借翅膀教案

借翅膀教案12篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？我們的小編特意搜集并整理了借翅膀教案12篇，僅供參考，我們來看看吧！

借翅膀教案 篇1

《彩色的翅膀》，一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難，愛上海島，建設海島的故事。這是一個很感人的故事，讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。

這課的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二，細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑，一舉一動都顯得那么質樸可愛。為了一個西瓜，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶。“戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的.心田?！边@兩句話讓我百讀不厭。每當讀到這兩句話，我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單，他們的笑容很真誠，他們的幸福很真實。我總在想，人是不是在物質匱乏的地方反而會更純凈呢？

最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進行這課的教學。

首先，讓孩子們分組自學課文，讀讀畫畫，批批注注。交流的時候，我同樣從引導孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章，我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子，并讓孩子們學著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜，想到了什么呢？并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的未來，其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

最后，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷，并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

借翅膀教案 篇2

一、導入：

師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。

（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）

潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。

符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。

師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。

（板書課題）

二、自讀課文，整體把握。

師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。

（課件出示生詞）

師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。

（指名讀生詞。）

師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）

師：現(xiàn)在明白花兒放風箏是怎么回事嗎？

生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。

生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。

師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學好了這首詩呢？

生：不是。

師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

第一節(jié)

師：請一個同學來讀一讀第一節(jié)。

生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕?！?/p>

師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？

生：我覺得很高興，很快樂。

師：那你就試著把這種感受讀進去。

（生再讀。）

天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。

（生齊讀）

生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪?！?/p>

師：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？

生：這樣寫有意思一些。

生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。

師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

（生齊讀）

生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？

（生上臺表演。）

生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。

師：那你來試一試吧！

（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）

師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。

生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏?！?/p>

生：為什么說是牽著一條渴求的線？

師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。

生：就是非常希望的意思。

生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？

生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。

生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。

生：他們渴求更多的快樂。

生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。

師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內心的激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？

師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。

生齊讀。

師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？

生：想。

生齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

生齊讀第二節(jié)。

“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏。”

師：請注意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）

生再讀。

師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？

一生練習朗讀。

師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。

第三節(jié)

指名讀。

師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？

生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。

生：還有的沖向了天空。

生：還有的落在房頂上。

師：看樣子這個風箏是斷了線的。

生：還有的在空中跳著“8”字舞。

……

生齊讀這一節(jié)。

師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？

生：是花的香味。

生：是花的花粉吸引他們來采蜜。

生：是花的形狀很漂亮。

師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。

第四節(jié)

指名讀。

師：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？

生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。

師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？

生再練習朗讀。

師：我們把整首詩來讀一遍吧！

生齊讀全詩。

四、拓展發(fā)散

師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：

一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！

師：你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？

生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！

生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭??！

生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。

……

同學們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。

下課。

借翅膀教案 篇3

一、教材分析

在“春天的腳步”這一單元課文的引領下，學生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機。《理想的翅膀》這篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風箏，并將風箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。

二、學情分析

三年級第二學期的學生已經(jīng)初步具備一定的獨立預習能力,我在教學中與學生一起總結出“預習五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決;2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解;3、正確、流利地朗讀課文;4、找出重點段落;5、邊讀邊思考：自己知道了什么?還想知道什么?中年級學生能在自己朗讀課文的基礎上，初步理解課文內容。

三、教學目標

1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。

2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。

3、讀懂課文內容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

四、重點難點

引導學生體會“理想的翅膀”的含義。

五、教學準備

課件

六、教學流程

(一)談話導課

1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。

2、今天，我們共同學習一篇和“理想”有關的課文，板書：理想的翅膀(齊讀課題)

看了這個課題你的腦海中有哪些小問號?

生：我想知道什么是理想的翅膀?

生：我很奇怪“理想”還會長翅膀?

生:……

師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為學會“找問題、提問題”就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱們就一起來學習，爭取把這些難題解決了，好不好?)

(二)檢查預習、掃清障礙

1、開火車分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起小耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)

2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)

3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。

4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)

5、出示(含有生字的詞句)課件

扯著線 翩翩起舞 未來的建筑師 后腦勺 馬尾巴似的長辮子

空中劃過一串清脆的鴿哨聲 鴿哨 最棒雙胞胎 豎琴

6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結合插圖認識。管弦樂器,一般有46根琴弦。)老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰給大家表演一下?文中哪句話有這個詞語,找出來讀一讀。

(三)讀中感悟、深入理解

1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏?

請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。

4、根據(jù)板書，教師引讀

師：小伙伴們的理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。

現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集體交流。

5、 你喜歡誰的風箏，為什么?引導學生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機練習朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的?學生朗讀交流,教師指導朗讀. (采用多元化評價,激發(fā)學生朗讀興趣)

6、 原來這些風箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。

學生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.

7、 文中寫了幾種風箏?哪種風箏寫得最詳細?

學生交流,師隨機指導寫作方法-----詳略得當

8、 你想放飛什么樣的風箏?為什么?( 結合課件的空白處拓展)

大家要想讓自己的理想像風箏一樣越飛越高,現(xiàn)在應該怎么做呢?

9、 教師小結：風箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風箏，讓風箏帶著你的理想勇往直前，實現(xiàn)你心中的理想。

10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。

(四)教學延伸

1、抄寫生詞(大屏幕出示)師指導重點字“舞”、“筑”、“豎”。

2、積累好詞、好句。

3、習作小練筆： 畫出自己理想的風箏，并寫一段話。

七、教學反思

教學過程中，我注意聯(lián)系學生生活實際，從談理想引題質疑，引導學生學會提問，自主釋疑，激發(fā)學生的情感，從而達到讀中質疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學目的。我注重評價的多元化。每個學生都是有差異的，學生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應當?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學生評價時，也應當注重對他們個性的尊重。例如：學生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學生，我給予的評價是說：“你的風箏好可愛呀!”;而對于語速較慢的同學，我則會說：“你的風箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學生的個性，同時又激發(fā)了學生語文學習的興趣。同時我還注意到閱讀教學與寫作相結合,在品讀中感受寫作方法、寫作技巧,為學生練筆提供了平臺，也給學生的語文學習插上了理想的翅膀。

借翅膀教案 篇4

根據(jù)目標，教師提示學生課前搜集人類發(fā)明飛機，蒸汽機，潛水艇等的相關資料或實物。并能夠簡單了解與想象有關的相關內容。

（一）引入話題，喚醒生活

1、師：老師有一樣非常奇妙的東西。有了它，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越時空，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？

師：只要想，你就一定能有，那就是一對翅膀，一對想象的翅膀！

板書：想象的翅膀

師：下面，讓我們一起來感受想象帶給人類的驚喜。請同學們邊看邊想：你從牛頓的故事中感悟到了什么？

播放：《牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力》

2、交流資料

課前，同學們搜集了很多人類由于奇思妙想而產(chǎn)生的一項項重大發(fā)明，誰能起來給大家講一講你搜集到的故事？

根據(jù)學生所講課件出示人類發(fā)明潛水艇，發(fā)明飛機等。

3、小結：想象力是每個渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。如果牛頓對蘋果落地熟視無睹；如果愛迪生甘于在燭光中生活；如果萊特兄弟沒有飛翔的夢想……那么，我們今天就不會知道萬有引力，不會有電燈、飛機……這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，進行一次奇妙的想象之旅吧。

板書課題：展開想象的翅膀

（二）合作學習，體驗生活

1、想象探秘

師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此豐富多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的`想象力呢？請同學們先自己想一想，然后小組內互相交流自己的看法。

全班交流，充分尊重學生的體驗。

（要多提“假如……將會……”的問題，盡可能尋找不同的答案。

要多讀書，豐富知識，開闊視野。

設想一切都是可能的，充滿幻想。

問“如果……是不是……”的問題，越離奇越好。

做白日夢，讓你的思想自由飛翔。

……）

師：同學們的方法各有千秋，非常奇妙。下面就讓我們從平凡的事物—水，展開想象吧！

2、想象接龍

（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？師：請同學們張開想象的翅膀，邊聽邊看邊想象。

（2）小組合作完成“水的分支圖”

師：聽了“水的自述”，你想到了什么？想到水壺、大海，還是想到小溪、橋梁？請同學們展開想象的翅膀，從“水”字想象一些與它直接或間接聯(lián)系的事物，填在周圍的圓圈里。

（3）小結

師：平凡的水帶給了我們一個無窮的世界?？梢娤胂蠼o我們創(chuàng)造了一個多么大的空間啊。下面，就讓我們一起走進中央電視臺的著名節(jié)目《異想天開》，領略想象的神奇與美妙。

（三)深化感悟，引導生活

1、異想天開

（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？下面讓我們一起走進中央電視臺《奇思妙想》，掌聲有請主持人黃祺。大家歡迎。

（2）創(chuàng)設情境：親愛的觀眾朋友們，大家好！這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，我是主持人吳夢。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？掌聲有請。

2、小小設計師

（1）創(chuàng)設情境：既然想到了，還有什么做不到的呢！現(xiàn)在我們就離開中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，坐上時空穿梭機到“未來世界”走一遭?？?，未來世界真奇妙??！你們看到未來的生活是什么樣子的？

（2）展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？

（3）師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎

借翅膀教案 篇5

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏;再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

學情分析：

學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內容。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

2、理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

教學流程：

一、激趣導入。

同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風箏?今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

[通過和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發(fā)學生學習的興趣。]

二、初讀課文、學習生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。

[使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。]

2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

[提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。]

3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。

[調動學生學習的積極性。]

4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎?

5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?

[讓學生學會用欣賞的眼光看別人。]

三、精讀課文、體會感悟。

1、同學們說得不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?

[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]

2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。

3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。

[幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

[指導學生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W生的距離。拉近老師和同學的距離。]

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么?誰來說?

3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏?

[將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]

過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

[通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。]

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏(教師板書)。

小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)

五、課外延伸。

同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢?

[讓學生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。]

六、總結。

希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學反思：

學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺!

借翅膀教案 篇6

教師目標：

1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。

課時安排：

二課時

第一課時

課時目標：

1初讀課文，認識本課生字。

2學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

導學過程：

一從課題質疑，導入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二初讀課文，認識文中生字。

1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

2師檢測生字，并交流好的識字方法。

三再讀課文，感悟課文內容。

1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

3指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）

5說說你想放飛什么樣的風箏，為什么？

四總結全文，布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1會寫本課生字。

2有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。

3完成思考2

導學過程：

一直接導課：

春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

二感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。

1指名有感情地朗讀課文。

2帶著課后思考2，給課文分段。

3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4學生概括段意。

師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三指導寫生字。

1學生觀察生字，提出難寫的字。

2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3再讀，讀后你想說些什么？

4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

借翅膀教案 篇7

班會目標：

1. 激發(fā)學生對夢想的思考和追求，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

2. 幫助學生認識到夢想的重要性，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而努力奮斗。

3. 提供學生分享自己夢想的機會，增強班級凝聚力和互助合作意識。

教案步驟：

1. 開場導入（5分鐘）

老師可以播放一段激勵人心的視頻，引起學生對夢想的思考?；蛘咭砸粋€小故事、一句名言等方式引入，讓學生對夢想有所感悟。

2. 分享夢想（10分鐘）

請學生輪流分享自己的夢想，并談談為什么選擇這個夢想，以及為實現(xiàn)夢想做了哪些努力。鼓勵學生積極表達，互相傾聽和鼓勵。

3. 夢想的重要性（10分鐘）

通過教師的講解和案例分享，讓學生認識到夢想的重要性。教師可以引導學生思考以下問題：

- 有沒有夢想，對個人的成長和幸福有什么影響？

- 為什么有些人可以實現(xiàn)自己的夢想，而有些人卻無法實現(xiàn)？

- 實現(xiàn)夢想需要哪些條件和努力？

4. 夢想的障礙和應對策略（10分鐘）

讓學生討論實現(xiàn)夢想可能遇到的障礙，并共同尋找應對策略。教師可以引導學生思考以下問題：

- 遇到困難時，我們應該怎么辦？

- 如何保持對夢想的堅持和信心？

- 有哪些方法可以克服困難，實現(xiàn)夢想？

5. 激勵與鼓勵（10分鐘）

請學生互相鼓勵和激勵，分享自己對他人夢想的支持和幫助。可以通過寫紙條、互相表揚等方式，增強班級凝聚力和互助合作意識。

6. 總結與展望（5分鐘）

教師對本次班會進行總結，強調夢想的重要性和實現(xiàn)夢想的努力。鼓勵學生繼續(xù)追求自己的夢想，并提醒他們班級將會一直支持和鼓勵他們。

7. 結束語（2分鐘）

教師可以用一句勵志的名言或者鼓勵的話結束本次班會，激勵學生繼續(xù)努力追逐自己的夢想。

擴展活動：

1. 夢想實現(xiàn)計劃：學生可以制定自己的夢想實現(xiàn)計劃，并在班會中分享和討論。

2. 夢想故事分享：學生可以選擇一個自己崇拜的榜樣，分享他們的夢想故事和對自己的啟發(fā)。

3. 夢想墻：在班級的一面墻上，學生可以貼上自己的夢想和為實現(xiàn)夢想而努力的事情，激勵彼此。

4. 夢想導師：學生可以選擇一個自己認為成功的人作為夢想導師，通過閱讀、觀看他們的作品和采訪等方式，了解他們的夢想和實現(xiàn)之路。

注意事項：

1. 班會中要鼓勵學生積極表達自己的夢想，避免對學生的夢想進行質疑或批評。

2. 班會中要營造積極向上的氛圍，鼓勵學生互相支持和鼓勵。

3. 教師要做好時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行討論和分享。

借翅膀教案 篇8

主題：假如我有翅膀

引言：

假如我有翅膀，在藍天之上自由翱翔的想法一直在我的腦海里縈繞。我們常說“鳥兒有翅膀，自由飛翔”，翅膀象征著自由和夢想。也許，只有當我們失去某樣東西時，才會真正體會到它的價值。假如我有翅膀，我會怎樣過不一樣的生活呢？

正文：

假如我有翅膀，我會首先飛往天空，讓自己的身體與空氣融為一體，感受那種飛翔的快樂。在空中，我可以俯瞰整個城市，欣賞到平時無法賞析到的美景。我也可以飛向大海，與魚兒嬉戲，感受海風的拂面?；蛘唢w至群山之巔，與猛禽為伴，親近大自然。在這種自由翱翔的狀態(tài)下，我可以遠離塵世的喧囂與繁忙，享受屬于我自己的寧靜時光。

假如我有翅膀，我也會選擇飛往夢想的彼岸。翱翔于夢想的天空中，我可以盡情追逐我的理想。我會飛向音樂的殿堂，與音符跳舞，用音樂的語言訴說心中的感動。我會飛向文學的海洋，與偉大的作家們交流，汲取他們的智慧與經(jīng)驗。我會飛向科學的前沿，與科學家們一同探索未知的領域，為人類的進步作出貢獻。

假如我有翅膀，我也會用飛翔的方式幫助他人。有時，看到貧困山區(qū)的孩子們遠離學校，我會飛向那里，帶著他們的夢想一同翱翔。有時，看到受災地區(qū)的人們無家可歸，我會飛向那里，用我的翅膀為他們帶去溫暖和希望。有時，看到動物受到虐待，我會飛向那里，保護它們的權益，讓它們能夠安享自由與尊嚴。

結語：

假如我有翅膀，我可以自由飛翔于天空，翱翔于夢想的天堂，用飛翔的方式幫助他人。然而，現(xiàn)實并非如此，我們沒有真正的翅膀。但是，我們可以用心靈感受自由，用行動追求夢想，用善良助人為樂。因為夢想無處不在，翅膀也可以在心中生長。只要我們有信念，我們就可以超越自我，實現(xiàn)自己的夢想。讓我們攜手飛翔，創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來！

借翅膀教案 篇9

假如我有翅膀

【導語】

人類自古以來就渴望飛翔的能力，幻想著擁有翅膀可以飛翔在天空中。如果真的有一天，我有了翅膀，該會是怎樣的情景呢？或許可以去感受大自然的美，或許可以向世界傳遞愛與希望，或許可以見證歷史的進程……本篇范文將探討這個有趣的話題。

【正文】

一、翱翔自然的美景

如果有了翅膀，我會第一時間選擇飛行到大自然中，觀賞那些絕美的景觀。我可以飛越高山峻嶺，俯瞰蔚藍的大海，欣賞無垠的原野和山清水秀的田園風光。或許我會選擇飛到熱帶雨林中，暢游在茂密的綠葉間，傾聽大自然的心跳聲；或許我會飛往奇特的地貌上，感受火山爆發(fā)的磅礴景象，領略星光下月亮的幻影；或許我會飛向廣袤的高原，感受那里的空氣清新，草地如茵，讓清新流連的心在廣袤的天空中舒展。

二、傳遞愛與希望

如果有了翅膀，我希望可以用我的能力為世界帶去愛與希望。我會飛到那些需要幫助的地方，將風箏攜帶起一片愛和希望，將它們投向每一個需要幫助的人?；蛟S我會飛到貧困的山區(qū)，帶去書信和書籍，給那些渴望知識的孩子帶去教育的希望；或許我會飛到那些受難的地區(qū)，為災民們送去食物和水源，點燃他們心中的希望之火；或許我會飛到那些患病的人身邊，給他們帶去溫暖和康復的希望。飛行的過程中，我可以近距離感受人們的疾苦和需要，用自己的翅膀給他們帶去慰藉與希望。

三、見證歷史的進程

如果有了翅膀，我還可以飛到歷史的各個時期，去見證那些重大的歷史事件。比如，我會飛到古埃及，目睹那些偉大的建筑和神秘的法老王廟宇；或許我會飛往希臘雅典，參觀那些宏偉壯麗的古代神殿；或許我會飛到法國巴黎，親眼目睹人們?yōu)榱俗杂膳c和平而進行的革命斗爭；或許我會飛越大西洋，看見那艘波士頓號轟動一時的巨輪終于在南港確立了自由的地位。可以想見，當我在歷史中飛翔，見證那些偉大的變革時刻，內心會深深地被歷史的意義所感染，同時也增添了我對歷史文化的了解。

【結語】

如果我有翅膀，或許可以飛越大自然，觀賞美麗的景色；或許可以為那些需要幫助的人們傳遞愛與希望；或許可以親歷歷史的變遷，見證那些偉大時刻。然而，雖然現(xiàn)實中沒有翅膀，但是我們可以用心去感受大自然的美，用行動傳遞希望與愛，用學習去了解歷史的進程。每個人都無法擁有翅膀，但在心中，我們可以展翅高飛，去追求自己的夢想，為世界帶去美好和正能量。

借翅膀教案 篇10

一、活動目標

（一）欣賞各種翅膀，知道翅膀的特點—左右對稱。

（二）嘗試發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作長出“翅膀”的自己。

二、活動準備

（一）幼兒事先集體閱讀過繪本《達·芬奇想飛》。

（二）彩色筆。

（三）幼兒用書第4冊第26-27頁。

三、活動過程

（一）翅膀的遐想。

1.大膽想象并講述

——達·芬奇想飛,他為自己做了大大的翅膀。如果你有一對飛的翅膀，那翅膀會是怎么樣的?有了翅膀你可以做什么?

2.欣賞幼兒用書上翅膀的圖片,感受翅膀的特點。

——我們來看看書上的翅膀。

——翅膀是什么樣子的?它的圖案有什么特點?(根據(jù)幼兒的興趣點抓住某一對翅膀梳理左右對稱的特點。)

（二）我有一對翅膀。

1.分組進行了創(chuàng)作構想

——你想擁有一對翅膀嗎?找一個好朋友商量一下，做怎么樣的翅膀?(幼兒自由結伴討論后，請個別幼兒交流）

2.根據(jù)想象大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

（三）展翅飛翔。

1.展示作品,互相欣賞，請幼兒介紹自己的作品。

——誰來介紹一下自己長的是一對什么樣的翅膀。

2.教師簡單點評。

借翅膀教案 篇11

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

活動過程

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學過程中，我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調整了教學。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。不用時可以收折在身體背面，翅一般為三角形。

借翅膀教案 篇12

設計思想：

我努力創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境，注重自主、合作、探究的學習方式，注重學習方法的指導和思維能力的訓練，注重知識的積累和學生習慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，注重讀的訓練，讓學生在朗讀的過程中體會感情，在讀中質疑，評中解惑，把課堂真正還給學生，同時充分利用課件輔助教學，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

教學目標：

1、讀懂課文內容，了解我與小伙伴放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

2、能夠認識9個生字，結合上下文理解詞語的含義。

3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。

4、結合課文體會理想的翅膀的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

教學重點：在學生讀懂課文內容的基礎上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。

教學難點：引導學生結合自己的實際，體會課題理想的翅膀的含義。

教具：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)欲望

春天是一個多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時積累的關于春天的詞語來描述這些圖片嗎(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風箏）對，放風箏是一項很好的戶外活動，風箏在我國已有2000多年的歷史了，放風箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢？古往今來，寫風箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧?。ㄉR背）同學們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學習一篇關于春天放風箏的文章。（板書課題）（聯(lián)系生活學習，有利于培養(yǎng)學生去觀察、思考。）

二、學生質疑，導入課文

請同學們看老師板書，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。（帶著問題讀書，有利于學生良好習慣的培養(yǎng)）

課件出示：閱讀金鑰匙

1、注意讀書的姿勢要端正。

2、邊讀邊給課文段落標上序號，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。

3、讀書要用心去讀。

好，那就請同學們選擇自己喜歡的方式讀書吧！

三、初讀課文，整體感知

1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了我和小伙伴們在春天一起放風箏的事。）同學們的表現(xiàn)可真棒！那么你能夠把文章中的生字讀準確嗎？課件出示：我會讀。（在學習生字時，讓學生學會運用，真正理解詞語的含義，為下面的品讀做準備。）

2、剛才，同學們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的我和小伙伴們放飛了什么樣的風箏呢？

3、指名回答。

請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

四、品讀語言，體會情感

1、交流學生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。

邊讀邊出示課件一：你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。

出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。（重點理解翩翩起舞的含義，翩形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用翩翩起舞形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花）

還有誰在放風箏？放飛的是什么風箏？（生答）出示課件三：還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：得啷啷，得啷啷！把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：把帶著鴿哨的鴿子都引來了）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀得啷啷，得啷啷！）

誰的風箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子?。ㄟ@段話中那一句寫的最形象、生動？試著讀一讀。）

重點指導學生喜歡的一段，在教師的指導下再放手讓學生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。（在讀中積累語言，豐富學生的詞匯量。）

2、他們放飛的風箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件：每個人的理想不一樣，扎（zā）出來的風箏也不一樣。

那么，通過剛才的讀，同學們理解了理想的翅膀指的是什么嗎？小組討論，合作學習，匯報交流、評價。

他們是在單純的放風箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

3、那么你們想放飛什么樣的風箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習把話交代清楚。）學生說句子交流、寫句子。（培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛的風箏，因為。（課堂有限的時間不能讓每一位學生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補了這一缺陷）（聯(lián)系學生生活實際學習，能夠更好的促進學生語文素養(yǎng)的形成，從而促進學生讀寫的結合。）

想知道老師想放飛什么樣的風箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風箏，因為老師希望所有的同學都能寫出一手漂亮的好字。）

當然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應該努力學習，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

4、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（同學們暢所欲言）

五、作業(yè)小超市（課件出示）

同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：

1、扎自己喜歡的風箏。

2、搜集關于風箏的文章、古詩。

3、畫一幅多彩的風箏圖。

4、寫一篇自己放風箏的故事。

希望同學們能夠獨立、認真地完成。

（給學生以充分的選擇權利，關注不同層次、愛好的學生，是體現(xiàn)教師尊重學生，實現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）

結束語：春天是美好的，但是它卻已經(jīng)悄悄地離我們而去了，希望同學們能夠珍惜今天的美好時光，發(fā)奮學習，讓手中的風箏帶著自己的理想，越飛越遠，越飛越高。

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大班幼兒翅膀教案(11篇)

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的大班幼兒翅膀教案相關內容。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，因此我們老師需要認認真真去寫。寫好教案課件，也能讓老師及時去總結和反思教學情況。希望能為你提供更多的參考！

大班幼兒翅膀教案 篇1

活動目標

1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經(jīng)驗。

2、圍繞話題用連貫的語言談論"有了翅膀"后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

3、使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備

小鳥木偶1個，"假如你有了翅膀"的系列圖片。

活動過程

(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說："今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?"大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。"

(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

(三)引導幼兒拓展談話范圍。

1.集體談論"小鳥"的本領。

啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2.圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。

教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

②你會做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

④你還希望誰也有翅膀，為什么?

引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。

教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

滲透

各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

環(huán)境中滲透 科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。

家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

活動反思

在第一環(huán)節(jié)，我們通過提問的方式，以“你知道天使嗎?她是什么樣子的?等問題激發(fā)幼兒的閱讀興趣，直接引出活動的主題內容。幼兒想象力非常豐富，每一個問題他們都能結合自己的思想進行表達，有的孩子說：“天使有一對翅膀，頭上有一對晶晶亮的觸角。”有的孩子說：“天使有一對用白色羽毛做的翅膀?！币灿泻⒆诱f：“天使手里還拿了一根魔法棒，你有什么愿望她都能幫你實現(xiàn)。”

大班幼兒翅膀教案 篇2

活動設計背景：

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

教學重點、難點：

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備：

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、每個孩子準備一張圖畫紙。

3、準備一些小紅花。

活動過程：

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？

（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2）想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3）請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。）

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。）

五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

大班幼兒翅膀教案 篇3

[活動目標]

1、引導幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。

3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

[活動準備]

1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

[活動過程]

一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)

1、她們用什么飛?(翅膀)

2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀?(想)

3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云……)

4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓……)

二、制作翅膀

那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開始動手吧!

三、安裝翅膀

1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……)

2、誰能把你們想到的好辦法說出來，與大家一起分享。

材料我已經(jīng)給你們準備好了，趕快行動，比比誰先成功。

(提醒幼兒如果一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)

四、體驗飛翔

現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開始飛行吧!

延伸：分享體驗

來，讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?

大班幼兒翅膀教案 篇4

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

活動過程

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學過程中，我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調整了教學。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。不用時可以收折在身體背面，翅一般為三角形。

大班幼兒翅膀教案 篇5

活動目標

幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經(jīng)驗。

圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

活動過程

（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

（三）導幼兒拓展談話范圍。

1、集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么？

②你會做些什么特別的事？

③你為別人做些什么事？平時有什么做不到的事？

④你還希望誰也有翅膀，為什么？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手。

五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

反思：

在這次語言活動中，幼兒能圍繞主題大膽地表達自己的見解，幼兒能在別人講述的時候認真傾聽，在講話過程中，幼兒具有文明的語言習慣。大部分幼兒能在活動中，想說，敢說，會說，氣氛非?；钴S。不足的是，有2個幼兒的經(jīng)驗少，表達不太清楚，有一個幼兒不敢說。以后在活動中要關注這些幼兒，給他們創(chuàng)造機會，鼓勵他們表達自己的見解。

大班幼兒翅膀教案 篇6

【活動目標】

1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵幼兒進行美術創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。

【活動準備】

1、繪本PPT，教師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

【活動重難點】能借助繪本故事情節(jié)，( )進行想象畫創(chuàng)作。

【活動過程】

一、繪本導入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀？

3、其實這個天使是一個小男孩畫的。教師講述部分故事。

4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？

二、欣賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、欣賞范畫，促進想象。

1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。

2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀？

大班幼兒翅膀教案 篇7

［活動目標］

1、引導幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。

3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂于探索、交流與分享。

［活動準備］

1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

［活動過程］

一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。（放錄像）

1、她們用什么飛？（翅膀）

2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀？（想）

3、有了翅膀你想干什么？（飛向藍天、摘朵白云……）

4、你想有一對什么樣的翅膀？（小鳥、蜜蜂、蜻蜓……）

二、制作翅膀

那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧！老師給你們準備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開始動手吧！

三、安裝翅膀

1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?（用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……）

2、誰能把你們想到的好辦法說出來，與大家一起分享。

材料我已經(jīng)給你們準備好了，趕快行動，比比誰先成功。

（提醒幼兒如果一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。）

四、體驗飛翔

現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開始飛行吧！

延伸：分享體驗

來，讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受？

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的"連鎖器"在作用。不用時可以收折在身體背面，翅一般為三角形。鳥的翅膀上長有特殊排列的飛羽，當翅膀展開時，每根羽毛都略有旋轉能力。所以兩翅不斷上下扇動，就會產(chǎn)生巨大的下壓抵抗力，使鳥體快速向前飛行。蝙蝠獨特的飛行器官--翼手，是由指骨末端至肱骨、體側、后肢及尾巴之間的柔軟而堅韌的皮膜形成。

大班幼兒翅膀教案 篇8

活動目標：

1、學習用比較連貫的語言談論“有了翅膀……”以后的想法。

2、通過提問，嘗試比較快的掌握別人的談話內容。

3、愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。

活動準備：

小鳥的圖片一張

活動過程：

一、通過出示小鳥圖片，引出翅膀的主題

出示小鳥的圖片問這是什么?你知道小鳥的翅膀有什么作用?

小結：小鳥的翅膀能飛上天空。

二、嘗試圍繞話題自由交談

我們都知道小鳥有一對翅膀，它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢?

鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。

三、在集體面前進行講述交流

教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己有了翅膀，想做什么呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述一些什么平時不容易做到的，比較特殊的事情?教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。

四、引導幼兒拓展話題進行講述。

你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢?想想他們有了翅膀可以做哪些事情?

幼兒根據(jù)教師的問題進行自由交談。

并在集體面前進行講述。

大班幼兒翅膀教案 篇9

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《如果你有了翅膀》

一、活動目標

（一）認知目標

1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經(jīng)驗。

2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

（二）情感目標使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

二、活動準備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對?！?/p>

（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

（三）導幼兒拓展談話范圍。

1、集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么？

②你會做些什么特別的事？

③你為別人做些什么事？平時有什么做不到的事？

④你還希望誰也有翅膀，為什么？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手i。

五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

大班幼兒翅膀教案 篇10

【活動目標】

1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。

2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；

3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》；

2、錄音《假如我有翅膀》。

【活動過程】

一、討論交流。

1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？

2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？

二、欣賞、學習詩歌。

師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？

1、教師播放錄音，幼兒欣賞。

2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復詩歌中的'語言；

3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；

4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。

5、感受排比句整齊的韻律。

引導幼兒了解排比句。

6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。

三、仿編詩歌。

1、幼兒開展討論、大膽想象。

師：假如你有翅膀，你想干什么？

2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。

附詩歌：假如我有翅膀

假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱；

假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；

假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親；

假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！

本次活動重點是在理解、朗誦，調動理解兒歌內容，感知參與活動

為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據(jù)綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中，運用討論法。引導幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學習，另外，我在幼兒仿編中，適時引導幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成，共同提高的作用。

【活動反思】

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

(2)對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調整了教學。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。

大班幼兒翅膀教案 篇11

教學目標：

1、引導幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。

3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

教學準備：

1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

教學過程：

一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。（放錄像）

1、她們用什么飛？（翅膀）

2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀？ （想）

3、有了翅膀你想干什么？（飛向藍天、摘朵白云……）

4、你想有一對什么樣的翅膀？（小鳥、蜜蜂、蜻蜓……）

二、制作翅膀那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧！

老師給你們準備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開始動手吧！

三、安裝翅膀

1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?（用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……）

2、誰能把你們想到的好辦法說出來，與大家一起分享。

材料我已經(jīng)給你們準備好了，趕快行動，比比誰先成功。

（提醒幼兒如果一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。）

四、體驗飛翔現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開始飛行吧！

假如我有翅膀教案范例

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“假如我有翅膀教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

假如我有翅膀教案【篇1】

假如我有翅膀

一、主題介紹

這個主題可以引發(fā)孩子對自由、夢想和想象力的思考。通過想象如果自己有翅膀，可以飛翔在天空中，探索世界的奇跡，這種自由和快樂的感覺，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過教學活動，我們可以幫助孩子提高語言表達能力，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和多元智能。

二、教案設計

1. 目標:

- 了解"假如我有翅膀"的想象場景;

- 提高孩子的寫作能力和表達能力;

- 增強觀察力、想象力和創(chuàng)造力;

- 培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。

2. 教學活動:

(1) 導入活動: 我們可以播放一段與鳥群在空中飛翔的視頻，啟發(fā)孩子們的想象力，引發(fā)他們對于飛翔的向往和興奮感。

(2) 類比討論: 在小組討論中，孩子們分享他們如果有翅膀時會怎么樣。教師可以給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?，幫助孩子們提高語言表達能力，思考他們的想象場景。例如，假如我有翅膀，我會飛向哪里？我會看到什么？我會遇到什么有趣的事情？

(3) 語言表達: 孩子們可以用繪畫、寫作、說話等方式來表達他們的想象場景。教師可以提供一些相關的詞匯和短語幫助他們。例如，藍天、白云、風、海洋、森林、高樓大廈等。

(4) 分享和展示: 孩子們可以將他們的作品分享給全班同學。教師可以選擇一些優(yōu)秀的作品展示，鼓勵和表揚他們，并借此機會讓孩子們互相學習和鼓勵。

(5) 小組游戲: 教師可以組織一個小組游戲，讓孩子們在游戲中體驗飛翔的樂趣。例如，可以使用洗衣籃或紙箱作為模擬翅膀，讓孩子們在場地上飛行和探索。

(6) 總結活動: 教師可以引導孩子們一起總結這個教學活動的收獲和體會。可以提出一些問題，讓孩子們思考，例如：“你通過這個活動學到了什么？”、“你有什么創(chuàng)新的想法和體驗？”等等。

三、范文示例

如果我有翅膀，我會飛向世界的盡頭。我會飛過蔚藍的天空，看到白云悠閑地漂浮在那里，就像棉花糖一樣柔軟。我會飛到無垠的大海上，感受著海風輕輕吹拂著我的臉龐，聽著海浪拍打著巖石的聲音，感覺自己就像一只自由自在的海鷗。

我還會飛到高樓大廈的頂端，俯瞰這座城市的美麗風景。我會看到熙熙攘攘的街道上人們來來往往，忙碌的汽車在街上疾馳。我會看到郊外的田野，一片綠油油的麥浪正在輕輕地搖晃著，仿佛在和我一起跳舞。我還會飛到森林中，看到樹木高高聳立，郁郁蔥蔥，聽到小鳥在枝頭上歌唱，生活在大自然中的動物們正快樂地奔跑著。

當我飛翔在天空中的時候，我會覺得自己是世界上最幸福的人。我可以到任何地方，看到任何我想看到的風景，體驗任何我想體驗的生活。但是我也會思念我的家人和朋友們，我會想著他們，希望他們也能和我一起飛翔，一起探索這個美麗的世界。

四、總結

通過這個教學活動，孩子們可以在想象中體驗到飛翔的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。他們在語言表達、寫作和繪畫等方面都有了一定的提升。更重要的是，他們學會了分享、合作和鼓勵。希望他們通過這個活動，可以充滿信心和勇氣去追逐自己的夢想，勇敢面對未知的未來。

假如我有翅膀教案【篇2】

主題：假如我有翅膀

假如我有翅膀教案

【教案目標】

1. 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；

2. 培養(yǎng)學生用文字表達和描述能力；

3. 培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護的意識；

4. 通過此教案培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)有資源的能力。

【教學內容】

1. 學生自由發(fā)揮，課堂上用文字描述假如自己擁有翅膀會發(fā)生什么事；

2. 學生分享自己的作品，進行互動交流；

3. 老師帶領學生討論擁有翅膀可能帶來的好處和不好處；

4. 引導學生思考如何保護鳥類和其它動物；

5. 學生完成一篇關于環(huán)境保護的短文。

【教學過程】

一、熱身活動（5分鐘）

老師用一段音樂或視頻引發(fā)學生對鳥類飛翔的思考，向學生展示一些優(yōu)美的飛翔畫面，并引導學生討論擁有翅膀的好處。

二、發(fā)散思維（10分鐘）

學生進行自由發(fā)揮，借助文字描述假如自己擁有翅膀會發(fā)生什么事情，可以從個人經(jīng)歷、家庭、學校、社會等進行展開，無限創(chuàng)意。

三、分享與交流（15分鐘）

學生逐個分享自己的作品，其他同學可以提出自己對作品的看法和建議，進行互動交流，激發(fā)更多的想象力。

四、討論與思考（15分鐘）

老師帶領學生討論擁有翅膀可能帶來的好處和不好處，引導學生思考擁有翅膀對于自然環(huán)境和人類社會會產(chǎn)生什么影響。

五、環(huán)境保護（10分鐘）

老師引導學生思考如何保護鳥類和其它動物，提醒學生保護環(huán)境的重要性，并給予一些簡單實踐建議。

六、寫作練習（20分鐘）

學生完成一篇關于環(huán)境保護的短文，可以結合之前討論的內容，描述自己在擁有翅膀的情況下如何保護鳥類和其它動物。

七、總結與展示（10分鐘）

學生逐個展示自己的短文，并與全班同學一同分享，相互欣賞、批評和鼓勵。

【教學要點】

1. 引導學生進行自由發(fā)揮，鼓勵學生認真思考，勇于表達；

2. 引導學生探索擁有翅膀的好處和不好處；

3. 引導學生思考環(huán)境保護問題，并提示學生回答如何保護鳥類和其他動物。

【教學途徑】

1. 板書；

2. 多媒體設備，展示相關圖片或視頻。

【教學評估】

1. 學生作品評估：對學生撰寫的短文進行評估，主要考察學生的想象力、創(chuàng)作力和語言表達能力；

2. 學生互動評估：老師對學生互動交流過程進行觀察，評估學生的主動性和參與度。

【課后作業(yè)】

完成一篇關于假如自己擁有翅膀的短文，字數(shù)不低于500字。

【延伸閱讀】

1. 《世上沒有飛不起來的鳥》——楊紅櫻；

2. 《鳥的秘密語言》——瑪麗安·艾爾伯特。

假如我有翅膀教案【篇3】

假如我有翅膀

范文一：飛向自由的天空

假如我有翅膀，我會飛向自由的天空，探索未知的世界。這個世界充滿了機遇和挑戰(zhàn)，我渴望用我的翅膀去征服它們。

飛翔的過程將帶給我無盡的快樂和自由。我可以在蔚藍的天空中翱翔，身旁有美麗的云朵和明亮的陽光。時而，我會在湛藍的海面上盤旋，感受微風拂面的涼爽。飛在高空中，我可以俯瞰整個城市的美麗景色，感受到人類的無限智慧和創(chuàng)造力。

然而，擁有翅膀僅僅追求自由與快樂是不夠的。我相信真正的幸福來自于為他人做好事。所以，我會利用我的翅膀去幫助那些需要幫助的人們。我會飛到偏遠的地方，為他們送去食物和醫(yī)療用品。我會帶給孤獨的老人們溫暖和陪伴。我會協(xié)助教育資源不足的地區(qū)，為孩子們舉辦教育講座和輔導班。擁有翅膀將成為我服務人類的最有力的工具。

然而，隨之而來的責任也是巨大的。我必須慎重選擇我的行動，以確保對人類的幫助是正面的，持久的，而且不帶來負面影響。

更重要的是，我不僅可以在物質層面上幫助他人，還可以幫助他們實現(xiàn)夢想和目標。我可以給予他們鼓勵和支持，讓他們知道只要有信念和努力，就可以戰(zhàn)勝任何困難。我相信這樣的鼓勵會給他們帶來希望和勇氣，激勵他們不斷進取，實現(xiàn)自己的夢想。

擁有翅膀代表著責任和使命。我將以身作則，用自己的行動來激發(fā)更多人去關心社會問題，為建設一個和諧、繁榮的世界而努力。我相信只要每個人都用心去幫助他人，我們的世界將會變得更加美好。

在翱翔于天空的過程中，我將不斷學習和成長。這將幫助我更好地理解和關愛人類，為他人做出更多貢獻。我相信，擁有翅膀將成為我人生中最寶貴的財富，它將帶給我無盡的快樂和滿足感。

這就是我有翅膀的世界，一個充滿希望和夢想的世界。我期待著將來能夠真正擁有翅膀，為這個世界帶來更多的溫暖和光明。

范文二：飛翔的自由與責任

假如我有翅膀，我將飛向那遙遠的地方，追逐著自由與夢想。

翅膀是人類向往的象征，擁有翅膀意味著擁有自由和無拘束的能力。我可以在蔚藍的天空中自由飛翔，感受到風的呼喚和陽光的溫暖。我可以俯瞰整個城市的美景，在高空中感受到人類文明的偉大和壯麗。這樣的自由和無拘束不僅僅是過程中的愉悅，更是一種心靈的升華。

然而，擁有翅膀也意味著擁有責任。自由的權利是建立在責任的基礎上的。在藍天下翱翔，我應該遵守飛行規(guī)則，確保自己和他人的安全。我要注意飛行速度和方向，規(guī)避危險區(qū)域和飛行器。我要尊重天空的生態(tài)環(huán)境，不為所欲為，不破壞自然的平衡。我還要傳播飛行的樂趣和安全知識，幫助他人了解飛行的規(guī)則和技巧。

除了責任，我也愿意用我的翅膀去幫助他人。我可以飛到貧困地區(qū)，給予他們物資和精神上的支持。我可以飛到偏遠的村莊，幫助他們修建學校和醫(yī)療設施。我可以飛去廢墟上，幫助救援人員搜救生命。我可以飛到那些陷入困境的人身邊，給予他們溫暖和關懷。

擁有翅膀是一種特權，同時也是一種使命。我相信每個人都有責任去關注他人，為社會做出貢獻。只有當每一個人都用心去幫助他人，我們的社會才能更加和諧和繁榮。

擁有翅膀也是一個學習和成長的過程。在飛翔的旅程中，我將不斷學習新的知識和技巧。我要學習飛行的理論和技術，了解天氣和風向對飛行的影響。我要學習如何與他人進行溝通和合作，共同解決問題。我要學習如何賦予翅膀以靈魂和使命，讓飛行成為一種有意義的事業(yè)。

擁有翅膀是一個美妙的夢想。在這個夢想中，我期待著用我的翅膀實現(xiàn)自由和夢想，同時也承擔起責任和使命。我相信只要每個人都用心去關愛和幫助他人，我們的世界將會變得更加美好。讓我們一起努力去追逐翅膀下的自由與責任吧！

假如我有翅膀教案【篇4】

主題：自由與責任

一、教學目標：

1. 了解主人公失去自由的原因。

2. 理解主人公想要獲得自由的心情。

3. 提高學生思考自由和責任之間的關系。

二、教學重點：

1. 翻譯主人公文章中遇到的生詞。

2. 理解文章中的主題，并從中找到自由和責任之間的關系。

三、教學難點：

理解文章主題并將其應用到現(xiàn)實生活中，使學生認識到自由和責任的重要性。

四、教學方法：

1. 講解

2. 分組討論

3. 個人閱讀

五、教學步驟：

1. 導入課程：給學生看一段視頻，視頻中有一只企鵝在冰塊上跳來跳去，模擬企鵝可以飛行的狀態(tài)，引導學生思考如果你有翅膀，你會想要飛向哪里？

2. 學生閱讀文章：學生課自己閱讀《假如我有翅膀》，了解主人公失去自由的原因以及想要獲得自由的心情。

3. 生詞解釋：老師解釋文中生詞 ，讓學生了解它們的意思，以便他們可以更好地理解文章。

4. 分組討論：老師將學生分組，讓他們討論文章中的主題，隨后，讓他們想一想自由和責任在生活中的作用。

5. 個人思考：讓學生在日記中思考自己對自由和責任的看法，并分享自己的想法。

6. 結束本節(jié)課：結束課程時，老師總結本節(jié)課所學的知識，強調自由和責任之間的緊密關系。

六、教學評估：

1. 課堂討論

2. 學生日記

3. 書面測試

七、教學拓展：

1. 繼續(xù)探討自由和責任之間的關系。

2. 讓學習者通過辯論、寫作或其他形式分享自己對自由和責任的看法。

3. 讓學生探究自我實現(xiàn)與自由與責任之間的關系。

假如我有翅膀教案【篇5】

《假如我有翅膀》教案

一、教材分析

本課程以一篇寓言故事《假如我有翅膀》為主線，通過對小鳥和小魚的對話，引發(fā)學生對于自由和使命的思考，并鍛煉學生的閱讀理解能力、語文表達能力和思維能力。

二、教學目標

1. 了解和理解寓言故事的特點和作用。

2. 培養(yǎng)學生閱讀理解和語文表達能力。

3. 通過課堂討論和思考，引導學生思考自由和責任的關系，加深對應該為自己的命運負責的意識。

4. 幫助學生認識到自己的不足和缺陷，引導學生如何面對并改進自己。

三、教學內容

1. 寓言故事《假如我有翅膀》的閱讀和理解。

2. 討論自由和使命的關系，引導學生思考自由的定義和取得的代價。

3. 分析小鳥和小魚的性格特點，并引導學生找到自己的缺點，并思考如何改進。

4. 語文表達練習，以小組形式進行討論。

四、教學重點難點

重點：學生能夠通過閱讀了解寓言故事的意義，理解小鳥和小魚之間的對話，思考自由和責任的含義，了解自己個體的缺憾，學生要能夠合作討論，有話說。

難點：學生能夠深刻理解寓言故事的意義和作用，學生能夠反思自己的不足和缺陷，并想辦法改進，課堂氣氛輕松愉快，學生積極參與。

五、教學方法

1. 課前呈現(xiàn)寓言故事圖片，激發(fā)學生閱讀故事的興趣。

2. 采用小組討論的方法，引導學生一起討論自由和責任的含義，激發(fā)學生思考。

3. 聚焦于學生身邊的不足之處，讓學生做出思考、表達、改進，引導學生分層次策劃話題的流暢性。

六、教學過程設計

1. 寓言故事介紹

2. 閱讀理解

為了能夠深入理解寓言故事的意義，我們需要對故事的情節(jié)和人物進行閱讀理解。

3. 小組討論

教師引導學生分組討論，自由和責任的關系在哪些方面上體現(xiàn)？自由的獲得是有代價的，在你看來自由的代價是什么？是值得的嗎？站在小鳥的角度來思考，興風作浪帶來的后果是什么？這種后果對小鳥個人有何影響？

4. 分析人物

在了解了小鳥和小魚的對話之后，我們可以分析小鳥和小魚的性格特點，找出他們之間的共同點和不同點，并指導學生找到自己身上的缺點，并思考如何改進。民主選出最佳表現(xiàn)的宣講員進行匯報。

5. 語文表達練習

在小組討論的過程中，學生需要做到思考、表達、說服。教師可以從討論的話題中選出兩個，讓每個小組選擇一個話題，然后進行更加深入的討論和思考，讓學生運用所學的語文知識進行表達，并根據(jù)小組表現(xiàn)打分。

七、教學評價

針對教學過程和學生表現(xiàn)，進行量化比較，評估學生的綜合能力和語文表達能力，并提出改進建議。同時，教師需要積極的鼓勵和激勵低成績的學生，讓他們意識到自己的不足和缺陷，并通過互相比較和學習，克服自己的缺陷。

假如我有翅膀教案【篇6】

假如我有翅膀

★引言：假如我有翅膀，飛翔在天空中的感覺一定是無比自由和暢快的。在課堂上，我設計了一堂寓教于樂的教學活動，讓學生們暢想假如擁有翅膀的生活。通過這樣的活動，我希望能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并引導他們思考自身在現(xiàn)實生活中的可能性和責任。

★一、導入：（10分鐘）

通過播放一段關于鳥兒飛翔的美麗視頻，引發(fā)學生對飛行和自由的向往，并與之展開簡短的討論。然后，提問學生：“如果給你們一雙翅膀，你們會做些什么？有哪些事情是你們現(xiàn)在無法做到的？”

★二、探索：（20分鐘）

1. 分組討論

將學生們分成小組，讓他們合作討論并寫下自己的想法。他們可以討論自己在飛翔過程中的感受、所經(jīng)歷的冒險、所見所聞等等。同時，引導他們思考假如自己擁有翅膀，會對他們的生活和他人的生活產(chǎn)生什么樣的影響。

2. 分享和展示

讓每個小組派代表分享他們的討論結果，并展示他們所設計的海報或者PPT等形式的作品。學生們可以通過圖片、文字等形式來展示他們的暢想和構想。

3. 合作創(chuàng)作

將學生們再分成幾個新的分組，讓他們合作創(chuàng)作一段簡短的故事，來描述一個擁有翅膀的人類在世界上的各種奇幻冒險。學生們可以結合自己的討論結果，并融入自己的創(chuàng)意和想象。每個小組應派一個代表講述他們所創(chuàng)作的故事。

★三、思考與探討：（30分鐘）

1. 分享小組故事

每個小組的代表開始講述創(chuàng)作的故事，其他同學可以提問并進行討論。教師也可以提問學生們關于此故事中可能存在的道德或生態(tài)方面的問題，引發(fā)學生們深入思考。

2. 教師引導思考

教師以主持人的身份，引導學生們進一步思考假如擁有翅膀的人類需要承擔責任的問題。他們是如何平衡自由和責任的？他們如何保護環(huán)境，與其他生物和諧共處？學生們可以通過小組或個體的形式，寫下自己的思考和觀點，并進行分享和討論。

3. 創(chuàng)意作品展示

學生們可以在課堂后，繪制一幅描繪自己擁有翅膀的生活的畫作，并寫下自己對未來的憧憬和想法。這可以是一種對自身和世界的暢想，同時也是對他們在課堂上所學內容的鞏固和總結。

★四、總結：（10分鐘）

通過本節(jié)課的活動，我們進一步擴展了思維的邊界，激活了想象力和創(chuàng)造力。假如擁有翅膀，意味著更大的自由和更多的責任。學生們通過這個主題的討論和創(chuàng)作，思考了對他們自己和他們所處的環(huán)境應該承擔的責任，并明白了個體與集體的關系。同時，他們也意識到，想要飛翔，不僅需要擁有翅膀，還需要不斷學習和努力，不斷改善和完善自己。

在這個教案中，我希望通過激發(fā)學生的熱情和創(chuàng)造力，引導他們思考自己在現(xiàn)實生活中的義務和責任。通過這樣一次充滿趣味和探索的活動，讓學生們擁有更加廣闊的視野和更深刻的體驗，為他們的成長和未來奠定良好的基礎。

假如我有翅膀教案【篇7】

假如我有翅膀

【導語】：假如我有翅膀，我會做什么呢？能飛翔的翅膀，給人帶來的無限遐想?？靵硪黄鹂纯矗偃缥矣谐岚?，會有怎樣的奇跡和改變吧！

【正文】：

如果我有翅膀的話，我會毫不猶豫地飛向天空，展翅翱翔。那么，我會飛向哪里呢？我會飛向那些人們無法到達的地方，去探索世界的奧秘和美好。我會飛到高山上，俯瞰山脈蜿蜒的景色，感受大自然的壯麗和神秘。我會飛到海洋上，觀賞那些美麗的海洋生物，與它們一同暢游在碧海藍天之間。我會飛到城市的頂樓，俯瞰繁忙的街道，感受都市的脈搏和節(jié)奏。

假如我有翅膀，我會成為一名守護者。我會飛向那些被困在危險中的人們身邊，幫助他們脫離困境。我會飛到孤兒院和敬老院，在那里，我會為孩子們講故事，為老人們提供陪伴。我會飛到偏遠的山村和貧困的地區(qū)，為那些需要幫助的人們送去食物、水和藥物。我會飛到自然災害的現(xiàn)場，幫助救援人員搜救被困的人們。無論是天災還是人禍，我都會用自己的力量去幫助那些需要幫助的人們。

假如我有翅膀，我會成為一名環(huán)保使者。我會飛到那些被污染的地區(qū)，清理垃圾，種植綠色植物，讓大地恢復原本的美麗和純凈。我會飛到森林中，保護動植物的生態(tài)環(huán)境，讓它們安居樂業(yè)。我會飛到河流邊，保護水資源，讓水變得清澈透明。我會飛到家家戶戶，宣傳環(huán)保知識，讓更多的人加入到環(huán)保行動中來。

假如我有翅膀，我會成為一名學者。我會飛向世界各地的圖書館和博物館，研究歷史和文化，探尋人類的智慧和傳承。我會飛到知識的源頭，與那些杰出的學者交流，學習他們的學問和經(jīng)驗。我會飛到大學和學校，與同學們一起學習，共同進步。我會飛到鄉(xiāng)村和偏遠地區(qū)，為那些沒有受過教育的人們提供學習的機會。

假如我有翅膀，我會成為一名愛心大使。我會飛向那些需要關愛和幫助的人們身邊，用自己的行動傳遞溫暖和愛心。我會飛到孤兒院和敬老院，給孩子們和老人們帶去快樂和關懷。我會飛到貧困的地區(qū)，為那些貧困家庭提供幫助和支持。我會飛到戰(zhàn)爭的地區(qū)，為那些受傷的人們治療傷口，給他們帶去希望和慰藉。

如果我有翅膀，我不會被困在地面上，我會用自己的力量去創(chuàng)造奇跡，改變世界。假如我有翅膀，我會用它們去盡心盡力地幫助他人，讓世界變得更美好。

【結尾】：

盡管我們沒有真正的翅膀，但我們每個人都可以用自己的行動去幫助他人，改變世界。無論是小小的舉手之勞還是偉大的奉獻，我們每一個人都可以成為一名守護者，一個環(huán)保使者，一名學者和一位愛心大使。讓我們拿出勇氣和行動，用愛心和善意去創(chuàng)造更美好的未來。

大班語言教案：假如你有了翅膀

一、活動目標

(一)認知目標

1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經(jīng)驗。

2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

(二)情感目標

使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

二、活動準備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”

大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對?！?/p>

(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

(三)引導幼兒拓展談話范圍。

1．集體談論“小鳥”的本領。

啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

②你會做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

④你還希望誰也有翅膀，為什么?

引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。

教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透 科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

八、活動評價

雞媽媽的翅膀小班教案通用8篇

教書育人是教師的天職，為了保證教學質量，老師有必要準備一份教案。隨著教育的規(guī)范化，各大學校對于老師的教案有了更嚴格的要求。那你準備好你的教案了嗎?以下內容是幼兒教師教育網(wǎng)特地整理的“雞媽媽的翅膀小班教案”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

雞媽媽的翅膀小班教案(篇1)

教案一

【設計意圖】

親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動目標】

1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、教學課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動過程】

一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

【活動反思】

本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經(jīng)驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

教案二

【設計意圖】

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

【活動目標】

1、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2、初步理解散文的主要內容，感受散文的節(jié)奏和韻律。

3、初步學習朗誦散文，學說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

【活動準備】

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

【活動過程】

一、回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。。

師：小朋友，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?

二、欣賞課件，感受、理解作品內容。

1、請幼兒安靜欣賞散文。

師：今天，麥老師帶來了一個有趣的散文，請你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?

提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?

2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。

3、講解圖片，進一步理解散文內容。

出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學習重疊詞烏黑烏黑)

出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學習重疊詞金燦金燦)

出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學習重疊詞雪白雪白)

提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會唱歌會跳舞呢?

三、學習兒歌。

1、邊出圖片邊念兒歌。

2、邊動作邊念兒歌。

3、跟著老師有的節(jié)奏念兒歌。

四、游戲結束活動。

播放教學CD，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。

【活動反思】

本次活動我使用了教學PPT，還使用了許多教學圖片，都是幫助孩子更好的理解、學習散文內容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學習、認識重疊詞?；顒又?，我注意自己的語氣語調，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片，并結合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權交給孩子，讓孩子自主學習，多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

教案三

【設計意圖】

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

【活動目標】

1、初步理解散文的主要內容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。

【活動準備】

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

【活動過程】

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

師：這是什么小動物?你喜歡他們嗎?

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽?

問題：聽一聽?散文里面都有誰?

幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

這些小花花是什么?

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學習重疊詞烏黑烏黑)出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學習重疊詞金燦金燦)出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學習重疊詞雪白雪白)師幼接說散文

五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句?請你記住它，請你說一說

六、分句出示課件，師引領幼兒完整說散文問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢?

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

教案四

【活動目標】

初步感受散文的主要內容，學說重疊詞烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(重難點)

【活動準備】

散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個。

【活動過程】

1、回憶趣事：

談話引出主題：

我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?

幼兒自由發(fā)表意見。

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：

散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進一步理解散文的內容：

這些小花花指的是什么?

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學說重疊詞：

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?

3、情感體驗：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?

邊聽錄音邊表演，反復進行幾遍。

教案五

【活動目標】

1、理解散文詩的內容，并能嘗試邊朗誦邊表演

2、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛

【活動準備】

1、《雞媽媽的翅膀》教學資源

2、大、小絲巾各一塊，小雞頭飾若干

【活動過程】

1、觀看老鷹捉小雞的圖片

提問：小朋友喜歡玩游戲嗎?你喜歡玩什么游戲?我們一起看看這幾個小朋友在玩什么游戲。(出示圖片)

老鷹捉小雞時，雞媽媽用什么保護小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣的?(寬寬的、柔柔的)

2、欣賞散文詩，體驗雞媽媽對小雞的愛

(1)播放《雞媽媽的翅膀》

冬天來了，雞媽媽出來散步，咦!雞媽媽的翅膀下開出許多小花，這是怎么回事?

我們一起來看看開出的小花是什么?

(2)提問：雞媽媽的翅膀下藏著什么?

小花花是什么顏色的?

這些小花花是什么?

還有什么東西是烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下有什么感覺?

雞媽媽是怎樣愛護小雞的?

(3)拓展經(jīng)驗：媽媽是怎樣愛你的?你會怎樣對待媽媽?

3、師幼共同表演散文詩

教師頭戴小絲巾、身上披著大絲巾來當翅膀，扮演雞媽媽，找三名幼兒扮演小黑花、小黃花、小白花，朗誦到小黑花時，小黑雞走出來，朗誦到小黃花時，小黃雞走出來，朗誦到小白花時，小白雞走出來，最后小雞們一起唱唱跳跳。幼扮演兩遍，然后全體幼兒頭戴頭飾共同朗誦表演。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇2)

活動目標

1.體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內容，學說重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。

3.初步學習朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

活動準備

1.物質準備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。

2.場境設置：大樹、草地。

3.經(jīng)驗準備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動過程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰？

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細聽。

二、觀察掛圖內容，初步理解散文詩內容

1.師：請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎？

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點呢？摸起來會怎樣？

小結：雞媽媽的翅膀寬寬的，柔柔的。

3.師：翅膀下面藏的是什么？

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點呢？（引導幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的？什么東西是金黃金黃的？什么東西是潔白潔白的？

三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里？它是怎樣來保護小雞寶寶的？小雞寶寶都有什么特點？雞媽媽是怎樣愛護小雞的？

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢？

四、鼓勵幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內容

師：現(xiàn)在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花？

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來；當說到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來；當說到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵幼兒積極參與，結束后互換角色繼續(xù)表演。

活動延伸：

請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達自己的愛。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇3)

設計意圖：

動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。孩子們對小動物發(fā)生了極大的興趣。但是，幼兒模仿小動物的動作有些單一，缺少接觸動物的機會，從孩子的興趣出發(fā)，愛好出發(fā)，我設計了散文《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

活動目標：

1、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2、初步理解散文的主要內容，感受散文的節(jié)奏和韻律。

3、初步學習朗誦散文，學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

活動準備：

1、雞媽媽一張，小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。

2、教學CD《雞媽媽的翅膀》。

活動過程：

一、活動導入，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友，你有養(yǎng)過小雞嗎？你是怎么照顧小雞的呢？告訴小朋友,小雞最害怕老鷹,所以我們要保護好小雞,不能讓老鷹吃掉.

二、欣賞作品，理解作品內容。

1、播放CD，幼兒安靜欣賞散文。

教師：今天，曹老師帶來了一個有趣的散文，請你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?

提問：散文叫什么名字？散文里面有誰？

2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。

3、講解圖片，進一步理解散文內容。

出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學習重疊詞“烏黑烏黑”）

出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學習重疊詞“金燦金燦”）

出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學習重疊詞“雪白雪白”）

提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢？為什么小花花會唱歌會跳舞呢？

三、學習兒歌。

1、邊出圖片邊念兒歌。

2、邊動作邊念兒歌。

3、跟著CD的節(jié)奏念兒歌。

四、小結：雞媽媽為什么要在翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護你們的？

五：游戲結束活動。

播放教學CD，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇4)

設計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

活動目標：

1、初步理解散文的主要內容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。

活動準備：

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

活動過程：

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

教師：這是什么小動物？你喜歡他們嗎？

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽？

問題：聽一聽？散文里面都有誰？

幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

這些小花花是什么？

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學習重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學習重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學習重疊詞“雪白雪白”）師幼接說散文五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句？請你記住它，請你說一說六、分句出示課件，師引領幼兒完整說散文問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢？

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說）

結束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇5)

活動目標

1.體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內容，學說重疊詞烏黑烏黑金黃金黃潔白潔白。

3.初步學習朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

1.物質準備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個(黑色、黃色、白色)，自制掛圖一張。

2.場境設置：大樹、草地。

3.經(jīng)驗準備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動過程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰?

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細聽。

二、觀察掛圖內容，初步理解散文詩內容

1.師：請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎?

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點呢?摸起來會怎樣?

小結：雞媽媽的翅膀寬寬的，柔柔的。

3.師：翅膀下面藏的是什么?

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點呢?(引導幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白)。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的?什么東西是金黃金黃的?什么東西是潔白潔白的?

三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里?它是怎樣來保護小雞寶寶的?小雞寶寶都有什么特點?雞媽媽是怎樣愛護小雞的?

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢?

四、鼓勵幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內容

師：現(xiàn)在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花?

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來;當說到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來;當說到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵幼兒積極參與，結束后互換角色繼續(xù)表演。

活動延伸：

請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達自己的愛。

活動反思：

本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經(jīng)驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。**后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇6)

活動目標

1.理解散文詩的主要內容，感受散文詩的語言美。

2.學說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

活動準備

《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。

活動過程

1.回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。

師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

2.初步理解散文詩主要內容。

播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：

雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。

烏黑烏黑這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

找一找生活中烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白的東西并說一說。

3.完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛。

小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?雞媽媽是怎樣保護小雞的?

情感拓展：媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?

4.師幼表演散文詩，學說重疊詞。

師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到小黑花時，小黑雞走出來，并說疊詞烏黑烏黑;師朗誦到小黃花時，小黃雞走出來，并說疊詞金黃金黃;師朗誦到小白花時，小白雞走出來，并說疊詞潔白潔白，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。

活動延伸

回家做一件愛媽媽的事情。

活動反思：

本次活動我使用了教學PPT，還使用了許多教學圖片，都是幫助孩子更好的理解、學習散文內容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學習、認識重疊詞。活動中，我注意自己的語氣語調，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片,并結合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權交給孩子，讓孩子自主學習,多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇7)

親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節(jié)奏和韻律。（重點）

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。（難點）

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

1、教學課件ppT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

一、出示圖片（請幼兒欣賞圖片）

1、提問：圖片中有誰？（雞媽媽、小雞）

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的？翅膀下藏的小花花是什么？

3、提問：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護你們的？

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

本節(jié)課我運了ppT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經(jīng)驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

雞媽媽的翅膀小班教案(篇8)

【活動目標】

1、初步理解散文詩的主要內容，欣賞散文詩的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。

3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

【活動準備】

《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

【活動過程】

一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

師：小朋友看，這是什么動物（母雞），“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。

二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內容。

師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。

三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內容。

1、欣賞第一段散文詩。

散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？

雞媽媽的翅膀下有什么？（小花花）

2、欣賞第二段散文詩。

師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的？用一個好聽的詞說一說。

小黑花——烏黑烏黑；

小黃花——金黃金黃；

小白花——潔白潔白。

“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。

3、感受雞媽媽對小雞的愛。

這些小花花是什么？（小雞）

想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺？

你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？

四、玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

師：今天老師來做你們的媽媽?？蠢蠋熓鞘裁磱寢專砍鍪倦u媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。

【活動延伸】

回家做一件愛媽媽的事情。

散文詩《雞媽媽的翅膀》

雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。

翅膀下藏著許多小花花。

小黑花，烏黑烏黑；

小黃花，金黃金黃；

小白花，潔白潔白。

你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳的……

彩色的小花花，很美很美哩。