光與熱課件

光與熱課件(精華十二篇)。

發(fā)現(xiàn)一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“光與熱課件”非常值得一看。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是高質(zhì)量教學(xué)必不可少的部分。希望這篇文章能夠給您帶來(lái)想要的答案！

光與熱課件 篇1

第????周???????星???期?????????????第????節(jié)????????????????????年????月???日

教學(xué)目的 1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、??激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任重大。

教材分析 重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn) 1、 體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

一、談話(huà)導(dǎo)入：

①出示鄧小平同志照片。提問(wèn)：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課，知道鄧小平爺爺是一個(gè)令人新區(qū)的偉人。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：如果他老人家來(lái)到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？（高興、激動(dòng)、難忘……）

③指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字：

① 輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，借助拼音自學(xué)生字，同桌互查。

② 在小組內(nèi)互相介紹自己認(rèn)識(shí)的生字。

③ 學(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)字（詞），請(qǐng)大家跟我讀。

④ 用猜字謎或者編兒歌的方法記字。

⑤ 指名讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

①用小黑板出示要求寫(xiě)的10個(gè)字，讓學(xué)生觀察、分析書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，再描紅。

②教師重點(diǎn)示范，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

A、教師在田字格里范寫(xiě)“及、身”兩個(gè)字，寫(xiě)前提示：兩個(gè)字都是獨(dú)體字，在田字格里的位置要居中。“及”的筆順是丿?及?！吧怼钡淖詈笠还P，右邊要出頭。

B、教師在田字格里范寫(xiě)“禮、加”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊提示：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“禮”字左窄右寬，左邊不要寫(xiě)成“”?！凹印弊肿箝L(zhǎng)右短。

A、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師要注意檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

一、鞏固生字：

① 朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

② 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。

③ 聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌互相檢查，互相訂正。

二、朗讀感悟：

① 教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語(yǔ)氣的變化。

② 學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前、見(jiàn)到鄧爺爺之后、離開(kāi)展鑒覽館以后心情有什么變化？

③ 學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開(kāi)始是“心怦怦地跳個(gè)不?！保髞?lái)“緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化。（抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。）

⑤ 進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)戰(zhàn)比賽，比一比誰(shuí)讀得最好。

⑥ 背背自己愿意背的句子或段落。

布置作業(yè) 1、 讀生字、讀課文、寫(xiě)生字。

2、 37頁(yè)《我會(huì)讀》去讀、去抄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我會(huì)認(rèn)：計(jì)、算、冒、覽、館、緊、怦、?握、容、普、奮、燦、爛

我會(huì)寫(xiě)：及（及格）??身（身體）?仔（仔細(xì)）?細(xì)（細(xì)心）??次（次要）?外（外國(guó)）

計(jì)（計(jì)算）??怦（怦怦跳）?禮（禮節(jié)）?加（加法）（參加）（加入）（加班）

課后小結(jié) 通過(guò)朗讀訓(xùn)練,認(rèn)字訓(xùn)練和寫(xiě)字指導(dǎo),能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的緊張心情,同時(shí)能認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任,能對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣.達(dá)到如期效果.

[難忘的一天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

光與熱課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字。

1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

2、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。板書(shū)：廬山的云霧

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。

1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“------？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。增添（zeng tian）姿態(tài)（zi tai） 遮擋（zhe dang）B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chan rao）系 ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。彌漫：（霧氣）布滿(mǎn)、充滿(mǎn)。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

三、同桌互讀，把課文讀流利。

默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么？

1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。

2、廬山云霧千姿百態(tài)。

3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。

4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。

2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。

上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？

想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

二、精讀課文第一節(jié)：

2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（尤其）（神秘美）

3、確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽--，漫步山道，------）此時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己就象----？

4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？

三、精讀第二小節(jié)：

1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“----”畫(huà)出來(lái)。

2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？我們來(lái)交流一下好嗎？山頭的云霧 （象白色絨帽）半山的云霧 （象一條條玉帶）山谷的云霧 （象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）

3、你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美 奇麗 神奇 美不勝收 ……）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢？（比喻）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。

4、你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？

5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

四、精讀課文第三小節(jié)：

1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。

2、指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。

3、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來(lái)的？眼前的--剛剛還是--轉(zhuǎn)眼間明明是--還沒(méi)等你--又變成改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話(huà)，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。

這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？

4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）

五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？

2、朗讀背誦課文。

3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。

[廬山的云霧(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

光與熱課件 篇3

學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿課件，歡迎參考！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿課件一

一、 說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、 重難點(diǎn)的解決

三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的`難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線(xiàn)，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線(xiàn)（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2） 學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以?xún)?nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話(huà)小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿課件二

第一，新課程的“三維目標(biāo)”。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。 第二,音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

1.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

2. 音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化。

6.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

以上說(shuō)課要涉及到的內(nèi)容。

以初中音樂(lè)課，某冊(cè)第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識(shí)點(diǎn)：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn)：作曲手法：魚(yú)咬尾、合尾。民族管弦樂(lè)隊(duì)。

3.劉天華的作品：《月夜》(有點(diǎn)記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識(shí)點(diǎn)：二胡音色、劉天華

4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理。

大致是這些內(nèi)容：知識(shí)可以擴(kuò)展，但切記不要涉及自己過(guò)于專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。 說(shuō)課就是寫(xiě)下或想好一個(gè)教案以后，要說(shuō)出，為什么我要這么教?

1.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

在導(dǎo)入時(shí)，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。

2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，要體現(xiàn)魚(yú)咬尾或合尾

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。

4.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當(dāng)介紹。

5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化。

以民族音樂(lè)為主，也介紹西方音樂(lè)。

6.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征?

光與熱課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容橋

設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)閱讀教學(xué)要“以讀為本，以讀促悟”這一要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地讀。特別是抓住“洪水不斷上漲的三個(gè)階段，老漢的每個(gè)舉動(dòng)”，感受他在危急時(shí)刻將生的希望留給別人，將死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的精神與人格。結(jié)合本文具有震撼力的結(jié)尾方式，對(duì)于“老漢能在危急時(shí)刻不循私情揪出自己的兒子”這一舉動(dòng)，進(jìn)行了第二層次地深入探究，更進(jìn)一步深入感悟老漢所表現(xiàn)出的偉大精神。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。

以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為本，以讀書(shū)為主，讓學(xué)生“自己讀”，讓學(xué)生“自主讀”，讓學(xué)生“自覺(jué)讀”，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自能閱讀，做閱讀的主人。

讀和寫(xiě)是個(gè)互逆的過(guò)程。它們之間既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。讀是理解的吸收，寫(xiě)是理解的表達(dá)。在本文教學(xué)中，我讓學(xué)生將感受寫(xiě)下來(lái)，或以前來(lái)為老漢送行的一員表達(dá)對(duì)他的深深懷念，以期對(duì)老漢精神的感悟更深一層。

學(xué)生分析這個(gè)班學(xué)生平時(shí)思維比較活躍，但真正領(lǐng)悟能力特別強(qiáng)，能以精練之語(yǔ)表達(dá)要害的學(xué)生也不多。語(yǔ)感較好，朗讀水平較高的學(xué)生集中在少數(shù)幾位學(xué)生。由于借班上課對(duì)多數(shù)學(xué)生不太熟悉。

對(duì)六上學(xué)生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過(guò)多次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過(guò)多次接觸，因此，在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水不熟悉。通過(guò)寫(xiě)景以渲染氣氛，側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過(guò)接觸，但并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)。

教材分析本文選自人教版第十冊(cè)第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因考慮這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課文要求相對(duì)老課程要高，因此我把此文作為六上年級(jí)學(xué)生的一篇選讀課文，用一課時(shí)完成學(xué)習(xí)。

《橋》這篇課文作者滿(mǎn)懷深情地塑造了一位普通的老a員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛（由于一課時(shí)時(shí)間有限，我把此特點(diǎn)不作為課堂指導(dǎo)學(xué)習(xí)的目標(biāo)）（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書(shū)思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。

2、積淀情感，讓學(xué)生通過(guò)層層深入的感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。

3、積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)特點(diǎn)，理解題目“橋”的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。

難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片制作、課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)設(shè)流程預(yù)設(shè)師生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

一、初讀課文，孕伏情感

1、有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過(guò)一座窄窄的木橋（板書(shū)課題：橋），它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。那兒山洪爆發(fā)了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這聲音，讀讀課文，想想眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面？

2、你知道課文主要講述了什么事？說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)洪水給你帶來(lái)怎樣的感受？用一個(gè)詞形容（緊急、害怕、感動(dòng)……）通過(guò)聲音，增強(qiáng)直觀感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)洪水危害性的感知。初知課文大意，感受當(dāng)時(shí)情況的緊急。

二、感受洪水肆虐與人們恐慌

1、快速讀課文，想想你從課文哪些語(yǔ)句的描述中感受到了緊急、害怕……找到并劃下來(lái)讀讀。

2、交流找到的語(yǔ)句。

隨機(jī)出示句子：

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)洪水為什么讓你感到害怕？（猛、快）從哪兒感受到的？

3、洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷了整個(gè)村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。可勞動(dòng)了一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時(shí)的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗(yàn)情勢(shì)危急）

找找課文中的人們作出了怎樣的反映？你從中感受到了什么？從哪兒感受到的？用一個(gè)詞形容人們的表現(xiàn)。（驚慌失措）朗讀感悟情況緊急，人們驚慌失措。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。

東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。疏通課文，進(jìn)一步從課文語(yǔ)言文字中感受山洪的兇猛，時(shí)間之緊迫。為體會(huì)老漢精神奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)想象危急時(shí)刻人們恐慌的表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現(xiàn)，感受人們的心情及情況之緊急。同時(shí)為深入閱讀文本，研讀課文做準(zhǔn)備。

三、感受在死亡步步緊逼時(shí)老漢把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。

1、是的，求生是人的本能。但如果大家就這樣亂七八糟，毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎樣的結(jié)果？（引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)洪水已達(dá)到什么程度？意味著什么？）

讀悟：死亡在洪水的獰笑中逼近。讀著這個(gè)句子，你仿佛看見(jiàn)了什么，聽(tīng)到了什么？結(jié)合理解“獰笑”。

2、讀了課文大家知道這樣的慘劇并沒(méi)發(fā)生，除了老漢和小伙子，村民們都順利地跨越了死亡，到達(dá)了生的彼岸。是誰(shuí)挽救了一百多號(hào)人的性命——老漢。

3、讓我們一起來(lái)看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。他是怎么做？怎么說(shuō)的？找找令你感動(dòng)的語(yǔ)句，結(jié)合當(dāng)時(shí)洪水所達(dá)到的程度想想為什么感動(dòng)？

4、交流：

第一塊：

讀悟：老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

聯(lián)系洪水所達(dá)到的程度想想老漢說(shuō)說(shuō)為什么這么說(shuō)？作為村支書(shū)他想到了什么？（指揮大家讓老百姓先過(guò)，黨員在后。）急著逃生的人們有沒(méi)有聽(tīng)從他的指揮？從文中找出依據(jù)。

引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見(jiàn)到老漢會(huì)停住了腳步，聽(tīng)從老漢的指揮？啟發(fā)想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過(guò)什么？適時(shí)引導(dǎo)理解“擁戴”。

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢——（讀句子）死亡在洪水的獰笑中逼近。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

第二塊：

讀悟：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

讀著老漢的言行哪幾個(gè)字印入了你的眼簾？你從這句話(huà)中讀懂了老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（氣、急）老漢為什么要這么做？當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了怎樣的情況？

引導(dǎo)讀悟：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。讀著這句你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子？（引：如果不這么做，會(huì)是什么后果？）體會(huì)老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來(lái)，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來(lái)，避免再次陷入慌亂。

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。木橋前，齊腰深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

第三塊：

讀悟：老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

讀著老漢的言行，又有哪個(gè)字印入你的眼簾？你從中讀懂了什么？?jī)H剩老漢與小伙子兩人時(shí)還你推我讓這是為什么？當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了怎樣的險(xiǎn)情？

引導(dǎo)讀悟：木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。讀著這話(huà)你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。此時(shí)老漢把小伙子推上木橋意味著什么？

抓“推”導(dǎo)讀，就因?yàn)樗劳鲆言谘矍?，容不得多想，?qǐng)你用讀幫老漢把小伙子推上木橋──容不得多想，請(qǐng)你再加點(diǎn)力氣去推──容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力去推──

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。木橋前，齊胸膛的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。通過(guò)想象后果與真正的結(jié)果形成對(duì)比，感受到老漢在這事中所起作用之大，為研讀老漢言行作準(zhǔn)備。

第一版塊重點(diǎn)是體會(huì)受人擁戴的老漢在危急時(shí)刻以自己的威信、沉穩(wěn)和果決的指揮，作出了在“危急時(shí)刻把生的希望讓給百姓，把死的危急由黨員扛”的指示。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老漢言行思考這么做、說(shuō)的原因，滲透閱讀方法——透過(guò)字面思考隱含的意思。

第二版塊的重點(diǎn)是體會(huì)在洪水齊腰的危急時(shí)刻老漢嚴(yán)格行事，通過(guò)毫不留情地揪出小伙子黨員，要求大家做到把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來(lái)。

對(duì)老漢精神的感悟采用版塊設(shè)計(jì)主要是避免老師牽得太多，限制學(xué)生思維，但如何將“不斷上漲的洪水”這一縱向線(xiàn)索與感悟老漢精神進(jìn)行有效整合是一個(gè)難點(diǎn)。試圖通過(guò)抓老漢言行中重點(diǎn)字詞隨機(jī)滲透洪水所達(dá)到的程度（每次增加“逼近”個(gè)數(shù)）促進(jìn)對(duì)老漢精神的感受。

第三版塊的重點(diǎn)是體會(huì)在洪水齊胸膛的最后時(shí)刻老漢毅然將生的希望讓給他人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的偉大人格與精神。

四、揭示課文結(jié)尾，探究老漢內(nèi)心，深刻領(lǐng)悟老漢精神。

1、村民們得救了，那位小伙子還沒(méi)來(lái)得及跨過(guò)木橋，洪水已吞沒(méi)了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時(shí)發(fā)生了什么事？

揭示課文結(jié)尾（最后四個(gè)自然段），你從中明白了什么？你現(xiàn)在最大的感觸是什么？（驚訝、敬佩）

2、在死亡逼近時(shí)老漢沖上前揪出的居然是自己兒子，內(nèi)心在想些什么？是什么使老漢這么做？

回歸讀悟：——老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

討論：當(dāng)他看到自己的兒子排在隊(duì)伍中時(shí)，他可能想到過(guò)什么？最后為什么老漢毅然沖上前，揪出了兒子？

小結(jié)：在生死憂(yōu)關(guān)的時(shí)刻，老漢作出了常人難以作出的抉擇，這就是全村人都擁戴的老漢。

3、老漢是一名黨員，難道就不是一位普通的父親嗎？從課文中找找哪些地方流露了一位父親對(duì)兒子深深的“愛(ài)”？（喊）

讀悟：老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

猜老漢想喊什么？

4、老漢希望自己的兒子能活著，我們也希望，但是洪水無(wú)情地把兒子吞沒(méi)了，連老漢也吞沒(méi)了。在此揭示課文結(jié)尾帶給學(xué)生一種震撼力，體會(huì)文章構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

在揭曉了小伙子黨員的身份后，重新回到老漢揪出兒子時(shí)的舉動(dòng)，通過(guò)想象老漢的內(nèi)心活動(dòng)，推斷作出這樣的抉擇的原因，從中更深一層感受老漢的偉大人格與精神。

五、情感延續(xù)，銘記老漢精神。

1、師配樂(lè)激情朗讀——五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。

英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無(wú)情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)的是什么？你仿佛看見(jiàn)了眾多前來(lái)為老支書(shū)送行者中誰(shuí)在干什么，說(shuō)什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思，對(duì)英雄家人的寬慰吧！（寫(xiě)）

2、此時(shí)課題“橋”還僅僅是那座窄窄的木橋嗎？你怎么理解這個(gè)題目？

（①老支書(shū)以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮把村民們送上跨越死亡的生命橋；②老支書(shū)用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁；③黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀a員密切聯(lián)系群眾的“橋”。）

4、師小結(jié)：是的，作為一名a員，他忠于職守，他是無(wú)愧的；作為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐?tīng)偾樯?。在生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛(ài)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿(mǎn)著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢！洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是這生的希望給別人，死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的老漢精神！洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是這無(wú)私無(wú)畏，頂天立地的a員的人格！

通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)感受及想象送行者的言行加深對(duì)老漢精神的感悟。學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容拓展想象，補(bǔ)白課文中的空缺，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

在理解課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)課題的深刻含義，即感受文章的中心。

課堂小結(jié)，加深印象。

光與熱課件 篇5

在新學(xué)期里，愿我們每個(gè)人都是一片綠葉，使這棵互助樹(shù)更加枝繁葉茂，讓我們這個(gè)集體更加溫馨。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件，歡迎參考！

小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件一

一、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助，從而產(chǎn)生對(duì)集體、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。

行為與習(xí)慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)班集體，每個(gè)人的成長(zhǎng)和班集體密切相關(guān)。 過(guò)程與方法：嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個(gè)體，在參與集體共同活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學(xué)生已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，學(xué)會(huì)幫助他人、感激他人的一筆財(cái)富。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)孩子正在逐漸成長(zhǎng)，他們的主人翁意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，能在豐富的活動(dòng)中充分展示自己、表現(xiàn)自己，體現(xiàn)小主人的身份。

三、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，感受集體對(duì)個(gè)人的幫助。

四、教學(xué)難點(diǎn)

在活動(dòng)參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關(guān)心他人”的意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：“綠葉”卡片。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 我們班上故事多

1．談話(huà)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大家都成了好朋友，互相關(guān)心，互相幫助，在咱們班里一定發(fā)生了很多有趣的故事。在前不久[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 ]咱們班進(jìn)行了拔河比賽，讓我們一起來(lái)回顧。

2．情境再現(xiàn)：[播放視頻：拔河比賽]

3．提問(wèn)：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？

4．追問(wèn)：在我們班里像這樣的活動(dòng)還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動(dòng)？誰(shuí)愿意把你們之間的事情說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

5．全班交流。

活動(dòng)提示：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流、介紹發(fā)生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受?？刹扇《喾N形式，如：演一演，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，小記者采訪(fǎng)等。

6．小結(jié)：有了同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，我們這個(gè)集體處處充滿(mǎn)了溫暖和快樂(lè)。（板書(shū)：互相幫助 互相關(guān)心 分享快樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日里班集體的生活，尋找?guī)熒g、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助、分享快樂(lè)的故事?！?/p>

活動(dòng)二 我們來(lái)種互助樹(shù)

1．過(guò)渡：同學(xué)們講了這么多同學(xué)之間互幫互助的故事，讓我們一起來(lái)種棵互助樹(shù)吧。

2．提問(wèn)：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助？記得他的名字嗎？

3．追問(wèn)：得到別人的幫助時(shí)是什么心情？

4．動(dòng)手操作：學(xué)生親手做棵互助樹(shù)。

活動(dòng)提示：教師在黑板上貼一棵大樹(shù)，給每位同學(xué)發(fā)幾片綠葉，讓學(xué)生把成長(zhǎng)路上最想感謝的那個(gè)人的名字寫(xiě)在綠葉上，寫(xiě)寫(xiě)自己得到別人幫助時(shí)的心情，并表達(dá)對(duì)他人的感謝；把自己幫助過(guò)的人的名字寫(xiě)在背面，寫(xiě)一寫(xiě)自己幫助別人的感受。將寫(xiě)有名字的綠葉貼到樹(shù)上。

5．小結(jié)：大家互相幫助，相互關(guān)心，老師也想對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝！”

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的'友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人的幫助?！?活動(dòng)三 感謝卡獻(xiàn)給你

1．過(guò)渡：我們班樂(lè)于助人的同學(xué)真不少，今天我們每個(gè)人都做一張感謝卡，感謝幫助過(guò)我們的人吧！

2．[播放音頻：感恩的心]

3．動(dòng)手操作：學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)手制作感謝卡。

活動(dòng)提示：教師適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)?？ǖ膬?nèi)容、形式可多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

4．提問(wèn)：同學(xué)們制作了精美的感謝卡，在送出時(shí)要對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人說(shuō)些什么呢？

5．學(xué)生交流之后將感謝卡送出。

6．小結(jié)：在新學(xué)期里，愿我們每個(gè)人都是一片綠葉，使這棵互助樹(shù)更加枝繁葉茂，讓我們這個(gè)集體更加溫馨。

【設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們班里故事多

互相幫助 互相關(guān)心 分享快樂(lè)

小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件二

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好。

我是…號(hào)選手，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法，并學(xué)會(huì)與他人合作。

根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能:

2．過(guò)程與方法:

3．情感態(tài)度價(jià)值觀:

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)很多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知

欲與好奇心很強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話(huà)法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進(jìn)行板書(shū)。

（二）熟悉課本，了解各地情況

為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)小組交流討論會(huì)展示出來(lái)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉(xiāng)情況

學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

（四）課堂拓展

為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

（五）課堂小結(jié)

課本主要內(nèi)容講完后，我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。

五、教學(xué)反思（上課沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，本環(huán)節(jié)不用）

以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù)，我沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

光與熱課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文。感知云海的神奇美妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名山大川的情感。

2、能理清課文脈絡(luò)，找出過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。

3、能有感情地朗讀并背誦第5節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文第5節(jié)。能有感情地朗讀并背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)云海的壯觀，理解文章中語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、和氣勢(shì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，能循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

1、啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡旅游嗎？我們祖國(guó)有很多的名山大川，廬山就是其中之一。大家請(qǐng)看：

2、多媒體打出：

資料卡片：廬山位于江西省九江市南。山脈成東北-西南走向，長(zhǎng)約25公里，最高處海拔達(dá)1400多米。山勢(shì)險(xiǎn)峻，林木蔥蘢，風(fēng)景優(yōu)美，是著名的旅游勝地。

3、了解廬山了嗎？是的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們光靠書(shū)本上的一些知識(shí)是不夠的，學(xué)會(huì)查找資料是獲取知識(shí)的一條重要途徑。

5、同學(xué)們，初觀廬山云霧，你們有什么感受呢？能不能請(qǐng)大家讀讀課文，從課文中找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一句話(huà)來(lái)。

6、多媒體打出過(guò)渡句：

的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。

（2）哪幾節(jié)重點(diǎn)描述了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮？能不能再讀讀課文，抓住這句話(huà)給課文分段？多媒體打出：（2）劃分段落

（3）聯(lián)系上下文再看看這句話(huà)在課文中還起到什么作用？

7、這樣的句子我們把它叫做過(guò)渡句。指導(dǎo)讀過(guò)渡句。課文怎樣具體描寫(xiě)廬山云霧的瞬息萬(wàn)變和趣味無(wú)窮的呢？過(guò)渡句還可以幫助我們理解課文。（多媒體打出：理解課文內(nèi)容）

二、找出重點(diǎn)小節(jié)，精讀課文。

7、我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一段。在這一段中你們認(rèn)為哪一節(jié)更加使人感到廬山云霧氣勢(shì)不凡，趣味無(wú)窮呢？

8、好，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)。你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)懂這一節(jié)，體會(huì)廬山云霧的 神奇壯觀，趣味無(wú)窮呢？

9、好，現(xiàn)在我們就可以通過(guò)讀讀句子，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己來(lái)學(xué)懂這一段，你可以離開(kāi)座位找任何同學(xué)討論，也可以找老師討論。如果誰(shuí)愿意還可以把自己的理解和感受寫(xiě)在黑板上。當(dāng)然，還可以在自己的書(shū)上，筆記本上把自己的感受隨意地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)交流，好嗎？

11、好，讓我們帶著各自的感受再一次去看看廬山云霧吧！除了書(shū)上寫(xiě)的你們一定還會(huì)看到些什么，想到些什么。（多媒體聽(tīng)第5節(jié)錄音）

12、愿意用上“尤其”（板書(shū)）這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎？

13、多么壯觀的廬山云霧??！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧！大家可以輕輕地跟著讀。

14、讀得真好，讓我們配上音樂(lè)，一起來(lái)讀這一節(jié)吧！愿意站起來(lái)讀的，可以站起來(lái)表演。（多媒體配音）

15、是呀，俗話(huà)說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。你們能否用最好的方法，自己讀懂課文的3、4 兩節(jié)嗎？

16、作業(yè)：（1）按照自己認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)課文3、4節(jié)。概括廬山云霧的特點(diǎn)。

（2）查找兩首關(guān)于描寫(xiě)廬山的詩(shī)詞。

做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。

光與熱課件 篇7

通過(guò)感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的“回歸自然——熱愛(ài)自然——保護(hù)自然”的'情感意識(shí)。

本文算不上文質(zhì)兼美，更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題——回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學(xué)情，在新課改理念指導(dǎo)下，我確定上述目標(biāo)。

八.為完成以上目標(biāo)，我安排教學(xué)過(guò)程如下：

1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí)，既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題。

2.分組討論，賞析全文。

導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題，這時(shí)，我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時(shí)我板書(shū)“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。

文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出VCD片或照片來(lái)親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對(duì)“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔?ài)自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然”。

訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！

光與熱課件 篇8

1.通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹(shù)前、第一次爬樹(shù)、第二次爬樹(shù)、爬樹(shù)后的心情變化。

3.通過(guò)感悟主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然---熱愛(ài)自然---保護(hù)自然”的情感意識(shí)。

體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹(shù)的深意，感受回歸自然的樂(lè)趣。

從小作者心情變化的描寫(xiě)中比較兩次爬樹(shù)的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。

1.談話(huà)導(dǎo)入： 以前爬過(guò)樹(shù)嗎?找學(xué)生介紹一下自己爬樹(shù)的經(jīng)歷。

3.瀏覽課文，看看在爬樹(shù)過(guò)程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。

(一)分組閱讀，討論交流：在爬樹(shù)過(guò)程中，作者的心情是怎樣的?有哪些變化?

1.爬樹(shù)前“我”的心情怎樣?(圍繞課文第3自然段的重點(diǎn)詞句“我開(kāi)始擔(dān)心我能不能爬上樹(shù)，爬樹(shù)要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話(huà)體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書(shū)：擔(dān)心)

2.交流第一次爬樹(shù)時(shí)作者的心情。(圍繞第8、9自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：緊張)

3.交流第二次爬樹(shù)時(shí)作者的心情。(圍繞第17、18自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：自豪)

5.交流爬樹(shù)后作者的心情。(圍繞19----22自然段談自己的感受。板書(shū)：快樂(lè))

2.作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的?(讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。)

3.討論：現(xiàn)實(shí)生活中，自己有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅想與大家分享嗎?

大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!

光與熱課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)交流學(xué)生看到的,聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn):

善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

1、公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看廣告說(shuō)感動(dòng)

1、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

3、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

看了這個(gè)片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？

二、聽(tīng)故事談感動(dòng)

1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？

2、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？

3、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）

聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

三、說(shuō)經(jīng)歷話(huà)感動(dòng)

1、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿(mǎn)感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。

2、小組交流。

3、全班交流。（學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏?，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

5、播放音樂(lè)《感恩的心》一起帶上動(dòng)作唱

第二課時(shí)

一、揭示課題，布置任務(wù)

1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》。

2、板書(shū)課題。

3、讀課題。

二、審清題意，明確要求

1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？

⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章

⑵ 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。

2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)？

生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

三、開(kāi)拓思路，精選題材

1、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：

⑴ 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

⑵ 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

⑶ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

⑷ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

⑸ 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)

2、分組共議：

概括地說(shuō)一說(shuō)哪件事感動(dòng)了你？你們選取的內(nèi)容真多呀，不僅有令你感動(dòng)的父母之愛(ài)，還有老師對(duì)你的愛(ài)，更有同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，甚至都感受到來(lái)自社會(huì)的`愛(ài)，你們太可愛(ài)了，已經(jīng)懂得感恩。

把這件感動(dòng)你的事和大家具體地說(shuō)說(shuō)嗎？練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

要求聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想是否聽(tīng)清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。

3、教師引導(dǎo)把這件事說(shuō)清楚。（描寫(xiě)、修辭、人物的刻畫(huà)、六要素等）（指名2個(gè)人說(shuō)）

師：對(duì)，特別是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。哪部分是文章的重點(diǎn)？

生：經(jīng)過(guò)部分。

師：還應(yīng)該怎樣做，能把這件事的內(nèi)容寫(xiě)具體？

生：人物怎樣說(shuō)的、怎樣做的。

師：這是抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，還可以從人物的哪些方面進(jìn)行刻畫(huà)？

生：心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)外貌描寫(xiě)等

師：把事情介紹清楚，描寫(xiě)是非常重要的，刻畫(huà)好人物的形象，我們讀者才會(huì)有種如臨其境的感覺(jué)。

小結(jié)：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法刻畫(huà)人物，把事情記述具體清楚，有的同學(xué)還注意開(kāi)頭和結(jié)尾，作到引人注意，這都很好。希望寫(xiě)的時(shí)候也能注意，別忘了我們這次習(xí)作的要求。

結(jié)合你剛才所說(shuō)的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內(nèi)容？

師：構(gòu)思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)吧。

四、放音樂(lè)，學(xué)生起草作文。

光與熱課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。

(二)有感強(qiáng)的朗讀課文，充分感悟時(shí)間流逝。

(三)培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力，體會(huì)時(shí)間的一去不復(fù)返。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(二)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)方法

小組討論法提問(wèn)法

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：1以《時(shí)間都去哪了》歌曲導(dǎo)入并歌唱。(同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)歌嗎?恩那下面老師給你們帶來(lái)了一首歌曲聽(tīng)好了，歌者是這樣感嘆道時(shí)間的匆匆而去，那我們語(yǔ)文課中的時(shí)間有都去哪了呢，就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《匆匆》)

2板書(shū)課題《匆匆》并指導(dǎo)寫(xiě)匆匆不可太匆匆勿忘中間這一點(diǎn)。

3檢查生字預(yù)習(xí)情況(a小老師男女比賽度b小老師抽查小組c請(qǐng)生交流識(shí)字方法以“挪”“蒸”為例。)

(二)整體感知

1請(qǐng)生帶著問(wèn)題(課文中的匆匆是指什么呢?作者又提出了什么問(wèn)題呢?)大聲朗讀課文。

2請(qǐng)生回答問(wèn)題(設(shè)想為：匆匆主要指時(shí)間并提出了一去不復(fù)返的問(wèn)題。)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)并同時(shí)板書(shū)“一去不復(fù)返”。

(三)理解感悟

過(guò)渡：1你是從哪里找到這個(gè)問(wèn)題的呢的呢?(設(shè)想為第一自然段)請(qǐng)生試著讀一讀并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2從這段話(huà)中你體會(huì)出了什么呢?(無(wú)奈百感交集)

3理解“溜”，及針尖上的一滴水。過(guò)渡：是啊作者就在這樣的無(wú)奈中默默的算著，他又算出了什么呢?請(qǐng)生朗讀第二自然段并進(jìn)行配樂(lè)范讀，體會(huì)到了“溜”的輕巧輕快看不見(jiàn)摸不著。

4在理解“溜”的基礎(chǔ)上理解“頭涔涔而淚潸潸”(是啊時(shí)間這樣飛快怎么能不讓人頭上冒出細(xì)汗而流淚呢?)

(四)鞏固與提高

1小組討論理解排比句并練習(xí)。(過(guò)渡語(yǔ)：是啊時(shí)間就這樣悄悄的溜走了，作者又是怎么發(fā)現(xiàn)并描寫(xiě)的呢?請(qǐng)生朗讀并回答排比句的好處及作用并且小組之間再進(jìn)行仿寫(xiě)。比如：a梳頭發(fā)的時(shí)候日子從發(fā)梢溜去;說(shuō)話(huà)的時(shí)候日子從嘴邊溜去;走路的時(shí)候日子從踱來(lái)踱去的腳步中流去。B聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候日子從耳邊過(guò)去;吃飯的時(shí)候從閑聊中過(guò)去;發(fā)呆的時(shí)候日子從無(wú)聊的雙眼中溜去。)

(五)小結(jié)與作業(yè)

1請(qǐng)生再次帶著對(duì)時(shí)間匆匆的理解再來(lái)美美的讀課文(是啊時(shí)間就是在這些瑣事中悄然逝去，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，充斥在我們的生活之中，那就再來(lái)朗讀課文感受時(shí)間的匆匆。)

2請(qǐng)生課下再次仔細(xì)搜集關(guān)于朱自清的著作進(jìn)行閱讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

光與熱課件 篇11

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件大全

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件（一）

各位評(píng)委及老師們：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《掌聲》。請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)一個(gè)美麗感人的故事——《掌聲》，讓我們親身體驗(yàn)掌聲給予人的溫暖和力量。

一、說(shuō)教材

《掌聲》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元首篇精讀課文，本文的作者以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光，上臺(tái)演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人的故事。

作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀來(lái)十分感人。課文以小英"自卑——感激——樂(lè)觀"的情感變化為主線(xiàn)貫穿全文，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)目標(biāo)：

①能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦最后一個(gè)自然段。

②學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2.情感目標(biāo)：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)"掌聲"的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：是初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。

二、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

從"同學(xué)們的掌聲"為突破口切入，然后逐步延伸擴(kuò)展。由"感受掌聲——研討掌聲——拓展掌聲——升華掌聲"構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由"掌聲"照亮教學(xué)全過(guò)程。

（二）說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在自主閱讀、小組交流、自悟表達(dá)中體會(huì)情感。在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談感受，談身邊的人與事，由此真正理解"人人都需要掌聲"的內(nèi)涵。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

（一）感受"掌聲"

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全文，思考："課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了掌聲？"

2.現(xiàn)在大家自由讀第四自然段，畫(huà)出小英開(kāi)始演講前，課文中描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子。

（二）研討"掌聲"

1.現(xiàn)在小組討論：小英演講前描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子包含了什么？

2.交流重點(diǎn)句：（課件出示）"就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。"先體會(huì)"熱烈、持久"詞語(yǔ)中所表達(dá)的同學(xué)們當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，領(lǐng)會(huì)同學(xué)們此時(shí)的掌聲包含著鼓勵(lì)、支持。

（三）拓展"掌聲"

1.同學(xué)們讀第四自然段下半部分的內(nèi)容，思考：在小英演講結(jié)束時(shí)，課文又是怎樣描寫(xiě)同學(xué)們的掌聲的？

2.引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)句：（課件出示）"班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。"引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)"經(jīng)久不息的掌聲"中看到同學(xué)們對(duì)小英的贊賞、肯定。

3.讓學(xué)生設(shè)身處地思考：假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)小英說(shuō)什么？假如你是小英，又想對(duì)大家說(shuō)什么？

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是由重點(diǎn)詞拓展開(kāi)去，進(jìn)一步感受"掌聲",并挖掘文本空白點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象深入人物內(nèi)心世界，豐富"掌聲"內(nèi)涵，使前后兩次掌聲有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（四）升華"掌聲"

1.自由讀全文，思考討論：從那以后小英發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？體會(huì)她"自卑——感激——樂(lè)觀"的情感變化過(guò)程。

2.領(lǐng)悟最后一段話(huà)的深刻內(nèi)涵。

（1）齊讀句子：（課件出示）"是啊，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境時(shí)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。"

（2）討論交流："掌聲"的內(nèi)涵（鼓勵(lì)、幫助、關(guān)心、支持）。

（3）再讀該段，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜岁P(guān)心、幫助別人的事。

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧作對(duì)比，從小英情感變化中領(lǐng)悟"掌聲"的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛(ài)心行動(dòng)。課尾輔以動(dòng)情的歌曲，升華了文章的"重點(diǎn)",讓課堂充滿(mǎn)人文情懷，將暖暖的愛(ài)意滲透到學(xué)生生活當(dāng)中去。

四、說(shuō)板書(shū)

自卑 掌 憂(yōu)郁

↓ 聲 ↓

自信 活潑

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；板書(shū)用了簡(jiǎn)潔明了的八個(gè)字，涵蓋了文章的內(nèi)涵，兩個(gè)箭頭清晰地表現(xiàn)了主人公小英的情感變化，中間一顆愛(ài)心升華了文章做人的道理。

雖然做了充分準(zhǔn)備，但由于水平有限，還是存在許多不足，敬請(qǐng)指正。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件（二）

一、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第18課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來(lái)為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

根據(jù)"新課標(biāo)"理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。

3、情感目標(biāo)：

有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

我教的是第二課時(shí)，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)文中描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。

二、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常?jiàn)的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三、說(shuō)教法

1、信息收集法：

"新課標(biāo)"中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備"初步收集信息的能力。"課前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話(huà)，就更應(yīng)及時(shí)，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。

2、情景教學(xué)法：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。

四、說(shuō)學(xué)法

1、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>

"新課標(biāo)"指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。

2、合作探究法：

"新課標(biāo)"明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、設(shè)情景，感受雨的美：

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程表明：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話(huà)，他就能自覺(jué)排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。()課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。

2、認(rèn)識(shí)生字，理清結(jié)構(gòu)：

學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個(gè)一個(gè)自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會(huì)，有感情地朗讀。

3、賞讀感悟，體會(huì)感情：

再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語(yǔ)很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來(lái)、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會(huì)。如果學(xué)生不能理解這些詞的話(huà)，我會(huì)繼續(xù)利用掛圖，課件、向?qū)W生展示解釋。

4、合作交流探究：

在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說(shuō)出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。

5、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會(huì)大自然的神奇與美麗。

6、課堂的延伸：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在這些日子觀察過(guò)的天氣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件（三）

一、說(shuō)教材

《白鵝》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課本中的第四單元的13課，是著名的漫畫(huà)大師文學(xué)作家豐子凱先生描寫(xiě)動(dòng)物的一篇佳作。作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。再者篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，用"我們的鵝老爺""不勝其煩""架子十足"等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

因?yàn)檫@篇課文中有好多的具有文言性質(zhì)的詞語(yǔ)尤其是四字詞語(yǔ)，如不勝其煩，引吭大叫 窺伺 凈角 侍候 供養(yǎng)不周等詞都很難讀正確，還很難理解，所以我們教研組研討后決定首先在第一課時(shí)先處理完這些難讀難理解的生字新詞，讀熟課文。今天所展示的是《白鵝》的第二課時(shí)。

根據(jù)本課的內(nèi)容、及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

當(dāng)今倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的.學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。本文是講讀課文，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，整節(jié)課下來(lái)是老師引領(lǐng)著學(xué)生由扶到放的學(xué)習(xí)過(guò)程。最終對(duì)學(xué)文指導(dǎo)落實(shí)到了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際能力、課文類(lèi)型及現(xiàn)有的教學(xué)手段，本課采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解課文，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

首先讓學(xué)生從回顧課文內(nèi)容進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

然后通過(guò)教師的提問(wèn)："作者是怎樣把白鵝的叫聲特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？"展開(kāi)第三自然段的教學(xué)。因?yàn)?厲聲大叫""厲聲叫囂""引吭大叫""狂吠"等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)，所以老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間所包含的作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。帶著感情讀"好一個(gè)高傲的動(dòng)物",品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。

接著在教學(xué)鵝的步態(tài)的內(nèi)容時(shí)在富有啟發(fā)性的問(wèn)題中，體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生從課文描寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象它們是怎么走路的，并演一演。這樣設(shè)計(jì)一是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；二是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。并再次通過(guò)課件出示"好一個(gè)高傲的動(dòng)物",自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。

最后一環(huán)節(jié)是總結(jié)寫(xiě)作方法指導(dǎo)寫(xiě)作

在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上繳是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生也仿照課文的表達(dá)方法，寫(xiě)寫(xiě)我們身邊動(dòng)物的某個(gè)特點(diǎn)。讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的感受——理解——積累——運(yùn)用的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。課文是讀與寫(xiě)的例子，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，真正做到一課一得。

總之整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出自瀆自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分的自瀆自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

圍繞鵝的圖畫(huà)老師適時(shí)的把鵝的特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，并把有關(guān)鵝 的 叫 聲、步 態(tài)、吃 相 的 詞語(yǔ) 如 "厲聲大叫" "厲聲叫囂" "引吭大叫" 等詞張貼 在鵝圖片的適當(dāng)位置，這樣的板書(shū)能夠體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。

光與熱課件 篇12

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第一課時(shí)

1、會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表，能根據(jù)字母排列順序?qū)懞眯?xiě)字，能區(qū)別大小寫(xiě)字母的形體。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，掌握搭配的一般規(guī)律，初步接觸修飾語(yǔ)的作用。

3、會(huì)讀會(huì)認(rèn)這些新學(xué)的詞，積累好詞語(yǔ)。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)完成一、二、三題。

二、教學(xué)第一題：在括號(hào)里寫(xiě)上小寫(xiě)字母

1、出示字母表，齊讀26個(gè)字母。

2、進(jìn)行大小寫(xiě)對(duì)照。進(jìn)行大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母“找朋友”游戲。

3、抽讀，指大寫(xiě)字母便能讀出音。

4、學(xué)生練習(xí)，指一生上臺(tái)板演。

5、講評(píng)、訂正。

三、教學(xué)第二題：填空，讀一讀

1、先讀左邊的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：高興地（干什么）、甜甜地（干什么）、傷心地（干什么調(diào)讀右邊的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓圓的（什么）、香甜的（什么）、溫暖的（什么）。

2、學(xué)生試口頭填空，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、學(xué)生填空練習(xí)。

四、教學(xué)第三題：讀一讀

1、學(xué)生自由輕聲讀詞組。

2、出示詞組卡片，抽讀。

3、接火車(chē)讀。

第二課時(shí)

目的：

1、比較句子，認(rèn)識(shí)修飾語(yǔ)的作用，懂得怎樣把一個(gè)句子寫(xiě)具體。

2、借助拼音讀懂短文，體會(huì)春天的美麗。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母的卡片做“找朋友”游戲。

2、男生、女生出詞搭配，看誰(shuí)接不下去。

3、抽讀生詞卡片。

二、教學(xué)第四題：讀句子，比一比每組兩句話(huà)有什么不同

1．出示小黑板，比較第一組。 ①指兩名學(xué)生分別讀句子，大家想想兩句有什么不同。

②說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)，為什么？

③師小結(jié)。第二句意思更具體，生動(dòng)。

④齊讀第一組的兩句話(huà)。

2、第二組兩句話(huà)教學(xué)同上。

3、口頭練習(xí)。師出短句，先試說(shuō)出加修怖詞的句子，允許有5種答案。

三、教學(xué)第五題：讀一讀

1、借助拼音拼讀短文，難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查拼讀效果，糾音。

3、默讀全文，想想每一段講的是什么，看看自己喜愛(ài)哪些內(nèi)容，把它畫(huà)出來(lái)再大聲讀一讀，邊讀邊想象它的美。

4、指名讀自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

5、分小組討論：春天的圖畫(huà)美在哪兒？為什么這樣美？

6、再讀全文，讀出贊美、喜愛(ài)的感情。

第三課時(shí)

掌握左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

一、出示田字格中的字，齊讀要寫(xiě)的字

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字

1、說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)？

2、找出左右大致相等的字有哪些？（醒、群、順） 找出左窄右寬的字有哪些？（提、胸、姨）左邊、右邊各占格子的多少？（左邊的占三分之一，右邊約占三分之二。）

3、認(rèn)真描寫(xiě)生字，再臨寫(xiě)。

4、對(duì)照范字檢查，看看每個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)、美觀，左右部分比例安排是否適當(dāng)。

三、評(píng)選誰(shuí)的字寫(xiě)得好

第四課時(shí)

口語(yǔ)交際：保護(hù)有益的動(dòng)物

一、課前準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等形式收集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料。

1、指導(dǎo)看圖，了解口語(yǔ)交際內(nèi)容。說(shuō)出蜻蜓、燕子和小青蛙，說(shuō)說(shuō)對(duì)人類(lèi)怎么有益。

2、以青蛙在稻田里捕捉害蟲(chóng)為例，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。

二、組內(nèi)交流

根據(jù)課前搜集到的資料，在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組知道的對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物多，并能說(shuō)清怎么有益。（如蜜蜂傳播花粉，釀制蜂蜜；蚯蚓松土；蛇吃田鼠；貓頭鷹捕食田鼠等）

三、全班討論

1、播放收集到的社會(huì)上人們捕食小動(dòng)物的錄像，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、圍繞“怎樣保護(hù)”展開(kāi)討論。要求認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自己的見(jiàn)解。

3、引導(dǎo)學(xué)生想出具體保護(hù)措施，如：保護(hù)周?chē)h(huán)境，讓小動(dòng)物有安身之處；宣傳小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的益處；不捕食小動(dòng)物等。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

第五課時(shí) 第六課時(shí)

測(cè)驗(yàn)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

故事 傷心 心疼 香甜 雞蛋 花瓣 吃飯 壞了 懷里 尋找

二、填空

（ ）的小雞 （ ）地說(shuō)

（ ）的夢(mèng) （ ）地笑

（ ）的菜葉 （ ）地叫

......

[下冊(cè)復(fù)習(xí)三(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

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光與影課件(熱門(mén)九篇)

這里有一些和“光與影課件”相關(guān)的實(shí)用信息，我們會(huì)提供更加深入和專(zhuān)業(yè)的參考和建議。老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對(duì)課程安排的條理性和合理性。

光與影課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2.能正確撥打火警電話(huà)119，面對(duì)火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作發(fā)生火災(zāi)怎么辦安全宣傳畫(huà)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件遇到火災(zāi)怎么辦、快樂(lè)成長(zhǎng)宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)講述亮亮家火災(zāi)事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來(lái)的危害。

(1)播放亮亮家失火的視頻。提問(wèn)：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺(jué)?

(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問(wèn)：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。

2.討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，(文章出自.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。

(1)提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)?

(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說(shuō)出生活中不能做的事。

3.通過(guò)多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對(duì)火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。

(1)通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。

①幼兒相互交流宣傳畫(huà)，說(shuō)出自己知道的自救方法。

②教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話(huà)的方法，要求幼兒說(shuō)清地點(diǎn)和人員。

③通過(guò)圖片(電梯、樓梯、窗戶(hù)、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)尋找安全出口標(biāo)志。

④幼兒觀看視頻火災(zāi)自救法，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

(2)通過(guò)實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。

①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。

②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無(wú)法撤離時(shí)，如何正確躲避。

①提問(wèn)：當(dāng)火勢(shì)很大無(wú)法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦?可以用哪些方法躲避?

②演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

(4)講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。

①教師講述婷婷火場(chǎng)自救小故事。

②提問(wèn)：面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?

③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。

4.觀看公益片我們快樂(lè)成長(zhǎng)，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。

請(qǐng)幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無(wú)情、人有情的美好情感。

光與影課件 篇2

實(shí)施策略

1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

3.彩色松緊帶

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

看圖譜，理解A段音樂(lè)

看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。

（2）隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

（3）看圖譜，理解B段音樂(lè)

看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。

隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

（1）集體游戲

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

（2）創(chuàng)編游戲

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

（1）泡泡糖不亂扔

提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）大家一起來(lái)洗澡

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。

附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

光與影課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究方面：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 通過(guò)介紹和欣賞皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

2. 通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

科學(xué)知識(shí)方面：

1. 知道什么是光源。

2. 了解影子產(chǎn)生的條件。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎揭題（猜謎引入）

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。聽(tīng)好：“你身邊有個(gè)他，有光看見(jiàn)他。你跑他也跑，你停他也停。”

（影子）。板書(shū)

對(duì)，是我們的影子。那，在什么情況下才會(huì)有影子呢？

對(duì)，光!有光才有影子（板書(shū)）光與影有著非常密切的聯(lián)系。從今天開(kāi)始我們就來(lái)探究它們之間的.關(guān)系。

（二）、認(rèn)識(shí)光源

1. 說(shuō)到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？（日光燈）是的，日光燈發(fā)出的光給我們帶來(lái)了光明，那，你還知道哪些物體會(huì)發(fā)光呢?（蠟燭.火柴.電筒.太陽(yáng).螢火蟲(chóng)……）我們把這些自己會(huì)發(fā)光的物體叫做光源。鏡子不是光源。（朗讀2遍）

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了光源，那么光照在物體上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？先來(lái)玩一個(gè)游戲。

（三）、影子游戲

1. 觀看課件。圖中都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？你們也想玩嗎？老鷹.麻雀.青蛙.梅花鹿.鱷魚(yú).猴子.河馬.鵝。表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察仔細(xì)。

2. 學(xué)生玩游戲。抽人到投影機(jī)前玩，也可以自己選擇有光的地方玩。要求：玩游戲時(shí)，仔細(xì)觀察，也認(rèn)真思考，怎樣使影子看得更清晰。

3. 匯報(bào)：游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？或要提醒大家注意什么？

同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察.認(rèn)真思考。

4. 猜影子游戲。讓一位同學(xué)到屏幕面前，根據(jù)影子猜測(cè)是什么物體擋光的。

我國(guó)古代人民的智慧也是無(wú)窮無(wú)盡的。在很多年前，人們就以認(rèn)識(shí)知道了影子這一奇特現(xiàn)象，還把它編成了戲劇——皮影。

（四）、探究影子產(chǎn)生的條件

1. 剛才我們完了影子游戲，也欣賞了皮影游戲。那么影子是怎樣產(chǎn)生的呢？得有哪些東西才能產(chǎn)生影子？（光.物體.背景墻）板書(shū)。

2. 小組討論：有了這幾樣?xùn)|西，該怎么做才能產(chǎn)生影子呢？暫時(shí)用你們小組的物體描述影子是怎樣產(chǎn)生的。（產(chǎn)生的過(guò)程）只用語(yǔ)言敘述，不用物體。

用哪些物體，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就產(chǎn)生了影子。（盡量小組里人人會(huì)說(shuō)）

例如：日光燈照在書(shū)本上，桌面上就產(chǎn)生了影子。書(shū)本離桌面越近，影子就越小….

3. 抽人描述。

4. 學(xué)生根據(jù)描述，小組實(shí)驗(yàn)。

5. 小結(jié)：光直接照在不透明物體上就能產(chǎn)生影子。

（五）、欣賞皮影戲，學(xué)生自由玩手影游戲

（六）、總結(jié)拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你還有什么想探究的呢？

板書(shū)：

光與影

（照射） （產(chǎn)生）

光——物體 ——影子

（不透明）

光與影課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖

首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)重在探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)小組合作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表6份、（餐巾紙娃娃、報(bào)紙娃娃、繪畫(huà)紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾6條、透明盒子6個(gè)、ppt、盤(pán)子

6個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆6支。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題

師：前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來(lái)看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）

師：這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運(yùn)動(dòng)員。

二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流

1.問(wèn)題激疑

師：請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”？為什么？（請(qǐng)一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測(cè)的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。

（2）操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰(shuí)最會(huì)潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)。

師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？它們?cè)谒杏惺裁醋兓?/p>

小結(jié)：原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

師：紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來(lái)，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了！

4.師幼共同驗(yàn)證

1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻……等等。）

2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。

3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著手在一起做游戲啦！

三、活動(dòng)延伸

請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn)，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，覺(jué)得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì)了觀察與記錄，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活，通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作，愛(ài)上科學(xué)活動(dòng)。

光與影課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1．經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，了解中心投影的含義，體會(huì)燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用．

2．通過(guò)觀察、想象，能根據(jù)燈光來(lái)辨別物體的影子，初步進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化．

3．能區(qū)別平行投影與中心投影條件下物體的投影．

（二）能力訓(xùn)練要求

1．經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、探索能力．

2．由觀察、想象進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象能力．

（三）情感與價(jià)值觀要求

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)．

2．初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造．

3．學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果．

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)實(shí)踐、探索，歸納中心投影的含義．

2．能進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化．

3．能根據(jù)投影判斷是平行投影還是中心投影．教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．通過(guò)實(shí)踐、探索，歸納中心投影的含義．

2．平行投影與中心投影的區(qū)別．

教學(xué)過(guò)程：

Ⅰ．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

[師]大家看過(guò)皮影戲嗎？你知道什么是皮影戲嗎？皮影戲是怎樣演出來(lái)的.呢？

[生]看過(guò)．是人們把做成的人物用小棍系起來(lái)，然后人們指揮這些人物去做各種動(dòng)作，并通過(guò)燈光把影子映在布景上的一種戲．

[師]對(duì)．皮影戲是用獸皮或紙板做成的人物剪影來(lái)表演故事的戲曲．表演時(shí)，用燈光把剪影照射在銀幕上，藝人在幕后一邊操縱剪影，一邊演唱，并配以音樂(lè)。

光與影課件 篇6

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒在集體中大膽表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、通過(guò)游戲，讓媽媽感受到寶貝對(duì)媽媽的愛(ài)，增加?jì)寢屌c孩子之間的深厚感情。

3、媽媽能在寶貝面前樹(shù)立好榜樣，在集體中展現(xiàn)自己的才藝。鼓勵(lì)幼兒也要向媽媽一樣勇于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前三天通知家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2、媽媽們最拿手的本領(lǐng)，如手工、圖畫(huà)等。

3、媽媽自己準(zhǔn)備的舞蹈、歌曲、故事等。

4、水果或零食。

5、照相機(jī)。

活動(dòng)流程

(一)親子互動(dòng)

1、全體幼兒為媽媽們表演《我的好媽媽》。

2、歌曲唱到“媽媽媽媽快坐下”時(shí)，幼兒跑到媽媽身邊請(qǐng)媽媽坐下，然后根據(jù)歌詞對(duì)媽媽做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、全體幼兒一起對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)您!

(二)展示媽媽的作品。

請(qǐng)各位媽媽分別介紹自己制作的作品，包括作品的名稱(chēng)、材料、用途等。

(三)我愛(ài)我的好媽媽

1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的媽媽。如：媽媽的姓名、年齡、屬相、愛(ài)好等。

2、為媽媽表演一個(gè)節(jié)目，并祝賀媽媽母親節(jié)快樂(lè)!

(四)才藝展示

1、請(qǐng)媽媽們?cè)诩w面前進(jìn)行才藝表演。

2、才藝展示完后，請(qǐng)寶貝們給媽媽一個(gè)吻。

(五)律動(dòng)

大家一演唱《幸福拍手歌》，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

(六)晚餐

晚餐結(jié)束后，媽媽就可以帶著孩子離開(kāi)了。

(七)活動(dòng)結(jié)束

光與影課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)實(shí)例了解視點(diǎn)、視線(xiàn)、盲區(qū)的概念、并能體會(huì)它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、

(二)能力訓(xùn)練要求

通過(guò)實(shí)例了解視點(diǎn)、視線(xiàn)、盲區(qū)的概念，并能用有關(guān)知識(shí)解決生活中的一些現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力、

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再互相交流，既培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，又發(fā)展了他們的合作交流意識(shí)、

(三)情感與價(jià)值觀要求

從熟知的現(xiàn)象進(jìn)行研究，能使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，同時(shí)，使他們初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造、

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)具體情境，體會(huì)視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區(qū)的概念，并在生活中應(yīng)用、

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

[師]俗話(huà)說(shuō)：站得高，看得遠(yuǎn)，意思就是站得高，看到的范圍比較大，那么，當(dāng)你站在樓房的二層時(shí)，你能否把一層的景物盡收眼底呢?

[生甲]能、因?yàn)檎镜酶?，看到?范圍就大、

[生乙]不能、因?yàn)槿说难劬帽葻艄?。燈光還有照不到的地方呢，所以我覺(jué)得人也有看不到的地方、

[師]究竟誰(shuí)說(shuō)的正確呢?我們本節(jié)課將進(jìn)行有關(guān)研究、

Ⅱ、新課講解

1、想一想

小明和小麗到劇場(chǎng)看演出、

(1)坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么?

(2)小麗坐在什么位置時(shí)，小明才能看到她?

光與影課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教科版五年級(jí)上冊(cè)P24――25頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、擋光物和屏。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

3、物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、擋光物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

探究影子的變化特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)探究出影子的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)：

手電筒、4開(kāi)的白紙、長(zhǎng)方體的小木塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、同學(xué)們，很高興今天為大家上這一課，今天老師給大家?guī)?lái)了一組有趣的圖片，想看嗎？

2、誰(shuí)能告訴大家你看到了什么嗎？（手影）這些有趣的影子是怎么產(chǎn)生的呢？（光照在手上產(chǎn)生的影子），關(guān)于光和影子，同學(xué)們想進(jìn)一步了解嗎？

3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《光和影》板書(shū)課題。

二、新授課

1、影子產(chǎn)生的條件

同學(xué)們不是想知道手影的形成嗎，那就讓我們一起來(lái)做一做，看看產(chǎn)生影子需要那些條件？

（1）小組合作思考、討論、交流怎樣才能看到自己的手影。

（2）學(xué)生實(shí)地操作。

（3）匯報(bào)實(shí)地操作結(jié)果。

（4）小結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光源、擋光物體、屏。追問(wèn)：如果手不放在光源和屏中間還能看見(jiàn)影子嗎？說(shuō)明擋光物必須在光源和屏的中間。

（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕绻庠?，擋光物，屏三個(gè)條件缺一個(gè)可以嗎？說(shuō)明這三個(gè)條件是產(chǎn)生影子的必要條件。

2、光源的教學(xué)。

（1）提問(wèn)：我們知道了影子的產(chǎn)生需要光源，那么什么是光源呢？引入光源概念。P24頁(yè)

（2）學(xué)生根據(jù)概念尋找實(shí)際生活中的光源。并列舉例子。

（3）出示光源圖片進(jìn)行分類(lèi)，按照哪些物體能發(fā)光及正在發(fā)光，哪些物體是反射其他物體的光。

（4）在分類(lèi)的基礎(chǔ)上揭示像月亮和鏡子一樣靠反射光發(fā)光的物體不是光源。而本身會(huì)發(fā)光且正在發(fā)光的才是光源。

3、影子的特點(diǎn)。

（1）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)了解了影子產(chǎn)生的條件，那還有什么想知道的呢？

（2）學(xué)生回答。

（3）看來(lái)同學(xué)們的探究精神還真可貴，那么影子還有哪些秘密呢？我們通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)探究影子的特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)1：探究影子的長(zhǎng)短和方向和什么有關(guān)

改變光源照射的角度和方向，物體的影子發(fā)生了什么變化？

活動(dòng)2：探究影子的大小和什么有關(guān)？

影子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，大小呢？讓我們擬定一個(gè)計(jì)劃來(lái)驗(yàn)證一下。

改變光源離物體的距離，影子會(huì)發(fā)生什么變化？（屏和光源位置不變）

活動(dòng)3：研究影子的形狀

1、影子的形狀與什么有關(guān)呢？出示長(zhǎng)方體，有兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。用光源照射不同形狀的兩個(gè)面，得到的影子形狀一樣嗎？

2、照射長(zhǎng)方形的面影子是什么形狀？照射正方形的面呢？學(xué)生猜測(cè)之后教師演示。（注意：物體應(yīng)離開(kāi)桌面才能看見(jiàn)影子）

3、從以上活動(dòng)引出投影概念，并講解投影在生活中的應(yīng)用

4、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、拓展。讓我們來(lái)了解一下與“光和影”相關(guān)的皮影戲。

皮影戲，也叫“皮影”、“燈影戲”、“土影戲”。用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；中國(guó)皮影戲已約有一千年的歷史。中國(guó)皮影戲，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

板書(shū)：

光和影

光 擋光物 屏 影子 光源：自身會(huì)發(fā)光，且正在發(fā)光的物體。 斜射 長(zhǎng) 直射 短 離光源近 大 離光源遠(yuǎn)

小 光照面的形狀 形狀

光與熱課件收藏7篇

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編精心收集整理的光與熱課件收藏7篇,帶給大家。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

光與熱課件(篇1)

【教材分析】

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要求把幼龜抱向大海。后?lái)，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就魚(yú)貫而出，結(jié)果成了食肉鳥(niǎo)的美餐。

【設(shè)計(jì)理念】

本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的能力。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考，從而把握文章的主要內(nèi)容；同時(shí)，以事情發(fā)展的順序?yàn)榫€(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生去品詞、品句，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情；教學(xué)中還設(shè)計(jì)小表演、小采訪(fǎng)等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力：

⑴認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

⑵有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2、過(guò)程和方法：

⑴創(chuàng)設(shè)情境，入情入境；

⑵自讀表演，理解內(nèi)容；

⑶品詞品句，積累感悟。

3、情感和態(tài)度：

⑴豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。

⑵懂得做事要遵循自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解向?qū)У脑?huà)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、談話(huà)揭題，初解“道”

1、同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿(mǎn)生機(jī)，也充滿(mǎn)神秘。在這美麗的陽(yáng)春三月，老師想和你們一起去旅游，走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘，好嗎？

這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事──9、自然之道（板書(shū)課題），齊讀讀題

2、讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？（規(guī)律）

“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的規(guī)律）

3、那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。

［此處對(duì)“道”的理解僅僅是對(duì)文字本身的理解，適時(shí)的質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激起學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自主學(xué)習(xí)，感悟“道”

1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u！去南太平洋加拉巴哥島旅游的飛機(jī)起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。（課件出世界地圖）

趁這空隙，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：上飛機(jī)前，向?qū)Ц嬖V你們，此趟旅行，我們的目的是什么？（實(shí)地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的）

［第一自然段內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過(guò)。］

2、你了解太平洋綠龜嗎？

（課件出示綠龜圖）

⑴學(xué)生自由讀第二自然段。

⑵指名交流。（學(xué)生有的交流的是書(shū)上講的，有的是課外搜集的）

過(guò)渡：你們真棒，能了解這么多綠龜?shù)闹R(shí)。

［培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，學(xué)生從課外搜集的知識(shí)是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充，學(xué)生能得到老師的贊揚(yáng)，在得意中豐富了見(jiàn)聞。］

3、同學(xué)們，美麗的加拉巴哥島到了！已近黃昏，我們抓緊時(shí)間上島吧：

（課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝）咦，你們?cè)趺戳耍恳粋€(gè)個(gè)露出那么驚訝的表情！你們看見(jiàn)了什么？

⑴趕緊先自由讀課文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景，如果你會(huì)表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭?dòng)作。

⑵指名表演，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動(dòng)作

［教師創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情境讀文本、活用文本。學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦調(diào)動(dòng)多種感官，積極思考，主動(dòng)參與，感悟課文的內(nèi)容，課文可理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。］

4、看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4自然段，用橫線(xiàn)劃出我們和向?qū)袂榈脑~。

⑴學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”，向?qū)s“卻若無(wú)其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

⑵你讀懂了“若無(wú)其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？（明白自然之道）你能若無(wú)其事讀讀這句話(huà)嗎？指名讀。

⑶向?qū)У睦涞衼?lái)了我和同伴的指責(zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。

⑷同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？教師相機(jī)就學(xué)生的發(fā)言為以下的問(wèn)題。

⑸教師相機(jī)采訪(fǎng)“向?qū)А卑缪菡撸?/p>

ＸＸ向?qū)?，我們這么緊張，你卻若無(wú)其事，怎么會(huì)是這樣的態(tài)度？

ＸＸ向?qū)?，你既然知道不能這樣做，為什么做自己不愿做的事？你為什么不給“我們”解釋?zhuān)浚ㄇ闆r十分緊急、用實(shí)踐來(lái)教育他們）

⑹齊讀，讀出向?qū)У娜魺o(wú)其事，我們的緊張。

［閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這里的小采訪(fǎng)讓學(xué)生在輕松中思考，充分法發(fā)表自己的見(jiàn)解，正是給學(xué)生提供了語(yǔ)言運(yùn)用、自主拓展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬了學(xué)生的思維。］

過(guò)渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎？（不是）我們干的是一件什么事？

5、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ㄕn件出示這句話(huà)）誰(shuí)讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？

⑴自由讀5～8自然段，思考以上問(wèn)題。

⑵學(xué)生交流：（相機(jī)出示食肉鳥(niǎo)咬啄幼龜?shù)恼n件）

幼龜：“魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想？（偵察兵進(jìn)了大海，我也可以安全進(jìn)入大海了；到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳……）

食肉鳥(niǎo)：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會(huì)想些什么？（真香，好久沒(méi)吃到這些美味了……）

［讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學(xué)生的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。］

⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐，我們知道自己錯(cuò)了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來(lái)回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥(niǎo)的美餐。

⑷我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害?！保ㄕn件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難過(guò)）你能讀出向?qū)П瘒@的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。

［引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語(yǔ)文課永遠(yuǎn)姓“語(yǔ)”，深刻體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。］

三、總結(jié)拓展，升華“道”

1、同學(xué)們，天黑了，我們要回賓館休息了，多么難忘的一次旅游啊，此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說(shuō)什么？

（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）相機(jī)板書(shū)。

［在學(xué)生的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對(duì)“道”的理解。］

2、你接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？（學(xué)生充分交流課外知識(shí)：如候鳥(niǎo)遷徙不能挽留；山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹(shù)……）

［拓展交流，課內(nèi)外知識(shí)的溝通，已悄悄拉開(kāi)了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)，而是走向生活，走向社會(huì)。］

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9、自然之道

人

遵循

違背

保護(hù)↘↙傷害

海龜

【教學(xué)評(píng)析】

1、凸現(xiàn)學(xué)生主體。整節(jié)課，教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起旅游，感受緊張、震驚、與失落，洋溢著愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心。

2、創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生學(xué)有興趣。教師創(chuàng)設(shè)如：“和學(xué)生一起去旅游、假如你就是幼龜……”等許多生動(dòng)的情境，架起了和文本對(duì)話(huà)的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生在入情入境中品味語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，在這其中，教師還能做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，再加上富有感情、富有激勵(lì)性的過(guò)渡語(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

3、充分引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，突現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)如：教師的相機(jī)采訪(fǎng)；假如你就是幼龜、食肉鳥(niǎo)等。引導(dǎo)說(shuō)出感受，打開(kāi)思路，激活思維。

4、注重了學(xué)生的朗讀能力、表演能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力，搜集信息能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高。

光與熱課件(篇2)

教材：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第六課

教學(xué)設(shè)想：

《新課標(biāo)》要求：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受?！薄堆嘧訉?zhuān)列》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”的主題。如何讓學(xué)生不以一個(gè)旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗(yàn)課文，我想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。

首先，一開(kāi)課，通過(guò)送禮物，貼一貼小燕子的圖片，做一做小燕子飛行的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從形式上把自己當(dāng)作小燕子，給學(xué)生一個(gè)入情入境體驗(yàn)的良好開(kāi)端。

其次，整堂課中，教師至始至終把學(xué)生當(dāng)作小燕子，引發(fā)學(xué)生情感上的認(rèn)同。如，請(qǐng)學(xué)生舉手時(shí)，我說(shuō)“小燕子，揮揮你們的小翅膀”。小組討論前，我請(qǐng)他們“飛過(guò)去”，“飛到自己的車(chē)廂里”。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)“咱們的燕子會(huì)議就要開(kāi)始了”。通過(guò)精心設(shè)計(jì)諸如此類(lèi)的教師語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟課文。

更重要的是，通過(guò)不同形式的朗讀，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，有所體會(huì)之后再讀，突出借助情感來(lái)指導(dǎo)朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強(qiáng)了。尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，先由學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)他們互相補(bǔ)充，再通過(guò)教師點(diǎn)撥使學(xué)生的體驗(yàn)更深入。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)“愛(ài)心卡”的設(shè)計(jì)，給了學(xué)生表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。

《新課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生通過(guò)誦讀“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。由此，我抓住重點(diǎn)段落——第四自然段，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的閱讀體驗(yàn)：1，找到有關(guān)語(yǔ)句，自讀體會(huì)。

2，師生互動(dòng)交流“為什么最想向小貝蒂致謝”。3，看圖想象自己被救的經(jīng)過(guò)。這些過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深入理解課文，體會(huì)情感。

教學(xué)過(guò)程

一、入情體驗(yàn)的開(kāi)端——把自己當(dāng)作小燕子。

老師有一份小禮物，就放在你們桌上，打開(kāi)看看。（小燕子的不干膠）它可是有魔力的，快把它貼在胸前，你就會(huì)變成一只小燕子。（學(xué)生迫不及待地貼好小燕子，欣喜地?fù)]動(dòng)手臂做燕子飛行的動(dòng)作。）

這么多小燕子呀，咱們的教室變成了——燕子專(zhuān)列（齊讀課題）

咱們小燕子有翅膀，會(huì)飛行，為什么還要坐專(zhuān)列呢？（回顧課文主要內(nèi)容）

原來(lái)這是一輛愛(ài)心專(zhuān)列。準(zhǔn)備好哦，專(zhuān)列即將啟程，咱們用朗讀來(lái)和站臺(tái)上送行的人道個(gè)別吧，齊讀第五自然段。

在你們小燕子的心中，你們?cè)谙蚰男┤酥轮x呢？（政府、居民們、小貝蒂）

在這些人當(dāng)中，你最想向誰(shuí)致謝呢？（調(diào)查學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，就先學(xué)哪部分。）大多數(shù)小燕子最想向小貝蒂致謝。

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

1、自讀、體會(huì)。（第四自然段）

小貝蒂為你們做了什么，讓你們這么感動(dòng)，使你們最想向她致謝？請(qǐng)你們找到文中有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2、互動(dòng)交流

交流“為什么最想向小貝蒂致謝”，學(xué)生自由發(fā)言時(shí)談到哪句話(huà)（哪個(gè)詞），大家就都來(lái)讀、體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀第一句話(huà)，體會(huì)小貝蒂在什么樣的情況下找我們，要找到我們?nèi)菀讍?？學(xué)生由此體會(huì)到小貝蒂找得很艱難，就像大海撈針一樣。有了這樣的體會(huì)，再讀這句話(huà)就動(dòng)情多了。

（2）學(xué)生很容易抓住第二句話(huà)中“小貝蒂救了十幾只燕子”這點(diǎn)來(lái)向貝蒂致謝，并由此體會(huì)到小貝蒂的勇敢和愛(ài)心。朗讀這句話(huà)時(shí)有的將“一個(gè)人”讀作重音，有的將“十幾只”讀作重音。教師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，她花了多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)救我們？一天有多長(zhǎng)？學(xué)生帶著這些體會(huì)來(lái)讀這句話(huà)時(shí)，就把“一天下來(lái)”也讀得重一些、慢一些，來(lái)表現(xiàn)貝蒂的不辭辛勞。

（3）“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。”體會(huì)小貝蒂一點(diǎn)也不在乎什么，一心只在乎什么。通過(guò)抽讀、自讀、范讀及互相評(píng)價(jià)，以讀帶講，以評(píng)帶導(dǎo)，使學(xué)生讀好這句話(huà)。適當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性朗讀，如將“一點(diǎn)也不在乎”讀得輕慢，或者快速讀。

小結(jié)：小貝蒂真是個(gè)勇敢的孩子，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子，把我們的感動(dòng)和感謝都融到我們的朗讀中去吧。（配樂(lè)朗讀第四自然段）

3、看圖想象

（1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象：多媒體出示課文插圖（配樂(lè)），瞧，那天，我就是這樣被小貝蒂救了的。天，冷極了，當(dāng)我躲在巖縫里瑟瑟發(fā)抖時(shí)，突然聽(tīng)到了……風(fēng)，吼叫著，我和媽媽依偎著，哆嗦著，祈禱著溫暖的春天時(shí)，是小貝蒂給我們帶來(lái)了溫暖……在我們每只小燕子的心中，都有一個(gè)這樣動(dòng)人的故事，讓我們靜靜地回憶吧?。▽W(xué)生看圖想象自己被救的經(jīng)過(guò)）

（2）運(yùn)用想象，表達(dá)體驗(yàn)：小燕子，那天你是怎么被救的？（生：那天我冷得受不了了，是小貝蒂扒開(kāi)雪，救了我，把我送到火車(chē)站。）（生：我躲在巖縫里，突然聽(tīng)到了腳步聲，小貝蒂發(fā)現(xiàn)了我，她把我捧起來(lái)，摟在懷里，對(duì)我哈著熱氣。）（生：我和媽媽躲在樹(shù)枝下，媽媽不斷地安慰我“會(huì)有人來(lái)救我們的！”果然一個(gè)小姑娘來(lái)救了我們，她還解開(kāi)衣服，讓我們緊貼著她的胸口。）學(xué)生借助手勢(shì)繪聲繪色的描述，使大家產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。

小結(jié)：小貝蒂就是這樣，一個(gè)人救了我們十幾個(gè)小伙伴，她不僅拯救了我們的生命，也深深地打動(dòng)了我們的心靈。在瑞士這個(gè)難忘的國(guó)度里，還有誰(shuí)也讓我們這樣感動(dòng)，使我們想向她致謝呢？（政府、居民們）

三、合作學(xué)習(xí)，交流感受

1、分組合作學(xué)習(xí)，為什么想向政府、居民們致謝。（第二、三自然段）

特別想向政府致謝的小燕子，呆會(huì)兒請(qǐng)坐到一號(hào)車(chē)廂（教室一二大組的座位）；特別想向居民們致謝的小燕子，請(qǐng)坐到二號(hào)車(chē)廂（教室三四大組的座位）。小燕子們，趕快飛到你們的車(chē)廂里，找個(gè)座位坐下吧！

燕子會(huì)議就要開(kāi)始了，哪只小燕子來(lái)讀讀討論話(huà)題？（多媒體出示）

車(chē)廂車(chē)廂里的小燕子嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并重點(diǎn)參與其中兩個(gè)組的討論。

討論話(huà)題：靜心讀一讀：最能代表你心思的語(yǔ)句。

大膽說(shuō)一說(shuō)：你最想向誰(shuí)致謝，你是怎么想的？

特別提醒：先自己讀，自己想，再到燕子小組里去交流。

2、交流為什么想向政府致謝。

先請(qǐng)一號(hào)車(chē)廂的小燕子說(shuō)一說(shuō)，政府為你們做了什么，你們這么感動(dòng)，想向他致謝？（先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，匯報(bào)形式由小組自己決定，可推選一名代表匯報(bào)，也可幾人分工匯報(bào)，再請(qǐng)其他組的同學(xué)補(bǔ)充，互相交流。）

第一個(gè)匯報(bào)小組的小燕子飛上講臺(tái)，動(dòng)情地講述：（生：是政府決定用火車(chē)把我們送到溫暖的地方，所以我要向政府致謝。）（生：瑞士政府對(duì)我們真好，花那么多錢(qián)請(qǐng)我們坐專(zhuān)列）（生：因?yàn)槲覀兤匠椭巳祟?lèi)捉害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)，所以人類(lèi)也就要幫助我們。）（生：政府的工作非常忙，是管一個(gè)地方的大事的，他都來(lái)關(guān)心我們燕子，還用專(zhuān)列來(lái)送我們，我覺(jué)得非常了不起。）

針對(duì)學(xué)生談到的“了不起”，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考：政府是在什么樣的情況下做出這個(gè)了不起的決定的？在學(xué)生交流感受的過(guò)程中滲透重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)：“氣溫驟降”“長(zhǎng)途跋涉”（飛越了無(wú)數(shù)座山，無(wú)數(shù)河流，筋疲力盡）“饑寒交迫”（其中重點(diǎn)理解為什么“饑”）“瀕臨死亡”等。

如：可以這樣緊隨學(xué)生的交流內(nèi)容來(lái)理解“呼吁”一詞。（生：是政府通知人們來(lái)救我們的，所以我要向政府致謝。）你從哪知道的？（生讀句子）“呼吁”僅僅指“通知”嗎？還包含什么意思？（鼓勵(lì)、動(dòng)員、號(hào)召）指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話(huà)。

有個(gè)成語(yǔ)叫“雪中送炭”，講的是在風(fēng)雪中送炭火來(lái)溫暖別人；瑞士政府呢，是“雪中送——專(zhuān)列”，用空調(diào)專(zhuān)列把我們送到溫暖的地方。我們一起讀讀第二自然段，感謝瑞士政府在我們?yōu)l臨死亡的危急關(guān)頭，做出了了不起的決定。（齊讀第二自然段）

3、交流為什么想向居民們致謝。

在政府的呼吁和大力支持下，居民們又為我們做了什么，使我們這么感動(dòng)，想向他們致謝呢？請(qǐng)二號(hào)車(chē)廂的小燕子來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（匯報(bào)和交流方式同上）

（生：因?yàn)榫用駛兯奶帉ふ椅覀?，把我們送到火?chē)站，所以我要向他們致謝。）你從“四處”體會(huì)到什么？（生：居民們找了很多地方，到處都找遍了。）你能用讀來(lái)表達(dá)嗎？（多媒體出示第三自然段第二句話(huà)，指導(dǎo)讀好“四處”）

（生：如果只有小貝蒂一個(gè)人來(lái)救我們，是不夠的，所以我要向居民們致謝。）你從哪兒體會(huì)到有很多居民們來(lái)救我們？（生：居民們紛紛走出家門(mén)）我能從你的朗讀中聽(tīng)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀好“紛紛”）

小貝蒂尋找了一天，救護(hù)了我們十幾只燕子；許許多多的居民們，四處尋找我們，人多力量大呀，救了我們成千上萬(wàn)只燕子，把我們送上了——燕子專(zhuān)列。（自己練讀這句話(huà)）

還有哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；如果你沒(méi)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，也可以用朗讀來(lái)表達(dá)。（學(xué)生主要體會(huì)有：山路很難走，居民們一不小心就會(huì)摔著，很危險(xiǎn)。居民們一點(diǎn)也不怕冷，很勇敢，很有愛(ài)心。）結(jié)合學(xué)生談體會(huì)及對(duì)個(gè)別讀的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

4、對(duì)比朗讀第二、三自然段有關(guān)句子。

我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，那一年春天，天氣是那么無(wú)情，而瑞士的居民們卻是那么情深意重。請(qǐng)一號(hào)車(chē)廂的小燕子讀一讀我們遇到了哪些麻煩，二號(hào)車(chē)廂的小燕子讀一讀居民們是怎樣救護(hù)我們的。（多媒體出示第二、三自然段有關(guān)句子，學(xué)生朗讀。）

光與熱課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。

3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么?

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)

光與熱課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友的意義。

2、講述自己和好朋友的故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受好朋友的意義

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)大書(shū)

字條

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

歌表演：找朋友（教師帶領(lǐng)幼兒一起表演）

師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰(shuí)都是你的朋友呢？

你為什么找他（她）做朋友？

二、基本部分：

1、觀看課件，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）、故事中這個(gè)小朋友的好朋友都是誰(shuí)？

（2）、故事中發(fā)生了一件什么事情？誰(shuí)在幫助他？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書(shū)《好朋友》

師：剛才動(dòng)畫(huà)里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看他們發(fā)生了什么事情？

3、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

（3）故事中的小朋友有困難時(shí)誰(shuí)在幫助他？

（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

（5）當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該做什么？

4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

5、小組討論活動(dòng)：（2—4人一組）

請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

6、學(xué)習(xí)用： 好朋友喜歡一起……。也喜歡一起………。。。的句式說(shuō)一說(shuō)自己和好朋友一起喜歡做什么？

教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說(shuō)教師邊記錄）

例：好朋友喜歡一起……。（看書(shū)）也喜歡一起……（玩玩具）。

好朋友喜歡一起……。（唱歌）也喜歡一起………。。（跳舞）

7、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友之間的故事

8、教師小結(jié)：

好朋友可以是個(gè)男孩，也可以是個(gè)女孩。好朋友可以是個(gè)小孩，也可以是個(gè)大人。好朋友可以是動(dòng)物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書(shū)，也喜歡一起畫(huà)畫(huà)。在你為難的時(shí)候，好朋友會(huì)安慰你。在你遇到困難的時(shí)候，會(huì)幫助你。好朋友有時(shí)會(huì)吵架，但最后還是好朋友。那個(gè)愿意和你在一起的人，就是好朋友。

三、結(jié)束部分：

1、請(qǐng)幼兒在生活中找找自己的好朋友。

師：小朋友在我們的身邊、在活動(dòng)中、在游戲中、在生活中我們都會(huì)有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，請(qǐng)你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來(lái)與大家一起分享吧！

2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來(lái)，另一部分找找自己的好朋友）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。

光與熱課件(篇5)

教材分析

《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。

［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書(shū)這三個(gè)字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機(jī)板書(shū)：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩(shī)，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。

1、聽(tīng)錄音讀詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)。

2、自讀詩(shī)句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開(kāi)火車(chē)試讀，要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀

（2）分塊識(shí)字：

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書(shū)寫(xiě)“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。］

（三）朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）

2、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂(lè)朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩(shī)

古朗月行（拼音注釋?zhuān)?/p>

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示詩(shī)歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫(xiě)的是月亮？

4、寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)，并把它背下來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲取新知。］

［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行，首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我把要求識(shí)記的字分成四類(lèi)：第一類(lèi)是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過(guò)的兩個(gè)字“靜”、“夜”；第二類(lèi)是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類(lèi)是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”；第四類(lèi)是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁?shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

光與熱課件(篇6)

目標(biāo)：

1、熟讀成誦;

2、品析蓮的形象美;

3、感悟詩(shī)人的品德

設(shè)想：讀析品分四塊推進(jìn)

課時(shí)：一課時(shí)

程序：

一、課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習(xí)

二、導(dǎo)入：教師檢查對(duì)詞義的理解?！爸?、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實(shí)詞

三、分四塊推進(jìn)

(一)朗讀

1、備讀：要求暢讀五分鐘，每個(gè)人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個(gè)原因。

2、學(xué)生盡情朗讀

3、課堂發(fā)言：如：散句與駢句的交錯(cuò)運(yùn)用，長(zhǎng)句短語(yǔ)的錯(cuò)落有致，敘述、描寫(xiě)、議句的熔為一爐、疑問(wèn)句、感嘆句的穿插使用。全文言簡(jiǎn)意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來(lái)格外舒暢。

(二)析讀

1、學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)誦讀課文

2、教師出思考題：

①全文的主體形象和陪襯形象。(蓮——菊和牡丹)

②作者從哪幾個(gè)方面描繪了蓮的形象。(作者從生長(zhǎng)環(huán)境方面描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸;從體態(tài)香氣方面，寫(xiě)了蓮的正直和芳香;從風(fēng)度方面，寫(xiě)了蓮的清高。)

③文章怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)。(文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個(gè)方面入手：直接描寫(xiě)形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。)

(三)講讀

對(duì)課文需要著重理解的地方進(jìn)行講解。主要內(nèi)容有：

1、直接寫(xiě)蓮花的句子，句句寫(xiě)景，又句句抒情;句句贊蓮花，又是句句贊君子，既是描寫(xiě)，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。

2、第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。

(四)抄讀和背讀

課末留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自行完成。

光與熱課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

⑴ 掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。

⑵ 讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

⑶ 體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

2、體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

【課前準(zhǔn)備】

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：

學(xué)生交流匯報(bào)所收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

2、了解圣誕節(jié)，學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。

3、談話(huà)：

看了以后你有什么感受呢?

4、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“給予樹(shù)”)

5、理解課題：

“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?

讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴ 把課文讀正確，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

⑵ 邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?

⑶ 把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。

2、檢查生字的掌握情況：

⑴ 出示生字卡片，抽讀，正音。

⑵ 出示詞語(yǔ)讀詞。

⑶ 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決，如：

援助中心、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以?xún)敗?/p>

3、學(xué)生討論：

課文寫(xiě)了一件什么事?

4、生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路

要求：

1、指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事

2、請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來(lái)討論交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字。

2、先讀讀，再組詞。

3、請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有什么要注意的地方。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、評(píng)議：

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?(生展示)

6、學(xué)生練寫(xiě)：

先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。

2、指名分段朗讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

上節(jié)課你們讀了課文，那你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?

三、學(xué)課文1到3自然段

1、指讀1、2段后討論：

你讀懂了什么?

2、生匯報(bào)，教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

⑵ 圣誕前夕，我給了每個(gè)孩子20美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。

為什么不是五份呢?

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)盼望圣誕節(jié)的心情。

4、指讀第3段，學(xué)生邊聽(tīng)邊評(píng)議：讀得有感情嗎?為什么?

5、指名再讀，再評(píng)議，再指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)4、5段

1、齊讀第4段，討論：讀懂了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀第4段中金吉婭說(shuō)的話(huà)。

3、用橫線(xiàn)劃出金吉婭買(mǎi)洋娃娃送給女孩的句子。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。

5、指讀第5段：

⑴ 討論：金吉婭給家人的圣誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎?為什么?

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽心情的變化。

⑶ 齊讀，讓學(xué)生充分感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。

五、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)自己喜歡句子。

2、如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。

車(chē)床課件(精華十二篇)

經(jīng)過(guò)小編的反復(fù)推敲和打磨這篇“車(chē)床課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，感謝您選擇閱讀希望這篇文章能夠讓您獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。教案是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

車(chē)床課件 篇1

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-----美術(shù)鑒賞第5課《走進(jìn)抽象藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。

一、教材分析

作為人類(lèi)三種主要藝術(shù)類(lèi)型之一，抽象藝術(shù)也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類(lèi)型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。

2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。

二、教學(xué)方法：展示法，講練結(jié)合法，探究討論法

三、 學(xué)法指導(dǎo)

1、 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、 討論法，小組合作法。

四、教學(xué)過(guò)程

新授過(guò)程：

導(dǎo)入：首先同學(xué)們來(lái)看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的，真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答：“不存在”。我們稱(chēng)這種沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。

教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系。

展示：《百老匯的爵士樂(lè)》、《即興之31》兩幅作品。

問(wèn)題思考探討：

同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。相同之處?不同之處?

學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。

教師活動(dòng)：老師總結(jié)后引出——抽象藝術(shù)的含義

(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)

1、抽象藝術(shù)的含義

在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的.美術(shù)類(lèi)型。

2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。

冷抽象含義： 代表人物：蒙德里安。

熱抽象含義： 代表人物：康定斯基。

作品賞析 《百老匯的爵士樂(lè)》。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)(爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。

教師活動(dòng)：老師介紹：

1、爵士音樂(lè);

2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介;

3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。

問(wèn)題思考與探討：

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：

這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯(cuò)的線(xiàn)條讓你想起什么?

教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié)

能力練習(xí)： 欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。

創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢?那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象?

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞世界各國(guó)的錢(qián)幣

今天，老師先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞世界各國(guó)的錢(qián)幣。

（光盤(pán)：世界各國(guó)的.錢(qián)幣）

剛才同學(xué)們欣賞了許多國(guó)家的錢(qián)幣，那你們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么？（人民幣）

人民幣在我們的生活中有什么作用呢？

（學(xué)生看光盤(pán)）

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)人民幣。

1、出示所有面值的人民幣圖。（光盤(pán)）

師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？

請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？

（學(xué)生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類(lèi)，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類(lèi)）

3、指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

（學(xué)生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類(lèi)；B：按元、角、分分類(lèi)。）

在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看光盤(pán)）

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽）

我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

三、揭示課題

師：今天，我們也要用帶來(lái)的錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，（課件出示買(mǎi)文具主題圖）

這些文具是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)的好幫手，我們要愛(ài)護(hù)它們。誰(shuí)能給大家介紹它們的價(jià)錢(qián)是多少？在下面的活動(dòng)中，同學(xué)們就可以買(mǎi)到自己喜歡的文具。

揭示課題：買(mǎi)文具（板書(shū)）

（一）、友情提示（課件出示）

1、每個(gè)小組推薦1名成員當(dāng)售貨員，其余成員當(dāng)顧客；

2、每個(gè)顧客用帶來(lái)的錢(qián)買(mǎi)文具，每人只買(mǎi)1件；

3、當(dāng)顧客的同學(xué)要先思考打算買(mǎi)什么東西？注意看清所要買(mǎi)的東西的價(jià)錢(qián)？再思考怎樣付錢(qián)；

4、當(dāng)售貨員的同學(xué)要注意各種東西的價(jià)錢(qián)？要注意收顧客多少錢(qián)，思考怎樣找錢(qián)；

5、購(gòu)物時(shí)要文明購(gòu)物，做個(gè)遵守秩序的顧客。

師：我們要文明購(gòu)物，應(yīng)該怎么做？（排好隊(duì)）

師再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，活動(dòng)時(shí)顧客要與售貨員對(duì)話(huà)交流。

（二）、活動(dòng)開(kāi)始

（三）、反饋、探究新知

師：同學(xué)們的收獲真不小，老師想知道你們“買(mǎi)了什么東西，這東西多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

師：請(qǐng)我們的顧客來(lái)說(shuō)一說(shuō)“買(mǎi)了什么東西，這東西多少錢(qián)？是怎樣付錢(qián)的？”

學(xué)生匯報(bào)

（1）、探索1角=10分

生1：我買(mǎi)一塊橡皮擦1角，付了1張1角。

師：有誰(shuí)跟他買(mǎi)的一樣嗎？但付錢(qián)方法不一樣的嗎？

生2：我付了一張5角的，找回4角。

生3：我付了一張1元的，找回9角。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，如果老師想用1分、2分、5分的硬幣來(lái)付錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？

生1：2個(gè)5分。

生2：10個(gè)1分。

生3：5個(gè)2分。

生4：1個(gè)5分和5個(gè)1分。

生5：1個(gè)5分、1個(gè)2分和3個(gè)1分。

（師給合板書(shū)加法算式）

5分+5分

1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

2分+2分+2分+2分+2分

5分+1分+1分+1分+1分+1分

5分+2分+1分+1分+1分

……

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10分，也就是1角。

師：1角=10分（板書(shū)）（課件演示）

師：這就是元、角、分的關(guān)系。

（2）、探索1元=10角

生1：我買(mǎi)了一枝鋼筆1元，付了1張1元。

師：還有沒(méi)有同學(xué)也是買(mǎi)鋼筆的，但付錢(qián)方法不一樣的嗎？

生2：我付了1張2元，找回1元。

生3：我付了1張5元，找回4元。

生4：10張1角。

生5：5張2角。

生6：1張5角、2張2角和1張1角。

生7：2張5角。

（師給合學(xué)生回答板書(shū)加法算式）

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

2角+2角+2角+2角+2角

5角+2角+2角+1角

5角+5角

……

師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10角，也就是1元。

師：1元=10角（板書(shū)）（課件演示）

（3）、找零錢(qián)

師：有沒(méi)有人買(mǎi)尺子？一把尺子多少錢(qián)？（8角）你是怎樣付錢(qián)的？

生1：1張5角3張1角。

師：還有同學(xué)也是買(mǎi)尺子的？還有不同的付錢(qián)方法嗎？

生2：給售貨員1元，應(yīng)找回2角。

師：為什么呢？

生2：因?yàn)?元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。

生3：我付了一張2元的，找回1元2角。

師：請(qǐng)小組售貨員說(shuō)說(shuō)是怎樣找錢(qián)的？

生4：因?yàn)?元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。

師：同學(xué)們都學(xué)得很好。

（4）、補(bǔ)差價(jià)

師：有沒(méi)有人用1元買(mǎi)1個(gè)削鉛筆刀。（1元2角）

生：沒(méi)有，因?yàn)殄X(qián)不夠，還差2角。

師：那應(yīng)該怎么辦呢？

生：再拿2角，湊成1元2角就夠了。

（5）1元錢(qián)還可以買(mǎi)什么文具？

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，我想用1元錢(qián)給我的孩子買(mǎi)“1塊橡皮、2支鉛筆和1本練習(xí)本”大家說(shuō)可以嗎？（課件出示）

生：不可以，錢(qián)不夠。

師：為什么？

生：買(mǎi)2支鉛筆就要1元錢(qián)。

師：那老師就買(mǎi)點(diǎn)別的東西，大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，用1元錢(qián)我能買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品？

學(xué)生小組討論。（學(xué)生匯報(bào)）

生1：我買(mǎi)了10個(gè)橡皮擦，剛好1元。

生2：我買(mǎi)了2本練習(xí)本，1個(gè)橡皮擦，1枝鉛筆。

師：你是怎樣算的？

生2：我是這樣算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。

生3：我買(mǎi)一把尺子和一本練習(xí)本剛好1元。

師：你是怎樣算的？

生3：我是這樣算的：8角+2角=10角，10角=1元。

……

四、總結(jié)

師：同學(xué)們真棒，不但會(huì)購(gòu)買(mǎi)小件物品，我們還要愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，希望你們以后都能成為理財(cái)小能手。（對(duì)學(xué)生品德教育）

車(chē)床課件 篇2

項(xiàng)目一 （P1~15）

普通車(chē)床加工技術(shù)入門(mén)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解CA6140車(chē)床主要部件名稱(chēng)、用途及傳動(dòng)系統(tǒng)

2．了解普通車(chē)床的加工范圍、切削用量

3．熟悉機(jī)床的日常一級(jí)維護(hù)工作和管理知識(shí)及車(chē)工安全技術(shù)守則

4．了解工量具定置管理

二、能力目標(biāo)

1．會(huì)作好車(chē)床的日常維護(hù)工作

2．會(huì)正確操作機(jī)床，選擇合適的切削用量

3．熟悉車(chē)工安全技術(shù)守則的要求，會(huì)合理安排工量具

三、素質(zhì)目標(biāo)

1．了解普通車(chē)床的各部件功用及傳動(dòng)路線(xiàn)

2．會(huì)調(diào)換主、從動(dòng)運(yùn)動(dòng)的參數(shù)，并操作車(chē)床

3．會(huì)使用工量具，并作定置管理

4．會(huì)保養(yǎng)機(jī)床，做好日常維護(hù)，熟悉安全技術(shù)守則

四、教學(xué)要求

1．熟悉CA6140車(chē)床各部件的功用，了解傳動(dòng)路線(xiàn)，會(huì)變換主軸和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)參數(shù)。能讀懂型號(hào)的含義

2．了解普通車(chē)床的加工內(nèi)容，會(huì)按公式初選切削用量

3．會(huì)對(duì)機(jī)床作日常維護(hù)，遵守車(chē)工安全技術(shù)守則

1． 會(huì)操作車(chē)床，會(huì)調(diào)整參數(shù)

2． 會(huì)維護(hù)車(chē)床，懂得遵守車(chē)工安全技術(shù)守則的重要性

1． 傳動(dòng)系統(tǒng)圖表達(dá)的傳動(dòng)路線(xiàn)

2． 切削用量的確定，理論值與實(shí)際值的差別如何確定

1． 第一次上機(jī)操作，要克服心理障礙，特別是女生，既要能上機(jī)操作，以要遵守安全操作守則

2． 要重視車(chē)床的日常維護(hù)工作，要像愛(ài)護(hù)自己一樣來(lái)愛(ài)護(hù)機(jī)器

1． 理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，邊講邊結(jié)合車(chē)床操作演示

2． 示范—練習(xí)—指導(dǎo)—總結(jié)

4+6學(xué)時(shí)

一、開(kāi)場(chǎng)白

1．自我介紹

2．本課程特點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)

3．聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程

二、新課教學(xué)

1．CA6140車(chē)床的基本參數(shù)及功用

2．了解CA6140車(chē)床型號(hào)的含義及各主要部件的名稱(chēng)及期用途

3．了解臥式車(chē)床的傳動(dòng)系統(tǒng)，重點(diǎn)是主運(yùn)動(dòng)及縱向運(yùn)動(dòng)和快速運(yùn)動(dòng)

4．熟悉車(chē)床主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的組數(shù)和最大與最小轉(zhuǎn)速與進(jìn)給量

5．會(huì)對(duì)機(jī)床進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，并變換運(yùn)動(dòng)速度，熟悉車(chē)床的加工范圍。了解待加工表面、已加工表面和加工表面的含義。這里要注意防止車(chē)刀撞擊卡盤(pán)，造成事故

6．會(huì)按公式計(jì)算不同工件的切削速度，求同主軸的轉(zhuǎn)速，會(huì)按精、精車(chē)選擇不同的進(jìn)給量和背吃刀量

7．熟悉車(chē)床鋪的日常保養(yǎng)要求及保養(yǎng)內(nèi)容

8．熟悉工、量具的安置規(guī)則和安全技術(shù)守則的內(nèi)容，保證加工質(zhì)量和人身操作安全。防止出現(xiàn)人身和機(jī)械事故。特別不允許出現(xiàn)刀架撞擊卡盤(pán)的事故發(fā)生

三、小結(jié)

1．車(chē)床是最常用的機(jī)械加工設(shè)備

2．注意遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)守則，確保人身安全

3．會(huì)操作車(chē)床空運(yùn)行，變換運(yùn)動(dòng)參數(shù)，是操作機(jī)床的基本要求

P15，1~6

車(chē)床課件 篇3

數(shù)控車(chē)床教案

一. 教學(xué)目標(biāo)

1. 知道數(shù)控車(chē)床的基本構(gòu)造和工作原理；

2. 掌握數(shù)控編程的基本知識(shí)；

3. 能夠進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的操作和編程。

二. 教學(xué)重點(diǎn)

1. 數(shù)控車(chē)床的基本構(gòu)造和工作原理；

2. 數(shù)控編程的基本知識(shí)；

3. 數(shù)控車(chē)床的操作和編程。

三. 教學(xué)難點(diǎn)

1. 數(shù)控編程的基本知識(shí)；

2. 數(shù)控車(chē)床的操作和編程。

四. 教學(xué)過(guò)程

第一節(jié) 數(shù)控車(chē)床的基本構(gòu)造和工作原理

1. 數(shù)控車(chē)床的基本構(gòu)造

數(shù)控車(chē)床主要由床身、主軸箱、進(jìn)給箱和控制系統(tǒng)等部分組成。

2. 數(shù)控車(chē)床的工作原理

數(shù)控車(chē)床通過(guò)控制系統(tǒng)接收輸入的指令，根據(jù)指令生成控制信號(hào)，控制驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各軸運(yùn)動(dòng)和工作進(jìn)給。

第二節(jié) 數(shù)控編程的基本知識(shí)

1. 基本指令

數(shù)控編程主要通過(guò)G代碼、M代碼、F代碼和S代碼來(lái)完成。

2. 坐標(biāo)系

數(shù)控編程中，常用的坐標(biāo)系包括絕對(duì)坐標(biāo)系和增量坐標(biāo)系。

3. 工件坐標(biāo)系和機(jī)床坐標(biāo)系

數(shù)控編程中，需要建立工件坐標(biāo)系和機(jī)床坐標(biāo)系。

第三節(jié) 數(shù)控車(chē)床的操作和編程

1. 數(shù)控車(chē)床的操作

數(shù)控車(chē)床的操作主要包括開(kāi)機(jī)、主軸調(diào)整、刀具裝夾和工件裝夾等步驟。

2. 數(shù)控車(chē)床的編程

數(shù)控車(chē)床的編程主要包括零件程序的編寫(xiě)和刀具補(bǔ)償?shù)脑O(shè)定等步驟。

五. 教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教學(xué)觀察法和問(wèn)答法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

六. 教學(xué)反思

本節(jié)課對(duì)數(shù)控車(chē)床的基本構(gòu)造和工作原理進(jìn)行了介紹，通過(guò)數(shù)控編程的基本知識(shí)和數(shù)控車(chē)床的操作和編程的實(shí)踐，使學(xué)生能夠初步掌握數(shù)控車(chē)床的使用和編程技巧。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)控車(chē)床操作和編程的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

車(chē)床課件 篇4

數(shù)控車(chē)床教案

【引言】

數(shù)控車(chē)床是一種高效精密的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，是制造業(yè)發(fā)展的重要基石。本教案以數(shù)控車(chē)床為主題，旨在幫助學(xué)生了解數(shù)控車(chē)床的基本原理、操作技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將掌握數(shù)控車(chē)床的工作原理、程序設(shè)計(jì)和操作技能，為將來(lái)從事相關(guān)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)組成。

2. 掌握數(shù)控車(chē)床的操作技巧和編程方法。

3. 理解數(shù)控車(chē)床的應(yīng)用領(lǐng)域和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、問(wèn)題分析和解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車(chē)床的概念和分類(lèi)。

2. 數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和原理。

3. 數(shù)控車(chē)床的操作技巧和編程方法。

4. 數(shù)控車(chē)床在工業(yè)制造中的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)教師講解、示范和演示，介紹數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作技巧。

2. 實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的編程方法和操作技能。

3. 討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車(chē)床操作中的實(shí)際問(wèn)題。

4. 案例法：通過(guò)實(shí)際案例，展示數(shù)控車(chē)床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

四、教學(xué)步驟

1. 前期準(zhǔn)備：介紹數(shù)控車(chē)床的基本概念和分類(lèi)，讓學(xué)生了解其重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 教學(xué)內(nèi)容講解：詳細(xì)介紹數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和原理，讓學(xué)生了解其工作過(guò)程和主要組成部分。

3. 操作技巧和編程方法講解：通過(guò)示范和演示，詳細(xì)講解數(shù)控車(chē)床的操作技巧和編程方法，讓學(xué)生掌握正確的操作流程和程序設(shè)計(jì)能力。

4. 實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，編程控制數(shù)控車(chē)床完成指定任務(wù)，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5. 討論分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車(chē)床操作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其問(wèn)題分析和解決能力。

6. 應(yīng)用和展望：通過(guò)實(shí)際案例和行業(yè)前景展望，讓學(xué)生了解數(shù)控車(chē)床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐操作，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思和總結(jié)操作過(guò)程和結(jié)果。

2. 小組討論記錄：收集和評(píng)估學(xué)生在小組討論中的提問(wèn)和解答能力。

3. 課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極參與程度和合作精神。

4. 期末考試：設(shè)置相關(guān)數(shù)控車(chē)床的理論知識(shí)和實(shí)際操作題目，考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和理解程度。

六、教學(xué)資源

1. 數(shù)控車(chē)床實(shí)驗(yàn)設(shè)備：提供數(shù)控車(chē)床設(shè)備和相應(yīng)的操作工具和刀具。

2. 教材和參考書(shū)籍：選擇相應(yīng)的教材和參考書(shū)籍，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料。

3. 多媒體教學(xué)資源：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，展示數(shù)控車(chē)床的示范和操作過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

1. 針對(duì)性強(qiáng)：通過(guò)分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作技巧。

2. 互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

3. 實(shí)踐性強(qiáng)：通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生深入了解數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，提高其工程實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

【結(jié)語(yǔ)】

數(shù)控車(chē)床作為一種高效精密的機(jī)床，對(duì)于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作技巧，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。希望學(xué)生們能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

車(chē)床課件 篇5

數(shù)控車(chē)床教案

一、教案背景和教學(xué)目標(biāo)

教案背景：數(shù)控車(chē)床技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一項(xiàng)技術(shù)，在工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的操作技能和理論知識(shí)的掌握能力，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，本教案將針對(duì)數(shù)控車(chē)床的基礎(chǔ)操作和編程進(jìn)行詳細(xì)講解和實(shí)踐演練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解數(shù)控車(chē)床的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和常用切削工藝。

2.?掌握數(shù)控車(chē)床的基本操作技能，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作等。

3.?能夠使用編程軟件進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的刀具路徑編程和運(yùn)行。

4.?通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的運(yùn)行和維護(hù)能力。

5.?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理

2.?數(shù)控車(chē)床的刀具和切削工藝

3.?數(shù)控車(chē)床的基本操作技能

4.?數(shù)控車(chē)床的編程和運(yùn)行

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐操作和討論。

三、教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排

第一課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理（40分鐘）

1.?介紹數(shù)控車(chē)床的定義和作用。

2.?詳細(xì)介紹數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和各部件功能。

3.?解釋數(shù)控車(chē)床的工作原理和控制系統(tǒng)。

4.?展示數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例。

第二課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的刀具和切削工藝（40分鐘）

1.?介紹數(shù)控車(chē)床刀具的分類(lèi)和選擇原則。

2.?講解數(shù)控車(chē)床的切削工藝，包括進(jìn)給速度、切削深度等參數(shù)的設(shè)定。

3.?演示數(shù)控車(chē)床的切削過(guò)程，重點(diǎn)解釋操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

4.?討論實(shí)際應(yīng)用中的切削工藝問(wèn)題，并提供解決方案。

第三課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的基本操作技能（60分鐘）

1.?演示數(shù)控車(chē)床的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)步驟。

2.?詳細(xì)講解數(shù)控車(chē)床的手動(dòng)操作方法，包括刀具的安裝和定位。

3.?示范數(shù)控車(chē)床的自動(dòng)操作，介紹常用的操作界面和操作流程。

4.?學(xué)生進(jìn)行模擬操作練習(xí)，提出問(wèn)題并互相解答。

第四課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的編程和運(yùn)行（60分鐘）

1.?介紹數(shù)控車(chē)床的編程語(yǔ)言和編程軟件。

2.?講解數(shù)控車(chē)床的刀具路徑編程和運(yùn)行參數(shù)設(shè)定。

3.?演示數(shù)控車(chē)床的編程過(guò)程，并進(jìn)行實(shí)際零件加工。

4.?學(xué)生進(jìn)行刀具路徑編程和運(yùn)行操作實(shí)踐，查演示和討論。

第五課時(shí)：實(shí)踐操作和總結(jié)（60分鐘）

1.?學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的實(shí)際操作練習(xí)，完成指定零件的加工任務(wù)。

2.?各組逐個(gè)進(jìn)行操作展示并互相評(píng)價(jià)。

3.?總結(jié)本次實(shí)踐操作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論遇到的問(wèn)題及解決方案。

4.?課堂講師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。

四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估

1.通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)和演示，評(píng)估他們對(duì)數(shù)控車(chē)床基本操作技能的掌握程度。

2.聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，分析講解和實(shí)踐過(guò)程中的不足之處。

3.通過(guò)答題和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的工作原理和切削工藝的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料

1. 數(shù)控車(chē)床的物理模型和實(shí)物展示。

2. 數(shù)控車(chē)床的相關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考資料。

3. 數(shù)控車(chē)床的編程軟件和實(shí)踐操作平臺(tái)。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)控車(chē)床的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能都有一定的理解和掌握。課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)踐操作和討論等，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，也有一些學(xué)生在操作中遇到了一些困難和問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步提升教學(xué)方法和重點(diǎn)講解的內(nèi)容。另外，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和問(wèn)題解決能力，下一次教學(xué)中，我還可以加入一些案例分析和綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方法，相信學(xué)生的數(shù)控車(chē)床操作能力將會(huì)得到更好的提升。

車(chē)床課件 篇6

數(shù)控車(chē)床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

2.掌握數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

3.學(xué)會(huì)操作數(shù)控車(chē)床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

2.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

3.數(shù)控車(chē)床的操作和加工作業(yè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

2.數(shù)控車(chē)床的操作和加工作業(yè)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.引入

教師可通過(guò)展示數(shù)控車(chē)床和實(shí)際加工作業(yè)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的興趣和好奇心，說(shuō)明數(shù)控車(chē)床在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性。

2.數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)

2.1 原理介紹

教師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，介紹數(shù)控車(chē)床的基本原理，包括數(shù)控系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、工作臺(tái)、主軸等組成部分的功能和相互關(guān)系。

2.2 結(jié)構(gòu)分析

教師詳細(xì)講解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)，包括床身、工作臺(tái)、主軸箱、刀架等部件的作用和特點(diǎn)。

3.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置

3.1 數(shù)控程序的編寫(xiě)

教師通過(guò)舉例和實(shí)際操作演示，講解數(shù)控程序的編寫(xiě)方法，包括G代碼、M代碼、T代碼等，并解釋各代碼的作用和使用規(guī)范。

3.2 數(shù)控參數(shù)的設(shè)置

教師演示數(shù)控參數(shù)的設(shè)置方法和注意事項(xiàng)，包括進(jìn)給速度、主軸轉(zhuǎn)速、刀具半徑補(bǔ)償?shù)葏?shù)的調(diào)整和優(yōu)化。

4.數(shù)控車(chē)床的操作和加工作業(yè)

4.1 操作介紹

教師演示數(shù)控車(chē)床的操作方法和步驟，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、程序輸入、刀具安裝等操作流程。

4.2 加工作業(yè)演示

教師現(xiàn)場(chǎng)操作數(shù)控車(chē)床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)，如車(chē)削、鉆孔等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)控車(chē)床的高速和精度。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.實(shí)際操作評(píng)價(jià)

要求學(xué)生根據(jù)教師演示的操作方法和要求，進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的操作和加工作業(yè)，考察學(xué)生的操作熟練度和加工質(zhì)量。

2.理論知識(shí)評(píng)價(jià)

以選擇題、填空題、解答題等形式，考察學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的基本原理、結(jié)構(gòu)、程序編寫(xiě)、參數(shù)設(shè)置等方面的理解和掌握程度。

六、教學(xué)延伸

1.實(shí)踐操作

學(xué)生可根據(jù)教師所講授的數(shù)控車(chē)床知識(shí)和基本操作方法，進(jìn)行實(shí)際的加工練習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.參觀考察

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械加工企業(yè)或高校的數(shù)控車(chē)床實(shí)驗(yàn)室，了解數(shù)控車(chē)床在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置，學(xué)會(huì)操作數(shù)控車(chē)床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作和參觀考察，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)和提高。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，數(shù)控車(chē)床的操作和加工作業(yè)還是有一定難度的，需要反復(fù)實(shí)踐和練習(xí)才能達(dá)到熟練水平。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)操環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)控程序編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的操作思維和方法，提高加工質(zhì)量和效率。

車(chē)床課件 篇7

數(shù)控車(chē)床課件是現(xiàn)代制造業(yè)中必不可缺的一部分。隨著科技的發(fā)展和制造業(yè)的進(jìn)步，工廠(chǎng)需要更高效、精確和自動(dòng)化的制造工具。數(shù)控車(chē)床作為一種先進(jìn)的、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用。為了讓操作人員更好地理解和掌握數(shù)控車(chē)床的原理和操作，數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)控車(chē)床課件的主要目的是通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)形象的方式，向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分、工作原理、操作流程以及注意事項(xiàng)。通過(guò)課件，學(xué)習(xí)者可以深入了解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

一份優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

首先，必須準(zhǔn)確。數(shù)控車(chē)床是一種高精度、高效率的機(jī)床，因此，課件中的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤。課件制作者必須對(duì)數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)、原理和操作流程有深入的了解，并確保所寫(xiě)內(nèi)容與實(shí)際操作相符。

其次，課件應(yīng)具備良好的可視性。數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，通過(guò)清晰的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，使學(xué)習(xí)者能夠直觀地理解數(shù)控車(chē)床的工作原理和操作步驟。此外，課件中的圖像和文字應(yīng)清晰可辨，以便學(xué)習(xí)者能夠清晰地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免產(chǎn)生誤解。

再次，課件應(yīng)具備系統(tǒng)性。數(shù)控車(chē)床是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，課件的內(nèi)容應(yīng)該按照系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作流程進(jìn)行組織，從整體到細(xì)節(jié)，有條不紊地向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分和功能，以及操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。

最后，課件應(yīng)具備互動(dòng)性。數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交互式的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件內(nèi)容的理解程度。此外，課件還可以設(shè)置一些實(shí)踐操作的模擬環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握數(shù)控車(chē)床的編程和操作技巧。

總之，數(shù)控車(chē)床課件在現(xiàn)代制造業(yè)中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件，學(xué)習(xí)者能夠深入了解數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，制作一份優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確無(wú)誤的內(nèi)容，同時(shí)具備良好的可視性、系統(tǒng)性和互動(dòng)性。只有這樣，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和工作能力。

車(chē)床課件 篇8

數(shù)控車(chē)床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解數(shù)控車(chē)床的工作原理，掌握數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和各部件的功能。

2. 掌握數(shù)控車(chē)床編程的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)。

3. 能夠正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車(chē)床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 能夠靈活運(yùn)用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行零件加工。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

2. 數(shù)控車(chē)床的編程和操作。

3. 數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整。

4. 數(shù)控車(chē)床的零件加工。

三、教學(xué)組織

1. 教學(xué)形式：以課堂講授為主，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。

2. 教學(xué)材料：教科書(shū)、案例分析、實(shí)際工件。

四、教學(xué)步驟

1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)

（1）通過(guò)講授和討論，介紹數(shù)控車(chē)床的基本原理和工作過(guò)程。

（2）講解數(shù)控車(chē)床的各部件的功能和作用，包括主軸、進(jìn)給系統(tǒng)、定位系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車(chē)床的編程和操作

（1）講解數(shù)控車(chē)床的編程方法和編程語(yǔ)言，包括G代碼和M代碼的使用。

（2）演示數(shù)控車(chē)床的操作步驟，包括開(kāi)機(jī)、調(diào)零、自動(dòng)運(yùn)行和程序調(diào)試等。

3. 數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整

（1）講解數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整的基本原理和方法。

（2）通過(guò)實(shí)例分析和討論，指導(dǎo)學(xué)生正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車(chē)床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 數(shù)控車(chē)床的零件加工

（1）通過(guò)實(shí)際案例分析，介紹數(shù)控車(chē)床的零件加工過(guò)程。

（2）以實(shí)際工件為例，演示數(shù)控車(chē)床的零件加工方法和步驟。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 討論和分析案例，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的理解和應(yīng)用能力。

2. 觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其操作技巧和安全意識(shí)。

3. 通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床知識(shí)的掌握程度。

六、教學(xué)反思

數(shù)控車(chē)床教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際工件加工進(jìn)行，以實(shí)際案例為基礎(chǔ)進(jìn)行講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

車(chē)床課件 篇9

數(shù)控車(chē)床教案

一、教案概述

本教案旨在通過(guò)數(shù)控車(chē)床教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理、操作方法和編程技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神，提高其在制造業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理、結(jié)構(gòu)和工作原理。

2. 熟悉數(shù)控車(chē)床的操作方法和常用刀具的選擇。

3. 能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序，并實(shí)際操作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題解決能力，提高實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和效率。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)（2學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和工作方式。

b. 數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)及各部件功能。

c. 數(shù)控系統(tǒng)的組成和功能。

2. 數(shù)控車(chē)床的操作方法（4學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車(chē)床的啟動(dòng)和停止。

b. 數(shù)控車(chē)床的坐標(biāo)系和坐標(biāo)軸方向。

c. 數(shù)控車(chē)床的基本操作命令。

d. 數(shù)控車(chē)床的刀具選擇和換刀操作。

3. 數(shù)控程序編寫(xiě)和實(shí)際操作（10學(xué)時(shí)）

a. G代碼和M代碼的基本語(yǔ)法和使用方法。

b. 數(shù)控程序的編寫(xiě)和調(diào)試。

c. 實(shí)際零件的加工操作和檢驗(yàn)。

d. 對(duì)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

4. 數(shù)控車(chē)床的維護(hù)與保養(yǎng)（2學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車(chē)床的日常維護(hù)和保養(yǎng)。

b. 數(shù)控系統(tǒng)的調(diào)整和故障排除。

四、教學(xué)手段與方法

1. 教師講授結(jié)合實(shí)際操作

教師通過(guò)講述數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作方法，結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行示范和解說(shuō)，讓學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2. 學(xué)生實(shí)際操作

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車(chē)床操作，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。

3. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告和討論

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在班內(nèi)進(jìn)行討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方法，提高團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

4. 課堂練習(xí)和作業(yè)

每節(jié)課后布置相關(guān)的課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力和問(wèn)題解決能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和理論運(yùn)用能力。

2. 答辯和討論的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生在答辯和討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 實(shí)際操作的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和效率，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)水平。

六、教學(xué)資源

1. 數(shù)控車(chē)床設(shè)備和配件

2. 數(shù)控編程軟件

3. 相關(guān)教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

七、教學(xué)時(shí)間安排

本教案的教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，具體時(shí)間安排如下：

1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)：2學(xué)時(shí)

2. 數(shù)控車(chē)床的操作方法：4學(xué)時(shí)

3. 數(shù)控程序編寫(xiě)和實(shí)際操作：10學(xué)時(shí)

4. 數(shù)控車(chē)床的維護(hù)與保養(yǎng)：2學(xué)時(shí)

5. 復(fù)習(xí)和總結(jié)：2學(xué)時(shí)

6. 實(shí)踐操作和考核：16學(xué)時(shí)

八、教學(xué)反思與改進(jìn)

通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理、操作方法和編程技巧，并通過(guò)實(shí)際操作提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)交流，提高教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，也要充分利用教學(xué)資源，提供豐富的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

車(chē)床課件 篇10

數(shù)控車(chē)床教案

一、教案概述

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)控車(chē)床的定義、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控車(chē)床的操作方法和注意事項(xiàng)，并能夠運(yùn)用數(shù)控編程語(yǔ)言編寫(xiě)基本的數(shù)控程序。

教學(xué)內(nèi)容：概述數(shù)控車(chē)床的定義、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和工作原理；講解數(shù)控車(chē)床的操作方法和注意事項(xiàng)；教授數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法。

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐。

教學(xué)器材：數(shù)控車(chē)床、數(shù)控編程軟件。

教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車(chē)床的定義和分類(lèi)

1.1 定義：數(shù)控車(chē)床是一種采用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)工作進(jìn)給和速度的機(jī)床。

1.2 分類(lèi)：按控制系統(tǒng)類(lèi)型，數(shù)控車(chē)床分為數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控伺服系統(tǒng)兩大類(lèi)；按控制軸數(shù)，數(shù)控車(chē)床分為2軸數(shù)控系統(tǒng)和3軸數(shù)控系統(tǒng)；按控制精度，數(shù)控車(chē)床分為高精度數(shù)控系統(tǒng)和精密數(shù)控系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作原理

2.1 結(jié)構(gòu)：數(shù)控車(chē)床主要由機(jī)床主體、數(shù)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、自動(dòng)刀具變速器等組成。

2.2 工作原理：數(shù)控車(chē)床通過(guò)數(shù)控系統(tǒng)中的程序控制工作臺(tái)和刀架的移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工件的加工。

3. 數(shù)控車(chē)床的操作方法和注意事項(xiàng)

3.1 操作方法：

3.1.1 開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備：首先檢查機(jī)床各個(gè)部位是否正常，然后按照操作規(guī)程進(jìn)行開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備。

3.1.2 運(yùn)行程序：將已編好的數(shù)控程序輸入數(shù)控系統(tǒng)中，然后進(jìn)行參數(shù)設(shè)置和程序調(diào)整。

3.1.3 啟動(dòng)工作：按照程序設(shè)定好的工藝流程進(jìn)行加工，同時(shí)注意觀察加工過(guò)程中的異常情況。

3.1.4 關(guān)機(jī)處理：在加工結(jié)束后，按照操作規(guī)程進(jìn)行關(guān)機(jī)處理，并進(jìn)行必要的設(shè)備維護(hù)和清潔。

3.2 注意事項(xiàng)：

3.2.1 安全操作：在操作數(shù)控車(chē)床時(shí)，要注意人身安全，嚴(yán)禁將手或其他物體伸入機(jī)床運(yùn)動(dòng)部位。

3.2.2 設(shè)備維護(hù)：定期對(duì)數(shù)控車(chē)床進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，保持設(shè)備良好的工作狀態(tài)。

3.2.3 加工質(zhì)量：在進(jìn)行加工時(shí)，要按照規(guī)定的工藝參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，保證加工的質(zhì)量。

4. 數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法

4.1 基本知識(shí)：介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的定義、分類(lèi)和語(yǔ)法規(guī)則等。

4.2 編寫(xiě)方法：教授如何根據(jù)加工要求編寫(xiě)數(shù)控程序，以及相應(yīng)的調(diào)試和修改方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知：通過(guò)實(shí)物展示數(shù)控車(chē)床，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)控車(chē)床的定義和分類(lèi)。

2. 講解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作原理，注重與學(xué)生對(duì)話(huà)互動(dòng)，解決學(xué)生疑問(wèn)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的操作方法和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的實(shí)際操作演示。

4. 介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法，示范編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

5. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控編程語(yǔ)言的實(shí)踐操作，編寫(xiě)并調(diào)試一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

6. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生觀察記錄：讓學(xué)生觀察數(shù)控車(chē)床的工作狀態(tài)，記錄現(xiàn)象和感受。

2. 學(xué)生操作檢查：觀察學(xué)生在數(shù)控車(chē)床操作時(shí)的技術(shù)和規(guī)范。

3. 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：布置數(shù)控編程語(yǔ)言的作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況和理解程度。

以上就是《數(shù)控車(chē)床教案》的相關(guān)主題范文，希望對(duì)您有所幫助。

車(chē)床課件 篇11

數(shù)控車(chē)床教案是指針對(duì)數(shù)控車(chē)床教學(xué)內(nèi)容的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。下面是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車(chē)床教案的主題范文，希望能夠幫到你。

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數(shù)控車(chē)床教案

主題：數(shù)控車(chē)床操作與編程技術(shù)的學(xué)習(xí)

第一節(jié)：數(shù)控車(chē)床簡(jiǎn)介

目標(biāo)：了解數(shù)控車(chē)床的概念和使用領(lǐng)域

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的定義和發(fā)展歷程

2. 介紹數(shù)控車(chē)床的工作原理和特點(diǎn)

3. 探索數(shù)控車(chē)床在制造業(yè)中的應(yīng)用領(lǐng)域

第二節(jié)：數(shù)控編程基礎(chǔ)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)數(shù)控編程的基本知識(shí)和技巧

1. 理解數(shù)控編程的基本概念和術(shù)語(yǔ)

2. 學(xué)習(xí)數(shù)控編程的符號(hào)表示法和代碼規(guī)范

3. 了解數(shù)控編程中的坐標(biāo)系和插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)控制

第三節(jié)：數(shù)控車(chē)床操作技術(shù)

目標(biāo)：掌握數(shù)控車(chē)床的操作方法和技巧

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的工作面板和功能鍵的使用

2. 了解數(shù)控車(chē)床的手動(dòng)操作和自動(dòng)操作模式

3. 探索數(shù)控車(chē)床的刀具補(bǔ)償和切削參數(shù)設(shè)置

第四節(jié)：數(shù)控車(chē)床程序編制

目標(biāo)：熟悉數(shù)控車(chē)床程序編寫(xiě)的方法和步驟

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床程序的格式和語(yǔ)法規(guī)則

2. 掌握數(shù)控車(chē)床程序的常用指令和功能碼

3. 進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車(chē)床程序編寫(xiě)實(shí)踐

第五節(jié)：數(shù)控車(chē)床加工實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際加工實(shí)驗(yàn)加深對(duì)數(shù)控車(chē)床的理解

1. 使用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工實(shí)驗(yàn)

2. 驗(yàn)證數(shù)控車(chē)床程序的正確性和精度

3. 分析加工實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法

第六節(jié)：數(shù)控車(chē)床操作與編程的綜合應(yīng)用

目標(biāo)：將所學(xué)的數(shù)控車(chē)床操作和編程知識(shí)應(yīng)用到綜合項(xiàng)目中

1. 設(shè)計(jì)并編寫(xiě)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)控車(chē)床加工程序

2. 使用數(shù)控車(chē)床加工綜合項(xiàng)目所需的零件

3. 分析加工過(guò)程中的難點(diǎn)和問(wèn)題，找到解決方案

第七節(jié)：數(shù)控車(chē)床的維護(hù)與故障排除

目標(biāo)：了解數(shù)控車(chē)床的維護(hù)和故障排除方法

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的日常維護(hù)方法和注意事項(xiàng)

2. 掌握數(shù)控車(chē)床故障排除的基本流程和技巧

3. 分析數(shù)控車(chē)床故障案例，找到解決方案

第八節(jié)：數(shù)控車(chē)床的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用展望

目標(biāo)：了解數(shù)控車(chē)床技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景

1. 介紹數(shù)控車(chē)床技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域

2. 分析數(shù)控車(chē)床技術(shù)在智能制造中的作用和價(jià)值

3. 總結(jié)數(shù)控車(chē)床學(xué)習(xí)的收獲和未來(lái)發(fā)展方向

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上述是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車(chē)床教案的主題范文，希望能夠幫到你。如果需要更多的教案內(nèi)容或有其他問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

車(chē)床課件 篇12

數(shù)控車(chē)床教案

一、教案概述

1. 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車(chē)床工作原理和操作技能

2. 目標(biāo)學(xué)生：高職高專(zhuān)機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

3. 教學(xué)目標(biāo)：掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的數(shù)控車(chē)床加工任務(wù)

4. 教學(xué)時(shí)間：8個(gè)課時(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控車(chē)床的工作原理、G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)

2. 教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立編寫(xiě)程序、設(shè)置工藝參數(shù)和檢測(cè)加工質(zhì)量

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟

1. 數(shù)控車(chē)床的工作原理

a. 介紹數(shù)控車(chē)床的概念和分類(lèi)

b. 講解數(shù)控系統(tǒng)的組成和基本原理

c. 示范數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程

2. G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)

a. 解釋G代碼和M代碼的作用和常用指令

b. 演示和講解常用G代碼和M代碼的含義

c. 給出實(shí)例并指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼

3. 數(shù)控車(chē)床的操作技能

a. 介紹數(shù)控車(chē)床的操作界面和按鍵功能

b. 演示數(shù)控車(chē)床的工件夾緊和工具選擇

c. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，熟悉數(shù)控車(chē)床的操作流程和注意事項(xiàng)

4. 程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)

a. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工件要求進(jìn)行程序設(shè)置

b. 演示數(shù)控車(chē)床的加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整

c. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量工件尺寸，檢測(cè)加工質(zhì)量

四、教學(xué)資源和教學(xué)方法

1. 教學(xué)資源：

a. 數(shù)控車(chē)床實(shí)物和操作界面視頻

b. 數(shù)控車(chē)床加工工件樣品

c. 數(shù)控車(chē)床編程和操作手冊(cè)

2. 教學(xué)方法：

a. 講授式教學(xué)：通過(guò)PPT和視頻講解數(shù)控車(chē)床的工作原理和編程技巧

b. 示范式教學(xué)：通過(guò)演示數(shù)控車(chē)床操作和加工過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和操作

c. 實(shí)踐式教學(xué)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，加深對(duì)數(shù)控車(chē)床操作技能的掌握程度

五、教學(xué)評(píng)估方法

1. 課堂回答問(wèn)題：根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生回答與數(shù)控車(chē)床相關(guān)的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

2. 實(shí)操練習(xí)：教師安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的操作實(shí)踐，檢測(cè)學(xué)生的操作技能和質(zhì)量控制能力

3. 作業(yè)評(píng)估：布置相關(guān)編程和操作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立編寫(xiě)和操作能力

六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

1. 第一堂課：介紹數(shù)控車(chē)床的概念、分類(lèi)和工作原理，講解G代碼和M代碼的作用

2. 第二堂課：演示數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼

3. 第三堂課：介紹數(shù)控車(chē)床的操作界面和按鍵功能，演示工件夾緊和工具選擇

4. 第四堂課：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的實(shí)操練習(xí)，熟悉操作流程和注意事項(xiàng)

5. 第五堂課：講解程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)方法，演示加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整

6. 第六堂課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)和加工質(zhì)量檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的操作和質(zhì)量控制能力

7. 第七堂課：復(fù)習(xí)和總結(jié)數(shù)控車(chē)床的工作原理和操作技巧，進(jìn)行常見(jiàn)問(wèn)題解答

8. 第八堂課：進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，給學(xué)生提供反饋和建議

以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車(chē)床教案的主題范文，涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和方法、教學(xué)評(píng)估方法以及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等方面內(nèi)容。希望對(duì)你有幫助！

月亮船課件(精華十二篇)

如果您對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了好奇心編輯建議您閱讀一下“月亮船課件”，我相信這個(gè)網(wǎng)站提供的信息對(duì)您非常有用。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教案的編寫(xiě)需要注意情感教育和智育教育的結(jié)合。

月亮船課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

月亮船這個(gè)故事，采用童話(huà)形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽(tīng)來(lái)，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾?，了解到了祖?guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.聽(tīng)“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。

2.師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小

船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱(chēng)。

師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽(tīng)完整故事。提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？

4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？

5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

6..教師講述故事第二段并演示教具。聽(tīng)完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

7.再次完整傾聽(tīng)故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國(guó)

1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。

月亮船課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國(guó)的一些名勝古跡。

活動(dòng)難點(diǎn)：用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：

——“誰(shuí)在哭啊？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

（1）幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家到底在哪兒呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。

（2）幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

- 整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

月亮船課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

故事《月亮船》是一個(gè)精彩奇妙的故事，活動(dòng)中我主要是通過(guò)蒲公英找家的這條主線(xiàn)，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)崇明的熱愛(ài)之情，并通過(guò)欣賞《崇明簡(jiǎn)介》視頻使孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國(guó)》的歌聲中將活動(dòng)推向了高潮!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：：讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

難點(diǎn)：幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個(gè)世界之最圖片各一張(附有漢字說(shuō)明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個(gè)。

2、多媒體課件：《月亮船》

3、崇明簡(jiǎn)介的視頻。

2、歌曲《大中國(guó)》(幼兒已欣賞過(guò)歌曲《大中國(guó)》)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片

提問(wèn)：這是誰(shuí)?(這是蒲公英解釋?zhuān)核且环N花)

它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽(tīng)，不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

提問(wèn)：

(1)誰(shuí)來(lái)告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?

(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答)。

4、教師繼續(xù)放映課件至結(jié)束：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問(wèn)：是誰(shuí)幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問(wèn)環(huán)節(jié)

（1）提問(wèn)：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）

(世界上最大的海洋太平洋;世界上最高的山喜馬拉雅山)

(世界上最大的廣場(chǎng)天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻萬(wàn)里長(zhǎng)城)

（2）提問(wèn)：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國(guó))。

二、整體欣賞故事、學(xué)說(shuō)世界之最

1、我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問(wèn)：你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話(huà))

2、施老師覺(jué)得這些話(huà)是很好聽(tīng)的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見(jiàn)了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴他，那叫天安門(mén)廣場(chǎng)。蒲公英最后看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴他，那叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!(前半句蒲公英說(shuō)，后半句仙女說(shuō))

(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）

三、自主分享討論，我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明

1、教師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。)(幼兒討論后提問(wèn))

2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國(guó)》。

讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

月亮船課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英聽(tīng)見(jiàn)的祖國(guó)秀麗的山河。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察圖會(huì)講故事。

難點(diǎn)：體會(huì)最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、劃小船。

老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽(tīng)故事①故事的題目叫什么？

②蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家門(mén)？

③說(shuō)一說(shuō)，演一演。

故事中說(shuō)的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？

④學(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事。

教學(xué)反思：

將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤剑v講為什么喜歡嘛。

月亮船課件【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？

2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。

a、教師完整講述故事。

b、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？

3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)

第一段落為蒲公英迷路?！捌压槭裁磿?huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”

第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)?！罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”

4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最。

b、挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感?！盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？

5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。

月亮船課件【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

大班語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

“劃小船”音樂(lè)月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛(ài)家鄉(xiāng)新密短片

歌曲幼兒課前會(huì)唱歌曲

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？故事發(fā)生什么事？

4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問(wèn)、模仿表演。

一段：從開(kāi)始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開(kāi)眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？

誰(shuí)來(lái)到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話(huà)的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后誰(shuí)來(lái)幫助了蒲公英？它們又是怎樣對(duì)話(huà)的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后蒲公英上月亮船沒(méi)有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問(wèn)：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問(wèn)）

6、幼兒欣賞短篇：我愛(ài)家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱結(jié)束。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

月亮船課件【篇7】

幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮船》

幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮船》

課題：大班語(yǔ)言《月亮船》

教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程

學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)；

2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)思路：根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。

教學(xué)方法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

教學(xué)手段：根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫(huà)、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件，以輔助教學(xué)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場(chǎng)音樂(lè)；

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

教學(xué)步驟：

一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

傾聽(tīng)后問(wèn)：

★故事的題目叫什么？

★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問(wèn)：

★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？

★討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

★蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

★世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

★世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

★世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

★蒲公英的家到底在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

㈢完整欣賞故事。

教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

㈣學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

附:月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，??！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女。”“再見(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

月亮船課件【篇8】

中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：船舶月度教學(xué)計(jì)劃

中級(jí)科學(xué)活動(dòng)月船的教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等?？梢钥闯觯煌叽绲男l(wèi)星旋轉(zhuǎn)速度不同，適合幼兒園教師使用。讓我們看一下月船課程計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有興趣探索月船旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2觀察到不同尺寸的月球船向下自轉(zhuǎn)的速度是不同的。

三。在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)證科學(xué)研究。

4培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和試驗(yàn)。

5讓孩子們對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每張桌子有一個(gè)臉盆，一個(gè)籃子，一塊抹布，每人一個(gè)，月亮一個(gè)，船一個(gè)。

活動(dòng)程序：

首先，顯示“月船”，問(wèn)題很有趣。

老師：看看我手里有什么？它是什么樣的（月亮，香蕉，船等等）給它一個(gè)名字-月亮船。

問(wèn)題：您能想到一種使其移動(dòng)的方法嗎？

其次，展示墊子，學(xué)習(xí)玩游戲。

老師：如果我把月亮船放在墊子上呢？請(qǐng)用科學(xué)家的小眼睛仔細(xì)看！

老師演示了月亮船的操作方法，并在操作過(guò)程中進(jìn)行了講解

第一步：用月船的底部往池子里注入一些水。不要吃太多。步驟2：將月船放在護(hù)墊上。第三步：搖動(dòng)墊子移動(dòng)月亮。

2讓孩子重復(fù)加深和鞏固的步驟。

并要求：

（1）正確操作方法

（2） 注意不要喝太多的水，不要浪費(fèi)水。

（3） 老師：今天我們都將成為小科學(xué)家。現(xiàn)在，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，以后再告訴我。

三，兒童分組的第一次嘗試

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確的操作方法。

四，首次分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1老師：你發(fā)現(xiàn)了月亮船在玩的時(shí)候是怎么旋轉(zhuǎn)的。你是怎么得到它的呢？月球船向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)？

（老師用粉筆在黑板上畫(huà)了月亮船）

2展示大月亮船，讓你的孩子猜一個(gè)問(wèn)題：如果你把兩個(gè)月亮船放在同一高度，哪一個(gè)會(huì)快？為什么？

要求：每個(gè)人都有一個(gè)大月亮船和一個(gè)小月亮船。每只船都加了一點(diǎn)水。請(qǐng)把它們放在同一高度并放下。

2注意桌子上的水。別把它灑在上面。

5.孩子再次嘗試，

導(dǎo)游專(zhuān)注于引導(dǎo)月亮船在同一高度并放下

6.再次分享結(jié)果

1.老師：您發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么解決船在移動(dòng)時(shí)不動(dòng)的問(wèn)題？

2老師核實(shí)后得出結(jié)論：船很快問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么大船比船快？

你知道你為什么在墊子上放些水嗎？

3.老師的總結(jié)：由于船又大又重，水不能容納它，而且速度非?？臁?/p>

船很小，身體很輕，水立刻把它拉了下來(lái)，速度很慢。

（教師可以用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)再現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，幫助孩子更具體地理解和掌握）

七，經(jīng)驗(yàn)發(fā)展

老師：玩月船的方式有很多。讓我們?nèi)ソ淌彝姘桑?/p>

月亮船課件【篇9】

中班科學(xué)教案《月亮船》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣，對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《月亮船》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“月亮船”，引題激趣。

師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。

提問(wèn)：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?

二、出示墊板，學(xué)玩游戲。

1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!

教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動(dòng)起來(lái)

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。

并提出要求：

(1)正確操作的方法

(2)注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。

(3)師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試

教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果

1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的?你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?

(教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

2、出示大月亮船，請(qǐng)幼兒猜測(cè)提問(wèn)：把2個(gè)月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個(gè)會(huì)劃得快?為什么?

提出要求：

1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃，2、注意桌子上的水，不要撒出來(lái)。

五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?

2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問(wèn)：為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?

3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?/p>

小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。

(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)

七、經(jīng)驗(yàn)拓展

師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧!

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

本文擴(kuò)展閱讀：月球，俗稱(chēng)月亮，古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔，是地球唯一的天然衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一，質(zhì)量是地球的八十分之一，相對(duì)于所環(huán)繞的行星，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星，也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星，僅次于木衛(wèi)一。月球表面布滿(mǎn)了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離，大約是地球直徑的30倍。

月亮船課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2. 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問(wèn)：

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)：原來(lái)蒲公英迷路了，很傷心很難過(guò)。

2. 第二段：(知道蒲公英的家是)師：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問(wèn)：(1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬(wàn)里長(zhǎng)城)：原來(lái)蒲公英的家是，有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門(mén);最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學(xué)說(shuō)世界之最

1. 師：我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的! (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話(huà))師：黃老師覺(jué)得這些話(huà)是很好聽(tīng)的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

：從故事里我們知道，不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

三、自主分享討論--我愛(ài)家鄉(xiāng)上海

1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛(ài)家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

：原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束--欣賞歌曲《大》

師：小朋友，我們是的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

月亮船課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問(wèn)，幼兒回答：

——“是誰(shuí)在哭??？”

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂(lè)，教師講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

月亮船課件【篇12】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。

2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

4.幼兒用書(shū)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問(wèn)：

故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。

(1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

蒲公英的家在哪兒?(在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹(shù)旁)

4.幼兒閱讀故事。

(1)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。

(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。

5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、評(píng)價(jià)要素

是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

六、活動(dòng)建議

在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。

好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見(jiàn)了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬(wàn)泉河。

突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥(niǎo)吱吱喳喳在歌唱。月亮船來(lái)到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動(dòng)地喊了起來(lái)："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹(shù)旁。"蒲公英下了船："再見(jiàn)，仙女。""再見(jiàn)，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

小學(xué)勞技課件(精華十二篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必要手段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“小學(xué)勞技課件”類(lèi)希望可以為您提供參考，請(qǐng)將此頁(yè)面添加到您的瀏覽器收藏夾以便隨時(shí)閱讀！

小學(xué)勞技課件【篇1】

小學(xué)勞技課件：

近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，勞技課程逐漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。勞技課程通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)趯?shí)際操作中提升技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。而為了更好地教授勞技課程，學(xué)校采用了小學(xué)勞技課件，以便提供更具體、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

小學(xué)勞技課件內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了木工、金工、電子、制圖等多個(gè)方面。在木工領(lǐng)域，課件上會(huì)有詳細(xì)的圖示和說(shuō)明，教導(dǎo)學(xué)生如何操作木工工具，如何制作小木偶、木質(zhì)盒子等。學(xué)生可以根據(jù)課件上的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐，逐漸掌握木工的基本技能。而在金工方面，課件上會(huì)展示金工工具的類(lèi)型和用途，并教授學(xué)生如何制作簡(jiǎn)單的金屬制品，如鑰匙鏈、金屬模型等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解金工的基本原理，鍛煉動(dòng)手能力。電子領(lǐng)域的課件也非常有趣。學(xué)生可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路或搭建小型電子器材來(lái)學(xué)習(xí)電子知識(shí)。課件上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示清晰，文字說(shuō)明簡(jiǎn)明，幫助學(xué)生掌握電子基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。另外，制圖課程也是小學(xué)勞技課件中的一部分。通過(guò)制圖課件，學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具、繪制簡(jiǎn)單圖形和制作模型，從而培養(yǎng)他們的觀察力和空間想象力。

值得一提的是，小學(xué)勞技課件采用了多媒體技術(shù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。課件上不僅有文字、圖形還有聲音和視頻，學(xué)生可以通過(guò)觀看演示視頻和聽(tīng)取講解聲音，更好地理解和掌握實(shí)踐技能。比如，在木工課程中，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻了解木工工具的使用方法。而在金工課程中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)取講解了解金工的原理。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)更富有趣味性和互動(dòng)性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)勞技課程的積極性和主動(dòng)性。

小學(xué)勞技課件還具有自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課件通過(guò)設(shè)置任務(wù)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，自主選擇材料、工具和操作方法，并在完成任務(wù)后進(jìn)行自我評(píng)估。這樣不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的自律和自信心。

小學(xué)勞技課件為學(xué)生提供了豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)了小學(xué)勞技課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)勞技課件的應(yīng)用，學(xué)生可以在實(shí)踐操作中提升技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)更有趣味性和互動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。小學(xué)勞技課件的出現(xiàn)，無(wú)疑將推動(dòng)勞技教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多的勞技人才。

小學(xué)勞技課件【篇2】

做家用電器的小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解閱讀家用電器使用說(shuō)明書(shū)的重要性。

2、掌握閱讀家用電器使用說(shuō)明書(shū)的正確方法。

3、通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理地使用家用電器的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握閱讀家用電器使用說(shuō)明書(shū)地正確方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：家用電器實(shí)物、遙控器和說(shuō)明書(shū)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：家用電器的說(shuō)明書(shū)。

四、教學(xué)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，導(dǎo)入新課。

（1）故事介紹生活中的“馬虎人”：如添置了新電器，胡亂按鈕；昂貴的價(jià)格買(mǎi)回電器，只會(huì)使用最簡(jiǎn)單的功能。

（2）學(xué)生討論導(dǎo)致原因，說(shuō)說(shuō)閱讀說(shuō)明書(shū)的重要性。

（3）揭示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、分組討論，明確認(rèn)識(shí)、掌握閱讀重點(diǎn)。

（1）、出示事先準(zhǔn)備好的某同學(xué)的說(shuō)明書(shū)文件收藏夾。

展示多種家用電器使用說(shuō)明書(shū)，教師引導(dǎo)：我們?cè)诎惭b、使用、維修家用電器時(shí)，都要用到這本“說(shuō)明書(shū)”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一個(gè)文件夾把所有的家用電器使用說(shuō)明書(shū)都依次夾在里面，便于查閱，這是個(gè)好方法。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議這樣保管的好處。建議借鑒這一做法。

（2）小組討論：你閱讀過(guò)家用電器使用說(shuō)明書(shū)嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面有沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？建議閱讀過(guò)家用電器使用說(shuō)明書(shū)的學(xué)生可多談一些自己的體會(huì)。讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)閱讀家用電器使用說(shuō)明書(shū)的重要性。

（3）了解說(shuō)明書(shū)的主要組成部分。

學(xué)生歸納說(shuō)明書(shū)中大體包括3個(gè)組成部分：一，安全注意事項(xiàng)。二，結(jié)構(gòu)說(shuō)明。三，操作使用。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這幾方面，掌握閱讀的重點(diǎn)。

3、競(jìng)賽比拼，實(shí)踐操作。

（1）學(xué)生自學(xué)空調(diào)遙控器操作方法和步驟。進(jìn)而研究電視機(jī)的使用說(shuō)明書(shū)。

（2）小組代表比賽操作。教師規(guī)定操作項(xiàng)目，要求學(xué)生看懂說(shuō)明書(shū)并做一做。比比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看懂，操作規(guī)范。結(jié)合操作討論“注意事項(xiàng)”。

（3）評(píng)比得出“規(guī)范操作優(yōu)勝”。

（4）小組選定一種家用電器，研究操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。概括要點(diǎn)并記錄下來(lái)。

（5）分組交流，匯總成一張總表。表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確概括、掌握要領(lǐng)到位的小組。

（6）作業(yè)布置：選擇一種校園內(nèi)的電器設(shè)備，書(shū)寫(xiě)一份使用注意事項(xiàng)，張貼在電器設(shè)備旁，幫助和提醒使用操作的人。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。

（1）學(xué)完后可推選一名代表談?wù)勑〗M內(nèi)的學(xué)習(xí)收獲。

（2）探究討論：在日常生活中，還有哪些物品在使用前必須認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)的？例如：藥品、衣物、食品、玩具等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生回家后運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，廣泛閱讀各種家用電器的使用說(shuō)明書(shū)?？稍偌议L(zhǎng)的指導(dǎo)下邊閱讀邊動(dòng)手操作。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將家中的家用電器使用說(shuō)明書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好的物品歸類(lèi)習(xí)慣。

教學(xué)反思：

小學(xué)勞技課件【篇3】

小學(xué)勞技課件是指用于小學(xué)勞技課程教學(xué)的教學(xué)工具，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升他們的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。通過(guò)勞技課件的使用，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到各種實(shí)用技能，還可以發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。下面，來(lái)詳細(xì)介紹一下小學(xué)勞技課件的種類(lèi)以及它們?cè)诮虒W(xué)中的應(yīng)用。

一、種類(lèi)

小學(xué)勞技課件可以分為幾大類(lèi)：木工類(lèi)、電工類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、信息類(lèi)等。每一類(lèi)課件都具有自己的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。

木工類(lèi)課件是指用于教學(xué)木工技能的課件，包括木工工具、木材、螺絲釘?shù)?。通過(guò)制作木工課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到測(cè)量、鋸木、打磨等一系列基本木工技能。

電工類(lèi)課件是指用于教學(xué)電工技能的課件，包括電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插頭等電工器材。通過(guò)制作電工課件，學(xué)生可以了解電流的流向、焊接技巧、安全用電等知識(shí)。

機(jī)械類(lèi)課件是指用于教學(xué)機(jī)械制作技能的課件，包括齒輪、軸承、齒條等機(jī)械器件。通過(guò)制作機(jī)械課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到制作機(jī)械模型的方法和技巧。

電子類(lèi)課件是指用于教學(xué)電子電路制作技能的課件，包括電子元器件、電路板、焊接工具等。通過(guò)制作電子課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到電路基礎(chǔ)知識(shí)、焊接技術(shù)等。

信息類(lèi)課件是指用于教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的課件，包括計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等。通過(guò)制作信息課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)基本操作、程序設(shè)計(jì)等知識(shí)。

二、應(yīng)用

小學(xué)勞技課件的應(yīng)用非常廣泛，可以在課堂上進(jìn)行一系列針對(duì)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

小學(xué)勞技課件可以用于制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。學(xué)生們可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式，親自將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際模型。比如，在學(xué)習(xí)物理原理時(shí)，可以用木工課件制作一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁模型，讓學(xué)生們親自感受橋梁的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

小學(xué)勞技課件可以用于制作手工藝品。學(xué)生們可以利用木工、電工、機(jī)械等課件制作出各種精美的手工藝品，如小木船、電動(dòng)風(fēng)車(chē)、機(jī)械恐龍等。這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)制作的樂(lè)趣。

小學(xué)勞技課件還可以用于制作實(shí)用工具。比如，學(xué)生們可以利用電子課件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子溫度計(jì)，用于測(cè)量室內(nèi)溫度。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

三、優(yōu)勢(shì)

小學(xué)勞技課件的使用具有很多優(yōu)勢(shì)。它可以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)動(dòng)手制作課件，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)制作過(guò)程，掌握各種實(shí)用技能。

小學(xué)勞技課件可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作課件的過(guò)程中，學(xué)生們需要根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)并制作出作品，這促使他們開(kāi)拓思維，鍛煉創(chuàng)造力。

小學(xué)勞技課件還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。在制作課件的過(guò)程中，學(xué)生們可以分工合作，互相幫助，共同完成一個(gè)作品。這樣的合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

小學(xué)勞技課件的使用還可以提升學(xué)生對(duì)實(shí)用技能的興趣。通過(guò)制作實(shí)際應(yīng)用的作品，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)到技能的實(shí)際價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

小學(xué)勞技課件的使用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)制作課件，學(xué)生們可以不僅掌握各種實(shí)用技能，還可以培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力。在小學(xué)教育中，應(yīng)該進(jìn)一步推廣小學(xué)勞技課件的使用，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。

小學(xué)勞技課件【篇4】

課題：

釘紐扣

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用針釘紐扣的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)紐扣。

2、學(xué)會(huì)釘雙孔、四孔紐扣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：釘兩孔、四孔紐扣的方法。

2、難點(diǎn)：是從背面穿紐扣眼。

教具：紐扣（雙孔、四孔）若干、針、線(xiàn)、剪刀、棉布等

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題、交代學(xué)習(xí)目的。

1、出示實(shí)物－紐扣、提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么（紐扣）？有什么用（衣服上用的）？

2、交代學(xué)習(xí)目的

衣服釘上紐扣主要使衣服需要閉合那部份連成一個(gè)整體、使人穿著整齊、美觀、行動(dòng)方便是。

釘紐扣是生活中常要做的事、我們應(yīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手釘紐扣、不要讓家長(zhǎng)為這小事操心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)釘紐扣。

二、講授新課。

㈠、板書(shū)課題：釘紐扣

㈡、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種紐扣：出示實(shí)物和紐扣圖。

①紐扣的樣式；

②紐扣的正反面；

③紐扣上的`孔眼。

㈢、教師講解示范操作方法

1、選好釘紐扣的線(xiàn)和衣服顏色相同的、取適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度在線(xiàn)尾打個(gè)結(jié)。

2、確定紐扣的位置、認(rèn)清正反面、背面向著布面確定位置。

學(xué)習(xí)釘兩眼紐扣的方法：（出示掛圖）

⑴左手把紐扣和衣服合攏對(duì)齊捏住。

⑵從布的背面進(jìn)針、把針從紐扣的一個(gè)孔里穿出來(lái)、拉緊線(xiàn)。

⑶再?gòu)牧硪豢桌锇厌槾┑讲嫉谋趁胬o線(xiàn)。

⑷這樣往返5－6次再打結(jié)、最后剪去多余的線(xiàn)。

學(xué)習(xí)釘四眼紐扣的方法：有二種方法（出示掛圖）

⑴“=”或“||”形釘法、再按釘兩孔紐扣方法。

⑵“+”字釘法、與上述方法相同。

三、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生先在布上練習(xí)釘兩孔紐扣、再釘四眼紐扣。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生在衣服上釘紐扣。

四、講評(píng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

1、使用針穿布面時(shí)防止傷手。

2、拉線(xiàn)時(shí)、針尖向內(nèi)、針尾向外拉線(xiàn)、以免傷著傍邊的人。

小學(xué)勞技課件【篇5】

家用電器的發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，嘗試對(duì)家用電器的改進(jìn)進(jìn)行大膽設(shè)想。

2、了解日常生活中的家用電器未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3、采用學(xué)生上網(wǎng)查找資料的研究方式，調(diào)查一種家用電器的發(fā)展歷史。

4、通過(guò)調(diào)查、討論、上網(wǎng)等活動(dòng)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解日常生活中得家用電器，認(rèn)識(shí)它們不同的種類(lèi)和性能，掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生掌握調(diào)查研究的方式，有效解決家用電器規(guī)劃中得實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

收集各種家用電器不同歷史時(shí)期的圖片。

制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前調(diào)查家庭常用電器的擺放位置。

五、教學(xué)安排

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）PPT先播放優(yōu)雅、寧?kù)o的新居，突出房間擺放的各種各樣的家用電器。

（2）教師談話(huà)：我們的生活水平不斷提高，家里添置了許多家用電器，說(shuō)說(shuō)你家有哪些家用電器？

（3）學(xué)生交流。

（4）教師引導(dǎo)：隨著科技發(fā)展，越來(lái)越多的家用電器出現(xiàn)了，它們具有強(qiáng)大的功能，大大提高了我們的生活質(zhì)量。

（5）板書(shū)課題：家用電器的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)探究，掌握家用電器的分類(lèi)方法。

（1）出示各種各樣的家用電器，學(xué)生說(shuō)說(shuō)家庭常用電器的名稱(chēng)，以及放置的合適位置。

（2）PPT播放各種各樣的家用電器圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是和自己家一樣的，哪些是不同的。老師和學(xué)生交流不同類(lèi)型的家用電器，共同完成課本“填一填，寫(xiě)一寫(xiě)”。

（3）為圖片中的家用電器按照擺放的地點(diǎn)分類(lèi)，可小組討論。

（4）PPT出示思考題：你還能用其他方法給家用電器分類(lèi)嗎？

（5）學(xué)生分組討論。比如按用途分類(lèi)，可分為取暖器具、制冷器具、清潔器具、照明器具、音像器具等。

（6）歸納指導(dǎo)。

3、實(shí)踐操作，合作調(diào)查。

（1）教師談話(huà)：書(shū)本中介紹了洗衣機(jī)和計(jì)算機(jī)地在不同年代的圖片，通過(guò)學(xué)習(xí)我們基本了解了洗衣機(jī)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，如果用圖片和文字調(diào)查其他家用電器，我們要做什么樣的準(zhǔn)備？讓我們一起擬定一份“家用電器的發(fā)展歷程”，以便更深入地了解家用電器的發(fā)展。

（2）分組討論，確定調(diào)查的家用電器品種。

（3）完成《——檔案》。選好組長(zhǎng)，分配落實(shí)小組每個(gè)成員的任務(wù)。

4、成果展示，交流評(píng)獎(jiǎng)。

（1）、學(xué)生交流完成的《————檔案》。

（2）、開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)出“合作優(yōu)勝”組，激勵(lì)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步和獲得成功。

5、拓展活動(dòng)，大膽設(shè)想。

（1）教師談話(huà)：隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，許許多多的家用電器新產(chǎn)品涌現(xiàn)出來(lái)，只要我們大膽創(chuàng)新，家用電器會(huì)不斷地推陳出新。下面是一份有關(guān)電風(fēng)扇的新設(shè)想，你覺(jué)得哪些創(chuàng)意是可行的？

（2）分組討論，把課行的創(chuàng)意總結(jié)出來(lái)。

（3）小組討論運(yùn)用各種創(chuàng)新方法，完成一份《——的新設(shè)想》。

小學(xué)勞技課件【篇6】

【設(shè)計(jì)思路】

以“人”為本，在勞技課中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，放手讓學(xué)生大膽嘗試，注重學(xué)生各種能力和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)過(guò)程更貼近生活。課堂上有效利用文本這個(gè)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)他們良好的家政服務(wù)意識(shí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。并在實(shí)踐中感受到動(dòng)手釘紐扣的樂(lè)趣，享受勞動(dòng)成果的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)際操作，了解釘紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種釘紐扣的方法。

能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的家政服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎(chǔ)上力求完美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

【課前器材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線(xiàn)、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）、小藥箱、背景音樂(lè)

學(xué)生準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紐扣的收集、釘紐扣需要的工具與材料（針、線(xiàn)、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、現(xiàn)代紐扣欣賞（圖片展示結(jié)合課本33頁(yè)上的小看臺(tái)）

小朋友，不知你們平時(shí)有沒(méi)有注意到我們衣服上漂亮的紐扣？——圖片欣賞。你發(fā)現(xiàn)這些衣服上的紐扣有什么不同么？ 板書(shū)課題中相關(guān)詞： 紐扣

前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來(lái)相互看看吧！

（二）、傳統(tǒng)紐扣展示

出示收集到的各類(lèi)紐扣，欣賞并找出類(lèi)別，小組合作人人填表：

我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類(lèi)別：

紐扣的類(lèi)別 （可用圖畫(huà)表示，也可用漢字表示）

（三）、補(bǔ)充課題，動(dòng)手嘗試

很多衣服上都有紐扣，萬(wàn)一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦?。堪鍟?shū)完整課題：釘

1、以小組為單位，打開(kāi)每組上的`百寶箱，了解釘紐扣時(shí)需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“鐵指箍”的作用

2、了解釘紐扣的步驟

溫馨提示：課本第32頁(yè)看圖了解釘紐扣的步驟：選針——穿線(xiàn)——打結(jié)——釘紐扣——打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭(zhēng)優(yōu)先小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作小組。

（四）、實(shí)踐操作（記住我們的口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理）

1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。

2、交流存在問(wèn)題，出示各種情況

討論：在剛才釘?shù)倪^(guò)程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（欲設(shè)困難：線(xiàn)纏繞在一起了；結(jié)沒(méi)打結(jié)實(shí)；釘反了；線(xiàn)太細(xì)了，需要釘好幾個(gè)來(lái)回；手指不小心戳破了；線(xiàn)穿到針眼里穿不進(jìn)去；釘好后布顯得皺巴巴的……）

瞧！我的金點(diǎn)子：（暢所欲言，推廣能干同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談）

3、師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并出示課件——四孔紐扣，思考：該怎么釘？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種釘法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種釘法繼續(xù)動(dòng)手操作，有能力的同學(xué)可用不同的方法釘兩粒。

5、、交流收獲，收集金點(diǎn)子

根據(jù)學(xué)生回答，在大屏幕上隨機(jī)顯示圖解：“十”字形和“=”號(hào)形

“□”形和“T”形

（五）、學(xué)生成果展示

1、個(gè)人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評(píng)比

（六）、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個(gè)扣子，在補(bǔ)釘這個(gè)紐扣時(shí)，你有什么好的建議嗎？

欲設(shè)：溫馨小提示——最好找到原來(lái)的紐扣

——用上同色的線(xiàn)

——最好采用相同的釘法

——釘?shù)臅r(shí)候注意與紐扣洞保持一致

——……

2、下次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個(gè)紐扣，老師相信你會(huì)自信地說(shuō)：我會(huì)釘，我能行！——回顧口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理

【教學(xué)流程】

巧手大比拼（一）

現(xiàn)代紐扣欣賞——傳統(tǒng)紐扣歸類(lèi)——嘗試操作—

巧手大比拼（二）

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果展示——拓展延伸

小學(xué)勞技課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的扳手，學(xué)會(huì)用扳手旋緊或松開(kāi)螺母和螺栓。

2、教會(huì)學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，靈活應(yīng)用勞動(dòng)工具。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)呆扳手和活扳手及其使用方法。

2、難點(diǎn)：使用活扳手怎樣調(diào)節(jié)開(kāi)口的寬度。

三、教學(xué)過(guò)程

（1）教師講解扳手的作用。

（2）教師介紹扳手的種類(lèi)。

（3）教師講解扳手的使用方法。

①根據(jù)被旋的緊固件的六邊形的對(duì)邊距離選用相應(yīng)的呆扳手或調(diào)整活扳手的寬度。

②旋緊，右手握扳手柄末端，順時(shí)針?lè)较蛴昧π?；旋松，逆時(shí)針?lè)较蛐?/p>

（4）學(xué)生實(shí)踐。要求學(xué)生將螺栓螺母在木片上旋緊后，各組交換，將對(duì)方旋緊的螺母松開(kāi)。

（5）教師講解注意事項(xiàng)。

①不可將扳手當(dāng)錘子捶敲別的物體。

②對(duì)舊的已生銹的'螺絲，如果用力旋不動(dòng)可采取兩種方法：

a、滴上柴油，待一會(huì)再旋；

b、先順時(shí)針?lè)较蛐齽?dòng)，再改逆時(shí)針?lè)较蛐伞?/p>

（6）課后實(shí)踐。學(xué)著使用呆扳手給家里的自行車(chē)螺母旋緊。

觀察水電工人和自行車(chē)、摩托車(chē)的維修工人是怎樣使用扳手的。

小學(xué)勞技課件【篇8】

【設(shè)計(jì)思路】

以“人”為本，在勞技課中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，放手讓學(xué)生大膽嘗試，注重學(xué)生各種能力和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)過(guò)程更貼近生活。課堂上有效利用文本這個(gè)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)他們良好的家政服務(wù)意識(shí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。并在實(shí)踐中感受到動(dòng)手釘紐扣的樂(lè)趣，享受勞動(dòng)成果的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)際操作，了解釘紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種釘紐扣的方法。

能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的家政服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎(chǔ)上力求完美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

【課前器材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線(xiàn)、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）、小藥箱、背景音樂(lè)

學(xué)生準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紐扣的收集、釘紐扣需要的工具與材料（針、線(xiàn)、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、現(xiàn)代紐扣欣賞（圖片展示結(jié)合課本33頁(yè)上的小看臺(tái)）

小朋友，不知你們平時(shí)有沒(méi)有注意到我們衣服上漂亮的紐扣？——圖片欣賞。你發(fā)現(xiàn)這些衣服上的紐扣有什么不同么？板書(shū)課題中相關(guān)詞：紐扣

前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來(lái)相互看看吧！

（二）、傳統(tǒng)紐扣展示

出示收集到的各類(lèi)紐扣，欣賞并找出類(lèi)別，小組合作人人填表：

我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類(lèi)別：

紐扣的類(lèi)別（可用圖畫(huà)表示，也可用漢字表示）

（三）、補(bǔ)充課題，動(dòng)手嘗試

很多衣服上都有紐扣，萬(wàn)一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦?。?/p>

板書(shū)完整課題：

1、以小組為單位，打開(kāi)每組上的百寶箱，了解釘紐扣時(shí)需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“鐵指箍”的作用

2、了解釘紐扣的步驟

溫馨提示：課本第32頁(yè)看圖了解釘紐扣的步驟：選針——穿線(xiàn)——打結(jié)——釘紐扣——打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭(zhēng)優(yōu)先小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作小組。

（四）、實(shí)踐操作（記住我們的.口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理）

1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。

2、交流存在問(wèn)題，出示各種情況

討論：在剛才釘?shù)倪^(guò)程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（欲設(shè)困難：線(xiàn)纏繞在一起了；結(jié)沒(méi)打結(jié)實(shí)；釘反了；線(xiàn)太細(xì)了，需要釘好幾個(gè)來(lái)回；手指不小心戳破了；線(xiàn)穿到針眼里穿不進(jìn)去；釘好后布顯得皺巴巴的……）

瞧！我的金點(diǎn)子：（暢所欲言，推廣能干同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談）

3、師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并出示課件——四孔紐扣，思考：該怎么釘？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種釘法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種釘法繼續(xù)動(dòng)手操作，有能力的同學(xué)可用不同的方法釘兩粒。

5、交流收獲，收集金點(diǎn)子

根據(jù)學(xué)生回答，在大屏幕上隨機(jī)顯示圖解：“十”字形和“=”號(hào)形、“□”形和“T”形。

（五）、學(xué)生成果展示

1、個(gè)人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評(píng)比

（六）、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個(gè)扣子，在補(bǔ)釘這個(gè)紐扣時(shí)，你有什么好的建議嗎？

欲設(shè)：溫馨小提示——最好找到原來(lái)的紐扣

——用上同色的線(xiàn)

——最好采用相同的釘法

——釘?shù)臅r(shí)候注意與紐扣洞保持一致

——……

2、下次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個(gè)紐扣，老師相信你會(huì)自信地說(shuō)：我會(huì)釘，我能行！——回顧口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理

【教學(xué)流程】

巧手大比拼（一）

現(xiàn)代紐扣欣賞——傳統(tǒng)紐扣歸類(lèi)——嘗試操作

巧手大比拼（二）

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果展示——拓展延伸

小學(xué)勞技課件【篇9】

紙杯娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試、探究合作”的方式進(jìn)行制作；

2、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

材料準(zhǔn)備：幾個(gè)廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞導(dǎo)入：

1、展示幾種簡(jiǎn)易紙杯作品，導(dǎo)入；

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)；

（二）嘗試制作：

小組合作完成一個(gè)紙杯娃娃。

（三）方法引導(dǎo)：

1、展示交流，技術(shù)指導(dǎo)：

（1）你認(rèn)為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經(jīng)驗(yàn)。

（3）你覺(jué)得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學(xué)的？

2、小結(jié)。

3、欣賞作品，拓展思路。

（四）創(chuàng)新制作：

1、講清要求；

2、開(kāi)始制作；

（五）展示評(píng)價(jià)：

1、組織評(píng)價(jià)

2、小組投票。

3、宣布結(jié)果。

（六）拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說(shuō)感受。

小學(xué)勞技課件【篇10】

小帆船

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)制作小帆船，讓學(xué)生了解帆船駛動(dòng)的原理。

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，知道生活中處處有知識(shí)。

3．學(xué)會(huì)使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4．通過(guò)觀察、討論、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生形成小組合作的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

制作小帆船，了解帆船駛動(dòng)的原理。

三、教具準(zhǔn)備

工具：鋼條鋸了、木工鋸子、錐子、美工刀、砂紙。

材料：泡桐板、竹棒、彩紙、塑料片、大頭針、棉線(xiàn)。

四、教學(xué)安排：

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

自古以來(lái)，人們一直把帆船作為重要航行工具，不管風(fēng)從哪個(gè)方向吹到船帆上，人們都能巧妙地利用調(diào)整帆的角度、帆的前后位置及改變舵角等方法，達(dá)到使船向一定方向前進(jìn)的目的。

請(qǐng)你來(lái)介紹一下搜集到的有關(guān)帆船的資料。（教師可以利用PPT展示各種帆船圖片）

2．探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)方法。

展示一艘簡(jiǎn)易小帆船模型的范作，模型雖小，但它的航行原理是一樣的。也可以結(jié)合書(shū)上“探究學(xué)習(xí)”中的“想一想，寫(xiě)一寫(xiě)”來(lái)了解小帆船的組成、形狀、大小的問(wèn)題。

(1)討論制作工具。

認(rèn)知、掌握工具的使用，了解材料的性能。選擇薄一點(diǎn)的木質(zhì)松軟的木板，另外圖示中的鋼條鋸子鋸木板很困難，所以要選擇木工鋸子，但使用木工鋸子一定要提醒學(xué)生注意安全。

(2)研究制作。

小組合作共同探索，按步驟完成下列工作：

①按畫(huà)的輪廓線(xiàn)鋸出船頭。

②用砂紙磨光。

③用美工刀刻出安裝尾舵的槽口。

④鉆出桅桿的洞眼?？梢杂缅N子在船身中間鉆出洞眼。

⑤用線(xiàn)把帆固定在桅桿上。把桅桿和尾舵插在相應(yīng)的地方，并用大頭針固定船帆。

3．把小帆船放到水里試航，并做相應(yīng)的調(diào)整。

在制作小帆船時(shí)，學(xué)生大膽對(duì)書(shū)本中多處步驟提出了疑問(wèn)，并且通過(guò)師生、學(xué)生共同探索與實(shí)踐，反復(fù)驗(yàn)證，確定了小帆船的制作方法和步驟，從而解決了問(wèn)題。通過(guò)自主探索，共同研究，學(xué)生掌握了制作小帆船的技能。同時(shí)，通過(guò)此課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)大膽質(zhì)疑每一個(gè)課題，共同探索、實(shí)踐，尋求每一個(gè)答案。正是這樣的過(guò)程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4．拓展延伸。

(1)將模型放在水槽里，試著用嘴吹船帆，看小帆船是否會(huì)前進(jìn)。變換吹風(fēng)的方向，調(diào)整前后帆的角度和舵角，觀察帆船行進(jìn)的方向和速度。

(2)將幾艘帆船模型放在水槽中，用一臺(tái)電扇從后面向船帆吹風(fēng)，比一比哪艘船航行得最快。

小學(xué)勞技課件【篇11】

引言：

"小學(xué)勞技課貼樹(shù)葉教案"是一篇旨在幫助小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及多樣性的文章。通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)親自觀察收集樹(shù)葉，并將其創(chuàng)造性地貼在紙上，從而提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的興趣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)樹(shù)葉的分類(lèi)方法；

2.提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)之心；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.足夠數(shù)量的各類(lèi)樹(shù)葉，包括常見(jiàn)的槐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉等；

2.膠水、剪刀、彩色紙張、畫(huà)筆等；

3.教學(xué)圖片或幻燈片，用于展示樹(shù)葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；

4.黑板、白板、白板筆等教學(xué)工具；

三、教學(xué)步驟：

步驟一：引入

1.通過(guò)展示一些樹(shù)葉的圖片或幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們回憶樹(shù)葉的外觀特征。

2.提問(wèn)學(xué)生們了解的樹(shù)葉種類(lèi)，并簡(jiǎn)要介紹樹(shù)葉的形態(tài)多樣性。

3.介紹本節(jié)課的主題——貼樹(shù)葉，引發(fā)學(xué)生們的興趣。

步驟二：觀察樹(shù)葉

1.與學(xué)生一起到校園或附近公園收集各類(lèi)樹(shù)葉。

2.集體觀察和討論不同樹(shù)葉的外觀特征，引導(dǎo)學(xué)生們注意樹(shù)葉的大小、形狀、邊緣、紋理等。

3.展示教學(xué)圖片或幻燈片，讓學(xué)生們了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)，如葉片、葉柄、基部等。

步驟三：分類(lèi)樹(shù)葉

1.向?qū)W生們介紹樹(shù)葉的分類(lèi)方法，如按葉片形狀分類(lèi)、按葉緣分類(lèi)等。

2.讓學(xué)生們分組，根據(jù)自己收集的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，并用圖像或文字記錄下來(lái)。

步驟四：貼樹(shù)葉

1.提供足夠數(shù)量和種類(lèi)的樹(shù)葉供學(xué)生們選擇。

2.每個(gè)學(xué)生選擇一片樹(shù)葉，用剪刀修整樹(shù)葉的形狀，并用膠水將樹(shù)葉貼在選擇的彩色紙張上。

3.學(xué)生們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，將多片樹(shù)葉拼貼成形象或圖案。

步驟五：展示和分享

1.學(xué)生們將自己貼好的樹(shù)葉作品展示給其他同學(xué)觀看。

2.學(xué)生們可以互相欣賞和分享自己的創(chuàng)意，介紹自己收集到的樹(shù)葉以及背后的故事。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的美麗和多樣性，倡導(dǎo)保護(hù)大自然的觀念。

四、課堂延伸：

1.教師可組織學(xué)生們參觀植物園或自然保護(hù)區(qū)，進(jìn)一步了解樹(shù)葉和其他植物的多樣性。

2.學(xué)生們可以用自己學(xué)到的知識(shí)，制作樹(shù)葉標(biāo)本或制作樹(shù)葉畫(huà)冊(cè)，用以鞏固知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這個(gè)"小學(xué)勞技課貼樹(shù)葉教案"，學(xué)生們不僅可以通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，還能提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，希望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)葉，我們希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好地關(guān)注和保護(hù)我們珍貴的自然環(huán)境。

小學(xué)勞技課件【篇12】

引言：

勞技課作為小學(xué)課程體系中的一門(mén)重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在小學(xué)勞技課中，貼樹(shù)葉是一項(xiàng)非常有趣和有益的活動(dòng)，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和觀察力。通過(guò)貼樹(shù)葉這一活動(dòng)，不僅能夠讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還能夠讓他們對(duì)大自然保持敏感，增加他們對(duì)植物的了解。下面將詳細(xì)介紹小學(xué)勞技課貼樹(shù)葉的教案。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

2.增加學(xué)生對(duì)植物的了解，并培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生觀察樹(shù)葉的不同形狀和顏色。

2.教授不同的貼樹(shù)葉技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集各種形狀和顏色的樹(shù)葉。

2.準(zhǔn)備畫(huà)紙、剪刀、膠水等工具。

3.準(zhǔn)備一些有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)，如樹(shù)葉的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或附近的公園，讓他們觀察不同形狀和顏色的樹(shù)葉，并幫助他們辨認(rèn)樹(shù)葉的種類(lèi)。

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果：讓學(xué)生在班級(jí)中分享他們觀察到的樹(shù)葉，并讓其他同學(xué)進(jìn)行辨認(rèn)。

3.介紹貼樹(shù)葉技巧：向?qū)W生展示一些貼樹(shù)葉的樣品，向他們介紹不同的貼樹(shù)葉技巧，如整張貼、剪裁貼、拼貼等。并和學(xué)生們討論不同技巧的效果。

4.組織學(xué)生進(jìn)行貼樹(shù)葉活動(dòng)：根據(jù)不同的技巧，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式貼樹(shù)葉。老師可以提供一些模板供學(xué)生參考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行自由設(shè)計(jì)。

5.展示學(xué)生的作品：讓學(xué)生展示自己的貼樹(shù)葉作品，并進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)延伸：

1.樹(shù)葉科普知識(shí)：在貼樹(shù)葉的過(guò)程中，老師可以向?qū)W生介紹一些有關(guān)樹(shù)葉的科普知識(shí)，如樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)、功能和生態(tài)意義等。

2.讓學(xué)生制作樹(shù)葉手工藝品：在學(xué)生掌握了基本的貼樹(shù)葉技巧后，可以讓他們嘗試制作樹(shù)葉手工藝品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、樹(shù)葉風(fēng)鈴等。

3.戶(hù)外采集樹(shù)葉活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外采集樹(shù)葉活動(dòng)，讓他們更加了解不同地區(qū)和季節(jié)的樹(shù)葉，增加他們對(duì)大自然的密切感。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)貼樹(shù)葉的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠全面發(fā)展自己的動(dòng)手能力和觀察力，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。而貼樹(shù)葉的過(guò)程中，學(xué)生還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。因此，貼樹(shù)葉是一項(xiàng)生動(dòng)有趣的勞技課活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展非常有益。