有趣的鐘教案

2025有趣的鐘教案。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。寫好教案課件，可以防止老師漏報重點內(nèi)容。為了解決您的問題幼兒教師教育網(wǎng)為您獻上一篇可行的“有趣的鐘教案”，希望我所分享的內(nèi)容能給您帶來一些幫助不妨收藏一下吧！

有趣的鐘教案 篇1

?教學(xué)目標

1．感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。

2．了解搜集資料的基本方法。

3．能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。

?教學(xué)重難點

1．通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。

?教學(xué)過程

一、激趣單元導(dǎo)入，明確語文要素。

1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位重量級嘉賓，它可有幾千年的歷史啦，聽老師描述，猜猜它是誰？（音樂）

它是時間的紐帶，它讓我們悠久的文明傳承至今，卻璀璨如新；

它是空間的紐帶，它讓我們雖口音各異，但卻可以看著同一封家書，落淚傷心；

它是我們的審美，橫平豎直，告訴我們中正平和才是至美；

它是我們的精神，顏筋柳骨，告訴我們字如其人乃是修行！

它是誰呢？一起說（漢字）是的，我們每天都和它打交道，卻從未好好地走近它，今天我們隨著第三單元綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，聊一聊“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚是血脈”的中國漢字！

2．明確語文要素。

請同學(xué)們打開課本41頁，單元導(dǎo)語頁，明確本單元的語文要素，誰來給大家讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊圈畫重點。

3．學(xué)習(xí)前言。說到漢字，其實我們平時讀書看報寫文章都離不開它，請看42頁，這是本次綜合性學(xué)習(xí)的前言部分，讀一讀，看看你對漢字有了哪些了解？ 橫豎撇捺，大有乾坤，接下來，我們繼續(xù)去感受它的魅力。

[設(shè)計意圖]導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重在激趣，寥寥數(shù)語，營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題。

二、借助“閱讀材料”，打開活動思路。

本單元分為這兩大板塊，今天我們一起學(xué)習(xí)第一大板塊，“漢字真有趣”，跟老師一起板書課題。（板書：漢字真有趣）同學(xué)們，齊讀課題。

1．閱讀《字謎七則》。

引入：字謎，就是一種有趣的文字游戲，請大家讀一讀字謎七則，看看誰能猜出謎底。

（1）我們來交流謎底是什么？重點說說你是怎么猜出來的？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字謎的趣味：

字謎1——日：根據(jù)字形、字義特點得出謎底。（板書：字形、字義）

字謎2——坐：謎面表現(xiàn)了字形特征。

字謎3——也：加上不同部件，組成不同漢字，從而有了不同的意義。

字謎4——口：對比幾個漢字部件的不同，引出了謎底。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編字謎：

比如：喜歡有，討厭無；哭了有；笑了無；語文老師有，數(shù)學(xué)老師無……再看看咱班同學(xué)，誰有誰無呢？

教師小結(jié)：其實，只要我們利用漢字的字形特點，就能無限創(chuàng)編，課下，請同學(xué)們繼續(xù)創(chuàng)編，體會趣味。

字謎5——休：從字形角度思考：亻+木=休；從字義角度思考：人靠在樹上，正好表示休息的意思。

教師小結(jié)：由此可見，漢字的造字可不是憑空而來的，字謎的設(shè)計正是充分利用了漢字，字形、字義方面的特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進行歸類。（1——4則是文字謎

，5、6兩則是畫謎，第7則是故事謎。）

2．閱讀《門內(nèi)添“活”字》。

引入：其實字謎游戲在我國歷史悠久，早在三國時期就流傳著和字謎有關(guān)的故事。

（1）感知趣味：老師請一位同學(xué)讀一讀《門內(nèi)添“活”字》，其他同學(xué)一邊聽一邊想：曹操設(shè)置的這個謎語有什么特點？

（2）發(fā)現(xiàn)趣味：實物+漢字的組合來設(shè)置謎語，構(gòu)思新奇。贊曹操的智慧，贊漢字的神奇！

3．閱讀《有意思的諧音》。

引入：學(xué)到這里，老師也想來贊一贊同學(xué)們：今天大家的表現(xiàn)真是“飛機上掛暖壺——高水平（瓶）”！同學(xué)們，我剛才說的這個句子叫什么？對，歇后語！我們書上也有幾句歇后語，自己讀一讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）交流發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同。

（2）深入探究：

追問：那同學(xué)們覺得這些歇后語諧音部分的兩個字，作者最終想要表達的是括號里的意思，還是括號外面字的意思呢？有疑惑了，我們看幾個例子。五個句子對應(yīng)書上的五句歇后語，想一想怎樣填？

（3）教師小結(jié)：所以你看，歇后語說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。

（4）再讀體會。好，下面把所有歇后語送入句子中，結(jié)合具體的語言環(huán)境，再讀一讀，體會體會。

讀完評價：這是諧音歇后語的運用，這樣表達淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

4．閱讀《枇杷和琵琶》。

引入：第4則閱讀材料是一個諧音笑話，自己讀一讀，讀完告訴老師，客人為什么說：若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花？

（1）學(xué)生交流。

（2）教師點撥。此琵琶非彼枇杷。漢語同音字多，不能隨便亂用，否則會鬧笑話。

5．回顧總結(jié)，提升認識。

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了沒有？以上四則材料，無論怎樣的形式，都是從漢字的音、形、義方面做文章。（板書：義）

（1）第1、2則閱讀材料中，謎語和字謎故事，從字形、字義方面體現(xiàn)了漢字的趣味。

（2）第3、4則閱讀材料中，諧音歇后語和諧音笑話從字音的方面體現(xiàn)趣味。音、形、義，就是漢字的三美。（板書：漢字三美）

魯迅先生說：漢字有三美，音美以感耳；形美以感目；義美以感心。大家以后可以有意識的，從這三方面去認識漢字，了解漢字，感受漢字的趣味。

過渡：不過古人最早造字的時候并沒有體現(xiàn)這些音、形、義的特點，隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字根本滿足不了人們的需求，所以我們充滿智慧的祖先，創(chuàng)造了形聲字。看第一板塊的最后一篇閱讀材料《有趣的形聲字》。

6．閱讀《有趣的形聲字》。

（1）方法點撥。本文有難度，我們在平時也可能在考場上會遇到長文、難文。這個時候尤其需要我們跳出字里行間，從宏觀上，從整體上把握文章。其實這篇文章就講了形聲字的幾種造字方法，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想形聲字有幾種造字方法，分別是什么？抓關(guān)鍵句，抓過渡句很容易就找到了。

（2）交流發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：借助過渡句，發(fā)現(xiàn)本文講了形聲字的兩種造字方法。

預(yù)設(shè)：形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史。

預(yù)設(shè)：漢字蘊含著豐富的文化，想去探索漢字的奧秘。

[設(shè)計意圖]借助書上的閱讀材料，可以從漢字的音、形、義方面去了解漢字，充分感受漢字的趣味，為下一步開展活動打開思路，激發(fā)探究漢字的欲望。

三、交流“活動建議”，明確活動任務(wù)。

過渡：同學(xué)們，漢字文化博大精深，漢字的神奇有趣，書上閱讀材料中的這些只是一些例子，也只是冰山一角，學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止，我們還可以在課下通過搜集，有更多更有趣的發(fā)現(xiàn)，下面我們一起來看前面的活動建議。

1．明確活動內(nèi)容。

這兩個活動都需要我們搜集資料，注意書上出現(xiàn)的是“搜集”這個詞，請同學(xué)們把它圈起來。我們中年級學(xué)過“收集”資料，什么是收集資料？那搜集呢？

從“收集”到“搜集”難度提高了！

2．學(xué)習(xí)搜集方法。

萬事開頭難，難在無方法。我們教材的編者很貼心，為我們提供了三種搜集資料的渠道，請同學(xué)們讀一讀，畫出關(guān)鍵信息，想一想有幾種渠道，分別怎樣操作？

（1）自主學(xué)習(xí)。

（2）交流點撥。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會更加精準地查找需要的資料。）

[設(shè)計意圖]我有意調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)閱讀材料，充分感悟漢字的有趣，再引出前面的活動建議，學(xué)生更有方向，教學(xué)更加順暢。這樣處理，便于老師的“教”，更便于學(xué)生的“學(xué)”。我們可以根據(jù)需要，靈魂處理教材！

四、組建活動小組，制訂活動計劃。

過渡：那這么多資料都需要我們?nèi)ニ鸭?，工作量太大，也有難度！怎么辦呢？

1．學(xué)習(xí)制訂活動計劃。萬事開頭難，也難在無計劃。合理分工，制定計劃，很有必要。老師這里有一份活動計劃范例，同學(xué)們看一看，活動計劃，大致分為幾部分呢？

（1）學(xué)生交流。（標題，活動時間，活動內(nèi)容，活動過程、活動分工等。）

（2）現(xiàn)場分組。

字謎組，諧音組，形聲字組，指定組長。

2．打開活動思路。

這些都是我們剛才學(xué)習(xí)過的，想想：除此以外，還可以從那些方面了解漢字的趣味？

預(yù)設(shè)：我覺得，諧音廣告也很有意思。

預(yù)設(shè)：每個漢字都是有來歷的，我想搜集其他的造字故事。

預(yù)設(shè)：我對今天所學(xué)的漢字音形義的結(jié)合很感興趣，我想從這個角度搜集、了解。

3．教師評價鼓勵。民族的自信源于文化的自信，探究漢字，趣味多多。

[設(shè)計意圖]出示活動計劃范例，讓學(xué)生在了解活動計劃基本形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的愛好自由組成小組，便于開展活動。此外，閱讀材料只是一些范例，學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘泥于此，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生拓寬活動思路，在更豐富的活動形式中感受漢字趣味，遨游漢字王國，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的自主性、合作性、實踐性、開放性。

五、聚焦?jié)h字文化，激發(fā)活動欲望。

結(jié)課：同學(xué)們，我們今天讀漢字、寫漢字都習(xí)以為常，殊不知，我們正在使用的，就是這個星球上最美、最獨一無二的文字。（音樂）《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》里寫到：昔者倉頡造書，而天雨粟，鬼夜哭。（傳說漢字被創(chuàng)造出來那天，老天爺感動地用粟米下了一場雨，魑魅魍魎因為無所遁形，而驚嚇地夜晚大哭。因為漢字就是一道光，它照亮了我們文明之前的蒙昧和黑暗。）可以說，沒有漢字，就沒有中華文化。

課下，讓我們心懷感恩，心存敬畏，在組長組織下，按計劃和方法開展活動，期待大家的趣味交流。下課！

[設(shè)計意圖]課堂伊始，學(xué)生帶著好奇與期待走進課堂；課堂尾聲，激趣結(jié)課，再次升華認識，帶著對漢字的敬畏和感恩開展活動，讓漢字的魅力走進學(xué)生的心靈。

?板書設(shè)計：

漢字真有趣

音、形、義

收集→→→搜集

有趣的鐘教案 篇2

一、教學(xué)目標：

1、理解《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗知道兩個成語的意思。

2、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

二、教學(xué)重點、難點：

1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

三、教學(xué)準備：

幻燈片

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、填字成詞。

自相（ ）盾 畫龍點（ ） （ ） （ ）充數(shù)

張口（ ）舌 張（ ）舞（ ） 形象（ ）

烏云（ ） 電（ ）雷（ ） （ ）不已

2、《自相矛盾》講了一件什么樣的事情呢？

（1）指名復(fù)述

（2）教師點評，要求再簡潔一些

（3）再指名

二、精讀《濫竽充數(shù)》

1、教師板書濫竽充數(shù)。同學(xué)們，題目是故事或者文章的明白了題目的意思，對于我們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。請問“濫竽充數(shù)”是什么意思呢？

學(xué)生說

竽：是古代的一種樂器，在這個詞語中是指“吹竽”的意思，出示圖片

充數(shù)呢？就是蒙混其中，充數(shù)字。

關(guān)鍵是這個“濫”，老師這里有幾種解釋：

（1）壞的；

（2）不加選擇的；

師生交流，說理由。

2、接下來，我們一起進入成語故事的學(xué)習(xí)。指名讀課文前半部分，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？

（1）師生交流

（2）理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

出示兩個句子：

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

①比較這兩個句子意思有什么不同。

誰能用“總是”說一句話？

②還有什么原因嗎？師生交流

朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！?/p>

③看到這句話，我們能聯(lián)想到一次詞語：叫做裝模作樣

教師板書：合奏

（4）指導(dǎo)朗讀――指名――點評――再指名――齊讀

3、就是這樣一個不會吹竽的人混在演奏隊伍中，居然也得到了和別人一樣的俸祿，但是故事的結(jié)尾卻說“只好”逃走了？同學(xué)們，什么叫“只好”？

（1）師生交流

（2）為什么南郭先生只好逃走了呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課文，告訴我答案。

（3）師生交流

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

教師板書：獨奏

4、教師小結(jié)：從不會吹竽卻拿著與別人一樣的俸祿到只好灰溜溜地逃走，東郭先生向我們介紹了什么樣的道理呢？

（1）師生交流

（2）你們想對東郭先生說些什么？你們對東郭先生還有什么好的建議？

（3）老師送大家兩句名言：

有真才實學(xué) 展鯤鵬大翅

混得一時，混不得一世。

希望東郭先生的教訓(xùn)，各位同學(xué)銘記。

三、精讀《畫龍點睛》

1、板書課題，知道課題的意思嗎？師生交流

請大家默讀課文，邊讀邊想：

（l）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？生交流

（2）點睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）

（3）出示掃描的圖片

（4）指導(dǎo)朗讀描寫龍的句子（反復(fù)誦讀）

2、同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰?，你相信嗎？為什么?/p>

（1）師生交流，板書：“前”、“不信”

（2）你會對張僧繇說什么？（多請幾位同學(xué)說）

（3）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。

3、出示：游客不信，都以為張僧繇在唬人，大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。

（1）教師范讀，同學(xué)們體會一下，感受到了什么？

（2）師生交流

（3）體會理解一些重要的詞語：“輕輕一點”、“霎時間”、“騰空飛去”、“驚嘆不已”、“無不佩服”、“神奇”。教師板書：“后”、“驚嘆”

（4）指導(dǎo)朗讀

4、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

（1游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論――師生交流

（2）通過這則成語故事，我們知道了什么？

（3）在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎？比如在繪畫、運動、學(xué)習(xí)等方面？

（4）師生交流

5、這樣精彩的故事，我們再來讀一讀好嗎？

（1）齊讀《畫龍點睛》

（2）在這則故事中有很多詞語值得積累，下面我們一起來看看這樣的一個填空題。

（將全文作為填空式打在幻燈片上，然后一邊讀一邊完成填空，積累語言，然后再少一些文字，多一些填空，讓學(xué)生自己試著說說。指名說，其他同學(xué)默默地跟著念）

老師相信大家回家后一定能把這個故事記下來，說給自己爸爸媽媽聽，好嗎？要請家長給你們打分的哦！

四、分類布置作業(yè)：

（一）基礎(chǔ)題：

1、朗讀課文。

2、用“總是”、“不要……而要……”造句。

（二）自選題

1、續(xù)寫故事。提示：當齊宣王要求吹竽者獨奏的消息傳來，南郭先生只好逃走了，后來又發(fā)生了什么樣的故事呢？請你接著寫下去，題目自擬。

2、你是親眼目睹張僧繇畫龍點睛的人，面對被點睛的兩條游龍騰空而起，你內(nèi)心一定有很多話想說，請你以《給張僧繇的一封信》為題，說說這件事情的經(jīng)過，以及你對張僧繇態(tài)度的變化和感受。

有趣的鐘教案 篇3

活動內(nèi)容：水果的排列、數(shù)量和**。

活動要求：

通過擺水果、數(shù)字卡片和貼**讓學(xué)生初步接觸排列等數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、比較和初步歸納的能力,訓(xùn)練思維的條理性,并通過活動培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和競爭意識。

活動準備：

1.教師準備。

（1）用吹塑紙剪成的香蕉(綠色)、蘋果〈紅色〉、梨黃色)各11個,其中30個裝成2個及3個的各6盤〈藍色〉.

(2)背面分別寫有數(shù)字1、2、3的香蕉、蘋果、梨的**各1張。

(3)"爸爸"、"媽媽"、"小孩"**各一張。(為每個學(xué)生準備一套同樣的小**〉

（4）用于貼"爸"、"媽""小孩"的白紙若干張〈事先分組,根據(jù)組數(shù)而定。6人一組,選好組長?！?/p>

（5）用于粘貼的不干膠。

2.學(xué)生準備

（1）香蕉、蘋果、梨的實物各1個。

（2）數(shù)字卡片"1"、"2"、"3"各6張。

（3）膠水1瓶。

活動形式：

學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主活動(先獨自活動后分組活動〉。

活動過程:

一、檢查學(xué)生準備情況

(水果、**、膠水放在抽屜里；通過按“l(fā)”、“2”和“3”，數(shù)字卡堆疊在桌子的左上角?！?/p>

2、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主操作，體驗組合和排列的規(guī)則。

(一)擺水果,領(lǐng)會有趣的排列。

1. 教學(xué)生從準備的三個(不同的)水果中隨便拿出一個放在課桌面上的正中間。你拿出的是什么水果?

（師一一貼示**：

引導(dǎo)學(xué)生認識有三種拿法。這是第一**。）

2.想一想:三種水果拿出一個后還剩下幾個,是什么和什么?拿出來放在桌面上的下方。(認識有蘋果和梨、香蕉和梨、香蕉和蘋果三種情況?！?/p>

三。把兩個水果排成一行。什么在左邊，什么在右邊？有不同位置的行嗎？

(師貼出第二組水果**,引導(dǎo)學(xué)生察比較上下兩盤裝的水果一樣,因為放的位置不同,就有6種排法,真是有趣。揭示課題:"有趣的排列"。

〉4.請小朋友把三種水果放在一起,都有哪些水果?大家都一樣嗎?(三種水果不管位置放成一堆,只有-種情況。)

現(xiàn)在請把這三種水果排成一排，把你最喜歡的水果放在左邊。仔細看看：左邊是什么？中間是什么？右邊是什么？

[評:"把最愛吃的放在左邊"學(xué)生好奇、興奮,有較強的生活情趣。]

(1)請最愛吃香蕉的同學(xué)起立。詢查擺法(貼出**〉,擺法相同的坐下;擺法不同的同學(xué)說說你是怎樣擺的?還有沒有別的擺法?

都請坐下。(貼出香蕉、蘋果、梨和香蕉、梨、蘋果兩幅圖。)

(2)請最愛吃蘋果的小朋友說出擺的情況。張貼了兩張?zhí)O果，香蕉，梨和蘋果，梨和香蕉的**。)

(3)最愛吃梨的小朋友是怎樣擺的呢?(貼出梨、香蕉、蘋果及梨、蘋果、香蕉兩幅圖。〉

結(jié)合黑板上的六幅**，引導(dǎo)學(xué)生了解三種水果按順序排列，有六種排列方式。

[評:結(jié)合實物,進行第一次概括。]

(4)請小朋友收好水果。

(二)排數(shù)字。討論學(xué)習(xí),探索排列規(guī)律。

1從水果的形狀上畫出數(shù)字“1”2“3”

(1)看-看,想一想香蕉像數(shù)字幾?(貼出寫有1的香蕉圖)

(2)帶葉的蘋果,遮住一半,它的外形像數(shù)字幾?(貼出寫有2的蘋果圖)

(3)梨子的一半呢?(貼出寫有3的梨圖)

[評：由水果圖抽象為數(shù)字1、2、3,既是一種抽象,又體現(xiàn)由生活情趣到數(shù)學(xué)情趣的轉(zhuǎn)換。]

2.看第二組水果圖說數(shù)字。學(xué)生看蘋果和梨時說“2,3”，看梨和蘋果時說“3,2”。依次說出六個數(shù)字。〉

三。看第三個**，讓學(xué)生邊看邊讀數(shù)字123、132、213、231、312、321。

4討論和學(xué)習(xí)，探索把數(shù)字1、2、3放在一排，不同的位置，有幾種安排。

[評:結(jié)合實物進行第一次概括后,又結(jié)合數(shù)字進行第二次概括。]

小朋友仔細看看,這些有趣的排列里面藏著一些小秘密,你能找出來嗎?鄰座的互相討論,說一說,再說給大家聽。

[評：讓學(xué)生在操作、觀察的基礎(chǔ)上,結(jié)合比較、分析,通過討論,尋找排列的規(guī)律。]

師生一起得出:1排在左邊的有兩種排法p同樣,"2"或"3"排在左邊的也各有兩種排法,一共有6種排法.只要我們學(xué)會這種方法有序的排列,就能很快把這6種排出來。

5學(xué)生們用數(shù)字卡按順序排列。

（l）試著擺123 132

（2）獨立擺:213 231

（3）系統(tǒng)擺：312 321

(4)每個學(xué)生獨立操作，有序地擺出這6種排法。

[評:通過試著擺、獨立擺、系統(tǒng)擺,讓學(xué)生初步認識有序的排列。]

6.收好數(shù)字卡片。

(三)貼**,鞏固、加深有序排列。

"爸爸"、"媽媽"、"小孩"三人排成一排照像,能照出幾張位置不同的**?你們能把這些位置不同的**都貼出來嗎?6人一組,組長帶領(lǐng)討論貼的方法、順序。

比一比,看哪一個組合作得好,貼得又對又快.(對**都貼好的小組逐一展示,并進行評比。)

[評:小組活動,人人動手；三人照像,生動有趣；又對又快,爭取第一]

三、全課小結(jié)

在今天的活動課程中，我們通過搖擺，尋找和思考來初步了解有趣的排列。排列是哥哥和姐姐在中學(xué)學(xué)習(xí)的一門很難的數(shù)學(xué)知識。今天，我們一年級的孩子都知道了，能有序的劃出去，孩子真聰明，真能干！

[總評：這節(jié)活動課以學(xué)生的活動為主,形象直觀,生動有趣,通過學(xué)生的操作,孕伏數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在學(xué)生充分活動的同時,體現(xiàn)了適當?shù)乃季S訓(xùn)練。

整個活動體現(xiàn)了活動的可操作性、參與性、自主性、趣味性和創(chuàng)造性，更好地體現(xiàn)了活動課的特點。

這節(jié)活動課的活動內(nèi)容貼近兒童、貼近生活,兒童喜愛;活動方式操作性強,形象直觀,易于組織;活動中讓學(xué)生充分動手、動腦,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智；在活動中，加強了日常訓(xùn)練，提高了活動課的質(zhì)量。]

有趣的鐘教案 篇4

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道成語《自相矛盾》的意思。

教學(xué)重點：

1、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

2、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。教學(xué)難點：使學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)準備：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：成語是我們中華民族的燦爛文化，簡單的幾個字卻濃縮了深刻的道理，有些成語還包含著有趣的故事，你能說說幾個這樣的成語嗎？

2、學(xué)生交流

3、板書課題，齊讀課題

4、師：我們今天來學(xué)習(xí)幾個新的成語故事，第一個是什么？

5、板書：自相矛盾

6、提問：什么是矛？什么是盾？

7、指名說，看圖理解

8、提問：“矛盾”放在一起組詞是什么意思？

9、師：我們中國的漢字很有趣，每個字都有單獨的含義，可是把兩個字放在一起組詞，意義又發(fā)生了變化，如：東西，斟酌

10、過渡：矛盾這個詞的意思就來源于一個有趣的小故事，下面就讓我們趕快走進課本，去看看吧！

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，畫出生字詞和不理解的詞語

2、生自讀，師巡視。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）出示生字詞，指名讀，解釋

（2）重點指導(dǎo)：“戳”

（3）指名解釋，做動作

三、精讀《自相矛盾》：

1、指名讀，思考：這個成語講了一個什么故事？用簡潔的話概括。

2、指名說3、理清故事線索：師：一個完整的故事由起因、經(jīng)過、結(jié)果構(gòu)成，請大家找出來

4、故事起因：一個楚國人賣矛和盾

（1）過渡：賣東西要吆喝，他是如何吆喝的呢？請同學(xué)表演，評價

（2）注意關(guān)鍵詞：夸口，什么叫“夸口”？

（3）哪些詞表現(xiàn)他在夸口？

（4）再來讀讀，感覺他的夸口

5、故事經(jīng)過：有個圍觀的人問他

（1）過渡：這個人正在自賣自夸時，圍觀的人聽了后，會有什么表現(xiàn)呢？

（2）指名讀

6、故事結(jié)果：那個楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了

（1）過渡：這個楚國人有何反應(yīng)？

（2）學(xué)生齊答

（3）“張口結(jié)舌”是什么意思？

（4）他為什么會“張口結(jié)舌”？

（5）此時，這個楚國人會想些什么呢？

（6）如果你是當時圍觀的人，想對他說點什么呢？能給他一些善意的忠告嗎？

四、拓展：

1、你從這個成語中學(xué)到了什么？

2、生活中，你有過自相矛盾的時候嗎？

五、作業(yè)布置：把這個故事說給父母和朋友聽

有趣的鐘教案 篇5

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的三年級《有趣推理》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進行合理的分析。

2.學(xué)生學(xué)會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發(fā)展推理能力。

3.能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現(xiàn)象中蘊含的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，按照一定方法進行推理。

教學(xué)難點：

對信息進行分析、整理；用表格的形式處理信息。

教具準備：

課件、1號學(xué)習(xí)單和2號學(xué)習(xí)單、磁鐵、。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

１.拋出問題，學(xué)生猜測：糖果放在哪個杯子里？

２.不同猜測，學(xué)生明白：還需要更多的數(shù)學(xué)信息方可判斷。

３.呈現(xiàn)信息，嘗試分析：１.綠色杯子是空的，２.糖果不在藍色杯子里。

４.語言描述，找出結(jié)論：糖果一定放在黑色杯子里。

５.梳理過程，引出課題：回顧剛才是怎么判斷出糖果在哪個杯子的？

教師導(dǎo)語：是呀，由給出的兩個信息，通過分析，最后判斷，得出正確的結(jié)論，這么有趣的問題我們稱為推理問題。這節(jié)課就讓我們一起走進有趣的推理。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確要想知道糖果在哪個杯子里，必須給出有用的數(shù)學(xué)信息，并且會用排除法做出判斷，也讓學(xué)生感受到生活中這樣有趣的推理現(xiàn)象很多，并對推理問題產(chǎn)生深厚的興趣，積極表達自己的想法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。]

二、初涉新知，嘗試推理。

1.呈現(xiàn)主題圖，理解題意。

2.學(xué)生嘗試判斷：你們覺得笑笑、淘氣、奇思分別在哪個組？

（讓學(xué)生說出結(jié)論，不說出想法。）

3.學(xué)生記錄推理過程。

4.展示連線與文字敘述兩種分析過程，并進行比較。

讓學(xué)生明確連線和文字敘述這兩種方法的`相同點是：都是從奇思入手。（簡單）

5.展示列表法，引導(dǎo)學(xué)生把表格填完整。

初步體會到借助表格進行推理的簡便性，并且懂得根據(jù)1個已知的肯定判斷能推出4個否定判斷，但是1個否定判斷，不能直接推出1個肯定判斷。所以推理分析應(yīng)從重要的肯定的信息入手。

6.通過對比，體會用表格的形式處理信息的簡便性。

7.進一步呈現(xiàn)有序推理的分析過程，學(xué)生掌握列表法。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生記錄分析問題的過程，并且通過對比幫助學(xué)生建立多種推理模式，引導(dǎo)他們借助表格來推理，感受思考數(shù)學(xué)問題方式的多樣性和簡潔性，并且掌握列表這一策略。]

三、方法運用，鞏固練習(xí)

生活中這樣的推理現(xiàn)象可多啦，你們想不想象福爾摩斯那樣用心觀察，認真分析推理？請拿出2號學(xué)習(xí)單，先看懂題目的信息與問題，并用列表法進行判斷。

1、甲、乙、丙三名運動員在100米賽跑中獲得了前三名。他們是這樣介紹自己的比賽成績的：

甲：“我得的不是金牌?！?/p>

乙：“我沒有獲得銀牌?！?/p>

丙：“我比乙快?！?/p>

這三名運動員分別獲得了什么獎牌？（用表格判斷）

[設(shè)計意圖：進一步鞏固運用列表這一策略進行分析推理，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，發(fā)展學(xué)生的推理能力。]

四、回顧過程，全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？你覺得推理有趣嗎？推理時要從哪入手簡單，而且快……

[設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生梳理從連線、文字敘述的推理過程到學(xué)會列表法進行推理，更重要的明確從何入手、怎么分析與判斷，得出正確的結(jié)論。使學(xué)生扎實掌握列表法。]

機動安排：

五、運用多種策略，發(fā)展推理能力。

2、小紅、小麗、小芳和小蘭四個人同住在一座四層的樓房里。已知小紅比小麗住的樓高，比小芳住的樓底，小蘭住第四層。小紅、小麗、小芳和小蘭各住哪層？(選擇你喜歡的方法，記錄分析的過程。)3.書上第66頁的內(nèi)容。

[設(shè)計意圖：通過用你喜歡的方法記錄分析的過程，進一步明確有些推理現(xiàn)象可以借助簡易圖簡化推理過程；有時推理前先進行合理的分類，就可以把原來比較復(fù)雜的問題變得簡單一些，再次感受思考數(shù)學(xué)方式的多樣性。]

有趣的鐘教案 篇6

導(dǎo)語：對于自己的身體，孩子們一直充滿著理解的興趣。我們教師需要做的是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境，幫助他們了解身體，逐步提高自我意識。

因此，我選擇在這個有趣的游戲中和孩子們一起展示。通過這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

我今天說課的篇目是大班綜合活動《有趣的檢查》。

一、說教材：

對于自己的身體，孩子們總是充滿了理解的興趣。我們教師需要做的是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境，幫助他們了解身體，逐步提高自我意識。因此，我選擇在這個有趣的游戲中和孩子們一起展示。

通過這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

二、說教學(xué)目標：

1.初步了解人體的某些健康體征。

2、了解體檢的部位及方法。

3、 教學(xué)重點：讓孩子了解體檢方法和體征。

四、說教法：

針對這次教育活動的教學(xué)目標，根據(jù)幼兒對身體的認識了解情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師**融互動。整個活動與孩子們協(xié)調(diào)配合，有組織、規(guī)范、有序地完成。

五、說教學(xué)過程：

1、各種各樣的病人。

老師講故事的第一部分，讓孩子們知道故事里有什么奇怪的病人。

2、有趣的檢查。

老師講故事的第二部分，讓孩子們知道有哪些有趣的測驗。

3、我知道的身體檢查。

4、情境表演：“有趣的檢查”。

教師完整地講述故事，幼兒表演。

5、游戲：有趣的檢查。

整個活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中做到師**融，讓幼兒步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。

有趣的鐘教案 篇7

導(dǎo)讀：隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。

一、教材分析：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如我踢的球很遠我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車你看，我還會用腳尖走路呢等等，孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，我從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

二、目標分析：

為鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心我確定了第一個目標在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把能在集體面前大膽講述作為第二個目標。

活動目標：

1、幼兒能在活動中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、幼兒能在集體面前大膽講述。

三、準備分析：

1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更積極。

2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。

3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。小畫家的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

活動準備：

1、腳印2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）

3、彩筆、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4、錄音機、磁帶

四、流程分析：

1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)探索腳的秘密做了一個前期的準備工作。在一起動動小腳這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

2、為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，這也是此教學(xué)活動中的一優(yōu)勢。

3、印腳印是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。

活動過程：

（一）、玩腳印、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒玩腳印。2、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

3、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了）4、腳趾操（鞏固對腳的認識）

（二）、游戲（走小路）：提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5、再次嘗試，體驗走小路。師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

7、討論保護小腳：小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲）

（三）、延伸活動：印腳印

五、活動反思

（一）、活動目標的達成分析

1、這是一次主題背景下的活動，《有趣的腳》的活動目標是來源于主題目標，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述這兩個目標是比較適宜的，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標。同時在孩子們的探索過程中，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動中達到了老師預(yù)設(shè)的目標，而且在交流過程中，也達到了個別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強烈。

（二）、幼兒參與活動的程度分析

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，洪揚舜帆等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。

（三）、不足與改進思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足，由此也想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備與孩子小時候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。

2、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當時有一種過程意識，在設(shè)計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來，當時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。

有趣的鐘教案 篇8

教學(xué)設(shè)計思想：

本節(jié)的內(nèi)容主要是在旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上來認識中心對稱及其它的性質(zhì)。教學(xué)時，根據(jù)教材編寫思路，自制教具創(chuàng)造性使用新教材中的問題情景，把教材中不動的問題情景轉(zhuǎn)化為學(xué)生互動的問題情景，使學(xué)生在互動中去感受。對于本節(jié)中有關(guān)的一些知識，都是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要經(jīng)過充分的思考、討論，并結(jié)合大量特例，由學(xué)生自己歸納、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。教師要根據(jù)實際情況，對不同的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，真正把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生真正地變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主人。

三維目標：

[知識與技能]

(1)通過具體實例認識兩個圖形關(guān)于某一點或中心對稱的本質(zhì)：就是一個圖形繞一點旋轉(zhuǎn)180°而成。

(2)掌握成中心對稱的兩個圖形的性質(zhì)，以及利用兩種不同方式來作出中心對稱的圖形。

[過程與方法]

利用中心對稱的特征作出某一圖形成中心對稱的圖形，確定對稱中心的位置。

[情感、態(tài)度與價值觀]

經(jīng)歷對日常生活中與中心對稱有關(guān)的圖形進行觀察、分析、欣賞、動手操作、畫圖等過程，發(fā)展審美能力，增強對圖形的欣賞意識。

教學(xué)重點難點

[重點] 中心對稱的性質(zhì)及初步應(yīng)用。

[難點] 中心對稱與旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。

[教學(xué)方法] 講練結(jié)合法

[教具] 多媒體課件

教與學(xué)互動設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

導(dǎo)語一 在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn)，那么旋轉(zhuǎn)后的圖形有哪些性質(zhì)?(旋轉(zhuǎn)前后

圖形全等，對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，旋轉(zhuǎn)角均相等。)

導(dǎo)語二 觀察圖中三個圖形旋轉(zhuǎn)的角度，發(fā)現(xiàn)哪個圖形與其他二個不同?

(二)合作交流 解讀探究

解讀信息，引出課題：

教師指出在生活中有許許多多的圖形都具有以上特征，在各個領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用。它都能給人以一種美的享受。本節(jié)我們就來研究這些圖形的形成——中心對稱。

[出示多媒體課件]

用多媒體出示P68頁的觀察。

教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題。

1.[出示課件]中心對稱的概念

把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個圖形重合，那么稱這兩個圖形關(guān)于這點對稱或中心對稱.這個點叫做對稱中心。這兩個圖形中的對應(yīng)點叫做關(guān)于中心的對稱點。

有趣的鐘教案 篇9

活動目標：

1、認識圓形、方形、三角形。

2、學(xué)習(xí)按圖形特征進行實物的分類。

3、樂意參加游戲活動，體驗做客交朋友的樂趣。

活動準備：

1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住。

2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實物圖片。

3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入――去圖形寶寶家做客。

1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？

2、那我們乘著小火車出發(fā)吧――（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）。

圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓游戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。

1、認識圓形寶寶：

2、認識方形寶寶：

（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？

3、認識三角形寶寶：

（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）。

（2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認識他嗎？看看他的頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）。

1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進行對應(yīng)的粘貼，給孩子們一個操作的示范）。

3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。

4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在沖突中進行分類的鞏固。

四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續(xù)延伸。

1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準備了禮物呢。

這是棒棒糖，它是（圓圓的――）。

這是餅干他是（方方的―），

這是三角形的――（巧克力）。

你喜歡吃什么呢？（簡單交流）。

走嘍，回去吃好吃東西嘍――。

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有趣的鐘教案 篇10

活動目標：

1、通過實踐活動，發(fā)現(xiàn)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)=右邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”，初步感受杠桿原理。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)當“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”的積不變時。

解決生活中和其他學(xué)科中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)動手操作及歸納、推理的能力。

活動重點：

通過實踐活動，發(fā)現(xiàn)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)=右邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”，初步感受杠桿原理。

活動難點：

在實驗中發(fā)現(xiàn)當“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”的積不變時，“右邊的棋子數(shù)”與“刻度數(shù)”成反比例關(guān)系，加深對反比例關(guān)系的理解。

活動形式：

小組合作

活動準備：

多媒體課件，米尺、膠袋、棋子，實驗記錄表等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，感悟影響平衡的因素

1、游戲引入

做平衡小游戲，提問：這是一種什么現(xiàn)象?(板書課題：平衡)

你覺得平衡與什么有關(guān)?(質(zhì)量)

2、加深經(jīng)驗感悟。

那么質(zhì)量是不是平衡的唯一標準呢?我們來看一個蹺蹺板游戲(出示圖片)，怎樣才能使蹺蹺板平衡?（輕的一端加重，或讓小朋友往后坐，重的一端小朋友往前坐。）

往前坐或往后坐實際上改變了什么?(與中點的距離)由此可見平衡還與什么有關(guān)?（距離）

在平衡中到底蘊含著怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？同學(xué)們會在操作實驗中去找到“平衡的規(guī)律”。

二、自主探究規(guī)律，研究問題，體會杠桿原理

實驗準備：把米尺的50厘米處作為中心點，系上繩子。往兩邊每10厘米標記為一格。

實驗要求:

(1)4人一組，組員明確分工，共同參與。

(2)邊操作邊記錄，填寫實驗記錄單。

1、活動一：探索特殊條件下米尺保持平衡的規(guī)律

（1）出示探索問題：

①如果塑料袋掛在米尺左右兩邊的刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保持平衡？

②如果左右塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么位置才能保持平衡

③發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：＿＿＿＿

（2）小組匯報。

（

2、活動二：探索在一般條件下米尺保持平衡的規(guī)律。

（1）出示探索問題：

①如果左邊塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能平衡？

②如果左邊塑料袋在刻度6上，放1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上，放幾個呢？在刻度2上呢？

③你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）小組匯報。

（

教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律實際上就是物理學(xué)中的“杠桿原理”，拴繩子的那個點就是支點。

三、應(yīng)用規(guī)律，深入思考，領(lǐng)悟反比例關(guān)系

1、左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？

右刻度12346

所放棋子數(shù)

乘積

（1）學(xué)生理解“左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變”的含義。（fW76.cOM 76范文網(wǎng)）

（記錄實驗結(jié)果并交流匯報。

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：左邊刻度數(shù)×棋子數(shù)的積一定時，右邊刻度數(shù)與棋子數(shù)成反比例。

2、拓展延伸

活動三：探索在米尺兩端不同刻度掛多個棋子米尺保持平衡的規(guī)律。

在剛才的實驗中同學(xué)們有那么多的發(fā)現(xiàn)，太了不起了!下面我們增加些難度。如果在米尺左右兩邊多個刻度上掛勾碼，還符合這條規(guī)律嗎？這一次我們還是通過實驗來尋找結(jié)論。

實驗后學(xué)生匯報。

單憑你們兩組的結(jié)論是一樣的就能說這條規(guī)律是真理嗎?得需要更多的驗證。其他小組的結(jié)論一樣嗎?實驗數(shù)據(jù)一樣嗎?不同的實驗數(shù)據(jù)得到了相同的結(jié)論，這樣才更有說服力。

同學(xué)們，實際上這是一條已經(jīng)被科學(xué)驗證的規(guī)律。希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的操作，理解它。（左邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和。）

四、聯(lián)系生活，知識應(yīng)用，解決實際問題

1、生活中有那些的關(guān)于平衡例子？你能說說嗎？

2、利用平衡的規(guī)律解決問題。

星期天，爸爸帶小明和妹妹到公園去玩翹翹板，小明體重44千克，妹妹體重35千克。如果要讓翹翹板兩邊平衡，你至少可以想出幾種辦法？

五、課堂小結(jié)

今天，我們通過有趣的活動，了解杠桿原理。今后，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，進而用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

板書設(shè)計：有趣的平衡

質(zhì)量距離

棋子數(shù)刻度數(shù)左邊棋子數(shù)×刻度數(shù)=右邊棋子數(shù)×刻度數(shù)左邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和。

有趣的鐘教案 篇11

25、地球啊，他就像個帥小伙，把月亮妹妹深深吸引著，整天圍著他團團轉(zhuǎn)。

26、轟隆隆雷公公拿出珍藏很久的鼓，重重地敲了幾下，鼓聲震耳欲聾，把教室里的小朋友都嚇了一跳。一道道閃電如巨龍飛騰，為大自然這個舞臺亮起炫目的燈光。

27、茂密的枝葉是一只只向四面展開的手。

28、桃花綻開了笑顏，真美！桃花綻開了笑顏，迷人的眼。

29、春天來了，桃花像美麗的姐姐一樣笑開了臉。

30、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。

31、下雨了，雨點淘氣地用晶瑩剔透的小腳丫輕輕地踢打著我的雨傘。

32、海水蕩漾著，翻起一個個浪花，慈母般地撫摸著柔和的沙灘。

33、夏雨用有力的手掌敲打著你的窗欞，夏天到了，夏天到了。

34、風(fēng)兒吹來，河水堆起了滿臉的笑容。

35、寂寞的日光燈無奈地發(fā)出慘淡的光。

36、長毛絨兔的肚子里有一個小按鈕，只要輕輕一按，它就會唱起一首動聽的歌謠，并擺動手臂，隨著音樂的節(jié)拍，跳起優(yōu)美的舞蹈，把你帶人快樂的世界。

有趣的鐘教案 篇12

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。

教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。

2、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學(xué)準備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認識半圓形，并認識到其他半圓形的.物體：

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結(jié)：剪、畫、綜合。

活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！

活動五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動六：

收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

教學(xué)評價：

1、是否用半圓形變化出許多景物。

2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

札記：

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2025有趣的樹教案精選15篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下“2025有趣的樹教案精選15篇”由小編為大家收集整理，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

有趣的樹教案【篇1】

活動目標：

1、嘗試用樹葉進行貼畫活動，表現(xiàn)出事物簡單的特征。

2、發(fā)揮想象，利用不同形狀和顏色的葉子組合拼貼。

3、保持作品以及作業(yè)及的整潔干凈，將不用的材料放回原來的位置。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動過程：

一、收集各種形狀、大小不同的葉子，并壓平待用

1、教師：小樹葉真漂亮，它們長得各式各樣的，看看這片樹葉，它像什么？

2、教師嘗試將不同形狀的樹葉組合成一幅畫，讓幼兒理解今天作業(yè)的意圖，

二、教師出示教學(xué)掛圖和范例，引導(dǎo)幼兒觀察并想象

1、今天，老師帶來了幾張小朋友制作的樹葉貼畫，看看他們都做了什么？

2、教師：這些畫怎么樣做出來的示范

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫并欣賞

1、交待繪畫內(nèi)容

2、常規(guī)

3、秋天的樹葉真美麗，貼貼畫畫，就變成有趣的樹葉畫了！你也試試吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再貼，再畫；貼的時候要在葉子的背面涂滿膠，巾在合適的位置后用手輕輕壓一下，貼牢，將不用的樹葉放回盤子里。

四、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品、相互欣賞

活動反思：

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

有趣的樹教案【篇2】

1、復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置。

運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。

引出課題游戲鞏固活動延伸。

（一）引出課題。

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎么樣？

（二）游戲鞏固。

1、游戲：捉迷藏。

a、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

2、游戲：小小郵遞員。

a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作一定的評價。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）。

提問：你吃了什么形狀的餅干？

3、游戲：拼圖。

a、圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請幼兒介紹自己的作品。

（三）活動延伸。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標，是中班教學(xué)活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學(xué)知識。

有趣的樹教案【篇3】

活動目標：

1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望。

2、通過對應(yīng)比較，初步了解漢字的演變過程，

3、了解漢字是我國特有的民族文化，知道我們的生活離不開漢字。

活動重難點：了解漢字的演變過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣；

活動準備：

1、象形字課件一份；

2、各種印有漢字的材料。

活動過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)生活中漢字，引起幼兒興趣

1、小朋友，在哪見過字？（集體觀察討論）

1、小朋友，你們認識字嗎？誰來告訴大家你在哪見過字

2、原來生活中到處都能見到字，字有什么用處呢？知道我們的生活離不開漢字。

二、觀察比較不同文字，了解漢字是我國特有的民族文化。

1、出示各國的字體，比較漢字與其他國家文字的不同，

（1）方塊字

（2）橫平豎直

1、現(xiàn)在，咱們看看屏幕上有好多字，誰來說一說你認識哪些字？

2、這些字小朋友認識嗎？

3、這些字是別的國家的字，每個國家都有自己的文字，我們的中國的字叫漢字

4、大家來看一看，我們中國的.漢字和別的國家的字有什么不一樣？

英文是字母組成的，我們的漢字是方方正正的，寫起來橫平豎直，

三、對應(yīng)比較漢字的演變過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，

1、出示 “馬”的演變過程課件，講解象形字

分別出示古代“馬”字和現(xiàn)代的“馬”字，觀察比較漢字的演變

2、對應(yīng)比較幾個常見字的象形寫法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，

1、我們的漢字已經(jīng)有好幾千年的歷史，這些字是現(xiàn)在的漢字，以前的字可不是這個樣？咱們來看幾個古代的字

2、（出示四個馬）你覺得這是字

（出示現(xiàn)代馬）誰認識這是什么字

3、其實這些字都是一個字，就是馬字

4、這是最早的馬字，小朋友看像什么一樣？馬頭在哪？馬腿在哪？這三畫是什么？這些字像畫畫一樣，叫象形字

人們覺得這樣寫字太麻煩，就把字越寫越簡單，變成了現(xiàn)在這個樣子。

四、觀察不同字體的漢字，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望。

1、出示“百福圖”了解漢字的不同字體

2、游戲操作卡片，觀察不同漢字不同寫法

（1）筆畫粗細不同

（2）有的一筆一畫，有的筆畫相連

3、字有什么用處？（激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望。）

1、現(xiàn)在的字就同一個字也有多種寫法（出示“百福圖”）誰認識這是什么字？，大家來數(shù)數(shù)這個福字有幾種寫法？（總結(jié)）你數(shù)了幾種？告訴小朋友就這個字就有一百種寫法，

2、這些福字有什么不一樣？

（1）筆畫粗細不同

（2）有的一筆一畫，有的筆畫相連

3、小朋友看這是什么字（出示黑體我要上學(xué)了）這幾個字也有好多寫法，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲好嗎？

4、筐子里有好多字，就是“我要上學(xué)了”，但是有五種不同的寫法，小朋友仔細看，把寫法一樣的字擺成一排，就像黑板上我要上學(xué)了這樣擺

5、幼兒游戲，教師發(fā)現(xiàn)問題 誰愿意在黑板上擺？3人

6、我們來看一看，這3名小朋友擺的對嗎？誰有不同的意見？

7、過幾天，我們小朋友就要上學(xué)了，在學(xué)校里就會認識更多的字。

有趣的樹教案【篇4】

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究欲望，發(fā)展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。

難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，并提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發(fā)生什么情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意來告訴大家？

那么，沙是從哪里漏下來的？

（3）、小結(jié)

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數(shù)數(shù)有幾個，引發(fā)孩子的探究興趣。）

（二）、制作沙漏

1、設(shè)疑討論

師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，并進行記錄。

老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）

⑵、交流實驗結(jié)果

師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結(jié)合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導(dǎo)

⑷、師生共同總結(jié)：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發(fā)新問題

今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區(qū)域活動時，我們再來制作，好嗎？

有趣的樹教案【篇5】

活動名稱：

有趣的樹葉

活動目標：

1、能在觀察、比較樹葉的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己確定的目標給樹葉分類

2、樂于探索，敢于表達自己的想法

活動準備：

前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的PPT、樹葉創(chuàng)意畫若干

活動流程：

一、幼兒探索，觀察、比較樹葉的多種外形

1、師："小朋友，今天這有許多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"(幼兒探索，在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉)

2、說說你喜歡的樹葉。

師："請你說說，你為什么喜歡這片樹葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié)："原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞)

二、幼兒按小組將樹葉進行分類師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。";(幼兒四人一組，共四組進行樹葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師："小朋友，說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"(教師請個別幼兒進行回答，并將幼兒分類的樹葉展示出來)。

三、延伸：出示PPt《小樹葉離開媽媽了》

師："剛才，小朋友都給樹葉寶寶找到朋友，那唐老師想問問小朋友，為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師："剛才，小朋友說了這么多原因，那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧?"(教師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因為秋天到了，樹葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是所有的樹葉都會穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹。

活動反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強?；顒又?，當有個調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。

有趣的樹教案【篇6】

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧上一課學(xué)習(xí)的閱讀材料，說一說自己對漢字的哪些地方感興趣。我們將根據(jù)學(xué)習(xí)要求，來開展一次趣味活動交流會。下面讓我們來看活動需要有哪些準備事項。

二、明確活動要求

1．學(xué)生自由組成小組，討論可以從哪些方面來了解漢字。

2．結(jié)合活動建議，思考確定活動的主題。

活動建議：（ 1 ）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。（ 2 ）查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會。

3．根據(jù)活動的主題，討論制訂活動計劃時應(yīng)該注意哪些事項。（主要考慮活動的可操作性，不要太難操作）

4．討論搜集資料的渠道。

（ 1 ）可以查找圖書。在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。在找書時，書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。

（ 2 ）可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索。在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。

（ 3 ）可以請教別人。先要想一想誰可能會有自己需要的資料。想好自己要問的問題，請教合適的人。

（ 4 ）注意搜集資料的豐富性，不拘泥格式，可以是文本、圖片或者是視頻資料（紀錄片）等。

三、開展活動

1．學(xué)生匯總收集的資料，按類別分類，做好整理。

2．教師根據(jù)各小組的情況，組織開展活動。

3．小組進行交流展示。

有趣的樹教案【篇7】

活動目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

活動準備：

各種大小的鞋子若干，錄像

活動設(shè)計：

（一）、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

（二）、看錄像

1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）

幼兒自由表達

2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）

幼兒自由表達

4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達

3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的'好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

有趣的樹教案【篇8】

一、教材與課型

本專題屬于新課標人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成語學(xué)習(xí)活動，而本課則屬于此系列學(xué)習(xí)活動中重要的一環(huán)——檢測、鞏固所積累的成語。教學(xué)這一課，應(yīng)該構(gòu)建一個動態(tài)、開放、系統(tǒng)、有序的語文綜合實踐活動課，用“1課時+課余時間”進行“課前匯報交流+小組合作活動+課后延伸”式的學(xué)習(xí)。語文綜合實踐活動課是以課堂上獲得的知識為載體，以誘發(fā)興趣、培養(yǎng)愛好、發(fā)展特長為目的的課型。它在形式與內(nèi)容上靈活創(chuàng)新，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

高一（17）班作為普通班，在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識的積累，誤用成語的情況經(jīng)常發(fā)生。在高考的巨大壓力下，學(xué)生對成語的積累與學(xué)習(xí)缺乏主動性與積極性。根據(jù)這一專題的特點和學(xué)生的學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標和重、難點：

三、教學(xué)目標

1、知識與技能目標：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，進一步豐富學(xué)生的成語積累。

2、過程與方法目標：

①幫助學(xué)生正確理解、使用所學(xué)的常用成語。

②鍛煉學(xué)生的逆反思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識與合作能力。

四、教學(xué)重點和難點

1、復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語。

2、正確理解、使用所學(xué)的常用成語。

3、進一步提高學(xué)生的語言表達與寫作能力。

五、教學(xué)方法

合作探究法、討論法、交流法

六、教學(xué)時間：

1課時。

七、課前準備：

1、學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)，了解成語的定義、來源與結(jié)構(gòu)。

2、以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。

八、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在漢語的廣闊天地里，有—個成語世界。那里風(fēng)和日麗，山青水

秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點?

（二）、預(yù)習(xí)成果展示及評價

（三）學(xué)生活動——成語擂臺賽

1、比賽規(guī)則介紹

2、獨當一面——必答題

（1）巧填同義詞,組成成語。

（2）巧填反義詞,組成成語。

（3）巧填成語，組成城市名。

（4）說出三個以上帶“?！钡某烧Z

（5）巧填成語，組成有關(guān)學(xué)習(xí)的事物名稱。

（6）辨言語，填成語。

（7）俗語換成語。

（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？

3、一馬當先——搶答題

（1）方格成語游戲。

（2）填成語，猜謎語。

（3）看圖猜謎語。

（4）判斷正誤。

（5）成語接龍。

4、眾志成城——共答題

（1）為廣告成語消毒

（2）談一談：現(xiàn)實生活中經(jīng)常看見“樂在騎中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請你從成語運用的角度，對這種語言現(xiàn)象作具體分析。

（3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意

（四）師生小結(jié)：今天，你收獲了什么？請用一句帶成語的話來概括。

（五）布置作業(yè)：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導(dǎo)學(xué)生整理成冊，為成語的高考專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

謝謝指導(dǎo)！

有趣的樹教案【篇9】

設(shè)計意圖

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動《有趣的聲音》，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動目標

1.對聲音感興趣，有探究欲望。

2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

重點難點

重點：知道物體震動會產(chǎn)生聲音

難點：知道震動大小決定聲音的大小

活動準備

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

活動過程

入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。

(一)導(dǎo)入

師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚

上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

播放大自然當中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。

將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小， 聲音就小。

(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結(jié)束

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

活動總結(jié)

課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

有趣的樹教案【篇10】

活動目標

1.認識夾子，學(xué)習(xí)使用夾子。

2.發(fā)展手部小肌肉的力量。

3.在夾、拔夾子的操作中體驗游戲的快樂。

活動準備

1.各種顏色的、不同大小的夾子若干，注意選擇托班幼兒能夠捏得開的夾子。

2.木頭夾子每人一個，皺紙撕成條每人一條。

活動過程

一、認顏色、比大小。

玩夾子：

1.幼兒每人一只夾子，說說自己的夾子是什么顏色的。

2.兩人一組比一比，誰的夾子大，誰的夾子小。

二、夾子的大嘴巴

1.跟著老師一起做游戲，讓夾子的大嘴巴咬住身體的`各部位，一邊夾一邊說出各部位的名稱。

2.同樣方法，讓夾子的大嘴巴咬住衣服各部位的名稱。

3.請一個小朋友當小老師，指揮夾子的大嘴巴夾一夾。

三、幫刺猬理發(fā)

幫助老師拔下夾在身上的夾子。

1.把自己手上的夾子夾在老師寬大的衣服上，把老師變成一只刺猬。

2.刺猬逃走，小朋友追著拔下刺猬身上的刺。

四、制作飛鏢玩飛鏢。

幼兒用一個木夾子夾住一條皺紙變成一個飛鏢，做完之后小朋友到外面玩飛鏢。

有趣的樹教案【篇11】

活動背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一活動。

活動目標

1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點

活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。

活動難點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

活動準備

1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

活動過程

開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

(1)認識落葉樹的特征。

師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

師幼談話。

師：你們在哪里見過樹葉?

幼兒：街道邊、山上……

師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?

幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

幼兒：秋季

小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

(2)認識常綠樹的特征。

(出示另一包樹葉)教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張VCD，我們來看看教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

五、游戲：掃落葉

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

活動延伸

觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

活動反思

在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

有趣的樹教案【篇12】

活動背景

生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探索和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器若干。

3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

(一)引導(dǎo)幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

幼兒：好。

師：在做客的時候小朋友要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小朋友先告訴我，看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對，是沙子的聲音。

師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

教師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們準備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

教師伴奏完成。

師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

有趣的樹教案【篇13】

一、活動目標：

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

二、活動準備：

1、日常活動中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

三、活動過程：

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”

①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”

②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)

2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”

4．辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊??！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”

(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿耍覀€安靜的地方休息一下。”(進教室。)

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里?”

2．分辨動物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?！?/p>

有趣的樹教案【篇14】

設(shè)計意圖：

我園每天下午都要進行區(qū)域活動，各班輪換進入各區(qū)域。當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝?，真好玩！”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西。《綱要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設(shè)計了《有趣的沙子》這一科學(xué)活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點。

活動目標：

1、讓幼兒感知沙子的特點（松散的、細小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進幼兒視、聽、觸等感官的發(fā)展。

活動準備：

1、每兩個幼兒一個大沙盤（用消毒過的細沙），每個幼兒一個塑料篩子。

2、沙畫三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）。

活動過程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

師：小朋友，今天我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認識沙子的特征。

1、認識沙子的特征之一：松散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎么都沒有做好呢？做個簡單的小圓子行不行呢？看誰本領(lǐng)大，先搓好。小朋友搓好沒有？（沒有），那么請你們學(xué)老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了），為什么花這么大的力氣，這么多時間還沒搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點）

2、鞏固對沙子是松散的認識。

（先請小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫）。

師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺？（手指不覺得疼），在桌子或地板上畫畫又有什么感覺？（手指感覺有點疼），那是為什么呢？（幼兒再次體驗沙是松散的特點）

3、認識沙子的特征之二：細小的。

師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進塑料篩里，看誰能把篩裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了，永遠也裝不滿）。咦，怎么沒有一個小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什么？老師也來裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點）。

4、鞏固對沙是細小的認識。

師：請小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見呀，這又是為什么？（因為沙是細小的），對，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會揚起來，所以我們玩沙時要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子對人類的用途與危害。

1、沙子的用途

a、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什么做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出用沙子可以做畫。）

b、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們在工地上看到的混泥土是沙子和水泥摻在一起做成的?；炷嗤潦亲龇孔颖夭豢缮俚牟牧稀?/p>

c、（出示沙包）師：小朋友平時做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細小的特點，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，沙子就滿天飛揚，就是我們經(jīng)?？吹降纳硥m暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復(fù)習(xí)鞏固對沙子的兩個特點的認識。

請一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個是沙袋，并說出其感覺。請另一半幼兒和每人拿一個易拉罐搖動，通過聽覺來辨別出哪個罐里裝著沙，并說出自己的感覺。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動。

五、延伸活動。

幼兒一起進入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請部分幼兒用布袋裝進沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

活動反思：

這是一節(jié)科學(xué)活動課，整個活動過程，都是幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，認識了沙子的特點。如用手捏沙，用手團沙，用篩子裝沙，又讓他們從許多沙中取出一粒小小的沙子。符合《綱要》中的精神：“幼兒運用各種感官，動手動腦，探索問題?！薄耙M量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”一節(jié)課下來，不僅使幼兒掌握了有關(guān)沙子的粗淺知識，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，發(fā)展了幼兒的智力與能力。

此外，我還盡量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙團不成圓子？用手指在沙上畫畫和在桌上、地板上畫畫有什么不同的感覺？為什么沙子裝在篩子里總是裝不滿等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙松散的、細小的結(jié)論。

不過也存在不足的.地方，整堂課老師干涉較多，有些結(jié)論老師急于說出結(jié)果，啟發(fā)太多，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果教師能更放手讓孩子們玩，在玩的過程中有充分的時間讓他們自己去探索去發(fā)現(xiàn)沙子的特點，教育作用必然更大。

有趣的樹教案【篇15】

一、內(nèi)容選材的依據(jù)

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

二、目標確定的依據(jù)

鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標。根據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標 “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標。

三、活動準備的依據(jù)

1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更積極。

2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。

3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

四、活動過程的組織

1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個人體驗的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點“增加了交往合作的機會”。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個別差異的學(xué)習(xí)要點所設(shè)計的，這一點也是我教學(xué)活動中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關(guān)注幼兒的情感體驗這一要求，也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護自己的小腳。

3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。

五、游戲(走小路)

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)

3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)

4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、 再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、 討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

7、討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

六、活動反思

(1)活動目標的達成分析

1、 這是一次主題背景下的活動，《小腳丫》的活動目標是來源于主題目標，與前后活動目標之間有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立 “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標比較適宜的，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。

2、 活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標。同時在孩子們的探索過程中，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動中達到了老師預(yù)設(shè)的目標，而且在交流過程中，也達到了個別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強烈。

(2)幼兒參與活動的程度分析

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、 在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。雖然也有個別孩子由開始的不愿意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因為這幾個孩子有的較膽小、有的怕冷，因為那天天氣氣溫不高，但我沒有強迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最后一個環(huán)節(jié)畫自己的腳印時，他們被同伴的激情所感染，自動脫去了襪子，融入到了這個積極探索的行列中來了。

(3)不足與改進思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足，由此也想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備與孩子小時候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。

2、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當時有一種過程意識，在設(shè)計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來，當時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進思路是畫紙的提供應(yīng)選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。

有趣的時鐘（六一幼兒園活動教案）

活動名稱：有趣的時鐘（六一幼兒園活動教案）

活動前言：每天早晨上幼兒園起床都是媽媽將我叫醒，那天我過生日，媽媽給我準備了一份禮物，打開一看，原來是小貓樣式的鐘表，媽媽說以后就讓這個“小貓”叫我起床了，還教會了我怎么認時間。通過此活動可以加強寶寶們的時間觀念，讓寶寶從小就懂得時間的寶貴！

活動目標

1、學(xué)會看整點。

2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。

活動準備

1、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

2、實物時鐘3個。

活動進程

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、認識時鐘，學(xué)認整點。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）

時鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）

師引導(dǎo)幼兒重點了解：

（1）有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字；知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

2、自主探究，學(xué)認整點。

依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”

引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設(shè)計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設(shè)計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）

活動反思

從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

小編總結(jié)：常言說的好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)，所以家長們就要從幼兒的生活入手多培養(yǎng)孩子們的時間觀念，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習(xí)慣。

2025一分鐘教案

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是實現(xiàn)課程質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的手段之一，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為您準備好了“一分鐘教案”的相關(guān)資料敬請查收，閱讀本文是您鍛煉自我思考和溝通能力的一個有效途徑！

一分鐘教案 篇1

背景：

一個小故事：

一個很偶然的機會，我給孩子講了一個《面包大俠》的故事：面包大俠是個奶油面包，誰只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃飯。他是一個名副其實的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天，面包大俠身上只剩一粒面包渣了，失去這一粒面包渣，他就會消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻給了一只快要餓死的小鳥。最后，面包大俠死了

也許故事的悲劇色彩使孩子產(chǎn)生了強烈的震撼！

面包大俠太偉大啦，它真善良，是一只好心的面包！

面包大俠是一個樂于助人的英雄！

我知道，面包大俠和雷鋒叔叔一樣，雖然它死了，但是它會永遠活在我們心中！聽著來自孩子內(nèi)心深處自然迸發(fā)的心聲，我有一種欣慰的感動！

忽然，一個不和諧的聲音：面包大俠真笨，死了就什么都沒了，讓人家記著有什么用？為什么要幫助小鳥，又沒有好處！

不和諧的聲音立刻引起公憤！

你們心眼真壞，幫助別人是一件快樂的事呀！對呀，我媽媽也告訴我，別人快樂了，我們自己也會快樂！

不和諧的聲音還是振振有辭：可面包大俠都已經(jīng)死了，死了就沒有快樂啦，這都是騙人的！

孩子的爭辯讓我猛然意識到殘酷的事實在當今這個現(xiàn)代社會里，有一種病很厲害，就是精神衰弱癥！

生活中的現(xiàn)代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛，讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是，來自工作、家庭、人際關(guān)系等各方面的壓力紛涌踏至，被壓抑的現(xiàn)代人不停地逃避自我，不停發(fā)生沖突，物欲橫流，金錢至上，精神空虛等現(xiàn)象著實令人擔憂。難道這就是人類所追求的文明、發(fā)展、進步嗎？

讓我們把事情的外表一層層剝離，露出中間最簡單、最基本的真相快樂才是人類活動的最終目標！

怎樣才能快樂？給別人帶來快樂！就這么簡單。如果每個人都能讓別人快樂起來，那么地球上還會有不快樂的人嗎？

給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。真的，這個一分鐘就是從現(xiàn)代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會不屑一顧：一分鐘?。磕茏鍪裁?？不要小看一分鐘，生活就是由無數(shù)個一分鐘組成，生活中的許多事情也只是發(fā)生在一個瞬間，一分鐘真的能做很多事！一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力！姑且稱它為有魔力的一分鐘吧！而且只要你愿意，每個人都可以成為擁有有魔力的一分鐘的魔法師。

讓我欣喜的是：我們的孩子也可以成為魔法師！

中班孩子已初步具有關(guān)心他人的道德意識，而孩子所獨有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師！一分鐘為媽媽拿雙拖鞋；為長輩敲敲背；為全家唱首歌；為朋友講個笑話；為陌生人送上一句親熱的你好甚至一句有病語的贊美、一個微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐給別人快樂就是這么簡單，只要一分鐘！

舉手之勞，何樂而不為呢？

我告訴自己：我要讓孩子發(fā)現(xiàn)有魔法的一分鐘！

一分鐘教案 篇2

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：機械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態(tài)度、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進步。

【教學(xué)重點】認識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。

【教學(xué)難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

【教學(xué)準備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應(yīng)用進去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？

二、觀察擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的？

4、要求學(xué)生進行描述。小組內(nèi)描述到獨立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個一分鐘計時器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個一分鐘計時器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進行仿制。

4、請成功的小組進行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計：

做一個一分鐘計時器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺動30次 時鐘走60秒

一分鐘教案 篇3

教學(xué)目標：

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀律的孩子。

教學(xué)準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時間的長短。

2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個人來說卻是很重要的，因為每一天都是由一分一秒組成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

(設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

二、識記生字，讀通課文

1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。

2、識記生字。

①投影含生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。

②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準翹舌音的“鐘、遲”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。

3、寫字練習(xí)。

①描紅仿寫，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

②教師范寫“欠、包、退”3個字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個。

③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識字方法，能促使學(xué)生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗到成功的快樂。)

三、初讀課文，感悟大意

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

2、讀書思考，交流對話：

①說說課文講了一個什么故事。

②讀了這個故事，你知道了什么，明白了什么?

③畫出不明白意思的詞語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)

四、精讀品味，探究明理

1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?

2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。

①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了?！薄耙窃缫环昼娋秃昧??！?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)

②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)

③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)

④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時此刻心里會想些什么。

(設(shè)計意圖：這是以個人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗;這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認識逐漸升華至理性認識，實現(xiàn)認知互補、知行統(tǒng)一。)

五、操作體驗，拓展實踐

1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。

2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。

3、收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，讀一讀，背一背。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過自己的語文實踐，鍛煉口頭表達能力，豐富想象力。在講和續(xù)編故事中，學(xué)生將進一步深化自己的閱讀感受。延伸并深化閱讀感悟。讓學(xué)生收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，是讓他們知道可以通過收集資料來輔助自己的學(xué)習(xí)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，還體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性特點。)

一分鐘教案 篇4

目標：

1.體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3.基本理解一分鐘的含義，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

準備：

1.有秒針的大鐘。

2.有爺爺?shù)膱D片，開心與不開心的圖片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盤。

4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。

過程：

一.爺爺不開心，出示第一張圖片。

1.請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？

幼：爺爺很不開心很難過

2.你是從哪里看出來的？

幼：爺爺?shù)拿碱^皺在一起，爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>

二.有魔法的一分鐘

1. 一分鐘有多久？

出示第二幅圖

①可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢？

請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答

2. 體驗一分鐘

第一次體驗，幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)。

① 師：這根又細又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒，讓我們一起來體驗一下吧！開始數(shù)

② 好了，原來秒針轉(zhuǎn)動60下就是一分鐘 ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？

請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書

師：那老師給小朋友一分鐘的時間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會

一分鐘以后

師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？

小結(jié)：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。

3. 有魔法的一分鐘

① 出示圖3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。

② 老師：一分鐘里發(fā)生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？

幼兒：是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！

③ 小結(jié)：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！

4. 送你有魔法的一分鐘

老師：可是現(xiàn)在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？請23名幼兒來說。

老師：先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？

現(xiàn)在請小朋友先自己講講看。

敲小鈴坐好。

請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？

5. 來跳個快樂舞吧！

老師：現(xiàn)在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個快樂拍手舞好嗎？

幼兒：好！

一分鐘教案 篇5

三、教學(xué)內(nèi)容：語文學(xué)科二年級教材(上冊)。

四、教學(xué)目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

五、教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)過程實錄：

師：同學(xué)們，我們做個小游戲，好嗎?

生：好。

師：全體同學(xué)請起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動不動地站立，看看誰堅持得時間最久，時間為一分鐘。(師邊看表邊鼓勵孩子們一定要堅持住。)。

師：時間到。誰來談?wù)勀愕母惺?

生：好累!

師：你覺得一分鐘長嗎?

生1：長。

生2：不長。

(生自由談)。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，課文中的生字寶寶同學(xué)們還記得嗎?

生：記得。

師：同學(xué)們這么棒呀!我們來讀讀吧。

課件出示：我會認。

鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元。

師：特快列車在哪里?(邊讀邊交流識記生字的方法)。

生：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

一分鐘教案 篇6

教學(xué)重難點

1、識字寫字。

2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課前準備課件生字卡片

教學(xué)時數(shù)兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲?qū)?/strong>