大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案(精選9篇)。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教案密切相關(guān)。小編根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“大班科學(xué)教案”，繼續(xù)閱讀下方的文章以獲取更多有關(guān)該話題的資訊！

大班科學(xué)教案【篇1】

大班科學(xué)教案是一種針對(duì)大班兒童的科學(xué)教育計(jì)劃，旨在通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，啟發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。本篇文章將詳細(xì)介紹大班科學(xué)教案的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方法，并通過具體案例展示其中的生動(dòng)性和實(shí)用性。

1. 組織結(jié)構(gòu)

大班科學(xué)教案的組織結(jié)構(gòu)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)估四個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望結(jié)果，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)材料、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作，確保教師能夠順利開展課堂教學(xué)。教學(xué)過程是教師實(shí)施教學(xué)的主要階段，通過講解、實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)估是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)效果的評(píng)估，可以通過測(cè)試、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。

2. 教學(xué)內(nèi)容

大班科學(xué)教案的教學(xué)內(nèi)容包括生活中的常見科學(xué)現(xiàn)象和基本科學(xué)概念。例如，教師可以以“水的狀態(tài)變化”為主題，通過觀察水的沸騰、蒸發(fā)和凍結(jié)等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解水的三態(tài)變化和原因。又如，教師可以以“植物的生長(zhǎng)過程”為主題，通過實(shí)際種植觀察、測(cè)量和比較，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過程和影響因素。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得科學(xué)知識(shí)，提高觀察力和思維能力。

3. 教學(xué)方法

大班科學(xué)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和實(shí)踐能力，采用多種教學(xué)方法使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。例如，教師可以使用圖表、圖片和實(shí)物等教具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶科學(xué)現(xiàn)象。教師還可以組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同探索和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，教師還可以安排實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察和手工制作等，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來感受科學(xué)的樂趣。

4. 教學(xué)案例

下面是一節(jié)關(guān)于植物生長(zhǎng)的大班科學(xué)教案的教學(xué)過程規(guī)劃：

教學(xué)目標(biāo)：了解植物生長(zhǎng)的基本過程和影響因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：種植土、花盆、種子、噴壺、圖表等。

教學(xué)過程：

1) 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察一株正在生長(zhǎng)的植物，提問學(xué)生關(guān)于植物生長(zhǎng)的問題。

2) 觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分別種植兩盆花，并進(jìn)行觀察和記錄植物的生長(zhǎng)情況。

3) 分組探索：將學(xué)生組織成小組，讓每個(gè)小組提出一個(gè)問題，如“不同種類的植物生長(zhǎng)是否有區(qū)別？”、“陽(yáng)光、水和土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響分別是什么？”等。

4) 討論每個(gè)小組輪流展示并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物生長(zhǎng)的基本過程和影響因素。

5) 溫故知新：通過圖表或圖片回顧植物生長(zhǎng)的基本過程和影響因素。

教學(xué)評(píng)估：教師可以通過對(duì)學(xué)生觀察記錄、小組討論和圖表回答問題等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的理解程度和科學(xué)思維能力。

通過以上的大班科學(xué)教案的示范，可以看出其教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，注重學(xué)生的親身實(shí)踐和參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法可以很好地激發(fā)大班兒童的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的探索精神，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了許多方便。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

活動(dòng)過程：

(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀?請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”

(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。)

幼兒有的說：“用石頭把它壓住?！庇械恼f：“用夾子把它夾住。”有的說：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去。”有的說：“用訂書機(jī)把它訂起來。”(提示：老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。)

(二)第一次嘗試操作

1、操作前的提示。教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

2、幼兒操作。教師：“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試?！?提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、交流經(jīng)驗(yàn)

(1)幼兒的交流演示。教師：“誰(shuí)來告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

(2)幼兒的討論。教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說：“訂書機(jī)?！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。)

(3)教師的演示。教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看?！苯處熞灰谎菔?，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書機(jī)又方便又牢固?！?/p>

(三)第二次操作

1、再次嘗試訂書機(jī)。教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機(jī)訂的畫紙最牢固，我們一起再來用訂書機(jī)試一試吧!”

2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

(1)教師再次設(shè)情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁(yè)碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下。”

(2)誰(shuí)來試一下?(請(qǐng)一名幼兒示范)

(3)幼兒集體練習(xí)。(提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)。教師：小兔說：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時(shí)，你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼，好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便?！?/p>

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。

在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”

大班科學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1、讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？

2、讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3、你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）

4、欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1、趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

大班科學(xué)教案【篇4】

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼摹犊诖拿孛堋反蟀嗫茖W(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。

3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。

2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。（時(shí)間大約3分鐘）

1．幼兒游戲玩各種口袋。

教師：今天老師帶來了一個(gè)大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！

幼兒操作前引導(dǎo)：請(qǐng)你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？

2．了解口袋的作用。

師：口袋有什么用？

口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

二、操作活動(dòng)：探索

A請(qǐng)幼兒猜想：

師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）

塑料袋（能裝的東西打勾）布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。

要求：老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面（教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

請(qǐng)幼兒操作：（時(shí)間大約12分鐘）

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選用多種材料進(jìn)行操作；

指導(dǎo)幼兒正確記錄；

小組匯報(bào)：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請(qǐng)你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？……。

C小結(jié)：

師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的`東西還不同呢？舉例：網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西，紙袋不能裝水。

三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

1、請(qǐng)幼兒欣賞FLASH：

教師：我們現(xiàn)在就一起來看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫。

2、請(qǐng)幼兒討論：

塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

我們稱它是：白色污染。

原來塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？

3、教師出示回收箱：

教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

四、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

活動(dòng)反思：

幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么？小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。

在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。

當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈；做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤；教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。

在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒收，暫時(shí)由老師保管，來接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來越少了到?jīng)]有，大家以后就沒有玩具可玩了。

幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

大班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。

3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像，四季花卉的拼圖、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。

2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)

3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

一、放錄像校園里的花

1、教師：這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?

2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

二、操作活動(dòng)拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)

1、教師：我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?

2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

(1)教師：你們拼出來的是什么花?(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

(2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)

(3)找一張自己喜歡的圖片。

三、分類

1、教師：想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?

2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

展示春夏秋冬的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)

3、教師：你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?

教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

四、游戲鞏固

1、教師出示骰子：這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?(請(qǐng)一幼兒示范)

2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說暖和的春天到，迎春花迎春花開夏天就說炎熱的夏天到，荷花荷花開。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動(dòng)延伸

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)

六、活動(dòng)建議

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，(本文.來源：.教案網(wǎng))請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的種子，解剖花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。

日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

附兒歌

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。

大班科學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

幼兒能用語(yǔ)言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。

2.記錄表、抹布、油畫棒。

3.ppt

活動(dòng)過程

一、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望

今天，老師來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。你們想看嗎?(出示裝有礦泉水的瓶子)

師：魔術(shù)就要開始了，你們看仔細(xì)哦。(師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細(xì)觀察。)

師：變成什么顏色了?(紅色)

小結(jié)：小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢?

二、幼兒自主探究，體驗(yàn)。

老師給你們每人準(zhǔn)備了一瓶水，拿到瓶子后聽口令，你們自己瑤瑤看。

師：你瓶子里的水有什么變化?

(幼兒回答：紅色、黃色、藍(lán)色，出示ppt，紅黃藍(lán)稱為三原色)

請(qǐng)幼兒說：我瓶中的水變成了?顏色?

師：為什么我們瓶中的水會(huì)變出不同顏色?

(老師告訴你們一個(gè)小秘密：因?yàn)槔蠋熢谄可w上涂了不同顏色的顏料—出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看)

三、探索活動(dòng)“三原色變變變”(顏色寶寶找朋友)

師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎?(你手中這瓶水的顏色要記住哦!我們?cè)贀Q另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會(huì)有什么變化?)

師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化?(幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23,稱為三基色)

四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

師：今天的魔術(shù)好玩嗎?你記住了沒有?

讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來，出示ppt45師示范填表

要記得寫上自己的名字哦!

五、小結(jié)

請(qǐng)幼兒展示記錄表并說說自己瓶中水的顏色變化。(我瓶中的水由?色+?色變成了?色)

六、師小結(jié)

小朋友說的真好!今天的魔術(shù)很簡(jiǎn)單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動(dòng)里有更多的體驗(yàn)，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧!

七、活動(dòng)延伸：

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個(gè)活動(dòng)都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動(dòng)中我還尊重了幼兒個(gè)性差異，及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注了細(xì)節(jié)，孩子們也在語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應(yīng)多給幼兒一些交流時(shí)間，認(rèn)識(shí)三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來，讓孩子們?cè)诶L畫中去創(chuàng)作、去體驗(yàn)。

大班科學(xué)教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗(yàn)探索的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蠟燭若干個(gè)，主蠟燭6個(gè)，大、小杯子各32個(gè)、盤子若干個(gè)、瓶子若干各個(gè)、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。

【活動(dòng)過程】

1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭)

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上?，F(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光)

(1)呀!來電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

(2)我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎?我該怎么做?請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。

3、做一做：

(1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。(蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了)

(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉嚒?玻璃杯有點(diǎn)熱)為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)

(3)下面我們來玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃，然后放到桌子上，一會(huì)當(dāng)我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?說說為什么?

4、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲，我這有一個(gè)小盤子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動(dòng)盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎?

(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法)

(2)如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

(3)請(qǐng)小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)

6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，小朋友喜歡嗎?一會(huì)兒，我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求，在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn)，不小心會(huì)燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，小朋友能做到嗎?

8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。

【活動(dòng)延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個(gè)。蠟燭點(diǎn)燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當(dāng)蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟，效果會(huì)不同)，蠟燭油會(huì)飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果反思】

組織這節(jié)活動(dòng)剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們，在點(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手?？墒钱?dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題。

大班科學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天氣的含義，學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，知道獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。

2、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。

3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片

2.災(zāi)害性天氣的視頻

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

(2)請(qǐng)幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

(3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。

2.了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

(1)請(qǐng)幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣?

(2)討論：天氣對(duì)你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

(3)說一說好天氣對(duì)你的生活有什么幫助?

(4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們?cè)撌裁崔k?

小結(jié)：天氣與我們的生活關(guān)系十分密切，它對(duì)我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣對(duì)我們?cè)斐晌：Α?/p>

3.認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)

1.教師出示教學(xué)圖，讓幼兒辨認(rèn)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。

2.游戲：找朋友

(1)展示天氣符號(hào)卡片，請(qǐng)幼兒說出其代表的意義

(2)幼兒分組將天氣符號(hào)卡片與不同的天氣情況圖片配對(duì)。

(3)操作幼兒用書“天氣符號(hào)”，判斷圖上任務(wù)的活動(dòng)是否適宜，為什么?

4.了解災(zāi)害性天氣

(1)播放災(zāi)害性天氣的視頻，幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災(zāi)害性天氣,這些災(zāi)害性天氣對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響如何?

(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報(bào)?

小結(jié)：廣東的災(zāi)害性天氣主要有：臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視，報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)延伸

1.收集天氣諺語(yǔ)。

2.了解哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣。

教學(xué)反思：

1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語(yǔ)言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

大班科學(xué)教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的好奇心。他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過觀察、了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動(dòng)目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了。

2、引導(dǎo)幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體有彈性的秘密。

4、全體幼兒觀察老師的試驗(yàn)，討論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來。

二、游戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方

面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發(fā)幼兒回去利用彈性的知識(shí)，進(jìn)行其他的創(chuàng)造和發(fā)明。

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2023大班科學(xué)教案(精選5篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了2023大班科學(xué)教案(精選5篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法測(cè)量、記錄并表達(dá)，初步理解不同測(cè)量工具的等換關(guān)系。

2、提高思維的變通性。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

明白等量代換的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。

活動(dòng)過程：

1、教師設(shè)疑討論：

教師設(shè)置問題情景。

——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”

幼兒根據(jù)目測(cè)對(duì)此問題作出判斷。

教師提問，引出測(cè)量工具。

——“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測(cè)量？”

小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測(cè)量。

2、幼兒動(dòng)手測(cè)量：

教師提出測(cè)量的要求與方法。

——“測(cè)量時(shí)注意首尾相連，連續(xù)測(cè)量時(shí)記住數(shù)量；記錄的內(nèi)容自己能說清楚，別人能看懂?！?/p>

幼兒實(shí)踐（1）：用一種工具測(cè)量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗(yàn)兩種物品表面長(zhǎng)度的差異。

幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

幼兒實(shí)踐（2）：用不同的工具測(cè)量同一種物品，感知理解測(cè)量工具的等量代換關(guān)系。

幼兒交流實(shí)踐（2）的結(jié)果。

3、教師解惑釋疑：

請(qǐng)幼兒提出自己在測(cè)量過程中存在的疑惑，師生一起解答。

明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋找替代物進(jìn)行測(cè)量等方法。

大班科學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒思維游戲課程是以促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒操作性探索活動(dòng)為基本形式的結(jié)構(gòu)化的特色課程，《青蛙小姐的筆小屋》這套游戲是語(yǔ)義認(rèn)知類的游戲，目的是通過這套游戲發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音信息的理解能力，因此圍繞青蛙小姐旅行的故事情境，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《青蛙小姐旅行》游戲活動(dòng)，讓幼兒在理解語(yǔ)言指令“長(zhǎng)短、粗細(xì)、位置”的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)，從而發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力、觀察能力、辨別能力和判斷能力。

游戲目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

2.理解復(fù)雜語(yǔ)言信息，理解長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系。

3.能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

游戲準(zhǔn)備：

1.幼兒操作學(xué)具：旅行包圖卡1張、紙筆20支、游戲圖1張、彩筆1套、干凈濕抹布。

2.展板上分層擺放各種禮物、教師用練習(xí)冊(cè)。

3.《春天在哪里》歌曲磁帶、青蛙小姐頭飾、錄音機(jī)等。

游戲分析：

重點(diǎn)是使幼兒能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng);難點(diǎn)是理解長(zhǎng)短、粗細(xì)等復(fù)雜的語(yǔ)言信息。

游戲過程：

一、引入活動(dòng)。

老師戴頭飾扮演青蛙小姐帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

師：“春天來了，天氣真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太陽(yáng)鏡，還要帶上我所有心愛的筆將旅途中美麗的景色畫下來，哎呀，這么多的東西要準(zhǔn)備，我有點(diǎn)兒忙不過來了，小朋友們來我好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和《旅行包》圖卡。

師：“我的旅行包和筆在小朋友的操作盒里，家比一比、看一看、摸一摸，這些筆是一樣的嗎?(長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣)旅行包一共有幾層?上面的紐扣一樣嗎?(顏色不一樣)”

三、幼兒操作：

“請(qǐng)小朋友我將心愛的筆放入旅行包里，為了方便拿取請(qǐng)你們一定要按我的要求放行嗎?”

老師按照練習(xí)冊(cè)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)指令，選擇合適的筆插入〈旅行包〉圖卡指定的位置。

如：請(qǐng)找出三支不粗也不細(xì)、不長(zhǎng)也不短的筆分別插入三個(gè)黃色紐扣的口袋里等等。

四、同伴之間互相交流操作結(jié)果。

五、游戲〈選禮物〉：

師：“謝謝家我整理旅行包，在出發(fā)前，我還要去禮品店選一些禮氣上，旅途中還要去看望我的好朋友咪咪和汪汪，小朋友再我到螃蟹阿姨開的禮品店選些禮品好嗎?”

教師按照練習(xí)冊(cè)四逐一提出指令，幼兒根據(jù)指令在〈禮品店〉游戲圖上找出相應(yīng)的禮品，并在該禮品旁的空白處做上記號(hào)。

活動(dòng)延伸：游戲〈送禮物〉

師：“為了感謝家我做了這么多事情，我也想送給你們一件禮物，禮物都擺在我的禮物架上，你們想要一件什么禮物要說清楚它的特征和所處的位置，說對(duì)了我就將它送給你。”

幼兒說出禮物的不同特征及擺放位置，老師送禮物。

7、班礁青蛙撲通跳 訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙腳合跳躍動(dòng)作

2.體驗(yàn)身體與空間的關(guān)系

3.訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力

4.能嘗試各種不同的跳躍的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形磚塊5塊(可用方形積木替代)體能環(huán)1個(gè)*60cm(圈圈)

引導(dǎo)：

教唱兒歌“青蛙”并配合動(dòng)作模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，讓孩子動(dòng)動(dòng)身體，并熟悉“跳”的動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1.人可布置一個(gè)水池的情境，將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線的路徑，體能環(huán)(圈圈)做為青蛙休息的蓮花葉。

2.請(qǐng)孩子模仿小青蛙跳水的動(dòng)作，跳過每一個(gè)障礙，最后在蓮花葉上休息。

3.待孩子熟悉基本跳躍的動(dòng)作后，則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動(dòng)作。

五、觀察注意事項(xiàng)：

1.雙腳合跳時(shí)，雙膝與并節(jié)彎曲;落地時(shí)雙腳著地。

2.先讓孩子練習(xí)彈起身體往上跳，熟悉身體動(dòng)作的控制后再進(jìn)階練習(xí)跳躍的動(dòng)作。

六、活動(dòng)評(píng)量：

1.能靈活控制身體的動(dòng)作

2.能移動(dòng)身體并往上彈起

3.能雙腳合跳躍

4.雙腳跳躍時(shí)雙膝及并節(jié)彎曲

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

大班科學(xué)教案 篇3

大班科學(xué)：空氣

一、目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

三、過程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。

2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。

2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來探索。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、 活動(dòng)過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 篇4

大班科學(xué)教案：神奇的紙環(huán)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。

3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲“變變變”。

用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈

二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？

示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。

2）幼兒操作。

你剪出了幾個(gè)環(huán)？（一個(gè)、兩個(gè)），將紙環(huán)送回家（兩處）

為什么有的剪出來一個(gè)，有的剪出來兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）

3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。

小結(jié)：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過的變成了一個(gè)大環(huán)。

2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

是不是只要擰過的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？

1）幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。

你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）

同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？

2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。

3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。

出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。

3、猜測(cè)擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。

擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？

1）幼兒猜想、記錄

2）幼兒操作：先擰、再剪。

3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。

三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。

今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。（鄒虹）

大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

大班科學(xué)教案：有趣的影子

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、注意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、 活動(dòng)過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過程： 一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的.特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）

4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

大班科學(xué)教案 篇5

活動(dòng)內(nèi)容：

彩色的紙花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排序活動(dòng)有興趣。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

3、初步學(xué)習(xí)按自定的規(guī)律給一組物體排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒三種顏色紙花若干，排序板一份。

活動(dòng)過程：

1、觀察操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）教師出示各色紙花。

提問：這些紙花有什么不同？（顏色、形狀、數(shù)量）如果給它們排隊(duì)，可以怎么排？

（2）幼兒自由發(fā)言，討論排列方法。

（3）演示操作，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行排序活動(dòng)。

（1）教師：你們想把紙花排成什么樣子呢？想好了大家就可以試試看。

（2）幼兒操作，教師幫助指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒互相介紹、欣賞排序作品，了解更多的排列規(guī)律。

（1）幼兒講述自己的排序結(jié)果，教師同步演示幼兒的操作。

（2）教師小結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒利用更多的元素變化，去設(shè)定規(guī)律。

（1）提問：剛才每個(gè)小朋友都想出了好辦法，你還能排出不一樣的嗎？

（2）幼兒表達(dá)操作結(jié)果，教師同步演示。

（3）教師再次小結(jié)。

大班健康科學(xué)教案精選

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是富有操作性和指導(dǎo)性的教學(xué)設(shè)計(jì)?；诰W(wǎng)友的需要，欄目小編整理了大班健康科學(xué)教案，相信本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能為您提供幫助！

大班健康科學(xué)教案【篇1】

學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索，通過匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物，對(duì)偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。他們的思維特點(diǎn)已經(jīng)開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，生活中能根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出一些簡(jiǎn)單的判斷與推理。但是，生活中的他們對(duì)周邊事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也有較浮躁的一面。因此針對(duì)實(shí)際情況，喜愛推理小說的我，設(shè)計(jì)了適合幼兒的活動(dòng)《小小偵探員》，活動(dòng)以一起大象失蹤案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據(jù)線索層層深入，運(yùn)用多種方法進(jìn)行偵探，讓思維得到提升與發(fā)展，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索。

2. 通過匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

3. 對(duì)偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn) 通過匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體課件PPT

2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等

3.工具：放大鏡若干

活動(dòng)過程

一、人物猜測(cè)，情境引入偵探活動(dòng)。

教師：猜猜他是誰(shuí)?你從哪里看出來的?

小結(jié)：原來是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。

二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進(jìn)行猜測(cè)、推理動(dòng)物。

教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索?可能是什么?

1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)線索，隨意猜測(cè)

這些圓點(diǎn)在哪里?可能是什么?(幼兒討論)

教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的?會(huì)是誰(shuí)留下的腳印呢?

小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動(dòng)物留下的。

2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)線索，疊加猜測(cè)

你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會(huì)是什么呢?同時(shí)留下腳印和這個(gè)線索的會(huì)是誰(shuí)呢?

3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個(gè)線索，綜合推斷

教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：腳印，牙齒，水，會(huì)是誰(shuí)同時(shí)留下這三個(gè)線索呢?(大象)說說你的理由。

教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的?

教師小結(jié)方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

三、根據(jù)房間里找到的線索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。

1.逐步尋找3個(gè)線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。

教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。

PPT出示線索：領(lǐng)帶。

師：這里有四位神秘人，找找看會(huì)是幾號(hào)呢?為什么?誰(shuí)最不可能是神秘人?

小結(jié)：3號(hào)沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號(hào)。我們把3號(hào)排除掉。

師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號(hào)?說出你的理由。

幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。

2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個(gè)線索，通過匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法得出結(jié)果。

小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。

(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。)

幼兒操作，教師巡視。

教師講評(píng)。

師：你們藍(lán)色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號(hào)神秘人?說說你的理由。

師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號(hào)呢?說說你的理由。

如果孩子答案發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵(lì)孩子思考判斷，先驗(yàn)證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。

大偵探驗(yàn)證最后的結(jié)果。

教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個(gè)神秘人。

四、綜合運(yùn)用比對(duì)、篩選、排除等方法，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)找出神秘人。

提問：神秘人給我們留下了什么線索?

幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場(chǎng)提前安排好的配教老師。

配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒有受傷，大象在一個(gè)安全的地方。小偵探們，你們放心吧!

活動(dòng)總結(jié)

綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索;培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問題，因此活動(dòng)開始，我以動(dòng)物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對(duì)所有的線索和人選進(jìn)行對(duì)比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)的效果。

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，興趣使幼兒敢于冒險(xiǎn)并使活動(dòng)得以維持。本次活動(dòng)正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個(gè)活動(dòng)我以游戲的形式開展，游戲一直是活動(dòng)的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對(duì)比、驗(yàn)證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動(dòng)。

“只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐,操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者?！蓖ㄟ^活動(dòng)，我對(duì)這句話也有了更深刻的體會(huì)。

以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

大班健康科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。 《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示 小蛋糕，“看，這是誰(shuí)？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的`旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動(dòng)畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？ （教師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了！”

2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)

師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。（播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)。）

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。

活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

大班健康科學(xué)教案【篇3】

舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入，引出主題

1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫舌根，舌根的前面部分叫舌體，舌體的最前面叫舌尖，舌體的上面叫舌背，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫舌腹，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

了解舌頭的作用

1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道？是誰(shuí)幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特別敏感。）什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重？（教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。）

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用

討論如何保護(hù)舌頭

1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì)覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸

1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題，幼兒搶答。

2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

大班健康科學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的?

3、如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小朋友想一想。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

教師：今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?

轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，

那么哪個(gè)小朋友能不能

想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?

還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎?

現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，

請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4、集體交流與分享。

教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，

現(xiàn)在誰(shuí)愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

評(píng)價(jià)語(yǔ)：真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?

請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

大班健康科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)中讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人們的利與弊。激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

設(shè)計(jì)意圖

我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對(duì)抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。于是就設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《調(diào)皮的風(fēng)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力。

2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人們的利與弊。

3.激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。

2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報(bào)紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根;彩旗一條;抽紙一包;墊子若干張;《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。

活動(dòng)過程

一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)

(一)談話引導(dǎo)

1.提問：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀?

(二)引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。

教師:我們來和小旗子做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個(gè)部位來讓小旗子飄動(dòng)起來。

(三)小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)就會(huì)讓小旗子飄動(dòng)起來。

二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密

(一)自由探索發(fā)現(xiàn)

教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們都用每一樣材料來讓小旗飄動(dòng)起來。

(二)集體檢驗(yàn)

1.教師：你選擇的是什么東西?

2.教師：它是否可以讓小旗飄動(dòng)起來?(幼兒演示)

(三)彩旗飄飄

1.教師：請(qǐng)小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動(dòng)起來!

2.幼兒自由探索

3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)。

三、制造風(fēng)

(一)風(fēng)速

1.教師：請(qǐng)小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速(大風(fēng)和微風(fēng))。

2.小結(jié)：

(1)造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動(dòng)的速度要快快的。

(2)造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動(dòng)的速度要慢慢的;

(二)游戲

1.教師：請(qǐng)小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動(dòng)。

2.幼兒自由探索。

3.小結(jié)：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾慢慢的輕輕的飄走了;用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。

四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系(觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件)

教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會(huì)讓我們覺得很寒冷;調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去;它還可以幫助蒲公英傳播種子;也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)會(huì)引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會(huì)把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人;發(fā)怒的風(fēng)還會(huì)帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。

五、活動(dòng)延伸

教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢?我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因?yàn)檎{(diào)皮的風(fēng)會(huì)帶給我們?cè)S多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧!

活動(dòng)總結(jié)

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對(duì)抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠绊?。只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)?！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢?于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。

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大班健康科學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言，更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來了，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩?duì)物體下落的探究和思考，我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn);

2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

難點(diǎn)：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

活動(dòng)過程

一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示樹葉，并演示樹葉下落時(shí)的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請(qǐng)大家去試一試，觀察它們下落時(shí)的樣子。

二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(二)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察，每個(gè)小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時(shí)間放開，請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線條表示出來，然后我們?cè)賮矸窒怼?/p>

2、幼兒自主探索并記錄，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、張貼和分享記錄表

師：請(qǐng)小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：剛剛小朋友們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

1、師：請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

4、師：同樣的材料，我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?，在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

五、延伸活動(dòng)：

其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

活動(dòng)總結(jié)

在一次操作活動(dòng)中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進(jìn)行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá)，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

大班科學(xué)課件教案精選11篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編陸續(xù)為大家整理了大班科學(xué)課件教案精選11篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，情景導(dǎo)入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。

教 "雞媽媽在干什么？"教"雞媽媽剛才就對(duì)我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰(shuí)來幫幫我呀？""孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢？"

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教 "既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題 ！"（教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教 "孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況！"（教師進(jìn)行演示）

教 "為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來了？"（教師打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證）"原來一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋"（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）

教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。

教 "孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞？"（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考）"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時(shí)候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎？

二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教 "孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進(jìn)行討論）

2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

教 "孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬(wàn)要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿椤?（在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂）

3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

教 "剛才小朋友探索的方法可真多呀， 下面請(qǐng)小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)？"（多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言）"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同？"

4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教 "剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的味道不一樣，一個(gè)香香的一個(gè)臭臭的。咱一起聞一下是不是一個(gè)香香的，一個(gè)臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香的那個(gè)蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋？"

看一看 摸一摸

教 "小朋友你們?cè)谧屑?xì)看一看 摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個(gè)很粗糙，一個(gè)很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"

照一照

教 "還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現(xiàn)一個(gè)是透光的，一個(gè)是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

教 "還有的小朋友轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)的快，一個(gè)轉(zhuǎn)的慢。那小朋友你們說轉(zhuǎn)的快的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？

教師小結(jié) 聞起來香香的 、摸起來光滑的、照起來不透光的、轉(zhuǎn)的快轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)的是熟雞蛋。聞起來臭臭的、摸起來粗糙的、照起來透光的、轉(zhuǎn)的滿的時(shí)間短的是生雞蛋

5. 請(qǐng)幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）

教 "剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來，為了避免一會(huì)又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"

教 "好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小朋友到底分的對(duì)不對(duì)呢？還需要我們驗(yàn)證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎樣來？" "小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？""還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。"

教 " 剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個(gè)蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!"（請(qǐng)幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）" 剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個(gè)大問題，雞媽媽很高興，再過一段時(shí)間雞寶寶就會(huì)出生了！"

三、讓幼兒初步了解卵生動(dòng)物以及欣賞雞蛋藝術(shù)。

1.了解卵生動(dòng)物。

教 "孩子們你們知道除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋呢？"（播放課件）

教師小結(jié) "其實(shí)蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會(huì)生蛋的動(dòng)物，他們又一個(gè)共同的名字叫做卵生動(dòng)物。"

2.欣賞雞蛋藝術(shù)。

教 "小朋友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，一天最多吃2個(gè)。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品，想不想看一下" （播放課件）"漂亮嗎？"回家你也可以做一個(gè)!"

教師小結(jié) "今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎？""回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？""和客人老師說再見！"

大班科學(xué)課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

教學(xué)過程：

1、聽音樂游戲

2、請(qǐng)幼兒說一說，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

一天中都做些什么，是否認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

3、教師引出新課，出示鐘表，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒

一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)讓幼兒

解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時(shí)間。

5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說出時(shí)間。

6、教師出示制作好的鐘表，請(qǐng)幼兒說出鐘表上的時(shí)間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

9、填寫練習(xí)題。

教育反思：

在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

大班科學(xué)課件教案 篇3

活動(dòng)內(nèi)容：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對(duì)它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“真假面粉”活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗(yàn)到探索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時(shí)，讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對(duì)比分析能力。

3、通過探索實(shí)踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動(dòng)建議：

一、導(dǎo)入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

幼兒：“面粉”

教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

二、展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷誰(shuí)是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

1、面粉

2淀粉

3、糯米粉

4、鹽

2）驗(yàn)證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

3）可用多種方法進(jìn)行探索交流）

驗(yàn)證后的記錄：

三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人）

1、面粉

2淀粉

3糯米粉

4鹽

猜想統(tǒng)計(jì)

驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)

在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號(hào)盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的；2號(hào)不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏?，有的幼兒說出了這是淀粉，教師給予了鼓勵(lì)；1號(hào)和3號(hào)的識(shí)別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號(hào)變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉，則判斷出真正的面粉是1號(hào)。

結(jié)束：

師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn)，對(duì)幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的事物的。

活動(dòng)自評(píng)：

根據(jù)《綱要》精神，我在活動(dòng)中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們?cè)趯捤勺杂傻奶骄糠諊?，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友，傾聽者的角色。《真假面粉》活動(dòng)中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，并體會(huì)到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識(shí)如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會(huì)融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的，真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

大班科學(xué)課件教案 篇4

導(dǎo)讀：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，因此，我主要采用了三種教學(xué)方法：情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

一、說設(shè)計(jì)意圖

自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究式從身邊的食物開示的，本活動(dòng)恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣且當(dāng)他們通過自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅時(shí)不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且大班幼兒的求知欲與探究欲很強(qiáng)，他們渴望獲得新穎有趣的知識(shí)，記得有一次，有一個(gè)孩子問：老師，天上的云彩是什么做的??？老師，水為什么會(huì)變成冰??？因此我選擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

二、說教材

《水的變化》這次活動(dòng)選自幼兒園探究式活動(dòng)課程科學(xué)探究大班的活動(dòng)，它是通過幾組實(shí)驗(yàn)讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我的目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。

2.幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過程中，通過實(shí)驗(yàn)幼兒自己動(dòng)手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。

五、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，因此，我主要采用了三種教學(xué)方法：情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

七、說活動(dòng)過程

1、情景設(shè)置：小朋友，今天我們班來了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數(shù)1.2.3把它請(qǐng)出來好嗎？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒得積極性。

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。（1）小朋友這是什么??？（調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行參與，激發(fā)幼兒探究的欲望）

（2）討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進(jìn)幼兒同伴之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問題的能力）

（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰??？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢說敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）

3、觀察和實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一

教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問：(1)小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（發(fā)展幼兒的觀察能力）

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結(jié)論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發(fā)展）

（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣??？（幼兒之間討論，知道誰(shuí)經(jīng)過加熱就會(huì)比那成水蒸氣）

實(shí)驗(yàn)二

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。提問:(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水滴。豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)三

幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作

教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會(huì)變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程.

提問:(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雪)

(4)最后小水滴又回到了哪?(大海)八、說效果分析

本次活動(dòng)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能以最直觀的實(shí)驗(yàn)展示給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，而且符合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒得探究欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，發(fā)展了幼兒的想象力，觀察力，科學(xué)探究能力等等。

大班科學(xué)課件教案 篇5

尊敬的各位評(píng)委：

大家好。

我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說課題目是《我的聯(lián)絡(luò)好方法》，下面我將從說教材、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。

一、說教材

《我的聯(lián)絡(luò)好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊(cè)，主要以簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)和色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖片向可愛的幼兒們介紹了我們?nèi)祟惾绾芜M(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此我依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合幼兒情況以及本次活動(dòng)的內(nèi)容特點(diǎn)，制定如下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)生活中常見的通訊工具，了解一般的通訊方法。

2、能力目標(biāo)：在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力等可以得到有效的訓(xùn)練和提高。

3、情感目標(biāo)：喜歡與人交往。

一次好的幼兒活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)通訊方式以及各種通訊設(shè)備的名稱。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠意識(shí)到交往的重要性，樂于與人交往。

二、說幼兒情況

在幼兒園活動(dòng)中，幼兒是主體，因此對(duì)幼兒情況的分析是幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必不可少的內(nèi)容，下面我來說一說幼兒情況。

我所面對(duì)的群體主要是大班的幼兒，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)于自己身體也有了初步的認(rèn)識(shí)，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設(shè)備及通訊方法還不能正確指認(rèn)，在全班同伴面前發(fā)言會(huì)緊張甚至語(yǔ)無倫次，因此我在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)加大這些方面的訓(xùn)練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察身體器官時(shí)享受探索的快樂、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂趣。所以在活動(dòng)過程中我采用了以下幾種活動(dòng)方法。

首先是情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“我是健康小衛(wèi)士”導(dǎo)入再以動(dòng)畫片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂學(xué)習(xí)。

其次是問題設(shè)置法：我將設(shè)計(jì)大家好，我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒說一說自己已知的通訊方式和通訊設(shè)備名稱，為后面的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也是對(duì)幼兒已有知識(shí)情況的了解。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂，大小通訊設(shè)備圖片，教學(xué)掛圖。

五、說活動(dòng)過程

任何活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成都需要完整的活動(dòng)過程，我的活動(dòng)過程主要由以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、通訊工具，實(shí)物導(dǎo)入

我先用“小朋友們注意了，手指操開始了，我們一起做操吧”?。ㄗ鍪种覆?，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問“剛才六個(gè)手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話，然后我拿出事先準(zhǔn)備好的電話展示給幼兒看。這一導(dǎo)入生動(dòng)直觀，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，趣味性與知識(shí)型并存。

2、動(dòng)動(dòng)小嘴——寶貝大討論

導(dǎo)入之后我會(huì)用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設(shè)備并介紹名稱和用途，幫助幼兒建立其相對(duì)較為貼近生活的常識(shí)體系。為了鞏固加強(qiáng)幼兒的記憶，我會(huì)提問：請(qǐng)小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠(yuǎn)的朋友，我們都有什么辦法啊？并咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當(dāng)中我會(huì)盡可能多的鼓勵(lì)幼兒多說，無論他們說的怎么樣，我都會(huì)給與五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，并配合律動(dòng)鼓勵(lì)：拍拍我的小手，我可真不賴，我是天才寶貝，耶耶耶！

3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)

接下來我會(huì)告訴幼兒，小紅帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來引導(dǎo)幼兒思考回顧剛才所練習(xí)的東西。接著我會(huì)說出我的辦法——做土電話。這一設(shè)計(jì)是為了使得活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。

4、動(dòng)動(dòng)小手，做一做

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的紙杯子，小剪刀，還有線，給幼兒當(dāng)場(chǎng)演示制作土電話的過程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線穿過并打結(jié)使線不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過另個(gè)一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話完成。）力求清楚明了。下面請(qǐng)幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話吧。在這期間我會(huì)及時(shí)幫助動(dòng)手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對(duì)幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹立了榜樣。

六、說活動(dòng)延伸

類似于做土電話的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動(dòng)”的幼兒學(xué)習(xí)模式，幼兒們不僅在活動(dòng)中能夠出色的完成活動(dòng)任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現(xiàn)了寓教于樂、家園互育的精神，讓每一個(gè)幼兒都成為樂學(xué)派！

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒是祖國(guó)的未來和希望，他們總是代表著新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來，一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會(huì)幼兒知識(shí)，而是讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

大班科學(xué)課件教案 篇6

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

《竹子真好用》是幼兒園大班下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚(yáng)樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動(dòng)主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。

根據(jù)對(duì)教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對(duì)大自然的愛。

2.能力目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，發(fā)展觀察能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。

根據(jù)以上對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。

二、說學(xué)情

在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開展之前，我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)，主要以幼兒的觀察、游戲?yàn)橹?，讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要采用游戲法、觀察法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。游戲法是幼兒的主要活動(dòng)，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。觀察法是幼兒初步認(rèn)識(shí)周圍世界，積累感性經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備以下材料：

1.掛圖和制作好的視頻;

2.代表各種不同竹制品的頭飾;

3.每人一個(gè)竹蜻蜓。

五、說活動(dòng)過程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來我將說說我的活動(dòng)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項(xiàng)愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。

多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請(qǐng)熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。

以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)自由交談，初步了解

1.幼兒自由交談

教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵(lì)幼兒積極回答，并對(duì)幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)。

2.出示圖片，集體交流

教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。

出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒觀察、交流，

(三)集體討論，探討用途

這個(gè)環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對(duì)竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。

了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會(huì)講明需要什么，誰(shuí)能滿足他的要求誰(shuí)就要主動(dòng)站出來。

(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來?”(椅子)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來?”(掃把)

……

這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教育于游戲的目的。

(五)游戲活動(dòng)，玩竹具

最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動(dòng)。

六、說活動(dòng)延伸

為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會(huì)采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班科學(xué)課件教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

大班科學(xué)課件教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示塑料小勺。

2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法。

4、教師小結(jié)。

師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、教師出示記錄表。

2、教師交代注意事項(xiàng)。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時(shí)，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！帮h”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”，時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

大班科學(xué)課件教案 篇9

來源：淄博師專附屬幼兒園 夏玉蘭

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動(dòng)手操作能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;

3、教學(xué)課件、背景音樂等。 【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識(shí)樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。

請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。 【活動(dòng)延伸】

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。

大班科學(xué)課件教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。

2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)過程

一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請(qǐng)小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、教師小結(jié)。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。

三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務(wù)。

師：我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

（1）四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。

（3）時(shí)間：五分鐘。

（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)，其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

活動(dòng)延伸

1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵(lì)幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

大班科學(xué)課件教案 篇11

教材簡(jiǎn)析：

測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)理念：

本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

活動(dòng)目標(biāo)：

１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過程中遇到的問題。

３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.蠟筆、紙人手一份

２.桌子八張活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？

那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！

［《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！痹谟變荷钪?，可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過問題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問。］

（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

量完后提問：

１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）

３.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）

４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

中班科學(xué)有用的尺教案精選9篇

做好課堂準(zhǔn)備工作是一名合格的人民教師所應(yīng)具備的，作為教師必須在課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于減輕教師的授課壓力。你對(duì)于編寫教案有什么想法嘛？或許你需要"中班科學(xué)有用的尺教案"這樣的內(nèi)容,為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 了解剪刀的不同用處，會(huì)正確使用小剪刀。

2. 了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

3. 體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來的方便。

4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5. 初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處，會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1. 小朋友，再過兩個(gè)月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝?

2. 小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎?

3. 那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，能做到嗎?

4. 好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。

二、音樂停止，幼兒展示自己的作品。

1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?

2. 對(duì)，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

你都在什么地方看見使用這種剪刀的?

三、出示換燈片，引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?

2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細(xì)看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié)：

(1)相同點(diǎn)：都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。

(2)不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。

5. 出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

6. 出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

7. 理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。

8. 布料剪：因?yàn)椴己苘?，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長(zhǎng)，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9. 指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的，使用起來更加方便!

四、再次使用剪刀，體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來的方便。

孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?

老師還是有幾個(gè)要求;第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二：請(qǐng)小組合作，來給一個(gè)娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，好嗎?

五、小組展示作品，教師小結(jié)。

看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀?？梢匀ゼ艏艏?，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇2】

活動(dòng)意圖：

線和繩子對(duì)于中班幼兒來說是日常生活中常見且較熟悉的物品。知道用線來放風(fēng)箏，用繩作跳繩、游戲……但是孩子缺乏一定操作經(jīng)驗(yàn)，故開展了本次活動(dòng)。旨在提升孩子探索與學(xué)習(xí)多方面的生活經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達(dá)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生活中的線和繩，能夠比較各種線和繩的不同特點(diǎn)，初步了解它們的用途。

2．感知線和繩在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

2．收集各種各樣的線繩，探其用途。

3、課件《我和我的外婆》

活動(dòng)過程：

一、教師講故事《我和我的外婆》

1、教師：先請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事，聽聽、看看故事里講了什么。

2、聽故事后，教師提問。

教師：故事里講了什么？都有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽(yáng)光線）可請(qǐng)幼兒反復(fù)聽?zhēng)妆楣适拢由罾斫狻?/p>

二、尋找線和繩

教師：小朋友們，在我們的生活中到處都有線和繩，我們來找一找吧！

1、尋找身上的線和繩

引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。

2、尋找活動(dòng)室中的線和繩。

引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩，如：電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩、玩具上的天線等。

三、感知、交流

1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。

教師：小朋友們看一看，這些是什么？它們有什么不同的地方？

2、引導(dǎo)幼兒比較它們?cè)陂L(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬等方面的不同。

3、引導(dǎo)幼兒說說它們可以用來做什么。

教師：說一說，我們生活中的哪些地方用到了線和繩？它們都有什么作用？

如：毛線—織毛衣用，紙繩—包東西用，網(wǎng)線—上網(wǎng)用，彩繩—包裝禮品用，絲線—刺繡用等，讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩。如：鐵絲線、包裝用的繩等。藝術(shù)品中有哪些是用線和繩做的。

四、操作游戲

1、指導(dǎo)幼兒嘗試玩翻繩游戲。

2、指導(dǎo)幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。

3、指導(dǎo)幼兒彎折電線，大膽設(shè)計(jì)各種造型。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎蓪?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

教師在活動(dòng)當(dāng)中充當(dāng)了活動(dòng)的引導(dǎo)者，從而充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。教師與幼兒進(jìn)行了有效的互動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出積極地參與活動(dòng)的狀態(tài)。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇3】

1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。

了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。

培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師：小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?(好)

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自：教案網(wǎng))和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方?(這些畫是用指紋印出來的)

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：你有指紋嗎?指紋在哪里?(指紋在手指肚上)

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

(1)你的指紋是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)

(2)你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)

(3)你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，(教案出自：教案網(wǎng))每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

四、了解和想象指紋的用途。

1、指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。(可以用來關(guān)門，抓壞人)

2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。所以小朋友們?cè)谏钪幸嘤^察我們的指紋還有哪些用途呢?

制作幼兒指紋身份證

1、每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好)

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋

中班科學(xué)有用的尺教案【篇4】

【教材簡(jiǎn)解】

在我們的生活中，存在著許多的洞洞，如：防盜門上有洞洞、衛(wèi)生間里有多少個(gè)洞洞？抽水馬桶的“洞洞”，甚至我們的身上都有洞洞。幼兒喜歡觀察這些洞洞，覺得有趣。其實(shí)，這些現(xiàn)象背后隱藏著一個(gè)重要的概念――空間敏感期。0～6歲是兒童空間智能發(fā)展的敏感期，每個(gè)階段的發(fā)展內(nèi)容都不相同，生活中孩子對(duì)各種洞洞的好奇，正是孩子空間智能發(fā)展過程中的一種外在表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子在找洞洞的過程中感受生活中“洞”的多樣性、趣味性和有用性，初步獲取更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)觀察能力、比較能力、探究能力和擴(kuò)散思維能力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的生活中各種有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身體上的重要的洞洞名稱和功能，懂得要保護(hù)它們。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。

【設(shè)計(jì)理念】

瑞吉?dú)W教育理念提出“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”中班幼兒處于“好奇好問”的階段，他們對(duì)身邊的洞洞充滿了好奇，許多孩子對(duì)小洞、小孔的興趣是從穿珠游戲開始的，之后他便表現(xiàn)出對(duì)各種各樣小洞的興趣，還喜歡物品上各種各樣的小洞，比如筆套、耳機(jī)孔，甚至還想方設(shè)法把東西填到洞洞里去。日常生活中還有很多類似的情景，面對(duì)孩子這些癡迷洞洞的現(xiàn)象我們應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，保護(hù)他們的好奇心，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄?。此教學(xué)活動(dòng)就是組織幼兒一起來尋找洞洞、了解洞洞，滿足幼兒對(duì)洞洞的好奇心，激發(fā)幼兒的進(jìn)一步的探究欲望。

【設(shè)計(jì)思路】

你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，人的身上有許多洞，我們的周圍也有許多“洞”?？墒呛⒆觽儏s經(jīng)常關(guān)注到這些?！岸炊础保嵌嗝瓷衿娴臇|西，是一本孩子學(xué)不完的教材?；顒?dòng)中以袋子上的洞洞導(dǎo)入，并以洞洞是不是都沒用進(jìn)行討論，讓幼兒對(duì)平時(shí)一直看見的洞洞進(jìn)行新的思考。在尋找、發(fā)現(xiàn)有用的洞洞中讓幼兒對(duì)洞洞有了新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在找到身體上的洞洞時(shí)，并了解它們的作用，使幼兒深刻地體會(huì)到――原來，“洞洞”就和我們?cè)谝黄?，我們的生活、生存都離不開洞洞。運(yùn)用洞洞裝飾物品，讓幼兒進(jìn)一步感受洞洞給我們生活帶來的美好。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種有洞洞物品的圖片。

2、方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機(jī)機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示一個(gè)袋子：今天老師帶來了一個(gè)袋子。（將有洞的一面朝幼兒，使幼兒發(fā)現(xiàn)袋子上的大洞）你們知道袋子可以用來干什么？你為什么說我的袋子不可以裝東西？（用洞）

2、師：原來袋子上有了洞洞就不能裝東西，袋子也就沒用了。

3、提問：你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了？

4、教師小結(jié)：看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的，洞洞在這些地方?jīng)]有用。

二、發(fā)現(xiàn)生活中有用的洞洞。

1、討論：是不是所有的洞洞都沒有用呢？為什么？

2、師：原來不是所用的洞洞都是沒有用的，有些東西上的洞洞是有用的。

3、提問：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？（幼兒討論、交流）

4、師：找一找我們的活動(dòng)室里有洞洞嗎，在哪里呢？有用嗎？有什么用？

5、出示一些有洞洞的物品圖片，討論這些物品的作品，感受生活中離不開有用的洞洞。

如：水池里的洞洞――臟水流走鑰匙孔――插鑰匙，開門

漏勺――濾水紐扣洞――扣扣子

花邊上的洞洞――各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

皮帶上的洞洞――調(diào)節(jié)皮帶圈的大小，適合不同腰圍的人佩帶。

6、教師小結(jié)：原來洞洞不都是沒有用的，有些地方和東西上的洞洞可有用了，而且我們?cè)谏钪忻刻於荚谟酶鞣N洞洞，我們的生活離不開有用的洞洞。

7、提問：今天你用洞洞了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)著裝上的洞洞（袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口）

三、了解身體上有用的洞洞。

1、原來到處都有洞洞，那我們的身上有沒有長(zhǎng)洞洞？在哪里？有什么用？

引導(dǎo)幼兒說出身體上這些洞的名稱：嘴、耳道、肛門、肚臍等，說出它們的作用。

2、教師小結(jié)：原來我們的身體上也長(zhǎng)了許多洞洞，這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體里的食物的殘?jiān)?，用處真大呀?/p>

3、討論：如果我們身上沒有了這些洞洞會(huì)怎么樣？

4、那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)我們身體上的這些洞洞呢？

四、用洞洞裝飾物品，感受洞洞給我們生活中帶來的美。

1、師：剛才我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞，這樣這些東西變得更漂亮了。請(qǐng)你也當(dāng)設(shè)計(jì)師，用打洞機(jī)在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊（出示方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形）

2、教師介紹打洞機(jī)的使用方法。

3、幼兒操作。

4、展示幼兒作品，幼兒欣賞洞洞帶來的美。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇5】

情景描述：

正當(dāng)孩子們安靜的進(jìn)行個(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候，陳正煒突然冒出來一個(gè)問題：老師，關(guān)節(jié)長(zhǎng)在哪里？當(dāng)然是長(zhǎng)在這里的。一旁的王婷順口回答到，并伸出手動(dòng)了幾下。陳正煒連忙搖頭：不是的，我說的是這里的哪里，它為什么只能往這里彎，不能往外彎？他邊說邊比劃，我明白了他的意思。但他的一連串問題把我真的給問倒了，我一時(shí)也講不清楚，只好回答他說：這個(gè)問題比較難，也比較科學(xué)，老師不能馬上回答你，我們找一本醫(yī)學(xué)的書查一查，看看有沒有正確的答案，好嗎？

教師思考：

在主題活動(dòng)中，孩子的談話有可能會(huì)引起一些沖突和矛盾，新的問題也會(huì)隨之產(chǎn)生，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。老師不急于告訴他們答案，而是讓他們自己去尋找答案，讓孩子一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不失適宜地啟發(fā)了孩子的心智。通過再次的交流之后，幼兒會(huì)獲得更多的知識(shí)。

具體做法：

幼兒期是一生中的問題關(guān)鍵期，而對(duì)教師的不理不睬不是辦法，有問必答也不是上策，作為幼兒活動(dòng)的支持者與幫助者，該如何幫助幼兒解決這些問題呢？我覺得老師和孩子可以一起尋找答案，教師可以通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察或查詢資料，讓幼兒通過自己探索來獲取自己所需的知識(shí)。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇6】

幼兒園中班科學(xué)教案：有用的豆豆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲幔?/p>

幼齊：愿意。

師：那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來?yè)u一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

幼齊：不一樣。

師：為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？

幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣??？

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）

（2）送豆寶寶回家。

師：它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧?。ㄓ變焊鶕?jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇7】

中班科學(xué)：有用的泥土

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。

（2）知道泥土很寶貴，與人。動(dòng)物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。

（3）每組一小桶水，小杯子若干。

活動(dòng)過程：

1.討論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人、動(dòng)物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

（1）認(rèn)識(shí)干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

（2）認(rèn)識(shí)濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：繼續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash。

2、情景設(shè)置：樹林。

3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。

【活動(dòng)過程】

一、猜一猜，想一想。

1、師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)？

2、課件

由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。

3、師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講述）

二、找一找，說一說。

1、師：那邊樹林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動(dòng)物）

2、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）

3、這些小動(dòng)物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）

4、師：哎呀，原來動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴）

5、師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的朋友看一看，都找對(duì)了嗎？

師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？

6、師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇9】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

蒜頭是日常生活常見的植物，我們請(qǐng)幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過后，蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，在這發(fā)芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點(diǎn)“臭”?？珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥埽€好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐，獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》，讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)。通過看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便、明了。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蒜頭人手一個(gè)，統(tǒng)計(jì)表。

2、筆、紙。

【活動(dòng)過程】

一、出示蒜頭，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：看，這是什么？（蒜頭）

看一看蒜頭是什么樣的，像什么？什么顏色？

（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么，這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。）

二、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

1、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭，仔細(xì)的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒觀察。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）

小結(jié)：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。

（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時(shí)，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上，引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）

2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？

幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？

（分析：引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。）

3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的？（一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）

再看看它們的身上有什么？其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會(huì)是怎樣的？（白色的…）聞聞什么氣味？有股特殊的氣味，甚至有點(diǎn)臭。

那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？（有的大有的?。?/p>

師小結(jié)：蒜頭除了一層層的外衣，每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。

（分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來進(jìn)一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí)。）

4、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動(dòng)作要快快的，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

師：你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣？有誰(shuí)也是XX請(qǐng)舉手？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

小結(jié)：看，在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣，幾個(gè)……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

（分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì)，讓幼兒通過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。）

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解蒜頭的作用。

師：那你知道蒜頭有什么用呢？

教師小結(jié)：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等，還可以當(dāng)做種子呢。（ ）那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！

（分析：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對(duì)蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材來源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平，符合幼兒興趣點(diǎn)，所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高。本次活動(dòng)采用看門見山的方法來導(dǎo)入活動(dòng)，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學(xué)探索的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。經(jīng)過三次磨研活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色，科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來表達(dá)。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性、針對(duì)性的提問，通過問題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以此達(dá)到更好的教育效果。