大班數(shù)鴨子教案

大班數(shù)鴨子教案。

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的手段之一，優(yōu)秀的課件教案怎么寫(xiě)？一份值得一讀的“大班數(shù)鴨子教案”相關(guān)精品文章推薦給您，希望您能愉悅地閱讀本文！

大班數(shù)鴨子教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1～10，感知基數(shù)的意義。

2.能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字，并圈出相應(yīng)的數(shù)量，表示其數(shù)量特征，進(jìn)行排序。

3.愿意自主表達(dá)自己的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉相關(guān)動(dòng)物的叫聲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《幸運(yùn)的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：整理音樂(lè)，展示板三塊。

教學(xué)過(guò)程

繪本情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過(guò)，它的叫聲不見(jiàn)了，它想去農(nóng)場(chǎng)找回自己的叫聲，我們看看農(nóng)場(chǎng)里都有哪些動(dòng)物。

出示動(dòng)物拼板圖片（1～9的小動(dòng)物）。

師：農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶?！?/p>

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入，由一只小鴨子引出動(dòng)物數(shù)群，引發(fā)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。）

探究動(dòng)物數(shù)群。了解1～10的基數(shù)

1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群，說(shuō)出總數(shù)

師：農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來(lái)的？（通過(guò)白板課件將實(shí)物拼板放大）

（評(píng)：利用白板課件中的點(diǎn)擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實(shí)物數(shù)群。當(dāng)幼兒說(shuō)“農(nóng)場(chǎng)里有馬”，教師就把馬的實(shí)物數(shù)群放大，數(shù)完后再回到整體畫(huà)面，既便于幼兒觀察個(gè)體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后，通過(guò)一個(gè)一個(gè)數(shù)，手口一致地按物點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒，在點(diǎn)數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時(shí)，直接觀察小數(shù)群后說(shuō)出總數(shù)，再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。）

2.操作數(shù)群卡，感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

師：農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)滿了花，小鴨子想先給小動(dòng)物去送花，請(qǐng)你們幫忙一起送花.你想給誰(shuí)送？送幾朵呢？為什么？（利用白板課件中的書(shū)寫(xiě)功能，在動(dòng)物數(shù)群下面圈出相對(duì)應(yīng)的花朵）

師：還有哪些小動(dòng)物沒(méi)有花？該怎么送呢？（幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)）

（評(píng)：在動(dòng)物數(shù)群下面有花的標(biāo)記，幼兒在點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花，并用語(yǔ)言表述“幾個(gè)動(dòng)物我送幾朵花”。幼兒在送的過(guò)程中，進(jìn)一步感知等量的關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類.進(jìn)而了解基數(shù)的意義，如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，是兩個(gè)對(duì)等的集合。）

自主游戲。體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

1.游戲“動(dòng)物找家”

師：小鴨子要到小動(dòng)物家去，可是動(dòng)物們都在草地上，我們請(qǐng)它們回家好嗎？小動(dòng)物家上有什么？誰(shuí)會(huì)讀一讀？（出示拼板的另一半）

你知道這是誰(shuí)的家嗎？為什么？

你想把誰(shuí)送回家？為什么要這么送呢？（幼兒操作數(shù)物拼板）

（評(píng)：數(shù)字符號(hào)是抽象的，幼兒在使用數(shù)字的時(shí)候，就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過(guò)玩“動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來(lái)，首先讓幼兒認(rèn)讀1～1O的數(shù)字，讓幼兒對(duì)數(shù)字有視覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實(shí)物數(shù)群的拼圖時(shí)，就在抽象的數(shù)字與物體實(shí)際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系，有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。）

2.游戲：動(dòng)物排隊(duì)

師：小動(dòng)物們都回家了，小鴨子要按著順序去動(dòng)物朋友家找叫聲，我們幫小動(dòng)物們排排隊(duì)吧。

誰(shuí)排在最前面？接著排誰(shuí)？為什么呢？（幼兒操作把數(shù)物拼板按l～10的順序排列）

（評(píng)：當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時(shí)，教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字，然后幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)群的自然順序排列1～10，數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字，也可以讓幼兒借助實(shí)物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。）

欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數(shù)字

師：小鴨子找了誰(shuí)？它們是怎么回答的？最后小鴨子有沒(méi)有找到它的叫聲呢？

大班數(shù)鴨子教案【篇2】

大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案

隨著文化教育的不斷提高，音樂(lè)教育成為幼兒教育中不可或缺的一部分。因?yàn)橐魳?lè)教育可以幫助幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、跳、彈、演等方式，掌握音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)情感和審美能力，以及開(kāi)發(fā)幼兒的感性智能和創(chuàng)造才能。在音樂(lè)教育中，大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案成為一種重要而受歡迎的教學(xué)方法。

一、教案設(shè)計(jì)

大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)需要在教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源等方面考慮全面，以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案設(shè)計(jì)案例：

1.教學(xué)目標(biāo)

掌握數(shù)鴨子的基本唱法和舞步，聽(tīng)懂和跟隨鴨子音樂(lè)

學(xué)會(huì)正確使用敲擊樂(lè)器和撥弦樂(lè)器，配合鴨子音樂(lè)演奏

表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受和情感表達(dá)能力

2.教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)讓孩子身臨其境，參與或觀察“數(shù)鴨子”這個(gè)生動(dòng)、有趣的場(chǎng)景，吸引孩子積極參與、學(xué)習(xí)和表演

互動(dòng)交流法：通過(guò)讓孩子參與小組合作或師生互動(dòng)，探究與發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力

展示與評(píng)價(jià)法：通過(guò)給孩子創(chuàng)造各種展示和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，讓孩子顯示自我和發(fā)揮潛能

3.教學(xué)步驟

【熱身】 華爾茲舞曲：切合孩子熟知的華爾茲舞蹈，讓孩子們通過(guò)跳舞，感受音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍

【引入】 《小鴨子歌曲》：老師通過(guò)小鴨子歌曲的演唱和示范，讓孩子跟隨唱和擺動(dòng)手臂

【指導(dǎo)練習(xí)】 數(shù)鴨子唱法和舞步：老師指導(dǎo)孩子策馬揚(yáng)鞭、左右跳動(dòng)和做鴨子舞蹈姿勢(shì)，并教唱數(shù)鴨子歌曲

【合奏表演】 鴨子音樂(lè)樂(lè)器合奏：老師分組讓孩子自由選擇打擊樂(lè)器或彈撥樂(lè)器合奏，配合數(shù)鴨子音樂(lè)演奏

【收尾】 情感表達(dá)：老師讓孩子閉上眼睛，感受鴨子音樂(lè)所帶來(lái)的感覺(jué)和情緒，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)該教案設(shè)計(jì)，老師可以使用以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己參與數(shù)鴨子音樂(lè)教學(xué)的表現(xiàn)

同學(xué)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更客觀地認(rèn)知自己

老師評(píng)價(jià)：老師給學(xué)生提供具體、清晰、有建設(shè)性的評(píng)價(jià)

5.教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)中必不可少的資源，而如何選好教學(xué)材料，也是教學(xué)中必須要考慮的問(wèn)題。大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案要使用到以下教學(xué)資源：

數(shù)鴨子歌曲教材和CD：教材和CD可以幫助孩子學(xué)習(xí)原版歌曲，更好地了解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)

樂(lè)器：打擊樂(lè)器和彈撥樂(lè)器是音樂(lè)教育中常用的樂(lè)器，可以幫助孩子更好的理解和掌握鴨子音樂(lè)的內(nèi)容

教學(xué)視頻：教育視頻可以幫助老師更好的掌握教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，并可以直接展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生更好地了解鴨子音樂(lè)

二、教案互動(dòng)

大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案雖然設(shè)計(jì)得到位、方法得當(dāng)，但如何能讓孩子更加積極地參與，并讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。以下是教案互動(dòng)的方式：

1.教師與孩子

教師應(yīng)該始終保持與孩子的互動(dòng)和溝通，在教學(xué)過(guò)程中為孩子提供幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子足夠的發(fā)揮空間。

2.孩子與孩子

教學(xué)中，讓孩子之間多交流，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。小組合作是一種很好的方式，可以讓孩子更好地輪流指導(dǎo)和展示自己。

3.家長(zhǎng)與教師

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，建立和家長(zhǎng)良好的信任關(guān)系，讓家長(zhǎng)如何支持孩子的學(xué)習(xí)情況。

4.孩子與家長(zhǎng)

讓孩子更好地向家長(zhǎng)展示自己的成果，并通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)讓孩子得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，有利于建立孩子自信心與家庭融洽關(guān)系。

總之，大班數(shù)鴨子音樂(lè)教案不僅可以幫助幼兒掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，還可以開(kāi)發(fā)幼兒的感性智能和創(chuàng)造才能。只有注重教學(xué)設(shè)計(jì)、方法和步驟，通過(guò)多種教學(xué)手段和互動(dòng)方式，才能讓孩子更好地體會(huì)和理解數(shù)鴨子音樂(lè)教育的目的和意義。

大班數(shù)鴨子教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道數(shù)字的序列概念。

2.能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道數(shù)字的序列概念

活動(dòng)難點(diǎn)：

能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，鴨子頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲鴨子上橋

1.教師播放課件，幼兒邊看課件邊欣賞完整歌曲。

2.教師播放課件第一段，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲。

3.教師播放課件第二段，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲。

4.教師播放課件，幼兒集體演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨子上橋的動(dòng)作以及在橋上的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)1－8序數(shù)

1.幼兒集體演唱鴨子上橋第一段，再說(shuō)說(shuō)鴨子上橋的順序。

2.幼兒分組表演鴨子上橋第一段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序上橋。

三、學(xué)習(xí)8以內(nèi)倒數(shù)

1.幼兒集體演唱鴨子上橋第二段，再說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的順序。

2.教師：鴨子下橋的時(shí)候是從最后一只上橋的鴨子開(kāi)始的，第8只、第7只、第6只、……第1只，這種方法叫做倒數(shù)。

3.幼兒分組表演鴨子上橋第二段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序下橋。

大班數(shù)鴨子教案【篇4】

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開(kāi)心鴨子和松鼠（8的組成）》

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開(kāi)心鴨子和松鼠（8的組成）》，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里)學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P7頁(yè))幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

※烏龜一家出來(lái)玩——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片)，今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?

——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的'位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)鴨子教案【篇5】

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。

師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班數(shù)鴨子教案【篇6】

幼兒園中班數(shù)高樓教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲PPT、音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳?lè)游戲。）

弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，唱了首好聽(tīng)的歌，剛剛你聽(tīng)到我唱了嗎？我唱了兩句一樣嗎？哪里不一樣？

二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢？

我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看？誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)？

請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。（教師示范歌唱）

帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)？

啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！?/p>

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?！?/p>

看看圖形。總結(jié) “三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。”

猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑

我們的。上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？

以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《數(shù)高樓》是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師?！睘榱吮苊庖魳?lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。

首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮！

小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數(shù)鴨子教案【篇7】

教材：人音版一年級(jí)下冊(cè)第三課

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：1、《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。

2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。

3、歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。

2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作（拍手、模仿小鴨、）。

3、能積極主動(dòng)、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四分音符、四分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)和小朋友的神態(tài)與表情。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，鴨子頭飾，配套課件，貼畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：孩子們，你們能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天

師：很好，今天老師就要帶孩子們乘坐火車去郊外尋找美麗的春天好不好？生：好

師：那火車在啟動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（提示wu和手勢(shì)），現(xiàn)在就讓我們開(kāi)著小火車出發(fā)吧。

1、初聽(tīng)歌曲

師：小朋友們，我們到站了，哇，你們看，冰雪融化了，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天來(lái)了，多么美啊。讓我們閉上眼睛，伸伸懶腰，呼吸下新鮮空氣吧。師：咦，孩子們，你們看啊，門前大橋下，游過(guò)一群小鴨子，它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下，高興的唱著歌，跟我們一樣來(lái)郊外尋找春天呢。一個(gè)小朋友看到這么多的鴨子，站在橋上數(shù)了起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)的對(duì)嗎？（初聽(tīng)，播放視頻）

師：其實(shí)啊，剛才孩子們聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的歌曲，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《數(shù)鴨子》。看到剛才橋下的一群鴨子，老師想到了這首兒歌，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？生：想

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌詞

師：你們聽(tīng)，老師這樣來(lái)念。（根據(jù)節(jié)奏譜來(lái)慢念，并且手要跟隨節(jié)奏譜移動(dòng)）師：好了，兒歌念完了，孩子們，你們看，剛才老師念地這首兒歌，被什么框起來(lái)了啊？

生答

師：一個(gè)格子就是一個(gè)整體代表一拍，有的格子里有兩個(gè)字的就要稍微念快一點(diǎn)，現(xiàn)在老師學(xué)著小鴨子走路來(lái)念一下，我請(qǐng)孩子們起來(lái)模范下（師念第一句，請(qǐng)孩子們來(lái)念），孩子們念得很好。你們看，小鴨子們走著走著就停了下來(lái)，為什么呢？原來(lái)他們遇到了大紅燈，孩子們，平時(shí)都很遵守交通規(guī)則，那我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候，遇到紅燈應(yīng)該怎么樣？

生：停

師：對(duì)了，可是今天老師要求孩子們，在念兒歌過(guò)程中遇到有紅燈的地方學(xué)小鴨子叫一聲，孩子們能做到嗎？

生：能

師：好的，那就請(qǐng)還在們學(xué)著小鴨走路的樣子，來(lái)慢慢地、輕輕地念一下啊。生讀

師：孩子們，你們表演得真棒，比老師還厲害呢，可是你們看，老師還可以唱著歌學(xué)小鴨走路呢。（放伴奏，師表演示范）

師：老師表演完了，孩子們想不想挑戰(zhàn)一下剛才老師的表演？

生：想

師：你們挑戰(zhàn)可以，但是老師要給你們加大難度，就是在紅燈的地方，孩子們不用學(xué)鴨子叫了，直接張開(kāi)你們的鴨嘴巴就行了，你們能完成老師交給你們的這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？

生：能

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）學(xué)習(xí)第一段

師：好的，那挑戰(zhàn)開(kāi)始了。（師彈奏第一段旋律，生唱）

師：孩子們真棒，完成了老師的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己把（棒棒，我最棒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)最最棒）

師：誒，孩子們，

老爺爺：（師扮演成老爺爺出場(chǎng)，唱一段戲，鋝著胡子），哈哈，小孩，小孩，你們玩得這么開(kāi)心，趕快去上學(xué)，要好好學(xué)習(xí)哦，不要考個(gè)鴨蛋抱回去給爸爸媽媽哦，哈哈，再見(jiàn)，孩子們。

（2）學(xué)習(xí)第二段

師：孩子們，老師回來(lái)，剛看你們?cè)趺葱Φ倪@么開(kāi)心啊？你們看到誰(shuí)了？生：一位白胡子老爺爺

師：老爺爺跟你們說(shuō)什么啦？

生答

三、游戲表演：手舞足蹈擂臺(tái)賽

師：那既然這樣，我們現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行一個(gè)手舞足蹈擂臺(tái)賽，每個(gè)學(xué)習(xí)小組自己來(lái)編一編老爺爺說(shuō)的話，并加上自己喜歡的最美的動(dòng)作，待會(huì)每個(gè)組起來(lái)表演，演得最好的小組，老師會(huì)給他頒一個(gè)神秘大獎(jiǎng)，想知道是什么神秘大獎(jiǎng)嗎？好了，

孩子們，行動(dòng)起來(lái)。（給兩分鐘，生自由討論，課件出示第二段歌詞并播放歡快的音樂(lè)，師走到學(xué)生中間就行指導(dǎo)）

師：好了，孩子們，時(shí)間到了，正式比賽開(kāi)始了，有信心拿獎(jiǎng)沒(méi)有？生：有

師：好的，先請(qǐng)~~兩組的同學(xué)上臺(tái)表演，恩，表演得不錯(cuò)，后面兩組的同學(xué)，你們覺(jué)得表演得怎么樣，你們能更好嗎？好的，來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。好了，接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是~~組，大家給他們掌聲吧。

師：比賽到此結(jié)束了，孩子們都很棒，現(xiàn)在老師宣布，獲得本次手舞足蹈擂臺(tái)賽神秘大獎(jiǎng)的是~~~（音樂(lè)播放頒獎(jiǎng)曲）

四、拓展部分

師：孩子們，今天我們來(lái)到郊外感受了春天，還數(shù)了鴨子，你們開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心

師：老師也很開(kāi)心，現(xiàn)在就讓我們把開(kāi)心都釋放出來(lái)吧，孩子們，盡情唱起來(lái)，跳起來(lái)，用你們心中最美的風(fēng)景來(lái)裝點(diǎn)春天，用你們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)迎接春天，用你們最優(yōu)美的舞姿來(lái)歌頌春天。（趁孩子們上來(lái)表演時(shí)，老師扮演成老爺爺上臺(tái)）

五、結(jié)束

老爺爺：孩子們，我又回來(lái)了，來(lái)跟你們一起玩。（課件播放數(shù)鴨子伴奏）師：孩子們，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽要帶著小鴨子回家了，我們也開(kāi)著小火車回家吧。（課件播放火車動(dòng)畫(huà)，帶著孩子們出課堂）

大班數(shù)鴨子教案【篇8】

大班數(shù)鴨子教案是一份專為幼兒園大班制定的數(shù)學(xué)教案，旨在通過(guò)活動(dòng)形式培養(yǎng)幼兒的數(shù)字概念、計(jì)數(shù)能力、數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。該教案以鴨子為主題，將鴨子與數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙結(jié)合，通過(guò)多種形式、多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，教師會(huì)在教室中布置多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，如數(shù)學(xué)角、繪畫(huà)角、游戲角等，其中會(huì)有一個(gè)“鴨子之家”。在數(shù)學(xué)角，幼兒將用數(shù)字卡片、算盤、撲克牌等工具進(jìn)行計(jì)數(shù)、加減運(yùn)算的練習(xí)；在繪畫(huà)角，幼兒將用不同的顏色和畫(huà)筆畫(huà)出鴨子的形態(tài)，如畫(huà)出1個(gè)大鴨子、2個(gè)小鴨子等；在游戲角，幼兒將通過(guò)玩具積木、拼圖等游戲中將鴨子拆分成不同的部分，練習(xí)分解數(shù)的能力。

接著，在教師的引導(dǎo)下，幼兒將一起參加各種主題活動(dòng)。在“數(shù)數(shù)字鴨子”環(huán)節(jié)中，教師將鴨子分成若干部分，然后向幼兒提問(wèn)：這些鴨子一共有多少只？幼兒們將用卡片或者算盤來(lái)計(jì)數(shù)，給出正確答案。在“畫(huà)畫(huà)鴨子”環(huán)節(jié)中，教師先現(xiàn)場(chǎng)演示畫(huà)出一個(gè)鴨子的過(guò)程，然后引導(dǎo)幼兒一起畫(huà)出多個(gè)鴨子，來(lái)鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力。在“拍鴨子照片”環(huán)節(jié)中，教師會(huì)放置多個(gè)鴨子，幼兒將拿起相機(jī)來(lái)拍照并數(shù)數(shù)，記錄下每一組鴨子的數(shù)量。

最后，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒將一起完成鴨子之家的組建。幼兒們將用積木、糖果和糖紙來(lái)做出多個(gè)鴨子，再組成一個(gè)小小鴨子家。同時(shí)，教師將引導(dǎo)幼兒錯(cuò)位排列每只鴨子，來(lái)鍛煉幼兒的空間認(rèn)知和觀察能力。完成后，教師將收集齊幼兒們的“鴨子之家”，一起展開(kāi)在教室中，來(lái)展示任務(wù)的完成結(jié)果。

總的來(lái)說(shuō)，大班數(shù)鴨子教案不僅能培養(yǎng)和加深幼兒們對(duì)數(shù)字的理解，同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)，幼兒將更加深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)字的本質(zhì)和意義。該教案除了可行性強(qiáng)、教學(xué)效果好，更重要的是趣味性高，寓教于樂(lè)，不僅有利于幼兒的身心健康，還能為更高級(jí)別的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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池塘邊數(shù)鴨子（大班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：本次優(yōu)秀教案是讓幼兒對(duì)二聲部節(jié)奏配樂(lè)有一定的延續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化。

幼：越來(lái)越響。

（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）

幼A：小鴨子游過(guò)來(lái)后。

幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。

評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演

唱，體驗(yàn)和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。

師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

……

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧、動(dòng)聽(tīng)。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏，邊看多媒體課件

邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

小編提示：

80后的爸爸媽媽還記得這首兒歌嗎？

門前大橋下游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)二四六七八

嘎嘎嘎嘎真呀真多呀

數(shù)不清到底多少鴨

數(shù)不清到底多少鴨

趕鴨老爺爺胡子白花花

唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話

小孩小孩快快上學(xué)校

別考個(gè)鴨蛋抱回家

別考個(gè)鴨蛋抱回家

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。下面是一篇關(guān)于“數(shù)鴨子語(yǔ)言教案”的詳細(xì)文章，如果您認(rèn)為這篇文章非常有用請(qǐng)把它收藏下來(lái)留作記錄！

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧?。◣熒R做律動(dòng)）

師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

（一）學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（幼：小鴨子和小豬。）

師：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、游戲?/p>

（師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開(kāi)心啦！

師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會(huì)管小豬嗎？你是小鴨子你會(huì)怎么辦？

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學(xué)習(xí)故事第二段。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，（ ）讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽(tīng)故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸？它心情怎樣？

幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情？大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦？

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖， 鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。

1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（教師講解迷路）

3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽？

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的？

二、教師演示教具故事，穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨？小鴨怎么說(shuō)？

2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了？

3、小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的？（輔助提問(wèn)：小鳥(niǎo)一邊飛，一邊怎么叫）

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)？

6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子啊？

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?，那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇3

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

鴨媽媽有六只可愛(ài)的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了?？墒?，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。

一天，河邊來(lái)了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

二、主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn)，受到了大家的歧歧視。沒(méi)想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)?lái)了“好運(yùn)”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過(guò)故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的同伴，在學(xué)著與同伴交往的過(guò)程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。

三、情節(jié)分析

故事的開(kāi)始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒(méi)有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來(lái)了意外的驚喜。最后，每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

四、角色分析

故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對(duì)快樂(lè)充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣，有無(wú)法改變的弱勢(shì)，面對(duì)這樣的情形，有人逃避，有人自卑?？墒切⌒▲喌慕?jīng)歷卻告訴我們：即使是弱勢(shì)，有時(shí)也能給我們帶來(lái)意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對(duì)于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣，生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。

五、圖畫(huà)分析

1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩故事畫(huà)面簡(jiǎn)單，而故事的情節(jié)性比較強(qiáng)，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來(lái)，心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是故事的高潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果，再來(lái)猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔，沒(méi)有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)孩子對(duì)頁(yè)碼的關(guān)注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁(yè)碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

六、語(yǔ)言分析

故事中有不少對(duì)話，可引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話和心理活動(dòng)，對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

教師講述故事時(shí)的語(yǔ)言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑，動(dòng)物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福，這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開(kāi)始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn)，卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過(guò)失，他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方，少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動(dòng)、曲折，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此，將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫(huà)面，想象人物的對(duì)話，講述故事的內(nèi)容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過(guò)程中，又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著，讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過(guò)。最后，在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉”、“它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng)，也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿期待。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾，并嘗試模仿用符號(hào)記錄。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)觀察畫(huà)面，引發(fā)興趣①出示第1、2頁(yè)：

一你看到了誰(shuí)?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛(ài)、漂亮、健康的小鴨。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容①欣賞故事第7～10頁(yè)：

一你聽(tīng)到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈?②欣賞故事第11～13頁(yè)：

一誰(shuí)來(lái)看小小鴨游泳了?

一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很傷心、很難過(guò)，如果你看到這樣一只小鴨子，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(引發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的同情。)③欣賞故事第17、18頁(yè)：

一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡尽Ｇ?，誰(shuí)來(lái)了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第19頁(yè)：

一幾只小鴨子游上岸躲起來(lái)了?誰(shuí)沒(méi)有游上來(lái)，為什么?

(3)自由討論，大膽想象一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(重點(diǎn)：如果小小鴨沒(méi)有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流，教師用符號(hào)或繪畫(huà)方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓孩子們?cè)陂喿x中找到答案?！靶⌒▲喼粫?huì)劃圈圈游泳，究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問(wèn)題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn)”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng)，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫(huà)面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁(yè)面，并講述圖片內(nèi)容，這對(duì)于中班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展也會(huì)有所幫助。

活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)：在水中，如果一邊用力，只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此體會(huì)小小鴨的心情。

當(dāng)然，活動(dòng)過(guò)后教師更要注意營(yíng)造相應(yīng)的班級(jí)氛圍，幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)同伴接納、寬容、愛(ài)護(hù)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)，并講述自己喜歡的內(nèi)容。

(2)在游戲中體會(huì)小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個(gè)用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)①出示圖畫(huà)書(shū)，閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式。

②出示第一次活動(dòng)中教師記錄的幼兒所猜測(cè)的故事結(jié)局。

一上次，有人認(rèn)為小小鴨會(huì)被狐貍吃掉，也有人說(shuō)小小鴨會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，那它會(huì)用什么好辦法呢?

(幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事，展開(kāi)討論①出示第20頁(yè)。

一最后小小鴨勝利了嗎?

②出示第21、22頁(yè)，教師講述故事情節(jié)。

一一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?

(幼兒討論：小小鴨游泳只會(huì)劃圈圈，究竟是幸運(yùn)，還是不幸?)一這里也有小鴨，還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料)，我們來(lái)讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳，看看會(huì)發(fā)生什么事情。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，觀察小鴨的動(dòng)態(tài)。

一個(gè)別指導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，仔細(xì)看看小鴨在干嗎。

④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

一你看見(jiàn)小鴨怎么啦?

一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳，會(huì)趕得上同伴嗎?

一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小鴨怎么辦?

小結(jié)：所以，即使是一件不幸的事，有時(shí)候仍然會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。

一過(guò)去嘲笑小小鴨的動(dòng)物們，現(xiàn)在會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么呢?

⑤教師講述故事結(jié)尾。

一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?

(3)完整欣賞，幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁(yè)?(預(yù)設(shè)重點(diǎn)：小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

(4)延伸活動(dòng)，幼兒自由閱讀把書(shū)放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒自由閱讀和講述。

(三)活動(dòng)拓展

1、觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，是否能夠安靜地傾聽(tīng)故事，并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)人物的命運(yùn)。

2、在自由講述的過(guò)程中，能回憶起相應(yīng)圖片的頁(yè)碼，并清楚地講述畫(huà)面上的內(nèi)容。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：小小鴨游泳

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：提供藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

正確數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，大膽模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)習(xí)兒歌。

初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT一份。

每一小朋友一份操作材料。

教學(xué)過(guò)程

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天，邢老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)哦

謎語(yǔ)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

師：是誰(shuí)啊？

幼：小鴨子。

師：沒(méi)錯(cuò)，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

幼：……

師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（幼兒沒(méi)叫一聲，再來(lái)【說(shuō)一只小鴨叫幾聲？】）

通過(guò)故事，引出兒歌。

講述故事，學(xué)習(xí)兒歌。

師：一只小鴨子，沒(méi)有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會(huì)…很開(kāi)心。你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？

幼：......

師：有了朋友怎么樣？

幼：……

師：是呀，朋友越多越快樂(lè)。

師：（聲音導(dǎo)入）聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？

幼：小羊。

師：（出示圖片）幾只小羊？

幼：2只。

師：小羊的頭有什么？（加動(dòng)作）

幼：2個(gè)角。

師：伸出小手，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。

幼：……

師：2只小羊叫了幾聲？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼：……

師：聲音真好聽(tīng)，我們一起來(lái)試試。

幼：2只小羊，咩咩。

師：那喜歡吃肉骨頭的是誰(shuí)呀？

幼：小狗。

師：（出示三只小狗的圖片）來(lái)了幾只小狗？

幼：3只。

師：（音樂(lè)）聽(tīng)聽(tīng)看，三只小狗，叫了幾聲？

幼：3聲。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小狗，男孩子來(lái)試試，來(lái)站起來(lái)。女孩子也來(lái)試試。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：最后來(lái)的朋友是誰(shuí)？

幼：小雞。

師：幾只？伸出小手一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼：1、2、3、4，4只。

師：4只。那反過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：1，2，3，4，4只

師：真的是4只。小雞怎么叫？

幼：咩咩咩。

師：4只小雞叫幾聲？

幼：4聲。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞。

幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

師：這個(gè)小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪綪PT）看。邢老師，給你表演一遍。聽(tīng)好哦。

師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂(lè)。

2．分組練習(xí)，掌握兒歌

師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動(dòng)物，你們來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。

師：真棒，這次我們一起站起來(lái)表演一遍吧。

幼：……

師：你們都很棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌。

1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動(dòng)物來(lái)了？

幼：……

師：有幾只？

幼：……

師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

幼：……

師：能不能用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

師：（拿起幾張）看看還有什么動(dòng)物呀？

2。師：小籃子里也有許多的動(dòng)物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學(xué)一學(xué)

叫幾聲？好，去吧。

幼兒自由操作。

師：帶著你們的小卡片回來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)講講，你找到了什么小動(dòng)物呀？

幼：2頭牛。

師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說(shuō)得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。

幼：……

將幼兒講的卡片貼在黑板上。

師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來(lái)念一念。

師、幼：……

師：誰(shuí)還想來(lái)念一念？

師：你們都想來(lái)念一念？你們可以念給朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。

幼：……

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇5

一、活動(dòng)背景：

鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對(duì)這件事有什么看法呢？在一個(gè)平平常常的下午,動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?！而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵(lì)表達(dá),而且更重要的是能讓孩子感受快樂(lè),讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 觀察畫(huà)面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

1. 師：這是什么？你們騎過(guò)自行車嗎？感覺(jué)怎么樣？

2. 師：看,誰(shuí)來(lái)了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）

3. 師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車,大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

（評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個(gè)故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng),讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1. 初步閱讀,了解故事線索。

●嘲笑的.母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？

（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫(huà)面）你能看明白嗎？

2. 自主觀察畫(huà)面,猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。

幼兒自主觀察畫(huà)面,自由交流。

（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,猜測(cè)它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。）

3. 分段講述,探索故事發(fā)展。

●擔(dān)心的母雞

（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）

（2）師：一起聽(tīng)聽(tīng)母雞怎么說(shuō)？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣？

（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)？（播放畫(huà)面集體說(shuō)）

小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）師：馬會(huì)說(shuō)什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說(shuō)的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快,鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？一起說(shuō)說(shuō)！

小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

（評(píng)議：執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí),便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。）

●羨慕的老鼠

（1）師：看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么？

（2）師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的？

（4）模仿：來(lái),我們一起體驗(yàn)一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。

小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心,還鼓勵(lì)了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。

（評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（三）體驗(yàn)表達(dá),升華故事主題。

1. 提問(wèn)：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)？

2. 游戲：騎車競(jìng)賽。

師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車,誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車你們都會(huì),給你們一點(diǎn)難度,誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位,就算他成功。

3. 了解故事結(jié)局。

（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（2）你們看到了誰(shuí)在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行！

（評(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮,進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）

（四）完整欣賞,拓展經(jīng)驗(yàn)。

1. 完整欣賞。

提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子？

2. 延伸：續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。

（評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行表達(dá),讓教育回歸生活。）

五、活動(dòng)反思：

刻畫(huà)細(xì)膩的繪畫(huà)手法、別具一格的視角,伴隨著看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了這本快樂(lè)奇異、會(huì)讓每個(gè)孩子都興奮不已的書(shū)。隨著故事的發(fā)展,孩子們的激情也被老師的語(yǔ)言、鴨子的熱情所點(diǎn)燃,通過(guò)老師精心的設(shè)計(jì)演繹讓孩子們充分感受繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè),活動(dòng)中孩子們細(xì)心觀察圖畫(huà),大膽表達(dá)見(jiàn)解,同時(shí)體會(huì)只要我們夠自信夠勇敢,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。課件制作清晰合理,給幼兒呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受,給了孩子們更多的觀察、想象空間,幼兒心隨課動(dòng),思維活躍,活動(dòng)流暢。

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面，嘗試用清晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書(shū)。

2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示大圖書(shū)

1、翻開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫(huà)面

(1)提示：這只鴨子在什么地方?她會(huì)是誰(shuí)呢?在干什么?

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?

幼A：因?yàn)樗獙Ｐ牡纳?，所以閉著眼睛。

幼B：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。

師：母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢?讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。

(通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū)，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲講述，使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫(huà)面大膽想象，自主地構(gòu)建語(yǔ)言。)

2、幼兒自主閱讀

(1)教師深入到幼兒中間，鼓勵(lì)幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。

(2)請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。

(請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。)

三、分析畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容

1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)，邊聽(tīng)教師講述故事。

(教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書(shū)，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對(duì)故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性。)

2、借助提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來(lái)?

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

(引導(dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫(huà)面)

(2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：還要多看彩色的晚霞。

(教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。)

(3)母鴨到底有沒(méi)有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來(lái)呢?她的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?

幼A：我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋，但是被太陽(yáng)的光一照，就變成了彩色的蛋。

幼B：對(duì)，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

幼C：他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

(在幼兒個(gè)別講述后，再一起看圖書(shū)閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。)

四、完整欣賞

1、教師提出閱讀要求：

師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū)，想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢?

2、聽(tīng)教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書(shū)。

(在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。)

五、請(qǐng)幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，大家互相解答疑問(wèn)師：關(guān)于這個(gè)故事，你還有什么不明白的地方嗎?

數(shù)鴨子語(yǔ)言教案 篇7

1.觀察畫(huà)面，了解故事中動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)鴨子騎車帶來(lái)的快樂(lè)，感受鴨子的勇氣與信心。

多媒體課件。

一、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，看看我們的主人公是誰(shuí)呀？猜猜它想干什么？

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

（1）初步閱讀，了解故事線索。

●驚奇的母牛

（2）自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

1.師：這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？

2.師：它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

3.師：鴨子又會(huì)說(shuō)什么呢？

（3）分段講述，探索故事發(fā)展。

●驕傲的馬

1.師：看看馬的表情猜猜它會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么？

2.表演驕傲的馬

3.師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：鴨子沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

●擔(dān)心的母雞

1.師：看看母雞的表情和動(dòng)作，猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的？

2.表演擔(dān)心的母雞。

3.師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：鴨子也沒(méi)有因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車，它越騎越穩(wěn)！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！

●羨慕的老鼠

1.師：看看老鼠的表情和動(dòng)作，猜猜它對(duì)鴨子說(shuō)什么？

2.表演羨慕的老鼠。

3.師：鴨子會(huì)對(duì)老鼠說(shuō)什么？

小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

三、體驗(yàn)表達(dá)，了解故事結(jié)局

（1）師：看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的？引導(dǎo)幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。

（2）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

小結(jié)：鴨子和動(dòng)物們成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過(guò)自己的努力，你行！你行！你一定行！

四、情感遷移

師：你們有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的努力，最終成功了呢？

師：在遇到困難的時(shí)候，記得鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我行、我行、我一定行”！相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)成功。

五、完整講述故事。

師：這個(gè)好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。

大班小鴨子的教案

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶來(lái)了一篇很不錯(cuò)的關(guān)于“大班小鴨子的教案”的文章值得一讀，感謝你的選閱希望信息對(duì)你有用！

大班小鴨子的教案 篇1

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽(tīng)!是誰(shuí)呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽(tīng)。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

（四）、過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~(yú)吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

（六）、結(jié)束語(yǔ)：好了，我們捉了這么多小魚(yú)，該送小鴨回家去吃魚(yú)了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚(yú)圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；

3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合；

二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）；

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域；

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。

大班小鴨子的教案 篇2

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中如果沒(méi)有良好的自我保護(hù)的意識(shí)就會(huì)遇到危險(xiǎn)，比如說(shuō)和家人走失，這是一件很危險(xiǎn)的事情，我們一定要杜絕這樣的事情發(fā)生，從小就要教導(dǎo)他們基本的安全意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于小鴨子找媽媽的教案，歡迎大家閱讀！小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。

準(zhǔn)備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過(guò)程：

1、游戲：誰(shuí)的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。

——教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子比較活潑好動(dòng)，在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還需要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。由于自我意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，慢慢感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，知道哪些事情是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)和大膽講述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)字歌謠的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽猜想，以討論法來(lái)推動(dòng)幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開(kāi)集體。

2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是快樂(lè)的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)。

2、歡快的音樂(lè)（快樂(lè)的小鴨），雷聲。

3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機(jī)一個(gè)。

5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎？）

1、畫(huà)面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？

二、故事、提問(wèn)

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好?。?/p>

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>

（哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開(kāi)心！小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

老師：小灰鴨為什么哭啊？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨便離開(kāi)大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么??？

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦?。?/p>

（老師給予肯定）

三、情景表演

（布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起）

１、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫(huà)面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰(shuí)？

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥伶覒颍嫠?，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō)：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開(kāi)?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ?。”小灰鴨貪玩，忘記了媽媽的話，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開(kāi)大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開(kāi)大家了。

一、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能跟隨音樂(lè)做游戲《小鴨子找媽媽》。

2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小鴨子找媽媽的喜愛(ài)之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）看小鴨子，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小鴨子，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小鴨子找媽媽。（動(dòng)作感受）

（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小鴨子找媽媽。

3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分男孩，女孩做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。

3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小鴨子的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

大班小鴨子的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過(guò)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問(wèn)號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問(wèn)號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說(shuō)字謎，生來(lái)猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問(wèn)號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：

師：俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好，更要寫(xiě)好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫(xiě)“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫(xiě)字（每組寫(xiě)一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過(guò)渡：剛才我們一起把躲在問(wèn)號(hào)后面的生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃找出來(lái)了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰(shuí)和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?。亢没锇橹g應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛(ài)關(guān)心別人的.好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，找找。

指名找到小鴨子問(wèn)的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問(wèn)號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問(wèn)題畫(huà)一畫(huà)。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫(huà)）

師：它為什么要這么問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見(jiàn)小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見(jiàn)小雞吃石子，還提出了心中的問(wèn)題，說(shuō)明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問(wèn)題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問(wèn)題也畫(huà)起來(lái)。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，可小明還沒(méi)進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？他會(huì)怎么問(wèn)小明？）

由情景引出“奇怪”的語(yǔ)氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語(yǔ)氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指名回答第四段。

師：哦，原來(lái)雞沒(méi)有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來(lái)（板書(shū)：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來(lái)。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問(wèn)呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要多問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以去讀讀書(shū)，找答案。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來(lái)越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問(wèn)題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來(lái)讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀錯(cuò)沒(méi)有。

（生讀課文）

問(wèn)：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說(shuō)些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）想來(lái)扮演一下嗎？下面咱們就來(lái)分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問(wèn)的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語(yǔ)氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了?？晒适轮行▲喿蛹?xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好問(wèn)，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛(ài)觀察、好問(wèn)、愛(ài)關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問(wèn)號(hào)

板書(shū)：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇4

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于小鴨子找朋友課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用禮貌語(yǔ)言拒絕別人，初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的習(xí)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個(gè)，小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動(dòng)《走路》

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示小鴨手指偶導(dǎo)入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？

幼：小鴨。

師：嗯，對(duì)了，我們跟小鴨問(wèn)個(gè)好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說(shuō)）小朋友們好！

師：小鴨今天來(lái)我們小二班找朋友，你們?cè)敢夂托▲喗慌笥褑幔?/p>

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來(lái)我們小二班找朋友，它還要出去找動(dòng)物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想?。?/p>

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問(wèn)：小鴨找了哪些動(dòng)物朋友呢？（指示圖上角色）

幼看圖回答：找了小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。

師：很好！那小朋友想不想知道小鴨找這些朋友玩什么，發(fā)生了什么事，小鴨說(shuō)什么，它的朋友又說(shuō)什么嗎？

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰(shuí)和他一起玩呢？小動(dòng)物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）

師小結(jié)：原來(lái)呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來(lái)到池塘邊，一只小兔走過(guò)來(lái)，小鴨說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小兔子是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧?。┯變簩W(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

2）小兔走后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，小鴨對(duì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小鳥(niǎo)是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧）

幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3)小鳥(niǎo)飛走了，一只小烏龜爬過(guò)來(lái)，小鴨對(duì)他說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩?。?/p>

4）最后誰(shuí)和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來(lái)?。?/p>

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請(qǐng)三位能力強(qiáng)的幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

2）請(qǐng)一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

6、結(jié)束

小結(jié)：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥(niǎo)不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學(xué)習(xí)，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起！”然后說(shuō)說(shuō)你問(wèn)什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)游泳的？

活動(dòng)在幼兒熟悉的韻律活動(dòng)《走路》中自然結(jié)束。

大班小鴨子的教案 篇5

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。

師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班小鴨子的教案 篇6

小班教案《大鴨子小鴨子》適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作，能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格，快來(lái)看看幼兒園小班《大鴨子小鴨子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽(tīng)指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小百科：鴨子的尾部有一個(gè)很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部還能分泌一種含脂肪成分的“粉”狀角質(zhì)薄片。平時(shí)，它經(jīng)常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”狀角質(zhì)薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水時(shí)羽毛不會(huì)沾水。

大班小鴨子的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過(guò)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問(wèn)號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問(wèn)號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說(shuō)字謎，生來(lái)猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問(wèn)號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：

師：俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫(xiě)好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫(xiě)“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫(xiě)字（每組寫(xiě)一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過(guò)渡：剛才我們一起把躲在問(wèn)號(hào)后面的生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃找出來(lái)了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰(shuí)和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?。亢没锇橹g應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛(ài)關(guān)心別人的好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，找找。

指名找到小鴨子問(wèn)的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問(wèn)號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問(wèn)題畫(huà)一畫(huà)。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫(huà)）

師：它為什么要這么問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見(jiàn)小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見(jiàn)小雞吃石子，還提出了心中的問(wèn)題，說(shuō)明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問(wèn)題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問(wèn)題也畫(huà)起來(lái)。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，可小明還沒(méi)進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？他會(huì)怎么問(wèn)小明？）

由情景引出“奇怪”的語(yǔ)氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語(yǔ)氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指名回答第四段。

師：哦，原來(lái)雞沒(méi)有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來(lái)（板書(shū)：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來(lái)。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問(wèn)呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要多問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以去讀讀書(shū)，找答案。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來(lái)越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問(wèn)題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來(lái)讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀錯(cuò)沒(méi)有。

（生讀課文）

問(wèn)：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說(shuō)些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的'小鴨子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）想來(lái)扮演一下嗎？下面咱們就來(lái)分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問(wèn)的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語(yǔ)氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了。可故事中小鴨子細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好問(wèn)，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛(ài)觀察、好問(wèn)、愛(ài)關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問(wèn)號(hào)

板書(shū)：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

3、通過(guò)歌曲使幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生、獨(dú)立做事的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準(zhǔn)備好，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

七 彩 畫(huà) 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

雨 潺 潺 鋪 畫(huà) 紙 太 陽(yáng) 公 公 把畫(huà) 染，

風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫(huà) 卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來(lái) 看。

2、 C調(diào)至D調(diào)再到C調(diào)，要求幼兒吐字清楚。

二、幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1、“老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說(shuō)小鴨子是可愛(ài)的？”師講故事。

2、提問(wèn)：“小鴨子可愛(ài)么？為什么？”（幼兒講出因?yàn)樾▲喿又v衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛(ài)）

3、“我們應(yīng)該向小鴨子學(xué)什么？”（講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自己的事情自己做，自己整理書(shū)包，文具盒）

1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌，來(lái)讓我們說(shuō)說(shuō)看吧！”（出示形象圖譜）

3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢？我們?cè)趺磥?lái)讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點(diǎn)）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導(dǎo)下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些，我們?cè)撛鯓幼x?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點(diǎn)，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二段歌詞的`理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容?！保◣熃o了適當(dāng)幫助，在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀）

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽(tīng)的兒歌配上歡快的樂(lè)曲，就成了一首活潑快樂(lè)的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚(yú)的心情是怎樣的？”（快樂(lè)、高興、開(kāi)心）

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時(shí)，心情會(huì)怎樣？”（高興、愉快）

③那我們就用快樂(lè)、開(kāi)心、高興、愉快的心情來(lái)唱這首歌。

7、活潑幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小鴨偵探》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置；

2、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

活動(dòng)步驟：

一、興趣引入。動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小鴨偵探，這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎？

二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。

（一）方法呈現(xiàn)

1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。

2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。

（二）體驗(yàn)方法

1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系？

2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？

3、想想、畫(huà)畫(huà)。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）

4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎？

三、拓展活動(dòng)

小鴨偵探：小朋友們可真聰明?。∥椰F(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。

1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機(jī)關(guān)，只有一扇門很安全，那是哪一個(gè)門呢？

2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧?？炜?，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了？

四、全課總結(jié)

評(píng)選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你這節(jié)課最大的收獲是什么？