動物王國開大會教案

動物王國開大會教案十五篇。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映，寫教案課件包括哪幾個部分？以下是編輯為您整理的“動物王國開大會教案”相關(guān)資料希望可以幫助到您，想了解更多相關(guān)信息請瀏覽我們的官方網(wǎng)站！

動物王國開大會教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確閱讀《物、虎、熊、鉗、注意、心、時、百、舌、鬼》本課新增面、準、地”等十三個新字，并能在田字格中寫出“堯、偶、百、歸、舌、點”等六個新字。

2 . 能力目標(biāo)：用情感大聲朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。?

3.情感目標(biāo)：通過這篇文章告訴孩子，一定要明確時間地點。培養(yǎng)孩子的嚴謹而全面的思考。

教學(xué)重點：識字、寫作、情感閱讀課文。

教學(xué)難點：通過這篇文章告訴孩子，通知一定要明確時間和地點。

教學(xué)時間：兩個小時。

第一課?

教學(xué)目標(biāo)

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡、課件。

教學(xué)過程：

首先，對話很精彩，新課程介紹。?

老師：（展示圖片）學(xué)生，

這是哪里？?

? ? ? 學(xué)生：動物園?

? ? ? 老師：學(xué)生喜歡動物嗎？

學(xué)生：是的。?

老師：今天我們學(xué)習(xí)新文章《動物王國會議》。（黑板寫題目：動物王國會議）

二、初讀對文字，整體感悟。

1.老師讀課文，學(xué)生邊聽邊想，動物王國怎么了？?

老師：動物王國怎么了？ ?

?健康：動物王國將舉行一次大會。

2. 自讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，用曲線標(biāo)記課文中的生詞。

（2）同桌交流，再讀一遍課文，消除單詞障礙。 （自讀、群讀、分段閱讀）

三、熟記字體，指導(dǎo)寫作。

? 1.檢查生詞自學(xué)

(1)出示生詞卡，“武、虎、熊、童、注、心、時、百”、舌、鬼、臉、準，先“即讀”。

（2）坐火車讀，小組賽讀，選出最佳識字組。

?2.寫。

(1) 展示我會寫的6個生詞：“瑤、連、白、歡、舌、典”，并按名字朗讀。

(2)教師寫領(lǐng)域生詞，學(xué)生填空。（3）學(xué)生作畫，教師檢查指導(dǎo)。

4。課堂小結(jié) 這堂課，你學(xué)到了什么知識？

第二課?

? ? ? ?教學(xué)目標(biāo)

1. 正確、流利地朗讀課文。

2.通過這篇文章告訴孩子，通知一定要明確時間和地點。培養(yǎng)孩子嚴謹而全面的思維。

課前準備：

生詞卡、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生詞卡，“開火車”認讀生詞。 2. 聽寫生詞。

3. 學(xué)生自由朗讀課文。分節(jié)朗讀。

二、初讀文字，整體感和諧。

? ? ? ?1.學(xué)生分組閱讀并糾正生詞的發(fā)音。 2.文章有多少段？ （18 段） 3. 全班大聲朗讀課文。

三、文字解釋詳細。

老師：文章里寫了多少種動物？

學(xué)生：老虎、熊、狐貍、狼、梅花鹿。老師：這是茍雄第一次用喇叭通知大家，錯過了什么？

學(xué)生：忘記告訴大家開會的時間和地點了。師：小熊第二次通知大家，為什么大會還沒開呢？學(xué)生：熊沒有說地點和時間。

老師：小熊第三次通知大家，為什么會議還是打不開？學(xué)生：熊沒有指定位置。

老師：從這個故事中我們知道了什么？

學(xué)生：通知必須清楚地說明地點和具體時間，做一個嚴謹全面的孩子。

第四，再讀一遍課文。

1. 小角色大聲朗讀課文。 2. 學(xué)生按角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1. 學(xué)完本課你知道了什么？ 2、老師總結(jié)：通知中必須清楚地說明地點和具體時間。我們必須是一個嚴謹而全面的孩子。

黑板書寫設(shè)計：

課后反思：

孩子對動物特別感興趣以此為出發(fā)點，我用動物園講座來介紹它，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它被引入到第一閱讀課文、識字、閱讀和回答問題中。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透。 “學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人”的理念被充分傳授給學(xué)生。此外，我作為引導(dǎo)者的角色讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位。

動物王國開大會教案 篇2

一年級下冊第17課《動物王國開大會》教學(xué)設(shè)計

二、文本細讀

2.小組合作分角色表演。

（一）仿寫通知：

周五少先隊開會，請你寫一個通知。

仿寫：

2、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。

3、其他同學(xué)評價。（句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項是否交代清楚）

（二）說說你以后通知別人的時候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

限時檢測一

年級下冊第17課《動物王國開大會》限時作業(yè)

學(xué)校：班級：姓名：

一、組詞。

要（）連（）百（）

還（）舌（）點（）

二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一寫。（不會寫的字用拼音代替）

周五少先隊開會，請你寫一個通知。

三、寫出下列生字的筆順：

1、要：筆順為第3筆為

2、連：筆順為第4筆為

3、點：筆順為第4筆為

板書設(shè)計17、動物王國開大會

時間地點要清楚

動物王國開大會教案 篇3

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的動物王國開大會教學(xué)設(shè)計案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動物王國要開大會啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時間，什么地點干什么。課文內(nèi)容較為簡單，但分了18個自然段，配有五幅形象的插圖來講這個故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。

學(xué)前準備：

制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

課時安排：

2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。

學(xué)習(xí)重點

會認13個生字,會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。

學(xué)前準備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情景導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種?

2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?

4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。

二、初讀課文。(用時：15分鐘)

(一)自讀

1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

(二)識字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀課文。(用時：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。

3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。(用時：10分鐘)

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認讀。

2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3.教師范寫，學(xué)生評說。

4.學(xué)生練寫。

5.布置作業(yè)：

①熟讀課文，讀給同桌聽。

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動物入手，引導(dǎo)他們進入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點”3個生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的'話轉(zhuǎn)述清楚。

學(xué)習(xí)重點

會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

學(xué)前準備

制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。(用時：20分鐘)

(一)讀課文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎?

2.指名說。

3.學(xué)生自由讀課文，討論：

(1)狗熊通知了幾次，大家才聽明白?

(2)大家沒聽明白，原因是什么?(課件出示以上問題)

4.全班交流以上問題。

(二)學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1.討論交流問題(1)。

2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

3.課文的哪個自然段寫了這個內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢?

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的一件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢?

(三)學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來?

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀!連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢?難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。

(四)學(xué)習(xí)課文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo):

(1)思考問題;

(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;

(3)討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。

三、回顧拓展，想象交流。(用時：10分鐘)

1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。

2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。

四、指導(dǎo)書寫。(用時：5分鐘)

1.認讀生字還、舌、點并組詞。

2.師范寫，并講解注意的問題，重點指導(dǎo)“還”。

3.作品展示并交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我要求學(xué)生邊讀邊帶著不同的問題走進文本，讀出感情色彩。同時不斷變換朗讀形式。整個教學(xué)過程——看圖、說話、學(xué)文，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個教學(xué)過程中，我也非常重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。

動物王國開大會教案 篇4

動物王國開大會教案

一、主題范文

動物王國開大會

親愛的小朋友們，大家好！今天，我將為大家?guī)硪粋€有趣的故事，故事的名字是《動物王國開大會》。

很久很久以前，在一個神奇的森林中，住著各種各樣的動物。有勇敢的獅子，聰明的狐貍，活潑的兔子，頑皮的猴子，還有可愛的小鳥和蝴蝶。它們相互之間和睦相處，每天快樂地玩耍和學(xué)習(xí)。

一天，獅子國王突然宣布：“下周我們將舉行一次特別的大會，來商討解決我們動物王國遇到的問題。”消息傳開后，所有的動物都非常興奮，紛紛組成了自己的代表團，準備參加這次大會。

大會的籌備工作開始了，各個動物代表團和國王一起商討制定議程和規(guī)則，每個動物都有機會發(fā)表自己的意見。在這個過程中，動物們學(xué)會了分享和合作，他們相互尊重，彼此傾聽。獅子國王也很開明，他認為每個動物都有自己的獨特之處，每個動物的意見都應(yīng)該被尊重。

大會期間，各個動物代表團輪流發(fā)言，表達了自己的觀點和建議。獅子國王傾聽了每一個動物的聲音，他們討論了很多問題，比如如何更好地保護森林，如何解決食物短缺的問題，如何改善動物們的生活環(huán)境等等。

在大會結(jié)束后，獅子國王宣布了一個重要決定：從今天開始，每個月都將舉辦一次動物聯(lián)歡會，讓所有的動物們相互交流和認識。同時，獅子國王還承諾，將保護好動物們的家園，讓他們生活得更加安全和幸福。

通過這次動物王國開大會的故事，我想向大家傳達一個重要的信息：我們應(yīng)該學(xué)會尊重和傾聽他人的意見，只有相互合作，才能共同解決問題，創(chuàng)造一個更加美好的世界。只有當(dāng)我們像動物王國的動物們一樣，相互包容和分享，我們才能共同進步，變得更好。

謝謝大家的傾聽！

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.讓學(xué)生理解合作與分享的重要性，培養(yǎng)他們尊重和傾聽他人的意見的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，在展示故事的同時，提高學(xué)生的口頭表達能力。

三、教學(xué)準備

1.故事《動物王國開大會》。

2.復(fù)制品：繪本、示意圖或圖片等輔助材料。

3.學(xué)生作品展示區(qū)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入 (5分鐘)

通過圖片或物品引入動物王國的概念，讓學(xué)生猜測即將講述的故事主題。

2.故事表演 (15分鐘)

教師展示繪本、圖片或示意圖，講述《動物王國開大會》的故事。

3.學(xué)生討論 (15分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的內(nèi)容，然后提出以下問題進行討論：

a.動物們?yōu)槭裁匆e行大會？

b.大會期間動物們都提出了哪些問題？

c.國王最后宣布了什么重要決定？

d.你覺得為什么合作和分享對動物們來說很重要？

4.小組討論與展示 (20分鐘)

將學(xué)生分組，讓他們討論以下問題：

a.你在故事中喜歡哪個動物代表團？為什么？

b.你有什么好主意來幫助動物們解決問題？

c.如果你是動物王國的國王，你會怎么做？

然后讓每個小組選擇一位代表分享他們的討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見，鼓勵他們尊重和傾聽他人的意見。

5.學(xué)生作品展示 (10分鐘)

學(xué)生將自己的討論結(jié)果展示在展示區(qū)，可以是圖畫、文字、口頭陳述等形式。

6.教師總結(jié) (5分鐘)

教師總結(jié)討論的結(jié)果，強調(diào)合作與分享對于解決問題的重要性。同時，教師可以鼓勵學(xué)生將這種合作和分享的精神應(yīng)用到日常生活中。

五、教學(xué)反思

通過這個主題教學(xué)活動，學(xué)生在聽故事、小組討論和展示等環(huán)節(jié)中，積極思考和表達自己的觀點，提高了他們的口頭表達能力和合作能力。通過身臨其境地參與故事中的情節(jié)和討論，學(xué)生對合作與分享的重要性有了更深入的認識。同時，學(xué)生在展示自己的作品時也提高了他們的自信心和創(chuàng)造力。

動物王國開大會教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓教育變得有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中認識動物，了解動物。

2、在活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過活動，增強學(xué)生保護珍稀有益動物的意識?；顒訙蕚洌?/p>

1.一些動物頭飾和動物圖片。

2.“動物秀”片段，“全球瀕危動物”視頻。

3、課前訓(xùn)練“動物飼養(yǎng)員”、“鸚鵡小姐”和熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動過程：

1.導(dǎo)入

1.老師看得很開心今天的你，你想玩嗎？ （思考）那我們走吧！

1. 觀看視頻

告訴我你看到了什么？

3. 這些動物你通常在哪里見到？ （動物園）今天我們一起漫游動物王國。 （板書題目）

二，試試看

把雞冠公雞的圖片貼在黑板上，加上名字。其他學(xué)生在老師給的紙上畫畫。

3、動物表演

（老師下臺，“動物飼養(yǎng)員”上臺）

1 . 飼養(yǎng)員介紹大熊貓

播放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2.猴哥迫不及待上臺

3.飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

播放音樂，“孔雀公主”隨著音樂翩翩起舞。

4. 動物向孩子們挑戰(zhàn)。 （漂亮的鸚鵡小姐姐出現(xiàn)）

4.回答醫(yī)生的問題

1.小醫(yī)生：你覺得這是什么？ （放映投影：蝙蝠）

這就引出了一個問題：蝙蝠是人類的老師，那些動物也是人類的老師？

2. 小醫(yī)生訪談：

3. : 你們?nèi)祟悓游锾私饬耍B我的小醫(yī)生都得向你學(xué)習(xí)。我希望我們永遠是好朋友。今天真是一次愉快的采訪，再見了孩子們！

5. 找食物

老師：小動物們累了嗎？快來準備食物！

學(xué)生們戴上頭盔開始尋找食物。

老師：小動物吃飽了，該回家了。

6.擴展

1.小動物可愛嗎？但是你知道嗎？這些野生動物越來越少，有的瀕臨滅絕。

2. 展示相關(guān)的投影和視頻。這個時候你想說什么？

3.讓學(xué)生說出動物保護的公益條款。

七、活動總結(jié)。

教案設(shè)計頻道編輯推薦：第一卷第二卷年級漢語教案

動物王國開大會教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認“武、虎”等13個生詞，寫“耀、連”等6個生詞，認新部首”?！薄?/p>

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，用插圖和板書講故事。

3、理解“to、notify、continue”等詞語的意思，知道“notice”需要明確說明時間、地點、參與者、事件，能理解“notification”，并且可以口述“通知”。

教學(xué)重點：

1.認識“武、虎”等13個生詞，寫出“姚、連”等6個生詞，并認識新部首“ox”，理解“to,toinform,to continue”等詞的意思，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用插圖和板書講故事。 ?

? ? ?教學(xué)難點：

知道“通知”，需要把時間、地點、參與者、事情等寫清楚。了解“通知”，就會口述“通知”。

教學(xué)時間：

兩個小時

教學(xué)過程：

第一課

1.直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物體”這個詞

1.寫“動物”這個詞在黑板上，猜發(fā)音。 （學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“動”字，很容易知道） 認識“物”字，左右結(jié)構(gòu)，在“牛”字旁邊。強調(diào)：“牛”作部首時，要先豎著寫，再提。

“事物”的擴展詞：植物、食物、物體

2. 補充問題并練習(xí)大聲朗讀。 “動物王國”要一起讀，“東西”二字要輕讀。

3. 問題：動物王國會議將在何處、何時以及為什么舉行？帶著這些疑問，讓我們一起走進這個故事。

二、初讀課文，認讀生詞

1、請用拼音自由朗讀課文，讀讀音準確的單詞，并仔細閱讀句子。多讀幾遍句子。標(biāo)記自然段。

2.單詞識別和閱讀的反饋。

①用拼音表示單詞：

l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 虎狗熊注意一百遍

sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān

第二天準時做鬼臉

自由閱讀-同桌閱讀-老師朗讀-姓名朗讀

②顯示拼音詞：

虎熊注意第二天準時注意舌頭鬼臉百次

A.自由閱讀-點名閱讀-火車閱讀

B.理解“通知”：通知有兩層意思，一是通知事情的文件或口頭信息，就像學(xué)校溝通每天由老師發(fā)送；另一種是將此事告訴別人。文中誰告訴誰該做什么？找到那句話。

（動物王國要開會，老虎請熊通知大家）這句話是什么意思？ （動物王國要開會，老虎請熊給大家講講）這里的“通知”是動詞，這句話也是故事的起因，然后一起讀。

C.這句話中有一個“想要”的字眼。如果您更改單詞，則含義保持不變。你能改變哪一個？ （籌劃）展示句子：如果明天下雨，我就不來和你玩了。

這件事很重要。

這兩句中的“想要”是“計劃”的意思嗎？ (if;major)

指示寫“想要”。 （上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字橫線要長，上字要穩(wěn)穩(wěn)支撐）

D.找句“鬼臉”就是：熊一聽，就伸出舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”

表演“伸出舌頭，做鬼臉”行動，熊為什么要做這樣的行動？（通知大家，會議沒有說是哪一天）會是什么心情？（對不起，害羞）知道自己做錯了，不好意思做，和有時為了取悅別人而做鬼臉。

指導(dǎo)寫“舌頭”。

三、重讀課文鞏固字詞

在自然段落中同桌結(jié)對朗讀，并標(biāo)出不準確的讀音和句子，多讀幾遍。

第二課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入和檢測生詞

1. 出示“虎熊注意第二天準時注意舌頭鬼臉百次”字樣，閱讀。

2.聽寫：舌頭，重要。

二、閱讀文字，積累語言

1、動物王國要開會，老虎請熊通知大家.自由地大聲朗讀課文。熊通知你多少次了？

2.反饋四次。

大家注意，動物王國要開大會，請參加！

大家注意，動物王國明天要開大會，請參加！

大家注意，動物王國會議將于明天上午8:00舉行，請參加！

請注意！明天上午8:00，會議將在森林廣場舉行，請準時參加！

(1)免費閱讀。

(2) 找到相同的點：兩者都有“注意”這個詞。你通常什么時候聽到這個詞？ （老師講課時；開會時保持紀律）通常用于人多的場合，或者遇到很重要的事情時，提醒大家仔細聽。這句話。

指示大聲朗讀“注意大家”。找到依據(jù)：（文中說“熊用喇叭大聲喊叫”）要讓每一個小動物都聽得清楚，引起大家的注意。

（3）找不同：四句中的每一句都比一句清楚。

第一句介紹了事件；

第二句加了時間，但不具體；

第三句明確說明了具體時間；

第四句添加位置。

顯然，通知的基本要素是時間、地點和時間。其實還有一個隱含的元素，就是參與者。你能找到句子中的參與者嗎？ （所有人）誰是所有人？ ？（森林中的所有動物）面對面口述通知時，只需使用“所有人”。如果是張貼的通知，必須清楚誰參與。

(4) 展示課后練習(xí)以了解信息。

通知

本周五上午8:00，所有參加運動會入學(xué)儀式的班級，請在教學(xué)樓前集合。

少先隊大隊

20xx, 20th x 20th 時間： 地點： 參加者： 事件： 通知人： 通知時間：

(5) 一起閱讀第四次通知、“點”字擴展（雨滴、點菜、圓點、終點、一點花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組成單詞或說話。

通過模擬熊通知的方式理解“連續(xù)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生用“續(xù)”說話：今天不知道怎么辦，連問老師連問三個問題都做不到。

媽媽做的饅頭香香的，連吃了兩個。

指示寫“點、偶、回、百”。

3. 總結(jié)全文，學(xué)會規(guī)劃“通知”

1. 分角色朗讀課文。

2. 給定一個主題，讓學(xué)生當(dāng)場口述公告。

第四，拓展延伸，布置作業(yè)

把這個故事告訴你的父母。

第17屆動物王國大會

活動

時間通知

地點

參會人員

動物王國開大會教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁；會寫“要、連”等6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。

3、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、開門見山聊“通知”。

1、師：小朋友們請看圖——森林里有個動物王國，王國里住著許多可愛的動物朋友。這個“物”字，是個生字，誰知道它的偏旁是什么？

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。

2、師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。（出示“通知”二字），認讀“通”字，并組詞。

你知道什么是通知？你在班里聽到過哪些通知？通知分口頭和書面兩種，動物王國里的通知是哪一種？

二、整體感知數(shù)“通知”。

1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話；其他小動物出場時，老師指名同學(xué)單獨朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。

2、師：讀課文的時候，我們認識了一些生字朋友?，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認出它們嗎？

齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

3、師：狗熊一共說了幾次通知啊？把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫寫比“通知”。

1、師：（出示第一次的通知）有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎？

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。

2、師：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么變化呢？找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么；再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。

3、師：（直接出示第一次與第四次通知）對比第四次通知，你明白了什么？

指名學(xué)生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”。

1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一則書面通知，比口頭通知多了什么？

指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎？

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

3、師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎？

打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通 知

（時間） ，在（地點） （事件） ，（參加人） 準時參加。

（通知人）

（通知時間）

五、角色表演改“通知”。

1、師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎？

2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。

先分角色朗讀；再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。

1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎？

上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點

半包圍結(jié)構(gòu)：連 還

2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。

（1）觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

（2）觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別；再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。

動物王國開大會教案 篇8

一、說教材

《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁;

2.會寫“要、連”等6個生字;

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：

1.認讀生字詞，讀準字音;

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運用了多種方法進行教學(xué)，具體方法有：在認讀生字時主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。

四、說教學(xué)過程

為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。

2.在板書課題時，相機教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。

3.再次齊讀課題。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：

(1)輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音;

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利;

(3)標(biāo)出自然段序號。

過渡：《語文課程標(biāo)準指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識和習(xí)慣?！币虼?，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.檢查認讀

(1)先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀(相機正音)、全班齊讀。

(2)去拼音讀詞：打亂順序搶讀(吸引學(xué)生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記)

3.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學(xué)生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會有：

(1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁;

(2)生活識記：讓學(xué)生做個“鬼臉”(做中學(xué));

(3)圖片識記：出示熊、虎圖片;

(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是的老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)。

4.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫字

1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。

2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學(xué)生書空。

3.生描紅，練寫一個。

4.在展示臺上展出，師生共同評議。

5.再次練寫。

五、小結(jié)

動物王國開大會教案 篇9

動物王國開大會教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解和認識不同種類的動物及其特征；

2. 了解動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)；

3. 學(xué)會根據(jù)動物的特點進行分類；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)；

2. 動物的特點和分類；

3. 動物王國的代表動物及其特性；

4. 動物王國生態(tài)系統(tǒng)。

三、教學(xué)重點：

1. 動物的特點和分類；

2. 動物王國的代表動物及其特性。

四、教學(xué)難點：

1. 動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)；

2. 動物王國生態(tài)系統(tǒng)。

五、教學(xué)準備：

1. PPT演示文稿；

2. 大型海報或圖片資料。

六、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師利用動物圖片和玩具動物，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生所了解的動物種類，并想象一下如果動物有國家，他們會怎樣組織大會。

2. 概念講解（15分鐘）

教師用PPT演示文稿介紹動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)，著重說明動物王國的分類和層級關(guān)系。

3. 分組討論（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組代表一個動物家族，討論并整理出所代表動物的特點和分類方式。教師在討論過程中給予適時的指導(dǎo)和幫助。

4. 展示與分享（15分鐘）

每個小組代表派一名學(xué)生進行展示和分享，其他小組進行提問和補充。教師在整個過程中給予評價和鼓勵。

5. 動物王國生態(tài)系統(tǒng)（15分鐘）

教師通過展示大型海報或圖片資料，介紹動物王國的生態(tài)系統(tǒng)。教師與學(xué)生一起討論動物與環(huán)境的關(guān)系以及動物王國的生態(tài)平衡。

6. 小結(jié)（5分鐘）

教師對整堂課進行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。

七、板書設(shè)計：

動物王國開大會教案

- 動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)

- 動物的特點和分類

- 動物王國的代表動物及其特性

- 動物王國生態(tài)系統(tǒng)

八、教學(xué)反思：

本堂課通過活動和展示，讓學(xué)生學(xué)會用不同的標(biāo)準對動物進行分類，并了解動物王國的組成和層級結(jié)構(gòu)。在小組討論和展示的過程中，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。但需要注意的是，教師在組織討論和展示時要注重時間控制，避免超時。同時，在討論生態(tài)系統(tǒng)時，教師要協(xié)助學(xué)生理解動物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)平衡的重要性。

動物王國開大會教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“物、虎、熊”等13個生字和1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，要讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。

4.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)重點

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。

教學(xué)準備

圖片、課件。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

2.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.明確要求，自主讀文。(出示課件)

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋。(出示課件)

(1)生字。加老師每日免費分享新版教學(xué)教輔資料

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來看看大家有沒有把它們的名字記住。

點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。

(2)新詞。

出示帶生字的詞語：動物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準時、舌頭、幾點、一連、還是。

①學(xué)生自由認讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。

三、整體感知，梳理內(nèi)容。(出示課件)

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)

3.完成填空。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。

3.學(xué)生自主書寫“連、還、點”。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認字活動游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知。

1.出示本課生詞，學(xué)生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

2.指名學(xué)生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

二、圍繞插圖，品讀課文。

1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第一至四自然段。(出示課件)

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第一至四自然段，請你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)

2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第五至十自然段。(出示課件)

(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第十一至十六自然段。(出示課件)

(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)

(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？

4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學(xué)習(xí)第十七至十八自然段。(出示課件)

(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)

(2)對比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。

5.出示通知，讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)

三、圍繞“插圖”，復(fù)述表演。

1.連貫復(fù)述，全班展示。

2.選定一個角色，小組表演這個故事。

板書設(shè)計

動物王國開大會

動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知

動物王國開大會教案 篇11

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

課前準備

1.(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(教師)

(2)重點句段教學(xué)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們?多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會?在哪里開大會?什么時間開大會?)

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認讀，教師相機正音。)

點撥：“注、舌、準”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認識新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

④運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會;一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

2. 師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆?寫時應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)

(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。

3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點”。

(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。

設(shè)計意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認字活動游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

(2)學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動物大會能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)

(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機板書：時間、地點、人物、事件。

設(shè)計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應(yīng)注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習(xí)得表達的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

1.多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

2.出示學(xué)習(xí)卡，補充通知，集體展示。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補充語言，使通知意思完整。)

大家請注意啦!()在()開大會，請大家準時參加。

(1)寫明時間和地點。

(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆

3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?

通知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊大隊部

20xx年4月20日

時間：地點：事情：

參加人：通知人：通知時間：

(1)小組交流，填寫信息。

(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容?

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎?請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。

2.連貫復(fù)述，全班展示。

3.選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到知識與能力的并進。

板書設(shè)計

動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力;提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧;圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng);最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

動物王國開大會教案 篇12

學(xué)前準備：

制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

課時安排：

2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。

學(xué)習(xí)重點

會認13個生字，會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。

學(xué)前準備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？

2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。

二、初讀課文。（用時：15分鐘）

（一）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀課文。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。

3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（用時：10分鐘）

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認讀。

2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3.教師范寫，學(xué)生評說。

4.學(xué)生練寫。

5.布置作業(yè)：

①熟讀課文，讀給同桌聽。

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動物入手，引導(dǎo)他們進入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點”3個生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。

學(xué)習(xí)重點

會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

學(xué)前準備

制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時：20分鐘）

（一）讀課文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？

2.指名說。

3.學(xué)生自由讀課文，討論：

（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？

（2）大家沒聽明白，原因是什么？（課件出示以上問題）

4.全班交流以上問題。

（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1.討論交流問題（1）。

2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

3.課文的哪個自然段寫了這個內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢？

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的一件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢？難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。

（四）學(xué)習(xí)課文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo)：

（1）思考問題；

（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；

（3）討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。

三、回顧拓展，想象交流。（用時：10分鐘）

1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評價）。

2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。

四、指導(dǎo)書寫。（用時：5分鐘）

1.認讀生字還、舌、點并組詞。

2.師范寫，并講解注意的問題，重點指導(dǎo)“還”。

3.作品展示并交流。

動物王國開大會教案 篇13

動物王國開大會教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解動物王國的組成和特點；

2. 認識動物王國中的各種動物；

3. 學(xué)習(xí)動物的分類和特征；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察和分類能力。

教學(xué)重點：

1. 認識各種動物的分類和特征；

2. 學(xué)會運用比較和歸納的方法進行分類。

教學(xué)難點：

1. 運用比較和歸納的方法進行動物分類；

2. 學(xué)生目測和描述動物特征的能力。

教學(xué)準備：

1. 預(yù)先準備好動物的分類卡片；

2. 準備一些動物玩具或圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（20分鐘）

1. 通過展示或描述動物王國中的一些代表性動物，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們對動物王國的好奇心。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論動物王國的特點和組成。鼓勵學(xué)生積極思考，并互相交流觀點。

二、知識講授（20分鐘）

1. 介紹動物王國的基本分類和特征。例如，動物王國可以分為脊椎動物和無脊椎動物，分類依據(jù)可以是體內(nèi)或體外的骨骼。

2. 利用分類卡片或動物玩具，讓學(xué)生觀察、比較和描述動物的特征。引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、鱗片、皮毛、尾巴等方面進行分類。

三、小組活動（30分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，每個小組分配一套動物分類卡片和一些動物玩具或圖片。

2. 讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和比較，將動物分類。鼓勵學(xué)生互相交流和討論，商討最佳的分類方法。

3. 每個小組選擇一位代表，向全班展示他們的分類方法和理由。

四、總結(jié)歸納（15分鐘）

1. 組織學(xué)生共同討論和總結(jié)各組的分類方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，討論哪些動物特征最有助于分類，如何更準確地對動物進行分類。

2. 教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，并補充相關(guān)知識，幫助學(xué)生進一步深化對動物分類的理解。

五、拓展活動（15分鐘）

1. 讓學(xué)生自由選擇一個他們感興趣的動物，通過觀察、調(diào)查和閱讀相關(guān)資料，進一步了解該動物的特征和分類。

2. 鼓勵學(xué)生運用多種途徑和媒介（如繪畫、小報告、海報等）展示他們的研究成果。

六、反思總結(jié)（10分鐘）

1. 要求學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和困惑。

2. 教師收集學(xué)生的反饋和問題，并進行解答和指導(dǎo)。

教學(xué)延伸：

1. 將動物分類卡片和圖片制作成卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中檢驗和鞏固所學(xué)的知識。

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動物的特征，從而學(xué)會運用比較和歸納的方法對其他事物進行分類。

教學(xué)評價：

1. 學(xué)生的分類卡片和分類儀表的準確性；

2. 學(xué)生小組討論和展示的合作和表達能力；

3. 學(xué)生的總結(jié)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到動物王國的組成和特點，學(xué)會觀察、比較和描述動物的特征，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察和分類能力。希望能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓寬他們對生物多樣性的認識。

動物王國開大會教案 篇14

動物王國開大會教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動物王國中的不同動物

2. 學(xué)習(xí)如何保護動物王國

3. 學(xué)習(xí)如何搭建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境

二、教學(xué)重點

1. 動物王國的不同動物

2. 如何保護動物王國

3. 如何構(gòu)建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境

三、教學(xué)難點

1. 幫助學(xué)生理解為什么動物王國需要保護

2. 讓學(xué)生認識到自己應(yīng)該如何保護動物王國

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，提高他們的環(huán)保意識

四、教學(xué)方法

1. 課堂討論

2. 視頻播放

3. 組小組匯報

五、教學(xué)過程

1. 引入

讓學(xué)生觀看一段視頻，介紹動物王國中不同的動物和它們的生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對動物王國的興趣。同時，教師介紹動物王國開大會的背景和目的。

2. 學(xué)習(xí)

在了解不同動物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論如何保護動物王國。學(xué)生可以從以下角度入手：

1. 如何保護野生動物

2. 如何保護動植物棲息地

3. 如何開展環(huán)境保護宣傳教育

4. 如何合理利用資源，防止污染

5. 如何推廣綠色環(huán)保生活方式

學(xué)生討論后，組成小組，展開組內(nèi)合作和探討，思考出一份詳細的保護動物王國的行動計劃。

3. 匯報

每個小組派出1-2名代表向全班匯報自己的行動計劃，其他學(xué)生可以就匯報內(nèi)容進行發(fā)表意見和建議。

4. 家庭作業(yè)

完成一份關(guān)于動物王國的寫作，講述動物王國和它們的環(huán)境保護的重要性。

六、教學(xué)評估

1. 教師可以根據(jù)學(xué)生的小組討論和行動計劃，評估學(xué)生對動物王國保護的認識程度和環(huán)保意識的提高情況。

2. 根據(jù)學(xué)生的家庭作業(yè)，評估學(xué)生的寫作表現(xiàn)力和表達能力。

七、教學(xué)擴展

教師可以邀請環(huán)保專家給學(xué)生講解環(huán)保知識，讓學(xué)生更加深入了解動物王國的保護和環(huán)保的重要性。同時，邀請植物園、動物園等機構(gòu)組織學(xué)生參觀，增強學(xué)生對動物王國和環(huán)境的認知。

動物王國開大會教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動物園

師：同學(xué)們喜歡動物嗎?

生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了?

師：動物王國怎么了?

生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段?(18個自然段)

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

板書設(shè)計：

《動物王國開大會》

第一次 忘記時間和地點

第二次 忘記地點和具體時間

動物王國開大會 第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點

第四次 通知成功

課后反思：

動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

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大班主題動物王國教案

這是大班主題動物王國教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動一：種子造型(美術(shù))活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備： 收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：

一、引入課題1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動二：猴子運西瓜（體育）活動目標(biāo)：

1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力；3．培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。

活動準備：

1．每隊一個小體操球，共四個；2．每隊一張椅子，共四個。

活動過程：

1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；2．教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好；3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方；4．教師示范游戲；5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；6．教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干；7．把幼兒帶回教室。

活動三：誰能砸開核桃（科學(xué)）活動目標(biāo)：

1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

3、引導(dǎo)幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

活動準備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（手偶小松鼠）小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎？”

幼：“想！”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

幼：“能!”

師：“快來說說你們有什么好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子\鉗子等工具)2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設(shè)想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么？）師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么呀？?/p>

幼：“工具?！?/p>

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里。”

師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號。”

2、實驗與驗證（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢？”

幼：“想！”

師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對？但是在使用工具時一定要注意安全。（幼兒實驗）三、交流砸核桃的方法（小結(jié)）（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、（2）交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

幼：“砸中間的縫兒！”

四、激勵與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？（做畫）師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？”

幼：“好！”

師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”

《大班主題：給動物找工作》：大班主題活動給動物找工作教案主要包含了活動目的，活動準備，活動過程等內(nèi)容，能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。?幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題給動物找工作教案吧。

《大班主題活動教案：有用的植物教案》：大班主題活動有用的植物教案主要包含了設(shè)計意圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動目標(biāo)，活動準備，活動過程等內(nèi)容，喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物，嘗試運用各種形式表達自己看到的植物，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看有用的植物教案吧。

《大班主題活動教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的方法，知道牙齒健康對我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看健康的牙齒教案吧。

最新一年級語文下冊《動物王國開大會》教案（集合6篇）

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇1

一、設(shè)計理念：

語文課程標(biāo)準指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采納個性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，本著讓同學(xué)獨立識字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚同學(xué)個性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“蜻、蜓”等1４個生字，提高同學(xué)自主識字的力量。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2、通過在閱讀、嬉戲中識字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識字力量。

3、激發(fā)同學(xué)識字愛好，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

三、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

（1）熟悉9個生字。會寫8個字。

（2）能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2、教學(xué)難點：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語的愛好，感知成語所特有的表達優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運用。

四、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交伴侶。你們情愿嗎？

2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好）

（二）出示圖片，認讀字詞

1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請同學(xué)們打開書，認真讀讀兒歌，留意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

5、去拼音，開小火車讀。

6、熟悉“蟲字旁”

（1）同學(xué)們，認真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7、（點擊課件）

今日我們熟悉的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還熟悉了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家仔細看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動）

3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，認真看看黑板和大屏幕，再對比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個和我們的課文很像。

（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點，女同學(xué)讀動物的活動?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點，老師來讀動物的活動。

（四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容

1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做嬉戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來，讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！

5、同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?！在這篇課文中，你還喜愛哪只動物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……

（五）猜謎語，寫字指導(dǎo)

1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動物）請一個同學(xué)來回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？

3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀看這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5、再認真看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！

7、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結(jié)課文。

同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

《動物兒歌》教學(xué)反思之二

《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的.節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感。

針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。

本課的識字任務(wù)是12個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動好玩的圖片熟悉動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為動身點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進好玩的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識字課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。

低班級教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動身設(shè)計符合年齡特點的識字嬉戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進而促進同學(xué)語文力量的提升。

教學(xué)不足：

雖然預(yù)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。

1、時間把握不充分

在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng)，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。

2、教學(xué)語言過于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇2

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，認真、塌實地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。

2、課本內(nèi)容：

（1）準確認讀550個生字。

（2）掌握課本安排的常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

（4）理解課文內(nèi)容。

（5）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。

（6）背誦指定的'課文。

3、“文如其人，字如其面”。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，達到書寫正確、整潔、美觀。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6、加強背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

（2）完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上，下工夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

（2）領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

8、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

9、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

總之，本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇3

一、單元內(nèi)容

本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。

二、單元目標(biāo)

1、認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。

三、單元重、難點

1、識字、寫字、朗讀

2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲?！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。

五、單元課時安排：

《識字4》兩課時

《識字5》兩課時

《識字6》兩課時

《練習(xí)4》三課時

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、熟悉“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。

3、激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

教學(xué)難點：

通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點。

教學(xué)預(yù)備：

文中插圖、PPT課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、同學(xué)們，天氣一點點變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2、看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學(xué)習(xí)字詞

1、師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物??！(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2、點擊出示相關(guān)兒歌。

師：請你認真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動物的生字）

3、觀看生字特點，找認字規(guī)律。

(1)這些字都有一個蟲字旁。

(2)這些字都是寫動物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4、小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

三、讓我們走進“識字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂

1、師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢?誰起來說一說？（知道那個說那個

說到捉迷藏時，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做嬉戲。）

（隨機引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟?qū)游飩兊膶檺壑?。知道動物們在工作?/p>

小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動物們有的做嬉戲、有的運食糧、有的……這就是動物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的寵愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的.小蟲。

2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）

3、加上動作讀。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。

(目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識)

五、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著（拓展），壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把唱歌

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做嬉戲

青蛙荷葉把唱歌

老鷹空中展翅飛

六、作業(yè)

觀看生活中常見的，簡單接觸到的小動物。仿照課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學(xué)重點:

認識12個生字和正確、規(guī)范書寫7個生字。

教學(xué)難點:

了解識字規(guī)律.

教學(xué)準備:

課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、看圖激趣

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說一說為什么喜歡？是啊，夏天這么有趣，這么快樂，就讓我們一起走進夏天吧（出示圖畫）。

2.有一些小動物也非常喜歡夏天，給夏天增添了無限歡樂，它們是誰呢？叫出它們的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，它們在做什么？揭題，齊讀。

二、讀文識字

引：咦，小動物們怎么不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動物的兒歌）

（一）、看著屏幕試讀兒歌，指名讀，（二）、用圖識記生字

1.這首兒歌有6句，每句講一種動物，記一記，每一句講的什么小動物。

2.指名說一說。（2人說，每一組記一個動物名稱，看圖叫動物的名字1遍）

3.去掉圖畫，叫出小動物的.的名字。（每組1號組員叫動物名，齊讀）。

4.大家仔細觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

①這些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的。

②“蜻”“蜓”“螞”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

③出示“迷和糧”，學(xué)習(xí)“藏和食”

5出示網(wǎng)字演變過程 ，指導(dǎo)寫網(wǎng)子（播放古箏樂曲）

出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：同學(xué)們，你們的字寫得真漂亮，你們都是勤快的孩子，這里的小動物也很勤勞哦，這些小動物們在做什么呢？

（一）自學(xué)提示：

1.自由地朗讀兒歌，做到正確、流利。

2.這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。

（二）組員交流

1.同桌互相朗讀。

2.畫的是不是一樣的。

（三）小組展示

1.1號組員朗讀，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

2.這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。（投影）

3.說明句式：句式：小動物+地方+做什么

4.指導(dǎo)背誦

5.仿寫

兔子樹下吃蘿卜。

四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編，寫一寫。

五、書目推薦

《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

一年級語文下冊《動物王國開大會》教案 篇6

文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的`字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。

4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）

1.你看到了什么？用完整的句子說一說。

2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語

二、初讀課文，在文中鞏固識字。

1.借助拼音指讀課文，讀正確。

2.指名讀課文，正音。

3.男女生輪讀，開火車讀課文。

4.自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

（一）這首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

（二）這首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。

三、識記蟲字旁的字

1.出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a思考為什么這些字帶蟲字旁

b拓展識記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。

1.分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

2.理解“造宮殿、游得歡”

3.加上動作讀兒歌。

4.兩隊問答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說話。

1.思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式。

2.用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。

六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）

教后反思：練習(xí)說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊張。兒歌朗讀占用時間長，因為了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《動物王國》

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按要求給動物進行分類并在相應(yīng)的表格中畫出動物。

2、 會通過查閱資料的方式來學(xué)習(xí)。

3、 會分工合作完成學(xué)習(xí)表。

活動準備：

關(guān)于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆。

活動過程：

1、 通過談話營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題“動物”。

組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。

提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。

(2)還認識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。"屈;老.師教;案網(wǎng)"“剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧!好嗎?”過渡到下一個環(huán)節(jié)。

2、 通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。

老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W(xué)習(xí)要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：

食肉動物食草動物 兩條腿的動物四條腿的動物 會飛的動物水生動物

3、 教師提出學(xué)習(xí)要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學(xué)習(xí)表。

告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。

4、 讓幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗與同伴分享，老師并給預(yù)評價。

讓幼兒把完成的學(xué)習(xí)表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。

5、 經(jīng)驗提升：

增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：

此時響起愉快的音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態(tài)平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使!好嗎?

活動反思：

為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。

幼兒園大班主題教案：動物王國

活動一：種子造型(美術(shù))活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

活動準備： 收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：

一、引入課題1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動二：猴子運西瓜（體育）活動目標(biāo)：

1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力；3．培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。

活動準備：

1．每隊一個小體操球，共四個；2．每隊一張椅子，共四個。

活動過程：

1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；2．教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好；3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方；4．教師示范游戲；5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；6．教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干；7．把幼兒帶回教室。

活動三：誰能砸開核桃（科學(xué)）活動目標(biāo)：

1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

3、引導(dǎo)幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

活動準備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（手偶小松鼠）小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎？”

幼：“想！”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

幼：“能!”

師：“快來說說你們有什么好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子\鉗子等工具)2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設(shè)想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么？）師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么呀？?/p>

幼：“工具。”

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>

師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號。”

2、實驗與驗證（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢？”

幼：“想！”

師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對？但是在使用工具時一定要注意安全。（幼兒實驗）三、交流砸核桃的方法（小結(jié)）（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、（2）交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

幼：“砸中間的縫兒！”

四、激勵與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？（做畫）師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？”

幼：“好！”

師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”