短跑教案

短跑教案(熱門九篇)。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。要知道寫一份完整教案課件，會讓學生更加高效掌握知識點，怎么樣教案課件才算？希望這份"短跑教案"能夠激發(fā)您的思考，期待我們的建議能夠幫助您更好地管理流程和資源！

短跑教案(篇1)

短跑教案

一、教學背景：

短跑是田徑項目中最基礎、最常見的比賽項目之一。它要求選手在短時間內(nèi)以最快的速度通過起跑線和終點線，無論是對于學生的身體素質(zhì)的提高還是對于培養(yǎng)學生的頑強意志力都具有重要意義。

二、教學目標：

1. 了解短跑的基本動作和技巧；

2. 通過訓練提高學生的起跑速度和爆發(fā)力；

3. 培養(yǎng)學生對短跑的興趣，增強學生的自信心。

三、教學重點：

1. 短跑動作的正確性和協(xié)調(diào)性；

2. 起跑姿勢和技巧的訓練。

四、教學難點：

1. 如何正確進行短跑的起跑動作；

2. 如何提高學生的速度和爆發(fā)力。

五、教學過程及教學內(nèi)容：

1. 教學內(nèi)容1：短跑起跑動作的訓練

（1）師生互動：通過觀看短跑比賽視頻，讓學生了解短跑比賽的基本規(guī)則和要求。

（2）示范和解釋：老師示范正確的短跑起跑姿勢，通過解釋動作的每個環(huán)節(jié)，讓學生對短跑起跑動作有更清晰的認識。

（3）學生操作：學生分組進行起跑動作的訓練，每個小組由一名學生充當起跑老師，指導其他成員進行起跑動作的練習。

（4）整體展示：每個小組派出一名代表進行起跑動作的整體展示，其他學生進行觀摩和評價。

2. 教學內(nèi)容2：短跑速度和爆發(fā)力的訓練

（1）師生互動：通過討論和分析，引導學生認識短跑項目對速度和爆發(fā)力的要求，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）示范和解釋：老師示范正確的短跑姿勢和加速技巧，通過解釋動作的每個環(huán)節(jié)，讓學生對速度和爆發(fā)力有更清晰的認識。

（3）學生操作：根據(jù)學生的身體條件和水平不同，進行不同強度的速度和爆發(fā)力訓練，如短跑距離的增加、起跑動作的加速和反復練習等。

（4）整體展示：學生進行短跑速度和爆發(fā)力的綜合展示，通過比賽形式進行競技，評選出最佳成績。

六、教學評價方法：

1. 對短跑動作的評價：老師觀察學生的起跑動作是否符合要求，給予相應的指導和幫助。

2. 對速度和爆發(fā)力的評價：通過對學生的短跑成績進行測量和比較，評估學生的運動水平的提高程度。

七、教學延伸活動：

1. 組織學生觀看短跑比賽，激發(fā)對田徑運動的興趣。

2. 組織學生參加田徑運動會，展示所學的短跑技巧，與其他學校的選手進行交流和競爭。

八、教學總結：

通過本次短跑教學，學生了解了短跑的基本動作和技巧，提高了起跑速度和爆發(fā)力，培養(yǎng)了學生對短跑的興趣和自信心。同時，教學過程中培養(yǎng)了學生的團隊意識和協(xié)作能力。希望學生在以后的訓練和比賽中能夠不斷地提高自己的短跑水平。

短跑教案(篇2)

短跑是田徑項目中的一項重要比賽項目，也是體育課上常見的項目之一。在進行短跑教學時，教練和老師需要制定詳細的教案，以幫助學生正確理解和掌握短跑的技巧和要領，提高他們的短跑成績。本文將從熱身準備、技術訓練和比賽策略三個方面詳細介紹短跑教案。

一、熱身準備

1. 熱身操：在進行短跑訓練或比賽前，學生需要進行充分的熱身活動，以準備好身體?？梢赃M行一些簡單的熱身操，如扭腰、拉伸等動作，幫助肌肉放松和活動。

2. 跑步熱身：接著進行一些跑步熱身，可以慢跑、快跑、循環(huán)跑等方式，讓身體逐漸適應運動狀態(tài)，預防運動損傷。

3. 靈敏動作：最后可以進行一些靈敏動作的熱身，如蹲跳、側跳、高抬腿等動作，提高肌肉爆發(fā)力和速度感。

二、技術訓練

1. 起跑姿勢：教學生正確的起跑姿勢是短跑教學的首要任務。學生需要學會雙腳并攏、腳尖對著起跑線、身體重心向前傾斜等基本姿勢，這樣可以在起跑時更有力量和速度。

2. 腿部動作：在短跑中，腿部的動作至關重要。學生需要學會快速、有力地蹬地，利用地面反作用力推動身體向前延伸，提高速度和效率。

3. 手臂擺動：手臂的擺動對提高短跑速度也很重要。教學生學會正確的手臂擺動方式，保持肘關節(jié)90度彎曲，手臂前后擺動，配合腿部動作提高速度。

4. 呼吸節(jié)奏：呼吸節(jié)奏對短跑也有很大影響。學生需要學會控制呼吸，保持正常深呼吸和呼氣，避免氧氣不足導致運動疲勞。

三、比賽策略

1. 分段加速：在短跑比賽中，學生可以采用分段加速的策略，即從起跑到終點分段加速。起跑時逐漸加速，中段保持速度，末段再次加速，提高速度和成績。

2. 注意節(jié)奏：在比賽中，學生需要注意控制自己的節(jié)奏，不要過于急躁或過于保守，保持穩(wěn)定的速度和節(jié)奏，有效利用體力，提高比賽表現(xiàn)。

3. 注意配速：在短跑比賽中，學生需要注意配速，尤其是在終點前的最后沖刺階段，要根據(jù)自己的體力和對手的情況決定是否進行最后沖刺，避免提前消耗體力。

4. 比賽后調(diào)整：比賽結束后，學生需要及時做好比賽后調(diào)整工作，包括放松休息、補充水分、進行拉伸按摩等，幫助身體迅速恢復，預防運動損傷。

通過以上的短跑教案，相信學生在短跑訓練和比賽中能夠更好地理解和掌握短跑的技巧和要領，提高自己的短跑成績，享受健康快樂的體育生活。希望學生們在短跑項目中能夠不斷進步，實現(xiàn)自己的運動夢想。

短跑教案(篇3)

短跑《途中跑》教學設計

一、教材依據(jù)

短跑是初中階段田徑教學必學的資料之一，也是《體育與健康》課程速度素質(zhì)的體現(xiàn)，更是初中畢業(yè)考試必考項目。本課是短跑的第三課時，是在培養(yǎng)正確跑姿的基礎上進一步解決步幅、步頻的關系，到達簡單、自然的跑動的目的。透過練習，能夠提高學生的快速反應潛力、能夠培養(yǎng)學生勇往直前的潛力，增強學生的時間觀念。

二、指導思想

本課以“健康第一”的指導思想，在教學中突出以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生自主、自練潛力，著力體現(xiàn)體育教學興趣性、互動性，增強學生的體育意識。本課以途中跑技術為主要教學資料，課堂以游戲的形式進行教學，既活躍了教學氛圍，又充分調(diào)動學生學習的用心性，還培養(yǎng)學生之間相互競爭意識和團結協(xié)作精神，從而建立學生間和諧的人際關系。

三、學情分析

本課教學對象為九年級學生。九年級的學生，身體正處于青春期發(fā)育、發(fā)展的關鍵時期。他們已經(jīng)具備了必須的思考、決定、概括、參與運動等潛力。教學中，要讓學生體、腦結合起來，帶著問題來，帶著收獲走，從而構成在運動中學、在快樂中學的教學模式。存在的主要問題：1、學生存在著個體差異。教師要根據(jù)學生的個體差異做好適當?shù)囊龑?，安排資料要思考到這種實際狀況。2、男女生的差異。課堂是不分男女生分開教學的，在課的設計上就要區(qū)分開，針對兩者有不同的要求。

四、教學形式

采用自主、合作、探究的形式，配合游戲的教學，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學生的自主能動性和創(chuàng)造性，引導學生討論、體驗、嘗試、探索技術動作。學生透過思考、討論、嘗試、探究等過程的練習，評價與自我評價相結合，掌握技術動作的特點與技巧。教師再做出適當?shù)囊龑?，學生的水平得到不斷的提升。

五、教學目標

1、學習并掌握蹲踞式起跑的途中跑技術動作；

2、鍛煉學生下肢力量，發(fā)展學生快速反應潛力；

3、培養(yǎng)學生相互學習、相互交流的潛力；評價與自我評價的潛力；學生團結協(xié)作、勇往直前的精神。

六、教學重點：

步幅和步頻的結合點的掌握。

七、難點：

自然、放松的持續(xù)最大速度進行跑動。

八、教法與學法的選取依據(jù)

結合學生的實際，全面發(fā)展，采用不同教學手段，啟發(fā)學生用心思維，培養(yǎng)學生發(fā)問、討論、嘗試、探究、練習、自評、互評潛力和創(chuàng)新實踐潛力，注重學生的.個性發(fā)展，施行學生為主體的教學。重點突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，變被動學為主動學，為終身體育潛力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

（一）教法選?。?/p>

結合九年級學生的實際，我主要采用：

1、提問式教學法

透過提問，讓學生帶著問題進行學習，逐步培養(yǎng)學生的善于思考、善于發(fā)問的習慣。

2、討論式教學法

課堂上，透過老師的提問與學生的發(fā)問，學生用心地進行討論，讓學生透過討論解決問題，逐步鍛煉學生解決問題的潛力。

3、啟發(fā)式教學法

透過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生用心思考，求異創(chuàng)新。

4、講解示范法

講解示范法，是體育教學中最為常見的教學方法，但講解要精練、適度，示范動作正確優(yōu)美、利于模仿。

5、游戲教學法

游戲，是學生參與度最高的項目。透過游戲教學法，到達了學生的最大參與度，充分調(diào)動了學生的用心主動性。

6、體驗、嘗試教學法

每個動作的學習，都要科學、合理，透過學生的體驗、嘗試，從而形式了最初的概念和技術動作，為后邊的學習奠定了基礎。

7、評價與自我評價法

課堂中，透過想、看、練等形式，讓學生自己分析與評價，評價自己和他人，到達共同提高的目的。

（二）學法指導

透過本課的學法，我采用“聽、看、想、仿、練、學、評”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，透過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。

九、教學準備：

籃球場一塊、標志桶大4個、標志桶小40個、音響1部、口哨1個。

十、教學過程：

開始部分（2分鐘）

一、體育委員集合、整隊，清點人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的資料及要求，安排見習生。

隊形

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

●

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。

準備部分（7——8分鐘）

一、繞設計場地慢跑；

二、反應游戲；

三、徒手操及專項練習

（一）徒手操

學生輪流一人帶一節(jié)；

（二）專項練習

原地高抬腿原地小步跑原地后踢腿跑

教法步驟:

一、教師講解練習資料與方法；

二、體育委員與學生帶領完成相結合；

三、教師帶領完成第三部分；

四、教師指導。

要求：

一、練習資料清晰，要求明確；

二、練習認真、熱身充分；

三、反應靈敏，動作迅速；

四、技術動作正確、到位。

基本部分（20——25分鐘）

學習途中跑技術。

重點：

步幅和步頻的結合點的掌握。

難點：

自然、放松的持續(xù)最大速度進行跑動。

教法步驟：

一、教師提出問題，學生交流、討論；

二、學生體驗練習、嘗試解決問題；

三、分組競賽，標志桶的距離不斷調(diào)整；

四、教師引導學生完成預設的問題；

五、學生再次進行練習，逐步解決問題，提高技術；

六、教師點評并找優(yōu)秀生示范練習。

隊列隊形：

▲▲▲▲

××××

▲▲▲▲

××××

▲▲▲▲●

××××

▲代表標志桶×代表學生●代表教師

要求：

一、用心參與、用心思考；

二、討論用心主動；

三、練習時帶著問題練習；

四、切實要解決本節(jié)課的問題；

五、在課堂上要善于觀察、勤于思考、認真練習。

結束部分（3——5分鐘）

一、課課練；

二、教師指導學生放松；

三、教師和學生共同總結課的資料；

四、師生再見、見習生收回器材。

要求：

一、課課練的資料練習到位；

二、總結及時、到位；

三、放松充分；

四、器材整理收取到位。

心率預計：120——150次/分鐘

練習密度：50%——65%

十一、教學反思：

（一）透過本節(jié)課的教學，學生的參與度高，用心性十分高，透過游戲的方式完成了整節(jié)課的主要資料，效果比較顯著，到達了預期目的。個性是在徒手操和游戲中，既發(fā)揮了學生的用心、主動、大膽創(chuàng)新的潛力，也充分體現(xiàn)了課堂的以學生為主體。

短跑教案(篇4)

短跑教案

一、教學目標

1.了解短跑的基本知識和技術要領；

2.掌握正確的短跑姿勢和動作；

3.培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。

二、教學重點

1.掌握短跑的基本動作和技術要領；

2.理解短跑的訓練方法和注意事項；

3.培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。

三、教學內(nèi)容

1.短跑的基本知識

a.短跑項目的起源和發(fā)展；

b.短跑比賽的分類和規(guī)則。

2.短跑的基本技術要領yJS21.cOm

a.起跑姿勢：爆發(fā)力的發(fā)揮和起跑的平衡；

b.加速：正確的加速方式和步頻控制技巧；

c.終點沖刺：保持速度和準確沖刺的技巧。

3.短跑的訓練方法和注意事項

a.力量訓練：提高肌肉力量和爆發(fā)力；

b.速度訓練：提高瞬發(fā)力和速度；

c.耐力訓練：增加持久力和抵抗力；

d.靈活性訓練：增加關節(jié)的活動范圍和柔韌性；

e.注意飲食和休息：合理的飲食和休息是訓練的基礎。

四、教學方法

1.講解法：通過講解短跑的基本知識和技術要領，讓學生理解短跑的重要性和訓練方法。

2.示范法：老師可以進行示范動作，讓學生模仿，提高他們的實踐能力。

3.討論法：通過小組討論的方式，讓學生分享他們的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。

4.實踐法：讓學生進行實際的短跑訓練，通過不斷的實踐和訓練，提高他們的技術水平。

五、教學過程

1.短跑基本知識的講解

a.講解短跑項目的起源和發(fā)展，以及短跑比賽的分類和規(guī)則；

b.介紹短跑比賽中常見的技術術語和常識。

2.短跑基本技術要領的教學

a.講解起跑姿勢：讓學生了解爆發(fā)力的發(fā)揮和起跑的平衡；

b.講解加速的技巧：教授正確的加速方式和步頻控制技巧；

c.講解終點沖刺的技巧：讓學生掌握保持速度和準確沖刺的技巧。

3.短跑訓練方法和注意事項的講解

a.講解力量訓練的重要性和方法：提高肌肉力量和爆發(fā)力；

b.講解速度訓練的重要性和方法：提高瞬發(fā)力和速度；

c.講解耐力訓練的重要性和方法：增加持久力和抵抗力；

d.講解靈活性訓練的重要性和方法：增加關節(jié)的活動范圍和柔韌性；

e.講解飲食和休息的重要性和注意事項：合理的飲食和休息是訓練的基礎。

4.實踐訓練

a.讓學生進行實際的短跑訓練，通過不斷的實踐和訓練，提高他們的技術水平；

b.進行小組討論，學生分享他們的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣；

c.進行比賽和競爭，鍛煉學生的意志力和競爭力。

六、教學評價

1.通過觀察學生的實際訓練和比賽情況，進行評價和反饋；

2.根據(jù)學生的發(fā)展情況，及時調(diào)整訓練計劃和教學方法，以達到更好的教學效果；

3.鼓勵學生參加短跑比賽，通過比賽的經(jīng)驗積累和反思，不斷提高自己的短跑水平。

七、教學資源

1.短跑教學視頻和教材；

2.短跑訓練器材和場地；

3.計時器和測量器具。

八、教學延伸

1.組織學生參加短跑比賽和訓練營，提供更多的實踐機會和競賽經(jīng)驗；

2.邀請專業(yè)的短跑教練和運動員進行指導和講座，讓學生接觸到更高水平的訓練和競技環(huán)境；

3.組織學生參加學校和社區(qū)的短跑比賽和活動，提高他們的競技經(jīng)驗和表現(xiàn)機會。

九、教學總結

通過本次短跑教案的實施，學生能夠了解短跑的基本知識和技術要領，掌握正確的短跑姿勢和動作，培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。在實踐訓練中，學生提高了自己的短跑水平，通過比賽和競爭，鍛煉了自己的意志力和競爭力。希望通過本次教學，能夠激發(fā)學生對短跑的興趣，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀短跑選手。

短跑教案(篇5)

短跑教案

一、教學目標

1. 知識目標：

學生了解短跑項目的起源、規(guī)則和比賽要求，掌握正確的起跑姿勢、跑步姿勢和終點沖刺技巧。

2. 能力目標：

培養(yǎng)學生的跑步速度、爆發(fā)力和耐力；提高學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3. 情感目標：

通過短跑項目的學習，培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊合作意識和堅持不懈的努力精神。

二、教學重難點

教學重點：掌握正確的起跑姿勢、跑步姿勢和終點沖刺技巧。

教學難點：培養(yǎng)學生的跑步速度、爆發(fā)力和耐力。

三、教學過程

1. 準備工作（5分鐘）

介紹短跑項目的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)學生的興趣。

2. 基本理論知識講解（10分鐘）

簡要介紹短跑項目的規(guī)則和比賽要求，并對正確的起跑姿勢、跑步姿勢和終點沖刺技巧進行詳細講解。

3. 起跑姿勢練習（15分鐘）

分組進行起跑姿勢練習，每位學生輪流扮演運動員和觀察員的角色，互相指導和糾正姿勢。

4. 跑步姿勢練習（15分鐘）

在寬敞的操場上進行跑步姿勢的練習，老師和助教進行個別指導和糾正。

5. 終點沖刺技巧練習（15分鐘）

進行終點沖刺技巧的練習，提醒學生在沖刺過程中保持良好的姿勢和呼吸節(jié)奏。

6. 模擬比賽（20分鐘）

分組進行模擬比賽，每組學生輪流進行短跑項目的實際比賽，老師和助教進行評估和點評。

7. 總結講解（10分鐘）

總結今天的學習內(nèi)容，強調(diào)正確的起跑姿勢、跑步姿勢和終點沖刺技巧的重要性，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和激勵。

四、教學評價

通過觀察學生在練習和模擬比賽中的表現(xiàn)，評價學生在短跑項目中的掌握程度和進步情況。

五、教學資源

1. 操場

2. 講臺

3. 課件投影儀

4. 錄像回放設備

5. 體育設備：起跑器、終點線等

六、教學反思

短跑是田徑項目中最為基礎和重要的項目之一，通過本節(jié)課的教學，學生對短跑項目的規(guī)則和技巧有了更深入的了解，掌握了正確的起跑姿勢、跑步姿勢和終點沖刺技巧。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識，通過分組練習和模擬比賽，學生們積極參與，并且在實踐中不斷改進和提高。課后，我將結合錄像回放設備對學生的表現(xiàn)進行評估和點評，給出個別指導和建議，幫助學生進一步提高自己的技術水平和競技能力。同時，我還將繼續(xù)關注學生的訓練情況，鼓勵他們在日常生活中積極鍛煉和參與體育活動，保持良好的身體素質(zhì)和健康的生活方式。通過不斷的實踐和努力，相信學生們一定能夠在短跑項目中取得更好的成績和突破。

短跑教案(篇6)

短跑教案

短跑作為田徑運動中最為激烈和高強度的項目之一，要求運動員具備較強的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)能力和耐力，因此短跑的訓練具有一定的科學性和針對性。本文將從短跑的基本要素、訓練方法和技術細節(jié)等方面進行詳細介紹，以幫助教練員和運動員更好地開展短跑訓練。

一、短跑基本要素

1. 爆發(fā)力：在短跑中，爆發(fā)力是決定比賽成敗的關鍵要素之一。運動員需要具備強大的肌肉爆發(fā)力，才能在短距離內(nèi)迅速加速并完成沖刺。爆發(fā)力訓練包括起跑訓練、爆發(fā)跳訓練和爆發(fā)力舉重等多種形式。

2. 協(xié)調(diào)能力：短跑要求運動員具備良好的身體協(xié)調(diào)能力，能夠有效地控制自己的肌肉和身體姿勢。通過多種協(xié)調(diào)性練習如踏頻練習、易位跳等，可以提高運動員的協(xié)調(diào)性。

3. 耐力：盡管短跑是一項高強度的爆發(fā)力項目，但良好的耐力同樣重要。長時間的高強度跑動需要良好的耐力基礎來支持。長跑、中長跑和間歇訓練都是提高短跑耐力的有效方法。

二、短跑訓練方法

1. 基礎訓練：短跑的基礎訓練主要包括長跑、中長跑和循環(huán)間歇跑。通過這些基礎有氧訓練，可以提高身體的耐力和心肺功能。

2. 爆發(fā)力訓練：通過起跑訓練、彈力帶訓練和爆發(fā)力舉重等方式，提高運動員的爆發(fā)力。起跑訓練包括起跑姿勢、反應時間和起跑動作等技術要點的練習。

3. 技術細節(jié)訓練：短跑的成功很大程度上取決于技術細節(jié)的掌握。包括揮臂技巧、腿部動作和呼吸控制等，這些都需要通過反復的模擬訓練來逐步提高。

三、短跑技術要點

1. 起跑：起跑是短跑項目中最重要的環(huán)節(jié)之一。運動員需要緊握起跑架，身體保持平衡并將重心放在前腳掌上。然后迅速爆發(fā)出起跑動作，利用爆發(fā)力將身體快速推出起跑架。

2. 加速：在起跑后，運動員需要通過鞭策的腿部動作來加速。重心逐漸向前移動，大腿迅速推出，小腿向后用力蹬地，身體傾斜角度逐漸增大。

3. 終點沖刺：在接近終點時，運動員需要通過高頻率的快速步頻來實現(xiàn)最終的沖刺。同時，要保持肩膀和手臂的放松，以減少耗能并提高速度和穩(wěn)定性。

短跑作為一項技術性和爆發(fā)力要求極高的項目，需要運動員在訓練中注重細節(jié)，并有針對性地對各方面進行訓練。通過科學合理的訓練方法和技術要點的練習，可以幫助運動員提高爆發(fā)力、協(xié)調(diào)能力和耐力，從而在短跑項目中取得更好的成績。教練員要根據(jù)每個運動員的特點和水平，有針對性地開展訓練，提高訓練效果。短跑是一個綜合性強的項目，需要長時間的堅持和努力，希望本文對于短跑運動員和教練員能夠有所幫助。

短跑教案(篇7)

短跑教學主題范文

一、教學目標：

1.掌握短跑的基本技術和技能；

2.提高學生的短跑速度和爆發(fā)力；

3.培養(yǎng)學生熱愛運動、鍛煉身體的習慣。

二、教學重難點：

1.技術動作的正確性；

2.快速起步的技巧；

3.比賽中的應變能力。

三、教學內(nèi)容：

1.短跑動作的基本要素；

2.起跑姿勢和起跑技巧；

3.加速、維持速度和結束的技術要求。

四、教學方法：

1.演示法：清晰明了地展示動作規(guī)范的要素和技巧；

2.逐步演進法：由簡單到復雜，逐步增加動作難度；

3.示范指導法：將指導重點和難點簡單明了地講解，幫助學生獲得技能學習的突破。

五、教學過程：

1.講解動作要素：立足、屈膝、伸腰、放肩、收腹、擺臂、踩地、提膝，體現(xiàn)協(xié)調(diào)性、技巧性和美感；

2.教授起跑技巧：雙手合十，重心前移，用力發(fā)力，膝蓋高抬，提高起跑效率，運用爆發(fā)力打破慣性；

3.訓練加速技巧：快速收腹、擴胸、全力投入，高抬膝蓋和提腳步數(shù)增加步幅，妥善掌控呼吸，提高短跑速度；

4.提高比賽應對能力：實際仿真比賽，讓學生展現(xiàn)閱讀比賽的能力、掌控比賽節(jié)奏的能力、準確判斷選手狀態(tài)、妥善應對意外情況的能力等。

六、教學總結：

學習短跑技巧不僅僅是鍛煉身體，更是培養(yǎng)學生解決問題、突破困難、取得成功的綜合素養(yǎng)。短跑，不僅僅是一種體育運動，更是一種生命的態(tài)度和向上的力量。在短跑教學中，我們應該注重開發(fā)學生的潛力和培養(yǎng)學生正確的運動價值觀，讓短跑教學發(fā)揮最大效用，實現(xiàn)目標和價值。

短跑教案(篇8)

短跑是初中階段田徑教學必學的資料之一，也是《體育與健康》課程速度素質(zhì)的體現(xiàn)，更是初中畢業(yè)考試必考項目。本課是短跑的第三課時，是在培養(yǎng)正確跑姿的基礎上進一步解決步幅、步頻的關系，到達簡單、自然的跑動的目的。透過練習，能夠提高學生的快速反應潛力、能夠培養(yǎng)學生勇往直前的潛力，增強學生的時間觀念。

本課以“健康第一”的指導思想，在教學中突出以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生自主、自練潛力，著力體現(xiàn)體育教學興趣性、互動性，增強學生的體育意識。本課以途中跑技術為主要教學資料，課堂以游戲的形式進行教學，既活躍了教學氛圍，又充分調(diào)動學生學習的用心性，還培養(yǎng)學生之間相互競爭意識和團結協(xié)作精神，從而建立學生間和諧的人際關系。

本課教學對象為九年級學生。九年級的學生，身體正處于青春期發(fā)育、發(fā)展的關鍵時期。他們已經(jīng)具備了必須的思考、決定、概括、參與運動等潛力。教學中，要讓學生體、腦結合起來，帶著問題來，帶著收獲走，從而構成在運動中學、在快樂中學的教學模式。存在的主要問題：1、學生存在著個體差異。教師要根據(jù)學生的個體差異做好適當?shù)囊龑?，安排資料要思考到這種實際狀況。2、男女生的差異。課堂是不分男女生分開教學的，在課的設計上就要區(qū)分開，針對兩者有不同的要求。

采用自主、合作、探究的形式，配合游戲的教學，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學生的自主能動性和創(chuàng)造性，引導學生討論、體驗、嘗試、探索技術動作。學生透過思考、討論、嘗試、探究等過程的練習，評價與自我評價相結合，掌握技術動作的特點與技巧。教師再做出適當?shù)囊龑В瑢W生的水平得到不斷的提升。

1、學習并掌握蹲踞式起跑的途中跑技術動作；

2、鍛煉學生下肢力量，發(fā)展學生快速反應潛力；

3、培養(yǎng)學生相互學習、相互交流的潛力；評價與自我評價的潛力；學生團結協(xié)作、勇往直前的精神。

七、難點：

自然、放松的持續(xù)最大速度進行跑動。

結合學生的實際，全面發(fā)展，采用不同教學手段，啟發(fā)學生用心思維，培養(yǎng)學生發(fā)問、討論、嘗試、探究、練習、自評、互評潛力和創(chuàng)新實踐潛力，注重學生的.個性發(fā)展，施行學生為主體的教學。重點突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，變被動學為主動學，為終身體育潛力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

（一）教法選?。?/p>

結合九年級學生的實際，我主要采用：

透過提問，讓學生帶著問題進行學習，逐步培養(yǎng)學生的善于思考、善于發(fā)問的習慣。

課堂上，透過老師的提問與學生的發(fā)問，學生用心地進行討論，讓學生透過討論解決問題，逐步鍛煉學生解決問題的潛力。

透過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生用心思考，求異創(chuàng)新。

講解示范法，是體育教學中最為常見的教學方法，但講解要精練、適度，示范動作正確優(yōu)美、利于模仿。

游戲，是學生參與度最高的項目。透過游戲教學法，到達了學生的最大參與度，充分調(diào)動了學生的用心主動性。

每個動作的學習，都要科學、合理，透過學生的體驗、嘗試，從而形式了最初的概念和技術動作，為后邊的學習奠定了基礎。

課堂中，透過想、看、練等形式，讓學生自己分析與評價，評價自己和他人，到達共同提高的目的。

透過本課的學法，我采用“聽、看、想、仿、練、學、評”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，透過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。

九、教學準備：

籃球場一塊、標志桶大4個、標志桶小40個、音響1部、口哨1個。

一、體育委員集合、整隊，清點人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

一、繞設計場地慢跑；

教法步驟:

一、教師講解練習資料與方法；

二、體育委員與學生帶領完成相結合；

三、教師帶領完成第三部分；

四、教師指導。

要求：

一、練習資料清晰，要求明確；

二、練習認真、熱身充分；

三、反應靈敏，動作迅速；

四、技術動作正確、到位。

難點：

自然、放松的持續(xù)最大速度進行跑動。

教法步驟：

一、教師提出問題，學生交流、討論；

二、學生體驗練習、嘗試解決問題；

三、分組競賽，標志桶的距離不斷調(diào)整；

四、教師引導學生完成預設的問題；

五、學生再次進行練習，逐步解決問題，提高技術；

六、教師點評并找優(yōu)秀生示范練習。

××××

▲▲▲▲

××××

二、討論用心主動；

三、練習時帶著問題練習；

四、切實要解決本節(jié)課的問題；

五、在課堂上要善于觀察、勤于思考、認真練習。

一、課課練；

二、教師指導學生放松；

三、教師和學生共同總結課的資料；

四、師生再見、見習生收回器材。

二、總結及時、到位；

三、放松充分；

四、器材整理收取到位。

十一、教學反思：

（一）透過本節(jié)課的教學，學生的參與度高，用心性十分高，透過游戲的方式完成了整節(jié)課的主要資料，效果比較顯著，到達了預期目的。個性是在徒手操和游戲中，既發(fā)揮了學生的用心、主動、大膽創(chuàng)新的潛力，也充分體現(xiàn)了課堂的以學生為主體。

短跑教案(篇9)

短跑是田徑比賽中最快速也是最具觀賞性的項目之一，它考驗著運動員的爆發(fā)力、速度和技術。為了更好地指導學生進行短跑訓練，本教案將介紹一套系統(tǒng)的短跑訓練方案，以幫助學生提高跑步速度和技術水平。

一、教學目標：

1. 學習正確的起跑姿勢和起跑動作；

2. 提高爆發(fā)力和加速能力；

3. 學會正確的腿部和臂部協(xié)調(diào)運動；

4. 加強核心肌群的訓練；

5. 開發(fā)學生的快速反應和心理素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容及步驟：

1. 起跑姿勢和起跑動作

a. 肩膀保持放松，雙腳分開與肩同寬，重量均勻分布于兩腳上；

b. 膝蓋微屈，保持身體貼近出發(fā)線；

c. 雙手放松放置于膝蓋屈曲前方，準備用力掄起；

d. 呼吸平穩(wěn)，集中注意力。

2. 爆發(fā)力和加速能力訓練

a. 彈跳訓練：通過跳高、跳遠等訓練項目，提高腿部的爆發(fā)力；

b. 爆發(fā)力沖擊訓練：通過踢球、抗阻跑等訓練項目，增強爆發(fā)力和加速能力；

c. 半蹲起跳訓練：在教練或其他運動員的幫助下進行半蹲起跳訓練，加強腿部力量的輸出。

3. 腿部和臂部協(xié)調(diào)運動

a. 腿部訓練：進行高抬腿、膝蓋抬升等訓練項目，提高腿部的協(xié)調(diào)性；

b. 臂部訓練：進行手臂擺動、掌心朝后等訓練項目，協(xié)調(diào)腿部和臂部的運動，提高整體協(xié)調(diào)性。

4. 核心肌群的訓練

a. 腹肌訓練：進行仰臥起坐、平板支撐等訓練項目，加強核心肌群的穩(wěn)定性；

b. 腰部訓練：進行腰部扭轉、側臥抬腿等訓練項目，增強腰部的力量和靈活性；

c. 背部訓練：進行俯臥撐、引體向上等訓練項目，提高背部肌肉力量。

5. 快速反應和心理素質(zhì)培養(yǎng)

a. 反應訓練：進行視覺刺激和聲音刺激的反應訓練，提高學生的反應速度；

b. 立體感訓練：進行障礙物穿越、曲線起跑等訓練項目，培養(yǎng)學生的空間感知能力；

c. 心理素質(zhì)培養(yǎng)：進行壓力訓練、自我調(diào)節(jié)等訓練項目，培養(yǎng)學生的耐力和心理素質(zhì)。

三、教學評價與反饋

1. 通過視頻錄像、計時器等工具記錄學生的跑步成績，并合理評估學生的短跑水平；

2. 針對學生的不足之處給予針對性的指導和指導；

3. 對于進步明顯的學生進行表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

通過本教案的實施，學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握短跑的基本技巧和訓練方法，提高他們的速度和技術水平。同時，通過適當?shù)挠柧毢头答仚C制，培養(yǎng)學生的耐力和心理素質(zhì)，全面提升他們的綜合素質(zhì)。希望本教案能夠幫助學生們更好地享受短跑的樂趣，并為他們未來的田徑比賽之旅打下堅實的基礎。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

快快跑教案熱門

經(jīng)過細致的篩選欄目小編為大家整理出了一篇最新的“快快跑教案”。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是教師教育管理與教學的重要橋梁。讀完此文章您一定會得到收獲！

快快跑教案【篇1】

［教學目標］

1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。

2、聯(lián)系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

［教學重難點］

重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。

難點：了解課文內(nèi)容，積累動賓結構的詞語。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

1、教師提出問題。

（1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？

（2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？

2、學生自由回答，教師總結，導入新課。

原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

二、初讀課文，學習生字

1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

4、教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）

5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。

三、朗讀課文，學習第1小節(jié)

1、教師范讀課文，學生數(shù)小節(jié)。

2、指導朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）

3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？

參照句式：一個人的時候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

4、出示動詞，練習讀，體會動詞。

5、拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。

四、學寫生字

1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。

2、說生字結構，偏旁，組詞。

3、教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）

4、學生書空，描紅練習。

5、教師檢查指導。

第二課時

教學過程

一、復習舊課，引入新課

1、學生齊讀第1小節(jié)。

2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？

二、學習第2~4小節(jié)

1、指導朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）

2、學習理解第2小節(jié)。

（1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？

（2）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。

3、同理教學第3、4小節(jié)。

4、課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。

（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

（2）學生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）

（3）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。

5、齊讀課文，感受游戲的快樂。

6、教師小結：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。

三、教師指導書寫

1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

2、找漢字規(guī)律，識記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

（2）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。

（3）找出結構相同的漢字：

上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許

（4）口頭組詞比賽。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

四、課堂回顧，拓展延伸

教師小結：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。7、學完了課文，你懂得了什么？

［教學板書］

7怎么都快樂

一個人很（）兩個人很（）

三個人很（）許多人更（）

［教學反思］

《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節(jié)的教學以學生自學為主，增強了學生的自主性，使其在學習中感到快樂。

快快跑教案【篇2】

教學目標：

1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關系。

2、讓學生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。

教學重點：體會“倍”的含義，知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學難點：知道“倍”的含義。

教學過程：

一、復習舊知

1、聽算

2、看算式編題

3×8=24 28÷4=7

二、學習新知

1、擺小棒認識倍

第一行擺：2根

第二行擺：3個2根。

我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。

第一行擺：4個圓

第二行擺：8個圓

8里面有（2）個4，

第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的.（2）倍。

8÷4=2

2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？

一倍數(shù)就是每份有幾個，倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個數(shù)里有幾個幾。

三、練習（46頁情景圖）

1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）

2、擺一擺，圈一圈，再填一填。

1）鵝是松鼠的幾倍？

就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？

2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？

誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個2？

3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。

小結：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準一倍數(shù)，就是求一個數(shù)里有幾個幾。

四、鞏固練習

1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）

蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個6，用除法計算）

2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？

機靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個3.用除法計算。

3、天氣調(diào)查。

晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3）

快快跑教案【篇3】

教學目標

1、學會生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解“饒有興趣”、“寬?！钡仍~語的意思。

2、讀懂課文內(nèi)容，能從字里行間感受小男孩美好的心靈，能獲得“給予是快樂的”體驗。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

4、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。

教學重點

從文中人物的言行和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

教學難點

憑借課文的具體語言材料，在反復的朗讀中獲得“給予是快樂的”真切感受，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的情操。

教學流程

一、情境導入引出課題

1、今天，老師帶來小禮物送給同學們。猜謎語，得禮物。請獲獎者談此時的心情。

2、教師：得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學習《給予是快樂的》。

3、板書課題，點出“給”在這里應讀ji，給予的意思是給。

4、齊讀課題，請同學們看課題，你想知道什么？

二、初讀課文整體感知

1、請同學自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

2、（出示詞語）以“開火車”的形式讀詞語。重點指導：圣誕節(jié)、兜、麻煩

3、提問：誰給予了誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？

4、學生簡單地回答。

三、再讀課文深入理解

1、學生再讀課文

2、小組討論：文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？

3、反饋，學生各抒己見、積極發(fā)言，教師適時指導。

4、由于給予，圣誕節(jié)前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚。各有什么難忘呢？（出示課件）讓學生大膽想象。

5、誰來告訴老師“給予”是指什么？——奉獻、幫助、關懷……

四、課文延伸感情升華

1、當我第一次看到這個故事的時候，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。學了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。

2、(出示課件)配樂朗讀

3、總結：看到同學們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫做：贈人玫瑰，手有余香。希望同學們能在以后的生活中，多給予別人一些關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂，讓我們的世界變得更加溫暖。

五、布置作業(yè)

1、同學們在生活中是否也有因幫助別人而感到快樂的經(jīng)歷呢？寫一寫

2、以“愛”為主題辦一份手抄報。

結合集中學習時曹建召局長關于《小學語文教學的理性思考》和崔巒教授關于《課改十年回顧及閱讀教學》的講座

分析:

崔巒教授的一句“‘導’是試金石，讓學生的‘學’更扎實有效”。令我茅塞頓開。特別是他提出的教師的“導”六大點，讓我受益匪淺。

“導”的第一點，要營造寬松、和諧、愉悅、民主、動靜結合的教學氛圍；第二點，教師開始要告訴學生學習目標，每一個環(huán)節(jié)的設計都要告訴學生該做什么，做到什么程度；第三點，教師對學生的回答不對時要及時糾正，不到位的要引深，很有價值的問題要及時點評，啟而不發(fā)的要做精當?shù)闹v解；第四點，可以在理解內(nèi)容上適時做個小結，或是某個環(huán)節(jié)做小結等，特別是中高年級要做必要的小結，讓學生對這節(jié)課的有一個總的了解；第五點，教師要有必要的示范，像朗讀、寫下水文；第六點，教師要及時對學生評價，提倡激勵性的評價，體現(xiàn)在“激學、引學、助學、促學”上，體現(xiàn)在“學生能力、方法、習慣的長進上。

曹建召局長提出了教師課前要探測學情，課堂上要調(diào)控。教師在課堂上要抓住每一個環(huán)節(jié)，隨時根據(jù)學生的反饋而進行調(diào)控，而不應該隨自己的思路走，教師還要注重課后，要在課后反思。

因此，我在教學中注意傾聽學生真實的內(nèi)心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。并敏銳地把握情感的亢奮情感的亢奮點或思維的生長點，引導學生由此出發(fā)進行拓展性的延續(xù)思考，讓學生淋漓盡致展現(xiàn)內(nèi)心世界過程中得到新的領悟與發(fā)展。引導學生自主探究、合作交流，讓學生經(jīng)歷、體驗“獲得的快樂和給予的快樂”兩個過程。課堂上我還采用了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵評價，風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀；還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，是使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。

快快跑教案【篇4】

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題，解題

1、板書課題：

24、給予是快樂的

讀題目，讀準字音。

2、解釋題意：

“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1、自由輕聲讀課文：

要求讀準字音，聯(lián)系上下文或查工具書，理解詞語的意思，給每個自然段寫上序號，讀通課文。

2、檢查自學情況：

讀生字詞，指名分節(jié)讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容：

圣誕節(jié)前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個美好的夜晚，領悟到了“給予是快樂的”這個人生道理。

4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對話?分別是在什么時候發(fā)生的?(看車時、坐車出去時。)根據(jù)提示給文章劃分段落。

四、用鋼筆描紅、臨寫生字

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、練讀課文。

第二課時

一、導入新課，復習舊知

1、師：這一課繼續(xù)同大家一起學習課文──給予是快樂的。

(課題課前板書。)

2、這篇課文主要講了一個什么故事。

二、學習課文第一部分(1～7小節(jié))

1、讀課文第1到7節(jié)，先分角色讀保羅和小男孩看車時的段對話，想一想，這一部分主要寫了什么?

2、當保羅聽到小男孩說：“……天哪!我希望……”時是怎么想的?

(以為小男孩希望也有一個這樣的哥哥。)

3、是聽了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話：“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！边@句話是什么意思?

(引導學生領會原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機指導朗讀。)

4、聽了小男孩的話，保羅也十分吃驚。(讀有關的句子)為什么很驚訝?(保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。) 相機理解詞語“不由自主”，這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

三、學習課文第二部分(8～12小節(jié))

過渡：保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風。讀(8～12)小節(jié)，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢?

1、讀后回答，并找出小男孩說的那一段話，指名讀。

思考：小男孩在說這句話時心里在想什么?要把快樂給予弟弟

2、保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的?

認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

3、聽了這句話后保羅知道了什么?

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車里看圣誕節(jié)櫥窗里的好東西。

4、保羅知道了這個小男孩的想法，會怎么做呢?讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。下了車抱進了

5、他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里?小男孩難忘在哪里?保羅難忘在哪里?

(小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘?)

四、學了這篇文章你懂得了什么

那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢?請大家準備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。

五、小練筆

想象保羅和兄弟倆度過了一個怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內(nèi)容寫下來。題目可取《難忘的夜晚》。

快快跑教案【篇5】

【教學目標】

(一)知識目標：

1、認識“怎、獨”等13個生字，

2、會寫“玩、很”等7個字。學會多音字：得

(二)能力目標

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

(三)情感目標：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　【教學重點】

認字和寫字，練習朗讀。

　【教學難點】

分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。

【教學方法】

講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

【教學手段】

教學掛圖，生字卡片，課件

【教學時間】

三課時

　【教學過程】

第一課時

　一、談話導入

同學們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。

　三、學習生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěn dú tiào sh?nɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當 yīn xínɡ xǔ

音 行 許

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

當：多音字

dā

nɡ 當時

當

dànɡ 上當

得：多音字

d? 得到

得 de 跑得快

děi 得有人

行：多音字

ínɡ 不行

hǎnɡ 一行

反義詞

獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧

近義詞

獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁 很多——很少

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀(課后朗讀)

1、學生一起朗讀。

2、開會車朗讀。

　六、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

獨——( )

很——( )

球——( )

連——( )

加偏旁

元——( )

井——( )

午——( )

反義詞

很多——( )

不巧——( )

　七、升華學習

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　八、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

　一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

　二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

3、同學們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個感嘆號，兩個省略號)

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)

(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態(tài)度。當然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫一個人獨處時很快樂

反義詞

獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞

獨自——單獨 正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o 好人

好

hào 愛好

yu a 音樂

樂

la 快樂

的：多音字

de 好的

的

dì 目的

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感嘆號，一個省略號)

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫兩個人玩時很快樂

(7)兩個人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ 不行

hǎnɡ 一行

得：多音字

d? 得到

得 de 跑得快

děi 得有人

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫三個人玩時很快樂。

(8)三個人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無

多音字

更：多音字

ɡanɡ 更好

更

ɡēnɡ 一更

6、請學生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個感嘆號，一個省略號，一個句號)

(3)四個人玩怎么樣?(很好)

(4)五個人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運動會)

(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時很快樂

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨自一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的情感。

　【板書】

一個人——

兩個人——

三個人—— 很好

四個人—— 獨自一個人很快樂

五個人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感 許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學們說一說。

2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。

　八、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

　第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

(一)指導書寫漢字玩

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“玩”共8筆。認識筆畫：橫折折撇

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(二)指導書寫漢字很

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂堋惫?筆，

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(三)指導書寫漢字車當

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爱敗惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(四)指導書寫漢字音

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙簟惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(五)指導書寫漢字講

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“講”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(六)指導書寫漢字行

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(七)指導書寫漢字許

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸S”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　四、小結

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容：

1、正確書寫七個漢字，認識了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

頻道小編推薦： |

快快跑教案【篇6】

學習目標

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。

3．教育學生給予比被給予更快樂，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。

教學重點、難點

從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

教學時間 1課時

設計思路

根據(jù)課文內(nèi)容，引導學生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

重在指導學生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結構。再引導學生細讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學生懂得在生活中也應該學會給予，不應一味的索取，受到良好的道德教育。

教學過程

一、情境導入

1．同學們說說什么事情能讓你們感到快樂呢？今天我們就來學習另一種快樂，出示《給予是快樂的》，

2．齊讀課題，讓學生說說什么是給予。為什么說給予是快樂的，相信大家在學了課文之后，會有更深的體會。

二、初讀課文

1．自由讀課文要求：

（1）讀通課文，標出自然段。

（2）讀到難讀、不理解的詞語和句子時，多讀幾遍或查工具書。

（3）思考：課文講了一件什么事情？

2．檢查反饋。

三、精讀課文，感悟“給予是快樂的”

1．出示：“但是，這回保羅又錯了?！?/p>

引：讀一讀這句話，說說你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？

2．讀后討論、交流。

（1）快速閱讀1—7節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？（保羅從小男孩的吃驚，會很自然的這樣想。）

出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。

過渡。保羅以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實際上小男孩卻是希望……

出示：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！?“這樣”是指怎樣呢？

小結：保羅以為小男孩希望也有一個哥哥能送給他一輛小轎車，而男孩卻是希望將來能像保羅的哥哥那樣，能以給予為快樂。

引：聽了小男孩的話，保羅有什么反映？（指導學習第6、7自然段）

（2）、第二次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？

讀一讀第11小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動？為什么？把它讀給你的同桌聽。

過渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進了車，那位男孩也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

4．為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？

出示：這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

引：是呀，給予是令人快樂的，那我們課文中是“誰”把“什么”給予“誰”？

對啊！給是快樂的，給，永遠比拿愉快，讓我們一起來看看閱讀資料吧！

四、聯(lián)系實際，深化中心

1．總結課文。

保羅通過與男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了“給予是快樂的”這個道理。

2．想一想，在你的學習和生活中，你有沒有給予過？當時的感受是什么？把想到的內(nèi)容簡短地寫下來。

3．寫后交流。

五、板書

24給予是快樂的

男孩 保羅

希望像哥哥 希望有哥哥

跑進背著返回放小男孩 想在鄰居面前炫耀

度過一個難忘的夜晚

快快跑教案【篇7】

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學過程

第二課時

一、游戲導入

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

【設計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以復習上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學習第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

【課件出示相關圖片】

（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的`玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學習第二小節(jié)。

（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

3.學習第三小節(jié)。

（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

（3）指名讀。

4.學習第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂?。┱f說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事??！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

【設計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團結教育。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）

短跑教案(內(nèi)容九篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“短跑教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

短跑教案【篇1】

第一節(jié)：引入活動

目標：激發(fā)學生對短跑的興趣，引導學生了解短跑的意義。

1. 定義短跑：短跑是一項體育運動項目，指的是在指定的距離內(nèi)以最快的速度奔跑。

2. 引導學生觀看短跑比賽錄像，并對比不同選擇出冠軍。

3. 提問：對于短跑來說，速度和技巧哪個更重要？

第二節(jié)：基礎技巧訓練

目標：幫助學生掌握正確的跑步姿勢和基本的短跑技巧。

1. 跑步姿勢講解：重點講解頭部和身體的姿勢，雙臂運動和腳步發(fā)力的正確方式。

2. 跑步姿勢練習：分組進行10分鐘的姿勢練習，老師進行現(xiàn)場指導。

3. 短跑基本技巧：學生分成小組，在場地上進行小跑練習，教師進行技術指導，重點講解起跑、加速、終點沖刺等基本技巧。

第三節(jié)：訓練方法和策略

目標：幫助學生理解短跑的訓練方法和正確的策略。

1. 解釋短跑的訓練方法：重點介紹力量訓練、爆發(fā)力訓練和耐力訓練的重要性。

2. 引導學生了解起跑策略：通過示范和講解，教會學生如何采用正確的起跑姿勢和策略來提高成績。

3. 分組實踐：學生分組進行短跑訓練實踐，老師進行實時指導和回饋。

第四節(jié)：鞏固與評估

目標：通過實際訓練鞏固學生的技能，評估學生的學習成果。

1. 實踐訓練：學生進行跑步訓練，并盡量嘗試之前學到的技巧和策略。

2. 訓練回顧：學生與老師一起回顧訓練過程中的問題和解決方法，進行總結和討論。

3. 進行個人成績評估：每個學生進行一次60米短跑，記錄個人成績。

4. 團體競賽：根據(jù)學生的個人成績，組織短跑團體比賽，鼓勵學生互相激勵，提高團隊合作能力。

第五節(jié)：延伸活動

目標：拓寬學生對短跑的認識，鼓勵學生參與短跑相關的活動。

1. 觀看短跑比賽：帶領學生觀看短跑比賽，了解專業(yè)短跑選手的訓練和比賽情況。

2. 組織學校比賽：組織學生參與學校內(nèi)的短跑比賽，讓學生有機會展示自己的技巧和成果。

3. 健康講座：邀請專業(yè)運動員或教練進行健康講座，向學生介紹如何通過短跑鍛煉身體，保持健康。

總結：

通過這個完整而有條理的體育短跑教案，學生可以系統(tǒng)地學習短跑的技巧和策略，培養(yǎng)對短跑的興趣，并有機會展示自己的成果。同時，通過觀看比賽和參與相關活動，學生可以深入了解短跑的意義和健康益處。這樣的教學安排將激勵學生積極參與，充分發(fā)揮他們的潛力，并在身體和心理上得到全面的鍛煉。

短跑教案【篇2】

短跑教學

短跑作為田徑運動中的一項重要分支，因其高強度、高速度、高技巧、高反應等特點，備受年輕人們的青睞。然而，短跑教學不僅需要引導學生掌握跑步技能，更需要注重跑步技巧、跑步形態(tài)、心理素質(zhì)等方面的教育。下面就介紹一下短跑教學的相關主題：

一、正確的短跑技能

短跑技能作為短跑教學的基礎，是指學生通過不斷訓練，掌握了腿部肌肉的彈性和爆發(fā)力，使自己的跑步速度可以得到有效提升。在教學中，教師應該注重以下幾點：

1、慢慢來

當學生剛開始接觸短跑時，可能會出現(xiàn)許多問題，比如姿勢不正確、跑步步伐不協(xié)調(diào)、呼吸不穩(wěn)定等等。這時教師首先就需要對學生耐心地進行指導，并告訴他們，學習短跑需要一個過程，不可能一蹴而就。

2、注意力集中

學生需要在跑步時保持注意力集中，這樣才能控制自己的步伐、呼吸和姿態(tài)，確保跑得更快更穩(wěn)。

3、加強鍛煉

為了保證學生的能力提升，教師需要加強學生的鍛煉，并有計劃、有規(guī)律地讓學生進行訓練。

二、正確的短跑形態(tài)

在短跑教學中，正確的短跑形態(tài)也是至關重要的，因為這不僅能提高學生的跑步速度，更能減輕運動時對身體的損傷。對于學生來說，正確的短跑形態(tài)應該滿足以下要求：

1、身體的姿態(tài)

在跑步時，學生的身體應該保持垂直平行，頭部和脖子應該自然地放松下垂。雙臂也應該隨著跑步的節(jié)奏自然地蕩起蕩落，不要過分用力。

2、步幅的掌控

在短跑中，步幅的大小決定了跑步速度的快慢。因此，學生應該通過不斷的訓練，掌握步幅的大小和步伐的頻率，使自己的跑步更加協(xié)調(diào)。

3、呼吸的掌控

在短跑時，學生需要掌握良好的呼吸節(jié)奏，即快速而深入的呼吸，以保證肺活量得到有效利用。

三、心理素質(zhì)的塑造

除技術和形態(tài)外，心理素質(zhì)是短跑教學中不可忽視的一部分。在短跑運動中，學生需要不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，將榮譽和失敗看得更加淡然，更加堅定走下去的決心。教師應該通過加強心理訓練，增強學生的自信和自控能力，讓他們擁有一個積極向上、樂觀進取的心態(tài)。

短跑教學，需要教師從多個方面進行指導和輔導。通過注重技能、形態(tài)和心理素質(zhì)的塑造，可以讓學生更好地掌握短跑技能，形成良好的體育素質(zhì)和生活習慣，從而更好地實現(xiàn)學校的教育目標。

短跑教案【篇3】

主題：短跑教案

導語：

短跑是田徑運動中最基礎的項目之一，對于提高學生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性和速度有著非常重要的作用。因此，本篇文章將著重介紹如何制定一份短跑教案，以幫助學生全面提高自己的短跑技術。

一、教學目標：

1.了解短跑的基本規(guī)則和技術要領；

2.掌握正確的短跑姿勢和起跑姿勢；

3.培養(yǎng)學生的爆發(fā)力和速度；

4.提高學生的短跑技術和比賽成績。

二、教學內(nèi)容：

1.短跑的基本規(guī)則和技術要領；

2.正確的短跑姿勢和起跑姿勢；

3.爆發(fā)力和速度的培養(yǎng)方法；

4.短跑技術練習；

5.比賽策略和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、教學過程：

1.短跑的基本規(guī)則和技術要領

a.講解短跑項目的起點、絕對速度區(qū)和沖刺區(qū)的劃分；

b.介紹短跑項目的主要技術要領，包括起跑、轉彎和沖刺等；

c.播放相關短跑比賽視頻，引導學生觀察并分析運動員的技術和策略。

2.正確的短跑姿勢和起跑姿勢

a.向學生展示正確的短跑姿勢和起跑姿勢的示范圖，并進行解說；

b.分別對姿勢和起跑進行示范，要求學生模仿練習并互相觀察糾正。

3.爆發(fā)力和速度的培養(yǎng)方法

a.講解爆發(fā)力和速度的概念和重要性；

b.設計一些簡單而有趣的短跑訓練游戲，如爆竹游戲、跳房子等，以培養(yǎng)學生的爆發(fā)力和速度；

c.介紹如何進行力量訓練，包括腿部力量、核心力量和上肢力量的訓練方法。

4.短跑技術練習

a.設置不同的技術練習項目，如起跑訓練、沖刺訓練、轉彎練習等；

b.注重技術動作的規(guī)范性和認真性，要求學生在練習過程中不斷調(diào)整和改進。

5.比賽策略和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

a.介紹比賽策略和心理素質(zhì)的重要性；

b.講解一些常見的比賽策略，如如何利用頭風、何時加速等；

c.引導學生進行對抗性的比賽模擬，以提高他們的競技表現(xiàn)和心理素質(zhì)。

四、教學評價：

a.通過不定期的測驗和考試，評估學生對短跑知識和技術的掌握程度；

b.通過觀察學生在訓練和比賽中的表現(xiàn)，評估他們的爆發(fā)力、速度和技術水平。

五、教學資源：

a.短跑規(guī)則和技術要領相關資料、教學視頻等；

b.短跑訓練和比賽場地、器材等。

結語：

通過制定此份短跑教案，我們可以系統(tǒng)地進行短跑教學，有針對性地提高學生的短跑技術和成績。在教學過程中，我們不僅注重理論的傳授，更重要的是注重培養(yǎng)學生的實踐能力和競技素養(yǎng)，為他們打下良好的短跑基礎。同時，我們也要關注學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。通過這樣的短跑教學，我們相信學生會更加熱愛田徑運動，也能在短跑項目中取得更好的成績。

短跑教案【篇4】

短跑是田徑運動中最為典型的項目之一，也是對速度、力量、敏捷性和耐力的綜合考驗。本篇文章將為大家詳細介紹一份體育短跑教案，幫助學生們?nèi)嫣岣叨膛芗寄芎途C合素質(zhì)。

1. 教學目標：

本教案的教學目標主要分為技術目標和體能目標兩個方面，具體如下：

技術目標：

a) 掌握正確的起跑姿勢和技巧。

b) 學會正確的加速技巧以及掌握轉彎技巧。

c) 培養(yǎng)正確的跑姿和呼吸方法。

d) 熟練掌握正確的終點姿勢和技巧。

體能目標：

a) 提高學生的爆發(fā)力和速度。

b) 提高學生的肌肉協(xié)調(diào)性和反應能力。

c) 增加學生的耐力和持久力。

d) 增強學生的自信心和競爭意識。

2. 教學準備：

為了保證教學的順利進行，教師需要提前準備以下物品：

a) 一個標準的田徑場地。

b) 開始線、跑道線和終點線。

c) 肌肉放松和熱身運動的器械。

d) 計時器和測距器。

e) 學生們的跑鞋和運動服。

3. 教學步驟：

本教案將分為準備階段、講解階段和實踐階段三個步驟，具體如下：

準備階段：

a) 學生們整齊站立，進行一些簡單的肌肉放松和熱身運動，準備身體。

b) 教師以簡潔明了的語言向學生介紹短跑項目的背景和重要性。

講解階段：

a) 教師逐步講解正確的起跑姿勢，并示范給學生看。

b) 講解每個階段的技巧和要領，包括加速、轉彎和沖刺等。

c) 強調(diào)正確的跑姿和呼吸技巧，幫助學生提高速度和持久力。

d) 講解正確的終點姿勢和技巧，以充分發(fā)揮最后的沖刺能力。

實踐階段：

a) 學生們分組進行實踐訓練，跟隨教師的示范一起進行起跑動作訓練。

b) 學生們在跑道上進行加速、轉彎和沖刺的練習。

c) 教師對學生們的動作進行指導和糾正，幫助他們逐步完善技術。

d) 給學生們提供良好的訓練環(huán)境并鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自己。

4. 教學評價：

為了確保學生們的學習效果，教師需要進行及時的教學評價，具體評價項目如下：

a) 對學生的起跑動作和加速能力進行評價。

b) 對學生的轉彎和沖刺動作進行評價。

c) 對學生的跑姿和呼吸方法進行評價。

d) 對學生的競技精神和團隊合作能力進行評價。

e) 鼓勵學生們自我評價和反思，促進他們的進一步提高。

通過本教案的詳細講解和實踐訓練，相信學生們能夠全面提高短跑技能和綜合素質(zhì)。同時，這也是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，希望學生們在短跑項目中體會到快樂和成就感，并將這種積極的精神應用到生活的各個方面。專心致志地鍛煉，相信你們定能在短跑項目中取得優(yōu)異的成績！

短跑教案【篇5】

學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、四年級幾個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節(jié)課安排兩個內(nèi)容短跑和跳躍練習。

鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領。

2、技能目標：A、學會站立式起跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過“障礙過關”等游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

本課重點： A、隊形變化時的要領以及隊形變化后的秩序；

B、蛙跳跳躍時身體下蹲充分；

本課難點： 蛙跳起跳后的展伸動作。

教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三根長竹竿。第一二根之間間隔50米，第二三根之間間隔30米

教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：體育委員口令，學生練習；學生一起口令，進行隊列隊形練習。

2、對列隊形練習，二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）

教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的口令、要領；

2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學步驟：1）教師提示并模仿青蛙各種跳躍的動作；

2）學生發(fā)揮想象，進行各種跳躍動作的模仿；

3）教師扮演大青蛙，共同參與游戲。

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（二）展開（19-22分鐘）：

1、短跑（5-6分鐘）：

教學步驟：1）教師示范，學生嘗試性練習；

2）學生分組站立進行短跑練習；

3）教師啟發(fā)，學生總結短跑時的感受。

組織隊形：一路縱隊為一組，學生分為四組進行練習。

2、游戲: “障礙過關” （13-17分鐘）

方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束

教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學生進行游戲；

3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得。教師進行集體主義觀念的培養(yǎng)。

組織隊形：同上。

（三）延伸（9-11分鐘）：

1、游戲：“青蛙冬眠”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；

2）教師口令學生練習。

組織隊形：四列橫隊變八列橫隊

2、青蛙“做早操”

方法：1）教師示范動作，學生練習 2）教師巡視指導；

3）師生共同總結。

組織隊形：同上

短跑教案【篇6】

幼兒園體育游戲教案：短跑二十米與反思

一、引言

體育游戲在幼兒園教育中起著重要的作用，不僅能夠促進幼兒的身體發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的紀律性和團隊合作意識。本篇文章將詳細介紹一節(jié)幼兒園體育游戲教案中的短跑二十米項目，并進行反思和總結。

二、教案內(nèi)容

1. 目標

通過短跑二十米項目的活動，培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力和速度，同時提高他們的協(xié)調(diào)性和平衡性。

2. 教學內(nèi)容和方法

（1）介紹短跑二十米的規(guī)則和注意事項，如起跑動作、跑道的使用等。

（2）進行熱身運動，如慢跑、拉伸等，預防幼兒可能出現(xiàn)的運動傷害。

（3）分成小組進行訓練，每組由3-4名幼兒組成。教師可以根據(jù)幼兒的體力和能力進行分組，確保每個幼兒都能夠得到適當?shù)腻憻挕?/p>

（4）通過示范和練習，教授正確的起跑動作和姿勢。

（5）安排比賽環(huán)節(jié)，讓每個小組進行短跑二十米的比賽，鼓勵幼兒互相支持和鼓勵。

三、反思

1. 教學效果

該教案設計了豐富的教學內(nèi)容和方法，通過引入規(guī)則和注意事項、熱身運動、分組訓練以及比賽環(huán)節(jié)等步驟，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，有效提高他們的運動技巧。同時，比賽環(huán)節(jié)的設置能夠培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。

2. 學生反饋

在教學過程中，多數(shù)幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與活動。他們通過比賽和訓練，感受到了運動的樂趣，增強了自信心。然而，也有少數(shù)幼兒因個體差異或不適應參與活動，需要有針對性的引導和關懷。

3. 教學改進

在教學過程中，教師應注重對幼兒起跑動作的糾正和指導，幫助他們養(yǎng)成正確的跑姿和動作。同時，對于部分不適應活動的幼兒，教師可以與他們進行個別溝通，了解其情況，并根據(jù)實際情況進行有針對性的改進。

4. 教學環(huán)境

教學環(huán)境對于體育游戲的進行也至關重要。幼兒園應提供安全、寬敞的跑道，并配備適當?shù)倪\動器材和設施，以保證幼兒能夠順利進行短跑二十米項目。

五、總結

短跑二十米項目是幼兒園體育游戲的重要內(nèi)容之一，它能夠促進幼兒的身體發(fā)展和團隊合作能力的培養(yǎng)。通過合理的教學設計和實施，不僅可以提高幼兒的運動技巧，還能增強他們的自信心和競爭意識。然而，在教學過程中，教師需要注重個體差異的關愛和指導，同時也需要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，以保證活動的順利進行。

短跑教案【篇7】

短跑教案

Chapter 1: Introduction to Sprinting

1.1 Objectives:

- To introduce the concept of sprinting

- To explain the benefits of sprinting

- To teach basic sprinting techniques

- To motivate students to participate in sprinting activities

1.2 Background:

Sprinting is a fundamental skill in track and field sports. It requires a combination of speed, power, and proper running technique. The benefits of sprinting include improved cardiovascular fitness, increased muscle strength, enhanced body coordination, and the ability to react quickly.

1.3 Materials Needed:

- Open space or a running track

- Cones or markers to set up the sprinting course

- Stopwatch or timer

Chapter 2: Basic Sprinting Techniques

2.1 Warm-up (10 minutes):

- Jogging in place or light jogging to increase heart rate and warm up muscles

- Dynamic stretching to loosen up the lower body, focusing on the legs, hips, and ankles

- High knees and butt kicks to further warm up the leg muscles

2.2 Sprinting Drills (15 minutes):

- A-skips: exaggerated skipping motion, focusing on driving the knee up and forward

- B-skips: similar to A-skips but with an added kick of the leg after the drive phase

- High knees: running with an emphasis on lifting the knees as high as possible

- Butt kicks: running with the goal of kicking the butt with the heels

- Fast feet: quick steps on the spot, focusing on foot turnover and speed

2.3 Proper Sprinting Technique (20 minutes):

- Starting stance: athletes should begin in a low, crouched position with one foot forward and the other foot back, hands behind the starting line

- Explosive start: athletes should explode forward using the power from their legs, driving their arms forward and pumping them at a 90-degree angle

- Proper stride length: athletes should aim for long, powerful strides while keeping their feet close to the ground

- Arm swing: athletes should swing their arms in a synchronized motion with their legs, driving them backward and then forward

- Relaxation: athletes should focus on staying relaxed in the upper body to avoid unnecessary tension and conserve energy

2.4 Sprinting Practice (15 minutes):

- Set up a sprinting course using cones or markers

- Each student will take turns sprinting the course

- Use a stopwatch or timer to record the students' times

- Provide feedback and corrective guidance to each student after their sprint

Chapter 3: Advanced Sprinting Techniques

3.1 Strength Training (20 minutes):

- Incorporate strength exercises to improve power and explosiveness, such as squats, lunges, and plyometric exercises

- Emphasize proper form and technique during these exercises to prevent injury

3.2 Speed Workouts (20 minutes):

- Interval training: have students alternate between sprints and recovery periods of walking or slow jogging, gradually increasing the sprint distance and intensity

- Fartlek training: mix short bursts of sprinting with periods of jogging or walking, allowing the students to vary their speed and intensity

3.3 Mental Preparation (10 minutes):

- Discuss the importance of mental focus and visualization in sprinting

- Teach students relaxation techniques such as deep breathing and positive self-talk to increase mental clarity and confidence

3.4 Cool-down and Stretching (10 minutes):

- Guide students through a series of low-intensity exercises and stretches

- Encourage them to focus on breathing and relaxing their muscles

Chapter 4: Evaluation and Assessment

4.1 Assessment Criteria:

- Students' understanding of basic sprinting techniques

- Improvement in sprinting form and speed over time

- Effort and participation in sprinting activities

4.2 Evaluation Methods:

- Observation during warm-up, drills, and sprinting practice

- Recording and analysis of sprinting times

- Self-evaluation and reflection by students on their progress

Chapter 5: Conclusion

5.1 Recap:

- Summarize the key points covered in the lesson, including the benefits of sprinting, basic sprinting techniques, advanced sprinting techniques, and evaluation methods.

5.2 Next Steps:

- Encourage students to continue practicing and refining their sprinting skills on their own

- Discuss opportunities for further participation in track and field events or competitions.

5.3 Final Remarks:

- Express confidence in the students' ability to improve their sprinting abilities with continued practice and dedication

- Encourage students to apply the principles they have learned in other areas of their lives, such as goal setting, perseverance, and discipline.

短跑教案【篇8】

短跑教案

一、教學目標

1.了解短跑的基本知識和技術要領；

2.掌握正確的短跑姿勢和動作；

3.培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。

二、教學重點

1.掌握短跑的基本動作和技術要領；

2.理解短跑的訓練方法和注意事項；

3.培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。

三、教學內(nèi)容

1.短跑的基本知識

a.短跑項目的起源和發(fā)展；

b.短跑比賽的分類和規(guī)則。

2.短跑的基本技術要領

a.起跑姿勢：爆發(fā)力的發(fā)揮和起跑的平衡；

b.加速：正確的加速方式和步頻控制技巧；

c.終點沖刺：保持速度和準確沖刺的技巧。

3.短跑的訓練方法和注意事項

a.力量訓練：提高肌肉力量和爆發(fā)力；

b.速度訓練：提高瞬發(fā)力和速度；

c.耐力訓練：增加持久力和抵抗力；

d.靈活性訓練：增加關節(jié)的活動范圍和柔韌性；

e.注意飲食和休息：合理的飲食和休息是訓練的基礎。

四、教學方法

1.講解法：通過講解短跑的基本知識和技術要領，讓學生理解短跑的重要性和訓練方法。

2.示范法：老師可以進行示范動作，讓學生模仿，提高他們的實踐能力。

3.討論法：通過小組討論的方式，讓學生分享他們的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。

4.實踐法：讓學生進行實際的短跑訓練，通過不斷的實踐和訓練，提高他們的技術水平。

五、教學過程

1.短跑基本知識的講解

a.講解短跑項目的起源和發(fā)展，以及短跑比賽的分類和規(guī)則；

b.介紹短跑比賽中常見的技術術語和常識。

2.短跑基本技術要領的教學

a.講解起跑姿勢：讓學生了解爆發(fā)力的發(fā)揮和起跑的平衡；

b.講解加速的技巧：教授正確的加速方式和步頻控制技巧；

c.講解終點沖刺的技巧：讓學生掌握保持速度和準確沖刺的技巧。

3.短跑訓練方法和注意事項的講解

a.講解力量訓練的重要性和方法：提高肌肉力量和爆發(fā)力；

b.講解速度訓練的重要性和方法：提高瞬發(fā)力和速度；

c.講解耐力訓練的重要性和方法：增加持久力和抵抗力；

d.講解靈活性訓練的重要性和方法：增加關節(jié)的活動范圍和柔韌性；

e.講解飲食和休息的重要性和注意事項：合理的飲食和休息是訓練的基礎。

4.實踐訓練

a.讓學生進行實際的短跑訓練，通過不斷的實踐和訓練，提高他們的技術水平；

b.進行小組討論，學生分享他們的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣；

c.進行比賽和競爭，鍛煉學生的意志力和競爭力。

六、教學評價

1.通過觀察學生的實際訓練和比賽情況，進行評價和反饋；

2.根據(jù)學生的發(fā)展情況，及時調(diào)整訓練計劃和教學方法，以達到更好的教學效果；

3.鼓勵學生參加短跑比賽，通過比賽的經(jīng)驗積累和反思，不斷提高自己的短跑水平。

七、教學資源

1.短跑教學視頻和教材；

2.短跑訓練器材和場地；

3.計時器和測量器具。

八、教學延伸

1.組織學生參加短跑比賽和訓練營，提供更多的實踐機會和競賽經(jīng)驗；

2.邀請專業(yè)的短跑教練和運動員進行指導和講座，讓學生接觸到更高水平的訓練和競技環(huán)境；

3.組織學生參加學校和社區(qū)的短跑比賽和活動，提高他們的競技經(jīng)驗和表現(xiàn)機會。

九、教學總結

通過本次短跑教案的實施，學生能夠了解短跑的基本知識和技術要領，掌握正確的短跑姿勢和動作，培養(yǎng)良好的短跑習慣和敬業(yè)精神。在實踐訓練中，學生提高了自己的短跑水平，通過比賽和競爭，鍛煉了自己的意志力和競爭力。希望通過本次教學，能夠激發(fā)學生對短跑的興趣，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀短跑選手。

短跑教案【篇9】

短跑是體育運動中的一項重要項目，也是對身體素質(zhì)的全面鍛煉。本文將根據(jù)短跑教案的主題，詳細介紹如何生動有趣地進行短跑訓練。

一、目標設定：

1. 培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和反應能力。

2. 提高學生的速度和爆發(fā)力。

3. 加深學生對短跑項目的了解和興趣。

二、訓練內(nèi)容：

1. 熱身活動：進行適當?shù)臒嵘砘顒樱缣K、拉伸等，以預防受傷。

2. 基本技術練習：

a. 開始姿勢：通過示范和練習，教導學生正確的起跑姿勢，包括蹲姿、手擺動作等。

b. 起跑訓練：選擇一段平坦的跑道，讓學生練習起跑姿勢和動作，強調(diào)爆發(fā)力和出發(fā)的時機。

c. 加速跑：根據(jù)學生的情況，逐漸增加距離和速度，讓學生練習短跑的加速跑動作。

d. 跑道控制：設置障礙物和轉彎點，讓學生練習在跑道上進行轉彎和避障，提高跑道控制能力。

3. 比賽訓練：

a. 短跑起跑比賽：根據(jù)學生的身體狀況和技術水平，組織起跑比賽，以檢驗學生的起跑姿勢和爆發(fā)力。

b. 傳遞接力比賽：組織學生進行短跑傳遞接力，鍛煉學生的團隊合作能力和跑道控制能力。

三、訓練方法：

1. 示范法：通過教練的示范，讓學生直觀地了解正確的姿勢和動作。

2. 對比法：將學生的動作和示范動作進行對比，糾正學生的錯誤，并鼓勵他們不斷改進。

3. 游戲化訓練：為了增加學生對短跑訓練的興趣，可以設計一些游戲化的訓練活動，如比賽、接力賽等。

四、訓練計劃：

1. 周期安排：每周訓練4次，分別安排基礎訓練、技能訓練、綜合訓練和比賽訓練。

2. 每次訓練時間：每次訓練時間為60分鐘左右，包括熱身活動、技術練習、比賽訓練等環(huán)節(jié)。

五、注意事項：

1. 安全第一：在進行短跑訓練時，要確保訓練場地的安全，避免受傷。

2. 個性化訓練：根據(jù)每個學生的身體條件和技術水平，進行個性化的訓練，以達到最佳效果。

3. 激勵和鼓勵：及時給予學生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情和自信心。

通過本教案的實施，學生將得到全面的短跑訓練，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和反應能力，并增強對短跑項目的了解和興趣。同時，教師應注重激勵和鼓勵學生，讓他們享受運動的樂趣，堅持并積極參與短跑訓練。

障礙跑教案熱門十三篇

經(jīng)過精益求精我們?yōu)槟尸F(xiàn)了“障礙跑教案”。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師制定的教案要符合學生的發(fā)展階段。如果您覺得本文對您有幫助請幫我們將它分享到您的社交網(wǎng)絡！

障礙跑教案(篇1)

活動目標：

1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。

2、借助教師示范、講解、口令和探索活動，自主練習。

3、積極參與跨越障礙的活動，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴身體接觸的愉悅體驗。

4、能根據(jù)指令做相應的動作。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。

2、系上松緊帶的椅子三對，跳高架三副。

3、輕松的音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、開始部分。

(1)隊列練習：大圓走--小圓走--開花走--大圓走--小圓走。

(2)教師提醒幼兒站在能看到老師的地方，同時又不擋住別人。讓幼兒根據(jù)自己的情況減去適量的衣服。

2、基本部分。

(1)幼兒自由嘗試各種過障礙的方法。

(2)初步學習新的玩法：單腳跨越障礙。

引導幼兒把握動作要領：前腿擺腿要高，后退用力蹬地。

(3)幼兒借助教師口令原地練習。

教師喊口令：走、走、蹬;跑、跑、蹬。邊帶領幼兒原地練習動作。

(4)幼兒借助高架練習單腳跨越障礙。

3、結束部分。

幼兒放松腿部--捶捶背、腿、膝放松腳等。

幼兒體驗與同伴相互身體接觸的樂趣，在音樂聲中結束。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

障礙跑教案(篇2)

小班幼兒體育教案《小豬胖胖過障礙》

【活動目標】

1、感受參與活動的樂趣，愿意參加體育鍛煉。

2、發(fā)展側鉆的能力，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

3、通過游戲練習鉆過離地60厘米高的障礙線。

【活動準備】

1、距離地面高60厘米的障礙線，各種體育器械。

2、音樂《森林的早上》。

【活動過程】

一、導入。

教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶，在音樂的伴奏下，做小豬操。

做走、跳躍、跑步、踢腿等各種準備活動。

二、展開。

1、學習側鉆。

（1）松緊帶拉成兩組60厘米的高度，請幼兒嘗試側鉆過松緊帶，并要求身體不能碰到松緊帶。

（請幼兒自由探索并發(fā)現(xiàn)側鉆的方法）

（2）小結側鉆的方法，請幼兒分成四組進行側鉆競賽。

規(guī)則：鉆過松緊帶時，身體不能碰到帶子，碰到的幼兒重新再鉆。

2、組織幼兒游戲《小豬胖胖過障礙》。

（1）提出游戲《小豬胖胖過障礙》，激發(fā)幼兒活動興趣。

（2）將全班幼兒分成四隊，（屈老師 ）每隊幼兒逐個進行過障礙：側鉆松緊帶、鉆拱形門、越跨欄等。

3、評價游戲。

表揚側鉆過程中身體協(xié)調(diào)和遵守游戲規(guī)則的幼兒。

三、結束。

1、帶領幼兒到健身館中自由選擇體育器械，進行鍛煉。

2、放松運動，自然結束。

障礙跑教案(篇3)

一、教材內(nèi)容：

小學六年級體育《連續(xù)過障礙跑》。

二、設計意圖及教材分析：

近年來，小學生身體素質(zhì)和運動能力呈下降的趨勢，特別是運動過程面對困難往往表現(xiàn)出信心不足，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。針對這一情況，在六年級的體育課田徑教材關于障礙跑的教學安排上，我選擇《連續(xù)過障礙》跑這一教學內(nèi)容，希望通過課堂教學，有效提高學生的身體素質(zhì)和運動能力，培養(yǎng)學生克服困難、戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)超越的信心和勇氣。

三、教學目標：

認知目標：讓學生了解每個人都必須具備超越障礙的能力。

技能目標：1、使學生初步學會超越障礙的幾種方法，明確超越障礙方法的運用是建立在安全第一的基礎上、合理的使用技能實現(xiàn)的。

2、通過練習提高學生超越障礙的能力，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。

四、指導思想：

本課教學以“健康第一”為指導思想。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環(huán)境的意識。關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中對學生設計障礙的高度、寬度、長度不作統(tǒng)一的要求，使每個學生都能體驗超越障礙的樂趣。每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了一定空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成障礙（聯(lián)系自己生活和了解的實際）。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

五、教學方法：

本課的教學方法以引導為主，通過以下幾個方面完成教學任務。

1、設置情境：以紅軍長征為主線設置情境，發(fā)揮學生的想象力，讓學生將紅軍長征中的困難用障礙的形式設計出來，形成教學的必要條件。

2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，設置出適合情境和本小組同學能力的障礙物，以便提高學生自己解決問題的能力。

3、展示與小比賽：發(fā)揮學生的主體地位。通過展示與小比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成集體主義意識。為培養(yǎng)學生學生克服困難、戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)超越的信心和勇氣打下良好的基礎。

六、過程分析：

1、課以趣味游戲導入。

2、教師根據(jù)學生課前對紅軍長征的知識收集情況，以小組為單位在指定場地，用學?，F(xiàn)有和學生自備器材設置障礙，要求障礙設置合理，符合安全要求。

障礙跑教案(篇4)

本課始終圍繞新課程的精神和宗旨，以“健康第一”為指導思想，在教學過程中，以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生的探索精神以及對技巧運動的興趣。本課的教學對象是初二學生，教學內(nèi)容是前滾翻和障礙跑。前滾翻不僅能改善和提高前庭分析器官的機能，提高人體平衡能力和控制能力，而且也是人類日常生活中必不可少的保護性實用技能，能避免偶發(fā)事件所引起的傷害。前滾翻對學生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、和柔韌性要求較高的教材，掌握好前滾翻是學習其他技巧運動的基礎。初中學生對前滾翻技術的認識男女生差距較大，尤其是女同學膽小害怕心理，出現(xiàn)不敢滾，不敢翻段的`現(xiàn)象，所以在教學過程中男女生區(qū)別對待，特別要加強對女生的保護與幫助，消除害怕心理，練習的密度和次數(shù)的要求也有所不同。在練習的過程中不斷的給予學生鼓勵，給個別掌握技術較好的學生以展示的機會，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚團隊合作精神。同時結合口訣的形式對動作技術進行講解，提高學生學習的欲望及興趣。

耐久跑部分以圖形跑的形式來提高學生的學習積極性，要求在遵守規(guī)則的前提下快速跑完所設置的障礙路線，培養(yǎng)學生團隊精神。

障礙跑教案(篇5)

一、指導思想

根據(jù)新課程標準的精神，樹立健康第一的指導思想，以提高學生的身體、心理、社會適應能力為目標，培養(yǎng)學生良好的運動情緒。依據(jù)《人教社》編寫的教材，結合我校的實際情況，以及學生的個性、心理特征，采用多種形式的教學、練習方法，開拓學生的智力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的組織能力，使學生在既嚴謹，又愉快的氣氛中掌握運動技能，提高身體素質(zhì)，使身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、對象與教材

對象為初二女生，教材為投擲與障礙跑。通過投擲實心球等練習，發(fā)展學生的上、下肢力量和腰背力量，以及全身協(xié)調(diào)等能力；通過障礙跑，讓學生集體動腦、動手設置障礙，并相互合作共同完成各種障礙。通過教學，加強學生的愛國主義教育，并培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體觀念。

重點：投擲能力和合作態(tài)度。

難點：挑戰(zhàn)自我，克服困難，戰(zhàn)勝自我。

三、教法與手段

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、分解完整法、對比練習法、反復練習法、巡視糾錯法等來達到傳授知識，掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、競賽和情景教學，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量。在課時的不同部分應用不同的音樂，使教學更活潑，學生練習更主動積極。

四、學法

充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教學方法采用提示、設置疑問、分組練習、對比練習以及情景教學等來激發(fā)學生的興趣，提高學生練習的積極性；并通過教學反饋表來體現(xiàn)學生的情感。

五、教學程序

1.準備部分：徒手操由學生自行分組，并編創(chuàng)動作帶操，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力；各小組自行創(chuàng)造游戲，使學生能在一種輕松、活潑的氣氛下達到熱身效果。

2.基本部分：圍繞投擲進行多種練習、競賽方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生動手、動腦、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助、相互鼓勵的合作精神和強烈的愛國思想。

3.結束部分：應用舞蹈及情景來進行放松練習，讓學生在音樂中自由起舞，以達到手、腳放松的目的。

六、場地器材

運動場、錄音機、實心球、呼啦圈、跨欄架、橡皮筋等。

七、預計效果與負荷

通過教學能使90%以上的學生掌握一種以上的投擲方法；并在“危難”時能采用應急措施。預計最高心率可達到135～150次/分，平均心率為110次/分左右，練習密度為40%～50%。

《投擲與障礙跑》課時計劃

班級：初二（1、2）班教師：

第7周

教學目標

運動參與通過協(xié)作、競賽及情景教學，使學生主動積極參與體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，增進健康，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

運動技能通過教學，讓學生學會投擲的基本技術，提高跑、跳、爬、鉆等基本活動能力。

身體健康通過跑、跳、投、爬等活動，讓學生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學生主動參與體育活動，培養(yǎng)終身體育的意識。

心理健康通過“伙伴”式協(xié)作練習、各類競賽及障礙跑等，提高學生學習的自信心，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力，提高學生心理健康水平。

社會適應通過教學，培養(yǎng)學生良好的體育道德、互幫互助的合作精神和愛國愛家的熱忱。

課題投擲與障礙跑

重點投擲的能力和合作態(tài)度

難點挑戰(zhàn)自我，克服困難，戰(zhàn)勝自我程

學習知識點

投擲的物體所進行的是斜拋物體運動。斜拋物體運動（水平距離）即射程，投擲實心球的遠度與投擲的最后用力和出手角度有關。

廈門防空警報試鳴日為每年5月10日，因為1938年5月10日是日本侵略者侵占廈門的日子，在這天鳴響警報，目的是警世后人在享受安寧幸福生活的同時，不要忘記曾經(jīng)飽受的苦難，從而激發(fā)全體市民的愛國主義精神，增強人民防空的戰(zhàn)備觀念。

防空警報分為三種：預先警報（8時30分至33分）共3分鐘，鳴36秒、停24秒，反復3遍；空襲警報（8時40分至43分）共3分鐘，鳴6秒、停6秒，反復15遍；解除警報（8時50分至53分）共3分鐘，一長音，連續(xù)鳴3分鐘。

小組競賽等級自評表

學生練習提示及場地安排

一、小組賽場地設置

二、“防空演習”設置布局

說明：教師先安排兩個障礙區(qū)，河流（需兩人抬一人前進）和電網(wǎng)（用爬行前進）；剩三個障礙區(qū)：山洞（穿過）、戰(zhàn)壕（跨過）、雷陣區(qū)（跳過呼啦圈），兩個大組組織討論設置并安排好本組成員闖對方關的程序。

要求：山洞和戰(zhàn)壕用牌及跨欄架設置，雷陣區(qū)只設牌，到對方陣雷陣區(qū)時只能用三個呼啦圈依次掃雷，用雙腳跳過安全地帶。

障礙跑教案(篇6)

根據(jù)小班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強，于是我就設計了《鉆山洞《有趣的游戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，培養(yǎng)他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

初步懂得輪流的含義，學會一個跟一個走，并遵守游戲規(guī)則。

體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

將幼兒按照托馬斯（紅、黃、藍、綠）四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

2、組織幼兒玩游戲“開火車”

（1）教師扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。

（2）增加游戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠。

我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服，放慢開火車的速度，盡可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲的間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動，在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊，找到自己的位置，教師還是需要給予幫助的，在體育活動中，我遵循循循漸進，從意到難的設計原則。第一個環(huán)節(jié)為自由“開火車”，第二個環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞，由于人太多導致山同倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規(guī)則的介紹：在鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學中要善于觀察，抓住教育細節(jié)。根據(jù)教學活動中發(fā)生的問題及時進行調(diào)整，力爭上好每一節(jié)課。

障礙跑教案(篇7)

(1)師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。

(2)情景導入：同學們對紅軍的二萬五千里“長征”了解嗎？好，今天，就讓我們做一次紅軍。“突破重圍”：分成兩組（男、女），每組選兩個人作“國民黨”，其他學生作“紅軍”，“國民黨”手牽手去抓“紅軍”，“紅軍”盡最大努力躲過抓捕，被抓到的同學就要變成“國民黨”，再去抓其他的“紅軍”，直到全部抓完。只有兩邊的人才可以抓人，中間的同學不可以抓人，只可以幫這攔住，讓兩邊的人抓。范圍：每組籃球場半場。不許出界，否則算被抓。找?guī)讉€人示范后進行游戲。

3、學生行為：體委整隊，聽從老師分配，進行游戲。在抓捕的過程中注意安全，不讓學生跑出籃球場這個范圍。

教師用語言加以鼓勵、引導，“快跑啊，敵人追來了”，“你們真不錯??！真棒??！”，“沖??！向那邊沖??！”。。。。。。

2、教師行為：

(1)集合整隊，小結：你們表現(xiàn)的都很好??！老師講過了，中間的.人不可以抓你們的??！你們要加以利用??！

(2)情景導入：紅軍由于敵人瘋狂圍剿，被破走上了兩萬五千里長征。在長征中有很多困難，需要你們?nèi)タ朔?，你們有信心嗎?/p>

(3)將學生分成四組，選一人當隊長，讓學生討論后擺放障礙物。?? （墊子、籃球、呼啦圈、凳子）

(4)學生試跑一次后,討論調(diào)整擺放位置進行比賽（三局兩勝）。

3、學生行為：

(1)站隊聽老師講解，理解老師主要的目的。

(2)討論后擺放障礙物，看看怎么擺放能跑的快一些。

(3)試跑后討論，調(diào)整后進行比賽。

給學生幾分鐘討論，看看為什么輸和贏。（引導、培養(yǎng)學生勇敢克服困難和團隊合作的集體主義精神）

2、教師行為：

(1)組織學生站回上個游戲開始的地方，并讓輸?shù)膬山M收拾他們的器材（墊子、籃球、呼啦圈、凳子），放到一邊。

(2)情景導入：現(xiàn)在有很多紅軍同志被捕了（輸?shù)膬山M），你們（勝利的組）要去救他們，他們被關在敵人的兵營里，你們要“繞”過障礙物（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）去營救他們，擊手掌后一起跑回來，跑回來后站到隊尾，不能碰障礙物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人質(zhì)那里等別人來救你了。

(3)找?guī)讉€人跑一次后組織比賽（三局兩勝）。

3、學生行為：

(1)站隊聽老師講解，理解游戲方法。

(2)找?guī)讉€人試一次后進行比賽。

讓學生體會到同學之間相互幫助。

2、教師行為：放音樂。歸納、小結本節(jié)課情況，給學生鼓勵，組織學生收拾器材。

3、學生行為：跟隨音樂做放松，參與評價本節(jié)課小結，收拾器材。

反思：隨著體育教育教學改革的進行，情景教學作為教學手段和方法都得到了廣大體育教師歡迎。但在創(chuàng)設情景時要注意學生的知識面，紅軍長征對于我們來說那是在熟悉不過的了，可是對于現(xiàn)在的小學四年級的學生來說，說鄧小平可能他們還是比較熟悉的。但小學生喜歡這種情景教學，很容易接受。而且小學生想象力豐富，他們的很多建議對我們來說也有很大幫助。

障礙跑教案(篇8)

一、指導思想

在新課程標準理念的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用。通過觀察、討論、嘗試、體驗、練習、評價等方法來達到本課教學目標。指導學生通過合作來完成障礙設計大賽，提高學生的社會適應能力?；顒又袑W生積極參與，有力地體現(xiàn)了運動參與水平。

二、學練目標

運動參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。

運動技能目標：在快跑中用跨、跳、鉆等方法通過障礙；能靈活躲閃、快速移動。

身心健康目標：形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。具有良好的合作精神和體育道德。

三、重點、難點

重點：靈活運用跨、跳、鉆等技術

難點：動作連貫、自然

四、學習內(nèi)容選擇

根據(jù)教學目標（水平一），針對低年級學生的生理和心理特點，選擇設計障礙游戲作為本課教學內(nèi)容。采用主題式教學，通過逐漸加大練習難度，來達到本課的教學目標。

五、教學過程設計

自然地形走--繞物接力--障礙設置大賽--過障礙比賽

六、課的特點

以合作性活動為主線，以自主探索學習為主要方式，以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以協(xié)作精神為核心，以獲得身心發(fā)展為目的。突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，確保每個學生從活動中得到積極的發(fā)展。

障礙跑教案(篇9)

根據(jù)《體育與健康課程標準》的精神，樹立“健康第一”的指導思想。根據(jù)五年級學生的心理和生理特點，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，擺設不同的障礙并去克服障礙，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞、堅強意志的品質(zhì)。讓學生在民主、和諧、寬松的環(huán)境中掌握知識和技術。

障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過多種障礙的運動項目。指跑過、跳過、跨過、繞過、爬過、鉆過等各種障礙物。通過練習，能夠發(fā)展學生身體的各方面素質(zhì)；還培養(yǎng)學生不斷克服困難的堅強意志，樹立自信心，互相保護與幫助，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

五年級的學生有了一定的自主性，學生模仿能力較強并且有了一定的自主能力，不過自制力比較差。本節(jié)課主要通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在越過障礙的過程中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

1.認知目標：通過本節(jié)課的學習，學生初步了解如何通過障礙物的方法，形成正確的動作概念。

2.技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生初步掌握走、跳、鉆、等通過障礙的技術，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。

3.情感目標：通過學習培養(yǎng)學生不怕困難，勇往直前的精神。

本課以“賽龍舟”游戲做為熱身活動，帶領學生做關節(jié)操的練習，充分活動各關節(jié)，為主教材的學習做了良好的鋪墊。

第一，通過自主探究的學習方法，讓學生以小組合作的形式，每個小組設置不同的障礙，讓學生自由嘗試各種通過障礙的練習，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，學生邊跳躍邊思考，如何快速有效的通過障礙？

第二，教師起到了引導作用，老師通過對比示范并講解，引導學生進行正確的過障礙練習，學生練習過程中，教師巡視指導給學生更多的鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。糾錯過程中多示范強調(diào)重難點，讓學生更了解動作要領，更快掌握動作技術。

第三，給學生提供一個展示自我的機會，同時鼓勵基礎較差的同學，給予他們更多的關心，關注個體差異，確保每個學生受益。

最后用障礙跑接力的形式鞏固本節(jié)課所學習的內(nèi)容，同時滲透德育教育，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我的精神。

1.讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，全身心的放松。

2.回顧本節(jié)課，師生互評，共同總結。

1.通過本節(jié)課的學習，預計90%以上的學生初步掌握本節(jié)課的.動作要領。

2.預計本節(jié)課學生的運動強度為中等，最高心率為160次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為40%左右。

1．學生在練習的過程中會出現(xiàn)重心太高，鉆欄架的時候會絆倒，教師應該強調(diào)貼近地面，降低重心，輕松鉆過。

障礙跑教案(篇10)

一、教學思想：

我們是不是可以從反面思考一下————如果有一天體育課消失了，會產(chǎn)生什么樣的后果？學生可能會鍛煉但不科學，能打球但不知何為打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮”，所以必須教會學生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容：

1、籃球：運球2、跑：障礙跑

三、教材分析：

（一）籃球：運球是隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，是控制、支配球，組織戰(zhàn)術配合及突破防守的重要手段。根據(jù)《體育與保健》指導綱要，運球是初一籃球項目5課時中的其中的1課時，本課次是在熟悉球性教學后的第一次籃球基本技術的教學，處于鋪路石的地位。由于運球技術初步學會容易，學透不是一朝一夕所能奏效，因此，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用比賽形式，帶動基本技術的學習，（2）從教學的實效性出發(fā)，運球教學不僅要注意對控制球能力的提高，還需要減少自身不必要的失誤————結合護球。

重點：小臂、腕、指用力、球運體側

難點：眼、手、身體三配合

（二）障礙跑：障礙跑是初一、初二年級跑項目的重要內(nèi)容。根據(jù)指導綱要，初一年級障礙跑要求分二次課來完成。第一次課，初步掌握過障礙的方法；第二課運用不同方法綜合性接力比賽，本次課為復習課，目的是結合籃球新教材的搭配與學生上、下肢的全面發(fā)展。

重點：合理運用鉆、跨、繞方法。

難點：技巧、速度

四、學情分析：（略）

五、教學目標：

1、認知目標：使全班學生逐步建立運球技術表象，了解過障礙的幾種方法和奧運會有關知識；

2、技能目標：（1）基本掌握運球技術，使50%—60%的學生能在眼不看球的條件下連續(xù)運球10下，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力；

（2）提高穿越障礙能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。

3、情感目標：涌透愛國主義教育，發(fā)揮奧運精神。

4、負荷目標：平均心率130——140次/分，練習密度40%——50%。

六、教法與學法：

以北京申辦奧運會為情景主線，采用啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

七、教學流程：略

八、場地設計與安全教育：

籃球教學圍繞在象征奧運的五環(huán)上進行，符合北京申奧的情景，障礙跑采用直線形比賽，喻示“北京申奧成功，讓五環(huán)深深烙印在祖國大地上”。

障礙跑教案(篇11)

一、指導思想

依據(jù)新課標提出的“課堂要以學生發(fā)展為本、堅持健康第一，在教學中倡導自主、合作、探究式學習，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力”的理念要求，并在《新課程改革》的指導下，本課努力為學生創(chuàng)造了一個主動、和諧、充滿活力的學習氛圍和自主學習的空間，激發(fā)學生的運動興趣，使學生在參與中培養(yǎng)學習能力，游戲中掌握動作方法，并學會互相合作、共同探究，體驗成功的樂趣，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

二、教學對象與教材分析

1、教學對象

本課教學對象為（水平四）八年級學生，這一時期的他們精力充沛，好動愛玩，好奇心強，任何事情總想親自嘗試，有一定的自覺性和獨立完成動作的能力，同時由于本年齡段學生個性突出，主觀意識較強，互相合作、共同探究意識缺乏，因此，結合本年齡段學生的生理、心理特點，本課教學充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)合作能力，增強集體榮譽感。

2、教材分析

田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。通過對該項目的學習，能夠發(fā)展學生身體的綜合素質(zhì)；還能使學生獲取或者掌握日常生活中的實用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護與幫助，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難等意志品質(zhì)。

三、教學目標及重難點

教學目標：

1．了解有關障礙跑的基礎知識，掌握一些跨越障礙的基本方法。

2.發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時，提高學生超越障礙以及動手操作的綜合實踐能力。

3．認識到障礙跑練習能發(fā)展生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。

4.讓學生在學習中體會不怕苦、不怕累、團結合作、頑強拼搏的精神以及征服困難的勇氣。

教學重點：能靈活運用相應的方法通過不同的障礙物。

教學難點：學生自主學習能力與合作能力的培養(yǎng)。

四、教法與學法

1、教法

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、競賽教學，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量。

2、學法

本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，并結合“伙伴”的實際情況，通過共同討論探究，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

五、教學過程設計

◇教學常規(guī)。（2′）

師生問好，宣布本課教學內(nèi)容并提出相關要求。

設計目的：集中學生注意力，同時激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。

◇熱身導入。(10′)

安排熱身游戲，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。

◇學習體驗。（8′）

對于主教材“障礙跑”的學習，采用“嘗試──指導──練習──比賽”的教學方式，要求學生自己動手鋪設一條“路”（規(guī)定場地和器材），分別利用跨欄架、跳繩、大小體操墊、標志旗等障礙物，設計障礙物的擺放順序、距離。可選用跨、跳、爬、鉆、繞、滾6種姿勢其中的5種動作超越器械，動作不能重復。

1、各個小組首先商議，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習。

2、選擇兩個障礙物繼續(xù)嘗試練習。

設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找適合本小組克服障礙的方法，培養(yǎng)學生的合作意識及表達能力。

◇知識探究。（10′）

1、選三至四個障礙物（攻克最困難的），嘗試練習。

學生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及積累的經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。

2、在學生進行一次次的嘗試練習過程中，針對學生出現(xiàn)的問題，如，學生不敢滾翻、不敢跳怎么辦？在練習過程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎么辦？老師進行指導：同學們相互幫助想辦法，解決困難。

教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；并結合本次課的教材把健身知識融入課堂學習中，使學生在練習中不但鍛煉了身體，還在課堂中學到一定的體育基礎知識，師生共同探討障礙跑的動作要領，體驗體育運動帶來的樂趣。

設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調(diào)動學生參與的積極性。

3、越過所有障礙物的嘗試性練習，加強訓練。在確定小組克服障礙的最佳方法后，學生進行加強訓練，教師強調(diào)學生注意提高障礙跑速度。

設計目的：在加強訓練中，要求學生相互觀察、指正，使學生改進并掌握正確技術，從而提高障礙跑速度。

鞏固提高。(10′)

通過游戲“鋪設一條成功之路”比賽來實現(xiàn)教學目標.

設計目的：學生通過練習，既復習了障礙跑的技術，發(fā)展了學生快速奔跑的能力，同時在這個練習中，學生通過自己拿器械，自己布置、設計場地，為道路起名字等練習，不但增強了學生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學生不怕苦，不怕累、團結合作、勇敢頑強的精神。制定合理、明確，貼近學生生活實際，并能充分體現(xiàn)學生的參與、自主、合作精神和探究能力。

◇放松小結。（5′）

通過游戲放松，恢復身心；教師總結回顧內(nèi)容，引導學生學習行為向課外延伸。

六、預期教學效果

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學練中能調(diào)整情緒，競賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動自身和全組的情緒；提高學生間的人際交往能力，學會合作與競爭；達成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍；預計課的練習密度為45%左右，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

七、本課的特色

1．指導思想。突破了傳統(tǒng)專項競技的教學思想，以學生的健康、健身為本，注重在學練過程中對學生自主學習能力與合作能力的培養(yǎng)。

2．教學方法上。本人在設計中，通過嘗試──指導──練習──比賽，教師的啟發(fā)、引導，幫助學生選擇正確的教學方法，提供給學生自主學習的時間與空間，以激發(fā)學生學習的興趣，促進學生有效地達成目標；努力避免以往講解-示范-練習，即教師主體、學生被動的刻板模式和教師“一言堂’現(xiàn)象。讓學生在自己練習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，綜合培養(yǎng)學生的各種能力。

3．學習方式上。在教材的學習過程中，通過教師設疑、學生嘗試，交流討論的方式，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。并利用圖片讓學生觀摩與討論，鼓勵學生進行自主學習和探究學習，盡量使每個學生都能體驗到成功的喜悅。

八、器材：

1、平坦場地一塊 2、跨欄架4副 3、大體操墊4塊

4、小體操墊 14塊 5、標志桿8根 6、跳繩4根

7、錄音機1臺

障礙跑教案(篇12)

大班體育課教案《單腳跨越障礙》

活動目標：

1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。

2、借助教師示范、講解、口令和探索活動，自主練習。

3、積極參與跨越障礙的活動，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴身體接觸的愉悅體驗。

活動準備：

1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。

2、系上松緊帶的椅子三對，跳高架三副。

3、輕松的音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、開始部分。

（1）隊列練習：大圓走--小圓走--開花走--大圓走--小圓走。

（2）教師提醒幼兒站在能看到老師的地方，同時又不擋住別人。讓幼兒根據(jù)自己的情況減去適量的衣服。

2、基本部分。

（1）幼兒自由嘗試各種過障礙的方法。

（2）初步學習新的玩法：單腳跨越障礙。

引導幼兒把握動作要領：前腿擺腿要高，后退用力蹬地。

（3）幼兒借助教師口令原地練習。

教師喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。邊帶領幼兒原地練習動作。

（4）幼兒借助高架練習單腳跨越障礙。

3、結束部分。

幼兒放松腿部--捶捶背、腿、膝放松腳等。

幼兒體驗與同伴相互身體接觸的樂趣，在音樂聲中結束。

障礙跑教案(篇13)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的障礙跑教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

運動項目

障礙跑

教學目標

運動參與：創(chuàng)設ABC情境，激發(fā)參與興趣。

運動技能：掌握通過不同障礙的方法。

身體健康：發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。

心理健康：培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難，勇于取勝的堅強品質(zhì)。

社會適應：小組交流通過障礙時的方法與比賽時的心情。

教學過程

一、課堂常規(guī)

1．四列橫隊集合，體育隊長喊口令整理隊伍（圖略）。

2．宣布上課，師生問好，檢查出勤情況，宣布本課內(nèi)容。

3．激發(fā)參與情趣：今天鍛煉大家戰(zhàn)勝困難的信心和能力比比看誰克服障礙、戰(zhàn)勝困難表現(xiàn)的最棒！

二、準備練習：

1．慢跑400米。

2．徒手操：肩肘繞環(huán)、擴胸、振臂、體側、腹背、下蹲、膝繞環(huán)、正壓腿側壓腿。

3．專項練習：原地擺臂、原地高抬腿。

三、障礙賽跑

1．按男生兩隊、女生兩隊進行比賽；調(diào)整各隊人數(shù)（人次）。

2．帶入賽場，介紹障礙及比賽方法（略）。要求既要快速完成比賽又要保證安全。

3．各小隊商議如何快速、安全進行比賽？

4．比賽（一）：《30米鉆圈障礙往返跑》（返回時不過障礙）

5．宣布第一次比賽結果；各小隊總結首場比賽戰(zhàn)況，以利再戰(zhàn)。

6．進行第二次比賽。

7．宣布第二次比賽結果；各小隊總結首場比賽戰(zhàn)況，以利再戰(zhàn)。

8．比賽（二）：增加難度進行《30米鉆圈、跳躍（小墊子）障礙往返跑》

9．各小隊商議如何快速、安全進行新的內(nèi)容比賽？及交流剛才比賽的感受。

10．進行第三次比賽。

11．宣布第三次比賽結果。并請部分同學談出面對困難時應該怎么辦？

四、課堂小結：

1．表揚、鼓勵今天表現(xiàn)突出的同學及小隊。

2．宣布下課，師生再見！

中班龜兔賽跑教案熱門9篇

出于您的要求我為您搜集了以下信息：“中班龜兔賽跑教案”，歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請收藏并關注。老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容被遺忘。

中班龜兔賽跑教案 篇1

活動目標：

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

活動準備：

1熟悉故事

2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

――你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

――幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

――師：棋譜上有什么？說的什么事情？

二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關系。

――師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?/p>

――幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的'先放在一邊。

你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。

――教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結。

針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

――重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關系。

三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

――師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

――幼兒兩兩一組進行下棋游戲。

延伸活動：

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

中班龜兔賽跑教案 篇2

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的.不同與問題，并學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現(xiàn)教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

中班龜兔賽跑教案 篇3

設計意圖：

本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學習輪奏后，進一步引導幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。

活動目標：

1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當?shù)?樂器進行演奏。

活動準備：

1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢？（同時到達）

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

活動反思：

學習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓練，學會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

中班龜兔賽跑教案 篇4

一、活動目標

1.幼兒初步理解故事內(nèi)容,在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2.讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功

3.鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

二、活動準備

1．圖片（烏龜，兔子）2.電腦課件3.龜兔賽跑音樂

三、活動過程

1.謎語導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）

師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。

師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關于誰的故事？它們做了什么?（破題法）

2.教師完整講述一遍故事

師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我①故事的名字是什么？②故事里面都有哪些小動物？③最后誰贏得了比賽？④兔子跑得快，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）

3.根據(jù)課件完整講述故事

師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？

師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？①比賽結束了，兔子是怎么想的呢？②如果你是兔子的朋友你會對它說什么呢？(想象法)

③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

四、活動延伸

播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作

五、活動結束

中班龜兔賽跑教案 篇5

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導學生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的.年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

中班龜兔賽跑教案 篇6

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

中班龜兔賽跑教案 篇7

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導學生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

中班龜兔賽跑教案 篇8

活動設計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

活動目標

1、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么?

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣?為什么?

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)?腿短，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

三、想象表達

1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學反思

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

中班龜兔賽跑教案 篇9

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

小百科：龜鱉目俗稱龜，其所有成員，是現(xiàn)存最古老的爬行動物。特征為身上長有非常堅固的甲殼，受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)。大多數(shù)龜均為肉食性。龜是通常可以在陸上及水中生活，亦有長時間在海中生活的海龜。龜亦是長壽的動物，自然環(huán)境中有超過百年壽命的。