幼兒故事教案

幼兒故事教案十一篇。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學過程的每個知識點，寫教案課件時有哪些方面需要注意？本篇文章將為您詳細講解關(guān)于“幼兒故事教案”的方方面面，歡迎閱讀我們網(wǎng)頁的內(nèi)容我們將為您提供最好的服務！

幼兒故事教案(篇1)

一、導入、手指游戲引發(fā)幼兒興趣

中秋中秋我來數(shù)

嫦娥兔子來跳舞

月兒圓、月餅大

團團圓圓笑開顏

二、提問

師：每年有一天月亮是最圓最亮的，你們知道是什么時候嗎？

小結(jié)：每年農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓最亮的時候，這一天叫做中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天全家人都會團圓在一起，一起賞月、吃月餅。那小朋們知道中秋節(jié)怎么來的嗎？我們一起來看一看。

三、播放動畫短片《嫦娥奔月》

通過欣賞故事《嫦娥奔月》，了解傳說中中秋節(jié)的來歷

四、品嘗月餅

1、中秋節(jié)我們要吃什么？

2、觀察盤中的月餅，并和同伴交流

師：盤子里的月餅是什么形狀的，聞起來感覺怎么樣？

3、觀察月餅的餡

觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的

4、品嘗月餅，體驗與老師、同伴共同過中秋的快樂

五、分享自己吃過或者見過的月餅

師：你剛剛吃的是什么陷的月餅，你還見過哪些月餅，給我們大家介紹一下吧！

幼兒故事教案(篇2)

本次集體教育活動屬于科學領(lǐng)域，包含了較多的知識內(nèi)涵，有別于通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說教，讓幼兒愉快、輕松地獲得科學知識，我在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、教具的選擇上動了一番腦筋，收到了較好的效果。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我從幼兒身邊的常見物品“燈”著手，由感知燈的外形、種類和用途，到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程，串聯(lián)成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準備上，我為幼兒準備了燈的實物、照片、課件、圖書，讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地了解燈；通過傾聽科學家的故事、觀察實物展示、閱讀圖書內(nèi)容、欣賞多媒體課件，循序漸進地給予孩子更直觀、更科學的經(jīng)驗。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處，感受和體驗燈的神奇力量，激發(fā)他們對科學的興趣，對科學家的崇敬之情。

幼兒故事教案(篇3)

教案目標：

1、會用小動物的對話來對話。

2、幼兒愿意進行表演。

教案準備：

小雞、小貓、小兔頭飾

教案過程：

一、導入部分

師：看，誰來了？（出示小雞、小貓和小兔）這三個小動物一起來和小朋友講一個，你們還記得叫《下雨的時候》這個嗎？我們一起來聽聽這個。

二、復習

1、聽第一部分

師：小兔子在草地上干什么？后來發(fā)生了什么事？他是怎樣做的？（請小朋友來表演小兔子）

2、聽第二部分

師：小兔子往前走，碰到了誰？他對小雞說了什么？（練習說小兔的話）小雞是怎樣說的？（請小朋友來表演）

兔：小雞，快到葉子下面來吧。

雞：謝謝你！

兔：不用謝。

3、聽第三部分

師：小雞和小兔往前走，碰到了小貓，他對小貓說了什么？小貓是怎么說的？（再請一名幼兒表演小貓，三個小有一起表演）

4、請另外三名幼兒來表演，主要是記住小動物的對話。

師：還有誰也想表演？你們也戴上頭飾一起來表演，好嗎？

三、結(jié)束

師：下次老師把頭飾防在語言角里，小朋友早上來了再表演，好嗎？

【活動目標】

1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。

【活動準備】

視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。

【活動過程】

一、通過提問“你長大了嗎？”，進行引題。

1、小朋友們，你覺得你們長大了嗎？

2、你們在家的時候，衣服、鞋子是誰穿的？

3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢？

二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。

1、老師認識一個小朋友，她叫嬌嬌，我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

2、你看到了什么？（出示嬌嬌挑食的圖片）

3、她這樣好嗎？

4、媽媽是怎么說她的？

小結(jié)：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。

三、變小后的嬌嬌。

1、媽媽批評嬌嬌的時候，嬌嬌說：“我已經(jīng)長大了，難道還會變小嗎？”

你覺得長大了還會變小嗎？變小了會怎么樣？

2、嬌嬌夢到自己變小了，我們一起去看看會發(fā)生什么事呢？

3、你看到了什么？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）

4、你覺得這場比賽誰會贏誰會輸呢？為什么？

5、誰輸了呀？嬌嬌怎么了？

6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的？

7、聽了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）

小結(jié)：嬌嬌的臉變紅了，難為情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個夢真神奇??！你覺得嬌嬌以后還嬌氣嗎？她會怎么做呢？

2、我們看看嬌嬌和你們說的一樣嗎？

3、嬌嬌是怎么做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）

小結(jié)：嬌嬌剛開始的時候可嬌氣了，做了一個神奇的夢之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴媽媽，我們給嬌嬌鼓鼓掌。

五、結(jié)合自身，說說自己以后會怎么做。

1、現(xiàn)在你覺得你會怎么做？

2、我們就從今天開始做一個不嬌氣的孩子，好嗎？

幼兒故事教案(篇4)

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡;圖書、成語字卡若干;

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?

2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒復習一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告

訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。

1、教師做動作，幼兒猜成語。

2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。

幼兒園大班語言領(lǐng)域：成語故事——守株待兔

目標：

1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會成功的。

2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。

3．產(chǎn)生對學習成語的興趣。

準備：

網(wǎng)絡(luò)故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

過程：

一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣

師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。

(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)

二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容

1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。

師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個別幼兒提出問題后，教師積極回應，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。

幼：也許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒來得及停住。

幼：也許它奔跑時沒有看前面。

幼：還有可能它今天太高興了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

幼：不會，只會難得發(fā)生一次。

幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié))：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動畫片里一會兒太陽從山的這邊出來又從那邊不見了，一會兒月亮又出來了?

幼：表示白天過去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過去了很多天。

(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：因為他還想等兔子來撞樹。

幼：因為他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鮮美了。

幼：因為干活很辛苦。

(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。

幼：他的田里會長許多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)

2．欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?

幼：因為過了一年，他變老了。

幼：他只想天天撿便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．討論、交流。

師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。

幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。

幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。

幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。

師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學習成語“守株待兔”

1．引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2．幼兒完整觀看動畫片，學習成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。

3．欣賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。

(讓幼兒回家學習一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。)

幼兒故事教案(篇5)

活動名稱

：美術(shù)——海底的故事

活動目標：

1引導孩子們學會畫簡單的海洋生物圖像，表現(xiàn)出一定的動態(tài)性。2引導孩子根據(jù)自己的想象構(gòu)思**，展示一定的情節(jié)，學會根據(jù)情節(jié)選擇合適的顏色。

活動準備：

1、關(guān)于海底環(huán)境的**若干。

2、白紙、蠟筆人手一份。

3、范畫。

活動過程：

1，開展活動以喚起兒童的興趣。

教師：大海里生活著很多的生物，在這些生物身上每天都有很多的故事發(fā)生，探險隊員常常穿好服裝戴上器械下海探望海底的情況，今天我們就來畫海底發(fā)生的故事。

二、引導幼兒觀察**。

1展示生物學，學習基本繪畫

教師：海里生活著哪些生物呢?他們長得怎么樣?

海里有很多的生物，有金魚、蝦、海馬、海星、鯊魚等!這些海里的生物有的很兇猛，比如鯊魚，還的生物有很溫順，像小海魚，小蝦，有的還會一起玩游戲。讓我們一起來看看怎么畫出來?

(教師示范畫法)

2、引導幼兒了解大海的顏色

老師：孩子們，你們見過大海嗎？海面平靜時是什么顏色？

如果有兇猛動物進攻的時候海底發(fā)生了殘殺，這時候海水是什么顏色?(平靜的時候海水是藍色的，當兇猛的動物進行殘殺的時候海水是紅色的。)

3、讓幼兒**范畫。

教師：今天老師帶來了一張關(guān)于海底故事的范畫，請小朋友看看圖中都有哪些生物，小朋友你們想和老師一起來畫海底的故事嗎?請小朋友仔細看老師是怎么樣畫的?

(讓幼兒仔細**范畫，學習整幅畫的布局，顏色的協(xié)調(diào))

三、幼兒動手操作，開始繪畫

1分發(fā)繪畫材料，孩子們開始畫畫

教師：老師給每個小朋友都準備了一張畫紙，小朋友可以想一想自己想畫海底什么生物?是什么樣子的?然后把它畫在畫紙上。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

教師：畫的時候要注意海底動物的布局，可以看看老師是怎樣畫的，畫好生物后可以添些海底的背景，使畫面更漂亮，畫畫時注意畫面的整潔，全部畫好后再涂色，涂色要均勻。

四、評價作品，結(jié)束活動

1組織孩子們整理好繪畫材料，引導他們集中欣賞幾幅效果好的畫。

2、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，同時引導幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評點。

3、組織幼兒收拾材料。

幼兒故事教案(篇6)

謎語開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。

二、拿出動物圖片，講述故事。

師：看！小松鼠怎么了？

幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。

師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰？

師：螞蟻說："可遠呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用夸大的動作表示山頭很大）（畫出一個小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。

三、完整觀看故事cd，思考為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。

師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它??？

幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它啊？教師用圖片與圖畫分布解釋教師做最后的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深！

四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯。

1、老師學小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！"請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。

（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）。

2、老師再學小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？"請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)！

{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}。

五、活動總結(jié)。

老師問："你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友??？"孩子自由回答。老師："小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學小松鼠??？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！"。

幼兒故事教案(篇7)

活動目標：

1、把握3/4拍得音樂節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)大雪花飄落的情景。

2、體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。

活動準備：

1、冬天的雪景畫面數(shù)張。

2、節(jié)奏打擊樂器。

3、歌曲mp3，歌詞投影片。

活動過程：

一、欣賞歌曲，學念歌詞（12’）

1、欣賞雪景，談論雪天優(yōu)美的景色導語：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？

追問：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：大雪花飄落的情景非常美。

2、欣賞歌曲，感受大雪花飄落的景象。導語：今天老師還帶來了一首歌，這首歌曲就是講述了大雪花飄落的故事。你們在聽的時候要用心，看看大雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂，每放完一段后暫停，提問：你聽到了什么？

追問1：大雪花飄到了哪些地方？

追問2：它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰？

3、運用樂曲的節(jié)奏一起學念歌詞，嘗試用語言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運用樂曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）

1、欣賞教師彈奏歌曲，進一步體驗雪花輕輕飛舞的情景。導語：老師來彈奏這首歌曲，你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演大雪花？體驗雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請二三位幼兒來扮演大雪花。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導語：我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌，拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習。

三、學唱歌曲（10’）

1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。

提問：老師唱的時候是怎么樣的？

2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學習演唱。導語：注意傾聽歌曲中的連音和延長音，想象大雪花在空中輕柔的飄動。注意，要像大雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造大雪花飛舞的意境。注意：同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。

活動延伸：

在個別化的時候每個人來畫一幅有關(guān)“大雪花”的畫。

幼兒故事教案(篇8)

教學目標：

1. 朗讀課文，概述故事情節(jié);

2. 賞析語言，感知蚊子、獅子、蜘蛛的形象;

3. 多角度理解寓意，開拓學生的思維;

4. 試著改寫或自編寓言，深入體會寓言的特點。

教學重點：寓言閱讀分析三法。

教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、逆向思維，發(fā)展學生的智力。

教學準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、朗讀課文，初步感知

1.大聲自由朗讀課文，注意朗讀的語氣、語調(diào)，初步感知故事內(nèi)容。

2.全班齊讀課文。

3.找學生進行角色朗讀。

二、文學常識簡介(大屏幕出示)

1.寓言、寓意

2.《伊索寓言》

三、寓言閱讀分析三法

活動一：情節(jié)分析

1.情節(jié)分析是為了了解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

2.要求：學生邊讀邊想邊概括，既可以用一句話概括也可以用情節(jié)一、情節(jié)二等來概括。

3.學法小結(jié)：讀文章，分析情節(jié)就是可以多角度進行，言之成理即可。

活動二：語言賞析

1.找出文中你認為最值得品味的字、詞、句進行賞析，分析它們在具體語境中的表現(xiàn)力或表達作用。

2.要求：每個同學至少找兩處，旁批在課文旁邊。

3.學法小結(jié)：同一個句子可以從不同角度來賞析。

活動三：寓意解析

1.用簡潔的語言表述自己從寓言中所感悟到的道理。

2.建議一：1.從蚊子這個角度來考慮。

2.從獅子這個角度來考慮。

3.從蜘蛛這個角度來考慮。

4.聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。

建議二：解析寓意可用上“長處”與“短處”兩個詞或“偶然”和“必然”兩個詞。

3.學法小結(jié)：一千個人眼中，有一千個哈姆雷特，對于寓言的解讀更是如此。希望同學們以后在閱讀寓言時能解放我們的思維，對寓意進行多角度的解析。

四、技能提升

1.改寫寓言結(jié)局

改寫“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。”之后的情節(jié)。

2.要求：想象豐富奇特，但符合情理。

五、布置作業(yè)

根據(jù)生活中的現(xiàn)象，自編一則短小的寓言故事，并揭示一種生活道理。

幼兒故事教案(篇9)

活動目標：

1．啟發(fā)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得美好的東西應該與大家一起分享。

2．讓幼兒充分發(fā)揮想象力，圍繞主題進行講述。

3．讓幼兒理解詞語：書簽、友誼。

活動準備：

1．故事的掛圖，皺紋紙做的桃花與花瓣若干。

2．故事磁帶。

教學流程：

（一）引題：老師出示“桃花”并提問：誰知道這是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？

（二）第一遍：教師有表情地講述故事內(nèi)容，然后提問：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄給哪些朋友？

（三）第二遍：結(jié)合掛圖講述故事，并通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．老山羊用花瓣做什么？（幫助幼兒理解：書簽）小貓、小松鼠……用花瓣做什么？

2．老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時心情怎么樣？

3．請個別幼兒表演一下小動物收到花瓣的心情、動作，讓幼兒進一步理解小動物的心情及花瓣的用途。

（四）讓幼兒學習概括故事的主題。

1．教師讓幼兒談談：這個故事主要講了什么？（幼兒自由交流）

2．請個別幼兒說說，并讓大家懂得美好的東西應該與大家一起分享。

（五）組織幼兒討論：飄落的花瓣還可以做什么？

1．幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2．請個別幼兒談談自己的想法，對正確的、好的想法給予肯定。

（六）放故事錄音，讓幼兒完整欣賞一遍，結(jié)束活動。

活動的延伸：

在語言區(qū)投放花瓣與動物指偶，指導幼兒按自己的意愿續(xù)編故事。

幼兒故事教案(篇10)

【活動設(shè)計】

離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

【活動目標】

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

【活動準備】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？

教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？

3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

幼兒故事教案(篇11)

大書

三：教學過程1：導入活動1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關(guān)系2）討論：它們當中誰最強大？你覺得世界上最強大的是什么？3）出示封面，引出故事：這是一個老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會把女兒嫁給誰？2：建構(gòu)故事遮擋大書，觀察與討論1）第1-3頁 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發(fā)生了什么事？老鼠爸爸滿意前來提親的人嗎？他為什么要看書？猜猜他找到的最強大的人會是誰呢？2）第4-8頁 討論：老鼠爸爸先后找到了誰？他們都有什么強大的本領(lǐng)？3）9-12頁 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰？確定女婿人選后發(fā)生了哪些事？總結(jié)：故事發(fā)生在哪里？主人公式誰？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結(jié)局如何？3：閱讀文本1）教師揭示大書文字，為幼兒完整示范朗讀2）再次閱讀大書文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統(tǒng)風俗，討論重點動詞的含義和運用3）幼兒聽光盤跟讀

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

一家十個兵的幼兒故事

有一個人，他覺得打仗最好玩兒，很想帶兵打仗?？蛇@時已經(jīng)沒仗可打了，他就把司令的衣服穿起來，假裝在當兵。

可是，他有點不滿足，沒人當我的小兵。

他妻子的肚子大起來了。他就說：孩子出生后，就當我的兵。

妻子說：不知道這孩子愿意不愿意呢。

丈夫說：可以試一試。他就喊起口令：一二一，一二一！

妻子覺得肚子里的孩子兩只腳一踢一踢的，踢得她的肚子像敲鼓（gǔ）：咚咚咚，咚咚咚！

很好的一個步兵。丈夫說。

不久后，媽媽的肚子又大起來，她老是要喝水。爸爸說：老二肯定是個水兵。

水兵以后是高射炮兵。因為老三在媽媽肚子里時，媽媽不停地打噴嚏（t），離得好遠的蒼蠅、蚊子都被噴嚏擊落。還缺個重要的偵察兵，于是就讓老四當了。接下來，老五當了號兵。

后來又生了老六，喜歡挖土掏洞，就讓他當工兵。老七當了騎兵。老八和老九是雙胞胎，他們一個當了航空兵，一個當了傘兵。老十是小胖墩（dūn），走起路來橫沖直撞，他當了坦克兵。

有一天，偵察兵對兄弟們說：我偵察到一個情況，爸爸媽媽吵架了，吵得很兇。十個兵就去勸說爸爸媽媽，但并不如意，爸爸媽媽不但沒有和解，反而離婚了。

爸爸對媽媽說：東西分一半給你，錢分一半給你，兵也分一半給你。爸爸帶著五個兵搬出去住。

媽媽命令偵察兵：派你去偵察爸爸的情況。弄清楚后，立刻向我報告。是！

再說爸爸那兒。爸爸說：想來想去，我覺得這口氣沒出夠。他叫來工兵和水兵，工兵，挖一條河，讓水兵把軍艦開到你媽媽那兒。軍艦上有煙囪（cōng），用煙把媽媽晾出來的衣服全部熏（xūn）黑！這樣，工兵從屋里挖出了一條河。水兵把軍艦開出了門。

可是，這條河沒法向前挖了，媽媽派坦克兵擋住了去路。

媽媽說：該我們反攻了。步兵，瞄準爸爸的電視天線，開火！

啪！天線被打斷，爸爸看不成足球賽了。太不像話啦！航空兵、傘兵，給我裝一飛機垃圾，來個垃圾大轟（hōng）炸！

傘兵卻對航空兵說：這樣打來打去多沒意思。咱們不裝垃圾裝別的吧。

航空兵把傘兵送到空中，讓他去采天上的云，一朵，兩朵

媽媽看見飛機飛來了。你爸爸派飛機來轟炸了。她提醒高射炮兵，快發(fā)射雞蛋，別讓飛機靠近！啪啦！啪啦！啪啦?。∫贿B串的雞蛋在空中開花。

航空兵和傘兵大叫：別誤會！飛機是送禮物來的。

大家從飛機里拿到各種用云彩捏的小禮物，有云彩狗、云彩魚

大家跟著云彩禮物飄了起來，嘻嘻哈哈好快樂。

送給媽媽的是一條云彩披肩，媽媽也飄了起來。爸爸的禮物是一個云彩煙斗。

爸爸媽媽和他們的兵飄向空中，越飄越高

不行！爸爸媽媽害怕起來，我們要下去了，快來幫幫我們！

飛機飛過來，傘兵喊話：有辦法的，你們必須聚（j）在一起。

飛機飛來飛去，這兒推一下，那兒頂一下，把大家湊攏（lǒng）到一起。

這樣，小塊的云拼成了大塊的云，就下起雨來。云上面站著爸爸媽媽和他們的兵。由于下雨，云變小了，大家不得不越擠越緊。媽媽爸爸擠在一起，都有些不好意思。

最后，云沒了，雨沒了，彩虹像橋一樣搭在天空。

爸爸媽媽帶著十個兵回家去了。不用說，兩支部隊又并成一支了。

幼兒園故事教案15篇

欄目小編制作了這份“幼兒園故事教案”希望您會喜歡。在每節(jié)課上老師一般都需要一個教案課件，因此，大家可以開始撰寫自己的教案課件了。只有準備充分的課前教案課件，才能讓學生高效地掌握知識點。本文僅供參考，希望對您有所幫助！

幼兒園故事教案【篇1】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習詞語“偷懶”、“貪玩”、“粗暴”。

2、能用完整的語言說出故事中馬神醫(yī)和小徒弟們的對話。

3、懂得做事認真、肯動腦筋，才能學好本領(lǐng)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動建議：

1、講述故事時可結(jié)合圖書，讓幼兒邊欣賞故事邊翻閱圖書，在幼兒熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)后，可以獨立地邊看書講故事。

2、教師有意識地引發(fā)幼兒思考和展開討論，從而深入理解故事內(nèi)容和主題。如：馬神醫(yī)怎么選擇徒弟?他為什么不選其他的孩子?為什么選姓李的孩子做徒弟?你喜歡誰?為什么?

附故事：

《馬神醫(yī)挑徒弟》

從前有個姓馬的醫(yī)生，他的本領(lǐng)可大了，誰有病，讓他一瞧，吃了他開的藥， 病就好了，大家稱他為馬神醫(yī)?？墒邱R神醫(yī)年紀大了，想挑一個徒弟，好把自己的本領(lǐng)教給他。

大家知道了這個消息，都想把自己的孩子送給馬神醫(yī)做徒弟。

有一天，一家姓王的人家把小孩子送了來，馬神醫(yī)帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子把小雞往大樹下趕，讓小雞在草地上捉蟲子吃。

他自己呢，靠在樹干上打起瞌睡來。等他醒來，睜開眼睛一看，小雞不見了， 原來全掉到水溝里淹死了。

馬神醫(yī)走來問他：“小雞怎么會掉進水溝里的?”這孩子結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我只打了個瞌睡……”，馬神醫(yī)聽了很不高興地說：“懶惰的孩子是學不會什么的，你回去吧?！?/p>

過了幾天，一家姓張的人家把小孩子送了來。馬神醫(yī)還是帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一根竹竿，這邊趕趕，那邊趕趕，過了一會兒，院子外面鬧哄哄的，小朋友們正在玩耍。他把竹竿一扔，跑到外面去看熱鬧了。等他回到院子里， 五只小雞一只也沒有了，原來讓野貓叼走了。

馬神醫(yī)走來，看見他呆呆地站著，就向：“怎么啦?小雞呢?”這孩子漲紅了臉，對馬神醫(yī)說：“剛才我到外面去玩了一會兒……”，馬神醫(yī)搖搖頭說：“貪玩的孩子，是學不會什么的，你回去吧?！?/p>

過了幾天，來了個姓趙的孩子，象上次那樣，馬神醫(yī)帶孩子到院子里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一條繩子，把五只小雞緊緊地綁了起來，過了一會兒，馬神醫(yī)到院子里一看，每只小雞的腳都被繩子綁傷了。馬神醫(yī)不高興地問：“為什么把小雞綁得緊緊的?”孩子低著頭，輕輕地回答：“我……怕它們亂跑，就……綁起來了?！瘪R神醫(yī)嘆了一口氣，說：“粗暴的孩子，是不能學做醫(yī)生的，你回去吧!”又過了幾天，來了一個姓李的孩子，馬神醫(yī)還是叫他看管五只小雞。馬神醫(yī)

對他說：“要當心野貓來叼小雞，別讓小雞掉到水溝里去?！边@孩子認認真真聽著馬神醫(yī)的話，想了想，說：“老醫(yī)生，給我一只聽話的黑狗，一罐白米，一把掃帚?！瘪R神醫(yī)把黑狗、白米，掃帚拿給了他。

這孩子讓黑狗守住院子的門，不讓野貓進來，又拿著掃帚輕輕地把小雞趕到院子當中，拿了白米喂小雞，還逗著小雞“嘰嘰嘰”地玩呢。

馬神醫(yī)走來看見黑狗乖乖地守著門，孩子正在喂小雞，五只小雞活潑地叫著、跑著，心里很高興，就用手拍拍他的肩膀，微笑地說：“孩子，我喜歡不偷懶、不貪玩、不粗暴、肯動腦筋，能認真做事的孩子，你就留在這里好好學醫(yī)吧!”

馬神醫(yī)把自己的本領(lǐng)認真地教給了這個孩子，這個孩子也認真地學習。后來他也成了一個有名的醫(yī)生。

幼兒園故事教案【篇2】

一、活動目標

1.使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2.豐富幼兒的想像。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

二、活動準備

每人一套“多嘴的八哥鳥”操作圖片;分析對與錯的圖片每人一張。

三、活動過程

1.教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”，讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。

2.幼兒思考討論。

你喜歡八哥鳥嗎?為什么?小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?

音樂會上八哥鳥應該怎樣做?捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?

3.請幼兒編故事表演。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個“不亂插嘴打斷別人談話的故事”。

(2)請幼兒講出自己組編的故事。

(3)請幼兒分析哪一組編得好。

4.給每人一張圖片，請幼兒根據(jù)自己的判斷在對的圖片上貼一顆紅星。

四、各領(lǐng)域滲透

語言：學習按故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展給故事圖片排序;學習自然生動地講述故事。

五、生活中滲透

教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。

六、環(huán)境中滲透

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮節(jié)”教育。

七、家庭中滲透

要求家長在家庭里注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

多嘴的八哥鳥

清晨，陽光照進了大森林，一只黑黑羽毛、尖尖嘴巴的八哥鳥站在大松樹下，迎著太陽，高聲地叫著：“太陽出來了，大家快起來工作吧。”大森林里立刻熱鬧起來，一天的工作開始了。小黃鶯飛過來，用它那好聽的聲音說：“八哥鳥，你真會說話!”八哥鳥聽到夸獎，高興地拍拍翅膀，高聲地叫著：“我真會說話，我真會說話!”

一天，小白免們正在捉迷藏。八哥鳥飛來了，站在大松樹下，看著看著，它忍不住想，我真會說話，干嗎不說幾句呢?于是它就大聲地嚷著：“哎，大樹背后有一只小白兔，大石頭后邊有一只，哎那邊還有一只，快去抓呀!”它這么一嚷，小白兔們?nèi)顺鰜?，異口同聲地說：“不玩了，都嚷出來了，還有什么意思?”一只小白免朝八哥鳥看了看，說：“我們換個地方去玩，不理它?！薄昂?”小白兔一哄而散，只剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

一天的工作結(jié)束了，大森林里要舉行音樂會，小動物都來了，集中在大松樹下。黃鸝鳥第一個站出來，唱了一支歌，它那響亮、動聽的歌聲把大家都吸引住了。突然，八哥鳥大聲叫起來：“我也會唱，我也會唱!”好好的歌讓它給打斷了，真叫人生氣。接著，啄木鳥開始唱了，誰知剛唱幾句，八哥鳥又加在中間亂唱，大家一聽更生氣了，小燕子說：“這次音樂會真掃興，讓八哥鳥獨自去唱吧，我走了。”說完，飛走了。小動物們都嚷起來：“不開了，不開了!”大家都走了，只剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

第二天，小動物們開了個緊急會議，因為大灰狼昨天晚上把一只小羊咬傷了，為了保護大家的安全，小動物們決定用集體的力量打死大灰狼。于是，大家商量出一個好辦法：挖一個又深又大的陷阱，讓小白兔去把大灰狼引到陷阱里。小白兔去引大灰狼了，大家全都隱蔽起來。一會兒，只見小白兔快到陷阱旁了，這時，就聽八哥鳥大叫：“大家快隱蔽好了，大灰狼來了!”這一叫，大灰狼立刻掉頭就跑了。大家非常生氣，齊聲說：“真是個討厭的八哥鳥!”說完，大家都走了，又剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

森林里邊再也沒有誰理睬八哥鳥了，它難受極了，想：“為什么同伴們都不理睬我了?”

八哥鳥蹲在大樹上，傷心地流淚。喜鵲飛過來看見了，說：“你知道為什么大家都不理你嗎?你會說話這很好，可是你不管什么事情、什么情況，都要插嘴亂說，把事情搞壞，誰還愿意跟你在一起呢?”八哥鳥難為情地連連點頭，喜鵲又說：“只要你以后改掉自己的缺點，不亂插嘴，大家還是愿意和你做朋友的。

教學反思：

其實“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認為插嘴是一種不禮貌的行為，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關(guān)心，增強他們的自信心。

幼兒園故事教案【篇3】

教學目標

1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。

教學準備：

圖片一張

教學過程

1.出示圖片，請幼兒仔細觀察（圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

（1）請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

（2）請幼兒猜一猜他們可能在干什么。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

（3）進一步引導幼兒觀察動物的表情， 目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說一說可能會發(fā)生什么事情。

提問：他們的表情像有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

當幼兒看清小動物的緊張表情后，可依據(jù)生活經(jīng)驗說出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火；小動物們要過河可又不會游泳；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子；大老虎來了；小動物們看見蘋果掉地上；小動物們迷路了，不知該往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發(fā)表與別人不同的意見。

2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急， 小朋友快幫小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。

請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說出：請小象用鼻子卷上來；長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來；讓猴子用尾巴把球卷上來；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請一只七星瓢蟲把球背上來；找一根長的帶彎兒的棍勾上來；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……

在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3.請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講， 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）在完整講述時，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？ 后來發(fā)生了什么事情？小動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點， 并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4.請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個好聽的名字。

幼兒園故事教案【篇4】

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設(shè)計名片。

【活動目標】

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、 出示各種名片的圖片，引出活動內(nèi)容。

你見過什么樣的名片?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學到了一個什么樣的方法來交朋友?這個辦法是從哪里學到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰?

小老虎接到了誰的電話?它的心情怎么樣?他們說什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么?

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事?

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動延伸：《設(shè)計名片》

1.你想要一張什么樣的名片?

2.你會用它來做什么?

引導幼兒用各種紙設(shè)計制作名片并互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰?”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來了小松鼠快樂的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。

幼兒園故事教案【篇5】

活動目標：

1、細致觀察畫面及人物的夸張情態(tài)，嘗試大膽夸、張地表演。

2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗繪本故事帶來的樂趣。

活動準備：

一、數(shù)羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數(shù)一數(shù)一共有幾只？（孩子回答）我們一起來數(shù)一數(shù)。

這封面上有一只羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

（ 講述故事 ）太陽下山了，一群羊排著長長的隊伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個牧羊人，他一共有十只羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽著音樂游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎么樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰來學學看？我們聽著音樂來演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經(jīng)安全地躺床上了。有一個好方法就是：數(shù)羊頭！

（2）PPT 5:山姆是怎么數(shù)羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。

小朋友們，羊數(shù)完了嗎？才數(shù)到幾??？山姆怎么了？

（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什么意思呀？打呼嚕說明什么呢？

是啊，每次都這樣，只要一數(shù)到“4”，山姆就會呼呼地睡著了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”

（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢呢！

（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰?。?/p>

（6）PPT 9:山姆會怎么做？他會說什么呢？山姆飛快地從床上跳起來，急急忙忙把門打開?！拔业奶炷?！還有一只羊邊流鼻涕邊發(fā)抖，孤零零真可憐！”

提問：山姆做了一個什么手勢，這是什么意思呢？（孩子說說并模仿）請模仿山姆的動作，并猜猜他說了什么？（快點進來，我的小寶貝?。?）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門關(guān)上。羊兒們說：“你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒數(shù)完就睡著了！”

山姆會數(shù)羊嗎？告訴你們哦，山姆會數(shù)他的手指頭，也會數(shù)他的腳趾頭，但是他不會數(shù)羊一共有幾只啊。

(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數(shù)完。

小朋友們，你們有沒有什么好辦法能讓山姆把羊數(shù)完呢？（請孩子討論并說說自己的方法）一只羊說：我們來搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？

（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰愿意來模仿一下5 號、10號羊。

（10）我們一起聽著音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦?。ㄓ變鹤鲂⊙?，老師做山姆數(shù)羊。游戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數(shù)一遍羊。羊數(shù)好了嗎？一共是幾只??？山姆的羊都回來了嗎？那門外那只到底是誰呢？

PPT 15：原來它就是那只封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一只披著羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:經(jīng)過一個晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數(shù)著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數(shù)羊了嗎？從那以后，山姆終于學會了數(shù)羊。

三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞里看看是誰。下次我們一起來表演《還有一只羊》。

幼兒園故事教案【篇6】

設(shè)計理念：

《語文課程標準》中指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！背烧Z故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學的重點難點。

教學目標

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述課文。學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句

2、過程與方法：

能有感情地朗讀課文，

學生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學重點難點：

1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強朗讀和復述訓練。

3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

教學時間：

兩課時

教學準備：

多媒體課件

課文朗讀帶

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題。

（達成目標：激趣揭題，講解“成語”“則”的意思。）

1、同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：6

成語故事三則

3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的`、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。）

4、這里的則是什么意思？（相當于篇）

二、初讀課文

（達成目標：同預習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。

啟發(fā)學生質(zhì)疑。）

1、布置課內(nèi)預習要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（4）、畫出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。

2、學生自學課文，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）指導生字、正音。

chuō

yú

sāi

fèng

lù

bì

yùn

戳

竽

腮

俸

祿

壁

韻

（2）指導詞語，注意正確書寫。

夸口

俸祿

自相矛盾

畫龍點睛

戳穿

圍觀

濫竽充數(shù)

張口結(jié)舌

(3)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導預習及寫字。

（達成目標：學習預習及正確書寫。）

1、再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

2、指導書寫習字冊。

3、小組交流，預習下節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)

抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設(shè)計

成語故事三則

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點睛

幼兒園故事教案【篇7】

設(shè)計意圖：

擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮?！缎路孔又車肪褪侵v了小動物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的所見?！缎路孔又車愤@個作品的內(nèi)容貼近幼兒的`生活，故事中動物之間的對話有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

活動目標：

1、學習觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

反映故事內(nèi)容的圖片四張

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容

(一)1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

3、一起把這一幅圖來講一下。

(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)

2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三：展開想象，創(chuàng)編故事

1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?

3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

四：完整講述

1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什么名字?

2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

五：延伸創(chuàng)編

1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。

幼兒園故事教案【篇8】

夏天的小花園美麗的綻放著自己，香草、花朵都爭奇斗艷，花果樹木都結(jié)出了豐富的果實。這是奶奶的杰作，奶奶在開春的時候就開始倒持著小花園，就是為了讓我看到美麗的一角。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓孩子了解勞動得到的美麗成果，勞動的意義與勞動的精神。培養(yǎng)幼兒的熱愛勞動的好習慣。

教案名稱：小花園故事多多（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標：

1．知道老人勞動很辛苦，學習主動關(guān)心和幫助老人。

2．仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

教案建議：問題啟動——順向設(shè)問——假定設(shè)問——欣賞改變

教案過程：

1．問題啟動

①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們該渴死了。

2．順向設(shè)問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

3．假定設(shè)問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進行更改。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.故事的錄音，圖片及背景圖

2．創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等等。

3．木偶（熊貓奶奶與小象）

五、說明

1．故事內(nèi)容，教材附錄（3）

2．場景設(shè)置和故事表演可根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣性、可接受性進行設(shè)計。

3．問題的設(shè)置可順向也可逆向，可假定也可提問，可根據(jù)對象進行調(diào)整與改變。

介紹空中花園：

空中花園據(jù)說采用立體造園手法，將花園放在四層平臺之上，由瀝青及磚塊建成，平臺由25米高的柱子支撐，并且有灌溉系統(tǒng)，奴隸不停地推動連系著齒輪的把手。園中種植各種花草樹木，遠看猶如花園懸在半空中。巴比倫文獻中，空中花園僅是一個謎，甚至沒有一篇提及空中花園。

戰(zhàn)勝了亞述的迦勒底人在巴比倫建立了一個新的國家。為了和那個被亞述滅掉的古巴比倫王國區(qū)別開，人們把它叫做新巴比倫王國。新巴比倫國王尼布甲尼撒，把首都巴比倫城建成一座堡壘般的城市。它的規(guī)模就是用今天的標準來看，也是非常壯觀的。城市是方形的，每邊長22．2公里。圍繞城市的城墻大約有8．5米高，是用磚砌和油漆澆灌而成的。四匹馬拉的戰(zhàn)車可以在寬闊的城墻上奔馳。全城有100扇用銅做成的城門。城墻周圍還有很深的護城河。幼發(fā)拉底河從城墻下流進來，穿城而過。巴比倫城里還有一座很大的皇宮，皇宮內(nèi)修建了一個“空中花園”，被后世稱為世界七大奇跡之一。

國王尼布甲尼撒在位期間（公元前605－公元前562年），巴比倫的國力最為強大。他率兵攻打敘利亞，出兵巴勒斯坦，奪占耶路撒冷，滅掉猶太王國，強迫猶太人遷居巴比倫當奴隸，成為“巴比倫之囚”。在晚年，他還侵入埃及。在這幾十年里，巴比倫城人口達到10多萬，還有來自亞洲各地的商人，奴隸制經(jīng)濟有了很大發(fā)展。但是，在強盛的背后，已經(jīng)埋伏了危機，被征服的外族人對巴比倫奴隸主的仇恨和反抗不斷發(fā)生，本族的貧民和農(nóng)民因破產(chǎn)淪為奴隸，加劇了國內(nèi)的階級矛盾，奴隸主階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾也越來越激烈。尼布甲尼撒死后，國內(nèi)政局立即動蕩起來，6年中8個國王被廢，其中兩個被殺。在東面，力量越來越強大的波斯帝國征服了巴比倫的盟邦米堤亞，對巴比倫形成了大軍壓境的局面。

巴比倫的奴隸主們忙于爭權(quán)奪利，縱情享樂，他們以為他們的城墻是那樣高大而堅固，誰也攻不破。他們?nèi)f萬沒有想到，敵人會利用穿過城墻的幼發(fā)拉底河打進來。一天晚上，巴比倫的一個年輕王子正在舉行狂歡宴會。波斯王居魯士下令在幼發(fā)拉底河中修筑了一座水壩，把河水放到壩的一邊去。他的軍隊從另一邊放干水的河床中偷偷進到城里，未經(jīng)交戰(zhàn)就占領(lǐng)了巴比倫。據(jù)說，有一些巴比倫商人做了波斯人的內(nèi)應。這件事發(fā)生在公元前538年（中國春秋末年）。

幼兒園故事教案【篇9】

活動目標

1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備

故事內(nèi)容的圖片

活動過程

1.談話導入

師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會發(fā)生什么事情?

2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

師：①你看到了什么?

②狐貍是怎么想的?

③母雞又是怎么想的?

④狐貍做了什么動作，發(fā)生了什么事情?

⑤天黑了，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

(2)老師完整講述故事。

幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

3.續(xù)編故事。

(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

4.表演故事。

(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

(2)幼兒分組，分角色表演故事。

活動拓展：

幼兒制作續(xù)編故事繪本。

幼兒園故事教案【篇10】

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒園小朋友復習一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。

1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

附：《鄭人買履》成語故事

從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。

幼兒園故事教案【篇11】

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備

1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動過程

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。

提問：圖上有什么?狐貍看見了這塊肉，想干什么?

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?

2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的?

3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。

⑴ 提問：狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵ 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

⑶ 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

⑷ 引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

⑴ 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

如果你是烏鴉，你會怎么辦?

⑵ 幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶ 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

狐貍和烏鴉的故事

一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!”

烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

幼兒園故事教案【篇12】

《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動形象的圖畫、淺顯易懂的語言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進了一個美好的動物世界。繪本描繪了一群善良的動物朋友幫助可愛的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适隆；顒又校龑в變和ㄟ^閱讀繪本來體會故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測的同時， 鍛煉語言表達能力。遷移生活，引導幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難，因為幫助別人是一件開心的事情。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2.能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達自己的想法。

3.如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?

2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

●出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

小結(jié)：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

●出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

●出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時，你會怎么辦?

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

幼兒園故事教案【篇13】

教學目標：

1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進一步鞏固折、剪、貼、畫等技能。

2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動手能力及想象和創(chuàng)造力。

3.學習與同伴合作，體驗其快樂和喜悅。

4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

教學準備：

1.大海背景圖。

2.錄音機、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機。

3.水粉顏料、油畫棒、彩紙、報紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學過程：

1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來靜靜地欣賞一段音樂。

剛才你聽到了什么?你覺得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會發(fā)生什么故事呢?

小結(jié)：大海里的故事可多啦。大海有的時候很平靜，小魚在大海里自由自在的游，大海里也會發(fā)生危險的事情，沙魚會吃小魚。今天我們要一起來布置一個海的故事。

2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來。

提問：你準備用什么材料做什么?

當幼兒講到魚的時候問：“你準備怎么樣做?哪個小朋友會用和他不一樣的方法做其他魚?還有不同的想法嗎?

大海里的魚是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚更美呢?(裝飾)

可以用什么辦法來裝飾?

小朋友講得真好，我們在做魚或其它東西時都可以把它裝飾一下，裝飾的`時候要注意色彩的搭配，可以幾個小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。

好讓我們一起來布置海的故事吧!

3、請你介紹一下你做了什么?講了一個什么故事?

小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽，來讓我們一起在這里照張相吧!

活動反思：

教學這文，我采用的是自主學習——同桌交流——全班反饋的方式。先讓學生個人自學，按“自讀課文，自學生字詞、自主積累━━再讀課文，了解課文寫的什么事━━回憶課文，說說學習后有哪些收獲?”這樣的步驟進行的。再同桌交流，最后讓學生自告奮勇地到講臺前面像老師平時一樣一一解決老師出示的問題，還讓學生在解決這些問題后當堂質(zhì)疑。學生興趣很濃，我完全放手讓學生學習課文，收到了較好的效果，我認為學生理解了課文內(nèi)容，明白了作者的寫作意圖，掌握了生字詞就行了。不過，教完這篇課文，我回頭想了想，覺得這樣做還是忽略了朗讀教學，像這樣的文章，一定要讓學生有感情地朗讀，達到正確、流利，從讀中感受人與自然之間和平相處所帶來的珍貴的友誼，這是文章的重難點，我忽略了，今后一定注意這個方面

在今后的教學中，如果遇到教學內(nèi)容較淺顯的文章，我會在放手讓學生自學的同時，也不會忽略教學的重難點的，尤其是不會忽略朗讀教學的。

幼兒園故事教案【篇14】

教材分析：

這是一個充滿了濃濃友情和愛意的童話故事。故事中的小動物通過送給小豬特別的房子，從而給好朋友一個驚喜。而小豬又送給了好朋友另外一個禮物，使好朋友感到驚喜。這樣的情節(jié)充滿了童趣。故事的內(nèi)容很簡單，但是畫面很美，滿足孩子的視覺需要，故事中角色憨厚，可愛，孩子們愿意接受認可。從而目標定位如下：

活動目標：

1、能用“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進行語言交往。

2、理解故事內(nèi)容，體會好朋友之間的友愛之情。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1、教學掛圖

2、故事磁帶

3、人手一張(紅、黃、綠任選一種)玻璃紙

活動過程：

一：看看彩色的世界

師：今天老師給小朋友準備了三張不同顏色的玻璃紙，請小朋友看看是什么顏色的?(幼兒說出是紅黃藍三色的。)老師告訴你們，這三張玻璃紙可神奇了，透過這張玻璃紙看我們的周圍，就會有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友想不想來看一看?

1、幼兒自由選擇喜歡的有色玻璃紙看周圍的景物。

2、幼兒交換玻璃紙并自由講講“我看到了什么顏色?！?/p>

(幼：我看到桌子是紅的的，我看到走廊里都是黃色的，我看到小朋友的臉頭發(fā)都變成綠色的了。。。。。。)

(讓幼兒感知三種顏色，引起幼兒的活動興趣，對活動中的三見樹葉房子有初步的感性認識。)

二：完整欣賞故事

師：三種不同顏色玻璃紙讓我們看到了三種不同顏色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小豬，它的好朋友送給它三間特別的房子，你們想知道是什么樣子的房子嗎?聽了故事你們就知道了。

1、教師有感情地講述故事一遍。提問：故事中好朋友送給小豬的是什么樣的三間房子?(幼：紅樹葉房子，藍樹葉房子，黃樹葉房子)

出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

2、小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

(老師提醒幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來回答老師的問題，要求把話說完整。)因為這個容易對孩子來說并不困難，所以應該提高要求，讓孩子用完整的句式來回答問題，同時也為后面遷移做準備。

3、小豬用三間房子干什么了?

(幼：小豬把紅蘋果放進紅房子，小豬把黃香蕉放進黃房子，小豬把綠葡萄放進綠房子。)

4、過了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

(幼：小老鼠發(fā)現(xiàn)三間樹葉房子變成白色的了。朋友們感到很驚奇。因為下雪了，房子都被雪蓋住了，所以紅房子，黃房子、綠房子都變成白房子了。)

情節(jié)的轉(zhuǎn)變是這個故事的一個趣點，每次講到這里，孩子們都不由自主地發(fā)出笑聲。他們覺得小老鼠很憨厚很可愛，老師的提問滿足了孩子要想幫助小老鼠，告訴小老鼠實情的愿望。

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點欣賞。

師：你覺得這個故事好聽嗎?哪里最有趣?你還想聽哪里的一段?

幼：想聽小豬放東西的一段，也有幼兒想聽小老鼠很驚奇的一段。

師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起看圖講述。

(再次講述故事，一方面加深幼兒對故事的理解，讓幼兒再次感知故事中人物的性格，體驗故事中同伴之間濃濃的友情。也對故事中用什么顏色的什么做什么這樣的句式更熟悉。)

三：游戲：給朋友送禮物

1、師：小豬和三只小老鼠做好朋友，它們選擇自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂。我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。請你和旁邊的好朋友說一說：我想用什么什么顏色做成什么什么送給你。

2、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽，并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的，可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。

3、請個別幼兒到集體面前用“我想用什么什么顏色做成什么什么送給你”這樣的句式來說一說。

(小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情，另一方面讓幼兒通過游戲，練習用完整的句式說話。)

活動反思：

《三間樹葉房子》作為社會活動來說是比較牽強的，因為幼兒很難從故事中重點體會出好朋友之間的友愛之情，更多地則是語言句式的練習。活動中，我讓幼兒每人先挑選一張彩色的玻璃紙去看周圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的活動參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風景，熱烈地討論著。在集中講述時，我引導幼兒用“我用X顏色的紙看到了X顏色的XX”的句式來說，孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯?！?，有的說“我用藍顏色的紙看到了藍顏色的小兔子?！边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵?！薄卮鸬亩己芡暾?，語言表達能力得到了發(fā)展。

在講述、傾聽故事時，大家聽得都比較仔細。在提問時，我還不斷地提出不同的問題，來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說“小豬還會用三間樹葉房子來放什么東西呢?為什么要放這個東西呢?”這樣的問題不僅考驗幼兒的思考能力，還考驗了幼兒的生活經(jīng)驗。只有經(jīng)驗豐富的的幼兒才能想得多、想的對、想的全面。

幼兒園故事教案【篇15】

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。

2、能用歡快、跳躍的聲音唱準“滴滴滴滴滴滴----答”樂句，創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

3、體驗歌曲優(yōu)美抒情的旋律，萌發(fā)喜愛春天的美好情感。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

活動建議：

1、設(shè)置情境，初步了解歌曲內(nèi)容。

(1)出示圖片，教師鼓勵幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫面的同時重點認識“籬笆”。

(2)互致問候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節(jié)奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運用游戲化的口吻向風兒問好，利用“風兒吹向不同的方向”來引導幼兒進行多次練習。

2、傾聽歌曲，感受、欣賞。

(1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問幼兒：這首歌曲聽上去有什么感覺?

是幾拍子的?并請幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作，感受三拍子“強弱弱“的節(jié)奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。

(2)教師清唱一遍歌曲，引導幼兒說一說：風兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答，教師把它唱出來，加深對歌詞的理解。

3、演示課件，學唱歌曲。

(1)可先借助課件中的靜止畫面，引導幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動態(tài)播放，幫助幼兒學習完整演唱，重點掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節(jié)奏。

(2)可啟發(fā)幼兒想象：微風吹進小籬笆給人的感覺是什么樣的?當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎樣唱呢?引導幼兒討論并得出結(jié)論：歌曲應用連貫、優(yōu)美的聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應用歡快、跳躍的聲音來演唱。幼兒練習演唱。

(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導幼兒結(jié)合肢體語言表現(xiàn)歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。

活動反思：

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。

我本次活動的教學目標是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：

1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動結(jié)束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。

雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

幼兒園故事教案模板

教師的部分責任就是要準備自己的教學大綱和教學材料，而這些教學資料的內(nèi)容必須是完整無缺的。制定教案時，要重視課程的重要內(nèi)容和難點，究竟什么樣的教案教學材料才算達標呢？欄目小編為了滿足大家的需求，特別為您帶來了一篇“幼兒園故事教案”，有需要的朋友們，請過來挑選！

幼兒園故事教案 篇1

大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復述和創(chuàng)編短句時提高語言表達能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

活動目標

1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

2.學說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的短句。

活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

物質(zhì)準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

活動過程

一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

二、出示課件，教師講故事

1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果

1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

活動總結(jié)

我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

問題的設(shè)計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒又心芤杂變簽橹黧w，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕寺鋵嵡闆r良好。

但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

幼兒園故事教案 篇2

大班語言活動教案《造字故事》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)讀漢字的興趣和探索欲望，在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智，理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯，快來看看幼兒園大班語言活動《造字故事》教案吧。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2激發(fā)孩子閱讀漢字的興趣和探索的欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

一些漢字卡片（象形字、甲骨文、現(xiàn)代字）

活動過程：

1引導語言，激發(fā)孩子說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在演講過程中，老師立即引導和鼓勵孩子們表達不同的想法）

2） 老師：寶貝，你有什么話你聽不懂嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵孩子們積極參與討論）

活動延伸：

根據(jù)孩子們的熱點，繼續(xù)**漢字，并讓孩子回家和父母商量學習更多的漢字。

百科全書：漢字在中國有著悠久的歷史，漢字也是一門藝術(shù)，可以追溯到倉頡的文字創(chuàng)作。一般來說，漢字的造字方法有象形法、指事法、聯(lián)想法和形聲法。

幼兒園故事教案 篇3

【教材分析】

故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象，講述了春天來到，開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個故事情節(jié)簡單、語言生動，結(jié)構(gòu)重復，十分符合小班幼兒的年齡特點?；顒又校處熗ㄟ^提問引導幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當運用復述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對話，有效提高幼兒的語言理解能力和表達能力。同時，借助課件形象的畫面，將小動物習性、本領(lǐng)的認知部分自然融入教學，有效達成目標。

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。

2.能夠大膽的表達想法和感受，學說故事中角色的對話

3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動準備】

物質(zhì)準備：《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學課件、幼兒用書 3

經(jīng)驗準備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，

孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點。

【活動建議】

一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣

教師提問：春天來了，小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉，開出了桃花，變得更漂亮了?

二、完整講述故事，引導幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

提問：小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?

小結(jié)：小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，是瘦小的

蚯蚓幫小桃樹松的土。

2.出示蚯蚓圖片，引導幼兒認識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟

發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作

提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。

小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以，是它幫助了小桃樹，讓小桃樹變得更漂亮。

三、分段講述故事,引導幼兒學說故事中的角色對話

提問：小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

四、組織幼兒分組表演學說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過程中進一步練習并掌握角色對話。

【活動延伸】

1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁，嘗試看圖片講述故事，重點模仿角色對話。

2.教師播放《誰松的土》故事 CD，引導幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進行故事表演。

附故事誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這樣美。”

小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉?！?/p>

小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”

啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲?！?/p>

小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草。”

大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說：“我不會松土，我只會澆水。”

一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地趴在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f： “這是我應該做的，不用謝?！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

幼兒園故事教案 篇4

教案1

活動目標

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

活動準備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動過程

一、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長大了?

三、我也長大了。

――你能為家里做些什么?

――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。

活動建議

1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。

2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。

附故事：重要電話

有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個重要電話來!非常重要……”

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。

一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑毬犅?，又不像了。

正在害怕的時候，莎莎聽見遠處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走。”

她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”

“沒有，我在等重要電話?！?/p>

媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了?！?/p>

莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。

幼兒園故事

幼兒園故事教案 篇5

教材分析：

故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個故事中提出的問題并沒有標準答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達、交流機會，鼓勵幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動幼兒交流興趣。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

畫有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一一(《我的想象》。

活動建議：

1.出示畫有“O”的圖片，引導幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵幼兒說出自己的想法

2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

“○”了嗎?

3.分段播放故事，引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

()結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

(2)結(jié)合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(3)結(jié)合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁，師幼共同講故事。

(1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

(2)師幼共同講述故事，當講到“知道了”時，幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

5.引導幼兒討論：如果你也有一個“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象，完整講述。

附：

小猴賣“O”(讀音：圈)

小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說：“我要用它學游泳?！毙『镎f“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

“小貓，你為什么買“O'?”小貓說：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐?！薄芭?，是這樣。”小猴用一個干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法。

幼兒園故事教案 篇6

設(shè)計意圖：

鼻子我們每個人都有，它對于我們?nèi)藖碚f十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當?shù)男袨?，而導致“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。針對此種情形，特設(shè)計了認識鼻子的活動。在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。

活動目標：

1、 了解鼻子有呼吸與嗅覺的主要功能，體會其重要。

2、 知道并學習保護鼻子的方法。

3、 樂意在同伴面前能用語言大膽表達自己的感受。

活動準備：

Ppt、白醋、酒、水三等份、學具：每桌有一次性杯子若干（內(nèi)有白醋、酒、水）游戲教具：貼鼻子；

活動過程：

一、看幻燈片，引起幼兒興趣。

看PPT一組照片，猜出鼻子。

1、導語：請你猜一猜，這是什么？

2、你怎么知道是鼻子？

3、我們的鼻子在哪里？（鼻子的方位）

二、發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能，并體會其功能的重要性。

導語：為什么大家都需要鼻子？

（1） 鼻子的呼吸

1、你們知道鼻子有一個了不起的本領(lǐng)是什么？

2、感受鼻子的呼吸。

3、鼻子和嘴那個呼吸更合適？為什么？

4、鼻子里有什么？鼻毛有什么用呢？

5、游戲：捏住鼻子，不呼吸感覺怎么樣？

（2）鼻子的嗅覺

1、你聞過哪些氣味？

2、小實驗：考考你：（出示裝有各種氣味的杯子三個）、今天我?guī)硪恍┍?，你能猜出來里面裝的是什么嗎？聞一聞，是什么氣味。

水：有沒有氣味？沒有氣味的會是什么東西？

醋：這個酸酸的是什么？這個醋和我們平時用的醋有什么不一樣？酒：酒有什么味道，它對身體好不好？

3、幼兒分組去聞紙杯中液體的味道，并作出正確判斷。

4、小結(jié)：氣味是不同的，有酸、有香、有酒味、有的無味。鼻子本領(lǐng)真大，能聞各種氣味。

三、了解并學習保護鼻子的方法。

導語：你的鼻子有沒有不舒服的時候，它什么時候會不舒服？

1、感冒：鼻子會怎么樣？你有什么感覺？

關(guān)于幼兒園故事教案9篇

老師也算是學子們第二個父母的角色，教師要準備好教案，這是課堂之中的節(jié)奏要求。教案可以讓教師有一個清晰的上課流程，寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上關(guān)于幼兒園故事教案，希望能為你提供更多的參考。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇1)

教案目標：

1、知道的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

教案準備：

1、多媒體教學課件。

2、《幼兒畫冊》

教案過程：

一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽》

二、傾聽，理解內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

提問：的名字叫什么？里有誰？他們是怎么聽的？

2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。

提問：里有誰？他們是怎么聽的？

3、分段欣賞，理解中的詞、句

關(guān)于幼兒園故事教案(篇2)

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

小百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇3)

設(shè)計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預報：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。

活動思自評：

我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇4)

活動目標：

1、理解故事資料，學習簡單的復述故事，并能進行主角表演。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

活動重點：

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片(課件)，讓幼兒猜是什么?(小馬的出現(xiàn))，小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、展開

1、播放課件，幼兒看動畫片故事(分段進行)，故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

(1)、故事中有誰?

(2)、小馬遇到了什么困難?

(3)、牛伯伯怎樣對小馬說的?

(4)、小松鼠又是怎樣說的?

(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?

(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

(1)、老馬怎樣對小馬說的?

(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

(1)、小馬之后怎樣做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣?

(2)、為什么老牛和松鼠說的都對?

(3)、故事講了一個什么道理?

教師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問：

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜歡故事中的誰?為什么?

(3)、如果你遇到困難怎樣辦?

教師小結(jié):在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學說主角對話。(課件展示)

三、結(jié)束

1、幼兒分主角，表演故事(學習故事中人物的對話)

2、學習馬兒跑離開活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產(chǎn)生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結(jié)當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設(shè)計中的一個欠缺。

5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇5)

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，

活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇6)

活動目標：

1、比較四季不同特征，初步了解四季輪換的順序。

2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準備：

《小熊登月》課件、四季不同景色ppT、字卡"春夏秋冬"。

活動過程：

一、導入，看圖說季節(jié)師：（出示ppT）這是什么季節(jié)呀？你是怎么看出來的？（幼兒回答：春天，有燕子等。）二、欣賞故事1、聽故事師：今天啊，小熊要來給小朋友們講故事了，是一個關(guān)于四季的好聽的故事。我們一起來聽一聽。

2、討論

（1）師：小熊和小鳥在什么時候開始造飛船的？（幼兒回答：夏天。）

（2）師：小鳥為什么要飛到南方去過冬？（幼兒回答：因為南方比較溫暖。）

（3）師：小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的？（幼兒回答：冬天。）

（4）師：小熊到底上天了嗎？（幼兒回答：沒有）

（5）師：那么小熊嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎？（幼兒回答：不是。）那你們覺得他嘗到的是什么東西？（幼兒回答：雪。）

（6）師：在什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢？（幼兒回答：冬天。）

（7）師：小熊看到的一個一個大腳印是怪物的嗎？（幼兒回答：不是，是小熊自己的。）

三、掌握季節(jié)輪回的順序

1、師：原來，小熊造一艘飛船要這么久，經(jīng)過了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎？（幼兒回答：春夏秋冬）

2、師：（出示順序錯誤的字卡）我們來看黑板上的字，上面的順序?qū)Σ粚Π?？我請一位小朋友上來把正確的順序排出來。

四、玩一玩把幼兒分成四組，代表一個季節(jié)。教師指導哪一個季節(jié)，哪一組的幼兒就要說出自己代表的季節(jié)的名稱。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇7)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動的奧秘，感受故事的趣味性。

2、看圖大膽想象并能用完整的語句對故事內(nèi)容進行講述。

3、能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結(jié)尾。

活動準備：

ppt、老鼠的表情、故事背景音樂

活動過程：

一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

（一）觀察圖片3，討論。

1.你看到了什么？

2.你們知道這是誰的房子嗎？你是怎么知道的？（從房子的大小上猜測這是小老鼠的房子）

3.看看房子周圍的風景是什么樣的？

師：小朋友說得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對房子周圍的環(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺，一覺醒來，推開房門！奇怪的事情發(fā)生了……（下一張PPT）

（二）觀察圖片4，討論。

1.發(fā)生了什么事？現(xiàn)在房子周圍的風景是什么樣的？

2.小老鼠的表情是什么樣的？請你們來做一做，小老鼠的表情。

3.哦?。鋸埖谋砬椋硌菪±鲜螅槭裁粗車娘L景會變化？你覺得是為什么？（引導幼兒說出房子在移動）

4.房子為什么會移動呢？（猜測）

5.那我們來看一看到底是什么原因讓房子移動了！（看圖說，小山坡其實是烏龜?shù)臍ぃ?/p>

教師小結(jié)：原來小山坡是烏龜?shù)臍?，所以當烏龜移動的時候，小房子也移動了！

二、猜測，觀察圖片并進行討論

那你們覺得他們2個見面會說些什么話呢？

（播放ppt ，小老鼠和烏龜?shù)膶υ挘?/p>

（二）了解故事的開始

1、聽完他們的對話，你們想不想回到故事的開始，來了解了解到底發(fā)生了什么事？那讓我們一起回到故事的最開始！

2、觀察圖片1，小老鼠在想什么？

3、觀察圖片2，看到這樣的風景，小老鼠會有什么反應？你為什么這么說？

4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會如何？（請幼兒粘貼表情）教師：原來故事的開頭是這樣的，后來小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來是建在烏龜?shù)谋成系摹?/p>

（三）根據(jù)圖片，猜測故事結(jié)尾。

觀察圖片6，教師：那你們覺得小老鼠會住下來嗎？

教師：在接下來的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過得很驚喜，很快樂。

三、完整欣賞故事。

教師： 這個故事我們就講完了，故事好聽嗎？真是一座奇妙的房子呀，接下來，我們來一起把這個故事從頭到尾完整的再講一遍吧。

四、續(xù)編故事

是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事呢？看來他們的生活會過的很有意思！

那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧！

關(guān)于幼兒園故事教案(篇8)

活動目標

1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達。

2.體驗朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。

活動準備

PPT課件等。

活動過程

1.談話導入，引出故事第一段。

（1）引導幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。

（2）打開PPT，出示圖片形象，導入故事。

師：今日，來了一對好朋友，他們是誰呢

（3）教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天。可是，每當回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。

（4）想念朋友的時候，我們能夠怎樣做

2.觀察信件，理解故事第二段。

（1）演示PPT——第一封信，引導幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的資料。

（2）敘述故事片斷，然后提問：兩個好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事

（3）演示PPT，引導幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風箏的

（4）根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。

3.觀察、猜測，講述故事第三段。

（1）演示PPT——第二封信，引導觀察信件中的信息，進行猜測，并指導幼兒用恰當?shù)恼Z氣讀信。

（2）引導幼兒體會咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢

②咪咪心里很著急，會怎樣做呢

③（設(shè)置語言情景，堅定看望朋友的決心）讓我們學做咪咪，去看望自我的朋友吧！

（3）調(diào)動已有經(jīng)驗進行個別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢

（4）演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動呢請你用連貫的話來講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動，選擇圖片資料進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事，遷移生活，體會情感。

（1）概述故事，然后提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友汪汪的病好了，會對咪咪說些什么

（2）引導孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會相互關(guān)愛的完美情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天。可是，每當它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>

第二天，當太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂！他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風箏跑。一陣風吹來，“哇！”風箏飛上天啦！風箏像一只彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀！兩個好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一齊渡過了愉快的一天。

過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”

得知這個消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f：“別著急，我來照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng)；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇9)

我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應用?！叭松嗌僬芾?，盡在寓言中”。著名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。”《守株待兔》是一篇，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學認讀的'活動要求我將目標定位于以下三方面：

1、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。

3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的。

故事幼兒故事700字10篇

文章寫作是很多人都不喜歡的一項任務，范文對大部分來說并不陌生。范文的框架是值得我們學習的，那寫范文需要注意什么呢？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的故事幼兒故事，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

故事幼兒故事【篇1】

《孔融讓梨》

從前有個名叫孔融的孩子，十分聰明懂事?？兹谟形鍌€哥哥，一個小弟弟。有一天，孔融的媽媽買來不少梨子，放在大家面前，哥哥們讓弟弟先拿?？兹诳戳丝幢P中的梨，發(fā)現(xiàn)梨有大有小，但他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！?/p>

父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！彼赣H聽了，哈哈大笑：“好孩子，真是一個好孩子。”

這個故事是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，講給孩子聽后，可以告訴他們要懂得謙讓，禮讓他人。

故事幼兒故事【篇2】

戰(zhàn)國時期，國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給老百姓帶來了深重的災難，于是很多國家聚在一起商議停戰(zhàn)。為了讓大家遵守停戰(zhàn)協(xié)定，國與國之間通常都會交換太子互相作為人質(zhì)。

魏國和趙國達成了停戰(zhàn)協(xié)議，魏國派遣大臣龐蔥陪魏太子到趙國去做人質(zhì)。臨走之前，龐蔥對魏王說：“大王，如果現(xiàn)在有一個人對大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王搖了搖頭，說：“街上怎么會有老虎呢?我當然不會相信。”

龐蔥又說：“但是，如果現(xiàn)在有第二個人也對大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王想了想，說：“也許我會懷疑這是不是真的。”

龐蔥接著說：“如果這時又有第三個人對大王說街上出現(xiàn)了老虎，那么大王會相信嗎?”

魏王肯定地說：“三個人都這樣說，我當然會相信?！?/p>

龐蔥說：“街上根本就不會有老虎，這是誰都知道的事情。但是如果有三個人都說街上有老虎，那么很多人就會相信?，F(xiàn)在，我去了趙國，我想，在大王面前說我壞話的人肯定不止三個。希望大王能夠保持清醒，不要輕信別人的讒言。”

魏王點頭同意了。龐蔥走后沒有多久，果然有很多人在魏王面前說龐蔥的壞話。一開始，魏王不相信這些讒言。然而，時間久了，魏王就相信了那些人的話。后來龐蔥陪太子回到魏國，但魏王不再信任龐蔥，所以再也沒有召見他。

其實龐蔥根本沒有做對不起魏國的事情，但魏王最終還是聽信了讒言。我們做事、看問題要有主見，千萬不要盲從。

故事幼兒故事【篇3】

消滅巨人的杰克

從前，當有名的亞瑟王統(tǒng)治英國的時候，發(fā)生了這樣一個故事。

英國西部邊境的康維爾郡，住著一個農(nóng)夫，他有一個名叫杰克的獨生子。

杰克是一個既勇敢又聰明的青年。他從來沒有被任何人打敗過，也沒有任何事情難倒過他。

那時候，在康維爾山里，有一個名叫考爾莫蘭的巨人。這考爾莫蘭身高六公尺、腰圍三公尺，長相非?？膳?，村里的人，一聽到他的名字，就會嚇得發(fā)抖。他是住在山中的一個洞穴里，肚子餓了，就渡海到英國本土去，不管碰到什么，抓起來就吃。所以，不論是誰，只要一聽到考爾莫蘭來了，就趕緊離家，到外面去逃命。

考爾莫蘭一次可以捉六頭牛，背在身上，一點也不費力。捉羊和豬簡直就像抓草那么容易。像這種情形，不知經(jīng)過了多少年，住在康維爾郡的人們，吃足了他的苦頭。

有一天，杰克到大街上的集會廳去，聽到法官們在那里談論考爾莫蘭的事。

“如果有人把考爾莫蘭殺掉，可得到什么獎勵呢?”杰克問。

“把考爾莫蘭所有的財物都賞給他?！狈ü賯兓卮?。于是杰克說：

“那么，讓我去把他干掉吧!”

杰克就帶著海螺殼作的號角、鐵鍬、鶴嘴鎬等出發(fā)了。在一個冬天傍晚的時候，到達了康維爾山，馬上就牙始工作。第二天，天還沒亮，他就挖好了一個七公尺深、寬度也差不多七公尺的大坑，在坑的上面用長的棍子和稻草架起來。再用一些土鋪在棍子和稻草上，看起來就和普通的地面一樣，然后，到離考爾莫蘭的洞穴后面不遠的地方坐下來。天一亮，杰克就把海螺殼作的號角拿出來，用力地吹。巨人被吵醒了，從洞穴里走出來，很生氣地說：

“哪個壞蛋到這里來吵得我不能睡覺，大概是活得不耐煩了!我一定要把你整個兒烤了當早飯吃?！?/p>

話還沒有說完，巨人已經(jīng)摔到杰克挖好的坑里去了。當他掉下去的時候，因為太重了，山都震動了起來。

故事幼兒故事【篇4】

《狐假虎威》

從前有一座美麗的大森林。這里大樹茂密，還有綠油油的草地，顏色鮮艷的花朵，小鳥在枝頭歌唱，小動物在草地嬉戲玩鬧。而狐貍也住在這片美麗的森林里。有一天清晨，狐貍睡醒以后，發(fā)現(xiàn)肚子很餓，便出門到處覓食。找了很久也沒有找到，正準備垂頭喪氣回家時，發(fā)現(xiàn)身后竟然出現(xiàn)了一只大老虎。狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣?！袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！崩匣⒏偝稚钐幾呷?。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎信以為真。其實他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

這則故事是家喻戶曉的寓言故事，說的是狐貍憑自己的智謀逃出了虎口。不過后來都用來比喻依仗別人的勢力欺壓人。一旦把戲被刺穿，它不僅會被野獸圍攻，還會被被欺騙的老虎吃掉。

故事幼兒故事【篇5】

剃頭的故事：幼兒故事

李李很想給人剃頭。他在剃頭晤剃頭時，老要想，給人剃頭肯定有勁。但是不可能有人會讓他來剃頭，這樣，李李就決定給家里的小狗剃頭。他讓小狗坐在小矮凳上，拿塊手帕圍在小狗胸前。沒有“咔嚓咔嚓”的剃頭刀，也沒有“嗡嗡”叫的剃頭刀，他只好用剪刀剪。小狗頭上的頭發(fā)被剪下來了。小狗頭上的頭發(fā)不是黑的，不是黃的，是白的。小狗頭上的頭發(fā)被剪下來的時候，小狗一動也不動，不像李李剃頭時，頭一會兒歪過來，一會兒歪過去，剃頭的爺爺說：“你再動。耳朵就剃掉了！”小狗頭上的頭發(fā)被剪得高低不平，但是小狗沒有汪汪叫。小狗是一只玩具小狗。千萬請注意，別說李李是在給小狗剪頭發(fā)，而是說，李李是在給小狗剃頭。

故事幼兒故事【篇6】

幼兒故事：風

呼呼風敲了真真家的門，但真真沒有見到它。她出門去看，風早就走了。

真真決定去找它。

真真走進樹林，小樹對她說：風把我們擠得揺搖晃晃，就跑了。

真真想，風肯定是個胖娃娃。

真真走過石堆，石頭對她說：風推得我轱轆轉(zhuǎn)，我現(xiàn)在頭還暈呢。

真真想，風肯定是個大力士。

真真走到雞舍，公雞對她說：風卷著落葉和灰塵迷了我的眼，我討厭它的惡作劇。

真真想，風肯定是個皮孩子。

真真回到家，剛把門關(guān)上，可是風兒從門縫里進來了，真真想，風兒肯定是個瘦小子。

胖娃娃、大力士、皮孩子和瘦小子，怎么是同一個人？真真想不通，風是什么？

故事幼兒故事【篇7】

這一年，小兔種了很多玉米，每天都去玉米地除草澆水，可忙啦!

玉米剛長出幼苗，一種名叫“螻蛄”的地下昆蟲每天晚上爬出來偷吃玉米的嫩莖，眼看著好多幼苗都枯死了，小兔好焦急啊!

青蛙知道后，好心的主動幫忙，他說：“小兔你別急，我來幫你把這些壞蛋消滅了!”

小兔看了看青蛙，嫌棄他長得丑：“你?算了吧!還不如我自己來!”

幾天后，下了場大雨的土壤結(jié)塊變硬了。小兔揮舞著鋤頭，使勁松土，累得汗流浹背。

這時，小蚯蚓鉆出泥土，對小兔說：“小兔你別急，我來幫你松土吧!”

小兔看了看小蚯蚓，一臉鄙視的說：“你幫我?你還是鉆地里玩去吧!”

漸漸地，小兔地里種的玉米越來越多發(fā)枯、變黃的。

心地善良的青蛙和蚯蚓就暗地里幫忙，這一幕被出來找食的喜鵲看見了，她夸他們是助人為樂的好模范!

秋收季節(jié)到了，小兔的玉米獲得了大豐收，她很開心，自己坐在院子里啃起了玉米。

喜鵲飛來了，她問小兔：“你知道你為什么能收獲這么多玉米嗎?”小兔回道：“因為我辛勤勞動啊!”

喜鵲搖搖頭，說：“你錯了，如果沒有青蛙和蚯蚓的幫忙，你的玉米根本不可能大豐收?！毕铲o把青蛙和蚯蚓幫她的事說了，小兔慚愧極了。

喜鵲接著說：“記住哦，永遠不要看不起他人，也不要拒絕他人善意的幫助。否則，你會失去好朋友，也可能會碰見好多解決不了的難題?！?/p>

故事幼兒故事【篇8】

曾看過一本書，書名和作者全都記不起來了，但書中有一處內(nèi)容卻記憶猶新。大概是說在某個偏僻的地區(qū)，零散地住著一些人家，大人們?yōu)榱俗柚购⒆油低等ジ浇纳滞妗⒂龅轿ｋU，費盡了口舌，但孩子們絲毫不為所動。

他們無知無畏，趁著大人不在家，去森林里爬樹、摸魚、摘野果子吃......直到有孩子因誤食有毒的果子而喪命。大人們害怕極了，更加頻繁地警告孩子，說森林很危險，可除了幾個膽小的孩子乖乖在家外，其他孩子還是完全不當回事。

直到有個小孩的爸爸給大家講了一個故事，他說，“附近的村里有個小孩叫某某某，他趁爸爸媽媽不在家，去森林里玩、吃野果子，一次不小心吃了個有毒的野果子，肚子疼得直打滾，他疼啊疼，就這樣活活疼死了......”

自從聽了這個可怕的故事，孩子們都老實了，沒有人再去森林里瘋玩，除非是有大人陪同。這就是故事的魔力所在，對著孩子說教100遍，都不及讓孩子聽一遍故事。

所以，平時我也很喜歡給女兒講故事，尤其是那些藏著道理的小故事，這些故事往往來自繪本，一個故事傳遞一個道理，孩子愛聽，大人也不需要反復說教。

但是，隨著女兒逐漸長大，現(xiàn)在的她對故事的要求越來越高了，不但隔幾天就要換個新故事，還總要人陪她玩角色扮演的游戲，買繪本的速度實在跟不上她對故事新鮮度的要求，而且總買繪本也吃不消，因為真的太太太貴了......

直到遇到這套《講了100萬次的故事》，頓時想要笑出聲來：“小樣兒，要聽故事是不是，這里有的是！包你365天不重樣！”

《講了100萬次的故事》一共8部12冊，有意思的是，這些故事不是被哪個作家寫出來的，而是從不同時代、不同國家和地區(qū)收集而來，它們都是講出來的故事，其中有些故事已經(jīng)傳承了上千年、甚至更久......想必這也是本書書名的由來吧。

我最近看的是8部中的芬蘭篇，里面的故事篇幅普遍都很短，特別適合用來給孩子講睡前故事，而且每一個故事都會給孩子傳達一些道理。像《聰明勇敢的裁縫》是教育孩子：智慧比蠻干有用；《兄妹倆》是告訴孩子：人一定要心存善念；其他六十幾個故事也都分別對應了一些人生哲理。

剩下的挪威篇、俄羅斯篇、北歐篇、非洲篇、印第安篇等幾部也是一樣，不同地域的故事會有不同的文化色彩，但它們的內(nèi)核卻是共通的，都一樣有趣、富有人生哲理，同時也想象力十足、頗具創(chuàng)造力。

不得不說，《講了100萬次的故事》無論是成年人看，還是用來給孩子講睡前故事，都是非常不錯的選擇呢，抱著這堆書，簡直像是撿到了寶藏。

故事幼兒故事【篇9】

活動目標

1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

2.學說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的短句。

活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷；教師熟悉故事內(nèi)容。

物質(zhì)準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

活動過程

一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？

2、師：看看這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）

二、出示課件，教師講故事

1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那？我們來聽聽小雞是怎么說的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃）小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那？（個別提問）

3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣？（高興）高興了會怎樣叫？它會對小雞說什么那？我們來聽聽小鴨是怎么說的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好?。┱l會說這句話？（個別提問）

三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那？個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果

1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃??？為什么？（個別提問）

2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊？引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好?。?/p>

3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

活動總結(jié)

我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

問題的設(shè)計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀？” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒又心芤杂變簽橹黧w，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕寺鋵嵡闆r良好。

但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

故事幼兒故事【篇10】

課堂上，老師問：“鳥是靠什么飛翔的？”

“翅膀！”學生們異口同聲地說。“鳥光靠翅膀就能飛嗎？”老師問。

學生們想：“鳥不光靠翅膀飛，難道還需要靠別的來飛嗎？”老師說：“如果空中沒有空氣，鳥光有翅膀能飛嗎？正因為空中有了空氣，鳥扇動的翅膀，才能在空氣中產(chǎn)生氣流，從而載起鳥的飛翔。如果鳥的四周沒有空氣，就是鳥的翅膀再大，鳥的翅膀扇動得再有力，也無法讓它飛起來?！?/p>

老師從鳥的飛翔，說到了人生?！巴瑢W們，如果哪一天，當你們的夢想‘飛’起來的時候，你們要記住，讓你們‘飛’起來的，不只是你們自己的‘翅膀’，更有你們周邊的人和那周邊的環(huán)境?！崩蠋熣f。

適合幼兒的睡前小故事精選十一篇

她把那邪惡的巫婆和巫婆的女兒對她犯下的罪行告訴了國王......我們在兒童時期經(jīng)常是聽著睡前故事才睡覺的。很多睡前故事都在陪伴著我們度過兒童時期，大家喜歡閱讀這種睡前故事嗎？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“適合幼兒的睡前小故事”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

適合幼兒的睡前小故事【篇一】

紅果子一共有五個兄弟，他們都有一張紅紅的臉，一起長在一棵極小的小樹上。樹媽媽的心愿就是希望孩子們離開媽媽，飛到遠遠的地方去生長。

有一天，果子的莢殼裂開了，紅果子兄弟被彈出去了。老大彈到了水溝邊，老二彈到了大樹邊，老三彈到了肥沃的黑土里，老四彈到了山坡下。

媽媽說：“啊，他們都到了好地方，我放心了……”

可是在莢殼里，還有一顆紅果子沒有彈出去。他低聲說：“不知為什么，我還在這兒……”用媽媽的眼光來看，這顆最小的紅果子，已經(jīng)沒有前途了。

這時候，有一只小鳥飛下來，看見紅果子，一啄，就把紅果子吃進了肚子里。

紅果子突然覺得一片漆黑，他想：“我要死了……

不知過了好久，紅果子忽然眼睛一亮。他從小鳥的肚子里出來了，正隨著鳥屎一起往下落呢。而且自己已經(jīng)變成一顆硬硬的核了。

他掉在懸崖的一條小縫里。這是一大片光光的懸崖，連一棵草都沒有。

過了好久，就在這條小縫里，紅果子發(fā)芽了。他倔強地從石縫里長出來，在陽光下，他慢慢長大了。光光的懸崖上，終于有一棵活的小樹苗。

小樹媽媽抬頭看著懸崖上的小樹苗心里想：看，那樣的孩子才真是有出息，要是我的孩子能像他就好了。她不知道，其實，那就是她自己的孩子。

適合幼兒的睡前小故事【篇二】

蝸牛的小燈籠

月亮躲在云彩后面去了。

天很黑，一只小蝸牛在樹林里爬著，慢慢地網(wǎng)家里走。一只棕熊過來了，踩得樹葉“嘩啦嘩啦”地響。樹林里的光線很暗，小蝸牛的個子又小，棕熊沒有看見他，大腳丫眼看就要踩到小蝸牛的身體上了。

小蝸牛大叫，棕熊的腳移開了：“對不起，你個子太小，沒看見你啊?！?/p>

一只兔子過來了，也差點兒踩著小蝸牛：“對不起，你個子太小，沒看見你啊。”

小蝸牛膽戰(zhàn)心驚地往前爬，看見前面草叢里有一只小蟲。小蟲說：“我的翅膀壞了，飛不動了?！毙∥伵Ｕf：“你起到我背上吧，我送你回家?！毙∥伵１持∠x往前走，他背上突然亮起了一盞小燈籠。原來這小蟲是只螢火蟲。哈，有了小燈籠照明，這回誰也不會踩到小蝸牛啦！

適合幼兒的睡前小故事【篇三】

講述睡前故事是很多家長在寶寶進入夢鄉(xiāng)前必不可少的每日功課，寶寶們也會懷著極大的興趣，當做每天的必修課一樣期待著。原來是這樣的的故事—這個故事一定會讓你的寶寶進入甜美的夢鄉(xiāng)。

一只小浣熊來到森林里的小溪邊，他在那兒洗幾個紅紅的果子。小浣熊吃完果子，就在淺淺的小溪里洗腳，他問小溪水：“小溪水，你們向前流，流到哪兒去??？”

小溪水叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我們?nèi)フ液门笥选?/p>

“小溪水的好朋友是誰??？”小浣熊想跟著去看看。小浣熊沿著小溪水走啊走，走出大森林。那兒也有一條小溪水，兩條小溪水流在一起，變成了一條小河。

小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦啦地沖著小浣熊，小浣熊身上真涼快，他問：“嘩啦嘩啦的小河水，你們?nèi)フ艺l??？”

小河水高高興興地回答：“向前流，向前流，我們?nèi)フ液门笥选?/p>

小浣熊跟著小河向前走，看見幾條小河流在一起，變成了一條大江，江上還有輪船在開動。小浣熊問大江；“大江，大江，你們要到哪里去？”

大江高興的回答：“向前流，向前流，我們?nèi)フ椅覀兊暮门笥选?/p>

“你們的好朋友是誰呢？能告訴我嗎？”小浣熊不解的問道。

“我們的好朋友是大海??！我們要一起到大海里去相聚。”

小浣熊明白了，許多大江水流在一起，就會變成大海洋。

看來原來是這樣的的故事是寶寶喜歡的故事哦，歡迎進入睡前故事欄目閱讀更多睡前故事哦。

適合幼兒的睡前小故事【篇四】

一天，有一只非常可愛的小白兔跑在大森林里，結(jié)果迷路了。這時它看到一只小黑兔，便跑去問：“小黑兔哥哥，小黑兔哥哥，我在大森林里迷路了，怎樣才能走出大森林呀？”小黑兔問：“你想知道嗎？”小白兔說：“想?！毙『谕谜f：“你想知道的話，就得先讓我舒服舒服?！毙“淄脹]法子，只好讓小黑兔舒服舒服。小黑兔于是就告訴小白兔怎么走，小白兔知道了，就繼續(xù)蹦蹦跳跳地往前跑。

跑著跑著，小白兔又迷路了，結(jié)果碰上一只小白兔。小白兔便跑去問：“小白兔哥哥，小白兔哥哥，我在大森林里迷路了，怎樣才能走出大森林呀？”

小白兔問：“你想知道嗎？”小白兔說：“想?！毙“淄谜f：“你想知道的話，就得先讓我舒服舒服?！毙“淄脹]法子，只好讓小白兔也舒服舒服。小白兔于是就告訴小白兔怎么走，小白兔知道了，就又繼續(xù)蹦蹦跳跳地往前跑。

于是，小白兔終于走出了大森林。這時，小白兔發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。

適合幼兒的睡前小故事【篇五】

喜鵲的巢筑在高高的樹頂上，到了秋天，一刮起大風，窩巢便隨樹枝搖搖晃晃，簡直像要把整個窩巢翻下來一樣。

每到這時，喜鵲和它的孩子們蜷縮在窩巢中，驚恐萬狀，害怕得連大氣都不敢出。

有一種喜鵲就很聰明，在夏天還未到來的時候，它就想到了秋天，它預料到秋季肯定會經(jīng)常刮大風，這可真是有遠見的喜鵲。

為了保障住所未來的安全，它果斷地決定立即搬家。于是，它不辭辛苦地尋找安全的處所，終于選中了一處粗大低矮的樹椏，這地方低矮踏實，上面有濃密的枝葉遮擋，大風也不可能撼動這個粗大穩(wěn)固的矮樹椏。

然后，喜鵲又不厭其煩、不顧勞累地將原來的窩巢從高高的樹頂上搬下來，它將那些搭窩的枝條、草葉，一根根、一片片搬到低矮粗大的樹椏上，筑起了新居。新筑的窩巢真的是舒適安全，大風再也不會侵犯到這低矮處的樹椏上了。

夏天到了，大樹濃密的樹陰下真涼快，過往行人都不免要到樹陰下歇涼。人們在樹陰下一抬頭就看到了喜鵲的窩巢，再一伸手，就可以輕易地掏到窩巢中的小鵲或鵲蛋。人們覺得挺有趣的。于是，窩巢里的小鵲或鵲蛋經(jīng)常被人掏走。

小孩子們看到大人這樣做，他們也來掏小鵲和鵲蛋。盡管小孩子們個子矮夠不著鵲窩，可是他們想辦法找來竹竿，用竹竿挑巢里的小鵲和鵲蛋，還互相爭搶著。

可憐的喜鵲這下更遭殃了，秋季還遠遠沒到，它的住所就被破壞得不像樣子了。

適合幼兒的睡前小故事【篇六】

小象來到椰子樹下，他抬起頭看著高高掛在樹上的椰子，伸長了鼻子，可是椰子太高了，根本夠不著。于是小象就用身體撞樹干，撞了很多次，椰子終于掉了下來，砸在了小象的額頭上。

哎呀！小象的額頭破了，小象把椰子送給了花蝴蝶，他請花蝴蝶幫他做一個花頭巾。

花蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，她采集了一百個花瓣，他把這一百個花瓣連在一起，一個五顏六色的花頭巾做好了。

小象把花頭巾頂在頭上，看上去美極了。許多蝴蝶都被花頭巾吸引了過來，他們在小象的頭頂上盤旋著，小象驕傲的抬起頭。

小象在樹林子里悠閑地散著步，小鳥們嘰嘰喳喳地圍著他。還有許多小動物也來湊熱鬧，小象儼然像個首領(lǐng)，他用鼻子指引著跟隨他的動物們。

走著走著，前面一只小兔子擋住了小象的去路，小象說，“你也是來加入我們的嗎？”

可是小兔子蹲在地上不起來，原來他的腿受傷了，小象連忙問跟隨的動物們，“你們誰能治好小兔子的傷呢？”

花蝴蝶飛了過來，她說，“這個不難，只要用你頭頂上的花頭巾給他包扎一下就行了！”

小象聽了沉默了一會，他太喜歡這個用一百個花瓣做成的花頭巾了。就因為有了它，這些小動物們才追隨著他，他才感到不寂寞。

小象說，“難道沒有別的辦法了嗎？”

花蝴蝶說，“只有這個辦法呢！”

小象萬般不舍得取下花頭巾，幫小兔子包扎好。小兔子從地上站了起來，小動物們一起歡呼起來。

小象說，“我沒有了花頭巾，你們都回去吧！”

可是動物們都不走，他們把小象圍籠得更緊了。

花蝴蝶在前面，一邊飛舞一邊說，“我去叫大家過來，今天我們要開一個最盛大的節(jié)會，以后每年這一天就叫友愛節(jié)?！?/p>

適合幼兒的睡前小故事【篇七】

小熊看見別人畫畫畫得好，也想學繪畫呢。小熊學繪畫一點兒也不專心，畫的馬兩只腳，畫的老鼠一只耳朵，畫的老虎一只眼睛。哎，別說了，反正小熊畫的動物，不是缺腿就是少腳，總是畫不全。別人說：“小熊你要認真一點?！毙⌒苷f：“沒關(guān)系，我就喜歡這樣?！?/p>

有一天上課的時候，小熊聽了神筆馬良的故事，就想有一只馬良的神筆。晚上，小熊睡著了，迷迷糊糊地聽到神筆馬良說：“我把這只神筆送給你，有了它你可以把動物畫活?！?/p>

小熊高興地接過神筆，畫了起來。畫什么呢，畫只老鼠吧！小熊隨手畫了一只老鼠，老鼠活了，可是少了一只耳朵。老鼠非常氣憤，大聲地說：“小熊，你怎么給我少畫了一只耳朵，我要咬你！”小熊嚇得趕快跑，眼看著老鼠就要追上來了，怎么辦呢？

老鼠怕貓，對，畫只貓。小熊這么一想，隨手就畫了一只貓。貓活了，不過是一只三腳貓。它“喵喵喵”地大叫：“小熊，你怎么只給我畫三只腳，我要吃掉你?！必埐蛔嚼鲜罅耍炊屠鲜笠粔K兒追小熊，現(xiàn)在又怎么辦呢？

對，畫只狼，狼會吃掉貓和老鼠。小熊馬上就動手畫了一只大灰狼。大灰狼活了，不過是一頭半邊嘴巴的大灰狼。大灰狼氣得不得了，不追貓和老鼠也追小熊去了。

小熊撒腿就跑，一只耳老鼠，三只腳貓，半邊嘴大灰狼，都追小熊，要找小熊算賬。

小熊該怎么辦呢？對，畫只老虎，讓老虎吃掉老鼠、貓、大灰狼。小熊馬上畫了一只大老虎。大老虎又活了，不過是一頭只有一只眼睛的老虎。老虎很生氣，不吃老鼠、三腳貓、大灰狼，也追小熊去了。

小熊趕快跑，小熊跑得氣都喘不過來了。一只耳老鼠，三只腳貓，半邊嘴大灰狼，一只眼老虎都追小熊。小熊怎么辦呢？

適合幼兒的睡前小故事【篇八】

唐朝時有個叫黎景逸的人，愛護鳥類。黎家門前的樹上，有只鵲巢。他常用飯粒喂食住在巢里的鵲兒。時間一長，鳥和人有了感情。鵲兒常常飛到窗臺上，吱吱喳喳，跺足振翅，給他的單身生活增添了許多情趣。

不久，附近發(fā)生了一樁失竊案。被盜人向官府誣報，說是黎景逸干的。黎景逸被關(guān)進南康郡的監(jiān)獄，受到刑訊。但他不肯招供，這官司就莫名其妙地拖了下來。

如此一月有余，正當黎景逸倍感痛苦時，忽然耳邊傳來了吱吱喳喳的鳥鳴聲。抬眼一看，原來那只常受他喂食的鵲兒就停在獄窗外面的樹枝上，正對著自己，歡叫不停。

“大概有啥好消息了”。黎景逸一邊向鵲兒招手示意，一邊在暗自思忖。接著，他便聽見了獄卒們傳說，有人遇見一位穿白色交領(lǐng)深青色衣裳的人。據(jù)那人講，朝廷馬上就要頒布大赦令了。黎景逸聽后，恍然中鉆出個大悟：那鵲兒不就是深青色的羽毛、白色的胸襟嗎?

三天后，果真有大赦命令送達到南康郡。像黎景逸這種沒有證據(jù)也無供服的“嫌疑犯”，當然是在馬上赦免之列。于是他歡歡喜喜地走出了監(jiān)獄。

適合幼兒的睡前小故事【篇九】

小松鼠湯姆每天都郁郁寡歡。

這一天，它沉悶地走出地洞，來到田野上。一只正在晨練的螞蚱告訴小松鼠，在收割后的田野上，常能撿到一種叫“快樂”的東西，撿到了就會很快樂。什么樣的東西叫“快樂”呢?小松鼠湯姆不明白，他問螞蚱，螞蚱也講不清楚。

盡管這樣，小松鼠湯姆還是想去田野走走。

他看見一只麻雀，從收割后的田野上叼走一串麥穗，這是農(nóng)民收割時掉下的。麻雀高興得直拍翅膀。小松鼠湯姆想：“看來，麻雀撿到他的‘快樂’了?！?/p>

他看見一只啄木鳥，在收割后的田野上，發(fā)現(xiàn)一枚亮晶晶的小硬幣。啄木鳥圍著硬幣又唱又跳，小松鼠湯姆知道她撿到“快樂”了。

小松鼠湯姆走啊走，他的心情很沉悶，因為他總也撿不到讓自己快樂的東西。

突然，小松鼠湯姆在一片草叢中，發(fā)現(xiàn)一串東西，那是一串用小鐵圈拴在一起的、叮當作響的東西。

“要是我沒有猜錯的話，這是一串鑰匙?！毙∷墒鬁仿牥职种v過，鑰匙這個東西很重要，沒有了它，打不開家門，就回不了家。

“誰掉的鑰匙呢?”小松鼠湯姆撿起鑰匙，問一只正走過身邊的野兔：“你掉了鑰匙嗎?”

野兔接過鑰匙看了一下說：“不，我住在泥洞里，我家的門整天打開著，是不用鑰匙的!”

小松鼠湯姆看見田野邊站著一個稻草人，他手里的那把扇子在不斷地搖晃呢。小松鼠湯姆跑過去說：“田野里的莊稼都收割了，你不用站在這兒了?？旎丶野?，這是你家的鑰匙嗎?”

稻草人看了一下小松鼠湯姆舉起的鑰匙說：“不。我一年四季都在田野上，田野就是我的家，我家沒有門，也就不需要鑰匙?！?/p>

“哦，我想起來了?！毙∷墒鬁纷匝宰哉Z地說：“一定是那些幫著收割麥子的小孩子掉的?！?/p>

小松鼠湯姆想起他剛才躲在地洞里的時候，曾聽到孩子的嬉鬧聲。

他很想為那個掉了鑰匙的孩子送去這串鑰匙。

可是去村子里太危險了。

那些大人和孩子，看見小松鼠湯姆會把他打死的。再說，村子里的獵狗也都是兇巴巴的。小松鼠湯姆想，還是把那串鑰匙扔掉吧。要不，他非但不能撿回“快樂”，還可能會碰上危險。

小松鼠湯姆毫不猶豫地扔掉了這串鑰匙。

可是，他往前走了幾步，又轉(zhuǎn)回頭，說：“那小孩掉了鑰匙多倒霉啊，他進不了家。說不定他此刻口正渴、肚子正餓，多么想回家啊。”

想到這里，小松鼠湯姆就撿起鑰匙，往村子里走去。

他沿著通往村子的小路急急地走著。

慢慢地，他看見村子里的房子了。

就在這時，他猛一抬頭，看見前面的籬笆墻邊，一只很兇狠的大黃狗正不懷好意地瞅著他呢。小松鼠湯姆趕緊躲進路邊的草叢里，那是一片很大的長著刺頭兒的草，在那種草叢里走路真不好受，但為了躲開大黃狗，他不得不在草叢里穿行。他繞過籬笆墻，也就躲開了那只讓人膽戰(zhàn)心驚的狗。

小松鼠湯姆終于來到一個小木屋邊。

他看見小木屋前有一個小女孩正在傷心地哭泣呢。小女孩的褲袋布都被翻到外面來了，她還在不停地掏自己上衣的口袋，可是她什么東西都沒掏出來。

小木屋的門緊鎖著。

小女孩哭得好傷心，她的眼里滿是淚，鼻子抽抽答答的。

“準是這個糊涂蛋丟了鑰匙!”小松鼠湯姆想：“這個小女孩哭得真可憐……”

小松鼠湯姆站在離小木屋不遠的一片小灌木叢下，揚起手臂一使勁，那串鑰匙“當啷”一聲落在了小女孩的腳邊。

小女孩吃了一驚。

她低頭一瞧，發(fā)現(xiàn)那串鑰匙就在腳邊的時候，臉上露出了笑容。就像太陽從烏云中探出臉來一樣，他淌著淚的臉，一下子變得光亮起來。

小女孩笑得好高興。

不知為什么，小松鼠湯姆也一下子快樂起來，原來常在心中作怪的沉悶，也一下子被趕走了。他真的好快樂，快樂得直想叫直想跳呢……

這時，小女孩撿起鑰匙，打開了小木屋的門。

立即，從小木屋的門廊里，從被打開的窗戶里，飄出一陣陣怪好聽的歌來。這歌聲能讓每個聽到的人快樂。

正當小松鼠湯姆也想高興地唱歌時，突然從農(nóng)舍后面竄出一只更兇猛的大黃狗。大黃狗向著小松鼠湯姆“汪汪”狂吠，小松鼠湯姆連忙退回灌木叢，鉆進那片長著刺頭兒的草叢里。大黃狗沖到草叢邊，更大聲地吠叫起來。

小松鼠湯姆顧不得身上被刺得火辣辣地痛，一口氣跑回了田野上。

田野上，莊稼被收割一空，顯得光禿禿的。

小松鼠湯姆走在這片空地上，心里卻很充實。他想起小女孩那滑稽的笑臉，想起從小女孩的木屋里飄出的好聽歌聲，心頭就充滿了高興。小松鼠湯姆的身上還有點火辣辣地痛。由于狗的狂吠和追趕，他的心還在“咚咚”地跳著，不過小松鼠湯姆真的很高興。

小松鼠湯姆走在收割后的田野上，突然想起自己是來撿那種叫“快樂”的東西的——

“我撿到了!”小松鼠湯姆向著空曠的田野，大聲地回答了自己?？諘绲奶镆耙柴R上給了他回應：“我撿到了……我撿到了……”

這以后，小松鼠再也不沉悶了，它變成了一只快樂的小松鼠。偶爾，小伙伴們還能看到它在田野上撿“快樂”呢!

適合幼兒的睡前小故事【篇十】

挑食的小貝貝

有個小朋友，叫小貝貝，她什么都好，就是挑食。

一天上午，媽媽炒了白菜。小貝貝看到了，嘟起了小嘴說：“青菜沒味道，我不吃！”小白兔見到了，開心地說：“你不吃，我吃！”于是，它蹦蹦跳跳地跑過來，三口兩口就把白菜吃光啦！

有一天，媽媽煮了魚，小貝貝看到了，又嘟起了小嘴說：“魚有刺，我不吃！”小花貓看到了，開心地說：“你不吃，我吃！”于是，它一下子跳到了桌子上，啊嗚啊嗚地把魚吃光啦！

這樣，小白兔、小貓咪都吃得飽飽的，它們長得又高又壯，可漂亮啦！小貝貝卻長得又瘦又小。

于是，小貝貝也學起了小白兔和小貓咪，不挑食，每天都吃得飽飽的，也長得高高壯壯啦。

適合幼兒的睡前小故事【篇十一】

烏鴉和喜鵲各占一個山頭作為領(lǐng)地。

烏鴉的山頭長滿各種各樣的奇花異草，遠遠望去，是一座十分美麗的大花園。喜鵲的山頭長著各種樹木，綠樹成蔭，十分壯觀。

烏鴉時常望著對面的山想：還是喜鵲的山頭好，自己的山頭全是亂七八糟的草，沒有一棵成材的東西。

喜鵲望著對面的山頭想：還是烏鴉的山頭好，我這山頭全是硬梆梆的大樹，一點也不溫馨。

烏鴉提出要同喜鵲換領(lǐng)地，這個想法正中喜鵲下懷，它們一拍即合，便交換了領(lǐng)地。

烏鴉飛到喜鵲的領(lǐng)地，一開始感到很新鮮，但不久便發(fā)現(xiàn)了新領(lǐng)地的不足，此地沒花沒草，太單調(diào)了。烏鴉很快就后悔了。喜鵲飛到烏鴉的領(lǐng)地后，一開始感到很滿意，但不久發(fā)現(xiàn)沒有高大的樹木棲身，難受極了。它也后悔了。

為了不讓對方發(fā)現(xiàn)自己后悔，它們白天裝著快樂的樣子，晚上卻徹夜難眠，痛苦不堪。時間長了，它們都知道了相互的真實處境，但誰也不點破。

于是痛苦便伴隨了它們一生。