幼兒園備課教案

幼兒園備課教案集錦6篇。

在小編眼中“幼兒園備課教案”是眾多文章中最具價(jià)值的一篇。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和提升。這篇文章匯總了不少實(shí)用的知識(shí)和技巧歡迎大家借鑒和學(xué)習(xí)！

幼兒園備課教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份;

放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

(3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

(1)教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)，你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲性質(zhì)，將圖片與樂(lè)曲匹配。

2、教師：你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。

教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

四、用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并且隨樂(lè)曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行自我表現(xiàn)。在前段時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《碰一碰》中，幼兒互相來(lái)碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲，想讓幼兒在音樂(lè)游戲的同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。其次，主要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。

幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè)的享受。小班幼兒模仿性很強(qiáng)，音樂(lè)游戲會(huì)動(dòng)的身體樂(lè)曲快慢很明顯，并且簡(jiǎn)單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的不同來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感

體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)一首(快慢明顯的音樂(lè))，猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片。

活動(dòng)過(guò)程;

一、直接導(dǎo)入。

放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做游戲。

教師：你們好啊，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲把。

教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開(kāi)心啊。

二、欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的快慢。

第一遍放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂(lè)的快慢。

教師：你們真棒，能聽(tīng)出來(lái)它們不一樣，有時(shí)候慢有時(shí)候快。

教師：那讓我們一起在聽(tīng)一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

小結(jié)：你們剛才說(shuō)的很對(duì)，在這首音樂(lè)里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。

三、根據(jù)音樂(lè)的快慢，用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師：那讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

教師：我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來(lái)給咱們表演。

小結(jié)：你們剛才用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢，你們很棒，但是森林里的小動(dòng)物們著急了，為什么呢?因?yàn)樗鼈円蚕牒湍銈円粯痈魳?lè)來(lái)表演

四、探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作，鞏固音樂(lè)的快慢。

小結(jié)：音樂(lè)有快有慢，小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

教師：來(lái)把，讓我們最后跟著音樂(lè)做你自己最喜歡的動(dòng)作。

五、放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天，你們表現(xiàn)不錯(cuò)，但是我們和小動(dòng)物們玩了這么久，都很累了，那就讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)好好休息一下吧。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè)很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

1、感知空氣是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的。

2、能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無(wú)處不在。

3、簡(jiǎn)單了解空氣的作用，感知空氣對(duì)人和動(dòng)植物的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、袋子、氣球、蠟燭、打火機(jī)、盆、毛巾。

2、ppt短片活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知空氣的特點(diǎn)。

1、今天，我先請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。它是我們周?chē)h(huán)境中存在的一種東西。它呢!看不見(jiàn)、摸不著、聞不到、沒(méi)有顏色，但能感覺(jué)到，你需要，我需要，離了它，誰(shuí)也活不了。它是什么呢?(空氣)

2、你能看見(jiàn)嗎?能摸到嗎?聞一聞，能聞到嗎?抓一抓，能抓到嗎?你們抓不到，但我能把它抓到，你們信嗎?現(xiàn)在先請(qǐng)出我的法寶，跟我一起說(shuō)變變變(用袋子去抓)看，抓到了嗎?(我在凳子旁邊抓到了空氣)

3、你們想不想試一試?這里有很多袋子，請(qǐng)你也去抓一些空氣，然后告訴我，你在哪里抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎?你們是在哪里抓到了空氣的?你能看到空氣嗎?能聞到空氣的氣味嗎?空氣是什么形狀的呢?小結(jié)：對(duì)，空氣是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的氣體。剛才大家在我們周?chē)甲サ搅丝諝猓f(shuō)明在我們的周?chē)教幎汲錆M了空氣。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中感知空氣的存在。

1、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看!這是什么?(氣球)。(吹)它怎么樣了，為什么呢?(松開(kāi)口)現(xiàn)在又覺(jué)到嗎?(松開(kāi)口對(duì)著孩子)你感覺(jué)到了嗎?(2)我們都來(lái)玩一玩好不好。吹起來(lái)壓一壓感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，可以當(dāng)枕頭很舒服)松開(kāi)口試一試，感覺(jué)到空氣了嗎?小結(jié)：空氣裝進(jìn)氣球里，氣球就會(huì)鼓起來(lái)，軟軟的很好玩，松開(kāi)口，空氣又會(huì)跑出來(lái)?？諝怆m然看不見(jiàn)，但是，我們能想辦法感覺(jué)到它的存在。

2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在：(1)除了空氣吹在臉上我們能感覺(jué)到空氣的存在，還有一種玩法，也能感覺(jué)到空氣的存在，你們想不想玩?等一會(huì)兒呢,請(qǐng)小朋友吧氣球吹大，然后把口放在水中，手指慢慢松開(kāi)，看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)生什么了?為什么會(huì)有泡泡呢?小結(jié)：因?yàn)闅馇蛑杏锌諝?，手松開(kāi)后，空氣就會(huì)跑出來(lái)，這些泡泡就是氣球中的空氣。

1、請(qǐng)小朋友們想一想，除了氣球里裝有空氣，還有哪些玩具和你見(jiàn)過(guò)的東西里也有空氣呢?

2、看課件：大家說(shuō)的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結(jié)：看完這些圖片，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，空氣在我們的生活中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，提供了方便。

選自：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 章(單元) 第一節(jié)(課) 具體內(nèi)容如下(復(fù)印剪貼)：

1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

廣州市某郊區(qū)幼兒園小班年齡2-3歲幼兒，幼兒年齡適中，男女幼兒各一半，孩子的獨(dú)立能力比城市里的孩子要強(qiáng)些，但在接受知識(shí)方面偏若了些，通過(guò)合理地運(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有

利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考。

1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定 課程名稱 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平知道 理解 簡(jiǎn)單應(yīng)用 綜合應(yīng)用

1 通過(guò)操作學(xué)具、觀看課學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)之觀看、操作通過(guò)觀看操作學(xué)習(xí)件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，相鄰數(shù) 間的關(guān)系 學(xué)具 4的相鄰數(shù) 培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興 趣。

學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù) 2 培養(yǎng)幼兒初步的思維推3的相鄰相鄰兩數(shù)推理 在學(xué)習(xí)前面的相鄰 理能力。 數(shù) 多1或少兩數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)初 1的關(guān)系 步推理能力

2、

3、4的相 步理解相鄰兩數(shù)多1少數(shù)是3和多1少11的原理知鄰數(shù)分別是幾和幾 1的關(guān)系，知道4的相5 的關(guān)系 道4的要鄰 鄰數(shù)是3和5。 數(shù)

1、通過(guò)操作學(xué)知道 能說(shuō)出3的相鄰數(shù)是2和4 說(shuō)、手勢(shì) 具、觀看課件，

理解 相鄰2數(shù)之間的關(guān)系 觀看、操作 學(xué)習(xí)4的相鄰 數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)應(yīng)用 利用教學(xué)具 展示 相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初知道 回憶所學(xué)過(guò)的相鄰數(shù) 記憶 步的思維推理理解 相鄰數(shù)之間的關(guān)系 思考、推出 能力。 應(yīng)用 會(huì)運(yùn)用相鄰兩數(shù)多1少1的原理，得出4的相鄰數(shù) 語(yǔ)言表達(dá)

3、學(xué)習(xí)4的相知道 相鄰數(shù)的關(guān)系 掌握 鄰數(shù)，進(jìn)一步理理解 相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系 說(shuō)出

解相鄰兩數(shù)多應(yīng)用 相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，可以推出更多的相鄰數(shù) 推出 1少1的關(guān)系，

知道4的相鄰數(shù) 是3和5。

重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。 難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果。

四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用 媒體在 學(xué)習(xí)媒體 使用 資料 媒體使用知識(shí)點(diǎn) 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)中 水平類(lèi)型 時(shí)間 來(lái)源 方式 的作用

1、通過(guò)操作 屏幕上出現(xiàn)3朵 學(xué)具、觀看課 藍(lán)花、4朵黃花和 件，學(xué)習(xí)4的 幻燈片 數(shù)字3和4，引導(dǎo) 自制 相鄰數(shù)，培養(yǎng)知道 幼兒進(jìn)行比較，得3分鐘 教具 B B 幼兒對(duì)相鄰 出3比4 少1，4 數(shù)的興趣。 的好朋友是3。

2、培養(yǎng)幼兒 初步的思維理解 推理能力。

3、

4、5， 把 自制 相鄰數(shù)，進(jìn)一 數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái) 教具 步理解相鄰 幻燈片 來(lái)，問(wèn)：“數(shù)字4 B 兩數(shù)多1少應(yīng)用 你找到朋友了3分鐘 E 1的關(guān)系，知嗎?是幾和幾?” 道4的相鄰數(shù)幼兒一起說(shuō)出結(jié) 是3和5。 論：4的好朋友是 3和5。

注：媒體在教學(xué)中的作用為：A、展示事實(shí) B、創(chuàng)設(shè)情境 C、提供示范 D、呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理 E、設(shè)疑思辨，解決問(wèn)題 F、其它

媒體使用方式包括：A、設(shè)疑-播放-講評(píng) B、講解-播放-概括 C、講解-播放-舉例 D、邊播放，邊講解 E、復(fù)習(xí)鞏固 F、其它

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來(lái)到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。

3、4之間的關(guān)系。 春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天，又開(kāi)了4朵黃花，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問(wèn)：“藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4 少1，4的一個(gè)好朋友是3)

4、5之間的關(guān)系。

花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。

(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。 (2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字

3、

4、5， 把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)：“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?”幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5。

4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍

手邊找朋友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)

1、畫(huà)出流程圖 例圖： 開(kāi) 始觀看表演 符號(hào) 表示的意義 教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)

引入教學(xué)內(nèi)容幼兒做游戲 “ 開(kāi)花” 媒體的應(yīng)用：錄像、投影 創(chuàng)設(shè)情境找朋友 幻燈片 學(xué)生的活動(dòng)：如形成性練習(xí)學(xué)生反應(yīng)有興趣學(xué)習(xí)教師進(jìn)行邏輯判斷 開(kāi)始/結(jié)束 教師判斷 結(jié) 束

2、對(duì)流程圖作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：

以觀看表演引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒游戲引入教學(xué)活動(dòng)中，出示幻燈片講解再以找朋友的游戲

形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于年齡小的孩子以游戲、圖片、操作的方法較容易掌握。

1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，注意安全。

長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?

3、教師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。

小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。

今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?

玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過(guò)快，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生，他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，搜集過(guò)許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書(shū)里的書(shū)本，通過(guò)討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書(shū)本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫(huà)、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢?

師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。

幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂(lè)此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)

師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?

師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書(shū)頂起來(lái)!

小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書(shū)。

(評(píng)析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書(shū)本，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)

【1】教師操作，幼兒觀察。

教師在三棱柱紙筒上擺放書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書(shū)。

【2】幼兒實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?shū)多，有的小朋友頂?shù)臅?shū)少?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書(shū)的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書(shū)本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)

師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

師：小朋友在紙筒上擺放書(shū)時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎?

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅?shū)數(shù)量最多。

小結(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻?、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書(shū)數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)

師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書(shū)，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。

小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書(shū)，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書(shū)的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。

(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)

師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧。

圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

橋是日常生活中比較常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因?yàn)榱吮谋奶軌蝈憻捄⒆觽冸p腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快活動(dòng)氛圍，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動(dòng)采用游戲的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動(dòng)中，盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)。透過(guò)本次活動(dòng)，孩子們練習(xí)了雙腳向前跳躍的動(dòng)作，發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)潛力，培養(yǎng)了孩子參加體育活動(dòng)的興趣，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍，.鍛煉腿部力量.

2、幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：開(kāi)闊平坦的場(chǎng)地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師雙手舉起，伸出兩個(gè)手指，扮作小白兔跳幾下，問(wèn)：小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物?

幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳?！?/p>

請(qǐng)幼兒嘗試跳。

請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能.

老師頭帶“小白兔頭飾”激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽?zhuān)銈兪俏业耐脤殞?，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧。”

(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著兔媽媽去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在兩腿之間夾著，跳回來(lái)，并把蘑菇放進(jìn)筐中.五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰(shuí)采得蘑菇多。

(2)放松運(yùn)動(dòng):兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來(lái)休息一下吧引導(dǎo)幼兒揉腿、做放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角，所以活動(dòng)一開(kāi)始就吸引了他們的注意力!他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇，樂(lè)此不疲，很有成就感?；顒?dòng)中注意動(dòng)靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺(jué)到累!

幼兒園備課教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來(lái)的。

2、對(duì)漢字及其演變過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。

3、發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、視頻《倉(cāng)頡造字》

2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程

1、以討論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說(shuō)話和寫(xiě)字的情況下是如何生活的？

2、讓幼兒觀看視頻《倉(cāng)頡造字》的內(nèi)容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過(guò)程，教師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過(guò)程。

5、游戲——我是誰(shuí)？

（1）老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。

（2）提問(wèn)幼兒為何選這個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己的理由，并公布正確答案

（3）教師出示圖畫(huà)和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過(guò)程。

6、游戲——找朋友

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

7、小結(jié)

今天我們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《倉(cāng)頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來(lái)的，不僅我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字?，F(xiàn)在很多國(guó)外的朋友也對(duì)中國(guó)的漢字充滿了好奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把中國(guó)的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國(guó)漢字的神奇魅力。

教學(xué)反思

在整個(gè)課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認(rèn)讀還是在游戲當(dāng)中，環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)都比較流暢，但是也存在著許多不足的地方：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多有關(guān)象形字的一些圖片或資料；

2、在活動(dòng)最后，我沒(méi)有擴(kuò)展孩子發(fā)散性思維，在操作中，只是局限在我所準(zhǔn)備的材料上。

3、由于受時(shí)間的限制，在提問(wèn)時(shí)，總有點(diǎn)趕時(shí)間，其實(shí)應(yīng)該再多給孩子留點(diǎn)考慮時(shí)間。

幼兒園備課教案【篇3】

1、各班教師每學(xué)期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)期計(jì)劃制定月、周、日、半日活動(dòng)計(jì)劃等。并把每周計(jì)劃與每周五放學(xué)前交入幼稚園辦公室。

2、教師集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，備課時(shí)不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

3、教師以個(gè)人備課為主，因人施教，注意個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，用不同的方式教育幼兒。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為指導(dǎo)，重難點(diǎn)突出，動(dòng)靜結(jié)合，在實(shí)施的過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以便更加的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

5、教師的教案要每周批閱一次，園長(zhǎng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。

6、作好課前的一切準(zhǔn)備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。

7、教師每月聽(tīng)課3—5節(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄及評(píng)議，課后與老師及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，月末及時(shí)上繳個(gè)人的聽(tīng)課記錄，由保教主任和后勤主任及時(shí)批閱，園長(zhǎng)抽查。

8、園內(nèi)每學(xué)期組織(1—2)次教師公開(kāi)課，個(gè)別老師的觀摩課，課后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議、總結(jié)，使教師的教學(xué)得到進(jìn)一步的提升。

9、教師的聽(tīng)、備課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。

2、備課字跡書(shū)面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書(shū)寫(xiě);標(biāo)明活動(dòng)名稱，(領(lǐng)域)

3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學(xué)的第一參考，開(kāi)設(shè)班級(jí)主題課程與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。

4、每周五進(jìn)行一次集體備課由年級(jí)組負(fù)責(zé)，根據(jù)課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體研討，每次的研討必須有主題、有過(guò)程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。

5、根據(jù)教齡對(duì)教師備課作如下要求：

1)教齡7年以上：備簡(jiǎn)案，根據(jù)課程教案對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改，并每周一次教學(xué)反思。提倡教師自主備課。

2)教齡5年：備簡(jiǎn)案，根據(jù)課程教案對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和修改，每月兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)必須有創(chuàng)新，每周一次教學(xué)反思。

3)教齡3年：備詳案，熟悉教材，對(duì)課程中教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，每周一次教學(xué)反思。每月四個(gè)教學(xué)活動(dòng)有創(chuàng)新。

4)3年以下教師：備詳案，通透學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，熟悉每一個(gè)教材，根據(jù)教材和園本課程進(jìn)行備課，每天有反思，另外準(zhǔn)備一個(gè)本子。

5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問(wèn)題存在的分析，作為集體備課的內(nèi)容;保教主任每周隨機(jī)抽取每個(gè)年級(jí)組一位教師的備課，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

幼兒園備課教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

2、教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。

3、部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

1、出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

1、引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

2、介紹漢字來(lái)歷。

小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字？表示什么意思？怎樣讀？

2、圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字？表示什么意思？

小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

附故事：

倉(cāng)頡造字

很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文字。

倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn)3個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第3個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái)3個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

幼兒園備課教案【篇5】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫(xiě)信來(lái)了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

1、老師范讀。

聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？

（2）過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了。

1、多媒體出示課文錄音。

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。

3、姑娘在信上寫(xiě)了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、讀課文，同桌討論。

△扶學(xué)其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？

快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）

2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎？

3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好??！

6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心?！R讀第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢？

過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心??！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們?cè)敢鈫?？快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫(xiě)信的？給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。

△交流：

1、你們寫(xiě)好了嗎？你是給哪位好朋友的？

還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣？

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

2、還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的？

還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的？

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的？

讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到?。∧窃鯓永首x才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。

1、范讀。

你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎？

我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢?。?/p>

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。

指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。

齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。?/p>

過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦—————那么多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈——全被秋姑娘寫(xiě)了信。

四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

1、教師范讀問(wèn)句。

2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。

3、指名讀，一齊讀。

學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。

幼兒園備課教案【篇6】

小熊學(xué)刷牙(中班)

教學(xué)目的：

⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;

⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

⒊牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

⒋錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。

教學(xué)過(guò)程：

⒈開(kāi)始部分。

老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))

(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

⒉基本部分。

論不保護(hù)牙齒的害處。

(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)

老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?

①幼兒討論，交流。

②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?

⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?

(小熊到小朋友中間去)

②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)

①刷牙是先要做什么?

醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。

(利用模型講解更為直觀)

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

③組織幼兒徒手練習(xí)。

④幼兒小結(jié)刷牙方法。

(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)

⑷集體練習(xí)刷牙。

①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法;

a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;

b.刷牙要按一定的規(guī)律。

②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。

(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

⒊結(jié)束部分。

⑴小熊小結(jié)刷牙方法。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?小熊：學(xué)會(huì)了。

老師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

⑵放音樂(lè)，輕松一下

效果評(píng)析：

《小熊刷牙》是幼兒園一人一課活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，

具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

「必備」幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(集錦12篇)

教師的課堂語(yǔ)言一定要科學(xué)并規(guī)范，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。課堂教學(xué)形勢(shì)是變化的，一個(gè)好的教師應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)地使用教案，該怎樣寫(xiě)才能把教案寫(xiě)好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)幫大家整理的幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案,供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇1)

一、導(dǎo)入

師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)“朋友”，請(qǐng)小朋友看看它是誰(shuí)，長(zhǎng)的什么樣?”

出示長(zhǎng)腿糖果人，并請(qǐng)幼兒講述：大大的耳朵、橢圓形的眼睛、圓形的黑色眼株，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

師：“長(zhǎng)腿糖果人，你一個(gè)朋友也沒(méi)有，多無(wú)聊呀!來(lái)，我?guī)湍阏乙粋€(gè)朋友吧!”

二、教師示范制作“長(zhǎng)腿糖果人”

1.制作糖果：教師把廢舊紙張折成或團(tuán)成糖果的形狀，用糖紙包好卷起來(lái)，兩端分別擰一下。

2.在彩紙上畫(huà)出橢圓形的眼睛、圓形的眼珠、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴，一樣一樣剪下來(lái)并貼到糖果上，糖果人的腦袋就做好了。

3.在彩紙上畫(huà)出并剪出兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的.腿，并粘貼彩條進(jìn)行裝飾。

4.把長(zhǎng)腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來(lái)。

三、進(jìn)一步激發(fā)幼兒制作的興趣

師：“吱”“吱”糖果小人說(shuō)話了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么。它說(shuō)一個(gè)朋友太少，想請(qǐng)小朋友幫忙再找許多的朋友。

激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

四、教師講明注意事項(xiàng)

1.在制作過(guò)程中，要講衛(wèi)生，不要把紙丟到地上去。

2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到別的小朋友，也不能傷著自己。

3.小朋友要友好合作，膠棒、雙面膠和其它材料可以一起用。

五、幼兒制作“長(zhǎng)腿糖果人”，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞作品

把孩子的作品放在一起共同欣賞。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲、欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

2、探索用吹畫(huà)的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。

3、感受顏料自由流動(dòng)所產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、吹風(fēng)機(jī)、顏料(紅、藍(lán)、黑、黃)7組、畫(huà)紙、水彩筆、滴管人手一個(gè)、抹布、罩衣、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示吹風(fēng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密武器，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜是什么

二、出示ppt課件欣賞圖片，感受夸張的頭發(fā)造型。

師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了

小結(jié)：原來(lái)瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。

三、師示范吹畫(huà)的步驟和方法。

1、在紙的下半部分畫(huà)上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。

2、用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來(lái)。

3、在吹的時(shí)候，身體是蹲下來(lái)的。吸管要斜斜的靠近顏料，對(duì)準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。

四、師交代吹畫(huà)時(shí)的注意要求。

1、使用滴管換顏色時(shí)要記得先把滴管里面的顏色擠壓干凈后再去吸其他顏色。

2、注意保持畫(huà)紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。

3、注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。

五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫(huà)時(shí)幼兒的姿勢(shì)和吸管的位置)六、欣賞講評(píng)。

師：你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的頭發(fā)最瘋狂

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇3)

活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的綠色

重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)

領(lǐng)域滲透：科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知綠色顏料加入其他顏料所產(chǎn)生的變化，感受綠色的豐富多彩。

2、用自己調(diào)制得顏料表現(xiàn)綠色的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第9號(hào)，各種顏料，在活動(dòng)室的墻面貼四五張大白紙。

活動(dòng)引導(dǎo)策略

(一)綠色的作品

1.出示梵高的作《綠色的麥田和柏樹(shù)》，這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么?你覺(jué)得是什么季節(jié)?為什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)作品中不同的綠色。

3.這些都是綠色，但是也有區(qū)別。有些綠的發(fā)黑，有些綠的發(fā)藍(lán)，有的綠淺淺的，用來(lái)畫(huà)樹(shù)葉和嫩芽，有的深綠，用來(lái)畫(huà)池塘。

(二)我的綠色朋友

1.出示一罐綠色顏料，這罐綠色顏料中加入另一種顏色攪拌，會(huì)有什么變化呢?

2.調(diào)制綠色朋友。在綠罐子里分別加入不同的顏色，并用調(diào)好的顏料涂紙。

3.幼兒分組操作，制作自己的綠色朋友。

4.引導(dǎo)幼兒觀察同伴的綠色朋友，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

5.一樣的綠色加入不同的顏色，綠色就會(huì)深淺不同了，(教案出自：教案網(wǎng))畫(huà)家的綠色那么多也是這樣調(diào)制出來(lái)的。

(三)用綠色創(chuàng)作

1.以小組為單位，用自制的綠色磚頭進(jìn)行抽象的拼貼綠色圖形。

2.展示小組合作的作品，體會(huì)豐富多彩的綠色所產(chǎn)生的美感。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。

2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。

講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢?

在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!

二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么?

請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢?大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧!

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

【附故事】

月亮

小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。

小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來(lái)一定很香很香。

小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買(mǎi)好多東西!

小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂(lè)自由呀!

小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒(méi)有誰(shuí)能比它飛得高。

小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼?zhuān)锇閭兲饸g快的舞蹈。

小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來(lái)跳去。

小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛(ài)的手推車(chē)，正好缺了一個(gè)輪子。

只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇5)

1、通過(guò)觀察蘭花，了解蘭花的葉子是呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用中鋒由下往上畫(huà)蘭花的葉子。

3、初步感受水墨畫(huà)活動(dòng)中運(yùn)筆的輕重變化。

1、實(shí)物：蘭花一盆，水墨畫(huà)作品《蘭花》。

2、幼兒用水墨畫(huà)工具，宣紙等。

一、出示蘭花，引發(fā)興趣

1、小朋友們知道這是什么植物嗎?(蘭花)

2、你在哪里看到過(guò)這種花?

二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長(zhǎng)方向，討論畫(huà)法

1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的?長(zhǎng)得一不一樣?(彎彎的;有的大有的小。)

2、師：它的葉子都是怎么長(zhǎng)的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。)

3、觀察水墨畫(huà)作品《蘭花》，說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。

三、教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。

1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫(huà)蘭花的葉子。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試用中鋒畫(huà)蘭花葉片，(.教案出自：.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒由下往上畫(huà)，并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點(diǎn)。

3、然后用中鋒輕輕地畫(huà)蘭花的花桿，勾畫(huà)蘭花花瓣。

4、教師和幼兒共同完成范畫(huà)。

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)蘭花吧。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。

3、提醒幼兒注意中鋒的運(yùn)用，控制好下筆的力度。

五、欣賞評(píng)價(jià)

展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇6)

1、在觀察、感知水壺，了解水壺結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的水壺描繪下來(lái)，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂(lè)于觀察、積極探索，喜愛(ài)繪畫(huà)活動(dòng)。

1、ppT

2、繪畫(huà)材料若干

一、互動(dòng)談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你們見(jiàn)過(guò)水壺嗎

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時(shí)時(shí)刻刻都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀察，了解水壺的整體和局部特征。

1、整體觀察

師：你看到的水壺是什么樣的

2、局部觀察

教師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀察水壺局部特征。

提問(wèn)：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子

2、壺柄是什么形狀的

3、壺嘴長(zhǎng)什么樣

4、壺身是什么形狀的

5、壺身下面的底座又是怎么樣的

三、教師局部示范

1、教師選取一把水壺與幼兒互動(dòng)觀察，(教案出自：教案網(wǎng))提問(wèn)：你們看這把水壺的壺身是什么樣的

2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫(huà)下來(lái)。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫(huà)，提問(wèn)：你們覺(jué)得水壺的哪個(gè)地方最難畫(huà)

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

提出寫(xiě)意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、(教案出自：教案網(wǎng))形狀畫(huà)出來(lái)，在作畫(huà)前要注意構(gòu)圖，要把水壺畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。

五、講評(píng)、欣賞

1、同伴欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評(píng)價(jià)，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

充足的樹(shù)葉、白色繪畫(huà)紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉，我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫(huà)的游戲吧。(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))該怎么印呢

(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹(shù)葉拓印，展示作品并討論

1.小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎

2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?/p>

3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢

(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法

1.師：看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎

首先在樹(shù)葉的反面涂顏色，我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎

2.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎

(四)幼兒再次動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

(五)作品展評(píng)

活動(dòng)延伸

和幼兒一起探索用樹(shù)葉拓印的方法。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇8)

1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫(huà)的細(xì)致觀察，討論和交流，感受漫畫(huà)中五官夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。

2、自行表現(xiàn)面部的色彩，體驗(yàn)作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)。

3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。

1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。

2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂(lè)

1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：瞧，這是誰(shuí)，笑起來(lái)都是什么樣子的?

教師小結(jié)：我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。

(1)整體欣賞：

師：小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫(huà)，看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么?

小結(jié)：圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見(jiàn)眼珠了。

(2)細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴，了解這是夸張的表現(xiàn)手法。

師：那小朋友們，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?

小結(jié)：人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?(.教案.出自：.教案網(wǎng))漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現(xiàn)方法，叫夸張。

師：有小朋友知道夸張是什么意思么?

小結(jié)：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小，這種方法就叫做夸張。

(3)觀察除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。

師：這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢?

小結(jié)：漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。

(4)小朋友們，你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢，是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比，誰(shuí)笑的更夸張好么?

小結(jié)：在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì)，更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。

3、幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。

(1)討論創(chuàng)作方法

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么?我們先畫(huà)什么，接下來(lái)畫(huà)什么呢?

小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法，各自的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。

(2)幼兒作畫(huà)(播放背景音樂(lè))，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。

4、幼兒作品展示，教師給予評(píng)價(jià)。

(活動(dòng)結(jié)束)

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，在這樣的日子里舉國(guó)同慶，給幼兒增添了許多歡樂(lè)，本周通過(guò)升國(guó)旗這一活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解側(cè)面站立人物的造型特征，學(xué)畫(huà)人物站立時(shí)的側(cè)面像。

2、注意畫(huà)面整體布局及人物比例，嘗試合理構(gòu)圖。

3、感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)，激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩筆、勾線筆、美術(shù)畫(huà)冊(cè)，ppT課件。

2、活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，(.教案.出自：.教案網(wǎng).)教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

1、回憶講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。

五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等。)

2、欣賞ppT，討論升國(guó)旗時(shí)人們的動(dòng)作、造型特征。

3、學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。

(1)教師講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征。

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。

(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。

4、展覽、欣賞各自的作品。

引導(dǎo)幼兒從作品的動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在畫(huà)紙上合作涂色，并通過(guò)勾邊凸顯不規(guī)則色塊。

2、大膽借助色塊的形狀，從不同角度進(jìn)行想象添畫(huà)成有趣的動(dòng)物形象。

3、感受借形想象畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作繪畫(huà)的成功感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能從不同角度積極大膽地進(jìn)行想象添畫(huà)，完成各種動(dòng)物形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)動(dòng)物的外形特征有基本的了解。

2、白色繪畫(huà)紙、色塊背景板、排刷、排筆、各色顏料、紙巾；課件《動(dòng)物王國(guó)》、背景音樂(lè)、風(fēng)車(chē)展板

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽涂抹不同形狀的色塊。

創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”情景，引起幼兒興趣，提出要求。師：今天我們要和動(dòng)物們玩捉謎藏的游戲，它們來(lái)藏我們來(lái)找。游戲要求：1、5 人一組合作涂色、不留白、保持畫(huà)面整潔。

2、幼兒合作快速涂不規(guī)則色塊。

二、觀看課件，梳理幼兒對(duì)動(dòng)物特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握“借形想象”的繪畫(huà)方法。

1、觀看課件，梳理幼兒對(duì)動(dòng)物特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么明顯特征？它們有什么共同特點(diǎn)？

2、出示色塊背景板，掌握“借形想象”的繪畫(huà)方法。提問(wèn)：你找到的動(dòng)物藏在哪個(gè)顏色里？請(qǐng)你把它用黑筆勾畫(huà)出來(lái)。

小結(jié)：勾邊可以讓動(dòng)物身體的輪廓更加清晰。提問(wèn)：這個(gè)形狀猜猜看像什么動(dòng)物？為什么？怎樣讓它更像？小結(jié)：添畫(huà)眼睛和明顯特征很重要。提問(wèn)：現(xiàn)在換個(gè)方向來(lái)看，你還能發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物？小結(jié)：不同的方向會(huì)有不同的想法和創(chuàng)作靈感。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。師：還有許多動(dòng)物藏在你們剛才涂色的畫(huà)紙上等著我們?nèi)フ页鰜?lái)呢！請(qǐng)你們用筆先把色塊的形狀勾畫(huà)出來(lái)，想一想這個(gè)動(dòng)物可能是誰(shuí)，再為它添畫(huà)眼睛、花紋以及特征?？纯茨囊唤M找的動(dòng)物最多。幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)、用合適的花紋進(jìn)行裝飾凸顯動(dòng)物們明顯的外形特征。

四、分享交流。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都被找出來(lái)了，一起來(lái)看看都有誰(shuí)。提問(wèn)：你找到了什么動(dòng)物？你從哪里看出來(lái)的？你們還發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的明顯不同嗎？

小結(jié)：明顯的特征是快速找到小動(dòng)物的`好方法，同樣形狀的色塊可以是不同的小動(dòng)物，不同形狀的色塊也可能是相同的小動(dòng)物，一個(gè)色塊可以分成兩個(gè)動(dòng)物，兩個(gè)色塊也可以組合成一個(gè)動(dòng)物， 同一個(gè)色塊變換方向看還可以變成不同的小動(dòng)物。

五、課后延伸

1、鼓勵(lì)孩子們積極愉快地分享自己活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、通過(guò)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的不同視角引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步觀察找出更多動(dòng)物形象，不斷提高觀察力、充分發(fā)揮孩子們的想象力、激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣。

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用刮畫(huà)的方法，畫(huà)出鸚鵡的外形特征，添加簡(jiǎn)單的花紋。

2、蘊(yùn)育喜歡鳥(niǎo)兒，保護(hù)鳥(niǎo)兒的情愫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮畫(huà)紙、刮畫(huà)棒、大樹(shù)的裝飾圖、小鳥(niǎo)屋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞視頻，引發(fā)興趣

1）師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

小結(jié)：布魯是一只非常美麗的藍(lán)金剛鸚鵡，而且是一只非常稀少、非常珍貴的動(dòng)物。

2）利用課件讓幼兒了解鸚鵡的特征。

師：鸚鵡真漂亮啊。鸚鵡與普通的'小鳥(niǎo)比，有什么與眾不同的地方？

師：你們知道鸚鵡的嘴巴為什么長(zhǎng)得是彎彎的？

師：還有哪里和小鳥(niǎo)不一樣？

小結(jié)：我們都喜歡美麗的藍(lán)金剛鸚鵡布魯。

二、用刮畫(huà)棒畫(huà)出鸚鵡的形體

1）導(dǎo)入情景

師：鸚鵡真漂亮啊?？墒强蓯旱哪谓軞Я艘磺?，它抓走了我們的鸚鵡朋友布魯，把它們關(guān)進(jìn)了小黑屋。（出示刮畫(huà)紙）美麗的布魯在黑黑屋子里什么也看不見(jiàn)，好可憐！

2）演示刮畫(huà)的方法

師：找一找鸚鵡在哪里？

三、樂(lè)意為鸚鵡畫(huà)上美麗的花紋。

1）大小相同圖形

2）四種花紋

3）中間放射狀花紋三、幼兒操作

隨著音樂(lè)體驗(yàn)制作刮畫(huà)紙。

師：謝謝小朋友們幫忙就出了三只不一樣的漂亮的鸚鵡?？墒沁€有好多鸚鵡仍被關(guān)在小黑屋?，F(xiàn)在我們用魔棒去救出哪些被關(guān)在小黑屋里的美麗的鸚鵡吧！

四、交流分享：

今天小朋友們特別了不起，用魔法棒救了一群美麗的會(huì)說(shuō)話的鸚鵡，它們不僅美麗，而且有的會(huì)說(shuō)話有的會(huì)唱歌，有了它們，我們的生活多了許多的快樂(lè)！從今天開(kāi)始我們不僅要愛(ài)美麗的會(huì)說(shuō)話的鸚鵡，還要愛(ài)所有的鳥(niǎo)兒。我們要和小鳥(niǎo)們一起快快樂(lè)樂(lè)在一起！

幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫(huà)的手法表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)做有意義的事的理解。

(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。

(難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師范畫(huà)

2.畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆或者彩色筆。

3.前期經(jīng)驗(yàn)：已欣賞《七色花》的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)回憶故事主人公珍妮對(duì)七色花的使用情況。

1.珍妮用七色花瓣做了什么事?

2.哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么?

(二)交代繪畫(huà)內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。

1.介紹范畫(huà)教師結(jié)合范畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。

2.要求：把你的愿望畫(huà)出來(lái)，先構(gòu)線再涂色。

(三)使用鉛畫(huà)紙，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，教案出自：(教案網(wǎng))如果幼兒表達(dá)有困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。

2.根據(jù)自己的想象先畫(huà)出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。

(四)集中介紹幼兒的作品。

1.評(píng)析作品，說(shuō)說(shuō)幼兒用七色花做了什么?

2.重在評(píng)析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么?再對(duì)應(yīng)畫(huà)面評(píng)析。

蛋糕幼兒園教案集錦6篇

為今天的主題幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了“蛋糕幼兒園教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案需要經(jīng)常更新來(lái)跟上教育的發(fā)展潮流。請(qǐng)注意下面的建議僅供參考具體情況還需結(jié)合實(shí)際情況！

蛋糕幼兒園教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗(yàn)色彩變幻和調(diào)色的樂(lè)趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過(guò)生日》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、欣賞故事《給熊奶奶過(guò)生日》。

2、欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

3、師：小朋友們，熊奶奶今天過(guò)生日，我們來(lái)做一個(gè)好吃的蛋糕送給熊奶奶吧！大家一起來(lái)研究下怎么做一個(gè)特別又好吃的蛋糕？

二、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

1、出示范例紙漿蛋糕。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的制作方法。

3、探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

要點(diǎn)提示

（1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

（2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺(jué)的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

（3）用不同的方式將紙漿裝點(diǎn)在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個(gè)小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶油搓成小圓圓，便成了一個(gè)珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

三、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評(píng)析】

愛(ài)吃是孩子的天性，每個(gè)孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。或許多年之后回憶起今天的這一幕：開(kāi)心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

附故事：給熊奶奶過(guò)生日

森林里的熊奶奶過(guò)生日，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備禮物。

小鳥(niǎo)啾啾對(duì)熊貓達(dá)達(dá)說(shuō)：“達(dá)達(dá)呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對(duì)了，我唱首歌給熊奶奶聽(tīng)。”

熊貓達(dá)達(dá)說(shuō)：“你的歌聲這么好聽(tīng)，熊奶奶一定很高興，對(duì)了，我來(lái)畫(huà)張畫(huà)送給熊奶奶?！?/p>

小鳥(niǎo)啾啾說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)這么好看，熊奶奶一定很高興。”

啾啾和達(dá)達(dá)一起出門(mén)，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們?cè)诼飞嫌龅搅诵±匣⒐怨裕编眴?wèn)道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快樂(lè)！”

于是，啾啾、達(dá)達(dá)和乖乖三個(gè)人一起來(lái)到熊奶奶家，一起祝賀熊奶奶生日快樂(lè)。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。

就這樣，大家度過(guò)了快樂(lè)的一天！

蛋糕幼兒園教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說(shuō)話的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。（可自己畫(huà)）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語(yǔ)：腳?。?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰(shuí)？為什么它會(huì)這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語(yǔ)：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒(méi)了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結(jié)。

表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。

五、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

蛋糕幼兒園教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)畫(huà)面中人物（狐貍、老虎及小動(dòng)物們）的心理過(guò)程的變化，能用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)。

2、能將前后畫(huà)面聯(lián)系，重點(diǎn)觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。

2、體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小圖書(shū)人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示PPT，聊聊蛋糕。

師：“這是什么？”（蛋糕）

關(guān)鍵提問(wèn)：你吃過(guò)的蛋糕是用什么做的，味道怎么樣？

二、觀察PPT畫(huà)面，理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。

（圖1、2）：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來(lái)，準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情？你們猜會(huì)是什么事情呢？（幼兒自由想像表述）”

（圖3）：師：“究竟是什么事情，我們來(lái)看看?！?/p>

關(guān)鍵提問(wèn)：小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊？

關(guān)鍵提問(wèn)：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊？

三、翻閱小圖書(shū)，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。

師：狐貍又去搶了小動(dòng)物們的蛋糕，送給了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……

教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用表情動(dòng)作表現(xiàn)（皺著眉、火冒三丈……）

提問(wèn)：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢？到底發(fā)生了什么事情呢，秘密就藏在這本書(shū)里。

提問(wèn)：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢？（幼兒表述原因）

總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。一個(gè)巴掌把小狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗，滾下了山。

出示圖6與圖12

總結(jié)：這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開(kāi)心的原因。原來(lái)狐貍上當(dāng)了，看來(lái)狡猾的狐貍也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。

四、邊看小圖書(shū)邊回答，并跟著輕聲地講述。

師：“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事?！?/p>

五、聽(tīng)錄音，并輕聲跟讀。

要求：跟著錄音，一頁(yè)頁(yè)的翻閱，并能輕聲跟讀。

蛋糕幼兒園教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒視覺(jué)辨識(shí)能力。

2、發(fā)揮幼兒想象力，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、認(rèn)識(shí)課件里的原生態(tài)動(dòng)物。

推薦課件：小班主題課件《誰(shuí)送的蛋糕》PPT課件

下載地址：ppt/1406.html

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分

(出示ppt第一頁(yè)，一個(gè)刺猬黑影)。

師：小朋友早上好。今天呀，我們班來(lái)了一位神秘嘉賓，想知道它是誰(shuí)嗎?你們看看他是誰(shuí)?(刺猬)

(二)基本部分

1、師：今天，是小刺猬的生日，小刺猬可開(kāi)心了。小朋友你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

2、小結(jié)：小朋友們，我們過(guò)生日最要感謝媽媽?zhuān)菋寢尠盐覀儙У竭@個(gè)世界上，給我們吃、給我們穿，生病了還帶我們?nèi)タ床?，過(guò)生日了還送禮物給我們，我們真幸福啊。你們覺(jué)得小刺猬過(guò)生日會(huì)收到什么禮物呢?

3、觀看ppt?？炊加惺裁炊Y物呢?

4、師：讓我們一起看看有沒(méi)有蛋糕(出示黑影蛋糕)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾根蠟燭呢?3根。那就代表小刺猬過(guò)3歲生日。

5、咦，是誰(shuí)送的呢?讓我們一起來(lái)看看?(幼兒根據(jù)黑影來(lái)聯(lián)想是什么動(dòng)物,老師翻頁(yè)驗(yàn)證.)1.長(zhǎng)頸鹿黑影2.大公雞3.大象

6、一起回想小動(dòng)物們都送了什么禮物。

7、小結(jié)：刺猬說(shuō)，謝謝大家送給我的禮物，讓我們一起分享生日蛋糕吧!

(三)結(jié)束部分

師：小朋友們，讓我們一起來(lái)唱生日歌來(lái)為小松鼠慶祝吧。

蛋糕幼兒園教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察畫(huà)面，理解故事，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的習(xí)慣和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，觀察畫(huà)面，理解故事。

難點(diǎn)：情感遷移，將小老鼠對(duì)媽媽的愛(ài)遷移到小朋友身上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

小朋友喜歡過(guò)生日嗎？你收到過(guò)生日禮物嗎？你們給自己的父母送過(guò)生日禮物嗎？送了什么禮物呢？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、唱生日歌，引出故事。

師：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，……是誰(shuí)在過(guò)生日？”（師出示最后一幅圖）

師：“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過(guò)生日的？知道這生日蛋糕是怎么來(lái)的嗎？”

2、觀察畫(huà)面，理解故事

師：今天是鼠媽媽的生日，鼠老大有個(gè)提議，會(huì)是什么？鼠老二、鼠老三同意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

師：他們拿出了自己的零花錢(qián)，可是這點(diǎn)錢(qián)只夠買(mǎi)張大餅，怎么辦呢？他們會(huì)想什么好辦法呢？

師：小老鼠們家，他們是怎么做的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法？怎么說(shuō)的？怎么做的？

師：看，他們把大餅變成了什么？

師：老鼠媽媽看見(jiàn)了大餅，覺(jué)得怎么樣？

師：為什么鼠媽媽說(shuō)這是她吃過(guò)的世界上最好吃的蛋糕。

師：老師告訴你們這個(gè)故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

3、情感遷移

師：你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？

三、小結(jié)

爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動(dòng)手做的禮物，只要不是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的， 不管做得多難看，爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心。

四、課后拓展

幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，很多幼兒能用完整的話來(lái)回答老師的提問(wèn)。通過(guò)三只小老鼠給媽媽過(guò)生日的故事，讓幼兒明白了兩點(diǎn)：其一，父母也喜歡過(guò)生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說(shuō)一些生日祝福的話讓父母開(kāi)心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，哪怕做得很難看，父母也會(huì)非常高興，因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝耍瑫?huì)關(guān)愛(ài)父母了，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)心了。同時(shí)，幼兒自己制作禮物的過(guò)程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。

小百科：蛋糕是一種古老的西點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過(guò)攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

蛋糕幼兒園教案(篇6)

? 蔓越莓餅干的做法

主料 低筋面粉220克 ? 雞蛋1個(gè)

? 蔓越莓干50克 ?

輔料 糖粉60克

黃油100克 ? ?

? 做法 1. 蔓越莓干提前用溫水浸泡20分鐘，控水后將蔓越莓干切幾刀

2. 黃油切小塊，室溫下軟化

3. 加入糖粉，用抽打至無(wú)顆粒，不用打發(fā)

4. 分次加入雞蛋液，攪拌均勻

5. 篩入低筋面粉

蔓越莓干同黃油等揉勻

7. 將揉好的面團(tuán)放入保鮮膜中，在保鮮膜的輔助下將面團(tuán)揉成粗細(xì)均勻的長(zhǎng)條，然后放進(jìn)冰箱冷凍1小時(shí)定型

8. 將凍硬的面團(tuán)切成月0.3厘米的薄片

9. 烤盤(pán)內(nèi)鋪上油紙，將切好的`餅干均勻碼放在烤盤(pán)內(nèi)

10. 烤箱提前預(yù)熱10分鐘至180度，上下火烤15分鐘即可出爐

用料

主料

低筋面粉160克

黃油80克

雞蛋清20克

白砂糖50克

椰子粉10克

輔料

食鹽1克

香草精幾滴 ? ?

1. 將黃油室溫軟化加入砂糖拌勻和鹽后打發(fā)至蓬松

2. 加入蛋清打勻

3. 加入香草精拌勻

4. 加入過(guò)篩的低筋粉拌勻

5. 將面糊團(tuán)成團(tuán)放在保鮮膜上然后蓋上一層保鮮膜，用搟面杖搟開(kāi)成2毫米的薄片

6. 用直徑約2厘米的圓形模具(可以用飲料瓶蓋也可以用裱花頭的另一端圓形寬口)在面皮上壓出一個(gè)圓形

7. 用較小一號(hào)的直徑約1.8厘米的圓形模具在圓片上壓出一個(gè)內(nèi)側(cè)的圓形印記

8. 用筷子頭在圓形的內(nèi)側(cè)戳出4個(gè)孔作為扣子眼

9. 將做好的餅干胚子擺放在烤盤(pán)上，烤箱預(yù)熱160°，中層上下火，時(shí)間10分鐘

用料

主料

面粉320克

雞蛋3個(gè)

白芝麻50克

輔料

白砂糖50克

花生油15克 ? ?

1. 所有食材先如圖準(zhǔn)備好

花生油

3. 將所有材料混合拌好揉成面團(tuán)

4. 用搟面仗搟平

5.用餅干模壓出造型

6. 擺入烤盤(pán)中，烤箱提前200度預(yù)熱,預(yù)熱好的將餅干放入,烤十分鐘后取出即可

主料

全麥粉 125克

輔料

芝麻10克

食鹽1克 ? ?

黃油30克 ?

?

? 白糖鹽、小蘇打混合，放入軟化的黃油，用手搓勻成顆粒狀

2. 分次倒入玉米油搓勻

3. 加入白糖，搓均勻

4. 揉成面團(tuán)餳10分鐘

5. 面團(tuán)夾在兩層保鮮膜間搟薄

6. 撒一層芝麻，搟壓一下，用馕戳扎出花紋，可省略此步或用叉子

7. 切長(zhǎng)方片，用的花刀

8. 排入烤盤(pán)，放入預(yù)熱的烤箱，中層，上下火180度18分鐘

9. 成品

黑芝麻桃酥 用料

主料 面粉220克

? 雞蛋(土雞)1個(gè) ?

輔料 白糖35克

蘇打粉1克

泡打粉1克

芝麻適量

色拉油75克 ? ? ? ? ?

白糖、色拉油倒入盆中，用手動(dòng)蛋蛋器打勻

泡打粉、小蘇打過(guò)篩，篩入面粉拌至無(wú)干粉

3. 用手揉成面團(tuán)，加入黑芝麻

4. 分成30克一份的，搓圓

5. 用大拇指壓扁，再用手把薄厚壓均勻，放在油紙上，出爐后放在烤網(wǎng)上晾涼即可

6. ACA烤箱預(yù)熱

烘烤鍵，桃酥放進(jìn)去烤15分鐘

8. 出爐后放在烤網(wǎng)上晾涼即可

今日課件:雨幼兒園教案范文集錦(6篇)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“今日課件:雨幼兒園教案范文集錦(6篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雨幼兒園教案【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

（二）欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹(shù)葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1、提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

（四）尋找生活中的小雨樂(lè)器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！

2、出示盒子。

師： 聽(tīng)！ 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試

（五）結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。

教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？

附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

雨幼兒園教案【篇二】

活動(dòng)意圖：

幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開(kāi)幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。

2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹(shù)，小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負(fù)荷太重，變成雨滴往下落)

2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)

3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)

四、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。

1、討論。

2、分組合作畫(huà)雨循環(huán)圖。

五、游戲：云彩和風(fēng)兒

幼兒演風(fēng)和云。

扮演“風(fēng)”的幼兒站在周?chē)蝗?，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

雨幼兒園教案【篇三】

春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著："沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！""媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽(tīng)，"啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說(shuō)："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊！"窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。

雨幼兒園教案【篇四】

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽(tīng)到的聲音，用形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。

3、喜歡傾聽(tīng)各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春雨落在不同的物體上的聲音、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的是聲音。（如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音）

3、教師朗誦詩(shī)歌，教授詩(shī)歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩(shī)歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：剛才我們聽(tīng)到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？

滴答，滴答，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲？

4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧！

活動(dòng)延伸：

讓幼兒傾聽(tīng)自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽(tīng)雨聲。

雨幼兒園教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中掌握節(jié)奏型"X - X - ︱X X X O‖"，并會(huì)用身體各部位、小樂(lè)器等表現(xiàn)出來(lái)。

2．培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感及思維靈敏的反應(yīng)能力。感受旋律、節(jié)奏所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，在自己創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè)。

3．能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雨中情景，體驗(yàn)雨中的樂(lè)趣，使孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．音樂(lè)《打雷聲》和《踩雨》。

2．各種樂(lè)器若干。

3．墊子每人一份。

4．節(jié)奏型一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"快樂(lè)的腳步"。

1．幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師："小朋友請(qǐng)你們找一個(gè)小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎？"（教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

2．游戲"快樂(lè)的腳步"。

（1）師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè)，下面我們一起來(lái)做個(gè)"快樂(lè)的腳步"的游戲，好嗎？"

（2）師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。"（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）

二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節(jié)奏。

1．情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。

（1）出示背景音樂(lè)（打雷），情景表演，感知音樂(lè)。

"聽(tīng)，什么聲音？打雷了，要下雨了，找個(gè)地方躲雨吧！"提問(wèn)："我們?cè)鯓佣阌辏?（個(gè)別幼兒示范，集體演示。）

（2）"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來(lái)踩雨吧！"提問(wèn)：" 怎樣呼喚小伙伴？"請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范，集體學(xué)一學(xué)。

（3）放音樂(lè)"踩雨"，幼兒隨音樂(lè)自由跳舞。

"小朋友們快出來(lái)吧，我們一起來(lái)踩雨拉！"

2．引出節(jié)奏型，并用各種形式表現(xiàn)。

1）"剛才踩雨時(shí)，小雨滴真調(diào)皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的??？"出示節(jié)奏：X - X - ︱X X X O‖請(qǐng)幼兒用腳跳跳，集體練習(xí)。

2）引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

（1）幼兒自由想象，用身體各部位、表現(xiàn)節(jié)奏。

個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。

（2）放"踩雨"，根據(jù)音樂(lè)幼兒自己做動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3）運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）介紹樂(lè)器。

（2）幼兒用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏型。

（3）教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)完整音樂(lè)。

三：歌曲表演：《踩雨》

1．師生根據(jù)音樂(lè)完整表演。

"剛小樂(lè)器們都累了，回去休息拉，我們現(xiàn)在來(lái)和小雨滴一起玩游戲吧！"

2．講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時(shí)把墊子放底上，在上面隨節(jié)奏踩雨。

請(qǐng)一幼兒做喊話者，表演一次。

四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

附：

踩雨呀 踩雨呀沙里格沙沙 沙里格沙 沙里格沙里格 沙沙沙雨敲著小路 沙里格沙 雨弦彈響了金琵琶我赤著腳丫 叭里格叭 童心追趕著雨花花哎哎咳咳踩雨呀 哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩 踩著了一頁(yè)夏天的童話沙里格沙沙 沙里格沙 沙里格沙里格 沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩 踩著了一頁(yè)夏天的童話沙里格沙沙 沙里格沙 沙里格沙里格 沙沙沙雨敲著荷葉 沙里格沙 綠色小帽珍珠兒掛我赤著腳丫 叭里格叭 親昵的雨點(diǎn)我要捉住它哎哎咳咳踩雨呀 哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩 闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)沙里格沙沙 沙里格沙 沙里格沙里格 沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩 闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)沙里格沙沙 沙里格沙 沙里格沙里格 沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩 闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)

雨幼兒園教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用多種顏色表現(xiàn)雨點(diǎn)。

2、體驗(yàn)大膽想象的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

云朵圖片、蠟筆、幼兒用書(shū)。

一、彩色的云。

1、如果飄來(lái)彩色的云，會(huì)下什么顏色的雨呢？

2、依次出示單一顏色的云朵圖片，根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的顏色以短線、小圓點(diǎn)的方式畫(huà)出雨點(diǎn)。

3、出示一幅四種顏色的云朵圖，想象彩色云朵落下來(lái)的雨點(diǎn)會(huì)是什么樣的。

肯定幼兒的想法，即時(shí)在圖上呈現(xiàn)。

二、彩色雨點(diǎn)。

1、使用幼兒活動(dòng)材料，幼兒自主表現(xiàn)彩色的云朵和雨點(diǎn)。

2、提醒幼兒動(dòng)手多種顏色來(lái)表現(xiàn)，教師可以幫助個(gè)別幼兒鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

三、會(huì)跳舞的彩色雨點(diǎn)。

1、雨點(diǎn)會(huì)跳舞嗎？誰(shuí)能讓它跳舞呢？會(huì)跳什么的舞？依次提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒大膽想象。

2、教師觀察幼兒的作品，適時(shí)給予示范和幫助：呼一陣風(fēng)吹來(lái)，彩色的雨點(diǎn)跳起了圓圈舞，跳起了s形舞。

3、提醒幼兒讓雨點(diǎn)密密地排列在一起跳舞。

4、完成后，同伴之間互相交流作品。

5、把幼兒的作品連成一排，形成一片彩色的雨。

幼兒園課件教案集錦5篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢？今天給大家推薦一篇內(nèi)容豐富的“幼兒園課件教案”網(wǎng)絡(luò)文章，希望您能多留意我們網(wǎng)站的更新以確保及時(shí)獲取最新資訊！

幼兒園課件教案【篇1】

一、主題目標(biāo)：

1、初步了解飲食健康常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；三餐定時(shí)；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備塑料片制成的蔬菜、水果、魚(yú)肉、米飯等食物，以及水與飲料等；托盤(pán)若干份。

建議學(xué)生由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜；向家長(zhǎng)請(qǐng)教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對(duì)人體健康的好處。

三、設(shè)計(jì)理念：

幼兒園小班是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化過(guò)程中很重要的.一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)。針對(duì)與兒童生活密切相關(guān)的飲食，讓兒童在角色扮演、對(duì)話、討論和其他活動(dòng)中，實(shí)際體驗(yàn)良好生活習(xí)慣給自己和他人帶來(lái)的健康、快樂(lè)。

四、活動(dòng)時(shí)間；1課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)課：

小朋友，我們的生活中離不開(kāi)“衣、食、住、行”。今天，我們一起來(lái)談一個(gè)大家都非常感興趣的話題，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕顯示“吃”）

你們覺(jué)得什么是最好吃的？在吃這方面你有什么煩惱嗎？學(xué)生：把自己喜歡吃的東西和吃的煩惱介紹給大家。

師：這些都是小朋友的煩惱。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探討一下怎樣才是好好地吃。板書(shū)：我會(huì)好好吃

活動(dòng)一：吃得文明

1、師：辛老師也愛(ài)吃，所以我就開(kāi)了一家“快樂(lè)餐廳”。小朋友，你有沒(méi)有到餐廳里吃過(guò)飯呀？你知道到餐廳吃飯要注意什么？學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際介紹應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、師：小朋友說(shuō)得真好，其實(shí)會(huì)吃的第一表現(xiàn)，就是要吃得文明。（板書(shū)：吃得文明）

大家所說(shuō)的，就是快樂(lè)餐廳的文明公約。課件顯示：文明公約（飯前要洗手，不大聲說(shuō)話，不浪費(fèi)食物，不互相爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>

活動(dòng)二：自由選擇

1、師：今天啊，“快樂(lè)餐廳”為大家準(zhǔn)備了豐富的食物，（出示食物）瞧，有雞呀，魚(yú)呀，肉呀，還有許多蔬菜、水果，你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪詥幔磕呛镁腿胂伞?/p>

2、師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)都入席了，看了那么多食物，是不是非常想吃，那就請(qǐng)你們開(kāi)始選擇食品吧！學(xué)生自由選擇（放音樂(lè)）

師：在剛才的選擇中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友是比較文明的。你們會(huì)吃，吃得文明。

活動(dòng)三：交流

1、師：（屏幕出示食物分類(lèi)表）瞧，老師把這些食物呀，根據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)分成了不同的種類(lèi)。最大的氣球?qū)懼魇?，其次是兩個(gè)大氣球，這兩類(lèi)是平時(shí)說(shuō)的葷菜和素菜，兩邊兩個(gè)小氣球?qū)懼怪破泛蜏?。為什么氣球大小不一樣？集體交流。

2、師：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律下，小朋友都為自己選擇好了一頓午餐，小朋友看看自己都選了哪類(lèi)食物。

3、師：選擇4位比較典型的學(xué)生上來(lái)交流各自的選擇。

生：學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：所以，我們吃呀要吃得合理，（板書(shū)：吃得合理），怎樣吃才吃得合理呀？就是要葷素搭配（板書(shū)：葷素搭配）。

4、看自己選擇的是否恰當(dāng)呢，請(qǐng)做一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，師巡視，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做了什么調(diào)整。

活動(dòng)四，我和蔬菜是朋友。

師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡吃油炸食品，到底多吃油炸食品好嗎？

1、結(jié)合課本第50而圖，進(jìn)行角色扮演：

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友？

3、師小結(jié)：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營(yíng)養(yǎng)成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

活動(dòng)五，他（她）的做法正確嗎？

1、讓學(xué)生參照課本第51頁(yè)，分角色進(jìn)行表演。

2、學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論，對(duì)課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)學(xué)生陳述自己的看法，并說(shuō)一說(shuō)自己做的比圖片上好的地方。

4、師對(duì)學(xué)生的想法給予及時(shí)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

活動(dòng)六，營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)

師：現(xiàn)在吃講科學(xué)了，所以“快樂(lè)餐廳”要聘請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？我們要競(jìng)爭(zhēng)上場(chǎng)，看哪一個(gè)小組被聘為營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)，我可得考考你們。

1、比賽規(guī)劃：這次的考試分為：必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對(duì)一題，小組可以從盤(pán)中拿出1個(gè)小番茄。如果不對(duì)或沒(méi)有答出來(lái)，其他組可以幫助答，答對(duì)了，從盤(pán)中拿出一個(gè)，得到番茄最多的小組成為我們的營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)。

2、比賽結(jié)束，師發(fā)聘書(shū)。

3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的比賽，發(fā)現(xiàn)很多食物含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，樣樣都吃。（板書(shū)：樣樣都吃）這樣才能使我們的身體更加健壯。

活動(dòng)七，談收獲

師：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲

今天，小朋友知道了怎樣吃得文明，吃得合理，葷素搭配，樣樣都吃，不暴食暴飲，有良好的飲食習(xí)慣。這樣，你們才能過(guò)得健康、快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)餐廳

吃得文明

吃得合理

葷素搭配

樣樣都吃

幼兒園課件教案【篇2】

上周，在不經(jīng)意中得知一位老師多出來(lái)一本《新世紀(jì)幼兒園說(shuō)課稿精選》的書(shū)。想想自己在說(shuō)課方面不是特別有自信，特別是對(duì)一些即興的說(shuō)課更是沒(méi)有把握，于是趕緊買(mǎi)來(lái)下去拜讀。斜躺在被窩里，化一個(gè)晚上的時(shí)間就把這本書(shū)讀了下來(lái)，感到收獲頗豐。

1．對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教材分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)思想、活動(dòng)特色等作出自己的判斷和分析，因此說(shuō)課就成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。

1）說(shuō)課的支架作用——教師梳理與活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)刺激因素，并進(jìn)行偵查、檢查、反應(yīng)，通過(guò)說(shuō)課的途徑，檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性、科學(xué)性和有效性，猶如整個(gè)活動(dòng)的“靈魂”。

2）說(shuō)課的表征作用——要對(duì)教材的處理和幼兒進(jìn)行分析，再考慮采用的模式，這是一個(gè)信息加工的過(guò)程，更是一個(gè)表征過(guò)程。

3）說(shuō)課的傳遞作用——教師不斷傳遞著教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復(fù)的部分，增加教材的可靠性、挑戰(zhàn)性和合作性。

4）說(shuō)課的調(diào)控性——通過(guò)說(shuō)課，教師要把本活動(dòng)與教材有益的、有關(guān)的信息通過(guò)篩選吸納進(jìn)來(lái)，具有調(diào)控作用。

5）說(shuō)課的連結(jié)作用——教師適當(dāng)考慮教學(xué)前期、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)延伸的連結(jié)，最大限度地設(shè)計(jì)說(shuō)課實(shí)例，完整地呈現(xiàn)，使說(shuō)課達(dá)到有效的整體策略的展示。

2．對(duì)各類(lèi)說(shuō)課形式的把握

全書(shū)為我們提供了很多的教學(xué)說(shuō)課實(shí)例，涵蓋幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，因此對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒和學(xué)習(xí)的作用。而且每種類(lèi)型的說(shuō)課各有各的側(cè)重點(diǎn)和說(shuō)課思路。

1）根據(jù)教材的說(shuō)課。這樣的說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀教材、分析教材——研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)——找準(zhǔn)教材與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)——擬定目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施策略。

2）對(duì)老教材的說(shuō)課。這樣的說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應(yīng)用價(jià)值的精辟部分，并找準(zhǔn)老教材與現(xiàn)今教育思想內(nèi)涵之間的結(jié)合點(diǎn)，然后再擬定目標(biāo)（結(jié)合現(xiàn)今教育思想、理念）、設(shè)計(jì)流程和實(shí)施策略。

3）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課，教師首先要對(duì)節(jié)日進(jìn)行分析，提取傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代幼兒教育中有價(jià)值的要素，然后分析施教的對(duì)象；在擬定傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒之間的教育結(jié)合點(diǎn)之后設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4）活動(dòng)后的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課要說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；活動(dòng)中所體現(xiàn)的一些教育理念；活動(dòng)目標(biāo)的制定與突破；活動(dòng)流程的概述；活動(dòng)特色的呈現(xiàn)以及根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重構(gòu)。

5）根據(jù)目標(biāo)的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課一般不常用，也是我沒(méi)有碰到過(guò)的，因此讀的時(shí)候更加仔細(xì)，特別是要理清怎樣從“目標(biāo)”到“課例”的思路。如根據(jù)目標(biāo)“語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)展詞匯，發(fā)展想象力”來(lái)說(shuō)課。拿到這樣的目標(biāo)，我們首先要反復(fù)閱讀目標(biāo)、理解目標(biāo)和分析目標(biāo)，再分析目標(biāo)與領(lǐng)域的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)、領(lǐng)域與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)，然后再選擇出合適的教材進(jìn)行說(shuō)課。

總之，幼兒園說(shuō)課，一直是我們培訓(xùn)、開(kāi)展教育教學(xué)研究中非常熟悉的教學(xué)行為，它不但可以增加教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性，還可以幫助教師理清活動(dòng)之用諸多的因素間的關(guān)系。我想，在平時(shí)的工作中，我們要多思考、多積累，還可以把書(shū)中的一些課例到班級(jí)中去實(shí)施。這樣，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，能更吃透課例的說(shuō)課內(nèi)容，以便自己舉一反三，靈活應(yīng)用。

幼兒園課件教案【篇3】

本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。

1.設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?

2.欣賞歌曲，感受意境。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3.視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。

4.出示鈴鼓，模仿音色。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝!

說(shuō)課的內(nèi)容如果選用“七說(shuō)”的'說(shuō)課模式，則從以下七個(gè)方面展開(kāi)：1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定的本節(jié)課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，是對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)須包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三類(lèi)。教學(xué)目標(biāo)的確定必須要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并密切聯(lián)系學(xué)生情況，同時(shí)盡量緊扣現(xiàn)實(shí)生活。2、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：教材重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般教學(xué)和重點(diǎn)突出的部分，其確定的依據(jù)主要從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面來(lái)說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的，因此教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難以理解的原因來(lái)分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來(lái)看，一是內(nèi)容較深、抽象性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強(qiáng)，需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛;三是分散性較大，對(duì)學(xué)生的歸納能力要求偏高。從學(xué)生來(lái)看，一是年齡和心理特征;二是原有知識(shí)基礎(chǔ)。3、說(shuō)教法：說(shuō)教法，是指說(shuō)教學(xué)方法，即說(shuō)怎樣教的問(wèn)題。教法的選用要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)等來(lái)確定。一節(jié)課選用的教法一般以1—2種為主，1—2種為輔。教法不宜過(guò)多，否則就成了教法的展示課，同時(shí)學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)也難以適應(yīng)。說(shuō)課時(shí)先概括地說(shuō)教法的類(lèi)別，再具體闡述選用的理由，然后在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運(yùn)用。4、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法是指學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的方法。說(shuō)課中說(shuō)的學(xué)法，嚴(yán)格意義上講，實(shí)際上是指學(xué)法的指導(dǎo)，就學(xué)習(xí)的方法而言，它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段等等。教師可根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)際情況，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式的大前提下具體進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并在說(shuō)課時(shí)解釋清楚進(jìn)行某些學(xué)法指導(dǎo)的做法和原因。5、說(shuō)教學(xué)手段：教學(xué)手段是指教師在教學(xué)中具體選用了哪些教教具，采取了什么樣的組織形式，通過(guò)哪些評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情等等。對(duì)于選用的教學(xué)手段，都需要說(shuō)清楚其目的性何在。6、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，應(yīng)該以激勵(lì)為主。教學(xué)評(píng)價(jià)有針對(duì)學(xué)生群體的評(píng)價(jià)，也有針對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。其主要方式有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等等，最常見(jiàn)的是教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)通常又有語(yǔ)言評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)、軟件評(píng)價(jià)、制度評(píng)價(jià)(操行)等方式。說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要說(shuō)明采用的何種評(píng)價(jià)方式，也要簡(jiǎn)單介紹其操作辦法，并著重解釋其好處。7、說(shuō)精彩教學(xué)片段：(在無(wú)教學(xué)課件的情況下)所謂精彩教學(xué)片段，即是指說(shuō)課教師就所設(shè)想的一節(jié)課，將在場(chǎng)的同事當(dāng)成學(xué)生，即興展示自認(rèn)為設(shè)計(jì)最精彩的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對(duì)精彩教學(xué)片段的展示應(yīng)該以組織性或者敘述性的語(yǔ)言為主，不僅要演示這個(gè)片段中的教師活動(dòng)，更要說(shuō)清楚學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)闡明自己認(rèn)為這個(gè)片段精彩的原因是什么?；蛑?、說(shuō)教學(xué)程序：(在有教學(xué)課件的情況下)即教師利用教學(xué)課件或其它輔助教學(xué)用具、媒體，向同行展示自己的教學(xué)過(guò)程。在敘說(shuō)教學(xué)程序時(shí)，需將設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的解釋清楚，并說(shuō)明整體設(shè)計(jì)的好處和理由是什么。

幼兒園課件教案【篇4】

春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

幼兒園課件教案【篇5】

（一）教材分析

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見(jiàn)到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)

根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識(shí)了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書(shū)，讓他們邊看書(shū)邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

（四）說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的.環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii。猜測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1：聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。

3、完整講述故事。