大班色彩教案

大班色彩教案分享6篇。

今天小編要向大家推薦一篇十分優(yōu)秀的文章“大班色彩教案”。老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教案是改進教學方法和手段的有效工具。我相信這個網(wǎng)站提供的信息對您非常有用！

大班色彩教案 篇1

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

二、學習目標

1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。 ’

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

三、教學重難點：

1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

四、課時安排：2課時

第一課時

看圖激趣，引入課題

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。（勵志的句子 DJz525.Com）

2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

初讀課文，整體感知

學生自由讀課文，注意讀準字音。

開展游戲活動，學習字詞

1、出示帶拼音的詞語。

(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字

a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？(線)

b、春雨落在樹林前。(淋)

c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習讀課文

要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。

指導寫字 ，

1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

2、學生示范寫，評議。

3、師重點給學生范寫“綠”字。

4、學生練習寫字。

5、展示學生作品，點評。

第二課時

復習導入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

枝變綠)引讀小燕子說的話。

美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

小組合作，角色表演（學習第四、五段）

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。

4、找朋友練習表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵。

啟發(fā)想像，引導探究

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

大班色彩教案 篇2

各位領(lǐng)導你們好!今天我說課的內(nèi)容是大班散文詩《春雨的色彩》。我將從活動內(nèi)容分析、活動目標、活動準備、教學方法、學習方法、活動過程六個方面進行我的授課過程。

一、活動內(nèi)容分析:

春天，萬物復蘇，百花齊放，綠草如蔭，一派迷人的風景。《春雨的色彩》是大班幼兒的散文詩,里面蘊涵了深刻的含義:它以優(yōu)美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系。

《春雨的色彩》不同與一般的抒情敘事散文,它還有一種有著引人入勝的情節(jié),散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖.這首詩符合幼兒欣賞的特點,更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學習興趣,引起沒的情感共鳴。

二、活動目標:

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域的目標和知道要點提示,我將目標定位于:

1欣賞和理解散文詩，并在小組面前朗誦

2.發(fā)展幼兒的審美能力.

三。感受春雨給大自然帶來的活力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。

三、活動準備:

物質(zhì)準備:

1.自然角的植物生長、鮮花開放,飼養(yǎng)區(qū)里游來游去的小蝌蚪,墻飾上開滿粉紅小花的桃樹,屋梁上的根根用皺紋紙做的柳條、迎春花,隨著風迎風擺動……讓幼兒作在這樣的學習還擊功能中學習,更加有一種身臨其境的感覺。

2. 教學課件《春雨的色彩》、

3.鋼琴曲

四.教法:

在這次活動中，我主要采用了以下教學方法：

1、談話法:在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法:在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教輔手段的運用，進一步強化了他的作用，讓孩子們更加熟悉春雨。

3、情景渲染法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外，我還采用了視、聽、說相結(jié)合的動態(tài)靜態(tài)交替。

五、學法:

1、多種感官參與法:在本次活動中,幼兒通過**多**課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意境,并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

2體驗法：心理學指出，如果人們積極參與所經(jīng)歷的活動，他們的記憶效果會顯著提高。

在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。

3.操作法:給每個孩子操作的機會,給每個孩子展現(xiàn)自我的機會,在安排幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學會用小動物的話來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力.

六、活動過程:

一.激發(fā)興趣談春天看春雨

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

**課件《春雨的色彩》前半部分,從開始到一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

二.欣賞散文詩

(1)完整欣賞(讓幼兒看完整的多**課件,聽老師聲情并茂的朗誦)利用老師的聲音、表情吸引幼兒注意,因為如果教師的朗誦由音響代替的話,孩子們的注意力就會被課件吸引,師生之間的交流就沒有了,對散文詩的中心含義理解就會大打折扣。

(2)回憶內(nèi)容

老師：你能告訴我們關(guān)于鳥的討論嗎？這個問題是為了檢驗兒童在欣賞過程中對散文石的理解。通過幼兒自由講述,來達到同伴之間的互動。

師:小朋友有沒有講完全呢?讓我們大家一起再來看一看、聽一聽?在這次的欣賞的過程中將會帶著幼兒有目的、有重點的欣賞。

(2)尋找句子、加深印象

師:春雨下到哪些地方呢?下到那個地方后春雨變成了什么顏色了呢?

給幼兒提出要求,先請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒小動物的話來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力。通過孩子們的回答，再欣賞這部分課件，此時多用**給孩子們身臨其境的感覺。

師:這一段可真美,讓我們大家一起來學一學吧?

這時教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動作來表現(xiàn),體現(xiàn)了活動中的動靜交替。讓幼兒有動手、動口的表演機會,有了動情的對話朗誦,學習的主動性也調(diào)動起來了。

師:春雨聽了大家的討論后下的更歡了,它還說了一段什么話?

首先，請個別回答，集體回答，然后我們一起學習。讓孩子們用動作示范、語言和課件把孩子們帶入散文詩中。也從課件中豐富學習新詞“萬紫千紅”。

三.結(jié)束部分:

傾聽鋼琴曲,對散文詩進行分角色完整的朗誦、表演,讓美的情感貫穿始終。

七、活動延伸:

提供一個真實的環(huán)境(下雨天),讓幼兒真正領(lǐng)會散文詩的含義,讓幼兒穿者雨衣、雨鞋去幼兒園的花園、操場上去尋找春雨的顏色,讓沙沙沙的聲音,輕輕喚起幼兒學習的興趣,享受美的意境,為最后一條情感目標服務(wù)。

以上是我演講的過程。如果有錯誤，請改正。謝謝您！

大班色彩教案 篇3

設(shè)計意圖：

我所帶的幼兒已經(jīng)進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。

目標：

1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語言表達。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。

師：這是某某小時侯的照片，請你細心地觀察一下，他小時候和現(xiàn)在有什么不一樣？有哪些變化？

（1） 找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。

（2） 再看看同伴有哪些變化。

教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？

師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。

教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經(jīng)灑過一些化學藥水。

師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》

1、 我們來玩手指變變變的游戲。

師：今天，老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進行小組操作活動。

大班色彩教案 篇4

活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

活動準備：

相關(guān)媒體制作

米奇玩具一個

活動過程：

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?

3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)

4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！?媒體)

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

1、欣賞錄像

師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千　萬跟緊　老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>

(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

2、媒體出現(xiàn)一座山

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒　和　老師一起聽著音樂上山、下山。)

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

鼓：************

鈴：*****

*********

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領(lǐng)!

1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

3、幼兒和媒體共同互動學跳。

5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班色彩教案 篇5

活動目標：

1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。

2、喜歡探究，愿意問為什么。

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?

2．說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想“為什么”

1、想想、議議“為什么”

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?

如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的`香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?

(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?

(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性)……

(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

三、看看“為什么”

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

大班色彩教案 篇6

目標： 1、認識螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細會影響紙條長短的變化。 2、養(yǎng)成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。 準備：人手一把剪刀、圓形、三角形、正方形、長方形紙片；螺旋形實物若干 過程： 一、第一次操作：認識螺旋形 1、出示圓形紙片，請幼兒幫圓形紙片變成長條形。 2、引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。 3、展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形 圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？――蝸牛殼、棒棒糖。 小結(jié)：對了這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。 誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？ 小結(jié)：順著圓的'形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。 我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過河螺旋形差不多的形狀？――螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈等 二、第二次操作：變長長的螺旋形 1、觀察并討論如何變出長長的螺旋形。 2、提出比賽要求、幼兒再次操作。 3、引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。 總結(jié)：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越細。 活動延伸：引導幼兒在區(qū)域活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

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春雨的色彩教案分享

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。在大量的資料中小編精選了一篇極其有用的“春雨的色彩教案”，我相信這些培訓可以幫助您更好地拓展業(yè)務(wù)！

春雨的色彩教案 篇1

【教學目標】

1、知識目標：

⑴認識11個生字，掌握有關(guān)的偏旁。

⑵會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。

⑶朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

2、能力目標：

⑴培養(yǎng)學生分角色朗讀的能力。

⑵培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢。

3、思想目標：

⑴激發(fā)學生對大自然的熱愛。

⑵體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。

【教學重點】

朗讀課文，認字，寫字。

【教學難點】

理解小鳥們說的話。

【教學準備】

1、生字卡片，掛圖。

2、與課文相關(guān)的錄像帶。

3、頭飾。

【教學時間】

2課時。

第一課時

〖教學過程

一、導入

1、揭示課題：

今天，我們來學習一篇新課文。

板書：2春雨的色彩，齊讀課題。

2、提出疑問：

看了題目，你們有什么問題嗎?(學生提問題)

3、引入課文：

下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?

二、初步感知

1、讀課文：

下面，請同學們借助拼音自讀課文。(學生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)

2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)

學生讀生字，同位或看拼音。

3、檢查：

⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。

⑵同位讀課文，標畫自然段。同位檢查讀課文。

三、理解課文

1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學生自己讀：

指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)

你們讀一讀第一自然段。

指導朗讀。

2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。

你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的.問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學生回答。

3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是

學生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。

4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。

5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學看圖，思考。

同學們討論。

6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學習。

7、小組匯報，指導朗讀。小組匯報討論結(jié)果。

8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學生回答。

四、演一演

小組四人分配角色，演一演。

小組匯報。

〖板書設(shè)計

2春雨的色彩

小燕子綠色

麻雀紅色

小黃鶯黃色

第二課時

〖教學內(nèi)容

寫字，完成課后練習。

〖教學準備

1、生字卡片，掛圖。

2、幻燈片。

〖教學過程

一、復習

朗讀課文。

二、學生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學生字。小組學習

2、你學會了哪些生字，是怎樣學會的?小組匯報。

3、小游戲送信，檢查學生掌握生字的情況。學生做游戲

三、我會寫

1、請同學們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?

2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

3、每一個字可以組哪些詞?學生組詞。教師隨機板書。

4、引導學生描字，教師巡視指導。提示：學生描字。(寫字姿勢)

四、作業(yè)

教師個別指導。學生寫生字。

五、課后練習

1、看題，明確要求。

2、這個題讓我們干什么?指名說。

3、在小組中說一說。小組說。

春雨的色彩教案 篇2

1．正確、流利地朗讀課文

2．了解春天景物的特征，培養(yǎng)學生的想象力

3．通過學習課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感

1．培養(yǎng)想象力

2．通過學習課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感

通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好

課件

2課時

教學過程（第二課時）

師：同學們，我們繼續(xù)學習《春雨的色彩》這篇課文

1．出示課件：春天的景物

你看到了什么？

2．繼續(xù)點擊課件：雨聲

你聽到了什么？

學生觀察，感悟春天、春雨的美好

3．學生讀學第一自然段

自由讀，指名讀

設(shè)計思路 一定的情景可以增強學生的生活體驗，激活學生的思維，產(chǎn)生表達的沖動拓展了學生的思維空間，教學中，有的學生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮

品讀課文，學習3—5自然段

1．以小組為單位，采用讀—畫—說的學習方式（教師提出明確的要求）

學生以小組為單位合作學習

（1）讀：采用自己喜歡的方式讀

（2）畫：用——畫出寫春雨顏色的詞

（3）說：說一說小動物為什么這樣說

2．學生匯報交流

3．分角色朗讀

設(shè)計思路 合作學習可以營造一種寬松、自由的'學習氛圍，使學生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補充這一還節(jié)，使學生在有限的時間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補自學中的遺漏

1．進行游戲活動“你猜我猜大家猜”

學生分別說出自己喜歡的顏色，讓別人去猜

（1）先師生猜

（2）同桌猜

（3）全班猜

設(shè)計思路 通過游戲活動，可以提高學生的學習興趣，活動中既拓展了學生的思維，又豐富了學生語言的表達

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家學生通過課上的學習，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美

設(shè)計思路 通過實踐活動，引導學生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時生活中感悟春天的美好

踏春

踏春即古代春天的郊游和散步，是一種重要的旅游習俗中國古代名人名家，如白居易、蘇軾、沈括、徐霞客都喜歡旅游歷代養(yǎng)生家都主張親近大自然，你瞧，水上的清風，山間的紅日，迷蒙的群峰，藍天的云彩，花草的芳香，鳥兒的歌唱……都是大自然的恩賜，是取之不盡、用之不竭的寶藏

之所以古今人們對踏春甚感興趣，是因為春臨大地，萬象更新，風和日麗，郊外的叢林生長著繁茂綠色植物，不僅空氣清新，而且在陽光照射下，會釋放大量氧氣，在林邊海邊溪畔還有充足的陰離子，使人精神抖擻；同時置身于綠色植物中，有助于消除視覺疲勞，綠色植物還能分泌出特殊氣味，刺激人們的嗅覺器官，令人產(chǎn)生愉快的感覺

踏春以散步為主，置身于大自然之中，登山遠足，漫步林蔭小道，擇林木佳勝，飛鳥鳴叫的山陵為目標，攀山越嶺，不計速度，只求消遣，漫步而上，此時全身的新陳代謝旺盛，整個身體的健康狀況就會得到改善春雨的色彩。

春雨的色彩教案 篇3

設(shè)計思路：

《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。所以在本課的教學中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學習中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。

4、教給孩子們積累詞語的學習方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

教學重、難點：

1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

教學準備：

1、課文錄音及多媒體課件。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入，創(chuàng)設(shè)情境

1、滿懷激情地導入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！

2、欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學生帶入充滿詩情畫意的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學習第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導輕聲讀課題。）

二、初讀課文，識記生字

1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。

3、課件出示會認字，請會讀的同學展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答：

A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

5、出生字詞語，學生開火車讀。

三、指導觀察，學會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學生試寫，利用投景了評議。

4、學生書寫，展示作品，點評。

四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣

1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。

2、學唱一首描寫春天的歌曲。

第二課時

一、復習舊知，認讀生字

1、認讀生字寶寶：同學們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀雨滴卡片上的生字）。

2、小朋友們真棒，會認識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學習《春雨的色彩》這篇課文。

二、品讀全文，感受春雨之美

1、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨復習會認字“線”，并組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的'評價。

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）

3、學習課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀

（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

（2）分角色朗讀，討論：

A：三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

“？？花？？了，？？花也？？了?！?/p>

（5）分角色朗讀對話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生戴上頭飾演一演。

三、課后拓展，發(fā)散學生思維

1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？（出示相應(yīng)的提示畫面）

小兔說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了?！?/p>

小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"？？

2、聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

A：在音樂伴奏下，學生欣賞古詩《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。

B：學生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。（教師相機給背誦能手獎勵雨滴狀古詩卡片）

四、作業(yè)超市，任你選擇。

1、有感情地背誦課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。

春雨的色彩教案 篇4

3、情感目標：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學生喜愛春天這個季節(jié)。

1、小朋友，你們見過春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學生討論）

[設(shè)計意圖：由學生的實際生活導入，抓住春雨這一學生感興趣的話題，給學生創(chuàng)造交流的空間。在交流中，了解春雨的`有關(guān)特點。]

1、學生自讀課文，畫出生字，要求讀準字音、讀通句子。

2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它嗎？

3、指名讀生字。

4、集體讀。

5、這些生字寶寶你有什么好辦法記住它？

6、你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎？

7、學生組詞。

8、出示生字卡片，開火車認讀生字。

[設(shè)計意圖：通過多種形式讓學生識字，可以提高識字效率，加深印象。不但能讓學生學到新知識，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣。]

1、出示多媒體課件，說說有哪些鳥？

2、小組合作學習，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩？為什么呢？

（2）選擇你喜歡的一種小鳥，認真讀讀課文中的那一部分，說說你的看法。

（3）根據(jù)學生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什么？并指導朗讀。

（4）辨析朗讀：他們說的都不錯，你是怎么看待的？指導朗讀。

（5）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了。”

（6）分角色朗讀對話。

（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學生意愿，高興當哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。]

1、說一說：春雨真美，在其他小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學生想象說話）

2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

[設(shè)計意圖：通過綜合實踐活動，讓學生各抒己見，想象還有其他小動物會說春雨是什么顏色，可以充分發(fā)揮學生的想象力，并聯(lián)系生活實際，讓他們養(yǎng)成熱愛生活、觀察生活的良好習慣。]

設(shè)計思路：低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)教學就以學生為本，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中積累，在學習新知識的同時，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

春雨的色彩教案 篇5

[教學目標]

1、指導學生認識"線、論"等 11 個字，會寫"你、們"等 6 個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習慣，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

[重點難點]

1、教學重點：

（1）指導學生識字、寫字。

（2）指導學生正確、流利地朗讀課文。

2、教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。

[教學過程]

第一課時

一、美的導入

談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、美的發(fā)現(xiàn)

教師范讀，感知課文

1、導語：你們想不想聽這個童話故事??？

2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。

3、學生交流感受。

朗讀課文，自主識字

1、用序號標出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。

（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

學習第一自然段。

（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

（2）同桌互讀，指導糾正。

（3）指名讀文，評價指導。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

請你們聯(lián)系生活實際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）

學習最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價指導。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣 題 底 顏

讀詞：有趣 問題 到底 顏色

字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導朗讀，讀好疑問句。

體會"到底"一詞的意思，并造句。

指導朗讀。

學習第三、四、五自然段。

（1）學生朗讀課文，學習生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

（2）學生匯報，師生研討。

課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

三、美的升華

1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的'？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）

2、指導寫字。

（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

（2）學生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫，讓學生認真觀察，重點指導。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個 "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

草字頭： "橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。

（4）學生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。

游戲活動，鞏固識字

1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________

題 題目 數(shù)學題 _____________ _____________ _____________

綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

第二課時

一、美的導入

1、激趣導入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復習鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴

油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點滴 綠油油

（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標點符號讀出不同的語氣。

①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、教師配樂朗讀。（學生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認為誰說得對？為什么？

（3） 學生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學生研讀課文。（學生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）新 課標 第 一網(wǎng)

（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。

"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。

"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

三、品讀課文，欣賞評價

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導。

四、共享情境，展示個性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

布置作業(yè)1、

寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）

氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）

纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）

2、形近字組詞

紅（ ） 們（ ）

綠（ ） 門（ ）

3、組詞

滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

春雨的色彩教案 篇6

春風來了，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1．通過欣賞，感受春天的美麗

2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

春雨的色彩教案 篇7

教學要求：

1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

教學過程：

(一)討論揭題，引入新課

1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

2.投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會讀”

討論：

(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

認識生字“線”，組詞。

(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認：“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

提示：

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟，對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎?

(3)認識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導朗讀：“不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

(5)分角色朗讀對話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

拓展閱讀：《春雨的色彩》課文

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

變色龍教案分享6篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編精心收集整理的變色龍教案分享6篇,帶給大家。希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

變色龍教案 篇1

活動目標：

1.樂于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：

變色龍變色的視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片（白色，黑色，金色）、變色龍身體部分彩色剪件（玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿）、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動過程：

1.談話導入。

你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物啊，為什么？每種動物都有各自的本領(lǐng)。今天老師要向大家介紹一位新的動物朋友，它有一種非常特殊的本領(lǐng)?？?，它來了。（看視頻）知道它是誰嗎？它有什么本領(lǐng)？

2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。

（1）今天老師給小朋友講一個關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎？貪吃對身體好嗎？貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀！

（2）（音樂，幻燈片）老師邊講述邊引導小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個地方變成紅色了？ （尾巴）它又吃了一張漂亮顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子？變色龍還是覺著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢？

（3）出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎？請小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。

（4）變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢（出示黑變色龍）

天黑了，（拉黑布）咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎？這是變色龍在保護自己呢。

月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會變成什么樣子呢？（出示金色變色龍）變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎？

3.引導幼兒續(xù)編故事并大膽講述。

這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么顏色呢？要求孩子完整地說出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了。

4.進行游戲，鞏固變色龍變色進行自我保護的知識。

（1）變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀？（出示魔法斗篷，音樂）都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。（老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作）你想來試試嗎？請小朋友蹲下，當魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍?！澳ХХㄗ冏冏儭?。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它；再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

（2）小變色龍快來休息一下，我們來吃點東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍?？煺覀€地方躲起來，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢？咦？你為什么躲在這呢？請幼兒說一說。

5.活動結(jié)束。

聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個地方躲起來吧！

變色龍教案 篇2

一、活動目標

(一)理解故事中變色龍變色的過程。

(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

二、活動重難點

能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

三、活動準備

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

四、活動過程

(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?(集體認識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?

(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?

(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

六、結(jié)束

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

變色龍教案 篇3

教材分析

課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文16個自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點及捕食速度快。首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨立活動，兩眼同時注視目標時，又會產(chǎn)生立體感，能準確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。

學情分析

1. 作者巧妙的將變色龍的特點通過敘事的形式展示出來,顯得生動有趣,學生十分感興趣,是難得的訓練素材。

2. 學生在中年級時,已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法;本節(jié)課的教學是要在此基礎(chǔ)上,教會學生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習性的聯(lián)系。

3.《變色龍》繼《去打開大自然綠色的課本》和《裝滿昆蟲的衣袋》之后，目的在于繼續(xù)激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。

教學總目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文.

2. 學會生字新詞,并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

3．憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習性，增強保護動物的意識。

4. 學習課文的寫作順序和觀察方法，學會觀察動物的特征。

教學重難點

1．憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習性，增強保護動物的意識。

2. 學習課文的寫作順序和觀察方法，學會觀察動物的特征。

教學準備

1. 課件。

2. 組織學生收集變色龍的資料。

3. 教師大體了解學生收集資料的情況。

教學時間 2課時

教學過程

第一課時（略）

教學生字詞,把課文讀得正確、流利。

整體感知課文，將課文分成發(fā)現(xiàn)、端詳和放回變色龍三個部分。

學習第一部分：“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

第二課時

一、課前活動

請大家在四人小組內(nèi)交流搜集到的變色龍的資料。

二、回顧交流

1．回憶上節(jié)課所學，課文是按什么順序展開的？

（師板書：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回）

2．我們發(fā)現(xiàn)的是一只（ ）的變色龍。

三、端詳模樣

1．讀一讀第九自然段，說說它的長相哪兒讓你感到驚奇？

交流：嘴、眼睛、背、腳、尾巴。

2．這么細致的描寫，得意于課文中的哪個詞？（端詳）

3．作者是按什么順序介紹的？

4．對著變色龍的肖像試著說一說它的樣子。

5．我們端詳?shù)氖且恢唬?）的變色龍。

四、四人小組合作學習：捕食

1．出示學習要求：

（1）小組成員仔細閱讀10—12自然段課文。

（2）研究問題：變色龍是如何捕捉到食物的？

（抓住文中的重點詞句談自己的理解）

（3）我們認為：這是一只（ ）的變色龍。

（小組學習時間：5分鐘）

2．各小組代表匯報，全班交流。

3．師請大家回憶外形部分關(guān)于“嘴巴”和“眼睛”的描寫，提出質(zhì)疑：“三角形的嘴巴，突起的兩眼”在變色龍的捕食中有什么用？

（同桌討論匯報，交流）

師總結(jié)：外形的刻畫，不僅要按一定的順序，還要抓住事物的特征。動物的外形是和它的生活習性有著緊密的關(guān)系。

五、神奇的變色

1．師生對讀課文中變色部分。

2．師生對話：變色龍來到我們教室，它會有怎樣的變化？

3．結(jié)論：變色龍是隨環(huán)境而改變顏色。

4．指導造句：名副其實

5．這是一只（ ）的變色龍。

6．留給學生質(zhì)疑的機會。

六、放回變色龍

1．齊讀最后一段。

2．師生對話：保護動物，保護我們共同的家！

七、作業(yè)（選做一題）

1. 為變色龍寫解說詞，學《動物世界》介紹變色龍。

2. 學習本課的觀察方法和寫作方法，抓住特征， 描寫一種小動物的外形特征和生活習性。

教學后記

我在思考，這一節(jié)課，該給孩子們留下什么呢？

一、留下情感

我圍繞“這是一只（ ）的變色龍”這一情感主線，在教學發(fā)現(xiàn)變色龍、變色龍的外形、捕食和變色四個部分時,每一部分的教學都回歸到“這是一只（ ）的變色龍”,讓學生不斷獲得情感體驗：對變色龍由陌生到喜愛，由喜歡到熟悉，由驚奇到探究，由不舍到放歸自然，水到而渠成。

二、留下形象

結(jié)合課文中第五自然段，集中寫變色龍的外形特征部分，我先從全身——頭上——身軀的順序展開教學，在學生的頭腦中留下變色龍的初步印象；在學習變色龍捕食之后，再回歸第五段外形描寫，引發(fā)學生討論：為什么變色龍長著三角形的嘴，兩眼突起？這與它的生活習性有什么關(guān)系？再次學習第五段外形的描寫，加深學生對變色龍奇特外形的印象。

三、留下思考

達爾文的《進化論》中指出，動物的身體結(jié)構(gòu)和特征是在長期的生存實踐中不斷進化和完善的。變色龍奇特的外形特征是和它的生活習性密不可分的：三角形的嘴有什么用？為什么兩眼突起？尖細的尾巴有什么用處等，引導學生深入思考，激發(fā)探究欲望，將課堂學習延伸到課外。

四、留下方法

作者把變色龍介紹得這樣生動具體，他是怎樣做到的？教學中，我引導學生關(guān)注作者的觀察方法：看、問、聽、試驗；寫作方法：按順序介紹（全身—頭上—身軀），抓住事物的特征；提供練筆的機會，讓學生實踐。

“留下情感、留下形象、留下思考、留下方法”，這是于永正老師評價一節(jié)好課的理念。40分鐘的課，我力求做到這四點。

敬請各位老師指導！

教學反思

在教學《變色龍》一課時，我知道這篇課文描寫的變色龍雖然學生平時不能見到，但作者的描寫動物的方法卻值得學生好好體會，于是在教學過程中，我緊緊抓住作者的寫作方法，指導學生學習寫作方法。

例如在學習變色龍的外形特點時，我首先讓學生反復朗讀課文的第9小節(jié)，隨即讓學生在頭腦中或在畫面上形成變色龍外形的畫面，接著再與書本對照，從中得出結(jié)論：課文之所以能將變色龍寫得這么生動，因為能抓住動物的主要特征。在學習變色龍的捕食特點時，也就是學習課文的第11節(jié)，這節(jié)以非洲工人的介紹為主，寫了變色龍的眼睛的獨特之處，為了幫助學生了解變色龍的這一生理特點，我采用了“強記”的方法來學習，吸引了學生的注意力，收到了比較好的學習效果。同時我邀請學生來扮演工人讀課文介紹這一節(jié)的內(nèi)容，然后問學生知道了多少，在交流的過程中逐步了解變色龍的眼睛的特異功能。

文中描寫變色龍眼睛的詞句，很好地體現(xiàn)了語文課特點，體現(xiàn)濃濃的語文味?！八拿恐谎劬Χ寄軉为氜D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當他的兩只眼睛同時注視前方時，酒會產(chǎn)生一種立體感……”在教學這兩句時，我先讓學生讀文后說說變色龍眼睛的獨特之處，學生都能回答出來，但我沒有局限于此而是讓學生再次讀文，揣摩語句，你覺得哪些詞語能很準確地反映出它的這個特點呢？學生很快就有了答案：“單獨、分別”因為只有變色龍的眼睛每只眼睛是獨立活動，不同于我們?nèi)祟愐约捌渌麆游锏难劬?。而且兩只眼睛能分別觀望。隨后我總結(jié)到：當我們準確地使用詞語，就能準確反映事物，把自己的意思準確地表達出來，這是一種語文能力，我們要學習。這部分教學時我沒有局限在讓學生了解變色龍眼睛這一淺顯的層次，而是通過語言文字的揣摩，使學生體會文中用詞的準確，而且沒有游離課文內(nèi)容，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

變色龍教案 篇4

一、說教材

《變色龍》是人教版九年級下學期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙俄走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。

教學目標及重難點的設(shè)計

《語文課程標準（實驗稿）》對義務(wù)教育初中階段文學作品教學提出的目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

根據(jù)課程標準對小說的要求，結(jié)合本課的具體特點，我把這篇文章的教學目標確定為：

1．知識目標：把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。

2．能力目標：學習小說通過語言、動作、神情來塑造人物性格的方法。

3．情感目標：認識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直，表里如一的意識。

根據(jù)以上教學目標和學生對小說所反映的俄國19世紀社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況我把本文的重難點確定為：

1．教學重點：引導學生從對話中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學難點：分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會意義。

二、說教法

《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，根據(jù)以上理念，結(jié)合教學實際，本課主要使用自主合作探究法，表演法，采訪法，想象法。自主合作探究法這是新課程積極倡導的一種學習方式，真正做到以人為本，把學生從被動的狀態(tài)下解放出來，充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每位學生的主動探究精神，啟發(fā)合作態(tài)度與探究意識，讓學生會學習，享受學習。是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高教學有效性的重要方法。在這堂課的教學中，我都是以分組合作的形式，每次活動都讓學生在小組中合作、交流、探究，從而實現(xiàn)教學目標。

三、說教學過程

本節(jié)課的指導思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生合作探究，主動參與學習，攝取知識，培養(yǎng)能力。根據(jù)這一思想，我把這堂課設(shè)計為“模擬法庭”的形式，讓學生在感知案情中把握情節(jié)，自悟人物性格；在模擬審案中進行角色體驗，感悟人物刻畫的方法；在記者采訪中揭示人物內(nèi)心，理解小說主題；在改編故事中發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課前，我作好了充分的準備，要求學生預習課文，掃清文字障礙，了解小說情節(jié)，并布置好教室、分好組、選好組長，具體步驟如下：

（一）激發(fā)興趣，導入新課

（大屏幕顯示法庭圖片）同學們，今天我們要在本班教室模擬法庭公開審理一件民事訴訟案，整個案情都被一個叫契訶夫的俄國作家記錄在《變色龍》里。下面就讓我們一起走進課文，熟悉案情。

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過教室的布置，以及大屏幕的烘托，創(chuàng)設(shè)情景，學生很快就進入了這種氛圍當中。這種新穎別致的“模擬法庭”形式激發(fā)了學生濃厚的興趣，調(diào)動了學習的積極性，學生的興致大增，為這堂課贏得了一個好的開端。

（二）默讀課文，感知案情

1.讀課文，提取要點教師過渡：大屏幕上顯示的是一份“變色龍”最高法院的判決書。請根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合判決書上的提示，提取相關(guān)信息，看哪個小組完成得又快又好。（大屏幕顯示判決書）

【設(shè)計意圖】 設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生整體感知課文，熟悉小說情節(jié)，同時培養(yǎng)了學生梳理、概括、提煉的能力考核成績。掌握了“圈點、批注”的閱讀方法，以判決書的形式出現(xiàn)，主要是激發(fā)興趣，調(diào)動學習積極性。

2.談發(fā)現(xiàn)，整體感知。教師過渡：看了這張滑稽可笑的判決書，你有何感想？請用一兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)。學習流程：學生自主學習，自由發(fā)言。學生發(fā)言：生1：從這份判決書中，我發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案子時作出了六次判決。生2：我覺得奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實而是根據(jù)狗主人的身份。生3：雖然警官判定的結(jié)果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。生4：這個警官就是一個媚上欺下，變化無常的走狗。 ……

3.教師小結(jié)，導出板書。

【設(shè)計意圖】 設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生進一步熟悉情節(jié)，初步感知人物的性格特征，設(shè)計的問題較開放，可深可淺，讓學生都有參與的機會，讓學生真正成為課堂的主人。

（三）表演審案，角色體驗。

教師過渡：奧楚蔑洛夫形象成功塑造之后，“變色龍”這一名稱就成了媚上壓下、見風使舵、趨炎附勢一類人的代名詞?！蹲兩垺芬捕啻伪桓木幊蓮V播劇、漫畫劇。下面請各組同學將本文排練成課本劇，全班推薦幾名表演得最好的同學排成節(jié)目，將代表我班在今年的“春萌”藝術(shù)節(jié)上作匯報演出，大家說好嗎？

1.學生展才藝，競選審判長。教師過渡：演好課本劇，關(guān)鍵是要演好審判長——警官奧楚蔑洛夫這一角色。為了挑選出一名出色的審判長，請同學們根據(jù)課文表演一下警官的某一處動作、語言或神情。看誰演得栩栩如生，誰就是最佳審判長。學習流程：①組內(nèi)表演，互相指正。②各組推選最佳人選，競選審判長。

2.推薦其它角色。教師過渡：通過剛才的競選，我們已找到了最佳審判長，下面請同學們根據(jù)自己的喜好，自我推薦以下角色：①原告——赫留金；②證人甲——葉爾德林；③證人乙——獨眼鬼；④證人丙——眾人之一；⑤證人丁——將軍廚師。

3.教師發(fā)道具，演員各登其位，作好準備。

4.學生表演，模擬審案。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)采用演的方式是突出重點，突破難點的一種教學手段，是這堂課的一個高潮。庭審這種形式，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。通過直觀形象的動作，語言神情，讓學生感受了小說情節(jié)的發(fā)展，品味了小說的語言，加深了對人物形象、主題的理解，是對本節(jié)課的一次全方位的檢查，更培養(yǎng)了學生多種能力。

5.學生評價表演。教師過渡：看了剛才的表演，你的感覺如何？請你從人物的語言，動作、神情以及角色配合，道具的運用等角度對他們的表演作出精彩的評價。學習流程：①組內(nèi)討論、評價；②舉手發(fā)言。學生發(fā)言：生1：我認為審判長“咳”、“擰起”、“嚴厲的”等動作表情演得不夠形象逼真，應(yīng)演出他一副官老爺?shù)募茏?，裝模作樣的丑態(tài)。生2：我認為審判長“脫”、“穿”等動作演得栩栩栩如生，他那恐懼、緊張的心理和那狼狽相呈現(xiàn)在我們面前。生3：“我絕不輕易放過這件事，我要拿點顏色來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?！边@句演得較傳神，讀出了裝腔作勢，官氣十足的那種傲慢神氣。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)主要是讓學生從語言、動作神態(tài)等方面去掌握小說刻畫人物的藝術(shù)手法，學會欣賞小說，為今后的閱讀、寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）現(xiàn)場采訪，深入理解

教師過渡：剛才，我們欣賞了一場精彩的審判，看完后一定有許多感觸吧，下面請各位同學扮演成小記者，對主要演員進行現(xiàn)場采訪。 1.各位記者選好采訪對象，設(shè)計好采訪的問題，小演員準備答記者問。 2.記者現(xiàn)場采訪。學生發(fā)言：記者1：請問赫留金，你對這次審判有何感想？赫留金：對于這次審判，我非常不滿，這對我太不公平了……這位審判長就是一個媚上欺下，趨炎附勢的走狗。記者2：請問審判長，你為何要反復改變審判結(jié)果？審判長：說心里話，我也想秉公執(zhí)法，我也想做一名公正的審判長，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存的空間，這個社會太黑暗了，太腐朽了。記者3：請問這位旁聽，最后你們笑什么？旁聽1：我們笑這個社會、笑這個世道。旁聽2：我們笑警官狗仗人勢，欺壓百姓，丑態(tài)百出。旁聽3： 我們笑赫留金不僅沒得賠償費，反而遭到辱罵和恐嚇，真是倒霉透頂。 …… 3、如果學生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接著采訪。最后歸納出小說的主旨：《變色龍》通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學生現(xiàn)場采訪，打破傳統(tǒng)的固有的組織形式，使教學形成一種開放性體系，讓學生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小說主題，突破了難點。

（五）改編故事，創(chuàng)新升華。

1.變換角色，講故事教師過渡：同學們，這個精彩的故事，一定給你留下了深刻的印象，回家后，你一定想把這個故事講給家人聽吧。假如讓你變換個角度，你該怎么講呢？下面三題目任選一題。

①請你以警官奧楚蔑洛夫的口吻，回去后對你的同事講斷案的經(jīng)過。

②請你以手飾匠赫留金的口吻，對你的家人講今天的遭遇。

③請你以小狗的口吻，對它的同類講今天的見聞。

2.故事新編，改情節(jié)教師過渡：警官奧楚蔑洛夫見風使舵、媚上壓下的“變色龍”形象無疑是令人憎惡和唾棄的。假如你是一位大家所期待的公正無私、能秉公執(zhí)法的好警官，面對狗主人身份的不斷變化，你又該如何說，如何做呢？請選擇小說中的某次“斷案”改寫。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學生把自己融入小說之中，把自己想象成主人公，有助于學生身臨其境進入角色，更好地揣摩人物的心理活動，了解人物的真實想法，感悟人物形象，理解小說主題，同時在講故事、編故事的過程中，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，想象創(chuàng)新能力。

（六）課堂總結(jié)，寄予希望。

小結(jié)：同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺，做一個真誠正直的人。最后送幾句話與大家共勉：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。 【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)由課文過渡到生活引導學生真誠待人，表里如一，對學生進行情感教育。

縱觀整個教學過程，形式新穎、思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，突出了重點，可操作性強，課堂氣氛活躍，獲得了很好的教學效果。當然也有些意外情況發(fā)生。比如說在現(xiàn)場采訪這一環(huán)節(jié)，記者采訪警官：“為什么不一下子調(diào)查清楚，再下判決，何必要讓自己難堪？”。一下子把警官問住了，我也不知所云，頓時同學們紛紛討論，有的這樣說，有的那樣解釋，最后一個同學提醒了我，他說：“這是小說，不是真的”。我馬上順著他的思路，說：“對，這是作者故意這樣夸張情節(jié)，然后對比，從而達到諷刺社會的目的。”這樣就很自然的引出了小說的諷刺藝術(shù)。所以，像這種開放式教學，教師必須作好充分準備，否則將很難應(yīng)付。

四、說板書設(shè)計：

板書設(shè)計：

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變色龍教案 篇5

一、說教材:

《變色龍》是蘇教版第九冊語文的一篇課文。本文通過繼續(xù)我們發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程。展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文共16個自然段，可分3段。第一至第八自然段，寫我們發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，寫我們端詳變色龍，了解了變色龍的特點。第十六自然段是第三大段，寫我們將變色龍放回了原始森林。本課主要是介紹變色龍的特點，作者巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來，顯得生動有趣。其中第二段是全文的重點?！蹲兩垺愤@篇課文需要兩個課時完成，今天我講的是第二課時的教學設(shè)想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時的教學目標、重點及難點：

教學目標：

1、引導學生體會變色龍的外型特征、生活習性.

2、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

3、在學習課文的過程中，增強對動物奧妙的探究欲。

教學重點：

了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

教學難點：

學習課文的寫作順序，觀察方法。

二、說教學方法

根據(jù)本課的教學目標，在本課教學中，我在課前可以讓學生準備一些動物適應(yīng)環(huán)境的圖片和文字資料，教師作為學生的探究伙伴也可以準備一些相關(guān)的音像資料，課上與學生資源共享。在教學過程中,由于變色龍尚屬罕見動物,極為罕見,同學們對于它的認識還是知之甚少,所以光靠讀來悟變色龍的特征還是遠遠不夠的,所以,我在教學中合理利用多媒體教學,使學生能夠更加直觀的認識變色龍。通過一些圖畫,了解變色龍捕捉食物之迅,以及它能在不同的環(huán)境和溫度下變色的過程,學生饒有興趣。

三、說教學過程：

(一)、展示圖畫，直觀導入：

首先我向?qū)W生展示了一幅大自然生物活動情景圖，非常醒目。此圖目的是讓學生通過找動物，發(fā)現(xiàn)有些動物與環(huán)境顏色一致，很難發(fā)現(xiàn);而有些動物的體色卻很鮮艷，一目了然;更有趣的是，有些動物的體態(tài)竟然與植物的樣子相類似等等，旨在激發(fā)學生探究的興趣，并初步感知保護色、警戒色和擬態(tài)。

(二)突出重點、突破難點：

我讓學生默讀課文，讓學生說一說哪一部分給他們留下了深印象，并說出原因

第二部分“我們”細細端詳著變色龍。讓學生解釋“端詳”，知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的。然后讓他們小組學習：讀讀9-15自然段，讓學生把最感興趣的語句讀好。

學習了課文第二部分，談一談我們觀察小動物后獲得的啟發(fā)。

總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

齊讀課文第三部分：放讓學生談一談放回變色龍后想說的話。

最后檢測學生掌握情況。

(三)交流資料，活躍課堂：

由于課前我安排了學生通過各種渠道收集有關(guān)變色龍的資料，在這里，給學生一個展示的舞臺。學生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學共享，給學生創(chuàng)造了交流獲取新知的機會。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起，使學生對變色龍有多層面地了解，學習體驗得到自然延伸。

(四)、拓展文本，追求超越：

其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧。

四、說板書設(shè)計：

板書作為一種重要的教學手段，作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學重點，突破教材中的難點，又能幫助學生掌握教學思路，提高邏輯思維能力，還能加強教學的直觀性，集中學生的注意力，增強學生的記憶力和理解力。

變色龍教案 篇6

【教材分析】

課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文16個自然段，可分為3段。

第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點。

這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：

一是第九自然段寫它的外形特點；

二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點及捕食速度快。

首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨立活動，兩眼同時注視目標時，又會產(chǎn)生立體感，能準確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準確。

三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。

【學情分析】

1、作者巧妙的將變色龍的特點通過敘事的形式展示出來，顯得生動有趣，學生十分感興趣，是難得的訓練素材。

2、學生在中年級時，已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法；本節(jié)課的教學是要在此基礎(chǔ)上，教會學生抓住事物的特征，以及明白動物的外形和生活習性的聯(lián)系。

3、《變色龍》目的在于繼續(xù)激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。增強學生愛動物，保護動物的情感。

【教學目標】

知識與能力：

1、認識、理解生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解變色龍的特點。

3、激發(fā)學生對動物、大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。

過程與方法：

1、圖片導入，激發(fā)學生的興趣，交流已有的知識經(jīng)驗，初步認識變色龍。

2、指導學生朗讀課文，整體感知文章，應(yīng)到學生理清文章脈絡(luò)。

3、深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個特點。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生珍惜動物、愛護動物，熱愛大自然的情感。

【教學重難點及突破】

教學重點：

1、認識理解生字詞，正確流利的朗讀課文。

2、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習性，增強保護動物的意識。

教學難點：

學習課文的寫作順序和觀察方法，學會觀察動物的特征。教學突破：

借助多媒體課件，讓學生在變色龍的直觀圖像中，認識和把握變色龍的特點。

【教學準備】

1、課件。

2、組織學生收集變色龍的資料。

3、教師大體了解學生收集資料的情況。

【教學準備】

了解變色龍的相關(guān)知識；多媒體課件

【教學過程】

一、談話激趣，導入課文

1、談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動物，你喜歡哪種？（生自由暢談）

2、有些動物有特殊的本領(lǐng)有其特異功能，你知道嗎？（指名說）

3、尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。今天讓我們一起來認識一下這位新朋友。（課件：出示變色龍的圖片，板書課題）

4、說一說：變色龍給你的初步印象是什么？

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

1、讓我們拿起手中的課文，用自己喜歡的方式，自由讀讀課文，去試著了解了解這位神奇的朋友。（提示：畫出不認識的較難理解的生字詞，借助課文后的認字表和寫字表或者同桌之間相互糾正）

2、出示生字詞。

①自由讀。

②指名讀，齊讀。

（課件：藤橢鈍伺剎震蕉棕）

（課件：繪聲繪色名副其實兇相畢露指手畫腳豆莢遲鈍窺探伺機彌漫）

3、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？（指名說。）

4、你們真是一群善于觀察的好孩子，請你依照課文的表達順序，給課文分段。

出示：

（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

（2）我們端詳變色龍。

（3）我們放回變色龍。

三、深入課文，細讀品悟

1、大家已經(jīng)讀了課文，相信你對變色龍這位朋友的`興趣是越來越濃了，那給你印象最深的是課文的哪一部分？（生讀出相關(guān)段落或者句子，重點圍繞第二部分展開敘述）

2、精第讀二部分————端詳變色龍

過渡：我們來細細觀察這個大自然當中奇怪的動物。

仔細閱讀9—15自然段，思考“我們”是從哪幾方面來端詳變色龍的？小組討論。（外形、眼睛、捕食、變色）

外形

過渡：來，我們首先認識一下變色龍的長相吧。

（1）師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？（顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴）

（2）在學生的回答中完成簡筆畫變色龍。

（3）生齊聲朗讀第九自然段（課件：第九自然段課文）捕食。

過渡：盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動不動。大家也許會想，反應(yīng)太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔心，我們來看看課文的第十二自然段，會給我們帶來驚訝的。

（1）自讀第十二自然段，解決以下幾個問題：

（變色龍的捕食有什么特點？畫出相關(guān)的詞語，理解“迅雷不及掩耳之勢”“刷”才“剎那間”“嚇了一跳”）

（2）匯報交流。

眼睛

過渡：變色龍的不是速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應(yīng)遲鈍的印象，這是因為什么呢？

（1）變色龍的眼睛又有什么特點呢？我想請一位學生扮演朋加莎，繪聲繪色的給我們介紹關(guān)于變色龍眼睛可以獨立活動這一段落。其余學生認真聽。在聽的過程中去了解。

（2）和老師一起學一學，做一做。

（3）看圖片，加深體會。（課件：變色龍近照。）

變色

過渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當中我們就知道他還有另一個特點，是什么？

（1）齊讀第十四自然段

（2）知道變色龍為什么會變色嗎？（變色龍皮膚表層有大量的色素細胞，，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內(nèi)色素分布，從而起到保護自己的作用。）

（3）大家能從課文第一部分中找到變色龍所起作用的語句嗎？

3、精讀課文第三部分—放回變色龍

過渡：同學們，這就是外形怪異，捕食快速又準確，顏色變化多端的變色龍。如果此時，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會怎樣處置它？

（1）學生交流，教師給予評價

（2）那作者他們是怎樣做的呢？

（3）他們這樣做的原因是什么呢？（數(shù)量少）

四、總結(jié)課文，升華情感

過渡：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的變色龍？

1、這篇文章用敘事的方式向我們介紹了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的故事，并重點介紹了變色龍外形怪、眼睛活、捕食快、變色多的特點，告訴我們要珍惜動物，保護動物，熱愛大自然。

2、在你的生活中遇到過傷害動物的情況嗎？我們應(yīng)該從哪些方面做起？

3、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟愓湎圩o這些大自然美麗可愛的生靈，和動物和諧地生活在地球上吧！

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1、畫一畫變色龍，為變色龍寫解說詞，學《動物世界》介紹變色龍。

2、設(shè)計三條保護動物，熱愛大自然的宣傳標語。

小編分享：小班按顏色分類教案大全6篇

學高為師，身正為范。書寫教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學任務(wù)，教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上有沒有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢？欄目小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小班按顏色分類教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班按顏色分類教案【篇1】

活動主題 ： 圖形分類

活動目標：

１、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

３、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。

活動準備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳反艓?。

活動過程：

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

３、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

②教師巡回指導，隨時糾正。

③請幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動

（１）《送圖形回家》：在認識圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（２）《聽音樂找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動延伸：在區(qū)域活動中進行圖形添畫。

小班按顏色分類教案【篇2】

活動設(shè)計意圖：

小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色說出其名稱并進行分類。本活動運以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區(qū)分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

活動目標：

1.樂意并愉快地參與活動，在活動中體驗快樂

2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的說出名稱

3.按物體的顏色進行分類。

活動準備：

1.課件。紅、黃、藍三種顏色的貓各一只，房子各一座。

2．紅、黃、藍三種顏色的小圖片若干。

重點難點：指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進行分類。

活動過程：

1.準備活動：手指游戲

2.鞏固復習紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認識一下

（1）出示圖片，紅、黃、藍三只小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍豬。

（2）依次出示紅、黃、藍三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請小朋友幫它們找到自己的家。

（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

3．游戲“送禮物給小豬”。

今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，

（1）幼兒自由進行操作將顏色相同的物品放在一起。

（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來。

4.延伸活動請小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？

活動反思：

整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發(fā)孩子的學習興趣！導入部分我出示黃、藍、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。

活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)情景引入復習紅黃藍三種顏色，第二環(huán)節(jié)學會按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節(jié)活動是成功的。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。

一、設(shè)計的房子，藍色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。

二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說的不夠清楚，導致幼兒在操作時比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。

三、最后延伸活動新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類。

小班按顏色分類教案【篇3】

一、活動目標。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

二、活動準備。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一。

三、活動過程。

（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

（二）教師講訴故事《三只蝴蝶》

提問：

1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？

2、她們喜歡什么顏色的花？

（三）引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

（1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

（3）請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

（1）教師講解游戲玩法

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

（2）幼兒游戲，教師指導。重點指導幼兒是否找到對顏色。

（四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

小班按顏色分類教案【篇4】

活動設(shè)計意圖：

小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色說出其名稱并進行分類。本活動運以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區(qū)分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

活動目標：

樂意并愉快地參與活動，在活動中體驗快樂

2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的說出名稱

3.按物體的顏色進行分類。

活動準備：

1．課件。紅、黃、藍三種顏色的小豬各一只，房子各一座。

2．紅、黃、藍三種顏色的圖形盒子各一個，小圖形若干

3.小動物頭飾若干

重點難點：

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進行分類。

活動過程：

1．準備活動：手指游戲《剪刀、石頭、布》

2．鞏固復習紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

今天，老師要為小朋友請來三位新朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認識一下。

（1）出示課件，紅、黃、藍三只小貓，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅貓、小黃貓、小藍貓。

（2）依次出示紅、黃、藍三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小貓回家

三只小貓各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小貓要回家了。請小朋友幫它們找到自己的家。

（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小貓們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

3．游戲“小貓吃餅干”。

小貓們肚子餓了，想要吃東西，小紅貓只喜歡吃紅色的食物，小黃貓說只喜歡吃黃色的食物，小藍貓只喜歡吃藍色的食物。請小朋友幫小貓找到自己喜愛的食物吧！

（1）幼兒自由進行操作將顏色相同的餅干放在一起

（2）吃餅干。幼兒根據(jù)教師的指令將餅干送到小貓這里來。

4.游戲“小貓愛鍛煉”

小貓吃的好飽想出去鍛煉身體，我們也來當小貓同他們一起去鍛煉好不好？

（1）幼兒自由選擇自己喜歡的顏色頭飾并說出顏色

（2）帶領(lǐng)幼兒到場地參觀，請幼兒正確選擇自己的跑道，幼兒根據(jù)顏色進行游戲

5.延伸活動

請小朋友到戶外看一看還有那些玩具和物品是自己的顏色呢？

小班按顏色分類教案【篇5】

活動目標：

1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

活動重難點：會按顏色的標記來分類。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

2.物質(zhì)準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)小兔的家環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）

活動預設(shè)：

一、以參觀小兔家的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。

提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲給小兔送花

1.認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2.游戲

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

小班按顏色分類教案【篇6】

活動目標

1、能給物體按一種特征進行分類。

2、了解標記的的含義，對符號初步具有敏感性。

3、體驗分類的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動過程

一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

手指游戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。

小朋友們，上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興，看!我的手指寶寶已經(jīng)動起來啦，它想要給小朋友們表演一個節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師啊!(重復做)

二、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

小朋友們你們認識這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標記貼在黑板左上角)所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下)小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標記)小朋友們認真看好貨架旁邊的標記，不要放錯了喲。

謝謝小朋友們，小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標記)

現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動延伸

我們到外面玩游戲好不好?請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

彩色畫小班教案

以下是小編為大家整理的“彩色畫小班教案”，大家可以來參考。希望各位能夠喜歡。老師在講授新的課程時，通常都要準備好教案課件，并要求學生認真編寫每一份教案課件。教案和課件的質(zhì)量直接關(guān)系到教師的教學形象。

彩色畫小班教案【篇1】

活動目標：

1．嘗試用揉一揉、團一團、壓一壓的方法制作蛋糕，并選擇相關(guān)的輔助物進行裝飾。

2．能積極主動地參與活動，體驗玩泥的樂趣。

活動準備：

1．餐盤墊人手一份；各色粘土；裝飾用吸管、毛根

2．歌曲《生日快樂》

3．邀請一位大班的小朋友扮演過生日的人

活動過程：

一、談話：生日快樂

1．播放《生日快樂》歌：小朋友，你們聽，這是一首什么歌曲？什么時候唱這首歌？過生日的時候我們要吃什么好吃的東西？你吃過的生日蛋糕是什么樣的？

2．師小結(jié)。

二、引導幼兒感知生日蛋糕的形狀、色彩以及圖案、造型，激發(fā)塑造、裝飾生日蛋糕的興趣。

1．出示生日蛋糕圖：大家看看這些是什么呀？你覺得它們漂亮嗎？為什么？為什么這些生日蛋糕的顏色不一樣呢？你喜歡什么顏色的生日蛋糕？

2．創(chuàng)設(shè)情境：一位大班的小朋友哭著走進來：“今天是我的生日，可是爸爸媽媽都出差了，沒有人給我買生日蛋糕，我不開心！小朋友，你們幫幫我，好嗎？”

師：小朋友，你們愿意幫幫這位小姐姐嗎？那今天我們一起來做蛋糕師傅，幫這個小姐姐做一個生日蛋糕好嗎？

3．教師簡單示范

老師先來做一個，看看小姐姐喜不喜歡：我要給小姐姐做一個彩色的蛋糕，先拿一團泥揉一揉、團一團，變成一個球，再輕輕壓一壓，注意不能壓得太扁了，這一層是蘋果味道的，再拿一團泥，可以和剛才那團一樣大，也可以稍微小一點，用同樣的方法壓扁，放在第二層，這是香蕉味道的，再做一層……看看蛋糕上還缺了什么呀？對了，要插上生日蠟燭。最后，還可以裝飾上巧克力豆、奶油。

三、幼兒創(chuàng)作

1．討論：你們想幫姐姐做什么樣的生日蛋糕呢？

2．幼兒操作，教師巡回指導，對可能出現(xiàn)的情況適當適時地介入并給予針對性的引導。

四、展示幼兒作品，欣賞并自評、互評、師評作品。

五、為小姐姐送上生日蛋糕。

播放《生日快樂》歌，在為小姐姐慶祝生日的歌聲中結(jié)束活動。

彩色畫小班教案【篇2】

活動目標

1.學習粘貼方法，鞏固對紅、黃、綠等顏色的認識。

2.知道做花環(huán)獻給長輩是感謝他們的一種行為表示。

活動準備

1.教師：將家長您是孩子第一任教師的照片展示在黑板上，以豐富幼兒父母關(guān)愛孩子的印象；準備紅、黃、綠等顏色的皺紋紙條，以及膠水、抹布等制作工具；向家長介紹關(guān)愛教育主題活動的意圖，爭取家長參與。

2.家長參與：將自己愛孩子的典型事例講給孩子，對孩子關(guān)愛父母等長輩的行為給予積極的支持和鼓勵。

活動過程

1.觀看照片并討論

(1)幼兒簡單地講述照片內(nèi)容，教師引導幼兒說出是爸爸、媽媽教我學會本領(lǐng)的（為下面制作活動做鋪墊）。

(2)教師啟發(fā)幼兒：過幾天是三八婦女節(jié)，是所有婦女的節(jié)日，你們說說是家里誰的節(jié)日呢？過節(jié)時爸爸媽媽送給你們什么禮物？他們過節(jié)時我們該怎么做呢？（激發(fā)幼兒為爸爸、媽媽做禮物的愿望。）

2.制作花環(huán)

(1)教師出示彩色花環(huán)，引起幼兒的制作興趣，并將花環(huán)給老師戴上。

(2)請幼兒說一說：為什么要把花環(huán)送給老師？（加深幼兒對三八婦女節(jié)的理解。）

(3)教師示范制作花環(huán)的方法，重點是擺正并對齊粘貼部位。

(4)幼兒制作花環(huán)。在制作期間，教師邊輔導幼兒制作邊問幼兒：你要把花環(huán)送給誰呀？（渲染制作氣氛，同時再一次加深對婦女節(jié)的理解。）

3.欣賞作品

將幼兒制作的花環(huán)寫上姓名后懸掛于教室四周，激發(fā)幼兒將作品獻給家人的迫切心情。

彩色畫小班教案【篇3】

設(shè)計意圖：在彩色世界的主題活動中，我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者，能主動發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，試試顏色精靈怎樣讓這個世界變得豐富多彩，嘗試如何“創(chuàng)造顏色”展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

為此，我選擇“小老鼠學畫畫”的故事作為《彩色世界》這一主題的切入點，生動地介紹了紅、黃、緑、藍、紫五種常見顏色的名稱和相關(guān)顏色的各種事物，通過看看、猜猜、想想、玩玩這些環(huán)節(jié)，讓孩子們在一次次游戲中鞏固對紅、黃、緑等基本顏色的認知，拓展幼兒對相關(guān)顏色事物的認知經(jīng)驗。

活動目標：

1、觀察畫面，傾聽故事，大膽想象和表達。

2、鞏固認識五種顏色，并能用"小老鼠用X色畫了XX"的話來完整講述。

3、體驗小老鼠畫畫時的快樂情緒，感受閱讀的快樂；通過觀察色彩混合后發(fā)生的變化，萌發(fā)探索顏色奧妙的興趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已認識過紅、黃、藍、綠等顏色。

物質(zhì)準備：1、ppt。

2、五種顏料（紅、黃、藍、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶。

活動過程：

一、導入（打開ppt1），激發(fā)幼兒興趣：

師：這是一個王國，小朋友們看看這個王國有什么不一樣？（只有黑色和白色），這是黑白王國，這里的一切都只有黑色和白色，小朋友喜歡這里嗎？為什么？

二、打開ppt2：這是精靈鼠兄弟，他們來到了黑白王國，看，他們帶來了什么？（顏料桶）你們猜他們會給黑白王國帶來什么樣的改變？（認識紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色并展開討論和想象。）

三、逐一打開ppt3、4、5、6、7：

（1）第一只小老鼠，撲通……一聲跳進了紅色顏料桶里。（用動作表現(xiàn)撲通）我們也來學學小老鼠跳的樣子。跳進顏料桶的小老鼠會發(fā)生什么變化？它變成了什么顏色的老鼠？它畫了些什么？引導幼兒完整講述“小老鼠用X色畫了XX”。你還在哪里看見過這種顏色？（幼兒回顧已有經(jīng)驗）

（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里。）它會變成什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫什么呢？（幼兒猜測）讓幼兒用“小老鼠用X色畫了XX”來講述。

（3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里。它畫了什么？（藍藍的自行車、卡車、小汽車）還有什么也是藍顏色的？（幼兒回顧已有經(jīng)驗）并用“小老鼠用X色畫了XX”來講述。

（4）第四只小老鼠，會怎么樣呢？它會畫些什么呢？（引導幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫了些什么呢？（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）

（5）第五只小老鼠，會怎么樣呢？

（學說：撲通一聲跳進了紫色顏料桶里（集體說畫面上的內(nèi)容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫什么呢？提醒幼兒用“小老鼠用X色畫了XX”來講述自己的猜想。

（6）打開ppt8：（一個彩色的王國）精靈鼠兄弟們把黑白王國變成什么樣了？（學習詞：彩色）小朋友喜歡這樣的王國嗎？

（7）小朋友們都喜歡彩色的王國，鼠兄弟們好開心，它們決定一起畫一副畫送給小朋友們，猜猜這次會變出什么顏色呢？（討論猜想

四、玩色彩游戲：

1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師：最后變成了什么顏色？

4、五種顏色在一起變成黑色了，那用兩種顏色在一起能變出什么顏色呢？

五、延伸活動：

小實驗：試試用兩種顏色或三種顏色在一起能變出什么顏色？

六、區(qū)域活動設(shè)置：

美工區(qū)：投放紅、黃、藍、綠、紫等顏色的印泥、顏料和印有小雞、蘋果、汽車、小樹的簡筆畫輪廓的畫紙進行點畫涂色等活動。

益智區(qū)：投放紅黃藍三原色的色彩過濾板，讓孩子自由的搭配疊加發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密。

閱讀區(qū)：投放與顏色相關(guān)的繪本供孩子閱讀。

彩色畫小班教案【篇4】

一、活動目標

1.學習感受樂曲中的大小樂句。

2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

二、活動準備

1."音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

三、活動過程

1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的'。

3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

四、活動評價

1.能感受樂曲中的樂句。

2.能邊做動作邊歌唱。

五、反思

以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態(tài)度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

彩色畫小班教案【篇5】

【主題】彩色房子

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生對顏色的感知能力，樹立集體意識。

2.通過多種形式的活動，讓學生感受到色彩的美好，促進情感體驗。

3.提高學生的動手能力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

【教學過程】

一、口語交際活動：介紹“彩色房子”隊伍

老師宣布：“這里是彩色房子，今天我們要和大家交朋友?！?給予學生樣板：“我叫蘇蘇，我屬于彩色房子的紅色成員。我喜歡吃葡萄，最喜歡的動物是小狗?！?/p>

學生手牽手圍成一個小圈，相互介紹，讓每個學生輪流介紹自己的喜好。師生都需配合好心情，欣然接受每一個小朋友的加入。

二、美術(shù)活動：為“彩色房子”設(shè)計門牌

1.讓學生從不同的材料中自由選擇，搭配出能代表自己班「彩色房子」的名牌。

2. 班級圈子中讓同行的小朋友各自介紹設(shè)計的門牌中代表什么意義的顏色，再讓大家說說自己心中孩子們喜歡什么顏色？

三、游戲活動：捉顏色小游戲

將班級空間劃分為4個區(qū)域，按照顏色分為紅色區(qū)、黃色區(qū)、藍色區(qū)和綠色區(qū)。隨機分發(fā)一些紅、黃、藍、綠“小旗幟”，在規(guī)定時間內(nèi)，讓小朋友們搶踩各自對應(yīng)顏色的“小旗幟”，捉到最多的為勝利隊。

四、制作活動：心中最美的彩色房子

讓小朋友根據(jù)自己的喜好和想象制作自己心中最美的彩色房子，在制作過程中引導小朋友講述自己喜歡什么顏色、顏色中代表的含義，以及他心中關(guān)于彩色房子的故事。

五、聽故事活動：《彼得的彩色房子》

借助圖書和資料，讓小朋友在老師的引導下靜心聆聽故事，把故事中涉及到的顏色慢慢聽、看進去，從中感受色彩的美麗和豐富性，再讓孩子們展開自己的腦洞，想象屬于自己的彩色房子的故事。

【教學總結(jié)】

在活動中，通過各種形式，讓孩子們做了很多有關(guān)彩色的事情，接觸和感受色彩的力量，從而將學習與實踐相結(jié)合，充分體驗和理解色彩對于我們生活中的重要作用，同時加強了集體意識和團隊合作精神，增加了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，更加豐富了孩子們的生活。

彩色畫小班教案【篇6】

活動目標：

1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

2、能根據(jù)自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規(guī)則。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動過程：

一、通過故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗。

1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀!于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色?？?出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

2、提問：你還見過什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。

師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?

介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

三、出示繪畫材料并逐一介紹。

每個幼兒畫一棵大樹。

四、活動評價。

將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。

活動反思：

大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設(shè)計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

在以往的美術(shù)活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

彩色畫小班教案【篇7】

午休時孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現(xiàn)象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以花被子為主題的教育活動。在活動前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店，然后展開討論你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結(jié)束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進美工區(qū)，供幼兒自由創(chuàng)作。實錄：林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？教師：你是怎么作的？林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被?；顒咏Y(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高，便開展了花被加工廠的角色區(qū)，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索，并用自己調(diào)出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞。實錄：邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感，活動結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū)，孩子們利用區(qū)角活動時間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區(qū)角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區(qū)角活動中幼兒又有了很大的提高。實錄：李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內(nèi)開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點形象，實錄：李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包?；顒咏Y(jié)束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創(chuàng)作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結(jié)束了，在活動中我們充分利用家長資源及社區(qū)資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區(qū)資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環(huán)境?；顒咏Y(jié)束后，我們又根據(jù)教育內(nèi)容和活動需要，將幼兒感興趣的內(nèi)容，投放或布置成相應(yīng)區(qū)角，便于幼兒進行操作活動，使活動有所延伸，對教師對幼兒的觀察和幼兒的進步起了很大的作用。

幾個月的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來，教師從中學到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據(jù)孩子的興趣進行主題的開展。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務(wù)與課程，根據(jù)教育內(nèi)容來布置、美化環(huán)境，便于幼兒理解、掌握學習內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與意識。