誠信課件

誠信課件(分享九篇)。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教師日常教育教學工作的重要組成部分。以下是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞囊恍罢\信課件”方面的資料，希望這篇文章能夠讓您更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)！

誠信課件【篇1】

教材分析：

《誠實守信》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》粵教版八年級上冊第二單元的第一課內(nèi)容，本課內(nèi)容從學生做人的基本原則入手，培養(yǎng)學生做一個誠實的人，這為學生過誠實的生活，健康和積極地融入社會生活中作好了鋪墊作用。本課的學習對學生將來的學習和生活有較大的影響，學生通過本課的學習，了解誠實的內(nèi)涵，意識到誠實守信是人與人交往的重要品德，是做人的基本原則，平時注意自己的言行，從小事做起，將知識內(nèi)化為行為。

學生分析：

八年級的學生通過七年級的思想品德教育，對事物尤其是自我的認識有了一定的基礎(chǔ)，但在處理自我與社會的關(guān)系上，缺乏對人的信任，對事物的概念模糊，行為不得當。所以，在本課的教學中，注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調(diào)動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。

教材目標：

知識與能力目標：通過教學，使學生了解誠實的含義，培養(yǎng)學生通過社會生活現(xiàn)象領(lǐng)悟誠實守信對社會起作用的能力。

過程和方法目標：強調(diào)自主學習和關(guān)注體驗性學習，聯(lián)系自身的生活實際，結(jié)合文中內(nèi)容去思索與領(lǐng)悟，自主地質(zhì)疑和探索。

情態(tài)、態(tài)度和價值目標：讓學生認識到要做一個誠實的人，過誠實的生活是有意義的。

教學重點、難點：

難點為如何處理拒絕諾言和保留隱私的關(guān)系。

重點為誠信的意義和它的基本要求。

設(shè)計理念：

新課程積極關(guān)注體驗性學習，本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一個教學理念。強調(diào)教學要從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學生主動參與教學活動，親身實踐，獨立思考，合作探索，創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生體驗、感悟，使“誠實守信”內(nèi)化成學生自己的信念。

教學準備：

1、請上臺表演的同學課前研究小品素材，做好分工和表演的準備。

2、準備一個班人數(shù)的信紙。

3、準備若干張投影片。

教學流程：

一、敘述故事，提出問題，導(dǎo)入新課

一個真實的故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足，后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午那少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購到4瓶啤酒，然后他又翻過了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著玻璃處，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這件事感動了許多外國人。從此，到這兒的游客就越來越多…… 一個小男孩的誠信就這樣美麗了一座山，也美麗了這個地方。

教師提問：在這則故事里，體現(xiàn)出人的一個重要的品質(zhì)是什么？這種品質(zhì)對于我們來說是否重要？

（以故事導(dǎo)入教學活動，可激發(fā)學生的學習興趣，主動參與教學活動中，同時讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性）

二、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實際，分析問題

1、由學生分別演出以下小品，展示以下情境。

情境一：

小明活潑開朗，快人快語。他看見小麗在認真地寫字，就直截了當?shù)貙π←愓f：“小麗你的.字真難看，別寫了。”

小紅的同桌小成的父母離異，小成不愿意對別人提這件事，小紅偶然知道了。一次，全班填寫社會調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小成空著沒填，小紅當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

提問：小明和小紅如此“誠實”是否應(yīng)該？

設(shè)計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關(guān)系的行為，體會誠實守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實守信的人。

情境二：

小美的奶奶病重，不久將要離開人世，但小美的媽媽卻常對奶奶說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男∶缆犃耍唤{悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙奶奶呢？”

提問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？

設(shè)計意圖：使學生學會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實守信的人。

情境三：

小紅和媽媽上街買菜，買完豬肉后，發(fā)現(xiàn)豬肉的斤兩嚴重不足，媽媽說：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小紅堅持讓媽媽一定跟工商所投訴，：“因為不說，就有更多的人吃虧”

提問：1、小紅和媽媽誰的做法正確，為什么？

2、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

（學生在觀看小品后，小組展開討論，設(shè)立一個組長和記錄員，記錄學生他們的討論內(nèi)容，并由組長做總結(jié)歸納）

2、看一看，社會需要誠實守信（播放幻燈片）：

（1）柜臺上賣著假藥假酒；（2）拿著假的文憑去面試；（3）去醫(yī)院時，擔心誤診和醫(yī)藥費；（4）老板拖欠工錢（5）買菜缺斤短兩。

議一議，如何杜絕社會上的不誠實現(xiàn)象？

設(shè)計意圖：讓學生了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，意識到法制建設(shè)和道德建設(shè)的重要性，而且學生要具備誠信的智慧，學會在復(fù)雜的社會生活中堅守誠信。

三、教學深化，學以致用，學知導(dǎo)行

1、你會怎樣做？請學生誠實面對：

當你考試不理想，你要怎樣告訴你父母？

當你打破了班里的東西，你要怎樣做？

當你買東西時，別人多找你20元，你怎么辦？

同學拿了另個同學的錢，要求你保密，你怎樣做？

你已經(jīng)答應(yīng)同學一起學習，可是朋友又催你一塊出去玩，你怎么辦？

設(shè)計意圖：讓學生集合自身實際感受現(xiàn)實生活中的誠信要求，學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。

2、給每一位學生發(fā)一張信紙，請他們寫一寫有關(guān)誠實守信的格言，深化所學知識，以此導(dǎo)行。例如：君子一言，駟馬難追；精誠所在，金石為開等

課后反思：

這節(jié)課是在學生自我的“感受”和“體驗”的基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：

1、設(shè)計中教師只是架了個框架，具體的操作則由學生有進行。教師提供設(shè)計思路，內(nèi)容由學生的小品和學生的討論組成。

2、教學的題材來自學生的生活實際和社會生活的反映。

3、讓學生體驗到感性的事例入手，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自主學習、分析問題、歸納問題，從而從平實的事例中理解抽象的理論知識。

4、結(jié)論并非是教師強加給學生的，而是出自學生的一番討論、思考，這更具有說服力。

5、在課堂教學環(huán)節(jié)中，采用了小組合作學習，這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力，而且更有利培養(yǎng)學生的團隊精神。

但在教學過程中，還是同樣存在著不足之處：教師缺乏一定的親和力；活動體驗多，留給思考的時間相對短一些，學生還不夠大膽發(fā)表自己的見解等。

所以，作為一名政治教師，我們要從學生的實際出發(fā)，設(shè)計適合學生的教法，我們要敢于求真務(wù)實，把教學內(nèi)容的真理性通過各種教學手段和藝術(shù)體現(xiàn)出來，形成獨特的教學風格，讓學生更易接受知識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

誠信課件【篇2】

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的.自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣?

(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

誠信課件【篇3】

目的和任務(wù)：

1.使學生名禮誠信，做一個誠實守信的人。

2.鍛煉學生組織活動的籌劃能力、展示學生的表演才藝。

3.倡導(dǎo)“我口說我心”的表達自我觀點的學習研究氛圍。

實施步驟：

一．主持人開場白：

誠實守信自古以來一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠實，即忠誠老實，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講榮譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事就一定要去做到。但是在現(xiàn)代社會中，誠實的人往往被人誤解，會說謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠信的社會現(xiàn)象越來越多見，有的人甚至還以不誠信、會欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅持誠信，作為中學生又應(yīng)該如何堅持誠信，如何學會保護自己戰(zhàn)勝欺詐呢？

今天我們?nèi)嗤瑢W特以“誠信”為題召開此次主題班會活動，請學生們各抒己見，暢所欲言。

二．小品《誠信擺渡人》

[人物介紹]坐船人（學生甲扮演），這是一個功成名就、自命不凡的年輕人。

老艄公（學生乙扮演），一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠閑的長者。

[旁白]當我經(jīng)過漫長的人生跋涉，走到這個渡口的時候，我可以非常自豪地說我這一生是成功的！我肩上的七個行囊（分別有七為同學扮演）裝滿了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”。

坐船人：勞駕船家，擺渡過江多少錢？

老艄公：一口價，三個銅錢，包你安全到岸！

（開船不久，江面上開始起風浪）

老艄公：（嘆了口氣）唉，船小負重，客官要丟棄一個行囊。

坐船人：（面露難色）這……哪一個不是我辛勞所得？我怎舍得？

老艄公：有棄有取。

坐船人咬緊牙關(guān)，把“誠信”拋進了水里。

老艄公一愣，面露失望之色。

（過了一會兒，風平浪靜）

坐船人：（面露喜色）老人家，趁著浪小，快快搖船吧！

老艄公瞥了一眼坐船人，徑直走到船頭。

老艄公：要我搖船可以，不過要用你的一袋“金錢”來充當船費。

坐船人：你……（氣得說不出話來，但四周水天茫茫，何處是岸？只得把“金錢”扔給老艄公）（行了不久）

老艄公：（搖頭嘆氣）哎呦，人老了，沒力氣搖船——除非你把“健康”給我！

坐船人：事到如今，我就把“健康”給你。

老艄公：年輕人，你好人做到底，連同那幾個行囊一起給我吧！

坐船人：你……真是貪得無厭，為何如此不講誠信？

老艄公：（大笑）“誠信”？你不早將“誠信”拋入水中？

作船人無奈。

老艄公撲通一聲跳入水中。

坐船人后悔莫及。

老艄公：年輕人，我?guī)湍惆选罢\信”撈回來了，記住，從今以后，無論如何也不要把“誠信”拋棄。

坐船人：（驚喜交加）你是……

老艄公：（指著自己）我就是“誠信”?！罢\信”才是人生真正的擺渡人??！

主持人：小品中的坐船人首先拋棄了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。同學們，如果你是他，遇上風浪，你將丟棄哪個行囊？

學生們齊聲回答：我們不丟棄“誠信”。

三．同學們講自己所知道的“誠信”故事。

美國總統(tǒng)華盛頓與櫻桃樹的故事。

曾參殺豬的故事。

卓恕交友守信的故事。

四．自由討論過程

甲：我覺得，作為小學生，首先要做到誠信就是要不弄虛作假，考試時不作弊?？墒钦\信就是要處處講實話嗎？對那些重癥垂死的病人來說，醫(yī)生和家人難道為了誠信，就一定要把真實的病情和盤托出嗎？

乙：我覺得也是，如果今天媽媽穿了一件新衣服，很開心地問我怎么樣，其實我覺得不好看，可為了讓媽媽高興，我就說了好看。我沒說實話，這是不是就是不誠信?。?/p>

丙：我認為誠信不誠信的問題不能簡單地用說不說實話來衡量。要看在什么樣的環(huán)境下，對什么人說。舉上面的例子，比如醫(yī)生。如果他為了多拿錢，在為病人看病的時候，把沒病說成有病，把小病說成大病，只要開一種藥就能治好的卻能開多少藥就開多少藥的話，這就是不誠信。如果是面對重癥病人不說實際病情，是為了讓病人更好地治療，就不能說是不誠信的。這只是一種“善意的謊言”。

?。耗沁@不是叫人說假話嗎？

……

老師：同學們的自由討論很熱烈，也的確說出了自己心里的疑問和看法。至于究竟什么是對什么是錯，我相信在每一個同學的心里面都有一個衡量的標準。同學們，相信你們內(nèi)心的感覺，與人為善，真誠待人。用你們純真而善良的心去選擇，你們就會明白真正的誠信是什么。

五．總結(jié)

誠信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個人成就事業(yè)的根基。要想做到誠信，就要從生活中每件小事做起。希望同學們能牢牢地記住這一點，在今后的學習生活中，處處做到誠信，為將來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

“誠信”主題班會的總結(jié)

誠信，就是誠實守信，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)現(xiàn)代化新型社會的基石。針對我校品德課題內(nèi)容，結(jié)合我班學生實際，我們認真開展以“讓誠信之花常開不敗”為主題的誠信活動，以引導(dǎo)學生以誠待人，以信立身，在全班形成誠信為本、操守為重的良好風尚?，F(xiàn)對這次班會總結(jié)如下：

一、基本情況

1、全體同學按時出席了本次班會。

2、在班會的整個過程中，大部分同學都認真地觀看并能積極發(fā)言，參與其中的話題討論。

二、主要收獲

1、“誠信”教育應(yīng)見微知著，大處著眼，小處著手。我們從小處入手，讓小學生從不說謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊，明禮守紀、拾金不昧等基本的日常行為規(guī)范和道德要求做起，從而有針對性地指導(dǎo)了學生實踐，更加認識到誠信在當今社會當中的重要性。

2、我們重視發(fā)揮受教育者的主動性，組織學生在參加家庭、學校、社會中主動尋找自我誠信的角色，通過實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，同學們誠信意識有所提高，誠信行為正在養(yǎng)成。

三、存在問題

1、班會形式不夠規(guī)范。由于班委的籌備工作不夠充分，儀式未能完全規(guī)范化。

2、班會的形式比較單一，內(nèi)容也僅限于說說講講，學生參與的積極性不夠高，對誠信的見解有一定的局限性。

本次活動已經(jīng)結(jié)束，這并不代表誠信教育就此劃上句號，我們將以此次活動為契機，走到哪里都要把誠信帶到那里，讓誠信的種子在學生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

誠信課件【篇4】

主題單元由一系列探究活動組成，在實施主題單元時，必須要對每一個探究活動進行設(shè)計，編制具體的活動方案?；顒臃桨敢话惆ㄒ韵聨讉€方面的內(nèi)容：

一個具體活動的學習目標是根據(jù)主題單元的學習目標，結(jié)合本次探究活動的具體內(nèi)容編制而成的。由于這是一個具體活動的學習目標，因此必須注意要具體、明確，要有很強的針對性和操作性。

為了使活動能順利開展，必須要對活動進行充分的準備?；顒訙蕚渚唧w包括設(shè)計和布置開展活動的環(huán)境和場地，準備活動需要的設(shè)備、器材、工具、資料和信息，安排需要配合的人員等。這些都要在活動開展前做好周密的考慮。

這是活動方案的重要組成部分。要根據(jù)活動方案提出的學習目標，設(shè)計豐富多彩、生動活潑的多個具體活動，并按照探究的需要安排適當?shù)捻樞?。在設(shè)計活動的內(nèi)容和過程時，特別要注意符合學生的特點，要有一定的靈活性，要留有一定的空間，以便在實施時根據(jù)學生活動的實際情況作適當?shù)淖兓驼{(diào)整。

為了引導(dǎo)學生更有效地參與探究活動，在活動方案中還要設(shè)計學習單，讓學生在活動過程中不斷完成學習的任務(wù)，記錄學習的過程，展現(xiàn)學習的成果。可以是學生在活動中的感受或者完成的作品，或者是對活動的回顧。

在設(shè)計活動方案時，還要考慮開展活動需要的課程資源。包括學校資源，如學校的場地、設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和教職工等;社會資源，如圖書館、博物館、科技館、愛國主義教育基地、各類專門人員等;家庭資源，如家長、家里的圖書、電腦等;網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。在活動方案設(shè)計中應(yīng)具體列出這些資源。

教學目標：

1、拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

2、經(jīng)歷活動過程，體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

3、通過操作、觀察、思考，培養(yǎng)學生由直觀到抽象的思維方法。

4、了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。5、通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。

活動準備：

學生每人準備長方體、正方體、圓柱和球各6個，每小組準備1塊木板，1個袋子。

教師準備多媒體課件1套，小紅花若干。

小朋友，這一課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(電腦出示童話動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演、設(shè)計作品比賽場景)[學生觀看木塊滾、堆、搭比賽情景。

你們看了覺得有趣嗎?這一課，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題：有趣的拼搭)希望同學們在拼搭的活動中能仔細

觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。哪個組小朋友表現(xiàn)得最好，最會動腦筋，老師就發(fā)給小紅花。最后比一比，看哪個組小朋友獲得的小紅花最多!

1、活動導(dǎo)入：小朋友，剛才，給我們作精彩表演的小演員已來到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰嗎?請你們將它們一個一個從袋子里請出來。

2、 指名學生上臺摸一摸，說一說摸出的是什么物體。[4名學生各摸出一個物體，說出名稱。

3、小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。[各組開展摸、說活動。

1、活動導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們先來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的兩位小朋友分別拿出長方體、正方體各一個，圓柱、球各一個，把它們一起放在黑板頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓他們滑下。其他兩位同學做裁判，仔細觀察這四個物體怎樣往下滑，有什么發(fā)現(xiàn)?[學生拿出物體，做好準備。

2、師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。

3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快，哪種物體滾得慢?為什么?

4、兩組交換操作，交流體會：這次看到的結(jié)果是不是跟第一次發(fā)現(xiàn)的一樣?通過滾一滾，你們對這些不同形體有了什么新的感覺?

[學生發(fā)現(xiàn)物體表現(xiàn)平的滾得慢，表面圓的滾得快。

5、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：物體表面圓的滾得快，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁从锰?誰能舉出例子?[學生聯(lián)想車輪都是圓的，滾得快。

1、活動導(dǎo)入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它堆起來。[學生按要求拿出物體，做好準備。]

2、小組開展堆一堆活動。

3、討論交流：你們在堆的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的'現(xiàn)象?哪些物體好堆，哪些物體不好堆?[學生發(fā)現(xiàn)球、圓柱不好堆，長方體、正方體比較好堆，能堆得高。]

4、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：物體表面平的堆得高，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁从锰?誰能舉出例子?[學生聯(lián)想用長方體的磚頭能砌成高樓大廈。]

1、活動導(dǎo)入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設(shè)計師，每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀，等等。比一比誰會動腦筋，搭的東西有趣，好看!

2、小組開展搭一搭活動。[學生先小組討論，拿出方案，再合作完成作品。]

3、各組介紹作品[學生搭成形式多樣的房子、車子和動物。]，組與組互相評比，老師表揚鼓勵。

1、活動導(dǎo)入：小朋友們拼搭的東西真有趣?，F(xiàn)在，老師請大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個。

2、小組開展數(shù)一數(shù)活動。[先各人數(shù)，再小組內(nèi)交流。

3、看圖說名稱，數(shù)幾何形體個數(shù)。老師為了檢查大家數(shù)數(shù)的能力，請大家看圖(投影出示教科書上的三幅圖)，先說說搭出的圖形

像什么?是用哪些幾何圖形組合成的?再數(shù)一數(shù)各種幾何圖形各有多少個?

[學生先討論，說圖形(圖1像奧運會領(lǐng)獎臺，圖2像麥田，圖3像小火車)，說幾何形體名稱，再數(shù)數(shù)，填數(shù)。]

4、全班交流，老師表揚說得好的、數(shù)得對的小組或同學。 總結(jié)回顧：

今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢?通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么?學到了哪些知識?[學生知道球、圓柱滾得快，最難堆;長方體、正方體很難滾，堆得高。

小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢?(電腦出示動畫片：小白兔拔蘿卜。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢?小朋友，你們能幫助我想個好辦法嗎?)小朋友，請大家課后商量商量，下一課把你們想到的辦法告訴小白兔，告訴同學們。

誠信課件【篇5】

因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。

提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關(guān)系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關(guān)系。

這種想法正確嗎？為什么？

教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經(jīng)受損，要修補也不容易。一個人要培養(yǎng)自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。

那么，講承諾有什么重要性呢？

誠實就要講究信用。“人無信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協(xié)議能否轉(zhuǎn)換成行為、實踐的重要開端。

2、誠實、隱私與“善意的謊言”

誠實要求一個人說話應(yīng)該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當?shù)卣f真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。

教師歸納：

誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應(yīng)尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權(quán)利和尊重他人隱私的義務(wù)。

在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關(guān)懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現(xiàn)。

通過引導(dǎo)學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

誠信課件【篇6】

教學目標

通過本次活動，學生將了解“誠信”的重要性，從而在生活中發(fā)現(xiàn)、感知、體驗和誠實。的擁有者。通過學生的小品表演反映現(xiàn)代社會的誠實守信，通過班會認識到誠實守信的重要性，做一個誠實守信的人的必要性，學會做一個誠實守信的人。

1.話題介紹，活動話題揭秘。

2. 誠信小品表演：《考試》

3. 原聲詩朗誦：《天使、翅膀、誠信》

4. 誠信故事展示.

第五，記住誠信的小格言。

☆真誠是人生最高的美德。 (英喬叟)

☆ 信守承諾勝于名利。 （美國羅斯福）

☆ 出賣自己的誠實，就等于出賣自己的名譽。 (Fa Waffner)

☆ 誠實謙虛可以幫助你在事業(yè)上取得成功。 （英莎士比亞）

☆ 生活不能從謊言中綻放燦爛的花朵。 (De Heine)

☆ 坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。 （美國馬克吐溫）

☆ 坦率是最受歡迎的。 （法國巴爾扎克）

☆ 忠于自己，不會欺騙別人。 （英國莎士比亞）

誠信課件【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我說課的內(nèi)容是：“誠信支撐經(jīng)濟”。我準備從“教材、教法學法和教學過程”這三個方面來說。

一、說教材

1、說教材的地位和作用

《誠信支撐經(jīng)濟》是教科版教材八年級下冊思想品德第五單元第十四課的第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了法制：市場經(jīng)濟的護衛(wèi)者這一課的內(nèi)容,本框題內(nèi)容起著承接的作用，因此，本次課在第五單元中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：讓學生了解決定市場競爭力的主要因素之一誠信，

認識到誠信的重要性，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求；

能力目標：

（1）懂得只有誠信才能得到信任，努力做誠信的人；

（2）能對市場經(jīng)濟下不誠信的行為進行譴責，并能運用合理方式進行檢舉；

愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為，對自己不誠實和不守信的行為感到不安和歉疚；

難點

理解誠信的重要意義既是教學重點又是教學難點。縱觀古今中外成功企業(yè)、商家大多是憑借誠實守信經(jīng)營在市場中立足的，懂得這一道理才能進一步樹立講誠信的意識，才能做誠實守信的人。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二、說教法學法

思想品德課是一門對學生的世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展起著非常重要作用的學科，因此，在教學過程中，要啟發(fā)和感染學生，進而培養(yǎng)學生正確的價值取向。本節(jié)課教學會讓學生認識到誠信的重要性，充分引導(dǎo)學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，懂得自我反省，發(fā)展思辯能力。

而教師在教學過程中起著主導(dǎo)的作用。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

教法:

1、情景教學法。立足生活實際，創(chuàng)設(shè)情境可激發(fā)學習熱情，通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

討論的過程中，發(fā)散思維，學會學習。

補充，使學生的認知得到提高，從而升華教學。

學法：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、合作學習法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

三、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）新聞回放，新課導(dǎo)入

教師簡述“良心油條哥”的有關(guān)新聞報道，引導(dǎo)學生思考：“良心油條哥”的火爆說明了什么問題？

———導(dǎo)入新課《誠信支撐經(jīng)濟》

（二）講授新課，合作學習

（一）板塊一：以誠立市

案例一：海爾砸冰箱故事

案例二：毒奶粉、地溝油、紅心鴨蛋、染色饅頭、瘦肉精等 提問引發(fā)學生思考：

1、兩個案例中所反映的企業(yè)經(jīng)營理念有什么不同？

2、從材料看，誠實與利益矛盾嗎？說說理由。

（設(shè)計意圖：通過案例對比，學生在分析討論中自然而然地得出誠信對企業(yè)的意義）

小結(jié)：

誠實經(jīng)營是企業(yè)在市場競爭中的立業(yè)之基，興業(yè)之本。

（設(shè)計意圖：交流更多的例子能使學生明確誠信確實很重要） 聯(lián)系個人：1、那么誠實對個人而言重要嗎？

沒有誠實，個人無法立足社會，誠實是人最起碼的品德。

2、反思自己有無不誠實情況,今后該怎么做？

（設(shè)計意圖：反思是為了進步，在反思中改進做一個誠實的人.） 板塊二：取信于市

由成語“一諾千金”引導(dǎo)學生自主獨立地理解和分析材料“立木取信”，并積極思考商鞅是以什么獲取百姓信任，推行變法政策的？從“立木取信”可以說明怎樣的道理？

那么，中學生應(yīng)怎樣做到取信于人呢？（言而有信，言出必行）

（設(shè)計意圖：事例最具說服力，不僅培養(yǎng)了學生的思考能力，通過感悟?qū)π攀爻兄Z的作用認識更深刻）

小結(jié)：為什么要取信于市？

企業(yè)家從事經(jīng)濟活動的前提；

2、重信守諾，是每個成功企業(yè)發(fā)展的法寶，也是每個公民應(yīng)該堅持的做人原則。

3、人無信不立。取信于人，也是我們中學生在社會上立身處世的基礎(chǔ)。

通過本課的教學，使學生明白了無論做什么事都要講誠信，誠信是最重要商業(yè)道德：明白了誠信也是做人的最起碼要求，是中學生立身處事的基礎(chǔ)。通過看案例和學生講故事，活躍了課堂氣氛，豐富了教學內(nèi)容，真正體現(xiàn)以學生為主體的新課標要求。

誠信課件【篇8】

1、 感受誠信在社會中的作用。

2、 認識并且思考誠信的“代價”與“回報”。

教師在非正式場合了解學生對誠信的態(tài)度。

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書第4頁的課文。

2、請學生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學生分成小組，每個小組負責一個故事，分別進行討論：

在這個故事中，主人公為誠信付出了什么樣的`代價，又得到了什么樣的回報？

2、學生活動，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學生整理分析的結(jié)果，按照“代價”和“回報”分別列出觀點。

三、全班交流

每個小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點。

四、教師總結(jié)

1、堅持誠信，經(jīng)常是需要付出代價的，但是也會得到回報。怎樣看待這些代價和回報呢？剛才同學們進行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

2、教師引導(dǎo)學生根據(jù)板書總結(jié)，再請學生就最后“進一步的思考”展開短暫的討論。

3、布置家庭作業(yè)。

誠信課件【篇9】

班會目標：

1、幫助學生認識抄襲作業(yè)的危害，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。

2、引導(dǎo)學生樹立誠信意識，從我做起，養(yǎng)成的求真務(wù)實的態(tài)度。

會前準備：

1、整理抄襲作業(yè)的原因、抄襲作業(yè)的害處、杜絕抄襲的妙招；

2、主持人發(fā)言提綱、小品。（部分學生完成）

活動形式：

小品表演、小組辯論等。

班會過程：

一、主持人開場白：

二、直面抄襲現(xiàn)象，了解抄襲原因。

1、小品表演《都是抄襲惹的禍》。

2、教師作業(yè)情況反饋。

3、學生談抄襲作業(yè)的原因。

原因匯總：怕思考；怕麻煩；怕做錯；不會做……

4、小組辯論：這些是否能成為抄襲作業(yè)的理由?

思考并討論：

①有誰問老師問題老師沒有給講解？

②哪位同學因做錯題受到過老師的批評？

三、相互幫忙支招，去除抄襲病因

1、班內(nèi)交流整理好的抄襲作業(yè)的害處。

2、如何杜絕抄襲？（全班討論）

宣傳語：抄襲作業(yè)，就是小偷行為；

以不懂就問為榮，以抄襲作業(yè)為恥。

建立班級監(jiān)督機制

（1）每一個學習小組設(shè)一名自律監(jiān)督員，記錄成員誠信積分。

（2）組長統(tǒng)計各科有困難的題目上交課代表，課代表匯總后上交任課老師。

（3）積極向老師提問的學生在誠信積分上雙倍積分。

教師建議：

①上課跟隨老師的思路。

②不懂的地方不積壓及時問。

③作業(yè)不會請教老師與同學。

④誠信作業(yè)、誠信考試。

四、集體宣誓，向抄襲作業(yè)說再見。

五、班主任發(fā)言。

六、主題班會結(jié)束。

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單詞課件(分享九篇)

每一位教師上課之前都會帶上自己準備的教案和課件，所以他們會認真地規(guī)劃每個教案和課件的重點和難點。一份出色的教案需要考慮學生的實際生活。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備的“單詞課件”讓您耳目一新，歡迎您的閱讀，希望這篇文章能給您帶來快樂，并請與您的朋友分享！

單詞課件 篇1

教學目標：

1、啟發(fā)并勉勵孩子在體會不一樣類型Music的前提上勇敢地顯現(xiàn)出自個兒覺得的善與惡的形象。

3、啟發(fā)孩子體會英文教學帶來的快樂。

教學預(yù)備：

展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來做rabbit做游戲，(孩子與幼兒教師一塊兒帶頭部裝飾)

Whoareyou?

Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來做游戲啦，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。

That’smushroom……——mushroommushroomeateateat

(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?

Look，Whoiscoming?

It’saWOLF。

改正孩子對新單詞的發(fā)音。

Wolf長得怎樣?是怎樣走路的?

孩子跟著Music學wolf。Wolfwolf大灰狼……

(愉悅地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump?！?/p>

(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming?！璕abbit，wearegohome!……Wolf

單詞課件 篇2

活動目標：

1、認識字母A和其代表單詞apple，準確掌握字母A的發(fā)音。

2、學唱字母A的念謠。

2、復(fù)習前一堂的內(nèi)容(hello ，goodbye how are you)

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲 望。

Step3教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

What's in the bo_? what's in the bo_? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T：Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

T:Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出Let me try，當幼兒拿出蘋果之后說 What's this?

教師馬上轉(zhuǎn)動字母卡片，馬上變成“A”引導(dǎo)幼兒讀出字母“A”

讓幼兒模仿準確的發(fā)音并反復(fù)跟讀。

Step4品嘗水果：

T： Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出 Yes)

T：OK, follow me! I lik an apples

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples,

T： OK! We are so tired. Let's have a rest . Let's say good bye to the apple

T：Say good bye to the A.

單詞課件 篇3

一、說活動設(shè)計思路：

《綱要》中明確提出：興趣是學習的動力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提。中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox和elephant這兩個新單詞做為活動的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

二、說活動目標：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

2、學習新單詞fox 、elephant 。

3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調(diào)，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

4、鍛煉幼兒的聽力。

三、說活動準備：

1、多媒體課件、（小動物及小動物的尾巴圖片）

2、小動物胸章；

3、錄音機、磁帶。

四、說教學方法

本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

1、聽說法，它包括幼兒模仿、

跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過聽我讀、跟我讀、大聲讀的方式來學習新單詞的讀法，用它是誰？怎樣讀？的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結(jié)合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件，促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

五、說活動過程：

（一）運用直觀材料，復(fù)習舊單詞。

1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

師導(dǎo)語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么？

（二）通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

游戲找尾巴

師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）

（三）學習新單詞。

1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的聽我讀跟我讀和大聲讀三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：它是誰？（大象）怎么讀？（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

3、師查看幼兒整體掌握情況。

如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

（四）在游戲中鞏固新單詞。

1、游戲誰不見了。

幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

2、角色扮演活動。

每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：ra it rait在哪里？扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：ra it rait在這里。當所有幼兒都來到老師的身邊時，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

（五）師小結(jié)：

我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒將今天的內(nèi)容回家教給家長這個小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

單詞課件 篇4

目的：

2.通過英語游戲提高幼兒對英語學習的興趣。

2.Banana apple cake biscuit cake fish box

過程：

一.出示小貓頭飾，引起興趣。

1．Good morning boys and girls.(Good morning.)

3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!

4．I want to eat some fish .

二．尋找小魚，激發(fā)幼兒的'積極性。

1．Where is it ?

Is it on the table ? (No, it isn’t.)

2.Is it under the table?(No, it isn’t.)

3.Is it beside chair?(No, it isn’t.)

4.Is it behind chair? (No, it isn’t.)

5.Where is it ?

Is it on the paino?

Oh, here’s a box on the paino.

Let me take a look.

6.Who can find it ? Please. Anyone?

7.Oh,it is in this box.

8.Oh,it’s time to go to school.

1.Where is my bag?

2．Who wants to help me?

3. Wher is my book?(It is under the chair.)

4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)

5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)

6.What a silly cat!!

7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!

四．游戲，提高幼兒的學習興趣。

1．Now ,let’s play a game.

2．Who wants to try ?

3．Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table.

5．Ok.follow the instraaction.

Put it on the chair……You last(the game)You are winner(the game)

6.Who wants to be a teacher?Please.

7.Once again.

1.Last ,let’s play a game with your father and mother.

4.Ok, game begain.

(1)go go go ,go go go ,stop.

(2)Stand beside the window.

(3)Stand behind the chair.

(4)Stanf on the chair…………..

1．Last,Let’s say a rhyme..

3．Listen to the music.

4．Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.

5.Ok ,so much for today.Bye bye.

單詞課件 篇5

目標：

1、過活動，教幼兒認識漢字“手”和“腳”，了解其字型結(jié)構(gòu)，學習用“手”和“腳”兩字組詞。

2、學習hand和foot的正確發(fā)音，理解其中文含義。

3、教育幼兒愛護自己的手和腳。

準備：

錄音機、磁帶、電視機、影碟機，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。

過程：

一、學生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。

二、游戲“聽指令做動作”。

三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。

四、出示“手”“腳”圖片，提問：

(1)小朋友的手和腳會做些什么?

(2)幼兒自由發(fā)言

(3)小結(jié)：手和腳的用處大，我們一定要愛護自己的手和腳，注意保持它們的清潔。

五、認識漢字“手”和“腳”

(1)看一看，漢字“手”和“腳”在字形結(jié)構(gòu)上有什么不一樣?

(2)“手”字組詞。

(3)幼兒跟教師認讀手。

(4)“腳”字組詞。

(5)幼兒跟教師認讀腳。

六、學習hand和foot的正確發(fā)音。

(1)老師認讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發(fā)音有點相同。

(2)分“hand”和“head”。

(3)學習foot的正確發(fā)音。

七、集體游戲：“捉迷藏”。

八、個別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。

九、 游戲“拼圖”

根據(jù)老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。

十集體舞蹈“幸福拍手歌”

幼兒變跳邊隨教師出教室。

單詞課件 篇6

活動目標：

1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。

3、通過音樂游戲復(fù)習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

教學重難點：

1、認識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。

2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準備：

1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

up2; 以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習數(shù)字1—10的英語單詞。(播放背景音樂)

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?Let’s go!

T：瞧，孩子們!車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧!

T：小朋友都找到座位了。OK!我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?OK! You pleas!

(幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。)

T：OK! Very good. 經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎?車要開了。(播放音樂，做簡單律動。)

二、基礎(chǔ)部分：

up2; 引導(dǎo)幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧!Hello, Indian Children.

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.

T：OK!Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩)

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進行匹配)

單詞課件 篇7

大班英語（學習單詞）

（一）活動目標：

學習正確讀準、認識單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。

（二）活動準備：

flash card：daddy、mommy。

（三）活動過程：

1. say hello(打招呼)：

師：今天我們班上來了好多客人，小朋友們應(yīng)該和客人說什么呀？（教師做hello動作提醒幼兒）

師：我們一起唱一首好聽的英文歌送給大家好嗎？

師幼共唱《hello song》。

2. warm up(熱身運動)：

肢體動作：stand up, sit down, run, jump, turn around……

3. teaching(教學)：

①師：do you want to know what’s behind me?你想知道誰在我后面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數(shù)到3才肯出來呢！我們一起來好嗎？show me your hands. one, two, three. 咦，它還是不肯出來，we try to again.我們再來一次。（師互動幼兒舉出手指數(shù)one, two, three）

②（出示flash card：daddy）who is he?他是誰呢？（幼兒說說）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼兒學念：daddy）

（出示flash card：mommy）who is she?她是誰呢？（幼兒說說）she is my mommy.她是我的媽媽。（幼兒學念：mommy）

我們來和daddy, mommy打個招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!

③ ki ing game：依次請幼兒說：hello daddy/mommy.

4. jumping game：

①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式請兩位幼兒分別扮作daddy 和mommy。

②教師說明游戲規(guī)則。

③教師指揮游戲：教師隨機喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。

④教師互動其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進行jumping game.

5. say good bye（說再見）。

單詞課件 篇8

1.培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2.在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3.通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力。

二、活動內(nèi)容聽懂、會說單詞cat 和dog。

三、活動準備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。

師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)

2.熱身運動師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “Follow me”

(1)cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來)

(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

4.游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說;鉆山洞人數(shù)不可以多。

5.結(jié)束活動今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

活動目標：

1、認識字母A和其代表單詞apple，準確掌握字母A的發(fā)音。

2、學唱字母A的念謠。

2、復(fù)習前一堂的內(nèi)容(hello ，goodbye how are you)

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲 望。

Step3教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

What's in the box? what's in the box? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T：Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

T:Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出Let me try，當幼兒拿出蘋果之后說 What's this?

教師馬上轉(zhuǎn)動字母卡片，馬上變成“A”引導(dǎo)幼兒讀出字母“A”

讓幼兒模仿準確的發(fā)音并反復(fù)跟讀。

Step4品嘗水果：

T： Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出 Yes)

T：OK, follow me! I lik an apples

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples,

T： OK! We are so tired. Let's have a rest . Let's say good bye to the apple

T：Say good bye to the A.

活動目標：

1、認識字母C和其代表單詞cat，準確掌握字母c的發(fā)音。

2、學唱字母C的念謠。

活動準備：

教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。

1、復(fù)習問候語(Goodafternoon boys and girls )

2、小朋友相互問好!(Goodafternoon Miss zhang)

1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來“meow meow meow”，問幼兒是哪個小動物，引導(dǎo)幼兒回答回答“cat”，教師出示“cat”卡片并貼在黑板上。

2、在黑板上寫出字母“c”，引導(dǎo)幼兒讀出{si：}，問幼兒“where is letter C”，幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。

1、教師用魔法棒點擊字母卡片C，讓幼兒反復(fù)跟讀。

2、教師用身體擺出字母C的造型，并讓幼兒模仿，以加深字母C形狀的認識。

3、教師用魔法棒點擊字母卡片的“cat”，讓幼兒反復(fù)跟讀，并模仿小貓“meow meow meow”的叫聲。

4、教師用魔法棒點擊書本上的“c is for cat c c c”念謠，讓幼兒跟著魔法棒一起唱出。

1、Diy：教師準備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成C，讓幼兒進一步加深對字母C形狀的記憶。

2、教師請幼兒把小貓送回家，邊走邊唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在說唱中結(jié)束本堂英文活動。

讓幼兒在游戲中學習單詞，培養(yǎng)他們對英語的興趣 。

1、今天貢老師給小朋友帶來一個神秘的朋友，你們想認識它嗎?

2、小朋友跟她打招呼!hello!

3、教師在黑板上范畫，讓幼兒找出缺少的部分(教師故意忘記畫娃娃的頭)引出單詞head

單詞課件 篇9

活動目標：

有感情的朗讀背誦兒歌

初步認識春天里植物、動物的特征和感受春天美麗的景色。

活動準備：

字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶

活動過程：

一、看幻燈片

1、請小朋友看幻燈片，你看見了什么季節(jié)的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢?

3、看圖片說春風吹來，有什么變化?

柳樹變綠了;桃花都開了;燕子飛回來了，青蛙也醒來了;還有春雨淅淅的下著;小朋友在種菜。

二、學習兒歌

小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是什么樣的，你們想學習么一下么?

1、聽老師范讀。

2、隨老師一起讀兒歌。

強調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注意區(qū)分。學習表示顏色的字“、 讀出什么植物，春天有什么特征。“綠”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。

3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的變化。

4、找個別小朋友朗誦兒歌。

5、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

6、試著背誦兒歌。

活動反思：

我在四處設(shè)計了這樣四個問題：

⑴當學生看了桃花的圖片后，問：“你想對桃花說什么?”

⑵在學生讀好“春風輕輕地吹”這個句子后，我引讀“吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對春風說句什么話呢?

⑶學完課文，我提了這樣一個問題：學了課文，你有什么感受?新課程標準重視個性化的體驗、感悟和積累。這三處設(shè)計的問題，學生回答得都很精彩。語文因靈氣而有生命，而我們的學生也因有個性的思維，使靈氣得到張揚。

⑷思緒可以任意馳騁，靈氣才會煥發(fā)光彩。

詩經(jīng)的課件分享九篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？也許以下內(nèi)容“詩經(jīng)的課件分享九篇”合你胃口！還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

詩經(jīng)的課件 篇1

學習目標

1、準確把握詩歌的感情基調(diào)，富有韻味地朗讀和背誦課文。

2、把握《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法和章法的節(jié)奏特點。

3、品味和欣賞詩歌美的語言、美的意境，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。

重點

1、仔細品味這兩首詩，培養(yǎng)形象思維能力。

2。、在品味詩歌的基礎(chǔ)上，提高詩歌鑒賞能力，領(lǐng)悟詩歌的語言特色。

難點品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

教學過程

1、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。

導(dǎo)入新課《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，因其共收錄了305首民歌，又被稱為《詩三百》。其內(nèi)容豐富多彩，是同代社會生活的真實寫照，因而又被譽為“古代社會的人生百科全書。

聽，想。用樂府詩歌引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，并激發(fā)學生的學習興趣。

初讀感知1、聽朗讀，把握詩歌的朗讀節(jié)奏。

聽出來了嗎？這兩首詩的朗讀節(jié)奏很好把握，基本上都是兩兩停頓，只有《蒹葭》每節(jié)詩的后一句為兩三停頓。

2、積累生字。

雎（jū）鳩窈窕（yǎotiǎo）參差（cēncī）

寤寐（wùmèi）蒹葭（jiānji?。┧蒌В╯ùhuí）

沚（zhǐ）晞（xī）湄（méi）

躋（jī）涘（sì）芼（mào）

坻（chí）

3、請分別用一句話概括一下你對這兩首詩內(nèi)容的理解。

點撥：《關(guān)雎》一詩寫了一位男子對美少女的渴慕向往之情。

《蒹葭》寫的是一位男子極力追求一位女子，但卻無法得到她而產(chǎn)生的苦悶和傷感之情。

作品介紹《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，傳說是由孔子編定的。先秦稱為《詩》，西漢時因“罷除百家，獨尊儒術(shù)”而被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生百科全書。

《詩經(jīng)》六藝：

風、雅、頌、賦、比、興。

其中風、雅、頌三個部分為其內(nèi)容的分類；賦、比、興三部分為其表現(xiàn)形式?！帮L”指"十五國風”，有詩160篇；“雅”分“大雅”、“小雅”，有詩105篇；“頌”分“周頌”、“魯頌”、“商頌”，有詩40篇。

“賦”就是直接鋪陳敘述，相當于后來的敘事詩。

“比”就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類?！芭d”是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。

了解作者生平，積累文學常識。

關(guān)于作者《詩經(jīng)》的作者的成分很復(fù)雜，產(chǎn)生的地域也很廣，除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌，還有許多原來流傳于民間的歌謠。也有傳說這些詩歌傳說多為尹吉甫采集、然后由孔子編訂的。

藝術(shù)成就《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響?！对娊?jīng)》的影響還越出中國的國界而走向全世界。

詩體介紹民歌是在民間世代廣泛流傳的歌曲，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的、并在流傳中不斷豐富著的集體智慧的結(jié)晶，具有很鮮明的民族特色和地方色彩。我國歷史悠久，地域遼闊，人口和民族眾多，所以民歌源遠流長，浩如煙海。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩，是我國民族民間音樂寶庫中重要的組成部分。由于我國幅員遼闊，民族眾多，各民族各地區(qū)的民歌浩如煙海，各具特色，據(jù)統(tǒng)計，各地已采集到的民歌，數(shù)量總計超過三十萬首。

筆記。了解民歌的創(chuàng)作過程。

寫作背景相傳中國周代設(shè)有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。于是就有了我們今天的不朽之作《詩經(jīng)》。

通過寫作背景的了解，為進一步理解詩歌內(nèi)容作鋪墊。

疏通文意（1）關(guān)雎

關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之不得，寤寐/思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。

參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。

參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。

關(guān)關(guān)：擬聲詞，鳥叫聲。

洲：水中的陸地。

窈窕：恬靜而美好的樣子。

逑：配偶。

參差：長短不齊的樣子。

流：打撈，采摘。

寤寐：寤，指醒著；寐，指睡著。這里指白天和夜晚。

思服：思念。

優(yōu)哉游哉：這里指情意綿綿的樣子。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻來覆去睡不著。輾轉(zhuǎn)：翻來覆去，不能安定。

友：名詞活用作動詞，做朋友，相親相愛，親近。

芼：挑選。

樂：形容詞活用作動詞，使動用法，使……快樂。

譯文：

雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。

荇菜長短不齊，左邊找右邊找。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。

好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。

荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。

荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。

（2）蒹葭

蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

蒹葭：蘆葦。

蒼蒼、萋萋、采采：指草木茂盛的樣子。

在水一方：在河流的對岸。

溯洄：逆流而上。

阻：艱險。

溯游：順流而下。

宛：好像。

晞：曬干。

湄：岸邊，水草交接的地方。

躋：攀爬。這里指路途高而且險峻。

坻：水中的高地。

已：消失，這里指曬干。

涘：水邊。

右：道路彎曲。

沚：水中的小塊陸地。

譯文：

蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。

河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢高。順著河水去找她，她在水中的小洲邊。

河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。

積累字詞

詞類活用左右流之：左右，名詞活用作狀語，在左右。

琴瑟友之：友，名詞活用作動詞，做朋友。

鐘鼓樂之：樂，形容詞活用作動詞，使……快樂。

道阻且右：右，名詞活用作形容詞，彎曲。

古今異義左右流之：流，古義：撈取，今：流動。

道阻且右：右，古義：彎曲，今：右邊。

一詞多義之：

琴瑟友之（之：代詞，代指“她”）

在水之湄（結(jié)構(gòu)助詞，“的”）

課文精讀

一、關(guān)雎

1、這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？

點撥：首章四句寫一個年輕小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有一位所愛的人呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。

第二章和第三章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。

第四章和第五章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑正是這位飽受相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐苦思想要實現(xiàn)的愿望。

2、對于這場浪漫的愛情追逐，作者用了哪些浪漫的場景作鋪墊？請在文中找出這些場景描寫的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。

明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之”。

示例：伴輕柔音樂，深情描繪：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”

3、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”體現(xiàn)了小伙子什么樣的心理活動？

點撥：這兩句詩非常生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。

4、愛慕之深，以致夜不成寐，可見相思之苦。那么男子采取了哪些措施呢？找出文中原句，然后加以解釋。

點撥：（書中原句）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

解釋：如此煞費苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。結(jié)果大概可以猜到了，很楞能會是：有情人終成眷屬了。

5、《關(guān)雎》一詩表達了怎樣的主題思想？

點撥：《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

6、《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？運用這種手法有什么作用？

《關(guān)雎》這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。

7、讀完全詩，你認為小伙子追到自己喜愛的姑娘了嗎？為什么？

點撥：這個問題有爭議。有人認為這只是小伙子的一種美好的幻想?！扮姽臉分辈⒉淮戆压媚锶⒒亓思遥灰灿腥苏J為這是追求的結(jié)果，也就是“鐘鼓樂之”表明他們結(jié)婚了，而且用最喜慶的方式把姑娘娶回來的。理由是：鐘鼓是我國古代的大型樂器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場的，只有貴族在迎娶新娘時才有如此隆重的場面。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活。現(xiàn)在，也還用琴瑟之和來表現(xiàn)夫妻和諧。當然同學們可以保留自己的看法，有自己的理解。

8、《關(guān)雎》一詩各節(jié)不僅句數(shù)相等，而且語言幾近相同，中介變動了少數(shù)的幾個字，這種寫法我們叫“重章疊詠”試品味本詩中運用這咱寫法對表達情感有什么作用？

“重章疊句”形式的運用，對深化意境、渲染氣氛、強化感情、突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

二、蒹葭

1、《蒹葭》這首詩歌中主要的描寫方法是什么？這樣的描寫有什么作用？

點撥：主要的描寫方法是景物描寫。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。

詩的第二、三章采用重章回復(fù)的方式，反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這篇詩在藝術(shù)上達到了情景交融的境地。

2、作者從蒹葭的顏色與情狀的變化，說明了一個什么樣的過程？

點撥：詩的三章分別用了“蒼蒼”“凄凄”“采采”三個詞表現(xiàn)三種色彩：由蒼青到凄青再到泛白的色彩變化過程，把秋涼的氣氛渲染得越來越濃厚，烘托出當時作者的冷清環(huán)境，以及十分寂寞的心情；接下來，作者再用“為霜”“末晞”“末已”這三個情狀的變化，來描繪出朝露成霜再溶為秋水的過程，現(xiàn)象地刻畫出了時間的發(fā)展軌跡，說明作者從天剛亮就來到河邊，直到太陽升起，一直都守候在河邊，就為等待心中的女神的出現(xiàn)。

3、任選《蒹葭》中的一節(jié)，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境。

示例：又是一個霜凝霧罩的清晨，我又來到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中。我心中的戀人?。∧憔烤乖谀睦锇。课以父冻鲆簧臅r光，跋山涉水，來到你的身旁。

4、作者是如此執(zhí)著于追求自己喜歡的女子，為什么不追上去向她求愛呢？從文中找出可以回答這個問題的句子。

點撥：是因為道阻且長、道阻且躋、道阻且右。

5、對“長”“躋”“右”這三個字只能理解為道路遙遠、艱險而又彎曲嗎？說說你的理解。

點撥：可以這樣理解．因為自己追求的美麗女子在河的對岸，在古代交通不便的情況下，要想到河的對岸去，并非一件容易的事。

不可以這樣理解．這三個字是虛寫，寫出了古代追求美好愛情生活的不易．這里的“長”、“躋”、“右三字完全可能是指來自社會＼家庭等各方面的阻力。

（答案不求一致，關(guān)鍵是言之成理）

6、作者反復(fù)吟唱“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”“溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻”“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚”，這說明了什么？表達了他什么樣的心情。

點撥：表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險，同時也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情。

7、能說說你對詩中“蒹葭”“伊人”這兩個意象的理解嗎？

（1）“蒹葭”是指蘆葦，作者用它來描繪出一幅凄涼哀惋的環(huán)境，烘托一種氣氛；“伊人”指代作者心中的美麗女神。

（2）“蒹葭”不一定指環(huán)境，可以是指一切不好的東西，阻止作者追求美好事物的東西；而“伊人”也不一定指作者心目中的美麗女神，可能是指作者所追求的美好生活一類的東西。

8、《蒹葭》一詩表達了什么樣的主題思想？

點撥：根據(jù)“蒹葭”和“伊人”這兩上意象的理解不同，得出的答案可能不同。

（1）對愛情的執(zhí)著追求和求之不得的苦悶心情。

（2）對美好生活的追求和向往，以及追求不到時內(nèi)心的苦悶和無奈。

9、比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處？

點撥：

（1）都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。

（2）都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”、“參差荇菜”；“所謂伊人”、“溯洄從之”、“溯游從之”。

語言品析

《詩經(jīng)》語言體現(xiàn)出一種優(yōu)美的旋律，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、重章疊唱

第二章中“參差荇菜，左右流之，”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，這就叫重章疊唱。這種寫法，可以使的詩篇回旋跌宕，造成了一唱三嘆的效果，突出了詩歌的形象，取得情深味長的效果，增強了感染力。

2、偶句入韻

在音韻上，除了重章疊唱以外，還使用了押韻，一般都是偶句押韻。如《關(guān)雎》中，首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou，下文又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻，全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。

3、雙聲疊韻

詩歌在用詞上也非常講究，采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻；（兩個韻母相同的）“參差”是雙聲；（兩個聲母相同的）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。雙聲疊韻連綿字的運用，保持了古代詩歌淳樸自然的風格。

拓展延伸請閱讀下面幾首詩歌，分析它的表現(xiàn)手法。

（1）（《孔雀東南飛》漢樂府）。

孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”。（興）

（2）（《秋浦歌》（其十五）李白）。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長？不知明鏡里，何處得秋霜?。ū扰d）

（3）（《雨霖鈴》柳永）。

寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)?！ㄙx）

（4）（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白）。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（興）。

（5）（《行路難》李白）。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（比）

思考討論。

加深對賦比興這幾種表現(xiàn)手法的認識。

鞏固提高

1、填空題。

（1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有xx篇，包括xx、xx、xx三部分。

（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。

（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“，”。

（（1）《詩經(jīng)》305風雅頌。

（2）賦比興。

（3）窈窕淑女，君子好逑）。

2、下面加點詞語注意完全正確的一項是（C）

A．雎（jū）鳩參差（cēnch?。┸Q（jī）

B．窈窕（yǎotiǎo）坻（dí）湄（méi）

C．溯洄（sùhuí）涘（sì）芼（mào）

D．寤寐（wùwèi）沚（zhǐ）晞（xī）

3、對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検牵–）

A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。

D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

4、下列說法不正確的一項是（B）

A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。

C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。

D．《關(guān)雌》是（詩經(jīng)）的第一首，選自《詩經(jīng)周南》。

完成練習

鞏固課文所學知識。

課堂小結(jié)《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們于于凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠！聽。通過小結(jié)，讓學生進上步理解詩歌主題。

板書設(shè)計關(guān)雎

聽聽：關(guān)關(guān)雎鳩。

看看：在河之洲。

想想：窈窕淑女。

愿望：君子好逑。

鐘鼓樂之。

琴瑟友之。

蒹葭蒼蒼。

蒹葭萋萋。

采采。

起興。

宛在水中央。

伊人宛在水中坻。

宛在水中。

詩經(jīng)的課件 篇2

【教學目標】

1、知識目標：

⑴了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位。

⑵把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。

⑶反復(fù)朗讀，直至成誦。

2、能力目標：

⑴在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生形象思維能力。

⑵深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。

3、德育目標：

正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。

【教學重點】

1、創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。

2、學習兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

【教學難點】

1、體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。

2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

【教學方法】

1、朗讀法。

2、點撥討論法。

3、品讀法。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷一顆最遙遠但又最明亮的星斗──《詩經(jīng)》，來一同欣賞她那雍榮典雅、古老質(zhì)樸的獨特魅力。

二、資料助讀

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，共160篇，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇?！绊灐倍嗍亲趶R、頌神的樂歌，有“周頌““魯頌”和“商頌”，共40篇。

《關(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚?？外戚世家》曾經(jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》。《書》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也?！?，孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。

三、朗讀全詩，整體感知

1、學生聽錄音配樂朗讀，正音，

睢鳩（jūjiū）一種水鳥。

窈窕（yǎo tiǎo）：文靜美好的樣子。

逑（qiú）：配偶。

荇萊（xīng）：一種可食的水草。

寤寐（wù mèi）：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。

芼（mào）：挑選。

2、學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

教師提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全文。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

3、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

4、學生結(jié)合注釋，譯讀全詩。

教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。

關(guān)雎

關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。水荇菜長短不齊，

采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。

5、學生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

四、思讀全詩，把握文意

1、教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。

生1：寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。

生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

……

教師小結(jié)：這苜詩很短很完整，既寫對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥?，冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

2、教師提問：既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。

教師把全班同學分成六組，每兩組負責一節(jié)的分析鑒賞任務(wù)。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。其中以一組為主，另一組補充或評價。

成果展示：

首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。

板書：

所聽：關(guān)關(guān)雎鳩

所見：在河之洲

所思：窈窕淑女

所愿：君子好逑

次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。

板書：

寤寐求之──追慕之心

輾轉(zhuǎn)反側(cè)──相思之苦

第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。

板書：

琴瑟友之──親密相愛

鐘鼓樂之──歡快熱鬧

教師小結(jié)：古人在解釋這首詩時，曾進行封建禮教的涂飾，或說它是“美后妃之德”，或說它是“刺康王晏起”，名義上是“以史證詩”，實際上是一種歪曲。今天我們認為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細微，又止所當止?？鬃诱f“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。

3、學生再讀《關(guān)雎》，同時在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動的形象。

五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法

1、提問：本文采用了什么表達方式？

生1：題目取自句首。

生2：每句話都是四字。

生3：語言幾乎相同，中間只變動幾個字。

生4：這首詩采用了一些雙聲疊韻字。

……

教師小結(jié)：

《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。

重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

2、教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？

《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛(wèi)風？氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《周南？桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響；

學生討論、交流。

生1：我認為它是“興”，因為先說雎鳩，引起自己的相思之情。

生2：我認為是“比”，因為雎鳩形影不離，詩中的男主人公把自己和幻想中的她比作摯鳥。

生3：我認為兩者兼而有之。

教師小結(jié)，前人對此有究屬賦比興何種手法的爭論。實際上就詩中這兩句看來，并不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比喻、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認為不必如此拘泥。

六、試背全詩

七、布置作業(yè)

1、大聲朗讀，背誦全詩。

2、預(yù)習《蒹葭》，結(jié)合注釋，串解大意。

第二課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎？它是早些年電視連續(xù)劇的一首插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見《詩經(jīng)》對后世文學創(chuàng)作有很大影響。今天我們一起學習《蒹葭》。

二、朗讀全詩，整體感知

1、讓學生感受畫面之美。有未讀文章先有情之效。

金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

2、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀入境，體味感情。

3、學生自由朗讀全詩，教師提醒學生注意把握感情分寸，讀出凄迷之景，惆悵之情。

4、放錄音，學生復(fù)聽一次，糾正自己朗讀中的錯誤，檢查字詞掌握情況。

指名給下列詞語中粗點字注音。

蒹葭伊人溯洄唏湄躋坻涘

5、學生結(jié)合注釋，譯讀全詩。

教師提示：詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。

蒹葭

蘆花一片白蒼蒼，逆著曲水去找她，清早露水變成霜。越走越高道兒難。

心上人兒她在哪，逆著直水去找她，人兒正在水那方。像在小小洲上水中間。

逆著直水去找她，繞來繞去道兒長。一片蘆花照眼明，逆著直水去找她，

太陽不出露水新。像在四面不著水中央。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。

蘆花一片白翻翻，逆著曲水去找她，露水珠兒不曾干。曲曲彎彎道兒擰。

心上人兒她在哪，逆著直水去找她，那人正在隔水灘。好像藏身小島水中心。

三、美讀全詩，重在鑒賞

1、教師請同學們談初讀詩歌的感受。

學生暢所欲言。

生1：本文寫的朦朧縹緲，有一種說不清、道不明的感覺。

生2：這首詩意境優(yōu)美，我特別喜歡秋天凄清悲涼的況味，和詩人惆悵失意的心情正好吻合。

生3：我最佩服主人公不畏艱險，不屈不撓的精神，因為詩中幾次提到“溯洄從之。道阻且長”嘛！

生4：我覺得“伊人”應(yīng)該是漂亮的、高潔的，又是時隱時現(xiàn)、閃爍不定的。

……

教師總結(jié)：看來本詩的確“言盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)造的空間。正是這種多重意境交相疊合的.開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力，意蘊深遠，多姿多彩的詩的極品。

2、作品文字簡單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？

明確：含蓄美、意境美、朦朧美。

3、具體賞析詩歌的美：

教師把全班分為六個組，每兩組負擔一個方面的鑒賞任務(wù)。圍繞“含蓄美、意境美，朦朧“美”展開討論交流。其中以一個組為主。另一個組補充、評價。

成果展示：

⑴含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面：

文字簡約。以表面極經(jīng)濟的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。

形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。

余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。

⑵意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。

①煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。

②深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。

③詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。

④ “伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。

⑶朦朧美體現(xiàn)在寫法和模糊的意象：

作品沒有直敘心情，而是采用曲筆。作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

教師小結(jié)：《蒹葭》詩的豐富美感，我們可以作多重解讀。

四、比讀全詩，問題探究

教師提問：《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，但風格和表現(xiàn)手法相同嗎？

明確：

《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個明確故事，只選一個場景，第二、三章是第一章的反復(fù)詠嘆。《蒹葭》比《關(guān)雎》情感韻味更濃郁。

在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術(shù)世界。

五、課堂小結(jié)

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們于于凈凈與素心相通，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠！

六、布置作業(yè)

1、《蒹葭》這首詩對后世的影響是相當大的。上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，看哪些詩篇化用了《蒹葭》的詩句。

2、背誦這兩首詩，并為其中一篇寫一段賞析文字。

【板書】

含蓄美

蒹葭、意境美

朦朧美

詩經(jīng)的課件 篇3

【教學目標】

1、熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)特色

2、本詩深刻的思想內(nèi)容

【教學重點】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式

【教學難點】疏通詩句，體會抒情主人公復(fù)雜的情感

【教學方法】誦讀法、合作探究法

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史。于是，戰(zhàn)爭一直是人類文學的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學習《小雅·采薇》去感受幾千年前的古人對戰(zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味。

二、整體感知

一吟品其物

1、下列的字你知其音知其意嗎？

莫止不遑啟居

靡盬烈烈歸聘

孔疚彼路骙骙

象弭所腓雨雪

2、請復(fù)述這首詩寫了怎樣一個故事？

要求：1、按時間前后順序；

2、100字以內(nèi)。

二吟品其情

1、這首詩中士兵對戍守邊防的態(tài)度是怎樣的？

2、分析詩中的人物形象。

提示：盡可能用文中詞語概括。

三吟品其法

1、前三章采用了什么手法？結(jié)合詩句，說說這種手法有什么特點。

2、詩的最后一章在內(nèi)容和寫法上都與前面各章大不相同，談?wù)勊谡自娎锼鸬淖饔谩?/p>

補充：古人對最后一章的評價：

“此詩之妙，全在末章：真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀知有耶？”——方玉潤《詩經(jīng)原始》

“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神。絕世文情，千古常新。”——方玉潤《詩經(jīng)原始》

“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”——清王夫之

四、由此及彼

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

問題：兩首詩各寫了什么內(nèi)容？表達了什么情感？

五、課堂小結(jié)

《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復(fù)雜矛盾的感情《采薇》正是為保家衛(wèi)國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀……

其實，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾，也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的，也是無法回避的真實矛盾心理所以，詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾，具有超越時空的普遍意義。

六、課外作業(yè)

1、必做題：

閱讀《語文讀本》第十課《國殤》，體會詩中所歌頌的英雄氣概和愛國情懷。

2、選做題：

（1）將你的困惑寫出來，然后查找資料，試著去解決。

（2）把你的收獲也寫出來，利用課外的資料驗證、鞏固。

詩經(jīng)的課件 篇4

請同學們翻到課文的目錄，來看看筆落驚風雨這個單元，編者是按怎樣的順序來編選教材篇目的。

為什么把《詩經(jīng)》和《離騷》放在了第一個部分呢，除了他們成書的時間最早以外，還有別的原因嗎?讓我們來看一下氓的注解一中關(guān)于《詩經(jīng)》的文學常識介紹。用ppt補充介紹。

1、對照文本糾音。

2、看ppt朗誦，四言詩的斷句，兩兩一斷。

1、逐段釋詞，ppt上 將重點字詞顏色標出，讓學生對照注釋通譯，有問題的問。

2、呈現(xiàn)翻譯。

3、背誦文段。

補充：

第一段里的“氓”有多種解釋。從亡從民，流民。對男子的鄙稱。民。這三種解釋，我更傾向于流民。鄙稱在這一段出現(xiàn)，不太合適，因為送子涉淇，又是一個尊稱。此段是寫兩人情意正濃，所以，鄙賤不太合適。要注意整首詩歌是以女子的口吻進行創(chuàng)作，氓，也是女子對這個男子的稱呼。在詩歌里，女子隊男子的稱呼有多種變化，可以進行關(guān)注。蚩蚩，也有說忠厚的樣子。這個詞語是文章里唯一一處地男子的肖像描寫，也是兩人在情感愉悅之時，女子眼中的男子的樣子。

第二段，圍繞著復(fù)關(guān)，連寫了好幾句。復(fù)關(guān)表面上是地名，這里實質(zhì)上是指男子。從第一段，我們得知，婚期的波折在于無良媒，那么第二段良媒了嗎?分離重逢之后，結(jié)婚了。

第三段，第一段寫定情，第二段寫成婚，第三段就馬上直接接著寫婚后嗎?那寫了什么?以一種過來人的身份，對男女之情談了自己的體會。

第五段，可以說是第四段，女也不爽，士貳其行的具體內(nèi)容。這個段落每一句的結(jié)尾都有一個“矣”?？梢?，女子對這段婚姻的傷心欲絕，失望透頂。

4、整篇文章的字詞已經(jīng)完全梳理好了，請同學們用一句話來概括故事情節(jié)。

1、請同學們背誦全文，觀察文章里的哪些句子與記敘感情沒有直接聯(lián)系的，劃出來?

2、復(fù)習《詩經(jīng)》六藝，解釋賦比興，對照課文，一二段的寫作手法就是賦。

3、用山歌解釋比興，將剛才的劃線句子，對比課下注解，看看有什么不同。最有一句的“淇則有岸，隰則有泮”沒有提到比喻意義。所以，前面幾句都是比興，最后一句就是單純的起興。

《詩經(jīng)》里面有眾多的棄婦詩，為什么唯獨《氓》備受推崇。一來，《氓》的故事情節(jié)非常完整，情節(jié)起伏，其他大部分的棄婦詩都是，直接從被休棄以后寫起，哭泣，悲嘆，怒罵，主要是一種情緒的抒發(fā)。不如《氓》賦的語言也非常精彩。二來，《氓》的女主角，非常吸引人。當代的學者鮑叔山甚至表達了覺得《氓》里的女性是最完美的女性，很多人也評價《氓》是最早的最好的棄婦詩?？梢姡魅斯氖欠浅Ｓ绪攘Φ?。我們來看一看。

1、在這段感情里，女主得到的經(jīng)驗教訓是什么?——“無與士耽”。

2、“耽”字何解?——沉溺，沉迷。也就是說，女子認為自己在這段感情里面失去了理性。

3、文章中哪些地方的句子體現(xiàn)了女子的在感情里的“耽”。

這時候，再來看兄弟的咥，就可以看到，或許，在出嫁之前，娘家人可能已經(jīng)不置可否，而女子的一意孤行。

4、戀愛中的女子，婚姻初期的女子的性格，我們已經(jīng)有所了解，當發(fā)現(xiàn)這段感情不盡人意之時，女子又做出了什么決定。我們來仔細品味“及爾偕老，老使我怨”。這兩句話中的“老”怎么解釋。當然第一個老很明確，就是至死。第二個老呢?有些地方解釋為，女子人老珠黃了，有些地方解釋為承前，到了老年的時候。大家品味一下，這兩種解釋有什么細微的差別。我個人更喜歡后一種解釋，這種解釋和最后一句“反是不思，亦已焉哉”正好搭配，看到一個果敢決絕的女性，她不愿耗盡自己的人生，當愛情不在之時，就毅然了斷。

5、總結(jié)，女子的性格。

(五)積累文章成語。

看過“ 詩經(jīng)兩首氓優(yōu)秀教案3篇 ”的還看了:

詩經(jīng)的課件 篇5

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。 匪來貿(mào)絲，來即我謀。 送子涉淇，至于頓丘。 匪我愆期，子無良媒。 將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。 不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。 既見復(fù)關(guān)，載笑載言。 爾卜爾筮，體無咎言。 以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。 于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。 士之耽兮，猶可說也; 女之耽兮，不可說也!

桑之落矣，其黃而隕。 自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。 士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。 夙興夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。 靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。 淇則有岸，隰則有泮。 總角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉!

無知農(nóng)家小伙子，懷抱布匹來換絲。其實不是真換絲，找此借口談婚事。

送你渡過淇水西，到了頓丘情依依。不是我要誤佳期，你無媒人失禮儀。

希望你不要生氣，我們以秋天為期。

登上那堵破土墻，面朝復(fù)關(guān)凝神望。復(fù)關(guān)遙遠不得見，心里憂傷淚千行。

情郎忽從復(fù)關(guān)來，又說又笑喜洋洋。你去卜卦問吉祥，卦象吉祥心歡暢。

趕著你的車子來，把我財禮往上裝。

桑樹葉子未落時，掛滿枝頭綠萋萋。唉呀那些斑鳩呀，別把桑葉急著吃。

唉呀年輕姑娘們，別對男人情太癡。男人要是迷戀你，要說放棄也容易。

女子若是戀男子，要想解脫不好離。

桑樹葉子落下了，又枯又黃任飄零。自從嫁到你家來，三年挨餓受清貧。

淇水滔滔送我歸，車帷濺濕水淋淋。我做妻子沒差錯，是你奸刁缺德行。

做人標準你全無，三心二意?；ㄕ?。

婚后三年為你婦，繁重家務(wù)不辭勞。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。

你的目的一達到，逐漸對我施兇暴。兄弟不知我處境，個個見我都譏笑。

靜下心來想一想，獨自黯然把淚拋。

白頭偕老當年誓，如今未老生怨愁。淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭。

回想少時多歡聚，說笑之間情悠悠。當年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。

《氓》與《邶風·谷風》，都可以算作“棄婦詞”，但這兩位棄婦的“品格”大有不同。《谷風》之女，乃所謂“品格貞一”者，故歷來博得經(jīng)學家的同情?！睹ァ分?，則所謂“被誘失身”也，因此雖遭棄的身世與《谷風》同，而同情的一票卻頗難得。如今自然不必再存迂腐之見。兩詩都是寫情、寫怨，這情與怨乃各依附了自己的故事，或曰“境遇”，且憑借了這境遇而沉潛浮蕩，于是它可以從那么邈遠的地方，遞送過來觸手可溫的情思。就詩的藝術(shù)而言，不好斷然說它曾經(jīng)怎樣謀篇布局的功夫，但并不很長的篇幅里，講一個曲曲折折的故事，而每一個情節(jié)都站在一個極妥帖的位置，論“三百篇”之“賦”，《氓》總可以歸人上乘。

氓，毛傳曰“民”。蚩蚩，毛曰“敦厚之貌”，據(jù)韓詩義，則“蚩蚩”者，乃笑之癡也。毛、韓雖義異卻不妨互相發(fā)明?！氨Р假Q(mào)絲”，而“匪來貿(mào)絲，來即我謀”，范處義曰：“從我貿(mào)絲，其意非為絲也，即欲謀我為室家耳。是時必有謀昏之言，詩之所不及，不然安得已有從之之意，遂送其去涉淇水之外，至于一成之頓丘。是時必有迫促之言，亦詩之所不及，不然安得遽有‘無良媒’、‘無我怒’、‘秋以為期’之約?！编囅柙唬骸啊妥印洌瑢⒙湟?，‘匪我’句忽又颺開，筆乃不直;藏過負約一段情事，此為省筆?！驿俊鲎冐?，恐氓生怒，故又慰之、約之?！笨芍@里多用了省略之筆，而又省略得恰好，正是以說出來的，照應(yīng)那未說出來的。劉義慶《幽明錄》中有故事曰《買粉兒》，略云：“有人家甚富，止有一男，寵恣過常。游市，見一女子美麗，賣胡粉，愛之，無由自達，乃托買粉日往市，得粉便去。初無所言，積漸久，女深疑之。明日復(fù)來，問曰：‘君買此粉，將欲何施?’答曰：‘意相愛樂，不敢自達，然恒欲相見，故假此以觀姿耳?！異澣挥懈?，遂相許以私。”后來《聊齋志異》的《阿繡》，開頭兒也有相似的情節(jié)，乃買扇也。“匪來貿(mào)絲，來即我謀”，此中自然藏了故事，雖然沒有細節(jié)，但八個字已盡曲折_時間的，還有起伏在時間中的喜嗔怨怒。

“乘彼詭垣”之乘，特有神。王先謙引《說文》“乘，覆也”，曰“凡物相覆謂之乘?！兑住ね拓浴粪嵶ⅰR牝牡曰乘’，是也。人在垣上，若覆之者，故亦曰乘”。其實“乘彼垝垣”，意思很清楚，而形象卻模糊，但是此處偏偏正是需要這樣的效果。王解乘為覆，并沒有使形象變得清晰，卻由這一注，而見得由“乘”字牽出的許多情味來。亦正如下面的“泣涕漣漣”，王應(yīng)麟《詩考》引王逸注《楚辭》引詩作“波涕漣漣”，張慎儀曰此“波”乃訛字也，丁晏則以為是詩云涕下如流泉波涕。推敲起來，“波”字實可存，丁解亦好，好像因此而帶出一點兒俏皮，而此節(jié)敘事本來是帶著俏皮的，這也正是見出性情的地方。

“桑之未落，其葉沃若”，“桑之落也，其黃而隕”，多解作女用來比喻自己色衰愛弛，但歐陽修說：“‘桑之沃若’，喻男情意盛時可愛;至‘黃而隕’，又喻男意易得衰落爾?！贝私馑戚^諸說為勝，如此，沃若、黃隕之喻，乃是扣合“士也罔極，二三其德”來說，而這也正是一個傷心故事的開端和終結(jié)。鄭箋“用心專者怨必深”，最是覷得傷心處，而“女之耽兮，不可說也”，正好可以用著“愛情于女是生命之全書”的意思_倒不是特意引來西人為我說法，只是于此格外感慨古今中外人情之相通。

詩經(jīng)的課件 篇6

《詩經(jīng)》兩首教學設(shè)計

課標分析：

課標要求中學生知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就。了解中國古代不同時期的文學特色。 學情分析：

初中生對于古代詩歌有一定的了解，但是形象思維能力和對于詩歌的鑒賞能力還有待于提高，品析語言的能力也還有待于進一步的提升。

教學目標

知識目標

1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位。 2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 3．反復(fù)朗讀，直至成誦。

能力目標

1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生形象思維能力。 2．深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。

德育目標

正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。 教學重點

1．創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。

2．學習兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。 教學難點

1．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。

2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。 教學方法

1．朗讀法 2．點撥討論法 3，品讀法 教具準備

多媒體 教學過程

[教學要點] ; 資料助讀；朗讀課文，整體感知；思讀課文，把握文意；品讀課文，探究藝術(shù)手法。

[教學步驟]

一、導(dǎo)語設(shè)計

《論語》記載孔子曾經(jīng)說過：“不學詩，無以言；不學禮，無以立?！惫湃苏J為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在中國文學史上具有崇高的地位和深遠的影響。而“愛情”呢，自古以來就是一個永恒的話題，今天我們學習《詩經(jīng)》中的兩篇關(guān)于愛情方面的詩歌，了解一下兩千多年以前的古老的民間戀歌。讓我們一起走進古典文學的殿堂，領(lǐng)略古典文學的魅力。

二、資料助讀

檢查學生預(yù)習情況： 指名學生說出課下收集到的《詩經(jīng)》的相關(guān)知識。

（多媒體顯示以下內(nèi)容：）

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。

賦，敷陳其事而直言之，就是鋪陳敘事。

比，以彼物比此物也，就是比喻。

興，先言他物以引起所詠之物。就是啟發(fā)

風，不同地區(qū)的地方民歌。（有十五國風）

雅，主要是朝廷樂歌，分大雅和小雅。

頌，宗廟祭祀的舞曲歌辭，主要是宗廟樂歌。

學習《關(guān)雎》

《關(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎暋⑶?、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。

三、朗讀全詩，整體感知 一讀，讀準字音

學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：

睢鳩(jū jiū)一種水鳥。 窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。

逑(qiú)：配偶。 荇萊(xīng)：一種可食的水草。

寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。 寤，醒時。寐，睡時。 筆(mào)：挑選。

突破字詞難點：

注意下列句中加粗的詞：

關(guān)關(guān)雎鳩 君子好逑 左右流之 寤寐求之

寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 鐘鼓樂之

（答案：）

鳥鳴聲 配偶（與“逑”字面完全不同） 撈?。ㄅc下文“采”“芼”有動作上的先后）

時時刻刻都在追求 思念（今指衣服或“吃”）

彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用） 拔取 敲鐘擊鼓，使?快樂（使動用法）

二讀，把握詩意

這首詩講了一個什么故事？

寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。 他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。 他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

三讀，注意情感

1、這首愛情詩是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。

次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。

第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯瑹o疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想．是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。

2、學生交流朗讀情感：

第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全。

第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。

第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

它是描寫男子追求女子的一首古老的情歌，感情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。

3、學生結(jié)對自由感情朗讀全詩。

4、聽《關(guān)雎》配樂朗讀，然后模仿朗讀，進行朗讀指導(dǎo)。

5、分析主人公形象特點。 四讀，探究特色

品讀全詩，探究一下有什么寫作特色？ 重章疊詠

重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么? 起興

以雎鳩鳥的交頸和鳴、親密依偎，起興自己對姑娘的相思之情。

以荇菜的流動不定，起興窈窕淑女的難以追求。 雙聲疊韻

雙聲疊韻的連綿詞的使用，一方面增強了詩歌音調(diào)的和諧美，另一方面使得描摹意象活潑逼真、聲情并茂。

雙聲：參差 輾轉(zhuǎn) 疊韻：窈窕 輾轉(zhuǎn)

四、試背全詩

學習《蒹葭》

一、導(dǎo)入

多媒體顯示畫面，讓學生感受畫面之美。有未讀文章先有情之效。

金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。

“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)”心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

二、資料鏈接、

《蒹葭》出自《詩經(jīng)·國風·秦風》，是一首描寫對意中人深深的企慕和求而不得的惆悵的詩。

《蒹葭》選自十五《國風》的《秦風》，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作，是一首描寫對意中人深深的企慕和求而不得的惆悵的詩。

蒹葭的意思是 蘆葦 ，生于水邊。蒹，沒有長穗的蘆葦。葭，初生的蘆葦。

三、參照《關(guān)雎》的學習方式，分組自習、探究《蒹葭》

（一）成果展示

1、文中描寫蒹葭的句子有那幾句？有什么作用？

蒹 葭 蒼 蒼 ，白 露 為 霜 。

蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。

蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。

作用：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

2、詩中描寫了哪些藝術(shù)形象？ 蒹葭、霜露、秋水、伊人、青年

3、試分析“伊人”和“青年”的形象特點

4、試聽《蒹葭》配樂朗讀，教師指導(dǎo)進行模仿練習朗讀。

（二）試背全詩

（三）能力拓展

1、《關(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩在藝術(shù)手法的運用上有什么相同點？ （1）“起興”。

《關(guān)雎》詩歌開頭以雎鳩和鳴的情景起興?！遁筝纭方杈捌鹋d，對蒹葭的描寫表達作者的思想感情。 （2）重章疊句

《關(guān)雎》反復(fù)詠嘆。起到了加重感情，增強節(jié)奏感的藝術(shù)效果。

《蒹葭》三章句式相同，每句只更換一兩字，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無盡的感情。

2、《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，但風格和表現(xiàn)手法相同嗎？

《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。 《蒹葭》沒有一個明確故事。只選一個場景。第

二、三章是第一章的反復(fù)詠嘆?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁。

四、美讀全文《詩經(jīng)兩首》

五、課堂練習

1、文學常識填空。

（1） （ ） 是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的 （ ） 篇詩歌。

（2）“四書”指 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）

（3）、詩經(jīng)六藝指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、拓展一下 朗讀《詩經(jīng)》中的另一首愛情詩，體會其思想感情。

木 瓜

投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！

投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！

投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

六、課后作業(yè)

1、背誦這兩首詩，并寫一段賞析文字

2、收集《詩經(jīng)》中自己喜歡的篇目加以賞析。 教學反思：

《關(guān)雎》和《蒹葭》選自《詩經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅?！遁筝纭穼懸晃粦僬咴谏钋锏那宄?，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章疊句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的癥狀感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》)。

教學本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學習賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識《詩經(jīng)》在中國文學史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。

課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法。注重自主學習、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。

詩經(jīng)的課件 篇7

文本簡析

由出自“周南”的《關(guān)雎》和出自“秦風”的《蒹葭》組成的《詩經(jīng)》二首是九年級語文下冊第六單元的最后一篇。兩首詩都是詩經(jīng)中的經(jīng)典名篇，兩首詩在主題內(nèi)容上相似，情感基調(diào)相近，同時在藝術(shù)手法方面也都運用了重章疊唱和賦比興的方式。

《關(guān)雎》是“周南”里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！贝撕?，歷代學者評《關(guān)雎》皆“折衷于夫子”?！蛾P(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為“國風”之始，《詩經(jīng)》之冠。

詩中這位男子在河邊聽到鳥鳴，順著鳥聲走去，看到沙洲上有成雙成對的鳩鳥，因而引起一種美好的聯(lián)想──淑女是君子的佳偶。因此，詩的第一章說：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”在他聽著鳩鳥和鳴的時候，有一個姑娘在河邊采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象，愛慕之情油然而生，并使他醒時夢時都思念著她?！扒笾坏谩币韵滤木洌偫ǖ貙懗鲞@種強烈激動的感情。但因為追求這個姑娘沒有達到目的，所以“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。第二章的八句，寫這個男子日夜不安的苦悶和焦灼的心情。最后一章，進一步表達了這個男子對采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望?！扒偕阎薄扮姽臉分保菍懰幻虑笃鋵崿F(xiàn)的愿望，也就是他想像結(jié)婚時的熱鬧情景。

《蒹葭》是“秦風”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花?！拜筝缟n蒼，白露為霜”，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。這時主人公來到河邊，翹首佇立，凝視著河的對岸──那是“伊人”居住的仙鄉(xiāng)瓊樓，給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。主人公反復(fù)去尋求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”，恍惚迷離，可望不可及。主人公沒有因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人。一忽兒逆水而上，一忽兒順水而下，但都無法到達“蓬萊仙境”。咫尺天涯，令人無限惆悵！

目標定位

《關(guān)雎》《蒹葭》兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章覆疊句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的癥狀感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》)。初中三年級的學生已經(jīng)具有了一定的感受領(lǐng)悟能力，此時有利于用來全面提升學生的“感受、領(lǐng)悟”和“賞析”“積累”的能力，就此確定了如下

教學目標：

1．了解《詩經(jīng)》

2．積累字詞

3．感悟《關(guān)雎》《蒹葭》之美

4．背誦記憶

方法選擇

詩歌教學應(yīng)當重視朗讀訓練，古典詩歌教學亦如此，應(yīng)讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美，感知詩歌的意象美，品味詩歌的意境美，感悟詩歌的情感美。教學本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學習賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識《詩經(jīng)》在中國文學史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。

課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法。注重自主學習、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。

教學流程

環(huán)節(jié)一情感導(dǎo)入渲染氛圍

情境導(dǎo)入：親愛的同學們，大家認為我們?nèi)祟愖罡呱械那楦杏心囊恍?？這些情感的核心內(nèi)涵就是愛。從長城內(nèi)外到大江南北，從小橋流水到街頭巷尾，到處都有愛的贊歌，這些愛發(fā)自內(nèi)心，出于真情，當然，也包括我們?nèi)祟愔匾那楦兄唬簮矍?！許多的文學作品和影視作品，寫到男女主人公的感情，都會引用一句詩“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州，（故意停頓，學生齊答）窈窕淑女，君子好逑。”對！這膾炙人口的詩句就出自我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。今天我們很榮幸的走入古代文學經(jīng)典——《詩經(jīng)》。請看大屏，關(guān)注學習目標。（板書課題）

【設(shè)計意圖】

用人類最高尚的情感自然引出人類最重要的情感之一：愛情。然后自然過渡到第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。為進入下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。

環(huán)節(jié)二交流預(yù)習認識《詩經(jīng)》

昨天同學們預(yù)習自己搜集了有關(guān)詩經(jīng)的資料，現(xiàn)在同桌兩人稍加交流，互通有無，我們有個關(guān)于詩經(jīng)知識的搶答題，一會看看哪位同學準備的更充分，表現(xiàn)得更精彩。

自學詩經(jīng)知識，搶答問題：

1．《詩經(jīng)》在詩歌史上的地位？（我國第一部詩歌總集）

2．它收錄了哪個時代的作品？（西周初年到春秋中葉500年間的詩歌）

3．它一共收錄了多少篇詩歌？（共收錄了311篇，但有六篇只有題目沒有內(nèi)容，因此是305篇，《詩三百》）

4．這些詩歌是怎么分類的？（根據(jù)詩歌的內(nèi)容分成風雅頌）今天我們學習的兩首詩歌皆出自“風”，多收錄各地歌謠，是人民大眾的口頭創(chuàng)造。

【設(shè)計意圖】

《論語》曰：不學詩，無以言。可見《詩經(jīng)》的重要影響力。中學生應(yīng)在對《詩經(jīng)》有整體了解的基礎(chǔ)上進一步走進《詩經(jīng)》二首，這樣的學習，會顯得高屋建瓴。

環(huán)節(jié)三深情誦讀初悟詩韻

大家的預(yù)習工作比較充分。詩歌的學習誦讀非常重要，美讀吟誦會啟迪詩心，培養(yǎng)詩語。讓我們領(lǐng)會誦讀之美。

（讀詩指導(dǎo)）詩經(jīng)屬于民歌，是詩歌的最早形式，是古代先民用最自然的，沒有修飾的語言把生活唱出來的，呈現(xiàn)四言的特點，因此，我們用最自然的呼吸，最自然的節(jié)奏，二二拍，即可成誦。

咱們先在四人小組中選幾句自己最喜歡的讀讀，然后推薦讀的最棒的給我們范讀。

咱們評價一下剛才這位同學的朗讀，誰來評價一下？有沒有要提醒我們注意的字的讀音？剛才大家聽到的是《關(guān)雎》，推薦一位《蒹葭》的朗誦者。大家愿不愿意聽聽配音朗讀?。客瑢W們美妙婉轉(zhuǎn)的聲音讓老師也躍躍欲試，可以給個機會老師讀讀么？愿意聽老師清讀還是配樂讀啊？

讀詩啊，一定要投入，讀出屬于自己的感動。

【設(shè)計意圖】

詩歌是富于抒情的文學樣式，可以用朗讀把詩歌的情愫淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)就是詩歌朗讀的環(huán)節(jié)，主要指導(dǎo)學生怎樣朗讀《詩經(jīng)》中的詩歌。這個環(huán)節(jié)有生讀有師讀，有生評有師評，從而有效的培養(yǎng)學生的朗讀能力。

環(huán)節(jié)四感知詩意體驗詩情

誦讀文本之后，我們要“知其意”，了解文章講了什么。咱們來走入詩經(jīng)的內(nèi)容之美。（換片）昨天同學們自由閱讀了詩歌，根據(jù)課下注釋初步了解了詩歌大意。現(xiàn)在請同學們展示一下用自己的語言詮釋的文章內(nèi)容。（學生交流兩首詩的意義）

那些地方你有不同意見或者更好的解釋呢？（交流疑點或難點）

【設(shè)計意圖】

讓學生更多的直接接觸課文材料，結(jié)合課下注釋了解課文大意，這個環(huán)節(jié)旨在教會學生學會古代文學的一種學習方法，即在初步疏通的基礎(chǔ)上，象學習現(xiàn)代文一樣概述主要內(nèi)容，對文章進行整體把握。

環(huán)節(jié)五問題提煉各抒己見

昨天老師留了博客給大家，晚上老師瀏覽大家的疑難或感悟，發(fā)現(xiàn)大家對詩歌文本的興趣點集中在以下幾個方面的問題上：

1．《關(guān)雎》中的男主人公最后和女主人公在一起了么？

2．《蒹葭》中寫了很多景物，不能選別的景物么？

3．《關(guān)雎》和《蒹葭》都是愛情詩，干嗎選兩首？

（小組合作探究，討論交流，老師點撥引領(lǐng)）

【設(shè)計意圖】

網(wǎng)絡(luò)早已滲入語文課堂，借助網(wǎng)絡(luò)及博客資源匯集學生的疑問或感悟，在課堂上提煉顯現(xiàn)，不能不說是種創(chuàng)新，這個環(huán)節(jié)運用合作、討論、探究的學法，使每一位同學都參與到課堂上來，突出學生的主體地位，使學生成為真正的學習主人。教師則在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)六賞析意境品情入情

蘇軾評價王維“味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩?！币馑际亲髡邽樽x者用文字描繪了豐富的畫面，營造了獨有的意境。再現(xiàn)意境，是讀詩的最高境界。不是單單在詩的詞句上下功夫，而是展開豐富的聯(lián)想和想象，是讀者在作者情感的基礎(chǔ)上，融入自己的情感體驗進行的再創(chuàng)造。關(guān)雎前兩句的意境美，作為老師，我是這么理解的，大家看一看：誰來幫老師讀第一小節(jié)？

那片小洲，風中曳（yè）蕩著嫩如黃金的柳條，地上繡滿了灼（zhuó）灼欲燃的花朵，蚱（zhà）蜢像酒徒那樣吮吸朝露，蝴蝶二三結(jié)伴，忽東忽西，戲耍正歡。水鳥兒雄雌和鳴，呼朋引伴；比翼雙飛，時起時落；交頸而戲，好不親熱。

油油的草色，清清的河水，讓我心旌（zhǐ）搖動。對岸的曼妙姿影膠著（zhuó）我的眼光，那是世間第一位風華絕代的善良女子啊，是我夢寐以求的好伴侶。

（分析寫法，如合理的想象及句式、修辭、詞性等方面的特點）

（布置作業(yè)）《詩經(jīng)》兩首，美輪美奐，給我們帶來了許多唯美的畫面，請同學們課下選取一處自己最喜歡的，展現(xiàn)其中的意境美。假如你要用文字描繪的話，應(yīng)該通過合情合理地聯(lián)想與想像，側(cè)重時間、環(huán)境的描寫及人物的刻畫。

【設(shè)計意圖】

教師示范引領(lǐng)，把自己進一步品讀詩味的辦法教給學生，學生領(lǐng)悟方法后再去揣摩語言中包含的情感，理解就更深了一層。放飛想象，再現(xiàn)畫面，讓學生可以切身感受詩中主人公人的心境和詩情。

環(huán)節(jié)七手語記憶情感導(dǎo)航

博客上，有同學給老師留言，問道怎么記憶才會比較容易，語文背誦記憶的技巧有很多老師今天要教給大家一種新的記憶方法----手語記憶法。（伸出雙手，大家一起手語記憶）

學習了本文，正處于成長發(fā)育中的同學們，可能會一些懵懂的情緒，老師要提醒大家，現(xiàn)在我們正處于學習和成長的黃金階段，男女情感里我們比較遙遠，有位哲人說---人生緊要處只有幾步，我們要好好的把握啊，幸福掌握在我們手里。

這節(jié)課，我們?nèi)橥度?，賞析了《關(guān)雎》《蒹葭》之美，用短短的45分鐘來鑒賞博大精深的《詩經(jīng)》選篇，自是遠遠不足的。詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清泉，開闊、豐盈、簡單、潔凈，有著無與倫比的魅力。希望課下同學們更加深入地走進詩經(jīng)，品味古典魅力，感受華夏文明！

【設(shè)計意圖】

教師用新穎的手語記憶法再一次調(diào)動起學生的興趣，在簡單舒展柔美的手語操中輕松完成對文本的記憶。這一表演激活了課堂，充分體現(xiàn)課堂上因材施教的授課方式，活化了所學知識，起到了很好的課堂教學效果。而初中的男孩女孩對愛情的懵懂也需要老師的正確引領(lǐng)，引導(dǎo)學生思考真愛的意義，人生的價值。

詩經(jīng)的課件 篇8

《詩經(jīng) 氓》第二課時教學設(shè)計

一、學習目標

1.掌握重點實詞虛詞。

2.鑒賞詩歌高超的藝術(shù)手法。

3.分析人物形象。

二、教學過程

1.導(dǎo)入。

北宋有人給蘇軾出過這樣一個對子：“三光日月星”，蘇軾對出下句：“四詩風雅頌”。風雅頌是詩經(jīng)的內(nèi)容，賦比興是詩經(jīng)的手法，它們是詩經(jīng)的“六藝”。

2.復(fù)習故事情節(jié)。

戀愛(1、2章)――婚變(3、4、5章)――分手(6章)

甜蜜――哀傷――反省

3.掌握重要字詞讀音、意思、用法。

匪：通“非”，不是。于：通“吁”，感嘆詞。說：通“脫”，擺脫。泮：通“畔”，邊岸。

愆：qiān將：qiāng載：zài徂：cú 湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

4.詩歌用了哪些手法來表現(xiàn)女子的情感變化?帶著問題朗讀全詩，讀完和同桌合作學習，找出手法。

(1)賦比興。這是《詩經(jīng)》最顯著最突出的手法。我們來看這些詩歌：

孔雀東南飛

孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為!妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸?！?/p>

這是一只喪偶的孔雀，它哀鳴徘徊，遲遲不肯離去，原來它講的不是孔雀，而是一個悲哀的愛情故事。

桃夭

桃之夭夭，灼灼其華(huā)。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有(fén)其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁(zhēn )。之子于歸，宜其家人。

注釋：

①夭夭：桃樹含苞欲放的樣子。 ②灼灼：花開鮮明的樣子。華：花。 ③之子：指出嫁的姑娘。歸：女子出嫁。 ④宜：和順，和善。室家：指夫婦。⑤：果實很多的樣子。 ⑥蓁蓁：樹葉茂盛的樣子。

這首詩也不是講桃花的，它由桃花的綻放想到如桃花一樣美貌的年輕姑娘，她要出嫁了，嫁到夫家和和美美地過日子。

大自然引起了內(nèi)心的感發(fā)，然后才開始做詩，《詩經(jīng)》這種比興手法對后世文學影響極其深遠。我們再來看“桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕”，就理解了原來它要通過桑葉的變化表達女子容貌的變化以及兩人感情的變化?！坝卩跌F兮，無食桑葚!于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說(tuō)也。女之耽兮，不可說(tuō)也?！睘楹螘f斑鳩吃桑葚?桑葚是甜的，斑鳩吃多了會昏醉。原來它是要告訴女子不要沉溺在愛情里，男子沉溺愛情是很容易脫身的，女子一旦沉溺愛情就脫不了身。因為女子一旦墜入愛河，就會把自己的整個生命投入進去。這是一個感情受到挫折的女子內(nèi)心沉痛的反省。唐代白居易有一首詩是告誡女孩子的：

井底引銀瓶

為君一日恩，誤妾百年身。寄言癡小人家女，慎勿將身輕許人!

(2)對比的手法。有女子前后的感情對比，男子與女子感情的對比，男子前后感情的對比。

“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣，既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！鼻宕接駶櫾u“不見則憂，既見則喜，夫情之所不容已者，女殆癡于情者耳”。我們可以初步了解女子的性格：癡情、勤勞、善良、剛烈。

(3)情景交融。三次寫到淇水。第一次寫淇水，“送子涉淇，至于頓丘”，表現(xiàn)女子內(nèi)心充滿愛戀。第二次寫淇水，“淇水湯湯，漸車帷裳”，“湯湯”指水勢很大的樣子，表現(xiàn)女子的內(nèi)心有波瀾，起伏不平。第三次寫淇水，“淇則有岸，隰則有泮”，這是比喻的用法，就是說，淇水再大也有個限度，而我的痛苦沒有邊際。水和女子的感情始終交織在一起。

(4)稱謂改變。“氓――子――復(fù)關(guān)――爾――士”。

5.你是如何看待女子“反是不思，亦已焉哉!”這一思想的?學生展開討論。

邶風擊鼓

死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。

我們來看上面這首詩，“執(zhí)子之手，與子偕老”，這是多么美好的感情，有肯定的、積極的內(nèi)涵，可是這個女子說：“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。 總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!”你怎么看?

教師為學生明確指出，古人云：縱言已，心豈能忘?清代方玉潤評：“此女始終總為情誤!”

我們能感受到那種離開有多艱難，不能擺脫，沒法放下，很長時間都走不出，可能一輩子都走不出的痛苦，但恰恰是這種痛苦反而讓我們看到了25前靠依附男子生活的女子在悲劇感情中的巨大勇氣。這一份尊嚴、勇氣十分難得，她對自己的生命是有所要求，內(nèi)心也在很堅持自我，追求高潔的品質(zhì)。

五四時期挪威作家易卜生的.作品《娜拉》風靡文壇，娜拉“砰”的一聲把門關(guān)上走了，與沒有愛情的生活決裂。胡適模仿《娜拉》創(chuàng)作的話劇《終身大事》中的女子也走了，可是魯迅做了一次著名的演講《娜拉走后怎樣》，魯迅說只能是兩種結(jié)果：回來或墮落。因為當時中國女性沒有獨立的經(jīng)濟地位。不要說19的五四，就是現(xiàn)在，女性雖然經(jīng)濟獨立了，人格獨立了，反而沒有那么高的精神境界了。文學的使命不是要回答問題，而是由一個問題看到人物巨大的精神狀態(tài)。離開若不痛苦，人性光華就不閃亮。文學把人性寫得很好，弱者也有尊嚴。

什么是經(jīng)典?經(jīng)典作品具有典范性、永恒性和啟迪性。在生產(chǎn)力極其低下的情況下，我們的祖先就會用這么高超的藝術(shù)手法來表達自己的生活、情感?！对娊?jīng)》不僅在藝術(shù)上成為百世楷模，也是我們燦爛文學的源頭，現(xiàn)實主義文學的起點。作為經(jīng)典，我們更可以看到我們先祖的精神起點很高，人在受苦、無望的時候還要維護自己的尊嚴，這一點特別打動人。真正的經(jīng)典能給予人精神的滋養(yǎng)，幾百年幾千年以后，你看到的還是這些東西，還是會被震撼，經(jīng)典文學的力量就在這里。

詩經(jīng)的課件 篇9

一、教學要求：

1、?學習以時間為順序介紹自己或他人經(jīng)歷的寫法。

2、?注意本文選材的角度；?了解華羅庚其人其事，學習華羅庚奮力拼搏、自學成才的毅力和獻身科學事業(yè)、為人民服務(wù)的愛國精神。

（一）導(dǎo)入新課。

1、簡介作者：顧邁南新華社資深女作家，采訪對象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，作品有《華羅庚傳》、《兩彈元勛鄧稼先》、《丁肇中）--故國情深》等。

2、介紹華羅庚：數(shù)學家，中國科學院院士。1911月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。

（二）整體感知。1、學生速度，梳理思路。

1925年??????????????????????金壇中學畢業(yè)后就讀于上海中華職業(yè)學校，沒畢業(yè)就失學

1930年??????????????????????發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》

1932年??????????????????????進入清華在數(shù)學系當助理員。

1937年夏??????????????????回國擔任西南聯(lián)大教授

1941年??????????????????????完成《堆壘素數(shù)論》

1946年4月?????????????蘇聯(lián)科學院出版《堆壘素數(shù)論》

1953年?????????????????????《堆壘素數(shù)論》中文版出版

1957年?????????????????????《數(shù)論導(dǎo)引》出版

回國后??????????????????????培養(yǎng)青年學者陳景潤、萬哲先等人

1958年?????????????????????將優(yōu)選法送到工廠、農(nóng)村

1963年?????????????????????出版《典型群》

◎?附課后練習三的表格：

2、提問：作者是怎樣組織材料為華羅庚寫傳的？【文章基本上是按時間的順序進行寫傳?！?/p>

（三）熟讀全文，看看華羅庚在對待數(shù)學的態(tài)度上經(jīng)歷了幾次認識上的變化。

一、教學內(nèi)容：研讀課文，進一步了解華羅庚的精神，提高認識；拓展聯(lián)系、練習；了解以時間為序的傳記的一些寫法。

（一）復(fù)習導(dǎo)入新課。

（二）研讀課文。討論思考：

1、找出第一部分中能表現(xiàn)華羅庚特點的細節(jié)描寫，體會其作用。

2、請用簡潔的語言概括第二部分中華羅庚的主要經(jīng)歷。

3、在第三部分中，新中國成立后，華羅庚回到祖國，他說：“為了國家民族……建立我們的工作基礎(chǔ)?！彼窃鯓佑眯袆訉嵺`這一觀點的？

4、讀完全文，華羅庚的哪些精神品質(zhì)值得你學習?聯(lián)系自己的實際談一談。

（三）完成課后練習。

1、華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓Α翱铡薄八伞薄皩崱钡睦斫狻?/p>

2、找出文中引用的華羅庚的詩句說說它們對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。

（四）了解以時間為序的傳記的一些寫法。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

誠信教育課件12篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?設(shè)計優(yōu)秀的課件能夠增加教學效率和教學成果，如何寫出一篇好的教案？經(jīng)過認真篩選欄目小編選擇了題目為“誠信教育課件”的文章，歡迎在我們的網(wǎng)頁上閱讀我們的內(nèi)容讓您得到有益的啟示！

誠信教育課件 篇1

教學目的：

1.讓同學了解誠信。

2.使同學在生活中做到誠信。

實施步驟：

一、由班長朗誦一段話，引入班會課主題

誠實，即忠誠老實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。

忠誠地履行自己承擔的義務(wù)是每一個現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。因為《小學生日常行為規(guī)范》中特別規(guī)定：小學生應(yīng)該守信，答應(yīng)別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。我們今天的班會課主題：“誠實守信”。

二、主持人：

甲：21世紀是信息社會，信息化浪潮洶涌而至，加速推進信息化進程已成歷史必然，而社會的全面信息化又是建立在良好的社會誠信體系之上，沒有誠信，信息化無從談起。

乙：那什么是誠信？誠，即真誠、誠實；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要和他人及社會關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去了立身之本，社會就失去了運行之規(guī)。

甲：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。

乙：現(xiàn)在由XXX同學為大家講述《曾子殺豬》的故事

在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾子殺豬”示誠信。

曾子，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾子的妻子不愿帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃?！眱鹤勇犃?，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾子的妻子便忘了。不料，曾子卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”

曾子說：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

甲：在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實是一種作風，一種實在，一種信賴。誠摯，嚴謹?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼?，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊在其中。

乙：時代的進步推動著觀念的更新隨著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時代內(nèi)容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設(shè)的層面。

甲：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

接下來請同學們講講古今中外“誠實守信”的故事

1.應(yīng)該從小講誠信。 2.一壺水的故事 3.孔子的取舍

4.吳起言必信5.宋慶齡6.盧梭的懺悔

四、互動環(huán)節(jié)：

分組討論問題

問題1：誠信是一種理想化的美德，現(xiàn)實生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題2:有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題3:應(yīng)該在哪些方面做到誠信？

問題4誠信應(yīng)如何培養(yǎng)？

五、誠信格言大比拼

1.人而無信，不知其可也。（孔子）

2.民無信不立。（孔子）

3.人背信則名不達。（劉向）

4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）

5.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。（德萊塞）

6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

7.誠實的人必須對自己守信，他最后的*山就是真誠。（愛默生）

8.不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）

9.華而不實，恥也。（只開花不結(jié)果實，令人感到羞恥。）

10.精誠所至、金石為開。（人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。）

11.君子誠以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。）

12.身不正，不足以服；言不誠，不足以動。（行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事）

13.受人之托，終人之事。

14.言必信，行必果

六、互動環(huán)節(jié)：

有關(guān)誠信的小游戲。

請同學發(fā)表感想。

誠信，對于人類，或者，說得具體一點，對于我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動著。

不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。

是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著精彩的生命。

曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。

當記者問他為什么要這樣做的時候，他說了一句令記者震動的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命?！?/p>

是啊，一個人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實實的生命只有一個！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實、最淳樸、最燦爛的光芒。

看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

七、班主任小結(jié)：

誠信，是全社會關(guān)心的話題。其實，在道德認知上，同學們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實踐上，同學們就未必能遵守道德準則了。

這次活動，不僅要讓同學們在頭腦中樹立起誠信的意識，更重要的是提醒同學們在實際生活中以誠信的準則來約束自己的諸多行為。這次活動比較受同學們的歡迎，其主要原因是：活動有較強的現(xiàn)實意義，同時活動又有較活潑的形式。

希望今后能多搞這樣的活動，真正提高同學們的道德素質(zhì)。

擅長領(lǐng)域： 暫未定制

參加的活動： 暫時沒有參加的活動

主題8：誠信在我心中

主題：誠信 | 一級

時間：20xx/12

活動目的:

1.使學生明確“誠信”的含義，理解“誠信”對于學生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對自身或他人的行為及社會現(xiàn)象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常生活實踐中。

活動準備：

1、學生查找社會上有關(guān)“不誠信”現(xiàn)象；

2、收集班中社會上誠信的正反例子，對這些例子進行討論

3、準備誠信智力競賽試題

4、收集自己身邊關(guān)于“誠信”的事例；

5、編排有關(guān)“誠信”的小品、詩朗誦；

6、總結(jié)出不誠信的后果以及誠信的意義，給我們帶來哪些好處。

班會過程：

（一）話題導(dǎo)入，揭示活動課題

主持人（女）：誠信是金。俗話說：是金子總會發(fā)光的！一個人有了誠信，他的生命就會閃光。

主持人（男）：誠信是真。有時候，幸福圍繞在我們周圍，可我們常不自知，因為我們需要一雙慧眼來把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的是彼此都需要誠信，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

主持人（女）：誠信是美，當代人都追求美，追求外表的華麗，漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美

才是真正的美。

誠信教育課件 篇2

誠信與教育資助

機電一體化P39徐永正

@

在現(xiàn)如今誠信缺失的社會，誠信這個話題越來越被人們所關(guān)注，而對于我們這些申請助學貸款的學生來說，誠信也是一個不得不思考的話題。

國家為了體現(xiàn)對教育的重視程度，防止有考上大學卻因為經(jīng)濟原因而無法入學，開始對大學生投入大量資金資助貧困學生，可許多同學為了獲得資助，弄虛作假，謊稱家庭貧困等，這就造成一些相對貧困的學生而無法獲得資助，這是一種自私的表現(xiàn)，更是對誠信的一種踐踏。

人無信而不立。誠信自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能被我們隨意的踐踏與丟棄。座位一名大學生，我們應(yīng)該嚴于律己，做到誠信待人，在對于教育資助這個問題上，不要被較小的利益沖昏了頭腦，很有可能因為你的不誠信而造成一些家庭的巨大困擾，甚至會導(dǎo)致其失學。國家的教育資助本就是為了資助貧困生入學，而不是為了滿足一些人小小的利益，我相信，相信對于誠信而言，那種小小的利益還是不值一提的。

很多人都認為誠信可有可無，那些謊稱貧窮的人或許認為教育助學貸款不收利息，不用白不用，那一點點誠信要不要無所謂，甚至根本就不理解他的做法和誠信有什么相關(guān)?？墒遣坏貌徽f的是，即使一個小小的謊言也是缺乏誠信的表現(xiàn)，現(xiàn)在或許不易發(fā)現(xiàn)誠信的重要性，但日后走上社會，如果繼續(xù)不在意那自認微不足道的誠信，日后早晚會敗在謊言的路上，畢竟社會大環(huán)境還是堅持并堅信誠信的。

此外，教育資助不是無償提供，那只是我們受資助學生的借用，世界上并沒有不勞而獲，我們應(yīng)該在規(guī)定的時間內(nèi)通過規(guī)定渠道進行償還。而現(xiàn)如今卻出現(xiàn)受助生違約、拖欠貸款等行為，這不得不讓我們進一步思考誠信這個話題。我們既然接受資助，就要在學業(yè)結(jié)束之后對所資助進行償還，這是我們誠信的體現(xiàn)，是我們立足社會的根本，并且如果受助者不按時把金額如數(shù)償還，還將受到相關(guān)法律的懲罰，這就得不償失了，所以誠信這個問題就不得不讓我們重視。

因此誠信對我們受資助學生來說是一個很嚴肅的話題，我們應(yīng)該在申請受助和償還受助資金上保持誠信，做一個因信而立的人，發(fā)揚中華民族誠信這個傳統(tǒng)美德，做一個誠信的大學生。

誠信教育課件 篇3

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教育形式

1.班長和班主任講課

2.學生在小品表演中討論和發(fā)言

3.班主任總結(jié)

教育目的

通過班會，認識到誠實守信的重要性，做一個誠實守信的人的必要性；學會做事一個誠實守信的人可以做到：

（1）認知

1.了解誠實守信的基本含義。

2.知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，必須誠實守信。

3. 了解現(xiàn)代社會對誠實守信的需求。

（2）情感

1.愿意誠實守信，鄙視虛假不守信行為的人。

2. 對自己的不誠實和不誠實感到不舒服和道歉。

(3) 言行舉止

1.言行一致，前后一致。

2、學習、評價、比賽不作弊，考試不作弊。

3. 承諾時實事求是，堅持原則，承諾后努力兌現(xiàn)。

課前準備：

1. 讓學生在日記中講述他們的誠信知識以及如何遵守誠信。

2.利用活動課時間，尋找并提煉客家諺語“誠實守信”的故事。

3. 選擇小品演員。

4. 印發(fā)每人一首小詩。

5.關(guān)于“誠實守信，做文明學生”的倡議書。

6、制定“誠信約定”。

教育過程

首先羅晉班長主持

1、同學們交流了一些客家諺語“誠實”和“信得過”的觀念

竹要空心，人要忠誠。人直人齊，路直人走。寧和直男用刀，不和反派互動。有話當面說，有肉當面切。一旦被騙，沒有人會相信。君子心胸開闊，有話直說。有話從嘴里說出來，有谷子把米磨出來。用信用說話，用錢劃算。欺騙朋友只是一次，而傷害自己卻是一生。讀事實，聽謊言。說實話，沒用。孩子的嘴里沒有謊言。口耳相傳，事實證明。真理沉默寡言，偽君子更有說服力。樹不怕陰影?？瘫〔粫嶅X，忠誠不會破產(chǎn)。言出必行，不要空槍。真貨不怕被人看到，真貨不怕被爭論。

2 王明輝、李麗麗等同學講誠信故事

(1)曾憲子勤儉節(jié)約，待人以誠。 1960年代后期，曾憲子還在做泰絲領(lǐng)帶的時候，位于香港中環(huán)的龍子興是當時的中上百貨之一，也是早期曾憲子的重要客戶。天。有一次，曾憲子因為急著要去泰國訂購泰絲領(lǐng)帶的原材料，臨走前向訂購泰絲領(lǐng)帶的龍子行經(jīng)理報了價。對方也及時訂購了二十打領(lǐng)帶。但由于時間關(guān)系，當時雙方并沒有簽訂合同，只是口頭協(xié)議。曾憲子在泰國進貨時，發(fā)現(xiàn)泰國絲綢的價格已經(jīng)上漲。如果按照他原來的報價，把領(lǐng)帶賣給龍子航，那生意就虧本了。但曾憲子認為做生意最重要的是“執(zhí)事有信”，他寧愿自己賠錢，也信守諾言。所以從泰國回港后，雖然前后價格相差很大，而且龍子興的經(jīng)理也是行家，對市況的變化非常了解，曾憲子還是把領(lǐng)帶賣給了他們。以口頭約定的價格。 .龍子興的經(jīng)理很佩服曾憲子誠實守信的經(jīng)商作風，因為當時曾憲子為了一家六口的生存而四處奔波，信守諾言并不容易。從那以后，大家互相配合，非常信任和默契。

(2) 1835 年，摩根是一家名為“Etner Fire”的小型保險公司的股東之一。萬萬沒想到，紐約發(fā)生了一場災(zāi)難性的火災(zāi)，公司股東一個個驚慌失措，紛紛表示打算撤回股份。只有摩根經(jīng)過深思熟慮，決定將自己辛辛苦苦經(jīng)營多年的酒店賣掉，低價買下大家。 ，并通過其他融資渠道，迅速將10萬余元的保險金返還給了被保險人。一時間，公司名氣大漲。瀕臨破產(chǎn)的摩根此時只剩下一家空蕩蕩的公司。他宣傳：公司已盡其所能支付保險金。從現(xiàn)在開始，如果你投資公司的保險，保險金將翻倍。奇跡發(fā)生了，更多的人來到這家收取高額保費的小公司投保。很快，摩根不僅買回了原來的酒店，還賺了10萬多元的凈利潤。這位摩根就是后來統(tǒng)治美國華爾街金融帝國的摩根的祖父，是美國億萬富翁摩根家族的創(chuàng)始人。

(3) 一點點

3.主持人總結(jié)，指出“誠實”和“守信”對一個人的成長和成功極為重要，能夠正視自己犯錯是邁向成功和文明的一大步。

二、性能草圖

售貨員：優(yōu)質(zhì)果汁，香濃純正，快來買吧，保證能買到放心喝吧。 （大喊）舉牌：“假一賠十”。

顧客：這么好的果汁，我買兩罐。 5塊錢買了兩罐。打開一罐果汁，邊走邊喝，呸！一股酸味?；厝ィㄉ鷼猓┠愕墓瓑牧耍o我十罐（語氣）。

售貨員：“什么？我付什么錢？我給你十罐。你很漂亮。看看這個并出示標志：“銷售產(chǎn)品，沒有責任。

顧客：啊（望著）你們是不誠實的被騙顧客，我告你們。

討論：（1）如果這樣下去，這個果汁銷售部的生意會怎樣？為什么？（2）、假設(shè)你是銷售部的經(jīng)理，你該怎么辦？12歲的學生王飛，蹲在很淺的水里，假裝不會游泳，大聲呼救巷道武昌段工人方俊明見狀跳水救人，因水淺導(dǎo)致頸錐骨折，終身殘疾，王飛家人賠償近萬元

問：（1）王菲的謊言造成了什么后果？（2）假設(shè)你是方君明，你的感受如何？（3）這句話的教育意義是什么？因奇對我們不利？學生：圍繞提問展開討論并討論您的意見。

4.學生們給小石老師朗誦一首歌

希望大家不僅要牢記在心，還要落實到自己的行動中，爭做文明的中學生.

同學們，你們一定知道誠實守信很重要。我們不想作弊，如果您犯了錯誤，請迅速糾正。平等競爭，爭做文明中學生。承諾必須有原則，不會造成傷害。培育誠信優(yōu)良品質(zhì)，不斷改進，創(chuàng)造新高度。

V.學生結(jié)合實際情況討論感受

（如課堂上發(fā)生的“廢紙風波”、“作弊事件”，要求當事人從不同角度談理解.)

六、班長帶領(lǐng)全班宣讀“誠實守信做文明學生”倡議書

7、師生共同制定《誠信公約》并簽字

教育總結(jié)

誠實守信是一種美德，正直是一種人品 品質(zhì)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是個人成就的基礎(chǔ)。作為新時代的年輕人，在學習文化知識的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)誠實守信的思想素質(zhì)。誠實的意義和價值不在于別人對你的看法，也不在于別人是否說你是一個誠實的人。最重要的是：誠實是我們的首要任務(wù)。誠實就是對得起自己、對得起別人、對得起良心。這就是誠實的價值。老實說，你必須從生活中的每一件小事開始。希望同學們牢記這一點，在以后的學習和生活中處處誠實，為以后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

效果反饋

通過本次班會，同學們可以體會到誠實在生活中的重要性。從你身邊的每一件小事開始。中學生要從考試不作弊、不抄襲作業(yè)等方面入手，在社會交往方面要誠實、真誠、求實、守信、守信用。

誠信教育課件 篇4

1。教學目標

1. 知識與技能

了解誠信的內(nèi)涵，理解誠信的基本要求是對人對事、對事可信賴 責任與情懷誠信是每個人立足社會的通行證。

2.過程與方法

培養(yǎng)學生的觀察分析能力、處理世界和社會生活的能力、辨別是非的能力，引導(dǎo)學生信守承諾，誠實守信。

3. 情感態(tài)度和價值觀

增強對他人和社會的責任感，樹立正確的生活態(tài)度和重信守信、可恥失信的道德觀念，大力弘揚誠實守信的中華美德。

2.教學重點與難點

1、教學重點

（1）了解誠信的基本含義，即信守承諾，做人對事情負責，澄清對做人的誤解；努力在日常生活中踐行誠信，做一個誠實守信的人。

2.教學難點

（1）明白誠信是做人之本，是溝通之道；

(2) 了解生活中誠信的復(fù)雜性。

三、教學過程

案例

一位中國留學生畢業(yè)于德國某名牌大學，想留下來工作在德國。按照他的成績，在大公司找個高薪職位應(yīng)該不難。可是，他去好幾家公司面試，都客客氣氣的拒絕了他？后來小公司也是這樣，他忍不住問我為什么知道招聘單位根據(jù)他的名字在網(wǎng)上查了他的資料，發(fā)現(xiàn)他有三號電車逃票的記錄在德國留學的時候，覺得自己性格有問題，不誠實，公司的員工沒有誠信 如果這樣，這家公司就不能經(jīng)營了？所以呢？

引入題目：誠信

（一）什么是誠信

誠信：誠實守信

——” 《現(xiàn)代漢語詞典》

通俗的說法是說真話、做老實事、做老實人

誠信原則：

原則誠信原則在私法領(lǐng)域，尤其是民法債權(quán)理論中被視為“皇室條款”和“最高行為準則”。守信，信守承諾，誠實不欺，追求自己的利益，不損害他人利益，否則會受到不利的法律評價。我國民法通則第四條規(guī)定，民事活動應(yīng)當遵循自愿、公平、平等補償、誠實信用的原則。

民法中的誠實信用原則要求民事主體在從事民事活動時應(yīng)當誠實守信，正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。具體體現(xiàn)如下：

1、任何一方應(yīng)誠實守信，不欺騙他人和消費者，信守承諾，注意信用；利益，不濫用權(quán)利傷害他人。

看圖猜成語

（2）為什么需要誠信

案例1.您如何看待中國的食品安全問題？

瘦肉精事件、地溝油事件、三聚氰胺事件

案例二、網(wǎng)絡(luò)熱議：老年人摔跤該不該支持？你怎么看這個問題？

2006年11月20日上午，彭宇扶起被撞骨折的老太太。隨后，老太太認定彭宇就是打人的人。從一審到三審，雙方最終達成和解撤訴，之后各方均保持沉默。

2009年10月21日上午，許云和看到王太太倒地，在路中央越過護欄受傷。徐云和立即停下車，從車里掏出創(chuàng)可貼給老太太戴上，撥通了120。

2011年8月17日，村民林春旭救出被撞的阿博。把他送到了醫(yī)院。然而，阿博的家人堅稱他是肇事司機。下跪！

2011年8月26日中午12:00，長途大巴司機尹宏斌幫助以為自己受傷的石太太。后來，尹夫人就是肇事者。幸好公交車上裝了視頻設(shè)備揭開真相？

（3）誠信與利益的關(guān)系

案例1

我走訪了幾家在國外，看到幾個在國外讀書的中國孩子。一個孩子因為經(jīng)常逃學而考試不及格。我問：“如果我通過了，是否需要重新參加考試？”孩子得意地說：“要別人重考，我也沒那么傻?！比绻荚嚻陂g生病了，可以在一定時間內(nèi)補考。復(fù)試試卷與原試卷基本相同，只有2??0%左右的題型不同。 “我可以請通過考試的同學告訴我問題，這樣我至少可以得到60分。”

案例2

1985年的一天，張瑞敏的一個朋友在廠里，我在店里買了一臺冰箱，但是很多都壞了，最后我把一臺拿走了。朋友走后，張瑞敏派人把倉庫里的400多臺冰箱全部檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)一共有76臺冰箱存在各種缺陷。張瑞敏把員工叫到車間，問他們怎么辦。大部分人認為有缺陷但不影響使用，因此處理起來更便宜。當時一臺冰箱的價格是800多元，相當于一個員工兩年的收入。

張瑞敏說：“如果我允許這76臺冰箱的銷售，我明天就允許你們再生產(chǎn)760臺這樣的冰箱。”他宣布所有這些冰箱都將被銷毀，誰做誰就做。砸了，親手用大錘砸了第一錘！許多員工淚流滿面地砸壞了冰箱。然后，張瑞敏告訴大家，次品就是廢品。

誠信教育課件 篇5

活動目的:

通過本次活動，使學生知道“誠信”的重要性，在平常生活中要做到誠信，發(fā)現(xiàn)誠信，感悟誠信，體驗誠信。

活動準備:

1、 小品、舞蹈學生自排。

2、 道具準備。

3、 音樂編輯。

正式部分:

一。 情境引入

情景一:路上

（一個學生哭哭啼啼）

__:嗚……嗚……嗚……

生2.3.4（七嘴八舌）:怎么了？你怎么哭了？

__:大家都不理我了，我覺得寂寞，我沒有朋友，嗚……嗚……

生2:怎么會呢？同學之間要團結(jié)友愛，他們怎么能孤立你呢？走，我們幫你找你的同學們?nèi)ァ?/p>

生3.4:對，走！

情景二:教室

生2:你們班級的同學是怎么回事？為什么要孤立__呢？

生3:是啊，我們要告訴汪老師，就這點，你們班級就不能被評為文明班隊了。

生5:哼，你自己問問他嘛。

__:我…。我…。

生5:唉，你們是不了解，我告訴你們吧，前幾天……

回憶篇

情景一:教室-紫金廣場

【教室】

__:哈，同學們，告訴你們一個好消息，星期天紫金廣場有好看的演出哦！誰和我一起看演出，看完演出我請你們吃肯德基，誰愿意？

生1:我去！

生2:我也去！

__:好，我們一起去，8點半，不見不散！

（……）

【廣場】

生1:怎么還沒有來？

生2:什么演出嘛，連影子都沒有！現(xiàn)在都9點了。

（焦灼不安的樣子）

生3:不會他不來了吧！

生4:__真不守信。

情景二:教室

生1:你昨天怎么沒有來呢？

__:哎呀，對不起，我給忘記了，昨天我爸爸帶我去上海動物園了，我把這事給忘記了，真不好意思，對不起對不起！

生2:你太過分了，答應(yīng)了別人的事情怎么能忘記呢！

生3.4:恩，真沒有信用。

情景三:圖書館

（大家都在安靜看書）

__:我要看這頁！

生1:我看那頁！

（爭吵間書被撕壞了）

__:噓，別說，咱們把書塞進書架，神不知鬼不覺的，沒有人會知道。

生1:可是，這是撒謊的行為啊！

__:我們是不小心的，又不是故意的，下次注意就行了嘛！

情景三:教室

生1:這下你們看到了吧，我們沒有孤立他，而是他正在慢慢地離開我們呢！同學們，你們知不知道大家為什么不喜歡__呢？

（生暢談）

全班合:

同學之間不張揚，朋友之間不猖狂。

做錯事情要改正，說錯話語要承認。

生2:哦，原來是這么回事啊，__,看來你還不知道誠信兩個字的有多重要，走，帶你去誠信王國游歷一番！

二。 演誠信

（1） 《誠實比滿分更重要》

旁白:瞧，這是我們誠信王國的小朋友，她的名字叫__。她可聰明了，會唱歌，會跳舞，特別是她的成績，每次考試總能得到100分，老師同學都喜歡她。最近她們又考試了，這不，試卷發(fā)下來了，肯定又是100分。

__:哦哦，又是100分嘍，啦啦啦……啦啦啦……（拿著試卷邊跳邊唱，突然歌聲輕了，腳步停住了，皺起了眉頭看著試卷。）

旁白:咦，這是怎么了？100分還不滿意，皺眉頭做什么呢？（過去看看）__,怎么100分不高興了？

__:好像老師這道題批錯了，我再算算看。（計算，耷拉著腦袋）唉，真的錯了，96-45=51,可是我寫成了41了，老師沒有給我打叉！

旁白:我來看看（……），真的！哈哈，__,你真幸運，反正老師沒有看到，只有我和你知道，你就改改答案，還是100分嘛，再說這道題你本來就會，粗心的毛病誰都有嘛！

__:（思想斗爭）我……我……我不能這樣做，如果我得到這個不該得的2分，我就會失去我最寶貴的東西——誠信！對，我要告訴老師，拿回我真實的分數(shù)。走！一起去！

旁白:看著__遠去的身影，我突然覺得自己太傻了，同學們，你們說，為了小小的兩分，失去了誠信，值得么？（不值得）__,等等我，我和你一起去！一句話告訴大家:同學們，要記牢，誠實守信最重要。

全班合:

要記牢，

誠實守信最重要。

（2） 《張老師走后》

生1:張老師來檢查衛(wèi)生啦……

（學生匆匆忙忙的情景，張老師走進教室）

生2:（突然發(fā)現(xiàn)地上有一張紙片，趁張老師沒有注意，用腳踩住了）

（張老師走了之后）

生2:哈哈哈，今天我做了一件大好事，（唱起歌來:“100分里面，有你的一半，也有我得一半！”）要不是我，又得扣分了！

生3:可是這個100分也不光彩啊，老師不是總是教育我們要誠實么？你這么做是不對的。

生2:這有什么不對，班級榮譽最重要！

生4:對嘛，我支持你，啦啦啦，100分。

生3:我告訴老師去。

旁白:在座的同學們，你們認為誰的做法對呢？為什么？

讓我們一起來看看老師怎么處理這件事情。

師:同學們，今天的事情我都知道了。首先，__同學的出發(fā)點是好的，他為了班級的榮譽?？墒牵裉斓氖聦嵤牵覀儼嗉壱驗榇蠹业氖韬?，所以還不夠整潔，應(yīng)該扣分。__你去告訴張老師事實，咱們下次繼續(xù)努力，爭取100分。

全班合:誠實的孩子，心坦蕩。

誠實的孩子人人愛，

誠實的孩子是時代的主人，

誠實的孩子是祖國的未來。

三。 唱誠信

（flash:《我在馬路邊撿到一分錢》）

生1:咦？地上有一角錢！

生2:撿起來，咱們?nèi)ソ唤o老師吧！

（改編歌曲:《我在馬路邊撿到一毛錢》）

歌詞:我在學校里，撿到一毛錢。

把它交給我的老師手里邊，

老師拿著錢，對我把頭點，

我對老師說聲:“老師，再見！”

（歌舞:《走進誠信的世界》）

歌詞:我們走進誠信的世界

我們走進誠信的世界

不說謊，不騙人

講信用，守約定

做個誠信好孩子

啦啦啦……

生1:看到了吧。__,你現(xiàn)在心里有什么想法？

__:我…。（滿臉羞色）看我的行動吧！

四。 談?wù)\信

【誠信回歸】欄目

_姐姐:各位聽眾，各位觀眾，又到了雛鷹放飛電視節(jié)目時間，“誠信回歸”欄目現(xiàn)在開始，由我_姐姐為大家主持，希望大家喜歡。

在今天的電話熱線之前，我想給大家介紹一位朋友，讓我們以掌聲請出我們的朋友——__。

__:大家好，我是__,以前大家都不喜歡我，可是經(jīng)歷了那么多事情之后，我的朋友們讓我明白了一個道理:誠實守信最重要！同學們，你們可不要學以前的我哦，感謝_姐姐給我這個機會，給我機會讓我向幫助我的同學表示謝意。

_姐姐:俗話說:“一言既出，駟馬難追?！蔽覀円獜男∨囵B(yǎng)重諾言、守信用的優(yōu)良品質(zhì)。凡答應(yīng)別人的事，一定要時時放在心上，千方百計努力做到。如果自己盡了努力還是沒有做到的，就應(yīng)主動及早向?qū)Ψ秸f明原因，表示歉意。千萬不要弄虛作假，__知道自己無法做到的事，卻硬充好漢，這樣，別人就會因你的失信而受到傷害，你就會失去朋友對你的信任，失去友誼，失去生活的快樂。

生1:_姐姐，我是__。有一天，我忘記了做作業(yè)，老師和爸爸媽媽都不相信我，說我是故意不做的。可我真的是無心忘記的，但我又沒有辦法證明，我該如何是好？

_姐姐:__,爸爸媽媽和老師都不相信你，我想你心里一定挺難過，是嗎？

生1:是啊。

_姐姐:不過呢，_姐姐建議你先從自己的身上找找原因，你要知道，要想讓別人相信你，最重要的一點就是要誠實，守信用。明白么？如果你以前犯過錯誤，但是你現(xiàn)在你下定決心，讓大家?guī)湍愀恼Ｈ绻銢]有犯過錯誤，可以寫封信，給爸爸媽媽說說自己的心里話:每個孩子都有自尊心，希望爸爸媽媽不要因為我是個小孩子就不相信我。另外，無論是不是故意，不做作業(yè)可不是好事。_姐姐建議你準備一本“備忘錄”，每天把放學回家要做的事情都記錄下來，臨睡之前檢查一下，這樣就萬無一失了。

誠信教育課件 篇6

一、教學目標

1、知識目標：了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學生踐約守信，誠實做人。

3、素質(zhì)目標：增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。

二、教學重點和難點

1、教學重點

（1）理解誠信的基本含義即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識；

（2）理解誠信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統(tǒng)；

（3）在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。

2、教學難點

（1）理解誠信是立身之本和交往之道；

（2）了解生活中誠信的復(fù)雜性。

三、教學方法

典型事例分析法、講授、討論

四、教學過程

（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境——誠信銀行開幕儀式

為了大力弘揚中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取?誠信元?！ 活動規(guī)則：凡是弘揚誠信美德，如：講誠信故事、回答有關(guān)誠信的問題、主動認識自己不誠信的過去等等皆可獲得一個誠信元。記錄你的誠信表現(xiàn)，最后評選誠信明星。

（二）解密誠信銀行

說文解字話?誠信?——誠，就是要實事求是，不擴大，不縮??；信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。

（三）與誠信有關(guān)的小故事

曾子殺豬

曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：?你回去，等我回來以后，殺豬給你吃妻子從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：那不過是跟小孩子說著玩的曾子說：?決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做哈哈哈騙孩子，孩子不相信哈哈哈話，那是不可能把孩子教好的。于是曾子把豬給殺了。

（四）體驗誠信，誠信是金

1、誠信是交往之道

游戲：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予

支撐。

設(shè)問：

A、如果你是前面的人，你的身體敢向后傾倒嗎？為什么？

B、如果可以選擇，你將選誰做游戲伙伴？為什么？講講你和他們之間的誠信故事。

2、誠信是社會的通行證

誠信教育課件 篇7

班會目標

1、知識目標：介紹誠信在自己心中的重要性。

2、情感目標：轉(zhuǎn)變觀念，守住心靈的契約。

3、行為目標：誠信，是為人之本。

班會過程

第一章穿越古代——耳熟能詳（問題導(dǎo)入）

1、曾子的故事展播（重點內(nèi)容是講表達誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。）

2、商鞅立木取信（重點內(nèi)容是講表達人無信不立，事無信不成，就是要告訴我們做人做事必講誠信，否則人將一事無成百不堪。）

3、做一個誠信的小結(jié)。

第二章放眼當今——借我一雙慧眼（思考討論）

1、結(jié)合社會的現(xiàn)象，學生敞開心扉，討論為人處事、與人交往，要講究誠信，即誠實守信。（目的：“誠”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。）

第三章摘與不摘（常識選擇）

1、誠信樹上的“蘋果”充滿語言陷阱。（本章可單獨提問學生）

2．要學生說一說：你所知道的關(guān)于誠信的故事或例子？

第四章大智若愚還是小黠大癡？

通過張瑞敏砸冰箱事例，無人監(jiān)考考試，納稅光榮事例等和留學生找不到工作緣由事例，讓學生知道誠信，是為人之本。它以高尚的心為基礎(chǔ)，以責任感道德為前提，不誠信也許可以欺騙一時，但長期下去，丑陋的面目定會露出來，而且從此就會失去人們的信任，實在有點得不償失，更是自欺欺人。

第五章言必信，行必果。（引導(dǎo)行為）

1、學生回答兩則故事的問題，換成自己，會那樣嗎？

2、在學校里，學生如何做到誠信對人呢？（可以留周記）

3、班主任總結(jié)，（PPT上展示）詩歌欣賞，班會結(jié)束。

誠信教育課件 篇8

一、活動目的：

本次誠信教育活動的開展，旨在弘揚誠實守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大干部職工“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求干部職工從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個誠信的好成員，在單位做一個誠信的好職工，在社會做一個誠信的好公民，促進良好行風的形成。通過本次活動的開展，也使中葛根水庫建管處德育建設(shè)有突破性進展，讓道德環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動主題：

做誠信職工，建誠信科室，創(chuàng)誠信單位。

三、參加對象：

全體干部職工。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：魯新平

副組長：張德兵 蘆志強

組員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠信教育的主要內(nèi)容：

關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致。

守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應(yīng)有的責任，知錯就改。

單位紀律和社會公德的教育，培養(yǎng)職工的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動時間：

4月1日—5月31日

第一階段：4月1日—4月15日 啟動宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動開展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動總結(jié)階段

七、具體活動安排：

（一）啟動宣傳階段

1．利用例會舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

黑板報等形式宣傳誠信思想，營造誠信氛圍。

3.召開全體干部職工的動員會。

4.各科室在日常工作中加入誠信內(nèi)容，滲透誠信思想。

（二）活動開展階段

1.在誠信教育活動期間，組織開展誠信教育“六個一”活動：

（

（

（

（

（

（

2.在誠信教育活動期間，黨支部組織開展的誠信教育活動：

（1）評選優(yōu)秀征文等。

（個人誠信口號的落實情況。

（

（

（三）活動總結(jié)階段

1．各科室寫出本科室誠信教育活動開展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評互評等方式，樹立誠信典型。

3.展示誠信教育活動成果。

八、活動要求：

1.全體干部職工要高度重視這一教育活動，層層負責，力求實效。

2.可針對各自特點，突出特色，創(chuàng)造性地開展工作。

加強對職工的誠信教育，從現(xiàn)在做起，從我做起，努力營造良好的文明誠信的氛圍，創(chuàng)造人人誠信的精神家園。

誠信教育課件 篇9

班會背景：

近來，班里出現(xiàn)了說假話，說瞎話的情況，且時有學生故意曠課，還謊稱自己身體不舒服。針對班里出現(xiàn)的這種不好的現(xiàn)象，我及時的組織學生開展了有關(guān)講誠信的大討論，適時設(shè)計并組織實施了這堂班會課。

班會目的：

使學生對“誠信”有正確的認識，并使學生能夠在現(xiàn)實生活中更好地實踐“誠信”的諾言。以此來提高學生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

班會過程：

一、教師導(dǎo)入：

同學們：在上課之前我首先要做一個小小的心理調(diào)查：你最愿意和怎樣的人交往？請你用幾個形容詞來概括。（媒體顯示小調(diào)查）

學生發(fā)言（略）

從剛才同學發(fā)言情況可以看出，大家對最愿意交往的人的描述各有自己的看法，說明同學樣在選擇交往對象都有自己的取向。但是我們聽出在這些豐富多彩的詞語中誠實，守信是點擊頻率最高的詞?？梢?，一個人具有誠實、守信的品性是我們愿意和他交往的共同前提。那么，今天我們就來上一節(jié)以誠信為主題的班會，相信同學們肯定會有不少收獲。（媒體顯示課題）

由此導(dǎo)入誠信主題班會，

二、觀看動畫片《曾參殺豬取信》（媒體播放動畫）

我們的生活需要誠信，但我也有一個疑惑，曾參為了孩子面前許下的一個諾言而花費一頭豬的代價，這樣做值得嗎？

針對這個問題我們采訪一下在座的同學們吧。

三、現(xiàn)場采訪（媒體顯示）

現(xiàn)場采訪同學：針對故事，學生發(fā)表看法，各抒己見。

有的同學認為曾參為了在孩子面前說的一句玩笑話而真的把豬殺了吃肉，太虧了！因為當時是公元前5世紀，人們只有過年才能吃肉。而且，當時豬還小，再過兩個月再殺，可以多換些銀兩。但最終還是達成了共識，認為曾參為了教育孩子講誠信而殺豬是值得的。

八、敞開心扉，感悟體驗。（媒體顯示）

幾名學生勇敢的站起來，剖析自己，并決心改掉不誠信的.缺點，做一個誠實守信的人。

九、班主任總結(jié)。（媒體顯示）

同學們，今天我們在這里所探討的內(nèi)容老師可以用英語中的三個疑問代詞來概括：WhatWhyHow。

What：什么是誠信--對人對事誠實，言而有信，說到做到，履行諾言。

Why：為什么要講誠信--恪守誠信自古以來是我們中華民族推崇的立身處世的傳統(tǒng)美德；

How：青少年怎樣做到誠信--慎重許諾，努力踐諾；實踐誠實守信的時候一定要講究原則。

同學們在此次主題班會都積極地參與，說得真是太好了，實際上，我們既要說得好，還得做地好，任何語言都必須付諸于行動，否則將成為不結(jié)果實的美麗花朵。那么就讓我們從自我做起、從點滴做起、從細微處入手，做誠信的人。

誠信教育課件 篇10

教學目標：

1.使學生明確“誠信”的含義，理解“誠信”對于學生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對自身或他人的行為及社會現(xiàn)象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常生活實踐中。

教學重點：

使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

教學難點：

對自身或他人的行為及社會現(xiàn)象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常生活實踐中。

教學過程：

一、教學導(dǎo)入

教師：“對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。”這句話告訴我們，對人對事，都要誠信，才能成功。

二、教學新授

課件：展示書本人物，小峰的誠信日記。

分角色朗讀故事。

思考故事人物之間發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？

三、童音壁

1、這次圖片“漂流”活動中，同學們都能如期還書。從他們身上我們可以學到什么？

2、有人認為，如果別人不講誠信，自己講誠信就吃虧了。這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、向左走，向右走

要培養(yǎng)誠信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每件小事做起，他們應(yīng)該怎樣做？

五、誠信小錦囊

誠信是雙向的，需要集中的每個人都參與。如何才能讓誠信在人與人之間相互“傳遞”呢？

誠信教育課件 篇11

教育目的：

1. 讓學生了解什么是誠實守信，了解誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個孩子站出來做人的基本準則。

2.了解誠實守信的重要性。誠實守信是我們對孩子的責任。從小事做起，誠信建校，誠信實踐。

3.感受別人的誠實守信，學會做一個誠實守信的人。

教育對象：三年級學生

教育形式：專題班會

課堂準備：

1. 讓學生找出有關(guān)“誠信”的感人故事。

2.收集關(guān)于“誠信”的名言。

教育內(nèi)容和過程：

A：（問主持人B）你知道什么是誠信嗎？

B：誠實就是誠實守信。

A：說得好，誠實是一杯沒有水的牛奶。

B：誠信是一雙不假冒的運動鞋。

A：有誠信生活更精彩，

B：有誠信生活更精彩。

何：世界因誠信而精彩。

三年級一班“誠信在我心中”主題班會現(xiàn)在開始。

答：誠信是一塊金子。一個正直的人會擁有更美好的生活。

B：誠信是一個“真”字，我們需要這個字才能相互理解，彼此真誠。

A：其實，“誠信”這個詞在我們的生活和生活中起著非常重要的作用。

請聽故事：《狼來了》

講誠信的故事：

B：中國人民族自古以來就是一個誠實的人 民族，關(guān)于誠信的事情數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在，請聽聽同學們帶來的誠信短篇：《曾子殺豬取信》。

曾深是孔子最喜歡的學生。有一天，他的妻子要去市場買東西，他的兒子曾深哭著不讓他走。為了擺脫兒子的糾葛，曾氏的妻子哄著他說：“你在家里玩得開心，你爸爸回家讓他殺豬煮肉給你吃?！痹蛉藦氖袌龌貋淼臅r候，家里的黑豬已經(jīng)變成了一堆白肉。 “你是怎么殺豬的？”曾子說：“既然答應(yīng)了孩子，就應(yīng)該算。今天你在孩子面前說的話不信，明天孩子也會像你一樣騙人，殺豬是小事。 . . , 教育孩子從小就知道做人的根本是他一生中的一件大事?！?/p>

A：我認為曾子不僅是一個誠實的人，而且是一個偉大的人父親。自古以來，誠實的人可以得到別人的尊重和信任。

接著欣賞第二部短篇《司馬光誠給買馬人》

宋神宗時期，司馬光說要閉門寫書，命家人送他的馬被賣掉了。一家人和一位老人談了五十塊錢，第二天就談妥了。司馬光聽了家人的匯報，說道：“這匹馬病了，怎么忘了解釋？明天你得跟買家說清楚，這匹馬有肺病。”司馬光說：“你不能這么說，讓人用好馬的錢買病馬，這不是騙人的嗎？我們不能做這種事?！?，都稱贊司馬光的誠實。

《我不能失信》主要講述宋慶齡祖母小時候的誠實守信。有一次，宋慶齡一家去舅舅家，宋慶齡也想去，因為舅舅養(yǎng)了幾只可愛的鴿子，答應(yīng)給宋慶齡一只。可就在一家人要出門的時候，宋慶齡突然想起下午還要教同學小真折花籃，于是她毫不猶豫地留下來等小真。家人勸宋慶齡向小珍說明情況，改天教她，宋慶齡拒絕了。她說，對別人的承諾一定要兌現(xiàn)，不能違背。

宋慶齡奶奶小時候就是這么值得信賴，真是值得我學習的榜樣。

A：聽完這些真實的故事，相信同學們能從中得到不少啟發(fā)。

談靈感

想起昨天的一件事：早上10點25分讓媽媽來接我，但媽媽來接我的時候那時候，我因為和同學打球，不肯走，讓媽媽等著等。現(xiàn)在想想是不合適的。為了玩得開心，我把我說的話放在一邊，讓媽媽等著。我玩得很開心，但我媽媽浪費了很多時間。我變成了一個話不多的孩子，我媽以后會相信我的。字？

B：請把你收集到的關(guān)于誠信的名言分享給大家！

要想別人誠實，首先要對自己誠實——莎士比亞

如果你失去了立足點，你可以馬上站起來。 p> 失去誠信，就等于敵人毀滅了自己——莎士比亞

誠信是人最美麗的外衣，也是靈魂最圣潔的花朵。

誠信就像一面鏡子，一旦破碎，你的性格就會出現(xiàn)裂痕

生活需要誠信，只有誠信才能幸福。

答：誠信是我們成長道路上的美麗種子。只要用心澆灌它，就會綻放出美麗的花朵。你說的是誠信還是什么？讓我們?yōu)檎\信做廣告！

學生說正直的話。或者你自己對誠信的理解。

B：“學生說得真好！誠信不能像興趣一樣用天平衡量?！?/p>

A：“誠信是提醒學生休息的一首悠揚的鈴聲?！?/p>

B：“誠信是我每天給老師布置的整潔作業(yè)?！?/p>

讓我們一起朗誦《拍手歌》，把誠信放在心里。

拍手歌

你拿一個，我拿一個，別睡早起。

你拿第二個，我拿第二個，不會亂拿別人的玩具。

你拿三，我拿三，借的東西要還。

你拿四，我拿四，做錯事你要承認。

你拿五個，我拿五個。熱心幫助他人。

你取六，我取六，朋友團結(jié)友愛。

你帶七，我?guī)?，水電飯食要珍惜?/p>

你拍八，我拍八，愛護公共財物，不損壞。

你打九，我打九，升旗立正。

你拿十，我拿十，大家一定要老實。

他：朋友們，行動起來吧，從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)誠實守信的美德，一起做一個誠實守信的男孩！

3. 主題課結(jié)束。

答：誠信是我們心中所追求的生命之樹開出的金花。

B：誠信，人生的導(dǎo)航燈主題班會即將落下帷幕。接下來，讓班主任發(fā)言。

同學們，誠信是做人的基礎(chǔ)。有誠信，你的世界會無限大，你的生活會無限美好；有誠信，你永遠美麗，讓誠信在我們心中生根發(fā)芽，讓我們永遠擁有它。在以后的學習和生活中，希望同學們時刻誠實守信，讓誠實成為自己人生的航燈，成為成長路上的好伙伴。

誠信教育課件 篇12

誠實和信任即誠信，這對于學生來說是個蒼白的話題，但同時那也是一個最重要的話題。如何讓學生體會誠實和信任比金錢更重要，努力去做一個誠信的人，更是要好好的引導(dǎo)的問題，而不是簡單的說教。

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。學生的心中是誠實的，可是我們的生活環(huán)境卻又不能給它表現(xiàn)誠信的機會。沒有一個對他期待的眼神，沒有給他一個適當?shù)钠诖?，于是這種優(yōu)點就會得不到壯大的機會，最終被雜草所覆蓋。

學校教育是一塊純凈的土地，在這塊土地上，我們一定要緊緊抓住像《誠實與信任》課文這樣的德育教育的機會，在課堂上把握教育接湊的脈搏，給學生以實在的引導(dǎo)，切實的教育。

一、要以文本為依托，透過語言文字去感悟誠信的意義。

正是因為本文蘊含著一個重要的道理誠實與信任比金錢更重要。這自然會成為我們在制定教學目標時，情感、態(tài)度、價值觀這一維度的目標。但是，語文課畢竟是語文課，不能上成了思想品德課。所以，我認為，在設(shè)計教學時，應(yīng)該突出語文課的學科特點，不要過多的講道理，而要讓學生在閱讀中體會、感受，由文本出發(fā)，找到與生活的結(jié)合點，去獲得教育。雖然故事情節(jié)比較簡單，但這些樸實的語言尤其值得讓學生去讀默讀體會，朗讀悟情，分角色讀明理。

二、緊扣題目設(shè)計問題，引導(dǎo)學生的思維走向深入。

這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙谩Ｎ覀冊诮虒W中不要讓問題過于細化、泛化。是否可以設(shè)計以下三個問題：

1、課文圍繞誠實與信任講了件什么事？

2、為什么以此為題？

3、能不能換個題目，能不能把課題變?yōu)樾湃闻c誠實？

這三個問題是有層次的：由了解文章大意體會文章中心理解誠信的內(nèi)涵。

三、將文本和生活相聯(lián)系，讓文理叩響心靈。

誠信不是教出來的，應(yīng)該是一種做人做事的內(nèi)心準則，衡量它的標尺是道德。

在指導(dǎo)學生讀了課文之后，我們要考慮的是怎樣撥動學生心靈的弦，讓這個故事震動他，讓他和文本產(chǎn)生共鳴。我認為引導(dǎo)學生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界是一個很有效的途徑，通過啟發(fā)學生想象如果是你或你的家人開車撞碎了人家車的反光鏡，在那樣的情況下，會怎樣做？、假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想？（剛才大家也談到了這一點，我很贊同?。┫胂蟮囊罁?jù)是課文，補白的目的也是為了更好地會文。這樣的設(shè)計之后，還是應(yīng)該回歸課文，再讀讀對話部分，這樣一來，才是學生與文本對話的一個回環(huán)，讀進去再讀出來，讀書明理！