一年級《樓房》教案

最新一年級《樓房》教案。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？經(jīng)過多次篩選欄目小編為您找到了最新最全的“一年級《樓房》教案”，我們?yōu)槟峁┻@些材料和資料可供參考和使用希望它們對你有幫助！

一年級《樓房》教案 篇1

樓房是城市的象征，也是人們生活的場所之一。一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的語言表達(dá)能力，因此可以通過學(xué)習(xí)《樓房》這一主題來拓展他們的視野，培養(yǎng)他們對城市生活的認(rèn)識，并提高他們的寫作能力。下面是一份關(guān)于一年級《樓房》教案的主題范文，供您參考。

《樓房》

樓房高高聳立在城市的中心，它們就像天空中的巨人，讓人們驚嘆不已。每當(dāng)我走在城市的大街小巷，我都能看到樓房無處不在。

樓房有很多，有高的、有矮的，有大的、有小的。有的樓房有很多層，有的樓房只有幾層。我家住在一座高樓里，我們住在七樓。每當(dāng)我從窗戶往外看，可以看到樓房一直延伸到很遠(yuǎn)的地方。

樓房里住著很多家庭，每個家庭都有自己的房間。有的樓房里住著孩子，他們可以在樓房里玩耍、學(xué)習(xí)；有的樓房里住著爺爺奶奶，他們可以在樓房里和鄰居們一起下棋、聊天。樓房里的每個家庭，都有自己的故事。

樓房是我們的家，也是我們的城市。樓房里有超市、商店，我們可以買到各種各樣的東西。樓房還有電梯，讓我們方便地到達(dá)樓上樓下。樓房里還有很多鄰居，我們可以和他們一起玩耍、聊天。

樓房也有自己的故事。有的樓房是很久以前建造的，它見證了城市的發(fā)展；有的樓房是剛剛建成的，它充滿了新鮮的氣息。每一座樓房都有自己的特點和美麗。

樓房是城市的鋼鐵森林，是人們生活的場所。每當(dāng)我走在樓房間，我就感到自己和城市緊密相連。我會珍惜每一座樓房，因為它們是我們的家。

通過學(xué)習(xí)《樓房》這一主題，我對城市有了更深入的了解。我知道了樓房是人們生活的場所，是城市的象征。我也明白了樓房背后的故事，它們見證了城市的發(fā)展和變化。

我喜歡樓房，它們給我?guī)砹丝鞓泛桶踩?。我希望未來的樓房可以更加美麗，讓我們的城市更加繁榮。

以上就是關(guān)于一年級《樓房》教案的主題范文。通過學(xué)習(xí)這個主題，學(xué)生可以拓展他們的視野，增加他們對城市生活的了解。同時，這個主題也提高了學(xué)生的寫作能力，讓他們在寫作時有更多的話題和素材可供運用。

一年級《樓房》教案 篇2

樓房是城市的標(biāo)志，是現(xiàn)代社會中不可或缺的建筑物。樓房教給孩子們很多有關(guān)空間概念和建筑結(jié)構(gòu)的知識。下面是一份關(guān)于一年級《樓房》的教案，其中包括了主題范文的寫作指導(dǎo)，供您參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樓房的概念和作用；

2.掌握樓房的基本結(jié)構(gòu)和特點；

3.培養(yǎng)孩子們的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樓房相關(guān)的圖片、視頻或模型；

黑板、粉筆；

紙和鉛筆。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師出示一幅樓房的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察并討論：

a. 這是什么？

b. 它是怎樣的一個建筑物？

c. 我們平時在樓房里做什么？

2. 探究（10分鐘）

教師給出樓房的定義，然后讓學(xué)生們用自己的話盡量解釋一下樓房是什么，并給樓房分類，比如住宅樓、商業(yè)樓等。

3. 拓展（15分鐘）

教師呈現(xiàn)一些形式多樣、色彩鮮艷的樓房圖片，讓學(xué)生們觀察并說出自己喜歡哪個樓房，并解釋一下為什么喜歡。然后學(xué)生們分小組合作，用自己的話描述一下所選樓房的特點和用途。

4. 總結(jié)（10分鐘）Yjs21.CoM

學(xué)生代表匯報各自小組的描述。教師幫助學(xué)生們總結(jié)歸納出樓房的基本結(jié)構(gòu)和特點，并梳理出一些常見的樓房用途，如住宅、學(xué)校、醫(yī)院等。

5. 練習(xí)（15分鐘）

學(xué)生們用紙和鉛筆，按照自己對樓房的理解，寫一篇不少于100字的文章，描述自己心目中理想的樓房，包括樓房的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用途等。教師可以給學(xué)生們提供一些參考詞匯和句型，如“高聳的塔樓”、“明亮的窗戶”、“舒適的家居”等。

6. 展示（5分鐘）

學(xué)生們可以把自己寫的作品展示給全班同學(xué)。教師可以選擇幾篇優(yōu)秀的文章進(jìn)行指導(dǎo)性評價和修改。

7. 小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們回答以下問題：

a. 樓房是什么？

b. 樓房有哪些特點和結(jié)構(gòu)？

c. 樓房有哪些用途？

這樣，我們的一年級《樓房》教案就完成了。通過這個教案的實施，學(xué)生們不僅能夠了解樓房的概念和作用，還能夠掌握樓房的基本結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生們也能夠進(jìn)一步鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

一年級《樓房》教案 篇3

樓房是當(dāng)今現(xiàn)代社會的代表性建筑物，它們高聳入云，巍峨壯觀。一年級的學(xué)生對樓房這一主題可能還不太熟悉，因此我們可以通過教學(xué)活動和相關(guān)主題范文來引導(dǎo)學(xué)生了解樓房的定義、特點和意義。下面是一份關(guān)于一年級《樓房》教案的主題范文，希望對您有所幫助。

《樓房》教案主題范文：

樓房是城市中最常見的建筑物之一。它們高高矗立在我們的周圍，拔地而起。大家一定都看到過樓房，它們就像是天空中一朵朵高高的云。

樓房是由許多房間堆疊而成的。每個房間都有一個大門、窗戶和一些房間里的家具。樓房可以有一層、兩層、三層，甚至更多層。有些樓房甚至能夠達(dá)到幾十層，非常高大。

樓房可以有不同的用途。有些樓房是居住的地方，這些樓房叫做住宅樓。我們的家就是住在樓房里的，每個樓層就是一個家庭的住所。還有一些樓房是辦公樓，里面有很多公司和辦公室。還有一些樓房是學(xué)校、醫(yī)院、旅館等等。

樓房對人們來說非常重要。它們可以給人們提供一個溫暖、安全的居所。在樓房里，我們可以休息、吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)等等。樓房還能保護(hù)我們不受風(fēng)雨和烈日的侵?jǐn)_。

樓房還有很多好處。它們可以讓我們更好地利用土地資源，減少占地面積。它們還能給城市增添美麗和現(xiàn)代感。在樓房中，人們可以互相交流、學(xué)習(xí)、工作，促進(jìn)了社會的發(fā)展。

當(dāng)我們走在樓房的旁邊，我們可以仰頭望向高樓大廈，感嘆人類的智慧和創(chuàng)造力。我們也可以想象一下，未來的樓房會是什么樣子呢？也許會更高、更美、更智能化。

同學(xué)們，樓房是我們生活中非常重要的一部分。希望你們能夠多關(guān)注身邊的樓房，了解它們的用途和意義。同時，也要學(xué)會保護(hù)好樓房，讓它們在我們身邊永遠(yuǎn)存在。

總結(jié)：

通過以上范文，學(xué)生可以初步了解樓房的定義、特點和意義。同時，教師可結(jié)合圖片、實物等教具進(jìn)行教學(xué)輔助，激發(fā)學(xué)生對樓房的興趣，并鼓勵學(xué)生通過親身觀察、思考和表達(dá)來深入理解樓房對我們生活的影響和意義。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樓房的繪畫、拼圖等手工活動，進(jìn)一步加深對樓房主題的理解和感悟。

一年級《樓房》教案 篇4

樓房是一個我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的建筑物。它們高聳入云，給我們提供了一個居住、工作、學(xué)習(xí)和娛樂的空間。樓房不僅僅是一個簡單的建筑物，它們承載著社會的發(fā)展和人們的夢想。本篇文章將從不同的角度探討樓房的重要性和意義。

首先，樓房是城市發(fā)展的標(biāo)志之一。隨著人口的增加和城市化進(jìn)程的加快，樓房的建設(shè)變得越來越重要。高樓大廈的林立，標(biāo)志著城市經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和人們生活水平的提高。無論是商務(wù)辦公區(qū)還是住宅區(qū)，樓房的建設(shè)都是城市發(fā)展的核心。樓房不僅給人們提供了生活的場所，還為商業(yè)活動、社會交往和文化藝術(shù)等提供了空間和條件。因此，樓房是城市發(fā)展的重要組成部分。

其次，樓房給人們提供了一個安全舒適的居住環(huán)境。樓房的建設(shè)不僅僅是為了解決人們的居住需求，更是為了提高人們的生活質(zhì)量?，F(xiàn)代樓房通常采用先進(jìn)的設(shè)計和材料，具備了各種舒適和安全設(shè)施。寬敞明亮的房間、先進(jìn)的供暖和通風(fēng)系統(tǒng)、完善的消防安全系統(tǒng)等，都是樓房給人們提供的基本條件。樓房還可以提供公共設(shè)施，如兒童游樂場、健身房、社區(qū)活動中心等，為人們提供更多的活動和娛樂場所。

另外，樓房還是文化和藝術(shù)的展示窗口。很多樓房不僅僅是為了滿足基本居住需求而建造的，更是為了展示城市的魅力和文化內(nèi)涵。許多城市的標(biāo)志性建筑和地標(biāo)性樓房，如埃菲爾鐵塔、金門大橋和倫敦塔等，都成為城市的象征和吸引人們關(guān)注的焦點。這些樓房通過其獨特的設(shè)計和創(chuàng)意，向世界展示了城市的獨特魅力和文化底蘊。

最后，樓房也是城市環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。隨著人們對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識的增強(qiáng)，越來越多的樓房開始注重綠色建筑和環(huán)保設(shè)計。通過科學(xué)的建筑設(shè)計和合理的材料選擇，樓房可以減少能源消耗、降低對環(huán)境的污染，并最大限度地提高資源的利用效率。例如，一些樓房通過采用太陽能發(fā)電系統(tǒng)、水循環(huán)利用系統(tǒng)和綠色屋頂?shù)?，可以實現(xiàn)能源的自給自足和排放的最小化。

綜上所述，樓房不僅是一個建筑物，更是城市發(fā)展和人們生活的重要組成部分。它們標(biāo)志著城市的繁榮和進(jìn)步，給人們提供了一個安全、舒適和文化多樣的居住環(huán)境。在未來的發(fā)展中，樓房將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并逐步向綠色、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜樓房所帶來的便利和機(jī)會，同時也要注重保護(hù)環(huán)境和提高生活質(zhì)量。

一年級《樓房》教案 篇5

《樓房》主題范文

樓房是一個城市的重要組成部分，它不僅給人們提供了舒適的生活環(huán)境，也展現(xiàn)了一個城市的發(fā)展和繁榮。在一年級的《樓房》教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面展開討論和寫作。

一、樓房的種類和功能

樓房有很多種類，如住宅樓、商業(yè)樓、學(xué)校樓等等。每種類型的樓房都有其特定的功能。例如，住宅樓是供人們居住的地方，商業(yè)樓是為商家提供辦公和經(jīng)營場所，學(xué)校樓是供學(xué)生們上課和學(xué)習(xí)的地方?？梢哉垖W(xué)生們描述和描繪不同功能樓房的特點和形象。

二、樓房的結(jié)構(gòu)和特點

樓房作為高層建筑物，其結(jié)構(gòu)和特點也是一個值得探討的主題?？梢哉垖W(xué)生們嘗試描述樓房的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如樓梯、電梯、窗戶等。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么樓房需要有堅固的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的基礎(chǔ)，并討論樓房的設(shè)計要考慮到哪些因素。

三、樓房對城市的作用和意義

樓房對于城市的發(fā)展和繁榮起著至關(guān)重要的作用。可以請學(xué)生們思考樓房對城市的意義和作用，如提供住宿和辦公場所、改善城市形象等。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生們思考樓房對城市居民生活的影響，如提供方便的交通和商業(yè)設(shè)施等。

四、樓房的環(huán)保與節(jié)能

隨著城市發(fā)展和居民需求的增加，樓房對環(huán)境的影響也日益凸顯。可以請學(xué)生們思考如何設(shè)計和建造環(huán)保和節(jié)能的樓房，如利用太陽能發(fā)電、采用節(jié)水設(shè)備等。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生們思考樓房的環(huán)保與節(jié)能意識在城市建設(shè)中的重要性。

以上只是《樓房》主題范文的一些思路和想法，希望對您有所幫助。實際寫作時可以根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和拓展，讓學(xué)生們通過寫作真正理解和體會樓房在城市中的重要性和作用。

一年級《樓房》教案 篇6

樓房

樓房高聳入云，是城市中的巍峨之物。它們龐大而堅固，給人一種安全感和舒適感。在一年級的新課程中，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于樓房的知識，了解樓房的結(jié)構(gòu)和功能，并通過創(chuàng)意活動增加對樓房的認(rèn)識。

第一課：認(rèn)識樓房

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樓房并能夠簡單描述樓房的特點和功能。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：師生一起觀察校園中的樓房，讓學(xué)生說出他們對樓房的第一印象。

2. 探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論樓房的高度、結(jié)構(gòu)和形狀，分析樓房的功能和用途。

3. 回顧：通過圖片和課堂建筑模型，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4. 練習(xí)：學(xué)生按照教師的要求，用簡短的語言描述樓房的特點和功能。

5. 拓展：教師給學(xué)生展示其他類型的樓房，如住宅樓、商業(yè)樓等，讓學(xué)生對不同類型的樓房有初步的認(rèn)識。

第二課：設(shè)計樓房

目標(biāo)：通過創(chuàng)意活動，讓學(xué)生設(shè)計自己理想中的樓房，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟：

1. 回顧：教師讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重新復(fù)習(xí)樓房的特點和功能。

2. 創(chuàng)意活動：教師給學(xué)生提供各種材料，如紙板、剪刀和膠水，讓學(xué)生設(shè)計并制作自己理想中的樓房。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來進(jìn)行設(shè)計，并展示給全班同學(xué)。

3. 分享和討論：學(xué)生將自己設(shè)計的樓房展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行分享和討論。同學(xué)之間可以提出建議和意見，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

第三課：保護(hù)樓房

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解樓房的保護(hù)和維護(hù)，并培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)步驟：

1. 引入：教師通過圖片和故事，向?qū)W生展示樓房的保護(hù)和維護(hù)工作的重要性。

2. 學(xué)習(xí)：教師給學(xué)生普及樓房保護(hù)的知識，如保持樓房衛(wèi)生、勤清潔、防火等。

3. 討論：教師帶領(lǐng)學(xué)生討論如何保護(hù)環(huán)境和樓房，并提出行動方案。

4. 制定計劃：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，制定樓房保護(hù)的個人計劃，鼓勵他們主動保護(hù)環(huán)境和樓房。

5. 家庭作業(yè)：學(xué)生向家長介紹樓房保護(hù)的重要性，并請家長協(xié)助執(zhí)行他們的保護(hù)計劃。

通過以上教案，學(xué)生可以初步認(rèn)識樓房的特點和功能，培養(yǎng)他們對環(huán)境保護(hù)的意識，并通過創(chuàng)意活動鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式既能夠滿足一年級學(xué)生的認(rèn)知需要，又能夠激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力。希望學(xué)生們能夠通過這些活動更加熱愛自己的城市，并認(rèn)識到樓房的重要性和保護(hù)的必要性。

一年級《樓房》教案 篇7

樓房

冉冉升起的第一縷陽光穿過窗戶灑進(jìn)了我溫馨的臥室，我揉揉朦朧的雙眼，舒展了一下懶散的身軀，準(zhǔn)備起床迎接新的一天?？粗巴飧呗柸朐频臉欠?，我心生敬佩和好奇，于是，我開始了對樓房的探索之旅。

邁開堅實的腳步，我懷著期待和激動向樓下跑去，與樓房親密接觸。樓房一層層矗立在我面前，如同一道難以逾越的屏障，它們是城市的標(biāo)志和象征。我開始仔細(xì)觀察每一棟樓房，發(fā)現(xiàn)它們都有著不同的形狀和高度，有些高高聳立，有些矮矮如臺，有些剛勁有力，有些精致可愛。我感受到樓房間流淌著一種強(qiáng)烈的生命力，仿佛和我說話一樣。

我揣著疑惑回到教室，迫不及待地向老師請教：“老師，樓房是怎么建起來的呢？”老師微笑著答道：“樓房的建造需要很多人的共同努力，從設(shè)計師到工程師，再到施工人員，每個人都發(fā)揮自己的專業(yè)知識和技能，才能將一幢幢樓房建造起來。”我頓時豁然開朗，原來世界上所有的事物都是有人在背后默默付出努力的，我們要學(xué)會理解和尊重每個人的辛勤勞動。

接下來，我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了樓房的相關(guān)知識。我了解到，樓房是由各種各樣的材料構(gòu)成的，如水泥、鋼筋、磚塊等。它們通過精密的施工工藝，被一層層地疊加在一起，形成了堅固的建筑。我深受啟發(fā)，明白了只有堅持不懈的努力和持之以恒的精神，才能創(chuàng)造出完美的作品。

在課堂上，老師還告訴我們樓房的作用是為人們提供居住、辦公和娛樂的場所。我立刻想到了爸爸媽媽每天早上打開窗戶，從高樓眺望美麗的城市；想到了叔叔阿姨們在辦公樓里辛勤工作，為社會貢獻(xiàn)自己的力量；想到了大家一起歡聚在樓頂花園，享受天然氣息和美麗風(fēng)景。我對樓房充滿敬意和感激，因為它們給了我們便利和舒適的生活環(huán)境。

我不禁開始思考，樓房和我們的人生有何相似之處呢？我想，人生就像一座樓房，我們每一步的努力和付出，都是樓房每一層的堅實基石，每一個人都在樓房中扮演著不可或缺的角色。而樓房的高度和堅固程度，也代表著我們的成長和奮斗。只有不斷追求進(jìn)步和超越自我的勇氣，才能站在人生的巔峰，享受到成功的喜悅。

樓房，那是一座座聳立的文明豐碑，見證著城市的繁榮和進(jìn)步。而我，作為一個小小的一年級學(xué)生，也想用自己的愛心和努力，為樓房增添一份美麗和希望。我希望未來的城市里，樓房更加整齊劃一，高度更加遠(yuǎn)大，環(huán)境更加優(yōu)美，為人們營造一個幸福和美滿的家園。

樓房，你是我們的依靠和庇護(hù)；樓房，你是我們的啟迪和希望。愿我們一起努力，讓樓房熠熠生輝，為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量！

一年級《樓房》教案 篇8

一年級《樓房》教案

主題：探索樓房的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生能夠認(rèn)識和描述樓房的基本結(jié)構(gòu)和樣式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3. 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，讓他們了解更多關(guān)于樓房的知識。

教學(xué)材料：

1. 一些大樓的照片或圖片，包括高層樓房、公寓樓、別墅等。

2. 模型樓房或樓房玩具，比如積木等。

3. 貼畫紙和涂鴉筆。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝車臉欠?，詢問他們的看法和印象，即哪個最高、哪個最漂亮、哪個顏色最好看等等。

2. 觀察與描述：給學(xué)生看不同種類的樓房圖片或模型，讓他們用口語或畫畫的方式來描述這些建筑的外觀、尺寸、形狀和材質(zhì)等。

3. 探究與比較：解釋和展示樓房的基本結(jié)構(gòu)和樣式，包括樓房的建造方法和重要部件等等。讓學(xué)生觀察并比較不同樓房之間的差異和特點，找出它們之間的聯(lián)系和共同點。

4. 繪畫與制作：讓學(xué)生嘗試?yán)L畫自己理想中的樓房，或用積木等制作出一個小模型樓房來，以展示他們的想象力和動手能力。

5. 總結(jié)：回顧和總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，問學(xué)生是否獲得了新的知識和體驗，這些知識和體驗會對他們今后的生活有什么幫助。

教學(xué)評估：

1. 學(xué)生的語言表達(dá)和表述能力。

2. 學(xué)生制作模型樓房的創(chuàng)意和完成程度。

3. 學(xué)生對樓房結(jié)構(gòu)和樣式的理解程度。

教學(xué)擴(kuò)展：

1. 給學(xué)生更多關(guān)于樓房的知識，比如樓房的歷史、文化和功能等。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些建筑物，比如博物館、圖書館、城市規(guī)劃展覽等。

3. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計和規(guī)劃一個城市，包括城市的布局、道路、公園、商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)等。

主題范文：

樓房真是一個神奇的發(fā)明，它們可以高得像天空一樣高，長得像森林一樣密，還可以有不同的形狀、顏色和用途。有些樓房是住宅樓，里面住著很多人和家庭，他們可以在里面吃飯、睡覺、看電視和玩游戲等等。有些樓房是辦公樓、商業(yè)樓或酒店，里面有很多公司、商店或客房，人們可以在里面做事、買東西或休息。有些樓房是公共建筑，如圖書館、博物館和大劇院，里面有很多書籍、收藏品和演出等等，人們可以在里面學(xué)習(xí)、欣賞和娛樂。

樓房是人類智慧的結(jié)晶，也是一個城市文化的象征。了解樓房的構(gòu)造和風(fēng)格，可以讓我們更好地欣賞和理解這些建筑，也可以幫助我們更好地設(shè)計和規(guī)劃我們居住的城市。所以，讓我們一起探索樓房的奧秘吧！

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一年級體育教案【篇1】

一：導(dǎo)入部分（9-13分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

（2）學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。

（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

二：基本部分（15-19分鐘）

導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。

（3）教師觀察學(xué)生討論。

（4）學(xué)生總結(jié)，教師評價。

（5）讓個別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評價，引以為戒。

注：

（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。

（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結(jié)束部分（9-15分鐘）

（1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢

（2）游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。 游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。

教與學(xué)的方法：

（1教師簡單講解游戲方法，并做示范。

（2師生共同進(jìn)行練習(xí)。

（3教師進(jìn)行評價。

（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

一年級體育教案【篇2】

周次 計劃進(jìn)度

一 1、引導(dǎo)課 體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;2、游戲;塊塊集合

二 1、基本體操：2、隊列：排縱隊，橫隊;

1、基本體操;2、游戲：塊塊集合;

三 1、基本體操;2、游戲：一切行動聽指揮

1、復(fù)習(xí)基本體操;2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)

四 1、隊列;原地轉(zhuǎn)法;2、復(fù)習(xí)基本體操;

1、技巧;前后滾動;2、游戲：障礙賽跑;

五 游戲課：1、端水平衡;2、障礙賽跑;

1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動;2、游戲：繞木棒接力;

六 國慶節(jié)

七 1、韻律活動;2、走：各種姿勢的走;

1、用各種正確姿勢的走;2、游戲：迎面接力;

八 1、隊列：報數(shù);2、復(fù)習(xí)，各種姿勢的走;

1、韻律活動;2、隊列：報數(shù);

九 1、技巧：前滾翻;2、游戲：跳墊子游戲;

1、技巧：前滾翻;2、游戲：換物接力;

十 1、勞動模仿操;2、游戲：迎面接力;

1、勞動模仿操;2、游戲：換物接力;

十一 1、隊列：齊步走-立定;2、復(fù)習(xí)勞動模仿操;

游戲課：1、蹦蹦跳跳;2、獵人獵槍老虎;

十二 1、隊列：走圓形;2、十字接力;

1、技巧：立臥撐;2、游戲：換物接力;

十三 1、基本體操;2、游戲：“8”字接力;

1、徒手操;2、游戲：改換目標(biāo);

十四 1、跳小繩;2、游戲：迎面接力跑;

1、走跑交替;2、復(fù)習(xí)跳小繩;

十五 1、走跑練習(xí);2、游戲：跳進(jìn)去拍人;

1、韻律活動;2、找自己的家;

十六 1、跳小繩;2、游戲叫號賽跑;

1、跳雙繩;2、游戲：迎面接力

十七 1、隊列：齊步走-立定;2、復(fù)習(xí)勞動模仿操;

游戲課：1、蹦蹦跳跳;2、挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn) ;

十八 1、隊列：走圓形;2、游戲：十字接力;

1、技巧：立臥撐;2、游戲：換物接力;

十九 1、跳小繩;2、游戲：迎面接力;

1、走跑交替;2、復(fù)習(xí)：跳小繩;

二十 1、走跑交替;2、游戲：單腳跳接力;

1、30秒跳小繩;2、期末總結(jié)

一、二年級體育課教案

時間 第一周 第一節(jié) 課時 一課時

教材 (室內(nèi)課) 引導(dǎo)課 體育常識：做早操的好處

目的 1、 通過教學(xué)使學(xué)生了解做早操的好處，知道體育課簡單的常規(guī)要求。

2、 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的身體姿態(tài)。

3、 培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做早操，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

順序 教學(xué)內(nèi)容 場 地 教師活動 學(xué)生活動 數(shù) 時 強(qiáng)

開

始

部

分 一、 唱歌：

二、 師生問好：

三、 宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)：

四、 點名;

教 室

1、教師語言要清晰。

2、講解課堂要求任務(wù)。

學(xué)生坐在教室里按自己的座位坐好。

基

本

部

分 一、講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。

二、講解做早操的好處。

1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)。

2、能夠呼吸新空氣，有利于健康。

3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。

4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的

教 室

1、 教室講解語言要清晰。

2、 要求：

①、學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律。

②、養(yǎng)成良好的坐立行的正確姿態(tài)。

③、能夠自覺做到無故曠課，遲到，有事要請假。

學(xué)生坐在教室里按自己的座位坐好。

基

本

部

分 習(xí)慣

重點;了解做早操的好處。

難點;養(yǎng)成良好的做早操的習(xí)慣。

一、 小游戲：

(抓手指)

規(guī)則：

1、 手放平。

2、 食指尖必須頂著手掌心。

3、 聽到教師口令后才 能抓手指。

教 室

1、 教師講解游戲的方法和規(guī)則。

2、 教師做示范。

3、 學(xué)生練習(xí)和游戲。

1、 學(xué)生認(rèn)真聽講游戲方法和規(guī)則。

2、 學(xué)生練習(xí)。

3、 學(xué)生進(jìn)行游戲。

小

結(jié)

束

部

分 一、 總結(jié)本次課的情況。

二、 下課。

教 室

教師總結(jié)本次可的情況。

學(xué)生按教室的座位坐好。

小

場

地

設(shè)

計

一、二年級體育課教案

時間 第一周 第二節(jié) 課時 一課時

教材 1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散;2、游戲;塊塊集合

目的 4、 通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握整隊的方法和要領(lǐng)。

5、 培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展空間體位感覺。

6、 培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和集體主義精神。

順序 教學(xué)內(nèi)容 場 地 教師活動 學(xué)生活動 數(shù) 時 強(qiáng)

準(zhǔn)

備

部

分 一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動：

1、 小游戲;

“抓人”

2、 做二到三節(jié)簡單徒手操。

3、 專項準(zhǔn)備活動。 組織：

××××××××××××××××× ×××

同上隊列

1、 教師語言要清晰。

2、 教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。

4、 教師做徒手操的講解和示范。

5、 師生一同練習(xí)。

1、 學(xué)生站成四列橫隊。

2、 學(xué)生和教師一同做游戲。

3、 學(xué)生認(rèn)真聽講看示范。

4、 學(xué)生精神飽滿。

基

本

部

分 一、隊列隊形

立正、稍息、集合、解散：

重點;挺胸抬頭。

難點：腿要伸制直，體要正動作要迅速。

組織：

同上隊列四列橫隊。

1、 教師講解動作和要領(lǐng)。

2、 教師做完整正確示范。

3、 教師個別指導(dǎo)。 1、 生認(rèn)真聽動作方法和要領(lǐng)。

2、 學(xué)生練習(xí) ，分組練習(xí)。

3、 學(xué)生練習(xí)時精神飽滿整齊一致。

順序 教學(xué)內(nèi)容 場 地 教師活動 學(xué)生活動 數(shù) 時 強(qiáng)

基

本

部

分

二、游戲

塊塊集合

規(guī)則：

1、 必須按信號散開，集合站隊時要迅速。

2、 分散和集合隊伍時不準(zhǔn)堆人，拉人，沖撞他人。 組織：

同上隊列四列橫隊。

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一年級體育教案【篇3】

勇敢者游戲

班級：大一班

執(zhí)教者：何美玲

時間：11月16日

指導(dǎo)教師：程黎明、張梅 活動名稱：勇敢者游戲 活動目標(biāo)：

1、體驗活動中帶來的新奇與快樂，盡情展露內(nèi)心愉悅。

2、通過活動中的新奇、緊張、驚險克服膽怯心理。

3、提高身體動作的靈活性，培養(yǎng)運動中勇敢、信任、不怕困難的精神?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

在日常的體育課中相對熟練掌握爬的技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

攀爬架、墊子六塊、床板一塊。

活動過程：

一、熱身

1、教師帶領(lǐng)幼兒在場地上變速跑（慢跑、中速跑），進(jìn)行熱身活動。

2、孩子在教師的帶領(lǐng)下在墊子上做準(zhǔn)備活動。

二、通過有趣的熱身，利用休息的環(huán)節(jié)講清楚接下來的活動環(huán)節(jié)。

（一）、引導(dǎo)語：今天我們要玩的東西就是攀爬架（主要介紹攀爬架的結(jié)構(gòu)和今天所提供的道具）。

（二）、介紹本節(jié)課的重點以及難點及難點

1、在攀爬過程中一定要雙手握住樓梯，翻越的時候手抓緊。

2、在爬的過程中盡量保持身體平衡。

3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去。

三、幼兒游戲

（一）、第一環(huán)節(jié)的游戲

第一次在攀爬架的頂部鋪上木板，讓幼兒在比較安全的情況下進(jìn)入活動，第二次的時候把攀爬架上的木板抽調(diào)，增加難度，并在保持平衡的同時滑下墊子 活動要求：

1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。

2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并在讓自己身體保持平衡的狀態(tài)下滑下墊子。

3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去。

（二）、第二次進(jìn)行游戲。

改變活動的方式，增加難度，將墊子撤掉，讓幼兒爬過攀爬架后自己想辦法踩到攀爬架下的橫桿，第一次教師站在幼兒的后面作為外力讓幼兒在有支持的情況下跳到墊子上。第二次教師站在幼兒的后面，讓幼兒在沒有外力支撐的情況下跳到墊子上。活動要求：

1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。

2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并想辦法讓自己身體保持平衡的狀態(tài)下踩在橫桿上向下跳。

3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去，并給予適時的幫助。

（三）、第三次進(jìn)行游戲。

再次改變活動的方式，增加幼兒的難度，在保持身體平衡爬過攀爬架，踩在橫趕上后，想辦法讓自己保持平衡狀態(tài)下背部朝老師、雙腳并攏，放開雙手向后到老師的懷里?；顒右螅?/p>

1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。

2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并想辦法讓自己身體保持平衡的狀態(tài)下踩在橫桿上雙腳并攏背朝老師向后倒。

3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去，并給予適時的幫助。

四、活動結(jié)束。

1、放松活動。

2、在放松活動后教師對活動進(jìn)行小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒退場。

一年級體育教案【篇4】

一年級體育課時教案

一年級體育教案【篇5】

開始部分

課堂常規(guī)：

1、整隊

2、檢查著裝

3、宣布課的內(nèi)容

隊形：縱隊集合

要求：快、靜、齊，聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

準(zhǔn)備部分

1、情境導(dǎo)入

師：“你好，我的小朋友，我今天聽到一個小青蛙的故事，你們想聽嗎?～～～讓老師也帶小朋友去和他們一起玩好不好?”

2、教師示范指導(dǎo)：高人、矮人、豬八戒、孫悟空

練習(xí)隊形(×：男〇：女)

××××××××

××××××××

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇〇

要求：積極參與，注意同學(xué)間不要推擠，注意安全。

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

基本部分

(一)、示范教學(xué)

小青蛙學(xué)本領(lǐng)打害蟲——立定跳遠(yuǎn)

動作要領(lǐng)：

口訣：

雙手向上腳提起

屈膝下蹲手后擺

快速擺臂和蹬腿

落地屈膝要站穩(wěn)

1、故事引入，學(xué)生進(jìn)入角色

2、教師講解動作要領(lǐng)邊做示范，教師用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生模仿做練習(xí)。

3、教師巡視。

4、糾正錯誤動作。

(二)、練習(xí)

1、教師以動作口訣指揮“小青蛙”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;

2、“小青蛙”自練，教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)取;

3、把小青蛙帶到河邊，教師講解一下立定跳遠(yuǎn)的動作方法，并做示范;

4、引導(dǎo)小青蛙在原地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí);

5、引導(dǎo)小青蛙怎樣跳得更遠(yuǎn);

6、選出動作做的比較好的幾個學(xué)生做示范，教師點評并表揚他們;

7、比一比，誰跳得最遠(yuǎn)，并給與獎勵;

8、提出注意事項

(三)、小青蛙稻田打害蟲

1、講解游戲規(guī)則活動方法，即時啟發(fā)指導(dǎo)。

2、檢查完成效果。

3、教師點評鼓勵。

練習(xí)隊形：

成多路縱隊(×：男〇：女)

××〇〇

××〇〇

××〇〇

××〇〇

結(jié)束：

1、放松。

2、回顧小結(jié)本課。

一年級體育教案【篇6】

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)一年級下冊體育第三課時《走和跑：迎面接力》教案教學(xué)設(shè)計》

《小學(xué)一年級下冊體育第三課時《走和跑：迎面接力》教案教學(xué)設(shè)計》這是一篇一年級體育教案，了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：迎面接力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)。

3、分組自主練習(xí)踏步、向左、右轉(zhuǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行集體演練，教師及時點評。

學(xué)生活動：

1、認(rèn)真投入地進(jìn)行隊列練習(xí)。體驗“靜、齊、快”。

2、由組長帶領(lǐng)隊員練習(xí)，組長喊口令，相互配合，認(rèn)真完成練習(xí)。

3、積極參與活動，敢于展示自己，體驗正確與錯誤動作的感覺。

組織：

oooooooooo

oooooooooo

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

p

二、積極參與，認(rèn)真完成

教師活動：

1、帶領(lǐng)學(xué)生做好跑的準(zhǔn)備活動。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時，請兩位學(xué)生試做，重點提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學(xué)生進(jìn)行迎面右手傳接棒的練習(xí)，練習(xí)中不要求學(xué)會上跑快，著重強(qiáng)調(diào)傳接棒過程中兩人的動作配合。

4、請出傳接棒較好的一組示范表演，教師點評后，分組進(jìn)行游戲比賽。

5、及時點評比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學(xué)生比賽，根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整比賽次數(shù)。

學(xué)生活動：

1、在教師帶領(lǐng)下，認(rèn)真做準(zhǔn)備活動。

2、仔細(xì)觀察同伴的試做動作，結(jié)合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規(guī)則，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行傳接棒的練習(xí)。

3、分組在小組長帶領(lǐng)下，進(jìn)行兩人傳接棒的動作配合練習(xí)，相互觀摩，相互指正。

4、通過觀察談判的示范表演，學(xué)習(xí)好的做法，力爭在游戲比賽中戰(zhàn)勝對手。

5、相互交流評價。

6、樂于反復(fù)進(jìn)行游戲比賽，能與同學(xué)積極配合完成任務(wù)。

組織：八路縱隊

oooooooooooooo

xxxxxxxxxxxxxx

oooooooooooooo

xxxxxxxxxxxxxx

三、活躍身心，快樂游戲

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行橡膠圈游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

2、邀請比較有特色的小組進(jìn)行活動展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3、組織學(xué)生進(jìn)行滾圈接力比賽，講解游戲方法及比賽規(guī)則。

4、先請學(xué)生示范，后組織學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)一次。

5、對學(xué)生聯(lián)系情況進(jìn)行及時總結(jié)，并提出要求，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

學(xué)生活動：

1、積極參與游戲創(chuàng)編活動，發(fā)揮自己的想象，能與同伴合作開展。

2、大膽展示自己的創(chuàng)編成果，能相互學(xué)習(xí)。

3、掌握游戲的方法，認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。

4、積極參與比賽，遵守比賽規(guī)則，隊員之間相互指導(dǎo)幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有序開展。

組織：同上

四、積極放松，總結(jié)評價

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行“感覺進(jìn)圈”放松練習(xí)。

2、及時對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價，并提出要求。

3、宣布下課。

學(xué)生活動：

1、積極參與放松練習(xí)。

2、學(xué)生相互評價。

3、師生再見。

組織：八小組分散四列橫隊

oooooooooo

oooooooooo

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

p

一年級體育教案【篇7】

活動目標(biāo)

1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。

2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

皮球人手一個錄音音樂。

活動過程：

1.準(zhǔn)備活動

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運動，下肢運動，體側(cè)運動，體轉(zhuǎn)運動，跳躍運動。

2.供各種不同的球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)球的外形特征

師：今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥眩銈冊敢鈫?(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的球?qū)殞氶L得怎么樣 等會兒介紹給大家。

師：你們的球?qū)殞氄嫫?，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬，有的。軟，有的大，有的小。

3.幼兒探索玩球方法

幼兒自由玩球，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法

師：我們的球?qū)殞毘似?，還有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。

4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。

師：剛才你是怎么玩的 你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？

(1)用手拍著玩的(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)

(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的

(3)把皮球扔高再接住

鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球

5.夾球跳

師：小朋友們真棒想出了這么多玩球的方法，老師今天也帶來了一個新的玩球的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？

幼兒練習(xí)2-3次

6.集體游戲：《送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的最好。

比賽規(guī)則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務(wù)，哪隊就為勝。

7.結(jié)束

師：這些球?qū)殞氄婧猛?，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩，更有趣的玩球方法，好嗎？

8.放松運動

師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！

一年級體育教案【篇8】

一、說教學(xué)內(nèi)容

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)課：圓圈路

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。

2.了解圓圈路的活動方法，能積極的參加到活動中。

3.了解《學(xué)生傷害事故處理辦法》

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會影響到體態(tài)美也會影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢。

四、說教學(xué)方法

講授法、分組練習(xí)法、演示法

五、說教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分：首先進(jìn)行課堂常規(guī)，體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。然后再進(jìn)行準(zhǔn)備活動：

1、隊列：立正、稍息、集合、解散。

2、做簡單徒手操，師生一同練習(xí)。

3、學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)。

4、介紹本節(jié)活動內(nèi)容，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。

2、基本部分：

（1）、老師講活動方法：在場所地上畫一圓，游戲參加者沿著圓圈跑，圓圈的半徑先由大到小，然后再由小到大，重復(fù)進(jìn)行，或者沿著“∞”形跑。圓圈跑需要不斷的改變跑的方向，所以人的身體也應(yīng)向內(nèi)稍傾斜。（讓學(xué)生對活動規(guī)則有一定的了解，避免在活動中出錯）

（2）、教師示范路步姿勢，學(xué)生跟著學(xué)

（3）、開始活動

（4）、教師巡視指導(dǎo)活動

3、滲透法制教育

4、結(jié)束部分

（1）、小結(jié)

（2）、安全教育

5、宣布下課

一年級體育教案【篇9】

作為一名人工智能助手，我并不能直接參與體育教學(xué)，但我可以為您提供一些教學(xué)反思的建議。

1. 了解學(xué)生

在教學(xué)之前，了解學(xué)生的興趣愛好、身體狀況、學(xué)習(xí)水平以及班級的整體情況是非常重要的。這將有助于您選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

2. 注重游戲和互動

體育教學(xué)應(yīng)該是一種游戲和互動的過程，而不是一項嚴(yán)格的任務(wù)。通過游戲和互動，學(xué)生可以更容易地理解和掌握體育知識，并且更愿意參與課堂活動。

3. 強(qiáng)調(diào)身體動作的流暢性和準(zhǔn)確性

在體育教學(xué)中，身體動作的流暢性和準(zhǔn)確性是非常重要的。通過正確的動作技術(shù)和正確的姿勢，學(xué)生可以更好地掌握體育技能，并且提高運動表現(xiàn)。

4. 提供反饋和獎勵

為學(xué)生提供反饋和獎勵是提高他們學(xué)習(xí)動力和興趣的重要方法。通過及時反饋和獎勵，學(xué)生可以感受到自己的學(xué)習(xí)成果，從而更有信心和動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5. 多樣化教學(xué)方法

體育教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、游戲、比賽等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時，多樣化教學(xué)方法還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

總結(jié)起來，作為一名體育教師，了解學(xué)生、注重游戲和互動、強(qiáng)調(diào)身體動作的流暢性和準(zhǔn)確性、提供反饋和獎勵以及采用多樣化教學(xué)方法，這些都是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要方法。

一年級體育教案【篇10】

初一年級體育教學(xué)計劃_初一體育課活動計劃由范文網(wǎng)會員“xlw123”投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

初一年級體育教學(xué)計劃一

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期是七年級下學(xué)期，在和同學(xué)們相處了一個學(xué)期后，我對他們有了一定的了解，我將結(jié)合個人身體的差異給予教學(xué)，使他們愛上體育課，有一個健康的體魄。在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和本校實際的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的教學(xué)計劃。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

所任教的七年級學(xué)生年齡在13——14歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，心理、生理的發(fā)育波動強(qiáng)，身體發(fā)育較快。男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng);女生趨于文靜，不好活動。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、落實課堂常規(guī)、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量

1、隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2、初中生對抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

4、改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個學(xué)生受益。

5、按照“

初一年級體育教學(xué)計劃二

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。

一、基本情況:

1.學(xué)生情況：初一年級五個班，一、二班44人，其余每個班55名學(xué)生。

2.技能情況：初一學(xué)校都處于青春發(fā)育期間，體質(zhì)差異大，但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。

二、教材分析：

新課程中健康教育教材的定位新課程從體育擴(kuò)展到體育與健康，內(nèi)涵擴(kuò)大了，增加了促進(jìn)學(xué)生身心健康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進(jìn)健康的基本知識和方法都納入一本教材。

1.教材突出技術(shù)點，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實效性

教材突出技術(shù)點，便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)身體鍛煉的實效性。體育教學(xué)中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認(rèn)為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競技運動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。

2.用方法引路，滲透應(yīng)用意識，學(xué)以致用

體育是以身體鍛煉的實踐活動為鮮明特征的，要使教材中的知識、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉，就要把體育知識和技術(shù)原理與身體鍛煉實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在的問題展開學(xué)習(xí)。這樣做對于提高學(xué)生分析判斷和思維能力將起到積極的作用。

3.學(xué)會評價方法，培養(yǎng)評價能力

在使學(xué)生學(xué)會分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評價能力。對事物迅速做出判斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的新的要求。通過對事物做出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評價體系。

4.開闊視野，豐富體育運動文化

增加了運動文化知識，提高了信息量，以適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識，增加閱讀興趣。

體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)基礎(chǔ)課程之一，它以身體實踐活動為鮮明特征，在身體實踐中是身心統(tǒng)一的活動過程。作為對學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)教育組成部分的體育學(xué)科，應(yīng)該更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生體育素質(zhì)。

三、教學(xué)目的和要求:

(一)、加強(qiáng)思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、

頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取精神

(二)、通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到

1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動;

2、知道合理安排鍛煉時間的意義;合理安排鍛煉時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負(fù)荷;

3、了解所學(xué)項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則;

4、通過技能練習(xí)，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進(jìn)身體健康;

5、了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習(xí)的能力;在體育運動中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競爭意識;

四、主要工作:

1.在課的準(zhǔn)備上要做到認(rèn)真。

2.開展好學(xué)生的游戲課，讓學(xué)生能開開心心的上完每節(jié)體育課，讓學(xué)生在快樂的條件下上好體育課。

3.開展好班級的體育活動，班與班進(jìn)行，籃球、田徑、等體育項目的比賽

初一年級體育教學(xué)計劃三

一、導(dǎo)思想想

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。認(rèn)真開展研究、教改活動。認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各種臨時性工作和任務(wù)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初一年級的學(xué)生身體發(fā)育已進(jìn)入青春期，心理、生理的發(fā)育波動大。男生愛動，喜歡對抗性強(qiáng)的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

四、加強(qiáng)課堂常規(guī)落實、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量。

1、常規(guī)落實，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個學(xué)生受益。

2、體育教學(xué)是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育課是重中之重，是對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，本學(xué)期，我將按照“

3、進(jìn)一步提高課外體育活動和運動競賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學(xué)校體育工作的重點。

最新七年級一單元教案

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的連貫性和完整性。您想找一篇好文章嗎我們推薦您閱讀“七年級一單元教案”，建議你將這個鏈接添加到瀏覽器收藏夾中以便于日常獲取信息！

七年級一單元教案 篇1

一、在山的那邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。

2、整體感知詩歌內(nèi)容。

3、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點：

1、朗誦課文。

2、品味重點語句的深層含義。

3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。

學(xué)生：熟讀課文。課時安排：4 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未

來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在干些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)1.給加點的字注音。

2.形似字辨析。

3.解釋詞語

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義

1、范讀課文，可播放背景音樂。

學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

b．理解詩中??山??與??海??的意思。

2、組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。

學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

[教師指導(dǎo)]

a、先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。

以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。

第二課時

4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

a.討論，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)

◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?

學(xué)生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。

b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

◆“小時候，我常伏在窗口癡想／??山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?

◆“??在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”

◆“媽媽，那個海呢?”

◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”

◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

◆“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可。

第三課時

四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理

①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。

②討論，全詩講述了一個什么道理?

以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。

五、結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理

①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。

②全班激情齊讀。

六、小結(jié)。

激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。

第四課時 布置作業(yè)。

a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。

b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。

c．抄寫生字。

二、走一步，再走一步

教學(xué)目標(biāo)

①正確地朗讀課文。

②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

③結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。

④聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。

教學(xué)重點

①復(fù)述故事情節(jié)。

②探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。

課時安排：4 教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、導(dǎo)入新課

在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。

2、學(xué)習(xí)字詞

①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞

②投影出示練習(xí)。

a．給加點字注音。b．按拼音填空。c．結(jié)合語境解釋詞義。（略）

3、指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題。

[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。

(教師可以投影出示以下問題組)其他學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記。

a．課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)

b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?

c．“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四? d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的? e．后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?

②組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。

第二課時

4、復(fù)述故事。

①跳讀課文，抓住以上討論要點。

②重點細(xì)節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。

③口齒清楚，能正確表達(dá)感情。

可以找兩位學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)聽后評析復(fù)述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生熟悉本文故事情節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎(chǔ)。

5、討論：讀了這個故事，你有什么感想？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。

齊讀課文最后一段，背誦

6、布置作業(yè)

①寫生字。

②朗讀課文。

第三課時

1、探究性品味“脫險”部分，深入理解文章主旨

上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，并且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會文章。

①全班有感情朗讀脫險部分。

②組織學(xué)生深入思考、討論問題組。

a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟發(fā)？

c．“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的。”朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化? d．我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

e．結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問題。

指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示

①討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?

這個環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。

有爭議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強(qiáng)一點。

②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

這個問題討論時也許有爭議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。

③繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?

討論這個內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……

第四課時

1、總結(jié)全文

①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會。

②教師小結(jié)：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

③背誦(或朗讀)課文最后一段。

2、布置作業(yè)

閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。

四、紫藤蘿瀑布

教學(xué)目標(biāo)

①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。

②揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

③學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

④體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

教學(xué)重點

1、通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。

2、揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查相關(guān)資料

教學(xué)內(nèi)容

這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)對生命的感慨，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，顯示著它們的生命力。雖然是靜靜的，但緊靠團(tuán)結(jié)的繁盛給人以生命頑強(qiáng)不息的思考。課時安排 : 4 教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、精心導(dǎo)入。

(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。)

同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

出示目標(biāo)并板書課題。

2、感知內(nèi)容。

a．檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

b．配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考。

問題組：

a、本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

b．作者的思想感情是怎樣的?有什么變化? c、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟?

學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W(xué)生聽回答，互相評論、補充。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。

第二課時

內(nèi)容：研讀與賞析。

1、教師導(dǎo)學(xué)

好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。

2、自主探究

大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。

問題組：

a．學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。

b、找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。

c、賞析語段中精美語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?

學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。[教師小結(jié)] 作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了一樹盛開藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。(教師指導(dǎo)朗讀)。

3、學(xué)法指導(dǎo)

投影出示朗讀方法：重音、節(jié)奏及停頓，注重內(nèi)化和感情。佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。

a．簡單的內(nèi)容歸結(jié)：

看花?繁花似錦

憶花?思緒萬千｝生命永恒

思花?振奮精神

b、學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。教師小結(jié)：面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命。會有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。

C、學(xué)生可以各抒己見，結(jié)合自己的理解，展開思考。

[教師小結(jié)](注意文章里提到的“生死謎、手足情”六個字，結(jié)合作者的簡歷稍做介紹。)作者在回顧了花和人的命運后悟到，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者，對生命的感悟。

4、合作探究

通過合作、探究，進(jìn)一步品味文章的語言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中找出精美的語言片段，進(jìn)行探究與賞析。

同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流。

例如：揣摩語句，體會寫景之妙。

“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。

學(xué)生可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點上去理解、品味、鑒賞、把握。

第三課時

內(nèi)容：體驗反思。

1、質(zhì)疑交流

通過研讀，你有哪些思考和體驗?

a．學(xué)生向教師提出疑問，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。

b．教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎? 學(xué)生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導(dǎo)。

2、拓展延伸

a、請學(xué)生觀察大屏幕上的畫面(可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等)。

指導(dǎo)：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。

b、用一株實物花(并不一定是名貴的花，可以是生命力頑強(qiáng)但并不起眼的花)，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看（）花》。

[教師總結(jié)]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

第四課時

延伸作業(yè)

①觀察花草樹木，觀察生活 ②寫觀察日記，題目自擬。

五、童趣

教學(xué)目標(biāo)

①背誦、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗??“物外之趣”。

③領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

教學(xué)重點

①掌握文言詞句，②感悟“物外之趣”。

課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，了解大意。

②掌握字詞。

課時安排：4 教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

板書課題。

2、作品、作者簡介

3、教師導(dǎo)學(xué)

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

4、朗讀課文 采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。

第二課時

1、解釋詞義，疏通文意

①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。

a．能張目對日，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中。

c．昂首觀之，項為之強(qiáng)。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

g．見藐小之物必細(xì)察其紋理。h．私擬作群鶴舞于空中。

i．昂首觀之，項為之強(qiáng)。j．徐噴以煙。

k．以草為林。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。

2、在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

3、反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

4、作業(yè)

①完成“研討和練習(xí)”二。

②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

第三課時

1、檢查作業(yè)

復(fù)述、背誦、翻譯課文。

2、研讀與賞析

①教師導(dǎo)學(xué)

a．這篇課文的主旨是什么?

b．請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? ②合作探究

四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。

a．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

[提示］“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3、體驗與反思

a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。鼓勵同學(xué)們開始述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價。

b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

c．你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

多角度思考

“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? 提示：a、珍惜生命。b、處置有度

第四課時

1、小結(jié)

同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加 多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

2、作業(yè)

a、完成“研討與練習(xí)”一。

b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。

七年級一單元教案 篇2

一、單元教學(xué)目標(biāo)?：

1、?能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文。

2、?能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境。

3、?能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進(jìn)作家的心靈世界。

4、?能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

5、?能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動。

6、?能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。

三、教學(xué)設(shè)計：

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎?，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。

學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的.語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。

本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。

3?布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3―5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。?討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?/p>

1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）?明確任務(wù)

3?布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）?討論、組建學(xué)習(xí)小組

1?布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。）?討論、交流

1?出示評價內(nèi)容：1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己

[4]?[5]

七年級一單元教案 篇3

蘇教版第三單元教學(xué)設(shè)計

常州市新閘中學(xué)? 謝娟萍

一、單元教學(xué)思路：

一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。

本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么――>為什么――>探索永無止境的順序來組織教學(xué)。科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實求是，崇尚真知的'科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的語言的等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展切實可行的語文小活動，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽螅瑖L試辦一份?？?。

二、單元教學(xué)目標(biāo)?：根據(jù)課程目標(biāo) 的三

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w 理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

w了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。

w體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點。

w掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

三、單元教學(xué)課時安排：總課時14課時

單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》???? 2課時

《我們的知識是有限的》?? 1課時

《活板》???????????????? 2課時

《宇宙里有些什么》?????? 1課時

《花兒為什么這樣紅》???? 1課時

山市???????????????????? 1課時

寫作???????????????????? 3課時

綜合實踐活動???????????? 1課時（可放在課外）

單元學(xué)習(xí)小結(jié)???????????? 1課時

第1課時?? 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

1

導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文

明確任務(wù)。

2

巡視，指導(dǎo)。

瀏覽目錄、課文等。

3

討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？

討論，交流。

4

布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)反思

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

1

問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。

2

針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。

[4]?[5]?[6]

七年級一單元教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章的思路，體味作者的思想感情。

2、通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

3、感受語言的魅力。

能力目標(biāo)：

通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

思教目標(biāo)：

體會作者對勤勞的勞動人民的贊美。

教學(xué)任務(wù)：

誦讀、品味、感悟，滲透學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)重點：

通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。

反復(fù)誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。

一、導(dǎo)入出示王維的一首詩《苦行》：

“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。”學(xué)生回答

這首詩描的是哪個季節(jié)的景色。請用一個詞描述詩人眼中的“夏”。進(jìn)行描述。

教師小結(jié)：詩人對夏只有怨氣，沒有贊賞。那么在當(dāng)代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就一起來欣賞梁衡的夏。

二、誦讀階段：

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀文章時，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重急緩，讀出感情。板書：誦(想象文中畫面讀出節(jié)奏、感情)各自放聲朗讀。

老師范讀一、二段，鼓勵位同學(xué)誦讀余下的三段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，讓剛才在腦海中“拍攝”下來的畫面再次回放，想想這些畫面使自己感受到夏的什么特點?請學(xué)生從儀態(tài)、情感、語音、語速等面評點朗讀，明確：朗讀時的輕重緩急應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)。你捕捉到了哪些畫面這些畫面突出了夏的什么特點？

從描述中可以感受到萬物蓬勃生長、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)民辛勤勞作的景象。學(xué)生各抒己見

感受到夏季緊張、熱烈、急促的氣氛。教師邊小結(jié)邊板書。景美人勤板書：贊美?緊張熱急促?男女生自選一段時行齊讀，再次感受夏季的美。

三、品味階段學(xué)法指導(dǎo)：

這篇文章在語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點值得我們細(xì)細(xì)的品味。

思考兩個問題：

1你認(rèn)為哪個詞用得好、用得傳神，哪個句子富有表現(xiàn)力用筆圈畫起來，并作評點。第一、組完成第一題，第三、四組完成第二題，每個人只要講出一點就行。

2、你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有哪些美點在品味的過程當(dāng)中，希望同學(xué)們能針對課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等提出疑問。

教師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會時，教師適時點撥，并組織學(xué)生討論。解說：由于學(xué)生在前幾遍誦讀后，對文章內(nèi)容已有交深刻的理解，因此會對生動傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用、對比突出的作用、含義深刻的句子等進(jìn)行細(xì)致品味、揣摩。對學(xué)生的發(fā)言，只要能談出感受并言之有理，都應(yīng)予肯定。學(xué)生交流學(xué)習(xí)

四、拓展階段：

用一句話或一段話談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文的感受和體會。說說自己心中的夏?

教師對本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。

3、背誦全文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方法。

思教目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點：

識記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。

一、導(dǎo)入新課：

大家一定喜歡觀光旅游吧，聞名天下的長江三峽，從古至今一直都另人心馳神往。下面讓我們一起來欣賞三峽的壯麗風(fēng)光。播放有關(guān)三峽的資料，讓學(xué)生欣賞，將學(xué)生帶入壯麗秀美的三峽畫卷中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師順勢導(dǎo)入新課。學(xué)生說眼中三峽的美。

1、作者及寫作背景的介紹。2、朗讀欣賞。朗讀要領(lǐng)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏、注意輕重、快慢，讀出感情。學(xué)生集體誦讀

通過老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由朗讀等形式，讓他們充分熟悉課文，結(jié)合課下注釋，在老師的幫助下，疏通文字障礙。1、字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2、字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時：季節(jié)3、翻譯課文分組合作，逐字逐句研讀課文，二人一組對譯。

三峽酈道元1字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時：季節(jié)

1、本文描寫了三峽哪些景色？這些景色各有什么特點？（結(jié)合原文回答）2、你最喜歡那一個畫面？為什么？3、這幅圖畫應(yīng)讀出什么樣的感情？有感情的朗讀這幅畫面。4、在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出寫山險水急的句子、描繪四季景色的句子，討論：課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫，而從山寫起？學(xué)生合作學(xué)習(xí)

寫景狀物要抓住特征可以將本文與李白的《早發(fā)白帝城》對比教學(xué)，多角度了解三峽：酈文與李詩同是寫三峽，在寫景與感情方面有什么異同？學(xué)生分組進(jìn)行比較閱讀

指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。學(xué)生進(jìn)行朗讀，爭取當(dāng)堂背誦。

1、完成一課一練2、背誦全文。3、生活中有許多美麗的景物，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更要能把美傳達(dá)出來。清同學(xué)們把你看到的美景給大家進(jìn)行描述。寫出自己印象最深的景物，集中描寫一處讓你心醉的景物，突出其特點，讓別人能通過你的文字，看到你嚴(yán)重的景物，體味到你心中的感受。

三峽酈道元三峽群山：連綿險峻夏季江水：兇猛迅疾春冬景色：清榮峻茂秋季景色：凄清悲涼

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)描寫景物要抓住主要特征。

2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。

能力目標(biāo)：

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

思教目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)描寫景物要抓住主要特征。

教學(xué)難點：

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

一、導(dǎo)入新課：

一年有四季――春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，秋有秋的風(fēng)情萬種，千姿百態(tài)。自古至今，無數(shù)的文人墨客用自己的筆、自己的情去詮釋心中的冬。今天，我們就來步入老舍的《濟(jì)南的冬天》，來品味他筆下那讀有的“濟(jì)南冬韻”。板書課題、作者。

二、課文學(xué)習(xí)：

老師朗讀課文①找一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括濟(jì)南冬天的特點？②作者分別用哪些景物表現(xiàn)這些特點？本段運用了大量的比喻、擬人等修辭方法，可讓學(xué)生們用仿造句子的方法，學(xué)習(xí)并運用。這樣溫暖、舒適的環(huán)境，這樣慈善的天氣，這樣生動、形象的語言，我們?nèi)绾稳ダ首x，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)老舍對濟(jì)南的熱愛之情？老舍先生不愧是“語言大師”，不僅是在寫文章，更是為我們描繪了一幅形象生動的圖畫，誰能為它取一個名字？濟(jì)南是有名的泉城，寫濟(jì)南不能不寫水，這也是很多文人吟詠的對象，你能說出有關(guān)濟(jì)南泉水的詩句或文章嗎？學(xué)生聽讀，并思考：訓(xùn)練朗讀，并背誦其中優(yōu)美的句子。例小山搖籃圖用同樣的方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)：雪霽初晴圖學(xué)生朗讀此部分――空靈水晶圖，引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察視角的調(diào)換。

體會散文“形散而神不散”的特點。組織學(xué)生學(xué)生討論學(xué)生朗讀并背誦重點段落

五、布置作業(yè)：

濟(jì)南的冬天老舍冬景的特點：溫情1、山形：搖籃2、山色：清黑3、遠(yuǎn)山：水墨畫4、說：綠暖清

七年級一單元教案 篇5

2、通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

3、感受語言的魅力。

能力目標(biāo)：通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

教學(xué)重點：通過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

反復(fù)誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。

一、導(dǎo)入?? 出示王維的一首詩《苦行》：“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄?！?學(xué)生回答

這首詩描的是哪個季節(jié)的景色。請用一個詞描述詩人眼中的“夏”。? 進(jìn)行描述。

教師小結(jié)：詩人對夏只有怨氣，沒有贊賞。那么在當(dāng)代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就一起來欣賞梁衡的夏。

二、誦讀階段： 學(xué)法指導(dǎo)：誦讀文章時，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重急緩，讀出感情。板書：誦(想象文中畫面讀出節(jié)奏、感情) 各自放聲朗讀。

老師范讀一、二段，鼓勵位同學(xué)誦讀余下的三段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，讓剛才在腦海中“拍攝”下來的畫面再次回放，想想這些畫面使自己感受到夏的什么特點 請學(xué)生從儀態(tài)、情感、語音、語速等面評點朗讀，明確：朗讀時的輕重緩急應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)。你捕捉到了哪些畫面這些畫面突出了夏的什么特點？

從描述中可以感受到萬物蓬勃生長、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)民辛勤勞作的景象。 學(xué)生各抒己見

感受到夏季緊張、熱烈、急促的氣氛。教師邊小結(jié)邊板書。景美人勤板書：贊美?緊張熱急促 男女生自選一段時行齊讀，再次感受夏季的美。

三、品味階段 學(xué)法指導(dǎo)：這篇文章在語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點值得我們細(xì)細(xì)的品味。

オ 思考兩個問題：1你認(rèn)為哪個詞用得好、用得傳神，哪個句子富有表現(xiàn)力用筆圈畫起來，并作評點。 第一、組完成第一題，第三、四組完成第二題，每個人只要講出一點就行。

2、你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有哪些美點在品味的過程中，希望同學(xué)們能針對課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等提出疑問。

教師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會時，教師適時點撥，并組織學(xué)生討論。解說：由于學(xué)生在前幾遍誦讀后，對文章內(nèi)容已有交深刻的理解，因此會對生動傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用、對比突出的作用、含義深刻的句子等進(jìn)行細(xì)致品味、揣摩。對學(xué)生的發(fā)言，只要能談出感受并言之有理，都應(yīng)予肯定。 學(xué)生交流學(xué)習(xí)

ニ?、拓展藉F危 用一句話或一段話談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文的感受和體會。 說說自己心中的夏

五、小結(jié)? 教師對本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

六、板書設(shè)計 ???????????????????? 氣勢磅礴景??:美?????贊??美 色彩金黃緊張、熱烈、急促人????????????????????-勤勞、忙碌

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。

3、背誦全文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

能力目標(biāo)?：學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方法。

思教目標(biāo)?：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

一、導(dǎo)入新課： 大家一定喜歡觀光旅游吧?，聞名天下的長江三峽，從古至今?一直都另人心馳神往。下面讓我們一起來欣賞三峽的壯麗風(fēng)光。播放有關(guān)三峽的資料，讓學(xué)生欣賞，將學(xué)生帶入壯麗秀美的三峽畫卷中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師順勢導(dǎo)入新課。 學(xué)生說眼中三峽的美?。

二、課文研讀? 1、作者及寫作背景的介紹。2、朗讀欣賞。朗讀要領(lǐng)：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏、注意輕重、快慢，讀出感情。 學(xué)生集體誦讀

通過老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由朗讀等形式，讓他們充分熟悉課文，結(jié)合課下注釋，在老師的幫助下，疏通文字障礙。1、字音：闕、絕讞、屬引?、沿溯?、2、字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這?飛溯其間：它們?或王命急宣?：有春冬之時：季節(jié)3、翻譯課文 分組合作?，逐字逐句研讀課文，二人一組對譯。

五?、板書設(shè)計 三峽??????????????酈道元1字音：闕、絕讞、屬引?、沿溯?、2字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這?飛溯其間：它們?或王命急宣?：有春冬之時：季節(jié)

三、拓展練習(xí)1、本文描寫了三峽哪些景色？這些景色各有什么特點？（結(jié)合原文回答）2、你最喜歡那一個畫面？為什么？3、這幅圖畫應(yīng)讀出什么樣的感情？有感情的朗讀這幅畫面。4、在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出寫山險水急的句子、描繪四季景色的句子，討論：課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫，而從山寫起？ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)

二?、拓展練習(xí)寫景狀物要抓住特征可以將本文與李白的《早發(fā)白帝城》對比教學(xué)，多角度了解三峽：酈文與李詩同是寫三峽，在寫景與感情方面有什么異同？ 學(xué)生分組進(jìn)行比較閱讀

三、朗讀課文 指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。 學(xué)生進(jìn)行朗讀，爭取當(dāng)堂背誦。

四、作業(yè) 1、完成一課一練?2、背誦全文?。3、生活中有許多美麗的景物，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更要能把美傳達(dá)出來。清同學(xué)們把你看到的美景給大家進(jìn)行描述。寫出自己印象最深的景物，集中描寫一處讓你心醉的景物，突出其特點，讓別人能通過你的文字，看到你嚴(yán)重的景物，體味到你心中的感受。

五、板書設(shè)計 三峽???酈道元三峽群山：?連綿險峻夏季江水：?兇猛迅疾春冬景色：?清榮峻茂秋季景色：?凄清悲涼

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)描寫景物要抓住主要特征。

2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。

能力目標(biāo)：體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

思教目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)難點：體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

一、導(dǎo)入新課： 一年有四季--春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，秋有秋的風(fēng)情萬種，千姿百態(tài)。自古至今，無數(shù)的文人墨客用自己的筆、自己的情去詮釋心中的'冬。今天，我們就來步入老舍的《濟(jì)南的冬天》，來品味他筆下那讀有的“濟(jì)南冬韻”。板書課題、作者。

二、課文學(xué)習(xí)： 老師朗讀課文①找一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括濟(jì)南冬天的特點？②作者分別用哪些景物表現(xiàn)這些特點？本段運用了大量的比喻、擬人等修辭方法，可讓學(xué)生們用仿造句子的方法，學(xué)習(xí)并運用。這樣溫暖、舒適的環(huán)境，這樣慈善的天氣，這樣生動、形象的語言，我們?nèi)绾稳ダ首x，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)老舍對濟(jì)南的熱愛之情？?老舍先生不愧是“語言大師”，不僅是在寫文章，更是為我們描繪了一幅形象生動的圖畫，誰能為它取一個名字？濟(jì)南是有名的泉城，寫濟(jì)南不能不寫水，這也是很多文人吟詠的對象，你能說出有關(guān)濟(jì)南泉水的詩句或文章嗎？ 學(xué)生聽讀，并思考：訓(xùn)練朗讀，并背誦其中優(yōu)美的句子。例??小山搖籃圖用同樣的方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)：雪霽初晴圖學(xué)生朗讀此部分--空靈水晶圖，引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察視角的調(diào)換。

三：討論四、朗讀課文 作者是按照什么順序來安排寫作的？體會散文“形散而神不散”的特點。組織學(xué)生 學(xué)生討論學(xué)生朗讀并背誦重點段落

六?板書設(shè)計 濟(jì)南的冬天老舍冬景的特點：溫情1、山形：搖籃2、山色：清黑3、遠(yuǎn)山：水墨畫4、說：綠??暖?清

七年級一單元教案 篇6

Unit 1 Where is your pen pal from?

一.[話題](Topic)

二.[重點詞組](Key Phrases)

1.a pen pal 一位筆友

2.be from=come from來自于

3.in the United States /the United Kingdom在美國/在英國

in+地點 住在某地

5.what language 哪一門語言

6.Japanese for Kids 兒童日語

7.our world in English 我們的英語世界

8.her favorite subject 她最喜歡的科目

9.want a pen pal in China 想有一位來自中國的筆友

10.a very interesting country 一個很有趣的國家

11.a little French 一點法語[a little修飾不可數(shù)名詞]

12.like going to+地點=like to go to+地點 喜歡去某地

13.go to movies with+人 和…一起去看電影

14.write to+人 給…寫信

15.tell me about yourself 告訴我關(guān)于你自己的事情

三.[交際用語]

1.Where is your pen pal from?

He is from Australia.Where does he live?

He lives in Sydney.What language does he speak?

He speaks English.2.Does she have any brothers or sisters?

3.I think China is a very interesting country.4.I can speak English and a little French.5.I like going to the movies with my friends and playing sports.6.The Long Weekend is an action movie.7.Please write and tell me about yourself.四.[重點難點釋義](Language Points)

1.1)be from 來自

如：I am from Japan.我來自日本。

Where are you from? 你來自什么地方？

Where is John from? 約翰來自什么地方？

2)Be from = come from 來自

She is from France.她來自法國。

=She comes from France.3)be from 的主語如果是物，可指“此物產(chǎn)于何地”。

如：-Where is your computer from?

-It’s from Beijing.2.pen pal 筆友= pen friend

I have two pen pals.我有兩位筆友。

3.Canada 加拿大。國家是專有名詞，第一個字母大寫，前不加定冠詞。加拿大人是Canadian。如：

Lucy is from Canada.(不說：the Canada)

4.France 法國 French 法國人；法語

5.Japan 日本 Japanese日本人；日語

6.Australia 澳大利亞。Australian 澳大利亞人。

He comes from Australia.He is an Australian.7.the United States 美國

8.the United Kingdom 英國

9.China 中國 Chinese中國人；漢語

untry 國家。two countries兩個國家

城市 He’s from a big city他來自一個大城市

three cities 三個城市

12.Sydney 悉尼（澳大利亞港口城市）注意澳大利亞首都是堪培拉(Canberra)

13.New York 紐約（美國著名城市）注意美國首都是華盛頓(Washington)

14.Paris 巴黎。法國首都。

15.Toronto 多倫多（加拿大著名城市）注意加拿大首都是渥太華(Ottawa)

16.Tokyo 東京。日本首都。

居住。實義動詞。居住在某地常用“l(fā)ive in + 地點(國家/城市)”。如： Where does he live? He lives in Paris.他住在什么地方？他住在巴黎。Dale lives in Australia.戴爾住在澳大利亞。

18.1)language 語言?？蓴?shù)名詞。如：

He is young, but he can speak seven languages.他很小，但他會說七門語言。

2)what language 什么語言。特殊疑問詞，用來對語言提問。

如：I speak English.→What language do you speak?

19.speak English.說英語?！癝peak + 某語言”意為“講……語”。如： Can you speak Chinese? 你會講漢語嗎？

Tom can _____ Japanese.B

A.speaksB.speakC.saysD.tell

20.Japanese for Kids!兒童日語入門

Chinese Is Fun!趣味漢語

Our World in English.英語世界

French for Today.今日法語

世界in the world 在世界上

There are many countries in the world.世界上有許多國家。

22.some / any some一些。常用于肯定句。在表請求、建議等語氣時可用于疑問句。any一些；任何一個。常用于疑問句和否定句。如：

He has some brothers.他有一些兄弟。

Does he have any brothers? 他有一些兄弟嗎？

He doesn’t have any brothers.他沒有任何兄弟。

23.her favorite subject她最喜歡的學(xué)科。

24.I live in Toronto, Canada.我住在加拿大的多倫多。

英語中小單位在前，大單位在后。如：

I live in Quxian, Sichuan.我住在四川省渠縣。

I am in Class 1, Grade 1.我在一年級一班。

25.I want a pen pal in China.我想在中國找一位筆友

26.an interesting country 一個有趣的國家。

an interesting book 一本有趣的書。

27.14 years old 十四歲

28.a little 一點。可修飾語言。如：

He can speak a little Japanese.他會說點日語。

29.I like going to the movies.我喜歡去看電影。

like doing sth 喜歡干某事。如：

He likes listening to music.他喜歡聽音樂。

30.and 連接兩個對等的并列成份。如：

He likes running and playing basketball.31.go to a movie 去看電影

32.play sports.做運動。

33.in school 在學(xué)校

34.It’s too difficult.那太難了。

too “太……”。暗含過分的意思。后接形容詞或副詞。

如:The table is too big.這桌子太大了。

35.Can you write to me soon? 你能很快給我回信嗎

write to sb = write a letter to sb 寫信給某人。

36.pen pal wanted 尋求筆友。

37.on weekends 在周末

38.Please write and tell me about yourself.請寫信告訴我有關(guān)你自己的情況。Tell sb about sth 告訴某人有關(guān)……的情況。如：

Please tell me about your family.請告訴我有關(guān)你家里的情況。

39.dislike 厭惡；不喜歡。反義詞是like。

like and dislike 好惡；愛憎。

五.語法知識

掌握英語中的國家、語言、人民這些單詞的拼寫和用法是很重要的。例如：

We are from China.We are Chinese.We speak Chinese.我們來自于中國。我們是中國人。我們講中文。

He is from Canada.He is Canadian.He speaks English.他來自于加拿大。他是加拿大人。他講英語。

countrypeoplelanguage

ChinaChineseChinese

CanadaCanadianEnglish

JapanJapaneseJapanese

AustraliaAustralianEnglish

FranceFrench

KoreaKorean

Mexico

FrenchKoreanMexicanSpanish

七年級一單元教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：

掌握生字詞；有感情的朗讀課文，正確領(lǐng)會長媽媽這一人物形象。

2、過程與方法目標(biāo)：

了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c；學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法，品味細(xì)節(jié)描寫。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重難點】

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。

理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。

【教學(xué)方法】

朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)“阿長和《山海經(jīng)》”的資料。

2、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，X導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標(biāo)題、作者，（二）作者介紹

指定學(xué)生簡介作者。

（三）出示教學(xué)目標(biāo)

（四）檢查預(yù)習(xí)情況

學(xué)生借助工具書解決字詞：駭擄悚煌急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事？

明確：文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事。

2、思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種。種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

三、精讀課文，研讀賞析

分角色朗讀6—17自然段。

思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？運用了哪些描寫方法？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？

1、元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……

2、說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

3、作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。

運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫。

四、質(zhì)疑問難，合作探究

師：這篇課文中，你還有哪些問題不明白？提出來大家一起解決。

生提出問題，師生合作探究，共同解決。

師補充：文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？

生回答后，師明確：

文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”?！八钟兴笏频摹u著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜……”之后，“她于是十分歡喜似的.，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。

五、拓展延伸

元旦的古怪儀式中，特別傳神的是第二天清早阿長的惶急情景，這里只有動作和神情，動作先是“將我按住”，再是“搖我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺詞，你設(shè)想一下，阿長心里最想說什么？

六、課堂總結(jié)

1、學(xué)生談收獲。

2、教師結(jié)束語：魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？

七、布置作業(yè)《導(dǎo)與學(xué)》

八、板書設(shè)計

阿長與《山海經(jīng)》

魯迅

事情：喜歡切切察察睡覺擺“大”字懂得許多規(guī)矩講“長毛”的故事買《山海經(jīng)》

形象特征：饒舌多事不拘小節(jié)迷信但真誠、善良無知淳樸關(guān)心愛護(hù)、熱情善良

最新一年級美術(shù)船教案

這份特別的"一年級美術(shù)船教案"定能讓您滿意，煩請您把這篇文章收藏起來。學(xué)生們要有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案和課件，大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。教學(xué)過程中應(yīng)該準(zhǔn)確表達(dá)在教案和課件中呈現(xiàn)出來。

一年級美術(shù)船教案 篇1

《小鳥找家》

本課我的設(shè)計思路是將美育貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)美，學(xué)會去關(guān)愛他人，學(xué)會去正確面對迷路這樣的困難，從小培養(yǎng)自我保護(hù)能力，樹立安全意識，本課我以故事的形式導(dǎo)入。清晨，小鳥離開媽媽，玩到天黑，迷路找不到家。同時讓學(xué)生通過看多媒體圖片和實物演示，使學(xué)生獲得一些發(fā)光物的信息。例如；月亮，星星，手電筒，螢火蟲，燭光，火光，燈光等等。引導(dǎo)他們將思考的結(jié)果通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。根據(jù)這些理念在這一課我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能根據(jù)情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展。養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2、運用繪畫形式表達(dá)自己的情感和思想。

3、在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人，互助友愛的思想，引導(dǎo)學(xué)生看書上p10頁的作品。并用語言提示及周圍的環(huán)境變化看圖說話，明確學(xué)習(xí)目的。

通過創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)出教學(xué)重點是：

因為在光的指引下，小鳥可以回到自己的家。

所以教學(xué)難點是：對發(fā)光物外形的描繪；對光線的表現(xiàn)，對小鳥外形的簡單描繪和對周圍環(huán)境的適當(dāng)表現(xiàn)。

引導(dǎo)階段我還設(shè)計了些問題：

1、如果你是小鳥的朋友，你會想出什么辦法幫它回家？

2、在漆黑的樹林里，除了用黑色你還會用到什么色來表現(xiàn)環(huán)境？

3、你用什么色彩來表現(xiàn)主體物小鳥？

作品完成后，讓完成早的同學(xué)進(jìn)行自評，再說說自己的作品中用了什么好辦法讓小鳥找到了自己的家。用什么手法表現(xiàn)出來。師總評時，聯(lián)系作品中的一些較好的表現(xiàn)手法和有創(chuàng)意的地方進(jìn)行適當(dāng)點評。再進(jìn)行互評時，告之孩子們誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛誰就一定會發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點，看到別人作品較出色的地方。

本節(jié)課我利用多媒體課件。較好的反映了信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用。以學(xué)生的發(fā)展為主，堅信每個學(xué)生都有學(xué)美術(shù)的能力，都能在他們原來的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

一年級美術(shù)船教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

運用各種基本形的組合拼貼城堡。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。通過合作拼貼培養(yǎng)合作意識和集體主義觀念，體會合作成功的樂趣

教學(xué)重點：

應(yīng)用各種基本形組合拼貼城堡的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

在合作的過程中怎樣拼貼出豐富的城堡外形。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：不同的城堡圖片、各種基本形、投影、范畫、課件、黑卡紙。

2、學(xué)生：膠水、油畫棒、水彩筆、美術(shù)書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、用多媒體播放一組圖片，學(xué)生欣賞

（目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題）

教師：伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了幾幅照片，能說出它們的片名嗎？

學(xué)生：“這是阿拉丁、這個是美女與野獸、還有茜茜公主”一個個地說出了他們熟知的動畫片名字。

小結(jié)：順勢引導(dǎo)學(xué)生思考“動畫片中的人物都住在什么地方？（從學(xué)生所喜聞樂見的動畫片中切入要學(xué)的內(nèi)容）

學(xué)生：動畫片中的人物都住在城堡里

二、講授新課：

1、出示課題《漂亮的童話城堡》。

2、欣賞幾幅建筑圖片（使學(xué)生詳細(xì)了解不同建筑的不同風(fēng)格和特點。）

教師：這幾幅建筑從外形上觀察有什么不同？（目的：發(fā)現(xiàn)哥特式建筑的風(fēng)格和特點），（運用多媒體播放幾幅有特點的中西方建筑圖片）

學(xué)生：說出建筑的外形特征。（用對比的方法進(jìn)行觀察）。

教師：介紹城堡的建筑風(fēng)格和特征，其中蘊含的意義。

3、用基本型概括城堡的'外形。

教師：大家請看城堡的各個部分像什么形狀？（目的：將體轉(zhuǎn)化為形，符合學(xué)生認(rèn)知特點）（播放一張城堡圖片）

學(xué)生：有的房間像長方形或正方形，屋頂像三角形，窗戶像橢圓形等。老師：把這些基

本形狀看作一塊塊積木，用兒時玩搭積木的方法建造一

座城堡，還能有其他的建造方法嗎？各小組討論。（目的：與學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，便于設(shè)計城堡的外形，突破教學(xué)重點）

學(xué)生：各小組討論并匯報

教師：用搭積木的方法建造城堡時要注意什么？（目的：明確拼貼的順序）

學(xué)生：注意搭積木的順序，自下由上，一次碼放。

教師：演示城堡的拼貼方法，重點演示遮擋關(guān)系的處理。

4、欣賞幾幅學(xué)生用紙拼貼的城堡作品。（目的：開闊學(xué)生設(shè)計思路，學(xué)習(xí)并借鑒搭配顏色的方法）

教師：在這幾張作品中你喜歡哪一幅？為什么？（目的：倡導(dǎo)個性化和風(fēng)格化。突出造型新穎，顏色搭配的美麗）

學(xué)生：講述自己的觀點。

5、看書：（目的：明確制作方法和制作內(nèi)容，學(xué)習(xí)分工合作）

教師：打開書第10頁，觀察小朋友是怎樣制作城堡的？學(xué)生：合作完成的。

教師：我們怎樣合作完成城堡的設(shè)計與制作？小組討論。（目的：學(xué)習(xí)分工合作）

學(xué)生：介紹小組的合作方法。

6、作品要求與評價方法：（目的：增強(qiáng)競爭意識，形成孩子們之間比、趕、幫、超的生動局面）

教師：（出示一個或幾個小公主）那一組同學(xué)能團(tuán)結(jié)協(xié)作而且城堡設(shè)計得美麗，老師手里的小公主就住在那一組同學(xué)的城堡里。

三、學(xué)生實踐。

學(xué)生：開始了動手實踐活動，每一個小組都像是個建筑隊，他們分工不同有的在選料（選用不同形狀的基本形）;有的在策劃（設(shè)計）;還有的在蓋城堡（用基本型拼擺）。一會兒，一座座城堡屹立于紙面上。

教師：輔導(dǎo)前期：處理好學(xué)生之間分工合作的內(nèi)容；中期：城堡拼貼的先后順序；后期：城堡細(xì)節(jié)的修飾方法

四、小結(jié)拓展。

1、展示學(xué)生作品并進(jìn)行互評。（目的：相互欣賞、找出本組的優(yōu)缺點，相互促進(jìn)，共同提高）

教師：各組學(xué)生作品展示到黑板上，請學(xué)生欣賞。

學(xué)生：介紹本組的設(shè)計思路和合作情況，對其他組的作品進(jìn)行評價。

教師：帶領(lǐng)學(xué)生按照作品要求進(jìn)行互評，將小公主貼在優(yōu)秀小組的作品上以資鼓勵。

2、拓寬。（了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式）

教師：我們來看幾種用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)城堡的內(nèi)容。（目的：強(qiáng)調(diào)城堡的建筑風(fēng)格。）

學(xué)生：欣賞

教師：希望學(xué)生勇于嘗試不同的表現(xiàn)方法。

板書設(shè)計：

略

教學(xué)反思：

注重對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的過程評價，通過學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)對其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。

激勵評價：在學(xué)生實踐之前教師采用激勵式評價。學(xué)生在參與“搭積木”的過程中，小組內(nèi)學(xué)生自主設(shè)計與策劃，展開了豐富的想象力。為了能讓小公主住進(jìn)自己設(shè)計的城堡里，同學(xué)們合作的積極性更高了。由此可見，虛擬一個“小公主”的人物進(jìn)行評價與獎勵，有效的促使學(xué)生之間比、趕、幫、超的生動局面。在學(xué)生的心靈中將留下很深的印跡。

一年級美術(shù)船教案 篇3

湘教版一年級美術(shù)教案是一份針對小學(xué)一年級學(xué)生開展美術(shù)課程教學(xué)的教案，其教學(xué)內(nèi)容涉及到繪畫、剪紙、手工等多個方面。通過這份教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力，提高繪畫和手工技能，為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

第一單元：初識美術(shù)

在這一單元中，老師會帶領(lǐng)學(xué)生們初步了解美術(shù)，以及介紹繪畫時的一些基礎(chǔ)知識。學(xué)生們將學(xué)會如何用彩筆畫出一些基礎(chǔ)圖形和色塊，更好地認(rèn)識到世界上的各種顏色。

第二單元：線條的魅力

在這一單元中，老師將向?qū)W生們介紹線條的神奇之處。學(xué)生們將掌握不同線條的表達(dá)方式，并且學(xué)習(xí)如何將這些線條用于繪畫和手工制作當(dāng)中。除此之外，學(xué)生們還將學(xué)會如何運用線條來描繪不同的場景、人物和物品。

第三單元：色彩的王國

在這一單元，老師會向?qū)W生們詳細(xì)地講解色彩的基本知識。學(xué)生們將學(xué)會如何將不同的顏色用于繪畫當(dāng)中，并且通過互相協(xié)作，一起完成不同的手工制作項目。這一單元的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到色彩的魅力，提高他們的色彩認(rèn)知能力。

第四單元：美術(shù)與生活

在這一單元中，老師將向?qū)W生們介紹美術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)生們將進(jìn)一步了解到日常生活中美術(shù)的存在，可以學(xué)會如何運用繪畫和手工制作來美化自己所處的環(huán)境。同時，此單元也會幫助學(xué)生們加深對美術(shù)的了解和認(rèn)知。

總的來說，湘教版一年級美術(shù)教案從多個方面，全面地幫助學(xué)生們認(rèn)識、理解和運用美術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能。通過這份教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅可以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，而且還能夠拓展自己的思路和創(chuàng)造力。這對日后的學(xué)習(xí)和生活都將起到非常重要的作用。

一年級美術(shù)船教案 篇4

一、學(xué)情分析

一年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。

二、設(shè)計思路

1、欣賞“煙花”；

2、認(rèn)識“煙花”；

3、感受“煙花”；

4、創(chuàng)作“煙花”；

5、評比“煙花”。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。

四、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過程

1 、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

2 、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)行評價。

一年級美術(shù)船教案 篇5

一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。

一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。

二、建立聯(lián)系化解難點。

一年級的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認(rèn)真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進(jìn)行創(chuàng)作，就覺得容易了。

三、多元化評價激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中，我使用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評價總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。

四、滲透德育教育。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。

一年級美術(shù)船教案 篇6

學(xué)情分析：

蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學(xué)生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點；

2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白色蝴蝶底版。

重點：

學(xué)會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶

難點：

做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶

教學(xué)過程：

操作要點

一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

3、可以運用多種短線、點、曲線等進(jìn)行裝飾。

三、作業(yè)

1、布置作業(yè)

說明作業(yè)要求

2、老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

四、作展示，互相評價

1、欣賞其他學(xué)生的作品

2、請學(xué)生談?wù)勏矚g的一張作品，并說說原因。

五、欣賞另一個蝴蝶的世界

今天小朋友的表現(xiàn)特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的`蝴蝶世界，

（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發(fā)夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風(fēng)箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到美的存在。

一年級美術(shù)船教案 篇7

說設(shè)計意圖：

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點，把生活中的事物引進(jìn)課堂，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。

因此，我在教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

說活動目標(biāo)：

根據(jù)一年級兒童的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力，我為本次活動制定了如下四條目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形，了解其特點，學(xué)會區(qū)分；

2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；

3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺；

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是讓學(xué)生對于基本型有一些認(rèn)識和了解。因此我將本次活動的重點確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、畫出圓形并對其涂畫裝飾”，將“制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力”確定為本次活動的難點。

說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師生互動，讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下幾種教育方法：

1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情，同時縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。

2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生有效地互動。讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

3、適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點撥。借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。

說學(xué)法：

小學(xué)一年級的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

說活動過程：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）融入生活，探求新知；

（三）走近生活 ，個性創(chuàng)作；

（四）真情流露 成果展評；

（五）歸納總結(jié)，延續(xù)拓展：

（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要，設(shè)計具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容，在課的一開始，通過給學(xué)生介紹新朋友：一個擬人化的光盤形象，來縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析光盤的形狀后，確定本節(jié)課要完成的任務(wù)：在圓形上畫上多彩的圖案，讓小光盤穿上最漂亮的衣服，引出課題《彩色的圓形》

（二）、融入生活 探求新知

這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在自主、合作、探究中，層層推進(jìn)，步步深入。

（1）畫一畫

1、學(xué)生可徒手畫圓，也可利用飲料瓶蓋等畫圓，并隨意裝飾圓形。

2、讓學(xué)生把設(shè)計好的彩色圓形剪下來，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評，取長補短。

3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（二）、說一說

為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，我將學(xué)生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學(xué)生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想，并說說各自的想法：

1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。

2、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的？請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗。

當(dāng)我請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我動手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配。

除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點的知識就迎刃而解了。

（三）、走近生活 個性創(chuàng)作：

在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，我借助當(dāng)時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感。學(xué)生積極動手，用自己喜歡的方式裝飾一個漂亮的圓形，做一個漂亮的陀螺玩一玩！

學(xué)生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性表現(xiàn)了出來。

（四）真情流露 成果展評

一堂好課，過程性評價不可少，總結(jié)性評價尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評、互評、教師點評相結(jié)合。孩子們獨特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。

（五）歸納總結(jié) ，延續(xù)拓展：

最后為了學(xué)生經(jīng)驗在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動。我用這段話，對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！

整個活動我用探究體驗新方法，始終以師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

一年級美術(shù)船教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

教學(xué)重點：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體數(shù)字。

教學(xué)難點：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。

教具準(zhǔn)備：范圖若干。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、 師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、 出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、 學(xué)生討論并回答問題。

3、 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被

稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的'象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！?/p>

板書課題：《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

一年級美術(shù)船教案 篇9

第一課 船

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

2、教學(xué)難點：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 1.謎語導(dǎo)入

過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題

今天我們就一起來學(xué)習(xí)船。板書課題：《船》

（二）講授新課 1．船的來歷

船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來18世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動機(jī)提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機(jī)作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經(jīng)可以達(dá)到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的種類、名稱、用途

提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

過渡語：有的同學(xué)說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學(xué)坐過輪船，載人用的；有的同學(xué)說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。

過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿(mào)易。

貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領(lǐng)航船橋。船橋下有發(fā)動機(jī)和住艙區(qū)。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。

氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。

鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經(jīng)常使用，一直延續(xù)了1000多年。

橡皮船：廣泛應(yīng)用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業(yè)。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結(jié)構(gòu)

提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？

過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀

提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？

過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。3.欣賞作品

（1）欣賞藝術(shù)家作品

過渡語：我們欣賞一下藝術(shù)家創(chuàng)作的船吧。藝術(shù)家們不僅用繪畫的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設(shè)計出了汽車船、蜻蜓船。

（2）欣賞學(xué)生作品

提問：這些是同學(xué)們設(shè)計的船，我們一起看看吧。

過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）啟發(fā)創(chuàng)新

提問：前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進(jìn)的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進(jìn)的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？

過渡語：兒童船的外形設(shè)計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。4.教師示范

過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條船的比例相協(xié)調(diào)，船體的造型和設(shè) 計與船的用途相聯(lián)系。

（3）可以根據(jù)相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構(gòu) 圖完整。

（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。

（三）藝術(shù)實踐

教師語言：同學(xué)們，你們也動手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評價

過渡語：你們看，同學(xué)們畫出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來的鞋式船。同學(xué)們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知識拓展

過渡語：世界各國有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？ 克里斯托弗·哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航?；顒樱堑谝粋€到達(dá)美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認(rèn)為從歐洲西航可達(dá)東方的印度。

鄭和：鄭和率領(lǐng)二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠(yuǎn)航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關(guān)系。

過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領(lǐng)先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

第二課長啊長

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現(xiàn)在同一個畫面上。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構(gòu)思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型能力。

3.通過觀察植物的成長、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現(xiàn)對生命的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究手機(jī)繪畫素材的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長過程。2.教學(xué)難點：植物不同階段的外形特點及構(gòu)圖。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1．出示一粒瓜子。

過渡語： 同學(xué)們，你知道它是哪種植物的種子嗎？

——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學(xué)習(xí)《長呀長》這一課。

2．引出新課，出示課題。

（二）講授新課

1、了解植物的生長條件

過渡語：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。

播放向日葵種子發(fā)芽過程的視頻。

過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長大？

小結(jié)：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。

2、了解植物的基本結(jié)構(gòu)

過渡語：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長大的呢？

小結(jié)：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結(jié)出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。

3、觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態(tài)

（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點？

老師小結(jié)：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）連線游戲

出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，并用線進(jìn)行連接。

4、請學(xué)生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。

5、展示在惡劣環(huán)境中生長的植物圖片

過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請說一說。

小結(jié)：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強(qiáng)的生命力，堅強(qiáng)地生長著，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)植物這種頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。

6、教師示范：繪畫向日葵的生長過程。

過渡語：下面老師給同學(xué)們示范一下向日葵的生長過程。

7、相關(guān)作品欣賞。（播放課件）

（三）藝術(shù)實踐

過渡語：請同學(xué)們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評價

過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？

2、課堂延伸：

你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。

第三課出殼了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師引導(dǎo)下，通過觀察與分析，學(xué)習(xí)基本形組畫動物的方法。2.通過觀察、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。3.通過本課學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對生命誕生時刻的理解與認(rèn)識，體會生活的美好與幸福。

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現(xiàn)動物的破殼而出。2.教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)表現(xiàn)畫面的大小關(guān)系與主次關(guān)系。

三、教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入

1.教師語言： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學(xué)生跟著一起唱一唱、聽一聽。2.出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。

（二）講授新課 1.了解卵生動物

教師語言：請同學(xué)們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結(jié)：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。

2.了解孵化過程（1）了解孵化的過程

教師語言：請同學(xué)們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。

教師總結(jié)：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經(jīng)歷很多過程才能看到這個世界，真不容易啊?。?）表現(xiàn)孵化的過程

教師提問：小雞出殼會是一帆風(fēng)順么？請你看看說一說，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)小雞與蛋殼的關(guān)系？ 教師總結(jié)：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時的樣子；當(dāng)然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。

出示圖片：小雞破殼時候的樣子。3.賞析不同的卵生動物。（1）樣子相同的卵生動物

教師語言：同學(xué)們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？

教師總結(jié)：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。（2）樣子不同的卵生動物

教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？

教師總結(jié)：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。

4.表現(xiàn)不同的卵生動物

教師提問：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動物么？ 教師總結(jié)：我們可以用基本形概括的方法來表現(xiàn)它們。出示圖片引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行基本形的概括與練習(xí)。5.啟發(fā)聯(lián)想、表現(xiàn)情景（1）啟發(fā)聯(lián)想

教師提問：同學(xué)們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發(fā)生什么事情呢？

教師總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學(xué)生作品

教師語言：引導(dǎo)學(xué)生們賞析學(xué)生作品，學(xué)習(xí)遮擋與構(gòu)圖的方法。

（三）教師示范

1.教師使用基本形組畫法表現(xiàn)動物； 2.根據(jù)大小表現(xiàn)畫面的主次關(guān)系； 3.運用遮擋關(guān)系添畫背景，完成畫面。

（四）藝術(shù)實踐

1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物破殼而出時的作品。

2.作業(yè)要求：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區(qū)別和大小關(guān)系。

（五）課后拓展

有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應(yīng)該好好孝順?biāo)麄儯P(guān)愛感恩我們的父母。

第四課我們身邊的線條

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條的不同種類及美感。2.感受藝術(shù)作品中線條的美，初步體驗運用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對美術(shù)活動的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)認(rèn)識生活中、藝術(shù)作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

（二）教學(xué)難點

運用不同線條組織有美感的畫面。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

課件播放動畫片段《線條先生》。過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現(xiàn)的嗎？對，就是線條。線條在我們的生活中無處不在，今天就讓我們一同來尋找《我們身邊的線條》。出示課題：《我們身邊的線條》。

（二）講授新課 1.認(rèn)識線條（1）直線

教師出示一根直直的毛根，請學(xué)生在練習(xí)紙上用線條畫出來。

過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。

（2）折線

教師將毛根折出幾種不同的樣子，請學(xué)生再次畫出。

過渡語：現(xiàn)在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些線條都有轉(zhuǎn)折，我們把它們叫做折線。

（3）曲線

教師出示彩帶，搖動出不同的樣子，請學(xué)生用線條畫出來。

過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。其實，我們把各種各樣的線都可以分為直線、折線和曲線三大類。

2.尋找線條（1）生活中的線條

過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。直線給人感覺剛硬、平穩(wěn)、安定，折線給人感覺激動、有力、跳躍，曲線給人感覺優(yōu)美、流暢、輕快。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學(xué)生說一說。

（2）藝術(shù)作品中的線條

過渡語：你在作品中看到了什么樣的線條？這些線條讓你聯(lián)想到了什么？《春如線》這幅作品中大量使用了活潑的曲線，色彩淡雅，讓人聯(lián)想到了春天嫩綠的柳枝，出土的嫩芽和春暖花開的田野。這些線條為藝術(shù)作品增加了魅力，帶來了美感。

3．表現(xiàn)線條

課件出示兩組線條對比圖片，請學(xué)生觀察。

過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應(yīng)該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細(xì)變化、疏密關(guān)系。

教師演示：線條裝飾畫和用紙繩裝飾花瓶。

4.欣賞線條作品

欣賞教材第9頁學(xué)生作品和課件中的作品。

（三）藝術(shù)實踐

過渡語：請同學(xué)們用你喜歡的形式和線條完成一幅美麗的作品。要求：

（1）可以選用彩筆畫線、泥條粘貼、紙繩粘貼等不同的形式表現(xiàn)線條。（2）注意線條樣式多樣、排列有序、粗細(xì)變化、疏密關(guān)系。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評價

欣賞同學(xué)們的作品，互相交流。2.知識拓展

過渡語：生活中還有許許多多的線條，請同學(xué)們課下繼續(xù)尋找。

第五課太陽

教學(xué)目標(biāo)

（一）采用揉、捏、粘、壓等泥塑方法設(shè)計太陽的形象。

（二）通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。在設(shè)計與制作中，提高學(xué)生的動手操作能力。

三、教學(xué)重、難點

（一）教學(xué)重點

學(xué)習(xí)用泥塑的方法設(shè)計制作太陽的臉和光芒。

（二）教學(xué)難點 太陽五感及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師語言：同學(xué)們，你印象中的太陽是什么樣子呢？

教師小結(jié)：圓圓的，大大的，有時紅紅的，有時黃黃的??我們一起來欣賞幾張日出日落的照片吧！

板書課題。

教師語言：今天，我們來一起學(xué)習(xí)《太陽》。（教師板書課題）

（二）知識新授

1.藝術(shù)作品中的太陽：

過渡語：自古以來，人們熱愛光明，喜愛太陽，并用各種形式表現(xiàn)太陽。我國出土的最早的帛畫中，就有太陽的形象。

教師語言：（1）介紹馬王堆出圖的帛畫

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿茲特克人太陽歷石 2.復(fù)習(xí)泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）壓（4）滾（5）組合 3.教師示范：太陽的制作方法 4.欣賞同學(xué)的作品

5.聽老師講《后羿射日》的故事：

教師語言：在很久以前，天上有十個太陽，他們有紅色的、有綠色的、有藍(lán)色的，有的光芒萬丈發(fā)射紅光、有的發(fā)射短而多的黃光、還有的發(fā)射紫光??

（三）藝術(shù)實踐：

過渡語：今天藝術(shù)實踐的要求：請你用可塑的材料和小伙伴一起創(chuàng)作太陽大家庭里的兄弟姐妹。

（四）課堂小結(jié)和課后拓展：

過渡語：同學(xué)們做的很棒！有的顏色鮮艷，有的造型別致，還有的精美絕倫。教師語言：我們再來看看生活中，還有哪些也用了太陽的造型？太陽的項鏈墜、太陽的鏡子??今天，大家做得都很棒，請你在家里找個合適的地方擺放它吧！讓太陽的泥塑來美化你的家，美化我們的生活！

第六課漂亮的瓶子

教學(xué)目標(biāo)

1．了解瓶子對稱的特點和折剪方法，能掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關(guān)系。初步培養(yǎng)設(shè)計意識。

2．通過體驗、探究等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進(jìn)行美化和裝飾。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，初步感受傳統(tǒng)陶瓷瓶文化的藝術(shù)魅力，體驗創(chuàng)作成功的快樂。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設(shè)計。

教學(xué)難點：剪對稱形的瓶子時，如何是瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的享受。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入

過渡語：小朋友，你們好，下面請你來玩一個游戲，請你猜一猜。出示謎語：口小肚子大 柜上擺著它 能盛食和水 又能把花插。打一個生活用品，是什么呢？對，是瓶子。

請你觀察這些瓶子具有什么特點呢？它們很漂亮，你喜歡嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)漂亮的瓶子。

出示課題：《漂亮的瓶子》。

（二）講授新課

1、瓶子的文化

過渡語：從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。下面請你看一段視頻，了解瓶子的歷史文化。（中國是世界上歷史悠久的文明古國，在陶瓷技術(shù)與藝術(shù)上有著顯著的成就。在中國，制陶技藝的產(chǎn)生可追溯到公元前4500年。當(dāng)時，人們偶然發(fā)現(xiàn)用火可以將陶土燒制成各種器物，于是陶瓶、壺、罐成為人們生活的必需品。后來中國的先民發(fā)現(xiàn)陶器上面刷上釉作為裝飾，可以使瓶子變得更加堅硬，因為刷上釉之后與普通的器皿不同，所以不叫陶，而成為瓷。后來釉彩逐漸創(chuàng)造出青花、五彩、琺瑯彩、斗彩等不同種類，加之我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)及紋樣造型精美，燒制的工藝也越來越精湛，我國的瓷器受到了世人的喜愛，人們都說“中國是瓷器的故鄉(xiāng)”。

2、探究瓶子結(jié)構(gòu)和種類 A結(jié)構(gòu)

過渡語：看了這么多瓶子，你發(fā)現(xiàn)瓶子有哪幾部分組成的呢？ 沒錯，有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，有的瓶子還有兩個瓶耳。B種類

過渡語：在生活中，你都見過哪些種類和材質(zhì)的瓶子呢？ 從造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫蘆瓶等。從材質(zhì)上分：玻璃、塑料、塑鋼、陶制、石制等。從用途上分：液體瓶、固體瓶、裝飾瓶、創(chuàng)意瓶等。

3、瓶子與生活的聯(lián)系

過渡語：瓶子與我們的生活聯(lián)系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛裝生活物品以外，還可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛裝生活物品（液體、固體）（2）制成玩具、裝飾生活、服務(wù)生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

過渡語：下面請你欣賞一段視頻，觀察瓶子的外形都有哪些相同和不同之處？（播放視頻）

共同的特點是對稱的，不同的是它們形狀各異，有的細(xì)細(xì)高高的、有矮胖。（2）花紋美 A馬家窯漩渦彩瓶

教師語言：你能看出這些花紋是用什么表現(xiàn)的嗎？

我們不難發(fā)現(xiàn)運用點線面作為裝飾，曲線的線條像是流水一般。B古希臘黑繪陶壺

教師語言：這是古希臘的黑繪陶壺，黃褐色的陶壁上繪制的黑色的花紋，成為古希臘人生活的一種風(fēng)尚。瓶身上畫了人們勞動的畫面，好像在講述一個故事。其他位置又裝飾了什么？對，有許多的連續(xù)圖案，我們可以運用連續(xù)圖案進(jìn)行裝飾。

C明代 五彩鏤空云鳳瓶

過渡語：這是中國明朝時期的五彩鏤空云鳳瓶，它運用了鏤空、浮雕、堆貼、彩繪等多種技法。請你觀察瓶身的位置裝飾了什么紋樣？對，裝飾著具有吉祥寓意的鳳凰和花朵等，紋樣造型精美，正體現(xiàn)了東方人獨特的審美觀。

總結(jié)花紋裝飾特點：在瓶口、瓶頸、瓶底裝飾的花紋是比較規(guī)則、均勻的。在瓶身裝飾花紋是自由隨意的。

（3）色彩美

過渡語：請你觀察瓶子上有哪些色彩？有紅色、黃色、藍(lán)色、粉色，五顏六色非常鮮艷。這個瓶子是黑色和白色組成的，顯得干凈優(yōu)雅。我們創(chuàng)作的時候也要注意顏色的變化。

5、探究對折剪的方法 準(zhǔn)備材料

教師語言：今天我們利用彩紙、剪刀、膠棒和畫筆來表現(xiàn)漂亮的瓶子。那么怎樣才能剪出各種對稱形的瓶子？

出示視頻，了解對稱花瓶的做法。

6、制作步驟

過渡語：下面我們來看一下制作步驟。第一步 將紙對折 第二步 畫瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 裝飾花紋

7、表現(xiàn)方法

方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法。繪畫方式：A點線面裝飾

B動植物圖案等等 C裝飾色彩

8、教師示范（1）工具和材料 過渡語：下面就請你來看一看老師怎么表現(xiàn)漂亮的瓶子。首先準(zhǔn)備好要用的材料。

（2）示范步驟

一折紙 將左右兩邊對齊之后對折、壓平二畫樣 沿著開口的一邊畫瓶子的一半外形 三裁剪 沿畫線將多余的部分輕輕剪下 四展開 將剪好的瓶子圖案展開 五裝飾美化 用自己喜歡的圖案美化

9、欣賞學(xué)生作品 出示學(xué)生作品

（三）藝術(shù)實踐

作業(yè)要求：請你剪一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。鼓勵學(xué)生利用剪貼、繪畫等不同表現(xiàn)方法。

（四）課堂小結(jié) 1.展示評價

教師語言：老師真為你們感到自豪，這些花瓶在你們手中變得生機(jī)盎然，今天我們已經(jīng)能用自己的雙手為生活增添美了。

2.拓展總結(jié)

教師語言：同學(xué)們，其實生活中漂亮的瓶子還有很多表現(xiàn)形式，你看用彩繩裝飾的瓶子，利用繪畫的方法裝飾廢舊的瓶子。

第七課童話城堡

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落，形狀各異的特點。

2、能表現(xiàn)出具有形態(tài)各異、高低錯落的童話城堡。

三、教學(xué)重、難點

（一）重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象，適當(dāng)添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

（二）難點：城堡造型新穎，富有創(chuàng)意，注意細(xì)節(jié)的添加與描繪。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

過渡語：同學(xué)們，每當(dāng)我們打開童話故事書，走進(jìn)神奇而美妙的童話世界，總會想起美麗的白雪公主、小美人魚和阿拉丁這些熟悉的小伙伴，你們還能想起他們都住在哪里嗎？哦，原來他們都住在童話城堡中。

出示課題《童話城堡》

（二）新授 1.認(rèn)識城堡

過渡語：老師帶來了一些圖片，咱們拼一拼，看拼出了什么？原來是《阿拉丁神燈》中的童話城堡。

過渡語：你知道嗎？我們現(xiàn)實生活中也有許多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏爾塔瓦河的丘陵上，已有1000多年歷史。據(jù)吉尼斯世界記錄大全記載，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，長為570米，寬為130米。長久以來這里一直都是布拉格的王室宮殿，現(xiàn)在仍然是捷克總統(tǒng)的居所和國家機(jī)關(guān)的所在地。

過渡語：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的圖書館，是世界上著名的圖書館之一。被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。城堡始建于1560年，由巖石所造，四周湖水環(huán)繞。在圖書室中，收藏著 11世紀(jì)以來的古書 13000余冊。

過渡語：我國最著名的城堡就是地處北京的故宮了，位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。你知道嗎？世界上最小的城堡在中國的北京，已經(jīng)高齡800歲的北京北海團(tuán)城是大元帝國皇帝忽必烈的玉甕之地。

2.分析城堡的結(jié)構(gòu)

過渡語：咱們一起來找一找，這些圖形是城堡上的哪一個部分呢？哦，原來是城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特點

過渡語：你是否從這座童話城堡上看到了一些基本形狀呢？讓我們一起來找一找，圓形、長方形、三角形和半圓形長方形在一起的組合形，看老師把這些圖形拼貼到一起，用圖形組成了一座童話城堡。

4.對比發(fā)現(xiàn)城堡組合規(guī)律

過渡語：怎么老師擺出的城堡沒有書上的城堡漂亮？原來漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后和遮擋等變化。

5.分析城堡中的線條和豐富的色彩

過渡語：城堡上有哪些好看的線條和豐富的色彩呢？原來這些折現(xiàn)和曲線可以搭配出好看的紋路和圖案，這些豐富的色彩也能讓城堡看起來更加鮮艷和迷人。

（三）教師示范

過渡語：童話王國發(fā)來了一封信件，原來他們要為小公主和小王子分別征集一座新的童話城堡，你看，小公主和小王子分別提出自己的喜好了，給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現(xiàn)城堡？

過渡語：受到大家的啟發(fā)，老師先來畫一座城堡。還有什么方法使城堡變得更加漂亮？在城堡的屋頂、墻壁、窗臺??都有裝飾性的圖形與線的組合。

（四）城堡作品欣賞

過渡語：基本形組合可以搭建一座城堡，你還能想出別的造型的城堡馬？讓我們一起來看看別的同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧。我們可以用手中的彩筆繪畫出漂亮的童話城堡，給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。

（五）作業(yè)要求

過渡語：我們一起來聽一聽小公主和小王子的心愿吧，（錄音導(dǎo)入心愿：給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。）

（六）拓展提高

過渡語：看！我們的生活中，許多藝術(shù)家發(fā)揮自己的聰明才智，建造了許多新穎別致的城堡，例如：沙雕城堡、紙造型城堡、木雕城堡和建在筆頂端上的城堡，這些城堡如此多元化。

過渡語：這些城堡也是來源于生活中的城堡。老師希望大家平時可以出去旅游或者從書中欣賞一些中外有特點的建筑文化。

一年級美術(shù)船教案 篇10

一、教材分析

1、分析教材

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

2、本課課時安排：1課時

3、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

4、教材重難點

本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；本課的難點是：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

二、本課的教法

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情；

2、啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；

3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、本課的學(xué)法

在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。

（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

四、本課的教學(xué)思路：

（1）課堂教學(xué)以活動方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評一評等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂。整個活動以學(xué)生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，注重情感體驗和動腦動手。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（3）允許學(xué)生對社會生活的多樣性理解，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價方式，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演，提高表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

五、本課的教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、玩一玩

運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。

2、說一說

教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備；這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。”進(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。

（二）欣賞感受，拓展思維

1、 看一看

教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后再讓他們在小組內(nèi)做“你變我猜”的游戲，學(xué)生便會迫不及待地在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。

2、演一演

教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。

3、試一試

教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

（三）合作練畫，愉快展評

1、畫一畫

讓學(xué)生討論準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強(qiáng)了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。

2、評一評

教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及閃光點進(jìn)行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過課件展示圖片，延伸主題，運用課程整合的理念對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。

一年級美術(shù)船教案 篇11

小學(xué)一年級上美術(shù)教學(xué)教案5篇

美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)采取多種形式，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。每個一年級美術(shù)老師在教學(xué)之前都應(yīng)該寫一年級美術(shù)教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級上美術(shù)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級上美術(shù)教案1

母雞本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

一年級上美術(shù)教案2

蘑菇

活動目標(biāo)：

1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

二、教師示范作畫

1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))

三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)

1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。

四、講評作品

1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)

2、老師對幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。

一年級上美術(shù)教案3

線描畫—人物速寫

活動目標(biāo)：

1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。

一年級上美術(shù)教案4

大班繪畫活動

《放煙花》

活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

2.能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

煙花錄像、深藍(lán)色的紙、毛線，各種顏料。

活動過程：

一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

1.播放煙花錄像，幼兒觀看。

2.提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?

3.老師小結(jié)：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?

(第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)

二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花

1.提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?

2.教師示范

(1)學(xué)習(xí)“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

(2)學(xué)習(xí)換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

2.個別幼兒練習(xí)

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?

3.老師小結(jié)

(第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.鼓勵換色

2.鼓勵構(gòu)圖豐滿

四、展示評價作品，

提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?

(最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)

一年級上美術(shù)教案5

蛋蛋秀

活動目標(biāo)：

1、體驗制作活動的樂趣。

2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。

活動過程：

1、教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2、“你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

一年級美術(shù)船教案 篇12

一、教材的分析：

本學(xué)期美術(shù)共18課，教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡單的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

二、學(xué)生知識能力及情況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.學(xué)生的差異很大，有許多學(xué)生基礎(chǔ)很薄，需要時間和教師的個別注意。從幼兒園上來需要一定的時間適應(yīng)新的環(huán)境。因此教師的教學(xué)態(tài)度和理念很重要，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生的畏懼感逐漸的消失。

三、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、了解美術(shù)的基本知識，認(rèn)識美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動，加強(qiáng)繪畫的技能。

2、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及愛好。 3、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`美好情感。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。

四、教材重、難點：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺、形象記憶、創(chuàng)造能力等。

五、針對該年級的教學(xué)計劃：

該年級學(xué)生男生較多，學(xué)習(xí)很活躍，在課上紀(jì)律需要維持，學(xué)習(xí)簡單的簡筆畫，提高具體思維的能力。

六、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)有關(guān)藝術(shù)課教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、鉆研美術(shù)教材，把握教材內(nèi)容，抓住重點內(nèi)容，突破難點及代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無把握之仗，備課內(nèi)容要體現(xiàn)創(chuàng)新，即力求實用，又方便靈活，使課堂教學(xué)形式多樣化。

3、按時上課，上足課時，布置作業(yè)要有靈活性并能及時批改學(xué)生作業(yè)。 4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，特別要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

5、開展多種形式的繪畫如實踐能力比賽和測評。開展評選優(yōu)秀作品展評活動。

6、特別注重對學(xué)生進(jìn)行繪畫技能和實踐能力的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容第一課走進(jìn)大自然第二課七彩生活第三課新花布新衣服第四課圓圓的世界第五課方方的物第六課找找三角形課時2 2 2 2 2 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20第七課形的組合第八課拼拼插插第九課太陽和月亮第十課秋天來了第十一課水墨游戲第十二課玩泥巴第十三課難忘的幼兒園第十四課像什么呢第十五課站起來站起來第十六課畫聲音第十七課卡通卡通第十八課土與火的藝術(shù)1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1

教材思路：

本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識大自然的色彩。學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

教學(xué)重、難點：

色彩調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。 ——小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

教材思路：

本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉(zhuǎn)動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。

教學(xué)目標(biāo)：

說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識圓形，認(rèn)識各種圓形物。

用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細(xì)節(jié)。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。巧妙畫出圓形物，并運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

1、談?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。

2、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。

1、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點。要求造型生動，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

板演示范：

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。 ——討論與練習(xí)

1、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。對部分同學(xué)進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵學(xué)生多去嘗試。 ——小結(jié)與評價

1、作業(yè)展評、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

2、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

教材分析：

本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個角度觀察，讓學(xué)生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學(xué)生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上，鞏固觀察的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細(xì)致、更有趣、更生動，進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

3、體驗方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)重難點：

通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。教學(xué)過程：A、導(dǎo)入

a、學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

b、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。 B、新授

a、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

b、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）

（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）c、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？d、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 c、小結(jié)

b、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

教材分析：

教材內(nèi)容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學(xué)生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學(xué)生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學(xué)生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。教學(xué)重難點

尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受能力。

采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來美化生活。教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。教學(xué)過程A、導(dǎo)入

a、教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？b、出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

c、揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。 B、新授

啟發(fā)學(xué)生了解、尋找、觀察三角形：

a、教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步了解三角形。和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

b、為激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來到操場開展活動：請學(xué)生們用身體的某個部位或和其他同學(xué)合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。

d、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設(shè)施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。

引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。 a、出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。

b、教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。

c、出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d、以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

教材分析：

在圓、方、三角形學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會組合圖形的獨特美感，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。 2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。

3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。教學(xué)重難點：

學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。能合理運用各種形進(jìn)行組合，處理好點、線、面的關(guān)系。教學(xué)課時：2課時。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學(xué)過程：

分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。 B、新授

a、請學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。 c、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）e、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。 f、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。 g、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。 c、小結(jié)

b、學(xué)生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 c、課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

1、出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。 B、新授

a、出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。 b、欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。

c、欣賞大師的作品，讓學(xué)生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。 d、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）

e、學(xué)生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。 f、展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學(xué)生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。

g、學(xué)生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術(shù)。拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。 h、學(xué)生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導(dǎo)。舉辦廢品裝置藝術(shù)展覽：展示各小組的組合作品，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作。

教材分析：

在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。 2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。 3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學(xué)重難點：

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。教學(xué)過程：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上?

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

最新一年級語文《畫》教案十一篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“一年級語文《畫》教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

一年級語文《畫》教案 篇1

1．讀10個和姓氏有關(guān)的多音字，幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音。

2．會認(rèn)7個字，認(rèn)讀有關(guān)讀書、思考、學(xué)習(xí)的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。

3．正確抄寫、背誦關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句，進(jìn)一步體會讀書、學(xué)習(xí)的方法。

4．學(xué)寫便條，明確便條的格式、內(nèi)容、形式、作用，正確地書寫便條。

5．大膽清楚地表達(dá)、展示自己的愛好。

6．能就“我喜歡……”這個話題練習(xí)寫作。

7．搜集名言警句，制作小書簽，豐富學(xué)生語言，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、鑒賞能力。

1．豐富語言積累，使學(xué)生學(xué)會找聯(lián)系、找方法，在語言環(huán)境中理解詞語的意思，進(jìn)一步體會讀書學(xué)習(xí)的方法。

2．學(xué)習(xí)便條的寫法，引導(dǎo)學(xué)生按正確格式書寫便條，清楚地表達(dá)自己的意思。

3．大膽、清楚地展示自己的愛好，就“它給你帶來了哪些樂趣”在某一方面說具體。認(rèn)真傾聽，理解說話人的意思，并及時作出回應(yīng)，發(fā)表自己的看法。

4．習(xí)作時能比較清楚地表達(dá)自己的意思，樂于表達(dá)，寫真話、表真情。

[課時安排]4課時。

師：同學(xué)們，第二單元的課文學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們又來到了語文樂園(二)。今天老師帶你們到智慧爺爺家去做客。(cAI課件：智慧老爺爺家)

1．師：智慧爺爺家里真熱鬧，瞧，有好多小朋友在等我們，讓我們跟他們打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)

2．學(xué)生根據(jù)音節(jié)自由認(rèn)讀10個姓氏。

3．指名認(rèn)讀。其他同學(xué)聽一聽他讀準(zhǔn)確了嗎?

4．師：智慧爺爺請來的這10個小朋友，他們的姓有什么共同之處?(這10十字都是和姓氏有關(guān)的多音字)

師：這lo個字在作姓氏時怎樣讀，我們一定要記清楚，不然就會鬧笑話的。

5．同座位互相讀一讀。

6．你還知道哪些和姓氏有關(guān)的多音字?

1．師：認(rèn)識了這么多小朋友，真讓我們高興呀。我們一起去參觀智慧老爺爺?shù)牟貢w吧。

2．你會讀這些詞語嗎?指名分組認(rèn)讀詞語，讀正確。

3．你能找找這些詞語間的聯(lián)系，用最短的時間記住這些詞語嗎?把你的好方法介紹給大家。

(1)小組內(nèi)交流討論。

(2)全班交流。如：學(xué)海無涯苦作舟，但苦中有樂，所以，我們要學(xué)而不厭。

5．齊讀詞語。

1．課件：藏書閣的大門打開，小朋友們參觀智慧爺爺?shù)牟貢⒂^完智慧爺爺?shù)牟貢w，你有什么感受?(學(xué)生自由說一說)

2．聽，智慧爺爺送給大家三則名言，看誰能讀好這些句子。點擊出示三則名言：

3．學(xué)生白讀自悟，感受句子的內(nèi)容。

4．這三則名言告訴我們什么呢，聯(lián)系實際說一說。

5．比一比看準(zhǔn)背得快!學(xué)生背誦名句，同座位互背互查。

6．抄寫名句，把字寫正確美觀，注意行款整齊。

課件：智慧爺爺?shù)脑挘嚎纯茨俏恍∨笥蜒劬ψ盍?，最會讀書。點擊出示例句。

1．讀一讀這兩句話，注意帶點的詞語。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．本學(xué)期學(xué)過的成語還有哪些，出現(xiàn)在課文的哪些句子里。邊找邊讀出成語，比一比誰找得快，誰找的準(zhǔn)。小組合作學(xué)習(xí)、交流，在小組內(nèi)讀、評、記。

3．全班交流。

4．你還知道哪些成語，你能選擇其中的一兩個成語說話嗎。

總結(jié)：今天我們一起到智慧爺爺家做客，不僅認(rèn)識了新朋友，還記住了不少詞句，學(xué)到了好的.讀書方法，收獲可真火呀!

“書是人類進(jìn)步的階梯”，古今中外有許多關(guān)于讀書的名言警句，請你搜集這樣的句子，記載在你的收藏夾內(nèi)。

星期天，爸爸媽媽有事出去了，你一個人在家里寫作業(yè)，做完作業(yè)你想出去玩，可又怕父母回家后擔(dān)心自己，怎么辦呢?有一個小朋友遇到了同樣的問題，我們看著他是用什么辦法解決問題的。

1．學(xué)生自讀短文，說一說短文的內(nèi)容。想一想爸爸媽媽看到了小惠寫的便條會想些什么?

2．還有什么情況下，我們也可以使用便條來解決問題?

3．看來學(xué)會正確地使用便條能給生活帶來很多方便，還能增進(jìn)別人對自己的了解。那么便條怎樣寫呢?要寫清楚什么呢?

4．學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)、交流。

5．全班交流，教師歸納總結(jié)。

情境一：星期天，你一個人在家，接到班主任的電話，讓你去學(xué)校參加“六一”文藝匯演的彩排，請你寫一張便條給父母。

情境二：老師我第四節(jié)課要出去聽課，想請數(shù)學(xué)包老師給你們放路隊，請你們幫我寫一張便條給包老師。

1．打開你的收藏夾，和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書的名言警句，談?wù)勀愕捏w會。

2．出示幾張精致的書簽，請學(xué)生讀上面的句子。

師：這是我用喜歡的名言做成的書簽。既方便讀書學(xué)習(xí)，又能時刻提醒自己。你們也來制作幾張書簽吧，發(fā)揮你的想像力設(shè)計書簽的外形，寫上你最喜歡的名言，留給自己，也可以送給父母、老師、朋友……

3．學(xué)生動手制作小書簽。

1．師出示課前準(zhǔn)備的手工制品，如千紙鶴、塑料花籃、易拉罐做成的桌椅等，一一展示給學(xué)生看并作相應(yīng)的介紹：瞧，平時空余時間老師喜歡折折紙、做做手工，它們漂亮嗎?老師很想知道同學(xué)們在空余時間都喜歡做什么呢?(指名說)

2．師：你們愿意把自己的愛好告訴大家，讓大家分享你的快樂嗎?今天我們一起來聊聊我們的愛好。(板書課題：我的愛好)

1．師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴樂樂、文文、蘭蘭也來到我們當(dāng)中，參加我們的交流，看看他們都說了些什么?

2．學(xué)生自由讀書中的對話。

3、師：文文、蘭蘭說了自己的愛好是畫畫，還告訴大家什么呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清在介紹自己的愛好時，還要說清楚它給自己帶來了那些樂趣。

4．師：義文、蘭蘭和樂樂他們說得真好，誰愿意演一演他們的對話?

5．指名三名學(xué)生上臺表演對話。教師相機(jī)評價：交流態(tài)度是否自然大方文明有禮，交談時是否說清楚了，是否認(rèn)真傾聽，能否及時作出回應(yīng)，作出評價。

6，再指名上臺表演，學(xué)生評價。

1．師：同學(xué)們表演得真棒!說的同學(xué)說得清楚，聽的同學(xué)聽得認(rèn)真，還能及時作出回應(yīng)。趕快像他們耶桿向大家說說你的愛好吧!比一比誰說得最清楚，聽得最認(rèn)真，最有禮貌。(板書：說清楚聽認(rèn)真有禮貌)

(1)同座位學(xué)生相互說，并展示自己的作品。教師參與學(xué)生交流。

(2)師：誰愿意和小伙伴一起上臺表演。指名兩組上臺表演交際，師生共同評價。

(1)師：哪位同學(xué)睡意和老師交1氘交流，我很想分享你的快樂!指名學(xué)生與老師共同表演，教師在對話中，引導(dǎo)學(xué)生就“你的愛好給你帶來了哪些樂趣”在某—方面說具體。根據(jù)學(xué)生的回答，教師做引述評價，如：你說得真詳細(xì)，XX給你帶來了這么人的樂趣，難怪你會這么喜歡的，我都想去做—做了!

(2)師生雙向互動。學(xué)生評價，教師相機(jī)小結(jié)。

3．師：在小組內(nèi)與小伙伴們交流交流，注意把其中的樂趣說具體，讓小伙伴們分享你的快樂。再推薦一位表現(xiàn)最好的同學(xué)在全班交流。

學(xué)生分小組交流，教師對學(xué)生互動交際進(jìn)行指導(dǎo)。

4．學(xué)生小組交流完畢，推薦學(xué)生代表在全班交流。其他學(xué)生認(rèn)真聽并發(fā)表白己的感想。

5．師：剛才這些同學(xué)說得真好，老師和其他的同學(xué)都感受到了你們的快樂，謝謝你們!同學(xué)們，你們對你的好朋友的愛好了解嗎?快和你的好朋友交流一下吧!

同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同分享了自己的快樂，在交際中，大家表現(xiàn)得大方有禮貌，說的同學(xué)說得清楚詳細(xì)，聽的同學(xué)聽得認(rèn)真還能及時地發(fā)表自己的看法。課后，你們可以繼續(xù)和老師、朋友、家人聊一聊自己的愛好，還可以把自己的愛好寫下來。

上一節(jié)口語交際課，我們在一起交流了自己的愛好，同學(xué)們有的喜歡看書，有的喜歡集郵，有的喜歡彈奏樂器，有的喜歡下圍棋……我們的學(xué)習(xí)小伙伴樂樂把自己的愛好寫成一篇作文，想讀一讀嗎?

1．教師聲情并茂地朗讀例文。

2．師：剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，有的同學(xué)聽著聽著還笑出了聲。看來這位小朋友的作文寫得很有意思。那聽完這個小朋友的作文，給你留下了深刻的印象是什么?

3．學(xué)生自由發(fā)言。教師在例文中點擊。

生：樂樂喜歡練鋼筆字人了迷，，一心想著去看書法展覽，把下課鈐當(dāng)成了放學(xué)鈴聲，背起書包往外走，惹得同學(xué)們哈哈大笑。

生：樂樂練字非?？炭?，白天練夜晚練，夏天練得背心都被汗透了，冬天練得手都凍僵了。

生：樂樂非常非常喜歡練鋼筆字，無論在那里，總要帶一個本子一支筆，只要一有空就練字。

生：我還知道樂樂是怎么喜歡上練字的，那是因為校長贊賞他的鋼筆字，在全校師生大會上表揚了他。

4．師：那你們在做自己喜歡的事時，有沒有類似的經(jīng)歷呢?你的愛好還給你帶來了哪些樂趣?回憶回憶，趕快說給小組的同學(xué)聽一聽，可要說詳細(xì)點呀！

5．學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，重點指導(dǎo)困難生。

6．集體交流。

師：瞧，樂樂也很想加入到你們當(dāng)中來，有誰愿意說給樂樂和大家聽一聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他說清楚了嗎?給他提提建議。

指名說，說完大家評議。

還有許多同學(xué)要講，怎么辦呢?這樣吧，請你們拿起筆，寫一寫你喜歡做的事，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)困難生。

1．出示完成的習(xí)作，由小作者朗讀。全班同學(xué)評一評，他有沒有把意思表達(dá)清楚，談?wù)勛约鹤x后的感受。

同學(xué)們，課后請繼續(xù)完成作文，寫完后，念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，與同學(xué)們相互交流交流，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

一年級語文《畫》教案 篇2

一年級語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計范文

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“端、棕”等13個生字。

2、會寫“午、節(jié)”等7個字。

3、認(rèn)識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

（三）情感目標(biāo)：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：

理解課文，讀好長句子。

四、教學(xué)方法：

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。

學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

一年級語文《畫》教案 篇3

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，分享了一年級語文《家》說課稿，一起來看看吧！

一、說教材

《家》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行說話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將本課分兩教時進(jìn)行教學(xué)。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來。運用“什么是什么的家”的句式說話。

2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)一個字或詞一讀的現(xiàn)象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會讀。遵循哪四個原則呢？激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實兩個結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，把握詩歌教學(xué)特點，又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

四、說學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。

五、說教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

六、為什么這樣教

1、這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的`主體地位，營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競爭對手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。

說、演為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺來，也可以加上一些動作，其余同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、演的能力。

七、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——生：家

（1）請小朋友張大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫把字寫好了。

（B 齊讀

2、讀詞

（

（

（3）齊讀。

過渡：詞語讀好了，那課文能不能讀好呢？（能）那老師要考考大家了。

（二）學(xué)習(xí)第一句話

師：你們瞧，藍(lán)天是——生：白云的家

1、練習(xí)說話，指導(dǎo)讀詞

（1）這個字誰來讀一讀云

（2）詞連讀誰會？白云

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評價

（4）我們一起來把這個詞語讀一讀。

2、指導(dǎo)讀句子

（

（2）齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第二句話

師：瞧，樹林是——生：小鳥的家

2、齊讀全班一起來讀一讀

（四）學(xué)習(xí)第三句

師：我們一起到小河邊去看一看，鳥兒們都在干什么呀？它們都在做什么？

1、指名說：游來游去

是啊，這條魚還沖著我們笑呢，你來給我們讀一讀。

指名讀

4、齊讀：全班一起試試看。

過渡：很好，下面老師讓大家看一個神奇的景象，你們看。

（五）學(xué)習(xí)第四句話

3、小種子睡在地底下是泥土給了他營養(yǎng)，給了他溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長葉呢！

4、指名讀，評價。

5、齊讀：全班一起來。

過渡：剛才我們學(xué)的這四行它們是完整的一句話，你們能把它連起來讀好嗎？（能）那我們自己可以試試看，可以做一些動作。

（六）表演

齊讀：起立，邊做動作。

過渡：我們小朋友共同的家是哪里呢？

（七）學(xué)習(xí)第五句

1、生齊讀最后一句話。

2、是啊，我們的祖國是中華人民共和國，它像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長，我們一起再把最后一句話讀一讀。

（八）總結(jié)

3、齊讀

（九）延伸

小鳥、魚兒、種子的家，那么你們還知道什么是誰的家呢？請四人小組討論討論。

2、交流

3、大家真愛動腦筋，老師也寫了幾句變成了一首詩，我們一起來讀一讀。

（十）布置作業(yè)

老師請小朋友把我們剛才在課上說的詩句抽幾句變成我們自己作的詩。寫在我們的拼音小日記上，題目就叫《家》。

（十一）教學(xué)生字

云

2、指名讀準(zhǔn)字音，組詞。

3、學(xué)生自學(xué)筆順。

一年級語文《畫》教案 篇4

一、導(dǎo)入新課

前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認(rèn)識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）

二、授新課

（一）認(rèn)讀字卡

1.同學(xué)們讀讀題目。

2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？

3.看書讀12個詞語。

△個人讀

△兩個互相讀

△大家一起讀

4.老師出示帶拼音的詞語卡片。

△指名讀

△大家讀

5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

6.看書，學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字。

△自己讀

△兩個人互相讀

△指名讀

（二）把要求會認(rèn)的8個字換個地方來認(rèn)讀

△和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。

△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進(jìn)行。（見板書設(shè)計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。

（三）指導(dǎo)書寫

1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。

2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。

3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。

4.表揚學(xué)生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。

5.老師用實物投影講評學(xué)生的作業(yè)。

（四）總結(jié)

今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

一年級語文《畫》教案 篇5

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

1．出示“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2．讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3．引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”?中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。?“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。?“讀讀背背”?重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

1．借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

3．組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

1．自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

3．填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（??）琴聲（??）枝葉（??）空氣（??）鮮花（??）紅旗（??）

2．背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。

1．課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3．個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。

4．在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5．組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

2．查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3．把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1．播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3．學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

1．復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2．教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：

3．交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。

[《語文園地二》教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)]

一年級語文《畫》教案 篇6

樂園的頭三題編排的挺不錯，讓我想起多年前人教版的《積累、運用》，對于學(xué)生語言積累還是非常好的。只是希望每單元的“寫一寫，背一背”能更貼合單元課文，像這個單元以“愛”為主題：愛自然，愛和平，愛生活，愛太陽，愛同學(xué)，愛與自己相同或不相同的人和事……我們的老祖先這方面的訓(xùn)教也好，至理名言也罷，多了去了！不和課文聯(lián)系著學(xué)，多可惜？等到高年級要積累時，缺少剛學(xué)課文時的心態(tài)，往往成了為默寫而背，為考試而默，要教會他們活學(xué)活用就更難了！

當(dāng)然，這只是我一名普通老師拙劣的觀點，教材編排專家們的意圖，我可能還捉摸不透。

這個單元的習(xí)作，寫《我自己》。相比第一單元《喜歡的歌》，孩子們倒是有話可說的多了！加上這一課是咱們年組的教研大課，我們在一起教研，設(shè)計，反思，再修改，再教研。幾個回合下來，對于這個習(xí)作的要點，把握得自然清晰一些，從學(xué)生習(xí)作的效果來看，也還是比較滿意的。

只是，真的很不理解鄂教版的習(xí)作編排??！如果把這次習(xí)作放在下個單元，效果不知道要好多少？下個單元兩篇寫人的，而且都是通過具體事例展示人物內(nèi)心的'，這不比“我的外貌：我喜歡的顏色：我愛吃的食品：我喜歡的體育活動?！边@樣的填表式提示，強(qiáng)上百倍？所以，我認(rèn)為這次習(xí)作寫得像填表的孩子，錯不在他們，在課本！你給出這樣的導(dǎo)向，還要求“不妨先填寫”再作文，學(xué)生不千篇 一律、蜻蜓點水才怪呢！

綜合性學(xué)習(xí)《語文真有趣》挺好的，只是不知為什么不放到第一單元？又是《語言的魅力》，又是《書本里的螞蟻》里到處串門兒的漢字，搞這個綜合性學(xué)習(xí)多合適？

不過我們班的孩子有福了！我已經(jīng)在每課的課后擴(kuò)展閱讀中領(lǐng)著孩子們積累了不少有關(guān)“魅力語言”的資料，還怕他們忙不過來看呢？

一年級語文《畫》教案 篇7

【導(dǎo)語】 “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，下面關(guān)于 一年級語文風(fēng)說課稿，希望可以幫到您!

一、說教材：

本單元以了解自然現(xiàn)象為主題，《風(fēng)》是第一篇課文，在教學(xué)時，主要使學(xué)生了解自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

這首詩歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，主要借助外界事物的變化說明風(fēng)的存在。

第一節(jié)：顫動的樹葉告訴我們風(fēng)來了。

第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。

第三節(jié)：點頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。

三節(jié)并列從各個角度形象地交待風(fēng)的存在。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

這首詩歌清新優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了風(fēng)的存在，在教學(xué)時，我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個目標(biāo)是：正確、流利、有感請地朗讀課文，并背誦課；第二個目標(biāo)是：認(rèn)識本課8個生字。

三、說教學(xué)方法：

本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，達(dá)到自學(xué)的.目的。

四、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：讓學(xué)生動手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導(dǎo)入新課，并解題。

2、初讀課文：

（1）自由讀課文，我出生字，并記住生字。

（2）再讀課文，標(biāo)出自然節(jié)。

（3）同桌交流：自己讀懂了什么？

3、細(xì)讀課文：

（1）自讀喜歡的小節(jié)，說說讀懂了什么？

（2）師生評價，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（3）練習(xí)有感情地朗讀，注意讀出對風(fēng)的喜愛之情。

（4）請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

4、擴(kuò)展延伸：

（1）雖然我勻看不見風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在，誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風(fēng)？模仿課文說一說。

一年級語文《畫》教案 篇8

一、說教材

《我上學(xué)了》是第一冊教材的起始單元，本單元的學(xué)習(xí)效果關(guān)系到學(xué)生對本課程的認(rèn)識和興趣。為幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實現(xiàn)從幼兒園小朋友至小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的讀書寫字場景。以讀書寫字為切入口，讓學(xué)生意識到自己長大了，每天背著書包走進(jìn)學(xué)校時，已經(jīng)是一個令人羨慕的小學(xué)生了。那就更要保護(hù)好自己的眼睛了。

二、說學(xué)情

考慮到這是一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)語文課，學(xué)生對學(xué)校和本課程都有一種新鮮感，渴望更多的了解。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在活動中感悟。

三、說教學(xué)目標(biāo)

由于所面對的教學(xué)對象是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡、心理以及認(rèn)知特點我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識與技能目標(biāo)

1.掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法。

2.使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

（二）過程與方法

通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運用比賽、激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在實踐中知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

四、說教法學(xué)法

“好的開始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以整堂課突出“活動性”，用8個字來概括，就是“活動→感悟→實踐→指導(dǎo)”

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——看圖——課堂總結(jié)——作業(yè)設(shè)置

（一）談話導(dǎo)入部分

1.我將《我上學(xué)了》一課通過談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

問：小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？讓學(xué)生感知自己的角色，感受做小學(xué)生的驕傲。接著播放歌曲《上學(xué)歌》。學(xué)生邊聽邊唱。從學(xué)生的興趣出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)的共同話題。

（二）看圖學(xué)習(xí)部分

1.學(xué)生打開書本，簡單介紹自己看到的內(nèi)容，教師適時表揚激勵

2.課件出示“讀書姿勢”插圖。

學(xué)生看圖，說一說

(1)上面的兩位同學(xué)在干什么

(2)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢

學(xué)生通過仔細(xì)觀察會說出兩位同學(xué)一個在讀書，一個在寫字。

對于怎樣的讀書姿勢才是正確的呢這個問題，可以先讓學(xué)生反復(fù)觀察后，教師做示范，使學(xué)生印象更深刻。

在練一練環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，或同桌互相糾正，最后全班比一比看誰的姿勢最正確。

通過直觀地仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解掌握正確讀寫姿勢的重要性。最后通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書的坐姿端正，身體重心落在坐骨，眼睛和書本距離保持30~35厘米之間，胸部與桌緣保持6~8厘米，讀書時視線與書本平面成直角。

最后教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。

3.課件出示“寫字姿勢”圖。

1.看圖，提出問題

(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起，你是怎樣握筆的呢

(2)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。

(3)檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。

(4)學(xué)習(xí)兒歌。讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一支拳，手離筆尖一寸寬

(5)反復(fù)訓(xùn)練。

此環(huán)節(jié)通過提出問題、看圖、讀兒歌、演示并評點等方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又加深了學(xué)生記憶。整堂課突出“活動性”，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，使他們在活動中體驗，在實踐中感悟。

4.課件出示眼保健操圖

（1）提出問題：中間的兩位同學(xué)他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?/p>

（2）學(xué)生自由討論，得出結(jié)論：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。

（3）教師小結(jié)：這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真做眼操，并定期檢查視力。

此處的設(shè)計讓學(xué)生在了解書本內(nèi)容的同時，進(jìn)行交流表達(dá)，從基礎(chǔ)開始抓好常規(guī)習(xí)慣。

（三）課堂總結(jié)部分

1.學(xué)生暢所欲言，說說今后就是一名小學(xué)生了，讀書寫字應(yīng)該怎樣去做？

2.教師小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。

（四）作業(yè)設(shè)置部分

作業(yè)我布置了兩道題，一個是必做題：背誦兒歌；一個是選做題：

1.練習(xí)今天學(xué)會的讀書，寫字姿勢。

2.實踐創(chuàng)新作業(yè)：和爸爸媽媽講一講開學(xué)第一天的見聞。

這樣設(shè)計是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與活動。

六、說板書設(shè)計

由于是第一天入學(xué)，主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及感知讀書寫字姿勢的重要性，所以板書設(shè)計不宜太復(fù)雜，只是把重要的內(nèi)容利用兒歌的形式展示給學(xué)生，清新明了。

一年級語文《畫》教案 篇9

教學(xué)時間：9月3日 累計課時：5

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2、抽讀a o e卡片。

指名說怎么記住他們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee）

3、看口形猜單韻母

4、指名說發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）

5、師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

過渡：這些聲音不僅有形，而且還會根據(jù)自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑?，F(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動。

1、學(xué)習(xí)a的四聲

你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.

(1)讓它出來，讓它停下來。

(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）

(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚的線路）á

（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。（在黑板上畫出先下降后上揚的路線）

指名發(fā)音，師糾正

我們一起來讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）

（5）最后一個路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰讓你的ɑ來一個。

（6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來嗎？

2、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

（3）誰能編個口訣記住這四個聲調(diào)符號

指名說，集體修改

結(jié)合小兔騎摩托圖講述：

一聲高高平又平

二聲就像上山坡

三聲上坡又下坡

四聲就像下山坡

（4）學(xué)生跟讀、試背

3、出示o的四聲

（1）學(xué)生練讀

（2）指名讀

（3）齊讀

（4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

（5）指名領(lǐng)讀

（6）全班組詞讀

4、學(xué)習(xí)e的四聲

（1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號，評議

（2）自由讀

（3））指名讀

（4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

（5）指名領(lǐng)讀

（6）全班組詞讀

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀a o e的四聲卡片。

2．說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

四、作業(yè)設(shè)計

1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

五。練習(xí)設(shè)計

第一課時：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。

第二課時：抽讀a o e的四聲卡片。

作業(yè)設(shè)計：

第一課時：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時：抄寫a o e。

六。板書設(shè)計

a o e

a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

一年級語文《畫》教案 篇10

1、今天給大家?guī)硪粋€雨點兒的故事，小朋友們想聽嗎?(范讀，課件)

2、小朋友們聽得那么認(rèn)真，你看,雨點兒來我們教室啦!(打開課件,雨點兒紛紛從天空落下來)

3、誰來數(shù)一數(shù)來了多少雨點兒朋友?——教學(xué)“數(shù)不清”的“數(shù)”和“清”。

4、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里來的?(云彩里)——(出示)第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)生字“彩”。

5、數(shù)不清的雨點從云彩里怎么下來的?(飄落)——教學(xué)生字“飄、落”。

6、(紙片飄落表演)

師：誰能用一個詞描繪老師的表演?能用小手做做動作。

師：出示詞語“飄落”，為什么“飄”的邊上是個“風(fēng)”字?

6、(出示)第一節(jié)。老師把剛才學(xué)習(xí)的生字送回課文中了，誰來讀?(指名讀，齊讀、評價)

7、雨點兒是從哪里飄落下來的?(“從……里”變紅)再讀句子。

(出示：我會讀)指名讀;齊讀?！?出示)說話訓(xùn)練：從里。

一年級語文《畫》教案 篇11

一．復(fù)習(xí)檢查

1出示小黑板：zcszicisiau

2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。

3指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二．新授課

1教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）幻燈出示；zaza

caca

sasa

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cuxi

出示拼音詞：cuxi

指名分析每個音并拼讀。

Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

兩個音節(jié)連起來是什么詞？

引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

教學(xué)zufu同上。

三．鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。