老師我愛您作文幼兒園

老師我愛您作文幼兒園(精選12篇)。

幾乎所有的人對于寫作文都很熟悉吧，寫作可以激發(fā)我們對周圍環(huán)境中的創(chuàng)造力和想象力。有的文章讓人看了產(chǎn)生共鳴，你正在思考如何寫一篇好作文嗎？我們會逐漸推出更加精細(xì)化專業(yè)化的內(nèi)容以滿足您的需求。

老師我愛您作文幼兒園 篇1

在一次大班的籃球體育游戲中，分發(fā)籃球后，我讓孩子們自由分組，探索籃球的多種玩法。班里的牛牛小朋友，明明是西瓜組的，卻要強(qiáng)行加入草莓組。得到草莓組的小朋友拒絕后，還理直氣壯的說“哼，我就要加入，我就是要加入，怎么了？”，我剛想對牛牛進(jìn)行引導(dǎo)教育，可看到牛牛那理直氣壯的表情，似乎一點都沒有意識到自己的錯誤。忽然想到，自己在平時的教學(xué)活動中，由于想要融入孩子們游戲的心情比較急切，在與孩子們的交流中，我沒有遵守區(qū)域和小組的規(guī)則，大聲的與孩子們進(jìn)行交流；進(jìn)行小組范例教學(xué)時，并沒有爭取小組內(nèi)小朋友的同意，沒有完全尊重孩子們意愿，打擾到其他小組成員的探討。當(dāng)時只專心引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)新探討意識，并沒有注意到這些不好的行為，看來確實致使孩子們學(xué)會了一些不良習(xí)慣。意識到這一點，我立刻走到牛牛的面前，抱著籃球征求草莓組的意見，“我可以加入你們這一組嗎？我很想和你們一塊做游戲。”，“當(dāng)然可以，來吧！”草莓組的小朋友們熱情的回答我。看到我的行為，牛牛不好意思的低下了頭。

正如一句名話：“教師的一言一行無一不給孩子們留下深刻的印象，有的甚至影響孩子們的一輩子”。在以后的教學(xué)活動中，我刻意改正自己不當(dāng)?shù)男袨?，為孩子們樹立好的榜樣。還有一次，由于作為教師的習(xí)慣行為，在戶外活動結(jié)束時，我會把其他班小朋友散落在地上的活動器械一塊收回器械室，有的小朋友看到后，會主動過來幫我收一下，對于此類事情我沒有對孩子們多做解釋或是專門的教育。但在和其他老師交流時，她們都紛紛表揚我班里的孩子。李老師說“你們班的牛牛、欣欣、果果幾個小朋友，只要看到有活動器械散落在戶外活動區(qū)，無論是不是自己班的，都會主動送回器械室。我問他們誰告訴你們這么做，他們都說，我老師就是這樣做的”。聽到李老師的話，我心里暖暖的很開心。真是有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，因此，作為教師的我們要以身作則，要求孩子們做到的，自己必須做到；要求孩子們不能做的，自己也堅決不能做，為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育。

幼兒教師作為孩子們生活中常見的人，同時，也是孩子們崇拜的對象，我們的一舉一動都能夠影響孩子們在生活中的處事態(tài)度。因此，作為教師我們應(yīng)該做孩子們的榜樣，對于好的行為我們要多做，對于不好的行為，我們堅決不做，我們要做到言傳身教。

老師我愛您作文幼兒園 篇2

工作了聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。這讓我想到一句古話：點石成金。同是碳元素，由于內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，可以組成石墨，也可以組成金剛石。對調(diào)皮兒童的教導(dǎo)，的確要講究教育藝術(shù)。

1、旁敲側(cè)擊

常聽老師們抱怨：“我們班那個‘調(diào)皮鬼’，天天都挨批評，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話，就想到“常常批評”而沒有效果，也許她們每天都是用同樣的“臺詞”在批評孩子，沒有效果也就理所當(dāng)然了。從心理學(xué)的角度來分析，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)；教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，泉泉小朋友喜歡搶同伴的玩具，教師常用“泉泉你又做壞事了，搶別人的玩具”來批評他，還不如說：“威威真不錯，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩，我相信泉泉也能和威威一樣?！比牭竭@些話后，感到教師還是信任自己的，他就會自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。

2、柔中施教

跟我配過班的老師、保育員或跟班實（見）習(xí)老師都這樣夸過我：“雷老師，你脾氣真好，小孩做了壞事，你還能蹲下，牽起小孩子的手。溫柔的跟他說話?！逼鋵嵾@叫“柔中施教”。 老師蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子的手溫柔地說話。這時，小孩子對老師的這種姿勢，會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內(nèi)容自然會聽得很清楚。這個方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對于調(diào)皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當(dāng)教師蹲下來和他的視線交流處在同一高度時，他們覺得教師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

3、出乎預(yù)期

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯事時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責(zé)罵，這個時候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，如教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍。這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

4、委以“重任”

對一些調(diào)皮的兒童，可以委以“重任”，用游戲的角色使他自覺克服毛病。昊昊喜歡到處亂跑，到處搗蛋，一刻也難安靜，我因而在區(qū)域活動或午餐后請他當(dāng)“電影院驗票員”“圖書管理員”，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，使他體驗到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后，他在區(qū)域活動或午餐后再也不到處亂跑，到處搗蛋了。可見，適時地給調(diào)皮的孩子委以“重任”，很容易取得事半功倍的效果。

當(dāng)然，教育好孩子最重要的一點是：在你的心中，要把每個孩子當(dāng)作金子來看待！

老師我愛您作文幼兒園 篇3

一早打開電腦，慣例瀏覽博客，看到了小王老師的一篇“抓傷之后”，文中講述了班中一位寶寶因被同伴抓傷臉部，引起家長不滿，然后與家長溝通得以解決的事件。在文章最后，小王老師就本次事件做了一個反思，提出了一些注意點。正好上周五我當(dāng)班放學(xué)時，兩位老師都在教室門口關(guān)注家長的進(jìn)進(jìn)出出，忽視了班里沒有被接走的幾個孩子，也發(fā)生了抓傷事件，想就幼兒園里最易發(fā)的“小事”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、防患未然，在“抓傷”之前。

“抓傷事件”雖然是小事，但所謂幼兒園里無小事，每一個孩子都是家長的心頭肉，孩子們每天開開心心來園，平平安安回家，杜絕磕磕碰碰的小傷害是很重要的。如何“防患未然”呢？1）時時關(guān)注。我們要把所有孩子“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動。特別是一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時把矛盾解決在搖籃里，防止擴(kuò)大。2）時時提醒。在組織各個活動時“心到、眼到、手到、嘴到”，將“遇事用嘴巴說而不是用手解決問題”的要求始終貫徹在幼兒的一日活動中，幫助幼兒養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。3）時時防范。有些孩子語言發(fā)展較差（這也是小班抓傷事件相對多一些的原因），遇事一急就要用手來解決，我們可以多留心孩子的手指甲，長了的及時修剪，這樣也可以在一定程度上杜絕或降低抓傷的危害。

二、及時處理，在“抓傷”之時。

俗話說“百密一疏”，有時孩子之間的小爭吵總會難免，萬一發(fā)生了抓傷事件，老師的及時處理非常重要。首先，了解抓傷的程度，做好清洗消毒工作。然后，了解事件的發(fā)生緣由，及時給予疏導(dǎo)，也可以就事論事，利用一些談話、討論活動對全班進(jìn)行實時教育。第三，與配班老師溝通，告知事件的處理情況，以備家長的詢問。

三、有效溝通，在“抓傷”之后。

從老師的角度看，我們的眼里有三、四十個孩子。從家長的角度看，他們的眼里就只有自己家一個孩子，每天放學(xué)時，他們會特別關(guān)注孩子，吃好了嗎？穿好了嗎？睡好了嗎？學(xué)好了嗎？開心嗎？所以，如果孩子在幼兒園里有什么狀況，我們要及時與家長溝通，告知緣由，事情是怎么發(fā)生的？怎么處理的？主動承擔(dān)責(zé)任，爭取家長的理解和諒解。這樣，家長就會覺得老師是關(guān)心孩子的，也會比較容易取得諒解。如果一問三不知，那就被動了。

老師我愛您作文幼兒園 篇4

今天的區(qū)域活動中，張雨萱和王博在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問對方要一些積木，但是問著問著張雨萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了?？吹綇堄贻娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。”張雨萱也搶著說：“他一直問我要，我自己都搭不好了。”說完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?！闭f完王博和張雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，張雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。

在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的，剛開始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

老師我愛您作文幼兒園 篇5

來自不同的班級，能力水平也有很大的差異特此做出的關(guān)于幼兒園美術(shù)工作總結(jié)，歡迎您的參閱!

一、幼兒情況分析：

本興趣組共有26名幼兒，大部分都有過涂色和簡單繪畫的經(jīng)驗，個別幼兒仍處于胡亂涂鴉期。小班幼兒由于觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識的用繪畫來表現(xiàn)事物，所以他們喜歡的是繪畫過程，對于畫什么他們并不感興趣。在繪畫過程中對偶爾出現(xiàn)的一些形象會產(chǎn)生聯(lián)想，而且容易改變。

1、激發(fā)幼兒對蠟筆畫的興趣，掌握基本的涂色技能、及簡單物體的繪畫方法。

2、引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)顏色，鼓勵用多種色彩作畫。

3、培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，學(xué)會保持畫面的整潔。

在剛開始，可以讓他們拿著蠟筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，認(rèn)識畫筆和紙的特性。給他們欣賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，逐漸地教給他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的涂鴉到有意識的繪畫階段，促使幼兒智力的發(fā)展。

在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒掌握形，以圓形為主，每次一個物體的畫法分為2-3課時，第一課時由教師畫好主要輪廓，幼兒添畫輔助部分并進(jìn)行整體涂色，然后由幼兒獨立完成該物體的作畫，在一個物體的畫法上由易到難。同時在內(nèi)容的安排也遵循這個規(guī)律。待幼兒熟悉圓形物體畫法后可適當(dāng)教給幼兒花直線條，及其他形狀物體。待幼兒學(xué)會一些常用及簡單的物體畫法后，引導(dǎo)幼兒將他們組合成畫，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

色彩也是繪畫的基礎(chǔ)之一。幼兒對各種色彩表現(xiàn)出很大的興趣。但他們還不能正確辨認(rèn)各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此教師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步教幼兒學(xué)會辨認(rèn)顏色并正確使用顏色。引導(dǎo)幼兒從雜軟無章的構(gòu)圖到把物體安排在一條線上，以區(qū)分上下。在不斷豐富幼兒生活經(jīng)驗和發(fā)展智力才能的基礎(chǔ)上使他們的畫，不斷完善。

另外，教師的指導(dǎo)尤為重要。我們共有兩位教師，因此在幼兒作畫時，對26名幼兒進(jìn)行分批指導(dǎo)，盡力做到給每個幼兒指導(dǎo)的機(jī)會，對不同層次的幼兒提出不同的作畫要求。

[幼兒園美術(shù)老師工作總結(jié)]

老師我愛您作文幼兒園 篇6

寒假結(jié)束了，幼兒園陸續(xù)開學(xué)了，有些孩子因為不想上幼兒園又開始哭鬧，假期綜合征似乎成了一種“流行病”，讓家長們頭疼不已。

開學(xué)幾周后的一個早晨，我剛走進(jìn)園門，忽然聽到身后傳來一陣“我不去，我不去”的哭鬧聲，是哪個孩子呢?回頭一看，原來是班里的小峻。他哭得像個淚人，雙手死死地拽著姥爺?shù)耐?。小峻是一個插班的孩子，寒假前剛來小班一個月，但性格活潑、開朗，很快就適應(yīng)了，不知是不是因為假期綜合征的原因而哭鬧。我上前詢問，姥爺無奈地說：“不知怎么回事，最近這些天他在家總是說不想上幼兒園?！?/p>

“可小峻在幼兒園表現(xiàn)很好呀，和小朋友也相處得挺好，只是午睡時在床上翻來覆去，總想去廁所……”見我和姥爺在一旁說話，小峻的哭聲漸漸小了。我笑著對他說：“小峻，咱們先到教室里去，有什么不開心的事咱們慢慢說，好嗎?”小峻這才和我回到了班上。

于是，連著幾天我對小峻進(jìn)行了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)午睡時他想上廁所的情況更明顯了，由以前的幾次逐漸發(fā)展到差不多10分鐘就要上一次。班里的另一位老師也說她看午睡時也有這樣的情況，但老師以為他是想逃避午睡，所以好幾次都沒有準(zhǔn)允。

我想不能任由事情這樣發(fā)展下去了，孩子在家午睡也有這樣的現(xiàn)象嗎?于是我同小峻的媽媽進(jìn)行了交流。原來小峻在家午睡時要聞一張固定的小毯子才能很快入睡，加之受假期綜合征的影響，更加不想上幼兒園。在幼兒園里沒有了小毯子，他覺得很不安，因此就頻繁地想小便。但由于老師的不理解，孩子心理上更得不到安撫，便形成了惡性循環(huán)，害怕午睡，甚至害怕上幼兒園。

探尋背后的原因

研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在1～3歲時會出現(xiàn)戀物現(xiàn)象，這和孩子的心理發(fā)展有關(guān)。父母，尤其是母親，往往是孩子的第一依戀對象。但很多母親因為要重返工作崗位．不能一直陪伴孩子，這時孩子本能地從其他人或物品中尋找新的安全感，就出現(xiàn)了對物體的依戀。一般來說，孩子依戀的是一些柔軟的物品，如小毯子、棉被、枕頭、布娃娃或其他絨布小動物等等。孩子從熟悉的環(huán)境到了陌生的環(huán)境，安全感缺失，依戀物上熟悉的氣味和觸感類似于親人的撫摸、擁抱，能夠安撫他內(nèi)心的焦慮和不安。

對于小峻來說，自己的這種心理需求得不到滿足，就用哭鬧、不上幼兒園的方式來表達(dá)。而從家長處了解到，平時只要小峻一哭鬧家人就會滿足，這是對孩子行為的一種強(qiáng)化。加之在幼兒園老師對小峻的關(guān)注度不夠，因此小峻和老師還沒有建立起很好的依戀關(guān)系。

如何轉(zhuǎn)移孩子戀物的行為

對某些物品產(chǎn)生依戀是孩子心理發(fā)展中比較正常的現(xiàn)象。隨著年齡增長，認(rèn)識能力的提高和經(jīng)驗的積累，這種行為會逐漸被更為成熟的行為取代。只要情緒、行為等發(fā)展正常，這種依戀對孩子發(fā)展并不會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。但如果表現(xiàn)出過度行為，應(yīng)該怎么辦呢?

◎接納孩子對安慰物的依賴行為

不要刻意限制孩子，因為這會更多地強(qiáng)化他的行為，不僅于事無補(bǔ)，還會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。在了解到小峻的心理需求后，我們請他把家里的小毯子帶到幼兒園，以減輕他的緊張焦慮。情況有一些好轉(zhuǎn)之后，試著讓小峻嘗試去掉小毯子獨立入睡，但可以不按集體常規(guī)準(zhǔn)時上床。當(dāng)孩子能夠比較安穩(wěn)地獨立入睡后，再嘗試著幫他去掉小毯子入睡。

在此期間，班里的三位教師與小峻經(jīng)常進(jìn)行個別交流，給予他更多的關(guān)愛，以建立親密友好的師幼關(guān)系。

◎重在建立孩子的安全感

很多時候，父母忙于工作而疏忽了對孩子的關(guān)照，尤其是對心理和情感需要的滿足，才導(dǎo)致了孩子對某些物品產(chǎn)生如此的依戀。由于假期重返幼兒園，孩子面臨分離焦慮，家長應(yīng)對孩子有更多的耐心，給他更多的情感滿足。健康的親子關(guān)系是孩子安全感的來源，父母要多陪伴孩子。為此我們向小峻的媽媽提出了一些建議。

堅持陪孩子一起入睡，睡前給他唱唱歌、讀讀書、講講故事，讓他感受到家人一直在身邊。

多讓孩子結(jié)交朋友，與幾個小伙伴建立固定的關(guān)系。給他們提供一起游戲、出行的機(jī)會和場所，讓他有同齡人相伴。

經(jīng)常與孩子聊天，尤其是聊聊他擔(dān)心的事。用淺顯生動的語言和他談?wù)撍麚?dān)心的事情，如離開家、獨自上幼兒園、生病等；也可以和孩子談?wù)摪参课飵Ыo他的積極感受，使他領(lǐng)悟到自己可以慢慢克服害怕情緒。

給予孩子不斷的鼓勵。孩子和安慰物分開一小會兒就給予表揚，且慢慢延長與安慰物的分離時間。

經(jīng)過家園的共同努力，一段時間后小峻在午睡方面有了明顯好轉(zhuǎn)，由不愿意上床，到愿意上床坐著，逐漸到能與同伴一起按時午睡，小便頻繁的現(xiàn)象也得到了改善。

每個孩子都有自己個性化的需求，當(dāng)某些需要得不到滿足時就會產(chǎn)生抵觸、對抗、生氣、哭鬧等情緒和行為，這需要成人更加細(xì)心的關(guān)注，同孩子建立可信賴的關(guān)系，從而幫助他重新建立安全感。

老師我愛您作文幼兒園 篇7

今天下午第一節(jié)活動課結(jié)束后，我正準(zhǔn)備組織戶外活動。楊亞妮小朋友急匆匆地跑進(jìn)來說：“老師，老師，你快去看看，高強(qiáng)拿水噴人?！蔽亿s忙放下手中的東西，疾步跨出辦公室，看到高強(qiáng)小朋友正拿著一瓶礦泉水追著幾個小朋友滿院子跑。可能是我的出現(xiàn)，他立刻停止了惡作劇，接著頭像霜打的茄子耷拉下來，站在那里一動不動等待著我的處罰。其他小朋友也一擁而上，從圍觀小朋友流露出的眼神中我很能讀懂他們的心聲：“老師，批評他!”我沒有遵從孩子們的意愿，卻給了他們一個出乎意料的做法。我讓全體小朋友蹲下，然后我給他們講了關(guān)于汶川大地震中一段段扣人心弦的故事。

大地震中一個老師被困在廢墟中幾天幾夜，他又饑又渴，為了延續(xù)生命，他在黑暗中摸到了一個礦泉水瓶子，像抓到了救命稻草，拿起瓶子接自己的尿喝下去。就這樣，他等到了救援人員的到來，成功的將他救出。廢墟中的他，多么渴望有一瓶礦泉水。

一個中年婦女地震時被坍塌的樓板死死的卡住了雙腿，在饑渴難耐的情況下，她竟然用雙手捧住從傷口處流下來的血喝下去，以此保住了自己的性命。那時侯的她，多么希望有人能給她送來一瓶礦泉水。

地震中，一個學(xué)校的老師冒著生命危險成功的將71個孩子轉(zhuǎn)移到安全的地方。他們在等待救援部隊的時候，孩子們個個饑渴難耐，他們很想痛快地喝一瓶礦泉水，可是當(dāng)老師把僅有的一瓶礦泉水遞到他們手上的時候，孩子們誰也舍不得喝，他們只是輕輕的抿一小口，來潤潤自己干裂的嘴唇和疼痛的`喉嚨。他們團(tuán)結(jié)一致，共同度過了難關(guān)?！?/p>

我的故事感動了在場的很多小朋友，尤其是高強(qiáng)，他竟然失聲痛哭起來?？吹剿麄牡臉幼樱赃叺膬蓚€小朋友竟主動伸出手為他擦去臉上的淚水。故事講完了，一場風(fēng)波就這樣過去，卻給我留下深刻的感觸：孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。

老師我愛您作文幼兒園 篇8

為了加強(qiáng)家長與教師之間的聯(lián)系，幼兒園每學(xué)期都要定期或不定期地召開家長會，通過家長會，可以讓老師與家長之間有更多的了解與溝通。而每次的家長會之后，也都會留給我們一些思考與問題。

這次家長會結(jié)束之后，依然有一些家長留下來與老師進(jìn)行單獨地交流，迪迪的母親也是其中的一個。迪迪是我班一個比較乖巧、聽話的女孩子，還經(jīng)常成為老師的小助手呢！母親說，原來孩子進(jìn)入大班后，接觸的事物多了，了解的信息豐富了，他們開始有了自己很多的想法。迪迪的母親長得較胖，小迪迪覺得母親太胖而顯得不漂亮，常常在家中數(shù)落母親的身材，有時還要求母親不要到幼兒園來接自己，免得被同伴嘲笑。最后迪迪母親說道：“張老師，你幫我說說她?！蔽乙詾楹秃⒆觽兂ο嗵幜硕臧耄液芰私馑麄兞?，而迪迪母親的一番話，讓我不得有又一次地重新“審視”他們。在開完家長會的路上，我一直在思索，該怎樣讓小迪迪以及其他的孩子轉(zhuǎn)變觀點、樹立正確的審美觀呢？直接的說教肯定難以讓孩子信服，那有沒有更好的辦法呢？

某一天的用餐前，我和孩子們聊著聊著就聊到了“你覺得什么是最美的？”問題上，繼而又轉(zhuǎn)到“你覺得是胖美還是瘦美？”的話題上來，孩子們頓時像炸開了鍋，紛紛表達(dá)自己的意見：“我覺得是瘦美，模特兒都是很瘦的，明星也都是瘦瘦的?！薄安粚Γ粚?，媽媽告訴我以前香港有個明星很胖的，叫肥肥，她胖可是也有很多人喜歡她?！薄笆莸娜舜┮路芎每?，胖的人穿了就不那么漂亮了?！薄翱墒桥值娜肆獯?，日本的相撲運動員力氣大，舉重的運動員也都是很胖的，還可以拿金牌?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，勇于亮出自己的觀點，爭論得相當(dāng)激烈。看孩子們爭得難分上下，我又問道：“那么胖和瘦有沒有什么不好的地方呢？”爭論得異常激烈的孩子們剎時安靜了下來，進(jìn)入了新的沉思。杰杰說：“太胖了容易生病，我爺爺很胖，還得了高血壓，每天都要吃藥?！薄翱墒翘莸娜藭]有力氣的。”在孩子們反復(fù)地討論中，他們終于得出人胖和瘦都沒有太大的關(guān)系，關(guān)鍵是要身體健康就是最美的。孩子們一句句稚嫩的爭論，我用筆將它們記錄了下來，并通過班級網(wǎng)站呈現(xiàn)給班中的每一位家長，不知道家長們看了以后會有何感想？也不知道這次小小的討論是否對小迪迪以及她的母親會有所幫助呢？

隨著認(rèn)知的豐富，進(jìn)入大班后的幼兒在個性特征方面有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展，他們開始有了自己對自我的評價和對周圍人的評價，不再輕信成人的評價，面對這一時期的孩子，我們老師和家長要幫助幼兒形成更為正確的自我評價和對他人的評價，為以后正確對待自己和他人打下基礎(chǔ)。

老師我愛您作文幼兒園 篇9

今天，午睡結(jié)束后，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著要去幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒想到，身體沒把握好平衡，絆了一下，就聽到有小寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動，小寧雖然是從小上學(xué)期來的，剛開始還哭哭鬧鬧的，但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛她一樣。孩子說的這句話，不跟我們平時的教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點，但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。有些孩子對于我們老師說話的語氣語調(diào)模仿的極為相似，他們也會注意我們的每一個變化，在這些可愛的小家伙的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會成為幼兒的模仿對象，并會在他們的行動中反射出來，就像這樣一句謎語：什么東西，你對它笑，他就對你笑，你對他哭，他就對你哭;你對他張牙舞爪，他就對你張牙舞爪。大家很快就猜出：“鏡子”。所以我們要為人師表，注意言傳身教。

老師我愛您作文幼兒園 篇10

記得曾有人這樣問過我："做幼兒教師你真的幸福么？”我的回答是“我很幸福”。因為在孩子中間那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍時的歡樂，常給我無窮的回味，當(dāng)孩子們有提高時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢的我便愛上這份職業(yè)，這種愛，是我最好的教師，這種愛更是一種沉甸甸的職責(zé)，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，我和孩子們在愛中融為了一體，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領(lǐng)神會。

當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流浹背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，他無比神圣，無比偉大，不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，聽了你們的課，才明白幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。

老師我愛您作文幼兒園 篇11

今天是“九連環(huán)”學(xué)習(xí)的第二節(jié)活動課，孩子們在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真的擺弄著九連環(huán)，我走到蓉蓉小朋友的面前，只見她正煩躁的揪著環(huán)，我輕輕問：“蓉蓉會了沒有”。她抬起頭望著我“哇”的一聲哭了起來，“老師我學(xué)不會，我真的不想學(xué)了……”其實蓉蓉是我班的一位在各種活動中都表現(xiàn)非常優(yōu)秀的孩子，她穿著干凈、漂亮，嘴巴也很甜，是個人見人愛的好孩子，可她為什么會出現(xiàn)今天的狀況呢?

今天早上蓉蓉的媽媽便找過我，因為平常她經(jīng)常在家中輔導(dǎo)孩子，可是她也不會玩九連環(huán)，因此沒有教會孩子，為此蓉蓉昨晚哭了好一會兒。原來蓉蓉的媽媽經(jīng)常在家中教她幼兒書中的各種兒歌以及各種知識，所以孩子在活動課中總是表現(xiàn)很好，她也經(jīng)常受到老師及小朋友的表揚及贊美。而由于孩子嘴巴甜，穿著干凈，她聽的最多的便是：這孩子真漂亮、真聰明等等，雖說表揚是讓孩子成功的一種有效方式，可是過多的隨意的表揚卻又會使孩子認(rèn)不清自己，遇到困難缺乏克服的勇氣與耐心，做事浮躁，害怕失敗，不善于自己思考而是等待大人的幫助。

蓉蓉小朋友會出現(xiàn)今天這種狀況，究其原因就是由于她從小便受到了別人過多的隨意的表揚、贊美，她在一片表揚聲中長大，這使她錯誤的認(rèn)為自己本身是比別人棒的，她不懂得經(jīng)過努力去超越別人，做事太急于求成。在今天學(xué)習(xí)九連環(huán)時，由于九連環(huán)較難懂，她便表現(xiàn)出了不耐煩及害怕自己學(xué)不會的恐懼。

多給孩子些表揚這是正確的，但是表揚孩子要適當(dāng)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P，在表揚孩子時多加一些鼓勵，使她下一次做的更好，并使孩子明確地明白她為什么受的表揚，知道自己受表揚是由于自己的付出，使孩子能夠獨立勇敢地面對困難。

老師我愛您作文幼兒園 篇12

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌，開始的時候，我很關(guān)心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌，開始的時候，我很關(guān)心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

直到有一天，我才發(fā)現(xiàn)小水缸里的水被鵝卵石給填滿了，我忙把石子給拿出來又給田螺換上水，還好，除了一只小河蚌被壓死了之外，小田螺們都還好好的，仍能探出頭來呼吸，我也松了一口氣，可轉(zhuǎn)念又一想，是因為我疏忽才讓孩子們傷害到了小田螺，我應(yīng)該以此為契機(jī)對孩子進(jìn)行教育。

活動前，我對孩子們說：“寶貝們，如果你的身上被大石頭壓著，你高興嗎?”“不高興?！焙⒆觽儺惪谕?，“對，我們不高興的時候會生氣、會哭，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子們都好奇地看著我：“老師，小田螺為什么哭呀?”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了?！焙⒆觽円宦犛謬\嘰喳喳地議論開了，突然有個孩子站起來說：“老師，我知道是誰放的石頭，是濤濤?！蔽覇枬凉骸笆悄惴诺膯?”濤濤站起低著頭說：“嗯，我家魚缸也放石頭的?！蔽抑篮⒆邮浅鲇诤眯?，于是便對他們說：“小田螺只要幾個小石頭就可以了，多了就會把它壓死了?！?/p>

“老師，小田螺現(xiàn)在還哭嗎?”活動后孩子們問，“它說如果小朋友關(guān)心它，它就不哭了?！薄袄蠋?，我們喂喂小田螺吧?！薄袄蠋?，我們也給小田螺換換水吧!我們家小魚也換水。”孩子們七嘴八舌地提建議，“喂小田螺要少喂，不能把它給撐死?！薄?/p>

現(xiàn)在孩子們不但把小田螺照顧地很好，還經(jīng)常有孩子去對小田螺說著我對孩子們說的話呢!“小田螺，你今天高興嗎?”“小田螺你太棒了，吃飽了嗎?你要多吃才能長的壯壯的!”……

看，通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎!

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老師我愛您作文

一篇好的作文是值得我們仔細(xì)品味的，寫作文可以發(fā)揮自己的長處，增強(qiáng)自信心。有時，一些優(yōu)秀作文可以給我們寫作時很多靈感，網(wǎng)上有哪些作文值得推薦？有請駐留片刻，小編為你推薦老師我愛您作文，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

老師我愛您作文【篇1】

《我的良師益

友》

師從魯濱遜

有人說：“書是人類

進(jìn)步的階梯?！边€有人說：“書是開啟成功之門的金鑰匙。”而我卻更認(rèn)為：“書是我的良師益

友?！?/p>

我的身邊就有一位

一直陪伴我，指導(dǎo)我的良師位益友——《魯濱遜漂流記》。在我眼里她充滿神奇魔力，一直吸

引著我。

書中講述了一個具

有冒險精神的英國人，在一次出海探險中，他意外地被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。

但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，歷經(jīng)千辛萬苦，終于頑強(qiáng)的活下來，并且還救

助了野人“星期五”。又經(jīng)過28年的等待，找準(zhǔn)時機(jī)回到了祖國的懷抱。

從魯濱遜的身上，我

學(xué)會了許多，他勇于與困難做斗爭的頑強(qiáng)精神一直激勵著我。

去年夏天，我隨爸爸

到連云港花果山旅游，一開始興致勃勃，有說有笑地欣賞著花果山那秀麗的風(fēng)光。樹是那么

的綠，山是那么的高，又是那么的險。爬到半山腰時，那一陣興奮勁已經(jīng)被累得消失了。腿

也酸，腰也麻，實在是走不動了，盡管爸爸說“無限風(fēng)光在險峰”，我抬頭看著越來越遠(yuǎn)的人

群，真想放棄，不再往上爬了?？墒莿傄蛔聛?，內(nèi)心深處仿佛有一個聲音在對我說：“不要

輕易的放棄，要學(xué)會勇敢一些。要相信自己能行，一定會趕上去的?！蔽抑匦抡玖似饋?，抖擻

精神，堅持往上爬，最后我終于趕上了隊伍，來到了山頂，看到了腳下云霧繚繞的群山，那

種自豪勁真的說不出來，因為我戰(zhàn)勝了困

難，更戰(zhàn)勝了自

己。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇

到困難，想偷懶，腦海中總是會閃現(xiàn)出魯濱遜在孤島上頑強(qiáng)生存的畫面，耳邊也仿佛會響起

“對自己要有責(zé)任心”、“不要輕易放棄”之類的話來。我也會在不自覺中靜下心來，真認(rèn)真

思考，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《魯濱遜漂流記》一

直在陪伴著我，就像有一種神奇的魔力，我也相信我自己，一定會堅持不懈的走下去，因為

魯濱遜的離奇遭遇告訴了我：當(dāng)困難化身為一堵墻的時候，不妨拐個彎，用堅定的意志和驚

人的毅力，并借用自己微不足道的智慧來突破一道道阻擋我們前進(jìn)的墻。

老師我愛您作文【篇2】

我用洪亮而富有磁力的聲音范讀課文，用通俗而生動的話語講述文中的故事，用親切而具啟發(fā)性的問題引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x課文，認(rèn)真思考，深入探討，深刻感悟，從而點燃他們思維的火花，開啟他們智慧的大門。

你看，那是一方多么動人的課堂啊，孩子們聚精會神地聽講，完全沉浸在我所營造的熱烈的知識氛圍中。我講到精彩處時，他們的臉上立刻泛起會心的笑容；講到傷心處時，他們立刻露出憂傷的目光；勾起疑惑處時，他們馬上皺起小小的眉頭，表現(xiàn)出積極思考的神情陶醉，為敘述的故事而忘情。為塑造的人物的命運或喜或悲，或愛或憐，或怒或憤。他們好像覺得自己就是課文中的角色：自己就是一只機(jī)智的小山羊，面對窮兇極惡的老狼，毫不懼怕；自己就是戰(zhàn)斗英雄董存瑞，左手托起炸藥包，右手一拉導(dǎo)火索，嘴里高喊：“為了新中國，沖啊”！

叮鈴鈴，下課鈴響了，我在孩子們意猶未盡的情緒中結(jié)束了講課，然后把他們帶到操場上，玩老鷹捉小雞的游戲。

“戰(zhàn)斗”開始了，狡猾的“老鷹”一會兒往這兒跑，一會兒往哪跑，累得“母雞”們和“小雞”們氣喘吁吁的。幾只“小雞”掉隊了，“老鷹”趕緊去捉它們。我沖著“小雞”們喊：“當(dāng)心點兒，別掉隊！”“母雞”又拎著其它的“小雞”去救那幾只掉隊的“小雞”于是又是一場激戰(zhàn)。孩子們玩得多開心啊，笑聲在操場上久久回蕩......

“當(dāng)家才知鹽米貴，是非經(jīng)過不難?！碑?dāng)一名語文教師我才深深理解教師的辛苦，懂得教師的神圣和光榮。

老師我愛您作文【篇3】

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，歷來中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻(xiàn)的詩句。奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。

教師職業(yè)就是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)。無形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義。我也認(rèn)為：奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。我想當(dāng)我站在幾尺講臺上，當(dāng)我面對渴求知識的眼睛，當(dāng)我滔滔不決講解的時候，我心中有一份責(zé)任，我感到祖國的未來，祖國的希望都落在了我的身上，責(zé)任重大或任重而道遠(yuǎn)。奉獻(xiàn)也是一份責(zé)任，正因為奉獻(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。

即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻(xiàn)著?？墒?，在這辛苦奉獻(xiàn)的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂，他們換來的是學(xué)生的明天?！疤依顫M天下”“桃李不言，下自成溪”當(dāng)默默奉獻(xiàn)換來累累碩果時，老師們笑了，笑得最燦爛最動人。

“鞠躬盡瘁死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅守心中的那一份信念。

我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學(xué)生們一起生活的快樂

老師我愛您作文【篇4】

寫一篇說明文，需要先確定主題和范圍，然后選擇一個合適的方法來闡述主題。以下是一些寫作建議：

1. 確定主題和范圍

主題應(yīng)該是一個明確的、易于理解的主題，而范圍應(yīng)該限制在能夠被討論的范圍內(nèi)。確定主題和范圍可以幫助寫作者更好地組織思路，確保文章圍繞主題展開。

2. 選擇一個合適的方法

選擇一種合適的方法來闡述主題，可以幫助寫作者更好地表達(dá)自己的想法。以下是一些可能的方法：

- 舉例說明：通過引用具體的例子來支持觀點，讓讀者更好地理解想法。

- 描述圖像：使用圖片或圖表來展示數(shù)據(jù)或信息，使文章更加生動。

- 引用文獻(xiàn)：引用相關(guān)文獻(xiàn)來支持觀點，使文章更具說服力。

- 比較和對比：通過比較不同的觀點或事物，來展示 similarities 和 differences，使文章更加有力。

3. 寫作結(jié)構(gòu)

在寫作時，需要確定文章的結(jié)構(gòu)，以便讀者更好地理解文章的內(nèi)容。以下是一些可能的結(jié)構(gòu)：

- 引言：介紹主題和文章的目的。

- 主體部分：闡述主題，并通過具體的例子或數(shù)據(jù)來支持觀點。

- 結(jié)論：總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)文章的重要性。

- 參考文獻(xiàn)：列出文章所引用的文獻(xiàn)。

4. 修訂和編輯

完成文章后，需要對文章進(jìn)行修訂和編輯。檢查文章的語法、拼寫和標(biāo)點符號，確保文章易于閱讀。同時，還需要檢查文章的邏輯和結(jié)構(gòu)，確保文章能夠很好地支持觀點。

老師我愛您作文【篇5】

作為一名老師，我經(jīng)常會思考如何更好地教育我的學(xué)生。除了教授知識和技能之外，另一個重要的方面就是通過記敘文的寫作來鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想。所謂老師記敘文作文，指的是一種教學(xué)方法，通過教授學(xué)生如何講述故事和描述事件，從而提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

首先，老師可以通過自己的經(jīng)驗和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。我曾經(jīng)告訴我的學(xué)生，當(dāng)我還是個孩子的時候，我曾經(jīng)躲在楓樹下偷看紅葉落下的情景，這個經(jīng)歷讓我感到非常的驚艷和感動。我的學(xué)生們聽完我的故事后，我讓他們用100個字來寫一篇關(guān)于感受到驚艷和感動的文章。這個題目對于優(yōu)秀的學(xué)生來說非常容易，但對于一些表達(dá)不夠清晰和生動的學(xué)生來說，卻是一次很好的挑戰(zhàn)。

其次，老師可以通過閱讀優(yōu)秀的記敘文作品來提高學(xué)生的寫作水平。我會讓我的學(xué)生閱讀楊絳的《我們仨》，這是一篇非常動人心弦的故事，講述了一個家庭的故事，通過一個個小瞬間來揭示家庭成員之間的感情。這篇文章不僅為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的范本，也為他們提供了一個抒發(fā)情感和表達(dá)思想的渠道。

最后，老師可以通過品讀和回顧學(xué)生的作品來給予更有幫助的反饋。當(dāng)我的學(xué)生完成他們的作品時，我會和他們一起品讀他們所寫的東西。我會給他們一些肯定的反饋，并幫助他們識別一些需要改進(jìn)的地方。通過這種方式，我?guī)椭麄兏倪M(jìn)他們的寫作，也能夠與他們建立更緊密的聯(lián)系，加深我和我的學(xué)生之間的溝通。

總的來說，所謂老師記敘文作文，是一種非常有效的教學(xué)方法。通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，這種方法不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以幫助他們找到一種自我表達(dá)和表達(dá)他人的方式。作為一名老師，我深深地理解記敘文作文的價值，我也一直在我的教學(xué)中不斷實踐這種方法，希望能夠讓我的學(xué)生變得更加自信和富有想象力。

老師我愛您作文【篇6】

曾幾何時，我是多么得信任你，一直為你奔波……

曾幾何時，都是因為你，被同學(xué)們誤解，我沒有計較，默默得跟他們解釋……

可是……

那天，經(jīng)過你家門口……

“張老師，讓俺們家蕾蕾多跟班長在一起玩玩，人家是班長，學(xué)習(xí)肯定好”

“哪兒??！你不知道，她學(xué)習(xí)也不咋好啊，比起第一她差遠(yuǎn)了啊！”

“那人家也是班長??！”

“哪?。∫皇强此莫劆钤谛ｉL那放著，誰讓她當(dāng)班長啊！還有啊，那時候她要轉(zhuǎn)學(xué)，要不是校長讓我去留她，我才不去找到她們家求她家長哩！她想走就走了，誰關(guān)她啊！”

“…………”

轟——的一聲

這是在說我嗎？

我真的有這么一文不值嗎？難道選我當(dāng)班長就是因為這嗎？

頓時，血像被抽干了似的，心一陣陣得痛。

難到，平時你對我的笑，對我的好都是虛偽的嗎？都只是因為我的那些獎狀證書嗎？

難到，我一直得奔波就只是得到這幾句話嗎？

是啊！我是沒有第一名那么好，既然，我那么不好為什么你要讓我當(dāng)班長呢？

為什么？……

不可能……

呆呆得站在那兒，任雪花肆無忌憚得亂飛。

好冷…………

老師，我想問一句，我在你心里真得就那么得一文不值嗎？

雪，被風(fēng)吹得飄游不定。

心，再也找不到她自己的歸宿。

老師我愛您作文【篇7】

我的老師說明文

我有幸遇到一位非常出色和令人敬佩的老師。她是一位中學(xué)語文老師，名叫李老師。

李老師是一位年輕而富有活力的教師。她總是充滿熱情和激情地站在講臺上，用她獨特的方式吸引學(xué)生們的注意力。每次上課，她總能以娓娓動聽的聲音訴說有關(guān)文學(xué)、語文和寫作的知識。她的聲音宛如清泉，在我們的心靈深處激起層層蕩漾。

這位李老師不僅對教學(xué)有著深厚的理解，而且她深入學(xué)生，了解他們的需求和興趣愛好。她很懂得改變教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對于那些學(xué)得慢或?qū)W得較差的學(xué)生，她會耐心指導(dǎo)，給予額外的輔導(dǎo)和幫助。對于那些學(xué)得快的學(xué)生，她會提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會。她總是鼓勵我們通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，以更好地理解和應(yīng)用知識。

李老師總是通過生動的故事和具體的例子來豐富我們的知識。她以通俗易懂的語言向我們講述古人的智慧和世界上的各種文化。她會帶領(lǐng)我們一起閱讀名著，欣賞名家的作品，讓我們感受到文字的力量和美妙。她激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，使我們能夠自己創(chuàng)作出精彩紛呈的文字和故事。

李老師也很重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她鼓勵我們參加各種語文比賽和寫作競賽，提高自己的表達(dá)和寫作能力。她會組織文學(xué)活動和朗誦比賽，讓我們有機(jī)會展示自己的才華和個性。在她的引領(lǐng)下，我漸漸變得自信和勇敢，敢于表達(dá)自己的想法和觀點。

除了課堂教學(xué)以外，李老師還經(jīng)常給我們分享她的生活經(jīng)驗和讀書心得。她會告訴我們?nèi)绾芜x擇一本好書，如何用正確的方法閱讀和欣賞文學(xué)作品。她會講述她在求學(xué)和工作中的故事，鼓勵我們追求自己的夢想和追尋自己的目標(biāo)。她成為我們的榜樣和導(dǎo)師，讓我們受益終身。

我非常幸運能夠有李老師這樣一位出色的語文老師。她不僅教會我豐富的知識，還培養(yǎng)了我的自信和創(chuàng)造力。她以她的熱情和激情激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作的興趣。我將永遠(yuǎn)感激她對我的幫助和影響。

總而言之，我的語文老師李老師是一位非常出色和令人敬佩的教師。她擁有卓越的教學(xué)技巧和豐富的知識儲備，她以熱情和激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。她不僅是我們的老師，更是我們的引路人和朋友。在她的陪伴下，我在語文學(xué)習(xí)上取得了巨大的進(jìn)步，也收獲了許多美好的回憶。

老師我愛您作文【篇8】

我的老師姓張，今年二十六歲了，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上默默地耕耘了五個年頭。她有一張圓圓的臉，高高的鼻梁上，架著一副精致的眼鏡。不算大的眼睛，總能閃閃發(fā)光，撒謊的孩子最怕這種目光。還有那紅紅的嘴唇，總是掛著笑意，讓人見了，總覺得她特別和藹可親。這眼睛、這紅唇總是讓我想起以前的點點滴滴……

以理服人

記得那是一年級的時候，有一回，我不小心把同桌的文具弄倒了，文具撒了一地。他要我?guī)退麚炱饋?，我卻說：“因為我是不小心的，所以我就是不撿！怎么樣？”“你？”我打開天窗說的亮話，氣得他啞口無言。沒想到，我的一舉一動都讓張老師看見了，她讓我到她的辦公室里去一下。我想：完了，讓張老師看見了，非挨批評不可。這下可要倒霉了。我硬著頭皮往張老師的辦公室走去，心里面真是“十五個吊桶――七上八下”。然而，沒想到坐在辦公室里等著我的老師，卻笑臉相迎。她親切地說：“高旭超，你弄倒別人的文具盒確實是不小心的。但是，就算是不小心，弄倒別人的東西，總要說一聲‘對不起’的，同時幫別人撿一下，也算是賠個禮嘛！可是你不但不賠禮，反而說硬話去氣別人，這不是一錯再錯嗎？……”張老師還說了許多意味深長的話。我聽著聽著，慚愧地低下了頭，覺得自己錯了，對不起同學(xué)……

以眼示意

張老師的眼睛里流露出來的眼神各種各樣。在一次春游中，我第一次從這雙眼睛里發(fā)現(xiàn)了慌亂。那是我們在郊外野炊結(jié)束，準(zhǔn)備回家的時候，突然少了幾個同學(xué)。于是，這雙眼睛里立即閃現(xiàn)了幾分焦慮，眼光慌亂地四處找尋，不停地從一張張稚氣的小臉上掠過。當(dāng)這幾個搗蛋鬼被找回來時，我想：這回可有好戲看了！可是，出忽意料的是，他們并未受到任何嚴(yán)厲的懲罰，這雙眼睛里閃過的只是一絲責(zé)備，更多的則是寬慰的笑意。然而，我也確實從這雙眼睛里看到過嚴(yán)厲，那是在我做了錯事的時候。有一次，因為我忘了完成背誦英語課文的作業(yè)，上課時老師偏偏讓我背。我站在那里，支支吾吾地背不下去，頭也低了下去。當(dāng)我一抬眼時，猛地看見這雙眼睛里射出了犀利得像劍一樣的目光。這種責(zé)備使我后悔，更使我慚愧。我哭了，淚水不可遏制地從臉頰上噴涌而下。我的`眼淚是苦的，因為這是悔恨的淚呀！以后，我就再也沒有犯過這樣的錯誤了。我想，給我這么深刻的教育，是我們張老師那犀利的目光，那一番入情入理的談話呀！

以笑傳情

張老師也有不高興的時候，這大多是在同學(xué)們把教室弄得零亂不堪的時候。這時候，老師的眉頭皺得更緊了，聲音也低沉了，甚至干咳聲也出現(xiàn)了。雖說張老師沒有大聲訓(xùn)斥我們，但我們看到她的這副神情，比挨打挨罵還難受。幾個眼明手快的同學(xué)，趕快撿起紙屑，倒掉垃圾，把座位排得整整齊齊。不一會兒，老師的嘴角上又掛上了微笑。這使我想起了一首詩：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見山，

天那邊只有云頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師就是薄嘴唇。冬天常被風(fēng)吹得爆干皮兒，可從這嘴唇里迸出的話語，總是那么熱情、生動、流利。像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生心田上播下革命思想和知識的種子；又像一把掃帚，不停息地把學(xué)生心田上的塵土掃去。

老師我想您了作文精選

在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文，動人的情感流露在柔軟的筆尖之下，寫出一篇好的作文并不是那么簡單的，你是否正在為寫作文感到束手無策呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“老師我想您了作文精選”，希望對大家有所幫助。

老師我想您了作文(篇1)

俗話說：“淡看世事去如煙，銘記恩情存如血?！痹谖疑磉?，許多同齡的孩子不懂得珍惜幸福的生活，更不知感恩為何物。但是校園是上學(xué)的地方，老師是讓幫我們開啟知識大門的鑰匙，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”我們義不容辭。

天空是鳥的天堂，學(xué)校是我們遨游的地方。我是一只雛鷹，渴望完美的飛翔，是學(xué)校給了我廣闊的天空，使我的翅膀更加堅強(qiáng)，是校園給了我這個學(xué)習(xí)環(huán)境……校園就像是我們的第二個家，保護(hù)著我們。

我感恩我的老師，老師打開了我們智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，老師您濃濃的師愛一直伴隨我們左右。

記得剛上小學(xué)四年級的時候，我對自己的班主任感到十分陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道了問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。老師您也許察覺到了，向我投向鼓勵的目光，似乎在對我說“張錦彬，別害怕，鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關(guān)系?！笔悄鷾厝岬哪抗猓屛矣職獗对?。我立刻舉手回答，雖然答得不是最好的，但您的微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我膽量變大了，才有了現(xiàn)在流利的發(fā)言。

當(dāng)我遇到難題向您請教時，您總是耐心地給我講解思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。

當(dāng)我在期中考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，因為您這個表揚，使我在學(xué)習(xí)的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。

我要感恩學(xué)校，感謝老師!是你讓我的知識更加豐富!

老師我想您了作文(篇2)

老師，像一個辛勤的園丁，每天為我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長；老師，像一本書，賦予我們知識在我成長的過程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峰老師、揭金花老師、王妍艷老師，他們像一本本書，賦予我們知識。

王文峰老師是我最敬仰的一位老師。他的教學(xué)方法很獨特，但始終是教一至三年級。他為人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時候，我們都過得非常開心?？扇缃?，他又回到了一至三年級的階段，但我不會忘記我們和他相處的情景。雖然現(xiàn)在還偶爾見到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺復(fù)習(xí)的不是很好，就有點對自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過來對我說：“要對自己有信心，今晚我給你補(bǔ)補(bǔ)?！蔽蚁胝f謝謝，卻什么也說不出，眼睛充滿了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠(yuǎn)都會敬仰您。

揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的知識全都給了我們，而我們卻毫不領(lǐng)情，惹她發(fā)脾氣，她卻不當(dāng)一回事，繼續(xù)對我們笑。有時候，我們不聽話時，她會給我們講一個個有趣的故事，讓我們從中學(xué)到知識。一次，兩個同學(xué)在搶著用一個東西，互不相讓，揭老師看見了，便給他們講了一個孔融讓梨的故事，他們聽了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見了，開心的笑了?，F(xiàn)在，揭老師已經(jīng)被調(diào)上玉林的教育局了，不在我們這個學(xué)校了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記您。

王妍艷老師是我最喜愛的老師。她那種忘我的工作精神，是誰也不能比的，誰也不能否認(rèn)的。她常常拿起掃帚清掃教室、走廊的垃圾，無論誰的座位臟了她都會去掃，因此，我們班的衛(wèi)生清潔都很干凈。自從王老師來教我們之后，我們的變化很大，其中，課堂紀(jì)律是最大的變化，想想以前，一到上課，整個班亂哄哄的，特別是雜課，每當(dāng)有雜課的前一個晚上，雜課的老師都會睡不著覺。想想現(xiàn)在，不管是什么課，都坐著直直的腰板。上課時，王老師經(jīng)常會插進(jìn)一些小話題，逗得大家哈哈大笑。這是我最喜愛的老師王老師。

這是我印象最深的三位老師，我喜愛這三位老師。

老師我想您了作文(篇3)

周五晚上，我和媽媽去天虹百貨逛街。

不一會兒，媽媽一看到一個“賣鞋打折會就拉著我向那兒走去。

看看這雙鞋，瞧瞧那只鞋，琳瑯滿目的鞋子，讓媽媽看花了眼。很久之后，她終于選上了一雙鞋并開始試穿。面對自己看中的鞋，媽媽高興不已，站在一面全身鏡子前，左走走，右看看，整個臉快容不住笑了。不料，我卻從鏡中看見一個熟悉的面孔——吳老師

我發(fā)現(xiàn)后，媽媽也察覺到了，于是，我們就像躲“日本鬼子”一樣：媽媽掩護(hù)我從另一條路“逃出她則留在那兒當(dāng)做什么事情也沒發(fā)生繼續(xù)試鞋。

順利“逃出＂后，我東躲西藏，躲好后又擔(dān)心老媽向吳老師主動搭訕，如果吳老師說我壞話怎么辦？不行，要回去看看。

下定決心后的我，大踏步回到離“賣鞋打折會”遠(yuǎn)米的地方，偵查起來。

只見吳老師以“神速”溜了半圈，她還沒發(fā)現(xiàn)媽媽，媽媽也專心致志的穿著中意的鞋搖晃著沒事沒事，兩方雅興都不錯我想著。等吳老師走了之后，媽媽招手示意我過去，問道那個人真是吳老師？年齡應(yīng)該和我的歲數(shù)差不多吧？太年輕了！家長會都沒看出來我如實告訴媽媽吳老師的情況，讓媽媽的嘴變成了字型。

回到家后，媽媽嚴(yán)厲的對我說以后遇到老師，不要躲躲藏藏，要熱情對待老師，不能躲避。人嘛，有時候有點不好意思，但是人總要有禮貌。

在此，我向吳老師您道一個歉，原諒我的不禮貌，原諒我的不好意思。您一定要接受呦!

老師我想您了作文(篇4)

生活像一只調(diào)色盤，里面裝著五彩的顏色，用來調(diào)出另外的繽紛色彩，這些顏色像不同的味道，使我感到生活的多姿多采，有滋有味。

苦。

“真累啊！”我長嘆一聲，放下手頭的筆，靠在椅背上。真苦啊！考試前的緊張復(fù)習(xí)，可把我給害苦了，可是為了考試的成績，我還是努力地拼搏，努力努力再努力！

甜。

我哼著小調(diào)，像只快樂的小鳥自由地飛翔，心里已像打翻了蜜罐，蜜一個勁兒地往外淌，流滿了我的全身，要問這是為什么？那還不簡單。我家沒被列入拆遷范圍內(nèi)，這可是我期望已久的事。以前我總是聽爺爺奶奶談?wù)撨@件事，而現(xiàn)在夢想成真了，怎么能不高興呢？

酸。

試卷發(fā)下來了，我卻只得了可憐的一點分?jǐn)?shù)，再看別人，都是那么好。試卷上的錯誤，都是我不應(yīng)該犯的，那些題的答案，都是那么簡單，使我得此成績，乃是因我平時不注意積累、做題時馬虎造成的。想到我考試前的一翻辛苦，此時卻化為泡沫，消失得無影無蹤，我心一酸，銀豆豆差一點下來?！扒Ю镏?，潰于蟻巢，”我果真被這句話給應(yīng)中了，心里的那股酸?。【拖袼釛蠲芬粯铀?！

辣。

下課后，老師把我叫到辦公室，原來是因為我昨天漏做一個大題，我支支吾吾地答完后，便離開了。你知道其中的原因嗎？那是因為我昨晚做作業(yè)時不認(rèn)真，我知道老師可能會責(zé)怪，但我當(dāng)時為了早睡一會兒也就顧不上這么多了。這時，A回過頭來，向我狡詐地一笑說：“怎么，‘中獎’了？！”我聽了，臉上火辣辣的。

生活就是如此，時好時壞，但也由此使我們悟出許多道理，使我們的生活變得五彩繽紛，更加豐富。如果天氣只有一種，那么時間久了，人們也會感到厭煩。

生活，最好的老師

老師我想您了作文(篇5)

我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過的`目光非常嚴(yán)厲。起初我見到他時，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上“竹筍炒肉”啦?？墒菐滋煜聛恚野l(fā)覺吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應(yīng)用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過老師這么一講，同學(xué)們可來勁了，解起題目來得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！自習(xí)課的時候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。

吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)??！”那幾個同學(xué)紅著臉低著頭，沒準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。”怎么樣？我們的數(shù)學(xué)老師幽默嗎？ 1

老師我想您了作文(篇6)

二年級剛開始，我們班換了一位新語文老師．她姓高，中等身材，她有一頭長長的卷發(fā)，準(zhǔn)是高高挽在腦后一個小骨朵，圓圓的臉，白白的皮膚，她彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，鼻梁上還架著一副眼鏡，顯得很文靜，也像一位有學(xué)問的專家．

她講課的時候，臉上總是帶著微笑，眼睛不斷地掃視著我們，使平時愛動的同學(xué)有些害怕，不敢做小動作．在學(xué)習(xí)上她一點也不馬虎，對我們要求非常嚴(yán)格．記得有一次下課，不知是誰搞惡作劇，高老師發(fā)現(xiàn)了，耐心的跟我們講道理，指出錯誤，教育我們改正，直到我們大家認(rèn)識了錯誤這才放心．

她給我們講課的時候，總能把一篇枯燥乏味的課文變成一個生動的故事，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，我們聽得津津有味．我雖然是個男孩，但上課總是沒有信心和勇氣發(fā)言，其實老師提的問題，我都能回答上來，可是我總怕回答錯了，每當(dāng)這時，高老師就用鼓勵的眼神看著我，讓我有了信心，有了勇氣回答問題．

高老師還對我們的作業(yè)也非常關(guān)心，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，她就會認(rèn)真批改，不厭其煩的給我們講解，直到我們完全懂了為止，她的臉上就會掛上欣慰的笑容．

這就是我的老師，關(guān)心，愛護(hù)我們的老師，我愛我的老師．

老師我想您了作文(篇7)

老師是那辛勤耕耘的園丁，她滿腔熱情和辛勤汗水澆灌著我們這些未來祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親、知識淵博的老師，她給予我們許多的知識，使我在知識的海洋中快樂地遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖；她給予我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路上，碰到困難時更加堅定和自信，她是一位優(yōu)秀的語文老師——邱老師。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時，邱老師總會很耐心地教導(dǎo)我。上語文課時，邱老師用洪亮、動聽的聲音給我們講課，有幾個同學(xué)在做小動作，邱老師很生氣，但是她總是用那溫和的語氣提醒那些同學(xué)。有一次雨下得不停，天氣很冷，邱老師的手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎，耐心講解，總是讓我們同學(xué)明白和理解。

學(xué)校的生活雖然緊張，但也充滿快樂。因為我們不但學(xué)到很多知識，老師也教給我們不少做人的道理，這讓我一生受用。

這就是她，邱老師，您不斷地教育我們要努力學(xué)習(xí)，增長知識。為全班同學(xué)打開文學(xué)的寶庫，我真想對你說一聲：“謝謝您，邱老師！”

老師我想您了作文(篇8)

老師，我想對您說。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我要感恩您，因為是您讓我在知識的海洋里遨游；因為是您讓我看清了是與非，善與惡；因為您讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……

老師，我想對您說。您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強(qiáng)牽引我們勇往直前。

老師，我想對您說。您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水??！老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細(xì)細(xì)的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大。

老師，我想對您說。因為有了您，我們的世界才如此美麗?；煦缰校庞辛酥嘎返拿鳠?；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著國家的未來，您也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。

老師，我想對您說。沒有陽光，就萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進(jìn)與成長。所以，我們應(yīng)該心懷感激之情去面對老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@就是老師們誨人不倦。無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無私。偉大的愛給我們溫暖和力量。

老師，我想對您說?！皩W(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。

老師，我想對您說。

時空的流把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的心卻永遠(yuǎn)不會改變！如春風(fēng)拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：“感謝您?！蹦缫蝗~扁舟，載著我駛向知識的海洋！

老師我想您了作文(篇9)

是哪一個人用粉筆書寫青春？是哪一個人用紅筆消磨年華？是哪一個人在講臺揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個多么神圣的字眼，這是一個多么偉大的職業(yè)。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中涌起一股股辛酸。您為我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時，您的房間里仍亮著微弱的光芒；在同學(xué)成績退步時，您放棄了休息時間為他們補(bǔ)課；當(dāng)同學(xué)們嬉戲打鬧時，您卻手握紅筆為我們批改作業(yè)。望著您那微微駝下的背，我們多想對您說“老師，您歇一歇吧！”如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識的甘露，等到我們長成參天大樹，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴(yán)格、出色的訓(xùn)練師，是您教導(dǎo)我們?nèi)ツサZ，去嘗試，讓我們從容面對失敗，懷著一顆剛強(qiáng)的勇者之心，向困難挑戰(zhàn)，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向?qū)儆谖覀兊奶炜?，搏擊長空，展翅翱翔。多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什么感謝您，我的老師！

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標(biāo)燈。感謝您，我的老師！

我們一起玩的好開心、好快樂;魏飛隊（魏國代表隊）：曹操、曹植、曹彭、曹丕、曹沖、蔣干及替補(bǔ)士兵。感謝您，聽了這個消息后，同學(xué)們各個摩拳擦掌，準(zhǔn)備拿下年級第一，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，同學(xué)們每天課余時間都在刻苦地練習(xí)。正因為這樣，我很想擁有一臺屬于自己的電腦？

老師我想您了作文(篇10)

李老師的頭發(fā)很直，留著一頭美麗的長發(fā)，眼睛很大，生氣時眼睛瞪得圓溜溜的，高挺的鼻子，一張傳授給我們知識的嘴巴。優(yōu)美的身材穿著她自己精心挑選的衣服，搭配的很好，有些人見了都稱贊不已。

有一次，我寫了一封《老師，我想對你說》的信給李老師，李老師看了會怎么樣呢？我幻想著。第二天，李老師回了我一封信：寫的不錯！但不要因此而驕傲。我看了開心極了，便往下看：值得我批評的是：太多涂改，字越來越不工整，希望你能夠?qū)懸黄玫慕o我！我真想哭，那是我花了好長好長的時間寫的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老師卻奇跡般的`出現(xiàn)在我的家，她說：“表揚你接受，批評你就不接受嗎？你知道我的批評什么意思嗎？那是鼓勵，鼓勵你不要寫太多錯別字，鼓勵你字要寫工整哪！”

老師像母親，對學(xué)生很呵護(hù)，老師給予我們的愛，永遠(yuǎn)不差于母愛。我們的李老師對我們就是這樣。她常說：“師生情，就是人世間最基本的情?！?/p>

李老師，我要高聲贊美你。你，嚴(yán)厲的眼神里帶著溫柔的眼光；你，對我們既嚴(yán)厲又溫柔；你，為我們不分晝夜的批改作業(yè)、試卷；你，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。你就是我最敬愛的李老師呀！