數(shù)學(xué)教案

1、游戲?qū)搿？伎寄愕难哿?，看看誰(shuí)能找到形狀、大小完全一樣的三角形。(黑板預(yù)先出示如下題目和三角形圖)(學(xué)生找到的完全一樣的三角形重疊給學(xué)生看后貼在黑板的左邊。)

(1)找一找：出示幾組完全一樣的三角形,打亂順序后讓學(xué)生找。

(2)拼一拼：這些完全一樣的兩個(gè)三角形能拼成你學(xué)過(guò)的什么圖形?

(把貼在左邊的完全一樣的幾對(duì)三角形讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)拼成幾種學(xué)過(guò)的圖形，如：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和兩個(gè)直角三角形合起來(lái)的大三角形，分別貼在黑板的左邊。)

3、引入新課：這些拼成的圖形的面積你會(huì)計(jì)算嗎?

二、動(dòng)手操作，探索交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找思路：剛才我們這些圖形都是由完全相等的兩個(gè)三角形拼成的，那么這些三角形與拼成的圖形有什么聯(lián)系呢?三角形的面積有沒(méi)有計(jì)算公式呢?能否從這些拼成的圖形中把三角形的面積計(jì)算出來(lái)呢?

2、小組合作探究。

3、展示學(xué)生的探索過(guò)程，匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組愿意將你們探索的結(jié)果與大家交流分享?

匯報(bào)的每一小組兩人代表帶著實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并把拼出的圖形貼在黑板上。

兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高;每個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。

還有不同的拼法嗎?

4、歸納并用字母表示公式。

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納三角形面積的計(jì)算公式。

師：根據(jù)剛才的分享交流，現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納三角形的面積計(jì)算公式。拼成的平行四邊形的面積會(huì)計(jì)算嗎?那三角形的面積怎樣計(jì)算呢

拼成的平行四邊形的面積=底×高一半

三角形的面積=底×高÷2

(2)用字母表示公式。

師：如果用字母S表示三角形的面積，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面積計(jì)算公式用字母怎樣表示?(板書(shū)：S=ah÷2)

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)P85的例1

師：你們真棒!把三角形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出來(lái)了，下面我們應(yīng)用公式來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。少先隊(duì)員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，你們知道自己每天佩戴的紅領(lǐng)巾面積有多大嗎?

這條紅領(lǐng)巾的底長(zhǎng)就是1米，老師把高也量出來(lái)了33CM(課件出示P85的例1)，現(xiàn)在你們會(huì)計(jì)算了嗎?

學(xué)生列式計(jì)算。教師巡視找來(lái)學(xué)生不同答案的練習(xí)本，展示學(xué)生的完成情況，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

S=ahS=ah÷2

=100×33=100×33÷2

=3300(平方厘米)=1650(平方里米)

(生1)做錯(cuò)了，他那樣做是求平行四邊形的面積，不是求三角形的面積。

那求三角形的面積該怎么樣?

S=ah÷2,不要忘記除以2。(強(qiáng)調(diào)÷2。)

2、認(rèn)識(shí)交通警示牌，通過(guò)計(jì)算滲透安全教育。(課本第86頁(yè))

師：少先隊(duì)員要模范遵守交通規(guī)則，交通警示牌能讓我們更好的遵守交通規(guī)則。那你們認(rèn)識(shí)這些警示牌嗎?(逐個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí))

……

XX部門(mén)為了大家的安全，準(zhǔn)備制作兩塊這樣的警示牌，需要多少鐵皮，同學(xué)們能幫忙算算嗎?(課件出示題目和圖)

3、課本第86頁(yè)第3題：選擇一個(gè)你自己喜歡的三角形量出有關(guān)的數(shù)據(jù)計(jì)算面積。

4、動(dòng)腦筋。比較下面兩個(gè)三角形的大小(小組討論)練習(xí)題第5題。

結(jié)論：等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，總結(jié)延伸。

能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲嗎?能評(píng)評(píng)各小組或其他同學(xué)嗎?

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關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案10篇

老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。無(wú)論新手還是老手，老師在上課前都會(huì)精心準(zhǔn)備好教案，教案可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，怎樣規(guī)劃一份合理的教案呢？在此，你不妨閱讀一下關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，能正確地列式解答不同類(lèi)型的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

3、通過(guò)思考題的解答，提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地解答連除應(yīng)用題；能正確地解答不同類(lèi)型的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地解答不同類(lèi)型的應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練

1、引入：我們學(xué)習(xí)了很多類(lèi)型的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）

請(qǐng)小朋友來(lái)做做下面這幾道題是屬于哪種類(lèi)型的。

2、獨(dú)立做：

（1）電視廠3個(gè)裝配小組裝配電視機(jī)3456臺(tái)，每個(gè)裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺(tái)？

（2）玩具廠每個(gè)人每小時(shí)制作6個(gè)于玩具，9個(gè)工人工作8個(gè)時(shí)可以制作多少玩具？

（3）校辦工廠計(jì)劃每小時(shí)生產(chǎn)粉筆90盒，實(shí)際24小時(shí)生產(chǎn)粉筆2520盒。平均每小時(shí)比計(jì)劃多生產(chǎn)多少盒？

獨(dú)立做、個(gè)別說(shuō)想法

小結(jié)：都是不同的類(lèi)型

應(yīng)用題有這么多不同的類(lèi)型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫(xiě)不能亂列式。）

二、對(duì)比練

1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？

（2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？

獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。

2、（1）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，二月份比一月份每天多生產(chǎn)260盒。二月份每天生產(chǎn)積木多少盒？

（2）玩具廠一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，三月份比一月份每天少生產(chǎn)260盒。三月份每天生產(chǎn)積木多少盒？

獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)、比較兩題有什么相同與不同之處？

一題是除加、一題是除減。

3、小結(jié)：做題時(shí)特別要注意讀題目、分析題目。

4、根據(jù)線段列式計(jì)算。

5、先從括號(hào)里選擇條件和問(wèn)題，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答。

百貨商場(chǎng)運(yùn)來(lái)4箱熱水瓶，每箱有8只，

？

（每只熱水瓶84元。共值2688元。）

（每只熱水瓶多少元？一共值多少元？）

三、思考題

1、2個(gè)小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計(jì)算，4個(gè)小朋友削鉛筆要幾分？

2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計(jì)算，6只貓6天吃幾只老鼠？

獨(dú)立思考、說(shuō)說(shuō)想法。

四、作業(yè)：課堂作業(yè)第47頁(yè)。

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育人教版第十冊(cè)54頁(yè)“能被2、5整除的數(shù)”及相關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，能正確地判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除。

2、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

3、研究被2、5整除的數(shù)的特征的方法

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，偶數(shù)及奇數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

正確地判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除。

五、教學(xué)用具：

多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景 預(yù)設(shè)伏筆

師：我聽(tīng)說(shuō)四年四班的同學(xué)們很聰明，特別能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，因此我想和四年四班的同學(xué)們交個(gè)朋友，我們?cè)谶@里共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們歡迎不歡迎？

生：……

師：好，現(xiàn)在我們是朋友了，自我介紹一下，我姓吉，同學(xué)們叫我吉老師好了。我希望同學(xué)們?cè)谡n堂上充分展示自己的才華，讓大家認(rèn)識(shí)你，在課堂上，看誰(shuí)表現(xiàn)的最好，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多，看誰(shuí)回答問(wèn)題最響亮，好不好？

生：……

師：下面我們做一個(gè)游戲，同學(xué)們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？

生：……

師：好，現(xiàn)在我們從第一排這位同學(xué)開(kāi)始報(bào)數(shù)，第一排最后一位同學(xué)報(bào)完后，第二排的第一位同學(xué)要接著第一排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報(bào)，第二排最后一位同學(xué)報(bào)完后，第三排的第一位同學(xué)要接著第二排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報(bào)，這樣一直報(bào)到最后，聽(tīng)懂了嗎？

生：……

師：別的同學(xué)報(bào)數(shù)的時(shí)候其他同學(xué)要注意聽(tīng)，并且要記住自己的號(hào)碼?，F(xiàn)在聽(tīng)我口令：報(bào)數(shù)！

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇3

教學(xué) 目標(biāo)

1．通過(guò)“旅游中的數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2．在解決如何合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。

3．通過(guò)設(shè)計(jì)“旅游計(jì)劃”，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在解決合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。

難點(diǎn)：在解決合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

課前老師要求同學(xué)們收集一些有關(guān)黑魚(yú)湖的信息，有收獲嗎？你們從哪里獲得的？（學(xué)生發(fā)言）老師從上也收集到了一組黑魚(yú)湖的圖片資料，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體播放黑魚(yú)湖的風(fēng)景圖片，并配以文字說(shuō)明）

我們大慶的黑魚(yú)湖美嗎？今日的黑魚(yú)湖以她的恬靜、秀美、張開(kāi)臂膀，歡迎四海賓朋！（課件播放聲音“黑魚(yú)湖歡迎您！”）同學(xué)們想去嗎？什么時(shí)候去？（五一）好！我們就五一去，去一天時(shí)間，早上去，下午返回。

可在去黑魚(yú)湖之前我們應(yīng)干什么？預(yù)案中都應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言）教師利用課件隨機(jī)出示。

時(shí) 間 安 排

活 動(dòng) 安 排

上 午

中 午

下 午

二、指導(dǎo)實(shí)踐

怎樣才能高效完成準(zhǔn)備工作？（分工）請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)安排，一、二小組負(fù)責(zé)制定日程，三、四小組負(fù)責(zé)選擇食品，五、六小組負(fù)責(zé)制定租車(chē)，最后我們一起來(lái)算一算所需的費(fèi)用。這樣安排同學(xué)們能接受嗎？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得競(jìng)爭(zhēng)，我們要在同一任務(wù)的兩個(gè)小組間選擇一個(gè)最佳。

1、在制定日程安排時(shí)要綜合考慮到哪些因素？（學(xué)生自由發(fā)言）老師可以一個(gè)信息：從學(xué)校開(kāi)車(chē)到灜湖需要50分鐘，請(qǐng)同學(xué)們將具體的活動(dòng)安排填在這張工作紙上：（課件出示）

2、在購(gòu)買(mǎi)食品之前應(yīng)先做好哪些準(zhǔn)備工作？（調(diào)查同學(xué)們都愛(ài)吃什么食品，統(tǒng)計(jì)出吃每種食品的有多少人，每種食品的單價(jià)）全班按63人計(jì)算，請(qǐng)三、四小組同學(xué)根據(jù)事先調(diào)查結(jié)果將購(gòu)物填在下表中，（課件出示）計(jì)算過(guò)程中同學(xué)們可以使用計(jì)算器。

教學(xué)工作紙二

--------超市食品價(jià)目表

品 名

單價(jià)（元）

數(shù) 量

總 價(jià)

合 計(jì)

/

/

3、在制定租車(chē)時(shí)盡量想到什么？（每個(gè)人都有座，而且經(jīng)濟(jì)合理）還應(yīng)調(diào)查些什么？（去黑魚(yú)湖有哪幾種車(chē)型，每種車(chē)的費(fèi)用）你們調(diào)查了嗎？全班學(xué)生按63人，請(qǐng)五、六小組將租車(chē)填在下表中，（課件出示）計(jì)算過(guò)程中必要時(shí)可用計(jì)算器。

教學(xué)工作紙三

大巴車(chē)租金100元 限坐30人

中巴車(chē) 租金60元 限坐22人

小巴車(chē) 租金40元 限坐15人

一：

二：

三：

四：

４、各小組明白自己責(zé)任了嗎？發(fā)工作紙。

三、解決問(wèn)題

各小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流

１、我們一看一、二小組制定的日程安排，先有請(qǐng)一組的代表上臺(tái)展示并解說(shuō)，（師生共同優(yōu)化）下面有請(qǐng)二組代表上臺(tái)展示，（師生共同優(yōu)化）在此基礎(chǔ)上，師生評(píng)選出一個(gè)最合理的日程安排。

２、三、四小組的代表請(qǐng)你們上臺(tái)來(lái)展示你們所做的購(gòu)物，有請(qǐng)！你們完全采用了事先調(diào)查結(jié)果嗎？為什么？（有些食品不適合外出攜帶）有些食品為什么買(mǎi)這么多？不買(mǎi)這么多行嗎？為什么？（師生共同優(yōu)化，并評(píng)選出一個(gè)最佳的購(gòu)物）

３、有請(qǐng)五、六小組代表上臺(tái)展示他們所制定的租車(chē)，（由學(xué)生評(píng)選出一個(gè)最佳）你們認(rèn)為這個(gè)有沒(méi)有不足？（只想到63個(gè)學(xué)生的座位，沒(méi)有考慮到還有兩個(gè)老師）從中你有什么感悟？（想問(wèn)題要周全）

4、還有哪個(gè)沒(méi)有解決？（所需費(fèi)用）怎樣估算每人所需的費(fèi)用？（學(xué)生自由發(fā)言）實(shí)際支出會(huì)比這個(gè)多還是少呢？為什么？

五、活動(dòng)反思

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)有哪方面的數(shù)學(xué)知識(shí)？課前我們都做了哪些數(shù)學(xué)實(shí)踐？解決問(wèn)題時(shí)都綜合運(yùn)用了哪些知識(shí)？

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么感悟？

六、活動(dòng)欣賞

播放一組黑魚(yú)湖圖片，我們家鄉(xiāng)美嗎？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？哪以后怎么辦？

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇4

《數(shù)學(xué)廣角—搭配》教案-小學(xué)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)

2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

3．初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同，怎樣有序的進(jìn)行排列組合。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、寫(xiě)有數(shù)字的小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一堂新課，叫做搭配，什么叫搭配呢，為了學(xué)好搭配，老師今天要帶大家去數(shù)學(xué)廣角參觀，你們想去嗎？為了把數(shù)學(xué)廣角的每一個(gè)地方都游玩一遍，我還特地請(qǐng)來(lái)了我們的好朋友，瞧它來(lái)了！它是誰(shuí)呢，它是我們大家都喜歡的藍(lán)貓。

同學(xué)看數(shù)學(xué)廣角到了，可是門(mén)是鎖著的，只有輸入正確的密碼門(mén)才可以打開(kāi)，可是密碼是多少呢？藍(lán)貓?zhí)崾疚覀兠艽a是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)。那么這個(gè)密碼可能是多少呢？

猜猜看，小組之間拿出卡片來(lái)擺一擺。（教師找學(xué)生來(lái)回答，課件一一出示答案：12、21。）

二、探究新知

1.感知排列

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)廣角的大門(mén)打開(kāi)了，你們高興嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角。咦，怎么進(jìn)不去，同學(xué)我們又遇到了障礙，數(shù)學(xué)廣角的門(mén)上還上了一把超級(jí)數(shù)碼鎖哦，好朋友藍(lán)貓又提示我們這把鎖的密碼是由1、2、3這三個(gè)數(shù)字其中的兩個(gè)擺成的兩位數(shù)，那么這個(gè)密碼可能是多少呢，你們能猜出來(lái)嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一小組擺卡片，一起來(lái)討論一下。

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（學(xué)生匯報(bào)，課件出示答案，教師一一講解）

歸納總結(jié)：排列方法是先把第一個(gè)數(shù)放在十位上，把其他兩個(gè)數(shù)放在個(gè)位上組成兩個(gè)兩位數(shù)；再把第二個(gè)數(shù)放在十位上，其他兩個(gè)數(shù)放在個(gè)位上再組成兩個(gè)兩位數(shù)；最后把第三個(gè)數(shù)放在十位上，與其他兩個(gè)數(shù)組成兩個(gè)兩位數(shù)，這樣排列組合，就會(huì)不重復(fù)又不遺漏地把六個(gè)兩位數(shù)列舉出來(lái)。（出示課件：先固定十位：12,13,21,23,31,32；先固定個(gè)位：21,31,12,32,13,23.）

師：大家都想出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起??！今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。

師：同學(xué)們，藍(lán)貓帶我們到數(shù)學(xué)廣角游玩了一遍，可它自己卻有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，你能幫它一下嗎？

課件出示

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中的2個(gè)求和，得數(shù)有幾種可能？

學(xué)生幾人一組，動(dòng)手操作擺數(shù)字卡片，分小組討論交流。

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解和掌握帶小括號(hào)的混合算式的運(yùn)算順序。

2．使學(xué)生能夠正確區(qū)分：計(jì)算同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算及帶有小括號(hào)的兩步式題。

3．使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握小括號(hào)的作用，能準(zhǔn)確地計(jì)算帶有小括號(hào)的混合式題。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能規(guī)范地脫式計(jì)算。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)軟件及實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：我們剛剛結(jié)束了+－黃金周，老師想知道你們是怎樣度過(guò)的，你們想知道小動(dòng)物去了什么地方嗎?

[多媒體軟件伴隨錄音：清晨數(shù)學(xué)王國(guó)的閂口站滿了游客，不一會(huì)兒卻傳來(lái)吵鬧聲。鴨姐姐得意地說(shuō)：我的票上有＋、－號(hào)我該排在隊(duì)伍最前面。貓頭鷹也不甘示弱，說(shuō)：我的票上有、號(hào)，我該排在第一個(gè)。兩人吵鬧得面紅耳赤，大黃狗跑過(guò)來(lái)大聲嚷到：別吵了，我的票上有( )，你們都該排在我的后面去。師：同學(xué)們，你們當(dāng)小裁判，判斷下誰(shuí)該排第一?跟隨學(xué)生回答揭示課題。

二、探究嘗試，總結(jié)規(guī)律。

1.以舊帶新

3+4x8學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上，試給它加上我們的新朋友小括號(hào)，使它變成

另外一道題。學(xué)生試做例題(3＋4)x8

2．合作探究

3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56

師：請(qǐng)觀察這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(讓學(xué)生觀察、比較去體會(huì)小括號(hào)的作用)你覺(jué)得小括號(hào)有什么作用?(讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)小括號(hào)能改變運(yùn)算順序)

3．反饋練習(xí)

42(17-11) 100-(60-10)

(35+14)7 12(2x3)

(讓學(xué)生先讀題，自選兩道獨(dú)立完成。)

4小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

做題時(shí)要注意什么呢?

一看(看清題里是否有小括號(hào)，有哪些運(yùn)算）；

二想(想一想這道題的運(yùn)算順序)；

三算(按照運(yùn)算順序，進(jìn)行運(yùn)算)；

四查(要有步步檢查的好習(xí)慣)。

三、鞏固練習(xí)，不斷深化。

1．小動(dòng)物們?cè)谖覀児降牟门邢聛?lái)到了數(shù)學(xué)電影院，觀看了電影《符號(hào)媽媽》。

同學(xué)們談一談看完電影的收獲。(通過(guò)一場(chǎng)電影，把學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)算順序融為體，既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的整合，又便于學(xué)生掌握和區(qū)分。)

2.小動(dòng)物參觀了數(shù)學(xué)迷宮，闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：先讀題，說(shuō)出下面各題的運(yùn)算

順序。

20+7x6 (82)X9

4x68 72-99

36(43-39)100-15+5

第二關(guān)：判斷下面各題，結(jié)果相等的畫(huà)，不相等的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，認(rèn)真思考一下。

10+155=(10+15)5

5X(3-2)=5x8-2

2x4x3=3x2x4

60-(30-20)=60-30+20

3.小動(dòng)物來(lái)到了數(shù)學(xué)游藝廳。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用數(shù)字2、5、6和運(yùn)算符號(hào)組成兩步式題，結(jié)果要比14大。

四、小結(jié)

師：小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)地玩了一天，同學(xué)們猜猜它們會(huì)有什么收獲?

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇6

教材分析：

《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時(shí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性，過(guò)程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和5個(gè)正方形搭成立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫(huà)面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，并讓學(xué)生體會(huì)由遠(yuǎn)及近位置的變化所引起的觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析：

四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

本班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲、自覺(jué)性高。有25%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，不能積極地思考問(wèn)題。本課需要展開(kāi)觀察、想像、推理等思維活動(dòng)才能完成，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學(xué)生自學(xué)觀察，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗(yàn)，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。

(2)過(guò)程與方法：

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；

②讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能、空間想象智能；

③促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂(lè)學(xué)態(tài)度；

②從不同方向觀察物體，主要以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索活動(dòng)為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)；

③培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神；

④通過(guò)合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍會(huì)越來(lái)越小。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，應(yīng)該是學(xué)生這種學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)的一種方式，學(xué)生互評(píng)是學(xué)生與學(xué)生之間，能夠相互對(duì)話，了解我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)狀況，有助于學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)，了解他人的學(xué)習(xí)狀況，幫助自己學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

內(nèi)容設(shè)定：

伙伴們?cè)u(píng)評(píng)我：在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。教學(xué)中可以開(kāi)展同桌互評(píng)，小組互評(píng)及全班互評(píng)。通過(guò)學(xué)生的互評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生間信息的溝通，清楚地了解他人的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，使競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)同步發(fā)展。

教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)的氛圍之中。

2、觀察、猜測(cè)、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。

為了使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學(xué)中先讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對(duì)象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論、交流等活動(dòng)，體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個(gè)過(guò)程充滿了觀察、猜想、體驗(yàn)和交流等活動(dòng)，讓學(xué)生以“做”的方式而不是以“聽(tīng)和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，而且促進(jìn)了其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，在數(shù)學(xué)課上要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，能夠用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)探索其應(yīng)用價(jià)值。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我在實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習(xí)，例如：“有兩個(gè)偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個(gè)方向觀察同一間房子，請(qǐng)你分別標(biāo)出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f(shuō)出下列房屋、坦克、汽車(chē)的平面圖是從什么方位看到的”等。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美，使其產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，其實(shí)數(shù)學(xué)中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學(xué)的美，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如：我在拓展練習(xí)中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風(fēng)景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美，使其產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

5、還給學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利，讓學(xué)生自主對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

過(guò)去課堂教學(xué)的總結(jié)評(píng)價(jià)歷來(lái)是教師的專(zhuān)利，本節(jié)課我把評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇7

[三維目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

(2)鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識(shí)，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。

2、過(guò)程與方法

經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。

[教具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

從日常的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料

師：請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎?(有)

師：我們一般去銀行會(huì)做什么?(存錢(qián)、取錢(qián))

介紹兩個(gè)實(shí)例，張先生和李先生都分別存了20萬(wàn)進(jìn)銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬(wàn)，李先生獲得本息共21.5萬(wàn)。并進(jìn)行提問(wèn)：知道為什么嗎?

學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問(wèn)：為什么利息會(huì)不一樣呢?(存款的種類(lèi)不一樣)

由此引出存款的種類(lèi)不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。

【設(shè)計(jì)意圖：1、把生活中的實(shí)例融入到本課教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學(xué)。2、通過(guò)成年人的存款經(jīng)歷，學(xué)生進(jìn)行討論，增加學(xué)習(xí)趣味性。】

二、復(fù)習(xí)

如何計(jì)算利息，并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些?

學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間(板書(shū))，三個(gè)因素都能影響利息的多少。

【設(shè)計(jì)意圖：1、回憶利息的計(jì)算公式，為下面計(jì)算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類(lèi)型的重要性?！?/p>

三、新授

1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。

生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。

生2：怎樣存款收益呢?

生3：現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。

生4：購(gòu)買(mǎi)國(guó)債也免征利息稅。

2、知識(shí)梳理，找到條件與問(wèn)題。

師：那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么?有哪些條件?

本金：10000元 存期：6年 用途：子女教育 問(wèn)題：怎樣存款收益?

【設(shè)計(jì)意圖：梳理題目的條件及問(wèn)題，為學(xué)生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加了解目標(biāo)，并進(jìn)行解決本課問(wèn)題?！?/p>

3、解決問(wèn)題

(1)定期存款

教師要提醒學(xué)生，這些錢(qián)的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時(shí)間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類(lèi)型。(學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款)

此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。

師：那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧!剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期，可以怎樣存。

一個(gè)學(xué)生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。

學(xué)生算完以后，進(jìn)行匯報(bào)，并選取方案。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計(jì)算利息并互相對(duì)答案檢驗(yàn)，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)上的重要性】

(2)國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄

教育儲(chǔ)蓄：

師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。

出示教育儲(chǔ)蓄的相關(guān)資料，并讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，了解一年和三年按照定期的.利率進(jìn)行計(jì)算，六年的按照定期存款五年期的利率進(jìn)行計(jì)算，教育儲(chǔ)蓄免征利息稅

國(guó)債：

教師出示國(guó)債資料，并讓學(xué)生了解國(guó)債，知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高，而且國(guó)債也是免征利息稅的。

定方案，算利息，比較后選取存儲(chǔ)方案：

小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。

老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)。

小組匯報(bào)方案，并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái)，并讓學(xué)生選取的存儲(chǔ)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計(jì)算利息并互相對(duì)答案檢驗(yàn)，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)上的重要性】

四、總結(jié)并出示課題

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

生：如何存款

師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢?是不是利益越大就越好呢?

生有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是。(此時(shí)出示本科課題“合理存款”)

此時(shí)師再舉簡(jiǎn)單例子1：如果只有10000元，而且生活還有用錢(qián)的，能不能直接把錢(qián)全部存定期6年?學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行說(shuō)明。簡(jiǎn)單例子2：如果有100000元，平時(shí)不怎么用錢(qián)的，能不能拿10000元存進(jìn)銀行進(jìn)行定期存六年?

最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類(lèi)型才是最為合理的。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的研究的內(nèi)容是“合理存款”，不單單是要存款，關(guān)鍵在于存款的合理性，除了選擇存款的種類(lèi)和合適的存期，存款的前提和存款目的也是合理存款需要考慮的因素，讓生了解合理存款并能真正的做到合理存款】

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

2.使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思想方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形面積計(jì)算的公式，能正確計(jì)算平行四邊形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：面積公式的推導(dǎo)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、剪兩個(gè)底40厘米，高30厘米的平行四邊形，供演示用。

3、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形(可以用教科書(shū)第137頁(yè)的圖剪下來(lái)貼在厚紙上)和一把剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.幻燈出示各種圖形。提問(wèn)：方格紙上畫(huà)的是什么圖形?什么叫平行四邊形?它有什么特征?

2.讓學(xué)生指出平行四邊形的底，再指出它的高。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的平行四邊形上畫(huà)高。(教師巡視，注意畫(huà)得是否正確。)

教師：今天我們就來(lái)學(xué)平行四邊形面積的計(jì)算方法。

板書(shū)課題：平行四邊形的面積。

二、新課

1.用數(shù)方格的方法求平行四邊形的面積。

(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)方格。

(2)出示方格紙上畫(huà)的長(zhǎng)方形，要求直接計(jì)算出它的面積。然后指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。

(3)比較平行四邊形和長(zhǎng)方形。

提問(wèn)：平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有什么關(guān)系?平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬呢?它們的面積怎么樣?

啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說(shuō)一遍。平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬分別相等，它們的面積也相等。

(4)小結(jié)：從上面的研究我們知道，平行四邊形的面積也可以用數(shù)方格的方法求出來(lái)。但數(shù)起來(lái)比較麻煩，而且往往不能算得很精確。特別是較大的平行四邊形，像一塊平行四邊形的菜地，就不好用數(shù)方格的方法求它的面積了。想一想，能不能像計(jì)算長(zhǎng)方形面積那樣，找出平行四邊形面積的計(jì)算方法呢?

2.用實(shí)驗(yàn)的方法推導(dǎo)平行四邊形面積公式。

(1)從上面的比較中，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底、高和面積與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積之間有什么聯(lián)系?你能不能把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形呢?想一想，該怎么做?(教師先要求學(xué)生要沿著哪條哪條高剪，再讓學(xué)生動(dòng)手)

(2)教師示范把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程。

剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形時(shí)，把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長(zhǎng)方形。在變換圖形的位置時(shí)，怎樣按照一定的規(guī)律做呢?現(xiàn)在看老師在黑板上演示。

①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。

②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右平行移動(dòng)。

③移動(dòng)一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移動(dòng)，到兩個(gè)斜邊重合為止。

請(qǐng)同學(xué)們把自己剪下來(lái)直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動(dòng)，直到兩個(gè)斜邊重合。(教師巡視指導(dǎo)。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較。(在黑板上剪拼成的長(zhǎng)方形的上面放一個(gè)原來(lái)的平行四邊形，便于比較。)

①這個(gè)由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，有沒(méi)有變化?為什么?

②這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么樣的關(guān)系?

③這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么樣的關(guān)系?

教師歸納整理：任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)、寬分別和原來(lái)的平行四邊形的底、高相等。它的面積和原來(lái)的平行四邊形的面積也相等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積的計(jì)算公式。

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎么求?(指名回答后，在長(zhǎng)方形右面板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)那么，平行四邊形的面積怎么求?(指名回答后，在平行四邊形右面板書(shū)：平行四邊形的面積=底×高)

(5)教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。

板書(shū)：S=a×h，告知S和h的讀音。

教師說(shuō)明：在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“.”，寫(xiě)成ah，代表乘號(hào)的“.”也可以省略不寫(xiě)，所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫(xiě)成S=ah。

(6)看教科書(shū)第65頁(yè)中相應(yīng)的內(nèi)容，并完成第65頁(yè)中間的“填空”。

3.應(yīng)用總結(jié)出的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。

(1)看教科書(shū)第66頁(yè)的例題，指名讀題后，引導(dǎo)學(xué)生想，根據(jù)什么列式?并提醒學(xué)生注意得數(shù)保留整數(shù)。然后在練習(xí)本上列式計(jì)算，教師巡視。共同訂正，指名說(shuō)出是根據(jù)什么列式的。

(2)完成教科書(shū)第66頁(yè)“做一做”中的第1題和第2題。做完后共同訂正。

(3)讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的平行四邊形，量一量它的底和高是多少厘米，再求出它的面積。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十六的第1題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們共同研究了什么?怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?

五、作業(yè)

練習(xí)十六，第2題和第3題。

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：4的減法

教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生理解4的組成及初步理解減法意義的基礎(chǔ)上，能真確地計(jì)算4以內(nèi)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、實(shí)物、磁性貼片。

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)。

二．復(fù)習(xí)。

1． 口答：

4 4 4 3 （）

/ / / / /

3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 3

1+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）

2-1=（） 3-2=（） 3-1=（） 1+2=（）

2． 看圖寫(xiě)算式：

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

三． 導(dǎo)入新課

昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的加法，我們已經(jīng)知道把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)等于4用加法計(jì)算，那么從4里面去掉一個(gè)數(shù)，應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算呢？

揭示課題：

四． 新授．

1． 教學(xué)“4-1=3”（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）

（1） 貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？

（2） 教師拿走一只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書(shū)：“1”

（3） 還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉一只，還剩幾只？（看圖回答）

（4） 列式計(jì)算：

師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和1中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉1只，還剩3只。

（5） 齊讀算式：4-1=3

2． 教學(xué)4-3=1（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）

（1）、貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？

（2）、教師拿走3只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書(shū)：“3”

（3）、還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉3只，還剩幾只？（看圖回答）

（4）、列式計(jì)算：

師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和3中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉3只，還剩1只。

（5）、齊讀算式：4-1=3

3。 教學(xué)4-2=2

請(qǐng)4名優(yōu)秀生演示4-2的過(guò)程：

（1）、請(qǐng)4名學(xué)生排隊(duì)，師問(wèn)：“教室里有幾個(gè)學(xué)生”？學(xué)生回答后，師板書(shū)“4”。

（2）、走出去2個(gè)學(xué)生，師問(wèn)：“出去幾個(gè)學(xué)生”？然后板書(shū)“2”

（3）、師問(wèn)：“教室里還剩幾個(gè)學(xué)生”？即從4個(gè)學(xué)生里去掉2，個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)？

（4）、用什么方法計(jì)算？在4和2中間添上什么符號(hào)？

（5）、齊讀算式：

4-2=2

五、 鞏固練習(xí)

1、 齊讀算式：4-1=3 4-3=1 4-2=2

2、 請(qǐng)一名學(xué)生板演（用磁性貼片：“汽車(chē)”演示）

4-3=1 4-1=3 4-2=2

3、 請(qǐng)大家齊動(dòng)手?jǐn)[一擺。（用學(xué)具盒）

4-3=（） 4-1=（）

4-2=（）

4、 想一想。（請(qǐng)學(xué)生填空，并根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

4-1=（ ） 4-2=（ ） 4-3=（ ）

3+1=（ ） 2+2=（ ） 1+3=（ ）

六、 教師小結(jié)（略）

布置作業(yè)：一課一練

關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案 篇10

第一單元

課時(shí)：1

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，b)激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

c)認(rèn)真觀察，d)小組討論，e)了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

1

盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元

課時(shí)：1

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書(shū)課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，

問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察、初步感知

A：出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：

問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書(shū)：4＝4學(xué)生書(shū)空并齊讀

老師介紹等號(hào)

3、動(dòng)手操作、理解新知

A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書(shū)空

2

問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？

板書(shū)：3＜5介紹小于號(hào)

學(xué)生書(shū)空，再齊讀，

4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？

三、鞏固

1、說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)

3、填一填：

A：7○34○93○35○810○1

B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、學(xué)生完成第11頁(yè)的1――――4題。

課時(shí)：2

教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮

（第9――－10頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題―――第9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

（1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3

為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：一樣長(zhǎng)

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰(shuí)喝的多

師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4

第三單元

課時(shí)：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第14面――――第16面）

完成第21頁(yè)的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類(lèi)數(shù)字的排序。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實(shí)物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?

(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類(lèi)推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動(dòng)結(jié)束

數(shù)學(xué)《10的減法》教案七篇

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。?新教學(xué)的老師們需要多花時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。精心挑選而來(lái)的“數(shù)學(xué)《10的減法》教案”一定能夠給讀者提供幫助，感謝您的來(lái)訪希望您喜歡我們網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容！

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2、通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。

教具準(zhǔn)備：

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)10的組成。

師生對(duì)口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍(lán)○。

問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?

問(wèn)：你能根據(jù)你說(shuō)的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍(lán)○。

問(wèn)：你們會(huì)用四道算式表示呢?

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的算式，教師板書(shū)：8+2＝102+8＝10

10-2＝810-8＝2

學(xué)生齊讀算式。

3、問(wèn)：你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!

打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

①寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。

(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)

②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。

7+3=10

3+7=10

10-7=310-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口

10一5＝口

請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。

將書(shū)上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10。看誰(shuí)最快找到自己的朋友？

2、教科書(shū)第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習(xí)九第5題。孔雀開(kāi)屏。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇2

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用各種方法口算十加幾及相應(yīng)減法，做到正確熟練，并能認(rèn)識(shí)加減各部分的名稱(chēng)，初步了解加減法之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在口算中學(xué)會(huì)觀察能力，想象能力和逆向思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：第88頁(yè)的例5、例6及做一做

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新知

師：小機(jī)靈很喜歡看書(shū)，你們喜歡看嗎？今天小機(jī)靈他到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，看到《小紅帽》10元一本、《笑話》3元一本、《孫悟空大鬧天空》6元一本、《哪吒鬧?！?元一本，他買(mǎi)了兩本書(shū)，小朋友們猜猜看，他可能買(mǎi)了哪兩本書(shū)，共用去多少錢(qián)？

（生回答，師投影算式）

師：看到這6道算式，小朋友發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)10以內(nèi)的加法有哪幾道。

師：6＋4、6＋3、4＋3是10以內(nèi)的加法，小朋友很快算出了。10＋5、10＋4、10＋3是10加幾的加法，請(qǐng)同桌小朋友用小棒擺出結(jié)果。

同桌合作、探究擺法與結(jié)果。

二、引導(dǎo)合作，感受新知

師：剛才小朋友都很聰明，現(xiàn)在同學(xué)們看這是幾？（13）請(qǐng)迅速擺出13根小棒，讓老師一眼看出：看出擺的小棒可以列出哪幾個(gè)算式：

生說(shuō)算式，師板書(shū)：10＋3=13、3＋10=13、13―3=10、13―10=3

師：同桌合作說(shuō)一個(gè)數(shù)，很快用小棒擺出并說(shuō)出四算算式。

師：誰(shuí)愿意把你算式和同學(xué)分享呢？（生說(shuō)，師板書(shū)）

師：誰(shuí)不用小棒擺，就很快說(shuō)出四道算式呢？（生說(shuō)，師板書(shū)）

師：小朋友發(fā)現(xiàn)算式都是用幾去加幾。

師：對(duì)，今天我們就是學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法。（板書(shū)）

三、歸納分類(lèi)，感知新知

小朋友認(rèn)真看，黑板上的算式可以分一分，怎樣分呢？

一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。

師：真棒，加法家族成員都有自己的名字，科學(xué)家給他們?nèi)∶杭犹?hào)前的數(shù)是加數(shù)，加號(hào)后的數(shù)是加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。

師：減法家族成員也都有自己的名稱(chēng)?？茖W(xué)家也給他們?nèi)∶簻p號(hào)前的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。準(zhǔn)來(lái)給大家介紹一下。

四、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題

今天有個(gè)小朋友來(lái)我班挑戰(zhàn)口算比賽，你們?cè)敢獗葐幔?/p>

（投影出示口算）

10＋64＋1015―1010―9

18－810＋713－313＋2

師：小朋友們真棒，都克服困難算出來(lái)了，這節(jié)課我們勝利結(jié)束。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面，能說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)刻。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動(dòng)物園也有作息時(shí)間的，你們看，這是動(dòng)物園開(kāi)門(mén)的時(shí)間，這是動(dòng)物們吃飯的時(shí)間，這是動(dòng)物園關(guān)門(mén)的時(shí)間（課件出示三個(gè)鐘面）。那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開(kāi)門(mén)的？動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的？動(dòng)物園又是什么時(shí)候關(guān)門(mén)的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動(dòng)物園玩，那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來(lái)個(gè)熱身賽。

1、全盤(pán)撥入5（2、8），撥去。

2、全盤(pán)撥入4，加3，撥去。

全盤(pán)撥入5（4），加5（6），撥去。

3、心算，師出示卡片，學(xué)生心算，珠象圖校對(duì)。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說(shuō)三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)?dòng)物園了，你們看，這里有一群多么可愛(ài)的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說(shuō)三句話再列式計(jì)算嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會(huì)算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說(shuō)，突出個(gè)位檔和十位檔。

2）誰(shuí)會(huì)用三句話說(shuō)減法題目呢？先悄悄說(shuō)給同桌聽(tīng)，全班交流。

根據(jù)所說(shuō)的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說(shuō)。

2、寫(xiě)算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫(xiě)了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數(shù)，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過(guò)的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會(huì)寫(xiě)嗎？動(dòng)物園的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也來(lái)個(gè)比賽，請(qǐng)你也寫(xiě)一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)，同桌互說(shuō)。

說(shuō)出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會(huì)算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請(qǐng)一位學(xué)生幫忙找8的大朋友（2），再請(qǐng)一位學(xué)生任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請(qǐng)兩組每組三位學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲，想想你怎么會(huì)算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動(dòng)物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了（課件出示），每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數(shù)，等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來(lái)時(shí)你們心算一下等于幾，最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過(guò)了小動(dòng)物們。

5、給動(dòng)物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動(dòng)物和一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請(qǐng)算盤(pán)幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。

五、思考題。

動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來(lái)了一道思考題，要和我們比一比，我們來(lái)做做這道思考題。（和練習(xí)同步出示，快的可看思考題）。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇4

標(biāo)題：幼小銜接數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法教案

一、

數(shù)學(xué)是幼兒園階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，加減法是數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)且必不可少的部分。幼兒時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，往往存在著理解困難、記憶不牢固等問(wèn)題。設(shè)計(jì)一套針對(duì)10以內(nèi)的加減法教學(xué)計(jì)劃是至關(guān)重要的。本文將介紹一個(gè)針對(duì)幼小銜接階段的10以內(nèi)加減法教案，幫助幼兒順利掌握這一基礎(chǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 拓展幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知，能熟練快速地識(shí)別和讀寫(xiě)數(shù)字。

2. 讓幼兒初步理解加法和減法的概念，能通過(guò)具體實(shí)物操作解決簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。

3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯推理能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 加法的教學(xué)

a. 通過(guò)教具（如珠子、小球等）引導(dǎo)幼兒理解加法的概念，比如將珠子分成兩組，讓幼兒數(shù)清每組的數(shù)量，然后將兩組珠子合并在一起，讓幼兒數(shù)清合并后的總數(shù)量。

b. 制作加法習(xí)題卡片，讓幼兒通過(guò)圖片或數(shù)字計(jì)算出簡(jiǎn)單的加法題目，并用圖形表示結(jié)果。

2. 減法的教學(xué)

a. 同樣通過(guò)教具引導(dǎo)幼兒理解減法的概念，比如讓幼兒從一組珠子中拿走幾個(gè)，然后問(wèn)幼兒還剩下多少。

b. 同樣制作減法習(xí)題卡片，讓幼兒通過(guò)圖片或數(shù)字計(jì)算出簡(jiǎn)單的減法題目，并用圖形表示結(jié)果。

3. 綜合練習(xí)

a. 設(shè)計(jì)綜合練習(xí)題，既包括加法也包括減法，讓幼兒綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程安排

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

a. 給幼兒出示介紹10以內(nèi)加減法的故事書(shū)籍，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有初步認(rèn)識(shí)。

b. 通過(guò)觀察、游戲等方式調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，做好情境鋪墊。

2. 主體教學(xué)

a. 分別進(jìn)行加法和減法的講解，通過(guò)實(shí)物或圖片讓幼兒理解概念。

b. 引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3. 拓展練習(xí)

a. 設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，讓幼兒通過(guò)多種方式加強(qiáng)練習(xí)。

b. 組織幼兒間互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4. 總結(jié)與反饋

a. 對(duì)幼兒所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b. 鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難能夠主動(dòng)求助，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 能夠及時(shí)檢測(cè)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

2. 通過(guò)考試、作業(yè)等形式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。

3. 定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

六、教學(xué)反思與展望

本篇文章針對(duì)幼小銜接階段10以內(nèi)的加減法教學(xué)提出了一套細(xì)致且生動(dòng)的教案。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)效果。未來(lái)，希望能夠結(jié)合更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確保幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)和復(fù)習(xí)，對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引課

師：同學(xué)們，在過(guò)去的一周我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法所學(xué)的那些知識(shí)都還記得嗎？光說(shuō)不練可不行，今天咱們所要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)就要用到這些知識(shí)，你們有信心嗎？

二、以“買(mǎi)玩具”復(fù)習(xí)加法知識(shí)點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，拋出問(wèn)題

師：（出示圖片）小明是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，上學(xué)期被評(píng)為全市的“十佳學(xué)生”。今年十一他要去北京參加夏令營(yíng)活動(dòng)，一家人都很高興。媽媽帶了120元錢(qián)和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了，小明眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。但是，最后他只能買(mǎi)其中的兩個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，你能做做小明的小參謀，幫他推薦一下嗎？

電腦出示：

66元 79元 36元

（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出。）

師：這樣的兩個(gè)，需要多少元？誰(shuí)會(huì)列式？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）

哆啦A夢(mèng)+加菲貓 66+79

加菲貓+喜羊羊 36+79

哆啦A夢(mèng)+喜羊羊 66+36

（二）拋出疑問(wèn)，估算、加法算法及驗(yàn)算的練習(xí)

師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？

（給學(xué)生觀察與思考的時(shí)間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哆啦A夢(mèng)+加菲貓”價(jià)錢(qián)超過(guò)了120元。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法即估算方法。）

師：那你來(lái)估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢(qián)？

（學(xué)生估算練習(xí)，指名回答。）

師：你喜歡那個(gè)組合呢？動(dòng)手算一算，需要花多少錢(qián)呢？

（投影展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。學(xué)生說(shuō)明算法。）

師：如何知道他們算的對(duì)不對(duì)呢？

生：驗(yàn)算。

師：加法驗(yàn)算的方法有哪些？

生：一個(gè)加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)=和

和—一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

和—另一個(gè)加數(shù)=一個(gè)加數(shù)

（三）梳理知識(shí)點(diǎn)

師：感謝你們幫小明解決了他的問(wèn)題，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，我們都用到了這個(gè)單元的哪些知識(shí)幫助了小明呢？

生：用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法、加法的驗(yàn)算。（板書(shū)）

師：在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時(shí)，你想給同學(xué)們提醒點(diǎn)兒什么呢？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊；

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

三、以“數(shù)字黑洞”復(fù)習(xí)減法知識(shí)點(diǎn)

（一）提出問(wèn)題：旅行箱設(shè)什么密碼好？

師：（出示圖片）得知小明將要參加夏令營(yíng)活動(dòng)，他爸爸給他買(mǎi)了一個(gè)帶密碼的旅行箱。他很高興，但過(guò)后他又想：萬(wàn)一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設(shè)什么密碼好呢？這時(shí)他爸爸說(shuō)：“兒子，我們一起玩?zhèn)€游戲，做完游戲，你就知道密碼設(shè)什么最好了，即使忘了，也能很快找到它?！蓖瑢W(xué)們，你們想一起玩這個(gè)游戲嗎？

（生回答）

師：小明的爸爸對(duì)他說(shuō)：你看看這個(gè)密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的？

生：三位。

師：好，那你就寫(xiě)出三個(gè)不同的數(shù)字。（師板書(shū)：三個(gè)不同數(shù)字）也請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出三個(gè)不同的數(shù)字。

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么數(shù)字。

生：我寫(xiě)的是XXX。

師：（面向全班）可以嗎？為什么？

生：可以，他用了三個(gè)不同的數(shù)字。

師：如果有同學(xué)寫(xiě)的是3、6、12，這樣寫(xiě)行不行？

生：（齊）不行，不行——

師：為什么不行？

生：12是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這樣就有四個(gè)不同的數(shù)字了。

師：小明寫(xiě)的是這樣三個(gè)數(shù)字：4、7、5。小明的爸爸說(shuō)：你用這三個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)最大的數(shù)。（課件出示：最大數(shù)）大家一起說(shuō)小明舉出的這幾個(gè)數(shù)字組成的最大數(shù)是——

生：（齊）754。（課件出示）

師：再組一個(gè)最小數(shù)。（課件出示：最小數(shù)）

生：（齊）457。（課件出示）

師：組完以后，用最大數(shù)減去最小數(shù)，這道題就是754-457，我們一起來(lái)計(jì)算。

（師教師帶著學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程并課件出示；說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：計(jì)算的結(jié)果是297，這樣又得到了三個(gè)不同的數(shù)字。接著再用這三個(gè)數(shù)字——2、9、7，再組成最大的數(shù)和最小的數(shù)，分別是多少？

生：最大數(shù)是972，最小的數(shù)是279。

師：在用這兩個(gè)數(shù)相減，又得到三個(gè)數(shù)字，然后呢？

生：再接著做。

師：我們按照這樣的規(guī)則，把你所寫(xiě)的那三個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，一步一步地計(jì)算下去，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的算式又對(duì)又多。建議大家只寫(xiě)豎式，不用寫(xiě)橫式。

（二）練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)

（學(xué)生們計(jì)算。當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)的算式時(shí)，也許有的學(xué)生停筆不再計(jì)算了，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)。）

（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：（疑惑地）你們?cè)趺戳?？遇到什么?wèn)題了嗎？

生：（可能的回答）

重復(fù)，不停的重復(fù)。

怎么算都是954-459=495。

……

師：大家都是這樣的嗎？

生：對(duì)，都是這樣的。

師：有這樣疑問(wèn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（會(huì)有學(xué)生舉手，但可能只是其中的一部分。）

師：（由衷地感嘆）佩服，佩服我們班的孩子們，你們可真棒！老師剛才在看大家計(jì)算，算得都很快，也很準(zhǔn)確。剛才，算出重復(fù)的算式就不算了的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

師：如果不是這樣，而是不管不顧地一直算下去——會(huì)怎樣？

生：算出好多一樣的算式。

師：所以說(shuō)，你們好像又掉進(jìn)了老師的陷阱里了，老師說(shuō)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)寫(xiě)得多，其實(shí)就是想看大家是不是動(dòng)腦子。

（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：我們要是一邊做一邊回頭看看，你就知道后面不用再寫(xiě)了，因?yàn)榻又蟮乃闶竭€是——

生：954-459=495。

師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們選的數(shù)字不同，但最后一個(gè)算式的結(jié)果是495。我們?cè)俅巫C明，我們做事要回頭看一看，要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。

（五）查找錯(cuò)誤的原因

師：所有的同學(xué)都得到這個(gè)結(jié)果了嗎？哪位同學(xué)沒(méi)有得到這個(gè)結(jié)果？

（選取典型錯(cuò)例，在實(shí)物投影上投出。）

師：那我們行動(dòng)起來(lái)，幫這位同學(xué)驗(yàn)算每一個(gè)算式，看看到底是哪個(gè)算式出了問(wèn)題。

（學(xué)生在下面驗(yàn)算，教師巡視。）

（找出錯(cuò)因之后，指一名學(xué)生說(shuō)錯(cuò)因。）

師：這也正是我們?cè)谧龆辔粩?shù)減法時(shí)最容易出錯(cuò)的地方——忘掉退位點(diǎn)了。來(lái)，沒(méi)有算到495的同學(xué)快動(dòng)手驗(yàn)算，查一查哪兒有問(wèn)題了。

（學(xué)生獨(dú)立檢查，沒(méi)有錯(cuò)的主動(dòng)幫忙。）

（六）介紹“數(shù)字黑洞”

師：同學(xué)們真棒，有不懂的就問(wèn)，善于提出問(wèn)題?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看。三個(gè)不同的數(shù)字，組成最大數(shù)，再組成最小數(shù)，它們相減，按照這樣的規(guī)則，一直算下去，得出的結(jié)果都是495?，F(xiàn)在你知道小明的密碼箱設(shè)什么密碼好了嗎？

師：這個(gè)495有一個(gè)特別的詞語(yǔ)來(lái)稱(chēng)呼它，叫“數(shù)字黑洞”。（課件出示：數(shù)字黑洞資料卡。）

什么是“數(shù)字黑洞”

數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過(guò)某種數(shù)學(xué)運(yùn)算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如，任意選三個(gè)不同的數(shù)字，組成一個(gè)最大的數(shù)和一個(gè)最小的數(shù)，用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程，最終必得495。即：954-459=495。仿佛掉進(jìn)了黑洞，永遠(yuǎn)出不來(lái)。

（七）交流多位數(shù)減法注意點(diǎn)

師：我們?cè)诮鉀Q“數(shù)字黑洞”問(wèn)題時(shí)又用到了本單元的哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

生：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，減法的驗(yàn)算。

師：下面我們一起交流一下，在計(jì)算多位數(shù)減法時(shí)，特別要注意什么？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊。

從個(gè)位算起。

退位減時(shí)不要忘了退位點(diǎn)。

師：怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？

生：驗(yàn)算。

四、全課

師：這節(jié)課，我們?cè)趲椭∶鹘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)形之中也把我們這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給好了?？匆豢春诎迳衔覀兊闹R(shí)絡(luò)圖，想一想今天的活動(dòng)，你有什么新的收獲呢？

生：……

師：“千金難買(mǎi)回頭看”，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你能提出新問(wèn)題嗎？

生：……

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課不好上，然而，每個(gè)數(shù)學(xué)教師都能充分認(rèn)識(shí)到它的重要，卻也很少有人將復(fù)習(xí)課作為研討課、公開(kāi)課。原因之一是枯燥、學(xué)生全會(huì)了不知道教什么。即使目標(biāo)非常的明確，思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這次由名師團(tuán)組織的研討課中，借以名師親臨指導(dǎo)的佳機(jī)，我大膽的選擇了《萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）的與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容。以此激勵(lì)自己要分外關(guān)注復(fù)習(xí)課，努力上好復(fù)習(xí)課，使復(fù)習(xí)課更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，選擇復(fù)習(xí)課也可以直接暴露身的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，上好復(fù)習(xí)課對(duì)我的教學(xué)水平的提高起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，要幫助他們?cè)诤蛷?fù)習(xí)的過(guò)程中，形成知識(shí)絡(luò)，從整體上把握這些知識(shí)在引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習(xí)時(shí)，要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷和復(fù)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)小明被評(píng)為市“十佳學(xué)生”要去北京夏令營(yíng)這一情境引入，通過(guò)“買(mǎi)玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采用簡(jiǎn)潔的方式，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問(wèn)題，最終為本節(jié)課提高復(fù)習(xí)效率和增加練習(xí)素材，同時(shí)也有效地避免了復(fù)習(xí)課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗(yàn)算進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但每個(gè)環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況。

現(xiàn)在反思的時(shí)候會(huì)想，發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒(méi)有利用好的地方。

比如學(xué)生的錯(cuò)例利用，在減法驗(yàn)算的過(guò)程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說(shuō)明自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對(duì)教材的把握知識(shí)點(diǎn)的理解都或多或少的存在偏失；教學(xué)機(jī)智不夠，不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠，沒(méi)有考慮到如果學(xué)生錯(cuò)了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練，更要努力學(xué)習(xí)和提高的。

感謝名師團(tuán)組織這樣一次研討活動(dòng)，觸動(dòng)了我對(duì)復(fù)習(xí)課的思考。我們希望通過(guò)更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩，形成有我們區(qū)特色的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí))

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(指名回答)

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？

生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)??？

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書(shū)：5○66○7。

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5667。

教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜66＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書(shū)：6○57○6。

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6576。

教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞57＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？

生：

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào)23()5()()；

②號(hào)5○66○7；

③號(hào)()()5()；

④號(hào)5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號(hào)6○57○6；

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

234567；

5＜66＜7；

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫(xiě)出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個(gè)門(mén)個(gè)類(lèi)似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出6的組成，然后集體匯報(bào)。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫(huà)點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。

練習(xí)鞏固：

（1）師生對(duì)口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)套上的。

套上的圓圈數(shù)35124

沒(méi)套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類(lèi)似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)

（3）根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書(shū)也要簡(jiǎn)潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫(xiě)減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽(tīng)算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對(duì)方

2、寫(xiě)算式：教師范寫(xiě)，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到03的上方；移動(dòng)

時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把72和5用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

提問(wèn)：圖里告訴了我們什么？

教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)？只。邊畫(huà)邊說(shuō)明：括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)？只表示讓我們求出一共有多少只小兔。

提問(wèn)并指名回答：

括號(hào)表示什么？

？只表示什么？

誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？指定兩、三名學(xué)生回答。

怎樣列式計(jì)算？填在書(shū)上。

為什么用加法計(jì)算？（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問(wèn)：括號(hào)下面寫(xiě)著7只表示什么？（一共有7只青蛙）在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著？只表示什么意思？（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

那么圖里告訴了什么？求什么？分別指名回答。誰(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？指定三、四名學(xué)生回答。

怎樣列式計(jì)算？填在書(shū)上。

為什么用減法？（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書(shū)第47頁(yè)上做一做中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的？條表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

1.師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

2.師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案13篇

教案課件的制作對(duì)于教學(xué)步驟和課程標(biāo)準(zhǔn)都非常重要，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己的教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，才能對(duì)各種可能的情況有所準(zhǔn)備。那么，如何寫(xiě)好一份教案課件呢？如果您想了解更多關(guān)于“數(shù)學(xué)《10的減法》教案”的內(nèi)容，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦這篇文章，希望能夠幫助您更好地處理人際關(guān)系！

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇1

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：10的減法

設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對(duì)于純粹以數(shù)字符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算的數(shù)學(xué)活動(dòng)尚顯吃力。這種吃力，有時(shí)候表現(xiàn)在運(yùn)算時(shí)的猶疑和出錯(cuò)，有時(shí)表現(xiàn)在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時(shí)候表現(xiàn)在偏愛(ài)加法運(yùn)算、回避減法運(yùn)算中，等等。究其原因，是與他們具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的年齡發(fā)展階段密切相關(guān)。在相關(guān)的課程安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了減少孩子在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中的困難，我們慣常的做法是：從比較簡(jiǎn)單的2的加法開(kāi)始學(xué)起，在活動(dòng)中盡可能提供豐富的材料、反復(fù)的操作，為他們的運(yùn)算思考提供形象的支撐和盡可能多的知識(shí)歸納和演繹的機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)而言，收效并不明顯。

從孩子們屢禁不止的掐手指運(yùn)算中受到啟發(fā)，筆者利用孩子們生活中熟悉的10個(gè)手指頭，作為他們學(xué)習(xí)加減法的形象具體、使用便捷的操作材料，來(lái)支撐他們運(yùn)算思考，以期孩子從相對(duì)固定的操作對(duì)象、持續(xù)漸進(jìn)的運(yùn)算學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠逐漸產(chǎn)生從手指在眼前到手指在心中的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)運(yùn)算的概括、內(nèi)化。同時(shí)，本著每一位幼兒都是其他幼兒的重要資源的思考，引導(dǎo)孩子們以小組合作的方式，在輕松的手指游戲表演、記錄等的互動(dòng)情境中，共同梳理出10的減法算式，體會(huì)同伴合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感、勝任感。這些相關(guān)運(yùn)算活動(dòng)的積極情感和學(xué)習(xí)技能的積累會(huì)潛移默化地遷移到日后的2～9的加減法學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

活動(dòng)目標(biāo)

1．以同伴10個(gè)手指的藏起為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)有順序的操作活動(dòng)給記錄帶來(lái)的幫助。

3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)一、一等符號(hào)的理解，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒有過(guò)兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。

3．記錄紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入活動(dòng)手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師：你有幾個(gè)手指頭？你喜歡它們嗎？你會(huì)用手指頭擺造型嗎？這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭？

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來(lái)的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立跳板。)

2．看圖玩游戲手指頭，藏起來(lái)！

(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)藏起來(lái)的手指游戲。我來(lái)藏，你來(lái)猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后，教師追問(wèn)：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢？鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如我知道少掉了，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)。

(3)鼓勵(lì)幼兒自主玩這個(gè)游戲。教師可以用激將法，比如說(shuō)：你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？讓你看圖玩藏手指頭的游戲你能行嗎？

(4)出示圖卡，逐張和幼兒討論圖畫(huà)的意義：這是什么意思？提醒你們藏幾個(gè)手指頭？

(5)幼兒自主看圖游戲。

(由藏起的游戲，自然引發(fā)到對(duì)少掉的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)10、一、4等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)10一4這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過(guò)自身的實(shí)踐也來(lái)玩藏起游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

3．示意圖大變身看看？來(lái)回答。

(1)將10一1變化成10一1=？，引導(dǎo)幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么意思？如果讓你來(lái)回答這個(gè)？你會(huì)怎么回答？

(2)結(jié)合情境小結(jié)101=9所表達(dá)的完整意思：原來(lái)是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。

(3)通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解各種符號(hào)的意義：一后面的數(shù)字是什么意思？=后面的數(shù)字又是什么意思？

(4)出示圖片10一4=？，引導(dǎo)幼兒思考：你會(huì)回答嗎？你怎么回答出來(lái)的？我們一起來(lái)檢查一下。

(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來(lái)出題目考考大家，你還會(huì)出些什么題目？教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書(shū)寫(xiě)算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。

同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考：哪些題目我們回答比較快？為什么？有沒(méi)有什么方法把那些讓我們回答得慢的題目再快一點(diǎn)呢？

小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說(shuō)是什么游戲？(10的減法)剛才我們看到的這些圖就是減法算式。

(至此，孩子們對(duì)于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體認(rèn)識(shí)和理解?；仡欉@個(gè)逐步建構(gòu)的過(guò)程，是以孩子的操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，讓孩子主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)、積極猜測(cè)理解的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。抽象的減法運(yùn)算因?yàn)橛辛撕⒆邮?、眼、．腦的相互協(xié)同、互為補(bǔ)充，因而在理解時(shí)孩子感覺(jué)自然、輕松。另外，運(yùn)算的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)化的過(guò)程，教師鼓勵(lì)孩子將感覺(jué)回答得快的題目提升出來(lái)，并結(jié)合手指的形象進(jìn)行印證、點(diǎn)評(píng)，既能夠分享個(gè)體的學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)，又收獲了來(lái)自集體的智慧解析。)

4．你來(lái)玩，我來(lái)記10的減法算式還有哪些？

(1)引導(dǎo)幼兒分組自主玩減法游戲：10的減法算式可不止101=9、106=4這幾條?，F(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的小伙伴一起，一個(gè)表演手指游戲，一個(gè)來(lái)記錄算式，想想怎樣表演記錄的算式多、而且不重復(fù)。

(2)交流、展示與分享：看一看、比一比，哪些算式你們都找到了，哪些你沒(méi)有找到？為什么？

(3)小結(jié)：有順序地表演手指游戲，所有的l0的減法算式都會(huì)被一條條地記錄下來(lái)。

(4)再次結(jié)伴活動(dòng)，展示作業(yè)成果。在這過(guò)程中追問(wèn)：你的小伙伴在記錄10的減法算式時(shí)記得怎么樣？錯(cuò)了沒(méi)有？你怎么幫助他的？

(利用結(jié)伴分組來(lái)討論一個(gè)已經(jīng)明確了目的的活動(dòng)10的減法，能讓孩子們以更加專(zhuān)注的狀態(tài)，在分別作為說(shuō)話者、傾聽(tīng)者、記錄者的角色轉(zhuǎn)換中，思考自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn)，形成和回答問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作游戲中的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果。這種幼一幼互動(dòng)中動(dòng)態(tài)的、變化的探索過(guò)程，較之于幼一作業(yè)紙的靜態(tài)作業(yè)活動(dòng)，能給予孩子活動(dòng)的積極性以及濃厚的興趣，更能促進(jìn)他們相關(guān)數(shù)的減法知識(shí)的自主建構(gòu)。)

5．延伸10的減法算式還能記錄什么？

(1)拓展幼兒的思考：10的減法算式不止是能記錄10個(gè)手指藏起來(lái)的游戲，還能記錄、表示很多事情呢，你猜猜看。

(2)教師根據(jù)幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出問(wèn)題情境并配上完整的減法算式記錄。

(3)結(jié)伴討論：還有什么事情可以用得上這些減法算式？

(藏起本身所帶來(lái)的減少相對(duì)于手指游戲情境是特殊的。而數(shù)的減法在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有一般的、普遍的應(yīng)用意義。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)孩子將已有的減法知識(shí)進(jìn)行遷移、演繹，這既是當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，也是日后的所有的數(shù)的加減學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須注意的。)

附：

大班數(shù)學(xué)10的加減法

學(xué)習(xí)進(jìn)程建議

1．10的減法(4周)

2．10的加法(2周)

3．5的減法(1周)

4．5的加法(1周)

5．6的加減法或9的加減法(2周；根據(jù)幼兒的選擇定前后的學(xué)習(xí)順序)

6．5以內(nèi)的加減法(3周)

7．7的加減法(2周)

8．8的加減法(2周)

9．復(fù)習(xí)6-10的加減法

l0．復(fù)習(xí)l0以內(nèi)的加減法

進(jìn)度安排原由

1．將10的減法作為加減法運(yùn)算的開(kāi)端，其內(nèi)容本身的煩雜和細(xì)碎能為孩子提供一次又一次的回顧學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)且以他們自己的方式來(lái)熟悉這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。隨著回顧次數(shù)的增多，幼兒熟悉的不僅僅是對(duì)10的減法熟練掌握，更有對(duì)減法算式中符號(hào)的深入理解和生活游戲應(yīng)用中的自然滲透(比如娃娃家、超市等游戲中的購(gòu)物)，甚至能在大數(shù)量的反復(fù)運(yùn)算中漸漸累積起個(gè)性化的數(shù)感的直覺(jué)。

2．有了減法運(yùn)算作鋪墊(整體一部分一部分)，在加法的運(yùn)算學(xué)習(xí)中，孩子較容易遷移前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)人到后續(xù)的學(xué)習(xí)(部分一部分一整體)，在新的學(xué)習(xí)中的勝任感和成就感會(huì)帶動(dòng)他們?cè)谡麄€(gè)運(yùn)算學(xué)習(xí)中的積極性。

3．學(xué)習(xí)的進(jìn)度緊緊圍繞手指這個(gè)特別的操作材料展開(kāi)，圍繞孩子們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)興趣和能力有靈活的調(diào)整，這能讓孩子在相對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)性并獲得自我挑戰(zhàn)的信心。這些情感、態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響頗遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)和復(fù)習(xí)，對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引課

師：同學(xué)們，在過(guò)去的一周我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法所學(xué)的那些知識(shí)都還記得嗎？光說(shuō)不練可不行，今天咱們所要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)就要用到這些知識(shí)，你們有信心嗎？

二、以“買(mǎi)玩具”復(fù)習(xí)加法知識(shí)點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，拋出問(wèn)題

師：（出示圖片）小明是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，上學(xué)期被評(píng)為全市的“十佳學(xué)生”。今年十一他要去北京參加夏令營(yíng)活動(dòng)，一家人都很高興。媽媽帶了120元錢(qián)和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了，小明眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。但是，最后他只能買(mǎi)其中的兩個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，你能做做小明的小參謀，幫他推薦一下嗎？

電腦出示：

66元 79元 36元

（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出。）

師：這樣的兩個(gè)，需要多少元？誰(shuí)會(huì)列式？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）

哆啦A夢(mèng)+加菲貓 66+79

加菲貓+喜羊羊 36+79

哆啦A夢(mèng)+喜羊羊 66+36

（二）拋出疑問(wèn)，估算、加法算法及驗(yàn)算的練習(xí)

師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？

（給學(xué)生觀察與思考的時(shí)間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哆啦A夢(mèng)+加菲貓”價(jià)錢(qián)超過(guò)了120元。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法即估算方法。）

師：那你來(lái)估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢(qián)？

（學(xué)生估算練習(xí)，指名回答。）

師：你喜歡那個(gè)組合呢？動(dòng)手算一算，需要花多少錢(qián)呢？

（投影展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。學(xué)生說(shuō)明算法。）

師：如何知道他們算的對(duì)不對(duì)呢？

生：驗(yàn)算。

師：加法驗(yàn)算的方法有哪些？

生：一個(gè)加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)=和

和—一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

和—另一個(gè)加數(shù)=一個(gè)加數(shù)

（三）梳理知識(shí)點(diǎn)

師：感謝你們幫小明解決了他的問(wèn)題，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，我們都用到了這個(gè)單元的哪些知識(shí)幫助了小明呢？

生：用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法、加法的驗(yàn)算。（板書(shū)）

師：在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時(shí)，你想給同學(xué)們提醒點(diǎn)兒什么呢？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊；

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

三、以“數(shù)字黑洞”復(fù)習(xí)減法知識(shí)點(diǎn)

（一）提出問(wèn)題：旅行箱設(shè)什么密碼好？

師：（出示圖片）得知小明將要參加夏令營(yíng)活動(dòng)，他爸爸給他買(mǎi)了一個(gè)帶密碼的旅行箱。他很高興，但過(guò)后他又想：萬(wàn)一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設(shè)什么密碼好呢？這時(shí)他爸爸說(shuō)：“兒子，我們一起玩?zhèn)€游戲，做完游戲，你就知道密碼設(shè)什么最好了，即使忘了，也能很快找到它?！蓖瑢W(xué)們，你們想一起玩這個(gè)游戲嗎？

（生回答）

師：小明的爸爸對(duì)他說(shuō)：你看看這個(gè)密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的？

生：三位。

師：好，那你就寫(xiě)出三個(gè)不同的數(shù)字。（師板書(shū)：三個(gè)不同數(shù)字）也請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出三個(gè)不同的數(shù)字。

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么數(shù)字。

生：我寫(xiě)的是XXX。

師：（面向全班）可以嗎？為什么？

生：可以，他用了三個(gè)不同的數(shù)字。

師：如果有同學(xué)寫(xiě)的是3、6、12，這樣寫(xiě)行不行？

生：（齊）不行，不行——

師：為什么不行？

生：12是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這樣就有四個(gè)不同的數(shù)字了。

師：小明寫(xiě)的是這樣三個(gè)數(shù)字：4、7、5。小明的爸爸說(shuō)：你用這三個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)最大的數(shù)。（課件出示：最大數(shù)）大家一起說(shuō)小明舉出的這幾個(gè)數(shù)字組成的最大數(shù)是——

生：（齊）754。（課件出示）

師：再組一個(gè)最小數(shù)。（課件出示：最小數(shù)）

生：（齊）457。（課件出示）

師：組完以后，用最大數(shù)減去最小數(shù)，這道題就是754-457，我們一起來(lái)計(jì)算。

（師教師帶著學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程并課件出示；說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：計(jì)算的結(jié)果是297，這樣又得到了三個(gè)不同的數(shù)字。接著再用這三個(gè)數(shù)字——2、9、7，再組成最大的數(shù)和最小的數(shù)，分別是多少？

生：最大數(shù)是972，最小的數(shù)是279。

師：在用這兩個(gè)數(shù)相減，又得到三個(gè)數(shù)字，然后呢？

生：再接著做。

師：我們按照這樣的規(guī)則，把你所寫(xiě)的那三個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，一步一步地計(jì)算下去，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的算式又對(duì)又多。建議大家只寫(xiě)豎式，不用寫(xiě)橫式。

（二）練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)

（學(xué)生們計(jì)算。當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)的算式時(shí)，也許有的學(xué)生停筆不再計(jì)算了，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)。）

（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：（疑惑地）你們?cè)趺戳?？遇到什么?wèn)題了嗎？

生：（可能的回答）

重復(fù)，不停的重復(fù)。

怎么算都是954-459=495。

……

師：大家都是這樣的嗎？

生：對(duì)，都是這樣的。

師：有這樣疑問(wèn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（會(huì)有學(xué)生舉手，但可能只是其中的一部分。）

師：（由衷地感嘆）佩服，佩服我們班的孩子們，你們可真棒！老師剛才在看大家計(jì)算，算得都很快，也很準(zhǔn)確。剛才，算出重復(fù)的算式就不算了的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

師：如果不是這樣，而是不管不顧地一直算下去——會(huì)怎樣？

生：算出好多一樣的算式。

師：所以說(shuō)，你們好像又掉進(jìn)了老師的陷阱里了，老師說(shuō)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)寫(xiě)得多，其實(shí)就是想看大家是不是動(dòng)腦子。

（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：我們要是一邊做一邊回頭看看，你就知道后面不用再寫(xiě)了，因?yàn)榻又蟮乃闶竭€是——

生：954-459=495。

師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們選的數(shù)字不同，但最后一個(gè)算式的結(jié)果是495。我們?cè)俅巫C明，我們做事要回頭看一看，要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。

（五）查找錯(cuò)誤的原因

師：所有的同學(xué)都得到這個(gè)結(jié)果了嗎？哪位同學(xué)沒(méi)有得到這個(gè)結(jié)果？

（選取典型錯(cuò)例，在實(shí)物投影上投出。）

師：那我們行動(dòng)起來(lái)，幫這位同學(xué)驗(yàn)算每一個(gè)算式，看看到底是哪個(gè)算式出了問(wèn)題。

（學(xué)生在下面驗(yàn)算，教師巡視。）

（找出錯(cuò)因之后，指一名學(xué)生說(shuō)錯(cuò)因。）

師：這也正是我們?cè)谧龆辔粩?shù)減法時(shí)最容易出錯(cuò)的地方——忘掉退位點(diǎn)了。來(lái)，沒(méi)有算到495的同學(xué)快動(dòng)手驗(yàn)算，查一查哪兒有問(wèn)題了。

（學(xué)生獨(dú)立檢查，沒(méi)有錯(cuò)的主動(dòng)幫忙。）

（六）介紹“數(shù)字黑洞”

師：同學(xué)們真棒，有不懂的就問(wèn)，善于提出問(wèn)題。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看。三個(gè)不同的數(shù)字，組成最大數(shù)，再組成最小數(shù)，它們相減，按照這樣的規(guī)則，一直算下去，得出的結(jié)果都是495?，F(xiàn)在你知道小明的密碼箱設(shè)什么密碼好了嗎？

師：這個(gè)495有一個(gè)特別的詞語(yǔ)來(lái)稱(chēng)呼它，叫“數(shù)字黑洞”。（課件出示：數(shù)字黑洞資料卡。）

什么是“數(shù)字黑洞”

數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過(guò)某種數(shù)學(xué)運(yùn)算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如，任意選三個(gè)不同的數(shù)字，組成一個(gè)最大的數(shù)和一個(gè)最小的數(shù)，用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程，最終必得495。即：954-459=495。仿佛掉進(jìn)了黑洞，永遠(yuǎn)出不來(lái)。

（七）交流多位數(shù)減法注意點(diǎn)

師：我們?cè)诮鉀Q“數(shù)字黑洞”問(wèn)題時(shí)又用到了本單元的哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

生：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，減法的驗(yàn)算。

師：下面我們一起交流一下，在計(jì)算多位數(shù)減法時(shí)，特別要注意什么？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊。

從個(gè)位算起。

退位減時(shí)不要忘了退位點(diǎn)。

師：怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？

生：驗(yàn)算。

四、全課

師：這節(jié)課，我們?cè)趲椭∶鹘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)形之中也把我們這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給好了?？匆豢春诎迳衔覀兊闹R(shí)絡(luò)圖，想一想今天的活動(dòng)，你有什么新的收獲呢？

生：……

師：“千金難買(mǎi)回頭看”，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你能提出新問(wèn)題嗎？

生：……

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課不好上，然而，每個(gè)數(shù)學(xué)教師都能充分認(rèn)識(shí)到它的重要，卻也很少有人將復(fù)習(xí)課作為研討課、公開(kāi)課。原因之一是枯燥、學(xué)生全會(huì)了不知道教什么。即使目標(biāo)非常的明確，思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這次由名師團(tuán)組織的研討課中，借以名師親臨指導(dǎo)的佳機(jī)，我大膽的選擇了《萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）的與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容。以此激勵(lì)自己要分外關(guān)注復(fù)習(xí)課，努力上好復(fù)習(xí)課，使復(fù)習(xí)課更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，選擇復(fù)習(xí)課也可以直接暴露身的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，上好復(fù)習(xí)課對(duì)我的教學(xué)水平的提高起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，要幫助他們?cè)诤蛷?fù)習(xí)的過(guò)程中，形成知識(shí)絡(luò)，從整體上把握這些知識(shí)在引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習(xí)時(shí)，要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷和復(fù)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)小明被評(píng)為市“十佳學(xué)生”要去北京夏令營(yíng)這一情境引入，通過(guò)“買(mǎi)玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采用簡(jiǎn)潔的方式，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問(wèn)題，最終為本節(jié)課提高復(fù)習(xí)效率和增加練習(xí)素材，同時(shí)也有效地避免了復(fù)習(xí)課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗(yàn)算進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但每個(gè)環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況。

現(xiàn)在反思的時(shí)候會(huì)想，發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒(méi)有利用好的地方。

比如學(xué)生的錯(cuò)例利用，在減法驗(yàn)算的過(guò)程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說(shuō)明自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對(duì)教材的把握知識(shí)點(diǎn)的理解都或多或少的存在偏失；教學(xué)機(jī)智不夠，不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠，沒(méi)有考慮到如果學(xué)生錯(cuò)了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練，更要努力學(xué)習(xí)和提高的。

感謝名師團(tuán)組織這樣一次研討活動(dòng)，觸動(dòng)了我對(duì)復(fù)習(xí)課的思考。我們希望通過(guò)更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩，形成有我們區(qū)特色的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．

2．使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點(diǎn)

理解口算道理，正確進(jìn)行口算．

教學(xué)難點(diǎn)

熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．11~20各數(shù)的組成

分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．

學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成．

2．看圖列式：

出示桃子圖

師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子．

問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答：教師板書(shū)：

問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

（學(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）

師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

二、指導(dǎo)探索：

1．出示鐘表圖．

師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）

鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：

（教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？

（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？

（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題．

2．出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）

學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說(shuō)答案．

師：如果沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

3．出示卡片：

指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的．

學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：

10＋7＝□14－4＝□

8＋10＝□18－10＝□

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1，學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.

2，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們積極探索新知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.

3，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，解決實(shí)際問(wèn)題以及合作交流的能力.

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法.

教學(xué)難點(diǎn):

理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.

教具準(zhǔn)備:

課件，口算卡片，數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

對(duì)口令1—92—83—74—65—5

二，新授

1，教學(xué)例題1

(1)談話:小朋友們對(duì)得真好，星期天老師去看了一場(chǎng)精彩的'足球比賽，拍了張照片，請(qǐng)你看看這張照片上拍到了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員這些運(yùn)動(dòng)員可以分成幾部分

(2)根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì).根據(jù)圖意，你能列出哪些算式

板書(shū):6+4=

4+6=

10-4=

10-6=

(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書(shū)上59頁(yè)算式的結(jié)果填完整.

(4)交流匯報(bào):任選一題，把自己的算法告訴大家.

(5)小結(jié):小朋友的方法真多!可以用10的分成來(lái)算，也可以用加減法之間的聯(lián)系來(lái)算.10的加減法還有很多題目，你們想學(xué)嗎

2，教學(xué)例題2

(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.

(2)播放動(dòng)畫(huà).

(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.

(4)在書(shū)上寫(xiě)填一填把這個(gè)結(jié)果用四道算式記下來(lái).

(5)請(qǐng)你想一想，小紅再拋一次結(jié)果會(huì)怎樣呢

(6)小組交流.

(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢

三，鞏固練習(xí)

1，找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，交流后全班交流.

2，課堂練習(xí)第1題

出示圖.同桌活動(dòng)后全班交流.

3，開(kāi)火車(chē)口算卡片.

4，課堂練習(xí)第2題

比一比，誰(shuí)說(shuō)得多.

同桌相互說(shuō)以后全班交流.

5，課堂練習(xí)第3題

獨(dú)立完成.交流訂正.

四，全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

五，作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四第1題

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

2．通過(guò)操作初步認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想．

3．結(jié)合教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和積極探索的精神．

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解算理，認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．口算：9以內(nèi)的加減法

老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令：火車(chē)向前開(kāi)，向右拐，學(xué)生看算式直接說(shuō)得數(shù)．

2．10的組成．

出示下圖

學(xué)生獨(dú)立填空后指名說(shuō)答案．

3．看圖列算式．

出示：

學(xué)生先敘述圖意，然后再列出兩道加法算式和兩道減法算式．

師：掌握了10的組成，就可以做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．(板書(shū)課題：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法)二、指導(dǎo)探索．

1．自學(xué)10的加減法．

結(jié)合剛才的練習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，那么你能不能用學(xué)具擺出10的組成情況，然后根據(jù)你所擺的圖，列出相應(yīng)的加法算式和減法算式呢？下面就根據(jù)書(shū)上第56頁(yè)例題的提示，請(qǐng)你先用圓片擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后根據(jù)圖意寫(xiě)出相應(yīng)的算式．

學(xué)生自學(xué)，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

2．交流自學(xué)結(jié)果．

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣擺、怎樣說(shuō)、怎樣寫(xiě)的？

找學(xué)生到前面來(lái)演示匯報(bào)，老師板書(shū)．

3．總結(jié)算法．

剛才的這幾組題如果沒(méi)有圖，怎樣想得數(shù)呢？（根據(jù)數(shù)的組成算加法，根據(jù)數(shù)的分解算減法．）還可以怎樣算？（用數(shù)數(shù)的方法算．想加法算減法）

4．計(jì)算□□

你會(huì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

5．知識(shí)擴(kuò)展．

10的加減法，除這些算式以外，你還知道哪些？（）

對(duì)于說(shuō)出上述算式的同學(xué)要加以表?yè)P(yáng)．

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面，能說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)刻。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動(dòng)物園也有作息時(shí)間的，你們看，這是動(dòng)物園開(kāi)門(mén)的時(shí)間，這是動(dòng)物們吃飯的時(shí)間，這是動(dòng)物園關(guān)門(mén)的時(shí)間（課件出示三個(gè)鐘面）。那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開(kāi)門(mén)的？動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的？動(dòng)物園又是什么時(shí)候關(guān)門(mén)的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動(dòng)物園玩，那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來(lái)個(gè)熱身賽。

1、全盤(pán)撥入5（2、8），撥去。

2、全盤(pán)撥入4，加3，撥去。

全盤(pán)撥入5（4），加5（6），撥去。

3、心算，師出示卡片，學(xué)生心算，珠象圖校對(duì)。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說(shuō)三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)?dòng)物園了，你們看，這里有一群多么可愛(ài)的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說(shuō)三句話再列式計(jì)算嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會(huì)算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說(shuō)，突出個(gè)位檔和十位檔。

2）誰(shuí)會(huì)用三句話說(shuō)減法題目呢？先悄悄說(shuō)給同桌聽(tīng)，全班交流。

根據(jù)所說(shuō)的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說(shuō)。

2、寫(xiě)算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫(xiě)了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數(shù)，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過(guò)的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會(huì)寫(xiě)嗎？動(dòng)物園的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也來(lái)個(gè)比賽，請(qǐng)你也寫(xiě)一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)，同桌互說(shuō)。

說(shuō)出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會(huì)算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請(qǐng)一位學(xué)生幫忙找8的大朋友（2），再請(qǐng)一位學(xué)生任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請(qǐng)兩組每組三位學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲，想想你怎么會(huì)算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動(dòng)物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了（課件出示），每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數(shù)，等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來(lái)時(shí)你們心算一下等于幾，最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過(guò)了小動(dòng)物們。

5、給動(dòng)物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動(dòng)物和一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請(qǐng)算盤(pán)幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。

五、思考題。

動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來(lái)了一道思考題，要和我們比一比，我們來(lái)做做這道思考題。（和練習(xí)同步出示，快的可看思考題）。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè)，試著填一填。

交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式

拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式

2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

3）全班交流，展示效果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自身拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

4）同學(xué)上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶

四、輕松一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化

1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

1）同做，師出“8”生出“2”等等

2）同桌互做

2、10減幾

師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

六、提高題

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱(chēng)。

2、明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

1個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是19。

2個(gè)十是（）。

2、易老師帶來(lái)了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？

（學(xué)生分類(lèi)）8+110+12+67-38+1011-10

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書(shū)課題）

二、新知教學(xué)

1、實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

匯報(bào)：10+3=133+10=13

13-10=313-3=10

觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)

小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

2、撥數(shù)。

學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=

3、介紹加、減法各部分名稱(chēng)：

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

三、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)算式。

被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？

一個(gè)加數(shù)是12，另一個(gè)加數(shù)是4，和是幾？

一個(gè)加數(shù)是10，和是18，另一個(gè)加數(shù)是幾？

差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？

一個(gè)加數(shù)是，另一個(gè)加數(shù)是，和是。

2、在○里填＞、＜或＝。

10+3○1213-10○3

5+10○1811+2○14

四、總結(jié)

小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

五、1、師生對(duì)口令。

2、數(shù)學(xué)游戲P90.

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

操作計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確操作10以內(nèi)數(shù)加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)學(xué)具，用學(xué)具擺出10以內(nèi)數(shù)

1、認(rèn)識(shí)方格學(xué)具：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具盒，看一下學(xué)具盒里的卡片尺有幾種顏色，長(zhǎng)短一樣嗎？卡片尺上的豎線把卡片尺分成了什么樣子？（方格、或方塊樣子）

2、用方格學(xué)具擺10以內(nèi)數(shù)：

（1）找出有3個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？找出5個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？再分別找出有1、2、4個(gè)方格的卡片，把這5個(gè)方格卡片按從小到大順序排列起來(lái)，并下邊對(duì)齊豎放在桌面上。

（2）找出紅色6個(gè)方格卡片，這個(gè)卡片與前5個(gè)卡片有什么最大不同？（雙層，能抽拉長(zhǎng)短）把它抽成7個(gè)方格，再改抽成9個(gè)方格、10個(gè)方格。

（3）看一看學(xué)具盒中的卡片哪幾個(gè)還有這種功能？把它們都找出來(lái)。它們分別是什么顏色的？

（4）把白色的雙層卡片抽成7個(gè)方格、綠色抽成8個(gè)方格、黃色抽成9個(gè)方格、紅色抽成10個(gè)方格，桔紅色的抽成6個(gè)方格，并按順序排在5個(gè)方格卡片后面。

二、操作10以內(nèi)數(shù)的加減法：

1、認(rèn)識(shí)加法操作：

（1）請(qǐng)同學(xué)們先拿出5個(gè)方格卡片，再找出3個(gè)方格卡片。然后把5個(gè)和3個(gè)拼接在一起，看看它與哪條方格數(shù)的卡片同樣長(zhǎng)？

（2）5個(gè)方格與3個(gè)方格合并拼接后，與有8個(gè)方格數(shù)的卡片同樣長(zhǎng)，我們就說(shuō)5加3等于8。

記作：5 + 3 = 8讀作：5加3等于8。

（3）根據(jù)上面的例子同學(xué)們你會(huì)用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8嗎？試試看。

（4）鞏固練習(xí)

操作計(jì)算:

3 + 4 =

6 + 3 =

8 + 2 =

4 + 5 =

2 、認(rèn)識(shí)減法操作

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出7個(gè)方格的卡片，從中去掉3個(gè)方格，看還剩幾個(gè)？

（大家討論）怎樣去掉？（方法：1、劃去法2、用手或紙遮蓋法3、用3個(gè)方格卡片反蓋）

（2）從7個(gè)方格中去掉3個(gè)方格的操作叫做減法操作，把它用式子表示就是：

7－3 = 4讀作：7減3等于4。

（3）同學(xué)們根據(jù)7－3 = 4的操作你會(huì)用方格卡片操作6－2 、9－5 、10－4嗎？（請(qǐng)同學(xué)們用方法3分別操作出結(jié)果，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上）

4）鞏固練習(xí)

操作計(jì)算:

6－4 =?

9－6 = ?

8－5 = ?

10－8 =?

三、課堂綜合練習(xí)

1、看一看：哪兩條卡片尺拼起來(lái)和有8個(gè)方格的卡片尺同樣長(zhǎng)？有幾種不同拼法？

2、自主操作計(jì)算：7 + 2 、7－2 、4 + 6 、 9－5、5 + 4 、 7－5 、7 + 3 、10－6

四、本課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲呢？小朋友們通過(guò)觀察圖自己學(xué)會(huì)了10的加減法，通過(guò)討論學(xué)會(huì)了不同的計(jì)算方法，說(shuō)明大家很聰明，回家后請(qǐng)你在生活中也找一找有關(guān)10的加減法。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)際*作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

師：（出示卡片13）這是多少？

生：這是13。

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學(xué)生擺，教師巡視。）

師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）

小組討論，民主評(píng)議

[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？

生：好。

師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：

1．每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。）

[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]

師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。

（小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

3．討論活動(dòng)結(jié)果。

[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇11

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?0的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤(pán)魚(yú)這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第66頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3．逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

談話：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？

你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，

你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，

你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛，

你拍5，我拍5，55湊成一雙手。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1．教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？

多媒體演示：草地上有一群可愛(ài)的小鴨在找吃的。

問(wèn)：你們看到了什么？是多少？

生：我看到有10只鴨子。

問(wèn)：你們知道鴨子最喜歡吃什么？

生：魚(yú)。

多媒體演示：10只小鴨的畫(huà)面上出現(xiàn)兩盤(pán)魚(yú)。

小鴨很餓，我們給它們送去兩盤(pán)魚(yú)，請(qǐng)小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況？

生：它們會(huì)搶著吃。

生：一盤(pán)魚(yú)5只小鴨吃，另一盤(pán)也5只小鴨吃。

生：3只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，7只小鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。

生：10只小鴨都吃一盤(pán)魚(yú)，另一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。

生：（略）

2．學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì)怎樣去吃魚(yú)呢？請(qǐng)你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說(shuō)出算式。

3．兩人小組交流：請(qǐng)同桌兩人相互說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？

4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？

生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤(pán)魚(yú)，4只小鴨吃另一盤(pán)魚(yú)。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，4只鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。

誰(shuí)能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？

生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來(lái)是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚(yú)，還剩4只小鴨吃右邊的魚(yú)；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚(yú)，還剩6只小鴨吃左邊的魚(yú)。

生：我是這樣想的，因?yàn)?和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？

生：左邊10只小鴨在吃魚(yú)，右邊沒(méi)有小鴨吃魚(yú)。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。

多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，右邊的一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。

還有誰(shuí)有不同的分法？

生：（略）

學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽(tīng)。（抽生匯報(bào)）

6．整理。

請(qǐng)小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。

誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

生：（略）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書(shū)課題：10的加減法

三、鞏固提高，發(fā)展思維

1．練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（師生同做，同桌互做）

2．練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。（師生共做，同桌互做）

3．看誰(shuí)說(shuō)的多。（同桌相互說(shuō)）

（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

4．誰(shuí)能舉出生活中10的加減法的例子？

四、全課小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問(wèn)題嗎？

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是20xx年11月14日在城一小舉行的全校賽教活動(dòng)中的課堂實(shí)錄。主要特點(diǎn)有：1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2．在探究新知識(shí)環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；3．練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習(xí)方式充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的新理念；4．全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和歸納知識(shí)的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位；重視小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還不夠。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇12

設(shè)計(jì)說(shuō)明

10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過(guò)“一圖四式”的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

2．探索交流，合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類(lèi)推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

兒歌：(課件出示)

你拍1，我拍9，我們都是好朋友；

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；

你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)；

你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛；

你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。

師：10的兒歌真有趣??！這節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書(shū)課題：10的加減法)

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

⊙探究新知，建構(gòu)模型

1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○，1個(gè)●。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分，并說(shuō)出10的組成。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？

(1＋9＝10　9＋1＝10)

追問(wèn)：你能寫(xiě)出哪兩道減法算式？

(10－1＝9　10－9＝1)

(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)想法)

(4)學(xué)生匯報(bào)想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因?yàn)?＋1＝10，所以1＋9＝10；因?yàn)?0可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2．課件出示點(diǎn)子圖二：8個(gè)○，2個(gè)●。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫(xiě)出10的加減法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

(板書(shū)：8＋2＝10　2＋8＝10　10－2＝8　10－8＝2)

3．課件出示點(diǎn)子圖三：7個(gè)○，3個(gè)●。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖寫(xiě)出10的加減法算式。然后指名板演，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

1.師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

2.師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。