綠色苗課件

2025綠色苗課件匯總。

我們今天要向大家介紹一些和“綠色苗課件”相關(guān)的內(nèi)容，感謝您的收藏和閱讀也請不吝幫我們傳播這篇有用的文章。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否。

綠色苗課件 篇1

《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的情趣。全詩共有6個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)與第六小節(jié)詩內(nèi)容的反復(fù)，首位呼應(yīng)，都是寫可愛的祖國號召少年兒童去打開大自然綠色的課本。第二、三、四、五小節(jié)寫只要少年兒童勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給他們以豐富的饋贈。

2、說教育目標(biāo) 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

（ 1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（ 2）學(xué)會本課生字，理解由組成的詞語。

（3）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀品味語言文字，啟發(fā)學(xué)生通過想象體會詩歌所表達(dá)的意思和情感。

二、說教法、學(xué)法：

結(jié)合新課程理念 ，現(xiàn)階段小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點(diǎn)及本文語言優(yōu)美、情感飽滿的特點(diǎn)，根據(jù)課文特色和課標(biāo)精神，進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)是，考慮到以下三方面：把握詩意；領(lǐng)悟意境；超越課本。在課上引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、交流、理解，從而體會出作者所要表達(dá)的內(nèi)容、情感。 _

在學(xué)法方面注重培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，學(xué)會通過畫、讀、想、悟，從而正確全面地理解詩歌意思，體會作者的.思想感情 。

三、說教學(xué)程序 ,

根據(jù)本課教材特點(diǎn)及制定的目標(biāo)要求，在教學(xué)中我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）把握詩意；領(lǐng)悟意境（三）整體誦讀，合作探究（四）超越文本，拓展升華

根據(jù)新課標(biāo)的要求，遵循先讓學(xué)生整體感知的原則，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題在“大自然綠色的課本”里，我們能看到什么？體會到什么呢？為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好鋪墊。

教學(xué)讀悟課文的第二小節(jié)中，考慮到“與孩子相處時(shí)，我們有必要考慮創(chuàng)造性問題。我們要尋找一些方法來鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)或增強(qiáng)理解力?！痹姼璧恼Z言凝練、簡潔，跳躍性強(qiáng)。賞讀詩歌不能只滿足于理解字詞的意思，感知詩歌的主要內(nèi)容，還要走進(jìn)詩歌所描述的情境之中。這樣，才能和詩人一道，游覽名山大川，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光，對詩歌的理解才能不浮于表面，才能真正理解、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了以下的問題，“在大自然綠色的課本里，我們用明亮的眼睛看到了什么？”學(xué)生依據(jù)課文詩歌中的內(nèi)容，分別找出了“翠竹、松柏、果園、沃野”等表示景物的詞語。之后在讓學(xué)生分別說出這些景物的特點(diǎn)，自由朗讀這一小節(jié)，邊讀邊想象這些文字所描繪的畫面。接著讓學(xué)生通過朗讀想象，你眼前仿佛看到了什么？對這一過程的設(shè)計(jì)，通過先抓景物，再抓特點(diǎn)，接著抓想象，既抓了語言文字，又訓(xùn)練了理解能力，在此基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了想象力。教師給予了學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生邊朗讀邊想象，暢談體會，相互提示，豐富、發(fā)展、深化、升華想象。如此一來，原來凝練、簡潔、跳躍性強(qiáng)的詞語，就變成了有聲有色、有形有味、有景有情、連貫性很強(qiáng)、立體的、鮮活的畫面。學(xué)生在想象過程中，不知不覺地身臨其境了。

在教學(xué)詩歌的第三到五小節(jié)的學(xué)習(xí)采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，出示文中的插圖：大家來欣賞這張圖片，如果你來到這里，會看到什么？聽到什么？聞到什么？從青山、綠水的話中，你聽出了什么？從天空、大地?zé)崆榈恼写?，你感受到了什么？教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。觀察文中插圖，再聯(lián)系課文填空。多美的畫面啊！你看，（ ）的天空，（ ）的草地；你聽，黃鸝（ ），小溪（ ）；你聞，空氣中還彌漫著（ ）；還有那（ ），這大自然就像是（ ）！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信他們能充分展示自己的口才。讀悟第一、第六小節(jié)。教師通過講述，告訴學(xué)生這兩小節(jié)不是簡單的重復(fù)，而是在詩歌里面常用的一種修辭方法——反復(fù)。這兩小節(jié)完全一樣，但是表達(dá)的含義有所不同：第一小節(jié)首先描繪了“大自然綠色課本”的美麗神奇，吸引讀者走了進(jìn)去；而第六小節(jié)既呼應(yīng)了開頭，又總結(jié)了全文。使得學(xué)生對詩歌寫作的修辭方法有了一定的了解 。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中采用了配樂范讀，學(xué)生閉目傾聽想象畫面。并讓學(xué)生在配樂下有感情的朗讀，鼓勵(lì)背誦。讓學(xué)生們合作探究：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？對于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是考慮到音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美地讀，靜靜地想，默默地思。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的?；貧w整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

設(shè)計(jì)教學(xué)的最后一部分，超越文本，拓展升華，要求學(xué)生通過閱讀、繪畫、觀賞、攝影、寫作等途徑去“打開大自然綠色的課本”，感受自然的美麗，獲取豐富的知識，增長才干。在隊(duì)會課上交流自己在“綠色課本”中的收獲?！叭ゴ蜷_大自然綠色的課本”，這是多么富有號召力的召喚。我們應(yīng)憑借教材，激發(fā)學(xué)生的熱情，把學(xué)生引向更廣闊的空間，這既是語文學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生成長的需要書中說得好：正如書中說的“沒有什么比擁有熱情更重要的了。如果你對教學(xué)充滿渴望與興奮，學(xué)生們就會對學(xué)習(xí)你所教的課程興奮無比。我們必須鼓勵(lì)和鞭策他們，使他們渴望學(xué)習(xí)，期盼成功?！睂W(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然，享受自然，描繪自 然，贊美自然，從而更加熱愛自然。

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)方面，我力求簡單明了，將詩歌的二至五小節(jié)內(nèi)容中，作者圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”，“去打開大自然綠色的課本”，來展示大自然絢麗和神奇的景色。

綠色苗課件 篇2

城市是我們共同的家園，合理使用資源、推進(jìn)節(jié)能減排、踐行綠色生活是我們共同的責(zé)任。我們倡議全體市民積極行動起來，爭做低碳生活、綠色出行的倡導(dǎo)者、踐行者和傳播者，帶頭形成崇尚節(jié)約、低碳環(huán)保的社會風(fēng)尚。

一、做低碳生活、綠色出行的傳播者。主動承擔(dān)起綠色出行宣傳的責(zé)任和義務(wù)，積極向身邊同事、朋友、家人宣傳節(jié)能減排、綠色出行的意義，推廣科學(xué)、健康、低碳的出行方式，促進(jìn)全社會不斷形成人人了解、人人參與、人人支持綠色出行的新局面。

二、做低碳生活、綠色出行的倡導(dǎo)者。樹立低碳理念、倡導(dǎo)低碳生活，在以身示范，踐行綠色出行的同時(shí)，積極開展綠色出行勸導(dǎo)活動，帶動更多的人自覺參與到綠色出行行動中來，讓我們的生活多一些綠色、多一點(diǎn)文明、多一份健康。

三、做低碳生活、綠色出行的踐行者。大力倡導(dǎo)“能走不騎、能騎不坐、能坐不開”的出行理念，積極采用勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、有益健康、兼顧效率的綠色出行方式少開車，將出行和運(yùn)動鍛煉結(jié)合起來，形成綠色、環(huán)保、健康的出行習(xí)慣。

尊敬的各位家長：

為響應(yīng)德昌縣創(chuàng)建省級文明城市的號召，進(jìn)一步提升城市形象與生活品質(zhì)，增強(qiáng)德昌縣示范幼兒園家長與幼兒的文明交通意識和安全法規(guī)意識，提高參與文明交通的自覺性，減緩幼兒園門口交通壓力，消除幼兒出行安全隱患。我們向家長朋友發(fā)出“創(chuàng)建文明城市、低碳綠色出行”倡議：

1.請各位家長盡量選擇綠色出行，積極踐行“135”綠色出行理念，即“1公里內(nèi)步行，3公里內(nèi)騎自行車，5公里內(nèi)乘坐交通工具”。

2.幼兒園大門口路段還在施工階段，為避免擁堵，請不要將汽車駛?cè)胗變簣@正門所在路段，請家長主動提醒身邊人遵守交通規(guī)則，做到“小手拉大手”，共同維護(hù)交通秩序。

3.電瓶車進(jìn)入幼兒園大門路段，請按要求停放，木木班與朵朵班家長電瓶車，統(tǒng)一依次整齊停靠在幼兒園大門對面的街邊，敉敉班家長電瓶車在距離幼兒園大門左側(cè)10米的街邊依次整齊停放。

4.食品安全不容忽視，請家長自覺抵制幼兒園門口買賣，教育幼兒不買街邊零食。

5.入園、離園通過打卡機(jī)時(shí)，請家長帶幼兒自覺排隊(duì)打卡，共同營造有序的氛圍，爭做文明有禮的家長，言傳身教培養(yǎng)可愛文明的鳳凰兒童。

從現(xiàn)在開始，從我做起，綠色出行，減少污染，為德昌縣“創(chuàng)建文明城市，低碳綠色出行”做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

尊敬的家長朋友們：

“綠色、環(huán)保、低碳、健康”是全社會的共同目標(biāo)，文明交通是城市文明的重要標(biāo)志。生活在全國文明城市長春，我們每個(gè)人都為此驕傲和自豪。全新的學(xué)期，為進(jìn)一步提升家長朋友和幼兒的環(huán)保及文明交通意識，打造安全、和諧的出行環(huán)境，加強(qiáng)園所周邊安全管理，赫行實(shí)驗(yàn)幼兒園賽德堡園發(fā)出如下倡議：

一、做綠色出行的倡導(dǎo)者、先行者、踐行者

低碳生活無處不在，綠色出行人皆可為。希望家長朋友們積極響應(yīng)并宣傳推廣低碳生活理念，倡導(dǎo)“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的綠色出行，為寶貝們樹立好榜樣，同時(shí)教育孩子們，多一絲綠色，多一點(diǎn)暢通，多一些文明;多一點(diǎn)運(yùn)動快樂，多一份健康體驗(yàn);我們每一個(gè)人都從自身做起，為美麗的長春增添一片綠色，減少一路擁堵，清新一片藍(lán)天。

二、安全行駛 文明停車

1.請家長朋友們自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，在接近園所的路段應(yīng)減速慢行，禮讓行人，保障園所周邊交通安全。

2.接送幼兒時(shí)，非機(jī)動車請有序停放，確保車輛安全停穩(wěn)后再離開。

3.駕駛機(jī)動車的家長朋友請將車輛停泊在劃線的停車位。

4.杜絕從車窗、車門向外隨意扔垃圾物品。

5.在園所舉辦大型活動時(shí)依舊建議大家堅(jiān)持綠色出行，緩解交通壓力。

親愛的家長朋友們，停下的是車，展現(xiàn)的是素養(yǎng)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)文明、涵養(yǎng)，看似簡單的停車也是展現(xiàn)風(fēng)貌的時(shí)刻，讓我們家園齊力，為捍衛(wèi)全國文明城市獻(xiàn)出自己的一份力量!為自己和孩子們的安全保駕護(hù)航!

“文明出行、綠色出行”是節(jié)能、環(huán)保、綠色、生態(tài)、健康的一種生活方式，是改善生活環(huán)境、享受美好人生的一種選擇。為讓我們的城市更靚麗、生活更幸福、環(huán)境更宜居，在此，我們向全縣市民群眾發(fā)出如下倡議：

一、做“文明出行、綠色出行”的踐行者。希望市民朋友們能夠自覺遵守社會公德和交通法規(guī)，摒棄六大交通陋習(xí)(即：自覺告別機(jī)動車隨意變更車道，占用應(yīng)急車道，開車打手機(jī)，不系安全帶，駕乘摩托車不戴頭盔，行人過街跨越隔離設(shè)施等)，在全社會踐行“車讓人·人守規(guī)”，讓出一份公德和文明，共同維護(hù)交通秩序。

二、做“文明出行、綠色出行”的倡導(dǎo)者。希望市民朋友學(xué)習(xí)文明出行禮儀，樹立文明交通意識，積極踐行“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的綠色出行理念，盡量少開車或不開車，外出優(yōu)先選擇步行、騎行或乘坐公共交通工具。確需用車的，盡量拼車出行，減少空座率，減少機(jī)動車運(yùn)行數(shù)量，減輕機(jī)動車尾氣和噪聲污染，讓我們的城市多一分綠色，多一路暢通，多一些文明。

三、做“文明出行、綠色出行”的志愿者。廣大市民群眾要從我做起、從現(xiàn)在做起，從思想上與綠色出行達(dá)成共識，在行動中與綠色出行同步;黨員干部和公職人員要發(fā)揮先鋒模范作用，盡量選擇步行或者公共交通工具，帶領(lǐng)廣大人民群眾積極參與低碳環(huán)保行動，廣大志愿者要做好引領(lǐng)和示范，通過開展一系列志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大市民群眾綠色出行意識，讓綠色出行理念深入人心，成為一種行動自覺和社會風(fēng)尚。

市民朋友們，綠色出行、始于足下，文明交通、有賴你我。讓我們積極行動起來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，文明出行、綠色出行，讓我們生活的城市更有序，環(huán)境更優(yōu)美，生活更舒暢!為打造“實(shí)力洛寧”，爭創(chuàng)全國文明城市做出自己的貢獻(xiàn)!

綠色出行，始于足下;環(huán)境保護(hù)，從我做2020年9月是綠色出行宣傳月，9月21日至9月27日為“公交出行宣傳周”。今年的活動主題是“踐行綠色出行、建設(shè)美麗中國”。為加快推動形成綠色生活方式，倡導(dǎo)廣大干部職工積極參與到綠色出行行動中，盡可能選用公共交通、環(huán)保駕車、自行車和步行等對環(huán)境影響最小的出行方式，特發(fā)出如下倡議：

1、積極投身到綠色出行隊(duì)伍，宣傳倡導(dǎo)綠色出行理念，讓綠色出行理念成為大家的共識，讓綠色出行方式成為大家的選擇，為建設(shè)生態(tài)、和諧、暢通的濟(jì)源貢獻(xiàn)一份力量。

2、在不影響工作的情況下盡量少開車或不開車，改乘公交車、騎自行車或步行，采用“1公里以內(nèi)步行、3公里以內(nèi)騎自行車、5公里左右乘坐公交車”的綠色低碳方式出行。

3、嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)用車管理規(guī)定，非公務(wù)及節(jié)假日一律停開。

綠色苗課件 篇3

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課題：綠色食品

朱麗榮

教學(xué)內(nèi)容：綠色食品

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。2、學(xué)會在生活中安全地吃蔬菜、水果。

3、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識綠色食品標(biāo)志。

2.知道什么是綠色食品，會辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中能做到正確使用綠色食品。

教學(xué)過程 ：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

小朋友，有一句俗話說:民以食為天，還有一句話說病從口入。這說的是和我們生活中的什么有關(guān)系？（吃的 食品）出示課題。(二)“什么是綠色食品”

師：什么是綠色食品 ? 有哪些食品是綠色食品 ? 請同學(xué)們先在小組里交流一下

指名說一說：

生1：我姥姥說沒有污染的就是綠色食品。

生2：我媽幫我買了一本《綠色生活與未來》的書，書上說沒有污染的、優(yōu)質(zhì)的、營養(yǎng)的食品就是綠色食品。

生3：我從報(bào)紙上看的，綠色食品就是沒有公害的、沒有污染的。生4：我媽媽從網(wǎng)上給我查了，說綠色食品是沒有污染的。

多媒體出示，讓學(xué)生讀一讀。

小結(jié)：綠色食品就是指經(jīng)過國家專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定、無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、并帶有綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)類的食品。

師： 綠色食品的標(biāo)準(zhǔn)對食品中的農(nóng)藥殘留，獸藥殘留。添加劑，有害污染物和病菌含量作了統(tǒng)一的規(guī)定和限制.（三）我國發(fā)展綠色食品的目的： 1.同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆跃G色食品呢？ 2.學(xué)生討論發(fā)言

教師總結(jié)：(出示多媒體）

1.是通過生產(chǎn)綠色食品，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。2.是增進(jìn)人民的身體健康。

師：那購買的時(shí)候怎么知道它是綠色食品呢 ? 你從什么地方了解的 ? 你認(rèn)識綠色食品標(biāo)志嗎 ? 你們知道這個(gè)標(biāo)志有什么意思嗎 ?(生踴躍回答)師：從網(wǎng)上了解到，綠色食品標(biāo)志已經(jīng)進(jìn)行了商標(biāo)注冊，受到了法律保護(hù)，只有質(zhì)量達(dá)到綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的食品才能使用，現(xiàn)在注冊的有兩種形式。（多媒體出示綠色食品標(biāo)志，認(rèn)一認(rèn)）(四)拓展延伸“你有什么發(fā)現(xiàn)”。

1.在調(diào)查、尋找綠色食品的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有 ? 2.超市里的食品都有綠色食品標(biāo)志嗎？有標(biāo)志的多，還是沒有標(biāo)志的多？ 3.指名學(xué)生說一說。

4.師小結(jié)。（現(xiàn)在我們國家是一個(gè)發(fā)展中國家，還有很多不足的方面，食品這一塊也有很多監(jiān)管不到的地方，國家也正在加大力度管制，也需要我們大家，包括我們同學(xué)一起來努力，共同來監(jiān)督，維護(hù)。為我們共同的健康來抵制不合格食品?。?五)怎樣安全地吃蔬菜、水果 ? 1.師：綠色食品無污染，多食用對人們的身體健康十分有益。但現(xiàn)在市場上的綠色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特別是與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值氖卟撕退?，更容易受到污染。我們?yīng)怎樣才能保證安全地食用它們呢 ? 2.學(xué)生發(fā)言。(吃蔬菜水果要洗凈，食品要煮熟了再吃，不吃街邊、路邊食品，、、、3.師小結(jié)，鼓勵(lì)。(六)總結(jié)。

今天你們學(xué)到了什么 ? 你們還想了解什么 ? 下課后同學(xué)們可以再上網(wǎng)搜索查詢，興趣相同的同學(xué)可以組成小組，繼續(xù)研究，好嗎 ?（七）作業(yè)

1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志。

2、拿出圖畫本來畫一畫綠色食品標(biāo)志,把它牢牢的記在心里。

附：板書設(shè)計(jì)： 綠色食品

環(huán)保 健康

綠色苗課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)的習(xí)慣。

2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

3、會認(rèn)“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“這樣自覺地嚴(yán)于律己，讓大人們也不禁肅然起敬”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 談話引入新課。

1、同學(xué)們，你們知道我們用的紙主要是用什么材料造的嗎？每年造紙工人都要砍伐大量的木材。為了少耗費(fèi)木材，人們把廢紙回收，再生產(chǎn)出新的紙張，這就是再生紙，也叫環(huán)保紙。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文張《綠色記事本》中記事本就是用再生紙制成的。

2、板書課題：12* 綠色記事本讀了課題你有什么問題？

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。

1、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

2、匯報(bào)積累的字詞。

（1）課件出示會認(rèn)的字，讀字并組詞，多種形式讀。

（2）你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

（3）理解詞語的意思。瀕臨、彌補(bǔ)、別出心裁、嚴(yán)于律己、肅然起敬。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、這篇課文有幾個(gè)自然段。

4、指名分段朗讀課文。

5、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

6、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

課文寫了一件什么事。

7、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

8、學(xué)習(xí)課文。

（1）自己出聲讀課文，認(rèn)真揣摩自學(xué)題。

（2）指名分段朗讀課文。

（3）師生共同評價(jià)朗讀情況

（4）小組合作學(xué)習(xí)：

A、什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？

B、小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？

C、你喜歡小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”嗎？為什么？

D、學(xué)習(xí)了課文你有感想？受到了什么啟發(fā)？

7、學(xué)習(xí)成果展示，師生評議。

三、總結(jié)全文

學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、反饋檢測：

1、《綠色記事本》這篇課文，說它是“綠色記事本”是因?yàn)椋海?）（ ）（ ）

2、綠色記事本的意義是：（ ）

3、這篇課文寫了許多生活中關(guān)于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。

4、在日常生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。你的辦法是：（ ）。

5、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

板書設(shè)計(jì)：

12 * 綠色的記事本

“綠色”―――――“環(huán)?！?/p>

記事本封面 記錄內(nèi)容 制作材料

節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境

人人爭當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”

教學(xué)反思：上完本節(jié)課，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保和節(jié)約意識。課后我讓孩子們一篇環(huán)保日記，沒想到有的同學(xué)寫得特別好，特別是張小藝同學(xué)，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的熱情。

綠色苗課件 篇5

在幼兒園的日常教學(xué)中，我們一直致力于培養(yǎng)幼兒綠色環(huán)保的意識，讓他們從小就懂得珍惜和保護(hù)地球。為了更好地教育幼兒綠色出行的理念，我們針對中班的幼兒設(shè)計(jì)了一套綠色出行教案，并在實(shí)施過程中進(jìn)行了反思和總結(jié)。

教案是以“綠色出行”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒從小培養(yǎng)環(huán)保出行的好習(xí)慣。教案的具體內(nèi)容包括宣講綠色出行理念、觀看環(huán)保動畫片、進(jìn)行交通規(guī)則講解、制作綠色出行手抄報(bào)等。通過一系列的教學(xué)活動，我們希望能夠增強(qiáng)幼兒對綠色出行的認(rèn)識和意識，并讓他們能夠主動地選擇環(huán)保出行的方式。

在實(shí)施教案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對綠色出行的概念并不是很清楚，很多幼兒還是習(xí)慣于依賴家長的接送。因此，我們首先進(jìn)行了宣講綠色出行的理念，向幼兒解釋什么是綠色出行，以及為什么需要綠色出行。通過生動形象的語言和例子，幼兒漸漸理解了環(huán)保出行的重要性。

接下來，我們引導(dǎo)幼兒觀看了一段有關(guān)環(huán)保的動畫片，片中生動展示了環(huán)保出行的好處和影響。觀看動畫片后，幼兒們積極發(fā)言，紛紛表示要珍惜水資源，不亂丟垃圾，騎自行車出行等等。這讓我們看到了幼兒們對綠色出行的認(rèn)同和愿望，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的熱情。

在交通規(guī)則講解環(huán)節(jié)，我們通過圖片和實(shí)際案例，向幼兒教授了一些基本的交通規(guī)則和安全知識。他們學(xué)會了過馬路要看紅綠燈、不在路邊玩耍、坐在汽車的后座等等。雖然這些規(guī)則對于中班幼兒來說還有些難度，但通過反復(fù)的講解和模擬，他們逐漸掌握了這些基本的出行安全知識。

最后，我們組織了幼兒制作綠色出行手抄報(bào)的活動，目的是讓幼兒通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識，并將其內(nèi)化為自己的觀念和行為。在手抄報(bào)的制作過程中，幼兒們用畫筆涂抹顏色，剪貼綠色出行的圖片和文字，展示了他們對環(huán)保出行的理解和愛護(hù)地球的決心。

通過對教案的實(shí)施和反思，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對綠色出行的認(rèn)知和態(tài)度發(fā)生了積極的改變。他們逐漸明白了綠色出行的重要性，也能夠主動選擇環(huán)保出行的方式。然而，我們也發(fā)現(xiàn)教案實(shí)施中仍然存在一些問題。例如，幼兒的交通規(guī)則理解和遵守還有待提高，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化他們對環(huán)保概念的認(rèn)識。

因此，我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對交通規(guī)則的講解，并通過游戲和相關(guān)活動來激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的動力。同時(shí)，還應(yīng)該積極與家長合作，共同培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，例如通過家訪、家長會等方式向家長宣傳環(huán)保出行的概念和方法。只有家園共育，才能更好地教育幼兒綠色出行的觀念，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)。

綜上所述，中班綠色出行教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠激發(fā)幼兒對環(huán)保出行的認(rèn)識和熱情，但還需要不斷完善和改進(jìn)。通過教案的實(shí)施，我們相信幼兒們會在日常生活中積極參與環(huán)保出行的活動，從小做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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綠色蟈蟈課件

在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為大家精選出一篇非常出色的“綠色蟈蟈課件”。每位教師都需要在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，如果還沒有完成的老師就要加緊時(shí)間去完成了。編寫完整的教案和課件可以避免遺漏重要內(nèi)容。如果想要進(jìn)一步了解更多知識，我們真誠地邀請大家查看以下內(nèi)容！

綠色蟈蟈課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

過程與方法：

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解本文以“描寫”為說明文表達(dá)方式的效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、閱讀有關(guān)法布爾的傳記及他的《昆蟲記》。

2、制作課件。

3、學(xué)生注意觀察一種小動物，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

在《童趣》一文中，我常“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”這些美好的小昆蟲、小動物都是伴隨著我們成長的好伙伴。今天，我們再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

二、整體感知

1、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1-2)用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。

第二部分(3)描寫綠色蟈蟈的叫聲。

第三部分(4—11)主要介紹綠色蟈蟈的食性。

2、綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的?作者主要寫的是哪些方面的習(xí)性?有何特點(diǎn)?

明確：①外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！?/p>

②生活習(xí)性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習(xí)性。

A、叫聲特點(diǎn)“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時(shí)非常柔和。B、食性特點(diǎn)：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。

3、作者運(yùn)用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的?請你舉例說明。

明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較?！?/p>

作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。突出了綠色蟈蟈的習(xí)性，說明作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習(xí)性，使文章更有趣味性。

③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。”

三、語言探究

1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?

明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。

效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2、課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、關(guān)于說明文的表達(dá)方式通常用“說明”，而本文卻運(yùn)用了許多“描寫”，這樣寫有什么表達(dá)效果?

明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑。

四、小結(jié)

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個(gè)人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強(qiáng)的可讀性。

【板書設(shè)計(jì)】

綠色蟈蟈課件 篇2

《綠色蟈蟈》教案

楊艷

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)

1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2．了解法布爾和他的《昆蟲記》。能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。2．體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3．體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。

2、品味鑒賞文章生動傳神的語言美。難點(diǎn)：

1、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)。

2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

二、同學(xué)們，曾幾何時(shí)，那樹枝上的鳴蟬，搬家的螞蟻，結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，帶給我們孩提時(shí)代無數(shù)的快樂，留下幾多值得珍藏的回憶，剛才老師請同學(xué)們屏息凝神，仔細(xì)聽一種聲音，說說這是什么聲音，這聲音有什么特點(diǎn)？ `聽聲音，你們聽到了什么？

英國大詩人濟(jì)慈也曾夸它是“大地的歌者”今天，讓我們跟著法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾走進(jìn)昆蟲的世界，認(rèn)識其中的一位成員“綠色蟈蟈”。

二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾和《昆蟲記》的情況和大家進(jìn)行交流? 學(xué)生簡介作家及其作品《昆蟲記》，教師補(bǔ)充。

1、作家簡介

亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽(yù)為“昆蟲詩人”。著作《昆蟲記》。

2、《昆蟲記》簡介 《昆蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活以其觀察所得寫成詳細(xì)確切的筆記。

《昆蟲記》共十冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。《昆蟲記》不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神?！独ハx記》第一冊于1879年問世。1910年，當(dāng)《昆蟲記》第十冊問世時(shí)，法布爾已經(jīng)86歲了。

這課的生字詞很多，不知道同學(xué)們會讀會寫嗎？ 3.對照幻燈片，給下列加點(diǎn)字注音

三

整體感知，了解蟈蟈 幻燈片：1.速讀課文，說說你讀到了一只什么樣的蟈蟈？從哪里讀到的？（要求：言之有據(jù)）

教師明確速讀方法：1.不出聲，2.去粗取精3.掃描跳躍4.找中心句，抓關(guān)鍵詞。

請用：從__________看出，這是一只______的蟈蟈。句式

（愛唱歌

漂亮

酷愛甜食

愛吃肉

勇猛

貪婪

自私

和睦?.）

幻燈片：2.歸納一下，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點(diǎn)介紹的是哪方面的習(xí)性？在文中劃出要點(diǎn)詞句。板書：

示例：外形：嫩綠、漂亮

叫聲：微弱、柔和

食性：雜食

叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點(diǎn)介紹的是蟈蟈的食性。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點(diǎn)的呢？（實(shí)驗(yàn)和觀察）只有觀察，實(shí)踐，研究，才能寫出這樣的長篇巨著。

四、語言賞析

你最喜歡哪方面的介紹？綜合這些信息，用自己的話介紹一下?；脽羝?．老師摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學(xué)讀一下，《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。

說說這段文字與課文有什么不同？（生動性，趣味性上略遜一籌）是啊，著名作家顧城說得好

幻燈片：因?yàn)樽鳛樯飳W(xué)家的法布爾，不但對昆蟲進(jìn)行了生理習(xí)性上的研究，他還研究了生物的情感，他是把生物當(dāng)成了生命來研究啊

——顧城

確實(shí)如此，一般的生物學(xué)家研究生物是解剖，而法布爾喜歡的是活生生的生命，他是這樣說的：

幻燈片：你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察，......你們探究死亡，而我卻在探究生命。

——法布爾

老師：他做到了嗎？在他生命的最后幾十年里，他住在法國的郊外，用他畢生的積蓄，買下了一個(gè)廢棄的莊園，取名“荒石園”，在這里的叢林和鳥叫聲中研究昆蟲，法布爾確實(shí)把昆蟲當(dāng)成生命來研究，當(dāng)做人來寫的呀。

2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。

師：同學(xué)們再讀課文，看看文中有沒有把蟈蟈當(dāng)做生命來研究，當(dāng)做人來寫，飽含深情并處處流露出對蟈蟈喜愛之情的句子，找出來分析一下。幻燈片提示：

運(yùn)用了什么修辭手法？寫作手法？有什么效果？流露出作者什么樣的情感？ 有沒有準(zhǔn)確形象的動詞或者形容詞？寫出了對象什么特點(diǎn)？

把你找到的句子在小組內(nèi)讀一讀，并和小組同學(xué)一起探討交流一下，五分鐘后，我們在全班交流。

幻燈片提示：我喜歡___句子，用了__修辭（寫作手法）手法，生動形象的寫出了蟈蟈____特點(diǎn)，流露出了作者對蟈蟈的___之情。我喜歡___詞語，生動形象的寫出了蟈蟈____特點(diǎn)，流露出了作者對蟈蟈的___之情。

小組派代表交流，其他小組補(bǔ)充，要求一定要認(rèn)真聽，不要忘了做筆記。

3.請學(xué)生找出作者對蟈蟈不同稱呼，說說在什么情況下這樣稱呼。

學(xué)生自由發(fā)言。板書：歌手，藝術(shù)家

美女

囚犯，狩獵者

蟬的屠夫 幻燈片：

總結(jié)：在法布爾的筆下，它一會兒是兇猛的狩獵者，一會兒是高傲的藝術(shù)家，一會兒是殘忍的屠夫，一會兒是楚楚可憐的囚犯。這些文字為什么寫得這么精彩？作者使用了哪些手法？把蟈蟈寫得如此鮮活？（作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象.4.歸納總結(jié)：（寫法角度）幻燈片：

（1）生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動感人。（2）擬人手法的運(yùn)用，使文章自然親切，可讀性強(qiáng)。（3）通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。）

四、主題歸納：

本文采用生動活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性,運(yùn)用了一系列修辭手法寫的活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對生命的尊重與熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。難怪魯迅稱《昆蟲記》是講昆蟲的楷模。

五、課堂小結(jié)

希望下課后，同學(xué)們捧起《昆蟲記》，走進(jìn)多姿多彩，生趣盎然的昆蟲世界，一定能收獲許多知識，收獲許多美好！

附：板書設(shè)計(jì)

綠色蟈蟈（法布爾）

外形

漂亮

美女

聲音

愛唱歌

歌手

藝術(shù)家

食性

酷愛甜食

愛吃肉

狩獵者

囚犯

個(gè)性

勇猛

貪婪

自私

和睦

綠色蟈蟈課件 篇3

導(dǎo)入

首先，請同學(xué)們猜幾個(gè)謎語。（PPT）

小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。蜘蛛

長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。蜈蚣

白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。螢火蟲

小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。蚊子

看來，同學(xué)們都非常聰明，能夠根據(jù)它們的特征來猜。那么老師這里有幾張圖片，同學(xué)們思考一下，如果要為蟈蟈寫一則謎語，要怎么寫。（PPT）

好，這個(gè)問題作為一個(gè)作業(yè)請同學(xué)們在課后完成。有了這個(gè)作業(yè)后呢，同學(xué)們就更應(yīng)該認(rèn)真聽課，留心蟈蟈有什么突出特點(diǎn)了。

整體感知

首先，我們將來共同了走進(jìn)法國作家法布爾，來了解他的《綠色蟈蟈》。（PPT）

1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。

《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！?915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。

我們在了解到法布爾對科學(xué)的執(zhí)著和謙遜的態(tài)度后，接下來我將檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

喧囂xiāo劫掠jié靜謐mì酷kù愛吮shǔn取氣氛fēn滿載zài而歸

喑yīn啞yǎ狩shóu獵cuàn篡奪rǎo擾亂更勝一籌chóu 篝gōu火

螽zhōng斯窸xī窣sū作響萵wō苣jù 輕盈yíng津津jīn有味

同學(xué)們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？請同學(xué)們齊聲朗讀課文，看看文中寫到了關(guān)于綠色蟈蟈的哪些方面的信息。

外形：昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

聲音：喑啞、尖銳、清脆、急促、動聽

飲食習(xí)性：吃蟬、甜食、吃同類、吃水果

居?。汉湍老嗵?/p>

文本分析

同學(xué)們讀得很細(xì)致，找得都很正確。作者在文中向我們介紹了有關(guān)蟈蟈的外表、聲音、食性等方面的特點(diǎn)，字里行間透露著作者對蟈蟈的喜愛之情。而在不同的情況下作者對蟈蟈的稱呼也不同，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中作者對綠色蟈蟈的不同稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？

綠色蟈蟈課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會快速閱讀及概括文章的能力。

２、體會本課生動形象的語言，學(xué)會使用比喻擬人等修辭將事物寫形象寫生動。

【教學(xué)設(shè)想】

這是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品文，寫得生動有趣，深入淺出，適合學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課內(nèi)自讀。由于本課篇幅較長，生字詞較多，可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。教師在課堂上從引導(dǎo)學(xué)生從昆蟲與人類生活的關(guān)系著手激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣，然后小組討論，找出寫得最精彩的段落，并作簡單的鑒賞。引導(dǎo)大家關(guān)注本課語言生動形象的特點(diǎn)。最后模仿法布爾描寫蟈蟈的寫法，用簡短的語言形象、生動的向大家介紹自己熟悉的一種昆蟲。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)方式】

自主合作探究。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

借助工具書掃除文字障礙；有感情的朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

二、導(dǎo)入

幻燈展示海南島各種美麗的昆蟲。播放樂曲《夏蟲》。這是一首節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的流行歌曲，道出了人們對蟲兒的喜愛之情。地處熱帶的海南島，氣候炎熱潮濕，給許多昆蟲提供了良好的生存環(huán)境。這些蟲兒和我們一起共享陽光雨露，和大自然中的花草樹木一起構(gòu)成了美麗的風(fēng)景。同學(xué)們，你們能說說給你留下深刻印象的昆蟲嗎？今天讓我們一起跟隨著名的昆蟲學(xué)家法布爾一起到蟈蟈的天地里去做客，看看它們是怎樣生活的。

三、了解作者

誰能給大家介紹一下法布爾？

學(xué)生介紹后幻燈顯示法布爾生平資料。法布爾是法國著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年時(shí)間，深入昆蟲世界，寫了一部非常有名的書──《昆蟲記》。這部作品充滿了法布爾對生命的關(guān)愛之情，以及對自然萬物的贊美之情。正是由于對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。法國文學(xué)界曾以昆蟲世界的維吉爾為稱號，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。后來人們公認(rèn)他為昆蟲學(xué)家和作家，這些稱號，對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。

四、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除文字障礙

五、解讀課文

幻燈展示表現(xiàn)蟈蟈生活場景的圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后請兩位同學(xué)用自己的語言描述一下蟈蟈的形象，看誰說得好，以便在下一個(gè)環(huán)節(jié)和法布爾的描寫作比較，了解抓住特征進(jìn)行生動說明的好處。

快速閱讀課文，看看法布爾筆下的蟈蟈是怎樣的。前后排討論，法布爾是從哪些方面介紹蟈蟈的？重點(diǎn)介紹了什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫了蟈蟈的叫聲、外形、食性。重點(diǎn)介紹了鳴叫聲和食性。

蟈蟈的叫聲具有什么特點(diǎn)？外形如何？它主要以什么為食？

小組討論，將結(jié)論和大家交流。

大家已經(jīng)對課文有了大致的了解，老師現(xiàn)在想知道你最喜歡文中的哪些描寫，請結(jié)合具體文字說一說這些描寫贏得大家的喜愛的原因。

（如：鳴叫、捕食等等片斷。）

請同學(xué)評價(jià)法布爾對蟈蟈外形的描寫與剛才同學(xué)的觀察圖片時(shí)對蟈蟈的外形的描寫有何不同。

教師總結(jié)：首先這些文字飽含了法布爾對蟈蟈深深的喜愛之情，文字中流動的情感很能感染讀者。其次，這些語段大量運(yùn)用了擬人、對比、比喻等修辭，使得蟈蟈的形象非常生動的展現(xiàn)在大家面前。另外，作者的用詞相當(dāng)準(zhǔn)確。你能找出來嗎？

例如，耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。

比喻、擬人手法的運(yùn)用，很好的體現(xiàn)了蟈蟈鳴聲柔和的特點(diǎn)。

例：有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。

類比和對比手法的運(yùn)用，突出了蟈蟈捕食時(shí)勇猛無畏的特點(diǎn)。（用蟈蟈和鷹捕食作類比，用蟈蟈勇猛和蟬的驚慌失措作對比。）

請一男一女兩位同學(xué)將這些語段中最精彩的部分大聲的朗讀出來。并請其他同學(xué)作簡單點(diǎn)評。教師范讀。

從朗讀中同學(xué)們能感受到作者對蟈蟈懷有一種什么樣的感情？

喜愛。

蟈蟈有沒有你覺得不可愛的地方？作者為什么要寫這些，有沒有損害了蟈蟈在讀者心中的形象？

有。比如：同類相食的現(xiàn)象。作為一篇科學(xué)性的說明文，應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來面貌，不能因自己的好惡進(jìn)行取舍，這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。

總結(jié)：法布爾這篇介紹蟈蟈的文字通過擬人、比喻、對比等手法，生動活潑的展現(xiàn)了蟈蟈優(yōu)美的體態(tài)、柔和動聽的鳴叫聲以及捕食時(shí)的勇猛行為和它的食物習(xí)性。文章重點(diǎn)介紹了蟈蟈的食物習(xí)性，給大家留下了深刻的印象。

課堂練習(xí)：請同學(xué)們模仿法布爾對蟈蟈的描寫手法，用簡短的幾句話將你最熟悉的一種昆蟲介紹給大家?？梢灾唤榻B這種小昆蟲的外形或者生活習(xí)性中的一個(gè)方面。

六、課外作業(yè)

從圖書館借閱法布爾的《昆蟲記》，找你感興趣的小昆蟲的文章，閱讀后寫下自己的閱讀感受，并在班上展開交流。

綠色蟈蟈課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

能力目標(biāo)“體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)：掃除字詞障礙，整體感知概括文章內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的外形，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

學(xué)生猜謎：（課件展示）謎一：

天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。

（蟬）

謎二：

綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比高低，武功不如嗓門亮。

（蟈蟈）

大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

2、板書課題：綠色蟈蟈（法）法布爾

3、觀察蟈蟈圖片。

4、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡介作者，教師補(bǔ)充。

亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。

5、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。

擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂沉寂

(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強(qiáng)食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液

二、整體感知

1、精讀文段，走近綠色蟈蟈。學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（聲音特征、外表特征、習(xí)性）

2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？

（外表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。

板書：特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

習(xí)性：叫聲---柔和，食性---蟬

三、小結(jié)：

蟈蟈的生活習(xí)性------聲音、食性、共居情況。

四、課堂練習(xí)：

1、根據(jù)拼音寫漢字。

更勝一chóu()靜mì()喧xiāo()lvè()奪夜色cāng()máng()

2、請將橫線處的文字替換成成語。

a.耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（）

b、異常有力而又高又大的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（）

c、蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（）

d、它們對這道菜吃得特別有興趣。（）

五、作業(yè)：

1、抄寫本課字詞。

2、熟讀本文。

第二課時(shí)

一、合作探究：

找到文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并說說表達(dá)了作者怎樣的情感。

1、“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！?/p>

明確：用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

2、“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！?/p>

明確：用優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

3、“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。”

明確：“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然。

4、“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！?/p>

明確：“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！?/p>

二、品味語言

①找出作者在文中對蟈蟈的不同稱呼。

②作者在什么情況下用這些稱呼？

狂熱的狩獵者

夜晚的藝術(shù)家、歌手

進(jìn)攻者

我籠里的囚犯

蟬的屠夫

蟈蟈稱呼的變化：

夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

作用：

運(yùn)用擬人的手法使文章更生動，描寫更形象，給人深刻的印象。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人深刻的印象,更能表達(dá)

對蟈蟈的喜愛之情。

三、主題：

這篇科學(xué)小品文，妙趣橫生。作者觀察細(xì)致，文筆細(xì)膩生動，文中的蟈蟈活靈活現(xiàn)，令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的尊重與熱愛，對自然的陶醉與癡迷。

四、小結(jié)：

在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，對蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)知識。

假如同學(xué)們對蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。

五、課文拓展：

如果你也要寫一篇關(guān)于動物的說明文，你會怎么寫呢？根據(jù)前面所學(xué)的文章，試著自己寫一篇有關(guān)你最喜歡的動物的文章。

六、作業(yè)：

1、完成《練習(xí)冊》和《學(xué)案》上的相關(guān)習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)第24課。

七、板書設(shè)計(jì)：

蟈蟈——蟬（叫聲）

對比蟈蟈——鷹（捕食）突出特征

蟈蟈——螳螂（食性）

“竊竊私語”、“津津有味”

擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動

“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

八、教學(xué)反思：

人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。在教學(xué)中要注意幾個(gè)方面：注意兼顧三個(gè)維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)課外語文實(shí)踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句。本文出自法國的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪，又有個(gè)人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學(xué)生正確的感悟呢？唯有讓他們走進(jìn)書中，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，因此，在執(zhí)教《綠色蟈蟈》時(shí)，我十分重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語言特色。一上課，我就引導(dǎo)學(xué)生直面文本，與文本親密接觸，使學(xué)生充分了解蟈蟈習(xí)性的同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點(diǎn)，然后再次研讀課文。另外，在教學(xué)過程中我充分引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，并在交流中體現(xiàn)了語文的表達(dá)特點(diǎn)，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進(jìn)行大段語言鋪陳敘述，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。在語文學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的感悟的這過程中，既訓(xùn)練了學(xué)生語感，又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

綠色蟈蟈課件 篇6

教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.積累字詞。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的手法的運(yùn)用。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

●教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱的好處。

●教學(xué)方法

點(diǎn)撥研討法。

●教學(xué)設(shè)想：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——速讀課文，整體感知――問難質(zhì)疑，

合作探究――它山之石，寫法借鑒——學(xué)以致用，拓展遷移——布置作業(yè)，及時(shí)鞏固。

●教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件

●課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程及步驟：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語

2、展示圖片，介紹作家

3、積累字詞

二、速讀課文，整體感知

1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

2、速讀課文，感知內(nèi)容，小組合作，思考：

(1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

(2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

(3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

(4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

三、問難質(zhì)疑，合作探究

1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，其他學(xué)生解疑。

四、它山之石，寫法借鑒

作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

五、學(xué)以致用，拓展遷移

請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動物，結(jié)合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

綠 色 蟈 蟈

法布爾

聲音特征 擬人

內(nèi)容 形體特征 寫法借鑒

食性 對比

教學(xué)反思：

綠色蟈蟈課件 篇7

○教學(xué)目標(biāo)

①知識和能力目標(biāo)：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

○教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時(shí)間為蟲子書寫歷史的'人，他就是被稱為“昆蟲之父”的法布爾，他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成了巨著《昆蟲記》，今天我們一起來學(xué)習(xí)其中一篇的《綠色蟈蟈》。出示課題

一、速讀課文，圈點(diǎn)批注

1.用“_____”劃出文中介紹了“綠色蟈蟈”特征和習(xí)性的語句，并做好批注。

2.用波浪線劃出你認(rèn)為精彩的語句。

二、自主交流

1.特征和習(xí)性：形體特征、聲音特征、食性

2.語言欣賞：有感情地朗讀你選擇的精彩語句,并把你的獨(dú)特體驗(yàn)說出來,與大家分享。

三、合作研討

作者對綠色蟈蟈在本文中用過哪些稱呼，這樣寫有什么好處?

四、共同探究

《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的寫作特點(diǎn)。

五、學(xué)法小結(jié)

1.文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲生動傳神的形象描寫，又有作者感情的真實(shí)流露，無處不體現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛之情。

2.擬人手法。這使文章語言自然、親切，生動感人，增強(qiáng)了可讀性。

3.比較襯托。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它吃甜食時(shí)，用英國人吃牛排來襯托；這樣寫不僅突出了蟈蟈的習(xí)性，還給讀者帶來了真切的體驗(yàn)和美好的享受。

六、作業(yè)

1、連詞成段：任意選用課后“讀一讀，寫一寫”中10個(gè)左右的詞語，寫一段話，要求有幾處運(yùn)用了擬人手法。

2、延伸拓展：課外閱讀《昆蟲記》。

綠色蟈蟈課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。

過程與方法：通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法；通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

教學(xué)方法：

朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，感知文章內(nèi)容。

教學(xué)過程：

昆蟲的世界是一個(gè)很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹。

（生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時(shí)都是用一兩句話帶過了?？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_(dá)。而且在講到昆蟲的習(xí)性時(shí)，也只能是泛泛而談，為什么？因?yàn)榇蠹覜]有深入地進(jìn)行過研究，所以印象就很模糊。今天，我們將接觸到一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事業(yè)他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎？

（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行補(bǔ)充。）

法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時(shí)間，寫了一部很有影響力的書。

綠色蟈蟈課件 篇9

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1、了解昆蟲學(xué)方面的知識。

2、把握文中說明的要點(diǎn)，理解文章的主旨。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法寫科學(xué)小品的方法，體會本文生動活潑的語言特點(diǎn)。

【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】

一、日積月累

1、作者介紹：

法布爾，(1823～1925)，法國著名昆蟲學(xué)家。出生于農(nóng)民家庭。四歲時(shí)因家庭貧困被送到祖母家生活，從小學(xué)迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲時(shí)回到父素養(yǎng)身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，因家庭生活所迫，幾度遷居，少年的法布爾不得不出門做工謀生，致使中學(xué)也無法讀下去。他靠自學(xué)考取了師范學(xué)院，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師工作，一面利用業(yè)余時(shí)間做動植物觀察記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1910年，他年過86歲時(shí)，第十卷問世。

2、詞語積累：

擾亂 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 劫掠 酷愛 篝火

嗉囊 吮吸 貪婪 和睦 篡奪 驚慌失措 更勝一籌

津津有味 毫不猶豫 開膛破肚

二、知識點(diǎn)撥

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全文可分三個(gè)部分。

第一部分，1～2節(jié)，寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的哀號引出本文的主人公──蟈蟈。第二部分，第3節(jié)，描寫“我”在戶外聽到的蟈蟈的叫聲。第三部分，4～11節(jié)，寫“我”對蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食物習(xí)性。

2、寫作亮點(diǎn)：

⑴ 通過比較顯示特點(diǎn)。本文寫蟈蟈的特點(diǎn)運(yùn)用了比較的方法，寫叫聲時(shí)，拿蟬與之比較;寫吃肉時(shí)，拿螽斯與之比較;寫捕蟬時(shí)，拿鷹與之比較;寫同類相食方面，拿螳螂與之比較。這些比較始終以蟈蟈為中心，突出了蟈蟈的習(xí)性。

⑵ 運(yùn)用擬人，生動形象。作者描寫蟈蟈時(shí)，多處運(yùn)用擬人手法，把蟈蟈人格化，如“蟈蟈在竊竊私語”“十分和睦地共居在一起”“從不吵架”“出于妒忌”等等。擬人手法的運(yùn)用，使文章生動傳神，增強(qiáng)了文章的可讀性。

⑶ 語言生動傳神。本文運(yùn)用了文藝筆調(diào)來介紹蟈蟈的習(xí)性，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情，避免了一般說明文的呆板，語言的運(yùn)用上充滿了人情味，如“吃得津津有味”“毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底”“用爪擦擦臉和眼”“躺在沙上消化食物”等等，這增強(qiáng)了語言的生動性與表達(dá)性，有助于表達(dá)喜愛之情。

三、疑難探究

1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果?

作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠戶等等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)，作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)，作者稱之為“蟬的屠戶”。作者這樣不斷地變換稱呼，使行文生動，描寫更形象，給人以深刻的印象。

2、文章第三部分重點(diǎn)介紹蟈蟈的食性，其中第6、7、8、9、10節(jié)都很短，試分別概括每一節(jié)的意思。這五節(jié)合并為一節(jié)行不行?為什么?

第6節(jié)分析蟈蟈與蟬搏斗是為了獲得食物──蟬。第7節(jié)寫“我”的觀察有新的發(fā)現(xiàn)：蟈蟈喜歡甜食。第8節(jié)寫蟈蟈的其它食物。第9節(jié)概括寫蟈蟈喜歡吃昆蟲的特點(diǎn)。第10節(jié)介紹蟈蟈“同類相食”的特點(diǎn)。這五節(jié)不能合并為一節(jié)，因這第6節(jié)是對蟈蟈與蟬搏斗原因的分析，7、8、9、節(jié)是介紹蟬的其它食性。第10節(jié)是對蟈蟈“同類相食”特點(diǎn)的介紹。這五節(jié)每節(jié)的意思都是獨(dú)立的，共同說明蟈蟈的食性及特點(diǎn)。

【知識整合】

一、基礎(chǔ)知識

1、給下面加點(diǎn)字注音：

⑴ 靜謐( ) ⑵ 喑啞( )

⑶ 螽斯( ) ⑷ 萵苣( )

⑸ 大鶚( ) ⑹ 嗉囊( )

2、下列動用了比喻的修辭方法的兩句是( )

A、蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的`聲音，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。

B、有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。

C、就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。

D、它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。

3、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A、擾亂 守獵 喑啞 弱肉強(qiáng)食 窸窣作響

B、喧囂 靜謐 竄奪 夜色蒼茫 驚慌失措

C、劫掠 酷愛 哀鳴 津津有味 斷枝殘腿

D、篝火 涼爽 薄膜 毫不猶豫 更勝一籌

二、素質(zhì)升華

閱讀課文第三節(jié)，完成下面問題：

1、蟈蟈歌聲的特點(diǎn)是(用文中的詞句回答)

_____________________________________________________________。

2、語段中的“藝術(shù)家”是指_____________________________，“音樂會”是指_____________________________，“樂段”是指_______。

3、這節(jié)文字可分三層，第一層至_____________________，第二層至___________________。

4、給這節(jié)文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，下列標(biāo)題恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A、各種昆蟲的活動 B、蟈蟈大合唱

C、聽音樂會的感受 D、大合唱的情景

三、中考鏈接

(20xx濟(jì)南市)閱讀下面3段文字，完成題后問題：

在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中，有一半將在未來的歲月中永遠(yuǎn)消失;而在南非主要生物保護(hù)區(qū)內(nèi)，受保護(hù)的60%的生物物種有滅絕的危險(xiǎn)。在占巴西總面積1/5的巴古中西部熱帶草原地區(qū)，163種樹木中將有70%以上的樹種滅絕，其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種?？茖W(xué)家們預(yù)計(jì)，在該地區(qū)1700～2100個(gè)植物物種中，39%～48%的物種將在未來50年內(nèi)消失。

歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動植物生存概率要大于世界其他地區(qū)的動植物。但即便是如此，在氣候變暖的影響下，歐洲地區(qū)1/4的鳥類和11%～17%的植物也將在未來逐漸滅絕。生活在英國蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅嘴雀，由于氣候和環(huán)境的變遷，在未來將很難存活下去。特別是當(dāng)氣候變暖時(shí)，其他天敵鳥類的遷入將更加危及到這種稀有鳥類的生存。

在墨西哥的研究表明，平原和干旱地區(qū)的動植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候的一絲的變化，這些動植物就要遷移到很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。在該地區(qū)接受研究的1870種動植物物種，1/3將在未來出現(xiàn)生存危機(jī)。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)──南非，研究的300種植物中的1/3將要滅絕，包括該國著名是山龍眼類花卉。

綠色蟈蟈課件 篇10

［教學(xué)設(shè)計(jì)A］ 創(chuàng)意說明:本教案采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

一、情景導(dǎo)入

有條件的地方可捉來實(shí)物,沒條件的可出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。

二、整體感知課文

1.快速看課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子，并比較與同學(xué)們的介紹有何不同。

明確:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

文中運(yùn)用了描寫性語言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛,透露出作者對蟈蟈的喜愛之情。通過比較,讓學(xué)生體會平實(shí)說明與生動說明的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生對事物作生動介紹。

2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

明確:寫了蟈蟈的叫聲和食性.

3．學(xué)生相互介紹蟈蟈的特征。

三、重點(diǎn)研讀，合作交流

1.你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

2.你最喜歡哪些詞語或句子？為什么？

學(xué)生在研讀討論中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語言生動傳神，擬人貼切自然，突出事物特征。

四、問題研究

有人說文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中，作者極寫其殘忍貪婪，與作者對蟈蟈的喜愛之情不相吻合，你怎樣看待這一問題？

要求：言之成理即可。

五、布置作業(yè)

1.在小字本上抄寫本文的生字詞。

2.靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，寫一篇自己喜愛的小動物的短文。

3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

［教學(xué)設(shè)計(jì)B］ 創(chuàng)意說明：在教師的指導(dǎo)下，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與備課，制作課件，講課。這樣，學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動，大大提高學(xué)習(xí)效率。

一、布置預(yù)習(xí)

1．第一組負(fù)責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。

2．第二組負(fù)責(zé)介紹作者及其《昆蟲記》。

3．第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。

4．第四組談本文的寫作特點(diǎn)。

5．第五組全面評價(jià)本文。

6．第六組質(zhì)疑。

二、學(xué)生上臺匯報(bào)他們的自主學(xué)習(xí)情況，并授課。教師相機(jī)加以點(diǎn)撥。

三、學(xué)生評出本次活動的最佳小組。

四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會。

［教學(xué)設(shè)計(jì)C］ 創(chuàng)意說明：課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》，課堂上進(jìn)行閱讀交流。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

教學(xué)步驟：

一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

二、課前任選某一章節(jié)寫一篇讀書筆記。

三、課堂交流讀書筆記，評出最佳讀者。

四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問題，學(xué)生作答。

五、布置作業(yè)：細(xì)心觀察某一小動物并寫成文。

［資料整合平臺］

1．法布爾與《昆蟲記》

我們需要法布爾精神（見《中華讀書報(bào)》20xx年5月8日）

2．?dāng)U讀材料

大肚子蟈蟈

大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著。他在得意地欣賞著自己的大肚子：“瞧，我這大肚子，誰比得了，這里面全是智慧呀?！?/p>

小螞蟻過來了，他攔住不放，非要和人家比比肚子不可。小螞蟻說：“我不比肚子，我還要?jiǎng)趧幽??！贝蠖亲酉X蟈并不介意，因?yàn)樗呀?jīng)看出來了，小螞蟻的肚子沒有他大，便得意地說：“哼，我就知道你不敢比。”

大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花，一邊喝著露水，他完全不用勞動就可以得到食物，因此，他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過來了，他要和小蜜蜂比肚子；小蜻蜓過來了，他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情，不屑一顧地飛走了。

大肚子蟈蟈氣壞了，肚子一鼓一鼓的，恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛從那兒路過，嗬，水牛的肚子好大呀，渾身的腱子肉，圓圓的肚子，大肚子蟈蟈可沒法相比。可大肚子蟈蟈天生比別人要強(qiáng)，水牛的肚子比他大，那還行？大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試，他一口氣一口氣地往肚子里運(yùn)氣，要用氣兒把肚子充實(shí)起來。那肚子果然一下一下地鼓起來了。肚子已經(jīng)好大好大了，可他看看水牛的肚子，不行，還沒趕上。于是又繼續(xù)吸氣，一口，一口，那肚子像氣球一樣又圓又鼓了。突然，“砰”的一下，大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了，成了一個(gè)爛菜花。

水牛一步一步地走了，他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子，更不知道因?yàn)楹退榷亲?，大肚子蟈蟈撐破了肚皮。他有事情，他要耕田的。后來，還是小螞蟻幫忙，一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒有呢？那還得看他的行動。

最能使人意會到“立秋”已過的是那叫蟈蟈兒挑子。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來的共鳴聲，使城里人耳目一新，似乎給炎熱捎來一絲清爽和喜悅。路人投之以目，微微一笑。孩子們可來精神了，嚷著，笑著，興沖沖地捧著回家去。

鄉(xiāng)里人摸準(zhǔn)了城里人的脾性，不化本錢，只跑跑腿兒，就能讓人心甘情愿地掏出錢包來。捧回去傻瞅著，心里直納悶：小小篾編籠兒，掉頭轉(zhuǎn)身都難，可它卻閑舒安然，還不時(shí)地振翼歌吟，難道它忘卻了與生俱來的那一片篷勃青翠，那濕潤的泥土芳香，而滿足于投飼的毛豆瓜皮以及籠中的自吟自唱！

然而，幾天之后，叫蟈蟈死了。原因是家人對它那沒日沒夜地勁歌產(chǎn)生了厭煩，有意無意地忽視了進(jìn)食，活活給餓死了。

夜半醒來，我于沉寂之中頗有一種失落之感，淡淡而又無奈。于輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際，忽然省悟：倘它不如此地善叫，雖無進(jìn)城之榮幸，怕也不至于有籠斃之命運(yùn)吧?

以上兩篇短文同是寫蟈蟈，可將二篇文章進(jìn)行比較閱讀，體會從不同側(cè)面描寫同一事物的方法。

綠色圃課件模板

經(jīng)過精心制作“綠色圃課件”應(yīng)該能夠達(dá)到您的要求了。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)校管理的基本制度。請認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

綠色圃課件【篇1】

?教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)：

速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)：

能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

?課文類型】

閱讀課

?教法設(shè)計(jì)】

教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。

?學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

?教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

二、出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈

三、初讀課文，感知內(nèi)容

a、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）

四、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐l表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

五、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

b、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子？為什么？

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

六、拓展延伸，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語言生動，或運(yùn)用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。

七、課后練習(xí)

a、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

?板書設(shè)計(jì)】

綠色蟈 蟈

法布爾

（科學(xué)小品文）

綠

色

蟈

蟈

?教學(xué)后記】

?綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

★ 初一語文《綠色蟈蟈》教案

★ 人教版七年級語文教案——綠色蟈蟈

★ 七年級上冊語文教案——綠色蟈蟈

★ 綠色蟈蟈教學(xué)反思

★ 《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 綠色蟈蟈課文原文

★ 我就是綠色蟈蟈初一作文

★ 七年級上冊綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 人教版初中語文重要知識點(diǎn)匯總——綠色蟈蟈

★ 一年級語文螞蟻和蟈蟈說課稿

文檔為doc格式

綠色圃課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。

2、啟發(fā)幼兒用一（棵、片）是的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。

3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂磁帶，錄音機(jī)。

2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。

活動建議：

1、讓幼兒欣賞配樂散文一遍。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约簩Ρ扔骶涞母杏X。

3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)幼兒注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

4、引導(dǎo)幼兒用一（棵、片）是的句式描述自己的想象。

5、讓每位幼兒選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

6、玩找朋友游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹、一（）葉等。

附散文：

一棵棵樹，是一本本書。

一片片葉，是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個(gè)不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去

綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

綠色圃課件【篇3】

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)理念】

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“供、耗”等7個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

二至三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?

(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)

2.據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么。

二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。

2.讀讀生字，識記字形。

3.同桌互讀，糾正讀音。

4.課文主要講了什么?

(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)

三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容

1.細(xì)讀全文。

2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)

3.讀了課文，你知道了什么?

4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。

教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。

5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?

四、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫生字詞。

2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。

二、再讀課文，感悟、理解

1.學(xué)生自由讀課文。

2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?

(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”。)

3.對照插圖，讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。

三、總結(jié)全文

學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?

①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

四、拓展訓(xùn)練

談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

(現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說出自己的感想、體會。)

五、布置作業(yè)

試著寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)

綠色圃課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；

2.感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和文章的層次；

3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文；

2.了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)過程：

一、示錯(cuò)解題，導(dǎo)讀課文。

1.板書：“去打開大自然的課本”。

2.生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。

3.師再次板書：“去打開大自然綠色的課本”，（此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”）生重讀后師追問：課本怎么會是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。

4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎？縮句后是什么？

5.指名生答。

6.這首詩歌是寫課本嗎？課本是打開讀的看的，自然又是怎樣“打開”的呢？你能把課題補(bǔ)充完整嗎？

二、自學(xué)探究，知讀課文。

1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句可多讀兩遍；

2）補(bǔ)充：（）去打開大自然綠色的課本；你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？

3）課文重點(diǎn)寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？

2.點(diǎn)一生讀題；

3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；

4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論，由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；

5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1）點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句；（此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)）

2）教學(xué)生字長句：（此為面也）

A.教字音：生開火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯(cuò)誤則請他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字；

B.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書寫，描紅；

C.析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解；

D.再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3）交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

A.點(diǎn)生回答第二題答案：師說：學(xué)完生字，我們再來看看內(nèi)容，誰能把（）去打開大自然綠色的課本補(bǔ)充完整？知道了內(nèi)容，我們再討論一下結(jié)構(gòu)是什么，誰能告訴大家？

B.點(diǎn)生回答第三題答案：師說：到現(xiàn)在課文真正寫了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧？是什么呢？師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎？師隨后呈現(xiàn)小黑板：（）的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來嗎？生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。

6.師小結(jié)板書：

7.課本打開：

讀課文、看圖片等

三、總結(jié)激疑，賞讀課文。

1.師圍繞板書總結(jié)：我們感知了文章的主要內(nèi)容，了解了文章的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。

2.最后請同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。

綠色圃課件【篇5】

活動目標(biāo)

1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內(nèi)容。

2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色事物的喜愛之情。

3、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒了解綠色，喜歡綠色，親近綠色。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒用比較完整的語句對綠色的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備

課件圖片（紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙）背景音樂

活動過程

一、說一說，引入課題。

1、教師通過出示課件圖片來引起幼兒的興趣。

今天，我們班請來了四位客人寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？（教師出示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色）

2、他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。可你們看綠寶寶怎么了？它為什么不開心？

3、幼兒討論，說理由（小朋友們你們都說對了嗎，是不是像小朋友想的那樣呢？下面我們一起來聽聽《親親綠色》這個(gè)故事吧）

二、理解故事內(nèi)容，傾聽綠色。

（一）第一次聽講故事

1、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱。

2、綠寶寶為什么不高興，（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情景回答。因?yàn)榍锾斓搅耍瑯淙~喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心。）

3、小木偶是怎樣安慰它的？（大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱矗。?/p>

4、小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用幼兒書中的“喜歡，喜歡，我最愛”的`話完整回答）

5、綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣??？為什么會高興？（幼兒說師指導(dǎo)）哦！本來她心情不好，后面發(fā)現(xiàn)動物寶寶們和小朋友們都很喜歡她，所以它特別開心。

6、生活滲透：像我們平常在家的時(shí)候也有像綠寶寶這樣情況的，昨天老師就聽到有個(gè)小朋友說爸爸媽媽不喜歡她，說是因?yàn)闆]有送她來幼兒園。（幼兒討論，師指導(dǎo)）

（二）第二次完整聽講故事（結(jié)合課件圖片）

1、邊講邊出示課件圖片（跟小朋友一起復(fù)述故事）

2、幼兒學(xué)講故事對話。（師幼分角色互動）

三、用完整的語句表達(dá)喜愛綠色。

故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲。”

小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？

四、尋找綠色。

1、在我們的教室里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起去找找看。（幼兒玩捉迷藏游戲，放捉迷藏背景音樂，老師當(dāng)太陽，幼兒做綠寶寶找有一個(gè)綠色的地方躲起來，師找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，游戲結(jié)束。）

2、小朋友玩得真開心，還想玩嗎？那我們出外面去找找綠寶寶玩好嗎。

附故事：

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”

山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?/p>

走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”

綠色圃課件【篇6】

看著這些剛冒芽的果樹，我仿佛感受到了那成片成片豐收時(shí)的場景，人們背著籮筐，提著籃子，去果園里采摘果子?？粗怯眯难獫补喽傻墓麍@，每個(gè)人臉上都掛著笑容，與大地的一片金黃融在了一起，多么美麗的一幅場景?。?/p>

可是這都已經(jīng)成為過去式了，如今，世界人口的增長讓需求量越來越大，所以人們毫無止境地亂砍亂伐，綠色的森林逐漸地減少，縮小，而土地荒漠化和水土流失卻日漸嚴(yán)峻；城市中，人們?yōu)榱藬U(kuò)大居住面積，將大量的農(nóng)田改成了住宅小區(qū)，人們的生活是改善了，可是那肥沃的土壤卻也失去了它本來的作用，而大片大片的綠色也消失了……

呼喚綠色成了當(dāng)今刻不容緩的一件事，綠色是生命的源泉，它給我們帶來希望和生機(jī)，它讓我們的大自然如此的美麗。有綠色的地方就有對未來的希望，有綠色的地方就有蓬勃的生命力，有綠色的地方就有我們的家園。所以讓我們從身邊做起：少用一些一次性筷子，少踐踏一些草坪，這樣我們的大自然就會少一份危害，我們的生活才會更加美好！

讓我們一起呼喚綠色，讓充滿綠的世界重新回到我們的身邊，讓我們與大自然和諧相處吧！

綠色圃課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、初步感受水的流動性，探索同一個(gè)瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象，學(xué)習(xí)比較探究的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗(yàn)證并重的科學(xué)探究態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經(jīng)扎好兩個(gè)小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的.塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點(diǎn)、記錄驗(yàn)證表人手一份。

2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

3、場景創(chuàng)設(shè)分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

4、小助手的培養(yǎng)。

活動過程：

一、從玩水導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)噴水現(xiàn)象，激發(fā)興趣。

1、教師向幼兒呈現(xiàn)玩水材料，簡單引出玩水要求、任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)。

師：“你玩什么材料呀？發(fā)現(xiàn)了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧?！保ń處熤鹋柩惨暋⒂^察、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規(guī)引導(dǎo)，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時(shí)材料不能朝著小朋友。）

2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現(xiàn)。

師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒邊說（師呈現(xiàn)相關(guān)的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關(guān)，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……

師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是有趣的噴水。

1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象》：

師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個(gè)小孔，一個(gè)在上面叫上孔，一個(gè)在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個(gè)小孔會噴水呢！不過我有個(gè)問題——我的兩個(gè)小孔噴的水一樣遠(yuǎn)嗎？

師：猜猜到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)？是上孔還是下孔？

師：有的小朋友認(rèn)為上孔的水噴得遠(yuǎn)，有的小朋友認(rèn)為下孔的水噴得更遠(yuǎn)，到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)呢？別著急，跟瓶子寶寶一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內(nèi)）。這樣認(rèn)真觀察，比一比，發(fā)現(xiàn)以后回到自己的位置找張表格記錄下來，怎么記呢？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表（呈現(xiàn)記錄表），表上有個(gè)瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標(biāo)記，哪個(gè)小孔的水噴得遠(yuǎn)你就取下一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)送給它。

（2）引導(dǎo)幼兒動手操作，驗(yàn)證猜想。

（3）分享交流、展示發(fā)現(xiàn)。

師：把發(fā)現(xiàn)記錄下來了嗎？悄悄的把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)呢；我把點(diǎn)貼在上面的小孔……

幼：我把點(diǎn)貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠(yuǎn)……

師：都有發(fā)現(xiàn)，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

師：許多小朋友發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)，也有的小朋友發(fā)現(xiàn)上孔的水噴得更遠(yuǎn)，一樣的瓶子，一樣都是兩個(gè)小孔，可發(fā)現(xiàn)有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。

幼：是下孔；老師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)。

師：發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)的小朋友把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）

師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個(gè)小孔，如果盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的？猜猜這兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)？

師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)后，就馬上用點(diǎn)及時(shí)貼在小孔上。

師：把記錄了點(diǎn)的瓶子寶寶放到展示臺上，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧。

師：許多的小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。

（教師選用不同的瓶子集中演示）。

師：這些瓶子身上兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)？

三、活動結(jié)束：

教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結(jié)束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢？這個(gè)問題我們下次探索好嗎？”

綠色圃課件【篇8】

活動目的：加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，能為學(xué)校和社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

活動過程：以四組競賽形式進(jìn)行班會活動，每組選出一位代表做總結(jié)，評委老師點(diǎn)評，評出“環(huán)保知識小能手”。

主持人：團(tuán)支部書記，班委

評委老師：班主任及一些任課老師

活動開始：（主持人發(fā)言）

老師和同學(xué)們，今天，你們發(fā)現(xiàn)我們的校園有變化嗎？有變化！我們要營造在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)區(qū)，每個(gè)教室外都有一盆花，一句對我們有意義的話和一幅由我們的同學(xué)作為主體拍的圖片，提高了學(xué)校的文化品味，我們要保護(hù)好他們！要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護(hù)，美麗的校園靠我們一起建設(shè)，因?yàn)?，我們是學(xué)校的主人！下面我們進(jìn)行環(huán)保小問答。（活動規(guī)則：以組為單位，進(jìn)行搶答，答對得十分答錯(cuò)不扣分。要待主持人說開始后才能搶答，違反者要表演一個(gè)節(jié)目。）

1、中國環(huán)境標(biāo)志的含義是什么？

答：中國環(huán)境標(biāo)志的中心結(jié)構(gòu)是青山、綠水、太陽，表示人類賴以生存的.環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)表示公眾共同參與保護(hù)環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、人類目前面臨著哪些環(huán)境災(zāi)難？

答：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。

3、當(dāng)代人類面臨的三大難題是什么？

答：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。

4、選用什么樣的洗衣粉能減少水污染？

答：無磷洗衣粉。

5、日常生活中怎樣節(jié)約用水？

答：隨時(shí)關(guān)緊水龍頭、一水多用、保護(hù)水源等。

6、什么是綠色消費(fèi)？

答：用環(huán)保的眼光去選購和使用商品

7、、“地球日”是哪個(gè)國家提出的？

答：美國。

8、什么是白色污染？怎樣消除白色污染？

答：白色污染即塑料廢棄物給環(huán)境帶來的污染，如塑料袋、一次性飯盒、農(nóng)用地膜等。每個(gè)公民應(yīng)從“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。

9、廣東省的“愛鳥周”是在什么時(shí)候？

答：3月20～26日。

10、我們能為保護(hù)臭氧層做些什么？

答：選用無氟冰箱、不含氟的摩絲、空氣清新劑等

11、舉例說明現(xiàn)代生活中充斥著哪些一次性用品？

答：一次性飯盒、桌布、尿布、牙刷等。

12、請舉例說明日常生活中我們可以節(jié)約哪些資源？

答：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、騎自行車、控制噪聲等。

在本輪中，第4組和第1組違反了比賽規(guī)則，分別演唱了歌曲〈破東風(fēng)〉和〈一生有你〉。

第二輪是考驗(yàn)同學(xué)們對當(dāng)今環(huán)境污染的了解。

1什么叫溫室效應(yīng)？

答：地球的大氣層和云層也有保溫的功能，使地球在夜晚仍能維持相當(dāng)?shù)臏囟炔恢领短洹Ｏ裨虑驔]有大氣層，日夜溫差可達(dá)幾十度哩！地球正處於一個(gè)嚴(yán)重的溫室效應(yīng)中喔！那個(gè)溫室是隱形的，是經(jīng)由一些過程如：森林火災(zāi)、發(fā)電廠、汽機(jī)車排出的大量廢氣組成。這些廢氣就像被子會吸收熱能，加強(qiáng)了保溫的效果，使地球平均溫度有逐年上升的趨勢。

如果溫室效應(yīng)不減弱的話，南、北極的冰山會逐漸融化、海平面逐漸上升很多小島和近海的陸地會隱沒於海中，而那些只能在低溫環(huán)境下生長的生物，將會有滅絕的危機(jī)。溫室效應(yīng)對地球來說或許是一個(gè)緩慢的過程，我們現(xiàn)在所造成的污染，會不斷的累積，影響日後的生態(tài)環(huán)境

2酸雨是什么？

答：酸雨是一種污染，它所造成的影響與傷害，會持續(xù)的累積下去。例如：空調(diào)機(jī)的金屬外殼，會因?yàn)槭艿剿嵊甑那治g而生銹、小朋友淋酸雨淋多了，會影響頭發(fā)的生長，也有可能會禿頭喔！酸雨還會影響動植物的生長，甚至造成毀滅的可能。

3．臭養(yǎng)層為什么會有漏洞？

答：近年來用來制造冷氣機(jī)、電冰箱、發(fā)麗香、滅火器...等產(chǎn)品的原料『氟氯碳』化合物─cfc大量的散布至空中并且進(jìn)入了臭氧層。它們不僅不容易消失還會一點(diǎn)一點(diǎn)的破壞臭氧讓這群勇敢的臭氧們慘遭消失的命運(yùn)地球南極還有一個(gè)臭氧洞出現(xiàn)呢！

同學(xué)們回答積極，最后主持人做了些補(bǔ)充。第三輪是共同討論保護(hù)地球環(huán)境的辦法。

討論結(jié)果為：

1：室內(nèi)外多種植物可使周圍陰涼，減少開風(fēng)扇、冷氣

2：時(shí)常留意保養(yǎng)電器(特別是冷氣機(jī))，減少耗電

3：多用淋浴少用浴缸，可省下許多水

4：選購白色衛(wèi)生紙，可以減少顏料污染，用草紙更好

5：多在家裡進(jìn)餐，少上館子，可減少浪費(fèi)及污染

6：多自製飲料食品，有益健康又省錢，更保護(hù)環(huán)境

7：多光顧傳統(tǒng)市場，可以減少過份包裝及加工食品

8：郊遊及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料

9：高度浪費(fèi)資源(例如用發(fā)泡膠盒)的餐飲店少光顧，衣著順應(yīng)自然

10：多選自然纖維(棉、羊毛、麻等)衣物，少買人造纖維

11：適量地添置衣物，買得太多會浪費(fèi)資源

12：多用公共交通工具，必要時(shí)才乘計(jì)程車

13：有毒的文具(例如麥克筆、修正液)盡量少用

14：安排把廢紙回收再生，交給回收商

15：自製禮物或賀卡，既有心思、省錢、又省資源

16：實(shí)行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生

17：習(xí)慣每張紙寫兩面才丟掉，把舊信封再用

18：舊電池放進(jìn)垃圾資源回收，切勿丟在郊外、海裡、街上

19：習(xí)慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐

20：及加入綠色組織，多捐款及支持活勤

本次班會接近尾聲，評委老師做出點(diǎn)評，評出“環(huán)保小能手”。主持人發(fā)言：老師和同學(xué)們，只要我們共同努力，我們的校園就會更加美麗，蕭山就會更加美麗，我們的心靈就會更加美麗，讓環(huán)保深深地耕植在我們每一個(gè)人的心中，我們蕭山十中會在不久的將來，成為浙江省綠色學(xué)校！同學(xué)們，請從身邊的小事做起，共同創(chuàng)造美好的明天~~??！

綠色圃課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解文中的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

1、板書課題，讀題。

1、帶著疑問，學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視（邊讀邊做標(biāo)記，讀完后可四人交流。）

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查生字自學(xué)情況。

1、聽老師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）指名讀第一節(jié)，這節(jié)寫了誰去召喚誰呢？（是祖國召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）

（2）應(yīng)該用怎樣的語氣讀出祖國對孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節(jié)）

（3）自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣，體現(xiàn)出作者對孩子們的關(guān)心與期盼。）

（4）指名讀，加深理解。

3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)：

過渡：在第一節(jié)，作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然的綠色寶庫，那么，我們該怎樣做，才能打開大自然的綠色寶庫呢？

（2）小組討論，并做好交流記錄。

（3）交流匯報(bào)：

A、首先要用明亮的眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場面、和那人們在田野里辛勤耕耘的場面……都是那么美麗！練習(xí)用贊美的語氣，朗讀第二節(jié)。

B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，還要用心去聽。聽大自然那動聽的聲音。讀第三、四節(jié)，結(jié)合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。

C、大自然的美麗真是無處不在，它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

（4）根據(jù)板書，小結(jié)。

（5）感情朗讀第二至五小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)：

（1）指名朗讀，思考這一節(jié)主要講的什么？

（2）這一部分總結(jié)全詩，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本，照應(yīng)詩歌第一部分，思想情感進(jìn)一步升華，語調(diào)可熱烈、高昂些。

（3）自由練讀，齊讀。

2、這首詩緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。

2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。

綠色圃課件【篇10】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！我叫余燦宇，來自賀家土小學(xué)，今天我說課的題目是《走進(jìn)綠色文化園》。

隨著新課程改革的推進(jìn)，我校自2002年開始開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。根據(jù)我校北有工礦企業(yè)、南接商業(yè)街，西鄰湘江的特殊地理位置，再加上與株洲市環(huán)保局、株洲市綠化處一路之隔的便利的資源，我們將“小學(xué)生環(huán)保教育”確定為我校綜合實(shí)踐活動的主題。

一、“小學(xué)生環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)

圍繞這個(gè)主題，我們設(shè)定了課程的總體目標(biāo)

設(shè)想通過開展小學(xué)生“環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題，獲取積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)會一些保護(hù)環(huán)境知識，提高其社會的責(zé)任感和使命感。促進(jìn)其個(gè)性生動、活潑、主動地發(fā)展，成為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，確定每年的目標(biāo)。

表一：各年段目標(biāo)

2、 課程設(shè)置、師資、實(shí)施方式、課程管理及實(shí)施效果

（一）課程安排：

在課程安排上，我校采取課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。在上課時(shí)，我們使用勞動技能課，校本課，團(tuán)隊(duì)活動課。課外，利用雙休日，節(jié)假日進(jìn)行，在具體實(shí)施時(shí)指導(dǎo)老師可以根據(jù)活動主題實(shí)行彈性課時(shí)制。

課程內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合。

（二）師資方面：

我們以全職和兼職的方式聘請教師。

a、 每個(gè)年級選擇2-3名專職教師。

b、 因?yàn)槲覀儗⒕C實(shí)課程滲透到了各個(gè)學(xué)科，因此，每位學(xué)科教師又是兼職綜實(shí)任課教師。

（三）實(shí)施方法：

a、 以“主題”為課程內(nèi)容的主要組織形式。根據(jù)小學(xué)生的年級特點(diǎn)，選擇主題活動的方式實(shí)施課程。

b。 根據(jù)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境保護(hù)教育的要求，以實(shí)踐活動的形式進(jìn)行。

c、 在主題活動形式上，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人研究是主要形式。 以全班性活動為輔。

（四）課程管理：

1、健全組織，形成管理網(wǎng)絡(luò)

2重視培訓(xùn)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制

我們要求：在培訓(xùn)對象上人人參與；在培訓(xùn)方式上，采取專項(xiàng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)結(jié)合、短期培訓(xùn)與后續(xù)培訓(xùn)相結(jié)合、“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的作法。（如每月例會、每月集體備課）

為了使每一位教師能夠自主、自覺地參與到綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)中來，激發(fā)參與的興趣，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)制定了各項(xiàng)制度：

《綜合實(shí)踐活動課程考核與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》

《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》

《集體研討制度》

《綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)制度》

《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施細(xì)則》

《綜合實(shí)踐活動課程教師工作量核算辦法》

《綜合實(shí)踐活動課程管理機(jī)制》

三。做好評價(jià)工作，確保綜合實(shí)踐活動的有效開展

a、評價(jià)原則

a、突出發(fā)展。

b、注重過程。

c、體現(xiàn)多元。

d、強(qiáng)調(diào)自評。

b、評價(jià)方式

a、自評和他評相結(jié)合。

b、 日常觀察與成果展示相結(jié)合。

c、 定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。

d、 教師評價(jià)應(yīng)與家長、社區(qū)人員評價(jià)相結(jié)合。

具體來說：

a、在標(biāo)準(zhǔn)上，倡導(dǎo)“自我參照”評價(jià)和“自我反思性”評價(jià)，

b、在具體方法上，采取自我闡述、交流討論觀察記錄、匯報(bào)、表演、演示、成果展示、競賽、答辯、調(diào)查問卷、實(shí)際操作、評比、評語、檢查等等。

c、成長記錄或檔案袋評價(jià)

d、 信用評價(jià)：將活動過程分為若干類，并列出相應(yīng)的指標(biāo)；績效目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分為幾類，作為相應(yīng)指標(biāo)列出，并輔以權(quán)重。

表二：四年級實(shí)踐活動主題“食物與生活”評價(jià)表

經(jīng)過三年在綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)方面的探索，初步構(gòu)建了小學(xué)生評價(jià)體系。

（五）實(shí)施效果

圍繞“小學(xué)生環(huán)保教育”我們開展了長達(dá)四年多的綜合實(shí)踐活動課程的研究，幾年來在省、市、專家指導(dǎo)下，在課題組成員的共同努力下，無論從學(xué)校、學(xué)生、老師或社會效應(yīng)來看，均成果斐然，學(xué)校先后舉行了四次大型的對省市開放活動，得到了省、市、專家較高的評價(jià)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)完成了《走進(jìn)綠色文化園》等30多個(gè)主題。一大批科技小制作、科幻畫、教師**獲得了省、市、區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校已編撰了近十本綜合實(shí)用書。2005年第二期獲株洲市教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)。

表3：綜合實(shí)踐活動課程完成題目：

表4：近三年綜合實(shí)踐成果

通過實(shí)施綜合實(shí)踐活課程：

a、 構(gòu)建以慶祝小學(xué)為特色的環(huán)境保護(hù)教育

a、 環(huán)境保護(hù)教育與少先隊(duì)活動的整合

b、環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)整合

c、 環(huán)境保護(hù)教育與學(xué)校環(huán)境建設(shè)的結(jié)合

營造了“綠色校園”的賀小環(huán)境形成品牌文化。

b、 學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

c、 培養(yǎng)一批科研師資隊(duì)伍

d、產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

三、我們的新思考

在初步取得成績的同時(shí)，我們也在思考，怎樣通過綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，將環(huán)保課題做大、做亮，凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特點(diǎn)。我們將環(huán)保教育從自然領(lǐng)域拓展開來，延伸為“關(guān)心自然”“關(guān)心自我”、“關(guān)心他人”、 “關(guān)心社會”四個(gè)領(lǐng)域的研究。

綠色圃課件(范例9篇)

出于您的愿望我們精心編輯了“綠色圃課件”，特別歡迎您來參考并深度閱讀。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。制作精良的教案是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施之一。

綠色圃課件【篇1】

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《綠色出游文明行》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

背景分析

1、在環(huán)境保護(hù)形勢日益嚴(yán)峻的今天，開發(fā)旅游業(yè)是順應(yīng)環(huán)保政策的明智之舉，也是大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“無煙工業(yè)”。那么，如何在旅游中重視環(huán)保，如何在出游中實(shí)現(xiàn)環(huán)保就更顯得尤為重要了。

2、五年級的學(xué)生對許多事情都有自己獨(dú)特的見解，學(xué)會了自己安排時(shí)間和活動。本節(jié)課讓學(xué)生自己安排環(huán)保出游計(jì)劃，設(shè)計(jì)文明提示語活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們樂于參與，善于協(xié)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會綠色文明出行。

2、學(xué)生自主探索、總結(jié)，加深他們在實(shí)際出行中對“綠色”“文明”的正確理解。

3、通過本科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的人生態(tài)度。

設(shè)計(jì)

1、能夠樹立環(huán)保意識，學(xué)會在出游中做到“綠色”“文明”。

2、學(xué)生通過展示自己的出行建議與設(shè)想，評選出他們認(rèn)為最優(yōu)質(zhì)的綠色出行方案。

3、設(shè)計(jì)文明標(biāo)語，參與到實(shí)際生活中，學(xué)會處理旅行中的不文明現(xiàn)象，用優(yōu)美的語言、樂觀的精神去感染身邊的人。

教學(xué)過程

一、暢談出行

1、（出示著名景區(qū)圖片）

“世界那么大，我想去看看。”欣賞美麗的風(fēng)景，了解風(fēng)土人情，獲得新鮮的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)多元文化，是旅游帶給人們的豐富內(nèi)涵和美好感受。

2、在出游的途中，都有哪些新鮮的見聞與大家分享呢？

（學(xué)生暢談自己的出游見聞）

二、倡導(dǎo)綠色出行

1、旅游業(yè)有“無煙工業(yè)”的美譽(yù)。在這種消費(fèi)方式中，我們應(yīng)倡導(dǎo)綠色出游。

“綠色“一詞，你是怎么理解的呢？

（學(xué)生著重理解“綠色”一詞的含義）

2、那么，你在旅行途中是如何進(jìn)行綠色出游的呢？

3、學(xué)生小組討論總結(jié)最佳的“綠色出行”方案

學(xué)生匯報(bào)

教師總結(jié)

4、同學(xué)們，你認(rèn)為綠色出行在我們的.生活中有什么意義嗎？

三、倡導(dǎo)文明出行

1、旅游過程中的一些不文明行為會給環(huán)境帶來巨大的傷害，你認(rèn)為應(yīng)該如何杜絕這些行為的發(fā)生呢？

（學(xué)生暢談自己的設(shè)想）

2、為了杜絕這些行為，管理部門準(zhǔn)備設(shè)立標(biāo)語牌。（圖片展示）

下面的不文明行為，你在旅游中見過嗎？請仿照下面的示例，在空白處填上合適的標(biāo)語吧！

（學(xué)生創(chuàng)作自己的文明小標(biāo)語）

3、回顧自己在旅游中的所見所聞，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為，說說這些行為對環(huán)境造成的破壞。

（學(xué)生暢談不文明現(xiàn)象的危害）

四、學(xué)以致用，身體力行

1、學(xué)校要組織一次野外考察活動，請你和同學(xué)們集思廣益，制定一個(gè)綠色出行計(jì)劃吧！

（小組討論制定計(jì)劃）

2、展示計(jì)劃，評選出優(yōu)質(zhì)方案。

3、綠色出游不僅是一種意識，還是一種技能，需要不斷學(xué)習(xí)，身體力行。那么，在旅游過程中應(yīng)該怎樣做才能減少對大自然的破壞，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境呢？

（學(xué)生討論，總結(jié)出綠色小貼士）

五、殷切寄語，踐行環(huán)保

我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，希望同學(xué)們飽覽祖國大好河山的同時(shí)，別忘了保護(hù)環(huán)境，做到“綠色、文明”出行。

美好的風(fēng)光照片讓學(xué)生精神愉悅，很自然的便想起了自己的出行體驗(yàn)。

深化綠色出行的意義，加深學(xué)生的環(huán)保意識

深化文明出行的意義，加深學(xué)生的文明意識

學(xué)以致用，身體力行，實(shí)踐綠色文明出行。

祖國山河壯美無限，

更需綠色文明相伴。

綠色圃課件【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個(gè)生字。會寫“了、五、后、會”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么““點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片，多媒體課件。

2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.和小伙伴交流你的識字方法吧。

同桌交流后，老師引導(dǎo)：“了、現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。

6.出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

把生字放回課文中讀一讀，同桌相互檢查、正音。

7.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。

1.學(xué)生自己動手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號。

2.同桌互查對錯(cuò)。

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

四、細(xì)讀，理解感悟課文

(一)圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”

我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：抄寫生字詞語。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu。

讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、細(xì)讀感悟，深刻理解

(一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

1.小組交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都弄懂了哪些問題?

2.全班交流：根據(jù)學(xué)生所答，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出相關(guān)語句。

[如：當(dāng)學(xué)生讀到老師說的“世界上有綠色的金魚嗎?”這句時(shí)，師可以范讀，對比讀出兩種不同的語氣，要求學(xué)生選擇，并說說為什么要讀出詢問、親切的語氣，不能讀成責(zé)問的語氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的”這句后，適時(shí)提問：從這里你看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子?從上述問題入手，采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。]

(二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生：你想畫什么顏色的金魚?

三、美讀課文，練習(xí)背誦

(一)學(xué)生自由讀文后，再指名讀、分角色讀。

(二)練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的四個(gè)生字，認(rèn)讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)識記新筆畫“彎鉤”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“了”和“后”的寫法。

3、學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。

五、實(shí)踐活動，課外延伸

讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)，從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)討論，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識字，抓住低年級識字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，有層次地練習(xí)、鞏固。第三步，提出提綱挈領(lǐng)的問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助小組交流、全班交流的形式，巧妙引導(dǎo)，注重讀中悟，悟中讀，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”這個(gè)難點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。

綠色圃課件【篇3】

一、活動目的

1、為了實(shí)現(xiàn)綠色的夢想活動目的：讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校、通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然、

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

二、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。

（二）引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。

主持人：前幾天老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學(xué)們做了嗎？請交流一下。

1、全班分成五個(gè)小組，主持人指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論（讀觀察日記），組長記錄整理。

2、五個(gè)組長將記錄材料在班會上宣讀。

（三）由學(xué)生演小品和詩歌朗誦：

1、第一組：詩歌朗誦《綠色明天你會在哪里》和小品《綠色環(huán)保，我能行》；

2、第二組：小品《喝湯》和詩歌朗誦《綠色希望》；

3、第三組：小品《人類的杰作》；

4、小品《垃圾桶周圍》和《綠色環(huán)保，人人有質(zhì)》；

5、主持人：學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。

6、主持人小結(jié)：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少，要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

（四）保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

主持人：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請各組長選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺發(fā)言。

1、學(xué)生代表上臺發(fā)言。

2、主持人總結(jié)：通過此次班會讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光！行動起來，從現(xiàn)在開始！

綠色圃課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

2、會認(rèn)“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個(gè)生字。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境做了些什么，有什么感想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引入課題。

（一）談話導(dǎo)入：

小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）

（二）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

師問：看到課題，你想知道什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自學(xué)本課的生字。

2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？

（師巡視，檢查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)通過提醒、評價(jià)等手段反饋學(xué)習(xí)情況。）

3、小組匯報(bào)讀文，檢查自學(xué)生字情況。

理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

三、再讀課文，合作探究內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、按要求讀課文。

2、朗讀、思考并回答問題：

（1）老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？

（3）關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？

（4）為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？

3、有感情朗讀。

（二）小組合作學(xué)習(xí)三到十自然段

1、根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

1、自讀課文。說說當(dāng)老師表揚(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？

2、說說讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容。

3、說說了解了這些學(xué)生的`“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想。

4、說一說它為什么叫“綠色記事本”， 并說說你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？

五、拓展訓(xùn)練。

談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？

六、布置作業(yè)。

1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：寶貴（ ） 耗費(fèi)（ ）

慚愧（ ） 節(jié)?。? ）

討論（ ）

反義詞：表揚(yáng)（ ） 停止（ ）

減少（ ） 真誠（ ）

成功（ ）

2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

12　*　綠色的記事本

材料：廢紙垃圾

作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法

人人爭當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”

綠色圃課件【篇5】

內(nèi)容分析：

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識教學(xué)點(diǎn)。

1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會寫“了、會、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

（三）價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生分析：

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

設(shè)計(jì)思路：

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《》這一課中尋找答案吧！

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。

1.學(xué)生自己動手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號。2.同桌互查對錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

（一）圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？

（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”生讀：“世界上有嗎？”

②教師說的話怎樣讀？（啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣？）

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么？”生讀：“我喜歡，以后會有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！

請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1。學(xué)生畫金魚。

2。在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

3。你想將來發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”。

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我

讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字。

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

綠色圃課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、通過給水娃娃過節(jié)這一活動，激發(fā)幼兒愛護(hù)水、節(jié)約水的美好情感，增強(qiáng)幼兒愛水、節(jié)水的意識。

2、知道每年的3月22日是世界水日，了解水的用途。

活動準(zhǔn)備：

1、水娃娃手偶、蛋糕模型。

3、有關(guān)水污染的教學(xué)PPT 。

活動過程：

一、教師手捧生日蛋糕，邊唱生日歌邊進(jìn)入活動室。

1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題：老師，是誰過生日？

2、教師出示水娃娃手偶，告訴幼兒： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。

3、水有什么用？（洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉）

二、水娃娃有些不開心，因?yàn)橛行┤瞬挥押茫麄兂３ＥK水、浪費(fèi)水，洗過手不將水龍頭關(guān)緊，往河里倒垃圾。（教師邊講述邊展示教學(xué)PPT）

三、自由討論：我們得想個(gè)好辦法，怎樣才能讓水娃娃開心？幼兒回答。（我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個(gè)甜蜜的擁抱、保護(hù)水寶寶不受污染）

四、水娃娃的心聲。

1、我們來聽聽“水娃娃”的心愿：

“我希望小河里的水永遠(yuǎn)清澈透亮”、“我愿意每個(gè)人都節(jié)約用水”、“希望不要浪費(fèi)水、污染水”等。

五、水娃娃獨(dú)白：“非常感謝小朋友們對我的關(guān)心和愛護(hù)，小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來關(guān)心我，謝謝小朋友，讓我來給你們跳個(gè)舞吧。（放一段簡短的音樂）

六、高唱《生日快樂》歌，祝福水娃娃。

引導(dǎo)幼兒每人說一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話，如“水娃娃我們大家永遠(yuǎn)都愛你”，“我要做個(gè)節(jié)約用水的好孩子”等。

綠色圃課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

2、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，付諸行動。

3、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板師生查找的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們在課前圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說??？

大家搜集的資料真不少??！我們的語文書里有個(gè)小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、指名讀書上的文字材料。

2、聽了同學(xué)對他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。

3、小組交流。

4、學(xué)生匯報(bào)

5.現(xiàn)在請同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。

6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動地把事敘述清楚。

7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

三、布置作業(yè)

沒有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！

板書設(shè)計(jì)：

表達(dá) “綠色記事本”

按照時(shí)間的順序

挑選自己感興趣的內(nèi)容

可以圖文并茂

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，并在生活中付諸行動。

3、在與同學(xué)的.交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇

教學(xué)過程：

一、選讀習(xí)作，共同評議

1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議

2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。

（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）

二、根據(jù)提議，修改作文

1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。

2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評改。

3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。

三、布置作業(yè)，完成習(xí)作

自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。

板書設(shè)計(jì)：

表達(dá)“綠色記事本”

刪 增 調(diào) 改

綠色圃課件【篇8】

綠色千島湖教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、激情導(dǎo)入，解釋題意

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)暢游綠色千島湖，請大家齊讀課題。（齊讀課題）誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？

二、整體感知，初步了解課文。

１、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請同學(xué)們自由地朗讀課文，了解課文，重要的地方要先作記號。

２、剛才同學(xué)們讀得非常地投入、認(rèn)真，請大家暢所欲言，說說你從課文中感受到了什么？

３、同學(xué)們說得十分精彩，通過讀課文，我們讀懂了千島湖的優(yōu)美富庶和它的形成。書上的哪幾個(gè)自然段寫出它的優(yōu)美富庶？（１－７）這也是文章的第一段。

三、學(xué)習(xí)１－７自然段。

1、請同學(xué)自由地朗讀１－７自然段。

2、為什么又稱它為綠色千島湖？（那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。）（板書：水綠島翠山青）（課件）

3、水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個(gè)不同的字綠、翠、青來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成水綠、島綠、山綠，你覺得行嗎？為什么？這樣寫有什么好處？

4、這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。（這個(gè)句子要怎么樣朗讀?。恳x出對千島湖的贊嘆之情。）

5、知道了千島湖名字的由來，接著我們來看看千島湖的地理位置和地形地貌？

6、千島湖上有一千多個(gè)島嶼，（課件）這些島各有特色，有的因知名，有的因著稱，還有的因而聞名遐爾。你能夠把這個(gè)句子填完整嗎？（齊讀）書上介紹的哪幾個(gè)小島因?yàn)閯游锒浚ê飴u、五龍島、清心島）哪幾個(gè)小島因?yàn)榛涠Q？（桂花島）

7、多么美麗的小島，你最想了解哪一個(gè)小島呢？

A、猴島：（指名讀）概括特點(diǎn)：淘氣

B．五龍島：（小組讀）概括特點(diǎn)：蛇多

C．清心島：（自由讀）概括特點(diǎn)：惹人喜愛

D、桂花島：（齊讀）概括特點(diǎn)：芳香

8、剛才我們游覽了千島湖上富有特色的小島，島上的動物與人相處的怎樣？（和諧）對，和諧就是美，美就是和諧！

9．這里的島嶼各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中有一個(gè)共同的景觀魚躍千島湖。誰來讀一讀？

10．指名朗讀。

11、這里的魚不僅數(shù)量多，而且品種多，一網(wǎng)下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個(gè)詞語來說，就是富庶。你是怎么理解這個(gè)詞的？

小結(jié)：這么個(gè)優(yōu)美富庶的地方，真令人神往?。±蠋熞舱业搅艘恍┣u湖的圖片，我們一起來欣賞，也感受感受千島湖的水綠、島翠、山青和它的富庶。（課件：千島湖的圖片）

四、學(xué)習(xí)８－１０自然段。

1．這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方，是不是天然形成的？

為什么會有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀？請同學(xué)們齊讀810自然段，想想作者為什么說千島湖是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡？邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個(gè)問題的語句。

2、學(xué)生質(zhì)疑解答，教師引導(dǎo)從書本上找答案。

課件（千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的.森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。）千島湖是不是原來就是這樣秀美？現(xiàn)在的千島湖有什么變化？

3、短短幾十年，千島湖發(fā)生了翻天覆地的變化，你能從千島湖的變化領(lǐng)會綠色的深層含義嗎？（板書：健康、發(fā)展、生機(jī)和希望）

小結(jié)：還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命，這是一個(gè)至理名言。題目上的綠色不僅代表著水綠、島翠、山青，更代表著健康、發(fā)展、生機(jī)和希望。

五、學(xué)習(xí)１１自然段。

１、千島湖成功改造的案例，給人們什么啟示？（課件：大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。）

這一個(gè)成功改造自然的案例，作者對它有什么樣的贊美？（課件：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。）從這句話可以看出作者對千島湖充滿了怎樣的感情？（熱愛與贊美）

２、齊讀１１自然段。你覺得這個(gè)結(jié)尾在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文，提示中心思想的作用。）

五、學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸。

1、千島湖真是一首優(yōu)美的詩！這里有一千多個(gè)小島，作者只選擇其中最有代表性的四個(gè)小島來寫，主要運(yùn)用了什么說明方法呢？用上這種說明方法有什么好處？誰能夠從文中找出作者用上舉例子的地方。

我們美麗的泉州城風(fēng)光秀美，也像綠色千島湖一樣有很多富有代表性的山水，我們也可以用舉例子的說明方法來寫一寫。請同學(xué)們先進(jìn)行討論，再來寫一寫。

2、瀏覽完了綠色千島湖，我們被它的綠色深深地折服，你還知道哪些東西被冠以綠色的名稱？

綠色圃課件【篇9】

常見綠色植物的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式等幾個(gè)方面介紹了種子植物以外的其他植物類群。體現(xiàn)了植物世界的豐富多彩和多樣性；對拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)植物的進(jìn)化、了解植物與環(huán)境的關(guān)系作了鋪墊。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

本節(jié)教學(xué)涉及的植物種類比較常見，材料易得，可見性較好。特別是三類植物在生活環(huán)境、形態(tài)特征、繁殖方式方面有較強(qiáng)的可比性。所以本課可通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察來完成主要的教學(xué)任務(wù)。部分內(nèi)容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類植物的進(jìn)化地位等可通過學(xué)生自學(xué)，教師講解補(bǔ)充的方式進(jìn)行。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排1課時(shí)。

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．了解蕨類植物的主要特點(diǎn)。

2．了解苔蘚植物和藻類植物。

3．了解三類植物在進(jìn)化上的關(guān)系。

（二）技能目標(biāo)

1．通過標(biāo)本采集，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2．通過標(biāo)本的觀察，提高學(xué)生的綜合比較和分析能力。

（三）情感目標(biāo)

1．通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2．通過顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：蕨類植物的主要特點(diǎn)及三類植物的進(jìn)化地位。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察各類植物的結(jié)構(gòu)；蕨的生活周期。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

蕨生活史圖片或投影片，采集來的蕨類植物標(biāo)本，苔蘚植物標(biāo)本（附有詳細(xì)的生活環(huán)境記錄），經(jīng)事先準(zhǔn)備有藻類生活的池水，水綿，海帶，紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。

四、教學(xué)過程

引言：自然界中植物種類是豐富多彩的，除了學(xué)過的種子植物外，還有許多別的種類的植物，它們與種子植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖方式、生活環(huán)境等方面有著很大的區(qū)別。下面就讓我們來認(rèn)識幾種這樣的植物。

我們將通過觀察和閱讀課本對這幾種植物在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式三方面進(jìn)行比較，然后進(jìn)行小組交流，互相補(bǔ)充后列成表格。

示蕨標(biāo)本、葫蘆蘚標(biāo)本。

（一）請幾位同學(xué)說說蕨、葫蘆蘚（或墻蘚）、藻類植物的采集地點(diǎn)及采集地光照、陰濕情況。

（二）觀察標(biāo)本

1．讓學(xué)生用顯微鏡觀察池水中的藻類植物，根據(jù)教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向?qū)W生出示海帶和紫菜（教師須事先準(zhǔn)備好示教顯微鏡讓學(xué)生觀察衣藻、小球藻和水綿）。

2．用剪刀取一小片葫蘆蘚的'葉，放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。并提示：主要觀察葉細(xì)胞的層數(shù)。

3．取完整的葫蘆蘚，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。提示：重點(diǎn)觀察根的細(xì)胞構(gòu)成。

4．觀察蕨的營養(yǎng)體構(gòu)成。用放大鏡觀察蕨大型羽狀復(fù)葉背面的孢子囊，用鑷子壓破一個(gè)孢子囊，取少量粉狀物放在載玻片上，放在顯微鏡下觀察蕨的孢子（提示：觀察孢子的顏色）。

5．取葫蘆蘚孢蒴，從中取出少量粉狀物，放在載玻片上，在顯微鏡下觀察。判斷粉狀物為何物。

教師補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生完成表格（見板書）：

蕨：生活在陰濕的環(huán)境中；有根、莖、葉的分化；用孢子

繁殖，孢子呈淡棕色。

葫蘆蘚：生活在很陰濕的環(huán)境中；有莖和葉的分化，葉由單層細(xì)胞構(gòu)成，根是由單細(xì)胞組成的絲狀假根；用孢子繁殖。

藻類：種類很多，大多生活在水中；無根、莖、葉的分化；用孢子繁殖或細(xì)胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細(xì)胞藻類，水綿屬多細(xì)胞藻類，海帶和紫菜屬大型藻類。

問：從表中可以看出植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，體現(xiàn)了植物在進(jìn)化歷程中的哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：

低等→高等? 簡單→復(fù)雜? 水生→陸生

并告訴學(xué)生：自苔蘚植物開始為高等植物（發(fā)育過程中出現(xiàn)了“胚”。）

要求學(xué)生閱讀課文：了解蕨的生活周期。完后請一學(xué)生上講臺向大家介紹蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教師再作適當(dāng)補(bǔ)充并小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幼蕨的營養(yǎng)來自原葉體，當(dāng)幼蕨能獨(dú)立生活時(shí)，原葉體死亡。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)? 其他常見植物

（一）三類植物比較

生活環(huán)境

植物體構(gòu)成

繁殖方式

蕨類植物

六、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

（1）下面關(guān)于蕨類植物的敘述，正確的是（?? ）

（A）植物體中無輸導(dǎo)組織?? （B）受精過程脫離了水

（C）葉片只是一層細(xì)胞???? （D）有根莖葉分化

（2）下列各植物類群中有單細(xì)胞個(gè)體的是（?? ）

（A）藻類植物???????? （B）苔蘚植物

（C）蕨類植物???????? （D）種子植物

（3）苔蘚植物固定植物體的結(jié)構(gòu)是（?? ）

（A）根? （B）假根?? （C）根狀莖?? （D）原葉體

（4）下列我國一類保護(hù)植物中不屬于裸子植物的是（?? ）

（A）銀杉? （B）珙桐?? （C）金錢松?? （D）水杉

2．課后作業(yè)

（5）下列哪項(xiàng)不是藻類植物的特征（? ）

（A）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素

（B）結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉分化

（C）一般生活在水中，均為自養(yǎng)生物

（D）全部由單細(xì)胞構(gòu)成，無多細(xì)胞種類

（6）海帶屬藻類植物，是因?yàn)樗?? ）

（A）生活在水中

（B）沒有根、莖、葉分化

（C）具有帶狀葉綠體

（D）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用

（7）苔蘚植物比藻類植物高等些，主要體現(xiàn)在（?? ）

（A）生殖過程中出現(xiàn)了胚

（B）一般具有莖和葉的分化

（C）受精過程沒有擺脫水的控制

（D）有假根固定植物體

（8）漁民養(yǎng)魚，往往要往魚塘里施肥，請分析施肥對魚的生長有什么好處？

（9）含有機(jī)質(zhì)豐富的小池中，到春天常泛綠色，且水面冒出一些氣泡來。試分析這與藻類植物有什么關(guān)系？

3．參考答案

（1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻類植物可作為魚的餌料，往池塘中施肥可促進(jìn)藻類植物的生長，從而為魚類提供更多的餌料。（9）泛綠是因?yàn)樵孱愔参锎罅糠敝车木壒?，由于光合作用?qiáng)，所以會冒出一些“氣泡”來，氣泡是氧氣。

4．簡要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻類也有多細(xì)胞藻如水綿等。（6）本題主要考查藻類植物的特征：生活在水中，沒有根、莖、葉分化，具有帶狀葉綠體。而細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點(diǎn)。（7）略。

【小資料】

叫“藻”不是“藻”的植物

有些水生被子植物的名稱中有“藻”字，但卻不屬于藻類植物。如：

黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物，莖長達(dá)2米，葉4~8枚，葉呈帶狀披針形，花單性，雌雄異株，果實(shí)長，圓柱形。

金魚藻是金魚藻科的一種多年生沉水草本植物，花小，單性，雌雄同株或異株，堅(jiān)果。

狐尾藻屬于小二仙草科，根狀莖生于泥中，長達(dá)2米，葉4輪生，長2.5厘米，絲狀全裂，穗狀花序。花兩性或單性，雌雄同株，果實(shí)球形。

貍藻屬于貍藻科，是一種水生捕蟲植物。

茨藻屬于茨藻科，是一種一年生沉水被子植物。

綠色圃課件(必備十四篇)

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?學(xué)生課堂反應(yīng)的不同可以幫助教師制定不同的教學(xué)策略，怎么樣的教案才算是好教案課件？由我們?yōu)槟暨x這篇文章名為“綠色圃課件”，這篇文章是一個(gè)非常好的信息來源您可以在其中找到您所需的一切！

綠色圃課件 篇1

【活動目標(biāo)】

1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片

【活動過程】

一、欣賞音樂。

聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）

二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

①聽到了什么？

②最喜歡那一句？

三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

①誰做夢了？小兔夢到什么？

②青蛙夢到什么？它在等誰？

③瓢蟲夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？

④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？

⑤種子夢到什么？

⑥孩子夢到什么？

四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。

1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。

3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

活動反思

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

大班語言公開課教案《綠色的夢》含反思

綠色圃課件 篇2

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

2、能有感情的朗讀課文。

3、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

1、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

☆ 綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！

1從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。 2（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。 3挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。 4從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。） 板書：美麗又干凈

☆ 綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）

1.從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

2（課件出示圖片 ），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。

4從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是 又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）

板書： 明朗又寧靜 ☆ “在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧?！保ㄕn件出示）

1從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

3指名學(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。

1說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。 2出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。 3我校是省“綠色學(xué)校”，你們有哪些實(shí)際行動？

△ 愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。

△ 講文明，有“綠色”的行為舉止。

五．行動內(nèi)化課文 做一個(gè)“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。

1續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。

3書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

板書: 24、綠色的衛(wèi)兵 城市 美麗又干凈 明朗又寧靜 （整潔） （安寧）

[綠色的衛(wèi)兵(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

綠色圃課件 篇3

“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家，他也將通過音樂找到他個(gè)人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。 [說教材]（1）教材內(nèi)容

《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題，即愛護(hù)我們共同的家園——地球，呼喚人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛地球，企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面：

第一：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩意的意境，譜出一首綠色和平的歌。第二：通過學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。 [內(nèi)化理念]（說新課標(biāo)）

音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，會有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學(xué)生。

“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為：[說目標(biāo)]（1）知識目標(biāo)：將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達(dá)情感。（2）能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。

（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。 [說重難點(diǎn)]：探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。

[說教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。 [說學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。 [說教學(xué)程序]下面，我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。

我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)：（1）人民音樂出版社八年級下冊音樂教案、說課稿l引入；（2）學(xué)唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。

首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)——引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足.土壤系著森林的命運(yùn)，海洋系著魚群的命運(yùn)；環(huán)境系著地球的命運(yùn)，地球系著人類的命運(yùn)。地球賦予生命的一切，愛護(hù)地球，珍愛生命；保護(hù)環(huán)境，擁有生命，讓我們用行為來回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親?！驹O(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過教師詩化的語言激情導(dǎo)入，奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ)，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?！康诙€(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為D大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼

唱旋律來學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應(yīng)該怎樣來掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W(xué)習(xí)前，先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學(xué)生自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素，通過“探究與體驗(yàn)”的過程來完成這一教學(xué)難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：“音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。

第三、四個(gè)環(huán)節(jié)——感悟和升華部分

首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己對“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛護(hù)環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生在主動參與音樂實(shí)踐活動中來獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。

最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護(hù)環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護(hù)環(huán)境，愛這個(gè)地球，愛這個(gè)世界！

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正!

綠色圃課件 篇4

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。

2、學(xué)生：

a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。

1、先請大家聽一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。

3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）

1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

2、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。

4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）

“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）

1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

3、指名學(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。

1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。

2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

3、我校是省“綠色學(xué)?！保銈冇心男?shí)際行動？

△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。

做一個(gè)“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。

1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。

3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

綠色圃課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。

2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道愛護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的`相關(guān)資料信息。

2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。

(一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。

1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？

2．指導(dǎo)朗讀。

“高喊著……”“手臂”指什么？

指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。

出示狂風(fēng)、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。

1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 )，

2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。

自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？

綠色圃課件 篇6

第一課時(shí)

課 題：

《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）

教學(xué)反思：

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。

第二課時(shí)

課 題：

《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

第三課時(shí)

課 題：

《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

平時(shí)我們都喜歡唱?dú)g快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫

1、大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。

2、對上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。

3、總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。

教學(xué)反思：

通過創(chuàng)編活動，可使學(xué)生從根本上認(rèn)識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性，再通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護(hù)和愛護(hù)森林。

第四課時(shí)

課 題：

《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。

2、學(xué)生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護(hù)家園。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（師聲分享關(guān)于森林的資料）

1、誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種相關(guān)圖片，資料并進(jìn)行討論。

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。

3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。

2、分組設(shè)計(jì)活動。

3、各組設(shè)計(jì)角色扮演動物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

5、小節(jié)：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言）

教學(xué)反思：

在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時(shí)應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。

綠色圃課件 篇7

綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件——讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣

數(shù)學(xué)對許多小朋友來說是一件頭疼的事情，不論是算術(shù)、幾何還是代數(shù)，都讓他們感到無從下手，甚至有些同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理。這時(shí)候，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺就尤為重要。而綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件的出現(xiàn)，無疑給小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了新的機(jī)會。

綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件采用了全新的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完美融合。課件內(nèi)容涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，同時(shí)還涵蓋了面積、周長、體積、角度等幾何知識以及代數(shù)的知識點(diǎn)，如方程、不等式等。它不僅能夠?yàn)槔蠋焸兲峁┩暾慕虒W(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能讓學(xué)生們輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件突破了時(shí)間和空間的限制，無論在家還是學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，小朋友們就能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而且，課件中配有豐富的圖例、動畫、聲音和視頻等多種形式的知識表達(dá)，讓學(xué)生感受到了一種全新的、生動的、個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。

在綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件的平臺上，小學(xué)生們可以進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。除此之外，課件還包括了面向教師的輔助功能，如教學(xué)課件的編輯和制作、測試題的導(dǎo)入和建立等。這些功能不僅可以輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以方便老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和監(jiān)督，從而提高教學(xué)效果。

總之，綠色圃小學(xué)數(shù)學(xué)課件不僅帶給小學(xué)生們?nèi)碌摹⑸鷦拥?、個(gè)性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也方便了教師進(jìn)行教學(xué)管理，并且提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。它的出現(xiàn)，無疑將會為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域帶來一股新的變革。

綠色圃課件 篇8

活動主題：

小手護(hù)地球

活動時(shí)間：

星期一(代管課)一課時(shí)(30分鐘)

活動背景：

四年級學(xué)生在完成過去一年的學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，已逐步培養(yǎng)起他們的觀察力、合作意識以及初步的社會實(shí)踐能力。在本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“有目的地搜集資料”的能力，并指導(dǎo)學(xué)生“在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題”。聯(lián)系生活實(shí)際，校園內(nèi)存在一定的環(huán)境問題，比如浪費(fèi)水資源、紙張、糧食等以及白色污染問題均比較突出。因此，借助本次主題班會這個(gè)特殊而有意義的日子里，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境一定要從小事做起，從我做起的意識，灌輸給學(xué)生人小力量大，眾人拾柴火焰高的道理。

活動目的：

1、使學(xué)生初步了解一些淺顯易懂的環(huán)保知識;

2、使學(xué)生初步掌握日常生活中常用的保護(hù)環(huán)境的方法與手段;

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、口語交際等的能力;

4、樹立學(xué)生從小事做起、人小力量大的意識;

5、加深學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)環(huán)境的意識。

活動形式：唱歌、知識問答、個(gè)人匯報(bào)等

活動準(zhǔn)備：1、組織學(xué)生圍繞如何做到身邊的環(huán)境保護(hù)問題搜集關(guān)于環(huán)保的知識;

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《綠色的眼睛綠色的心》及《環(huán)保拍手歌》;

3、安排男女主持人各一名，以及相關(guān)組織人員，并指導(dǎo)主持人準(zhǔn)備

臺詞，指導(dǎo)組織人員進(jìn)行場地的布置及相關(guān)準(zhǔn)備工作;

4、環(huán)保知識問答題若干;

5、綠樹簽名板一張;

6、校園環(huán)境視頻短片一集，多媒體課件一份。

活動環(huán)節(jié)：

一、歌聲現(xiàn)我心——齊唱歌曲《綠色的眼睛綠色的心》;

二、知識護(hù)地球——環(huán)保知識問答比賽，學(xué)生個(gè)人匯報(bào)環(huán)保知識及保護(hù)環(huán)

境的方法、手段;

三、環(huán)保小事我做到——播放校園環(huán)境視頻短片，從中找出保護(hù)環(huán)境的力

所能及的小事;

四、你我合作表決心——同桌間動手合作，全班齊唱《環(huán)保拍手歌》;

五、伸出小手齊行動——一邊歌唱《綠色的眼睛綠色的心》，一邊在環(huán)保樹上簽名。

活動流程：

主持人(合)同學(xué)們，老師們，下午好!

主持人女：今天，我們在一個(gè)特殊的日子里開展我們班的主題班會活動。主持人男：不用我說，大家都知道，今天我們開展的主題班會主題是———齊：“小手護(hù)地球”

主女：首先，讓我們先閉上眼睛，對地球媽媽說一聲：“地球媽媽，我愛你!”

一、歌聲現(xiàn)我心主持人男：只是對地球媽媽說一句話不夠表達(dá)我們的愛，所以我們要對媽媽的愛唱出來。同學(xué)們一起來一首《綠色的眼睛綠色的心》。(多媒體課件播放歌曲，學(xué)生齊唱歌曲)綠色的眼睛綠色的心，給我一雙綠色的眼睛，給我一顆綠色的心，看清世界，感受光明，迎風(fēng)其舞，聆聽聲音。給我一雙綠色的眼睛，給我一顆綠色的心，為了森林，為了碧水，為了大地，為了藍(lán)天，啊!伸出我們的手，青山常綠水常有，啊!獻(xiàn)出我們的愛，綠色與我們同在。

二、知識護(hù)地球主持人男：聽聽，同學(xué)們唱得真響亮，把我們的歌聲傳到了校園的每一個(gè)地方。

主持人女：是呀!但是同學(xué)們，只是唱得好聽可不行，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，知識就是力量。那我們就來開動腦筋，進(jìn)行一個(gè)緊張刺激的環(huán)保知識問答比賽，好嗎?

主持人男：在同學(xué)們活動手臂積極準(zhǔn)備之前，先聽比賽規(guī)則。(分組賽)主持人女：大家準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開始!第一題，

主持人女：剛才的比賽可真激烈，但是我聽到有同學(xué)說，有這些知識還不夠呢!主持人男：說的也是，那就讓同學(xué)們自己來說說他們之前搜集到的環(huán)保知識以及更多的保護(hù)環(huán)境的做法。學(xué)生個(gè)人匯報(bào)，共享環(huán)保知識，交流各種環(huán)境保護(hù)的方法和手段。

三、環(huán)保小事我做到主持人男：張晗，我發(fā)現(xiàn)大家搜集的資料可真多，讓我又學(xué)到了不少的知識。但是，光說不練

主持人女：光說不練可不是好事，那我們還不是一點(diǎn)作用也沒有。

主持人男：所以我們就得先從自己做起，從學(xué)校、家里做起，從我們身邊的小事做起。主持人女：那先來看看，在學(xué)校里我們能做些什么吧!我會播放學(xué)校校園環(huán)境短片，在短片中同學(xué)們找一找在這些環(huán)境中我們能怎樣做到保護(hù)環(huán)境。學(xué)生在視頻短片中找到學(xué)校中存在的環(huán)境問題和怎樣做到保護(hù)環(huán)境。(比如：浪費(fèi)水資源、浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張、白色污染等)

主持人女：學(xué)校里有這么多的環(huán)境問題，那我們家里有沒有環(huán)境問題呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家里的環(huán)境呢?

主持人男：這就要同學(xué)們在回家后睜大明亮的眼睛，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己家中的環(huán)境問題，然后和爸爸媽媽一起保護(hù)好家中的環(huán)境。

學(xué)生甲：做到從學(xué)校做起，從家里做起，從小事做起，從我做起!

四、你我合作表決心主持人女：不如現(xiàn)在我們就來合作一次，一起來一首《環(huán)保拍手歌》。

主持人男：這個(gè)主意好!既能活動活動手腳，又能表達(dá)我們對環(huán)境保護(hù)的決心。我們兩個(gè)先來一個(gè)吧。(主持人現(xiàn)場示范)

主持人女：(喊)大家一起來。

齊唱《環(huán)保拍手歌》：同桌間動手合作，全班學(xué)生齊唱《環(huán)保拍手歌》。環(huán)保拍手歌(課件出示歌詞)你拍一我拍一，地球媽媽穿花衣;你拍二

我拍二，人和動物好伙伴;你拍三我拍三，愛國愛家愛自然;你拍四我拍四，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士;你拍五我拍五，減少污染靠你我;你拍六我拍六，勤儉節(jié)約能長壽;你拍七我拍七，生命之樹要珍惜;你拍八我拍八，濫殺生靈是自殺;你拍九我拍九，青山常綠水常有;你拍十我拍十，保護(hù)環(huán)境千秋事。

五、伸出小手齊行動

主持人男：大家的決心真大啊!

主持人女：對，同學(xué)們說得多響亮，又把我們保護(hù)環(huán)境的決心傳遍了校園的每一個(gè)角落。

主持人男：那就讓我們再唱一次《綠色的眼睛綠色的心》，把我們愛護(hù)校園、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球媽媽的決心蕩漾在校園里。

主持人女：光唱不行，我們要一邊唱歌，一邊在這塊綠意盎盎的環(huán)保樹上留下我們的名字，用它來證明我們的決心和恒心。(播放歌曲，學(xué)生邊唱邊簽名。)主持人男：在響亮的歌聲中，我們留下了保護(hù)環(huán)境的決心;

主持人女：那就讓我們在熱情的呼喊中結(jié)束這次主題班會。來，我們大聲喊出我們的班會主題生：小手護(hù)地球!

主持人宣布：本次主題班會活動結(jié)束。

綠色圃課件 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產(chǎn)過程。

2.調(diào)查綠色食品的生產(chǎn)或消費(fèi)情況，增強(qiáng)社會責(zé)任感和誠信意識。

【學(xué)習(xí)過程】

1.下調(diào)查市場上貼有綠色食品標(biāo)簽的食品

2.上開始時(shí)，教師把學(xué)生分好組，學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

3.預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。了解我國綠色食品的發(fā)展過程以及綠色食品的生產(chǎn)過程。

4.（1）什么是綠色食品呢？

綠色食品：綠色食品是遵循可持續(xù)性發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志，無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。

（2）發(fā)展史

A．20世紀(jì)80年代提出 “綠色食品”的概念。

B．1990年5月15日正式宣布開始發(fā)展綠色食品。

（3）自學(xué)綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

綠色食品的三個(gè)顯著特征

A．強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品出自良好的生態(tài)環(huán)境。

B．對產(chǎn)品實(shí)行全程質(zhì)量控制。

C．對產(chǎn)品依法實(shí)行標(biāo)志管理。

5.綠色食品的標(biāo)志

【隨堂練習(xí)】

1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一些化學(xué)農(nóng)藥。其危害是：

A．造成植物發(fā)生突變個(gè)體

B．使動物食用后，發(fā)生基因突變。

C．污染環(huán)境。

D．沒有危害。

2.生物防治的原理是：

A．生物的進(jìn)化。

B．自然選擇的原理。

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

D．生態(tài)學(xué)原理，利用天敵防治。

綠色圃課件 篇10

活動目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會熱點(diǎn)，學(xué)會獲取信息的方式;

2、讓學(xué)生對低碳有更全面的了解;

3、讓學(xué)生學(xué)會低碳的生活方式;

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而能為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

活動形式：搜集信息、知識競答、判斷正誤、生活舉例

活動準(zhǔn)備：搜集低碳的知識、制作相關(guān)課件、主持稿、獎(jiǎng)品

活動流程：

1、主持人宣布班會開始;

2、學(xué)生展示自己搜集的資料;

3、判斷信息的正誤;

4、低碳生活知識競答;

5、學(xué)生自由發(fā)言，低碳生活舉例;

6、主持人總結(jié)陳詞。

一、宣布班會開始。

主持人：在全球氣候變暖的背景下，低碳發(fā)展已經(jīng)逐漸成為社會發(fā)展的必然趨勢，低碳生活不僅是一種態(tài)度、一種義務(wù)，更是一種責(zé)任。中國是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國，一個(gè)負(fù)責(zé)任的國家必然要有負(fù)責(zé)任的公民。我們不僅要倡導(dǎo)低碳生活，更應(yīng)該主動踐行低碳生活。選擇低碳綠色的生活方式是我們共同的責(zé)任和使命。因此，我們此次的的主題班會將會有重大的意義，現(xiàn)在我宣布“綠色低碳，節(jié)能先行”主題班會正式開始。

二、信息資料大薈萃

主持人：想必大家在課下也搜集了很多有關(guān)低碳的資料吧，我們先請幾位同學(xué)來說說看。

李乾龍：低碳是指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。用通俗易懂的話說，就是想盡一切辦法在原來的基礎(chǔ)上盡量少排放溫室氣體(二氧化碳為主)。一切能降低溫室氣體排放的行為方式都可以認(rèn)為是低碳，當(dāng)然不能為了少排放而放棄發(fā)展，那就是所謂的因噎廢食了。

王浩：低碳生活是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐"低碳"生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。這樣的好處在于，首先是為你節(jié)約了開支，其次也為創(chuàng)造健康環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

黃楚林：低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，強(qiáng)調(diào)的是高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題，能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變?？梢赃@樣認(rèn)為，低碳經(jīng)濟(jì)概念的提出，不但包含了原來的綠色環(huán)保發(fā)展模式，以及科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而且提出了更高的要求，那就是要有“低”的成效。所以低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略均不相駁。

劉書宇：低碳經(jīng)濟(jì)不一定成本很高，溫室氣體減排甚至?xí)椭髽I(yè)節(jié)省成本，并且不需要很高的技術(shù)。從長遠(yuǎn)戰(zhàn)略上來看，低碳經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢所趨，今后的競爭不是傳統(tǒng)的勞動力競爭，也不是石油效率的競爭，而是碳生產(chǎn)率的競爭。

三、慧眼識正誤

主持人：現(xiàn)代社會，各種各樣的信息充斥著我們的生活，所以我們應(yīng)當(dāng)

要有一雙慧眼，學(xué)會判斷，才不會被迷惑?，F(xiàn)在我就來考考大家的判斷能力。接下來幾道判斷正誤的題目，每組派一名代表來答題。(PPT展播)

①把水龍頭開到才能把蔬菜盤碗洗得更干凈。(×)

②定期檢查輪胎氣壓，氣量過低或過足都會增加油耗。(√)

③提倡買本地當(dāng)季產(chǎn)品，因?yàn)檫\(yùn)輸和包裝比生產(chǎn)更耗能。(√)

④短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用關(guān)閉顯示器模式，能耗可下降到50%以下。(√)

四、智慧與速度大比拼

主持人：剛才只是熱身，大家都答得不錯(cuò)，下面我們有一個(gè)更緊張的環(huán)節(jié)——知識競答。各組派兩名同學(xué)上來答題，答對的加十分，答錯(cuò)反扣十分，以得分多者為勝，并當(dāng)場頒發(fā)獎(jiǎng)品。我為大家準(zhǔn)備了幾道有關(guān)低碳生活的題目，請看大屏幕。(題目略)

五、七嘴八舌話“低碳”

主持人：一輪緊張激烈的競答結(jié)束了，相信大家對低碳生活有了進(jìn)一步的了解，那么生活中你找到了這種綠色生活方式了嗎?在今后的生活中，你覺得我們應(yīng)如何做到低碳呢?

(學(xué)生自由發(fā)表看法，總結(jié)觀點(diǎn)如下)

觀點(diǎn)一：隨手關(guān)燈、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

觀點(diǎn)二：每張紙都雙面打印，相當(dāng)于保留下半片原本將被砍掉的森林。

觀點(diǎn)三：不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康。

觀點(diǎn)四：植樹造林，綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以，還無須開車。

觀點(diǎn)五：盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、飯盒??因?yàn)橹圃焖麄兯褂玫氖鸵彩且淮涡缘摹?/p>

觀點(diǎn)六：如果堵車的隊(duì)伍太長，還是熄了火，安心等會兒。

觀點(diǎn)七：開短會也是一種節(jié)約照明、空調(diào)、音響;沒事多出去走走，在家呆著是很費(fèi)電的。

觀點(diǎn)八：衣服材料選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，即環(huán)保時(shí)尚，又優(yōu)雅、耐穿。

六、主持人總結(jié)

我們是跨世紀(jì)的一代，我們代表的是新的責(zé)任，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇。在祖國發(fā)展的明天我們有著義不容辭的責(zé)任和使命，讓我們攜手并肩、共同努力，以心系家國的使命感，積極行動起來，為我國的低碳經(jīng)濟(jì)付出自己的一點(diǎn)汗水，為建設(shè)綠色節(jié)約型家園，貢獻(xiàn)自己的一份力量，我們將收獲祖國更美好的明天!現(xiàn)在我宣布“低碳生活走進(jìn)校園”主題班會到此結(jié)束。

綠色圃課件 篇11

活動目的：

1.認(rèn)識大氣污染嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

2、通過班會培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生明白綠色并非綠化，而是愛護(hù)善待環(huán)境。

活動重點(diǎn)：

讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

活動方法：

把主動權(quán)交給學(xué)生，在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)意義。

活動準(zhǔn)備

在校園內(nèi)走一圈，認(rèn)真觀察飯?zhí)?、廁所、球場、草地及本班的教室、宿舍，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護(hù)方面有哪些工作要做。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。全球幾大環(huán)境污染事件

1、馬斯河谷煙霧事件 1930年

比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)。在這個(gè)狹窄的河谷里有煉油廠、金屬廠、玻璃廠等許多工廠。12月1日到5日的幾天里，河谷上空出現(xiàn)了很強(qiáng)的逆溫層，致使13個(gè)煙囪排出的煙塵無法擴(kuò)散，大量有害氣體積累在近地大氣層，對人體造成嚴(yán)重傷害。一周內(nèi)有60多人喪生，其中心臟病、肺病患者死亡率最高，許多牲畜死亡。這是本世紀(jì)最早記錄的公害事件。

2、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件 1943年

夏季，美 國西海岸的洛杉磯市。該市250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锏仍谔栕贤夤饩€照射下引起化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學(xué)煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。

3、多諾拉煙霧事件 1948年

美國的賓夕法尼亞州多諾拉城有許多大型煉鐵廠、煉鋅廠和硫酸廠。1948年10月26日清晨，大霧彌漫，受反氣旋和逆溫控制，工廠排出的有害氣體擴(kuò)散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉嚨痛、頭痛胸悶、嘔吐、腹瀉。17人死亡。

4、倫敦?zé)熿F事件 1952年

自1952年以來，倫敦發(fā)生過12次大的煙霧事件，禍?zhǔn)资侨济号欧诺姆蹓m和二氧化硫。 煙霧逼迫所有飛機(jī)停飛，汽車白天開燈行駛，行人走路都困難，煙霧事件使呼吸疾病患者猛增。1952年12月那一次，5天內(nèi)有4000多人死亡，兩個(gè)月內(nèi)又有8000多人死去。

5、水俁病事件 1953 1956年

日本熊本縣水俁鎮(zhèn)一家氮肥公司排放的廢水中含有汞，這些廢水排入海灣后經(jīng)過某些生物的轉(zhuǎn)化，形成甲基汞。這些汞在海水、底泥和魚類中富集，又經(jīng)過食物鏈?zhǔn)谷酥卸尽?當(dāng)時(shí)，最先發(fā)病的是愛吃魚的貓。中毒后的貓發(fā)瘋痙攣，紛紛跳海自殺。沒有幾年，水俁地區(qū)連貓的蹤影都不見了。1956年，出現(xiàn)了與貓的癥狀相似的病人。因?yàn)殚_始病因不清，所以用當(dāng)?shù)氐孛?991年，日本環(huán)境廳公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死亡。

6、骨痛病事件 1955 1972年

鎘是人體不需要的元素。日本富山縣一些鉛鋅礦在采礦和冶煉中排放廢水，廢水在河流中積累了重金屬鎘。人長期飲用這樣的水，食用澆灌含鎘河水生產(chǎn)的稻谷，就會得骨痛病。病人骨骼嚴(yán)重畸形、劇痛，身長縮短，骨脆易折。

7、日本米糠油事件 1968年

先是幾十萬只雞吃了有毒飼料后死亡。人們沒深究毒的來源，繼而在北九州一帶有13000多人受害。這些雞和人都是吃了含有多氯聯(lián)苯的米糠油而遭難的。病人開始眼皮發(fā)腫，手掌出汗，全身起紅疙瘩，接著肝功能下降，全身肌肉疼痛，咳嗽不止。這次事件曾使整個(gè)西日本陷入恐慌中。

8、印度博帕爾事件 1984年

12月3日，美國聯(lián)合碳化公司在印度博帕爾市的農(nóng)藥廠因管理混亂，操作不當(dāng)，致使地下儲罐內(nèi)劇毒的甲基異氰酸脂因壓力升高而爆炸外泄。45噸毒氣形成 一股濃密的煙霧，以每小時(shí)5000米的速度襲擊了博帕爾市區(qū)。死亡近兩萬人，受害20多萬人，5萬人失明，孕婦流產(chǎn)或產(chǎn)下死嬰，受害面積40平方公里，數(shù)千頭牲畜被毒死。

二、當(dāng)今的環(huán)境問題主要有哪些?

1、大氣污染： 大氣污染的危害主要有以下幾個(gè)方面：

(1)對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個(gè)成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達(dá)15～20立方米。因此，被污染了的空氣對人體健康有直接的影響。

大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。大氣中污染物的濃度很高時(shí)，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內(nèi)奪去幾千人的生命。其實(shí)，即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。

(2)對植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴(yán)重的。當(dāng)污染物濃度很高時(shí)，會對植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落;當(dāng)污染物濃度不高時(shí)，會對植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉2片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機(jī)能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。

(3)對天氣和氣候的影響：大氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的，可以從以下幾個(gè)方面加以說明：

① 減少到達(dá)地面的太陽輻射量：從工廠、發(fā)電站、汽車、家庭取暖設(shè)備向大氣中排放的大量煙塵微粒，使空氣變得非常渾濁，遮擋了陽光，使得到達(dá)地面的太陽輻射量減少。據(jù)觀測統(tǒng)計(jì)，在大工業(yè)城市煙霧不散的日子里，太陽光直接照射到地面的量比沒有煙霧的日子減少近40%。大氣污染嚴(yán)重的城市，天天如此，就會導(dǎo)致人和動植物因缺乏陽光而生長發(fā)育不好。

② 增加大氣降水量：從大工業(yè)城市排出來的微粒，其中有很多具有水氣凝結(jié)核的作用。因此，當(dāng)大氣中有其他一些降水條件與之配合的時(shí)候，就會出現(xiàn)降水天氣。在大工業(yè)城市的下風(fēng)地區(qū)，降水量更多。

③ 下酸雨：有時(shí)候，從天空落下的雨水中含有硫酸。這種酸雨是大氣中的污染物二氧化硫經(jīng)過氧化形成硫酸，隨自然界的降水下落形成的。硫酸雨能使大片森林和農(nóng)作物毀壞，能使紙品、紡織品、皮革制品等腐蝕破碎，能使金屬的防銹涂料變質(zhì)而降低保護(hù)作用，還會腐蝕、污染建筑物。

④ 增高大氣溫度：在大工業(yè)城市上空，由于有大量廢熱排放到空中，因此，近地面空氣的溫度比四周郊區(qū)要高一些。這種現(xiàn)象在氣象學(xué)中稱做"熱島效應(yīng)"。

⑤ 對全球氣候的影響：近年來，人們逐漸注意到大氣污染對全球氣候變化的影響問題。經(jīng)過研究，人們認(rèn)為在有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質(zhì)中，二氧化碳具有重大的'作用。從地球上無數(shù)煙囪和其他種種廢氣管道排放到大氣中的大量二氧化碳，約有50%留在大氣里。二氧化碳能吸收來自地面的長波輻射，使近地面層空氣溫度增高，這叫做"溫室效應(yīng)"。經(jīng)粗略估算，如果大氣中二氧化碳含量增加25%，近地面氣溫可以增加0.5～2℃。如果增加100%，近地面溫度可以增高1.5～6℃。有的專家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳含量照現(xiàn)在的速度增加下去，若干年后會使得南北極的冰熔化，導(dǎo)致全球的氣候異常。

據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，世界43個(gè)小島國家3日指出，地球氣溫上升促使海平面上漲，這會導(dǎo)致這些國家從地圖上消失。為了對抗全球氣候變暖，這些島國呼吁制定更為嚴(yán)格的廢氣減排目標(biāo)，這一目標(biāo)應(yīng)比聯(lián)合國氣候會議所考慮的更嚴(yán)苛。

馬爾代夫的阿卜杜勒說：“我的國家正受到影響”，很多當(dāng)?shù)厝说募以缇驮馑土恕?菲律賓代表米勒認(rèn)為，氣溫升高2度，會使菲律賓三分之一的國土消失;而且從孟加拉到美國的佛羅里達(dá)州，低洼沿海地區(qū)也會被上漲的海水吞噬掉。

聯(lián)合國氣候委員會說，本世紀(jì)海洋會升高18至59厘米，未來幾個(gè)世紀(jì)還會持續(xù)上升。但有些科學(xué)家說，研究顯示到2100年海洋會升高1.55米，2300年時(shí)升高1.5至3.5米。 德國氣候科學(xué)家拉姆斯多夫指出：“海平面到2100年的時(shí)候平均上漲不到1米仍然是可能的，但是，也不能排除比這還高的可能性。”他說，如果北極冰層全部融化，全球的海平面將會上升57米。

三、由生活中的環(huán)境污染問題引到和我們生活最密切的校園，校園環(huán)境也在遭受著污染。

讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，回想校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。

1、師：要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害。請交流一下。

2、全班同學(xué)進(jìn)行討論，老師指定部分同學(xué)講自己收集記錄的材料在班會上宣讀。

3、教師小結(jié)：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地，校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

四、保護(hù)校園和我們周邊美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

1、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢?

2、學(xué)生代表上臺發(fā)言。

3、教師小結(jié)：通過剛才同學(xué)上臺發(fā)言，我們看到，我們在校園環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護(hù)校園，人人有責(zé);環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶;

2、要全校行動，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾;

3、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時(shí)不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

五、班主任總結(jié)：

通過此次班會讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光!下面有我宣讀一份保護(hù)環(huán)境，共建綠色家園。

綠色圃課件 篇12

一、抓題眼，激興趣，感受整體美。

1．同學(xué)們，有這么一則家喻戶曉的廣告語——“農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜”，它廣告的是什么牌的礦泉水呀？（生：農(nóng)夫山泉），你知道“農(nóng)夫山泉”牌的水取自哪里嗎？（板書：千島湖）對，“農(nóng)夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖，那兒的水不經(jīng)任何處理即可達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)。你們誰去過千島湖旅游？（生：沒有），謝老師也沒有去過，不過沒關(guān)系，今天謝老師帶來了它的圖片，請看，這就是千島湖。千島湖，顧名思義，有——（生：1000個(gè)），實(shí)際上還不止1000個(gè)島呢！在水位時(shí)，湖面上有（板書：1078個(gè)）島嶼（你們在預(yù)習(xí)時(shí)，讀書可真細(xì)心呀）。人們給這千島湖命名為——綠色千島湖，想去領(lǐng)略這綠色千島湖的景觀嗎？（生：想）

出發(fā)了，咱們暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請看——

2．播放聲像，感受整體美。

（利用多媒體向?qū)W生展示千島湖的美麗風(fēng)光。）

3．剛才同學(xué)們看得投入、聽得認(rèn)真，誰能說說綠色千島湖給你留下什么印象？（美、綠、豐饒……）

師：千島湖真的很美，能用一個(gè)詞或用一個(gè)比喻句說說。（生：美不勝收、目不暇接、流連忘返、好像美麗的姑娘、美如一首詩、形如一幅畫、像一幅美麗的畫卷）是什么一下子抓住你們的心呢？是一個(gè)詞，一句話，還是文字背后千島湖那充滿魅力的畫面呢？大家趕快翻開課本105頁，結(jié)合畫面自由地讀一讀課文，你的感受，你的體會會更深。在讀課文之前，老師還想送給同學(xué)們一個(gè)讀書的“小竅門”呢？

課件：注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方就多讀同幾遍。想一想，為什么稱“千島湖”為“綠色”的？作者是怎樣評價(jià)這綠色千島湖的？可以在書上標(biāo)一標(biāo)，畫一畫?。ㄩ_始吧）

二、抓中心句，奔主題，體味層次美。

1．自讀課文：注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方就多讀同遍。想一想，為什么稱“千島湖”為“綠色”？作者是怎樣評價(jià)這綠色千島湖的？

師過渡：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了。好，下面咱們一起來讀一讀生字新詞。

2．學(xué)習(xí)生字新詞。（生字卡片展示）

杭州所謂魁梧鯉魚富庶山巔和諧奇跡

聞名遐邇落荒而逃津津有味源源不斷

3．交流名勝古跡反饋：

⑴為什么稱“千島湖”為“綠色”？（板書：水綠、島翠、山青）

課件出示：那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。

換詞比較讀：

師：是呀，水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個(gè)不同的字“綠、翠、青”來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成“水綠、島綠、山綠”，（課件出示：那里水綠、島綠、山綠，因此人們都叫它綠色千島湖。）你們讀讀，有什么感覺？（生讀——重復(fù)了）你們看，同樣描寫綠，但卻用不同的詞語來表達(dá)，可見咱們祖國的語言多豐富?。∥覀冊侔堰@句讀一讀，體會體會。（自豪、贊嘆的語氣）

⑵作者在欣賞了綠色千島湖之后，是怎樣評價(jià)它的？

課件出示：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

A、引讀。在作者眼中，千島湖是——（引讀）是——（板書：詩、奇跡）

B、師小結(jié)：詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受？（美、有韻味，……）作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖——很美！

三、抓詞句，合作學(xué)，品味語言美。

師過渡：課文中哪幾個(gè)自然段重點(diǎn)介紹了千島湖的美？（1－7自然段）請同學(xué)們自由地朗讀１－７自然段。邊讀邊畫，看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學(xué)生自學(xué)）

1．千島湖浩瀚賽太湖，秀麗比西湖。

師：這里，作者采用什么方法來寫？（生：比較），對，比較是說明的好方法，在這里將千島湖和太湖，西湖比較，比太湖偉岸，比西湖秀麗。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美！

2．湖邊群山環(huán)繞，湖面島嶼眾多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古跡錯(cuò)落其間。

師引導(dǎo)過渡：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中，顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。（這么美的景觀，我們怎能不用最美的聲音來表達(dá)呢，齊讀）

你還從哪里能看出千島湖像詩一樣美？

3．猴島、五龍島、清心島、桂花島

師：現(xiàn)在我們到這些島上看一看，你們看到了什么？（自由讀3—5自然段）

⑴猴島：（指名讀）猴島是千島湖的“花果山”。當(dāng)游船靠近小島的時(shí)候，島上的猴子紛紛跑到岸邊，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翹的猴子，是這里的“齊天大圣”。在爭奪王位的時(shí)候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

師：出示圖片，這猴島上的猴子有什么特點(diǎn)呀？（生：淘氣）

⑵五龍島：（小組讀）五龍島，又叫蛇島。島上有四個(gè)蛇場，上千條蛇：眼鏡蛇、銀環(huán)蛇、蝮蛇、五步蛇、竹葉青……在這里人們能看到蛇自由活動、捕食和相斗的場面。

師：出示圖片，這蛇島是以蛇多而美麗。

⑶清心島：（自由讀）在清心島上，有人工馴養(yǎng)的梅花鹿。它們圍在游人身邊，津津有味地吃著游人帶去的嫩枝嫩葉。如果你高興，它們還愿意跟你合影留念。

師：瞧，這就是惹人喜愛的鹿島哦。人與動物多么的和諧呀！

⑷桂花島：（齊讀）桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一片芳香中。

師：瞧，我們眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人——心曠神怡，美！

4．千島湖有上千個(gè)島嶼，作者只介紹了幾個(gè)島嶼，這種寫法叫（舉例）。舉例子是說明的一種方法。除了課文中的作者介紹的幾個(gè)島嶼，老師還找了一些島嶼的圖片與大家共享。[放課件]美麗的密山，西村瀑布，千島湖作為森林公園植物種類豐富，氣候溫和，是鳥的天堂，獸的樂園。

（課件）“這些島各有特色，有的因（動物）知名，有的因（花樹）著稱，還有的因（名勝古跡）而聞名遐爾?！保R讀）書上介紹的哪幾個(gè)小島因?yàn)閯游锒浚ê飴u、五龍島、清心島）哪幾個(gè)小島因?yàn)榛涠Q？（桂花島）誰還知道哪些小小島因名勝古跡而聞名遐爾。龍山島、蜜山島。

小結(jié)過渡：是呀，這里不僅景色優(yōu)美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機(jī)勃勃！而且島上的動物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？

５．“魚躍千島湖”——（指名朗讀）“魚躍千島湖”是千島湖的另一景觀。自千島湖形成后，80多種魚在湖中安了家，有常見的草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等。捕魚的場面非常壯觀，一網(wǎng)下去，少的幾十千克，多的幾百千克。

師：這里的魚不僅數(shù)量——多，有——（生：80多種）；而且品種——多，有（生：草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等）一網(wǎng)下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個(gè)詞語是——富庶。這么個(gè)優(yōu)美富庶的地方，真令人神往??！

四、抓特長，促表達(dá)，升華感情美。

教師小結(jié)：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，你準(zhǔn)備用什么方式來贊美這綠色的千島湖呢？（感情朗讀、寫一則廣告語、當(dāng)一回導(dǎo)游給大家介紹這美麗的地方。）

1．自由練習(xí)。

2．展示才華。

師：真不錯(cuò)，剛才同學(xué)們用了各自的方式贊美了這綠色的千島湖，又一次地將大家?guī)胱哌M(jìn)這詩一般的千島湖。太棒了！這么美的千島湖在作者眼中是一首詩，而且還是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡，為什么呢？下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置：

1．有感情地朗讀課文，摘抄文中好詞佳句。

2．為千島湖寫一則廣告語。

綠色圃課件 篇13

一、教學(xué)提示

本文是一首現(xiàn)代詩，語言流暢，清新活潑；構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

二、教學(xué)流程

板塊（一）引出話題

1、同學(xué)們，大家好！先請大家看一個(gè)詞語

課件（文字）：大自然

（1）同學(xué)們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

讓我們一同走進(jìn)大自然。

課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

（2）面對這一幅幅迷人的畫卷，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。

（同學(xué)們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘……那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

課件（文字）：去打開大自然綠色的課本

一起讀課題

2、咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個(gè)“課本”里又寫了些什么呢？

課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來仔細(xì)閱讀，帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)這首詩。

板塊（二）了解詩意

1、請每位同學(xué)先把課后的生字、詞語讀準(zhǔn)確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”。

讀的時(shí)候，同學(xué)們特別要注意這些詞語的讀音：

課件（文字）：、飽、覽lǎn、云、錦jǐn、胸、襟jīn

敞chǎnɡ開、微、風(fēng)fēng、相xiāng聚

芬fēn芳fāng、蒼cāng勁jìn、黃huáng昏hūn

（1）先自己讀讀，注意它們讀音的特點(diǎn)。

（2）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時(shí)注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

2、俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個(gè)小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個(gè)部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、討論。

（通過仔細(xì)的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個(gè)部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。）

3、再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）你發(fā)現(xiàn)沒有，哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容是相同的？

（2）你們真有一雙孫悟空的火眼金睛?。〉谝还?jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，

那么，這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。

（3）嗯，同學(xué)們說出了一點(diǎn)兒意思，確實(shí)，這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者可是獨(dú)有匠心的啊，相信大家通過學(xué)習(xí)，最后一定會明白其中的奧妙，迎刃而解。

（4）下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

板塊（三）品讀感悟

1、課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。

（2）把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。

同學(xué)們一定都找到了吧！

課件（文字）點(diǎn)擊后依次每行出示：

翠竹、松柏、果園、沃野

鳴禽、野花

青山、綠水

天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2、課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組中，再細(xì)細(xì)品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學(xué)習(xí)3分鐘。

（2）好，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，大家都有收獲了吧。怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？讓我們共同探討。

（3）在共同的探討中，同學(xué)們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水是親耳聆聽的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏是用心感受的。我們調(diào)動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。）

課件（文字）點(diǎn)擊后依次出現(xiàn)“破折號和后面的文字”：

翠竹、松柏、果園、沃野、——親眼所見

鳴禽、野花——親身參與

青山、綠水——親耳聆聽

天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏、——用心感受

3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個(gè)空，可以填上很多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

有一位同學(xué)是這樣寫的：

課件（文字）：揮動有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動的脈搏。

邁開堅(jiān)定的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內(nèi)容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達(dá)詩人的情感，意味深長。

板塊（四）反復(fù)誦讀

1、同學(xué)們，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現(xiàn)出來，先自己讀讀。

（1）讀的時(shí)候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學(xué)來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？

2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。

課件（文字）滾屏

來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請4位同學(xué)讀，首尾兩節(jié)一起讀。

課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

3、同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰來談一談。

像大家所體會到了嗎？文章首尾呼應(yīng)，詩句反復(fù)，并非簡單的重復(fù)。篇首是對主題的暗示，兩個(gè)“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點(diǎn)出大自然的生機(jī)勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐，朗讀時(shí)要注意對比。

板塊（五）活動拓展

課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個(gè)“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。

三、教學(xué)備注

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！币虼?，在大致理解詩意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行充分的想像，將文本讀通、讀實(shí)、讀厚。

2、指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學(xué)的全過程。

綠色圃課件 篇14

一、說教材：

《綠色蟈蟈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。法國的的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛，文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。

根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，本文的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界；在閱讀中學(xué)會概括要點(diǎn)、品味語言、學(xué)會生動地表達(dá)；同時(shí)，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的，而更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，滲透一定的科學(xué)精神和人文精神。

二、說教法

對本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

情感和態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；

知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；

過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

在教學(xué)中要注意幾個(gè)方面：注意兼顧三個(gè)維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六年級學(xué)生初次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

三、說教學(xué)程序：

本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學(xué)生都喜歡，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界，要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。

由于本課篇幅較長，生字詞較多，可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手，激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于這一思考，將“整體感知”?！捌肺墩Z言”、“質(zhì)疑探究”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

一、導(dǎo)入新課：用猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、預(yù)習(xí)交流：

交流搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。

三、整體感知：

1、請同學(xué)們速讀課文，思考：

文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？

2、學(xué)生交流。

師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

四、品味語言：

學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。激勵(lì)學(xué)生自主展示，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。（投影顯示）

夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較，體會擬人、比喻修辭手法的作用。

3、文中其他段落也有很多生動的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品味。

4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢？

五、質(zhì)疑探究：