九寨溝課件

九寨溝課件匯編十四篇。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。以下是欄目小編為您搜集整理的“九寨溝課件”，記錄這篇文章便于日后查看！

九寨溝課件(篇1)

設(shè)計(jì)理念：

1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。

2、課文不過(guò)是個(gè)“例子”，聽說(shuō)讀寫才是語(yǔ)文的根，訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說(shuō)到底，語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)3

教學(xué)過(guò)程：

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看――

（伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）

師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？

生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。

師板書：童話世界

【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

生：我覺(jué)得充滿奇幻的是童話世界。

生：是個(gè)美麗的地方。

生：我覺(jué)得是一個(gè)有山有水的地方。

生：我覺(jué)得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）

生：在那什么都能成真。

生：我覺(jué)得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。

師：說(shuō)世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。“鍟喝碎g仙境

【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?/p>

師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

生：這兩句話都是寫九寨溝。

生：都是寫九寨溝的美。

師：這兩位同學(xué)說(shuō)的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。

師：齊讀大屏幕上的兩句話。

師：（過(guò)渡）從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。

師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

【評(píng)價(jià)：課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分。】

二、總攬全文，留下美的印象

師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？

生大聲朗讀課文。

全班交流：

生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

生：原始森林。

生：還有藍(lán)天、白云。

生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。

生：還有小熊貓。

生：小熊貓也是熊貓嘛。

師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。

引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。

形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽

師：（過(guò)渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？

生：自然風(fēng)光

生：異獸珍禽

師：但書上提醒我們先看什么？

生：自然風(fēng)光

師：從哪兒看出來(lái)的？

生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)

【評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法：讀書要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊?！?/p>

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

學(xué)習(xí)第三自然段

師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。

【課件出示】

（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。

（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？

生讀課文，師巡視指導(dǎo)。

師生交流

師：你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來(lái)讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）

師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

生：我喜歡九寨溝的湖泊?！按蟠笮⌒〉暮矗耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈，色彩斑斕，很美。

生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽(yáng)光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

生：我覺(jué)得“大大小小”“顆顆”說(shuō)明湖泊多；“清澈見底”說(shuō)明湖水清；“色彩斑斕”說(shuō)明湖石色彩多。

師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）

師：哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。

生：我喜歡九寨溝的原始森林?！皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌??！睆倪@句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。

生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）

師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？

生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？

生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……

師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？

生：因?yàn)?，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？

生：有紫色、白色，五顏六色。

師：這么多的顏色就叫做――“五彩繽紛”。

師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）

師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的？

生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。

師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，真是――白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了――一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。）

師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？

生：我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。

生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！

生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。

生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來(lái)。

師：你的想象力真豐富，那你來(lái)讀讀看。（生個(gè)別讀）

師：老師聽了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來(lái)感受一下。

（齊讀）。

師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)――

生接：充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。

生有感情齊讀

師：（過(guò)渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！

學(xué)習(xí)第四自然段

師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。

生自讀課文

師生交流

師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？

生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。

師：“窺視”是什么意思？

生：悄悄地看。

師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？

生1（脫口而出）：看我們有沒(méi)有亂扔紙屑。（生笑）

師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）

生2：（想了想）悄悄看獵人有沒(méi)有拿槍進(jìn)入森林。

師：這也許是一只曾經(jīng)受過(guò)獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）

生3：看我們游人有沒(méi)有帶刀。

師：我們?nèi)祟惗紱](méi)有好人嗎？

生：（微笑）悄悄看我們有沒(méi)有拿吃的東西給它們。

師：真貪吃?。。ㄉ中Γ?/p>

師：?。【汀案Q視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？

生：機(jī)靈

師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？

生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。

師：大熊貓又在干什么？

生：正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

師：“若無(wú)其事”是什么樣子？

生表演一幅悠閑自在的樣子。

師：“若無(wú)其事”意思是――

生1：好像沒(méi)有什么事，很悠哉。

生2：自己做自己的事，不管別人。

師：這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想――

生1：這竹葉的味道真好！（生笑）

生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？

生3：管你們?cè)趺纯?，俺大熊貓的臉皮可厚著呢！（生大笑?/p>

師：（笑著）誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子。

生紛紛舉手。

師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！

全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。

師：（高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>

一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）

師：愛(ài)美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）

女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。

男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。

男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒(méi)有灰塵。

女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來(lái)吧！

全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美――滋――滋――”

師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見到寫下來(lái)吧！

生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺(jué)學(xué)生寫得真不錯(cuò)。

生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說(shuō)話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。

俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自見?！薄缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過(guò)程中可以看出，我安排了“快速讀課文―細(xì)讀課文―精讀課文―美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。

本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。

課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺(jué)自己的激情也被學(xué)生的真情感染，自覺(jué)而不自覺(jué)地流露出來(lái)了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情激情，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過(guò)程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過(guò)程。在介紹書中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書中的句子說(shuō)說(shuō)它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開了想象的翅膀：“我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水?！薄拔铱匆娗趧诘男〈题?，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著?！薄皹渖嫌幸恢淮┲S衣裳的小鳥，站在枝頭若無(wú)其事地唱著優(yōu)美的歌兒?！薄嗟囊苍S……

結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

九寨溝課件(篇2)

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

同學(xué)們這是什么?(出示地圖)今天我們從北京出發(fā)，來(lái)到四川北部的萬(wàn)山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界(板書：九寨溝)那么九寨溝是個(gè)怎樣的童話世界呀?

1、課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的?

請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用( )標(biāo)出。

你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

(課件)自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎?

什么是彩帶般的溝谷啊?

九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么?

大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦兀肟纯磫?(課件)

有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水?！闭媸翘懒耍x讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!

誰(shuí)來(lái)展示，簡(jiǎn)直是神童，給他鼓鼓掌，誰(shuí)還來(lái)。

說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了?

誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)

說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么?

什么是白練騰空?銀花四濺?

感覺(jué)怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。

誰(shuí)來(lái)展示。

(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣?(板書：景色迷人)

(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。

(6)誰(shuí)來(lái)展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。

九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的、地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。

3、朗讀、表演;

4、總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么?

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)

6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……

下面小組合作，看著畫面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。

7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。

8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?

正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話般的世界嗎?

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

九寨溝課件(篇3)

1．傳說(shuō)很久很久以前剽悍的男神達(dá)戈用風(fēng)云磨成一面寶鏡，送給心愛(ài)的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個(gè)晶瑩的海子，于是，地球便有了一個(gè)“夢(mèng)幻仙境”――九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。

2. 課題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生看到課題有何疑問(wèn)？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）

1．帶著質(zhì)疑問(wèn)題，自由讀課文。

3．大屏幕播放九寨溝視頻。

4 ．剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）

5 ．讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來(lái)。

（多媒體出示地圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上點(diǎn)擊出它的大致位置。

1．多媒體展示第三自然段，讓學(xué)生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關(guān)鍵詞。

3．這些景物有什么特點(diǎn)，你是怎么體會(huì)出來(lái)的？

4．找出最吸引你的自然風(fēng)光的語(yǔ)句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細(xì)細(xì)品味。

5．交流指導(dǎo)（帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領(lǐng)略風(fēng)景之美。）

“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語(yǔ)表現(xiàn)這種景觀的特點(diǎn)? （插入云霄表現(xiàn)高，銀光閃閃變現(xiàn)美）讀出這種奇特景象。

① “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生展開想象讀出湖泊之多之美。

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！聽你們說(shuō)著說(shuō)著，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

②讀描寫湖水的句子。哪些詞語(yǔ)寫出湖水的特點(diǎn)？談?wù)勀愕睦斫?。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。

③“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢?！?/p>

師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，讀出美景。

④默讀有關(guān)瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？

⑤師配瀑布圖播放聲音，學(xué)生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。

1．學(xué)習(xí)第三自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物（師板：異獸珍禽）。

（2）多媒體出示小練習(xí)。

說(shuō)起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛(ài)，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……

（3）選擇描寫自己喜歡的動(dòng)物句子來(lái)讀，想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，抓住傳神的動(dòng)作和神態(tài)去感受小動(dòng)物的可愛(ài)形象。

1．回顧讀課文三四段想畫面，練習(xí)背誦。

2．探究：九寨溝有那么多的自然風(fēng)光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過(guò)典型景物描寫表現(xiàn)景物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情。）

3．多媒體出示第五自然段和第二自然段。

默讀這兩段有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應(yīng)，相機(jī)板書總分總。

1．同學(xué)們，你們一定喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

這里有（ ）的湖泊，

這里有（ ）的森林，

這里有（ ）的瀑布。

（2）假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（ ）。

（3）喜歡咱們一起合作完成了小詩(shī)嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!

2．.小練筆：課后觀察一處美景，學(xué)習(xí)本課，通過(guò)典型景物生動(dòng)的描寫以及總分總的寫作方法來(lái)寫一段話。

九寨溝課件(篇4)

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

二、教學(xué)理念與目標(biāo)

文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

三、設(shè)計(jì)特色

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。

優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

四、教學(xué)過(guò)程:

這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝?？赐曛螅艺?qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語(yǔ)言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。

在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō))這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏?看誰(shuí)背得又快又好!

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語(yǔ)言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！弊x到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

B第四自然段

1、過(guò)渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。

2、學(xué)生讀課文。

3、【課件出示】連線。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)敏捷的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了

“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

學(xué)完這一段我又回到開頭說(shuō)讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——(引讀)

四、欣賞音樂(lè)，享受美的熏陶

1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))

2、欣賞音樂(lè)：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。

九寨溝課件(篇5)

接下來(lái),我向老師們匯報(bào),在教學(xué)過(guò)程中,我是如何引導(dǎo)孩子們賞析和探究月亮與人的密切關(guān)系.

在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

第二自然段中,作者濃墨重彩,僅用了4句話,就把月下江景描述的美輪美奐.同學(xué)們都被這美好的月色所吸引.我主要著眼于朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過(guò)“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己個(gè)性化的閱讀體會(huì)。如從“吐灑”、“晶瑩閃爍”、“鍍”等詞可以體會(huì)到月光的淡遠(yuǎn)、清幽，正如水一般澄澈;而“隱隱約約”、“黑色剪影”等詞寫出了月光的朦朧、寧?kù)o等等。學(xué)生在賞析的過(guò)程中感受“江中月美”，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了對(duì)文字的感悟能力。

學(xué)生們深刻感受了月亮的美好,大自然的美好.激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的美好情感.

接著引導(dǎo)孩子們體會(huì)和探究月和小外甥關(guān)系密切.

在教學(xué)中,我讓學(xué)生分角色誦讀課文.通過(guò)豐富想象,使學(xué)生感受月亮的形象,意韻.讓學(xué)生充分理解,柔美的月光是怎樣小外甥叫醒了.喚起了背詩(shī)的興趣。.

同時(shí),我還要引導(dǎo)孩子們抓住小外甥與“我”的對(duì)話,引導(dǎo)他們體會(huì)小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑.正是這種聰明好學(xué),才能讓小外甥積累那么多有關(guān)的詩(shī)句,也正是這些有關(guān)月的優(yōu)美的詩(shī)句,才能讓他沉醉.激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,培養(yǎng)他們善于積累,勤奮好學(xué)的品格.達(dá)到既教書,又育人的目的.

教學(xué)中,我扣住涉月詩(shī)句,抓住動(dòng)詞讓他們發(fā)揮想象,充分調(diào)動(dòng)自己的詩(shī)句積累,盡情地根據(jù)自己的理解,調(diào)演繹古詩(shī)句中月的含義少時(shí)視月亮為白玉盤、瑤臺(tái)鏡的童趣，拋棄離別傷感，以明月共賞的自慰，思鄉(xiāng)的情懷、水中之月的沒(méi)，月落的愁情，離別時(shí)死遠(yuǎn)不遠(yuǎn)的心緒。這樣不僅激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,而且使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的月文化產(chǎn)生了積極探索的愿望,使孩子們從小就感受中國(guó)月文化的悠久和發(fā)展.感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,他們沉醉的不僅僅是月光,而且是中國(guó)月的文化.也懂得了小外甥之所以如喜愛(ài)月光,是因?yàn)樵铝梁驮挛幕侨绱说挠绊懼⊥馍?小外甥的沉醉,表現(xiàn)出他對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài).

由此, 學(xué)生愛(ài)月的情感也就被激發(fā)出來(lái)了.他們就會(huì)更加熱愛(ài)我們祖國(guó)的文化,會(huì)為為傳承中華文化而努力學(xué)習(xí).

我先采用朗讀法,指名讓學(xué)生分角色朗讀第三部分.讓學(xué)生通過(guò)描寫小外甥神情,語(yǔ)言等詞句,體會(huì)小外甥別出心裁的比喻，感受“小外甥”愛(ài)幻想,富有童真童趣的特點(diǎn),

然后運(yùn)用探究法,設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生:小外甥聰明活潑,愛(ài)幻想,他的天真活潑深深地感染了作者,也感染了我們每一個(gè)人.月光讓我們幻想,讓作者幻想,我們今天在這里望月,也一定讓我們幻想了,同學(xué)們想到月亮像什么。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生參與主體的語(yǔ)文實(shí)踐與創(chuàng)造,把自己對(duì)月亮的感性認(rèn)知,對(duì)文章情感的深切體驗(yàn)以個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也進(jìn)一步固化自己的閱讀感受以及對(duì)月亮的理解,正所謂“千江水有千江月”

九寨溝課件(篇6)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 。

1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。

2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的'游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

二、初讀感知、整體把握。

1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）

5、播放課件、配樂(lè)朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（一個(gè)詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫下來(lái)。（出示句子，齊讀。）

設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。

三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。

2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？

3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。

想象說(shuō)話練習(xí)：

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

第二句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。

第三句：當(dāng)天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

四、小結(jié)。

走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！

九寨溝課件(篇7)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

2、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確讀寫“神奇、倒映、宛如、眨巴、機(jī)靈、清澈見底、色彩斑斕、五彩繽紛、若無(wú)其事、詩(shī)情畫意、人間仙境”等詞語(yǔ)。

3、 了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、 感受九寨溝綺麗的自然景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體。

2、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們，并讓孩子們課外閱讀世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)九寨溝的評(píng)價(jià)報(bào)告和作品《五彩池》。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？鼓勵(lì)用一個(gè)詞或一句話突出景物特點(diǎn)。

2．去過(guò)九寨溝嗎？那你聽說(shuō)過(guò)嗎？知道些什么呢？（交流資料；有的同學(xué)可能聯(lián)系課文說(shuō)九寨溝在哪，名字怎么來(lái)的？用課文的話以讀代講）課前預(yù)習(xí)了課文，還查閱了資料，很好！

走近“九寨溝”

1.同學(xué)們，九寨溝有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨巴金爺爺走進(jìn)這片神奇的土地。板書：九寨溝

齊讀課題，我聽出了你們對(duì)九寨溝的向往，可是要想拿到走進(jìn)九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。

2.檢查讀課文

課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)愿意起來(lái)讀書？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)要認(rèn)真聽他們讀得對(duì)不對(duì)。糾正讀。

3.自由讀課文。

4.讀了課文，文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)出九寨溝給你留下的印象？（板書：童話世界 人間仙境）主要寫了什么？板書：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物。

走進(jìn)“九寨溝”

（一）欣賞奇景，體會(huì)美麗

1.走近九寨溝就像到了童話世界，那里有怎樣的美麗風(fēng)光呢？

先別急著回答，自己用心默讀課文第三自然段，想一想這一段都描寫了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？最吸引你的是什么？用波浪線畫出來(lái)，用一句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)在旁邊寫下自己的感受。

2．先來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話都寫了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜歡什么景物？為什么喜歡它？再有感情地讀一讀。

▲雪峰

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

（1）生：我喜歡雪峰。（相機(jī)板書：雪峰）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

九寨溝的.雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。

（2）出示“雪峰”的圖片，練讀，讀出氣勢(shì)，體會(huì)美。指導(dǎo)朗讀。男生齊讀。

▲湖泊

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?！?/p>

（1）指名讀，這里的湖泊有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多、湖水清、顏色多）

數(shù)量多：“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

出示“金鑲玉”圖片，“湖泊”的圖片，比較體會(huì)：作者把什么比作了寶石？這大大小小的湖泊形狀還各不相同呢，想象一下，會(huì)有什么樣的呢？

（2）怎么是“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?？藍(lán)天是藍(lán)的，白云是白的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥，想想還會(huì)有些什么顏色呢？

（出示圖片）

（3）聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊，讀——練讀，指名讀。

師：不僅如此，還有更神奇的呢！

▲瀑布

“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的石階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

（1）我還喜歡瀑布。（相機(jī)板書：瀑布）

生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”和“銀花”是什么意思？

生：白練指的是象白綢帶一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。

師朗誦：（出示圖片1）你們看，由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。（出示圖片2）由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

學(xué)生練讀。

如果你就站在旁邊，讀——一道道…… 。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話世界留在心中。能背下的句子試著背一背。（配樂(lè)）

師：同學(xué)們，走進(jìn)九寨溝，就像走進(jìn)一個(gè)（ ）的童話世界。

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

學(xué)到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。

師：難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”呢，真是名不虛傳?。☆I(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，又會(huì)看到什么呢？

（二）親近動(dòng)物，感受神奇

1.自由讀課文第四自然段，寫了哪些動(dòng)物？哪種動(dòng)物最惹你喜愛(ài)？為什么？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來(lái)。

2.匯報(bào)：

金絲猴

為什么喜歡它？

（1）體態(tài)粗壯

（2）攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。

羚羊

它有什么特點(diǎn)？善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？要讀得稍快一些）

可真是賽跑冠軍?。?/p>

大熊貓

它可愛(ài)在哪兒？

憨態(tài)可掬（什么意思？做動(dòng)作）若無(wú)其事（又是什么意思？）是很可愛(ài)我們也來(lái)讀讀。

小熊貓

誰(shuí)聽出他把“動(dòng)作敏捷”讀得怎么？（快）聽得很仔細(xì)？為什么？這天真的小熊貓還很愛(ài)美呢！他在？（美滋自地照鏡子）

喜歡這些小動(dòng)物嗎？一起走進(jìn)林深葉茂處，讀——。

3 、來(lái)到九寨溝，我們一定能看見這四種動(dòng)物，是嗎？為什么？（前面用的“也許”）什么意思？去掉不行嗎？（不行，因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。）

4 、在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢？也許，——（什么？在干什么？）

想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么？

5、這是一個(gè)（ ）的童話世界：

金絲猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

，韓社芳《九寨溝》教案設(shè)計(jì)（研討）

6、如此美妙瑰麗的九寨溝，難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆——（結(jié)合板書）

“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”

這六個(gè)小圓點(diǎn)里面還藏著九寨溝的哪些神奇呢？你能說(shuō)上幾個(gè)嗎？（奇花異草、青山秀水、溪流清泉、鳥語(yǔ)花香、奇峰怪石、翠竹林立……）

7.這是課文的最后一段，它在全文中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

使文章中心突出、段落嚴(yán)密。啟發(fā)作文寫法。

走出“九寨溝”

師：課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）

朗誦：

這是個(gè)（ ）的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

這是一個(gè)（ ）的童話世界：

金絲猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

九寨溝課件(篇8)

1學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。

2學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。

九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點(diǎn)句段的投影片、課文錄音。

2、展示學(xué)生搜集到的關(guān)于九寨溝的資料。

3、（播放九寨溝的風(fēng)光課件）學(xué)生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

4、導(dǎo)課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗(yàn)這人間仙境呢下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

1 初步感知課文。

師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒找到句子用直線畫下來(lái)。

2 感受九寨溝水的色彩斑斕。

生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（2）積累這類表示顏色的詞語(yǔ)。

（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（3）朗讀體會(huì)樹林色彩絢麗多彩。

師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎

①自由練讀。

②齊讀。

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè)，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的'現(xiàn)象。

生：雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫；陽(yáng)光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國(guó)畫。

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。

用像像又像說(shuō)話。

自由練讀。

四、 拓展 查找資料。

學(xué)做小導(dǎo)游。

（1）我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。

九寨溝課件(篇9)

出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書。

1、 自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、 找出全文中心句，讀一讀。

3、 哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。

4、 齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

1、 學(xué)習(xí)第二段。

（1） 小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。

（2） 交流板書。

（3） 有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

（1） 讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（2） 引讀表示顏色的詞語(yǔ)。

（3） 齊讀，背誦。

3、 學(xué)習(xí)第四段。

（1） 讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

（2） 學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。

（3） 練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。

1、 配樂(lè)朗誦全文。

2、 暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書。

3、 齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。

[迷人的九寨溝 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

九寨溝課件(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。

3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語(yǔ)言的積累。

2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。

三、教與學(xué)策略分析：

課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語(yǔ)的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說(shuō)詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語(yǔ)言，可謂一舉多得。

四、教學(xué)媒體的選用：

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

在我國(guó)四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）

今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

（二）初讀課文，整體感知

1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請(qǐng)大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的'美。（學(xué)生讀書）

2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

分類板書：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

（三）品味詞句，誦讀感悟

1、過(guò)渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小?。?/p>

3、這些詞語(yǔ)是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧?。▽W(xué)生讀書）

4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語(yǔ)。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）

交流后課件出示：

雪峰：插入云霄銀光閃閃

森林：森林遍布

湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

5、大家看著這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦?。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō)。）

6、大堂交流：

雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

（課件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來(lái)，峰頂亮起來(lái)！

森林：抓住“遍布”等詞語(yǔ)，讀出森林的多，分布的廣。

湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！

投入練讀。

湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來(lái)自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國(guó)家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見度達(dá)到20米。

生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）

（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花?！薄ⅰ拔宀食亍?，你覺(jué)得合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（讓學(xué)生通過(guò)看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）

感情誦讀，讀出美與驚嘆。

瀑布（由于河谷高低不平……）

看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語(yǔ)變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請(qǐng)你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰(shuí)猜得最好，老師就放給誰(shuí)看。

學(xué)生用語(yǔ)言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

前面一句話誰(shuí)讀懂了？可以兩句連起來(lái)讀，注意這兩個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）

7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！

配樂(lè)（神奇的九寨），美讀第三自然段。

（四）語(yǔ)言實(shí)踐，積累運(yùn)用

1、剛才的音樂(lè)風(fēng)光片，如果配上解說(shuō)詞就更完美了。現(xiàn)在，老師和你們一起合作，來(lái)為它配上音。

2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒(méi)有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說(shuō)詞。

3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語(yǔ)句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

（五）布置作業(yè)，課后延伸

1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

2、二選一：

①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。

②說(shuō)服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

附板書

自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

九寨溝課件(篇11)

第一課時(shí)

一、揭題、質(zhì)疑。

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

齊讀課題，你想提出哪些問(wèn)題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

二、初步感知課文

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問(wèn)題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

三、教學(xué)生字、詞。

過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查交流。

九寨溝 三縣 圖畫 恰似

繼續(xù) 逃竄 若無(wú)其事

敏捷 異獸珍禽

四字詞語(yǔ)：

清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂

憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫意

3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣 竄 捷 禽

四、播放課文錄像。

過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

五、整體入手，體味神奇。

找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）

重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

六、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？

2、交流；

（1）、九寨溝得名的原因。

（2）、出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

（3）、品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！?/p>

理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

3、指導(dǎo)朗讀

作業(yè)：

1、抄詞

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、齊讀課題：九寨溝

2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受？

3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。

出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。　?/p>

這句話中寫到了九寨溝的'哪些景物？

4、俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）

二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

（1）雪峰

雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

讀到這里，你有疑問(wèn)嗎？

（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花?！薄拔宀食亍保浚?/p>

（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）

用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴 多姿多彩

抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂(lè)朗讀。

（6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

或者：

這是一個(gè)（）的童話世界：

一座座雪峰（ ），

一個(gè)個(gè)湖泊（ ），

一片片森林（ ），

一道道瀑布（ ）。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。（板書：異獸珍禽 ）

（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

（2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。

（課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

體會(huì)“也許”的用法，說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。

（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？

出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說(shuō)話：

也許，在（ ），有（ ）。

（4）有感情地朗讀課文

（5）創(chuàng)作小詩(shī)：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

金絲猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

也可以換種寫法：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

（ ）的金絲猴，

（ ）的小羚羊，

（ ）的大熊貓，

（ ）的小熊貓。

3、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢？

（3）說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

三、自主表達(dá)，升華感情

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說(shuō)些什么、做些什么呢？

教師配樂(lè)吟誦小詩(shī)：

這是一個(gè)奇麗的童話世界：

一座座雪峰直插云霄,銀光閃閃,

一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布,五彩繽紛，

一片片森林郁郁蔥蔥,古木參天，

一道道瀑布高低錯(cuò)落,氣勢(shì)磅礴。

這是一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)：

活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，

善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò)，

憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，

行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

啊，神奇的九寨，

你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！

板書設(shè)計(jì)： 九寨溝

童話世界

自然風(fēng)光 異獸珍禽

人間仙境

作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

2、寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。

九寨溝課件(篇12)

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

1、能夠讀懂本課生字，認(rèn)清各個(gè)字的字形，能正確書寫。

2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。

3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

三 、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

1、結(jié)合引導(dǎo)的`方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)。

1 我用向同學(xué)們提問(wèn)進(jìn)行導(dǎo)入：

同學(xué)們，在假期的時(shí)候，父母都帶你們到過(guò)哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？

讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言，講出他們的旅游景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。

2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學(xué)生齊聲讀。

3 介紹九寨溝，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。

4 通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生開始逐步深入了解九寨溝。

九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？

5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對(duì)生字詞進(jìn)行逐個(gè)教學(xué)，對(duì)個(gè)別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6 讓學(xué)生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無(wú)限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝，繼續(xù)感受它的美??？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光。

課后作業(yè)：

1 抄寫課后的生字5遍，并將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語(yǔ)。

2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。

九寨溝課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

a。 九寨溝的地理位置——讀原句。

b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。

過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a。 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b。談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)致體會(huì)感受：

學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a。 學(xué)生交流讀懂了什么。

b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c。朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a。 學(xué)生交流體會(huì)。

b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c。朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a。 說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

b。朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

a。 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b。教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？

c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a。 指名讀。

b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c。談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b。在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。

4．細(xì)讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

A。 出示學(xué)習(xí)方法。

a。 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。

B。 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說(shuō)。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

九寨溝課件(篇14)

教材分析：

課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的意思。

過(guò)程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

教具準(zhǔn)備：

圖片、投影、錄像

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。/article/

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.板書課題。

2.談話激情。

你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。

3.設(shè)疑

多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!

二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三.檢查自讀情況

1.檢查生字詞。

注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音

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九寨溝宣傳語(yǔ)

“九寨溝：流水潺潺、花海絢爛，讓您沐浴在大自然的懷抱中，感受到生命的美好與活力?！痹鯓拥木渥硬拍鼙苊獠壤啄?？一句話可以讓你成為幕后英雄也可以讓你成為失敗者，為了提供更好的服務(wù)編輯整理了一些值得查看的九寨溝宣傳語(yǔ)，感激您對(duì)這篇句子的支持和關(guān)注！

九寨溝宣傳語(yǔ)(篇1)

1、神秘的自然藝術(shù)，九寨溝：多彩的海子、奇峰異石，向您展現(xiàn)大自然的獨(dú)特創(chuàng)造力和無(wú)窮魅力。

2、人間仙境，九寨溝：湛藍(lán)的湖水、綠茵的草地，仿佛置身于人間仙境，讓您體驗(yàn)到寧?kù)o和美麗的共存。

3、九寨溝，美輪美奐的秋色，給色彩斑斕的夢(mèng)境一次邂逅。

4、水色如藍(lán)的九寨溝，天然美景讓你心醉神迷。

5、夢(mèng)幻之境，九寨溝：彩虹瀑布、五花海，讓您仿佛置身人間仙境，觸手可及的夢(mèng)幻景色。

6、踏上九寨溝之旅，與湍急的瀑布一同躍入快樂(lè)的懷抱。

7、九寨溝，湛藍(lán)的湖水倒映著五彩斑斕的秋葉，引人入勝。

8、九寨溝，奇峰聳立，瀑布飛流直下，大自然的壯麗盡收眼底。

9、美麗的九寨溝，天然的彩池如詩(shī)如畫，令人俗念盡消。

10、九寨溝，百年不變的原生態(tài)美麗，讓人流連忘返。

11、世外桃源，九寨溝的神奇湖泊宛如仙境中的明鏡。

12、在如此美麗的九寨溝里，身心都得到了療愈。

13、九寨溝：流水潺潺、花海絢爛，讓您沐浴在大自然的懷抱中，感受到生命的美好與活力。

14、九寨溝的青山綠水，展示著大自然的力量與慷慨。

15、奇異的地貌，獨(dú)特的生態(tài)，九寨溝，擁有無(wú)與倫比的自然美景。

16、九寨溝，美麗如詩(shī)，讓人流連忘返。

17、美不勝收的九寨溝，讓人瞬間沉醉，忘卻塵世的煩惱。

18、攝影者的天堂，九寨溝：每一個(gè)角落都充滿靈感，山巒湖泊、瀑布原始森林，讓您盡情捕捉到絕美瞬間，成就攝影家的夢(mèng)想之地。

19、深入九寨溝，感受大山的奇妙，體驗(yàn)四季更迭，沉浸在大自然的懷抱中。

20、心靈的綠洲，九寨溝，讓身心得到洗滌與放松。

21、在九寨溝，沐浴在陽(yáng)光中，感受大自然的微妙與恢弘。

22、藏地童話，九寨溝：藍(lán)天白云、原始森林，讓您感受到純凈、原始的自然環(huán)境，如同進(jìn)入一部童話故事。

23、九寨溝，中國(guó)最美的仙境，讓你感受大自然的神奇與寧?kù)o。

九寨溝宣傳語(yǔ)(篇2)

24、九寨溝的各色湖泊，宛如神奇的調(diào)色板，點(diǎn)綴著大自然的神奇風(fēng)景。

25、在九寨溝的藍(lán)天白云下，盡情放飛夢(mèng)想，感受自由的力量。

26、漫步在絢麗的秋天，九寨溝的紅葉似火，美不勝收。

27、忘卻塵囂，沉浸在九寨溝的天然溫泉，盡情享受寧?kù)o與放松。

28、九寨溝，天然的仙境，在這里感受大自然的奇跡與神秘。

29、心靈的故鄉(xiāng)，九寨溝：靜謐的湖泊、翠綠的山巒，讓您放松身心，重拾內(nèi)心平靜。

30、漫步九寨溝的棧道，恍如置身于千層綠色玉藻的仙境。

31、九寨溝，靜謐而寧?kù)o，仿佛置身于人間的福地。

32、百轉(zhuǎn)千回的彩虹瀑布，仿佛仙境的珍珠，讓你如癡如醉。

33、大自然的杰作，九寨溝：無(wú)數(shù)奇景交相輝映，山青水綠間，您將領(lǐng)略到大自然的藝術(shù)之美，感受到奇妙的創(chuàng)造力。

34、手繪世界，九寨溝：溝內(nèi)的自然色彩鮮艷絢麗，如同一幅手繪的山水畫，將您帶入一個(gè)完美的視覺(jué)世界。

35、九寨溝，自豪地?fù)碛辛巳祟惖氖澜邕z產(chǎn)稱號(hào)，彰顯其獨(dú)特的自然魅力。

36、九寨溝：世界自然遺產(chǎn)，山水如畫，令人流連忘返。

37、九寨溝，忘卻塵世俗念的天堂，靜心感受它帶來(lái)的寧?kù)o祥和。

38、漫步在九寨溝的原始森林，感受大自然給予的寧?kù)o與力量。

39、九寨溝，徜徉于蒼翠峽谷，仿佛進(jìn)入神奇的童話世界。

40、九寨溝，人間仙境的一角，藏著宇宙間最美的秘密。

41、漫步九寨溝，仿佛走入仙境，與大自然親密接觸。

42、九寨溝，原生態(tài)的人間仙境，宛如夢(mèng)幻的畫卷。

43、九寨溝，自然的鬼斧神工留下的絕美景致，令人屏息以待。

44、湛藍(lán)的湖泊，翠綠的森林，九寨溝，是大自然的畫廊。

45、冬日的九寨溝，冰凝碧綠的湖泊與雪峰相映成趣，美景令人陶醉。

建造師課件(匯編十四篇)

這篇文章主要介紹了一下“建造師課件”希望大家能夠喜歡，我們將積極拓展您的思路和思維模式。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?教師們必須完善教案課件，以確保課堂內(nèi)容更加生動(dòng)。

建造師課件【篇1】

一級(jí)建造師沖刺課程是為了幫助學(xué)員復(fù)習(xí)備考一級(jí)建造師考試而設(shè)計(jì)的。該課程包含重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解、歷年真題的分析和解答、考試技巧的分享等多個(gè)方面。通過(guò)參與沖刺課程，學(xué)員可以系統(tǒng)性地回顧所學(xué)知識(shí)，并且提升考試策略，從而更有信心地應(yīng)對(duì)一級(jí)建造師考試。

一級(jí)建造師是國(guó)家頒發(fā)的最高工程建設(shè)領(lǐng)域的職業(yè)資格證書，對(duì)考生的知識(shí)水平、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都有著較高的要求?？荚噧?nèi)容涉及建設(shè)工程管理、工程項(xiàng)目管理、施工組織管理、工程質(zhì)量管理、工程安全管理、工程合同管理等多個(gè)方面。在備考過(guò)程中，考生需要熟悉相關(guān)法律法規(guī)、掌握現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理理論和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能夠應(yīng)用管理工具和技能進(jìn)行管理工作。

針對(duì)苛刻的考試要求，沖刺課程的目的就是為了幫助考生迅速提高得分率，讓他們更有自信地迎接考試挑戰(zhàn)。具體地說(shuō)，沖刺課程的主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

一、知識(shí)點(diǎn)全面深入：沖刺課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)基本上是考試范圍內(nèi)的全部，既有基礎(chǔ)知識(shí)也有難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，覆蓋面廣，深入透徹。

二、練習(xí)題目豐富實(shí)用：沖刺課程為學(xué)員提供了大量真題和模擬題，通過(guò)這些題目的訓(xùn)練，讓學(xué)員熟悉考試題型和形式，增強(qiáng)考試信心。

三、答題技巧解析：在沖刺課程中，老師會(huì)針對(duì)不同的考試題型和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)員介紹一些解題技巧和答題方法，讓學(xué)員在考試中能夠更加得心應(yīng)手。

四、實(shí)戰(zhàn)演練提升：課程中設(shè)置了許多針對(duì)真實(shí)工程項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)員的綜合能力，訓(xùn)練學(xué)員的項(xiàng)目管理和技術(shù)膽略，以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作環(huán)境中的挑戰(zhàn)。

五、備考資料完備：在課程中提供了豐富的備考資料和教材，幫助學(xué)員系統(tǒng)性地整理鞏固所學(xué)知識(shí)，為考試做好充分準(zhǔn)備。

通過(guò)參加沖刺課程，學(xué)員能夠得到老師的輔導(dǎo)指導(dǎo)，更好的掌握一級(jí)建造師考試知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，提升自己的考試水平。在考試中，學(xué)員可以迅速地理清思路、抓住核心思想，快速解題得分。總之，沖刺課程是備考一級(jí)建造師考試必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)好、學(xué)深、學(xué)透，才能成功地通過(guò)考試，提升自我職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

建造師課件【篇2】

一級(jí)建造師沖刺課件

隨著我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建造師已成為這個(gè)行業(yè)中不可或缺的重要角色，而成為一名合格的一級(jí)建造師更是目前許多建筑從業(yè)者所追求的職業(yè)目標(biāo)。尤其是在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，擁有一級(jí)建造師資格證書的人更能在眾多求職者中脫穎而出。但想要通過(guò)考試獲得一級(jí)建造師資格證書，并不是一件容易的事情，需要考生充分準(zhǔn)備并參加一些課程輔導(dǎo)和模擬考試。這里，我們將簡(jiǎn)要介紹一下一級(jí)建造師沖刺課件的相關(guān)主題。

一、一級(jí)建造師考試備考策略

備考是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又繁瑣的過(guò)程，建造師考試也不例外。備考過(guò)程中，考生們應(yīng)該牢記：沒(méi)有捷徑可走，只有慢慢踏實(shí)地走路，方能走到終點(diǎn)。

在備考過(guò)程中，選擇適合自己的備考機(jī)構(gòu)和教師很重要。選擇好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的培訓(xùn)師，能夠讓我們更快更好地掌握考試所需的知識(shí)和技能，有利于備考的效率和成果。此外，還應(yīng)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的考試技能和應(yīng)試能力，策略上應(yīng)注重做到科學(xué)、合理和實(shí)際，不盲從不偏離。

二、一級(jí)建造師考試經(jīng)驗(yàn)分享

成功的人都有其成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在考試過(guò)程中，成功的考生肯定有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

在準(zhǔn)備考試期間，我們還可以和其他考生或老師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和技能，了解考試的趨勢(shì)和出題規(guī)律，以此加強(qiáng)自己的備考效果。在考試過(guò)程中，還應(yīng)注意堅(jiān)持考試規(guī)則，認(rèn)真答題，盡量避免簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，保持冷靜和自信心態(tài)。這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得理想的成績(jī)。

三、一級(jí)建造師考試技巧

在考試過(guò)程中，合適的策略和技巧也非常重要，它們能夠幫助你更好地應(yīng)對(duì)考試所需的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

如考生在答題時(shí)可以采用順推逆推法，這種方法可以更好的幫助我們縮小答題范圍，并在比較有可能的幾個(gè)答案中選擇最正確的答案。此外，在考試過(guò)程中，還應(yīng)注意時(shí)間分配，按照題目分值和難易程度有條不紊的進(jìn)行答題，盡量避免時(shí)間不足或者時(shí)間在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上花費(fèi)太多的情況，提高答題效率，更好地把握考試節(jié)奏。

總之，一級(jí)建造師沖刺課件的相關(guān)主題包括備考策略、考試經(jīng)驗(yàn)分享和考試技巧，這些都是幫助考生在備考和考試過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得優(yōu)異的成績(jī)的重要因素。希望所有考生都能夠通過(guò)自身的努力和不懈的付出取得理想的一級(jí)建造師證書。

建造師課件【篇3】

建造師是在施工領(lǐng)域中扮演重要角色的人士，他們通常是參與工程編制，施工管理及驗(yàn)收等多項(xiàng)任務(wù)的專業(yè)人才。要成為一名合格的建造師，必須具備強(qiáng)大的專業(yè)技能和知識(shí)積累，這就需要建造師課件的學(xué)習(xí)與研究。

建造師課件是指專業(yè)教學(xué)資料，它包含了建造領(lǐng)域的各種理論、技術(shù)和實(shí)踐知識(shí)，是建造師備考和升職晉級(jí)的必備工具。通常來(lái)說(shuō)，建造師課件包含兩個(gè)層次的內(nèi)容：一是理論知識(shí)，如建筑工程安全管理、工程質(zhì)量管理、工程造價(jià)管理、工程規(guī)劃管理等。二是實(shí)踐技能，如工程施工管理、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、工程質(zhì)量檢驗(yàn)規(guī)范、工程材料檢驗(yàn)方法等。

建造師課件的學(xué)習(xí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 定期更新自己的建造師課件。建造行業(yè)在不斷發(fā)展變化，課件也需要不斷更新來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)變化和技術(shù)進(jìn)步。

2. 學(xué)習(xí)建造師課件時(shí)要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能幫助建造師更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作。

3. 建造師課件的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和系統(tǒng)性，建造師要有一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并注重學(xué)習(xí)方法和技巧，才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

4. 參加建造師培訓(xùn)課程，這有助于建造師了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和最新的施工技術(shù)，同時(shí)還能與其他建造師交流經(jīng)驗(yàn)和互幫互助。

5. 多做練習(xí)和模擬試題，這能夠檢驗(yàn)建造師的理論水平和實(shí)踐技能，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自身不足，并加以改進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō)，建造師課件是建造師必備的教學(xué)工具，建造師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課件的內(nèi)容，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并參加培訓(xùn)和練習(xí)活動(dòng)，才能提高自己的專業(yè)能力，更好地服務(wù)于建筑工程的施工管理工作。

建造師課件【篇4】

公路一級(jí)建造師課件 - 為專業(yè)工程師的精益求精之路導(dǎo)言：公路一級(jí)建造師課程是培養(yǎng)專業(yè)公路工程師的關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)這門課程，學(xué)員將掌握公路工程設(shè)計(jì)、施工、管理的知識(shí)和技能，成為能夠承擔(dān)大型公路項(xiàng)目的核心人才。本文將詳細(xì)介紹公路一級(jí)建造師課件的內(nèi)容，展示給讀者一個(gè)充滿生機(jī)與活力的培養(yǎng)工程師的學(xué)習(xí)之路。第一部分：建筑基礎(chǔ)知識(shí)公路一級(jí)建造師課程的第一部分集中在建筑基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。建筑基礎(chǔ)知識(shí)是工程師的基本功，涉及土木工程、力學(xué)、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。學(xué)員將深入了解土壤力學(xué)、建筑材料的特性和用途、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理等。課程設(shè)置了大量的案例分析和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。第二部分：公路工程設(shè)計(jì)公路工程設(shè)計(jì)是課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)員將學(xué)習(xí)道路設(shè)計(jì)的原則和方法，包括水平和垂直線形設(shè)計(jì)、交通標(biāo)志和標(biāo)線的設(shè)置、路基和路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。此外，還將學(xué)習(xí)地質(zhì)勘察和環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，以做好公路設(shè)計(jì)的前期工作。通過(guò)實(shí)際案例的分析和模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)員將培養(yǎng)出獨(dú)立設(shè)計(jì)公路的能力。第三部分：公路工程施工公路工程施工是學(xué)員在課程中需要掌握的又一個(gè)重要技能。學(xué)員將學(xué)習(xí)道路施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括土工基礎(chǔ)處理、路基填筑、路面鋪設(shè)、橋梁建設(shè)等。課程還注重培養(yǎng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)管理能力，包括施工計(jì)劃編制、資源優(yōu)化、施工組織和安全管理等。通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐操作，學(xué)員將熟悉和掌握公路工程施工的實(shí)際操作。第四部分：公路工程管理公路工程管理是公路一級(jí)建造師的核心能力之一。學(xué)員將學(xué)習(xí)公路工程項(xiàng)目管理的理論和方法，包括招投標(biāo)管理、合同管理、進(jìn)度控制、質(zhì)量管理等方面的知識(shí)。課程重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代工程管理理念和技術(shù)的引入，包括信息化管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等。通過(guò)實(shí)際案例的分析和項(xiàng)目模擬，學(xué)員將培養(yǎng)出公路工程管理的實(shí)際操作能力。結(jié)語(yǔ)：公路一級(jí)建造師課件的設(shè)計(jì)目標(biāo)是培養(yǎng)出全面專業(yè)的公路工程師。通過(guò)豐富的課程內(nèi)容和實(shí)踐操作，學(xué)員將全面掌握公路工程設(shè)計(jì)、施工和管理的知識(shí)和技能。課程不僅注重理論學(xué)習(xí)，也注重實(shí)際操作和案例分析，以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)性和機(jī)遇的領(lǐng)域中，公路一級(jí)建造師課程將成為學(xué)員跨越職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一步，為他們贏得更廣闊的職業(yè)空間和輝煌的事業(yè)。

建造師課件【篇5】

公路一級(jí)建造師課件主題范文：公路工程建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，公路交通在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。作為公路工程建設(shè)中的關(guān)鍵角色，公路一級(jí)建造師不僅需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要緊跟時(shí)代潮流，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，致力于打造更加優(yōu)質(zhì)、安全、環(huán)保的公路工程。

一、公路工程建設(shè)對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的影響

公路工程建設(shè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程中的重要一環(huán)。優(yōu)質(zhì)的公路網(wǎng)可以促進(jìn)城市之間的貿(mào)易和人口流動(dòng)，加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，不合理的公路規(guī)劃和建設(shè)可能會(huì)帶來(lái)環(huán)境和社會(huì)的破壞。例如，大量土地的占用、生態(tài)系統(tǒng)的破壞、水土流失、噪音和排放物的污染等，都是公路工程建設(shè)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

因此，公路工程建設(shè)需要注重可持續(xù)發(fā)展。例如，規(guī)劃時(shí)需要重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，避免過(guò)度占用土地，充分考慮公路對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，并采取相應(yīng)的措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在建設(shè)過(guò)程中，需要嚴(yán)格控制噪音、污染和振動(dòng)等對(duì)周邊居民和環(huán)境的影響。同時(shí)，在使用和維護(hù)階段，需要注意道路安全和環(huán)保要求，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境的負(fù)面影響。

二、公路工程建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

公路工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要采取多種措施，包括：合理規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、綠色施工、智能化管理、全面維護(hù)等。具體舉措如下：

1.合理規(guī)劃

在公路工程的規(guī)劃階段，需要做到合理確定工程范圍和道路布局，將公路建設(shè)納入符合政策、法規(guī)和社會(huì)公眾期望的宏觀規(guī)劃體系。同時(shí)，也需要關(guān)注自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響。例如，荒漠地區(qū)的公路要切實(shí)考慮其對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的影響，城市周邊地區(qū)的公路要綜合考慮其與區(qū)域城市規(guī)劃的契合度，以及與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)、歷史文化風(fēng)貌等方面的銜接。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)

公路工程建設(shè)需要科學(xué)設(shè)計(jì)，力求高效安全和節(jié)能環(huán)保。例如，在線設(shè)計(jì)中需要以節(jié)能減排為方向進(jìn)行優(yōu)化；梯形斷面等公路題型應(yīng)考慮交通流量、車速和安全等多個(gè)因素的同時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的事故點(diǎn)做更細(xì)致的排查分析；隧道工程中需要考慮防火、防水和排氣等因素等。

3.綠色施工

綠色施工是公路工程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。綠色施工是指在公路工程的主體結(jié)構(gòu)、設(shè)備及機(jī)械使用、材料等方面采用更環(huán)保的施工方式，減小或消除對(duì)生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境的負(fù)面影響。例如，在施工過(guò)程中合理使用地質(zhì)資源，節(jié)約水、電等資源，減少灰塵、噪音等污染物的排放，清理施工現(xiàn)場(chǎng)的廢棄物等。

4.智能化管理

公路工程建設(shè)還需要智能化管理。使用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和信息系統(tǒng)，對(duì)道路行駛狀態(tài)、車流、損壞、排水、隧道進(jìn)出口通行等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。這可以使管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速做出處理，加強(qiáng)對(duì)公路工程設(shè)施的保養(yǎng)維護(hù)，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，切實(shí)保障公路交通的安全和暢行。

5.全面維護(hù)

公路工程建設(shè)后的維護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。定期進(jìn)行道路檢測(cè)和評(píng)估，對(duì)路面、橋梁、隧道、排水系統(tǒng)等設(shè)施進(jìn)行維修保養(yǎng)，減少設(shè)施的故障和事故發(fā)生。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患，要及時(shí)處理。

三、結(jié)語(yǔ)

在公路工程建設(shè)過(guò)程中，公路一級(jí)建造師要深入貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，關(guān)注環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三方面的影響，更加注重公路工程的安全、環(huán)保和可持續(xù)性。公路工程建設(shè)要堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)、綠色施工、智能管理和全面維護(hù)等措施，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，確保公路工程健康可持續(xù)發(fā)展。

建造師課件【篇6】

一級(jí)建造師講義課件是一本非常重要的工具書，它為一級(jí)建造師考試的學(xué)員提供了必要的知識(shí)和技能，旨在幫助他們通過(guò)考試并成為合格的一級(jí)建造師。

一級(jí)建造師講義課件以建筑工程為主題，內(nèi)容包括建筑設(shè)計(jì)、施工組織、材料、結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟(jì)和管理等方面。從概論到專業(yè)知識(shí)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，全面系統(tǒng)地介紹了一級(jí)建造師考試的全部知識(shí)點(diǎn)。

一級(jí)建造師講義課件不僅涵蓋了考試所需的知識(shí)，還包括了大量實(shí)際施工中的技巧，如施工組織方案、工藝流程、質(zhì)量控制、安全管理等。這使得考生不僅僅有理論知識(shí)，還能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題。

一級(jí)建造師講義課件的優(yōu)點(diǎn)還在于其用語(yǔ)生動(dòng)且易于理解，尤其適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。它有大量的配圖和案例，讓讀者能夠直觀地理解概念和原理。同時(shí)，為了使內(nèi)容更加易于消化，一級(jí)建造師講義課件在章節(jié)后面附加了重點(diǎn)提示和練習(xí)題等，幫助讀者鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

在實(shí)際應(yīng)用方面，一級(jí)建造師講義課件也非常便利。它體積小、易于攜帶，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，更加適合于忙碌的一級(jí)建造師學(xué)員。

總之，一級(jí)建造師講義課件是一本簡(jiǎn)單易懂而又全面系統(tǒng)的工具書，它不僅為一級(jí)建造師考試提供了必要的知識(shí)和技能，也為行業(yè)內(nèi)初學(xué)者和實(shí)際施工中相關(guān)人員提供了參考和指導(dǎo)。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，一級(jí)建造師講義課件都是不可或缺的重要資料。

建造師課件【篇7】

一級(jí)建造師實(shí)務(wù)課件是一種非常重要的學(xué)習(xí)資料，它包含了建造師考試所需的全部知識(shí)點(diǎn)，為考生提供了系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在這些課件中，涵蓋了建筑工程管理、建筑工程法規(guī)、建筑經(jīng)濟(jì)、建筑材料、建筑施工、工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容，每一部分都是在真實(shí)工程實(shí)務(wù)中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在一級(jí)建造師實(shí)務(wù)課件中，建筑工程管理是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。它涵蓋了工程項(xiàng)目組織管理、工程項(xiàng)目合同管理、工程協(xié)調(diào)管理、工程變更管理等方面的內(nèi)容。建造師需要具備對(duì)工程項(xiàng)目的全面管理能力，能夠有效地協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系，確保工程項(xiàng)目按時(shí)按質(zhì)完成。

建筑工程法規(guī)是建造師考試必不可少的知識(shí)點(diǎn)。在建筑工程中，要遵守一系列法律法規(guī)和相關(guān)政策，保證建筑工程的合法合規(guī)進(jìn)行。建造師需要熟悉建筑法律法規(guī)，保證工程項(xiàng)目的合法進(jìn)行，避免因?yàn)椴欢?guī)定而造成的違法行為。

建筑經(jīng)濟(jì)也是建造師考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建造師需要對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行合理控制，確保工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。課件中包含了成本管理、預(yù)算管理、投標(biāo)管理等內(nèi)容，幫助建筑師掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，提高工程項(xiàng)目的盈利能力。

建筑材料和建筑施工也是一級(jí)建造師實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容。建造師需要了解各種建筑材料的性能和特點(diǎn)，合理選擇材料，確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。同時(shí)，建筑師需要掌握建筑施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解施工技術(shù)和施工流程，確保工程項(xiàng)目按照計(jì)劃進(jìn)行。

一級(jí)建造師實(shí)務(wù)課件是建造師考試的必備學(xué)習(xí)資料，它包含了建筑工程管理、建筑工程法規(guī)、建筑經(jīng)濟(jì)、建筑材料、建筑施工等方面的內(nèi)容，幫助建筑師全面系統(tǒng)地掌握建筑工程知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課件，建造師可以提高自己的工程管理能力和專業(yè)水平，為未來(lái)的工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建造師課件【篇8】

一級(jí)建造師市政課件制作指南

一級(jí)建造師市政課件是培訓(xùn)中不可或缺的重要組成部分。通過(guò)市政課件的展示，可以更加生動(dòng)、具體地介紹相關(guān)的市政工程知識(shí)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。然而，制作一級(jí)建造師市政課件需要注意以下幾個(gè)方面，以保證內(nèi)容的詳細(xì)、具體和生動(dòng)。

首先，市政課件應(yīng)包含詳細(xì)且全面的內(nèi)容。一級(jí)建造師市政考試內(nèi)容繁雜，包含道路工程、橋梁工程、排水工程等方面的知識(shí)。因此，在制作市政課件時(shí)，需要細(xì)心梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的整理和總結(jié)，確保課件內(nèi)容的全面性。比如，在介紹道路工程時(shí)，可以從道路建設(shè)的分類、設(shè)計(jì)原則、施工工藝等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

其次，市政課件應(yīng)具體而言簡(jiǎn)意賅。市政工程涵蓋了很多具體的項(xiàng)目和實(shí)施細(xì)節(jié)，如路面材料的選擇、邊坡的施工和排水設(shè)施的設(shè)計(jì)等。為了使學(xué)員更好地理解這些細(xì)節(jié)，課件應(yīng)該以具體的案例、圖片和圖表進(jìn)行說(shuō)明，以增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際感受。同時(shí)，在設(shè)計(jì)市政課件的內(nèi)容和語(yǔ)言時(shí)，需要言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，避免內(nèi)容過(guò)于龐雜和復(fù)雜，以免給學(xué)員造成困擾。

第三，市政課件應(yīng)采用多媒體手段，使之更加生動(dòng)。市政課件的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度和記憶深度。為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，課件設(shè)計(jì)應(yīng)融入多媒體手段，如動(dòng)畫、音頻和視頻等，以增加視聽刺激，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在介紹排水工程時(shí)，可以通過(guò)視頻展示一些成功的排水施工案例，讓學(xué)員更加直觀地了解相關(guān)工程的實(shí)施過(guò)程和效果。

最后，市政課件應(yīng)注重互動(dòng)和實(shí)踐。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，課程的實(shí)際操作和互動(dòng)才能更好地幫助學(xué)員掌握相關(guān)知識(shí)。市政課件的制作應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例和練習(xí)題，讓學(xué)員通過(guò)與課件的互動(dòng)來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，在設(shè)計(jì)互動(dòng)題時(shí)，可以設(shè)置一些道路工程的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員進(jìn)行思考和分析，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。

綜上所述，一級(jí)建造師市政課件的制作需要注意內(nèi)容的詳細(xì)、具體和生動(dòng)，需要從內(nèi)容的全面性、具體性和多媒體方式上進(jìn)行設(shè)計(jì)。只有在這些方面的努力下，市政課件才能更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。希望以上的指南能夠?qū)χ谱饕患?jí)建造師市政課件的同仁們有所幫助。

建造師課件【篇9】

一級(jí)建造師沖刺課件

一級(jí)建造師是國(guó)家最高等級(jí)的建筑工程專業(yè)技術(shù)人才，其認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)很高，需要嚴(yán)格的資格審核和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，才能參加一級(jí)建造師的考試。一級(jí)建造師考試涉及面比較廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也很多，考試難度也比較大，要想一次性通過(guò)考試，需要全方位的準(zhǔn)備和規(guī)劃。本文將從一級(jí)建造師考試主題、備考重點(diǎn)和備考策略等方面，為大家詳細(xì)介紹一級(jí)建造師沖刺課件。

一、一級(jí)建造師考試的主題

1.規(guī)劃設(shè)計(jì)：包括城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、土地利用規(guī)劃等一系列規(guī)劃分析。

2.工程建設(shè)：包括工程概況、項(xiàng)目建設(shè)、招投標(biāo)等一系列建設(shè)內(nèi)容。

3.工程管理：包括資金籌集、施工管理、施工計(jì)劃等一系列管理問(wèn)題。

4.工程技術(shù)：包括工程測(cè)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料工藝等一系列專業(yè)技術(shù)問(wèn)題。

二、備考重點(diǎn)

1.知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)

一級(jí)建造師考試涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較多，因此需要建立一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)庫(kù)，對(duì)考試所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

2.重點(diǎn)突破

備考階段，需要重點(diǎn)突破一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。包括規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理和工程技術(shù)等方面的一些重點(diǎn)問(wèn)題，需要逐一攻克。

3.題型分析

在備考過(guò)程中，需要對(duì)一級(jí)建造師考試類型進(jìn)行分析和總結(jié)。這有助于了解考試的難度、試題類型和答題技巧，有助于備考者更加精準(zhǔn)地定位自己要著重學(xué)習(xí)的考試內(nèi)容。

4.考前輔導(dǎo)

備考階段完畢，考前輔導(dǎo)顯得尤為重要。需要選擇一些有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和答題技巧的提升。

三、備考策略

1.查看歷年試題

一級(jí)建造師考試歷年試題具有很高的參考價(jià)值?？忌梢酝ㄟ^(guò)查看歷年試題，了解一級(jí)建造師考試涉及的知識(shí)點(diǎn)和試題類型，有助于提高備考的針對(duì)性和有效性。

2.精細(xì)復(fù)習(xí)

一級(jí)建造師考試需要掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，因此需要進(jìn)行精細(xì)復(fù)習(xí)。備考者可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照知識(shí)點(diǎn)的難度和重要性進(jìn)行分階段的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.答題技巧

一級(jí)建造師考試的試題類型比較多，需要備考者具備豐富的答題技巧和應(yīng)對(duì)方法。在備考的同時(shí)，需要掌握一些答題技巧，例如多看幾遍題目，重點(diǎn)把握關(guān)鍵信息，主動(dòng)分析答案選項(xiàng)等。

4.保持冷靜

備考到最后階段，需要時(shí)刻保持冷靜和心態(tài)平和。面對(duì)考試的緊張情緒，需要保持積極的心態(tài)，多適當(dāng)鍛煉身體，保證身心健康，為考試做好準(zhǔn)備。

總之，一級(jí)建造師考試需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫淇疾呗?。考生需要認(rèn)真?zhèn)淇?，集中心思，開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，制定合理的備考計(jì)劃，并根據(jù)復(fù)試的題型進(jìn)行模擬練習(xí)和答題技巧的訓(xùn)練，提高自己的答題水平和綜合實(shí)力，確保一次性通過(guò)考試。

建造師課件【篇10】

王英一級(jí)建造師課件：建筑業(yè)必備的學(xué)習(xí)工具

建筑業(yè)作為現(xiàn)代社會(huì)重要的產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了確保建筑工程的質(zhì)量和安全，建筑師在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。而王英一級(jí)建造師課件則成為了其學(xué)習(xí)的重要工具，本文將詳細(xì)介紹這一課件并提出一些相關(guān)建議。

王英一級(jí)建造師課件是一套用于培養(yǎng)和提高建筑師專業(yè)技能的學(xué)習(xí)材料。課件內(nèi)容豐富，包含了建筑工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)方面的知識(shí)。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，建筑師可以系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課件采用了多媒體技術(shù)，通過(guò)圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和具體。

首先，王英一級(jí)建造師課件覆蓋了全面的建筑知識(shí)。建筑工程作為一項(xiàng)綜合性的工程，需要建筑師具備廣泛的知識(shí)。課件從建筑工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。例如，在規(guī)劃方面，課件會(huì)介紹如何進(jìn)行土地評(píng)估、選址分析等工作；在設(shè)計(jì)方面，課件會(huì)詳解建筑設(shè)計(jì)的原則和方法；在施工方面，課件會(huì)介紹施工工藝和質(zhì)量控制等方面的內(nèi)容。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，建筑師可以全面了解和掌握建筑工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)際工作提供支持。

其次，王英一級(jí)建造師課件注重實(shí)際應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教材相比，這套課件采用了大量的實(shí)例和案例分析，使學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際工作。例如，在介紹建筑設(shè)計(jì)方法時(shí)，課件會(huì)以具體的項(xiàng)目為例，詳細(xì)說(shuō)明設(shè)計(jì)的過(guò)程和考慮因素；在介紹施工工藝時(shí)，課件會(huì)以實(shí)際項(xiàng)目為例，講解每個(gè)環(huán)節(jié)的操作和注意事項(xiàng)。這些實(shí)例和案例的引入，可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握建筑工程的相關(guān)知識(shí)，提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外，王英一級(jí)建造師課件注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。建筑工程是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，建筑師不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。課件將建筑工程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)的整合，強(qiáng)調(diào)了不同環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和協(xié)作。通過(guò)學(xué)習(xí)課件，建筑師可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目管理能力，提高工作效率和質(zhì)量。

最后，對(duì)于學(xué)習(xí)王英一級(jí)建造師課件的建議。首先，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。課件中包含了大量的理論知識(shí)，但要想真正掌握，還需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。建議學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的操作和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力。其次，要注重學(xué)習(xí)方法的掌握。學(xué)員可以充分利用課件中的案例和習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，可以結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，如書籍、培訓(xùn)等，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)和提高。

綜上所述，王英一級(jí)建造師課件是建筑師學(xué)習(xí)的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)課件，建筑師可以全面了解和掌握建筑工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。然而，課件只是學(xué)習(xí)的輔助工具，學(xué)員還需注重實(shí)踐和學(xué)習(xí)方法的掌握，才能真正成為一名合格的建筑師。

建造師課件【篇11】

公路一級(jí)建造師是公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，具備設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的能力。公路建設(shè)對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義，因此公路一級(jí)建造師的角色也備受重視。下面將從以下幾個(gè)方面展開，分別為公路建設(shè)、公路一級(jí)建造師的職責(zé)、特點(diǎn)及必備能力等方面進(jìn)行闡述。

一、公路建設(shè)

公路建設(shè)是指按照國(guó)家規(guī)定對(duì)公路進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、勘察、施工、監(jiān)理等過(guò)程的整個(gè)過(guò)程。公路建設(shè)是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，建設(shè)好公路不僅增加了人們的出行便利，還帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。公路建設(shè)需要專業(yè)的人才來(lái)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造等工作，而公路一級(jí)建造師就是其中的一個(gè)重要職業(yè)。

二、公路一級(jí)建造師的職責(zé)

公路一級(jí)建造師是公路建設(shè)工程項(xiàng)目中具有總設(shè)計(jì)師、總監(jiān)理師等職稱的專家，是公路建設(shè)的管理者和實(shí)際工作執(zhí)行者。公路一級(jí)建造師的職責(zé)包括：

1. 公路建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等過(guò)程的全面負(fù)責(zé)；

2. 對(duì)公路建設(shè)中的技術(shù)、質(zhì)量、安全等方面進(jìn)行管理和監(jiān)督；

3. 協(xié)調(diào)施工過(guò)程中與相關(guān)部門的合作；

4. 對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的資金、用料、工期等方面進(jìn)行管理和控制；

5. 對(duì)項(xiàng)目的成本進(jìn)行掌控，保證項(xiàng)目的安全、高效、保質(zhì)、節(jié)約。

三、公路一級(jí)建造師的特點(diǎn)

公路一級(jí)建造師在進(jìn)行公路建設(shè)過(guò)程中，具有一定的特點(diǎn)，包括：

1. 專業(yè)知識(shí)強(qiáng)：公路一級(jí)建造師要掌握公路建設(shè)的專業(yè)知識(shí)，具有分析和解決問(wèn)題的能力。

2. 經(jīng)驗(yàn)豐富：公路一級(jí)建造師需要具有豐富的公路建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，了解各種公路建設(shè)的工藝方法、技術(shù)等。

3. 組織能力強(qiáng)：公路一級(jí)建造師需要具有組織能力，對(duì)公路建設(shè)項(xiàng)目分配工作、管理工作等都需要有一定的組織能力。

4. 溝通能力強(qiáng)：公路一級(jí)建造師需要與各個(gè)部門進(jìn)行交流溝通，從而使得項(xiàng)目能夠得到更好的推進(jìn)和協(xié)作。

五、公路一級(jí)建造師的必備能力

公路一級(jí)建造師在進(jìn)行公路建設(shè)過(guò)程中，需要具備以下能力：

1. 具有公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，熟悉公路的設(shè)計(jì)、勘察、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)；

2. 具有較好的組織管理能力，能夠科學(xué)合理地分配人力、物力、財(cái)力等資源；

3. 具有分析解決問(wèn)題的能力，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種變化；

4. 具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠有效協(xié)調(diào)各個(gè)部門進(jìn)行高效的團(tuán)隊(duì)合作。

總之，公路一級(jí)建造師作為公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，具備著非常重要的角色。公路一級(jí)建造師應(yīng)當(dāng)熟悉公路建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)還應(yīng)該具備良好的溝通和組織管理能力，能夠和各個(gè)部門進(jìn)行高效的溝通和協(xié)作，為公路建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

建造師課件【篇12】

一級(jí)建造師機(jī)電課件的重要性及應(yīng)用

一級(jí)建造師機(jī)電課件是現(xiàn)代建筑工程中必不可少的教育工具，其具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供了全面系統(tǒng)的知識(shí)。在建筑工程中，機(jī)電設(shè)備是非常重要的組成部分，而一級(jí)建造師機(jī)電課件的使用可以有效地幫助學(xué)習(xí)者掌握機(jī)電工程的基本知識(shí)和專業(yè)技能。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的詳細(xì)性為學(xué)習(xí)者提供了全面的知識(shí)背景。在學(xué)習(xí)機(jī)電工程的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要了解建筑中的各種機(jī)電設(shè)備的分類、性能、安裝和維護(hù)等方面的知識(shí)。一級(jí)建造師機(jī)電課件通過(guò)詳細(xì)且全面的介紹，使學(xué)習(xí)者能夠更好地理解各種機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行原理和應(yīng)用領(lǐng)域。例如，課件可以通過(guò)圖表或動(dòng)畫展示不同設(shè)備的結(jié)構(gòu)和組成部分，以幫助學(xué)習(xí)者理解其工作原理和安裝要求。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的具體性有利于學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作。理論知識(shí)是建筑工程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作中，學(xué)習(xí)者還需要具備一定的實(shí)踐能力。一級(jí)建造師機(jī)電課件可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景或提供具體案例來(lái)幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，課件可以設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)際工程情況的練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)者在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，以便熟悉機(jī)電設(shè)備的安裝和調(diào)試過(guò)程。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的生動(dòng)性可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課件可以通過(guò)圖像、聲音和視頻等多媒體形式進(jìn)行展示，使學(xué)習(xí)者更容易理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。例如，課件可以使用動(dòng)畫演示不同設(shè)備的運(yùn)行過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的圖像和聲音，幫助學(xué)習(xí)者形象地理解相應(yīng)的原理和操作步驟。一級(jí)建造師機(jī)電課件還可以提供案例分析和實(shí)際工程的參考，幫助學(xué)習(xí)者將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

一級(jí)建造師機(jī)電課件在現(xiàn)代建筑工程中的應(yīng)用是非常重要的。其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者能夠全面地了解和掌握機(jī)電工程的相關(guān)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)一級(jí)建造師機(jī)電課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)者可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，在建筑工程領(lǐng)域中取得更好的發(fā)展。

建造師課件【篇13】

環(huán)球一級(jí)建造師課程是一門旨在培養(yǎng)專業(yè)建筑方面技能的高級(jí)教育課程。它旨在幫助學(xué)員掌握建筑設(shè)計(jì)、建筑施工和工程管理等方面的知識(shí)和技能，以成為頂尖的建筑師和工程師。本文將詳細(xì)介紹環(huán)球一級(jí)建造師課程的內(nèi)容和特點(diǎn)。

環(huán)球一級(jí)建造師課程的內(nèi)容非常豐富多樣。首先，它涵蓋了建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。學(xué)員將學(xué)習(xí)建筑圖紙的閱讀和理解，了解建筑設(shè)計(jì)中的常見概念和術(shù)語(yǔ)。他們還將學(xué)習(xí)使用CAD和其他設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和模擬。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠獨(dú)立完成建筑設(shè)計(jì)方案，并運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力。

其次，環(huán)球一級(jí)建造師課程還包括建筑施工的技術(shù)知識(shí)。學(xué)員將學(xué)習(xí)建筑材料的選擇和使用，了解不同建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)劣。他們將學(xué)習(xí)建筑施工中的基本工藝和技術(shù)，如混凝土澆筑、砌筑和安裝。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)地考察，學(xué)員將親身體驗(yàn)建筑施工的過(guò)程，并學(xué)會(huì)解決施工中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

此外，環(huán)球一級(jí)建造師課程還包括工程管理的知識(shí)和技巧。學(xué)員將學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的基本理論和方法，如項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)度管理和成本控制。他們還將學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理和溝通技巧，以便有效地領(lǐng)導(dǎo)和管理建筑項(xiàng)目。通過(guò)模擬實(shí)踐和案例分析，學(xué)員將學(xué)會(huì)分析和解決工程項(xiàng)目中的管理問(wèn)題，提高自己的決策能力和組織能力。

環(huán)球一級(jí)建造師課程的特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用。課程設(shè)置了大量的實(shí)踐和實(shí)地考察活動(dòng)，學(xué)員將有機(jī)會(huì)親身參與建筑設(shè)計(jì)和施工的過(guò)程。通過(guò)與真實(shí)項(xiàng)目的接觸，學(xué)員將更好地了解建筑行業(yè)的實(shí)際情況和要求，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。

另一個(gè)特點(diǎn)是國(guó)際化和全球視野。環(huán)球一級(jí)建造師課程不僅涵蓋了國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)的知識(shí)和技能，還介紹了國(guó)際建筑標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的建筑技術(shù)。學(xué)員將學(xué)習(xí)國(guó)際建筑項(xiàng)目的案例，了解不同國(guó)家和地區(qū)的建筑文化和建筑特點(diǎn)。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)員的交流和合作，學(xué)員將開闊自己的眼界，提高跨文化交流和合作的能力。

總之，環(huán)球一級(jí)建造師課程是一門以培養(yǎng)專業(yè)建筑方面技能為目標(biāo)的高級(jí)教育課程。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、建筑施工和工程管理等方面的知識(shí)和技能，學(xué)員將成為頂尖的建筑師和工程師。該課程的內(nèi)容豐富多樣，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，具有國(guó)際化和全球視野。通過(guò)環(huán)球一級(jí)建造師課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將成為行業(yè)中的佼佼者，并為建筑行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

建造師課件【篇14】

一級(jí)建造師實(shí)物課件的重要性及其應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)中，建筑行業(yè)扮演著至關(guān)重要的角色。為了確保建筑項(xiàng)目能夠安全、高效地進(jìn)行，一級(jí)建造師的職位顯得尤為重要。一級(jí)建造師需要掌握廣泛的專業(yè)知識(shí)和技能，并且熟悉各種建筑材料、工藝和設(shè)備。而為了幫助一級(jí)建造師更好地進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)，實(shí)物課件成為了一種重要的教學(xué)工具。本文將詳細(xì)介紹一級(jí)建造師實(shí)物課件的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

一、一級(jí)建造師實(shí)物課件的特點(diǎn)：

1.生動(dòng)具體：通過(guò)一級(jí)建造師實(shí)物課件，可以直觀地展示各種建筑材料、工藝和設(shè)備，幫助學(xué)員們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。相比于紙質(zhì)教材或者幻燈片，實(shí)物課件更具有直觀性和可操作性，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

2.全面系統(tǒng)：一級(jí)建造師實(shí)物課件涵蓋了建筑領(lǐng)域的各個(gè)方面，從基礎(chǔ)的混凝土工程到高級(jí)的鋼結(jié)構(gòu)工程等。它能夠提供全面且系統(tǒng)的知識(shí)，使學(xué)員對(duì)建筑工程有一個(gè)全面的了解。

3.實(shí)用性強(qiáng)：一級(jí)建造師實(shí)物課件能夠模擬實(shí)際建筑工地的情景，讓學(xué)員們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)各類建筑工藝和設(shè)備的使用。這使得學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解相關(guān)知識(shí)，并能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際工作中。

二、一級(jí)建造師實(shí)物課件的優(yōu)勢(shì)：

1.提高學(xué)習(xí)效果：利用一級(jí)建造師實(shí)物課件進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閷?shí)物課件能夠直觀地展示建筑材料、工藝和設(shè)備，學(xué)員可以通過(guò)親自操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

2.節(jié)省成本和時(shí)間：一級(jí)建造師實(shí)物課件能夠有效地替代傳統(tǒng)的實(shí)物展示，從而節(jié)省了成本和時(shí)間。傳統(tǒng)的實(shí)物展示需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和成本來(lái)搜集、準(zhǔn)備和維護(hù)實(shí)物，而實(shí)物課件則可以通過(guò)數(shù)字化的方式來(lái)呈現(xiàn)，更加方便快捷。

3.靈活性強(qiáng)：一級(jí)建造師實(shí)物課件可以進(jìn)行靈活的更新和調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的建筑行業(yè)需求。通過(guò)更新實(shí)物課件的內(nèi)容和設(shè)備，可以保證學(xué)員們獲得最新、最準(zhǔn)確的建筑知識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、實(shí)際應(yīng)用中的重要性：

1.提高工作素質(zhì)：一級(jí)建造師實(shí)物課件為一級(jí)建造師提供了一個(gè)良好的培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)各種實(shí)際操作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以提高一級(jí)建造師的工作素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.促進(jìn)工程質(zhì)量：一級(jí)建造師實(shí)物課件能夠幫助學(xué)員更好地掌握各類建筑工藝和設(shè)備的使用方法，從而提高施工過(guò)程中的準(zhǔn)確性和效率。這將有助于提高工程質(zhì)量，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。

3.推動(dòng)行業(yè)發(fā)展：通過(guò)一級(jí)建造師實(shí)物課件的應(yīng)用，可以推動(dòng)整個(gè)建筑行業(yè)的發(fā)展。因?yàn)橐患?jí)建造師是行業(yè)中的核心人才，他們的專業(yè)知識(shí)和技能的提高將直接促進(jìn)建筑行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

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一級(jí)建造師實(shí)物課件作為一種重要的教學(xué)工具，對(duì)于提高一級(jí)建造師的工作素質(zhì)、促進(jìn)工程質(zhì)量和推動(dòng)行業(yè)發(fā)展都具有重要意義。它的生動(dòng)具體、全面系統(tǒng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，以及提高學(xué)習(xí)效果、節(jié)省成本和時(shí)間以及具備靈活性等優(yōu)勢(shì)，使得一級(jí)建造師實(shí)物課件成為現(xiàn)代建筑教育不可或缺的一部分。相信在不久的將來(lái)，一級(jí)建造師實(shí)物課件將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，并為建筑行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

2024慣性課件(匯編十四篇)

每位教師都必不可少的教學(xué)資料是教案課件，然而教師必須清楚，編寫教案課件不是隨便的事情。我們必須意識(shí)到，編寫教案課件可以展現(xiàn)教師在教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心制作的“慣性課件”將帶給您獨(dú)特的感受。閱讀本文可能會(huì)給您提供一些新的幫助！

慣性課件(篇1)

慣性課件

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也逐漸向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。其中，慣性課件無(wú)疑是教育數(shù)字化的一種新興形式。慣性課件是通過(guò)利用軟硬件設(shè)備，將課程教材通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上傳到電腦或者智能設(shè)備中，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。盡管慣性課件的面世讓教學(xué)更加便捷、科技化，但其代替教師教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)仍然不可忽視。

慣性課件以豐富的多媒體信息，便捷的學(xué)習(xí)方式，隨時(shí)隨地，多角度的學(xué)習(xí)方式，更適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們獲取到更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，但慣性課件也有它的不足之處。首先，慣性課件與教師的聲音相比，其音量和語(yǔ)音表現(xiàn)無(wú)法和真正的教師相比。其次，慣性課件沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行靈活調(diào)整，而且對(duì)于學(xué)生的潛在問(wèn)題的認(rèn)知限制也比較大。最后，慣性課件難以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題和解決學(xué)生的困惑，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在疑問(wèn)。

在使用慣性課件時(shí)，我們也需要注意其不可單獨(dú)使用，應(yīng)該還是以教師為主導(dǎo)，輔助教學(xué)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地適應(yīng)大眾的學(xué)習(xí)需求，提高教育的效益和質(zhì)量。因此，教師的傳統(tǒng)教學(xué)密不可分的存在，而利用慣性課件讓課堂更加豐富和靈活，為教師提供全新的教學(xué)方式，并創(chuàng)造深層次更加具有啟發(fā)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的課堂。

總的來(lái)說(shuō)，慣性課件是一種新形式的教育，它可以替代傳統(tǒng)的文字講解教育，讓學(xué)習(xí)更加便捷、快捷、精準(zhǔn)，更能使學(xué)生獲取到更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，但是慣性課件也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，使用時(shí)需要謹(jǐn)慎而行，利用它來(lái)為教學(xué)工作提高質(zhì)量和效益。

慣性課件(篇2)

主題：慣性課件

慣性課件是一種教學(xué)工具，通過(guò)其中的內(nèi)容和形式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)和學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始使用慣性課件進(jìn)行教學(xué)。本文將探討慣性課件的作用、優(yōu)勢(shì)和不足，以及如何更好地利用慣性課件進(jìn)行教學(xué)。

一、慣性課件的作用

慣性課件作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。慣性課件可以通過(guò)動(dòng)畫、音效、圖表等多種元素的使用，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.提升教學(xué)效果。慣性課件提供了更加直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提升教學(xué)效果。

3.方便教師備課。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，慣性課件能夠節(jié)省教師的備課時(shí)間和精力，從而提高教學(xué)效率，減輕教師的工作壓力。

二、慣性課件的優(yōu)勢(shì)

1.可視化教學(xué)。慣性課件采用圖文并茂的形式，使用了大量的圖片、視頻、音頻等元素，使得抽象的知識(shí)變得更加具體、形象，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.互動(dòng)性強(qiáng)。慣性課件中可以設(shè)置各種交互式教學(xué)活動(dòng)，如問(wèn)答、游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和氛圍。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富。慣性課件在教學(xué)內(nèi)容上可以涵蓋更多的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，同時(shí)還可以通過(guò)不同的教學(xué)模式和形式，滿足不同類型、不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、慣性課件的不足

1.依賴技術(shù)設(shè)備。使用慣性課件需要具備相關(guān)的技術(shù)設(shè)備和環(huán)境支持，如果出現(xiàn)故障或不可避免的情況，可能會(huì)影響教學(xué)效果和進(jìn)度。

2.教師的掌握程度不同。慣性課件是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工具，不同的教師在技術(shù)操作上的掌握程度會(huì)有所不同，其教學(xué)效果也會(huì)存在差異。

3.單一的教學(xué)模式。慣性課件存在一定的單一性，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)的靈活性和多樣性，因此需要教師對(duì)課堂進(jìn)行合理組織，使之更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

四、利用慣性課件進(jìn)行教學(xué)的方法

1.選用合適的慣性課件。教師在使用慣性課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課程目標(biāo)和教學(xué)需求，選擇合適的慣性課件，以達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

2.充分利用慣性課件的優(yōu)勢(shì)。教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，充分利用慣性課件的優(yōu)勢(shì)，將其嵌入到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鞏固和加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。教師在使用慣性課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)方式的資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化其對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

綜上，慣性課件作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，其作用和優(yōu)勢(shì)不言而喻。雖然存在一些不足，但通過(guò)教師的合理組織和應(yīng)用，可以取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

慣性課件(篇3)

慣性課件在教學(xué)中一直扮演著重要的角色。通過(guò)制作精良的慣性課件，教師可以在教學(xué)中更好地展示知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。然而，如何制作一份好的慣性課件成為了教師們需要考慮的問(wèn)題。在本文中，我們將探討慣性課件的相關(guān)主題，以及如何制作一份優(yōu)秀的慣性課件。

一、慣性課件的相關(guān)主題

1. 慣性課件與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

慣性課件可以幫助教師更好地講解知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，使用生動(dòng)形象的圖像、音頻和視頻等多媒體資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)，從而在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，慣性課件在課堂教學(xué)中的作用越來(lái)越受到教師和學(xué)生的認(rèn)可和重視。

2. 慣性課件的制作流程

慣性課件的制作并不是一件容易的事情。首先，需要教師對(duì)所要講授的知識(shí)點(diǎn)有詳細(xì)的了解和研究。其次，需要有專業(yè)的制作軟件和技術(shù)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為圖片、音頻、視頻等多媒體形式。再次，需要精心制作和編輯，以便達(dá)到最佳的呈現(xiàn)效果。最后，還需要對(duì)課件進(jìn)行測(cè)試和修改，以確保它的質(zhì)量和效果。

3. 慣性課件的設(shè)計(jì)原則

慣性課件的設(shè)計(jì)原則包括內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、形式生動(dòng)形象、色彩搭配得當(dāng)、布局合理、字體大小適中、導(dǎo)圖清晰等方面。在制作時(shí)，教師需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的需要來(lái)精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到最優(yōu)的效果。

二、如何制作優(yōu)秀的慣性課件

1. 充分了解知識(shí)點(diǎn)

教師需要充分了解所要講授的知識(shí)點(diǎn)，從多個(gè)角度進(jìn)行研究和思考，以便更好地將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)在課件上。

2. 選擇合適的軟件和技術(shù)

選擇合適的軟件和技術(shù)對(duì)于慣性課件的制作非常關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，可以使用PowerPoint、Prezi等軟件，或者更加專業(yè)的"思維導(dǎo)圖"軟件來(lái)制作慣性課件。教師需要熟悉這些軟件的使用方法，掌握相關(guān)技巧，以便制作出高質(zhì)量的慣性課件。

3. 精心設(shè)計(jì)和編輯

教師在制作慣性課件時(shí)，需要充分考慮吸引學(xué)生的注意力，從而做好精心設(shè)計(jì)和編輯。比如，使用清晰、生動(dòng)的圖片和短小精悍的文字介紹來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)，或者配合音頻和視頻等形式，以更好地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

4. 不斷測(cè)試和修改

慣性課件的制作需要不斷測(cè)試和修改，以確保其質(zhì)量和效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的不斷調(diào)整和優(yōu)化課件，以達(dá)到最佳的效果和效果。這樣，教師就能夠在課堂上更好地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，慣性課件在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。制作一份優(yōu)秀的慣性課件需要教師認(rèn)真研究和思考知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的軟件和技術(shù)，精心設(shè)計(jì)和編輯，不斷測(cè)試和修改。只有這樣，才能夠制作一份精品的慣性課件，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

慣性課件(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見的民間慣性玩具。

2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過(guò)程

初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類

1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

(評(píng)析：開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)

2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

師：你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(評(píng)析：教師提出開放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退"，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

探究慣性玩具的奧秘

1.出示慣性玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

師：這個(gè)玩具汽車，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢?你玩過(guò)這樣的玩具汽車嗎?

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。

師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)

3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎?

(評(píng)析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。)

4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

(評(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。)

5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎?

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)

觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

(評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

延伸活動(dòng)

1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)反思：

是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……

本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

說(shuō)到“玩陀螺”，孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前，陀螺有齒輪，轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候，齒輪線變圓了)(顏色變了)等?！爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒?dòng)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。(涂色、剪、做)

在大家共同制作陀螺的過(guò)程中，部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了，所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們玩的很開心，制作得也很開心!

慣性課件(篇5)

慣性課件

現(xiàn)代教育的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐。電子課件最初是為方便教師備課和授課而設(shè)計(jì)的，但現(xiàn)在已成為了教學(xué)中不可或缺的組成部分。慣性課件是電子課件的一種，具有呈現(xiàn)效果好、交互性強(qiáng)、音視頻素材豐富等特點(diǎn)。然而，慣性課件也存在很多弊端，它們降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、影響了教育公平、扼殺了教育變革的動(dòng)力等。本文將探討慣性課件的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出改進(jìn)的對(duì)策。

一、慣性課件的現(xiàn)狀

慣性課件的產(chǎn)生源于線下教育的互動(dòng)模式，它們的制作以講授知識(shí)為主要目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，慣性課件的呈現(xiàn)效果不斷提升，但它們的教育功能并未得到很好的發(fā)揮。許多慣性課件在內(nèi)容上大同小異，缺乏個(gè)性化和差異化的設(shè)計(jì)。學(xué)生被動(dòng)接受課程，沒(méi)有太多思考、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力有局限。

二、慣性課件的問(wèn)題

1.降低學(xué)生積極性。慣性課件的教學(xué)過(guò)程單一，學(xué)生在聽課時(shí)感到枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。慣性課件著重解說(shuō)知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律等理論性內(nèi)容，缺乏實(shí)際案例的講解，學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際情況相聯(lián)系。

2.影響教育公平。慣性課件常常是從市面上買回來(lái)的經(jīng)典教材，它們的質(zhì)量參差不齊。一部分優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)可以提供高品質(zhì)的慣性課件，但是許多普通學(xué)校只能購(gòu)買低廉的慣性課件來(lái)授課，這沒(méi)能夠滿足學(xué)生的真實(shí)需求。

3.扼殺教育的發(fā)展動(dòng)力。慣性課件是線下傳統(tǒng)教育的延伸，在現(xiàn)代化教育中它們已經(jīng)失去了太多的原有優(yōu)勢(shì)。教學(xué)機(jī)構(gòu)過(guò)于依賴慣性課件，而忽略了更多具有創(chuàng)新性、差異性的教學(xué)方式。慣性課件有限的傳播方式，已不足以滿足越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者需要。

三、改進(jìn)慣性課件

1.個(gè)性化和多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)。依賴文化、地域、課程內(nèi)容等不同方面的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供多樣化的慣性課程形式。

2.互動(dòng)性教學(xué)方式的運(yùn)用。學(xué)生需要在教學(xué)中進(jìn)行交流、實(shí)踐操作、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際能力。

3.注重學(xué)生反饋及時(shí)反應(yīng)。教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期向?qū)W生征詢意見、收集反饋情況，以此作為優(yōu)化性的改進(jìn)手段。

4.漸進(jìn)改進(jìn)的方法。是慣性課件集成新的學(xué)科和技術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)行之有效的教育模式。

結(jié)論：

慣性課件的出現(xiàn)標(biāo)志著教育的進(jìn)步，而教育的進(jìn)步不應(yīng)死守慣性而止步不前。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該在慣性課件的基礎(chǔ)上開展個(gè)性化和多樣化的教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的公平，推動(dòng)教育的發(fā)展。

慣性課件(篇6)

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

教育心理學(xué)研究成果顯示，學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、實(shí)踐、即動(dòng)手又動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生的思維習(xí)慣是：直觀形象思維能力較強(qiáng)，抽象的理性思維能力較弱，有一定的邏輯推理能力。因此“課堂中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)”是本節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，是學(xué)習(xí)慣性的思維支撐點(diǎn)。

【教材分析】

慣性的概念可以通過(guò)一系列的課堂演示實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生概括出一切物體都具有慣性，無(wú)論物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，都具有慣性。慣性現(xiàn)象的解釋是慣性知識(shí)的延伸，學(xué)生雖然了解、也能講出生活中的一些慣性現(xiàn)象，但都比較抽象，要他們真正用慣性知識(shí)來(lái)描述還存在著一定的困難。而這樣安排能讓學(xué)生更深層次的理解慣性——是物體的固有屬性，一切物體都有慣性。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：

1、知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。

2、會(huì)解釋慣性現(xiàn)象。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納等能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教材重、難點(diǎn)】

慣性的定義，應(yīng)用慣性知識(shí)解釋慣性現(xiàn)象。

【教學(xué)原則】

啟發(fā)教學(xué)原則，循序漸進(jìn)原則。

【教學(xué)方法】

討論法、探究法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法。

【重難點(diǎn)片段描述】

一、慣性

對(duì)生活中常見現(xiàn)象的質(zhì)疑，引出新課。

當(dāng)你乘車時(shí)，你一定有這樣的感受，汽車緊急剎車時(shí)，你會(huì)突然向前傾倒，這是為什么呢？要認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象，就需要引入一個(gè)新的概念———————慣性。

演示書本p28實(shí)驗(yàn)探究：

1、筆帽實(shí)驗(yàn)———————靜止的物體具有慣性。

2、課本橡皮實(shí)驗(yàn)————————運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性。

教師增加實(shí)驗(yàn)：

3、移動(dòng)水杯實(shí)驗(yàn)————液體具有慣性。

4、口吹紙筒實(shí)驗(yàn)—————?dú)怏w具有慣性。

學(xué)生概括：所有的物體（無(wú)論是固體、液體還是氣體）都具有慣性，無(wú)論物體做什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，都具有慣性。（多樣的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的思維支撐點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以很輕松的概括出慣性的特征。）

教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)慣性是物體本身的固有屬性，一切物體在任何時(shí)候都具有慣性。而且慣性的大小與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，物體質(zhì)量越大，慣性越大。

慣性與慣性定律的區(qū)別，以及慣性與力的區(qū)別。

二、慣性現(xiàn)象描述：

1、演示慣性球?qū)嶒?yàn)：小木片在鐵片彈擊下飛出去，小球原位落入凹槽。

設(shè)問(wèn)：⑴確定研究的對(duì)象？

⑵研究對(duì)象原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng)？

⑶發(fā)生了什么變化？

⑷由于慣性，研究對(duì)象將有怎樣的表現(xiàn)？

學(xué)生討論：木片上的小球原先處于靜止?fàn)顟B(tài)，木片由于鐵片彈擊而運(yùn)動(dòng)，但小球由于慣性仍保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，故最后在原位置落入凹槽。（學(xué)生還不是很熟練，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲，同時(shí)深化慣性現(xiàn)象。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流：免費(fèi)旅游的辦法可行嗎？

學(xué)生討論，得出結(jié)論：人與地球原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)人跳起時(shí)，由于具有慣性，還要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)落回原地，所以免費(fèi)旅游的想法是不正確的。

2、通過(guò)幻燈片適當(dāng)練習(xí)各種慣性現(xiàn)象的描述

⑴紙飛機(jī)離開手以后，還會(huì)繼續(xù)飛行，這是為什么？

⑵把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢的`套在錘柄上了，為什么？

⑶跳遠(yuǎn)時(shí)利用助跑，使自己跳的更遠(yuǎn)。

三、學(xué)生列舉生活中的慣性現(xiàn)象，并加以交流分析：

1、拍衣服上的灰塵

學(xué)生概括：灰塵原先和衣服一起處于靜止?fàn)顟B(tài)，衣服在拍擊之下而運(yùn)動(dòng)，而灰塵由于慣性依然保持原先的靜止?fàn)顟B(tài)，故能從衣服上飄下來(lái)。（學(xué)生雖然了解這是慣性現(xiàn)象，但用慣性知識(shí)來(lái)描述還是很生疏）

2、剎車后車輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，汽車還要滑行一段距離

學(xué)生概括：汽車原先處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，車輪由于剎車而停止轉(zhuǎn)動(dòng)，但汽車由于慣性仍然保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故還要滑行一段距離。

3、學(xué)生表演運(yùn)動(dòng)著的人腳受到阻礙而摔倒的現(xiàn)象

學(xué)生表演：（學(xué)生具有非常強(qiáng)的表演欲望，表演很形象、生動(dòng)、到位，其他同學(xué)也很開心看到精彩的表演。將慣性這個(gè)抽象的知識(shí)用精彩的節(jié)目形式展現(xiàn)給大家，既吸引了學(xué)生的注意力，又通俗易懂。）學(xué)生很容易概括出來(lái)：運(yùn)動(dòng)著的人的腳由于受到其他同學(xué)的阻礙而靜止，但上身仍然保持著原先的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故導(dǎo)致不平衡而摔倒。

4、學(xué)生表演列車啟動(dòng)、剎車、轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客的各種姿態(tài)變化

學(xué)生表演：（該實(shí)驗(yàn)前半段應(yīng)該說(shuō)非常成功，汽車啟動(dòng)和剎車時(shí)候，車內(nèi)乘客的各種姿態(tài)變化也表演的很到位，同學(xué)對(duì)于此慣性現(xiàn)象的描述也挺具體。但后半段關(guān)于汽車轉(zhuǎn)彎的各種姿態(tài)變化描述卻有待進(jìn)一步完善。對(duì)于剛接觸慣性的學(xué)生而言，解釋這么復(fù)雜的變化還稍顯牽強(qiáng)。所以在這里如果換成懸掛的小球的動(dòng)向變化可能會(huì)更好！）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于這一環(huán)節(jié)，教師要特別重視，因?yàn)檫@一過(guò)程需要學(xué)生分析、想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，這是發(fā)展學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充分考慮的時(shí)間。對(duì)于接受能力快的同學(xué)來(lái)說(shuō)，表演給他們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于接受能力慢的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則可借此機(jī)會(huì)向別人請(qǐng)教，最終獲得探究的成功?！敖涣鳌彼灤┯谡麄€(gè)探究活動(dòng)中，教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，也可全班交流。）

【教學(xué)反思】

本堂課開始用多種方式的實(shí)驗(yàn)展示推出一切物體，且無(wú)論是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，都具有慣性。實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)顯易懂，課堂效果理想。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)抽象的慣性概念的思維支撐點(diǎn)。

在本課的重難點(diǎn)突破中，還是選擇學(xué)生為主體，讓學(xué)生以豐富的節(jié)目形式來(lái)展現(xiàn)他們?cè)谡n堂中的所得！學(xué)生的表演欲望和表演才能是關(guān)鍵的所在。教師應(yīng)立足與如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，要求學(xué)生課后要多觀察，把生活帶入課堂，再把學(xué)到的知識(shí)帶入社會(huì)中。

慣性課件(篇7)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性玩具》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的慣性玩具

教師：屈老師

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見的民間慣性玩具。

2. 樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過(guò)程：

初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類

1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

（評(píng)析：開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）

2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（評(píng)析：教師提出開放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。）

3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退"，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）

探究慣性玩具的奧秘

1.出示慣性玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

師：這個(gè)玩具汽車，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車嗎？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）

2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。

師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）

3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎？

（評(píng)析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)龋际切枰獛椭變好鞔_的操作要點(diǎn)。）

4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

（評(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）

5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？

教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）

觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）

延伸活動(dòng)：

1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

慣性課件(篇8)

慣性課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要的教學(xué)工具，它是一種利用現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)的教育軟件，可以將教育內(nèi)容以動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文將從定義、工具及其優(yōu)勢(shì)等方面介紹慣性課件。

一、定義

慣性課件是一種利用現(xiàn)代科技手段開發(fā)的教育軟件，它在課程設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用了圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種手段，讓學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種方式感知知識(shí)，更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。慣性課件主要包括課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源導(dǎo)入兩個(gè)部分，提供師生共享、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和幻燈片相比，慣性課件不僅具有更豐富、精美的視覺(jué)效果，同時(shí)可以進(jìn)行多媒體展示，啟發(fā)學(xué)生的思維，增加學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

二、工具

慣性課件的制作工具可以選擇市場(chǎng)上常見的幻燈片工具，如PowerPoint、Keynote等，也可以選擇一些專業(yè)的課件制作工具，如Promethean ActivInspire、Prezi等。其中，Promethean ActivInspire是一種廣泛使用的電子白板軟件，可以將筆記本電腦或iPad等設(shè)備轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)教學(xué)工具。Prezi是一種新型的演示工具，主要以非線性展示方式為特點(diǎn)，可以將多個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容組合成一份演示文稿。

三、優(yōu)勢(shì)

1.豐富的視覺(jué)效果

與傳統(tǒng)的幻燈片相比，慣性課件在視覺(jué)效果上更加豐富多彩，可以運(yùn)用圖像、聲音、視頻等多種元素，讓學(xué)生更加直觀地感知所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而更加易于記憶和理解。

2.多樣化的呈現(xiàn)方式

慣性課件可以進(jìn)行多媒體展示，不僅可以進(jìn)行圖像、聲音、視頻等多種媒體元素的展示，也可以通過(guò)交互式的方式，讓學(xué)生更加自由地探索所學(xué)內(nèi)容。

3.提高學(xué)習(xí)效率

慣性課件可以根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，還可以利用多媒體手段和互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而提升教學(xué)效果。

4.便于分享和修改

慣性課件可以進(jìn)行在線分享，從而方便學(xué)生、老師之間的交流和溝通，同時(shí)也便于修改、更新教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

綜上，慣性課件是一種具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)工具，它充分利用了現(xiàn)代科技手段，為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的理念和方法。應(yīng)用慣性課件不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，也可以促進(jìn)教學(xué)資源共享，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

慣性課件(篇9)

(一)教學(xué)目的

1.知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性.

2.會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力.

3.通過(guò)慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育.

(二)教具

慣性球、慣性小車和木塊.

(三)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?

二、慣性

教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性.也可以說(shuō)物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性.牛頓第一定律也叫慣性定律.

這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性.

三、慣性現(xiàn)象

教師：一切物體都有慣性.下面我們做幾個(gè)表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實(shí)驗(yàn).

1.慣性小球?qū)嶒?yàn)

我們把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象.

(演示)

小木片彈出去后，小球落在了原處.

大家都知道這是由于小球有慣性.但是如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋這個(gè)現(xiàn)象呢?

我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實(shí)質(zhì).慣性的實(shí)質(zhì)是物體有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認(rèn)清物體原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).以小球?yàn)槔酒粡棾鋈ブ?，小球處于靜止?fàn)顟B(tài).小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止?fàn)顟B(tài)，所以小球落在原處.簡(jiǎn)言之，物體原來(lái)是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵.

2.鋼筆帽的慣性實(shí)驗(yàn).

教師示范：拿一個(gè)小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個(gè)立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒.

(學(xué)生操作)

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家解釋當(dāng)紙條抽出時(shí)，筆帽為什么不倒?

(學(xué)生回答，教師講評(píng))

鋼筆帽是靜止的.當(dāng)紙條迅速抽出時(shí)，由于筆帽有慣性，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以筆帽不倒.

3.剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象

教師：我們?cè)谛≤嚿狭⒁粋€(gè)木塊，使小車和木塊一起運(yùn)動(dòng)，小車突然停住時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

(演示，并請(qǐng)學(xué)生解釋，教師講評(píng))

教師：剎車前木塊和小車一起運(yùn)動(dòng).剎車時(shí)，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運(yùn)動(dòng)，所以木塊向前傾倒.

這個(gè)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了汽車緊急剎車時(shí)乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象.

4.汽車起動(dòng)發(fā)生的慣性現(xiàn)象

教師：請(qǐng)大家解釋汽車起動(dòng)時(shí)乘客為什么向后傾倒?

(學(xué)生回答：教師講評(píng))

四、學(xué)生練習(xí)

1.章后習(xí)題1

(教師講評(píng)從略)

2.章后習(xí)題4

(教師講評(píng)從略)

3.習(xí)題3

(教師講評(píng)從略)

4.習(xí)題2

(學(xué)生答)

教師：飛機(jī)投擲物體前，被投擲物跟飛機(jī)一起運(yùn)動(dòng).投擲物離開飛機(jī)后由于慣性仍要向前保持勻速直線運(yùn)動(dòng).可是被投擲物受重力作用，它向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還要向下落，物體的實(shí)際下落軌道是一拋物線.所以必須提前投擲.

飛機(jī)速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大.飛機(jī)投彈也遵循這個(gè)規(guī)律.

5.節(jié)后練習(xí)4

(學(xué)生答)

教師：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前經(jīng)過(guò)了一段距離的助跑，踏跳時(shí)具有較大的水平向前的速度.由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運(yùn)動(dòng)，這樣可以跳的更遠(yuǎn)些.事實(shí)證明，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員都是短跑好手就是這個(gè)道理.

五、學(xué)生閱讀“汽車剎車之后”

教師：從閱讀材料可知，汽車的停車距離等于反應(yīng)距離和制動(dòng)距離之和.如果你是一位汽車司機(jī)，應(yīng)該注意怎樣防止發(fā)生交通事故?

教師：車速不能太快，十次事故九次快.駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時(shí)間和減小反應(yīng)距離.司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動(dòng)距離.下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行.

我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此.不騎快車、精神集中、車閘要靈.

慣性課件(篇10)

慣性課件：重拾教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被新技術(shù)所取代。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，教學(xué)軟件也逐漸占據(jù)了教學(xué)中的重要地位，這就是我們常說(shuō)的“慣性課件”。相信大家都會(huì)用，學(xué)生們看從小學(xué)就開始接觸，但是，隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的老師發(fā)現(xiàn)，在過(guò)度依賴這些慣性課件的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至思維方式都被束縛了。那么，我們應(yīng)該如何重拾教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)呢？

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到慣性課件是一種工具，而不是教學(xué)的唯一手段。現(xiàn)在許多的老師在課堂上可以看到，學(xué)生們僅僅跟著屏幕上的內(nèi)容走，并沒(méi)有思考和理解內(nèi)容。這是因?yàn)橐酝蠋焸兤毡槭褂玫慕虒W(xué)方式是課前制作好PPT，然后在教學(xué)過(guò)程中，完全按照PPT的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生們的思維被限制。因此，我們需要擺脫慣性思維，用多種實(shí)驗(yàn)，科技教育和案例研究來(lái)提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生把想象變?yōu)檠芯?、觀察，并思考如何解決問(wèn)題。

其次，我們應(yīng)該注意課堂上互動(dòng)性的建立。在學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生應(yīng)該是互相合作，相互作用的，而不是單方面的撒知識(shí)的對(duì)象。例如，在英語(yǔ)的課堂上，老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分小組展開討論；在數(shù)學(xué)的課堂上，老師同樣可以提出一些復(fù)雜的運(yùn)算題，讓學(xué)生們分小組嘗試解決。此外，互動(dòng)性也包括老師和學(xué)生之間的溝通。老師要耐心地聆聽學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q問(wèn)題。

最后，我們應(yīng)該善于運(yùn)用慣性課件的優(yōu)勢(shì)，例如可以使用視頻、動(dòng)畫、游戲等多種形式，來(lái)吸引學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)。例如，在地理課堂上，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起觀看一段關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，在物理課堂上，可以使用模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)去理解和掌握各種物理現(xiàn)象。

綜上所述，慣性課件是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種升級(jí)，但它并不是教學(xué)的全部，而是一種有效的手段，只有在老師們善于運(yùn)用的時(shí)候才能發(fā)揮它強(qiáng)大的作用。我們應(yīng)該摒棄單一的想象，重拾作為教育者應(yīng)有的靈活性和主導(dǎo)性，把我們的教學(xué)變成一個(gè)“純出于腦海”的精彩實(shí)踐。

慣性課件(篇11)

慣性課件在現(xiàn)代教育中占據(jù)了重要地位，它是一種利用各種多媒體、交互式技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的教育手段。在教學(xué)中使用慣性課件有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供新鮮而富有趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，慣性課件并非是完美無(wú)缺的，其中也存在著種種問(wèn)題，需要我們不斷地進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以讓其更好地發(fā)揮作用。

一、優(yōu)點(diǎn)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

慣性課件可以為教師節(jié)省許多籌備用于課堂培訓(xùn)的時(shí)間和物力，這也允許教師有更多的時(shí)間來(lái)集中精力進(jìn)行備課，并提高了他們的教學(xué)能力。同時(shí)，這種課件也為學(xué)生提供了高質(zhì)量的教育資源，這些高質(zhì)量的資源能夠使學(xué)生更輕松地接收信息，并更快地掌握所學(xué)知識(shí)。

2.增加與學(xué)生的互動(dòng)

慣性課件有助于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂討論中來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)這些課件表達(dá)自己的想法，向老師提問(wèn)，直接參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這種直接性與互動(dòng)性進(jìn)一步提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加容易掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.提供立體式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

慣性課件利用了各種多媒體、交互式技術(shù)，能夠向?qū)W生提供新鮮而富有趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它使得學(xué)生能夠在靈活而有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并通過(guò)直觀而清晰的圖形、聲音、視頻等手段來(lái)體驗(yàn)、感知所學(xué)的內(nèi)容。這種立體式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)強(qiáng)烈地激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，并使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的理解和記憶。

二、缺點(diǎn)

1.將教育過(guò)程簡(jiǎn)單化

慣性課件有可能導(dǎo)致教育過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化，在一定程度上損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。慣性課件雖然便于使用，但是不同的學(xué)生對(duì)不同的學(xué)科有著不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，他們可能更加喜歡用其他的方式來(lái)學(xué)習(xí)。如果慣性課件“壟斷”了教育市場(chǎng)，就有可能使大部分學(xué)生錯(cuò)過(guò)更廣泛和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.缺乏人性化的設(shè)計(jì)

慣性課件往往缺乏人性化的設(shè)計(jì)，缺乏與學(xué)生個(gè)性化的聯(lián)系。這種課件通常是一種標(biāo)準(zhǔn)化的平面設(shè)計(jì)，只考慮到了傳遞知識(shí)，而沒(méi)有充分考慮到人的情感、思考方式、語(yǔ)言背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素。如果慣性課件不能適當(dāng)?shù)仃P(guān)注到這些因素，就容易使學(xué)生感到自己被割裂開來(lái)，難以真正融入教育過(guò)程。

3.缺少與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的機(jī)會(huì)

慣性課件有些時(shí)候會(huì)缺少與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的機(jī)會(huì)，使學(xué)生無(wú)法感優(yōu)點(diǎn)覺(jué)到兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合之后的強(qiáng)大效益。慣性課件對(duì)于學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)變化很大，而缺乏體能經(jīng)驗(yàn)，所以不能完全代替體驗(yàn)性教學(xué)的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式與慣性課件相互搭配，才是最優(yōu)秀的教學(xué)模式。

三、如何改進(jìn)

1.關(guān)注教育的多元性和個(gè)性化需求

慣性課件需要更加關(guān)注教育的多元性和個(gè)性化需求，學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)展方向互不相同。只有根據(jù)學(xué)生的差異和需要加以教授，才能真正激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.增強(qiáng)交互式教學(xué)的體驗(yàn)

慣性課件需要增強(qiáng)交互式教學(xué)的體驗(yàn)，讓學(xué)生不僅在課堂中聽課，還能夠進(jìn)行討論和探索性實(shí)驗(yàn)。特別是在數(shù)理科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)教育中，這樣的交互能力能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更有探索精神。

3.與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

慣性課件需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以便能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到真正全面的教育過(guò)程。例如，在課堂上，老師可以使用慣性課件來(lái)講述課程內(nèi)容，然后再進(jìn)行配合實(shí)驗(yàn)或互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與其中。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并增加實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)性體驗(yàn)、探索性體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

慣性課件是一種對(duì)現(xiàn)代化教育做出貢獻(xiàn)的重要工具。通過(guò)其優(yōu)點(diǎn)與缺陷的探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，慣性課件雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也有不足之處。我們應(yīng)該不斷地對(duì)慣性課件進(jìn)行創(chuàng)新，試圖結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提高與學(xué)生互動(dòng)，強(qiáng)化交互性，并且關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化需求，從而使學(xué)生在多維度的全面教育模式下獲得更加優(yōu)異的成果。

慣性課件(篇12)

慣性課件是一種快速制作教學(xué)課件的工具，它的特點(diǎn)是方便、易用、操作簡(jiǎn)單，是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分，尤其在網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育和在線教育等新興教育模式中得到廣泛應(yīng)用。本文將圍繞慣性課件的主題展開闡述，分別從慣性課件優(yōu)點(diǎn)、慣性課件缺點(diǎn)和優(yōu)化慣性課件的方法三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、慣性課件的優(yōu)點(diǎn)

1.方便快捷：慣性課件制作工具十分簡(jiǎn)單，只要掌握了一定的操作技巧，就能夠輕松地完成課件的設(shè)計(jì)和制作。

2.靈活多樣：慣性課件可以根據(jù)不同需求進(jìn)行不同的制作，在設(shè)計(jì)風(fēng)格、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面都有很大的自由度，可以充分發(fā)揮教師的創(chuàng)意和想象力。

3.可重復(fù)利用：慣性課件可以多次使用，只要保存好課件，就能在需要時(shí)快速調(diào)用，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

4.易于發(fā)布：慣性課件制作后可以保存為多種格式，如PPT、PDF、Flash等，方便教師在不同平臺(tái)上發(fā)布和分享。

二、慣性課件的缺點(diǎn)

1.教學(xué)質(zhì)量受制于教師水平：慣性課件工具雖然方便易用，但是教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量完全取決于教師的教學(xué)水平和能力。

2.呈現(xiàn)效果單一：慣性課件的呈現(xiàn)方式一般只有文字、圖片、音頻等，不能像視頻一樣表現(xiàn)更為生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，影響了學(xué)生對(duì)接受知識(shí)的興趣和積極性。

3.容易產(chǎn)生“教師化”問(wèn)題：慣性課件雖然具有靈活多樣的特點(diǎn)，但是由于其制作過(guò)程主要由教師控制，故很容易陷入教師一切為我所掌控的心態(tài)，較難體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而影響教學(xué)效果。

三、優(yōu)化慣性課件的方法

1.提高教師素質(zhì)：優(yōu)化慣性課件需要教師提高自身的教學(xué)素質(zhì)和能力，通過(guò)不斷觀摩、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式，掌握更多的教學(xué)技巧和方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)化慣性課件需要教師將更多的教學(xué)內(nèi)容和方法融入到課件中，通過(guò)多樣化、生動(dòng)化的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的興趣和參與度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.強(qiáng)化互動(dòng)性：優(yōu)化慣性課件需要強(qiáng)化課件的互動(dòng)性和反饋機(jī)制，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)到課件的制作和呈現(xiàn)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，慣性課件的制作工具十分方便、易用，但是教學(xué)質(zhì)量和效果受制于教師的教學(xué)能力和技巧。在使用慣性課件的過(guò)程中，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課件的互動(dòng)性和反饋機(jī)制，從而優(yōu)化慣性課件，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

慣性課件(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見的民間慣性玩具。

2、樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類

1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

2、集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

教師：你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

二、探究慣性玩具的奧秘

1、出示慣性玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

教師：這個(gè)玩具汽車，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢?你玩過(guò)這樣的玩具汽車嗎?

2、個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。

教師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

教師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎?

4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

5、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎?

三、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

1、教師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

2、播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

延伸活動(dòng)

1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

慣性課件(篇14)

教學(xué)要求：

1．知道什么是慣性．

2．會(huì)用慣性知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的有關(guān)現(xiàn)象．

教具：課本圖9－3的實(shí)驗(yàn)器材．

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：5個(gè)火柴盒，直尺．

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)前節(jié)知識(shí)

1．原來(lái)靜止的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？

2．原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？

二、進(jìn)行新課

1．慣性

(1)什么是慣性．從牛頓第一定律知道，原來(lái)靜止的物體，不受外力時(shí)將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，不受外力時(shí)將以原來(lái)的速度大小做勻速直線運(yùn)動(dòng)．也就是說(shuō)，物體在不受外力時(shí)，有保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)．這種性質(zhì)叫做慣性．

(2)用“惰性”比喻“慣性”．我們也可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來(lái)理解“慣性”．就是說(shuō)，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．只要不受到外界力的'作用，它就保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．除非有外力作用于它，才能迫使它改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

2．慣性現(xiàn)象

物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多．下面我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．

(1)讓學(xué)生把5個(gè)火柴盒摞起來(lái)，用火柴盒代替課本圖9－2中的棋子．然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的火柴盒，觀察上面的火柴盒落在何處．

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴盒原來(lái)的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處．

讓學(xué)生自己分析課本引言圖0－2雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象．

(2)演示課本圖9－3甲．

引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒：木塊原來(lái)的狀態(tài)(靜止)，下部突然向前運(yùn)動(dòng)，上部由于慣性仍保持靜止，所以向后倒．

(3)把木塊平放在小車上，在小車和木塊間涂點(diǎn)滑石粉(或撒點(diǎn)小米粒)，像圖9－3那樣做實(shí)驗(yàn)．讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時(shí)，木塊怎樣運(yùn)動(dòng)．

引導(dǎo)學(xué)生分析討論，木塊為什么向前滑出？木塊原來(lái)隨小車一起向前運(yùn)動(dòng)，小車突然停止，木塊由于慣性仍向前運(yùn)動(dòng)，所以向前滑出．

(4)看課本圖9－4漫畫．回答：汽車急剎車時(shí)，乘客倒向何方？分析討論：為什么向前倒？

(5)討論：①汽車突然開動(dòng)時(shí)，乘客倒向何方？為什么？

②汽車遇到緊急情況剎車時(shí)，為什么不能立即停止而還要往前運(yùn)動(dòng)一段距離？

3．慣性的應(yīng)用

拍打衣服可除去灰塵．

使勁甩手可把手上的水甩掉．

撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上．

摩托車飛躍斷橋．

宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進(jìn)，不會(huì)落在飛船后面．

4．討論本節(jié)后面“想想議議”中的問(wèn)題．

三、布置作業(yè)

1．閱讀課文．

2．完成本節(jié)后練習(xí)題2、3、4．

3．閱讀章后的“汽車剎車之后”