教師教育心得幼兒園

教師教育心得幼兒園6篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？請閱讀由小編為你編輯的教師教育心得幼兒園6篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教師教育心得幼兒園(篇1)

在孩子們的歡聲笑語中一個學期即將畫上句號了，在欣賞著孩子們一天天成長的同時，我也在不斷的反思著我自己，我是一名幼兒園教師。

一、在教育教學方面

這兩周我們開展了主題為“快樂幼兒園”的親子活動，讓孩子了解了“快樂”兩個字，學習了“快樂”與“不快樂”。通過這個活動讓孩子們了解“快樂”這兩個字，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。在教師的指導下，孩子們用自己喜歡的方式來了解了“快樂”。

二、在教育教學方面Yjs21.COM

這兩周我們進行了主題為“快樂”的親子活動，讓孩子們了解了“快樂”兩個字，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。在活動中讓孩子們了解了“快樂”兩個字的意義，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。在活動中孩子們用自己喜歡的方式來了解“快樂”兩個字，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。通過這個活動讓孩子們了解了“快樂”兩個字的意義，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。通過這個活動讓孩子們了解了“快樂”兩個字的意義，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。在活動中讓孩子們了解了“快樂”兩個字的意義，并讓幼兒體會到與同伴分享快樂的樂趣。

三、在教育教學活動方面

在教育教學活動中，我們遵循體現(xiàn)“游戲”的原則，通過幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學活動。通過幼兒主動參與的興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，提升幼兒的審美觀和生活自理能力，使幼兒在快樂的情境中學習和發(fā)展。在活動中我們讓孩子們在玩中學，學中玩。在游戲中，鼓勵孩子主動地去探索，并引導孩子們?nèi)ヌ岢鰡栴}，提出問題，解決問題。我們還注重了讓孩子們體驗主動參與的歡樂，真正的做到了“玩中學，學中玩”。

四、在衛(wèi)生保健方面

我們嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。我們還利用一切有利機會對幼兒進行愛衛(wèi)生、環(huán)境保護教育，對個別體弱的幼兒給予較特殊的照顧。在平時的日常生活中我們注意加強幼兒體育鍛煉，增強幼兒的體質(zhì)。我們利用午飯前的時間組織幼兒進行了短期的體檢。增強了幼兒的抵抗力。

五、家園聯(lián)系

我們堅持每天微笑服務家長，讓家長及時了解幼兒在園情況。我們還利用家長園地向家長宣傳了教育思想，讓家長積極參與到幼兒園工作中來，共同教育幼兒。在這樣的努力下，我班的幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到了不同程度的提高。

六、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學期的了解，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得比較順利，家長都能積極支持配合。在家園共育下，幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣。

總之，這個學期是有意義的、有價值的、有收獲的。的。

教師教育心得幼兒園(篇2)

從全國來講，幼兒園園長是國家發(fā)展學前教育最基層、最關(guān)鍵的領(lǐng)導力量，這個群體的素質(zhì)與水平直接關(guān)系著國家學前教育的水平。從一個幼兒園來講，園長是領(lǐng)導者，對辦園思想、辦園理念和辦園水平具有至關(guān)重要的影響。盡管有眾多社會事務的煩擾、有眾多的誘惑等來自方方面面的干擾，我們還是希望幼兒園的園長們能夠潛下心來，一心一意地致力于孩子們的全面發(fā)展，安安靜靜地辦好幼兒園。

第一，要加強幼兒教育理論修養(yǎng)。學前教育是我國教育法明文規(guī)定的學校教育。幼兒園是神圣的教育場所。要辦好中國的學前教育，我們不僅需要一大批成就卓越、世界一流的學前教育大家，而且還需要我們的園長一定要懂教育，都能做教育方面的專家；都要尊重幼兒教育規(guī)律，自覺按教育規(guī)律辦事。所以，幼兒園的園長一定要有很高的幼兒教育理論修養(yǎng)，且不斷提高自身素質(zhì)和理論水平。各級教育行政部門將通過多種渠道加強對幼兒園園長的培訓，整體提升幼兒園園長的理論修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和辦園水平。園長們也需要不斷提高學習的自覺性，持續(xù)不斷地強化自己的理論學習、政策學習和專業(yè)學習，不斷提升自身修養(yǎng)。

第二，要堅持科學的教育內(nèi)容與方法。園長們一定要在幼兒園教什么、怎么教這個問題上下足功夫，這是不斷提高辦園質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是要強調(diào)全面性的要求。幼兒園關(guān)注的既然是孩子的全面發(fā)展，它的教育內(nèi)容一定是全面的，且致力于促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等的全方位發(fā)展。當然要培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，尊重孩子的個性，但如果過分地強化一個狹窄的方面而犧牲孩子的成長，乃至于以偏概全，就容易出問題。二是要強調(diào)啟蒙性的特點。幼兒教育是啟蒙教育，對于啟蒙教育而言，過程比結(jié)果更精彩，成長與發(fā)展更值得重視。我們要關(guān)注所需要達到的目標，但更應該關(guān)注的是如何達到這個目標，如何通過豐富多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動以及孩子們對環(huán)境的捉摸、在實踐中的領(lǐng)悟、與同伴的交流、自己獨立的觀察、堅持不懈的鍛煉等來實現(xiàn)我們關(guān)心的目標。

第三，要克服浮躁和急功近利的心態(tài)?，F(xiàn)代科學研究成果已充分證明了幼兒教育是影響孩子一生發(fā)展的事業(yè)，但這是一個循序漸進的過程。世界上從來沒有一個特定的程序一定可以培養(yǎng)出天才，也沒有一個成功案例能夠證明通過一段時間的強化培訓孩子就可以成為天才。跟蹤研究的結(jié)論也不支持在幼兒時期機械記憶的大量知識與成年后的成功之間的必然相關(guān)關(guān)系。反之，在幼兒時期被誤導、被魯莽的超常訓練百害而無一利。幼兒園不能成為一些人追逐超額利潤的場所，也不能成為偽科學、假專家大行其道的地方。希望我們的園長不要迷信那些匆匆出籠、未經(jīng)過科學檢驗的這種“高招”、那種“訣竅”，不要去追逐一些時髦的詞藻、不倫不類的噱頭和眼花繚亂的“超級時尚”，不要輕信那些頂著無數(shù)個玄而又玄的頭銜、眼睛卻只盯著錢包的“大師”，力戒浮躁，切勿急功近利。一定要下實實在在的真功夫，真正遵循幼兒教育的規(guī)律，實實在在地開展教育教學研究，扎扎實實地提高教師的素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，不斷提高辦園水平和教育質(zhì)量。

第四，要避免和糾正小學化傾向。學前教育作為一個獨立的學段，有自己的教育理念、教育目標、教育內(nèi)容和教育方法，既不能被其他學段所取代，也不能照搬照抄其他學段。實踐已經(jīng)反復證明：在幼兒階段通過提前學習和強化訓練超前實現(xiàn)小學的教學目標，追求的只是一時的、表面的東西，從長遠看對孩子的發(fā)展并無益處，由于超出兒童的接受能力，反而會造成兒童厭學，喪失學習的興趣與愿望。當然，對于孩子來講，確實有一個幼小銜接的問題，做好入學準備也是幼兒園教育的主要任務之一，但必須嚴格遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，科學地做好入學準備，如通過形式多樣的游戲和活動，促進幼兒精細動作的發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力的提高，促進幼兒學習適應能力和社會性適應能力的提高，幫助幼兒較好地適應從幼兒園到小學在環(huán)境、制度、課程、教育教學方法和人際關(guān)系等方面的變化和銜接，而不是簡單地把小學的教學內(nèi)容搬到幼兒園進行提前學習。從統(tǒng)計的角度看，幼兒園的小學化問題是辦園水平不高的一個反映，絕不是什么先進的東西和值得追逐、效仿的做法，請我們的園長們務必清醒地認識到這一點。

第五，要靜心營造幼兒園的教育環(huán)境與氛圍。孩子們之所以喜歡幼兒園，因為幼兒園是他們自己的世界。一個好的幼兒園，應該是孩子們的樂園，應該創(chuàng)設(shè)有利于孩子自主學習和探索的條件和空間，且處處滲透著科學的教育理念，蘊含著利于孩子快樂成長的元素。今年，教育部即將下發(fā)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），《指南》從幼兒學習與發(fā)展的角度，明確地提出了3-6歲各年齡段的幼兒應當知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域“學習”的重點、能夠達到的基本水平和合理期望以及成人應當給予幼兒怎樣的支持和幫助，等等。教育部將在今年下半年組織開展《指南》的宣傳、培訓和試點工作，我們希望通過《指南》的貫徹實施，在全社會弘揚和倡導科學的兒童觀和教育觀，推進幼兒園教育改革的不斷深化和家庭教育質(zhì)量的提高。園長們要抓住貫徹落實《指南》的機遇，扎扎實實為教師的教學研究和專業(yè)成長創(chuàng)造良好的氛圍與條件，引導廣大教師學會觀察、了解孩子，關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展，尊重孩子的個體差異；學會根據(jù)孩子的發(fā)展需要創(chuàng)造適當?shù)慕逃龣C會，選擇適宜的教育內(nèi)容，提供豐富的教育材料，開展適合兒童年齡特點、豐富多樣的教育活動，讓孩子們在自然、安全和豐富的環(huán)境中觀察探索，感知體驗，享受快樂，全面發(fā)展。要在有限的場地上努力拓寬孩子們的學習空間和活動空間，讓他們在充滿童趣的生機與活力中對所聽、所見、所感、所學的東西感興趣，在充滿關(guān)愛、溫暖、尊重和支持的環(huán)境中觀察、交流與思考，在潛移默化中成長。

教師教育心得幼兒園(篇3)

我園作為北京市首批早教示范基地,開辦親子園已經(jīng)兩年多了。最初,我們親子教育的內(nèi)容僅停留在組織活動上,家長在親子活動中更多地是觀看孩子的表現(xiàn)或在老師的帶領(lǐng)下與孩子一起游戲.通過實踐,我們改變了做法,對親子教育的認識和理解也逐漸由表及里.我們認為應該從以下幾個方面重新審視親子教育,從而有效地開展親子活動。

一、對親子教育目的和意義的再認識

親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長的互動為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護嬰幼兒身心健康，開發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育?！坝H子教育作為一種新型的、科學的家庭教育模式”，更強調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，促進嬰幼兒人格的健康發(fā)展和父母自身素質(zhì)的提高。

1、親子活動的主體是家長和孩子。親子活動中家長即是活動的承載者又是活動的傳遞者，因此，要調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終促進孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。明確了這一點后，我們調(diào)整了工作，從關(guān)注活動課程設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌⒗蠋煹男掠^念傳遞給家長，使家長內(nèi)化為自身行為后為幼兒提供有效幫助。

2、親子活動中的課程應指向幼兒。我們設(shè)計活動課程時應考慮幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化。生活化，指活動材料是幼兒熟悉的，喜歡的，又是在家庭中可以找到的，家長在與幼兒游戲時不會因為材料不易尋找而影響親子游戲的開展。游戲化，從幼兒的年齡特點考慮，組織親子活動時可以游戲的口吻、游戲的方式進行，使家長感受到幼兒在玩中學到了本領(lǐng)。音樂話，為孩子和父母提供一種親子之間的音樂互動環(huán)境，并不刻意向孩子教授什么知識或技能，而是讓孩子在旋律和節(jié)奏中積累情感和感官體驗?；谶@種對幼兒年齡特點和認知特點的再認識，我們在設(shè)計親子活動課程中更需關(guān)注幼兒的情緒、情感體驗。

二、對家長在親子活動中角色的再認識

0-3歲的孩子幾乎每天都與家長生活在一起，家長在親子活動中的角色定位必將對孩子以后的教育甚至終身的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此，我們需要對家長在親子活動中的作用有深入的認識。

1、家長應了解親子活動的內(nèi)容，學會預測孩子可能的表現(xiàn)。親子活動中，父母是孩子的合作者。這里的“合作者”不是知識和經(jīng)驗直接的、表面的、簡單的傳遞者，而是一種間接的、內(nèi)化了親子活動內(nèi)容的引導者。因為父母是孩子接觸外界事物的中介，他們在孩子觀察、注意、操作物體和玩具過程中起著中介作用。因此，我們在組織每個親子活動之前，首先要將這個活動的名稱、目標及家長和孩子應注意的事項告訴家長，使家長在活動中能夠根據(jù)活動的要求和孩子自身的能力水平、孩子當時的身體和情緒狀況，給予適當?shù)闹笇?。在一次點名活動中，鐘晴小朋友的姥姥的做法，為其他家長做了榜樣?；顒又?，孩子們要在集體面前介紹自己的姓名、年齡以及自己的陪護者，介紹完畢，家長、孩子和老師報以掌聲，并由老師發(fā)給孩子一張小粘貼，以示鼓勵。孩子們都欣然接受獎勵。然而，當我發(fā)到鐘晴小朋友時，她使勁躲在姥姥的懷里。這時，姥姥伸出手背接過了小貼士，呆會兒鐘晴就會從姥姥的話語道出了親子活動中家長的重要作用：觀察、預測孩子在活動中可能的表現(xiàn)，并給予恰當?shù)闹笇А?/p>

2、家長應采取順其自然的原則，不強迫孩子做練習。親子活動中，孩子的表現(xiàn)大致分為兩類：一是積極參與活動，一是參與活動不積極或不參與活動。面對后者，家長多是將孩子拉回來，要求他完成此項活動。這時的家長忽略了孩子的生長環(huán)境、發(fā)展速度、性格特點、能力水平、興趣愛好，以及當時的身體狀況等諸多因素的不同。這些因素的不同，致使孩子們在活動中的表現(xiàn)各不相同。每個孩子都是一個獨立的、特有的個體，他的每個表現(xiàn)都是有原因的。所以，教師要在活動中引導家長認識到這一點，幫助家長尋找孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，從而使家長在活動中尊重孩子的選擇，不強迫孩子做一些練習。

3、家長要及時給予鼓勵和表揚，讓孩子體驗到進步的快樂。親子活動中，家長不僅要做孩子活動中的合作伙伴，更要在與孩子的互動中發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時鼓勵、表揚。欣賞孩子是一門藝術(shù)，也是孩子今后發(fā)展的不竭動力。因此，我們在親子活動中，要求家長以夸孩子“你真棒”、豎大拇指、微笑、擁抱、撫摩、點頭以及播放表揚孩子的錄音等方式，肯定孩子的進步，讓孩子在贊許中體驗到進步的快樂。

4、家長要充分信任孩子。在親子活動中，有這樣一現(xiàn)象：我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的牽引下。這一現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手上明日去了？孩子天生好動的手被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到親子活動中。我們在活動內(nèi)容中增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)，如搬小椅子、收放玩具、洗手等，通過這些活動，指導家長解放孩子的小手，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的能力，相信孩子，賞識孩子，信任孩子，從而盡可能多地給孩子提供獲得鍛煉的機會。

三、對教師在親子活動中角色的再認識

1、對教師角色意識的再認識。教師在親子活動中不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者，還應是家長、孩子的伙伴。對于家長來說，教師應盡量從家長的角度去思考問題，了解家長的困惑，從而提供有效幫助。對于幼兒來說，教師組織新穎、有趣、適宜的活動，能夠提高幼兒的興趣，同時給家長提供正確示范。教師不再將自己與家長、孩子分離，而是共同成為親子活動的有機整體。

2、對教師指導的再認識。教師不能僅停留在同一目標、同一方法的指導上，而是要加強對家長和幼兒的隨機知道和個性化指導。教學材料不應局限于幼兒園買來的玩具，教學內(nèi)容也不應僅限于幼兒園的一些游戲活動，而應把幼兒園與家庭中的游戲內(nèi)容、游戲材料做時間和空間上的遷移。同時，教師的指導語也應將原來生硬的專業(yè)性術(shù)語轉(zhuǎn)化成易于家長領(lǐng)會的口語化指導，使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面，教師在組織幼兒用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，可以很自然地告訴家長：“回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，將瓶子封好就可以進行這個游戲了?！苯處熡嗅槍π缘闹揽s短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三、靈活處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會情緒飽滿地面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用言語、表情、擁抱等方式告訴孩子，我們?yōu)樗倪M步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現(xiàn)某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題。如孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，這時，教師就應幫助家長分析：孩子是對堆這個動作感興趣，在反復做這個動作中發(fā)現(xiàn)和感受一些變化。

教師只有幫助家長更新教育觀念，與家長攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化成行為后遷移到對孩子的教育中，使幼兒在一種寬松的環(huán)境中健康成長，這也正是讓科學的早期教育走入千家萬戶的前提條件。

教師教育心得幼兒園(篇4)

今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜！

再過幾天，我就要進入小學，

做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里。

時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫他們總像你的小尾巴，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的力量是偉大的看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：孩子，你就要升一年級了，開不開心？思婷說：我不喜歡上一年級，上了小學就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。

和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃拢亩?，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。

教師教育心得幼兒園(篇5)

這是一個快樂的家庭，時針哥哥、分針姐姐還有秒針弟弟，他們住在一個漂亮的小蘑菇房子里。家庭里數(shù)小秒針最調(diào)皮了，他每天看著小主人起床、上學、吃飯、睡覺……心里美滋滋的，最讓他高興的是每天一到晚上九點鐘小主人的媽媽來給小主人講故事，講外面廣闊無邊的世界，這時小秒針的心里充滿了無限遐想。

這天，風大哥又來找窗簾做游戲了，小秒針忍不住問：“風大哥，外面的世界是怎樣的？好不好??？”“當然好了，一快和我出去玩吧！”可是小秒針被小螺絲拴得緊緊的，怎么也脫不開身。

終于有一天，小主人一不小心把小鐘表給摔在了地上，這下可好了，小秒針使勁一怔，跟著風兒跑了出來。小秒針一邊走一邊看，外面的世界可真大?。〔灰粫核艿搅死C房里。一位姑娘看見了它，“正好我少一個稍粗一點的繡花針?！庇谑枪媚飺炱鹚?，在它的身上穿上了美麗的絲線?？墒切∶脶樀念^沒有繡花針的那么尖，怎么也穿不透那塊布。姑娘只好把小秒針給丟掉了。

小秒針又開始在大街上溜達了。這時來了一群可愛的孩子，其中一個小男孩發(fā)現(xiàn)了小秒針，“我的小飛標上正好缺一個小飛標頭呢！”于是，小秒針被小男孩帶回了家，裝在了飛標身上。小秒針心里想，我終于又有新家了。小男孩拿著飛標開始往飛標盤上插，可是小秒針用盡全部力氣也鉆不進去，小男孩也把小秒針丟掉了。

小秒針傷心極了，它又在馬路上流浪了。一陣風吹過，吹得小秒針睜不開眼，只覺得身子隨風飛起來了。咦！這不是小主人家的窗臺嗎？小主人看見它，“原來你在這兒。”小秒針被小主人拿起來，用小螺絲重新把小秒針固定好，這時的小秒針可開心極了，它覺得這兒才是它真正的家，才是它真正有用的地方。

教師教育心得幼兒園(篇6)

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈發(fā)奮的動力。在一年中，我竭盡自我最大的'發(fā)奮，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展狀況，正確實施教育

我班的小兄弟姐妹屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理潛質(zhì)了，就連一點的紀律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一狀況，我認為咱們班的紀律及自立潛質(zhì)要一齊抓、同時抓。經(jīng)過半年的發(fā)奮，咱們班小兄弟姐妹能夠說進步很快，家長反映也不錯。自立潛質(zhì)方面：咱們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更用心地做好事情，完成任務。而咱們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立潛質(zhì)，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強調(diào)以兒童為本，透過領(lǐng)悟《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注明白他們的生成活動，了解他們的需求，決定生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，明白孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉個性感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有性命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。

每個兒童都有不一樣的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于潛質(zhì)較強的孩子，我推薦他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能帶給而自我又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品；而相對潛質(zhì)差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知潛質(zhì)、生活經(jīng)驗互相銜接，選取確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式。因此，教師務必熟悉所有的幼兒領(lǐng)悟的“基本經(jīng)驗”，領(lǐng)悟綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的領(lǐng)悟和發(fā)展帶給更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育職責。孩子的愉悅，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的兄弟姐妹，有困難大家一齊解決。當問題出現(xiàn)，第一時刻與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，透過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活領(lǐng)悟狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，咱們在開學期初召開家長會向家長說了本學期目標，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，咱們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園帶給領(lǐng)悟機會的同時，我也發(fā)奮吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時刻進行學歷領(lǐng)悟、電腦專業(yè)領(lǐng)悟，讓自我永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自我的發(fā)奮，在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出咱們的完美童心，使咱們能用這顆心去明白他們，走進他們的世界。咱們真誠地明白和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓咱們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

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幼兒園教師教育教學心得精選6篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是小編為大家收集的“幼兒園教師教育教學心得精選6篇”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園教師教育教學心得 篇1

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權(quán)利和機會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時光觀念，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

中班教師教育心得4篇中班教師教育心得4篇

華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學效果，檢驗教學方法，調(diào)整教學手段，我對中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷)，對這七個詞語的掌握狀況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

透過比較能夠得知，中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24。8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為57。14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學，卻會出現(xiàn)差異呢?我認為，有下列原因。

關(guān)于教學常規(guī)建立：

在中國的幼兒園十分強調(diào)教學常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

幼兒園教師教育教學心得 篇2

一、思想方面：

作為青年教師，我清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察。比如我的數(shù)學師傅吳老師，教學經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學生的思想動向，平易近人，教學經(jīng)驗豐富，樂于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了寶貴的教學經(jīng)驗。

半年來積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的.能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找

優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并與家長聯(lián)系，隨時用家校通保持聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。我常常縮短午休時間，利用午自習時間給他們開小灶。

我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生方便掌握的習題。關(guān)鍵是做到當堂達標，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學生做，下課就交，然后給他們批改，做到當堂達標，減少課上內(nèi)容，精講精練。

學校組織的各種教研活動，我都認真聽講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己，努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。

總之，在這半年的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足?，F(xiàn)在我們正處在一個非常好的成長環(huán)境，學校領(lǐng)導都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學習的機會。因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在

幼兒園教師教育教學心得 篇3

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學、數(shù)學、技術(shù)、工程幾門課程的融會運用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學活動，應該包括其基本理念，同時也應該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學生未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)，這就是教學活動的重要目標。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進行教學？有效的Stem教育應該是怎樣的呢？

Stem教育是為學生的解決問題奠基的，所以我認為Stem教育應該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應該遵循做中學理念，讓學生在主動參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學生的Stem素養(yǎng)。

我認為活動項目選擇應該具有Stem特點，同時應該是學生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學生從設(shè)計構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計、再改進再設(shè)計的過程，這也是創(chuàng)新設(shè)計的重要內(nèi)容。

雞蛋保護器雖然已經(jīng)有很多學校開展過，但是作為學生活動，還是有很強的開展意義的。首先雞蛋保護器具有較強的科學意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護器的設(shè)計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護器的拓展教學，為了將活動做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護器的制作首先是學生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設(shè)計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學目標：

1、通過做中學，讓學生主動參與整個活動，側(cè)重于在體驗中調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護器的問題思考，設(shè)計交流，修正設(shè)計，制作測試，再修正，再設(shè)計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導，遵循技術(shù)設(shè)計的一般流程，激勵學生主動參與，鼓勵學生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學生自己準備，雞蛋可以學校備用。

5、通過比賽來調(diào)動學生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽感。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學生自主思考、主動設(shè)計、不斷修正的意識。

3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學預案：

第一課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學生參與科學情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見識探月工程，主動思考軟著陸的'基本方法問題提出雞蛋撞地球，怎樣保護雞蛋，要求從學生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計方案思考雞蛋保護方法，自主繪制設(shè)計圖交流方案引導學生交流自己的方案，接受大家的建議主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進設(shè)計引導學生再次設(shè)計再次設(shè)計，積極改進布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器回家制作雞蛋保護器

第二課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學生參與展示作品安排學生放好作品位置，組織學生參觀，猜一猜誰的好參觀，預測，學習和反思高空測試要求學生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有交流反思針對投擲結(jié)果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護器才能安全著陸學生通過對好的雞蛋保護器和不好的雞蛋保護器的對比，進行思辨和交流，取長補短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計引導學生根據(jù)實驗結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器再次制作雞蛋保護器

第三課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學生參與展示作品安排學生放好作品位置，組織學生參觀，猜一猜誰的好參觀，預測，學習和反思高空測試要求學生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有評比獎勵對簡單設(shè)計，小而不破的同學頒獎付出后的收獲，向優(yōu)秀學生學習交流總結(jié)請獲獎同學說一說，教師做適當引導，請沒有獲獎學生說一說，總結(jié)得失原因交流、學習、提高

幼兒園教師教育教學心得 篇4

Part 1：學習《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

學習《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

1.我的收獲

《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域，對語言發(fā)展目標的描述更詳細、更清晰。

語言是交流和思考的工具。幼兒期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展的重要時期。兒童的語言能力是在交際和應用的過程中得到發(fā)展的，也需要相應的社會經(jīng)驗支持。

兩個。我的感悟

1.要養(yǎng)成認真傾聽孩子的習慣，教師首先要成為榜樣。和孩子交流的時候，也應該蹲下來耐心聽孩子說話，然后再表達自己的想法。

2. 給孩子更多的傾聽和交談的機會，比如利用早上的談話時間讓孩子談論他們感興趣的人或事。那么老師平時要注意孩子之間的交流，掌握自己感興趣的東西。也可以提供更多的平臺讓孩子表達故事或背誦童謠等，幫助孩子敢于表達自己。

3.幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習慣，比如一些必要的溝通禮儀，與長輩交談時要有禮貌，不要隨意打斷別人的談話，主動打招呼，不要說臟話臟話或粗話、課堂發(fā)言、舉手輪流表達等。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。老師可以提倡親子閱讀，或者在幼兒園盡量抽出時間和孩子一起閱讀。

5、準備一些紙、筆等孩子可以隨時收起來的材料，滿足孩子自由繪畫的需要。

第二部分：學習早教講座的心得體會

學習“0-3歲幼兒教育”講座的心得體會

核心人類智能——思維與語言息息相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。幼兒語言的發(fā)展在很大程度上決定了幼兒教育的成敗。根據(jù)兒童發(fā)展心理學家的研究，幼兒期是一個語言快速發(fā)展的階段，在這個階段，孩子表達事物的能力有了很大的提高。發(fā)展兒童的語言，主要是通過與成人的語言交流。

會玩的孩子更能適應社交，心理更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅可以促進孩子身體各器官的發(fā)育和身體動作的協(xié)調(diào)性，還可以讓孩子容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免諸如此類的負面情緒。無聊和疲勞。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

無論是玩游戲、玩玩具還是看書，家長一定要注意，一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子學習不感興趣的東西。即使孩子有興趣，在學習過程中遇到困難時，也不要輕易責罵孩子，要多一些啟發(fā)和鼓勵，多和他談談。一起體驗克服某個困難的全過程，

教育無處不在。第三部分：教師積極語言對兒童的影響

教師積極語言對兒童的影響 教師積極語言，尤其是教師組織課堂教學各方面所使用的語言。德國著名教育家德斯托惠也曾指出：“教育的藝術(shù)不是傳授技能，而是啟迪、啟迪、啟迪?！睙o論是個人經(jīng)驗，還是我自己在教學中的實踐，我都非常認同教育家 No. Stowy 的話。每次聽課，我都會想老師的語言怎么會更有利于課堂呢？每節(jié)課我都會多思考，老師如何組織語言更有效率？這就是為什么我非常注意我在學生面前說的話，因為我明白，也許我的話會改變學生的命運。這是老師的語言，用語言來啟迪，用語言來啟迪智慧；用語言啟迪，用語言啟迪；用語言表揚，用語言監(jiān)督。教師的語言是實現(xiàn)偉大教育功能的根本途徑。我認為語言教師有必要做到以下幾點：

首先，教師的語言要通俗易懂。 教師課堂語言的作用是引導孩子。如果它能讓孩子的思維更深入，那就是有用的語言。 .于是，我想到了“樸素”這個詞，普通的語言，普通的課，不一定不好。教師語言的作用是什么？有很大的作用——引導孩子、鼓勵孩子、評價孩子？不是炫耀，更不是炫耀。這也要求我們的老師在教學中努力提高自己的語言水平，力求做到言簡意賅，將幼兒和集體活動貫穿于他們的日常生活。簡潔實用的語言不會埋沒它們！

第二，教師的語言要幽默。

梁是教師“傳教解疑”的精神武器。孔子說：“言無言，行不遠。”這就是說，如果文字不文藝，就無法打動人，也就不會廣泛而長久地傳播?？梢娭袊糯逃覍處熣Z言的重視。教師的語言對學生的影響是微妙的。他們的語言質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量，制約著教學效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定了學生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼?，教師的語言既要科學、規(guī)范，又要藝術(shù)。語言教師更直接地處理語言，因此他們的語言要求應該更嚴格。語文教師要在準確、清晰、簡潔、清晰的基礎(chǔ)上，力求幽默風趣。幽默語言是教師智慧思想和廣博知識借助詼諧微妙的語言形式的生動表現(xiàn)。運用得當，能營造幽默感人的情景，消除學習疲勞，激發(fā)學習興趣，加強知識記憶，往往會收到有趣而有意義的藝術(shù)效果。在教學中，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象。老師備課認真，講課很用力，語言簡潔準確，但學生就是不愛聽，課堂效果與老師的努力不成正比。究其原因，教師只注重語言的科學性和規(guī)范性，而忽視了語言的藝術(shù)性，這一點很重要。因此，教師要加強思想文化修養(yǎng)，豐富自己的語言，努力培養(yǎng)開朗、開朗、樂觀的品格。只有這樣，教師才能讓學生在優(yōu)美的文化氛圍和濃厚的語言環(huán)境中接受教育。和感染。

第三，教師要足智多謀。

比如：組織一場“牙洞”的健康活動，當孩子們討論為什么牙會有洞的時候，一個孩子說：“我的牙也有洞”，那孩子們的時候，他們放聲大笑。我立刻說：“為什么？你能告訴我們嗎？”這不僅意味著他不能插話，還讓其他蹣跚學步的孩子安靜下來，聽孩子講述原因。這種語言是在活動中隨機說的，具有很大的激勵作用。

第四，教師要有語言熱情。 積極的語言是情緒化的。熱情是語言的魅力。對于沒有激情的語言小組教學，幼兒缺乏興趣，活動效果不佳。我們說語言是最好的交流方式；就是照顧孩子心中最真實的東西；就是為孩子的精神打下良好的基礎(chǔ)。所有這些理想的信念都不需要激情的支持。沒有對教師的熱情，追求高效的集體活動就成了一句空話。提高活動的有效性。教師首先要感性和熱情，時刻想著孩子的想法，與孩子分享生活的快樂和幸福。激情需要被點燃，教師需要用他的激情去影響和感染學生。

5.教師的語言應該是激勵性的。 語言是一種動人的力量，它真正的美離不開語言的熱情、真誠和動力。動機性語言評價可以激發(fā)孩子的學習熱情，從而培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)、探究的興趣和堅強的意志。所以，老師們一定要努力把自己活生生的靈感和想法付諸于自己的話，比如：排隊的時候，一句簡單的一句話：老師覺得我們哪一組跑得最快？幼兒會用最快的動作來組隊。

是他們的“動力”。對待做得不好的孩子不一定是消極的，但表揚做得好的孩子，其實是一種無形的矯正。尤其是對那些不守紀律、任性不聽老師的話的孩子，更要掌握一些說話的方法和方法。孩子的叛逆心理天生就很強。如果老師說的過于咄咄逼人的話，可能會導致孩子的人格和情感受到傷害，反而會產(chǎn)生更多的阻力。

六、教師要注意肢體語言。 人體是人類的無聲語言，承載著大量的信息，是人們書面和口頭語言的重要補充。針對教學需要，教師在教學過程中充分發(fā)揮身體相關(guān)器官的作用，通過適當?shù)膭幼?、姿勢、姿勢、造型等，結(jié)合自身發(fā)聲的語言，達到更加完美的狀態(tài)。 .老師鼓勵的眼神和愛撫的動作會讓學生感受到愛、支持和信任。我們應該抓住每一個機會，有效地使用肢體語言來增強活動的效果。不要吝嗇微笑和肢體語言來激發(fā)學生發(fā)送積極的信息。但肢體語言的使用要小而精，自然而簡單，不能死板。作為老師，你的一舉一動，一舉一動，一舉一動，一顰一笑，自然而然。否則，就會陷入畫蛇添足的尷尬境地。有一定程度的放松，相得益彰。

通過教師近一年的積極語言使用，我深刻體會到教師語言的重要性。優(yōu)秀的老師不僅是演員，更是演說家。他應該具有掌握教學語言的高超技能，以吸引學生的注意力，使學生熱切地期待著接受老師傳授的知識。 ，學習效果事半功倍。中文課堂教學需要科學和藝術(shù)；它既是一門永無止境的科學，也是一門永遠不會完美的藝術(shù)。第四章：閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

新《綱要》明確指出： “語言能力是在應用的過程中，培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話、得到積極回應的環(huán)境。"隨著新《綱要》思維的不斷深入，區(qū)域活動以其獨特的“自由、自主、放松、愉悅”的形式越來越受到幼兒的歡迎，并為幼兒提供了足夠的自主表達自我的機會?；顒?。有意識地為孩子打造一個閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，使其充滿無限的童趣和活力，可以有效提高閱讀區(qū)對孩子的吸引力，讓孩子喜歡去閱讀區(qū)找書，“成為”朋友們”。事實上，說到幼兒的語言教育，早讀是分不開的。

幼兒閱讀材料主要有無文字繪本、以圖為主、文字為輔的繪本、圖文并茂的書籍，前兩者為主。布置閱讀區(qū)時，教師要根據(jù)孩子的年齡特點和認知水平，有針對性地為孩子提供大量有意義、生動、生動的閱讀材料，并放置在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由選擇閱讀材料，獨立感受、體驗、探索。

1.培養(yǎng)孩子樂于與人交談、發(fā)表意見的習慣

在閱讀區(qū)，有兩個孩子在看《小兔子》這本書。 Be nice”?？赐陼?，他們走到書架旁邊的一張小桌子旁，從柜子里選了一只小動物搭積木，準備講故事和表演。

在這個閱讀區(qū)，老師提供自由的操作空間和材料的自由選擇，孩子們可以根據(jù)自己選擇的動物或背景來講述、編排或表演不同的故事，整個活動都是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，老師不干預

二、引導孩子自主學習

老師在換漢字時“我不怕冷”在閱讀區(qū)，婷婷跑過去說：“我知道上面寫著什么，我不怕冷，對吧？”她還帶著老師到午睡室：“這里的字我也認識，我念給你聽？？”有些字是這并不常見。老師們一一打量，發(fā)現(xiàn)沒有一個是對的，于是老師及時當著全班同學的面夸贊婷婷的讀寫能力。

幼兒在認識和閱讀的過程中，將語音與漢字聯(lián)系起來，使口語與書面語產(chǎn)生對應關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)成特征，并通過這些特征推斷出漢字的意義和聯(lián)系。這不僅提高了幼兒的視覺感知和辨別能力，也促進了他們邏輯思維能力的提高。因此，在活動室環(huán)境的營造中，教師可以在一些動物等實物圖片上粘貼相應的“字寶貝”，讓孩子隨時看，加強記憶，增強孩子的自我意識。進行中。

三、幫助孩子豐富詞匯

在閱讀區(qū)，老師搭建了一個“視聽世界”，瑩瑩帶著她“格林童話”她自己。 “故事磁帶被放入錄音機，我戴上耳機靜靜地欣賞，一邊翻閱著《格林童話》。

通過聽錄音來欣賞文學作品，孩子們可以邊聽錄音帶的標準讀物邊閱讀，有利于孩子的聽覺、視覺和觸覺的協(xié)調(diào)。跟讀需要孩子同時協(xié)調(diào)地使用眼、手、腦、口、耳五種感官。教師可以提醒孩子在朗讀時保持低聲，并注意模仿錄音中的聲音、語調(diào)和語調(diào)。您可以為每個孩子訂購一本《看圖講故事》、《兒童畫報》等繪本雜志，并配置相應的磁帶。在聽磁帶和閱讀的過程中，孩子們喜歡模仿。

在閱讀區(qū)，孩子們可以自由參與同齡人之間的活動，輕松自由地使用語言，發(fā)展自己的語言表達能力。此外，游戲是幼兒發(fā)展和保持識字和閱讀興趣的主要方式。因此，教師在組織孩子在閱讀區(qū)開展活動時，要善于通過各種形式的游戲，培養(yǎng)孩子在中學玩耍和學習的能力，并讓他們得到娛樂。閱讀區(qū)的書籍、音像資料等題材要多元化，從兒童生活到科學知識，從環(huán)境問題到生命教育，從親情友情到克服困難和經(jīng)歷奇險。

為兒童創(chuàng)造語言環(huán)境應注意的問題

教育環(huán)境作為“隱形課程”，在開發(fā)兒童智力、促進和諧共生方面發(fā)揮著獨特的作用。兒童個性的發(fā)展。和作用，越來越受到人們的關(guān)注。在語言教育過程中，應發(fā)揮環(huán)境對兒童學習的外在支持作用，使環(huán)境的創(chuàng)造更好地為語言教育服務。但是，由于種種原因，很多幼兒園在具體運營中存在一些問題，影響了環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

環(huán)境是為了教育和教學。因此，隨著語言教育的教學目的和內(nèi)容的不同，環(huán)境也應相應改變。也就是說，語言教育的內(nèi)容和目的是改變環(huán)境的最重要基礎(chǔ)。此外，在語言學習的過程中，還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要進行一定的調(diào)整。如果說前者的環(huán)境變化是板狀的，環(huán)境和環(huán)境是不一樣的；后者的環(huán)境變化是放射狀的，可以靈活調(diào)整環(huán)境，以達到共同的教育目標。比如，在一次雕塑欣賞活動中，孩子說：“這位大叔很帥，皮膚白皙光滑，肌肉發(fā)達發(fā)達，姿勢優(yōu)美。” 他的肩膀很寬，皮膚光亮古銅色，仿佛陽光照在他身上。

比較寬松，沒有那么結(jié)實。

第二，變廢為寶，豐富語言環(huán)境

很多時候聽到有些老師抱怨材料不全或者缺少材料，無法營造環(huán)境。其實，如果老師是有愛心的人，他們會發(fā)現(xiàn)生活中的很多廢舊物資都可以作為環(huán)境創(chuàng)造的有用資源，如果老師邀請孩子參與到廢舊物資的收集中，在多方收集的基礎(chǔ)上，不僅培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識，同時也實現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育，比如在“糖果”主題中，鼓勵孩子們收集各種糖果包裝紙、泡沫板、糖果盒等；在“人像”主題中，讓孩子們幫忙收集羊毛、細鐵絲、吸管、玻璃繩es、麻繩等有利于塑形的材料；在“酷舞臺”主題中，讓孩子們收集果凍盒、紙芯、紙盒、一次性紙杯、舊布、小雨傘、水果包裝袋等適合舞臺設(shè)計制作的材料。

其次，為了將廢料變成成品，孩子們還需要對生產(chǎn)過程和最終的生產(chǎn)形式進行深入思考。設(shè)計和制作尚不存在的東西是一種高級思維形式，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和想象力具有重要意義。在制作的過程中，孩子要考慮如何一起完成任務，如何一起解決問題和沖突，如何利用自己的優(yōu)勢和同齡人的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，如何結(jié)合自己的觀點創(chuàng)新等問題。

為了讓環(huán)境的營造符合幼兒的興趣，很多老師煞費苦心，比如描繪五顏六色的色彩、精心構(gòu)思的布局、尋找精美的材料。但有些教師卻走向了另一個極端：因為過分關(guān)注環(huán)境的表面效應，而忽視了環(huán)境的教育價值，環(huán)境的營造成了一種盲目的行為。教育情境中的環(huán)境不是單純?yōu)閯?chuàng)造而創(chuàng)造的，它具有促進幼兒學習的內(nèi)在品質(zhì)。

為了有效地利用環(huán)境來促進幼兒的發(fā)展，引導他們與環(huán)境互動，教師必須了解每一項活動和材料所包含的教育價值。例如，積木是幼兒園最常見的材料，孩子們可以在結(jié)構(gòu)游樂區(qū)觸摸它們。孩子可以通過觀察獲得關(guān)于積木的顏色、形狀、大小等方面的知識；通過使用積木進行活動，可以鍛煉小肌肉運動和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以識別各種幾何形狀，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力。和完美的能力，以及對重心和平衡等物理概念的實際理解。

四、由一變多，發(fā)揮各方面的協(xié)同作用

好的環(huán)境一定是能給孩子更多的環(huán)境生活經(jīng)驗。把環(huán)境的創(chuàng)造局限在教師的人為設(shè)計，把孩子的生活范圍局限在幼兒園，肯定會阻礙孩子的發(fā)展。因此，在創(chuàng)建幼兒園環(huán)境時，教師應保持開放的心態(tài)，通過整合各種形式、不同區(qū)域的環(huán)境來優(yōu)化環(huán)境的營造。首先，教師要善用與生俱來的自然生活環(huán)境。在教育活動中，很多教育內(nèi)容都來自于優(yōu)美的自然環(huán)境，教師可以利用自然環(huán)境作為顯性的教育因素來教育幼兒。比如清明節(jié)快到了，又是梅雨季節(jié)。桃花，花椰菜是黃色的，草是綠色的。采蜜，讓孩子萌發(fā)對大自然的熱愛。

其次，教師要探索良好的社區(qū)環(huán)境。兒童的社區(qū)生活環(huán)境包括家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子度過最多時間的地方。家庭教育對于促進孩子的成長無疑是非常重要的。家庭教育環(huán)境的營造，不僅可以調(diào)和父母與孩子之間的關(guān)系，還可以讓孩子將這種和諧快樂的情感延伸到幼兒園，促進孩子在幼兒園的學習和表現(xiàn)。豐富多彩的社區(qū)環(huán)境讓孩子們開闊了眼界，豐富了早期的社會經(jīng)驗，體驗了不同的社會角色和情感，促進了他們?nèi)娴纳鐣l(fā)展。

在幼兒園環(huán)境的營造中，除了物理環(huán)境之外，心理環(huán)境的營造也是一個重要的內(nèi)容。

其次，教師要建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)。

內(nèi)容可以促進兒童個體心理的發(fā)展。作為一個特定的社會成員，在群體的意義上，孩子首先必須屬于幼兒園的班級集體。為此，教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還要研究幼兒的群體問題，力求讓群體了解每一個問題。對個體成員的心理和行為產(chǎn)生積極影響。因此，教師在首次組建班級集體時，應堅持積極教育與集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，讓孩子的個人才能在集體中得到充分的發(fā)揮，孩子也會逐漸形成自我意識。 -自信和自主。

皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，幼兒通過與環(huán)境中的人和事互動來獲取知識并形成概念。陳鶴琴先生的“生活教育”理論還指出，創(chuàng)造和幫助孩子關(guān)注周圍環(huán)境，可以開發(fā)孩子的各種興趣，滿足孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

積極發(fā)揮兒童語言環(huán)境的整體效應

心理學家懷特說：“在促進幼兒教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境?！眲?chuàng)造良好的語言環(huán)境，孩子應該有很多豐富的生活經(jīng)歷和輕松愉快的日?？谡Z交流，并讓孩子在活動中感知聲音、單詞和語調(diào)，積累聽說經(jīng)驗，吸收更多的語言信息，調(diào)整并發(fā)展自己的語言。皮亞杰認為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體互動的過程中獲得的。”幼兒與物體環(huán)境的互動越積極主動，發(fā)展越快。

語言環(huán)境作為兒童活動的特殊環(huán)境，對兒童的發(fā)展起著重要的作用。在幼兒語言教育教學中，教師應注重積極為幼兒創(chuàng)造整體語言環(huán)境。

我。關(guān)注自然與社會

自然與社會是孩子語言學習的活教材。教師要適時開展對自然和社會的各種走訪和實踐活動，鼓勵孩子用感官去感知自然和社會中的事物，豐富經(jīng)驗，積累語言材料，獲得豐富的交流機會。家庭和社區(qū)資源也是幼兒生活和學習的生活材料。老師可以帶領(lǐng)孩子們在不同的自然環(huán)境（甜風和毛毛雨）中觀看波光粼粼的湖泊。

2.區(qū)角多元化環(huán)境

區(qū)角活動可以創(chuàng)造語言角，孩子們可以竊竊私語，講笑話，繞口令，看圖說話，第五章：幼兒園體驗高一班

幼兒園高一班體驗

幼兒園高一班體驗一：幼兒園高一班教育體驗

五月是一個比較忙碌快樂的月份，這個月孩子比較難，因為這個月，

幼兒園大班教育的經(jīng)歷。我們將排練節(jié)目以迎接兒童節(jié)。我們班排練了一段舞蹈。記得有一次，我們剛排練節(jié)目，可能是剛開始排練節(jié)目，孩子們還沒有進入狀態(tài)，所以排練非常困難。

俗話說“好話冬暖，壞話六月冷”，對大人所作所為的肯定，就是對大人最好的欣賞和贊美。打個不恰當?shù)谋扔?，一個年輕的女人，穿著新衣服，新發(fā)型，走在大街上，對周圍的目光很敏感，更不用說當面恭維了，那是欣賞的眼神，在她的心里.它也感到溫暖和甜蜜。

那么孩子喜歡聽好話和被表揚，往往從大人的評價中了解自己。值得注意的是，欣賞和表揚也要有尺度，要講究原則。欣賞和贊美也是一把雙刃劍。一味地過分夸獎和欣賞，對孩子的成長是不利的，必須讓孩子意識到自己的不足，逐步改正。

我只是想了個辦法，請一個優(yōu)秀的舞者盧同心教她跳舞，適時給她一些掌聲和鼓勵。吳楚清這幾天就取得了不錯的成績。所以，榮譽不屬于一個人，而是幾個人的共同努力。

>幼兒園高二的心得體會：幼兒園高一的育兒心得>>（851字）

因為在幼兒園工作，孫浩辰被接送放學了，每天都會抽出一部分時間跟他交流，有時候放學回家的路上接他，有時候晚上睡覺前，聊聊他今天過得怎么樣，讓他學會注意他周圍的事情。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家也不是很反對孩子碰這部分。這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，一些教育游戲確實相當不錯。孫昊辰在家想玩電腦或者手游的時候，我們會陪他先選擇適合他的小游戲，然后給他一個固定的時間，提前告訴他能玩多久。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間長了他會變得不耐煩。我開始引起他對自制故事和續(xù)集的興趣，這對以后的學習很有幫助。

還有一點，家庭教育思想的統(tǒng)一非常重要。如果父母意見不統(tǒng)一，孩子對大人的洞察力也很強。時間長了，當父母的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察父母的言行。誰占了上風，誰就會考慮靠哪一邊。孩子不會誤導孩子辨別誰對誰錯的能力。因此，家庭和睦對于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律意識很有幫助。

由于工作方便，孩子的教育離不開學校老師的辛勤付出。在家上學是最好的方式。由于工作方便，我經(jīng)常和孫浩辰的老師交流。他回家表揚他在幼兒園的好表現(xiàn)，并糾正了他的缺點。

>幼兒園大班三期體驗與體驗：大班育兒心得>>（708字）

我們生活的世界需要愛，學習生活的孩子需要愛幼兒園更需要愛。記得有位名人曾經(jīng)說過，誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能把孩子教育好。

孩子上幼兒園是他人生的一個重要起點，從這里開始他真正的社交生活和學習生活。對于剛和父母分開的孩子們來說，幼兒園是一個全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認可、欣賞、同情、關(guān)心和愛，他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠、愛和對孩子的欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話，多愛撫他們，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛澆灌和呵護他們。

作為一名幼兒教師，最大的錯誤是不愛孩子，最大的悲劇是失去對孩子的愛。在學前教育的日常工作中，愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子就是愛。這種博大精深的愛，在日常的教育活動中，不斷轉(zhuǎn)化為耐心和責任感。

>幼兒園高四體驗與心得：幼兒園高年級育兒心得>>（1056字）

我們班的嘉銘小朋友很可愛，從拖拉中提升，也許是因為我年紀小。我在幼兒園天天哭，所以媽媽也很頭疼，總是對老師說：“為什么我家寶寶老是哭，小班也是這樣。

，而你一走，寶寶又會哭。

面對一些膽小、愛哭鬧的孩子，我們應該采取以下策略：

1.冷處理：面對孩子一些無原則的要求，家長要堅持不同意或無視，讓孩子自由哭泣，直到孩子平靜下來。然后和她一起分析為什么她的要求沒有得到滿足。原因為此，請她下次不要再提出這種無理要求了。

>幼兒園大班五的心得體會：幼兒園大班教學的心得體會>>（996字）

語言區(qū)是大班的基礎(chǔ)區(qū)：圖文并茂的讀物、識字卡、動物頭飾和手指偶等。 ing環(huán)境會持續(xù)一段時間，但很快去語言區(qū)的人越來越少，直到有一天，無奈。發(fā)現(xiàn)老師精心設(shè)計的角落已經(jīng)荒廢，變成了裝飾品。

1.合理設(shè)置語言區(qū)空間布局

大班語言區(qū)活動形式多樣。有的活動需要孩子專心思考，有的需要孩子與同齡人交流討論。

2.孩子與他們進行積極的“對話”

《綱要》明確指出：“培養(yǎng)孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話的平臺，喜歡說話，有機會說話，環(huán)境積極。

幼兒園教師的語言教學經(jīng)驗

幼兒園語言教學經(jīng)驗

幼兒園教師的經(jīng)驗閱讀語言教學新探索心得

幼兒園大班語言教學心得體會

幼兒園教師中班語言教學心得體會（共4條）

幼兒園教師教育教學心得 篇5

新學期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學的時間，我們排著隊伍去放學，還沒有輪到我們班放學的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：你怎么了，我哭著告訴我說：我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：我們馬上就放學了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結(jié)束了。

幼兒園教師教育教學心得 篇6

幼兒園老師教育教學工作心得體會范文

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”她把幼兒教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，展現(xiàn)的是一幅很美的圖畫。選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天需要我們教師把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，在將近一年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的`，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。其實不然，這只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又有誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。所謂“三歲定八十”可想而知幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

隨著課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

在教學中需要堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實施和實現(xiàn)，我們要時常對自己的教育和教學活動進行反思，本著“真誠奉獻、勇于實踐，潛心研究，勤于學習”的精神從教育教學活，要真正的把愛和責任融入其中。

“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠。

幼兒園教師教育心得5篇

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園教師教育心得5篇，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

幼兒園教師教育心得 篇1

語言是人類溝通的快車道，幼兒階段正是學習語言的時期。恰當?shù)囊龑Э梢源龠M幼兒語言的發(fā)展。班里一個孩子叫董興華，有點口吃。平時害怕孩子們?nèi)⌒λ院苌僬f話，也很少舉手。有一次，全班孩子輪流講故事，他就是不肯說話。旁邊的孩子們哈哈大笑起來：“老師，他結(jié)巴!”我害怕孩子幼小的心靈中留下陰影，急忙說：“不要緊，你先坐下，好嗎?”從此以后，我經(jīng)常找他到辦公室，盡量多和他交流，并且微笑著鼓勵他多和別的孩子交往，單獨教他故事，讓他在交往中產(chǎn)生主動性，使其敢說、想說。

漸漸的，他敢于說話了，性格也開朗了。幼兒的語言能力是在運用中主動構(gòu)建的。不需要刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法的簡單訓練，因為這是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言交往的本質(zhì)功能。幼兒的語言學習，主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性，教師應為幼兒創(chuàng)造敢說、想說的語言環(huán)境和學習條件。并且盡量創(chuàng)造良好的語言氛圍。輕松無壓力的語音環(huán)境是調(diào)動幼兒說的內(nèi)部動機的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，它促進可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時應該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達與自由發(fā)揮的機會，使他們在自主自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說，成為主動的學習者和參與者。

幼兒園教師教育心得 篇2

1、教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的意識,同時幫助幼兒樹立安全意識安全教育的目的是為了讓幼兒避免受到傷害,健康成長。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意,缺乏一定安全知識情況下。因此,我們工作中,不能心存僥幸心理,掉以輕心,認為“意外防不勝防,不可避免”,而要牢固樹立“安全第一”的思想,始終緊繃“安全”這根弦,時刻提高警惕,做到“放手不放眼,放眼不放心”,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的外部環(huán)境。例如：一天上午，我?guī)е嗉壍膸酌∨笥言谕孀烂嫱婢?，在為幼兒發(fā)放玩具的時候我并沒有發(fā)現(xiàn)玩具中有一個小棍狀的物品，而就這這時一個幼兒卻將小尖棍拿起與另外一個小朋友玩起來，我見狀馬上將小尖棍收起，避免了意外的發(fā)生，可見，安全在幼兒園一日生活當中是無時無刻都不能放松的。同時,教師應通過多種方式引導幼兒學習有關(guān)生命的知識,學會珍惜生命。比如,在對幼兒日常教育的時候應讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的,來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命;懂得外出時要緊跟成人,萬一迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助;知道要保護動物,但不過分玩逗小動物以及要遠離對人有傷害的動物等。

2、在日常生活中,教師要用媽媽的心、婆婆的嘴把安全教育掛在嘴邊,耐心地向幼兒講解必要的安全常識，這是人們歷經(jīng)災難后,在對災難原由的規(guī)律性認識的基礎(chǔ)上總結(jié)出的防護措施,對幼兒來說有些是難以理解和掌握的，但是在現(xiàn)實生活中各種災難也會降落在幼兒身上,加之意外傷害事故發(fā)生的偶然性和難以預料性,所以,幼兒只有掌握了必要的安全常識,才能更好地抵御災難,保護自己。如對幼兒講解防觸電安全教育:教師要教育孩子不要觸摸電線和開關(guān);不要爬到電線桿上玩耍,避免觸電;下大雨時,不要站在大樹下避雨;手不要放進正在轉(zhuǎn)動的電扇里,以免被打傷。一旦觸電,要立即拉開電源并呼救。在這個問題的教育上，還可以采用相應的圖片，讓孩子們通過一定的圖片來了解。防煤氣中毒安全教育:要告訴孩子,煤氣是一種看不見、摸不著但能聞到臭味的有毒易燃氣體。如果煤氣灶開關(guān)沒有擰緊,管道煤氣泄漏,人吸了煤氣以后就會中毒,如不及時搶救就會有生命危險。如果屋里充滿煤氣,一遇明火,就會引起爆炸和火災。因此要告誡孩子,不要進廚房亂動煤氣灶開關(guān),以防煤氣泄漏;一旦有煤氣泄漏,首先要關(guān)掉煤氣灶開關(guān),并立即開窗通風,將中毒者移至空氣清新處,并呼救“120”,發(fā)生火災時,呼救“119”。在這個教育環(huán)節(jié)上，我采用了相應的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們通過自己相應的模仿以及在日常生活中搜集的聲音效果，讓孩子們充分的感受并體會危險的存在，是孩子們加強防范意識，同時也學著保護自己，學會自救。

幼兒園教師教育心得 篇3

一、培養(yǎng)愛心，用愛心來關(guān)心幼兒的身心健康

作為一名幼兒園老師，首先應該培養(yǎng)的便是一顆愛人之心。只有擁有了愛心，孩子們才能在愛中成長起來，在家庭教育中也許疏忽了的愛才能在幼兒園里得以實現(xiàn)，在幼兒身心健康之路上所需的愛，才有可能在其中生長發(fā)芽。要談幼兒的安全，首先要談的還是孩子們的身心健康，沒有健康的身心，再安全的環(huán)境也是徒勞，再安全的環(huán)境亦無法讓孩子們得到成長。

二、培育耐心，用耐心來關(guān)心幼兒的人身安全

在幼兒園的教學工作中，幼兒園教師的安全培訓是每年都會進行的固定培訓，這是一項有針對性的培訓，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛心的大前提下，幼師培育對孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細心觀察到一些極細微的細節(jié)以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對孩子們的人身安全根本就沒有什么耐心，對他們的玩耍對他們的課堂都談不上耐心地教導，這樣的情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢?幼兒教育沒別的，愛心、耐心缺一不可，在有了愛心的前提下，還需要有耐心來做注腳。

三、培筑恒心，用恒心來關(guān)心幼兒的身心發(fā)展

通過這次的安全培訓，本人也意識到一點，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛心和耐心，卻沒有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無法長久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個會哭會笑的孩子呢?我們需要培筑一顆恒心，來完善我們在愛心和耐心下對孩子們的關(guān)心，讓孩子們的身心都能得到健康的發(fā)展，讓他們的人身安全萬無一失，讓他們的未來在我們美好的藍圖下一步步成長起來。

以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓中的心得體會了，感觸到，記錄之，為未來，為孩子，也為幼師這門職業(yè)。

幼兒園教師教育心得 篇4

15、有人說，老師的一生，往往今天是昨天的重復，明天是昨天的版本，單調(diào)而平凡。我說，不！在老師的深情厚誼中，老師和同學就像一瓶陳年老酒，越喝越能體味到酒的清香，回味無窮。

16、在孩子的心中，老師是一個可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己家人的人，是愿意分享自己伴侶快樂的人。因此，教師和學生不再僅僅是教育者和受教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與靈魂的融合中***，提高彼此的生活質(zhì)量。

17、每個孩子都是一個獨立的個體，一個人的價值，這是我們的責任，以確保每個孩子充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，其固有的品質(zhì)，這樣他可以成為一個人不僅是一般的公民品質(zhì)，但也不同的獨立的性格和天賦，和一個對社會有用的人。

18、每天收獲一點點，逐漸填滿我們空虛的經(jīng)驗；每天一點點進步，把我們帶進了教師的殿堂。

19、少一點批評，多一點鼓勵；少嘆息，多關(guān)心；少抱怨，多努力；不要太隨意，要嚴肅一點。你會覺得孩子更可愛，生活更陽光。

20、古人云：一年更似山谷之樹；十年更似森林之林；人生的計劃，不像樹木，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的，老師這一陽光下最光輝的職業(yè)。雖然我們很窮，但我們也是最富有的，因為我們是春播的種子，我們有秋收心中的希望；我們也是早晨的一縷陽光，我們有勇氣和無畏的精神，是任何烏云都阻擋不了的；我們?nèi)允且箍罩械某啃?，我們已奔向燦爛的堅持！兄弟姐妹們，加油！

21、孩子們有愛玩的天性，他們對世界充滿好奇和強烈的探索欲望，我們應該在課堂上充分利用他們愛玩的天性，激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們強烈的探索欲望。

幼兒園教師教育心得 篇5

每一個行業(yè)的工作都有著壓力，尤其是做為幼兒園的老師，除了要教孩子知識以外還要時時刻刻的注意每個小朋友的安全，那么我們應該如何學會一些減壓的方法呢？以下就來詳細的了解下吧！

其實，每個人都要面對生活和工作的壓力，然而作為幼教老師，他們有怎樣的職業(yè)怠倦而又如何化解呢？我們一起聽聽這位入行剛一年的老師所傾訴的點點滴滴……

一年前，我大學畢業(yè)，懷著滿腔的工作熱情來到了幼兒園，本想干出一番轟轟烈烈的事業(yè)來，但轉(zhuǎn)眼一年過去了，工作并沒有太多的起色，反而每天被一大堆瑣碎的事情折磨得心煩意亂，但也總算體會到了外行人無法體會到的滋味。

前幾天放學時，蘭蘭的奶奶氣沖沖跑進課室對我們說：“昨天我們家孩子的褲腳有點濕，怎么沒有及時換？如果孩子感冒怎么辦？這個責任你們擔當?shù)闷饐?？在家孩子都是心肝寶貝啊……”蘭蘭的奶奶嘮嘮叨叨說了一大堆，我一個勁地道歉，她才說這次就先算了，但用警告的語氣對我們說不能再發(fā)生第二次。孩子都被接走后，我仔細回憶昨天所去過的場地。為了弄清楚到底怎么回事，我決定打電話問一下另一位已經(jīng)下班了的老師，那位老師說原來昨天孩子在上廁所時不小心把褲腳弄濕了，但是書包里沒有第二條褲子了，叫他穿其他小朋友的褲子他又死活不肯，考慮到只濕了那么一丁點，天氣又挺熱的，就沒有叫家長送褲子過來了，不過昨天是他媽媽來接的，我已經(jīng)告訴他媽媽了，他媽媽也說沒有關(guān)系的，但被蘭蘭的奶奶這樣說了一頓，心里真的挺委屈的。

晚上，回到辦公室，我完全提不起精神來做事情，但想到明天上課的教具還沒有做好，家園聯(lián)系手冊還沒有寫完，還要準備后天家長開放日的活動，還要更新環(huán)境布置……太多事情要等著我去做了，真是覺得好煩好煩！于是，我放下手上所有的工作，到外面街上去逛了一圈，到商場試了幾件衣服(但是沒有買)，再去洗了個頭，回到辦公室后，我的心情好多了，看到那些瑣碎的事情也沒有那么煩了，工作起來也開心很多。

很多人都以為做幼兒園老師沒有什么教學壓力會很輕松，但是行外人或許不了解，面對孩子們的安全問題我們的壓力有多大，孩子們那么小，幾乎沒有什么自我保護意識，隨時隨地都可能出現(xiàn)安全事故，只要一發(fā)生安全事故，輕一點的可能就是家長的投訴、領(lǐng)導的批評，重一點的甚至會丟了飯碗，惹上官司。所以每天只要一踏進教室，我們的神經(jīng)就會繃得很緊很緊，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我們下班離開幼兒園，所以下班后，很多同事回到家都會好累，特別是作為女人，作為媽媽，還有一大堆的家庭瑣事等著處理，你說能不累嗎？

不過，我還經(jīng)常想辦法進行自我減壓，以保持良好的心態(tài)去面對工作面對孩子，下面就講一下我是怎樣進行自我減壓的：

第一、鼓勵性的自我暗示。

自我暗示是一種能在短時間內(nèi)改變我們對生活的態(tài)度和期望的技巧。比如我會經(jīng)常對自己說：你的工作很棒，很有意義。你看，家長和孩子們的一張張笑臉不正是對自己工作的肯定嗎？……經(jīng)常對自己進行鼓勵性的自我暗示，可以使自己在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)不平凡的樂趣，從而保持心情舒暢，工作愉快。

第二、轉(zhuǎn)移情緒，消除怨氣。

良好的心態(tài)是生活快樂的秘訣，所以每次下班回到住處，我都先告訴自己笑一笑；周末放下所有負擔，和朋友、家人一起逛逛公園；生氣的時候伸個懶腰，站起來走走；經(jīng)常換不同的衣服穿……有心人永遠會快樂，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。入園指導

第三、傾訴并征詢建議。

傾訴是很好的減壓方式，我有煩惱時，我會向周圍的人，包括家人、朋友講述自己的內(nèi)心想法，并聽取他們的分析和建議，最后再做出自己的選擇。

第四、美麗容顏，重拾信心。

“相由心生”，低沉抑郁的情緒必將使你的肌膚變得憔悴及疲倦，可以到美容院進行專業(yè)的按摩以舒緩情緒，相信一張容光煥發(fā)的臉和放松的精神可以助自己克服倦怠的心理。

現(xiàn)在的家長們常常是見不得孩子受一點點的委屈，對于孩子們過于的嬌慣反而更加的不利于其成長，但愿每個家長們也能夠更多的體諒下老師們的艱辛，互相支持，才能讓孩子們更加快樂的成長！

幼兒園教師教育心得(4篇)

不同的經(jīng)歷能夠給我們帶來不同的收獲，這個時候就應當動筆來寫一篇精致的心得體會。心得體會可以在引用原素材的基礎(chǔ)上，表達自己的想法和看法。經(jīng)過收集，我們整理了“幼兒園教師教育心得 ”，感謝大家來閱讀希望對您有所啟示！

幼兒園教師教育心得 【篇1】

一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓即將結(jié)束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓由各單位自己根據(jù)“一德四新”的培訓內(nèi)容進行擇師培訓，為期依靠教師、服務教師的理念，在教師繼續(xù)教育期間，把滿足教師終身學習和全面發(fā)展的需要作為教師培訓的出發(fā)點和落腳點，以提高教師素質(zhì)為重點，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。新觀點、新政策。只有學習好了才能深刻領(lǐng)會，只有理解領(lǐng)會了各種思想和方針政策才能實踐好并付諸于行動。

一舉一動去影響幼兒，將師愛心傾注于幼教事業(yè)。

幼兒教育新知識，解析《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上，為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應用方法，采取集體學習與個別指導的方法教會我園教師學習幻燈片的制作方法。1月8日上午，代坤老師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學會在寫字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu)，學會將字體正確的寫入格子中，指導大家正確書寫鋼筆字。

1月8日下午，代坤老師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學習毛筆字的寫作要領(lǐng)，指導大家練習毛筆字的書寫。

1月9日上午，王玫老師帶領(lǐng)大家走進粉筆字的世界，開始大家認為幼兒園教師又不教幼兒寫字，學粉筆字也無處使用，真是不學不知，通過這次學習，才知道粉筆字的訣竅不但要來自于字體的間架結(jié)構(gòu)，還得掌握好粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。

1月9日下午，我們學習了簡筆畫的繪畫技巧，王玫老師精心設(shè)計的簡筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學到一定的繪畫技巧，還讓大家學會相同的事物在不同的需求時表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認讀音節(jié)等發(fā)音方法，以整體朗誦、個別演講的方式提高教師的普通話能力。1月10日下午，我園全體教師通過座談會的形式，對這次培訓作出總結(jié)，教師們各抒己見說出了這次培訓的收獲感。

在這短短的培訓時間里，我們學到了許多在教育教學工作中需要運用的知識、技能與方法，這次培訓給我園教師自身修養(yǎng)與能力提高提供了一個很好的機會。我們要牢牢把握這次學到的各種知識經(jīng)驗加強自身練習，將學到的知識與技能運用到教育教學工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

這一次培訓，成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

關(guān)愛每一個學生，我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

技能培訓等，積極與教師共同探討新的教學方法，并認真做好記載和活動小結(jié)，及時反思。積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

“教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。在教學中學習、反思，認真吸取教學經(jīng)驗，分析原因，撰寫經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

幼兒園教師教育心得 【篇2】

俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復習時，筆記就是自己建的1個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。

學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成1個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學習，使我學到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

幼兒園教師教育心得 【篇3】

22、作為國家實施義務教育的廣大教育者。首先，我們要有一顆愛教育的赤子之心。我們的職責是播撒黨的祝福。播下愛的種子。把黨的愛擴展到所有的孩子。用母愛滋養(yǎng)每一個孩子。所以，我們的工作，是太陽底下最光榮的事業(yè)。我們的工作，就是愛的教育。

23、看起來美麗而宏偉的背后可能是一場災難。桑迪在太空中是壯觀的，但它給人類帶來了巨大的災難。

24、對于大多數(shù)教師來說，工作是瑣碎而平凡的，日復一日，年復一年。不會有光輝事跡的歌聲和淚水，也不會有輝煌的悲劇時刻。師德，成于光的工作，身在此刻的小事。平淡是真的，一點一滴都在教育著人們。學無常的老師，可是哪里有德性，老師的德性不如水？如果有人要解釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德就像水一樣，真正的水是沒有香味的。

25、真正的類應該是自然的、真實的。不假，不秀，不牽強，不刻意雕琢。更能體會回味，提高。

26、擁有一顆平常心，做孩子們的知音，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為快樂的源泉。

27、要讓語言課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以指導，給人以熏陶，給人以享受，這一切都來自真摯真摯的愛，更來自良心！

28、愛是教育的潤滑劑，是教育的前提。當教師全心全意地去愛、關(guān)懷、幫助學生、做學生，教師的愛就成了巨大的教育力量。

標簽：

幼兒園教師教育心得 【篇4】

今天，我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展藝術(shù)繪畫活動，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛你》的視頻。提出問題，讓寶貝們通過舉手的方式來搶答問題，寶貝們的積極性很高。于是我開始引導寶貝談談對媽媽的愛，媽媽對寶寶的愛，以此來引出繪畫主題——給媽媽的禮物。

進入繪畫環(huán)節(jié)，寶貝們拿到繪畫材料后。認真的思考，開始繪畫。我四處走動，觀察寶貝們的繪畫進程和解答部分寶貝的疑問。

一會兒，有幾個寶貝的作品完成了。開心的拿過來與我分享自己準備給媽媽的禮物，并且個別寶貝還說明了準備禮物的原因?？粗鴮氊悅兊淖髌?，表達出來的是對媽媽濃濃的愛。

這時候，我們班的吳汝情小朋友激動的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫滿了棒棒糖。我就說：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛的小腦袋，于是我又說：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開心的說：“因為棒棒糖是甜甜的！吃了嘴里甜甜的，心里面也會甜甜的，然后就會感覺到幸福?！薄芭叮氊愂窍Ｍ麐寢屝腋Σ粚?？”他點點頭就回位子上了。

原來，孩子總是在用自己的方式表達自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長的大人們，多花一點點時間、一點點精力、一點點耐心。走進孩子的世界，他們總會給你帶來意想不到的收獲！

幼兒園教育讀書心得6篇

請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的腳步一起了解“幼兒園教育讀書心得”，希望這篇文章能夠激發(fā)你的思考建議你把它保存下來。人生感悟的產(chǎn)生往往就在一瞬間，不妨將內(nèi)心的感悟總結(jié)成心得體會。?過多的修飾會使表達效果不得其所，所以要注意控制程度。

幼兒園教育讀書心得 篇1

早在上學的時候就讀過《幼兒園教育綱要》，覺得自己理解得不夠深入，于是到圖書館借閱了《幼兒園教育綱要解讀》，從別人的領(lǐng)悟總結(jié)中豐富自己的感悟。從這本書中，我不僅讀到了一種精神、一種理念，同時還學到了一些我正疑惑著的具體方法。

有人說，《新綱要》是用上帝的眼光看天使。是的，這句話聽上去是如此的貼切。在《新綱要解讀》中，我讀到了“以人為本”的思想，讀到了與時俱進的“科學發(fā)展觀”的思想，“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“讓每一個幼兒在其原有水平上得到發(fā)展”。這要求我們在各領(lǐng)域的目標、內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價中， “既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”，“幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”，“以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向”；要注重培養(yǎng)“濃厚且豐富多樣的興趣、積極主動的情感態(tài)度、與環(huán)境互動的能力、與他人合作的意識和能力”；要求“愉快情緒貫穿活動始終”等。每一個孩子都是一個獨立的個體，有著獨立的個性品質(zhì)和特點，沒有兩個一模一樣的孩子，正如世界上沒有兩片一模一樣的樹葉一樣，因此，我們在對待孩子時要注重個體差異，關(guān)注集體的同時不忘個別。教育的真正意義在于讓每個幼兒得到“與他人有所不同的”、“適合他獨特發(fā)展需求的”權(quán)利，這句話定位了幼兒教育價值的另一個方面：是以幼兒個性化發(fā)展為本的教育。

《新綱要》在為幼兒更好的發(fā)展做出貢獻的同時，也很好的幫助了教師的專業(yè)成長?！缎戮V要》對教師提出了更加嚴格的要求，它要求教師以新的教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的行為，理性地建構(gòu)自己的教育觀念，需要教師創(chuàng)造與兒童生命特性相適應的教育，這源于教師對生命的熱愛、珍惜與敬畏，對生命規(guī)律和生命潛力的認識、理解與尊重，對生命早期智慧的敏感、驚喜與理解；也源自于教師深刻懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命發(fā)展的獨特價值，懂得這一階段教育對每個幼兒個體生命的重要影響?！缎戮V要》還要求教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，成為有專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)型教師。

幼兒園教育讀書心得 篇2

從小到大我都不是一個愛寫作的人，但是當我讀到《幼兒園教育指導綱要解讀》這本書后，給我的感受真的很多，多得我自己都無法想像。記得那時候每讀完一點點，我都會結(jié)合自己的平時的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點點、反思那么一點點。

作為一個有十幾年工齡的老教師，當我讀完這本書后，有一種全身通透的感覺，就好像武打小說里說得：打通了任督二脈。每次游戲時我就會突然想那哪個案例，這樣的.情況我們應該如何解決等等。

我們作為教師，應該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關(guān)注幼兒個體差異。仔細地解讀綱要，讓我更明白了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的深刻含義。

在活動中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲，幼兒才能更好的進入角色。特別是音樂活動時，教師唱歌時的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會特別高漲，學習興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動中，課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。

活動中我們應尊重每一位幼兒個性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。以前在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。現(xiàn)在我會站在幼兒的角度來設(shè)計活動。游戲時我也會多發(fā)揮引導作用，讓幼兒學會自己去學習，自己去探索。比如：XX年前我在小班的建構(gòu)區(qū)游戲時，往往會說：“來，今天我們來搭一座房子吧！”可是幼兒確愛理不理，不怎么感興趣。現(xiàn)在我會在小班建構(gòu)區(qū)里投放了一個小熊，然后我會驚奇的發(fā)現(xiàn)小朋友們會說，這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。

教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無聞的，但是當我們用整顆愛心去愛孩子們的時候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大；只有我們把自己當成孩子媽媽的時候，才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書后我的教育教學理論有所提高，我還學到許許多多的教育教學方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導綱要解讀》的一點點心得，今后我將要努力落實到自己的教學中去。

幼兒園教育讀書心得 篇3

《幼兒園數(shù)學活動指導――幼兒的現(xiàn)實數(shù)學教育》這一書中提到了幼兒數(shù)學學習的兩點特點對我的印象尤為深刻：第一是幼兒的數(shù)學認知剛由量過渡到數(shù)；二是幼兒的數(shù)概念起源于他的動作。

分類、排序、對應、等量、相對、守恒、包含等邏輯觀念是幼兒數(shù)概念形成和理解加減法的基礎(chǔ)，對幼兒進行數(shù)學教育，應該先幫助幼兒建構(gòu)這個基礎(chǔ)，再讓幼兒學習計數(shù)和加減運算，而不要把這個過程倒過來，先讓幼兒計數(shù)，把計數(shù)作為數(shù)概念的基礎(chǔ)，讓幼兒僅依靠計數(shù)手段理解數(shù)的實際意義和進行加減法運算。也就是說在幼兒數(shù)學學習的過程中，應該先讓幼兒學習量，讓幼兒通過對量的認識逐漸向數(shù)過渡。

幼兒數(shù)學教育中的量（連續(xù)量）的大小、長短、寬窄、粗細等是有形的、可觸摸的、可比較的。幼兒可以通過直觀感知、操作、擺弄，發(fā)現(xiàn)其特點、規(guī)律?！吨改稀分幸蔡岬搅诉@一方面：1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。我們的數(shù)學教學過程中，應遵循幼兒這一發(fā)展認知規(guī)律，首先從比大小，長短，粗細等能夠直觀感知的現(xiàn)象去引發(fā)幼兒的興趣，逐漸地從量轉(zhuǎn)變到數(shù)，這是一個不可缺失的部分。

幼兒的數(shù)概念起源于動作，幼兒數(shù)概念的建立，不同于幼兒對物理知識的獲得，物理知識是事物本身的屬性，幼兒可以直接從事物本身獲得，即只依靠個別物體和作用于物體的個別動作就可以獲得。如，看一下，發(fā)現(xiàn)顏色；聞一下，發(fā)現(xiàn)氣味；拍一下球，球跳起來，發(fā)現(xiàn)它有彈性，可以稱之為經(jīng)驗抽象。數(shù)學知識不是物體本身的屬性，所反映的是現(xiàn)實世界的'空間形式和數(shù)量關(guān)系，它不能從物體本身獲得，需要幼兒對一組或更多組物體采取行動，并通過一系列動作之間的協(xié)調(diào)，抽取出物體之間的數(shù)量關(guān)系，可以稱之為關(guān)系抽象。如，對連續(xù)量的認識，“大小、高矮、長短、粗細、深淺、厚薄、輕重”等，都是在對一組物體的比較中獲得的。再如，了解數(shù)的實際意義“四個蘋果、四枝鉛筆”，它們的共同屬性是具有相同的數(shù)“4”，則是在對蘋果和鉛筆兩組物體的比較中獲得的。

《指南》中指出，在鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動；和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊形整齊有序等等，這些都是對幼兒數(shù)概念起源與動作的完美詮釋，我們幼兒的數(shù)學不是純粹的數(shù)字，而是一種由自身體驗的一個數(shù)的概念。

也就是說，幼兒數(shù)學知識的獲得，依靠的是幼兒作用于一組或幾組物體的一系列動作，并在心理上建立這種協(xié)調(diào)關(guān)系。現(xiàn)階段幼兒的思維正處于具體形象思維階段，他們?nèi)狈斫馐挛锏某橄箨P(guān)系的基本觀念及相應的感性經(jīng)驗，他們的推理要借助于具體形象和操作來進行。因此，幼兒不能僅靠教師的語言傳授和看教師演示理解數(shù)學知識，而要從改變客體的動作中獲得。也就是，通過作用于物體的動作來主動建構(gòu)數(shù)學知識是幼兒學習數(shù)學的另一個主要特點。

幼兒園教育讀書心得 篇4

這個寒假里，我閱讀了由陳遷老師主編的《幼兒園教育的50個細節(jié)》這本書。一拿到這本書，我先粗粗的翻閱了全書，感覺這本書的每個案例都比較典型，都是我們幼兒園教育中比較常見的事情，是一本非常具有可讀性的書籍，于是對它產(chǎn)生了興趣，我就一口氣用了幾天的時間把全書細細的閱讀了一遍。本書重點圍繞幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題展開論述，全書50個細節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運用、非語言行為、教學探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、。

每個案例通過“細節(jié)描述”來展示一定的情境，并通過“細節(jié)透視”進行簡明的理論闡釋，剖析細節(jié)背后的意義，進而提出富有針對性的教育建議。典型案例豐富，語言簡練，切中要害，對幼兒園教育中的一些共性問題提出了質(zhì)疑，使我在教學中得到了一些啟發(fā)。在幼兒園里我們教師的一舉一動，一言一行，傳遞出積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產(chǎn)生重要的影響。

只有從細節(jié)上我們才能積累更多。做好每一件簡單的事情并不容易；把每一件平凡的事情做好都是不平凡的，我認為這是非常好的。書中的很多案例都是我們在工作中時常會遇到的問題，就比如細節(jié)一對“你最棒”這句話的評價質(zhì)問。

案例中，張老師的評價方式與評價語言具有一定的普遍性和代表性，我平時在教學中也經(jīng)常這樣評價我們的孩子，“你最棒”、“你真厲害”這類語言，看了案例后，我才真正意識到如何更好的，更恰當?shù)膩碓u價幼兒的各種表現(xiàn)，才能對幼兒有更大的幫助。

首先我們老師對幼兒評價，要在思想上明確評價的目的，要促進每個孩子在原有的水平上的發(fā)展，而不要在幼兒之間進行橫向比較，要避免使用“你最棒”，“你真行”之類容易導致幼兒間相互比較的語言。

然后要充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去發(fā)展的水平作為評價的基礎(chǔ)，針對每個孩子的特點和現(xiàn)實狀況使用恰當?shù)脑u價語言，幫助他們認識到自己的進步和優(yōu)點。寫到這里，我想起了我們孩子在區(qū)域活動用雪花積木拼搭各種圖形的時候，有的孩子搭了花籃，有的做成了眼鏡，他們時常會很興奮地跑來展示給我看，我常會以一種很肯定的態(tài)度，給他們一個大拇指表示你真棒，這時我往往忽略了對孩子的正確評價方式與評價的語言，讓不同幼兒認識到自己不同的進步。其實，我可以仔細觀察和比較孩子們的過去和現(xiàn)在的水平。當我發(fā)現(xiàn)孩子們的進步時，我會用更多真誠的鼓勵和評價，比如：

某某小朋友你很有進步，你搭的花籃真漂亮，而且顏色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，這樣孩子對下次的活動就有了更明確的方向，比老師單單說你真棒要更有評價的針對性。

最后我們老師還應當有一個正確的評價態(tài)度，并注意恰當?shù)倪\用積極的體態(tài)語言，老師能用熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵和支持，相反，如果老師的態(tài)度冷待或心不在焉，幼兒就會由于教師的消極態(tài)度的暗示而產(chǎn)生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價的效果。象我們平時指導孩子做某件事情的時，我們老師可以配合使用積極的身體姿態(tài)，面部表情和語音語調(diào)，如適當?shù)母┫律碜樱鎺д嬲\的微笑，目光和藹，語音親切等。

幼兒園教育讀書心得 篇5

為了提高自我管理水平，利用空閑時間我閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理、交通、消防、食品衛(wèi)生、幼兒園活動、自然災害防范、幼兒園建筑、周邊環(huán)境等幼兒園安全防范，以及幼兒園安全工作責任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學性、實用性和針對性，很適應園幼兒教育管理人員。

讀了這本書，我對幼兒園有了很多全面的安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例較大，人民生活水平越來越高，溫馨舒適的家庭環(huán)境使孩子缺乏必要的鍛煉，一旦遇到意外或意外，就會缺乏必要的應對能力和自救方法。

因此，安全教育必須從兒童入手，這是我國學前教育工作者的一個重要課題。受本書啟發(fā)，我認為幼兒園安全教育應做到以下幾點：

首先要提高教師安全意識，做到防控為主。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者，必須以身作則，提高教師自身的安全意識，在日常教育活動中時刻注意幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗交流會，結(jié)合安全活動，設(shè)置一些相關(guān)的模擬場景，讓老師們反復討論、反復思考、反復實踐，共同提高工作能力。教師還應提高處理事故的能力。一旦發(fā)生事故，他們應該知道如何在最短的時間內(nèi)處理，并盡量減少損失。

其次，要讓安全教育滲透到孩子的各種活動中，讓他們學會保護自己

幼兒園安全教育包括防觸電、防火、防中毒、防燙傷、防墜落傷害、防異物進入、防鼻子、防耳朵等內(nèi)容。由于兒童自身的年齡特點，應該通過講故事、背誦兒歌、玩游戲等方式來教育他們。家長或教師應及時講所聽到和目睹的摔傷、藥物中毒等事件告訴孩子，使他們引以為戒，增強安全意識，培養(yǎng)應及能力。

教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。

第三，營造安全的環(huán)境和氛圍，增強兒童的心理安全感

幼兒園是幼兒學***的主要場所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境時應充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等；對各種設(shè)施、設(shè)備、機械、器械、家電等應專人負責，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時，教師要以親切的態(tài)度、奉獻的愛心，為孩子營造輕松和諧的心理安全氛圍，增加他們的心理安全感。

最后是要發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，做到家園共育

家庭是孩子們的第一所學校，是他們生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同合作、共同教育，才能使園區(qū)的安全知識在家庭中得到充分的體現(xiàn)和應用。對安全的防范意識從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

孩子是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。兒童安全工作是兒童健康成長的基本保證。加強兒童安全教育，以高度的責任感和積極的態(tài)度做好兒童安全教育工作，讓祖國的花朵在陽光下綻放！

幼兒園教育讀書心得 篇6

《幼兒園小餐桌大教育》讀后感

《幼兒園小餐桌大教育》是一本展現(xiàn)幼兒園餐桌教育的暢銷書籍。通過作者對于幼兒園的觀察和研究，揭示了餐桌教育的重要性以及它為幼兒的全面發(fā)展帶來的積極影響。這本書讓我深切認識到，餐桌教育是幼兒園教育中不可忽視的一環(huán)，它在幼兒身心發(fā)展中扮演著重要角色，對于打造健康、和諧的教育環(huán)境至關(guān)重要。

一、餐桌教育的重要性

餐桌教育是指在幼兒園餐桌上通過周圍環(huán)境、餐具擺設(shè)、飲食文化等方面，為幼兒提供具有教育功能的條件。在這個過程中，幼兒通過觀察、模仿和參與的方式，學習食物的來源、制作方法、飲食禮儀以及社交技巧。這種教育方式是一種融入飲食和生活習慣的教育，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，提高他們的飲食和生活品味。

餐桌教育是多維度、多元化的教育方式。在幼兒園的餐桌上，幼兒可以學習如何享受食物，如何尊重他人，如何自主選擇健康的食物等。同時，餐桌教育也是一種情感教育，幼兒可以通過和小伙伴一起分享食物，增進友誼和互助精神。這種滲透在生活中的教育能夠更好地促進幼兒的發(fā)展。

二、餐桌教育的積極影響

通過餐桌教育，幼兒可以獲得廣泛的教育收益。

首先，餐桌教育能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技巧。在就餐過程中，幼兒需要自己動手拿餐具、盛飯菜，學會用公筷、講究衛(wèi)生等。同時，幼兒還需要與其他伙伴一起用餐，遵守禮貌和餐桌規(guī)則，提高他們的社交技巧和團隊合作意識。通過這樣的過程，幼兒從小就養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范。

其次，餐桌教育有助于培養(yǎng)幼兒的飲食意識和健康生活習慣。在餐桌上，幼兒通過觀察食物的制作過程和原材料，了解食物的營養(yǎng)價值和健康搭配方法。他們學會選擇合理的食物搭配，培養(yǎng)對健康食品的認識，養(yǎng)成良好的飲食習慣。這對于幼兒的身體健康和成長發(fā)育具有重要意義。

最后，餐桌教育也是一種情感教育。在就餐過程中，幼兒和小伙伴們一起享受食物和快樂，增進友誼以及互助精神。餐桌教育能夠增強幼兒的歸屬感和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的社會責任感和共同體意識。

三、創(chuàng)建健康、和諧的教育環(huán)境

餐桌教育是一種無處不在的教育，它不僅限于餐桌和飲食環(huán)節(jié)，還需要依賴于幼兒園的整體教育環(huán)境來支持和推動。

首先，幼兒園應該提供舒適、安全、整潔的就餐環(huán)境。這些基礎(chǔ)設(shè)施能夠讓幼兒在就餐過程中感受到舒適和安心，保證他們的飲食安全。

其次，幼兒園需要注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。只有掌握了基本的自理技能，幼兒才能在餐桌上積極參與，享受食物的美味，體驗到自主選擇和照顧自己的快樂。

最后，幼兒園還需要加強飲食文化和健康知識的教育?？梢酝ㄟ^豐富多樣的飲食活動、耐心細致的教育，引導幼兒了解營養(yǎng)搭配和健康生活習慣。

總之，《幼兒園小餐桌大教育》是一本引人深思的好書，通過它我對幼兒園餐桌教育有了更深入的理解。幼兒園的餐桌教育不僅僅是為了填飽孩子的肚子，更是在培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交技巧和飲食意識，促進他們的身心發(fā)展。只有創(chuàng)造出健康、和諧的餐桌教育環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒健康成長的種子。

幼兒園大班教育心得6篇

引用您的要求小編為您匯集了一篇“幼兒園大班教育心得”，請您認真細讀以下內(nèi)容?；蛟S，我們的心里也存在著很多道理，我們不妨結(jié)合自己的習慣將這些想法總結(jié)成文。?把自己的心得體會記錄下來，看到自己成長的過程。

幼兒園大班教育心得 篇1

想到孩子們馬上要上小學了，去年接他們的時候，我們在第一節(jié)課上，讓每個孩子做了自我介紹，孩子們那個時候只是很簡單的說到自己的名字，在小能人民族幼兒園上學，一年過去了，今天我用了一下午的時間讓孩子們再去做一次自我介紹，并且要介紹到自己的名字年齡，爸媽的名字，家住哪，自己的愛好，最喜歡的人以及自己的夢想。

剛開始孩子們都不好意思上，于是我點了一個班里最膽大的小朋友，她說的很好，下邊小朋友很自覺的鼓掌，然后我問孩子們這樣的自我介紹難不難？他們都搖頭說不難，于是一個個手舉得很高。其實這樣的活動，除了要聽孩子們的語言表達能力，更重要的是我想聽聽每個孩子的夢想。做為一個6歲多的孩子，他們應該很清楚及堅定的知道自己喜歡的，自己想要的，自己的夢想。

班里有幾個孩子特別愛畫畫，他們的夢想是要做一個畫家。有個孩子喜歡捯飭一些小玩具，他說我要當修理家，我問你要修理什么呢？他想了一下說我的夢想是當一名科學家，發(fā)明我想要的玩具。有個孩子愛跳舞，她的夢想是要當一個舞蹈家。有個孩子愛畫火車，我以為他的夢想也是畫家，可是他說我要當一名司機，那樣我就終于可以開我自己畫的火車了。有一個孩子說，在預防火災演習中看到消防員叔叔拿著滅火器把大火熄滅了，所以想當一名消防員。有個小朋友更是可愛，說我要當醫(yī)生，那樣我以后自己就不生病了，我再也不用吃苦藥了。

我很感動在孩子們說最喜歡的人時，他們都說的是我，因為我是老師，也是媽媽，喂他們吃藥，給他們打飯，和他們一起睡覺，當然在他們不聽話犯錯誤的時候也會批評他們，一個個稚嫩的小臉讓我滿是歡喜，謝謝你們喜歡我，我也很愛你們的。

孩子們，靳老師想在5年后，再遇見你們，再聽聽你們的夢想。

幼兒園大班教育心得 篇2

午睡時間到了，小朋友都在脫衣服上床，小陳走過來請老師幫他脫一下衣服，我?guī)退撏旰笊洗菜X了。過了一會，我看見小陳笑嘻嘻的在和圖圖說話，圖圖說一遍“老師（變調(diào)的）！”，小陳就學一遍，圖圖說“撓癢癢”，小陳也學說一遍，圖圖說：“豬大爺、豬二爺”，小陳還是照學一遍，還邊學邊笑。這時我悄悄的走過去，圖圖看見我后，不再說了，而是意猶未盡的帶著笑躺了下去，小陳不知我在他旁邊站著呢，仍是在說，邊說還邊做動作。

小陳屬于易受環(huán)境感染的一類的幼兒，周圍環(huán)境的變化也會影響他的變化。如果大家都安安靜靜的，他也能安靜入睡，如果有一個人說話，那他一定會受其影響跟著一塊說起來。其實，他的反應也暴露了他這一年領(lǐng)段的心理特點，好模仿。

針對幼兒的年齡特點與小陳的自身特點，我認為要及時有效的控制班內(nèi)的幼兒秩序和氣氛，將不良的苗頭熄滅，還要時常對幼兒的行為作出客觀的評價與引導。

幼兒園大班教育心得 篇3

精選心得一：

咱們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是咱們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要咱們在日常的保教工作中全方位地奉獻出咱們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，期望得到老師的愛。這就需要教師用自我一顆真誠、鐘愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，咱們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康愉悅地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜咱們的愛心，讓咱們在幼教崗位上全方位地奉獻出咱們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

精選心得二：

咱們班韓新宇小兄弟姐妹是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使我有時刻意的去請她回答，她也不愿意把自我知道的告訴大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。于是我在多次活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，這個小姑娘平時跟著爺爺奶奶的時刻多，不怎樣與別的大人交流。因此我想了幾個辦法看看能不能有好的效果。首先我加大對她的關(guān)注，實時的鼓勵她，多和她交流，只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對我的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，新宇的爺爺奶奶用心配合老師，多帶孩子出去玩，多和別人交流進一步訓練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時候，都不好壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的愉悅，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，堅信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像韓新宇這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)聯(lián)?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

時刻一點一點的過去，每一個孩子都像小樹一樣長大，韓新宇更是有了很大的變化，她來園時會主動向老師問好，在活動時用心地回答問題，整個人變得更加活潑開朗?？吹胶⒆拥淖兓艺娓械叫牢?，每一個孩子都是天使，咱們要多為這些天使創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。

精選心得三：

坐在書桌前，望著窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識，擴充自我的知識面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上方，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自我的思緒漫步。

生命，是一個多么無法想象的時刻概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的生命才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿性命力。對于一個幼兒教師來說，應對的是一群模仿潛質(zhì)及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時刻內(nèi)學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛質(zhì)也較差。因此，引導他們理解正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小兄弟姐妹都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味，唯獨他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，咱們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，這天的游戲好玩嗎？開心嗎？”咱們就在那里談著游戲過程中其他小兄弟姐妹的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不就應去和小兄弟姐妹們爭搶?！碑敃r的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實，教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時刻，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻能夠在不經(jīng)意的`環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是咱們共同進步的好方法。

環(huán)境能夠影響孩子的生命，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成為咱們每一位教育工作者所深思的問題。

窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋咱們的會是一片茂密的森林，讓咱們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時咱們也堅信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報咱們的將會是一個最偉大的民族與國家!

精選心得四：

幼兒園大班教育心得 篇4

我們班有個小男孩，他是最帥的，他的爸爸媽媽非常的愛他，每次上課，他總是把我們逗得哈哈大笑。有一次我們班的老師讓他來上一節(jié)課，他就把我們叫到身邊了，然后我們一起開玩笑，就這樣開開心心的，我們也很快融到了這個小男孩身上。

有一次，他來上課，他就不在了，我們班的一個小朋友突然來到了辦公室問：他說："小老師，我給你講一講吧?”“那你就講一講吧，小朋友們就來講一講講吧?！彼瓦@樣很認真的給我們講課。

在我們班，他的作業(yè)也比較完整。我們班有位小朋友在玩耍，老師問：“我們小朋友們有玩耍的嗎?”他就說：“我們小朋友們玩玩玩玩樂樂吧，就是玩我們小朋友們的游戲，你們來玩我們小朋友們的游戲吧!

”他就說：“我們來看一看玩具的名字，它們是什么顏色?！蔽覀冃∨笥丫驼f：“你來看看哪個顏色的小朋友你們都說了什么呀?”他就說：“我們來看一個。”他就說：“你來看看一個?！蔽覀兙烷_開玩笑的說“這個?！彼烷_開心心的去玩玩玩具了。

在游戲中，他是個愛玩具的孩子。每天玩玩玩具他總是會玩到最后，他總是說：“老師，我們這些玩具你們都玩不玩，我來玩一下?！彼偸遣豢戏畔峦婢撸f：“老師，我們玩游戲吧，你們這么好，我來玩一下。”他就馬上就說：“我們來玩玩玩我們的游戲吧……”老師聽了他這么說，心里真的很高興。在玩耍中，他的性格更加活潑了!

我們還在班里舉行了一次游園會，小朋友們都很積極的來到教室門口，開心的在這里游戲。

游戲是為了能夠讓小朋友玩的開心而玩的開心，所以玩游戲要玩到最好，玩的開心才是最好的!

幼兒園大班教育心得 篇5

要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得，談談自己如何對孩子進行教育，提高幼兒和家長的環(huán)保意識。

幼兒是祖國和未來人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細致地工作，同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。

在下個月我會繼續(xù)堅持努力，提高自己的業(yè)務能力，提高自己的教學質(zhì)量，努力學習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學內(nèi)容，可以快樂、自主的學習，讓幼兒有一個更好的學習環(huán)境，讓他們可以在學習中游戲，游戲中學習，學中有玩，玩中有學，還可以在實踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。

幼兒園大班教育心得 篇6

我們班的陳沖小朋友聰明、可愛，能說會道，特別討人喜愛。也很快成為我眼中的“好孩子”。甚至有時她擁有我默許的特權(quán)。

那天早上，孩子們象往常一樣在走廊上玩，我靜靜地觀察著孩子們的舉動。突然，墻角邊傳來的聲音引起了我的注意。陳沖和另外一個女孩為了玩玩具爭吵起來，陳沖對琪燕說：“你拿來，給我玩?！辩餮嗖桓适救酰骸拔也磐嬉粫海刻於际悄銚屩?，我不給?！标悰_見說服不了她，就叉著腰說：“你不給我，我就不讓你走。哼!”說完就去搶琪燕手里的玩具。沒有想到琪燕一轉(zhuǎn)身就逃走了。陳沖生生氣的直跺腳。忽然她看見站在不遠處的我，于是飛快的跑來告狀，她不知道我其實看見了全過程。

陳沖“委屈”的對我說：“易老師，琪燕搶了我的玩具。不還給我。”我詫異地看著她，不敢相信這就是我最喜歡的“好孩子”，我嚴肅的問：“是真的嗎?”陳沖大概有些心虛了，小聲說到：“真的……是這樣的?！薄袄蠋熤懒?，你先去玩別的吧?！?/p>

事后我反復問自己，為什么陳沖會有這樣的表現(xiàn)?在孩子離園后，我拉著陳沖的手把她擁入懷中，把早上發(fā)生的事情編成了一個故事講給她聽，聽完故事，陳沖不安的看著我，輕聲說：“對不起劉老師，早上我說謊了?！蓖悰_那雙清澈的眼睛，我知道孩子是純潔的。于是我輕輕的撫摸著陳沖的頭，語重心長的說：“好孩子，老師相信你會改的?！?/p>

愛孩子是老師的天職，但一旦愛變了味，變成膚淺的縱容，那么反而會使孩子形成雙重性格。應此教師要把握好愛的尺度，將愛藏在心底，用關(guān)懷和嚴格來詮釋它的真諦。