幼兒園教師教育心得

幼兒園教師教育心得5篇。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園教師教育心得5篇，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

幼兒園教師教育心得 篇1

語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的快車(chē)道，幼兒階段正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)期。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。班里一個(gè)孩子叫董興華，有點(diǎn)口吃。平時(shí)害怕孩子們?nèi)⌒λ?，所以很少說(shuō)話，也很少舉手。有一次，全班孩子輪流講故事，他就是不肯說(shuō)話。旁邊的孩子們哈哈大笑起來(lái)：“老師，他結(jié)巴!”我害怕孩子幼小的心靈中留下陰影，急忙說(shuō)：“不要緊，你先坐下，好嗎?”從此以后，我經(jīng)常找他到辦公室，盡量多和他交流，并且微笑著鼓勵(lì)他多和別的孩子交往，單獨(dú)教他故事，讓他在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)。

漸漸的，他敢于說(shuō)話了，性格也開(kāi)朗了。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。不需要刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，因?yàn)檫@是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言交往的本質(zhì)功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。并且盡量創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者。

幼兒園教師教育心得 篇2

1、教師一定要樹(shù)立“與其事后處理,不如防患于未然”的意識(shí),同時(shí)幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)安全教育的目的是為了讓幼兒避免受到傷害,健康成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意,缺乏一定安全知識(shí)情況下。因此,我們工作中,不能心存僥幸心理,掉以輕心,認(rèn)為“意外防不勝防,不可避免”,而要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,始終緊繃“安全”這根弦,時(shí)刻提高警惕,做到“放手不放眼,放眼不放心”,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的外部環(huán)境。例如：一天上午，我?guī)е嗉?jí)的幾名小朋友在玩桌面玩具，在為幼兒發(fā)放玩具的時(shí)候我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玩具中有一個(gè)小棍狀的物品，而就這這時(shí)一個(gè)幼兒卻將小尖棍拿起與另外一個(gè)小朋友玩起來(lái)，我見(jiàn)狀馬上將小尖棍收起，避免了意外的發(fā)生，可見(jiàn)，安全在幼兒園一日生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻都不能放松的。同時(shí),教師應(yīng)通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí),學(xué)會(huì)珍惜生命。比如,在對(duì)幼兒日常教育的時(shí)候應(yīng)讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的,來(lái)往的車(chē)輛可能會(huì)傷害到健康甚至生命;懂得外出時(shí)要緊跟成人,萬(wàn)一迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門(mén)衛(wèi)叔叔求助;知道要保護(hù)動(dòng)物,但不過(guò)分玩逗小動(dòng)物以及要遠(yuǎn)離對(duì)人有傷害的動(dòng)物等。

2、在日常生活中,教師要用媽媽的心、婆婆的嘴把安全教育掛在嘴邊,耐心地向幼兒講解必要的安全常識(shí)，這是人們歷經(jīng)災(zāi)難后,在對(duì)災(zāi)難原由的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出的防護(hù)措施,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些是難以理解和掌握的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中各種災(zāi)難也會(huì)降落在幼兒身上,加之意外傷害事故發(fā)生的偶然性和難以預(yù)料性,所以,幼兒只有掌握了必要的安全常識(shí),才能更好地抵御災(zāi)難,保護(hù)自己。如對(duì)幼兒講解防觸電安全教育:教師要教育孩子不要觸摸電線和開(kāi)關(guān);不要爬到電線桿上玩耍,避免觸電;下大雨時(shí),不要站在大樹(shù)下避雨;手不要放進(jìn)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里,以免被打傷。一旦觸電,要立即拉開(kāi)電源并呼救。在這個(gè)問(wèn)題的教育上，還可以采用相應(yīng)的圖片，讓孩子們通過(guò)一定的圖片來(lái)了解。防煤氣中毒安全教育:要告訴孩子,煤氣是一種看不見(jiàn)、摸不著但能聞到臭味的有毒易燃?xì)怏w。如果煤氣灶開(kāi)關(guān)沒(méi)有擰緊,管道煤氣泄漏,人吸了煤氣以后就會(huì)中毒,如不及時(shí)搶救就會(huì)有生命危險(xiǎn)。如果屋里充滿(mǎn)煤氣,一遇明火,就會(huì)引起爆炸和火災(zāi)。因此要告誡孩子,不要進(jìn)廚房亂動(dòng)煤氣灶開(kāi)關(guān),以防煤氣泄漏;一旦有煤氣泄漏,首先要關(guān)掉煤氣灶開(kāi)關(guān),并立即開(kāi)窗通風(fēng),將中毒者移至空氣清新處,并呼救“120”,發(fā)生火災(zāi)時(shí),呼救“119”。在這個(gè)教育環(huán)節(jié)上，我采用了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們通過(guò)自己相應(yīng)的模仿以及在日常生活中搜集的聲音效果，讓孩子們充分的感受并體會(huì)危險(xiǎn)的存在，是孩子們加強(qiáng)防范意識(shí)，同時(shí)也學(xué)著保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自救。

幼兒園教師教育心得 篇3

一、培養(yǎng)愛(ài)心，用愛(ài)心來(lái)關(guān)心幼兒的身心健康

作為一名幼兒園老師，首先應(yīng)該培養(yǎng)的便是一顆愛(ài)人之心。只有擁有了愛(ài)心，孩子們才能在愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)，在家庭教育中也許疏忽了的愛(ài)才能在幼兒園里得以實(shí)現(xiàn)，在幼兒身心健康之路上所需的愛(ài)，才有可能在其中生長(zhǎng)發(fā)芽。要談?dòng)變旱陌踩紫纫劦倪€是孩子們的身心健康，沒(méi)有健康的身心，再安全的環(huán)境也是徒勞，再安全的環(huán)境亦無(wú)法讓孩子們得到成長(zhǎng)。

二、培育耐心，用耐心來(lái)關(guān)心幼兒的人身安全

在幼兒園的教學(xué)工作中，幼兒園教師的安全培訓(xùn)是每年都會(huì)進(jìn)行的固定培訓(xùn)，這是一項(xiàng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛(ài)心的大前提下，幼師培育對(duì)孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會(huì)在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細(xì)心觀察到一些極細(xì)微的細(xì)節(jié)以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對(duì)孩子們的人身安全根本就沒(méi)有什么耐心，對(duì)他們的玩耍對(duì)他們的課堂都談不上耐心地教導(dǎo)，這樣的情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢?幼兒教育沒(méi)別的，愛(ài)心、耐心缺一不可，在有了愛(ài)心的前提下，還需要有耐心來(lái)做注腳。

三、培筑恒心，用恒心來(lái)關(guān)心幼兒的身心發(fā)展

通過(guò)這次的安全培訓(xùn)，本人也意識(shí)到一點(diǎn)，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛(ài)心和耐心，卻沒(méi)有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無(wú)法長(zhǎng)久，一顆小樹(shù)苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的孩子呢?我們需要培筑一顆恒心，來(lái)完善我們?cè)趷?ài)心和耐心下對(duì)孩子們的關(guān)心，讓孩子們的身心都能得到健康的發(fā)展，讓他們的人身安全萬(wàn)無(wú)一失，讓他們的未來(lái)在我們美好的藍(lán)圖下一步步成長(zhǎng)起來(lái)。

以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓(xùn)中的心得體會(huì)了，感觸到，記錄之，為未來(lái)，為孩子，也為幼師這門(mén)職業(yè)。

幼兒園教師教育心得 篇4

15、有人說(shuō)，老師的一生，往往今天是昨天的重復(fù)，明天是昨天的版本，單調(diào)而平凡。我說(shuō)，不！在老師的深情厚誼中，老師和同學(xué)就像一瓶陳年老酒，越喝越能體味到酒的清香，回味無(wú)窮。

16、在孩子的心中，老師是一個(gè)可以?xún)A訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己家人的人，是愿意分享自己伴侶快樂(lè)的人。因此，教師和學(xué)生不再僅僅是教育者和受教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與靈魂的融合中***，提高彼此的生活質(zhì)量。

17、每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)人的價(jià)值，這是我們的責(zé)任，以確保每個(gè)孩子充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，其固有的品質(zhì)，這樣他可以成為一個(gè)人不僅是一般的公民品質(zhì)，但也不同的獨(dú)立的性格和天賦，和一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

18、每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸填滿(mǎn)我們空虛的經(jīng)驗(yàn)；每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，把我們帶進(jìn)了教師的殿堂。

19、少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少?lài)@息，多關(guān)心；少抱怨，多努力；不要太隨意，要嚴(yán)肅一點(diǎn)。你會(huì)覺(jué)得孩子更可愛(ài)，生活更陽(yáng)光。

20、古人云：一年更似山谷之樹(shù)；十年更似森林之林；人生的計(jì)劃，不像樹(shù)木，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的，老師這一陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。雖然我們很窮，但我們也是最富有的，因?yàn)槲覀兪谴翰サ姆N子，我們有秋收心中的希望；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有勇氣和無(wú)畏的精神，是任何烏云都阻擋不了的；我們?nèi)允且箍罩械某啃?，我們已奔向燦爛的堅(jiān)持！兄弟姐妹們，加油！

21、孩子們有愛(ài)玩的天性，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇和強(qiáng)烈的探索欲望，我們應(yīng)該在課堂上充分利用他們愛(ài)玩的天性，激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探索欲望。

幼兒園教師教育心得 篇5

每一個(gè)行業(yè)的工作都有著壓力，尤其是做為幼兒園的老師，除了要教孩子知識(shí)以外還要時(shí)時(shí)刻刻的注意每個(gè)小朋友的安全，那么我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)一些減壓的方法呢？以下就來(lái)詳細(xì)的了解下吧！

其實(shí)，每個(gè)人都要面對(duì)生活和工作的壓力，然而作為幼教老師，他們有怎樣的職業(yè)怠倦而又如何化解呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)這位入行剛一年的老師所傾訴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

一年前，我大學(xué)畢業(yè)，懷著滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái)到了幼兒園，本想干出一番轟轟烈烈的事業(yè)來(lái)，但轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，工作并沒(méi)有太多的起色，反而每天被一大堆瑣碎的事情折磨得心煩意亂，但也總算體會(huì)到了外行人無(wú)法體會(huì)到的滋味。

前幾天放學(xué)時(shí)，蘭蘭的奶奶氣沖沖跑進(jìn)課室對(duì)我們說(shuō)：“昨天我們家孩子的褲腳有點(diǎn)濕，怎么沒(méi)有及時(shí)換？如果孩子感冒怎么辦？這個(gè)責(zé)任你們擔(dān)當(dāng)?shù)闷饐?？在家孩子都是心肝寶貝啊……”蘭蘭的奶奶嘮嘮叨叨說(shuō)了一大堆，我一個(gè)勁地道歉，她才說(shuō)這次就先算了，但用警告的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)不能再發(fā)生第二次。孩子都被接走后，我仔細(xì)回憶昨天所去過(guò)的場(chǎng)地。為了弄清楚到底怎么回事，我決定打電話問(wèn)一下另一位已經(jīng)下班了的老師，那位老師說(shuō)原來(lái)昨天孩子在上廁所時(shí)不小心把褲腳弄濕了，但是書(shū)包里沒(méi)有第二條褲子了，叫他穿其他小朋友的褲子他又死活不肯，考慮到只濕了那么一丁點(diǎn)，天氣又挺熱的，就沒(méi)有叫家長(zhǎng)送褲子過(guò)來(lái)了，不過(guò)昨天是他媽媽來(lái)接的，我已經(jīng)告訴他媽媽了，他媽媽也說(shuō)沒(méi)有關(guān)系的，但被蘭蘭的奶奶這樣說(shuō)了一頓，心里真的挺委屈的。

晚上，回到辦公室，我完全提不起精神來(lái)做事情，但想到明天上課的教具還沒(méi)有做好，家園聯(lián)系手冊(cè)還沒(méi)有寫(xiě)完，還要準(zhǔn)備后天家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，還要更新環(huán)境布置……太多事情要等著我去做了，真是覺(jué)得好煩好煩！于是，我放下手上所有的工作，到外面街上去逛了一圈，到商場(chǎng)試了幾件衣服(但是沒(méi)有買(mǎi))，再去洗了個(gè)頭，回到辦公室后，我的心情好多了，看到那些瑣碎的事情也沒(méi)有那么煩了，工作起來(lái)也開(kāi)心很多。

很多人都以為做幼兒園老師沒(méi)有什么教學(xué)壓力會(huì)很輕松，但是行外人或許不了解，面對(duì)孩子們的安全問(wèn)題我們的壓力有多大，孩子們那么小，幾乎沒(méi)有什么自我保護(hù)意識(shí)，隨時(shí)隨地都可能出現(xiàn)安全事故，只要一發(fā)生安全事故，輕一點(diǎn)的可能就是家長(zhǎng)的投訴、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，重一點(diǎn)的甚至?xí)G了飯碗，惹上官司。所以每天只要一踏進(jìn)教室，我們的神經(jīng)就會(huì)繃得很緊很緊，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我們下班離開(kāi)幼兒園，所以下班后，很多同事回到家都會(huì)好累，特別是作為女人，作為媽媽?zhuān)€有一大堆的家庭瑣事等著處理，你說(shuō)能不累嗎？

不過(guò)，我還經(jīng)常想辦法進(jìn)行自我減壓，以保持良好的心態(tài)去面對(duì)工作面對(duì)孩子，下面就講一下我是怎樣進(jìn)行自我減壓的：

第一、鼓勵(lì)性的自我暗示。

自我暗示是一種能在短時(shí)間內(nèi)改變我們對(duì)生活的態(tài)度和期望的技巧。比如我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：你的工作很棒，很有意義。你看，家長(zhǎng)和孩子們的一張張笑臉不正是對(duì)自己工作的肯定嗎？……經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)性的自我暗示，可以使自己在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)不平凡的樂(lè)趣，從而保持心情舒暢，工作愉快。

第二、轉(zhuǎn)移情緒，消除怨氣。

良好的心態(tài)是生活快樂(lè)的秘訣，所以每次下班回到住處，我都先告訴自己笑一笑；周末放下所有負(fù)擔(dān)，和朋友、家人一起逛逛公園；生氣的時(shí)候伸個(gè)懶腰，站起來(lái)走走；經(jīng)常換不同的衣服穿……有心人永遠(yuǎn)會(huì)快樂(lè)，生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。入園指導(dǎo)

第三、傾訴并征詢(xún)建議。

傾訴是很好的減壓方式，我有煩惱時(shí)，我會(huì)向周?chē)娜?，包括家人、朋友講述自己的內(nèi)心想法，并聽(tīng)取他們的分析和建議，最后再做出自己的選擇。

第四、美麗容顏，重拾信心。

“相由心生”，低沉抑郁的情緒必將使你的肌膚變得憔悴及疲倦，可以到美容院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的按摩以舒緩情緒，相信一張容光煥發(fā)的臉和放松的精神可以助自己克服倦怠的心理。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們常常是見(jiàn)不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，對(duì)于孩子們過(guò)于的嬌慣反而更加的不利于其成長(zhǎng)，但愿每個(gè)家長(zhǎng)們也能夠更多的體諒下老師們的艱辛，互相支持，才能讓孩子們更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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小班幼兒教師教育心得5篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？小編為大家呈上收集和整理的小班幼兒教師教育心得5篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班幼兒教師教育心得 篇1

我剛來(lái)這個(gè)幼兒園帶中班的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)同事們講小班孩子的“故事”，平時(shí)也偶爾會(huì)看到他們的“呆萌樣”，確實(shí)會(huì)讓人忍俊不禁。在我心里的某個(gè)角落，悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假，我得知了園里給我的工作安排，我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個(gè)暑假，我都在為即將到來(lái)的“新工作”做著準(zhǔn)備：課程內(nèi)容的選擇與整合，有關(guān)游戲活動(dòng)用的材料，一日活動(dòng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都做了周密而細(xì)致的思考…總之是萬(wàn)事俱備，只等與小朋友們見(jiàn)面…

1、報(bào)名的時(shí)間到了，我一直期盼的寶寶們終于來(lái)了。第一周我看到的小寶貝們是與家長(zhǎng)難舍難分的哭鬧——分離焦慮，這是我意料之中的事，而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周，小朋友們對(duì)我有了信任，可以情愿地上幼兒園了!不過(guò)始料不及的事情發(fā)生了，在玩玩具的過(guò)程中，有個(gè)小朋友被咬了!我覺(jué)得我是眼觀六路呀。自責(zé)、內(nèi)疚，又有一點(diǎn)委曲等復(fù)雜的情緒瞬時(shí)涌上了心頭…

接下來(lái)的幾周里，面對(duì)寶寶們爭(zhēng)搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿(mǎn)的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提醒我，鼓勵(lì)我，替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗(yàn)，我自己也即時(shí)地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對(duì)小寶貝們我才沒(méi)有出現(xiàn)混亂的局面。

2、 小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸。一人看的時(shí)候大家都想看，一人摸的時(shí)候，大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會(huì)直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾：搶玩具、動(dòng)手打人、動(dòng)嘴咬人的事情屢見(jiàn)不鮮，屢禁不止。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等，妥善地解決問(wèn)題。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛(ài)好和發(fā)展的需求，主動(dòng)和他們交朋友，充分滿(mǎn)足他們的合理需要，這樣孩子們有了安全感，喜歡和我們老師在一起玩，也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在，孩子們能愉快地入園，這證明，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

3、 接下來(lái)我們會(huì)慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子。無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵(lì)。

4、 家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們，家長(zhǎng)有更多的牽掛。隨時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通，家長(zhǎng)能及時(shí)了解自己孩子在園的情況，自己也能及時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)共同的心愿。我學(xué)著李老師的樣子，有模有樣地主動(dòng)與家長(zhǎng)“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，聊孩子的成長(zhǎng)中小“故事”…孔子說(shuō)，三人行，必有我?guī)?。在與家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)里短”中，我不僅加深了對(duì)孩子的了解，而且也向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”，真讓我受益匪淺!

我第一次帶小班，對(duì)于我而言，縱有精心的準(zhǔn)備，想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對(duì)這一特殊年齡階段的孩子們，老師必須要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心之外，還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力，不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個(gè)多月來(lái)，我感受了辛苦、忙碌、挫敗，更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易，也感受到了作為小班老師的價(jià)值感。我要時(shí)刻調(diào)整好心態(tài)，始終如一地保持著工作的熱情，陪著孩子們慢慢長(zhǎng)大!

小班幼兒教師教育心得 篇2

曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是日出而作，日落而不息。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了累字的內(nèi)涵，更懂得了愛(ài)字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

小班幼兒教師教育心得 篇3

我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

小班幼兒教師教育心得 篇4

我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

一、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

二、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

三、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！薄?/p>

四、相互間多多交流

幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

小班幼兒教師教育心得 篇5

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會(huì)發(fā)生類(lèi)似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的矛盾時(shí)，我更多的時(shí)候是問(wèn)清原因，啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)該怎樣做。比如我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說(shuō)呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們更應(yīng)該放手，將問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)鍛煉孩子們自己解決問(wèn)題的能力。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

幼兒園教師教育心得(4篇)

不同的經(jīng)歷能夠給我們帶來(lái)不同的收獲，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一篇精致的心得體會(huì)。心得體會(huì)可以在引用原素材的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法和看法。經(jīng)過(guò)收集，我們整理了“幼兒園教師教育心得 ”，感謝大家來(lái)閱讀希望對(duì)您有所啟示！

幼兒園教師教育心得 【篇1】

一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自己根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擇師培訓(xùn)，為期依靠教師、服務(wù)教師的理念，在教師繼續(xù)教育期間，把滿(mǎn)足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會(huì)，只有理解領(lǐng)會(huì)了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。

一舉一動(dòng)去影響幼兒，將師愛(ài)心傾注于幼教事業(yè)。

幼兒教育新知識(shí)，解析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上，為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)的方法教會(huì)我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午，代坤老師授予我們鋼筆字的書(shū)寫(xiě)方法，讓我們學(xué)會(huì)在寫(xiě)字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)將字體正確的寫(xiě)入格子中，指導(dǎo)大家正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

1月8日下午，代坤老師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫(xiě)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

1月9日上午，王玫老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界，開(kāi)始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫(xiě)字，學(xué)粉筆字也無(wú)處使用，真是不學(xué)不知，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，才知道粉筆字的訣竅不但要來(lái)自于字體的間架結(jié)構(gòu)，還得掌握好粉筆的正確握法，才能寫(xiě)好一手的字。

1月9日下午，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，王玫老師精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)方法的課件與講解，不但讓大家學(xué)到一定的繪畫(huà)技巧，還讓大家學(xué)會(huì)相同的事物在不同的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法，以整體朗誦、個(gè)別演講的方式提高教師的普通話能力。1月10日下午，我園全體教師通過(guò)座談會(huì)的形式，對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié)，教師們各抒己見(jiàn)說(shuō)出了這次培訓(xùn)的收獲感。

在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識(shí)、技能與方法，這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與能力提高提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

這一次培訓(xùn)，成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦挠變航處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

技能培訓(xùn)等，積極與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思，認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，汲取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。

幼兒園教師教育心得 【篇2】

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來(lái)，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過(guò)方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開(kāi)計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思，并且寫(xiě)反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專(zhuān)業(yè)水平提升很快。

通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多!這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自己，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)!

幼兒園教師教育心得 【篇3】

22、作為國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的廣大教育者。首先，我們要有一顆愛(ài)教育的赤子之心。我們的職責(zé)是播撒黨的祝福。播下愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)擴(kuò)展到所有的孩子。用母愛(ài)滋養(yǎng)每一個(gè)孩子。所以，我們的工作，是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)。我們的工作，就是愛(ài)的教育。

23、看起來(lái)美麗而宏偉的背后可能是一場(chǎng)災(zāi)難。桑迪在太空中是壯觀的，但它給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

24、對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，工作是瑣碎而平凡的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不會(huì)有光輝事跡的歌聲和淚水，也不會(huì)有輝煌的悲劇時(shí)刻。師德，成于光的工作，身在此刻的小事。平淡是真的，一點(diǎn)一滴都在教育著人們。學(xué)無(wú)常的老師，可是哪里有德性，老師的德性不如水？如果有人要解釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德就像水一樣，真正的水是沒(méi)有香味的。

25、真正的類(lèi)應(yīng)該是自然的、真實(shí)的。不假，不秀，不牽強(qiáng)，不刻意雕琢。更能體會(huì)回味，提高。

26、擁有一顆平常心，做孩子們的知音，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè)的源泉。

27、要讓語(yǔ)言課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以指導(dǎo)，給人以熏陶，給人以享受，這一切都來(lái)自真摯真摯的愛(ài)，更來(lái)自良心！

28、愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的前提。當(dāng)教師全心全意地去愛(ài)、關(guān)懷、幫助學(xué)生、做學(xué)生，教師的愛(ài)就成了巨大的教育力量。

標(biāo)簽：

幼兒園教師教育心得 【篇4】

今天，我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開(kāi)展藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛(ài)你》的視頻。提出問(wèn)題，讓寶貝們通過(guò)舉手的方式來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，寶貝們的積極性很高。于是我開(kāi)始引導(dǎo)寶貝談?wù)剬?duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以此來(lái)引出繪畫(huà)主題——給媽媽的禮物。

進(jìn)入繪畫(huà)環(huán)節(jié)，寶貝們拿到繪畫(huà)材料后。認(rèn)真的思考，開(kāi)始繪畫(huà)。我四處走動(dòng)，觀察寶貝們的繪畫(huà)進(jìn)程和解答部分寶貝的疑問(wèn)。

一會(huì)兒，有幾個(gè)寶貝的作品完成了。開(kāi)心的拿過(guò)來(lái)與我分享自己準(zhǔn)備給媽媽的禮物，并且個(gè)別寶貝還說(shuō)明了準(zhǔn)備禮物的原因。看著寶貝們的作品，表達(dá)出來(lái)的是對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。

這時(shí)候，我們班的吳汝情小朋友激動(dòng)的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫(huà)滿(mǎn)了棒棒糖。我就說(shuō)：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛(ài)的小腦袋，于是我又說(shuō)：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開(kāi)心的說(shuō)：“因?yàn)榘舭籼鞘翘鹛鸬模〕粤俗炖锾鹛鸬?，心里面也?huì)甜甜的，然后就會(huì)感覺(jué)到幸福?！薄芭?！寶貝是希望媽媽幸福對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭就回位子上了。

原來(lái)，孩子總是在用自己的方式表達(dá)自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長(zhǎng)的大人們，多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)精力、一點(diǎn)點(diǎn)耐心。走進(jìn)孩子的世界，他們總會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲！

教師教育心得幼兒園6篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的教師教育心得幼兒園6篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教師教育心得幼兒園(篇1)

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)了，在欣賞著孩子們一天天成長(zhǎng)的同時(shí)，我也在不斷的反思著我自己，我是一名幼兒園教師。

一、在教育教學(xué)方面

這兩周我們開(kāi)展了主題為“快樂(lè)幼兒園”的親子活動(dòng)，讓孩子了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”與“不快樂(lè)”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們了解“快樂(lè)”這兩個(gè)字，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。在教師的指導(dǎo)下，孩子們用自己喜歡的方式來(lái)了解了“快樂(lè)”。

二、在教育教學(xué)方面

這兩周我們進(jìn)行了主題為“快樂(lè)”的親子活動(dòng)，讓孩子們了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中讓孩子們了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字的意義，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中孩子們用自己喜歡的方式來(lái)了解“快樂(lè)”兩個(gè)字，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字的意義，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字的意義，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中讓孩子們了解了“快樂(lè)”兩個(gè)字的意義，并讓幼兒體會(huì)到與同伴分享快樂(lè)的樂(lè)趣。

三、在教育教學(xué)活動(dòng)方面

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們遵循體現(xiàn)“游戲”的原則，通過(guò)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)幼兒主動(dòng)參與的興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，提升幼兒的審美觀和生活自理能力，使幼兒在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在活動(dòng)中我們讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在游戲中，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地去探索，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ岢鰡?wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們還注重了讓孩子們體驗(yàn)主動(dòng)參與的歡樂(lè)，真正的做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

四、在衛(wèi)生保健方面

我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作。我們還利用一切有利機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)教育，對(duì)個(gè)別體弱的幼兒給予較特殊的照顧。在平時(shí)的日常生活中我們注意加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。我們利用午飯前的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行了短期的體檢。增強(qiáng)了幼兒的抵抗力。

五、家園聯(lián)系

我們堅(jiān)持每天微笑服務(wù)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。我們還利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳了教育思想，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒園工作中來(lái)，共同教育幼兒。在這樣的努力下，我班的幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到了不同程度的提高。

六、存在不足與努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長(zhǎng)工作開(kāi)展得比較順利，家長(zhǎng)都能積極支持配合。在家園共育下，幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，這個(gè)學(xué)期是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的。的。

教師教育心得幼兒園(篇2)

從全國(guó)來(lái)講，幼兒園園長(zhǎng)是國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育最基層、最關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)力量，這個(gè)群體的素質(zhì)與水平直接關(guān)系著國(guó)家學(xué)前教育的水平。從一個(gè)幼兒園來(lái)講，園長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)辦園思想、辦園理念和辦園水平具有至關(guān)重要的影響。盡管有眾多社會(huì)事務(wù)的煩擾、有眾多的誘惑等來(lái)自方方面面的干擾，我們還是希望幼兒園的園長(zhǎng)們能夠潛下心來(lái)，一心一意地致力于孩子們的全面發(fā)展，安安靜靜地辦好幼兒園。

第一，要加強(qiáng)幼兒教育理論修養(yǎng)。學(xué)前教育是我國(guó)教育法明文規(guī)定的學(xué)校教育。幼兒園是神圣的教育場(chǎng)所。要辦好中國(guó)的學(xué)前教育，我們不僅需要一大批成就卓越、世界一流的學(xué)前教育大家，而且還需要我們的園長(zhǎng)一定要懂教育，都能做教育方面的專(zhuān)家；都要尊重幼兒教育規(guī)律，自覺(jué)按教育規(guī)律辦事。所以，幼兒園的園長(zhǎng)一定要有很高的幼兒教育理論修養(yǎng)，且不斷提高自身素質(zhì)和理論水平。各級(jí)教育行政部門(mén)將通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)，整體提升幼兒園園長(zhǎng)的理論修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和辦園水平。園長(zhǎng)們也需要不斷提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，持續(xù)不斷地強(qiáng)化自己的理論學(xué)習(xí)、政策學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)。

第二，要堅(jiān)持科學(xué)的教育內(nèi)容與方法。園長(zhǎng)們一定要在幼兒園教什么、怎么教這個(gè)問(wèn)題上下足功夫，這是不斷提高辦園質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是要強(qiáng)調(diào)全面性的要求。幼兒園關(guān)注的既然是孩子的全面發(fā)展，它的教育內(nèi)容一定是全面的，且致力于促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等的全方位發(fā)展。當(dāng)然要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，尊重孩子的個(gè)性，但如果過(guò)分地強(qiáng)化一個(gè)狹窄的方面而犧牲孩子的成長(zhǎng)，乃至于以偏概全，就容易出問(wèn)題。二是要強(qiáng)調(diào)啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒教育是啟蒙教育，對(duì)于啟蒙教育而言，過(guò)程比結(jié)果更精彩，成長(zhǎng)與發(fā)展更值得重視。我們要關(guān)注所需要達(dá)到的目標(biāo)，但更應(yīng)該關(guān)注的是如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，如何通過(guò)豐富多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)以及孩子們對(duì)環(huán)境的捉摸、在實(shí)踐中的領(lǐng)悟、與同伴的交流、自己獨(dú)立的觀察、堅(jiān)持不懈的鍛煉等來(lái)實(shí)現(xiàn)我們關(guān)心的目標(biāo)。

第三，要克服浮躁和急功近利的心態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)研究成果已充分證明了幼兒教育是影響孩子一生發(fā)展的事業(yè)，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。世界上從來(lái)沒(méi)有一個(gè)特定的程序一定可以培養(yǎng)出天才，也沒(méi)有一個(gè)成功案例能夠證明通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化培訓(xùn)孩子就可以成為天才。跟蹤研究的結(jié)論也不支持在幼兒時(shí)期機(jī)械記憶的大量知識(shí)與成年后的成功之間的必然相關(guān)關(guān)系。反之，在幼兒時(shí)期被誤導(dǎo)、被魯莽的超常訓(xùn)練百害而無(wú)一利。幼兒園不能成為一些人追逐超額利潤(rùn)的場(chǎng)所，也不能成為偽科學(xué)、假專(zhuān)家大行其道的地方。希望我們的園長(zhǎng)不要迷信那些匆匆出籠、未經(jīng)過(guò)科學(xué)檢驗(yàn)的這種“高招”、那種“訣竅”，不要去追逐一些時(shí)髦的詞藻、不倫不類(lèi)的噱頭和眼花繚亂的“超級(jí)時(shí)尚”，不要輕信那些頂著無(wú)數(shù)個(gè)玄而又玄的頭銜、眼睛卻只盯著錢(qián)包的“大師”，力戒浮躁，切勿急功近利。一定要下實(shí)實(shí)在在的真功夫，真正遵循幼兒教育的規(guī)律，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教育教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高辦園水平和教育質(zhì)量。

第四，要避免和糾正小學(xué)化傾向。學(xué)前教育作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)段，有自己的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法，既不能被其他學(xué)段所取代，也不能照搬照抄其他學(xué)段。實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)證明：在幼兒階段通過(guò)提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練超前實(shí)現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，追求的只是一時(shí)的、表面的東西，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)孩子的發(fā)展并無(wú)益處，由于超出兒童的接受能力，反而會(huì)造成兒童厭學(xué)，喪失學(xué)習(xí)的興趣與愿望。當(dāng)然，對(duì)于孩子來(lái)講，確實(shí)有一個(gè)幼小銜接的問(wèn)題，做好入學(xué)準(zhǔn)備也是幼兒園教育的主要任務(wù)之一，但必須嚴(yán)格遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備，如通過(guò)形式多樣的游戲和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)性適應(yīng)能力的提高，幫助幼兒較好地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)在環(huán)境、制度、課程、教育教學(xué)方法和人際關(guān)系等方面的變化和銜接，而不是簡(jiǎn)單地把小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。從統(tǒng)計(jì)的角度看，幼兒園的小學(xué)化問(wèn)題是辦園水平不高的一個(gè)反映，絕不是什么先進(jìn)的東西和值得追逐、效仿的做法，請(qǐng)我們的園長(zhǎng)們務(wù)必清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

第五，要靜心營(yíng)造幼兒園的教育環(huán)境與氛圍。孩子們之所以喜歡幼兒園，因?yàn)橛變簣@是他們自己的世界。一個(gè)好的幼兒園，應(yīng)該是孩子們的樂(lè)園，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于孩子自主學(xué)習(xí)和探索的條件和空間，且處處滲透著科學(xué)的教育理念，蘊(yùn)含著利于孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的元素。今年，教育部即將下發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），《指南》從幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，明確地提出了3-6歲各年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域“學(xué)習(xí)”的重點(diǎn)、能夠達(dá)到的基本水平和合理期望以及成人應(yīng)當(dāng)給予幼兒怎樣的支持和幫助，等等。教育部將在今年下半年組織開(kāi)展《指南》的宣傳、培訓(xùn)和試點(diǎn)工作，我們希望通過(guò)《指南》的貫徹實(shí)施，在全社會(huì)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)科學(xué)的兒童觀和教育觀，推進(jìn)幼兒園教育改革的不斷深化和家庭教育質(zhì)量的提高。園長(zhǎng)們要抓住貫徹落實(shí)《指南》的機(jī)遇，扎扎實(shí)實(shí)為教師的教學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，引導(dǎo)廣大教師學(xué)會(huì)觀察、了解孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展，尊重孩子的個(gè)體差異；學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會(huì)，選擇適宜的教育內(nèi)容，提供豐富的教育材料，開(kāi)展適合兒童年齡特點(diǎn)、豐富多樣的教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧匀弧踩拓S富的環(huán)境中觀察探索，感知體驗(yàn)，享受快樂(lè)，全面發(fā)展。要在有限的場(chǎng)地上努力拓寬孩子們的學(xué)習(xí)空間和活動(dòng)空間，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)童趣的生機(jī)與活力中對(duì)所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感、所學(xué)的東西感興趣，在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重和支持的環(huán)境中觀察、交流與思考，在潛移默化中成長(zhǎng)。

教師教育心得幼兒園(篇3)

我園作為北京市首批早教示范基地,開(kāi)辦親子園已經(jīng)兩年多了。最初,我們親子教育的內(nèi)容僅停留在組織活動(dòng)上,家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中更多地是觀看孩子的表現(xiàn)或在老師的帶領(lǐng)下與孩子一起游戲.通過(guò)實(shí)踐,我們改變了做法,對(duì)親子教育的認(rèn)識(shí)和理解也逐漸由表及里.我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面重新審視親子教育,從而有效地開(kāi)展親子活動(dòng)。

一、對(duì)親子教育目的和意義的再認(rèn)識(shí)

親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。“親子教育作為一種新型的、科學(xué)的家庭教育模式”，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒人格的健康發(fā)展和父母自身素質(zhì)的提高。

1、親子活動(dòng)的主體是家長(zhǎng)和孩子。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)即是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，因此，要調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。明確了這一點(diǎn)后，我們調(diào)整了工作，從關(guān)注活動(dòng)課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌⒗蠋煹男掠^念傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)內(nèi)化為自身行為后為幼兒提供有效幫助。

2、親子活動(dòng)中的課程應(yīng)指向幼兒。我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)課程時(shí)應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂(lè)化。生活化，指活動(dòng)材料是幼兒熟悉的，喜歡的，又是在家庭中可以找到的，家長(zhǎng)在與幼兒游戲時(shí)不會(huì)因?yàn)椴牧喜灰讓ふ叶绊懹H子游戲的開(kāi)展。游戲化，從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，組織親子活動(dòng)時(shí)可以游戲的口吻、游戲的方式進(jìn)行，使家長(zhǎng)感受到幼兒在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。音樂(lè)話，為孩子和父母提供一種親子之間的音樂(lè)互動(dòng)環(huán)境，并不刻意向孩子教授什么知識(shí)或技能，而是讓孩子在旋律和節(jié)奏中積累情感和感官體驗(yàn)。基于這種對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)親子活動(dòng)課程中更需關(guān)注幼兒的情緒、情感體驗(yàn)。

二、對(duì)家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中角色的再認(rèn)識(shí)

0-3歲的孩子幾乎每天都與家長(zhǎng)生活在一起，家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的角色定位必將對(duì)孩子以后的教育甚至終身的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此，我們需要對(duì)家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的作用有深入的認(rèn)識(shí)。

1、家長(zhǎng)應(yīng)了解親子活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)孩子可能的表現(xiàn)。親子活動(dòng)中，父母是孩子的合作者。這里的“合作者”不是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直接的、表面的、簡(jiǎn)單的傳遞者，而是一種間接的、內(nèi)化了親子活動(dòng)內(nèi)容的引導(dǎo)者。因?yàn)楦改甘呛⒆咏佑|外界事物的中介，他們?cè)诤⒆佑^察、注意、操作物體和玩具過(guò)程中起著中介作用。因此，我們?cè)诮M織每個(gè)親子活動(dòng)之前，首先要將這個(gè)活動(dòng)的名稱(chēng)、目標(biāo)及家長(zhǎng)和孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中能夠根據(jù)活動(dòng)的要求和孩子自身的能力水平、孩子當(dāng)時(shí)的身體和情緒狀況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一次點(diǎn)名活動(dòng)中，鐘晴小朋友的姥姥的做法，為其他家長(zhǎng)做了榜樣?；顒?dòng)中，孩子們要在集體面前介紹自己的姓名、年齡以及自己的陪護(hù)者，介紹完畢，家長(zhǎng)、孩子和老師報(bào)以掌聲，并由老師發(fā)給孩子一張小粘貼，以示鼓勵(lì)。孩子們都欣然接受獎(jiǎng)勵(lì)。然而，當(dāng)我發(fā)到鐘晴小朋友時(shí)，她使勁躲在姥姥的懷里。這時(shí)，姥姥伸出手背接過(guò)了小貼士，呆會(huì)兒鐘晴就會(huì)從姥姥的話語(yǔ)道出了親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的重要作用：觀察、預(yù)測(cè)孩子在活動(dòng)中可能的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、家長(zhǎng)應(yīng)采取順其自然的原則，不強(qiáng)迫孩子做練習(xí)。親子活動(dòng)中，孩子的表現(xiàn)大致分為兩類(lèi)：一是積極參與活動(dòng)，一是參與活動(dòng)不積極或不參與活動(dòng)。面對(duì)后者，家長(zhǎng)多是將孩子拉回來(lái)，要求他完成此項(xiàng)活動(dòng)。這時(shí)的家長(zhǎng)忽略了孩子的生長(zhǎng)環(huán)境、發(fā)展速度、性格特點(diǎn)、能力水平、興趣愛(ài)好，以及當(dāng)時(shí)的身體狀況等諸多因素的不同。這些因素的不同，致使孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)各不相同。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的、特有的個(gè)體，他的每個(gè)表現(xiàn)都是有原因的。所以，教師要在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)尋找孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，從而使家長(zhǎng)在活動(dòng)中尊重孩子的選擇，不強(qiáng)迫孩子做一些練習(xí)。

3、家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)。親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)不僅要做孩子活動(dòng)中的合作伙伴，更要在與孩子的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。欣賞孩子是一門(mén)藝術(shù)，也是孩子今后發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，我們?cè)谟H子活動(dòng)中，要求家長(zhǎng)以夸孩子“你真棒”、豎大拇指、微笑、擁抱、撫摩、點(diǎn)頭以及播放表?yè)P(yáng)孩子的錄音等方式，肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子在贊許中體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)。

4、家長(zhǎng)要充分信任孩子。在親子活動(dòng)中，有這樣一現(xiàn)象：我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的牽引下。這一現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手上明日去了？孩子天生好動(dòng)的手被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到親子活動(dòng)中。我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容中增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)，如搬小椅子、收放玩具、洗手等，通過(guò)這些活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子，信任孩子，從而盡可能多地給孩子提供獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、對(duì)教師在親子活動(dòng)中角色的再認(rèn)識(shí)

1、對(duì)教師角色意識(shí)的再認(rèn)識(shí)。教師在親子活動(dòng)中不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)者，還應(yīng)是家長(zhǎng)、孩子的伙伴。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)盡量從家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，了解家長(zhǎng)的困惑，從而提供有效幫助。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師組織新穎、有趣、適宜的活動(dòng)，能夠提高幼兒的興趣，同時(shí)給家長(zhǎng)提供正確示范。教師不再將自己與家長(zhǎng)、孩子分離，而是共同成為親子活動(dòng)的有機(jī)整體。

2、對(duì)教師指導(dǎo)的再認(rèn)識(shí)。教師不能僅停留在同一目標(biāo)、同一方法的指導(dǎo)上，而是要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)知道和個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)材料不應(yīng)局限于幼兒園買(mǎi)來(lái)的玩具，教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)僅限于幼兒園的一些游戲活動(dòng)，而應(yīng)把幼兒園與家庭中的游戲內(nèi)容、游戲材料做時(shí)間和空間上的遷移。同時(shí)，教師的指導(dǎo)語(yǔ)也應(yīng)將原來(lái)生硬的專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成易于家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)的口語(yǔ)化指導(dǎo)，使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面，教師在組織幼兒用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，可以很自然地告訴家長(zhǎng)：“回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了?！苯處熡嗅槍?duì)性的知道縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三、靈活處理所遇到的一些問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿(mǎn)地面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用言語(yǔ)、表情、擁抱等方式告訴孩子，我們?yōu)樗倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能存在的情緒問(wèn)題或技能問(wèn)題。如孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，這時(shí)，教師就應(yīng)幫助家長(zhǎng)分析：孩子是對(duì)堆這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)和感受一些變化。

教師只有幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，與家長(zhǎng)攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化成行為后遷移到對(duì)孩子的教育中，使幼兒在一種寬松的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這也正是讓科學(xué)的早期教育走入千家萬(wàn)戶(hù)的前提條件。

教師教育心得幼兒園(篇4)

今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜！

再過(guò)幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，

做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５模诤⒆觽兊陌鼑?，沒(méi)有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂(lè)。我和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫(huà)畫(huà)他們總像你的小尾巴，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開(kāi)心的事總喜歡與我分享，而我也樂(lè)意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，用心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量是偉大的看著他們的進(jìn)步，心里滿(mǎn)是開(kāi)心和驕傲。

記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問(wèn)我們班的思婷：孩子，你就要升一年級(jí)了，開(kāi)不開(kāi)心？思婷說(shuō)：我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。聽(tīng)到這稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ)，叫我心里怎能不感動(dòng)。

和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，雖然有時(shí)候覺(jué)得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂(lè)?？粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長(zhǎng)，這種幸福的感覺(jué)是難以言喻的。

教師教育心得幼兒園(篇5)

這是一個(gè)快樂(lè)的家庭，時(shí)針哥哥、分針姐姐還有秒針弟弟，他們住在一個(gè)漂亮的小蘑菇房子里。家庭里數(shù)小秒針最調(diào)皮了，他每天看著小主人起床、上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)……心里美滋滋的，最讓他高興的是每天一到晚上九點(diǎn)鐘小主人的媽媽來(lái)給小主人講故事，講外面廣闊無(wú)邊的世界，這時(shí)小秒針的心里充滿(mǎn)了無(wú)限遐想。

這天，風(fēng)大哥又來(lái)找窗簾做游戲了，小秒針忍不住問(wèn)：“風(fēng)大哥，外面的世界是怎樣的？好不好啊？”“當(dāng)然好了，一快和我出去玩吧！”可是小秒針被小螺絲拴得緊緊的，怎么也脫不開(kāi)身。

終于有一天，小主人一不小心把小鐘表給摔在了地上，這下可好了，小秒針使勁一怔，跟著風(fēng)兒跑了出來(lái)。小秒針一邊走一邊看，外面的世界可真大啊！不一會(huì)兒它跑到了繡房里。一位姑娘看見(jiàn)了它，“正好我少一個(gè)稍粗一點(diǎn)的繡花針?！庇谑枪媚飺炱鹚?，在它的身上穿上了美麗的絲線?？墒切∶脶樀念^沒(méi)有繡花針的那么尖，怎么也穿不透那塊布。姑娘只好把小秒針給丟掉了。

小秒針又開(kāi)始在大街上溜達(dá)了。這時(shí)來(lái)了一群可愛(ài)的孩子，其中一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了小秒針，“我的小飛標(biāo)上正好缺一個(gè)小飛標(biāo)頭呢！”于是，小秒針被小男孩帶回了家，裝在了飛標(biāo)身上。小秒針心里想，我終于又有新家了。小男孩拿著飛標(biāo)開(kāi)始往飛標(biāo)盤(pán)上插，可是小秒針用盡全部力氣也鉆不進(jìn)去，小男孩也把小秒針丟掉了。

小秒針傷心極了，它又在馬路上流浪了。一陣風(fēng)吹過(guò)，吹得小秒針睜不開(kāi)眼，只覺(jué)得身子隨風(fēng)飛起來(lái)了。咦！這不是小主人家的窗臺(tái)嗎？小主人看見(jiàn)它，“原來(lái)你在這兒?！毙∶脶槺恍≈魅四闷饋?lái)，用小螺絲重新把小秒針固定好，這時(shí)的小秒針可開(kāi)心極了，它覺(jué)得這兒才是它真正的家，才是它真正有用的地方。

教師教育心得幼兒園(篇6)

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈發(fā)奮的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自我最大的'發(fā)奮，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，正確實(shí)施教育

我班的小兄弟姐妹屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理潛質(zhì)了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，能夠說(shuō)是很亂。針對(duì)這一狀況，我認(rèn)為咱們班的紀(jì)律及自立潛質(zhì)要一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的發(fā)奮，咱們班小兄弟姐妹能夠說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立潛質(zhì)方面：咱們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更用心地做好事情，完成任務(wù)。而咱們老師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自立潛質(zhì)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸?，透過(guò)領(lǐng)悟《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注明白他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，決定生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，明白孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉個(gè)性感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不一樣形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有性命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不一樣的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于潛質(zhì)較強(qiáng)的孩子，我推薦他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能帶給而自我又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)潛質(zhì)差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知潛質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選取確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式。因此，教師務(wù)必熟悉所有的幼兒領(lǐng)悟的“基本經(jīng)驗(yàn)”，領(lǐng)悟綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的領(lǐng)悟和發(fā)展帶給更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的愉悅，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的兄弟姐妹，有困難大家一齊解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)刻與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，透過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活領(lǐng)悟狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，咱們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，咱們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園帶給領(lǐng)悟機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也發(fā)奮吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)刻進(jìn)行學(xué)歷領(lǐng)悟、電腦專(zhuān)業(yè)領(lǐng)悟，讓自我永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自我的發(fā)奮，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出咱們的完美童心，使咱們能用這顆心去明白他們，走進(jìn)他們的世界。咱們真誠(chéng)地明白和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓咱們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！

幼兒園育兒教育心得(合集5篇)

人的思想和觀念總是隨著時(shí)間而變化的，我們的所思所想都可以記述下來(lái)。在每一次的自我思考過(guò)后，我們才可以寫(xiě)出一篇心得體會(huì)，下面是與“幼兒園育兒教育心得”相關(guān)的新聞報(bào)道供您參考，希望你能夠在這一頁(yè)上發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點(diǎn)！

幼兒園育兒教育心得(篇1)

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。

寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴(lài)在那里不肯走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。

如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人?，目的是引起家長(zhǎng)的注意。

如果你家的寶寶愛(ài)模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽開(kāi)始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太高興了，還像模像樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。

幼兒園育兒教育心得(篇2)

時(shí)間過(guò)得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教育宗旨是：寶寶健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園必須要學(xué)到什么知識(shí)。既想讓孩子歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)，又要豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易的事，那樣對(duì)孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：

一、注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自我的事

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅僅用眼“看”，并且要用耳“聽(tīng)”?！薄奥?tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自我的事(幼兒園及他身邊的事)，經(jīng)過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。

二、鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔

孩子是需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些提高時(shí)，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不能夠這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一齊，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一齊做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會(huì)?！罢f(shuō)說(shuō)容易做做難”，我們對(duì)孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望教師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的提高。

幼兒園家長(zhǎng)育兒教育心得2

我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點(diǎn)，可是苦中有樂(lè)，母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開(kāi)朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴(lài)，他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起，我會(huì)情不自禁地舞起來(lái)，兒子也與我一齊同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿(mǎn)頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說(shuō)話語(yǔ)氣重了，或不講理打了他，我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起，然后親我一口，就什么都化解了。

我覺(jué)得做個(gè)歡樂(lè)的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個(gè)完美的生命會(huì)讓你覺(jué)得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自我的孩子歡樂(lè)得小眼睛放亮、食欲大增，帶著歡樂(lè)的微笑入夢(mèng)

兒子小的時(shí)候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心境很愉快，不知不覺(jué)就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我故意先爬上樓，然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼:“嗨!小朋友你好?！彼矔?huì)很神氣地說(shuō):“你好!媽媽阿姨?！边@種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。

做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自我的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候，兒子都會(huì)說(shuō):“媽媽你休息吧，我來(lái)干?！彼麜?huì)把自我的房間收拾好，有時(shí)搶著要自我洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自我的母親。

幼兒園育兒教育心得(篇3)

做人做事都要講究誠(chéng)信，也就說(shuō)道就要做到。幼兒的誠(chéng)信、信守、諾言教育從小就要培養(yǎng)。我作為一名幼兒教師，一直用誠(chéng)信要求自己，絲毫不敢懈怠，堅(jiān)持以誠(chéng)信為原則，時(shí)時(shí)處處幼兒的教育工作。

最近幾天的午睡時(shí)間，發(fā)現(xiàn)小朋友講話、脫衣服時(shí)玩等現(xiàn)象開(kāi)始增多了，需要想出一個(gè)好的教育方法來(lái)。

于是，進(jìn)入寢室以前，我對(duì)小朋友說(shuō)：“我們誰(shuí)能做到，進(jìn)入寢室以后不講話，快速脫衣服睡覺(jué)？請(qǐng)舉手！”一部分幼兒舉起了手。我說(shuō)：“這些小朋友要說(shuō)到做到，過(guò)去脫鞋子，進(jìn)寢室睡覺(jué)！”接著其他的幼兒也都舉手說(shuō)能夠做到。

很快有的幼兒忘記了，開(kāi)始講話，我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，聲音沒(méi)有了，當(dāng)有人又想講話時(shí)候，旁邊的人開(kāi)始小聲提醒他：“要說(shuō)到做到啊”雖然這樣也出了一點(diǎn)講話聲，但是我很高興，幼兒有了一定的誠(chéng)信意識(shí)，說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到。

幼兒年齡小，自我約束力不強(qiáng)，因此表現(xiàn)出自律性差，對(duì)什么事情堅(jiān)持不住，需要我們不斷提醒和幫助他們，這樣他們才會(huì)做得更好。

每天的故事便是我們教育的途徑之一，我會(huì)給他們講一些關(guān)于誠(chéng)信的小故事，讓幼兒明白其中的道理，相信誠(chéng)信的種子會(huì)在他們的心中扎根。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，看到了孩子們的進(jìn)步，他們也很樂(lè)意在規(guī)定的時(shí)間做好事情，這樣才能保證有充足的時(shí)間玩和學(xué)習(xí)。吃午飯我們也花了心思調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，比如對(duì)于吃飯做到安靜進(jìn)餐，不挑食、偏食、不撒飯的孩子，我們答應(yīng)給他們小紅點(diǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)或者能夠評(píng)上國(guó)旗下的星寶寶，或者可以和老師一起做游戲，他們的積極性明顯提高了，當(dāng)然作為老師說(shuō)到就要做到?？吹胶⒆又赡鄣暮统錆M(mǎn)求知欲得小臉，我總是從心底發(fā)出強(qiáng)烈的使命感和自豪感。在教育過(guò)程中，難免有孩子調(diào)皮搗蛋的行為，但是我總是告訴自己，孩子畢竟還小不懂事，要堅(jiān)持以道理服人，做到不打罵體罰孩子，做孩子的良師益友。

一天一天，看著孩子們平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，然后從我們的手里開(kāi)開(kāi)心心的回到家長(zhǎng)身邊。雖然辛苦卻也甘甜。所做的這些工作，只求無(wú)愧于我們的職業(yè)，無(wú)愧于對(duì)社會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)的，無(wú)愧于我們自己。我們自己要做到“誠(chéng)信”，才會(huì)使我們的品格和素質(zhì)能力得到提高。

最后引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！弊屛覀兊慕處煻夹袆?dòng)起來(lái)，讓誠(chéng)信伴隨新世紀(jì)的每一分鐘，讓誠(chéng)信遍布幼兒園的每一個(gè)角落！

幼兒園育兒教育心得(篇4)

教育愛(ài)是一切教育活動(dòng)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)心是教育的基本條件，是教育成功的原動(dòng)力。如果沒(méi)有教育愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。書(shū)中也講到了這樣一段話：“教師愛(ài)孩子不應(yīng)停留在溫柔的表面。真正的‘愛(ài)’應(yīng)該是一種‘教育愛(ài)’，是在日常生活中教師對(duì)幼兒以母愛(ài)為支點(diǎn)的‘投入式理解’。這種‘教育愛(ài)’可能看起來(lái)不溫柔，甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲，但是這種愛(ài)才是孩子真正需要的愛(ài)，是一種骨子里很溫柔的愛(ài)?！?/p>

學(xué)前期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)前期所接受的教育直接影響個(gè)體整體的發(fā)展。如果學(xué)前期缺乏愛(ài)，將會(huì)抑制幼兒的成長(zhǎng)及潛力的發(fā)展。教師應(yīng)給與幼兒的是一種教育愛(ài)，這不同于親子之愛(ài)。雖然兩種愛(ài)都是“給予”，但親子之愛(ài)帶有明顯的情緒性、情境性、盲目性和自發(fā)性。而教育愛(ài)是發(fā)生在日常生活中的愛(ài)，是一種理念與行為一體化的愛(ài)，更具有一種理智駕馭感情的態(tài)度。

對(duì)于班上那些能力相對(duì)較弱，但又可愛(ài)得十分討人喜歡的幼兒，仍要堅(jiān)持教師自己的原則，不能放棄對(duì)他們的要求，縱容他們的為畏難情緒，否則對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有困難了，要及時(shí)根據(jù)他的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)和克服，這樣才能讓幼兒真正得到發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展的真正意義，還原教育的本真，我們就要用“教育愛(ài)”去愛(ài)孩子，要用心觀察、細(xì)心記錄兒童的生活，踏實(shí)研究教育實(shí)踐中兒童的所作所為，以便走進(jìn)每一個(gè)兒童的內(nèi)心，讓每一項(xiàng)教育活動(dòng)都開(kāi)展得合理而有效，使每一個(gè)兒童都獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

幼兒園育兒教育心得(篇5)

一分鐘可以做什么呢？喝一杯水，發(fā)一條校信通……其實(shí)，在這看似不起眼的一分鐘里，蘊(yùn)含著很難得的教育機(jī)會(huì)和很深的教育真諦呢！如果運(yùn)用好了一分鐘教育，可以沒(méi)有壓力，很輕松地塑造孩子的創(chuàng)造性，甚至改變孩子的一生。

《一分鐘教育》中提到要用肯定句提出要求，這一點(diǎn)對(duì)我的教學(xué)很有幫助，也使我在和孩子交流時(shí)不斷提醒自己說(shuō)的話要適合孩子，讓孩子能夠理解接受。都說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，從這本書(shū)中我學(xué)習(xí)到的不僅僅是方法，更多的是一種教育理念——尊重和理解孩子！

對(duì)于孩子，尤其是6歲前的孩子，他需要的是簡(jiǎn)單的命令和直接的心意表達(dá)，而不是說(shuō)到他頭暈眼花，耳朵起繭子的嘮嘮叨叨。6歲前的孩子正在飛速迅猛地成長(zhǎng)，每一分鐘對(duì)他都很重要，頃刻間他便會(huì)學(xué)到什么，懂得什么，領(lǐng)悟什么。

改變僅在一分鐘

有時(shí)，我會(huì)抓住一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，苦口婆心地講道理，反而不如一句直接的指令有效果，千言萬(wàn)語(yǔ)有時(shí)不如擲地有聲的一句話，千方百計(jì)不如坦白直接，其實(shí)，最有效的教育就存在于最簡(jiǎn)單的行為，語(yǔ)言和方法中，而不存在于紛繁復(fù)雜的理論中，存在于一分鐘的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、溝通中，而不在于一小時(shí)的長(zhǎng)篇大論中。

抓住一分鐘教育，讓教育在一分鐘內(nèi)徹底綻放!

幼兒園優(yōu)秀教育心得5篇

當(dāng)對(duì)新的事物產(chǎn)生啟迪的時(shí)候，心得體會(huì)就是將自己對(duì)事物的感受形成總結(jié)和記錄。每一次的心得體會(huì)都是我們?cè)谧晕姨剿鞯倪^(guò)程，欄目小編選擇了最有價(jià)值的“幼兒園優(yōu)秀教育心得”資料供讀者方便參考，建議您收藏此頁(yè)以方便隨時(shí)閱讀！

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇1】

近期，班級(jí)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)后，就有家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我家的孩子內(nèi)向，參加活動(dòng)時(shí)不積極。你覺(jué)得內(nèi)向的孩子需要改變自己，讓自己變得外向嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我思索了許久，個(gè)人覺(jué)得不需要，因?yàn)檫@個(gè)世界這么大，有一千個(gè)人，就有一千個(gè)需求。有一千個(gè)需求就有一千個(gè)崗位，一千個(gè)職業(yè)，所以說(shuō)不同的職業(yè)需要不同性格的人去做。

一群人需要一個(gè)領(lǐng)袖，這個(gè)領(lǐng)袖可能需要外向的人來(lái)做，因?yàn)樗懈腥玖?，有?hào)召力。但是內(nèi)向的人，他們更加謹(jǐn)慎，他們就可以從事細(xì)致的工作。

我覺(jué)得內(nèi)向外向、謹(jǐn)慎的人都是有用的，而且都很美。班級(jí)里有個(gè)內(nèi)向的天天，每次做事情都是不急不慢的，做手工活動(dòng)時(shí)，她非常細(xì)心，做的蛋糕精巧細(xì)致，非常美麗。

所以我們不要把內(nèi)向的人改成外向的，或者把外向的人改的再內(nèi)向一點(diǎn)。我覺(jué)得內(nèi)向的、外向的孩子一樣優(yōu)秀，都是可愛(ài)的。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇2】

一、工作重點(diǎn)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。

（二）加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，提高幼兒園活動(dòng)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的提高。

（四）加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)。

（五）辦規(guī)范園，育特色兒。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，積極引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析日常教育現(xiàn)象、經(jīng)常反思自己的教育行為。特別要引導(dǎo)教師積極研究和探討在幼兒園一日活動(dòng)中如何真正體現(xiàn)《綱要》精神，在深入貫徹《綱要》的過(guò)程中，要防止簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，幫助教師把握理念內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

（二）開(kāi)展活動(dòng)，提高質(zhì)量

⑴定期檢查設(shè)施設(shè)備，保證幼兒各項(xiàng)活動(dòng)能正常、豐富、形式多樣的展開(kāi)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法、幼兒的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，為幼兒提供可操作、可探索的材料，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷型嬷袠?lè)、玩中思、玩中探，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)真組織好園內(nèi)公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使部分教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

⑵舉行教師各種競(jìng)賽，比賽內(nèi)容包括彈唱、說(shuō)、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做、說(shuō)課等七個(gè)方面。在包片教師的協(xié)助下，從本園實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮中心園龍頭作用，組織好全鄉(xiāng)教師的技能培訓(xùn)。抓好說(shuō)、講、評(píng)一條龍活動(dòng)，做到人人都講、人人都評(píng)，提高教師駕馭課堂的能力。

四、工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作管理機(jī)制。

2、在實(shí)行園長(zhǎng)安全責(zé)任的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)幼兒的安全工作。定期對(duì)園地、場(chǎng)地、設(shè)施等進(jìn)行檢查。

3、繼續(xù)實(shí)行接送卡制度，認(rèn)真搞好晨檢。

4、積極進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

五、特色工作

特色是一所學(xué)校的發(fā)展之本，因此我們要加強(qiáng)特色的教研和探索。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇3】

對(duì)于家庭暴力的定義：家庭暴力是指行為人以毆打，捆綁，傷害，強(qiáng)制限制人身自由或者其他手段，給家庭成員的身體，精神等方面造成一定傷害后果的行為。家庭暴力的受害者多為女性，這時(shí)存在于現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象，為了維護(hù)婦女以及其他家庭弱勢(shì)成員的權(quán)益，國(guó)家決定出臺(tái)相關(guān)的法律，我對(duì)于家暴法的出臺(tái)有如下的幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.正確的規(guī)范家暴的時(shí)間范圍

當(dāng)家爆發(fā)將要出臺(tái)的消息登陸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)友們產(chǎn)生了熱議，其中幾點(diǎn)引起了我的注意，就是人們對(duì)于戀愛(ài)同居以及離婚后前夫妻之間的暴力行為是否也應(yīng)該歸入家暴法的范圍之內(nèi)，對(duì)于這點(diǎn)，我個(gè)人是持否定態(tài)度的，結(jié)婚是男女雙方按照法律規(guī)定的條件以及程序，確認(rèn)夫妻關(guān)系的法律行為，就這個(gè)定義來(lái)說(shuō)，夫妻關(guān)系應(yīng)該是一種按照程序締結(jié)的夫妻雙方的人生關(guān)系契約，而無(wú)論是戀愛(ài)同居還是離婚后的前夫妻，他們之間是已經(jīng)不再存在這種契約關(guān)系的，所以他們之間的關(guān)系在法律上于一般的路人是差不多的，而家暴法是就家庭成員之間的關(guān)系進(jìn)行的調(diào)整，也就是說(shuō)是家庭成員才使用這個(gè)法律。

離婚的前夫妻一是感情已經(jīng)破裂，二是他們已經(jīng)解除了這種契約式的關(guān)系就此他們已經(jīng)是如同一般路人之間的關(guān)系了，所以他們所發(fā)生的暴力行為不該歸家暴法進(jìn)行管理，而是由治安管理處罰法，民法或者刑法來(lái)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于他們的這種判斷主要是從他們之間的契約關(guān)系以及感情基礎(chǔ)進(jìn)行的判斷。

而對(duì)于戀愛(ài)同居關(guān)系，我們覺(jué)得就要視情況而定了：

一，如果同居

關(guān)系人是以夫妻名義來(lái)進(jìn)行同居關(guān)系的話，我覺(jué)得還是需要承認(rèn)他們之間合法夫妻關(guān)系的，這主要是出于對(duì)婦女權(quán)利的保護(hù)，如果我們將這種夫妻名義的同居視為非法同居的話，那他們之間發(fā)生的暴力行為很有可能是直接歸治安管理處罰法管了，但是治安處罰法是一個(gè)大范圍的行政法，他沒(méi)有辦法向?qū)ｉT(mén)的法律那樣做到本法域內(nèi)面面俱到，所以他是沒(méi)有辦法好好的保護(hù)實(shí)際上是夫妻之實(shí)的婦女的權(quán)益的，而家暴法是專(zhuān)門(mén)處理家庭暴力方面的法律，他相對(duì)于處罰法來(lái)說(shuō)更能保護(hù)弱勢(shì)婦女群體的利益，而國(guó)家制定家暴法的初衷就是能更好的保護(hù)家庭弱勢(shì)群體的利益，所以我們是有這個(gè)必要認(rèn)為夫妻名義的同居是事實(shí)婚姻的，這是為了更好地保護(hù)弱勢(shì)群體婦女的利益。

二，如果雙方當(dāng)事人只是同居在一起，那么我們可以或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)認(rèn)為女方當(dāng)事人并沒(méi)有保護(hù)自己的權(quán)利的想法的，女性在社會(huì)家庭中是弱勢(shì)的群體，國(guó)家制定家暴法在一定程度上來(lái)說(shuō)就是為了保護(hù)他們的，但是當(dāng)事人就是不愛(ài)惜自身的權(quán)利的話，那么國(guó)家還對(duì)他進(jìn)行保護(hù)的話，那就是對(duì)于一部分人的偏見(jiàn)，對(duì)一部分人的溺愛(ài)，這是極不公平的，雙方當(dāng)事人戀愛(ài)同居只是出于他們之間對(duì)愛(ài)的一種追求，但這并不意味著他們就達(dá)到了家庭成員的程度，如果他們結(jié)婚登記了，那他們就完成了質(zhì)變，不然的話他們現(xiàn)在的同居只能是一種量變，他們之間的還是沒(méi)有能夠達(dá)到那層關(guān)系，不該歸家暴法管。

2.網(wǎng)絡(luò)熱議條款：網(wǎng)絡(luò)冷暴力該入法條嗎？

這是在微博上熱議的一條關(guān)于家暴的法條，如今在現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)，像騰訊qq這種網(wǎng)絡(luò)社交工具也漸漸地和人們的生活產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，這時(shí)有網(wǎng)友提出問(wèn)題：當(dāng)雙方在用qq等聊天工具進(jìn)行聊天時(shí)，對(duì)方只是用“恩”，“哦”，“啊”等詞進(jìn)行回復(fù)時(shí)，我們可不可以認(rèn)為這是一種冷家暴，畢竟現(xiàn)在聊天工具基本上是替代了我們的手機(jī)等信息交換工具，而兩個(gè)人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)一方當(dāng)事人沒(méi)有足夠的關(guān)注對(duì)方當(dāng)事人的信息，只是敷衍了事的回答，對(duì)方當(dāng)事人確實(shí)有時(shí)時(shí)會(huì)感受到對(duì)方對(duì)自己的不重視，從而使家庭冷暴力出現(xiàn)，以上就是網(wǎng)友對(duì)于網(wǎng)絡(luò)冷暴力的解釋?zhuān)酉聛?lái)我將陳述自己的觀點(diǎn)。 首先我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)冷暴力的提出確實(shí)是一種與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，但是我對(duì)于他是不贊成的理由有兩個(gè)：

第一，在家庭中收到家暴傷害的一般是弱勢(shì)的女性，而女性對(duì)于冷落是非常敏感的，這是相對(duì)于男性而言的，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交談的時(shí)候由于不是進(jìn)行面對(duì)面的交談，所以雙方是很難知道對(duì)方的真實(shí)情況的，所以就很容易出現(xiàn)男性的當(dāng)事人不方便或者說(shuō)不能與女方當(dāng)事人交談的情況出現(xiàn)，而女方當(dāng)事人由于不是親臨現(xiàn)場(chǎng)不知道情況而產(chǎn)生不必要的誤解，畢竟網(wǎng)絡(luò)交談比起面對(duì)面的交流還是有著很多的差距的，他的優(yōu)點(diǎn)也就只是局限在便捷上了。

第二，這想法條的制定會(huì)較大的激化家庭矛盾而不是保護(hù)家庭成員，在本來(lái)就已經(jīng)存在矛盾的家庭的當(dāng)中，夫妻雙方本來(lái)就對(duì)彼此抱有意見(jiàn)，或者已經(jīng)到了要離婚的地步，結(jié)果就因?yàn)閷?duì)自己不理睬，原本還有可能的調(diào)節(jié)的家庭矛盾因?yàn)檫@個(gè)法條的出現(xiàn)而變得遙不可及，受到冷落的一方會(huì)這么想：你竟然冷落我，法律可是不準(zhǔn)許你冷落我的，于是一紙?jiān)V狀告到法院，結(jié)果還沒(méi)離婚，就被對(duì)方以冷暴力的告上法院，而原本存在的調(diào)解希望也被這個(gè)法條終結(jié)了。因?yàn)樗拇嬖谑沟眉彝コ蓡T只是想用法條來(lái)解決問(wèn)題而不再是交談與溝通了！

3.家暴法的保護(hù)對(duì)象是該加入男性的

上面一條的討論顯示了網(wǎng)友與時(shí)俱進(jìn)的想法，這也說(shuō)明現(xiàn)在的社會(huì)與以前相比已經(jīng)大不相同了，而我提出家暴法的保護(hù)對(duì)象也該加入男性也是有此考慮的，新中國(guó)成立以后女性的地位相比較解放以前已經(jīng)有了大幅度的增長(zhǎng)，雖然還沒(méi)有到與男性平起平坐的地步，但是確實(shí)是已經(jīng)大幅度上漲了，女強(qiáng)人就是對(duì)社會(huì)上的一些比較強(qiáng)勢(shì)的女性的稱(chēng)呼，而這些年來(lái)有著男性在家被妻子家暴但是求救無(wú)路的情況，有的男性甚至到婦聯(lián)求救，請(qǐng)婦聯(lián)的人管管自己的媳婦，在人們的傳統(tǒng)觀念中，男人一直是強(qiáng)勢(shì)這個(gè)詞的代名詞，但是現(xiàn)在人們?cè)摳母睦嫌^念了，在現(xiàn)代家庭組成中也是存在著性格軟弱，或者說(shuō)過(guò)于溫順的男性，他們的性格使得當(dāng)他們遇到的妻子比較強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候他們的地位反而會(huì)是家庭中較低的，這時(shí)需要我們反思與關(guān)注的！

反家暴，擁安寧。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇4】

幼兒園健康教案：我高興，我歡樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，并且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。所以，我設(shè)計(jì)了“我高興，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去應(yīng)對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制本事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)用進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，明白高興歡樂(lè)有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制本事，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作

活動(dòng)過(guò)程

(一)《我高興，我歡樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今日來(lái)了這么多教師看小朋友做游戲，你們高興嗎來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)教師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上頭是什么表情呀(生氣、微笑、悲痛)小朋友做一做這些表情。

此刻小朋友自我選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一齊來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問(wèn)：

(1)小朋友喜歡青青嗎為什么

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢

(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自我)

(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你能夠用什么更好的辦法解決

(5)師：小朋友明白生氣、悲痛、發(fā)脾氣為什么不好嗎你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽鯓訕?/p>

5、師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢(高興，歡樂(lè))的心境。

(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢(幼兒熱烈討論)

(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么

(2)師：對(duì)，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說(shuō)那你的心境呢

(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎樣辦(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎那怎樣辦呢

(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今日教師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友能夠自我選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享歡樂(lè)。好，此刻自我選擇吧!

(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心境怎樣樣有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。

(2)當(dāng)你們十分高興的時(shí)候，你們最想干什么(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小朋友明白教師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎就是期望小朋友每一天都是歡樂(lè)的，小朋友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上頭畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。教師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎

五、結(jié)束

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人教師和我們一齊唱支歌，跳個(gè)舞，分享歡樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎(教師，小朋友們共舞)

六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是愉快的，也能夠和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制本事，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用鼻子判斷不一樣的味道，進(jìn)一步提高了解能力

2、清楚簡(jiǎn)易的保衛(wèi)鼻子的方式。

教學(xué)預(yù)備：

1、將香油、醋、酒、臭豆腐各自裝入瓶里，做成味道瓶。

2、有關(guān)保衛(wèi)鼻子的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)孩子清楚“神秘的味道瓶”。

(1)勉勵(lì)孩子用自個(gè)兒的方法判斷瓶子里的物品

師：“今日教師給孩子帶來(lái)了四樣好物品，你們猜一猜是啥?(孩子自由表達(dá))”你是怎么樣明白的?亦能用何樣的方式明白教師給孩子帶來(lái)的是啥禮品?

(2)教育孩子不可以任意品嘗不認(rèn)知的食物。要留意食物安全。

2、教孩子聞一聞味道并講出來(lái)，明白是鼻子協(xié)助我們聞見(jiàn)了種種味道。

請(qǐng)孩子用鼻子聞一聞各個(gè)瓶子，講出瓶子里的味道。

師：剛剛有孩子提出來(lái)用鼻子聞，下方我們便試試這一個(gè)方式可不可以?幼兒教師打開(kāi)瓶子聞聞，再讓孩子聞聞，讓孩子講出是啥?用相同的方式講出其余三種液體的名稱(chēng)。

幼兒教師在聞的過(guò)程內(nèi)演示準(zhǔn)確聞味道的方式：打開(kāi)瓶蓋，用手輕輕煽惑鼓動(dòng)。

3、協(xié)助孩子清楚保衛(wèi)鼻子的方式。

(1)請(qǐng)孩子融合日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，例如何保衛(wèi)鼻子?

師：“今日我們的鼻子協(xié)助我們聞見(jiàn)了形形色色的味道，叫我們明白了瓶子里裝的是啥?例如果鼻子不透氣，我們便聞不到味道啦，因此我們要好好保衛(wèi)鼻子，你明白有何好方法來(lái)保衛(wèi)我們的鼻子嗎?”

(2)圖示圖片，啟發(fā)孩子辨別對(duì)錯(cuò)

說(shuō)一說(shuō)圖片上的孩子保衛(wèi)鼻子的方式對(duì)不對(duì)?

總結(jié)：我們的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可聞見(jiàn)許多的味道，因此我們要好好保衛(wèi)自個(gè)兒的鼻子。別往鼻子里塞物品;別用手摳鼻子;流鼻涕及時(shí)擦;嬉鬧時(shí)留意防止碰到鼻子。

教學(xué)擴(kuò)展：

孩子們，叫我們一塊兒到外頭透透氣吧，叫我們的小鼻子到外頭聞聞都聞見(jiàn)了啥味道。

幼兒園健康教育教案范文二：掌握自己洗臉的方法

教材分析

托班孩子應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常洗臉的好習(xí)慣，保持衛(wèi)生，并掌握自己洗臉的方法和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得要經(jīng)常洗臉，并樂(lè)意洗臉;

2、認(rèn)識(shí)鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。

活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉

活動(dòng)難點(diǎn)

掌握洗臉的正確方法

難點(diǎn)形成原因

很多孩子洗臉都是家長(zhǎng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力

難點(diǎn)解決策略

故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，講故事與幼兒討論

1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈?

2、怎樣才能讓自己的臉干凈?

二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演

三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉

1、你的小臉干凈嗎?

2、誰(shuí)給你洗臉?

四、一起模仿洗臉的動(dòng)作，一邊還可以說(shuō)說(shuō)洗臉的步驟

設(shè)計(jì)依據(jù)

很多孩子洗臉都是家長(zhǎng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力，通過(guò)故事讓引發(fā)幼兒對(duì)小臉保持干凈的注意，再模仿表演來(lái)認(rèn)知洗臉?lè)椒ā?/p>

活動(dòng)反思及重構(gòu)

上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號(hào)筆在鼻子上畫(huà)了幾點(diǎn)，然后我就戴上小貓的頭飾來(lái)扮演小貓并講述故事。故事講完后問(wèn)寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了?幼兒都能答出來(lái)，說(shuō)是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會(huì)像小貓一樣勿認(rèn)為是鏡子壞了。

反思改進(jìn)：

1、整個(gè)活動(dòng)老師說(shuō)得過(guò)多，孩子的操作性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前一天讓家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子，在活動(dòng)之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學(xué)習(xí)擦臉的動(dòng)作。

2、講故事時(shí)還缺了一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來(lái)。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開(kāi)心。來(lái)感染幼兒，讓幼兒也覺(jué)得很開(kāi)心。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得5篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？也許下面的“家長(zhǎng)幼兒園教育心得5篇”正合你意！供你參考，希望能夠幫助到大家。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得 篇1

孩子從進(jìn)入我們班的第一天起，都是有奶奶接送的，孩子對(duì)于奶奶的依賴(lài)性很強(qiáng)，每天入園的一瞬間都是讓我擔(dān)心的，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)含著眼淚或是抱著奶奶不愿意上學(xué)，有好幾次奶奶也因?yàn)閷O子的哭泣留下了眼淚，一時(shí)間這引起了我的反思，孩子上小班時(shí)也是這樣的嗎?還是孩子還不習(xí)慣我們班的生活。還是我的工作還不到位?我想我要想辦法解決這樣的狀況。在于孩子和孩子奶奶的不斷交流中，我知道了孩子不愿上幼兒園的原因，是因?yàn)楹⒆诱f(shuō)還不習(xí)慣我們班的生活，所以不愿上幼兒園。知道了原因以后，我開(kāi)始有計(jì)劃的改變這樣的情況。

我開(kāi)始每天笑著迎接孩子，雖然有一段的時(shí)間還是在奶奶的手中強(qiáng)抱過(guò)來(lái)的，但事后，我都嘗試與孩子聊一聊，特別是當(dāng)孩子玩的開(kāi)心的時(shí)候，我就抓住機(jī)會(huì)，和孩子聊聊上幼兒園其實(shí)是件很快樂(lè)的事情，也接連好幾次我和孩子定下小小的約定，拉拉勾，說(shuō)好要高高興興的上幼兒園。終于，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在看到的袁浩已經(jīng)能高高興興的上幼兒園，看到奶奶高興離開(kāi)的背影，我想我成功了。

一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，放假八天，有點(diǎn)擔(dān)心孩子又會(huì)有情緒，結(jié)果是孩子拉著奶奶的手高興地來(lái)到了幼兒園，聽(tīng)到他響亮的問(wèn)候聲和那燦爛的臉笑，讓我特別高興。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得 篇2

每個(gè)孩子來(lái)到我們的身邊，都是上天賜給我們的禮物。與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性，極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。與孩子共同成長(zhǎng)，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光、開(kāi)放的心態(tài)。

我有兩個(gè)女兒，大女兒7歲，小女兒4歲半。在養(yǎng)育兩個(gè)女兒的過(guò)程中，我一直堅(jiān)信，教育就是陪伴，我和先生一直努力做到在女兒們的成長(zhǎng)之路上，留下的是我們一家四口并肩行走的背影，而不是孩子一個(gè)人的足跡。父母高質(zhì)量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。

首先，高質(zhì)量的陪伴需要的是時(shí)間保證。美國(guó)的家庭教育專(zhuān)家麥道衛(wèi)先生說(shuō)：“愛(ài)的城堡是由時(shí)間構(gòu)筑而成的。”家長(zhǎng)肯花時(shí)間陪自己的孩子，傳達(dá)給孩子的信息就是：在我眼里，你是最重要的！爸爸媽媽是非常愛(ài)你的！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有感受到爸爸媽媽的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己。只有重視和愛(ài)惜自己的孩子，才能足夠的自信。而自信，正是一個(gè)人成功的前提條件。我和先生約定，不管工作有多忙都要想方設(shè)法的抽時(shí)間陪女兒們。節(jié)假日能不安排外面的應(yīng)酬就堅(jiān)決不安排，把時(shí)間盡量留給女兒們。每個(gè)周末，沒(méi)有特殊的情況下，我們約定一天為“家庭日”，姐姐周六上午做完作業(yè)，下午姐妹兩上興趣班，興趣班盡量都安排在一天，我們的`工作也都盡量不占用周日的時(shí)間，周日這一天我們?nèi)乙黄鸹顒?dòng)，夏天的時(shí)候去農(nóng)村水溝抓蝦、踩水，春秋去公園河邊放風(fēng)箏、野餐、燒烤，冬天爬山、逛公園、騎自行車(chē)、玩輪滑等等。放長(zhǎng)假我和先生也一定會(huì)安排好工作，抽時(shí)間帶女兒們出去旅游，即便是疫情這些年也沒(méi)有影響我們，打卡科技館感受科技魅力，去海邊感受大海的廣闊無(wú)垠，置身大山之中體驗(yàn)山峰的雄偉俊俏，走進(jìn)動(dòng)物園與動(dòng)物們近距離接觸等等。爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)做不完，而孩子的童年只有一次。在教育孩子上，不要讓“工作忙、壓力大、沒(méi)時(shí)間”成為自己偷懶的理由，教育孩子的責(zé)任，學(xué)校和家庭都無(wú)法相互取代。

其次，高質(zhì)量的陪伴需要有愛(ài)和情感的投入，用心陪伴，而不是用力陪伴。要營(yíng)造和諧快樂(lè)的家庭環(huán)境，爸爸媽媽除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西外，有時(shí)候也需要一點(diǎn)點(diǎn)心意和新意，花心思給平淡的生活加點(diǎn)作料。另外，在我們陪伴孩子的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子更加希望跟爸爸一起玩耍，因?yàn)榘职直葖寢尭雍婪?，更能放開(kāi)和孩子一起打鬧。經(jīng)常和爸爸在一起的孩子更加自由奔放，性格相對(duì)開(kāi)朗一些。在我家養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，雖然我是主力軍，但也從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)，先生是和我并肩作戰(zhàn)的。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，孩子的成長(zhǎng)需要全部家庭成員的參與和默契合作，尤其是爸爸在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用。

在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通和互動(dòng)無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的效果。孩子的進(jìn)步是自然而然無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。父母的言傳身教和默默陪伴，孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子終身受益。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得 篇3

孩子的培養(yǎng)、教育是個(gè)系統(tǒng)全面的“工程”，培養(yǎng)、教育孩子的過(guò)程實(shí)際上是在孩子們的大腦里“搞建設(shè)”的過(guò)程，而且這個(gè)建設(shè)的過(guò)程，也是在幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程主要是在學(xué)校完成的，但家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，孩子的成人成才，責(zé)任也是不容忽視的。因此，做家長(zhǎng)的平時(shí)必須注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，多與孩子進(jìn)行情感、心理等的交流，要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)，充分發(fā)揮好家庭教育的重要作用。我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，希望自己的孩子長(zhǎng)大后能有所作為，成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)校這次組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，給我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在此表示感謝。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、孩子學(xué)到更多的知識(shí)固然重要，但首要的還是對(duì)孩子思想品德的教育

學(xué)習(xí)固然重要，而高尚的品德更是立人之本，記得我的一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不成才是次品，不成人是廢品”，話雖平淡，卻蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，可見(jiàn)培養(yǎng)人的思想品德的重要性和必要性。自從孩子懂事后，我們就注重培養(yǎng)孩子善良、寬容、尊老的思想品質(zhì)和一些簡(jiǎn)單的辨別是非的方式方法。上幼兒園之后開(kāi)始培養(yǎng)孩子熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守規(guī)章制度等的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考的習(xí)慣

有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的習(xí)慣，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。原來(lái)，我也是經(jīng)常陪孩子寫(xiě)作業(yè)，但時(shí)間一長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子逐漸有了依賴(lài)性，寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常問(wèn)我“對(duì)不對(duì)”，“怎么做”等等……。后來(lái)，在孩子老師的幫助指導(dǎo)下，逐漸認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性，慢慢地把這個(gè)問(wèn)題處理好了?，F(xiàn)在我們給孩子準(zhǔn)備了獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，給他買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的桌椅。在對(duì)孩子的教育中，我還深深的感受到，我們作為家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。自上一年級(jí)開(kāi)始，我們就讓他到家后先做作業(yè)，并且告訴他，只要認(rèn)真、獨(dú)立地完成作業(yè)，并且經(jīng)過(guò)我們檢查過(guò)關(guān)后，才能去干其它的事情。如果作業(yè)做的潦草、不認(rèn)真，就得重寫(xiě)，記得有一次他寫(xiě)拼音時(shí)，因?qū)懙昧什?，我給他撕掉，讓他重寫(xiě)了好幾次……，看著孩子流著淚在那兒寫(xiě)字，我也心疼，但是為了讓他從小養(yǎng)成做事認(rèn)真地習(xí)慣，我也只能這樣?，F(xiàn)在，放學(xué)回家后孩子就主動(dòng)地去做作業(yè)，且作業(yè)也從不拖拉，基本上用不著我們督促。現(xiàn)在我們感覺(jué)，孩子目前已基本實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。另外，孩子做作業(yè)時(shí)我們從不看電視，確保他能好好地思考問(wèn)題，而且做完作業(yè)后都是他自己獨(dú)立整理書(shū)包，對(duì)照課程表準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。

三、教育孩子要多鼓勵(lì)少指責(zé)，多伸拇指表?yè)P(yáng)

沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他準(zhǔn)備放棄或者向你求救的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。如果確實(shí)不行，我們就從旁助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，讓他充分享受難題解決后的喜悅心情。上個(gè)月學(xué)校組織的那次新生家長(zhǎng)會(huì)，我的感觸也很深，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話、觀看的家長(zhǎng)課堂錄像及老師與我們家長(zhǎng)的交流，都在向我們傳播著一種教育的理念――拇指文化，就是專(zhuān)揀孩子的優(yōu)點(diǎn)，豎起大拇指多表?yè)P(yáng)、多發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”等。通過(guò)這段時(shí)間“拇指文化”在孩子身上的實(shí)踐后，我們也真切地感受到了孩子的新變化，感覺(jué)比原來(lái)更懂事、更努力、更自信。

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，孩子教育的過(guò)程也是如此，希望通過(guò)我們學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，讓我們每一個(gè)孩子都茁壯成長(zhǎng)，有所作為，都能發(fā)出自己最耀眼的光芒。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得 篇4

1、擇園而入。人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，好的幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生起點(diǎn)，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、安全設(shè)施、衛(wèi)生條件、膳食營(yíng)養(yǎng)等因素就成了選擇的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)考察和比較，我們最終選擇了中南大學(xué)本部幼兒園。懂懂的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“我將特別注意，讓小朋友養(yǎng)成好習(xí)慣?！逃@個(gè)詞，往精深的方面說(shuō)，一些專(zhuān)家可以寫(xiě)成巨大的著作，可是就粗淺的方面說(shuō)，‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說(shuō)明了她的含義?！彼晕冶容^注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而對(duì)一些壞習(xí)慣則堅(jiān)決予以制止，比如說(shuō)，垃圾一定要他扔到垃圾桶里，玩具玩后要自己收拾等等。

3、啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是的老師。懂懂兩歲時(shí)對(duì)積木表現(xiàn)出很濃的興趣，能夠擺出各種造型，具有一種幾何美，我就及時(shí)地鼓勵(lì)他。后來(lái)，他的興趣又轉(zhuǎn)移到了畫(huà)畫(huà)，我就買(mǎi)來(lái)本子和畫(huà)筆，讓他盡情地畫(huà)，有時(shí)一個(gè)本子一下子就畫(huà)完了。從他的作品里，你總能找到閃光點(diǎn)。

4、能力素質(zhì)的培養(yǎng)。從學(xué)生到老師，從讀書(shū)到教書(shū)，自身的經(jīng)歷告訴我，應(yīng)試教育扼殺了個(gè)人的創(chuàng)造力。記得懂懂上小班時(shí)，一次家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)：“也許有的家長(zhǎng)會(huì)失望，一學(xué)期下來(lái)，自己的孩子沒(méi)學(xué)幾首歌，認(rèn)不得幾個(gè)字，我們的教育理念是：重知識(shí)傳授，更重能力培養(yǎng)?！边@就是我要的教育理念，這就是我要的人才模式。當(dāng)然，在這里我并不是否認(rèn)知識(shí)的重要性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我認(rèn)為能力比知識(shí)更重要。

5、注重個(gè)性培養(yǎng)。望子成龍是每位父母的心愿，然而成名、成家的又有幾個(gè)，如果期望太高可能會(huì)給他造成壓力。老威特說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)把兒子培養(yǎng)成某一方面的天才……我只是想讓兒子能夠成為一個(gè)全面發(fā)展走向完美的人，只是想讓他的一生在充滿(mǎn)情趣和幸福之中度過(guò)，而已。所以我認(rèn)為，作為父母應(yīng)該給孩子一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，培養(yǎng)他自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的良好品格，為他的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)幼兒園教育心得 篇5

從兒子出生到現(xiàn)在，都過(guò)了四個(gè)年頭了。養(yǎng)育孩子的千般辛苦，萬(wàn)般快樂(lè)，相信做父母的都深有體會(huì)。從學(xué)著給孩子換尿布，到孩子不聽(tīng)話與他斗智斗勇，我和老公的父母角色當(dāng)?shù)迷絹?lái)越有滋味。下面談?wù)勎覀冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)心得，和諸位爸爸媽媽分享。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)孩子愛(ài)看書(shū)

從很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始給他買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我們有意識(shí)到帶著他到書(shū)店，讓他自己選書(shū)，讓他自己選，最后買(mǎi)了一本《世界車(chē)展》?；丶液笏偪竦孛陨狭诉@本書(shū)，每天要求我們給他講書(shū)中的內(nèi)容。慢慢的他熟悉了很多車(chē)子的牌子，不時(shí)還會(huì)在生活中說(shuō)給爺爺奶奶聽(tīng)。除了他喜愛(ài)的書(shū)，我也會(huì)在睡覺(jué)前給他講很多睡前故事，慢慢的他也會(huì)學(xué)著我的樣子翻書(shū)給我講故事。另外我還會(huì)買(mǎi)一些手工勞作的書(shū)和趣味知識(shí)的書(shū)，讓孩子的做中學(xué)，在學(xué)中做。此后，每次去新華書(shū)店，我們都會(huì)買(mǎi)很多不同類(lèi)型的書(shū)回家，并且我慢慢發(fā)現(xiàn)在玩具和書(shū)兩種選一的情況下，孩子也還是比較喜歡買(mǎi)書(shū)。書(shū)成為孩子生活的一部分，是不可或缺的。幾年來(lái)我們攢了很多書(shū)，內(nèi)容也很豐富。

二、提前告知困難，做好心理準(zhǔn)備

很小很小的時(shí)候，打針就是張揚(yáng)最恐怖的一件事，為了哄他去打防疫針，婆婆都會(huì)善意的欺騙他：“打針一點(diǎn)都不疼，很快就會(huì)好的!”可每一次打完針，他都哭得死去活來(lái)。孩子慢慢長(zhǎng)大了，對(duì)疼痛感越發(fā)害怕，善意的欺騙也沒(méi)什么用，所以我每次打針去都會(huì)高數(shù)他：“等下我們要去打防疫針，你可要做好心理準(zhǔn)備，疼是肯定的，如果你打針的時(shí)候哭，這樣會(huì)更疼哦!而且這個(gè)時(shí)間很短，數(shù)5個(gè)個(gè)數(shù)就好了哦!”這樣，讓孩子在有心理準(zhǔn)備之下，即使遇到困難，也會(huì)挺挺過(guò)去的。

三、大人要以身作則，說(shuō)話算話

現(xiàn)在電子產(chǎn)品是大人的密友，也必然成為小孩子的密友。一開(kāi)始我覺(jué)得電子產(chǎn)品也很不錯(cuò)，可以讓孩子在IPAD里學(xué)到一些東西，但是時(shí)間久了影響到孩子的眼睛。這時(shí)我就會(huì)要求孩子不要玩IPAD，但是老公一回家就拿著IPAD玩游戲，孩子會(huì)很不樂(lè)意的說(shuō)：“爸爸，他也不能玩，對(duì)眼睛很不好的!”要讓孩子信服，我們做大人的也必須以身作則，所以我們家都定了個(gè)規(guī)矩，每個(gè)人每天只能玩30分鐘，超時(shí)的人將受到“一周禁玩”的懲罰!一次，老公乘著兒子玩IPAD，自己偷偷拿著手機(jī)玩游戲，被兒子發(fā)現(xiàn)了，他只好受到不在兒子面前玩游戲的懲罰，讓孩子覺(jué)得大家都在遵守規(guī)矩。

四、自己的事情自己做

我們深知孩子的自立、自理能力將影響孩子的一生，必須有意識(shí)的去培養(yǎng)，有意識(shí)的去讓孩子適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)其協(xié)作、社交能力，對(duì)孩子的影響是大有裨益的。要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、洗臉等。孩子剛開(kāi)始做這些事情的時(shí)候，速度和質(zhì)量方面肯定不會(huì)很理想，家長(zhǎng)要耐心的教孩子，等著孩子自己做好，不要代勞。很多時(shí)候，并不是孩子不喜歡自己動(dòng)手，而是家長(zhǎng)沒(méi)有耐心等著孩子自己吃飯、自己穿衣。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，我們還需要耐心研學(xué)家庭教育，在摸索中與孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。