帶傳動課件

帶傳動課件。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編現(xiàn)在向你推薦帶傳動課件，請收藏并分享給你的朋友們吧！

帶傳動課件(篇1)

螺旋傳動是利用螺桿和螺母組成的螺旋副來實現(xiàn)傳動要求的，它主要用于將回轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變?yōu)橹本€運動，同時傳遞運動和動力。

根據(jù)螺桿和螺母的相對運動關(guān)系，螺旋傳動的常用運動形式主要有以下兩種：

螺母固定，螺桿轉(zhuǎn)動并移動（多用于螺旋起重器） 螺旋傳動按其用途不同，可分為以下三種類型：

傳力螺旋 它以傳遞動力為主，要求以較小的轉(zhuǎn)矩產(chǎn)生較大的軸向推力，用以克服工件阻力，

如各種起重或加壓裝置的螺旋。這種傳力螺旋主要是承受很大的軸向力，一般為間

歇性工作，每次的工作時間較短，工作速度也不高，通常具有自鎖能力；

傳導螺旋 它以傳遞運動為主，有時也承受較大的軸向力，如機床進給機構(gòu)的螺旋等。傳導螺

旋常需在較長的時間內(nèi)連續(xù)工作，工作速度較高，要求具有較高的傳動精度；

調(diào)整螺旋 它用以調(diào)整、固定零件的相對位置，如機床、儀器及測試裝置中的微調(diào)機構(gòu)螺旋，

調(diào)整螺旋不經(jīng)常轉(zhuǎn)動，一般在空載下調(diào)整。

螺旋傳動按其螺旋副摩擦性質(zhì)的不同，又可分為：

滑動螺旋的結(jié)構(gòu)主要是指螺桿、螺母的固定和支承的結(jié)構(gòu)形式。螺旋傳動的工作剛度與精度等和支承結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系，當螺桿短而粗且垂直布置時，如起重及加壓裝置的傳力螺旋，可以利用螺母本身作為支承（右圖所示）。當螺桿細長且水平布置時，如機床的傳導螺旋（絲杠）等，應在螺桿兩端或中間附加支承，以提高螺桿工作剛度。螺桿的支承結(jié)構(gòu)與軸的支承結(jié)構(gòu)基本相同，可參見第12、13和15章的內(nèi)容。

組合螺母 螺母的結(jié)構(gòu)有整體螺母、組合螺母和剖分螺母等形式。整體螺母結(jié)構(gòu)簡單，但由磨損而產(chǎn)生的軸向間隙不能補償，只適合在精度要求較低的螺旋中使用。對于經(jīng)常雙向傳動的傳導螺旋，為了消除軸向間隙和補償旋合螺紋的磨損，常采用組合螺母（左圖）或剖分螺母。

帶傳動課件(篇2)

帶傳動在工業(yè)設備以及家用電器中有著廣泛的應用，在實際應用中，帶的類型很多并各有其特點。下面介紹其中的幾種：

特點：

普通V帶是在一般機械傳動中應用最為廣泛的一種傳動帶，其傳動功率大，結(jié)構(gòu)簡單，價格便宜。由于帶與帶輪間是V形槽面摩擦，故可產(chǎn)生比平型帶更大的有效圓周力（約為3倍）。

普通V帶有包布型V帶和切邊型V帶兩類,如右圖所示。

上述型號帶的截面依次增大。

1、帶體為整體，傳動時長短不一現(xiàn)象可消除，充分發(fā)揮了膠帶的作用；

2、空間相同時,多楔帶比普通V帶的傳動功率提高30％；

3、帶體薄，柔軟性好，能適應于小帶輪傳動；

4、適用于高速傳動，帶速可高達40m／s，發(fā)熱少，運轉(zhuǎn)平穩(wěn)。

多楔帶型號有：

PH、PJ、PK、PL、PM。

3. 寬V帶??特點：

1.寬V帶主要用于無級變速裝置的中間撓性摩擦件，因此常稱為無級變速帶；

2.帶體寬，可有較大變速的范圍的；

3.帶體較薄，以減小彎曲應力和縱向截面變形，但其橫向變形較大，因此比普通V帶壽命短；

4.為使調(diào)速機構(gòu)靈活，使用時應保持良好的潤滑。

特點：

齒形V帶是切邊V帶的一種特殊形式，工作時是靠側(cè)面實現(xiàn)摩擦傳動，其截面形狀與一般切邊V帶的截面形狀相同。所增加的齒形是為了提高帶的縱向柔度，使其可在較小的帶輪上工作，并不至降低帶的橫向剛度。當齒形V帶用于普通場合時，遵循普通V帶的標準；當用于汽車傳動時，遵循汽車V帶的標準。齒形V帶的齒高約為帶總高的三分之一，其齒的形狀暫無標準規(guī)定，具體由用戶與生產(chǎn)廠家協(xié)商。

特點：

1.與同型號的普通V帶相比,窄V帶的高度為普通V帶的1.3倍所以其橫向剛度較大；

2.自由狀態(tài)下，帶的頂面為拱形，受力后繩芯為排齊狀，因而帶芯受力均勻；

3.帶的側(cè)面為內(nèi)凹曲面，帶在輪上彎曲時，帶側(cè)面變直，使之與輪槽保持良好的貼合；

4.窄V帶承載能力較普通V帶可提高50%-150%，使用壽命長。

特點：

同步帶傳動綜合了帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動的優(yōu)點。由于帶的工作面呈齒形，與帶輪的齒槽作嚙合傳動，并由帶的抗拉層承受負載，故帶與帶輪之間沒有相對滑動，從而使主、從動輪間能作無滑差的同步傳動。同步帶傳動的速度范圍很寬，從每分鐘幾轉(zhuǎn)到線速度40m／s以上，傳動效率可達99.5％，傳動比可達10，傳動功率從幾瓦到數(shù)百千瓦。

同步帶現(xiàn)已在各種儀器、計算機、汽車、工業(yè)縫紉機、紡織機和其它通用機械中得到廣泛應用。

平帶的帶體薄、軟、輕，具有良好的耐彎曲性能，適用于小直徑帶輪傳動。高速運行時，帶體容易散熱，傳動平穩(wěn)。過去多采用絲、麻、合成纖維等編織物用耐磨膠粘合而成。近年來，普遍采用以尼龍薄片為強力層的片基復合膠帶，可用于高速的磨床、電影放映機、精密包裝機等高速裝置的傳動。動

平帶用于高速傳動時，平帶應制成無接頭環(huán)形平帶。帶輪的輪緣表面應有中凸度，可使高速傳動平帶在運轉(zhuǎn)時自動保持在帶輪中部，以防滑移脫落。帶輪輪緣表面應開若干條平行的圓弧環(huán)形溝槽，以使高速運轉(zhuǎn)時帶與帶輪緣表面間的截留空氣逸出，保證帶與帶輪間的貼合性并減少噪音。（wWW.BmRBh.Com 筆墨評語網(wǎng)）

對一般用途的普通平帶傳動，帶體可按傳動中心距的要求臨時對接成環(huán)形帶。

磁力金屬帶傳動簡介?磁力金屬帶傳動是近年來發(fā)展的一種新型傳動?；驹硎牵嚎坷p繞在大、小帶輪輪輻上的激磁線圈產(chǎn)生磁場并吸引金屬帶，以產(chǎn)生較大的正壓力，從而大幅度地提高摩擦力而進行傳動的。同普通帶傳動相比，其特點是摩擦力的產(chǎn)生已不再是初張力單獨作用的結(jié)果，而是磁場吸引力與初張力的共同作用形式。這對提高傳動效率、增大傳動比及改善傳動性能等具有重要的理論意義。

由于磁力金屬帶傳動具有傳動功率大、傳動比范圍廣、允許線速度高、彈性滑動率小、傳動準確、效率高等特點，因而可廣泛應用于機床、紡織、汽車、化工、國防、通用機械以及高速、重載等重大裝備領(lǐng)域。

高速帶傳動簡介?高速帶傳動是指帶速v>30m/s、高速軸轉(zhuǎn)速n1=10000~50000r/min的傳動。這種傳動主要用于增速以驅(qū)動高速機床、粉碎機、離心機及某些其它機器。高速帶傳動的增速比為2~4，有時可達8。

高速帶傳動要求傳動可靠、運轉(zhuǎn)平穩(wěn)、并有一定的壽命，故高速帶都采用質(zhì)量小、厚度薄而均勻、撓曲性好的環(huán)形平帶，如麻織帶、絲織帶、錦綸編織帶、薄型彈力錦綸、高速環(huán)形膠帶等。薄型強力錦綸帶采用膠合接頭，故應使接頭與帶的撓曲性能盡量接近。

高速帶輪要求質(zhì)量小而分布對稱均勻、運轉(zhuǎn)時空氣阻力小，通常都采用鋼或鋁合金制造，各個面均應加工，輪緣粗糙度不得大于，并要求進行動平衡。

為防止掉帶，主從動輪輪緣表面都應加工出凸度，可制成鼓形面。為防止運轉(zhuǎn)時帶與輪緣表面間形成氣墊，輪緣表面應開環(huán)形槽。

帶傳動課件(篇3)

機械基礎(chǔ)電子教案 7．1

帶傳動

【課程名稱】

帶傳動 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（少學時）。北京：高等教育出版社，2010

【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解帶傳動的特點、結(jié)構(gòu)、標準和材料。

2． 掌握帶傳動的失效形式、傳動比、安裝與維護。二．能力目標

1． 掌握帶傳動的主要優(yōu)點，V帶的結(jié)構(gòu)與標準。

2．熟悉常用帶輪的材料、結(jié)構(gòu)。掌握帶傳動的安裝與維護要求。三．素質(zhì)目標

1． 熟悉帶傳動的優(yōu)缺點和應用場合。2． 了解V帶和帶輪的結(jié)構(gòu)與標準。

3． 能夠正確安裝帶傳動，進行調(diào)整維護保證設備正常工作。四．教學要求

1． 使學生了解帶傳動的應用場合，比較各類型帶傳動的特點和V帶傳動的優(yōu)點。2． 了解組成帶的結(jié)構(gòu)及標準。了解帶輪槽的標準結(jié)構(gòu)。3． 掌握帶傳動的安裝、調(diào)整與維護方法?！窘虒W重點】

1． 帶傳動的主要優(yōu)點及缺點，帶的標準。2． 帶傳動的安裝調(diào)整與維護?！倦y點分析】

為什么帶傳動不能保證準確的傳動比？從V帶的橡膠材料容易產(chǎn)生彈性變形，和V帶傳動是靠帶與帶輪之間的摩擦力傳遞動力來分析?？膳e例隨身聽錄音機的電機就是靠橡膠帶來帶動錄音帶轉(zhuǎn)動的，使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)聲音變調(diào)，帶速變慢，其原因就是帶與帶輪之間的摩擦力變小，帶在帶輪上產(chǎn)生彈性滑動而引起的。帶傳動的彈性滑動是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保證準確的傳動比。也可舉洗衣機為例?！窘虒W方法】

演示與講授相結(jié)合，配合帶的實物比較型號與材料和斷面形狀?！緦W生分析】

1． 由于新一章內(nèi)容，學習方法應作調(diào)整，用構(gòu)件之間的傳遞運動來學習。注意聯(lián)系實際，多帶實物演示，激發(fā)學習熱情。

2． 在教學中盡量發(fā)揮學生主體作用，多設問，多提問，活躍課堂氣氛，多給學生思考和表現(xiàn)自己的機會。

【教學資源】

1． 機械基礎(chǔ)網(wǎng)絡課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎(chǔ)練習冊。北京：高等教育出版社，2010?！窘虒W安排】

3學時（135分鐘）【教學過程】 一．導入新課

前面所講的常用平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)都是靠構(gòu)件之間的作用力來驅(qū)動相鄰構(gòu)件運動的。而機械傳動是靠構(gòu)件之間的摩擦或嚙合來傳動的，以改變從動件的速度大小，實現(xiàn)減速、增速、變速或改變力與力矩的變化，但從動件的運動都是勻速的，連續(xù)的。常用的機械傳動有五種。即：

摩擦傳動有摩擦輪傳動和帶傳動二種。

嚙合傳動有齒輪傳動，蝸桿傳動和鏈傳動三種。

二．講授新課

1． 帶傳動的組成：主、從動帶輪和傳動帶。工作時靠帶與帶輪之間接觸面產(chǎn)生的摩擦力來傳遞運動和動力，屬于利用中間撓性件的摩擦運動。2． 帶傳動的類型、特點和應用

類型很多，如圖7－

1、2所示。教師可以演示帶去的實物。

帶傳動的特點很多，重點要記住優(yōu)點是傳動平穩(wěn)，能吸收振動、無噪聲，過載能打滑起保護作用；主要缺點是不能保證準確的傳動比。所以，一般安裝在與電機直接相連接的傳動軸上。3．V帶的結(jié)構(gòu)

由于相同條件下V帶傳遞功率是平皮帶的3倍左右，因此V帶應用最廣。根據(jù)傳遞功率大小，分為七種型號，Y、Z型號的皮帶斷面較小，常用于家用電器上。依次為A、B、C、D、E,隨著皮帶斷面形狀逐漸變大，傳遞的功率也相應變大。

除了斷面尺寸外，由于V帶做成環(huán)形的密封整體，不能斷開調(diào)整長度，所以國家已制定標準的基準長度系列，使用中應按標準進行選擇。4．帶輪材料、結(jié)構(gòu)

工業(yè)上常用帶輪材料為HT150鑄鐵，具有足夠強度，易于加工，價格便宜的特點；在低速或輕載中常用工程塑料或鋁合金，如洗衣機的大帶輪選用工程塑料，而小帶輪用鐵板制成。

輪槽的結(jié)構(gòu)與帶相配合使用，在中性層處的尺寸相同。由于帶傳動時，帶在小輪中的彎曲變形較大，內(nèi)側(cè)受壓縮變形，為了保證帶與帶輪充分的接觸以產(chǎn)生足夠的摩擦力，將V帶的楔角做成40°，而帶輪的楔角依型號和小帶輪直徑的變化而變化，分別為32°、34°、36°和38°四種。4．帶傳動的失效形式

當載荷超過帶傳動所能傳遞的動力時帶在帶輪上打滑，和摩擦帶疲勞撕裂是帶傳動的主要失效形式。

為了增大傳動時的接觸摩擦角，使傳遞的動力最大，要求帶傳動的下邊為緊邊，上邊為松邊。5．帶傳動的傳動比

帶傳動的傳動比為主動輪的轉(zhuǎn)速與從動輪的轉(zhuǎn)速之比，也等于從動輪的基準直徑與主動輪的基準直徑之比。傳動比一般小于3。6．V帶傳動的張緊，安裝和維護

該內(nèi)容是中職學生的學習重點，與生產(chǎn)操作密切相關(guān)。帶的張緊是保證帶產(chǎn)生足夠的摩擦力為前提，因此要經(jīng)常進行張緊，方法很多，如圖7－

11、12所示。

帶的安裝中，如果是新帶，即使是相同型號和規(guī)格，由于彈性材料的原因，帶的基準長度都有一定的誤差，所以應當注意選擇相同內(nèi)周長的帶安裝在同一帶輪上，避免因為個別帶長度過長而不能正常工作。同時注意新舊帶不能一起使用。

在裝卸V帶時，如果調(diào)近兩帶輪的中心矩，可以很方便地將帶拆卸或安裝。如果不調(diào)整兩輪中心矩，硬將帶從帶輪上撬下來，一定要先把帶從大輪上撬下來；安裝時應先把帶套在小輪上，再將帶從大輪上盤上去，此時應特別注意不能用手直接操作，防止將手夾在帶與帶輪之間，那將是悲劇。

帶在帶輪上地松緊一定要符合10-15mm的壓下要求，過松不能傳遞足夠的摩擦力和扭矩，過緊將會增大壓軸力，加大對軸承的徑向載荷。如果是滑動軸承，將加劇磨損。如洗衣機皮帶太松，水流緩慢，衣服洗不凈；如果皮帶過緊，波輪軸很快過度磨損產(chǎn)生中間漏水。

三．小結(jié)

1．帶傳動的工作特性與機構(gòu)有何不同，帶傳動最主要的優(yōu)缺點。2．V帶與帶輪已標準化，應按標準選用。

3．帶的安裝、調(diào)整與維護應該注意的幾個問題。

四．布置作業(yè)

【課后分析】

帶傳動課件(篇4)

活動目標：

1、在排積木活動中，體驗力的傳動現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團隊精神。

活動準備：

中型長方形積木若干。

活動過程：

1、引導幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進行排隊游戲，教師重點觀察幼兒是如何給積木排隊的。

請幼兒分組師范，重點介紹間隔排隊的方法。

2、幼兒集中學習間隔排隊的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生傳動現(xiàn)象，引導幼兒注意觀察。

教師：為什么前面的積木倒下來，后面的積木也會跟著倒下來呢?

3、全班合作排列積木。

教師引導全班幼兒合作排列，感知和做的快樂。

活動反思：

活動開始就是讓小朋友在玩積木的同時探索積木的排列方法。在此過程中小朋友在排列時都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著排列。屈,老師.教,案,網(wǎng)只有周哲皓小朋友的排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時玩過這一游戲。請周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開始模仿他進行排列。

在巡回檢查時我發(fā)現(xiàn)周雪在排最后一塊積木時，由于放的不穩(wěn)而倒下去時整個一排積木就全部倒了。當時周雪很驚訝，愣在那不動了。陸續(xù)的其他的一些小朋友也出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，有些小朋友開始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過程中出現(xiàn)的問題展現(xiàn)給孩子們看，并告訴他們這是傳動現(xiàn)象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗傳動的現(xiàn)象，在這一過程中有幾組發(fā)現(xiàn)積木倒了一段就不倒了。在我的引導下小朋友發(fā)現(xiàn)積木在排列時的間隔能超過積木的長度，過長的話后面的積木碰不到前面的積木傳動現(xiàn)象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現(xiàn)，把積木排成半圓形、圓形也能觀察到傳動的現(xiàn)象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。

在這次活動中孩子們不但感受到積木傳動現(xiàn)象帶來的樂趣，還感受到了同伴間合作的樂趣。

帶傳動課件(篇5)

摘要：在機械基礎(chǔ)教學中，通過多年的教學積累了一定的經(jīng)驗，在知識重點與難點的突破上下了不少功夫，差動螺旋傳動一直以來都是教學的重點，就該知識點的授課重點作了總結(jié)以達到與同行交流的目的。

在普通高校提前單獨招生機械專業(yè)綜合理論考試大綱中，機械基礎(chǔ)學科中有一個重點內(nèi)容――掌握簡單差動螺旋傳動的移

距計算，并能進行移動件移動方向的判定。但凡重大考試都有該部分的內(nèi)容，而該內(nèi)容對于職業(yè)中學的學生來說一直是個棘手的問題。筆者通過多年的教學經(jīng)驗，認為從以下幾個方面入手有利于學生接受并掌握，從而使復雜問題簡單化，應對不同類型的題目能得心應手。

很多學生不能很好地掌握該問題的原因是對組成了解不夠。教材中只有固定螺母、活動螺母、雙螺紋螺桿，學生不會引申，在講解時應把固定螺母引申為固定構(gòu)件，不一定是固定螺母，還有可能是固定螺桿；把活動螺母引申為活動構(gòu)件，不一定是活動螺母，還有可能是活動螺桿；把雙螺紋螺桿引申為雙螺紋構(gòu)件，它可能為雙螺紋螺桿，還有可能是一個外螺紋和一個內(nèi)螺紋組成的構(gòu)件，并且其一定為主動件，講清楚該知識點，學生就能應對不同的差動螺旋傳動。

很多學生不能很好掌握該問題的第二個原因是對圖形不了解。學生的識圖能力也決定了對該知識點能否掌握，針對這種情

況，在講解時應適當補充一些畫圖知識點，比如內(nèi)外螺紋的畫法規(guī)定，螺紋件在剖視圖中的畫法，等等。另外，講解時要注意將圖形中構(gòu)件采用隔離法將三個構(gòu)件單獨畫出，使學生充分掌握具體題目中差動螺旋傳動的組成，找出三個構(gòu)件。

很多學生不能很好掌握該問題的第三個原因是不能正確審題。有些題目結(jié)果要求求活動件的移動距離及方向，有些求移動速度及方向，有些要求求的內(nèi)容是倒著的，比如求螺距、求旋向等。該類型的問題可分成兩種：一是圈數(shù)移距，二是轉(zhuǎn)速移速。題設中主動件是轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則所求的問題應是移動距離。例如，當主動件轉(zhuǎn)2圈時求移動件的移動距離是多少？題設中若是主動件的轉(zhuǎn)速，則所求的問題應是移動速度。例如，當主動件的轉(zhuǎn)速為200轉(zhuǎn)/分時，求移動件的速度是多少？或者是問題全反：把結(jié)果當成已知條件，把其他條件當作問題來求解。

很多學生不能很好掌握該問題的第四個原因是不能正確使用公式。為了讓學生正確地使用公式，要講清楚下面幾個問題：

何時采用“+”，何時采用“-”，這是關(guān)鍵知識，講解后應使學生懂得在主動件兩個螺紋旋向相同時用“-”，在主動件兩個螺紋旋向相時用“+”，不需知道兩螺紋的舉具體分布。

學生在理解時往往會根據(jù)1、2或A、B等次序來決定導程的'先后次序，或者根據(jù)個人經(jīng)驗決定導程的先后次序，這種做法是錯誤的，在解題時應結(jié)合對圖形理解的結(jié)果，與固定件相配合的螺紋導程要求放在前面，與活動件相配合的螺紋導程放在后面，這樣的次序才能正確解題。

題意中在給定主動件的圈數(shù)時，可能有多種數(shù)據(jù)，如何進行轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，在給定整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)時可直接求解。例如，主動件轉(zhuǎn)2、1.5、2/3圈。在給定角度或弧度時應用角度除以360或弧度除以2π來轉(zhuǎn)化。例如，主動件轉(zhuǎn)180度，應用180/360=1/2圈來計算。在給定刻度數(shù)時應除以總刻度數(shù)來轉(zhuǎn)化。例如，主動件與刻度盤相連，刻度盤圓周總刻度為200條均勻刻度線，現(xiàn)刻度盤轉(zhuǎn)5格，則用

5/200=0.025來計算。

計算結(jié)果中有可能出現(xiàn)兩種情況：正值與負值。正值表示活動件的移動方向與主動件的移動方向一致，負值表示移動件的移動方向與主動件的移動方向相反。另外要求學生不要忘記計算結(jié)果的單位。

教學的一些經(jīng)驗寫下來與同行們交流，不到之處，不吝賜教。

帶傳動課件(篇6)

正頁

教學內(nèi)容

第二節(jié)

鏈傳動機構(gòu)的裝配

教學目的1、了解鏈傳動的概念、分類及特點

重、難點

教法選擇

教

具

教學進程

2、掌握鏈傳動機構(gòu)的裝配技術(shù)要求

3、掌握鏈傳動機構(gòu)的裝配

1、鏈傳動機構(gòu)的裝配技術(shù)要求

2、鏈傳動機構(gòu)的裝配

用掛圖分析講解

掛圖

由舊課引入新課：

上一次課我們學習了第十四章第一節(jié)帶傳動機構(gòu)的裝配知識，使我們掌握了帶傳動機構(gòu)的裝配技術(shù)要求、帶輪的裝配、V帶的安裝及張緊力的控制等內(nèi)容，這一次課我們將學習第十四章傳動機構(gòu)的裝配的第二節(jié)鏈傳動機構(gòu)的裝配知識。

第二節(jié)

鏈傳動機構(gòu)的裝配

比較講解

一、鏈傳動的概述

1、定義

鏈傳動機構(gòu)是由兩個鏈輪和連接它們的鏈條組成，通過鏈和鏈輪的嚙合來傳遞運動和動力。

2、種類

常用的傳動鏈有套筒滾子鏈和齒形鏈。

3、特點

套筒滾子鏈與齒形鏈相比，噪音大，運動平穩(wěn)性差，速度不宜過大，但成本低，故使用廣泛。

重、難點

二、鏈傳動機構(gòu)的裝配技術(shù)要求 參照P1561、鏈輪兩軸線必須平行 頁圖14.1

1（1）、如不平行，則會加劇鏈條和鏈輪的磨損，降低傳動平穩(wěn)性講

解

并增加噪音。

（2）、兩軸線的平行度可用量具檢查，通過測量A、B兩尺寸來檢查其誤差。平行度誤差為（A－B）。

2、兩鏈輪之間軸向偏移量不能太大（1）、一般當兩輪中心距小于500mm時，軸向偏移量a應在1mm以下；（2）、兩輪中心距大于500mm，a應在2mm以下。

參照P156頁

3、鏈輪的跳動量必須符合要求

表14.2講解

鏈輪跳動量可用劃線盤或百分表進行檢查。

4、鏈輪的下垂度要適當（1）、過緊會增加負載，加劇磨損；過松則容易產(chǎn)生振動或脫鏈現(xiàn)象。（2）、檢查鏈條下垂度的方法：如圖14.13所示。（3）、如果鏈傳動是水平或傾斜的（在45以內(nèi)），下垂度f應不大于20%L（L為二鏈輪的中心距）；傾斜度增大時，就要減少下垂度；在鏈垂直放置時，f應小于0.2%L。

重、難點

三、鏈傳動機構(gòu)的裝配 參照P157

（一）、鏈輪在軸上的固定方法 頁圖14.141、用鍵連接并用緊定螺釘固定； 講

解

2、圓錐銷固定。

（二）、鏈輪裝配方法

與帶輪裝配方法基本相同。

參照P157

（三）、套筒滾子鏈的接頭形式 頁圖14.151、用開口銷固定活動銷軸 講

解

（1）、適用連接為偶數(shù)時。

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

課后效果

分

析

2、用彈簧卡片固定活動銷軸（1）、適用連接為偶數(shù)時；（2）、開口端方向與鏈條的速度方向相反，以免運轉(zhuǎn)中受到撞碰而脫落。

3、采用過渡鏈節(jié)接合的形式（1）、適用鏈節(jié)為奇數(shù)時；（2）、這種過渡鏈節(jié)的柔性較好，具有緩沖和減震作用，但鏈板會受到附加彎曲作用。

（四）、鏈條兩端的接合

1、如兩軸中心距可調(diào)節(jié)且鏈輪在軸端時，可以預先接好，再裝到鏈輪上。

2、如果結(jié)構(gòu)不允許預先將鏈條接頭連好時，則必須先將鏈條套在鏈輪上再進行連接，需用專用的拉緊工具。

3、齒形鏈條須先套在鏈輪上，再用拉緊工具拉緊后進行連接。

一、鏈傳動的概述

1、定義

2、種類

3、特點

二、鏈傳動機構(gòu)的裝配技術(shù)要求

1、鏈輪兩軸線必須平行

2、兩鏈輪之間軸向偏移量不能太大

3、鏈輪的跳動量必須符合要求

4、鏈輪的下垂度要適當

三、鏈傳動機構(gòu)的裝配

P1753、4

在講解此講內(nèi)容時，與前一講內(nèi)容進行比較講解，讓學生即

復習了帶傳動的知識，又學習了新知識，在講解中多聯(lián)系實際舉例講解，學生理解的較好。

帶傳動課件(篇7)

張家港第三職中教案

學科：機械基礎(chǔ) 執(zhí)教：袁偉 班級： 高二中專 時間：2009-3-19 課題：蝸桿傳動的旋轉(zhuǎn)方向判別 教材：高教版《機械基礎(chǔ)》欒學剛 授課時數(shù)：2課時 班級人數(shù)：36人

學情分析：在學習本節(jié)之前，學生已學習了螺旋傳動、圓柱齒輪傳動和圓錐齒輪傳動等相關(guān)知識，學生已具有一定的學習基礎(chǔ)。

能力目標：能夠判定蝸桿傳動的轉(zhuǎn)動方向，并會深化應用。

情意目標：①培養(yǎng)學生用類比方法探索分析一般機械運動原理（運動規(guī)律）的思維方法。②培養(yǎng)學生從“具體到抽象、從特殊到一般”的辯證唯物主義思想觀點方法，提高學生的學習力及應用能力。重點：蝸桿傳動的轉(zhuǎn)動方向判別 難點：“左右手定則”的逆向使用。

教法：36人分為6個小組，學生主導，教師引導 教具：移動多媒體、6臺蝸桿傳動模型 教學內(nèi)容：

【復習開始】10分鐘（播放投影）

（一）復習螺旋傳動方向的確定（左右手定則）三句話：

A、螺紋右旋用右手，左旋用左手； B、四指順著主動件的回轉(zhuǎn)方向；

C、“若兩構(gòu)件”均可動，則大拇指的反方向為螺旋副的移動方向。

說明：“兩構(gòu)件”均可動是指螺桿轉(zhuǎn)動或螺母轉(zhuǎn)動，螺旋副的移動方向即指螺母的移動方向或螺桿的移動方向。

（二）出示舊題。

①、如圖2—17，螺桿轉(zhuǎn)動，螺紋右旋，機床工作臺如何運動？

②、如圖2—18，螺母轉(zhuǎn)動，螺紋左旋，螺桿帶動觀察鏡如何運動？

（二）回顧圓柱齒輪傳動，圓錐齒輪傳動方向的判斷

【小組合作試驗分析】10分鐘

每組一個蝸桿傳動模型 要求：

1、判別蝸桿的旋向？

2、試正反兩個方向轉(zhuǎn)動蝸桿，觀察蝸輪的轉(zhuǎn)動方向？

3、蝸輪的轉(zhuǎn)動方向和哪些因素有關(guān)？

【自學課本】10分鐘

在螺旋傳動的“左右手定則”基礎(chǔ)上對應歸納蝸桿傳動的“左右手定則”：

三句話（共同歸納）：

1、蝸桿右旋用右手，左旋用左手；

2、四指順著主動件（蝸桿）的回轉(zhuǎn)方向；

3、則大拇指的反方向為蝸輪在嚙合點的（圓周運動）線速度方向。說明：本定則強調(diào)了兩點： ①嚙合點指蝸桿蝸輪的公共點；

②大拇指的反方向是公共點的線速度方向。

【第一次嘗試練習】15分鐘（叫每組一個代表上黑板做①—⑥題）

【教師講解】10分鐘

進一步歸納概括“左右手定則”使用的兩個關(guān)鍵： 第一、把握旋向

（1）以軸心線為界，螺旋線相對軸線往左上升是左旋，往右上升是右旋。（2）蝸桿蝸輪正確嚙合，旋向相同。第二、把握嚙合點

（1）大拇指的反方向是嚙合點的運動方向。（2）四指的指向是蝸桿可見側(cè)的回轉(zhuǎn)方向。

【第二次嘗試練習】20分鐘（問題向難度深化）

問題

一、如圖4-5，已知n6的回轉(zhuǎn)方向，如何確定n1的轉(zhuǎn)動方向？

問題

二、如圖4-11，當卷揚機提起重物G，試問：圓錐齒輪1如何轉(zhuǎn)動？

【師生評價教師總結(jié)】（10分鐘）

1、各組分別做出評價。教師客觀評價各小組成果，評出最佳個人獎

和優(yōu)勝小組獎。

2、教師歸納全程學習，作一總結(jié)。

【課后擴展訓練】5分鐘（布置任務）

教學反思：

學生能理解教材內(nèi)容，能結(jié)合教材知識分析教師提供的學習材料，在教學活動中能分工合作，認真完成教師下達的學習任務，能積極發(fā)言、參與意識強。課后，學生反映這種形式的教學讓學生全員參與，教學效果比教師一言堂更好。

總之，將嘗試分步教學法、啟發(fā)式教學法融入到行動導向教學中，豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果.學生喜歡這樣的上課方式。

帶傳動課件(篇8)

《機械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)技術(shù)學校機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為專業(yè)技術(shù)課程和今后合理使用、維護機械設備及進行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識。“螺旋傳動的應用形式”是其第二章《螺旋傳動》的教學內(nèi)容。筆者以素質(zhì)教育觀念為指導，對“螺旋傳動應用形式”的課堂教學進行了深入探討。

在以前的課堂中，一般都是教師在唱獨角戲。教師會將整個理論從頭講到尾，并沒有顧及到學生的接受能力。由于這種理論知識本身就非常的乏味，學生被動地聽，容易產(chǎn)生抵觸心理，這就大大降低了教學的效果。學生面對這樣的課堂環(huán)境很容易走神，漸漸產(chǎn)生厭學情緒，降低了學習的熱情，尤其是本章難點“差動螺旋傳動”的教學。

螺旋傳動實質(zhì)上是一個非常復雜的運動，是兩個運動疊加的結(jié)果。在教學的過程中應當給予充分的說明。在一般的教科書中，往往先把此運動分解成兩種簡單的運動，分別進行講述、判定。但是，現(xiàn)代的學生大多缺乏生活的經(jīng)驗與閱歷，對很多常見的運動根本就不了解，這就大大加大了學習的難度與教學的難度。學生在判定移動件的直線運動方向時，步驟混亂，左右手不分，導致結(jié)論錯誤。

眾所周知，螺旋轉(zhuǎn)動是學生在學習過程中的難點問題，下面本人將基于自己的理解談談化解難題的方法。

本人在開展此知識點的教學活動中，首先對學生進行分組，然后給所有的小組都發(fā)一些實驗器材，要求學生利用這些實驗器材來自己刻出或者捏出螺旋形。各個小組成員都要參與，以加深每個人對螺旋運動的理解。在這個過程中，教師應當進行積極的引導。讓人欣慰的是，所有的學生幾乎都做出了非常漂亮的螺旋形。有些學生做出的螺旋形非常的特別，具有多重螺紋。然后，教師趁熱打鐵，給學生講述關(guān)于螺旋傳動的相關(guān)理論知識，讓學生對照理論觀察自己制作的模型，加深對螺旋傳動的感悟，并對學生制作的模型進行點評。

對“螺旋傳動的分類和移動件的直線運動方向判定”的教學，教師一定要先優(yōu)化教學內(nèi)容，進行課題分解和模塊化再組合。筆者的具體方法是：在第一部分中，將螺旋傳動分為兩大類。其一為只有螺帽或者螺桿中的一個旋轉(zhuǎn)，其他的僅僅做單獨的直線運動。其二為不管是螺桿還是螺母都發(fā)生移動，但是兩者的運動方式不同，一個為直線另一個為螺旋運動。在教材的第二部分著重講述了螺旋運動方向的判定方法。方向有兩種，一種與拇指相同，另一種則相反?；诼菪\動方式以及方向的差異性將螺旋運動分為兩大類。在進行教學的過程中，教師應當反復地強調(diào)二者的區(qū)別，并采用直觀的方式進行演示，加深學生的理解，避免學生對此知識點感到迷惑不清。

因為螺旋傳動是一種非常復雜的運動過程，僅僅依靠理論的講解是無法讓學生充分、透徹地理解的，還需要理論聯(lián)系實踐，注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。只有多實踐，學生才能對理論有更加深入形象的了解。隨著信息化校園建設的逐步深入，教學方式與教學水平都有了顯著的提高。利用多樣化的教學器材能夠讓學生對知識體系有更加直觀、深入的了解，有利于提高學生對知識點的掌握能力。

“理實一體化”教學就是將專業(yè)理論知識與職業(yè)技能結(jié)合起來，在實踐中學習理論知識，用理論知識支持職業(yè)技能的學習。利用多樣化的教學器材提高學生的操作技能，在實驗的過程中學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的能力。對實驗過程中，學生的實驗完成情況可以通過多種方式來評價，可以是各實驗小組相互評價，也可以是小組成員自己評價等。這種評價方式有利于激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對知識點的`掌握水平，降低學生的學習難度，提高教學質(zhì)量。

一個良好的學習習慣對提高學生對知識的掌握能力具有十分重要的作用。所以，教師在教學的過程中應當注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生學會自主地學習。同時，還要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，每節(jié)課都給學生留下一個課后思考題，鍛煉學生的思維。教師要以身作則，制訂教學計劃，讓學生自己制訂學習計劃。對于上節(jié)課中留下的思考題教師應當及時制訂解答，提高學生的學習熱情與信心。

總之，素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在“螺旋傳動應用形式”的課堂教學中以素質(zhì)教育觀念指導學生學習，對培養(yǎng)學生學習能力，提高教學質(zhì)量，具有重要意義。

帶傳動課件(篇9)

活動目標：

1、在排積木活動中，體驗力的傳動現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團隊精神。

活動準備：

中型長方形積木若干。

活動過程：

1、引導幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進行排隊游戲，教師重點觀察幼兒是如何給積木排隊的。

請幼兒分組師范，重點介紹間隔排隊的方法。

2、幼兒集中學習間隔排隊的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動"現(xiàn)象，引導幼兒注意觀察。

教師：為什么前面的積木倒下來，后面的積木也會跟著倒下來呢？

3、全班合作排列積木。

教師引導全班幼兒合作排列，感知和做的快樂。

活動反思：

活動開始就是讓小朋友在玩積木的.同時探索積木的排列方法。在此過程中小朋友在排列時都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著排列。只有周哲皓小朋友的排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時玩過這一游戲。請周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開始模仿他進行排列。

在巡回檢查時我發(fā)現(xiàn)周雪在排最后一塊積木時，由于放的不穩(wěn)而倒下去時整個一排積木就全部倒了。當時周雪很驚訝，愣在那不動了。陸續(xù)的其他的一些小朋友也出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，有些小朋友開始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過程中出現(xiàn)的問題展現(xiàn)給孩子們看，并告訴他們這是“傳動”現(xiàn)象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗“傳動”的現(xiàn)象，在這一過程中有幾組發(fā)現(xiàn)積木倒了一段就不倒了。在我的引導下小朋友發(fā)現(xiàn)積木在排列時的間隔能超過積木的長度，過長的話后面的積木碰不到前面的積木“傳動”現(xiàn)象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現(xiàn)，把積木排成半圓形、圓形也能觀察到“傳動”的現(xiàn)象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。

在這次活動中孩子們不但感受到積木“傳動”現(xiàn)象帶來的樂趣，還感受到了同伴間合作的樂趣。

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帶分數(shù)課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編收集并整理了“帶分數(shù)課件”，希望對大家有所幫助。

帶分數(shù)課件(篇1)

教學目標

（1）理解并掌握帶分數(shù)加減法的計算法則；

（2）能運用法則正確進行帶分數(shù)加減法的計算。

教學重點、難點

重點、難點：理解帶分數(shù)加減法為什么整數(shù)部分和分數(shù)部分可以分別相加減的道理。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、復習鋪墊

1、板演：

4/5+2/55/6-2/9

2、分別說出同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法的計算法則。

二、引出新課，揭示課題

在復習鋪墊題前分別用彩筆加上整數(shù)部分成：（1又4/5+2又2/5）（5又5/6+1又2/9），

問：這是兩個怎樣的分數(shù)相加減的題？

板書課題

三、教學新知

1、理解同分母帶分數(shù)加法的計算方法

（1）出示例1。

一臺拖拉機，上午耕地1又4/5公頃，下午耕地2又2/5公頃，一天共耕地多少公頃？

（2）如何列式？為什么？

1又4/5+2又2/5（把兩個數(shù)合并起來，用加法）

（3）如何計算？

結(jié)合投影，觀察、理解

①把1又4/5看作（1）+（4/5）的和；

②把2又2/5看作（2）+（2/5）的和；

③整數(shù)部分合并起來是多少？

④分數(shù)部分合并起來是多少？

⑤把整數(shù)部分與分數(shù)部分相加的和合并起來是多少？

（4）進一步理解算理：

1又4/5+2又2/5=（1+1/5）+（2+2/5）

=（1+2）+（4/5+2/5）

=3+1又1/5=4又1/5（公頃）

（5）書寫格式：

教學過程

備注

熟練后，可以這樣寫：

1又4/5+2又2/5=3又6/5=4又1/5（公頃）

答；一天共耕地4又1/5公頃。

（6）歸納。

同分母帶分數(shù)相加，只要（整數(shù)部分）和（分數(shù)部分）分別相加，再把所得數(shù)（合并起來）。

（7）鞏固、練一練。

2又7/16+1又3/163又7/10+5又9/10

4又5/9+7/98/15+7又4/15

2、同分母帶分數(shù)減法的計算

同分母帶分數(shù)減法如何計算呢？

（1）嘗試：

5又4/5-2又2/5

（2）反饋。

（3）歸納：

同分母帶分數(shù)相減，（整數(shù)部分）和（分數(shù)部分）分別相減，再把把得的數(shù)（合并）起來。

（4）練一練：

9又7/8=5又5/84又11/12-1又7/12

5又13/18-11/183又11/10-3又1/20

（5）計算時要注意什么？

①整數(shù)部分、分數(shù)部分分別相減。

②所得的數(shù)相加。

③計算結(jié)果能約分的要約分。

3、歸納：

同分母的帶分數(shù)相加減，只要把（整數(shù)部分）和（分數(shù)部分分別相加減，再把所得數(shù)合并起來。

4、異分母帶分數(shù)加減法的計算方法

（1）出示例2。

計算：5又5/6-1又2/9

（2）這是一道什么樣的計算題？

（3）（異分母帶分數(shù)相減）

（4）試一試。

（5）反饋，說說你是怎樣想的？

5又5/6-1又2/9=5又15/18-1又4/18......通分

=（5--1）+（15/18-4/18）......整數(shù)部分、分數(shù)部分分別相減

=4+11/18=4又11/18......把所得的分數(shù)合并

（6）異分母帶分數(shù)相加減，先（通分），再按同分母帶分數(shù)相加減的方法進行計算。

（7）練一練。

3又1/2+4又3/43又5/8-7/12

四、小結(jié)

不管是同分母還是異分母的帶分數(shù)相加減都是（整數(shù)部分）和（分數(shù)部分）分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。

五、鞏固練習

1、板演：

1又3/5+2又1/53又1/2+4又3/4

3又11/20-3又1/206又5/8-4又1/2

2、反饋校正。

3、獨立作業(yè)：

課本P132第3、4題。

六、課堂小結(jié)

1、今天學了什么？你學會了什么？

2、帶分數(shù)加減法的計算法則如何？

3、計算中要注意什么？

七、作業(yè)

1、課堂練習P.131（2）。

2、《作業(yè)本》

：結(jié)合圖形，學生較清楚地明白整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減的道理，并能正確進行計算，要注意的是最后計算結(jié)果要化成最簡分數(shù)和帶分數(shù)。

帶分數(shù)課件(篇2)

教學目標

1、理解并掌握把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法，能正確地把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)。

2、通過這兩節(jié)課的計算，讓學生體驗形式與實質(zhì)的關(guān)系，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。

教學重點、難點

重點、難點：正確地把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、復習鋪墊

1、把下面假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

3/351/516/47/716/3

9/521/7121/1170/716/1

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)

1=（）/31=（）/41=（）/9

二、教學新知

1、教學例4。

把1化成分母分別是2、3、4、5的分數(shù)。

（1）讀題、理解題意后失聲共同分析

1個圓可以分成2個1/2、3個1/3、4個1/4、5個1/5。

也就是：1=2/21=3/31=4/41=5/5所以1=2/2=3/3=4/4=5/5

（2）口答1=（）/（）=（）/（）=（）/（）=......

小結(jié)：1可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)。

同理：整數(shù)可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)。

2、教學例5。

（1）出示例5，讀題理解題意，弄清題目要求。（所化的假分數(shù)的分母為3，必須把單位1平均分成3份。）

（2）邊觀察分析填數(shù)

（）/3（）/3（）/3（）/3

1234

看直線圖，填上適當?shù)臄?shù)（3/3、6/3、9/3、12/3）。說出這些分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？

從以上可以看出，1里面有3個1/3，2里面有（32）個1/3，那么4里面有（）1/3。

2=32/3=6/34=34/3=12/3

（3）把2和4化成分母是5的假分數(shù)。

教學過程

備注

（4）觀察以上整數(shù)化成假分數(shù)的式子歸納。

整數(shù)化成假分數(shù)，用指定的分母作分母，用（）和（）相乘的積作分子。

2=32/3=6/3

指定分母

（5）練一練：

①口答：8=（）/76=（）/310=（）/5

2=（）/77=（）/14=（）/12=（）/1

觀察最后3題小結(jié)，任何自然數(shù)可以化成分母是1的假分數(shù)。

②課本P89第一題。

3、教學例6。

把2又3/4化為假分數(shù)。

（1）讀題后，學生思考、試做。

（2）出示圖例觀察分析，驗證。

2里面有（42）個1/4，在加上3個1/4，一共是（42+3）個1/4，就是11個1/4（11/4）

（3）2又3/4=42+3/4=11/4

看式子歸納：帶分數(shù)化成假分數(shù)，用原來的分母作分母，用（）和（）相乘的積，在加上原來的（）作分子。

（4）練一練：

①課本P89頁第二題。

②課本P89頁第三題。

三、練習反饋。

1、把各組數(shù)化成分母相同的假分數(shù)。

3又1/7和42又5/8和1

2、比較6和15/2的大小。

A、四人小組討論，你用什么方法進行比較。

B、討論后再練習。

C、反饋不同的方法。

D、歸納：兩個數(shù)相比較，可以把它們同時化為假份數(shù)后進行比較，也可以化成整數(shù)、帶份數(shù)進行比較。

3、比較下面各組數(shù)的大小

51/3和15/313/2、6和61/3

練習后反饋比較。

四、課堂作業(yè)

課本P89第4題（3）（4）第5題第二行。

五、課后作業(yè)《作業(yè)本》

在教學過程中，我結(jié)合圖形，較直觀地讓學生理解整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)的算理，并最終歸納出方法。所以學生掌握得比較扎實，課堂上氣氛活躍，發(fā)言積極。

帶分數(shù)課件(篇3)

教學目標：使學生進一步掌握帶分數(shù)加減法的計算方法并能比較熟練地計算。

教材分析：本練習共安排了7道練習和1道思考題，主要練習帶分數(shù)加減法，第1題是口算練習，第2題是帶分數(shù)加減法計算的綜合練習，第3題是改錯練習，第4題是要求按圖中所定的程序計算帶分數(shù)減法，第5題是文字題，第6、7是應用題。

教學過程：

一、口算P134，注意約成最簡分數(shù)。

二、基本練習

1．說一說帶分數(shù)加減法有幾種形式，要注意什么？

2．練習P134、2

3．請你當老師P134、3說一說錯在哪里？應怎樣改正？

4．看書P135，要求能看懂步驟，知道每一步干什么，然后按照程序進行計算練習。P135、4

5．文字題和應用題P135、5--7

三、思考題：把這些分數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是20的分數(shù)，再看有仲裁條款規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)。

四、小結(jié)：通過復習你有什么收獲？你說帶分數(shù)加減還要學些什么？

帶分數(shù)課件(篇4)

教學目標

使學生進一步掌握分數(shù)加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進行計算，正確解答相應的分數(shù)應用題。

教學重點、難點

重點、難點：熟練地進行計算分數(shù)加減混合運算。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、基本訓練

1、師生共同回顧分數(shù)加減混合運算的計算方法及計算過程中的一些注意點。

2、看誰算得既對又快，并說說運算順序。

4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19

2又17/20-1又7/20+3/201又7/10-9/10+1/10

1-（1/2+1/3）1/9+（2-2/9）

2又5/8+（5-4又5/8）3又1/20-（1/4-1/5）

二、練習鞏固，提高技能

1、用遞等式計算下列各題。

4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

3又1/2+（4又1/3-7/12）7又8/15-（6又8/15+3/11）

（1）學生獨立計算，完成后同桌交流計算過程。

（2）反饋比較，全班交流計算過程。

（3）重點討論：為什么第2、4題的算法有不同？

（４）小結(jié)：在計算中能簡便計算的盡量要簡便計算。

2、先說說下列各題如何計算比較簡便，再計算。

2又7/16＋1又6/7＋1又9/168－3又6/11－1又5/11

5又11/12－2又4/9－2又11/126－（3又3/8＋1又5/24）

（1）學生同桌交流以上各題如何計算比較簡便，說出各自的看法，然后分別計算。

（2）教師巡視發(fā)現(xiàn)典型算法，指名板演。

（3）反饋比較各種算法，引導學生用比較簡便的算法進行計算。

3、小結(jié)。

分數(shù)加減混合運算的一般方法，并提出要求：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活、合理地進行計算。

三、應用練習，鞏固技能

1、選擇相應答案的序號填入各題后面的括號中。

教學過程

備注

（1）從6又8/9里減去3又1/4，所得差與2又1/6的和是多少？正確的算式是（）。

（2）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的和，差是多少？正確的算式是（）。

（3）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的差，結(jié)果是多少？正確的算式是（）。

（4）6又8/9加上3又1/4與2又1/6的差，和是多少？正確的算式是（）。

A、6又8/9－（3又1/4＋2又1/6）；Ｂ、6又8/9＋（3又1/4－2又1/6）；

Ｃ、6又8/9－3又1/4＋2又1/6Ｄ、6又8/9－（3又1/4－2又1/6）。

（學生先根據(jù)題意選擇正確的算式，再各組計算一題，算出結(jié)果）

2、應用題練習，根據(jù)相應問題列出算式。

農(nóng)場收割小麥，第一天收了這快地的2/15，第二天收了這快地的3/20，第三天收了前天天的總和。

（1）收了一天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

（2）第三天收了這快地的幾分之幾？列式為：

（3）三天一共收了這快地的幾分之幾？列式為：

（4）收了三天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

（注意引導學生理解所求問題的含義，弄清數(shù)量關(guān)系）

四、課堂小結(jié)（師生談話共同完成）

1、通過本節(jié)課的練習，你對分數(shù)加減混合運算有什么新的認識？

2、在解決分數(shù)加減混合運算應用題中要特別注意什么？

五、課堂作業(yè)。

1、列式計算。

（1）從4又7/9里減去2又3/4，所得的差與3又1/6的和是多少？

（2）從3又9/10里減去1又1/6與4/5的和，得多少？

（3）1又5/12加上3又11/18減3又2/9的差，和是多少？

（4）從8又1/4里減去3又7/8與2又1/2的差，得多少？

2、應用題。

一個化肥廠一月份生產(chǎn)化肥45又1/2噸，二月份生產(chǎn)42又1/5噸，三月份比一、二月份生產(chǎn)的總數(shù)少39又3/10噸。三月份生產(chǎn)化肥多少噸？

通過練習學生進一步掌握了分數(shù)加減混合運算的計算方法，但計算的正確率太低，對學生計算能力要加強培養(yǎng)，同時要教育養(yǎng)成學生認真審題，認真驗算的好習慣。

帶分數(shù)課件(篇5)

第四課時

教學內(nèi)容：帶分數(shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

教學目標：

1、使學生掌握帶分數(shù)連加的計算方法，并能正確計算帶分數(shù)連加式題。

2、理解帶分數(shù)連減，當被減數(shù)的分數(shù)部分小于減數(shù)的分數(shù)部分的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。

教學過程；

一、復習

兩個帶分數(shù)的加減法。

讓學生總結(jié)計算帶分數(shù)加減法的時候該注意什么？

二、揭示本節(jié)課的教學內(nèi)容

帶分數(shù)的連加、連減。

讓學生預習例5例6說說帶分數(shù)的連加、連減的計算方法：

1、先通分

2、整數(shù)部分連加、連減

3、分數(shù)部分連加、連減

4、注意當份數(shù)部分連加得到假分數(shù)的時候應化成帶分數(shù)。然后把兩個整數(shù)部分相加。

5、當分數(shù)部分不夠減的時候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

三、學生獨立完成。

練一練第1-3題。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)

帶分數(shù)課件(篇6)

想一想，如何用已經(jīng)學過的舊知識來計算？請試算出結(jié)果。

學生討論、試算?？诖?，教師板書：

教師用紅色粉筆虛線框住的一步，運算熟練后，可以不寫出來。

教師：通分后出現(xiàn)了什么問題？教師：出現(xiàn)了被減數(shù)分數(shù)部分不夠減，有什么辦法解決這個問題？(請小組討論。)學生討論后匯報，教師板書：

另解：

教師：請對比這兩種算法，你自己感覺哪種算法好算，就用哪種方法來計算。

教師：異分母的帶分數(shù)加、減法的計算法則統(tǒng)一起來怎樣敘述？

學生口述，教師板書：先通分，然后按同分母的帶分數(shù)加、減法的.法則進行計算。

學生口答后教師板書：被減數(shù)分數(shù)部分不夠減時，要從整數(shù)部分退1化成假分數(shù)再減。

(4)教師：帶分數(shù)相加、減的方法我們都知道了，它們的計算過程現(xiàn)在用圖按順序標出來：(貼出圖)

教師：請按圖說一說計算帶分數(shù)減法的過程。然后按圖所示的順序計算下面兩題：

請幾位同學用投影片做，集體訂正。

教師：這兩道口答題中，整數(shù)部分退的1化成的假分數(shù)，分母如何確定的？(與減數(shù)分母相同。)

(2)看下面這題的計算，對嗎？為什么？

(3)下面這題的計算對嗎？有沒有錯點？

請學生說自己的體會。最后教師歸納：

做計算題也要認真審題，每做一步都要分析這一步的具體條件，以此來確定這一步應該做些什么。計算中要養(yǎng)成一步一檢查的習慣。

帶分數(shù)課件(篇7)

教學目標:

使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學難點:學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學課型:新授課

教學過程:

一，(復習引入)激趣定標：

1，下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)

3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50

2，揭示課題.

板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)

3、出示教學目標：

使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

二，自學互動：

1，教學帶分數(shù)的概念.

(1)分析:A，9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù)8/2化成整數(shù)是多少那么，9/2是否可以寫成4

B，4中4是什么數(shù)1/2是什么數(shù)

C，23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢21/7化成整數(shù)是多少那么，23/7是否可以寫成3

D，3中3是什么數(shù)2/7是什么數(shù)

觀察討論:從上面的分析中，我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)

的，可以用什么數(shù)來表示它們

歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的

數(shù)，通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.

2，介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.

板書:4

讀作:四又二分之一

整數(shù)部分分數(shù)部分

3，教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.

述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩，下面向同學們介紹一種簡便方法.

4，教學P71.例4:(1)，把4/4，8/4化成整數(shù).

思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，通過計算來改寫呢

板書:4/4=4梅4=18/4=8梅4=2

（2)，把7/3、6/5化成帶分數(shù)。

板書:7/3=7梅3=6/5=6梅5=

※下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù)把它們化成帶分數(shù).

7/38/215/59/413/1311/630/11

練習，提高能力

，P71.做一做

三、適時點撥：

總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.

提問:A，通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法

板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù)，用分母去除分子，得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子，分母不變.

B，比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不同點

(共同點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無余數(shù)，可以寫成整數(shù);一種有余數(shù)，可以寫成帶分數(shù).)

四、測評訓練：

練習十三第4、5題

全課總結(jié)，深化概念

提問:A，什么是真分數(shù)什么是假分數(shù)

B，把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么

強調(diào):帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.

五，作業(yè)

練習十三第6、8題

板書設計:把假分數(shù)化成帶分數(shù)

當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的，可以寫成整數(shù)

2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù).

帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式

帶分數(shù)課件(篇8)

教學目標：

1、知道帶分數(shù)是假分數(shù)，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)

2、會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化

3、使學生經(jīng)歷假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

4、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重、難點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

教學過程：

一、談話導入

同學們還記得假分數(shù)嗎？舉幾個例子，教師隨機補充

1、有意識地把假分數(shù)分成2類（一類是能化成整數(shù)，另一類是不能化成整數(shù)的）

二、教學例7

1、根據(jù)學生實際舉例進行教學（設計的時候就用書上的例子進行）

2、出示假分數(shù)

=（）=（）=（）

①同學們想想，把這些假分數(shù)化成整數(shù)分別是多少？

②把自己的想法在小組里交流交流

③交流方法：

④小結(jié)：在剛才的交流中，能夠化成整數(shù)的假分數(shù)的分子分母有什么特點？

⑤歸納特點：能化成整數(shù)的假分數(shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾？

⑥小練習：A

B你能舉幾個能化成整數(shù)的假分數(shù)

3、教學帶分數(shù)

①同學們在剛才距離的過程當中，還有這一部分的假分數(shù)能化成整數(shù)嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分數(shù)）例如

②交流：不能化成整數(shù)的假分數(shù)，可以化成一個整數(shù)和一個分數(shù)合起來的分數(shù)，例如：可以分成和，寫成1，想這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)，讀作：一又三分之一

③教學=1，讓學生在數(shù)軸上看一看，進一步理解假分數(shù)，帶分數(shù)的聯(lián)系。

④老師隨機板書，寫幾個帶分數(shù)讓學生讀一讀

4、教學例8

①怎樣把化成帶分數(shù)

②學生嘗試計算，教師巡視

③交流方法：A可能是畫圖的

B可能是計算的，可分成8個和3個，8個等于2，在加上就是2。

④讀一讀這個帶分數(shù)

⑤教師介紹用除法計算來轉(zhuǎn)化：=114=2

⑥小結(jié)方法：請同學們想想怎樣用除法直接把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

⑦完成書上47頁練一練

三、練習

1、完成練習九第1、3題

學生嘗試練習，教師講評有錯誤的題目，找出原因進行修正。

2、完成練習九的第2題

①先審題

②嘗試練習

③說說為什么想到用這個分數(shù)來分析

④改寫成帶分數(shù)

⑤交流

3、完成練習九的第4題

①先讓學生看懂題意：0-1之間平均分成3份，每一份是，3個就是1，往后一格就是4個==1

②學生嘗試填寫其他空格

③交流

4、布置課堂作業(yè)

完成練習九的第5題

四、總結(jié)

今天學習了什么，有哪些收獲？

帶分數(shù)課件(篇9)

教學目標：使學生理解整數(shù)減帶分數(shù)和被減數(shù)的分數(shù)部分小于減數(shù)年的分數(shù)的帶分數(shù)減法的算理，掌握計算方法并能正確地進行計算。

教材分析：教材通過例3、例4介紹帶分數(shù)減法中被減數(shù)是整數(shù)和被減數(shù)的分數(shù)部分小于減數(shù)的分數(shù)部分的計算方法。在其前安排了準備題，是為這兩個例分散難點，作好必要的準備。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境營造氛圍

把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)，說一說像怎么想的？P132準備題

二、嘗試探索建立模型

1．教學例3

A、出示例3，看一看分數(shù)部分夠不夠減？怎么辦？

B、分組討論

C、反饋講評

D、看書P132

2．試一試：先看一看分數(shù)部分夠不夠減，不夠減怎么辦？

3．教學例4

A、出示例4

B、看一看分母相同嗎？怎么辦？

C、再看一看分數(shù)部分夠減了嗎？不夠減又怎么辦呢？

4．試一試

5．小結(jié)帶分數(shù)減法的計算方法

三、鞏固深化拓展延伸

1．基本練習P133、1--4

2．說一說帶分數(shù)減法有幾種類型？要注意什么？

3．小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你覺得和前面的內(nèi)容比較又有什么不同？

帶分數(shù)課件(篇10)

教學目標

掌握把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法．

教學重點

掌握把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法．

教學難點

把帶分數(shù)化成假分數(shù)．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算．

0.45151.53－0.70.40.84.80.020.31.5

0.8－0.377.8＋0.90.80.514－7.432＋1.68

2．口答．

（1）各表示什么意義？

（2）2個是幾分之幾？5個是幾分之幾？12個是幾分之幾？

3．把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)．

教師提問：，表示什么？（表示1與的和）

二、探究新知．

你會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，那你能把3和化成假分數(shù)嗎？今天咱們就來學習把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)．（板書課題）

（一）教學例5．

1．例5．把1化成分母分別是2、3、4、5的分數(shù)．

出示圖片：

2．分別用分數(shù)表示出圖中陰影部分．（板書）

教師提問：說說為什么這樣表示？

3．分組討論：這說明了什么？

1可以化成分母是任意分數(shù)的假分數(shù)．

4．學生舉例．

（二）教學例6．

1．例6．把2和5分別化成分母是3的假分數(shù)．

2．學生分組討論：把2化成分母是3的假分數(shù)應怎樣想？

想：1里面有3個；2里面有（32）個，即，所以

3．學生試做：把5化成分母是3的假分數(shù)．

教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分數(shù)？由此你得出什么結(jié)論？

學生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)．把整數(shù)化成假分數(shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子．

4．思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數(shù)？

歸納總結(jié)：把一個整數(shù)化成分母是1的假分數(shù)，假分數(shù)的分子就是這個整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分數(shù)．

5．練習．

（三）教學例7．

1．例7．把化成假分數(shù)．

出示圖片

2．分組討論：是由哪兩部分合成的？怎樣把化成假分數(shù)？

明確：由整數(shù)部分2和分數(shù)部分合成．把化成假分數(shù)時，先把整數(shù)2化成分數(shù)，再把它和真分數(shù)部分合起來．是10個，是4個，合起來是14個，就是，所以．

3．總結(jié)：把帶分數(shù)化成假分數(shù)，用原來的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子．

4．練習：把下面帶分數(shù)化成假分數(shù)，寫出計算過程．

三、課堂小結(jié)．

今天你學會了什么知識？

四、隨堂練習．

1．在下面的括號里填上適當?shù)臄?shù)．

2．在下面的○里填上＞、＜或＝．

○1○1○1○

○2○4○○

五、布置作業(yè)．

把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù)．

帶分數(shù)課件(篇11)

帶分數(shù)的加減法

第一課時

教學內(nèi)容：帶分數(shù)加減法。

教學目標：

使學生理解帶分數(shù)加減法為什么整數(shù)部分和分數(shù)部分可以分別相加減的道理，掌握帶分數(shù)加減法的法則，并能正確的進行計算。

教學過程：

1、例題講解

例1一臺拖拉機，上午耕地1又4/5公頃，下午耕地2又2/5公頃，一天共耕地多少公頃？

讀題，思考用什么方法解決？

讓學生討論如何計算？

例2計算

52

5-----1----

6

9

分析這題的特點：異分母分數(shù)的減法，首先考慮的問題是什么？（通分）

二、練一練

第1題是同分母的帶分數(shù)加減法的練習。

第2題是異分母的帶分數(shù)加減法的練習。

第3、4題是帶分數(shù)加減法的應用題練習。

三、總結(jié)帶分數(shù)加減法的計算法則。

帶分數(shù)加減法，（）部分和（）部分分別項加減，再把所得的數(shù)合并起來。

一、布置作業(yè)。

液壓與氣壓傳動課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯篩選出這篇精品“液壓與氣壓傳動課件”給讀者提供了深度思考。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案規(guī)范的編寫能保證課堂教學的順利進行。熱忱歡迎您來對本文參考閱讀！

液壓與氣壓傳動課件 篇1

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中非常重要的兩種傳動方式。它們分別利用液體和氣體作為能源傳遞力和動能，通過控制介質(zhì)的壓力和流動實現(xiàn)機械設備的運動和工作。本文將詳細介紹液壓與氣壓傳動的原理、應用和優(yōu)缺點。

液壓傳動是利用液體的受力性質(zhì)來傳遞和控制動能的一種方式。液壓系統(tǒng)由液壓泵、液壓馬達（或液壓缸）、液壓控制閥和液壓儲油箱等組成。液壓泵通過機械能驅(qū)動，將液體從儲油箱抽吸出來，形成一定的壓力，并通過液壓控制閥調(diào)節(jié)液體的流向和流量。液壓馬達或液壓缸通過液體的壓力作用來產(chǎn)生力和動力，從而實現(xiàn)各種工程機械設備的動作。液壓傳動具有傳動力大、工作平穩(wěn)、調(diào)速范圍廣、響應速度快的優(yōu)點，被廣泛應用于建筑機械、冶金設備、船舶、起重設備等領(lǐng)域。

氣壓傳動是利用氣體的受力性質(zhì)來傳遞和控制動能的一種方式。氣壓系統(tǒng)由壓縮機、氣缸和氣控元件組成。壓縮機通過機械能驅(qū)動，將氣體壓縮成一定的壓力，并通過氣控元件來控制氣體的流動和方向。氣缸則通過氣體的壓力作用來產(chǎn)生力和動力，實現(xiàn)機械設備的工作和運動。氣壓傳動具有自動化程度高、工作平穩(wěn)可靠、操作簡單、維護成本低的優(yōu)點，被廣泛應用于自動化設備、包裝機械、食品加工設備等領(lǐng)域。

液壓和氣壓傳動有許多相似之處，例如它們都可以通過壓力控制來實現(xiàn)機械設備的工作。但它們也有一些不同之處。液壓傳動比氣壓傳動的效率高，因為液體的壓縮率較小。液壓系統(tǒng)由于介質(zhì)的穩(wěn)定性較好，可以在更大的速度范圍內(nèi)精確控制機械設備的運動。而氣壓系統(tǒng)則更適合于高速和中小功率的工作場合。由于氣體的壓縮性較大，氣壓傳動的響應速度較慢。

液壓與氣壓傳動在工程應用中具有廣泛的用途。例如，在工業(yè)生產(chǎn)中，液壓與氣壓傳動可以實現(xiàn)機械設備的運動和定位，提高生產(chǎn)效率。在航空航天領(lǐng)域，液壓傳動廣泛應用于飛機的起落架、剎車系統(tǒng)和操縱系統(tǒng)中，提供強大又可靠的力量。在建筑工程中，液壓傳動可以用于各種起重機械的動作控制，如塔吊和行車等。而氣壓傳動則常用于自動化生產(chǎn)線上的輸送、壓裝和裝配過程中，提供高速可靠的動力。

液壓傳動和氣壓傳動也存在一些缺點。液壓系統(tǒng)的介質(zhì)液體需要定期更換和維護，增加了運行成本。而氣壓系統(tǒng)則對氣體的純凈度要求較高，需要使用過濾設備和干燥器等附屬設備，增加了系統(tǒng)的復雜性。液壓系統(tǒng)的管路較為復雜，容易泄漏，而氣壓系統(tǒng)則需要較大的氣源壓力。

液壓與氣壓傳動作為現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的重要傳動方式，各自有著自己獨特的優(yōu)點和適用領(lǐng)域。了解液壓與氣壓傳動的原理和應用，能夠為工程設計和設備選擇提供有益的參考。

液壓與氣壓傳動課件 篇2

液壓與氣壓傳動課件

液壓傳動和氣壓傳動是工程領(lǐng)域中常用的兩種傳動方式。它們有著許多相似之處，也有一些不同之處。本文將詳細介紹液壓與氣壓傳動的原理、應用和優(yōu)缺點。

液壓傳動是利用液體在封閉的容器中傳遞壓力和能量的一種方式。液壓傳動系統(tǒng)由液壓泵、執(zhí)行器、液壓缸和控制閥等部件組成。其工作原理是通過液壓泵將液體壓力增大后送入液壓缸，通過控制閥控制液壓缸的活塞運動，實現(xiàn)對機械裝置的力和運動的控制。液壓傳動具有承受大力矩、傳動平穩(wěn)、傳動距離遠等優(yōu)點，廣泛應用于各個領(lǐng)域，如工程機械、船舶、冶金設備等。但液壓傳動也存在一些缺點，如傳動精度低、維護困難等。

氣壓傳動是利用氣體在密閉容器內(nèi)傳遞壓力和能量的一種方式。氣壓傳動系統(tǒng)由氣壓泵、氣缸、控制閥和氣源組成。其工作原理是通過氣壓泵將氣體壓力增加后送入氣缸，通過控制閥控制氣缸的運動，實現(xiàn)對機械裝置的力和運動的控制。氣壓傳動具有傳動速度快、反應靈敏、結(jié)構(gòu)簡單等優(yōu)點，常用于需要快速運動的自動化生產(chǎn)線、機械加工等場合。但由于氣體的可壓縮性，氣壓傳動在承受大負載和長距離傳動方面有一定的限制。

液壓傳動與氣壓傳動在工程應用中有著廣泛的共同之處。它們都是通過流體傳動力和能量，實現(xiàn)機械裝置的運動和控制。在液壓與氣壓傳動的控制系統(tǒng)設計中，常采用壓力控制、流量控制和方向控制等方式實現(xiàn)對傳動裝置的控制。液壓和氣壓元件的選用、系統(tǒng)的布局和維護保養(yǎng)等方面也有一定的相似之處。

液壓傳動和氣壓傳動也有一些明顯的差異。首先是工作介質(zhì)不同，液壓傳動以液體（通常是液壓油）為介質(zhì)，而氣壓傳動則以氣體為介質(zhì)。液壓油的不可壓縮性使得液壓傳動能夠承受較大的負載和提供較高的功率輸出。液壓傳動的工作壓力通常比氣壓傳動高，能夠滿足一些需要高力矩、高速度的工況要求。液壓傳動需要較為復雜的密封結(jié)構(gòu)和油路系統(tǒng)，維護保養(yǎng)較為困難。相比之下，氣壓傳動結(jié)構(gòu)簡單、維護方便，但其功率輸出和承載能力較低。

液壓傳動和氣壓傳動是工程領(lǐng)域中常用的兩種傳動方式。它們的工作原理和控制方式有相似之處，但也有一些明顯的區(qū)別。在實際應用中，我們可以根據(jù)需要和具體環(huán)境條件選擇合適的傳動方式。無論是液壓傳動還是氣壓傳動，它們都發(fā)揮著重要的作用，推動著工程技術(shù)的不斷發(fā)展。

液壓與氣壓傳動課件 篇3

液壓與氣壓傳動課件

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程設計中非常重要的一部分，它們在許多機械和設備的傳動系統(tǒng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。液壓與氣壓傳動采用了液體和氣體作為傳動介質(zhì)，通過增加或減少介質(zhì)的壓力來控制機械的運動。這兩種傳動方式具有許多優(yōu)點，如高效率、大功率密度、靈活性等，因此得到了廣泛應用。

液壓傳動的原理是利用液體的流體壓力來傳遞力量。在液壓系統(tǒng)中，液壓泵將液體壓力轉(zhuǎn)換為機械能，通過液壓缸或液壓馬達將力量傳遞給負載。液壓傳動系統(tǒng)具有無級變速、靜音、靈活性高等特點，廣泛應用于各種機械和工程領(lǐng)域。例如，挖掘機、推土機、注塑機等往往采用液壓傳動系統(tǒng)來提供強大而穩(wěn)定的動力輸出。

在液壓傳動中，液體的承載能力和傳輸效率是至關(guān)重要的。液壓傳動系統(tǒng)需要精確控制液體的流動和壓力。為了實現(xiàn)這一目的，液壓傳動系統(tǒng)通常包括液壓油箱、液壓泵、液壓閥以及液壓缸等組件。液壓泵負責將液體從油箱抽取出來，并提供足夠的壓力來驅(qū)動液壓缸。液壓閥控制液體進入液壓缸或釋放液體，從而實現(xiàn)機械的運動控制。

與液壓傳動相比，氣壓傳動具有自身的獨特優(yōu)勢和應用。氣壓傳動采用了氣體作為傳動介質(zhì)，通常使用壓縮空氣。它具有壓縮空氣易于獲取、價格低廉等優(yōu)點，在一些特殊環(huán)境下也更適用。氣壓傳動系統(tǒng)通常包括氣體源、氣壓泵、壓力控制閥以及氣缸等組件。氣壓泵將氣體壓縮并提供給氣缸，通過壓力控制閥來控制氣體的壓力和流量。

液壓與氣壓傳動課件通常會介紹液壓與氣壓傳動的原理、組成、工作過程等方面的知識。學習液壓與氣壓傳動課件有助于學生深入了解這兩種傳動方式的特點和應用。通過學習，學生可以了解到液壓與氣壓傳動的優(yōu)點和限制，選擇合適的傳動方式來解決實際問題。同時，學習液壓與氣壓傳動還可以培養(yǎng)學生的工程思維和創(chuàng)新能力，提高他們的工程設計和實踐能力。

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程設計中必不可少的一部分。通過學習液壓與氣壓傳動課件，可以深入了解液壓與氣壓傳動的原理和應用，提高的工程設計和實踐能力。液壓與氣壓傳動的應用領(lǐng)域廣泛，包括工業(yè)制造、航空航天、冶金、能源等領(lǐng)域。未來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，液壓與氣壓傳動將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，并不斷推動工程技術(shù)的進步。

液壓與氣壓傳動課件 篇4

液壓與氣壓傳動

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程中常見的兩種動力傳輸方式，它們通過液體和氣體的壓力傳遞力量和動能，廣泛應用于各個領(lǐng)域，包括機械制造、航空航天、汽車工業(yè)等。

液壓傳動通過液體的流動來實現(xiàn)力的傳遞和機械的運動控制，主要通過液壓泵將液體產(chǎn)生壓力，然后通過液壓閥進行流量和壓力調(diào)節(jié)，最后通過液壓缸或液壓馬達將壓力轉(zhuǎn)化為力和速度。液壓傳動具有力量傳遞平穩(wěn)、動作精確、傳動效率高等特點，適用于需要大力量和精確控制的場合。比如挖掘機、鐵路機車、起重機等重型機械設備多采用液壓傳動。

氣壓傳動則通過氣體的壓縮和膨脹來實現(xiàn)力的傳遞和機械的運動控制，主要通過空氣壓縮機將氣體壓縮，然后通過氣動閥將氣體進行流量和壓力調(diào)節(jié)，最后通過氣動缸或氣動馬達將壓力轉(zhuǎn)化為力和速度。氣壓傳動具有響應速度快、結(jié)構(gòu)簡單、維護方便等特點，適用于需要快速動作和頻繁啟停的場合。比如自動化生產(chǎn)線、汽車制造裝配線等工業(yè)自動化領(lǐng)域多采用氣壓傳動。

液壓與氣壓傳動在工程中都有各自的優(yōu)勢和適用范圍。一般來說，液壓傳動的力量傳遞更為平穩(wěn)，工作時噪音較小，所以適用于對噪音有要求的場合；氣壓傳動由于氣體的可壓縮性，使得氣動元件之間的連接更加靈活，方便布置，適用于空間受限的場合。液壓傳動在大功率、高頻率、長時間工作方面效果更好，而氣壓傳動則更適合于小功率、低頻率、間歇性工作。

液壓與氣壓傳動在工程中的應用日益廣泛。在機械制造方面，液壓與氣壓傳動被廣泛應用于起重設備、切割設備、沖壓設備等。在航空航天領(lǐng)域，液壓與氣壓傳動常用于飛機的起落架、機載襟翼等。在汽車工業(yè)中，液壓與氣壓傳動被應用于液壓剎車、氣動懸掛等系統(tǒng)。液壓與氣壓傳動在機床、船舶、礦山等行業(yè)也有廣泛的應用。

隨著科技的不斷進步，液壓與氣壓傳動技術(shù)也在不斷發(fā)展。新型的液壓閥、氣動元件以及智能化控制系統(tǒng)的應用，使得液壓與氣壓傳動的效率、精確度和智能化程度得到提高。在能源效率和環(huán)境保護意識不斷提高的背景下，液壓與氣壓傳動也在朝著更加節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展，如采用可再生能源驅(qū)動液壓與氣壓系統(tǒng)，以及優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和控制策略來減少能量損失等。

液壓與氣壓傳動作為現(xiàn)代工程中重要的兩種動力傳輸方式，具有各自的特點和應用范圍，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。它們在工業(yè)自動化、機械制造、航空航天等領(lǐng)域的應用，不僅提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，也推動了工業(yè)技術(shù)的進步。

液壓與氣壓傳動課件 篇5

液壓與氣壓傳動技術(shù)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中運用廣泛的一種動力傳動方式。液壓傳動和氣壓傳動都是通過液體和氣體的轉(zhuǎn)化，將壓縮媒介作為能量傳遞的媒介，實現(xiàn)機械運動的技術(shù)。液壓與氣壓傳動技術(shù)具有結(jié)構(gòu)簡單、可靠性高、傳動效率高、動力可調(diào)性強等特點，在各個工業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應用。

液壓傳動技術(shù)是利用液體傳遞壓力來實現(xiàn)機械運動的一種技術(shù)。液壓傳動通過液體的壓力傳遞，在系統(tǒng)中產(chǎn)生動力，并將動力傳遞到需要的位置，實現(xiàn)工作裝置的運動。液壓傳動的基本原理是利用液體不可壓縮性，通過液體在容器中的運動來傳遞力量和能量。液體經(jīng)過泵送、控制元件和執(zhí)行元件等組成的系統(tǒng)，能夠產(chǎn)生很大的力、速度和功率。與傳統(tǒng)的機械傳動方式相比，液壓傳動具有結(jié)構(gòu)簡單、體積小、可靠性高、傳動效率高等優(yōu)點。

氣壓傳動技術(shù)是利用氣體傳遞壓力來實現(xiàn)機械運動的一種技術(shù)。氣壓傳動通過將壓縮空氣作為媒介，通過氣體的膨脹與收縮，產(chǎn)生動力，并將動力傳遞到需要的位置，實現(xiàn)工作裝置的運動。氣壓傳動的基本原理是利用氣體的可壓縮性，通過壓縮空氣在容器中的膨脹與收縮來傳遞力量和能量。氣體經(jīng)過壓縮機、控制元件和執(zhí)行元件等組成的系統(tǒng)，能夠產(chǎn)生很大的力、速度和功率。氣壓傳動具有結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、環(huán)境適應性強等特點，被廣泛應用于各個領(lǐng)域中。

液壓與氣壓傳動技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中應用廣泛。它們可以應用于各種機械設備的傳動和控制系統(tǒng)中，如液壓挖掘機、液壓起重機、液壓船舶等。液壓與氣壓傳動技術(shù)在這些設備中的應用能夠提高工作效率，減少人力勞動，提高生產(chǎn)效益。同時，液壓與氣壓傳動技術(shù)在機械設備中具有調(diào)節(jié)性好、傳遞力量大等特點，能夠滿足不同工作環(huán)境與要求。

液壓與氣壓傳動課件是學習和了解液壓與氣壓傳動技術(shù)的重要學習資料。通過液壓與氣壓傳動課件的學習，能夠深入了解液壓與氣壓傳動的基本原理和工作方式。液壓與氣壓傳動課件可以詳細介紹液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的組成、工作原理、調(diào)節(jié)與控制等內(nèi)容，使學習者能夠全面掌握液壓與氣壓傳動技術(shù)的知識與應用。同時，液壓與氣壓傳動課件還可以通過實例和案例，將液壓與氣壓傳動技術(shù)的應用與實踐結(jié)合起來，提高學習的實用性與針對性。

液壓與氣壓傳動技術(shù)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中重要的動力傳動方式。液壓與氣壓傳動技術(shù)具有結(jié)構(gòu)簡單、可靠性高、傳動效率高等優(yōu)點，在工業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應用。液壓與氣壓傳動課件是學習和了解液壓與氣壓傳動技術(shù)的重要學習資料，它可以幫助學習者全面掌握液壓與氣壓傳動技術(shù)的知識與應用。通過液壓與氣壓傳動課件的學習，能夠提高學習者對液壓與氣壓傳動技術(shù)的認識與理解，為實際應用打下堅實的基礎(chǔ)。

液壓與氣壓傳動課件 篇6

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程中常用的兩種傳動方式，它們在不同領(lǐng)域和應用中都發(fā)揮著重要的作用。本文將從液壓與氣壓傳動的基本原理、特點以及應用方面進行詳細介紹，以幫助讀者更好地了解這兩種傳動方式。

我們來介紹液壓傳動。液壓傳動利用壓縮液體傳遞動力，并將動力轉(zhuǎn)化為機械能。在液壓傳動系統(tǒng)中，通過液體的壓力來傳遞動力，常見的液體有油和液氮等。液體在封閉的管路中通過泵產(chǎn)生壓力，然后通過閥門控制液壓缸的開合，從而實現(xiàn)力的傳遞和控制。

液壓傳動具有以下幾個特點。液壓傳動具有較大的力矩和扭矩傳遞能力，能夠承受較大的負載。液壓傳動沒有機械傳動中的傳動間隙，傳遞效率高。液壓傳動系統(tǒng)具有很好的速度和位置控制能力，能夠?qū)崿F(xiàn)精確的工作過程。液壓傳動系統(tǒng)還具有反應速度快、可靠性高、工作穩(wěn)定等優(yōu)點。

液壓傳動在許多領(lǐng)域中廣泛應用。例如，機床領(lǐng)域中的液壓機械手、液壓千斤頂?shù)榷际抢靡簤簜鲃訉崿F(xiàn)力的放大和控制。在汽車工業(yè)中，液壓剎車系統(tǒng)、變速器等都是利用液壓傳動實現(xiàn)車輛的控制和調(diào)節(jié)。另外，液壓傳動還在船舶、航空、鐵路等領(lǐng)域中大量應用，具有重要的地位和作用。

我們來介紹氣壓傳動。氣壓傳動利用壓縮氣體傳遞動力，并將動力轉(zhuǎn)化為機械能。在氣壓傳動系統(tǒng)中，通過空氣的壓縮來產(chǎn)生壓力，并通過管路傳遞到氣動執(zhí)行元件上，從而實現(xiàn)力的傳遞和控制。

氣壓傳動具有以下幾個特點。氣壓傳動系統(tǒng)具有較大的動力密度，能夠提供大的功率輸出。氣壓傳動具有良好的沖擊吸收能力，能夠適應一些需要沖擊力的工作場合。氣壓傳動系統(tǒng)沒有火花和電磁干擾，具有較高的安全性。氣壓傳動系統(tǒng)的元件結(jié)構(gòu)簡單，維護成本較低。

氣壓傳動在許多領(lǐng)域中得到廣泛應用。例如，工業(yè)機械中的氣動鉆、氣動螺絲刀等都是利用氣壓傳動實現(xiàn)力的放大和控制。在建筑工地中，氣動錘、噴涂槍等也是利用氣壓傳動來完成工作。氣壓傳動還在高空作業(yè)、礦山、化工等領(lǐng)域中大量應用。

液壓與氣壓傳動是現(xiàn)代工程中常用的兩種傳動方式。液壓傳動利用液體傳遞動力，具有較大的力矩傳遞能力和精確的控制能力；氣壓傳動利用氣體傳遞動力，具有較大的動力密度和沖擊吸收能力。它們在機械、工業(yè)、建筑等領(lǐng)域中都發(fā)揮著重要的作用。希望通過本文的介紹，讀者能夠更加深入了解液壓與氣壓傳動的原理、特點和應用，為工程實踐提供參考和指導。

傳統(tǒng)文化課件

教案課件是教師工作不可或缺的一部分，如果老師尚未完成，現(xiàn)在還來得及。編寫優(yōu)秀的教案對于進行教育教學研究而言，是當今不可或缺的方法。一篇名為“傳統(tǒng)文化課件”的全新文章發(fā)布了，非常值得細讀，期待這些應用程序能夠為你提供更方便高效的工作方式！

傳統(tǒng)文化課件(篇1)

一、活動設想：

學校周計劃中要求以詩歌朗誦為主題，但不拘泥于此，形式多樣可自行組織。所以，此次活動加入了一些有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽、音樂欣賞、圖片欣賞、視頻等，資料較豐富，能夠拓展學生視野。

二、活動目標：

1、中秋即將來臨，讓學生在聯(lián)系生活實際的同時，感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、經(jīng)過朗誦，是同學們能自主參與到活動中，增強自信心，提高朗誦本事。

3、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的一些傳說、習俗等，讓學生受到美的感染，情的熏陶。

4、培養(yǎng)學生搜集信息的本事，提高審美本事和創(chuàng)新本事，培養(yǎng)民族精神。

時光的車輪年過一道道深深的痕跡，留下金秋的收獲;

皎潔的月光傳達的是一種真切的思念，向往中秋的團聚。

今日，就讓我們帶著對團圓幸福的渴望，感受古圣先賢的中秋情懷，體驗詩歌中月的美麗，情的芬芳。讓我們真心祈禱，祈禱大家明天會更好，真心祝福，預祝大家中秋歡樂。八一班“中秋詩歌朗誦會”正式開始。

中秋節(jié)在我們中國文化的傳統(tǒng)中，已經(jīng)成為表達美滿、和諧、團圓和安康的完美愿望，也成為團結(jié)、慶豐收的象征，但團圓是中秋節(jié)最重要的資料。此時此刻，就讓我們隨著美妙的旋律走進詩的海洋。

詩歌總是那么優(yōu)美，或憂傷，或活潑，總是讓人回味無窮。

請同學們評價，并選出優(yōu)勝者。

2.你明白那些有關(guān)月亮的傳說或故事(在皎潔的月光下流傳著各種傳說和神話故事，讓我們交流收集的典故嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等)

教師以飽含活力的語調(diào)朗誦：

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(五)、教師小結(jié)：

中國的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華禮貌的特點。經(jīng)過今日的學習，現(xiàn)新同學們對此也有了許多新的認識。傳統(tǒng)文化是一粒最有生命力的種子，只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有職責弘揚我們的傳統(tǒng)。

最終，在這金風送爽、丹桂飄香之際，共祝福大家團團圓圓、和和美美、學業(yè)提高。

傳統(tǒng)文化課件(篇2)

教學目標：

1、明白中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，明白中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。

2、正確對待中國傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日，進取參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，針對如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自我的見解。

3、從不一樣途徑搜集節(jié)日的信息，對中秋節(jié)產(chǎn)生進一步探究的興趣。

教學重點與難點：

1、明白中秋節(jié)有著源遠流長的歷史，以及“中秋月圓”的原因。

2、體會節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、對民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進一步了解和參與慶?；顒拥呐d趣。

教學準備：

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風民俗、名言佳句。

中秋節(jié)，又稱團圓節(jié)、八月節(jié)。時在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制;兩漢時已具雛形，時在立秋日;魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正構(gòu)成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個中華民族重要節(jié)日的構(gòu)成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團圓，月亮升起時，獻月餅、瓜果以祭月，古風延續(xù)至今

圓圓的月亮象征著團圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一齊了。

二、聯(lián)系自我，暢談中秋感受：

1、過渡：中秋節(jié)為什么是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁闯＝柚星锕?jié)月亮最圓時表達對遠方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，人們又是怎樣來慶祝中秋節(jié)的呢帶著這些問題，繼續(xù)我們的探究學習。

2、一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多完美的回憶，今日，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的

①教師啟發(fā)引導：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么(贈送月餅，全家團聚。)

1、師：課前，教師請同學們收集了一些關(guān)于中秋節(jié)的資料，你明白中秋節(jié)的來歷嗎

2、學生交流中秋節(jié)來歷。

嫦娥奔月的故事;唐明皇想念月宮;谷物豐收，人們拜祭;

3、小結(jié)：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間傳說很多，究竟哪個更準確，我們已無法證實了?？墒?，根據(jù)史書記載，唐朝初年，中秋節(jié)就成為固定的節(jié)日，距今已有1500多年的歷史。它已成為我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

思考：每個月的農(nóng)歷十五都有圓月，為什么把中秋節(jié)放在每年的八月十五為什么“月到中秋分外明”呢說說你的想法，

5、小結(jié)：

每年農(nóng)歷八月十五正值秋分前后(太陽直射赤道)，空氣中水汽較少，透明度較好，月亮便顯得異常明亮。又因為這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。所以，中秋節(jié)又稱“團圓節(jié)”。

②把收集到的材料合作交流。

我們在那里歡聚一堂，遠在臺灣島的小朋友也是我們中華民族的子孫，盡管我們此刻各在一方，相信我們總有一天會團聚的，我們在這團圓佳節(jié)里給他們寫一封信吧!遙祝我們對他們的思念之情

相傳，遠古時候天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多太陽，并嚴令最終一個太陽按時起落，為民造福。

后羿所以受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自我成仙。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今日的月亮格外皎潔明亮，并且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進三步，無論怎樣也追不到跟前。

后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，可是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，可是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。

很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。朱元璋傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間流傳開來。

傳統(tǒng)文化課件(篇3)

指導思想：

以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。

教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的.訓練。，

第1課《論語》（八則）

一、經(jīng)典回放：

看課本第1—3頁原文和文意

教學過程：

二、簡介《論語》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第3頁

七、活動廣角：第4頁

八、成長階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

傳統(tǒng)文化課件(篇4)

活動目標：

1、知道茶的故鄉(xiāng)在中國，家鄉(xiāng)也生長茶葉，初步感受茶文化。

2、了解茶的故事，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

3、了解茶的簡單制作步驟。

活動重難點：

重點：感受中國茶文化，激發(fā)愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感

難點：說說你看到的茶葉制作簡單過程

活動準備：

1、茶壺、淡茶水。

2、《神農(nóng)和茶的故事》

3、茶制作圖片

4、功夫茶藝表演視頻。

5、觀察家長制茶或聽家長講講如何制茶

活動過程：

一、出示茶具，引起興趣。教師：老師今天想請小朋友品嘗一種飲料，小朋友愿不愿意?(出示茶壺)這是什么呀?

二、品嘗淡茶水，感受茶水特性

1、教師：品嘗了飲料，小朋友要說說你感覺這個飲料怎么樣?

2、幼兒與同伴、老師交流。

3、小結(jié)：茶壺是用來泡茶的，把茶葉放進壺里用熱水一泡就有了茶這個飲料。茶水有綠綠的顏色，茶的味道香香的，有點苦又有點甜。

三、聽茶葉的故事

1、教師：你們知道我們喝的茶是怎么發(fā)明的嗎?我們一起來聽聽這個《神農(nóng)和茶的故事》

2、教師：茶是誰發(fā)明的?神農(nóng)用茶葉干嘛呀?為什么叫茶葉呀?

3、幼兒回答

4、小結(jié)：茶是中國人發(fā)明的，茶的故鄉(xiāng)在中國，茶不僅味道好，而且有好多功效，對人的身體有好處。

四、說說茶葉制作過程

1、教師：我們南義也有茶場，有許多茶葉。有的小朋友家里也制作茶葉，你能說說茶葉怎么制作的嗎?

2、請一些幼兒向其他幼兒說一說。

3、觀察茶葉制作的圖片。

4、小結(jié)：茶葉一般在春天和秋天的時候，茶農(nóng)上山把茶葉采摘下來然后再打鍋里炒，把水分炒干，之后再把茶葉揉成細細的，最后再曬干，茶葉就基本做成啦。

五、欣賞功夫茶藝表演1、教師：小朋友們我們中國文化博大精深，我們的茶葉也是一種文化呢，叫茶文化。這里有一個茶文化的表演，叫功夫茶，你們知道什么叫功夫茶么?

2、教師：功夫茶是指在泡茶品茶的時候有自己嚴格的程序，是要經(jīng)過學習才能會的，而且很好看，所以叫功夫茶。

3、欣賞功夫茶藝表演視頻。

傳統(tǒng)文化課件(篇5)

備課時間：

上課時間：

教案序號

《千字文一》

教學目標

1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。

2、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。

3、在反復誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點：疏通文意，熟讀成誦。教學策略：

1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。

2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

一、復習導入

上節(jié)我們學習了《千字文》（一），讓我們一起讀一遍。今天學習《千字文》

（二）。

二、整體感知

（一）字正腔圓

知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

1、學生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學得最快，讀得最準。

2、請學生代表試讀文章，其他同學聽讀注意生字的讀音。

3、請同學相互糾正關(guān)鍵字的讀音

4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。

5、教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學生齊讀文章第一節(jié)。

（二）手舞足蹈

讀韻律

本文也是四字一句，每句都押韻。

音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。

1、全體學生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

2、男女生合作拍手讀。

3、全體學生手舞足蹈讀： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣

（踏腳）

（踏腳）（踏腳）（踏腳）

古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

（三）三讀成誦

知其意

1、遇到疑問標出來，小組間相互解決，然后反復誦讀。

2、教師點撥講解疑問，然后引導學生小節(jié)背誦。

3、小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。

（四）搖頭幌腦 出感情

情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認為應該讀出什么樣的感情？（學生自由發(fā)言）用同樣的方法學習二、三小節(jié)。

三、課堂小結(jié)

《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學方法，講者解字說文，學者隨文入觀。古文在理解上沒有標準答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標準答案，學生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶?！爸v不清，師之過；聽不明，學之惰”。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不

會傷人，希望大家多吃。

四、作業(yè)：背誦第5頁名言。教后記：

備課時間：

上課時間：

教案序號 《千字文三》 教學目標：

1.學生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；

2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。教學準備：

國學經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章 教學重點：

背誦本節(jié)所學內(nèi)容 教學難點：

學生初步理解所學內(nèi)容 教學過程：

1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情； 2.復習《千字文》9，10，11，12段； 3.教師伴樂有感情的范讀所學內(nèi)容兩遍；

4.教師伴樂領(lǐng)讀，學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容；

5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識； 6.提出“寸陰是競”，讓學生自行感悟并議論，最后教師進行講解，并列舉一些關(guān)于珍惜時間的詞句；

7.分組朗誦，學生自由背誦； 8.游戲“雙簧”，使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固； 總結(jié)：獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。教后記：

備課時間：

上課時間：

教案序號：

古詩兩首

一、教學目標：

1.知識與能力：領(lǐng)悟詩的意味，明確大體意思

2.過程與方法：通過自己查閱資料體會詩人當時所處環(huán)境 3.情感態(tài)度價值觀：結(jié)合自己“送別”經(jīng)歷與詩人產(chǎn)生共鳴

二、重點難點： 學生對詩句意思的恰當把握，熟練地背誦

三、教學過程：

（一）直接導入：

同學們，昨天老師布置的查閱關(guān)于“庾信”的生平，下面以小組為單位交流，想好誰主講，誰做補充？待會找小組來匯報。（小組匯報）

（二）進入新課，教授“重別周尚書”

同學們搜集的資料真豐富，今天老師家來和大家一起學習“庾信”的一首詩，同學們一起說出詩的題目??（板書）

老師講解題目中的“周”和“尚書”引導學生體會題目的意思。

學生齊讀詩，接著以小組為單位來討論詩的大意（在這之前教師講述詩人當時所處環(huán)境，幫學生理解）

（小組匯報）匯報完后教師再重點講解做出總結(jié) 把所有學生分成四組，每組讀半句結(jié)束

（三）講授“送友人” 讓學生介紹“李白”

今天老師和大家學習“李白”的一首詩“送友人”（學生齊讀題目，老師板書）教師講述“李白”在寫這首詩時所處環(huán)境，幫助學生更好理解詩的大意。同學們以小組為單位討論詩的大意（小組匯報）

教師根據(jù)匯報情況重點講解，并作出總結(jié) 以比賽的形式讀這首詩 第二課時

（四）拓展延伸：

同學們，通過學習我們知道以上兩首詩都是關(guān)于什么的？（“送別”）

那你們還搜集了一些關(guān)于送別的詩，把班里所有同學分成四組，來個“詩歌”大比拼，看看誰搜集的更多更豐富。

（五）總結(jié)：通過這節(jié)課的學習你們有了那些收獲？（學生說）

（六）課后作業(yè)：課下同學們之間互相交流關(guān)于“送別”的詩，可以回家被給父母聽

六、教后記：

備課時間：

上課時間：

教案序號 《 月夜》

教學目標：

1、讓學生從詩歌背景的介紹和同類詩歌的比較鑒賞中理解詩歌深厚的情感內(nèi)涵。

2、讓學生通過比較分析、自主探究及遷移拓展掌握詩歌獨特的表現(xiàn)手法。

3、讓學生在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

教學重難點：

詩歌運用的獨特的表現(xiàn)手法。

教學方法：誦讀法，比較分析法，自主合作探究法

教學課時：一課時

教學步驟：

一、導入新課

月在古典詩歌中可以說是用得最頻繁的一個意象，“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；幾家親人得團聚，幾家飄散在他州?！边h離親友，漂泊在外的游子總是通過那一輪明月千里寄相思。望月思親成為古典詩歌一個永恒的主題。我們知道有李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，有張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，有張

若虛的“人生代代無窮已，江月年年望相似”，有蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”，有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！钡鹊龋P(guān)于望月思親的詩，不勝枚舉。今天，我們來學習一首杜甫的《月夜》，看看這位偉大的現(xiàn)實主義詩人在這首詩中是怎樣望月思親的。（誦讀詩歌）

二、背景介紹

此詩寫于公元756年，安史之亂的第二年。戰(zhàn)亂伊始，杜甫攜帶妻兒、顛沛流離躲避戰(zhàn)亂。這年的8月，杜甫終于將家安頓在鄜州。他又決定只身西進，追隨剛剛在靈武（今寧夏）繼位的唐肅宗，以報效國家。不幸的是，中途被叛軍所俘，押回已經(jīng)淪陷的長安。因杜甫原無官職，便未受囚禁。但身陷賊手，前途未卜；家寄異地，禍福難料。在一個中秋前后的明月之夜，詩人望月生情，憂從中來，不可斷絕，便提筆寫下了這首千古傳誦的詩篇。（誦讀詩歌）

三、整體感知

古人評詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”是作品中最能表現(xiàn)意境或主旨的關(guān)鍵詞語.請指出《月夜》中的“詩眼”.“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個“憶”字來整體感知一下這首詩。

請大家思考：是誰在憶，是怎樣憶的？

教后記：

傳統(tǒng)文化課件(篇6)

活動時間：6月__日(6月份期間，7月1日之前)活動地點:廣州大學大學城校區(qū)

活動目的：引導廣大學生學習借鑒國內(nèi)外一切優(yōu)秀思想文化成果的同時，要大膽創(chuàng)新，進取參與課外學術(shù)科技、文藝體育等活動，努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，增強法紀意識，敢于與不禮貌、不守紀、考試作弊等行為作斗爭。

活動意義：加深同學們對我們中華民族的傳統(tǒng)文化的了解和認識，讓同學們在理解新鮮的外來文化的同時，也能夠做到以創(chuàng)新進取的態(tài)度去弘揚和傳承中華民族文化。同學們經(jīng)過了解學習優(yōu)秀文化，從而做到修身，自律，提高自我的思想道德素質(zhì)和文化水平，增強自身的法律道德意識，為禮貌社會，和諧學校，貢獻出一分力量。

活動流程：

園禮貌建設的要求，從加強學校管理和加強大學生禮貌行為養(yǎng)成修身工程的需要出發(fā)，組織學生學習討論：

以以上的問題和要求作為基礎(chǔ)來開展這次主題班會。各班要深入研究如何搞好該班的主題班會，開班會前各班

委務必要一齊討論策劃班會活動，并組織好本次活動(溫馨提示：需要用到課室的班級需提前三天去借課室)，要求各班級的設計方案及活動資料必須緊密切合該次活動主題及精神內(nèi)涵，鼓勵各班大膽創(chuàng)新，設計形式新穎，資料豐富的主題班會，展現(xiàn)班級風采。

活動要求:

1、各班級務必要邀請一位教師(輔導員或?qū)?，若導生在校，則可邀請導生到場觀看。

2、各班級要根據(jù)自身情景，由班長、學委負責組織，深入把握該次主題活動精神所在，擬定好方案。并且務必在舉行主題班會前提前知會秘書處和學習部的系負責人，及時通知他們主題班會開展的時間地點。

3、各班級的班干部要進取參與主題班會的各項組織工作，做好考勤、場地、議程安排和討論記錄等工作。

4、活動過程注意時間，紀律等方面的控制。推薦活動時間為60分鐘。

5活動2天內(nèi)，請各位班長將此計劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負責人處.逾期不候.總結(jié)書的要求(400字以上)：

總結(jié)資料包括：總結(jié)本次主題班會的優(yōu)缺點、以及工作提議等等。總結(jié)是主題班會的成果體現(xiàn)，請班級給予充分重視。

班長簽名：

班會結(jié)束后2天內(nèi)，請各位班長將此計劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負責人處.逾期不候.

傳統(tǒng)文化課件(篇7)

一、活動目的：

1、中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過中秋節(jié)讓學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫忙青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。

3、增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來歡樂與幸福。

五、活動過程：

教師導入：中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開始，國家把這個節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而能夠看出，中國逐漸對傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今日我們一齊來走進中秋佳節(jié)，一齊來感受中秋佳節(jié)。

(1)教師：同學們，每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么月亮像什么(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)、出示圓形月餅，讓學生比較。

(4)、小結(jié)：同學們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節(jié)。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

(1)教師引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是十分重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3)引導隊員講述不一樣版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

教師(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。

教師引：好，聽了我給你們講的故事，你們必須意猶未盡吧。此刻我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)趣味的傳統(tǒng)習俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

教師：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團圓節(jié)這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。

教師問：我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

(2)、教師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。

(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》)(你們明白“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎

(3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。教師：今日，我們就一齊來欣賞這首絕妙好詞。

(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，所以有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，你還明白哪些呢

(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

教師：隊員們每年是怎樣過中秋的呢(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)

月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達完美的愿望?，F(xiàn)代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

(2)動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)

(3)隊員作品欣賞。由隊員自我講解自我的設計意圖。

教師：中秋節(jié)，為什么要和家人一齊吃月餅往年你和誰一齊吃月餅(吃月餅表示團圓;和家里人一齊吃;還和好朋友一齊吃。)

教師：為什么要送月餅(過團圓節(jié)，送月餅表示和家人團圓。)咱們中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一齊過這個中秋節(jié)(板書課題)

①送月餅：

1、教師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)

同學們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最完美、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!教師感到好開心!看來，我們某某中隊是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!

“但愿人長久，千里共嬋娟”，完美的時光帶給了我們無限的歡樂，也留給了我們無限的遐思。感激每個學生的參與，相信我們的明天會更完美。

傳統(tǒng)文化課件(篇8)

第六單元 曲藝與雜技

第19課 相聲和口技

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

2、通過本課的學習，使學生知道相聲和口技之所以能流傳是因為得到百姓的喜愛，培養(yǎng)學生藝術(shù)應該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點。

3、引導學生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰?。教學重點與難點：

本課的重點在于引導學生識記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況；難點是如何讓學生通俗地理解相聲的說學逗唱四個特點。教材分析：

曲藝的最大目的使讓人娛樂，在娛樂中能有所收獲，可謂寓教于樂。教學過程與方法： 教學過程：

(一）課題導入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學生直觀感受相聲和口技的表演形式。

（二）探究新知：

1、向?qū)W生簡介曲藝：學生自讀課本50頁第一段。

2、通過讀課文第一自然段使學生了解相聲的來源和形式:

相聲起源于北京，流行于全國各地。它是由宋代的“像生”

演變而來的，主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有：單口、對口、群口三種。

3、學生自主探討相聲的藝術(shù)手段：

說、學、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。

“說”是說笑話和繞口令等；

“學”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的行為、語言等；

“逗”：是捧哏逗笑；

“唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來引人發(fā)笑。

4、學生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式：

口技是相聲的錐形。古代口技是一種仿生藝術(shù)，表演者運用嘴、舌、喉、鼻等的發(fā)音技巧來模仿各種聲音，使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，所以也俗稱為“隔壁戲”。

（三）拓展活動：

學生找一段相聲給大家表演。

（四）讀一讀：

到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的《口技》一文讀一讀，加深對口記得了解。

教后反思：

通過本課的學習，學生知道了相聲和口技之所以能流傳是因為得到百姓的喜愛，培養(yǎng)了學生藝術(shù)應該服從于人民的觀念，樹立了只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點。還使學生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

第20課 山東快書。

教學目標：

1、知識與能力：

通過本課的學習，使學生了解山東快書的起源，熟悉山東快書的基本表演形式，知道山東快書的起源地。

2、過程與方法：

通過介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。指引學生熟悉山東快書表演的基本形式，并組織學生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀： 教學重點與難點：

本課的重點在于引導學生了解山東快書的表演形式，思考山東快書之所以受到喜愛廣泛流傳的原因。

難點在于對山東快書的起源的介紹。教材分析：

山東快書是一種徹底的民間藝術(shù)，起源于民間，在其形成的過程中經(jīng)過一代代優(yōu)秀民間藝人的推廣和改進，使得該種藝術(shù)形式得到更廣泛的認可。

解放后山東快書主要是在高元鈞和楊立德兩位民間藝人的推動下，擴展了其影響。教學過程：

（一）課題導入：

放一段山東快書，讓學生直觀感受山東快書的表演形式。

(二）探究新知：

1、學生自主探究山東快書的發(fā)源和發(fā)展：

山東快書發(fā)源于山東臨清、濟寧、菏澤一帶的說唱藝術(shù)形式，至今已有一百多年的歷史。當初山東大鼓盛極一時，山東大鼓里有一個牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

2、學生自主探究山東快書的表演形式：

山東快書的表演者，手持兩塊主板或鋼板，以快節(jié)奏擊板敘唱，因此它又名快板書。這一民間曲藝最初傳說武松故事，所以曾名“武老二”。

3、探究山東快書產(chǎn)生于臨清、濟寧一帶的原因：

因為這里有京杭大運河上的幾個大碼頭，是商賈（gu)云集之地，有對娛樂活動的需要。在這種情況下，說唱藝術(shù)開始流行，為山東快書的形成提供了良好的條件。

（三）拓展活動：

1、找一找：

上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說法。

2、讀一讀：

當哩個當，當哩個當，當哩個當 當哩個當 當哩個當！

閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎。

那武松學拳到過少林寺，功夫練到八年上。

教后反思：

通過介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。指引學生熟悉山東快書表演的基本形式，并組織學生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

第21課 皮影戲與木偶戲

教學目標：

1、知識與能力：

通過本課的學習，使學生了解皮影戲和木偶戲的基本特點，知道皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點，了解皮影戲制作和角色分類。

2、過程與方法：

通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)學生的對比思維能力；引導學生認識皮影戲的較色，知道皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學生熟悉木偶戲的特點和基本表演形式，引導學生比較皮影戲和木偶戲的異同，鍛煉學生歸納總結(jié)的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生了皮影戲和木偶戲這兩種極富中國特色的古代娛樂方式，知道中國古代藝術(shù)源遠流長，感受古代藝術(shù)強大的生命力，從古代到現(xiàn)代，依然為觀眾喜愛和接受。教學重點與難點：

本課主要介紹中國古代兩種藝術(shù)表象形式：皮影戲和木偶戲。重點在于引導學生了解皮影戲的表演特點，知道木偶戲的起源時間和表演形式。難點在于對皮影戲和木偶戲認識的基礎(chǔ)上，要引導學生歸納出二者的異同。教材分析：

皮影是皮影戲的基礎(chǔ)，具有一定的透明性，其色澤明亮艷麗，具有獨特的美感。

皮影戲表演的技藝也有很高的要求，表演者除了要能一人控制三四個皮影的動作外，還要密切配合場上的配樂，兼顧旁白，唱腔。

木偶的種類也很多，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。教學過程：

（一）課題導入：

多媒體放映皮影戲和木偶個一小段，叫學生直觀感受皮影戲和木偶戲的藝術(shù)表演形式。

（二）探究新知：

1、學生自主探究皮影戲的表演形式和起源：

皮影戲起源于陜西地區(qū)，是用燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影以表演故事的藝術(shù)形式，有藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。皮影戲是世界上最早有人配音的活動影畫藝術(shù)，有人甚至認為它是現(xiàn)代電影的始祖。

2、師生共同自主探究皮影戲的較色分類：

（1）學生自讀課本，了解皮影戲角色的五個類別：生、旦、凈、末、丑五個類別。

（2）學生自讀課文了解皮影戲的表演技術(shù)和表演形式。，真正理解“一口述說千古事，雙手舞動百萬兵”的含義。

（3）師簡介五個角色的特點：

生旦凈未丑是中國戲劇中人物的行當分類，具體講，生分為小生、老生和武生三種；旦分花旦、刀馬旦、老旦、青衣旦四種；凈指花臉；末為年齡較大的男子；丑則是丑角，分文丑角和武丑角兩種。不同戲劇角色的化妝是不同的，一般而言，“生”與“旦”都是略施脂粉，達到“千人一面”的效果，“丑”和“凈”則是以色彩勾勒為主。

（4）學生自主探究了解漢武帝：學生讀課文第三自然段。

（5）學生閱讀課文第四自然段：了解掌握木偶戲的表演藝術(shù)形式和發(fā)展：

木偶戲又稱傀儡戲，是由演員的幕后操縱木偶來表演的一種藝術(shù)形式。三國時已有偶人進行雜技表演，隋代開始用偶人表演故事。

木偶戲的"演員”是雙重的，真正當中演出的是“木偶”??閱讀課文第五自然段。

（6）師向?qū)W生簡介布袋木偶、提線木偶和張杖頭木偶、鐵線木偶：

布袋木偶：布袋木偶起源于清代中葉，又稱“指頭木偶”、“手托傀儡”、“掌上木偶”。一般偶人身高米或米，頭部中控，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌深入布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人做各種動作。藝人大多用此來演民間故事和神話傳說，最為兒童喜愛。

提線木偶和杖頭木偶：是木偶戲中最常見的兩種。提線木偶是在木偶的重要關(guān)節(jié)部位。如頭、背、腹、手臂、手掌、腳趾等，各綴線，演員拉動絲線以操縱木偶的動作，又稱線偶或線戲,也叫懸絲木偶。

鐵線木偶：鐵線木偶也叫鐵枝木偶，南方地區(qū)，這種木偶一般高1米到米，偶頭為彩塑泥頭而驅(qū)趕則有木質(zhì)、雙手用紙、雙腿以及雙足木頭。

（三）拓展活動：

做一做：

產(chǎn)月相關(guān)資料，了解簡易木偶的制作方法，自己動手試一試。

教后反思：

通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)了學生的對比思維能力；學生認識皮影戲的較色，知道了皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學生熟悉木偶戲的特點和基本表演形式，學生比較皮影戲和木偶戲的異同，鍛煉了學生歸納總結(jié)的能力。

第22課 雜技

教學目標：

1、知識與能力：通過本課學習，使學生了解雜技的基本門類和雜技在歷史上的發(fā)展情況，知道中國著名的雜技之鄉(xiāng)-----河北吳橋。

2、過程與方法：通過介紹雜技的發(fā)展歷史，使學生了解雜技的這種藝術(shù)種類的發(fā)展變遷過程。指導學生熟悉雜技表演的基本種

類，知道大概念和小概念的包含關(guān)系。通過對河北吳橋的介紹，引領(lǐng)學生會尋找典型的事例來了解事物的辦法。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠流長性，知道中國在即在世界上都享有很高的聲譽，培養(yǎng)學生民族自豪感。同時通過介紹中國雜技之鄉(xiāng)-----河北吳橋，使學生知道雜技表演：“臺上一分鐘、臺下十年功”的特點，培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度。教學重點與難點：

本課的教學重點在于使學生掌握雜技在中國的源遠流長性，而難點在于雜技種類的介紹以及在記載歷史上的其他稱為。教材分析：眾所周知，吳橋雜技的歷史源遠流長，在其長期的發(fā)展過程當中，河北吳橋形成了“驚、險、奇、絕”的藝術(shù)特征。教學過程：

（一）課題導入：

多媒體放一段雜技。問誰知道雜技的故鄉(xiāng)是哪？

（二）探究新知：

1、學生自主探究雜技的表演藝術(shù)：

雜技是一門以人體特技藝能為中心的表演藝術(shù)。它包括各種徒手滾、翻、撲、跌技巧，各種手技、頂技、蹬技、車技和高空懸吊及騰躍技巧；還有變化神奇的戲法，比如幻術(shù)、魔術(shù)、馬戲和種種馴獸節(jié)目等。獨特的丑角滑稽表演，也是現(xiàn)代雜技的重要內(nèi)容。

2、薛申自主探究雜技的起源和發(fā)展：

雜技藝術(shù)在中國已有兩千年多的歷史。

雜技在漢代成為“百戲”，隋唐時叫做“散樂”，唐宋以后為了區(qū)別于其他歌舞，雜劇，才稱為雜技。到了宋代，雜技藝術(shù)已有了40多個節(jié)目，在那時，就有人能表演挑一旦水在繩索上行走的絕

技了。新中國成立后，雜技藝術(shù)煥然一新，許多省、市成立了專業(yè)劇團，創(chuàng)造了許多新節(jié)目，增添了燈光、布景、樂隊。許多雜技藝術(shù)團先后出國訪問，并屢獲國際大獎。

3、學生自主探究在即的故鄉(xiāng)河北吳橋：

學生分組探究雜技之鄉(xiāng)吳橋，真正理解諺語“上至九十九，下至才回走，吳橋耍雜技，人人有一手”：

河北吳橋是我國著名的雜技之鄉(xiāng)。無論在街頭巷尾，還是田間麥場，甚至在飯桌前和土炕上，當?shù)厝穗S時都會翻一串跟斗，便機頭魔術(shù)。有的孩子打油買醋時，把裝滿油和醋的瓶子放在小拇指上托著走，點滴不灑??

（三）拓展活動：

說一說：

每年的春節(jié)晚會上，都安排有精彩的雜技表演，和小伙伴們交流一下你記憶中印象最深的雜技節(jié)目是那一個。

傳統(tǒng)文化課件(篇9)

中國傳統(tǒng)文化課件

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展和人們的需求不斷增加，教育方式也在逐漸轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育方式中常見的教科書和黑板已經(jīng)逐漸被電子教育設備所取代，而“課件”則成為一種新型教育資源，被廣泛應用于各級學校。中國傳統(tǒng)文化課件在教育領(lǐng)域中有著重要的地位，因此在這里將探討關(guān)于中國傳統(tǒng)文化課件的主題。

一、中國傳統(tǒng)文化的定義和介紹

中國傳統(tǒng)文化是指具有中國特色、延續(xù)歷史悠久的文化傳承，包括詩詞歌賦、書畫篆刻、戲曲曲藝、音樂舞蹈、哲學道德、宗教信仰、醫(yī)學養(yǎng)生、武術(shù)等多個方面。中華文化在近五千年的歷史演變過程中，不斷吸收發(fā)揚前代文化，形成獨具特色的文化體系和價值觀念。中國傳統(tǒng)文化豐富多彩，流傳廣泛，具有重要的歷史文化價值和現(xiàn)實意義。

二、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會

雖然現(xiàn)代社會的發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利，但也帶來了一系列新問題。因此，借鑒中國傳統(tǒng)文化中的思想和哲學，可以給現(xiàn)代社會尋找解決問題的思路。中國傳統(tǒng)文化注重和諧、中庸和人文關(guān)懷，這些思想對于今天的社會也有很大的借鑒意義。

三、中國傳統(tǒng)文化課件的制作和應用

中國傳統(tǒng)文化課件包括文化背景、傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)表現(xiàn)、哲學思想、歷史文化等方面。在制作過程中，需要考慮學生的年齡、文化水平和接受能力等因素，以及選材、圖文表現(xiàn)和動畫制作等內(nèi)容。同時，需要考慮教學目標和效果等問題，在課件應用過程中，可以結(jié)合授課教材的內(nèi)容，通過微視頻、互動試題、線上課堂等方式進行多元化教學。

四、中國傳統(tǒng)文化課件的教學效果

中國傳統(tǒng)文化課件的教學效果可以從視覺和聽覺兩個方面來考慮。結(jié)合動畫、圖片、音樂等多種元素，可以生動、形象、直觀地呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和歷史背景。同時，在應用過程中，可以通過課堂討論、組織活動等方式進行實踐運用，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，提高掌握傳統(tǒng)文化的能力。

總之，中國傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和促進人類文化交流和互鑒具有重要的地位。通過制作和應用中國傳統(tǒng)文化課件，可以更好地激發(fā)學生的文化自信和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興添磚加瓦。

傳統(tǒng)文化課件(篇10)

一、活動目標：

1、知識與本事目標：讓學生了解祖國的燦爛文化，提高學生的審美本事。

2、過程與方法目標：在活動中相互分工，相互合作，培養(yǎng)學生的合作本事。經(jīng)過展示有關(guān)傳統(tǒng)文化資料，旨在引起學習傳統(tǒng)文化的濃烈興趣，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生的愛國情感和保護祖國傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準備：

1、了解有關(guān)民族傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中豐富的資料。

2、圖片，實物(中國結(jié)等)，文字資料。

3、黑板中間寫“弘揚民族傳統(tǒng)文化”的標題。

1讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。

2展示中華傳統(tǒng)文化多彩的資料。

主持人乙：看完教師的展示，我明白大家也準備了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的資料。請看李然等同學的展示。

班主任總結(jié)：

今日的主題班會開得很成功，我在同學們的展示中呀，看到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。同學們也經(jīng)過自我搜集資料對我們的傳統(tǒng)文化有所了解，教師為你們感到驕傲，感到自豪。

作為新世紀的主人，我們要繼承和弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3、主持人宣布活動結(jié)束：

“弘揚民族傳統(tǒng)文化”主題班會到此結(jié)束。

春節(jié)，俗稱新年。原本僅指農(nóng)歷正月一日這一天。此刻泛指從農(nóng)歷十二月(舊稱“臘月”)二十四日過“小年”起至正月十五日鬧完元宵節(jié)才告結(jié)束。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。其特征有四個方面：一是廣泛流傳于漢、壯、蒙、滿、侗、瑤、白、黎、納西等近二十個民族之間;二是歷史悠久，源遠流長，舊時與新時代節(jié)慶活動交相輝映;三是風俗古樸，禮儀頻繁，形式多樣化;四是節(jié)慶時間長，歲末年初前后共長達二十多天，天天都是春節(jié)節(jié)慶日，且氣氛熱烈，喜慶祥和，令人陶醉。

這期間有許多禮儀習俗和活動資料，現(xiàn)摘要簡述如下：

農(nóng)歷十二月二十四日(又稱“小年節(jié)”，或稱“祭灶節(jié)”，“新年”)這天，舊有“祭灶神”的習俗。據(jù)說，灶神爺(又稱“司命菩薩”)是天皇玉帝派到人間來監(jiān)督和獎懲人們的善惡之神。家家都有，每年在過小年的晚上，上天堂向玉帝匯報人間的善惡情景。信奉佛教和道教的鄉(xiāng)民為其設祭送行，謂之“祭灶”。4、貼春聯(lián)

春聯(lián)，是我國最早出現(xiàn)且應用范圍最廣的對聯(lián)形式之一。多用來表達人們除舊迎新的喜悅和繼往開來的奮斗精神。每當春節(jié)來臨，家家戶戶都要在大門兩側(cè)貼上一幅春聯(lián)(此刻凡有門窗處都貼對聯(lián))，還有橫披。這樣就給本來熱鬧祥和的節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。春聯(lián)是對聯(lián)，門對的一種常見形式。古時有“桃符”、“門貼”之稱。古時候，限于人們的認識水平，因而對自然現(xiàn)象或自然災害無法正確理解。一旦遇到天災人禍時，就總認為是有鬼神在作祟。于是，在臘月里多數(shù)人家用兩塊桃木削成一兩寸寬、七八寸長的木條，上頭畫著神荼、郁壘二神的形象，掛于門側(cè)。這實際上就是將門神與春聯(lián)合在一塊了。

春節(jié)來臨之際，湖鄉(xiāng)人民家家戶戶除了貼春聯(lián)之外，還有掛年畫的傳統(tǒng)習俗。其中有一首描述年畫的詩異常趣味：“蘭荷菊梅開滿墻，滿屋似聞花芬芳。引來燕雀檐前鬧，直沖屋里抖翅膀?！贝嗽娊柙伳戤?，描繪了春節(jié)將到之時，民間普遍掛年畫的新氣象。

6、吃團年飯：

等待外地的親人趕回家中之后，家家戶戶在大年那天中午要張羅一桌異常豐盛的宴席。雞鴨魚肉，山珍海味等十多盆美味佳肴，擺滿大圓桌。白酒、啤酒、飲料款款齊備。全家圍席而座，大吃大喝，謂之“吃團年飯”。

7、守歲、關(guān)財門：

大年之日，團年飯一般都吃得慢也吃得多，時間拉得很長。有的人家吃上2~3小時不散席。所以，平常有人責怪別人吃飯慢吞吞時，就比喻說他是“吃年飯”--慢條斯里的，一點也不性急的。吃過年飯，天色漸晚，這時家家戶戶便在堂屋里或烤火房內(nèi)堆起丁塊柴燒起大火，把屋內(nèi)外所有的燈都點亮。七仙湖區(qū)農(nóng)家流行俗語道：“三十的火，十五的燈”。

8、拜年：

拜年是春節(jié)期間最普及又極富人情味的傳統(tǒng)禮儀。新年伊始，人們扶老攜幼，出門走訪親戚朋友。

農(nóng)歷正月十五日是新年的第一個月圓之日，稱“上元”(古稱“上元節(jié)”)，又叫“燈節(jié)”。

農(nóng)歷三月初三日是我國古代的“上巳節(jié)(又稱修鍥節(jié))”。傳說，這是西王母的生日，古時以農(nóng)歷三月上旬巳日為“上巳”，魏晉后始定為農(nóng)歷三月三日。南朝宋范曄在《后漢書·禮儀志》上載：“星月上巳，官民皆潔與東流水上，曰洗滌拔除、去宿垢痰，為大潔?！闭f的是古代人們在這天要在清水河邊洗滌，目的在于衛(wèi)生與保健，之后便演變?yōu)樵谒咃嬔?，郊外春游的?jié)日。宋代吳自牧在《猛梁錄·三月》中載：“賜宴曲江，傾都楔飲、踏青”。此刻，我國漢族及許多少數(shù)民族地區(qū)仍傳承著“三月三”這個傳統(tǒng)節(jié)日。

清明節(jié)(又稱踏青節(jié))是每年公歷4月5日前后(農(nóng)歷24個節(jié)氣中的第5個節(jié)氣)。作為民間傳統(tǒng)節(jié)日始于春秋時代。后逐漸與之前1~2日的“寒食節(jié)”①融為一體，成為悼念先人、祭祖掃墓和踏青春游的節(jié)日。

端午節(jié)，又稱“端陽節(jié)”、“重午節(jié)”或“天中節(jié)”。在農(nóng)歷五月初五日，它是漢族民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”、“團圓節(jié)”。是漢民族古老而傳統(tǒng)的節(jié)日。在農(nóng)歷八月十五日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制。魏晉時期已開始中秋賞月。唐代有登臺觀月、泛舟賞月、飲酒對月之風俗。北宋太宗年間(988-1003)，始定八月十五日為中秋節(jié)。有祭月、拜月、賞月、吃月餅的習俗。如今與春節(jié)、端午節(jié)一齊并稱中國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。此節(jié)在許多少數(shù)民族當中也很盛行。

中秋時節(jié)，正值秋高氣爽、丹桂飄香、百果成熟之際，又所以時月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。所以，“花好月圓”是中秋節(jié)的一大特色。該節(jié)日的節(jié)慶活動以及民俗心理是極為有情致、頗具詩情畫意的。雖然不一樣地區(qū)，不一樣民族各自習俗有異，但有許多方面大致是相同的。

①拜月賞月：每當明月升起，清輝曬滿大地之時，人們便在露天或桂花樹下擺設桌椅，把圓形的果子(蘋果、葡萄、棗子等)和圓形的食品(月餅、糖果等)端上桌子。全家老小圍在桌邊，默默地仰視著明月，肅然站立片刻，以示祭月拜月。之后，全家人圍桌而坐，共享美味的食品和明月的清輝。文人墨客或雅士大家此時此刻往往會詩興大發(fā)，搜索枯腸，吟詩唱對。因故不能回家團聚的夫妻、情侶，身處異鄉(xiāng)，仰望圓潤的明月，勾起對故鄉(xiāng)親人無限思念之情。宋朝大詩人蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，無疑是給天下所有不能如期團聚的有情人的最完美的祝福?！叭耸枪枢l(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”。人們把中秋明月當作團圓的象征，所以“獨在異鄉(xiāng)為異客”者，總是在中秋佳節(jié)之夜，每當看到“床前明月光”時，便會“疑是地上霜”，然后情不自禁地“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”起來。無疑，唐朝詩人李白這首《靜夜思》淋漓盡致地表達出了自古以來獨處異鄉(xiāng)之人對自我家鄉(xiāng)及親人的無限思念情結(jié)，深刻揭示了人們對美滿生活的深情向往。

②品嘗月餅：中秋節(jié)吃月餅的習俗始于宋代，流行于元朝。相傳，元朝末年，各地災荒嚴重，民不聊生，各地人民紛紛起來反抗官府。為了秘密聯(lián)絡起義平民，泰州張士誠把寫有八月十五日殺敵起義的秘密傳單夾制在月餅里面，送給平民。起義平民吃到月餅后，就明白了起義的時間、地點，從而一呼百應，舉行了民族大起義并取得了勝利。之后，在八月十五這天就流行互贈月餅，吃月餅的習俗，以示對前人的紀念和對親朋好友的節(jié)日祝福。

③送禮拜節(jié)：中秋節(jié)這天，民間盛行走親訪友，互贈禮品，異常是青年男子要趁中秋節(jié)日拜會岳父母大人。禮物不拘輕重，但月餅是不能少的。另外還有糖果、酒類、水果、糕點等。最好是成雙成對，表示吉利。如當代月餅有“七星伴月”，“八仙團圓”，“九龍戲珠”等等。均是雙數(shù)，又是名牌，價格也不菲喲。

④中秋集會：每年中秋佳節(jié)，現(xiàn)代人們會聚集在城市的廣場，或公共綠地，舉行大型的集會。資料有文藝表演、武術(shù)競賽、篝火晚會、情侶化妝舞會、團體婚慶大會等。還有的地方在山地湖邊宿營，海濱舉行自助式燒烤集會，露天夜食集市和服飾貿(mào)易集市等。資料豐富，形式多樣，讓人目不暇接。場面盛大而熱鬧非凡。有的地方節(jié)日集會自娛自樂，通宵達旦，樂此不疲。

傳統(tǒng)文化課件(篇11)

教學內(nèi)容：

藍貞之的古詩《八水河玉龍瀑》

教學目標：

流利地朗讀背誦古詩，了解龍?zhí)镀俚木坝^。培養(yǎng)學生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。

教材學情分析：

該詩對學生有一定的吸引力，該瀑布也很美誘引學生一睹為快，利于學生細細學習。

教學難點重點：

使學生體會到中華民族的文化精髓。

教學方法：欣賞學習法、讀書指導法

教具：光盤、資料卡、投影儀

教學過程：

1、教學“詩畫覽勝”部分，師生共同學習《八水河玉龍瀑》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“已、練、違、通銀河”等詞語。

2、學生自學“溫馨點擊”部分，。

（1）學生自讀，借助工具書學習。

（2）教師幫助學生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認識。

3、學習“活動廣角”部分

（1）教流學生對景點的認識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（2）搜集有關(guān)龍?zhí)镀俚腵資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。

4、階段

（1）生自我，談自己的真實感受。

（2）師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學生。

板書設計：

八水河玉龍瀑

百尺峭崖高無已，左右青山近相比。

一練高掛懸崖巔，玉龍側(cè)噴西江水。

余波流沫隨風飄，如拋珍珠墜還起。

只應泉源直上通銀河，不然何以仰視去天不違咫。

學校宣傳課件

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。?教學效果的好壞可以通過學生的反應情況來衡量，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？為了使您更加滿意我們特別編輯了“學校宣傳課件”，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活提供更多的啟示和幫助！

學校宣傳課件(篇1)

學校宣傳課件

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是某某高中的學生小李，今天我為大家介紹一下我們學校的情況。

第一部分 學校概況

我們學校是一所重點中學，創(chuàng)建于1950年，占地面積10萬平方米。學校教學設施完備，學生宿舍樓、圖書館、體育館等設施齊全。學?，F(xiàn)有教職工100余人，其中高級職稱13人，博士、碩士學位持有者48人。學生人數(shù)1800余人，覆蓋了所有年級和文理科，有國家級競賽獲獎者30余名，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參賽者近200人。

第二部分 教育教學

我們學校注重學生全面發(fā)展，開設有豐富的課外活動，如校園文化節(jié)、科技創(chuàng)新大賽、藝術(shù)節(jié)、運動會等。同時，我們的課程設置也非常拓展，除了常規(guī)的語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理課程外，還提供了STEM、藝術(shù)、體育、心理、社會實踐等專業(yè)選修課程。

學校實行素質(zhì)教育，注重學生的綜合素養(yǎng)，倡導學會學習、自主學習、學習的成果實踐轉(zhuǎn)化。學校已經(jīng)建立起了智慧教育平臺，每個學生都有自己的學習檔案和學習計劃。學校還建有舉國領(lǐng)先的STEM實驗室和VR教學實驗室，為學生提供最新的教學手段和技術(shù)支持。

第三部分 校園文化

我們學校注重校園文化建設，形成了“品學兼優(yōu)、 民主和諧、自強不息、追求卓越”的校訓。學生自治組織負責校園活動和學生事務，學生社團極其豐富，學生自主發(fā)起了多項社會實踐活動和公益活動。我們學校的舞蹈團、樂團、美術(shù)團、科學團隊等多個團隊， 多次獲得國家、省級榮譽稱號。

第四部分 師資力量

我們學校的師資力量非常強大，教師以“愛學生、愛教育、愛科研”為宗旨。學校改革創(chuàng)新也得到了教師們的積極響應，有多位教師在全國性比賽中斬獲桂冠，“最美女教師”“最美男教師”等榮譽落在學校多位老師身上。

最后，某某中學秉承“以人為本，服務教育”的發(fā)展理念，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，并將為社會培養(yǎng)出更多的人才而不懈努力。謝謝大家的聆聽！

學校宣傳課件(篇2)

學校宣傳課件

尊重原創(chuàng)，反對抄襲，堅決打擊抄襲行為

一、前言

學校是每個孩子成長的地方，是培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。為了能夠更好的宣傳學校，并讓更多的人了解學校的優(yōu)勢和特色，制作了這份學校宣傳課件。希望通過這份宣傳課件，讓人們更全面、更深入地了解我們學校的優(yōu)勢和特色。

二、學校概況

我校創(chuàng)建于1999年，位于城市的中心區(qū)，占地面積6000平方米，由60個教學班組成。學校實行小班教學，每班不超過40人，學校配備完善的教育設施和先進的教學設備，以提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。學校課程設置完整，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等主科課程以及音樂、美術(shù)、體育等文藝體育類選修課程。

三、教學特色

1、素質(zhì)教育

學校堅持素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展，更注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學校每年舉辦多次素質(zhì)教育活動、愛國主義教育、社會實踐活動以及外出游學活動，讓學生在實踐中增長知識，增長見識，增長心智。

2、卓越教育

學校注重教育教學的精益求精，不斷提高教師的教育教學水平，更注重提高學生的學習品質(zhì)和創(chuàng)新能力。學校以卓越教育為宗旨，提供多樣化、專業(yè)化的教育體系，讓學生成為卓越、自信、有創(chuàng)造力的人才。

3、國際化教育

學校提倡國際化教育，不斷拓展國際教育資源，傳遞國際化教育理念，幫助學生擁有更廣闊的國際視野和更深入的國際化思維。學校堅持開設外語課程，同時還開展中外文化交流活動，引導學生對不同文化有認知和理解。

四、校園文化

1、人文關(guān)懷

學校注重學生的全面發(fā)展，更注重學生的身心健康。學校設置了心理輔導室、健康教育室，并每年定期開展防疫和安全教育活動，讓學生受到更好的保護和關(guān)懷。

2、多元文化

學校注重學生的文化素質(zhì)，更注重學生的多元發(fā)展。學校每年發(fā)起多次文化藝術(shù)類比賽和活動，讓學生在活動中領(lǐng)略不同的文化，更好的傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

3、志愿服務

學校注重學生的服務精神，更注重學生的社會責任感。學校發(fā)起各種公益活動，鼓勵學生參加志愿服務，在活動中增強學生的愛心意識，培養(yǎng)學生的責任感和社會責任感。

五、結(jié)語

學校是每個孩子成長的地方，是脫穎而出的搖籃。我們學校，是一個注重素質(zhì)教育、卓越教育和國際化教育的學校，是一個關(guān)愛學生、注重學生創(chuàng)造力和多元文化發(fā)展的學校。在這里，我們一起成長，一起前行，用我們的知識和能力，創(chuàng)造自己的未來。

學校宣傳課件(篇3)

6月6日是全國愛眼日，為了廣大青少年的視力不受損害，xx初級中學團委響應上級號召，開展愛眼日的宣傳和教育工作。

一、加強領(lǐng)導，明確分工，落實任務

在愛眼日宣傳和教育中，我校團委成立了愛眼日工作領(lǐng)導小組，由校長負總責，學校團委具體負責宣傳和教育工作，各班班主任及團支部具體領(lǐng)導班級宣傳和教育，體育教師負責做好眼保健操的指導和管理。

二、加強了愛眼日的宣傳和教育建設

我們利用學?！冻啃恰窂V播、班報、櫥窗、黑板報、手抄報等宣傳陣地，加強愛眼日材料的學習和宣傳。具體工作主要有：由學校懸掛“預防青少年近視，從一滴一點做起”的宣傳條幅，學校還利用校園網(wǎng)進行公告，以做好校園眼睛保護的氛圍；同時學校團委在學校校報和班報中進行具體宣傳，教育學生如何保護視力，預防眼睛疾?。煌瑫r班級開展以“愛護眼睛，保護視力”為主題的主題班會活動。

總之，學校愛眼教育是一項長期的任務，我們爭取使學校青少年視力教育工作的制度化、規(guī)范化，更好的保護好青少年的視力。

學校宣傳課件(篇4)

“安全伴我在校園，我把安全帶回家”

一 活動目的：

加強安全教育，使學生掌握必要的安全常識，提高自我保護的意識和能力，保護他們的安全，使學生能健康成長。

二 活動時間：

20__年4月7日——20__年4月30日

三 活動要點：

1組織師生開展一次安全倡議簽名活動。

2舉行一場安全教育主題報告會。

3舉行一次主題活動。

4開展一次向社會和家長的安全教育宣傳活動。

5 撰寫一篇“安全伴我行”的周記或活動感想。

6 出好一期“安全伴我行”的主題板報。

7組織一次自我保護常識測試。

四 活動要求：

1 各班在晨會和班隊課中要以安全教育為主題有針對性地開展教育活動，開展一次向社會和家長的安全教育宣傳活動，撰寫一篇“安全伴我行”的周記或活動感想，出好一期“安全伴我行”的主題板報?；顒咏Y(jié)束，各班上交活動感想一篇。

2 少先隊大隊部組織一次全校的安全教育主題隊活動觀摩。(五4班〈祝你平安〉)

3 政教處組織學生學習安全常識，要求各班學生完成自我保護常識試題，在放假前組織一次安全教育講座。

4 后勤處對校舍設施、食堂食品衛(wèi)生等進行一次安全檢查工作，進一步完善安全教育管理制度。

學校宣傳課件(篇5)

主題：探究班級學風建設的重要性

首先，為了了解學風建設的重要性，我們需要明確一些關(guān)鍵問題。一般來說，學風建設究竟是什么，為什么它那么重要，它最基本的要求是什么，以及它的優(yōu)點和不足之處是什么。下面我們將對這些問題進行逐一探討。

一、學風建設是什么？

學風建設的概念很容易被誤解，大多數(shù)人可能認為學風只涉及課堂上的紀律和注意力，但實際上它遠比這個要求高得多。學風建設是指學生在校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外、學習和生活中遵守一定規(guī)則和準則，努力培養(yǎng)健康自律的學習習慣，同時也包括提高團隊合作、積極參與和分享等方面的能力。

二、學風建設的重要性

學風是學校教育的重要組成部分，在整個教育過程中占據(jù)至關(guān)重要的地位。學風建設對學校的教學和管理產(chǎn)生了重大影響。良好的學風能夠促進師生之間的積極互動和交流，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，提高學生的學習效率，提高整體的教育水平，開創(chuàng)更好的教育和發(fā)展前景。

三、學風建設最基本的要求

1.班級準則的建立

班級準則應是由所有班級成員共同制定的。這些規(guī)則包括課堂紀律、行為準則、和睦的相處、衣著要求等社交禮儀，各項規(guī)則應明確而合理，所有學生應該清楚、自覺遵守規(guī)定。

2.有良好的學習態(tài)度

學習態(tài)度是決定學風的重要因素之一，具有直接的影響。學生應該端正對待學習態(tài)度，保持專心致志、積極進取的心態(tài)，激發(fā)對知識的興趣和好奇心。我們應該鼓勵和支持所有對學習有興趣的同學，創(chuàng)造更多的學習機會和資源，為學生提供更多資源。

四、學風建設的優(yōu)點和不足

學風建設有利于增強班級凝聚力，促進師生之間的相互理解和信任。此外，學風建設有助于提高學生的自理能力和團隊意識，讓學生更好地適應社交生活和未來的工作前景。與此同時，學風建設還會在不少情況下帶來一些負面影響。例如，可能有些學生對班級準則不太理解或者遵守意愿不夠，還可能有一部分學生對學生自由提出質(zhì)疑和批評。

總之，探究班級學風建設的重要性是有益的。正確的學風建設標準和措施能夠開拓學校的管理與教育，讓所有學生能夠在學校中盡情成長并充分發(fā)揮個人潛力。期望我們的班級可以借此機會共同推進學風建設，提升整體的學習效果和自我認知，為日后的成長打堅實的基礎(chǔ)。

學校宣傳課件(篇6)

學校宣傳課件 - 窺探一個優(yōu)秀學校的精神文化

一、前言

學校是人類文明輸出的基地，作為教育事業(yè)和學生刻苦學習的場所，學校的功能不僅限于授課，更在于傳承、繼承和創(chuàng)新。然而，優(yōu)秀教育資源稀缺，這也導致了很多學校教學水平落后、管理混亂、師資力量不足等問題。因此，學校宣傳課件作為學校的一張名片，承載著學校的文化精髓和價值觀念，重要性不言而喻。

二、校園文化

學校文化是學校的精髓，是學校在歷史長河中積淀下來的一種信仰和價值觀。是傳承、繼承和創(chuàng)新的源泉，同時也是一種凝聚學校生命力的力量。一所教育水平高、師資力量強、管理科學的優(yōu)秀中小學，在注重教學質(zhì)量的同時，更應該注重校園文化的建設。校園文化可以培養(yǎng)學生積極向上、自主獨立、團結(jié)協(xié)作的精神，同時可以推動學生發(fā)展價值，促進學校和社會的和諧發(fā)展。

三、優(yōu)秀教師隊伍

教師是教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學校文化建設的核心。吸引、培養(yǎng)、聚集一批優(yōu)秀的教師，是學校提升教學水平的重要手段。優(yōu)秀的教師有著扎實的學科基礎(chǔ)，深厚的教學理論和實踐，同時擁有豐富的經(jīng)驗和教育熱情。他們在課堂里注重培養(yǎng)學生的實際能力，而不僅僅是深化知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出了一批批具有扎實基本功、創(chuàng)新思維、身心健康的優(yōu)秀學生。

四、拓寬多元發(fā)展渠道

拓寬多元發(fā)展渠道是為學生提供個性化、多元化、全面發(fā)展的提高。學校應該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，注重引導學生發(fā)展自身特長和興趣愛好，讓每個學生得到實際提高和發(fā)展。學校的多元化發(fā)展不僅僅局限于課外活動，更包括社會實踐、學術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)技能培訓等方面。多元化的發(fā)展能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實際能力，讓他們在未來的學習和工作中更具競爭力。

五、校園安全保障

校園安全保障是學校建設必須的一項工作，它關(guān)系到學校的秩序維護和學生的身心健康。保障學生的安全需要學校對內(nèi)對外協(xié)同配合、多方合作。學校應該對課堂、寢室、學校周邊等重點區(qū)域進行專門的安全檢查，從根本上保障學校的教育質(zhì)量和學生的健康。

六、結(jié)語

學校宣傳課件是一個優(yōu)秀學校的精神文化和價值觀念的縮影。學校的管理者需要在學校文化建設、教師隊伍建設、多元發(fā)展渠道、校園安全保障等方面不斷創(chuàng)新和完善，推進學校的發(fā)展和提高。希望各位學校管理者能夠重視學校宣傳課件的建設，讓學校的宣傳工作更好地展示學校的情況、精神面貌和未來發(fā)展的方向，給廣大師生以更多信心和動力。

學校宣傳課件(篇7)

為加強道路交通安全大宣傳工作，增強廣大師生的道路交通法制和交通安全知識，減少校道路交通事故，配合全市道路交通安全大宣傳大排查整頓開作順利開展，確保學生上下學秩序集中整中整治取得成效。根據(jù)XX市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)XX市道路交通安全大宣傳大排查大整頓工作方案的通知》文件精神，以及全市教體系統(tǒng)開展的以“十個一”為主題的道路交通安全宣傳教育活動。特制定學校道路交通安全大宣傳工作方案。

一、指導思想

以“創(chuàng)建平安校園，交通整治先行”為主題，積極配合公安交通管理部門，深入學校、班級、家庭開展各種形式的交通安全宣傳教育活動。全面增強師生的道路交通法制意識和交通安全意識，為“平安校園”創(chuàng)建一個良好的交通安全環(huán)境。

二、工作目標

使學校師生道路交通安全法律法規(guī)和安全知識抽查合格率逐步提高，農(nóng)村中小學合格率達100%。

主題：以人為本、關(guān)愛生命、安全出行

1、全校開展“交通安全教育宣傳活動”覆蓋率達到100%；

2、各班學生參與“交通安全教育宣傳活動”受教育率達到100%；

3、各班學生交通安全法制常識知曉率達到100%；

4、各班學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規(guī)遵守率達到100%；

5、學校校園內(nèi)車輛停放有序；

6、涉及小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數(shù)明顯減少，不發(fā)生小學生群死群傷惡性事故。

三、活動內(nèi)容

學校要圍繞教體局道路交通安全大宣傳大排查大整頓工作方案總結(jié)，廣泛深入開展以“十個一”為主要內(nèi)容的交通安全大宣傳教育活動。具體內(nèi)容是：

1、配備一名道路交通安全宣傳員。召開交通安全教育宣傳動員會。利用早晨國旗下講話時間，對全校師生進行交通安全教育宣傳動員，要求全體教師和學生必須高度重視交通安全，認真學習有關(guān)交通安全知識與法規(guī)，嚴格遵守交通法規(guī)，努力避免交通安全事故的發(fā)生。時刻注意交通安全。

2、教授一堂道路交通安全法規(guī)課。開展2次交通安全教育知識講座。請交警隊的民警同志來校對學生進行2次交通安全知識講座，使學生進一步懂得更多的交通安全知識，在思想上觀念上引起高度重視，曉之以理，付之實踐。

3、建立一個交通安全陣地。開展一次安全教育圖片宣傳展覽活動。

4、發(fā)放一份道路交通安全宣傳資料。各班結(jié)合《小學生交通安全常識》宣傳卡片，充分利用課間活動課、班隊活動等時間對學生認真進行宣傳教育，有些知識要背熟，學以致用。

5、開展一次道路交通安全大排查。開展一次學生自行車安全檢查。要求自行車做到“三有”：有剎車、有車鎖、有車鈴；學生騎車必須填寫申請表并讓家長簽字同意。

6、懸掛，張貼一組道路交通安全標語。各班出好一期交通安全知識黑板報和進行1—2次交通安全教育宣傳主題班會。

7、召開一場道路交通安全講會。分期、分批組織全校學生觀看安全教育VCD。

8、開辟一個道路交通安全媒體宣傳欄目。在校園內(nèi)設立交通安全欄(櫥窗)，展示交通安全法制常識及相關(guān)信息。

9、簽訂一份道路交通安全責任書。學校與教師，教師與學生層層簽訂交通安全責任書。

10、學校積極參與一次道路交通安全宣傳志愿者活動。開展交通手勢指揮操訓練活動。學校利用兩操、課余等時間，組織學生進行交通手勢指揮操訓練，通過練習交通手勢指揮操，加深對交通安全法律法規(guī)知識的理解和交通安全重要性的認識。開展交通文明示范隊活動。學校建立校門口安全門崗制，由值班老師協(xié)助維護交通秩序。

四、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導，精心組織。

加強小學生交通安全教育工作，事關(guān)下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧，各小學要高度重視，把開展宣傳月活動作為當前一項重要工作來抓。結(jié)合本校實際，認真研究制定和落實具體的工作措施，在人力、物力和財力上予以保障。建立小學生安全教育的聯(lián)系協(xié)作制度，成立相應的工作班子，加強對活動的組織領(lǐng)導。

2、健全長效機制，鞏固成效。

一是建立學校交通安全宣傳隊伍。加強宣傳，嚴格檢查。要充分利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播和宣傳櫥窗等陣地，加強對宣傳月活動的宣傳報道和道路交通安全知識方面的宣傳。

二是建立道路交通安全宣傳工作制度。

三是建立違章違規(guī)幫教工作制度。密切聯(lián)系，相互配合。各部門既要按照分工抓好工作落實，又要協(xié)調(diào)好與其它部門之間的關(guān)系，做到相互理解、相互支持，相互配合。公安、學校要積極會同其他有關(guān)部門，加強對宣傳月活動的指導，認真組織開展各項活動。

四是提高和鞏固“十個一”宣傳活動成果。加強對小學生交通安全宣傳教育是一項長期的任務，要以此次活動為契機，建立起小學生宣傳教育長效機制，學校要定期開展宣傳教育活動，通過各種形式交通安全宣傳教育，不斷提高中小學生交通法制意識和交通安全意識。

學校宣傳課件(篇8)

學校宣傳課件

歡迎大家來到我們的學校，以下是我們整理的學校宣傳課件。我們的學校以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、優(yōu)越的教育資源和完善的管理體制贏得了眾多學生和家長的信賴和好評。我們的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使學生能夠在未來的人生道路上成為有用的人才。

一、學校環(huán)境

我們的學校坐落于風景優(yōu)美的山水之間，占地面積七十余畝，建筑面積達到五萬多平方米。校舍整潔、安全、光線充足，配備先進的教學設施，這為學生學習提供了條件上的保障。我們擁有教研室、語音錄音室、科技實驗室、多媒體教室、圖書館、閱覽室等現(xiàn)代化教育設施，這為學校的教育教學提供了無限可能。

二、教學質(zhì)量

我們的學校教學質(zhì)量一直以來是學生和家長們高度評價的，我們的教師隊伍由經(jīng)驗豐富的名師組成，他們具有高度的敬業(yè)精神、強烈的責任感和廣闊的知識水平。我們的教師們以“育人為本”的理念，將學生的學習和發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學生的實際能力和解決問題的能力，這也是我們學校教育團隊普遍追求的目標。

三、課外活動

我們學校注重學生的全面發(fā)展，不僅在課堂里課事緊張、充實，而且在課外活動上我們也有不同的選擇。我們有美術(shù)社團、音樂社團、體育社團、文學社團等多種興趣愛好的社團供學生參加。同時，我們也積極組織各種文藝比賽和運動比賽，如籃球、足球、游泳、辯論等，讓學生在學業(yè)中放松心態(tài)，更好地展現(xiàn)自我才華和實力。

四、家長參與

我們學校非常注重家長對學生學習的支持和陪伴，學校會定期組織家長會，邀請專家來做相關(guān)的講座和交流，幫助家長更好地了解子女的學習和生活情況。同時，我們也會進一步拓展家長參與的層面，提高家長參與學校管理的積極性和主動性。

在這里，我們誠摯地邀請您和您的孩子到我們學校來參觀和體驗，相信我們的教育理念和教學質(zhì)量會給每一位學生帶來一個更好的未來。謝謝！

學校宣傳課件(篇9)

主題：我們的學?！粋€充滿活力和擁有強大教育資源的地方

我們的學校是一個充滿活力和擁有強大教育資源的地方。它位于一個美麗的城市郊區(qū)，擁有廣闊的校園和卓越的教學設施。

我們的學校肩負著為學生們提供最好的教育資源和知識的使命，這是我們的教學目標的核心。為此，我們的學校配備了一支極具資質(zhì)的教師團隊，他們是這一地區(qū)最優(yōu)秀的教育專家之一。

我們的學校注重青年教師的培養(yǎng)，通過為他們提供大量的教學培訓和實踐機會，使他們能夠運用最先進的教育技術(shù)、方法和理念，更好地服務于學生的學習和成長。

學校鼓勵學生探索各種各樣的興趣愛好，以發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力和發(fā)展獨特的才華。例如，我們的音樂課程為學生提供了豐富多彩的音樂創(chuàng)作和表演機會，使他們能夠展示自己的音樂才能和獲得專業(yè)的學習和指導。

學校還開展了豐富多彩的體育課程和活動，旨在幫助學生體驗到體育的樂趣和享受到強身健體的益處。同時，學校也竭力營造一個積極和健康的學校文化，使學生能夠在一個安全和輕松的環(huán)境中學習和成長。

我們的學校定期進行校園文化活動和社區(qū)服務，學生們在這些活動中得到了許多新的體驗和啟迪，增強了他們的團隊協(xié)作精神和社交技能。

總之，我們的學校是一個充滿活力和擁有強大教育資源的地方，它為學生們提供了一個豐富多彩和充滿動力的學習體驗。在這里，學生們將獲得終身受益的教育、理念和技能，為他們未來的成就奠定堅實的基礎(chǔ)。