六年級下冊課件

六年級下冊課件匯總。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。我在教育網(wǎng)站上看到一篇關(guān)于“六年級下冊課件”的文章內(nèi)容翔實，如果你覺得這個資源可以幫助到你的朋友請不要吝嗇分享給他們！

六年級下冊課件【篇1】

一、名言欣賞，激趣引入

指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

師：是啊！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

二、讀通課文，整體感知

1、課件：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。

3、指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

4、自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

5、練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。

6、練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。

7、你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

三、自主感悟，初步理解。

1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

2、畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。

3、小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。

4、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

六年級下冊課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

1.文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：能根據(jù)課后注釋疏通一全文，了解故事內(nèi)容，背誦課文

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點詞句。

3.情感態(tài)度價值觀：能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

重點難點

能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊含的道理

教具準(zhǔn)備

小黑板、大白紙

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)

1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟文中所講的道理。

三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)

1、按要求讀文，理解文意

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解決

(3)掌握生字字形。

(4)對照注釋，講解自己對文中語句的理解

2.閱讀理解

(1)“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?

(2)誰學(xué)下棋?

(3)怎么學(xué)下棋?

(4)學(xué)習(xí)結(jié)果怎么樣?

(5)《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?

3.背誦課文

四.學(xué)生自學(xué)，教師巡視自導(dǎo)。(10分鐘)

五檢查自學(xué)效果.

依據(jù)自學(xué)提示檢查。

1用1-2分鐘讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2用2-3分鐘.讀自學(xué)指導(dǎo)。

3在教師指導(dǎo)下限時自學(xué)：

(1).初讀課文，結(jié)合注釋、讀課文，理解課文，學(xué)字詞。

(2).再讀課文，思考問題。

(3).背誦課文

4.反饋、匯報學(xué)習(xí)成果。

(1)讀寫字詞，解釋詞語。

(2)回答問題。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練：(15分鐘)

(一)給帶點的字選擇正確讀音。

1、使弈(yì yí)秋誨(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?

4、鴻鵠(hú háo)

5、思援弓繳( zhuo jiao)而射之

(二)給帶點的字選擇正確讀音。

弈： 通國： 善： 者: 使： 誨： 惟： 鴻鵠： 至： 援：

繳： 俱： 弗： 若; 為：

(三)寫出下面句子的意思。

1.，通國之善弈者也。

2.二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽;

3.雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.之俱學(xué)，弗若之矣。

5.其智弗若與?曰：非然也。

(四)理解課文，回答問題。

(1)為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人?

(2)課文的主要內(nèi)容

(3)分別用“--”和“～～ ”畫 出兩個學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。

5.獨立完成當(dāng)堂練習(xí)。

板書設(shè)計 學(xué)弈

學(xué)弈→弈秋誨二人弈一人--惟弈秋之為聽(專心致志)

學(xué)弈→弈秋誨二人弈 弗若之

一人--思援弓繳射鴻鵠(三心二意)

教后反思

六年級下冊課件【篇3】

一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)

1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟文中所講的道理。

三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)

1、按要求讀文，理解文意

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解決

(3)掌握生字字形。

(4)對照注釋，講解自己對文中語句的理解

2.閱讀理解

(1)“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?

(2)誰學(xué)下棋?

(3)怎么學(xué)下棋?

(4)學(xué)習(xí)結(jié)果怎么樣?

(5)《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?

3.背誦課文

四.學(xué)生自學(xué)，教師巡視自導(dǎo)。(10分鐘)

五檢查自學(xué)效果.

依據(jù)自學(xué)提示檢查。

1用1-2分鐘讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2用2-3分鐘.讀自學(xué)指導(dǎo)。

3在教師指導(dǎo)下限時自學(xué)：

(1).初讀課文，結(jié)合注釋、讀課文，理解課文，學(xué)字詞。

(2).再讀課文，思考問題。

(3).背誦課文

4.反饋、匯報學(xué)習(xí)成果。

(1)讀寫字詞，解釋詞語。

(2)回答問題。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練：(15分鐘)

(一)給帶點的字選擇正確讀音。

1、使弈(yì yí)秋誨(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?

4、鴻鵠(hú háo)

5、思援弓繳( zhuo jiao)而射之

(二)給帶點的字選擇正確讀音。

弈： 通國： 善： 者: 使： 誨： 惟： 鴻鵠： 至： 援：

繳： 俱： 弗： 若; 為：

(三)寫出下面句子的意思。

1.，通國之善弈者也。

2.二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽;

3.雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.之俱學(xué)，弗若之矣。

5.其智弗若與?曰：非然也。

(四)理解課文，回答問題。

(1)為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人?

(2)課文的主要內(nèi)容

(3)分別用“--”和“～～ ”畫 出兩個學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。

5.獨立完成當(dāng)堂練習(xí)。

六年級下冊課件【篇4】

設(shè)計理念

陶行知先生早就提出生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一的理論。顧黃初先生在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中指出：語文是在生活的廣闊天地里頻繁運用了重要工具，要教學(xué)生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。這些理論提示我們要建構(gòu)一種新型的生活化的口語交際課堂，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動，讓學(xué)生從抽象、虛擬的課文堆中解脫出來，給學(xué)生感受生活、社會、事實、事件、人物、過程的機(jī)會，使他們具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

教材簡析

學(xué)會解釋是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊練習(xí)四中的口語交際。本題訓(xùn)練的重點就是教育學(xué)生遇到被別人誤會的時候態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。練習(xí)中所創(chuàng)設(shè)的三種不同情景卻是小學(xué)生日常生活中均有可能發(fā)生的情況。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練，學(xué)生能在被別人誤會的時候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。

2.學(xué)生通過觀看錄像片段或親身體驗，掌握解釋的技巧。

3.學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問和評議，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)交際欲望

1.（板書課題，學(xué)會解釋）提問：你們學(xué)習(xí)、生活中被人誤會過嗎？你愿意去解釋嗎？你又會怎樣去解釋呢？說給同學(xué)們聽一聽。

2．看情景片段的錄像。（練習(xí)題一單小英遲到直接闖入課堂，當(dāng)老師問起遲到原因，她還理直氣壯地說：我沒想遲到呀！那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎？）

3.小組討論交流，單小英的解釋怎么樣？

（意圖：口語交際的話題只有來源于生活，學(xué)生才會倍感親切、有話可說。這一情境的創(chuàng)設(shè)，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得每個學(xué)生都想說，達(dá)到生趣、激情的作用。）

二、扮演角色探究解釋要領(lǐng)

老師請三位同學(xué)分別扮演單小英，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入情境，參與口語交際的訓(xùn)練中。

1.學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求

2.同學(xué)們都知道單小英這樣解釋不好，那么我們一起幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。

（讓學(xué)生凍得被別人誤會而進(jìn)行解釋時要注意以下幾點：①向誰解釋，注意呼吸和禮貌用語；②解釋什么，這是談話的主體部分，要針對誤會說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機(jī)。）

（意圖:課堂中，要努力設(shè)置生活化的口語交際場景，將口語交際的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，從而激起學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望。同時，要注意融入生活中的角色，在語言、動作、表情等方面的本色，促使學(xué)生按照自己的天性和個性進(jìn)行表達(dá)，領(lǐng)悟勸阻的要領(lǐng)，體驗交際的樂趣。）

三、多向互動參與勸阻實踐

1.出示第二題：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺起勁兒。

第三題：李東方放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌到了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：你怎么把我的孩子碰倒了！

2.同桌之間選擇其中的一個場景進(jìn)行練習(xí)。（老師參與交流，適時指導(dǎo)。）

3.指名上臺表演，并引導(dǎo)學(xué)生評議。

4.學(xué)生分組，根據(jù)自己聽選的內(nèi)容進(jìn)行口語交際實踐。與此同時，開展小組競賽，比一比哪個小組同學(xué)最會解釋，哪個小組的同學(xué)最會評價。

（意圖：在口語交際中，光憑老師的喋喋不休的傳授口語交際的知識是不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。課堂中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的話題進(jìn)行交際，這樣學(xué)生就會身臨其境，沉浸在扮演的角色中，在聽與說雙向的互動中，口語的表達(dá)能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力就會得到提高。）

四、走向生活體驗成功樂趣

1.老師選取班級里發(fā)生的事例，出示情景：我班的華濤同學(xué)一學(xué)期來作業(yè)認(rèn)真完成，字跡端正，可老師今天批閱作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)沒有能全部完成，如果你是華濤，該如何向老師解釋？

昨天中午，校長路過食堂門口的小石橋時，發(fā)現(xiàn)水池里有吃剩的飯菜，當(dāng)時正好王明也路過，我狠狠地批評了他。如果你是王明，該又是怎樣向校長解釋？

2.讓同學(xué)回顧生活中、學(xué)習(xí)中曾經(jīng)解釋不成功的事例，現(xiàn)在，你打算如何解釋？（實習(xí)報告網(wǎng) sXw9.cOm）

3.同桌交流。（如有困難，可示意老師幫忙。）

（意圖：五彩繽紛的生活就是口語交際的教學(xué)內(nèi)容，它給口語交際訓(xùn)練提供了源頭活水。在課堂中，教師要把口語交際的課堂延伸到廣闊的天地之中，通過向自己的老師、學(xué)校的校長解釋，以及回憶自己解釋的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與技能運用到生活實踐中，從而提高交際的實效。）

五、總結(jié)評價強(qiáng)化交際本領(lǐng)

模擬活動結(jié)束后，老師對活動內(nèi)容，學(xué)生的語言運用的正確性與得體性，交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評價，評出最佳交際小組，最佳交際明星。讓學(xué)生再讀一讀學(xué)會解釋的要領(lǐng)，真正掌握解釋的技巧，以便在以后的生活中能真正運用。

六年級下冊課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“媚、磚、蟻”等13個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“明媚、翻箱倒柜、念叨、驚惶、依偎”等詞語。

2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。

3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

4.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點和不同點。

教學(xué)重點

體會這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法。

教學(xué)難點

比較《匆匆》和《那個星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點和不同點。

教學(xué)方法

1.“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。

2.“讀、寫”結(jié)合法。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過等待去做某事或答應(yīng)一件事卻遲遲不能實現(xiàn)的焦灼嗎？不妨說一說當(dāng)時的心理。好，今天我們就一起隨著史鐵生看一看那個星期天他又有著怎樣的期盼的。

二、預(yù)習(xí)查評

1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。

2. 檢查字詞的掌握情況。

（1）朗讀課文，正字正音。

嚇唬（xià hu） 挨（āi） 絆（bàn）耽擱（dān ge） 揉（róu） 綻開（zhàn）沉郁（yù） 縹緲（piāo miǎo） 急遽（jù） 惆悵（chóu chàng） 驚惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）

（2）解詞

盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鮮明可愛。

嚇唬：使害怕，恐嚇。

空空落落：空曠而冷冷清清。

翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。

耽擱：拖延時間。

沉郁：低沉郁悶。

縹緲：形容隱隱約約、若有若無。

急遽：急速。

惆悵：傷感，失意。

驚惶：驚慌。

依偎：親熱地靠著，緊挨著。

消逝：消失。

3. 作者簡介

史鐵生(1951—20xx)，中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。多年來他與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。主要作品有中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《舞臺效果》《命若琴弦》，長篇小說《務(wù)虛筆記》等。另外散文《我與地壇》等作品也獲得了很大影響。

三、初讀感悟

1．在朗讀的基礎(chǔ)上，講課文分成三部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。

第一部分（1）：開篇點題，那個星期天記載著“我”的第一次盼望。

第二部分（2—6）：寫“我”在母親一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。

第三部分（7）：序?qū)憽拔摇痹谙Ｍ淇蘸蟊陡袀囊约澳赣H對“我”的安慰。

2. 用自己的話概述一下這篇文章的主要內(nèi)容。

文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。

（設(shè)計意圖：抓住文本，整體感知。在讀文中去了解課文的主要內(nèi)容，在讀文中去理解詞語的意思。總之，在讀文中去思考并解決問題。同時，隨文教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。）

四、重點研讀

1.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化。

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。

4.預(yù)設(shè)：

（1）“……這不會錯；……都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了。”表現(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。

（2）“春天的早晨，陽光明媚”“跑出去，站在街門口”“藏在大門后”這里通過天氣、動作的描寫，體現(xiàn)出“我”的興奮。

（3）“這段時光不好挨。”作者怎么來體現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活。

“院子很大，空空落落”，寫出“我”獨自等待時的寂寞。

等待的過程非常漫長而又孤獨，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。

（4）“整個上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。

（5）“男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！边@里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。

5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：（板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈。）

（設(shè)計意圖：再讀課文，理解“我”的心情是隨著時間的推移而變化的，引導(dǎo)學(xué)生將“我”心情的變化與這一天里時間的推移結(jié)合起來體會,以便更全面、準(zhǔn)確地把握課文主要內(nèi)容。同時，小組合作學(xué)習(xí)的方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們在自主、合作、探究中提高語文素養(yǎng)。）

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、布置作業(yè)。

（1）抄寫詞語。

（2）熟讀課文。

（設(shè)計意圖：總結(jié)全文，鞏固知識。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。）

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

1.上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，請一位同學(xué)回顧一下，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過程？

板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈

2.今天我們繼續(xù)來探索“我”的內(nèi)心世界。

二、品讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

預(yù)設(shè)：

1.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。

（1）這里表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？（焦急、執(zhí)著）

（2）“看著”“我一聲不吭”，這個動作寫出“我”的心理是怎樣的？（想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。）

2.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲

師引導(dǎo)學(xué)生體會：環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。

3.忽然有點兒明白了。

（1）“我”明白了什么？（今天是沒有希望再出去了。）

4.我現(xiàn)在……那聲音無休無止就像時光的腳步。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生感受：用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。

（2）為什么光線“漫長而急遽”？漫長，時間長。急遽，雖然等待時間很漫長，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。

5.母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。

這里表現(xiàn)出他無比的悲傷、絕望的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表。

6.閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”內(nèi)心的絕望，無奈。

梳理人物的心情變化：期盼——愉快——等待——執(zhí)著——焦急——失望——絕望

相對應(yīng)的時間也產(chǎn)生了變化：陽光明媚——暗下去——消逝

7.總結(jié)兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。

（設(shè)計意圖：緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點放在對文章寫作方法的理解和領(lǐng)悟上，在重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時，引導(dǎo)他們更加關(guān)注表達(dá)。）

三、積累拓展，質(zhì)疑問難。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能提出什么問題嗎？

2.全班交流。

3.預(yù)設(shè)問題。

（1）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）

有兩層含義：表現(xiàn)了天色的變化，表明了傍晚的來臨，天色越來越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。

（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？）

這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。

（3）我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”（母親為什么“驚惶”？）

為了生計，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，連聲對“我”說對不起。

四、歸納總結(jié)，當(dāng)堂練筆。

1. 通過這篇文章，表達(dá)了一個怎樣的主題？

文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。

2. 試歸納本文寫作上的特色。

（1）運用描寫表現(xiàn)人物心理。

（2）文章首尾呼應(yīng)，行文自然。

3.請描寫一次你考試或等待時的心理活動。

五、比較閱讀，方法提煉。

1．學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文，想想它們在表達(dá)感情的方式上有哪些相同點和不同點，試著完成下面的學(xué)習(xí)單。

課文 表達(dá)方式 相同點 不同點

《匆匆》

《那個星期天》

2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，自主完成表格。

3．小組合作交流，結(jié)合課文中的關(guān)鍵語句談感受。

4．全班交流。

（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點是在情感上都表達(dá)出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。

（2）兩篇文章的不同點是表達(dá)方式的不同，《匆匆》通過運用設(shè)問、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對時光飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€星期天》則是一系列細(xì)致的動作、心理、環(huán)境描寫來細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時作者情感的變化。

4、總結(jié)。

“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實自然地表達(dá)對社會、人

生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。

六年級下冊課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。

4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

教學(xué)重點

通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課前先學(xué)：

觀看影視劇，了解劇情。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

創(chuàng)設(shè)情景：

（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？

（2）學(xué)生幫小芳回答這個問題。

二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。

（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，讓學(xué)生說出理由。

三、教學(xué)第三部分。

學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。

（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報。

四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩寫的是什么欣賞

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)

生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

1、審題，明確本次學(xué)寫的字

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法。

（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

3、練習(xí)，反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

第三課時

教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師進(jìn)一步明確要求：

A、你最喜歡的電視欄目是什么？

B、為什么喜歡？

C、這個欄目中你印象最深的是什么？

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評議）

（4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。

3、反饋

（1）指名上臺進(jìn)行口語交際。

（2）評議小結(jié)。

板書設(shè)計：

練習(xí)5

口語交際：我最喜歡的電視欄目

最喜歡的電視欄目

原因

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四年級英語下冊課件(匯總六篇)

每位教師授課時都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們要靜心地撰寫教案和課件。教案在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因此如何快速而又高質(zhì)量地完成一份教案和課件呢？經(jīng)過認(rèn)真篩選，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下“優(yōu)質(zhì)教案和課件創(chuàng)作技巧”，建議您收藏本頁以便隨時查閱！

四年級英語下冊課件【篇1】

四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時)引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”

１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動“尋找我們身邊的變化？”

請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點和不足 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”

三．活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號”

1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”

1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

第二課時）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實地測量。（第三課時）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動:“設(shè)計記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計 3．觀測天氣

觀測時間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。

知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。(第一課時)教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點、建議）二．交流活動

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。

2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

知識目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展

利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時）引入

信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。拓展

搜集人類活動對天氣的影響的實例。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時）引入

交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動

一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第二課時）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時）

引入

課前討論會

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動

一．活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗記錄。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)

１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學(xué)過程

(第一課時)引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點” 二?；顒樱骸皠舆€是靜？”

1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。

2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。

拓展

一．將實驗記錄繪制成曲線圖

（第二課時）

引入

活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價 探究活動 一．活動：“統(tǒng)計分析”

1．根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動。

1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時）

引入

“科學(xué)匯報會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動

一．討論會

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時)引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿?．參照課本提示進(jìn)行實驗。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時）引入

課前交流會

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計研究計劃。

2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程

（第三課時）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動

一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計實驗

3．實驗驗證

4．多次驗證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動

一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。

2．完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動

一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動

一．活動：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時)引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？

探 究 活

動

一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會”

1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動

一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。二．活動：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動 一．活動：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動

1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動

一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動

一．活動：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？

拓展

利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書設(shè)計

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。

知識目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程

(第一課時)引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動

一．活動：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？ 2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動

一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具

（第三課時）引入

課前交流會

請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動

一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計劃

研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)

1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時)引入

談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動

一．交流活動

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動

一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報告，讓它更豐富

板書設(shè)計

14．小動物的生長

小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)

1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。

知識目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時)引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動

一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動

一．活動：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動

1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時)引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動

一．活動“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動

一．活動： “設(shè)計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時）

引入

談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”

1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動：“體驗媽媽的辛苦”

堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動

一．活動 “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設(shè)計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計實驗，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動

一．活動：“實驗驗證”

1．分組實驗并把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理

（第三課時）引入

活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動

一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實驗。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3．能設(shè)計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。

知識目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時)引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動

一．活動 “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動

1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計

18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果

四年級英語下冊課件【篇2】

課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的`黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字―安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）

（設(shè)計意圖：通過敘述春天的畫面，使學(xué)生感受到春天的美好，同時又被這個殘疾小女孩深深地打動，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。）

1、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？

2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）

（設(shè)計意圖：掃清字詞障礙，是理解文章基礎(chǔ)。對文章感受無不滲透著對字詞的理解，但又不能為了識字而識字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥。）

1、感受奇跡：

同學(xué)們，讓我們再用心的讀讀課文，透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。

① 你感受到了什么？

四年級英語下冊課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確理解和朗讀課文。

2.學(xué)生能夠聽懂、會詢問某人是否養(yǎng)某種寵物及原因。

3.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課單詞。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過看圖觀察，聽錄音回答問題，模仿和 pair work 等形式，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2.通過老師講解、舉例及學(xué)生造句等形式使學(xué)生能夠運用本單元話題。

3.通過關(guān)注語音操練單詞，使學(xué)生能理解單詞在語境中的意思。

【教學(xué)重難點】

重點：

1.單詞的認(rèn)讀。

2.功能句的理解。

難點：

1.單詞的發(fā)音和理解。

2.一般疑問句及其回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)，磁帶，四會單詞卡，英語書， PPT

【教學(xué)過程】

Warming-up

活動一：我問你答

活動目標(biāo)：通過師生問答，引出本課話題。

T: What animals do you like?

S1:...

S2:?

S3: ...

T: Why?

S1:...

S2:?

S3: ...

Presentation and practice

活動一：學(xué)習(xí)新課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。

實施方法 ：老師先讓學(xué)生觀察，然后問問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后回答相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

1.看一看，說一說

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生試著回答問題。

2.聽一聽，說一說

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后說說聽清的內(nèi)容，回答問題。

3.聽一聽，找一找

學(xué)生認(rèn)真聽對話，圈出難詞和不理解的地方。

4.讀一讀，想一想，講一講

學(xué)生一邊讀句子一邊思考，然后教師講解本課語言點。

活動二：我是復(fù)讀機(jī)

活動目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文。學(xué)困生能把新詞讀下來就行。

實施方法：老師先讓學(xué)生齊讀課文，再分組讀，再個人讀的方法，給學(xué)生充分的時間和機(jī)會讀課文。

活動三：表演對話

活動目標(biāo)：通過 Pair work的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文?？蓞⒖颊n本 Let’s do部分。

Production

活動：創(chuàng)編新對話

活動目標(biāo)：通過真實的語境，使學(xué)生靈活地運用本課語句。

Homework

1.聽錄音跟讀單詞，拼讀單詞三遍，記憶單詞意思。

2.聽錄音跟讀課文 3 遍。

四年級英語下冊課件【篇4】

冀教版四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊詞匯表中的詞語（含“三會”、“四會”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運用； 語法：基本的語法知識

1）、時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點知識，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識，然后每天復(fù)習(xí)一個類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測試作業(yè)進(jìn)行檢測。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識點進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級英語下冊課件【篇5】

Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)

a、知識目標(biāo)：

重點句型：I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

b、能力目標(biāo)：

能夠熟練運用句型I have?（我有??）

I like?（我喜歡??）

I don’t like?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!

T: What desserts are there in this song? C:______ T: Yes,you are right.Look here,together.What?s this?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點圖片對學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____

(在學(xué)生認(rèn)識了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因為這些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。

T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因為這個問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個環(huán)節(jié)中要做的就是及時發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點，但卻是容易出錯的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個游戲看看學(xué)生對單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請每個小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice

T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?

Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點等造句。比較哪對同學(xué)最快、最好。)

Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計

I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。

2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。

教學(xué)難點：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue，road，street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運用在日?？谡Z交際中。

情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能聽懂和運用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：

Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：

（一）Warming up and review:

T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)

（二）New concepts: Step 1:

Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?

（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計：

Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?

I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握本課重點概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運用“Where do you live?” “I live in a/an

”。

3.情感目標(biāo)：感知英語的實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：重要概念 house, apartment。

難點：學(xué)生能夠熟練地運用“Where do you live?”“I live in a/an

”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.house, apartment的圖片

2.錄音機(jī)及磁帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

1.Greeting 2.復(fù)習(xí)

Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an

.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an

”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:

S1:Where do you live? S2:I live in a/an

.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做 7.作業(yè):

a.完成剩余部分.b.對話練習(xí).板書設(shè)計:

Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)

a、知識目標(biāo)：

重點單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯

重點句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）

I like ?（我喜歡??）

I don’t like ?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

通過有效的語言活動，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學(xué)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!

(這個游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個時間段的單詞。利用這個簡單的游戲，調(diào)動起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!

(這個游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時也為本課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時要不失時機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?

(學(xué)生會說出自己喜歡的食物，此時教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點。)C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和

(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了肯定句中

T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是

T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了否定句中

T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會)S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!

(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計

What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：

Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite

cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?

Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?

After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing

Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …

My favourite cloth is …

? is/are my favourite cloth/clothes

Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…

My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:

Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…

? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours

Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make and yellow make orange.Blue and yellow make and white make pink.Listen to the tape

Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…

(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?

Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…

No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。

教學(xué)難點：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。

教學(xué)重點：

掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點：

身高的表達(dá)方法，形容詞比較級。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

（一）問候

T: Hello.How old are you? Ss：??

Sing a song: How old are you?

（二）新課教授

T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0. a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is s work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?

Writing on the blackboard：

How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計：

Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am

metres tall.How old are you? I am

.Tall taller short shorter

四年級英語下冊課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.

2、運用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句形式.

教學(xué)重難點

現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對話)

[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]

B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時及動詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing

3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.

通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式導(dǎo)入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學(xué)生做題.

[在做聽力題的時候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡筆畫練習(xí) :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習(xí)動詞加ing

語文四年級下冊課件匯總

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。客扑]你看看以下的語文四年級下冊課件匯總，感謝您的參閱。

語文四年級下冊課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點。

2.讓學(xué)生體會奇在何處。

3.學(xué)習(xí)按景物的不同特點，領(lǐng)會鏡泊湖的動態(tài)美和靜態(tài)美。

二、設(shè)計思想

這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中運用讀一讀、說一說、填一填、議一議四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動展開，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，在課堂上為學(xué)生營造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓學(xué)生全體參與，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

三、教學(xué)過程

（一）讀題、解題

課題中哪個詞是關(guān)鍵詞？（奇觀）

解釋：奇觀

讀了這個課題，你想知道什么？

提示：鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點，各景點有什么奇特的地方？

（二）討論

1.鏡泊湖在什么地方？

2.它是個怎么樣的湖？

3.它有什么奇特的景色？

（三）學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段

2.說一說

（1）說說課文中神話故事的梗概。

（2）神話與現(xiàn)實生活的相同點是什么？這個湖到底是怎樣形成的？

3.填一填

傳說中（）是羅女的從天上掉下來形成的。

4.議一議

（1）文章引用了一個美麗的傳說，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對美好品質(zhì)的贊美。

（2）用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。

（三）學(xué)習(xí)第二、三段。

1.默讀第二、三段

2.說一說

（1）這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系？（總分關(guān)系）

（2）第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫什么，分幾層來寫？

3.填一填

（1）鏡泊湖位于（），是因為（）形成的。因為（）所以稱為鏡泊湖。

（2）鏡泊湖景色的最大特點是（）和（），它的自然樸實表現(xiàn)在：除了有精致的別墅外，這里只有（）的、（）的、（）的。它的奇麗多變表現(xiàn)在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的（）美。

4.議一議

（1）文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實、綺麗多變？

（2）第二自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點？

四、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀

2.說一說

（1）說出這一自然段中景點名稱、位置、景點奇特的地方。

（2）吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系？

（3）說出課文從幾方面寫瀑布的動態(tài)美。

3.填一填吊水樓瀑布奇特的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的美。

4.議一議

課文是怎樣描寫瀑布?xì)鈩莺兔谰暗模?/p>

五、學(xué)習(xí)第五段

1.指名讀

2.說一說

（1）地下森林是怎么一回事？

（2）說說本段中各景點名稱形成的條件和景物？

3.填一填

地下森林是指（），它形成的條件有：（1）；（2）；（3）。地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類繁多的樹木，還有（）和（）。第五自然段是（）描寫。

六、小結(jié)

1.體會動靜描寫手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。

課文通過對鏡泊湖的介紹，說明了它的景色極其壯麗，表達(dá)了作者對祖國山川贊美之情。

語文四年級下冊課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課2個生字。

2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

3.培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。

2.揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音

水淋淋（l0n）啼囀（zhu4n）傾吐（t（）

3.談?wù)剬φn文的初步印象。

4.提出疑難之處。

三、再讀感悟，探究解疑

1.自讀感悟。

2.小組內(nèi)討論交流。

3.匯報交流、教師點撥

（l）感悟雨聲的美妙、神奇。

①沙啦啦，沙啦啦這是實實在在的雨聲。

②像一曲無字的歌謠和一首又一首優(yōu)雅的小曲這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

③每一個音符都帶著幻想的色彩，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。

（2）感悟雨色的明麗、迷人。

①綠得耀眼，綠得透明，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講流進(jìn)我的心胸。

③點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

④記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開

點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。

（3）感情朗讀，加深理解。

①自己練習(xí)，邊讀邊體會。

②組內(nèi)朗讀比賽。

③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

四、總結(jié)

1.配樂朗讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

2.寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

附：板書設(shè)計

教案點評：

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究新知，適時適當(dāng)?shù)亟o予點撥、引導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，學(xué)生通過自讀自悟、討論交流等形式對課文進(jìn)行深入的探究。

探究活動

組織一次配樂朗讀比賽，加強(qiáng)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練，同時，可以幫助學(xué)生積累優(yōu)美的句、段，在美的享受中陶冶學(xué)生的情操。

語文四年級下冊課件 篇3

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組導(dǎo)讀，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

語文四年級下冊課件 篇4

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

①課文從貓的性格實在有些古怪和滿月的小貓更可愛兩個方面寫貓的。（板書）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運用摘句歸納法概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解貓的性格實在有些古怪一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實在有些古怪。

古怪是什么意思？

古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語氣。

3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。

完成書上題1/（2）

交流出示板書：

老實貪玩盡職

貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭

貓膽小勇猛

滿月的小貓更可愛

4．運用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用摘句歸納法概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用摘句法歸納段意？如何運用摘句法歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語。

語文四年級下冊課件 篇5

教學(xué)要求：

1.能借助習(xí)作要點討論的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個特點（愛好收集門票）的。

2.通過討論，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫人物某一愛好特點的方法：

（1）要考慮這個人物究竟有什么愛好。

（2）找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。

（3）能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個具體事例，寫出人物的某個愛好。

教學(xué)重點、難點：

重點：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個特點。

難點：掌握選材的方法。

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生課前仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選定自己最熟悉的一個人進(jìn)行采訪，并搜集相關(guān)材料。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．詩朗誦導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們一定非常喜歡朗誦詩歌吧？老師這里有兩首兒童詩，誰愿意給大家朗誦的？

出示：《小花朵的夢》《橡皮泥的游戲》

指名朗誦。

讀完后問：你從《小花朵的夢》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，連小花朵都愛做夢，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們?nèi)四兀课覀內(nèi)巳硕加袗酆茫皇俏覀兠總€人的愛好不盡相同。請看例文中的爸爸的愛好又是什么呢。

二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫作要領(lǐng)：

1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。

2.同學(xué)們邊聽邊思考：

（1）爸爸的愛好是什么？

（2）例文共寫了哪幾件事？

3．讀后討論以上兩個問題。

4．學(xué)生自讀習(xí)作要點討論。

5．指名說說告訴我們什么。

6．小結(jié)，板書：

一個人一個特點一兩件事[動作、語言][具體、清楚]

三．精心組織討論，掌握選材方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點。

（1）你最熟悉的人是誰？

（2）他（她）有哪些特點呢？

（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書）

（3）小結(jié)：一個人的特點較多，不同的人有不同的特點，我們應(yīng)該寫人物的主要特點。

（4）同桌交流：準(zhǔn)備寫人物的哪一個特點。[

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物特點的一兩件事

（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對下面的材料進(jìn)行選擇：

題目：一位助人為樂的好同學(xué)

材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。

b.李晶不怕暴烈的太陽當(dāng)頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。

c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應(yīng)了。

d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅持為同學(xué)補課。

（2）討論交流。

（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點，而且又很新穎的。

（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。

四．引導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚，寫具體。

（分發(fā)給學(xué)生材料《忙爸爸》）

1.請你來當(dāng)小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。

2.指名讀批改后的作文。

五．明確作文要求，學(xué)生下筆成文。

第二課時

一．學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

二．寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評議。

三．修改作文。

四．謄寫作文。

附：小花朵的夢

調(diào)皮的小風(fēng)

把小花朵的夢

吹開一條縫

它想瞧一瞧

小花朵的夢里

有沒有會唱歌的星星

它想數(shù)一數(shù)

小花朵的夢里

由幾種漂亮的顏色組成

誰知從那條縫里

滴出幾滴

彎彎曲曲的鳥聲

橡皮泥的游戲

捏一個圓圓的是皮球

捏一個方方的是小屋

捏一個扁扁的是小鼓

捏一個長長的是小路

偌大一個世界

在你手里變得圓圓方方

扁扁長長

世界很美麗

美不過你的雕塑

你不知道爸爸去了哪里

你不知道媽媽去了哪里

你雕塑一只眼睛爸爸的

你雕塑一只耳朵媽媽的

望著你笑聽著你哭

你茸茸的笑和哭

都一樣值得珍惜

都是世界最美的音符

最后你開始雕塑你自己

你雕塑一個金黃的小太陽

在小房間升起很亮

于是爸爸的憂傷

媽媽的痛苦

在你金黃的照耀下

靜靜地默默地離去

忙爸爸

在我的家里，最忙的要數(shù)我爸爸了，因為他很愛管閑事。

有一次，我在家正在吃晚飯。門鈴響了，我開門一看，原來是隔壁的李叔叔。怎么？有什么事嗎？爸爸關(guān)心地問。（請訂正：）李叔叔不好意思地說：小張，只得打擾你了，我家的電燈壞了，飯也無法吃，只得請你他話還沒說完，爸爸便擺擺手說：啊，小事一樁，走！于是，爸爸便和李叔叔走了。（人物的動作、神態(tài)寫得不夠具體，請補充：

）

過了半小時，不見爸爸回來。又過了一個小時，還沒見他的蹤影。（請訂正：）兩個半小時后，我才見爸爸回來。（人物的動作、神態(tài)、語言都沒寫具體，請補充：

）

我的爸爸就這么忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。

語文四年級下冊課件 篇6

【教材解讀】

《貓》是小學(xué)語文人教版四年級上冊第四單元的第15課，作者是老舍先生。這篇課文以樸實而生動的文筆介紹了貓的性格古怪和剛滿月小貓的淘氣可愛，感情真摯，文風(fēng)親切自然，語言平實，毫無雕琢，讀后令人難忘。

《貓》是第四單元中的一篇課文，第四單元的四篇課文都是寫動物的，選編《貓》這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和能力目標(biāo)：

1、通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容;

2、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

過程和方法目標(biāo)：

以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)作者用事實說話的寫作方法，體會老舍先生的語言魅力。

【教學(xué)難點】

1、體會文中作者是怎樣把貓的`特點寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，請看大屏幕(出示以貓為背景的課題 貓)，喜歡這種小動物嗎?用一兩句話說一說喜歡的理由好嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言說一說喜歡貓的理由。)

有一個人也非常喜歡貓，他除了喜歡貓之外，還有一項了不起的本領(lǐng)——寫文章。于是，他專門為貓寫了一篇文章，文章寫得太好了，就被編入了我們的教材，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《貓》。板書：貓 (作者：老舍)

學(xué)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

過渡：之前老師布置大家用“五步讀書法”預(yù)習(xí)了課文，下面，老師來檢查一下大家預(yù)習(xí)的效果。

三、梳理框架，重點學(xué)習(xí)1——3自然段。

過渡：老舍先生是一位偉大的作家，凡大作家寫文章最講究的一點就是選取適合的材料。老舍先生寫《貓》也是這樣，他不是面面俱到，而是選取了兩種貓來寫，一是成年的大貓，一是未滿月的小貓。下面請同學(xué)們快速瀏覽全文，看看哪里寫的是成年大貓，哪里寫的是未滿月的小貓。

語文四年級下冊課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．默讀課文。有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，從我對喜鵲小花照顧、愛護(hù)中體會到人類對動物的愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。

教學(xué)重難點：讀懂課文，從內(nèi)容體會文章表達(dá)的思想。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白。

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、合作探究課文內(nèi)容

1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

2．小組合作研討：

（1）為什么兒小花有這樣深的感情？

（2）要與動物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

3．指導(dǎo)感情朗讀，讀出小作者對喜鵲的喜愛之情。

四、結(jié)合實際，升華情感

平時你最喜歡什么動物？你和它之間建立了怎樣的感情？請舉個例子說一說。

五、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力

寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。

六、板書設(shè)計：

我：捉蟲看護(hù)摔進(jìn)屋里

12*鳥情

喜鵲：伴我左右隨我上學(xué)

語文四年級下冊課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實際運用中辨析幾組近義詞

2、能按要求把句子補充完整；能修改指定的病句

3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號

4、能獨立讀懂短文，回答問題

第一課時

一、讀拼音，寫詞語

1、學(xué)生拼讀音節(jié)

2、根據(jù)拼音寫出詞語

3、請兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上

4、核對，錯的改正

5、自己再讀讀這些詞語

二、選詞填空。

1、明確詞語的意思

2、學(xué)生自己獨立思考，你覺得該怎樣填

3、匯報，評議（這個詞放進(jìn)去合適不合適）

4、口頭填空

5、讀一讀填好的句子

三、擴(kuò)寫句子

1、讀題，明確要求

2、讀一讀原句

3、想想可以怎樣擴(kuò)寫

4、點名擴(kuò)寫，評議

5、把擴(kuò)好的句子寫到書上

四、修改病句

1、學(xué)生獨立修改

2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)

3、把改好的句子讀一讀

五、把下面的句子補充完整

1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補充完整）

2、想想該怎樣補

3、點名回答

4、把補好的句子寫到書上

第二課時

一、給下面的一段話加上標(biāo)點符號

1、請學(xué)生讀一讀這段話

2、想想該怎樣加標(biāo)點符號

3、點名回答

4、其他學(xué)生評議，說說這樣加行不行

5、把正確的標(biāo)點符號加到書上

6、把加好標(biāo)點符號的短文讀一讀

二、讀短文，回答問題

1、讀短文，給課文分段

2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）

3、請一名學(xué)生讀短文后面的問題

4、再讀短文，找找問題的答案

5、點名回答

6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文

7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述

8、評議

語文四年級下冊課件 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識擾、診等5個生字，會寫擾、欲等8個生字。正確讀寫鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

課前準(zhǔn)備

1.搜集自己喜歡的人生格言。

2.預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。

A案

第一課時

暢談生命，激發(fā)情感

1.談話導(dǎo)入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？

2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。

初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。

2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

3.全班交流：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評議。

細(xì)讀課文，整體感知

1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，

試用簡潔的語言加以概括。

2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

精讀課文，突出重點

1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2.小組交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個別指導(dǎo)。

3.全班交流：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。

第二課時

品讀課文，感悟語言

1.自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

3.集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。

通讀課文，暢談收獲

1.回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

讀背說寫，積累運用

1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的同學(xué)進(jìn)行評議，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。

2.練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學(xué)們練習(xí)背誦課文。

3.積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？

這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家？

b.在實物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。

B案

第一課時

交流格言，揭示課題

1.教師導(dǎo)入：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗?，生命本身就是一樁奇跡。這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

初讀課文，整體把握

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞生命寫了哪幾個事例？

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點。

自主選擇，研讀課文

1.快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。

3.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。

a.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

b.重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談一談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。

c.閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。

第二課時

小組比賽，深入探究

1.教師激勵：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學(xué)習(xí)比賽，請各小組按照比賽要求做好準(zhǔn)備。

投影出示比賽規(guī)則：

a.小組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）

b.請一名學(xué)生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會和有個性的見解。（20分）

c.請一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。（20分）

d.請一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。（20分）

e.給研讀另外兩個事例的學(xué)習(xí)小組分別提一個有探究價值的問題，并對別的小組提出的問題予以解答。（20分）

2.展開比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調(diào)控、指導(dǎo)、點撥、小結(jié)、評分。

3.教師對比賽情況進(jìn)行總結(jié)，評選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，并請組長介紹取勝經(jīng)驗。

總結(jié)全文，升華情感

1.教師引導(dǎo)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

作者還在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

2.把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認(rèn)識。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

4.快速閱讀全文，想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說一說，然后全班交流。

感情讀背，布置作業(yè)

1.練習(xí)有感情地朗讀全文。

2.聽寫本課的生詞。

3.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。教師示范背誦一段，并激勵學(xué)生課后繼續(xù)背誦。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。

一年級下冊課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家精選了一篇與“一年級下冊課件”相關(guān)的文章，所述觀點僅供參考不能代表所有人的看法。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?學(xué)生的課堂表現(xiàn)會直接反映在教師的教案和課件中。

一年級下冊課件【篇1】

教學(xué)目的

1.學(xué)會復(fù)韻母aoouiu和它們的四個聲調(diào)。

2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

3.正確讀準(zhǔn)每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

4.正確書寫三個音節(jié)。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。

教學(xué)難點

aoouiu三個字形易混

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)準(zhǔn)備

本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

教學(xué)過程

第一課時

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu的音和四聲

（一）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

問：1.圖上畫的什么？

2.把襖的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？

講：ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。

教師范讀：ao。

學(xué)生學(xué)讀：ao。

學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

問：圖上畫的什么？

講：鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

教師范讀：ou。

學(xué)生學(xué)讀：ou。

學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

（三）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

問：1.圖上畫的什么？

2.把郵的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

教師范讀：iu。

學(xué)生學(xué)讀：iu。

（提示：iu并列在一起，注音標(biāo)在后一個。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌）

二、鞏固三個復(fù)韻母的讀音

1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。

2.用卡片讀（齊讀、個人讀）。

三、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫

（一）比較一下三個字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。

2.ouiu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

（二）指導(dǎo)書寫

1.這三個復(fù)韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。

2.寫調(diào)號時注意標(biāo)調(diào)的方法。

第二課時

二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音

方法：1.集體進(jìn)行直呼

2.個人進(jìn)行直呼

二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

注意：1.聲母y和復(fù)韻母aoou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。

2.聲母jx和介母i復(fù)韻母的三拼音練習(xí)。要從準(zhǔn)確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語的練習(xí)

方法：1.每個學(xué)生看書自由練習(xí)讀

2.按書上順序讀出詞語（直呼）

3.做找卡片的游戲把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個詞語，請另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

第三課時

一、看圖讀拼音兒歌

（一）分別出示音節(jié)，要求學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語

（二）依次出示音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個短語。

（三）由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會幾首兒歌。

二、直呼音節(jié)練習(xí)（見本課）

1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節(jié)）

（2）學(xué)生到前面摘下一個蘋果，直呼音節(jié)。

一年級下冊課件【篇2】

教學(xué)目的：

初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。

二、整體感知

放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

學(xué)生質(zhì)疑。

初識生字。

三、再讀課文。

自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。

指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點。，再評不足。

全班齊讀。

四、認(rèn)記生字

抽生字卡開火車認(rèn)讀。

交流。

五、學(xué)習(xí)第1自然段。

出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。

自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

指名朗讀第1自然段。

學(xué)生評讀。

六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

七、教學(xué)后記：學(xué)生會將園和圓混淆。

一年級下冊課件【篇3】

教學(xué)目的：

1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、(板書：鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

3、學(xué)生齊讀課題。

二、在文中標(biāo)出生字，讀誰字音

1.自由讀課文，用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。

2.同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。

三、“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音

1.出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2.以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福

1.創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。

2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說?

3.大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。

4.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩完整地讀一讀。

6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把它背下來，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

(1)學(xué)生自己識記生字“脫”。

(2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

2.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2.在小組里識記要學(xué)會的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。

二、指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

2、朗讀時要注意停頓和重音。

3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。

4、請生自由背誦。

5、請生說一說一天的見聞。

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

3、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。)

板書設(shè)計：

13、鞋

爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋

大小

顏色

課后反思：

一年級下冊課件【篇4】

1.學(xué)會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”答詞語。認(rèn)識“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個字。

2.朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會有這些現(xiàn)象。

3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。

4、在認(rèn)識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點：

理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點：

認(rèn)識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

課時安排 3課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、導(dǎo)入新課、板書課題

同學(xué)們，你們知道將要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎?

(讓學(xué)生說一說)好，那么我們看課文中是怎么說的。

板書課題，齊讀課題。

　二、理解課題

1.題目講什么時候的事?(要下雨。)

2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

為什么?(討論)

“要下雨了”是說雨沒有下，快要下了。

“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。

三、朗讀課文

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。

1.借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀。

2.指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。

前鼻音：悶、身、伸、群等。

多音字：著(忙著、淋著雨。)

3.用“/”標(biāo)出長句子的停頓。如：小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠。

4.注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號的句子3個，感嘆號的句子4個?！澳?、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。

　四、聽錄音，指導(dǎo)朗讀

注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。

本課對話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

一是根據(jù)提示語及標(biāo)點符號來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。

三是通過表演指導(dǎo)朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。

五、理解課文內(nèi)容

從整體感知課文內(nèi)容

1.這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有________和________”的句式說話。)

2.這篇童話主要講了誰?

3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰的話?找出來讀一讀。

六、布置作業(yè)

正確、流利地讀課文。

板書設(shè)計

第二課時

　一、指名朗讀課文

要求：正確、流利，有感情。

　二、觀察圖畫

1.課文中共幾幅圖?

2.小白兔在下雨前看到了什么?

過討論邊板書：燕子飛得很低;

小魚游到水面上來;

螞蟻往高處搬家。

　三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一、二、三自然段

1.哪幾個自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)

2.圖上畫了誰和誰，它們在干什么?

3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時的感受。)

板書：天氣很悶。

4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段)

(1)小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。(指導(dǎo)朗讀)

為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快，平時飛提高，今天看見燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過，失去問的機(jī)會。)

(2)讀出小燕子的話。

(3)讀后說出燕子低飛的原因有幾個?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。

(4)這三個低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?

5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?

朗讀第四、五、六段。

看第二幅圖

1.“是要下雨了嗎?”說明什么意思。(小白兔對燕子的話半信半疑。)

2.小白兔是怎樣問小魚的?(跑過去問。)

為什么跑過去問?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動，今天怎么“都游到水面上來了”。它覺得奇怪;同時，它對燕子的話半信半疑，一見到小魚，就想讓小魚給它證實一下，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機(jī)會。)

3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個“小魚”。)

4.讀出小魚回答小兔的話。

5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎?

6.聽了小魚的話小白兔怎么做的?

朗讀第七自然段。

看第三幅圖，螞蟻在干什么?(忙著搬家呢!)

從大螞蟻的話里，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的?

朗讀第八自然段。

小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來?

“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。

朗讀最后一段。

看第四幅圖，齊讀最后一段。

四、朗讀全文，體會文章

通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

　五、小結(jié)

課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書：

空氣潮濕 蟲子飛得低

水里悶

窩會進(jìn)水

你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。)

　六、有感情地朗讀全文

第三課時

　一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)生字詞的音。

下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨

二、自己識記本課生字

1.同桌互相說說記住了哪個字?怎么記住的?

2.互相考一考。

下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨

三、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點字。

“直、真”兩個生字，可用進(jìn)行比較的方法來識記。應(yīng)注意里邊是三橫。

“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。

“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)： 。兔，最后一點不要丟掉。

“呢”左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊的筆順是： 。

“往”左邊叫雙人旁。

“算”在“直”的下面加上“八”。

　四、指導(dǎo)書寫

“兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準(zhǔn)扁口的右下角起筆;“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些;“直”是“ 口”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框;“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏。

布置作業(yè)

1.把音節(jié)補充完整。

2.看拼音寫詞語。

3.比一比，組成詞語。

4.連線，把合適的詞語搭配起來。

一只 螞蟻 游 回家

一陣 白兔 挎 到水面上來

一群 雷聲 跑 起籃子

5.照樣子用帶點的詞語寫句子，并加上合適的標(biāo)點符號。

例1：我們正忙著搬東西呢!

例2：燕子，你為什么飛得這么低呀?

6.填上意思相反的詞。

直??( ) 低??( )

假??( ) 遠(yuǎn)??( )

一年級下冊課件【篇5】

教學(xué)隨筆

第一課時

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

生看大佛。

師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是廣播的播；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短播后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為波浪的波。

其余pmf，也可運用此法進(jìn)行教學(xué)。

三、讀語境歌

指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了bpmf后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiu；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是八個的八，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道八的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。

2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。

3、學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)bpmf和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b-a-ba、p-a--pa......開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與iu相拼。如此舉一反三，觸類旁通。

三、反饋矯正

1、按照順序自由拼讀、開火車讀。

2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

第三課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）

二、帶調(diào)拼讀

1、出示音節(jié)。

借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，

2、教學(xué)讀法。

3、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。

4、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。

5、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。

6、拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。