洋流的教案

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？

計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受

七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

板書設(shè)計(jì)

冬季傳染病的預(yù)防

計(jì)劃免疫注意衛(wèi)生

少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服

積極鍛煉身體

預(yù)防流感的教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解(流感)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道預(yù)防禽流感的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生充分了解h7n9禽流感癥狀及預(yù)防常識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)h7n9禽流感的相關(guān)信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)導(dǎo))。

剛才你在電視里看到了甚么?有的人他們生了甚么病?你知道這些病的危害嗎?

二、播放有關(guān)禽流感病毒資料，了解有關(guān)禽流感知識(shí)。

禽流感主要是指禽中流行的由流感病毒引發(fā)的感染性疾病。禽流感病毒可分為高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和無(wú)致病性禽流感病毒。高致病性禽流感病毒目前只發(fā)現(xiàn)h5和h7兩種亞型。由于種屬屏障，禽流感病毒只在偶然的情況可以感染人，既往確認(rèn)感染人的禽流感病毒有h5n1、h9n2、h7n2、h7n3、h7n7、h5n2、h10n7，癥狀表現(xiàn)各不相同，可以表現(xiàn)為呼吸道癥狀、結(jié)膜炎、乃至死亡。人感染高致病性h5n1禽流感病毒后常表現(xiàn)為高熱等呼吸道征狀，常常很快發(fā)展成肺炎，乃至急性呼吸窘迫綜合癥和全身器官衰竭，乃至死亡。

人感染h7n9禽流感病毒以后，患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、少痰，可伴隨頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多延續(xù)在39℃以上，呼吸困難，可伴隨血痰，白細(xì)胞總數(shù)一般不高或下降。重者出現(xiàn)呼吸衰竭，乃至死亡。

三、了解預(yù)防禽流感的方法。

禽流感來(lái)了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?病毒其實(shí)不可怕，科學(xué)能克服病毒。

科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?不準(zhǔn)禽流感病毒進(jìn)進(jìn)我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、打預(yù)防針……現(xiàn)在我們已知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用甚么辦法來(lái)告知他們。

預(yù)防禽流感的方法：

1、不往疫區(qū)旅游。

2、不與活禽接觸。

3、重視疾病預(yù)防。

4、重視高溫消毒。

5、留意個(gè)人衛(wèi)生和室內(nèi)透風(fēng)。

四、學(xué)生討論交流。

五、老師總結(jié)。

現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每一個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們往告知爸爸媽媽和家里的人吧。

預(yù)防流感的教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么是流感，了解其危害性。

2、懂得怎樣預(yù)防流感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：“小朋友們，你們每天早上來(lái)幼兒園時(shí)老師在門口都對(duì)你們做了哪些檢查??？”

幼：記體溫、摸頭、有無(wú)發(fā)燒咳嗽癥狀……

師：那你們知道老師為什么要給你們做這么多的檢查嗎？

幼：……

師：老師們給你們做這么多的檢查都是為了幫助小朋友們預(yù)防疾病，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種傳染病，叫做“流感”，今天，老師就和小朋友們一起了解一些“流感”的相關(guān)知識(shí)。

二、請(qǐng)幼兒觀看圖片并提問(wèn)：

1、圖片（一）：圖片上有誰(shuí)？他頭怎么了？

2、圖片（二）：這個(gè)小朋友喉嚨怎么了？

3、圖片（三）：這個(gè)小朋友身體舒服嗎？從哪里看出他很難受，他的表情怎樣？

這種病叫什么病？

教師小結(jié)什么是流感，是一種由流行性病毒引起的呼吸系統(tǒng)疾病。

三、了解流感的危害性。

提問(wèn)：流感有什么危害？重者會(huì)引發(fā)肺炎和呼吸困難，甚至死亡。

四、怎樣預(yù)防流感。

1、討論：怎樣才能預(yù)防流感？

小結(jié)：要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要保持居室衛(wèi)生，常開窗通風(fēng)；盡量避免去人群擁擠、通風(fēng)不暢的場(chǎng)所；避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕)或肺炎等呼吸道病人，凡是出現(xiàn)發(fā)燒、頭痛、咳嗽、胸悶的小朋友要及時(shí)告訴老師，及時(shí)到醫(yī)院就診。

五、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒正確洗手，預(yù)防流感。

過(guò)零丁洋的教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“過(guò)零丁洋的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

過(guò)零丁洋的教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 借助注解反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容和作者的情感。(重點(diǎn))

過(guò)程與方法：通過(guò)品味語(yǔ)言，初步鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)美和情感美(難點(diǎn))

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者慷慨激昂的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種讓人愛(ài)得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩(shī)歌;有一種讓無(wú)數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔，它就是古代詩(shī)歌。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)南宋詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，用心聆聽(tīng)他的愛(ài)國(guó)心曲。

二、作者介紹

師：文天祥大家熟悉嗎?誰(shuí)能給大家做一下介紹?(請(qǐng)1-2位學(xué)生介紹)

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)，這是個(gè)很好的習(xí)慣，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，我們一起來(lái)瀏覽一下。

PPT出示：《過(guò)零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫了這首詩(shī)作為回答。這首詩(shī)為作者誓死明志而作，是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛(ài)國(guó)主義激情。

過(guò)渡：了解這些內(nèi)容，有助于我們更好地理解這首詩(shī)

三、譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容

師：回顧一下，我們平常是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌的?——字音、節(jié)奏、停頓、疏通、主旨

1、自由出聲朗讀詩(shī)歌一遍，解決字音

2、請(qǐng)一生范讀，注意節(jié)奏

3、生齊讀詩(shī)歌

師：通過(guò)朗讀我相信同學(xué)對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的了解， 接下來(lái)老師要教給大家一種新的學(xué)詩(shī)的方法。第一步：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容。

師：先看首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！蹦奈煌瑢W(xué)能逐字解釋一下?

(一生逐個(gè)解釋。)

師：老師再請(qǐng)一位同學(xué)把首聯(lián)翻譯一下。(請(qǐng)一生翻譯)

師：接下來(lái)的難度稍微大了一點(diǎn)，老師要求同學(xué)用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)首聯(lián)的內(nèi)容。

(課件展示示例。)

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注解，翻譯后三聯(lián)詩(shī)，先做到疏通詩(shī)意，再在此基礎(chǔ)上，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。

(生小組合作翻譯，試著用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。)

預(yù)設(shè)：1、國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。

2、惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰(zhàn)心驚，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

3、人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照汗青。

師：“譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容”的操作要點(diǎn)是什么呢?

生總結(jié)，師歸納課件展示： 1.釋字，擴(kuò)充。 2.解說(shuō)詩(shī)意。 3.盡量押韻。

四 吟誦傳情達(dá)意

過(guò)渡：譯讀之后我們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有初步的了解，接下來(lái)讓我們通過(guò)第二步：吟誦傳情達(dá)意，來(lái)了解詩(shī)歌的情感。

1、師：一起讀首聯(lián)，然后思考：首聯(lián)寫了哪兩件事?

明確：寫了作者通過(guò)科舉考試入仕做官、國(guó)家起兵抗元這樣兩件事。

師：首聯(lián)中哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了這兩件事給作者的感受?

明確：“辛苦”、“寥落”。

師：作者為什么會(huì)有這種感受呢?

預(yù)設(shè)：作者辛辛苦苦奮斗，卻沒(méi)有改變南宋王朝的命運(yùn)。(古人的理想：兼濟(jì)天下;修身齊家治國(guó)平天下)

小結(jié)：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭盡全力，苦苦支撐，可是國(guó)家卻危在旦夕，自己也身陷敵手。想到這些，作者不禁悲從中來(lái)!

師：了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應(yīng)該怎樣讀?——凄楚 (請(qǐng)一男生朗讀)

2、師有感情地范讀頷聯(lián)。

師：頷聯(lián)用哪個(gè)意象來(lái)進(jìn)行抒情?

明確：“柳絮”、“浮萍”。

師：什么是柳絮?詩(shī)人為什么說(shuō)山河破碎像柳絮呢?

預(yù)設(shè)：柳絮種子上面像棉絮樣的一團(tuán)團(tuán)白色絨毛，在空中飄浮，隨風(fēng)飛散。因?yàn)閲?guó)土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像風(fēng)中柳絮，已經(jīng)無(wú)可挽回了。

師：有一句詩(shī)說(shuō)：“漂泊浮萍本無(wú)根”。文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲奶煜楸环螅拖駸o(wú)根的.浮萍一樣不能主宰自己的方向

小結(jié)：文天祥起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，身陷敵手，豈不就像風(fēng)雨吹打的浮萍，無(wú)所依托!

師：這兩句以比喻的方式寫國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，抒發(fā)了怎樣的情感?

明確：國(guó)破家亡的悲哀。

師：用怎樣的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)才能讀出這種情感呢?

明確：語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速要慢。(請(qǐng)1-2生朗讀)

3、(師找學(xué)生讀頸聯(lián)。)

師：頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么?

明確：惶恐灘、零丁洋。

師：詩(shī)人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?

明確：兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。

師：“說(shuō)惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎?那還指什么?

預(yù)設(shè)：“說(shuō)惶恐”表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂懼不安。 “嘆零丁”是詩(shī)人慨嘆眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。

小結(jié)：這兩句中，往日的體驗(yàn)與今日的體驗(yàn)交錯(cuò)在一起，回首當(dāng)初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，而這一切又都是由于國(guó)家的危亡引起的。詩(shī)人忠貞報(bào)國(guó)，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤自然是難以名狀的。

師：請(qǐng)大家朗讀，讀出這種“悲憤”! (師請(qǐng)一名學(xué)生讀。)

4、師：雖然國(guó)家的命運(yùn)已經(jīng)無(wú)可挽回，但面對(duì)敵人的逼迫，文天祥寧死也不屈服，報(bào)定了必死的決心。同學(xué)們，我們一起讀尾聯(lián)!(師生齊讀尾聯(lián)。)

師：你從尾聯(lián)里讀出了詩(shī)人怎樣的精神?

預(yù)設(shè)：誓死報(bào)國(guó)的精神、視死如歸、大義凜然的血性精神

(師順勢(shì)板書：愛(ài)國(guó)情操、民族氣節(jié)。)

師：這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀?

明確：由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。(生再次齊讀尾聯(lián)。)

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀出詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情感。(一生讀，全場(chǎng)掌聲。)

小結(jié)：人固有一死，為拯救祖國(guó)而死，一片愛(ài)國(guó)的丹心將永垂史冊(cè)!這慷慨激昂的兩句詩(shī)激勵(lì)了無(wú)數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身!全詩(shī)也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

師：怎樣用“吟誦傳情達(dá)意”呢?需要我們做到以下幾點(diǎn)。

(課件展示。)

1.深刻理解作品。 2.醞釀情感。 3.把握節(jié)奏。

師：根據(jù)我們對(duì)作品的理解，以及剛才的朗讀提示，來(lái)自由吟誦這首詩(shī)!(生自讀)

師：讓我們聽(tīng)朗讀錄音，用心聆聽(tīng)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)心曲。(播放朗讀錄音。)

五、評(píng)說(shuō)深入賞析

過(guò)渡：這首詩(shī)不僅具有慷慨激昂愛(ài)國(guó)之情，還具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓我們用評(píng)說(shuō)深入賞析。

師：“用評(píng)說(shuō)深入賞析”，就是給詩(shī)寫詩(shī)句賞析，請(qǐng)看示例“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析。

(課件展示。)

“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析：

①在描寫景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。

③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情。

④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。

師：瀏覽一遍，然后思考，這些詩(shī)句賞析是從哪些角度來(lái)賞析的?

生答師結(jié)：寫詩(shī)句賞析可以從以下角度來(lái)寫。

(課件展示。)1.詩(shī)意解析。 2.字詞品味。 3.情感體會(huì)。 4.修辭手法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x角度，給《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)寫一句詩(shī)句賞析。

預(yù)設(shè)1：首聯(lián)，僅用14個(gè)字，就寫出了作者一生的主要經(jīng)歷，語(yǔ)言凝練概括。

2：頷聯(lián)，用比喻的修辭手法，寫國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，極有藝術(shù)感染力。

3：頸聯(lián)，以地形的險(xiǎn)惡來(lái)暗示詩(shī)人處境的艱危，表現(xiàn)過(guò)去的惶恐和眼前的零丁，對(duì)仗工整。

4：尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，震撼人心，感天動(dòng)地。

六、抒情表達(dá)感受

師：《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)是文天祥用鮮血和生命譜寫的人生壯歌，因此，它感染了無(wú)數(shù)的讀者，當(dāng)然也包括我!請(qǐng)看老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的。

(課件展示。)

讀“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”，我讀出了你對(duì)祖國(guó)的憂嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”，我讀出了你的無(wú)奈孤苦。愛(ài)國(guó)的方式有很多種，你以死殉國(guó)是對(duì)民族氣節(jié)的最好詮釋!

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的?

(課件展示。)

1.引用經(jīng)典。 2.用第二人稱抒情。3.鮮明地表達(dá)個(gè)人情感。

師：請(qǐng)同學(xué)們用真摯的情感抒寫出你讀完此詩(shī)后的感受。

預(yù)設(shè)：讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節(jié)。

讀“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，我讀出了您坎坷的身世，讀出了您與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神，您不愧是民族英雄!

師：同學(xué)們，這就是這首詩(shī)震憾人心的力量。我們來(lái)盤點(diǎn)一下這節(jié)課的收獲!

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)詩(shī)方法。

(課件展示。)

學(xué)法總結(jié)：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容吟誦傳情達(dá)意 評(píng)說(shuō)深入賞析 抒情表達(dá)感受

師：在情感上，我們受到了文天祥愛(ài)國(guó)情操的陶冶，縱觀歷史長(zhǎng)河，英雄輩出，你知道中國(guó)歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩(shī)句?請(qǐng)同學(xué)們課后搜集整理。

師：同學(xué)們，讓我們回味經(jīng)典，跟隨朗讀錄音一起吟誦，結(jié)束今天的這節(jié)。

過(guò)零丁洋的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，增加文化積淀，提高學(xué)生對(duì)文言詩(shī)文的解讀能力；領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、對(duì)名句的深入理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法和手段：

反復(fù)朗讀，討論交流為主，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

愛(ài)國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)。不同歷史時(shí)期，不同社會(huì)背景的炎黃子孫，以不同的方式熱愛(ài)著自己的祖國(guó)。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。然而，王朝的更迭不是偶然的，而是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。每一朝代，初期都能勵(lì)精圖治，后來(lái)逐步下滑。所以才有人提出：生命的活力，不來(lái)自宮廷，而來(lái)自民間。毛主席說(shuō)，人民才是歷史的創(chuàng)造者。宋朝晚期，皇帝暗弱，昏庸無(wú)能，不思進(jìn)取，很讓陸游、辛棄疾、文天祥那樣的詩(shī)人看不上眼?？墒撬麄兛諔褕?bào)國(guó)之志而得不到信任。誰(shuí)了解陸游、文天祥這兩人？

請(qǐng)同學(xué)試著講一講，展示幻燈片。

二、朗讀訓(xùn)練，結(jié)合寫作背景，做到真正有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

1、齊讀，注意讀間和辨析形似字。

戌xū寥liáo哀āi

戍shù戮lù衷zhōng

戊wù戳chuō蓑suō

2、聽(tīng)錄音（2遍），注意聽(tīng)朗讀的節(jié)奏。

3、自讀、指讀、齊讀。

三、分析這首詩(shī)。

1、同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的字面意思。

教師明確：

在“孤村”這樣偏遠(yuǎn)的生活環(huán)境，卻一點(diǎn)也不為個(gè)人的境遇而悲哀。

還念念不忘的，是為國(guó)家去保衛(wèi)輪臺(tái)。

夜深了，思緒卻縱橫馳騁，聽(tīng)到的是風(fēng)聲雨聲，披著鐵甲的戰(zhàn)馬和那剛結(jié)冰的河流，在朦朧中，便飄然入夢(mèng)。

2、品味這首詩(shī)雄渾的意境，想想是什么使作者將鐵馬冰河與風(fēng)雨大作聯(lián)系在一起的？（幫助學(xué)習(xí)明確）

思考后明確：

“風(fēng)吹雨”，讓作者想到了“鐵馬”在渡過(guò)“冰河”；無(wú)眠的夜晚的壯志在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好用“夢(mèng)”來(lái)滿足報(bào)效祖國(guó)的愿望。

3、由這首詩(shī)，你還能想到哪些歷代名人的名作？

提示：曹操的、辛棄疾的、文天祥的……

（1）曹操——老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

（2）辛棄疾——憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

四、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》（約分鐘）

1、如果說(shuō)陸游的時(shí)代，大宋的江山已成危局，到了文天祥的時(shí)代，則已是回天乏術(shù)了。但是，家貧出孝子，國(guó)亂見(jiàn)忠臣。也只有這樣的社會(huì)環(huán)境，才能產(chǎn)生文天祥那樣的具有高尚民族氣節(jié)的偉人。（板書：《過(guò)零丁洋》文天祥）

2、文天祥趕上了一個(gè)責(zé)任重大的時(shí)代，今天讀他的詩(shī)，還感覺(jué)得到那份歷史的沉重。

辛苦遭逢起一經(jīng)——一個(gè)白面書生。

干戈寥落四周星——寡不敵眾，卻維持了整整四年。

3、請(qǐng)各位模仿老師，對(duì)以下詩(shī)句進(jìn)行解讀：（四人學(xué)習(xí)小組討論代表發(fā)言，用幻燈片明確答案）

————“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

③山河破碎風(fēng)飄絮——國(guó)土被蠶食，人民逃亡路上毫無(wú)目的。

④身世浮沉雨打萍——被欺凌的人們，正如暴雨中的浮萍。

————以形象的比喻描寫國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)。

⑤惶恐灘頭說(shuō)惶恐——在惶恐灘頭，我們的逃兵曾經(jīng)惶恐。

⑥零丁洋里嘆零丁——在零丁洋里，可嘆與我同道的人……我是孤苦零丁。

————兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫詩(shī)人的憂慮不安，孤苦伶仃。

⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死——人總有一死，無(wú)人可以逃脫。

⑧留取丹心照汗清——讓我的忠貞和赤誠(chéng)，去照亮史冊(cè)。

————這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。

方法指導(dǎo)：

①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。

4、總結(jié)“解讀”特點(diǎn)：忠實(shí)于原作，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

5、集體朗讀一遍。

五、拓展延伸（幻燈片展示）：

示兒

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

1、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫下的遺囑。②“示”是告知的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)試著解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。

3、思考：讀了《示兒》，想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么，這說(shuō)明了什么。

4、有感情地朗讀。

六、課堂總結(jié)。

[音樂(lè)聲起（同課前）]

同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

愿同學(xué)們?cè)缛粘刹?，?mèng)想成真！

過(guò)零丁洋的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識(shí)。背誦并默寫這首詩(shī)。

過(guò)程和方法目標(biāo)：閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、熟讀并背誦詩(shī)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。

2、理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)古代歷史出現(xiàn)過(guò)哪些民族英雄？同學(xué)們知道嗎，知道的可以說(shuō)一下，比如漢朝抗擊匈奴的衛(wèi)青，霍去病。還有明朝收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，清朝的林則徐。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋抗元民族英雄文天祥的一首詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

二、作者簡(jiǎn)介

文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三、寫作背景

1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

學(xué)生掌握生字生詞。

遭逢（zao feng) 干戈（gan ge)

寥落（liao luo） 絮（xu）

惶恐（huang kong）

過(guò)零丁洋的教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1：了解作者生平及抗元故事

2：有感情地朗讀并背誦全詩(shī)

3：品味詩(shī)中感情充沛的語(yǔ)言

4：體會(huì)本詩(shī)主旨，學(xué)習(xí)作者高尚的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語(yǔ)言，把握主旨

教學(xué)難點(diǎn)：

詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情及巧妙的手法

板書設(shè)計(jì)：

過(guò)零丁洋

首聯(lián)：不屈不撓無(wú)怨無(wú)悔

頷聯(lián)：借用比喻憂國(guó)憂民

頸聯(lián)：借用雙關(guān)抒寫感受

尾聯(lián)：慷慨正義舍生取義

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：翻開中華民族厚重的歷史，許多鮮活的面孔浮現(xiàn)在我們的眼前，岳飛、屈原、戚繼光、鄭成功。他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，今天我們共同認(rèn)識(shí)一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并學(xué)習(xí)他的《過(guò)零丁洋》。（板書課題）

一：感知文本

1；老師范讀全詩(shī)

2：學(xué)生結(jié)合注解，自由朗讀詩(shī)歌

3：讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意，并且標(biāo)畫出不懂的地方。

4：學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，老師釋疑

5：補(bǔ)充文天祥抗元的故事

多媒體打出文天祥抗元的故事后，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分別說(shuō)說(shuō)故事對(duì)應(yīng)哪些詩(shī)句，故事講完，順勢(shì)引導(dǎo)背誦。

二：質(zhì)疑探究

1：細(xì)讀文本，結(jié)合文章大意，根據(jù)自己理解，完成下面的填空

我喜歡————————，因?yàn)樗憩F(xiàn)了―――――――――。

２：給大家留下５分鐘時(shí)間思考。

３：舉手發(fā)言，交流意見(jiàn)，做好評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥、追問(wèn)。

三：拓展延伸

學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫下來(lái)，與同學(xué)交流。

過(guò)零丁洋的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及作品，背誦并默寫這首詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

3、感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握品味鑒賞詩(shī)句的方法。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》，這首歌唱出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在特定的歷史條件下，人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情尤為強(qiáng)烈。在我國(guó)歷史上的南宋時(shí)期，也是一個(gè)中華民族飽受恥辱的朝代——皇帝被擄，都城被侵，國(guó)人被屠。恥辱的歷史讓我們痛心，但卻也造就了一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)志士，民族英雄文天祥就是許多愛(ài)國(guó)志士中的一位，他用自己的生命譜寫了華彩詩(shī)篇，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。今天就讓我們一起走近這位民族英雄，學(xué)習(xí)他的悲壯詩(shī)作，感受他的崇高人格。（出示課題）

二走進(jìn)作者

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年（1278年）冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將張弘范勸他寫信招降在張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都（今北京市），囚禁四年，始終堅(jiān)貞不屈，被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三背景簡(jiǎn)介

祥興元年（1278年），文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

四讀詩(shī)

1老師范讀。

2生自由讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏及感情。

3指名讀

4小組讀，理解詩(shī)意。

五品詩(shī)

從—————————————————————————————句，我想到了（運(yùn)用什么修辭，寫出了）—————————————————————————。

例如：

從首聯(lián)我想到了詩(shī)人的人生經(jīng)歷，一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。期間經(jīng)歷了多少艱辛、無(wú)奈遺憾。

方法：

1、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。2發(fā)揮想象，感悟真情。

六悟詩(shī)

像文天祥一樣的愛(ài)國(guó)英雄還有哪些？還有哪些名句是來(lái)贊揚(yáng)人們的這種高尚情操的？

板書：

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。

發(fā)揮想象，感悟真情。

幼兒園教案流程合集5篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？你可以讀一下小編整理的幼兒園教案流程合集5篇，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案流程【篇1】

新的一年即將來(lái)臨，來(lái)為我們播撒新的希望、新的生活！新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕，伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，元旦如約而至。下面請(qǐng)以熱烈的掌聲清楚我們的小主持人。

云好：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，

藝涵：親愛(ài)的老師、小朋友們

合：大家上午好！

云好：首先，祝爺爺奶奶身體健康、笑口常開！

藝涵：祝爸爸媽媽工作順利、幸福美滿！

合：祝小朋友們快快樂(lè)樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)！

云好：新年讓我們截取下了四季的片段，

藝涵：新年讓我們有了人生的暢想。

云好：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，

藝涵：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪

云好：今天，我們相聚在這里，請(qǐng)敞開你的心扉，釋放你的激情

藝涵：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。

合：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：在新的一年里《新年好》

師：是啊，新年好預(yù)示著我們?cè)谛履甑囊荒昀锸率马樞?、事事好運(yùn)，

在這辭舊迎新之際，我們軀體的老師、小朋友和家長(zhǎng)們歡聚一堂，共

同慶祝新年的到來(lái)，下面讓我們共同唱響《新年好》！

一、幼兒才能展示

好聽(tīng)的歌曲表演之后，相信大家對(duì)我們寶寶的表現(xiàn)都感到驚艷了

吧，這你可就錯(cuò)了，瞧！好看的還在后頭呢，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)見(jiàn)證一下孩子們的學(xué)習(xí)成果吧。

這次的成果展我們先從數(shù)學(xué)方面開始，以游戲《首尾接龍列算式》貫穿，請(qǐng)小朋友們首尾接龍列算式，到誰(shuí)卡住誰(shuí)就來(lái)前面抽一張小紙條，上面有歌曲、古詩(shī)、兒歌等內(nèi)容，可以是分組說(shuō)唱、全班合唱、男女分唱的形式。如果全部小朋友都過(guò)關(guān)沒(méi)有卡住的，再按下面的形式展示所學(xué)成果。

1、歌曲展示

分組唱：《快樂(lè)的一天開始了》、《幼兒園里好事多》、《嘗葡萄》、《捏面人》；

全班合唱：《玩具進(jìn)行曲》；

男女分唱：女孩《一年過(guò)去了》、男孩《大鞋和小鞋》

2、古詩(shī)、兒歌展示

分組說(shuō)：《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》、《江雪》、《換牙歌》、《秋夕》

3、數(shù)學(xué)展示

游戲：《找朋友》幼兒每人頭戴一個(gè)數(shù)字，老師隨便喊一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字，幼兒找朋友湊得數(shù)，加減都可以，湊不出的抽紙條表演節(jié)目。（游戲看情況而定）

二、家庭才藝展示

寶寶們精彩的展示之后，相信大家也都迫不及待的想看看大家?guī)?lái)的節(jié)目了吧，這是我們?cè)谑锕庥變簣@度過(guò)的最后一個(gè)元旦了，為了個(gè)寶寶們留下最后的美好的回憶，許多家庭都精心準(zhǔn)備了節(jié)目，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

1、看，那邊蹦蹦跳跳的來(lái)了兩只小兔子，請(qǐng)欣賞妍霏小朋友和她的媽媽帶來(lái)的舞蹈《兔子舞》。

2、小兔子蹦蹦跳跳的真是可愛(ài)啊，這不把小燕子也給引來(lái)了，都迫不及待的想一展歌喉了呢，我們韓菁小朋友和她的媽媽帶來(lái)了一首《小燕子》，請(qǐng)欣賞。

3、今天來(lái)的小動(dòng)物還真不少，這不，鴻博跟他的媽媽也來(lái)了，他們帶來(lái)的是舞蹈《騎馬舞》。

4、寶寶們升入大班以來(lái)，有了濃厚的愛(ài)國(guó)情感，要給我們唱一下國(guó)歌，請(qǐng)李云好和夏藝涵小朋友給大家?guī)?lái)我們的國(guó)歌，也叫《義勇軍進(jìn)行曲》。

5、寶寶們不僅有愛(ài)國(guó)情感，對(duì)我們傳統(tǒng)的藝術(shù)也很感興趣呢，接下來(lái)請(qǐng)欣賞奧男和他的爸爸帶來(lái)的歌曲《說(shuō)唱臉譜》。

6、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)雨清和她的媽媽一起帶來(lái)的歌曲《四德歌》，教一教我們做人的良好品德。

7、聽(tīng)了這么多的歌曲之后，再來(lái)看看秋瑾跟她的媽媽帶的舞蹈吧。

8、家是我們心靈的港灣，是我們情感的歸屬地，我們都有一個(gè)溫暖的家，也都愛(ài)自己的家，請(qǐng)欣賞由涵鑫小朋友和她的媽媽帶來(lái)的歌曲《我愛(ài)我的家》。

9、感恩會(huì)使心境平和，會(huì)使我們感到幸福，會(huì)使生活充滿希望，常存感恩之心，是我們美好的向往，請(qǐng)欣賞紫晴一家?guī)?lái)的手語(yǔ)表演《感恩的心》。

三、感恩分享

出生到現(xiàn)在，陪伴我們成長(zhǎng)的是家人、同伴、老師，雖然家人有時(shí)候很嚴(yán)厲，老師有時(shí)候很嚴(yán)肅，同伴之間有時(shí)候有矛盾，我們有時(shí)也對(duì)他們不滿意。但他們都是在為我們著想，是我們最親的人，他們把滿滿的愛(ài)給了我們，所以今天就讓我們感恩大家。

首先請(qǐng)小朋友接一杯水給爺爺奶奶和爸爸媽媽，請(qǐng)他們喝一杯水，說(shuō)上一句你們辛苦了，我愛(ài)你們，并親一親他們。

然后，大家都帶來(lái)了好玩的玩具，與你的好朋友一起過(guò)、分享一下，玩一玩吧。

四、結(jié)束。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待，愛(ài)永恒，信任天長(zhǎng)地久，讓我們?nèi)诤显谝黄?，共同擁有?ài)的風(fēng)帆！讓我們攜起手來(lái)，為我們共同的愿望揚(yáng)帆起航！感謝各位家長(zhǎng)的支持，本次活動(dòng)到此結(jié)束，再次祝愿大家新年快樂(lè)！

小百科：“元旦”的概念，在不同時(shí)代、不同國(guó)家，具體所指也不盡相同。中國(guó)的“元旦”這一概念，歷來(lái)指的是正月一日。“正月”的計(jì)算方法，在漢武帝時(shí)期以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以春季一月為正月，商朝的殷歷以冬季十二月為正月，周朝的周歷以冬季十一月為正月。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，又以冬季十月為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，規(guī)定春季一月為正月，把一月的第一天稱為元旦，一直沿用到清朝末年。

幼兒園教案流程【篇2】

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙。

1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

第二組圖：鳥媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi)減法算式。

5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

幼兒園教案流程【篇3】

1、播放公益廣告，引出主題―“愛(ài)”。

師：“小朋友們，你們有沒(méi)有看過(guò)廣告？看過(guò)哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告，讓我們一起來(lái)欣賞一下?！保赐陱V告后提問(wèn)）“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話？”（引出主題“愛(ài)”）。

師：“有只小熊他也想要得到愛(ài)，它是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看看?！?/p>

2、播放ppt，閱讀故事《我想要愛(ài)》。

（1）閱讀故事p1―p3。

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）。

（2）閱讀故事p4―p7。

師：“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)？”（補(bǔ)充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起？”

（3）閱讀故事p8―p10。

師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？我們一起來(lái)看看?！崩^續(xù)欣賞故事。

師：“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對(duì)小兔子的愛(ài)。（補(bǔ)充情感路線圖）。

師：“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起？”

（4）閱讀故事p11―p12。

師：“我們?cè)偻驴矗⌒茉趺戳?？”繼續(xù)欣賞故事。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個(gè)大大地“洞”，補(bǔ)充情感路線圖）。

（5）閱讀故事p13―p15。

師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會(huì)發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補(bǔ)充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）。

師：“你們覺(jué)得，他找到‘愛(ài)’了嗎？”

3、小結(jié)，分析情感路線圖。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛(ài)，然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài)。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿了。（用“愛(ài)心”填滿圖片上的“大洞”）。

幼兒園教案流程【篇4】

一、晨間接待（7：458：00）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問(wèn)好。

2. 自主拿取積木進(jìn)行桌面游戲，不隨意走動(dòng)，不亂扔積木。

二、區(qū)域活動(dòng)（8：008：45）

活動(dòng)內(nèi)容：重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院，體驗(yàn)醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色分工，感受社會(huì)性區(qū)域的樂(lè)趣，

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能自主選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，能和同伴協(xié)商著玩。

2. 遵守游戲常規(guī)，能在教師的引導(dǎo)下共同整理區(qū)域材料。

三、早操（8:509：05）

活動(dòng)內(nèi)容：球操、爸爸去哪兒、世界真美好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能跟著音樂(lè)精神飽滿的進(jìn)行早操活動(dòng)。

2.有序的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)不隨意跑動(dòng)。

四、生活活動(dòng) （9:059:15）

活動(dòng)內(nèi)容：盥洗、吃點(diǎn)心

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確有效的洗手，能主動(dòng)用六步洗手法。

2.吃點(diǎn)心的時(shí)候保持桌面地面的清潔，自己整理杯子。

五、教學(xué)活動(dòng)（9：159：45）

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》

六、戶外活動(dòng)（9:4510: 25）

活動(dòng)內(nèi)容：梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能自主選擇器械并進(jìn)行組合，感受多種器械相結(jié)合游戲的快樂(lè)。

2. 在活動(dòng)中能夠自我保護(hù)，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

七、餐前安靜活動(dòng)（10:3011：00）

活動(dòng)內(nèi)容：游泳安全

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒能大膽的講述自己游泳經(jīng)驗(yàn)，口齒清楚。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游泳的危險(xiǎn)，提高幼兒的安全意識(shí)。

八、進(jìn)餐活動(dòng)（11：0011：30）

活動(dòng)內(nèi)容：吃午飯

活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，不影響他人進(jìn)餐，保持桌面地面整潔。

2.懂得多吃蔬菜對(duì)身體的益處，不浪費(fèi)糧食，盡量不剩飯菜。

幼兒園教案流程【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問(wèn)你1和3合起來(lái)是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來(lái)是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業(yè)。

教師口報(bào)減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。

2、樹上有4個(gè)桃子，小猴摘了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)桃子?

3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩，有3個(gè)小朋友去釣魚了，操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?

四、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒，小組長(zhǎng)把本子收起來(lái)。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

教案和課件在教學(xué)過(guò)程中扮演著十分重要的角色，尤其是教案課件更不可少。教案的制作可以提高師生之間的互動(dòng)質(zhì)量，讓課堂氛圍更加活躍。而課件則可以使學(xué)生更加直觀地感受到知識(shí)的呈現(xiàn)和內(nèi)容，為學(xué)習(xí)提供更加便捷的方式。不管是制作教案還是課件，老師都需要認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)自己的能力水平。如果您對(duì)此感到困惑，不妨瀏覽下面欄目小編為您搜集的有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案”的資訊，相信會(huì)對(duì)您有所幫助！

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇1

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

一、教學(xué)背景

《中國(guó)近代史》是我國(guó)普通高中歷史課程中的必修學(xué)科之一，也是新課程改革中推崇“生動(dòng)、活潑、具體”的歷史課程的一部分。其中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重要的歷史事件，涵蓋了自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后的巨變，有利于學(xué)生了解中國(guó)近代化進(jìn)程中的諸多變革、人物、事件等。

二、教學(xué)目標(biāo)

本章教學(xué)的目標(biāo)是：

1、掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，明確洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的定義、重要意義和影響。

2、闡述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面的內(nèi)容，掌握其中重要的事件和人物，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生傳承愛(ài)國(guó)主義和弘揚(yáng)民族精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

本章教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和意義。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

四、教學(xué)方法

1、講授法。通過(guò)講述歷史背景、事件和人物的方式，系統(tǒng)地介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史過(guò)程，梳理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、案例研究法。通過(guò)針對(duì)具體事件和人物的案例分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3、對(duì)比分析法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和其他歷史時(shí)期的科技發(fā)展和政治制度等方面進(jìn)行對(duì)比和分析，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位和意義。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要成就和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之后所揭示的中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于科學(xué)、技術(shù)和軍事的認(rèn)知和影響，如何理解中國(guó)近代化的傳承和創(chuàng)新，在學(xué)生的認(rèn)知和思考上帶有一定挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)措施

1、梳理教材，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，重點(diǎn)介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生對(duì)該歷史事件有一個(gè)大致了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面，通過(guò)教學(xué)課件、視頻等多種教學(xué)手段進(jìn)行講解。

3、通過(guò)案例分析，進(jìn)行歷史背景、社會(huì)環(huán)境、思想發(fā)展、文化影響等方面的討論和交流，以提升學(xué)生的歷史分析與理解能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和其他歷史時(shí)期的科技發(fā)展和政治制度等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位和意義。

七、教學(xué)反思

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化進(jìn)程中的一段歷史，從中可以看到中國(guó)近代化不斷推進(jìn)的發(fā)展歷程。本章教學(xué)的難點(diǎn)在于如何進(jìn)行歷史認(rèn)知，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義與傳承，這需要學(xué)生了解更加深入的歷史背景，同時(shí)是我們?cè)诮虒W(xué)中需要努力強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)采取多樣性的教學(xué)措施，讓學(xué)生進(jìn)一步辨析和把握歷史當(dāng)中基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展帶給現(xiàn)代世界而帶來(lái)的變革，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇2

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

I. 前言

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的一次重要改革運(yùn)動(dòng)，它的意義非常深遠(yuǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是以科學(xué)思想和文化的引進(jìn)為主線，旨在振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化和軍事，從根本上提升中國(guó)的國(guó)力。本學(xué)習(xí)教案旨在通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的介紹，讓學(xué)生了解中國(guó)近代史上的一次重大事件，激勵(lì)學(xué)生忠于民族和祖國(guó)，樹立科學(xué)、民主和法制觀念。

II. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、內(nèi)容和成果。

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

3.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的地位和作用。

III. 教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

通過(guò)圖片、圖表等方式，向?qū)W生展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面的變化，讓學(xué)生感受到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的重大影響。

2.講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景

1) 1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后、科技落后、軍事落后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題凸顯出來(lái)。

2) 1860年代初，太平天國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，清政府開始加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)的控制，同時(shí)也在探求解決中國(guó)落后問(wèn)題的道路。

3) 1861年，首任總理衡文閣大學(xué)士奕劻提出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從根本上改革中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和軍事，大力引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)文化，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和成果

1) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容包括海軍、造船、航海、軍械、礦業(yè)、鐵路、郵政、鑄幣、學(xué)堂等方面。

2) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)取得了很多重要成果，例如建立了近代化的海軍、修建了鐵路、建設(shè)了現(xiàn)代工業(yè)、改革了科舉制度、出版了大量的現(xiàn)代科技書籍等。

3) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用非常重要，它成為中國(guó)近現(xiàn)代史上一次具有開創(chuàng)性的歷史事件，奠定了中國(guó)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

4.分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

1) 經(jīng)濟(jì)方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)改變了中國(guó)的落后面貌，奠定了中國(guó)自我發(fā)展的基礎(chǔ)，為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程打下了良好的基礎(chǔ)。

2) 文化方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)思想、技術(shù)和文化的引進(jìn)推動(dòng)了中國(guó)文化的多樣性和豐富性，涌現(xiàn)出了一大批新生代的文化人士。

3) 軍事方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)建立了現(xiàn)代化的軍事體系，加強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防力量。

5.總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用

1) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用，成為中國(guó)近代史上的一次重大事件。

2) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗主要源于政治原因，但其影響和作用卻是不可忽略的。

3) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教會(huì)我們要勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，錘煉自己的科學(xué)、民主和法制觀念，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

IV. 課堂練習(xí)

1.什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響有哪些？

4.為什么說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一次重大事件？

V. 課后作業(yè)

1.讀《康有為在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的政治生涯》一文。

2.總結(jié)自己對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的文章。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇3

一、說(shuō)教材

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國(guó)近代化發(fā)展的歷程來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊時(shí)期，是中國(guó)近代化的開端。這一課的學(xué)習(xí)為日后中國(guó)《近代化的探索》這一系列專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于理解中國(guó)近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。

從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于清朝末年，此時(shí)期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，是清朝末年封建統(tǒng)治階級(jí)自救的手段之一，學(xué)習(xí)此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與此時(shí)期的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、收復(fù)新疆等一系列活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)歷史橫截面。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課內(nèi)容包括“‘自強(qiáng)’與‘求富’”、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”兩個(gè)子目，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

根據(jù)本課的課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)制定為以下三條。

1.學(xué)生能夠在三分鐘內(nèi)說(shuō)出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、時(shí)間及口號(hào)。

2.學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中提出的口號(hào)及歷史地圖，列舉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的各類工業(yè)。

3.學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的材料，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，體會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的作用及其局限性。

設(shè)計(jì)這樣教學(xué)目標(biāo)的目的是，要求量化，操作性高，便于實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也便于教師課后檢測(cè)是否完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本科包含了兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)?！啊詮?qiáng)’與‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的.背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、目的、口號(hào)、內(nèi)容等知識(shí)，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最基本、最核心的知識(shí)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何評(píng)價(jià)歷史事件還不夠了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)歷史事件或歷史人物的評(píng)價(jià)也相對(duì)較少，評(píng)價(jià)的內(nèi)容較為抽象，不易理解，這一過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，，因而是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

廣州市八十六中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，思維非?；钴S，樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通、探討。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電腦的使用非常熟悉，可以獨(dú)自搜集材料。

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。

通過(guò)運(yùn)用講述法、講解法和演示法，向?qū)W生講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

借助課堂辯論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，開拓思維，突破難點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習(xí)、收集資料等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂時(shí)間：45分鐘）

本科內(nèi)容分為兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。將課本內(nèi)容重新整合，將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運(yùn)動(dòng)的興起、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，這樣做使得課文內(nèi)容條理性增強(qiáng)，更為清晰明了，助于學(xué)生理解。

1.導(dǎo)入（2分鐘）——回顧舊知，直接導(dǎo)入

學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)本冊(cè)課本的第一章內(nèi)容《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯罚∠筝^為深刻，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過(guò)渡到中國(guó)為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡(jiǎn)要介紹近代化的內(nèi)容，隨即提出我國(guó)近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)直接導(dǎo)入的方法，溫故知新，明確目標(biāo)，方便導(dǎo)入新課。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起（8分鐘）——帶著問(wèn)題閱讀課本并回答問(wèn)題；為劇本挑錯(cuò)

八十六中八年級(jí)的同學(xué)非?；钴S，學(xué)習(xí)熱情高漲，另外，初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過(guò)閱讀課本的方式使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平心靜氣。此外，這一部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，是基本史實(shí)，因而讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，基本可以解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)提取的能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析歸納的能力。

歸納總結(jié)完洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的基本內(nèi)容后，教師將插入“一起來(lái)找茬”的環(huán)節(jié)，為新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的相關(guān)劇情挑錯(cuò)，判斷其是否符合史實(shí)，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，會(huì)積極與教師配合，為歷史劇挑錯(cuò)的形式新穎有趣，極易吸引八年級(jí)學(xué)生的興趣。由于八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛，中和之前相對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也可以加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的了解，鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)。

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（12分鐘）——教師講授；看圖識(shí)記；表格歸納

此部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，因而由教師進(jìn)行講授。而八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，而教師一味的講解容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會(huì)配合演示法，展示大量真實(shí)的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內(nèi)容相結(jié)合，講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)發(fā)展階段及其內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻，集中注意力。基本內(nèi)容講述完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格，鞏固所學(xué)。

在這一部分的學(xué)習(xí)中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當(dāng)堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于教師檢測(cè)教學(xué)效果。

4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（20分鐘）——學(xué)生辯論；教師總結(jié)

八十六中八年級(jí)的學(xué)生非?；钴S，敢想敢說(shuō)，對(duì)歷史事件也有自己的看法和見(jiàn)解，盡管他們的抽象思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，但他們?cè)敢馑伎?，敢于表達(dá)，積極與教師進(jìn)行課堂的配合與互動(dòng)。另外，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”這一子目的內(nèi)容比較抽象，綜合性較強(qiáng)，需要在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學(xué)生的理解或許會(huì)不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之我觀”，這樣可以有效的突破難點(diǎn)。

辯論的順利執(zhí)行需要課前充分的準(zhǔn)備。教師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟悉經(jīng)過(guò)教師簡(jiǎn)化的辯論程序，教師在上一堂課結(jié)束后為學(xué)生提供收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料的途徑和方法，同時(shí)提供示例，并在晚修或課間對(duì)學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統(tǒng)的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來(lái)收集展示，經(jīng)過(guò)課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培養(yǎng)了學(xué)生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史由論來(lái)，論從史生”的求實(shí)態(tài)度。以上的準(zhǔn)備可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，并提高了辯論的可操作性。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的分析及運(yùn)用能力，培養(yǎng)歷史辯證思維，提升個(gè)人綜合能力，開拓思維。經(jīng)過(guò)辯論后，學(xué)生們會(huì)對(duì)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，最后又教師總結(jié)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

5.總結(jié)（3分鐘）

以一首打油詩(shī)總結(jié)并回顧全課，并布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用圖片展示一系列由“中國(guó)創(chuàng)造”的尖端武器，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)創(chuàng)造”與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“中國(guó)借造”之間有什么區(qū)別，對(duì)此有何感悟？

回顧整個(gè)課堂，教師講授的環(huán)節(jié)并不多，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和評(píng)價(jià)等知識(shí)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師起到了輔助引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習(xí)時(shí)間”。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇4

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

在教師幫忙下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力；透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的潛力。

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄；由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

本課的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過(guò)講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無(wú)能的賣國(guó)罪行。

本課的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。

1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫忙學(xué)生獲取有效信息，加深對(duì)有關(guān)資料的理解。

2．透過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學(xué)生提高分析問(wèn)題的潛力。

1．在導(dǎo)入新課時(shí)，老師能夠設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。”這段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問(wèn)，既是對(duì)前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點(diǎn)，包括三個(gè)方面的資料：一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。能夠先由老師放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，

然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講個(gè)性突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

4．《馬關(guān)條約》一目是本課的重點(diǎn)之一，應(yīng)依次講明以下三個(gè)問(wèn)題：一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間（1895年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要資料分四點(diǎn)劃在書上，并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要資料，分析其對(duì)中國(guó)的影響：第一、遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣，不僅僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域個(gè)性是

江浙兩省的財(cái)富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

5．1895年有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一齊，說(shuō)明什么問(wèn)題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬(wàn)壽盛典”，這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。

6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

1860年《馬關(guān)條約》割讓烏蘇里江以東領(lǐng)土（包括庫(kù)頁(yè)島）1895年《北京條約》割讓香港島

1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、

說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

2．故事會(huì)：搜集臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇5

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

（1）通過(guò)理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會(huì)遇到哪些困難及思考當(dāng)時(shí)中國(guó)除向西方學(xué)習(xí)外還有沒(méi)有別的強(qiáng)國(guó)之路的問(wèn)題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。

（3）通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。

（4）通過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)做了努力并啟動(dòng)了中國(guó)近代化。

（2）學(xué)會(huì)從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。

（1）在中國(guó)由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制，由此認(rèn)識(shí)到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

[小結(jié)]

提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？

提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動(dòng)？

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇6

一、說(shuō)教材地位

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新變化;中國(guó)人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來(lái)侵略等內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性;通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教材分析：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。

難點(diǎn)：全面、正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

四、說(shuō)教具：

學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。

五、說(shuō)教學(xué)方法

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)?如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?

2、異同比較：①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門的推動(dòng)。②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a 、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。(3)補(bǔ)充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：(1)兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。

七、練習(xí)鞏固：

i. 小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果

ii. 布置作業(yè)：P39問(wèn)答題第二題、P40閱讀與思考

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇7

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的主要改革措施與成果

3.理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的意義

4.提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)踐成果

2.理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和作用

三、教學(xué)內(nèi)容

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和目的

1.國(guó)內(nèi)原因：近代中國(guó)遭遇列強(qiáng)入侵的危機(jī)，封建地主階級(jí)開始認(rèn)識(shí)到改革現(xiàn)代化的必要性。

2.國(guó)際原因：歐洲列強(qiáng)在近代開始快速發(fā)展，強(qiáng)大了經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，迫使中國(guó)必須跟上時(shí)代步伐。

3.目標(biāo)：提高國(guó)防能力，改良天下，建設(shè)新軍，提升國(guó)威，使中國(guó)不再被列強(qiáng)欺辱。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和成果

1.實(shí)行開埠政策，增加對(duì)外貿(mào)易

2.修建現(xiàn)代化軍事基地和海防設(shè)施，啟動(dòng)近代海軍建設(shè)

3.推行新式農(nóng)業(yè)，改良農(nóng)具，引進(jìn)西方農(nóng)業(yè)技術(shù)

4.興建鐵路，修筑通訊線路，加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)系

5.發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源，促進(jìn)工業(yè)化的發(fā)展

6.引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人才，推動(dòng)教育改革

7.改革稅制和財(cái)政制度，推行戶口實(shí)行，加強(qiáng)民生保障

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義

1.為中國(guó)近代化進(jìn)程做出了積極貢獻(xiàn)，構(gòu)成了中國(guó)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

2.開創(chuàng)了中國(guó)近代海防史的新篇章，保障了國(guó)家的安全。

3.推進(jìn)了現(xiàn)代化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和通訊等領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)的引進(jìn)。

4.促進(jìn)了中西文化的交流和融合。

5.在經(jīng)濟(jì)、文化和軍事領(lǐng)域提升了中國(guó)在國(guó)際上的地位。

四、教法探究

1. 啟發(fā)式教學(xué)

通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生梳理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、變革內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2. 辯證式教學(xué)

通過(guò)對(duì)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料、文獻(xiàn)思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的利弊得失，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力。

3. 合作式教學(xué)

學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)各期政策作深入討論及表演，完成演示后互相交流，從而更好地理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際意義。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂討論與分組表演成果評(píng)價(jià)

2.針對(duì)性測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解程度，對(duì)于小組表演的分析與評(píng)定。

六、板書設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1.歷史背景

2.變革內(nèi)容

3.成果與意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式、辯證式、合作式教學(xué)等方法，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和目的，領(lǐng)會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的主要改革措施與成果，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的作用和意義，從而提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力。教師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析和解答，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇8

【洋務(wù)運(yùn)動(dòng)小班教案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)近代史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因、發(fā)展和影響等知識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和思辨能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程；

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次以改革開放為中心的重要運(yùn)動(dòng)。它的興起有多方面原因，主要是由于西方列強(qiáng)的侵略和中國(guó)落后的狀況。教師可以通過(guò)講述歷史和展示圖片等多種方式，讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然努力推進(jìn)中西文化交流，但也有其缺點(diǎn)和不足。教師可以通過(guò)分組讓學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響展開研討和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行全面客觀的看待。

四、教學(xué)時(shí)序及教學(xué)步驟

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程：25分鐘。

⑴介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和原因；

⑵講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程；

⑶展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生更好的理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)：30分鐘。

⑴分組討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響；

⑵總結(jié)各組討論的結(jié)果，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

⑶結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展，探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義和啟示。

3.教師回顧和學(xué)生反思：5分鐘。

五、教學(xué)手段及學(xué)生作業(yè)

1.教學(xué)手段：圖片、PPT、討論等。

2.學(xué)生作業(yè)：

⑴查閱相關(guān)資料，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，寫一篇300字的讀后感作業(yè)；

⑵思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的意義和啟示，寫一篇500字的小論文。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇9

掌握以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的目的、時(shí)間、代表人物洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的軍用、民用工業(yè)；透過(guò)講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一些史實(shí)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的;記住洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間和代表人物;了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要資料；掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的軍用、民用工業(yè);說(shuō)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。

透過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因和目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的潛力;透過(guò)組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的潛力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的潛力。

透過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)，中國(guó)融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際化意識(shí)；透過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史地位的辯論，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念，科學(xué)價(jià)值觀念，人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫忙學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、重點(diǎn)：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位.

【授課類型】新課。

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件.

【教學(xué)方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。

引入新課：

（課件播放記錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》和《黃海戰(zhàn)役》片段，教師引導(dǎo)過(guò)渡）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)此刻這兩場(chǎng)戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大的變化（學(xué)生回答，教師繼續(xù)引導(dǎo)）為什么短短幾十年的時(shí)間清軍的裝備會(huì)有這么大的變化一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài)，運(yùn)用西方的軍事裝備呢帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí).（出示課題《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》）

學(xué)習(xí)新課：

教師先解釋什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（出示課件:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指19世紀(jì)60－90年代清朝內(nèi)部一些開明的官僚掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)）這些開明的官僚在當(dāng)時(shí)被稱為洋務(wù)派.(教師過(guò)渡提問(wèn))洋務(wù)派是在怎樣的背景下興起的他們?yōu)槭裁粗鲝垖W(xué)習(xí)西方呢請(qǐng)同學(xué)們思考.

洋務(wù)內(nèi)憂外患解除內(nèi)憂外患，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國(guó)，維護(hù)清朝的統(tǒng)治19世紀(jì)60－90年代奕曾國(guó)藩左宗棠

(生作答后，教師強(qiáng)調(diào))清廷當(dāng)時(shí)的狀況四個(gè)字形容內(nèi)憂外患.內(nèi)憂DD太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖清王朝的統(tǒng)治不得不調(diào)整;外患DD西方列強(qiáng)威脅清廷的統(tǒng)治內(nèi)外政策.在這樣的狀況下必然導(dǎo)致清朝統(tǒng)治政策的重大變革，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的一是解除內(nèi)憂外患，二是想實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國(guó)，最終目的是維護(hù)清朝的統(tǒng)治，所以說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng).也正是因?yàn)檫@樣，洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但只學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，而沒(méi)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，治標(biāo)不治本，為其最后的命運(yùn)埋下伏筆。

(教師提問(wèn))為什么洋務(wù)派首先興辦的是軍用工業(yè)(課件出示李鴻章的一段話)“查治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！庇谑菑?9世紀(jì)60年代開始，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。(課件展示洋務(wù)派軍用工業(yè)分布圖，教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的軍用工業(yè)的代表:1861年，曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦安慶軍械所，是洋務(wù)派第一個(gè)軍事工業(yè);1865年，曾國(guó)藩、李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局，是洋務(wù)派開辦的最大的近代軍事工業(yè);以后，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，是當(dāng)時(shí)設(shè)備最齊全的船舶制造廠。

(過(guò)渡)創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時(shí)清政府對(duì)外支付賠款，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要超多經(jīng)費(fèi)，政府財(cái)政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國(guó)資本主義以工商致富，認(rèn)為“求富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號(hào)，開辦了一些民用工業(yè)。

(教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的民用工業(yè)是為軍用工業(yè)服務(wù)的，并不投入市場(chǎng)創(chuàng)造利潤(rùn)，其中代表性的企業(yè)有:1872年李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)派的第一個(gè)民用工業(yè)。以后，李鴻章還創(chuàng)辦了開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦了湖北織布局，1890年，張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠是當(dāng)時(shí)最大的鋼鐵廠。

(教師提問(wèn))洋務(wù)派興辦的這些企業(yè)勢(shì)力如何呢(課件出示材料)“洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，他們?cè)谑芷钙陂g挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國(guó)人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大?！边@說(shuō)明洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，逐漸意識(shí)到要辦洋務(wù)還要培養(yǎng)自己的人才.接下來(lái)再看看洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的.

（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)）主要的舉措有創(chuàng)辦新式學(xué)堂，所謂“新式”就是學(xué)習(xí)西學(xué).1862年設(shè)立的京師同文館，是中國(guó)第一個(gè)外語(yǔ)學(xué)校.這是在文化領(lǐng)域里前所未有的事.另外還有派遣學(xué)生出國(guó)留學(xué)，直接接觸西方先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)文化.透過(guò)這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才.如學(xué)生熟知的嚴(yán)復(fù)、詹天佑.

(過(guò)渡)洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是強(qiáng)兵，接下來(lái)在看看清政府籌建的海軍.

1874年，洋務(wù)派提出建立北洋、福建。南洋三支海軍的推薦，之后，三支海軍初具規(guī)模。其中北洋海軍在李鴻章一手把持下，發(fā)展最快。北洋海軍是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中花銀子最多的項(xiàng)目，是清政府“自強(qiáng)新政”的標(biāo)本和支柱。

(過(guò)渡)洋務(wù)派興辦洋務(wù)耗費(fèi)了超多的人力物力結(jié)果如何呢請(qǐng)同學(xué)們看以下材料:

(1)北洋海軍于1894～1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中覆滅，它的覆滅標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

(2)福建海軍于1884年馬尾海戰(zhàn)中覆滅。與此同時(shí)，福州船政局也被法國(guó)艦隊(duì)摧毀。

(3)上海輪船招商局，在1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和1894年中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，兩次押售給外國(guó)，以求庇護(hù)。以后分別贖回，兩進(jìn)兩出，虧損甚巨，使洋務(wù)派為“求富”辦的第一個(gè)企業(yè)，處于風(fēng)雨飄搖之中。

(4)開平煤礦，19被英國(guó)侵略者奪去。

材料二：洋務(wù)派開辦的民用工業(yè)中，除官辦形式外，大多采取“官督商辦”和“官商合辦”。這樣，一部分官僚、地主、商人投資于新式企業(yè)，他們的資金成為“商股”。毛澤東說(shuō)：“還在十九世紀(jì)的下半期，……就開始有一部分商人、地主和官僚投資于新式工業(yè)。到了同世紀(jì)末年和二十世紀(jì)初年，……中華民族資本主義開始了初步發(fā)展?！?學(xué)生看材料后進(jìn)行分組辯論，正方:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的用心作用是主要的餓;反方:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的消極作用是主要的)

(最后教師總結(jié))洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國(guó)出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客觀上對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了必須的解體作用，從而刺激了資本主義的'發(fā)展；民族工業(yè)的興辦，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了必須的抵制作用。洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國(guó)做為一種國(guó)策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開創(chuàng)了向外國(guó)探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也成為中國(guó)近代化的開端.

（課件顯示知識(shí)概要，教師概略講述）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指19世紀(jì)60－90年代洋務(wù)派掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。在此期間洋務(wù)派興辦了許多軍用民用工業(yè)，新式學(xué)堂，還籌建了三支海軍，雖然最終沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但卻促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展.洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國(guó)做為一種國(guó)策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開創(chuàng)了向外國(guó)探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

假如時(shí)光能夠倒流，我們是生活在19世紀(jì)六七年代的一群十分有思想的年輕人，有心為國(guó)家強(qiáng)盛作點(diǎn)貢獻(xiàn)，而清廷的最高統(tǒng)治者慈禧也認(rèn)識(shí)到只有透過(guò)改革才能延續(xù)自己的統(tǒng)治，向你咨詢意見(jiàn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為怎樣改革才能使國(guó)家迅速走向強(qiáng)大？

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇10

一、知識(shí)與技能：

透過(guò)學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、資料、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)；透過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史事件的潛力。

二、過(guò)程與方法：

老師講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，透過(guò)分析各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從史料中獲取有效信息。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是中國(guó)近代化的開端。

（）。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍和沙俄犯的罪行分別是（），

（）。

（2）（），北洋艦隊(duì)全軍覆滅，清政府戰(zhàn)敗，與日本簽定了（），給中國(guó)帶來(lái)的影響是

步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，清朝內(nèi)外交困，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，應(yīng)對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識(shí)之士為了富國(guó)強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的資料：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

1、什么是“洋務(wù)派”？什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？洋務(wù)派中央代表和地方代表？

2、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)的時(shí)間，口號(hào)和主要活動(dòng)。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，洋務(wù)派提出了（）口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。地名安慶上海福州工業(yè)名

類別軍事軍事軍事②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，洋務(wù)派提出了（）口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。地名武昌上海漢陽(yáng)工業(yè)名

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：

人們對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)不一，有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)用心作用突出；有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗的，它沒(méi)有什么積級(jí)作用。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，這是一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿運(yùn)動(dòng)。（性質(zhì)）

洋務(wù)派不改變＿＿＿＿＿＿制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。也使我們明白單純的學(xué)習(xí)西方＿＿＿＿＿＿＿＿＿不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國(guó)近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。

1、魯迅先生回顧歷史時(shí)說(shuō)：“中國(guó)太難改變了，不是很大的鞭子打在背上，中國(guó)自己是不肯動(dòng)彈的?！钡诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的“一鞭”使清朝一些有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到要利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)富國(guó)強(qiáng)兵，于是開始了（）

2、洋務(wù)派認(rèn)為“自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先”，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的資料中能體現(xiàn)“制器為先”的是（）

3、19世紀(jì)下半期，洋務(wù)派為了“自強(qiáng)”他創(chuàng)辦了一批近代軍工企業(yè)，下列不屬于洋務(wù)派他辦的是

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開辦的民用工業(yè)是（）A安慶內(nèi)軍械所B湖北織布局C江南制造總局D福州船政局

7、甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表。”從他的話中，我們能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次（）

A使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的運(yùn)動(dòng)B資產(chǎn)階級(jí)的民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)C失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)D資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)

A把中國(guó)引向資本主義B為中國(guó)近代化開辟道路C維護(hù)清朝統(tǒng)治D為洋人服務(wù)

9、材料：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表?！?/p>

（1）、這是誰(shuí)在什么事件后發(fā)表的感慨？

（2）、這是的“海軍”具體是指哪支海軍？它是在哪次戰(zhàn)役中全軍覆沒(méi)的？

（3）、材料中李鴻章說(shuō)“我辦了一輩子事”具體指哪些活動(dòng)？

（4）、他為什么說(shuō)練兵和海軍都是“紙糊的老虎”？

（5）、他說(shuō)的辦了一輩子的事指的是他所參與進(jìn)行的什么運(yùn)動(dòng)？這次運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的？