幼兒教師教育網,為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

幼兒園教育反思小班

發(fā)布時間:2024-03-27 幼兒園教育反思小班 幼兒園教育小班

幼兒園教育反思小班9篇。

幼兒教師教育網小編在海量數據中挑選了一篇非常實用的“幼兒園教育反思小班”,面對信息爆炸文檔寫作的規(guī)范化程度將會更高,關于范文的重要性越來越多的專家學者開始持有一致的觀點。范文的閱讀能讓受阻的思路重新暢通,這些范文具體要如何去寫呢?希望這篇文章對您有所幫助別忘了將其收藏!

幼兒園教育反思小班 篇1


幼兒園小班教育教學總結為范文網的會員投稿推薦,但愿對你的學習工作帶來幫助。

幼兒園小班教育教學總結1

時間飛逝,轉眼一學期已經過去了。在這一年中,我們班的三位老師,以團結協(xié)作、共同努力的良好風氣,共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點:

一、班級情況

我班幼兒大多數都是剛入園的新生,在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查,使幼兒還沒來園,我們就對他們的情況有了一個了解,為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以后,針對小班幼兒的特點,為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機、大家都是好朋友等活動,引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中,指導家長做好幼兒的.入園的各項工作,使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神,半年來,我班的孩子快樂茁壯地成長著。

二、教育教學工作

1、本學期,我主要負責數學和健康的教學工作。

開學初根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經驗。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,在教育教學活動中,我和其他兩位老師緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,家長們也都很滿意。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的`特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現象及時通知家長,因小班幼兒還不能及時的表達需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長們也比較關注,我們開展了給汽車加油的活動,每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如:入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們三位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、教科研工作

1、積極參加政治、業(yè)務學習,認真做好筆記,發(fā)現問題及時整改。

2、開學初認真制定計劃,日常結合結合對本班幼兒進行試驗、觀察、研究,期末認真分析。

3、積極參加并主動承擔教學科研活動,通過學習、交流、觀察活動,不斷提高自己的業(yè)務水平好教科研水平。

五、家長工作

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式,讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。發(fā)現問題及時與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關心的問題及時解答,得到了家長的好評。

在這個學期中,我班三位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,盡管也存在一些不足,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

幼兒園小班教育教學總結2

伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期,現在,他們又長了一歲??粗麄兊拈L大,我們做老師的非常欣慰。我愛孩子,更愛這份工作。記得剛開學,面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們,我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心,對所有的孩子關愛有加。半年過去了,孩子們在一天天成長,不斷進步,讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師,而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。

一、教育教學方面:

在教學上我一直是以“玩中學,學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常活動中,我們開展了豐富多采的教育教學活動。根據《綱要》的要求,分析本班孩子情況,認真制定了學期計劃,備好每一個活動。先后完成了各科的教學計劃,這些活動開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,培養(yǎng)了他們的情感,收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時,我們也注意了家園配合,細致、耐心地做好家長工作,幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中,我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間,把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流,對于那些生病幼兒也及時進行電話交流,形成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面:

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心,愛護同伴,并鼓勵幼兒自己的事情自己做,并主動見人問好,主動幫助他人,并提供機會讓幼兒自己學做事情,從生活方面對幼兒進行指導,讓幼兒學會講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學時是有了一定的進步,但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

三、家長方面:

平時,我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,并在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續(xù)共同努力,共同配合,轉變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務。

四、保育方面:YJS21.com

對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣,從生活細節(jié)開始著手,一視同仁。天氣變化時,及時為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關家長宣傳資料提供家長參考,午睡時為幼兒蓋好被子,進餐時,提醒幼兒多吃飯菜,并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

五、安全方面:

通過不同的形式進行安全教育(晨間談話,隨機教育,游戲情景化教育等等),一個學期下來總的來說還算好,但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力,在新的學期,我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè),誠實守信”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心,對待幼兒園中新的教育形式,關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)!

幼兒園小班教育教學總結3

學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地,說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力,是素質教育的重要內容?;仡櫼粚W期的工作,在園領導的高度重視和關心下,我園語言文字工作得以順利開展,推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高,取得了一些可喜的成績?,F將一年來的工作情況總結如下:

一、完善領導機構,明確職責

我園高度重視語言文字工作的開展,在原有語言文字工作領導機構的基礎上,結合本園新進人才,進行了合理的調整。在園長的帶領下,年初擬訂了語言文字工作計劃,將任務分解到各個部門和人員,落實責任到位,為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程,而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中,嚴格地按照市、區(qū)工作目標逐步部署和推動“推普工作”

二、嚴格執(zhí)行各項制度,提高管理水平

我園嚴格執(zhí)行各項關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、獎懲條例,明確提出普通話為幼兒園的教學語言,即師生在教學和學習活動中使用普通話,教師在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話等。

首先,我園的語言文字工作小組做到上有領導分管,下有組員分工負責,健全了幼兒園推普工作,使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促,共同提高。并根據上級語委的要求積極開展工作,使語言文字工作做到了有法可依、有章可循,為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

其次,開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習,創(chuàng)設良好的學習氛圍。通過多方配合,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。

最后,加強日常的檢查,做到語言文字工作經?;?。通過定期對幼兒園的用字情況進行檢查,把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

三、加大宣傳力度,提高認識

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心,我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話、用好規(guī)范字,提供對語言文字規(guī)范化的認識,對于全面提高幼兒素質,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國主義情操,增強民族凝聚力所具有的重要意義。

(一)在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼,讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。

(二)利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介,大力開展宣傳工作,促使廣大師生說普通話,講文明語,寫規(guī)范字。

(三)通過家長會、家長開放日活動、家長進課堂等活動,向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義。

(四)通過班內各項主題活動,園內的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去,從我做起,從點滴做起,從孩子們抓起,為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應有的貢獻。

四、創(chuàng)設良好氛圍,豐富活動

學校是進行教育的主陣地,推廣普通話方面,學校具有得天獨厚的條件,同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作,我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣傳,不僅起到了宣傳和教育的作用,同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的映襯下,在園領導的帶領下,我園的語言文字活動絢麗多姿,豐富多彩:

1、教師活動:

(1)開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。

(2)小喇叭廣播:每個班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播,在向大家播送中國民間文學的同時,結合推普周主題:推廣普通話,共筑中國夢,增加“中國夢,我的夢”夢想小故事等內容。

(3)為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識,在小班組開展了“親子推普小報制作”活動,在各班教師的發(fā)動下,在家長們的配合下,目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份,且這些小報圖文并茂,內容豐富。

(4)開展“推廣普通話,共筑中國夢”集體簽名活動中,通過活動前的大力宣傳,以及老師、幼兒和家長共同參與下,大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字,以這種方式來表達自己學說普通話,推廣普通話,共筑中國夢的信心。

(5)組織教師觀看《漢字聽寫大會》,通過觀看節(jié)目,在普及漢字知識的同時,許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力,重新學習了一些漢字的書寫魅力,校正了我們在日常生活中常用的錯字,更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱情。

(6)利用“教師節(jié)”開展“愛與責任”普通話演講比賽,每位教師都精心準備了演講內容,不僅考驗了教師的語言功底,同時也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。

(7)開展以年段為單位的教師公開課競賽,利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字的運用能力。

2、幼兒活動:

(1)在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下,提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認識,同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。

(2)組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源,有效地引導了社會共同重視語言文字工作,以點帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情,使更多人積極加入到推普工作的行列中來。

(3)利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展,同時也得到了家長的一致認可和好評。

今后,我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策,堅持普通話的法定地位,認真抓好語言文字應用的惡規(guī)范化工作,為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。

幼兒園小班教育教學總結4

眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了??粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張,卻又充實而快樂?,F對本學期各個方面的工作進行總結與反思,從而汲取經驗,發(fā)現不足:

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。

二、合理選材,精心設計,引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發(fā)現幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材,加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓勵幼兒動手動腦,積極創(chuàng)作

在音樂教學中,教師應首先考慮為了幼兒的學而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達到不需要教的目的,不再通過單純的重復去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應的節(jié)奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復習與重復的方法,但也是建立在思維經驗的基礎上,它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動,去真正理解知識?,F在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如:小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現這些事物,孩子們會想到用木魚來表現小兔子,用沙球來表現風兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上,通過自己的理解來重新組合,進行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教,幼兒創(chuàng)造性地學,才能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,他們自然地進行探索、創(chuàng)造。現在的音樂活動中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,如“小熊運西瓜”游戲活動,不管是小熊如何運西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣。

另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇。

幼兒在探索,創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于幼兒動作的漂亮,而著重于觀察其形態(tài),傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如:樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應耐心等待,而且一開始建構出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認識到這一點,就會保護幼兒的學習興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。

幼兒園小班教育教學總結5

本學期我們班幼兒已達到26人,其中新生3人,綜合小班轉入5人,其他孩子都是從我們小小班升上來的,已經熟悉了班上老師及周圍環(huán)境。經過了這個學期的努力,班上每個孩子都有進步!下面我對本學期工作進行一個全面的總結:

一、常規(guī)方面

因為新生不多,班上大部分的孩子都已經經過了半年的幼兒園生活,在常規(guī)方面的管理沒有新生班那么困難。這個學期我們主要采取了以下方法進行班級常規(guī)訓練:

1、以老生帶新生、老師再進行引導和個別教育的方法。

因為上個學期我嚴抓常規(guī),班上孩子的紀律性很強,自理能力也有很大進步,新生一進入這個環(huán)境,就慢慢地被同化,在老師的引導下懂得遵守班級常規(guī),知道如何管理自己。但綜合小班轉入的孩子,已經習慣了原來班級的一些規(guī)定和要求,對我們班的一些要求會有點抗拒。比如:我要求孩子們喝水一定要在洗手間喝,不能出洗手間。Marcos小朋友馬上就說:“為什么不可以?我們唐老師都允許我們在教室喝水!”但是我把為什么我制定這樣的要求的理由(在教室喝水會把木地板弄濕)告訴他以后,他還是愿意接受的。

2。 運用音樂來進行常規(guī)訓練。

為了保護班上老師的嗓子,也會了管理更規(guī)范,我們基本上都是用音樂來要求孩子。比如:聽見進行曲每個小朋友都要上廁所;聽見--兒歌就是上課的時間到了;老師彈時,不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來…我告訴他們,司機要遵守交通規(guī)則,紅綠燈是他們的規(guī)則;常規(guī)音樂就是我們嘟嘟班的寶寶的規(guī)則,然后大家再一起討論如果不遵守班上的規(guī)則會產生什么后果。現在每個孩子對常規(guī)音樂都很熟悉,知道什么音樂響起就應該做什么事情,不能拖拉。

3。 教育幼兒要多用嘴巴,少動手。

3歲多的孩子,已經有自己的想法和見解,自我意識非常強。動不動就是“這是我的!”“他打我!”“我不喜歡和你玩?!薄⒆觽冎g的矛盾也就越來越多,但是他們處理事情的方法一般就是動手打,推,搶等。因此我們經常教育幼兒:“遇到事情要用自己的嘴巴說,不管你有多么生氣,都不能動手去傷害別人!”經常示范遇到突發(fā)事件時,小朋友應該怎么做,并反復地強調?,F在幼兒和同伴發(fā)生矛盾時,已經會通過商量或者語言警告來維護自己的利益,很少有攻擊行為了。

4。 進行“愛”的教育,強調班級是個大家庭。

平時,我們會經常用行動和語言告訴幼兒:“老師很愛你!”讓幼兒逐漸感受到別人對自己的愛,并引導幼兒善待身邊的朋友。同時強調班級是個大家庭,我們應該互相關心、相親相愛。

二、教學方面

1、英語教學

因為是班主任兼英語教師,所以我對孩子們的英語會話方面要求比較嚴格,

孩子們不僅要掌握好書本上的知識,而且要求日常生活中的一些簡單對話必須用英語進行,比如需求幫助一定要說“please helpme!”否則老師不給予幫助;要食物時,要說出“I want ……”,吃完了要告訴老師“I finishedit!”等。只要是老師教過的,孩子們必須要運用英語來說。

另外,我會在每周的餐前活動安排單詞、句型學習,餐后安排聽磁帶、讀英語書等活動。在我的嚴格要求下,孩子們學英語的積極、主動性提高了很多,部分孩子甚至以“自己學說了越來越多的對話”而自豪,在家會要求家人講英語、自己當老師教家人說英語等。在學期末全園的英語測評中,我們班很榮幸地取得了全園第一的成績!我和孩子們都很開心,很自豪!

2、主題教學

本學期我們開展了兩個主題:《盒子真好玩》和《涂畫天地》。

因為是第一次開展主題教學活動,老師和家長都處在一個摸索和學習的階段,老師的經驗也不是很足,在家長配合工作方面做得不是很令人滿意。如:在進行教學時,需要每個孩子準備一些學具,少數家長會以各種原因而不給孩子準備,影響了教學活動的順利開展。

但幼兒對主題教學很感興趣,在活動中愿意探索,喜歡進行各類操作性的活動,能夠做到在快樂中學習。

3、全腦數學教學

我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數學教學活動。因此,剛開始進行數學教學時,我覺得特別困難。尤其是在進行數學練習題操作時,經常會把一堂數學課變成了“美術課”,原因是幼兒不理解題目,“讀題”的能力還沒有達到。經過幾個星期的引導,孩子們已經會看練習題的標志圖了,知道看標志圖來進行操作練習。準確率也逐漸提高。

4、其他中文課程我們每周都在有計劃地進行,每周兩節(jié)蒙氏操作課,也是幼兒很感興趣的,老師的引導下能夠安靜地進行準確操作,但我班蒙氏教具較少,而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。

三、家長工作

成人對孩子的要求一定要一致,形成共識,只有家園一致,才能取得好的教育效果。因此,我們很注重與家長的溝通。通過交談等方式,我們向家長了解孩子的性格脾氣,喜好興趣;通過家長會、家長園地,我們向家長宣傳我們設計課程的意圖,安排各種活動的目的;通過向家長開放半日活動,向家長展示我們的教育成果,讓家長看到孩子的進步和存在的問題。同時,我們也聽取家長的意見,吸收合理化的建議,改進我們的工作。

當然,我們也有很多需要改進的方面。如:保育工作還應該更細致;三位老師都要加強與家長溝通的能力;老師們要加強英語學習,增加單詞量和日常對話的練習,以便更好地與幼兒進行英語交流……這些都需要我們努力去學習!

在下學期,我們會以更積極更熱情的工作態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)!將班級工作做得更出色!

幼兒園小班教育教學總結相關文章:

★ 2020年度幼兒園小班教育教學總結五篇

★ 幼兒園小小班教育教學工作總結范文

★ 幼兒園小班教育教學工作總結

★ 2020幼兒園小班教育教學工作總結精選

★ 2020年度幼兒園小班教學總結精選

★ 2020幼兒園小小班教育教學工作總結范文

★ 幼兒園小班教學工作總結范文4篇

★ 幼兒園小班教學工作總結范文五篇精選

★ 幼兒園小班教師個人教學工作總結范文

★ 幼兒園小班個人教育工作總結

幼兒園教育反思小班 篇2

活動目標:

扣子、硬幣等小物品,賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

鼻子、等處時,知道及時告訴大人。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

活動準備:

1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》

2、幼兒用書第40-43頁

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)游戲《指五官》。

教師說:鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(閉著嘴巴呼吸,具體感知一下五官的作用。

二、講述故事《危險的小圓珠》,引導幼兒感知異物入鼻的危險。

(1)播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問:明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

(2)小結:把小圓珠放在鼻子里,會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處,會很危險。

三、引導幼兒說一說:怎樣才能讓五官避免傷害。

(鼻子或嘴巴里,為什么?

(2)進餐和吃水果的時候要注意什么?

(3)入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

(鼻、耳怎么辦?

(扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑,不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈,不玩被角、線頭、棉花等,有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時,要及時告訴老師。

活動反思:

通過這類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中,并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識尤為重要。

幼兒園教育反思小班 篇3

小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂,教學反思《幼兒園小班教育反思》。

小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂??梢哉f本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看,孩子們都能達到目標要求。

“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的`展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

幼兒園教育反思小班 篇4

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此,這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強調幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中,我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入,調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內,引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的?!币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚,不好的應該先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

通過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認知這個兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實他們都是在記憶和復習的過程,我建議老師們應該抓住這樣的契機,更好的讓孩子去接受知識,而不是讓他們死記硬背。

幼兒園教育反思小班 篇5

師生共同制作墻飾“美麗的大森林”,幼兒人人動手在許多棵“樹上”貼樹葉。森林里生活著許多小動物,人們也在美麗的大自然中快樂地生活著,通過墻飾內容,讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系,是人類的好朋友。

1.參觀幼兒園內的樹木,邊參觀邊介紹其名稱,以及他們的作用。

2.參觀街道、馬路邊的樹木,讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途?!盀槭裁绰愤叺臉淠鹃L得高又大?”

3.參觀小花園內的樹木,讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。

通過談話、觀看VCD等形式,介紹樹木對人體的作用:①光合作用(遮擋陽光,給人們一片溫馨的綠蔭);②藥用(可制作藥材);③食用(有的果樹生長水果給人們吃);5對環(huán)境的影響(凈化空氣,釋放氧氣,綠化環(huán)境等)。并幫助幼兒記住3月12日是植樹節(jié),以及周圍常見樹木的名稱。

1.通過講環(huán)保小故事《愛護小樹苗》,讓幼兒知道保護樹木的方法。

2.通過誦讀兒歌《綠》(附后)等,激發(fā)幼兒愛護樹木,熱愛祖國美麗河山的感情。

組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌,并采用歌舞表演的形式進一步激發(fā)幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。

幼兒當小記者,回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識,進一步加深幼兒對環(huán)保知識的印象。

1.你知道嗎?樹木對人體有哪些好處?

2.植樹節(jié)是幾月幾日?

3.我們怎樣愛護樹木?

4.你知道樹有哪些用途嗎?

5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹?

帶領幼兒到小花園內拾落葉,然后對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的,就算幫樹葉找到了媽媽,鞏固幼兒對樹木特征的認識。

采用競賽形式,讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌,比一比誰念的最好聽,評出優(yōu)秀獎,可頒發(fā)小禮物。

幼兒園教育反思小班 篇6

一、教材內容分析:

下雨是生活中常見的一種自然現象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

二、幼兒情況分析:

小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點,又發(fā)生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動,從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設計:

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達自己的.感受。

2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。

四、設計思路:

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。所以設計整個活動時,我注重強調將教師作為幼兒發(fā)展的引導者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導?;顒又?,我通過幾個問題的提出,引導孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達,實現師幼互動。

五、活動準備:

1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質做的)。

3、每個孩子準備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

六、活動過程:

1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象,如:象線、象珠子等等。

2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據已有經驗,他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨?!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

教學反思:

1、教案設計容量太大,導致新授課時間有點短,使其課堂的精華沒能很好的展現,處理歌曲《踩雨》時間短一些。

2、對于學生識譜能力的估計,不能準確到位,也就是說,了解學生的力度不夠,具體說:在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時,因歌譜節(jié)奏復雜,高音較多,我擔心學生唱不好,總用電子琴幫著學生,其實這個環(huán)節(jié)在老師與學生共同學習的過程中,學生學習效果是很好的,應該放手給學生。

總之,只有仔細地研究,全面地分析自己所講過的課,才會有很大的進步和提高。

幼兒園教育反思小班 篇7

我班有個孩子叫亮亮,他特別愛哭,不愿意與人交往,還特別嬌氣。有一次一個小朋友拿了他帶來的小汽車看看,他看見了,就跑過去,非搶自己的汽車,還大哭起來,這時候我發(fā)現了,連忙跑過去,給他擦趕眼淚,輕輕地對他說,你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎!我們都是好朋友,要一起分享一起玩呀!這時,他好象懂得了我說的話,一會功夫他不哭了,還和小朋友一起玩汽車。

以后我總是有意無意地觀察他,發(fā)現缺點時,每次都及時地幫他糾正,告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的,我一講道理,他每次都會很認真地傾聽,而且懂得了以后也會改正很快??粗惶焯斓刈兓?,我由衷地欣慰,欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果,而且奇奇真的變得大方起來了,還經常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。

是??!每位教師只要有心,留意觀察一定能發(fā)現很多的問題。只要有心,也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確,我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣,糾正孩子不良的性格。愛孩子,就要勇敢地說出孩子缺點;愛孩子就要大膽地糾正他,讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。

幼兒園教育反思小班 篇8

天朦朦朧朧的,好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走,呼吸著新鮮空氣,真得很美妙??粗菛|曦一點一點地上升,世界萬物都被賦予了生命。旭日東升,美景在眼前,心情分外愉悅。

一路欣賞美景,到校已是7點30分了(因校車最后一站)。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象,頓時讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把,正進行敵我對打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起,不是玩橡皮泥、畫畫,就是說話。面對這個場景,我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長:“佳佳,今早是語文早自修,老師不是讓你到校后帶領其他小朋友讀生字表中的生字嗎?請告訴我,你這是在做什么?”她可憐兮兮噘著嘴說:“我是讓他們讀啊,可他們沒聽我的,所以……”因為此時的她手里還拿著橡皮泥,不知道怎么回答我了。我一時也想不出什么話來批評她,就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那,對孩子們命令道:“請你們馬上回到自己的座位上,把桌子收拾好,拿出語文書翻到140頁,自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴肅地我都乖乖地拿出書本,自個兒讀了起來。

看到孩子們都低著頭,那么小心地讀著生字。我突然覺得自己剛才太過分了。7、8歲的孩子真得還小,我剛才這樣冷冷地對他們,他們可能還沒明白自己錯在哪里了,畢竟他們還沒有自覺早讀的意識,尤其是佳佳,我真得不應該用這樣的語氣問她?,F在心情平和了,真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們,對不起了!

幼兒園教育反思小班 篇9

幼兒園小班《大蘿卜》教案

【活動目標】

1.理解兒歌的內容,學會有感情地念兒歌 2.發(fā)準讀音相近的字 【活動準備】

1.制作PPT有蘿卜、蘿卜房、小兔子的圖片 2.兒歌《大蘿卜》范例 3.音樂《拔蘿卜》 【活動過程】

一.出示PPT,進入主題

1.出示PPT,引導幼兒觀看圖片(蘿卜、兔子)2.引導幼兒回答問題“認識它們嗎?它們是什么?” 二.了解兒歌內容,學習兒歌 1.出示兒歌,一起學念兒歌

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《大蘿卜》

邊操作圖片邊念兒歌:小白兔,沒有房,大蘿卜上打個洞,小兔就在里面藏。蘿卜房,蘿卜房,還把蘿卜當口糧,吃了一年沒吃光。2.利用不同的形式多次朗讀兒歌,鞏固加深對兒歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等

3.第一次朗讀后對幼兒進行提問“兒歌的名字叫什么?聽完兒歌后,你有什么感覺?這首兒歌講了一件什么事?” 4.第二次朗讀后對幼兒進行提問“小兔在哪里蓋房子呀?小兔的房子叫什么呀?小兔把蘿卜當什么呀?” 5.再次朗讀 三.教師總結

小兔子把房子建在蘿卜里,叫蘿卜房,還把蘿卜當成它的食物,吃了一年都吃不完。

四.聽音樂《拔蘿卜》結束本課

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

幼兒園教育反思小班10篇


經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?以下是小編精心收集整理的幼兒園教育反思小班10篇,帶給大家。不妨參考一下。希望你喜歡!

幼兒園教育反思小班 篇1

我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區(qū)分的比較好的,但是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,對于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個多月,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈

的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改善。

對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一齊玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生用心的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看,孩子們都能到達目標要求。

“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再學習次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一齊來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入主角。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,群眾跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表

現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,在簡單、自由的游戲中自娛自樂,透過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌資料,并體驗與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

活動結束后,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時候不就應使用flash,就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒園教育反思小班 篇2

活動目標:

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。

引導幼兒細致觀察樹木,積發(fā)幼兒的想象力。

欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

活動準備:

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么

小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。

1、教師邊講故事,邊相應地出示大樹的各個組成結構:

粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)現:咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說:“哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳?!保ù髽涞哪_是什么?平時我們看得見嗎?)

大樹的手臂是什么?

大樹的腳又是什么?

你們喜歡大樹嗎?為什么?

3、小結:有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。

小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體?

什么是大樹的手臂?

(1)你們的身體做什么?

你們的`手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開始邊做動作,邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

3、幼兒畫大樹:

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什么呢?

教學反思:

在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

小百科:樹木是木本植物的總稱,有喬木、灌木和木質藤本之分,樹木主要是種子植物,蕨類植物中只有樹蕨為樹木,中國約有8000種樹木。

幼兒園教育反思小班 篇3

活動目標:

1、能運用涂涂、撕撕、貼貼等技能,制作一盤好吃的魚。

2、感受美術活動帶來的樂趣,體驗幫助小貓的快樂。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

2、魚兒輪廓、膠水、油畫棒、一次性盤子、抹布。

3、背景音樂,視頻儀、DVD、錄音機。

師:“孩子們,今天我們班來了位小客人,(課件同時有喵喵的聲音)瞧,是誰呀?小貓咪咪打扮的可真漂亮,原來今天是咪咪的生日,朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物,我們一起看看到底是什么禮物呢?(放課件)哇!是什么???為什么朋友要送他小魚呢?(幼兒回答)今天是小貓的生日,我們也來燒一條魚給小貓吃吧?(鼓勵幼兒動手幫小貓”燒魚“)

師:小朋友說的都很對。燒魚的時候要放點油,還有糖啊、醋啊、醬油啊,其實還要點放生姜,鹽、蔥花等等一些調料,這樣燒出來的魚才更香哦!

師:現在我們要開始燒魚了,先將這條白白的魚涂上漂亮的顏色,(邊說邊涂色)涂的時候呢要涂均勻,順著一個方向來回涂,盡量不要涂在外面,小朋友也可以涂各種喜歡的漂亮的顏色,瞧,小魚多漂亮啊。然后拿來一個鍋,在上面放上油(膠水),油要涂滿鍋底哦,注意粘有油的手要在抹布上擦一擦,再把魚放在鍋里,(壓一壓)為了使魚不會太腥呢,還要在鍋里放幾片生姜,我們用黃色的紙條來撕生姜,要用多少就撕多少,接著撕點綠色的蔥花撒在魚上,(可以多放點)這樣做出來的魚,會很香哦,最后,我們撕點白色的鹽灑上去,但是鹽要灑的少一點,太多了,魚就太咸了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個小辣椒放上去,瞧,一盆好吃的魚就做好了。(聞的動作)真香啊!你們現在是不是也想做一盆好吃的魚送給小貓?。?/p>

3、幼兒燒魚,教師巡回指導老師給每個小朋友也準備了一條魚和一個鍋還有一些調料。

小朋友先要給魚涂上漂亮的顏色——然后在鍋里放上油把魚放進去——最后放各種調料。手臟了要用抹布擦一下。籃子里的調料都可以用,不要搶,用完把多余的調料再放回去。(背景音樂)

師:小朋友燒的魚都差不多好了,我們把燒好的魚放在這邊的展示臺上,你們看看哪盤魚燒得最好呢?(請幼兒說)為什么呢?(幼兒說)這盆魚顏色涂得很好看又均勻,調料放的也剛剛好,很香哦!其他小朋友的燒得魚也很香,那現在我們一起來請出小貓咪咪吧?(小貓咪咪請你出來)小貓咪咪:小朋友燒的魚真香啊,謝謝你們!

小貓咪咪:為了感謝你們我想邀請你們、還有張老師和我一起過生日,好嗎?

四、唱生日歌,結束活動。

活動反思:

《好吃的魚》是一節(jié)美術課,其中內容比較多,有畫的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標是:

1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現“好吃的魚”。

2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進行裝飾。

3、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

本節(jié)課一開始就以一只小貓導入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來了很多的禮物?!保ㄔS多小魚)“但是小貓不會煮魚啊,想請小朋友幫忙煮一下?!毙∨笥褌兟犃艘院?,很興奮,并且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法,有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法,小朋友們聽的很認真,幼兒進行操作時,都按步驟來做,而且做的很認真,但我發(fā)現,在幼兒操作的時候。

幼兒園教育反思小班 篇4

師生共同制作墻飾“美麗的大森林”,幼兒人人動手在許多棵“樹上”貼樹葉。森林里生活著許多小動物,人們也在美麗的大自然中快樂地生活著,通過墻飾內容,讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系,是人類的好朋友。

1.參觀幼兒園內的樹木,邊參觀邊介紹其名稱,以及他們的作用。

2.參觀街道、馬路邊的樹木,讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途?!盀槭裁绰愤叺臉淠鹃L得高又大?”

3.參觀小花園內的樹木,讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。

通過談話、觀看VCD等形式,介紹樹木對人體的作用:①光合作用(遮擋陽光,給人們一片溫馨的綠蔭);②藥用(可制作藥材);③食用(有的果樹生長水果給人們吃);5對環(huán)境的影響(凈化空氣,釋放氧氣,綠化環(huán)境等)。并幫助幼兒記住3月12日是植樹節(jié),以及周圍常見樹木的名稱。

1.通過講環(huán)保小故事《愛護小樹苗》,讓幼兒知道保護樹木的方法。

2.通過誦讀兒歌《綠》(附后)等,激發(fā)幼兒愛護樹木,熱愛祖國美麗河山的感情。

組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌,并采用歌舞表演的形式進一步激發(fā)幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。

幼兒當小記者,回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識,進一步加深幼兒對環(huán)保知識的印象。

1.你知道嗎?樹木對人體有哪些好處?

2.植樹節(jié)是幾月幾日?

3.我們怎樣愛護樹木?

4.你知道樹有哪些用途嗎?

5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹?

帶領幼兒到小花園內拾落葉,然后對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的,就算幫樹葉找到了媽媽,鞏固幼兒對樹木特征的認識。

采用競賽形式,讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌,比一比誰念的最好聽,評出優(yōu)秀獎,可頒發(fā)小禮物。

幼兒園教育反思小班 篇5

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內容之一。因為,現在的孩子在家大多數往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。

自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據小班幼兒特點讓幼兒學習用小勺把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽,改變進餐依賴的習慣。

首先用隱性的教育手段布置餐廳環(huán)境,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。接著請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。其次在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。同時在幼兒餐點時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

幼兒園教育反思小班 篇6

教學反思

——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。 對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經發(fā)現有幼兒開始把注意集中在手指偶上,對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點,而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個環(huán)節(jié)

中,我可以積極發(fā)掘幼兒這點,讓幼兒參與到表演展示活動中,讓幼兒盡情表達。 在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書,請幼兒邊觀察邊講述故事內容。沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話。

在講完故事的時候,對于提出的問題發(fā)現幼兒回答聲音很小的時候,我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講述故事的過程中,我的語言還不夠生動形象,在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進一步加強。

我認為“個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

于是在第二節(jié)活動中,個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子,請孩子們跟他們一起唱歌時,有一幼兒說:“我要做小象,小象是這樣走的?!瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來,我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上,而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經驗,我不再強迫孩子跟我走,而是停下來逐個提問:“把你想做的動物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個要求,一次只能一個小朋友來表演,其他小朋友要認真看,做得好的要鼓掌?!焙芷婀?,給了孩子們表達的空間后,他們不鬧了。然后,我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動中來。

通過這一節(jié)活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

幼兒園教育反思小班 篇7

這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍色的天空,伸展著枝條的大樹。再仔細看,景物中似乎缺少了點什么。原來,大樹上沒有葉子,光禿禿的,顯得有些冷清。現在是冬天,我們北方的孩子就置身于這樣一個場景,熟悉的生活經驗加上畫家用色彩營造的氛圍,很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望。

對于動手能力比較弱的小班幼兒,有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上,幼兒根據自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品,他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣,并樂此不疲。

1、欣賞冬季的自然美:湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的'落葉。

2、積極嘗試,用自己喜歡的方式裝飾大樹。

3、了解老師提供的多種材料,按照自己的意愿去使用。

經驗準備:教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美,感受湛藍的天空,觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干,撿拾落葉等,讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。

場地準備:四個操作區(qū),分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū)。

物質準備:第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

一、談話,共同分享冬天的美。

二、欣賞圖片,激發(fā)創(chuàng)作愿望。

三、了解材料,掌握創(chuàng)作基本技能。

師:我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧??匆豢炊加行┦裁床牧稀?/p>

教師分別出示四組材料,請幼兒談一談這些材料可以怎么用,還可以請個別幼兒先嘗試,集體觀察并總結操作經驗??紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式,教師可著重示范:撕紙時,用兩只手的食指、拇指捏住紙,一點一點撕開;團皺紋紙時,把皺紋紙放在兩手手心,合掌壓住,順著一個方向團。

四、自主創(chuàng)作,用不同的方式裝飾大樹。

師:請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。

此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作,請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動,并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路,不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

五、作品欣賞,分享各自的感受。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),和幼兒一起欣賞作品??梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹。

師:今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹,每一棵都很漂亮,老師喜歡每一個小朋友的想法,大家都非常棒!

活動延伸:

1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里??梢杂寐槔K懸掛,還可以沿輪廓剪下來組成森林。

2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片,供幼兒進行再創(chuàng)意。

教學反思:

幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園教育反思小班 篇8

設計意圖:

提高幼兒的想象能力,動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中,畫筆一支,抹布若干。

3、手印畫范例一張。

幼:吃飯、拿東西…師:我們的`小手真能干,那今天老師還要告訴你們一個秘密,我們的小手還能當樹葉呢。(出示范圖),那樹葉是怎么印上去的呢,(拿出顏料,告訴小朋友就是這種神奇的水,然后印到大樹上,將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下,然后印在大樹上,我們的樹葉就出現了,印好后請你要把小手洗干凈。)小朋友想試試嗎?

二、請孩子用手掌蘸上顏料,在”大樹"上印畫。

師:樹媽媽沒有樹寶寶很不開心,請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

四、結束:

今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢,我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶,那我們小朋友該怎么說啊?

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒園教育反思小班 篇9


幼兒園小班教育教學總結為范文網的會員投稿推薦,但愿對你的學習工作帶來幫助。

幼兒園小班教育教學總結1

時間飛逝,轉眼一學期已經過去了。在這一年中,我們班的三位老師,以團結協(xié)作、共同努力的良好風氣,共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點:

一、班級情況

我班幼兒大多數都是剛入園的新生,在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查,使幼兒還沒來園,我們就對他們的情況有了一個了解,為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以后,針對小班幼兒的特點,為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機、大家都是好朋友等活動,引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中,指導家長做好幼兒的.入園的各項工作,使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神,半年來,我班的孩子快樂茁壯地成長著。

二、教育教學工作

1、本學期,我主要負責數學和健康的教學工作。

開學初根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經驗。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,在教育教學活動中,我和其他兩位老師緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,家長們也都很滿意。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的`特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現象及時通知家長,因小班幼兒還不能及時的表達需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長們也比較關注,我們開展了給汽車加油的活動,每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如:入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們三位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、教科研工作

1、積極參加政治、業(yè)務學習,認真做好筆記,發(fā)現問題及時整改。

2、開學初認真制定計劃,日常結合結合對本班幼兒進行試驗、觀察、研究,期末認真分析。

3、積極參加并主動承擔教學科研活動,通過學習、交流、觀察活動,不斷提高自己的業(yè)務水平好教科研水平。

五、家長工作

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式,讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。發(fā)現問題及時與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關心的問題及時解答,得到了家長的好評。

在這個學期中,我班三位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,盡管也存在一些不足,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

幼兒園小班教育教學總結2

伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期,現在,他們又長了一歲??粗麄兊拈L大,我們做老師的非常欣慰。我愛孩子,更愛這份工作。記得剛開學,面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們,我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心,對所有的孩子關愛有加。半年過去了,孩子們在一天天成長,不斷進步,讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師,而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。

一、教育教學方面:

在教學上我一直是以“玩中學,學中玩”的宗旨進行教學設計的。日?;顒又?,我們開展了豐富多采的教育教學活動。根據《綱要》的要求,分析本班孩子情況,認真制定了學期計劃,備好每一個活動。先后完成了各科的教學計劃,這些活動開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,培養(yǎng)了他們的情感,收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時,我們也注意了家園配合,細致、耐心地做好家長工作,幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中,我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間,把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流,對于那些生病幼兒也及時進行電話交流,形成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面:

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心,愛護同伴,并鼓勵幼兒自己的事情自己做,并主動見人問好,主動幫助他人,并提供機會讓幼兒自己學做事情,從生活方面對幼兒進行指導,讓幼兒學會講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學時是有了一定的進步,但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

三、家長方面:

平時,我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,并在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續(xù)共同努力,共同配合,轉變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務。

四、保育方面:

對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣,從生活細節(jié)開始著手,一視同仁。天氣變化時,及時為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關家長宣傳資料提供家長參考,午睡時為幼兒蓋好被子,進餐時,提醒幼兒多吃飯菜,并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

五、安全方面:

通過不同的形式進行安全教育(晨間談話,隨機教育,游戲情景化教育等等),一個學期下來總的來說還算好,但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力,在新的學期,我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè),誠實守信”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心,對待幼兒園中新的教育形式,關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)!

幼兒園小班教育教學總結3

學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地,說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力,是素質教育的重要內容?;仡櫼粚W期的工作,在園領導的高度重視和關心下,我園語言文字工作得以順利開展,推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高,取得了一些可喜的成績?,F將一年來的工作情況總結如下:

一、完善領導機構,明確職責

我園高度重視語言文字工作的開展,在原有語言文字工作領導機構的基礎上,結合本園新進人才,進行了合理的調整。在園長的帶領下,年初擬訂了語言文字工作計劃,將任務分解到各個部門和人員,落實責任到位,為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程,而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中,嚴格地按照市、區(qū)工作目標逐步部署和推動“推普工作”

二、嚴格執(zhí)行各項制度,提高管理水平

我園嚴格執(zhí)行各項關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、獎懲條例,明確提出普通話為幼兒園的教學語言,即師生在教學和學習活動中使用普通話,教師在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話等。

首先,我園的語言文字工作小組做到上有領導分管,下有組員分工負責,健全了幼兒園推普工作,使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促,共同提高。并根據上級語委的要求積極開展工作,使語言文字工作做到了有法可依、有章可循,為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

其次,開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習,創(chuàng)設良好的學習氛圍。通過多方配合,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。

最后,加強日常的檢查,做到語言文字工作經?;?。通過定期對幼兒園的用字情況進行檢查,把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

三、加大宣傳力度,提高認識

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心,我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話、用好規(guī)范字,提供對語言文字規(guī)范化的認識,對于全面提高幼兒素質,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國主義情操,增強民族凝聚力所具有的重要意義。

(一)在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼,讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。

(二)利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介,大力開展宣傳工作,促使廣大師生說普通話,講文明語,寫規(guī)范字。

(三)通過家長會、家長開放日活動、家長進課堂等活動,向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義。

(四)通過班內各項主題活動,園內的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去,從我做起,從點滴做起,從孩子們抓起,為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應有的貢獻。

四、創(chuàng)設良好氛圍,豐富活動

學校是進行教育的主陣地,推廣普通話方面,學校具有得天獨厚的條件,同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作,我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣傳,不僅起到了宣傳和教育的作用,同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的映襯下,在園領導的帶領下,我園的語言文字活動絢麗多姿,豐富多彩:

1、教師活動:

(1)開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。

(2)小喇叭廣播:每個班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播,在向大家播送中國民間文學的同時,結合推普周主題:推廣普通話,共筑中國夢,增加“中國夢,我的夢”夢想小故事等內容。

(3)為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識,在小班組開展了“親子推普小報制作”活動,在各班教師的發(fā)動下,在家長們的配合下,目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份,且這些小報圖文并茂,內容豐富。

(4)開展“推廣普通話,共筑中國夢”集體簽名活動中,通過活動前的大力宣傳,以及老師、幼兒和家長共同參與下,大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字,以這種方式來表達自己學說普通話,推廣普通話,共筑中國夢的信心。

(5)組織教師觀看《漢字聽寫大會》,通過觀看節(jié)目,在普及漢字知識的同時,許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力,重新學習了一些漢字的書寫魅力,校正了我們在日常生活中常用的錯字,更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱情。

(6)利用“教師節(jié)”開展“愛與責任”普通話演講比賽,每位教師都精心準備了演講內容,不僅考驗了教師的語言功底,同時也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。

(7)開展以年段為單位的教師公開課競賽,利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字的運用能力。

2、幼兒活動:

(1)在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下,提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認識,同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。

(2)組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源,有效地引導了社會共同重視語言文字工作,以點帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情,使更多人積極加入到推普工作的行列中來。

(3)利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展,同時也得到了家長的一致認可和好評。

今后,我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策,堅持普通話的法定地位,認真抓好語言文字應用的惡規(guī)范化工作,為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。

幼兒園小班教育教學總結4

眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了??粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張,卻又充實而快樂?,F對本學期各個方面的工作進行總結與反思,從而汲取經驗,發(fā)現不足:

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。

二、合理選材,精心設計,引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發(fā)現幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材,加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓勵幼兒動手動腦,積極創(chuàng)作

在音樂教學中,教師應首先考慮為了幼兒的學而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達到不需要教的目的,不再通過單純的重復去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應的節(jié)奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復習與重復的方法,但也是建立在思維經驗的基礎上,它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動,去真正理解知識。現在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如:小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現這些事物,孩子們會想到用木魚來表現小兔子,用沙球來表現風兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上,通過自己的理解來重新組合,進行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教,幼兒創(chuàng)造性地學,才能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,他們自然地進行探索、創(chuàng)造。現在的音樂活動中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,如“小熊運西瓜”游戲活動,不管是小熊如何運西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣。

另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇。

幼兒在探索,創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于幼兒動作的漂亮,而著重于觀察其形態(tài),傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如:樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應耐心等待,而且一開始建構出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認識到這一點,就會保護幼兒的學習興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。

幼兒園小班教育教學總結5

本學期我們班幼兒已達到26人,其中新生3人,綜合小班轉入5人,其他孩子都是從我們小小班升上來的,已經熟悉了班上老師及周圍環(huán)境。經過了這個學期的努力,班上每個孩子都有進步!下面我對本學期工作進行一個全面的總結:

一、常規(guī)方面

因為新生不多,班上大部分的孩子都已經經過了半年的幼兒園生活,在常規(guī)方面的管理沒有新生班那么困難。這個學期我們主要采取了以下方法進行班級常規(guī)訓練:

1、以老生帶新生、老師再進行引導和個別教育的方法。

因為上個學期我嚴抓常規(guī),班上孩子的紀律性很強,自理能力也有很大進步,新生一進入這個環(huán)境,就慢慢地被同化,在老師的引導下懂得遵守班級常規(guī),知道如何管理自己。但綜合小班轉入的孩子,已經習慣了原來班級的一些規(guī)定和要求,對我們班的一些要求會有點抗拒。比如:我要求孩子們喝水一定要在洗手間喝,不能出洗手間。Marcos小朋友馬上就說:“為什么不可以?我們唐老師都允許我們在教室喝水!”但是我把為什么我制定這樣的要求的理由(在教室喝水會把木地板弄濕)告訴他以后,他還是愿意接受的。

2。 運用音樂來進行常規(guī)訓練。

為了保護班上老師的嗓子,也會了管理更規(guī)范,我們基本上都是用音樂來要求孩子。比如:聽見進行曲每個小朋友都要上廁所;聽見--兒歌就是上課的時間到了;老師彈時,不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來…我告訴他們,司機要遵守交通規(guī)則,紅綠燈是他們的規(guī)則;常規(guī)音樂就是我們嘟嘟班的寶寶的規(guī)則,然后大家再一起討論如果不遵守班上的規(guī)則會產生什么后果?,F在每個孩子對常規(guī)音樂都很熟悉,知道什么音樂響起就應該做什么事情,不能拖拉。

3。 教育幼兒要多用嘴巴,少動手。

3歲多的孩子,已經有自己的想法和見解,自我意識非常強。動不動就是“這是我的!”“他打我!”“我不喜歡和你玩?!薄⒆觽冎g的矛盾也就越來越多,但是他們處理事情的方法一般就是動手打,推,搶等。因此我們經常教育幼兒:“遇到事情要用自己的嘴巴說,不管你有多么生氣,都不能動手去傷害別人!”經常示范遇到突發(fā)事件時,小朋友應該怎么做,并反復地強調?,F在幼兒和同伴發(fā)生矛盾時,已經會通過商量或者語言警告來維護自己的利益,很少有攻擊行為了。

4。 進行“愛”的教育,強調班級是個大家庭。

平時,我們會經常用行動和語言告訴幼兒:“老師很愛你!”讓幼兒逐漸感受到別人對自己的愛,并引導幼兒善待身邊的朋友。同時強調班級是個大家庭,我們應該互相關心、相親相愛。

二、教學方面

1、英語教學

因為是班主任兼英語教師,所以我對孩子們的英語會話方面要求比較嚴格,

孩子們不僅要掌握好書本上的知識,而且要求日常生活中的一些簡單對話必須用英語進行,比如需求幫助一定要說“please helpme!”否則老師不給予幫助;要食物時,要說出“I want ……”,吃完了要告訴老師“I finishedit!”等。只要是老師教過的,孩子們必須要運用英語來說。

另外,我會在每周的餐前活動安排單詞、句型學習,餐后安排聽磁帶、讀英語書等活動。在我的嚴格要求下,孩子們學英語的積極、主動性提高了很多,部分孩子甚至以“自己學說了越來越多的對話”而自豪,在家會要求家人講英語、自己當老師教家人說英語等。在學期末全園的英語測評中,我們班很榮幸地取得了全園第一的成績!我和孩子們都很開心,很自豪!

2、主題教學

本學期我們開展了兩個主題:《盒子真好玩》和《涂畫天地》。

因為是第一次開展主題教學活動,老師和家長都處在一個摸索和學習的階段,老師的經驗也不是很足,在家長配合工作方面做得不是很令人滿意。如:在進行教學時,需要每個孩子準備一些學具,少數家長會以各種原因而不給孩子準備,影響了教學活動的順利開展。

但幼兒對主題教學很感興趣,在活動中愿意探索,喜歡進行各類操作性的活動,能夠做到在快樂中學習。

3、全腦數學教學

我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數學教學活動。因此,剛開始進行數學教學時,我覺得特別困難。尤其是在進行數學練習題操作時,經常會把一堂數學課變成了“美術課”,原因是幼兒不理解題目,“讀題”的能力還沒有達到。經過幾個星期的引導,孩子們已經會看練習題的標志圖了,知道看標志圖來進行操作練習。準確率也逐漸提高。

4、其他中文課程我們每周都在有計劃地進行,每周兩節(jié)蒙氏操作課,也是幼兒很感興趣的,老師的引導下能夠安靜地進行準確操作,但我班蒙氏教具較少,而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。

三、家長工作

成人對孩子的要求一定要一致,形成共識,只有家園一致,才能取得好的教育效果。因此,我們很注重與家長的溝通。通過交談等方式,我們向家長了解孩子的性格脾氣,喜好興趣;通過家長會、家長園地,我們向家長宣傳我們設計課程的意圖,安排各種活動的目的;通過向家長開放半日活動,向家長展示我們的教育成果,讓家長看到孩子的進步和存在的問題。同時,我們也聽取家長的意見,吸收合理化的建議,改進我們的工作。

當然,我們也有很多需要改進的方面。如:保育工作還應該更細致;三位老師都要加強與家長溝通的能力;老師們要加強英語學習,增加單詞量和日常對話的練習,以便更好地與幼兒進行英語交流……這些都需要我們努力去學習!

在下學期,我們會以更積極更熱情的工作態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)!將班級工作做得更出色!

幼兒園小班教育教學總結相關文章:

★ 2020年度幼兒園小班教育教學總結五篇

★ 幼兒園小小班教育教學工作總結范文

★ 幼兒園小班教育教學工作總結

★ 2020幼兒園小班教育教學工作總結精選

★ 2020年度幼兒園小班教學總結精選

★ 2020幼兒園小小班教育教學工作總結范文

★ 幼兒園小班教學工作總結范文4篇

★ 幼兒園小班教學工作總結范文五篇精選

★ 幼兒園小班教師個人教學工作總結范文

★ 幼兒園小班個人教育工作總結

幼兒園教育反思小班 篇10

我班有個孩子叫亮亮,他特別愛哭,不愿意與人交往,還特別嬌氣。有一次一個小朋友拿了他帶來的小汽車看看,他看見了,就跑過去,非搶自己的汽車,還大哭起來,這時候我發(fā)現了,連忙跑過去,給他擦趕眼淚,輕輕地對他說,你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎!我們都是好朋友,要一起分享一起玩呀!這時,他好象懂得了我說的話,一會功夫他不哭了,還和小朋友一起玩汽車。

以后我總是有意無意地觀察他,發(fā)現缺點時,每次都及時地幫他糾正,告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的,我一講道理,他每次都會很認真地傾聽,而且懂得了以后也會改正很快??粗惶焯斓刈兓?,我由衷地欣慰,欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果,而且奇奇真的變得大方起來了,還經常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。

是啊!每位教師只要有心,留意觀察一定能發(fā)現很多的問題。只要有心,也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確,我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣,糾正孩子不良的性格。愛孩子,就要勇敢地說出孩子缺點;愛孩子就要大膽地糾正他,讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。

[精]小班幼兒教育教學反思范文(9篇)


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以,關于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“[精]小班幼兒教育教學反思范文(9篇)”,供您參考,并請收藏本頁!

小班幼兒教育教學反思范文【篇1】

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動,雖然以前也參加過此類型的教研活動,可是還是有那么一點小緊張,在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節(jié)課是期望經過兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達本事和創(chuàng)編本事,體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作:設計流程,編寫教案,下載音效,選配樂,制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心境并未感到簡便,在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后,我對我的這節(jié)課作如下反思:

一.活動準備不夠充分。

教授者對課堂狀況應當有個預設,對幼兒的認知面應當有個預測。如我在問到"什么是旅行?"的時候,小朋友們都答不上來,最終在問幾個孩子未果的情景下,我就自我作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測,只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次,認知層次應當有個很準確地了解,這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住,繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯系,才能到達夢想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等,沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語,導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?;顒又幸⒁饧訌姷?。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,以至于活動中幼兒發(fā)現后一向在強調誰來開火車,還差一個,這些都是以后我在設計時應當想到的,應當準備更充分些、研究更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲,語言需要多錘煉。

有人說教無定式,的確,教學沒有一個放之四海皆準的方法,教學就是一種駕馭的藝術,誰有較強的駕馭本事,那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好,事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲,所以在活動中我也沒用頭飾,效果并不是很夢想,我還是應當準備一些頭飾,那么孩子會更感興趣,效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭本事的人他的語言本事也是超強的,每句話都不累贅,每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現我的語言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過度不自然,比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問"火車是空著的,要想讓他動起來必須有人來開呀,那他是誰呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?",然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落,毫無贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

教育就是不斷地反思,在反思中不斷地提高!我想,在以后的教學中我會注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性,平時的教學中還要加強語言方面的錘煉,爭取做個有超強課堂駕馭本事的教師。

小班幼兒教育教學反思范文【篇2】

活動目標

1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

2.培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1.ppt

2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、故事《沙沙和陌生人》

1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。!..教案網!回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問媽媽:還有什么事情應該注意的呢?

2.集體討論:(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

3.出示圖片:

圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

二、情境練習

情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:小朋友你真可愛.我請你吃棒棒糖。接著又拿出玩具給他玩。

集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?

情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。

教師提醒:(1)你認識她嗎?

(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?

(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.陌生人就是壞人嗎?

A.陌生人就是壞人。

B.陌生人不一定是壞人。

2.能不能跟陌生人走?

A.能去公園和游樂場。

B.不能去任何地方。

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A.可以和她去。

B.必須先告訴爸爸媽媽。

4.有個不認識的叔叔給你東西吃:

A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

A.先說謝謝再上車。

B.不能上車。

6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。

B.什么都不能告訴他。

四、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

活動反思

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現有經驗的基礎上談談對陌生人。的理解,以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習,幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應變可能遇到的危險:我認為僅僅告訴幼兒不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話是遠遠不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

小班幼兒教育教學反思范文【篇3】

活動目標:

1、幼兒學習并掌握用側身滾動的方法帶著紙箱滾動。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的意志。

活動準備:

1、紙箱、墊子若干、果園門一個

2、小刺猬頭飾及標志若干

3、音樂活動過程:活動熱身

師:秋天來了,果園里的果子成熟了,我們一起去果園玩吧!可是去果園的路不好走,看哪個寶寶最勇敢,趕快排好隊,我們出發(fā)啦!(《跑跑卡丁車》音樂)途經山坡(高抬腿及快速跑動作)、山洞(鉆、蹲動作)、河流(游泳動作)活動導入。

教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒對活動興趣。

師:哇!果園到了,好多水果啊,摘水果嘍!

師:看誰來了?(出示小刺猬)

師:小刺猬來干嘛呀?(幼自由回答)我們一起看看吧?。úシ判〈题彻右曨l)練習

師:小刺猬一家來干嘛的?(背果子)那小刺猬是怎樣背果子?教師講解示范。游戲要領(滾動時下巴下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳繃直,全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友,同時強調游戲時注意事項。師:看看林老師學的像不像,首先雙手抱住肩膀,低頭,躺下、小腳伸直開始翻。(教師示范)幼兒嘗試練習。

師:下面請你像我這樣做,雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下,小腳伸直。(幼兒輪流練習動作)運紙箱

師:小刺猬背那么多果子,用什么來盛放果子呢?(啟發(fā)幼兒動腦,揭示主題:運紙箱)每個寶寶一個紙箱,紙箱分紅藍兩種顏色,為后面分組比賽做準備,提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳,要用身體去帶動紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。

師:現在小朋友很厲害了,都能幫小刺猬運紙箱了,下面我們玩一個游戲叫:小刺猬運紙箱,運紅色紙箱的小刺猬站在這邊,運藍色紙箱的小刺猬站在這邊,(出示顏色牌),把紙箱像剛才那樣運給小刺猬,就完成任務了,完成任務的小刺猬老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始,小刺猬們加油?。úシ乓魳罚杭佑?,小寶貝?。┩瓿扇蝿盏膶殞毆剟钯N紙。師幼游戲總結。我們的小朋友都很厲害,每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運紙箱了?;顒友由?/p>

教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時候,如果遇到困難要想辦法解決困難,不能逃避;回家和家長一起玩游戲,分享游戲帶來的快樂?;顒臃潘?/p>

師:小刺猬說謝謝我們,送給我們一袋水果,現在我們回家吃水果吧!

小班幼兒教育教學反思范文【篇4】

“教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法?!苯袢赵缟先雸@時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節(jié)《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。之后,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了?!焙⒆觽兘涍^觀察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

小班幼兒教育教學反思范文【篇5】

設計意圖:

根據小班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強,于是我就設計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動,將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物,培養(yǎng)他們參與活動的積極性,力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

教學目標:

1、初步懂得輪流的含義,學會一個跟一個走,并遵守游戲規(guī)則。

2、提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點難點:

教學重點:學會一個跟一個走。

教學難點:學會輪流鉆山洞、不推不擠。

教學準備:

拱門、了解火車鉆山洞、u盤。

教學過程:

1、準備活動:隊列隊形的練習。

將幼兒按照紅、黃、藍、綠四種小火車排成四列縱隊,練習稍息,立正和搭肩看齊。

2、組織幼兒玩游戲開火車

(1)教師扮火車頭帶領幼兒開火車,后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽到火車到站了的口令后,即可自由走動。!出自:屈老.師!火車繼續(xù)開始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。

(2)增加游戲難度:《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走,不推不擠。

3、結束、放松活動:放音樂小火車跳快樂的火車舞。

教學反思:

我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服,放慢開火車的速度,盡可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲的間隔期間,我們以火車到站的形式讓幼兒自由活動,在以火車出發(fā)了的口令提醒幼兒排隊,找到自己的位置,教師還是需要給予幫助的,在體育活動中,我遵循循循漸進,從意到難的設計原則。第一個環(huán)節(jié)為自由開火車,第二個環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞,由于人太多導致山同倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規(guī)則的介紹:在鉆山洞時要一個跟一個走,不推不擠,這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學中要善于觀察,抓住教育細節(jié)。根據教學活動中發(fā)生的問題及時進行調整,力爭上好每一節(jié)課。

小班幼兒教育教學反思范文【篇6】

活動目標:

1、通過學習兒歌和玩游戲《紅綠燈》知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅燈綠燈的指揮。

2、在學習兒歌的基礎上,能在紅綠燈的游戲中能較靈敏的根據信號做動作,體驗模仿游戲的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做禁止的事。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

小汽車圖片、紅、綠、黃信號燈

活動過程:

一、小汽車出門

小朋友,今天老師給你們請一位客人你們看是誰?這輛小汽車叫嘀嘀,他第一次出門,對所有的事物都覺得很新奇。它看到馬路上、大街上這么熱鬧,開心的嘀嘀直叫。它一會開到東,一會開到西,可自由了。忽然它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴它這是什么東西嗎?(導入紅綠燈)

二、認識紅綠燈

1、師說:你在哪里見過它?它有什么用?

老師總結:對,一般馬路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的,都是來管理交通的。馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進,不發(fā)生危險。

2、師說:今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈,好嗎?它有幾種顏色?(一般都有三種顏色:紅色、綠色和黃色)

3、認識紅燈

你們知道紅燈眨眼睛,是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

哦。原來是要告訴我們行人和開汽車的司機該停下來了。

4、認識綠燈

你們知道綠燈眨眼睛,是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

原來呀,綠燈是要告訴我們,該前進了。

5、認識黃燈

你們知道黃燈眨眼睛,又是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

原來呀,黃燈亮時,要停下來等一等,如果已經走在馬路上,就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師說:如果沒有紅綠燈會怎樣?(小朋友過馬路的時候很危險;汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險)

2、小汽車不認識紅綠燈,這樣在馬路上亂開行嗎?

3、師說:所以我們一起幫助小汽車想一個辦法,好嗎?(幼兒自由說說)

4、師說:老師想到了一個辦法,這里有一首兒歌,可以幫助小汽車。我們一起念給小汽車聽吧!

教師朗誦兒歌一遍。

5、小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的?(教師用肢體表演引導幼兒自由講述)

四、出示信號牌,學念兒歌

1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌,請幼兒在座位上分別作出停車、開車、準備的動作。

教師先示范。

師說:老師這兒呢,有三塊信號牌,因為我怕小汽車搞不清楚,特地請小朋友和老師一起來幫助小汽車認識紅綠燈,好嗎?

師說:現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作?(邊念兒歌邊做動作)

幼兒操作

師說:接下來請小朋友來表現了!!..教案網出處!幼兒學念兒歌,教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,以幫助幼兒記憶。

五、游戲《紅綠燈》。

1、師說:現在我們小朋友也是一輛輛小汽車,老師的大汽車很想和小汽車們做游戲呢。

2、師說:游戲是這樣玩的,小朋友跟在老師后面模仿小汽車在路上開,老師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌,小汽車們就要做出相應的動作,好嗎!

3、教師帶領幼兒在教室開汽車,幼兒根據教師出示的信號,做出相應的動作。

4、游戲進行12次結束。

六、結束活動

小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來,綠燈是告訴我們該前進了,看到黃燈就等一等了,那我們一起開著小汽車出去旅行吧!

教學反思

本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導,先激發(fā)幼兒興趣,從而認識事物,在參與到游戲中領悟。

活動中幼兒積極參與,學習氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節(jié)課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領悟。

小班幼兒教育教學反思范文【篇7】

活動目標:

1、通過理解故事,助教講解,了解洗手的重要性及洗手的正確方法。

2、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

活動過程:

(一)組織幼兒安靜,并以談話吸引幼兒興趣。

助教:小朋友們每天鍛煉身體,所以大家都很強壯??墒怯兄恍』ㄘ堃矔憻捝眢w,可它還是生病了,這是為什么呢?我們來聽聽故事《小花貓生病了》。幼兒:好的。

(二)理解故事《小花貓生病了》。

助教:來請我們聰明的小朋友來講講,小花貓怎么了???幼1:小花貓生病了。(表揚)助教:那么它為什么會生病呢?

幼2:小花貓不洗手就吃蘋果。(表揚)····

助教:我們小1班的小朋友真厲害,大家都知道小花貓生病的原因,那么我們應該怎么幫助它呢?

幼3:讓它吃東西前洗手。(表揚)

助教:好的,那接下來老師給你們講講洗手的方法。(根據幻燈片進行講解,記得多與學生互動)

(三)通過PPT,了解洗手的重要性,掌握洗手的方法。

助教:現在老師就給你們講講洗手的重要性。為什么要洗手?幼1:手上有很多細菌。幼2:手上有臟東西。

助教:哇~我們的小朋友真厲害,大家給他鼓鼓掌。其他同學還有補充嗎?幼3:……

助教:看來小朋友們都很愛干凈??墒谴蠹抑酪趺聪词謫幔坷蠋熛葋韱枂柎蠹夷銈兪窃趺聪词值??

幼兒:大家你看看我我看看你。

助教:今天給大家來介紹一下如何正確的洗手。請大家來看上面。

洗手歌

手心相對搓一搓;手心手背搓一搓,

十指交叉搓一搓;拇指手中轉一轉;

指尖掌心劃一劃,最后別忘洗手腕。

(根據幻燈片進行講解,記得多與學生互動)

小結:

助教:今天我們一共學習什么事?。坑變海赫_洗手。(表揚)助教:大家都好厲害哦!阿姨給大家一個任務哦,回家把今天講的內容教給爸爸媽媽,讓爸爸媽媽也要愛干凈和衛(wèi)生哦!好不好???幼兒:好的。

助教:。10月15日是全球洗手日!孩子們要記住,并回去告訴爸爸媽媽和爺爺奶奶等,讓我們身邊的每一個人也要養(yǎng)成每天勤洗手。洗澡、勤換洗衣物的好習慣,用健康照耀我們的未來!小朋友們能做得到嗎?請大聲回答!幼兒:做得到!

助教:小朋友們真棒,阿姨很喜歡大家,謝謝大家!

小班幼兒教育教學反思范文【篇8】

開學已經較長時間了,在美術課題實施過程中,我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下,從而有利于我今后的改進與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫水平低,正處于涂鴉期,我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

春天,它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中,我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物,盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,并在教學過程中,多給孩子觀察、欣賞的時間,引導他們進行細致的觀察,使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗,從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如:在進行繪畫“小蝸牛出來了”前,我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動,不但引起了孩子們的學習興趣,而且從中獲得了許多關于蝸牛的感性認識,為繪畫“小蝸牛出來了”積累了豐富的經驗,從而更好地把它表現在畫面中。

2、運用游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉移,寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣,調動學習的'主動性,熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇,激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小貓吹泡泡”之前,我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲,幼兒在吹泡泡的過程中,一邊吹一邊說:吹吹吹,吹出許多大泡泡,泡泡變小了,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出許多五彩泡,泡泡飄呀飄,飄到天上不見了”等等。幼兒對游戲充滿了興趣,在繪畫時,幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡,邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌,他們的情感得到了極大的滿足。

3、適當的示范。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應的表現能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒有正確的示范、引導,那么就會出現空有過程而沒有結果的局面,從而使孩子失去學習的興趣,不利于孩子美術表現力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿,因此我在向孩子示范時,并不要求他們模仿,而是通過把所要表現的事物進行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,我結合本班孩子的年齡特點,用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如:在繪畫毛毛蟲時,我用變魔術游戲的形式展開,調動了幼兒學習的積極性,激發(fā)了幼兒的想象力,集中了幼兒的注意,在變的時候,我分成了幾個步驟,并且運用了兒歌,幫助幼兒理解。邊示范邊畫:“毛毛蟲,大大的頭,圓圓的身體,一個圓一個圓,一節(jié)一節(jié)連在一起,頭上有觸角,身體下有短短的腳,真可愛!”在其活動中,幼兒的思維活躍,積極性高,在教孩子畫“小蝸牛出來了”時,我邊念兒歌,邊進行示范:圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼,彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現小蝸?;就庑蔚姆椒ǎ瑤椭⒆痈玫剡M行表現。

4、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動中總喜歡自言自語,任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來,他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而,在作畫時,我總是鼓勵孩子邊說邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說,如:在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說:“一條線是媽媽,一條線是爸爸,再畫一條線手拉手,”邊畫邊說,孩子們既掌握了繪畫的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動室有點亂哄哄,仔細瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說,在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行,每一次美術活動,我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,也可以與同伴交流、提問。如:請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說,掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次,在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習,孩子們對此有了初步認識,孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點,這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。

總之,在今后的美術教學活動中,還有許多的地方值得我們去探究,值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法,讓他們在積極愉快的情緒中,獲得經驗和知識,使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。

小班幼兒教育教學反思范文【篇9】

小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期,往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴重,認為什么都是我的,不會謙讓;有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對方拒絕自己,但其內心也是渴望能和同伴一齊做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說。因此,幫忙小班幼兒在生活小事中構成良好的自我意識,對其自我人格的建構和社會性發(fā)展具有深遠的好處。

在一次戶外活動回來后,翟老師帶女孩子喝水,我?guī)泻⒆尤霂?。這時,廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音:“我是第一個嗎!老師他搶我的第一,他推我!”“不行,我是第一個!”“哇!”(哭聲)原先,小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊,有些小朋友回來的早,但是不排隊,所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友,就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他,于是他就動起了“武力“像這樣的事情幾乎每一天排隊的時候都會上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中,“我搶到的就是我的。”“我搶不到就打你、咬你”,而不會去思考別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們明白幼兒模仿力極強,個性是小班幼兒,他們能透過模仿去學習攻擊性行為,同樣也能夠透過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日?;顒觼韱l(fā)、引導幼兒構成良好的行為習慣。所以經過我們班級老師一段時間的耐心引導,此刻我們在如廁時耳邊經常聽到的是:“老師,我排好隊了。老師,我沒有搶第一”

這天的幼兒園教育,是個內涵豐富的大概念,生活環(huán)境對幼兒生活潛力的作用已受到越來越多的重視。在生活中,我們不難發(fā)現,孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息,所以身為幼兒園一線教師的我們,必須要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值!。

幼兒園教育教學反思隨筆9篇


在實際教學中仍然離不開傳統(tǒng)的教學模式,在每節(jié)課開始前,教師都要準備一份教案。教案的藝術性在于其優(yōu)美的語言和生動的形象。編輯為您搜集了一些有用的資料:“幼兒園教育教學反思隨筆”,供您參考,如果我的策略能夠幫助你解決問題請把它收藏起來!

幼兒園教育教學反思隨筆 篇1

幼兒園教育教學總結與反思

幼兒園教育是孩子人生中重要的一環(huán),對于其綜合素質的培養(yǎng)起著至關重要的作用。在過去的一年里,我一直擔任幼兒園教師的職務,經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將總結和反思我在幼兒園教育教學工作中的經驗和心得。

首先,幼兒園教育的目標是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。因此,作為教師,我們需要注重孩子的個性差異,鼓勵他們充分發(fā)展自己的特長。例如,在音樂課上,我發(fā)現有些孩子對音樂特別感興趣,他們能夠輕松地跟著節(jié)奏拍手和唱歌。所以我組織了一個小合唱團,專門給他們提供更多的練習機會,并鼓勵他們參加一些音樂比賽。通過這樣的引導,這些孩子在音樂方面取得了很大的進步,也提高了他們的自信心和合作能力。

其次,多樣化的教學方法是幼兒園教育的重要組成部分。孩子們的注意力非常短暫,所以我們需要采用多樣化的教學方法來提高教學效果。例如,我在數學課中使用了互動游戲的方式,讓孩子們通過玩拼圖、猜謎語等游戲,更加深入地理解數學概念。這樣的教學方法不僅能夠增加孩子們的學習興趣,還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

另外,教育教學中要注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和行為規(guī)范。我發(fā)現,當孩子們能夠自覺地遵守規(guī)則、尊重他人時,他們的學習效果更好,并且也更容易與他人建立友好關系。因此,我在課堂上經常給孩子們講故事、進行角色扮演,引導他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。同時,我還給孩子們設定了獎勵機制,鼓勵他們在課堂上積極表現和遵守規(guī)則。通過這樣的方式,孩子們的良好習慣得到了培養(yǎng),并且他們的學習積極性也得到了提高。

最后,教師的個人素質和專業(yè)能力對幼兒園教育教學的質量起著重要的影響。作為教師,我們不僅需要有扎實的學科知識,還需要具備應對各種挑戰(zhàn)的能力。在過去的一年里,我積極參加各種培訓和學習,提高自己的教學技能和專業(yè)水平。例如,我學習了一些新的教學方法和教育理論,并將其應用到實際教學中。這些努力不僅提高了我自己的教學效果,也對孩子們的學習產生了積極的影響。

總的來說,幼兒園教育教學需要注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展,多樣化的教學方法和注重良好習慣的培養(yǎng)是實現這一目標的重要途徑。同時,教師的個人素質和專業(yè)能力也是幼兒園教育教學質量的重要保證。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力學習和提升自己,為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇2

戶外、課間活動是幼兒發(fā)生事故率最高的時間段。幼兒年齡小、經驗有限,活動中經常出現令人擔憂的危險情景。如:戶外活動中急速奔跑、滑滑梯時頭朝下或從低處拉高處同伴的胳膊、攀登時手拿玩具或腳懸空掛著、手捧沙撒同伴、鉆山洞時堵住洞口等;課間奔跑進出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。當教師的經常苦口婆心的告誡幼兒,可得到的響亮回答是:“我不怕!”面對這群天真無邪、精力旺盛的小天使,有時覺得無奈、也覺得筋疲力盡。幼兒經常是好了傷疤忘了痛,干脆將他們的言行攝下,讓他們自己找找錄像里危險的地方,比比誰對誰不對。

看錄象、找危險,這個環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點,因為錄象中有具體的事件和直觀的場景,能充分調動起幼兒主動發(fā)現問題的積極性,且錄象中的主人公是幼兒自己,通過對比,及同齡人的直接批判,做錯的幼兒會覺得不好意思,在下一次活動中能慎重自己的行為,即使暫時忘了,同伴也異口同聲地告狀,集體力量是無比的,安全從每個幼兒做起是必要的。通過錄象中情景再現的教育,找完錄象中有危險的地方后,幼兒懂了哪些事情可以做,哪些事情不可以做,達到事半功倍的效果。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇3

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的'視線。

在一次室內活動中,孩子們在各個區(qū)域玩耍,老師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我:“老師,某某拿玩具砸到了我?!蔽乙豢?,扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里,我的一個轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍,經常有爭搶玩具的現象,老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生,面對變化萬千的狀態(tài),作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們可以開展有關安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

作為幼兒教師,在孩子的安全問題上有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,這不僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇4

在這節(jié)課中,幼兒找標志、看標志、制作標志,過程中對標志產生很大的興趣,在討論、交流中,把自己認識的標志介紹給別人,讓幼兒們認識更多地標志,對安全標志有了一個正確地認識,同時,幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系的,并且在制作安全標記的過程中,加強對安全標記的認識,培養(yǎng)一定的安全意識。

1、這節(jié)課層次清晰,環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),師幼互動性強,能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。

2、活動過程整體效果較好,重視幼兒各方面能力的培養(yǎng):教師留給幼兒充分的活動空間,引導、鼓勵幼兒觀察、探索、討論,讓每個幼兒都有表達、設計的機會。在這樣的情境下,幼兒積極主動地參與其中,豐富了經驗,拓展了思維,提高了口語表達能力,較好地完成了活動目標。

3、活動提問較為簡單而有針對性,我為幼兒創(chuàng)設了一個廣闊的思維空間,一句“你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣,充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

4、示范用的標志太小,另外,設計標志前交代不夠細致。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇5

教育筆記:百變“機器人”

“機器人”是我們小班的一種桌面玩具,它的四肢、頭部都可以拉動、變形。

記得剛開始的時候,孩子們不是很樂意玩這種玩具,經常拿在手里不知道要怎么玩。發(fā)現這一現象后,我便在室內游戲時間以變“魔術”的情境讓“機器人”表演我們學過的課間操。

孩子們看著“機器人”活蹦亂跳的樣子都高興地拍起手,都想自己試一試。在午餐后的轉換環(huán)節(jié),孩子們都學起老師的樣子讓“機器人”跳起舞來。

可是過了一段時間,孩子們對這種玩法又不感興趣了,“機器人”們又被冷落到一邊。怎么辦呢?怎樣才能讓這些玩具發(fā)揮更充分的價值呢?由于這些“機器人”的四肢和頭部是可以活動的,于是我向孩子們拋出了這樣一個問題:“你能讓機器人單腳站立嗎?”當孩子們做到這一點后,我繼續(xù)提問:“除了這個動作,你還能讓機器人做出什么動作來?”這樣孩子們的探索欲望便被調動了起來。在以后的活動中,我發(fā)現很多孩子都為自己的新發(fā)現而興奮不已。有的孩子告訴我,他能夠讓機器人劈叉;有的孩子告訴我,他能夠讓機器人彎腰;有的孩子告訴我,他能夠讓機器人做出游泳的動作……

隨著時間的推移,生活經驗的豐富及游戲經驗的積累,孩子們越來越喜歡玩“機器人”,玩法也越來越多。有的孩子繼續(xù)探索“機器人”的不同造型;有的孩子利用“機器人”的同一造型來組合成其他造型或物體,比如用“機器人”來擺成我們學過的圓形、方形、三角形;把“機器人”當做一節(jié)節(jié)的車廂,擺出長長的火車;將許多“機器人”一個挨著一個站立圍合成圍墻等。常常孩子們玩得不亦樂乎時,教師提供的“機器人”已經不能滿足他們長長的火車、圍墻的需求。這時候,我會建議孩子們三三兩兩地進行合作拼擺,從而體驗合作游戲的快樂。

[分析與反思]:

雖然這是一種看似很簡單的玩具,可是正因為簡單,孩子們的操作興趣便不容易長久保留,玩具的價值不容易充分體現。所以,越是簡單的玩具材料越需要教師不斷思考,不斷地探索,挖掘它們更為豐富的教育價值。

1、教師要深入分析游戲材料,探索其適宜的玩法。

雖然我們提倡讓幼兒自己去探索、發(fā)現,但是作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者,我們教師必須先要掌握游戲材料的玩法。當幼兒在探索、操作過程中遇到困難或瓶頸時,教師便可以進行針對性地適宜指導和支持,從而不斷地豐富幼兒的操作經驗。

2、材料數量提供要適宜,能滿足幼兒的游戲需求。

剛開始時,我們是在午餐后的轉換環(huán)節(jié)讓幼兒玩“機器人”的。由于材料有限,我們規(guī)定每位幼兒取一個“機器人”。時間一長,孩子們便養(yǎng)成了只取一個材料的習慣。后來我們在晨間也提供了這個材料,這時孩子們還是只取一個,玩法也比較單一。當發(fā)現這個問題后,我又示范了利用多個“機器人”共同擺出造型的方法,打破了孩子們被局限的思維。當思維得到解放后,孩子們的想象力、表現力都讓人驚訝。因此,材料的提供不僅要滿足孩子有玩具玩,還要滿足孩子開闊的思維發(fā)展,滿足孩子想象的發(fā)揮空間。

3、要適宜地引導幼兒合作游戲。

盡管老師提供了足夠的材料,但也不能保證每個幼兒都能按照自己的意愿要多少有多少。有的幼兒會說:“我的機器人排的隊不夠長,還想要機器人?!蹦敲醋鳛榻處?,這時我們可以觀察幼兒的活動情況,引導都在“排隊”的幼兒進行合作游戲。這樣不僅能滿足幼兒對材料的需求,還能引導幼兒學習初步的合作游戲,發(fā)展幼兒的合作意識,為發(fā)展幼兒社會交往意識和能力奠定基礎。當然,合作的意識不是一次兩次就能達成的,還需要老師在各種活動中耐心地引導,從而讓幼兒能進行經驗遷移。經過長時間的引導,我班大部分幼兒現在基本能根據需要進行商量、合作游戲。

4、在游戲中發(fā)現幼兒的發(fā)展需求并給予支持。

小班初期的幼兒多表現出對單個玩具的興趣,在此階段大多無意識地開展游戲,對玩具隨便擺放、玩弄。隨著幼兒對玩具有了一定的認知,便能初步感受玩具在空間中的位置、狀態(tài),逐漸開始把玩具一個一個疊高或按橫向、豎向連接起來玩接龍游戲。當孩子們用“機器人”進行拼擺各種圖形時,我們可以看出這個階段的幼兒已經不再是簡單地擺弄玩具,而開始了順接、甚至是圍合的游戲階段。因此,教師在觀察到幼兒的這一進步時,不僅僅是表現出感嘆,還要為幼兒的這一發(fā)展需求提供更為廣闊、豐富的空間,比如提供更多的積木、插塑玩具等,滿足幼兒的發(fā)現需求。

5、認真觀察幼兒游戲,發(fā)現幼兒的閃光點,進行多種方式的評價、交流。

在玩“機器人”的整個過程中,我發(fā)現孩子們的想象是如此的豐富,思維是如此地開闊,他們很多時候能發(fā)現老師都沒能發(fā)現的玩法。為了對孩子們創(chuàng)造性玩法的經驗推廣,我經常采用集體評價、同伴評價或教師評價與同伴評價結合的方式,讓孩子們在互學的過程中,對材料更熟悉,掌握更多的玩法,從而更好地進行創(chuàng)造性游戲。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇6

回顧往昔,從1984年畢業(yè)至今,我當了8年的班主任,5年的園教研組長,22年的幼兒園園長,35年的幼教經歷讓我積累了寶貴的育人經驗。在這35年的幼教生涯中,我一直緊跟幼教發(fā)展的步伐,把幼兒教育作為畢生事業(yè),不斷深化專業(yè)知識,擴大知識面,提升自身學歷層次,努力推動幼兒教育的發(fā)展。這35年的從教生涯,讓我逐漸開拓出一條適合園所發(fā)展的創(chuàng)新之路。

一、教育教學方面

教育的根本價值,就是引領人們走向幸福。根據“教育必須面向未來”的原則,我在上世紀末提出“在對幼兒全面實施素質教育的基礎上,著重培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”。我相信,只有注重全面發(fā)展且有創(chuàng)新能力的人,才能在未來立于不敗之地。

幼兒期是人生的奠基階段,正確、先進的教育理念是為幼兒的幸福人生奠定良好基礎的先決條件。于是,我通過多種策略實現自己的教育目標。

(1)努力探索教學新路子

運用幼兒喜歡的游戲、故事、以及創(chuàng)設小問號活動、小記者活動等激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望,啟發(fā)、引導幼兒主動地獲取知識和技能。在科學組織幼兒一日活動中,鼓勵幼兒動手操作、一物多玩、一問多答、自主繪畫、仿編兒歌、創(chuàng)編故事等著重發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

在80年代末,我率先對兒歌教學、常識教學進行改革,并取得顯著成效:我撰寫的《如何優(yōu)化語言科教學》、《如何使常識課上得生動活潑》等文章在市、縣幼師骨干學習班上推廣;20xx年起,我被韓師聘為本科班專業(yè)課“學前兒童語言教育”主講教師,深受學生歡迎。

(2)選擇適合培養(yǎng)目標的課程模式

在20xx年開展的課程改革中,率先嘗試生成課程。生成課程即:根據幼兒的興趣愛好和需要,生成的課程。生成課程能突出幼兒在學習中的主體地位,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。我們每學期用十周實施生成課程,并形成第一套園本教材。

提出走生成課程與預成課程相結合的新路子。我們堅持每學期各班生成兩到三個主題課程,同時利用整合、取舍等方法,博采眾家之長,選擇部分優(yōu)質的預成課程,形成了動態(tài)課程與靜態(tài)課程相結合的、先進的課程模式。

(3)創(chuàng)設先進的教學模式

我?guī)ьI老師們不斷探究、不斷總結,摸索出適合不同年齡幼兒的教學模式:充分豐富的課前準備(包括場地的布置、材料的準備、經驗的準備、課件的制作)——活動導入(問題的提出)——教師啟發(fā),幼兒自主學習(討論探討或動手操作、體驗)——結果的展示——遷移創(chuàng)新——活動延伸。我們的這一教學模式不僅適合集體教學,還適合區(qū)域活動。

(4)課題研究提升教育教學質量

在園所教學過程中,我堅持正面教育。20xx年,針對當地人們環(huán)保意識薄弱、不夠節(jié)儉等問題,帶領教師開展《通過環(huán)保活動培養(yǎng)幼兒的節(jié)約習慣》課題研究,注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,培育文明的“國際小公民”;針對過度保護幼兒情況,引領教師實施《因地制宜開展體育活動實踐研究》課題研究,并形成園本第二套教材;十二五課題《在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力》,有效促進幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、園所管理方面

1997年9月,我通過考試,成為蘭英一幼的園長,帶領教師開始了極為艱苦的園所成長路程。面對人煙稀少的新區(qū),尚未竣工的園舍,17名幼兒和沒有正規(guī)工作經驗的教師,我鼓舞士氣:“面包會有的!”要求教師要樂觀自信:盡管沒錢做廣告,但“星星之火可以燎原”,17位孩子,就是17顆火種。

著手建立園所各項規(guī)章制度,制定園所近期目標“高起點嚴要求,規(guī)范辦園”;中期目標“3到5年,成為市一流幼兒園”;長期目標“省示范性幼兒園”。確立了“開辟快樂教育天地,讓更多孩子受到優(yōu)質的學前教育”的辦園目標,“健康快樂、崇善博愛、樂學好問、靈敏應變、習慣良好”的培養(yǎng)目標以及辦園宗旨、園訓、教風、園風等具有前瞻性的辦園思想,實行目標管理。

針對教師學歷低,缺乏規(guī)范經驗等情況,我一方面指導她們自我提高,一方面關心鼓勵,言傳身教。同時采用以老帶新、師德教育、崗位培訓、園本教研等提高教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。我一手培養(yǎng)的楊曉虹、洪娜已經成長為市的名園長、名教師。教師參加省、市各項比賽均名列前茅。

20xx年幼兒園被評為市一級園,20xx年被評為省一級園,并先后榮獲省、市“巾幗文明示范崗”、“三八紅旗集體”、“綠色學?!?、“安全文明校園”等稱號。期間,我?guī)状瓮窬苌鐣系母咝狡刚垼臒o旁騖的和教師一起把公辦園中經濟最困難、底子最薄弱的蘭英一幼辦成潮州市公辦園中最具可持續(xù)發(fā)展后勁的示范性幼兒園。

三、未來發(fā)展目標

我作為市督學,經常到其他幼兒園檢查督導,與其他園所交流探討,分享自己的教學、管理經驗,并積極學習其他園所的辦園優(yōu)點。如今,我已基本實現了最初定下的教育目標及幼兒培養(yǎng)目標。但由于潮州經濟相對落后,人才流失較嚴重,幼兒園存在辦學不規(guī)范、教師學歷達標率低、小學化現象等問題,“讓更多孩子受到優(yōu)質的學前教育”這一理想還沒能實現。

今后,我將著重加大力度,通過教育提案等請求設法增加公辦園;聯合其他公辦園定期為面上幼兒園開示范課,提供跟崗學習機會;通過評估、上等級提升辦園質量;繼續(xù)為韓師學生上課,培養(yǎng)高素質的未來幼師,不遺余力地促進本地區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展;把幼兒教育這一崇高而偉大的事業(yè)作為畢生發(fā)展目標,努力推動幼兒教育發(fā)展。

劉少玲,幼兒園高級教師,從事學前教育工作35年?,F任廣東省潮州市蘭英第一幼兒園園長,韓師本科班“學前兒童語言教育”主講教師。被聘為“粵東學前教育學科群”學科專家,廣東省第一批幼教研訓專家,省一級幼兒園督導評估專家,潮州市督學,高級職稱評委會評委。主持科研課題6個,發(fā)表論文10多篇。開過各類講座50多場次,受訓學員5000多人次(其中有省市縣骨干教師培訓項目、園長任職資格培訓、家長培訓等。)先后榮獲“廣東省南粵優(yōu)秀幼兒教師”,省“婦聯系統(tǒng)先進工作者”,省“三八”紅旗手,省南粵優(yōu)秀教師,省優(yōu)秀幼兒園園長,第十六屆亞運會火炬手,潮汕星河獎輝勇師表獎,廣東省特級教師,潮州市尊師重教優(yōu)秀園長等榮譽稱號。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇7

12月16日,上海專家汪博士來園觀摩區(qū)域活動以及進行園本教研。我園全體教師對大班的區(qū)域進行了互相觀摩活動。在觀摩當中,我比較注重這些區(qū)域角的創(chuàng)設和孩子們玩的全過程。我發(fā)現老師們都能根據班級孩子的年齡特點來創(chuàng)設,投放的材料比較豐富,展示出來的作品很精致很漂亮,幼兒也在參與的過程當中也相當愉快,能夠玩的進去。在這些區(qū)域的創(chuàng)設上有好多值得我學習和借鑒的地方。就大一班的區(qū)域活動而言,我也感悟到了很多。從最初的設計,到整改再整改,到最后的活動開展,他們付出了很多的努力。看著孩子們在活動中認真專注的神情,活潑可愛的表演,那探究的欲望,還有那在區(qū)域制作完了作品不舍離去的孩子,擺弄著自己的制作成果。當然在觀摩當中,我也感覺到了一些不足:

1、教師角色的定位要準確把握。在區(qū)域活動中,教師應該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的前到后,從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。

2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念:只有當幼兒確實因其本身經驗與能力的局限,致使探索活動難以繼續(xù)的時候,才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。

3、“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導中,我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得汪博士說過:教師自制的教玩具要有創(chuàng)新,還要層層遞增。4、活動區(qū)材料層次性不足,不能滿足不同水平幼兒的需要。有的孩子可能已經操作好了這些材料,可是還有幾個孩子并不會操作。這里就要把材料有層次的投放,否則對前一個孩子來說就沒有吸引力,對后一個沒興趣。

總之,只要我們教師樹立正確的區(qū)域活動觀念,把區(qū)域活動作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動,不斷開拓活動空間,解放孩子,讓孩子們在玩中求發(fā)展,發(fā)揮區(qū)域活動的實效性,使每個區(qū)域真的活起來,相信我們的區(qū)域活動會越來越完善,真正達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇8

《懂禮貌的小朋友》課后反思

“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規(guī)則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是我設計本次活動的主旨。

本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題,給幼兒一種親切感,使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學活動,教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則,最后由老師幫助總結歸納,確定規(guī)則,這樣容易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。

幼兒以具體形象思維為主,在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的規(guī)則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規(guī)則的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好得多。

可能是由于簡筆畫操作的時間過長,加上畫的內容相對于偏多,因此,整節(jié)課的活動時間沒有把握好,導致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點草草了事,在今后的活動中應注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。

幼兒園教育教學反思隨筆 篇9

一、對幼兒園教師教學實施三級管理,促進不同水平幼兒園教師教學的發(fā)展

為了提高不同水平幼兒園教師教學的反思能力,我們以工作年限為基本劃分依據,對幼兒園教師教學實施三級管理。工作5年以下的為一級幼兒園教師,對她們的培養(yǎng)目標是“幫助她們順利勝任幼兒園教師教學崗位,成為合格幼兒園教師”;工作5~15年的為二級幼兒園教師,對她們的'培養(yǎng)目標是“幫助她們熟練把握教育教學基本規(guī)律,正確判斷兒童發(fā)展水平,確定適應的指導策略,開展豐富多彩的教育活動,逐漸發(fā)展為穩(wěn)定的成熟型幼兒園教師”;工作在15年以上的則為三級幼兒園教師,對她們的培養(yǎng)目標定位在“幫助她們勇于實踐、大膽創(chuàng)新,不斷向研究型幼兒園教師教學方向努力”。年限的劃分只是一個相對的標準,最后由幼兒園教師教學根據自己的能力水平和發(fā)展需求來選擇接受哪一級的管理,并可以在工作的實踐和適應中進行再次選擇和調整。

對幼兒園教師教學進行分級管理后,我們進一步提出,不同級別的幼兒園教師在反思時應有不同的側重,比如:一級幼兒園教師的反思重點是“依據幼兒的表現判斷自己的教育行為是否適宜、有效,并提出改進措施(是什么)”;二級幼兒園教師的反思重點是“能對活動中存在的問題進行較為客觀的原因分析,并提出改進措施(為什么)”;三級幼兒園教師的反思在二級幼兒園教師基礎上強調了“幼兒園教師通過判斷活動價值、分析幼兒行為表現,制定有效指導策略(怎么辦)”。我們把撰寫反思筆記納入幼兒園教師教學日常工作,這樣反思就成為幼兒園教師教學每日的必做工作,也逐漸成為幼兒園教師教學的工作習慣。同時由于不同水平的幼兒園教師教學在反思時有不同的明確的要求,有利于增強幼兒園教師教學反思的目的性和指向性,也就提高了反思的實效,較好地促進了幼兒園教師教學的發(fā)展。

三級管理下提高幼兒園教師教學反思能力的具體做法如下。

做法1我們在指導一級幼兒園教師教學做反思筆記時:

首先是以培訓的方式幫助幼兒園教師教學明確反思的基本格式,然后讓幼兒園教師教學用這樣的格式結合自己的工作寫反思筆記。

幼兒園教師教學最初寫筆記時比較突出的問題是不知道反思什么,所反思的內容可供今后積累、借鑒、運用的不多。在這種情況下,我們會組織一級幼兒園教師一起討論:“到底什么是值得積累的?反思什么是對我們今后工作和自身發(fā)展有幫助的?”為了避免討論結果的空洞、抽象,我們會為一級幼兒園教師提供一些比較好的筆記,這樣幼兒園教師教學在發(fā)現別人優(yōu)勢的過程中,也能意識到自己的問題所在。

然后幼兒園教師教學再結合實踐寫。

出現個別問題個別溝通,出現典型問題就集體討論。通過這樣的反復交流和研討,一級幼兒園教種情況,我們交流的重點會放在對出現問題的分析上。由于這樣的溝通是建立在事實基礎上的,所以幼兒園教師能比較好地認識到問題的存在。通過和幼兒園教師教學一起分析出現問題的原因和改善措施,可以引導幼兒園教師嘗試將研究幼兒、研究學科、研究教育落實到具體的工作實踐中。經過這樣面對面的交流,幼兒園教師教學寫反思時就會言之有物,寫反思的過程,也就成了再思考、再提高的過程。

做法

對于水平相對較高的幼兒園教師,我們則采取團隊研究和適時引領相結合的辦法,對一個問題進行集體反思。由于大家水平接近,可以形成較為濃郁的研討氛圍,在這個氛圍之下,相互質疑,進行思維碰撞。如果出現爭執(zhí)不下的情況,業(yè)務干部會介入討論,或者請大家回到實踐中驗證到底怎么做更合適。有了這樣一個集體反思的過程,幼兒園教師教學再自己進行反思時就會更深入,采取的措施對實際工作的幫助也會更大。

二、摸索反思的方法,為幼兒園教師教學的反思提供支持

教育家杜威曾經提出:幼兒園教師教學的專業(yè)成長離不開對自己教育實踐中經驗、信念、知識以及自身優(yōu)劣勢的分析,當你著手于分析、反思這些問題時,你就已經開始了自己的成長歷程。從某種程度上講,反思是應該從發(fā)現問題開始的。分析幼兒園教師在反思上存在的問題,我們可以發(fā)現一個共同的特征,就是“問題意識不強”。所以要成為一名反思型幼兒園教師,首先就要成為善于發(fā)現問題的幼兒園教師。

在幼兒園教師的教學工作中經常會遇到這樣或那樣的問題,這些問題往往可以反映出幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中存在的不足。因此基于問題的反思性實踐可以引領幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展上進行系統(tǒng)、深入的自我學習和提高,更可以有效地促進幼兒的學習和發(fā)展。但是在現實工作中,抓不準或抓不住問題是幼兒園教師在進行反思性實踐中感到最為困惑的地方,那么在進行反思時幼兒園教師應該如何發(fā)現或選擇問題呢?通過摸索我們認為,可以嘗試從一個目標、兩個方面、三個重點入手。

1。對目標的預期和實踐構成了反思的空間反思

幼兒的發(fā)展和幼兒園教師教學的專業(yè)發(fā)展只是讓我們找到了反思的方向,但無論從哪一方面展開反思都要有具體的落點。在任何教育情景中,能反映幼兒發(fā)展和幼兒園教師教學專業(yè)成長的行為、現象很多,大致整理一下,與目標、策略和效果有關的可以涵蓋其中的絕大多數,因此,目標、策略和效果可以成為反思的三個重點。

(1)反思目標,可以考察幼兒園教師教學把握幼兒原有經驗和領域關鍵概念的水平。

因此活動后對目標的反思,就是在反思幼兒園教師教學對領域關鍵概念把握和對本班幼兒的經驗水平的了解是否適宜、準確。而通過對目標的不斷反思,幼兒園教師可以有效地提高研究學科、研究幼兒的能力。

(2)反思策略,可以考察幼兒園教師教學對幼兒個性特征、學習特點和對教育教學知識與技能技巧的把握及運用情況。

活動中指導策略是否適宜有效受多種因素的影響,但不管如何復雜都要取決于兩方面:

一個是策略的制定要符合、適合學習者的需要;

另一個是幼兒園教師教學應具備將頭腦中預想的策略轉化為具體行為的能力。做到前一點要求幼兒園教師教學要充分了解幼兒的個性特征和學習特點,特別是要關注到每個孩子是如何學習的,這是建立在日常對幼兒的觀察與分析的基礎之上的,必要的時候還需要幼兒園教師教學做有目的、有針對性的個案觀察。所以站在這一層面來反思活動中的策略,我們可以做這樣的分析判斷:作為幼兒園教師我們認為的對幼兒的了解是否能真實地反映幼兒的實際情況?在我們的了解中“想當然”、“也許是”、“差不多”的成分有多少?如果我們能很明確地回答這些問題,那么我們對幼兒的研究必然是深入而實際的。而要做到后一點則需要幼兒園教師教學有教育學理論和教學技巧、經驗方面的支持。如果這方面的專業(yè)知識較為豐富而扎實,則可以在活動中不斷綻放“智慧的火花”,產生“教學靈感”,這些都有助于更高效地實現目標。反之,預想的策略再完美也只能是水中月、鏡中花而已。所以通過反思在活動中實施策略的情況,將“靈感”進行及時的記錄、整理,將“失誤、不足”進行系統(tǒng)的回顧、梳理,有助于幼兒園教師教學對自身在活動設計、組織與實施中反映出來的專業(yè)知識和技能進行分析判斷,并加以探究和剖析,從而促進自己在今后的教學活動中更上一層樓。所以反思策略的直接成效就是提高了我們研究教育的能力。

(3)反思效果,可以在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

這里的效果就是圍繞既定目標實施預期策略的實際情況,是活動結束后的第一感受,所以在反思的步驟上,對效果的反思(通俗地講就是“活動上得怎么樣”)很容易成為反思的起點。因為通過對效果的反思,我們可以發(fā)現問題和再次感受其中的精彩,而這些都將引領我們做進一步的思考。如果活動是成功的,我們要在反思時把活動中促使預期目標達成的策略、做法,包括閃爍著智慧光芒的隨機教育等詳略得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。如果活動尚有不足,則要回到前面所提及的對目標和策略的反思上,在反思中找到需要完善和提高的地方,并在不斷的反思性實踐中提高自身研究學科、研究幼兒和研究教育的能力。

幼兒園小班教育反思1000字10篇


在現如今的社會中,我們經常需要撰寫一些文檔的工作,我們有時候會遇到寫作的難題。我們應該學一些范文技巧,提高應對能力。我們通常寫范文是怎么開始的呢?我們的我們特意搜集并整理了幼兒園小班教育反思,請閱讀后分享你的朋友!

幼兒園小班教育反思【篇1】

今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或實習一下從而來提高自己的社會實踐能力,我也不是示弱。我的專業(yè)是學前教育,但對于幼兒園我了解甚少,與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下,由于奧運大的幼兒園都放假了,我只好找了個小型的家庭幼兒園,那里的孩子不過九十個。下面,我將我的實習報告總結如下,并請大家提出寶貴意見及建議。

這個幼兒園條件是很差,老師都沒有經過專業(yè)的培訓,有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

我待的班是小班,他們的教室沒有一點色彩和布置,他們的課程只有三門(語文,數學,英語)他們只有2本書,一本故事書,一本英語書,數學沒有課本,只是教0~25,偶爾教幾首古詩!一節(jié)課半個小時,一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學生自己帶的,大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,是為留園的孩子準備的,留園的孩子很少,飯不是太好,距離老師說的色香味俱全,差好多!

我還看到了他們是怎樣管制孩子的,我看了都害怕,所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們,對孩子大打出手,孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,我都受不了了,我想老師,尤其是幼師脾氣應該非常好才對,應該很有耐心地去說教才對!我想我們應該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力,一定不能一臉嚴肅,那樣孩子們會很害怕,很恐懼,不愿意與你接近,我們也很難于他們交流!

半個月的時間,關于幼兒園我并沒有收獲什么,還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,正真科學的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的!在那個所謂的幼兒園里,我心情很復雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣,孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!

剛剛開始的幾天里我都是在聽課,他們的課很隨意,想上就上,不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯,可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當我看到孩子們圍著我喊我老師時,覺得很幸福,覺得很開心!我沒把自己當老師,每天和他們一起玩,一起游戲!很開心,我試講的時候,注意力好像都不集中,我沒辦法用他們習慣的方式(大聲恐嚇,打)去解決!課本知識根本用不上,我很苦惱!明白自己的課本知識還很難和實踐相結合!需要努力,需要再學習!

在這個幼兒園里看到的打罵,讓我很是氣氛,可我無能為力,園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的,我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導,要學會賞識!尤其是老師們!

以上是我的實習工作總結。在這個幼兒園里我收獲什么知識,唯獨收獲了很多快樂!是這些孩子給我的,我越來越喜歡個孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學好這個專業(yè)的又一動力!孩子們我愛你們!這個幼兒園增加了我的斗志,我要通過我的努力去讓所有的孩子,能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現在首先要做的就是努力學習,不斷完善與提升自己,好好完成學業(yè)。暑假要結束了,新的奮斗要開始了,我會加油的!

最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長!

幼兒園小班教育反思【篇2】

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此,這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強調幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多

種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中,我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入,調動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內,引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的?!币虼?,孩子完整的作品好的給予表揚,不好的應該先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

海電幼兒園 溫麗

20xx-12-4

幼兒園小班教學反思

怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣

海電幼兒園

溫 麗

20xx.12.4

幼兒園小班教育反思【篇3】

活動目標:

1、使幼兒了解國慶假期中應注意的安全和衛(wèi)生,增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論,激發(fā)幼兒愛國情懷。

3、加強幼兒的安全意識。

4、增強思維的靈活性。

活動準備:安全活動圖片。

活動重點:了解國慶假期中應注意的安全和衛(wèi)生。

活動難點:了解國慶假期中應注意的安全和衛(wèi)生,增強幼兒的自我保護意識。

活動過程:

一、談話導入。

師:明天是什么節(jié)日?國慶中秋節(jié)到了,我們幼兒園要放長假,放假后你想做些什么事情呢?小朋友們在長假里,出外游玩千萬要注意安全,在家里玩的孩子也要注意安全,要注意哪些安全呢?

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期。

1、教師引導幼兒:有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3、創(chuàng)設情境,提問幼兒:可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、總結假期里要注意的安全事項。

1、不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全,不單獨走出家門。若外出游玩時,要牽著大人的手,不隨便與陌生人說話,不要陌生人的東西。

3、獨自在家時,不爬陽臺、門窗或其他高處,把門關好,不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品,不到廚房去玩耍。

5、不能在危險地帶玩耍,不做危險游戲;

6、熟悉三個特殊電話號碼的用法。

7、要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

8、多喝白開水,不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

9、勤洗澡洗腳,勤剪指甲。

活動延伸:

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動,豐富孩子的生活內容。

教學反思

安全教育是學前教育永恒的話題,也是幼兒園工作的重要組成部分,幼兒安全教育需要社會、家庭和學校齊抓共管,三方都有責任(社會是大環(huán)境,家庭是大后方,學校是主陣地),都不能忽視。幼兒的安全與危險只是一念之差,卻常常是差之毫厘,失之千里:我們上下樓梯,游戲之時,往往會樂極生悲作為老師,我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則,只有這樣,才能將危險降到最小程度。

幼兒園小班教育反思【篇4】

幼兒園小班教育反思

幼兒園小班教育反思

我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,對于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個多月,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈

的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。

對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂??梢哉f本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看,孩子們都能達到目標要求。

“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的'出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

幼兒園小班教育反思【篇5】

一、活動目標

1.通過消防演習,讓幼兒掌握火災時的逃生方法,培養(yǎng)逃生技能。

2.初步了解消防知識,增強安全意識。

3、培養(yǎng)教師和幼兒相關的安全意識和保護能力

二、活動準備

幼兒每人一塊濕毛巾;確定好逃生路線。

三、活動過程

(一)說說火災和逃生方法

1.引導幼兒說說火災。怎么樣會引起火災?知道不能玩火。

2.討論:火災了該怎么做?知道要找濕毛巾折好捂住口鼻,(教案出自:教案網)并聽老師口令跟老師屈身靠墻走,不害怕,不亂跑。

(二)消防演習實踐活動

1.突然響起警報聲,師提醒聽老師指揮行動。

2.逃生過程:

(1)拿毛巾折好,捂住口鼻;

(2)一個跟一個,聽老師口令屈身靠墻走。

(3)走到指定位置排好隊。

3.請消防員叔叔講安全知識。

4.看滅火演習。

如何使用滅火器以及怎樣用滅火器滅火。

(三)排隊回教室教師簡單小結,鞏固安全知識。

活動反思:

消防逃生演習活動,讓幼兒初步了解了消防安全知識。幼兒在拿毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽老師口令一個跟一個屈身靠墻逃離教室,到指定位置排好隊,這樣一個過程中,幼兒初步掌握了在火災時怎樣逃離的技能。因為在上次參加演習時,有的孩子因為害怕在活動時哭了,因此,在這次活動的開始部分,我引導幼兒說說火災,并介紹了逃生方法,告訴幼兒不用害怕,有老師在。孩子們聽懂了,在實際演習活動中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,到指定的位置排好隊,表現的很好。

通過這次活動,幼兒進一步了解了有關火災的知識,初步知道了遇到火災不能害怕,要用正確的方法逃離等等,增強幼兒的安全意識。

幼兒園小班教育反思【篇6】

在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對于小班的孩子真的是沒有接觸過,所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

1、 對于不同年齡的孩子來說,確實要根據不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些,但是對于小班的孩子來說,一味的強調規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。

2、 更加關注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關注。

3、 關注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說,他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4、 新小班的孩子情緒緊張,對于家長來說,他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時,我應該注意家長的情緒,只有家長的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個好的影響,家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,提高出勤率。

5、 關注特殊孩子。對于新小班的孩子,我們對于過敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關注,穩(wěn)定孩子情緒。

6、 小班的孩子行動比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。

通過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認知這個兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實他們都是在記憶和復習的過程,我建議老師們應該抓住這樣的契機,更好的讓孩子去接受知識,而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說,幼兒們通過vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂,標準的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復讀,到認識獨立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個時間是很漫長的,只有老師的不停堅持,才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中,每天的教學環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情,我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果,是孩子從認知到理解的過程的結果。

每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復習,都成為了孩子成長的階梯??蓯鄣暮⒆觽?,老師相信你們可以通過努力,達到同一個效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來,打下最輝煌的基礎。老師相信你們,加油。

幼兒園小班教育反思【篇7】

我班有個孩子叫亮亮,他特別愛哭,不愿意與人交往,還特別嬌氣。有一次一個小朋友拿了他帶來的小汽車看看,他看見了,就跑過去,非搶自己的汽車,還大哭起來,這時候我發(fā)現了,連忙跑過去,給他擦趕眼淚,輕輕地對他說,你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎!我們都是好朋友,要一起分享一起玩呀!這時,他好象懂得了我說的話,一會功夫他不哭了,還和小朋友一起玩汽車。

以后我總是有意無意地觀察他,發(fā)現缺點時,每次都及時地幫他糾正,告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的,我一講道理,他每次都會很認真地傾聽,而且懂得了以后也會改正很快??粗惶焯斓刈兓矣芍缘匦牢?,欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果,而且奇奇真的變得大方起來了,還經常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。

是??!每位教師只要有心,留意觀察一定能發(fā)現很多的問題。只要有心,也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確,我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣,糾正孩子不良的性格。愛孩子,就要勇敢地說出孩子缺點;愛孩子就要大膽地糾正他,讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。

幼兒園小班教育反思【篇8】

天朦朦朧朧的,好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走,呼吸著新鮮空氣,真得很美妙??粗菛|曦一點一點地上升,世界萬物都被賦予了生命。旭日東升,美景在眼前,心情分外愉悅。

一路欣賞美景,到校已是7點30分了(因校車最后一站)。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象,頓時讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把,正進行敵我對打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起,不是玩橡皮泥、畫畫,就是說話。面對這個場景,我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長:“佳佳,今早是語文早自修,老師不是讓你到校后帶領其他小朋友讀生字表中的生字嗎?請告訴我,你這是在做什么?”她可憐兮兮噘著嘴說:“我是讓他們讀啊,可他們沒聽我的,所以……”因為此時的她手里還拿著橡皮泥,不知道怎么回答我了。我一時也想不出什么話來批評她,就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那,對孩子們命令道:“請你們馬上回到自己的座位上,把桌子收拾好,拿出語文書翻到140頁,自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴肅地我都乖乖地拿出書本,自個兒讀了起來。

看到孩子們都低著頭,那么小心地讀著生字。我突然覺得自己剛才太過分了。7、8歲的孩子真得還小,我剛才這樣冷冷地對他們,他們可能還沒明白自己錯在哪里了,畢竟他們還沒有自覺早讀的意識,尤其是佳佳,我真得不應該用這樣的語氣問她。現在心情平和了,真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們,對不起了!

幼兒園小班教育反思【篇9】

小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂,教學反思《幼兒園小班教育反思》。

小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看,孩子們都能達到目標要求。

“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的`展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

幼兒園小班教育反思【篇10】

游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐,我將蠶豆放入其中,擺放在窗臺上,無意間小朋友發(fā)現了,拿了起來輕輕地搖了搖,發(fā)現里面有聲音,他馬上召集了許多同伴,一起來聽。不時還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機,對幼兒進行《罐子響起來了》的教學活動。在活動中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過自己制作響罐的制作活動,幼兒體會了探究的過程和快樂,觀察能力得到提高,動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動中,幼兒通過實驗,操作,發(fā)現水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發(fā)現牛奶與其他水的區(qū)別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運用猜測活動,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力,并鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最后引導幼兒運用自己的感官,了解水的其他特性,并加強巡視和觀察,關注每個孩子的實驗表現,及時發(fā)現他們使用的方法和所產生的問題。

在這次活動中孩子門樂于參與,積極發(fā)現。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。

幼兒園小班教育反思范文6篇


以下是欄目小編收集整理的“幼兒園小班教育反思范文”,無論是學習還是工作我們都有文章寫作需要,我們要培養(yǎng)經常閱讀范文的日常習慣。范文能讓我們意識到自己的不足之處??晒┪覀儏⒖嫉姆段哪0迨鞘裁礃幼拥哪??

幼兒園小班教育反思范文 篇1

游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐,我將蠶豆放入其中,擺放在窗臺上,無意間XX小朋友發(fā)現了,拿了起來輕輕地搖了搖,發(fā)現里面有聲音,他馬上召集了許多同伴,一起來聽。不時還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機,對幼兒進行《罐子響起來了》的教學活動。在活動中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過自己制作響罐的制作活動,幼兒體會了探究的過程和快樂,觀察能力得到提高,動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動中,幼兒通過實驗,操作,發(fā)現水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發(fā)現牛奶與其他水的區(qū)別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運用猜測活動,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力,并鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最后引導幼兒運用自己的感官,了解水的其他特性,并加強巡視和觀察,關注每個孩子的實驗表現,及時發(fā)現他們使用的'方法和所產生的問題。

在這次活動中孩子門樂于參與,積極發(fā)現。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。

范文二

一、指導思想

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學內容中不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的知識經驗,更強調了幼兒在學習中展開豐富的聯想,促進了幼兒的積極思考和表達能力,同時將幼兒的生活經驗與學習活動有機的結合起來,以鞏固和深化教育活動的成效,實現幼兒內在素質的全面升華。

二、教育教學方面

1、拜訪動物單元:通過引導幼兒觀察小蟲子,使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

2、五彩植物單元:通過引導幼兒觀察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元:通過讓幼兒了解小動物的生活習性,培養(yǎng)了幼兒對觀察小動物的興趣。

4、探索自然單元:通過引導幼兒親近大自然,培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。

5、身邊科學單元:通過引導幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現物品和材料的多種特性和功能,培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。

三、存在不足

1、由于學前班每班人數多,班容量大,學生年齡小,認識事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學習起來比較困難。

2、幼兒對本冊教材內容感到陌生不感興趣,再加上學校教學設施過少,在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

總之,這學期來,我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。

?

幼兒園小班教育反思范文 篇2

活動目標

1.喜歡玩皮球,體驗與同伴玩滾接球的樂趣。

2.初步掌握一定距離內雙手滾接皮球的動作技能。

3.提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂趣。

4.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

活動準備

1.皮球若干,活動音樂。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動過程

1.隨音樂做熱身活動。

(1)教師扮演熊媽媽,幼兒扮演小熊,站在圓圈上。教師:今天天氣真好,小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

(2)教師重點帶領孩子們充分活動手腕、手指關節(jié)及腿部肌肉力量。

2.鼓勵幼兒自由組合,一起探索合作玩球,激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)教師:今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球,請熊哥哥找一個熊妹妹做好朋友,一起拿一個球,兩個熊寶寶一起玩球,看看可以怎么玩?

(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法,體驗玩球的樂趣。

3.學習雙手滾球接球技能。

(1)幼兒示范雙手滾接球。

教師:寶寶們,媽媽發(fā)現剛才有兩個熊寶寶的玩法真好玩,他們是怎么玩的呢,讓我們來看看。

(2)引導幼兒討論滾接球的方法。

(3)教師示范并講解滾接球動作要領。

教師:媽媽來試試。寶寶要記住哦,滾皮球的時候要蹲下來,兩手分開放在球上,雙手用力向前推皮球;接皮球的時候,也要蹲下來,眼睛看著球來的方向,用雙手去接住滾來的皮球。

4.幼兒兩人結伴,自由玩滾接球游戲,教師巡回指導。

教學反思:

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園小班教育反思范文 篇3

活動目標:

1、能用小勺自己進餐。

2、初步了解吃飯的常識,學會不挑食。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備:

物質準備:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動過程:

1、教師操作動物頭飾,以情境表演《小熊請客》的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題:

①小熊邀請了哪些小動物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動物們是怎么吃飯的?

2、引導幼兒利用小勺、碗、碟,模擬練習使用小勺自己進餐。

3、指導幼兒操作 《誰對誰不對?》

引導幼兒觀察圖片,說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的,(教案出自:星星教案網)判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、教師與幼兒共同小結結束活動。

活動延伸:

1、區(qū)域活動:用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等,讓幼兒反復練習使用小勺。

2、家園共育:引導家長為幼兒提供適宜的餐具,不包辦,不代替,鼓勵幼兒自己進餐,達到家園要求一致。

教學反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

小百科:在中國及世界的大部分國家,吃是一種文化,民以食為天,一般一日三餐,分吃早飯、午飯和晚飯,發(fā)展到現在,在許多大中城市,許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。

幼兒園小班教育反思范文 篇4

我班有個孩子叫亮亮,他特別愛哭,不愿意與人交往,還特別嬌氣。有一次一個小朋友拿了他帶來的小汽車看看,他看見了,就跑過去,非搶自己的汽車,還大哭起來,這時候我發(fā)現了,連忙跑過去,給他擦趕眼淚,輕輕地對他說,你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎!我們都是好朋友,要一起分享一起玩呀!這時,他好象懂得了我說的話,一會功夫他不哭了,還和小朋友一起玩汽車。

以后我總是有意無意地觀察他,發(fā)現缺點時,每次都及時地幫他糾正,告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的,我一講道理,他每次都會很認真地傾聽,而且懂得了以后也會改正很快。看著他一天天地變化,我由衷地欣慰,欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果,而且奇奇真的變得大方起來了,還經常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。

是?。∶课唤處熤灰行?,留意觀察一定能發(fā)現很多的問題。只要有心,也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確,我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣,糾正孩子不良的性格。愛孩子,就要勇敢地說出孩子缺點;愛孩子就要大膽地糾正他,讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。

幼兒園小班教育反思范文 篇5

一、活動背景

小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

二、過程實錄

(一)活動目標

1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑,練習動作的靈敏性。

2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。

3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

(二)活動準備

1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數少二~三只)。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。

(三)活動過程

1、開始局部:

教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入。)

2、基本局部:

(1)游戲:小鴨找家,練習聽信號按一定方向跑。

①第一次找家:聽信號找家。

師:小朋友們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到沒有找到家的幼兒:喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。

師:他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?

幼A:我們幫他們造家。

幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

師:??!現在小鴨子們都有家了,真好!

(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)

②第二次找家:找家時要意識到互相協(xié)助。

師:小朋友們,玩時要注意平安,因為和近住著一只狡猾的狐貍,假如狐貍來了,該怎么辦呢?

幼A:我們一起用石頭砸它。

幼B:我們馬上跑回家躲好……

師:回家會比較平安,記住要互相協(xié)助?,F在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)

③第三次找家:按自身蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。

師:狐貍走了,我們可以出去玩了?,F在,讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?

幼A:我的蝴蝶結是紅色的。

幼B:我的是黃色的。

幼C:我有綠色的蝴蝶結……

師:下次找家的時候,你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家?,F在,先和媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)

(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內,記在心間。第三次找家時,幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相協(xié)助?;顒又袔熒跒橐惑w,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

(2)游戲:小鴨躲狐貍,練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

師:??!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

師:小朋友們!水里也很平安,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會維護你們的?。ㄓ變涸趫A圈內躲閃跑,教師適時地維護躲閃能力弱的`幼兒。)

(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)

3、結束局部:

師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

師:天快黑了,小朋友們,我們該回家了。聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。

三、活動反思

1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充溢了興趣。

2、教學過程,循序漸進、層層深入。

在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒經常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現象,我故意少準備了兩個家,旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

3、注意個別差別,提高每個幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的,教師能注意個別差別,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活,媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。

4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。

小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。

幼兒園小班教育反思范文 篇6

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內容之一。因為,現在的孩子在家大多數往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。

自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據小班幼兒特點讓幼兒學習用小勺把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽,改變進餐依賴的習慣。

首先用隱性的教育手段布置餐廳環(huán)境,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。接著請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。其次在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。同時在幼兒餐點時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

幼兒園教育反思隨筆中班精選9篇


有沒有優(yōu)秀的作文給我們提供參考呢?作文可以幫助學生更好地思考自己需要改進的方向,作文是一種情感的表達和共鳴是向外展示自我內心的窗戶。如果我們的寫作語言匱乏,完成作文會比較困難,這份“幼兒園教育反思隨筆中班”是作者的心血之作期待它能夠被您喜歡,我們會為您逐步呈現該領域的發(fā)展歷程和趨勢以供研究!

幼兒園教育反思隨筆中班 篇1

在教學實踐中,仍然較多地考慮自己的教學設計,有些地方還沒有及時根據孩子的學習情況調整教學思路。對于孩子對分幣的陌生,應該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎?”讓孩子來展開討論,加深理解。孩子對分幣比較陌生,因為“分”在實際生活中已經很少使用,所以沒有著重講解,其實這是認識人民幣的開始,分幣的認識同樣重要,雖然分幣不大使用,但是讓孩子建立元、角、分的觀念,理解元、角、分的關系,分幣的認識不容忽視。

在認識人民幣的同時告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質,對孩子進行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友,因為有他們的幫助孩子們對人民幣知識的掌握更加牢固了,有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數換算,周末家里換了一堆的零錢回來,我堅信有我們的共同努力,孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學習、成長。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇2

《趣味的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動,教學目標是經過比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒忧拔覀儗顒拥馁Y料進行了討論,在確定這一資料時,教研組的教師們都覺得這一資料很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自我日常生活中熟悉的物體相對照。所以,我們最終確定了《趣味的圖形》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并經過觀察、比較、想象、動手等,感知不一樣圖形的不一樣特征。

本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個活動目的是探索兩種不一樣導入方式在同一教學資料中的課堂運用實效。所以,執(zhí)教的兩位教師在基本確定了活動過程后,對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動,我們分別運用了兩種導入方式:一種是實物直接導入,教師出示魔術袋引起幼兒興趣,然后經過讓幼兒摸一摸,經過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入,教師經過魔術變出三種圖形,然后經過與實物的比較感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現,兩種不一樣導入方式,都能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下頭環(huán)節(jié)有較好的銜接,所以能更快地調動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學習興趣。

在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達,可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現出來。所以研究小班幼兒的年齡特點和本事,我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種趣味的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。

兩次活動,幼兒參與性都較高,但同時活動過程中也出現了許多問題,雖然我們在活動前對這一資料的目標定位進行了仔細的研究斟酌,但在活動后發(fā)現,我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動目標真正的達成,在最終環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三種形狀時,對于正方形的認知出現了偏差。教研組教師們聽課后向我們執(zhí)教教師也反映了這個問題,爭對這一問題,我對自我的活動進行了反思。

根據活動目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,經過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時,讓幼兒也來描述,經過多次尋找圖形,描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差,而活動目標也會達成的更好。

一次教研組的研課活動,從資料的選擇確定到執(zhí)教,從活動后的研課到反思,都給了教師很大的啟發(fā),及時地反思,總結會讓你收獲更多。

對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,可是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自我有了必須的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇3

即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響,采用真實的記錄手法,但是仍然會在實際操作中遇到困難。教師在進行個案記錄時,經常采用"照片","文字說明","幼兒作品"等形式來記錄幼兒在活動中的行為表現,雖然體現了個案記錄的生動直觀性,但是有的資料沒有緊扣住幼兒在活動中的突出表現,隨性記錄,沒有針對性,缺乏有目的的收集及記錄;有的資料雖然很多,但是資料之間沒有建立聯系,也不成章法,比較亂,從這些雜亂無章的信息中難以完整分析幼兒的表現,能力,發(fā)展等情況;還有的資料沒有統(tǒng)一范圍限定,導致反映幼兒情況的信息內容不夠全面。如:在科技操作間活動中,教師對淼淼進行了跟蹤記錄,將他的行為悉數記錄了下來,但是在分析這些資料的時候,發(fā)現無從下手,不知道該分析些什么。從中可以看出,教師在記錄的時候沒有明確此次記錄的目的性,雖然有了材料,但是無法分析幼兒行為表現的意義。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇4

有的教師由于種。種原因,在進行個案記錄的時候有形式主義的傾向,沒有及時,悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料,很少與幼兒交流,較少注意幼兒,傾聽幼兒的心聲,而是抱著應付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達到一定的效果而對幼兒的某些行為進行操縱,缺乏記錄的真實性。如:在進行《不倒翁》的科學活動中,教師引導幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁,琳琳面對著橡皮泥,螺絲,積木等一堆材料,不知道該怎么辦。老師看到后,為了能有較高的成功率,就提示她:"你把橡皮泥放進去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務。雖然琳琳最終制作出了不倒翁,但是這種經過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性,但是由于經驗不足,在具體的教育情境中不自覺地違背了準則,如:為了趕進度而忽視幼兒的操作;由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動;由于擔心活動目標難以實現而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實性。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇5

3、各班教師、保育員負責疏散引導幼兒;。

4、保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負責救護工作。

二、日常工作要求。

2、幼兒在園活動時,活動室前后門、走廊門必須處于打開狀態(tài),各通道必須保持暢通;。

3、食堂操作間、加工間保持通風。排油煙機要定期清洗,不留油垢;。

4、要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓,工作人員做到會使用滅火器。結合教育內容進行防火演習,使其掌握緊急情況下的逃生技能。

三、報警和火災應急處理。

2、報警同時,開啟消防電源,打開應急照明設施和安全疏散標志;。

3、在消防人員到達前,由滅火行動組盡力控制火勢蔓延;。

7、無關人員要遠離火場,保持道路暢通,便于消防車輛駛入;。

9、不得組織幼兒滅火;。

10、緊急報告主管單位領導。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇6

看圖講述、兒歌等,一些強調以聽說為主的教學活動往往限制、束縛了孩子,因此教師應著力日常教學探討語言教育教學與游戲的結合。

2、游戲的教育化,這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的,目的是為了改變重上課輕游戲的現象,突出游戲在幼兒園教育中的地位,實現游戲對教育的服務功能。具體便落實在用教育目標來關注游戲,以教育的內容和任務來分類組織游戲活動,以兒童游戲的年齡特點為依據,加強對游戲的引導,使游戲對兒童的發(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學主要采用這種教學形式,尋求在輕松的游戲中,讓幼兒自然習得短句,同時也是針對該班級的一些實際情況做出方向的調整,鼓勵幼兒大膽開口說,使他們在輕松愉快的游戲中也同步發(fā)展個性。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇7

1、游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程,其中隱藏著重要的教育動因,內含 著教育方法的契機,有著不可忽視的教育價值,語言教學并不僅僅限于日常教學中故事、看圖講述、兒歌等,一些強調以聽說為主的教學活動往往限制、束縛了孩子,因此教師應著力日常教學探討語言教育教學與游戲的結合。

2、游戲的教育化,這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的,目的是為了改變重上課輕游戲的現象,突出游戲在幼兒園教育中的地位,實現游戲對教育的服務功能。具體便落實在用教育目標來關注游戲,以教育的內容和任務來分類組織游戲活動,以兒童游戲的年齡特點為依據,加強對游戲的引導,使游戲對兒童的發(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學主要采用這種教學形式,尋求在輕松的游戲中,讓幼兒自然習得短句,同時也是針對該班級的一些實際情況做出方向的調整,鼓勵幼兒大膽開口說,使他們在輕松愉快的游戲中也同步發(fā)展個性。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇8

在本節(jié)課的教學中,堅持師生間、生生間雙主體多邊互動的原則,充分調動學生學習的積極性,促進學生的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能,尊重學生之間的差異。

在教學中,我首先讓學生說一說一個蘋果可用幾表示,一枝鉛筆用幾表示,一筐蘋果又用幾表示?讓學生知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物;“1”它可以表示單個物體,也可以表示一個整體,有時它還不是表示數量的多少。如運動服上的數并不表示運動員的人數,而是表示運動員順序的序號或代號。

通過這課的教學,使我認識到雖然學生的年齡較小,但他們的生活經驗是非常豐富的,當我讓學生舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時,他們都非常踴躍地搶著回答。數學來源于生活,學習的是生活中的數,學生表現出了極大的興趣。

幼兒園教育反思隨筆中班 篇9

家琪昨日在放學回家的路上,腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動,為此,我對他格外照顧。

這天戶外活動時,我照例帶領孩子們到室外做體育游戲,梓萌跑過來說;“老師,家琪也來了。”我未加思索地對他說:“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧?!甭犃宋业脑?,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉過身子,往花園那邊走去……

家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾,他并不快樂!我迅速改變了想法:“家琪,回來!老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當紅綠燈,好嗎?”我說。家琪爽快地答應了?!凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個主角,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂。我決定,次后無論做什么游戲,都要跟家琪安排一個適宜的游戲主角,即使沒有適宜的,也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。

很多時候,我們會忽視孩子的感受,在不經意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化,就不可能了解家琪的感受,家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師,我們必須要細致入微地觀察孩子的變化,深刻體會孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂!

相關推薦

  • 幼兒園教育反思小班10篇 經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?以下是小編精心收集整理的幼兒園教育反思小班10篇,帶給大家。不妨參考一下。希望你喜歡...
    2024-03-15 閱讀全文
  • 幼兒園小班保育員教育反思 幼兒園小班保育員教育反思 今年,我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候,有的孩子還帶著奶瓶,每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。于是,...
    2021-05-20 閱讀全文
  • [精]小班幼兒教育教學反思范文(9篇) 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以,關于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“小班幼兒教育教學反思范文”,供您參考,并請收藏本頁!小班語言活動《水果寶...
    2023-04-15 閱讀全文
  • 幼兒園教育教學反思隨筆9篇 在實際教學中仍然離不開傳統(tǒng)的教學模式,在每節(jié)課開始前,教師都要準備一份教案。教案的藝術性在于其優(yōu)美的語言和生動的形象。編輯為您搜集了一些有用的資料:“幼兒園教育教學反思隨筆”,供您參考,如果我的策略能夠幫助你解決問題請把它收藏起來!...
    2024-02-16 閱讀全文
  • 幼兒園小班教育反思1000字10篇 在現如今的社會中,我們經常需要撰寫一些文檔的工作,我們有時候會遇到寫作的難題。我們應該學一些范文技巧,提高應對能力。我們通常寫范文是怎么開始的呢?我們的我們特意搜集并整理了幼兒園小班教育反思,請閱讀后分享你的朋友!...
    2023-01-03 閱讀全文

經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?以下是小編精心收集整理的幼兒園教育反思小班10篇,帶給大家。不妨參考一下。希望你喜歡...

2024-03-15 閱讀全文

幼兒園小班保育員教育反思 今年,我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候,有的孩子還帶著奶瓶,每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。于是,...

2021-05-20 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以,關于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“小班幼兒教育教學反思范文”,供您參考,并請收藏本頁!小班語言活動《水果寶...

2023-04-15 閱讀全文

在實際教學中仍然離不開傳統(tǒng)的教學模式,在每節(jié)課開始前,教師都要準備一份教案。教案的藝術性在于其優(yōu)美的語言和生動的形象。編輯為您搜集了一些有用的資料:“幼兒園教育教學反思隨筆”,供您參考,如果我的策略能夠幫助你解決問題請把它收藏起來!...

2024-02-16 閱讀全文

在現如今的社會中,我們經常需要撰寫一些文檔的工作,我們有時候會遇到寫作的難題。我們應該學一些范文技巧,提高應對能力。我們通常寫范文是怎么開始的呢?我們的我們特意搜集并整理了幼兒園小班教育反思,請閱讀后分享你的朋友!...

2023-01-03 閱讀全文