我們一家人教案

我們一家人教案。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。在未來的教育教學實踐中編寫好的教案將發(fā)揮更重要的作用。在本文中編輯將分享一些與“我們一家人教案”相關的內容，我們?yōu)槟鷾蕚淞吮卷摰木杈凑埰肺叮?/p>

我們一家人教案【篇1】

標題：我們一家人

主題：家庭的溫暖與重要性

范文：

家庭是一個人生命中最重要的一部分，它承載著親情、愛情和友情，是一個人成長和發(fā)展的根基。在這個快節(jié)奏的社會中，我們一家人感受到了家庭的溫暖和重要性。

一家人的溫暖可以從親情開始說起。在這個家庭里，有父親慈愛的目光、母親溫柔的擁抱和兄弟姐妹間的互相關愛。每當我遇到困難和挫折時，父母總是在我身邊給我鼓勵和支持，他們的關心和愛讓我感到無比溫暖。我還記得有一次，我在學校里被同學欺負，回到家中我哭著抱怨，父母立刻帶我去找老師解決問題。在那一刻，我感受到了家庭給予我的安全感和力量。

除了親情，家庭還有著愛情的存在。父母相互之間的關愛和陪伴是家庭的力量之源。我常?？吹礁改冈谝黄鸱窒砜鞓泛屠щy，他們互相關心、互相關懷，共同度過了無數的風雨。在家庭中，我學到了愛的真諦和責任的重要性。每當父母之間有爭吵時，他們總能通過坦誠和理解解決問題，這使我們一家人更加緊密。我希望自己將來也能找到一個像父母一樣相互照顧和包容的伴侶，一起組建一個溫暖的家庭。

家庭還有著友情的存在。兄弟姐妹成為了我生命中最親近的朋友。雖然我們之間難免有時會有爭吵和誤解，但在大多數情況下，我們都是彼此最堅強的后盾，互相支持和幫助。我記得有一次，我在學習上遇到了困難，沒有想到弟弟主動幫助我，他耐心地解答我的問題，并鼓勵我堅持下去。這個經歷讓我更加明白家庭中的兄弟姐妹是值得依靠和信賴的伙伴。

我們一家人不僅在親情、愛情和友情中感受到家庭的溫暖，同時也意識到家庭的重要性。家庭是我們的避風港，是我們放松和休息的地方。在他人對我評頭論足時，家人總是支持和鼓勵我，支持我做自己想做的事情。在學校中，我也看到一些同學由于缺乏家庭的關心和教育而迷失了方向。因此，我更加珍惜家庭，盡力給予家人關愛和支持。

總結起來，我們一家人通過親情、愛情和友情感受到了家庭的溫暖和重要性。家庭是一個人成長和發(fā)展的根基，是我們追求美好生活的動力和后盾。讓我們一起珍惜和呵護我們的家庭，讓它成為我們生命中最溫暖和重要的一部分。

我們一家人教案【篇2】

我們一家人

我們一家人教學目標：

1. 讓學生了解家庭的重要性和家庭成員的作用；

2. 培養(yǎng)學生的家庭觀念和家庭責任感；

3. 通過討論、講述和繪畫等活動，激發(fā)學生對家庭的情感。

一、教學準備

1. PPT演示文稿；

2. 學生繪畫用的紙和彩色筆。

二、教學過程

1. 導入（5分鐘）

通過展示幸福的家庭照片，引起學生的思考和討論：你們覺得家庭的重要性在哪里？家庭成員都有什么作用？

2. 情感交流（10分鐘）

讓學生自由講述自己的家庭情況，家庭成員的作用和相處方式。鼓勵學生分享自己的家庭故事和互相傾聽。

3. 知識講解（15分鐘）

通過PPT演示文稿，講解家庭成員的作用和責任劃分。比如父母的責任是保護和照顧孩子，孩子的責任是孝順和尊重父母，兄弟姐妹之間的責任是互相幫助和支持等等。

4. 繪畫活動（15分鐘）

要求學生用彩色筆在紙上畫出自己家庭的成員，并寫下每個成員的名字。然后，讓學生互相分享自己繪制的家庭圖，并講述每個家庭成員的作用和責任。

5. 經驗分享（10分鐘）

鼓勵學生分享自己在家庭中的經驗，比如如何與家人相處融洽、如何分擔家務、如何尊重和關心身邊的家庭成員?？梢哉堃恍W生上臺分享自己的經驗和感悟。

6. 總結（5分鐘）

通過課堂討論和學生的分享，總結出家庭的重要性和家庭成員的作用。強調家庭是溫暖和睦的港灣，每個家庭成員都有自己的責任和作用。

三、課堂拓展

鼓勵學生回家后與家人分享本節(jié)課的學習內容，并與家庭成員討論家庭的重要性和每個成員的作用?？梢砸髮W生再次畫出自己家庭的成員并寫下每個成員的名字，在家庭中展示出來。

四、教學反思

通過這堂課的教學活動，學生不僅了解到了家庭的重要性，還培養(yǎng)了對家庭的責任感和愛的情感。學生在分享家庭情況和經驗時，表現出很高的積極性和熱情。繪畫活動和經驗分享環(huán)節(jié)讓學生更深入地思考和理解家庭成員的作用和責任，從而增強了對家庭的情感認同。

我們一家人教案【篇3】

標題：我們一家人

主題：家庭的重要性和親情的力量

范文：

第一章：家庭的崇高之處（100字）

家庭是每個人成長的溫床，是一個人生命中最親密、最重要的群體。家庭不僅提供了物質上的需求，更重要的是給予了人們關愛、溫暖和安全感。家庭是一個人感受愛和分享愛的地方，它是一個人心靈的庇護所。

第二章：家庭關系的重要性（200字）

家庭關系是人與人之間最親密、最牢固的紐帶。家庭成員之間的互相關愛和支持，在每個人的成長和發(fā)展過程中發(fā)揮著至關重要的作用。父母通過對子女的教育和引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的品德和道德品質。兄弟姐妹之間的相互關心和互助，增進了彼此的感情和友誼，培養(yǎng)了他們相互支持的精神。

第三章：家庭和諧的重要性（300字）

家庭的和諧是家庭成員愉快、和睦相處的狀態(tài)。家庭和諧不僅能給家庭成員帶來快樂和幸福，還能讓每個人在工作、學習和人際關系上更加順利。家庭和諧的關鍵是家庭成員之間的溝通和理解。家庭成員之間要坦誠相待，傾聽對方的想法和需求，尊重彼此的權利和選擇。同時，家庭成員之間也要學會包容和寬容，理解并尊重每個人的個性和特點。只有這樣，家庭才能真正實現和諧。

第四章：家庭團結的重要性（300字）

家庭團結是家庭成員共同面對困難和挑戰(zhàn)的力量來源。眾人拾柴火焰高，只有家庭成員之間緊密合作，共同努力，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)。家庭成員之間要相互支持和幫助，共同分擔家庭的責任和義務。在困難的時候，大家要攜手并肩，共同扛起家庭的重擔，共同面對困難和挑戰(zhàn)。家庭團結不僅能夠打造一個和諧、幸福的家庭，更能培養(yǎng)每個人的團隊合作意識和責任感。

結語（100字）

家庭是每個人生命中最重要的群體，它給予了我們無盡的愛和支持。只有家庭成員之間相互關心、相互支持、相互理解，才能共同創(chuàng)造一個溫馨、和諧的家庭。讓我們一起珍惜家庭，傳承親情，讓家庭成為每個人的力量之源。我們一家人，永遠在一起。

我們一家人教案【篇4】

我們一家人

一、教學目標

1. 知識與技能目標：

學生能夠理解并運用相關詞匯和句型，描述自己家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等信息。

學生能夠根據提供的信息，寫出自己家庭成員的情況，并描述其特點。

學生能夠運用日常用語，與他人交流自己家庭成員的信息。

2. 過程與方法目標：

學生通過觀察、聽說、讀寫等綜合活動，培養(yǎng)自己的表達能力和合作精神。

學生通過個人思考、討論研究等合作性學習，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標：

學生通過了解他人家庭的情況，增進親屬間的感情。

學生通過討論、分享等合作學習，培養(yǎng)家庭成員之間的合作意識和團結精神。

學生通過了解他人的家庭成員，增進對多樣性的尊重和包容。

二、教學重點

1. 運用日常用語，描述自己家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等信息。

2. 運用所學知識，寫出自己家庭成員的情況，并描述其特點。

三、教學難點

1. 運用所學知識，描述自己家庭成員的情況，并描述其特點。

2. 運用所學知識，與他人交流自己家庭成員的信息。

四、教學準備

1. 教學媒體：PPT、黑板、錄音機等。

2. 教學素材：相關圖片、簡單家庭成員的信息等。

3. 學生用品：筆、紙等。

五、教學過程

1. 導入新課

今天我們要學習的主題是“我們一家人”。首先，請同學們回憶一下自己的家庭成員有哪些，簡單講一講他們的情況。比如，你有幾口人？你爸爸媽媽的名字是什么？你和他們的關系如何？你們一家人的特點是什么？請幾位同學上來回答。

2. 呈現新課

接下來，我們用圖片來呈現一下幾位同學家里的情況。

（出示幾位同學家庭成員的照片，并呈現相關信息。）

好，我們現在來看一下這幾位同學家里的情況，我們一起討論一下他們的特點。

（學生通過觀察照片和信息，討論他們家庭成員的特點。）

3. 學習新詞匯和句型

現在，我們學習一些描述家庭成員的詞匯和句型。請跟我一起讀一讀。

（板書相關詞匯和句型，并進行示范朗讀。）

4. 操練與運用

好，現在我們來進行一些操練和運用。請你們根據所給的信息，寫出你們家庭成員的情況，并在班級里與同學分享。

（給學生幾分鐘時間，讓他們思考并寫出自己家庭成員的情況。）

請幾位同學上來，分享一下你們家庭成員的情況。

（學生進行分享，并互相評論和補充。）

5. 拓展延伸

現在我們進一步拓展一下，你們可以嘗試用英文句子來描述你們家庭成員的情況。請用英文寫一下你們家人的名字、年齡、職業(yè)等信息。

（給學生幾分鐘時間，讓他們嘗試用英文寫出家庭成員的情況。）

好，現在請幾位同學上來，用英文來描述一下你們家人的情況。

（學生進行描述，并互相評論和補充。）

6. 總結與反思

今天我們學習了關于家庭成員的詞匯和句型，并且通過寫出自己家庭成員的情況和與同學分享，增進了互相之間的了解和感情。你們覺得這節(jié)課收獲了什么？還有什么不懂的地方？

七、課堂作業(yè)

1. 完成課堂練習冊上與家庭成員相關的練習。

2. 和家人一起討論，寫一篇關于自己家庭成員情況的短文。

八、板書設計

我們一家人

詞匯：

- 爸爸（父親）：father

- 媽媽（母親）：mother

- 哥哥：brother

- 姐姐：sister

- 弟弟：younger brother

- 妹妹：younger sister

句型：

- 我爸爸的名字叫……

- 我媽媽的職業(yè)是……

- 我的姐姐比我小兩歲。

九、教學反思

通過觀察、聽說、讀寫等綜合活動，學生在本課中掌握了描述家庭成員的詞匯和句型，并運用所學知識，寫出自己家庭成員的情況，并描述其特點。在討論和分享中，學生加深了對家庭成員的了解，增進了親屬間的感情。同時，學生也通過英文表達，拓展了自己的語言能力。整堂課上，學生積極參與，氣氛活躍。但是，有個別學生在英文表達上還存在一定困難，需要進一步的輔導和指導。此外，還需要加強對家庭成員特點的描述，培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。

我們一家人教案【篇5】

我們一家人教案

一、教材分析

本節(jié)是關于家庭的課程，我們將介紹“我們一家人”的主題。課程主要是幫助學生了解家庭的重要性，培養(yǎng)學生關心家庭的意識，并激發(fā)學生對于家庭的熱愛。

二、教學目標

1.學生能夠認識自己家庭成員的名字和角色。

2.學生能夠描述自己家庭成員的特點和愛好。

3.學生能夠表達自己對于家庭的感受和珍惜。

三、教學重點和難點

1.教學重點：談論家庭成員的名字和角色，并描述其特點和愛好。

2.教學難點：用簡單的句子描述家庭成員。

四、教具準備

圖片、家庭成員的照片、話筒。

五、教學過程設計

Step 1 導入（5分鐘）

1. 老師出示幾個家庭成員的圖片，要求學生說出圖片中的人物，并說出其在家庭中的角色。

2. 老師介紹自己的家庭成員，描述他們的特征和愛好。

Step 2 學習目標（10分鐘）

1. 老師將學習目標寫在黑板上，并和學生一起讀。

2. 老師使用話筒對學生進行問答，確認學生對學習目標的理解。

Step 3 學習和練習（20分鐘）

1. 學生以小組為單位完成一張家庭成員的海報。海報上包括家庭成員的照片、名字、角色、特點和愛好。

2. 學生展示自己的海報，并描述自己家庭成員的特點和愛好。

Step 4 復習（10分鐘）

1. 老師提問，要求學生回憶剛才學習到的家庭成員的名字和角色。

2. 學生以小組為單位進行問答練習，擴展他們的詞匯和句子。

Step 5 拓展（10分鐘）

1. 老師出示一些問題，要求學生用自己的話回答。問題包括：你最喜歡你的哪個家庭成員？你和家庭成員的關系怎樣？

2. 學生使用自己的話回答問題，并和同學分享。

Step 6 總結評價（5分鐘）

1. 老師與學生一起總結今天所學，并點評學生的表現。

2. 學生進行自我評價，并根據老師的點評做出改進。

六、板書設計

我們一家人

學習目標：

1.認識家庭成員的名字和角色。

2.描述家庭成員的特點和愛好。

3.表達對家庭的感受和珍惜。

七、教學反思

這節(jié)課主要通過圖片、話筒和海報等教具，幫助學生更好地了解自己的家庭和家庭成員。學生通過互動練習，鞏固了家庭成員的詞匯和句子。通過小組討論和分享，學生興趣濃厚，積極參與。整節(jié)課的內容緊湊，學習目標清晰，給學生留下了深刻的印象。教學效果較好。

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我們一起來教案

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。?學生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應得出結論，寫教案課件要具備哪些步驟？希望這份"我們一起來教案"能夠對您的學習產生幫助，希望這些分析能夠為你提供一些更全面的認識和思路！

我們一起來教案 篇1

作為一名教師，教學是我工作中最重要的部分。每個教學設計都需要經過細心的策劃和準備，以確保學生能夠獲得最佳的教育體驗。一個好的教案可以有效的提高教學效果，因此我會精心準備每一堂課的教案。

首先，我會先了解學生的程度和學習目標，然后根據課程要求來設計教學內容、活動和評估。在教案設計的過程中，我會注意一下幾個方面：

1. 目標明確：教學目標必須清晰明確，并且與課程要求和學生實際情況相符合。設置學習目標是課程改進的核心，必須確保學生能夠清晰明確自己需要完成的任務。

2. 教學方法：每位學生的學習方式都是不同的，有效的教學方法可以提高他們的學習興趣和參與度。我通常使用多種教學方法，如講解、探究、討論、演講等，以確保教學的多樣性。

3. 活動設計：課堂活動可以增加學生對學科的興趣和參與度。我會精心安排教學活動，包括小組活動、交互式的討論、個人或團隊演示等，保證學生的參與度和課堂氣氛。

4. 評估方法：評估教學效果是教學的重要部分，它可以衡量學生是否達到教學目標。我使用多種評估方法，如筆試、口述回答、作業(yè)等，以確保對學生全面評估。

總的來說，教學設計需要深思熟慮和全面考慮，以確保能夠滿足學生的需求和提高學生的學習成果。我的教案特點是目標明確、方法多樣、活動設計新穎、評估全面。每個教案都是根據不同課題和學生需求制定的，以達到最佳的教學效果。我相信，通過不斷精進教學設計，我能夠成為一名更出色的教育工作者。

我們一起來教案 篇2

我們一起來教案是一個非常有意義的主題，它代表著一種教育合作的精神，強調了團結協作以提高教育效果。下面是一個關于我們一起來教案的主題范文，希望能給您帶來一些啟發(fā)。

教育是社會發(fā)展的基石，教師是推動教育發(fā)展的重要力量。然而，在現實中，教師常常面臨著時間緊迫、教材繁多、學生差異大等問題，導致教學效果不佳。為了解決這些問題，我們需要一種更加協作的教學模式，這就是我們一起來教案。

我們一起來教案是教師們在同一門課程中共同制定教案、教學計劃和教學方法的一種方式。它的核心理念是“共同成長、共同提高”，通過教師之間的合作與交流，共同改進教案，提高教學質量。

首先，我們一起來教案能夠更好地滿足學生的需求。由于學生個體差異的存在，不同學生對同一門課程的理解和接受程度可能會有所不同。而通過教師們一起來教案，可以將不同教師對教學的理解和方法相互分享，從而更好地調整教學方案，更好地滿足學生的需求。

其次，我們一起來教案可以提高教師的教學能力。教師是教育的主體，提高教師的教學能力是提高教育質量的關鍵。通過與其他教師合作，教師們可以學習到其他教師的優(yōu)點和經驗，從而不斷完善自己的教學能力。同時，教師之間的交流和合作也可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

再次，我們一起來教案還可以促進學校內部的合作與團隊精神。在現實中，許多學校存在著各類團隊之間的隔閡和競爭。而通過一起來教案，不同團隊的教師可以進行合作，相互學習、相互支持，從而構建一個更加和諧的教師團隊，提高整個學校的教育質量。

最后，我們一起來教案還可以加強家校之間的合作，促進家庭教育的發(fā)展。學生的教育是學校和家庭共同承擔的責任。而通過與家長合作，教師們可以更好地了解學生的家庭環(huán)境、興趣愛好和學習情況，從而更好地指導學生的學習。同時，教師們可以向家長們介紹教學方法和教育理念，促進家庭教育的發(fā)展。

綜上所述，我們一起來教案是一種能夠提高教育質量的教學模式。它通過教師之間的合作與交流，更好地滿足學生的需求，提高教師的教學能力，促進學校內部的合作與團隊精神，以及加強家校之間的合作，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。讓我們一起來教案，為學生的成長和未來貢獻我們的力量！

我們一起來教案 篇3

教學理念：

《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

一、恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。

由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！

二、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

三、緊抓重點，巧設教學目標

《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現了教學目標。

四、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)

二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學生的想象與聯想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。

教學方案

課型：以唱歌為主的綜合課

年級：小學三年級

課時：1課時

教學目標：學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

教學難點：

1、旋律接龍，舞步創(chuàng)編。

2、歌曲偶數句結尾旋律的不同。

我們一起來教案 篇4

1、律動進場。

2、游戲：我來做，你來學（復習節(jié)奏型）

3、節(jié)奏型的感受和體驗。

1）、播放音樂，幼兒發(fā)現并感受節(jié)奏型XX/X-/

2）、發(fā)現音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1）、引出兒歌《三只猴子》

2）、出示節(jié)奏小屋，找準兒歌的節(jié)奏。

3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動作表現音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

活動反思：

《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的`一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。

我們一起來教案 篇5

我們一起來教案

教案是教師備課和教學的重要工具。一個好的教案能夠幫助教師提高教學效果，提升學生的學習興趣和學習效果。究竟怎樣才能寫出一個優(yōu)秀的教案呢？讓我們一起來探討吧。

首先，一個好的教案應該有明確的教學目標。教學目標是教師教學的方向和目標，在教案中需要清晰地寫出。教學目標應當是具體、明確、可量化的，能夠指導學生的學習和教師的教學。例如，一節(jié)語文課的教學目標可以是“學習認讀15個生詞，掌握詞匯的識別和拼讀?！边@個教學目標明確指出了要學習的內容和學習的方式，能夠幫助學生和教師把握學習的方向。

其次，一個好的教案應該有合適的教學內容和教學方法。教學內容應該與學生的實際情況和學習需求相匹配，能夠激發(fā)學生的興趣和積極參與。教學方法應該靈活多樣，能夠適應不同的學習風格和能力水平，幫助學生主動探索和發(fā)現知識。例如，在一節(jié)美術課中，教師可以選擇給學生展示一幅名畫，然后引導學生根據畫里的元素進行繪畫創(chuàng)作，這種教學方法能夠幫助學生激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

再次，一個好的教案應該有清晰的教學步驟和教學評價。教學步驟應該有邏輯性和連貫性，能夠幫助教師有條不紊地進行教學，保證教學的順利進行。教學評價應該能夠及時反饋學生的學習情況和問題，幫助教師調整教學策略和方法。例如，在一節(jié)數學課中，教師可以采用小組合作的方式進行教學，先帶領學生進行概念講解，然后分組讓學生在小組內進行練習和討論，最后進行整體評價和總結。

最后，一個好的教案應該能夠體現思維的發(fā)展和能力的提升。教師應該能夠引導學生主動思考和提問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判性思維。教案中的問題應該能夠鼓勵學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。例如，在一節(jié)科學課中，教師可以提出一個問題“為什么月亮有時候是圓的，有時候是彎的？”，然后引導學生進行思考和實驗，探索月亮的變化原因。

綜上所述，一個好的教案應該具備明確的教學目標、合適的教學內容和教學方法、清晰的教學步驟和教學評價，以及能夠促進思維發(fā)展和能力提升的特點。通過編寫和優(yōu)化教案，教師能夠提高教學質量和效果，促進學生的全面發(fā)展和學習能力的提升。讓我們一起努力，寫出優(yōu)秀的教案，共同促進教育的發(fā)展和進步。

我們一起來教案 篇6

主題：教師教學反思與提升

前言：

教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，教師需要不斷地反思和提升自己的教學能力，以更好地激發(fā)學生學習興趣、傳授知識、培養(yǎng)能力，為學生成長做出貢獻。本篇文章將從以下幾個方面展開討論。

一、教師需要不斷反思

教學中遇到問題，需要教師對自己的教學方法和教育理念進行反思，從而找出問題的癥結和解決辦法。比如，若是某個班級的學生表現不佳，教師可以從以下幾個角度進行反思：

1、教學方法的反思——應該根據學生的認知特點，分析出合適的教學方法，如合理使用多媒體、游戲等教學工具，幫助學生輕松主動地學習。

2、教育理念的反思——教育理念的轉變可以促進教師的教學方式的更新，這也是教師提升自己的一種方法。需要教師時刻強調培養(yǎng)學生的思維、探究能力，讓學生擁有更加廣闊的視野，催生未來的創(chuàng)意。

3、個人教育經驗的反思——在工作中，教師需要通過反思自己的教育經驗，找出其優(yōu)點和不足，不斷探索更完善的教學方法。

二、教師都應該提升自己的專業(yè)水平

教育這個行業(yè)一直在變化，發(fā)展的步履也甚為迅猛，教師需要時刻了解行業(yè)動態(tài)，不斷更新知識，學習新方法。不僅要對自己所教的科目掌握深度熟知，還要拓寬知識面，了解其他學科的知識以及相關的教學方法等。比如，教師可以嘗試以下幾個方面：

1、教育課程知識的學習——學習一門課程知識，可以在更深層次上理解學科內部的內容，更好地把握課程的思維。比如，在教授“歷史”的課程時，教師不僅要了解歷史歷程，還要掌握紀念碑、文物、歷史背景等相關知識。

2、了解前沿的教學方法——了解前沿的教育教學方法有利于教師更新自己的教育思路，更好地順應教育發(fā)展的趨勢。比如，教師可以通過一些相關的培訓班和課程，學習運用區(qū)塊鏈、人工智能等方式來提升教學水平。

3、加強自我反思——教師要經常做一些課程整體反思，這樣他們才能觀察到自己的教育方式并進行適當改進。

三、如何掌握合理的學習方法

教學并不是只在教室里進行，它的過程的愈演愈烈。作為一位教師，不僅需要掌握教學方法，還應該掌握一些可行、實用的學習方法，以應對學生備戰(zhàn)考試、課外閱讀、科研需求等方面。建議教師關注以下幾個方面：

1、閱讀與學習的方法——把握合適的學習方法可以讓教師更為高速地掌握知識。比如，建議教師采用廣度優(yōu)先搜索的方法，它可以幫助教師更加輕松地把握知識的全貌，而不是停留在某個小方面。

2、獲得幫助的方法——教師也需要在學習過程中去求助建設性的幫助，通過同行互助的方式快速解決問題。建議，教師可以多參加教育交流的活動，并通過科研和研討會議，使自己成為學科的專家，拓寬視野。

3、自我保養(yǎng)的方法——教師還應該掌握合適的自我保養(yǎng)的方法，清理壓力，做好自我關注，才能更好地維持自己的工作狀態(tài)。

結語：

以上，是我們從教師教學反思和提升方面，想和你進行的探討，希望教師能通過這一系列分析和思考，更好地去提升自己的教育教學能力，并在工作中較好的發(fā)揮自己得能力。教育事業(yè)浩瀚無邊，任重而道遠，希望更多的教師能夠找到屬于自己的方式去實現生命與職業(yè)的價值和意義。

我們一起來教案 篇7

教材分析：本課由兩面三部分組成：提示語和漫畫。漫畫《我們一起來洗澡》選自德國著名漫畫家卜勞恩的作品。此漫畫共有四幅圖組成，第一幅圖是一位叔叔用刷子給大象洗澡；第二幅圖是叔叔給大象洗完澡后，又打來一桶水；第三幅圖是大象看見叔叔很累，也幫叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出許多泡泡；第四幅圖是大象把桶里的水都吸進鼻子里，把叔叔身上的泡泡沖得干干凈凈。

本課提示有兩句話：第一句話是說這四幅是一組漫畫；第二句話有三層意思：１想這四幅圖畫了一件什么事；２、一幅一幅地看，寫出每幅圖的意思。３、讀給同學聽。

教學理念：1、尊重學生的主體地位，提倡自主合作的學習方式。

2、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。

教學目標：１、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2、培養(yǎng)學生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學難點：培養(yǎng)學生用普通話正確講述故事的能力。

教具準備：多媒體課件、掛圖

課時按排：一課時

教學過程：

一、談話導入

出示課件或掛圖，今天老師給同學們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們在干什么？

二、逐圖觀察，展開像想

１、引導學生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？

２、同桌互說

（１）根據第一幅圖中叔叔的動作及表情，加上時間和地點說一說整幅圖意。

（２）仔細觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。

（３）仔細觀察第三幅圖中大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么？

（４）認真觀察第四幅圖，體會人物的心情，想像他們的對話。

３、在說的基礎上，讓學生把圖意寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。指導學生把語句寫通順，意思表達清楚，能正確使用標點符號。

以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫。

我們一起來教案 篇8

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現三拍子的韻律特點。

三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。

1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的'情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。

2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）

1. 簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律

（4） 用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律 拍手 跺腳 拍腿 拍肩等

我們一起來教案 篇9

幼教課堂設計

教師：***

日期：***

xx幼兒園

活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不會數，那么我們應該采用什么樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？我們來看看相關的計數親子游戲吧！

活動目標：

1學習1到5的要點，理解4和5的實際意義。

2培養(yǎng)孩子的觀察、感知和思考能力，體驗集體活動的樂趣

活動準備：畫冊、作業(yè)材料、黑板

活動過程：

一、 猜老鼠

1（蓋住，露出尾巴）這是什么？

這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎么樣？可能是什么動物的尾巴？

2（露出鼻子和嘴）他的嘴很鋒利，能吠叫！吱吱~他是誰？

注意：兒童能否通過相關信息猜老鼠

小結：這是一只小老鼠。他有圓耳朵，明亮的眼睛，紅鼻子和一條長尾巴。

過度：這是一只聰明的小老鼠。他喜歡玩紙。如果你有手工紙你會怎么做？

小老鼠不會用剪刀。他怎么能玩紙呢？（幼兒想象）

小結：聰明的小老鼠用它的嘴當小剪刀，他會咬出什么？

二、 閱讀觀察

◆ 數字1

1小老鼠開始啃紙（嘎吱嘎吱的）他嚼了什么？

2、 用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了數字“1”

注意：孩子們能跟著老師做相應的動作嗎

◆ 數字2

1這聲音吸引了其他老鼠?，F在有多少只老鼠？

2兩只老鼠能用數自來表示嗎？2在那里？用小手點點看

三。如果你不看數字，你怎么知道是兩只老鼠？

小結：兩只老鼠聽到你的聲音，咬掉了2號

◆ 數字3

1、 現在啃出幾啦？數字3是幾只老鼠咬出來的？

2、 **有3只老鼠？）我只看到兩條尾巴。第三只老鼠在那里？）誰來數一數？

關注：幼兒對**的觀察能力

小結：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。

◆ 數字4

1接下來，鼠標會啃出號碼嗎？（孩子們推測）請聽一下有多少只老鼠

2.計數，有四只小老鼠嗎？你是怎么數知道有四只小老鼠的？

3、 數字4在**？他和其他的數字一樣嗎？他像什么？（紅旗）

小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲

注意：兒童的手口一致點。

◆ 數字5

1這只聰明的小老鼠把數字放在中間，請數數，現在有多少只老鼠？

關注：幼兒點數的順序

小結：數數的時候，我們可以從上到下，或者從左到右數數。數數的時候，我們要仔細看看如何一個一個地數數

2、 他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。

3、 5又像什么？（幼兒想象）

三、 操作驗證

1聰明的小老鼠咬掉了號碼請幫鼠標找到他的數字朋友

關注：幼兒點數的情況。

四、 延伸

1這本書里有許多老鼠。我們去找他們，數一數。

總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，并不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小游戲當中，那么對于開發(fā)寶寶的智力很有幫助，并且也有利于寶寶盡快的學會數數！

[最新]我們家男子漢教案

幼兒教師教育網精選專題推薦：“我們家男子漢教案”。

教育是科學，科學的探索在于求真。寫教案寫得不錯的老師，教學水平也不會太差，寫教案要經過周密考慮，精心設計而確定下來。我們如何去編寫優(yōu)秀的教案呢？推薦你看看以下的我們家男子漢教案，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

我們家男子漢教案(篇1)

教學要求：

1、回味童年的樂趣，感悟人生的美好。

2、理清文章中心，養(yǎng)成獨立、創(chuàng)新、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。

3、學習寫人記事，抓住特點，突出個性特征的寫法。

教學重點：

理清文章中心，養(yǎng)成獨立、創(chuàng)新、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。

教學難點：

學習寫人記事，抓住特點，突出個性特征的寫法。

學情分析：

本文通俗易懂，通過生動風趣的語言描寫，突出了人物個性。講解這篇課文時，首先要引導學生熟悉課文內容，從而抓住關鍵語句具體地復述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點，進而了解文章的主旨，有關這些問題可讓學生在合作探究的基礎上完成。讓學生摘出課文中細膩描寫人物的有關句子，體會精彩之處。

課前學習：

1、熟讀課文，查工具書自行解決課文生字詞。

2、選擇自己最喜歡的片段，用通俗的語言把它講給家人、朋友們聽。

教學時間：

教學過程：：

第一課時

一、導入新課

前幾天我就收到了一位同學的這樣一封郵件。同學們想看嗎？生答（想）可以，但我要提一個小小的要求，請同學們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。

老師：您好！

我是您的一位學生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點嗎？我將非常感謝。

來到這所新的學校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并沒在意。可漸漸的，我發(fā)現同學們開始疏遠我，說我是膽小鬼,不是個真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎？我覺得不應該是這樣，可又發(fā)現身邊的許多人都在這么認為和這么做著。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？

此致

敬禮

徐雨

20xx.2.9

是啊，什么樣的人才稱得上是男子漢呢？帶著這個問題我們來學習王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公符合男子漢的標準嗎？

大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識。

★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

★賴寧為了公共財產不惜犧牲年輕的生命。

★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。

★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。

3、用工具書查找“男子漢”一詞的含義？

明確：男子漢：男人，強調男性的健壯或剛強。

4、以自己的生活經驗、學習知識，來說說哪些人可以算得上是男子漢？并且要說出你的理由。

明確：（生答略）

師小結：看來，“男子漢”是個褒義詞，一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人?？墒牵蹅兘裉煲獙W習的這篇文章里，一個才幾歲的小男孩就被稱為“男子漢”，這是為什么呢？

二、初讀課文

1、解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？

（1）簡介作者：先讓學生介紹，再放投影。

王安憶，當代著名女作家，其小說《長恨歌》獲茅盾文學獎，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有小說《七根火柴》《黨費》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》等。

王安憶的主要作品有中短篇小說《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，另有長篇小說《紀實與虛構》《69屆初中生》《長恨歌》（獲茅盾文學獎）。

王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現他們平凡生活中的不平凡經歷與情感，達到平中見奇的藝術效果?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細致。

（2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

（3）作者寫了小姨侄哪一段時間的生活經歷？

從出生到四歲。

2、選擇自己最擅長的閱讀方式（自由放聲朗讀、低聲讀、默讀）整體感知課文，思考問題：

我們家的男子漢是誰？文章寫了他的哪些趣事？反映了他什么性格特征？（邊讀邊用筆在文中勾勾畫畫。）

明確：姐姐的兒子，一個幾歲大的小孩子。

能吃、怕死而吃青菜、為棒冰而放棄去少林寺、攻擊爸爸又崇拜爸爸、自己買東西、不愛哭、進幼兒園很鎮(zhèn)定、爬火車……

可愛、活潑、渴望自立、重感情、純真……

一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。說說本文作者王安憶是如何來安排材料的？

明確：本文是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明?？梢娮髡咴诓牧系陌才派鲜莿恿四X筋的，按這樣的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現的。

三、師生互動，解讀文本。不一定面面俱到，能大致梳理課文內容即可。

你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你的理由。

（1）開頭部分：交代對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關系。

（2）他對食物的興趣

①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯極有滋味。

②補寫吃青菜一事，風趣幽默。

③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子?！薄叭嚏姟睂σ粋€孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。

④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。

⑤這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點。

所有的細節(jié)描寫都體現了小男孩率真的性格特點。被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西李老師之所以能愛生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質！

（3）他對父親的崇拜

①寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現他男子漢同情弱者的品質。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。

②寫他認為爸爸無所不能，表現了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。

③結尾處真實地再現了孩子對爸爸的深切思念。

（4）他對獨立的要求

①走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。

②去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。

③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現，表現小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。

④在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些內容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經歷風雨，怎么見彩虹；不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢！

（5）他的眼淚

①寫“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。

②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。

③無情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現“他”的剛強，“一條男子漢”的形象已經顯現。

（6）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

①只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。

②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎?！北憩F他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。

③回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現他的沉著。

（7）結尾部分

開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）

（四）品味語言

1、文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者生動入神的描寫，以及那生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。你認為文章寫得最精彩或最感人的地方是哪里？（把相關語句畫下來，并作簡要分析）

明確：（可結合語文書p71“探究練習”二）

師小結：文學作品中，要讓一個人物形象活生生的展現在讀者面前，就要從人物的不同方面去描寫，可以從人物的外貌、行為、語言、心理、神態(tài)等方面來進行描寫。

（五）學生辯論，探討人物形象。

1、小男孩算不算男子漢？

要求：（1）必須先擺明自己觀點。（2）用文中事實證明觀點。（3）注意語言的條理性、邏輯性。

主人公是一個兒童，從年齡和體魄上是稱不上一個男子漢的?？墒牵谒砷L的過程中，漸漸地顯露出了男子漢意志、品質的萌芽，所以，他算是一個男子漢。課文中的“男子漢”他具有的品質：率真爽氣、感情真摯、自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢。有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優(yōu)秀品質，就是一位真正的男子漢！

四、拓展延伸。

（一）你知道現實生活中，一般人眼里的男子漢是什么樣子的嗎？你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？

金錢、權力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、權傾一方、腰纏萬貫……

在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！

周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生，

孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。

牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當地的工業(yè)產值成倍增長，城市面貌大有改觀，他把權力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。

在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！

雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。

袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。

徐本禹：一介文弱書生，生活拮據，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。

（1）0—4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節(jié)。

小結引伸：在日常生活中或寫文章時，細節(jié)往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢？怎樣才能描寫好細節(jié)呢？

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現人物，記敘事件，再現環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準曾經說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币虼?，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應注意下面幾點。

（1）選用典型細節(jié)。

（2）細致觀察事物。

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運用修辭。

我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學們身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎？讓學生隨機地說一說。

作者寫得這么好，我干脆把這篇文章推薦給這位學生，告訴他這就是真正的男子漢，你覺得是否妥當，為什么？

2、仿寫句子：

例子：有時候，那思緒像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來；有時候，那思緒會像一條小船那樣擱淺。

仿句：

（六）總結課文

本文是一篇成年人寫孩子趣事的文章。展現一個男孩子成長的過程，

它通過生動細致的描寫，生動有趣地刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象，描寫了一個小男孩的成長經歷，他的成長過程正是男子漢的成長過程。本文按照人物性格特征來組織安排材料，在行文過程中我們徜徉幽默風趣的語言中，感受這么一個男孩的男子漢魅力。

我們家男子漢教案(篇2)

目標

知識與能力：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察自然、親切、細膩的描寫和生動、風趣而又含蓄的語言。

過程與方法：自主學習、合作探究。

情感態(tài)度價值觀：理解真正的男子漢的內涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。

重難點

重點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點

難點：體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）

1、導入新課：“男子漢”應該有怎樣的形象特點？那么，讓我們一起看看王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？

2、出示目標

（1）感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。

（2）學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。

（3）體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）自學提綱：

1、了解什么叫作“男子漢”？

2、整體感知課文，理解下列問題：

（1）找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？

（2）體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

（3）探究作者的行文思路（文章結構和一般文章有何不同？

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期（見課件）

2、找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？

（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜 （3）處處要求獨立 （4）剛強，男兒有淚不輕彈。 （5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。

3、體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

無盡的憐愛與關注

思考：從文章開頭的哪些語句可以體會出作者的這種感情？想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他男子漢——男孩子——男人

這個世界才能稱為世界“我的世界”才是一個完整的世界。

4、探究作者的行文思路（文章結構和一般文章有何不同？）（1）文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關愛之情。結束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。（2）主體部分按性格特點用小標題分類。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

（一）解釋下列詞語

1、不堪設想、不約而同2、發(fā)揮想象，仿寫句子。

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，???。

（二）完成《基礎訓練》一、二、三題。

五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？

討論補充記錄

板書

設計

9、我們家的男子漢

王安憶

（1）對食物有極大的興趣

（2）對父親很崇拜

（3）處處要求獨立

（4）剛強，男兒有淚不輕彈。

（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。

我們家男子漢教案(篇3)

教學目標

知識與能力：1、 認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？2、概括這個“男子漢”的特點

過程與方法：自主學習、合作探究。

情感態(tài)度價值觀：正確認識男子漢的形象。

重難點

重點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點

難點：體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）

出示目標：

（1）、 認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？

（2）、概括這個“男子漢”的特點

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

自學提綱：

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現“男子漢”的特點呢？

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

（4）由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什么心理？

（5）了解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1. 認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

吃的量多、范圍廣、有滋味。

概括敘述?詳細敘述?細節(jié)描寫

嘴唇翹、眼神恍惚、小心問

男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現“男子漢”的特點呢？

第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。

第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。

保護弱者：男孩子的天性。

男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。

語言、神態(tài)塑造人物活靈活現，風趣，可愛。

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

要自己走

要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現了心理的變化。）

自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）

顯示自己長大了，顯示自己的成就。

探討：由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護。

“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。

(4).了解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點

堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚

(5).了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現出的小小男子漢的個性特點。

面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應。

面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。

2、概括這個“男子漢”的特點

爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮(zhèn)靜、坦然

3、體會本文寫作特點。

（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細致的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

完成《基礎訓練》第四、五兩題。

五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

完成《基礎訓練》中的其它試題。

討論補充記錄

板書

設計

9、我們家的男子漢

王安憶

男子漢：爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮(zhèn)靜、坦然

寫作特點：（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細致的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。

教 學 反 思

我們家的男子漢

課題

9、我們家的男子漢

課時

第二課時

（總第?課時）

科任教師

授課時間

教學

目標

知識與能力：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察自然、親切、細膩的描寫和生動、風趣而又含蓄的語言。

過程與方法：自主學習、合作探究。

情感態(tài)度價值觀：理解真正的男子漢的內涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。

重難點

重點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點

難點：體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）

1、導入新課 ?出示目標：（1）認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？（2）、概括這個“男子漢”的特點

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

自學提綱：

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現“男子漢”的特點呢？

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

（4）由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什么心理？

（5）了解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1.（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、范圍廣、有滋味。

概括敘述 詳細敘述 細節(jié)描寫

嘴唇翹、眼神恍惚、小心問

男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣

（2）第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。

第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。

保護弱者：男孩子的天性。

男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。

語言、神態(tài)塑造人物活靈活現，風趣，可愛。

（3）要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現了心理的變化。）自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。

探討：由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護。

“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。

(4).堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚

(5).面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應。面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

完成《基礎訓練》第四、五兩題。

五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

完成《基礎訓練》中的其它試題。

討論補充記錄

板書

設計

9、我們家的男子漢

王安憶

男子漢：爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮(zhèn)靜、坦然

寫作特點：（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細致的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。

我們家男子漢教案(篇4)

一、說教材

《我們家的男子漢》是部編版四年級語文下冊第六單元的一篇略讀課文。作家王安憶以風趣生動、幽默含蓄、富有童趣的語言，生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，展現了一個活靈活現、純真可愛的小男孩形象，讓人感受到一個小男孩的男子漢魅力。

課文采用列小標題的形式組織材料，使全文結構清晰明了。教學中除了引導學生學習感受作者的語言魅力，體會男孩的天真可愛、鮮明個性外，還要學習作者按人物性格特點組織材料的方法，了解小標題概括、揭示段落主要內容的作用。

二、說教學目標

1.認識“徽、謎”等13個生字，讀準多音字“強、吭”。

2.嘗試用較快的速度默讀課文，了解課文內容。

3.學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。

4.認識“徽、謎”等13個生字，讀準多音字“強、吭”，學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法是教學的重點；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法是教學的難點。

三、說教法學法

1.多媒體教學。利用多媒體資源，充實了課堂內容，提高了課堂效率，讓學生對男子漢的形象有了一個感性認識。進而探究文本，形成對“男子漢”的理性認識。

2.誦讀法。多種方式閱讀文本，讓學生熟悉文本，便于整體把握文章。通過反復誦讀、重點詞句的誦讀，加深人物的情感體驗，再現人物形象。

3.合作探究法。以師為主導，學生為主體，教師適當引導、啟發(fā)。

四、說教學過程

（一）課題導入

以同學們身邊的男子漢引入話題，啟發(fā)談話，初步感知男子漢的形象。

（二）初讀課文，疏通字詞

先給學生充分的時間自主探究，解決生字詞，疏通內容。接著我再利用多媒體出示生字詞認讀，重點指導和檢查多音字，最后檢查學生的課文朗讀。對課文中難理解的詞語讓學生交流討論，理解詞義，進行識記。

（三）學習課文內容

1.解題，把握全文感情基調。

（1）課題中“我們家的”指誰家的？（作者家的）

（2）如果是作者家的，那么作者是一個人，為什么是“我們”？

提示：原來這個“我們”不僅指作者，還包括她的親屬等人。

（3）平時我們在說“我們家的……”這句話時，都會帶有什么樣的感情呢？比如說我們說“我們家的孩子”“我們家的小狗”等等。（讓學生試著說這句話，同時體會這句話所蘊含的親切喜愛的感情）

明確：本文的課題中“我們家的”說明作者對這個男子漢有一種深深喜愛的感情。而且不僅僅是作者一個人，這一家人對這個孩子都帶有這種感情。

（4）如果讓你在這個標題后面加一個標點符號，你認為應該加什么？（感嘆號）

（5）齊讀標題，并讀出感嘆號的效果。（課件展示文題后加感嘆號）

2.分析文章結構，整體感知課文。

（1）老師提出問題：我們來看，這篇文章的結構有一個非常顯著的特點，大家看是什么？（有小標題組成）

（2）那么小標題的作用是什么呢？回憶以前學過的有小標題的文章，想一想。（概括每部分內容）。

3.研習課文，分析人物形象。

每個部分的小標題能說明這孩子有什么樣的性格特點呢？學生自由回答，老師及時補充。先找句子，再總結性格特點。明確：逐漸成熟；自主自立；直面現實、挑戰(zhàn)自我。（出示課件）

4.挖掘文章主旨。

（1）剛剛對小男孩已經有了深刻的了解，請你說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？學生自由回答。

（2）出示課件：有的同學認為男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢。你認為男子漢應該是什么樣的？你認為本文的小男孩是男子漢嗎？（學生自由回答）

（3）齊讀最后一段，感悟最后幾句話的含義。

明確：作者的這些句子“這就是我們家的男子漢……實在是一件最最奇妙的事情”這幾句表現出了作者看到“我們家的男子漢”一步步成長感到喜悅，作者說“這實在是一件最最奇妙的事情”，“奇妙”表現出作者的喜愛之情。

（四）拓展延伸

文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。學生自由回答。

（五）課文小結

這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。按人物的性格特點組織、安排材料，觀察細致，描寫細膩，語言風趣、幽默而有含蓄。

五、說板書設計

根據教本課的教學重難點，我設計了如下板書。幫助學生理解文章的內容和中心，使全文的脈絡清晰明了。

我們家男子漢教案(篇5)

創(chuàng)意說明：本文是一篇生動、風趣的散文，作者用五個片段記敘了一個小男子漢成長的經歷。本教學設計的目的著眼于閱讀訓練，引導學生通過泛讀和精讀課文，理清文章脈絡，了解人物性格，使學生對男子漢性格特征有一定的了解和認識。

教學步驟：

一、引導學生初讀課文，了解文章的`結構，可以設計下列問題：

1．文章由幾個部分構成？

（開頭語、主體部分、結束語）

2.主體部分的五個小標題有什么特點？

（都是用他開頭，強調了小男子漢的舉足輕重的地位）

二、再讀課文，體會文章主體部分前四段所寫內容。

（一、二兩段通過吃食物、去少林寺、對爸爸的崇拜和思念等事情，表現了一個男孩子的個性特點；第三部分通過寫不讓人攙手和要自己買東西的事，表現了他對獨立的要求，一個要求獨立的男人的性格已初現端倪；第四部分分兩層寫他流淚的情況，表現了他的剛強，一條男子漢的形象已經顯現。）

三、精讀課文主體部分第五段內容，可以設計下列問題：

1．這一部分寫了哪幾件事情？

（上托兒所和回安徽兩件事）

2．這一部分表現了他怎樣的性格特點？

（勇敢、沉著、剛強、成熟）

3．這一部分和前面四部分有著怎樣的聯系？

（這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對他身上所表現出來的男子漢氣概的高度概括，在這里一條男子漢的形象更加鮮明）

四、課堂討論。以我心目中的男子漢為話題，組織學生分組討論，請每一小組派一名代表發(fā)言。

五、布置作業(yè)。

回家請爸爸媽媽講述你小時候的故事，把它記下來，復述給大家聽。

我們家男子漢教案(篇6)

他對食物的興趣

“他吃飯很爽氣。”帶他的保姆這么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子；也會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分逗人。他向往著去少林寺當和尚。可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳前舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１?。

他對父親的崇拜

他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結此案。然而，假如家里有什么電器或別的設施壞了，他會說：“我爸爸會修的?！痹谒哪恐校职质菬o所不能的。

他對獨立的要求

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我把錢給他，他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來，我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰灰?，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐了一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：“買，買，買……”他忘了他要買什么了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點后悔起來。后來，他會獨自個兒去門口的小店買飲料了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱。為了能盡快再去買飲料，他便能飛快而努力地喝。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買飲料。他站在冰箱前頭，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲，可最后還是忍住了。

這就是我們家的男子漢?？粗菢拥匾稽c一點地長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最奇妙的事情了。這真是比任何文學還要文學、任何藝術還要藝術。

唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！

我們家男子漢教案(篇7)

〖一〗教學目標

1.認識“徽、謎”等15個生字，讀準“強、吭”2個多音字。

2.用較快的速度默讀課文，結合小標題理解課文內容。

3.從作者刻畫的活靈活現、純真可愛的小“男子漢”形象中，體會作者對其深深的喜愛之情。

〖二〗教學重點：

學會生字新詞，結合小標題理解課文內容。

教學難點：感受小“男子漢”形象，體會作者對其深深的喜愛之情。

〖三〗教學設計

一 、導入揭題，提出問題

1.導入新課。

（1）理解“男子漢”的含義。

①板書“男子漢”。

②課件出示“男子漢”在詞典中的含義。

男子漢：指男人，強調男性的健壯或剛強。

③師引導生聯系自己的生活經驗和學過的知識理解“男子漢”。

a.師引導：想一想，你認為男子漢應該具備哪些品質？

b.示例：剛強、沉著、獨立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……

（2）師指導讀好“男子漢”這個詞語。

①師指導：看來“男子漢”是個褒義詞，一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的男性。你能讀好“男子漢”這個詞語嗎？

②師指名讀；全班齊讀。

2.揭示課題。

（1）師引導：今天我們要學的這篇文章里的小男孩具備男子漢的品質了嗎？他能不能被稱為“男子漢”呢？讓我們一起學習《我們家的男子漢》。

（2）課件出示：我們家的男子漢。

（3）師引讀課題。

3.作者簡介。

（1）課件出示作者相關資料。

（2）師讀簡介；生齊讀。

【設計意圖】詞典中對“男子漢”的解釋較為抽象，因此，教學重在引導學生根據所學知識及聯系生活經驗去理解它。通過引出課題，提出問題，強調課文解讀過程中的焦點所在，為下面解讀課文做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文。

（1）師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示閱讀要求）

l 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

l 能用準確的詞語或短語概括小男孩的特征。

l 結合小標題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的。

（2）生自由讀課文。

2.檢查字詞預習。

（1）課件出示本課生字詞語。

（2）讀準字音。

①師指名認讀，相機正音，強調：“唇、尚、囑”讀翹舌音；不要讀成了平舌音。“尚”單獨讀“shànɡ”,在“和尚”一詞中讀輕聲“shɑnɡ”。

②生開火車認讀；全班齊讀。

③認識多音字。

a.課件出示“強、吭”2個字。

b.師指名認讀。

c.師引導：你知道這兩個字的其他讀音嗎？

d.生交流。（出示“強、吭”的讀音）

3.整體感知。

（1）知曉主人公。

①師引導：作者筆下的男子漢指的是誰？

②預設：姐姐的孩子，一個三四歲的小男孩。（板書：小男孩）

③概括小男孩的性格特點。

a.師引導：誰能用準確的詞語或短語概括小男孩的性格特點？

b.示例：天真、幼稚、可愛、沉著、勇敢、剛強……

（2）感知主要內容。

①師引導：作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？

②生交流。（師相機出示課件）

課件出示：

l 他對食物的興趣。

l 他對獨立的要求。

l 他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

③體會小標題的作用。

a.師指名讀小標題，引導：你認為小標題有什么作用？

b.生交流。

c.師小結：作者運用3個小標題使文章條理清晰，層次分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用，一般要求字數、結構相同。

（3）探究作者的行文思路和文章結構。

①師引導：你發(fā)現這篇文章的行文思路和文章結構與一般文章有什么不同？

②生交流。

示例1：文章由開頭語、主體部分、結束語三部分組成。

示例2：主體部分按人物性格特點用小標題形式呈現。

4.再讀課文，明確主要內容。

（1）師引導：課文篇幅較長，請再讀讀課文，把各個部分的內容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？

（2）生讀課文，邊讀邊思考。

（3）師指名交流。（示例：課文主要記敘了一個小男孩成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象）

【設計意圖】借助列小標題的獨特表達方式，了解作者的寫作思路，使學生理解小標題的作用——概括、提示段落主要內容；知道用列小標題的方式組織材料是寫作中常用的一種方法，并借助列小標題提高學生的概括能力。

三、 回顧復習，引入新課

1.回顧復習。

（1）師引導：上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？

（2）生交流。

2.師導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

【設計意圖】檢查并鞏固上節(jié)課的內容，讓學生回顧舊知識，導入新課，從而提高這節(jié)課的學習效率。

四、 合作探究，體會情感

1.生自學主體部分。

（1）師：下面請同學們用較快的速度閱讀課文主體部分，思考下面兩個問題。

l 作者為什么稱這個孩子為“男子漢”？

l 作者對他有著怎樣的感情？

（2）生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考課件中的問題。

（3）生讀完后分成四人小組討論交流。

（4）全班交流。

①師指導交流第一部分：他對食物的興趣。（課件出示段落）

示例：“爽氣”寫出了他的男子漢性格?！傲亢芏?，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時寫出了作為小“男子漢”的爽氣。（課件出示關鍵詞句）

a.（課件出示段落）指導朗讀。（讀出小“男子漢”的豪氣）

師：“等上三刻鐘”足見小“男子漢”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執(zhí)著。

b.（課件出示段落）生自由練習朗讀，讀出小“男子漢”的執(zhí)著、率真。（板書：執(zhí)著率真）

師引導：“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F了“他”在提問時希望得到肯定答復的心理。

②師指導交流第二部分：他對獨立的要求。

a.師引讀：小男孩漸漸長大，和他出去，他——

生：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

師：小男孩開始渴望——

生：獨立。

b.師引導生概括文中描述小男孩追求獨立的兩件事：這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨立的？

示例：要求自己買東西和自個兒到小店換橘子水。

c.生默讀課文，師引導生找出表示他情緒變化的詞語，并引導生說說從中體會到了什么。

生默讀課文后交流。

師引導生從“膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心”這些詞中感受小男孩的情感變化及變化的原因，體會小男孩渴望學會獨立的熱情。（相機板書：獨立）

師引導生抓住“我”心情的變化,體會家長對孩子成長的關愛。

③師指導交流第三部分：他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

師引導：這一部分具體寫了幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？

預設：上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強、成熟。（板書：沉著剛強）

師指導：從“坦然接受”“不作任何無效的掙扎”可以看出他遇事能勇敢去面對的態(tài)度，使一個“男子漢”的形象更加鮮明。

2.體會作者的情感。

（1）師引導：通過學習三部分的內容，我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)著、向往獨立、沉著、剛強的性格特點。你們喜歡這位小小“男子漢”嗎？（生交流）

（2）課件出示最后一個自然段。

①師指名讀，引導：你從字里行間讀出了什么？

②示例：作者對小“男子漢”深深的喜愛之情。

3.課堂總結。

（1）生大聲讀課題。

（2）師引導：學了這篇課文，你有什么收獲？（生自由交流）

（3）師述：這不僅是一個男子漢的長大，更是一個生命的成長，作者不僅是在介紹他們家中的一個小小男子漢，更是在歌頌一個健康生命的成長。健康的生命，成長的生命，是最美麗的！

【設計意圖】這個板塊的設計主要是為了引導學生對課文中相對獨立的三個部分進行品味學習，同時，拓寬對“男子漢”一詞的理解，它是作者觀察小男孩成長過程中的點滴之后產生的“理解”和“愛”?！澳凶訚h”這個詞語的運用使課文增加了童趣和幽默感，更是寄托了作者對小男孩的期望和祝愿。

板書設計

教學反思

《我們家的男子漢》一課結構比較特殊——以小標題的形式出現。在整體感知這一環(huán)節(jié)時，我要求學生說出本課與一般課文的不同，讓學生認識小標題，并告訴學生小標題能幫助我們更快地了解每部分的內容。教學中，結合小標題引發(fā)學生進行深層次的思考，引導學生去發(fā)現，去關注作者怎樣選材，怎樣圍繞中心組織材料。

2.以讀促悟，培養(yǎng)語感。

朗讀是培養(yǎng)語感的最佳方式。在教學過程中，我采取各種方式讀書，讓學生自讀自悟，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而有所感悟。如自學第一部分時先讓學生自由讀，想一想從哪里能看出他對食物的興趣很大，再結合學生的交流進行朗讀指導，讀出他對食物濃厚的興趣，體會小男孩說話的語氣、當時的心情，感悟他執(zhí)著的性格特點。

3.學會概括，積累語言。

類文鏈接本文作者運用了小標題的獨特的表達方式，使文章結構清晰。學習各個部分時，我通過不同方式，讓學生概括各部分的主要內容，將課文中的語言轉化為自身語言，達到了感悟、積累、運用的良好效果。

【三】練習題

基礎積累大鞏固

一、給下面加黑的字選擇正確的讀音，用“”標出。

安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)

沮喪(jǔ qǔ) 無妨(fánɡ fǎng)

二、形近字組詞。

徽（ ） 縈（ ）妨（ ）濟（ ）

微（ ） 瑩（ ）訪（ ）擠（ ）

三、課文的標題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說說你的高見。

閱讀能力大提升

四、根據課文內容填空

1．在“他對獨立的要求”這部分的內容中，作者通過哪兩件事來表現“我們家的男子漢”的個性特點的？

2．為什么“我們家的男子漢”要自己一個人去買東西？請從下面的選項中選出一個最準確的答案（ ）

A．因為他不喜歡別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。

B．他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。

C．通過這件事，我們可以看出他要求獨立的個性特點。

D．他對吃山楂片和橘子水很感興趣，從而表現了他對食物的興趣。

思維創(chuàng)新大拓展

五、本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細膩生動。你對童年的趣事、傻事、荒唐事一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事說一說，與大家分享嗎？一定要寫具體細致生動哦。

參考答案：

一、徽(huī) 唇(chún)

沮(jǔ) 妨(fánɡ)

二、徽（國徽） 縈（縈繞）妨（妨礙 ）濟（救濟）

微（微笑） 瑩（晶瑩）訪（訪問） 擠（擠到）

三、他像男子漢一樣有一定的獨立性，有些勇敢和堅強，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。

四、1．通過他出去不讓人牽手和要自己買東西這兩件事來表現的。

2．C

五、記得5、6歲的時候，我去奶奶家玩，看見奶奶在喂豬，那些豬有大的，有小的，大的有胳膊有腿；小的圓滾滾，胖乎乎，可愛極了！

我看著那些可愛的小豬，心里不由得想起一個念想：馬可以騎，豬可不可以騎呢？我猶豫再三，還是被好奇心打敗了，為了滿足好奇心，我決定試一試。

當瞅著奶奶進了屋里，我就走到豬圈前，把打開圈門，找了一個貌似“武將”的豬，騎上便往外跑。

剛開始，小豬挺聽話的，我說怎么著，它就怎么著?？蛇^了一會兒，它就不聽使喚了，瘋狂地跑著。奶奶從窗戶看到了我的“壯舉’,趕忙跑出來叫我。我也覺得騎在小豬上不太舒服，想讓它停下來，可是，它不聽我的，眼看著就又要跑進雞欄里了，我便張牙舞爪地揮動著手，拼命地喊著：“奶奶，救我，救我……”

小豬還是進了雞欄，這下，小雞們可遭殃了，小雞被小豬嚇得亂蹦亂跳，小豬進去，又跑了出來，我的手被劃傷了。最后，奶奶聯合鄰居把小豬抓住了。奶奶把豬趕進豬圈之后，說我太調皮了，連豬也敢騎。

我們家男子漢教案(篇8)

[教學目標]

1、通過學習了解課文內容，體會“我們家的男子漢”逐漸成熟，自主自立的性格特征。

2、結合課文學習理解“向往、無所不能、潦草、沮喪”等詞語；理解句子“唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！”

3、了解小標題的作用；研讀第一、第二個故事，重點學習作者圍繞中心選擇典型材料、組織材料的方法；研讀第三個故事，體會作者圍繞中心層層遞進的寫作方法，并借助小標題和典型事例學習簡要復述。

[課時安排]

1課時——1.5課時

[課前預習]

1、 寫出加點字的字音。

風靡（ ）全國 釀（ ）成冤（ ）案 輪廓（ ）

2、 理解詞語的意思。

向往——

無所不能——

潦草——

沮喪——

（ ）——

3、 讀讀課文，思考“我們家的男子漢是誰？課文圍繞男子漢寫了哪些內容？”

[教學過程]

課前談話：說說你心目中的男子漢是誰？他有什么特點？（板書：見義勇為，樂于助人，不怕困難，積極樂觀……）

一 導入新課。

上海有一位著名的女作家“板書：王安憶”，她曾寫過一篇文章是介紹她熟悉的一個男子漢，這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題——23、我們家的男子漢

二、整體感知。

1、我們已經預習過課文了，“我們家的男子漢”是誰？

出示句子：“我們家里有一個男子漢。那是姐姐的孩子?！?/p>

對，文章一開始就告訴我們了，作者王安憶是他的阿姨，而她筆下的男子漢是作者的外甥。

2、理解小標題作用。

過渡：預習時，老師還請大家思考了課文圍繞“男子漢”寫了哪些內容？

（1）生交流，師出示小標題。

小結：這些醒目的短語叫小標題，能幫助我們對文章的內容有了大概的了解。

（2）師：讀讀小標題，聯系課題，有什么疑問嗎？

預設：

對食物的興趣和男子漢有什么關系呢？

喜歡媽媽，崇拜爸爸和男子漢也沒有什么太大的關系？

過渡：

我們今天就來學習，作者為什么選這些內容來寫男子漢，又是怎樣表現他是個男子漢的？

三、學習課文。

他對食物的興趣

過渡：我們先來學習第一個故事?？纯础八麑κ澄锏呐d趣”和男子漢的品質有什么關系呢？

1、理清層次，體會他食物的興趣濃厚。

（1）讀讀這個故事，能不能在小標題后面補充一個詞語，把句子寫完整。

（2）老師和你們一起來讀一讀第一層，體會他對事物濃厚的興趣。師引讀——

2、體會執(zhí)著。

（1）繼續(xù)讀第二層,思考這段話是圍繞其中哪句話寫的？

出示：“ 他向往著去少林寺當和尚”

“向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向）

（2）細心讀文，指導朗讀，進一步體會執(zhí)著。

他為了這個向往所做出的努力，作者是通過一組對話來表現的，從他的話語中我們一定能夠讀到他的想法，老師和你們一起讀。

出示：

他向往去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。于是，他立刻把要求降低，說：“用肉湯拌飯可以嗎？” “不可以?！庇谑?，他決定放棄________，但是他對食物的興趣實在太濃了，于是就有了第二個問題，讀——“那棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至——不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。

師：通過這段對話描寫，讓我們感受他為了向往去少林寺學功夫，他可以不再吃葷，不再吃冷飲，也就是說——他為了自己的向往，寧愿放棄吃。

（3）能不能用“雖然……但是……”把第一個故事連起來說一說。

（4）現在你知道作者為什么要寫他對食物的興趣了吧？

小結：越寫他對食物興趣的濃厚，越顯得他放棄吃是很不容易的，更能表現他對向往是這樣——執(zhí)著，對向往的執(zhí)著就是凸現了男子漢的特點。

板書：執(zhí)著

他喜歡媽媽，也崇拜爸爸

1、理清層次，了解典型事例。

（1）讀讀第二個故事，一看標題，我們就知道這個故事作者也分成了兩個部分來寫。

快速讀讀這個故事，第一部分寫什么？第二部分寫什么？

（2）文章重點寫了哪部分內容？——圈出“然而”

用轉折關系組織語句，更強調了后一部分的內容。所以，作者更強調他崇拜無所不能的爸爸。

2、體會男子漢的責任感。

（1）既然寫“他崇拜無所不能的爸爸”，為什么還要寫“他站在媽媽這一邊攻擊爸爸”？而且還寫得這么詳細呢？

（2）理解“無所不能”。

在他心里，他認為父親是個男子漢，就應該是……（無所不能）

無所不能的意思是——什么都會修，沒有什么做不到。

（3）理解為什么詳寫？

△對呀，爸爸就是他心目中無所不能的男子漢，除了會修這個，會修那個，還應該有寬廣的胸懷，懂得謙讓。他之所以站在媽媽一邊攻擊爸爸，是因為他認為作為男子漢的爸爸應該具有寬廣的胸懷，懂得謙讓。原來，他幫助媽媽是在維護男子漢的形象呢！

能不能用“之所以……是因為”把這個故事連起來說一說？

△爸爸是個男子漢，有責任謙讓媽媽，而他作為家中的另一位男子漢，父母拌嘴時，他之所以幫助媽媽，就是因為他覺得男子漢應該保護弱小，這是男子漢的責任。

能不能再用“之所以……是因為”把這個故事連起來說一說？

△現在你知道作者為什么寫他喜歡媽媽，而且還寫得這么詳細了吧？

小結：把他站在媽媽一邊攻擊爸爸的事例寫得越詳細，就越能突出他的這份責任感。

△強調他崇拜爸爸，更讓我們看到了他非常明確男子漢應該無所不能，應該具有強烈的——責任感。

3、小結：

“對食物的興趣”“喜歡媽媽和對父親的崇拜”看似和男子漢關聯不大，但是通過學習，知道作者選這兩個故事，在描寫的過程中有詳有略，都是為了表現了我們家的男子漢——對理想的執(zhí)著以及具有強烈的責任感，這些正是男子漢的品質。

他對獨立的要求

讀第三個小標題，這是男子漢的特點嗎？（這個特點一目了然）那作者又是怎樣一步一步寫出他對獨立的要求的呢？

1、理清層次，了解典型事例。

（1）自由輕聲讀一讀這段話，老師已經按照時間順序把這部分內容分成三個部分，請你認真讀課文，同桌合作，試著根據提示把內容說完整，出示：

不知從什么時候起，他不要_____________,要____________。

有一次，他不要_____________,要_____________。

后來，他不要________________，要______________。

2、體會他努力爭取獨立。

（1）深入學習第一次買東西的經歷。

快速讀第一次買山楂片的故事，這次買山楂片的體驗結果成功嗎？你從哪里讀到了？

出示句子：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

（2）理解“潦草”和“沮喪”。

出示：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，心想＿＿＿＿＿＿＿，神情有些沮喪。

A 交流中穿插朗讀指導

點評： 自責 埋怨 不退縮

小結：第一次獨自“買東西”（板書）對每個孩子來說都不是件容易的事，所以作者把這次經歷中他的神情語言寫得特別詳細。

B 師生配合讀這段話。

過渡：第一次嘗試自己買東西失敗了，有自責、有埋怨，神情有些沮喪，但并沒有因為失敗而退縮，在不斷的努力下，他獨立的能力一點點增強，對獨立也有了更高的要求，后來……

（3）體會男子漢慢慢成長的過程。

△（出示）后來，他會獨自去門口的小店買飲料了。

“獨自”是在告訴我們——他已經能夠自己去買飲料了。

△（出示）引讀：他是一定要——假如有人不放心，跟在后面——

指導讀出堅決的語氣

△ 出示：他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱。

日益就是？——一天比一天更加

體會：日益熟練

△ 出示：為了盡快再去買飲料，他便能飛快而努力地喝。

飛快而努力地喝是為了——再去買，再去買是為了要求——獨立，迫切地給自己創(chuàng)造更多的獨立機會。

（4）比較中突出男子漢的成長。

這就是作者在一個炎熱的中午所見到的場景，和買山楂片的經歷比一比，有了哪些不一樣呢？ （他不同的表現以及作者不同的表現）

小結：這每一處的不同就是在告訴我們男子漢正在一天一天，一點一點地成長，也就告訴我們他對獨立的要求——越來越高。板書：獨立

（5）借助小標題和文中所選的典型事例來復述這部分的內容。

（他對獨立的要求越來越高，不知什么時候起，他不愿讓人攙他的手了，要自己走路；有一次，他不要我?guī)退I山楂片，要自己買，后來，不要別人帶他去門口的小店買飲料，要自己去。）

四、總結全文。

過渡：伴隨他對向往的執(zhí)著，對父親的崇拜，和對獨立的要求越來越高，男子漢正慢慢地成長。這就是我們家的男子漢，讀——

1、男子漢就是這樣慢慢地長大了，這一切就這樣真實而又自然而然地發(fā)生了，

——“這真是”生接讀

帶著欣賞看他的成長簡直是一種享受，

——“這真是”生接讀

2、伴隨著男子漢的成長，我對他的態(tài)度也在逐漸改變，作者還想呼吁更多男子漢的長輩們

出示：唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！

指名讀，指導朗讀，體會重音。（“自己”——這是對男子漢們的希望、期待；“好好兒地長”——這是給男子漢們的祝愿、祝福；同時也在勸慰所有的長輩）

3、總結文章表達特點：

學完全文再來讀一讀課題，“我們家的男子漢”，作者圍繞“男子漢”的品質，選取了“對食物的興趣”“喜歡媽媽，也崇拜爸爸”和“對獨立的要求”，三個典型的事例鮮明而生動地勾畫了男子漢的“對理想十分執(zhí)著”“具有很強的責任感”以及“對獨立的要求越來越高”的品質。

板書：

23、我們家的男子漢 （王安憶） 樂于助人

雖然……但是…… 他對食物的興趣 執(zhí)著 見義勇為

之所以……是因為……他喜歡媽媽，也崇拜爸爸 責任 積極樂觀

他對獨立的要求 獨立（日益） ……

[課后作業(yè)]

以“他真是個男子漢”為題，選擇典型事例寫一段話，表現男子漢的特點。

我們家男子漢教案(篇9)

教學目標：

1、知識目標：品味欣賞生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。

2、能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法;學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。

3、情感目標：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

教學重點：

1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法。

教學難點：

1、細膩傳神地刻畫人物的方法。

2、生動、風趣、幽默而含蓄的語言。

教學方法：

自主、合作、探究

教學用具：

多媒體課件

教學時間：

一課時

教學過程：

課前交流：

同學們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有興趣?，我夢見了當紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣......我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣......聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契，同學們今天的表現一定會很出色，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰參與，誰快樂!爭做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎?好，上課!

一、導課——設置情景，激發(fā)興趣

“男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”......這些膾炙人口的詩句給予了男子漢很高的評價。那么什么是男子漢呢?《現代漢語詞典》中男子漢的定義是指男人，強調的是男性的健壯或剛強，可作家王安憶聲稱她4歲的小外甥是個男子漢!還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設想的!”那么，這個男子漢又是怎樣的一個人呢?本節(jié)課我們來學習《我們家的男子漢》

二、導讀——自主合作，探究學習

“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學習，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——”

(一)、自主學習，感知課文

“這個環(huán)節(jié)我們將自主學習，比比誰的自學能力強，看看哪個小老師當得稱職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!”

老師我來當，比誰能力強!

以自己喜歡的方式讀課文，讀準下列字音，6分鐘后比誰的自學能力強：

1、字詞：

不堪設想恍惚吃葷囁嚅倔強

風靡全國潦草沮喪打量輪廓

2、本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。

3、開頭語最后一段的“這是一個孩子”、“這是一個男人分別”照應了主體部分的哪標題的內容?

從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答)

“剛才這幾位“小老師”當得真是有板有眼，只要你積極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大?！敝灰阍敢?，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學家!下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)——”

(二)、合作學習，理解課文

明星我來當，比誰最閃亮!“

輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風采最亮麗!

我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來，并分析語言特色。

我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢?由“男子漢”聯想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書：自主自立剛強勇敢)

我是資深文學家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法?

“咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當明星，而是缺少當明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛;平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當當的男子漢，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現生活中的找找生活中的男子漢吧——”

(三)、探究學習，拓展能力

主角我來當，比誰最風光!

1、談談你身邊具有男子漢精神的人?

生活中的男子漢給了我們太多的樸實的感動，有這樣一群男子漢相信會帶給你更多的心靈的震撼——

2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風雪的圖片，抗震救災的圖片。

“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內涵：面對百年罕見的風雪災害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農民工回家過年的道路;面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質的人真的是數不勝數，通過今天的學習，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——”

3、你打算如何做一個真正的男子漢(女強人)?

三、作業(yè)：

用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。

四、小結

“這節(jié)課的學習使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當當的男子漢!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質使他不僅是小姨王安憶眼里響當當的男子漢，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!”

五、板書設計自主自立

剛強沉著

爭做男子漢

我們家男子漢教案(篇10)

一、說教材

（一）教材分析

《我們家的男子漢》是一篇成人寫孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最純真的，它是璀璨奪目的，它是熠熠閃光的！充滿童真童趣的孩子在令成年人啞然失笑的同時也帶給了我們純粹的感動和震撼，當代女作家王安憶的四歲的小外甥就是這樣的一個小小男子漢！課文以人物性格特點分類組織安排材料，用生動、風趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象。

（二）說教學目標和教學重點難點

根據當前素質教育的理念，我設計了以下教學目標和教學重點、難點：

１.教學目標：

知識目標：品味欣賞生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。

能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。

情感目標：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

２.教學重點：

男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點分類組織安排材料的方法。

３.教學難點：

細膩傳神地刻畫人物的方法；生動、風趣、幽默而含蓄的語言

二、說教法

為了激發(fā)學生的學習興趣，體現學生的主體地位，我采取了“自主、合作、探究”的學習方法：

１.自主學習，感知課文：我將引導學生通過自學，整體感知課文內容，充分給學生一個展現自學能力的平臺。

２.合作學習，理解課文：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”這是我經常教育學生的一句話，合作學習不僅能夠互通有無，更可以提高學習的幸福指數，因此我在本節(jié)課安排了學生分小組合作學習。

3.探究學習，拓展能力：學以致用——我認為這是學習的最高境界，學習一篇課文，掌握其中的知識固然很重要，碰撞出思想的火花更加必不可少，所以我采用了探究學習法，幫助學生能夠從課本中走出去，用欣賞的眼光去發(fā)現生活中的男子漢，用高昂的姿態(tài)去爭當生活中的`男子漢。

三、說學法

基于學生歡新奇酷愛玩耍的年齡特點，我把“央視演播廳”、“絢麗大舞臺”、“高檔寫字樓”搬上三尺講臺，讓學生搖身一變，成為著名播音員、大腕歌唱家、資深文學家、神秘預言家，這其中的細節(jié)我會在“說教學過程”中詳細介紹。

四、說教學過程

我設計的這節(jié)課分“課前準備、導課、導讀、作業(yè)、小結”四部分，導讀部分又分“自主學習，感知課文”、“合作學習，理解課文”、“探究學習，拓展能力”三個環(huán)節(jié)。

（一）說課前準備

為了消除學生的緊張心理，更重要的是拉近與孩子們的距離，我在上課前將與孩子們談論一些周杰倫等諸如此類的孩子們感興趣的熱門話題，這樣使課堂在一種輕松愉悅的氛圍中拉開序幕。

（二）、說導課

我首先用“男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”這些膾炙人口的詩句引出“男子漢”這一話題，然后亮出《現代漢語詞典》中男子漢的定義——是指男人，強調的是男性的健壯或剛強，進而與“王安憶的４歲的小外甥也被冠之以男子漢的美稱”形成強烈的對比，從而激發(fā)學生的學習興趣，然后水到渠成地引出“那么，這個男子漢是怎樣的一個人呢？”進而導入新課。

（三）說導讀

1.自主學習，感知課文

在這一環(huán)節(jié)中我將引導學生通過自學掃除生字詞障礙、初步了解文章結構、整體感知課文內容。這一環(huán)節(jié)是整個一節(jié)課的基礎，是這節(jié)課能否成功的關鍵，因此我會盡可能的采用一些有效的方法來捕捉學生的興奮點，例如：我先告訴學生“以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，６分鐘后比誰的自學能力強”，然后鼓勵學生用最自信的聲音大喊“老師我來當，比誰能力強”，在6分鐘的自學之后，突破問題之前再次鼓勵學生用最自信的聲音大喊“老師我來當，我最誰能力強”從而讓學生在興奮中找到自信，快樂學習！

２.合作學習，理解課文

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導學生在相互交流、真誠合作中突破重點和難點。同樣采取了與上一環(huán)節(jié)相同的教學理念——快樂學習，不同的是學生在這一環(huán)節(jié)中由“老師”搖身一變?yōu)榘賾B(tài)眾星——這就是我在說學法一環(huán)節(jié)中提到的“著名播音員、大腕歌唱家、資深文學家、神秘預言家”。我首先播放寫有下列文字的幻燈片：

“我是著名播音員——你最喜歡哪些段落？有感情地朗讀出來，并分析語言特色。

我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯想起了哪首歌？并大方地唱幾句。

我是資深文學家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法？

我是神秘語言家——你認為這個“男子漢”將來的命運會怎樣？大膽預測一下吧?！?/p>

然后把主動權拱手相讓給四人一組的學生，讓他們根據自己的特長選擇自己喜歡的角色，使一貫的枯燥而被動的學習變成有趣而主動的學習，在快樂的氛圍中靠合作的集體的力量突破本節(jié)課的重點和難點，最后抽學生匯報小組的成績，老師適當點撥和總結。

３.探究學習，拓展能力

這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的能力拓展延伸部分，也是實現學習的最高境界——學以致用的部分，更是碰撞思想火花、啟迪亮麗人生的部分。首先我鼓勵學生用欣賞的眼光去發(fā)現自己身邊的具有男子漢精神的人，并試圖用有條理的語言表達出來；然后再出示一系列諸如《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典、抗擊風雪和抗震救災的圖片，我會適時引導：不必說戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是新時期的軍隊，面對新時期的挑戰(zhàn)，我們的戰(zhàn)士從來就沒有退縮過，他們始終站在我們的前列！由此點燃學生的心中的激情與熱望，照亮學生成長路上的正確航標，啟發(fā)學生做一個真正的男子漢，并自然而然的引出“你打算怎樣做一個真正的男子漢？”這一話題。讓孩子們七嘴八舌的談談自己的想法，推動他們做深入思考，從而完成情感目標，升華人文情操。

（三）說作業(yè)

根據本課的教學目標，我讓學生描寫自己心目中的男子漢形象；基于“以人為本”的社會理念和“尊重學生個性發(fā)展”的教育理念，我并不局限于用本節(jié)課學習的“以人物性格特點分類組織安排材料和細膩的描寫人物”的方法，而是允許學生用自己喜歡的寫作方法去描寫自己心目中的男子漢形象。

（四）說板書設計

我個人認為：板書是一節(jié)課的重點，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點，就不能過于煩瑣；既是靈魂，就不可過于平淡。根據本節(jié)課的教學重點和難點，我是這樣進行板書設計的：一個簡筆畫男子漢形象雙手高舉“率真可愛、崇拜父親、自主自立、剛強勇敢、沉著成熟”的條幅，把“爭做男子漢”五個大字自信的踩在腳下。條幅上的“率真可愛、崇拜父親、自主自立、剛強勇敢、沉著成熟”的內容正是這篇課文的主要內容，“爭做男子漢”正是本節(jié)課的情感價值目標，中間的簡筆畫形象自不必說。

我們家男子漢教案(篇11)

創(chuàng)意說明：本文的主人公是一個充滿男子漢氣概的孩子，作者通過生動的描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。這篇教學設計，目的是引導學生學習人物描寫的方法，學會用多種方法描寫人物形象。

教學步驟：

導入：上學期我們學過了《偉人細胞》《皇帝的新裝》等以描寫人物為主的文章，作者是怎樣讓一個個鮮活的人物形象栩栩如生地站立在我們面前的呢？原來，作者是通過生動的故事，從不同方面詳細地描寫人物形象，讓我們如見真人。今天，我們學習的王安憶的這篇《我們家的男子漢》是一篇非常生動的文章，我們來看看，女性作家王安憶是如何細膩地描寫人物的。

一、引導學生閱讀課文，可以設計以下問題：

1．本文的主人公是誰？

2．你覺得本文的主人公是怎樣的一個人？簡要說說這個人物的性格特征。

3．這個人物形象為什么會如此豐滿？

二、引導學生討論下列問題：

1．描寫人物常用的手法。

（外貌描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 神態(tài)描寫）

2．本文主要用了哪些手法描寫人物形象？

（語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫）

三、結合課文內容，找出文中對男子漢進行語言、動作、神態(tài)描寫的語句。要求：

1．為每一種描寫找出l2個例句。

2．簡要說說這些例句的作用。

四、布置作業(yè)：利用課余時間，觀察自己親戚家的孩子或門口鄰居的孩子，學習本文人物描寫的方法，寫一篇觀察日記。

我們家男子漢教案(篇12)

教案示例

教學目標：

1．人物性格特點分類組織安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。

2．生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。

3．抓住關鍵語句復述課文中的人物和事件。

教學重點和難點：

1．男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

2．以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細致的觀察和細膩的描寫。

3．體會、感悟生動風趣，幽默而又含蓄的語言。

教學設計：

教學過程設計：

一、導入

1．用男字組詞，表明一個人的成長過程。

預想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。

2．你知道中外歷史上能稱得上男子漢的有誰嗎？

預想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯

二、讀課文，看看作者筆下的男子漢。

注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。

預想回答：

1．他對食物有足夠的興趣；

2．他崇拜父親，認為父親無所不能；

a)他有獨立的要求，要求獨立做事；

b)他不輕易掉眼淚；

c)他沉著面對生活挑戰(zhàn)。

三、教師主持討論

有的同學認為男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。

要求：申明自己的觀點：要以課文內容為依據。（達到進一步熟悉課文的目的）

四、讀課文開頭和結尾的幾段文字，結合全文內容，概括我們家的男子漢的特點。

我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受?？坍嬃艘粋€逐步成長的小男子漢的形象。

五、品味本文描寫細膩、語言的風趣幽默。

學習方式：由臨近的四個同學組成小組討論，每個學生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。

六、寫作練習

利用周六日或放學以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。

教案點評：

我們一起來教案九篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網絡上精心整理了《我們一起來教案九篇》，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

我們一起來教案【篇1】

設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：我們進行奧爾夫教學注重的并不是結果，而是注重幼兒參與活動的過程。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應能力、創(chuàng)造能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。[.來源教案網]請小朋友想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

活動反思：

本次活動是我通過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發(fā)展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣活的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒又杏變郝犞笓]自控能力表現的比我預想的要好。

我們一起來教案【篇2】

教學目標

通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

教學重點：

在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

教學難點：

能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

教學方法：

情景法、討論法、啟發(fā)引導法。

教學過程：

一、組織教學

二、新課導入

1.“小朋友，你們知道德國著名作曲家巴赫嗎？

今天我們將要學習他的一首曲子《我們大家跳起來》,跟著老師走進舞蹈的世界吧?！?/p>

三、學唱歌曲

1.教師有表情的演唱歌曲。

2.請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感想？

2.再次感受音樂，老師演唱，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。

3.讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

4.有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演

學生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作。

五、小結

同學們讓我們歡樂的跳起來吧，每天都有好的心情，課下多搜索巴赫作品欣賞。

我們一起來教案【篇3】

教學理念：

《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

一、恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。

由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！

二、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

三、緊抓重點，巧設教學目標

《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現了教學目標。

四、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)

二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學生的想象與聯想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。

教學方案

課型：以唱歌為主的綜合課

年級：小學三年級

課時：1課時

教學目標：學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

教學難點：

1、旋律接龍，舞步創(chuàng)編。

2、歌曲偶數句結尾旋律的不同。

我們一起來教案【篇4】

幼兒園小班科學教案小班科學教案活動《我們一起來玩水》

一、選材

科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于水方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在玩中學這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

二、設計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發(fā)現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了我們一起來玩水這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

三、目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班 BRp/p幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設：請家長與幼兒一同探討有關水的話題，豐富對水的認識。

五、活動流程

談話操作感知講述討論

六、活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話水真有用。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

第二環(huán)節(jié)：操作感知水真好玩。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由 BRp/p探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現了什么？

幼兒講述后，教師作簡單的小結。

第四環(huán)節(jié)：游戲：吹泡泡。

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

活動反思：

《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

我們一起來教案【篇5】

活動目的

1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用1.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用?

2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?

2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

活動反思：

《玩水》，這節(jié)活動目的.是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

2、中班科學活動玩水（了解水的知識）教案反思

設計思路

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

活動目標

1、在玩水的活動中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動重難點

1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

活動準備

1、材料：各種玩水的容器。

2、環(huán)境創(chuàng)設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

活動過程

(一)、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?)

(二)、通過小實驗歸納理解水的特性。

1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么?如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?

3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么?

(三)、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么?

(四)、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節(jié)約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水?

(五)、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關于水的其他知識。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

活動反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

我們一起來教案【篇6】

活動目標：

1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3、體驗多種形式集體表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。

引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！

教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。

師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。

二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲

師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據幼兒回答內容出示相應的.圖卡）

2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。

師：現在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）

師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？

三、在游戲中學習歌曲

1、邀請舞伴學習歌曲

師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

2、引導幼兒互相評價

四、創(chuàng)造與表現。

1、幼兒為歌曲編配邀請動作。

2、鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。

五、集體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。

活動反思：

本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。

我們一起來教案【篇7】

教材分析：本課由兩面三部分組成：提示語和漫畫。漫畫《我們一起來洗澡》選自德國著名漫畫家卜勞恩的作品。此漫畫共有四幅圖組成，第一幅圖是一位叔叔用刷子給大象洗澡；第二幅圖是叔叔給大象洗完澡后，又打來一桶水；第三幅圖是大象看見叔叔很累，也幫叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出許多泡泡；第四幅圖是大象把桶里的水都吸進鼻子里，把叔叔身上的泡泡沖得干干凈凈。

本課提示有兩句話：第一句話是說這四幅是一組漫畫；第二句話有三層意思：１想這四幅圖畫了一件什么事；２、一幅一幅地看，寫出每幅圖的意思。３、讀給同學聽。

教學理念：1、尊重學生的主體地位，提倡自主合作的學習方式。

2、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。

教學目標：１、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2、培養(yǎng)學生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學難點：培養(yǎng)學生用普通話正確講述故事的能力。

教具準備：多媒體課件、掛圖

課時按排：一課時

教學過程：

一、談話導入

出示課件或掛圖，今天老師給同學們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們在干什么？

二、逐圖觀察，展開像想

１、引導學生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？

２、同桌互說

（１）根據第一幅圖中叔叔的動作及表情，加上時間和地點說一說整幅圖意。

（２）仔細觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。

（３）仔細觀察第三幅圖中大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么？

（４）認真觀察第四幅圖，體會人物的心情，想像他們的對話。

３、在說的基礎上，讓學生把圖意寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。指導學生把語句寫通順，意思表達清楚，能正確使用標點符號。

以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫。

我們一起來教案【篇8】

1、教學目標:

1、能簡單認識巴赫以及其代表作,能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。

2、學情分析

四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動?？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。

3、重點難點

教學重點:激勵學生積極參與音樂活動,學會《我們大家跳起來》這首歌。

教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。

4、教學過程

4.1一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】《我們大家跳起來》

一、熱身運動

發(fā)聲練習

注意:

1、重音符號以及重音的唱法

2、合唱的協調

活動2【講授】新授內容

二、新授內容

1、導學鋪墊

(PPT課件展示:巴赫的故事)

師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。

播放ppt

說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!

2、導入

師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!

3、(CAI宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。

師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

(端莊、彬彬有禮、華麗)

師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了,有一個新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?

(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)

師:帶著YY的問題,現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)

師:同學們最厲害!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。

(播放ppt出示YY的問題)

師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!

(播放PPT出示樂理知識;答對的同學給予表揚)

(播放PPT出示YY的話)

師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!

4、師彈琴、學生填詞

師:大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

5、指導學習難點:第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?

生:

師:觀看ppt視頻,學習動作

二、創(chuàng)造與表現

師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?

1、創(chuàng)編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學生互相評價,老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色,全班集體表演。

活動3【活動】展演

三、課堂小結

師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

我們一起來教案【篇9】

節(jié)奏樂是一種充滿樂趣的音樂活動它具有訓練節(jié)奏感、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、(教案出自：教案網)協調合作能力等功效，通過教師適時而有藝術性的指導，使幼兒從生活和音樂中獲得節(jié)奏的內心感覺和經驗，從而使節(jié)奏活在幼兒的身體里，并體驗到成功的樂趣。奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。語言也有他的節(jié)奏美，這次我就嘗試用說唱的形式讓幼兒玩兒音樂。

1、體驗音樂中語言節(jié)奏的趣味性。

2、嘗試將兒歌《三只猴子》填入2/4拍的節(jié)奏型中。

3、能隨音樂節(jié)奏說唱兒歌。

音樂ppT課件

1、律動進場。

2、游戲：我來做，你來學(復習節(jié)奏型)

3、節(jié)奏型的感受和體驗。

1)、播放音樂，幼兒發(fā)現并感受節(jié)奏型XX/X-/

2)、發(fā)現音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1)、引出兒歌《三只猴子》

2)、出示節(jié)奏小屋，找準兒歌的節(jié)奏。

3)、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動作表現音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

幼兒園大班社會活動教案《我們是一家》

一、

二、目標：

1、懂得家人之間要相互關心，相互愛護。

2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。

三、準備：

短文《我們是一家》《我愛我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。

四、過程：

1、聽歌曲《我愛我家》導入，提問：小朋友，你愛你的家嗎？你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？他們愛你嗎？------幼兒自由回答。

過渡：有個小朋友已經告訴我們了，我們聽聽他是怎么說的？

2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導幼兒欣賞。

3、談話：

①、老師引導幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問：小朋友們，你的家里都有誰？他們每天都做什么？幼兒自由和同伴們說一說，老師來回指導，引導幼兒圍繞主題進行談話。

②、老師引導幼兒園集體談話，請幼兒用日常談話方式在大家面前說一說自己對家人的感情。

提問：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛你的？你愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎？你用什么方式表達你對他們的愛？幼兒自由討論，老師注意事項激發(fā)幼兒對家人愛的情感，引導幼兒說出自己愛的表達方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。

③、過渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個小禮物來表達我們對他們的愛吧！你可能畫一幅畫，折一只小動物，也可以捏一個小泥人等等。

④、手工制作：老師請幼兒自由選擇材料。制成小禮物。

五、建議：激發(fā)對家人愛的情感，并想到用什么方式來表達自己對他們的愛，可請幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動作，活躍課堂氣氛。