春聯(lián)課件

2025春聯(lián)課件必備。

在我們的閱讀中“春聯(lián)課件”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗(yàn)，如果這篇內(nèi)容能夠讓你更好地應(yīng)對(duì)問題請(qǐng)收藏下來以備查閱。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。老師的上課應(yīng)按照教案課件來實(shí)施。

春聯(lián)課件 篇1

【教學(xué)要求】

流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

? 一、導(dǎo)入新課。

快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時(shí)候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

奧妙;

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）

（相機(jī)描紅練習(xí)）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡(luò)：

課文主要寫了哪些內(nèi)容？

板書：內(nèi)容;

特點(diǎn);

作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習(xí)3

?一、欣賞春聯(lián)。

1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？

7、復(fù)習(xí)對(duì)子。

提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？

8、找對(duì)子。

春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、指導(dǎo)朗讀。

過渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x？書上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來。

①自由練讀。

讀前面的'五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”的感覺。

②指名讀。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。

③指名評(píng)議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對(duì)抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）

①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈(zèng)送春聯(lián)。

新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?/p>

春聯(lián)課件 篇2

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《認(rèn)識(shí)春聯(lián)》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的.傳統(tǒng)文化，我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。3、初步了解春聯(lián)的演變。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長(zhǎng)助教?；顒?dòng)過程：1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。引導(dǎo)語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。3、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。（1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們大小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對(duì)稱。4、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。6、體驗(yàn)寫春聯(lián)（1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說出其名稱和貼的位置。（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：1、形象比喻，認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。3、設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向**。

春聯(lián)課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

一、使學(xué)生初步掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的起源、種類和基本規(guī)則。

二、通過對(duì)對(duì)聯(lián)，熟悉運(yùn)用對(duì)聯(lián)基本規(guī)則。

三、感受對(duì)聯(lián)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

對(duì)對(duì)聯(lián)基本規(guī)則的掌握和運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

一、微課學(xué)習(xí)

通過觀看微課，使學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的起源、種類以及基本規(guī)則。

二、對(duì)對(duì)樂園試身手

（一）字?jǐn)?shù)相等

1、一字聯(lián)

月（星）雨（風(fēng)）紅（綠）馬（羊）

2、二字聯(lián)

冷月（寒星）春雨（秋風(fēng)）紅花（綠葉）河馬（山羊）

3、三字聯(lián)

孫行者（胡適之）水簾洞（花果山）紅燒肉（黃燜雞）

獨(dú)角獸（比目魚）水底月（鏡中花）蘋果臉（葡萄牙）

其中，蘋果臉對(duì)葡萄牙一對(duì)，屬于無情對(duì)，對(duì)聯(lián)背后還有光緒和珍妃的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：從一字聯(lián)到二字聯(lián)再到三字聯(lián)，字?jǐn)?shù)逐漸增加，難度也逐漸增大，讓學(xué)生一邊對(duì)對(duì)聯(lián)，一邊熟悉鞏固對(duì)聯(lián)規(guī)則。同時(shí)重點(diǎn)掌握字?jǐn)?shù)相等的規(guī)則。）

4、對(duì)聯(lián)小故事

祝枝山和徐子建

三塔寺前三座塔，塔塔塔

五臺(tái)山上五層臺(tái)，臺(tái)臺(tái)臺(tái)臺(tái).....

（二）平仄和諧

1、四字成語對(duì)聯(lián)

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里標(biāo)出下列成語對(duì)聯(lián)的平仄聲，平聲用“—”，仄聲用“|”。

例：（— — | |）春來眼際喜上眉梢（| | — —）

（）披肝瀝膽刻骨銘心（）

（）風(fēng)吹草動(dòng)水漲船高（）

（設(shè)計(jì)意圖：因平仄較難，本課又為對(duì)聯(lián)的起始課，所以先只要求學(xué)生能區(qū)分平仄聲，并了解上下聯(lián)相應(yīng)位置上的字，平仄聲相對(duì)）

（三）詞性相對(duì)

1、以集句聯(lián)為例分析詞性相對(duì)

雨中山果落

燈下草蟲鳴

雞聲茅店月

人跡板橋霜

總結(jié)：名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞

（四）考考你

顏料店趣味對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：鵝黃鴨綠雞冠紫

下聯(lián)：鷺白鴉青鶴頂紅

請(qǐng)學(xué)生在教師提示下對(duì)出下聯(lián)

（五）拓展：玻璃聯(lián)

對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄和諧、內(nèi)容相關(guān)，處處體現(xiàn)著一種對(duì)稱之美，而這種美，恰恰是我們中華民族最為欣賞的。我們的漢字就具有這種獨(dú)特的對(duì)稱之美，接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一幅對(duì)聯(lián)：

山中日出

（教師正、反兩面展示玻璃聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)：正面看、反面看都是一樣的）

請(qǐng)學(xué)生試著對(duì)出下聯(lián)，展示下聯(lián)：

水里風(fēng)來

（六）延伸

漢字不僅有對(duì)稱之美，一個(gè)單獨(dú)的漢字就很有魅力。我們把一個(gè)字拆拆合合有時(shí)竟也能造就一副佳聯(lián)。這樣的文字游戲，連古代皇帝也愛玩。唐玄宗和楊貴妃就曾出此佳對(duì)。

有一天，唐玄宗和楊貴妃一同在御花園賞月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考楊貴妃，當(dāng)即吟出一句上聯(lián)：二人土上坐。這副對(duì)聯(lián)看似漫不經(jīng)心，實(shí)則暗藏玄機(jī)。二加人加土，剛好構(gòu)成一個(gè)“坐”字。這是一幅“析字聯(lián)”。同學(xué)們想知道下聯(lián)嗎？我們下節(jié)課再來專門學(xué)習(xí)“析字聯(lián)”。

（七）作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們搜集更多有意思的對(duì)聯(lián)大家一同賞析。

2、思考析字聯(lián)下聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇4

一、回顧課文主要內(nèi)容。

二、品讀課文，體會(huì)情感，

1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。

2、四人一小組活動(dòng)。

3、集體交流。

(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?

生：那是二年級(jí)寒假過完的時(shí)候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級(jí)寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀7、8自然段

生：老師表揚(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

過渡：在老師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

(3)學(xué)習(xí)第三部分

學(xué)生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵(lì)下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長(zhǎng)流水，

壽比南山不老松。

師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

指名理解說明。

(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集對(duì)自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段

師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系?！遍_頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。

三、拓展閱讀，了解常識(shí)。

1、師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰能說一說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

生結(jié)合課文加以體會(huì)。

2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

四、小練筆

春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。

五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛與贊美之情。

春聯(lián)課件 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

今天我上的這一課選自人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個(gè)專題----奇妙的對(duì)聯(lián)，這是新課程改革引導(dǎo)教材邊寫的一個(gè)突出亮點(diǎn)，他主張學(xué)生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究性發(fā)現(xiàn)祖國文化的精髓，并在對(duì)對(duì)聯(lián)的過程中提高對(duì)語言文字的駕馭能力和應(yīng)用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。對(duì)聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)品種，也是一種特殊的文學(xué)體裁。對(duì)對(duì)聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學(xué)創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學(xué)習(xí)這一專題時(shí)，就不能把對(duì)聯(lián)講成高考訓(xùn)練專題，雖然從互動(dòng)在愉快的學(xué)習(xí)過程單中體驗(yàn)中國文化藝術(shù)瑰寶對(duì)聯(lián)的藝術(shù)性和文化性，學(xué)的過程就是一個(gè)愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程。在情感態(tài)度上轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生喜歡對(duì)聯(lián)，喜歡中國文化和各種文學(xué)表現(xiàn)形式。

為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：?jiǎn)拘?、鼓舞”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)聯(lián)的各個(gè)步驟，才算圓滿完成。學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了系統(tǒng)的認(rèn)知和感悟。

反思本節(jié)課和學(xué)生共同學(xué)習(xí)奇妙的對(duì)聯(lián)，最深刻的體會(huì)就是要時(shí)刻激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在分析、探究、鑒賞中找出對(duì)聯(lián)的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其特征和內(nèi)涵，并且動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學(xué)生只有有了主動(dòng)探究的積極性才能體會(huì)對(duì)聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動(dòng)去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶。著所學(xué)知識(shí)走出課堂，走向?qū)β?lián)生長(zhǎng)的沃土，去領(lǐng)略它那美妙的風(fēng)光和樂趣。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，就給了語文一片天空。“如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么在漫長(zhǎng)的人生道路上必然會(huì)受益無窮。

春聯(lián)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五幅春聯(lián)的意思

教學(xué)器具：五幅大紅春聯(lián)

一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看，老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）

想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？

【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】

二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。

1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。

2、誰先來？

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

想看一看這美麗的春光嗎？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

你仿佛看到了什么？指說。

這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

你從哪個(gè)詞感受到的？百業(yè)興這幾個(gè)字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)?？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

誰還想帶大家去看一看？（指讀）

讓我們一起去看看吧！齊讀。

（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）

你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請(qǐng)舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

指說，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。[

（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）

20xx年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）

3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。

引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。

4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。

（1）學(xué)生自讀。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？

②你還發(fā)現(xiàn)了什么？上下聯(lián)齊讀。

③春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽

你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）

真是和諧動(dòng)聽。如果下功夫（引讀）

④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！

（自背，指背，互背）

關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）

此時(shí)，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對(duì)一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言兩語，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】

三、自由拓展，開闊視野。

1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

（上黑板貼。）

2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請(qǐng)你上來給大家介紹介紹。

（指名上臺(tái)介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

3、同學(xué)們，再過兩個(gè)月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時(shí)你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。[

（放音樂，學(xué)生寫）

4、讀自己寫的春聯(lián)。

四、作業(yè)。

回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

春聯(lián)課件 篇7

到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。相傳，唐太宗李世民生病，聽見門外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦瓊和尉遲恭戎裝立于門外，夜果無事。于是令畫工畫兩人像，懸掛宮門左右。后世沿用此習(xí)，秦瓊和尉遲恭就成了門神。

后來，因?yàn)橛锰曳娜硕?，而畫像又不易，所以就干脆把秦瓊、尉遲恭甚至神荼和郁壘的名字寫在桃板上，懸掛在大門兩旁，這就將桃符上的畫變成了文字，也就產(chǎn)生了對(duì)聯(lián)的基因。

隨著歷史的發(fā)展，人們的思想不斷進(jìn)步，認(rèn)為寫上幾個(gè)人的名字還不如寫上一些押韻上口的喜慶吉利的詩句，這樣就出現(xiàn)了第一副對(duì)聯(lián)：

新年納余慶

嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)壽

五代時(shí)期后蜀王孟昶作

在明太祖的倡導(dǎo)下，對(duì)聯(lián)蓬勃發(fā)展發(fā)展，出現(xiàn)了一大批如解晉、祝允明、唐寅等對(duì)聯(lián)高手。例如解晉的：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(毛澤東引用來給具有主觀主義態(tài)度的人畫像)

清朝才子紀(jì)曉嵐更是作對(duì)聯(lián)的高手。有一次，乾隆見紀(jì)曉嵐悶悶不樂，便問他有何心事。紀(jì)曉嵐請(qǐng)乾隆猜，乾隆以上聯(lián)回答“十口心思，思家思民思社稷.?！奔o(jì)曉嵐見皇帝直猜到他心里，非常激動(dòng)，馬上叩頭謝恩，以下聯(lián)道謝：“寸身言謝，謝天謝地謝君王?！?/p>

傳說，有一次乾隆皇帝微服私訪下江南，見到一戶農(nóng)家正在操辦喜事，乾隆一時(shí)興起，便派人送去幾個(gè)銅板和一副上聯(lián)“三個(gè)銅錢賀禮，嫌少勿收，收則貪財(cái)?！彼麧M以為這半聯(lián)會(huì)使對(duì)方難堪。沒想到這家的大人還沒來得及回答，只見一個(gè)十一二歲的頑童上前答道“兩間茅屋待客，怕窮莫來，來則好吃?！被卮鸬墓ふ擅睿炊骨∨e足不前，左右為難。還有一次乾隆和和珅、紀(jì)曉嵐在一起，乾隆高興便出了上聯(lián)：

四方臺(tái)臺(tái)四方四方四方四四方(乾隆)；萬歲爺爺萬歲萬歲萬歲萬萬歲(和珅)

對(duì)聯(lián)經(jīng)過了這么漫長(zhǎng)的歷史階段，已逐步變成了美麗的裝飾品。文雅的交際手段和給人以美的享受的藝術(shù)形式。

春聯(lián)課件 篇8

2017最新《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

執(zhí)教：張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季劍芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、 學(xué)會(huì)賞讀春聯(lián)，并練習(xí)創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會(huì)春聯(lián)的對(duì)仗美和聲律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試寫春聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

春聯(lián)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

執(zhí)教：張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季劍芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解春聯(lián)的.內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、 學(xué)會(huì)賞讀春聯(lián)，并練習(xí)創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會(huì)春聯(lián)的對(duì)仗美和聲律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試寫春聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

春聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2．初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3．通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具： 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)： 1

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前背誦《笠翁對(duì)韻》。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

二、 品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。

師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？

生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

師：用文中的3個(gè)字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。

師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。

2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。

3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。

（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

（生再讀）

師：這幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對(duì)對(duì)對(duì)子。

師出示對(duì)子：

紅桃對(duì)（ ） 細(xì)雨對(duì)（ ） 藍(lán)天對(duì)（ ） 地北對(duì)（ ）

山美水美春光美對(duì)天新（ ）氣象（ ）

師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬物都可以成對(duì)吟誦。

師：第二關(guān)---連對(duì)子

師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）

師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來說簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（ ）萬朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？

（生補(bǔ)充，并作說明。）

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。

“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動(dòng)優(yōu)美，草書狂放率性。看來，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、 鞏固練習(xí)

生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）

四、 課堂小結(jié)

春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

五、 好書推薦

《楹聯(lián)叢話》 《春聯(lián)瑣記》

六、 課后作業(yè)

1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。

七、 板書設(shè)計(jì)

春聯(lián)

春聯(lián)課件 篇10

小組活動(dòng)

根據(jù)分組，各小組展示本組的活動(dòng)成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

㈠知識(shí)介紹組：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。

㈡故事講述組：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。

A、趣聞與對(duì)聯(lián)：

例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元，衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián)：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見；

八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。

聯(lián)語中考無名與試第一各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。

B、名人與對(duì)聯(lián)

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏碓L時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?，自詡江南學(xué)者非我莫屬。

四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？

頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救酰ⅠR想出下聯(lián)來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

梁雖自卑為小子，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀姀?，名片落款是；愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)：

披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；

梁?jiǎn)⒊膊患偎妓?，馬上答對(duì)下聯(lián)：

行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。

張之洞見狀，連忙起身相迎。

據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的無情對(duì)。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上關(guān)系。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩樹已半尋休縱斧為上句，張之洞對(duì)以果然一點(diǎn)不相干，另一人則對(duì)以蕭何三策安定劉。

為什么這么對(duì)呢？原來，樹、果、蕭皆草木類；已、然、何皆虛字；半、一、三皆數(shù)字；尋、點(diǎn)、策皆為動(dòng)詞；休、不、定皆虛字；縱、相、安皆虛字；斧、干、劉則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語對(duì)詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以陶然亭三字命作無情對(duì)。誰知友人脫口而出：張之洞。這是以張之洞對(duì)陶然亭，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

（三）小品表演組：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品，進(jìn)行演出。

清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：

有一年冬天,紀(jì)曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發(fā),揮筆寫下：

"白龍寺內(nèi)撞金鐘"

紀(jì)曉嵐見之，知是乾隆有意考他，便從容揮筆對(duì)上下聯(lián)：

"黃鶴樓中吹玉笛"

乾隆當(dāng)即拍手稱贊："佳對(duì)！"。

紀(jì)曉嵐熟讀詩書,記憶力很強(qiáng),其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯(lián)考他：

"新鬼煩冤舊鬼哭"

他巧妙地運(yùn)用李商隱《馬嵬》中一對(duì)之：

"他生未卜此生休"

天衣無縫,工整貼切，令其師不得不佩服青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

乾隆16年夏季，乾隆帝見池中荷花初放，乾隆得句云：

"池中蓮藕，攥紅拳打誰？"

紀(jì)曉嵐看到池子左邊的蓖麻，便以問對(duì)句，答道：

"岸上蓖麻，伸綠掌要啥？"

同樣以問句相對(duì)，天衣無縫，令乾隆稱奇。

紀(jì)曉嵐中取進(jìn)士那年，見京城當(dāng)鋪林立，隨口吟出一句上聯(lián)：

"東當(dāng)鋪,西當(dāng)鋪,東西當(dāng)鋪當(dāng)東西"

但苦思不得下聯(lián)。后來他執(zhí)令赴通州當(dāng)主考官，見通州有南北之分，苦思數(shù)月的上聯(lián)便有了下聯(lián)：

"南通州，北通州,南北通州通南北。"

絕妙之極。

有一年秋，一個(gè)經(jīng)常愚弄百姓的戲班到紀(jì)曉嵐家鄉(xiāng)演出，因該地很窮，生活很差，戲子們心中怨氣很大。于是，在一出戲中飾"主考官"的戲子便借戲諷刺該

地的鄉(xiāng)民：

"酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；"

熟料恰逢紀(jì)曉嵐回鄉(xiāng)看望父母，于是憤然回敬道：

"毀梨園，敗戲德，開臺(tái)腔亂調(diào)翻！"

紀(jì)曉嵐曾有一位脾氣不好的醫(yī)生朋友。某日紀(jì)曉嵐因小恙前去求診，這位醫(yī)生朋友對(duì)他說，我出個(gè)上聯(lián)，你若能對(duì)出下聯(lián)，診費(fèi)、藥費(fèi)全免，紀(jì)曉嵐心想對(duì)聯(lián)之事能難倒我？便點(diǎn)頭應(yīng)允。上聯(lián)為：

"膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃"

紀(jì)曉嵐便借其脾氣發(fā)揮，續(xù)了下聯(lián)：

"脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī)。"

既觸其缺點(diǎn)，又促其改正，一語雙關(guān)，妙哉！

一知縣早聞知紀(jì)曉嵐才華橫溢，某日恰遇紀(jì)曉嵐隨駕巡視至此縣，他便出了個(gè)刁鉆的上聯(lián)：

"鼠無大小皆稱老"

紀(jì)曉嵐思慮片刻，一時(shí)難以為對(duì)，環(huán)視四周，見有一鸚鵡，便從容對(duì)道：

"鸚有雌雄都叫哥

該知縣對(duì)紀(jì)曉嵐的才華暗暗稱奇。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)

集體活動(dòng)：

（一）小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。

活動(dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。

（二）對(duì)聯(lián)擂臺(tái)

活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)

第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，用毛筆抄寫好展示在黑板上，或者作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。

賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。

第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。

春聯(lián)課件 篇11

1、春聯(lián)

高天冬去蘇萬物

大地春回放百花

爆竹兩三聲人間是歲

梅花四五點(diǎn)天下皆春

2、婚聯(lián)

歡慶此日成佳偶

且喜今朝結(jié)良緣

百年恩愛雙心結(jié)

千里姻緣一線牽

3、壽聯(lián)

體健身強(qiáng)宏開壽域

孫賢子肖歡度晚年

壽比南山松不老

福如東海水長(zhǎng)流

4、晚聯(lián)

煙雨凄寞，萬里名花凝血淚

音容寂寞，清溪流水是哀聲

月照寒楓，空谷深山徒泣淚

霜封宿草，素車白馬更傷情

5、名勝聯(lián)

五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風(fēng)鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫孤負(fù)：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；叁春楊柳。

數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習(xí)樓船；唐標(biāo)鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

6、行業(yè)聯(lián)

美味招來云外客

清香引出洞中仙

7、書畫聯(lián)

無可奈何花落去

似曾相識(shí)燕歸來

8、其它聯(lián)

二三四五

六七八九(橫批：缺衣少食)

一二三四五六七

孝悌忠信禮儀廉(橫批：忘八無恥)

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春聯(lián)課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了有關(guān)“春聯(lián)課件”的一些最新消息和動(dòng)態(tài)，相信自己這篇文章會(huì)為您的問題提供答案。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的重要工具。

春聯(lián)課件 篇1

一、教學(xué)背景：

“語文的外延等于生活的外延”，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠(yuǎn)未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應(yīng)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。

綜合性學(xué)習(xí)對(duì)語文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。接受之并在教育教學(xué)過程中實(shí)踐之，便成為我們一線語文教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。

二、教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史；品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；學(xué)會(huì)欣賞生活中的對(duì)聯(lián)；學(xué)做一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)；增加學(xué)生的語言材料的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、由學(xué)生通過多種渠道（報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等）搜集、查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容（包括有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中有意義的對(duì)聯(lián)等）。

2、自編一個(gè)反映對(duì)聯(lián)內(nèi)容的小品。

3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。

四、教學(xué)過程：

男、女（合）：嗨，大家好！

女：今天我們這節(jié)課的主題是——

男、女（合）：對(duì)聯(lián)天地，美不勝收。

男：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過不少律詩了。大家還記得有哪些嗎？

（《七律長(zhǎng)征》。《過故人莊》。《錢塘湖春行》?！洞伪惫躺较隆?、《送杜少府之任蜀州》、《黃鶴樓》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《望岳》）。

女：回答得不錯(cuò)。不過，這些詩大家還記得嗎？

生：記得。

女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》吧。

（生齊背書）

男：這首詩里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是——

生（齊）：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

女：對(duì)了。假如我們把這兩句詩摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了——

生：對(duì)聯(lián)。

男：說到對(duì)聯(lián)，在我國歷史悠久著呢。有哪些同學(xué)愿意給我們講一講對(duì)聯(lián)的歷史？

（講述環(huán)節(jié)）

女：同學(xué)們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識(shí)。既然對(duì)聯(lián)是由律詩的對(duì)偶句發(fā)展而來的，那么，我們現(xiàn)在就把我們學(xué)過的一些律詩中的對(duì)偶句挑出來，讓它們成為對(duì)聯(lián)吧。

（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）

男：當(dāng)然不止這些。不過，我想問問大家，同學(xué)們能不能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的對(duì)聯(lián)或?qū)ε贾R(shí)，說說對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？

（每聯(lián)兩句，每句字?jǐn)?shù)相等。每句相同位置的詞性要相對(duì)，比方說實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。上下兩聯(lián)的內(nèi)容要有聯(lián)系。還有平仄相合，音調(diào)和諧。對(duì)聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。）

男：對(duì)。有關(guān)平仄的知識(shí)，老師說我們以后會(huì)學(xué)到的，不過有興趣的同學(xué)可以先查一查有關(guān)資料。

女：對(duì)聯(lián)是我國文化寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)，也是我國文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發(fā)生過許許多多與對(duì)聯(lián)有關(guān)的逸聞趣事。不信，看了下面這個(gè)小品，同學(xué)們就可以領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的妙處了。這個(gè)小品的名字是——《解縉三氣老尚書》。

男：歡迎參加表演的同學(xué)出場(chǎng)。

（二生表演小品）小品內(nèi)容：明朝有一個(gè)很有名的文人叫解縉，他小的時(shí)候很聰明，擅長(zhǎng)對(duì)對(duì)子。他家的門正對(duì)著一個(gè)老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯(lián)：“門對(duì)千根竹，家藏萬卷書?！崩仙袝莻€(gè)小心眼，又看不起窮解縉，見了對(duì)聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進(jìn)對(duì)聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：“門對(duì)千根竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)?！鄙袝訍阑穑铝罴胰税阎褡舆B根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：“門對(duì)千根竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有。”尚書氣得說不出話來。

（表演過程中由表演者當(dāng)場(chǎng)書寫對(duì)聯(lián)）

男：演得怎么樣啊，同學(xué)們？再次鼓掌感謝這兩位同學(xué)吧。

女：這個(gè)小品告訴我們，對(duì)聯(lián)不僅是一種藝術(shù)形式，而且還是一種戰(zhàn)斗武器呢。

男：對(duì)聯(lián)不光通俗易懂，有的還蘊(yùn)含著深刻的道理，給人以啟發(fā)，給人以力量。不信就請(qǐng)聽聽吧——

1：明朝著名學(xué)者顧憲成有一幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。對(duì)聯(lián)告訴我們，除了讀好書，還在關(guān)心天下大事呢。

2：蒲松齡落第后寫了一則對(duì)聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。說明天下無難事，只怕有心人。

3：林則徐說：“海納百川有容則大，壁立千仞無欲則剛”。說明心底無私天地寬。

4：蘇東坡在他的書房門前寫道：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，這個(gè)對(duì)聯(lián)也應(yīng)該成為我們的座右銘。

5：剛才小品中的那個(gè)解學(xué)士還寫了一聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。我們可不要做那些不學(xué)無術(shù)而又不知羞恥的人喲。

女：剛才我們接觸的多數(shù)是古時(shí)候的對(duì)聯(lián)。其實(shí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)聯(lián)也無處不在。

男：是啊，城市鄉(xiāng)村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節(jié)，婚喪嫁娶，誰家不貼對(duì)聯(lián)呢？

女：下面的節(jié)目是：身邊對(duì)聯(lián)大展示。同學(xué)們，你喜歡你身邊的哪些對(duì)聯(lián)？奉獻(xiàn)出來讓大家也來欣賞一下吧。

（欣賞環(huán)節(jié)）

男：生活中對(duì)聯(lián)無處不在，語文教材里自然也不乏其聯(lián)。下面的教學(xué)是——猜人名。我說一幅對(duì)聯(lián)，你們來猜猜這幅對(duì)聯(lián)說的是我們熟識(shí)的哪位作者。請(qǐng)準(zhǔn)備好“草堂留后世，詩圣著千秋”。

女：我也來說一副“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

男：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。

男：同學(xué)們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。不過我們僅會(huì)欣賞別人的對(duì)聯(lián)而自己不會(huì)創(chuàng)作可還是不夠。這樣吧，我們來個(gè)比賽，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，看誰對(duì)得快對(duì)得好。

（比賽環(huán)節(jié)）

女：今天，我們上了一堂令人心醉的對(duì)聯(lián)課。我們覺得，對(duì)聯(lián)，就是一首詩，詩情畫意；

男：對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；

女：對(duì)聯(lián)，語文天地里的一朵奇葩；

男：對(duì)聯(lián)，民族文化里的一顆珍珠。

女：這真是——

男：女（合）千言萬語道不盡，聯(lián)聯(lián)對(duì)語總關(guān)情。

男：同學(xué)們，

男：女（合）讓我們熱愛對(duì)聯(lián)、熱愛語文、熱愛生活吧。

五、注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)中教師盡量做好一個(gè)旁觀者，一個(gè)指導(dǎo)者。

2、讓所有的學(xué)生參與教學(xué)的全過程。特別是在三個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)動(dòng)同學(xué)。

3、要充分體現(xiàn)綜合性課程的開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。

春聯(lián)課件 篇2

1、了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)以及對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷史。

2、品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容美，嘗試寫作一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

3、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

把握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等基本常識(shí)。

一、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎：兩姊妹，一般長(zhǎng);同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報(bào)吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點(diǎn)說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對(duì)聯(lián)的一種，我們對(duì)它并不陌生，大年三十，家家貼對(duì)聯(lián)，戶戶掛對(duì)聯(lián)，商場(chǎng)賣對(duì)聯(lián)，春晚看對(duì)聯(lián)，但是，我們對(duì)對(duì)聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對(duì)聯(lián)?它有什么基本特點(diǎn)?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進(jìn)入這對(duì)聯(lián)的奇妙世界來探索!

據(jù)說，三國時(shí)期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請(qǐng)諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對(duì)聯(lián)設(shè)賭，對(duì)得上——飲酒，對(duì)不上——砍頭!敢否? 孔明笑答：請(qǐng)出題。

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長(zhǎng)得丑。便曰：

有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長(zhǎng)得丑,百里難挑一個(gè)妞.

亮笑答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當(dāng)今之計(jì)在破曹,龍虎相爭(zhēng)豈不糟.

言罷，哈哈大笑，一場(chǎng)干戈暫告平息。

對(duì)聯(lián)廣義上屬于詩的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達(dá)形式，可以說，一副好的'對(duì)聯(lián)就是一首好詩。它是用上下兩聯(lián)形式相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)的語句結(jié)構(gòu)而組成的一種漢語言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會(huì)生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。

正所謂對(duì)聯(lián)是：對(duì)地對(duì)天，天地有情皆可對(duì);聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!

(二) 對(duì)聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’”一般認(rèn)為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個(gè)名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。

(2) 詞性相同。

(3) 結(jié)構(gòu)一致。

(4) 內(nèi)容相關(guān)或相反。

2、平仄協(xié)調(diào)：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。

但隨著隨著對(duì)聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對(duì)聯(lián)，是指不過分強(qiáng)調(diào)平仄、工仗、用韻的對(duì)聯(lián)。

千教萬教教人求真; 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對(duì)聯(lián)。

天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。

北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。

溪對(duì)谷，水對(duì)山。峻嶺對(duì)狂瀾。柳堤對(duì)花苑，洞壑對(duì)峰巒。

舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

朝對(duì)暮，夏對(duì)春。五戊對(duì)三更。重陽對(duì)七夕，冬至對(duì)秋分。

三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

樓對(duì)閣，院對(duì)宮。棟宇對(duì)垣墉。墻頭對(duì)屋角，寺外對(duì)庭中。

幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。

今對(duì)古，漢對(duì)唐。五帝對(duì)三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。

虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

韓對(duì)趙，呂對(duì)申。張耳對(duì)李膺。賈山對(duì)潘岳，魏絳對(duì)陳平。

蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。

心對(duì)口，面對(duì)身。皓齒對(duì)朱唇。咽喉對(duì)肺腑，肝膽對(duì)腹心。

疊字 、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌 、加減 、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻 、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

數(shù)字對(duì)聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來處不易 半絲半縷，恒念物力維艱.

4.如何貼對(duì)聯(lián)?

對(duì)聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對(duì)聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對(duì)聯(lián)分上下，對(duì)聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。

天作棋盤星作子，誰人敢下?

地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈?

【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。

天氣大寒，霜降屋檐成小雪;

日光端午，清明水底見重陽。

【賞析】這副對(duì)聯(lián)用四個(gè)節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個(gè)節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。

新月如弓，殘?jiān)氯绻?，上弦弓，下弦?

春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識(shí)。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)，頗具匠心。

北斗七星，水底連天十四點(diǎn);

南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【賞析】這是對(duì)聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進(jìn)了乘法運(yùn)算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。

【賞析】這個(gè)要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺(tái)，才子風(fēng)流呀!

欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)

猜人物;

千古詩才,蓬萊文章建安骨; 一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚(yáng)深處;

爆竹聲聲脆，(滿園春色好) 東風(fēng)送暖大江南北春光好(雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新)

四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭) 綿綿春雨潤(rùn)萬物，(皚皚白雪兆豐年)

一、為班級(jí)的學(xué)習(xí)園地創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。

二、為自己讀過文學(xué)作品寫一副對(duì)聯(lián)。

小結(jié)：對(duì)聯(lián)是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對(duì)聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長(zhǎng)河中一條清澈的小溪。它以工整的對(duì)仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨(dú)一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)光大。

春聯(lián)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。

2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3．通過對(duì)聯(lián)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、以有趣的對(duì)聯(lián)故事導(dǎo)入

啞聯(lián)興味

蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長(zhǎng)江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢(shì)望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。

原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。

二、對(duì)聯(lián)的由來：

春節(jié)是我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗钦鲁跻唬运寝r(nóng)歷中一年的開始。每到這時(shí)，家人團(tuán)聚，熱烈慶祝，稱為“過年”。過年時(shí)，家家戶戶都喜歡寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，用吉祥的語句表達(dá)對(duì)新的一年的祝愿與期盼，因此，春聯(lián)就成為了我國節(jié)日傳統(tǒng)文化的一部分了。

春聯(lián)的歷史很悠久，它的前身叫做“桃符”。即用暗紅色的桃木削成長(zhǎng)方形的木板，在木板上畫上兩個(gè)神像———神荼（tú；）和郁壘的畫像，釘在大門兩旁，用來驅(qū)鬼辟邪，以求吉利。

到了五代十國時(shí)期，后蜀有位君主叫孟昶（chǎng）。一年除夕時(shí)，他心情很好，便讓身邊的翰林學(xué)士辛寅遜在桃木板上寫兩句吉慶話，想掛在自己臥房的門口。當(dāng)辛寅遜寫完后，孟昶看了不中意，于是提起筆來，親自寫了十個(gè)字：“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！弊蛛m不多，但這兩句話非常吉利?！坝鄳c”就是余福。意思是新的一年又接受新的福氣。第二句是美好的節(jié)日叫做春節(jié)，意味著溫暖的春天永駐人間。這十個(gè)字不僅對(duì)仗工整，而且把“新春佳節(jié)”四個(gè)字巧妙地嵌在了里邊。所以當(dāng)孟昶寫完，身邊的大臣們都叫好，孟昶自然也很高興。

從這以后，桃符就逐漸演變成對(duì)聯(lián)，后來桃木又被紅紙所代替。一到春節(jié)，家家門上貼著鮮紅耀眼的對(duì)聯(lián)，喜慶的氣氛自然更濃了。（雅稱——楹聯(lián)、楹帖俗稱——對(duì)子）

三、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

（一）對(duì)仗工整對(duì)偶也叫對(duì)仗（古代持兵器保衛(wèi)貴人，都是左右成對(duì)，名仗，后來成為

儀仗）

1、字?jǐn)?shù)相等對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

2、詞性相同

對(duì)聯(lián)的詞語要求對(duì)應(yīng)，即常說的“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

3、結(jié)構(gòu)相當(dāng)

上聯(lián)是主謂結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也就非得用主謂結(jié)構(gòu)不可；上聯(lián)用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)就也只能用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

（二）平仄協(xié)調(diào)仄起平收

對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。而上下聯(lián)的最后一個(gè)字，傳統(tǒng)習(xí)慣上則是“仄起平落”，也有人叫做“上仄下平”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

提問：請(qǐng)一位同學(xué)解讀一下對(duì)聯(lián)三個(gè)特點(diǎn)

例：處處春光好家家氣象新

一夜清風(fēng)吹紅花千朵三春細(xì)雨染綠樹萬株

老師語：但也有特例

袁世凱千古，中國人民萬歲

是一個(gè)很有名的諷刺聯(lián)，這是袁世凱死后的當(dāng)年過年，群眾貼出的春聯(lián)，當(dāng)時(shí)有人奇怪，對(duì)聯(lián)這么上聯(lián)五個(gè)字，下聯(lián)六個(gè)字，于是就抄了去請(qǐng)教學(xué)者，學(xué)者笑曰：暗喻袁世凱對(duì)不起中國人民也！

此外，老師要補(bǔ)充對(duì)聯(lián)第三個(gè)特點(diǎn)

（三）內(nèi)容相聯(lián)上下銜接

即上下聯(lián)的含義必須相關(guān)聯(lián)，但又不能重復(fù)。上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

上聯(lián)“祖國江山好”，下聯(lián)“大地氣象新”；上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”，下聯(lián)“樹一代新風(fēng)”；上聯(lián)“冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠”，下聯(lián)“民安國泰萬里河山映日紅”（全國卷一）。

正對(duì)：上下聯(lián)各寫一事，各自具有一個(gè)完整的意界，但兩者又和諧地統(tǒng)一，也就是說上下聯(lián)呈并列關(guān)系，內(nèi)容相關(guān)。

反對(duì)：上下聯(lián)一正一反，呈轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思相反，聯(lián)中所用的詞語多是反義，要把主題表現(xiàn)得更為深刻和鮮明。

串對(duì)又稱流水對(duì)：一個(gè)意思分兩句來說，上下聯(lián)內(nèi)容順承，下聯(lián)是上聯(lián)意思的繼續(xù)和補(bǔ)充，同時(shí)深化上聯(lián)所要表現(xiàn)的主題，上下聯(lián)獨(dú)立起來都沒有意義或意義不全。上下聯(lián)一般都有因果、連貫、條件、假設(shè)等關(guān)系。欲窮千里目更上一層樓

第一幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，上下聯(lián)基本相同，它們互為關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充，都只具有“一面性”的特點(diǎn)。這種形式的對(duì)聯(lián)，我們把它叫做正對(duì)。

第二幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，上下聯(lián)相反，互相映襯，形成對(duì)照，使對(duì)聯(lián)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，從而給人以深刻的印象。這就是我們常說的反對(duì)。

第三幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，意思相承，命意順承連串，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下，有珠聯(lián)璧合、一氣呵成之妙，我們把這種一個(gè)意思分成兩句話來說的對(duì)聯(lián)，叫做串對(duì)，亦叫流水對(duì)。

四、對(duì)聯(lián)的書寫與張貼

豎行書寫不用標(biāo)點(diǎn)

上聯(lián)在右下聯(lián)在左

五、對(duì)聯(lián)三注意

要寫好對(duì)聯(lián)，除了要遵守上面講的“五講”外，就一般情況而言，還要注意“三性”，即：

（一）注意思想性

對(duì)聯(lián)要求觀點(diǎn)正確，內(nèi)容健康。如：

例上聯(lián)“四面湖山收眼底”，下聯(lián)“萬家憂樂上心頭”。

此聯(lián)觸景生情，由景及情，內(nèi)容健康，格調(diào)高雅。

（二）注意針對(duì)性

撰寫、張貼對(duì)聯(lián)時(shí)，要切合時(shí)令、環(huán)境、人物、事件、氣氛、行業(yè)特點(diǎn)，甚至此時(shí)此地的思想感情，要做到因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜、因事制宜。如：

例2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)有一道最為靚麗的風(fēng)景，那就是各省獻(xiàn)上的對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊

下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流

上聯(lián)：雪域春秋扎西德勒

下聯(lián)：天山南北烏魯木齊

此聯(lián)說的是我國兩個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，此聯(lián)講西藏，下聯(lián)說新疆。此聯(lián)運(yùn)用藏語和蒙古語的音譯詞入聯(lián)，“扎西德勒”藏語意為“吉祥如意”，表示歡迎、祝福，“烏魯木齊”是新疆維吾爾自治區(qū)的首府，蒙古語意為“美麗的草原”或者“肥沃的牧場(chǎng)”，此聯(lián)確實(shí)別具特色。

（三）注意文學(xué)性

擬寫對(duì)聯(lián)要運(yùn)用一些修辭手法（拆字法，比喻，擬人，雙關(guān)），還要注意煉字煉句，“言之無文，則行之不遠(yuǎn)”，對(duì)聯(lián)無文采，則索然無味，影響藝術(shù)效果。如：

例

1、拆字法：利用漢字偏旁的拆分和組合構(gòu)成楹聯(lián)。

古木枯此木成柴女子好少女尤妙

2。鑲名格：楹聯(lián)中巧妙鑲?cè)肴嗣鸞嵌人名需嵌名人，不能隨手編人名來對(duì)勻]或地名或事物名，又叫[嵌名格]

如：兩舟并進(jìn)，櫓速[魯肅]不如帆快[樊噲]

八音齊奏，笛清[狄青]難比簫和[蕭何]

3、反問

經(jīng)懺可超生，難道閻王怕和尚？

金錢能贖罪，居然菩薩是贓官？

煉字：相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起賞畫，見上面題聯(lián)很有趣?！拜p風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，小妹建議為中間加字。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評(píng)之為“下品”。黃庭堅(jiān)接著對(duì)：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。請(qǐng)問好在哪里？

參考答案：以“扶”“失”二字，貼切地表現(xiàn)了細(xì)柳在輕風(fēng)中弱不禁風(fēng)的嬌態(tài)以及如雪梅花融化在皎潔月光中的情景。

五、練——運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，完成下面練習(xí)

1、修改對(duì)聯(lián)（2004年高考題）

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)

上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

2、找下聯(lián)與“一溪梅月臨池醉”對(duì)應(yīng)的最佳下聯(lián)是（）

A滿湖荷花映香人B兩岸梧桐入夜寒C三更時(shí)分驚夢(mèng)醒

3、填數(shù)字，說含義

快過年了，家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對(duì)聯(lián)橫批：南北——沒有東西

上聯(lián)：二三四五——缺（）下聯(lián)：六七八 九——少（）

4、給下面對(duì)聯(lián)找到最適合的場(chǎng)合

能歌善舞心弄巧，長(zhǎng)書工畫指生花學(xué)校門聯(lián)

披文入理游勝景，窮天究地探謎宮藝術(shù)節(jié)

架集古今書萬卷，柜藏中外帖千函書店

喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲學(xué)?？萍脊?jié)

5、填恰當(dāng)?shù)脑~郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對(duì)道：他年攀桂步（），必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。

（蟾宮折桂，成語，蟾宮指月宮。攀折月宮桂花?？婆e時(shí)代比喻應(yīng)考得中。）

6、調(diào)整對(duì)聯(lián)

南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

答案：

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

7、將劃線句子改為一副對(duì)聯(lián)

中國人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水

下聯(lián)：鎖住三峽無數(shù)峰

8、補(bǔ)寫下聯(lián)

（1）畫餅充饑望梅止渴

（2）科學(xué)能致富勤勞可興家

（3）家中世界小網(wǎng)上天地寬

（4）國興旺家興旺國家興旺城繁榮鄉(xiāng)繁榮城鄉(xiāng)繁榮

春聯(lián)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“冬、去、春、語、香、竹、聲、新、年、入、關(guān)、心”12個(gè)生字，會(huì)寫“心、鳥、竹、關(guān)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“臥勾、豎折折鉤” 兩個(gè)新筆畫。

2．正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。

3．通過認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，聯(lián)系生活，讓學(xué)生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，知道它是中華民族文化的瑰寶。 2.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字，寫好會(huì)寫字。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1.播放課件：過春節(jié)的習(xí)俗，放鞭炮，吃餃子，貼對(duì)聯(lián)，拜年，穿新衣，戴新帽

師：同學(xué)們，春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們最喜慶的日子，大街小巷，家家戶戶都裝扮一新，人們還會(huì)在自家門口貼對(duì)聯(lián)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

2.板書課題，齊讀課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，讓學(xué)生粗略了解對(duì)聯(lián)。

4.簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)。（對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子，是我國一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）

二、讀對(duì)聯(lián)，識(shí)生字。

1.出示本課三幅對(duì)聯(lián)，學(xué)生自由讀。

2.師領(lǐng)讀。

3.同桌合作用自己喜歡的方式讀一讀。

4.抽學(xué)生個(gè)別讀。

5.字詞大樂園

（1）出示生字，帶拼音，個(gè)別讀

（2）去掉拼音讀。

（3）小組賽讀

（4）全班拍掌齊讀

（5）開火車讀、齊讀

（6）鞏固生字：摘蘋果識(shí)字游戲

6.詞語大積累

（1）出示詞語：山清水秀

鳥語花香

（2）小老師領(lǐng)讀，齊讀

7.再讀對(duì)聯(lián)

（1）指名讀對(duì)聯(lián)

（2）全班齊讀

三、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，朗讀感悟

爆竹

新年

第一副對(duì)聯(lián)：“冬去山清水秀

春來鳥語花香”

1.齊讀對(duì)聯(lián)

2.在這副對(duì)聯(lián)中有哪兩個(gè)季節(jié)？（冬天、春天）

3.每個(gè)季節(jié)都描寫了哪些景物？（山、水、鳥、花）

4.主要寫那個(gè)季節(jié)？（春天）春天的景色怎么樣？

5.我們一起讀出春天來了，過年的喜慶氣息，師范讀，學(xué)生分組讀，齊讀。

第二副對(duì)聯(lián)：“爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓陣陣迎新年”

1.齊讀對(duì)聯(lián)

2.在這副對(duì)聯(lián)中寫了哪兩種事物？（爆竹、鑼鼓）

3.放爆竹、敲鑼鼓是為了什么？（辭舊歲、迎新年）

4.過年的時(shí)候放爆竹、敲鑼鼓真是喜慶啊，我們一起再來讀讀這副對(duì)聯(lián)！

5.齊讀、指名讀、男女生賽讀。

第三幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

1.齊讀對(duì)聯(lián)

2.在這副對(duì)聯(lián)中同學(xué)們聽到什么聲音？

3.這些聲音好聽嗎？

4.我們要關(guān)心哪些事情呢？

5.老師小結(jié)：對(duì)啊，光讀好書對(duì)一個(gè)讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國家大事，都要關(guān)心。

6.再次齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、指導(dǎo)書寫，積累詞匯

出示生字卡片“心、鳥、竹、關(guān)”，讀一讀。

2.“心”字注意筆順，第二筆是臥鉤，注意字形美觀。

3.指導(dǎo)書寫“鳥”，第四筆是豎折折鉤，要一筆寫成，還要注意“鳥”的結(jié)構(gòu)。

4.指導(dǎo)書寫“竹”，注意筆順的書寫，第五筆是橫。

5.老師范寫生字及關(guān)鍵筆畫。

6.學(xué)生練寫，集體評(píng)議。（先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫）

7.展示學(xué)生的書寫。

五、課堂小結(jié)

1.今天的學(xué)習(xí)，我們只是初步了解了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，而且通過學(xué)對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)更多的知識(shí)。

2.回家觀察對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)上的字，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字8 讀對(duì)聯(lián)

冬去山清水秀

春來鳥語花香 爆竹聲聲辭舊歲

鑼鼓陣陣迎新年

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

春聯(lián)課件 篇5

研究背景

人教版課標(biāo)本小學(xué)語文教材第十冊(cè)《回顧·拓展三》中的“日積月累”收錄了四副對(duì)聯(lián)，在學(xué)習(xí)的過程中，我和學(xué)生被對(duì)聯(lián)短短數(shù)語，了了幾字所表現(xiàn)出來的恬靜幽雅，意境的朦朧、飄逸之美所感動(dòng)，四副對(duì)聯(lián)四種形式，特別是回文的運(yùn)用，更是激起了學(xué)生的極大興趣。

對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，博采眾長(zhǎng)，集賦之麗、詩之闊、詞之婉、曲之白于一身，不但具有實(shí)用性、觀賞性、文學(xué)性、藝術(shù)性，更體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力，歷來為人們所喜愛。但由于眾多的原因，對(duì)聯(lián)在我們的生活中漸漸淡化、模糊。

基于以上原因，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖就是想通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的研究，在探究學(xué)習(xí)的過程中，體味祖國文化的博大精深和語言文字的魅力，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，打消現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的隔閡和畏難心理，為學(xué)生打開一扇接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的窗口，提升學(xué)生的精神生活。

研究目標(biāo)

1、初步了解對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)以及它的起源、發(fā)展、基本特點(diǎn)、形式以及創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的要求，在賞析、品味、應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)中，自主經(jīng)歷錘煉語言文字的過程，豐富語文知識(shí)，拓展語文視野，體驗(yàn)祖國語言文字的魅力。

2、在研究對(duì)聯(lián)的過程中，通過收集、整理、交流展示等活動(dòng)，對(duì)信息檢索、重組和應(yīng)用，誘發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新意識(shí)，培育熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

3、充分運(yùn)用多渠道收集資料，學(xué)會(huì)整理資料，提高積極動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成合作、分享等良好的個(gè)性品質(zhì)以及社會(huì)交往能力。

研究方法

打破課堂和課程的限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，通過查閱相關(guān)資料和整理歸納資料，了解對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與互動(dòng)性。在創(chuàng)作與書寫對(duì)聯(lián)、名聯(lián)賞析、趣聯(lián)分享等活動(dòng)中，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在“動(dòng)”中展示個(gè)性，提高能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

研究過程中主要采用文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法、訪談法等。

研究過程

一、對(duì)聯(lián)欣賞

1、活動(dòng)前，學(xué)生通過一定的途徑，收集對(duì)聯(lián)。

2、和同學(xué)一起交流收集到的對(duì)聯(lián)，說說自己喜歡的一副對(duì)聯(lián)的來源，表達(dá)的意思以及喜歡這副對(duì)聯(lián)的原因。

3、認(rèn)真傾聽同學(xué)的交流，對(duì)同學(xué)們的喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行分析，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

二、對(duì)聯(lián)問題

對(duì)聯(lián)，它到底是什么，怎樣發(fā)展的，有哪些種類……對(duì)聯(lián)有不少值得研究的問題，和同學(xué)們談?wù)摯_定研究的主題，研究主題相同的學(xué)生自由組合成研究小組。

（對(duì)聯(lián)需要研究的問題很多，有些問題還很深?yuàn)W，可以圍繞對(duì)聯(lián)的種類、地位、發(fā)展歷史、創(chuàng)作等方面確定研究主題。）

三、對(duì)聯(lián)探究

1、制訂研究計(jì)劃：

成員分工活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)步驟活動(dòng)效果活動(dòng)成果展示形式

2、確定研究方法：

根據(jù)小組的研究主題，和小組的同學(xué)一起確定合適的研究方法。老師介紹搜集資料常用的方法：

第一，做卡片。使用卡片搜集資料，易于分類、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時(shí)另行組合?？ㄆ梢宰约鹤?，也可以到文化用品商店去購買。

第二，做筆記。好記性不如爛筆頭，閱讀書報(bào)雜志時(shí)，搞調(diào)查研究時(shí)，要隨身帶筆和紙，隨時(shí)記下所需資料的內(nèi)容，或有關(guān)的感想體會(huì)，理論觀點(diǎn)等。

第三，剪貼報(bào)刊。將有用的資料從報(bào)紙、刊物上剪下來，或用復(fù)印機(jī)復(fù)印下來，再進(jìn)行剪貼。把應(yīng)剪貼的資料分類貼在筆記本、活頁紙或卡片上。

3、收集資料：

學(xué)生通過各種途徑收集對(duì)聯(lián)的相關(guān)資料，如：通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、到圖書館查閱相關(guān)書籍、觀看音像影視資料、到居民樓、店鋪抄錄對(duì)聯(lián)、采訪賣對(duì)聯(lián)的店鋪老板、請(qǐng)專家舉辦有關(guān)對(duì)聯(lián)的講座等。

4、整理歸納資料：

把活動(dòng)中收集收集到的資料進(jìn)行整理便于進(jìn)一步研究。把資料按照對(duì)聯(lián)不同的分類方法進(jìn)行分類整理，可以整理成如右圖的資料集，還可以整理成圖表或者專題歸納整理，如：小報(bào)、黑板報(bào)等。

對(duì)聯(lián)資料集：

目錄

◎按使用的范圍分：

⑴運(yùn)用聯(lián)1～23：

實(shí)用聯(lián)──春聯(lián)

專用聯(lián)──挽聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，座右銘聯(lián)等

交際聯(lián)──贈(zèng)聯(lián)，題答聯(lián)

⑵裝飾聯(lián)24～58。

5、撰寫研究報(bào)告：

和小組成員一起，圍繞自己的研究主題，寫一份研究報(bào)告或者一篇介紹對(duì)聯(lián)的說明文。

四、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)

1、猜一猜：

指出下列對(duì)聯(lián)所指行業(yè)：

松竹贈(zèng)綠素雅為佳

（）

芝蘭送香淡雅最奇

指出下列壽聯(lián)所指年齡：

不惑但從今日始

（）

知天猶得十來年

下列對(duì)聯(lián)分別指歷史上哪個(gè)人物：

鬼狐成性格

（）

笑罵亦文章

對(duì)聯(lián)的寓意很多，有的對(duì)聯(lián)隱含了地名，有的隱含了中藥名，有的隱含了花名……學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料出題向同學(xué)挑戰(zhàn)。

2、對(duì)一對(duì)：

學(xué)生完成下列各題，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求相互出題。

千對(duì)（）來對(duì)（）塞北對(duì)（）山村對(duì)（）龍井茶對(duì)（)

春聯(lián)課件 篇6

教材分析：

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。

(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2025體育課課件必備

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn)，對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？接下來我們要為大家介紹的是“體育課課件”，謝謝瀏覽愿您從中受益！

體育課課件 篇1

《體育課》課件：

體育運(yùn)動(dòng)鍛煉：

開始的跑速以你本人能慢走2分鐘，后過渡到大步快走2分鐘，慢跑5--10分鐘為宜。如果達(dá)到身體微熱，稍稍出汗為宜。注意運(yùn)動(dòng)過程中身體姿態(tài)的保持和呼吸的配合。身體稍前傾，腹部稍用力，兩腳向前走、踏跑臺(tái)，軀干保持正直，兩手臂自然前、后擺動(dòng)：左腳踏步吸氣，右腳踏步呼氣，一步一呼吸，熟練后到兩步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸氣，右左右呼氣)。跑速控制在3/5公里/小時(shí)，心率控制在100--120次/分。因人而異。此外，你也可以找你喜歡的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，如我們的科學(xué)健身就有一節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)操。

然后逐漸提高速度到8公里/小時(shí)，心率控制在120--160次/分。這時(shí)要跑起來，注意戴上安全扣，保持身體平衡，兩手屈肘在腰間前后擺臂，加快呼吸頻率，呼吸要主動(dòng)，腹肌主動(dòng)參與呼吸，兩眼平視前方，頭正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，鍛煉一個(gè)月后就能達(dá)到此水平。此階段要保證35/45分鐘，速度調(diào)節(jié)很重要，可以快慢結(jié)合，最好不要停下來。你可以聽音樂，小口飲水，看看鏡子微笑，鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)量不要太大，以免過度疲勞。此時(shí)以說話不困難為宜，否則減速。

結(jié)束部分要逐漸降低跑速，由8到5，再到3公里/小時(shí)。持續(xù)10分鐘左右。讓身體逐漸放松，此后最好專門做各關(guān)節(jié)、大肌肉群的.放松，如稍有控制的抖動(dòng)四肢，拉伸腰背部及大腿的前后肌群及韌帶，同時(shí)有益于心臟的養(yǎng)生保護(hù)和健康。

體育課課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、齊讀課題。

出示圖片，教師提問。

板題，讀題。

教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請(qǐng)大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

（一）練習(xí)念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提示。

2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀，讀對(duì)了，大家跟著讀，讀錯(cuò)了大家糾正。

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

涅利太了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，因此請(qǐng)求校長(zhǎng)免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵(lì)下，終于爬到了（），站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

（二）指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)朗讀思考。

（二）指名學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、想象畫面：涅利是個(gè)瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個(gè)兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

1、抄寫生字；

2、讀熟課文；

3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

教師：母親后來還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動(dòng)來讓母親從新認(rèn)識(shí)自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來揭曉這些疑問。

體育課課件 篇3

尊敬的各位評(píng)委老師

上午好：

我是 號(hào)考生，今天我給大家說課的內(nèi)容是：《火線突擊——快速跑》，教材是小學(xué)五年級(jí)(水平三)教學(xué)內(nèi)容： 我將通過以下七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

一：指導(dǎo)思想

本課在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“健康第一 安全第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，快樂為主題的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。在教學(xué)中用游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，并在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的，發(fā)展學(xué)生的柔韌 靈敏 協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)區(qū)別個(gè)體差異的不同，使每個(gè)學(xué)生都受益。營(yíng)造一種快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)。

二：教材分析

田徑類跑的項(xiàng)目繁多，而快速跑則是基礎(chǔ)，也是教材要求水平三同學(xué)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，快速跑不僅可以提高學(xué)生的各種反應(yīng)能力， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康起著積極的作用。水平三對(duì)于學(xué)生的要求是培養(yǎng)跑的姿勢(shì)、發(fā)展跑的速度、逐步培養(yǎng)跑的能力，屬于基本內(nèi)容，需要學(xué)生好好掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課重點(diǎn)：發(fā)展快速起跑的能力 本課難點(diǎn)：擺臂與腳的協(xié)調(diào)配合

三：學(xué)情分析

一堂好課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本次課的授課對(duì)象是水平三（五年級(jí)）的同學(xué)，通常這個(gè)層次的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，有強(qiáng)烈的好奇心，模仿能力較強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自己。如果課題的內(nèi)容單一且技術(shù)性強(qiáng)，又是呆板的教學(xué)模式的話，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生的基礎(chǔ)存在一定的差異，因此在教學(xué)中要注意區(qū)別對(duì)待原則，幫助能力較差的學(xué)生樹立信心，達(dá)到共同提高的目的。

四：教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中來

2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握起跑的基本技術(shù)和技能，把快速跑作為鍛煉身體的手段 3身體健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì) 4心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)勇敢頑強(qiáng)、勇于拼搏的精神品質(zhì) 5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

五：教法學(xué)法

1．在教法方面：教有教法，但無定法，要根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生生理、心理、年齡等特征制定合適的教學(xué)方法。本堂課采用游戲競(jìng)賽、情境教學(xué)、語言激勵(lì)等教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中享受到運(yùn)動(dòng)的喜悅，真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，最終達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的目的，在教學(xué)過程中做到精講多練，將課堂還給學(xué)生。

2．在學(xué)法方面：古人說：授人以魚，不如授人以漁。贈(zèng)送給別人一條魚只能解決他一頓飯的需求，而如果教會(huì)他捕魚的方法，就可能滿足他一輩子的需求。運(yùn)用到教學(xué)上同樣如此。通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)去思考，并采用自主練習(xí)、五人分組練多人分組練習(xí)、游戲競(jìng)賽等練習(xí)法激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)過后通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式綜合教學(xué)，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能夠從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂，促進(jìn)終身體育意識(shí)。

六：教學(xué)過程

1.激趣熱身

上課鈴響后學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下迅速的在指定場(chǎng)地集合，進(jìn)行清點(diǎn)人數(shù)。（四十人為例）要求快、靜、齊，然后師生問好，教師介紹本堂課的要求以及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全的問題。接著運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境：士兵突擊某個(gè)封鎖領(lǐng)域時(shí)最重要的因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答速度，接著設(shè)疑他們?yōu)槭裁此俣饶敲纯?？一是艱苦的訓(xùn)練，二是掌握了快速跑的技能。那么，今天我們就來模仿下士兵平時(shí)訓(xùn)練的情景，讓大家體驗(yàn)下士兵是如何提高速度的。

游戲：聽口令反方向行動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意力

接著運(yùn)用海綿球做活動(dòng)操，充分的將身體活動(dòng)開，預(yù)防后面練習(xí)出現(xiàn)損傷 2.嘗試體驗(yàn)

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生探討如何起跑的方法最好，比比看誰想出來的方法效果最好。教師進(jìn)行舉例幾種常見的起跑方式，然后學(xué)生先自主思考，再以五人分組模式進(jìn)行合作探討，找出一種起跑反應(yīng)最快的方法進(jìn)行集體展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，展示展板，講解起跑的技術(shù)方法，也是本堂課的主教材，突出講解起跑的重難點(diǎn)，預(yù)防后座式起跑出現(xiàn)

3.演練提高

在了解適當(dāng)?shù)钠鹋芊椒ㄒ约凹夹g(shù)上，進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，如坐在地上聽到口令立即爬起起跑，分成8組進(jìn)行，結(jié)合背向、側(cè)向等姿勢(shì)共同開展，還可以加大難度運(yùn)用叫號(hào)的方法起跑。接著進(jìn)行分組站立式起跑練習(xí)，練習(xí)距離15米，分成8組，重點(diǎn)解決支撐腿和擺動(dòng)腿的運(yùn)用，也是突破重難點(diǎn)的主要手段。在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合兩人追逐比賽，鍛煉學(xué)生的奔跑能力

4.樂趣延伸

小學(xué)正處于長(zhǎng)身體的階段，要求全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在練習(xí)了跑的能力情況下適當(dāng)安排練習(xí)上肢力量，使身體全面發(fā)展。設(shè)立游戲沖過火力網(wǎng)。方法是學(xué)生分成四組，兩組分別站在場(chǎng)地的兩端手持海綿球進(jìn)行狙擊，間隔為6——8米，長(zhǎng)度15米，每組10人，左右間隔1.5米，兩邊設(shè)立安全區(qū)，其他兩組人要以最快的速度突破他們的防線，以一個(gè)來回為結(jié)束。中間可設(shè)置假坑假溝等障礙，加大難度。打中的要站到敵方去，最后看哪組剩的人多為勝。要求：狙擊的人只能狙擊腿部，注意力量，預(yù)防安全問題。

5.恢復(fù)身心

在音樂的伴奏下學(xué)生在指定的地點(diǎn)成四列橫隊(duì)進(jìn)行放松練習(xí)，教師通過語言設(shè)置情境，使用意念放松法，使同學(xué)活躍的心情逐漸平靜下來，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。接著教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的同學(xué)和積極參與練習(xí)的同學(xué)予以表揚(yáng)，并再一次強(qiáng)調(diào)本堂課教學(xué)的.重難點(diǎn)，加深同學(xué)的認(rèn)知，然后師生告別，安排器材的回收。

七：場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)一塊 錄音機(jī)一臺(tái) 磁帶一盤 海綿球41個(gè) 展板一塊 折疊式海綿墊若干 預(yù)計(jì)練習(xí)密度 45%左右

平均心率 140次/分左右

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師

體育課課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小青蛙頭飾若干個(gè)（數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半）

活動(dòng)玩法：

半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲，站在稻田里。

游戲開始：

小蟲四散在稻田李自由的跳來跳去。小青蛙四散在家中雙腳并跳，念兒歌：小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。念完兒歌，小青蛙便雙腳立定跳過小溝，跑著去稻田里捉小蟲，小蟲跑著趕快躲避，被捉到的小蟲就跟青蛙一起跳過小溝到青蛙的家中。捉完小蟲，游戲結(jié)束。交換角色，游戲重新開始

活動(dòng)規(guī)則：

1、過小溝時(shí)，必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外，都算被捉到。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

體育課課件 篇5

一、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過這套武術(shù)操的演練得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，因此這套武術(shù)操應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)操的興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單武術(shù)奠定初步基礎(chǔ)。這套操雖簡(jiǎn)單易學(xué)，但對(duì)從沒接觸過武術(shù)的小學(xué)生來說確實(shí)有一定的'難度，所以本套體操應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)操興趣，同時(shí)注重學(xué)生的武德教育，學(xué)操應(yīng)從“抱拳禮”開始，抱拳禮結(jié)束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這套武術(shù)操雛鷹展翅恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：武術(shù)操—雛鷹展翅動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作、手形、步形正確到位。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，正確到位。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法武術(shù)操—雛鷹展翅，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、、自我揣摩法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

3、重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)步法中的踢腿、側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對(duì)稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性。

體育課課件 篇6

(一)熱身活動(dòng)：徒手操

(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險(xiǎn)游戲)

1. 教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。

2. 游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。

(三)耐久力跑練習(xí)

1. 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

2. 角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。

3. 游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習(xí)

1. 教師講述“賽船”游戲的來源：賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。

2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過線為準(zhǔn)。

(五)整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課結(jié)束。

體育課課件 篇7

一、教材簡(jiǎn)析

《快速跑的反應(yīng)練習(xí)》是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過不同以往的起跑形式來提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。合作游戲教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。游戲《踩石頭過河》和《多足蟲競(jìng)走》源于學(xué)生生活和生活中的小游戲設(shè)計(jì)的，找到學(xué)生興趣“點(diǎn)”之后，讓學(xué)生巧妙地用跳繩系成圓圈作為石頭，既安全又方便利用，既發(fā)展了學(xué)生的快速跑能力，又掌握了跨步跑的動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。分組練習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。通過接力賽的形式，將課堂推向一個(gè)新的高潮，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，融洽相處，在心理健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域里都得到了發(fā)展。

二、學(xué)情分析

我校初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上已經(jīng)有了良好的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。利用課外活動(dòng)通過觀看比賽，讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生入境動(dòng)情，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且興趣濃。 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于創(chuàng)新、探究，提高學(xué)習(xí)練習(xí)興趣 身體健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)自評(píng)和互評(píng)能力，積極參與，展示自我，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

心理健康目標(biāo)：在情景的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過探究合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和自主能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生反應(yīng)和合作能力的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的精神。

五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本課教學(xué)把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法、教學(xué)比賽法。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過對(duì)內(nèi)容的講解激勵(lì)學(xué)生自己探索創(chuàng)設(shè)游戲道具，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多種示范法：教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開放。準(zhǔn)備部分利用 “彈鋼琴”游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。在基本部分主要是安排一些由蹲撐、俯撐、背對(duì)蹲撐等起跑姿勢(shì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的快速發(fā)應(yīng)能力，在游戲比賽中，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在結(jié)束部分讓學(xué)生以同心圓的隊(duì)形仰面躺在草坪上，全身放松，幻想著我現(xiàn)在正躺在陽光明媚的海灘邊，海鷗在上空鳴叫，海水在蕩漾，遠(yuǎn)航的船只在鳴笛。

七、教學(xué)程序

1、課前準(zhǔn)備——教學(xué)常規(guī)的要求

2、準(zhǔn)備部分——反應(yīng)游戲的練習(xí)和徒手操

合作游戲

4、結(jié)束部分——運(yùn)用意念放松法

體育課課件 篇8

各位評(píng)委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學(xué)的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手上籃的教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想 ：

堅(jiān)持以“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，在體育教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生受益；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我鍛煉和保護(hù)意識(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動(dòng)思維和創(chuàng)新精神。

二．學(xué)情分析

本次課的主體是書院中學(xué)中學(xué)八年級(jí)四班的學(xué)生——對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校情況，場(chǎng)地器材加以分析：本班32人，上課時(shí)將學(xué)生分成 4組，各組安排小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時(shí)間里提高學(xué)生的練習(xí)參與度？這對(duì)我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)單元的行進(jìn)間低手上籃部分第一次課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)

要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，本課安排了籃球行進(jìn)間低手上籃和運(yùn)球接力賽兩個(gè)內(nèi)容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。

四．重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間低手上籃的起動(dòng)部分腳步動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作要領(lǐng)，并能根據(jù)教

師的要求完成既定動(dòng)作

五．教學(xué)目標(biāo) ：

通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃，讓 學(xué)生初步了解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作的的基本練習(xí)方法，掌握正確的低手上籃的腳步動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)進(jìn)間低手上籃動(dòng)作要點(diǎn)，使90%以上的學(xué)生初步掌握該技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽和練習(xí)過程中自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)自尊、自信，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。

各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

第一板塊：開始準(zhǔn)備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊(duì)列練習(xí)和“聽數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑熱身部分，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過球操來提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)，以便進(jìn)入下階段的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個(gè)小組（男女各兩組）讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)分別在四個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行半場(chǎng)半場(chǎng)比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究模仿體會(huì)行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作，讓學(xué)生知道行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要點(diǎn)，同時(shí)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)問題，并把做法告訴大家，教師總結(jié)講解并示范動(dòng)作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)作，教師告訴學(xué)生練習(xí)方法、保護(hù)與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導(dǎo)。

第四板塊：實(shí)踐運(yùn)用。在日常行走或騎自行車時(shí)如遇到障礙物，如何運(yùn)用所學(xué)前滾翻動(dòng)作做到自我保護(hù)。教師設(shè)置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學(xué)生表演（ ）動(dòng)作。教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

第六版塊：素質(zhì)練習(xí)，（ ）。

第七版塊：放松總結(jié)。運(yùn)用拍手歌，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中做放松練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學(xué)中運(yùn)用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、圖示、糾正錯(cuò)誤”、競(jìng)賽法等教學(xué)法。

2、為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”和“探究性”，我還采取學(xué)生練習(xí)和設(shè)疑的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題真正的參與練習(xí)，而且在練習(xí)中得到認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和解決問題，并產(chǎn)生自覺練習(xí)的愿望。

八、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)兩塊，標(biāo)志桿四根、錄音機(jī)一部、掛圖一張，籃球33個(gè)，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識(shí)：

練習(xí)中有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。

十、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：

本課練習(xí)密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說課完畢，敬請(qǐng)指導(dǎo)，謝謝

體育課課件 篇9

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。

生活用具：

毛巾、衣筐

活動(dòng)流程：

共同布置場(chǎng)地--------交待要求-------幼兒活動(dòng)教師觀察-----接力車賽-------整理場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

一、共同布置場(chǎng)地

1 師：今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！

2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。

思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。

二、交待要求：

師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

三、幼兒活動(dòng)教師觀察

看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)P的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的.地方.

四、接力車賽

今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個(gè)接力賽,在玩的過程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來避免呢?

如:在第一個(gè)跑的過程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.

五、整理玩具

提醒幼兒放到原來的地方整理好。

體育課課件 篇10

一、課程介紹

今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃，課型為新授課，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。

主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能，采用分層、分組的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

二、教材分析

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球，行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

通過本次窩敖徊焦娣緞薪淶ナ值褪滯獨(dú)杭際酰⒊⑹醞卣乖擻悶浼際?。通购球源T梢苑⒄寡堋⑻⑼兜然凈疃芰Γ岣吡槊?、婿棦藗R?、力量、耐力等素质｀奄T搖⑼縝?、磺、瓜等优虚Z分省

根據(jù)初中新課標(biāo)的要求，在水平四的具體目標(biāo)下（了解基本技術(shù)），完成本次課的目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者，有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí)，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析，通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。

難點(diǎn)：起跳與投籃的銜接

解決重難點(diǎn)的方法：

1、在教師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。

教師觀察學(xué)生動(dòng)作，巡回輔導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。

3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。

4、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)

學(xué)練法與步驟：

1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)

2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉，手指撥球不要過低前沖不易過大。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

學(xué)生相互觀察，互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。

3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習(xí)]

學(xué)生代表示范，自評(píng)后進(jìn)行更完整、準(zhǔn)確的練習(xí)。

4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。

四、課的內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球

2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球：時(shí)間安排4'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合

第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃：時(shí)間安排14''。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合

（一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：安排4''。

一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊(duì)列練習(xí)，3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。

既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排，包括游戲游戲：“搬運(yùn)球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊(duì)，第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回，下一個(gè)人跑去抱回，第2次兩個(gè)球，放在中線、前場(chǎng)院罰球線，第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力。

（三）基本部分：30'

第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃，時(shí)間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

目的是（）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（ ）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方法：老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排5'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。

然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

五、預(yù)計(jì)課的效果：

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

六、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：籃球25各

春游課件必備七篇

“春游課件”是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心搜集和提供的。本文旨在幫助大家更好地理解這個(gè)話題，希望您能喜歡。作為一名教師，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果您還沒有完成，就要注意了。完整的教案的編寫是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。

春游課件【篇1】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目的：

1培養(yǎng)孩子參與集體活動(dòng)的意愿，在活動(dòng)中遵守規(guī)則和紀(jì)律。

2.激發(fā)孩子對(duì)熱愛大自然的興趣并發(fā)芽環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.用木偶描繪公園的美麗風(fēng)景，激發(fā)孩子們春游的欲望。

我是"公園精靈"。春天的公園很漂亮。鮮花盛開，湖水蔚藍(lán)，蝌蚪在湖中游泳，燕子在樹上跳舞，鳥兒在森林里歌唱。我想邀請(qǐng)你去公園春游。你想去嗎？

2師生討論了春游的特點(diǎn)、春游前的準(zhǔn)備工作以及春游中應(yīng)注意的問題。

（1）大家準(zhǔn)備到什么地方去春游呢？

（2） 春游前我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？

（3）春游時(shí)應(yīng)怎樣乘車？

（4） 你玩的時(shí)候怎么和大家一起玩？

（5） 吃完食物后，你應(yīng)該把食品袋和垃圾放進(jìn)**？

小結(jié)；春游前要準(zhǔn)備好適合活動(dòng)的干糧、水、衣服和鞋子。春游時(shí)，應(yīng)注意安全，不要低下手，把頭伸出窗外；游戲時(shí)，應(yīng)與大家一起活動(dòng)。不要亂扔食品袋和包裝紙，注意環(huán)境。

3.教師提問。

（1）小朋友是怎樣春游的？

（2） 春游，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？

4.角色游戲"春游去"。

孩子們分別扮演司機(jī)、公園管理員和游客的角色，玩“春游”游戲，體驗(yàn)春游的樂趣。

活動(dòng)建議：

1.該活動(dòng)應(yīng)在春游前開展。

2活動(dòng)適應(yīng)結(jié)合兒童春游實(shí)際問題，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

春游課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

核心要素：游玩時(shí)應(yīng)注意跟爸媽不遠(yuǎn)離

陌生地不亂去為安全要牢記

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔子頭飾

提前組織幼兒排練情景劇

基本過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、今天，我請(qǐng)來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小朋友們表演節(jié)目，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。

2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。

（二）關(guān)鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了。以后，我再也不離開媽媽了?！?/p>

2、討論：

（1）兩只小兔誰做得對(duì)？

（2）我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么？應(yīng)該怎樣做？

活動(dòng)延伸

1、可通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的禮儀教育。

例如：游戲《老貓睡覺醒不了》

幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因?yàn)樾∝垚塾螒?，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

家園互動(dòng)

1、家長(zhǎng)帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。

2、出游時(shí)，引導(dǎo)幼兒要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。

注意事項(xiàng)

外出時(shí)，要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。

活動(dòng)反思

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

春游課件【篇3】

主題：中班春游——探索自然樂趣

一、目標(biāo)：通過春游活動(dòng)，讓孩子們能夠親身感受大自然的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 外出游覽公園，觀察大自然中的植物、昆蟲、鳥類等。

2. 組織一些團(tuán)隊(duì)游戲，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 進(jìn)行探索活動(dòng)，讓孩子們親身參與，感受大自然的魅力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 確定合適的春游目的地，如公園、植物園等。

2. 準(zhǔn)備春游所需的物品，如帽子、雨衣、防曬霜、水壺等。

3. 確保有足夠的教師陪同并保證孩子的安全。

四、教學(xué)過程：

1. 帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然

首先，教師可以給孩子們進(jìn)行一次小小的講解，介紹春天的特點(diǎn)，以及春天中植物復(fù)蘇、昆蟲開始活動(dòng)的情況。然后，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入公園或植物園，觀察、探索大自然世界。讓孩子們親自觸摸、聞聞花草的香氣，讓他們了解植物的種類和特點(diǎn)。

2. 做游戲，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在公園中，組織一些適合中班孩子的團(tuán)隊(duì)游戲，如接力賽、尋寶游戲等。通過這些游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)他們之間的友誼和溝通能力。

3. 進(jìn)行探索活動(dòng)，培養(yǎng)好奇心

設(shè)置一些小小的探索任務(wù)，如找尋昆蟲、觀察花朵等。讓孩子們主動(dòng)參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也可以給予一些幫助和指導(dǎo)，讓孩子們能夠獲得更多的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

4. 總結(jié)與分享

活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子們進(jìn)行總結(jié)與分享。鼓勵(lì)他們口頭表達(dá)自己在春游活動(dòng)中的感受和體會(huì)，分享自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事物。同時(shí)，教師也可以對(duì)孩子們的表現(xiàn)和成長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和肯定。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察孩子們是否對(duì)春游活動(dòng)表現(xiàn)出興趣并參與其中。

2. 評(píng)估孩子們?cè)谟螒蚝吞剿骰顒?dòng)中的表現(xiàn)，包括溝通合作能力、觀察力和觸覺等方面的表現(xiàn)。

3. 通過孩子們的總結(jié)與分享，評(píng)估他們對(duì)活動(dòng)的理解和對(duì)大自然的認(rèn)知。

4. 教師對(duì)孩子們的積極參與和成長(zhǎng)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、教學(xué)后記：

通過春游活動(dòng)，孩子們能夠親身感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，探索活動(dòng)也幫助孩子們發(fā)展他們的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和好奇心。這樣的春游活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有非常積極的影響，是一次難得的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

春游課件【篇4】

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：春游教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)春游教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)８的形成，知道７添上１是８，理解７和８之間多１少１的關(guān)系，理解８的實(shí)際意義，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看春游教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)8的構(gòu)成，知道1加7等于8。

2理解7與8的關(guān)系，理解8的現(xiàn)實(shí)意義。

三。在運(yùn)算和游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高孩子的思維能力和推理能力。

4培養(yǎng)孩子的觀察、判斷和操作能力。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1大骰子？大灰狼頭飾？

2.每個(gè)孩子都有一塊操作材料和數(shù)字卡；可粘貼在人體上的數(shù)字卡、點(diǎn)卡和實(shí)體卡。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示***（1）

以游戲口吻：春天來了，羊羊們要去春游啦引起幼兒興趣，通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

二、展開

1教老師**（2，3）如何操作蝴蝶和花**，并學(xué)習(xí)如何形成8。

老師：羊和羊出發(fā)了。他們來到王望春花園，那里的花開的很好。

（1） 連續(xù)展示7朵花，讓孩子們跟著老師的正確數(shù)字說出總數(shù)。

（2）顯示7只蜜蜂，與花朵一一對(duì)應(yīng)。 請(qǐng)計(jì)算單個(gè)孩子的數(shù)量。

問題：誰的蝴蝶多花少，還是一樣？

（3）出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

（4）出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來表示，添上的1只花用數(shù)字1來表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾？（兒童重復(fù)7和1是8）引導(dǎo)兒童操作和探索，回顧7的形成，初步感知8的形成。

2兒童手術(shù)：你怎么把7朵藍(lán)色的花變成8朵？（我又加了一個(gè)）請(qǐng)把加的拿走放回原處，反復(fù)感知加一個(gè)的環(huán)節(jié)。

3．游戲：丟骰子

綿羊和山羊累了，在草地上玩游戲。

老師操作骰子，孩子們根據(jù)骰子六面顯示的圖案、點(diǎn)數(shù)和數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的肢體動(dòng)作練習(xí)（如打屁股等）

4．出示***（4、5）

老師：羊和羊來到小樹林里，還有許多小樹，可以和羊和羊玩耍。

（引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)，說出總數(shù)，拍手歡迎8人，送走7人，反復(fù)感知加1的環(huán)節(jié)）

5．游戲鞏固：狼來了

玩法：保育教師扮演大灰狼，說出今天要抓數(shù)量是幾（幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨?*）的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。

（兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果）

6通過**（6，7）的演示，了解8中有8個(gè)1。

老師：突然一陣風(fēng)吹來，蝴蝶和花飛走了，五彩繽紛的氣球在空中飄揚(yáng)，

**課件：屏幕上出現(xiàn)八個(gè)不同顏色的氣球。兒同的觀點(diǎn)被驗(yàn)證和引導(dǎo)去觀察。有多少個(gè)紅氣球？幾個(gè)黃色的？

……，問：1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示？**在課件中，八個(gè)不同顏色的氣球用八個(gè)一代表，一個(gè)點(diǎn)

8里面有幾個(gè)1？小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

三、拓展理解8的實(shí)際意義。

老師：八只蝴蝶，八朵花和八個(gè)氣球都用數(shù)字八來表示。8還能代表什么？**課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面，

2．小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

三。導(dǎo)語：8還能代表什么？請(qǐng)拿數(shù)字8到老師安排的地點(diǎn)去尋找數(shù)字8的項(xiàng)目。找到后，與同齡人和老師分享（伴光**）。

活動(dòng)反思：

隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)８的形成，知道７添上１是８，二是理解７和８之間多１少１的關(guān)系，理解８的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

在組織過程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。第二，通過故事語言的提示，讓孩子親自操作，了解8的構(gòu)成，數(shù)數(shù)，并知道7和8的關(guān)系。

第三，通過游戲，讓孩子在對(duì)抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)字概念，從而理解8的現(xiàn)實(shí)意義。通過本次的活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

春游課件【篇5】

春游

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、讀懂例文《春游》，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在春游活動(dòng)中看到的景物寫下來的。

、借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，領(lǐng)會(huì)寫景一要按順序，二要抓住重點(diǎn)。

、按照作業(yè)要求，從春游時(shí)觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。

課前活動(dòng)：了解學(xué)生的旅游經(jīng)歷；為學(xué)生提供范文一篇

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

、導(dǎo)語（音樂）：燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。蒙蒙細(xì)雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動(dòng)人的新綠，潺潺的溪水唱起了動(dòng)人的歌謠，人們也脫去了冬裝，歡快地跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受著春天帶給他們的喜悅和希望。此時(shí)此刻，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

、學(xué)生閉上眼睛想象，然后用詞語描繪一下。（提供詞語：春回大地萬物復(fù)蘇春光明媚春山如笑春水蕩漾春花爛漫春草如絲百花盛開百鳥爭(zhēng)鳴桃紅柳綠鳥語花香春意盎然）

、你還想起了哪些描寫春天的詩歌？（《春曉》《詠柳》）

二、借鑒寫法梳理思路

、導(dǎo)語：那一絲絲綠，一枝枝紅，一片片黃；那一縷縷風(fēng)，一絲絲雨，一股股香，時(shí)時(shí)處處都誘惑著我們?nèi)ひ?，去發(fā)現(xiàn)。

、出示范文：《春游》

春天，老師帶我們?nèi)ソ纪庥瓮妗?/p>

我們來到麥田旁。微風(fēng)吹來，綠油油的麥苗泛起層層波浪，多好看哪！

我們來到小河邊。河兩岸桃紅柳綠。我們?cè)诤影渡闲⌒囊硪淼刈咧?，生怕碰落盛開的桃花，踏倒嫩綠的小草。清清的河水緩緩地流著，我撿起一塊小石子扔進(jìn)河里，水面上立刻蕩起一圈圈波紋。忽然，從小河拐彎的地方，游出來幾只鴨子。有一只鴨子一頭扎進(jìn)水里，然后鉆出來，抖抖身上的水，朝著我們嘎嘎地叫，好象在跟我們說話呢。

（1）速讀范文，思考討論：①作者寫了春游時(shí)看到的哪些景物？先寫了什么？再寫了什么？為什么要這樣寫？②你喜歡文中的哪些句子？為什么？

（2）組織討論（適時(shí)出示）：按順序（先看到的先寫，后看到的后寫），抓重點(diǎn)。

三、引導(dǎo)表達(dá)突出個(gè)性

、情境模擬春游（播放音樂風(fēng)光片）。

、春天就象是一位美麗的姑娘，背著一個(gè)大柳筐，把她的寶貝撒向人間。那么，我們剛才春游時(shí)去了哪些地方？都看到了春姑娘大柳筐里的哪些寶貝？留心觀察的同學(xué)一定能猜到。（音樂）

★提供句式：（1）我們來到（）；我們來到（）；我們來到（）

（2）春姑娘的大柳筐里有有有

春姑娘給我們帶來了帶來了還帶來了

★提高要求：（1）春姑娘的大柳筐里有（）的（），有（）的（），有（）的（）

（2）春姑娘給我們帶來了（）的（），帶來了（）的（），還帶來了（）的（）

、啟發(fā)回憶觀察的情景：那么，我們具體地來說說，春姑娘來到小河邊，把哪些春天的寶貝撒到小河里？小河邊？你就會(huì)看到怎么樣的景象？春姑娘又背著大柳筐來到田野上，把哪些寶貝撒在田野？你又看到什么樣的美景？

、小組合作：（1）要求學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和感受用一幅畫來表現(xiàn)；

（2）給自己的畫配上文字（口頭）。

★提供句式：

今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去春游。

我們來到山岡上。（）

我們來到小河旁。（）

我們來到田野里。（）

我們來到（）。（）

四、口頭交流形成特色。

各小組推舉一名同學(xué)到班上進(jìn)行交流。

五、小結(jié)評(píng)議鼓勵(lì)習(xí)作

春游課件【篇6】

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在主題活動(dòng)安排和各教學(xué)中滲透環(huán)保教育。我們大班開展保護(hù)我們的家園地球母親為主題的春游活動(dòng)，組織全體幼兒到富佑筆廠廠區(qū)內(nèi)春游，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美妙，對(duì)美好環(huán)境的情感。因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞制定一份春游計(jì)劃書展開，老師先作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書，組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論，同時(shí)老師的計(jì)劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計(jì)劃書的過程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。感受集體生活的樂趣，培養(yǎng)集體意識(shí)、集體觀念。

3、讓幼兒感知大自然因受季節(jié)更替的影響產(chǎn)生的變化。

4、在春游中感受到家鄉(xiāng)美，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備風(fēng)箏、線、紙巾、水、方便袋。

活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

一、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃：

1、以往我們?nèi)ゴ河慰偸抢蠋煘槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃？

2、老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想一想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

我這里由一張春游統(tǒng)計(jì)表?？纯从惺裁次锲贰?/p>

1）、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽：（零食、飲料、水果、日用品等）

2）、物品統(tǒng)計(jì)，數(shù)字比大小，什么最多？什么最少。

如：零食有多少個(gè)？飲料有多少瓶？，哪個(gè)多，哪個(gè)少？

3）、集體討論；什么東西可帶可不帶。為什么？

4）、討論為什么帶一只塑料袋。

結(jié)合環(huán)保談一談帶塑料袋的用處。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。

4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組，每組選一名組長(zhǎng)并一起商討制定計(jì)劃內(nèi)容）

5、制作計(jì)劃書：

1）觀察幼兒分工情況。

2）鼓勵(lì)幼兒可以去問問別的小朋友或老師。

3）有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

4）教師把幼兒制定內(nèi)容進(jìn)行記錄和歸類；大家一起為計(jì)劃書出主意。

二、討論老師的春游計(jì)劃：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行行走安全、游覽安全、活動(dòng)安全方面的教育以及保護(hù)環(huán)境的教育。（路途中老師隨機(jī)為幼兒講解交通安全知識(shí)）

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。教師總結(jié)。

春游課件【篇7】

一、活動(dòng)目的及意義：

1、通過春游踏青活動(dòng)，讓學(xué)生親密接觸大自然，尋找春天，欣賞春景，進(jìn)一步感受春天的美。激發(fā)小學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài)。2、豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的自理能力，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼團(tuán)結(jié)及凝聚力。3、培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。鍛煉小學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行寫作的能力。

二、活動(dòng)主題：走進(jìn)春天，擁抱自然。

三、活動(dòng)內(nèi)容：參觀集鎮(zhèn)櫻花大道、游覽湖濱生態(tài)走道。

四、活動(dòng)時(shí)間及負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)時(shí)間：201_年4月23日上午8：30—11：30

負(fù)責(zé)人：三年級(jí)班科教師

五、參加人員：三年級(jí)全體師生

六、活動(dòng)路線：學(xué)?！?zhèn)櫻花大道→游覽湖濱生態(tài)走道→污水廠→碼頭→學(xué)校

七、春游要求及注意事項(xiàng)：

1、教師要提前到達(dá)集合地點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數(shù)?；顒?dòng)結(jié)束要清點(diǎn)人數(shù)。要求學(xué)生不要單獨(dú)活動(dòng)。2、要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)，不攀爬樹，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不靠近河水邊。3、不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)聽班主任的.指揮。4、愛護(hù)一草一木，注意環(huán)境衛(wèi)生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點(diǎn)。5、活動(dòng)結(jié)束，11點(diǎn)30分之前及時(shí)返回學(xué)校。

八、安全保障措施：

1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，進(jìn)行食品安全教育。2、加強(qiáng)管理，老師自始至終提高警惕。3、學(xué)生每班分成五個(gè)小組，每組選一名組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)本組成員的安全。4、一旦有學(xué)生受傷，由一名教師護(hù)送學(xué)生到醫(yī)院醫(yī)治。

九、人員安排：

萬勇負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)具體組織安排，向天秀負(fù)責(zé)春游線路引領(lǐng)，前面帶路;王宗秀老師、何均珍老師負(fù)責(zé)在來回途中過路口時(shí)指揮維持好隊(duì)伍秩序，保證學(xué)生安全。各班安排一名同學(xué)在前面挑隊(duì)旗。每班安排兩名教師負(fù)責(zé)學(xué)生行走和游玩的秩序與安全，班主任在前，任課教師在后。除此之外，各班還可安排1——2名學(xué)生協(xié)助班主任搞好學(xué)生管理。每次行動(dòng)前后都要清點(diǎn)一遍人數(shù)。

2025慈善課件(必備9篇)

我們已經(jīng)幫您搜集了一些和“慈善課件”相關(guān)的實(shí)用資料。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)。下面的內(nèi)容只是提供參考請(qǐng)大家詳細(xì)閱讀！

慈善課件 篇1

慈善課件主題范文

慈善是一種偉大、高尚的情感，是人類美德的體現(xiàn)。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，慈善事業(yè)也越來越受到關(guān)注。從基礎(chǔ)教育階段開始關(guān)注慈善，有益于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、責(zé)任感和義務(wù)觀念。以下是一些關(guān)于慈善的教育課件，供大家參考。

主題一：什么是慈善？

慈善是一種弘揚(yáng)人性良善、幫助他人、回報(bào)社會(huì)的行為。慈善的核心是愛心和善良的感情，它是公益事業(yè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。

主題二：慈善的形式和內(nèi)容

慈善行為具有多種形式和內(nèi)容。最常見的形式包括捐款、義工活動(dòng)和物資捐贈(zèng)。慈善的內(nèi)容可以涉及保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛老人、扶貧濟(jì)困、教育支持等多方面。

主題三：慈善對(duì)社會(huì)的重要性

慈善對(duì)社會(huì)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)社會(huì)和諧、緩解社會(huì)矛盾、提升社會(huì)文明程度、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、傳承社會(huì)正能量、激勵(lì)更多人加入慈善事業(yè)等。

主題四：青少年如何參與慈善事業(yè)

青少年在參與慈善事業(yè)時(shí)，可以通過學(xué)習(xí)、捐款、義工活動(dòng)、成立慈善組織等多種形式來發(fā)揮作用。在此過程中，他們能夠鍛煉自己的做事能力、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及感恩和愛心等品質(zhì)。

主題五：如何推動(dòng)慈善事業(yè)的發(fā)展

提高慈善事業(yè)的公信力、促進(jìn)慈善組織的發(fā)展、加強(qiáng)慈善文化的普及、鼓勵(lì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任、加強(qiáng)全民參與、加強(qiáng)政府支持、加強(qiáng)監(jiān)管和評(píng)估等是推動(dòng)慈善事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

結(jié)論：

通過學(xué)習(xí)慈善課件，學(xué)生能夠了解到慈善的概念、意義、形式和發(fā)展過程，發(fā)展自己的愛心和責(zé)任感，不斷提高對(duì)社會(huì)、對(duì)生命的尊重和關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同努力，推動(dòng)慈善事業(yè)的健康發(fā)展，讓更多人參與其中，共同為美好的社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

慈善課件 篇2

慈善課件

慈善是人類文明進(jìn)步所必需的一種品德和行為，它是人類社會(huì)發(fā)展的必然要求。慈善可以緩解社會(huì)矛盾、影響社會(huì)發(fā)展、減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)人類精神文明的提高，是一種非常有用的社會(huì)公益行為。在我們的日常生活中，我們常常看到慈善公益活動(dòng)，如募捐、義賣、慈善演出等等，這些活動(dòng)都是為了幫助有需要的人群，讓他們能夠得到更好的生活。

慈善的概念非常廣泛，可以包含很多方面。從物質(zhì)上看，慈善可以是捐助款物、賑濟(jì)救災(zāi)、照顧孤兒、老人、殘疾人、貧困家庭等等。從精神上看，慈善可以是關(guān)愛他人、尊重他人、幫助他人、鼓勵(lì)他人等等。無論是從物質(zhì)還是從精神上，慈善都是一種溫暖的力量，可以為人們帶來希望和力量。

在我們的生活當(dāng)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊的人，關(guān)注那些有需要的人。我們可以做出一些小的貢獻(xiàn)，比如為乞討者買一份快餐、送給老人一些生活用品、給路邊的漂流者提供一些幫助等等。這些微小的行動(dòng)雖然不會(huì)引起轟動(dòng)，但它們確實(shí)能夠讓人們感受到關(guān)懷和溫暖，讓社會(huì)更加美好。

除了平時(shí)的行動(dòng)之外，我們還可以通過參與一些慈善活動(dòng)或者捐款捐物來幫助那些處于困難中的人。我們可以參與一些愛心義賣、義演活動(dòng)，為需要幫助的人籌集資金。當(dāng)然，我們還可以通過特定的渠道，向一些正規(guī)的慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行捐贈(zèng)，為有需要的人提供幫助。

在我們的生活中，無論是從自身還是從社會(huì)上看，慈善都是非常重要的。它不僅能夠解決人們的需求，也能夠讓我們更好地感受到生命的意義和價(jià)值。因此，我們應(yīng)該始終關(guān)注身邊的人，關(guān)注那些有需要的人。只有這樣，我們才能讓我們的社會(huì)更加美好。

慈善課件 篇3

慈善課件主題范文：慈善的定義、意義及實(shí)踐

慈善是人類文明的重要組成部分，是一種幫助弱勢(shì)群體的精神和行為。它可以體現(xiàn)人與人之間的善良與同情，也可以提升整個(gè)社會(huì)的文明程度。本文將探討慈善的定義、意義及實(shí)踐。

一、慈善的定義

慈善是指為幫助他人而進(jìn)行的無私行為，包括捐款、捐物、志愿服務(wù)、獻(xiàn)血等。慈善的核心是幫助他人，這種幫助不限于物質(zhì)，也包括精神上的支持、關(guān)愛和鼓舞。慈善的本質(zhì)是使別人得到更好的生活，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、慈善的意義

慈善的意義是多維的，它不僅對(duì)受助者有益，也對(duì)行善者、社會(huì)和國家有益。具體來講，慈善的意義主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 提高社會(huì)的道德水準(zhǔn)。慈善是道德的體現(xiàn)，它能讓人們更加關(guān)心弱勢(shì)群體，并促進(jìn)人們間的相互關(guān)愛和信任。

2. 幫助弱勢(shì)群體擺脫困境。弱勢(shì)群體通常缺乏生活條件、醫(yī)療陪護(hù)、教育資源等多方面的支持，慈善活動(dòng)則可以提供這些資源和支持，幫助他們更好地融入社會(huì)。

3. 促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。社會(huì)不同階層之間的差距和矛盾是導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩的重要原因之一，慈善活動(dòng)則能彌合這些差距和矛盾，促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

4. 提高行善者的個(gè)人素質(zhì)。參與慈善活動(dòng)的人可以感受到幫助別人的快樂和滿足感，促進(jìn)個(gè)人道德觀念的升華。

5. 為國家減輕負(fù)擔(dān)。慈善活動(dòng)可以為國家援助、救濟(jì)等工作減輕負(fù)擔(dān)，合理分散社會(huì)資源。

三、慈善的實(shí)踐

慈善固然重要，但實(shí)踐起來卻可能有一定難度。下面給出一些具體操作建議：

1. 多了解慈善機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目?？梢酝ㄟ^慈善組織的官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等進(jìn)行了解，并選擇可信、可靠的慈善機(jī)構(gòu)開展慈善行動(dòng)。

2. 自覺參與慈善活動(dòng)?？梢詤⒓哟壬浦驹刚呓M織，定期進(jìn)行志愿服務(wù)，為他人盡一份力。

3. 愛心捐款。可以選擇合適的慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行捐款或資助，從而直接幫助弱勢(shì)群體。

4. 推廣慈善理念。在日常生活中可以多向他人傳遞慈善理念，宣傳慈善的重要性和意義，鼓勵(lì)更多人參與其中。

總之，慈善是一種美德，是一種情操，是一種思想。只有每個(gè)人都能從自身做起，從心中產(chǎn)生善念，并將這種善念付諸行動(dòng)，才能讓慈善的精神在社會(huì)中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

慈善課件 篇4

第四單元活動(dòng)

續(xù)寫《喜羊羊與灰太狼劉采芹

教學(xué)目標(biāo)：

續(xù)寫《喜羊羊與灰太狼》故事情節(jié)合情合理，能夠體現(xiàn)喜洋洋勇敢面對(duì)困難、克服困難的精神。讓學(xué)生受到教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

故事的合理性、故事情節(jié)以引人

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

1同學(xué)們，你們經(jīng)?？磩?dòng)畫片嗎？你最喜歡中國的那部動(dòng)畫片？

2、板書：喜羊羊與灰太狼

3、你喜歡《喜羊羊與灰太狼》中的哪個(gè)人物，為什么？

4、這節(jié)課我們要續(xù)編故事《喜羊羊與灰太狼》

2、新授

1、**《喜羊羊與灰太狼》第500集。

2、看完動(dòng)畫片你覺得這個(gè)是結(jié)束了嗎？后面有可能發(fā)生什么事情，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象續(xù)編故事，同桌交流。

3、個(gè)別學(xué)生在班上講故事

3、寫故事

大家剛才講的很精彩，請(qǐng)拿出你的筆噶這個(gè)故事寫下來，回去給父母讀一讀。

4、小結(jié)

《喜羊羊與灰太狼》故事中的喜洋洋善良勇敢，我們要學(xué)習(xí)他這種品質(zhì)。

慈善課件 篇5

慈善是一種人類的美德，其本質(zhì)是無私奉獻(xiàn)和善行。許多人受益于慈善活動(dòng)，慈善不能僅僅停留在個(gè)別善舉上，而是需要注重長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，這樣才能從根本上改善人們的生活和社會(huì)狀況。

慈善課件是一種以網(wǎng)絡(luò)為主要依托開展教育和宣傳的手段，它能夠有效的推廣、普及、加強(qiáng)慈善事業(yè)。慈善課件有許多不同的形式，可以包括視頻、PPT、文檔、圖片等多種形式展現(xiàn)，而且既可以作為公益組織內(nèi)部的宣傳教育資料，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，吸引更多的社會(huì)群眾參與慈善事業(yè)。

針對(duì)慈善課件的編寫，首先需要考慮的是慈善的定義和重要性。要想讓人們真正理解慈善的價(jià)值，需要引導(dǎo)大家從慈善對(duì)個(gè)人和對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響角度進(jìn)行思考。此外，我們還需要通過慈善的案例和數(shù)據(jù)，向大家展示慈善帶來的積極影響。

在深入闡述慈善本質(zhì)后，我們還需要分析慈善的現(xiàn)狀和面臨的問題。目前，許多公益組織在募集資金方面遇到了困難，同時(shí)也存在著慈善行業(yè)的信任危機(jī)。因此，我們需要在慈善課件中加入維護(hù)公開各類捐贈(zèng)方信息等內(nèi)容，以提高公眾的信任度。

最后，我們還需要引導(dǎo)大家如何進(jìn)行慈善活動(dòng)。在給大家提供相關(guān)的調(diào)查和案例內(nèi)容后，我們還需要從實(shí)際操作方案、計(jì)劃和組織等方面提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)更多人投身到慈善事業(yè)中來。我們還可以在慈善課件中提供往年籌集的資金用于何種具體項(xiàng)目和任務(wù)，讓全體讀者清洗知道自己所捐助的資金具體用于何種用途，增強(qiáng)愿意捐贈(zèng)的人對(duì)公益組織的信任感。

總之，慈善課件是推廣慈善事業(yè)的重要手段，它不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)傳播，而且能夠起到重要的宣傳和教育作用。為了讓慈善事業(yè)得以更好地發(fā)展，我們需要更加注重慈善教育，并制作更為專業(yè)的慈善課件，為推動(dòng)慈善事業(yè)向更高層次發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

慈善課件 篇6

慈善課件

慈善，一詞源自佛教，意為“多積善緣”。如今，已成為人們愛心捐助和無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。越來越多的人參與慈善事業(yè)，投身于許多有益于社會(huì)和人類的公益項(xiàng)目。慈善課件就是對(duì)這樣一種精神的發(fā)揚(yáng)和推廣，引導(dǎo)人們積極參與到愛心事業(yè)中，以小善之舉倡導(dǎo)大愛主義，為社會(huì)和人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

一、慈善的意義

做慈善是一種對(duì)人性的肯定，是個(gè)體與社會(huì)之間連接的橋梁。因?yàn)樯钤趶?fù)雜的社會(huì)中，我們難以避免各種矛盾與沖突，難以滿足每個(gè)人全部的需求。慈善是一種自然的對(duì)人人平等的原則的肯定，是對(duì)社會(huì)正義的肯定。無論是小善行，還是大慈善，都體現(xiàn)出人們對(duì)慈善的贊賞和認(rèn)可，是一種點(diǎn)滴積累、慢慢堆砌的人性美。它可以體現(xiàn)出人們的情感，教育人們懂得關(guān)愛，傳遞正能量，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)程。

二、慈善的形式

慈善并不局限于一種形式?？梢允蔷杩睢⒕栉?、捐助，也可以是贈(zèng)予、賜予、散發(fā)等等。具體來說，慈善形式包括以下幾個(gè)方面：

1.財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)-無形財(cái)產(chǎn)（如股權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等）或者有形財(cái)產(chǎn)（如現(xiàn)金、物品等）的捐助。

2.公益義賣﹣通過線上和線下的方式，以購物 or 義賣的方式進(jìn)行募捐。將義賣所得捐給需要的社區(qū)與團(tuán)體。

3.志愿者工作-免費(fèi)為社會(huì)和團(tuán)體提供協(xié)助，從而通過自己的身體和心靈的力量，在發(fā)揮自身長(zhǎng)處的同時(shí)為社區(qū)提供服務(wù)。志愿者活動(dòng)已成為全球發(fā)展最快的慈善形式之一。

4.社會(huì)企業(yè)-以解決社會(huì)問題為使命的企業(yè)

三、慈善的具體步驟

1.選擇目標(biāo)：了解各種慈善活動(dòng)，選擇符合自己心理和物質(zhì)條件的目標(biāo)，以確定自己的方向。

2.全面考慮：考慮到時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)、專業(yè)素質(zhì)等方面，要有一個(gè)全面考慮，保證自己和被資助者的雙方利益。

3.有計(jì)劃地執(zhí)行：做好慈善需要有計(jì)劃和目標(biāo)，不能盲目。具體步驟包括：調(diào)查了解、制定計(jì)劃、募集資金或物品、執(zhí)行方案、跟蹤效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.在執(zhí)行中有創(chuàng)造性：做慈善不僅僅是機(jī)械地給予，更需要有一些創(chuàng)新的思考。例如，在一些農(nóng)村地區(qū)，普及生育保險(xiǎn)可以更好地幫助貧困家庭，而不是純粹地捐贈(zèng)物品。

四、慈善的重要性

慈善在人們的生活中扮演著重要的角色。首先，它有助于社會(huì)穩(wěn)定 - 緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，解決一些社會(huì)問題，讓人們更好地融入社會(huì)。 其次，它可以營(yíng)造社會(huì)風(fēng)氣 - 我們可以通過大力宣傳、鼓勵(lì)和激勵(lì)活動(dòng)來提升社會(huì)的慈善意識(shí)，營(yíng)造出一個(gè)愛心、關(guān)愛、積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。再次，它可以提高個(gè)人素質(zhì) - 慈善行為通常要求對(duì)自己的嚴(yán)謹(jǐn)控制和對(duì)別人的責(zé)任心，有助于自我提高和完善。最后，它可以促進(jìn)人際關(guān)系 - 通過參與慈善活動(dòng)，人們建立新的社會(huì)關(guān)系。

五、結(jié)語

慈善是一種美德，它不僅僅體現(xiàn)了人的愛心、關(guān)愛和友愛，更深層次地反映了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。將愛心融入平凡的生活，推動(dòng)無數(shù)個(gè)人參與愛心事業(yè)，形成社會(huì)力量的匯聚，得以可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)慈善不單是把錢捐給賑災(zāi)機(jī)構(gòu)和義賣，也不單是成為志愿者，更多的是像從我們內(nèi)心中發(fā)出的深深的善良。

慈善課件 篇7

慈善是一種無私的獻(xiàn)愛和付出，它源自人類內(nèi)在的愛心，刻印于每個(gè)人的心靈深處。慈善并不一定要通過捐贈(zèng)財(cái)物才能展現(xiàn)，在日常生活中，讓孤寡老人過馬路、給路上遇到困難的人伸出援手、以及幫助身邊的朋友、家人等，都是體現(xiàn)慈善的重要方式。

我們身邊有很多的慈善組織，從紅十字會(huì)、中國扶貧基金會(huì)、中國兒童少年基金會(huì)到愛佑慈善基金會(huì)、騰訊公益等，這些組織都是通過募集善款、捐贈(zèng)物資等方式來幫助有需要的人群。通過這些慈善組織的努力，許多貧困地區(qū)的孩子們得以享受到了優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療服務(wù)、健康飲水以及更為好的生活品質(zhì)。同時(shí)，慈善行為也在很大程度上切實(shí)地發(fā)揮了社會(huì)公益服務(wù)的重要作用，對(duì)于推進(jìn)全社會(huì)的道德、文明、和諧建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

在如今的社會(huì)中，慈善救助已經(jīng)逐漸普及到了人們的生活中，以及深入到了各個(gè)領(lǐng)域。例如，大型企業(yè)開展公益活動(dòng)、社會(huì)團(tuán)體成立公益組織、地方政府開展公益慈善項(xiàng)目等。這些活動(dòng)的目的在于推進(jìn)社會(huì)的公德和道德風(fēng)尚，同時(shí)也加強(qiáng)人與人之間的情感紐帶，促進(jìn)感情的交流和親近。

誠然，慈善救助不應(yīng)該僅僅停留在表面，固化在某種教條的規(guī)模上，相反，更多的應(yīng)該是心靈與心靈的溝通，是有質(zhì)量的付出和關(guān)注。我們需要更多地深入貧困地區(qū)，了解真正的需求，為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁?shí)際的幫助，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該幫助那些有特殊困難的人群，如殘疾人、孤兒、特殊兒童等，通過真正的關(guān)愛和幫助，讓他們重新感受到社會(huì)的溫暖和寬容，帶領(lǐng)他們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)社會(huì)的大家庭。

總之，慈善是一種大愛行為，是一種“為他人著想”的道德實(shí)踐。無論我們的慈善行為大小，都能夠讓我們身邊的人們、甚至意想不到的人受益。慈善以其無私的付出和深度的感動(dòng)，不斷地激勵(lì)著每一個(gè)人的愛心，同時(shí)也點(diǎn)亮了全社會(huì)良好公益服務(wù)的實(shí)踐之道。

慈善課件 篇8

慈善課件是一種可以幫助學(xué)生了解慈善及其作用的教育材料。在慈善課件中，我們可以了解慈善的種類、慈善的作用、慈善的組織形式、慈善的歷史背景等等。下面，我們來看一下慈善課件中可能出現(xiàn)的一些主題。

主題一：什么是慈善

慈善是指環(huán)保、扶貧、救災(zāi)、資助教育等一系列的公益事業(yè)。它是一種關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的行為，旨在解決社會(huì)的問題。慈善是一種積極的行為，可以幫助我們建立一個(gè)更加和諧的社會(huì)。

主題二：慈善的作用

慈善的作用是什么？它可以解決社會(huì)的問題，改善社會(huì)的風(fēng)氣，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體獲得更好的生活，并且可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。慈善還可以增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，讓人們更加團(tuán)結(jié)，讓社會(huì)更加穩(wěn)定。

主題三：慈善的組織形式

慈善的組織形式有很多種。它可以是由政府組織的慈善項(xiàng)目，也可以是由社會(huì)力量組織的民間慈善組織。無論哪種形式，慈善的目的都是為了幫助社會(huì)。政府可以通過組織慈善項(xiàng)目，來解決社會(huì)的問題。而民間慈善組織，則可以更好地配合政府的工作，發(fā)揮更好的作用。

主題四：慈善的歷史背景

慈善的歷史可以追溯到古代。在古代，有一些人關(guān)注著社會(huì)的問題，并且付出了自己的力量來幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。這些人可以是皇帝、太后、貴族等等。在現(xiàn)代社會(huì)，越來越多的人意識(shí)到了慈善的重要性，開始關(guān)注著社會(huì)的問題，并且希望通過自己的力量來改變社會(huì)的現(xiàn)狀。

主題五：怎樣參與慈善

慈善可以通過很多方式來參與，比如捐款、志愿者活動(dòng)、義賣等等。每個(gè)人都可以在自己的能力范圍內(nèi)來參與慈善活動(dòng)，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。我們可以參加一些志愿者活動(dòng)，為社區(qū)居民提供幫助；我們也可以通過捐款來幫助那些需要幫助的人；我們還可以通過參加義賣，來為慈善事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

以上就是慈善課件中可能出現(xiàn)的一些主題。通過了解這些主題，我們可以更好地理解慈善，了解其作用，知道怎樣參與慈善。慈善不是一種單一的行為，它涵蓋了很多方面，需要我們每個(gè)人共同努力，才能讓社會(huì)變得更加美好。

慈善課件 篇9

主題一：慈善籌款活動(dòng)設(shè)計(jì)

慈善籌款活動(dòng)是一項(xiàng)獨(dú)特的慈善活動(dòng)，可以讓許多人加入其中，通過眾籌的方式幫助有需要的人。在設(shè)計(jì)慈善籌款活動(dòng)之前，需要明確以下幾點(diǎn)：

1. 目標(biāo)：明確慈善籌款計(jì)劃的目標(biāo)是什么，比如幫助一些貧困家庭、需要醫(yī)療救助的人或是愛心機(jī)構(gòu)。

2. 眾籌方式：需要選擇一種適合自己的眾籌方式，可以是線上眾籌平臺(tái)（如淘寶公益、愛心捐贈(zèng)寶）、線下慈善義賣或是慈善晚會(huì)等。

3. 籌款方式：可以設(shè)置單筆捐款、按比例捐款或是每筆捐款最高上限等多種籌款方式，讓參與者自由選擇。

慈善籌款活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能地吸引更多的人加入其中，在活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)各種游戲、抽獎(jiǎng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引更多人的參與和捐贈(zèng)。此外，活動(dòng)的宣傳也是非常重要的，可以通過社交媒體、微信公眾號(hào)等渠道，讓更多的人了解和關(guān)注慈善籌款活動(dòng)。

主題二：慈善理念與行動(dòng)

慈善不僅是一種人文關(guān)懷，更是一種社會(huì)責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，關(guān)注周圍的人和事，用自己能力所及的方式幫助他人。

為什么要做慈善？慈善能帶給我們更多的意義、快樂和成就感。通過慈善行動(dòng)，我們不僅可以幫助有需要的人，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、積累人脈和提升自己的影響力。同時(shí)，慈善行動(dòng)也可以激勵(lì)更多的人關(guān)注社會(huì)公益，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體，形成濃厚的慈善氛圍。

如何做慈善？除了參與一些慈善活動(dòng)外，每個(gè)人也可以在日常生活中體現(xiàn)慈善精神。例如，可以定期捐贈(zèng)衣物、書籍、玩具等物品給有需要的群體；可以參與志愿者活動(dòng)，幫助需要幫助的人；可以與身邊的家人、朋友分享自己的慈善理念，一起行動(dòng)起來，用實(shí)際行動(dòng)來傳遞愛心和溫暖。

只要每個(gè)人都能積極發(fā)揮自己的力量，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛心，相信我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好！