二年級下語文培優(yōu)教學計劃

二年級下語文培優(yōu)教學計劃范文九篇。

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二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇1

二年級下語文培優(yōu)教學計劃主題范文

一、培優(yōu)目標:

1. 幫助學生進一步提高閱讀理解和表達能力。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。

3. 鼓勵學生自主思考和創(chuàng)造，積極參與課堂。

二、教學內(nèi)容:

1. 識字：系統(tǒng)學習生字，進一步提高識字能力。

2. 語文基礎知識掌握：學習語文基礎知識，理解掌握漢字的結構與特點；懂得句子的組成和基本成分；能夠使用基本的詞語和語言表達。

3. 閱讀：培養(yǎng)學生愛讀書、懂得讀書的好習慣。

4. 寫作：引導學生進行寫作活動。

5. 課外閱讀：提高學生的閱讀能力和興趣。

三、教學方法：

1. 情境教學法：通過情境、活動等方式讓學生進一步理解文字。

2. 合作學習法：讓學生在合作中互相學習、互相幫助，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，提高學習效果和學習興趣。

3. 任務驅動法：課堂教學以任務為導向，讓學生通過完成任務，學習提高。

四、教學活動：

1. 閱讀活動：每周在課堂上進行閱讀活動，讓學生選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，并在課堂上分享閱讀心得。

2. 寫作活動：通過詩歌教學，讓學生了解詩歌的基本結構和特點，鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌作品。

3. 課外閱讀活動：每季度開展課外閱讀活動，要求學生選擇一本適合自己閱讀的書籍，并完成相應的閱讀報告。

五、教學評估：

1. 學生每次作業(yè)完成后都要給予及時批改和反饋。

2. 通過考試、測試等方式對學生進行評估。

3. 在課堂上進行觀察、聽課記錄等方式對學生進行評估。

六、教學流程：

1. 課前準備：選擇好本次課程的教材和素材。

2. 導入：引導學生進入課堂，激發(fā)學生學習興趣。

3. 正文：展開教學內(nèi)容，讓學生學習掌握相關知識和技巧。

4. 延伸：引導學生進一步思考和實踐。

5. 總結：總結本次課程的教學內(nèi)容，評估學生的學習效果。

七、注意事項：

1. 注意鞏固前段時間所學知識，尤其是識字和閱讀能力。

2. 適量減少家庭作業(yè)的負擔，避免過于繁瑣。

3. 鼓勵學生在家里和課余時間進行閱讀和寫作活動，在課堂上分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

八、教學總結：

通過本次教學，學生們在閱讀、寫作和語文基礎知識等方面都有所提高，進一步增強了對中文的興趣和熱愛。同時，也要不斷總結教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的實際情況調整教學方法和內(nèi)容，使之更適合學生的需求和發(fā)展。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇2

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

一、 教學目標

本教學計劃旨在激發(fā)學生的興趣和熱愛，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語感和閱讀能力。具體目標如下：

1. 掌握基本語音、語調、語勢和常用詞語的正確用法。

2. 學會用準確、流暢的語言表達自己的思想和意愿。

3. 培養(yǎng)學生的閱讀能力，提升學生的閱讀理解能力、表達能力和創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)學生的文化素質，豐富學生的語文知識，增強綜合運用能力。

二、 教學方法

本教學計劃采用多樣性的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和積極性，提高學生的參與度和自主學習能力為目標。具體方法如下：

1. 多媒體教學法

2. 情景教學法

3. 交互式學習法

4. 活動式教學法

5. 課外拓展活動法

三、 教學內(nèi)容

本教學計劃包括課堂教學和課外拓展兩個方面。

1. 課堂教學

（1） 拼音的掌握

Ⅰ. 四聲的認識

Ⅱ. 知識點練習

Ⅲ. 常見拼音、難度大的音、拼音習慣等練習

（2） 識字拓展及閱讀表達

Ⅰ. 成語故事及練習

Ⅱ. 接龍

Ⅲ. 看圖寫話

Ⅳ. 動物與自然的閱讀理解

（3） 古詩詞歌曲演唱及創(chuàng)編

Ⅰ. 古詩詞歌曲的鑒賞及歌唱練習

Ⅱ. 古詩詞歌曲變奏創(chuàng)作

（4） 講故事、口語表達及寫作

Ⅰ. 童話故事的閱讀與繪圖

Ⅱ. 具體事件的口語表達

Ⅲ. 小作文的開展

2. 課外拓展

（1） 閱讀《小兔子找蘿卜》、《小名的新朋友》等圖書

（2） 探險活動——環(huán)保

（3） 觀察科學——觀察蚯蚓

（4） 親子交流——寫作與兒童文化

四、 教學評價

本教學計劃以學生為主體，注重學生的實際需求，通過多種教育手段提高學生的語文能力、學習興趣和學習習慣。按照學生動態(tài)的個別差異和整體需求，采取綜合評價，以考試成績、作業(yè)質量、口語表達、課堂參與、拓展活動和各種實踐活動等方面進行全面評估，為下學年的教學打下堅實的基礎。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇3

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

一、教學目標

本次培優(yōu)教學的目標，要求學生掌握以下核心技能：

1.基本的漢字學習和拼音學習。

2.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的閱讀習慣和方法。

3.提高學生的寫作能力，及時發(fā)現(xiàn)并糾正寫作中存在的問題。

4.通過閱讀和分析文本，引導學生思考問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和想象力。

二、教學計劃

1.第1課 《小蝌蚪找媽媽》

教學目標：

1）掌握生字，提高速度和準確度。

2）在理解整理所讀內(nèi)容的基礎上進行口頭表達。

3）奠定為之后寫作掃清障礙。

教學內(nèi)容：

1）認識新生字。

2）練習詞語的正確發(fā)音、書寫和拼讀。

3）小組討論文章內(nèi)容，提高理解和口頭表達能力。

4）組織學生進行寫作。

5）布置家庭作業(yè)。

2.第2課《太陽》

教學目標：

1）掌握生字、基本句型的用法和語法。

2）通過閱讀了解知識，提高生活常識。

3）提高閱讀速度和準確度。

教學內(nèi)容：

1）認識新生字。

2）學習文章中的語法和篇章因素。

3）理解文章內(nèi)容，提高閱讀速度和準確度。

4）組織學生閱讀、背誦、朗誦。

5）學生進行寫作。

6）布置家庭作業(yè)。

3.第3課《竹子和獅子》

教學目標：

1）學習童話故事的語言風格。

2）了解文學中的意象，提高聯(lián)想能力。

3）提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。

教學內(nèi)容：

1）學生自主閱讀課文。

2）講解課文中應理解和把握的重點內(nèi)容。

3）小組討論文章內(nèi)容，提高口頭表達和思考能力。

4）進行寫作。

5）布置家庭作業(yè)。

4.第4課《紅棗》

教學目標：

1）學習民間故事中的道德觀。

2）理解人與自然和睦相處的重要性。

3）提高閱讀速度和閱讀理解能力。

教學內(nèi)容：

1）學生自主閱讀課文。

2）引導學生洞察故事的寓意，加強閱讀理解能力的培養(yǎng)。

3）討論文章的意義、關鍵內(nèi)容和重要性。

4）進行寫作。

5）布置家庭作業(yè)。

5.第5課《香蕉樹》

教學目標：

1）提高學生的語文水平和綜合評價能力。

2）通過閱讀了解生活常識，培養(yǎng)生活常識和社會常識。

3）在口頭表達中提高語言的規(guī)范性和流暢性。

教學內(nèi)容：

1）認識新生字。

2）練習閱讀學習流暢閱讀和語音語調表達的方法。

3）組織討論文章內(nèi)容，提高口頭表達能力。

4）進行寫作。

5）布置家庭作業(yè)。

6.第6課《拜拜皮老虎》

教學目標：

1）通過理解文言文閱讀中的規(guī)律性，提高學生的閱讀理解能力。

2）培養(yǎng)學生對古代文化的認識和體驗。

3）提高寫作質量，并發(fā)現(xiàn)寫作中的問題。

教學內(nèi)容：

1）認識生字并進行拼音注音。

2）通過翻譯文言文的方法進行心得體會。

3）組織口頭表達和寫作。

4）提高學生的綜合評價能力。

5）布置家庭作業(yè)。

7.第7課《螞蚱》

教學目標：

1）通過讓學生感性體驗文學的魅力，提高閱讀興趣。

2）通過閱讀學習，掌握常用詞語和句式。

3）激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和想象力，提高寫作質量。

教學內(nèi)容：

1）學生自主閱讀課文。

2）利用方法和技巧提高閱讀理解和閱讀速度。

3）組織學生進行口頭表達和寫作。

4）布置家庭作業(yè)。

8.第8課《畫魚》

教學目標：

1）通過閱讀學習，提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

2）通過學習文學，培養(yǎng)學生的語感和審美水平。

3）提高寫作質量和發(fā)現(xiàn)寫作中的問題。

教學內(nèi)容：

1）認識新的生字。

2）通過讓學生協(xié)助老師解釋課文，提高閱讀理解和口頭表達能力。

3）組織學生閱讀、背誦、朗誦和寫作。

4）布置家庭作業(yè)。

9.第9課《三只熊》

教學目標：

1）通過讓學生理解故事情節(jié)，加深學生對故事的記憶。

2）通過情境引導，提高學生的理解能力和口頭表達能力。

3）激發(fā)學生思考和想象力，提高寫作質量。

教學內(nèi)容：

1）學生自主閱讀課文。

2）通過講解故事情節(jié)、引導學生練習對情境的描寫與理解，提高口頭表達能力。

3）進行寫作。

4）布置家庭作業(yè)。

10.第10課《小鳥兒》

教學目標：

1）通過閱讀了解自然和人類發(fā)展過程中的文化。

2）提高文章理解能力，將文化、藝術帶入日常生活。

3）提高學生寫作質量，并發(fā)現(xiàn)寫作中的問題。

教學內(nèi)容：

1）認識新詞匯。

2）講解文章中的重點內(nèi)容。

3）學生自主閱讀課文，提高閱讀理解能力。

4）進行口頭表達和寫作。

5）布置家庭作業(yè)。

三、教學評估

1.課堂成績評估

課堂中，教師會根據(jù)學生的閱讀理解、語法、發(fā)音、口頭表達和寫作等方面綜合評估學生的表現(xiàn)和能力。

2.家庭作業(yè)評估

家庭作業(yè)是課堂教學的重要補充，教師定期會批改學生的作業(yè)，并進行評估。

3.個性化評估

針對每個學生的學習情況和個性差異，設計專門的評估方案，進行個性化評估。

四、教師角色

在教學過程中，教師應扮演以下角色：

1.學生的指導者。教師應精心設計教學計劃，合理安排教學內(nèi)容和時間，具體指導學生的學習和掌握新知識。

2.引導者。教師應引導學生積極參與課堂活動，引導學生自我學習和自我發(fā)現(xiàn)。

3.導師。教師要像學生的導師一樣，關注學生的發(fā)展和進步，幫助學生克服困難，提高學生的自信心。

五、結語

本次二年級下語文培優(yōu)教學計劃，旨在培養(yǎng)學生的語文綜合能力，通過閱讀、寫作和討論，提高學生的閱讀理解和表達能力，長期以來不斷推進語文教學的深化，為學生進一步發(fā)展提供更優(yōu)秀的語文基礎。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇4

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

第一單元 思維啟蒙

本單元將幫助學生建立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的思維習慣，深入思考問題，提高學習效率。學習內(nèi)容主要包括：學習方法、學習態(tài)度、學習規(guī)范、學習效率等。

一、學習方法

1.1 學習方法的分類及優(yōu)劣

通過對學習方法的分類、學習的目的和適用條件的理解，提高學生對學習方法的認知和運用，學會合理選擇學習方法。

1.2 學習方法的實際運用

針對不同的學習階段、不同的學科、不同的人群，選擇恰當?shù)膶W習方法，提高學生的語文學習效率。

二、學習態(tài)度

通過學習觀點認識方面的知識，改變學生對學習的認識，提高學生的學習動機和自我意識，建立合理的學習態(tài)度。

三、學習規(guī)范

規(guī)定學習中的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自律性和學習品質。

四、學習效率

學習效率是指學習中獲得知識的速度和質量，提高學生的學習效率，讓學生能夠用更短的時間學到更多的知識。

第二單元 閱讀能力提升

本單元將運用多種材料、形式進行讀書活動，使學生具備良好的閱讀習慣和閱讀能力。學習內(nèi)容主要包括：閱讀速度、閱讀理解、閱讀欣賞等。

一、閱讀速度

通過教學與訓練，使學生的閱讀速度逐步提高。

二、閱讀理解

通過閱讀理解內(nèi)容的講解和答題訓練，提高學生的閱讀理解能力。

三、閱讀欣賞

通過教學與訓練，使學生懂得如何欣賞文章、詩歌等。

第三單元 寫作能力提高

本單元將通過多種形式的寫作，提高學生的語文寫作能力，讓學生能夠在情感表達、思維發(fā)散、表達藝術等方面得到全方位的提升。

一、情感表達

通過多種模擬情境的寫作，激發(fā)學生動手寫作的熱情和能力，提高學生的情感表達能力。

二、思維發(fā)散

通過構思、創(chuàng)意的啟發(fā)，讓學生在思維邏輯、問題解決等方面得到有效提高，并形成良好的思維習慣。

三、表達藝術

通過教學與訓練，使學生掌握良好的表達技巧，提高其寫作藝術水平，讓學生在語言表達中顯示出自己的才華。

第四單元 語文知識的鞏固

本單元將讓學生通過語文知識的鞏固提高語文應用能力，提高生活中語言的運用能力，增強語言的溝通力。學習內(nèi)容主要包括：語法知識、字詞造句、語文運用等。

一、語法知識

通過語法知識的講解及訓練，讓學生掌握語言規(guī)則，提高學生的語文應用能力。

二、字詞造句

通過字詞造句的講解與練習，讓學生掌握一定程度的語言基礎，并能夠運用其在日常生活中的交流中。

三、語文運用

通過多種語言的運用情境，提高學生的語言運用能力，加深學生對語言的認識，并結合實際生活中的情境進行語言的運用訓練。

總的來說，本計劃的四個單元將從多個方面、不同方式提高學生的語文能力，提升語文教育水平，為鼓勵學生學習語言打好基礎，提供了嚴密而又系統(tǒng)的教育方案。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇5

一、教學目標：

1、學生能夠逐漸形成基本的讀寫認知能力，準確理解文字表達意思，較好理解故事情節(jié)。

2、學生能夠逐漸形成基本的語言交際能力，能夠熟練使用語言表達，準確理解書面語與口語。

3、學生能夠逐漸形成良好的學習習慣，自覺練習，善于思考，喜歡學習，提高語文成績。

二、教材分析：

我們二年級下學期的語文教材主要內(nèi)容較為豐富，分為語文知識、語言表達、文學欣賞及閱讀理解等方面。教材分別包括了聽寫和背誦，文言文、現(xiàn)代文閱讀理解，課文講解，文學作品閱讀與欣賞，綜合寫作，口語表達，以及有趣的童話故事等。在教學中我們應該強調語文與生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及語言表達能力。

三、教學方法：

1、啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是講解知識的過程中，啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)知識，這種教學方法在語文教學過程中運用得很普遍。我們會通過疑問啟迪學生思考，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識，使學生的學習積極性更高。

2、討論式教學法

語文知識學習需要通過課堂互動，人與人之間進行思想碰撞，才能促進語文知識的成長和進一步的拓展。在二年級下學期，我們會通過討論式教學法，讓學生能夠較好地學習語文知識。

3、實踐式教學法

實踐式教學法是在語文知識教學過程中，通過實踐活動使學生更好地掌握知識，在生活中進行語文知識的練習，促進學生的學習思考和表達能力的提升。

四、教學安排和內(nèi)容：

1.第一單元 識字、拼音和寫字基礎

本單元重點是對學生的識字、拼音和寫字進行細致的分析與教學。

2.第二單元 語音及語言表達

學生需要在第二單元中能聽、說、讀、寫相應的文字、語詞和語言表達等基本元素。注重小學生口語訓練，并練習漢字書寫。

3.第三單元 課文閱讀和故事欣賞

學生需要閱讀文學作品，以培養(yǎng)語感，學會品味美好的文學作品。

4.第四單元 古詩文閱讀與朗誦

本單元重點是學習古代的文化知識，幫助學生擴寬詞匯的范圍，提升學生的寫作能力。

5.第五單元 文言文閱讀與寫作

學生需要學會閱讀、理解并用正確的文言文表達自己的思想。本部分的教學重點在于了解文言文的基本知識，領會文言文的特點，深入理解文學思想和社會歷史背景。

6.第六單元 新聞閱讀和寫作

學生需要了解新聞的特點、新聞傳播的形式以及新聞的價值和作用，學會寫新聞、編輯新聞和閱讀新聞。

五、教學評價：

1、測試

對于每個單元的知識點，我們會進行隨堂測試以及單元結束后的復習測試。

2、查閱筆記

每次課程結束后，我們會和學生一起回顧課堂知識點，并告訴學生標簽課程中重要內(nèi)容。

3、實地教學

我們會計劃一些教育實地活動，如書法展覽和文學活動等，以此激發(fā)學生的學習熱情，同時了解學生的實際語文表達能力。

六、小結

二年級下學期語文培優(yōu)課程的設計內(nèi)容豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力，同時注重學生學習興趣和責任心的培養(yǎng)，這樣才能幫助學生從語文學習中獲得更好的提高。希望能夠為大家的教育工作提供一些幫助。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇6

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

一、課程主題與目標

本教學計劃主要圍繞以下四個主題展開：《小豆包的禮物》、《平凡的小草》、《牛奶哥哥》和《發(fā)現(xiàn)生命的美麗》。培養(yǎng)學生的閱讀和表達能力，增強其語文素養(yǎng)和情感、思維、審美能力，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，能夠理解并歸納文章段落。

2. 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)優(yōu)美的書寫風格。

3. 培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠獨立思考并進行修辭分析和文學解讀。

4. 讓學生對生命的意義有更深刻的領悟和理解。

二、課程內(nèi)容和安排

本教學計劃將采用主題課程的形式，每個主題課程包含兩節(jié)課。具體內(nèi)容如下：

1.主題一：《小豆包的禮物》

1）第一課：導入故事背景，情感鋪墊，學習生詞“掠奪”，對主題進行預熱。

2）第二課：以“小豆包”為例，讓學生了解好奇心的重要性，理解禮物背后的價值。

2.主題二：《平凡的小草》

1）第一課：帶領學生善于發(fā)現(xiàn)周圍美好的事物，引出“小草”這個主題。

2）第二課：通過“小草”對生命的探討，激發(fā)學生關于生命的深刻思考，同時讓學生懂得生命的可貴。

3.主題三：《牛奶哥哥》

1）第一課：結合圖片、音頻、視頻等多種方式，引導學生了解農(nóng)村家庭生活和農(nóng)村的美好。

2）第二課：以“牛奶哥哥”的生活為切入點，展開關于幫助他人和樂于奉獻的主題。

4.主題四：《發(fā)現(xiàn)生命的美麗》

1）第一課：以小秧苗為案例，領悟生命在自然界中的神奇和美麗。

2）第二課：結合生命的探究，對于生命的珍貴性和人類對生命的態(tài)度進行思考。

三、教學方法和媒介

本教學計劃將采用多媒體展示、互動答題、課內(nèi)小組討論等多種教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。同時，還將配備相應的教學媒介，如課件、圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容和形式，讓學生全方面地了解和理解主題。

四、教學評價

本教學計劃將采用多種評價方法，包括給與學生的書面作業(yè)、口頭表達，以及針對性討論、互動答題等形式，及時獲得學生的反饋和掌握其掌握程度。同時，也將重視每個學生的成長過程，根據(jù)其實際表現(xiàn)給與相應的鼓勵和提升，不斷激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

五、家長溝通

本教學計劃將重視與家長的及時溝通和協(xié)作，互相了解學生的學習情況和問題，共同促進學生的學習和成長。在教學過程中，將不斷收集學生的問題與反饋，及時和家長溝通解決，同時也給予家長指導和建議，增強家校合作，共同協(xié)力打造優(yōu)秀的語文教育。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇7

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

本教學計劃根據(jù)二年級下學期的教學要求，結合學生身心發(fā)展和實際情況確定，希望通過本次培優(yōu)教學，讓學生更好地掌握語文知識和技能，提高學生的綜合素質。

一、教學目標

1.通過聽、說、讀、寫等多種形式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性。

2.培養(yǎng)學生良好的語文習慣，提高語文運用能力和文字表達能力。

3.掌握一定的基礎知識，豐富文學知識，增加文化體驗。

4.培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質。

二、教學內(nèi)容

1.課本內(nèi)容

1）識字篇

《望聞問切》《螞蟻買鞋》《貓咪搭校車》《鯨魚的歌》《指南針和地圖》《星星夢》《藍色的小魚》《小火車》《一只耳朵的小兔子》《井里的青蛙》《風鈴》《小花貓》

2）課文篇

《荷葉的故事》《說溜嘴的巫婆》《孔融讓梨》《鼠標的故事》《桂花》《狗》《小蝌蚪找媽媽》《龜和兔》《小螞蟻爬山》《小鳥和小蝴蝶》《長壽谷》

3）古詩詞篇

《登鸛雀樓》《小兒垂釣》《水調歌頭》《游子吟》《觀書有感》《聞一多·賦得古原草送別》

4）現(xiàn)代詩詞篇

《墻上》《木偶人》《我愛這藍天》

2.豐富材料

1) 繪本：《走出城墻》、《團圓月》、《小猴子學習記》、《小猴子過馬路》、《世界名童話·格林童話》。

2) 散文：《看見別人的天空》《綠光》《鐵齒銅牙紀曉嵐》《荷中的荷尖》

3.其他

1）拓展閱讀：國學經(jīng)典《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。

2）情境體驗教學：野外教育活動、文藝活動、口語表演等。

三、教學方法

1.情境教學法

2.游戲教學法

3.蒙學教學法

4.啟發(fā)式教學法

5.示范教學法等

四、教學計劃

本次教學計劃根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況確定，每周授課四節(jié)課，共16周。

第1周：

識字篇《望聞問切》、情境體驗教學：通過觀察、聆聽、猜測等方式，讓學生初步了解患者和醫(yī)生的交流方式。

第2周：

課文篇《荷葉的故事》、啟發(fā)式教學法：根據(jù)課文內(nèi)容，引導學生探索人與自然的關系，培養(yǎng)學生自然保護的意識。

第3周：

古詩詞篇《登鸛雀樓》、示范教學法：通過背誦、朗讀等方式讓學生體驗古詩詞的魅力，并讓學生嘗試寫詩。

第4周：

課文篇《說溜嘴的巫婆》、情境體驗教學：以巫婆的形象為主線，生動形象地啟發(fā)學生，表達正確的語文理念，引導學生養(yǎng)成正確的語言習慣。

第5周：

識字篇《螞蟻買鞋》、游戲教學法：舉行“螞蟻買鞋游戲”活動，在游戲的過程中讓學生學會掌握基本字詞。

第6周：

現(xiàn)代詩詞篇《墻上》、蒙學教學法：通過貼畫、動畫、電腦互動等形式，讓學生理解現(xiàn)代詩詞的表達和變化。

第7周：

課文篇《小鳥和小蝴蝶》、情境體驗教學：以小鳥和小蝴蝶的情感為線索，讓學生感受生命之間的溫馨交流，培養(yǎng)學生對自然和生命的敬畏之情。

第8周：

古詩詞篇《水調歌頭》、情境教學法：通過音樂詩歌、影像表演、畫畫等形式，展示古詩詞的故事，激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力。

第9周：

課文篇《孔融讓梨》、啟發(fā)式教學法：引導學生體驗“梨是甜的，外面又好吃”，體驗頭腦靈活、善于思考的快樂，培養(yǎng)學生開放積極的態(tài)度。

第10周：

識字篇《貓咪搭校車》、游戲教學法：舉行“貓咪搭校車接力賽”游戲，讓學生在游戲中領略語文學習的樂趣。

第11周：

課文篇《小蝌蚪找媽媽》、情境體驗教學：以“小蝌蚪找媽媽”為題材，通過模擬游戲、鼓勵表演等方式，讓學生感受社會與家庭的溫情。

第12周：

古詩詞篇《觀書有感》、示范教學法：通過學習古人的讀書感悟，啟發(fā)學生閱讀的意義和方法。

第13周：

課文篇《龜和兔》、啟發(fā)式教學法：以“龜和兔賽跑”故事為背景，讓學生探閱人生感悟，引導學生理解人生的多樣性與價值。

第14周：

識字篇《小火車》、情境體驗教學：通過操縱木偶、彈奏鋼琴等方式，讓學生體驗火車的運行過程，引導學生了解工具在我們生活中的作用。

第15周：

現(xiàn)代詩詞篇《木偶人》、情境教學法：通過音樂、動畫、電腦互動等形式，展示現(xiàn)代詩詞的表達和變化。

第16周：

課文篇《鼠標的故事》、游戲教學法：舉行“鼠標化身”游戲，讓學生提高對生命、生態(tài)的認識和保護意識。

五、教學評價

1.日常評估：對學生的日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評估。

2.小結測試：每個學期末根據(jù)課本和自編的測試試卷，綜合考試學生的語文水平。

3.綜合評價：根據(jù)學生的表現(xiàn)、小測試及作品等，進行綜合評價，并給予相應的獎勵和鼓勵。

六、教學反思

本次教學計劃注重以學生為主體，以情境、游戲等形式培養(yǎng)學生語文興趣和語文學習習慣，同時注重創(chuàng)造多種學習氛圍，注重培養(yǎng)學生良好的情感和品德，旨在讓學生在語文學習的過程中，擁有更多的感性認知與實際經(jīng)驗，以提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇8

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

引言：

語文是小學階段最重要的學科之一，其基礎性和綜合性極高，是學生整個學習過程中不可忽視的課程。語文教學的目的是培養(yǎng)學生良好的語言表達能力和綜合素質，以及扎實的基礎知識。二年級下語文教學應不斷提升學生的語文綜合素質，加深對文化精神的認識與體會。因此，本文就二年級下語文培優(yōu)教學計劃進行探討。

I. 教學目標

1. 知識與技能：加深字詞認讀、句子理解、文本理解的能力，熟練運用基礎語言知識。

2. 個性能力：培養(yǎng)想象力、表達能力、思辨能力、交際能力和創(chuàng)造能力。

3. 價值觀念：引導學生提高語文修養(yǎng)，了解中華文化與傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)審美情趣。

II. 教學內(nèi)容

1. 詞語教學：要重視字形、字音和字義的教學，培養(yǎng)學生對語言基礎知識的掌握能力，讓學生在自主閱讀中學會掌握詞語。

2. 句子教學：通過句型分析，讓學生了解不同句型的結構和用法，掌握句子的基本組成部分，幫助學生自主閱讀。

3. 文本教學：根據(jù)教材文本對學生進行理解力和表達力的訓練、學生進行文本的理解和詮釋。

4. 修辭手法教學：讓學生了解諸如夸張、比喻、排比等修辭手法，從而更好地理解文本的內(nèi)涵和意義，提高學生的閱讀理解能力。

III. 教學方法

1. 教師講授法：老師應以生動、有趣的方式講授教材，引導學生積極思考和表達。

2. 互動交流法：在教學中，教師應注重與學生互動交流，多給學生創(chuàng)設互動小組環(huán)境和演練機會。

3. 任務型教學法：引導學生在完成各種任務過程中，達到知識的積累，情感的升華和意志的訓練，以提高學生的應用能力。

IV. 教學過程

1. 提高詞語認知

強化基礎詞匯的認讀，加強與講解語文知識的輔助聯(lián)系。

2. 句子習題

針對不同的學生實現(xiàn)個性化教育，講授不同的語法知識，讓學生習得句型，懂得基本規(guī)則。

3. 文本導讀

對于學生們感興趣的文本，老師可以用更生動、有趣的方式來介紹，教師可以采用挖掘四點法的方法，從四個角度來導讀。

4. 詩歌鑒賞與寫作

講授詩歌的基本結構和寫作方法，讓學生感受詩歌的美妙。引導學生寫作，鼓勵學生的創(chuàng)造性，以提高學生的表達能力和文化素養(yǎng)。

V. 教學評價

評價應圍繞知識、能力和素質三個方面展開：

1. 知識評價：重點考察學生語言知識掌握情況，包括字音、字形、字義、句型等基礎知識。

2. 能力評價：針對學生閱讀理解、寫作、表達、思辨、交際等能力進行全方位的評價。

3. 素質評價：針對學生的德育、智育、體育、美育進行考量，關注學生的思想境界、品德修養(yǎng)等方面。

VI. 總結

構建高效的二年級下語文培優(yōu)教學計劃，需要注意教材內(nèi)容、教學方法、教學過程及教學評價的完整性，深入理解學科知識，將教學與實踐緊密結合，試圖使學生在不斷探索中實現(xiàn)自主發(fā)展。

二年級下語文培優(yōu)教學計劃 篇9

二年級下語文培優(yōu)教學計劃

一、教學目標

1.培養(yǎng)學生對漢字的正確認讀和書寫能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠準確閱讀短文并理解其中的意思。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠簡潔、準確地表達自己的意思。

4.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

二、教學內(nèi)容

1.漢字認讀和書寫：

（1） 復習上學期所學的常用漢字，逐個鞏固，并學習一些常用的生字詞；

（2） 學習生字詞的部首、偏旁和讀音，并進行分類記憶和聯(lián)想記憶；

（3） 練習生字詞的書寫，注意筆畫的順序和結構，提高書寫質量。

2.閱讀理解：

（1） 閱讀課文：小學生活、看圖寫話、小故事等，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力；

（2） 感受文學的美：讓學生欣賞美文、詩歌和散文，培養(yǎng)情感和審美能力。

3.語言表達：

（1） 練習口語表達：進行簡單的口語練習，比如學習介紹自己或家人、問候和感謝等；

（2） 寫作練習：練習書寫簡單的短文、信件和日記，提高寫作的準確性和表達能力。

4.傳統(tǒng)文化：

（1） 認識傳統(tǒng)節(jié)日：學習中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗和意義，加強對傳統(tǒng)文化的認識；

（2） 了解民間故事：學習一些著名的民間故事，如《白蛇傳》、《西游記》等，進行趣味閱讀。

三、教學方法

1.啟發(fā)法：通過“啟發(fā)式”教學法來開展相關的漢字教材講解及練習。

2.合作學習法：通過合作學習的方式來進行閱讀理解和語言表達訓練。

3.游戲法：通過游戲的方式來進行漢字和語言表達的訓練。

4.多媒體教學法：通過多媒體教學法，來讓學生通過圖像和音頻的輔助幫助學生進行閱讀。

四、教學評估

1.代碼評估：通過編碼信息的方式對學生的閱讀和寫作能力進行評估，具體含以下方式:

（1）閱讀：將一段課文編成代碼，要求學生通過對代碼的閱讀和解碼來完成閱讀理解題，并評估學生對代碼閱讀的準確性和解碼能力。

（2）寫作：要求學生編寫一段短文或者日記，將文章編程代碼的形式，評估學生編碼能力和寫作能力。

2.口頭評估：通過教師在教學中進行課堂口頭點評和學生互動討論，評估學生的語言表達和思維表達能力。

3.筆試評估：通過在書寫和閱讀相關知識的測試中評估學生的知識儲備和掌握情況。

五、教學節(jié)奏計劃

根據(jù)教學內(nèi)容和方法安排如下時間表：

第1周：復習漢字并學習新的生字

第2周：練習生字的書寫和記憶

第3周：閱讀理解課文

第4周：感受文學的美

第5周：練習口語表達

第6周：掌握簡單的寫作技巧

第7周：了解傳統(tǒng)節(jié)日

第8周：學習民間故事

六、教學感悟

二年級下語文培優(yōu)教學，注重啟發(fā)學生的語文啟蒙，通過多種方式來讓學生自己主動學習，增強學生自學能力和綜合分析能力，同時也著眼于提升個人的文化素質，讓學生逐漸了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信心。

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六年級下綜合教學計劃范文九篇

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的小學六年級下冊綜合實踐教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級下綜合教學計劃 篇1

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是根據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的.良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六年級下綜合教學計劃 篇2

一、指導思想：

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

三、教學目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

四、具體實施步驟與措施：

在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的.內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。 綜合實踐活動要調動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。 利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

六年級下綜合教學計劃 篇3

一、指導思想

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教學目標

1、通過了解有關環(huán)境資源的知識，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源，培養(yǎng)學生考察祖國的地理、人文環(huán)境等，發(fā)展對社會的'責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息能力。

3、通過了解網(wǎng)絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網(wǎng)。

4、通過學習插花知識活動，提高審美情趣。

5、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

6、學習初步的科學研究、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

六年級下綜合教學計劃 篇4

一、學情分析

今年我所擔任的六年級(1)班的學生，共有學生31人。這個班級是個很有凝結力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠獨立自主的進行課前預習和課后復習，平時喜歡閱讀一些有益的課外書本。

但是，因為少部分學生由于基礎較差、沒有學習愛好或是留守學生，還需要教師增強管理，培養(yǎng)愛好，爭取這部分學生成績能有所進步。新學期中，一方面要增強“雙基”練習，一方面偏重閱讀和寫作能力的進步；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探討愛好；讓學生視察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，團體進步全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文圍繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

語文知識方面

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續(xù)學習按要求預習課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的`情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。

⑨學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料。

3、習作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號

④繼續(xù)在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的'句子。

⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

5、綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內(nèi)容

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教學措施

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

六年級下綜合教學計劃 篇5

一、指導思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、學段目標

通過前三年的學習和探索，六年級的.學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相

處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動具體安排

二月份：我為社區(qū)添新綠

三月份：美麗的插花

四月份：生物多樣性與環(huán)境

五月份：我健康，我快樂

六月份：打造健康網(wǎng)絡生活

六年級下綜合教學計劃 篇6

一、指導思想：

實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、教學措施：

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施：

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

六年級下綜合教學計劃 篇7

一、指導思想

本學期，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、工作目標

六年級的學生已經(jīng)在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的'活動，他們已經(jīng)具備了一定的實踐活動能力，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌，展示學校的內(nèi)涵，通過開展征文、演講等活動贊美學校。激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

三、活動安排

1、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進行系列活動；

2、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內(nèi)容展開活動；

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動。

4、勞動與技術部分內(nèi)容隨進度開展。

六年級下綜合教學計劃 篇8

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三、教學目標：

（一）總體目標

1、引導學生正確認識自己，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的`身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自己的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自己的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

（二）具體目標

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。

（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。

2、動手實踐：

（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。

（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

4、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

（2）學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。

四、活動安排

略。

六年級下綜合教學計劃 篇9

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐，科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、學情分析

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已經(jīng)具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的.方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自己的責任感。

四、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自己、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自己分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作的時候，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

二年級語文下下冊教學計劃錦集

馬上新的一學期就要到來了，教學計劃有助于老師教學工作的順利進行，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？在翻閱中欄目小編找到了一篇非常有用的“二年級語文下下冊教學計劃”，一起追求卓越共同實現(xiàn)夢想！

二年級語文下下冊教學計劃(篇1)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地復述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二年級語文下下冊教學計劃(篇2)

在實際教學中，根據(jù)具體情況靈活處理。

培養(yǎng)良好的學習習慣（３）

識字 １――４課

課文 １——１２課

識字 ５——８課

課文 １３——２３課

綜合練習８課

第三冊語文教學進度

周次日期

教學內(nèi)容

教時

周次日期

教學內(nèi)容

教時

第一周

9/1—9/2

常規(guī)訓練

4

第十二周

11/12—11/16

期中復習考試

8

第二周

9/3—9/7

培養(yǎng)良好的學習習慣（三）

識字1———識字3

8

第十三周

11/19—11/23

課文12———課文14

8

第三周

9/10—9/14

識字4———練習1

8

第十四周

11/26—11/30

課文14———課文16

8

第四周

9/17—9/21

課文1———課文3

8

第十五周

12/3—12/7

練習6—課文17

8

第五周

9/24—9/28

課文4———課文5

8

第十六周

12/10—12/14

課文18－課文20

8

第六周

10/1—10/5

國慶放假

第十七周

12/17—12/21

練習7－課文21

8

第七周

10/8—10/12

課文6———練習3

8

第十八周

12/24—12/28

課文22－練習8

8

第八周

10/15—10/19

課文8———課文10

8

第十九周

12/31—1/4

練習8－期末復習

8

第九周

10/22—10/26

課文10———練習4

8

第二十周

1/7—1/11

期末復習

8

第十周

10/29—11/2

識字5——識字7

8

第二十一周

1/14—1/18

期末復習、期末考試

8

第十一周

11/5—11/9

識字8——練習5

8

二年級語文下下冊教學計劃(篇3)

1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。（1）準確認讀406個生字。（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

二年級語文下下冊教學計劃(篇4)

二年級下冊語文教學計劃2018

一、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。基本形成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。

二、本學期教育教學內(nèi)容及目標：

教學內(nèi)容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

端正、整潔，感受漢字的.形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。

三、 本學期采取的措施

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。

二年級語文下下冊教學計劃(篇5)

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。

2、注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)。在具體的.教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4、重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

5、精心設計問題，鍛煉孩子的思維反應能力。擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量;注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。

6、本學期我還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

7、在口語交際教學中，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正。另外在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等，使學生在生活中學習語文、運用語文。

新的學期我會在語文教學工作中繼續(xù)努力，以課堂為主陣地抓好教學工作，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的扎實工作，使學生們在本學期的語文學習中有更好的表現(xiàn)。

九年級下語文教學計劃精選六篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編花時間特意編輯了九年級下語文教學計劃精選六篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

九年級下語文教學計劃 篇1

一、學情分析

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有本事在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20_中考中取得夢想的成績。

二、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學目標

一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀本事。

六、加強作文指導，提高作文本事。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養(yǎng)，進取開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

四、教學要求

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。

九年級下語文教學計劃 篇2

九年級語文上學期教學計劃

馮吉云 2018.9

一、指導思想

以《語文課程標準》為依據(jù)，努力使每一位學生通過學習語文，能夠對語文學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的語文知識，傳達語文思想，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學語文”。

二、學情分析x k b 1.c o m

九年級語文主要是學習語文綜合基礎知識及其應試能力，涉及的內(nèi)容中有關的語文知識已經(jīng)在七、八年級學習過了，因此九年級語文相對于七八年級語文而言，要變得相對難懂些。

經(jīng)過七、八年級的語文教學，47班的學生已經(jīng)初步掌握了學習語文的一些方法，掌握了閱讀一般的語文信息并分析現(xiàn)象的方法，掌握了初中生語文教學大綱規(guī)定必須掌握的語文基礎知識和基本概念。因此，學生學習語文的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對于學生學習九年級語文打下了良好的基礎。

三、教材分析

（一）本冊教科書由以下六大部分組成。

第一單元是閱讀生命的頌歌，這一單元主要是要學生大體了解詩歌的意象，寫作背景，以及寫作思路。領略我國博大精深的詩歌內(nèi)涵。

第二部分是說明文，說明文是這些年統(tǒng)考，中考必備的知識。我們對于這部分知識要重點把握，深刻理解。首先幫助學生梳理理論知識，接著專題訓練。做到五分之四的學生會做，見到題目就應該知道怎么答法。剩下的幾個同學盡量的做，盡量做對。最終達到教學要求。第三部分是戲曲單元，這一單元考試不涉及內(nèi)容，只作一般了解。第四部分是議論文，議論文是這幾年新增的考點。理解和把握起來會有一定的難度，但是隨著研究的深入，應付考試已經(jīng)不是問題。第五部分是中國古典名著，這一內(nèi)容這些年涉及的考點都出現(xiàn)在文學常識那一塊，因此對于這一考點我們不能局限于書本，我們要擴展出去。捕捉更多的考點。

第六部分是文言文，這是一個死的單元，我們只要肯用功下苦力，這一單元的知識就不成問題。于是督促學生背書，寫生字就成了本單元學習的重中之重。

四、教學目標

通過本學期語文教學，使學生能比較熟練的運用所學的語文知識解釋生活中的語文思想，進一步提高學生閱讀能力和分析推理能力，提高學生寫作能力。同時，通過本期語文教學，使學生掌握 一般的解題技巧，寫作方法?；菊莆照Z文的聽說讀寫四種能力。更重要的是如何把學習到的東西，綜合運用到考試中去，最終取得最好的成績。學語文不難，難的是會不會考試。只有平時認真學習，總結分析，考試時把所學的知識運用到考試中從而獲好的成績，才是我們最終的學習目標！

五、教學措施

1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生語文基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習語文的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

3、有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的語文知識，學習生活中的語文，學習有用的語文。教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

4、教學中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。

5、重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用語文知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>

6、抓好常規(guī)語文課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理

論指導教學實踐。

7、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為語文課件的制作準備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

二○一三年九月十六日

九年級下語文教學計劃 篇3

本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、基本情況分析：

1、學生方面：

經(jīng)過上一個學期的教學，九（4）和九（3）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九（3）也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀列。但九（4）同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九（3）類似的情況更加嚴重。月考中暴露出學生作文的.審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

2、教材分析和主要任務

1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。這個學期必須完成。

2）復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

3）分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。

二、教學指導思想

以新課程標準為準則，以中考為終極目標，依據(jù)學校教導處制定的計劃，根據(jù)所任教班級學生的實際情況，實施課題研究，探究有效的教、學方法，以取得突破教學成績；采用多媒體教學手段，提高教學效率；增強教學時代意識，與時俱進，增強教育科研能力。

三、復習工作安排：

1、作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。

2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的復習工作。四月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

5、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

東方紅中學

九年級下語文教學計劃 篇4

初中語文教學工作不僅要注重素質教育，同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度地提高了學生的語文成績。學生們面臨的是中學入學考試，他們想要的是成績。因此，我們應該認真制定本學期的語文計劃，不要打毫無準備的仗，這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校。

三年級學生基本情況

mdash—4班有46名學生，包括20名男生和26名女生。在所有平行班中，語文成績并不突出，尤其是男生，他們在課堂上沒有進步，總是強迫老師或學生回答問題，不主動回答問題或閱讀課文，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵。他們還與他們進行了討論。他們大多缺乏自信，害怕被別人嘲笑。讓第一個XX同學起帶頭作用，起帶頭作用，讓同學敢于進取，敢于說話，努力表達自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂簡單、自由、和諧，讓學生快樂學習，提高自我。學生的缺點是理解能力差，閱讀文章少。許多學生認為學習課文是無用的，尤其是現(xiàn)代課文。他們根本不能通過考試，喜歡做一些問題。然而，閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外，他們并不尋求深層次的理解，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣。他們必須提高寫作水平，但還需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

教材分析

初中三年級第二學期教材以復習為主，實踐為輔。考試監(jiān)督以學生掌握方法為主，教師發(fā)言為輔。結合縣的安排和學校的實際情況，我們要密切關注基礎，密切關注閱讀訓練，做好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生做好積累，記住關鍵詞、句子、古文、古詩詞和名句。并建立好積累本，隨時積累，養(yǎng)成良好習慣。第二輪復習以閱讀為重點，加強閱讀練習，使學生掌握方法，澄清敘述、議論文和說明文考試的“要點”，并能準確理解、準確清晰地表達和回答要點。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備。

采取措施

1.認真?zhèn)湔n。備課時，應盡可能深入地研究學生、課本和教學方法。

2.以開放的心態(tài)向同年級、同學科的教師學習，與他們一起學習教材，設計教學方法，多聽他們的課。

3.讀更多的書，寫更多的思考。在每節(jié)課上寫下反思和記錄。

4.興趣是試圖將學習與學生的生活、事實和擔憂聯(lián)系起來，調動學生學習主動性的教師。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣。

5.通常與學生進行更多的討論，以了解他們對漢語學習的要求，并努力滿足這些要求。

6.嘗試采用新的教學方法和多媒體教學。

7.充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用，使學生快樂、能干、善于學習。

九年級下語文教學計劃 篇5

一、指導思想

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:A.我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;B.我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C.我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元:“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元:“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。

第三單元:“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元:“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元:“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦:共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》

四、教學目標

本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面:

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

15.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。

6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

五、教學措施

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5.實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6.引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

9.利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

10.課前3分鐘演講。

11.認真組織采訪調查，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。

12.采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

13.利用網(wǎng)絡，輔助教學。

14.每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿?。

15.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

16.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

17.狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

(1)古詩文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生，讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。

(3)綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關注20xx各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身。

18.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

19.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣:判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 ，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

20.名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О岩坏搅鶅越滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

21.課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

22.寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標準，就是加分的條件:情感真實，充滿心靈的感動;具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力;構思新穎，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美，富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題:書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

23.復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

24.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

25.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式 。

26.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

六、教學內(nèi)容及課時、進度安排

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

第一階段:從2月25日到5月6日，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習，并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

第二階段:從5月7日到6月3日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第三階段:從6月4日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第四階段:從6月11日到6月16日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向45分鐘要效益。

九年級語文書法教學計劃范文

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下九年級語文書法教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級語文書法教學計劃 篇1

九年級語文書法教學計劃

為了更好地促進青少年的文化藝術素養(yǎng)，提升他們的審美能力和人文素質，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，我們開展了九年級語文書法教學計劃。該計劃將面向所有九年級學生，主要包括書法理論知識的學習和書法實踐技能的培養(yǎng)。

一、課程目標

本次九年級語文書法教學計劃的目標是：讓學生認識書法的概念、發(fā)展審美素養(yǎng)，能夠通過欣賞、理解、模仿、創(chuàng)作等手段，提高自身的書寫技巧以及藝術表現(xiàn)能力，進而感受中華傳統(tǒng)文化的魅力和非凡的審美價值。

二、課程內(nèi)容

1. 書法概述

了解書法的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，認識書法的內(nèi)涵、特點及意義；通過學習書法的基本常識，了解書法藝術的語言和表現(xiàn)手法。

2. 行書、草書

掌握行書、草書的基本筆畫、字型特點及表現(xiàn)方法；通過模仿名家書法作品，提升自身的筆法技巧和寫作水平。

3. 楷書

認識楷書的基本構成要素，掌握常用筆畫的書寫方式和規(guī)范；通過欣賞楷書名家作品，了解楷書的審美價值和表現(xiàn)特點，進而提高自己的寫作水平。

4. 篆書、隸書

了解篆書、隸書的基本概念和筆畫特點，學習篆書、隸書的基本字型規(guī)范和基本筆法技巧。

三、課程方法

1. 看圖說話法

通過觀察、研究和解析書法作品，了解書法的技法、特點和藝術表現(xiàn)方式。

2. 演示講解法

老師在黑板上演示書法筆畫和字型的書寫方法，讓學生直觀地了解和掌握書法基礎技能。

3. 課堂實踐法

學生可以在課堂上進行書法實踐，針對不同難度的書法作品配合不同技法進行練習，同時老師針對學生的錯誤和錯誤進行糾正和指導。

四、課程效果

通過九年級語文書法教學計劃的實施，學生將會掌握書法的相關知識和技能，提高自身的審美能力和文化素養(yǎng)，拓寬自己的藝術視野，并進一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀的書法藝術。

九年級語文書法教學計劃 篇2

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

通過本次書法教學計劃，旨在讓學生了解中國書法的基本知識、傳統(tǒng)及精髓，進一步提高學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和感悟，培養(yǎng)學生的獨立思考和審美能力，以及審美情趣，掌握一定的書法基本技巧和方法。

二、教學內(nèi)容

1、書法基礎：

- 墨、筆、紙、章四件寶

- 筆勢、筆法、筆鋒的基本認知

- 字形的簡單結構及演變過程

2、書法規(guī)范：

- 書寫姿勢、程序規(guī)范

- 字體基本用途、分類

- 實用字體規(guī)范的中山裝各種格式規(guī)范

3、書法鑒賞：

- 宋、元、明、清四大書法家

- 楷、行、草、隸四種書體

- 現(xiàn)當代名家作品欣賞

4、書法創(chuàng)作：

- 仿書、臨摹、創(chuàng)作

- 古詩畫聯(lián)、名言警句、佳句殘卷的書法創(chuàng)作

三、教學方法

1、課堂講解與互動式授課相結合，理論與實踐相統(tǒng)一，讓學生能夠體驗書法的魅力。

2、安排足夠的練習時間和空間，以培養(yǎng)學生對書法的興趣，不斷提高書法水平。

3、根據(jù)教學內(nèi)容設置不同類型的作業(yè)和小考核，反映學生的綜合能力和進步情況，及時解決學生的問題。

四、教學重點

1、理論講解的重點是引導學生正確認知中國書法的基本要素和傳統(tǒng)美學。

2、實踐操作的重點是培養(yǎng)學生書法技能，引導學生感受書法的情趣。

3、創(chuàng)意設計的重點是激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，提高學生的創(chuàng)意表達水平。

五、教學難點

1、如何吸引學生對書法的興趣，從而培養(yǎng)學生的持久興趣。

2、如何教訓學生書寫姿勢，筆法筆勢的正確性。

3、如何通過堅持書法創(chuàng)作，提高學生的審美水平和書法表現(xiàn)力。

六、教學成果

1、學生在書法技能方面，需要了解書法的基本知識和技能，能夠求助老師和課本等資源，更好地進行書法創(chuàng)作。

2、學生在書法創(chuàng)作方面，能夠臨摹名家、仿寫佳作，也能追求獨特的書法風格，提高審美和表現(xiàn)力。

3、學生在價值觀方面，理解中國傳統(tǒng)文化，敬重師長和傳統(tǒng)美德，讓中華文化在書法的喜好中發(fā)揚光大。

七、教學總結

書法作為中國文化傳統(tǒng)藝術的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好品格和文化素養(yǎng)的一個重要途徑。本次教學計劃旨在通過掌握基本書法技巧，讓學生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對中華文化的熱愛。同時，本次計劃也旨在培養(yǎng)學生獨立思考和審美能力，加強學生對中國書法的認知和理解，為學生的人生之路鋪平一條廣闊的路程。

九年級語文書法教學計劃 篇3

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

1. 培養(yǎng)學生的審美能力和書法視覺體驗。

2. 傳承和弘揚中華優(yōu)秀書法文化，挖掘傳統(tǒng)書法藝術的內(nèi)在內(nèi)涵。

3. 掌握書法基本技能和描繪書法基本筆畫的能力。

4. 提高學生的審美素養(yǎng)，使學生了解書法的美妙世界，感受書法藝術的高雅和博大精深。

二、教學內(nèi)容

1. 書法基礎知識的講解

通過講解書法的基本概念、分類、書寫方法等知識，幫助學生分析、理解書法的要領。

2. 書法基本技能的訓練

描寫楷書、行書、草書等書法基本技能，如平直、勾、彎、撇、捺、橫等筆畫。

3. 書法創(chuàng)作培養(yǎng)

引導學生通過日常生活中的感受和認知，傳達自己的情感，進行書法創(chuàng)作。

三、教學方法

1. 講解式教學法

通過講述知識點、范例、方法等推廣書法文化。

2. 實踐式教學法

探究每一個字的筆畫技巧，幫助學生加深理解并提高自己的書法水平，培養(yǎng)具有藝術感、審美能力的創(chuàng)造者。

3. 仿寫式教學法

通過仿寫經(jīng)典作品和傳統(tǒng)名家書法作品，提高學生的審美素養(yǎng)并加深對書法藝術的理解。

四、教學過程

1、中國書法與詩詞詞綴

通過展示和講解經(jīng)典書法與詩詞搭配的例子，學生能夠感受到中華文化的魅力。

2、書法基礎素材培養(yǎng)

對于初學者，重要的是提高人們的字體能力。提高人們的筆畫漂亮的時候，不僅是氣質的轉變，更是對格調的提升、素質的彰顯。通過書寫《道德經(jīng)》、《論語》等名著課文，讓學生掌握筆畫和字的平衡和規(guī)范。

3、常見字體演示

介紹各種字體的書寫規(guī)律和技巧，此過程需要老師與學生共同感受字體之美，比如大篆字、八、行草字、筆畫練習、散文篇章書寫基礎等。

4、書法創(chuàng)作應用

創(chuàng)新書法主題與方式，通過書寫'孝·道德經(jīng)'、'自推'或名人名言等主題書法，能夠幫助學生感悟大千世界的奧妙。

五、教學重點

1. 養(yǎng)成良好的書法習慣，掌握書法的基本素養(yǎng)。

2. 掌握書法的基本技能，了解書法藝術的魅力。

3. 注重實踐，增加學生的書法創(chuàng)作經(jīng)驗。

六、教學考核與評價

1、每個學部可評選出10名左右的學生表現(xiàn)優(yōu)秀，作為本學段的優(yōu)秀書法者。

2、將學生的書法作品進行評選，選出優(yōu)秀作品進行展示。

3、通過課堂筆試、書法作品評分等方式對學生進行考核和評價。

七、教學評估方法

1、教學筆記或學習手冊

對于學生學習成果的評價，不僅要看學生在課堂上表現(xiàn)怎樣，還要考慮學生是否動手做了筆記，是否能夠相互學習、此類手冊。

2、書法創(chuàng)作作品

根據(jù)書法作品的創(chuàng)意、技巧、美感等方面進行作品評分，考核學生的實際技能水平。

八、教學場景

在教學場景上，學生可以通過觀察名家書法展覽、現(xiàn)場書法教學示范、學生作品集展覽等各種形式進行學習。在此過程中，可以幫助學生了解中國傳統(tǒng)書法文化，把握書法藝術關鍵點。同時，通過家庭學習和社區(qū)活動，延伸教學場景。

久而久之，學生能夠真正領會并體驗到書法藝術的魅力，掌握書法的基本知識和技能，培養(yǎng)獨特的視角以及更高的審美素養(yǎng)和表達能力。這樣，才可以真正成為優(yōu)秀的書法家，亦或是透過藝術的視角探索世界。

九年級語文書法教學計劃 篇4

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過九年級語文書法教學，培養(yǎng)學生的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，提高學生的文化素養(yǎng)和身心健康水平。具體目標如下：

1. 培養(yǎng)學生對書法藝術的興趣和熱愛，提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。

2. 教育學生認識書法的基本概念、原則、技法和分類，并能夠運用其知識分析和欣賞書法作品。

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行書法創(chuàng)作，并能夠體現(xiàn)自己的個性和風格。

4. 加強學生身心健康教育，提高學生的自律能力和心理素質。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃的教學內(nèi)容包括：

1. 書法的基本概念和分類，如篆書、隸書、楷書、草書等。

2. 書法的基本原則和技法，如用筆、結構、布局、縱橫等。

3. 中國古代名家書法欣賞及其文化背景掌握。

4. 書法創(chuàng)作和實踐，如名言警句、自然景物、動物花鳥等主題的書法創(chuàng)作。

三、教學方法

本教學計劃采用多種教學方法，結合學生不同的特點和需求，具體方法如下：

1. 集體課堂講授：教師通過投影 demonstration、視頻講授等方式，介紹書法的基本概念、分類、原則和技法等內(nèi)容。

2. 示范指導：教師通過示范，讓學生觀察和模仿，掌握書法的筆法和技巧。

3. 個性創(chuàng)作：教師鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。

4. 群體討論：教師在課程中設置互動環(huán)節(jié)，讓學生共同討論書法藝術的美學內(nèi)涵、文化背景等，有利于學生的思維拓展和知識廣度的提升。

5. 考試評價：教師通過書法練習和考試，檢測學生對書法的掌握情況，促進學生的學習動力和積極性。

四、教學流程

本教學計劃采取循序漸進的教學方法，學生在語文教育的基礎上逐步掌握書法的相關概念、原則、技法，培養(yǎng)書法藝術的能力。

1. 第一單元：書法的基本概念和分類

在這個單元中，教師會為學生介紹書法的基本概念和分類，如何開始用筆，如何掌握筆鋒，如何進行書法的分類。學生可以通過各種引導來理解書法，同時學習有力的筆畫和質感。

2. 第二單元：書法的基本原則和技法

在這個單元中，教師會介紹書法的基本原則和技法，如筆法、結構、布局、縱橫等技法。教師將為學生提供更多的范本，學生可以根據(jù)要求和挑戰(zhàn)完成更豐富和更復雜的書法。

3. 第三單元：中國古代名家書法欣賞及其文化背景掌握

在這個單元中，教師會為學生介紹中國古代名家書法欣賞及其文化背景的概念，讓學生了解書法的歷史和獨特魅力，并使學生對古代和現(xiàn)代書法有完整的認識。

4. 第四單元：書法創(chuàng)作和實踐

在這個單元中，老師將讓學生進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力，如名言警句、自然景物、動物花鳥等主題的書法創(chuàng)作。學生可以通過自己的創(chuàng)作來體現(xiàn)課上學習到的書法知識和技巧。

五、教學效果評價

本教學計劃的主要評價方法為綜合考試，包括書法分析、欣賞和創(chuàng)作三大部分，其中分析和欣賞所占比例大于創(chuàng)作。學生的人際關系、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力也會被考慮?？荚嚥粌H為學生了解書法掌握程度提供了依據(jù)，而且也是學生有全面展示和發(fā)揮自身優(yōu)勢的機會，是一個反溯本身、創(chuàng)造未來的過程。

六、課程實施

本教學計劃應根據(jù)需要并經(jīng)過學生、教師及學校共同協(xié)商確立工作方向和計劃，并酌情修改。

通過此計劃，學生不僅可以掌握書法的基本知識和技能，還可以提升審美、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，鞏固中華文化底蘊，培養(yǎng)優(yōu)雅細致的學風和文化修養(yǎng)。

九年級語文書法教學計劃 篇5

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

通過九年級語文書法教學的實施，使學生能夠：

1. 基本掌握漢字的結構和字形；

2. 掌握常用書法字體的寫法技巧和特點；

3. 能夠熟練運用漢字書法記錄文字和表達情感；

4. 培養(yǎng)學生的審美意識和美感鑒賞能力。

二、教學內(nèi)容

1. 漢字結構和字形的基礎知識；

2. 隸書、楷書、行書、草書的開頭結尾字母和筆順；

3. 常用書法字體的練習和創(chuàng)作；

4. 通過書法作品欣賞提升學生的審美能力和美感鑒賞能力。

三、教學方法

采取多種教學方法，包括：

1. 講解教學方法：梳理知識點，講解書寫技巧和方法；

2. 模仿教學方法：通過模仿名家書法作品，讓學生熟悉書寫技巧和方法；

3. 臨摹教學方法：通過臨摹名家書法作品，訓練學生的筆畫、字形和字距等書寫技能；

4. 創(chuàng)作教學方法：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

四、教學評價

采用多種評價方式，包括:

1. 書法作品評價：根據(jù)學生的書法作品，對學生的字形、字距、筆畫和氣勢等方面進行評價；

2. 書法演示評價：安排學生進行書法表演，評價學生的書寫技巧和表演效果；

3. 學習情況評價：定期組織測試和考試，檢驗學生的學習情況和書寫水平；

4. 綜合評價：綜合考慮學生的書寫水平、創(chuàng)作能力和表現(xiàn)情況，對學生進行評估。

五、教學步驟

按以下步驟開展教學工作：

1. 了解學生的書法水平和需求，對教學內(nèi)容進行針對性的安排；

2. 著重講解漢字結構和字形，讓學生基本明白字的構成和特征；

3. 通過名家書法作品的模仿和臨摹，讓學生熟悉書寫技巧和方法；

4. 組織學生創(chuàng)作書法作品，并進行評價和指導；

5. 通過欣賞名家書法作品，提升學生的審美意識和美感鑒賞能力。

六、教學重點和難點

教學重點：

1. 漢字的構成和字形的特征；

2. 隸書、楷書、行書、草書的技法和特點；

3. 書法作品的評價和指導。

教學難點：

1. 學生書寫技巧和書寫水平不同；

2. 學生創(chuàng)作書法作品的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力不同。

七、教學反思

本次九年級語文書法教學計劃的實施，主要針對學生的書法技能和審美能力的提高，在教學方法和內(nèi)容上充分考慮學生的個性差異，針對性地實施教學。

在教學過程中，我們盡可能地讓學生積極參與，在教學方法、教學內(nèi)容、評價方式等方面進行了詳細的設計和安排。在教學過程中，學生認真聽講、積極配合，取得了不錯的效果。

但同時發(fā)現(xiàn)，由于學生書寫水平和個性差異較大，需要在教學中更多地關注個性化、差異化、細致化。通過不斷的實踐和反思，相信本教學計劃會不斷得到完善和提升。

九年級語文書法教學計劃 篇6

【九年級語文書法教學計劃】

一、教學目標

1.了解中國書法的發(fā)展歷程，掌握基本的書法術語。

2.學習書法的筆畫結構和用筆方法，掌握常見的書法字體。

3.通過練習對漢字的理解更加深入，提高學生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的審美能力和欣賞能力，提高學生對中國文化的認知和理解。

二、教學內(nèi)容

1.中國書法發(fā)展歷程與術語介紹

2.楷書、行書、草書和隸書的筆畫方向和結構特點

3.常見字體的書寫方法和規(guī)范

4.通過書法練習，提高寫作技巧和漢字表現(xiàn)力

5.通過欣賞名家書法，了解中國文化的魅力和精髓

三、教學方法

1.講授式教學：通過教師的講解，介紹中國書法的發(fā)展歷程，分析書法的基本術語和技巧，讓學生了解書法的起源和意義。

2.實踐性教學：通過書寫漢字，讓學生掌握基本的筆畫結構和用筆方法，進一步理解書法的本質，提高學生寫作技巧和漢字表現(xiàn)能力。

3.互動性教學：通過小組合作，讓學生互相評價和提出建議，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

四、教學過程

第一課：中國書法的發(fā)展歷程和術語介紹

1.講解中國書法的發(fā)展歷程，讓學生了解書法的起源和發(fā)展。

2.介紹書法的基本術語，如橫、豎、撇、捺、鉤等。

3.通過展示不同字體的作品，讓學生了解不同字體的特點和應用。

第二課：線條和基本筆畫

1.講解書法的線條構成和表現(xiàn)方式。

2.介紹基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點、提、鉤等。

3.讓學生跟隨教師的示范進行練習，掌握基本筆畫的表現(xiàn)方式和用筆方法。

第三課：楷書的筆畫和結構

1.講解楷書的筆畫和結構特點，如直線、曲線、拐角、折筆等。

2.讓學生進行楷書的書寫練習，提高學生書寫字體的準確性和規(guī)范性。

第四課：草書和行書的筆畫和結構

1.介紹草書和行書的特點和起源，讓學生了解不同書法的應用場景。

2.講解草書和行書的基本筆畫和結構，如勾、折、頓、提、抽等。

3.讓學生進行草書和行書的書寫練習，提高學生對書法的理解和應用能力。

第五課：隸書的筆畫和結構

1.介紹隸書的特點和歷史背景，讓學生了解隸書的用途和應用范圍。

2.講解隸書的基本筆畫和結構，如小圓弧、大圓弧、直線、斜線、鉤子等。

3.讓學生進行隸書的書寫練習，掌握隸書的基本技巧和用法。

第六課：書法欣賞和寫意表現(xiàn)

1.展示名家書法作品，讓學生欣賞書法的美妙和精髓。

2.講解書法的寫意表現(xiàn)和技巧，如運用顏色、墨量、干濕度等手法。

3.讓學生進行自由創(chuàng)作，提高學生的寫作技巧和表現(xiàn)能力。

五、教學評價

1.筆跡規(guī)范程度（字體是否規(guī)范、用筆是否得體、走筆是否流暢等）

2.筆畫結構是否準確（橫豎折角是否準確、字寫法是否規(guī)范等）

3.字體美觀度（書寫是否美觀、整齊、高雅等）

4.表現(xiàn)力（是否能夠通過筆法創(chuàng)造出不同的情境、景象等）

總之，通過本教學計劃的實施，可以讓學生更深入地了解中國書法的文化內(nèi)涵，提高學生審美和欣賞能力，進一步提高學生的寫作和表現(xiàn)水平。

九年級語文書法教學計劃 篇7

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

通過本教學計劃，旨在提高九年級學生的書法水平，特別是篆書和行書的能力，并對書法的文化背景有深刻的認識和理解。

二、教學內(nèi)容

1. 篆書和行書字帖學習

本教學計劃將以篆書和行書為主要學習內(nèi)容。通過學習篆書和行書的字帖，深刻認識和感受它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，準確把握每個字的結構、筆畫和氣息。

2. 書法基本功訓練

每節(jié)課的前半部分我們將重點訓練學生的書法基本功，包括字形結構、描紅和筆法等方面的訓練，力求學生能夠熟練掌握這些基本技能。

3. 書法文化知識培養(yǎng)

在書法教學中，學生將了解與書法有關的文化知識，如中國書法演變的歷史、書法與詩詞、佛教、道教等的關系，以及書法與文化的相互作用等方面的問題。

三、教學方法和手段

本教學計劃采用多種教學方法：

1. 字帖習寫法

老師會給學生講解寫字的正確姿勢和筆畫技巧，讓學生只有花費一倍的時間和努力，就可以完成一本很棒的字帖。與此同時，通過學習字帖，學生還將了解更多關于書法表現(xiàn)的細節(jié)。

2. 經(jīng)典篆刻欣賞

學生們將瀏覽世界上最流行的經(jīng)典篆刻作品，向他們展示如何使用不同的筆畫和線條來表達不同的情感和意義。學生們還將學習如何分析這些作品，并如何在自己的字體中使用這些技巧。

3. 書法比賽和展覽

在此教學計劃的最后一個月內(nèi)，給學生將安排有關書法比賽和展覽并舉行，以激勵學生將所學到的書法技巧發(fā)揮到極致。教學中將充分尊重并鼓勵學生的創(chuàng)意和表達方式，使他們真正貼近書法藝術，并在這個過程中提高其書法能力。

四、教學時長和計劃

本教學計劃將持續(xù)三個月，一周兩堂課，每堂課時長一個半小時。

第一階段——篆書基礎階段：

教學內(nèi)容：

1. 篆體基本筆畫；

2. 篆書常用字的書寫；

3. 篆書結構技巧。

第二階段——行書基礎階段：

教學內(nèi)容：

1. 行書基本筆畫；

2. 行書常用字的書寫；

3. 行書結構技巧。

第三階段——書法練習階段：

教學內(nèi)容：

1. 學生根據(jù)所學知識，自行創(chuàng)作篆、行書作品；

2. 學生互評，總結歸納成果；

3. 舉行書法比賽和展覽激勵學生刻苦練習并不斷提高。

五、教學評估

1. 書法作品評估

將鼓勵學生創(chuàng)作各種篆、行書作品，并力求使其成熟和具有個人風格。每個學生的作品都會得到點評和意見，以便提高其書法水平。

2.書法技能評估

學生書寫的字會被老師檢查和評估，以便了解其現(xiàn)有書法技能的水平，從而找到學生在學習中需要重點提高的方面，并為這些點提供更多指導。

3.書法知識評估

學生將參加一次小測驗，以檢查他們對書法歷史、書法與文化、書法文化知識等方面細節(jié)的理解和了解。

六、教學后總結

通過此教學計劃，希望學生們掌握基本的書法技能，以及對書法的文化背景有更深刻的認識和理解，同時也能更加熱愛和熟練的書法藝術并在未來的人生道路中更好的應用學到本課程內(nèi)容。

九年級語文書法教學計劃 篇8

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

本計劃的教學目標主要分為以下三方面：

1. 學生掌握基本的書法知識和技能，能夠正確使用筆和紙進行描寫、寫字；

2. 學生理解中國書法藝術的歷史、文化背景，了解書法的意義和作用；

3. 學生通過書法的實踐，培養(yǎng)自身的審美意識和創(chuàng)造力，提高修養(yǎng)和情感體驗。

二、教學內(nèi)容

本計劃的教學內(nèi)容主要包括以下幾方面：

1. 技法——基本的筆畫和書寫規(guī)范；

2. 知識——中國書法的歷史、概念、分類和演進等；

3. 理解——中國書法藝術與文化、社會的關系；

4. 實踐——學生通過實踐、表現(xiàn)、創(chuàng)作對中國書法藝術進行深入的了解和體驗。

三、教學方法

教學方法主要分為以下幾類：

1. 教師精講——老師在課堂上向學生介紹書法的基本知識和技法，并演示具體的筆畫和寫字方法；

2. 學生練習——學生在上課時逐步掌握書法的基本技法和筆畫，每次課堂結束后，學生可在未來時間內(nèi)繼續(xù)練習；

3. 教學輔導——學生可以向老師請教書法方面的問題，老師將為學生提供一定程度的教學輔導。

四、教學計劃

教學計劃主要分為以下三個階段：

1. 初級階段——從基礎的筆畫、書寫規(guī)范入手，讓學生逐漸掌握描寫字、寫字的方法，以及書法藝術的基本概念和分類；

2. 中級階段——學生在基本技法和筆畫掌握的基礎上，進一步學習和了解中國書法藝術的歷史和文化背景；

3. 高級階段——學生通過實踐、表現(xiàn)、創(chuàng)作等方式對中國書法藝術進行深入的了解和體驗，培養(yǎng)自身的審美意識和創(chuàng)造力。

五、評估方式

教師將以考試、作業(yè)、實踐表現(xiàn)等多種方式對學生進行評估，并根據(jù)每個學生的得分情況和表現(xiàn)情況制定個性化輔導計劃，提高每個學生的書法水平。

六、總結

九年級語文書法教學計劃的實施，可以幫助學生掌握書法的基本知識和技能，提高審美意識和創(chuàng)造力，有助于提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，促進學生的身心健康和全面發(fā)展。

九年級語文書法教學計劃 篇9

九年級語文書法教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在提高學生的書法水平和審美能力，使學生能夠熟練掌握書法的基本技法，理解書法的精髓，從而達到以下教學目標：

1.掌握基本筆法，能夠書寫楷書、行書、草書等不同書體的漢字；

2.了解中國書法的文化內(nèi)涵和歷史淵源；

3.培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力，使其能夠領略書法的美學價值；

4.促進學生文化素養(yǎng)和思維水平的提升。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃包括以下內(nèi)容：

1.筆畫基礎知識：讓學生學會書寫每個漢字的基本筆畫和構造；

2.基礎筆法：讓學生掌握橫、豎、撇、捺、折五種基本筆畫的書寫方法，以及其它幾種常用筆畫；

3.楷書訓練：讓學生通過模仿先進楷書作品，來提高自己的筆法和書寫技巧；

4.行書訓練：讓學生通過模仿先進行書作品，來提高自己的行書書寫水平；

5.草書訓練：讓學生通過學習草書的基礎知識和技巧來提高自己的草書水平；

6.歷代書法名家及其代表作品欣賞：讓學生了解歷代書法名家及其代表作品，并從中領略到書法的發(fā)展歷程和藝術魅力；

7.書法作品創(chuàng)作：讓學生通過模仿、改編和創(chuàng)新等方式來創(chuàng)作自己的書法作品。

三、教學方法

本教學計劃采用以下教學方法：

1.示范法：教師通過書寫示范來讓學生看到正確筆畫和技巧；

2.講解法：教師通過講解來傳授學生書法知識和技法；

3.練習法：通過練習來讓學生熟悉和掌握書寫技巧；

4.評價法：通過評價來幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進方向。

四、教學評價

本教學計劃將通過以下方式進行教學評價：

1.書寫作品評比：對學生的書法作品進行評比，根據(jù)其筆畫、結構、形狀等方面進行評分；

2.期末考試：考核學生針對書寫不同漢字、不同書體的能力，包括筆畫、構造、形狀等方面；

3.平時表現(xiàn)評價：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括認真聽講、積極發(fā)言、課堂練習等方面。

五、教學安排

本教學計劃將在整個九年級語文課程中貫穿始終，每周安排一節(jié)一小時的書法課程，其中具體教學內(nèi)容和安排如下：

第一周：筆畫基礎知識

第二周：基礎筆法訓練

第三周：楷書訓練

第四周：行書訓練

第五周：草書訓練

第六周：歷代書法名家及其代表作品欣賞

第七周：書法作品創(chuàng)作

第八周：筆畫基礎知識強化練習

第九周：基礎筆法訓練強化練習

第十周：楷書、行書、草書訓練強化練習

第十一周：書法作品創(chuàng)作強化練習

第十二周：期末考試

六、總結

通過本教學計劃的實施，學生們能夠更好地掌握書法技巧基礎，了解中國書法的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術魅力，提高審美能力和創(chuàng)造能力，增強文化素養(yǎng)和思維水平。這些都會對學生今后的人生道路和終身發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。