小學經典誦讀活動總結

小學經典誦讀活動總結十三篇。

借鑒已有的范文，是很多人推薦的方法，范文能夠開闊我們的思維，有沒有什么好的方法快速寫出一篇范文呢？經過欄目小編的精制“小學經典誦讀活動總結”必將讓您受益終身，希望您能越來越喜歡我們的網站并多多關注！

小學經典誦讀活動總結 篇1

西柳小學開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”

經典誦讀節(jié)活動

近日，在世界讀書日到來之際，西柳小學開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”經典誦讀節(jié)活動。

本學期，西柳小學把《**規(guī)》、《論語》學習納入課堂教學，每周一節(jié)經典誦讀課，每天早晨安排誦讀經典10分鐘，低年級同學在誦讀中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，高年級不但會誦讀，還要知其義明其理踐其行。學校把傳統(tǒng)經典文化誦讀活動作為德育教育的重要組成部分，希望通過誦讀經典，讓學生們能更好的陶冶情操，成長為一個文明、智慧、健康的人。

學校還以世界閱讀日為契機，開展經典閱讀節(jié)活動。通過開展經典誦讀“五個一”活動，拉開了經典誦讀節(jié)活動序幕。

1、制作一張國學經典書簽。

2、2、寫好經經典書法作品.

3、3、辦一張國學經典手抄報。

4、4、經典誦讀比賽

5、5、開好經典伴我行主題班會。

4月21日，同學們盼望的經典誦讀節(jié)開始了，學校在多**會議室舉行了經典誦讀比賽活動，將經典誦讀節(jié)日推向高潮。全校共37個教學班參加了比賽，表演形式多樣，有配樂朗誦、歌唱、歌舞助演等形式，誦讀韻味十足，讓觀眾領略到經典的魅力的同時感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

經典誦讀節(jié)活動展示了學校經典誦讀成果，推動了經典文化的學習，陶冶了學生道德情操，創(chuàng)設了學校的文化氛圍。西柳小學校長蔣闖表示,學校將把開展傳統(tǒng)文化學習活動與社會主義核心價值觀教育相結合，以活動為載體，創(chuàng)新活動模式，加強未成年人的思想道德修養(yǎng)。

西柳小學

2016.4.22

小學經典誦讀活動總結 篇2

學校開展?jié)h語經典閱讀活動以來，在各級領導的關心和指導下，堅定不移地做好這項工作。本學期，我們要求全體教師積極參與閱讀活動，經常、深入、有效地開展閱讀活動，不斷改革閱讀活動形式、成果展示和閱讀評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人進行閱讀檢查，使國學閱讀活動逐漸成為學校的特色。

中國古典詩詞是我國民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。作為民族智慧和民族精神的載體，經典古詩詞是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根源。優(yōu)秀經典詩歌中蘊含的豐富哲理，可以成為孩子一生的文化財富。

1.明確目標，落實活動計劃

1.明確活動目標

通過開展經典閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，激活思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人員文化發(fā)展，提升學校質量和學校特色。

2.靈活安排，保證閱讀時間。

本學期，根據區(qū)教育局的安排，我校利用每天晨讀前10分鐘和每天中午課前10分鐘開展經典閱讀活動，也列出了關于每周課程。經典的朗誦課，由語言老師組織指導，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；結合各科教學，靈活安排，充分利用時間；從校內延伸到校外，鼓勵學生開展形式多樣的朗誦活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定期抽查，確保閱讀時間。

3.開展活動，堅持小而多。

老師們精心設計了生動有趣的活動形式，有利于引導孩子們在下午的課堂上邊玩邊看經典。為真正讓學生實現(xiàn)“快樂閱讀”和“美麗閱讀”做出了有效的嘗試，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀中感受祖國語言的形式美、意蘊美、韻律美，從而親近并熱愛自己的母語，欣賞祖國源遠流長的文化，接受愛的感染和美的熏陶。

繁重的形式和繁重的過程。面向全體學生，堅持全過程參與，在古詩朗誦過程中提高素質，發(fā)展能力。求速度和效果。

四、收獲與體會

1.提高學生的思想品德素質。

古典詩歌不僅語言精巧優(yōu)美，而且寓意深刻，境界動人。是青少年愛國主義教育的重要教材，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養(yǎng)高尚品位。同學們通過歌頌祖國大好河山、秀美風光的古詩詞，充分感受祖國的山水畫卷，激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們的遠大志向。和廣闊的胸懷。許多古詩表達了親情、友情和鄉(xiāng)愁。閱讀這些古詩詞，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親友的健康情懷。

2.學生綜合素質全面提高。

通過大量背誦中國古詩詞，

一是激發(fā)學生閱讀經典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。

二是拓寬學生的視野。學生們了解“幕后故事”和“文壇軼事”。他們更了解詩人和更多的歷史事件。

三是學生初步掌握了背誦的方法，可以使用。有些學生還可以將他們所學的經典句子應用到他們的作文中。

四是鍛煉學生各方面的能力。學生自編自演節(jié)目、寫報、動手能力、思維能力、協(xié)調能力、藝術鑒賞能力等都得到了極大的鍛煉。 .

經典浸潤我的生活，書香陪伴我成長。古典朗誦就像一道亮麗的風景線，給我們的師生帶來生機。著名作家余秋雨說：在孩子們對古詩文典還沒有完全理解的時候，把典籍交給他們，乍看之下魯莽，其實是文明傳承的極好措施。年輕的心靈純潔而空曠，經典的根基可以激發(fā)他們終生的文化向往。

小學經典誦讀活動總結 篇3

書香飄溢校園經典浸潤人生

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我們進行了深入的閱讀活動。

近一個學期來，我校以經典閱讀活動為載體，積極建設學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。本學期依照學校制定的《誦讀經典活動方案》開展活動。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

根據學生的實際情況，我們對各年級經典閱讀的內容做出了相應的規(guī)定。老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

本學期學校以校本課程為陣地，開設經典誦讀課，讓“經典”走進課堂。根據以年的時間安排好閱讀計劃，推薦適合學生閱讀的書籍，

好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；各年級段的

教給學生讀書的技巧與方式，結合中華經典誦讀活動，組織開展閱讀活動課，建立班級圖書角，做好資料查閱、作品展示等評價，從而提高學生的課外閱讀能力和自主閱讀能力。

三、制定了確實可行的教學目標

我校的整體教學目標是提高語文能力，鞏固文化基礎。塑造良

具體目標如下：

1低年級：能正確背誦部分內容，其他人能

正確朗讀，理解重點章解重一些名句的含義，了解部分內容的教育意義，提高學生的素養(yǎng)。

2中級：能正確背誦文章內容，理解文章的意以及其教育意義。閱讀課外書籍可以激發(fā)閱讀興趣，鞏固文化底蘊。

三。高年級：能正確流利地背誦內容，準確表達重點文章和文章的意思。閱讀課外書籍可以激發(fā)閱讀興趣，鞏固文化底蘊。

四、合理安排活動時間

國學經典誦讀主要由各班語文教師負責，一周兩節(jié)經典誦讀課，和利用“書香廣播站”每天大課間的時間放經典篇目。

每周一課時開展“四維學堂”經典誦讀小組活動，完成此項活動。

1、每周五第一節(jié)語文課用于開展中華傳統(tǒng)文化經典誦讀活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，引導學生誦讀。讓學生每天背誦，根據各年級的要求完成閱讀任務。

2、開展“國學經典誦讀”興趣小組活動，起到以點帶面的作用。利用小組活動時間，開展誦讀指導，教學要求所吟誦的經典、古詩詞，引導學生基本理解文章的意思以及其中的教育意義。

小學經典誦讀活動總結 篇4

中華民族擁有幾千年的燦爛文化。中國人民不斷從博大精深的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧。從中領悟中華民族團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神。 ，以誠信報恩，忠于愛國，勤勞樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期，我校深入開展經典閱讀活動。近一個學期，我校積極打造以經典閱讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的辦學特色。

一是加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和起點，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《經典詩歌朗讀活動計劃》。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。對于各年級經典背誦的內容，我們根據學生的實際情況做了相應的規(guī)定。

在經典朗誦的實施策略上，我們根據學生的身心特點，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即與以激發(fā)興趣、內化行為、培養(yǎng)情感為目標。他雖崇尚探究，但不求詳解，只求朗朗上口、讀得好、誦得好。承認個體差異，不求統(tǒng)一。老師只鼓勵，不責備。引導學生從易到難，從少到多，循序漸進，少積累。

二是科學安排，營造氛圍。突出以“朗誦經典詩詞”為特色的校園文化建設布局，突出傳統(tǒng)文化氛圍，注重大德、沉穩(wěn)的校園文化建設。

1.利用窗戶、走廊、墻壁等空間和角落，或使用印刷精美的詩畫，或使用學生寫的名言名句，或使用兒童精神“詩”畫

2.在班級黑板報上刊登一些經典詩歌，并提供歷史背景資料和詩歌分析，供學生閱讀、欣賞、評價、積累。

第三，開展活動，確保成效。

1. 課前念誦一首，通讀一遍。提倡見縫插針、越積越多的誦經法，充分利用每節(jié)課前的五分鐘，開展“課前誦經”活動，做到多讀多誦， “邊學邊學”。

2. 每周有一節(jié)閱讀課。老師精心備課，精心教授不同門類的經典詩詞散文，增加積累能力。

3.舉辦詩歌朗誦比賽，激發(fā)熱情。各學校利用每周班會活動時間，以個人、小組或班級為單位進行詩歌朗誦比賽。內容設計豐富。有的從不同的角度歸類為對立的詩，有的為接龍詩，有的為你問我答，有的為對立的歌曲。比賽，有些是比賽表演。

4. 組織學生根據經典詩歌寫手報。

第四，科學評價促進改進。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，在晨練后進行“晨讀經典5分鐘”，讓學生在聆聽的同時感受經典詩歌的魅力；中午《經典詩詞鑒賞一刻鐘》，培養(yǎng)學生心靈。

2. 晨讀前5分鐘和下午課前5分鐘，全校師生共同朗誦經典，感受經典詩歌的獨特魅力。

3、組織經典閱讀比賽，鼓勵學生多讀書，多收集資料，了解詩歌、名詩等。學校每周對優(yōu)秀班級和個人進行評價，并給予表彰獎勵。

總之，通過讀經活動，提高了學生的語言表達能力，在不知不覺中，讀經成了師生學習和生活中的一種樂趣，是重要的學校文化建設和人文教育的一部分。是傳承民族優(yōu)秀文化的重要組成部分和亮點。我們將繼續(xù)努力，將經典詩歌朗讀活動深入推進。

小學經典誦讀活動總結 篇5

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華

傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛、誠信、愛國，勤儉，互助等傳統(tǒng)美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我校把國學經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《國學經典誦讀活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的任務。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規(guī)定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。

1、在班級黑板報上，適當刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。2、提倡教室環(huán)境布置體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)國學經典內容。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用課前三五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每周三晨會時間，教師認真?zhèn)湔n，精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、提倡以班級為單位舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。

4、中高年級組織學生根據經典詩文編寫手抄報。

5、每日教師填寫誦讀登記表，政教處定期深入班級檢查并指導國學經典誦讀工作。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把國學經典誦讀活動推向深入。

小學經典誦讀活動總結 篇6

今天，我們召開全區(qū)小學中華經典詩文誦讀活動推進現(xiàn)場會，總結推廣化工一小及部分學校開展經典誦讀活動的經驗和做法，研討推進全區(qū)誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區(qū)經典誦讀活動的扎實開展。

為開好此次現(xiàn)場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉(xiāng)31所學校進行了“經典誦讀”工作專項調研，調研中聽取了學校領導的工作匯報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、**、音像材料，現(xiàn)場**了學生的成果展示。通過調研我們對全區(qū)小學經典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會議拿到了第一手素材。全區(qū)有典型的、有經驗的經典讀物，但同時，我們也看到，很多學校對如何弘揚經典仍然困惑不解。

現(xiàn)從以下幾個方面介紹我區(qū)的經典讀物工作。

1、 化工一號在全區(qū)開了個好頭

化工一小的經典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區(qū)走在了前列，帶了個好頭。化工一小的經典誦讀工作有以下幾個方面的經驗值得總結推廣。

1.以德為本、德智兼修。文言文閱讀活動有雙重目的，一是不斷提高道德倫理和文明素養(yǎng)，二是提高語言運用水平。

但化工一小更看重的是后者，他們利用學生記憶的**時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養(yǎng)、打好底色、厚積薄發(fā)。

2.合力推進、典型引路。學校是文言文閱讀活動的主要陣地，但它與家庭和社會的廣泛參與密切相關。

他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯(lián)動推進。同時，他們也特別注意良好模式的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，積極支持，大力倡導，指向領域。

3.講求實效、融入常態(tài)。經典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統(tǒng)中好的東西，要創(chuàng)新形式，講求實效，推動融合。

化工一小就能夠很好的把經典誦讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養(yǎng)相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態(tài)化、科學化。

4.持之以恒、寧靜致遠?！白詈蟮膭倮驮谟谠賵猿忠幌碌呐χ小?/p>

”05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這種堅持導致了我們今天看到的豐碩成果。

2、 全區(qū)經典誦讀發(fā)展良好

近年來，我區(qū)高度重視經典誦讀工作，探索建立經典誦讀活動長效機制，培植基地，創(chuàng)造榜樣，推廣經驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現(xiàn)場會，推廣了他們的經驗，在去年的全市拉練檢查中，經典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小學謝成飛老師從四年級開始就帶領孩子們讀、誦、寫詩歌。

以詩歌為伴，詩歌改變了學生的氣質，詩歌改變了學生的學習觀、價值觀和人生觀。今天發(fā)言的徐劍涵解釋了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試。

可以說，我區(qū)的讀經工作正呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

1注重課程建設，讓經典融入學生校園生活。

我區(qū)大部分學校都能結合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創(chuàng)編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經典、古詩文經典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業(yè)，期末有評價，把經典誦讀工作納入到學校的常規(guī)工作之中，進行規(guī)范化管理。

2豐富活動形式，調動師生閱讀經典的積極性。

經典閱讀要以豐富多彩的活動為載體，適當融入一些時尚元素，將經典閱讀與時尚文化相結合。有的學校利用讀書日舉辦讀書節(jié)，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)四個傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上，舉辦古典詩詞朗誦會、書畫展等。不少學校開展古詩文考查，舉辦詩歌競賽、親子聯(lián)讀交流活動。

一些學校還創(chuàng)新活動形式，不僅讀經典，還唱經典、表演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷推動閱讀活動向縱深發(fā)展。

三。探索活動的結合點，促進了各項工作的協(xié)調發(fā)展。

從今天3所學校的交流中我們發(fā)現(xiàn)，很多學校都能很好的找到經典誦讀和學校工作的結合點，與學科教學相結合、與德育工作相結合、與教師專業(yè)發(fā)展相結合，還有前面提到的化工一小的幾個結合點，通過經典誦讀活動，有效地促進了學校各項工作的協(xié)調發(fā)展

3、 我區(qū)經典讀物中存在的問題

雖然我們做了很多工作，但我們應該正視和面對問題。以下三個方面值得深思。

1教師閱讀現(xiàn)狀堪憂，文言文閱讀師資力量薄弱。

校長讀書，老師讀書，老師讀書，學生讀書。教師要有一種學術氛圍，讓校園充滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學生“經典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。

教師們讀書多半是教育教學類刊物，而沒能和學生共同背誦經典，一起品味經典的味道，教師理應成為學生經典誦讀的榜樣。教師是開展經典閱讀活動的關鍵因素。承擔經典閱讀工作的教師應該是一支師德高尚、語文素養(yǎng)好的教師隊伍。但是現(xiàn)在看各校擔任經典誦讀工作的教師隊伍參差不起，有些教師很難勝任，做好經典誦讀師資培訓工作是當務之急。

2.經典閱讀的含義含糊不清，閱讀內容沒有篩選。

有些學校認為經典僅僅是指四書五經，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當代的一些優(yōu)秀作品被忽視，沒有帶領學生認真地誦讀。另外“國學”是個好東西，這一點恐怕沒有人能否定，然而我們也應該清醒地看到，“國學”如同世間其他事物一樣，也有它的軟肋，也有它的局限性?，F(xiàn)在，有些學校把校本教材全部照搬是不對的。

因此，在內容選擇上，必須去其糟粕，提煉其精華，汲取中國古代文學研究中真正價值的精華。

三。注意程度存在差異，學生文化積淀不均衡。

有些學校還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經典浸潤人生，”經典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，在誦讀的數(shù)量、層次上城鄉(xiāng)之間、校級之間存在很大的差異。僅從數(shù)量上看，有的學校的學生在小學能背誦300多首古詩文，有的學校只停留在課堂積累上。

為使我區(qū)經典閱讀工作健康持續(xù)，使經典閱讀活動成為品牌和精品，對下一步工作提出以下建議。

一、思想要領先，行動要迅速

文言文閱讀活動由教育部、國家語委于2007年9月正式啟動。其目的就是在全社會開展文化經典誦讀活動，使廣大人民群眾，特別是廣大青少年，進一步加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中整合創(chuàng)新。在今天的現(xiàn)場會上，我區(qū)出臺了具體實施方案，成立了以周竹娟局長為組長的領導小組。

特別是《綱要》規(guī)定了每年保證期內的閱讀項目，并要求人人通過考試。這些措施足以表明我區(qū)對經典讀物工作的高度重視。態(tài)度決定身高。希望各學校按照方案要求，立足實際，精心部署，實現(xiàn)思想超前、認識到位、行動迅速的目標。

二、規(guī)劃要周密，措施要到位

各校要把誦讀活動作為一把手工程來抓，根據區(qū)制定的方案，借鑒匯編中部分學校的好舉措，結合本校實際制定誦讀活動實施方案，分層次、分學段提出近期目標和長遠規(guī)劃，使誦讀活動更加貼合學生實際。要加大經典誦課程建設，各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，開設經典誦讀校本課程，做好校本教材的編制工作。

三、載體要豐富，影響要廣泛

全區(qū)小學要堅持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領域地促進經典誦讀活動健康發(fā)展。逐步形成了以家庭帶動家庭、輻射社會的良好格局，形成了全民閱讀經典的濃厚氛圍。

4、 評價機制要健全，監(jiān)督要到位

誦讀活動要納入到各學校發(fā)展性評價、教師量化考核和學生綜合素質評定內容，各校要建立校長查，年級組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經驗，推動活動的深入開展。

五、內容要合理，方法要科學

各校要針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內容，采取定人員、定時間、進課表、進頭腦等方法，實現(xiàn)經典誦讀的課程化、系統(tǒng)化、經常化和規(guī)范化，保證誦讀效果。

六、突出育人功能，結合要到位

各學校要堅持把經典誦讀活動與教育教學活動相結合，與校園文化建設相結合，與實施素質教育相結合，與提高教學質量相結合，充分發(fā)揮文化經典的育人功能。要在校園內營造了濃郁的文化氛圍，每一面墻體、每一塊黑板都要散發(fā)墨香，浸潤學生的心靈，讓學生時時處處都接受經典的熏陶，體味經典的無窮魅力。

中華文化經典是五千年文明的精髓，開展中華經典誦讀活動，百利而無一害。我們要以科學發(fā)展觀為指導，在學習借鑒我區(qū)先進經驗的基礎上，進一步提高認識，開闊思路，創(chuàng)新形式，不斷加大工作力度，努力實現(xiàn)以經典誦讀活動為載體，彰顯中華語言文字魅力，大力推進素質教育，提升廣大師生語言文字應用水平和文化素養(yǎng)的目標,讓經典誦讀活動成為我區(qū)的文化品牌。

小學經典誦讀活動總結 篇7

xx小學

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是人民的精神家園。古典詩文是中國文學的瑰寶，源遠流長。它在塑造兒童靈魂、增強民族自豪感和民族凝聚力方面發(fā)揮著無可比擬的作用。

通過誦讀經典，引導中小學生熱愛中華語言文字，熟悉、親近經典，提高語言文字應用水平和人文素養(yǎng)，增強民族自豪感和文化自信心，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

認真吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德精華和道德精華，深挖中國傳統(tǒng)文化的價值。我們開展以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”為主題的誦讀活動。

1利用國旗在全校范圍內進行宣傳發(fā)動，營造氛圍，使師生明確活動的目的和重要性，形成統(tǒng)一思想。

2每班每周抽出一節(jié)語文活動課作為閱讀課，加強對學生的指導。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，可以是摘抄、隨筆，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。

3、語文課前3分鐘。語文老師負責，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之。

4、在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

5每天回家復習10分鐘，和家長一起讀書，在家營造濃厚的讀書氛圍。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

6、組織開展誦讀比賽。每班舉行一次經典誦讀競賽，評選出”班級誦讀之星”，同時將獲獎同學報送教導處，學校將組織評選“校園誦讀之星”。以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。

通過活動來檢驗學生的閱讀效果，激發(fā)學生閱讀經典的積極性。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

小學經典誦讀活動總結 篇8

經典細細品書香吟中蘊

時間:5月日6上午

地點:中心小學**教室

活動：經典詩詞閱讀活動——不容錯過的文化經典盛宴

“天道酬勤”，成功總是降臨在有準備的人身上，這不，經過一年的經典誦讀我鄉(xiāng)老師們、學生們已在書香之氣中浸潤、陶冶，經典詩文信手拈來，侃侃而談口吐蓮花，詩情畫意時時流淌，讓我們帶著一份期待與欽佩，如果用詩句來形容的話，這次的比賽活動可以分成三個美麗的版塊，讓我們領略到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的獨特魅力。

這次活動由六年級的梁岳、朱振宇主持。

婉約派”——轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

朱村小學的“誦讀經典”由沉穩(wěn)、大氣的兩位同學朗誦《追尋詩者的足跡》拉開了序幕，孩子們各個背得津津有味、興致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春曉》、《詠柳》、《早春》、《鳥鳴澗》、《絕句》等一首首膾炙人口的春之古詩被孩子們朗誦得風生水起。讓人耳邊久久縈繞“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的佳句。緊接著進行的《詩伴舞小池》讓大家領略到夏的活潑、可愛。

荷葉的俏皮，魅力。接下來，官莊小學的情景劇《一場考試》考出了經典的深入人心，經典的無窮魅力。

“鴛鴦蝴蝶派”——嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤

未及喘息，大家從瑰麗壯美的唐風古韻一路走來，領略宋詞的清新怡人，玉廟小學的詩吟誦《滿江紅》蕩氣回腸，中心小學梁岳的《水調歌頭明月幾時有》聲情并茂，接著，中心小學翻開塵封的記憶，采擷一縷縷現(xiàn)代詩的芬芳，中心小學徐文慧、王煥勇的《我驕傲我是中國人》、官莊小學的《黃河頌》等同樣令人回味無窮、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝

緊鑼密鼓， “演繹經典”又閃亮登場——王程宇、陸赫故事表演《猴王出世》與朱村小學相聲表演或鏗鏘有力的豪放版課本劇《甘羅十二為使臣》，孩子們大放異彩：你瞧！她們個個“身懷絕跡”，人人出口成章，現(xiàn)場歡聲笑語、其樂融融。

我們在嫣然一笑中感悟到了，品味到了誦讀經典詩文中別有韻味的“傳歌共繞梁、吹花送遠香”之境界。

最后，由溫主任作總結性發(fā)言，在他字字珠璣的話語中，不由得引起全體老師們無盡的思考——如何走入經典詩句背后的故事，真正挖掘詩中的內涵？用心體會作者的心境？如何區(qū)分中國古詩詞課和古詩詞活動課的區(qū)別？

……思考、回味、感動，又一次精彩的閱讀活動落下帷幕。

讓我們靜靜地去體會《誦讀經典詩文》呈現(xiàn)的絕美的“文化盛宴”吧！——縷縷古韻風，濃濃教師情。經典細細品，書香吟中蘊。

小學經典誦讀活動總結 篇9

中學階段是一個人文化素養(yǎng)、人格形成的關鍵時期，我們在經典誦讀活動中，積極引導學生誦讀經典，接受五千年文化的熏陶，為學生“知禮儀、識交往、明孝悌、通學習”打下了良好的基礎。如：我們在經典誦讀活動中大力推崇“君子喻于義，小人喻于利”的義利觀，倡導踐行“其身正，不令而行”的修身觀，師生共同體會“三人行，必有我?guī)煛钡膶W習觀，更將“人而無信，不知其可也”奉為圭鎳。

在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和影響下，學生講風雅、講文明、守紀律、勤奮自強、樂于助人，已成為一種普遍做法。找錢、扶貧濟弱、尊師重教已成為校園的常態(tài)。通過開展文言文閱讀活動，拓寬了教育的內涵和活動，培養(yǎng)了學生健康堅定的心理品質。

通過動眼、動手、動腦、動口，激發(fā)興趣，因材施教，因人而異，激發(fā)了學生自主學習、創(chuàng)新學習，領悟傳統(tǒng)文化的魅力。

中小學班級經典誦讀活動總結(二)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。這學期，我們學校開展了一系列經典讀物活動。近一個學期來，我校以經典閱讀活動為載體，積極建設學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

對于每各年級的文言文閱讀內容，我們根據學生的實際情況，做出了相應的處理

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

小學經典誦讀活動總結 篇10

永二小字[2014]31號簽發(fā)人：張崇江

關于上報《永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述》的報告

縣教育局：

現(xiàn)將《永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述》上報縣教育局，請審閱。

特此報告

附：永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總結

二〇一四年四月二十六日

永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述

我校以經典古詩詞誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發(fā)展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是：

一、建立古詩詞園地，讓學生“看”

各班利用教室后黑板，建立古詩詞園地，樓道內有古詩詞牌匾，由老師或學生每周將背誦內容抄寫于其上，使學生隨時可以看到誦讀內容，潛移默化地受到熏陶和感染，激發(fā)學生誦讀的熱情，有意無意之中將經典詩熟記于心。

二、利用古詩積累本，讓學生“抄”

俗話講，好記性不如爛筆頭。為了加強朗誦的效果，每個學生都建立了一本古詩詞積累冊，讓每個學生都有一個朗誦個人檔案。每周把古詩詞園地摘錄的內容，工工整整地抄寫在本子上，便于復習鞏固，又加深了記憶，更能使學生有成就感，半個學期或一個學期學生便可以具體地看到自己的誦讀“成果”。

如再提倡詩配畫，又較好地激發(fā)了學生興趣，幫助學生理解內容，收到一舉多得的效果。

三、確保誦讀時間，讓學生“讀”

（1） 注意晨誦的常規(guī)，課前10分鐘為晨誦時間，背誦古詩詞。每天晨誦課由該天的早讀課教師負責（不分語數(shù)）也可由班主任安排學生自主負責，進行古詩誦讀，每周五的晨誦課學校安排教師抽查學生背誦情況并及時反饋檢查情況。

（2）做好中文課前2分鐘的閱讀。各班語文老師教育學生，上課鈴聲響完立即誦讀黑板上的古詩。教師準時進入課堂，并督促學生在課前2分鐘背誦，以便盡快進入學習狀態(tài)。

（三）抓好路誦常規(guī)。每天放學后去小組的路上，領隊的學生帶領學生朗誦古詩詞。（篇目以必背古詩為主也可是課文背誦古詩，由領隊者自定）值周老師做好監(jiān)督。

四、多種形式搞活動，讓學生“賽”

（一）每月組織一次選背星級評定，參加評定的學生自行到負責教師處申報（將已背誦的選背古詩題目上交）。

（2） 十首歌是一顆星，它們依次累積。老師將從學生申請的十首古詩中選出五首。如果他們通過標準，他們將被評為明星。

（3） 每年都舉行一次經典閱讀比賽。

（四）期末星級評定

（1）星級學生：

① 通過常規(guī)考試（學生閱讀登記表）者被評為三星級。

②期末統(tǒng)測，根據分數(shù)線定星級，依上累加。

③選背評定的星級，再依上累加。

④競賽獲獎情況，按獲獎的等級定星級進行累加。

（2）書香班級：

①班級讀書氛圍濃厚，學生最后統(tǒng)測情況占50%

②每周抽查占20%

③發(fā)展經典閱讀課（閱讀指導課程）占20％

④班級競賽獲獎情況占10%

我們的收獲

自古以來，詩歌閱讀活動都取得了一定的成果。

（一）編寫了一本教材《中華經典古詩誦讀》，使誦讀活動有據可憑，有“法”可依。

（二）學生人人誦讀古詩，培養(yǎng)了孩子們學詩，學習民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學期能背30多首，多的達50多首。95%的學生能流利地背誦。

（3） 學生豐富詞匯量，拓展思維，開闊視野。寫作水平明顯提高。原來很多學生不愿寫作文，通過經典誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

（4） 讓學生充分體會到學習的興趣和成功的喜悅，優(yōu)化孩子的心理素質。在這個強調全員參與，不設門檻的活動中，不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。

二〇一四年四月二十六日

主題詞：經典誦讀總結

抄報：永昌縣教育局

永昌市第二小學辦公室2014年4月26日印發(fā)

共印5份

小學經典誦讀活動總結 篇11

小學舉行中華經典誦讀活動總結精選

小學舉行中華經典誦讀活動總結

2016年9月14日下午，習水縣回龍鎮(zhèn)中心小學道德講堂大廳開展中華經典誦讀活動?；顒佑苫佚堟?zhèn)中心小學政教處主辦，來自全鎮(zhèn)8所學校代表隊演繹了一場中華經典文化視聽盛宴。學校領導出席活動?；佚埿W五六年學生到現(xiàn)場觀看了活動，并聆聽了精彩的誦讀。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”活動在回龍鎮(zhèn)中心小學學生代表隊雄壯有力的誦讀聲中拉開了帷幕，同學們以飽滿的熱情，激昂的語調誦讀《少年中國說》，告訴人們東方雄獅已經醒來，中國偉大復興的號角已經吹響?；佚堟?zhèn)中心小學五年級帶來的詩朗頌《望月抒懷》、六年級帶來的《中秋的月亮》，把師生帶入了無限遐想之中，“海上生明月，天涯共此時”、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳?shù)脑娋?，讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中，盡情享受中秋節(jié)的快樂，盡情釋放思念親人的感情。

在活動中，《三字經》、《大學》、《弟子規(guī)》、《管子》、《勸學》等經典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦，我們的祖先很早就用簡明易懂、朗朗上口的語句傳達著社會美德，大家聆聽這些經典，從中學會了如何去愛別人，知道了樹人必先立德，明白了立身處世要以誠信為本，并懂得了要在生活中身體力行，實現(xiàn)家庭和睦、社會和諧。

中華經典誦讀活動，讓我們重溫了中華文化精華，感受了傳統(tǒng)文化魅力，同時激發(fā)了大家的愛國情懷，學校將以此次經典誦讀活動為契機，再掀文化建設高潮，大力開展“書香校園”建設，在工作中感悟經典、踐行經典，讓書香充溢生活，讓經典滋潤心田。

小學舉行中華經典誦讀活動總結

中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。為了讓孩子們親近經典，努力推進文明校園建設，9月14日下午，冉廟鄉(xiāng)中心小學舉辦了高年級學生“中華經典美文吟誦”比賽活動。

學生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀，抑揚頓挫，入情入境——時而高昂、時而深沉，時而激情、時而平緩，時而哀愁流淚、時而喜上眉梢……他們用富有節(jié)奏的藝術性語言和得體恰當?shù)闹w語言，表達了自己對中華經典美文的理解，表達了自己的喜怒哀樂。

“與經典同行，讓德育揚帆”，此次活動帶領同學們在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中華文化;在誦讀中領悟了中華經典美文的魅力，體驗了心靈深處的激情，激發(fā)了他們對經典文化的人文精神的熏陶。讓經典浸潤童心，讓閱讀豐富人生。

小學舉行中華經典誦讀活動總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結合上級有關文件要求，我校于公正、公開的原則進行評比，評委老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。 以下是對本次朗誦比賽活動的總結：

一、前期工作準備充分。

內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題

目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。

3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。

4、提前培訓了小主持人。

二、選手們創(chuàng)意十足，比賽形式多樣，各班級以《三字經》、《弟

子規(guī)》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統(tǒng)經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的.提高。

(生活狀態(tài)，促進各門功課的學習。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地開展活動，提高誦讀效果。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。

小學舉行中華經典誦讀活動總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。4月7號，我校在小廣場舉行了“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀”活動，全校各個年級學生參加了此次比賽，這是我校德育教育成果展示的一次盛會。

舉辦本次活動的目的，就是通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

經典誦讀活動由兩名同學主持。大會在宣讀了評分標準之后，誦讀活動正式開始。一年級學生誦讀的《弟子規(guī)》匯集了古代圣賢的智慧，它集中國傳統(tǒng)家訓、家規(guī)、家教之大成，猶如夏日繁星，閃爍著奪目的光彩;又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芬芳。二年級學生誦讀的國學經典《三字經》是古代圣賢留給我們的一曲千古絕唱，是對少年兒童進行啟蒙教育的活教材，誦讀國學經典，就是為了彰顯華夏文明，弘揚民族氣概。三年級同學們用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》，通過這動人的旋律，使大家體會到母愛的偉大。四年級學生誦讀的《你，浪花里的一滴水》形象地說明了英雄有大人物，也有小人物，但是他們都作出了許多不平凡的事跡，共產主義戰(zhàn)士雷鋒事跡家喻戶曉，無人不知，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”就是雷鋒精神的真實寫照，學習雷鋒，就從小事做起吧。六年級學生誦讀的散文《螢》，使人聯(lián)想到：夜色濃重，螢火蟲提著玲瓏的小燈籠猶如一群黑色的小精靈，在黑暗中舞動，它好像流星雨，畫出一道一道發(fā)光的線條，給夏夜平添了幾分嫵媚。尤其是五年級學生誦讀的《少年中國說》給青少年以極大的鼓舞和鞭策。俗話說的好：“今日之責任，不在他人，全在我少年”。少年的朝氣蓬勃，就代表了一個國家的進步、發(fā)展、創(chuàng)新和強盛。這一篇篇優(yōu)美經典詩文，傳遞的是智慧，傳遞的是感召，傳遞的是正能量，傳遞的更是華夏文明。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我校將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

小學舉行中華經典誦讀活動總結

2016年9月中旬，蚌埠市蚌山區(qū)蚌山小學以“迎中秋 誦經典”為主題開展了全校學生共同參與的經典誦讀活動。在此基礎上，學校進一步對誦讀的內容和表現(xiàn)形式進行了梳理和提煉，于9月23日，向全區(qū)進行了經典誦讀展示。本次經典誦讀展演活動，與會來賓和部分家長先參觀了關于經典誦讀活動的展板，對一至六年級開展經典誦讀活動的情況進行了全面的了解。接著，在王莉校長的帶領下，參觀了學校各班級門前的文化墻布置，感受了學校深厚的傳統(tǒng)文化氛圍。然后，參觀團齊聚學校會議室，聽取了張俊主任的專題經驗介紹，欣賞了各年級精心編排的誦讀節(jié)目。最后，蚌山區(qū)教育局相關領導對活動進行了總結，對學校在開展經典誦讀方面的做法和取得了成績進行了贊賞。

通過本次活動的開展，營造了“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園氛圍，提升了學生的文化品味，激發(fā)學生誦讀經典的熱情，增強民族自豪感和使命。

小學經典誦讀活動總結 篇12

朱漢小學經典誦讀比賽總結

我校于9月20日舉辦“誦中華經典，做好學少年，建書香校園”經典誦讀比賽，比賽在學生們朗朗的讀書聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。

首先，本次比賽各年級一等獎1名，二等獎2名。同學們再次用溫柔的語調詮釋了古今中外古典詩文的美感，展現(xiàn)了我們學生追求美、展示美的情懷，令人感動。這項活動的目的之一是培養(yǎng)人們發(fā)現(xiàn)、欣賞、展示和贊美美。

我們取得了預期的目的和效果。

其次，這次活動與我校一直在開展的“書香校園建設活動”相契合，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。經典詩文朗誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。這是學校、家長和社會對孩子的期望。

當然，在肯定這次比賽的同時，我們也看到了一些不足之處，如時間安排上與學生上課的時間相沖突，以及因舞臺經驗有限，選手過于緊張，甚至忘詞。相信只要我們堅持不懈，一次開展一次活動，摒棄弊端，發(fā)揚自身優(yōu)勢，各項活動就會更加成功！

昌樂縣紅河鎮(zhèn)朱漢小學

2018年9月21日

小學經典誦讀活動總結 篇13

經典誦讀是小學教育的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的語言能力、閱讀能力和審美能力。在過去的一學期里，我們學校開展了一系列的經典誦讀活動，為孩子們提供了展示自己才華的機會。在本文中，我將詳細具體且生動地總結這次活動。

我們從組織形式上來說，采取了學年度內每個學期都會舉辦一次的方式，以班級為單位進行比賽。每個班級選出一名代表參賽，分別在級部和校內角逐。這樣的活動形式使得每個學生都有了參與的機會，增加了活動的可操作性和覆蓋性。

活動開始前，學校組織了經典誦讀培訓班，由專業(yè)老師進行課程指導。通過這些培訓，學生們學習了各個經典作品的背景知識、閱讀技巧和表達方法。培訓班還專門設置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們相互提問、交流經驗，提高了學習的效果。

在誦讀活動中，學生們可以選擇各種各樣的經典作品進行表演。有的同學選擇了魯迅的《阿Q正傳》，通過將自己融入到文中人物的角色中，展示了對當時社會現(xiàn)象的思考。有的同學則選擇了《小狐貍塞拉斯》，通過表演動作和聲音來傳達飽含哲理的故事情節(jié)。無論是選擇何種經典作品，學生們在誦讀中都付出了很大的努力，他們的臺風大方，表情豐富，整體表現(xiàn)令人贊嘆。

誦讀活動的舉辦不僅僅是一個單純的比賽，更是一個展現(xiàn)才藝和交流分享的舞臺。其間，觀眾可以欣賞到孩子們才情橫溢的表演，更能感受到經典作品所帶來的思想沖擊力。同時，我們還邀請了文學專家和詩詞愛好者作為評委，他們不僅對每個小演員的表現(xiàn)給予了專業(yè)的評定，還分享了自己的故事和心得。評委們的點評和分享，不僅給予了學生們前進的動力，也為活動增添了更多的亮點。

在整個活動的籌備和進行過程中，學校注重了對孩子們的思想教育。通過誦讀經典作品，學生們不僅僅是在背誦文字，更是在通過理解和表演，去傳遞作品中的價值觀和思想。誦讀活動不僅加深了學生們對作品的理解，也拓展了他們的思維和想象力。很多同學在誦讀活動中，都可以將自己的體驗和感悟與經典作品相結合。這樣的思想教育讓學生更加熱愛閱讀、理解傳統(tǒng)文化，也培養(yǎng)了學生良好的價值觀。

這次小學經典誦讀活動取得了很大的成功。不僅使學生們更加了解和喜愛經典作品，也讓他們在表演中展示自己的才華和自信。同時，通過活動的多方參與，學生們還學到了很多其他方面的知識。這次活動的成功，離不開學校的關注和支持，更離不開學生家長們的積極參與和支持。

小編認為，小學經典誦讀活動通過激發(fā)學生們的學習興趣、提高他們的語言表達能力、拓寬他們的思維視野，達到了教學相長的效果。通過這次活動，我深深感受到了學生們的熱情和才華，在未來的學習中，我會繼續(xù)鼓勵和引導他們去發(fā)現(xiàn)和探索更多的經典作品，用心去傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

Yjs21.coM更多工作總結延伸讀

經典誦讀活動總結

千萬別錯過“經典誦讀活動總結”，這是一篇很不錯的文章。在職業(yè)生涯中，熟練處理大量文檔和記錄是必不可少的技能之一。范文在學習過程中的作用和價值變得越來越重要。仔細觀察范文的語言表達將有助于提升我們的語言表達準確度。你平時一定對閱讀范文有興趣吧？

經典誦讀活動總結 篇1

一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀活動實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規(guī)定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。

1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

2、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是、手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每天早讀課前10分鐘，教師精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

四、科學評價，促進提高。

1、早讀前10分鐘和每節(jié)課前3分鐘，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。

2、組織經典誦讀活動，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每天進行檢查評比，根據具體情況給予打分，并納入班級周考核。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。

經典誦讀活動總結 篇2

三。利用這學期的校本課程，我們每兩周有一次詩歌朗誦課。教師精心備課，分門別類教授經典詩文，提高積累能力。

4、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班會活動時間以個人、小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。10月29日，學校舉行了古典詩文朗誦比賽，并對活動進行了綜合測試。

三、科學評價，促進提高。

1上午讀書前5分鐘，下午上課前5分鐘，全體師生一起朗誦經典，感受古典詩詞的獨特魅力。

2、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出優(yōu)秀班級，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。

經典誦讀活動總結 篇3

--小學經典閱讀活動

自開展“經典誦讀”活動以來，我校師生積極踴躍，開展得如火如荼。

學校領導高度重視，為使這一活動進行得扎實有效、做到持之以恒，學校以“嚴教師、寬學生”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴格執(zhí)行；對學生來說，分層次、分階段，原則是不增加作業(yè)負擔。

每周的業(yè)務學習時間，學校組織全體教師認真學習，討論分析學生目前學習和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性?；顒右c學校工作緊密結合，做到策劃、安排、檢查、落實、總結。

每天，班主任老師在晨讀、課間休息和校本上課時間前，組織學生背誦10分鐘，所有學生都參加。充分利用零碎閑暇，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

學校秉承“教之道，貴以?！?、“精誠所至，金石為開”的精神，推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時間；每周至少一節(jié)誦讀課；每學期開一次班會，讀古詩詞；每個學生每學年完成一本古詩詞讀物；學校每月要組織教師開展校級研討會、交流或總結、展覽活動。

種種堅持，讓學校由內而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。

這次活動，首先要理清思路，明確目標，扎實做好具體工作。

1、努力融合辦學理念

我們在理解、推動經典誦讀在學校中開展時，十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發(fā)展”進行融合統(tǒng)一。我們讓閱讀成為一個快樂的過程。努力創(chuàng)設 “愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學生對讀經的熱愛，令“我要讀經”成為學生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。

2、精心營造校園文化

我們以經典文化為主題，讓校園環(huán)境充滿濃郁的教育氛圍。課室里，我們精心設計了各式各樣的經典名言，如惜時、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個樓層都設計了不同的傳統(tǒng)文化主題：一樓《**規(guī)》勸言；二樓著名成語出處；三樓成語故事匯萃；學生在其中徜徉，名詩和善句逐漸沉淀在孩子們的心中，鞏固了他們的人文基礎。

3、與學科教學融合

在語文教學中，要分析古詩詞的閱讀，建立詩歌角和興趣小組；**在教學中，欣賞經典**，用**唱古詩詞，唱經典；在美術教學中，應引導學生欣賞國畫，學會用圖畫表達古詩詞的情節(jié)和意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫，利用多**課件，使教學**并茂、生動形象，通過課堂情景教學，讓學生能真**味到經典的涵義和價值。

4、貫穿教育全過程

為了使學生對古典文化的學習更感興趣，我們采取了整體分解、小幅節(jié)約、分散困難、循序漸進的方法。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習、課前準備、校本課，都能聽到同學們瑯瑯的讀書聲。讓學生在沒有壓力的情況下自然地背誦，從背誦中獲得快樂和成就感。

在活動實施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目標要求。

1、低年級——講孝道

低年級，我校重視讀《**規(guī)》《三字經》等經典，目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現(xiàn)在進一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個人與他人關系時，關心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個對他人，對社會有用的人。

在閱讀中，應開展多種形式的品格教育，完善學生的德育。

2、中年級——擔責任

中年級，我們強調學生的責任意識，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實守信，有責任的表現(xiàn)；“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，**之美是個人對他人的責任，這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合，在誦讀中學會正確的待人接物。

3、高年級——會學習

對于高中生來說，學會學習并具備基本的自學能力是關鍵。在中國傳統(tǒng)經典的寶庫里，也有一些積極進取的經典案例。它們是關于勤奮學習的故事。

“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。如果一個人從小就養(yǎng)成了良好的行為習慣，那么他將終生受益。

現(xiàn)在，“經典誦讀”已經成為我校的常規(guī)活動，讀經典、論經典，在校園隨處可見。相信通過我們的努力和堅持，對學生素質的提高和養(yǎng)成教育的實施，一定會有巨大的促進作用。

******小學

20 .

經典誦讀活動總結 篇4

靈寶市秦嶺學校八年級

2012年5月4日，我校八年級全體師生在校園交學樓前廣場處舉行了中華經典誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。

通過這次活動在校園中營造了勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)了學生愛書籍，博覽群書的好習慣，形成熱愛讀書的良好風氣，激發(fā)了全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質：提高了學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣；培養(yǎng)了學生美的道德情操；培養(yǎng)了學生的優(yōu)良情操，激發(fā)了學生的愛國熱情；激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富，是未來的基石。閱讀是一種重要的學習方式，它是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。

這項活動是有計劃、有目的、有教育意義的。在學生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動的孩子自覺投入到閱讀中來。在語文老師的具體指導下，每個學生都要制訂科學、廣泛的閱讀計劃。

每位學生有專門的閱讀筆記。語文教師要對學生閱讀書目的健康負責。在閱讀課上，教師教學生掌握正確的閱讀方法，指導學生寫閱讀筆記。

活動從以下幾個方面進行總結：

1.以德為本、德智兼修。文言文閱讀活動有雙重目的，一是不斷提高道德倫理和文明素養(yǎng)，二是提高語言運用水平。

但我們更看重的是后者，我們利用學生記憶的**時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養(yǎng)、打好底色、厚積薄發(fā)。

2.合力推進、典型引路。學校是經典閱讀活動的主陣地，特別注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好榜樣，積極支持，大力倡導，指向地區(qū)。

3.講求實效、融入常態(tài)。經典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統(tǒng)中好的東西，要創(chuàng)新形式，講求實效，推動融合。

我們很好的把經典誦讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養(yǎng)相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態(tài)化、科學化。

中華文化經典是五千年文明的精華。讀中國經典是有益無害的。我們要以科學發(fā)展觀為指導，進一步提高認識，開闊思路，創(chuàng)新形式，不斷加大工作力度，努力實現(xiàn)以經典誦讀活動為載體，彰顯中華語言文字魅力，大力推進素質教育，提升廣大師生語言文字應用水平和文化素養(yǎng)的目標,讓經典誦讀活動成為我區(qū)的文化品牌。

靈寶市秦嶺學校八年級

2012年5月6日

經典誦讀活動總結 篇5

為了深入貫徹落實黨的十八大精神，努力挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化和精神內涵，弘揚中華文化，我校開展了“我們的節(jié)日中秋節(jié)”主題誦讀活動。通過中秋節(jié)經典誦讀活動使學生更加了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的意義，也為學校營造了積極向上，清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍?，F(xiàn)將我校開展的經典誦讀如下總結：

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《中秋經典誦讀方案》。在方案中，我們根據學生的實際情況，對經典誦讀的內容做出了相應的規(guī)定。

而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

認識到個體差異，不要尋求一致性。老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

二、科學安排，營造氛圍。

突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

利用窗、廊、墻的空間和角落，在黑板報上發(fā)表一些以某些**為主題的經典詩文

三、開展活動，保證實效。

每班按照要求在班會課開展誦讀

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。

經典誦讀活動總結 篇6

《學道德模范誦中華經典做有德之人》

主題活動總結

根據**、自治區(qū)、市文明辦的要求，為了深入貫徹落實黨的十八大和全國宣傳思想工作會議精神，進一步加強未成年人思想道德建設，石嘴山市第七小學積極開展了以“學道德模范誦中華經典做有德之人”為主題的教育實踐活動。通過一系列道德講堂和課外經典誦讀班等活動方式的開展，將學習道德模范和弘揚中華傳統(tǒng)美德有機的結合起來，引導和鼓勵學生積極參與其中，向道德模范學習，做一個有遠大理想、能夠繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化和美德的有德之人。

學校利用多**教學設備，以四樓大會議室為主要活動場地，以系列的道德講堂為主要活動形式，組織全校師生參與到“學道德模范誦中華經典做有德之人”活動之中，大力推進了學校的德育建設的步伐。

同時利用學生的業(yè)余時間，積極開展以“經典誦讀“為主要內容的課外興趣班，加深了此次活動對于全校師生的影響。經典誦讀班分專題有條不紊的進行，誦讀內容分別為勤學篇、景趣篇、愛國篇、志向篇、自強篇、經典篇等等，每篇都結合學生的實際接受能力精心選擇相關的優(yōu)秀古詩文，反復誦讀、感知。使學生在助人為樂、見義勇為、誠實守信、孝順親情等方面有了更加深刻的體會。

活動更是將經典誦讀與**、舞蹈等形式結合起來，極大地豐富了經典誦讀的內容，也充分的調動了學生參與的熱情和積極性。通過績效和報告績效的方式，進一步擴大了活動的影響力和效果，實現(xiàn)了真正意義上的充分參與。

此次活動貼近學生生活和實際，以學習道德模范傳承中華傳統(tǒng)美德、以誦讀中華經典弘揚中華傳統(tǒng)文化，以做有德之人繼承中華傳統(tǒng)精神為主，積極號召全體學生在家孝順長輩、在校尊敬師長、在社會友善待人，爭做一名有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代少年！這不僅促進了校園德育建設，而且對促進學生的全面發(fā)展和成長起著不可替代的作用！

石嘴山市第七小學

2013年10月10日

經典誦讀活動總結 篇7

"雅言傳誦文明,經典浸潤人生",這是無數(shù)有識之士的見解與共識,更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊!三年之前,隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開,經典誦讀已成為民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級領導的英明決策下,在縣德育室的統(tǒng)一部署和業(yè)務指導下,我校黨政領導高度重視,德育室精心策劃,全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通,組織開展了一系列豐富多彩的主題活動,夯實了學生的文學功底,陶冶了學生的道德情操,改變了學生的行為習慣.

現(xiàn)將我校三年來開展的經典誦讀工作作如下梳理與回顧:

1、 高度重視，統(tǒng)籌部署，上下聯(lián)動，目標一致

我們把經典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程.在這樣的理念指導下,我們制定了實驗小學經典誦讀三年規(guī)劃.規(guī)劃中,既有學校的總目標,又有各年級的分目標.

對于各年級經典誦讀的內容,我們依據德育室的總體要求,作了相應的規(guī)定.如一年級以《三字經》為主、二年級主要讀《**規(guī)》、三年級則以《論語》為教材.而

四、五年級學生以年級組為教研單位,使用彌光智慧小站編輯贈送的經典文化讀本第四冊及《論語》、《大學》、《中庸》、唐詩宋詞、經典美文為教材,開展誦讀活動.

在經典誦讀的實施策略上,我們根據小學生的身心特點,又達成了著眼"熏陶",注重"感悟"的共識,即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標.雖提倡**但不求甚解,只求朗朗上口,

熟讀成誦、耳熟能詳.要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在操作中只有鼓勵,沒有責備.

引導學生開展由易到難、由小到大、循序漸進、由點到面的經典閱讀活動

2、 形式豐富，機制創(chuàng)新，精心策劃，立體化建設

(一)引導觀念轉變,營造濃郁氛圍

1、我們組織班主任及語文老師、閱覽課老師學***《崇明縣經典誦讀實施方案》及《實驗小學經典誦讀三年規(guī)劃》,印發(fā)臺灣及相關學校經典誦讀的成功經驗,明確經典誦讀的深遠意義,把握經典誦讀的方法技巧.統(tǒng)一思想,提高認識,自覺行動.

2學校將通過印發(fā)家長來信、召開家長會等形式，向家長通報學校讀書計劃和要求，爭取家長的支持與配合，

開展親子合作閱讀，形成家校合作，提高閱讀效果

三。紅領巾電臺和工作室開設古詩詞閱讀欣賞專欄，為經典閱讀營造良好氛圍；

4、學校開辟古詩文文化長廊.(有古詩文字畫展覽、名人鑒賞、古詩文中的美德故事介紹古詩文內涵解析及各項古詩文誦讀評比結果的宣傳欄等).

(二)注重讀經教研,提高讀經實效

1、班主任工作研究組進行相關的誦讀研討活動(各年級在年級組長的牽頭下,每月進行一次研討活動,相關人員共同參與.**讀經方法、認領讀經課題,交流讀經經驗.);

2、各班主任、語文教師及閱覽課執(zhí)教老師,經常反思讀經指導過程中的經驗得失,進行個案研究,撰寫讀經案例,以利完善改進.

(三)加強日常管理,形成讀經制度

1、各班級每周都要在教室的文化角抄錄2—3首古詩文或相關內容,供學生課前、課余時間誦讀,并建立班級圖書角,配備相關資料.

2、學校為每個班級建立"班級誦讀古詩文檔案";每個班主任為學生建立"誦讀古詩文個人檔案".記錄班級、學生誦讀古詩文的詳細情況.班級里還有每個學生誦讀古詩文的爭章進度表,

激勵學生你追我趕,踴躍奪章.

3、部分班級還建立了學生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效,并及時給予肯定鼓勵.

4、開展結對互助,同伴相扶活動.有的是高年級與低年級結對互助,有的是同班級中進

速度快的學生將幫助落后的學生

(四)整合多方資源,有效拓寬途徑

1、經典誦讀與爭章活動相結合.(引導教師認真依照縣級經典誦讀金、銀、銅章要求,鼓勵學生積極爭章達標,培養(yǎng)學生經典誦讀的興趣,使經典誦讀與少先隊爭章活動相輔相成、相得益彰.)

2、經典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結合.(通過《三字經》、《**規(guī)》、《論語》等經典誦讀活動、領略詩文內涵,以此內化自己的言行,提升自己的修養(yǎng)與品位.)

3、經典誦讀與創(chuàng)建學習型家庭相結合.(引導親子共同誦讀中華經典,共享中華文化大餐,在教學相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng).)

4、經典誦讀與多項評優(yōu)活動相結合.(校級層面將經典誦讀活動與優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、五好學生評選、當代小先生、苗苗好兒童等推薦相結合.班級層面也以經典誦讀活動作為班級評優(yōu)活動的指標之一)

(五)組織多彩活動,高漲讀經情緒

1充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生根據作品的語言描述、繪制、編輯作品，

制作小報、從而活化詩文、再現(xiàn)詩文.

2、學校每學期開展一次大型"誦讀古詩文"活動.這些活動有誦讀會(內容有指定內容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等);詩文表演;中華經典美德小故事講演、詩文圖展、書法展;

詩歌接力賽等。活動結束后將選出優(yōu)秀班級和選手

三。每年六一期間，結合學校文化藝術節(jié)，開展個人、團體、親子、班級、集體的國學經典

朗誦會.

4、以經典誦讀為主題,開展征文、演講等活動. 值得一提的是,在經典誦讀活動中,我們的班主任老師各負其責、各顯神通,創(chuàng)設了許多學生喜聞樂見的方法和形式,使學生愛學、樂學、愿學.如:

背一背,評選記憶小能手,寫一寫,硬筆書法展才華;畫一畫,經典漫畫巧創(chuàng)作;演一演,吟頌詩文齊合作;品一品,撰寫心得談體會等.

(六)改革評價機制,有效推進經典誦讀學校形成"常態(tài)下的讀經活動評價"機制.以定量評價和定性評價相結合、以日常抽查和活動檢閱相聯(lián)系、以階段評價和學年度評價相綜合,積極探索評價模式,推進讀經活動的深入開展.。

經典誦讀活動總結 篇8

教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。以下內容是為您精心組織的中國經典閱讀活動的總結，歡迎參考！

中華經典誦讀活動總結篇一中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

1、 我們在思想上高度重視，不遺余力地宣傳讀經的意義。

中國古典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。優(yōu)秀古典詩詞中蘊含的豐富哲理可以成為兒童生活的文化資產。

二、組織健全，明確職責

教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

四、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

開展讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了學校未成年人思想道德交流和道德交育的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優(yōu)良的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2.提高了學生的綜合素質。

學生對閱讀方法有初步的掌握并能運用。有些學生還可以把所學的經典句子運用到作文中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們的師生帶來了無窮的生機。著名作家余秋雨說過：

在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

中華經典誦讀活動總結篇二為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了201x年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。

一、高度重視，精心謀劃

把中華經典誦讀大賽作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。

二、廣泛宣傳，深入發(fā)動

通過**微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。

三、認真組織，掀起誦讀高潮

在組織開展經典閱讀大賽的過程中，要注重運用各種載體，努力做到全面普及與舉辦閱讀大賽的推廣相結合。

1、狠抓誦讀普及。每個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街上還舉行中國古典詩詞朗誦會。我們可以一起享受古典文化的醇厚與魅力?！按饶甘种芯€，游子身上衣。

”伴隨著舒緩的**，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的惟妙惟肖。在學習這首古詩的同時，你會了解到一個當代的文化背景。

2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。它為學生欣賞中國古典文化、展示才華提供了廣闊的舞臺。

3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。

二是家庭受益。學生家長說，孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬老師，養(yǎng)成了講究文明禮儀的好習慣。三是社會受益。

小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。

經典誦讀活動總結 篇9

今天上午我們全校師生舉行了詩歌朗誦比賽，通過本次比賽能夠看出，語文老師和學生對課文的理解是很透徹和深刻的，都能夠將自己的感情融入課文中。總之，這次課文朗誦比賽達到了預期目標，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺；為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。它將激發(fā)學生對母語的熱愛，促進學生對文本的優(yōu)美情感，提高學生對語言和文章的欣賞水平。

本次比賽開展得非常順利，這都得益于學校領導的高度重視，語文老師及班主任的辛苦付出，經評委團的集中評議現(xiàn)將獲獎情況公布如下：

一等獎：一二班

二等獎：一一班

三等獎：二年級三年級四年級

活動反思：

1、為了發(fā)展學生的語言能力，培植學生熱愛祖國文字的情感，朗讀活動可以形成系列性，每學期舉辦一次，本次可以擬定為首屆，我校像這樣的活動將不斷的舉行，希望同學們積極訓練踴躍參加，以此來提高學生的綜合素質。

2、朗誦的篇章采取來自教材內和課外，仍進行兩輪比賽，第一輪是教材內篇章，第二輪是課外篇章。它可以是**朗誦的形式，也可以是個人的、集體的、表演的形式來提高學生的技能。

3、獎項設置，除設一二等獎項外，增設優(yōu)秀獎，給參賽選手適當?shù)墓膭睢?/p>

經典誦讀活動總結 篇10

飯坡鎮(zhèn)中學2017-2018學年第二學期

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。校園清潔風等活動的實施，無形中凈化了每個人的心靈。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，帶領學生走進文化經典殿堂，汲取精神營養(yǎng)。

半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。下面就一學年來的活動情況做以下總結:

1、 在平時的背誦訓練中，我們注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，主要包括：

1.暫停說話或大聲朗讀，自然會呼吸，即單詞之間的停頓時間。這種停頓不僅是生理上的需要，而且可以用來表達說話人或讀者的意思。停頓的長度與段落、句子和標點符號有關。

停頓時間最長的時段落之間，其次是句子，而標點符號停頓時間較短。

2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確地表達作品的感受，隨時可以有靈活的處理方法，所以必須靈活運用。

3、輕重因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。

4、升降升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。語句里有了這些變化，才會有動聽的語調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。

搭配得體，節(jié)奏感好，字句富有**的美感。句調的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個音節(jié)上。一般句調有四種變化:

高升調、降抑調、平直調、曲折調。

2、 開展豐富多彩的興趣活動，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和閱讀能力

5月15日，我校組織開展了“國學經典美文朗誦比賽”，圍繞“國學、經典”主題，全校師生積極參與，活動有序開展?；顒託夥諢崃摇W生們和老師們都表現(xiàn)出了自己的能力，并頒發(fā)了學生們的一等獎和二等獎。通過比賽，不僅展示了全鎮(zhèn)學生的背誦水平，也為教師提供了展示自我的機會。

總之，閱讀競賽達到了預期的效果。今后，學校將繼續(xù)努力，使師生的閱讀水平再上新臺階。

2018、6、20

小學經典誦讀活動總結范例

隨著日子一頁一頁地過去，隨著歲月的流逝，我們也要對這一段時間的工作說再見了，我們不能忘記工作總結，工作總結有年度總結、半年總結、季度總結。進行某項重大任務時，還要分期總結或叫階段總結。那么我怎么才能寫好一篇工作總結呢？小編推薦你不妨讀一下小學經典誦讀活動總結范例，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小學經典誦讀活動總結 篇1

下面，我把這次筆試成績公布一下（見表冊）其中，在這次測試中有成績非常優(yōu)異的一些同學，我把年級前十名的同學叫到前面來讓大家看看，看看是哪些同學課外積累最豐富，最愛看課外書，其他同學要向他們學習。（年級前十名見表冊60人）

各班組織學生開展了讀書交流會，四至六年級同學寫了讀后感，各班評比出了五篇優(yōu)秀作品，是哪些同學在課外閱讀中收獲最大感受最深作文寫得最好呢？他們是：（見表冊30人）一至三年級的同學也評比出了在“經典誦讀”活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，他們是：

（見表冊30人）。

在班級誦讀競賽環(huán)節(jié)，我認為絕大多數(shù)班級還是扎扎實實地進行了評比競賽。我注意到五（3）班的張老師和四（2）班的鄭老師要求學生們一個接一個地背誦。我多次看到鄭老師在班上檢查學生的誦讀情況，每節(jié)課前也要求學生誦讀古詩詞。

也多次看到張老師叫學生到辦公室里指導背誦，為了讓學生讀出詩詞的蘊味兒，張老師還在網上搜索《沁園春.雪》《水調歌頭》等詞的朗誦**給學生看，指導學生朗誦。從幾次的閱讀情況來看，這兩個班的學生表現(xiàn)都很好，這離不開老師的足夠重視和認真的指導。

下面，我就把班級集體誦讀成績公布一下（見表冊），集體誦讀的成績折合30%記入總成績。接下來，我將公布集中競賽的結果，這屬于個人展覽。每班抽取5名選手參加比賽，他們的平均分為班級成績。

這項成績折合70%記入總成績。（見表冊）兩項成績合起來，最后，在本次“經典誦讀”競賽中獲得一等獎的班級是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；獲得二等獎的班級是：

一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；獲得三等獎的班級是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。

在集中展示環(huán)節(jié)，有些同學在臺上既能準確流利地誦讀出所抽中的內容，又能讀出情境讀出蘊味。下面，我要給這些同學頒獎，他們是（10人）：張雨萱、鄧海鑫、袁迪安、孫菲陽、聶玉萌、黃鈴淋、陳思妤、李婧雯、杜宇家、賀依婷。

這些學生也很優(yōu)秀，他們是：（見34人名單）

同學們，老師總是強調要多讀經典，多記經典。誰能說出讀經典有什么好處呢？你能從古典詩歌和美國文學中學到什么？我認為，第一，讀書明理。

從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；第二，用心閱讀，可以學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；第

3、 通過閱讀經典，培養(yǎng)學生的智力潛能和記憶能力，提高他們的注意力；第

4、 它可以幫助你了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，培養(yǎng)高雅情操；第

五、如果你要求自己“天天”誦讀，就可以培養(yǎng)你們持之以恒，百折不撓的意志和毅力；第

6、 能改變你的氣質，提高心理素質，使人善良，性格溫柔，舉止優(yōu)雅。

總之，誦讀經典詩詞、名著美文的好處多多。愿經典滲透生活，書香與你我一同成長。我希望經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來一片生機，我也堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

語文教研組

2015.5.8

小學經典誦讀活動總結 篇2

為引導教師廣泛誦讀經典，弘揚民族優(yōu)秀文化，充分發(fā)揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，我校于2015年5月9日和16日下午舉行了青年教師中華傳統(tǒng)經典誦讀比賽活動。

本次活動的參與者是：50歲以下的教師；競爭原則：公平、公平、公開、自愿報名；閱讀內容有：中國傳統(tǒng)典籍，作品內容健康向上，思想性強；閱讀形式沒有限制，閱讀時間約為5分鐘。

這次參賽篇目共有43篇，參與的教師達到了47人。比賽前，老師們精心準備，從作品的選擇、人員的組合到配樂、排練，每一個環(huán)節(jié)都是如此細致。

比賽中，老師們誦讀了《匆匆》、《觸摸春天》、《橋》、《永遠的姿勢》、《面朝大海春暖花開》、《將進酒》、《再別康橋》、《延安，我把你追尋》、《我的祖國》等經典名篇。小圩小學集體誦讀了《我有一個強大的祖國》，教師們深情的話語，真摯的感情，她們的誦讀感染著在場的每一個人，教師們用抑揚頓挫的話語演繹著經典美文中最美的精華，用豐富多彩的感情傳承著經典詩歌中不變的永恒。一首首優(yōu)美的詩歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲動聽的**，將我們帶入了如詩如畫的意境，讓我們浸潤在經典詩文的鏗鏘音韻之中。

這次活動受到學術界領導的高度重視。各部門4名校長和主任擔任評委，財務部負責會計工作。最終評選出一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。

經典誦讀活動雖然結束了，但教師們誦讀經典的熱情會繼續(xù)下去，讓我們與名著為伴，與經典同行，傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。

2015-5-20

小學經典誦讀活動總結 篇3

為了激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高，也為了檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平，10月14日下午，我校四年級組舉行了朗讀比賽。本次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，每位同學精力充沛，信心百倍。多樣的形式、不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場老師及同學的陣陣掌聲。

由校領導以及各班語文老師做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了個人獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。

主要優(yōu)點：

1準備工作做得很好。我們在比賽前收集了每一班參賽選手的資料以及參賽問題。

2學生朗讀時，發(fā)音更準確、流暢、語調豐富、變化恰當，這與漢語情感的變化是一致的。

3.大生朗讀時，學生表現(xiàn)出細心，自然，大方，良好的狀態(tài)和充滿情感的情緒，使會場反復高潮和掌聲不斷，達到最佳水平。

存在不足：

1有的參賽者穿著不樸素，不大方，這讓人覺得不舒服。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

三。文章的情感基調不夠準確，作者的思想感情也沒有得到充分理解。個別學生大生朗讀，聲音小，情感表達不夠，投入不夠，表現(xiàn)比較平淡，讀不出文章的節(jié)奏感。

4個別選手緊張、放不下、信心不夠，以致個別句子出現(xiàn)斷句、斷句現(xiàn)象。

幾點建議：

1教師應始終把提高學生的閱讀能力作為語文教學的一項重要任務。教師應引導學生掌握一定的閱讀技巧，正確發(fā)音，但要注意變調；語速要適中，快而慢，隨變化而變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2教師要提高自身的閱讀水平，做閱讀示范，從而帶動課堂閱讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

總之，通過這次活動，相信能引起四年級全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高，也會更增強學生對語言的熱愛之情感。

小學經典誦讀活動總結 篇4

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析

二、百花齊放注重積累

“經典誦讀”是一項既新潮又古老的教育活動。只有在實踐中不斷探索和創(chuàng)新活動形式，才能取得實效。為了提高學生的學習興趣，提高學習效率，我們以教師和學生為重心，勤于探索、創(chuàng)新和實踐。

一是方法多樣，成效明顯，各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文手抄報：讓學生多讀書、多搜集材料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。

二是依靠教師，保證質量，教師是誦讀活動最基層的實踐者，教師的積極性直接影響著學生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把培訓教師放在第一位。我們把教師培訓納入全校工作計劃和語文教研組工作計劃。

通過有計劃、有步驟的培訓，加強工作。在我們學校的閱讀活動中，班主任起了非常重要的作用。正是因為老師的努力，我們學校的閱讀活動越來越有特色，學生的閱讀水平也越來越高。

三是課堂引領，潤物無聲，自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心愉悅，為課堂學習準備良好的接受、參與、學習情緒。四是主題銜接與資源整合。在詩歌展詩的初期，教師自主設計閱讀主題，如

一、二年級是詩中四季，

3、 四年級是詩歌情感（思鄉(xiāng)、離別、愛國），

五、六年級是《詩經》或《論語》等的專題誦讀。五是學科整合，歡快大課間，我們注重誦讀與體育、**、美術等學科的有機結合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學生齊聲誦讀經典，認真的坐著韻律操。

每當孩子們在操場上朗誦時，氣氛和場景都讓我們陶醉了很久。我們?yōu)榻浀渥x物感到驕傲。六是潛移默化，塑造人格，“在經典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經典誦讀活動能熔古文、**、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經典誦讀對規(guī)范學生的言行舉止起到的重要作用。

我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。

三、收獲

（1） 分析創(chuàng)業(yè)機遇，開展古典詩詞朗誦，以宏揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進學術班子建設，形成學術校園。我們每一個學期都要舉行經典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機，引領和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進校園特色文化建設。

每一本經典讀物讀是全校教學，每班60名學生參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨吟唱、全班吟唱，美妙的經典詩文縈繞在操場上空，形式的精彩源于內容的精彩設計，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風光，有韻味十足的三字經……靈活多樣的形式，豐富多彩的內容， 學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

在上海， 隨著軌道交通的發(fā)展，地鐵商鋪應運而生，并且在重要的商業(yè)圈已經形成一定的氣候，投資經營地鐵商鋪逐漸成為一大熱門。在人民廣場地下“的美”購物中心，有一家diy自制飾品店---“碧芝自制飾品店”。

一、二年級的小同學稚嫩的童聲誦讀更是一道亮麗的風景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達著濃濃的詩情和感動。我們這些老師更是為這份感動而感動著。在閱讀過程中，學生獲得了對中國古典詩歌的熏陶和熏陶，接受了中國傳統(tǒng)美德的影響和教育。

自制飾品一反傳統(tǒng)的飾品消費模式，引導的是一種全新的飾品文化，所以非常容易被我們年輕的女生接受。學校選拔的8名學生排練的“明日歌”參加學區(qū)決賽獲得第二名。

（3） 年齡優(yōu)勢讓我們走進不朽的經典古詩的大門，徜徉文學園林，品茗佳詞妙；讓我們的生活在詩意升華的基調中，讓我們在經典閱讀的道路上探索。讓我們在親密中熱愛中國文化，弘揚中華文明的愛心，弘揚創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

（1） 政策優(yōu)勢

2018年5月17日

小學經典誦讀活動總結 篇5

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古典詩歌，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行、學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

八里廟小學

2014-4-2

小學經典誦讀活動總結 篇6

三、紅花綠葉相得益——與生同讀一起成長

羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。

我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽?？吹嚼蠋煹木时硌荩⒆觽儗W習中國文化的熱情更加高漲。

四、笑聽幼竹拔節(jié)聲——經典誦讀成績斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽?！痹诰o華章的熏陶下，學生的語言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今，校園秩序井然，好人好事層出不窮。孩子們變得彬彬有禮，團結友好，文明，努力成為好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區(qū)里，幫助孤寡老人、主動打掃樓梯，展現(xiàn)了當代小學生高尚的道德風范。

很多家長在孩子的影響下，自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。

五、百尺竿頭須進步——活動的深化與延續(xù)

開展中醫(yī)經典閱讀活動，營造濃郁的校園文化氛圍，有效促進學風的提高，促進良好學風的形成。我們學校的國學經典閱讀活動開展得很好。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。

“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1要進一步加強國學經典研究和校本課程開發(fā)與應用。積極探索如何將學科課程與校本課程相結合，在實踐中豐富和修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2進一步完善評價機制，使學校特色建設更加系統(tǒng)化、科學化。結合一系列經典閱讀競賽活動，學校應制定更科學的評價體系。

3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午朗誦古詩文，讓孩子們每天與圣賢見面；晚上讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。

“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

小學經典誦讀活動總結 篇7

經典細細品書香吟中蘊

報告內容包括四個表：小學經典詩歌閱讀比賽綜述

表一：項目基本情況；時間:5月日6上午

（2） 疾病成本法與人力資本法設置：中心小學**教室

2環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格制度：經典詩詞朗誦活動——不容錯過的文化經典盛宴

2）按發(fā)布權限分。環(huán)境標準按發(fā)布權限可分為國家環(huán)境標準、地方環(huán)境標準和行業(yè)環(huán)境標準。“天道酬勤”，成功總是降臨在有準備的人身上，這不，經過一年的經典誦讀我鄉(xiāng)老師們、學生們已在書香之氣中浸潤、陶冶，經典詩文信手拈來，侃侃而談口吐蓮花，詩情畫意時時流淌，讓我們帶著一份期待與欽佩，如果用詩句來形容的話，這次的比賽活動可以分成三個美麗的版塊，讓我們領略到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的獨特魅力。

這次活動由六年級的梁岳、朱振宇主持。

（4）環(huán)境保護驗收。婉約派”——轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

1.環(huán)境的概念（一）規(guī)劃環(huán)境影響評價的適用范圍和責任主體朱村小學的“誦讀經典”由沉穩(wěn)、大氣的兩位同學朗誦《追尋詩者的足跡》拉開了序幕，孩子們各個背得津津有味、興致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春曉》、《詠柳》、《早春》、《鳥鳴澗》、《絕句》等一首首膾炙人口的春之古詩被孩子們朗誦得風生水起。讓人耳邊久久縈繞“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的佳句。

緊接著進行的《詩伴舞小池》讓大家領略到夏的活潑、可愛。荷葉的俏皮，魅力。接下來，官莊小學的情景劇《一場考試》考出了經典的深入人心，經典的無窮魅力。

“鴛鴦蝴蝶派”——嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤

2） 計劃實施對環(huán)境和人類健康的長期影響。未及喘息，大家從瑰麗壯美的唐風古韻一路走來，領略宋詞的清新怡人，玉廟小學的詩吟誦《滿江紅》蕩氣回腸，中心小學梁岳的《水調歌頭明月幾時有》聲情并茂，接著，中心小學翻開塵封的記憶，采擷一縷縷現(xiàn)代詩的芬芳，中心小學徐文慧、王煥勇的《我驕傲我是中國人》、官莊小學的《黃河頌》等同樣令人回味無窮、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝

1.依法評價原則；緊鑼密鼓， “演繹經典”又閃亮登場——王程宇、陸赫故事表演《猴王出世》與朱村小學相聲表演或鏗鏘有力的豪放版課本劇《甘羅十二為使臣》，孩子們大放異彩：你瞧！

她們個個“身懷絕跡”，人人出口成章，現(xiàn)場歡聲笑語、其樂融融。我們在嫣然一笑中感悟到了，品味到了誦讀經典詩文中別有韻味的“傳歌共繞梁、吹花送遠香”之境界。

最后，由溫主任作總結性發(fā)言，在他字字珠璣的話語中，不由得引起全體老師們無盡的思考——如何走入經典詩句背后的故事，真正挖掘詩中的內涵？用心體會作者的心境？如何區(qū)分古詩詞與古詩班活動的區(qū)別？

……思考、回味、感動，又一次精彩的閱讀活動落下帷幕。

讓我們靜靜地去體會《誦讀經典詩文》呈現(xiàn)的絕美的“文化盛宴”吧！——縷縷古韻風，濃濃教師情。經典細細品，書香吟中蘊。

小學經典誦讀活動總結 篇8

《大劉小學經典誦讀活動總結》是一篇好的范文，好的范文應該跟大家分享，希望有用。

書香浸潤校園經典燭照童年

---大瀝小學經典閱讀活動總述

寫在前面的話：

自古以來，關于讀書的名言警句有很多：“書是人類進步的階梯?！?、“書是全世界的營養(yǎng)品。

”“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話?！?、“開卷有益。”......

更有原國家教委主任柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不注意讀書的家庭是一個平庸的家庭；一所不注重閱讀的學校是一所無聊的考試學校；不重視讀書的民族是沒有希望的民族?！?讀書益處多多。

理想的教育要注意讓學生與書為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的文化遺產中傳承

改造你的靈魂，升華你的人格。

正是懂得了讀書的益處，明了讀書將帶給孩子們，帶給我們，帶給整個社會的正能量，我們大劉小學一直以來就依托“明德”這一校名的獨特含義，以“大學之道，在明明德?！睘楹诵?，在全體師生中廣推經典教育。最全面的寫作站，請看我們的行動：

一、我們的活動目標：

通過開展“經典誦讀”活動，落實我校提出“重構小學生讀寫生活”的精神，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現(xiàn)一批 “書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎。

二、我們的活動主題：

讓經典燭照童年

三、我們的活動口號：

讀經典之書，做有根之人。

四、我們的基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

五、我們的總體目標和具體目標

1.總體目標：

通過組織學生背誦、背誦詩文經典，在人生最美好的記憶中得到中華文化的熏陶和熏陶。

2.具體目標：

①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。

② 營造濃厚的閱讀氛圍，提高學生的語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高文學藝術素養(yǎng)。

④ 通過日常閱讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，持之以恒。

7、 我們的主要工作和活動內容安排

（1） 宣傳階段（新學期第一個月）

1第一周由教務處和語文教研組制定活動計劃；

2.第二周，閱讀節(jié)開幕式將與國旗升旗儀式一起舉行；

3.第三周班級完成“閱讀點亮童年”主題板報；

4.月末利用周五家長來校日，倡議家長建設“書香家庭”。

（2） 組織實施階段（學期第二個月）

每天利用10分鐘的晨讀、課間休息和語文課時，組織學生背誦示范文本top100，全體學生參與其中?；丶液螅膭顚W生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1每天早上讀10分鐘，形成一個慣例。每班選一名普通話好的學生作為小學教師。

2.充分利用語文課時間及學生在校的零碎時間，進行經典吟誦、演講、節(jié)奏背、分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。如五年級一班，老師充分搜集經典資源，領學生頌唱《聲律啟蒙》中“四支”的內容。

**舒適、優(yōu)美的旋律，讓孩子沉浸在優(yōu)雅的氛圍中，不快樂

3.利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4.設立經典誦讀評價卡。使經典誦讀持久、有效地進行。

老師們將自己學到的班級學科管理中“免死金牌”的經驗運用到經典誦讀的獎勵措施中，比如超前背誦的，獎勵積分，積分積到一定程度，獎勵“免死金牌”，此牌可以在班級活動中交換流通，換積分，換獎品等。有優(yōu)秀的直接獎牌朗誦，總之，獎勵多樣化，充分調動了孩子們朗誦和朗誦的興趣。

5.每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

6開展經典閱讀主題活動或閱讀節(jié)。

我們曾在全校范圍內選取每班的誦讀經營，編排了一場大型的“中國夢我們的經典”匯報演出活動。演出以“春夏秋冬”四季特色為主題，融入古詩、詞作、格言和俗語。孩子們在朗誦中穿插著歌舞表演，充分展示了他們對內容的理解和詮釋。

更妙的是，我們還將書法融入閱讀。有些孩子在背誦，有些孩子在揮動鋼筆和墨水。這一集古詩詞、書法、歌舞于一體的演出，展示了我校在經典誦讀方面的努力和成效。這次活動提升了孩子們的品位，提升了校園文化的品味！

7這家人每晚讀15分鐘書。動員和引導家長每晚至少閱讀15分鐘。

為此，班上制做了親子聯(lián)讀記錄表，家長每天記錄孩子的閱讀內容、家長評價和星級評定。教師定期檢查，為選拔學者家庭做第一手資料。

8.建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄**、好做法經驗推廣等。

（三）總結表彰階段

1.進行各項評比活動

“書香班級”、“書香家庭”、“ 閱讀之星”評選活動。

2.閉幕式將在學期末舉行，以進行總結和表彰。

總之，古詩經典誦讀活動是兒童道德教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，

我們將根據實際情況，繼續(xù)以飽滿的熱情開展這項活動。范文讓書香滲入我們的校園，讓經典的燭光照亮孩子們的童年！

誦讀寫活動總結經典

時間過得飛快，我們來不及停留，這階段的工作即將圓滿收官，我們也該為舊篇章做一份詳細的工作總結了。我們在工作總結中要從實際出發(fā)，運用“兩分法”看待成績和問題。怎樣才能寫好一篇總結呢？經過收集并整理，小編為你呈上誦讀寫活動總結經典，僅供參考，大家一起來看看吧。

誦讀寫活動總結(篇1)

本期的“每周誦讀活動總結”主要涵蓋了本周的活動概況、參與者反饋、活動效果評估以及下一步活動的計劃等內容。通過對本周活動的總結，旨在全面回顧和評估活動的效果，為下一步活動的開展提供參考和建議。

一、本周活動概況

本周的誦讀活動主要以在線方式開展，旨在倡導愛國主義思想，推崇中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。具體活動流程如下：

主題：蘇軾《赤壁賦》

時間：2021年10月18日-10月24日

形式：線上參與

流程：參與者閱讀、背誦、討論和分享

二、參與者反饋

參加本周活動的人數(shù)較上周略有減少，總共有100人參加了本次活動。其中，50人完成了本周的任務，50人未完成。

有些參與者表示，自己對詩詞敬而遠之，但通過本周活動，深深感受到了中華文化的深刻內涵和精髓。他們覺得，“赤壁賦”中借助“如果之問”的形式，深刻概述了桑弘羊、鮑康、楊修三位名士在草船借箭之戰(zhàn)中的風流事，具有極高的闡釋力和文化價值。

還有一些參與者表示，本周的文章較為長篇，讀起來較為費力。但是，他們認為通過閱讀不僅提高了自己的閱讀理解能力，同時也在閱讀的過程中增添了對中華傳統(tǒng)文化的認同和感悟。

三、活動效果評估

通過對本周活動的統(tǒng)計和參與者反饋進行分析，我們發(fā)現(xiàn)許多參與者在整個活動過程中都獲得了比較好的體驗，學到了許多知識和技能。另外，通過本周活動，我們也體現(xiàn)出了愛國主義教育在促進公民意識、傳承文化價值等方面的積極作用，同時也體現(xiàn)了網絡技術在推廣傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神方面的優(yōu)異表現(xiàn)。

四、下一步的計劃

基于上述活動效果評估結果，我們認為，下一步計劃需要強化活動的交互性，加強與參與者的互動。我們還將推出更多新穎有趣的主題，如《清明上河圖》、《紅樓夢》等，來吸引更多的參與者，并通過“實物獎勵+虛擬獎勵”的方式，激發(fā)他們參與的熱情和積極性。

除此之外，我們還將加強活動的宣傳推廣工作，積極利用社交媒體、微信公眾號等渠道，來推廣本周的活動內容和主題，并鼓勵更多的愛好者參與進來。

綜上所述，“每周誦讀活動總結”是一個對當前詩詞和傳統(tǒng)文化推廣需求的很好解決方案。我們相信，在后續(xù)的推廣活動中，我們將會獲得更多的支持和認可，并最終實現(xiàn)弘揚中華文化，傳達現(xiàn)代價值的目標。

誦讀寫活動總結(篇2)

篇一：中華經典誦讀活動總結

田營中心學校國學經典閱讀小結

為深入貫穿黨的十七大提出的弘揚中華文化，建設中華民族精神家園的戰(zhàn)略任務，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，我校把中華經典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓。在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的興趣。

中國古典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會向學生明確中學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展讀書活動的目的，不僅是讓學生記住名著，更是要找到民族精神和現(xiàn)代文明的根。

2、 明確目標，認真執(zhí)行活動計劃。

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，弘揚中華優(yōu)秀文化，

繼承中華美德，促進學校文化建設，提高辦學質量和辦學特色。

為了讓古詩詞閱讀在全校學生中逐漸掀起高潮。全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲?；顒娱_始前，對學生進行訓練，結合動作、手勢、表情、定期檢測等基本步驟。

保證了誦讀活動的順利開展。

三、認真組織，力求活動有聲有色。

按照學校的整體要求，在每周的升旗儀式上由值日班級進行詩文誦讀， 如期舉行全體師生“吟誦中華經典，感受民族文化”誦讀比賽。競賽組織評委現(xiàn)場打分，現(xiàn)場頒獎。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在經典閱讀中，教師變得更加理解，更加陽光，更加精力充沛；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f，我校文言文閱讀已經形成規(guī)模，并取得了初步成效。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，經典誦讀活動將會推進我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加和諧！

篇二：小學經典誦讀活動總結

白云區(qū)第三小學xx學年第一學期

農村學校少年宮讀書活動總述

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近一個學期來，我校以經典閱讀活動為載體，積極建設學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。開學初制定了《經典誦讀活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標（一二年級誦讀《三字經》，三至六年級誦讀《**規(guī)》）。

而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

認識到個體差異，不要尋求一致性。老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

二、科學安排，營造氛圍。

1在課堂的墻壁上，發(fā)表了一些經典詩詞和文章，并提供了歷史背景材料和詩歌，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。

2每周升旗儀式在上海舉行。學校的展板還展示了學生的閱讀風格。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2每周都有一節(jié)背誦課，老師認真?zhèn)湔n。

3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，六年級學生還編寫古詩集本。

四、科學評價，促進提高。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。

2上午讀書前5分鐘，下午上課前5分鐘，師生們一起朗誦經典，感受古典詩歌的獨特魅力。

3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。

白云區(qū)第三小學

xx年元月

第三章：小學經典閱讀活動概述

小學開展經典誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。這學期，我們班深入開展了經典閱讀活動。近一個學期來，我們班積極建設以經典閱讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我堅持把讀經典作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。根據學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

根據我們班學生的實際情況，我們對經典閱讀的內容做出了相應的規(guī)定。而在經典誦讀的實施策略上，依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。

雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。認識到個體差異，不要尋求一致性。老師在操作中只鼓勵，不責怪。

引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

二、科學安排，營造氛圍。

1在我們班的黑板報上，我們發(fā)表了一些古典詩詞和文章，并提供了歷史背景資料和詩歌釋義，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。

2、教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利

用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2每周，我都有一節(jié)背誦課。認真?zhèn)湔n，分門別類教授經典詩文，增加積累能力。

3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班會活動時間以個人、小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

4組織學生根據經典詩詞寫出手寫報紙。

四、科學評價，促進提高。

1上午閱讀前5分鐘，下午課前5分鐘，本班學生一起朗誦經典，感受經典詩詞的獨特魅力。

3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀個人，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

誦讀寫活動總結(篇3)

六年級推出的“經典文化圖書展”模式，深受小朋友們的喜歡。每周三中午，班級圖書管理員將老師推薦的中外經典故事擺放于二三大組的課桌上，教室便成了臨時的“圖書展覽館”。小朋友進入“圖書展覽館”借閱，可以先自由翻閱，然后挑選自己喜歡的書籍，找一個位置閱讀，最后在閉館前還可以將喜歡的圖書借閱回家。

中高年級語文老師積極開展的“經典文學導讀”活動也深受學生的喜愛，精選優(yōu)秀的讀物，引導孩子閱讀，以成功的典型引路，讓孩子們心有所動，興從中來，叩開經典文化的大門。

4《暮光之歌》：倡導親子閱讀，營造經典閱讀環(huán)境

書，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經驗，延伸到未來的成長階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)愛書極為重要的種子。我們倡導孩子們在放學后進行大量閱讀，積極提倡親子閱讀，并做好閱讀記錄，班級每周或每月評選“閱讀之星”，學期末，學校還將評選校級“閱讀之星”|“書香之家”。

每天閱讀活動開展，帶動著孩子們積極投身閱讀，也引領著一批批家長投身閱讀的行列，營造了閱讀的良好大環(huán)境。

誦讀寫活動總結(篇4)

東關市小學經典閱讀展交流活動綜述

為給每個學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，讓學生與書為友，與大師對話、與圣賢為伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。我校在2013年5月13日下午，舉行了以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的經典誦讀展示交流活動。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。在經典閱讀中，教師變得更加理解，更加陽光，更加精力充沛；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。本活動中表現(xiàn)突出的班級有3(3)班5(1)班5(4)班4(1)班5(3)班6(1)班,3(4)班在經典誦讀形式上進行了創(chuàng)新。

現(xiàn)對本次活動總結如下

一、誦讀方面

首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較強烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范（比方說上**敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀時，在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的情感，達到文與情內在的和諧統(tǒng)一。大多數(shù)班級都存在唱讀現(xiàn)象，這是每個教師長期的任務。

最后是學生的指導，教師除了文本內容，表現(xiàn)形式，態(tài)勢語方面的指導外，還應關注細節(jié)，比如領讀話筒的使用，紅領巾佩戴，學生的站姿、眼神等，這些都可能影響對作品的表達。語言表達要能夠和文本節(jié)奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者，其實，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽。用普通話講，這已成了慣例。

能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。

二、班級管理

“細節(jié)決定成敗。”我覺得這句話很有道理，就拿這次誦讀大賽來說吧。我是想說班級管理要做細，即使準備時間短，班主任教師只要讓每個學生明白這是一次集體活動，積極備戰(zhàn)，思路清晰，指導到位，在誦讀中也會有很好的表現(xiàn)。

三、和諧發(fā)展

在這次誦讀比賽中，可以看到我們學校是個和諧的團隊，教導處牽頭，德育處、總務處全力配合，任課教師、小科教師也幫助班主任找資料，做指導，做訓練，校園里雖然處處是忙碌的身影，但幸福洋溢在每個人的臉上。

在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。

誦讀寫活動總結(篇5)

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下：

為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進學生背經典的綜合能力。

為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科組根據計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。

此次活動是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后進行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。

每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈“的操守；“己所不欲，勿施于人“、“己欲立而立人，己欲達而達人“的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

誦讀寫活動總結(篇6)

為了激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和熱愛，增強學生的民族自豪感，本著“構建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”，營造和諧語言環(huán)境為目標，促進學生的全面發(fā)展，特舉辦了以“愛我中華”為主題的經典美文誦讀比賽，活動現(xiàn)已圓滿落下帷幕?，F(xiàn)將本次活動做以簡要小結：

一、活動宗旨

為了豐富校園文化生活，活躍校園文化，提升校園文化品位，為廣大學生提供一個展示自我，鍛煉自我，提升自我的舞臺，我校舉辦了以“愛我中華”為主題的美文誦讀比賽。

二、活動過程

(一)準備充分，比賽順利。首先，在比賽前，在教務處和語政組等部門的配合下，分工協(xié)作，制定活動方案、訓練參賽學生、培訓主持人、布置比賽現(xiàn)場，為比賽順利開展奠定基礎。

(二)比賽嚴格按照各項程序進行，堅持了“公平、公正、公開”的原則。在此次比賽中，我們設定了嚴格的評分標準，確定了以語文老師為主的評委陣容?，F(xiàn)場評分、統(tǒng)分、亮分，體現(xiàn)了“公平、公開、公正”的原則。并設立一、二、三等獎，使同學們充分地享受到了比賽的樂趣。

(三)此次比賽得到了領導的大力支持和廣大師生的一致好評。(四)最后請評委老師對每位參賽選手做了精彩、中肯的點評，充分肯定了此次比賽的成功之處，并客觀地指出了每位選手的優(yōu)點和不足之處，為學生誦讀水平的提高提供了經驗，指明了方向。

三、活動中存在的問題及建議

（一）存在的問題

1.部分選手對一些常見的字音字調讀的不準，如村、耕耘、天等字。

2.語氣語調輕重緩急，抑揚頓挫把握不夠，把作品的韻律美沒有很好地表現(xiàn)出來。

3.表情不太豐富，表現(xiàn)力欠缺，把作品蘊含的感情美沒有有力地表現(xiàn)出來。

4.一些名篇作品誦讀過于平淡，無朝氣，激情不夠，改變了文章原有的面貌。

5.有幾個選手在選材時沒有把握好，背離了本次活動的主題。

（二）建議

1.在選材上，選取適合誦讀的、緊扣主題的、震撼觀眾內心的經典美文。

2.情感在語言誦讀中是第一位的，是靈魂，誦讀只是形式，因此我們要在以后誦讀中重點把握文章的感情。

3.我們的學生大部分來自農村，因為條件限制，語音存在一定缺陷；部分學生對于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調性。

4.有個別學生展示還停留于齊誦詩文水平，形式上略顯單調。比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續(xù)，因為博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。中職學生學習任務相對較少，且處于記憶力較好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

誦讀寫活動總結(篇7)

普興中學中華經典誦讀工作總結

為傳承中華品德、培養(yǎng)民族精神、提高學生的文化素質、陶冶情操、促進學生思想素質全面提升，我校積極響應語委組織開展的“中華經典誦讀”活動，在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的興趣。經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，促進學生讀背經典的綜合能力。中華經典誦讀活動逐漸成為我校的特色，我校在 2009年被授予“新津縣國學經典誦讀活動試點學?！狈Q號。

1、 我們要從思想上高度重視，大力宣傳讀經的意義

我校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩，無以言，中學生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

二.編寫校本教材

我校以語文教研組為依托，結合本校的辦學理念和實際情況，從浩如煙海的經典材料中著重篩選了關于勤學、立志、報國、修養(yǎng)品德幾方面的內容，編寫了校本教材《國學書屋》，人手一本，發(fā)放到學生手中。

三、開展多種形式的誦讀活動

1利用板報、櫥窗、廣告牌宣傳國學經典。我們學校建了一條中國傳統(tǒng)文化的經典長廊，寫下古人決心的故事。每各班還在黑板報上開設古典詩詞專欄，宣傳經典。

2.利用校園廣播誦讀經典

我校校園廣播站開辟了“經典十分”欄目，每天中午誦讀經典詩文

三。每周升旗儀式上朗誦詩歌。

4.舉辦雙語演講賽

四.存在的問題和改進措施

《國學經典》部分內容難懂，所選篇目較多，增加了學生的課業(yè)負擔，時間上無法保障。

建議減少閱讀篇目，降低難度，讓學生容易讀懂，更有興趣誦讀。

目前，我校古詩詞閱讀活動開展得淋漓盡致，朗誦現(xiàn)場已成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；“財富不能淫蕩，貧窮不能移動，權力不能彎曲”；“己所不欲，勿施于人”，“欲立則成”，使學生在潛移默化中受到影響和影響。

在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美！

誦讀寫活動總結(篇8)

為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌，9月30日下午，我們陸集鄉(xiāng)中心小學進行了誦讀比賽。本次比賽的優(yōu)勝班是：中年級組三年級，高年級組五年級。

根據本次比賽的評分標準，以下是小結：

1、服裝整齊統(tǒng)

一、精神面貌好

大多數(shù)班級衣著整齊，精神面貌良好

2普通話標準，閱讀流暢，語速語調恰當，停頓合理

多數(shù)班級能注意誦讀的基本要求，聽著舒服，自然，既沒有扯著嗓子高喊，又保持響亮的聲音，注意停頓等，能感受到背誦的韻律與節(jié)奏。

三。閱讀形式豐富，情感處理得當，富有表現(xiàn)力和感染力

教師的課堂教學應該有自己的特色，在學校組織的各項活動中都應展現(xiàn)自己的特色，例如張老師在以前組織的古詩背誦中在最后一句或幾句醒目的標語式的語言精華，突出活動的精髓，掀起背誦的高潮，對學生、教師都是一種震撼、一種激勵。

比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續(xù)，因為博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，且處于記憶力最好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設中華民族共有的精神家園，推動全?！皶阈@”建設工作的進程，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

對今后的比賽提幾點建議：

1、活動還應繼續(xù)

隨時隨地感受古典文化的魅力，引導學生的學習和品德修養(yǎng)。

2、關注細節(jié)

“細節(jié)決定成敗”，大家都知道這句話的分量，就請大家關注比賽中的一系列細節(jié)，例如比賽前，服裝要求統(tǒng)一的嗎?紅領巾戴的整齊嗎?孩子的目光是否集中?

女生的頭發(fā)是否梳好?學生上臺站好，意味著比賽已經開始，學生能不能馬上集中精力，而不東張西望?“先入為主”，這些不起眼的動作有時也能決定成敗。

學生將帶隊有序上下，老師不再站在中間，阻擋或帶領學生進出場。訓練學生的活動能力。

3、注意朗讀指導

關于閱讀指導，我們組織了于永正和竇桂梅老師。 它們都很精致，可以互相學習。

4、煥發(fā)教育的激情，給與足夠的重視

本次比賽，有的班級投入的時間多，實施的措施好，學生自然背的熟練，“熟能生巧”，學生如果連基本的內容都不清楚，他就不能展現(xiàn)出燦爛的笑容。雖然我們經常組織這樣的活動，對老師來說似乎毫無意義，但對于學生來說，這是一種非常神圣的學習活動。

陸集鄉(xiāng)中心小學

2016.10

誦讀寫活動總結(篇9)

2010年6月3日下午，我校少先隊成功舉辦了讀書比賽。此次誦讀讓同學們了解了中華的經典、親近了經典，豐富了同學們的課余生活，為同學們施展才華搭建了一個良好的平臺。現(xiàn)將活動情況簡要總結如下：

本次活動得到了同學們的認可，同學們踴躍報名。本次比賽以中國傳統(tǒng)詩歌為主體，以情感為主線。在活動中，每個班級都在賽前做好了充分的準備，盡自己最大的努力去參加比賽，也在比賽中發(fā)揮自己最好的實力。

比賽過程井然有序，每各班的選手都按自己的順序上臺。

在比賽中，各選手的稿件內容充實，大多數(shù)符合比賽要求，各選手都實力相當，各參賽內容主題鮮明，深刻，充分體現(xiàn)了此次活動主題，形式新穎，語言生動。比賽過程非常激烈，他們精彩的朗讀贏得了觀眾的熱烈掌聲。

為了舉辦好這次的活動，我們少先隊的大隊委員們都積極參與準備工作，從宣傳工作到賽前準備，以及比賽時主持工作和賽場秩序的維持，每一個環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個環(huán)節(jié)的工作，確?；顒拥捻樌M行和圓滿成功。由于我們準備工作做得充分，使得比賽進行非常順利，比賽過程嚴格按照各項程序進行，體現(xiàn)了“公平、公正、公開”的原則。

總體上來說，這次誦讀比賽取得了圓滿成功，在今后的我們將汲取本次活動的經驗，進一步努力，將活動辦得一次比一次成功，一次比一次精彩。

誦讀寫活動總結(篇10)

晉安五小經典誦讀活動工作總結

（2014-2015第二學期）

“讀一縷書香品百味人生”。近年來，我校開展了古詩詞閱讀活動。在閱讀的過程中，全體師生對博大精深的中國傳統(tǒng)文化有著深刻的理解。

在經典作品的影響下，教師變得更加理解、更加陽光、更有活力；在古典詩歌的影響下，孩子們變得更加規(guī)則，可愛，有禮貌和有禮貌。這也為教師的生活展現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，為孩子們的生活打下了良好的基礎。經過堅持不懈的誦讀經典，可以說經典誦讀活動在我校已形成規(guī)模，師生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，基本達到了預定的效果。

下面將我校的一些做法總結如下：

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校組織骨干教師編制了《經典誦讀》校本教材，制定了《誦讀經典詩文活動方案》。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

對于每各年級的經典閱讀內容，我們根據小學生的實際情況，做出了相應的規(guī)定。一年級到六年級以《**規(guī)》和校本教材《經典誦讀》《古詩70首》的古詩文為教材，開展誦讀活動。根據不同的等級，其數(shù)量和含量是不同的。

而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

認識到個體差異，不要尋求一致性。老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2在班級板報上刊登一些古典詩詞，并提供歷史背景資料和詩歌釋義，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。

3、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

三、見縫插針，積少成多，保證誦讀時間

1、課前一吟，睡前一誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用早自習時間，午間上課前十分鐘，低年級每晚睡前十五分鐘，中高年級每晚睡前二十分鐘，開展“課前一吟”“睡前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

四、打造快樂經典沙龍，創(chuàng)設“誦讀經典”共同進步平臺

舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。每年4月23日，為迎接世界讀書日的到來，我校抽出一天時間開展讀書活動。早期自學，每各班的語文老師都在班上帶領學生讀經典。

誦讀寫活動總結(篇11)

中國古詩詞是我國民族文化的精華，也是世界文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。作為民族智慧和民族精神的載體，這些經典古詩詞是人類精神文明最寶貴的財富，是我們中華民族的靈魂和根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用，經過一年多的實踐和探索，現(xiàn)總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。我們的主要做法是：

（1）建立一套班子

我校成長了以校長為組長、教導主任，語文教研組長的課題領導小組，校長負責整個活動的宏觀調控、行政指導、組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。

（2）抓好兩個陣地

這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓古詩文走進家庭，走進社區(qū)。校內外結合，學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動。

（3）堅持三條原則

①既重形式又重過程。面對全體學生，堅持全程參與，可以提高古詩文誦讀的質量和能力。

②既速度又求效果。開展古詩詞閱讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩詞，以便積累和積累。

③既求數(shù)量又求質量。要正確處理誦讀與理解的關系，根據不同年級設置一定數(shù)量的背誦項目，但不能把背誦古詩詞變成學生新的負擔。要讓學生熟記易記，提高古詩詞的學習質量。

（4）確保四項措施

① 本班建立了個人古詩詞背誦檔案，用于記錄學生背誦的古詩詞。

② 教師應帶頭為學生背誦古詩詞作表率。

③學校要進行專項檢查。對每節(jié)課的古詩文閱讀活動進行監(jiān)督和評價，并納入學期考核。

（5）開展五項活動。

開展五種形式的活動，提高學生閱讀古詩詞的積極性、主動性和自學性。

①誦詩會

學校每學期舉行一次大型詩歌朗誦會。誦讀的內容有指定內容背誦；在活動中，我們將選出優(yōu)秀的選手和優(yōu)秀的班級。

②古詩文圖展

一是詩與畫，根據詩畫，并在?？险钩?；二是舉辦師生古詩文作品展。

③擂臺賽

利用班級團隊班級開展古代詩歌朗誦比賽，并在挑戰(zhàn)中評估冠軍。

④詩文表演

一種是詩配樂表演，可以由教師選擇與詩文有聯(lián)系的**，放著**按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩；另一種是詩劇，教師將一些通俗易懂的古詩詞改編成詩劇，讓學生表演，激發(fā)學生學習古詩詞的積極性。

⑤游藝活動

將古詩文背誦與游藝結合起來，寓學古詩與娛樂活動之中。

（6）拓展六條途徑

① 聽，就是聽廣播，聽錄音，利用課間休息、午休、學校**古詩詞，供學生欣賞。

②看，即通過宣傳欄、黑板報、詩文圖展等形式，讓學生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。

③ 每天課前2分鐘，中午課前5分鐘，組織學生朗讀或自由閱讀。

④ 臨摹，讓學生做詩歌卡片、手抄報紙等。

⑤學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的總體觀念和所描繪的意象，以及閱讀古詩的感受，經歷和經驗。

⑥ 競賽，即班級、年級、學校逐級舉辦古詩詞閱讀比賽。

（7）做到七個落實

① 時間落實

學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

② 輔導落實

每各班的語文老師都是該班的法律導師，幫助學生理解詩歌的法音、大意和意境。此外，每學期還邀請從事古詩文研究的專家到學校進行專題指導。

③ 內容落實

學生可根據學校提供的校本教材《小學生精典詩文》，做到每天讀一首，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的古詩。

④ 任務落實

校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀的技術指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。

⑤ 管理落實

古詩詞閱讀活動的策劃、開展、宣傳、運作和評價，要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面，按照學生自查、組長檢查、教師評議、學校抽查四個層次進行。

⑥ 評價落實

學校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規(guī)定古詩文誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

⑦ 體驗落實

開展古詩誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的古詩給予小紅星記載，予以鼓勵。古詩詞比賽每月舉行一次，每學期舉行一次大型詩歌朗誦會。

二、收獲和體會

1有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。

“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌有了很大的改善。良好的校風、學風、班風正在形成，有力地推動了我校全面實施素質教育。

2、提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學生閱讀古詩詞的興趣，形成閱讀古詩詞的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。

第三，學生初步掌握了閱讀古詩詞的方法，并可與課外自學古詩詞結合使用，部分學生還可以將所學古詩詞運用到作文中。

我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。背誦古詩詞，加強學生素質，讀經典，為成功打下基礎。

小學經典誦讀活動總結(匯集12篇)

要寫一篇有力的文件，首先需要明確下筆的方向和思路。為了達到這個目的，借鑒各種范文是非常必要的。范文的作用在于給我們提供一個寫作的框架，它可以作為我們準備寫作時的參考依據。現(xiàn)在，您準備好了要寫范文了嗎？非常感謝您提出的要求，編輯已經為您找到了一篇符合您要求的“小學經典誦讀活動總結”。

小學經典誦讀活動總結 篇1

（2） 各班將利用班班子深入開展普通話宣傳。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

2積極組織師生參加各級各類競賽活動，提高全體師生的人文素質。

3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1） 通過實踐，我們初步探索出了一條符合我校實際的國學經典閱讀方式，營造了學校文化氛圍。

（2） 初步建立了國學經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索了教師指導方法，培養(yǎng)了一批骨干學生。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

（2） 掌握小學生經典閱讀的方法，初步能夠創(chuàng)造性地開展活動，提高閱讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、 具體目標

（1） 培養(yǎng)學生的注意力和記意力。

（2） 幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心向往之，提高自我修養(yǎng)。

（3） 提高學生的語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

（5） 引導家長和孩子一起讀書，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

朗誦的主要內容是語文新課標推薦的優(yōu)秀古詩詞和經典選文。

4、教學原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求清楚的理解，只念成背誦。

差異性原則：認識學生在記憶和思維上的差異。

自主性原則：允許學生在指定階段完成所需內容外，多閱讀經典著作并給予相應的評價。

鼓勵原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

b、方法

（1）人人參與，個個提高。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校里，老師（主要是語文老師，不限于語文老師）采用經典誦讀課背誦。

（3） 每周利用少年宮活動進行賞析和誦讀，并對語文教學時間進行評估。

（4） 回家后，家長將開車送閱讀（親子閱讀）10分鐘。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

小學經典誦讀活動總結 篇2

福山小學生經典誦讀活動如期舉行，取得圓滿成功。這次主題為“誦中華經典，共筑中國夢”的誦讀大賽，是落實教育局在中小學生中開展中華經典誦讀活動有關文件精神，展示各班級誦讀活動開展情況的平臺。

結果：1。內容選擇分為兩部分：可選和必選。各班對所選內容圍繞一條主線進行了精心的編排，突出“經典”、突出主題，這對于“誦讀傳統(tǒng)經典，爭做文明學生，創(chuàng)建特色學?！敝黝}教育活動必將產生積極的推動作用。

2其形式新穎獨特，示范效果好。各班細心地悟出了“誦讀” 的本意在于“念；熟讀；背誦。”全程一改以往經典誦讀活動的重舞美、人數(shù)、表演化等形式以及誦讀內容單一的慣例，以“素面朝天”的方式進行。

它不僅是我市歷屆經典活動的延續(xù)，更體現(xiàn)了形式轉型、效果深化的趨勢。特別強調選手對優(yōu)秀經典質的把握和量的積累，體現(xiàn)出注重內涵的深度掘進，形式新穎和獨特，對全市深入開展經典誦讀有示范和引領的作用。

三。注重個人理解、表達和精彩演繹。注意單個玩家對經典的深刻理解和詮釋。孩子們特別喜愛對“紅色經典”、“黃河流域詩篇”的誦讀，且表現(xiàn)力理解力強。

家長紛紛反映：“這次比賽是含金量最高、最能體現(xiàn)選手水平、對選手今后成長最有利的比賽，建議今后多舉行。”

不足：個別節(jié)目存在或形式呆板，或“演”味太濃，或喧“師”奪“生”等不足。

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了五千年的思想精粹。‘經典’不僅構成民族之傳統(tǒng)，而且提供給全人類以無限之啟發(fā)。在學生中開展經典誦讀不僅能使其天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展，同時又能達到學習語言、培養(yǎng)情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。

希望全校以此為契機，大力傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校廣大中小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，著力打造靈寶特色的校園文化品牌，推動學校校園文化建設不斷取得新成果。

小學經典誦讀活動總結 篇3

三、活動收獲與體會

1、豐富了學校的德育內涵。

讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了思想道德建設和道德教育的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古典詩歌，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行、學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

小學經典誦讀活動總結 篇4

通過試點，引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平。以下是**為您收集整理的小學經典閱讀活動的總結。希望你喜歡！

小學經典誦讀活動總結范文(一)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1將經典閱讀融入學校發(fā)展規(guī)劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天，先后組織師生一起學習了以《**規(guī)》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《**規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、領導重視，帶頭參與

我們學校之所以有濃厚的讀經氛圍，一方面是因為經典篇章的魅力，另一方面得益于學校領導對經典閱讀的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《**規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。在領導的參與下，學校讀經典的氛圍越來越濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為提高師生誦讀經典的效果，我們選派了一批骨干教師參加國家級、省級經典誦讀培訓活動。

小學經典誦讀活動總結范文(二)

學校開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心指導下，學校堅定不移地抓好這項工作。這學期，我們要求所有教師都要參與閱讀活動，不斷改革閱讀活動的形式、結果的展示和閱讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。

學校定期組織專人閱覽檢查，使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

1、 營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀熱情

學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫裝飾教育墻。懸掛學生詩詞、書法作品，舉辦書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重點展示學生閱讀經典，包括閱讀感悟、手抄報紙等。

鼓勵家長訂閱報紙和雜志，購買書籍，為孩子設置小書柜。大力宣傳和營造濃厚的讀書氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

2、 科學整合時間安排確保閱讀活動扎實開展

根據學院校園建設合學校的日程安排，學校堅持學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師在日常教學和班級管理中應合理安排。也就是說，每天利用上午背誦和中午閱讀的時間，檢查學生的閱讀進度，總結和交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。

3、 靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。

這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。

4、 閱讀活動與校園文化建設相結合

經典閱讀活動是一項系統(tǒng)工程。因此，學校將這一活動滲透到各種教育活動中。在歌曲賞唱過程中，**兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節(jié)目中，也適時**經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經過文言文閱讀活動，學生的語文素養(yǎng)得到了有效的提高。首先是閱讀能力的提高。隨著閱讀能力的提高，學生已經形成了良好的語感，對語言的感知和理解也有了很大的提高。

其次是知識面的擴大。在閱讀經典作品的過程中，學生不僅提高了文學素養(yǎng)，而且拓寬了視野，擴大了知識面。再次是表達能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。

誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生們的練習中，我們可以看到學生們每天都在進步。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們的師生帶來了無窮的生機。著名作家余秋雨

說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

小學經典誦讀活動總結 篇5

中華民族歷史悠久，文化經典更加輝煌。這些優(yōu)秀的文化經典，是先賢的智慧，是寶貴的精神財富。下面是帶來的“小學經典誦讀活動總結”，歡迎閱讀。

今年，我們學校開展了讀書活動，讓孩子們在閱讀經典中培養(yǎng)德行，提高文學素養(yǎng)?；顒訉嵤┻@三周來，我?guī)е⒆觽円黄鹱x《大學》、《詩經》、《三字經》、古詩，經典誦讀讓書香滿校園，讓我和孩子們一起進步。

我這段時間的工作總結如下：

1、 每天，我們安排閱讀時間。我們用上午閱讀，上課前十分鐘，中午學生來學校讀經典。

二、采用多種方式進行誦讀，有輕讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀。各種各樣的閱讀活動極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。

三、采取課內檢查與課后讀書打卡的方式督促學生復習本周所誦讀的文章。同時，及時給予學生鼓勵和肯定。

經過這段時間的誦讀，學生的進步非常大，大部分學生能誦讀《大學》的部分內容，能背出幾篇《詩經》中的文章，對吟誦也有了一定初步的認識。但是怎么整合好整本教材，把誦讀經典和文本教學結合好是目前最困繞我的問題，希望在今后不斷學習、實踐與總結，更好地開展經典誦讀活動。

小學經典誦讀活動總結 篇6

以文化人，從誦讀文學經典開始

封丘縣油坊大岸小學王永鑫

2013年7月

以文化人，從誦讀文學經典開始

學校教育的根本在育人。育人的方法多種多樣，最直接最有效的便是教書，“教書”“育人”一直被教育界和非教育界相提并論，教什么樣的書育什么樣的人總隨著時代的變遷而有所不同。新課改結束了一本教材一統(tǒng)全國的局面，實行國家、地方、學校**課程管理體系，為教學內容的多樣性提供了政策上的支持。

我們也就是在這時，通過對新課改精神的學習和對教育局中心校的號召的積極響應，開展了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的經典誦讀活動。逐漸在實踐、總結的基礎上開發(fā)了“經典誦讀”校本課程。

小學教育的中心任務是培養(yǎng)學生的學習興趣，在此過程中養(yǎng)成良好的興為習慣，從而全面發(fā)展德智體美。一個人只有對學習文化感興趣，才能有持久的學習動力和熱情，才能真正被文化所改造。我們一直致力于培養(yǎng)學生的閱讀習慣。五年來，我們積累了一些不成熟的經驗，總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動，其目的就是引導學生誦讀經典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創(chuàng)學校特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。我們的主要做法是：

（1）堅定一種信念

活動開始時，并非所有教師都積極參與。動員會上，大家共同學習了《這條小魚在乎》這篇文章，都被文中小男孩兒的行動感動了。是??！

我們不能在短時間內改變教育現(xiàn)狀，但至少我們班的學生會因為我們的努力而有所不同。即使只有一兩個學生喜歡讀書，也值得！“為學生的生命奠基！

”這一信念加強了教師們的責任感。

（2）堅持兩條原則

①既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全過程參與，提高閱讀質量，培養(yǎng)閱讀能力。

②既速度又求效果。為了進行經典閱讀，我們要求每個班級完成本周的內容，以便我們積累很多。根據年級不同，每學期應設置一定數(shù)量的背誦項目，但中國傳統(tǒng)文化的背誦不應成為學生的新負擔。

（3）保障三塊時間

每天上午預備、大課間和下午預備是誦讀時間。

（4）確保四項措施

①編輯校本教材《同學們，跟我讀》，一至三年級教材、四至五年級的重點字詞標有漢語拼音。

② 班上設立了閱讀班長和組長，組織全班的閱讀評價活動。

③高年級學生做小老師教低年級學生。

④學校定期進行專項檢查。對各班級開展國學文誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

（5）開展五項活動。

開展五種形式的活動，提高學生閱讀國學經典的積極性、主動性和自學性。

①經典誦讀匯報表演

學校每年舉行一次大型報告會。朗誦的形式包括特定內容的背誦、**朗誦、歌唱朗誦等。

②練習展示園地

我們每個教室前邊都裝有三塊小黑板，讓學生分別展示積累的字詞、經典名篇名句和書法美術作品，并擇優(yōu)在校報上刊登。校報中縫連續(xù)刊登《中華成語千句文》使學生積累了成語，又收到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

③校園廣播

這學期，學校設立了校園廣播，由學生主持和**。讓我們聽收音機，聽錄音。利用下午準備的前20分鐘和每周三上午的第四節(jié)閱讀經典文學作品，供學生欣賞。

我們上課的鈴聲是背誦古詩詞，課后是唐詩新歌。學生始終浸潤在詩的氛圍中。

④六年級學生畢業(yè)匯演

這兩年畢業(yè)的學生又多了一項津津樂道的事兒，那就是畢業(yè)匯演。當別的學校為畢業(yè)班學生的難以管教發(fā)愁的時候，我們對學生卻有著深深地眷戀。依依不舍之情總在匯演即將結束的那首《送別》中升華。

我們?yōu)槊總€學生錄制并雕刻一張cd作為永久紀念。

自2006年圖書館開放以來，我們一直在豐富我們的藏書。為學生和老師購買了許多優(yōu)秀的、經典的書籍。一、二年級學生由班主任集中借閱。三到六年級的學生可以自由選擇。每周都是一個借貸周期，可以續(xù)借。

每一階段都會進行優(yōu)秀的閱讀筆記評選和閱讀知識競賽，提高學生的閱讀興趣和自主閱讀的積極性。

二、收獲和體會

1、提高了學生思想素質。

經典文學不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩詞，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少的名篇抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些國學，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

2全校形成了良好的學習氛圍。

通過大量閱讀經典，一是激發(fā)學生閱讀興趣，形成良好氛圍。。二是開闊學生視野，讓學生多認識詩人，多朗誦經典。三是學生初步掌握了誦讀經典的方法，并能遷移到課外閱讀，部分學生還能把學到的經典詞語、句子運用于作文之中。

我們開展經典誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，自覺吸收前人的智慧，以文化己、以文化人。

小學階段是人類記憶的**階段。我們應該盡力幫助學生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的興為習慣。我們不能讓我們的猶豫消滅未來的人才。

小學經典誦讀活動總結 篇7

中學階段是一個人文化素養(yǎng)、人格形成的關鍵時期，我們在經典誦讀活動中，積極引導學生誦讀經典，接受五千年文化的熏陶，為學生“知禮儀、識交往、明孝悌、通學習”打下了良好的基礎。如：我們在經典誦讀活動中大力推崇“君子喻于義，小人喻于利”的義利觀，倡導踐行“其身正，不令而行”的修身觀，師生共同體會“三人行，必有我?guī)煛钡膶W習觀，更將“人而無信，不知其可也”奉為圭鎳。

在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和影響下，學生講風雅、講文明、守紀律、勤奮自強、樂于助人，已成為一種普遍做法。找錢、扶貧濟弱、尊師重教已成為校園的常態(tài)。通過開展文言文閱讀活動，拓寬了教育的內涵和活動，培養(yǎng)了學生健康堅定的心理品質。

通過動眼、動手、動腦、動口，激發(fā)興趣，因材施教，因人而異，激發(fā)了學生自主學習、創(chuàng)新學習，領悟傳統(tǒng)文化的魅力。

中小學班級經典誦讀活動總結(二)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。這學期，我們學校開展了一系列經典讀物活動。近一個學期來，我校以經典閱讀活動為載體，積極建設學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

對于每各年級的文言文閱讀內容，我們根據學生的實際情況，做出了相應的處理

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

小學經典誦讀活動總結 篇8

洛川縣豐園小學

“我的夢,中國夢”經典誦讀活動總結

3月中旬開始，在校領導的支持和指導下，教學處開展了“我的夢,中國夢”為主題的經典誦讀活動。在全體師生的積極配合下，歷經一個多月的緊張訓練，我校于4月底如期舉行了經典誦讀活動，并且得到領導、家長和全校師生的一致好評。本次活動能夠如期舉行并圓滿結束，與多方面的鼎力合作是分不開的。

一、思想上重視

1、接到洛川縣教育局文件后，我校召開校委會并成立以校長為組長的活動機構，并且明確各組任務，將具體責任落實到組，落實到個人。

2三年級組根據上級文件精神合我校實際情況，負責制定活動計劃。

二、行動上配合

1、全體教師比賽前的精心準備。任務布置下去后，班主任和語文老師及時搜集材料、借鑒網絡優(yōu)質**、設計動作和服裝、靈活安排時間組織學生訓練，并不斷改進、不斷完善。在比賽中，化妝，紐扣衣服，領結和為學生拍照。

教師的精心準備為本次活動的順利開展和順利完成奠定了堅實的基礎。

2學生熟悉手稿，在課間吃飯、10分鐘等業(yè)余時間熟練地移動、糾正發(fā)音；比賽前自覺進行梳妝打扮。

3、家長們從思想、財力上進行配合。家長們從繁忙的日程中抽出時間為學生們買服裝。

4及時監(jiān)督、檢查和學校領導支持。教學部隨時對學生下班后進行監(jiān)督、檢查和指導，多次排練、改進和完善比賽。同時學校購買了道具等設備。

為這一活動的舉辦和成功舉辦提供了物質和精神保障。

三、收獲和體會

收益：1。這項活動提高了學生的思想道德素質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過回顧歷史、歌頌祖國大好河山和品讀經典詩篇，使學生回顧我們祖國的歷史，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷、高遠志向和博大胸懷。

2.提高了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，

1、 它激發(fā)了學生閱讀古典詩歌的興趣，形成了良好的閱讀氛圍。

二、開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”，使他們了解的歷史事件多了。

3，學生對閱讀方法有初步的了解，部分學生可以將學到的經典句子運用到日常寫作中。

四、鍛煉了學生各方面的能力。通過自制、自演等方式，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、思維能力、協(xié)調能力、藝術欣賞能力和記憶能力。

體會： 整體來看，我?！拔业膲?中國夢”為主題的經典誦讀活動如期開展并圓滿結束了，但整個過程中還有許多有待改進的方面：1、攝影等設備不夠健全，對比賽時的精彩瞬間未做下及時、優(yōu)質的記錄。

2時間有限，服裝、化妝等準備工作不到位，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。三。雖然在培訓過程中，學校領導和教學部門領導不斷檢查、監(jiān)督和指導，但仍有許多方面沒有及時改進。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學生的校園生活、陶冶了全校師生的情操、增強了班級凝聚力，為我校師生帶來了一片生機。我校本次經典誦讀活動能夠如期舉行并圓滿結束與各方面的積極配合是分不開的。雖然我們取得了一些進展，取得了一想不到的成果，但在今后的活動中仍有許多值得改進的地方。

豐園小學教學處

二o一八年四月二十七日

小學經典誦讀活動總結 篇9

寺灘小學

文言文閱讀是弘揚中華文化、傳承中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。6月12日，我校開展了“以書香為伴，與智慧同行”經典誦讀活動，將經典誦讀與校本課程建設相結合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構建書香校園，形成了自己的教育特色。

一、 形成共識，全員參與

中華經典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的需要;是加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要;是實施課程改革，促進學生全面發(fā)展的需要。

我校對開展經典誦讀活動的重大意義有明確的認識，高度重視中華經典誦讀活動，將經典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理，并作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的“中華經典誦讀行動”領導小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與，從而推進誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。

二、整合資源，營造氛圍

隨著國學經典閱讀活動的深入開展，創(chuàng)建具有中國古典教育特色的學校被提上了學校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學生，學校努力營造具有濃郁傳統(tǒng)文化特色的校園文化氛圍。

1借助多**教學平臺，學生每天上課前幾分鐘就可以在廣播里瑯讀經典詩文，讓閱讀的聲音響徹校園。

2、落實誦讀時間。一至六年級每周設置一節(jié)誦讀指導課，每天課間操完為常規(guī)性經典天天誦。在活動中，學校加強組織指導，要求老師提前朗讀，充分發(fā)揮特長生的閱讀作用，讓每個學生都能讀到詩的韻味。

同時，每周利用語文課前兩分鐘左右的時間進行報告

6、 每天給家長讀書，要求家長積極配合簽名，堅持每天讀書，每周積累，每月展示，持之以恒。

小學經典誦讀活動總結 篇10

發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2.經典閱讀應該是課程，以確保閱讀時間。本學期，我校根據上級安排，要求班主任有效利用班會和早期自學開展文言文閱讀。語文教師應結合自身課程設置，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。

鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動，保證閱讀時間。

三。措施和方法到位，注重形式和過程。面對全體學生，堅持全程參與，可以提高古詩文誦讀的質量和能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系， 但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗閱讀效果，鞏固和鼓勵閱讀活動深入開展。我校于 x 月 x 日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經典誦讀大賽活動。

各班級踴躍參加，將經典誦讀和**、演唱、 表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。開展讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了學校未成年人思想道德協(xié)商和道德交育的發(fā)展。 師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操， 培陶冶高尚情趣的重要教材。 通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。

3.提高了學生的綜合素質。通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍； 二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；第三，學生已經掌握了閱讀方法并能運用。有些學生還可以把古典句子運用到作文中； 四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。 經典浸潤人生， 書香伴我成長。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提， 老師參與是基礎， 調動學生積極性是關鍵， 家長的支持是不可缺少的組成部分。 我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作， 更重要的是尋根， 尋民族精神之根， 尋現(xiàn)代文明之根。在閱讀古詩文時，要弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學生的人文底蘊。

我們肩負著歷史的責任，通過我們的努力，我們相信我們的學生會繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚傳統(tǒng)，創(chuàng)造更美好的未來！

通過本次活動的開展， 我校的《吟經典、 塑我少年品格； 立志向，筑我大國夢想》 在本次經典誦讀大賽中脫穎而出， 獲得本次大賽第一名。同學們飽含激情，通過背誦經典名作，體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深， 促使了全體同學們更加積極背誦經典。 通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承， 激發(fā)學生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情， 增強民族自信心和自豪感， 進一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設中華民族共有精神家園。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣， 是學校文化建設和人文教育重要組成部分， 是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。

我們將繼續(xù)努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。

小學經典誦讀活動總結 篇11

為引導教師廣泛誦讀經典，弘揚民族優(yōu)秀文化，充分發(fā)揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，我校于2015年5月9日和16日下午舉行了青年教師中華傳統(tǒng)經典誦讀比賽活動。

本次活動的參與者是：50歲以下的教師；競爭原則：公平、公平、公開、自愿報名；閱讀內容有：中國傳統(tǒng)典籍，作品內容健康向上，思想性強；閱讀形式沒有限制，閱讀時間約為5分鐘。

這次參賽篇目共有43篇，參與的教師達到了47人。比賽前，老師們精心準備，從作品的選擇、人員的組合到配樂、排練，每一個環(huán)節(jié)都是如此細致。

比賽中，老師們誦讀了《匆匆》、《觸摸春天》、《橋》、《永遠的姿勢》、《面朝大海春暖花開》、《將進酒》、《再別康橋》、《延安，我把你追尋》、《我的祖國》等經典名篇。小圩小學集體誦讀了《我有一個強大的祖國》，教師們深情的話語，真摯的感情，她們的誦讀感染著在場的每一個人，教師們用抑揚頓挫的話語演繹著經典美文中最美的精華，用豐富多彩的感情傳承著經典詩歌中不變的永恒。一首首優(yōu)美的詩歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲動聽的**，將我們帶入了如詩如畫的意境，讓我們浸潤在經典詩文的鏗鏘音韻之中。

這次活動受到學術界領導的高度重視。各部門4名校長和主任擔任評委，財務部負責會計工作。最終評選出一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。

經典誦讀活動雖然結束了，但教師們誦讀經典的熱情會繼續(xù)下去，讓我們與名著為伴，與經典同行，傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。

2015-5-20

小學經典誦讀活動總結 篇12

（2）每學期同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。

（3）學經典，畫經典。老師按班級舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。

通過書畫表現(xiàn)詩歌的意境，感受詩的意境之美。它不僅可以陶冶情操，促進師生的全面發(fā)展，而且可以加強學生對書畫的認識。

（4）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文活動、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。

五、收獲幸福

1、學校德育內涵豐富之幸福。讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了思想道德建設和道德教育的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。

許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3、教師文化底蘊提高之幸福。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

4、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。

幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

（2014年元月）