范仲淹課件

最新范仲淹課件(優(yōu)選12篇)。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是由小編為大家整理的“最新范仲淹課件(優(yōu)選12篇)”，相信會對你有所幫助！

范仲淹課件(篇1)

一、導(dǎo)入

出示ppt：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1．讀懂了什么？

2．從這句話中看出作者什么？

3．讀了這句話有什么問題？

生：（1）為什么這么說？

（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

（3）他做了什么？

二、初讀課文

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1．只身苦學(xué)

2．劃粥割齏

3．閉門不出

4．謝絕佳肴

三、深入讀書

（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

（二）討論交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

（1）對比讀,讀懂了什么？

（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

生：從“累了……”

生：從“劃粥割齏……

生：從五年未解衣……

（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

（4）再次深入讀書尋找答案

2．出示ppt：

他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語

1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。

2．聽寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：16、范仲淹的故事愛國愛民閉門不出

范仲淹課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）2．簡介范仲淹

二、自主讀書

（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

（二）同組互讀，檢查讀書情況

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

2．用上以上聽寫的`詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

劃粥割齏

（1）讀詞

（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

（3）從中你能看出什么？

大夫（1）齊讀（2）大夫的“大”還可以怎么念？

范仲淹“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

只身

只得

只煮米粥

一只

（1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題

五、布置作業(yè)

1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？

二、初讀課文

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴

三、深入讀書

（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

（二）討論交流，感悟理解。

讀句子

范仲淹課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第二、三部份

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。

價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

學(xué)習(xí)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢？

二、學(xué)習(xí)第三部份

1、學(xué)習(xí)第七自然段

（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）齊讀第6自然段。

（2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢？

（感悟：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>

三、學(xué)習(xí)第二部份

過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的？

只身苦學(xué)、　劃粥割齏、　謝絕佳肴、　閉門不出

（一）品讀、感悟

學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。

2、指名反饋。

3、出示重點(diǎn)句

(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

(

畫、寫、說

（二）利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)5自然段

1、出示自讀要求

（4、5自然段

（寫：找出你感動的.句子并在旁邊寫出體會。

（3）說：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。

2、檢查自學(xué)情況

（1）理解成語“劃粥割齏”。

（2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。

（3）再讀這些句子。

（4）師小結(jié)：范仲淹為了實(shí)現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！?/p>

（三）總結(jié)寫作方法

1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;

2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。

行動等來反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。

四、課堂總結(jié)，拓展

范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實(shí)現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？

五、作業(yè)

1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。

六、板書設(shè)計(jì)：

范仲淹的故事

只身苦學(xué)

劃粥割齏實(shí)現(xiàn)

刻苦讀書謝絕佳肴理想和抱負(fù)

閉門不出

范仲淹課件(篇4)

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

天冷；聲雜；城孤。

景物：坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時便緊緊關(guān)閉城門的情景，寫出了塞外的奇異風(fēng)光。

上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情。慨嘆功業(yè)未立，思念家鄉(xiāng)。

在時間上是長煙落日的延續(xù)，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

抒發(fā)了他們因功業(yè)未立，歸期無計(jì)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。

（1）詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是'雁去（限2個字）。

（2）對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（c）。

a.詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之'異'；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。

b.詞的上片中'長煙落日孤城閉'，與'大漠孤煙直，長河落日圓'的意境相似。

c.詞的下片中'羌管悠悠霜滿地'，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。

d.這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。

（1）全詞抒發(fā)了作者怎樣的復(fù)雜感情？

答：a、慨嘆功業(yè)未立；b、思念家鄉(xiāng)。

（2）請揣摩'霜滿地'在表達(dá)上的作用。（1分）。

借邊地夜景表達(dá)凄清悲涼之感；在時間上是'長煙落日'的延續(xù)；表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

（3）請賞析'長煙落日孤城閉'的妙處。（2分）。

答：寫出了塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。

（4）“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？（3分）。

答：此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。

范仲淹課件(篇5)

知識與能力：

(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容。

(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場面。

過程與方法：

學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)體會范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰知道那句詩?

課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?

過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

(一)學(xué)生自由讀課文。

出示自讀要求：

1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識的字借助字典查找。

2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

范仲淹課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感。

2、學(xué)會通過描寫——想象———感悟古代詩詞的意境。

3、抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會通過描寫———想象————感悟古代詩詞的意境。

難點(diǎn)：品味、賞析、體悟。

學(xué)法指導(dǎo)：

誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。

討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。

描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。

競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。

教學(xué)過程：

讓學(xué)生欣賞激昂豪壯和婉轉(zhuǎn)陰柔不同的兩首古典音樂（放音頻），用合適的詞形容它們的風(fēng)格。

師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，也可豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲秋思》來進(jìn)一步體味。

（一）讀。

1、注意聽范讀（放音頻）：點(diǎn)評好在哪里？注意節(jié)奏、感情、意境。

2、學(xué)生有感情的朗讀。

自由讀一遍，提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決：（看看注釋，處理好字音、節(jié)奏、感情）。

個人表現(xiàn)讀（生品評：…。）。

理解性的齊讀一遍（帶著感情讀出氣勢）。

（二）品。

3、同學(xué)們讀的時候抓住了“情”，找找上闋里我們看見了哪些“景”？

雁去長煙。

落日邊聲。

千嶂城閉。

我看見了一幅圖（落日歸雁，長煙落日，邊聲四起，古城落日，歸雁孤城，戍邊圖）。

4、這些景是扣著一個“異”而寫的？異在何處呢？

明確：異寒，異聲，異勢。

5、品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？

明確：荒涼，蕭瑟，肅殺。

5、此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺？

悲涼，寂寞，孤獨(dú)，思鄉(xiāng)。

6、讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫。

我從————————————————中感受到——————————————。

（濁酒一杯思鄉(xiāng)思親）。

（燕然未勒使命責(zé)任愛國憂國）。

（悠悠羌曲無奈凄涼別愁）。

（人不寐焦慮苦悶悲憤擔(dān)憂）。

（白發(fā)夫淚悲愴蒼涼壯志難酬痛心）。

教師小結(jié)：。在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間。

7、同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍（放音樂）。

（三）拓。

根據(jù)你對詞的理解領(lǐng)悟，用你能想到的句子將《漁家傲》。

（1）賞析本首詞中的任何句子，賞析時要首先注意：

品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。

例如：

"無留意"雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。

"邊聲"、"角起"和"千嶂"、"孤城"等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色，征人見之聞之，又怎能不百感交集？首句中的"異"字通過這十七個宇得到了具體的發(fā)揮。

"濁酒一杯"撲不滅思鄉(xiāng)情切；長期戍邊而破敵無功；所以產(chǎn)生"也無計(jì)"的慨嘆。

"人不寐"三字綰上結(jié)下，其中既有白發(fā)"將軍"，又有淚落"征夫"。"不寐"又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。"羌管悠悠"是"不寐"時之所聞；"霜滿地"是"不寐"時之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水火交融的藝術(shù)境界。

（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容。

例如：

1）一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。軍號和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之間，落照將盡煙霧飄動孤城緊剛。一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。悠悠笛聲在嚴(yán)霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。

2）一隊(duì)人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行，滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎，馬仰頭長嘯，嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭，疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容，震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙?！熬偷匦菹?！”將軍一揚(yáng)手中的長鞭，雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。黃黃的斜陽，染黃了將軍灰白的胡須，也給整個隊(duì)伍灑上了一層神秘的色彩，仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊(duì)天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞，天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠，寂寥深邃，沒有浮云的嫌礙，只有荒涼而不透明的成熟。

（3）學(xué)生習(xí)作交流：

積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。

1、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4、王昌齡：《從軍行》。

“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”

6、王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

范仲淹課件(篇7)

3.這一觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)樗沂境鲈~人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)閼?zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。

4.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

5.衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長煙、落日、孤城。(答出4個景物可得2分)。

6.(3分)參考示例：西北邊塞荒蕪蕭索，邊地的悲涼之聲和著營地的號角從四面八方傳入耳中，重重疊疊的山嶂里，長煙直上天空，落日斜照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。(意象正確，畫面內(nèi)容描述生動形象且語意通暢，可得3分，如直接翻譯扣1分)。

7、【答案：對家鄉(xiāng)的懷念和忠貞的愛國情誼】。

二：

8.發(fā)揮你的想象，并用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。(2分)。

9、理解填空：詞的上片重在寫景，描寫;詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的。(2分)。

10、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，這是全詞的核心部分，請談?wù)勀銓@兩句的理解。(2分)。

11.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)。

12.結(jié)合全詞，說說“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪了怎樣的畫面，有何作用?(2分)。

范仲淹課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：1、體會范仲淹詞的闊遠(yuǎn)之境。2、把握范仲淹的羈旅鄉(xiāng)思之情。3、鑒賞詞中的佳句。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解這首詞表達(dá)的思想感情。2、鑒賞這首詞情景交融的藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：全詞抒情結(jié)構(gòu)的把握和寫景抒情技巧的鑒賞上。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由《長亭送別》導(dǎo)人二、作者簡介范仲淹（969—1052），字希文，吳縣（今屬江蘇蘇州市）人。宋真宗朝進(jìn)士。慶歷三年（1043）七月召拜樞密副使，授參知政事，主持慶歷改革，即慶歷新政，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知鄧州、杭州、青州。卒溢文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家，文學(xué)成就亦卓然可觀。 散文《岳陽樓記》為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有《范文正公集》二十卷，詞僅存五首。三、背景解說范仲淹是宋代的政治家，性格剛正堅(jiān)毅。但這首詞寫柔情，千回百轉(zhuǎn)?？此泼?，實(shí)際上并不矛盾。盡管是政治家，也有他自己的個人生活，有友誼，有愛情，在作品里反映出來并不奇怪。這首詞抒寫羈旅鄉(xiāng)思之情，題材基本上沒有脫離傳統(tǒng)上離愁別恨的范圍，但是意境的闊大卻是這類詞所少有。四、賞析（老師布置賞析作業(yè)，課上交流點(diǎn)評）參考示例：（一）上闋寫壯麗闊遠(yuǎn)的秋景，暗透鄉(xiāng)思。碧云天，黃葉地兩句，一高一低，一俯一仰。即從大處落筆，濃墨重彩，展現(xiàn)出一派長空湛碧、大地澄黃的高遠(yuǎn)境界，而無寫秋景經(jīng)常出現(xiàn)的衰楓之氣。王實(shí)甫《西廂記》長亭送別一折化用這兩句，改為碧云天，黃花地，同樣極富畫面美與詩意美。秋色連波，波上寒煙翠兩句，從碧天廣野寫到遙接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黃葉地。這湛碧的高天、金黃的大地一直向遠(yuǎn)方伸展，接連著天地盡頭的淼淼秋江。江波之上籠罩著一層翠色的寒煙。煙靄本呈白色，但由于上連碧天，下接綠波，遠(yuǎn)望即與碧天同色而莫辨如所謂秋水共長天一色，所以說寒煙翠。寒字突出了這翠色的煙靄給予人的秋意感受。這兩句境界悠遠(yuǎn)，與前兩句高廣的境界互相配合，構(gòu)成一幅極為寥廓而多彩的秋色圖。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。傍晚，夕陽映照著遠(yuǎn)處的山巒，碧色的遙天連接著秋水綠波，妻萎芳草，一直向遠(yuǎn)處延伸，隱沒在斜陽照映不到的天邊。這三句進(jìn)一步將天、地、水通過斜陽、芳草組接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。這里的芳草，雖未必有明確的象喻意義（如黃蓼園謂芳草喻小人，就不免穿鑿），但這一意象可引發(fā)有關(guān)的聯(lián)想。自從《楚辭？招隱士》寫出了王孫游兮不歸，春草生兮萎妻以后，在詩詞中，芳草就往往與鄉(xiāng)思別情相聯(lián)系。這里的芳草，同樣是鄉(xiāng)思離情的觸媒。它遙接天涯，遠(yuǎn)連故園，更在斜陽之外，使矚目望鄉(xiāng)的客子難以為情，而它卻不管人的情緒，所以說它無情。到這里，方由寫景隱逗出鄉(xiāng)思離情。整個上片所寫的闊遠(yuǎn)秾麗、毫無衰颯情味的秋景，在文人筆下是少見的，在以悲秋傷春為常調(diào)的詞中，更屬罕見。而悠悠鄉(xiāng)思離情，也從芳草天涯的景物描寫中暗暗透出，寫來毫不著跡。這種由景及情的自然過渡，手法也很高妙。（二）下闋黯鄉(xiāng)魂，追旅思緊承芳草天涯，直接點(diǎn)出鄉(xiāng)魂、旅思。鄉(xiāng)魂，即思鄉(xiāng)的情思，與旅思義近。兩句是說自己思鄉(xiāng)的情懷黯然凄愴，羈旅的愁緒重疊相續(xù)。上下互文對舉，帶有強(qiáng)調(diào)的意味，而主人公羈泊異鄉(xiāng)時間之久與鄉(xiāng)思離情之深自現(xiàn)。夜夜除非，好夢留人睡，九字作一句讀。說除非，足見只有這個，別無他計(jì)，言外之意是說，好夢作得很少，長夜不能入眠。這就逗出下句：明月樓高休獨(dú)倚。月明中正可倚樓凝想，但獨(dú)倚明月照映下的高樓，不免愁懷更甚，不由得發(fā)出休獨(dú)倚的慨嘆。從斜陽到明月，顯示出時間的推移，而主人公所處的地方依然是那座高樓，足見鄉(xiāng)思離愁之深重。樓高獨(dú)倚點(diǎn)醒上文，暗示前面所寫的都是倚樓所見。這樣寫法，不僅避免了結(jié)構(gòu)與行文的平直，而且使上片的寫景與下片的抒情自然地融為一體。酒入愁腸，化作相思淚。因?yàn)橐共荒苊?，故借酒澆愁，但酒一人愁腸，卻都化作了相思之淚，這真是欲遣相思反而更增相思之苦了。結(jié)拍這兩句，抒情深刻，造語生新。作者另一首《御街行》則翻進(jìn)一層，說：愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。寫得似更奇警深至，但微有做作態(tài)，不及這兩句自然。寫到這里，郁積的鄉(xiāng)思旅愁在外物觸發(fā)下發(fā)展到最高潮，詞也就在這難以為懷的情緒中黯然收束。五、總結(jié)這首詞上片寫景，下片抒情，這本是詞中常見的結(jié)構(gòu)和情景結(jié)合方式。它的特殊性在于麗景與柔情的統(tǒng)一，更準(zhǔn)確地說，是闊遠(yuǎn)之境、秾麗之景與深摯之情的統(tǒng)一。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達(dá)，這首詞所描繪的景色卻闊遠(yuǎn)而秾麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊和對生活對自然的熱愛，反過來襯托了離情的`可傷，另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨深摯而不流于頹靡。整個來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調(diào)卻近于傳統(tǒng)的詩。這說明，抒寫離愁別恨的小詞是可以寫得境界闊遠(yuǎn)，不局限于閨閣六、課堂訓(xùn)練1范仲淹，字 ，謚號 ，蘇州人，著有 。2、上片的“芳草無情，更在斜陽外”，在全詩中有什么作用？答：起過渡作用。因芳草延伸到極遠(yuǎn)處而觸動別恨，無情正體現(xiàn)了感情的深濃；同時也帶出了“情”，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。3、下片的“好夢”指什么？為什么說“明月樓高休獨(dú)倚”？答：“好夢”指夢中返鄉(xiāng)和家人聚會的情事?；貞?yīng)上片所寫的景色都是登樓遠(yuǎn)眺所見，獨(dú)自登樓會增添悵惘之情，不能消愁。七、小結(jié)。八、布置課后作業(yè)。

范仲淹課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

豈、泱”岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

豈、泱”岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。

流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）讀讀這段話，了解了什么？

（2）對范仲淹你們還有哪些了解？

二、自主讀書

（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

（二）同組互讀，檢查讀書情況

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫詞語

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

2、用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

出示ppt：

劃 粥 割 齏

（1）讀詞

（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

（3）從中你能看出什么？

出示ppt：

大夫

（1）齊讀

（2）大夫的“大”還可以怎么念？

出示ppt：

范仲淹

“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

出示ppt：

只身 ?只得 ?只煮米粥 ?一只

讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題

五、布置作業(yè)

1、讀課文

2、找有關(guān)范仲淹的故事

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文第一至三自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示ppt：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1、讀懂了什么？

2、從這句話中看出作者什么？

3、讀了這句話有什么問題？

生：（1）為什么這么說？

（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

（3）他做了什么？

二、初讀課文

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1、只身苦學(xué)

2、劃粥割齏

3、閉門不出

4、謝絕佳肴

三、深入讀書

（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

（二）討論交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

（1）對比讀，讀懂了什么？

（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

生：從“累了……”

生：從“劃粥割齏……

生：從五年未解衣……

（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

（4）再次深入讀書尋找答案

2、出示ppt：

他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語

1、用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。

2、聽寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

范仲淹的故事

愛國愛民

閉門不出

謝絕佳肴

劃粥割齏

只身苦學(xué)

范仲淹課件(篇10)

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

（1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

從“累了……”從“劃粥割齏……從五年未解衣……

（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：

他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。

板書設(shè)計(jì)：16、范仲淹的故事

只身苦學(xué)

劃粥割齏（愛國愛民）

謝絕佳肴

閉門不出

范仲淹課件(篇11)

3、讀熟并背誦，課堂要默寫檢測。

1、上課前5分鐘：所有同學(xué)拿出聽默本，默寫《漁家傲秋思》，并叫兩位同學(xué)在黑板上默寫，要求字跡認(rèn)真，書寫工整。

2、老師巡查默寫情況，了解每個同學(xué)完成背誦作業(yè)的程度，并對優(yōu)秀學(xué)生及時提出表揚(yáng)，默寫完成的同學(xué)可以照著書本自行為自己批改，等待黑板上默寫完成后，檢查黑板上所展示的詩詞是否有錯，發(fā)現(xiàn)錯誤后自行上臺用紅色粉筆改出。

3、完成默寫后，全班準(zhǔn)確齊讀一遍，注意正確字音和字形。

生：“漁家傲”是詞牌名，規(guī)定詞的形式，包括字?jǐn)?shù)、句數(shù)和押韻，“秋思”是題目，揭示詩歌主要內(nèi)容，點(diǎn)明這首詩是寫秋天的思念的。

師：回答得非常全面，解讀的很到位，可見老師平常講課時他聽得很認(rèn)真，筆記做得很詳細(xì)，值得我們大家學(xué)習(xí)，并請不知道的同學(xué)將筆記記下來。

2、題目聯(lián)系拓展：

生：被譽(yù)為“秋思之祖”的是元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，“另類之作”的是唐代劉禹錫的《秋詞》。

師：回答得非常漂亮，能夠及時聯(lián)想到我們所學(xué)過的詩詞使知識融會貫通起來，那我們?nèi)w同學(xué)都能夠背誦這兩首詩嗎？（學(xué)生背誦）。

3、作者介紹：

生：《岳陽樓記》，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

師：那我請一位同學(xué)來給我們回顧一下關(guān)于作者的相關(guān)知識。

生：范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，代表作《岳陽樓記》字逸飛，號文正，謚號“文正”傳有《范文正公集》于世。

師：非常清晰準(zhǔn)確，對于古代作者，我們需要記住朝代，文學(xué)史地位，代表作及字號。

4、詩歌大意理解。

師：請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，（生讀后）課前老師已經(jīng)讓大家將詩歌翻譯寫在了書上，現(xiàn)在請大家結(jié)合課下注釋及譯文理解詩歌內(nèi)容，劃出自己不理解的地方，3分鐘后全班交流。

生：“衡陽雁去無留意”為什么“雁去無留意”？

師：有沒有同學(xué)能幫助他呢？

生：意思是衡陽的大雁向南方飛去，沒有一點(diǎn)逗留的意思，這說明邊塞天氣極其寒冷，大雁都不愿意多逗留一會。

師：回答得真棒，這里說明邊塞的環(huán)境惡劣，氣候極寒。

生：“濁酒一杯家萬里”中的“濁”我覺得可以改為“斟酌”的“酌”，因?yàn)椋@個“酌”有“喝酒”的意思“小酌幾杯”，在這里應(yīng)該是“喝酒”

師：這個問題有新意，有沒有同學(xué)能夠解釋一下？（無人舉手）我們這位同學(xué)是一個善于思考的學(xué)生，他的`問題將同學(xué)們都問住了，那么老師談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?，大家來聽聽看是否認(rèn)可？古代的“濁酒”就是米酒，用米發(fā)酵做成的酒，也就是現(xiàn)在我們喝的醪糟，醪糟大家都見過，比較渾濁，所以形象的稱之為“濁酒”最主要的是濁酒是老百姓們都能喝得起的酒，是最常見和普通的酒，在這里戍守邊塞的。都是平民百姓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外征戰(zhàn)，所以喝“濁酒”來聊以慰籍思鄉(xiāng)之情。

生：“燕然未勒歸無計(jì)”這個典故中的主人公是誰？

師：有沒有那位同學(xué)可以博古通今的？

生：是西漢時期的大將軍竇憲，他率領(lǐng)部下抗擊匈奴，追至燕然，在一塊大石上記功而返。用來比喻建功立業(yè)。

師：此處應(yīng)該給他響起掌聲（生鼓掌），他的知識面很廣，可見平時是個愛看書的孩子。

生：“羌管悠悠霜滿地”怎么理解？

師：這一句誰能夠幫他解釋？

生：“羌管”是邊塞特有的樂器，“悠悠”是指聲音凄涼，“霜滿地”是說秋天地上有霜。

師：解釋得很詳盡精確，我覺得這里的“霜”除了點(diǎn)明了季節(jié)是秋季之外，是不是還暗含了月光如霜一般灑滿邊關(guān)呢，所以后文有“人不寐”大家認(rèn)同嗎？（生點(diǎn)頭）。

生：“將軍白發(fā)征夫淚”怎么翻譯更合適呢？

師：這個問題暗含了此句中的一個修辭，哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確地翻譯一下呢？

生：這句用了互文修辭，應(yīng)翻譯為將士們都已生出了白發(fā)，留下了思鄉(xiāng)的眼淚。

師：真棒，翻譯得很準(zhǔn)確，那么生出了白發(fā)說明了什么，這“淚”緣何而起又為誰而落呢？

生：白發(fā)說明戰(zhàn)爭時間之長，說明他們想家卻不能回而發(fā)愁，愁白了頭。

師：說得真好，這白發(fā)因戰(zhàn)爭持續(xù)時間久而生，古詩中有“十五從軍征，八十始得歸”可見戰(zhàn)事持續(xù)時間長，為有家不能回而發(fā)愁，也為何時能打敗敵軍，怎樣擊退敵人而愁，更為不知何時才能歸家而愁！

生：眼淚因思念家鄉(xiāng)而起為自己而流。

師：如果沒有戰(zhàn)爭，會不會有離別，會不會有思念，所以這眼淚因戰(zhàn)爭而起，為國為家為己而流！

師總結(jié)：在大家的共同配合下這首詞的大意我們梳理完了，下面我就這首詩提一些問題，檢測一下大家是否已經(jīng)全部理解。

5、詩文分析：

師：這首詞中有一個字總體概括了作者所見邊塞景物的特點(diǎn)，是哪個字？

生：“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”

師：這“異”和中原相比得出的，那么這“異”表現(xiàn)在哪些方面呢？

生：表現(xiàn)在“衡陽雁去無留意”大雁早早就南飛了，說明天氣很冷，入冬很快。

師：有沒有相關(guān)的詩句可以佐證呢？我們學(xué)過的一首描寫邊塞雪景的詩歌。

生：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

生：這“異”還表現(xiàn)在“四面邊聲連角起”邊塞特有的聲音，有風(fēng)吼，馬嘶，號角，戰(zhàn)鼓等等形成特有的邊聲。

師：說的真好。“異”在“邊聲”

生：“異”還表現(xiàn)在“長煙落日孤城閉”這是一座古城，而且城門早早的就關(guān)閉了。

師：城門關(guān)的早說明什么？是天黑的早嗎？

生：戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴(yán)。

生：寫邊塞的景。

師：這景有何特點(diǎn)？

生：渲染荒涼凄清，蕭瑟的氣氛。

師：說得真好，那詞的下片主要寫什么？、

生：抒情，抒發(fā)將士們的思鄉(xiāng)之情。

師：僅僅只有思鄉(xiāng)嗎？想家了為什么不回去呢？

生：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，沒辦法回家。

師：這種為了國家舍棄小家，有家不能回中又包含什么情感呢？

生：愛國之情和無奈之情。

師：同學(xué)們說得都很棒，這首詩就是作者借描寫邊塞不同于中原的景物描寫來抒發(fā)將士們舍家衛(wèi)國思鄉(xiāng)卻不得歸的無奈之情。這首詩就在我們的大家的努力下解讀完了。

范仲淹課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。

4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢？

二、學(xué)習(xí)第三部份

1、學(xué)習(xí)第七自然段

（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）齊讀第6自然段。

（2）提問范仲淹還有怎樣的.志向和抱負(fù)呢？

（3）品讀、感悟：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>

三、學(xué)習(xí)第二部份

過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的？

只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出

（一）品讀、感悟

學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。

2、指名反饋。

3、出示重點(diǎn)句

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范仲淹詩詞8篇

中國是一個詩歌的國度，在我國悠久的歷史長河中多次出現(xiàn)過詩歌盛行的時期。詩人有哪些古詩詞值得一讀呢？考慮你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦了范仲淹詩詞，為防遺忘，建議你收藏本頁句子！

范仲淹詩詞(篇1)

范仲淹：寄題峴山羊公祠堂

休哉羊叔子，輔晉功勛大。

化行江漢間，恩被疆埸外。

中國倚而安，治為天下最。

開府多英僚，置酒每高會。

徘徊臨峴首，興言何慷慨。

此山自古有，游者千萬輩。

堙滅皆無聞，空悲歲月邁。

公乎仁澤深，風(fēng)采獨(dú)不昧。

于今墮淚碑，觀之益欽戴。

卓有王源步，文學(xué)偉當(dāng)代。

借麾來襄陽，高懷極恬退。

山姿列云端，江響拂天籟。

行樂何逍遙，覽古忽感概。

不見叔子祠，蕪沒民疇內(nèi)。

千金贖故基，廟貌重營繪。

襄人復(fù)其祀，水旱有攸賴。

太守一興善，比戶皆歡快。

源叔政可歌，又留千載愛。

范仲淹詩詞(篇2)

范仲淹：四民詩

其一士

前王詔多士，咸以德為先。

道從仁義廣，名由忠孝全。

美祿報爾功，好爵縻爾賢。

黜陟金鑒下，昭昭媸與妍。

此道日以疏，善惡何茫然。

君子不斥怨，歸諸命與天。

術(shù)者乘其隙，異端千萬惑。

天道入指掌，神心出胸臆。

聽幽不聽明，言命不言德。

學(xué)者忽其本，仕者浮于職。

節(jié)義為空言，功名思茍得。

天下無所勸，賞罰幾乎息。

陰陽有變化，其神固不測。

禍福有倚伏，循環(huán)亦無極。

前圣不敢言，小人爾能臆。

裨灶方激揚(yáng)，孔子甘寂默。

六經(jīng)無光輝，反如日月蝕。

大道豈復(fù)興，此弊何時抑。

末路競馳騁，澆風(fēng)揚(yáng)羽翼。

昔多松柏心，今皆桃李色。

愿言造物者，回此天地力。

其二農(nóng)

圣人作耒耜，蒼蒼民乃粒。

國俗儉且淳，人足而家給。

九載襄陵禍，比戶猶安輯。

何人變清風(fēng)，驕奢日相襲。

製度非唐虞，賦斂由呼和浩特吸。

傷哉田桑人，常悲大弦急。

一夫耕幾垅，游墮如云集。

一蠶吐幾絲，羅綺如山入。

太平不自存，兇荒亦何及。

神農(nóng)與后稷，有靈應(yīng)為泣。

范仲淹詩詞(篇3)

范仲淹：留題常熟頂山僧居

平湖數(shù)百里，隱然一山起。

中有白龍泉，可洗人間耳。

吾師仁智心，愛茲山水音。

結(jié)茅三十年，不道日月深。

笑我名未已，來問無端理。

卻指嶺邊云，斯焉贈君子。

范仲淹詩詞(篇4)

范仲淹：又用前韻謝晏尚書以近著示及

祖述賢人業(yè)，何因降玄鄉(xiāng)。

周公舊才美，夫子近文章。

逸氣彌沖斗，雄源甚決潢。

月中靈桂老，春外實(shí)芝芳。

遠(yuǎn)似天無翳，清如塞有霜。

日星圖舜禹，金石頌成康。

渦曲風(fēng)騷盛，營丘學(xué)校光。

至精含變化，大手鑿洪荒。

崧岳詞欺甫，甘泉價掩揚(yáng)。

滿朝當(dāng)諷誦，終古豈遺忘。

恍若探龍際，森疑履虎傍。

半生游此道，觀海特茫茫。

范仲淹詩詞(篇5)

范仲淹：酬葉道卿學(xué)士見寄

世傳學(xué)中祿，小子乃逢辰。

一入諫諍司，鴻毛忽其身。

可負(fù)萬乘主，甘為三黜人。

豈量堯舜心，如日照孤臣。

薄責(zé)落善地，雅尚過朝倫。

僅同龜在泥，敢冀蠖求伸。

朱樓逼清江，下睨百丈鱗。

羨此南魚樂，不忍持鉤輪。

為郡良優(yōu)優(yōu)，乏才止循循。

恬愉弗擾外，何以慰遠(yuǎn)民。

拙可存吾樸，靜可逸吾神。

漸得疏懶味，下車將四旬。

嘉興風(fēng)雅來，觀對如天賓。

感茲韶夏音，佐我臺上春。

范仲淹詩詞(篇6)

范仲淹：獻(xiàn)百花洲圖上陳州晏相公

穰下勝游少，此洲聊入詩。

百花爭窈窕，一水自漣漪。

潔白憐翹鷺，優(yōu)游羨戲龜。

闌干紅屈曲，亭宇碧參差。

倒影澄波底，橫煙落照時。

月明魚競躍，春靜柳閑垂。

萬竹排霜杖，千荷卷翠旗。

菊分潭上近，梅比漢南遲。

岸鵲依人喜，汀鷗不我疑。

彩絲穿石節(jié)，羅襪踏青期。

素發(fā)頻來醉，滄浪減去思。

步隨芳草遠(yuǎn)，歌逐畫船移。

繪寫求真賞，緘藏獻(xiàn)己知。

相君那肯愛，家有鳳皇池。

范仲淹詩詞(篇7)

范仲淹：御街行 秋日懷舊

紛紛墮葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。

年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。

都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。

范仲淹詩詞(篇8)

范仲淹：祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽

先王製禮經(jīng)，祠為國大事。

孟春祭風(fēng)師，刺史敢有二。

齋戒升于壇，拜手首至地。

所祈動以時，生物得咸遂。

勿鼓江海濤，害我舟楫利。

旱天六七月，會有雷雨至。

慎無吹散去，坐使百穀悴。

高秋三五夕，明月生天際。

乃可驅(qū)云煙，以喜萬人意。

愿君入薰弦，上副吾皇志。

阜財(cái)復(fù)解慍，即為天下賜。

八使重古禮，作詩歌祭義。

誠欲通神明，非徒獎州吏。

賢哉推此心，良以警有位。

范仲淹最著名的古詩推薦(6篇)

中國是一個詩詞的國度，在我國歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。它承載著我國的傳統(tǒng)文化，是我們的民族之魂，詩人有哪些古詩詞讓您心中觸動呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“范仲淹最著名的古詩”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的句子！

范仲淹最著名的古詩【篇1】

范仲淹：又用前韻謝晏尚書以近著示及

祖述賢人業(yè)，何因降玄鄉(xiāng)。

周公舊才美，夫子近文章。

逸氣彌沖斗，雄源甚決潢。

月中靈桂老，春外實(shí)芝芳。

遠(yuǎn)似天無翳，清如塞有霜。

日星圖舜禹，金石頌成康。

渦曲風(fēng)騷盛，營丘學(xué)校光。

至精含變化，大手鑿洪荒。

崧岳詞欺甫，甘泉價掩揚(yáng)。

滿朝當(dāng)諷誦，終古豈遺忘。

恍若探龍際，森疑履虎傍。

半生游此道，觀海特茫茫。

范仲淹最著名的古詩【篇2】

范仲淹：祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽

先王製禮經(jīng)，祠為國大事。

孟春祭風(fēng)師，刺史敢有二。

齋戒升于壇，拜手首至地。

所祈動以時，生物得咸遂。

勿鼓江海濤，害我舟楫利。

旱天六七月，會有雷雨至。

慎無吹散去，坐使百穀悴。

高秋三五夕，明月生天際。

乃可驅(qū)云煙，以喜萬人意。

愿君入薰弦，上副吾皇志。

阜財(cái)復(fù)解慍，即為天下賜。

八使重古禮，作詩歌祭義。

誠欲通神明，非徒獎州吏。

賢哉推此心，良以警有位。

范仲淹最著名的古詩【篇3】

范仲淹：祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽

先王制禮經(jīng)，祠為國大事。孟春祭風(fēng)師，刺史敢有二。

齋戒升于壇，拜手首至地。所祈動以時，生物得咸遂。

勿鼓江海濤，害我舟楫利。昊天六七月，會有雷雨至。

慎無吹散去，坐使百谷悴。高秋三五夕，明月生天際。

乃可驅(qū)云煙，以喜萬人意。愿君入薰弦，上副吾皇志。

阜財(cái)復(fù)解慍，即為天下賜。八使重古禮，作詩歌祭義。

誠欲通神明，非徒獎州吏。賢哉推此心，良以警有位。

范仲淹最著名的古詩【篇4】

范仲淹：和運(yùn)使舍人觀潮二首

一

何處潮偏盛，錢唐無與儔。

誰能問天意，獨(dú)此見濤頭。

海浦吞來盡，江城打欲浮。

勢雄驅(qū)島嶼，聲怒戰(zhàn)貔貅。

萬疊云才起，千尋練不收。

長風(fēng)方破浪，一氣自橫秋。

高岸驚先裂，群源怯倒流。

騰凌大鯤化，浩蕩六鰲游。

北客觀猶懼，吳兒弄弗憂。

子胥忠義者，無覆巨川舟。

二

把酒問東溟，潮從何代生。

寧非天吐納，長逐月虧盈。

暴怒中秋勢，雄豪半夜聲。

堂堂云陣合，屹屹雪山行。

海面雷霆聚，江心瀑布橫。

巨防連地震，群楫望風(fēng)迎。

踴若蛟龍斗，奔如雨雹驚。

來知千古信，回見百川平。

破浪功難敵，驅(qū)山力可并。

伍胥神不泯，憑此發(fā)威名。

范仲淹最著名的古詩【篇5】

范仲淹：《剔銀燈·與歐陽公席上分題》

昨夜因看蜀志，笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機(jī)關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細(xì)尋思，爭如共、劉伶一醉？

人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問白發(fā)、如何回避？

全文賞析

此詞副題是“與歐陽公席上分題”。范仲淹為什么要向歐陽修傾吐衷腸呢？原來歐陽修早就是范仲淹政治上的知音。仁宗時“景祐黨爭”，歐陽修就堅(jiān)定的站在范仲淹一邊。時以吏部員外郎任開封府的范仲淹耿介正直，容不得權(quán)相呂夷簡擅權(quán)市恩，便向仁宗上《百官圖》，又上《帝王好尚論》等四論，批評朝政。切中要害的疏論激怒了呂夷簡。他反訴仲淹“越權(quán)言事，薦引朋黨，離間君臣”。寵信呂相的仁宗將仲淹貶黜出京，當(dāng)時余靖等正直朝臣上疏替范仲淹申辯，而諫官高若訥卻討好呂夷簡，說范應(yīng)當(dāng)貶官。歐陽修痛恨諫官高若訥為了自己的高官厚祿，竟不分是非，行為卑鄙，于是寫了《與高司諫書》，斥其一味迎合權(quán)相是落井下石，是不知人間有羞恥二字。歐陽修也因此被貶夷陵。政治上的風(fēng)雨磨難，高尚人格的互相吸引，革新朝政的共同追求，使范歐二人最終成為相濡以沫的盟友。宋仁宗慶歷三年，范仲淹推行新政，反對者攻擊改革派引用朋黨。此時已奉調(diào)回京的歐陽修任諫官，為了回?fù)舴磳ε傻臒o端指責(zé)，支持慶歷新政，又寫下了著名的《朋黨論》。可見范仲淹和歐陽修志同道合、同仇敵愾。

此詞大約寫于這幾年二人在朝共事同受打擊之時。新政失敗，共同的遭遇，共同的感情，使他們自然產(chǎn)生相似的感受。弄清了這一點(diǎn)，再來讀這首詞，讀者就恍然大悟了：原來，它是詞人因畢生為之奮斗的政治理想破滅之后極度失望、苦悶?zāi)酥辆趩实姆从场Ｔ谛念^郁積已久的憤懣總得找個宣泄的出口吧？于是，憤激之時，酒酣耳熱，對著同遭厄運(yùn)的老朋友發(fā)發(fā)牢騷，說說醉話，有何不可？

其實(shí)，這首詞固然宣泄了詞人的憤懣，但也折射出了他內(nèi)心時不我待的焦灼。這與李白那首著名的《將進(jìn)酒》非常相似?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月……鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！崩畎妆弧百n金放還”后八年仍未找到出路，于是在此詩中借題發(fā)揮，盡情傾吐郁積在胸的不平之氣。李白的恃酒放曠并不說明他就此沉淪，即便是這首詩亦流露了施展抱負(fù)的愿望，“天生我材必有用”，何其自信！但人生苦短，“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，現(xiàn)實(shí)無情徒喚奈何。范仲淹同樣如此，“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年” ，能夠干一番大事的年華太少了，哪里禁得起幾番蹉跎？于是，借酒澆愁，抒發(fā)其時光易逝、壯志難酬的感情就很自然了。

從思想上來說，范仲淹的這種感情是有其深刻淵源的。儒家的積極用世是其思想主流，不僅如此，他還出入佛老，精研三教經(jīng)典，力求會通而經(jīng)世致用。這種海納百川的學(xué)術(shù)視野，使其作品博大精深，異彩紛呈，而老莊清凈無為、隨遇而安的思想也是他迭遭打擊時能夠舒緩壓力的精神避難所。在這點(diǎn)上，李、范二人是相似的。再說，在當(dāng)時，文人們普遍認(rèn)為詞是娛情遣興的“小道”、“末技”，范仲淹有時亦未能例外，與老朋友一起喝酒聊天時，就不免戲作小詞了。應(yīng)該說，這幾句亦真亦幻的牢騷話倒顯示了他作為一個平常人的本色，使得他可親可近。

當(dāng)然，范仲淹身處逆境，失意惆悵乃至發(fā)牢騷，并不意味著他永久的消沉。慶歷六年，貶謫到鄧州，擺脫了朝黨紛爭，暫時卸去了煩瑣的朝政和邊防重任的范仲淹，度過了三年難得的愜意時光，他營造百花洲，重修覽秀亭，始終把關(guān)懷民生疾苦放在首位，贏得了鄧州人民的衷心愛戴。同時，迎來了一生中最重要的一次創(chuàng)作高潮，千古杰作《岳陽樓記》及許多著名詩文都寫于此時。這表明，范仲淹已經(jīng)走出了苦悶、沮喪的陰影，已經(jīng)做到了“不以物喜，不以己悲”?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”始終是他畢生的追求。這才是立體的、全面的范仲淹。

范仲淹最著名的古詩【篇6】

范仲淹：留題常熟頂山僧居

平湖數(shù)百里，隱然一山起。

中有白龍泉，可洗人間耳。

吾師仁智心，愛茲山水音。

結(jié)茅三十年，不道日月深。

笑我名未已，來問無端理。

卻指嶺邊云，斯焉贈君子。

范仲淹寫的詩通用5篇

中國傳統(tǒng)文化博大精深，在我國歷史上曾誕生過很多杰出的詩人。為了提升我們的心靈品質(zhì)，我們可以欣賞學(xué)習(xí)古詩詞，它是中華文化的綺麗瑰寶，是富有生命力的文化精髓，詩人有哪些古詩詞值得一讀呢？你可以讀一下欄目小編整理的范仲淹寫的詩，僅供參考，歡迎大家閱讀以下短句！

范仲淹寫的詩 篇1

范仲淹：依韻奉酬晏尚書見寄

徽音來景毫，盛事聳吳鄉(xiāng)。

上象三臺照，高文五色章。

純?nèi)绲菢犯?，淵若測天潢。

寒谷春重煦，幽宮草特芳。

感知心似血，思報鬢成霜。

新定慚無惠，姑蘇惜未康。

堯湯馀水旱，劉白舊風(fēng)光。

北闕云霓遠(yuǎn)，南園橘柚荒。

愿聞歌畫一，敢議賦長楊。

碌碌嘲須解，循循教弗忘。

跡甘榮路外，情寄圣門傍。

幾托為魚夢，江湖尚渺茫。

范仲淹寫的詩 篇2

范仲淹：御街行 秋日懷舊

紛紛墮葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。

年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。

都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。

范仲淹寫的詩 篇3

范仲淹：謝黃揔太博見示文集

松桂有嘉色，不與眾芳期。

金石有正聲，詎將群響隨。

君子著雅言，以道不以時。

仰止江夏公，大醇元小疵。

孜孜經(jīng)緯心，落落教化辭。

上有帝皇道，下有人臣規(guī)。

邈與圣賢會，豈以富貴移。

誰言荊棘滋，獨(dú)此生蘭芝。

誰言蛙黽繁，獨(dú)此蟠龍龜。

豈徒一時異，將為千古奇。

愿此周召風(fēng)，達(dá)我堯舜知。

致之諷諫路，升之誥命司。

二雅正得失，五典陳雍熙。

頌聲格九廟，王澤及四夷。

自然天下文，不復(fù)迷宗師。

范仲淹寫的詩 篇4

范仲淹：《御街行·秋日懷舊》

紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。

全文賞析

本詞又題作“秋日懷舊”，是抒寫秋夜離情愁緒之作。

詞的上片以秋景感懷。開頭“紛紛”三句，特感秋聲之刺耳。因夜之寂靜，故覺香砌墜葉，聲聲可聞。“真珠”五句。特覺秋月之皎潔。因見明月而思及千之外的親朋，更何況年年今夜，莫不如此，令人愈難為情。

詞的下片為抒愁。過片“愁腸”以下三句，寫愁腸只在舉酒未飲之時；“殘燈”二句，寫愁眠只在殘燈枕之際；“都來”三句，寫愁思只在心上眉宇之間，純用白描手法，而能得其神韻。

這首詞寫離人在秋月之夜的離愁別恨。作者本是個“不以物喜，不以已悲”的剛毅男子，然而，久居他鄉(xiāng)，這如練月華又怎能不觸發(fā)他那豐富的內(nèi)心感情世界！

全詞由景入情，情隨景生，自然渾成。上片以景寓情，境界疏闊，尤其“天淡銀河垂地”一句，顯得奔放激越，氣象恢宏；下片徑直抒情，一個“愁”字，層層遞進(jìn)，反復(fù)詠嘆，語直情真，悲涼凄切。全詩情中有景，景中透情，可謂情極之語，真可謂善寫愁思者也。李清照的“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”（《一剪梅》）即從這里脫胎。

寫作背景

此詞具體的創(chuàng)作時間已無從考證，關(guān)于此詞的創(chuàng)作意圖，歷來說法各異：

唐圭璋認(rèn)為此詞是作者因久久客居他鄉(xiāng)的愁苦觸景生情而作。

靳極蒼認(rèn)為此詞是“思君之作”，“作者在外任時（也許是在防西夏守邊時，也許是貶官時），還念朝廷無人，君王無佐，憂心如焚，因此創(chuàng)作此詞來抒發(fā)情感”。

汪中認(rèn)為此詞是“為思念室家之作”。

范仲淹寫的詩 篇5

范仲淹：《剔銀燈·與歐陽公席上分題》

昨夜因看蜀志，笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機(jī)關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細(xì)尋思，爭如共、劉伶一醉？

人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問白發(fā)、如何回避？

全文賞析

此詞副題是“與歐陽公席上分題”。范仲淹為什么要向歐陽修傾吐衷腸呢？原來歐陽修早就是范仲淹政治上的知音。仁宗時“景祐黨爭”，歐陽修就堅(jiān)定的站在范仲淹一邊。時以吏部員外郎任開封府的范仲淹耿介正直，容不得權(quán)相呂夷簡擅權(quán)市恩，便向仁宗上《百官圖》，又上《帝王好尚論》等四論，批評朝政。切中要害的疏論激怒了呂夷簡。他反訴仲淹“越權(quán)言事，薦引朋黨，離間君臣”。寵信呂相的仁宗將仲淹貶黜出京，當(dāng)時余靖等正直朝臣上疏替范仲淹申辯，而諫官高若訥卻討好呂夷簡，說范應(yīng)當(dāng)貶官。歐陽修痛恨諫官高若訥為了自己的高官厚祿，竟不分是非，行為卑鄙，于是寫了《與高司諫書》，斥其一味迎合權(quán)相是落井下石，是不知人間有羞恥二字。歐陽修也因此被貶夷陵。政治上的風(fēng)雨磨難，高尚人格的互相吸引，革新朝政的共同追求，使范歐二人最終成為相濡以沫的盟友。宋仁宗慶歷三年，范仲淹推行新政，反對者攻擊改革派引用朋黨。此時已奉調(diào)回京的歐陽修任諫官，為了回?fù)舴磳ε傻臒o端指責(zé)，支持慶歷新政，又寫下了著名的《朋黨論》。可見范仲淹和歐陽修志同道合、同仇敵愾。

此詞大約寫于這幾年二人在朝共事同受打擊之時。新政失敗，共同的遭遇，共同的感情，使他們自然產(chǎn)生相似的感受。弄清了這一點(diǎn)，再來讀這首詞，讀者就恍然大悟了：原來，它是詞人因畢生為之奮斗的政治理想破滅之后極度失望、苦悶?zāi)酥辆趩实姆从?。在心頭郁積已久的憤懣總得找個宣泄的出口吧？于是，憤激之時，酒酣耳熱，對著同遭厄運(yùn)的老朋友發(fā)發(fā)牢騷，說說醉話，有何不可？

其實(shí)，這首詞固然宣泄了詞人的憤懣，但也折射出了他內(nèi)心時不我待的焦灼。這與李白那首著名的《將進(jìn)酒》非常相似?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月……鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”李白被“賜金放還”后八年仍未找到出路，于是在此詩中借題發(fā)揮，盡情傾吐郁積在胸的不平之氣。李白的恃酒放曠并不說明他就此沉淪，即便是這首詩亦流露了施展抱負(fù)的愿望，“天生我材必有用”，何其自信！但人生苦短，“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，現(xiàn)實(shí)無情徒喚奈何。范仲淹同樣如此，“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年” ，能夠干一番大事的年華太少了，哪里禁得起幾番蹉跎？于是，借酒澆愁，抒發(fā)其時光易逝、壯志難酬的感情就很自然了。

從思想上來說，范仲淹的這種感情是有其深刻淵源的。儒家的積極用世是其思想主流，不僅如此，他還出入佛老，精研三教經(jīng)典，力求會通而經(jīng)世致用。這種海納百川的學(xué)術(shù)視野，使其作品博大精深，異彩紛呈，而老莊清凈無為、隨遇而安的思想也是他迭遭打擊時能夠舒緩壓力的精神避難所。在這點(diǎn)上，李、范二人是相似的。再說，在當(dāng)時，文人們普遍認(rèn)為詞是娛情遣興的“小道”、“末技”，范仲淹有時亦未能例外，與老朋友一起喝酒聊天時，就不免戲作小詞了。應(yīng)該說，這幾句亦真亦幻的牢騷話倒顯示了他作為一個平常人的本色，使得他可親可近。

當(dāng)然，范仲淹身處逆境，失意惆悵乃至發(fā)牢騷，并不意味著他永久的消沉。慶歷六年，貶謫到鄧州，擺脫了朝黨紛爭，暫時卸去了煩瑣的朝政和邊防重任的范仲淹，度過了三年難得的愜意時光，他營造百花洲，重修覽秀亭，始終把關(guān)懷民生疾苦放在首位，贏得了鄧州人民的衷心愛戴。同時，迎來了一生中最重要的一次創(chuàng)作高潮，千古杰作《岳陽樓記》及許多著名詩文都寫于此時。這表明，范仲淹已經(jīng)走出了苦悶、沮喪的陰影，已經(jīng)做到了“不以物喜，不以己悲”?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”始終是他畢生的追求。這才是立體的、全面的范仲淹。