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小學(xué)音樂教案

發(fā)布時(shí)間:2024-03-19 小學(xué)音樂教案 小學(xué)教案

最新小學(xué)音樂教案6篇。

老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教育改革的必要產(chǎn)物。我為了讓您感到滿意用心打造了這份“小學(xué)音樂教案”,本文所述信息僅供參考請權(quán)衡實(shí)際情況!

小學(xué)音樂教案(篇1)

尊敬的各位評委、老師,大家好!我說課的內(nèi)容是《我會(huì)編 我會(huì)演》音樂創(chuàng)編課。下面,我就下列六個(gè)方面展開我的說課。

一、教材簡析

人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

二、學(xué)情分析

對于學(xué)生來說,三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò),對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉,對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。

三、教學(xué)策略

本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí),在學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料,擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野,幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創(chuàng)編舞蹈,更好地表演歌曲。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對教材的分析,考慮到學(xué)生對已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

(一)感受歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格,抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

(二)初步體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創(chuàng)編集體舞。

(三)在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中,提高創(chuàng)造能力、合作能力。

綜上所述,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),更好地表演歌曲。

考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和鑒賞能力,我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

對于本節(jié)課整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段:

(一)準(zhǔn)備階段

我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲,符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著,學(xué)生打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程,還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo),學(xué)生達(dá)到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是:能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜

(二)展開階段

在這個(gè)階段,為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念,并為了更好表達(dá)歌曲,我通過觀看舞蹈片段,引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動(dòng)作,并分析動(dòng)作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo):能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與演出。再通過合作編舞,展示互評,根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈,提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是:能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論。

(三)形成階段

先是完整表演,全體學(xué)生唱著歌,跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒,真正感受到少數(shù)民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo):能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律,并加上動(dòng)作表演,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其實(shí)是讓學(xué)生玩一個(gè)游戲,通過這個(gè)玩數(shù)字游戲,讓學(xué)生感受到原來創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造,發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng),但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是:

1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂趣。

2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

(四)總結(jié)階段

我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@,這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲,并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

六、教學(xué)評價(jià)

對于本節(jié)課的教學(xué)評價(jià),我是這樣設(shè)計(jì)的,采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中,各個(gè)小組長也基本上能把握對小組成員的評價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對音樂情緒的把握和審美的能力,因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。

1、小組長對成員進(jìn)行評價(jià),從學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價(jià);

2、教師對小組進(jìn)行評價(jià),包括小組協(xié)作的一些配合,作品完成情況來進(jìn)行評價(jià);

3、對個(gè)性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自己個(gè)性的平臺(tái),能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。

我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是:以音樂審美為核心,在音樂教學(xué)過程中,我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),培養(yǎng)自信心,讓學(xué)生充滿自信地大聲說“我會(huì)編,還會(huì)演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲,表現(xiàn)藝術(shù)!

我還有個(gè)反思:通過課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā),在以后的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生,引導(dǎo)他們唱好,而且唱得更美!

我的說課完了,謝謝大家!

小學(xué)音樂教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》,感受熱火朝天的勞動(dòng)場面。(認(rèn)知目標(biāo))

2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。(能力目標(biāo))

3、附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。(能力目標(biāo))

4、使用打擊樂為歌曲伴奏。(還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器,設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏)。(能力目標(biāo))

5、教育學(xué)生“埋下種子,撒下希望”,將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣,用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。(情感目標(biāo))

教學(xué)重難點(diǎn):

1、要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。

2、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱,特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、教師彈律動(dòng)旋律,學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎?他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢!仔細(xì)聽,讓我們都做哪些勞動(dòng)?

二、寓教于樂

1、聽范唱帶《種玉米》。(教師播放磁帶)

師:都讓我做些什么勞動(dòng)???(除草、施肥、撒種、澆水、)

2、復(fù)聽歌曲。

要求:

(1)試著給歌曲起個(gè)名字。(出示課題)

(2)說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。(有勁、有生氣地、快樂地)

3、讀歌

4、學(xué)唱

(1)播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。(第一遍,教師播放磁帶學(xué)生默唱;第二遍跟磁帶輕聲模唱)

(2)教師放慢速度示范,明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),遇到的困難說出來,教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。(如:“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚,讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”)

5、演唱

學(xué)生掌握好歌曲后,全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。(要求:用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值)

師:同學(xué)們唱的真棒,你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎?接下來,我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏,讓它更熱烈,更帶勁兒,讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場上熱火朝天的場面。好嗎?

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。

沙球:左手一拍一次,右手一拍兩次。

木魚或雙響筒:除二分音符是每小節(jié)三次,其余都是每小節(jié)一次。

四、完美結(jié)課。

小學(xué)音樂教案(篇3)

說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),制作了,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,確定如下學(xué)法:自主探究法、實(shí)踐法、群體合作法。

教學(xué)過程

(1)組織教學(xué)。

(2)重溫升國旗儀式(多媒體進(jìn)行情境教學(xué)),介紹作曲家聶耳。

設(shè)計(jì)意圖:通過直觀圖象,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

(3)講述音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》。

a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律,學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

b.分組接龍,熟悉旋律。

c. 填詞演唱。

d. 聽錄音范唱,整體感知歌曲。

e. 歌曲處理。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者,完整演唱歌曲,并采用多種形式進(jìn)行演唱,通過歌詞分析,感受歌曲的情緒,體會(huì)演唱者的心情,這樣才會(huì)把歌曲唱得更有感情。

(6)情境表演。(全班分三組,每組推選兩名學(xué)生,一名扮演小毛頭,另一名扮演聶耳,其余學(xué)生扮演街上的行人,看哪一組演的最好,并對其作出簡單評價(jià)。)

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境即表演,使學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合,加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗(yàn)。

(7)師生評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:通過評價(jià),使學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過師生共同參與,相互激勵(lì),體現(xiàn)教學(xué)相長,共同完成教學(xué)任務(wù)。

(8)感恩新中國。(在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖:首尾呼應(yīng),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在本課的教學(xué)過程中,我注意師生的教育與互動(dòng),積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,主動(dòng)表達(dá)自己的見解。它能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,主體突現(xiàn),思想解放。而教師與學(xué)生一起互動(dòng),真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做,成為一個(gè)會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)做,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

小學(xué)音樂教案(篇4)

說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),制作了,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,確定如下學(xué)法:自主探究法、實(shí)踐法、群體合作法。

教學(xué)過程

(1)組織教學(xué)。

(2)重溫升國旗儀式(多媒體進(jìn)行情境教學(xué)),介紹作曲家聶耳。

設(shè)計(jì)意圖:通過直觀圖象,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

(3)講述音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》。

a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律,學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

b.分組接龍,熟悉旋律。

c. 填詞演唱。

d. 聽錄音范唱,整體感知歌曲。

e. 歌曲處理。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者,完整演唱歌曲,并采用多種形式進(jìn)行演唱,通過歌詞分析,感受歌曲的情緒,體會(huì)演唱者的心情,這樣才會(huì)把歌曲唱得更有感情。

(6)情境表演。(全班分三組,每組推選兩名學(xué)生,一名扮演小毛頭,另一名扮演聶耳,其余學(xué)生扮演街上的行人,看哪一組演的最好,并對其作出簡單評價(jià)。)

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境即表演,使學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合,加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗(yàn)。

(7)師生評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:通過評價(jià),使學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過師生共同參與,相互激勵(lì),體現(xiàn)教學(xué)相長,共同完成教學(xué)任務(wù)。

(8)感恩新中國。(在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖:首尾呼應(yīng),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在本課的教學(xué)過程中,我注意師生的教育與互動(dòng),積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,主動(dòng)表達(dá)自己的見解。它能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,主體突現(xiàn),思想解放。而教師與學(xué)生一起互動(dòng),真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做,成為一個(gè)會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)做,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

小學(xué)音樂教案(篇5)

一、說教材

《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。

教學(xué)資料:

教材分析。

歌曲《哦,十分鐘》是一首24拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征,后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便,歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,哦,十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。

五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事,班中學(xué)生樂于理解新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的守望者,缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以,在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的理解力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo):能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。

教學(xué)重點(diǎn):能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入,揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》

設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。

講解節(jié)奏難點(diǎn):O X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。

設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|

踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |

復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?

第一樂段:歡快活潑。

第二樂段:優(yōu)美抒情。

請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不一樣?

第一樂段:非連音唱法。

第二樂段:連音唱法。

設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第一樂段

第二樂段

視唱練習(xí):學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。

分組練習(xí):全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí):學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

歌曲拓展:歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,十分鐘》。

設(shè)計(jì)意圖:

經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事。

總結(jié)評價(jià)。

學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)音樂教案(篇6)

一、說教材

本次課的內(nèi)容,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí),本課的教學(xué)內(nèi)容是:歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形,表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

二、說目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo):讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo):在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗(yàn),陶冶同學(xué)高尚的情操。

三、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點(diǎn)是:。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

四.說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中,使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表示。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過同學(xué)自編律動(dòng),讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

運(yùn)用討論法以引起同學(xué)的思維,提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

五.說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中,不只要傳授知識(shí),更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓同學(xué)以自身獨(dú)特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)。

討論法、小組合作法:通過同學(xué)的小組合作,解決同學(xué)的個(gè)別差別性,要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),可相互激勵(lì)、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思:

通過為歌曲做律動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)了他們積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

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最新人教版小學(xué)音樂教案10篇


一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性,準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是不可或缺的。教案可以使教師講課比較有調(diào)理,教案可以讓你了解的更多嗎?我們?yōu)榇俗屑?xì)地整理了以下內(nèi)容《最新人教版小學(xué)音樂教案》,供你參考,希望能幫到你。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?!泛汀赌藛涯恕罚磉_(dá)對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸?!?。

2、能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音,并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。

3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格,并能記住樂曲的主題旋律。

4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒,能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱,并能夠用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》,表達(dá)對幸福生活的贊美。

教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音,并能進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。

教具準(zhǔn)備:PPT

課時(shí)安排:3課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽光下的孩子》

教學(xué)過程:

一、師生問好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

教學(xué)基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂,師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

2、聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍,并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

3、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲,以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。

5、在圖形譜的輔助下,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜)。

6、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目的:讓學(xué)生在有趣的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、打擊樂器

活動(dòng)開始:

(1)聆聽歌曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng),用問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如:歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什

么?學(xué)生聽出之后,教師作簡介:“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞,表示很高興、很快樂的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如:教師讀歌詞,學(xué)生用有彈性的聲音接讀

“阿里里”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞(或唱名),用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高,并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì):在這個(gè)過程中,教師從單手彈琴開始,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后,師生交換唱,最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后,還可將襯詞部分換成字母譜,讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。

(4)用打擊樂器為歌曲伴奏,用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂器??蓞⒖枷聢D:

(以兩小節(jié)為例,一個(gè)方格代表一拍)

(5)用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲:學(xué)生10個(gè)人為一組,圍成一個(gè)圓圈。第1小節(jié)拉起手,先邁右腿向右走四步,第2小節(jié)襯詞時(shí),單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左,與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動(dòng)作,擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。

活動(dòng)策略:在圖譜的有效輔助下,通過師生接讀、接唱等互動(dòng)形式,提高學(xué)唱歌曲的效率。通

過生生合作的形式,用打擊樂器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲,在提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的同時(shí),感受合作的樂趣。

三、《彝家娃娃真幸?!仿蓜?dòng)設(shè)計(jì)(內(nèi)為小節(jié)數(shù))

準(zhǔn)備姿勢:雙手叉腰,腳正步站立。

第一段:

1、一至二拍起左腳向左交替橫步,雙手叉腰,如圖一第二拍,左腳再向左橫邁一步。

2、按“”節(jié)奏,右腳跺地三次,同時(shí)眼視二點(diǎn)。

3、同第1小節(jié),只是跺腳的同時(shí)拍手。

4、動(dòng)作同第2。

5—8動(dòng)作同1—4。

第二段:

1、1—2拍,先起左腳向前交替小跑步,雙手從一位托至二位。

2、按“”節(jié)奏,右腳跺步,同時(shí)雙手在胸前擊掌。

3、起右腳向后交替退步,同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步,同時(shí)雙手落至一位。

4、按“”的節(jié)奏,雙手胸前擊掌的同時(shí),左腳跺步三次(如圖二)。

5、動(dòng)作同第1。

6、左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌(如圖三)。

7、動(dòng)作同第3。

8、動(dòng)作同第6做反動(dòng)作。(張安利編舞)

四、聆聽領(lǐng)唱合唱《陽光下的孩子》

教學(xué)基本要求

1.聽辨本單元幾首不同音樂作品片段,感受情緒變化,導(dǎo)入本課教學(xué)。

2.聆聽《陽光下的孩子》,感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。3.復(fù)聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手,第二部分叉腰

律動(dòng),第三部分晃動(dòng)身體等。

4.聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱,可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如:聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手,聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

四、小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸?!?,學(xué)唱歌曲《乃喲乃》,編創(chuàng)練習(xí);

教學(xué)過程:

一、師生問好歌

基本訓(xùn)練:

1、發(fā)聲練習(xí)

2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》

指名唱,看看誰的聲音、表情好,誰的膽子大聲音響亮。

比比誰能大膽地背唱。

二、演唱歌曲《乃喲乃》

教學(xué)基本要求

1.用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

2.欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈,在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞,熟悉旋律。

3.在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。

4.通過字母譜輔助唱好“solmido”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。

5.分角色扮演“domisol”,自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生演唱,也可以讓學(xué)生自由組合演唱。6.完整演唱歌曲,邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)基本要求

本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系,鞏固音高概念。

練習(xí)時(shí),教師可通過彈琴、范唱等方式,引導(dǎo)學(xué)生對三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí),并借助手勢輔助和聽音模唱練習(xí),逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上,再按照課本練習(xí)的提示,自由組合“domisol”三個(gè)音,做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

四、小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》,復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》

教學(xué)過程:

一、師生問好歌

簡單的練聲

二、復(fù)習(xí)歌曲

《乃喲乃》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的:學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲,在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片

活動(dòng)開始:

(1)走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片,學(xué)跳幾段簡單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。

(2)走進(jìn)土家族———欣賞土家風(fēng)光,以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲

乃”是什么意思。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞,感知音樂情緒。

(4)師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句,在此基礎(chǔ)上師生接唱,教師唱其他部分,學(xué)生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖,并用手勢輔助做師生接唱的游戲。

(5)在接唱歌詞的基礎(chǔ)上,換成接唱唱名,學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的“solmido”,教師唱其余部分。

(6)完整聆聽范唱,輕聲跟唱旋律。

(7)跟琴用聆聽—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂句。教師糾正問題,強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。

(8)完整跟伴奏演唱,指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的過程中跳擺手舞,用鈴鼓伴奏,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

活動(dòng)策略:以土家族文化為主線,通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式,讓學(xué)生樂于參與音

樂活動(dòng)。并在圖譜的輔助下,通過問答交流學(xué)唱、師生接唱等形式,啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿

的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

教學(xué)基本要求

1、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?!?,從彝族孩子快樂生活的角度導(dǎo)入。

2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌(見下列歌譜),學(xué)生感受其情緒,并記住主題旋律。

3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》,數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)??捎檬种副硎敬螖?shù),或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律,并用手指隨旋律的線條劃一劃。

4、按教科書提示,邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動(dòng)作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

5、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,隨著音樂跳一跳。

6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》,比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁習(xí)題,填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項(xiàng)題。

四、小結(jié)下課

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇2)

對老師的提問和講解能做出積極的反應(yīng),并通過音樂小知識(shí),讓學(xué)生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn),拓展了學(xué)生的知識(shí)面,在學(xué)唱過程中,雖然能較快的找我歌曲演唱,但在個(gè)別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候,經(jīng)過教師指導(dǎo)和多次范唱,大多數(shù)學(xué)生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時(shí)《山谷回音真好聽》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、有表情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對比表現(xiàn)歌曲。

三、教具:

數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:

學(xué)生排成一列縱隊(duì),隨著教師的琴聲,進(jìn)行開火車的律動(dòng)。

師問:同學(xué)們,你們開著火車,想到哪里去啊?(學(xué)生自由談)

師導(dǎo):好了,同學(xué)們,不說了,今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方,讓我們仔細(xì)聽,這是什么地方,又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象?(教師課件播放回音的音樂)

聽后,學(xué)生回答上面的問題

師:你們聽的真認(rèn)真!這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象,是什么呢?

師:回音好聽嗎?(生答:好聽)這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢,現(xiàn)在我們先來做一個(gè)小游戲。

(二)回音游戲:

1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷,對著山谷說話,一個(gè)同學(xué)說話,另一個(gè)同學(xué)做回音。

2、再請兩位同學(xué)表演一下,看有沒有不同。

3、請同學(xué)評價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好?

教師小結(jié):是啊,回音應(yīng)該比原聲要弱一些,而且還是不只一次的重復(fù)。

4、老師當(dāng)原聲,學(xué)生當(dāng)回音,一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的,學(xué)生做回音帶旋律的。

(三)學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱歌曲,請同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱,指出學(xué)生的不足,并改進(jìn)。

3、會(huì)唱后,找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。

(四)歌曲創(chuàng)編:

1、師:同學(xué)們,我們除了在山谷里能聽到回音,還能在哪里聽到回音呢?(同學(xué)自由暢談)

2、分組討論,讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去,重新創(chuàng)編段新歌詞,唱一唱。

3、分組進(jìn)行展示,師生共同評價(jià)。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

(五)課堂小結(jié):

五、教學(xué)反思:

本課時(shí),難點(diǎn)在于學(xué)生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果,通過課件展示,學(xué)生對回音效果也有了新的認(rèn)識(shí),但是如果演唱能很好的體現(xiàn)回音,確實(shí)存在一些問題,特別是二年級學(xué)生聲音比較稚嫩、尖亮,所以在對聲音的控制上顯得參差不齊,這也反映出音樂教學(xué)過程中,對童聲訓(xùn)練要時(shí)刻抓緊,不得松懈,只有平時(shí)抓緊了,今后的教學(xué)就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學(xué)目標(biāo):

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程:

1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

(1)初聽樂曲。

什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?

(2)師簡介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂曲后,請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈,并對其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點(diǎn):為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

教學(xué)過程:

一、感受大草原。

1、師:小朋友們,愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人,你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原,今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好,全體起立,我們拉好韁繩,擺好姿勢,跟著小紅馬出發(fā)吧!

2、律動(dòng):隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。

二、走進(jìn)大草原。

1、欣賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑,那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動(dòng)作。

手位:簡單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位:前蹲、后仰。

(2)師:怎么樣?信了吧!誰學(xué)會(huì)了?

(3)指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師:簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了,現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù),你們仔細(xì)找一找,它變在哪?

(2)師示范。

在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入_X。

(3)學(xué)生說——練習(xí)。

4、師:小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變,你們瞧!這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來了,老師用紅色的符號(hào)表示,還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏:我邀請你們跟老師合作一下,我來念前面的節(jié)奏,你們來念后面紅色的節(jié)奏,可以嗎?

(1)師念前面節(jié)奏,生念后面。

(2)念前面節(jié)奏,生敲后面。

(3)師:敲的這么好,我也想加入你們的隊(duì)伍,我來敲前面的節(jié)奏吧,你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏,生敲后面)

(4)師:用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏,讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲,生隨音樂齊跳。

(6)師:這么厲害,看來難不倒你們,如果讓你們加入腳步來跳,會(huì)嗎?

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師:歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌,你們聽。

2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱:你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?

跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!

4、指導(dǎo)缺點(diǎn):

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了,肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱:聽到小牧民唱的這么自豪,老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民,讓我們來比一比,誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

7、師:唱得比老師還神氣,我可有點(diǎn)不服氣,我要拿出筷子,邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師:小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民,現(xiàn)在就讓我們唱起歌,跳起舞,做一回真正的小牧民,好嗎?

9、拓展。

師:今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課,我們一起騎馬、唱歌,興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種,聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面)

四、告別大草原。

1、師:蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來了,讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

2、播放歌曲,生隨音樂唱起歌,邊跳邊出教室。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題――歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式,去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排:二課時(shí)

第一課時(shí):聽《羅馬的松樹》;《雛鷹之歌》。

第二課時(shí):唱《叮鈴鈴》;聽《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入:20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng),旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年,做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽幾遍范唱,加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào),暫不唱滑音記號(hào),當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì),并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí),才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí),適時(shí)按要求加上滑音記號(hào),歌曲的風(fēng)格更濃郁,順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征,所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏,使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入:你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問:你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫――《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”,描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂――第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問:這是描寫什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽全曲:完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié):歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入:

設(shè)問:俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初,的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話:第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲,并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

3.朗讀一遍歌詞,旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí):歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié):蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入:

設(shè)問:

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?――鈴聲――哪里來的鈴聲。請聽――

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞,兩種鈴聲,你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào),學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱,唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié),可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí),襯詞“??”等要處理好,另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上,按教材上的伴奏要求,為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對應(yīng)的樂曲,可以用口風(fēng)琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇6)

教材分析:

歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽,富于歌唱性,曲中通過對大雁湖景物的描繪,抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感,歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用,使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格,表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生,抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格,激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)會(huì)簡單的蒙古動(dòng)作,并有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲中的切分音,八度準(zhǔn)確的掌握。

教學(xué)重點(diǎn):

并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)用具:

課件、鋼琴

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師帶來了一位神秘的客人,你們看!他是一位少數(shù)民族的小朋友,我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友,她呀,要邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客,一起去感受蒙古的美!現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音樂和圖片)

二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.|56ⅰ

大家覺得這些景色美不美?美!剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區(qū):大雁湖,它呀!就座落在唐古拉山附近,那里的草肥水美,棲息著很多很多的珍禽異鳥,大雁湖也在那里安家落戶,那里山美、水美、那里的人民熱情好客,看到了這么美的景色,老師呀,也想來贊美贊美那里的風(fēng)光,你聽!念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”!同學(xué)們請你們也來試試看吧,先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞,再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老師覺得我們用語言贊美還不夠,能不能用我們的歌聲來表達(dá)表達(dá)呢!

三、新課教學(xué)

1.初聽音樂

提問:你們真棒,能懂得贊美之情!現(xiàn)在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景,請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的?它的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)

2.教師范唱

提問:這么優(yōu)美、抒情的歌曲,老師也想把它唱唱,你們歡迎嗎?(歡迎),那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的?歌中又講述了哪些景物呢?(中速、景:大雁湖、烏蘭泉物:珍禽異鳥、天鵝)

3.朗讀歌詞

這么美的景色,我們一定要好好的感受感受,那現(xiàn)在我們有感情的來念一遍歌詞,去感受感受大雁湖的那份美吧!(有節(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫)

4.哼唱旋律:

朗讀了一遍歌詞,老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊!我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱,我們用“LU”來哼唱,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處,再完整哼唱一遍,用自豪的語氣唱

5.聆聽音樂

你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!讓我們再次聆聽音樂,在聽的時(shí)候我們可以跟著音樂來對口型,也可以隨音樂搖動(dòng)身體!

6.師生合作唱歌詞

同學(xué)們,老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了,現(xiàn)在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲!(同學(xué)們完整唱一遍,指導(dǎo)1、3句要注意強(qiáng)拍的掌握,2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底)師唱13句,生唱24句,再指導(dǎo),再反過來

7.師生齊唱

下面我們一起來把歌曲唱的更加動(dòng)聽點(diǎn),那就要注意一句和一句之間要換好氣,你聽聽老師是怎么換的,你們來試試!唱好八度的地方、換氣

8.教師再范唱一次

現(xiàn)在你們再來聽老師唱一遍歌曲,可以隨著音樂感受歌曲的優(yōu)美、抒情。

9.完整演唱要求舒展、連貫

10.學(xué)習(xí)蒙古動(dòng)作

蒙古族人民不僅會(huì)唱歌而且還擅長于跳舞,那現(xiàn)在你們跟老師一起來學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧!

(1)一組唱一組做動(dòng)作,反之再來一遍

(2)集體演唱歌曲

四、欣賞視頻《大雁湖》

下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風(fēng)格的大雁湖,請你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣,優(yōu)美,跌宕起伏的感覺(從速度、力度、情緒上去感受)

五、小結(jié)

今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古,也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》,感受到了它的音樂優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn),知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美,特別吸引我們,如果大家以后有機(jī)會(huì)的話可以去那里走走看看,領(lǐng)略那里的風(fēng)景,去欣賞那里的文化,今天我們的課就上到這里,同學(xué)們再見!

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),并能在歌曲中正確運(yùn)用。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

教材分析:

1、《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(dola),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行,由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過聽賞樂曲,感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格,感受樂曲歡快的情緒;認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長,f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

6、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí),從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點(diǎn): 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

教學(xué)時(shí)間:五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程:

1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

2、學(xué)唱歌曲:

(1)播放歌曲并提問:歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動(dòng)物

(小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

(2)再聽歌曲前兩段并提問:小動(dòng)物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

小狗叫: ou-

小驢叫: a a 小羊叫: mie -

(7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

(8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?

(分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲)

(9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

(10)完整演唱歌曲:分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。

(11) 認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào):

3、歌表演:

(1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

(2)分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?

(3)分組匯報(bào)并表演,其他小組為他們的表演打分,評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏:

(1)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?

(2)小組匯報(bào)。

5、總結(jié)下課。

隨筆:學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來記憶歌詞,能創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《云雀》,體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒,認(rèn)識(shí)小提琴,了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式芭蕾舞。

教學(xué)過程:

1、欣賞樂曲《云雀》。

(1)初聽樂曲:你聽到了什么?(鳥叫)

(2)介紹曲名:羅馬尼亞樂曲《云雀》。

(3)再聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

(4)再聽樂曲:是用什么樂器演奏的?

(5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

(6)完整聆聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》:

(1)欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段,簡單介紹故事情節(jié),引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

(2)初聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

(3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。

(4)再聽樂曲:樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?

(5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。

(6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動(dòng):聽樂曲填序號(hào)。

(1)將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

(2)教師播放樂曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo),并說出曲名。

順序:《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。

(3)教師播放樂曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號(hào)。

順序:①《大象》 ②《口哨與小狗》 ③《蔭中鳥》 ④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進(jìn)行曲》 ⑥《云雀》

(4)教師將此次練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),并將評價(jià)記錄在音樂網(wǎng)頁中。

4、總結(jié)下課。

隨筆:欣賞音樂,體驗(yàn)樂曲個(gè)人們帶來的歡快情緒;認(rèn)識(shí)小提琴,了解它的音色;了解芭蕾舞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程:

1、出示圖片:這是什么動(dòng)物?它的最大的特點(diǎn)是什么?

(螃蟹,它有一對大夾子)

2、初聽歌曲:歌曲的情緒怎樣?和我們以往學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?

3、介紹歌曲:這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲第一段:哥:guo、只:zi、腳:jiuo、個(gè):guo、殼:kuo、河:huo。

5、學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

7、匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

8、總結(jié)

隨筆:學(xué)習(xí)本歌曲,體會(huì)樂曲詼諧活潑的情緒,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo):通過對音樂的欣賞,記憶樂曲的第一主題,并能區(qū)分出樂曲的其他段落,理解樂曲的情緒,能夠隨著音樂律動(dòng),掌握三拍子的舞步;選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學(xué)過程:

1、初聽樂曲:描寫的是什么動(dòng)物?

2、聽賞樂曲的第一主題:

(1)用什么樂器演奏的?

(2)學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

(3)隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

(4)為第一主題起名:快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

(5)介紹曲名:《杜鵑圓舞曲》,是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

(6)出示譜例:小組討論,選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜?為什么?

(7)選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分:

(1)初聽第二部分:這一段旋律和第一段比較有什么不同?

(2)為第二主題起名:唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分:

(1)初聽樂曲的第三部分:它是用什么樂器演奏的?

(2)為第三主題起名:舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分:它和前面的哪一段相同?

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲:一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步:左右左,右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下,跳個(gè)圓舞曲。

隨筆:能夠隨樂曲律動(dòng),掌握三拍子的舞步,運(yùn)用打擊樂為樂曲伴奏。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教學(xué)目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)四冊書中有關(guān)描寫動(dòng)物的音樂作品,學(xué)生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,這也是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。

教學(xué)過程:

1、今天,老師帶大家到動(dòng)物新村去看一看,大家愿意嗎?

播放歌曲《請來看看我們的村莊》:有誰知道這首歌曲的名字?大家一起唱一唱。

2、動(dòng)物新村里住著許多的動(dòng)物,今天,我們用擂臺(tái)賽形式比一比、賽一賽,看誰能演唱或說出曲名,為小隊(duì)爭得一面紅旗。

3、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲:

(1)復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》:說出歌名。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》:說出歌名,并作歌表演。

(3)復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》:說出歌名,選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

(4)復(fù)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》:說出歌名,并作歌表演。

(5)復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》:說出歌名。

(6)復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》:說出歌名,并作歌表演。

(7)復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》:說出歌名,并作歌表演。

(8)復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》:說出曲名。

4、冠軍賽:聆聽音樂主題,猜曲名。

要求:將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽,老師播放樂曲,說開始后,舉手說曲名。答對的小隊(duì)獲得一面紅旗,最后累計(jì)最多的小隊(duì)獲得冠軍。

(1)《蔭中鳥》

(2)《大象》

(3)《快樂的小熊貓》

(4)《鴨子拌嘴》

(5)《四小天鵝舞曲》

(6)《云雀》

(7)《口哨與小狗》

(8)《獅王進(jìn)行曲》

5、總結(jié):評選出冠軍小隊(duì)。全體學(xué)生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆:學(xué)生運(yùn)用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容:

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2、通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn):

1、《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“41|5”中的'大跳要唱準(zhǔn)。

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。

4、歌唱為主,欣賞為輔。

教材分析:

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3、歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?!跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”……抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

2、了解輪唱這一演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。

3、了解樂器大鼓和小鼓,并學(xué)會(huì)基本演奏方法

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。

2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)言:上節(jié)音樂課我們學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)二四拍,并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們,什么叫二四拍?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

(學(xué)生回答)

老師總結(jié):二四拍就是以四分音符為一拍,每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱

今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲:《蘆笛》

蘆笛是一種吹管樂器,是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器,制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致。現(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好,下面請大家看大屏幕。

(看歌曲的視頻。)

2、師:這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn),特別適合行進(jìn)時(shí)演唱,所以也叫進(jìn)行曲。好,下面我們就來學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)

(1)聽老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多,學(xué)生讀有一定的難度)

(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。

(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)

(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜,吸引小朋友的注意力。

(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱,邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、師:剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法,下面我們要增加點(diǎn)難度,用輪唱的方法來唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。

(1)請一、二兩大組先唱一小節(jié),三四兩大組后唱一小節(jié)。

(2)提問:想一想,怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)

老師總結(jié):先唱的聲部多唱一小節(jié),就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。

(輪唱練習(xí):可以小組和小組輪唱,男生和女生輪唱)

4、師:剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱,唱得都很認(rèn)真,但是老師總覺得歌聲有點(diǎn)單調(diào),唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂器,氣氛肯定不一樣。你們說,對不對?

今天啊,老師就帶來了兩樣樂器:大鼓和小鼓。

請小朋友們把書翻到20頁,讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。

5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

(1)請學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。

(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏,三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。

請一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓,兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏,其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)

6、老師總結(jié):。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》,知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂知識(shí)輪唱:就是同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂器大鼓和小鼓,并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段,并且要求背唱這首歌。

最新人教版小學(xué)音樂教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí),能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景,并隨音樂律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程:

一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

(1)你們?nèi)ミ^云南嗎?

(2)就象同學(xué)們說的,云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的!

(3)你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!

(4)聽歌曲一遍

(5)你們喜歡聽嗎?

(6)播放歌曲

(7)你們再跟他們演唱一次吧!

(8)你們想學(xué)嗎?我們一起來唱!

2、學(xué)習(xí)旋律

(1)你聽到歌中唱得最多的是那句詞?

(2)(阿里里,撒小秧)

(3)你們知道是什么意思嗎?

(4)我們一起來對唱(師生互動(dòng))

(5)你們覺得哪句最容易唱

(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

(7)學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!

(2)老師示范聲勢

(3)學(xué)生模仿

(4)學(xué)生分句接唱

(5)自由交換動(dòng)作演唱

(6)集體演唱

三:課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí),能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景,并隨音樂律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程:

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們,目的地到了,你們閉上眼睛看我們到了哪兒?

(2)(課件播放音樂)

(3)你們睜開眼睛,我們剛才聽到了什么?

(4)對了,我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音,是嗎?在哪兒可以聽到呀?

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂

(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!

(2)我們在來聽聽!

(3)(課件播放)《阿西跳月》

(4)讀節(jié)奏,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)

(5)你們聽到這首音樂也想跳舞嗎?

(6)我們一起來吧!

(7)你們聽到最多的是哪三個(gè)音?

(8)課件出示521

(9)學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

(1)請小朋友聽音樂,然后來動(dòng)一動(dòng)

(2)把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

(1)聲音:嘿嘿

(2)拍手跺腳

(3)伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

(1)完整的聽一遍,全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由評價(jià)

(3)課堂小結(jié)

##結(jié)束

最新小班教案音樂7篇


小班教案音樂【篇一】

教學(xué)目標(biāo):

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

有節(jié)奏的唱歌曲,能仿編歌曲。

教學(xué)方法與手段:

示范法、表演法等。

教學(xué)過程:

開始部分

1、出示蘋果實(shí)物,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長在什么地方?

2、出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

基本部分

1、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下的蘋果送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

2、請個(gè)別幼兒摘“蘋果“。帶著幼兒拍手念歌詞。

3、教師范唱,幼兒跟唱。

4、請幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

結(jié)束部分

仿編歌曲。

1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。

教學(xué)反思:

活動(dòng)開始,我通過出示蘋果,對于蘋果孩子們的經(jīng)驗(yàn)很是豐富,一下就說是長在蘋果樹上的。于是我通過范唱歌曲,來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,孩子們聽得很認(rèn)真。但是在跟著一起唱時(shí),很多孩子興致不高。于是我用動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒摘蘋果,孩子們的興趣一下子就被激發(fā)出來,都跟著我邊做動(dòng)作,邊唱歌。最后,在仿編環(huán)節(jié),孩子們把自己愛吃的水果給編了進(jìn)去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒反應(yīng)較好。

小班教案音樂(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程:

1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|

(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。

提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動(dòng)評價(jià):

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

活動(dòng)反思:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語言發(fā)展能力不強(qiáng),對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。

小班教案音樂【篇三】

抓小魚

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作,能跟著音樂積極參與游戲。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則,能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

3、幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒興趣

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步,做一些簡單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌,理解歌詞

1、師:魚寶寶們(師呼喚幼兒),我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問:歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)

小魚在做什么?(游泳)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

師:歌曲里面的小魚在快樂地游泳,那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)

擴(kuò)展引伸:

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作,搖尾巴)

師:魚寶寶們真能干,學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿勢,那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)《捉小魚》的游戲,怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師:現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲,魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳,聽到小貓叫的聲音,小魚就要蹲在池塘的中間,圍在魚媽媽的身邊,不要發(fā)出聲音,以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,你就不能玩游戲了,就要被小貓捉到小貓家去,被小貓吃了。

五、玩音樂游戲

1、第一遍游戲,玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題,老師要及時(shí)糾正和指出來,并提出要求。

2、第二遍玩游戲,提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。

3、繼續(xù)玩一次游戲,提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請一個(gè)小朋友當(dāng)小貓,其余幼兒當(dāng)小魚,繼續(xù)玩一次游戲。

六、結(jié)束部分

1、師:魚寶寶們,今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,根據(jù)時(shí)間,可以另請一個(gè)幼兒扮小貓,再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了,太陽曬得好熱,我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂,幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

附兒歌:

許多小魚游來了,游來了,游來了,許多小魚游來了,快快捉住

大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn):拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強(qiáng)弱。

師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細(xì)的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

1、播放音樂一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

2、提問:

(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的.聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué))

2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂,完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂,拍肩練習(xí)打節(jié)奏

(三)、運(yùn)用樂器,練習(xí)拍節(jié)奏。

1、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

3、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽好前奏。

(四)、活動(dòng)結(jié)束

1、教師小結(jié)

教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧!

2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。

小貓敲門

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

“除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。

“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?”

提問:這首歌唱的是誰的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?

一敲敲到了誰的家?

一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧!”

(三)游戲“小貓敲門”。

玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

小班教案音樂(篇四)

麗水小金星20xx-2011學(xué)年下學(xué)期托班美術(shù)公開課教案

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第

二段的差異。

2、幼兒探索動(dòng)作幅度的大小與聲音力度強(qiáng)弱的關(guān)系。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲,大貓和小貓。

活動(dòng)過程:

一、教師引入大貓和小貓

出示大貓小貓的卡片,感受大貓小貓形體上的差異,提問:

1、它們是誰?它們一樣嗎?

2、大貓是什么樣子的?小貓是什么樣子的?(學(xué)一學(xué)大貓小貓的樣子)

3、大貓叫的聲音是什么樣的?小貓叫的聲音有是什么樣的?(學(xué)一學(xué)大貓小貓的叫聲)

二、幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓小貓。

三、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。提問:這是誰來了?大貓的動(dòng)作是什么樣的?小貓呢?

四、幼兒學(xué)唱歌曲。跟隨教師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。

五、幼兒一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。教師提醒幼兒用不同的力度和動(dòng)作來表現(xiàn)大貓小貓。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。教師提供大狗、小狗大羊小羊的圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

小班教案音樂【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》,知道舞曲的名稱,熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。

3、能找出樂曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場景圖片,配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》

活動(dòng)過程

(一)欣賞樂曲,理解樂曲的內(nèi)容,找出主要音樂形象。

1、教師可以向幼兒交代,我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂曲)。

2、提問:小朋友,你剛才叫什么名字?好聽嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣,教師可提出欣賞音樂的要求:你一邊聽一邊想,音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂曲)。聽完樂曲,讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說:叔叔阿姨在跳舞……)

3、對幼兒的想象加以評價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊聽邊想,同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場面,有長鼓,蘆笙,小河。樹,竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂,這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化(有快有慢)。

4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段,要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象:聽了這段音樂,想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說:這段音樂很慢,叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽第二段音樂,要求幼兒講出音樂的快慢。再想象:聽了這段音樂,想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說:叔叔阿姨跳得很快,因?yàn)檫@段音樂是快的)。讓幼兒聽第三段音樂,以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象,這時(shí)叔叔阿姨干什么?

5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲,教師可配上語言(可以事先準(zhǔn)備好的,也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容,教師即興組織的)。如第一段音樂可配上:“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來到了小河邊,唱著動(dòng)聽的歌,跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上:“聽,他們越唱越歡樂,瞧,他們越唱越有勁,啊,他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

6、最后,可放錄音(配樂朗誦的錄音),教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起,在欣賞過程中充分感受美。

(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂,開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣?通過不斷欣賞,讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

3、最后可再完整地欣賞樂曲,并配有圖片、舞蹈、語言,進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。

1、可讓幼兒聽第一段音樂,找出它的.節(jié)奏型??梢詢墒址珠_彈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏(長鼓),同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。

2、用同樣的方法,聽第二段樂曲打節(jié)奏型,教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X,均可以,知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。

3、最后完整地欣賞樂曲,讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏,一邊欣賞音樂,一邊配上節(jié)奏,同時(shí)教師可以一邊跳舞,也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

活動(dòng)結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

小班教案音樂【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

二、 教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

小班教案音樂【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌《分糖》,懂得應(yīng)當(dāng)樂于分享。

2、能夠根據(jù)物體簡單新的形狀特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《分糖》。

2、一次性飲水杯每人一杯,杯上各貼一個(gè)幾何圖形,正方形或者圓形,兩種幾何圖形的數(shù)量相同。幼兒人手一個(gè)糖果袋,內(nèi)裝圓形和正方形的糖果圖形卡片4、5各。

活動(dòng)過程:

一、一起分糖真快樂

1、【片頭】

教師:新年到了,家里有許多糖果,小熊和小猴是怎么給朋友分糖的呢?

教師播放課件【兒歌欣賞】,幼兒欣賞兒歌《分糖》。

2、教師:小熊時(shí)怎么分糖的?小猴呢?結(jié)果怎么樣?你覺得誰的分糖方法好?為什么?

3、教師:好吃的糖果大家一起分享會(huì)更快樂,糖吃起來更甜了。

二、游戲:相同的糖果舉起來

1、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一袋糖果(圖形片)。請幼兒看看自己的糖果都有哪些形狀?每個(gè)形狀的糖果有幾顆?

2、相同的糖果舉起來:

教師可將事先準(zhǔn)備好的有圓形或方形糖果的紙板舉起,然后請幼兒在自己的糖果袋里找出相同形狀的糖果。還可以根據(jù)課件中【游戲一】,請幼兒點(diǎn)擊相同形狀的糖果放進(jìn)相同形狀的糖果盒子里。

4、幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可利用事先準(zhǔn)備好的有方形和圓形兩塊糖果的紙板舉起,請幼兒在自己的糖果袋里分別找出兩種相同形狀的糖果。也可以播放課件【游戲二】請幼兒把糖果分別放進(jìn)相應(yīng)的糖果盒子內(nèi)。提高游戲難度。

(一)游戲:吃糖嘍

1、教師:大家一起分糖吃,快快樂樂不得了。我們每個(gè)人都有一袋糖果,大家一起來分糖吧。

2、教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)貼有幾何圖形的飲水杯,將持不同圖形水杯的幼兒隨機(jī)分為兩組。

3、分分送送:請兩組幼兒比賽,在小組內(nèi)部將相同形狀的糖果放在配對的飲水杯里,看看哪個(gè)組完成的又快又準(zhǔn)確。

最新音樂教案


教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?教學(xué)精髓應(yīng)該寫在教案課件里,能引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)沉淀。如果您對未來充滿了好奇心編輯建議您閱讀一下“音樂教案”,我們感激您的閱讀和支持也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈!

音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法:

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊,(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。

(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵(lì)多種見解。是啊,我們有一個(gè)美麗的家園,我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴,進(jìn)行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9.多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)

下課!

音樂教案 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

近年來,在素質(zhì)教育的新型教育理念下,美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一,占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是實(shí)施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書音樂第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以“晨”為情景主題,編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動(dòng)中感受大自然的美麗,生活的美好,并從中懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn):

1、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》,感受音樂的情緒及意境,并能用語言作簡單的描述。

2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情緒,體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣,并能積極參與音樂活動(dòng)。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)的確定

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為:引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不同情緒。

由于本課是以音樂欣賞為主,而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動(dòng),因此,我本課的難點(diǎn)是:充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂,積極參于音樂活動(dòng),并能正確的感受音樂情緒。

二、說設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗(yàn)和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美,我設(shè)計(jì)了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境,將他們在三年級時(shí)聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,意圖首先通過熟悉的音樂切入課題,這樣讓孩子們能夠很快的接受,并很快的進(jìn)入教學(xué)意境。再通過聽——聽《晨》,欣賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景;說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面;唱——唱《早晨的歌》,用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美;配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,多方位的體驗(yàn)早晨的美。通過這一系列活動(dòng),力求全體孩子充分地參與進(jìn)來,從而更深地去理解音樂,體驗(yàn)生活的美好,激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。

三、說教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)意境,讓孩子們感受音樂情境。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來,我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂,讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進(jìn)音樂教室,并坐好休息,使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍,為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂氛圍中時(shí),我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子,并引導(dǎo):“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲?它描述了一個(gè)怎樣的景色?”讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。

(二)視聽說唱相結(jié)合,讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂情境,我采用視聽說唱相結(jié)合的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境,從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入,激起孩子們聆聽音樂的興趣,并展示了音樂主題。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后,我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺,引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從:哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂主題,并加入強(qiáng)弱的變化,表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景,激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵;視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫,讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫,引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里,我又播放了多媒體課件,將音樂與視頻相結(jié)合,把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面,讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺感觀,從而能更形象地理解音樂;說——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后,我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境,并隨樂誦讀。在這一系列的活動(dòng)中,讓學(xué)生在自然理解音樂的同時(shí)通過再造想象表現(xiàn)音樂,在感受樂曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點(diǎn),又解決了難點(diǎn)。

(三)體驗(yàn)表現(xiàn),讓孩子們?nèi)谌胍魳分?/p>

在接下來的“歡樂的晨”的教學(xué)情境中,為了讓學(xué)生們能體驗(yàn)到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂情緒,我主要采用了體驗(yàn)與表現(xiàn)的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂,巧妙地將“寧靜的晨”的教學(xué)情境過渡到“歡樂的晨”中來。在初聽完早晨的歌之后,我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢伴奏,突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點(diǎn),并讓學(xué)生從(1)XXXX|(2)XXXX這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動(dòng)感性與歡快性,從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲,沒有演唱歌曲那樣高的要求,因此,我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲,教師放手讓同學(xué)自己學(xué),自己教,教師給予積極的評價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心,都能享受成功的喜悅,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。最后,老師引導(dǎo):同學(xué)們,早晨的時(shí)光這么美好,讓我們也跟著一起動(dòng)起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來、動(dòng)起來,課堂上頓時(shí)呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂之中,體驗(yàn)到了音樂的美好,從中感受到生活的美麗多彩。

四、教學(xué)隨想

音樂的審美教育,應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì),不能為欣賞而欣賞,為娛樂而娛樂,為享受而享受。要讓學(xué)生們在音樂欣賞中,使感情在愉悅中得到升華,使精神在歡樂和享受中得到陶冶,最終在道德上有一個(gè)凈化的作用。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì)到,使學(xué)生在美的教育中,通過體驗(yàn)和感受而達(dá)到受教育的目的,是一種理想的教育方式。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式,但由于我只是一名年輕的教師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多的不足之處,在此,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助,謝謝!

音樂教案 篇3

大家好,今天我說課的題目是:中班韻律活動(dòng)《小象與蚊子》。

一、設(shè)計(jì)意圖:

我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂動(dòng)作結(jié)合在一起,以激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我利用整體欣賞,分段欣賞,圖譜動(dòng)作模仿,完整表演的方式,使整個(gè)律動(dòng)游戲更具有互動(dòng)性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中,喜歡音樂、享受音樂。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是韻律活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)韻律教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本活動(dòng)確定了以下目標(biāo):

1、通過講故事的形式,幫助幼兒理解音樂,感受音樂旋律。

2、結(jié)合圖譜進(jìn)一步體驗(yàn)游戲中蚊子“?!迸c小象“趕”有趣的逗樂情趣。

3、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié),激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂及愉快心情。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣,能夠完整表演整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:體驗(yàn)游戲中的逗樂情趣,大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動(dòng)作。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、《小象與蚊子》的音樂。

2、《小象與蚊子》圖譜。

五、說教法:

本次活動(dòng)中我除了以可愛、活潑的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了傾聽法、圖譜教學(xué)法、提問法、模仿法等教學(xué)方法。

其中,模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語言本身的特點(diǎn)來看,在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

另外提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和傾聽故事的內(nèi)容結(jié)合在一起,幫助幼兒理解。

六、說學(xué)法:

幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。

其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

七、說活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂故事內(nèi)容:以《小象與蚊子》的故事形式引入,讓幼兒了解音樂內(nèi)容。引發(fā)興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、欣賞音樂:教師分段表演音樂內(nèi)容后提問:小象是怎么樣走路的?蚊子又是怎么樣飛的呢?等問題,幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時(shí)老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。

3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)音樂旋律,知道音樂結(jié)構(gòu)acac。同時(shí)模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4、完整表演:集體練習(xí),完整表演這個(gè)故事。

八、評析:

這次,我選用的《小象與蚊子》律動(dòng)活動(dòng),根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,通過講故事的形式,在表演中可以讓孩子知道,只要相信自己。就是最棒的。

在這個(gè)活動(dòng)中,我把它分為四個(gè)過程來完成。

一、傾聽:幫助孩子理解音樂樂趣。(此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo))。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是為了欣賞,幫助幼兒加強(qiáng)理解音樂,通過分段欣賞的方式,讓孩子們再一次體驗(yàn)音樂旋律與結(jié)構(gòu):acac。同時(shí)利用提問模仿,音樂結(jié)合,幫助幼兒熟悉音樂。

三、利用圖普法,幫助幼兒再一次熟悉音樂,讓孩子再一次用肢體動(dòng)作來體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié),再一次感受音樂結(jié)構(gòu)。同時(shí)完整表演這個(gè)故事。(此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo))。

四、結(jié)束部分:播放歌曲,更改律動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動(dòng)的樂趣。為以后的韻律活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

音樂教案 篇4


第1篇:長江之歌音樂課說課稿

長江之歌音樂課說課稿范文

一、說教材

首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?

《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌,是一節(jié)鑒賞課;采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱;旋律出現(xiàn)琶音、大跳;通過這樣的方式,表達(dá)作者對長江的贊美與歌頌,體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國主義情懷;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解,并通過歌曲的學(xué)習(xí),樹立愛國主義情懷。

二、說學(xué)情

其次,要想做一名優(yōu)秀的教師,僅僅對教材了如指掌還是不夠的,只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生真正需要的是什么,才能在有限的時(shí)間內(nèi)做最有效的事情;高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材與學(xué)情的分析,并結(jié)合新課標(biāo)理念,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過《長江之歌》的學(xué)習(xí),感受自然的美好壯觀,樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

過程與方法:通過欣賞、演唱、小組討論等方法,了解歌曲背后隱含的故事,以及表達(dá)的深刻情感。

知識(shí)與技能:說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色,并掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,以及對教材與學(xué)情的整合,我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

教學(xué)重點(diǎn):掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。

五、說教學(xué)方法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),更好的完成教學(xué)任務(wù),本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

六、教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:多媒體、鋼琴

七、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述:

第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

我采用視頻導(dǎo)入方法,我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻,并提問學(xué)生:視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以回答出:給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢力斗爭的場面。

由此,引入到我國另一條歷史長河“長江”的.學(xué)習(xí),感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力,鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

第二部分:探究學(xué)習(xí),新課教授

在這一部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一:聆聽音樂

初次聆聽,我會(huì)設(shè)置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學(xué)生通過聆聽音樂,進(jìn)行自由回答;之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié):歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。

再次聆聽,我會(huì)順勢接著設(shè)置問題:歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學(xué)生思考回答;我總結(jié)為:采用領(lǐng)唱合唱的方式,“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱;這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。

通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠從宏觀的角度,對歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解,捕捉最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲

首先,我會(huì)進(jìn)行彈琴,組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次,我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜,在演唱的過程中,請學(xué)生思考:歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,之后自由回答;我總結(jié)為:旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是:營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺,間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺;旋律中出現(xiàn)大跳,主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

最后,我會(huì)請學(xué)生有感情的朗誦歌詞;思考:歌曲表達(dá)人物怎樣的情感?學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合,可以回答出:歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌,表達(dá)對祖國山河的熱愛之情,與愛國之情。

通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲,了解欣賞時(shí),應(yīng)從哪些方面入手,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。

活動(dòng)三:演唱歌曲

首先,我會(huì)請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,并思考:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合,可以回答出:用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

然后,我會(huì)請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱,用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。

通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,循序漸進(jìn)的掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),發(fā)散思維與想象力,對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第三部分:鞏固提高,拓展延伸

聆聽歌曲《黃河頌》,與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四部分:課堂小結(jié),點(diǎn)題升華

采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié);

我會(huì)提問學(xué)生,本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對歌曲,進(jìn)行總結(jié)分析;最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié),并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,熱愛生活。

對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容,下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

第2篇:長江之歌音樂課說課稿

這是一個(gè)互助平臺(tái),為您提供大量長江之歌音樂課說課稿范文,送一篇給你。

《長江之歌》說課稿

王瑞香 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

你們好!今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第1課《長江之歌》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、資源開發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說課

一、說教材分析

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對詩歌閱讀的要求是:閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

《長江之歌》是蘇教版小學(xué)語文第一單元的一篇課文,本單元的主題是壯麗的山河?!堕L江之歌》是一首抒情詩,詩詞抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生在經(jīng)過了六年級上冊第一單壯麗的山河的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟,能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí),學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入,缺乏自己的思考過程,特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。

結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

三、教學(xué)模式

教學(xué)模式的選擇貴在做到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,教學(xué)中,我根據(jù)本課特點(diǎn),結(jié)合我校“童真課堂”的課堂教學(xué)模式,準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,在讀中自讀自悟,加深理解和體驗(yàn),感悟作者對長江的依戀、贊美和熱愛。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式,本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣(大約3分鐘) 1.同學(xué)們,今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。 播放帶視頻的《長江之歌》

師(板書:長江之歌)簡介《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 2.繼續(xù)播放有關(guān)長江知識(shí)的視頻。

3.通過看視頻,聽歌曲,你們還對長江了解多少呢?交流

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在感知長江的直觀視頻時(shí),獲得與長江相關(guān)的信息,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)朗讀課文,整體感知(時(shí)間大約安排在15分鐘左右) 本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走:

第一步,自由朗讀課文,提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;借助工具書或聯(lián)系上下文,理解不懂得詞語。

第二步,出示投影,檢查自學(xué)效果。

第三步,分段指名朗讀,讀中思考,概括文章主要內(nèi)容。

如此設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生個(gè)個(gè)參與,人人奉獻(xiàn)思維成果,理清文章脈絡(luò),更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

(三)精讀訓(xùn)練,體會(huì)情感(20鐘)

1

1.我們觀看了系列片《話說長江》片斷,聽了《長江之歌》,我們讀課文,找出直接贊美長江的句子用橫線畫出來。(根據(jù)學(xué)生回答出示)

2.(1)出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。

讀,第一部分,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉? (2)交流:

“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,空間跨度大,縱觀中國東西部,說明她的源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?帶著這種理解去讀。 (3)默讀第一小節(jié),思考:

從哪些地方看出長江有母親的情懷? (4)交流。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情,體會(huì)長江母親海納百川的胸襟。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細(xì)心關(guān)愛。

3、精讀第二節(jié)。 (1)聽錄音,思考:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷? (2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用,走在全國發(fā)展的前列。) (3)師引讀。所以,“我們——贊美長江??” (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

設(shè)計(jì)理念:抓住主要問題,教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主、合作、探究。感情朗讀,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

四、)配樂朗讀,升華情感(2分鐘)

1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?(指名回答)

2.是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情吧。下面請同學(xué)們隨著音樂齊讀課文。

設(shè)計(jì)理念:

通過配樂朗讀,讓學(xué)生的情感與文本同步,深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍,升華情感。

2

(五)拓展延伸

課下,讓學(xué)生收集有關(guān)長江的詩詞。讓學(xué)生更多的了解長江,喜愛長江,贊美長江。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要,又凝聚著強(qiáng)烈的感情,滲透著深刻的理性。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的:

1、長江之歌

母親的情懷 無窮的源泉

六、課堂評價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!蔽以凇堕L江之歌》這一課教學(xué)中,主要采用老師評價(jià)、小組評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合的方法:

例如:在指導(dǎo)感情朗讀:“ 你從雪山走來, 春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概?!蔽蚁茸寣W(xué)生讀,然后自己評價(jià)讀得怎么樣,然后小組長評議讀得怎么樣,最后老師稍加指導(dǎo)。評議后,讀的學(xué)生,根據(jù)大家的評議,再讀一遍,這樣很容易提高了學(xué)生的朗讀水平。

七、資源開發(fā)

為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作,內(nèi)容有:

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。

2、搜集資料,了解有關(guān)長江的知識(shí)。

其次,是課上資源的利用,一上課,我就播放《長江之歌》歌曲視頻,讓學(xué)生能更直觀的感受到長江的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

課文中的一些重要語句,利用多媒體凸顯出來,讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀,反復(fù)體會(huì),并配以相關(guān)的插圖作為背景,輔助學(xué)生加以理解。

第三,立足課內(nèi),發(fā)展于課外,注重課外資源的利用。課后適時(shí)加入了“拓展”環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀有關(guān)長江的詩歌,豐富積累。

以上就是我對《長江之歌》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì),不到之處請各位老師批評指正,謝謝!

音樂教案 篇5

說教材分析:

歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào), 2/4拍 ,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng),描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇,以及數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

說教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的:

1、知識(shí)目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):通過聆聽歌曲《雪花》,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,用打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

3、情感目標(biāo):通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn):

用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲,繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

教學(xué)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

說教法、學(xué)法:

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂,增長知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

說教學(xué)思路

通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動(dòng),讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂,以“快樂”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。

3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。

4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。

下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明:

教學(xué)思路之一:組織教學(xué),在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹,將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

教學(xué)思路之二:創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此,我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成,讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)對雪花的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)思路之三:愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一:聆聽歌曲范唱,以歌曲感受為主,體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。

步驟二:學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向,讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞,突破本課中的教學(xué)難點(diǎn),為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲,通過輕聲地隨唱,體驗(yàn)音樂歡快的情緒。

步驟三:聆聽教師范唱第二樂段,并提問:“雪花為什么不見了呢?”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲,并在教唱歌曲中講解頓音符號(hào)、重音符號(hào)保持音記號(hào)的唱法,通過編口號(hào)的形式,讓學(xué)生很快掌握各種記號(hào)的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱,讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號(hào)和重音符號(hào)在歌曲中的'不同效果,并在演唱中加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。

步驟四:學(xué)生熟悉歌曲后,與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

步驟五:在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問題:

⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間,帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢?

⑵看得出你們非常喜歡雪花,那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢?

通過設(shè)計(jì)情境,加深學(xué)生對歌曲的理解,指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情,運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且記憶尤新,解決難點(diǎn)部分。

教學(xué)思路之四:多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后,將班級分成四大組,分別是:表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜,讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器,如何為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,教師巡視加以指導(dǎo),促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),寓快樂教育于音樂活動(dòng)之中。

說課堂小結(jié)

同學(xué)們,今天我們一起感受了冬的氣息,你們高興嗎?雪固然美,但是雪下得太大了,就會(huì)出現(xiàn)——危險(xiǎn)!所以,我們外出時(shí),一定要注意——安全!小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧!現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花,用你們最輕松、愉快的心情,最優(yōu)美的歌聲來表達(dá)我們對冬的贊美吧!最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。

本課設(shè)計(jì),通過各種音樂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

人民音樂家冼星海說過:"音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示:假如音樂是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧!

音樂教案 篇6

各位評委老師好,我是機(jī)關(guān)小學(xué)音樂老師,我今天說課的題目是,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:

1.通過教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。

2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

時(shí),歌曲為 拍, __調(diào),音域?yàn)?,整首歌曲以 貫穿其中,主要描述了情感。

學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手,激發(fā)興趣,

接著輔助,進(jìn)行小組合作,探究,上臺(tái)表演層層深入。 該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,

結(jié)合我對教材的理解與分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,(明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂曲)。

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為:

重點(diǎn): (有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。)

難點(diǎn): (掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。)

教學(xué)有法,但無定法??紤]到 年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,活動(dòng)探究法,啟發(fā)教學(xué)法,范唱法,學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié): 律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,這里我運(yùn)用了直觀演示法、準(zhǔn)備了多媒體影像資料,讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過在律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻,提高學(xué)生對這節(jié)音樂課的興趣。

先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習(xí),目的是讓學(xué)生調(diào)整氣息,聲音做到自然統(tǒng)一,為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好前提準(zhǔn)備。(教師范唱,學(xué)生跟唱)

然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。

第一步:由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。

首先學(xué)生自學(xué),讀歌詞,感受整體歌詞情境。

接著,同桌合作,相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容,歌曲的情緒是怎樣的,抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會(huì)在座位間巡視,了解他們的討論情況。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學(xué)習(xí)探究”的思路。

也體現(xiàn)出了“學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:

(1)速度不宜過快,(2)聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。

第三步難點(diǎn)的解決:(1)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。 解決方案:1、讓節(jié)奏感強(qiáng),樂感好的孩子先到講臺(tái)前面來做示范。(學(xué)生教學(xué)生)。2、通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

有感情的歌聲,才是最美的歌聲。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。(集體討論法)

b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

當(dāng)今社會(huì)需要人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是“創(chuàng)新能力”,我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力,創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會(huì)在新授課中去專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)(結(jié)合主題,創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。(活動(dòng)探究法)

在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。(學(xué)科整合,思想品德教育)

在機(jī)關(guān)小學(xué)我擔(dān)任了少先隊(duì)工作,在少先大隊(duì)這一年里,我發(fā)現(xiàn),豐富多彩的活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)的開展對孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結(jié)合這首歌曲的情感(感恩、愛國、團(tuán)結(jié)、熱愛環(huán)境等)開展一次主題班隊(duì)會(huì)。

我衷心的希望,通過這樣的設(shè)計(jì),能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們真正的朋友,讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。

我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!

音樂教案 篇7

音樂是世界共通的語言,它可以表達(dá)人們內(nèi)心深處的情感,調(diào)動(dòng)人們的感官,讓人們在音樂的世界里感受到無限美好。音樂課是學(xué)校課程中一門非常重要的課程,它可以讓孩子們走進(jìn)音樂的世界,培養(yǎng)孩子們音樂藝術(shù)方面的興趣和才能。然而,隨著時(shí)間的流逝,我們不得不面對飛逝的青春,要離開學(xué)校和老師,這時(shí)候,送別音樂課件就顯得尤為重要。

送別音樂課件,是為了讓學(xué)生能夠回憶過去的美好,開心地離開學(xué)校和老師而準(zhǔn)備的。在送別音樂課件中,通常都會(huì)有一些特別的節(jié)目,如音樂劇、合唱表演、器樂演奏等。這些特別的表演節(jié)目,通過音樂的方式來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感情,展示學(xué)生在音樂方面的才華和藝術(shù)能力。

送別音樂課件中的音樂劇,通常都會(huì)有一個(gè)特定的主題,用音樂和舞蹈來表達(dá)劇情,像電影一樣,吸引聽眾的目光,有時(shí)還會(huì)加入幽默的元素,讓觀眾忍俊不禁。音樂劇可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)到舞臺(tái)上的興奮和成就感。

合唱表演是送別音樂課件中非常重要的一種表演形式,通常會(huì)有指揮和伴奏。合唱雖然不需要個(gè)人技巧非常高超,但是卻需要團(tuán)隊(duì)的默契和配合,這對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作精神是一個(gè)非常好的鍛煉。合唱在音樂課堂中也是一種非常重要的教學(xué)形式,可以讓學(xué)生磨練唱功和感受音樂的魅力。

器樂演奏也是送別音樂課件中的一種表演形式,通常會(huì)有一些樂器組合,如鋼琴、小提琴、吉他、管弦樂等。器樂演奏需要個(gè)人技巧的高超和協(xié)調(diào)性極強(qiáng),能夠在表演中展示學(xué)生個(gè)人的音樂藝術(shù)能力和才華,讓觀眾感受到音樂的魅力。

除了表演節(jié)目外,送別音樂課件還可以通過制作圖片展示、視頻展示等方式來回顧過去的美好時(shí)光,讓學(xué)生再次感受到音樂課帶給他們的快樂和成長。對于學(xué)生和老師來說,這是一次有意義的交流和送別,讓大家都能夠收獲美好的回憶,增加彼此之間的感情和認(rèn)識(shí)。

總之,送別音樂課件是學(xué)校教育中非常重要的環(huán)節(jié),它不僅可以回顧過去的歲月,也可以展示學(xué)生在音樂方面的才華和潛力,讓學(xué)生在學(xué)校生活中更加愉快。這種生動(dòng)而有意義的傳統(tǒng),應(yīng)該得到妥善繼承和發(fā)揚(yáng),讓更多的學(xué)生和教師能夠感受到音樂的力量和美好。

音樂教案 篇8

本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”,單元內(nèi)容有:欣賞:《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了:認(rèn)識(shí)女高音、呼吸記號(hào)、頓音記號(hào)。那么,在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是:主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計(jì)可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下,來設(shè)計(jì)安排的。

一、“主題式”導(dǎo)入激發(fā)興趣

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念,我認(rèn)為在音樂課堂中,“激趣”的目的只有一個(gè),就是為了提高教學(xué)的效率,所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),我圍繞“找春天”這一主題,從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動(dòng)覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣,緊抓住春天的“美”,讓學(xué)生得到愉悅享受,并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。

二、融知識(shí)技能于審美活動(dòng)之中,由顯性變?yōu)殡[性

現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識(shí)技能,但不是說有意去回避歌中的知識(shí)點(diǎn),而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”教授方法的研究,教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng),學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣,掌握的也會(huì)很快,最高境界就是做到教師寓音樂中有意識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技能”的教學(xué),而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。

說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn),一個(gè)是弱起,還有一個(gè)是呼吸記號(hào)。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的'解決我都試圖把它融在音樂中,讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會(huì)。比如弱起的解決:你用成人的樂理講解去告訴他,那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲,認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂,從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手,找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺,再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示,讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化,才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識(shí)。

再說說“呼吸記號(hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”,作為學(xué)唱過程中的一個(gè)小環(huán)節(jié),稍帶講解后馬上學(xué)唱,到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過程:先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”,然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì),再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱,去感受老師的用意,最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置,可以說是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合,在感受中去領(lǐng)悟。

還有一個(gè)技能的訓(xùn)練就是對學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課,最終檢驗(yàn)的就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,而學(xué)會(huì)后怎樣唱好,這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說實(shí)話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練,在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等,結(jié)果每一遍都在原地踏步,沒有長進(jìn),后來聽試教的老師們就給我建議,應(yīng)該牢牢抓住“春天的美”,用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語,比如:春姑娘加快了腳步,春天離我們越來越近了,來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等,去激發(fā)他們的歌唱感覺,提升歌唱技能。

三、教學(xué)反思

通過這次備課、試教、展示這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,給我最深的思考就是:我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性。這個(gè)問題分幾點(diǎn)來講:1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適。現(xiàn)在每個(gè)教師都有自己的特長,或者說在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了很多閃光點(diǎn),不舍得取舍,就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng),這樣一來,每個(gè)環(huán)節(jié)都只能走過場,做不透,就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了,教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣,還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生,真正吸引了全體學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識(shí)與技能,提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。

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最新小學(xué)1一6音樂教案【篇1】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。

3.演員介紹:尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn),通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報(bào)花名》:簡單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風(fēng)格,介紹演唱者。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風(fēng)格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會(huì)樂曲的情緒,感受樂曲的風(fēng)格。

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇2】

一、課程題目:

小學(xué)音樂課:《多快樂呀多幸?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱藏族童謠《多快樂呀多幸?!?,體驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn),并能用愉快的心情、連貫的聲音演唱。

2、初步學(xué)習(xí)藏族舞的基本動(dòng)作:踢踏基本步和三步一體踢。

3、了解藏族的風(fēng)俗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動(dòng)作并在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化的同時(shí),感受藏族民族的熱情奔放。

教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,及有感情的演唱歌曲。

四、教具準(zhǔn)備:

多媒體、卡片、掛圖、電子琴、

五、教學(xué)方法:

教授法、小組合作探究法

六、課時(shí)安排:

一課時(shí)

七、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘而又美麗的地方做客,請大家來看一看、猜一猜,我們要去哪里呢?

2、播放課件圖片,引出藏族并介紹美麗的西藏風(fēng)俗文化。

(二)初步感知拍打2/4節(jié)奏

1、師:請同學(xué)們說一說自己對藏族的了解。

2、師:出示卡片:“扎西德勒”——吉祥如意“巴扎嘿” ——你真棒(讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩句藏語)

3、學(xué)跳藏族舞:讓生跟老師一起學(xué)跳幾個(gè)藏族舞動(dòng)作,并配上《多快樂呀多幸?!窐非槲?,為后面的學(xué)唱歌曲和表演做好準(zhǔn)備,并使學(xué)生初步感知《多快樂呀多幸?!愤@首歌曲。

4、節(jié)奏游戲:請大家做一個(gè)節(jié)奏游戲,要求用手腳配合。

邊拍節(jié)奏,邊配上音樂《多快樂呀,多幸福》來伴奏,為后面學(xué)會(huì)歌曲后配伴奏做好準(zhǔn)備。

(三)用心感知學(xué)唱歌曲

1、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱。要求:用一半音量,吐字清晰有彈性。

2、再次聽賞歌曲《多快樂呀多幸福》,讓學(xué)生對歌曲旋律更加熟悉。

3、教師范唱,讓學(xué)生大聲跟唱。

4、跟琴聲逐句練唱歌詞,并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)樂句唱法:附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音處

5、采取師生接唱、男女生對唱等方式。鞏固學(xué)生對歌曲的掌握,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲。

(四)創(chuàng)編表演培養(yǎng)能力

熱情好客的藏族人民來請我們參加他們的篝火舞會(huì)了,同學(xué)們你們愿意來參加嗎?愿意和藏族小朋友一起來唱歌跳舞嗎?

讓生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用把所學(xué)的藏族舞動(dòng)作自己組合創(chuàng)編并配上音樂跳起來。師生共同參與把學(xué)習(xí)推向高潮。

(五)總結(jié)深化疑難解答

我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化。并解答學(xué)生的疑難問題

(六)課后作業(yè)

讓生課后再搜集藏族歌曲來唱一唱,進(jìn)一步感受藏族歌曲的特點(diǎn)。

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇3】

課題:

唱給媽媽的搖籃曲

課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、對學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育,使之理解愛、體驗(yàn)愛。

2、視唱旋律,鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、視唱旋律,鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。

教 學(xué) 過 程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師談話:今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想,歌詞主要說了什么內(nèi)容?帶給你怎樣一種感受?(點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》,師生共同欣賞。)

2、指名交流:這首歌講了有個(gè)小女孩,她的爸爸媽媽過世了,她在這個(gè)世界上覺得非常孤獨(dú)和寂寞,她非常想念爸爸媽媽。

3、提問:歌曲帶給你怎樣的感覺呢?(傷心的、悲傷的)

是啊,這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí),這首歌的來歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。

4、師講故事,激發(fā)學(xué)生的興趣:

一天,一家三口出去玩,在坐纜車的時(shí)候發(fā)生了意外,纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存,他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時(shí),車上其他人都遇難了,唯有這位兩歲的孩子卻活了下來!這是多么偉大的愛呀!煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后,許多人都被這對父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了!韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對勇敢的父母,并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子!每次聽這首歌,我都會(huì)感動(dòng)!被這對父母的愛感動(dòng)!被韓紅的善良感動(dòng)!更被這首歌曲所感動(dòng)!同學(xué)們,讓我們再一次走近韓紅,在來聽聽她唱的這首歌,再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛!(點(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》,師生再次欣賞。)

5、復(fù)聽歌曲。

二、學(xué)唱新歌

1、談話:這是多么偉大的愛??!在生命的最后時(shí)刻,他想到的不是自己,而是自己的孩子!其實(shí),天下的父母都是一樣的!為了我們的健康成長,她們一定付出了很多很多!現(xiàn)在請你回憶一下,你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎?

2、指名談自己的事例

師:相信你一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對你的期望!聽了同學(xué)們的介紹,我心里特別感動(dòng)!雖然爸爸媽媽對我們的`愛不一定驚天動(dòng)地,但是,在每一個(gè)平凡的日子里,她們對我們的愛卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上!可能是一個(gè)愛憐的眼神;一句鼓勵(lì)的話語;一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛卻無處不在,無時(shí)不在!我們該怎樣來回報(bào)?怎樣來感恩?讓我們來聽一首歌,看看歌曲講了什么內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的情感?

3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生:媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了,并給媽媽蓋上了小花襖。

生:她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃,看著媽媽在夢里微笑。

師:多么懂事的孩子??!如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了,你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎?

生:能!

師:好!現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子,讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌,邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動(dòng)作來表現(xiàn)對媽媽的愛!

4、復(fù)聽歌曲并簡單律動(dòng)。

師:從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽!請你仔細(xì)的找一找,這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲?

5、找出難點(diǎn)句,聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。 師:歌聲真美!下面請老師唱唱歌曲。

6、教師范唱

7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。

8、分小組檢查

9、讓我們一起讀讀歌詞,再次體會(huì)歌曲的美麗。(師生有感情的分段讀歌詞。)

10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。

師:唱得不錯(cuò)!這是一首唱給媽媽的搖籃曲,我們該用怎樣的表情和聲音,媽媽才能睡得更香更甜呢?

生:靜靜的,好像在哄媽媽睡覺一樣唱。

生:輕輕的、甜甜的、溫柔的

生:深情、輕柔、寧靜的

師:同學(xué)們講得非常好!能不能做到呢?用你的歌聲來回答我吧!

11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。

師:唱得非常好!老師聽了也很感動(dòng)!誰愿意站起來表現(xiàn)一下?

12、全班起立,大家躍躍欲試。

13、分段演唱。

第一段全班同學(xué)一起唱,第二段男生演唱,第三段女生演唱。

(看著大屏幕,同學(xué)們有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,并相互交流,氣氛活躍。)

三、拓展、欣賞

師:從同學(xué)們的歌聲中,從大家的表演中,我看到了大家非常愛自己的媽媽!當(dāng)媽媽長期離開我們的時(shí)候,我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩,她媽媽離開了她。她是怎么想的呢?讓我們來欣賞一首歌,邊聽邊想,歌曲主要講了什么內(nèi)容?是??!表達(dá)了怎樣的感情?

1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。

生:這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。

師:魯冰花愛媽媽!小女孩愛媽媽!我們也愛媽媽!讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福!

2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。

3、練習(xí):這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。

4、再聽歌曲。

四、小結(jié)

師:愛是無私的,在任何時(shí)候,任何情況下,父母想到的不是自己,而是自己的孩子!讓我們用我們最美的歌聲來表達(dá)對父母的那份愛!(課件播放歌曲,師生同唱)

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題,讓學(xué)生在音樂的感悟下,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,提高環(huán)保意識(shí)。

3、感受強(qiáng)弱記號(hào),并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、歌曲中強(qiáng)弱記號(hào)的感受和運(yùn)用。

2、在演唱歌曲中,啟迪學(xué)生豐富的想象力,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),感受大自然美麗的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師:同學(xué)們,歡迎進(jìn)入音樂課堂,今天老師想用一種新的音樂方式與大家進(jìn)行問好,你們能模仿老師跟老師問好嗎?來聽聽老師的問好聲

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師:你們來試試看,注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí),師生相互問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入

師:今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷,大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負(fù)了,我們一起來幫他看看到底是誰欺負(fù)他了

生:回聲

師:真聰明,那么回聲有什么特點(diǎn)呀?

生:重復(fù)了很多次,聲音慢慢變輕了

師:對,回聲是把前面的聲音重復(fù)多次,并且一次比一次輕,聲音慢慢變輕了,力度慢慢變?nèi)趿?,在音樂中這就是漸弱的表現(xiàn)

師:好,那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷,你們來做一次回聲(師生合作回聲喊“喂,你好”)

2、歌曲教學(xué)

(1)學(xué)習(xí)第一樂段

師:山谷里的回聲如此有趣,山里的歌聲更是美妙,我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的?歌曲給你們帶來了怎樣的感受?請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線(播放歌曲范唱,教師在黑板上畫旋律線,請學(xué)生回答感受)

生:活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動(dòng)

師:說得真好!那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的?今天的山谷是靜悄悄的

師:靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲,同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題,什么在飄飄?什么在閃耀?什么在奔跑?是哪些神秘的東西呢?發(fā)揮你們的想象力,能說說看自己認(rèn)為什么在飄,什么在閃耀,什么在奔跑嗎?(請學(xué)生回答)

師:同學(xué)們的想象力可真豐富,說了這么多,讓我們再來仔細(xì)聽聽歌曲里什么在飄飄,什么在閃耀,什么在奔跑,看跟你們想的一樣不一樣(聽教師范唱,請學(xué)生回答,學(xué)生說出歌詞,教師范唱單句)

師:剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作,你們能不能跟著音樂做做看,輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作(播放范唱)

師:靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了,但老師希望能熱鬧一點(diǎn),我們來給這句加上手鼓試一下(生跟教師練習(xí),師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏)

師:好,那下面我們一起來合作一下,老師唱黑色字部分,你們唱紅色字部分,手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献?,如有唱不完整,教師及時(shí)糾正)

師:好,同學(xué)們學(xué)唱得真快,那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景,注意山谷里特有的聲音特點(diǎn),輕輕的,立起來的,手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏,老師與你們一起來邊做動(dòng)作邊唱(播放伴奏,完整唱)

(2)學(xué)習(xí)第二樂段

師:同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人,但是山谷里還有更美麗的聲音,誰在把鼓敲,你們來聽一聽(播放范唱)

生:地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘

師:對,沒錯(cuò),就是它們,小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽的,地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺,經(jīng)歷重重困難,在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測,到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦,他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線,那讓我們一起來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧(學(xué)唱最后句前面部分)

師:下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱,老師來把小鐵錘的聲音加上來(播放伴奏,生唱前面,師唱叮咚)

師:那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下,伸出你們的手當(dāng)作三角鐵,敲空拍的地方(師敲學(xué)生練習(xí)一次,請學(xué)生敲,師伴奏)

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵XXXXXXX

師:地質(zhì)隊(duì)叔叔往深山里走,越走越遠(yuǎn),那小鐵錘的聲音會(huì)怎么樣?聲音從近到遠(yuǎn),力度上的變化怎么樣?我們剛剛學(xué)過了的

生:漸弱,越來越輕

師:真是個(gè)喜歡思考的孩子,力度上變化越來越弱,從弱到很弱漸弱的過程,所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音,我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力,又逐漸漸弱的過程(師伴奏,生演唱)

師:大家學(xué)得真認(rèn)真,那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段(播放伴奏,生演唱)

(3)兩個(gè)樂段一起唱

師:加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了,那讓我們一起加入到山谷中來,完整感受山谷的美妙景色,體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂,注意用山谷特有的聲音來演唱,剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵渌瑢W(xué)跟著老師做動(dòng)作(播放伴奏,師生表演唱)

四、課堂小結(jié)

師:歌曲山谷里靜悄悄的意境,更好地襯托出地質(zhì)工作者,在深山谷中不辭辛勞地默默工作,為人類造福,大自然賦予我們這樣美好的自然景色,給予我們美的享受,那么我們應(yīng)該用什么來回報(bào)?對于我們的地球,對于我們的家園,甚至對于我們的學(xué)校,大家都可以說說看

師:說得真好,看來大家都感悟很深,同學(xué)們在這個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽的歌曲,美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會(huì)更加的美麗,讓我們與美麗的山谷說再見!同學(xué)們,再見!

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇5】

在這樣一本書里,收集了眾多優(yōu)秀的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì),讓我學(xué)習(xí)了大獲收益。

有個(gè)課例是《美麗的春姐姐》,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是這樣的:學(xué)生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動(dòng),感受自然界的變化,盡情享受春天帶來的喜悅;學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí)、理解,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春地意境;學(xué)生嘗試運(yùn)用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美麗,提高其藝術(shù)表現(xiàn)能力。我猜想這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一節(jié)唱歌教學(xué)課吧,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度繼續(xù)看下去。

組織教學(xué)的形式很新穎,采用配圖律動(dòng)的方式讓學(xué)生進(jìn)入課堂。然后,學(xué)生開始聽賞歌曲,教師設(shè)置了問題,引起學(xué)生思考與討論。學(xué)生的思路一直跟隨老師的設(shè)計(jì)路線,老師又設(shè)置情景,用故事導(dǎo)入本課內(nèi)容。像這樣的導(dǎo)入方式,在初中音樂教學(xué)中,也曾經(jīng)使用過,能讓學(xué)生仔細(xì)的聆聽與思考。當(dāng)然,這堂小學(xué)一年級的音樂課,學(xué)生們討論的非常熱烈,而且,孩子們表演性很強(qiáng)。接下來的看一看,演一演環(huán)節(jié),學(xué)生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學(xué)唱歌曲時(shí),學(xué)生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲,然后,逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行逐句范唱,學(xué)生進(jìn)行歌唱與手勢的模仿。

我覺得,這節(jié)課最大的成功就在于老師很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去模仿學(xué)習(xí),本來,孩子的天性就是模仿能力強(qiáng),發(fā)揮了小學(xué)低段學(xué)生的優(yōu)勢。在欣賞與制作環(huán)節(jié),學(xué)生欣賞了動(dòng)畫作品以后,利用手邊的材料制作小花、小草,裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。接下來的童謠創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)你,教師巧妙地將節(jié)奏創(chuàng)編融入兒歌誦讀中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。歌表演《小雨沙沙》,教師結(jié)合文學(xué)、歌表演等藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)其對春天的關(guān)愛。戲劇角色表演:保護(hù)美麗的春姐姐,是對學(xué)生進(jìn)行情感教育環(huán)節(jié),結(jié)合戲劇表演的藝術(shù)形式,通過師生分角色的表演,深化人文主題。在藝術(shù)活動(dòng)中,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,激發(fā)其保護(hù)春天、保護(hù)生活環(huán)境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結(jié)束,大屏幕上出現(xiàn)干凈、美麗的春姐姐圖,孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂,師生共同演唱、表演,在優(yōu)美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見!

我認(rèn)為本課活動(dòng)設(shè)計(jì)符合一年級學(xué)生的特點(diǎn),主要以故事、游戲、律動(dòng)、剪紙等學(xué)生喜歡的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)。將多種藝術(shù)形式自然地進(jìn)行融合,而這些藝術(shù)形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務(wù),從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學(xué)生在豐富有趣的藝術(shù)活動(dòng)中領(lǐng)略到多種藝術(shù)形式的美,同時(shí)又結(jié)予了學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中通感知識(shí)的綜合與學(xué)習(xí),做到了藝術(shù)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

一、通過唱《時(shí)間像小馬車》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間的精神。

教學(xué)難點(diǎn):

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

教學(xué)方法:

聽唱法。

教具準(zhǔn)備:

琴、打擊樂器等。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)過程:

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強(qiáng)","漸弱"兩種音樂記號(hào)。

師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂中,有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),(出示"")這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"(出示"漸強(qiáng)記號(hào)"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)",它是這樣的(出示""漸弱記號(hào))

3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師:剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化,老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化,你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng),漸弱的變化嗎?

請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4__×∣__×‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

師:指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4__×∣__×‖

的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。(以六個(gè)自然組為例:第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4__×∣__×‖的節(jié)奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……)

師:激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。

學(xué)生根據(jù)無聲的動(dòng)畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段:培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,提高學(xué)生多聲

1、聽歌曲錄音范唱,初步感受歌曲的速度,情緒。

2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞,為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

4、學(xué)唱歌詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。如:5567∣

嗒嗒嗒嗒

1234∣55∣5-‖處用漸強(qiáng)的聲音唱,

嗒嗒嗒嗒向前跑

6543∣5432∣5567∣1-‖處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如:齊唱;獨(dú)唱;領(lǐng)唱、齊唱等。

7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。(此活動(dòng),要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。)

參考節(jié)奏譜:

雙響筒____∣__×0‖

響板__∣__‖

碰鈴×-∣×-‖

三角鐵×-∣×-‖

第三階段:引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師:時(shí)間象小馬車,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小馬車跑了,有再回來的時(shí)候,可是時(shí)間跑了,它還會(huì)回來嗎?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。)

學(xué)生回答。

師:是啊,時(shí)間跑了,它就再也不會(huì)回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道:燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候,但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……時(shí)間他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去……(多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字,教師有感情地朗誦,讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶,并從中受到教益。)

師:聰明的小朋友,面對這一去不復(fù)返的時(shí)間,我們應(yīng)該做些什么呢?

學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師:說得多好啊,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),老師要送大家一首詩,讓我們共同來努力吧!

師生共同朗誦古詩《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來,一日無再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長長的一列"火車",教師做"火車頭",在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中"開動(dòng)"起來,與時(shí)間去賽跑。(以此活動(dòng),教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。)

在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室,下課。

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容:

人民音樂出版社第7冊第七課《山谷靜悄悄》

教學(xué)課時(shí):

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)"PP、P、MP "和漸弱漸強(qiáng)記號(hào),并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》,表現(xiàn)音樂形象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美景和對地質(zhì)工作者的敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、注意歌曲的力度記號(hào),整首歌曲用輕柔的聲音演唱。

2、能夠把握歌曲的力度變化,有感情地演唱

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、多媒體課件、打擊樂

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍

師:同學(xué)們,春天天氣真好,想去郊游嗎?(想)那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧?。ǔ鍪菊n件,背景音樂貫穿始終)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《郊游》音樂律動(dòng)進(jìn)課堂。

二、巧用媒體,傳授新知

師:瞧!多媒體播放一段錄像畫面:崇山峻嶺中,淡淡的煙,薄薄的霧,亮閃閃的紅梅花和紫杜鵑,活蹦亂跳的小野兔慢慢的,慢慢的消失,飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。

1、換氣和發(fā)聲練習(xí)

師:你看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這里真美!讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣,(啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水)再慢慢的吐氣! (吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗,讓它晃動(dòng)而不息滅)再一次!吸氣的時(shí)候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹,保持狀態(tài),不要松懈,再慢慢的吐氣。(吸氣的時(shí)候不要聳肩,摸著自己的小腹)

師:山谷里靜悄悄什么在飄飄?(生:薄薄的霧,淡淡的煙)這么舒服的空氣里,你還可以看到天上飄著淡淡的霧,我們用“wu”的聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱5—6—|5— — — —|

練習(xí)長音Wu

(用手勢表示音高,左手無伴奏)

師:霧越飄越高了5—6—|7— — — —|

Wu(用手勢表示音高,左手無伴奏)

師:下面請女同學(xué)用聲音表現(xiàn)飄在上面的霧,男同學(xué)表現(xiàn)飄在下面的霧。(分開練習(xí)后再進(jìn)行二聲部合唱,兩手分開彈主旋,注意聽男聲的音準(zhǔn)。)(或分高低聲部進(jìn)行)

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)漸強(qiáng)“<”和漸弱“>”

(1)表現(xiàn)力度由弱漸強(qiáng)

師:讓你們的云霧都向我飄過來,越飄越近,越飄越近。(強(qiáng)調(diào)云霧是由遠(yuǎn)及近,語氣由弱到強(qiáng),琴聲控制由小到大,加入手勢漸強(qiáng))太美了,你們是怎樣做到的?(師總結(jié)從力度上由弱漸強(qiáng))

(2)表現(xiàn)力度由強(qiáng)漸弱

師:現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠(yuǎn)了,一起來唱。(語氣由強(qiáng)到弱,琴聲控制由大到小,加入手勢漸弱)你們是怎樣做到的?(師總結(jié)由強(qiáng)漸弱)

(3)認(rèn)識(shí)兩種音樂力度記號(hào)漸強(qiáng)“<”和漸弱“>”(課件演示)

師:剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號(hào),誰認(rèn)識(shí)?師:我們再次用聲音表現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱。(琴聲音量控制,用手勢和肢體語言)

3、啟發(fā)誘導(dǎo),傳播力度記號(hào)(P mp PP)

(1)錄音播放一段音樂片段(音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲)師:你聽到了什么?這聲音像什么?每一處的"叮咚"聲有什么不同呢?師引導(dǎo)生回答,像敲擊聲。(第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的,"叮咚"聲由強(qiáng)到弱的變化。)師:這樣的聲音,這樣的畫面,我們用什么樣的記號(hào)來表示呢?

(2)出示力度記號(hào)(P mp PP)師:用上這些力度記號(hào)以后,你的腦子里會(huì)出現(xiàn)什么樣的形象呢?(生:人走遠(yuǎn)了,叮咚聲漸漸遠(yuǎn)去了……)

三、教學(xué)歌曲,深入體驗(yàn)

1、課件播放《山谷靜悄悄》,學(xué)生欣賞全曲

師:剛剛我們用聲音表現(xiàn)了山谷上面云霧的飄蕩,現(xiàn)在我們就到音樂中去領(lǐng)略山谷的魅力吧?。ㄐ蕾p全曲)這首歌就叫《山谷靜悄悄》,你感覺歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美、柔和、寧靜,又有點(diǎn)激動(dòng)的)

2、教師范唱,學(xué)生默唱并想象

這么美的歌,我也想來唱一唱!在我演唱的過程中,大家在心里默唱,認(rèn)真聽這靜悄悄的山谷里有什么?你感受到了山谷中的哪些景象?(對學(xué)生說出的答案給予評價(jià))

師:山谷中除了這些還有什么景色?我們再來聽一下剛剛大家說到的是按照什么順序出現(xiàn)的?(播放歌曲前三段并出示歌詞)

3、多種形式學(xué)唱前三段

(1)有節(jié)奏地朗讀歌詞(課件出示歌詞)

師:“什么在飄飄?”

生:“薄薄的霧,淡淡的煙?!?/p>

師:“什么在閃耀?”

生:“紫杜鵑,紅梅花?!?/p>

師:“什么在奔跑?”生:“小溪流,小野兔?!?/p>

(2)對歌:你們來唱每一段的問句,我來唱答句,試一下?。◣熥⒁庖龑?dǎo)用什么樣的聲音和表情來演唱)

(3)互換角色,生來問師來答?。ńy(tǒng)一“的”“得”讀音,用手勢解決低音不準(zhǔn)問題)

(4)三段歌詞完整演唱一遍。

師:你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎?用你們的美美的聲音告訴老師,好嗎?

4、指導(dǎo)學(xué)唱第四段并進(jìn)行思想教育

(1)播放歌曲第四段,學(xué)生欣賞

師:聽!在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里又傳來了什么聲音?是誰發(fā)出的?(地質(zhì)隊(duì)叔叔)說說地質(zhì)隊(duì)叔叔師干什么的?

(2)解決難點(diǎn):四分休止符和八分休止符

師:地質(zhì)隊(duì)叔叔們啊可是大自然的音樂師,他們敲擊出的“叮咚”聲可是有節(jié)奏的!你們聽?。ㄕn件出示條幅譜,范唱)(0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱)

師:我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號(hào)?(四分休止符和八分休止符)我們先來把這條節(jié)奏讀一下,休止符的地方我們讀“空”(標(biāo)出節(jié)拍數(shù)字,給一小節(jié)速度,慢速的讀節(jié)奏)

師:這遍休止符的地方我們在心里空出來!(給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏,用劃拍解決長音和八分休止符的難點(diǎn)或用一個(gè)動(dòng)作解決八分休止符)

師:看看上面的音符,大家都認(rèn)識(shí)么?(師點(diǎn)個(gè)別音符)我們一起來唱唱,要注意休止符的地方要在心里空出來。(琴慢速左手無伴奏)

(3)唱唱“叮咚”樂句

師:想想地質(zhì)隊(duì)叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的?用聲音告訴我。(學(xué)生唱)師:地質(zhì)隊(duì)的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠(yuǎn)方了,你們再來唱唱!(師伴奏時(shí)運(yùn)用肢體語言含胸表示漸弱,琴聲由大到?。?/p>

師:你們是怎樣用聲音表現(xiàn)出來的?想想用我們剛剛學(xué)過的哪個(gè)記號(hào)來表示?我們再來唱一遍!

(4)完整演唱第四段

師:我來唱歌詞你們來唱“叮咚”(交換角色再唱)

師:地質(zhì)隊(duì)叔叔的出現(xiàn)啊,徹底打破了山谷的寂靜,使山谷變得更加有生機(jī)了!下面我們把這首歌完整的演唱一遍,注意聲音和表情!(播放課件伴奏)(課堂調(diào)控:看到山谷中這么多美麗的景色,我們應(yīng)該用怎樣的表情和聲音來演唱呢?用歌聲告訴我。結(jié)尾時(shí)的漸弱記號(hào)你們表現(xiàn)出來了么?)

師:還記得我們模仿云霧的聲音嗎?(出示課件二聲部)來復(fù)習(xí)一下。(先分別指導(dǎo)男生,女生,再二聲部一起,琴聲要弱,達(dá)到要求后再唱)師:下面就把它加到歌曲的前面作為引子,用你們的聲音把聽課的老師們帶進(jìn)這個(gè)美麗的大山谷中吧!準(zhǔn)備好了嗎?(課件伴奏)

四、鞏固練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用1、處理整首歌曲,完整演唱

師:你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?“靜”?。ㄊ崂硪幌逻@首歌的內(nèi)容,讓學(xué)生想象歌中的意境。)老師唱,請學(xué)生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄”;地質(zhì)隊(duì)叔叔來了之后“叮咚”聲響起,變得熱鬧起來,后來地質(zhì)隊(duì)叔叔走后山谷又恢復(fù)了靜悄悄。(學(xué)生唱)

2、樂器演奏,再次表現(xiàn)歌曲

師:泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次?(譜子)三次的感覺一樣嗎?讓你用打擊樂來表示,你會(huì)選擇什么樂器?(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)評價(jià))(分組用樂器演奏歌曲)

3、課件演示,歌詞填空

山谷里,靜悄悄,什么在?霧,煙,高。山谷里,靜悄悄,什么在?紫,紅,俏。山谷里,靜悄悄,什么在?小,小,跳。山谷里,靜悄悄,誰在把鼓敲?

4、音樂接龍:指名上臺(tái)領(lǐng)唱,其他同學(xué)接唱(根據(jù)歌曲內(nèi)容,問什么答什么)

5、回聲唱法:一部分同學(xué)唱歌,其他同學(xué)做回聲,對最后一行的聲音做回聲處理

五、課堂小結(jié),加深印象

師:美妙的聲音,奇妙的大自然,讓我們長大后,也能象地質(zhì)隊(duì)叔叔一樣,去探索大自然的奧秘。讓我們乘上小火車,再次唱起《山谷靜悄悄》來結(jié)束我們今天的山谷之行吧?。▽W(xué)生在課件伴奏中乘火車出活動(dòng)室)

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容:

1﹑唱:《樹葉兒飄飄》

2﹑動(dòng):露一手“繪畫創(chuàng)作”

教學(xué)目標(biāo):

1﹑優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》,表達(dá)對秋天的喜愛之情。

2﹑能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)設(shè)畫面,嘗試創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn):

1﹑優(yōu)美地唱歌。

2﹑掌握全音符。

教學(xué)難點(diǎn):

1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。

2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

教學(xué)用具:

鋼琴,音響資料,錄音機(jī),頭飾

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課

1﹑播放歌曲《小樹葉》,學(xué)生進(jìn)入音樂教室,并哼唱歌曲。

2﹑提問:你們還記得這首歌嗎?學(xué)生回答。

3﹑師:是呀,這是我們在一年級學(xué)的《小樹葉》,秋天到了,樹葉就會(huì)離開大樹媽媽,飄落下來,今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

(二)新歌教學(xué)

1﹑朗讀歌詞,理解歌詞內(nèi)容

2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn):切分音

3﹑聽唱法學(xué)唱歌詞

4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律

5﹑仔細(xì)聆聽范唱

6﹑優(yōu)美地演唱這首歌

7﹑認(rèn)一認(rèn):全音符

8﹑請學(xué)生戴上頭飾,分角色配樂朗誦

9﹑請學(xué)生戴上頭飾,分角色表演

(三)露一手

1﹑提供素材,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中,學(xué)生以"美麗的秋天"為題,開始創(chuàng)作想象畫

3﹑交流觀賞作品

4﹑請學(xué)生利用雙休日收集樹葉,制作書簽

最新小學(xué)1一6音樂教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞,并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》,感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng),并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學(xué)難點(diǎn)

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏,并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。

教具學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、課件

教學(xué)過程:

(1).聽第一部分音樂

(多媒體畫面:出示一座房子,從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段,學(xué)生聆聽音樂。)

師:請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)

師:剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

師:對!我們聽到了很多不同的鐘聲,在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

師:(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師:老師這里還有很多漂亮的鐘呢,我們進(jìn)去瞧瞧吧!

(多媒體畫面:房子的門開了,出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)

(2).學(xué)習(xí)主題音樂

師:看看我手里的這面鐘,請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生:滴答滴答

師:想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

生:秒針。

師:我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?

(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜:2/4xxxx)

嘀嗒嘀嗒

師:咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng))

師:鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。

(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜:2/4xxxx)

3.欣賞第二部分音樂

師:請小朋友聆聽第二部分音樂,想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

(多媒體只播放音樂,沒有畫面。)

生:……

師:咱們再來聆聽一次,把你想像的畫面表現(xiàn)出來。

4.欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面:天亮了,鐘表店里又重新活躍起來。)

師:太陽升起來了,鐘表店里的又熱鬧起來。

學(xué)生聆聽第三部分音樂。

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