接力跑課件

接力跑課件。

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接力跑課件(篇1)

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級學(xué)生的身體、心理特點，讓學(xué)生自己動手制作簡單器材并能利用其進行多種身體鍛煉的能力，在練習(xí)中體驗“一物多用”的學(xué)習(xí)方法。

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習(xí)、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，并采用分組學(xué)、練的組織形式，為學(xué)生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、促進他們的思維能力。

學(xué)生分析：

本課教學(xué)對象是本校七（3）班學(xué)生，共有28人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)一般，運動技能一般，但同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用沙包進行多種身體鍛煉的能力。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會利用沙包進行多種身體鍛煉的方法。

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：本節(jié)課通過學(xué)生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習(xí)方法，提高協(xié)調(diào)能力，

發(fā)展投擲的`能力。培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用器材進行身體鍛煉的能力。

2、過程與方法目標：通過實踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習(xí)讓學(xué)生建立同學(xué)間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程：

本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習(xí)，可以集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神，為以下的教學(xué)作好準備。

準備部分采用學(xué)生按自然組分組，各組自創(chuàng)準備活動內(nèi)容并練習(xí)，教師視情況進行專門性練習(xí)，進行有針對性的熱身，內(nèi)容是準備操。既可以發(fā)揮學(xué)生練習(xí)的主動性，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣，為接下來的練習(xí)做好充足的準備。

基本部分第一個內(nèi)容是投擲。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

（一）沙包拋接練習(xí)。①上拋擊掌②轉(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習(xí)，既提高學(xué)生練習(xí)興趣，又發(fā)展學(xué)生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習(xí)，既能發(fā)展學(xué)生積極思維能力，又能發(fā)展學(xué)生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習(xí)中重點培養(yǎng)學(xué)生利用器材進行多種身體鍛煉的能力。

（二）將沙包投向遠處。目的是使學(xué)生控制投擲的力量和出手角度。讓學(xué)生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（三）沙包投準練習(xí)。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習(xí)前教師讓學(xué)生

思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學(xué)生投準練習(xí)的必要性。學(xué)生進行投準練習(xí)，方法不限，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

基本部分第二個內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

（一）蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣。

（二）往返跑接力。練習(xí)時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

最后結(jié)束部分，配樂放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

以上是我對這節(jié)課的設(shè)想。

接力跑課件(篇2)

教材分析

本節(jié)課以“快樂體育，健康第一”為指導(dǎo)思想。在已經(jīng)學(xué)過往返跑的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)往返跑接力賽，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容進一步讓學(xué)生掌握跑的動作要領(lǐng)和接棒的方法；發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們中大多體能較好、活潑好動，愛在老師同學(xué)面前表現(xiàn)自己，喜歡在競賽中獲得勝利。針對這種情況，在上節(jié)課學(xué)習(xí)過往返跑的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)往返跑接力賽。培養(yǎng)學(xué)習(xí)頑強的拼搏精神和敢于實踐的能力，是學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

教學(xué)目標

認知目標：進一步了解往返跑接力賽的基本知識。

技能目標：掌握起跑、快速轉(zhuǎn)身跑、接棒手法等，提高學(xué)生靈敏素質(zhì)，發(fā)展下肢力量，增強體質(zhì)。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：轉(zhuǎn)身跑和接棒手法。

教學(xué)難點：學(xué)生傳接棒技術(shù)和相互之間的'配合。

教學(xué)過程

根據(jù)新課程標準中學(xué)段各領(lǐng)域目標要求結(jié)合高年級學(xué)生的生理、心理特點和認知水平設(shè)計了“克服困難（身體協(xié)調(diào)）”這一主題進行教學(xué)，其過程體為：

一、調(diào)動情緒、激發(fā)興趣

教師以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中。

1、通過教師語言的感召力，吸引學(xué)生積極主動的參與活動。通過（跟我學(xué)）的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準備活動，為教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生從個人練習(xí)到集體競賽，有效的培養(yǎng)了學(xué)生相互交流、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神及較強的團隊合作意識。

二、情感教育

1、在小游戲中，學(xué)生和老師都得到休息。

2、師生共同評比看看誰做得最好，總結(jié)本課。

接力跑課件(篇3)

一、說課內(nèi)容

接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、說教材內(nèi)容分析

學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學(xué)習(xí)的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。

三、說教學(xué)目標

1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)

2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

教學(xué)難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

五、說教學(xué)程序

1．隊列練習(xí)

通過課前隊列練習(xí)，提高學(xué)生的興奮性，集中學(xué)生的注意力，投入到課中來，為課中練習(xí)服務(wù)。

2．準備活動練習(xí)

由體育委員帶領(lǐng)進行練習(xí)，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

3．合作學(xué)習(xí)接力跑

以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，并且進行安全教育，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

講解示范，進行巡回指導(dǎo)。

準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4．示范效果

點出四名體育骨干學(xué)生，作這堂課的效果示范，把學(xué)生興趣推前最潮，同時也帶動其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

5．說教學(xué)游戲

器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

教法：教師觀察與學(xué)生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

組織：學(xué)生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

6．說放松活動：幾個人一組進行放松。

要求：充分放松

7．說小結(jié)

接力跑課件(篇4)

接力跑是一項極具挑戰(zhàn)性的運動項目，也是中學(xué)生們熱衷參與的體育活動之一。它不僅能夠鍛煉中學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團隊合作和溝通能力。以下是一篇關(guān)于接力跑的初中說課稿，從運動規(guī)則、訓(xùn)練方法、競賽策略等多個方面進行詳細闡述。

一、引入

大家好！我是XX中學(xué)的體育老師，今天很榮幸來介紹一項受到中學(xué)生歡迎的運動項目——接力跑。接力跑是一項團隊合作的運動，在進行接力跑比賽時，隊員之間需要快速交接接力棒，共同完成比賽。下面我將從運動規(guī)則、訓(xùn)練方法以及競賽策略等方面進行具體介紹。

二、運動規(guī)則

接力跑分為4x100米、4x200米和4x400米三個項目，其中最常見的是4x100米接力。比賽時，每個隊伍由四名隊員組成，他們分別在起跑線不同位置等待接力。首先，第一棒隊員在起跑線上準備就緒，等待發(fā)令。比賽開始后，第一棒隊員起跑，完成指定距離后將接力棒交給第二棒隊員。之后，第二棒隊員進行接力，并將接力棒交接給第三棒隊員。最后，第三棒隊員完成接力，并將接力棒交接給最后一棒的隊員。最終，第四棒隊員完成比賽，隊伍跨過終點線，比賽結(jié)束。

三、訓(xùn)練方法

為了在接力跑比賽中取得好成績，隊員們需要進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。首先是個人技巧的訓(xùn)練，包括起跑技巧、加速技巧和交接接力棒的技巧。其次，隊員們需要進行團隊合作訓(xùn)練，熟悉隊員之間的配合和默契。這可以通過反復(fù)練習(xí)接力動作，互相熟悉跑步速度和沖刺時間來實現(xiàn)。最后，隊員們需要進行有氧和無氧運動強度的訓(xùn)練，以提高他們的爆發(fā)力和耐力。

四、競賽策略

在接力跑比賽中，采取合適的競賽策略非常重要。首先，第一棒隊員的起跑速度至關(guān)重要，他們需要全力沖刺，爭取盡快交接接力棒給第二棒隊員。其次，第二、第三棒隊員需要保持較為穩(wěn)定的配速，以保證整個隊伍在比賽過程中的順利進行。最后，最后一棒隊員要全力沖刺，爭取將隊伍帶過終點線。團隊合作和速度的平衡是取得好成績的關(guān)鍵。

五、總結(jié)

接力跑是一項鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)團隊合作能力的運動項目，它可以增強中學(xué)生的爆發(fā)力、耐力和敏捷性。通過個人技巧和團隊合作的訓(xùn)練，中學(xué)生可以提升自己的接力水平。同時，在競賽中采取正確的策略也能幫助隊伍取得好成績。我們鼓勵中學(xué)生們多參與接力跑的訓(xùn)練和比賽，通過這項活動鍛煉自己的身體和團隊合作能力。

以上就是關(guān)于接力跑的詳細說課稿，通過對運動規(guī)則、訓(xùn)練方法和競賽策略等方面的介紹，希望能夠讓同學(xué)們更全面地了解和參與這項有益身心的運動項目。謝謝大家！

接力跑課件(篇5)

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標》水平三的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實際情況，以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學(xué)情景為核心，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，確保每位學(xué)生從活動中得到積極的發(fā)展。整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析

接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項目，它是由培養(yǎng)學(xué)生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復(fù)練習(xí)，練習(xí)者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習(xí)，使學(xué)生了解接力跑的動作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，促使學(xué)生各項身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容，在水平一、水平二的`教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動作要領(lǐng)，因此對于六年級接力的教學(xué)來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。

三、學(xué)情分析

六年級小學(xué)生相對于小學(xué)低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學(xué)習(xí)方法上有了較大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練結(jié)合中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。而本課又是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學(xué)生進入角色，配合教師完成本課教學(xué)任務(wù)是教師面臨的最大難題。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。

2、學(xué)會跑動中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時機。

3、遵守規(guī)則，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力；發(fā)展通過協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。

4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

五、教學(xué)特色

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，加強師生間的交流，在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自學(xué)自練為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，利用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過練習(xí)中的思維引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，提高學(xué)生的解決問題的能力，以達到最佳的教學(xué)效果。

六、教學(xué)方法和措施

1、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習(xí)，達到熟練。

2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學(xué)評價

學(xué)生在完成本次課學(xué)習(xí)過程中，有90%的學(xué)生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應(yīng)用于實踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實。

接力跑課件(篇6)

教案分析：

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。 學(xué)情分析：

本次課的授課班級為小學(xué)六年級學(xué)生，由于小學(xué)學(xué)生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學(xué)生的集體榮譽感，使85％—90％的學(xué)生熟練掌握。

教學(xué)重點和難點：

重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的`方法。

難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。

教學(xué)過程：

一，課堂常規(guī)：

1.集合整隊，檢查人數(shù)

2.師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求，指出學(xué)習(xí)的難點和重點

3.安排見習(xí)生

二，準備活動：

1.教學(xué)游戲—“數(shù)數(shù)報團游戲”

2、徒手操

三、介紹接力跑項目特點

要點：

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓(xùn)練準備。

四，學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4x100米和4x400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置：

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4x100米接力完整技術(shù)

（1）．4x100米接力教學(xué)比賽1次

五，游戲：抱腰拔河

六，結(jié)束部分

1、放松練習(xí)

2、總結(jié)

3、檢查

4、下課

教學(xué)反思

1、學(xué)生通過分組比賽，進一步增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責(zé)監(jiān)督學(xué)生不可超越接力區(qū)增加學(xué)生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。 易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學(xué)生原地、慢跑的傳接棒練習(xí)，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度

接力跑課件(篇7)

二年級體育課《迎面接力》教案 1、學(xué)習(xí)迎面接力的動作方法 2、利用現(xiàn)有的教具進行接力游戲發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度和力量素質(zhì)，小學(xué)英語教案培養(yǎng)觀察力、目測力和時空感。 3、在游戲中體驗到合作的樂趣，表現(xiàn)出良好的`集體意識和團結(jié)協(xié)作 小學(xué)教案 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與勇敢、頑強、果斷和 1、學(xué)習(xí)迎面接力的動作方法 2、利用現(xiàn)有的教具進行接力游戲發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度和力量素質(zhì)，小學(xué)英語教案培養(yǎng)觀察力、目測力和時空感。 3、在游戲中體驗到合作的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作小學(xué)教案 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與勇敢、頑強、果斷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 教法：提示法 指導(dǎo)法、示范法 法、評價法 教學(xué)過程： ? 1、語言導(dǎo)入學(xué)習(xí)迎面接力 2、示范迎面接力的技術(shù)要領(lǐng) ? 3、組織分組示范 4、組織評價 5、組織學(xué)生利用剛學(xué)的技術(shù)進行無教具迎面接力比賽 6、教師評價并指導(dǎo)糾錯 7、教師示范有教具比賽方法 8、教師指導(dǎo)分組進行比賽 9、引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有教具自編接力并示范方法 10、分組討論每組出一套方案 小學(xué)體育教案迎面接力11、每套方案進行一次比賽 12、總結(jié)、評價 教法： 示范法 教學(xué)過程 1、教師領(lǐng)做 2、語言引導(dǎo) ： 分組教 自主學(xué)習(xí)法 法觀察法 模仿法 過程： 1、觀察、學(xué)習(xí)迎面接力的技術(shù)要領(lǐng) 2、展示或觀察評價 3、接受同學(xué)們評價并改正錯誤動作 4、展開無教具迎面接力比賽 5、接受教師評價并改正錯誤動作 6、認真觀察教具在接力中的運用 7、展開有教具的迎面接力比賽 8、分組研究、討論利用現(xiàn)有教具來創(chuàng)編迎面接力游戲 9、分別運用每個小組同學(xué)提出的方案進行一組比賽（小組長負責(zé)比賽規(guī)則） 10、小結(jié)并接受評價 ： 模仿法 過程 1、配樂 2、集體舞蹈

接力跑課件(篇8)

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級學(xué)生的身體、心理特點，讓學(xué)生自己動手制作簡單器材并能利用其進行多種身體鍛煉的能力，在練習(xí)中體驗“一物多用”的學(xué)習(xí)方法。

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習(xí)、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，并采用分組學(xué)、練的組織形式，為學(xué)生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、促進他們的思維能力。

學(xué)生分析：

本課教學(xué)對象是本校七（3）班學(xué)生，共有28人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)一般，運動技能一般，但同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用沙包進行多種身體鍛煉的能力。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會利用沙包進行多種身體鍛煉的方法。

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：本節(jié)課通過學(xué)生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習(xí)方法，提高協(xié)調(diào)能力，

發(fā)展投擲的能力。培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用器材進行身體鍛煉的能力。

2、過程與方法目標：通過實踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習(xí)讓學(xué)生建立同學(xué)間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程：

本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習(xí)，可以集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神，為以下的教學(xué)作好準備。

準備部分采用學(xué)生按自然組分組，各組自創(chuàng)準備活動內(nèi)容并練習(xí)，教師視情況進行專門性練習(xí)，進行有針對性的熱身，內(nèi)容是準備操。既可以發(fā)揮學(xué)生練習(xí)的主動性，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣，為接下來的練習(xí)做好充足的準備。

基本部分第一個內(nèi)容是投擲。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

（一）沙包拋接練習(xí)。①上拋擊掌②轉(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習(xí)，既提高學(xué)生練習(xí)興趣，又發(fā)展學(xué)生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習(xí)，既能發(fā)展學(xué)生積極思維能力，又能發(fā)展學(xué)生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習(xí)中重點培養(yǎng)學(xué)生利用器材進行多種身體鍛煉的能力。

（二）將沙包投向遠處。目的是使學(xué)生控制投擲的力量和出手角度。讓學(xué)生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（三）沙包投準練習(xí)。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習(xí)前教師讓學(xué)生思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學(xué)生投準練習(xí)的必要性。學(xué)生進行投準練習(xí)，方法不限，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

基本部分第二個內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

（一）蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣。

（二）往返跑接力。練習(xí)時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

最后結(jié)束部分，配樂放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

以上是我對這節(jié)課的設(shè)想。

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接力跑課件(推薦八篇)

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，只要我們老師在寫的時候認真負責(zé)就可以了。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求制定不同的教案。欄目小編為您搜羅了“接力跑課件”的相關(guān)資料希望對您有所幫助，以下內(nèi)容僅供參考請對其真實性進行驗證！

接力跑課件 篇1

教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與到跳遠的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性;

2、通過“跳遠”練習(xí)，讓大部分學(xué)生能體驗、熟悉雙腳立定跳遠的動作技術(shù)，90%以上學(xué)生會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。

3、通過“跳遠”學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，增強學(xué)生身體平衡控制能力。

教學(xué)過程：

1)、集合整隊，檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織：成四列橫隊密集隊形站立。

2)、宣布教學(xué)內(nèi)容。

2)、徒手操：擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、正壓腿、側(cè)壓腿、腹背運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)運動、跳躍運動。要求：動作到位，有力度達到充分拉伸的作用。組織：成四列橫隊體操隊形站立。二、學(xué)習(xí)提高部分：1、立定跳遠動作要領(lǐng)：

兩腳左右分開，跟肩同寬，起跳時，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，兩臂向前擺，同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出，雙腳同時著地，并兩腿自然輕巧落地。

1、指導(dǎo)學(xué)生散點進行蛙跳練習(xí);

2、請優(yōu)秀學(xué)生進行示范;

3、進行點評。

4、教師簡要講解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并做示范。

5、引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí);

6、請優(yōu)秀學(xué)生進行示范并做點評;

7、教師巡回觀察，個別糾正指導(dǎo)。

方法：起跑-跳遠—拿球(彈藥)匍匐鉆過“跨欄”-過獨木橋-運回“彈藥”-放到“跨欄下面”-回到起點擊掌第二位同學(xué)起跑。以此類推，直至全組同學(xué)做完，先做完為勝。

教法：

1、教師講解示范2、組織學(xué)生游戲3、小結(jié)組織：

教學(xué)目標：

1、通過“立定跳遠”的學(xué)習(xí)，初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動作形成正確的概念。

2、增強學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。 3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生對工作認真負責(zé)的精神，發(fā)展奔跑能力。教學(xué)重難點：重點：

教學(xué)過程：

1)、集合整隊，檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織：成四列橫隊密集隊形站立。

2)、宣布教學(xué)內(nèi)容。

2)、徒手操：擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、正壓腿、側(cè)壓腿、腹背運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)運動、跳躍運動。要求：動作到位，有力度達到充分拉伸的作用。組織：成四列橫隊體操隊形站立。二、學(xué)習(xí)提高部分：1、立定跳遠

2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。

3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。

4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。

5、教師指出易犯錯誤并進行糾正。

6、學(xué)生進行對比練習(xí)，分組練習(xí)。

3米，圈內(nèi)一個實心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進行，用實心球換回小皮球。如此依次進行，以先跑的隊為勝。規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。教法：1、教師講解示范2、組織學(xué)生游戲3、小結(jié)組織：

三、恢復(fù)整理部分：

1、通過立定跳遠的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。 2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難的拼搏精神教學(xué)重難點：重點：

解決在一定高度上的雙腳起跳和雙腳落地難點：

起跳時的挺身，身體稍前傾，屈膝緩沖，收腹教學(xué)方法：

1)、集合整隊，檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織：成四列橫隊密集隊形站立。

2)、宣布教學(xué)內(nèi)容。

組織：以小組為單位，散點進行。教法：1)教師講解;2)以小組為單位，組長帶領(lǐng)自選路線帶跑; 3)跑動中在學(xué)生的不斷創(chuàng)新中，改變跑的方式。要求：勻速、一個跟一個不許掉隊。

2)、徒手操：肩部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、踝腕運動。要求：動作舒展，到位，有力度。

1)教師引導(dǎo)，鼓勵;

2)提示學(xué)生跳繩時個數(shù)的數(shù)立定跳遠教案法;

3)教師計時，一分鐘速跳，看誰先能完成150個;

4)休息1分鐘，進行第二組計時測試;

5)挑選出1分鐘能夠完成130個以上的學(xué)生進行演示; 6)兩人一組為單位相互進行練習(xí)。要求：兩腳落地時要輕。

2、立定跳遠練習(xí)：

組織：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)分組進行練習(xí)。教法：

1)教師講解練習(xí)時要求;

2)分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。要求：雙腳起跳雙腳落地。

三、恢復(fù)整理部分：1、放松整理。 2、小結(jié)下課。 3、布置課后作業(yè)。四、場地器材

1、通過立定跳遠測試，加強學(xué)生的考試競爭意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼搏、克服困難的品質(zhì)精神。教學(xué)重難點：重點：

雙腳起跳、雙腳落地難點：

起跳時的挺身，身體稍前傾，屈膝緩沖，收腹教學(xué)方法：

1)、集合整隊，檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織：成四列橫隊密集隊形站立。 2)、宣布教學(xué)內(nèi)容。 2、準備部分：1)、慢跑：

2)、徒手操(4x8拍)：擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、正壓腿、側(cè)壓腿、腹背運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)運動、跳躍運動。要求：動作到位，有力度達到充分拉伸的作用。組織：成四列橫隊體操隊形站立。二、學(xué)習(xí)提高部分：1、立定跳遠測試：

組織：男生成一路縱隊測試，女生以小組形式散點進行。

立定跳遠測試第課時隨筆與反思2)按照花名冊順序男生測試;

3)女生由小組長負責(zé)帶領(lǐng)練習(xí)小繩速跳; 4)男女生互換。

要求：雙腳起跳雙腳落地。不得打鬧。三、恢復(fù)整理部分：1、小結(jié)下課2、布置課后作業(yè)

接力跑課件 篇2

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

通過學(xué)習(xí)和游戲練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會接力跑的傳接棒動作技術(shù)，并能在比賽中熟練運用。

【過程與方法】

通過練習(xí)可以提高跑的能力和協(xié)調(diào)敏捷等身體素質(zhì)，對田徑合作產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過接力跑、交接棒安排激發(fā)機智，果斷，拼搏進取，團結(jié)協(xié)作和集體榮譽感。

二、教學(xué)重難點

【重點】

交接棒方法

【難點】

傳接棒配合的默契程度、接力區(qū)交接棒的過程

三、教學(xué)過程

（一）開始部分（3分鐘）

體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

（二）準備部分（7分鐘）

1、熱身游戲：送雞毛信

規(guī)則：男生賽道長200米，女生賽道長100米，聽到比賽開始的信號后，記熟由場務(wù)發(fā)放的十位數(shù)字，記熟數(shù)字后進行200、100米跑，回到終點后背出自己對應(yīng)的數(shù)字，準確無誤之后停表，背不準確者需重新記憶同一組數(shù)字，再進行200、100米跑，中途有忘記數(shù)字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程。比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格，最先跑完全程并準確背出數(shù)字的前三人獲勝。

2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

（三）基本部分（30分鐘）

1、教師示范

注意觀察老師傳接棒動作，傳接棒方法，觀察手心和虎口方向

組織教學(xué)：沿跑道兩側(cè)四列縱隊，前一排蹲下。

2、講解

上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40°～45°角，掌心向后，拇指與其他4指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

·優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。

·缺點：接棒后，接棒人的手握著接力棒的中部，須在跑進中換手或調(diào)整持棒部位（即倒棒）。容易造成掉棒和影響跑速。

下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50~60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。

·優(yōu)點：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑。

·缺點：接棒運動員的手臂后伸相對緊張，不自然；

3、練習(xí)

（1）原地練習(xí)交接棒技術(shù)

先采用傳棒人跑，接棒人原地接，再采用傳接棒人都在跑動中傳接棒練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)、糾錯。

（2）兩人一組逐漸從慢走到跑步的交接棒。

要求：

①善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題和糾錯。

②善于調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和競爭的意識。

③時刻提醒學(xué)生注意安全，不要撞人了，絕對不能丟摔接力棒。

（3）糾錯與幫助

（1）起動標記不準確

①初步確定起動標記后，反復(fù)進行練習(xí)，并根據(jù)傳接棒同伴的具體情況、技術(shù)特點，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

②起動時機、速度要穩(wěn)定，并根據(jù)練習(xí)效果對標記進行適當(dāng)調(diào)整。

（2）起動不果斷，加速沒力量

①明確當(dāng)同伴將要跑到標記的瞬間，即刻起動，且加速有力，每次練習(xí)的節(jié)奏趨于相同；

②反復(fù)練習(xí)，強化動作，視標記起動后，動作與起跑后加速跑基本一樣。

4、比賽：急速先鋒

比賽規(guī)則：四列縱隊4×100米起跑接力，哪一隊伍最先完成即為勝利，并強調(diào)安全。

（四）結(jié)束部分（5分鐘）

1、放松活動—配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

接力棒20根、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

五、預(yù)計負荷

練習(xí)密度：30%—35%；平均心率：120—140次/分；運動強度：中等偏上。

接力跑課件 篇3

教材分析

本節(jié)課以“快樂體育，健康第一”為指導(dǎo)思想。在已經(jīng)學(xué)過往返跑的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)往返跑接力賽，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容進一步讓學(xué)生掌握跑的動作要領(lǐng)和接棒的方法；發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們中大多體能較好、活潑好動，愛在老師同學(xué)面前表現(xiàn)自己，喜歡在競賽中獲得勝利。針對這種情況，在上節(jié)課學(xué)習(xí)過往返跑的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)往返跑接力賽。培養(yǎng)學(xué)習(xí)頑強的拼搏精神和敢于實踐的能力，是學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

教學(xué)目標

認知目標：進一步了解往返跑接力賽的基本知識。

技能目標：掌握起跑、快速轉(zhuǎn)身跑、接棒手法等，提高學(xué)生靈敏素質(zhì)，發(fā)展下肢力量，增強體質(zhì)。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：轉(zhuǎn)身跑和接棒手法。

教學(xué)難點：學(xué)生傳接棒技術(shù)和相互之間的'配合。

教學(xué)過程

根據(jù)新課程標準中學(xué)段各領(lǐng)域目標要求結(jié)合高年級學(xué)生的生理、心理特點和認知水平設(shè)計了“克服困難（身體協(xié)調(diào)）”這一主題進行教學(xué)，其過程體為：

一、調(diào)動情緒、激發(fā)興趣

教師以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中。

1、通過教師語言的感召力，吸引學(xué)生積極主動的參與活動。通過（跟我學(xué)）的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準備活動，為教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生從個人練習(xí)到集體競賽，有效的培養(yǎng)了學(xué)生相互交流、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神及較強的團隊合作意識。

二、情感教育

1、在小游戲中，學(xué)生和老師都得到休息。

2、師生共同評比看看誰做得最好，總結(jié)本課。

接力跑課件 篇4

“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。

“迎面接力跑”是一項發(fā)展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，發(fā)展身體的速度、協(xié)調(diào)性等基本運動能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與勇于克服困難的精神。采用學(xué)生自主學(xué)練的授課形式。

三年級的學(xué)生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發(fā)展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。想象力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。課堂上應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。

“立式傳接棒”的學(xué)習(xí)過程，教師示范與講解“立式傳接棒”的動作方法，其余時間則交給學(xué)生進行帶問題的自主練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的'分析、整合能力，使學(xué)生體會到了體育活動的樂趣。

教學(xué)過程以學(xué)生的小組討論、自主練習(xí)、相互合作、互相評價、教學(xué)比賽等組織形式進行教學(xué)。以一個既能發(fā)展反應(yīng)、靈敏又能活躍課堂氣氛的游戲為開始，課堂中設(shè)計有質(zhì)疑、討論，學(xué)練、解惑等環(huán)節(jié)，最后以輕松、快樂的小游戲進行放松。整節(jié)課不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使每位學(xué)生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。

教學(xué)中不僅注重對學(xué)生跑的能力的訓(xùn)練，更考慮到了學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展以及交流與合作能力的體現(xiàn)。還設(shè)計了游戲：“我是快樂的小動物”發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)與靈敏、觀察模仿等能力。

新課標下的體育課除了對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面提出了較高的要求之外，對于學(xué)生的安全教育也十分重視，本節(jié)課教師在幾個重要環(huán)節(jié)中都能對學(xué)生進行安全方面的提醒與教育。

接力跑課件 篇5

二、學(xué)情分析：

1、小學(xué)二年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、二年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生樂學(xué)，愛好運動，而且大部分學(xué)生運動能力較強。

三、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：

A、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

3、情感目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、教學(xué)方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9―12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1―2分鐘）：

1）體育委員整對集合，師生問好；

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；

2）學(xué)生分組進行練習(xí)；

1）方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：

1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進行游戲；及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作；

3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。（4―5分鐘）

（1）方法：將學(xué)生分成兩部分學(xué)生，一部分在起跑線上站著，另一部分學(xué)生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學(xué)生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對方再次遇對面的下一個學(xué)生擊掌進行迎面接力跑。

（2）組織教學(xué)：學(xué)生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

（3）要求：1、迎面的兩個學(xué)生必須擊掌。2、嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）

通過上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

2）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；

3）師生再見。

接力跑課件 篇6

一、說教材

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：接力跑——下壓式傳接棒

(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內(nèi)容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進行學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、說教學(xué)目標：

（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術(shù)。

（2）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我評價和團隊精神。

2、教學(xué)重點、難點

重點：交接棒的配合

難點：接棒人的預(yù)跑時機

二、說對象

幼兒園的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)生的生理和心理勻?qū)偕仙?，好奇心強，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差。

幼兒園是在初一年級的基礎(chǔ)上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)，并為今后較為熟練地掌握該技術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

（一）采用圖片教學(xué)，配合師生互動演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

（二）堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲與比賽中，使學(xué)生樂于參與， 自主學(xué)習(xí)體會到學(xué)生的主體地位。

四、說學(xué)法

（一）通過“長江——黃河”游戲滲透接力中同速跑。

(二)采用圖片的講解和師生互動演習(xí)下，學(xué)生觀察、分析，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)。

(三)應(yīng)用剛學(xué)會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。

五、說教學(xué)程序

（一）激情導(dǎo)入：同學(xué)們還記得2008年北京奧運會嗎？在4x100接力比賽中為什么美國隊男女隊員雙雙失誤無緣決賽這是為什么呢？

（二）準備活動

1、“長江——黃河”游戲

2、韌帶拉伸練習(xí)

（1）頸部拉伸

（2）肩部拉伸

（3）體前屈

（4）股四頭肌

（5）腓腸肌

（6）手腕腳踝

（三）課的內(nèi)容

1、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，教師講解、示范下壓式傳接棒技術(shù) （動作要領(lǐng)：接棒人向后伸出，手臂與軀干約成50°~60°角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳經(jīng)接棒人的手中。采用掛圖教學(xué)，配合師生互動演習(xí)，這樣充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。 ）

2、原地固定手型和手臂的位置。老師巡回指導(dǎo)。

3、原地練習(xí)下壓式傳接棒 （各組最后一位同學(xué)持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學(xué)，其余同學(xué)原地下壓式傳接棒。當(dāng)棒傳到最前面的同學(xué)時，轉(zhuǎn)身跑到隊伍最后面，重復(fù)以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學(xué)手中為止，先到隊為勝隊。)

4、上一步完成交接棒。兩腳前后站立，后腿向前邁一步完成傳接棒。棒由后向前傳，傳到前面時，前面的同學(xué)迅速跑到隊尾。

5、慢跑中完成交接棒。

6、4x50米接力比賽

（四）總結(jié)

1、總結(jié)接力跑的要領(lǐng)

（1）正確的傳接棒技術(shù)

（2）強烈的競爭意識和團結(jié)協(xié)作凈勝

（3）同伴之間的密切配合和良好的體育道德。

（五）解決課前美國隊失誤的原因，由學(xué)生回答

（六）放松；老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生模仿。一起做呼吸操，配合音樂放松，使學(xué)生的肌肉、神經(jīng)充分放松。

（七）總結(jié)本節(jié)課的重點是下壓式傳接棒技術(shù)以及同學(xué)們的情感目

接力跑課件 篇7

【活動目標】

1．掌握大步跑的動作要領(lǐng)，會傳棒接力跑。

2．能堅持連續(xù)大步奔跑，能聽懂游戲規(guī)則并遵守規(guī)則玩?zhèn)靼艚恿Υ蟛脚艿挠螒?/p>

3．樹立不怕寒冷、不怕困難的意識，體驗“團體奪冠”的成功感。

【活動準備】

1．接力棒4根、紅綢帶4條、音樂。

2．場地布置。

【活動建議】

1．以“小小運動員”導(dǎo)入，指導(dǎo)幼兒進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。

帶領(lǐng)幼兒模仿運動員做準備活動，如上肢運動、腰部運動、腿部運動、腳踝運動、跳躍運動等。

2．通過“運動員參加運動會”活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)大步跑的動作。

（1）學(xué)習(xí)“大步跑”的動作。

請幼兒嘗試大步跑和小步跑，概括總結(jié)出大步跑的要領(lǐng)。

小結(jié)：大步跑的時候，步子要大，上臂的擺動幅度也相應(yīng)大一些。幼兒在原地練習(xí)上臂大幅擺動的動作。

（2）練習(xí)“大步跑”。

引導(dǎo)幼兒站在起跑線的位置，然后大步胞胞到場地的另一邊，前一個幼兒到達后，下一個幼兒才可以出發(fā)。幼兒練習(xí)1－2次。

3．組織“傳棒接力跑”游戲，引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)跑、傳棒等動作，體驗團體奪冠的成功感。

（1）介紹游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒參與興趣。

玩法：幼兒分成3－4組，每組6人，每組成員再分成兩隊，分別站在操場兩邊的起跑線上。第1個幼兒手里拿著接力棒，最后1個幼兒脂膊上系著紅綢帶。教師發(fā)出指令后，第

1個幼兒持棒大步跑向?qū)γ娴牡?個幼兒，對面第1個幼兒接棒后跑向?qū)γ娴牡?個幼兒…

直到最后1個幼兒跑完。最先跑完的組獲勝。

規(guī)則：游戲時，后面的幼兒必須接到前面一個幼兒的接力棒后才能跑，接棒時不能超過起跑線。如果掉棒，必須撿起來再繼續(xù)向前跑。

（2）增加難度進行游戲：可增加跑道的長度，鼓勵幼兒堅持到底。

（3）再次增加難度進行游戲：請幼兒先原地做3個縱跳或者原地轉(zhuǎn)兩個圈，然后再奔跑，增強趣味性。

4．創(chuàng)設(shè)“運動員領(lǐng)獎”的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作，感受游戲樂趣。在頒獎音樂中，引導(dǎo)幼兒模仿接受獎杯、向觀眾致意、集體歡呼等動作，舒展手臂、腿腳，放松身體各個部位。

接力跑課件 篇8

尊敬的老師親愛的同學(xué)們大家好，本次我說課的題目是《快速跑》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程，四個方面來進行說課。

本次活動選自山東省學(xué)習(xí)資源初中體育與健康課程中的《快速跑》。跑是青少年游戲、生活中最基本的活動技能，也是初中生十分喜愛的運動項目之一，快速跑對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要的`作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗到跑的正確姿勢。對于以上對教材及指導(dǎo)思想的分析，我確定了本節(jié)課的活動目標。

活動目標：

1、 認知目標：理解起跑后的加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。

2、 技能目標：通過練習(xí)使學(xué)生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學(xué)生的快速啟動加速跑的能力。

精神。

本班級40名學(xué)生具有典型的初中生活動特點，活潑好動，注意力不易集中，自控力較弱，力量性不強，可塑性大，勇于克服困難的特點，根據(jù)山東省初中體育與健康課程要求，我設(shè)計了這堂課，來鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)練習(xí)學(xué)生的組織能力。

根據(jù)課程的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過程中，主要采用的教法與學(xué)法如下： 1、 教法： ?示范法

教師示范動作，讓學(xué)生能夠清晰明了的觀看到快速跑動作的整體動作示范。

教師講解動作，讓學(xué)生了解動作技術(shù)要領(lǐng)及動作的重難點，便于學(xué)生快速理解。

利用啟發(fā)式提問，讓學(xué)生自主講解并嘗試完成動作，進而，教師給予糾錯講解。

戲過程中更快速的掌握動作。

學(xué)生觀察老師的示范動作，初步理解動作要領(lǐng)。

學(xué)生積極參與游戲，在游戲過程中更深入的理解掌握動作。

本次活動分為以下幾個環(huán)節(jié)：

開始進行熱身運動，目的以防止學(xué)生受傷，之后讓學(xué)生分組進行短距離往返跑，測試結(jié)束后讓學(xué)生們分析跑的過程，進而讓學(xué)生理解快速跑的重要性。

教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后對學(xué)生說明本節(jié)課的內(nèi)容，并對加速跑的重要意義加以闡述，最后講解示范快速跑的基本動作要領(lǐng)，讓學(xué)生仔細觀察教師作 并進行模仿。

將學(xué)生分成幾組，互相交流溝通，糾正錯誤，教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生正確的掌握加速跑的動作要領(lǐng)，并嘗試將這種技術(shù)運用到實踐中。

將學(xué)生分為人數(shù)均等的幾組，規(guī)定15米距離，每組之間利用掌握到的動作技術(shù)要領(lǐng)進行折返跑競賽，頭一名同學(xué)跑回后與下一位同學(xué)擊掌進行接力的交接，往后依次進行，進行競賽，提高學(xué)生對動作學(xué)習(xí)的積極性，以便更好的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

活動準備：

秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊。 以上，就是我的全部說課內(nèi)容，謝謝！

接力跑課件 篇9

各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是田徑教材之一的接力跑

一、教材分析：

本教學(xué)內(nèi)容是《體育與健康》課程水平四的教材。根據(jù)學(xué)生的心理與生理特征，我采用游戲手段貫穿整堂課，使課堂氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是拓展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生喜歡。對培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)及集體主義精神、遵守紀律、勇于進取、敢于創(chuàng)新、大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)都起到重要作用。

二、學(xué)情分析：

本次課的授課為初二年級學(xué)生。初二年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，他們好動、易興奮，也具備了一定的基本運動能力。但基礎(chǔ)較差，因此，在學(xué)習(xí)中加強她們對基本技術(shù)的掌握隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入結(jié)合比賽進行教學(xué)以進一步提高她們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標：

(1)初步了解和掌握下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)。

(2)使學(xué)生掌握基本動作，發(fā)展學(xué)生奔跑的基本能力。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、主體意識及克服困難、積極上進的品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義精神。

四、教學(xué)重點與難點：

1、重點：積極參與

2、難點：傳接棒的技術(shù)動作

五、教學(xué)策略：

結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：啟發(fā)式教學(xué)法：講解示范法；糾正錯誤法；循序漸進法：評價法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

六、教學(xué)過程：

整個教學(xué)過程分四部分。

(一)開始部分：課堂常規(guī)及教學(xué)內(nèi)容目標及要求。

（二）準備部分：

1、繞場地慢跑；

2、徒手操。使身體得到充分活動，從而達到熱身的目的。

(三)基本部分：

1、游戲“拍手接力”、“抱球接力”。激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗接力跑的樂趣，為提高接力跑打好基礎(chǔ)。

2、教師示范講解傳接棒動作。

3、徒手模仿練習(xí)。

4、接力比賽游戲。提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(四)結(jié)束部分：

1、音樂伴奏下放松

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材

七、場地器材：

田徑場一片；接力棒20根。

接力跑課件 篇10

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學(xué)

2、學(xué)科：體育與健康

3、課時：1

4、學(xué)生課前準備：

5、查詢接力跑的相關(guān)知識

6、準備好體育課的服裝

二、教學(xué)課題

接力跑是體育教學(xué)的一部分，接力跑能很好的鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作精神，希望通過本次課的學(xué)習(xí)學(xué)生能達到以下目標：

1、運動參與：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考，努力練習(xí)，共同探討、提高。

2、運動技能：通過學(xué)習(xí)，了解接力跑的相關(guān)知識，使學(xué)生基本掌握接力跑的完整技術(shù)動作，使80%的學(xué)生掌握接力跑的基本技術(shù)

3、身體健康：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：充分展現(xiàn)自我和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗成功的喜悅。

5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的思想品質(zhì)

三、教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。接力跑的教學(xué)，在提高快速跑能力的基礎(chǔ)上，進一步加強了快跑中完成傳接棒動作的準確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓(xùn)練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項目。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

接力跑技術(shù)教學(xué)的重點是掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其運用。如果傳接棒技術(shù)差，勢必影響跑速耽誤時間，所以掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點：

接力跑技術(shù)教學(xué)的難點是掌握確定標志線的方法和隊員之間的默契配合。它關(guān)系著、傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。

五、教學(xué)方法

講授法、示范法、分組討論法

1、采用圖片教學(xué)、配合師生互動演習(xí)，讓學(xué)生快速領(lǐng)會圖意

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次的練習(xí)，已達到熟練

3、在小組間進行接力比賽，增加競爭性、娛樂性

六、教學(xué)過程

（一）準備部分（10分鐘）

1課堂常規(guī)

1）、體育委員集合整隊報告人數(shù)

2）、師生問好

3）、教師檢查人數(shù)

4）、宣布本課任務(wù)

5）、安排見習(xí)生（要求見習(xí)生必須隨堂聽課并參加力所能及的活動）

（二）熱身活動

1、螺旋跑

2、抱團游戲

介紹游戲：

令學(xué)生站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑，當(dāng)教師突然喊：“4個”、“2個”、“6個”時，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受“罰”。

規(guī)則：

1、聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

2喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時間。

3、徒手操

（三）基本部分（30分鐘）

1、教學(xué)導(dǎo)入

用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣：

同學(xué)們在上課前咱們先看段視頻，大家注意下運動員是如何交接棒的，過會咱找同學(xué)來說下。

【百度視頻】4x100米接力跑視頻

同學(xué)們小組內(nèi)討論，各小組推選兩名同學(xué)進行展示

2、教學(xué)方法步驟

1）、教師學(xué)生互動，相互配合演練展示，結(jié)合圖片講解傳接棒技術(shù)

2）、學(xué)習(xí)兩種：“上挑法”、“下壓法”

（1）、上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向上方送入接棒人的手中。

（2）、下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋掌心向上，拇指與其他四只自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上直接傳到接棒人的手中。

【百度搜索】圖解接力跑中的傳接棒

2、循序漸進的分組練習(xí)

A、原地的模仿練習(xí)

B、小組內(nèi)原地的交接棒練習(xí)（分為四個小組）

C、小組內(nèi)慢走中的交接棒練習(xí)

D、小組內(nèi)跑動中的交接棒練習(xí)

通過講解示范，讓學(xué)生在練習(xí)中自主的掌握接力跑傳接棒的動作要領(lǐng)，在多次小組內(nèi)的互助練習(xí)中達到合作默契。

3、教學(xué)測試

“十字接力跑比賽”

游戲方法：在場上畫一個直徑16米的圓圈，通過圓心畫出垂直交叉的十字線，十字延長出圈外1米，作為起跑線。把學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，分別站在十字線上，面向圈外起跑線，排頭站在起跑線后。游戲開始，排頭按逆時針方向奔跑一圈，把接力棒交給排二，然后站到隊尾。如此依次進行，最后以先跑完的隊獲勝。

游戲規(guī)則：①跑時不準跨進圓圈或踏到圓圈。②不準拋接棒。③超人須從外側(cè)繞過，不準推、拉、撞人。④交棒后，須迅速離開跑道，不能妨礙他人繼續(xù)跑。

七、結(jié)束部分（10分鐘）

A、集合隊伍

B、放松活動

C、小結(jié)本課

D、收回歸還器材

E、師生再見

八、教學(xué)反思

本節(jié)課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課我重點講解了上挑式和下壓式兩種傳接棒方式，使學(xué)生在自主練習(xí)中掌握兩種傳接棒的基本技術(shù)。在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與比賽性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高，同時為校田徑運動會的接力賽做準備。在課的設(shè)計上分為基本部分、準備部分、結(jié)束部分?；静糠种饕菬嵘?，讓學(xué)生在游戲中充分活動肢體；在基本部分，分為三部分，第一部分是教學(xué)導(dǎo)入，用視頻引出本節(jié)課的內(nèi)容，第二部分教學(xué)方法步驟，結(jié)合圖片講解動作，讓學(xué)生在自主合作中掌握技術(shù)要領(lǐng)，第三部分教學(xué)測試，讓學(xué)生在十字接力中展示自己所學(xué)的東西。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容。

接力跑加油稿必備

在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們很多時候都不得不用到加油稿，加油稿可以給予對方克服困難的勇氣和信心。如何寫一份恰當(dāng)?shù)募佑透迥?？以下是小編幫大家整理的接力加油稿，歡迎閱讀與收藏。

接力跑加油稿 篇1

接力棒帶著你摩擦出的火光，

暖了我的手。

我們眼光在剎那間傳遞的是永恒，

是團結(jié)，是友愛。

你的吼聲震撼了你我他，牽動著你我他的心弦，

讓我們共同演繹這扣人心弦的飛蕩。

讓我們共同為集體，我們大家的心，

供一份熱，點一盞溫馨暖人的燈。

接力跑加油稿 篇2

這是速度和毅力的接力，這是期望和祈盼的接力，時間在這里凝固，幾分幾秒也變得漫長。

千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到，那山呼海嘯般的加油聲？近了，近了，前方就是終點，加油啊，運動員，失敗成功就在轉(zhuǎn)瞬間。接力棒，紅和白，截然不同的兩個世界，在手中傳遞，傳遞著成功或失敗，你充滿激情地顛簸著，在運動員手中，你簡直是一根魔術(shù)杖，牽動著全場觀眾的心弦，終點處，你被成功者激動地高高拋起，你被失敗者憤恨地甩出很遠，但是你，毫無怨言約定，你和紅色的地面有個約定，那上面，總有你那奔跑的'身影；你和綠色的草坪有個約定，那上面，浸著你那辛勞的汗?jié)n。你和我們有一個約定，說你一定要贏，也一定會贏。

接力跑加油稿 篇3

你是運動場的心臟，跳動夢想；

你是漫長路的精神，激勵輝煌；

你們是將上下求索的人！

風(fēng)為你加油，云為你助興，

堅定，執(zhí)著，耐力與希望，

在延伸的白色跑道中點點凝聚！

力量，信念，拼搏與奮斗，

在遙遠的終點線上漸漸明亮！

時代的強音正在你的腳下踏響。

接力跑加油稿 篇4

1.這是速度與毅力的接力， 這是期望與祈盼的接力，時間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長，千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到那山呼海嘯般的吶喊聲，加油，你們是最棒的。

2. 這是一根普同的木棒，紅白的對比刻畫出它們的公正與剛毅。它握在每一個接力運動員的手中。冰冷變?yōu)闊崆?，剛毅溶進柔和。你們握它在賽場上飛奔，他們用接力演繹著團結(jié)的力量，加油，伙伴，勝利就在前方。

3. 四個完美的弧線，被一根小小的接力棒連接。這是人生的完美，這是運動的極限。莫要問，我們?yōu)槭裁磁浜线@樣默契，莫要問，我們?yōu)槭裁催@樣緊密團結(jié)。因為，我們是情同手足的，體育健兒!加油，勝利就在前方。

4. 面對艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽，我們在為你吶喊， 你們是我們心中的驕傲，深深的呼吸，等待你的是如風(fēng)般的奔跑，相信勝利會屬于你們，但在這征途上，需要你們勇敢的心去面對。我們在為你們加油，加油。

5. 那激烈的場面，令每一個人心動，你們拼盡每一份力， 把手中的勝利傳給下一個人; 我們用力加油，把心中的希望傳給你們，你撞線了，我們歡呼了

接力跑加油稿 篇5

風(fēng)雨擋不住年輕而炙熱的心 雪白的起跑線上 撣撣身上的塵土 上緊發(fā)條

所有的期待都化為力量 運動健兒們加油！

小小的接力棒 便將熱情熊熊燃起 燃起你的心

燃起你們團結(jié)拼搏的心 健兒們加油！

小小的接力棒 薪火相傳 傳遍鮮紅的賽道 傳遍年輕的戰(zhàn)場 串聯(lián)起你們年輕的心! 運動健兒們加油！

愿將希望折成一只小船， 沿著溪流送到你的身邊; 愿讓熱情燃燒成一片鮮花， 獻給你，到一聲： “辛苦啦，運動員!”

力量的拼搏 耐力的考驗 默契的展現(xiàn) 面對這些 你們毫不畏懼 勇往直前 加油吧! 同學(xué)們在呼喚！

接力棒傳遞的是一種精神，一種力量， 更傳遞一種無畏、所向披靡的意志。 拼搏吧，健兒們， 書寫出我們的青春風(fēng)貌!

賽場上，無數(shù)飛揚的紅色生命，無數(shù)威武的騎手， 因為有你，終點的線條色彩斑斕; 因為有你，掌聲才顯現(xiàn)出非凡的意義;

接力棒帶著你摩擦出的火光， 暖了你的手。

你的吼震撼了你我他，牽動著大家的心， 讓我們共同演繹這扣人心弦的激情飛蕩。 讓我們共同為集體，加油！

四個完美的弧線， 被一根小小的棒兒連接。 這是人生的完美， 這是運動的極限。

莫要問，他們?yōu)槭裁磁浜线@樣默契， 莫要問，他們?yōu)槭裁催@樣緊密團結(jié)。 因為， 他們情同手足， 加油體育健兒！

接力跑加油稿 篇6

接力賽帶著你摩擦出的火光，暖了我的手。 在急訊中，我們眼光在煞那間傳遞的是永恒，是團結(jié)，是友愛。你的吼震撼了你我他，牽動著你我他的心弦，讓我們共同演繹這扣人心弦的激情飛蕩。讓我們共同為集體，我們大家的心，供一份熱，點一盞溫馨暖人的燈。四百米迸發(fā)的是無窮的力量，溫暖的是我們的家，演繹的是團結(jié)友愛。

接力跑加油稿 篇7

這是速度與毅力的接力， 這是期望與祈盼的接力， 時間在這里凝固，

幾分幾秒也變得如此漫長。

千百雙眼睛注視著你那矯健的身影， 近了，近了，

你可曾聽到，

那山呼海嘯般的加油聲? 近了，近了， 前方就是終點， 加油啊，運動員， 成功和失敗就在轉(zhuǎn)瞬之間。 接力棒， 紅與白， 截然不同的兩個世界， 在手中傳遞， 傳遞著成功或失敗， 你充滿激情地顛簸著， 在運動員手中， 你簡直是一根魔術(shù)杖， 牽動著全場觀眾的心弦， 終點處， 你被成功者激動地高高拋起， 你被失敗者憤恨地甩出很遠， 但你， 毫無怨言約定， 你和紅色的地面有個約定， 那上面，總有你奔跑的身影; 你與綠色的草坪有個約定， 那上面，浸著你辛勞的汗?jié)n。 你與我們有個約定， 說你一定要贏，也一定會贏。

接力跑加油稿 篇8

運動會開始了，我報名參加了接力賽，因為我跑步很快。

“各就各位”，裁判下了命令。這時的氣氛十分緊張，空氣像被冷凍了一樣，所有人都屏住呼吸。啦啦隊拿著花兒開始大喊：五一班加油，五一班加油，給我們助威。

“預(yù)備，跑！”，裁判員一聲令下，進入了正式比賽。我是第二棒，這時我有些害怕：萬一接不到棒怎么辦，我們班輸了怎么辦，許多問題環(huán)繞在我耳邊。我只好自我調(diào)節(jié)。

輪到我了，我一下子抓緊棒，像火箭一樣地向前沖。五米，四米，我用眼角斜視了一下左右，其他選手都在我后面，最后我一個箭步?jīng)_到了終點，心里的石總算落了下來。我的助手王仁哲給我拿了水喝。

啦啦隊仿佛要把嗓子喊破了。該崔丁一上場了，他使出全身的`力氣向前沖。范聯(lián)那才叫“?！?，頭發(fā)都豎了起來，風(fēng)兒說：這是什么風(fēng)啊，比我跑得還快。

就剩最后一位同學(xué)了，同學(xué)們的歡呼聲更強烈了。

“哦，勝利了?！蔽覀儼嗟昧说谝幻撀牪门行嫖覀兊某晒α?，“四班第一！”我們的情緒一下子降到了極點，裁判又說：噢，我看錯了是一班第一。真是虛驚一場??！我們有的同學(xué)激動地哭了，有的同學(xué)見到人就向他訴說我們班得第一的事情。

我們班得了第一，卻不能驕傲。俗話說，謙虛使人進步，驕傲使人落后。我們還要加緊訓(xùn)練，爭取下次再得第一。加油！

接力跑加油稿 篇9

這是速度與激情的接力，

這是期待與祈禱的接力，

時間在這里凝固，

幾分鐘也變得如此漫長。

千百雙眼睛看著你矯健的身影；

近了，近了，你能聽到山呼海嘯般的.加油聲嗎？

近了，近了，前面是終點，

加油，運動員，成功和失敗都在瞬間。

接力跑加油稿 篇10

星期四的下午，天陰冷冷的，刮著三到四極的南風(fēng)?；覊m很大。我們穿著整齊的校服和運動鞋，排著巨龍般的隊伍來到操場上。

老師按排我站在隊尾，跑倒數(shù)第二棒。當(dāng)時我心里非常激動，害怕接棒時會掉棒，造成拖延時間，給班級拉成績。

比賽開始了，每個班的拉拉隊都像女高音歌唱家一樣喊出洪亮的聲音。我們班喊的口號最突出：“三一班加油，三一班比勝，三一班永爭第一！”張林跑的第一棒就領(lǐng)先了很多，同學(xué)都盡自己最大努力的跑著，輪到我了，我像閃電一樣快速沖向?qū)γ娴耐瑢W(xué)，我擔(dān)心掉棒但是我們倆連接的非常好。最后一棒是楊炎，我們班跑的最快的同學(xué)，他像離玄的劍一樣奔向終點，可是二班的同學(xué)略微比楊炎快一點點，他們或勝了，我們拿到了第二。

我心里很高興，但又覺得很遺憾，沒拿到第一，我們班會加緊鍛煉身體，爭取下次拿到最好的成績。勝敗乃兵家常事，重在參與。今天真令我難忘??！我很高興。

接力跑加油稿 篇11

是誰套上了一個個麻袋

聚精會神地準備出征

是誰學(xué)起了跳躍的袋鼠

懷中缺少了一篇毛絨

你的身影蹦蹦跳跳

蹦跳中帶來了笑語歡聲

笑聲輕松了這個賽場

讓努力的意義與眾不同

我記得你臉上的.汗水

也許這旅程真的不輕松

輸贏早已經(jīng)不必在意

只因存在過那些笑容

接力跑加油稿 篇12

接力棒 紅與白

截然不同的兩個世界 在手中傳遞 傳遞著成功或失敗 你充滿激情地顛簸著 在運動員手中 你簡直是一根魔術(shù)杖 牽動著全場觀眾的心弦 終點處

你被成功者激動地高高拋起 你被失敗者憤恨地甩出很遠 但你 毫無怨言約定

你和紅色的地面有個約定， 那上面，總有你奔跑的身影; 你與綠色的草坪有個約定， 那上面，浸著你辛勞的汗?jié)n。

你與我們有個約定，說你一定要贏，也一定會贏。 槍聲響了

四百米

九秒 卻又相幾個世紀

你喊著 跑著

邁開大步

跨過世紀

致接力賽

小小接力棒，連著你和我，牽著你的情，動著我的`心。

這是團結(jié)的象征，這是友誼的傳遞者。

接力跑加油稿 篇13

1.步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧!為我們的勇士加油!

2.有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利?？傇诠奈枳约?，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡;相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當(dāng)一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己!相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。

3.雖然你們在場上的時間很短暫，但你們的身影依然停留在人們的腦海里，因為你們是賽場上最可愛的人，不為掌聲的注釋，不為刻意的征服，不為失敗的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的腳步。

4.堅定，執(zhí)著，耐力與期望，在延伸的白色跑道中點點凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠的終點線上漸漸明亮!時代的強音正在你的腳下踏響。

5.汗水，淚水;笑聲，歌聲;我們盡情揮灑。開幕式上，運動場上，我們盡情展現(xiàn)，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔(dān)。因為年輕，因為張揚，因為我們明白：用今日的汗水換來明天的微笑。

接力跑加油稿 篇14

那激烈場面，

令每一個人心動。

你們拼盡

每一份力，

把手中勝利傳給下一個人;

我們用力加油，

把心中希望傳給你們。

你撞線了，我們歡呼了。

不僅僅為了勝利，

更重要是，

我們懂得了一種珍貴精神，

那就是--團結(jié)。

龜兔賽跑課件

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小班體育龜兔賽跑教案，歡迎閱讀與收藏。

龜兔賽跑課件 篇1

活動目標：

1、初步感受京歌的特點，主動學(xué)唱歌曲。

2、 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛之情。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備：

1、已學(xué)會兒歌"龜兔賽跑"。

2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。

3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。

4、"說唱臉譜"視頻。

活動過程：

一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。

1、復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。

師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？

2、出示圖片。

師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？

師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。

3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！

二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。

1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。

2、再次欣賞，進一步感受京歌的特點。

師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！

3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）

4、小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的.演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

三、學(xué)唱歌曲。

1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？

2、了解"過門"，并學(xué)唱"過門"處。

師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。

3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

5、交換演唱。

6、完整演唱。

四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。

1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？

2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：

聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。

動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。

五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。

1、今天我們學(xué)會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。

2、欣賞"說唱臉譜"。

3、小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京??！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

龜兔賽跑課件 篇2

教學(xué)目標：

知識目標:學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

技能目標: 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

情感目標:激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情.

教學(xué)重難點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

教學(xué)過程：

一.故事導(dǎo)入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。

學(xué)生上網(wǎng)搜索。

師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事?

師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?

參與 P49 上表。

今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1 、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2 、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1 .自選圖形

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的'自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

2 、學(xué)生練習(xí)制作對話。

3 、保存文檔。

四、交流

和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

龜兔賽跑課件 篇3

一、設(shè)計意圖：

大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

二、說目標：

此次活動我設(shè)定了2個目標：

①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。

②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結(jié)合。

三、說過程：

在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。

2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的`節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。

第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。

活動反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

龜兔賽跑課件 篇4

活動目標：

1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

3、聽過龜兔賽跑的京歌

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》

2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？

第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？

二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。

1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？

2、根據(jù)幼兒的.回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的重難點。

3、重點引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。

教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。

要求：

（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。

（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。

三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》

1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。

2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。

四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

龜兔賽跑課件 篇5

一、活動目標：

1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。

2、通過接力游戲的.形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二、活動準備：

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。

3、兩支記號筆。

三、活動過程：

（一）通過肢體的動作，感受快慢。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？

2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？

3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。

（二）通過樂器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示

2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力

3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。

4、給勝利者頒獎。

龜兔賽跑課件 篇6

教材分析：

《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于1960年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。

學(xué)情分析：

從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的'交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。

教學(xué)目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

教學(xué)重點、難點：

調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

教學(xué)準備：

烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼,多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、故事導(dǎo)入：

（師）小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

2、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（1）、藍貓出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。

當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了藍貓的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧！

（2）、藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它？從這個故事中，你們懂得了什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

（3）、藍貓出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果？（生講述各種可能）請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

3、情景表演《龜兔賽跑》

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和藍貓說再見！

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。

龜兔賽跑課件匯總

在這里我們將為您介紹“龜兔賽跑課件”的有趣事情請看下去。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。明理者閱讀書籍見識者借鑒書籍歡迎使用我們的資源！

龜兔賽跑課件 篇1

設(shè)計意圖

“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。

活動目標：

1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。

3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

活動準備：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重難點：

重點：練習(xí)跨大步走的動作。

難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

活動過程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點活動腿部動作。

2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹游戲玩法：

請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

⑸互換角色進行兩次游戲。

3、游戲：“頂牛”。

⑴幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒颉?/p>

游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

活動延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

龜兔賽跑課件 篇2

教學(xué)目標：

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

教學(xué)準備：

電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

教學(xué)過程：

一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的結(jié)果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

龜兔賽跑課件 篇3

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑課件 篇4

活動目標：

1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。

2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。

活動準備：

課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

活動過程：

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>

三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。

2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。

4、交換角色練習(xí)動作。

四、游戲"烏龜賽跑"

1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。

2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達的一組獲勝。

3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

6、整理物品，結(jié)束活動。

4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、

活動反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標是以運動參與領(lǐng)域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動目的：

1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準休止符。

2、體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2、幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1、幼兒以律動《小狗》入場。

2、練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

3、復(fù)習(xí)歌曲與律動：

（1）歌曲《不再麻煩媽媽》

（2）歌表演《洗手帕》

4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。

（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。

（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》

5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

（1）師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

龜兔賽跑課件 篇5

教學(xué)分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學(xué)目標：

旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學(xué)重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學(xué)生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

3、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

龜兔賽跑課件 篇6

活動目標

1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

2、幼兒園龜兔賽跑教案：

活動準備

1、準備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體教師準備。

3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點難點

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

活動過程

一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的`兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

龜兔賽跑課件 篇7

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標：１、情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

２、能力目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學(xué)難點：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管）［設(shè)計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］

３、用“bang ”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？

［設(shè)計理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］

２、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇簦俊保ㄐ√?、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設(shè)計理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

龜兔賽跑課件 篇8

活動目標：

旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

想象力。

動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1"故事中有誰？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？

三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑課件 篇9

教學(xué)目的

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講的故事。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

龜兔賽跑課件 篇10

一、活動目標：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

三、活動過程：

1．律動進場

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

龜兔賽跑課件 篇11

目標：

1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。

2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3 . 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

準備：

圖片6個、大樹、小河。

過程：

1. 組織好幼兒，準備活動。

教師向幼兒問好：hello,good morning boys and girls.

2. 出示烏龜?shù)膱D片：let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發(fā)音。

3. 在幼兒初步認識的基礎(chǔ)torose rabbit 后，教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進行講述。

l 講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、 游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動室，結(jié)束活動。

以上內(nèi)容就是范文為您提供的3篇《小班體育教案：龜兔賽跑》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在范文。

專注力課件

專注力課件 篇1

一個人能集中注意力專注做一件事，會事半功倍，但我從來沒想過如何才能做到專注，聽韓老師的課后真的是茅塞頓開。我每天都在聽的韓老師講課，有時如果不能專注，一遍聽完一知半解，還要再聽一到二遍才能消化。下面結(jié)合主題課學(xué)習(xí)總結(jié)一下自己在培養(yǎng)孩子的專注力方面的做法。

1、注重親子陪伴，多和孩子玩游戲，孩子幼兒園期間喜歡玩拼圖，拼圖數(shù)量從少到多，拼的也越來越快。喜歡塑膠畫、美少女涂色畫、大富翁等，最近又喜歡上下跳棋、圍棋、挑棒、打牌等。我還算有耐心，只要有時間都陪孩子玩。

不過在玩具的選擇上也有做的不好的時候，曾自作主張的在網(wǎng)上給孩子買過拼圖玩具，孩子有畏難情緒不感興趣擱置一邊。

2、給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家里有孩子專門寫作業(yè)的地方，孩子基本上能在課堂上記得到作業(yè)回家按時寫，偶爾有點出入，有時老師也會忘了告訴學(xué)生作業(yè)發(fā)在家長群里，所以現(xiàn)在還屬于陪伴期，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也有做的不好的時候，孩子背課文的時候，第一眼容易把某個字讀錯，我指出后仍然糾正不過來，會不顧孩子的感受在孩子讀中打斷她糾正。已經(jīng)引起孩子的反抗，這也是對孩子專注力的一種破壞。

3、培養(yǎng)孩子的.閱讀來強化孩子的專注力。一直很重視孩子閱讀能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在還在閱讀陪伴期，在互動閱讀中，孩子遇到不認識的字會停下來問我，結(jié)束時我會告訴她不認識的那個字可以先空著不讀，或者通過前一個字聯(lián)想到這個字讀什么，這樣閱讀中不會打斷停下來影響理解?，F(xiàn)在孩子再讀書有讀錯的時候，畢竟只是那個少數(shù)的由于孩子第一印象記錯的字，任由她讀完不會再打斷。做的不好的地方就是在讀一些帶拼音的讀物中，聽到孩子讀錯，愛提示她注意看拼音，總覺得字上面有拼音不應(yīng)該讀錯。這也是在破壞著孩子讀書的專注力。

4、培養(yǎng)孩子做事的完整性。每天都要發(fā)生的也是在著手培養(yǎng)的事情，晚上寫作業(yè)、檢查、整理書包三個步驟，寫作業(yè)時專注力還可以，偶爾用上計時器，強化她寫作業(yè)效率高的信心，基本沒有拖拉現(xiàn)象，但是寫完作業(yè)后總是不愛檢查，或是做完作業(yè)后東西還沒有收拾，就開始轉(zhuǎn)移注意力去玩，需要我提醒督促，整理完書包后放固定地方不至于上學(xué)時慌亂。翹寶很乖巧，老師反映上課能集中注意力聽講，在家里也喜歡玩老師和學(xué)生的游戲，愛模仿著老師，我想如果她上課時不認真聽她模仿不了的。孩子與人交流時的目光游離、不能專注看人的眼睛，而且有肢體亂動，這方面我有注意到，做過目光專注的訓(xùn)練，還在慢慢培養(yǎng)中。韓老師講的注意力訓(xùn)練游戲有很多，網(wǎng)上瀏覽一下真的很多，慢慢篩選適合孩子的再說。

專注力課件 篇2

如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數(shù)PPT了。最早接觸PPT還是在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，那時的我總感嘆老師的課件制作的是如此的精美。這次通過蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)，我深入學(xué)習(xí)了制作PPT和相關(guān)理論以后，給我的感覺是由簡入繁，首先還是要有個計劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，通過本次網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，讓我對PPT制作又有了更深的認識，掌握了更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個動畫效果制作會動的小車、畫一些物體運動的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)我試著制作一個講學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪，真的謝謝教師培訓(xùn)網(wǎng)老師的指點，我才有這種優(yōu)越感。

通過PPT課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前沒有掌握的知識，更重要的是讓我懂得了在制作演示文稿的時候，應(yīng)該對每張幻燈片進行詳細規(guī)劃，選擇合適的素材，保證多媒體教學(xué)演示文稿的應(yīng)用效果，讓它真正地融合到教學(xué)中去，為我們的教學(xué)服務(wù)。另外，我們還學(xué)習(xí)了其它很多知識，希望通過這些知識的學(xué)習(xí)，讓我們能夠真正掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，做一名適應(yīng)現(xiàn)代化需要的教師，把我們所學(xué)的知識應(yīng)用到教學(xué)中去，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

專注力課件 篇3

暑期的7月15日至15日，本人有幸參加了課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說只有短短5天，但在教師精心的教學(xué)設(shè)計和耐心的講解、指導(dǎo)之下，收益非淺，感受頗深。因為，本人大專畢業(yè)一晃已經(jīng)十多年了，信息技術(shù)發(fā)展又日新月異，因此感到自己的專業(yè)知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和技術(shù)。

從培訓(xùn)情況來看，教師專業(yè)知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業(yè)，培訓(xùn)時間安排的十分緊湊，我們學(xué)員也聽得十分認真，對于教師的演示操作，學(xué)員能十分自覺地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓(xùn)來看，我們對于有關(guān)的專業(yè)知識確實需要提高，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過教師的講解和點撥，感到我們平時應(yīng)該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。

另外這次培訓(xùn)還特別應(yīng)該感謝班主任姜老師對我們的關(guān)心和幫助，我們每個學(xué)員都十分感激茅老師的辛勤工作，再次表示衷心的感謝!

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

專注力課件 篇4

專注力就是集中精力和注意力。專注是做好一切事情的開端，馬克思曾說過：“天才就是集中注意力!”愛因斯坦也曾說到:“真正有價值的東西不是出自壯志或單純的責(zé)任感，而是出自對人和客觀事物的熱愛和專注”。教學(xué)實踐表明：成績好的學(xué)生，大都具備良好的專注力?？梢妼Ｗτ谝粋€人走向成功是何等的重要。據(jù)有關(guān)心理學(xué)大量調(diào)查資料顯示，小學(xué)生的精力易于分散，專注力差。因此，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項內(nèi)容。如何有效地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力呢?現(xiàn)將本學(xué)期的專注力工作總結(jié)如下：1.排除緊張和雜想

緊張和雜想是影響小學(xué)生專注力的最大因素。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生專注力時，我首先讓學(xué)生學(xué)會排除學(xué)習(xí)或做事前心里的緊張和雜想。主要從以下幾點做起：(1)做好靜心自控操。這套靜心自控操可以有效地排除心里的緊張和雜想，使心境處于一種自然鎮(zhèn)靜的狀態(tài)，使學(xué)生的注意力集中起來，從而更好地做好學(xué)習(xí)前的準備。(2).讓教學(xué)過程“趣”起來。有人曾做過這樣的調(diào)查，在課堂上精力易分散的學(xué)生，有83%是對老師的教學(xué)感到無味，有的竟生感厭煩，從而想到別的地方。所以，老師在教學(xué)中盡量使教學(xué)活動“趣”起來，這也是提高學(xué)生專注力排除雜念的有效方法。(3).多采用參與式的教學(xué)。筆者調(diào)查在課堂上精力易分散的學(xué)生中，有12%的學(xué)生是因為在教學(xué)過程中，被冷落，沒有得到參與教學(xué)活動。因此，采用參與式的教學(xué)，也是提高學(xué)生注意力排除心里雜想的另一種方法。2.做到“三心”合一“三心”合一，就是心里所想到的、耳朵所聽到的、眼睛所看到的，集中到某一點或某一項活動上。我們可以采用這種方法來培養(yǎng)學(xué)生的專注力，教學(xué)中，讓學(xué)生做到“三心”合一，是提高其專注力的最佳途徑，在十幾年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中做到“三心”合一的學(xué)生，其成績明顯提高。

教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生練習(xí)做到“三心”合一。如在科學(xué)教學(xué)聽、記練習(xí)中，我們可以這樣訓(xùn)練學(xué)生：聽，要求學(xué)生做到：(1)能準確的識記原話;(2)能明原話的意思;(3)能聽出的話語表達得意思是否完整。說，要求學(xué)生做到：

(1)想好所要說的內(nèi)容;(2)怎樣說?別人才能明白我的意思;(3)我這樣說，別人是否樂于聽。經(jīng)常這樣或類似這樣的訓(xùn)練，就不知不覺的讓學(xué)生做到了“三心”合一。3.一次只做一件事

使學(xué)生做到排除心里緊張和雜想、“三心”合一的同時，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成一次只做一件事的習(xí)慣。歌德曾講過：“一個人不能同時騎兩匹馬，騎上這匹，就會丟掉那匹。聰明人會把分散精神的要求置之度外，一次只專心致志地做一件事，做一件事就把它做好?！痹诮虒W(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生一次只做一件事和一次做兩件事，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果差別很大，前者有90%以上的學(xué)生能把一件事做好，后者幾乎沒有學(xué)生把兩件事都做好。所以，一次只做一件事是培養(yǎng)好學(xué)生專注力，提高其做事效率的重要舉措。4.養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣

我們在培養(yǎng)小學(xué)生專注力的過程中，除了讓學(xué)生做到排除緊張和雜想、“三心”合

一、一次只做一件事外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。小學(xué)生的大腦發(fā)育尚未成熟，如果我們讓其大腦經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)，那將不利于其大腦的發(fā)育，從而也影響他們的專注力。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，是提高專注力的'又一舉措。老師可以從以下幾個方面來使小學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣：1.安排合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。合適的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，有利于小學(xué)生大腦的開發(fā)，少則不達，多則反之;2.不能熬夜，一天的睡眠保證在8個小時以上;3.一次看書的時間不能超過50分鐘;4.頭痛或頭腦感覺疲勞時，嚴禁看書或思考問題?？傊?，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的專注力，是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一項內(nèi)容。在教學(xué)中，在專注力的道路上，我們要不斷地摸索，揚長避短、因材施教，讓學(xué)生的專注力不斷提高，讓我們的課堂教學(xué)輕松而有實效!

專注力課件 篇5

三月份以后的上半年時間里，星達一直堅持每周兩次家庭訓(xùn)練和一次中心訓(xùn)練。雖然看起來占用了不少學(xué)習(xí)和休息的時間，不過，孩子的狀態(tài)趨于穩(wěn)定也是我希望看到的。我用了專門一個本子記錄每次訓(xùn)練的狀態(tài)和效果，并把后臺的數(shù)據(jù)對照起來。當(dāng)然孩子成績的起伏和波動當(dāng)然都是正常的。

暑假前最明顯的進步是閱讀，這也是我一開始就向競思老師提出來的要求。因為受到注意力的影響，星達的閱讀舉步維艱，一直沒有明顯的改善，辯詞解義能力弱，造成閱讀的困難。沒有閱讀其他的學(xué)習(xí)能力都無從談起。雖然不是每個有注意力問題的孩子都存在這個問題，但還是占有一定的比例。從三四月份起星達在閱讀上的進步表現(xiàn)在能自主閱讀半個小時，而且是全文字的閱讀，有時候看著書會忍不住笑出聲來。完成老師布置的讀書卡作業(yè)也不費力。經(jīng)常被星達提前到數(shù)學(xué)作業(yè)的前面完成。雖然比較閱讀能力強的孩子，星達的閱讀速度和閱讀質(zhì)量還有欠缺，興趣也不足夠大，但至少能拿起書，能去看，這算是個質(zhì)的飛躍。

在學(xué)校的表現(xiàn)也隨著老師的敦促教育和年齡的成長有了不少的改善，在二年級期末的時候，終于如愿被評上三好生，這是上學(xué)以來的第二次。因為學(xué)校的政策是鼓勵為主，班上絕大多數(shù)同學(xué)都能評為三好，很多同學(xué)都不是很在意這個評選，但是對于星達這個獎項實在得之不易，以至于出國的時候，還不斷惦記著詢問其他同學(xué)是不是評上了。正像班主任老師的評價，星達在追求進步上愿望很強烈，主要是自控能力差，自我管理不行，造成愿望和現(xiàn)實有差距。但還是可塑之才，絕對不會放棄對他的支持和培養(yǎng)。

清明節(jié)期間參加了北京高思杯的奧數(shù)比賽，獲三等獎。我已經(jīng)非常滿意了。畢竟之前沒有在高思系統(tǒng)學(xué)習(xí)和賽前輔導(dǎo)，而且坐了近一個小時地鐵到陌生的環(huán)境參加考試，能在1300多名同學(xué)中列位300多，已經(jīng)很不錯了。

每周的學(xué)習(xí)計劃還是比較緊張的，除了3次競思訓(xùn)練，還有1-2次游泳，1次圍棋，1次合唱團活動，配合合唱團還有音基和鋼琴，不過都比較簡單。奧數(shù)和英語各一次，這兩項都會有家庭作業(yè)。小王基本上都能跟著完成。短假期安排了一些短途旅游。期末考試因為英語口試中的一個小失誤丟掉一分，語文數(shù)學(xué)和英語筆試都取得了滿分，也算是順利結(jié)束了二年級的.學(xué)習(xí)。暑假我們給小王安排了一個大項目，去美國參加夏令營。和一般的國際游學(xué)不同，這次夏令營由美國老師管理，沒有中國老師參與，三周住宿在美國學(xué)校，沒有長途旅游項目，美國老師設(shè)計教學(xué)課程，半天學(xué)習(xí)，半天和本校的美國同學(xué)共同參加各種戶外活動，8-12歲的同學(xué)都來自中日韓，剛滿8歲十多天的小王在同學(xué)中基本上算最小的，英語水平也弱。我們大膽做出這樣的決定，也是希望孩子能離開父母得到全面的鍛煉。

小王對這個夏令營充滿了期待，從錄取申請、簽證面試、準備行李，每一步都帶著小王參與。專門給他準備了照相機，仔細交代了生活學(xué)習(xí)注意事項。為了順利適應(yīng)美國的時差和環(huán)境，我們提前帶小王到美國西部旅游了10天，然后在紐約和其他同學(xué)會合。三個星期既漫長又短暫，學(xué)校安排得活動豐富多彩，小王表現(xiàn)非常出色，順利平安回到北京，直到現(xiàn)在還會提起來在美國學(xué)校生活的細節(jié)。

出國期間競思訓(xùn)練當(dāng)然就暫停了，出行前我和老師進行了溝通，老師也覺得這樣的停頓對孩子也是一個考驗，對觀察訓(xùn)練的效果也有幫助。8月11號回國后，經(jīng)過了短暫的調(diào)整，8月15號就恢復(fù)了競思訓(xùn)練，到開學(xué)前兩周內(nèi)做了8次。開學(xué)后降到每周一次中心，一次家庭。競思老師對訓(xùn)練點也有了調(diào)整。具體這些訓(xùn)練點的作用我不是很了解，但老師的調(diào)整一定是有科學(xué)依據(jù)的。到11月10日，家庭訓(xùn)練總計50次，中心41次。這個學(xué)期是三年級上學(xué)期，我調(diào)整了星達的學(xué)習(xí)計劃，校外部分基本上沒有變化，除了游泳，增加了擊劍，合唱團鋼琴都在繼續(xù)，奧數(shù)和英語的時間調(diào)到一起，圍棋改為家庭學(xué)習(xí)，周日終于成了難得的無課日。

一二年級星達的校內(nèi)學(xué)習(xí)基本上是我一手緊抓，包括每天的作業(yè)檢查，聽寫生字詞，背課文，錯誤分析，單元復(fù)習(xí)，考前準備我都一一盯緊。三年級以后，我覺得可以嘗試著部分放手，我相信孩子已經(jīng)逐漸具備自主學(xué)習(xí)的能力。而且隨著他年齡的增長，對家長的依賴也在減少，他也有自己學(xué)習(xí)的愿望。

開學(xué)時我和星達仔細地進行了規(guī)劃，劃分了他自己應(yīng)該獨立完成的部分。數(shù)學(xué)作業(yè)我完全不看，我每周不定期看看成績和作業(yè)完成的質(zhì)量。英語完全不看，因為有校外的英語學(xué)習(xí)，星達的進度已經(jīng)超過學(xué)校的水平。最弱的是語文，聽寫生字詞改為星達用手機錄音的方式自己完成?，F(xiàn)在到期中的階段了，我觀察成績沒有明顯的退步，基本上都維持了一二年級的水平。說明他能夠自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。

第一次語文單元測驗，我也放手讓他自己復(fù)習(xí)準備，但是成績不理想，排在了中下。第二次我和他一起復(fù)習(xí)，除了有個錯誤是我的失誤，分數(shù)有了明顯的提升，達到了中等。古詩文的背誦也不像二年級的時候那么困難，大段大段不易理解的古文也能經(jīng)過正常的背誦，達到老師的要求，當(dāng)然不能和那些過目不忘，背誦能力很強的孩子相比。但是能有今天的狀態(tài)，已經(jīng)非常不簡單了。

現(xiàn)在我主要在奧數(shù)和校外英語的學(xué)習(xí)上關(guān)注比較多，從聽課到做作業(yè)都陪伴完成。后半學(xué)期的語文我還要再多抓緊，減少學(xué)習(xí)上的漏洞。

另外需要加記一筆的是，星達的繪畫非常好，我有時候都在懷疑自己是不是跑偏了，在圍棋音樂上都沒有長足進展的星達從來沒有接受過正規(guī)的繪畫訓(xùn)練，信手畫幾筆也還不錯，得到了同學(xué)和老師的好評。星達書寫也比較好，雖然握筆姿勢到現(xiàn)在也改不過來，但寫出來的字倒是有模有樣的。

開學(xué)以來各種大小測驗沒有再出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，這也是比較穩(wěn)定的進步。因為馬虎而丟分是主要部分，當(dāng)然這也是低年級學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象。語文字詞掌握不夠扎實還是很明顯，這和他對圖形的記憶不夠有關(guān)。雖然短時間背單詞背生字都有了很大的改善，但過一段時間遺忘的還是比別的同學(xué)多。我經(jīng)過和老師的溝通，老師也有同樣的感受，雖然和一部分同學(xué)相比還有差距，但和自己相比進步是比較明顯的。

最近這一段學(xué)期過半，星達出現(xiàn)一些浮躁和松弛，最近比較集中的問題是拖拉，犯楞，對時間控制不好，對老師布置的事情充耳不聞;在學(xué)校會和其他同學(xué)發(fā)生沖突，首先是推卸責(zé)任，不在自己身上找原因;不能顧及環(huán)境和對方的感受，比如出操的時候當(dāng)著檢查紀律老師的面和同學(xué)聊天，同學(xué)表示反感后還要堅持自己的小動作。

孩子成長過程中總是需要修枝剪葉，不斷修正，出現(xiàn)問題，解決問題。作為家長我也常常在反思自己的行為，我一方面管得太細，過于照顧和承擔(dān)責(zé)任，幫著孩子操心本該由他自己承擔(dān)的事情。另一方面處理危機沖突時簡單粗暴，非常容易暴怒，對著孩子大喊大叫，諷刺挖苦。而星達爸爸因為工作的原因，平時基本上不參與管理，溺愛有余，沒有樹立父親應(yīng)有的形象。前幾天我們還共同討論最近發(fā)生的事情，分析原因，并且互相承諾大家一起改正各自的問題。

我相信只要有信心，有方法，有堅持，孩子的路會越走越順。我們也會越來越輕松。

專注力課件 篇6

PPT在現(xiàn)代大學(xué)生中是一種非常常見的軟件，在我們大一的時候多媒體課堂上老師就給我們介紹了PPT，傳授給了我們一些PPT的基本操作。在后來的大二一年中我們大部分人用PPT做了很多的課件。相信大家對PPT都有了一定的了解，于是在這節(jié)課堂上面同學(xué)們都非常的輕松，活躍，當(dāng)然也包括我。開始在課堂上面聽老師說這節(jié)課的主題就是學(xué)習(xí)制作PPT后自己的第一感覺就是這太小兒科了，所以認為老師沒必要再講這些東西，于是就滿不在乎的聽老師講課。

但是，隨著老師的講解自己感覺有點迷糊，發(fā)現(xiàn)有很多東西自己以前根本就沒有用過甚至了解解。而且，很多的東西和自己以前都不同，比以前了解的更高級，方便。就如，以前我制作PPT，當(dāng)需要視頻的時候就搞一個超級鏈接，或者插入一個視頻，但是這種視頻不能快進，這大大的浪費了時間和影響了PPT的整體效果。

但是，當(dāng)老師介紹了一種新的插入視頻的方法，這種視頻能過和普通的播放器一樣可以快進，這就大大的方便了PPT的講解，而且節(jié)約了很多的時間。通過這次實驗，讓我明白，學(xué)無止境，就算你了解這些東西，但是當(dāng)你更深一步的去了解這些東西的時候你會發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容豐富的超乎你的想象!

專注力課件 篇7

全國著名教育家曹云昌教授為我們做了關(guān)于學(xué)生“專注力教育”的講座。

曹教授首先提出了一點：沒有愛就沒有教育。曹教授指出現(xiàn)在很多老師都會出現(xiàn)不同程度的職業(yè)倦怠。但是曹教授至今為止仍然是具有源源不斷的動力。因為曹教授心中裝的是國家的教育，祖國的未來。

講到愛，什么才是真正的愛呢?家長的溺愛，長輩們、老師們自以為是的愛是真的愛我們的孩子嗎?當(dāng)然不是。曹教授提出愛是一個生命對另一個生命的利他感情。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)90%以上的老師都認為自己是愛自己的學(xué)生的，但是只有不到10%的學(xué)生能夠感受到老師對他們的愛。那么，這需要讓我們的愛走到陽光中來，被我們的孩子感知到。如何做到這一點呢?首先要讓學(xué)生知道老師和學(xué)生是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友;其次讓學(xué)生知道老師是真正關(guān)心他們的`人。親其師，才能信其道啊!我們讓愛作為敲門磚，走進學(xué)生的心靈，占領(lǐng)思想，主導(dǎo)行動，與學(xué)生共同成長。

孩子難免犯錯誤。在第一次走進課堂，或者第一次接班時，要公布課堂規(guī)則。課堂規(guī)則的制定是有技巧的。課堂規(guī)則不要超過五條，一定要有可操作性，而且在學(xué)生沒有遵守的時候，要有合理的懲罰。教育學(xué)生不要急功近利，要像農(nóng)民中莊稼一樣，永遠都有所期待。那么我們的孩子到底真正需要的是什么呢?曹教授指出，這其實是七個精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、上進心、感恩心、學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣。

在分享先進的教育觀念后，曹教授姍姍來遲的為我們教授如何在課堂上實際操作“專注力教育”。

曹教授這套理論既是科學(xué)的，又是可操作的。尤其對于我們小學(xué)老師來講，無疑是特別有效和期盼的。感謝曹教授，一位匍匐前進的好老師。