幼兒園托班優(yōu)秀教案

幼兒園托班優(yōu)秀教案(通用5篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了幼兒園托班優(yōu)秀教案(通用5篇)，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

幼兒園托班優(yōu)秀教案 篇1

目標(biāo)：

1.利用敲、拍、打、劃等動(dòng)作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽(tīng)到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。

2.幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動(dòng)畫片配上音響效果。

3.幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。

3.提問(wèn)：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的?它發(fā)出了什么樣的聲音?個(gè)別幼兒回答并演示

1.這個(gè)紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來(lái)干什么呢?

3.提問(wèn)：①老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音?②蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣?老師怎么模仿的?我們學(xué)一學(xué)。掃地呢?走路呢?抹桌子呢?

①小朋友真能干，一下都學(xué)會(huì)了，你們會(huì)模仿別的'聲音嗎?聽(tīng)，這是什么聲音?

(依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)

1.小朋友真了不起，會(huì)模仿這么多聲音了?你們想給故事配音嗎?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)可以給哪些聲音?

2.聽(tīng)故事。

3.討論可以配些什么聲音。

提問(wèn)：①冬冬做了些什么?我們?cè)趺唇o他配上聲音呢?

②亮亮做了些什么?我們?cè)趺磁渖下曇裟?

4.放故事磁帶，師生共同配音。

1.它們是誰(shuí)?你們想給這些動(dòng)畫明星配音嗎?我們一起來(lái)看看它們干了些什么?

2.播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動(dòng)作。

3.討論配音內(nèi)容及方法：

4.練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽(tīng)口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。

①一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音。

今天小朋友都為動(dòng)畫明星配音了，成了“小小配音師”，你們想不想為其他的動(dòng)畫明星配音呢?我們下次再為其他明星配音好嗎?

幼兒園托班優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

愿意上幼兒園，不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？

——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽，快送我上幼兒園

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了?！睂帉幷f(shuō)：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

幼兒園托班優(yōu)秀教案 篇3

1．知道郵遞員叔叔是幫助我們傳遞信件、報(bào)紙、《嬰兒畫報(bào)》的人，我們喜愛(ài)并尊敬他們。

1．郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報(bào)》的形式進(jìn)教室。

2．了解郵遞員工作。

郵遞員打開(kāi)郵包，把里面的信、報(bào)紙及《嬰兒畫報(bào)》拿出來(lái)托兒看看，說(shuō)說(shuō)：這些是什么?郵遞員叔叔是干什么的?

3．歡送郵遞員叔叔離開(kāi)幼兒園。

1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，邊唱歌曲邊表演。

1．回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報(bào)》的情景。

2．學(xué)唱歌曲。

3．在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動(dòng)作。

4．邊唱邊表演。

1．以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2．托兒練習(xí)大面積涂色，不涂到線外。

1．?dāng)?shù)數(shù)“1～5”。

2．聽(tīng)口令會(huì)用手指做出相應(yīng)的數(shù)量。

3．玩小動(dòng)物找家的游戲，學(xué)習(xí)2以內(nèi)的實(shí)物與數(shù)量匹配。

1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡朗誦兒歌。

2．讀準(zhǔn)“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。

1．出示郵筒，讓托兒自由地說(shuō)說(shuō)郵筒的顏色和用途。

2．教師朗誦兒歌。

3．托兒學(xué)念兒歌，糾正發(fā)音。

4．說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)郵筒。

小郵筒，嘴巴大，四方信件都吃下。

胖胖身體綠衣裳，我們大家都愛(ài)它。

幼兒園托班優(yōu)秀教案 篇4

1．觀察金魚(yú)，初步了解金魚(yú)的外形特征，知道金魚(yú)的`家在水里。

2．知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)小金魚(yú)(不用手去抓它，不亂給金魚(yú)喂食等)。

1．引起觀察興趣。

(1)用布遮著魚(yú)缸，讓小朋友猜猜，魚(yú)缸里住著誰(shuí)。

(2)揭開(kāi)布，讓托兒看看，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里有什么。

2．觀察并說(shuō)說(shuō)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴)，教師可提問(wèn)：它的家在哪里?

3．培養(yǎng)托兒喜愛(ài)金魚(yú)、愛(ài)護(hù)金魚(yú)的情感。

4．欣賞歌曲“小魚(yú)游游”。

1．會(huì)邊唱歌曲，邊四散地做小魚(yú)游的動(dòng)作。

1．教師唱歌，托兒四散地做小魚(yú)游的動(dòng)作。

2．托兒學(xué)唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義。

3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚(yú)游。

4．教師當(dāng)捕魚(yú)人，在唱最后一句時(shí)做象征性的捕魚(yú)動(dòng)作。

1．談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起托兒興趣。

2．示范畫圓。

3．托兒學(xué)習(xí)畫圓。

(1)伸出右手食指，徒手畫圓。

(2)托兒選擇喜愛(ài)的顏色，自由作畫。

1．引發(fā)觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。

2．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述小蝌蚪游動(dòng)時(shí)的樣子。

1．引起托兒觀察的興趣。

(1)讓小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

(2)揭開(kāi)遮布，讓托兒看看說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里有什么。

2．觀察小蝌蚪的動(dòng)態(tài)，并愿意說(shuō)說(shuō)。

3．觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的，尾巴是細(xì)細(xì)的，全身是黑色的)。

4．欣賞“小蝌蚪”的謎語(yǔ)。

身體大，尾巴細(xì)，

身上穿黑衣，

游來(lái)游去在水里，

青蛙叫它小弟弟。

嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，對(duì)手指點(diǎn)畫感興趣并大膽作畫。

1．托兒已觀察過(guò)小蝌蚪。

2．一缸實(shí)物小蝌蚪。

3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。

1．觀察魚(yú)缸里的小蝌蚪，說(shuō)說(shuō)形狀、顏色。

2．教師示范講解手指點(diǎn)畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向后一拉。

3．托兒嘗試作畫。

4．教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園托班優(yōu)秀教案 篇5

●活動(dòng)由來(lái)

在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的表情相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能根據(jù)自己小椅子的表情，自覺(jué)地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問(wèn)題。

(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)推這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園托班教案模板通用(5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯這次特地為您準(zhǔn)備了“幼兒園托班教案模板”的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)現(xiàn)在就把此頁(yè)收藏起來(lái)方便下次訪問(wèn)。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案是教師備課的重要工具，是課堂教學(xué)的保障之一。

幼兒園托班教案模板 篇1

1、 愉快來(lái)園，能主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好，并向家長(zhǎng)告別。

2、 學(xué)會(huì)將脫下的衣物，疊放、掛放在指定位置。

3、 主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理

玩具或物品。

4、 學(xué)習(xí)做值日生工作。

2、 認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，用自己的水杯喝水。 會(huì)自己接水：眼睛看著水杯，左手握杯把，右手開(kāi)關(guān)水龍頭，杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些，接的水要多半杯，不要太滿也不要過(guò)少，喝完水把杯子放回原處。

3、 不喝生水，不玩水，不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水，愿意定時(shí)飲水，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。

三、如廁常規(guī)：

1、 有便意及時(shí)上廁所，不憋便，不因貪玩便濕褲子。

2、 文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如池內(nèi)，便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股，如廁后及時(shí)整理好衣褲，學(xué)會(huì)沖便。

3、 逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。

4、 不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全，小心上臺(tái)階，小心滑倒。

1、 知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具，活動(dòng)材料的名稱。

2、 能遵守區(qū)域規(guī)則，玩具，學(xué)具，能輕拿輕放，愛(ài)護(hù)和正確使用游戲材料。

與同伴友好玩耍，會(huì)輪流協(xié)商玩，愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。

3、 學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的材料及伙

伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

4、 能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

1、 愿意參加各類體育活動(dòng)，冬天不怕冷，夏天不怕熱?；顒?dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。

2、 愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活。

3、 能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操，能跟音樂(lè)節(jié)奏，能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。

4、 活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服，鞋子有沒(méi)有穿好。

5、 能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動(dòng)身體的各部位。

6、 會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng)，能夠掌握器械的基本玩法和使用方法，嘗試新玩法。

7、 在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí)，在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng)，不互相擁擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，玩體育器械能注意安全。

8、 活動(dòng)過(guò)累，身體過(guò)冷，身體不適及時(shí)告訴老師。

9、 會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。

10、 不爭(zhēng)搶體育器械，同伴間能友好相處，互相謙讓，合作游戲，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。

1、 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿，有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

2、 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中參與性強(qiáng)，能與同伴互相學(xué)習(xí)，積極思考教師提出的問(wèn)題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方，吐字清楚，聲音適中。

3、 在活動(dòng)中能夠?qū)ＷA聽(tīng)老師與同伴的談話，善于表達(dá)，樂(lè)于交流，較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

4、 對(duì)學(xué)習(xí)，探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性，善于克服困難，能夠表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng)，表達(dá)，輪流，協(xié)商，合作，分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣，發(fā)言時(shí)先舉手，站起來(lái)回答老師問(wèn)題。

5、 掌握正確的坐姿，站姿，舉手，握筆，看書(shū)，寫字姿勢(shì)。

1、 能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。

2、 在老師的`提醒下，家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能收好自己的東西，擺放好自己的小椅子。

3、 愉快離園，能主動(dòng)和老師，小朋友說(shuō)再見(jiàn)。

4、 能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。

1、 衣著整潔，按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品，按時(shí)來(lái)園，主動(dòng)熱情的向老師及小朋友問(wèn)好，有禮貌的與家長(zhǎng)告別。

2、 獨(dú)立地脫下外套等衣物，整齊掛放，掛放在指定位置。

3、 自由，主動(dòng)地參與到晨間各種游戲和活動(dòng)中去，活動(dòng)結(jié)束后整理好玩具或物品。

1、會(huì)自己接水：左手握杯把，右手開(kāi)關(guān)水龍頭，杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些，接的水不要太滿也不要過(guò)少，不灑水，喝完水把杯子放回原處。

2、 愿意喝白開(kāi)水，不喝生水，口渴時(shí)會(huì)自己主動(dòng)喝水。 激烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水：飯前、飯后半小時(shí)少飲水。

1、會(huì)正確如廁，會(huì)撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙，便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股。

2、文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如池內(nèi)，解便時(shí)不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會(huì)整理好衣褲，及時(shí)沖便。

a) 能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則，能按規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓，并能分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

b) 能按自己的興趣、愿意自主選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等，活動(dòng)具有一定的目的性。能有始有終地在活動(dòng)區(qū)完成某一項(xiàng)工作。

c) 參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置，參與收集材料及材料的投放，參與修補(bǔ)材料等參與性的活動(dòng)。

d) 能創(chuàng)造性的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，自發(fā)組織一些游戲活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下會(huì)自己制作 玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。

e) 能聽(tīng)指令在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將各活動(dòng)區(qū)材料歸放整齊。

幼兒園托班教案模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1 、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2 、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

3 、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書(shū)一本 , 、小書(shū)每位幼兒一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示一本大書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

1 、今天陳老師帶來(lái)了一本大書(shū)，這本書(shū)真大呀！

2 、我們一起來(lái)看看大書(shū)告訴我們一個(gè)什么故事吧。

二、師生共同看書(shū)，幫助幼兒看懂故事。

1 、書(shū)的這一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。

2 、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手 口一致 點(diǎn)數(shù)的方法說(shuō)說(shuō)故事的題目）

3 、封面翻過(guò)去后我們會(huì)看到第幾頁(yè)呢？ ( 第一頁(yè) ) ，看看蓬蓬有幾個(gè)氣球，是什么顏色的？

4 、書(shū)是要一頁(yè)一頁(yè)翻的?？纯?蓬蓬拿 著筆在干什么？（畫畫）

5 、這是第幾頁(yè)？頁(yè)碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

6 、一陣風(fēng)吹來(lái)，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁(yè)??？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球，親親他們）

8 、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

10 、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說(shuō)什么呢？

11 、還有一頁(yè)，這一頁(yè)叫什么？（封底）

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

說(shuō)課：

本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純，情節(jié)生動(dòng)，有趣，與幼兒生活接近，畫面簡(jiǎn)潔，始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬蓬與兩只氣球?yàn)榫€索，通過(guò)蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開(kāi)美好想象。真實(shí)，生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個(gè)活動(dòng)使孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)，看看，講講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用班級(jí)圖書(shū)中較多的《嬰兒世界》，開(kāi)展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng)，他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽(tīng)故事，能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。同我們幼兒對(duì)圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁(yè)碼，對(duì)看書(shū)的方法如平放圖書(shū)、從封面開(kāi)始看、一頁(yè)一頁(yè)的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習(xí)慣，特別是本學(xué)期剛來(lái)的幾個(gè)孩子，看書(shū)的意識(shí)還比較淡薄。

鑒于對(duì)以上兩種情況的認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1 、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。 3 、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，注重讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)、玩中學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書(shū)作為閱讀材料，使幼兒能一下子就把注意力集中書(shū)上。再通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。

難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)和看書(shū)方法掌握。在獨(dú)立看書(shū)時(shí)知道要有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，托班幼兒共接觸圖書(shū)不久，這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀 活動(dòng)中，也包括在本次活動(dòng)中。通過(guò)不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)，使幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對(duì)翻書(shū)方法進(jìn)行教育與引導(dǎo)，包括翻書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的，要按順序翻看，翻書(shū)時(shí)拿書(shū)的右下交撫平書(shū)等，都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書(shū)的過(guò)程中不斷滲透這種意識(shí)。

活動(dòng)流程：

一、展示一本大書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

二、師生共同看書(shū)，幫助幼兒看懂故事。

通過(guò)設(shè) 疑 ，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容，并滲透看書(shū)的方法，

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

教師通過(guò)巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對(duì)不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

（一）設(shè) 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前，先提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識(shí)的去閱讀圖書(shū)。雖然畫面簡(jiǎn)單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達(dá)的有效性，因此設(shè) 疑 不但使幼兒通過(guò)有目的的觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)，還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

（二）根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征，因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維；按主題展開(kāi)的既單純又富于層次感的情節(jié)，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，并激發(fā)幼兒講述的欲望。

幼兒園托班教案模板 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步了解生活中，活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情，懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2懂得不做危險(xiǎn)的事情，有初步的安全知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓》。

2、36k卡紙，水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

老師：這些小貓做了什么？結(jié)果是什么？

2談?wù)勗谀愕纳詈突顒?dòng)中發(fā)生活遇到的危險(xiǎn)事情，并討論避免這些危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

教師：你以前受過(guò)傷嗎?

教師：在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

3、尋尋危險(xiǎn)的東西

教師和幼兒一起尋尋班上或者活動(dòng)區(qū)存有危險(xiǎn)的東西，如插座、電源開(kāi)關(guān)---。

指導(dǎo)孩子如何比較它們，而不是讓自己受傷。

4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論：有沒(méi)有辦法提醒我們要注意這些地方？

建立標(biāo)識(shí)制作的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

老師和幼兒一起在容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方張貼告示。

【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食的良好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：餐具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 閱讀兒童讀物，引導(dǎo)孩子注意**，回答老師的問(wèn)題。

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)

小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯時(shí)拿著一個(gè)小勺子和一個(gè)小碗，所以桌上總是會(huì)有食物溢出。

4老師：孩子們，紅紅是怎么吃的？她吃飯的時(shí)候?qū)幔?/p>

小結(jié)：紅紅坐直了，拿著勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得，你們喜愛(ài)哪個(gè)小朋友呢?

為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得潔凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢?你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師示范，要求個(gè)別幼兒練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高快樂(lè)興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌子旁，寶寶學(xué)會(huì)吃飯，右手拿著小勺子，左手緊緊地握著碗。一口飯和一口蔬菜都吃完了。

【篇三】

教師：活動(dòng)目標(biāo)：

1讓孩子知道在日常生活中需要排隊(duì)等候的事情。

2讓孩子養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種排隊(duì)等候的宣傳**。

基本過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。教師：出示排隊(duì)等候的**提問(wèn)"小朋友們，你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎？"2、關(guān)鍵步驟：

（1）讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺(jué)排隊(duì)，耐心等候，不插隊(duì)。

（2） 通過(guò)**動(dòng)畫，讓孩子們回答小齊家人提出的問(wèn)題。

3、集體討論：

出示掛圖：

（1）“請(qǐng)小朋友注意**圖中的小朋友他們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）“他們都能做到排隊(duì)等候了嗎？”

（3）“有小朋友來(lái)插隊(duì)時(shí)應(yīng)該怎么做？“

活動(dòng)延伸：

（1)通過(guò)擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有許多地方是需要排隊(duì)等候的。

（2）請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)拿餅干，明白當(dāng)天所學(xué)的課程。

幼兒園托班教案模板 篇4

【設(shè)計(jì)來(lái)源】

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。

活動(dòng)一：漂亮的摸箱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

【活動(dòng)效果】

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。

“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。

我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?”

“里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

【活動(dòng)反思】

在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

幼兒園托班教案模板 篇5

《幼兒園托班社會(huì)教案：穿鞋》可能是您在尋找幼兒園托班社會(huì)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

幼兒園托班社會(huì)教案：穿鞋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。 2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。 2、環(huán)境布置：鞋屋。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 幼兒對(duì)穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。 活動(dòng)流程： 激發(fā)興趣 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸 活動(dòng)過(guò)程： 一、 帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？ 二、 通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。 1、幼兒觀察各種鞋。 教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？ 幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。 教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？ 幼兒自由回答：這是

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案通用5篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?直觀生動(dòng)的教學(xué)課件可以讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有沒(méi)有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？根據(jù)您的要求，欄目小編為您整理了幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案，還請(qǐng)您收藏本文！

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案【篇1】

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，這些節(jié)日都有其獨(dú)特的豐富內(nèi)涵，而現(xiàn)在的孩子可能會(huì)過(guò)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，卻常常忽略了我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，馬上到端午節(jié)了，幼兒園如何策劃端午節(jié)活動(dòng)方案呢?老師們就為孩子們說(shuō)說(shuō)、看看、做做“端午節(jié)”，使孩子們更加熟知、貼近這樣的節(jié)日。

“端午節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗”的解說(shuō)

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。

幼兒園端午節(jié)主題活動(dòng)主持致詞：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著端午節(jié)腳步的臨近，為了增進(jìn)小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感，今天我們幼兒園小朋友們邀請(qǐng)了自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，用自己的方式來(lái)慶祝這個(gè)美好的傳統(tǒng)佳節(jié)?，F(xiàn)在就讓我們一起用掌聲歡迎我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶們!

幼兒園端午節(jié)環(huán)境布置：

民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾?！崩蠋焸?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上、可以在不同區(qū)域投放不同內(nèi)容。

比如在科學(xué)區(qū)投放艾草和菖蒲，陳列不同造型的香袋;美工區(qū)放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料;閱讀區(qū)張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀;表演區(qū)提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

在活動(dòng)教室或禮堂門口插著一把艾草，禮堂的中央擺放著一排桌子，桌子上依次擺放著箬葉、糯米、鮮肉和蛋黃。并安排老師包粽子給幼兒和家長(zhǎng)參觀。

在門口、窗臺(tái)懸掛驅(qū)蚊香包，在初夏來(lái)臨之際驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，保護(hù)小朋友不受蚊蟲(chóng)困擾，同時(shí)美化環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自己也做一個(gè)。

活動(dòng)一：話說(shuō)端午節(jié)

重點(diǎn)領(lǐng)域：(語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)

活動(dòng)要求：了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些味道的粽子?(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子?為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說(shuō))講述端午節(jié)來(lái)歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品。

【附：屈原的故事】

屈原是我國(guó)古代的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他非常愛(ài)自己的國(guó)家——楚國(guó)。他愛(ài)護(hù)百姓，幫助楚王治理國(guó)家，使楚國(guó)變得很強(qiáng)大，楚王很信任他。

王后和奸臣們看見(jiàn)楚王這么信任屈原，心里很不高興，經(jīng)常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說(shuō)屈原的壞話，動(dòng)員楚王相信最強(qiáng)大的敵國(guó)——秦國(guó)的話，放棄跟其他小國(guó)家做朋友。

屈原堅(jiān)決反對(duì)楚王相信敵人的話，一再勸說(shuō)楚王不要與周圍的國(guó)家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠(yuǎn)的地方，堅(jiān)持與周圍的國(guó)家斷絕了朋友關(guān)系。

秦國(guó)見(jiàn)楚王中了計(jì)，就派了很多兵去攻打楚國(guó)。楚國(guó)被打敗了，楚王也被秦國(guó)捉去，最后死在了秦國(guó)。

屈原雖然被免除了官職，但他非常關(guān)心自己的國(guó)家，他擔(dān)心楚國(guó)的命運(yùn)，常常整夜睡不著。在聽(tīng)到楚國(guó)被打敗、楚王死在秦國(guó)的消息后，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來(lái)到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。

屈原死的這天，是農(nóng)歷五月初五。老百姓們聽(tīng)說(shuō)后，爭(zhēng)著劃船，到處去撈屈原，賽船的風(fēng)俗就這樣形成了。為了紀(jì)念屈原，人們還用竹葉和糯米包成粽子投入江中，讓魚(yú)吃飽了不傷害屈原。

2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。

提問(wèn)：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。

教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

教師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。

出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

活動(dòng)二：繪畫“端午節(jié)”

一、活動(dòng)要求:

根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂(lè)。發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

三、活動(dòng)過(guò)程：

讓幼兒觀察粽子、蛋網(wǎng)、艾草、龍舟等物品，結(jié)合屈原等故事，畫出自己心目中的端午節(jié)。幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力。作品評(píng)析及展覽。引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過(guò)節(jié)的感受。

活動(dòng)三：端午節(jié)賽歌會(huì)

請(qǐng)各班的小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

小(1)：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

小(2)：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。

中班：五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。

大班：“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。

活動(dòng)四：巧手媽媽大比拼—親子活動(dòng)

第一組：與媽媽一起包粽子。

第二組：與媽媽一起做香囊

方法：給每位小選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，若無(wú)香藥也可以綠豆或花生代替。每位小選手利用手中的材料制作小香囊，在小紙條上寫下祝福和許愿的話，縫于香囊內(nèi)。要求針腳工整，外形美觀。香囊制作完畢后，可以自帶，也可以送給他人。

新意之處：小孩佩香囊也是端午節(jié)的習(xí)俗之一，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛(ài)。本方法的新意之處在于讓小孩自己制作香囊，并且要求在香囊內(nèi)放入祝福或許愿的小紙條，既滿足了小孩喜歡動(dòng)手的要求，也符合少年兒童天真爛漫的個(gè)性。做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在小孩或老年婦女身上，驅(qū)邪避瘟。

第三組：與媽媽一起編蛋網(wǎng)。

最后，幼兒相互贈(zèng)送禮物，并向同伴說(shuō)一句祝福的話。

活動(dòng)結(jié)束

在此，僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長(zhǎng)及小朋友們節(jié)日快樂(lè)，合家幸福!親子活動(dòng)結(jié)束，各班組織幼兒與家長(zhǎng)到班級(jí)分享美味的粽子。

在歡樂(lè)的氛圍中，我們的活動(dòng)也該結(jié)束了。通過(guò)這次親子活動(dòng)，感觸一定都很深。小朋友們展示了個(gè)人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。

活動(dòng)反思：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開(kāi)從而了解端午節(jié)的來(lái)歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解端午的名稱，來(lái)歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能夠自己動(dòng)手做粽子，喜歡與同伴交流過(guò)端午的經(jīng)歷。

3、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自己動(dòng)手做粽子。

難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件：超輕黏土及制作工具：做好的粽子樣品。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)端午的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

（一）用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師：小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)，五月五，是端午：插艾葉，掛香囊，：五彩線，手腕綁：吃粽子，小白糖：龍舟下水喜洋洋小朋友們，你們知道這首兒歌說(shuō)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？

2、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過(guò)端午節(jié)的。

4、教師小結(jié)：過(guò)端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

（二）引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。

1、教師提問(wèn)幼兒都吃過(guò)什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。

1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來(lái)就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子，感受自己做粽子的樂(lè)趣。

二、結(jié)束部分

1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

2、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教師：老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧！

活動(dòng)延伸：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：畫龍舟。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域：講述屈原的故事。

3、手工活動(dòng)：做五彩繩。

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)唱唱、跳跳、講講、嘗嘗等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)教師、幼兒、家長(zhǎng)共同過(guò)端午節(jié)的快樂(lè)。

2、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

3、參與節(jié)日游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與端午節(jié)有關(guān)的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。

2、邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

3、各種端午美食(粽子、綠豆糕、鴨蛋等)。

活動(dòng)建議：

1、開(kāi)展家長(zhǎng)、幼兒互動(dòng)式智力競(jìng)賽，進(jìn)一步了解端午節(jié)的主要習(xí)俗。

指導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)是哪一天?人們是怎樣過(guò)端午節(jié)的?為什么要過(guò)端午節(jié)?

2、幼兒節(jié)目表演。

3、家長(zhǎng)、幼兒的親子游戲(如：包粽子比賽等)。

4、端午節(jié)美食自助餐活動(dòng)。

小百科：端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、午日節(jié)、龍舟節(jié)、正陽(yáng)節(jié)、浴蘭節(jié)、天中節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)源自天象崇拜，由上古時(shí)代龍圖騰祭祀演變而來(lái)。仲夏端午，蒼龍七宿升至正南中天，是龍升天的日子，即如《易經(jīng)·乾卦》第五爻的爻辭所曰：“飛龍?jiān)谔臁?；此時(shí)龍星既“得中”又“得正”，處在大吉之位，恩施普也，龍德顯揚(yáng)。端午節(jié)起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學(xué)等方面內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵。端午節(jié)在傳承發(fā)展中雜揉了多種民俗為一體，節(jié)俗內(nèi)容豐富，扒龍舟與食粽子是端午節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國(guó)自古傳承，至今不輟。

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歡快的音樂(lè)中模仿鴕鳥(niǎo)，創(chuàng)造出多種舞步。

2、能看懂圖譜，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

3、在音樂(lè)游戲中保持愉快的心情。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鴕鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在歡快的音樂(lè)中模仿鴕鳥(niǎo)，創(chuàng)造出多種舞步。

能看懂圖譜，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

（1） 欣賞音樂(lè)，引起幼兒興趣?！敖裉欤?guī)?lái)了一段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里發(fā)生了什么故事？”幼兒回答。

（2）欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥(niǎo)的姿態(tài)。

（3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄?！傍r鳥(niǎo)們想用這段音樂(lè)來(lái)開(kāi)一場(chǎng)舞會(huì)。

朋友們來(lái)幫幫它們，你們來(lái)隨音樂(lè)跳一跳。”幼兒隨樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。

（4） 集體隨樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。（左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步）

（5） 聽(tīng)音樂(lè)，引出舞會(huì)第二部分《獅子來(lái)了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過(guò)程中鴕鳥(niǎo)仍要保持它的姿態(tài)。

（6）幼兒自己裝飾成鴕鳥(niǎo)，隨音樂(lè)游戲兩遍。（教師當(dāng)獅子）游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)反思：

《鴕鳥(niǎo)的舞會(huì)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來(lái)。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來(lái)有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問(wèn)題應(yīng)得到重視。

小百科：鴕鳥(niǎo)的祖先也是一種會(huì)飛的鳥(niǎo)類，它是怎么變成今天的模樣，這與它的生活環(huán)境有著非常密切的關(guān)系。鴕鳥(niǎo)是一種原始的殘存鳥(niǎo)類，它代表著在開(kāi)闊草原和荒漠環(huán)境中動(dòng)物逐漸向高大和善跑方向發(fā)展的一種進(jìn)化方向。

幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)有掛香包的習(xí)俗，初步了解香包的功用及制作材料。

2、嘗試看制作香包圖進(jìn)行制作香包，感受自制香包的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作香包所需的材料(香料、毛線、彩紙、雙面膠等)。

2、各種圖形香包的制作圖一張，示范香包若干個(gè)。

3、民間音樂(lè)的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示香包，觀察香包，了解掛香包的用途，激發(fā)自制香包的興趣。

"什么叫香包?端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?"小結(jié)：掛香包是端午節(jié)的一種風(fēng)俗。端午節(jié)小孩掛香包，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

二、學(xué)習(xí)制作香包的方法。

1、出示制作圖，引得幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)看懂制作圖。

①"你們想做香包嗎?""做香包需要哪些材料?""怎樣做香包呢?"②出示制作圖，問(wèn)："這是制作香包的制作圖，這樣看這幅圖呢?"(引得幼兒按圖的順序號(hào)來(lái)制作香包)

2、教師示范制作香包，幼兒邊看邊按制作圖說(shuō)出制作香包的方法。

3、請(qǐng)幼兒想一想自己想做一個(gè)什么形狀的香包。

三、在音樂(lè)聲中，嘗試自制香包。

幼兒進(jìn)行自己看制作圖制作香包活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，幫助個(gè)別幼兒。

四、把做好的香包掛在胸前，互相觀賞，體驗(yàn)自制香包的快樂(lè)。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案通用9篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出幼兒園優(yōu)秀詳案教案通用9篇，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇1)

通過(guò)一物多玩、一物多用，讓幼兒親自嘗試，不斷地探索投擲的最佳方法，再由教師引導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受教師教什么，幼兒學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我就采用了讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來(lái)制定的。

1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，并掌握一定的投擲技巧。

2.通過(guò)游戲，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑，跨跳的技能，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)：肩上揮臂擲遠(yuǎn)

難點(diǎn)：向前向上揮臂

沙包，直徑60cm圓圈8個(gè)，繩網(wǎng)平衡板。

(一)開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)基本部分：

1.師：小朋友你們都是滅蟲(chóng)的小能手，你們是怎么消滅害蟲(chóng)的?

老師只有沙包，你們能利用它來(lái)消滅害蟲(chóng)嗎?

小結(jié)：

①找出幾名用不同方法滅蟲(chóng)的孩子進(jìn)行展示。

②請(qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲(chóng)比較好。

2.練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍彎曲，身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。

玩法：孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后，(.教案.出自：.教案網(wǎng).)請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。

規(guī)則：鼓勵(lì)孩子把沙包投過(guò)繩網(wǎng)，盡量不觸碰繩網(wǎng)。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過(guò)第二張繩網(wǎng)的孩子。

3.游戲：消滅害蟲(chóng)

(1)玩法：孩子快速跑過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)石頭去到小河邊用沙包向害蟲(chóng)投去。

(2)規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來(lái)，然后第二位孩子馬上出發(fā)。

(3)游戲兩次后，教師表?yè)P(yáng)滅蟲(chóng)小能手。

4.結(jié)束：

①孩子隨教師做放松動(dòng)作。

②把消滅掉的害蟲(chóng)抬走活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法，通過(guò)一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過(guò)渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的，有的孩子在投沙包的時(shí)候沒(méi)有注意到安全，盡管在活動(dòng)前說(shuō)了到游戲時(shí)還忘記，所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面，4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異，在以后的活動(dòng)中必須注意的。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，隨著課程的不斷改革，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式被新的教學(xué)理念所取代，新的教學(xué)理念要求在藝術(shù)活動(dòng)中要重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè),主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠感受到真正的樂(lè)趣?！厄T轉(zhuǎn)馬》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，富有童趣，而且建立在孩子玩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，木馬孩子百玩不厭，樂(lè)此不疲，通過(guò)幼兒騎木馬的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地創(chuàng)編肢體的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力，讓孩子在與同伴游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)騎轉(zhuǎn)馬的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答句，初步感應(yīng)歌曲中的拍子。

2、能夠利用道具大膽地表演歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、能夠根據(jù)人物名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞替換。

重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答句，大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換。

難點(diǎn)：?jiǎn)柎鹁涞恼莆?，?chuàng)編肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事引題

星期天，媽媽不在家，寶寶一個(gè)人玩好沒(méi)勁，他跑去問(wèn)奶奶：媽媽什么時(shí)候回來(lái)?奶奶告訴他：媽媽一會(huì)就回來(lái)?？墒沁^(guò)了好久，媽媽還是沒(méi)回來(lái)，(教案出自：教案網(wǎng))寶寶更不開(kāi)心了，又跑去問(wèn)奶奶：媽媽到底什么時(shí)候才能回來(lái)，奶奶看了看時(shí)鐘對(duì)寶寶說(shuō)：當(dāng)長(zhǎng)針先生和短腿小姐都指到12的時(shí)候媽媽就回來(lái)了。寶寶就盯著時(shí)鐘看，可是好久好久長(zhǎng)針先生都沒(méi)追上短腿小姐，于是寶寶就騎著小木馬幫助長(zhǎng)腿先生一起去追短腿小姐來(lái)找媽媽。(目的：故事引導(dǎo)帶動(dòng)幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)趣味性)

(1)提問(wèn)：你們會(huì)騎轉(zhuǎn)馬嗎?你們是怎樣騎的?

(2)請(qǐng)幼兒模仿騎轉(zhuǎn)馬的動(dòng)作。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

我們也來(lái)跟著寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，并仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，寶寶在騎木馬的時(shí)候喊了誰(shuí)?(讓幼兒有目的地去傾聽(tīng)，可以提高幼兒的傾聽(tīng)能力。)

(1)聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)做騎馬的動(dòng)作。

提問(wèn)：我們剛才聽(tīng)到寶寶在騎轉(zhuǎn)馬的時(shí)候喊了誰(shuí)呀?(出示圖卡辨認(rèn))

(2)借助圖卡，再次聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)。

騎轉(zhuǎn)馬真有趣，讓我們繼續(xù)來(lái)跟寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，唱到媽媽、媽媽在哪里，你們就趕快把媽媽的圖片找出來(lái)。

3、分角色表演歌曲

(1)教師唱問(wèn)句，幼兒拿卡片唱答句。

寶寶騎著心愛(ài)的小轉(zhuǎn)馬終于找到了媽媽，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶，你們當(dāng)爸爸、媽媽和奶奶一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?(教案出自：教案網(wǎng))我要問(wèn)：媽媽、媽媽在哪里?當(dāng)媽媽的要舉起卡片答應(yīng)：媽媽媽媽在這里。(角色表演更好的學(xué)習(xí)問(wèn)答句，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

(2)互換角色表演

4、語(yǔ)詞替換

想一想寶寶還會(huì)騎著小轉(zhuǎn)馬去干什么?還會(huì)喊誰(shuí)?(發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。)

(1)幼兒創(chuàng)編語(yǔ)詞

(2)全體一起唱?jiǎng)?chuàng)編的語(yǔ)詞。

5、呼啦圈游戲。

騎轉(zhuǎn)馬真好玩，今天我這里還有一個(gè)更好玩的木馬，我們一起來(lái)騎一騎好嗎?(道具的表演把活動(dòng)推向高潮，培養(yǎng)幼兒合作能力。)

(1)教師講述游戲規(guī)則。

(2)全體幼兒一起游戲。

6、在音樂(lè)聲中結(jié)束。

騎轉(zhuǎn)馬真有趣，真快樂(lè)!我們騎著小轉(zhuǎn)馬到外面去找找好朋友。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇3)

作為一名正在不斷探索與積累經(jīng)驗(yàn)的青年教師，很多時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開(kāi)課而四處搜尋資源，度娘、幼教平臺(tái)、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買課......模仿別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好像并沒(méi)有意想當(dāng)中的好。其實(shí)，有時(shí)，我們可以根據(jù)本班現(xiàn)在階段的課程安排，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展需要，經(jīng)過(guò)調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合自己的一節(jié)課。

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)知、情、能三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)歌曲圖譜

(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份

(3)音樂(lè)《買菜》

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲菜市場(chǎng)，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)菜市場(chǎng)的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味練聲

1.大口吹氣(像吹氣球)

2.大聲笑哈哈哈哈哈

3.拖長(zhǎng)音，喊喂~買~菜~咯

分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。

二、以逛菜市場(chǎng)談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)

播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜

師：青菜是什么樣子的

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么

師：我和誰(shuí)去買菜

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么

分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。

師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜

3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么

教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜

師：魚(yú)兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方

幼：有些唱有些讀的。(若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇4)

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。(教案出自：教案網(wǎng))利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三角、方形和圓形若干、操作材料

一、猜一猜分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，(教案出自：教案網(wǎng))進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形

三、貼一貼給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇5)

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)有時(shí)是模糊的，只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試用游戲的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神秘袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。

一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(教案出自：教案網(wǎng))(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。

二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)正方體的特征

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個(gè)正方體，認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且6個(gè)面是一樣大的正方形。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小)，變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的，都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié)：有6個(gè)面，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的，2個(gè)面是正方形。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

教師：我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體，下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

4.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告訴小朋友和老師。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇6)

活動(dòng)主題：幼兒園真好

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)--我?guī)氊惿嫌變簣@

設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。

2.能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并于他人分享自己喜愛(ài)的物品。

重點(diǎn)：能表達(dá)對(duì)自己的寶貝的喜愛(ài)之情，

難點(diǎn)：愿意與他人分享自己喜愛(ài)的寶貝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，(教.案出自：.教案網(wǎng).)制作成《我們的寶貝》一書(shū)。

3.教師帶2～3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)自己的寶貝

1.師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來(lái)了自己小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎?

2.請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?

3.教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書(shū)，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮的說(shuō)：這是我的寶貝。

二、猜猜老師的寶貝

1.師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

2.教師出示2～3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：老師最喜歡的寶貝就是你們。

3.在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的寶貝。

三、照顧好自己的寶貝

1.師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!

2.教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

設(shè)計(jì)意圖

以幼兒喜愛(ài)的話題入手，便于展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)孩子的興趣。

翻看自制的書(shū)，吸引幼兒的注意，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)寶貝的喜愛(ài)之情。

教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝就是你們，進(jìn)一步拉近教師與幼兒的距離。

以照顧寶貝為切入點(diǎn)，了解幼兒初步的自理行為。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了神奇的三腳架這一科學(xué)探究活動(dòng)，以幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。

2.嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

2.記錄表3.ppT課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，(教案出自：教案網(wǎng))可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?

二、基本部分

1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。

(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。

(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。

(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，(教案出自：教案網(wǎng))就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三腳架。)

4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

(1)教師提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?

(2)播放ppT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。

5.自主嘗試制作三腳架

(1)師：欣賞完了這么多有趣的三腳架，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)三腳架嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作三腳架將球撐起來(lái)。)

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

炎熱的夏天，冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛(ài)，由于孩子喜歡吃這些冷飲，家長(zhǎng)控制不住就會(huì)很容易引起幼兒腹瀉，胃腸道的疾病。所以設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會(huì)不舒服，注意保護(hù)身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么?

幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌

師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過(guò)什么味道的冰激凌?

幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌;我吃過(guò)巧克力的雪糕;我吃過(guò)

小結(jié)：孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。

二：播放ppT課件，欣賞故事。

師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼?

幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。

師：你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?

幼：不能吃多了。

師：你說(shuō)的很對(duì)!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼。

三、引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?

小結(jié)：炎熱的夏天多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)延伸：回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，把多吃冷飲的危害告訴家人。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：排第幾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2.會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。

2.五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。

3.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

(1)故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1.2.3.4.5.，共有五節(jié)車廂。)

(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。)

(3)教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。)(教.案出自：屈老.師教案網(wǎng))教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面

(4)教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車廂的順序：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

(5)教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂，小猴子坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，小狗坐在第四節(jié)車廂，小山羊坐在第五節(jié)車廂。

2.理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

(1)火車開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，停下了請(qǐng)乘客們下車休息一下，小動(dòng)物們都下了車。

(2)等火車準(zhǔn)備要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著急了，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?，它也不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。

(3)誰(shuí)愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。)(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

3.理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4.利用幼兒用書(shū)，完成操作練習(xí)。

(1)共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?

(2)請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打。

活動(dòng)延伸：

1.利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)。

2.家園共育：家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享通用七篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為一名小班老師該怎么寫好一份教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園小班優(yōu)秀教案分享”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開(kāi)始!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

教師：“植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧。”(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

游戲三：補(bǔ)隊(duì)員

教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多。”

教師：“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多。”

教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。”

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經(jīng)驗(yàn)提升：

1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2. 練習(xí)《課堂用書(shū)》P4。

延伸訓(xùn)練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P4。

教學(xué)反思：

這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

小百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序:"帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。"

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。

2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干?！?/p>

“餅干餅干甜甜，我會(huì)自己做餅干?！?/p>

“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，圓又圓，”

“餅干餅干圓圓，放進(jìn)熱熱的烤箱。”

“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，扁又扁，扁又扁?！?/p>

二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作餅干。

1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼)：小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”，來(lái)做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

教師示范：先把彩色面粉“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”，壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的餅干就做好了。

3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”，拓展幼兒的創(chuàng)新思路。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

(2)拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫太陽(yáng)還可以畫什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?

三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。

四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。

五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。（吳麗帥）

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇三】

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂(lè)趣，也通過(guò)故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設(shè)計(jì)思路

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、背景音樂(lè)CD及播放器。

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂(lè)趣，也通過(guò)故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)指導(dǎo)

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣?。?/p>

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊？大家的力量大不大?。?/p>

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

四、活動(dòng)延伸

小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觸覺(jué)板、沙池中行走，鍛煉平衡覺(jué)和觸覺(jué)。

2.體驗(yàn)光腳走觸覺(jué)板以及用腳在沙池中尋找物體的樂(lè)趣。

3.樂(lè)于探索、交流與分享。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺(jué)板，由觸覺(jué)板拼搭而成的各種"小橋"圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

2.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1.寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)吧！

2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來(lái)到"池塘"邊。

3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。

二、練習(xí)動(dòng)作

1.引導(dǎo)幼兒觀察各種"小橋"的圖片。

（1）請(qǐng)你們看看這些小橋是由什么搭成的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、S形等。

2.師幼一起觸覺(jué)板在"池塘"里搭各種"小橋"。

3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺(jué)板"小橋"上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。

三、游戲

1.小鴨子們玩得真開(kāi)心，鴨媽媽有點(diǎn)兒著急，因?yàn)檎也坏降皩殞毩?。等?huì)兒你們走過(guò)小橋，到和對(duì)岸的沙池中幫助找一找，好嗎？

2.介紹游戲玩法及規(guī)則

玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)小橋，來(lái)到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。

規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來(lái)，也不能用手照蛋。

3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

第一次游戲：

（1）指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。

（2）引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。

第二次游戲：

（1）鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。

（3）啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。

第三次游戲：

鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

四、放松活動(dòng)

1.蛋寶寶都找回來(lái)了，鴨媽媽可開(kāi)心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開(kāi)心地唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。

活動(dòng)反思：

1.充分利用現(xiàn)有材料

本次活動(dòng)所用的觸覺(jué)板具有多種功能，觸覺(jué)板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺(jué)板可隨意拼搭成多種形狀，以體現(xiàn)不同的練習(xí)難度。

教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你，再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球（蛋寶寶），并自然滲透分類的練習(xí)，這樣既使幼兒充滿好奇，又鍛煉了他們的觸覺(jué)及平衡能力，與觸覺(jué)板的功能相呼應(yīng)。

2.巧妙運(yùn)用兒歌和背景音樂(lè)

該活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭，增強(qiáng)了情趣性，達(dá)到了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外，活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序，增添了趣味性。

小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛(ài)病人的情感。

2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。

3．發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。

活動(dòng)材料：

1．醫(yī)藥箱（內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽(tīng)診器等）。

2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長(zhǎng)條的卡紙）彩色水筆、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察醫(yī)藥箱里的物品

1．說(shuō)說(shuō)醫(yī)藥箱的名稱和用途。

2．辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的名稱和使用方法。

二、討論演示

1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。

2．小醫(yī)生來(lái)了，趕快打開(kāi)醫(yī)藥箱

（1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對(duì)照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。

（2） 教師演示沿著紙邊畫長(zhǎng)方形并添加若干線條做成體溫表。

三、學(xué)做小醫(yī)生

1．打開(kāi)醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個(gè)體溫表。

2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。

3．邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。

四、分享交流

1．主任醫(yī)生來(lái)檢查病房了，請(qǐng)小醫(yī)生對(duì)照自制材料說(shuō)說(shuō)怎樣為娃娃治病。

2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。

活動(dòng)解析：

我們感到小班活動(dòng)區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)之一。為增加活動(dòng)的仿真性和趣味性，

我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過(guò)添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片（將長(zhǎng)條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合情景通過(guò)詢問(wèn)或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試。但這類活動(dòng)建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂(lè)此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。

2、在體育活動(dòng)中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征（大小、顏色或形狀）分類。

3、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。

2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。

3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。

4、海綿墊子

5、錄音機(jī) 磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分，引出課題

幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，教師扮媽媽（說(shuō)說(shuō)你是什么寶寶）

1、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。

2、放音樂(lè)《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。

二、玩一玩 分一分——游戲：鋪路

1、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng)？（討論）

2、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請(qǐng)你們來(lái)鋪三條路。（出示紙板圖形）

3、請(qǐng)寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。

問(wèn)：你拿的是什么形狀的磚？（分別請(qǐng)幼兒舉起各種形狀的磚）

4、教師指著三角形的路標(biāo)問(wèn)：這條路該用什么形狀的磚來(lái)鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（先請(qǐng)幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。）

5、接著指圓形路標(biāo)問(wèn)：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）

6、最后指著方形的路標(biāo)問(wèn)：最后一條路該用什么磚來(lái)鋪呢？（方法同上）

7、教師：呀，這些路還沒(méi)鋪完，媽媽請(qǐng)寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來(lái)）

不錯(cuò)的三、玩一玩 練一練——游戲：采蘑菇

（一）走小路

1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來(lái)走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。

問(wèn)：那小路該怎樣走呢？

2、請(qǐng)寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊(duì)。（集體檢查糾正）

3、幼兒走過(guò)小路，來(lái)到蘑菇地前。（提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走）

（二）采蘑菇

1、問(wèn)：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？

2、教師：這里有兩只籃子，請(qǐng)寶寶放采好的蘑菇。（同時(shí)出示大小不同的兩只籃子）

3、問(wèn)：這只籃子應(yīng)該放什么蘑菇？（指著大籃子）

問(wèn)：還有一只籃子應(yīng)該放什么蘑菇呢？（指著小籃子）

4、幼兒開(kāi)始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）

（三）重復(fù)游戲

1、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們?cè)偃ゲ梢淮伟伞＿@一次我們要按剛才的方法先走過(guò)小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。（同時(shí)出示 紅、黃、綠三只籃子）

2、請(qǐng)幼兒討論后說(shuō)出每只籃子該放什么蘑菇。

3、講完規(guī)則幼兒開(kāi)始游戲，教師檢查指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

教師：呀，我們采了那么多蘑菇高興嗎？讓我們一起開(kāi)著汽車把蘑菇運(yùn)回家吧！

幼兒園小班優(yōu)秀教案分享【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進(jìn)行配對(duì)。

2、學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)襪子的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū).猜猜我有多愛(ài)你》

2、教師準(zhǔn)備各種款式的襪子

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出課題

提問(wèn)：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出來(lái)給我看看好嗎？哇！你們的襪子好漂亮啊！

二、游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”

1、出示各種襪子，請(qǐng)小朋友來(lái)觀察襪子的款式、顏色、圖案。

2、小朋友你們看，老師今天帶來(lái)了好多襪子，看看都有什么樣的！看看你們家里有沒(méi)有。

3、創(chuàng)設(shè)“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的款式、顏色和圖案進(jìn)行配對(duì)。

4、請(qǐng)你們來(lái)按照它們的款式、顏色、圖案來(lái)進(jìn)行搭配，看看誰(shuí)找的最快！

三、學(xué)習(xí)穿、脫襪子

1、教師先邊朗誦兒歌邊示范穿、脫襪子。

2、小朋友你們會(huì)穿、脫襪子嗎？你們也來(lái)試試好嗎？

3、幼兒邊朗誦兒歌邊嘗試穿、脫襪子。

四、學(xué)習(xí)疊襪子

1、請(qǐng)小朋友將自己的倆只襪子平鋪在桌子上，然后將倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折，把它們卷進(jìn)襪套里。

2、請(qǐng)小朋友從籃子里找出自己的倆只襪子，并學(xué)習(xí)疊襪子。

五、 請(qǐng)小朋友將自己的襪子折疊整齊。

活動(dòng)反思：

我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，如：從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是比較難的，其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。