幼兒園優(yōu)秀詳案教案

幼兒園優(yōu)秀詳案教案通用9篇。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出幼兒園優(yōu)秀詳案教案通用9篇，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇1)

通過(guò)一物多玩、一物多用，讓幼兒親自嘗試，不斷地探索投擲的最佳方法，再由教師引導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受教師教什么，幼兒學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我就采用了讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來(lái)制定的。

1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，并掌握一定的投擲技巧。

2.通過(guò)游戲，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑，跨跳的技能，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)：肩上揮臂擲遠(yuǎn)

難點(diǎn)：向前向上揮臂

沙包，直徑60cm圓圈8個(gè)，繩網(wǎng)平衡板。

(一)開始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)基本部分：

1.師：小朋友你們都是滅蟲的小能手，你們是怎么消滅害蟲的?

老師只有沙包，你們能利用它來(lái)消滅害蟲嗎?

小結(jié)：

①找出幾名用不同方法滅蟲的孩子進(jìn)行展示。

②請(qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲比較好。

2.練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍彎曲，身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。

玩法：孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后，(.教案.出自：.教案網(wǎng).)請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。

規(guī)則：鼓勵(lì)孩子把沙包投過(guò)繩網(wǎng)，盡量不觸碰繩網(wǎng)。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過(guò)第二張繩網(wǎng)的孩子。

3.游戲：消滅害蟲

(1)玩法：孩子快速跑過(guò)樹林，跨過(guò)石頭去到小河邊用沙包向害蟲投去。

(2)規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來(lái)，然后第二位孩子馬上出發(fā)。

(3)游戲兩次后，教師表?yè)P(yáng)滅蟲小能手。

4.結(jié)束：

①孩子隨教師做放松動(dòng)作。

②把消滅掉的害蟲抬走活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法，通過(guò)一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過(guò)渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的，有的孩子在投沙包的時(shí)候沒(méi)有注意到安全，盡管在活動(dòng)前說(shuō)了到游戲時(shí)還忘記，所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面，4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異，在以后的活動(dòng)中必須注意的。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，隨著課程的不斷改革，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式被新的教學(xué)理念所取代，新的教學(xué)理念要求在藝術(shù)活動(dòng)中要重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè),主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠感受到真正的樂(lè)趣。《騎轉(zhuǎn)馬》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，富有童趣，而且建立在孩子玩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，木馬孩子百玩不厭，樂(lè)此不疲，通過(guò)幼兒騎木馬的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地創(chuàng)編肢體的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力，讓孩子在與同伴游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)騎轉(zhuǎn)馬的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答句，初步感應(yīng)歌曲中的拍子。

2、能夠利用道具大膽地表演歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、能夠根據(jù)人物名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞替換。

重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答句，大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換。

難點(diǎn)：?jiǎn)柎鹁涞恼莆眨瑒?chuàng)編肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事引題

星期天，媽媽不在家，寶寶一個(gè)人玩好沒(méi)勁，他跑去問(wèn)奶奶：媽媽什么時(shí)候回來(lái)?奶奶告訴他：媽媽一會(huì)就回來(lái)?？墒沁^(guò)了好久，媽媽還是沒(méi)回來(lái)，(教案出自：教案網(wǎng))寶寶更不開心了，又跑去問(wèn)奶奶：媽媽到底什么時(shí)候才能回來(lái)，奶奶看了看時(shí)鐘對(duì)寶寶說(shuō)：當(dāng)長(zhǎng)針先生和短腿小姐都指到12的時(shí)候媽媽就回來(lái)了。寶寶就盯著時(shí)鐘看，可是好久好久長(zhǎng)針先生都沒(méi)追上短腿小姐，于是寶寶就騎著小木馬幫助長(zhǎng)腿先生一起去追短腿小姐來(lái)找媽媽。(目的：故事引導(dǎo)帶動(dòng)幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)趣味性)

(1)提問(wèn)：你們會(huì)騎轉(zhuǎn)馬嗎?你們是怎樣騎的?

(2)請(qǐng)幼兒模仿騎轉(zhuǎn)馬的動(dòng)作。

2、傾聽音樂(lè)學(xué)唱歌曲做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

我們也來(lái)跟著寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，并仔細(xì)聽一聽，寶寶在騎木馬的時(shí)候喊了誰(shuí)?(讓幼兒有目的地去傾聽，可以提高幼兒的傾聽能力。)

(1)聽音樂(lè)一起律動(dòng)做騎馬的動(dòng)作。

提問(wèn)：我們剛才聽到寶寶在騎轉(zhuǎn)馬的時(shí)候喊了誰(shuí)呀?(出示圖卡辨認(rèn))

(2)借助圖卡，再次聽音樂(lè)一起律動(dòng)。

騎轉(zhuǎn)馬真有趣，讓我們繼續(xù)來(lái)跟寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，唱到媽媽、媽媽在哪里，你們就趕快把媽媽的圖片找出來(lái)。

3、分角色表演歌曲

(1)教師唱問(wèn)句，幼兒拿卡片唱答句。

寶寶騎著心愛的小轉(zhuǎn)馬終于找到了媽媽，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶，你們當(dāng)爸爸、媽媽和奶奶一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?(教案出自：教案網(wǎng))我要問(wèn)：媽媽、媽媽在哪里?當(dāng)媽媽的要舉起卡片答應(yīng)：媽媽媽媽在這里。(角色表演更好的學(xué)習(xí)問(wèn)答句，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

(2)互換角色表演

4、語(yǔ)詞替換

想一想寶寶還會(huì)騎著小轉(zhuǎn)馬去干什么?還會(huì)喊誰(shuí)?(發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒展開想象的翅膀。)

(1)幼兒創(chuàng)編語(yǔ)詞

(2)全體一起唱?jiǎng)?chuàng)編的語(yǔ)詞。

5、呼啦圈游戲。

騎轉(zhuǎn)馬真好玩，今天我這里還有一個(gè)更好玩的木馬，我們一起來(lái)騎一騎好嗎?(道具的表演把活動(dòng)推向高潮，培養(yǎng)幼兒合作能力。)

(1)教師講述游戲規(guī)則。

(2)全體幼兒一起游戲。

6、在音樂(lè)聲中結(jié)束。

騎轉(zhuǎn)馬真有趣，真快樂(lè)!我們騎著小轉(zhuǎn)馬到外面去找找好朋友。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇3)

作為一名正在不斷探索與積累經(jīng)驗(yàn)的青年教師，很多時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開課而四處搜尋資源，度娘、幼教平臺(tái)、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買課......模仿別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好像并沒(méi)有意想當(dāng)中的好。其實(shí)，有時(shí)，我們可以根據(jù)本班現(xiàn)在階段的課程安排，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展需要，經(jīng)過(guò)調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合自己的一節(jié)課。

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)知、情、能三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)歌曲圖譜

(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份

(3)音樂(lè)《買菜》

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲菜市場(chǎng)，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)菜市場(chǎng)的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味練聲

1.大口吹氣(像吹氣球)

2.大聲笑哈哈哈哈哈

3.拖長(zhǎng)音，喊喂~買~菜~咯

分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。

二、以逛菜市場(chǎng)談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)

播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜

師：青菜是什么樣子的

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽，歌曲里面唱的是什么

師：我和誰(shuí)去買菜

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽到歌曲里還唱了什么

分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。

師：那我們?cè)俾犚槐楦枨?，聽聽歌曲里還唱了什么菜

3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽，歌曲里面還唱了什么

教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜

師：魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方

幼：有些唱有些讀的。(若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇4)

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。(教案出自：教案網(wǎng))利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三角、方形和圓形若干、操作材料

一、猜一猜分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，(教案出自：教案網(wǎng))進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形

三、貼一貼給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇5)

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)有時(shí)是模糊的，只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試用游戲的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神秘袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。

一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(教案出自：教案網(wǎng))(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。

二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)正方體的特征

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個(gè)正方體，認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且6個(gè)面是一樣大的正方形。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小)，變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的，都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié)：有6個(gè)面，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的，2個(gè)面是正方形。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

教師：我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

4.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告訴小朋友和老師。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇6)

活動(dòng)主題：幼兒園真好

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)--我?guī)氊惿嫌變簣@【wWW.zFW152.com 趣祝福】

設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的寶貝。

2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并于他人分享自己喜愛的物品。

重點(diǎn)：能表達(dá)對(duì)自己的寶貝的喜愛之情，

難點(diǎn)：愿意與他人分享自己喜愛的寶貝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，(教.案出自：.教案網(wǎng).)制作成《我們的寶貝》一書。

3.教師帶2～3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)自己的寶貝

1.師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來(lái)了自己小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎?

2.請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?

3.教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮的說(shuō)：這是我的寶貝。

二、猜猜老師的寶貝

1.師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

2.教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：老師最喜歡的寶貝就是你們。

3.在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的寶貝。

三、照顧好自己的寶貝

1.師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!

2.教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

設(shè)計(jì)意圖

以幼兒喜愛的話題入手，便于展開教學(xué)，激發(fā)孩子的興趣。

翻看自制的書，吸引幼兒的注意，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)寶貝的喜愛之情。

教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝就是你們，進(jìn)一步拉近教師與幼兒的距離。

以照顧寶貝為切入點(diǎn)，了解幼兒初步的自理行為。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了神奇的三腳架這一科學(xué)探究活動(dòng)，以幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。

2.嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

2.記錄表3.ppT課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，(教案出自：教案網(wǎng))可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?

二、基本部分

1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。

(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。

(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。

(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，(教案出自：教案網(wǎng))就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫三腳架。)

4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

(1)教師提問(wèn)：生活中見過(guò)哪些三腳架?

(2)播放ppT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。

5.自主嘗試制作三腳架

(1)師：欣賞完了這么多有趣的三腳架，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)三腳架嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作三腳架將球撐起來(lái)。)

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

炎熱的夏天，冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛，由于孩子喜歡吃這些冷飲，家長(zhǎng)控制不住就會(huì)很容易引起幼兒腹瀉，胃腸道的疾病。所以設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會(huì)不舒服，注意保護(hù)身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么?

幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌

師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過(guò)什么味道的冰激凌?

幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌;我吃過(guò)巧克力的雪糕;我吃過(guò)

小結(jié)：孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。

二：播放ppT課件，欣賞故事。

師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼?

幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。

師：你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?

幼：不能吃多了。

師：你說(shuō)的很對(duì)!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼。

三、引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?

小結(jié)：炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)延伸：回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：排第幾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2.會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。

2.五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。

3.教學(xué)掛圖，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

(1)故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1.2.3.4.5.，共有五節(jié)車廂。)

(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。)

(3)教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)(教.案出自：屈老.師教案網(wǎng))教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面

(4)教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車廂的順序：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

(5)教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂，小猴子坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，小狗坐在第四節(jié)車廂，小山羊坐在第五節(jié)車廂。

2.理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

(1)火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停下了請(qǐng)乘客們下車休息一下，小動(dòng)物們都下了車。

(2)等火車準(zhǔn)備要開走的時(shí)候，熊貓著急了，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?，它也不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。

(3)誰(shuí)愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。)(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

3.理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4.利用幼兒用書，完成操作練習(xí)。

(1)共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?

(2)請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打。

活動(dòng)延伸：

1.利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)。

2.家園共育：家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。

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幼兒園優(yōu)秀詳案教案集錦

教師要提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件，這是必不可少的工作，所以老師必須認(rèn)真仔細(xì)地編寫。教案的制定必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論。我們發(fā)掘到的這篇“幼兒園優(yōu)秀詳案教案”真是一篇珍貴的必讀文章，敬請(qǐng)學(xué)習(xí)并借鑒，相信會(huì)給您帶來(lái)幫助！

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇1)

這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

一、了解牌照的重要性。

1、師：我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運(yùn)貨，奔跑快如飛。

2、(出示汽車圖片)請(qǐng)你思考一下，這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒(méi)有掛牌照)沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣?

教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個(gè)數(shù)字排牌照

1)師：現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。(請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼)，2和4能組合什么號(hào)碼?跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號(hào)碼嗎?

2)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴?，可以組合幾個(gè)號(hào)碼呢?每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

3)幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師：現(xiàn)在啊，老師來(lái)抽號(hào)，請(qǐng)你們各自去排排看，看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密漢字、英文字母、顏色。

1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，(教案出自：教案網(wǎng))我看見對(duì)面開過(guò)來(lái)的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。

2、師：你知道有些什么漢字?浙表示什么意思?

3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢?

幼：有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。(藍(lán)牌照小汽車、黃牌照大型汽車、黑牌照大使館、白牌照公安局)

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、教師總結(jié)：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，(教案出自：教案網(wǎng))英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開汽車。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：排第幾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2.會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。

2.五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。

3.教學(xué)掛圖，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

(1)故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1.2.3.4.5.，共有五節(jié)車廂。)

(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。)

(3)教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)(教.案出自：屈老.師教案網(wǎng))教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面

(4)教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車廂的順序：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

(5)教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂，小猴子坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，小狗坐在第四節(jié)車廂，小山羊坐在第五節(jié)車廂。

2.理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

(1)火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停下了請(qǐng)乘客們下車休息一下，小動(dòng)物們都下了車。

(2)等火車準(zhǔn)備要開走的時(shí)候，熊貓著急了，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?，它也不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。

(3)誰(shuí)愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。)(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

3.理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4.利用幼兒用書，完成操作練習(xí)。

(1)共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?

(2)請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打。

活動(dòng)延伸：

1.利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)。

2.家園共育：家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇3)

孩子們?cè)诜比A的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來(lái)很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語(yǔ)言藝術(shù)。因此，特意設(shè)計(jì)了有趣的吆喝社會(huì)活動(dòng)。該活動(dòng)以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場(chǎng)合大膽地說(shuō)話，大聲地說(shuō)話的能力，并能嘗試如何說(shuō)得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂(lè)地表達(dá)。

1、熱愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，體會(huì)生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。

3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力;并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。

4、能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)，并能自己創(chuàng)編吆喝。

知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒到市場(chǎng)中觀察商販買賣物品。

物品準(zhǔn)備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。

情景創(chuàng)設(shè)：美食街。

一、引導(dǎo)探索讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝?

1、老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、老師示范簡(jiǎn)單的吆喝，讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎?引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進(jìn)行個(gè)別表演。

3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)自己吆喝冰糖葫蘆的過(guò)程，讓客人老師給出評(píng)價(jià)。(教案.出自：.教案網(wǎng))(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn)，比如聲音要大一點(diǎn)，語(yǔ)言要更生動(dòng)，語(yǔ)言應(yīng)更豐富，將你的東西說(shuō)得更好，讓別人一聽就想買。)

5、老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時(shí)，對(duì)自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說(shuō)得棒棒的，讓自己的商品賣出去。

二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點(diǎn)

1、提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谏钪羞€聽到過(guò)哪些吆喝?

2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。

3、觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。

(在這一層次里，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中聽到過(guò)的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個(gè)幼兒分別以不同的方式上臺(tái)吆喝，幼兒評(píng)價(jià)你聽了以后想買誰(shuí)的鞋子。。)

三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)編吆喝。

1、給幼兒一個(gè)想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手，邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。

2、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。

3、展示創(chuàng)編結(jié)果，評(píng)價(jià)小結(jié)。

(在這一層次里，主要讓幼兒感受一個(gè)人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O(shè)計(jì)這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個(gè)幼兒在一邊獨(dú)自吆喝，另幾個(gè)幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X)

四、自由表現(xiàn)

1、介紹美食街。

2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。

3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。

4、小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。

吆喝是商販們對(duì)自己商品的一種宣傳，通過(guò)吆喝來(lái)把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機(jī)，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗(yàn)到吆喝的好玩和有趣。本活動(dòng)旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽地與人交往的能力。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇4)

一、設(shè)計(jì)意圖：

20xx年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震。大地震震動(dòng)了世界，震動(dòng)了中國(guó)，也震動(dòng)了孩子們的心。孩子們?cè)陔娨暺聊簧峡吹?，?zāi)難發(fā)生后是解放軍叔叔在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，開始了分秒必爭(zhēng)的救援行動(dòng)，解放軍形象給孩子們留下了深刻的印象。于是，我設(shè)計(jì)了小小救援隊(duì)這一體育活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒走、跑、跳和平衡能力，掌握側(cè)面鉆的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)解放軍勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心幫助他人的良好品德。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地震的情況。

2、平衡木2根(寬15厘米，高35厘米)、塑料山洞4-6個(gè)(直徑50厘米)、小椅子4把。

3、負(fù)重包每人一個(gè)(內(nèi)裝水和食物約1公斤左右)、布偶娃娃若干。

4、錄音機(jī)、磁帶《學(xué)做解放軍》，布置好場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒肩負(fù)背包，扮演解放軍，在音樂(lè)的伴奏下做準(zhǔn)備活動(dòng)：集合、分散、隱蔽、匍匐、沖鋒。

師：今天我們來(lái)學(xué)勇敢的解放軍，你們知道勇敢的解放軍是怎么樣的嗎?(不怕苦、不怕累、不掉淚)

2、幼兒自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)

師：在汶川大地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬(wàn)人無(wú)家可歸，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失，在這緊急時(shí)刻勇敢的解放軍要鉆山洞、走小橋、過(guò)小山去解救受災(zāi)群眾。下面我們一起來(lái)學(xué)勇敢的解放軍練習(xí)本領(lǐng)。

3、練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作師：解放軍要進(jìn)入災(zāi)區(qū)，前面有一個(gè)大山洞，怎樣才能快速地鉆過(guò)山洞呢?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，鼓勵(lì)幼兒積極探索。

(2)教師以向幼兒學(xué)習(xí)的方式示范側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)面站立，一只腳先從山洞中伸出，然后低頭鉆過(guò)，身體不能碰山洞。

(3)幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

4、競(jìng)賽游戲：小小救援隊(duì)師：現(xiàn)在解放軍要進(jìn)入災(zāi)區(qū)送去食物和水，并把受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移到安全地方。

教師示范：第一個(gè)幼兒要鉆過(guò)山洞(塑料山洞)，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，(教案出自：.教案網(wǎng))爬過(guò)小山(2把椅子，背靠背)，找到受災(zāi)群眾(布偶娃娃)并喂食物和水，然后直接跑回來(lái)把受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移到安全地方，拍一下同伴的手，依次進(jìn)行，比一比哪隊(duì)的動(dòng)作快。

規(guī)則：

(1)幼兒分成兩組比賽，各組以最后一名幼兒先回到出發(fā)地為勝。

(2)要按規(guī)定的路線走。

5、放松身體，結(jié)束游戲。

(1)小結(jié)講評(píng)，用不同放方式表?yè)P(yáng)幼兒不怕困難、勇敢。

(2)聽音樂(lè)做放松活動(dòng)，組織幼兒整理運(yùn)動(dòng)器械。

五、活動(dòng)延伸：在晨間和自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由練習(xí)側(cè)面鉆。

六、活動(dòng)評(píng)析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，我們引導(dǎo)幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊或是通過(guò)媒體信息了解到全社會(huì)的重大時(shí)間、熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值、有意義的事情和問(wèn)題，生成主題活動(dòng)，成為幼兒園教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本次活動(dòng)就來(lái)源于幼兒的生活，幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程看，孩子們積極投入，走、跑、鉆等各方面能力得到了鍛煉。我覺得該活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。這是一個(gè)綜合性的體育活動(dòng)，在動(dòng)作的發(fā)展上注意到基本動(dòng)作的全面性，如走、跑、鉆、平衡等，活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的能力。

2、情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以小小救援隊(duì)為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于勇敢的解放軍的角色中，學(xué)本領(lǐng)，搶救受災(zāi)群眾，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。

3、教育手段的主動(dòng)性。我通過(guò)場(chǎng)景的變化，鞏固走、跑、平衡等能力，主動(dòng)探索側(cè)面鉆的動(dòng)作方法并能夠熟練掌握運(yùn)用。如：我給孩子們創(chuàng)設(shè)了多種玩教具供幼兒自由選擇：平衡木(幼兒可練習(xí)平衡)、弓行圈(幼兒進(jìn)行鉆的練習(xí))、椅子(幼兒進(jìn)行跳的練習(xí))。讓孩子們通過(guò)自己的選擇來(lái)滿足他們的需要，提高幼兒的興趣和主動(dòng)性。

4、材料提供上的層次性。在活動(dòng)中，我利用器械的不同組合創(chuàng)設(shè)出不同的動(dòng)作難度條件――一開始設(shè)置一個(gè)弓行圈練習(xí)側(cè)面鉆的能力，讓幼兒體驗(yàn)鉆過(guò)去的快樂(lè)，而當(dāng)我觀察到他們已經(jīng)可以掌握這個(gè)動(dòng)作技巧時(shí)，我又把兩個(gè)弓行圈連在一起，增加了活動(dòng)的難度。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇5)

小班美術(shù)活動(dòng):蠶寶寶(紐扣貼畫)

西塘鎮(zhèn)中心幼兒園

朱英蓮

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼蠶寶寶，能表現(xiàn)出蠶寶寶的不同動(dòng)作。2．發(fā)展手指的小肌肉群動(dòng)作，提高對(duì)貼畫活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．印有葉子背景圖人手一塊。貼有四周樹葉的大背景一張，小背景2張。

2．足夠數(shù)量的白色大小紐扣，若干紅、黑小紐扣。

3．自制玩具蠶寶寶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)對(duì)蠶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)

1、今天我?guī)?lái)了可愛的蠶寶寶到你們班級(jí)做客，你們看蠶寶寶是怎么樣的？

2、操作玩具蠶寶寶，做不同方位的吃樹葉動(dòng)作，提問(wèn)幼兒蠶寶寶的頭部位置及身體的形狀?！狙?，我肚子餓了，哎那邊有許多樹葉，我去吃上面的樹葉，小朋友你們看蠶寶寶的頭在哪里？身體怎么樣的？我還要去吃下邊邊的樹葉，這回兒蠶寶寶的頭應(yīng)該在哪里呀？（教師根據(jù)幼兒回答操作蠶寶寶的頭部朝下）身體怎么樣的？我還要吃前面的樹葉，頭在哪里？身體怎樣？吃后面的樹葉，蠶寶寶的頭怎樣，身體怎樣呢？】

3、教師給蠶寶寶拍快照?！拘Q寶寶好可愛，老師來(lái)給它拍張照片】（出示示范畫）

4、蠶寶寶開心地跳舞了，【教師操作教具，做扭動(dòng)狀進(jìn)行跳舞】請(qǐng)一幼兒根據(jù)蠶寶寶舞姿拍照，用紐扣 “印”出照片。

5、師幼合作示范黏貼過(guò)程：拿起大紐扣做頭，教師示范撕掉背面雙面膠的白紙，把廢紙扔到盤子里【衛(wèi)生教育】，幼兒把紐扣放到背景圖上，教師引導(dǎo)要用力往下按一按才能粘得住，拿小的紐扣做身體，【隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒如果沒(méi)有一顆緊挨著一顆黏貼，就要引導(dǎo)幼兒蠶寶寶身體分開會(huì)疼的?！繌?qiáng)調(diào)黏貼時(shí)紐扣要一顆緊挨著一顆，身體要長(zhǎng)長(zhǎng)的，這樣蠶寶寶就“印”出來(lái)了?！窘處煄椭弘p面膠，幼兒進(jìn)行黏貼】

6、小結(jié)：只要把蠶寶寶的頭方向換一下或者身體彎一下就可以拍出不同的照片來(lái)了。（教師在原來(lái)的示范上進(jìn)行變化演示）

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

1、你們想不想也給蠶寶寶拍照？你想拍一張它在做什么的照片呢？

2、交代操作要求：先想好蠶寶寶做什么動(dòng)作，再用紐扣印出照片來(lái)。把拍好的照片貼到黑板上去，看誰(shuí)的蠶寶寶動(dòng)作最好看。

三、在教師指導(dǎo)下黏貼蠶寶寶

1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的蠶寶寶。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1、誰(shuí)能告訴我，你的蠶寶寶在干什么？

五、我們也來(lái)學(xué)學(xué)蠶寶寶扭一扭，爬一爬，到外面去吃樹葉了。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；

2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。

　二、教學(xué)準(zhǔn)備

聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)），請(qǐng)一年級(jí)準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語(yǔ)文課。

　三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

老師：“再過(guò)幾個(gè)月，小朋友都要離開幼兒園，上小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”

幼兒：“想！”

老師：“好，今天我們就一起去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。

（二）參觀小學(xué)校

1、參觀傳達(dá)室

（1）、一走進(jìn)校門，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枂?wèn)門口的老伯伯，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）

（2）、傳達(dá)室是干什么用的？（請(qǐng)門房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進(jìn)來(lái)，小學(xué)生也不能隨便出去）

2、參觀大操場(chǎng)

（1）、讓小朋友在大操場(chǎng)上從這頭跑到那頭，感受大操場(chǎng)很大。

（2）、老師：“小學(xué)的大操場(chǎng)和幼兒園的操場(chǎng)比一比哪個(gè)操場(chǎng)大？為什么小學(xué)的操場(chǎng)那么大？（小學(xué)生比幼兒園小朋友多）

（3）、看一看操場(chǎng)上有些什么運(yùn)動(dòng)器具？

（4）、老師總結(jié)：“小學(xué)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運(yùn)動(dòng)器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場(chǎng)、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級(jí)的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級(jí)小朋友玩的，玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)要注意安全。

（5）、觀看小朋友升旗、早操。

引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場(chǎng)上排著整齊的隊(duì)伍，升旗時(shí)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？看一看小學(xué)生做操時(shí)的精神，動(dòng)作和隊(duì)伍。

（三）參觀小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動(dòng)室作比較

1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說(shuō)是“寬敞的教室”。

2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個(gè)人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”。

3、教室里兩塊大黑板，一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語(yǔ)文、繪畫時(shí)用的，一塊是小朋友自己寫字畫圖的。

4、老師：“幼兒園的活動(dòng)室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒(méi)有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因?yàn)樾W(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會(huì)兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時(shí)間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒(méi)有玩具櫥了）

（四）觀看小學(xué)生上課

1、聽一聽小學(xué)生上課前要響幾次鈴？聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴，小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？

2、提醒幼兒見到老師主動(dòng)問(wèn)好，并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正。看看桌上的學(xué)習(xí)用品放的位置。

3、聽小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動(dòng)腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講。

4、下課后小學(xué)生干什么么？（有的自己放松一會(huì)，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作）

（五）回到幼兒園

老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生？”（請(qǐng)幼兒交流）

　四、教學(xué)延伸

可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個(gè)見面會(huì)，讓幼兒向一年級(jí)的哥哥姐姐提問(wèn)題，讓他們對(duì)小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

陳鶴琴指出：大自然、大社會(huì)是活教材，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無(wú)論在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不可低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，取之不盡、用之不竭的自然資源。時(shí)下正是蘆葦花盛開的時(shí)節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結(jié)合大班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗(yàn)和感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。

2、能根據(jù)蘆葦花的形狀用添畫的方式創(chuàng)造出不同的造型。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件。

2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)蘆葦花

1、出示ppT，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳L(zhǎng)環(huán)境。

師：你們認(rèn)識(shí)圖中的植物嗎?(蘆葦)你們知道蘆葦長(zhǎng)在什么地方嗎?(教案出自：教案網(wǎng))(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦?(蘆葦開花啦)

2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等多種感官認(rèn)識(shí)蘆葦花

(1)師：你看到的蘆葦花像什么呢?誰(shuí)有不同發(fā)現(xiàn)?

(2)師：請(qǐng)你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢?

二、玩一玩蘆葦花

1、今天，我們來(lái)和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么?怎么玩呢?快來(lái)試一試吧!

2、幼兒自由玩耍。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的?

三、教師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。

1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術(shù)呢?？纯蠢蠋煏?huì)把蘆葦花變成什么呢?

2、教師與幼兒一邊互動(dòng)一邊示范創(chuàng)作。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢?

4、請(qǐng)你們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。

四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。

五、欣賞評(píng)價(jià)魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹你把蘆葦花變成了什么?

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇8)

下雪天雖然很少，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼看見過(guò)雪，只在電視上見過(guò)。部分幼兒對(duì)雪還是有一定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽(yáng)一曬會(huì)雪融化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展堆雪娃娃這一活動(dòng)。

活動(dòng)中采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.了解下雪是冬天特有的季節(jié)特征。

操作材料

一、猜謎導(dǎo)入了解雪花的季節(jié)特征

1.說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜歡。請(qǐng)幼兒猜一猜。

2.什么季節(jié)才會(huì)下雪

二、示范講解知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，(教案出自：教案網(wǎng))大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么

3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流介紹自己堆的雪娃娃

說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。直到有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。

2、通過(guò)對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事，引出主題

提問(wèn)：小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？

教師小結(jié)：原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)

2、出示圖片

師：小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動(dòng)物？（師逐一出示圖片）

師：你們?cè)谶@些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？

師小結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。

師提問(wèn)：那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色？（幼兒講述）

3、出示圖片請(qǐng)小朋友找找，誰(shuí)使用了保護(hù)色

師小結(jié)：一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色，他們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。

4、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)小動(dòng)物有什么影響？激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。

5、結(jié)束

我們要保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。（孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉，通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用，了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。）

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。

（1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：小兔子、照像機(jī)等。（每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度?，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。活動(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。）

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

（1）教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。）

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒能夠識(shí)別并理解數(shù)字“6”的形狀和含義，知道它代表的數(shù)量是六個(gè)物體。

技能目標(biāo)：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，以及將抽象數(shù)字與具體物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片“6”

各類小物件（如積木、水果模型、小動(dòng)物玩具等）共36件，確保每種6件，以便分組活動(dòng)。

大圖畫紙一張，用于集體點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。

“找數(shù)字6”游戲材料：含有數(shù)字1-10的.卡片若干，其中數(shù)字6的數(shù)量稍多一些。

音樂(lè)和計(jì)數(shù)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（約5分鐘）

故事引入：講述一個(gè)關(guān)于六只小鴨子的故事，強(qiáng)調(diào)一天中有六只小鴨子一起游泳、覓食的情景，引出數(shù)字“6”。

展示數(shù)字：展示數(shù)字卡片“6”，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀，老師可以形象比喻，如“6像哨子”。

2. 認(rèn)識(shí)數(shù)字6（約10分鐘）

示范點(diǎn)數(shù)：老師拿出6件小物件，逐一放在桌子上，邊放邊清晰地從1數(shù)到6，讓幼兒跟隨一起數(shù)。

幼兒實(shí)踐：分發(fā)給每位幼兒一組含有6件物品的小籃子，讓幼兒自己嘗試點(diǎn)數(shù)并確認(rèn)是6件。

3. 游戲互動(dòng)（約15分鐘）

“找數(shù)字6”游戲：在地上散落數(shù)字卡片，播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)迅速找到一張卡片，若是數(shù)字6則獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

分組操作：幼兒分成小組，每組一籃子物品，要求他們將籃子里的物品分類，并確保每個(gè)類別都有6件。完成后，各組展示分享。

4. 集體活動(dòng)（約10分鐘）

大圖畫紙點(diǎn)數(shù)：全班一起在大圖畫紙上貼上小物件，一邊貼一邊集體數(shù)數(shù)，直到貼滿36件，然后分成6組，每組6件，直觀感受“6”的倍數(shù)關(guān)系。

5. 反思總結(jié)（約5分鐘）

回顧知識(shí)點(diǎn)：提問(wèn)幼兒今天學(xué)到了什么，數(shù)字“6”代表什么，讓幼兒用自己話說(shuō)出對(duì)數(shù)字“6”的理解和認(rèn)識(shí)。

情感反饋：詢問(wèn)幼兒參與活動(dòng)的感受，是否喜歡這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)反思：

活動(dòng)效果：觀察幼兒在游戲和點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中的參與度和準(zhǔn)確率，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容是否符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

調(diào)整策略：根據(jù)幼兒的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，考慮是否需要增加更多實(shí)物操作環(huán)節(jié)，或者調(diào)整游戲難度，以更好地吸引幼兒注意力，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

情感關(guān)注：注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，確保每個(gè)孩子都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的幼兒給予更多的鼓勵(lì)和支持。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒有一定的環(huán)保意識(shí)，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對(duì)垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，參與垃圾分類和回收，并在活動(dòng)延伸中用垃圾回收款購(gòu)買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買鳥糧喂鳥，感受環(huán)保的意義。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題：

教師提問(wèn)：小朋友，你們見過(guò)的垃圾有哪些?

平時(shí)這些垃圾是怎么處理的?

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案詳案反思《垃圾的分類回收》含PPT課件

(2)認(rèn)識(shí)分類垃圾箱實(shí)物。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請(qǐng)垃圾收購(gòu)站的回收垃圾。

延伸活動(dòng)：

家長(zhǎng)帶幼兒用垃圾回收款購(gòu)買鳥糧喂鳥，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。

2．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。

2．濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？

2．操作

（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3．觀賞作品

教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)建議

1．可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

2．此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。

2、通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：（教師身上貼1—5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1—5）這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！

二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的.認(rèn)識(shí)。

師：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

師：（出示小刺猬）誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示）

師：小刺猬要給小朋友們變魔術(shù)，（添上一個(gè)水果）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字5還能不能表示6個(gè)水果？6個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。

師：這6個(gè)水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個(gè)？（1個(gè)），共有幾個(gè)？（6個(gè)）6個(gè)1合起來(lái)是幾？6里面有幾個(gè)1？

師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？

四、操作活動(dòng)。

師：數(shù)字國(guó)王帶來(lái)了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？

師：數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

（幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）

教學(xué)反思：

在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們！

幼兒園中班優(yōu)秀教案詳案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒能夠識(shí)別并理解數(shù)字“6”的形狀和含義，知道它代表的數(shù)量是六個(gè)。

技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，以及將數(shù)字與具體物品數(shù)量對(duì)應(yīng)的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片“6”

各種可計(jì)數(shù)的小物件（如小積木、水果圖片、動(dòng)物模型等，每種6個(gè)）

大幅的數(shù)字畫板或白板

《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》的`兒歌或故事視頻

工作簿和彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（約5分鐘）

故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“數(shù)字6”的小故事或播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻，比如“六只小鴨子去游泳”的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

展示數(shù)字：出示數(shù)字卡片“6”，請(qǐng)幼兒觀察它的形狀，教師可以引導(dǎo)：“小朋友們，你們看這個(gè)數(shù)字像什么？是不是像一個(gè)哨子呢？”

2. 認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”（約10分鐘）

示范點(diǎn)數(shù)：教師拿出6個(gè)小物件，一邊點(diǎn)數(shù)一邊說(shuō)出數(shù)字，如：“1、2、3、4、5、6，一共有六個(gè)小積木?！?/p>

幼兒實(shí)踐：分發(fā)給每位幼兒一小堆物品（也是6個(gè)），讓他們嘗試自己點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“我有六個(gè)XX”。

3. 數(shù)字與實(shí)物對(duì)應(yīng)（約10分鐘）

游戲：找朋友：在地上或桌子上擺放多組不同數(shù)量的物品，讓幼兒找出所有數(shù)量為6的物品，并放在一起，說(shuō)：“數(shù)字6的朋友在這里！”

圖形配對(duì)：使用工作簿，讓幼兒在數(shù)字“6”旁邊畫上或貼上六個(gè)小圓點(diǎn)、小星星等，強(qiáng)化數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4. 兒歌鞏固（約5分鐘）

學(xué)唱兒歌：“六個(gè)蘋果排成行，數(shù)字6來(lái)說(shuō)話響，‘我們都是好朋友，一起來(lái)數(shù)一數(shù)’。1、2、3、4、5、6，六個(gè)朋友真不少?！?/p>

5. 反思與總結(jié)（約5分鐘）

集體討論：請(qǐng)幼兒分享今天學(xué)到了什么，最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)，為什么？

教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字“6”的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找和“6”相關(guān)的事物。

教學(xué)反思：

觀察幼兒在點(diǎn)數(shù)和配對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄哪些幼兒掌握得較好，哪些需要額外幫助。

反思教學(xué)方法的有效性，是否所有幼兒都能積極參與，是否需要調(diào)整教學(xué)材料或活動(dòng)難度以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

考慮引入更多互動(dòng)和游戲化元素，增加課堂趣味性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案內(nèi)容7篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效。讓我們一起來(lái)看小編為您準(zhǔn)備的“幼兒園優(yōu)秀詳案教案”吧，希望本文能為你帶來(lái)啟示希望你喜歡！

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇1)

設(shè)計(jì)思路：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?？粗⒆觽?nèi)绱岁P(guān)注火箭升空，特別研發(fā)了多個(gè)游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⑴c中捕捉知識(shí)，在游戲中收獲快樂(lè)，在交往中積累生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。

2、訓(xùn)練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體會(huì)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部

2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)

3、適合幼兒四散活動(dòng)無(wú)障礙場(chǎng)地

4、韻律操碟《我是小小航天員》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：韻律操《我是小小航天員》

將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，播放音樂(lè)《我是小小航天員》，請(qǐng)幼兒集體進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、出示充氣棒與幼兒討論：

1、它象什么?(幼：象鉛筆、火腿腸)

2、摸一摸有什么感覺?

(幼：軟軟的、肚子里有空氣)

3、它可以怎樣玩?請(qǐng)幼兒用多種方法試一試

注：教師引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法

三、游戲《小小航天員》

(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空?請(qǐng)幼兒各抒己見

(教：)今天我們也來(lái)玩火箭上天的游戲吧!

玩法一：幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站立，相對(duì)距離為5米左右，請(qǐng)一隊(duì)幼兒拿充氣棒，(教案出自：.教案網(wǎng))教師說(shuō)：火箭發(fā)射幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。

玩法二：幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站立，相對(duì)距離為5米左右，請(qǐng)一隊(duì)幼兒拿充氣棒，教師說(shuō)：火箭發(fā)射幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。

玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說(shuō)：火箭發(fā)射另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

四、放松運(yùn)動(dòng)：韻律操《小星星》

五、教師小結(jié)：

今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來(lái)到火箭模擬現(xiàn)場(chǎng)小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!

六、請(qǐng)幼兒排成兩路縱隊(duì)說(shuō)兒歌《火箭飛上天》回教室。

七、請(qǐng)幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

附：兒歌《火箭飛上天》

嫦娥一號(hào)冒白煙，

咝咝咝咝飛上天，

今天我們學(xué)科學(xué)，

明天要把祖國(guó)建。

嗨!嗨!嗨!

活動(dòng)反思：

孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動(dòng)嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施層層遞進(jìn)、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學(xué)活動(dòng)，加大幼兒體能鍛煉的強(qiáng)度和密度，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇2)

下雪天雖然很少，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼看見過(guò)雪，只在電視上見過(guò)。部分幼兒對(duì)雪還是有一定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽(yáng)一曬會(huì)雪融化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展堆雪娃娃這一活動(dòng)。

活動(dòng)中采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.了解下雪是冬天特有的季節(jié)特征。

操作材料

一、猜謎導(dǎo)入了解雪花的季節(jié)特征

1.說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜歡。請(qǐng)幼兒猜一猜。

2.什么季節(jié)才會(huì)下雪

二、示范講解知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，(教案出自：教案網(wǎng))大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么

3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流介紹自己堆的雪娃娃

說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇3)

這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

一、了解牌照的重要性。

1、師：我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運(yùn)貨，奔跑快如飛。

2、(出示汽車圖片)請(qǐng)你思考一下，這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒(méi)有掛牌照)沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣?

教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個(gè)數(shù)字排牌照

1)師：現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。(請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼)，2和4能組合什么號(hào)碼?跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號(hào)碼嗎?

2)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴?，可以組合幾個(gè)號(hào)碼呢?每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

3)幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師：現(xiàn)在啊，老師來(lái)抽號(hào)，請(qǐng)你們各自去排排看，看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密漢字、英文字母、顏色。

1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，(教案出自：教案網(wǎng))我看見對(duì)面開過(guò)來(lái)的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。

2、師：你知道有些什么漢字?浙表示什么意思?

3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢?

幼：有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。(藍(lán)牌照小汽車、黃牌照大型汽車、黑牌照大使館、白牌照公安局)

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、教師總結(jié)：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，(教案出自：教案網(wǎng))英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開汽車。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇4)

綜述欣賞過(guò)五花八門的建筑后，幼兒就有了想自己嘗試設(shè)計(jì)漂亮房子的愿望。引導(dǎo)孩子從外形、功能等方面著手讓幼兒大膽想象、大膽作畫。并能夠畫出有創(chuàng)意的房子。

1、能大膽想象并畫出有創(chuàng)意的房子。(重難點(diǎn))

2、愿意向同伴介紹自己的作品。

1、幼兒已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物。

2、畫紙、畫筆、油畫棒等。

一、引題

(一)幼兒討論剛才看到的房子中你最喜歡哪座房子

(二)幼兒自由講述。

二、引發(fā)幼兒想象，(教案出自：教案網(wǎng))設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物我們每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最奇特。

提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的

它有什么奇特的地方

三、幼兒創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽作畫，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

四、展示分享

(一)請(qǐng)幼兒介紹自己的漂亮房子，說(shuō)說(shuō)這座房子的作用和特點(diǎn)。

(二)集體展示。

把幼兒的作品布置在美工區(qū)，供幼兒交流、家長(zhǎng)欣賞。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

炎熱的夏天，冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛，由于孩子喜歡吃這些冷飲，家長(zhǎng)控制不住就會(huì)很容易引起幼兒腹瀉，胃腸道的疾病。所以設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會(huì)不舒服，注意保護(hù)身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么?

幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌

師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過(guò)什么味道的冰激凌?

幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌;我吃過(guò)巧克力的雪糕;我吃過(guò)

小結(jié)：孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。

二：播放ppT課件，欣賞故事。

師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼?

幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。

師：你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?

幼：不能吃多了。

師：你說(shuō)的很對(duì)!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼。

三、引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?

小結(jié)：炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)延伸：回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇6)

《小班語(yǔ)言詳案教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言詳案教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的》含反思！

設(shè)計(jì)意圖：

小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無(wú)法掌握。借助《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說(shuō)辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。

2.觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要?

——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。

師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長(zhǎng)，有的短。

師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。

師：誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看PPT

師：今天，老師也帶來(lái)了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊PPT，原來(lái)是大象的鼻子。你們想不想來(lái)看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)

三、觀看繪本

這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書里面，我們一起來(lái)看看。

——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。

師：誰(shuí)能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說(shuō)一次)

師：那這一面呢?(封底，集體說(shuō)一次)

——教師讀出書名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。

——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)

師：幫老師一起來(lái)翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。”翻過(guò)來(lái)之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。

師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)

師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子很長(zhǎng))

師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌)

師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)

師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書，觀看ppt。

——集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)

——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。

五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望

——請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言詳案教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的》含反思這篇文章共4216字。

幼兒園優(yōu)秀詳案教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)紙的秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特征。

2.對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣。

3.體驗(yàn)用紙制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙;(皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等)

多媒體課件：值得制造過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察，交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

1.出示紙折飛機(jī)，問(wèn)：小朋友看，這是什么?(紙)

2.紙張展覽會(huì)開始了，讓我們一起去看看吧(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等感官進(jìn)行探索)。

3.組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友?你還見過(guò)哪些紙?(教案出自：屈老.師)還知道哪些紙?它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方?

幼兒討論回答，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性

1.教師為幼兒提供材料。

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

三：觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒愛惜紙張和書本。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)

1.時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

2.指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。

3.小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

4.海底世界;提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。

五、作品展覽會(huì)

1.提供音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

2.紙偶角色表演。

3.小小玩具城的展示。

4.對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)。

六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象還會(huì)制造出什么樣的紙。

2024幼兒園優(yōu)秀教案詳案(合集4篇)

2024幼兒園優(yōu)秀教案詳案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

自助餐是一種現(xiàn)代派、個(gè)性化的餐飲方式，它品種繁多、營(yíng)養(yǎng)豐富、自主選擇、自由搭配、色香味俱全。在品種上有點(diǎn)心、素菜、葷菜、飲料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受廣大顧客的青睞。許多家長(zhǎng)常常在周末帶孩子去餐館品嘗一番，既休閑自在又不失為一種高雅享受。幼兒園中，自助餐對(duì)于好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)覺得新奇有趣，選選吃吃特別開心;對(duì)于進(jìn)食量小的孩子可以大開胃口;對(duì)于挑食的孩子來(lái)說(shuō)，可好好地選擇自己愛吃的東西。本活動(dòng)放在夏季、初秋午餐前40分鐘進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如：歸類擺放、自主選擇、少計(jì)量多選次、不剩飯菜)。

2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費(fèi);不貪吃、不挑食;食物搭配合理)，愛惜廚師、農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。

2.準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

3.輕音樂(lè)磁帶、食物圖片。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：看看講講

一、通過(guò)回憶，引起幼兒的興趣。

上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什么?懂得了什么?(幼兒自由交流)

今天我們來(lái)欣賞品嘗一下幼兒園的自助餐。

二、欣賞菜肴的色、香，了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。

1.欣賞食物①幼兒參觀、欣賞，自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。

②提問(wèn)：你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么味道?

2.食物分類

導(dǎo)語(yǔ)：這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn)，以便讓人選擇。

①幼兒自由商量分類的方法;

②集體交流：哪些食物應(yīng)放在一起，為什么?

(歸類：點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)

3.營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，該怎么吃?

①借助圖片進(jìn)行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

②了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。

提問(wèn)：用餐時(shí)，應(yīng)先吃什么，后吃什么?為什么?

幼兒小組討論，集體交流。

③個(gè)別示范，師生評(píng)議(配圖片)。

提問(wèn)：你想吃些什么?

(個(gè)別幼兒擺圖片并介紹)

集體評(píng)評(píng)：他還有哪一類東西沒(méi)吃到?(對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正)

④全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯(cuò)。

三、激發(fā)幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農(nóng)民的情感。

提問(wèn)：這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?是誰(shuí)種植或飼養(yǎng)出來(lái)的?

那我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食，不剩飯菜，不掉米粒等)

四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求

1.學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。

提問(wèn)：在用自助餐時(shí)要注意些什么?

①人多不擁擠，互相謙讓。

②輕拿輕放用具。

③食物夾子不混用，夾子夾食物時(shí)要夾牢，不掉在地上。

④取少量，用完后再添加。

⑤不貪吃某一種食物，多吃了會(huì)不消化，影響身體健康。

⑥所選食物盡量做到面廣。

2.給圖片判斷正確與否，在正確的圖片上貼上“★”，做完后交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。

活動(dòng)二：享用自助餐

一、就餐前準(zhǔn)備工作

幼兒洗手，拿碗盆取飯菜。提醒幼兒互相謙讓，不霸道，不搶物品，餐具、食物不掉地。

二、幼兒就餐(輕音樂(lè)相伴)。

1.教師注意營(yíng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，保證幼兒良好的情緒。

2.提醒幼兒：細(xì)嚼慢咽、吃完自己所選的食物、選擇食物的`面要廣。

3.每組將骨頭等廢物放入一個(gè)盆內(nèi)、不亂扔，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、整理用具、飯后漱洗。

1.收拾桌面，將骨頭、魚刺等廢物倒入垃圾箱。

2.將碗、筷輕輕放入盆內(nèi)。

3.漱口、擦嘴。

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物――自助餐進(jìn)行選材。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認(rèn)知――實(shí)踐的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)開放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。幼兒利用卡片操作、相互評(píng)議、相互糾錯(cuò)，滿足孩子具體形象的思維特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，為幼兒所喜聞樂(lè)見。

就餐時(shí)，教師還選用了優(yōu)美的輕音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造了一種休閑自在的氛圍，令人賞心悅目，心境高雅，幼兒的食欲大增;選選吃吃這種吃兼玩的形式符合幼兒的新奇心;品種繁多的菜肴為那些平時(shí)挑食的孩子提供了自選的條件，胃口大開。在幼兒園定期組織自助餐活動(dòng)不失為一種好形式。

2024幼兒園優(yōu)秀教案詳案 篇2

目標(biāo)：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

準(zhǔn)備：

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。

圖片：日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過(guò)程：

1、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？

教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來(lái)的呢？

2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板-。

4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。 反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水。

2024幼兒園優(yōu)秀教案詳案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是世界人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，不過(guò)，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、增大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不但是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。

在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)約的觀點(diǎn)，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

（二）懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）幼兒通過(guò)展開與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

（二）讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

（三）多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

（四）教師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢？

幼：能夠喝的；能夠用來(lái)吹泡跑，玩游戲；能夠用來(lái)澆花能夠用來(lái)洗臉、洗腳……

2、提問(wèn)：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢？

幼：人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了；我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡；小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了；世界上就沒(méi)有大海了……

（二）觀看多媒體宣傳片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見了什么？

教師：水有這么多的用途，而且對(duì)人類非常的重要，不過(guò)現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來(lái)看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

（三）激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水，從我做起

教師：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想?yún)f(xié)助他們呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

（四）請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享

1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

2、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

3、用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。

4、洗手的時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

5、下雨的時(shí)候能夠把雨水用盆和桶接著，存著能夠用的。

（五）教師提議

教師：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水，不過(guò)我一個(gè)人的力量太小了，需要小朋友的協(xié)助！

（六）欣賞并操作

出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作實(shí)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。

五、活動(dòng)反思

在展開《水》的主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變化、物體的沉浮等知識(shí)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀點(diǎn)的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識(shí)和觀點(diǎn)有了很大的提升。

在活動(dòng)實(shí)行的過(guò)程中，因?yàn)楹⒆幽挲g的限制了孩子的觀察、記錄的水平，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，同時(shí)也增大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。遺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^(guò)程中分工合作，互相協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，需要老師的調(diào)節(jié)，在今后的活動(dòng)中，一定注意增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。

2024幼兒園優(yōu)秀教案詳案 篇4

【活動(dòng)方法】

觀察法、對(duì)比法、討論法、分析法

【活動(dòng)重點(diǎn)】

了解水的廣泛用途，體會(huì)它的珍貴。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

知道一些節(jié)約用水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

一、知道一些節(jié)約用水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

二、了解水的廣泛用途，體會(huì)它的珍貴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)自來(lái)水廠，知道自來(lái)水是從江、河、湖中來(lái)

2、知道海水和被污染過(guò)的水是不能喝的

二、實(shí)物準(zhǔn)備：

1、制作Power Point課件

2、方形、圓形的紙、記號(hào)筆

【活動(dòng)過(guò)程】

一、了解水的作用

1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）

教師：水有什么用呢？

2、幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。

二、了解水的珍貴

1、教師（以神秘的口吻）：

我要告訴你們一個(gè)大秘密，我們的地球是個(gè)大水球，地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）

教師（指著投影上的深藍(lán)色的水說(shuō)：“這是海水，海水我們很難利用?！?/p>

（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。

2、教師（指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色）：這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來(lái)怎么樣？（非常少）

教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？

3、播放投影“被污染的水”

教師：剛才我們看見的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）

（這時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼 干干凈凈的?，F(xiàn)在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）

教師：對(duì)，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）

教師：對(duì)，被污染的水還需要我們治理它，讓它變干凈起來(lái)。

4、播放投影（干涸的河床）

教師：這是什么地方？（沒(méi)有水的河）

（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒(méi)有水的小河是什么樣，從而體會(huì)到水的珍貴） 教師：這個(gè)地方原來(lái)都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。

5、教師總結(jié)：我們地球上的水雖然很 多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來(lái)越少。

三、了解節(jié)約用水的方法

1、教師：老師這兒有幾張圖，小朋友們看一看，他們正在干什么，誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？

2、幼兒討論：用白花花的自來(lái)水的哪些做法是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。

（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到 什么做法是對(duì)的；什么做法是不對(duì)的，如洗車?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的；洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的；開很大的水洗手太浪費(fèi)，也是不對(duì)的；用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的；洗澡擦肥皂的時(shí)候還開著水，是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí)）

3、教師：還有沒(méi)有其他節(jié)約用水的方法呢？我們一起來(lái)想一想吧。

4、幼兒回答

5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：洗手時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。

四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

1、教師：現(xiàn)在讓我們自己來(lái)動(dòng)手畫一畫節(jié)水標(biāo)志，想一想，怎么才能讓大家一看見這個(gè)標(biāo)志就知道要節(jié)約用水呢？

2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)

3、活動(dòng)：比一比

比一比，誰(shuí)的節(jié)水標(biāo)志畫得最清楚

4、請(qǐng)幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。

【拓展活動(dòng)】

開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒向自己認(rèn)識(shí)的10個(gè)人介紹節(jié)約用水的方法 。

【設(shè)計(jì)理念】

我們生存的地球是一個(gè)大水球，但這些水中，淡水只占一小點(diǎn)兒，地球上缺水的人越來(lái)越多。我們蕪湖市座落在長(zhǎng)江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節(jié)約用水，但我還是經(jīng)常在盥洗室看見他們洗手后沒(méi)關(guān)緊的水龍頭；在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來(lái)水沖便池，“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

不了解水的珍貴，就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，空洞說(shuō)教絲毫無(wú)用。那么，如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒(méi)有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片，通過(guò)這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴，只有每一個(gè)人都愛惜水、節(jié)約用水，生活中的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。