風(fēng)車畫教案

風(fēng)車畫教案錦集。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的整理以下為大家提供了關(guān)于“風(fēng)車畫教案”的相關(guān)內(nèi)容，期待這些故事能夠在你的生活中帶來啟示。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?準(zhǔn)確的教學(xué)課件設(shè)計可以幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

風(fēng)車畫教案(篇1)

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。）

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒掌握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的`出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

風(fēng)車畫教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文一、二自然段，知道牛頓小時候特別喜歡做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

句子，試著談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

討論。

（l）出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同？

（2）他仔仔細(xì)細(xì)地看到什么程度呢？讀書中的'句子，想想說明了什么？

明確：他仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。

（3）牛頓不僅仔仔細(xì)細(xì)看，而且還想親自做一個，那么他又是怎么做的呢？

（4）“每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進(jìn)屋子丁丁當(dāng)當(dāng)忙個不停?！?/p>

學(xué)生交流：去掉“每天”行不行？為什么？“鉆進(jìn)屋子”改為“走進(jìn)屋子”行不行？為什么？去掉“丁丁當(dāng)當(dāng)”行不行？

（5）你能想象出牛頓做成風(fēng)車后，告訴奶奶的情景嗎？誰能讀出那種高興的語氣？

（6）學(xué)生感情朗讀。

（五自然段是寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過。通過具體寫牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷，說明他對做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時間都用在做手工上，以致于影響了學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段

三、四自然段寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過，那么五、六、七自然段又寫了什么呢？

心情有什么變化？卡特的意見對不對？邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。

2．交流讀書情況。

（1）牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校，同學(xué)們有哪些看法？

明確：夸獎

（2）大家會怎樣夸獎牛頓呢？

這風(fēng)車

牛頓，你

（3）聽著大家的夸獎，此時牛頓的心情怎樣？

明確：得意

（4）聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？

明確：發(fā)愣

（5）牛頓為什么講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理？

明確：只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對的。

（6）讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。

（7）這兩自然段都在講什么？

明確：牛頓因講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請同學(xué)們繼續(xù)讀書，思考：面對這樣的嘲笑，牛頓又會怎么想，怎么做呢？

3．默讀第七自然段。

（1）思考：小風(fēng)車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了？但又沒流一滴眼淚？

明確：因為牛頓沒有灰心喪氣，他也不埋怨他人，而是以發(fā)憤學(xué)習(xí)、遇事都要問個為什么和刻苦鉆研的實際行動，改正了過去學(xué)習(xí)不夠刻苦、不求甚解的缺點。

（2）你覺得牛頓是個怎樣的人？

4．誰能談?wù)勁ｎD為什么能成為科學(xué)家？談?wù)勀懔私獾呐ｎD的故事。

（四）總結(jié)全文

1．朗讀全文。

2．學(xué)了課文你明白了什么？聯(lián)系自己的實際談一談。

（五）板書設(shè)計

教案點評：

通過蘋果落地的現(xiàn)象介紹牛頓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（1）聯(lián)系上下文理解重點詞句。

（愛鉆研的精神，并學(xué)習(xí)他的這種精神。

探究活動

太陽光是白的嗎?

，日光通過三棱鏡，就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個實驗證明，太陽光并不是白色的。

你們可以做一下這個實驗。如果沒有三棱鏡，可以用一面小鏡子和一盆水來代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里，讓陽光通過水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適，就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過來，還可以做一個小實驗來驗證。把一塊硬紙剪成圓的輪子，粘上一層白紙，把這個紙輪分成七份（如圖一），涂上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，色不要上的太深。在圓心近旁，鉆兩個小孔，用一根細(xì)繩穿過兩孔，把繩頭結(jié)住（如圖二）。你兩分別拉住兩端的繩圈，轉(zhuǎn)動紙輪，使繩子旋緊，然后兩手一拉一松，紙輪就會旋轉(zhuǎn)不停。這時候，你看到的紙輪就不是七色的，而是白色的了

風(fēng)車畫教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

二自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話。

（1）同學(xué)們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（

（

對，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提綱。

（生詞。讀準(zhǔn)字音。

（詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標(biāo)出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題

1．交流自學(xué)生字情況。

（

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（斧頭、鑿子。

（撿起。

（羞、習(xí)慣、得意、夸獎、果然

3．檢查學(xué)生讀書情況。

點名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

二自然段。

（二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。

（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

風(fēng)車畫教案(篇4)

餐桌上的營養(yǎng)

綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計

東渡小學(xué)姚小琴

一、主題的提出

營養(yǎng)平衡是人體健康的主要條件之一，與人體健康密切相關(guān)。人體所需的營養(yǎng)素主要包括淀粉、糖類、維生素（有維生素a、維生素b、維生素c、維生素e……）、脂肪、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)等等。這些營養(yǎng)素主要存在于各種食物中，如谷類、蔬菜、肉類和新鮮水果。

隨著生活水平的提高，人們的飲食習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。如今的孩子往往只選擇自己喜歡的食物來吃，偏食、挑食的現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了他們的生長發(fā)育。針對這些情況，設(shè)計本次綜合實踐活動來指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，也借此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

1知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握食品的分類，學(xué)會識別食品包裝上的成分標(biāo)簽。知道人體營養(yǎng)的平衡有利于人體健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查**，能繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果的合理性作出初步解釋。訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題并思考問題。

學(xué)會收集、整理資料；學(xué)會配置一些簡單合理的食譜；學(xué)會書寫小**。讓學(xué)生了解和體驗調(diào)查與實踐是科學(xué)研究的主要方法。

三。情感態(tài)度目標(biāo)：節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。讓學(xué)生知道，不合理的飲食習(xí)慣不僅會造成食物的浪費，而且不利于人體健康，影響人體的正常生長發(fā)育。

三、活動過程與指導(dǎo)要點

這次實踐活動的對象是五年級的學(xué)生。整個教學(xué)過程分為四個階段：（1）問題準(zhǔn)備階段。⑵調(diào)查研究階段。⑶實踐運用階段。⑷活動展示階段。

第一階段：提問準(zhǔn)備

一天中午，當(dāng)學(xué)生們吃完午飯時，老師問了學(xué)生們幾個問題。

同學(xué)們，剛才我們吃午飯的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？其他班級的情況又是怎樣呢？

討論：1。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？

2、產(chǎn)生這些現(xiàn)象會造成怎樣的后果？

第二階段：調(diào)查研究

1研究問卷和統(tǒng)計圖表的設(shè)計。

老師從調(diào)查問卷的設(shè)計教學(xué)入手，決定用調(diào)查表和統(tǒng)計圖表等形式，來反映調(diào)查信息，并通過講解，讓學(xué)生掌握**設(shè)計的大致方式。同時，告訴學(xué)生調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮用餐的幾種情況（有的人將飯菜吃完，有的可能吃剩，也有的可能不吃等），都要在**中分項體現(xiàn)。對用餐同學(xué)菜食搭配作調(diào)查，也應(yīng)設(shè)想可能的幾種原因（這原因的分析比較困難，以教師啟發(fā)，學(xué)生補(bǔ)充為主），經(jīng)過反復(fù)討論比較，最終設(shè)計成如下調(diào)查表，并印發(fā)給學(xué)生使用。

關(guān)于學(xué)生午餐的用餐情況統(tǒng)計表

調(diào)查班級情況：年級班級在校就餐人數(shù)：人

當(dāng)日菜譜：主食、副食

調(diào)查內(nèi)容：

表1、用餐情況統(tǒng)計

表2、對用餐同學(xué)的膳食搭配進(jìn)行調(diào)查

表3、對用餐同學(xué)的口味習(xí)慣連續(xù)性進(jìn)行調(diào)查

根據(jù)以上**，將調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成柱狀統(tǒng)計圖。

2分組調(diào)查，整理交流信息。

（1）根據(jù)五年級的班級數(shù)量，學(xué)生分為四組。 在當(dāng)天的午餐時間，他們進(jìn)入每各班級進(jìn)行調(diào)查，并將**中的數(shù)據(jù)填寫。

⑵用一節(jié)課的時間，各組小組長匯總本組數(shù)據(jù)，并作匯報。教師將每組提供的數(shù)據(jù)顯示在屏幕上，學(xué)生自己計算匯總，并繪制一個列式統(tǒng)計圖。

⑶讓每組學(xué)生小結(jié)五年級學(xué)生在校用餐情況，同時介紹自己在調(diào)查中的經(jīng)歷體會（比如遇到哪些特殊情況，是如何處理的）。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)營養(yǎng)與健康的知識。

從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的用餐情況確實有些不如人意，不能正常用餐和挑食的現(xiàn)象較大程度上存在，為此，我們就決定集中一段時間來研究這一問題。

（1） 一節(jié)課讓學(xué)生了解一些有關(guān)營養(yǎng)和人體健康的知識。上課前，老師指導(dǎo)學(xué)生做三件事

首先，讓學(xué)生收集各種食品包裝（每人3件），帶到課堂上備用。

第二，引導(dǎo)學(xué)生看食品包裝上的配料標(biāo)簽，熟悉標(biāo)簽的組成。

第三，識別食品的主要成分，學(xué)習(xí)食品的分類。

⑵教師以大家熟悉的“康師傅”方便面、奶粉包裝袋為例，運用實物投影等手段演示其成分標(biāo)志。然后組織學(xué)生檢查包裝并進(jìn)行討論。學(xué)生很快學(xué)會了怎樣看食品包裝上標(biāo)明的成分，進(jìn)而大家一起討論其中的哪些成分是有營養(yǎng)的，需要攝取一定的數(shù)量。

同時，老師還要求學(xué)生對自己喜歡的食物做一個簡單的分類，并用**給他們看。

①飲料（碳酸、非碳酸）

② 乳制品（鮮奶、酸奶、乳酸飲料）

③ 干零食（餅干、方便面、面包、蛋糕等）

⑤ 零食（糖果、蜜糖、膨化食品等）

第三階段：實踐運用

1、分組咨詢。對象是保健醫(yī)生和家長，內(nèi)容是“小學(xué)生一天所需的營養(yǎng)，合理的膳食及飲食習(xí)慣”，要求做好調(diào)查記錄，教師將小組的記錄收上來集中批閱。

2、再組織一次交流。

三。展示我們學(xué)校一天的午餐菜單，讓學(xué)生分析其營養(yǎng)價值與人類需求的關(guān)系。

4結(jié)合自身身體狀況，選擇合理的飲食。

5找出哪些營養(yǎng)成分少，哪些菜需要補(bǔ)充。

6、以書信的方式把自己對學(xué)校午餐的改進(jìn)建議提交給學(xué)校的食堂管理人員。信中有三點需要澄清：（1）學(xué)校午餐的現(xiàn)狀。⑵改進(jìn)的具體措施。⑶措施的科學(xué)依據(jù)是什么。

7、統(tǒng)計自己家中一周內(nèi)吃過的副食品，繪制成圖表。根據(jù)結(jié)果提出自己的看法。

8、利用雙休日學(xué)做一日“小營養(yǎng)師”，自己制定一天的菜譜，并同父母一起去菜場采購。

第四階段：活動展示

如何幫助人們了解各種食物的營養(yǎng)成分，認(rèn)識營養(yǎng)均衡是人體健康的重要條件之一，進(jìn)而形成合理的飲食習(xí)慣，必須要做好宣傳活動。經(jīng)過師生討論，決定班上每個學(xué)生都要參加宣傳工作。

1、向家人、朋友、親人宣傳介紹各種食品有哪些營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)成分與人體健康有哪些重要關(guān)系等。

2在這個主題活動中，幫助學(xué)生通過實踐報告自己的知識，讓他們享受展示自我的機(jī)會。

3、最后通過作品展示、情景模擬等，以小品串演的形式，提高學(xué)生對合理的膳食對人體健康具有重要作用的認(rèn)識。從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

四、活動反思

在小學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)，不僅要提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要面向全體學(xué)生。因此，我們試圖在綜合教學(xué)的形式中體現(xiàn)這一原則。從上述項目研究活動的設(shè)計來看，具有以下特點：

1教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生的實際，具有真實的生活背景。這是有效地開展學(xué)習(xí)的前提。這主要取決于教師對學(xué)生的理解和對生活觀察的敏感性。

同時，它還取決于將日常生活事件處理成有趣且易于處理的問題的能力（這對小學(xué)生尤其重要）。

2突出科研方法的反復(fù)學(xué)習(xí)和體驗。在整個教學(xué)過程中，老師安排了大量的調(diào)查、統(tǒng)計、實驗活動，并進(jìn)行了細(xì)致扎實的指導(dǎo)。目的是使學(xué)生了解這些方法在科學(xué)研究中的重要性。

并注意從簡單的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)內(nèi)化。

三。在以實用性和可操作型**學(xué)習(xí)為設(shè)計主線的同時，也注重知識的開發(fā)和滲透。例如問卷設(shè)計，簡單的數(shù)據(jù)和處理，食物營養(yǎng)和識別。既有陳述性的概念規(guī)則知識，又有程序性的操作知識，有效地防止了一般的轟轟烈烈，增強(qiáng)了必要的學(xué)術(shù)性和探索空間。

-一、活動產(chǎn)生的背景：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出貼近學(xué)生生活、有趣多樣的教學(xué)活動。我之所以設(shè)計這個題為《昆蟲世界》的活動，其原因是：

1、源自生活。我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)。學(xué)生們熟悉蒼蠅、蚊子、螞蟻和其他小昆蟲。學(xué)生對此有一定的感性認(rèn)識。

2、迎合興趣。對于三年級的孩子來說他們對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望了解身邊的這些昆蟲朋友，希望通過自己的研究來認(rèn)識和分辨哪些是益蟲哪些是害蟲，找出昆蟲與自己的生活有著怎樣的關(guān)系。

3、樹立環(huán)保意識。通過采集標(biāo)本，研究昆蟲的活動過程，是學(xué)生認(rèn)識道人與昆蟲應(yīng)該和諧相處，保護(hù)有益昆蟲及其生存環(huán)境。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，**比較各種昆蟲的不同特點，能由**活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。

2、能力目標(biāo)：

風(fēng)車畫教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個字，會認(rèn)4個字。

2、能正確、流利、朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1.2.3自然段，理解風(fēng)車是荷蘭的功臣。

4、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點：

1、通過勾畫、品析重點詞句理解課文內(nèi)容，重點理解風(fēng)車是荷蘭的功臣。

2、學(xué)習(xí)作者運用擬人抓住事物的功能特點進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《荷蘭風(fēng)車》第一課時

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、 出示風(fēng)車，與生對話，由日常小玩具引入荷蘭風(fēng)車。（導(dǎo)：1、同學(xué)們，見過我手上的玩具嗎？在學(xué)生鴉雀無聲的時候；2、“風(fēng)車，風(fēng)車，”在學(xué)生們很熱鬧的情況下，“哇，看樣子大家都玩過，那誰能夠描述一下風(fēng)車的特性？——由風(fēng)才能動，風(fēng)越大，轉(zhuǎn)得越快等）板書“風(fēng)車”

2、導(dǎo)：這件小小的玩具和一個叫“荷蘭”的國家連在了一起（補(bǔ)充荷蘭）這就是我們今天要學(xué)的課文：荷蘭風(fēng)車。齊讀課題。

3、導(dǎo)：看樣子荷蘭與風(fēng)車關(guān)系密不可分。讓我們再來讀讀課題。（風(fēng)車真有這么大魅力，與荷蘭這個國家聯(lián)系在一起嗎？來，讀出疑問；可以肯定地告訴你，風(fēng)車與荷蘭有著密切的關(guān)系，來，讀出肯定；風(fēng)車是多么了不起，竟然和荷蘭聯(lián)系在一起，來，讀出感嘆；）（隨之板書？。?。?/p>

二、初讀課文。

導(dǎo)：他們之間到底是一種什么樣的親密關(guān)系呢？讓我們一起走入課文，感受荷蘭風(fēng)車的魅力吧。（ppt出示要求或者是口述要求）

1、P88頁，自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生字詞多讀幾遍。

反饋（指名讀、跟讀）：海灣 肥沃 陸地 籠罩 偷懶 威脅 抗衡 瑣事 歌頌 一分子

三、品詞析句

（一）第一自然段

1、課文開篇第一自然段就告訴我們荷蘭與風(fēng)車的關(guān)系，請大家用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一讀，并拿出筆來勾畫出表示他們關(guān)系的一個詞語。

（1）生交流反饋，PPT出示第一段。

（2）指名讀，請生找關(guān)鍵詞：標(biāo)志。板書：標(biāo)志

（3）標(biāo)志是什么意思？誰能給標(biāo)志換個詞？（象征或代表）

（4）拓展：就像長城是中國的標(biāo)志。我們看到長城，就會想到中國；而談起中國，也馬上會聯(lián)想到長城。長城已經(jīng)成為中國的標(biāo)志了。

黃鶴樓是武漢的標(biāo)志。我們看到黃鶴樓，就會想到武漢；而談起武漢，也馬上會聯(lián)想到黃鶴樓。黃鶴樓已經(jīng)成為武漢的標(biāo)志了。 而風(fēng)車是——

（5）因此作者說——“??”一個分號將這兩部分內(nèi)容連接起來更加體現(xiàn)了她們關(guān)系密切。請分組讀分句，齊讀總句，注意：分號停頓的時間略長，用你們的讀體驗他們的親密無間。

（二）第二自然段

1、風(fēng)車是怎么成為荷蘭的標(biāo)志的呢？請大家仔細(xì)品讀第2自然段，在關(guān)鍵詞語、句子上做記號。

（1）交流反饋，PPT出示句子，指生找關(guān)鍵詞：功臣。

（2）解釋詞語功臣。

（3）風(fēng)車究竟為荷蘭立了什么功，荷蘭人竟稱它為最大的功臣呢？

2、生交流 PPT出示：幾百年來，荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大?？购猓押匙兂煞饰值耐恋?。

（1）理解“抗衡”（對抗，不相上下）

（2）對抗雙方分別是誰？（荷蘭人和大海）

（3）荷蘭人為什么和大?？购?？

3、學(xué)生回答后PPT出示句子：荷蘭的西部都在海平面以下，“荷蘭” 就是“低地”的意思。

（1）“海平面”指的是什么？ “低地”又是什么意思？“低地”給荷蘭造成什么樣的后果？（教師在黑板上畫圖幫助學(xué)生理解）補(bǔ)充資料:荷蘭是世界著名的低洼之國，國內(nèi)四分之一的土地低于海平面，三分之一國土海拔不到一米，隨時可能被大海淹沒。

（3）“大?！睍r刻威脅著荷蘭人的生命，聰明的荷蘭人發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車，（引讀）在風(fēng)車的幫助下荷蘭人把海灣變成了——（學(xué)生接：肥沃的土地）

（4）PPT出示:所以荷蘭人常常自豪地說：上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地?！彼麄兡苡羞@份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。

（三）第三自然段

1、難怪說風(fēng)車是荷蘭人最大的功臣，那么最大功臣的最大作用是什么呢？課文的哪個自然段寫了風(fēng)車的作用？（排水，說原句，講解段落中心句知識點）

（1）風(fēng)車是怎么排水立功的呢？課文第三自然段勾畫風(fēng)車排水立功的句子?？纯茨泱w會到了什么？是從哪些詞語體會到的？PPT出句子

（1）你從這句話感受到了什么？能抓住重點詞談?wù)剢幔?/p>

（2）用不管??還是??造句

（3） “從不偷懶”多么勤勞的風(fēng)車?。ㄗx）“從不偷懶”這哪是一個排水工具，就是一個勤勞的人哪！（讀）

（3）師引讀：孩子們，陽光燦爛的白天，我們學(xué)習(xí)、游戲?？娠L(fēng)車——生接讀

（4）師引讀：黑暗籠罩的夜晚，我們已進(jìn)入了甜蜜的夢想?？娠L(fēng)車——生接讀

（5）這種精神就叫——堅持不懈

導(dǎo)：多么令人感動的風(fēng)車啊。誰能通過讀帶給我們感動？ 導(dǎo)讀：所以說——他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。 過渡：是只有一個風(fēng)車在荷蘭堅持不懈地轉(zhuǎn)動嗎。

大大小小的風(fēng)車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（1）大家讀一讀，你能體會出什么，抓住詞語談?wù)勶L(fēng)車還具有什么精神嗎？（大大小小，一起，不會）

（2）誰來讀讀這段話。

小結(jié)：作者一連用了兩個“一起”，兩個“不會”這種寫法叫反復(fù)，體會：強(qiáng)調(diào)了風(fēng)車的團(tuán)結(jié)一心與默默奉獻(xiàn)。

（3）你聽大大小小的風(fēng)車開始工作了，閉上眼睛你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生閉眼想象）

師說：我也仿佛看到了：（范讀）大大小小的風(fēng)車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（4）讓我們像風(fēng)車一樣，團(tuán)結(jié)一心，讀好這些句子吧。齊讀句子。是啊，他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。

小結(jié)學(xué)法：作者抓住了風(fēng)車的特點，用上了擬人的修辭手法，讓我們感受到了風(fēng)車的品質(zhì)。

（5）幾百年來，正是由于風(fēng)車團(tuán)結(jié)一心、堅持不懈地排水，它才能成為荷蘭的功臣，成為荷蘭的標(biāo)志，而風(fēng)車這種“堅持不懈”的精神也正是荷蘭人的精神，

師說：讓我們懷著敬意齊讀風(fēng)車排水立功的句子。

風(fēng)車畫教案(篇6)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，幫助學(xué)生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；

2、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。

教學(xué)課時兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

、學(xué)會本課生字新詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學(xué)生自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其它學(xué)生邊聽邊畫出表示時間的詞語。二百多年前、有一天、第二天上學(xué)三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

2、幫助學(xué)生在理解重點句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文主人講了誰的什么事？

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、默讀，按看裝風(fēng)車、想做風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車、做成風(fēng)車四個意思將其分為四層。

2、逐層輕讀，畫出關(guān)鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車？

3、讀后討論上述問題。

（1）想做風(fēng)車的句子：他停下來仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。

仔仔細(xì)細(xì)：看得非常認(rèn)真，一點細(xì)小的地方也不放過。幾乎：差一點兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風(fēng)車。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看，對風(fēng)車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。

（2）學(xué)做風(fēng)車的句子：每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不停。

每天：天天如此。

丁丁當(dāng)當(dāng)：形象地體現(xiàn)了牛頓做風(fēng)車時的專心致志和十分忙碌的情景。

（對于兩個句子，學(xué)生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)：

牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？

牛頓的風(fēng)車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風(fēng)車，非常感興趣。每天放學(xué)都要看；他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)忙個不停；過了些日子，一架小風(fēng)車做成了。把以上過程歸納為：看裝風(fēng)車想做風(fēng)車學(xué)做風(fēng)車做成風(fēng)車。從看到說，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?，它們的前后順序不能顛倒?/p>

其中，看裝風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車是重點。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。

三、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)第二部分的學(xué)習(xí)步驟。

（1）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。

2、提供層意，按上述步驟自學(xué)。

層意：（1）牛頓得意；（2）卡特追問；（3）同學(xué)嘲笑；（4）風(fēng)車摔壞。

3、討論交流。

（1）討論劃分層次。

（2）逐層理解：

第一層：牛頓為什么得意？

第二層：卡特提出了什么問題？

第三層：面對卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）

第四層：課文是怎樣具體寫同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對不對？

同學(xué)們想一想：卡特對牛頓說的話對不對？你對卡特的做法是怎么看的？

4、比較句子，了解牛頓的心理活動。

道理？牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

（從比較中了解牛頓突然被卡特問住了，卡特問得及時、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。）

5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。

6、小結(jié)。

7、指名朗讀最后一個小節(jié)，思考：風(fēng)車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？

牛頓心里＿＿，但是沒有＿＿。從此，牛頓＿＿＿，遇到任何事情都要問個＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的習(xí)慣。

8、討論：（1）牛頓為什么難受極了？（2）沒有流一滴眼淚說明了什么？（很堅強(qiáng)，能正確對待同學(xué)意見，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)。）

9、小結(jié)提問：讀了這一段，你覺得牛頓有哪些方面值得學(xué)習(xí)？

10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學(xué)習(xí)的決心。

四、總結(jié)課文

1、朗讀全文，說說牛頓小時候做風(fēng)車這件事同他后來成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系？

2、討論。

（1）本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）哪幾段是重點？（做風(fēng)車和質(zhì)問后受到教育是重點。）你是怎么知道的？

3、討論歸納。

（1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點的地方要寫得具體，不是重點的地方可以寫得簡略些。

（2）本課圍繞著牛頓做風(fēng)車這件事，重點寫了牛頓怎樣做風(fēng)車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個方面。

五、課堂作業(yè)完成課后第三題。

六、課外拓展

1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、閱讀《愛動腦筋的牛頓》、《牛頓吃飯的故事》。

風(fēng)車畫教案(篇7)

設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

一、活動目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

三、活動過程及方法：

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

四、活動過程：

（一）看一看

出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）

提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（四）比一比

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實驗結(jié)果。

風(fēng)車畫教案(篇8)

幼兒園小風(fēng)車教案

學(xué)習(xí)是幼兒成長過程中最重要的任務(wù)之一，而如何通過生動有趣的教學(xué)方法讓幼兒更好地學(xué)習(xí)是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。本篇文章將帶您了解一份精心設(shè)計的幼兒園小風(fēng)車教案，通過小風(fēng)車的制作與操作，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展各方面的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識小風(fēng)車的形狀和功能。

2. 學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車的步驟。

3. 發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造力。

4. 提高幼兒觀察和解決問題的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或?qū)嵨镎故拘★L(fēng)車的形狀和樣式。

2. 制作小風(fēng)車所需材料：彩紙、牙簽、透明膠帶、鉛筆、剪刀。

3. 動畫或視頻教學(xué)資源。

三、教學(xué)過程：

1. 引入活動

教師展示一些不同樣式的小風(fēng)車圖片或?qū)嵨?，并向幼兒介紹小風(fēng)車的形狀和功能?！按蠹铱?，這是一種小風(fēng)車，可以通過風(fēng)的吹拂而轉(zhuǎn)動起來哦！今天我們要學(xué)習(xí)制作自己的小風(fēng)車，你們對小風(fēng)車感興趣嗎？”學(xué)生們歡聲笑語地回答：“感興趣！”

2. 學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車

a. 教師向幼兒展示小風(fēng)車的制作步驟。

b. 分發(fā)材料給每位幼兒，并指導(dǎo)他們按照步驟開始制作小風(fēng)車。教師可有選擇地使用動畫或視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

第一步：用鉛筆在彩紙上畫一個正方形或矩形，然后用剪刀將其剪下。

第二步：在正方形或矩形的四個角上剪一個小切口。

第三步：將每個角朝向正中心的方向折疊并固定，用透明膠帶粘住。

第四步：在正方形或矩形的中心用剪刀剪一個小洞，并將牙簽通過洞口插進(jìn)去固定好。

c. 幼兒邊制作邊向教師請教和交流。

d. 制作完畢后，幼兒將小風(fēng)車放在桌面上，準(zhǔn)備進(jìn)行進(jìn)一步活動。

3. 小風(fēng)車活動

a. 教師將風(fēng)扇打開，讓風(fēng)吹向小風(fēng)車，觀察小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動情況，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并描述現(xiàn)象。

b. 鼓勵幼兒用手輕輕吹拂小風(fēng)車，感受風(fēng)的力量并觀察到小風(fēng)車的運轉(zhuǎn)。

c. 通過問答和討論，引導(dǎo)幼兒思考小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理，并發(fā)展他們的觀察和解決問題的能力。

4. 小結(jié)

教師與幼兒共同回顧制作小風(fēng)車的步驟和活動過程，并讓幼兒分享自己在制作和觀察中的心得和感受?！敖裉煳覀円黄鹬谱髁诵★L(fēng)車，并且學(xué)到了小風(fēng)車在風(fēng)力作用下會轉(zhuǎn)動起來。你們覺得怎么樣？有什么感受？想和大家分享一下嗎？”通過互動分享，鞏固幼兒對小風(fēng)車的認(rèn)識和學(xué)習(xí)成果。

通過這個精心設(shè)計的小風(fēng)車教案，幼兒在制作和觀察中能夠發(fā)展動手能力、創(chuàng)造力、觀察力和解決問題的能力。在體驗游戲的過程中，幼兒不僅學(xué)到了小風(fēng)車的制作和原理，還培養(yǎng)了合作和分享的精神。這個教案為幼兒提供了一個積極學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，也為幼兒教師們提供了一個生動有趣的教學(xué)方式。

風(fēng)車畫教案(篇9)

小班風(fēng)車教案

在小班幼兒教育中，風(fēng)車活動是一種受歡迎的游戲。它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，并幫助他們發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在這篇文章中，我們將探討小班風(fēng)車教案，幫助教師們更好地設(shè)計和實施風(fēng)車活動。

教案目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)車的形狀、顏色和運動方式。

2. 增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力。

3. 幫助幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)、語言和社交能力。

教案步驟：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察和探究不同形狀和顏色的風(fēng)車。

2. 給幼兒提供復(fù)制風(fēng)車模型的機(jī)會。教師可以先向幼兒介紹一份簡單的風(fēng)車模板，然后鼓勵他們使用剪刀和指甲刀將模板切割。在幼兒剪下風(fēng)車角的時候，教師可以提供幫助，向他們展示正確的手指姿勢和角度，幫助他們提高精細(xì)動作能力。

3. 給幼兒提供自制風(fēng)車的機(jī)會。讓幼兒選擇自己喜歡的紙和飾品，并借助教師的指導(dǎo)將風(fēng)車裝飾。在制作風(fēng)車的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒使用數(shù)字來描述和區(qū)分不同的形狀和顏色，幫助他們發(fā)展數(shù)學(xué)和語言能力。

4. 讓幼兒體驗風(fēng)車的運動。在室外環(huán)境下，讓幼兒手持風(fēng)車，感受風(fēng)的力量，并嘗試根據(jù)風(fēng)的方向調(diào)整風(fēng)車的角度。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒描述和比較不同風(fēng)力下風(fēng)車的運動軌跡，幫助他們發(fā)展觀察能力和社交能力。

5. 制作風(fēng)車活動的評估。教師可以詢問幼兒對制作風(fēng)車活動的看法，以及他們從中學(xué)到了什么。教師還可以觀察幼兒的制作過程和表現(xiàn)，以便評估教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)成果。

教案設(shè)計：

1. 活動的時間和場所：小班課堂或戶外。

2. 教材和資源：彩色紙、剪刀、指甲刀、自粘飾品、風(fēng)車模板。

3. 適合年齡：3-4歲。

教案注意事項：

1. 兒童操作剪刀和指甲刀時，需有教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。

2. 制作完的風(fēng)車不能被飛到孩子的臉上，以免造成傷害的情況發(fā)生。

3. 在室外風(fēng)車運動時，孩子需要保持足夠的安全距離，以避免與其他物體碰撞。

總結(jié)：

小班風(fēng)車教案是一項可以幫助幼兒發(fā)展動手能力、創(chuàng)造力和觀察能力的活動。它不僅可以使幼兒感受風(fēng)的力量，還可以幫助他們了解不同形狀和顏色。通過制作和運動風(fēng)車，孩子們能夠獲得有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并在發(fā)展數(shù)學(xué)、語言和社交能力的過程中得到更好的支持。

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風(fēng)車教案2篇

風(fēng)車教案(篇一)

第一課時

教學(xué)目的：

自學(xué)生字、新詞，初讀課文，知大意。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個人看到后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？

板書：牛頓

那么，我們今天學(xué)的這篇課文是寫牛頓的什么事呀？

（小時候做風(fēng)車的故事。）

板書：《做風(fēng)車的故事》

看到這個題目你有哪些疑問？

（牛頓為什么要做風(fēng)車？他是怎么做風(fēng)車的？風(fēng)車做成功了沒有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛才同學(xué)們提的問題都很好，有的問題通過讀課文就能解決，有的問題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問題，咱們一并放到第二課時解決。

二、教師范讀課文。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，糾正讀音。

提示學(xué)生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攢 zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，教師可采用給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習(xí)。

（2）提示學(xué)生同一個字用在不同的語言環(huán)境中所選的讀音也不相同。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

“頓”左右結(jié)構(gòu)，左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”；右邊最后一筆是“點”不要寫成“捺”。

“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，右下邊是“廷”，不要寫成“延”。

“零”上下結(jié)構(gòu)，下邊是個“令”字，不要寫成“今”字。

“麥”上下結(jié)構(gòu)，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來寫。

“憤”左右結(jié)構(gòu)，右邊中間是個“艸”，右邊最后一筆是“、”。

“遇”半包圍結(jié)構(gòu)，右邊第七筆是“|”，不要寫成“豎鉤”。

“慣”左右結(jié)構(gòu)，右上角第四筆是“|”，不要寫成兩個“、”。

為了區(qū)別形近、同音字，可采用組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

頓（ ） 庭（ ） 推（ ） 憤（ ）

噸（ ） 挺（ ） 堆（ ） 噴（ ）

通（ ） 羞（ ） 獎（ ） 遇（ ）

桶（ ） 差（ ） 槳（ ） 偶（ ）

3．理解詞語：

攢：積聚、積蓄。

“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具，可讓學(xué)生通過實物來認(rèn)識。

得意：稱心如意。（也可采用演示的方法來理解）

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。（也可采用演示的方法來理解）

夸獎：稱贊。

希罕：希奇。

發(fā)憤：決心努力的意思。

迸發(fā)：由內(nèi)向外突然發(fā)出。

羞：難為情，不好意思。

任何：不論什么的意思。

但是：用在后半句話里，表示轉(zhuǎn)折語氣。

習(xí)慣：在長時間里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為。

四、讀課文，知大意。

（本文講英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車，由于講不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。牛頓從這件事中受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。）

五、作業(yè)：

生字、字詞、熟讀課文，尋找有關(guān)牛頓的資料。

第二課時

教學(xué)目的：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后，牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”，但是又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)展示情境，引發(fā)學(xué)生積極投入。

請同學(xué)們把自己制作的資料小報拿出來放在桌子上（小報上的內(nèi)容可以是從報刊、雜志等剪輯下來的，并且有自己在上面圈畫的內(nèi)容；有圖片，并在圖片周圍有一些注釋性的語言；有牛頓生平簡介以及發(fā)生在這位科學(xué)家身上的一些故事的概述等等），然后，請持有不同資料的同學(xué)到前邊介紹自己搜集整理的資料。

這些內(nèi)容豐富了學(xué)生對牛頓的認(rèn)識，有利于對課文的理解，同時因這些內(nèi)容是他們自己搜集的，匯報的時候積極性很高，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、圍繞課文主線，開展多種形式的教學(xué)活動。

1、提供合作機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的互動性。

結(jié)合課文內(nèi)容再次質(zhì)疑（出示課題后有一次質(zhì)疑，而且，在老師范讀，自己初讀課文后解決了一些簡單的問題。）：“牛頓的小風(fēng)車是怎樣做出來的？”“同學(xué)們是如何評價的？”“小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚?！?/p>

根據(jù)兒童心理特征，可設(shè)計朗讀、繪畫、小制作、表演等形式的小組，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇小組，在組內(nèi)進(jìn)行解疑合作，再集體匯報，使全體學(xué)生的個性都得到發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，幫助學(xué)生理解內(nèi)容到位。

（1）、當(dāng)學(xué)生利用各種形式匯報時，教師適時引導(dǎo)評價，適時板書。如：在理解、領(lǐng)悟“牛頓的小風(fēng)車是怎樣做出來的”這一問題時，無論是朗讀、表演還是小制作都要緊緊圍繞“仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家”、“每天丁丁當(dāng)當(dāng)忙個不?！钡戎攸c詞句來展開情節(jié)，最后歸納為：看裝風(fēng)車—說做風(fēng)車—學(xué)做風(fēng)車—做成風(fēng)車。

教師隨機(jī)板書：仔仔細(xì)細(xì)、每天忙個不停、終于做成。

（2）在理解“同學(xué)們是如何評價的？”這一問題時，抓住“都圍上來”、“得意”、“夸獎”三個“笑”等詞句展開情節(jié)。

教師隨機(jī)板書：圍看、夸獎、嘲笑

（3）在理解“小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但沒有一滴眼淚”時，要緊緊抓住牛頓由“得意”到“難受”這一心理變化，從而體會到牛頓的心里“難受”不是心疼自己辛辛苦苦做成的風(fēng)車，也不是因受到嘲笑，當(dāng)眾出丑生氣灰心，而是為自己平時學(xué)習(xí)不求甚解感到慚愧自責(zé)，小小的風(fēng)車變成了牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)的動力。因此，他勇敢地拾起摔壞的風(fēng)車，決心永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)。

教師隨機(jī)板書：難受、發(fā)憤、刻苦

（最后成為）大科學(xué)家

由此可見，只有教師引導(dǎo)評價到位，學(xué)生才能理解到位，朗讀到位。

3．利用好發(fā)散點（或者叫空白藝術(shù)），誘發(fā)多思創(chuàng)新。

教學(xué)中抓住課文的重點，巧設(shè)發(fā)散點，使學(xué)生產(chǎn)生嘗試，探究的欲望，求得深層的理解，教師可設(shè)計以下幾個發(fā)散點：（1）同學(xué)們看到牛頓，他們都議論了什么？教學(xué)生設(shè)計創(chuàng)設(shè)想象空間及口語交際情境。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容“無論做什么事，他都要問個為什么？”設(shè)計發(fā)散點，他在什么時候問為什么？你知道哪些？學(xué)生將自己收集的資料再次交流匯報，如：在光學(xué)方面，他用三棱鏡分析日光，發(fā)現(xiàn)白光是由不同顏色的光構(gòu)成的，奠定了光譜分析的基礎(chǔ)。在天文學(xué)方面，他創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，初步考察了行星運動規(guī)律，解釋了潮汐現(xiàn)象，預(yù)言地球不是正球體等等。在教學(xué)方面，他發(fā)明了二項式定理，微分法和積分法等等，加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解。

板書設(shè)計：

風(fēng)車教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

活動過程：

開始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學(xué)教案：走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

目標(biāo)：

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

準(zhǔn)備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

活動目標(biāo)：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會動??？

C：你的汽車有沒有電池?。渴请姵貕牧税?？

C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會走??！

2、猜想預(yù)測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的`電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實驗，并做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負(fù)極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了?！?/p>

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

簡筆畫教案錦集

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教師教育網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的“簡筆畫教案”，你會發(fā)現(xiàn)有用的知識和信息！

簡筆畫教案【篇1】

繪畫意圖：

兒童生活在當(dāng)今時代、視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富。家長和教師對孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)和美育教育，是因為繪畫在眼、腦、手高度默契的操作過程中對于兒童的思維能力、感受能力、記憶能力、表現(xiàn)能力都會有增強(qiáng)的作用。

繪畫年齡：

中班以上兒童。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小男孩的頭與頭發(fā)結(jié)構(gòu)。

2、畫出小男孩的眼睛與嘴。

3、畫出小男孩的上身與胳膊。

4、最后畫出小男孩的腿。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術(shù)是個性化的創(chuàng)造，其中有許多值得幼兒互相學(xué)習(xí)借鑒的成分。教師應(yīng)及時介紹幼兒有創(chuàng)新的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)造。

簡筆畫教案【篇2】

活動目標(biāo)

學(xué)畫自行車簡筆畫。

知道自行車外形輪廓。

活動準(zhǔn)備

自行車掛圖。

美術(shù)繪畫工具。

活動過程

1、看看現(xiàn)在黑板上掛著一幅畫，上面畫的是什么啊？小朋友認(rèn)識嗎？（自行車掛圖）

2、我們來一起說自行車有什么組成的??？有車把、車圈、車座、腳蹬

3、那自行車行駛在路上的時候，是不是在交通工具中是最環(huán)保的??？

4、騎自行車可以幫助我們運動，還可以方便我們綠色出行，你們喜不喜歡自行車啊？

5、我們來學(xué)畫一畫自行車好不好??？老師今天教你們說個兒歌，很快就能學(xué)會畫自行車你們相不相信老師??？

6、老師說著兒歌畫給你們看，你們要仔細(xì)的聽和看哦！一會你們自己也來畫一畫。

7、老師剛才這么畫你們學(xué)會了嗎？這樣畫是不是很簡單?。楷F(xiàn)在你們也來試著畫畫吧！教師在一旁觀察指導(dǎo)。

8、我們現(xiàn)在把畫好的自行車展示出來，幼兒共同欣賞點評。

活動結(jié)束

簡筆畫教案【篇3】

《簡筆畫-荷花》綜合實踐活動教案

一、活動主題：《簡筆畫-荷花》

二、活動對象人數(shù)：

一、二年級全體學(xué)生

三、活動目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過畫荷花的簡筆畫，讓學(xué)生初步體會簡筆畫圖的方便，學(xué)會欣賞、畫出比較簡單圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生自主完成荷花這一簡筆畫，培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感，初步形成欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時增加學(xué)生對自然的熱愛之情。

四、活動準(zhǔn)備：

教師：多**課件展示

學(xué)生：準(zhǔn)備白紙和水彩筆

5、活動過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境

1.**引入，帶出主題

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？

s： 看來我們喜歡很多花。讓我們看看老師給你帶來了什么

生：荷花

師：對啦，你們太棒啦，它美嗎,你們喜歡嗎,那今天我們一起來動手用簡筆的畫,畫畫這美麗的荷花好不好

生:好（板書：簡筆畫-荷花）

師：我們先一起來看一個小小的**，看看怎么畫這美麗的荷花

（放映**）

2.動手實踐，自主畫圖

師：(放映完)這荷花好不好畫啊，是不是很簡單啊

生：好畫，是

老師：讓我們現(xiàn)在開始花畫。 請記住要使蓮花變大！

生：好（2）活動的實施

老師、同學(xué)一起畫簡筆荷花（時間充裕就讓學(xué)生為**上色）

（三）分享與總結(jié)：

師：同學(xué)們畫了嗎

生： 畫好啦

師：有沒有誰愿意把自己畫的簡筆荷花和大家一起分享啊

生：展示（1-3個）

師：哇，大家的荷花都很漂亮，通過簡筆畫畫，大家覺得這樣畫畫是不是有什么好處，有沒有同學(xué)愿意告訴老師啊

生：比較簡單、比較快、

師：是的，你說的真棒，簡筆畫畫確實比較簡單，比較方便，畫出來的圖畫又好看

師：老師現(xiàn)在還有一幅小鳥的簡筆畫，同學(xué)們自己動手畫畫，下節(jié)課帶過來跟同學(xué)們一起分享。

小結(jié)：通過簡單的繪畫，讓學(xué)生了解簡單筆觸的便利性，通過動手實踐，讓學(xué)生初步形成欣賞和創(chuàng)造美的能力。

簡筆畫教案【篇4】

一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀(jì)律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰?(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

三、跟我學(xué)畫畫(20分鐘)

1、開始教學(xué)生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學(xué)生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

四、我手畫我心(10分鐘)

1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學(xué)說得出那是什么動物，就給予表揚(yáng)，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

五、作業(yè)布置(1分鐘)

下一次課,請同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據(jù)課堂表現(xiàn)，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

七、教學(xué)總結(jié)：

基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級的同學(xué))孩子們自己作畫，學(xué)會去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時在輔助的教學(xué)活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

簡筆畫教案【篇5】

一、復(fù)習(xí)

圖片展示簡筆畫。

二、目標(biāo)

1、認(rèn)識并了解簡筆畫人物畫的基礎(chǔ)知識和簡單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習(xí)，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強(qiáng)簡筆畫人物畫的豐富性和生動性。

3、技法熱愛生活，關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆畫人物畫的興趣、感受簡筆畫的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

1、簡筆畫是一種人們喜聞樂見的繪畫形式，具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫的特點。簡筆畫采用簡單的形體構(gòu)造原理，能創(chuàng)造出平面化、概括化，簡略化的形象。簡筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

2、人體可以分為頭、軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個頭長，軀干為兩個半頭高，兩臂平伸時，兩手指頭距離等于全身長度。

3、服飾能區(qū)別人物的性別、年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點及隨身攜帶的物品會使人物更加生動、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長中的。身高比例變化。

2、觀察、思考不同的服飾有什么特點，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進(jìn)一步強(qiáng)化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動手練習(xí)簡筆畫人物。

簡筆畫教案【篇6】

一、復(fù)習(xí)

圖片展示簡筆畫。

二、目標(biāo)

1、認(rèn)識并了解簡筆畫人物畫的基礎(chǔ)知識和簡單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習(xí)，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強(qiáng)簡筆畫人物畫的豐富性和生動性。

感受簡筆畫的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

概括化，簡略化的形象。簡筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個頭長，軀干為兩個半頭高，兩臂平伸時，兩手指頭距離等于全身長度。

年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點及隨身攜帶的物品會使人物更加生動、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長中的.身高比例變化。

思考不同的服飾有什么特點，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進(jìn)一步強(qiáng)化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動手練習(xí)簡筆畫人物。

簡筆畫教案【篇7】

繪畫意圖：

抓住幼兒教育中繪畫的關(guān)鍵時期，了解孩子繪畫的特點，引起孩子對繪畫的濃厚興趣。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小女孩的頭部輪廓。

2、畫出小女孩的眼睛、嘴、小辮子。

3、畫出小女孩的上半身和手臂。

4、最后畫出小女孩的腿和腳。手里拿的掃把。

注意事項：

小女孩低著頭在打掃衛(wèi)生，注意表現(xiàn)出人物的勞動動態(tài)。

溫馨提示：

輔導(dǎo)孩子練習(xí)繪畫時，要在畫的思想境界和藝術(shù)美上給以詳細(xì)的講解，不能簡單地強(qiáng)調(diào)孩子畫得像或不像，力爭使孩子在感受美和創(chuàng)造美的過程中，陶冶美好的情操，啟發(fā)潛在的智慧和才能，促進(jìn)感官發(fā)育。

簡筆畫教案【篇8】

繪畫目的：

培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

機(jī)器人簡介：

機(jī)器人是利用機(jī)械傳動、現(xiàn)代微電子技術(shù)組合而成的一種能模仿人某種技能的機(jī)械電子設(shè)備，他是在電子、機(jī)械及信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。然而，機(jī)器人的樣子不一定必須像人，只要能自主完成人類所賦予他的任務(wù)與命令，就屬于機(jī)器人大家族的成員。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖

一個方頭機(jī)器人就畫好了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

我們一起看一看。

教師指導(dǎo)與評價。給予表揚(yáng)。

幼兒作品欣賞。

幼兒討論。

溫馨提示：

三歲的幼兒，繪畫有一定困難，因為這個時期的幼兒手肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制。因此，他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。也就是在這些亂線、亂點或亂色塊中，體現(xiàn)了他們對世界的夢想和認(rèn)識，是日后在藝術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點和開端。

簡筆畫教案【篇9】

親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)小青蛙簡筆畫的畫法?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。

繪畫目的：

激發(fā)幼兒美術(shù)文化的表現(xiàn)力，豐富幼兒的審美感受。

繪畫動物簡介：

青蛙是雜食性動物，其中植物性食物只占食譜的7%左右；動物性食物約占食譜的93%。是國家保護(hù)的野生動物。

繪畫年齡：

托班幼兒。

附兒歌：

小青蛙

小小青蛙呱呱,

本領(lǐng)真大呱呱。

跳進(jìn)水里呱呱,

游泳冠軍呱呱。

爬到田里呱呱,

捉害蟲的專家。

爬到田里呱呱,

捉害蟲的專家。

小小青蛙呱呱,

嗓門真大呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

天才歌手呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

都來保護(hù)青蛙。

呱咕呱咕呱呱,

都來保護(hù)青蛙。

繪畫步驟圖：

一只可愛的小青蛙就畫好了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

我們一起看一看。

分組繪畫：

幼兒動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

評價展示：

展示幼兒作品，進(jìn)行評價。

活動延伸：

把做畫好的小青蛙介紹給朋友們。

溫馨提示：

兒童時期是智力發(fā)展的重要時期，繪畫創(chuàng)作可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。

簡筆畫教案【篇10】

繪畫意圖：

章魚也叫八爪魚。親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們一起來學(xué)畫章魚簡筆畫吧。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。

繪畫目的：

發(fā)展幼兒在美術(shù)活動中的探索和操作能力。

繪畫動物簡介：

章魚

全世界章魚的種類約有650種，它們的大小相差極大。章魚為溫帶性軟體動物，生活在水下，適應(yīng)水溫不能低于7℃，海水比重1.021最為適宜，低鹽度的環(huán)境會死亡。

繪畫年齡：

托班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、先畫出章魚像吸盤一樣的嘴巴。如上圖

2、畫出章魚圓圓的腦袋。如上圖

3、畫出章魚的爪子。如上圖

4、最后畫出章魚爪子上的小吸盤、眼睛和嘴巴。如上圖

簡單的章魚簡筆畫就完成了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

分組繪畫：

教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

評價展示：

展示作品，幼兒互評。

活動延伸：

將作品貼在教師展示區(qū)墻面。

溫馨提示：

美術(shù)教育要為兒童的實現(xiàn)創(chuàng)造開放、自由、寬松、民主的時空條件。

捺畫的教案錦集

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教學(xué)過程中應(yīng)該重視教案課件，以推動教學(xué)的發(fā)展，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是一篇關(guān)于“捺畫的教案”的詳細(xì)文章，感謝您來到這個網(wǎng)站我們將提供更多高質(zhì)量的內(nèi)容！

捺畫的教案 篇1

3.1用創(chuàng)新教育理論宏觀指導(dǎo)課件的開發(fā)

教學(xué)課件的開發(fā)設(shè)計要以先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)。創(chuàng)新性教育理論逐漸被人們所接受，其目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。顯然，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才是院校教育的首要任務(wù)。

3.2課件設(shè)計要根據(jù)教育對象制定明確的教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計和其他教學(xué)設(shè)計一樣也要首先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計者必需事先規(guī)劃好課件進(jìn)程中的各個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中都要制定明

確的目標(biāo)細(xì)節(jié)，并使這些目標(biāo)都能很好地為課件總體目標(biāo)服務(wù)，設(shè)計者在制定每個具體目標(biāo)時都要考慮到教育對象群體的年齡、基礎(chǔ)、層次及接受能力等因素，使目標(biāo)定得恰到好處，難易適度，只有這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)才能改變傳統(tǒng)上以“教”為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性。

3.3課件設(shè)計要精心選材、重點突出

一個好的多媒體課件可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識，提高能力。但是并非所有的學(xué)科，所有的課程都適合采用課件形式進(jìn)行教學(xué)。對于那些只需學(xué)生自行閱讀教材便可以掌握的淺顯的內(nèi)容和那些通過單一媒體便可實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容都不需要花費大量精力開發(fā)課件，只有那些用單一的語言或文字無法表達(dá)或難以揭示相關(guān)規(guī)律的內(nèi)容才適合采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

3.4課件設(shè)計要選好多媒體制作工具

如今多媒體制作工具琳瑯滿目，層出不窮，如:Microsoft powerpoint，authorware，director，flash，方正奧思等等。別外還有很多處理圖片和動畫的軟件，如:photoshop，3dmax，falsh等，這些軟件各具特色。有的軟件簡單易學(xué)但功能相對較少，交互性差，如:microsoft powerpoint。不過，對于以演示為主的課目來說，用它開發(fā)課件也不失為一種選擇。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)很大程度上要考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度問題，因此課件開發(fā)還要考慮盡可能減少存儲空間，使課件輕型化，同時最好選擇與網(wǎng)頁兼容的軟件工具。flash是目前開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的較理想工具之一，與其它工具軟件相比，其最大的優(yōu)點是用該軟件制作的多媒體作品可以直接插入網(wǎng)頁，文件小、下載快，同時交互性也比較好。

3.5科學(xué)選配運用多種媒體

心理學(xué)研究表明，客觀刺激物在具有強(qiáng)烈性、新異性變化性、和對比性等特點時才能引發(fā)人們的充分注意?，F(xiàn)代教育心理學(xué)的研究成果表明：在學(xué)習(xí)過程中，視覺和聽覺是最主要的信息接受器官，二者同時受到高強(qiáng)度的刺激，其接受量約占總量的50%左右。所以媒體的選擇應(yīng)注意下面幾個問題:

(1)媒體的選擇要主次分明不可喧賓奪主，比如說動畫演示中配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳窌玫募ぐl(fā)學(xué)生的想象力，但是音樂要處于從屬地位，不宜音量過大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂，否則會分散學(xué)生的注意力，適得其反。

(2)媒體的選擇要具有變化性，單一感官的刺激持續(xù)時間過長會合人疲倦，甚至抑制信息的獲取，因此一個好的多媒體課件要適時變化媒體類型引導(dǎo)學(xué)生不知疲倦的探索學(xué)習(xí)，接受訓(xùn)練。(3)媒體的選擇要有藝術(shù)性，一個好的多媒體課件也是一部藝術(shù)作品無論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運用，都要和諧自然，不可牽強(qiáng)，從整體布局某個圖形的選取，顏色及聲音的搭配等都有美學(xué)蘊(yùn)含其中，不可機(jī)械拼湊粗制濫造。

(4)媒體的選擇要有針對性，任何媒體的選擇都不能偏離目標(biāo)，都要為內(nèi)容服務(wù)，一個課件無論怎樣絢麗多彩，如果學(xué)生用后沒有收獲或仿離了目標(biāo)都不是合格的教學(xué)課件。

3.6將“交互性”貫穿于課件設(shè)計的始終

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與一般的計算機(jī)輔助教學(xué)課件相比應(yīng)具有更好的交互性，網(wǎng)上教學(xué)一般沒有現(xiàn)場老師及時的指導(dǎo)，要全憑學(xué)習(xí)者自主控制教學(xué)進(jìn)程，隨機(jī)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)者所遇到的情境也會多種多樣，這種自主學(xué)習(xí)無疑有利于學(xué)習(xí)者能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，但同時對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)會使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)造成困難，這就對網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的交互性提出了更高的要求。

(1)學(xué)習(xí)流程要多樣化設(shè)計。

課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習(xí)對象的不同層次和要求需要，為學(xué)習(xí)者精心設(shè)計多種學(xué)習(xí)方案和流程供其選擇，好的流程交互，有利于學(xué)習(xí)者自主選擇適合自己的

學(xué)習(xí)方案，有利于適用更廣的客戶群。

(2)增強(qiáng)即時交互功能。

課件要具有及時響應(yīng)學(xué)習(xí)者提出請求的功能，要建立課件素材數(shù)據(jù)庫，必要時加入教師的實時“參與”，盡力做到課件的交互性好，指導(dǎo)性強(qiáng)。

(3)界面友好設(shè)計。

課件界面是學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)方案，隨時獲取信息的窗口，界面交互性的好壞直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。因此，課件設(shè)計者要考慮到學(xué)習(xí)者可能隨時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，要使其切換界面方便，最好采用窗口與菜單相結(jié)合的設(shè)計風(fēng)格，并能實現(xiàn)最大化演示或顯示的切換，只有這樣才能使設(shè)計出的多媒體課件讓用戶滿意，符合時代的需要，才能使課件具有更廣泛的適應(yīng)性和更長的生存期，值得一提的是把人工智能技術(shù)用于課件的開發(fā)將會使課件具有更加理想的交互性。

捺畫的教案 篇2

教學(xué)目的

1．掌握本課的生字、新詞，能認(rèn)讀第二類生字。

2．能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點

1．了解樹木與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想意識。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

小朋友們好！今天，我將作為一名學(xué)生加入到你們的隊伍，和你們一同來學(xué)習(xí)，好嗎？讓我們在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、團(tuán)結(jié)合作吧！

二．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文，上節(jié)課，我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，對課文內(nèi)容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什么？

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

我這里有一幅美麗的圖畫，想讓大家跟我一起分享，好嗎？（出示課件:展示第一自然段內(nèi)容的畫面。）

師：看看這幅圖，這是小兔的家園，覺得怎么樣？

師：哪些地方美，用自己的話說說看？

師：這么美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會到美呢？

師；誰來幫幫他，讓他讀得更好？

三．解讀第3--9自然段。

1．可有一天，溪水變黃了，這是為什么呢？請同學(xué)們自讀3--9自然段。

師：讀到這兒我有點看不懂了，誰來幫幫我呀，水怎么突然變黃了？

（1）小組討論：溪水為什么變黃？

（2）選小組代表匯報，老師根據(jù)學(xué)生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹”的畫面。

出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

a、課件出示：讀一讀，填一填。

小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫郏俊贝笙蠛鸵柏i停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負(fù)呢?！毙⊥茫鈶崳┑卣f：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！贝笙蠛鸵柏i（不懈）地說：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！?/p>

b、根據(jù)你對提示語的理解，自由朗讀句子。

c、同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.

d、理解提示語的意思，進(jìn)行情境體驗。

（4）師：樹被拔了，為什么溪水就變黃了呢？

(課件：下著暴雨，洪水從上而下直沖下來，光禿禿的泥土由于沒有了植物根系的穩(wěn)固，大塊大塊地融入水中。）

（5）溪水變黃，有害嗎？書上怎么說？

（6）你們還知道有那些其他的傷害？

2、小組再次討論、交流、匯報。

3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒莊稼，沖毀農(nóng)田，卷走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來了無盡的傷害。

4、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變，這是誰的功勞？（小兔）

小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。

四、解讀第10--11自然段。

1、大象、野豬知道錯了嗎？

他們是怎樣彌補(bǔ)自己的過失的？

讓學(xué)生自由讀第10--11自然段。

2．我現(xiàn)在學(xué)著大象和野豬來植樹。（老師故意把植樹的順序顛倒）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)順序不對。

師：那你認(rèn)為該怎樣植樹？（讓三位同學(xué)上臺，兩位表演，一位解說）

用“先……再……然后……最后……”學(xué)說話

3、通過大家的共同努力，環(huán)境又恢復(fù)了美麗的面貌。

(課件播放結(jié)合課文內(nèi)容展示祖國美麗的自然環(huán)境的真實畫面，讓學(xué)生感受環(huán)境美。)

五．總結(jié)全文，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后，說一說你喜歡誰？為什么？

2、談一談：聯(lián)系實際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)樹木？

3、資料交流：保護(hù)環(huán)境，除了保護(hù)樹木外，還要注意什么？

六、談學(xué)習(xí)收獲

學(xué)習(xí)大象、野豬知錯就改的品質(zhì)。

七、布置作業(yè)，鞏固知識。

把故事講給家里人聽，并每人為環(huán)保出一份力，植一棵樹或別的一件事。

板書

清請的溪水

美麗 破壞 恢復(fù)

熱愛、保護(hù)家園

(此教案獲全國第三屆全國課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》“優(yōu)秀論文、教案、課件”評選壹等獎)

[《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級上冊)]

捺畫的教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第 84—85 頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3 、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件，一套制作魚身大鐘面的材料。

學(xué)具：每桌一套制作鐘面的材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、猜謎語

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？鐘老師今天帶來了一個謎語，認(rèn)真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭時間，是什么？

2 、引入課題

鐘表在我們的生活中有什么作用呀？（生答）

哦，鐘表經(jīng)常提醒人們在什么時間做什么事情，既然鐘表對我們的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來認(rèn)識它好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）

二、自主探索

1 、認(rèn)識鐘面

①欣賞鐘面

師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表（出示各種鐘表的畫面），”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（課件展示放大的鐘面）

②做鐘面

鐘面美嗎？想不想自己動手做一個？那好，大家可以參考大屏幕上的鐘面，或者想想自己以前見過的鐘面，同桌合作來做一個鐘面。

（教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)注意事項，同桌合作制作一個鐘面）

指名一對同桌到臺上制作大鐘面

③認(rèn)識鐘面

師：哪一桌小朋友認(rèn)為自己做的鐘面最棒，一起拿上來給大家欣賞一下

也請到臺上制作鐘面的兩個同學(xué)做介紹。

（根據(jù)學(xué)生介紹，教師板書：分針、時針）

2、認(rèn)識整時

初步認(rèn)識

“聽，什么聲音？”（課件播放鬧鐘鈴聲）哦，星期一早上，小鬧鐘提醒小華起床了，對了今天星期一，得參加升旗儀式呢?。ㄕn件出示情景圖）

“誰會說，小華什么時候起床，什么時候參加升旗儀式？”

“你怎么看出來是7點和8點”。

師：請注意，在實際生活中，我們習(xí)慣說7點、8點，而在數(shù)學(xué)王國中應(yīng)規(guī)范地說7時、8時。

“那7時和8時有什么相同的地方嗎？”

“那就是說分針指著12是整時，時針指著7是7時，時針指著8就8時。那分針指12的時候，時針指著4呢？6呢？9呢？12呢？（課件逐個出示鐘面提問）重點說明12時的鐘面。

“誰能完整地說一遍，應(yīng)該怎樣看整時的鐘面”。

（板書：分針指向12，時針指幾就幾時）

3、撥整時鐘面。

（1）學(xué)生試撥

教師：今年10月份，我們中國發(fā)生了一件舉世矚目的大事，還記得嗎？（輔導(dǎo)員還讓大家跟著電視一起倒計時呢！）對了，我們再來倒計時一遍好嗎？（與錄像一起倒計時）。

“小朋友，10月12日上午幾時，神州六號載人飛船成功發(fā)射了？高興嗎？為了記住這一有意義的時刻，我們在自己的鐘面撥出這個9時，好嗎？

該怎么撥呢？動手試試，誰會撥，給大家介紹一下。

大家動手撥一撥。

（2）學(xué)生自主撥

想一想：除了9時，一天中你最喜歡哪個時刻，在鐘面上撥出來，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個時間。

（在學(xué)生回答中，穿插一天有兩個10的知識）

4、認(rèn)識電子表

“小朋友，鐘表的用處大不大？“可是有一天，小華家的鐘壞了，怎么辦？咱們快去看看吧?。ㄕn件播放情景）

這個電子表，你們認(rèn)識嗎？電子表上現(xiàn)在是幾時？你是怎么看的？（學(xué)生敘述）

再出示幾個電子表的'時刻讓學(xué)生說

5、認(rèn)識大約幾時

（1）初步認(rèn)識

由天線寶寶要上幼兒園引入。（課件出示）“拉拉幾時上幼兒園？”“天線寶寶丁丁年紀(jì)最大，他每天按時到幼兒園，瞧，這時他已經(jīng)到了，”“而小波年齡最小，最愛睡懶覺了，瞧，這時他才到幼兒園。

剛才丁丁和小波到校的這兩個鐘面，你們認(rèn)識嗎？（出示7：55和8：05鐘面）

（2）分析怎樣看兩個鐘面的時刻。

（3）小結(jié)：分針靠近12，時針大約指著幾就是大約幾時。

“你們想對天線寶寶說什么嗎？”

（4）完成課本第85頁第3題

三、鞏固練習(xí)

1、完成第85頁第5題

“小朋友學(xué)得真好，天線寶寶高興極了，抱著小鬧鐘在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小鬧鐘摔壞了，三兄弟急壞了，丁丁想在4時請小朋友看電影，拉拉想在6時請小朋友們吃飯，8時小波要準(zhǔn)時提醒小朋友們回家了。你們能幫忙修一修嗎？

在書上畫一畫。

2、游戲：在大魚鐘面上撥時刻（撥整時，撥大約幾時）

四、總結(jié)延伸

1、今天大家學(xué)開心嗎？說說你在什么時候最開心。

老師也很開心，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很好，你覺得誰學(xué)得最好，你要向他學(xué)習(xí)什么？

2、回家后，你也在鐘面上撥出幾個時刻考考爸爸媽媽會嗎？

捺畫的教案 篇4

教材分析

我真希望》這首詩是S版課標(biāo)教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！

全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希冀。

學(xué)習(xí)者分析

受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應(yīng)細(xì)化要求，具體指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動。

教學(xué)理念

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

課前準(zhǔn)備

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題

學(xué)生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達(dá)不準(zhǔn)確，這時教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙--輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵--清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體--象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境--樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

（點評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點什么呢？

3.語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組交流。

5.全班交流，適當(dāng)點評。

（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）

三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)

1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

潔白的芬芳的（）動聽的（）

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學(xué)生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④學(xué)生再練。

3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。

（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！

[我真希望 教案教學(xué)設(shè)計]

捺畫的教案 篇5

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

三、教學(xué)重點、難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：“僵、臥”的識記；“翅膀”、“蛋殼”的書寫；課文的感情朗讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀

五、教學(xué)主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

六、教學(xué)教程：

第一課時

（一）揭示課題，講故事激趣。

1、出示課題，齊讀課題。

2、學(xué)生講故事。

《丑小鴨》是著名童話作家安徒寫的一篇文章，很多小朋友都知道這個故事，誰能來給大家講講這個故事？

3、這個故事不僅聽起來很有意思，讀起來會更感人?，F(xiàn)在讓我們來讀一讀吧。

（二）初讀課文，自學(xué)課文。

1、聽師讀課文，評價后說說你的感受。

2、生自學(xué)課文。

（1）讀 （邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）

（2）記 （運用多種方法識記生字）

（3）想 （你讀懂了什么）

（4）問 （你還有什么不懂的嗎？）

（三）小組合作。

1、檢 （檢查生字識記情況）

2、讀 （分自然段讀課文，比比誰讀得最好）

3、議 （交流讀后的感受，不懂的地方提出來小組討論）

（四）師生交流

1、識記生字

（1）開火車認(rèn)讀生子卡片

（2）找朋友，（按前后鼻音歸類）

（3）重點識字

學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識字。

（4）分類識字

形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦

加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧

（5）游戲識字

a、對號入座

b、抽簽

（6）認(rèn)讀詞語。

熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開 分裂 欺負(fù)

討厭 孤單 孤獨 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠

吃虧

2、讀文

（1）分自然段小組推薦讀。

（2）挑戰(zhàn)讀。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”評價后再寫。

3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

4、生抄寫生字。

（六）總結(jié)。

第二教時

課前談話：

師：我們來聽一段音樂。

師：聽了這段音樂你想說什么？有什么感受？

師：音樂會給我們帶來很多啟示，同時還可以調(diào)節(jié)人的情緒，老師在特別疲勞的時候就喜歡聽一段比較歡快的曲子，聽了之后就又可以精神抖擻，信心百倍的工作了。愿意再聽一遍嗎？

師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。

師：通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰還記得大家為什么叫它丑小鴨？

（按句式說話）（教師隨學(xué)生回答板畫丑小鴨）

師：老師想問一問，你知道它喜歡這個名字嗎？你怎么知道的？

師：沒有人愛丑，都是愛美的。讓我們一起去看看它的生活，它過得怎么樣？

師范讀第三節(jié)。

師：你 有什么感受？

師：你們有什么不懂的？

師：你們知道什么是欺負(fù)嗎？

師：“欺負(fù)”除打他，踢他以外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會怎么嘲笑他？你來學(xué)學(xué)好嗎？

師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來讀讀這個長句。

師：丑小鴨會怎么想？

讀這段最后一句話。

師：為什么？家是多么溫暖的地方！

師：在離開家的.時候，他給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？

請大家想想，看誰說得情真意切。

聽音樂，靜思，說話練習(xí)

師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說，“我想找一個溫暖的地方------”

丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？請同學(xué)們打開課本，剛才我們學(xué)了課文3段，現(xiàn)在請大家自己讀課文4、5、6段。

師：小組討論，在這么多遭遇里面，你認(rèn)為最可憐的是哪件事？

（1、凍僵；2、小鳥嘲笑；3、獵狗追趕；）

師：為什么獵狗追趕他，小鳥譏笑他？

師：講到這兒，你們心理是什么滋味？

師：丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，但在它的心中卻有一個永不落的希望，你知道是什么嗎？你從書上的哪句話看出來？

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指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：丑小鴨能實現(xiàn)他的夢想嗎？

師：讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：幾只天鵝在水中嬉戲。）因為沒了聲音，老師在一旁解說。

師：這段錄象的配音在課文的7段，請你自己讀讀，你讀懂了什么？還有讀不懂的地方嗎？

生自由讀。

師：這些問題剛才和我一樣聽明白的舉手，哪些問題伙伴討論討論能夠解決的？哪些問題不能解決再問。

學(xué)生小小組解決問題。

師：出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影？”

這么美的白天

捺畫的教案 篇6

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。

二、設(shè)計理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本課設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進(jìn)入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實的美的體驗。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)

(1)、學(xué)會本課7個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。

(2)、正確流利地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集資料的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

(2)、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

(1)、認(rèn)識橋，體會橋的神奇、美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

(2)、感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。

4、教學(xué)重、難點

(1)、詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

(2)、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.關(guān)于橋的圖片、資料。

五、教學(xué)過程

(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們修建的橋越來越多，那么在生活中你都見過哪些橋呢?

師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，讓我們一起來欣賞吧。 師播放有關(guān)橋的錄像，邊展示邊做一些簡單的介紹。(十七孔橋、趙州橋、鴨綠江大橋、盧溝橋、南京長江大橋、大渡橋等)

師：同學(xué)們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢?

師：這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《橋之思》。板書課題：橋之思?！爸笔堑牡囊馑肌！八肌本褪撬伎?。橋之思就是由橋引起的思考。(下面，請同學(xué)們輕輕地把書翻到47頁，坐好。)

(二)、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求做到準(zhǔn)確、流利。同時想辦法解決不認(rèn)識的生字和不理解的詞語。

2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。

3、指名朗讀課文，讀的過程中請同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱。

4、生答出課文中的11種橋。

(三)、精讀課文，感受品悟

1、下面我們一起來學(xué)習(xí)課文第一段，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么?

2、你認(rèn)為橋的作用是什么?(教師適時板書：溝通交流)

3、第一段中使用了一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話。

4、師：像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節(jié)，誰想給大家朗讀一下?其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋?

5、師：誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎?(回旋別致)。 (回旋別致，

什么意思?彎彎曲曲的小橋，常見于公園中，供游人悠閑休息。)

6、師：誰來讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎?(巍峨雄偉)。 (巍峨雄偉，什么意思?非常壯觀。)

7、師：立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢?你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎?注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。生練讀。誰能第一個充滿的自信的讀一讀?

師：聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰還想讀?好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

8、師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識的這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢?下面我們一起學(xué)習(xí)第三段。

9、(生讀)這種無形的橋是用什么材料做成的?(尊重、諒解、關(guān)注和信任)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。

10、這無形的橋存在哪里呀?學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??

11、你在生活中見過這樣的橋嗎?生結(jié)合自己的生活實際說一說。

12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。(課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面)

13、這樣的橋越多、越普遍，我們的世界就會越和諧、越美好。(板

書：和諧美好)。

(四)、總結(jié)升華

同學(xué)們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種橋呢?這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。 (五)合理想像，畫橋?qū)憳?/p>

師：課前老師讓每一名同學(xué)畫了一幅自己喜歡的橋，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們畫的橋再仔細(xì)看一看，在旁邊寫出設(shè)計說明或感受。

(六)、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲呢?這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的橋，但是還有更多的橋需要我們?nèi)ピO(shè)計和建筑，希望同學(xué)們能設(shè)計出更多的橋，同時老師更希望你們能建造出更多架設(shè)在人與人之間的心靈之橋，給我們的生活帶來更多的快樂。好，這節(jié)課就上到這里。

六、板書設(shè)計

橋之思

有形的橋——溝通交流

無形的橋——和諧美好

捺畫的教案 篇7

一、教學(xué)要求

1毖Щ岜究11個生字，認(rèn)識4個生字。

2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3蹦芊紙巧朗讀課文。

4繃私飪撾哪諶藎懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、教材說明

這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段，按照“溪水變黃--變黃的原因--溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。

對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解保護(hù)樹木的重要是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1幣導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)?！毙畔⒉牧?。如：長江、黃河水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。

2鄙字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的學(xué)?？砂淹捁适轮谱鞒蓜赢嬚n件。

（二）識字、寫字教學(xué)

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

負(fù)：聲母是f，不要讀成hù。

系：多音字，在本課讀xì，不讀jì。

澡、栽：平舌音，不要讀成翹舌音。

被：左邊是衣字旁，不是示字旁。

喊：右邊是“咸”，不是“成”。

培：右邊不要寫成“音”。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

本課生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉，不必作過細(xì)指導(dǎo)。“負(fù)、系”兩個字，要寫在田字格中間，“負(fù)”上邊的“”要小，“系”第一筆是“撇”，不是“橫”。“澡、喊、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看，要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

（三）詞句教學(xué)

本課詞句不難，學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負(fù)”“不解”“重新”這三個詞不理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決，其間教師注意引導(dǎo)和點撥。

（四）朗讀指導(dǎo)

讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的詞語（如：氣憤地說、生氣地說、不解地問等等）的體會，找到“角色”的不同感覺，并把它在朗讀中表達(dá)出來。

課文中問句和感嘆句的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思，并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會，反復(fù)練習(xí)，讀到自己滿意時，再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

（五）練習(xí)提示

第三題的目的是鞏固、積累詞語，練習(xí)擴(kuò)詞。首先要求把詞語讀正確，想一想它在課文中的意思；再用帶點的字組詞。

（六）擴(kuò)展活動

參觀環(huán)境保護(hù)展覽。參加一次環(huán)?；顒?。

（七）課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）情境激趣。

1苯渙魘占的“環(huán)?！毙畔?，老師相機(jī)誘導(dǎo)、點評，為學(xué)好本課作準(zhǔn)備。

2狽龐掣據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（也可利用幻燈、掛圖或?qū)嵨镏圃烨榫?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）多讀體會。

1倍量撾模把生字新詞讀正確，把課文讀通順。

2倍量撾模理解新詞和重點詞語。

3倍量撾模體會課文的意思。

（三）入情明理。

1痹詼煉內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：課文中的小兔、大象、野豬，你最喜歡誰？為什么？

2繃系課文，結(jié)合生活實際討論：樹木和小溪有什么關(guān)系？

（四）深化練習(xí)。

1狽紙巧練習(xí)有感情地朗讀課文。

2狽治鱟中危練習(xí)生字新詞的書寫。

3蓖瓿煽魏筧、四題。

[清清的溪水 教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

捺畫的教案 篇8

為進(jìn)一步推進(jìn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的的應(yīng)用，進(jìn)一步帶動我?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，提高教師多媒體課件的制作水平，不斷提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，于本學(xué)期舉行教師多媒體課件制作比賽，制定具體方案如下：

一、活動目的

為大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備的使用效益，有效提升教師課件制作能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，進(jìn)一步利用好信息技術(shù)教育資源，促進(jìn)教學(xué)資源庫的共建共享。

二、比賽時間：20xx年月日

三、比賽地點：學(xué)校電子備課室

四、參賽對象：

五、具體安排：

月日將各教研組在本學(xué)科任選本學(xué)期一課題將比賽題目交回教導(dǎo)處(同一教研組成員所選課題不得相同)。

月日統(tǒng)一在學(xué)校電子備課室參加制作參賽作品。

六、比賽評委：

七、評獎方法：

學(xué)校將以參賽教師總數(shù)的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎，并對成績優(yōu)秀的教研組整體獎勵。一等獎?wù)n件選送參加出校課件大賽。

參加比賽的課件都將作為優(yōu)秀課件，由學(xué)校存檔供校內(nèi)教學(xué)資源共享使用，獲獎作品在校園網(wǎng)上公開展示。

八、比賽評分細(xì)則：

評分項目 、評分要素 ：

針對性 15分

1、教學(xué)對象和目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點。5分

2、教學(xué)內(nèi)容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分

3、教學(xué)策略合理有助于支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分

科學(xué)性 30分

1、內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。10分

2、內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律滿足教學(xué)要求。10分

3、素材選用恰當(dāng)表現(xiàn)方式簡潔合理。10分

技術(shù)性 20分

1、素材選用恰當(dāng)設(shè)計必要的交互充分發(fā)揮計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。5分

2、學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)控學(xué)習(xí)路徑可選擇。6分

3、程序運行穩(wěn)定無故障響應(yīng)及時播放流暢。5分

4、操作簡便、快捷符合習(xí)慣交互標(biāo)志明顯。4分

藝術(shù)性 20分

1、構(gòu)圖合理色彩協(xié)調(diào)風(fēng)格統(tǒng)一。5分

2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規(guī)范、字體運用恰當(dāng)。10分

3、視頻、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分

創(chuàng)新性 10分

1、立意新穎構(gòu)思獨特設(shè)計巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力。6分

2、運用新技術(shù)并使用得當(dāng)。4分

整體性 5分

完成教學(xué)內(nèi)容制作。5分

九、課件制作規(guī)則：

1、由教師需提前準(zhǔn)備本課教學(xué)設(shè)計及課件制作所需素材;

2、課件必須是本人親自設(shè)計制作，不得由他人代替;

4、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透課改理念，有明確的教學(xué)目標(biāo);

5、將參賽的課件制作完成后以課題+自己的姓名為文件名保存(如：《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請注明年級、課題、姓名等(如：三年級上第8課設(shè)計者：某某某)。

6、課件制作要求使用officePowerpoint演示文稿及以上版本。

7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。

小班風(fēng)車教案(集合8篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班談話活動的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班風(fēng)車教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

2.通過親子迎新年活動增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺

活動口號：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!

祝福語口號：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!

活動流程：

一、我有小巧手

晨間活動：

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級特色進(jìn)行區(qū)域活動。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的'兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來比劃我來猜

幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子

五、頒發(fā)獎狀和禮品

小班風(fēng)車教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。

教學(xué)重點：

了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個人物的性格特點。

　　教學(xué)難點：

感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內(nèi)容。

(結(jié)合讓學(xué)生閱讀本課后面的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當(dāng)過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧，他只上過中學(xué)，但喜愛文學(xué)，閱讀了大量文藝復(fù)興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰(zhàn)斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。

今天，我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個片段，共同來認(rèn)識一下這里面的人物吧!

二、初讀全文，了解大意：

1、下面請你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?(唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。)

2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

“廝”sī，

比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。

斯()兔()牙()

廝()冤()邪()

3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個人物?他們分別是什么關(guān)系?

堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得

桑丘：堂吉訶德的仆人

杜爾西內(nèi)婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。

駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。

4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風(fēng)車?桑丘是什么態(tài)度?戰(zhàn)風(fēng)車的結(jié)果是怎樣的?

由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風(fēng)車當(dāng)作巨人，所以去戰(zhàn)風(fēng)車。

勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。

結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪?！薄安荒軇訌棥?/p>

四、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內(nèi)心活動和思想感情。

2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實;

主人急公好義，仆人膽小怕事。

3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動作的`語句，結(jié)合書中的插圖，想象他戰(zhàn)風(fēng)車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人?

4、交流：

(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關(guān)頭保佑自己，……”

杜爾西內(nèi)婭小姐其實只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護(hù)和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實，終日沉迷于幻想。

(2)“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風(fēng)車沖殺上去?！薄八粯尨讨辛孙L(fēng)車的翅膀;……”

勇敢，急公好義。動機(jī)純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強(qiáng)扶弱，充滿了無私無畏的精神。

(3)想象堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。

五、講述故事

1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡要地講述這個故事。

要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個重點場面;

可以一個人口頭復(fù)述，也可以兩三個人對話表演;

可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認(rèn)識。

2、每組選出代表，全班交流，師生點評。

六、表達(dá)感受

同學(xué)們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

七、拓展閱讀

課文結(jié)尾說：“他們談?wù)撝讲诺碾U遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據(jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”

想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

八、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。

2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

板書設(shè)計：

堂吉訶德：將風(fēng)車當(dāng)巨人(1——9)

向“巨人”挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)失敗(10--13)

重踏征途(14)

表現(xiàn)了可悲可笑的“騎士精神”

小班風(fēng)車教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園談話活動的教學(xué)案例。

【教學(xué)重點及難點】

幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)進(jìn)程】

導(dǎo)入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計與組織。

新授：

分別講授談話活動的設(shè)計組織方法及注意原則

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。

談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。

(1)實物創(chuàng)設(shè)情景

教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》

(2)語言創(chuàng)設(shè)情境

教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》

注意原則：

(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。

(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與

談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。

練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計一個談話情景，要求同學(xué)

們說出運用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。

過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會。目的在于調(diào)動幼兒個人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。

(二)幼兒圍繞話題自由交談

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學(xué)們給大家說說。(師生互動)

(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。

(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

(3)適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》

注意原則：

(1)教師必須在場。

(2)教師參與談話。

(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進(jìn)行交談的'狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。

過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。

（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

兒童行的談話經(jīng)驗是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標(biāo)的具體化。

教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

舉例：《我喜歡的一本書》

引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計組織方法。

結(jié)束：

作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計教案：大班談話活動《我們的鞋》。

【教學(xué)反思】

關(guān)于幼兒園談話活動教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動的教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐指導(dǎo)性。

小班風(fēng)車教案 篇4

活動設(shè)計背景

小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強(qiáng)，喜歡好奇玩雨水。通過本活動，幫助他們訓(xùn)練語言能力、培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的意識和自我健康保護(hù)意識。

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒積極參與談話，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒的自我健康保護(hù)意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關(guān)懷，自己才不會孤單。

3、 會簡單表演，理解故事。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導(dǎo)他們把話說清楚；培養(yǎng)簡單的自我健康保護(hù)意識。

教學(xué)難點：讓幼兒理解故事并明白互相關(guān)懷自己才不會孤單。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件（故事內(nèi)容動畫片）、故事所涉及的.小動物頭飾

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：設(shè)問看動畫片，引出談話話題

教師設(shè)問：誰，在什么時候干了什么？

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒帶著問題觀看動畫片兒。

2、 談話一

教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了？

幼兒：下起雨來了。

教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會怎么樣？

幼兒：（暢所欲言）

教師結(jié)論：被雨淋濕了就會生病，所以，咱們下雨的時候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會生病的，就得打針吃藥。下雨的時候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。

3、談話二

教師：下白兔如果不讓其他小動物到自己身邊來躲雨，他們會怎么樣？

幼兒：其他小動物會生病。

教師：那其他小動物以后會怎樣對待小白兔？

幼兒：（暢所欲言）

教師結(jié)論：小白兔如果不愿幫助其他小動物，小動物們就不會跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關(guān)心，這樣才能找到朋友，自己才不會孤單。

4、利用頭飾表演故事

幼兒分組分扮角色，選一個最能代表本組角色的動作，同組內(nèi)幼兒相互教一教動作。初步培養(yǎng)幼兒的自主、合作、探究的能力。

然后在教師指導(dǎo)下表演故事。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師小結(jié)談話活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)小白兔不淋雨、互友愛。

四、延伸環(huán)節(jié)

結(jié)合季節(jié)特征拓展談?wù)劚炯竟?jié)還有哪些影響健康的事兒不能干。

教學(xué)反思

幼兒是否能真正理解故事，并將故事所蘊(yùn)含的“注意保護(hù)自身健康和與同伴相互友愛、相互關(guān)心”的道理運用于生活行動中？

小班風(fēng)車教案 篇5

活動開始，我是以談話的方式直接導(dǎo)入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的。在談話中，孩子們都很積極表達(dá)，“我以前和小朋友們一起玩游戲，以前在班級表演節(jié)目，老師幫我們化妝了，我覺得很開心……..”有的還說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節(jié)你們覺得怎么樣？讓他們表達(dá)自己對自己的節(jié)日的一種看法和向往。接著通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節(jié)日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最后結(jié)合已有經(jīng)驗和習(xí)得經(jīng)驗，大家來談一談今年我們的節(jié)日可以怎么度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達(dá)自己的想法?；顒又形也扇×藗€別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進(jìn)一步增強(qiáng)談話的多樣性。

活動結(jié)束后，結(jié)合以前組織得談話活動，我做了一下反思與總結(jié)，為以后的談話活動作參考：

1、選擇的話題要貼近幼兒生活

恰當(dāng)?shù)脑掝}，使幼兒有話想說，有話要說，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。例如本次活動“我們的節(jié)日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當(dāng)教師讓幼兒談?wù)劇澳阋郧笆窃趺催^六一”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。

2、語言環(huán)境要寬松、自由。

在談話活動中教師應(yīng)真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學(xué)會等待幼兒，不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的`氛圍中自由的表達(dá)。

3、幫助幼兒學(xué)會傾聽。

運用體態(tài)、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)。可以直接告訴幼兒，也可通過表揚(yáng)會傾聽的孩子，樹立榜樣示范作用，傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，在任何領(lǐng)域都非常重要。

4、關(guān)注幼兒興趣點讓孩子會說。

幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應(yīng)隨時關(guān)注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發(fā)幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養(yǎng)與人交往的能力。

5、教師要提高語言駕馭的能力。

教師提問時，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質(zhì)，進(jìn)行有效思考后回答。教師要推敲回應(yīng)的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著替代回答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發(fā)幼兒的談話熱情、幫助幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發(fā)覺幼兒的點滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，以自己的真情實感，深深領(lǐng)悟。

我想，把每次活動的感受總結(jié)出來，在下次執(zhí)教的過程中內(nèi)化、實施，長此以往，必將有較大收獲與改善。

小班風(fēng)車教案 篇6

設(shè)計背景：

讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標(biāo)

1、通過活動學(xué)會小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；

2、通過小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。

活動準(zhǔn)備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

活動過程

分5個小活動進(jìn)行

活動一：

創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對同學(xué)的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？

活動二：

仔細(xì)觀察、設(shè)計方案

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者給這些作品作作評價？

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）

“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。

4、學(xué)生設(shè)計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）

活動三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計思路開始制作。

活動四：

評價激勵、保持創(chuàng)作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹

3、玩小風(fēng)車

活動五：

活動延伸、繼續(xù)創(chuàng)新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！

小班風(fēng)車教案 篇7

活動方案：

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。

六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。

活動總結(jié)：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長，我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動，排練了許多精彩的.節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。

在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機(jī)，充滿激情。

歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護(hù)下會健康茁壯的成長。

小班風(fēng)車教案 篇8

課文說明：

這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因為出風(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

3 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1 理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2 理解重點句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一. 引入新課：

板書課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

老師整理學(xué)生提出的.問題：

課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最后

練習(xí)朗讀。

二、 范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?

三、 學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

2 根據(jù)下列問題批畫：

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

3 投影：

讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么?

他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?

4指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

五、 學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、 默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、 找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、 看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

4、 指名感情朗讀課文。

5、 小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?

6、 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

六、 練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?

三、 齊讀全文。

10做風(fēng)車的故事

愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

(仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)

發(fā)

憤

學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研

習(xí)題：

一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。

ji( ) mo( ) shan( )

幾乎 石磨 扇子

ji( ) mo( ) shan( )

二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看，( )忘了回家，以后( )放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。