換熱器課件

換熱器課件九篇。

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案的編寫(xiě)需要注重知識(shí)與能力的結(jié)合和提升。如果您對(duì)這個(gè)話(huà)題感到疑惑可以試試閱讀一下“換熱器課件”，這篇文章旨在為您提供一些有用的信息和見(jiàn)解希望您會(huì)喜歡它！

換熱器課件 篇1

換熱器（Heat Exchanger）是一種用于熱傳遞的設(shè)備，廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、食品、醫(yī)藥等行業(yè)，以及各種能源領(lǐng)域。它的主要作用是將兩種不同溫度、不同粘度、不同流量的流體進(jìn)行熱交換，使得熱能得以傳遞到更適合它的位置，從而起到節(jié)能和提高生產(chǎn)效率的作用。

在工業(yè)生產(chǎn)中，節(jié)能和提高效率一直都是企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為熱傳遞設(shè)備的換熱器，其在節(jié)能和提高效率方面的作用是不可忽視的。對(duì)于換熱器的設(shè)計(jì)、制造和使用，我們需要對(duì)其相關(guān)知識(shí)加以了解和掌握。

首先，正確的換熱器設(shè)計(jì)是保證其熱傳遞效率的基礎(chǔ)。換熱器的設(shè)計(jì)包括了熱傳遞原理、管殼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管束的選擇以及安裝方式等方面。只有在對(duì)這些方面的了解和掌握基礎(chǔ)上，才能針對(duì)不同的使用場(chǎng)合，對(duì)換熱器進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，保證其高效、經(jīng)濟(jì)的使用效果。

其次，換熱器的制造和維護(hù)也是影響其使用效果的重要因素。制造換熱器需要考慮材料的選擇、工藝的掌握、精度的確認(rèn)等多個(gè)方面。同時(shí)，為了保持換熱器的良好狀態(tài)，企業(yè)還需加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和日常保養(yǎng)。

然后，使用換熱器需要注意其工作環(huán)境和流體介質(zhì)的特性。工作溫度、工作壓力、流體介質(zhì)粘度、化學(xué)性質(zhì)等多個(gè)因素都可能影響到換熱器的使用效果。因此，在使用換熱器時(shí)，企業(yè)需要詳細(xì)了解其工作情況，加強(qiáng)對(duì)工藝參數(shù)的控制和調(diào)整，以保證其高效的工作狀態(tài)。

最后，換熱器的應(yīng)用具有廣泛的領(lǐng)域，企業(yè)需要綜合考慮多個(gè)因素，例如成本、效率、性能等，選擇適當(dāng)?shù)膿Q熱器型號(hào)和尺寸。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)除了需要對(duì)換熱器性能進(jìn)行認(rèn)真分析，還需要關(guān)注各個(gè)廠家的質(zhì)量、售后服務(wù)等方面，以確保購(gòu)買(mǎi)到能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要、價(jià)格合理、性?xún)r(jià)比高的換熱器產(chǎn)品。

總之，換熱器是能源領(lǐng)域中的重要設(shè)備，其正確的設(shè)計(jì)、制造、使用和維護(hù)等多個(gè)因素都對(duì)設(shè)備的使用效果有著決定性的作用。企業(yè)需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)，以提高生產(chǎn)效率、降低能耗、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

換熱器課件 篇2

換熱器是一種廣泛應(yīng)用于化工、石油、制藥等領(lǐng)域的重要設(shè)備，其作用是通過(guò)形成流體間的溫度差異來(lái)實(shí)現(xiàn)熱量的轉(zhuǎn)移。對(duì)于換熱器的研發(fā)和應(yīng)用，是提高工業(yè)生產(chǎn)效率和節(jié)能減排的重要手段之一。本篇文章將從換熱器的種類(lèi)、工作原理、設(shè)計(jì)流程和應(yīng)用前景等方面進(jìn)行闡述，并探討其在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性和應(yīng)用前景。

一、換熱器的種類(lèi)

換熱器的種類(lèi)非常多樣，按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)可分為管式換熱器、板式換熱器、螺旋板式換熱器等；按照傳熱介質(zhì)分類(lèi)可分為水-水式換熱器、水-汽式換熱器、汽-汽式換熱器等；按照傳熱方式分類(lèi)可分為對(duì)流換熱器、輻射換熱器、對(duì)流輻射換熱器等。此外還有各種特殊用途的換熱器，如多效換熱器、絞吸式換熱器、管束式換熱器等。

不同的種類(lèi)換熱器適用于不同的工作條件和介質(zhì)，例如對(duì)于高濃度的化學(xué)物質(zhì)和高溫高壓環(huán)境，往往需要選擇耐酸堿、高溫高壓承壓能力強(qiáng)的板式換熱器；對(duì)于液體之間的熱交換，一般采用管式換熱器；對(duì)于大批量的熱交換，則需要選用大面積的板式換熱器或螺旋板式換熱器等。不同種類(lèi)的換熱器具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)具體需求進(jìn)行選擇。

二、換熱器的工作原理

換熱器的工作原理就是利用傳熱介質(zhì)的流動(dòng)產(chǎn)生溫度差異，使得熱量從高溫傳到低溫的過(guò)程。以典型的管式換熱器為例，冷介質(zhì)從一個(gè)管道流過(guò)管壁，通過(guò)傳熱面與熱介質(zhì)發(fā)生熱交換，然后再?gòu)牧硪粋€(gè)管道中流出，完成了熱量的傳遞過(guò)程。在熱傳遞過(guò)程中，冷介質(zhì)吸收熱量，溫度不斷上升；熱介質(zhì)則失去熱量，溫度不斷降低。通過(guò)這種方式，熱量從高溫處傳到低溫處，滿(mǎn)足了加熱、冷卻、蒸發(fā)、冷凝、結(jié)晶和干燥等工藝要求。

三、換熱器的設(shè)計(jì)流程

換熱器的設(shè)計(jì)流程一般包括以下幾個(gè)步驟：確定傳熱條件、估算傳熱系數(shù)、確定傳熱面積和熱交換程度、確定流體性質(zhì)和流量、確定換熱器結(jié)構(gòu)類(lèi)型和尺寸、進(jìn)行換熱器性能測(cè)試和系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)整等。此外還需要考慮換熱器的材料選擇、與流體接觸的質(zhì)量控制等問(wèn)題，確保換熱器能夠正常、高效地完成熱交換任務(wù)。

四、應(yīng)用前景

換熱器作為一種重要的工業(yè)設(shè)備，其應(yīng)用前景非常廣闊。隨著新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，換熱器的性能、耐腐蝕性、耐高溫性等方面得到了顯著提升，同時(shí)也更加適應(yīng)了復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。在化工、石油、制藥、電力、冶金等領(lǐng)域，換熱器廣泛運(yùn)用于加熱、制冷、蒸發(fā)、冷凝等重要工藝過(guò)程中，不僅提高了生產(chǎn)效率和品質(zhì)，同時(shí)也大幅減少了能源消耗和環(huán)境污染。

總之，換熱器作為重要的工業(yè)設(shè)備在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著舉足輕重的角色。通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)換熱器的應(yīng)用、工作原理和設(shè)計(jì)流程等方面的深入研究，我們可深刻理解其在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和應(yīng)用潛力。相信在不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新和提高技術(shù)水平的過(guò)程中，換熱器將不斷發(fā)揮新的優(yōu)勢(shì)，并為人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)更多的便利和發(fā)展機(jī)遇。

換熱器課件 篇3

換熱器課件的主題是建筑領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)方面。它是一種機(jī)械設(shè)備，用于通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式將能量從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)中。換熱器的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及許多行業(yè)，例如化工、食品、制藥、冶金、機(jī)械、電力、制造、環(huán)保等。在建筑中，它們用于加熱和冷卻房間、調(diào)節(jié)溫度，為人們營(yíng)造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境。

換熱器的工作原理

換熱器能夠?qū)⒛芰繌囊粋€(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)，是因?yàn)闊岬谋举|(zhì)是能量。通常情況下，換熱器中的兩種物質(zhì)之間隔著一種傳熱介質(zhì)，例如水或空氣。傳熱介質(zhì)的流動(dòng)使得兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了熱交換，從而實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移。

換熱器的分類(lèi)

換熱器可以根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，例如：傳熱方式、流體狀態(tài)、構(gòu)造形式等。

按照傳熱方式的不同，換熱器可以分為對(duì)流換熱器和傳導(dǎo)換熱器。對(duì)流換熱器主要用于傳遞液體、氣體等流體內(nèi)部的熱量，而傳導(dǎo)換熱器則主要用于傳遞固體物體之間的熱量。

按照流體狀態(tài)的不同，換熱器可以分為氣-氣換熱器、液-氣換熱器、液-液換熱器、固-氣換熱器、固-液換熱器、固-固換熱器等。

按照構(gòu)造形式的不同，換熱器可以分為管殼式換熱器、板式換熱器、管束式換熱器、螺旋式換熱器、卷管式換熱器等。

換熱器的優(yōu)劣勢(shì)

換熱器在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，其優(yōu)劣勢(shì)也不容忽視。優(yōu)點(diǎn)包括：節(jié)能、效率高、使用壽命長(zhǎng)、占地面積小等等。建筑中使用換熱器可以降低建筑物的能源消耗，保持室內(nèi)溫度舒適穩(wěn)定，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。

缺點(diǎn)包括：清潔和維護(hù)比較困難，設(shè)備成本較高等。一旦換熱器內(nèi)部滋生細(xì)菌或者污垢，會(huì)對(duì)室內(nèi)空氣造成影響，甚至影響人們的健康。因此，建筑領(lǐng)域中要特別注意換熱器的維護(hù)和清潔。

結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，換熱器是建筑領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)機(jī)械設(shè)備。它的作用在于傳遞能量，使得人們能夠享受舒適的室內(nèi)環(huán)境。在建筑中，選擇適合的換熱器類(lèi)型和維護(hù)它的正常運(yùn)行是非常重要的。只有加強(qiáng)換熱器的維護(hù)和清潔，才能夠確保室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)和建筑物的使用壽命。

換熱器課件 篇4

換熱器課件是一種涵蓋了多種熱傳遞知識(shí)的PPT教學(xué)材料，通過(guò)它我們可以學(xué)習(xí)關(guān)于熱傳遞和散熱原理的知識(shí)。換熱器可以視為一種介質(zhì)之間或者物體之間傳遞熱量的設(shè)備，它廣泛應(yīng)用于各種行業(yè)領(lǐng)域，如機(jī)械制造、電力工業(yè)、化工等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域內(nèi)，熱交換器都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而在學(xué)習(xí)換熱器課件之后，我們可以更加深入地理解它們?nèi)绾问褂谩?/p>

首先，在換熱器課件中，我們可以學(xué)習(xí)到換熱的基礎(chǔ)知識(shí)和工作原理。熱物理學(xué)中，有三種熱傳遞方式，分別是對(duì)流、傳導(dǎo)和輻射，以及它們?cè)趽Q熱器中的應(yīng)用。此外，我們也能夠了解到換熱器的種類(lèi)和特點(diǎn)。其中，流體之間傳熱的方式，既有同種傳熱和異種傳熱的方式，在學(xué)習(xí)課程時(shí)我們可以了解到各自的適用場(chǎng)合和優(yōu)缺點(diǎn)，并且還可以了解到換熱器在具有充分流動(dòng)的情況下，對(duì)于設(shè)計(jì)及其工作的來(lái)說(shuō)能夠優(yōu)化其中的處理，以確保足夠的流量和熱量傳遞。

同時(shí)，在課程中我們還可以學(xué)習(xí)換熱器的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。根據(jù)換熱器在各類(lèi)行業(yè)的不同應(yīng)用，它們的設(shè)計(jì)和原理也有所區(qū)別。比如在石油化工、化工等高溫高壓行業(yè)，要求換熱器所使用的材料必須具備耐腐蝕、耐高溫、抗高壓的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)也有相應(yīng)的要求和限制。而在低溫環(huán)境下，設(shè)計(jì)則偏向于提高熱交換效率，并且能夠節(jié)約能源、降低生產(chǎn)成本。此外，我們還可以學(xué)習(xí)到不同種類(lèi)的換熱器的具體設(shè)計(jì)，如板式換熱器、管式換熱器、殼管式換熱器、蛇形換熱器等等，更全面地認(rèn)識(shí)這些設(shè)備。

最后，在學(xué)習(xí)完換熱器課件之后，我們還了解到了它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的作用。換熱器可以幫助我們完成散熱，保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免機(jī)器過(guò)熱而導(dǎo)致?lián)p壞。同時(shí)，它也可以在化工生產(chǎn)中起到很大的作用，如控制生產(chǎn)流程中的溫度、提高反應(yīng)速率等。同時(shí)，與空調(diào)、汽車(chē)等行業(yè)的結(jié)合和應(yīng)用，使得我們的生活更加便利和舒適。在學(xué)習(xí)到這些應(yīng)用的同時(shí)，人們也希望能夠不斷地推陳出新，不斷提高換熱器的性能和效率，為我們的生產(chǎn)和生活創(chuàng)造更多的價(jià)值。

總之，換熱器課件作為一種重要的熱傳遞知識(shí)學(xué)習(xí)材料，能夠讓我們了解到在各行各業(yè)中的應(yīng)用。了解它們的基本原理和知識(shí)可以為我們更好地掌握實(shí)際應(yīng)用，讓我們能夠更好地完成工作和生活需要。相信，在不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中，我們可以不斷推進(jìn)科技、迎接挑戰(zhàn)。

換熱器課件 篇5

換熱器是一種常見(jiàn)的工業(yè)設(shè)備，用于轉(zhuǎn)移熱量。它在化工、制藥、鋼鐵、石油和食品加工等行業(yè)中廣泛應(yīng)用。本文將探討換熱器的基本原理、應(yīng)用、維護(hù)以及市場(chǎng)前景。

一、基本原理

換熱器的基本原理是利用兩種流體（通常是液體或氣體）之間的熱量轉(zhuǎn)移，使它們的溫度差最小化。兩種流體通常通過(guò)一些管道、通道或者板片之類(lèi)的設(shè)備來(lái)流動(dòng)。

二、應(yīng)用領(lǐng)域

換熱器廣泛應(yīng)用于許多行業(yè)。例如：在化學(xué)工業(yè)中，用于熱合成反應(yīng)；在制藥行業(yè)中，用于制造藥品；在鋼鐵行業(yè)中，用于加熱和冷卻冷卻水，以避免熱量損失；在石油行業(yè)中，用于去除油氣中的雜質(zhì)等等。可以說(shuō)，換熱器已經(jīng)成為了現(xiàn)代化工、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、船舶、軍工等行業(yè)中的基礎(chǔ)設(shè)施。

三、維護(hù)

由于換熱器的使用時(shí)間較長(zhǎng)，在使用過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此，及時(shí)維護(hù)十分重要。換熱器的維護(hù)主要包括常規(guī)保養(yǎng)和日常檢查。常規(guī)保養(yǎng)通常包括更換閥門(mén)、清洗板片、檢查密封件、檢查泄漏等。日常檢查則是定期開(kāi)展的工作，包括檢查懸掛或支架是否松動(dòng)、檢查管道是否異常、查看附近是否有任何異常情況等。

四、市場(chǎng)前景

隨著工業(yè)化的發(fā)展，換熱器市場(chǎng)前景非常廣闊。綠色環(huán)保政策的實(shí)行，促進(jìn)了化工、制藥、鋼鐵、石油等行業(yè)對(duì)換熱器的需求。此外，隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，換熱器的市場(chǎng)前景也更加廣闊。

總之，換熱器是現(xiàn)代化工的重要設(shè)備，其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，市場(chǎng)前景也非常廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來(lái)，換熱器必將發(fā)揮更加重要的作用。

換熱器課件 篇6

換熱器課件

換熱器是工業(yè)生產(chǎn)中常用的一種熱交換設(shè)備，其主要功能是通過(guò)傳遞熱量的方式實(shí)現(xiàn)工業(yè)過(guò)程中所需的熱交換過(guò)程。對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，能夠有效地運(yùn)用換熱器進(jìn)行熱量的傳遞，不僅可以提高生產(chǎn)效率，還可以節(jié)約能源和減少污染排放。因此，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常重要的。

換熱器的分類(lèi)與工作原理：

根據(jù)不同的工作方式和材料，換熱器可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。例如，根據(jù)工作方式，換熱器可以分為直接換熱器和間接換熱器；根據(jù)材料來(lái)分，可以分為金屬換熱器、塑料換熱器和陶瓷換熱器等。不同類(lèi)型的換熱器在工作原理和應(yīng)用范圍上都有所不同。這里我們以金屬換熱器為例進(jìn)行介紹。

金屬換熱器通常由一組平行的管道組成，當(dāng)熱物質(zhì)從管道的一端進(jìn)入，并在管道之間流動(dòng)時(shí)，管道中的熱能會(huì)在不同的管道間進(jìn)行交換，從而實(shí)現(xiàn)熱量的傳遞。在熱交換過(guò)程中，流動(dòng)狀態(tài)的熱物質(zhì)流過(guò)管道，而冷物質(zhì)主要流過(guò)管道外面的空氣或水。在換熱器內(nèi)部，熱交換的過(guò)程取決于管道中液體的流速，管道的長(zhǎng)度和管道之間的間距。為了增加熱交換效率，通常會(huì)增加管道中的螺旋線(xiàn)，從而增加管道表面上的摩擦力和細(xì)小的渦流，這樣不僅可以增加熱交換的速度，還可以降低流體在管道中的粘度。

換熱器的設(shè)計(jì)和運(yùn)行參數(shù)：

換熱器的設(shè)計(jì)取決于其所涉及的流體和工藝條件。例如，如果要傳輸高溫流體，就需要使用耐高溫材料制造的換熱器。在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮熱量傳遞效率，因此設(shè)計(jì)過(guò)程中需要參考熱工學(xué)理論，并通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算和模擬來(lái)優(yōu)化決策。

在運(yùn)行過(guò)程中，換熱器還需要嚴(yán)格按照相關(guān)的參數(shù)進(jìn)行操作。例如，熱交換過(guò)程中的流速、溫度、流量等參數(shù)都必須掌握在手。如果參數(shù)掌握不到位，就會(huì)導(dǎo)致熱交換的效率降低，甚至造成設(shè)備運(yùn)行失效。

總之，換熱器是制造業(yè)和化工生產(chǎn)中非常重要的一種設(shè)備，它能夠?qū)崿F(xiàn)各種物質(zhì)之間的熱量傳遞，降低生產(chǎn)過(guò)程中的能耗和污染。因此，對(duì)于長(zhǎng)期從事工業(yè)生產(chǎn)的人員來(lái)說(shuō)，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常必要的，只有通過(guò)深入研究，掌握了正確的運(yùn)行方法和技術(shù)，才能真正實(shí)現(xiàn)發(fā)揮換熱器在工業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

換熱器課件 篇7

主題：換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

換熱器是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用最普遍的設(shè)備之一，其作用是將熱量從一種物質(zhì)傳遞到另一種物質(zhì)中，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)能源的利用或轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和工業(yè)環(huán)境的不斷變化，換熱器技術(shù)也在不斷發(fā)展。本文將從換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展方面進(jìn)行探討。

一、換熱器技術(shù)的應(yīng)用

1、化工行業(yè)

在化工行業(yè)中，換熱器被廣泛應(yīng)用于各種化工反應(yīng)器中，如聚合反應(yīng)器、蒸發(fā)器、冷凝器等。通過(guò)換熱器，可以將反應(yīng)器中產(chǎn)生的廢熱轉(zhuǎn)化為其他能源，從而實(shí)現(xiàn)多級(jí)能量回收。

2、電力行業(yè)

在電力行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于火力發(fā)電和核電發(fā)電中。通過(guò)換熱器，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫廢氣可以與水或蒸汽進(jìn)行熱交換，從而產(chǎn)生電能。

3、制藥行業(yè)

在制藥行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于藥物生產(chǎn)中，如藥品結(jié)晶、濃縮和干燥等過(guò)程中的能量回收。通過(guò)換熱器，可以大大提高藥物生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，并節(jié)省能源。

二、換熱器技術(shù)的發(fā)展

1、節(jié)能技術(shù)

由于能源的稀缺性和環(huán)境污染問(wèn)題，節(jié)能技術(shù)成為了換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。如采用先進(jìn)的節(jié)能換熱器，可以顯著提高能源利用率，降低對(duì)環(huán)境的污染。

2、組合技術(shù)

組合換熱器技術(shù)是目前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)將不同種類(lèi)的換熱器組合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)更加高效的熱交換，提高整個(gè)系統(tǒng)的能量利用率。

3、微觀換熱器

微觀換熱器是目前換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)采用微觀孔道或微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行熱交換，可以實(shí)現(xiàn)更小的體積、更高的效率和更大的能源利用率。

總之，換熱器技術(shù)在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，未來(lái)的發(fā)展方向是節(jié)能、高效和環(huán)保。隨著科技水平的不斷提高，換熱器技術(shù)將會(huì)越來(lái)越成熟和普及，為工業(yè)制造和人類(lèi)生活帶來(lái)更多的便利和效益。

換熱器課件 篇8

換熱器是一種常見(jiàn)的熱交換設(shè)備，廣泛應(yīng)用于化工、石油、煤化工、電力、冶金、輕工、造紙、食品等多個(gè)領(lǐng)域。換熱器的作用是通過(guò)熱傳遞，將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換，使其各自達(dá)到所需的溫度要求。本文將圍繞換熱器的基本原理、分類(lèi)、選型及維護(hù)等方面進(jìn)行探討。

一、換熱器的基本原理

換熱器是通過(guò)傳熱面上的熱傳導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同兩種流體之間的熱傳遞，從而達(dá)到溫度的交換。在傳熱過(guò)程中，熱量總是從高溫物體傳到低溫物體，這種過(guò)程被稱(chēng)為熱流。傳熱是基于溫度差，因此傳熱面上的溫度差越大，傳熱量也就越大。

換熱器傳熱的方式有三種，即傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。其中，傳導(dǎo)是指熱量通過(guò)固體材料的直接傳遞，如金屬管道；對(duì)流是指流體內(nèi)部的傳熱，如液體、氣體間的熱交換；輻射是指通過(guò)輻射熱來(lái)傳遞熱量，如太陽(yáng)輻射地球。

二、換熱器的分類(lèi)（筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng) BMRbh.cOM）

根據(jù)不同的用途、傳熱介質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式，換熱器可分為多種類(lèi)型。以下是幾種常見(jiàn)的換熱器類(lèi)型：

1.板式換熱器

板式換熱器由許多波紋金屬板組成，波紋板之間形成平板形通道。流體在板間流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳熱。板式換熱器具有傳熱效率高，占用空間小，維修方便等優(yōu)點(diǎn)。

2.管殼式換熱器

管殼式換熱器一般采用管殼式結(jié)構(gòu)，由一個(gè)管子套在另一個(gè)管子外面，管子內(nèi)部和外部分別通入不同的流體。能在高壓力下工作，用途廣泛。

3.螺旋板式換熱器

螺旋板式換熱器由一組螺旋管和一組殼體組成，兩組之間的空隙呈齒輪狀。由于流體在傳熱時(shí)不斷變方向，增加了傳熱效率?？捎糜诟哒扯鹊牧黧w傳熱。

4.管式換熱器

管式換熱器一般由一個(gè)圓柱形的殼體和一個(gè)或多個(gè)管子組成。流體通過(guò)管子內(nèi)部，換熱器以此實(shí)現(xiàn)對(duì)流熱交換。能進(jìn)行高溫高壓的傳熱，可用于多種介質(zhì)。

三、換熱器的選型

選擇合適的換熱器需要考慮許多方面的因素，如被傳熱介質(zhì)的屬性、溫度、流量、傳熱要求，換熱器的材質(zhì)、型號(hào)等。根據(jù)不同的介質(zhì)特性選擇合適的換熱器是很重要的。

在選擇合適的換熱器時(shí)，我們需要考慮以下幾個(gè)因素：

1.傳熱量

按照傳熱量來(lái)選擇換熱器，可為我們提供參考。

2.介質(zhì)流量

介質(zhì)的流量與換熱器的傳熱量有關(guān)，同時(shí)，介質(zhì)流量也決定了換熱器的體積大小，因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際流量選擇合適的換熱器。

3.介質(zhì)性質(zhì)

介質(zhì)性質(zhì)通常包括密度、粘度、熱導(dǎo)率、比熱等因素，選擇適合介質(zhì)性質(zhì)的換熱器很重要。

四、換熱器的維護(hù)

為確保換熱器的正常運(yùn)行，需要進(jìn)行定期的維護(hù)。下面是幾個(gè)常見(jiàn)的維護(hù)方法：

1.清洗換熱器管道

定期清洗換熱器管道可以避免管道的積垢和污垢影響傳熱效果。管道積垢和污垢，不僅會(huì)影響傳熱效率，還可能導(dǎo)致設(shè)備堵塞。

2.更換密封

換熱器的材質(zhì)主要有金屬、塑料、樹(shù)脂等。由于長(zhǎng)期在不同溫度、壓力下工作，很容易出現(xiàn)泄漏問(wèn)題。需要定期更換密封，確保設(shè)備的正常工作。

三.定期保養(yǎng)

定期保養(yǎng)是企業(yè)保持設(shè)備正常運(yùn)行的必要措施。保養(yǎng)設(shè)備，可以盡可能減少設(shè)備故障，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，降低企業(yè)成本。

總之，換熱器是熱傳遞設(shè)備中的重要組成部分。它的作用是通過(guò)傳熱來(lái)將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換。因此，在選擇合適的換熱器時(shí)，需要考慮多個(gè)因素，如介質(zhì)的流量、溫度、傳熱要求等。同時(shí)，通過(guò)定期進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，也可以減少設(shè)備故障，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。

換熱器課件 篇9

換熱器

一、概念

換熱器是一種熱傳導(dǎo)設(shè)備，可以將兩種流體進(jìn)行熱交換。它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要考慮許多因素，如流體的性質(zhì)、管道的材料、換熱器的結(jié)構(gòu)等。

二、分類(lèi)

換熱器可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)結(jié)構(gòu)，可以分為管殼式換熱器和板式換熱器；根據(jù)工作原理，可以分為直接換熱器和間接換熱器。

1. 管殼式換熱器

管殼式換熱器是最常見(jiàn)的一種換熱器。它由許多小管和一個(gè)外管組成。流體從小管中流過(guò)，從而將熱量傳遞給外管中的另一種流體。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）適用于大流量和高壓力的應(yīng)用。

（2）易于維護(hù)和清洗。

（3）能夠在高溫下運(yùn)行。

缺點(diǎn)：

（1）造價(jià)較高。

（2）占用空間較大。

（3）由于外殼和管道是分開(kāi)的，因此存在泄漏的風(fēng)險(xiǎn)。

2. 板式換熱器

板式換熱器是一種新型的換熱器，在許多應(yīng)用中已經(jīng)被廣泛使用。它由許多平板和堆疊組成，流體從平板之間的空間中流過(guò)，從而進(jìn)行熱交換。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）構(gòu)造簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)緊湊。

（2）容易清洗和維護(hù)。

（3）占用空間小。

缺點(diǎn)：

（1）不適用于高壓和高溫的應(yīng)用。

（2）成本較高。

（3）可能存在滲漏風(fēng)險(xiǎn)。

3. 直接換熱器

直接換熱器是一種將兩種流體直接接觸的換熱器。兩種流體共同流過(guò)一個(gè)管道，從而進(jìn)行熱交換。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）效率高，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的熱交換。

（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于維護(hù)和清洗。

（3）適用于高溫和高壓的應(yīng)用。

缺點(diǎn)：

（1）需要注意兩種流體之間的相容性。

（2）可能存在污染風(fēng)險(xiǎn)。

（3）受到氣候和溫度變化的影響。

4. 間接換熱器

間接換熱器是將兩種流體分開(kāi)，在兩種流體之間接加熱器進(jìn)行熱交換。這種熱交換器具有多種不同的結(jié)構(gòu)和工作原理。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）可以將兩種流體分開(kāi)處理，避免了可能的污染問(wèn)題。

（2）適用于高溫和高壓的應(yīng)用。

（3）效率高，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的熱交換。

缺點(diǎn)：

（1）成本較高。

（2）易受結(jié)構(gòu)和管道的限制。

（3）需要定期清洗和維護(hù)。

三、應(yīng)用

換熱器廣泛應(yīng)用于能源、化工、制藥、食品等領(lǐng)域。以下是一些常見(jiàn)的應(yīng)用。

1. 汽車(chē)工業(yè)

汽車(chē)中的許多系統(tǒng)，如冷卻系統(tǒng)、加熱系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等，都需要使用換熱器。換熱器可以將發(fā)動(dòng)機(jī)中產(chǎn)生的熱量傳遞給冷卻液，以保持發(fā)動(dòng)機(jī)的正常運(yùn)行。

2. 石油和天然氣工業(yè)

石油和天然氣處理中需要使用換熱器。換熱器可以將熱量從高溫流體中傳遞到低溫流體中，從而提高石油和天然氣的生產(chǎn)效率。

3. 制藥工業(yè)

制藥工業(yè)中需要使用換熱器來(lái)控制溫度和壓力。換熱器可以用來(lái)冷卻或加熱制藥過(guò)程中的物質(zhì)，并確保不會(huì)破壞產(chǎn)品或污染產(chǎn)品。

4. 食品工業(yè)

食品工業(yè)中需要使用換熱器來(lái)處理食品中的原材料。換熱器可以用來(lái)冷卻或加熱食品，從而確保食品的品質(zhì)和保質(zhì)期。

四、 總結(jié)

換熱器是一種非常重要的熱傳導(dǎo)設(shè)備，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域。在選擇和使用換熱器時(shí)，需要考慮許多因素，如流體的性質(zhì)、管道的材料、換熱器的結(jié)構(gòu)等。不同的換熱器結(jié)構(gòu)和工作原理，各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況選擇。

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換熱器課件(收藏9篇)

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換熱器課件【篇1】

換熱器課件的主題是建筑領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)方面。它是一種機(jī)械設(shè)備，用于通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式將能量從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)中。換熱器的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及許多行業(yè)，例如化工、食品、制藥、冶金、機(jī)械、電力、制造、環(huán)保等。在建筑中，它們用于加熱和冷卻房間、調(diào)節(jié)溫度，為人們營(yíng)造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境。

換熱器的工作原理

換熱器能夠?qū)⒛芰繌囊粋€(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)，是因?yàn)闊岬谋举|(zhì)是能量。通常情況下，換熱器中的兩種物質(zhì)之間隔著一種傳熱介質(zhì)，例如水或空氣。傳熱介質(zhì)的流動(dòng)使得兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了熱交換，從而實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移。

換熱器的分類(lèi)

換熱器可以根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，例如：傳熱方式、流體狀態(tài)、構(gòu)造形式等。

按照傳熱方式的不同，換熱器可以分為對(duì)流換熱器和傳導(dǎo)換熱器。對(duì)流換熱器主要用于傳遞液體、氣體等流體內(nèi)部的熱量，而傳導(dǎo)換熱器則主要用于傳遞固體物體之間的熱量。

按照流體狀態(tài)的不同，換熱器可以分為氣-氣換熱器、液-氣換熱器、液-液換熱器、固-氣換熱器、固-液換熱器、固-固換熱器等。

按照構(gòu)造形式的不同，換熱器可以分為管殼式換熱器、板式換熱器、管束式換熱器、螺旋式換熱器、卷管式換熱器等。

換熱器的優(yōu)劣勢(shì)

換熱器在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，其優(yōu)劣勢(shì)也不容忽視。優(yōu)點(diǎn)包括：節(jié)能、效率高、使用壽命長(zhǎng)、占地面積小等等。建筑中使用換熱器可以降低建筑物的能源消耗，保持室內(nèi)溫度舒適穩(wěn)定，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。

缺點(diǎn)包括：清潔和維護(hù)比較困難，設(shè)備成本較高等。一旦換熱器內(nèi)部滋生細(xì)菌或者污垢，會(huì)對(duì)室內(nèi)空氣造成影響，甚至影響人們的健康。因此，建筑領(lǐng)域中要特別注意換熱器的維護(hù)和清潔。

結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，換熱器是建筑領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)機(jī)械設(shè)備。它的作用在于傳遞能量，使得人們能夠享受舒適的室內(nèi)環(huán)境。在建筑中，選擇適合的換熱器類(lèi)型和維護(hù)它的正常運(yùn)行是非常重要的。只有加強(qiáng)換熱器的維護(hù)和清潔，才能夠確保室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)和建筑物的使用壽命。

換熱器課件【篇2】

換熱器（Heat Exchanger）是一種用于熱傳遞的設(shè)備，廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、食品、醫(yī)藥等行業(yè)，以及各種能源領(lǐng)域。它的主要作用是將兩種不同溫度、不同粘度、不同流量的流體進(jìn)行熱交換，使得熱能得以傳遞到更適合它的位置，從而起到節(jié)能和提高生產(chǎn)效率的作用。

在工業(yè)生產(chǎn)中，節(jié)能和提高效率一直都是企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為熱傳遞設(shè)備的換熱器，其在節(jié)能和提高效率方面的作用是不可忽視的。對(duì)于換熱器的設(shè)計(jì)、制造和使用，我們需要對(duì)其相關(guān)知識(shí)加以了解和掌握。

首先，正確的換熱器設(shè)計(jì)是保證其熱傳遞效率的基礎(chǔ)。換熱器的設(shè)計(jì)包括了熱傳遞原理、管殼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管束的選擇以及安裝方式等方面。只有在對(duì)這些方面的了解和掌握基礎(chǔ)上，才能針對(duì)不同的使用場(chǎng)合，對(duì)換熱器進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，保證其高效、經(jīng)濟(jì)的使用效果。

其次，換熱器的制造和維護(hù)也是影響其使用效果的重要因素。制造換熱器需要考慮材料的選擇、工藝的掌握、精度的確認(rèn)等多個(gè)方面。同時(shí)，為了保持換熱器的良好狀態(tài)，企業(yè)還需加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和日常保養(yǎng)。

然后，使用換熱器需要注意其工作環(huán)境和流體介質(zhì)的特性。工作溫度、工作壓力、流體介質(zhì)粘度、化學(xué)性質(zhì)等多個(gè)因素都可能影響到換熱器的使用效果。因此，在使用換熱器時(shí)，企業(yè)需要詳細(xì)了解其工作情況，加強(qiáng)對(duì)工藝參數(shù)的控制和調(diào)整，以保證其高效的工作狀態(tài)。

最后，換熱器的應(yīng)用具有廣泛的領(lǐng)域，企業(yè)需要綜合考慮多個(gè)因素，例如成本、效率、性能等，選擇適當(dāng)?shù)膿Q熱器型號(hào)和尺寸。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)除了需要對(duì)換熱器性能進(jìn)行認(rèn)真分析，還需要關(guān)注各個(gè)廠家的質(zhì)量、售后服務(wù)等方面，以確保購(gòu)買(mǎi)到能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要、價(jià)格合理、性?xún)r(jià)比高的換熱器產(chǎn)品。

總之，換熱器是能源領(lǐng)域中的重要設(shè)備，其正確的設(shè)計(jì)、制造、使用和維護(hù)等多個(gè)因素都對(duì)設(shè)備的使用效果有著決定性的作用。企業(yè)需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)，以提高生產(chǎn)效率、降低能耗、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

換熱器課件【篇3】

換熱器課件

換熱器是一種用于熱交換的設(shè)備，它可以將兩種流體之間的熱量互相轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)熱能的傳遞。換熱器廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如化工、石油、電力、制藥、冶金等，是許多生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的重要設(shè)備之一。在本文中，我們將為讀者介紹與換熱器相關(guān)的主題。

一、換熱器的分類(lèi)

換熱器根據(jù)不同的工作原理和結(jié)構(gòu)形式可以分為多種類(lèi)型。其中比較常見(jiàn)的有：殼管式換熱器、板式換熱器、管式換熱器、波紋管換熱器等。這些類(lèi)型的換熱器在工業(yè)應(yīng)用中都有著廣泛的應(yīng)用，并有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在選擇換熱器時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際需要選取合適的類(lèi)型，并考慮到其運(yùn)行效率、維護(hù)難度、安全性等諸多因素。

二、換熱器的工作原理

換熱器是通過(guò)兩種流體之間的熱傳導(dǎo)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移的。在一個(gè)閉合的容器中，兩種不同的流體流經(jīng)換熱器中的不同管道，在管道內(nèi)壁之間形成了熱傳導(dǎo)界面。當(dāng)它們之間的溫度差別越大的時(shí)候，熱傳導(dǎo)的速度就會(huì)越快，熱量也就會(huì)越快地轉(zhuǎn)移。通過(guò)這種方式，換熱器可以實(shí)現(xiàn)各種實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所需的熱能傳遞。

三、換熱器的維護(hù)

為了確保換熱器正常運(yùn)行，需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)。維護(hù)內(nèi)容主要包括換熱器的清洗、檢查和實(shí)驗(yàn)等。清洗的目的是清除換熱器內(nèi)的沉淀物，檢查的目的是檢查換熱器的各個(gè)部位是否有漏損或破損，而實(shí)驗(yàn)則是用于驗(yàn)證換熱器的性能和質(zhì)量是否達(dá)到要求。為了確保維護(hù)工作的效果，需要按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行操作。

四、換熱器的應(yīng)用

換熱器廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括化工、制藥、石油、電力、冶金等。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，換熱器可用于加熱和冷卻反應(yīng)液；在石油加工中，換熱器可用于油品加熱和蒸餾過(guò)程；在電力生產(chǎn)中，換熱器可用于鍋爐和汽輪機(jī)的加熱和冷卻過(guò)程。可以說(shuō)，在眾多的生產(chǎn)過(guò)程中，換熱器都扮演著一個(gè)非常重要的角色。

五、換熱器的發(fā)展

隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，換熱器也在不斷改進(jìn)和升級(jí)。目前，一些新型的換熱器技術(shù)已經(jīng)被推出市場(chǎng)，比如超臨界流體換熱器、微通道換熱器、熔鹽換熱器等。這些新型的換熱器技術(shù)在能耗、熱效率、穩(wěn)定性等方面都大大優(yōu)于傳統(tǒng)的換熱器，因此在未來(lái)的生產(chǎn)過(guò)程中，它有著更加廣闊的應(yīng)用前景。

總之，換熱器是一種非常重要的工業(yè)設(shè)備，它的應(yīng)用廣泛，類(lèi)型繁多。掌握換熱器的分類(lèi)、工作原理和維護(hù)方法，對(duì)于提高換熱器的運(yùn)行效率、減少生產(chǎn)成本，具有重要的作用。

換熱器課件【篇4】

換熱器是一種廣泛應(yīng)用于化工、電力、冶金、石化、輕工、紡織、建筑等行業(yè)的核心設(shè)備，其作用主要是利用另一種物質(zhì)（液體或氣體）來(lái)加熱或冷卻。在工業(yè)生產(chǎn)中，換熱器的運(yùn)行穩(wěn)定性和效率直接關(guān)系到生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。因此，選擇合適的換熱器和正確地使用和維護(hù)它們，成為工程師和技術(shù)人員關(guān)注的重點(diǎn)。

一、換熱器的分類(lèi)

換熱器一般有三大類(lèi)：熱交換器、空氣預(yù)熱器和空氣冷卻器。其中，熱交換器是最常用的一種，它按照傳熱方式的不同可以分成三大類(lèi)：殼體管板式換熱器、板式換熱器和螺旋板式換熱器。每種類(lèi)型的換熱器都各有優(yōu)劣，應(yīng)根據(jù)具體需要選擇。

二、換熱器的結(jié)構(gòu)和工作原理

換熱器主要由殼體、管束、固定器、集箱、管板、管夾、泄漏口、支承臺(tái)和支架等組成。熱交換器就是將源熱流和工作熱流隔開(kāi)并通過(guò)換熱面發(fā)生傳熱，從而實(shí)現(xiàn)熱量轉(zhuǎn)移的設(shè)備。其工作原理是：通過(guò)管束內(nèi)的流體在殼體外流動(dòng)，并將熱量傳遞到管束外的另一種流體中，從而實(shí)現(xiàn)換熱的目的。

三、換熱器的選擇原則

為了選擇一款合適的換熱器，需要了解的一些基本原則：

1.選擇換熱器要充分考慮流體的物理特性，如密度、比熱、粘度等。

2.要充分考慮流量、溫度和壓力，以保證穩(wěn)定的運(yùn)行。

3.在設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮工業(yè)生產(chǎn)的安全，如設(shè)備的可靠性、合理的管路設(shè)計(jì)和冷卻水系統(tǒng)等。

四、換熱器的操作注意事項(xiàng)

在操作換熱器時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.定期檢查換熱器管內(nèi)外表面的結(jié)垢、污泥、沉淀物等，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)清洗，避免管內(nèi)堵塞，影響傳熱效率。

2.定期檢查換熱器的密封情況，特別是泄漏口，如果發(fā)現(xiàn)泄漏問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行維修。

3.定期檢查換熱器的支承臺(tái)和支架，以確保設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性。

4.換熱器管束溫度變化大時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格控制溫升速度，以避免因過(guò)快變化導(dǎo)致管板損壞。

五、換熱器的維修和保養(yǎng)

換熱器的維修和保養(yǎng)必不可少，特別是在使用壽命的后期，更需要加強(qiáng)維護(hù)和保養(yǎng)。以下是一些應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1.換熱器的清洗和維修應(yīng)在操作條件良好下進(jìn)行，必要時(shí)應(yīng)先停機(jī)。

2.對(duì)于需要開(kāi)孔或燒接的部件，應(yīng)采取相應(yīng)的冷卻措施，避免造成管夾變形和膨脹不勻，影響設(shè)備的穩(wěn)定性。

3.在重新安裝管束后，一定要檢查密封條是否密封。

4.換熱器在使用過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行定期的維修和保養(yǎng)，并及時(shí)更換損壞的部件。

通過(guò)本文的介紹，我們對(duì)換熱器的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、工作原理、選擇原則、操作注意事項(xiàng)以及維修和保養(yǎng)有了更詳細(xì)的了解。換熱器是一種核心設(shè)備，與工業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，因此選擇合適的換熱器和正確的操作及維修保養(yǎng)是重中之重。只有不斷增強(qiáng)技術(shù)水平，提高操作和維修能力，才能更好地發(fā)揮換熱器在工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

換熱器課件【篇5】

換熱器

一、概念

換熱器是一種熱傳導(dǎo)設(shè)備，可以將兩種流體進(jìn)行熱交換。它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要考慮許多因素，如流體的性質(zhì)、管道的材料、換熱器的結(jié)構(gòu)等。

二、分類(lèi)

換熱器可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)結(jié)構(gòu)，可以分為管殼式換熱器和板式換熱器；根據(jù)工作原理，可以分為直接換熱器和間接換熱器。

1. 管殼式換熱器

管殼式換熱器是最常見(jiàn)的一種換熱器。它由許多小管和一個(gè)外管組成。流體從小管中流過(guò)，從而將熱量傳遞給外管中的另一種流體。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）適用于大流量和高壓力的應(yīng)用。

（2）易于維護(hù)和清洗。

（3）能夠在高溫下運(yùn)行。

缺點(diǎn)：

（1）造價(jià)較高。

（2）占用空間較大。

（3）由于外殼和管道是分開(kāi)的，因此存在泄漏的風(fēng)險(xiǎn)。

2. 板式換熱器

板式換熱器是一種新型的換熱器，在許多應(yīng)用中已經(jīng)被廣泛使用。它由許多平板和堆疊組成，流體從平板之間的空間中流過(guò)，從而進(jìn)行熱交換。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）構(gòu)造簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)緊湊。

（2）容易清洗和維護(hù)。

（3）占用空間小。

缺點(diǎn)：

（1）不適用于高壓和高溫的應(yīng)用。

（2）成本較高。

（3）可能存在滲漏風(fēng)險(xiǎn)。

3. 直接換熱器

直接換熱器是一種將兩種流體直接接觸的換熱器。兩種流體共同流過(guò)一個(gè)管道，從而進(jìn)行熱交換。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）效率高，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的熱交換。

（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于維護(hù)和清洗。

（3）適用于高溫和高壓的應(yīng)用。

缺點(diǎn)：

（1）需要注意兩種流體之間的相容性。

（2）可能存在污染風(fēng)險(xiǎn)。

（3）受到氣候和溫度變化的影響。

4. 間接換熱器

間接換熱器是將兩種流體分開(kāi)，在兩種流體之間接加熱器進(jìn)行熱交換。這種熱交換器具有多種不同的結(jié)構(gòu)和工作原理。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）可以將兩種流體分開(kāi)處理，避免了可能的污染問(wèn)題。

（2）適用于高溫和高壓的應(yīng)用。

（3）效率高，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的熱交換。

缺點(diǎn)：

（1）成本較高。

（2）易受結(jié)構(gòu)和管道的限制。

（3）需要定期清洗和維護(hù)。

三、應(yīng)用

換熱器廣泛應(yīng)用于能源、化工、制藥、食品等領(lǐng)域。以下是一些常見(jiàn)的應(yīng)用。

1. 汽車(chē)工業(yè)

汽車(chē)中的許多系統(tǒng)，如冷卻系統(tǒng)、加熱系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等，都需要使用換熱器。換熱器可以將發(fā)動(dòng)機(jī)中產(chǎn)生的熱量傳遞給冷卻液，以保持發(fā)動(dòng)機(jī)的正常運(yùn)行。

2. 石油和天然氣工業(yè)

石油和天然氣處理中需要使用換熱器。換熱器可以將熱量從高溫流體中傳遞到低溫流體中，從而提高石油和天然氣的生產(chǎn)效率。

3. 制藥工業(yè)

制藥工業(yè)中需要使用換熱器來(lái)控制溫度和壓力。換熱器可以用來(lái)冷卻或加熱制藥過(guò)程中的物質(zhì)，并確保不會(huì)破壞產(chǎn)品或污染產(chǎn)品。

4. 食品工業(yè)

食品工業(yè)中需要使用換熱器來(lái)處理食品中的原材料。換熱器可以用來(lái)冷卻或加熱食品，從而確保食品的品質(zhì)和保質(zhì)期。

四、 總結(jié)

換熱器是一種非常重要的熱傳導(dǎo)設(shè)備，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域。在選擇和使用換熱器時(shí)，需要考慮許多因素，如流體的性質(zhì)、管道的材料、換熱器的結(jié)構(gòu)等。不同的換熱器結(jié)構(gòu)和工作原理，各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況選擇。

換熱器課件【篇6】

換熱器課件是一種涵蓋了多種熱傳遞知識(shí)的PPT教學(xué)材料，通過(guò)它我們可以學(xué)習(xí)關(guān)于熱傳遞和散熱原理的知識(shí)。換熱器可以視為一種介質(zhì)之間或者物體之間傳遞熱量的設(shè)備，它廣泛應(yīng)用于各種行業(yè)領(lǐng)域，如機(jī)械制造、電力工業(yè)、化工等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域內(nèi)，熱交換器都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而在學(xué)習(xí)換熱器課件之后，我們可以更加深入地理解它們?nèi)绾问褂谩?/p>

首先，在換熱器課件中，我們可以學(xué)習(xí)到換熱的基礎(chǔ)知識(shí)和工作原理。熱物理學(xué)中，有三種熱傳遞方式，分別是對(duì)流、傳導(dǎo)和輻射，以及它們?cè)趽Q熱器中的應(yīng)用。此外，我們也能夠了解到換熱器的種類(lèi)和特點(diǎn)。其中，流體之間傳熱的方式，既有同種傳熱和異種傳熱的方式，在學(xué)習(xí)課程時(shí)我們可以了解到各自的適用場(chǎng)合和優(yōu)缺點(diǎn)，并且還可以了解到換熱器在具有充分流動(dòng)的情況下，對(duì)于設(shè)計(jì)及其工作的來(lái)說(shuō)能夠優(yōu)化其中的處理，以確保足夠的流量和熱量傳遞。

同時(shí)，在課程中我們還可以學(xué)習(xí)換熱器的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。根據(jù)換熱器在各類(lèi)行業(yè)的不同應(yīng)用，它們的設(shè)計(jì)和原理也有所區(qū)別。比如在石油化工、化工等高溫高壓行業(yè)，要求換熱器所使用的材料必須具備耐腐蝕、耐高溫、抗高壓的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)也有相應(yīng)的要求和限制。而在低溫環(huán)境下，設(shè)計(jì)則偏向于提高熱交換效率，并且能夠節(jié)約能源、降低生產(chǎn)成本。此外，我們還可以學(xué)習(xí)到不同種類(lèi)的換熱器的具體設(shè)計(jì)，如板式換熱器、管式換熱器、殼管式換熱器、蛇形換熱器等等，更全面地認(rèn)識(shí)這些設(shè)備。

最后，在學(xué)習(xí)完換熱器課件之后，我們還了解到了它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的作用。換熱器可以幫助我們完成散熱，保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免機(jī)器過(guò)熱而導(dǎo)致?lián)p壞。同時(shí)，它也可以在化工生產(chǎn)中起到很大的作用，如控制生產(chǎn)流程中的溫度、提高反應(yīng)速率等。同時(shí)，與空調(diào)、汽車(chē)等行業(yè)的結(jié)合和應(yīng)用，使得我們的生活更加便利和舒適。在學(xué)習(xí)到這些應(yīng)用的同時(shí)，人們也希望能夠不斷地推陳出新，不斷提高換熱器的性能和效率，為我們的生產(chǎn)和生活創(chuàng)造更多的價(jià)值。

總之，換熱器課件作為一種重要的熱傳遞知識(shí)學(xué)習(xí)材料，能夠讓我們了解到在各行各業(yè)中的應(yīng)用。了解它們的基本原理和知識(shí)可以為我們更好地掌握實(shí)際應(yīng)用，讓我們能夠更好地完成工作和生活需要。相信，在不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中，我們可以不斷推進(jìn)科技、迎接挑戰(zhàn)。

換熱器課件【篇7】

換熱器課件：設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)與管理

換熱器作為化工、電力、石油、冶金等行業(yè)的重要設(shè)備之一，其設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)與管理都是千瘡百孔的。本文將重點(diǎn)介紹換熱器的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)與管理四個(gè)方面，以期提高行業(yè)從業(yè)者的技能水平，保障人員、設(shè)備、環(huán)境的安全與可靠性。

一、換熱器設(shè)計(jì)

換熱器的設(shè)計(jì)包括選型、布置、計(jì)算、繪圖等多個(gè)環(huán)節(jié)。在選型方面，應(yīng)根據(jù)流體性質(zhì)、流量、壓力、溫度、材料及工藝要求等條件進(jìn)行選擇。在布置方面，應(yīng)考慮換熱器的容積、空間、安裝及維護(hù)便捷性等問(wèn)題。在計(jì)算方面，應(yīng)使用相關(guān)的換熱器計(jì)算公式，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算以確保熱交換面積、熱效率等符合要求。在繪圖方面，則需要繪制各種圖紙，包括換熱器總圖、流路圖、結(jié)構(gòu)圖、骨架圖、管板圖、支承圖、焊接圖等。由于換熱器種類(lèi)繁多，設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮其具體類(lèi)型和材料的性能參數(shù)、動(dòng)態(tài)特征等，以保證換熱器的正常運(yùn)行。

二、換熱器應(yīng)用

換熱器的應(yīng)用主要包括選用、安裝、調(diào)試、運(yùn)行及停車(chē)等階段。在選用換熱器時(shí)，除了注意選型外，還要注意材料、制造工藝及質(zhì)量等問(wèn)題。在安裝時(shí)，除了按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行安裝外，還需要考慮液壓測(cè)試、泄漏檢測(cè)等安裝前和安裝后的工作。在調(diào)試時(shí)，應(yīng)檢查換熱器的傳熱性能、泄漏情況、流量平衡等問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)留意液位、壓力、溫度等參數(shù)，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。在停車(chē)期間，應(yīng)進(jìn)行沖洗、干燥等處理工作。由于換熱器應(yīng)用范圍廣，需要結(jié)合具體行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致而全面的應(yīng)用方案。

三、換熱器維護(hù)

換熱器維護(hù)包括清洗、檢查、更換、修理等方面。在清洗方面，應(yīng)根據(jù)換熱器運(yùn)行情況，及時(shí)清除泥沙、積垢、水垢等污染物，保持內(nèi)外表面清潔。在檢查方面，應(yīng)注意換熱器的密封性、泄漏點(diǎn)、漏水壞路等問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行修理。在更換方面，如出現(xiàn)材料疲勞、腐蝕、老化等情況，應(yīng)及時(shí)更換相應(yīng)零部件，避免影響設(shè)備使用壽命。在修理方面，如出現(xiàn)管道破損、板柵變形、焊縫裂口等問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，保證設(shè)備的整體完好性。在換熱器維護(hù)方面，需要掌握清洗、檢查、更換、修理等技能，以確保設(shè)備的長(zhǎng)期安全運(yùn)行。

四、換熱器管理

換熱器管理主要包括安全管理、質(zhì)量管理、成本管理等方面。在安全管理方面，需要制定相應(yīng)的安全管理制度，建立安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行檢查、維護(hù)、保養(yǎng)等工作，做到期期檢查、年年保養(yǎng)、管管清理。在質(zhì)量管理方面，則需要建立管理體系，從材料入庫(kù)到成品出庫(kù)，經(jīng)過(guò)全過(guò)程的質(zhì)量檢查，保證各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在成本管理方面，需要進(jìn)行成本核算，控制設(shè)備的維修、更換、更新等費(fèi)用，保證換熱器的整體經(jīng)濟(jì)效益。在換熱器管理方面，需要全面了解換熱器的設(shè)備特點(diǎn)、使用情況、管理需求等，做到合理規(guī)劃、科學(xué)管理。

綜上所述，換熱器作為重要的化工設(shè)備，其設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)與管理都需要多方面的考慮和實(shí)踐。換熱器的設(shè)計(jì)需要根據(jù)流體性質(zhì)、流量、壓力、溫度、材料及工藝要求等條件進(jìn)行選擇，保證其熱交換面積、熱效率等符合要求。換熱器的應(yīng)用需要綜合考慮其選用、安裝、調(diào)試、運(yùn)行及停車(chē)等階段的工作，以確保設(shè)備的正常運(yùn)行。換熱器的維護(hù)需要掌握清洗、檢查、更換、修理等技能，保證其整體完好性和安全可靠性。換熱器的管理需要從安全管理、質(zhì)量管理、成本管理等方面進(jìn)行全面考慮，保證換熱器的整體經(jīng)濟(jì)效益。

換熱器課件【篇8】

換熱器是一種廣泛應(yīng)用于化工、石油、制藥等領(lǐng)域的重要設(shè)備，其作用是通過(guò)形成流體間的溫度差異來(lái)實(shí)現(xiàn)熱量的轉(zhuǎn)移。對(duì)于換熱器的研發(fā)和應(yīng)用，是提高工業(yè)生產(chǎn)效率和節(jié)能減排的重要手段之一。本篇文章將從換熱器的種類(lèi)、工作原理、設(shè)計(jì)流程和應(yīng)用前景等方面進(jìn)行闡述，并探討其在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性和應(yīng)用前景。

一、換熱器的種類(lèi)

換熱器的種類(lèi)非常多樣，按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)可分為管式換熱器、板式換熱器、螺旋板式換熱器等；按照傳熱介質(zhì)分類(lèi)可分為水-水式換熱器、水-汽式換熱器、汽-汽式換熱器等；按照傳熱方式分類(lèi)可分為對(duì)流換熱器、輻射換熱器、對(duì)流輻射換熱器等。此外還有各種特殊用途的換熱器，如多效換熱器、絞吸式換熱器、管束式換熱器等。

不同的種類(lèi)換熱器適用于不同的工作條件和介質(zhì)，例如對(duì)于高濃度的化學(xué)物質(zhì)和高溫高壓環(huán)境，往往需要選擇耐酸堿、高溫高壓承壓能力強(qiáng)的板式換熱器；對(duì)于液體之間的熱交換，一般采用管式換熱器；對(duì)于大批量的熱交換，則需要選用大面積的板式換熱器或螺旋板式換熱器等。不同種類(lèi)的換熱器具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)具體需求進(jìn)行選擇。

二、換熱器的工作原理

換熱器的工作原理就是利用傳熱介質(zhì)的流動(dòng)產(chǎn)生溫度差異，使得熱量從高溫傳到低溫的過(guò)程。以典型的管式換熱器為例，冷介質(zhì)從一個(gè)管道流過(guò)管壁，通過(guò)傳熱面與熱介質(zhì)發(fā)生熱交換，然后再?gòu)牧硪粋€(gè)管道中流出，完成了熱量的傳遞過(guò)程。在熱傳遞過(guò)程中，冷介質(zhì)吸收熱量，溫度不斷上升；熱介質(zhì)則失去熱量，溫度不斷降低。通過(guò)這種方式，熱量從高溫處傳到低溫處，滿(mǎn)足了加熱、冷卻、蒸發(fā)、冷凝、結(jié)晶和干燥等工藝要求。

三、換熱器的設(shè)計(jì)流程

換熱器的設(shè)計(jì)流程一般包括以下幾個(gè)步驟：確定傳熱條件、估算傳熱系數(shù)、確定傳熱面積和熱交換程度、確定流體性質(zhì)和流量、確定換熱器結(jié)構(gòu)類(lèi)型和尺寸、進(jìn)行換熱器性能測(cè)試和系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)整等。此外還需要考慮換熱器的材料選擇、與流體接觸的質(zhì)量控制等問(wèn)題，確保換熱器能夠正常、高效地完成熱交換任務(wù)。

四、應(yīng)用前景

換熱器作為一種重要的工業(yè)設(shè)備，其應(yīng)用前景非常廣闊。隨著新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，換熱器的性能、耐腐蝕性、耐高溫性等方面得到了顯著提升，同時(shí)也更加適應(yīng)了復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。在化工、石油、制藥、電力、冶金等領(lǐng)域，換熱器廣泛運(yùn)用于加熱、制冷、蒸發(fā)、冷凝等重要工藝過(guò)程中，不僅提高了生產(chǎn)效率和品質(zhì)，同時(shí)也大幅減少了能源消耗和環(huán)境污染。

總之，換熱器作為重要的工業(yè)設(shè)備在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著舉足輕重的角色。通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)換熱器的應(yīng)用、工作原理和設(shè)計(jì)流程等方面的深入研究，我們可深刻理解其在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和應(yīng)用潛力。相信在不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新和提高技術(shù)水平的過(guò)程中，換熱器將不斷發(fā)揮新的優(yōu)勢(shì)，并為人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)更多的便利和發(fā)展機(jī)遇。

換熱器課件【篇9】

換熱器課件主題范文

作為流體傳遞中的重要設(shè)備，換熱器在化工、冶金、能源、石油等行業(yè)中都扮演著重要的角色。筆者在這篇文章中將深入探討換熱器的原理、分類(lèi)、優(yōu)化以及維護(hù)等方面，并且結(jié)合國(guó)內(nèi)外換熱器市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生和讀者對(duì)于換熱器的運(yùn)用有更深層次的了解。

一、換熱器的原理

換熱器的工作原理是將高溫的流體或氣體通過(guò)換熱器中的傳熱介質(zhì)將其傳導(dǎo)至低溫的流體或氣體，使兩者之間的溫度差異被消除，從而實(shí)現(xiàn)熱量的傳遞。

通常情況下，兩種流體通過(guò)不同的流程套管進(jìn)行換熱。熱能從高溫流體（稱(chēng)為“熱”流體）傳遞到低溫流體（稱(chēng)為“冷”流體）中。在換熱器流體調(diào)節(jié)過(guò)程中，換熱器中的傳熱介質(zhì)成為熱介質(zhì)。這種傳熱介質(zhì)可以是蒸汽、加熱水或者熱載體油，其熱能會(huì)被傳遞給冷介質(zhì)流體。

二、換熱器的分類(lèi)

換熱器根據(jù)其結(jié)構(gòu)和有效熱交換面積的不同，可以分為多種類(lèi)型，一般是按照其傳熱方式分為：

（1）殼管式換熱器：殼體固定，流動(dòng)組件在殼體內(nèi)移動(dòng)，主要適用于高壓、高溫的流體換熱；

（2）板式換熱器：可以通過(guò)板密封方式實(shí)現(xiàn)不同性能的換熱；

（3）空氣式換熱器：主要用于低溫、低壓流體熱量傳遞。

三、換熱器的優(yōu)化

換熱器的優(yōu)化主要集中在熱交換面積的優(yōu)化、減少將熱耗散、減少流動(dòng)阻力等方面：

（1）增大有效熱交換面積：通常希望在一定的安裝空間內(nèi)，增大有效熱交換面積。這樣可以增加傳遞熱量的大量渠道。

（2）減小熱耗散：使用好的傳熱介質(zhì)和合理的設(shè)備結(jié)構(gòu)，可以有效減小熱耗散。比如在管道內(nèi)加入加熱水和自循環(huán)渦流型管道等；

（3）減小流動(dòng)阻力：通過(guò)改變流道來(lái)改善流體傳輸，提高流體運(yùn)行的速度等。

四、換熱器的維護(hù)

換熱器工作中需定期進(jìn)行檢測(cè)與維護(hù)。換熱器的維護(hù)與檢測(cè)應(yīng)包括以下方面：

（1）換熱器表面要保持清潔，并清洗除腐蝕、硫化和結(jié)垢物質(zhì)，防止附著物的形成；

（2）檢查殼體與管道的密封是否完好

（3）檢查熱傳輸周?chē)萜鞯拿芊庑?，并及時(shí)更換損壞或老化的密封件；

（4）檢查換熱器時(shí)，及時(shí)查找耗損嚴(yán)重或泄漏的管道和密封結(jié)構(gòu)，需要及時(shí)更換。

總之，換熱器是一個(gè)非常重要的設(shè)備，通過(guò)學(xué)習(xí)換熱器知識(shí)，了解其原理、分類(lèi)和維護(hù)等方面，可使學(xué)生更好地掌握該設(shè)備的使用，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

傳感器課件(熱門(mén)九篇)

根據(jù)您的要求我找到了以下內(nèi)容：“傳感器課件”。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。?對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，教案課件的準(zhǔn)備是提高課堂生動(dòng)性。希望我的意見(jiàn)對(duì)你有所幫助請(qǐng)記得將其收藏起來(lái)！

傳感器課件(篇1)

傳感器課件

一、引言

傳感器是指利用物理、化學(xué)、電磁等原理，測(cè)量和檢測(cè)特定物理量或化學(xué)量的裝置。它能夠?qū)⒎请娦盘?hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，并且可以被微處理器等數(shù)字設(shè)備讀取，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于環(huán)境、生產(chǎn)、研究等各個(gè)領(lǐng)域的智能化控制、監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)反饋。這種具有智能化特征的技術(shù)正在改變著我們對(duì)于世界的感知和處理方式。

二、傳感器的分類(lèi)

1. 按照測(cè)量的物理量或化學(xué)量： 按照測(cè)量的物理量或化學(xué)量不同，傳感器可以分為多種類(lèi)型，如：

（1）電氣量傳感器：包括電壓、電流、電阻、電容、電感等。

（2）熱量傳感器：包括熱電偶、熱敏電阻、紅外熱像儀等。

（3）力量傳感器：包括重力感應(yīng)器、壓力傳感器、力傳感器等。

（4）磁感量傳感器：包括磁敏電阻、磁敏電容、霍爾元件等。

（5）光量傳感器：包括光敏電池、光電二極管、光電子倍增管等。

2. 按照工作原理：傳感器的工作原理包括電容效應(yīng)、電感效應(yīng)、霍爾效應(yīng)、熱敏效應(yīng)、磁致伸縮效應(yīng)、表面等離子共振、表面等離子激元等。

3. 按照傳感器應(yīng)用的領(lǐng)域：衛(wèi)生、化工、航空、機(jī)床、加工、自動(dòng)化、環(huán)境等。

三、傳感器的應(yīng)用

1. 工業(yè)自動(dòng)化

在工廠自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)上，傳感器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)并控制生產(chǎn)過(guò)程中每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的溫度、壓力、速度等各種指標(biāo)，以保證生產(chǎn)質(zhì)量、提高效率并降低成本。傳感器可以在生產(chǎn)過(guò)程中自動(dòng)控制溫度、液位、流量、電壓等物理量，改善生產(chǎn)過(guò)程，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都處在理想的狀態(tài)。

2. 智能家居

傳感器在智能家居中也扮演著重要的角色，它可以監(jiān)測(cè)并控制家庭內(nèi)各種環(huán)節(jié)。例如，自動(dòng)開(kāi)關(guān)燈具、智能監(jiān)測(cè)燃?xì)?、水位和電量、智能窗簾和自?dòng)補(bǔ)水、科學(xué)自動(dòng)防盜和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警等等。傳感器可以提高家庭生活的品質(zhì)和舒適度，同時(shí)減少安全隱患，從而成為家庭生活的必需品。

3. 城市智能交通

隨著城市交通擁堵、環(huán)境污染等問(wèn)題的日益凸顯，傳感器技術(shù)在城市交通管理中扮演著不可或缺的角色。例如，利用傳感器技術(shù)監(jiān)控道路車(chē)流量、監(jiān)測(cè)氣象狀況、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)路況和實(shí)時(shí)控制信號(hào)燈等，可以使城市交通在不斷動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)下變得更加高效、安全和智能化。

四、展望

傳感器技術(shù)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，它已經(jīng)成功應(yīng)用到了生產(chǎn)、家庭和城市交通等各個(gè)領(lǐng)域。隨著科技發(fā)展和人類(lèi)對(duì)于智能化控制要求的不斷提高，傳感器必定會(huì)在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用，它將成為人類(lèi)更好地掌控自然環(huán)境，創(chuàng)造更加智慧化的生活空間的重要手段。

總之，傳感器手法是現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以有效的監(jiān)測(cè)和控制物理和化學(xué)量，而且可以完美的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，為我們帶來(lái)更加人性化的生活方式。

傳感器課件(篇2)

汽車(chē)文化教學(xué)課件

汽車(chē)，這是一個(gè)家喻戶(hù)曉的名詞，是一種馳騁世界的工具，是一方歷史悠久的文化，更是一類(lèi)風(fēng)靡全球的潮流。它來(lái)源于人們對(duì)于“打破空間、時(shí)間限制”的需求。它的出現(xiàn)給人類(lèi)的發(fā)展提供了便利，提升了時(shí)間的價(jià)值。汽車(chē)作為現(xiàn)代交通工具不可或缺的一份子，與人們的生活息息相關(guān)。所以，對(duì)于汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，已成為我們生活中的常識(shí)。

一、中國(guó)的車(chē)文化的變遷與汽車(chē)文化的發(fā)展

雖然汽車(chē)起源于歐洲，但在中國(guó)古代車(chē)文化就已經(jīng)產(chǎn)生并發(fā)展壯大，中國(guó)古代的車(chē)文化對(duì)于現(xiàn)代的汽車(chē)文化也具有深遠(yuǎn)的影響。在中國(guó)歷史變遷中，車(chē)的變遷，可謂與人們生活息息相關(guān)，都具有時(shí)代個(gè)性，代表著一種文化背景和品位。車(chē)的發(fā)展由簡(jiǎn)到繁、由人畜力到機(jī)械、由慢到快的滄桑巨變，在我國(guó)就有幾千年的歷史。

中國(guó)古代英雄好漢馳騁沙場(chǎng)英勇殺敵騎的是馬;后來(lái)應(yīng)皇上出游或戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，人們發(fā)明馬、牛、驢拉的.兩輪車(chē)，從兵馬桶的出土和許多古跡壁畫(huà)上也恰恰反映了這點(diǎn)。到了漢代，四川民間出現(xiàn)了“雞公車(chē)”是用硬木制造而成，在獨(dú)輪兩側(cè)安設(shè)車(chē)架，用于載人或者載物，長(zhǎng)大約4村，由一人掌握兩個(gè)車(chē)把推動(dòng)前進(jìn)，也可以前拉后推，車(chē)子看著小巧，卻可以載重幾百斤。“雞公車(chē)”因?yàn)槭仟?dú)輪著地，不管平原還是山地小道都可以暢行無(wú)阻，這是一種勝過(guò)人力擔(dān)挑和畜力馱載的既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的交通運(yùn)輸工具，更是人類(lèi)交通史上一項(xiàng)重要發(fā)明。到了三國(guó)時(shí)期，諸葛亮發(fā)明了“木牛流馬”。在《三國(guó)演義》中提到 “司馬懿占北原謂橋，諸葛亮造木牛流馬?！边@一項(xiàng)發(fā)明比“雞公車(chē)”進(jìn)了一大步，可以爬坡上坎。到了宋代，“雞公車(chē)又進(jìn)行了一次改革，一人掌握變成兩旁扶推，前面用驢拉，這就稱(chēng)為“串車(chē)”。到了明代，在“串車(chē)”的基礎(chǔ)上加上拱形的席作頂，用來(lái)拉客，被稱(chēng)為“雙繾獨(dú)輪車(chē)”。到了清代，在明代的基礎(chǔ)上增加了風(fēng)帆，巧妙地利用了風(fēng)力。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將糧草運(yùn)往前線(xiàn)，起到巨大的作用。到了20世紀(jì)初，城市里出現(xiàn)了雙輪的人力黃包車(chē)，可以說(shuō)翻開(kāi)了城市客運(yùn)的新篇章，通行便捷，至今仍然是城市客運(yùn)的一道亮麗的風(fēng)景，頗受旅游者青睞。

作為新時(shí)代的人類(lèi)，相信沒(méi)有人會(huì)拒絕時(shí)代的產(chǎn)物。在中國(guó)，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的興起更是帶動(dòng)了成千上萬(wàn)個(gè)子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1929年5月我國(guó)第一輛汽車(chē)在沈陽(yáng)問(wèn)世，由張學(xué)良掌管的遼寧迫擊炮廠制造而成，命名為民生牌75型汽車(chē)，這一次試驗(yàn)成功開(kāi)辟了中國(guó)自制汽車(chē)的先河，為我國(guó)現(xiàn)代汽車(chē)行業(yè)的崛起奠定了基礎(chǔ)。自1953年7月第一汽車(chē)制造廠動(dòng)工興建，1956年7月投產(chǎn)，1957年7月13日我國(guó)生產(chǎn)出了第一輛載貨用的汽車(chē)，被稱(chēng)為解放牌汽車(chē)。1958年5月，我國(guó)第一汽車(chē)制造廠自行研制設(shè)計(jì)生產(chǎn)了第一輛紅旗牌轎車(chē)，被譽(yù)為“東方神韻”。

中國(guó)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展我認(rèn)為大致可以分成三個(gè)階段：第一個(gè)階段，1953中國(guó)汽車(chē)行業(yè)的誕生到1978年改革開(kāi)放前。中國(guó)第一次正式建造汽車(chē)的這一階段初步奠定了汽車(chē)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。第二個(gè)階段，1978年到20世紀(jì)末。在這一階段中國(guó)汽車(chē)工業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，形成了完整的汽車(chē)工業(yè)體系。從載重汽車(chē)到轎車(chē)等各類(lèi)汽車(chē)都有了全面發(fā)展。而這一階段也被稱(chēng)為是我國(guó)汽車(chē)工業(yè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型期。第三個(gè)階段，進(jìn)入21世紀(jì)以后。中國(guó)汽車(chē)工業(yè)在中國(guó)加入WTO，全面融入世界的汽車(chē)工業(yè)體。

二、歐洲汽車(chē)文化的發(fā)展

汽車(chē)作為工業(yè)文明之境，深刻的反映了社會(huì)的變遷。16由荷蘭工程師史文發(fā)明制造，順風(fēng)時(shí)速可達(dá)30km的世界上最早的“風(fēng)力大車(chē)”。1769年法國(guó)陸軍技術(shù)軍官居諾花了6年時(shí)間制成，時(shí)速為4km世界上最早的一輛蒸汽汽車(chē)。1860年卡爾-本茨制造了世界上第一輛汽油汽車(chē)。

回顧歐洲的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)賽車(chē)的“競(jìng)賽”意識(shí)是深植在他們的文化中。歐洲作為汽車(chē)產(chǎn)生的先驅(qū)者，其政治文化多起源于古希臘，在政治方面 “競(jìng)爭(zhēng)”成為整個(gè)歐洲政治體制主流;在民俗方面，賽馬等競(jìng)技體育競(jìng)賽轉(zhuǎn)化為風(fēng)靡全球的賽車(chē)運(yùn)動(dòng)，并成為了歐洲汽車(chē)文化的核心。因此我們發(fā)現(xiàn)其汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展與賽車(chē)是不可分割的。因?yàn)橘悎?chǎng)是檢測(cè)一輛車(chē)的性能、品質(zhì)和安全性極好的場(chǎng)所，這是現(xiàn)代意義上的汽車(chē)。

三、汽車(chē)文化的發(fā)展帶來(lái)的利弊

汽車(chē)的出現(xiàn)對(duì)于我們的影響是巨大的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，無(wú)論世界各國(guó)的汽車(chē)形態(tài)、功能有什么差異。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，汽車(chē)的速度、性能等也不斷提升，人們的生活節(jié)奏也不斷發(fā)生改變。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中，汽車(chē)從誕生到融入社會(huì)機(jī)體，不斷地改變著人類(lèi)的各個(gè)方面，凝聚并豐富著人類(lèi)文化，推進(jìn)著人類(lèi)文明進(jìn)程。汽車(chē)文化遍及在社會(huì)生活中的各個(gè)角落，成為現(xiàn)代文明的重要體現(xiàn)。隨著汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們生活的不斷追求，汽車(chē)文化的內(nèi)容和形式會(huì)不斷延伸，將越來(lái)越深入地改變世界，影響人們的社會(huì)生活。

當(dāng)然無(wú)論什么東西，什么事情，它總是有利有弊的，汽車(chē)也是一樣。人類(lèi)在享受汽車(chē)文明的同時(shí)，也承受著汽車(chē)社會(huì)所帶來(lái)的能源、環(huán)境和安全等負(fù)面影響。汽車(chē)排放的汽車(chē)尾氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不再污染著我們呼吸的空氣，汽車(chē)的噪音在一定程度上也危害了我們的身體健康，汽車(chē)行駛中發(fā)生的交通事故也危害著人們的身體和財(cái)產(chǎn)。

我認(rèn)為只有建立健康和諧的汽車(chē)文化，人類(lèi)才能更好地享受汽車(chē)文明，才能更快實(shí)現(xiàn)人車(chē)和平共處，達(dá)到“人車(chē)合一”的理想境界。我相信隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，汽車(chē)文化的逐步完善，中國(guó)的汽車(chē)強(qiáng)國(guó)之路將勢(shì)不可擋，我們也終將走進(jìn)真正的汽車(chē)時(shí)代!

傳感器課件(篇3)

傳感器是將物理量轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的一類(lèi)裝置，是現(xiàn)代電子技術(shù)中必不可少的元器件，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。本文將圍繞傳感器的原理、發(fā)展、應(yīng)用等方面展開(kāi)論述。

一、傳感器的原理

傳感器是將物理量轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的裝置。一般來(lái)說(shuō)，傳感器由兩大部分組成，第一部分是感受器，第二部分是轉(zhuǎn)換器。

感受器是指?jìng)鞲衅髦心莻€(gè)被測(cè)物理量作用的部分，它通過(guò)對(duì)物理量的感受來(lái)產(chǎn)生與物理量變化相關(guān)的信號(hào)。

轉(zhuǎn)換器是指感受器產(chǎn)生的信號(hào)通過(guò)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，按照一定的規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)量化，同時(shí)增強(qiáng)信號(hào)的能力，將其輸出給用戶(hù)。

二、傳感器的發(fā)展

隨著科技的發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，傳感器得到了飛速發(fā)展。從最早的手制壓力計(jì)，到現(xiàn)代的MEMS（微電子機(jī)械系統(tǒng)）傳感器，傳感器技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技與生活密不可分的一部分。

隨著微電子工藝的進(jìn)步，越來(lái)越多的傳感器被實(shí)現(xiàn)了集成化，微型化、多功能化，應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，如工業(yè)自動(dòng)化、機(jī)器人控制、農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)化管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、醫(yī)療設(shè)備、智能家居等。

但是，傳感器還存在一些問(wèn)題。例如，傳感器的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性還需要更進(jìn)一步的提高，傳感器輸出的信號(hào)容易受到環(huán)境因素的影響，工作溫度范圍有限等。

三、傳感器的應(yīng)用

由于傳感器的可靠性和穩(wěn)定性不斷提高，使得傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。以下列舉幾個(gè)典型的應(yīng)用場(chǎng)景：

1. 工業(yè)自動(dòng)化

在工業(yè)生產(chǎn)中，諸如壓力傳感器、溫度傳感器、流量傳感器等被廣泛應(yīng)用。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)生產(chǎn)過(guò)程中的物理量，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制和調(diào)節(jié)。

2. 農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)化管理

傳感器的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)中具有很大的潛力。例如，使用土壤濕度傳感器、氣象傳感器等設(shè)備，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)、測(cè)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)田的精準(zhǔn)化管理、水肥一體化等。

3. 醫(yī)療設(shè)備

傳感器在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的。例如，血糖計(jì)、血壓計(jì)等常用的設(shè)備都是基于傳感器原理制作的，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)病人的生理指標(biāo)，及時(shí)診斷和治療疾病。

4. 智能家居

隨著智能家居的興起，傳感器在家庭生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。例如，使用門(mén)磁傳感器、溫度傳感器等，智能家居系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、智能化管理。

總之，傳感器作為現(xiàn)代電子技術(shù)的一大支柱，其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)㈦S著科技的不斷進(jìn)步而越來(lái)越廣泛。未來(lái)，我們可以預(yù)見(jiàn)到，傳感器的集成化、微型化、多功能化等方向?qū)⒌玫礁由钊氲陌l(fā)展。

傳感器課件(篇4)

傳感器是現(xiàn)代科技中一個(gè)非常重要的部分，它能夠感知周?chē)h(huán)境的物理量和化學(xué)量，將這些信息轉(zhuǎn)換成電信號(hào)傳遞到控制臺(tái)或者電腦，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于環(huán)境的監(jiān)測(cè)、控制或者反饋。因此，在工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，傳感器的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。在這篇文章中，我們將探討傳感器的工作原理、分類(lèi)，以及一些應(yīng)用場(chǎng)景。

一、傳感器的工作原理

傳感器的主要功能就是將周?chē)h(huán)境的物理量和化學(xué)量轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，因此，它的工作原理可以歸納為以下幾個(gè)步驟：

1、感受信號(hào)

傳感器能夠感受到周?chē)h(huán)境的溫度、壓力、濕度、光線(xiàn)等物理量，還能感受到環(huán)境中的氧氣、二氧化碳、有害氣體等化學(xué)物質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)換信號(hào)

傳感器將感受到的信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，可以是電壓、電流或者電阻等形式。

3、傳輸信號(hào)

傳感器將轉(zhuǎn)換后的信號(hào)傳輸給控制器或者計(jì)算機(jī)，進(jìn)行下一步的處理。

二、傳感器的分類(lèi)

傳感器根據(jù)它們的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，可以被分為以下幾類(lèi)：

1、光學(xué)傳感器

光學(xué)傳感器通過(guò)檢測(cè)環(huán)境中的光線(xiàn)來(lái)獲取環(huán)境相關(guān)信息，比如亮度、顏色等。

2、化學(xué)傳感器

化學(xué)傳感器能夠感受到環(huán)境中的化學(xué)物質(zhì)，包括氧氣、二氧化碳、有害氣體等。

3、溫度傳感器

溫度傳感器能夠感受到環(huán)境中的溫度，常用于工業(yè)、家居等領(lǐng)域。

4、壓力傳感器

壓力傳感器能夠感受到環(huán)境中的壓力，常用于汽車(chē)、機(jī)械等領(lǐng)域。

5、速度傳感器

速度傳感器能夠感受到物體的速度，常用于汽車(chē)、列車(chē)等領(lǐng)域。

6、濕度傳感器

濕度傳感器能夠感受到環(huán)境中的濕度，常用于農(nóng)業(yè)、家居等領(lǐng)域。

三、傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景

由于傳感器在現(xiàn)代科技中應(yīng)用范圍非常廣泛，因此我們只列舉幾個(gè)比較典型的應(yīng)用場(chǎng)景：

1、工業(yè)領(lǐng)域

工業(yè)領(lǐng)域中，傳感器被廣泛應(yīng)用于溫度、壓力、流量等參數(shù)的監(jiān)測(cè)和控制，讓生產(chǎn)過(guò)程更加精確和安全。

2、醫(yī)療領(lǐng)域

醫(yī)療領(lǐng)域中，傳感器常用于檢測(cè)人體溫度和心臟率等重要參數(shù)，如體溫計(jì)、心電圖儀等。

3、交通領(lǐng)域

交通領(lǐng)域中，傳感器被廣泛應(yīng)用于車(chē)輛速度、車(chē)輛位置、交通流量等的監(jiān)測(cè)和控制，比如GPS導(dǎo)航、流量檢測(cè)器等等。

4、家居領(lǐng)域

家居領(lǐng)域中，傳感器常用于智能家居系統(tǒng)中，如溫度控制系統(tǒng)、智能照明系統(tǒng)等。

總之，傳感器作為現(xiàn)代科技中的重要一環(huán)，將會(huì)對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。未來(lái)，它還將大大改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式。

傳感器課件(篇5)

傳感器課件

傳感器是一種能夠感知周?chē)h(huán)境，并將感知到的信號(hào)轉(zhuǎn)化成可用于顯示、記錄和控制等目的的電信號(hào)的設(shè)備。在智能自動(dòng)化和工業(yè)生產(chǎn)中，傳感器扮演著至關(guān)重要的角色。因此，學(xué)習(xí)傳感器技術(shù)已經(jīng)變得至關(guān)重要，并且需要準(zhǔn)備一套全面深入的教育資料，以幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用傳感器技術(shù)。

首先，我們需要明確傳感器的基本原理和工作方式。傳感器是通過(guò)檢測(cè)物理量來(lái)分析和顯示數(shù)據(jù)的設(shè)備。例如，溫度傳感器可以檢測(cè)周?chē)h(huán)境的溫度并輸出數(shù)值。傳感器通常使用物理量，如壓力、溫度、濕度、重量、電流、電壓、變形等來(lái)檢測(cè)周?chē)h(huán)境的狀況。它們使用這些物理量來(lái)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)的形式，以便計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備使用。

其次，我們需要深入了解不同類(lèi)型的傳感器。傳感器有許多不同種類(lèi)，每種傳感器都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。例如，熱敏電阻傳感器可用于測(cè)量溫度，光照傳感器用于測(cè)量光線(xiàn)的強(qiáng)度和顏色，氣體傳感器用于測(cè)量氣體成分和濃度。學(xué)習(xí)傳感器需要深入了解每個(gè)傳感器的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，以便找到最合適的解決方案。

再次，學(xué)生需要了解傳感器的應(yīng)用范圍。傳感器可以在許多不同的領(lǐng)域中使用，例如醫(yī)療保健、電子消費(fèi)品、交通、能源、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、水利等。了解不同領(lǐng)域中的傳感器應(yīng)用，可以幫助學(xué)生理解如何將傳感器技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。

最后，我們需要了解傳感器的現(xiàn)狀和未來(lái)。隨著科技的不斷發(fā)展，傳感器的技術(shù)和應(yīng)用也將繼續(xù)發(fā)展。通過(guò)了解新技術(shù)的出現(xiàn)和最新應(yīng)用，可以為學(xué)生提供趨勢(shì)預(yù)測(cè)和未來(lái)展望，以幫助他們準(zhǔn)備未來(lái)。

綜上所述，傳感器課程需要深入了解傳感器技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、不同類(lèi)型的傳感器、傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域和最新趨勢(shì)。通過(guò)全面深入的教育資料，學(xué)生將更好地理解和應(yīng)用傳感器技術(shù)，為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)地位做好準(zhǔn)備。

傳感器課件(篇6)

傳感器是一種廣泛應(yīng)用于各種設(shè)備中的電子元件，它能夠?qū)χ車(chē)h(huán)境進(jìn)行感知和檢測(cè)，將檢測(cè)到的信息轉(zhuǎn)換成電信號(hào)輸出，這些信號(hào)可以應(yīng)用于數(shù)據(jù)采集、控制決策以及系統(tǒng)報(bào)警等方面。傳感器由于其特有的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于物流、制造業(yè)、汽車(chē)、醫(yī)療、智能家居等領(lǐng)域中，對(duì)消費(fèi)者、企業(yè)和政府部門(mén)來(lái)說(shuō)，傳感器的應(yīng)用也將帶來(lái)更好的體驗(yàn)和效益。

一、傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)

傳感器是一種能夠轉(zhuǎn)換周?chē)h(huán)境信息的元件，它具有檢測(cè)和測(cè)量物理量的能力，單個(gè)傳感器可以測(cè)量一個(gè)或多個(gè)物理量，比如溫度、濕度、光照、壓力、重量等。傳感器的應(yīng)用形式有很多種，如網(wǎng)絡(luò)傳感器、移動(dòng)傳感器、自組織傳感器、復(fù)合傳感器等。

傳感器的構(gòu)成由四部分組成，分別是傳感元、信號(hào)轉(zhuǎn)換器、信號(hào)處理器和輸出設(shè)備，其中傳感元是傳感器的核心，主要用于將周?chē)奈锢砹哭D(zhuǎn)換成電信號(hào)，經(jīng)過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)電信號(hào)，再經(jīng)過(guò)信號(hào)處理器對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理，最后通過(guò)輸出設(shè)備將信號(hào)輸出。

二、傳感器在智能家居中的應(yīng)用

智能家居是指采用高科技技術(shù)集成家庭設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化管控的一種居住方式。傳感器作為智能家居的一部分，可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境溫度、濕度、二氧化碳等參數(shù)的檢測(cè)，智能化系統(tǒng)通過(guò)傳感器數(shù)據(jù)的收集，可以及時(shí)對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)，使室內(nèi)溫度、濕度等參數(shù)保持在最適宜的狀態(tài)，提高居住者的生活品質(zhì)。同時(shí)，智能家居還可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣凈化、智能照明、安全監(jiān)控等功能，提高家庭安全性、舒適性、便捷性。

三、傳感器在工業(yè)制造中的應(yīng)用

在現(xiàn)代工業(yè)制造中，傳感器可以用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)生產(chǎn)線(xiàn)上設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，減少停機(jī)時(shí)間，提高生產(chǎn)效率。另外，傳感器還可以用于測(cè)量生產(chǎn)過(guò)程中的溫度、壓力、濕度等參數(shù)，監(jiān)測(cè)加工過(guò)程中的變化，控制質(zhì)量變化，提高工藝穩(wěn)定性和制造精度。傳感器還可以應(yīng)用于物流和交通領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)貨物運(yùn)輸過(guò)程的實(shí)時(shí)追蹤、監(jiān)測(cè)和管理，提高物流效率和安全性。

四、傳感器在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用

醫(yī)療領(lǐng)域中的傳感器應(yīng)用較為廣泛，比如在醫(yī)療診斷上，傳感器可以用于測(cè)量體溫、血壓、心率等參數(shù)，用于疾病診斷和預(yù)防疾病。另外，隨著智能醫(yī)療設(shè)備的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的傳感器被應(yīng)用于智能健康器械和醫(yī)療設(shè)備中，如智能手表、智能血壓計(jì)等，這些設(shè)備可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)身體健康狀況，提醒用藥、檢查、預(yù)防流行病等工作。

綜上所述，傳感器是一個(gè)具有廣泛應(yīng)用前景的電子元件，它的應(yīng)用在智能家居、工業(yè)制造、醫(yī)療領(lǐng)域等方面都有著重要作用，隨著智能技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展，傳感器的應(yīng)用也將被更廣泛地推廣和應(yīng)用。

傳感器課件(篇7)

電路中除了所必須的電容，電阻外，主要由正負(fù)電壓調(diào)節(jié)器，四運(yùn)放放大器LT1058，雙運(yùn)放op270放大器組成。

3.2差容式力平衡傳感器機(jī)械結(jié)構(gòu)原理

由于差動(dòng)式電容，在變間隙應(yīng)用中的靈敏度和線(xiàn)性度得到很大改善，所以得到廣泛應(yīng)用。如圖2所示為一種差容式力平衡電容差容式力平衡傳感器原理簡(jiǎn)圖。主

要由上、下磁鋼，電磁鐵，磁感應(yīng)線(xiàn)圈，彈簧片，作電容中間極的質(zhì)量塊，覆銅的上下極板等部分組成。傳感器上、下磁鋼通過(guò)螺釘及彈簧相連，作為傳感器的固定部分，上，下極板分別固定在上、下磁鋼上。極板之間有一個(gè)用彈簧片支撐的質(zhì)量塊，并在此質(zhì)量塊上、下兩側(cè)面沉積有金屬（銅）電極，形成電容的活動(dòng)極板。這樣，上頂板與質(zhì)量塊的上側(cè)面形成電容C1，下底板與質(zhì)量塊下側(cè)面形成電容C2，彈簧片一端與磁鋼相連，另一端與電容中間極相連，以控制其在一個(gè)有效的范圍內(nèi)振動(dòng)。由相應(yīng)芯片輸出的方波信號(hào)，經(jīng)過(guò)零比較后輸出方波，此方波經(jīng)電容濾除其中的直流電壓，形成對(duì)稱(chēng)的方波，該對(duì)稱(chēng)的方波加到電容的一個(gè)極板上，同時(shí)經(jīng)一次反向后的對(duì)稱(chēng)波形加到另一個(gè)極板上。

當(dāng)沒(méi)有加速度信號(hào)時(shí)，中間極板處于上、下極板的中間位置C1＝C2，△C＝0后續(xù)電路沒(méi)有輸出；當(dāng)有加速度信號(hào)時(shí)，中間極板（質(zhì)量塊）將偏離中間位置，產(chǎn)生微小位移，傳感器的固定部分也將有微小的位移，設(shè)加速度為正時(shí)，質(zhì)量塊與上頂板距離減小，與下底板距離增大，于是C1＞C2，因此會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電容的變化量△C，△C由放大電路部分放大，同時(shí)，將放大電路的輸出電流引入到反饋網(wǎng)絡(luò)。由于OP270的腳1和16分別與線(xiàn)圈兩端相連，當(dāng)有電流流過(guò)線(xiàn)圈時(shí)，將產(chǎn)生感應(yīng)磁場(chǎng)，就會(huì)有電磁力產(chǎn)生。因?yàn)樯稀⑾麓配撝g有彈簧，所以在電磁力的作用下將使磁鋼回到?jīng)]有加速度時(shí)的位置，即此時(shí)的電容變化完全有加速度的變化引起，同時(shí)由于線(xiàn)圈與活動(dòng)極板通過(guò)中心軸線(xiàn)相連，所以在電磁力的作用下，使中間極向產(chǎn)生加速度時(shí)的位移的相反的方向運(yùn)動(dòng)，即相當(dāng)于在△C的放大電路中引入了負(fù)反饋，這樣，使傳感器的測(cè)量范圍大大提高。因此，對(duì)于任何加速度值，只要檢測(cè)到合成電容變化量△C，便能使活動(dòng)極板在兩固定極板之間對(duì)應(yīng)一個(gè)合適的位置，此時(shí)后續(xù)電路便輸出一個(gè)與加速度成正比的電壓，由此電壓值就可以計(jì)算出加速度的大小。

4、力平衡傳感器實(shí)際應(yīng)用

哈爾濱北奧振動(dòng)技術(shù)是專(zhuān)門(mén)從事振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的專(zhuān)業(yè)公司，它們應(yīng)用這種差容式力平衡原理開(kāi)發(fā)出的力平衡加速度傳感器實(shí)現(xiàn)的主要性能指標(biāo)如下：

測(cè)量范圍：±2.0g，±0.125g，±0.055g

靈敏度：BA-02a:±2.5V/g、±40.0V/g

BA-02b1:±40.0V/g（差動(dòng)輸出）

BA-02b2:±90.0V/g（特定要求，高靈敏度）

頻響范圍：DC-50Hz（±1dB）

絕對(duì)精度：±3％FS

交叉干擾：小于0.3%

線(xiàn)性度：優(yōu)于1%

噪聲：小于10μV

動(dòng)態(tài)范圍：大于120dB

溫漂：小于0.01%g/g

電源：±12V-±15V @30.0mA

體積：Φ43x60mm

采用這種設(shè)計(jì)原理的傳感器在振動(dòng)信號(hào)測(cè)量領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，該種傳感器特別適合地震、建筑、軍事、交通、機(jī)械、航海等領(lǐng)域的振動(dòng)測(cè)量。

傳感器課件(篇8)

傳感器是現(xiàn)代化科技中不可或缺的部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療及家庭等領(lǐng)域。傳感器通過(guò)對(duì)物理量的度量，將這些物理量轉(zhuǎn)化為信號(hào)輸出，可以用于監(jiān)測(cè)、測(cè)量、控制和管理等方面。本文將針對(duì)傳感器的基本概念、分類(lèi)、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行闡述。

一、傳感器的基本概念

傳感器是指將被測(cè)量物理量轉(zhuǎn)換成電信號(hào)輸出的裝置。傳感器一般由感受器和變化器兩部分組成，感受器負(fù)責(zé)感應(yīng)被測(cè)量物理量，并將其轉(zhuǎn)化為機(jī)械信號(hào)，變換器則將機(jī)械信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)輸出。

傳感器可測(cè)量的物理量種類(lèi)繁多，涵蓋了溫度、濕度、壓力、流量、速度、力量、位移、振動(dòng)、光照等領(lǐng)域。

二、傳感器的分類(lèi)

按照物理量的不同，傳感器可分為：溫度傳感器、濕度傳感器、光傳感器、壓力傳感器、流量傳感器、位移傳感器等多種類(lèi)型。按照工作原理的不同，傳感器可分為磁電傳感器、壓電傳感器、熱敏傳感器、光敏傳感器等多種類(lèi)型。

三、傳感器的應(yīng)用

1、工業(yè)自動(dòng)化

傳感器在工業(yè)自動(dòng)化中的應(yīng)用最為廣泛。自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)上的傳感器能夠監(jiān)測(cè)到機(jī)器人、物料、零件等的位置、移動(dòng)狀態(tài)、速度，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線(xiàn)的自動(dòng)化控制。例如，在汽車(chē)制造工藝中，使用傳感器能夠檢測(cè)車(chē)輪的位置和大小，將車(chē)輪裝配到適當(dāng)?shù)奈恢?，從而提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

2、醫(yī)療

傳感器在醫(yī)療領(lǐng)域也有較廣泛的應(yīng)用。例如，醫(yī)療傳感器可以監(jiān)測(cè)患者的心率、血壓、體溫等生理指標(biāo)，從而幫助醫(yī)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的異常情況，進(jìn)行精準(zhǔn)治療。

3、環(huán)境監(jiān)測(cè)

傳感器在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面也有很大的應(yīng)用，能夠?qū)諝赓|(zhì)量、水質(zhì)量、土壤質(zhì)量、噪聲等進(jìn)行監(jiān)測(cè)。例如，通過(guò)對(duì)污染水體進(jìn)行傳感監(jiān)測(cè)，能夠快速地發(fā)現(xiàn)水質(zhì)問(wèn)題，從而采取有效的治理措施。

四、傳感器的發(fā)展趨勢(shì)

隨著科技的不斷發(fā)展，傳感器技術(shù)也不斷地提升。未來(lái)，預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)更小、更智能、更靈敏的傳感器。傳感器的智能化將會(huì)成為重要的發(fā)展方向，能夠更好地滿(mǎn)足智慧城市、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)自動(dòng)化等領(lǐng)域的需求。此外，傳感器技術(shù)還將和其他相關(guān)技術(shù)結(jié)合，共同推動(dòng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

綜上所述，傳感器在現(xiàn)代科技中的作用不可忽視。它不僅推動(dòng)了工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展，也為人們生活帶來(lái)了很大的便利。相信在未來(lái)，傳感器技術(shù)將會(huì)不斷發(fā)展壯大，為人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)更多的價(jià)值。

傳感器課件(篇9)

傳感器是現(xiàn)代制造業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸、環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域中不可或缺的重要設(shè)備之一。傳感器可以感知并反饋外部環(huán)境的溫度、濕度、氣壓、光線(xiàn)等物理量，甚至可以感知身體運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)，成為了人們生活中的得力助手。在現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和應(yīng)用中，傳感器的作用越來(lái)越重要，傳感器課程的學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到重視。

傳感器課程的主題很多，可以圍繞著傳感器的種類(lèi)、原理、應(yīng)用及制作等方面展開(kāi)深入的研究。以下是一些傳感器課程的主題范文供參考。

一、傳感器的種類(lèi)與原理

傳感器的種類(lèi)非常多，包括壓力傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、距離傳感器等各種類(lèi)型。每種傳感器都有各自的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)傳感器的種類(lèi)和原理是深入了解傳感器的基礎(chǔ)。本主題可以重點(diǎn)介紹幾種傳感器，并針對(duì)每種傳感器進(jìn)行詳細(xì)的原理分析和應(yīng)用領(lǐng)域說(shuō)明。例如，介紹超聲波距離傳感器的工作原理、應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探究傳感器的工作原理和性能，掌握常用傳感器在各種領(lǐng)域中的應(yīng)用情況。

二、傳感器的應(yīng)用案例

現(xiàn)代生活中，傳感器被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，如智能家居、智能交通、醫(yī)療保健等領(lǐng)域。本主題可以以智能家居為例，介紹智能家居系統(tǒng)中使用的傳感器和控制器的種類(lèi)和原理，并進(jìn)一步闡述其實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和效果。通過(guò)實(shí)際案例的介紹，可以更好地了解傳感器在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用情況和未來(lái)發(fā)展方向。

三、傳感器的制作過(guò)程

傳感器的制作需要掌握相關(guān)的電子電氣知識(shí)和機(jī)械工程知識(shí)，并需要使用各種工具和材料進(jìn)行制作。本主題可以以溫度傳感器為例，介紹傳感器的制作過(guò)程，包括原材料、器件、元器件的選型和購(gòu)買(mǎi)，電路圖的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，電致熱效應(yīng)的分析和測(cè)試等。通過(guò)手工制作傳感器的過(guò)程，可以加深學(xué)生對(duì)傳感器原理和構(gòu)造的理解，同時(shí)也可以提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

四、傳感器的應(yīng)用開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在，各種傳感器的應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)已經(jīng)非常成熟，例如Arduino、Raspberry Pi等平臺(tái)，這些平臺(tái)為傳感器的應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供了很好的基礎(chǔ)。本主題可以借助Arduino平臺(tái)，教授傳感器的應(yīng)用開(kāi)發(fā)，如使用溫度傳感器設(shè)計(jì)溫度控制器、使用光電傳感器設(shè)計(jì)智能燈控系統(tǒng)等。通過(guò)編程設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更深入地了解傳感器的應(yīng)用方法和應(yīng)用場(chǎng)景，并培養(yǎng)他們的編程能力和創(chuàng)新精神。

總之，傳感器課程覆蓋的主題非常廣泛，學(xué)習(xí)傳感器的知識(shí)和技能可以幫助學(xué)生更加深入地了解現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中應(yīng)用的傳感器技術(shù)，掌握傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

凈水器課件

小編以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有價(jià)值的“凈水器課件”，閱讀本頁(yè)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些觀點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)。老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門(mén)磚。

凈水器課件【篇1】

如果你曾經(jīng)有過(guò)飲用水污染的問(wèn)題，那么你一定知道凈水器的重要性。凈水器作為一種能夠去除水中污染物的裝置，在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜匾巧?。本篇文章將詳?xì)介紹凈水器的種類(lèi)、工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助你更好地了解凈水器的重要性和使用。

一、凈水器的種類(lèi)

凈水器的種類(lèi)非常多樣化，根據(jù)不同的過(guò)濾方式和用途，可以分為以下幾類(lèi)：

1.活性炭?jī)羲鳎夯钚蕴渴且环N吸附性能非常強(qiáng)的材料，能有效去除水中的氯、雜質(zhì)、異味等有機(jī)物質(zhì)。

2.超濾凈水器：超濾凈水器使用非常小孔徑的濾芯，能夠有效去除水中的微生物、病毒和懸浮物等，保證水質(zhì)的安全性。

3.反滲透凈水器：反滲透凈水器利用半透膜將水分離成純凈水和濃縮溶液，去除多種水中的污染物，如重金屬、細(xì)菌、病毒等。

4.紫外線(xiàn)殺菌凈水器：紫外線(xiàn)殺菌凈水器利用紫外線(xiàn)的高能量特性，殺死水中的細(xì)菌、病毒和其他微生物，確保飲用水的安全性。

5.陶瓷濾芯凈水器：陶瓷濾芯凈水器利用特制的陶瓷濾芯，能夠有效過(guò)濾掉水中的顆粒物質(zhì)、細(xì)菌和其他微生物。

二、凈水器的工作原理

凈水器的工作原理基本上可以歸結(jié)為過(guò)濾和殺菌兩個(gè)步驟。具體步驟如下：

1.過(guò)濾：不同類(lèi)型的凈水器會(huì)采用不同的過(guò)濾材料，如活性炭、濾芯、半透膜等。這些過(guò)濾材料通過(guò)各種方式，如吸附、篩選、分離等，能夠有效去除水中的顆粒物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、重金屬等污染物。

2.殺菌：對(duì)于某些可能存在的細(xì)菌、病毒等微生物，凈水器通過(guò)紫外線(xiàn)殺菌、活性炭殺菌等方式進(jìn)行處理，確保飲用水的安全性。

三、凈水器的優(yōu)缺點(diǎn)

凈水器作為一種家庭飲水設(shè)備，具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)。以下是幾個(gè)方面的介紹：

1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）保證飲用水的安全性：凈水器能夠有效去除水中的污染物，保證飲用水的安全性。

（2）改善水的口感：凈水器去除了水中的異味、雜質(zhì)等，改善了水的口感，提高了飲用水的質(zhì)量。

（3）方便快捷：凈水器通常安裝在水龍頭上或置于桌面，使用方便快捷，不需要倒水。

2.缺點(diǎn)：

（1）需要維護(hù)清潔：凈水器使用一段時(shí)間后，濾芯會(huì)受到污染，需要進(jìn)行清洗或更換濾芯，需要定期維護(hù)。

（2）造成廢水：反滲透凈水器等一些凈水器會(huì)產(chǎn)生一定量的廢水，造成資源浪費(fèi)。

小編認(rèn)為，凈水器在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬陵P(guān)重要的作用。通過(guò)去除水中的污染物，凈化水質(zhì)，保證我們飲用水的安全性和品質(zhì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況選擇合適的凈水器，定期對(duì)凈水器進(jìn)行維護(hù)和清潔，以保證凈水器的正常使用。

凈水器課件【篇2】

隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高和環(huán)境污染的加劇，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始關(guān)注水質(zhì)問(wèn)題。而凈水器作為一種能夠提供高質(zhì)量飲用水的裝置，受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，本文將詳細(xì)介紹凈水器的原理、分類(lèi)、優(yōu)勢(shì)及使用方法，以期幫助人們更好地了解和使用凈水器。

一、凈水器的原理：

凈水器的原理是通過(guò)物理過(guò)濾、化學(xué)反應(yīng)和生物學(xué)作用，將水中的雜質(zhì)去除，從而獲得干凈、健康、可口的水。其中，物理過(guò)濾是指通過(guò)過(guò)濾器將水中的大顆粒固體物質(zhì)、沉淀物和懸浮物去除；化學(xué)反應(yīng)是指通過(guò)化學(xué)藥劑將水中的有機(jī)物質(zhì)、重金屬離子和微生物去除；生物學(xué)作用是指通過(guò)生物濾料去除水中的氨氮、亞硝酸鹽和有機(jī)廢物。

二、凈水器的分類(lèi)：

根據(jù)工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景的不同，凈水器可以分為多種類(lèi)型。常見(jiàn)的凈水器包括活性炭過(guò)濾器、反滲透凈水器、紫外線(xiàn)殺菌器和臭氧消毒器等。其中，活性炭過(guò)濾器主要通過(guò)活性炭吸附水中的有機(jī)物質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)；反滲透凈水器則是通過(guò)半透膜將水中的溶解質(zhì)和微生物去除；紫外線(xiàn)殺菌器利用紫外線(xiàn)的殺菌作用消滅水中的細(xì)菌和病毒；臭氧消毒器則是通過(guò)臭氧的氧化作用去除水中的有機(jī)物質(zhì)。

三、凈水器的優(yōu)勢(shì)：

凈水器相比于傳統(tǒng)的煮沸和過(guò)濾方法，具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1. 高效過(guò)濾：凈水器能夠去除水中的細(xì)菌、病毒、重金屬和有機(jī)物質(zhì)等有害物質(zhì)，確保水質(zhì)的安全和健康。

2. 方便實(shí)用：凈水器不需要額外的操作和能源，只需接通水源即可，非常方便使用。

3. 經(jīng)濟(jì)節(jié)能：凈水器可以提供長(zhǎng)期可靠的水源，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)瓶裝水的需求，能夠節(jié)約資源和財(cái)富。

4. 環(huán)保健康：凈水器能夠減少塑料瓶的使用，減少環(huán)境污染，同時(shí)也減少了因飲用水污染而導(dǎo)致的健康問(wèn)題。

四、凈水器的使用方法：

1. 安裝凈水器：根據(jù)凈水器的型號(hào)和說(shuō)明書(shū)，選擇合適的位置進(jìn)行安裝，并連接好水源和排水管道。

2. 開(kāi)啟凈水器：打開(kāi)水龍頭或按下凈水器的開(kāi)關(guān)，開(kāi)始運(yùn)行凈水器。在初次使用時(shí)，可能會(huì)有一些氣泡和濁物排出，是正?，F(xiàn)象。

3. 維護(hù)保養(yǎng)：定期更換凈水器的濾芯和消毒裝置，保持凈水器的正常運(yùn)行。同時(shí)，注意清洗凈水器的外殼和配件，保持清潔衛(wèi)生。

：

凈水器作為一種現(xiàn)代家用電器，能夠?yàn)槿藗兲峁﹥?yōu)質(zhì)、安全的飲用水。通過(guò)凈水器課件的詳細(xì)介紹，我們能夠更好地了解凈水器的原理、分類(lèi)、優(yōu)勢(shì)和使用方法。相信在未來(lái)的生活中，凈水器將會(huì)成為家庭必備的健康設(shè)備，為我們提供更好的生活保障。

凈水器課件【篇3】

近年來(lái)，水污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，如何解決飲用水安全問(wèn)題成為了人們最為關(guān)注的話(huà)題之一。在這個(gè)背景下，凈水器作為一種去除水中有害物質(zhì)的有效工具，受到了廣泛的關(guān)注和運(yùn)用。為了更好地普及凈水器的知識(shí)和操作方法，有必要開(kāi)發(fā)一套凈水器課件，以便向廣大民眾傳授凈水器的使用技巧和維護(hù)知識(shí)。

一、凈水器課件概述

本課件主要包括凈水器的基本原理、種類(lèi)和使用方法，以及凈水器的維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)。通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，將凈水器的知識(shí)傳遞給受眾，提升大家的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。

二、凈水器基本原理

凈水器的基本原理是通過(guò)物理過(guò)濾、化學(xué)吸附和生物活性處理等方式，去除水中的懸浮物、有機(jī)物、重金屬和細(xì)菌等有害物質(zhì)，從而達(dá)到凈化水質(zhì)的目的。本課件將詳細(xì)介紹這些原理的基本概念和作用機(jī)制，以便受眾理解凈水器的工作原理。

三、凈水器種類(lèi)

凈水器的種類(lèi)有許多，包括活性炭過(guò)濾器、反滲透凈水器、紫外線(xiàn)殺菌器等。本課件將介紹各種凈水器的特點(diǎn)和適用范圍，以便受眾選擇適合自己家庭的凈水器類(lèi)型。

四、凈水器使用方法

本課件將詳細(xì)介紹凈水器的使用方法，包括凈水器的安裝步驟、濾芯更換方法、水質(zhì)監(jiān)測(cè)和維護(hù)等。通過(guò)圖文并茂的方式，將這些操作步驟呈現(xiàn)給受眾，讓大家能夠掌握凈水器的正確使用方法。

五、凈水器維護(hù)與保養(yǎng)知識(shí)

凈水器的長(zhǎng)期使用需要進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，以保證凈水器的正常運(yùn)行和水質(zhì)的持續(xù)凈化。本課件將具體介紹凈水器的維護(hù)與保養(yǎng)知識(shí)，包括定期清洗、濾芯更換周期、消毒方法等，以便受眾對(duì)凈水器的維護(hù)有清晰的了解。

六、凈水器的好處與注意事項(xiàng)

本課件將介紹凈水器的好處和功效，包括提供健康安全的飲用水、減少對(duì)環(huán)境的污染、節(jié)約用水等方面的益處。同時(shí)，還會(huì)提醒受眾注意凈水器的使用限制和注意事項(xiàng)，如不適宜處理含有重金屬超標(biāo)的水源等情況。

通過(guò)凈水器課件的制作和普及，人們可以更加深入地了解凈水器的原理和使用方法，提高環(huán)保和安全意識(shí)，有效凈化家庭的飲用水，并為健康的生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。希望這套凈水器課件能夠?yàn)榇蠹姨峁┯袃r(jià)值的知識(shí)，讓凈水器走進(jìn)每個(gè)家庭，為人們的生活帶來(lái)健康和便利。

細(xì)胞器課件

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要指導(dǎo)，如何才能寫(xiě)出好教案課件呢？如果您對(duì)“細(xì)胞器課件”還不太熟悉欄目小編推薦閱讀這篇文章，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

細(xì)胞器課件 篇1

一、問(wèn)題探索 (1)放映一張某玩具廠忙碌的車(chē)間的動(dòng)畫(huà)片。 提出問(wèn)題： ①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車(chē)間和部門(mén)之間的配合產(chǎn)生出來(lái)的？ ②細(xì)胞內(nèi)也存在類(lèi)似工廠的各種車(chē)間嗎？ ③細(xì)胞內(nèi)的各種“車(chē)間”是怎么樣的？ （2）總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間”，這些車(chē)間都有一定的結(jié)構(gòu)如線(xiàn)粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱(chēng)為細(xì)胞器。 二、使用高倍顯微鏡觀察 （1）教師先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，然后依次討論與交流: 針對(duì)該試驗(yàn)提出如下問(wèn)題： ①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。 ②植物的葉子為什么是綠色? ③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線(xiàn)粒體分布和形態(tài)。 ? （2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的?？梢钥吹奖徽材蔷G染成藍(lán)綠色的線(xiàn)粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線(xiàn)粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線(xiàn)形、啞鈴形等。 ? 三、細(xì)胞器上的分工 （1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。 思考內(nèi)容： ①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？ ②線(xiàn)粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的? ③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？ （2）教師播放電鏡下線(xiàn)粒體的幻燈片 引導(dǎo)觀察：線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的`？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線(xiàn)粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？ （3）教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片 引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？ (4)教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片 引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？ (5)教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器。 ? 四、概括反饋 ①通過(guò)投影，出示設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)表格（詳見(jiàn)附表），引導(dǎo)學(xué)生完成。 ②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。 ③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問(wèn)題： biotech.nstm.gov.tw/

細(xì)胞器課件 篇2

1、說(shuō)出線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體、液泡等幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

2、制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體。

縱觀本節(jié)內(nèi)容,先讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧第一節(jié)中所學(xué)內(nèi)容,從系統(tǒng)邊界入手,把細(xì)胞作為一個(gè)活系統(tǒng)來(lái)研究,把細(xì)胞學(xué)活。本章引言,以自行車(chē)的拆裝為例,用類(lèi)比的手法揭示細(xì)胞作為系統(tǒng)的基本特征。系統(tǒng)不是組分的簡(jiǎn)單堆砌,而是通過(guò)組分間結(jié)構(gòu)和功能的密切聯(lián)系,形成的統(tǒng)一整體?！凹?xì)胞作為一個(gè)系統(tǒng),細(xì)胞是有邊界的?！边@在上節(jié)中已學(xué)習(xí),“有分工合作的若干組分構(gòu)成”,有哪些組分構(gòu)成?又怎樣分工合作?在結(jié)構(gòu)上它們有沒(méi)有聯(lián)系呢?教師通過(guò)提出這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題來(lái)探索求知,并通過(guò)一定量的能力訓(xùn)練題,使學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到遷移運(yùn)用的目的。

高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”的--思路。利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,通過(guò)類(lèi)比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)‘車(chē)間’及分工,在加上多媒體課件的直觀效果,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),及對(duì)多種多樣細(xì)胞的觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠開(kāi)展“問(wèn)題探討”中的討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,細(xì)胞內(nèi)有那些‘車(chē)間’?它們之間是如何分工的?先利用教材的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要細(xì)胞器。分組討論說(shuō)出各種細(xì)胞器的主要功能-------通過(guò)學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié),使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)”,讓學(xué)生親自觀察,解決疑惑,學(xué)生對(duì)微小細(xì)胞總有一種神秘感,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力,這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究學(xué)習(xí)的興趣和激情。由于線(xiàn)粒體很小觀察起來(lái)有一定困難,教師可以利用演示鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生分組討論,交流。

(根據(jù)已認(rèn)識(shí)線(xiàn)粒體,葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在細(xì)胞中的分布,推測(cè)它們可能在細(xì)胞中完成的功能。)

高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”的--思路。利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,通過(guò)類(lèi)比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)‘車(chē)間’及分工,在加上多媒體課件的直觀效果,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),及對(duì)多種多樣細(xì)胞的觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠開(kāi)展“問(wèn)題探討”中的討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,細(xì)胞內(nèi)有那些‘車(chē)間’?它們之間是如何分工的?先利用教材的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要細(xì)胞器。分組討論說(shuō)出各種細(xì)胞器的主要功能-------通過(guò)學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié),使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)”,讓學(xué)生親自觀察,解決疑惑,學(xué)生對(duì)微小細(xì)胞總有一種神秘感,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力,這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究學(xué)習(xí)的興趣和激情。由于線(xiàn)粒體很小觀察起來(lái)有一定困難,教師可以利用演示鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生分組討論,交流。

(根據(jù)已認(rèn)識(shí)線(xiàn)粒體,葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在細(xì)胞中的分布,推測(cè)它們可能在細(xì)胞中完成的功能。)

高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”的--思路。利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,通過(guò)類(lèi)比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)‘車(chē)間’及分工,在加上多媒體課件的直觀效果,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),及對(duì)多種多樣細(xì)胞的觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠開(kāi)展“問(wèn)題探討”中的討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,細(xì)胞內(nèi)有那些‘車(chē)間’?它們之間是如何分工的?先利用教材的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要細(xì)胞器。分組討論說(shuō)出各種細(xì)胞器的主要功能-------通過(guò)學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié),使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)”,讓學(xué)生親自觀察,解決疑惑,學(xué)生對(duì)微小細(xì)胞總有一種神秘感,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力,這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究學(xué)習(xí)的興趣和激情。由于線(xiàn)粒體很小觀察起來(lái)有一定困難,教師可以利用演示鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生分組討論,交流。

(根據(jù)已認(rèn)識(shí)線(xiàn)粒體,葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在細(xì)胞中的分布,推測(cè)它們可能在細(xì)胞中完成的功能。)

1. 下列關(guān)于葉綠體與線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( ) A.線(xiàn)粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中 B.葉綠體普遍存在于植物細(xì)胞中 C.線(xiàn)粒體呈短棒狀、圓球狀、啞鈴形 D.葉綠體呈扁平橢球形或球形

2.動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞共同具有的亞顯微結(jié)構(gòu)是 ( ) ①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④核糖體 ⑤液泡 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦中心體 ⑧高爾基體 ⑨線(xiàn)粒體 ⑩溶酶體

A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩ C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩ 3.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)的是 ( ) A.液泡和線(xiàn)粒體 B.線(xiàn)粒體和中心體 C.中心體和葉綠體 D.葉綠體和線(xiàn)粒體 4.下列關(guān)于溶酶體的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( ) A.是細(xì)胞的消化車(chē)間,內(nèi)部含有多種水解酶 B.能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 C.被溶酶體分解后的產(chǎn)物都排出細(xì)胞外 D.能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌 5. 最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是 ( ) A.細(xì)胞核的大小和數(shù)量 B.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量 C.細(xì)胞膜上的載體的種類(lèi)和數(shù)量 D.細(xì)胞的大小和形狀

6.選擇蘚類(lèi)作為觀察葉綠體材料的原因與下列哪項(xiàng)無(wú)關(guān) ( ) A.標(biāo)本制作簡(jiǎn)單 B.葉綠體清楚 C.葉子薄而小 D.細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)快

7.下列關(guān)于使用高倍鏡的敘述中,正確的是 ( ) A.因?yàn)樘\類(lèi)的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察

C.換高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清楚

8.選擇蘚類(lèi)作為觀察葉綠體材料的原因與下列哪項(xiàng)無(wú)關(guān) ( ) A.標(biāo)本制作簡(jiǎn)單 B.葉綠體清楚 C.葉子薄而小 D.細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)快

9.用顯微鏡觀察經(jīng)健那綠染過(guò)色的人口腔上皮細(xì)胞,可以觀察到線(xiàn)粒體的原因是( ) A.健那綠能使線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色而不能使細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)染色

細(xì)胞器課件 篇3

高中生物必修1教案

《分子與細(xì)胞》 元素 細(xì)胞膜 基質(zhì)

化學(xué)成分 結(jié)構(gòu)與功能 細(xì)胞質(zhì) 化合物 細(xì)胞核 細(xì)胞器 細(xì)胞 生物膜系統(tǒng) 有絲分裂

無(wú)絲分裂 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 細(xì)胞工程 減數(shù)分裂 高一生物內(nèi)容構(gòu)成

（一）走近細(xì)胞

一、比較原核與真核細(xì)胞（多樣性）原核細(xì)胞 真核細(xì)胞

細(xì)胞 較?。?—10um）較大（10--100 um）

細(xì)胞核 無(wú)成形的細(xì)胞核，核物質(zhì)集中在核區(qū)。無(wú)核膜，無(wú)核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合 有成形的真正的細(xì)胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體 細(xì)胞質(zhì) 除核糖體外，無(wú)其他細(xì)胞器 有各種細(xì)胞器

細(xì)胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞有，動(dòng)物細(xì)胞無(wú) 代表 放線(xiàn)菌、細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體 真菌、植物、動(dòng)物

二、生命系統(tǒng)的層次性

植：營(yíng)養(yǎng)、保護(hù)、機(jī)械、輸導(dǎo) 植：根、莖、葉 細(xì)胞 組織 分泌 器官 花、果、種

動(dòng)：上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng) 動(dòng)：心、肝…… 運(yùn)動(dòng)、循環(huán) 消化、呼吸 病毒

系統(tǒng)（動(dòng)）個(gè)體 單細(xì)胞 種群 群落 泌尿、生殖 多細(xì)胞 神經(jīng)、內(nèi)分泌 非生物因素 Ⅰ號(hào) 生態(tài)系統(tǒng) 生產(chǎn)者 生物圈 生物因素 消費(fèi)者 Ⅱ號(hào) 分解者

三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容（統(tǒng)一性）

○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏 ○顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克 ○理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：施來(lái)登、施旺

1． 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

2． 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3． 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

○在修正中前進(jìn)：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

1.1838—1839年 細(xì)胞學(xué)說(shuō) 2．1859年 達(dá)爾文 進(jìn)化論 3.1866年 孟德?tīng)?遺傳學(xué)

四、結(jié)論 除病毒以外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

（二）組成細(xì)胞的分子 基本：C、H、O、N（90％）

大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

（20種）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳鏈為骨架 物質(zhì) 說(shuō)明生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。基礎(chǔ) 水：主要組成成分；一切生命活動(dòng)離不開(kāi)水 無(wú)機(jī)物 無(wú)機(jī)鹽：對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用 化合物 蛋白質(zhì)：生命活動(dòng)（或性狀）的主要承擔(dān)者／體現(xiàn)者 核酸：攜帶遺傳信息

有機(jī)物 糖類(lèi)：主要的能源物質(zhì) 脂質(zhì)：主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

一、蛋白質(zhì)（占鮮重7－10％，干重50％）

結(jié)構(gòu) 元素組成 C、H、O、N，有的還有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 單體 氨基酸（約20種，必需8種，非必需12種）

化學(xué)結(jié)構(gòu) 由多個(gè)氨基酸分子脫水縮合而成，含有多個(gè)肽鍵的化合物，叫多肽。多肽呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。一個(gè)蛋白質(zhì)分子含有一條或幾條肽鏈。高級(jí)結(jié)構(gòu) 多肽鏈形成不同的空間結(jié)構(gòu)，分二、三、四級(jí)。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列次序不同，于是肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，因此蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其多樣的。

功能 ○蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了它的特異性/功能多樣性。

1． 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)：如細(xì)胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質(zhì)； 2． 有些蛋白質(zhì)有催化作用：如各種酶；

3． 有些蛋白質(zhì)有運(yùn)輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白； 4． 有些蛋白質(zhì)有調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長(zhǎng)激素等； 5． 有些蛋白質(zhì)有免疫作用：如抗體。

備注 ○連接兩個(gè)氨基酸分子的鍵（—NH—CO—）叫肽鍵?！鸶鞣N蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上所具有的共同特點(diǎn)（通式）：

1． 每種氨基酸至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連同一碳原子上； 2． 各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。○ 變性（熟雞蛋）＆鹽析＆凝固（豆腐）

計(jì)算 ○由N個(gè)aa形成的一條肽鏈圍成環(huán)狀蛋白質(zhì)時(shí)，產(chǎn)生水／肽鍵 N 個(gè)； ○N個(gè)aa形成一條肽鏈時(shí)，產(chǎn)生水／肽鍵 N－1 個(gè)； ○N個(gè)aa形成M條肽鏈時(shí)，產(chǎn)生水／肽鍵 N－M 個(gè)；

○N個(gè)aa形成M條肽鏈時(shí)，每個(gè)aa的平均分子量為α，那么由此形成的蛋白質(zhì) 的分子量為 N×α－（N－M）×18 ；

二、核酸

一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體，是生命活動(dòng)的控制者。元素組成 C、H、O、N、P等

分類(lèi) 脫氧核糖核酸（DNA雙鏈）核糖核酸（RNA單鏈）單體

成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脫氧核糖 核糖 含氮

堿基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遺傳物質(zhì)，編碼、復(fù)制遺

傳信息，并決定蛋白質(zhì)的合成 將遺傳信息從DNA傳遞給 蛋白質(zhì)。

存在 主要存在于細(xì)胞核，少量在線(xiàn)粒

體和葉綠體中。甲基綠 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。吡羅紅

△ 每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

三、糖類(lèi)和脂質(zhì)

元素 類(lèi)別 存在 生理功能

糖類(lèi) C、H、O 單糖 核糖C5H10O5 主細(xì)胞質(zhì) 核糖核酸的組成成分； 脫氧核糖C4H10O5 主細(xì)胞核 脫氧核糖核酸的組成成分； 六碳糖：葡萄糖

C6H12O6、果糖等 主細(xì)胞質(zhì) 是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要能源物質(zhì)（70％以上）； 二糖

C12H22O11 麥芽糖、蔗糖 植物 乳糖 動(dòng)物

多糖 淀粉、纖維素 植物（細(xì)胞壁的組成成分），重要的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)； 糖原（肝、?。﹦?dòng)物 脂質(zhì) C、H、O 有的 還有N、P 脂肪 動(dòng)、植物 儲(chǔ)存能量、維持體溫恒定； 類(lèi)脂/磷脂 腦、豆 構(gòu)成生物膜的重要成分； 固醇 膽固醇 動(dòng)物 動(dòng)物的重要成分； 性激素 促性器官發(fā)育和第二性征； 維生素D 促進(jìn)鈣、磷的吸收和利用；

△ 組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái)，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

四、鑒別實(shí)驗(yàn)

試劑 成分 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 常用材料

蛋白質(zhì) 雙縮脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 雞蛋

B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色 花生

還原糖 班氏（加熱）磚紅色沉淀 蘋(píng)果、梨、白蘿卜 淀粉 碘液 I2 藍(lán)色 馬鈴薯

○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖

五、無(wú)機(jī)物 存在方式 生理作用 水

結(jié)合水4.5% 自由水95% 部分水和細(xì)胞中

其他物質(zhì)結(jié)合。細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分。絕大部分的水以 游離形式存在，可以自由流動(dòng)。1．細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑； 2．參與細(xì)胞內(nèi)許多生物化學(xué)反應(yīng)； 3．水是細(xì)胞生活的液態(tài)環(huán)境；

4．水的流動(dòng)，把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到細(xì)胞，并把廢物運(yùn)送到排泄器官或直接排出； 無(wú)機(jī)鹽 多數(shù)以離子狀態(tài)存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分； 2．持生物體的生命活動(dòng)，細(xì)胞的形態(tài)和功能； 3．維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡；

六、小結(jié)

化合 有機(jī)組合 分化

化學(xué)元素 化合物 原生質(zhì) 細(xì)胞

○原生質(zhì) 1．泛指細(xì)胞內(nèi)的全部生命物質(zhì)，但并不包括細(xì)胞內(nèi)的所有物質(zhì)，如細(xì)胞壁； 2．包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質(zhì)（和脂類(lèi)）； 3．動(dòng)物細(xì)胞可以看作一團(tuán)原生質(zhì)。

○細(xì)胞質(zhì) ： 指細(xì)胞中細(xì)胞膜以?xún)?nèi)、細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)。

○原生質(zhì)層：成熟的植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，為一層半透膜。(三)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁（植物特有）： 纖維素+果膠，支持和保護(hù)作用 成分：脂質(zhì)（主磷脂）50%、蛋白質(zhì)約40%、糖類(lèi)2%-10% 細(xì)胞膜

作用：隔開(kāi)細(xì)胞和環(huán)境；控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞間信息交流；

真核 基質(zhì)： 有水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸和多種酶等 細(xì)胞 細(xì)胞質(zhì) 是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所。分工：線(xiàn)、內(nèi)、高、核、溶、中、葉、液、細(xì)胞器

協(xié)調(diào)配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統(tǒng) 核膜：雙層膜，分開(kāi)核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)

核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流和信息交流 細(xì)胞核 核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) 染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體

一、細(xì)胞器 差速離心：美國(guó) 克勞德

線(xiàn)粒體 葉綠體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 液泡 核糖體 中心體 分布 動(dòng)植物 植物 動(dòng)植物 動(dòng)植物 植物和某 些原生動(dòng)物 動(dòng)植物 動(dòng)物 低等植物

形態(tài) 橢球形、棒形 扁平的球形或橢球形 大小囊泡、扁平囊 網(wǎng)狀 橢球形粒狀小體 結(jié)構(gòu) 雙層膜，有少量DNA 單層膜，形成囊泡狀和管狀，內(nèi)有腔 沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)

嵴（TP酶復(fù)合體）、基粒、基質(zhì) 基粒（類(lèi)體）、基質(zhì)（片層結(jié)構(gòu)）、酶 外連細(xì)胞膜，內(nèi)連核膜 液泡膜、細(xì)胞液 蛋白質(zhì)、RNA、和酶 兩個(gè)互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主場(chǎng)所 進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 細(xì)胞分泌，成細(xì)胞壁 提供合成、運(yùn)輸條件 貯存物質(zhì)，調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境 蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所 與有絲分裂有關(guān) 備注 在核仁 形成

△ 細(xì)胞器是指在細(xì)胞質(zhì)中具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和執(zhí)行一定生理功能的結(jié)構(gòu)單位，三、協(xié)調(diào)配合 分泌蛋白 放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞 帕拉德 有機(jī)物、O2 葉綠體 線(xiàn)粒體 能量、CO2 基因調(diào)控 初步合成 加工 修飾

細(xì)胞核 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 胞外 氨基酸 肽鏈 一定空間結(jié)構(gòu)

○生物膜系統(tǒng)：細(xì)胞器膜 + 細(xì)胞膜 + 核膜等形成的結(jié)構(gòu)體系

四、細(xì)胞核 = 核膜（雙層）+ 核仁 + 染色質(zhì) + 核液 美西螈實(shí)驗(yàn)、蠑螈橫縊實(shí)驗(yàn)、變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)、傘藻嫁接與移植實(shí)驗(yàn)

細(xì)胞核是遺傳信息儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是代謝活動(dòng)和遺傳特性的控制中心。○ 染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞周期不同階段相互轉(zhuǎn)變的形態(tài)結(jié)構(gòu)。DNA 螺旋

○ + = 核小體（串珠結(jié)構(gòu)）染色質(zhì) 30nm纖維 組蛋白 非組蛋白 螺旋化

0.4um超螺旋管（圓筒形）2－10um染色單體（圓柱狀、桿狀）

二、樹(shù)立觀點(diǎn)(基本思想)1．有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在； ○結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一

2．任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成

1．各種細(xì)胞器既有形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的差異，又相互聯(lián)系，相互依存； ○分工合作

2．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)體現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。

○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個(gè)整體的時(shí)才能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象。1．結(jié)構(gòu)：細(xì)胞的各個(gè)部分是相互聯(lián)系的。如分布在細(xì)胞質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外接細(xì)胞膜。2．功能：細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)有不同的生理功能，但卻是協(xié)調(diào)配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。3．調(diào)控：細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心。其DNA通過(guò)控制蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)的合成調(diào)控生命活動(dòng)。

4．與外界的關(guān)系上：每個(gè)細(xì)胞都要與相鄰細(xì)胞、而與外界環(huán)境直接接觸的細(xì)胞都要和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。

六、總結(jié)

細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。

（四）細(xì)胞物質(zhì)的運(yùn)輸

○科學(xué)家研究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的歷程是從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象開(kāi)始的，分析成分是了解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，現(xiàn)象和功能又提供了探究結(jié)構(gòu)的線(xiàn)索。人們?cè)趯?shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出假說(shuō)，又通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)來(lái)修正假說(shuō)，其中方法與技術(shù)的進(jìn)步起到關(guān)鍵的作用 成分：磷脂和蛋白質(zhì)和糖類(lèi)

結(jié)構(gòu)：?jiǎn)挝荒ぃㄈ髦危?流動(dòng)鑲嵌模型 細(xì)胞膜 特性 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有相對(duì)的流動(dòng)性

生理特性：選擇透過(guò)性（對(duì)離子和小分子物質(zhì)具選擇性）保護(hù)作用

功能 控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換 細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等

一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 1.水分

條件 濃度 外液 > 細(xì)胞質(zhì)/液 外液

內(nèi)因 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮性不同造成收縮幅度不同 結(jié)論 細(xì)胞的吸水和失水是水分順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程 ○ 滲透現(xiàn)象發(fā)生的條件：半透膜、細(xì)胞內(nèi)外濃度差

○ 滲透作用：水分從水勢(shì)高的系統(tǒng)通過(guò)半透膜向水勢(shì)低的系統(tǒng)移動(dòng)的現(xiàn)象?！?半透膜：指一類(lèi)可以讓小分子物質(zhì)通過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的一類(lèi)薄膜的總稱(chēng)?！?質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)可拓展應(yīng)用于：（指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁）①證明成熟植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用； ②證明細(xì)胞是否是活的；

③作為光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞膜的方法； ④初步測(cè)定細(xì)胞液濃度的大?。?2.無(wú)機(jī)鹽等其他物質(zhì)

① 不同生物吸收無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量不同。

② 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸既有順濃度梯度的，也有逆濃度梯度的。3.選擇透過(guò)性膜

可以讓水分子自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他離子、小分子和大分子則不能通過(guò)的膜。□ 生物膜是一種選擇透過(guò)性膜，是嚴(yán)格的半透膜。

二、流動(dòng)鑲嵌模型 1.要點(diǎn)

①磷脂雙分子層 構(gòu)成生物膜的基本支架，但這個(gè)支架不是靜止的，它具有流動(dòng)性。②蛋白質(zhì) 鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動(dòng)的。③天然糖蛋白 蛋白質(zhì)和糖類(lèi)結(jié)合成天然糖蛋白，形成糖被具有保護(hù)、潤(rùn)滑和細(xì)胞識(shí)別等 2.與單位膜的異同

相同點(diǎn)：組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

不同點(diǎn)：①流：蛋白質(zhì)的分布有不均勻和不對(duì)稱(chēng)性；強(qiáng)調(diào)組成膜的分子是運(yùn)動(dòng)的。②單：蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)；認(rèn)為生物膜是靜止結(jié)構(gòu)。

三、跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

例子|方式| 濃度梯度| 載體| 能量| 作用

水、甘油、氣體、乙醇、苯| 自由擴(kuò)散| 順 ×| ×| 被選擇吸收的物質(zhì)從高濃度的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜向濃度低的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞| 協(xié)助擴(kuò)散| 順| √| ×

進(jìn)入紅細(xì)胞的鉀離子 |主動(dòng)運(yùn)輸| 逆| √| √| 能保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇吸收所需要 的物質(zhì)，排出新陳代謝產(chǎn)生的廢物和對(duì)細(xì)胞要害的物質(zhì)?！鸫蠓肿踊蝾w粒：胞吞、胞吐

四、小結(jié) 組成 決定

磷脂分子+蛋白質(zhì)分子 結(jié)構(gòu) 功能（物質(zhì)交換）具有

導(dǎo)致 保證 體現(xiàn)

運(yùn)動(dòng)性 流動(dòng)性 物質(zhì)交換正常 選擇透過(guò)性

成分組成結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能。構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以流動(dòng)的，因此決定了由它們構(gòu)成的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性。結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性保證了載體蛋白能把相應(yīng)的物質(zhì)從細(xì)胞膜的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到到另一側(cè)。由于細(xì)胞膜上不同載體的數(shù)量不同，所以，當(dāng)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)能體現(xiàn)出不同的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的數(shù)量、速度及難易程度的不同，即反映出物質(zhì)交換過(guò)程中的選擇透過(guò)性?？梢?jiàn)，流動(dòng)性是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的固有屬性，無(wú)論細(xì)胞是否與外界發(fā)生物質(zhì)交換關(guān)系，流動(dòng)性總是存在的，而選擇透過(guò)性是細(xì)胞膜生理特性的描述，這一特性，只有在流動(dòng)性基礎(chǔ)上，完成物質(zhì)交換功能方能體現(xiàn)出來(lái)。(五)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 H2O 外界 水

H2O O2 礦質(zhì)元素 [H] 光 ATP 原生質(zhì) ADP+PI 熱能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2

一、酶——降低反應(yīng)活化能

◎ 新陳/細(xì)胞代謝：活細(xì)胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱(chēng)。

◎ 活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。1． 發(fā)現(xiàn)

①巴斯德之前：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)。

②巴斯德（法、微生物學(xué)家）：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)；發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞。

③利比希（德、化學(xué)家）：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

④比希納（德、化學(xué)家）：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。

⑤薩姆納（美、科學(xué)家）：從刀豆種子提純出來(lái)的脲酶是一種蛋白質(zhì)。⑥許多酶是蛋白質(zhì)。

⑦切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù)RNA具有生物催化功能。2．定義

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。注：

①由活細(xì)胞產(chǎn)生（與核糖體有關(guān)）

②催化性質(zhì)：A.比無(wú)機(jī)催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速度。B.反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量沒(méi)有變化。③成分：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。3．特性

① 高效性：催化效率很高，使反應(yīng)速度很快，是一般無(wú)機(jī)催化集的107——1013倍。② 專(zhuān)一性：每一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)?！?多樣性。③ 需要合適的條件（溫度和pH值）→ 溫和性 → 易變性。

酶的催化作用需要適宜的溫度、pH值等，過(guò)酸、過(guò)堿、高溫都會(huì)破壞酶分子結(jié)構(gòu)。低溫也會(huì)影響酶的活性，但不破壞酶的分子結(jié)構(gòu)。圖例

解析 在底物足夠，其他因素固定的條件下，酶促反應(yīng)的速度與酶濃度成正比。1.在S較低時(shí)，V隨S增加而加快，近乎成正比；

2.在S較低時(shí)，V隨S增加而加快，但不顯著；

3.當(dāng)S很大且達(dá)到一定限度時(shí)，V也達(dá)到一個(gè)最大值，此時(shí)即使再增加S，反應(yīng)也幾乎不再改變。1.在一定T內(nèi)V隨T的 升高而加快；

2.在一定條件下，每一種酶在某一T時(shí)活力最大，稱(chēng)最適溫度； 3.當(dāng)T升高到一定限度時(shí)，V反而隨溫度的升高而降低?！騽?dòng)物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程

生產(chǎn)提取 制成 酶制劑 應(yīng)用 治療疾??；加工和生產(chǎn)一些產(chǎn)品； 和分離純化 固定化酶 化驗(yàn)診斷和水質(zhì)檢測(cè)；其他分支。

二、ATP（三磷酸腺苷）

◎ ATP是生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接 能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存。1．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化學(xué)鍵13.8KJ/mol 高能磷酸鍵 30.54 KJ/mol 磷酸基團(tuán) 2．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化 ATP 呼吸作用

（線(xiàn)粒體）吸 Pi（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）能 吸收分泌（滲透能）（葉綠體）放 肌肉收縮（機(jī)械能）光合作用 Pi 能 神經(jīng)傳導(dǎo)、生物電（電能）ADP(每個(gè)活細(xì)胞)合成代謝（化學(xué)能）體溫（熱能）螢火蟲(chóng)（光能）

◎ 糖類(lèi)—主要能源物質(zhì) 熱能 散失 太陽(yáng)光能 脂肪—主要儲(chǔ)能物質(zhì) 氧化

（直接能源）蛋白質(zhì)—能源物質(zhì)之一 分解 化學(xué)能 ATP 水解酶、放

◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸

3．能產(chǎn)生ATP： 線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 能產(chǎn)生水： 線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核 能堿基互補(bǔ)配對(duì)： 線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核

三、ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸

◎呼吸是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳的過(guò)程。

◎細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。分為： 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸

概念 指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過(guò)程。指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解成不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。過(guò)程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反應(yīng)式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同點(diǎn) 場(chǎng)所 ： ①②線(xiàn)粒體基質(zhì) ③內(nèi)膜 始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 條件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 產(chǎn)物 ： CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸

能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ)相同點(diǎn) 聯(lián)系 ： 從葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同 實(shí)質(zhì) ： 分解有機(jī)物，釋放能量，合成ATP 意義 ： 為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量；為體內(nèi)其他化合物合成提供原料 ◎比較

光合作用 呼吸作用

反應(yīng)場(chǎng)所 綠色植物（在葉綠體中進(jìn)行）所有生物（主要在線(xiàn)粒體中進(jìn)行）反應(yīng)條件 光、色素、酶 酶（時(shí)刻進(jìn)行）

物質(zhì)轉(zhuǎn)變 把無(wú)機(jī)物CO2和H2O合成有機(jī)物（CH2O）分解有機(jī)物產(chǎn)生CO2和H2O 能量轉(zhuǎn)變 把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中 釋放有機(jī)物的能量，部分轉(zhuǎn)移ATP 實(shí)質(zhì) 合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物、釋放能量、產(chǎn)生ATP 聯(lián)系 有機(jī)物、氧氣 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的實(shí)質(zhì)

通過(guò)光反應(yīng)把光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能，通過(guò)暗反應(yīng)把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能貯存在有機(jī)物中。

四、光和光合作用

◎光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的 有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。影響因素有：光、溫度、CO2濃度、水分、礦質(zhì)元素等。1．發(fā)現(xiàn)

內(nèi)容 時(shí)間 過(guò)程 結(jié)論

普里斯特 1771年 蠟燭、小鼠、綠色植物實(shí)驗(yàn) 植物可以更新空氣 薩克斯 1864年 葉片遮光實(shí)驗(yàn) 綠色植物在光合作用中產(chǎn)生淀粉

恩格爾曼 1880年 水綿光合作用實(shí)驗(yàn) 葉綠體是光合作用的場(chǎng)所釋放出氧。魯賓與卡門(mén) 1939年 同位素標(biāo)記法 光合作用釋放的氧全來(lái)自水 2．場(chǎng)所 雙層膜 葉綠體 基質(zhì)

基粒 多個(gè)類(lèi)囊體（片層）堆疊而成 胡蘿卜素（橙黃色）1/3 類(lèi)胡蘿卜素 葉黃素（黃色）2/3 吸藍(lán)紫光 色素（1/4）葉綠素A（藍(lán)綠色）3/4 葉綠素（3/4）葉綠素B（黃綠色）1/4 吸紅橙和藍(lán)紫光 3．過(guò)程 光反應(yīng) 暗反應(yīng)

條件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 時(shí)間 短促 較緩慢

場(chǎng)所 內(nèi)囊體的薄膜 葉綠體的基質(zhì) 過(guò)程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化

ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的還原 2C3 + [H] →（CH2O）

實(shí)質(zhì) 光能 → 化學(xué)能，釋放O2 同化CO2，形成（CH2O）總式 CO2 + H2O →（CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O →（CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物變 無(wú)機(jī)物CO2、H2O → 有機(jī)物（CH2O）

能變 光能 → ATP中活躍的化學(xué)能 → 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 ◎ 同位素示蹤

14C 光反應(yīng) 2C 3 暗反應(yīng)（14CH2O）3H2O 固定 [3H] 還原（C3H2O）H218O 光 18O2 ◎ 人為創(chuàng)設(shè)條件，看物質(zhì)變化：

1． 光照 → [H]和ATP → 暗反應(yīng) →（CH2O）↓ 切斷 → 不能生成 → 不能進(jìn)行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 →（CH2O）↓ ↓ ↓ ↓

細(xì)胞器課件 篇4

溫故知新導(dǎo)入：組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類(lèi)有幾種?(2種。)

設(shè)疑：由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。

教師展示核酸的兩種模型DNA和RNA，組織學(xué)生觀察，DNA和RNA的形態(tài)特征。提出問(wèn)題：DNA和RNA有什么特點(diǎn)?

(DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)

教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學(xué)生觀察圖片總結(jié)：根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸，觀察并提問(wèn)：核苷酸的種類(lèi)有哪些?

(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)

繼續(xù)追問(wèn)：核苷酸的化學(xué)組成?(一個(gè)核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)

教師組織學(xué)生再次拆卸模型，設(shè)置小組討論，觀察其它組成的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對(duì)比。

(不同點(diǎn)：DNA特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同點(diǎn)：磷酸、腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶。)

快問(wèn)快答，總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)

作業(yè)：課后利用廢舊物品制作DNA與RNA的模型。

1.如何觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?簡(jiǎn)述基本原理。

DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。

表格式板書(shū)有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，明確DNA與RNA的區(qū)別，與其他形式板書(shū)相比，更利于學(xué)習(xí)思路的形成。

細(xì)胞器課件 篇5

分離各種細(xì)胞器的方法:

細(xì)胞器是細(xì)胞質(zhì)中具有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的微器官，也稱(chēng)為擬器官或亞結(jié)構(gòu)。其中質(zhì)體與液泡在光鏡下即可分辨，其他細(xì)胞器一般需借助電子顯微鏡方可觀察。細(xì)胞器(organelle)一般認(rèn)為是散布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)具有一定形態(tài)和功能的微結(jié)構(gòu)或微器官。但對(duì)于“細(xì)胞器”這一名詞的范圍，還存在著某些不同意見(jiàn)。細(xì)胞中的細(xì)胞器主要有：線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞能正常的工作，運(yùn)轉(zhuǎn)。

(1)結(jié)構(gòu)：內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，其內(nèi)含有少量的DNA與RNA,可復(fù)制

(2)功能：消化分解細(xì)胞中衰老損傷的細(xì)胞器;吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒病菌

練習(xí)題：

1.小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是

解析：此題考查高爾基體和核糖體的功能。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，含兩者較多的細(xì)胞必定是分泌蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)的細(xì)胞。胰腺外分泌部細(xì)胞能分泌胰液，其中含多種消化酶，屬蛋白質(zhì)。而汗腺細(xì)胞也有分泌功能，但其分泌物汗液的主要成分是水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等，無(wú)蛋白質(zhì)。肌細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞無(wú)分泌功能。

A.細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)

D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

細(xì)胞器課件 篇6

各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課

【教材分析】

本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物（必修①）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線(xiàn)粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目的

①舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

②制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線(xiàn)粒體。

③簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

④討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；

②細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2、教學(xué)難點(diǎn)

①細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；

②制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察線(xiàn)粒體。

【教學(xué)方法和手段】

利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話(huà)法、比較法、指導(dǎo)讀書(shū)法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．準(zhǔn)備20臺(tái)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。

2．課件制作：制作線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。

【教材處理】

根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體。第二課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說(shuō)明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引出新課。

組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車(chē)間的動(dòng)畫(huà)片。提出問(wèn)題：

①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車(chē)間和部門(mén)之間的配合產(chǎn)生出來(lái)的？

②細(xì)胞內(nèi)也存在類(lèi)似工廠的各種車(chē)間嗎？

③細(xì)胞內(nèi)的各種“車(chē)間”是怎么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)細(xì)胞的觀察，展開(kāi)討論，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間”，這些車(chē)間都有一定的結(jié)構(gòu)如線(xiàn)粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱(chēng)為細(xì)胞器。

2、使用高倍顯微鏡觀察。

設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞總有一種神秘感，通過(guò)親自觀察細(xì)胞來(lái)解決自身的疑惑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情；②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線(xiàn)粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對(duì)微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)。

具體作法如下

（1）先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對(duì)該試驗(yàn)提出如下問(wèn)題：①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?

③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線(xiàn)粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。

（2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線(xiàn)粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線(xiàn)粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線(xiàn)形、啞鈴形等。

3、細(xì)胞器的分工。

（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：

①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？

②線(xiàn)粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?

③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？

（2）播放電鏡下線(xiàn)粒體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線(xiàn)粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？

（3）播放電鏡下葉綠體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的.？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？

(4)繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片

引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？

(5)分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器。

這樣設(shè)置的原因是：

①在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)閱讀使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

②與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

③利用多媒體讓學(xué)生通過(guò)觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。

④學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

⑤為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。

4、概括反饋：①設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問(wèn)題。

這樣設(shè)置的理由是

①通過(guò)完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

②培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力;

③培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

④拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

[課堂小結(jié)]

請(qǐng)4～5位學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。

請(qǐng)教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較表”對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

[布置作業(yè)]

本P50基礎(chǔ)題1、2、3。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：

二、細(xì)胞器：懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官。

細(xì)胞器課件 篇7

功能：1.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有多種酶，是多種代謝活動(dòng)的場(chǎng)所。

2.為新陳代謝提供所需的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件(如提供ATP、核苷酸、氨基酸等)。

成分：水、無(wú)機(jī)離子、脂類(lèi)、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸等,還有很多種酶。

分布: 動(dòng)植物細(xì)胞中, 代謝旺盛的細(xì)胞中含量較多.

線(xiàn)粒體的數(shù)量與細(xì)胞新陳代謝的強(qiáng)弱有關(guān)(一般在細(xì)胞代謝旺盛的部位比較集中)(注意：蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞內(nèi)不含線(xiàn)粒體)

功能：細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心，喻為細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”。

(1)分布：能進(jìn)行光合作用的真核細(xì)胞。(主要是葉肉細(xì)胞，植物的根尖細(xì)胞不含葉綠體)

(4)功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，被喻為“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

④作用：是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成加工以及脂質(zhì)合成的車(chē)間，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/p>

高爾基體：由扁平囊和囊泡構(gòu)成(其中扁平囊是判斷高爾基體的依據(jù))。對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝。和細(xì)胞分泌物的形成有關(guān);和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

液泡：①分布：主要在成熟的植物細(xì)胞內(nèi); ②結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螌幽?液泡膜)，內(nèi)含細(xì)胞液(細(xì)胞液中含有色素，無(wú)機(jī)鹽，糖類(lèi)，蛋白質(zhì)等); ③功能：調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境;使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺(維持細(xì)胞形態(tài));和細(xì)胞的吸水失水相關(guān)

溶酶體：細(xì)胞內(nèi)的“消化車(chē)間”;①分布：動(dòng)植物細(xì)胞;②結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螌幽ぃ瑑?nèi)含多種水解酶③功能：分解衰老，損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌。

②存在狀態(tài)：游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，附著于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和外層核膜上，在線(xiàn)粒體和葉綠體內(nèi)

中心體：①分布：動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞;②結(jié)構(gòu)：不具膜結(jié)構(gòu)，由兩組互相垂直的中心粒及周?chē)镔|(zhì)組成③功能：和細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān)。

1、從形態(tài)上來(lái)講，光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有:細(xì)胞壁,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,核仁,染色體,葉綠體,線(xiàn)粒體,液泡.

2、從結(jié)構(gòu)上分類(lèi)：各種細(xì)胞器膜的化學(xué)成分與細(xì)胞膜相同，都含有蛋白質(zhì)和脂類(lèi)分子。膜的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜基本相同，基本骨架都是磷脂雙分子層，細(xì)胞器的膜和細(xì)胞膜可稱(chēng)為生物膜。細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)和功能上是密切聯(lián)系的。

3、從生物類(lèi)型上分：動(dòng)、植物細(xì)胞一般均有的細(xì)胞器是高爾基體、線(xiàn)粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等. 動(dòng)、植物細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體.

高等動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體. 低等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是中心體。植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,液泡,葉綠體,特有的細(xì)胞器是液泡,葉綠體.原核細(xì)胞中具有的細(xì)胞器：核糖體;

細(xì)胞器課件 篇8

線(xiàn)粒體 動(dòng)植物細(xì)胞。 雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，擴(kuò)大了內(nèi)膜面積，基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，含有少量DNA。

葉綠體 綠色植物葉肉細(xì)胞等。 雙層膜，內(nèi)有許多類(lèi)囊體，葉綠素等色素分布在類(lèi)囊體上。類(lèi)囊體和基質(zhì)中有許多進(jìn)行光合作用所需的酶，含有少量DNA。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 動(dòng)植物細(xì)胞。

單層膜，形成囊泡狀和管狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)有腔。 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的.場(chǎng)所。

高爾基體 動(dòng)植物細(xì)胞。 與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成及植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

液泡 植物細(xì)胞，高等動(dòng)物細(xì)胞中不明顯。 儲(chǔ)存物質(zhì)，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。

溶酶體 動(dòng)植物細(xì)胞。 消化車(chē)間。

核糖體 動(dòng)植物細(xì)胞。附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。 不具有膜結(jié)構(gòu)，橢球形顆粒小體。

中心體 動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞。在核附近。 不具有膜結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)互相垂直的中心粒構(gòu)成。 與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

細(xì)胞器課件 篇9

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中生物《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》。我分四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課前說(shuō)課：

本節(jié)課講各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與作用及生物膜系統(tǒng)加以講解，是在學(xué)習(xí)了細(xì)胞內(nèi)的元素、化合物之后進(jìn)行的。本節(jié)課是高中生物的基礎(chǔ)，為以后光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂以及第二冊(cè)遺傳、變異、第三冊(cè)基因工程、細(xì)胞工程等建立了理論與知識(shí)的基礎(chǔ)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①舉例說(shuō)明幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

②會(huì)用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)。

③細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

②細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一整體，細(xì)胞器之間的分工協(xié)調(diào)配合。

1、舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

2、學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體。

3、認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，部分與整體的協(xié)調(diào)。

1、學(xué)生已學(xué)習(xí)了部分生物學(xué)知識(shí)，對(duì)于探究、合作交流自學(xué)也有了一定的能力，但能力有限，需要加強(qiáng)。

2、本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、探究與合作交流，利用PPT、Flash等多媒體服務(wù)于教學(xué)。我每節(jié)課都用課件，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

（一）引導(dǎo)自學(xué)感知知識(shí)（8分鐘）（細(xì)胞器知識(shí)較容易理解和掌握，因此用引導(dǎo)自學(xué)的方法解決）

先提出問(wèn)題：

1、分離細(xì)胞器的方法是什么？

（二）實(shí)驗(yàn)探究，重在過(guò)程（20分鐘）（時(shí)間充裕時(shí)可作為單獨(dú)一節(jié)課）

a、先講注意事項(xiàng)：

1、低倍鏡如何直接轉(zhuǎn)換高倍鏡？

2、加溫的方法。

3、健那綠染液的配制方法。

4、材料說(shuō)明。

b、由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，提倡小組合作交流。

c、實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行小節(jié)與交流，如描述葉綠體、線(xiàn)粒體形態(tài)分布，評(píng)價(jià)操作的優(yōu)缺點(diǎn)等。

先進(jìn)行資料分析：可引導(dǎo)學(xué)生先提出問(wèn)題，學(xué)生回答（也可以老師提出問(wèn)題，學(xué)生回答）

1、分泌蛋白是在哪里合成的？

2、分泌蛋白從合成、分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)那些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)？描述分泌蛋白的合成、運(yùn)輸過(guò)程。

3、此過(guò)程是否需要能量？能量由誰(shuí)提供？

4、組成蛋白在哪里合成？

最后引導(dǎo)提升細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，分組討論。

1、有哪些細(xì)胞器由膜組成？

2、這些細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是否有聯(lián)系？

3、生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用是什么？

特別說(shuō)明：

1、注意人教版與中圖版的區(qū)別，因?yàn)楦呖忌綎|考中圖版。

2、本節(jié)是對(duì)細(xì)胞器的初步了解可以講深入講解為以后光合作用、呼吸作用打基礎(chǔ)。

3、部分細(xì)胞器在大學(xué)教材與部分中學(xué)教材中的叫法不統(tǒng)一。

4、細(xì)胞器著重講解葉綠體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核，其他可以略講。

細(xì)胞器課件 篇10

浙江省臨海市白云高級(jí)中學(xué)高中生物 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能教案 新人教

版必修1 【課時(shí)目標(biāo)】描述各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出不同細(xì)胞器的主要功能。【課時(shí)重點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！菊n時(shí)難點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！緡L試練習(xí)】

細(xì)胞膜以?xún)?nèi)的大部分物質(zhì)構(gòu)成了。細(xì)胞質(zhì)中有各種 和透明、黏稠、流動(dòng)著的液體。細(xì)胞器是 的結(jié)構(gòu)，一般有 包被，如

等，有些也沒(méi)有膜包被的，如。

一、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：（1）結(jié)構(gòu)：是由一系列 膜構(gòu)成的囊腔和細(xì)管組成的。單位的組成與結(jié)構(gòu)與質(zhì)膜相同，即由 為基本支架。其實(shí)細(xì)胞內(nèi)的膜組成成分與結(jié)構(gòu)都與質(zhì)膜是相同的。

（2）分類(lèi)與功能：①粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：附著有 顆粒；通過(guò)網(wǎng)中細(xì)管運(yùn)送粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的 合成的蛋白質(zhì)到高爾基體及細(xì)胞其他部位。

②光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：無(wú) 顆粒附著；它的作用比較復(fù)雜，如人肝細(xì)胞中的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶，有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中還有合成磷脂的酶。

（3）分布：向內(nèi)連，向外連，使細(xì)胞內(nèi)存在著一套復(fù)雜的。

2、核糖體：（1）結(jié)構(gòu)：無(wú) 包被，由 組成。（2）功能： 的場(chǎng)所。

（3）分布：一部分游離在 中，一部分連在 上。

二、高爾基體：

1、結(jié)構(gòu)：由一系列 膜構(gòu)成的扁平小囊和由這些小囊產(chǎn)生的小泡組成。

2、功能：是真核細(xì)胞中的 系統(tǒng)，承擔(dān)著 的任務(wù)。對(duì)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)的蛋白質(zhì)，并分別運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地。在植物細(xì)胞中與植物 的形成有關(guān)。

三、溶酶體：

1、分布：幾乎存在于所有的 細(xì)胞中。

2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞內(nèi)具有 膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，含有多種。

3、功能：能，如蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)、核酸等，稱(chēng)為細(xì)胞內(nèi)的“ ”和“消化系統(tǒng)”。

四、線(xiàn)粒體

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：光學(xué)顯微鏡下呈 狀，在電子顯微鏡下可觀察到線(xiàn)粒體是由內(nèi)、外 層膜構(gòu)成，外膜平整，內(nèi)膜向內(nèi)凹折疊而形成，兩層膜間以及嵴周?chē)且簯B(tài)的。

2、功能： 的中心，其內(nèi)有少量，能合成一部分自身所需的蛋白質(zhì)。

五、質(zhì)體：

1、分類(lèi)：有 體和有色體兩類(lèi)。

2、葉綠體結(jié)構(gòu)：外面有 層膜，內(nèi)部是液態(tài)的，液態(tài)基質(zhì)中有分布著 和其他色素的光合膜。

3、功能：白色體，葉綠體能進(jìn)行。

六、液泡：

1、結(jié)構(gòu)：由 膜包被，其內(nèi)充滿(mǎn)的水溶液稱(chēng)為。

2、特點(diǎn)：普遍存在于植物細(xì)胞中，剛分裂形成的植物細(xì)胞中有少量幾個(gè)液泡，隨細(xì)胞的生長(zhǎng)，小液泡逐漸合并發(fā)展成一個(gè)大液泡，并占據(jù)在細(xì)胞中央，把細(xì)胞質(zhì)擠到四周，把細(xì)胞核擠向一邊。

3、植物花、果實(shí)的顏色是由 中的色素決定的，而葉片中的綠色是由 中的色素決定的，其他顏色有葉綠體中的葉黃素和胡蘿卜素，也有液泡中的色素。

七、中心體：

1、結(jié)構(gòu)：由 組成。

2、特點(diǎn)：存在于大部分真核細(xì)胞中，細(xì)胞中沒(méi)有。細(xì)胞分裂時(shí)，可形成一個(gè)新的中心體。

3、功能：可能在 過(guò)程中起關(guān)鍵作用。

八、細(xì)胞溶膠：細(xì)胞質(zhì)中除 以外的部分稱(chēng)為，其中含有多種，是 的場(chǎng)所。細(xì)胞溶膠中進(jìn)行著由細(xì)胞器承擔(dān)的生物化學(xué)外的其他所有生物化學(xué)反應(yīng)。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

一、選擇題（本題共有8小題，每小題3分，共24分）

1、（2013浙江14）下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均由單位膜構(gòu)成 B．溶酶體是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂后形成的小泡 C．花、果實(shí)和葉的顏色與液泡無(wú)關(guān) D．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與中心體無(wú)關(guān)

2、（2008上海生物2）下列物質(zhì)由肝細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的是（）A．轉(zhuǎn)氨酶 B．糖原 C．膽汁 D．尿素

3、（2010全國(guó)大綱理綜B1）下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．高爾基體膜具有流動(dòng)性 B．抗體從合成到分泌不經(jīng)過(guò)高爾基體 C．高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 D．高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能

4、（2011安徽理綜1）AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是（）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B．高爾基體和溶酶體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

D．溶酶體和核糖體

5、（2011上海生物2）在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中，對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是（）A．溶酶體 B．中心體 C．線(xiàn)粒體 D．高爾基體

6、（2014廣東理綜1）以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA是其結(jié)構(gòu)組成的是（）A．液泡 B．核糖體 C．高爾基體 D．溶酶體

7、（2009浙江32）下列能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是（）

8、（2011廣東理綜1）小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是（）A．葉綠體和線(xiàn)粒體都有雙層膜 B．核糖體附著在高爾基體上 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連 D．液泡是最大的細(xì)胞器

二、非選擇題（本題共有1小題，每空1分，共16分）

9、右圖是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂紡錘體形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]。（2）既含有DNA，又具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是

2]細(xì)胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要進(jìn)行，（3）圖中[○之所以能進(jìn)行此項(xiàng)生理活動(dòng)，是因?yàn)樗哂信c之有關(guān)的 和酶這兩個(gè)必要的物質(zhì)條件。

（4）細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[ ]，該結(jié)構(gòu)主要進(jìn)行的生理活動(dòng)是。

（5）圖中的A部分表示動(dòng)物細(xì)胞，判斷依據(jù)是A細(xì)胞具有[ ]。B部分是植物細(xì)胞，因?yàn)樗哂?]、[④] 和主要由纖維素構(gòu)成的[③] 等結(jié)構(gòu)。[1○【問(wèn)題解答】教科書(shū)P40“思考與練習(xí)”。

細(xì)胞器課件 篇11

1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。

2、理解細(xì)胞周期的概念。

3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。

4、掌握有絲分裂的過(guò)程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規(guī)律性變化。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。

1、通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。

細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中，一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。

細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時(shí)也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無(wú)性生殖也是通過(guò)有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)不同方式;從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點(diǎn);用圖解和表格突出重點(diǎn);用曲線(xiàn)描述量的變化規(guī)律和趨勢(shì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)等……使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。

3、有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

3、有絲分裂過(guò)程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系

同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變?

細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。(請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”)

對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。

學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。

三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等;而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。

有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。

學(xué)生閱讀并討論：

1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)(什么樣的細(xì)胞?起、止的標(biāo)志?為何這樣劃分?)

2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。

3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段?它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么?如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些?

(一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。)

細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。

一般情況下，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢?在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)?

配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：

根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。

根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)?是否發(fā)生了什么變化?分析造成這些變化的原因是什么?

細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。

機(jī)器人課件12篇

經(jīng)過(guò)欄目小編的不斷調(diào)整和完善我們最終完成了最新的“機(jī)器人課件”，歡迎您關(guān)注本文同時(shí)也請(qǐng)不要忘記收藏。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。

機(jī)器人課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。

課時(shí)安排：

2－3課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。

教材分析：

本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。

教學(xué)建議：

根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的`信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫(xiě)和整合。可以先在機(jī)房對(duì)機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫(xiě)一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。

本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。

練習(xí)建議：

1.觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組合、分拆活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的各部件名稱(chēng)和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱(chēng)和作用以后，互相說(shuō)一說(shuō)，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

2.上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來(lái)干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)范例程序作一些修改。

一、機(jī)器人的組成

機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。

通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：

1.微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。

機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。

2.傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。

傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。()

3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。

執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。

4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。

組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。

學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。

二、機(jī)器人調(diào)試

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。

以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：

1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。

2.檢查機(jī)器人各部分連線(xiàn)是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。

3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)連接。

4.啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線(xiàn)路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。

5.在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。

6.斷開(kāi)機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線(xiàn)路。啟動(dòng)機(jī)器人開(kāi)始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？

三、上機(jī)作業(yè)

各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？

機(jī)器人課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立于讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)智能機(jī)器人圖文資料。

2、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

（師出謎面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)汽車(chē)會(huì)下棋，干活聽(tīng)話(huà)負(fù)責(zé)人。（謎底：機(jī)器人）

老師隨著學(xué)生的謎底（板書(shū)：機(jī)器人）你們喜歡機(jī)器人嗎？對(duì)機(jī)器人有哪些了解？（生匯報(bào)資料）今天老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人（補(bǔ)充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、初讀感知

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

（課件出示詞語(yǔ):罷工幫手收獲特殊指揮充電

（，思考：課文講了一件什么事？

三、精讀感悟：

1、出示自學(xué)提示：

（對(duì)照插圖，默讀課文，想想：課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？哪些地方有趣？

（同桌互相交流。

（匯報(bào)自學(xué)情況。

2、匯報(bào)交流。

（

（

（果園機(jī)器人一開(kāi)始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎？

（根據(jù)果園生產(chǎn)地需要，對(duì)果園機(jī)器人進(jìn)行了再創(chuàng)造，如如人們考慮到機(jī)器人要充電工作，而帶著電線(xiàn)在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒(méi)電，它又會(huì)“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹(shù)林里去找它，這樣又帶來(lái)麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）

（你覺(jué)得他們這個(gè)辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？

四、課外拓展

如果你是個(gè)小小發(fā)明家，你會(huì)研究一種什么樣的機(jī)器人？它的哪些主要功能？互相說(shuō)說(shuō)，并畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)？

五、作業(yè)

1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。

2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少兒百科全書(shū)》。

機(jī)器人課件 篇3

教材分析：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語(yǔ)文教師的共識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)就要牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

２、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話(huà)導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對(duì)機(jī)器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）

老師今天也給你們帶來(lái)了一些漂亮的機(jī)器人圖片，咱們一起來(lái)欣賞欣賞。（課件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說(shuō)）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小啊！

今天我們也來(lái)研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、朗讀指導(dǎo)

1、果園機(jī)器人是什么樣的？它會(huì)干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本99頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀）

2、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）

指名讀，領(lǐng)讀。

3、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請(qǐng)你們?cè)偃プx一遍課文，思考果園機(jī)器人是干什么的。

學(xué)生自讀并回答。

4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？

指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？

5、是啊，忙不過(guò)來(lái)可以請(qǐng)機(jī)器人幫忙，它們是幫忙的？

指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫(xiě)機(jī)器人動(dòng)作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動(dòng)作。（課件出示）

板書(shū)：摘 裝 運(yùn)

6、這些機(jī)器人不僅會(huì)摘，還會(huì)裝、運(yùn)，你能用一個(gè)詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“聰明能干”。這些機(jī)器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（學(xué)生自讀）

（課件出示重點(diǎn)句，要求學(xué)生再讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“罷工”“餓倒”的意思。

7、這樣看來(lái)，機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)更完美的果園機(jī)器人嗎？

學(xué)生思考并回答。

再看看科學(xué)家正在設(shè)計(jì)研究的果園機(jī)器人吧！

分組讀第四自然段，并說(shuō)說(shuō)這種機(jī)器人的特點(diǎn)。

板書(shū)：“罷工” “餓倒” “吃”

8、我們?cè)賮?lái)欣賞一下這種機(jī)器人工作時(shí)的樣子。（課件出示）

地上水果不夠吃，它會(huì)怎么辦呢？齊讀最后一段。

三、鞏固練習(xí)

小結(jié)并進(jìn)行填空練習(xí)。

四、布置作業(yè)

果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)了很多方便，帶來(lái)了很多好處，看來(lái)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類(lèi)送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)。

五、拓展延伸

無(wú)論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 果 園 機(jī) 器 人

摘 裝 運(yùn) “罷工” “餓倒” “吃”

聰明能干 自己充電

機(jī)器人課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

二、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂(lè)游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。

《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂(lè)段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

五、活動(dòng)流程：

（一）聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

（三）明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

機(jī)器人課件 篇5

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書(shū)課題）

1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

1.交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

（1）小組交流；

（2）班級(jí)交流。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

機(jī)器人課件 篇6

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

本課使用的教材是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第8課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們從小熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的趣味性，能讓學(xué)生在利用各種材料進(jìn)行機(jī)器人制作時(shí)感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，通過(guò)了解機(jī)器人的知識(shí)，機(jī)器人與人之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。本課運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的剩余資源，因材施教，變廢為寶，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人對(duì)人類(lèi)所起的作用。能運(yùn)用多種材料制作機(jī)器人，在與其他同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉寫(xiě)作能力和互助精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

過(guò)程與方法：了解機(jī)器人制作的步驟和方法，分析機(jī)器人的功能及外形，掌握制作機(jī)器人的常用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解機(jī)器人與人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)兒童從小熱愛(ài)科學(xué)，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，能按自己的想法，通過(guò)小組合作的形式制作出各種類(lèi)型的機(jī)器人。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握機(jī)器人的設(shè)計(jì)需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘貼、挖洞、卡接、打針等。

二、說(shuō)教學(xué)方法

本次教學(xué)活動(dòng)我采用感知欣賞法、情感熏陶法、游戲法，在幼兒在欣賞、想象、操作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)中達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

若干機(jī)器人，各種類(lèi)型機(jī)器人的圖片、課件等。學(xué)生分成四人一組；有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件、有關(guān)智能機(jī)器人的影視資料。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我采用“欣賞—暢想—操作—展示”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：教師放一段“寶萊塢機(jī)器人”的錄像，以引起幼兒設(shè)計(jì)的興趣和愿望，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活動(dòng)機(jī)體中歡騰流動(dòng)的`時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界。”然后播放各種機(jī)器人的圖片，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)與錄像中的機(jī)器人共鳴，教師順勢(shì)便問(wèn)：“機(jī)器人有哪些？你最喜歡哪一種機(jī)器人。你們想不想設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人??？你想讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人幫助人們做些什么事？”從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人的愿望，本次活動(dòng)的情感目標(biāo)已就順利達(dá)成。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生暢想并用語(yǔ)言描述自己想要發(fā)明的機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其構(gòu)造和用途。著名教育家盧梭說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“問(wèn)題不在于教它各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們有愛(ài)好學(xué)習(xí)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候教他們研究學(xué)習(xí)的方法?！苯處熢谟變夯卮鸷罂隙ㄋ麄兊脑O(shè)想，并提醒他們?cè)O(shè)計(jì)得更好，既要考慮構(gòu)造上的美觀，又要考慮它的用途。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論、操作，完成自己的設(shè)計(jì)作品。列寧曾說(shuō)：“實(shí)踐高于知識(shí)，因?yàn)閷?shí)踐不僅具有普遍性的優(yōu)勢(shì)，并且有直接的現(xiàn)實(shí)性的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：欣賞學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在作品完成后，教師和學(xué)生共同對(duì)各類(lèi)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高，教師小結(jié)時(shí)肯定學(xué)生的所有設(shè)計(jì)，并提出好的建議：如果怎樣設(shè)計(jì)就更好了。從而把學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)引到更好的高度。

五、效果分析

本次活動(dòng)，教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間；提供足夠的可操作的材料，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起到示范和引領(lǐng)的作用，在學(xué)生操作后給予一定的評(píng)價(jià)，充分肯定他們的創(chuàng)造力，采用感知欣賞、情感熏陶等方法，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

機(jī)器人課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊(cè)教案 第8課 機(jī)器人

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1） 為什么叫機(jī)器人？

（2） 機(jī)器人能做什么？

（3） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4） 機(jī)器人是用什么材料做的？

（5） 你希望以后的機(jī)器人能為人類(lèi)做什么？

3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

機(jī)器人課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解機(jī)器人的基本特征，能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。

2.感受機(jī)器人給人類(lèi)帶來(lái)的便利，體驗(yàn)科技在人類(lèi)生活中的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分把玩機(jī)器人玩具，了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單功能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置機(jī)器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫(huà)材料。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)“我喜歡的機(jī)器人”。

利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來(lái)的？你知道它有什么功能嗎？

（2）請(qǐng)幼兒欣賞不同的機(jī)器人。

2.比一比：比較機(jī)器人和人的不同。

這些機(jī)器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結(jié)：在制造機(jī)器人的時(shí)候，先給機(jī)器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動(dòng)作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計(jì)出不同的外形（身體），這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟?lèi)做事情了。

3.幼兒創(chuàng)作。

幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。

4.幼兒作品展示。

活動(dòng)反思：

在繪畫(huà)之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但考慮到機(jī)器人的品種有很多，光是孩子帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種功能的機(jī)器人，這樣，他們?cè)诒敬蚊佬g(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒在活動(dòng)中就有得說(shuō)，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。

在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來(lái)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎(jiǎng)五角星的方法，為幼兒提供自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

機(jī)器人課件 篇9

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)：機(jī)器人 師：同學(xué)們，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

2.（板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

師：很好，你們對(duì)果園機(jī)器人已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機(jī)器人，相信你一定會(huì)有新的收獲！

二、初讀，交流“有趣”

1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺(jué)得特別有趣？劃出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。

2、交流：師：果園機(jī)器人有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)說(shuō)理由，齊讀）

3、師：是啊，你們覺(jué)得是有趣，而對(duì)于果農(nóng)們來(lái)說(shuō)，就不僅僅是有趣了。出示句子：

⑴秋天到了，果農(nóng)們高興的是 ，發(fā)愁的是 。

⑵還好，有 來(lái)幫忙，他們能 。

⑶但是，果農(nóng)們不太滿(mǎn)意的是 。

（以上幾點(diǎn)按照順序出示，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說(shuō)話(huà)，交流）

三、研讀“充電機(jī)器人”句式

1、師：科學(xué)家有沒(méi)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？默讀4——5小節(jié)，如果你就是吃水果充電的機(jī)器人，會(huì)怎么介紹自己呢？

2、學(xué)生默讀、準(zhǔn)備。

3、交流：果園機(jī)器人介紹會(huì)

大家好，我是個(gè)吃水果充電的果園機(jī)器人！ 。

4、提高難度，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、補(bǔ)充資料：出示圖片

6、果園機(jī)器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥(niǎo)都在稱(chēng)贊你們嫩？想想他們會(huì)怎么說(shuō)呢？它們會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)果園機(jī)器人的呢？練

7、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)向課外閱讀。

8、你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機(jī)器人,果園機(jī)器人-教案,果園機(jī)器人-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

機(jī)器人課件 篇10

教材分析：

在了解機(jī)器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)器人的有更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務(wù)的。

2、通過(guò)機(jī)器人與人的類(lèi)比，了解機(jī)器人與人類(lèi)的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、讓孩子通過(guò)對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)流程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)想

一、 引入

孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？ 將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對(duì)比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟?lèi)有哪些相似的地方？ 孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。 從這些功能來(lái)分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。 （身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……） 類(lèi)比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。

二、 教學(xué)流程

通過(guò)上面的比較之后，我們分別來(lái)介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”各個(gè)部件。

讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。 孩子們喜歡電腦嗎？ 正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開(kāi)你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的'眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴(lài)著我們的CPU! 學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。

（

原來(lái)機(jī)器人是通過(guò)光電傳感器來(lái)識(shí)別這條黑線(xiàn)，并且沿著這條黑線(xiàn)走。 光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來(lái)該怎么走。

（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

（熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。 “說(shuō)”能力 機(jī)器人的耳朵可以說(shuō)就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽(tīng)到的 聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)傳給RCX，看它對(duì)接下來(lái)的事情怎 么處理。正如我們?cè)诼?tīng)課一 看完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。 讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。 并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。 觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。 一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測(cè)到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽(tīng)到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。 孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。

老師所講的內(nèi)容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個(gè)真正在聽(tīng)課的人，我相信，這會(huì)你的RCX已經(jīng)在思考了！ 機(jī)器人的“嘴”就不用多說(shuō)了，就相當(dāng)于一個(gè)蜂鳴器，是電流的頻率帶動(dòng)空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。 “聽(tīng)”和“說(shuō)”。 這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程也是我們?cè)谡{(diào)試程序的過(guò)程中不斷完善。 讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。

機(jī)器人課件 篇11

一、教學(xué)要求

１、知識(shí)與技能：

⑴借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。

⑵了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。

⑶大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣與工作原理。

⑷正確、流利地朗讀課文

２、過(guò)程與方法：

通過(guò)自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。

二、教學(xué)過(guò)程

１、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：

師：上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機(jī)器人工作呢。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書(shū)：果園機(jī)器人）齊讀課題。

師：課文中寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的呢？

２、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。

３、指名讀文，正音：

罷工：不工作，停止工作。

特殊：特別的，與眾不同的。

師：課文共分為幾個(gè)自然段？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀。

師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請(qǐng)四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

生代表自由發(fā)言，反饋。

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。（出示幻燈片）

⑴這種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。

⑵這種機(jī)器人會(huì)摘果子，裝箱，運(yùn)送。

⑶這種機(jī)器人不用電，自己會(huì)充電。

⑷這種機(jī)器人只要“吃”樹(shù)上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作。

⑸當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r(shí)，它會(huì)聽(tīng)懂果農(nóng)的指揮，摘樹(shù)上的果子“吃”。

師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用？能量來(lái)自于哪里？

板書(shū)：

作用：摘果子、裝箱、運(yùn)送

能量

機(jī)器人課件 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用“大顯身手”造句

2、能正確流利地朗讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說(shuō)明文的方法

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解“舉例子”的說(shuō)明方法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用這一說(shuō)明方法

4、通過(guò)讀說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道學(xué)生了解并掌握說(shuō)明文是如何抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用一些說(shuō)明方法來(lái)形象、具體地進(jìn)行描述，達(dá)到突出事物特點(diǎn)的目的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)機(jī)器人的神奇。

四、教學(xué)過(guò)程

1、整體感悟，了解課文的表達(dá)方式。

這是一篇說(shuō)明文，整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式，本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說(shuō)明了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快，機(jī)器人對(duì)人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說(shuō)明機(jī)器人的什么特點(diǎn)?(數(shù)量之多，功能之奇)

2、學(xué)習(xí)2-3段，了解說(shuō)明方法，知道機(jī)器人可以做得事情，體會(huì)機(jī)器人的神奇。

⑴瀏覽全文，提問(wèn)：“你覺(jué)得機(jī)器人神奇嗎?哪里看出來(lái)機(jī)器人神奇的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句(“越來(lái)越多的事情都由機(jī)器人來(lái)做了”、“一些人們做不了的事，機(jī)器人做起來(lái)卻得心應(yīng)手”)感知說(shuō)明文的寫(xiě)法。

⑵學(xué)習(xí)第2自然段，知道機(jī)器人不僅可以做簡(jiǎn)單的事(使我們的家務(wù)事更輕松)，還能做危險(xiǎn)的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話(huà)展開(kāi)，運(yùn)用“舉例子”的說(shuō)明方法說(shuō)明“越來(lái)越多的事情都由機(jī)器人來(lái)做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀的說(shuō)明了事物

A.機(jī)器人能做哪些危險(xiǎn)的事呢?

B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險(xiǎn)犯法的人)

C.這些危險(xiǎn)的事，如果是人來(lái)做可能會(huì)受傷，甚至付出生命的代價(jià)，可是機(jī)器人卻能夠——大顯身手。請(qǐng)學(xué)生用“大顯身手”造句。

D.畫(huà)出畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)堅(jiān)決果斷，讓罪犯無(wú)處可逃)

E.請(qǐng)你用“舉例子”的說(shuō)明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說(shuō)明這位老師的一個(gè)最吸引你的特點(diǎn)

F.請(qǐng)學(xué)生讀這一段，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。再全班一起讀。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段，知道機(jī)器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機(jī)器人做起來(lái)卻得心應(yīng)手”展開(kāi)，進(jìn)一步鞏固“舉例子”的說(shuō)明方法在這一段中的運(yùn)用。

A.還有哪里看出機(jī)器人的神奇之處的?

B.對(duì)于這些人類(lèi)做不了的事，機(jī)器人做起來(lái)如何呢?(得心應(yīng)手，輕而易舉)

C.什么叫“得心應(yīng)手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)

請(qǐng)學(xué)生讀第一句話(huà)。其他同學(xué)聽(tīng)完后找找哪里體現(xiàn)了機(jī)器人做起事來(lái)“得心應(yīng)手”的?

這里用的是什么說(shuō)明方法?

D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費(fèi)力氣)

3、學(xué)習(xí)4-7自然段，知道機(jī)器人可以給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇。

⑴齊讀第4自然段，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一段叫“過(guò)渡段”，知道過(guò)渡段的作用。

A.“除此之外”中的“此”指什么?

⑵學(xué)習(xí)5-7自然段，了解三種不同的機(jī)器人及各自的特點(diǎn)，這三段的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對(duì)象，用輕松的談話(huà)拉近和讀者的距離，讀來(lái)親切、不枯燥。可以讓同學(xué)們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學(xué)。

A.作者介紹了哪幾種機(jī)器人，它們各有什么特點(diǎn)?

寵物機(jī)器人——非常討人喜歡

音樂(lè)機(jī)器人——模仿惟妙惟肖

足球機(jī)器人——場(chǎng)面同樣精彩

B.請(qǐng)同學(xué)選擇一段你覺(jué)得最精彩的讀給大家聽(tīng)

C.第四自然段說(shuō)“機(jī)器人還能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣”，“無(wú)窮”說(shuō)明什么?同學(xué)們想想機(jī)器人還能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣呢?

請(qǐng)男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂(lè)趣”;再請(qǐng)女生讀。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

自由朗讀第8自然段，請(qǐng)學(xué)生回答這一段主要講了什么?(未來(lái)可能有貌若天仙、能講各種語(yǔ)言的仿真機(jī)器人)