旅程讀后感

旅程讀后感9篇。

你還在為哪里找到讀后感范文而煩惱嗎？作品是我最喜歡的課外讀物之一，有些段落我還能背誦出來(lái)呢。?通過(guò)寫作讀書筆記，提高對(duì)閱讀內(nèi)容的把握，欄目小編認(rèn)為這篇關(guān)于“旅程讀后感”的文章非常不錯(cuò)推薦給大家。

旅程讀后感(篇1)

愿angel樂(lè)

"人人生而孤獨(dú)，相比于快樂(lè)與喧囂，孤獨(dú)總是如此綿長(zhǎng)而深切，讓人無(wú)助又彷徨。然而，孤獨(dú)并不可怕，可怕的是畏懼孤獨(dú)。"

——賈平凹

近來(lái)發(fā)生了許多事情，從開(kāi)心的極點(diǎn)驟然跌落，竟不覺(jué)得疼痛，只是更加茫然、孤獨(dú)~

抱著提升閱讀的目的翻開(kāi)此書，起初不以為意，不解內(nèi)容與題目、大家之作有何關(guān)系，深入后不禁感嘆作者文筆細(xì)膩、心思巧妙，于細(xì)節(jié)處將時(shí)局、人物展現(xiàn)的淋漓盡致。仿佛放電影般，看到了不同歷史環(huán)境下，以西安為代表的城市及人民生活的變化；看到了作者身邊不同圈子人的為人處事之道及所思所想……

十一回家，陪著父母時(shí)不時(shí)去莊稼地、山地里走走看看，感嘆如今日子的美好：莊稼收割后，散落的糧食還可以供其它人撿漏幾麻袋，鳥(niǎo)兒也在田地里到處啄食吃，肚子大的眼見(jiàn)就要挨到地面了，還是不停的啄啊啄；不同季節(jié)父母和鄉(xiāng)里人回去周邊景點(diǎn)逛逛，順便采摘很多野南瓜、野菊花、野花椒、野槐花等，有時(shí)還蠻羨慕父母此時(shí)的生活，衣食無(wú)憂，除了婚喪嫁娶，便沒(méi)什么值得憂心的事情了；而身處大城市和現(xiàn)代化環(huán)境的我們，雖然資源更多，生活更豐富，但內(nèi)心卻更加孤獨(dú)和空虛了。移動(dòng)通信提高了我們聯(lián)系的效率，但面對(duì)面的機(jī)會(huì)更少。如果我們不是同城同鄉(xiāng)，就可能忘記江湖。

我曾經(jīng)認(rèn)為，只要感情存在，距離就不是問(wèn)題。但在當(dāng)今社會(huì)，人們忙于自己的事情。除了與親朋好友的不斷聯(lián)系外，幾十萬(wàn)公里外的人還能分配多少時(shí)間和精力？

曾經(jīng)的人們，有一份可以養(yǎng)家糊口的工作便以心滿意足，而如今人們有了收入不菲的工作外，便開(kāi)始思考?jí)粝耄瑦?ài)好等東西了。工作不如意，便找種種借口說(shuō)這不是我所熱愛(ài)的事情，所以無(wú)法投入全部的精力，殊不知只是逃避的借口而已，太多人不知道自己熱愛(ài)什么，又畏于/懶于嘗試和付出，日復(fù)一日，年復(fù)一年，留下的只會(huì)是遺憾、后悔和抱怨。曾經(jīng)一度很羨慕作家，隨便寫點(diǎn)東西便可以日進(jìn)斗金，成為斜杠青年，告別朝九晚五的無(wú)聊日。

讀了《生命是孤獨(dú)的旅程》后半段，看到賈平凹先生在寫作上長(zhǎng)年累月的付出，對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，以及對(duì)人生各面孜孜不倦的深入思考，才明白做什么都不易，每個(gè)人都有他自己要走的人生，想過(guò)怎樣的生活，演繹怎樣的舞臺(tái)，完全取決于自身的付出（明白的人多，實(shí)際做的人寥寥無(wú)幾）?；蛟S我們先天出生于窮躉之鄉(xiāng)，心智開(kāi)啟的較晚，但此刻互聯(lián)網(wǎng)大面積普及，只要有心，便沒(méi)有什么可以阻擋你進(jìn)步的腳步，首先需要轉(zhuǎn)化的便是懶人心智，及固化的思維方式。問(wèn)問(wèn)自己：

你想成為怎樣的人？過(guò)上怎樣的生活？現(xiàn)如今的優(yōu)勢(shì)和不足分別是？

想不明白的可以記下，待日后想通時(shí)再做補(bǔ)充。當(dāng)下是學(xué)***享的社會(huì)，有事沒(méi)事多學(xué)***考多分享，只要不斷積累，總會(huì)慢慢遇到真正的自己，及和真實(shí)自己相似的同伴，找到你所屬的那個(gè)圈子~

最后分享一段話：

“只有接受和擁抱孤獨(dú)，我們才能看到真正的自我，在冥想中找到生活的方式。孤獨(dú)會(huì)讓你活得更清醒、更頑強(qiáng)，漸漸走出迷茫，變得越來(lái)越強(qiáng)大”

旅程讀后感(篇2)

讀書真是一段旅程。當(dāng)我在歐洲旅行時(shí)，我看到路邊、咖啡館、教堂、地鐵里會(huì)有一些帥哥美女靜靜地看書，仿佛周圍的喧囂已經(jīng)消失。我作為一個(gè)旅游者，經(jīng)過(guò)他們的身邊也會(huì)感受到一種閱讀的力量，一種由閱讀的凝注而產(chǎn)生的吸引我的磁場(chǎng)。

我記得我們學(xué)校微信群的阮老師曾經(jīng)分享過(guò)林志穎兒子在法國(guó)讀書比賽的故事，但被林志穎兒子基米要求退出比賽。原因是主辦方認(rèn)為林志穎的兒子想贏得讀書冠軍，卻忽視了讀書的過(guò)程，沒(méi)有享受讀書帶來(lái)的美好體驗(yàn)。注重結(jié)果而不是過(guò)程，注重實(shí)用而不是簡(jiǎn)單。

回顧我們自己的教學(xué)，也許也有這些弊端。比如在**班上，我沒(méi)有很好的運(yùn)用課文，沒(méi)有很好的引導(dǎo)，直接介紹歌曲，缺乏美感。

閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀和不閱讀區(qū)分了兩種不同的生活方式。中間有一道屏障和一道縫隙，兩邊的氣氛完全不同。

一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！闭苋艘舱f(shuō)：

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，當(dāng)一個(gè)人愛(ài)上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式，他會(huì)懂得愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)生命愛(ài)世界。有人曾經(jīng)對(duì)被評(píng)為全國(guó)十佳少年的孩子進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子在閱讀能力都高于普通孩子；也有人曾經(jīng)對(duì)一些成功人士進(jìn)行采訪，發(fā)現(xiàn)這些人在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，都提到讀書讓他們受益匪淺。

高爾基曾說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_,看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話,書在每個(gè)地方,每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位,包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

我之所以在上面的文章中引用了古人及高爾基的名言，就是想古往今來(lái)，閱讀都是被人們所褒贊的。作為現(xiàn)代人，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮閱讀的力量。有些經(jīng)驗(yàn)可以從別人的書中獲得，我們可以避免許多彎路。

閱讀也是一個(gè)神秘的國(guó)度，有時(shí)就像“愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境”一樣，書本帶你進(jìn)入到另外一個(gè)世界，無(wú)論在工作上、個(gè)人交際中又或者日常生活中其他無(wú)盡的事情中承受多大的壓力，當(dāng)你沉浸于一個(gè)好的故事時(shí)，所有的壓力都會(huì)消失不見(jiàn)。一篇好的**可以把你帶到另一個(gè)層次，一篇引人入勝的文章會(huì)分散你的注意力，讓你享受當(dāng)下，忘記壓力，享受放松。當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，你就必須分清楚它們的任務(wù)、它們的背景、野心、歷史以及細(xì)微的差別，同時(shí)也必須記住貫穿故事適中的多角的復(fù)雜的情節(jié)，這只是要記得很小的一部分，但是大腦是一個(gè)很奇妙的器官，它能很輕松的記住這些東西。

令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個(gè)新的記憶都會(huì)打開(kāi)新的神經(jīng)鏈（大腦通路），同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有的通路，這將幫助你在穩(wěn)定血液的同時(shí)回憶起短期記憶。這是多酷??？

讀書是心靈的旅程。如果你想成為像林徽因一樣有氣質(zhì)的才女，就應(yīng)該繼續(xù)讀書。

旅程讀后感(篇3)

《奇妙的旅程》是一部令人陶醉的小說(shuō)，充滿了驚喜和奇幻。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和豐富的想象力，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個(gè)充滿魔法和冒險(xiǎn)的奇幻世界。

小說(shuō)的故事發(fā)生在一個(gè)古老而神秘的國(guó)度，名為艾伯國(guó)。主人公是一個(gè)普通的中學(xué)生，名叫杰克。一天，杰克收到了一封神秘的信，信中告知他位于城市下方的一扇通往另一個(gè)世界的門即將開(kāi)啟。不顧母親的反對(duì)，杰克踏上了他的奇妙旅程。

通過(guò)那扇神奇的門，杰克來(lái)到了另一個(gè)世界，那里有神奇的生物、宏偉的城堡和神秘的魔法。在這個(gè)世界里，杰克遇到了一位名叫奧斯卡的小精靈。奧斯卡帶領(lǐng)著杰克探索這個(gè)新世界，并教會(huì)他魔法和戰(zhàn)斗的技巧。

在旅程的過(guò)程中，杰克還遇到了許多有趣的人物。他結(jié)識(shí)了一只會(huì)說(shuō)話的狐貍，一個(gè)飛翔的小巫師和一位善良而強(qiáng)大的女巫。每個(gè)人都有自己的故事和才華，讓杰克對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇和渴望。

旅程并不總是一帆風(fēng)順的。杰克在探險(xiǎn)中經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。他和奧斯卡一起戰(zhàn)勝了惡龍的襲擊，解開(kāi)了一個(gè)詛咒并拯救了一位被困的公主。杰克也學(xué)會(huì)了如何勇敢地面對(duì)自己的恐懼和不安。

在旅程的杰克意識(shí)到這個(gè)奇幻世界并非只是一個(gè)夢(mèng)境，而是一個(gè)真實(shí)存在的地方。他也明白了自己在這個(gè)世界中的使命，要幫助那些需要幫助的人，并保護(hù)他們免受惡勢(shì)力的侵害。

《奇妙的旅程》是一本啟發(fā)人心的小說(shuō)，它讓我明白了勇氣和友情的重要性。杰克在旅程中面臨了生死考驗(yàn)，但他從未放棄。他的決心和勇氣一次又一次地幫助他戰(zhàn)勝了困難，成為了一個(gè)真正的英雄。與此同時(shí)，他與奧斯卡和其他朋友之間的友誼也讓我意識(shí)到了友情的力量，它可以幫助我們度過(guò)難關(guān)，激發(fā)出我們內(nèi)心的力量。

小編認(rèn)為，《奇妙的旅程》是一部深入人心的小說(shuō)，它將讀者帶入了一個(gè)充滿鮮活和豐富的奇幻世界。通過(guò)主人公杰克的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，我學(xué)到了許多關(guān)于勇氣、友情和奮斗的重要教訓(xùn)。這本書激發(fā)了我探索未知的渴望，也讓我明白了成為一個(gè)真正的英雄所需的品質(zhì)。我強(qiáng)烈推薦《奇妙的旅程》，相信每個(gè)讀者都會(huì)在其中找到屬于自己的奇幻冒險(xiǎn)。

旅程讀后感(篇4)

同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)片，相比于其他大作，這一部顯得“小”了些。

幾千分之一的小連隊(duì)，一處破敗骯臟的戰(zhàn)壕，幾位疲憊焦慮的士兵，一場(chǎng)小小突襲戰(zhàn)。

但它“反戰(zhàn)”的表達(dá)異常強(qiáng)烈。

不是敘事上的，它整體透出一種非常焦慮的底色。色調(diào)冷峻，人物處于不同的情感焦慮狀態(tài)，沒(méi)有任何可以稱之為“偉大”的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)刻，只有突然的槍聲，和永無(wú)休止的死亡。

昂揚(yáng)的、對(duì)戰(zhàn)斗熱血的情緒由Asa扮演的新兵一人承擔(dān)。但這種狀態(tài)后來(lái)也被輕易戳破了。如果能夠在前線待久一點(diǎn)，或許他也無(wú)法逃脫地變成那些老兵。就像斯坦霍普的轉(zhuǎn)變。

幽閉的戰(zhàn)壕像一個(gè)怪物加工廠，把深深的恐懼與狂躁復(fù)制烙印在每個(gè)來(lái)到這里的人身上。法國(guó)人、英國(guó)人，不斷有人來(lái)到這里，葬在這里。不像《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》，他們甚至無(wú)法收回同伴的尸體。

但恐懼無(wú)法改變，必須走出戰(zhàn)壕迎向炮火，這是死命令。焦慮的長(zhǎng)官要鼓勵(lì)士兵，同時(shí)他自己的情緒還沒(méi)有內(nèi)化，就變成一座易燃易爆的火山。

當(dāng)軍令中直接指出“沒(méi)有后援”，當(dāng)前線士兵恐戰(zhàn)，這是活生生的無(wú)力與殘酷。

這里面比較溫和的，是Paul飾演的那位長(zhǎng)官。而他把打仗稱之為“一種工作”，不是愛(ài)國(guó)主義，很寫實(shí)。導(dǎo)演借他說(shuō)明，戰(zhàn)爭(zhēng)落下來(lái)在前線士兵身上，性質(zhì)更接近于“工作”，一份要接受瞬間死亡的工作。他接受了，做好了準(zhǔn)備，所以能更好相處。

其他人也并不是不能接受死亡，是無(wú)法接受被死亡的未知凌遲的恐懼。有一個(gè)人說(shuō)，我寧愿死在戰(zhàn)壕里。

印象深刻的還有幾處細(xì)節(jié)。

不同于他們?nèi)粘Ｓ貌偷腻邋轀惡?，斯坦霍普和將軍吃飯時(shí)，他們會(huì)鋪上白色的餐布，將餐具擺放規(guī)整。等級(jí)感，權(quán)利，居上位的體面。

突襲那里讓人想到《比利林恩的中場(chǎng)戰(zhàn)事》，搖晃的鏡頭讓人根本分不清發(fā)生了什么，呼吸聲與配樂(lè)加劇了壓迫感。生死一線，結(jié)束時(shí)才知道誰(shuí)是活著的，才能知道“自己”有沒(méi)有活下來(lái)。

電影結(jié)尾用遍地尸體+犧牲數(shù)據(jù)無(wú)聲控訴。無(wú)論來(lái)路，唯有死亡才是這段旅程的終點(diǎn)。

接下來(lái)是“但是”部分。

我一直在期待斯坦霍普老兵和羅利新兵的碰撞，很可惜沒(méi)有驚喜。他們之間居然幾乎只有幾個(gè)眼神。而因?yàn)橥榈乃繱am和Asa爭(zhēng)吵的那場(chǎng)戲，表演上也并不如意。

也當(dāng)然會(huì)有人對(duì)這部說(shuō)敘事無(wú)聊，重點(diǎn)不突出。導(dǎo)演只是通過(guò)刻畫不同的行為來(lái)表現(xiàn)焦慮，有人發(fā)脾氣，有人哭，有人混吃等死。表達(dá)情緒的片子一向在被理解上很危險(xiǎn)。北影節(jié)上我后座的男生，中間走了一段神醒來(lái)問(wèn)女朋友發(fā)生了什么時(shí)，我就有一種不祥的預(yù)感……

作為Asa的粉，真是忍不住心痛！

他的不少電影總是差了那么一口氣。這部也并沒(méi)有讓他綻放什么光芒，而且整體商業(yè)不足，能滿足小眾共鳴但作為二戰(zhàn)片也沒(méi)什么特別大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很可能要撲街（快來(lái)打我的臉?。?/p>

但臨死前那個(gè)眼神很好。應(yīng)該會(huì)讓一些人記住這個(gè)藍(lán)眼睛男孩。我含淚寫下。

旅程讀后感(篇5)

《有老鼠牌鉛筆嗎？》讀后感：一個(gè)人的旅程

《有老鼠牌鉛筆嗎？》讀后感：一個(gè)人的旅程

一個(gè)男孩的故事，一個(gè)獨(dú)自旅行的故事。

只有一個(gè)信號(hào)，男孩夏剛獨(dú)自踏上了去青島的火車。到站后，卻沒(méi)有如約找到接頭的人。陰差陽(yáng)錯(cuò)中，他被接進(jìn)了一個(gè)攝制組，后來(lái)又誤闖搶劫銀行的現(xiàn)場(chǎng)……經(jīng)過(guò)一系列的冒險(xiǎn)，夏剛才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)攝制組的大胡子叔叔就是那個(gè)接頭人。

寒假，我才讀了這本書，深感后悔。剛看到這本書，《有老鼠牌鉛筆嗎？》好奇怪的一個(gè)名字！

我直覺(jué)上認(rèn)為這是一個(gè)童話，我失去了興趣。我的眼睛掃視著書架，來(lái)回看了好幾遍書，但我沒(méi)買。后來(lái)，在老師的“寒假推薦書目”里，我一眼瞟到了這本書！

不會(huì)吧！老師都推薦？抱著將信將疑的心理，我還是買下了這本書，同時(shí)也為自己的“直覺(jué)”感到荒謬和好笑。

“有老鼠牌鉛筆嗎？”——我做夢(mèng)也想不到，這竟然是一個(gè)接頭暗號(hào)！

連續(xù)兩天，我把這本書看了不下三遍——這本書太贊了！作者張之路用它的妙筆寫了一個(gè)美麗的故事。書中沒(méi)有太多華麗的詞語(yǔ)，但它們簡(jiǎn)單樸素，卻充滿了濃厚的生活情趣。一個(gè)接一個(gè)的故事讓人感到意外和合理。嘖嘖，就像周圍發(fā)生的一樣，令人印象深刻。

全篇**，雖然說(shuō)不上是長(zhǎng)篇，卻有長(zhǎng)篇**那種耐人尋味的感覺(jué)。夏剛，一個(gè)人來(lái)青島，等他，是幸福嗎？友誼？

還是驚險(xiǎn)？刺激？

一個(gè)人的旅程不僅是一次簡(jiǎn)單的旅程，更是一次自我挑戰(zhàn)和鍛煉。正如文中夏剛爸爸所說(shuō)：“現(xiàn)在獨(dú)生子女對(duì)父母的依賴太大了，嬌生慣養(yǎng)，這樣長(zhǎng)大的孩子是不會(huì)有出息的。

這次我們就想讓你試一試，父母、老師、同學(xué)都不在身邊的時(shí)候的能力……這叫走向社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面……”是呵！中國(guó)父母最辛苦，中國(guó)孩子最傷心！現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女。他們太依賴父母了！

我有一個(gè)表妹，她雖然是獨(dú)生子女，但是很懂事，孝敬父母、知書達(dá)理，更重要的是，她很獨(dú)立，父母不在的時(shí)候，她能自己洗衣服、洗碗、做菜……雖然有些事情并不能做到完美，但是，她至少能照顧自己了。相比之下，我有一個(gè)同學(xué)的父母把她當(dāng)嬰兒對(duì)待，把她放在他們的手掌心?，F(xiàn)在她既不會(huì)做飯，也不會(huì)洗碗，只會(huì)掃地。都是真的，所以我比別人更清楚。

這樣截然不同的兩個(gè)人在身邊，我的感觸是頗深的。所以，我也在努力向我的表妹學(xué)習(xí)，我也在學(xué)習(xí)如何做飯，幫助我媽媽做我能做的事。我知道成長(zhǎng)是一個(gè)人的旅程。我沒(méi)有幫助。我知能依靠自己變得更加獨(dú)立和優(yōu)秀。

這也讓我想起**中那個(gè)女演員的兒子“夏剛”，同名同姓的兩個(gè)男孩，卻有著兩種不同的性格，鮮明的對(duì)比，讓我們對(duì)那個(gè)陽(yáng)光有勇敢的“夏剛”印象更深。

夏剛之所以有這么好的兒子，是因?yàn)樗羞@么優(yōu)默的父親。父親平時(shí)很懂得幽默。一次吃飯，爸爸突然說(shuō)：

“你說(shuō)，人在喝湯時(shí)，是人的嘴找匙子呢，還是匙子找人的嘴呢？”哈哈，從這個(gè)問(wèn)題中，就足以看出爸爸的智慧。但在與夏剛告別時(shí)，父親的眼里仍閃爍著一些淚光。

在**最后，夏剛因?yàn)楹蛽尫瞬范軅?，爸爸趕來(lái)說(shuō)：“也沒(méi)讓你這樣鍛煉呀！萬(wàn)一他有個(gè)三長(zhǎng)兩短……”多好的父親！

媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們需要記住爸爸不愛(ài)我們嗎？

有老鼠牌鉛筆嗎？這是一個(gè)溫馨的故事，也是一個(gè)成長(zhǎng)的故事。

旅程讀后感(篇6)

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：讀《從謊言開(kāi)始的旅程》有感第二篇：《不再孤單的旅程》讀后感第三篇：

教師的旅程讀后感第四篇：學(xué)校是一段旅程讀后感第五篇：《老師的謊言》讀后感更多相關(guān)范文正文第一篇：

讀《從謊言開(kāi)始的旅程》有感

一直以來(lái)，我對(duì)“心靈雞湯”的書籍都有點(diǎn)小小抗拒，覺(jué)得滿紙大道理教你如何做人做事、如何改變自己獲得成功，讓我難以接受。但《從謊言開(kāi)始的旅程》有點(diǎn)出乎我的意料，**里的人生哲理像絢麗的花朵，讓人感覺(jué)溫暖。

**情節(jié)很簡(jiǎn)單，年輕的秋月誰(shuí)住在熊本也有強(qiáng)烈的虛榮心。暑假的一天，從未去過(guò)東京迪士尼樂(lè)園的他對(duì)同學(xué)們說(shuō)，他已經(jīng)去過(guò)了。為了籌措路費(fèi)，和也又對(duì)母親撒了謊。

當(dāng)一切都準(zhǔn)備好了，他就出發(fā)去了幾千英里外的東京。原本規(guī)劃好一天的行程，卻因路上的大堵車而錯(cuò)過(guò)了原定搭乘的班機(jī)。因此，沒(méi)有錢回家的他，開(kāi)始了一段與以往截然不同的人生旅程。

最后，原本謊話連篇的虛榮少年，經(jīng)過(guò)這趟“顛沛流離”的奇特旅程而脫胎換骨，他能夠?yàn)樗酥耄砷L(zhǎng)的一個(gè)勇敢的少年。

就像和，我們總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。1970年生于東京的喜多川泰被譽(yù)為日本的“國(guó)民導(dǎo)師”，從2014年開(kāi)始寫作以來(lái)，他獨(dú)特的文筆深受讀者喜愛(ài)，特別是他能在不知不覺(jué)中，把很多關(guān)于人生的哲理，通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、主人公的一個(gè)表情，一點(diǎn)點(diǎn)地導(dǎo)入讀者心靈深處。

在書的最后，喜多川泰寫道：“希望有越來(lái)越多的人在讀過(guò)這本書后，愿意主動(dòng)找尋機(jī)會(huì)與人相逢，并鍛煉自己與生俱來(lái)的‘生命的力量’?！边@便是生命的真實(shí)吧。

第二篇：《不再孤單的旅程》讀后感

朋友是一項(xiàng)偉大而又可愛(ài)的職業(yè)。在每個(gè)人的人生旅途中，或多或少都會(huì)有朋友陪伴你走過(guò)苦澀、幸福、無(wú)奈和彷徨？無(wú)論你生活在黑暗的角落，還是在燦爛的陽(yáng)光下，友誼都是如此的不可分割和珍貴。

這是我對(duì)朋友一職的理解，通過(guò)《不再孤單的旅程》認(rèn)識(shí)到的“朋友”的含義。

這本書沒(méi)有記載傳奇或感人的散文，而是由五十個(gè)平凡的故事組成。這是五十個(gè)存在于真實(shí)生活的故事，卻贊頌著我們生命中那些非比尋常的人——兩個(gè)完全不同的女孩在滑雪途中建立的畢生友誼；兩個(gè)智障兒童之間的溫暖情誼；新娘和丈夫前妻的真實(shí)友情??

作者把一個(gè)又一個(gè)故事向我娓娓道來(lái)。她給我?guī)?lái)了更多真實(shí)、珍貴和永恒的安慰和支持。那么多觸動(dòng)人心的精力，讓我心中不禁響起共鳴。

光陰太瘦，指縫太寬。嫣然之間，三年時(shí)光倉(cāng)促而逃。畢業(yè)季，讓我跟母校分離，跟相處三年的好朋友分開(kāi)。

新的環(huán)境讓我不知所措，害怕孤獨(dú)和陌生。但是一個(gè)個(gè)朋友給我忠告，給我力量，給我支持，讓我懂得了即使我們不再是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，即使我們不能在彼此身邊，但我們還是彼此最清楚對(duì)方順心與否、快樂(lè)與否并無(wú)時(shí)不刻牽掛在心的朋友。

書中的第一個(gè)故事是主人公通過(guò)自己制作的自信瓶子，鼓勵(lì)朋友在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。她們也很少見(jiàn)面，但她們能如此徹底地了解對(duì)方。朋友便是如此，有時(shí)把你擋在身后為你披荊斬棘，有時(shí)會(huì)在你身旁為你撐起雨傘，甚至有時(shí)會(huì)在你身后望著你成功的背影欣然一笑然后跟隨你的腳步默默等待你回頭與他分享人生??

他們總會(huì)為你奔波勞累卻不會(huì)責(zé)怪你把謝謝藏于心中；他們總可以忍受你的不斷打擾；他們總會(huì)用命令的口吻要求你保重身體；他們總不介意你因各種事宜對(duì)他們的暫時(shí)忽略??在我們的生活中，朋友更像后備軍，可總讓我們驚嘆的是，朋友總能耐心的等在我們身后給予我們理解。

身邊有一個(gè)朋友是福氣，成為別人身邊的朋友更是一種榮耀。

朋友，總能讓我們的人生旅程不再孤單。第三篇：教師的旅程讀后感

教師的旅程

——讀《學(xué)校是一段旅程》有感

“本書旨在引發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)??我希望本書能點(diǎn)明華德福教育的精髓，即它對(duì)現(xiàn)在的孩子，以及有幸能和孩子一同成長(zhǎng)的教師具有異乎尋常的**能力?！弊x這本書的過(guò)程是輕松、愉快的，因?yàn)槲译S著作者一起經(jīng)歷著豐富的、充滿意義和趣味的教育旅程。

閱讀之后，靈感也非常明顯。至少有三個(gè)方面值得思考：教師自身的成長(zhǎng)過(guò)程，華爾道福學(xué)校的課程設(shè)置，以及神話傳說(shuō)在作者眼中的非凡意義。在這里，我只對(duì)教師自我角色的重新認(rèn)識(shí)進(jìn)行了更深入的思考。

旅程讀后感(篇7)

一本書，一個(gè)夢(mèng)。一段旅程，一次邂逅。我一直在探索平淡生活中的生命意義，在你略帶傷感的話語(yǔ)中探索人性的本質(zhì)和本質(zhì)。長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。

也許是經(jīng)歷了太多事情，使你不禁感嘆：“生活既是麻煩，不如死了好。麻煩剛剛完了，人也完了。

”有時(shí)不免被你的字句所震驚“生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。”哀傷中隱約帶著點(diǎn)矜持。穿梭時(shí)光，經(jīng)歷了一次洗禮。

你像個(gè)老師，為我介紹一個(gè)個(gè)關(guān)于服裝，舞蹈，畫作的故事；你像個(gè)孩子，愛(ài)撒撒嬌，童言無(wú)忌。更多的時(shí)候則把我當(dāng)成知己，“夜深聞私語(yǔ)，月落如金盆”，你說(shuō)美的東西不一定偉大，但偉大的東西總是美的，我靜靜地思索著，若有所悟。你喜歡悲壯，更喜歡落寞，認(rèn)為悲壯是一種完成，而落寞是一種啟迪，我回應(yīng)喜歡微笑，也許。

你無(wú)數(shù)次地談?wù)撃愕耐辏休d著你童年的美好幻想，也有被驅(qū)逐的委屈和辛酸。我傾聽(tīng)你的童年，你多愁善感的母親，你病態(tài)但無(wú)辜的兄弟。還有你對(duì)后母的憎惡，對(duì)父親的抵觸。

你是這么的愛(ài)憎分明，讓我不由得時(shí)而嘆息，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而歡喜，時(shí)而憂愁。

我不喜歡你在戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)病人的冷漠，事不關(guān)己的樣子，而又不得不同情你當(dāng)時(shí)的無(wú)助與無(wú)奈。如果是我，也許我會(huì)更懦弱，也許當(dāng)你看到一個(gè)小男孩在街上被警察欺負(fù)，我不禁佩服和擔(dān)心你。畢竟，做一個(gè)和平的人是和平的。你謙虛地說(shuō)你只是一個(gè)文本，但我認(rèn)為你是生活的向?qū)А?/p>

影響了一代又一代人，而且會(huì)一直影響下去……我慚愧自己經(jīng)驗(yàn)太少，資歷太淺，不能和你聊的更多，你說(shuō)對(duì)于我足夠了。有個(gè)哲人曾說(shuō)過(guò)：“一本真正的巨著，在青年時(shí)期讀，在成熟時(shí)期再讀，還不夠，該在年老時(shí)重讀一遍，如一座美好的建筑物，須分別在晨曦，日午和月光下加以欣賞一般。

”我想我也會(huì)永遠(yuǎn)停留于她的精神城堡，直到走完我人生的旅程。

旅程讀后感(篇8)

文/方萬(wàn)靈

據(jù)說(shuō)這是一本非常經(jīng)典的心理學(xué)書。經(jīng)驗(yàn)告訴我，經(jīng)典的東西會(huì)滿足大多數(shù)人的需要，而我是大多數(shù)人中的一員，所以它會(huì)帶給我深刻的感受。事實(shí)再次驗(yàn)證了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

這本書的第一句話“在生活中受苦受難”引起了我極大的興趣。這個(gè)事實(shí)讓很多人不想面對(duì)，也不敢面對(duì)。作者很難直接指出這一點(diǎn)。也許他們不想經(jīng)歷痛苦，或者正如筆者所說(shuō)，很多人認(rèn)為生活應(yīng)該是舒適和順利的，痛苦只是暫時(shí)的，只是想讓它盡快過(guò)去。因?yàn)椴荒苷J(rèn)識(shí)到痛苦是人生的一部分，有的接受不了痛苦的存在，越想擺脫反而越擺脫不了；有的用另外的方式去掩蓋痛苦，但到了爆發(fā)的那一天，因?yàn)榉e累太深而陷入困境無(wú)法走出；有的否定了自己的一部分，而認(rèn)不清自己，無(wú)端的情緒化……凡此種種，不一而足。

回想一下自己的經(jīng)歷，成長(zhǎng)路上少不了挫折和不開(kāi)心。面對(duì)這些問(wèn)題，我總是選擇發(fā)自肺腑地為自己辯解，而不是與外界溝通，這不會(huì)改變現(xiàn)狀。有時(shí)候，這些消極的能量積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，但因?yàn)楸磉_(dá)暴力，破壞性強(qiáng)，很少被理解，內(nèi)心更孤獨(dú)。

那時(shí)的生活是一種無(wú)力的狀態(tài)。我不想為它而戰(zhàn)。我覺(jué)得做任何事都沒(méi)有意義。沒(méi)有熱情我不會(huì)很快樂(lè)。行為上，拖拖拉拉，讓別人產(chǎn)生很多誤解。

我認(rèn)為所有的行為都是基于我的認(rèn)知。我不知到痛苦是生活的一部分，我不知道如何擺脫它。我只限于消極情緒，看不到生活的美好一面，對(duì)生活缺乏熱情。

書里提到了各種心理問(wèn)題，有一些案例。

有的問(wèn)題雖然不關(guān)生死，但是帶著這些問(wèn)題生活，如同背負(fù)著沉重的包袱行走，總想找個(gè)地方歇歇腳，接收不到快樂(lè)和美好；也有的是嚴(yán)重到要用生命去解脫。

我考慮過(guò)書中提到的許多問(wèn)題，但沒(méi)有作者分析得那么透徹和全面?？赐耆珪一砣婚_(kāi)朗。用筆者的話說(shuō)，在其他力量的幫助下，頭腦在短時(shí)間內(nèi)會(huì)成熟很多。

從一開(kāi)始思考書中的每一個(gè)話題，我覺(jué)得整個(gè)人都在逐漸放松，類似于一種突然意識(shí)到之后的一種苦思。不過(guò)，深思熟慮之后帶來(lái)的變化，每個(gè)人應(yīng)該不同，有的人會(huì)馬上調(diào)整行為，而有的人是一點(diǎn)一點(diǎn)的解除心結(jié)，直到自己完全放松，讓行為自然而然的發(fā)生。

書中有關(guān)于愛(ài)的描寫，如此的確切，總結(jié)的很具體，既明確了愛(ài)的內(nèi)容，也解釋了為何有的愛(ài)情無(wú)法持續(xù)的原因。在如何愛(ài)這個(gè)問(wèn)題上給了指引。這樣詮釋的愛(ài)，幾乎沒(méi)有傷害。

有些地方需要好好思索，比如關(guān)于宗教信仰，有的人要淡化，不然會(huì)因?yàn)檫^(guò)于相信而失去獨(dú)立思考的能力，無(wú)法看清和解決自我的問(wèn)題；有的人要激起其信仰，如果不相信美好事物的存在，會(huì)找不到方向過(guò)得太隨意而失去生活的樂(lè)趣……

書的最后，作者指出，不管我們?nèi)绾握J(rèn)真的尋求和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有人可以陪我們，也不能保證每一步路都是安全的，盡管我們無(wú)法依賴，但還是要相信有種神秘的力量會(huì)推動(dòng)我們獨(dú)自前行。這句話我覺(jué)得是明確了每個(gè)人是獨(dú)立的，但不是無(wú)依無(wú)靠的。

最近幾年社會(huì)流行"內(nèi)心強(qiáng)大"的說(shuō)法，感覺(jué)好似一股力量同另一股力量較勁，強(qiáng)的一方去壓倒弱的一方，從而將事態(tài)控制到自己希望的那樣。這樣做需要很多精力，我們不能平等相處。個(gè)人認(rèn)為，心智成熟，相互理解是圓滿解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)，是畢生追求目標(biāo)。

從這本書中你可以看到生活中的許多問(wèn)題，同時(shí)你也可以找到相應(yīng)的“答案”

旅程讀后感(篇9)

寒假里，我閱讀了很多課外書籍，其中，有一本《十二歲的旅程》，當(dāng)看到書名，我就被深深地吸引了，十二歲的旅程回事怎樣的呢？強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，我認(rèn)真地品讀了這本書。它講述的是一個(gè)古怪精靈的十二歲的小女孩米婭的故事，在美國(guó)出生并長(zhǎng)大的她卻有著另一個(gè)奇妙身份，叫阿梅。這個(gè)名字將她與從未謀面的故鄉(xiāng)緊密聯(lián)系在一起。這個(gè)暑假，她本打算在美麗的海灘上和朋友一起歡聚，可后來(lái)不得不陪奶奶飛越幾千公里，回到爸爸媽媽口中的故鄉(xiāng)去尋找一個(gè)重要的秘密。是什么讓奶奶執(zhí)著地惦念了幾十年？面對(duì)故鄉(xiāng)半生不熟的方言，迥異的文化習(xí)慣和行事詭秘的大人，阿梅感到焦頭爛額并且哭笑不得，然而她只能依靠自己。最終，所有的調(diào)查有了進(jìn)展，一切線索漸漸指向最后的玄機(jī)―一封帶不走的信件。這封信讓阿梅真正懂得了愛(ài)，接下來(lái)，等待阿梅的是一段令人震驚的往事……

本書的作者在書中運(yùn)用富有詩(shī)意和散文般優(yōu)美的語(yǔ)言給大家塑造了一個(gè)活潑機(jī)智，古怪精靈，開(kāi)朗大方的小女孩形象和一段觸動(dòng)靈魂的心靈成長(zhǎng)之旅。人生最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)現(xiàn)久違的美好和感動(dòng)。合上書細(xì)細(xì)品味，我明白了，在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有很多挫折，就和我們的學(xué)習(xí)一樣，需要努力和堅(jiān)持不懈，并且，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)獨(dú)立和感恩，阿梅的這種精神值得我好好學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展閱讀

文化苦旅讀后感9篇

我們費(fèi)盡心思為您編寫了這篇“文化苦旅讀后感”，希望能夠得到您的滿意。閱讀擴(kuò)展了我們的視野，讓我們汲取知識(shí)，甚至成為我們的人生導(dǎo)師。我曾讀過(guò)一本名為“作品”的書籍，它令人著迷的情節(jié)讓我不想停止閱讀。在完成閱讀后，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思自己的閱讀體驗(yàn)。這篇文章希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

文化苦旅讀后感 篇1

看完《文化苦旅》，我心中思緒萬(wàn)千。從中國(guó)走向世界，留下無(wú)數(shù)足跡，見(jiàn)證了古埃及王朝前所未有的盛贊，驚嘆羅馬軍隊(duì)不朽的戰(zhàn)歌，看看在第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)中，無(wú)情的大火吞噬了整個(gè)世界。在旅行的最后，他終于領(lǐng)悟了人生的困惑，回到了最原始的“生態(tài)文化”。

第一次讀這本書的人現(xiàn)在都上了年紀(jì)，舊版本已經(jīng)成為中國(guó)三代家庭共同討論的話題。時(shí)間和文字在古老的庭院里磨礪，這是一種極其溫暖的文化存在方式。

萬(wàn)千凄涼，如一場(chǎng)夢(mèng)。能寫這樣一本書的作家必須是有故事的人。余秋雨先生恢復(fù)了唐宋八大家散文的尊嚴(yán)。在復(fù)旦大學(xué)空蕩蕩的外文圖書館里，一盞燈，一支筆，一個(gè)飽經(jīng)滄桑的年輕人，共同編寫了頗具影響力的名著《世界戲劇學(xué)》，至今仍是該學(xué)科唯一權(quán)威的教科書。

他也是一個(gè)不在乎名利的人，他毅然辭去一切行政職務(wù)，獨(dú)自一人游覽了中華文明和世界文明最重要的文化遺跡，對(duì)當(dāng)代世界產(chǎn)生了新的思考。

許多世界著名的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)曾多次將他譽(yù)為“文采、學(xué)問(wèn)、哲思、演講皆臻于高位的文學(xué)巨匠”。如果要問(wèn)我崇拜的作家是誰(shuí)，我會(huì)毫不猶豫地脫口而出：余秋雨先生。

《文化苦旅》只是一本普通的旅游書嗎?當(dāng)然不是。這是余秋雨先生在參觀世界上所有的文化遺跡時(shí)所記錄下來(lái)的隨筆，是一本感人的文集。莫高窟、都江堰、三峽、廬山……通過(guò)對(duì)世界各地文化遺跡的思考，他寫出了現(xiàn)代人與當(dāng)今世界的糾纏，“保存”還是“埋葬”?誰(shuí)想把自己的過(guò)去像亞特蘭蒂斯一樣沉入大海?

生命很長(zhǎng)，如何計(jì)算它的長(zhǎng)短?

雖然他很擔(dān)心，就像禹三過(guò)家門而不入，雖然他很掛念家人掛念，但他知道，自己肩負(fù)的使命是多么重要。

文化苦旅讀后感 篇2

合上這本書，雖然來(lái)不及仔細(xì)去揣摩，但確實(shí)讓我感觸很深，尤其是《風(fēng)雨天一閣》至今都使我記憶憂心。一個(gè)家族背負(fù)著艱守一座藏書樓（中國(guó)古老文化）的命運(yùn)。范欽是一個(gè)擁有強(qiáng)大毅力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的藏書家，讓中國(guó)留下了一座具有文化代表意義的藏書樓，直到到現(xiàn)在都有它的痕跡。但是歲月的滄桑，歷史的風(fēng)塵還是將它掩埋了。

范氏天一閣之所以留下來(lái)的原因是什么呢？這正式余教授所說(shuō)的“超越意氣，嗜好，才情，甚至是時(shí)間的意志力”而這種毅力有是什么呢？范欽曾經(jīng)頂撞過(guò)擁有巨大權(quán)勢(shì)的皇親國(guó)戚，而因次遭到仗打這樣的重刑，還進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。但他豪不畏懼，始終毫不顧惜堅(jiān)持自己的信仰，相信真理。最后誰(shuí)都奈何不了他，這就是范欽，一個(gè)真正稱職的藏書家所表現(xiàn)出來(lái)的超越常人的職業(yè)道德品質(zhì)。

范欽那樣的監(jiān)守正義，監(jiān)守自己的崗位。說(shuō)到這里，我們應(yīng)該反思一下，我們作為學(xué)生，雖沒(méi)有工作，也無(wú)崗位，但我們有自己的任務(wù)所在。對(duì)讀書的人們來(lái)說(shuō)范欽的意志力乍看之下，顯得不近人情。然而我們的毅力呢？可以說(shuō)一點(diǎn)兒都沒(méi)有沒(méi)有。我們讀書，在遇到挫折的時(shí)候該怎么辦，學(xué)成之后又為了什么呢？等等這些尖銳的問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏?。繼續(xù)往下說(shuō)，時(shí)間的流逝，光陰的短暫，80歲高齡的范欽中將走到生命的盡頭，但他連生命的最后一刻都要監(jiān)守崗位。他將自己的財(cái)產(chǎn)分成兩部分，一份是他監(jiān)守一生的藏書樓，另外一份是一張萬(wàn)兩銀票。他讓他的兩個(gè)孩子去選擇自己想要拿的一份。事情放到當(dāng)今社會(huì)，有誰(shuí)會(huì)愿意繼承藏書樓？又不能賣，而且不但沒(méi)好處，還會(huì)惹得一身的麻煩。然而有范欽這樣偉大的父親，就會(huì)有像他一樣偉大的兒子。他的大兒子范天沖毅然的.選擇了繼承父業(yè)。他繼承了藏書樓。

中國(guó)的古老文化就是因?yàn)橛辛讼穹妒细缸舆@樣的真正的讀書人而保存到現(xiàn)在的。

《文化苦旅》使我對(duì)讀書有了更深一層的了解，我們讀書人讀書不能只為自己，要為這個(gè)社會(huì)這個(gè)國(guó)家奉獻(xiàn)自己的微薄之力，這樣讀書人才是真正的讀書人。

文化苦旅讀后感 篇3

在《文化苦旅》中講述了許許多多在中國(guó)部位人們所重視的地方。

道士塔—建于莫高窟。它的所屬者王圓簏即使道士也是歷史中莫高石窟的罪人，是他從外國(guó)“冒險(xiǎn)家”手中接過(guò)極少的錢物，然后讓他們把難以計(jì)數(shù)的敦煌文物一箱箱運(yùn)走。也是因?yàn)樗缃穸鼗脱芯克膶＜覀冎靡淮未未_如地從外國(guó)博物館買取敦煌文獻(xiàn)的微縮膠卷，嘆息一聲后走到放大機(jī)前······

敦煌莫高窟的悲劇，只是因?yàn)橐粋€(gè)道士流浪至此并駐足引起的，因?yàn)樗乃接?，從而?dǎo)致外國(guó)“冒險(xiǎn)者”以少數(shù)的銀元換走我們住過(guò)大量的文化遺產(chǎn)，我好恨，恨當(dāng)時(shí)政府官員的腐敗與王圓簏的無(wú)知與私欲，從而導(dǎo)致如今我們的遺憾。

昔日的輝煌早就我們?nèi)缃竦某删?，但假若昔日的輝煌被竊取了，那后果將怎么樣·····因老一代創(chuàng)造的奇跡，才造就我們這一輩的驕傲，才是我們擺脫令人屈辱發(fā)指的歷史。但如今的我們?nèi)砸赃^(guò)去的光輝做明天，那真正的明天在哪里。歷史會(huì)倒轉(zhuǎn)輪回至當(dāng)時(shí)，我們會(huì)不會(huì)再次面臨屈辱。

這個(gè)問(wèn)題不要問(wèn)別人，而要問(wèn)你自己，你是否要為自己的出現(xiàn)創(chuàng)造一份價(jià)值或是為他人的路上做點(diǎn)點(diǎn)星光······假如你仍為自己的私欲而奮斗，我要問(wèn)你，這些東西你有什么用你死后能帶走嗎？有一句形容人的價(jià)值及意義“生不帶來(lái)，死不帶去?！?/p>

文化苦旅讀后感 篇4

流浪的旅程中，是誰(shuí)在孕育千年文化的土地上，留下了一串串探索的足跡? ——題記

接觸《文化苦旅》的第一篇文章是《道士塔》。它在整本書當(dāng)中也是堪稱經(jīng)典?；拿４竽?，一個(gè)古老的意象，記錄了敦煌文明的興衰，見(jiàn)證了一個(gè)沒(méi)落王朝的赤誠(chéng)與無(wú)奈。當(dāng)千年前石壁上的第一刀刻下時(shí)，一個(gè)壯麗無(wú)比的樂(lè)章便開(kāi)始奏響。它是一千多年層層的積聚，它是一千多年鮮活的生命，它是無(wú)數(shù)藝術(shù)家與信徒膜拜的圣地?？墒钦l(shuí)又能想到，它最終的命運(yùn)卻交付到一個(gè)麻木無(wú)知的道士手里。

王道士不過(guò)是那段屈辱歷史中的一個(gè)小丑，他的無(wú)知，他的低賤，他的自以為是，無(wú)不讓人心中可悲可嘆，可憤可恨。

當(dāng)看到他把婀娜的塑像砸成碎片，把絢麗的壁畫粉刷得所剩無(wú)幾時(shí)，我好恨;

當(dāng)看到王道士數(shù)著那一點(diǎn)微不足道的銀元得意的笑時(shí)，我好恨;

當(dāng)看到一車車的瑰寶被大搖大擺地運(yùn)到國(guó)外時(shí)，我好恨;

大漠孤煙，冷冷的夕陽(yáng)將那些馬車的影子拉長(zhǎng)。如血的余暉，映在寂寥的戈壁上。此時(shí)，這塊宗教的圣地，是否也在滴血?

石走沙飛，粗礪的黃沙擊打著空空的石窟。嗚咽的寒風(fēng)，在唱著最后的挽歌。此刻，這個(gè)孕育千年文化的生命，是否也在啼哭?

文化苦旅讀后感 篇5

有人說(shuō)，閱讀一本書就是在了解一個(gè)世界，而有的書卻徒給你一個(gè)空殼。

沒(méi)錯(cuò)，有的書籍就是把你帶入一個(gè)活色生香的世界里，這個(gè)世界是你喜歡的卻觸碰不了的，又或者是你未曾感受過(guò)，讓你驚奇不已的。它是充實(shí)的，飽滿的，你沿著它的街道行走，看著這個(gè)世界發(fā)生的事情，就像觸摸著自己的脈絡(luò)那般真實(shí)，好像這個(gè)世界的生命在你手心跳動(dòng)。

而有的書籍，只給了你一個(gè)華麗神秘的外殼。你被它表象吸引，滿懷期待地走進(jìn)，卻發(fā)現(xiàn)里面空無(wú)一物。

后者總是飽受詬病的，但我認(rèn)為，好的書，并不一定都要給你一個(gè)世界。閱讀的本身，就是要你自己去感受文字里散發(fā)出的魅力。給你一個(gè)空殼，是要你自己步步深入去豐富這個(gè)世界。

倘若這個(gè)殼能讓你愿意，走入這個(gè)世界，那么它也不枉費(fèi)是一個(gè)殼了。

沒(méi)有人能確保自己建造出的世界是最完美的。誘發(fā)讀者的思考，讓越來(lái)越多的人愿意入這道門，這個(gè)世界才可能是豐富多彩，各具魅力的。

所以，不必?fù)?dān)心這一腔的感嘆無(wú)從發(fā)泄。

能從殼里引出自己的思考，你就能看到專屬于你的世界了。

文化苦旅讀后感 篇6

假日閑暇，拜讀余秋雨先生的《文化苦旅》，爾后受益匪淺。而這其中又以《華語(yǔ)情結(jié)》一文，令我感觸頗深。

余秋雨先生的筆風(fēng)犀利并含有濃厚的哲學(xué)意味，以致于我拜讀之后，感觸良多?！度A語(yǔ)情結(jié)》一文講述了華語(yǔ)一路走來(lái)的艱難以及對(duì)于當(dāng)今格局的審視。名家之作，必有大將之風(fēng)。余著實(shí)受益匪淺。

唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，華語(yǔ)因而得以流傳。 外來(lái)的波斯商人后代圣旨寫出了“云帶雨，浪迎網(wǎng)，釣翁回棹碧灣中。春酒香熟鱸魚美。誰(shuí)同醉？纜卻扁舟蓬底睡?！币粋€(gè)外邦人也能夠?qū)懗鋈绱烁挥性?shī)意的文字，足見(jiàn)這華語(yǔ)在唐代時(shí)對(duì)異邦人的影響。

但是，到了明清時(shí)期，上述影響便開(kāi)始減弱，西方國(guó)家以勢(shì)不可擋的態(tài)勢(shì)崛起了。華語(yǔ)文化受到了難以預(yù)料而又來(lái)勢(shì)洶洶的沖擊。歐洲文明的崛起使曾經(jīng)極為脆響的話語(yǔ)稍稍變得有些囁嚅，這使得華語(yǔ)文化和西方文化形成了一種極不平等的態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，顯而易見(jiàn)的，華語(yǔ)文化處于劣勢(shì)，并且在國(guó)內(nèi)有些地方，華語(yǔ)甚至有了些“虎落平陽(yáng)”的境況了。

念及于此，不由令人深思。唐代與明清時(shí)期，華語(yǔ)處于兩種極端的態(tài)勢(shì)

文化苦旅讀后感 篇7

《文化苦旅》我把它當(dāng)作一本枕邊書，天天讀幾個(gè)章節(jié)。這書里寫的，有歷史上的匆匆過(guò)客，有漂泊一生的落魄文人，有空守著古老文化遺產(chǎn)的范欽的后代們，有淳樸善良但又愚昧無(wú)知地剝奪美的人。

深刻地刻畫了一個(gè)又一個(gè)文化的側(cè)面，令人為之汗顏。讓我印象最深的便是對(duì)于“廢墟文化”的描寫。余先生似乎對(duì)此情有獨(dú)鐘。他好多次都寫到了墳，并在敘述中多次插入對(duì)墳的描寫。無(wú)論什么墳，都標(biāo)志著一個(gè)人的死去，這個(gè)人的一生也許凄慘黯淡，也許風(fēng)流千古為萬(wàn)人景仰，抑或是背負(fù)沉重的情愁在這個(gè)世上走上這么一遭。即使沒(méi)有名垂千古，至少也該有“一堆黃土掩風(fēng)流”吧。或許他認(rèn)為死亡比活著更美好些吧。

有些東西留有回憶就夠了，至少蝴蝶來(lái)過(guò)這世界。他說(shuō)：“只要?dú)v史不阻斷，時(shí)間不倒退，一切都會(huì)衰老。老了就老了吧，安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的，沒(méi)有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。還歷史以真實(shí)，還生命以過(guò)程?！@就是人類的大明智?！?/p>

文化苦旅讀后感 篇8

看了余秋雨的這些散文我感觸頗深，余秋雨先生的每一篇文章都帶給我一次心靈的洗禮，很是震撼，但是最讓我喜愛(ài)的還是余秋雨先生的>這篇文章，它里面的話深深地影響著我的思想，在極大數(shù)的人都認(rèn)為完整才是美的時(shí)代。余秋雨先生卻提出了一個(gè)能夠說(shuō)是另類的想法——廢墟也是一種美，也許嫩綠的葉子象征著期望，但是誰(shuí)又能否定飄落的秋葉就不是一次生命的輪回嗎，就不是另一個(gè)新的生命的開(kāi)始，落葉是人們心中“廢墟”的代表，但是它卻賦予著別樣的精彩，難道不是嗎？

圓明園曾代表著皇家高貴的身份和無(wú)盡的財(cái)富，但是此刻當(dāng)我們?cè)倩厥走^(guò)去時(shí)，看見(jiàn)的又是些什么呢？是一幅殘缺破爛不堪的景象，我們已經(jīng)很難去想象它以前擁有過(guò)的那些光輝歲月。當(dāng)有人提出修復(fù)圓明園的時(shí)候，有些人卻站出來(lái)否定了，正因即使修復(fù)了它原有的容貌又能怎樣樣呢？那些以前遭受過(guò)的屈辱歷史就能消失在歷史的記錄里嗎？答案是當(dāng)然不會(huì)了，殘缺的圓明園，一個(gè)廢墟一般的存在，也是一種美，另類的一種美，正因這個(gè)殘缺般的廢墟的存在才讓我們更加牢記了歷史慘痛的教訓(xùn)和慘象，廢墟是一種美，殘酷而真實(shí)存在的美。它是不會(huì)正因它的不完整而被世人所遺棄，相反的，人們只會(huì)更加記得它，它將會(huì)永遠(yuǎn)的被人們珍藏在心中最深的那個(gè)角落。

在《文化化苦旅》中我能感受到余秋雨那深厚的文字功底，在中國(guó)悠久的文化發(fā)展史上，有許許多多杰出的才子，余秋雨先生的文章并不是最華麗最優(yōu)美最感人肺腑的，但是卻是令我感觸最深的，余秋雨先生的文章教會(huì)了我許多的哲理，我也能感受到來(lái)自余秋雨先生內(nèi)心深處的真切想法，看完這本書，我被深深地感動(dòng)了，那純樸簡(jiǎn)單的文字是我思想上的一次撼動(dòng)，是我精神上的愉悅，更是我心靈上的一次完美震撼。

文化苦旅讀后感 篇9

初見(jiàn)這本書，我對(duì)書名充滿疑惑：為何苦旅？既是旅行，為何突出苦字？帶著疑問(wèn)進(jìn)入書中，又了解作者的平生，我豁然開(kāi)朗，有情不自禁，感嘆起來(lái)。這苦字，有多含義。身體的勞苦。作者的旅行是完全自費(fèi)的，而所到之地大多荒原而偏僻，步行之時(shí)最多身體自然勞累。但在作者心中，大概這遠(yuǎn)行，這勞苦，都成為信徒朝圣圣地而遠(yuǎn)行一樣的虔誠(chéng)的心情，去朝圣千百年的荒廢古址。

眼見(jiàn)古址破敗之痛。作者所去的新疆，陽(yáng)關(guān)，敦煌，渤海國(guó)，天一閣，所去遺址無(wú)不敗落，殘缺不堪，面對(duì)損毀的遺址，作者自然是痛心疾首，苦不堪言，

對(duì)謠言攻擊的痛苦。作者在苦旅中，苦旅后，受盡了謠言，誹謗，謾罵，及各種形式的人身攻擊。然而，在這謾罵聲中，并無(wú)一家媒體，一家報(bào)刊為他說(shuō)一句公道話，為躲避攻擊，作者攜妻從上海遷至深圳。然而在這漫罵與孤獨(dú)之中，作者能繼續(xù)對(duì)此書改版，不斷寫出新的著作，實(shí)為難得可貴。

對(duì)文明衰落的凄苦。作者遠(yuǎn)行出國(guó)探訪中東，希臘，埃及等世界文明遺址，又到歐洲，與中國(guó)進(jìn)行對(duì)比。體現(xiàn)出中國(guó)文明的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)各地的文明衰落深感悲痛。對(duì)當(dāng)代文明提出緊迫提醒，也是痛定思痛。

理解了這些“苦”，也就明白了作者的心情了，也就理解了作者的深沉的筆調(diào)，悲痛的風(fēng)格了。說(shuō)這是“沉痛”，這是“流浪”一點(diǎn)也不為過(guò)。

從陽(yáng)關(guān)到江南，只有苦，又不只是苦。這個(gè)字的內(nèi)涵實(shí)在是太過(guò)豐富，讓人還甚為不解，就走完了全程。

奇妙的旅程讀后感精品

編輯挑選了一篇非常值得一讀的“奇妙的旅程讀后感”文章，相信很多人讀完之后會(huì)對(duì)其中的情節(jié)印象深刻。為了讓我們更深入地領(lǐng)悟作品，不妨動(dòng)筆寫下讀后感，這對(duì)我們自身有何好處呢？讓我們一起來(lái)欣賞這篇文章吧！

奇妙的旅程讀后感【篇1】

要問(wèn)我青春是什么顏色的，我說(shuō)他無(wú)色，就像透明的玻璃一般，嵌在窗前，只看得見(jiàn)外面的景色，卻摸不到，明明近在眼前，卻遠(yuǎn)在天邊；破碎了，你不能觸摸它，否則你將滿手是血，疼到再也沒(méi)有眼淚

我不知玫瑰藤上的刺有多利，多觸目驚心，但只要一想起，就只會(huì)記得嘴角的涼絲絲的淚。

輕輕合上這本書，眼角還余留著絲絲淚光。我愿書中的程一萱再也不離開(kāi)那個(gè)小城，我恨這個(gè)小城里再也沒(méi)有程一萱的身影，或許是命中注定，可我仍不相信故事的結(jié)局是用淚水灑底。

新的地點(diǎn)，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)、新的友誼，以及新的一切，在小城里，這都是程一萱所面對(duì)的。有困難、有快樂(lè)、有不舍、有分歧、有離別、有一切一切，而這些一切一切都烙在了程一萱的記憶里，我的腦海里。不得不說(shuō)這本書里的一切人物，一切事情，都是那么真實(shí)，看在眼里，自己也如程一萱一般，經(jīng)歷了那么多，感受了那么多。

而在這些人物里，我最憐憫錢佳，她強(qiáng)勢(shì)，霸道，像一個(gè)人人畏懼的惡魔，可誰(shuí)知道這個(gè)女孩的背后有著多少的憂傷，她有時(shí)喜歡欺負(fù)，命令別人，恐怕也只是為了掩飾自己心中的悲涼。她一點(diǎn)都不壞，她也是一個(gè)很脆弱很脆弱的女孩。當(dāng)我知道程一萱父親資助的是她以及她的家室時(shí)，我對(duì)她充滿了憐憫，程一萱當(dāng)時(shí)也是這樣吧。

被稱為才子、帥哥的歐陽(yáng)路幾乎在學(xué)校里是程一萱的默默關(guān)注者，直至最后一天也是歡歌笑語(yǔ)，他是程一萱在那段時(shí)光里的快樂(lè)使者。

其實(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得小雀斑、金小琳是那段時(shí)光里程一萱最好的閨蜜，女生之間的友誼長(zhǎng)久了才能看得出來(lái)，相反郭欣圓才是程一萱的好朋友，雖然我知道好朋友是沒(méi)有定義的，但是，一年之久，能不離不棄，這是多么深厚的友誼啊。

最后，程一萱的離去，不知道有多少同學(xué)的不舍，這種分離的痛，我也曾經(jīng)歷過(guò)，那種憂傷，那些淚水，那些深情，就算是幾百場(chǎng)瓢潑大雨也換不來(lái)的，所以想要掛上彩虹，只能去珍惜。

懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷程，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放

奇妙的旅程讀后感【篇2】

愛(ài)情是童話永恒的主題，它能溫暖人們孤獨(dú)的心靈，它能給你戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能重新點(diǎn)燃人們生活的希望，它還能讓世界變得更好那么什么是愛(ài)情？《愛(ài)德華的奇妙之旅》這本書讓我找到了真正的愛(ài)，懂得了生命的價(jià)值。

故事的主人公愛(ài)德華是一只自命不凡的瓷兔。小主人阿比林愛(ài)他。他穿著華麗的絲綢衣服和金懷表。但他空蕩蕩的陶瓷身體里沒(méi)有任，只有他自己。在一次跟著阿比林遠(yuǎn)航時(shí)，愛(ài)德華被兩個(gè)淘氣的男孩扔到了海里，于是一場(chǎng)奇妙的旅行拉開(kāi)了帷幕。在海底呆了297天之后，充滿恐懼的愛(ài)德華被一個(gè)漁夫釣上來(lái)。他剛學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就被漁夫的女兒耐莉扔進(jìn)了垃圾桶。

流浪狗露西把愛(ài)德華帶給了流浪漢，他們一起搭著火車到處流浪，可愛(ài)德華又被冷酷的乘務(wù)員扔出去，陰差陽(yáng)錯(cuò)地被一個(gè)老奶奶撿回家，成為田間驅(qū)趕烏鴉的稻草人。小男孩布賴斯解救了愛(ài)德華，把它送給自己的妹妹薩拉·魯思，可這個(gè)病危的小女孩兒不久便去世了。之后愛(ài)德華跟著布賴斯去孟斐斯街道上賣藝，可憐的愛(ài)德華腦袋又被一個(gè)可惡的廚師重重地摔碎……故事的結(jié)局出人意料而又令人興奮——被修復(fù)的愛(ài)德華最后回到了原來(lái)的主人阿比林身邊，此時(shí)她已經(jīng)成為媽媽了。

讀著讀著，我的心被愛(ài)德華顛沛流離的命運(yùn)牽扯著，看著他經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)主人，換了一個(gè)又一個(gè)名字；看著他飽嘗人間的幸福，還有生離死別的痛苦；看著他那顆空洞的陶瓷心，慢慢地被愛(ài)填滿，又一次次破碎……薩拉·魯思是愛(ài)德華第一次愛(ài)上的人，他從這個(gè)小女孩身上體會(huì)到被唯一需要的感覺(jué)，他多想保護(hù)這個(gè)小女孩啊，他為薩拉·魯思跳舞，陪她一起在床上玩，和她一起看星星，可是當(dāng)他眼睜睜地看著她憔悴、死去，卻又無(wú)能為力。這是愛(ài)德華第一次知道自己“愛(ài)過(guò)她”，那顆陶瓷心在愛(ài)的感召下劇烈地疼痛起來(lái)。每天晚上，愛(ài)德華都會(huì)用他的大眼睛仰望星星，背誦那些愛(ài)他的人的名字。

是的，只有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，我們才能懂得珍惜。只有受傷后，我們才能真正成熟。我想，瓷兔子愛(ài)德華經(jīng)歷了心碎和等待，已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么是愛(ài)，再次回到主人身邊以后，一定會(huì)更加珍惜生活，珍惜友情，一定會(huì)加倍回報(bào)自己的主人。

從瓷兔愛(ài)德華身上，我似乎看到了自己的影子。生活在溫室的我，心里面裝的是“大大”的自己，吃水果時(shí)，我心安理得地享受最甜的果肉，晚上睡覺(jué)時(shí)，連上個(gè)廁所都要叫爸爸開(kāi)燈，每逢周末，即使媽媽再疲勞，我仍然要拖著她帶我去超市閑逛，或者陪我打球……現(xiàn)在想起這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就會(huì)不由自主臉紅起來(lái)。父母給我的愛(ài)是無(wú)私的，如果我只知道被愛(ài)，不知滿足地索取，只會(huì)成為一個(gè)令人討厭的“寄生蟲”！

爸爸媽媽也有自己的工作和無(wú)盡的家務(wù)。為什么他們要圍著我轉(zhuǎn)？于是我試著用自己的行動(dòng)去回報(bào)愛(ài)，當(dāng)我在婦女節(jié)那天給媽媽做營(yíng)養(yǎng)早餐時(shí)，當(dāng)我在爸爸疲勞時(shí)給他捶背、按摩時(shí)，當(dāng)我用零花錢給爺爺奶奶買水果時(shí)，當(dāng)我給婆婆洗襪子，主動(dòng)帶小表妹玩耍時(shí)，從大人們一張張笑臉上，我分明看到了歡喜和欣慰。我想起了玩具店里那個(gè)100歲的娃娃對(duì)愛(ài)德華說(shuō)的話：

“如果你不打算愛(ài)或被愛(ài)，那么整個(gè)生命之旅都是毫無(wú)意義的。”是的，只有懂得愛(ài)別人，這樣才能被人所愛(ài)，也只有這樣，你才能擁有豐富而完滿的人生。

在愛(ài)德華的精彩旅程中，他感受到了許多不同形式的愛(ài)，細(xì)心的關(guān)懷就是愛(ài)，深情的交談就是愛(ài)，耐心的陪伴就是愛(ài)，甚至，還有一種愛(ài)叫放手。書中最讓我感動(dòng)的是愛(ài)德華重生的情景。愛(ài)德華被廚師猛地摔在柜臺(tái)上，他的頭被打碎成21塊瓷器。布賴斯著急地捧著愛(ài)德華去求修理商幫忙，可奸商盧修斯·克拉克知道布賴斯付不起錢，便給他兩個(gè)選擇——或者送到別的店去修，或者讓愛(ài)德華修好后屬于修理者。

布賴斯選擇了后者。他寧愿失去愛(ài)德華，也不愿失圖找回他。他們這么深厚的友情，怎么能說(shuō)放手就放手呢？我很困惑，但當(dāng)我再次閱讀時(shí)，我明白了布賴斯的矛盾心里。

沒(méi)有愛(ài)德華，布賴斯就沒(méi)有助手，但與其養(yǎng)一只破瓷兔，不如讓他再活一次——即使他不再屬于自己。當(dāng)布賴斯再次來(lái)到玩具店，想再次見(jiàn)到他的好朋友時(shí)，奸商盧修斯把他趕走了?？粗假囁故x去的背影，我明白了世界上有一種愛(ài)叫放手。也許他在默默地祝福愛(ài)德華，讓他有一個(gè)新的生活在他的心里！

在很多人眼里，愛(ài)德華可能是個(gè)玩具，但和我們一樣，他也有能力感受愛(ài)，并在等待真愛(ài)。還記得幼兒園時(shí)婆婆抓來(lái)了一只小麻雀，把它關(guān)在鳥(niǎo)籠里給我當(dāng)玩具。我樂(lè)滋滋地給它喂食，可是它卻瘋了似的在籠里蹦來(lái)跳去，把我喂給它的水和小米都打翻了。

“不吃你會(huì)餓死的！”我氣鼓鼓地拋下一句話就去向媽媽匯報(bào)。看著它一天比一天憔悴，我聽(tīng)了媽媽的勸告，不情愿地放手了。

現(xiàn)在想想小時(shí)候的我真的太傻了，以為我的愛(ài)能讓麻雀留在身邊，殊不知麻雀是一種向往自由的鳥(niǎo)兒，寧愿餓死也不會(huì)吃籠子里的食物。幸好我選擇了及時(shí)放手，要不就會(huì)留下深深的遺憾。放手意味著尊重。它需要敞開(kāi)心扉，讓愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。

凱特·迪卡米洛的《愛(ài)德華的奇妙之旅》是一本凝重溫情的愛(ài)之書，愛(ài)德華一路的見(jiàn)聞與艱辛令我感慨萬(wàn)分，經(jīng)過(guò)這次奇妙的旅行，原本不懂得愛(ài)的愛(ài)德華學(xué)會(huì)了愛(ài)，并重新得到了愛(ài)，可以說(shuō)，這也是一次尋找愛(ài)的心靈旅程。人生也是一段精彩而艱辛的旅程。在愛(ài)的指引下，愛(ài)的華終于找到了回家的路。讓我們也勇敢地走在愛(ài)的道路上，尋找生命的價(jià)值！

奇妙的旅程讀后感【篇3】

在這個(gè)寒假里,我讀了一本書,書名為《奇妙的旅程》.這本書讓我明白了許多道理,同時(shí)也為我的寒假生活增添了一抹樂(lè)趣.聽(tīng)了我的描述,你一定迫不及待想要了解它了吧.現(xiàn)在,我將帶你們走進(jìn)這本書的世界.

這本書講的是女孩程一萱轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí).在這里,她由一開(kāi)始的緊張忐忑到后來(lái)的慢慢敞開(kāi)自己,學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力.她也在班里認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué).如:活潑開(kāi)朗的小雀斑李多多；愛(ài)出風(fēng)頭的歐陽(yáng)路；靦腆善良的鄭柯以及看似討厭實(shí)則內(nèi)心脆弱的錢佳程一萱從他們身上收獲了許多友誼和感觸,也正是因?yàn)檫@些同學(xué),才讓她的人生變得豐富多彩.

看完這本書,我還沉醉在這美妙的世界.它帶給我的感觸太多了,讓我一言難盡,每個(gè)人都給我?guī)?lái)了不同的滋味,那滋味是什么樣的,我自己也說(shuō)不清楚,奇奇妙妙的,這可能就是一種領(lǐng)悟吧！

我從他們每個(gè)人身上都悟出了不同的道理。

奇妙的旅程讀后感【篇4】

艱難而奇妙的蛻變--《奇妙的旅程》讀后感

今年暑假，我看了一本書《奇妙的旅程》。書中的故事深深地講到我的心坎里去了，讓我很有感觸。

故事講一個(gè)名叫程一萱的女孩，跟隨父母來(lái)到一個(gè)陌生的城市，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的班級(jí)。在那里，她遭遇了誤解、忽視和冷漠，感到孤獨(dú)、寂寞和無(wú)助，可她依然努力去面對(duì)，努力融入新的集體。當(dāng)一個(gè)個(gè)結(jié)解開(kāi)后，她收獲了新的友誼。

看著程一萱艱難曲折的成長(zhǎng)故事，我不禁想起了自己的經(jīng)歷。我來(lái)自江西，是班級(jí)中唯一一名外地學(xué)生。當(dāng)我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的時(shí)候，那遭遇與程一萱何其相似！我清楚地記得，自己說(shuō)著一口帶著濃濃鄉(xiāng)音的普通話吃力地與同學(xué)交流，常常因?yàn)橐粋€(gè)字的發(fā)音引得全場(chǎng)哄堂大笑。由于生活習(xí)慣的差異，我的一舉一動(dòng)常常會(huì)引來(lái)同學(xué)異樣的目光。他們疏遠(yuǎn)我，唯一的理由就因?yàn)槲沂峭獾厝恕?/p>

當(dāng)時(shí)，我也很苦惱，常常一個(gè)人孤零零地坐在位子上，呆呆地望著天邊的浮云。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，但快樂(lè)是他們的，我什么也沒(méi)有。我曾經(jīng)想回老家去，但父母在這里工作，回家的希望成為泡影。我只能努力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

我靜靜地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)音，努力糾正自己的口音;默默地觀察他們的生活習(xí)慣，努力改變自己的形象。特別是，我狠心剪掉了拖在后腦勺那一綹特別長(zhǎng)的頭發(fā)，在我們家鄉(xiāng)，那綹頭發(fā)意味著平安、吉祥。我盡量多與同學(xué)說(shuō)話，多幫他們做事。漸漸地，我融人了班級(jí)當(dāng)中，還受到同學(xué)信任被推舉為語(yǔ)文課代表。

任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，但只要直面生活，經(jīng)受一次次磨煉，就會(huì)有一次次蛻變，人才能真正成長(zhǎng)起來(lái)，綻放絢麗的生命之花。小說(shuō)中的程一萱和現(xiàn)實(shí)生活中的我便是典型的例子。

讓我們都去享受那奇妙的蛻變吧，雖然那過(guò)程有些艱難，甚至有些苦澀。

奇妙加上艱難蛻變二詞作為標(biāo)題，突出成長(zhǎng)及成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)，提示了內(nèi)容，暗示了主題，標(biāo)題擬得不錯(cuò)。文章主體分為兩大塊，先略述書中人物故事，再詳寫自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述成長(zhǎng)過(guò)程中的憂和樂(lè)。全文緊扣蛻變的主旨，重點(diǎn)突出艱難而奇妙的過(guò)程，感受真實(shí)，富有感染力和說(shuō)服力。

奇妙的旅程讀后感【篇5】

在這個(gè)炎炎夏日里我享受著大自然的微風(fēng)，在樹(shù)下邊讀者書著本書讓我懂得了一個(gè)道理，著個(gè)故事讓我受益匪淺。這本書叫做《奇妙的旅程》。

女孩程一萱跟隨她的爸爸媽媽來(lái)到了一個(gè)陌生的城市，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的班級(jí)。在這里，她由一開(kāi)始的緊張忐忑到后來(lái)的慢慢敞開(kāi)自己，她學(xué)會(huì)了坦然地去面對(duì)新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學(xué)習(xí)和生活中，她收獲了新的友誼，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，可她同時(shí)也要面對(duì)一些誤解、冷漠和忽視。尤其是當(dāng)生活的真相一個(gè)個(gè)拋向她時(shí)，她一下覺(jué)得無(wú)所適從。

這本書告訴我們，生活中可能出現(xiàn)種種困難，我們要勇于面對(duì)困難，積極地去解決它，而不是逃避困難?？赐旰笪冶阆肫鹆艘患虑?/p>

那是一節(jié)英語(yǔ)課，老師在上課前抽查了幾位同學(xué)的背單詞請(qǐng)況，我背著背著突然忘記一個(gè)單詞的拼法，我站在位置前思考了很久很久卻怎么也想不起來(lái)，旁邊的同學(xué)看到后用一種看不起我的眼神，當(dāng)時(shí)我的心情糟糕透了。下課后我坐在座位上看著一本《奇妙的旅程》，看完后我瞬間對(duì)自己充滿了自信和勇氣，從那一刻起我每天都早早起床后認(rèn)真地去復(fù)習(xí)每一個(gè)單詞的讀法、拼法，我要讓別人用瞧得起我的眼神看我！

我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長(zhǎng)路途中的一些鍛煉吧，讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

奇妙的旅程讀后感【篇6】

寒假期間，我和媽媽到圖書館買了一本書，這本書的名字叫《奇妙的旅程》，它主要講述了這樣一個(gè)故事：

女孩程一萱跟隨爸媽來(lái)到一個(gè)陌生的城市，轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí)，剛開(kāi)始，她非常緊張，不認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，不熟悉周圍的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，她由一開(kāi)始的緊張忐忑到后來(lái)的慢慢敞開(kāi)自己。她學(xué)會(huì)了坦然地面對(duì)新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學(xué)習(xí)和生活中，她收獲了新的友誼，結(jié)識(shí)了很多新的朋友，得到了同學(xué)們的認(rèn)可，可她同時(shí)也要面對(duì)一些誤解，冷漠和忽視。尤其當(dāng)生活的真相一個(gè)個(gè)拋向她時(shí)，她一下覺(jué)得自己無(wú)所適從。

當(dāng)她面對(duì)各種困難，迎刃而上，過(guò)后這些出現(xiàn)在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進(jìn)她的記憶，成為她的成長(zhǎng)旅程中不可缺少的風(fēng)景。這本書告訴我們，生活中可能出現(xiàn)種種困難，我們要勇于面對(duì)困難，積極地去解決它，而不是逃避困難。在我的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些困難，我曾經(jīng)一度迷茫，但在家長(zhǎng)和老師的幫助和指點(diǎn)下，我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長(zhǎng)路途中的一些鍛煉吧。

讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

奇妙的旅程讀后感【篇7】

這個(gè)寒假我讀了一些書，其中讓我記憶猶新的一本書是《豆豆獅的奇妙旅程》。

這本書主要講述了一群動(dòng)物玩具歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷種種磨難后成功找回媽媽的寶石胸針的故事。

這本書告訴了我勇敢、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。并且讓我在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，在人生旅途中能夠克服一切困難，取得一個(gè)又一個(gè)的勝利和成功，創(chuàng)造出輝煌燦爛的人生。在故事中，豆豆獅擁有正義感，朝圣者烏鴉集有機(jī)智、勇敢、聰明和淵博于一身，斯維尼西尼聰明、勇敢、樂(lè)觀、臨危不懼、無(wú)所畏懼，蛇雖然有點(diǎn)膽小，但它在最后的時(shí)候、在最重要的關(guān)頭，一鳴驚人它們的這些優(yōu)良品質(zhì)非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)，從中學(xué)到的東西會(huì)對(duì)我們的未來(lái)有很大的幫助。

這本書里其實(shí)還有很多好玩和有意義的故事，就等著你們一起來(lái)看嘍!

奇妙的旅程讀后感【篇8】

寒假期間，我和爸爸到圖書館買了一些書，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。

這本書主要講述了這樣一個(gè)故事，女孩程一萱跟隨爸媽來(lái)到一個(gè)陌生的城市，轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí)，剛開(kāi)始，她非常緊張，不認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，不熟悉周圍的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，她由一開(kāi)始的緊張忐忑到后來(lái)的慢慢敞開(kāi)自己，他學(xué)會(huì)了坦然地面對(duì)新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。

在學(xué)習(xí)和生活中，她收獲了新的友誼，結(jié)識(shí)了很多新的朋友，得到了同學(xué)們的認(rèn)可，可她同時(shí)也要面對(duì)一些誤解，冷漠和忽視。尤其當(dāng)生活的真相一個(gè)個(gè)拋向她時(shí)，她一下覺(jué)得自己無(wú)所適從。

當(dāng)她面對(duì)各種困難，迎刃而上，過(guò)后這些出現(xiàn)在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進(jìn)她的記憶，成為她的成長(zhǎng)旅程中不可缺少的風(fēng)景。

這本書告訴我們，生活中可能出現(xiàn)種種困難，我們要勇于面對(duì)困難，克服困難。

奇妙的旅程讀后感【篇9】

寒假期間，我和爸爸到圖書館買了一些書，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。

這本書主要講述了這樣一個(gè)故事，女孩程一萱跟隨爸媽來(lái)到一個(gè)陌生的城市，轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí)，剛開(kāi)始，她非常緊張，不認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，不熟悉周圍的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，她由一開(kāi)始的緊張忐忑到后來(lái)的慢慢敞開(kāi)自己，他學(xué)會(huì)了坦然地面對(duì)新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。

在學(xué)習(xí)和生活中，她結(jié)交了新朋友，交了許多新朋友，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。但與此同時(shí)，她也不得不面對(duì)一些誤解、冷漠和忽視。尤其是當(dāng)生活的真相一個(gè)接一個(gè)地拋向她時(shí)，她感到茫然不知所措。

當(dāng)她面對(duì)各種困難，面對(duì)邊緣時(shí)，生命旅途中出現(xiàn)的人和事深深烙在她的記憶中，成為她成長(zhǎng)旅途中不可或缺的風(fēng)景。

這本書告訴我們生活中可能有各種各樣的困難。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)他們，戰(zhàn)勝他們。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家拉格洛芙榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的一部童話著作，這部作品生動(dòng)講述了頑皮男孩尼爾斯因得罪精靈而被變成拇指大小，他騎在雄鵝莫頓背上，跟隨大雁旅行，看到了許多美麗風(fēng)景，也經(jīng)歷了許多磨難，漸漸變成一個(gè)勇于舍己、樂(lè)于助人、而且富有責(zé)任感的人。

我認(rèn)為這篇文章最精彩的部分是尼爾斯與狐貍幾次搏斗的過(guò)程。這些章節(jié)充分發(fā)揮了奈爾斯的勇敢和機(jī)智。尼爾斯不顧危險(xiǎn)追趕叼走大雁的狐貍，狐貍丟掉大雁反過(guò)來(lái)追趕尼爾斯，雁群為了救尼爾斯，低飛戲弄狐貍；尼爾斯帶著公羊與狐貍幾經(jīng)周旋，用妙計(jì)幫助羊群重新獲安寧生活……我被這些精彩片段吸引得屏住呼吸一氣讀完，才終于放下心中大石。這些情節(jié)的描寫讓我感受到尼爾斯對(duì)動(dòng)物的真誠(chéng)和友誼，以及他保護(hù)小動(dòng)物的勇敢精神。多好的孩子啊！

在文章開(kāi)頭，尼爾斯是個(gè)淘氣的孩子，喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，不喜歡讀書。是什么讓尼爾斯變化這么大？

首先，我可以從尼爾斯的轉(zhuǎn)變過(guò)程中看到，只有努力工作才能得到回報(bào)。如果尼爾斯想從拇指人回歸正常人，他必須做出更多努力扭轉(zhuǎn)局面。

旅程觀后感經(jīng)典

你會(huì)為寫觀后感而感到困惑嗎？人的思維不是靜止的，觀看作品的過(guò)程中思維也在不斷跳躍，我們也許在觀看作品時(shí)，也會(huì)為演員的演技所贊嘆。觀后感是文化素養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)之一，寫觀后感可以鍛煉我們的寫作水平，如果您想更好地理解“旅程觀后感”那么幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別推薦這篇文章，希望這些策略能夠?yàn)槟愕墓芾砉ぷ鲙?lái)更多新思路！

旅程觀后感 篇1

讀一本書，享受一次心靈之旅，一路收獲花香。旅途中，總有收獲與感動(dòng)。而文化的旅程卻是緩慢又艱苦的，探索文化的旅程，腳步邁得也沉重。

《文化苦旅》，一聽(tīng)名字就感受到文化之旅的辛苦。懷著一種崇敬文化又暗嘆苦旅的心情，開(kāi)始我的讀書之旅。

初讀這本書，里面的每段內(nèi)容都很吸引我。我都能感受到文明的力量。那是屬于我們的，中華五千年的文明。里面的古跡是文明經(jīng)歲月沉淀的珍寶，是我們探尋先祖文明的橋梁。通過(guò)閱讀，得到心靈與遠(yuǎn)古時(shí)期的對(duì)話，感受歷史的發(fā)展，感嘆先祖的偉大智慧與辛勞。文明隨時(shí)間推移，目光由遠(yuǎn)及近。嘆書中***時(shí)期，偉人作家們所遭受的苦難，那是文明的一場(chǎng)浩劫，帶給人身體更多是心靈上的屈辱。文明的碎片在歷史上空飄零，昏暗的十年，風(fēng)雨飄零，陰雨蒙在每個(gè)人的心頭。至今回想起來(lái)，心靈的傷痕，又會(huì)再一次疼痛，再一次提起那不愿回首的往事，或許又是一個(gè)不眠之夜。

從《文化苦旅》中，感受祖國(guó)大好河山，那千年前的水利工程，歷經(jīng)歷史千年的洗禮至今，仍為四川地區(qū)獻(xiàn)出自己的力量。水在都江堰的懷中，依然奔騰，卻似有條不紊，依然有力，卻似柔軟順從，這就是文化的傳承。從古至今，依然為祖國(guó)，依然為文明，屹立在成都平原之上。那遠(yuǎn)在西北的莫高窟壁畫，又是經(jīng)歷了怎樣的劫難。莫高窟中是文明與文明的碰撞與交融，是歷史的火花所留下的珍貴記憶。越是珍貴越遭人爭(zhēng)奪。他們對(duì)文明的企圖和破壞，是為人所恥的，莫高窟中的文化是被世界所贊嘆的。

文化的傳承總不是一帆風(fēng)順的，風(fēng)雨的動(dòng)蕩發(fā)生在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，***的一場(chǎng)風(fēng)雨，晃動(dòng)著文化的精神，帶給作家、文化人心靈的苦楚與感情的悲涼。在那個(gè)昏暗的年代。無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家受到批評(píng)。巴金便是挺過(guò)那個(gè)年代的人。他的目光是百年的目光，他以目光審視著那個(gè)年代。十年***，十年浩劫，十年痛苦，時(shí)至今日，或許都還不能忘卻。而文明是有精神的，有毅力的，它陪著那些堅(jiān)強(qiáng)的人，度過(guò)風(fēng)雨激蕩的年代，依舊載著時(shí)間的船，朝我們而來(lái)。文化的生命力，是這般讓人佩服。

讀完這本書，這本載著文明的書，走過(guò)這場(chǎng)心靈之旅，也同書一道，漫步這條文化苦旅，得到的是心靈上與文明情感的共鳴，心靈的洗禮。心靈的腳步伴著文化的步伐邁得艱苦卻鏗鏘有力。

旅程觀后感 篇2

馬媛媛張貴勇的《閱讀的旅程：教師專業(yè)成長(zhǎng)地圖》一書，用誠(chéng)摯、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一幅為何而讀、讀什么、怎樣讀的閱讀畫卷，引領(lǐng)我們?nèi)绾伟盐胀陼r(shí)代的閱讀，如何汲取經(jīng)典的精神滋養(yǎng)，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。讓我們堅(jiān)信，讀書會(huì)讓人生的旅程更加精彩。

閱讀是給孩子們童年最好的禮物，也是和孩子們交流的最好方式。而童書，無(wú)疑是解開(kāi)童心的“芝麻開(kāi)門”。

孩子們對(duì)這個(gè)廣闊的世界很好奇，希望通過(guò)各種方式了解和理解周圍的一切。故事是孩子們了解自然和世界的重要橋梁。很小的時(shí)候，父母就開(kāi)始給孩子講故事：

“從前，有一只烏龜和一只小白兔，它們一起生活在森林里……”

在我的記憶中，幾乎童年的所有故事都是從“從前”開(kāi)始的，包括我的父母、老師講給我的故事，以及我講述給自己孩子的故事。與之相配的是一本**書。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)以后，他會(huì)繼續(xù)將這樣的故事。

讀書就像交朋友。好書成就人，壞書也影響人。當(dāng)孩子們讀他們喜歡的書并且能夠順利閱讀時(shí)，他們的閱讀水平會(huì)迅速提高。那些肚子里有很多故事、受圖畫書影響的孩子，將來(lái)更有可能寫出非凡的故事，成為作家或藝術(shù)家。

讀書最大的快樂(lè)不是在書中看到別人，而是在書中看到自己。教育孩子們，每個(gè)人都應(yīng)該活出最好的自己，肯定自己的人生價(jià)值，深刻理解自己生命的本質(zhì)，知道什么是最重要的，做什么，為什么要活。

在字里行間、在美輪美奐的圖畫中找尋閱讀的樂(lè)趣很重要，讓孩子們走進(jìn)大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、**的習(xí)慣，在閱讀身邊事物的各種美好中體悟大自然的奧妙無(wú)窮，也是家長(zhǎng)和老師要重視培養(yǎng)的。正如著名野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)家喬治·夏勒所說(shuō)：“如果孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一直都和紛繁美麗的大自然在一起，他們自然學(xué)會(huì)了欣賞大自然。

最重要的是，他們本能地意識(shí)到大自然的偉大和文化的多樣性。這些經(jīng)歷將使他們比同齡人更有同情心和道德感。”今天的世界，普遍面臨著生態(tài)的危機(jī)和環(huán)境的惡化，而導(dǎo)致這一惡果的根本原因，就在于人口的急劇增加以及城市化進(jìn)程的加快，人們已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題的存在，但尚未能找到合適的解決辦法。

如果我們讓孩子從小就有這樣的意識(shí)和思考，也許在不久的將來(lái)，他們會(huì)創(chuàng)造性地提出拯救地球生命和地球上各種生命的解決方案和方法。

1973 年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者江崎玲于奈也感悟：一個(gè)人在幼年時(shí)通過(guò)接觸大自然，萌生出最初的、天真的**興趣和欲望，這是非常重要的科學(xué)啟蒙教育，是通往產(chǎn)生一代科學(xué)巨匠的路，理應(yīng)無(wú)比珍視、精心培育、不斷激勵(lì)和呵護(hù)。

閱讀可以給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去品味生活，洞察世界，捕捉生活中有意義的現(xiàn)象和信息，讓他們的生活更美好。但人的童年是短暫的，在童年的不同年齡階段，孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵期也有很大的不同，這就要求我們要把握兒童閱讀的**定律，在什么年齡段讀什么書，保持孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)與閱讀內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。要做到這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師精心挑選合適的課文，幫助孩子健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

旅程觀后感 篇3

華爾道福教育非常重視對(duì)兒童完整童年的關(guān)懷，讓兒童探索自己、人、人與社會(huì)、人與宇宙、自然的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)生活和工作，找到生活的方向和意義。

努力避免把教學(xué)簡(jiǎn)化為單純開(kāi)發(fā)孩子的智力，而是通過(guò)我們獨(dú)特的教育方式，讓孩子進(jìn)一步深化為個(gè)人的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)個(gè)體精神和內(nèi)在的行動(dòng)意志力，孩子的個(gè)性、創(chuàng)造和成就都會(huì)得到認(rèn)同和尊重。

認(rèn)為教育是一門藝術(shù)，并通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)實(shí)施，與自然社會(huì)融為一體，構(gòu)建了一個(gè)美的外在與內(nèi)在的環(huán)境，從自然和美中學(xué)習(xí)。

不斷地學(xué)***索華德福教育的哲學(xué)和精神，并深入中國(guó)的文化和本土，以具有本土內(nèi)涵的形式展現(xiàn)出來(lái)，努力在課程和教學(xué)中展現(xiàn)出成都當(dāng)?shù)睾蜐h文化的特色，達(dá)到一種中西貫通的境界。

不僅僅是實(shí)施教育，和不僅僅引進(jìn)一種新的教育體系，我們更是引進(jìn)一種生活方式和人生態(tài)度，我們的教師和家長(zhǎng)們也在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地超越自己，不斷地成長(zhǎng)。

第一所華爾道福學(xué)校于1919年在德國(guó)斯圖加達(dá)成立。當(dāng)時(shí)，一位德國(guó)企業(yè)家依米爾默特邀請(qǐng)魯?shù)婪颉な反{根據(jù)人智學(xué)的研究成果，為他的香煙廠工人的子弟辦一所學(xué)校，并以工廠的名字waldo***storia命名為freiewaldorfschule。這所學(xué)校非常成功，受到社會(huì)各界的歡迎。當(dāng)時(shí)，它被視為未來(lái)教育的典范。

后來(lái)，任何實(shí)行這一教育理念的學(xué)校都被稱為華爾道夫?qū)W校，也被稱為魯?shù)婪蚴┨┘{學(xué)校。

施泰納對(duì)人類智慧和意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行了深入的研究，從而對(duì)人的身心、精神和精神的發(fā)展有了獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。他對(duì)人的深入研究為華德福教育奠定了理論基礎(chǔ)。史代納發(fā)現(xiàn)了人的意識(shí)是階段性的發(fā)展，七年為一個(gè)周期。華德福教育就是配合人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律，階段性針對(duì)意識(shí)來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發(fā)展，因?yàn)槿说淖晕野l(fā)展過(guò)程，在不同的發(fā)展階段中身體、生命體、靈魂體和精神體都扮演不同的角色。

兒童只有通過(guò)對(duì)人的深層意識(shí)的教育，才能成長(zhǎng)為自我，最終實(shí)現(xiàn)超越物質(zhì)、欲望和情感的洞察力和判斷力，把先天的智慧和本質(zhì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我，最終找到自我定位和人生方向。

華爾道福教育認(rèn)為，現(xiàn)行的教育模式不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樗^(guò)于強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù)在教育中的作用，不能讓孩子們充分挖掘自己的潛能。

在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面，華德福教育與現(xiàn)行教育最大的不同在于，它尊重每一個(gè)孩子的創(chuàng)造能力，而不按某種功利標(biāo)準(zhǔn)把“創(chuàng)新能力”貼上等級(jí)化的標(biāo)簽，而且它對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)是和人文精神的熏陶、文學(xué)藝術(shù)的教育結(jié)合在一起的。這種訓(xùn)練貫穿于華爾道福學(xué)校的各個(gè)階段和各個(gè)方面。例如，在幼兒園，華爾道福幼兒園不像其他幼兒園那樣開(kāi)發(fā)兒童的知識(shí)潛力。它不教孩子們讀、寫、算，而是關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，給他們溫暖和關(guān)愛(ài)。

幼兒園課程包括游戲、故事、**、藝術(shù)、手工藝、體育、動(dòng)物護(hù)理、面包制作、家務(wù)等。班上的內(nèi)容有很多種：在陽(yáng)臺(tái)上種一盆小麥，孩子們依次澆水；養(yǎng)一對(duì)金魚，讓孩子們依次照料；或者幫助老師布置教室、洗被子、打掃衛(wèi)生等。

自由玩耍時(shí)，孩子們用木頭

、石頭、樹(shù)枝、樹(shù)皮、松果、布料等自然材料在地上搭建自己的農(nóng)場(chǎng)、村莊、城堡和自己的家等，有時(shí)孩子們也會(huì)自己編故事扮演角色，在“過(guò)家家”中模仿**的生活。上美術(shù)課時(shí)，孩子們可以自由畫自己想畫的東西，老師沒(méi)有真正意義上的“指導(dǎo)”，每一個(gè)孩子的畫都會(huì)成為大家欣賞的對(duì)象，畫畫成為孩子們表達(dá)自我情感的重要方式。在中小學(xué)階段，主要課程的內(nèi)容和教學(xué)方法很有藝術(shù)性。

其中給我印象深刻的一點(diǎn)是，華德福學(xué)校無(wú)論低年級(jí)，還是高年級(jí)，都沒(méi)有什么固定的教材。書中專門有一節(jié)，叫《華德福學(xué)校的學(xué)生自制教材》，據(jù)作者介紹，華德福學(xué)校里，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都在老師的指導(dǎo)下編寫自己的教材，配上插圖、圖表和標(biāo)本等。如一年級(jí)學(xué)生學(xué)***f，先從圖畫和故事入手，老師先講一個(gè)有關(guān)魚的故事，然后給學(xué)生示范畫了一條像字母f那樣的魚，再進(jìn)一步演變成f。

老師鼓勵(lì)學(xué)生們多想想其他看起來(lái)像f的東西。學(xué)生一般會(huì)用方塊形的蠟筆畫滿一張紙，畫出各種各樣的東西，這樣的作品合訂起來(lái)就成了學(xué)生的課本。在教材制作過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。

華德福教育在許多方面都與主流教育迥異。如在學(xué)校管理方面，華德福教育強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自治，學(xué)校由教師集體管理，不設(shè)立校長(zhǎng)或主任，教師可以擁有聘任、基建、財(cái)務(wù)等方面的決策自主權(quán)，這顯然來(lái)自于一種平等、民主的理念；再比如，華德福學(xué)校沒(méi)有考試，而把主要精力放在培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)***趣方面，只要孩子感興趣，就不用考試和排名次等方法來(lái)衡量。學(xué)校不提倡孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)合作，鼓勵(lì)孩子相互欣賞和幫助。

令人驚訝的是，華爾道夫在與其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì)。據(jù)作者介紹，在德國(guó)和英國(guó)，華爾道福學(xué)校的高中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)一年的備考，比公立學(xué)校的畢業(yè)生要好得多。這是否意味著主流教育倡導(dǎo)的淘汰與競(jìng)爭(zhēng)，未必是培養(yǎng)人才的最佳途徑？

通過(guò)一種迥異于現(xiàn)行教育的方式，我們也能很好地達(dá)到我們的社會(huì)目標(biāo)？這些都是值得我們進(jìn)一步**的問(wèn)題。

旅程觀后感 篇4

美麗身后——讀《孟珠的旅程》有感

我們對(duì)于“歌廳”、“酒吧”、“網(wǎng)吧”等這些字眼感到很厭惡，都認(rèn)為這是不正經(jīng)人去的地方。以前我也是這樣認(rèn)為，但自讀了《孟珠的旅程》后，我的思想里有了一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。

孟珠是個(gè)可憐的人，很小就帶著妹妹出來(lái)獨(dú)立，沒(méi)有高學(xué)歷的她只能在歌廳里唱歌，以此來(lái)維持生活，供養(yǎng)好學(xué)的妹妹。唱歌這個(gè)職業(yè)在當(dāng)時(shí)是不被人尊重，甚至是遭人鄙棄的，所以孟珠只能遠(yuǎn)離妹妹，她只告訴妹妹她會(huì)負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，甚至自己的未來(lái)，孟珠沒(méi)有多想，或者也不容她多想。

歌廳里的歌女每天過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活，這就是她們對(duì)待生活的態(tài)度嗎?是不是意味著一旦踏進(jìn)這里，就必須放棄自我，隨波逐流?孟珠并沒(méi)有這樣認(rèn)為，最起碼她沒(méi)有這樣過(guò)生活。我們都認(rèn)為，唱歌這個(gè)行業(yè)是不光明的，唱歌的人也沒(méi)有光明的前途，也許，就是我們的這種“認(rèn)為”，才導(dǎo)致那些歌女失去了自尊，從而自甘墮落，這是她們的錯(cuò)嗎?不，我想不是，是我們的錯(cuò)，是我們的不尊重引起的。

我相信，在舞臺(tái)上光鮮美麗的歌女身后，必定有一段辛酸或痛苦的經(jīng)歷，在孟珠所認(rèn)識(shí)的歌女中，大部分都是這樣的。雪子是最典型的一個(gè)。

雪子原是一個(gè)美麗純樸的人，可以在家鄉(xiāng)做個(gè)安安靜靜讀書的女孩子，就因?yàn)樗奶^(guò)成熟，大膽地和一個(gè)大學(xué)生逃離家鄉(xiāng)，可下場(chǎng)卻是被遺棄，倔強(qiáng)的她不再回家鄉(xiāng)，是慚愧也是為了報(bào)復(fù)。雪子的人生因此而轉(zhuǎn)變，她看似倔強(qiáng)，好勝，其實(shí)內(nèi)心無(wú)比脆弱，她拿固執(zhí)來(lái)掩飾她內(nèi)心的懦弱，一旦崩潰，她就更不能自已。她不相信任何人，別人的友好對(duì)她是同情，是嘲諷，也就是這樣的心情使她最終選擇了逃避，她用死亡來(lái)表示對(duì)這個(gè)世界的不滿與憤恨。就這樣，她還是回到了不愿回去的家鄉(xiāng)，帶給他們的，是無(wú)限的遺憾和痛苦。雪子的死給了孟珠太多震憾，也讓我有很多疑惑，我不明白雪子怎么會(huì)那么突然，一點(diǎn)預(yù)兆也沒(méi)有?我更不明白她是為了什么，厭倦了?還是其它。

孟珠到雪子的家鄉(xiāng)去看她，雪子墓旁有棵彎彎的小樹(shù)，她生前沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，死后卻得到庇佑。她把她光輝的年華深埋在地下，因?yàn)樗呐橙?，可是誰(shuí)又是強(qiáng)者呢?

孟珠后來(lái)離開(kāi)了歌廳，是雪子給了她感觸?還是她不想再看到同雪子一樣悲慘的結(jié)局?

自由的孟珠生命里應(yīng)該有陽(yáng)光了吧，是的，她找到了理解她的人，這是個(gè)完美的結(jié)局。

貝多芬臨終時(shí)，最后說(shuō)的名句，那是：“鼓掌、朋友，喜劇已經(jīng)完結(jié)了!”孟珠就是這樣的吧!

《孟珠的旅程》讀后感

這幾天一直在看林海音的小說(shuō)集《城南舊事》。城南舊事只是其中一篇小說(shuō)，也是她的代表作，從作家筆端流露出來(lái)的，是一個(gè)有著濃濃生活氣息的老北京，那些普通的人，一些瑣碎的事兒，原來(lái)也可以用這么平實(shí)的字眼一一道出，卻讓我覺(jué)得分外有意思，讀后回味不已。好的作品，是不需要太多華麗的詞藻和絞盡腦汁的修飾的，如林海音般用一個(gè)孩童的視角將身邊的老北京一景一物娓娓道出，卻很輕易的引起了我的共鳴，我像她寫這篇小說(shuō)的時(shí)候，一定也懷著對(duì)北京這個(gè)第二故鄉(xiāng)無(wú)比的思念之情吧?正如我現(xiàn)在心里的感受-因年了這篇文字而分外懷念我在華容這個(gè)小縣城度過(guò)的十六載青少年時(shí)光。什么時(shí)候，我也許會(huì)寫寫那里的小伙伴，那里的油菜花，學(xué)校外的那道長(zhǎng)堤。。。這些刻在我記憶中的畫面。

《孟珠的旅程》是林海音的又一篇小說(shuō)，也是讓我感慨頗多卻也很高興的，原因就在于女主人公孟珠終于有了一個(gè)美好的婚姻，以及人生。孟珠的藝名叫做柳夢(mèng)，很早就失去雙親，她獨(dú)自上臺(tái)北以在蔓珠廳唱歌謀生，并供養(yǎng)臺(tái)南的妹妹讀大學(xué)。孟珠的生活周圍充斥著五彩斑斕，形形色色的人和事，可她的心是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么安靜，知道自己所想所需，從不受一丁點(diǎn)歌廳中酒色文化的感染。還有寂寞專員劉先生，以一個(gè)長(zhǎng)者的關(guān)懷和修養(yǎng)給孟珠很大的精神力量。許午田，孟珠所愛(ài)之人，很正義，上進(jìn)，并且尊重女性，最終，兩個(gè)得結(jié)以秦晉之好。書中還有很多孟珠的心理變化的細(xì)節(jié)描寫，總之是很有味道的一個(gè)故事，值得慢慢品味。我很羨慕孟珠，在生活中能遇上這許多的好人，其實(shí)也是緣故孟珠本身的善良，自愛(ài)和堅(jiān)持，才換來(lái)這許多人對(duì)她的愛(ài)護(hù)和尊重。

我喜愛(ài)孟珠這個(gè)人物，也讓我學(xué)到了很多。女性的自尊自愛(ài)自立，是多么重要啊!孟珠的旅程，是以一個(gè)美好的新生活來(lái)結(jié)束的，我的'人生之旅，希望能由自己的努力得以圓滿!

孟珠的旅程讀后感

《孟珠的旅程》是小說(shuō)集《城南舊事》里面的一個(gè)故事。我喜歡這個(gè)故事。我也喜歡孟珠這個(gè)角色。

孟珠是一個(gè)良家出身的青年女子，我猜她有幾分姿色，至少氣質(zhì)獨(dú)特。她用著“柳夢(mèng)”的藝名，在六十年代的臺(tái)北的歌廳曼聲廳賣唱，卻喜歡一些文藝的歌曲―――也許當(dāng)時(shí)的歌廳還是有些保守的，比如《我和春天有個(gè)約會(huì)》里面，她們四個(gè)不是也還單純么。

有一個(gè)劉專員，大約是四九年過(guò)來(lái)的，他喜歡孟珠，可是比她大好多，是叔伯輩的。他能聽(tīng)她的歌，也給她寫過(guò)“萍蹤何幸識(shí)斯人”這樣一首詩(shī)。孟珠把他當(dāng)朋友，可以信賴。所以他知道孟珠有一個(gè)叫菊同的妹妹，讀書很好，不在臺(tái)北，孟珠很疼愛(ài)她，唱歌就是為了供她。他也知道雪子，孟珠在曼聲廳的朋友，一個(gè)外表或許放浪，內(nèi)心卻矛盾的女子。劉專員顯然是喜歡孟珠的，他后來(lái)表白了，但是被聰明地拒絕了，因?yàn)樵S午田。沒(méi)有許出現(xiàn)，也許她真嫁他。于是劉專員就離開(kāi)臺(tái)北去了臺(tái)中。

孟珠曾經(jīng)是一家人家的房客，籍此認(rèn)識(shí)了房東太太女婿的朋友，許午田先生，一個(gè)英語(yǔ)教員，她愛(ài)上了他。后來(lái)，他們彼此相愛(ài)。許先生對(duì)孟珠的工作多少有點(diǎn)不以為然，也不知道菊同的存在，也不大喜歡雪子。但是孟珠真的愛(ài)他。他大約要去夏威夷大學(xué)進(jìn)修。

后來(lái)，雪子死了，跳樓。她是受不了這生活了。雪子會(huì)崩潰，孟珠不會(huì)，孟珠是自制的、通達(dá)的。所以，后來(lái)當(dāng)她發(fā)現(xiàn)竟然妹妹菊同也愛(ài)著午田的時(shí)候，她心里亂，卻沒(méi)有崩潰。她想到可以去找劉專員，投奔他也好，依賴他也好，多少她總不能和妹妹爭(zhēng)午田吧。

她到臺(tái)中，劉專員竟然在病中，她服侍他到病好。

故事的結(jié)局是，劉專員找來(lái)了菊同和午田―――去夏威夷大學(xué)的變成了菊同。誰(shuí)也沒(méi)有挑明，但是大家都知道，所有人都做了犧牲。菊同和午田結(jié)了婚，懷著他的孩子，為他打掃房間，并且也看到了菊同寫給午田的信、信里討論的是歌曲們和《貝多芬傳》。是的，這就是生活。

旅程觀后感 篇5

拿到這本書，第一眼就注意到了大標(biāo)題下的那行小字“華德福教師手記”，它似乎在小聲對(duì)我說(shuō)“我只是記錄下我所經(jīng)歷的一切，關(guān)于華德福學(xué)校里的課堂、孩子，也許沒(méi)有太多理論……”沒(méi)錯(cuò)兒，我想讀的就是這樣的書，來(lái)自于個(gè)體的觀察、體驗(yàn)、親身實(shí)踐，有著自己的思考和困惑，既然“學(xué)校是一段旅程”，那么“行走在路上”時(shí)記下來(lái)的一切不就是最真實(shí)最能打動(dòng)人的嗎？在前言中，作者自己也說(shuō)“這本書講述的是我親身經(jīng)歷的故事。它描述了1982-1990年間，我在大巴林頓華德福學(xué)校和我所帶班級(jí)的共同成長(zhǎng)歷程，其間充滿各種各樣的重大事件、精彩瞬間、競(jìng)爭(zhēng)、轉(zhuǎn)折、挫折和成就。

”“開(kāi)學(xué)的時(shí)候，教室已經(jīng)過(guò)了經(jīng)心的布置：里面擺放有強(qiáng)壯的天竺葵；水晶、海膽等天然寶石一堆堆安置在教室角落；黑板上畫著太陽(yáng)、月亮和閃爍的小星星；桌上有水杯……。站在門口的老師，和每個(gè)孩子握手、致意，把他們領(lǐng)到自己的位子……，而年幼的孩子將會(huì)成為周圍環(huán)境的一部分。

”到八年級(jí)終于行至本次旅途的終點(diǎn)——“畢業(yè)典禮的日子，全班站在臺(tái)前，最后一次朗誦5年級(jí)開(kāi)始的晨詩(shī)……握手、擁抱……”合上書，不不，這不像書，這分明是一本厚厚的教學(xué)手冊(cè)，活頁(yè)夾里是一次次精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，有自己搜集的故事、詩(shī)歌，有對(duì)孩子們的觀察、分析，還有隨手記下來(lái)的點(diǎn)滴感受、困惑和思索，那文字因?yàn)闃銓?shí)無(wú)華而親切無(wú)比，那些教學(xué)細(xì)節(jié)因?yàn)楦挥袆?chuàng)造性而令人驚喜：

在這里是由一系列熱身練習(xí)開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)之旅的，“我們運(yùn)動(dòng)、拍手，我們像小矮人和小妖怪那樣繞著教室行走，我們像馬一樣奔跑……”還有韻律詩(shī)的朗誦，目的是讓孩子們?nèi)硇膮⒓訉W(xué)習(xí)。 “閱”是從練習(xí)畫一條直線和波浪狀曲線開(kāi)始的：孩子們先是沿著地上的直線、水波曲線走動(dòng)；用濕海綿在黑板上畫曲線和直線；用想象中的蠟筆在空中畫曲線和線條。

這樣反復(fù)多次的練習(xí)后，孩子們開(kāi)始在紙上畫……他們的畫直線和曲線的方法各不相同，但芬瑟先生卻認(rèn)為這些“展示了孩子們令人心動(dòng)的個(gè)性之迷”——而書寫、閱讀和算術(shù)是和豐富的童話故事交織在一起的，字母來(lái)自形形色色的故事：s來(lái)自〈漁夫和他的妻子〉，g來(lái)自〈企鵝〉、k來(lái)自格林童話〈生命之水〉……而這些故事的講述，在孩子們熱身的過(guò)程象一個(gè)隱喻，需要他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)校的八年學(xué)習(xí)中去體味，“形象和經(jīng)歷的意義在任何時(shí)候都要比特定課程重要……抽象的構(gòu)想和概念很快就會(huì)在心中消逝，但想象的圖形隨著時(shí)間的增長(zhǎng)愈加完美?！?/p>

盡管，有這樣或者那樣的限制，但只要我們選擇了“在路上”，那就索性吹著口哨做一個(gè)快樂(lè)的“流浪漢”吧。

東亭中心幼兒園惠夢(mèng)婷

旅程觀后感 篇6

《奇妙的旅程》讀后感

《奇妙的旅程》是一本關(guān)于冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)的魔幻小說(shuō)。故事發(fā)生在一個(gè)由奇幻生物和神奇景觀構(gòu)成的世界中。主人公是一個(gè)普通的少年，開(kāi)始了一段充滿挑戰(zhàn)和意外的旅程。這本書讓我深受震撼和啟發(fā)，讀后感慨萬(wàn)千。

故事主角是名叫亞歷克斯的十四歲男孩。亞歷克斯生長(zhǎng)在一個(gè)普通的城市，過(guò)著平凡的生活。當(dāng)他突然被卷入一場(chǎng)神秘的事件中時(shí)，他的生活發(fā)生了翻天覆地的改變。亞歷克斯發(fā)現(xiàn)自己擁有與眾不同的能力，可以同時(shí)存在于現(xiàn)實(shí)世界和一個(gè)神秘的次元中。

故事中的旅程帶領(lǐng)著亞歷克斯穿越了一個(gè)個(gè)奇妙的地方，結(jié)識(shí)了各種令人嘆為觀止的生物和人物。這些生物和人物都具有獨(dú)特的特質(zhì)和能力，有的是善良和友善的，有的是邪惡和殘忍的。亞歷克斯在旅程中經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但他從來(lái)沒(méi)有放棄，他不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終戰(zhàn)勝了一切困難。

這本書通過(guò)講述亞歷克斯的旅程，向讀者傳達(dá)了很多深刻的意義。它教會(huì)了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。亞歷克斯在旅程中遇到了許多危險(xiǎn)和困難，但他從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)。他敢于追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)一切困難和不確定性。這讓我深受啟發(fā)，敢于迎接生活中的挑戰(zhàn)。

這本書還教會(huì)了我珍惜友誼和相互支持。在亞歷克斯的旅程中，他結(jié)識(shí)了許多伙伴，他們彼此之間互相幫助和支持。他們面對(duì)困難時(shí)一起努力，分享快樂(lè)時(shí)一起歡笑。這讓我意識(shí)到，友誼是生活中最寶貴的財(cái)富之一。只有在朋友的陪伴下，我們才能在困難中堅(jiān)持， 在快樂(lè)中享受。

這本書還教會(huì)了我尊重和保護(hù)自然環(huán)境。在旅程中，亞歷克斯見(jiàn)證了許多奇妙的自然景觀，比如繁花似錦的花園，壯麗的瀑布和廣袤的森林。他深深地意識(shí)到自然界的美和它對(duì)我們生活的重要性。我從中領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)我們的地球，讓它繼續(xù)美麗和可持續(xù)地存在。

讀完《奇妙的旅程》后，我對(duì)冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書讓我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，珍惜友誼，保護(hù)自然環(huán)境。我深深地為亞歷克斯的決心和勇氣所感動(dòng)，同時(shí)也為自己找到了更多的力量和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)也能像亞歷克斯一樣，勇敢地邁出自己的第一步，并在旅程中收獲成長(zhǎng)和收獲幸福。

旅程觀后感 篇7

兩位查爾斯跨越五十年為了拯救未來(lái)而進(jìn)行的心靈對(duì)話，兩位艾瑞克在不同時(shí)間為不同的信仰而戰(zhàn)卻皆如神靈降臨般在空中懸浮的身影，x-men傳奇在過(guò)去和未來(lái)的交織之間完成了傳承。在這場(chǎng)未來(lái)對(duì)過(guò)去的逆向推動(dòng)中，每一位卷入其中的人都在起著變化。

金剛狼雖然仍保持著狂野不羈的角色魅力，卻不再是以往故事中橫沖直撞的肉搏型角色，以削減攻擊力為代價(jià)換取了政委及心靈導(dǎo)師系的超能力。本片中狼叔的超能力和打斗戲份讓給了其他人，在戰(zhàn)斗中的主要作用是被打飛。不過(guò)，它的文學(xué)和戲曲部分得到了極大的加強(qiáng)，與其說(shuō)是主角，不如說(shuō)是線索人物：

要說(shuō)服x教授與萬(wàn)磁王合作，要耐心勸導(dǎo)x教授重新振作恢復(fù)心靈力量，要協(xié)助他們阻止魔形女瑞雯為復(fù)仇而走向黑暗的不歸路。

相比前作《第一課》x教授和萬(wàn)磁王二人作為絕對(duì)主角的設(shè)置，在本作1973年這個(gè)時(shí)空的故事中，由于并不存在前作中塞巴斯蒂安肖這樣戰(zhàn)力強(qiáng)勁的大boss，更多的劇情是圍繞x教授，萬(wàn)磁王和魔形女展開(kāi)的。三人各自執(zhí)念，x教授想要在拯救世界的同時(shí)拯救自己的妹子魔形女;萬(wàn)磁王則依然不肯放棄征服人類的野心，為了改變命運(yùn)不惜視魔形女為棄子;而魔形女則懷抱為成為trask實(shí)驗(yàn)犧牲品的同伴復(fù)仇的意志，一心要置trask于死地。

在金剛狼思想政治工作的力量下，x教授看到了他未來(lái)面臨的各種空難。為了這個(gè)世界，為了他的妹妹瑞雯，他又接受了自己，和狼獸一起踏上了拯救魔鬼形狀女人的道路。他還繼承了自己對(duì)未來(lái)的信念，最終幫助人類實(shí)現(xiàn)了對(duì)抗和殺戮的選擇。

萬(wàn)磁王相信金剛狼關(guān)于未來(lái)的話。雖然他被x救出獄，但他還是決定走自己的軍事復(fù)興之路。在萬(wàn)磁王的心中，變種人的未來(lái)更美好。因此，他會(huì)毫不猶豫地殺死他的同伴，魔鬼形狀的女人，這是導(dǎo)致新哨兵機(jī)器人出現(xiàn)的關(guān)鍵因素。萬(wàn)磁王的技能再次成為電腦cg最大的支出：

他通過(guò)原子級(jí)的金屬操縱來(lái)控制哨兵機(jī)器人，把體育館當(dāng)作一個(gè)戒指，把故宮變成一個(gè)罐子里的烏龜。

魔形女在這一部中仍然利用自身特長(zhǎng)扮演間諜的角色，并為了向trask復(fù)仇而展開(kāi)苦苦追蹤。接觸到同伴死王的真相，被磁王背叛，被x教授召喚，魔鬼形狀的女人經(jīng)歷了更多的心理變化。在萬(wàn)磁王要**白宮之時(shí)，在x教授一再勸說(shuō)下，方做出最終抉擇，挺身而出擊倒萬(wàn)磁王，并因此真正拯救了未來(lái)。

于是，在金剛狼完成使命，意識(shí)回到五十年后新的未來(lái)中，我們看到x教授的學(xué)校再一次變得生機(jī)勃勃，x-men齊聚一堂，在傳遞欣慰的同時(shí)，也傳遞了這樣一個(gè)信息：老x-men三部曲的故事在這一時(shí)空中已不再存在。

這也是美國(guó)、馬來(lái)西亞和中國(guó)通過(guò)時(shí)間改寫歷史來(lái)重啟世界的共同方式，在一定程度上保證了故事發(fā)展的獨(dú)立性?？紤]到時(shí)間穿越等類似題材應(yīng)該不會(huì)再在續(xù)作中采用，這一次懷舊意味十足的久別重逢，也極有可能是老x-men班子的告別。雖然老x戰(zhàn)警三部曲多少有些遺憾，而這些時(shí)代，這些故事和人物，即是在電影時(shí)空中被改寫后，也不再存在于我們的心中，但依然不會(huì)老。

旅程觀后感 篇8

今天，我閱讀了一篇感人的故事，叫《一百元的旅程》。

這篇故事講了一個(gè)出生在鄉(xiāng)下貧困家庭里的男孩這一天,他要去城里上學(xué)了,他走的時(shí)候,爹非要把最后的元給他可他說(shuō):"我已經(jīng)帶得夠多了"你爹說(shuō)：你看別人家一學(xué)期用多少。

他卻說(shuō)：咱家不是別人家，我又不是他們。

開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)他進(jìn)行了評(píng)價(jià)，給了他元作為獎(jiǎng)勵(lì)。

他心里只有一個(gè)念頭，把錢寄回家給母親**。

為了不讓家人知道是他寄的錢，他決定以陌生人的名義寄回家。

正當(dāng)他想像著媽媽拿著他的元治病時(shí)，他快樂(lè)極了。

但之后，老師把他叫到辦公室，遞給他一張匯款單。他看到里面有一兩行字：一個(gè)好心人給我們家寄了錢，給你，要學(xué)會(huì)吃好，要保證家里人的安全，不用擔(dān)心。

看完后，他哭了。

讀了這個(gè)故事后，我非常感動(dòng)。

我感動(dòng)于父母對(duì)他深深的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。

我也被他對(duì)父母的孝順和理解所感動(dòng)。他也有一顆感恩的心。

然而，我們中的一些人現(xiàn)在最缺乏的是一顆感恩的心和一顆理解的心。

我們常常把爸爸媽媽的愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的事，不知道該如何感恩。

我們不記得爸爸媽媽的生日，也不送禮物和祝福。

我們還常常因?yàn)榘职謰寢尣唤o我們買玩具，買好吃的，就跟他們發(fā)脾氣、、、、、、一點(diǎn)也不理解爸爸媽媽。

所以我們應(yīng)該有一顆感恩的心，一顆理解的心。

旅讀后感

經(jīng)過(guò)小編的耐心推敲和打磨這篇“旅讀后感”終于完成了。讀后感就是另一種形式的心得體會(huì)，記錄的是自己的感覺(jué)，無(wú)論讀多少次作者寫的作品，心里都會(huì)有很多想法。寫讀后感要認(rèn)真讀懂原文，對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。我們希望這些工具能夠使您更快地完成任務(wù)并取得成功！

旅讀后感(篇1)

說(shuō)是這樣說(shuō)，但是實(shí)際做起來(lái)又需要另外一種能力，管理好一個(gè)班級(jí)并不是一件說(shuō)說(shuō)的事，第一次當(dāng)班主任的我腦子一團(tuán)麻，不知從何理起。期間發(fā)生了幾件我記憶深刻的事情，對(duì)我們班里的孩子們的心理也造成了一定的影響。原來(lái)我是個(gè)反應(yīng)遲鈍的人。說(shuō)實(shí)話，上學(xué)期經(jīng)過(guò)一個(gè)班主任的工作培訓(xùn)，我覺(jué)得我所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一個(gè)學(xué)期的班主任生活，加上寒假的沉淀，我為這個(gè)班制定了新的計(jì)劃。

首先學(xué)規(guī)范，抓規(guī)范。從儀表儀容開(kāi)始，其次樹(shù)立班級(jí)正氣，培養(yǎng)班級(jí)“領(lǐng)頭羊”。最后，搭建平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力，改造后進(jìn)生。

以循序漸進(jìn)的達(dá)到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好，學(xué)***提高”的管理目標(biāo)。具體有以下幾方面：

1、學(xué)規(guī)范，制定班級(jí)公約。

建立健全班級(jí)制度。在學(xué)***生日常行為規(guī)范基礎(chǔ)上，一切從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)班級(jí)里常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，制定切實(shí)可行的有正對(duì)性的班級(jí)制度，學(xué)生共同制定班規(guī)班約，并嚴(yán)格執(zhí)行，充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一套合理的管理制度，師生就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的管念，沒(méi)有行為準(zhǔn)則，或者不知道該做什么，或者走自己的路。

因此，班主任教育集體班子成員正確認(rèn)識(shí)班級(jí)制度。

2、抓典型，樹(shù)正氣，培養(yǎng)班級(jí)“領(lǐng)頭羊”。

發(fā)現(xiàn)兩位班干部不僅沒(méi)有起到榜樣的示范作用，反而上課講話、早上遲到，違規(guī)違紀(jì)較多，為了樹(shù)立班級(jí)的正氣，根據(jù)班務(wù)日志上的記錄，我利用時(shí)間在全班作一個(gè)班干部考評(píng)，并召開(kāi)了班干部會(huì)議，對(duì)個(gè)別違紀(jì)較多班干部清退，后重新選舉新班干部隊(duì)伍。要求班干部要更加嚴(yán)格要求自己，率先垂范，嚴(yán)格班級(jí)管理，做到公平正義，在班上形成積極的氛圍。

3、創(chuàng)情景，促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)***要性。

學(xué)***性的培養(yǎng)，不是枯燥的說(shuō)教，更不是用外力“按著牛頭吃草”，那是沒(méi)有效果的。因此，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的案例，激起他們對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，通過(guò)一些主題班會(huì)，通過(guò)和學(xué)生講一些樸實(shí)的道理，讓他們感悟到學(xué)***要性，同時(shí)步步為營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)***，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)***，激發(fā)他們的學(xué)***。

對(duì)于后進(jìn)生，建議分層次進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)，給他們補(bǔ)習(xí)的信心。

旅讀后感(篇2)

《心靈奇旅》的主角喬一直有追求音樂(lè)的夢(mèng)想，當(dāng)他終于要走上人生巔峰時(shí)，突然掉進(jìn)了地下井。在他重新投胎的路上，不小心闖入了“生前之地”。這里有各種靈魂，他們快樂(lè)地沉浸在自己的世界里，只要找到火花就能得到去往地球的通行證，變成地球人。

喬被當(dāng)成了導(dǎo)師，去幫助22號(hào)找到最后的火花。22號(hào)幾百年來(lái)都沒(méi)有找到過(guò)火花，可她和喬達(dá)成協(xié)議。喬幫助22號(hào)找到火花，22號(hào)把通行證給喬，讓喬回到地球。

可沒(méi)想到回到地球時(shí)，22號(hào)進(jìn)入了喬的身體，而喬的靈魂卻進(jìn)入了貓的身體。經(jīng)過(guò)萬(wàn)般磨難，喬終于回到了自己的身體，完成完美表演后，他激動(dòng)地問(wèn)偶像：“接下來(lái)，我們?cè)摳尚┦裁?？”偶像說(shuō)：“明天同一時(shí)間，這個(gè)表演再來(lái)一次。”那一瞬間，他突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)前半生的追求，居然不過(guò)如此！看到他空虛茫然的眼神，那么熟悉，強(qiáng)烈地震撼了我！

夢(mèng)想很重要，但夢(mèng)想只是我們?nèi)松囊徊糠?，不要讓?mèng)想成為生活的全部。努力拼搏也沒(méi)有錯(cuò)，但一心只盯著結(jié)果，體會(huì)不到過(guò)程中的快樂(lè)是錯(cuò)的。電影最后，別人問(wèn)喬：你將如何度過(guò)這一生？喬說(shuō)：“我不確定，但我知道，我將珍惜每一分鐘去活著?！?/p>

這部電影告訴了我們：生命的真諦，不是永遠(yuǎn)去追逐某個(gè)目標(biāo)，而是享受生命的每一刻。不是嗎？只有感受日常小事帶來(lái)的幸福感，我們才能永遠(yuǎn)保持對(duì)生活的熱情。當(dāng)下的社會(huì)，壓力無(wú)處不在，享受此刻的歡愉，是每個(gè)人的權(quán)利。珍惜每一分鐘，好好地活著?？礃?shù)葉靜靜地落下，聽(tīng)父母在耳邊嘮叨，都是我們快樂(lè)的理由。從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，尋找生命的火花，享受此刻的美好，感受生活中的每一個(gè)小慶幸。

快樂(lè)，原來(lái)一直就在我們身邊！

旅讀后感(篇3)

《心靈奇旅》的主角喬一向有追求音樂(lè)的夢(mèng)想，當(dāng)他最終要走上人生巔峰時(shí)，突然掉進(jìn)了地下井。在他重新投胎的路上，不細(xì)心闖入了“生前之地”。那里有各種靈魂，他們歡樂(lè)地沉浸在自我的世界里，只要找到火花就能得到去往地球的通行證，變成地球人。當(dāng)喬最終回到地球，完成完美表演后，他激動(dòng)地問(wèn)偶像：“接下來(lái)，我們?cè)摳尚┦裁?”偶像說(shuō)：“明天同一時(shí)間，這個(gè)表演再來(lái)一次?！蹦且凰查g，他突然發(fā)現(xiàn)：原先前半生的追求，居然可是如此!看到他空虛茫然的眼神，那么熟悉，強(qiáng)烈地震撼了我!

我忽然想到：如果我要離開(kāi)這個(gè)世界了，那些以往的追求值得嗎?生命的火花，真的等于夢(mèng)想的追求嗎?如果生命的火花不等于追求夢(mèng)想，那又會(huì)是什么?為什么原先的我執(zhí)著于追求夢(mèng)想，而忽略了當(dāng)下的體驗(yàn)?

有多少時(shí)候，我們執(zhí)著地追逐某個(gè)目標(biāo)，而忽略了眼前的景色?我也以往有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想去努力、拼搏，從小到大就被灌輸了太多遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和抱負(fù)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)好好體會(huì)小事帶來(lái)的歡樂(lè)。有多少次，在一天的忙碌之后，忽然發(fā)現(xiàn)自我每一天都忙得要死，卻并不歡樂(lè)?？床坏缴械臉?lè)趣，環(huán)繞著自我的僅有源源不斷的壓力和焦慮。當(dāng)我們太執(zhí)著于目標(biāo)時(shí)，離“心流”也就越來(lái)越遠(yuǎn)了。追求目標(biāo)的執(zhí)念會(huì)使人徹底迷失自我……就算最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，人生就圓滿了嗎?影片中喬在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后的茫然無(wú)措，深深地刺痛了我!那不就是以往的我嗎?曾以為生命的火花必須是某個(gè)目標(biāo)，但當(dāng)它實(shí)現(xiàn)時(shí)，盡管那種巨大的幸福感很難忘，卻十分短暫。它不足以抵消追夢(mèng)過(guò)程中的艱難和壓力，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的空虛……更何況，很多時(shí)候，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了，帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦……

為什么原先的我們會(huì)執(zhí)著于追求夢(mèng)想，而忽略了當(dāng)下的體驗(yàn)?因?yàn)槲覀冊(cè)诓恢挥X(jué)間就被很多東西包圍：欲望、攀比、名聲……從而徹底地迷失了自我!總想著：當(dāng)我……的時(shí)候，我就會(huì)……。那個(gè)時(shí)刻也許永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái);即使到來(lái)了，歡樂(lè)也是短暫的，很快又到了下一輪對(duì)目標(biāo)的追求中，又開(kāi)始繃緊神經(jīng)，歷經(jīng)痛苦、艱難。這種忽略自我感受的“唯結(jié)果論”，帶來(lái)很多負(fù)面體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)，也許會(huì)打碎你的目標(biāo)，摧毀你的夢(mèng)想，讓你再一次陷入無(wú)盡的煩惱。啊!這樣的人生是多么可悲。

夢(mèng)想很重要，但夢(mèng)想只是我們?nèi)松囊徊糠?，不要讓?mèng)想成為生活的全部。努力拼搏也沒(méi)有錯(cuò)，但一心只盯著結(jié)果，體會(huì)不到過(guò)程中的歡樂(lè)是錯(cuò)的。電影最終，別人問(wèn)喬：你將如何度過(guò)這一生?喬說(shuō)：“我不確定，但我明白，我將珍惜每一分鐘去活著?！?/p>

這部電影告訴了我們：生命的真諦，不是永遠(yuǎn)去追逐某個(gè)目標(biāo)，而是享受生命的每一刻。不是嗎?僅有感受日常小事帶來(lái)的幸福感，我們才能永遠(yuǎn)堅(jiān)持對(duì)生活的熱情。當(dāng)下的社會(huì)，壓力無(wú)處不在。但享受此刻的歡愉，是每個(gè)人的權(quán)利。珍惜每一分鐘，好好地活著。看樹(shù)葉靜靜地落下，聽(tīng)父母在耳邊嘮叨，都是我們歡樂(lè)的理由。從此刻開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，尋找生命的火花，享受此刻的完美，感受生活中的每一個(gè)小確幸。

歡樂(lè)，原先一向就在我們身邊!

旅讀后感(篇4)

20__________年這部心靈大片真的是皮克斯動(dòng)畫給大家送的一份新年厚禮，因?yàn)檫@樣一部電影，人們?cè)絹?lái)越往自己的內(nèi)心去觀察：我們到底需要的是什么，我們是為何而來(lái)?每一天我們是否真正活出了人生真正的價(jià)值?每一天，我們是否有認(rèn)真對(duì)待生命本身。

這部電影從一開(kāi)頭我就受到了觸動(dòng)，那個(gè)在體制內(nèi)的音樂(lè)老師一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己真正的爵士夢(mèng)想，被迫屈從于社會(huì)的壓力，去做了一份安穩(wěn)的中學(xué)音樂(lè)老師工作。他那一份對(duì)生命的渴望和激情，被一次能在爵士酒吧全然投入心流的演奏機(jī)會(huì)而被徹底激活。就在他活在自己人生當(dāng)中最高光的時(shí)刻時(shí)，生命突然戛然而止。對(duì)生命的執(zhí)著，讓他不斷想返回地球重活一遍。

看到這里時(shí)，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了，因?yàn)檫@多么像日常的我們。當(dāng)我們每天做著自己不那么喜歡的工作時(shí)，心也沒(méi)有完全投入生命，我們不斷想象生活在他處，高光在他時(shí)，生活已經(jīng)不在此時(shí)此刻。

此時(shí)電影里另外一個(gè)重要的角色登場(chǎng)，對(duì)生命完全沒(méi)有任何渴望的22號(hào)靈魂，在心靈學(xué)院里他找不到自己的生命火花，不愿意來(lái)到地球體驗(yàn)生命，迷茫而且缺乏方向的他，無(wú)論他人用盡各種能激發(fā)活力和火花的方法，他都不為所動(dòng)。

電影安排兩個(gè)人物交錯(cuò)在互相幫助的劇情里，一個(gè)迷茫、一個(gè)執(zhí)著，一個(gè)渴望、一個(gè)冷漠，卻在體驗(yàn)生命本源當(dāng)中找到了最佳的答案，來(lái)到地球活一回。

在活一回的生命機(jī)遇來(lái)到時(shí)，兩個(gè)人物都對(duì)生命有了不一樣的看法，曾經(jīng)的執(zhí)著的爵士樂(lè)手發(fā)現(xiàn)生命根本就不是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，生命的本身就已經(jīng)是奇跡的本身，活在當(dāng)下就是生命全部的意義。另外一個(gè)迷茫的22號(hào)靈魂終于點(diǎn)燃了生命火花，就是緊緊擁抱生命的美好，體驗(yàn)生命的美好。

這個(gè)電影讓我想到兩個(gè)點(diǎn)：第1個(gè)，牢記你為何而來(lái)?很多人都以為人生的全部意義是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體目標(biāo)，為了達(dá)成某個(gè)職業(yè)夢(mèng)想，為了賺到多少錢，為了贏得美好的伴侶，從表面上看，這也是確實(shí)是世俗意義上的成功。而成功背后最有價(jià)值的其實(shí)是生命本身。

當(dāng)你活著的時(shí)候，你就擁有了體驗(yàn)這所有一切，創(chuàng)造一切的入場(chǎng)券和機(jī)會(huì)，所以好好的活活在生命的價(jià)值當(dāng)中，珍惜生命，讓生命綻放全然的光彩，讓自己生命的每一刻都擁有全然的創(chuàng)造力。

旅讀后感(篇5)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：“沙伐旅”原文Safari，源自東非斯瓦希里語(yǔ)，指“原野上的探險(xiǎn)旅行和獵游”，更有“用眼去看，用心體會(huì)”的延伸含義。杰克，一個(gè)眷戀行走的美國(guó)年輕人，忙忙碌碌中，卻總是夢(mèng)想去非洲行走、觀賞野生動(dòng)物和自然美景。貢貝媽媽，一個(gè)充滿智慧的非洲老婦人，只身行走了半個(gè)地球，仍念念不忘一個(gè)可以坐看萬(wàn)物漸漸蘇醒、靜觀世界沉沉睡去的萬(wàn)物出生之地。兩個(gè)旅人偶然相遇，開(kāi)始了一場(chǎng)“生命沙伐旅”。

生命沙伐旅讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：看這本書，是因?yàn)镾afari這個(gè)單詞。在做服裝主題設(shè)計(jì)的時(shí)候，這個(gè)單詞挺常用的，因?yàn)榇砻半U(xiǎn)，尤其是表現(xiàn)叢林探險(xiǎn)的系列。 書很薄，看完覺(jué)得還是比較一般的，因?yàn)椤赌裂蛏倌昶婊弥谩分翱催^(guò)了，不自覺(jué)地會(huì)比較。這本書和大部分外國(guó)電影一樣，后面部分才越來(lái)越精彩。不知是翻譯問(wèn)題還是怎么，我總覺(jué)得本書的內(nèi)容還可以表現(xiàn)得......

生命沙伐旅讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：貢貝媽媽是非洲草原上的一位充滿智慧的老婦人，和普通人的想象不同，她不僅熟稔廣袤土地上的一草一木，了解動(dòng)物的作息，能夠預(yù)測(cè)天氣，同事還語(yǔ)出不凡——不僅能做旅游向?qū)В€充當(dāng)了人生向?qū)?。書中的“人生五大事”，并不是既定的五條金科玉律，而是讓我們自己去定。可以是看海，看大象，可以是任何你覺(jué)得值得追求的事情，也就是“夢(mèng)想”......

旅讀后感(篇6)

《心靈奇旅》講的正是這么一個(gè)故事。男主很堅(jiān)定自己的夢(mèng)想和追求卻一直得不到施展才華的機(jī)會(huì)，而另一個(gè)主角則是完全不知道人生有什么意義，像極了剛步入社會(huì)不久的我們這一代人。

開(kāi)場(chǎng)10分鐘，剛剛獲得重要演出機(jī)會(huì)的男主喬伊——一名熱愛(ài)爵士音樂(lè)渴望成為音樂(lè)人卻只能做中學(xué)音樂(lè)老師的社畜就“死”了，又為了重生誤入了所謂靈魂誕生的地方，遇到了即將擁有人生卻因?yàn)檎也坏饺松饬x的靈魂22，一個(gè)已經(jīng)死亡卻想回到地球，一個(gè)即將擁有生命卻不想去地球，又在巧合之下喬伊頂替成為了要指導(dǎo)22如何點(diǎn)燃“人生火花”獲得去地球資格的導(dǎo)師，于是兩人的碰撞開(kāi)始了。

在這個(gè)“重生之旅”中，喬伊從另外一個(gè)角度審視了自己的人生，他過(guò)去自以為的生活、曾經(jīng)的學(xué)生、朋友、甚至媽媽似乎都和自己印象中的不太一樣。而讓他拼盡一切想要重生的演出，也好像和他預(yù)想中的感覺(jué)有所不同。

最后喬伊≮≯發(fā)現(xiàn)，其實(shí)點(diǎn)燃人生火花的并不是什么執(zhí)著的追求，它可能就是一顆糖、一角天空、一片樹(shù)葉，人有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐患∈露罎?，但同時(shí)也可能會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)碎的片段而對(duì)生活充滿希望。

故事的具體過(guò)程和結(jié)局，就親自去看看吧~設(shè)定蠻新穎蠻有想象力，笑點(diǎn)也不錯(cuò)，喜歡爵士音樂(lè)的話片中的爵士樂(lè)可以算是額外驚喜。整體來(lái)說(shuō)算是一部全年齡向的動(dòng)畫電影，不過(guò)我個(gè)人覺(jué)得20代之后的人去看收獲更大。

插一個(gè)小插曲。前段時(shí)間染了一個(gè)略顯眼的發(fā)色，我媽非常難以接受，追著我罵了大半天。其中有一句我印象特別深刻，她問(wèn)我為什么就不能做一個(gè)普通人。我當(dāng)時(shí)一邊聽(tīng)著她罵我，其實(shí)心里想的是我早就已經(jīng)接受自己是個(gè)普通人了呀，沒(méi)有人比我自己更清楚我是個(gè)垃圾：）

總之，不管你是對(duì)自己的未來(lái)還很迷茫或是正處于人生低谷期，還是正春風(fēng)得意馬蹄疾，又或者是對(duì)自己的孩子抱有很大的期待，都可以去看看這部電影，或許會(huì)對(duì)自己和孩子的人生產(chǎn)生不一樣的看法。

最后一句話總結(jié)，知足常樂(lè)。

旅讀后感(篇7)

周五晚上為了慶祝姐姐的到來(lái)，媽媽、姐姐、我決定去看個(gè)電影，反復(fù)斟酌，我們購(gòu)買了三張巜心靈奇旅》的電影票，為此，我在家?jiàn)^筆疾書，做完了當(dāng)天的作業(yè)。

叫滴滴狂奔向恒豐影院，已經(jīng)沒(méi)有等待時(shí)間了，但到了才發(fā)現(xiàn)虛驚一場(chǎng)，檢票處排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，進(jìn)了場(chǎng)就立刻被眼前這優(yōu)秀的影視作品所吸引。

《心靈奇旅》的這部影片，講述了主人公喬伊。高納獲得了在紐約最好的爵士俱樂(lè)部演出的機(jī)會(huì)，高興至極使他一不小心掉到了井中，摔“死”了。于是他來(lái)到了一個(gè)奇幻的地方——生來(lái)之處，一次他到Y(jié)OU研討會(huì)，他在那里認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫22的靈魂，這個(gè)22的靈魂己在這呆了數(shù)百年，不想成為人類，并且憎恨投胎到地球。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們都來(lái)的人世間，但喬伊。高納的靈魂卻來(lái)到了貓?bào)w內(nèi)，22號(hào)卻來(lái)的了喬伊。高納的軀體中，使22號(hào)體驗(yàn)了披薩、棒棒糖的味道，以及音樂(lè)的美好的聽(tīng)覺(jué)。后來(lái)他倆被生來(lái)之處的查巡員發(fā)現(xiàn)又被送回靈魂世界，此時(shí)22號(hào)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)拿到了地球通行證，并找到了人生的火花，但他還是把通往地球的機(jī)會(huì)交喬伊，讓他完成了演出。不久，他倆個(gè)都重返地球，開(kāi)啟新的生活。

所謂的“火花”并不是高大尚的，可以是世界上任何一個(gè)東西，就連走路、聊天也算，生命的意義并不是一味地去追求目標(biāo)，而是在于認(rèn)真地生活在每一個(gè)當(dāng)下，懷著對(duì)生命的一份從容和平靜，面對(duì)、接受、處理和放下。當(dāng)然，這是成人所該做的，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，“火花”就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沉浸在其中，珍惜當(dāng)下每一刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待它。

在以后的道路上，激發(fā)人生中的火花，珍惜當(dāng)下的每一刻不能復(fù)返的時(shí)間。

旅讀后感(篇8)

靈魂的宿旅

——讀《最美宋詞》有感

教育科學(xué)學(xué)院2017級(jí)1班鄒艷萍

聽(tīng)蟬的呼喚，那么短暫，像夏日午后的一場(chǎng)傾盆大雨，來(lái)不及停留，生命已宣告終結(jié)?？赡苓@就是宿命，誰(shuí)也來(lái)不及閃躲，將這當(dāng)成一次旅行，或許能給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。

這個(gè)夏天，相見(jiàn)，相知與否，深深的理解，讓我充滿喜悅。在靈魂深處，有一種孤獨(dú)的影子，等待著一種相思，卻像一種拒絕。紅塵過(guò)往，留下多少才子多情的酸楚？

愛(ài)恨情仇，哪一樣又叫人真正放下？交流，也許不只是語(yǔ)言；過(guò)去，也許不只是通過(guò)；回首過(guò)去，也許給我們一個(gè)品嘗的機(jī)會(huì)

倘若世間沒(méi)有風(fēng)和雨，這枝上繁花將終歸何處？突然想起，因?yàn)閺奈赐洝Ｋ?，一個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，繁花叢中，留下那款款深情，為之留連。

品詞，去尋找一種境界。讀到“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！甭?tīng)一夜秋風(fēng)瑟瑟，已是滿目蕭然，感極而悲，依舊要探尋歸途。

回望來(lái)路，更有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”像更是一種更高的追求。同樣的迷戀，為情的決絕，不禁潸然淚下。

一股流水，一縷煙，一縷斜陽(yáng)，大自然總是那么神奇，人們的心情也蕩漾著。在詞人們感性的筆觸之下，總能留下一段段離愁別緒之思，正如在浩如煙海的史書典籍之中，總少不了一次次發(fā)人深省的感悟，最動(dòng)人心弦的總是悲劇，最貼近靈魂的便是愁語(yǔ)了。南后主一句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

”亡國(guó)愁緒，卻道尋常。流水無(wú)情，冷卻人心。愁之傷，愁之痛，愁之悟，愁之絕唱若非賀鑄那一曲.

《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！背罹w紛飛，總是漫無(wú)定所，繁亂而無(wú)法斷絕，觸碰到人最敏感的神經(jīng)。

一杯斜酒，一場(chǎng)愛(ài)情賭博，一首人生詩(shī)。有愛(ài)，有恨，有情。留下的，是深入靈魂的詞話。

讀過(guò)蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；讀過(guò)朱淑真的“飛蛾撲火終不悔，枝頭抱青空遺枝?！?；讀過(guò)歐陽(yáng)修的“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”將所有的愛(ài)戀歸為一句情。

把所有的怨恨都變成一句感情，所有的感情和意義都會(huì)融化在心上，散落在靈魂里

落一場(chǎng)淚，失一次魂，長(zhǎng)記樓中粉淚人。有梅妻鶴子的長(zhǎng)相廝守，有煙波才子的十里柔情，有失魂歌女的驀然回首。無(wú)怨亦無(wú)悔，不再追求生命中的虛無(wú)。

那充滿愁苦感傷的詩(shī)句，化作一劑良藥，**心中的無(wú)奈與惋惜。殘陽(yáng)酒醒，便是一棹天涯。

生命的旅途，無(wú)比漫長(zhǎng)；余下的時(shí)光，沿途慢慢欣賞。注定是命運(yùn)，接受那洗禮，在靈魂深處，依然感同身受。

唐詩(shī)如酒，激烈，辛辣，釀造出大唐的熱烈與浪漫。那宋詞則似茗茶，細(xì)細(xì)品來(lái)，苦澀過(guò)后甘甜清香包裹舌尖，久久揮散不去?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處”，在那燈火闌珊的盡頭，會(huì)等來(lái)何人？

何事？“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”那痛苦是愛(ài)情的愁，爬下眉頭，漫上梢頭.那是甜蜜的愁，皆因愁思有所脫……茗茶勁浸潤(rùn)出一位白衣翩翩公子，緩緩走來(lái)。

—— 嘉敏

讀宋詞，最愛(ài)辛棄疾。不但是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”、“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的辛棄疾，也是“茅檐低小，溪上青青草”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”的那個(gè)他。

寧愿他是個(gè)滿腹豪情的逍遙散仙，也不愿史書記載的那般壯士報(bào)國(guó)無(wú)門。但想想，那又不是他。無(wú)報(bào)國(guó)之志，也就沒(méi)有那個(gè)被世人推崇的豪氣沖天，氣沖斗牛的豪放詞人辛棄疾。

詩(shī)人多情，無(wú)事，無(wú)意，無(wú)情不為詩(shī)，詩(shī)詞，大概是他在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代最大的靈魂慰藉。

—— 喜玲

最初在水邊，在山腰，信口一唱就是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”后來(lái)又有“孔雀東南飛，五里一徘徊”的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌，直到“一日看盡長(zhǎng)安花”的盛唐，“王師北定中原日”的大宋，“枯藤老樹(shù)昏鴉”的元朝古道。千年來(lái)，光陰釀出了無(wú)數(shù)紛繁瑰麗的墨中生涯，那么多的詩(shī)詞星星一樣掛在歷史星空，直到現(xiàn)在讀來(lái)，仍然唇齒留香。無(wú)論歷史如何變遷，未來(lái)如何變遷，詩(shī)歌永遠(yuǎn)是我們靈魂的歸宿。

—— 余湘

我喜歡捧著一杯茶，伴著夕陽(yáng)的余暉，小心翼翼地拍著宋詞。尤其是在秋天，我的思緒如落葉，一點(diǎn)一點(diǎn)地陷入宋詞的美與意境之中。我喜歡蘇東坡“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豪邁與豁達(dá)，喜歡范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂愁與寬廣，喜歡李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄清與惆悵。我鐘情于宋詞，醉于它的清新婉約，迷于它的恢弘雄放，宋詞于我，是經(jīng)歷漫長(zhǎng)的跋涉與翻越，驀然回首，它卻在那燈火闌珊處的美好與確幸。

—— 謝玲

旅讀后感(篇9)

“You life is sad and pathetic and you are working so hard to get back to it”

- one -

讀書會(huì)時(shí)大家討論為什么活著這個(gè)話題時(shí)，有小伙伴推薦了這部電影《心靈奇旅》。我一直對(duì)于探討生命意義的書或電影很感興趣，于是馬上找來(lái)看。這部電影的前半部分就是傳統(tǒng)的雞血片，一個(gè)懷揣爵士夢(mèng)的中年黑人男子喬伊，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力，終于有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的一天，可是他卻掉到下水道死了。他的靈魂如此渴望這次機(jī)會(huì)，不甘心就這樣死去，于是逃跑，經(jīng)過(guò)一些巧合，同一個(gè)對(duì)世界感到厭倦的22號(hào)一起回到地球，倒霉的是，他的靈魂到了一只貓身上，而22占有了他的身體。于是一直貓和喬伊一起為了晚上的登臺(tái)努力。擁有著22號(hào)靈魂的喬伊，對(duì)地球的一切感到新奇，熱愛(ài)披薩和糖果，享受從下水道吹出來(lái)的風(fēng)。嘗試了新的發(fā)型，新的西裝。一直對(duì)這個(gè)世界不感興趣的22號(hào)，第一次萌生了成為人的渴望。于是他拖著喬伊的身體逃跑了，結(jié)果兩人的靈魂又一起脫離了肉體。22號(hào)終于可以到地球，可是喬伊卻要死去，喬伊的不甘心，使他對(duì)22惡語(yǔ)相向，22憤而將自己去地球的機(jī)會(huì)給了喬伊。喬伊回到地球，登上了夢(mèng)想的舞臺(tái)。他實(shí)現(xiàn)了多年的夙愿。

電影如果到這里結(jié)束，那么它就是一部追夢(mèng)勵(lì)志片，這也是我一開(kāi)始以為的?？墒菍?dǎo)演往前多走了一步。我之前從未看過(guò)任何電影探討過(guò)理想實(shí)現(xiàn)后，人的心理狀態(tài)。

- two -

It's just I've been waiting on this day for my entire life.I thought I'd feel different.

很多時(shí)候，我們活著，都希望有個(gè)目標(biāo)，就像吊在驢子眼前的胡蘿卜，如果一直得不到，那我們會(huì)一直努力，即使放棄了，也會(huì)不時(shí)的想起?？墒侨绻玫搅四兀H子吃掉了這個(gè)胡蘿卜。它很快還是會(huì)餓，還需要更多的胡蘿卜。就像人一樣，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，短暫的快樂(lè)過(guò)去后，接下來(lái)的時(shí)光仍然需要另一個(gè)目標(biāo)。直到我們死去。

曾經(jīng)的我，以為這才是真正的生活，”人如果沒(méi)有夢(mèng)想和咸魚有什么分別“?？墒窃谖业膲?mèng)想一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)后，那種幸福轉(zhuǎn)瞬即逝，之后反倒陷入巨大的空虛。而我通常選擇用新一輪的夢(mèng)想追逐來(lái)填滿這種空虛?？墒俏覀兓钪y道就是為了實(shí)現(xiàn)這一個(gè)一個(gè)的夢(mèng)想嗎？

“I heard this story about a fish. He swims up to this older fish and says, "I'm trying to find this thing they call the ocean." "The ocean?" says the older fish. "That's what you're in right now." "This?" says the young fish. "This is water. What I want is the ocean.”

感謝這部電影，讓我重新反思自己，發(fā)現(xiàn)最近又陷入了思維怪圈，我一直在迷茫，因?yàn)檫@是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的空窗期，我的大腦希望按照以前的規(guī)律，幫自己找到一個(gè)新的夢(mèng)想。然后繼續(xù)為這個(gè)新的夢(mèng)想努力。

我雖知道“活在當(dāng)下”，可是“活在當(dāng)下”才是最難的修行。想起小時(shí)候才是最幸福的時(shí)光，也是真正的“活在當(dāng)下”。那時(shí)候，媽媽的飯總是很美味，偶爾的零食也能讓人回味良久，卻并不會(huì)非常想吃下一次。和小伙伴們開(kāi)心的玩耍。上學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)課，放學(xué)做完作業(yè)，就同父母一起看電視，享受晚上的娛樂(lè)時(shí)光。小時(shí)懵懵懂懂想著以后要當(dāng)警察，可是從沒(méi)有焦慮過(guò)。這個(gè)夢(mèng)想從未給我?guī)?lái)過(guò)負(fù)擔(dān)，它就像一顆棒棒糖，沒(méi)事的時(shí)候舔一舔，會(huì)覺(jué)得挺開(kāi)心。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)自己存在的當(dāng)下開(kāi)始諸多挑剔，那時(shí)候以為是自己所在的地方，身邊的人讓自己不開(kāi)心，于是努力高考，來(lái)到新的地方，見(jiàn)到新的人，可還是不開(kāi)心。于是想可能畢業(yè)后會(huì)好起來(lái)，畢業(yè)了還是不開(kāi)心，于是想去走更多的地方，見(jiàn)更多的人，總有能讓自己開(kāi)心的所在。可惜走過(guò)了萬(wàn)里路，也沒(méi)有找到我的理想國(guó)。而讀了百卷書才意識(shí)到，根源在自己。如果那個(gè)所謂的夢(mèng)想只是為了逃離當(dāng)下，那么這種夢(mèng)想不要也罷。

活在當(dāng)下從來(lái)都不是一件容易的事，惟愿以后能細(xì)細(xì)咀嚼每一口食物，感受灑在身上的陽(yáng)光，珍惜同家人朋友相處的時(shí)光。因?yàn)檫@一刻永不會(huì)再來(lái)。

旅讀后感(篇10)

今天全家人一起看了迪士尼動(dòng)畫電影《心靈旅行》，這部電影更適合成人觀看，電影中很多場(chǎng)景會(huì)戳中成人的痛點(diǎn)。

電影講了一位熱愛(ài)爵士樂(lè)的普通音樂(lè)老師的故事。主人公在少年時(shí)偶然接觸到爵士樂(lè)，從此深深愛(ài)上了爵士樂(lè)，為了能演奏爵士樂(lè)，他堅(jiān)持很久、也放棄了很多，包括穩(wěn)定的工作、美好的愛(ài)情。

有一天他得到了跟自己偶像的演出機(jī)會(huì)，但是在這個(gè)難得的時(shí)候出了意外，男主因?yàn)橐馔獗环峙湫撵`學(xué)院，他不愿意放棄難得的演出機(jī)會(huì)，通過(guò)各種方法返回了地球，在這個(gè)過(guò)程中，男主和他的輔導(dǎo)的學(xué)生22號(hào)也產(chǎn)生了深厚的友誼，他們也找到了各自的生活意義。

電影里闡述了每個(gè)人都有自己的性格，但也容易受外界的影響。就像電影里的22號(hào)，它在心靈學(xué)院待了幾千年，被各種名人勵(lì)志，也被放棄，最后它放棄了自己。男主最后找到了22號(hào)的火花幫他回到了地球，而男主因?yàn)閹椭?2號(hào)而得到了一次重生的機(jī)會(huì)。

電影提出了靈魂拷問(wèn)：生命的意義到底是什么，

我覺(jué)得我們應(yīng)該用心去感受身邊的 一切，用心過(guò)好每一天，每天的走路、看天空發(fā)呆也是美好的，生命的美好就在過(guò)好每一天中。

旅讀后感(篇11)

作為媽媽，會(huì)不會(huì)總有焦慮：我的孩子為什么急躁？為什么磨蹭？為什么不能控制自己的情緒？作為社會(huì)中的我們，是不是也有這樣的疑惑：我這么忙到底是為了什么？我想要的是什么？我如何證明我自己？

我們帶著這樣的迷惑尋找著，思考著，答案卻因?yàn)槊總€(gè)人而不同。

《心靈奇旅》就給我們帶來(lái)了多樣化答案中的一種可能性。

主人公喬納是一位想當(dāng)音樂(lè)家的中學(xué)老師，有一天他獲得了夢(mèng)寐以求的與心目中偶像合奏的機(jī)會(huì)，但是樂(lè)極生悲不小心掉進(jìn)下水管道。鏡頭一個(gè)切換，他的靈魂化作藍(lán)色的萌態(tài)小人，踏上了去往生之彼岸的通道。黑暗而空洞的宇宙之中極樂(lè)世界閃耀著白光，有點(diǎn)肅穆又充滿了恐懼。喬納強(qiáng)烈的求生欲讓他逃離了命運(yùn)，來(lái)到了靈魂的初始地——生之來(lái)處。與生之彼岸完全不同，生之來(lái)處的色彩明亮、夢(mèng)幻，充滿了童真。每個(gè)靈魂都是萌萌的小精靈，被批量的送往各種性格的訓(xùn)練室，成就不同類型的性格。這一場(chǎng)景的理論基礎(chǔ)是希波克拉底的四種液體的氣質(zhì)論以及現(xiàn)代心理學(xué)的特質(zhì)論。盡管人的性格特質(zhì)可以分類，然而，總有特例，那就是電影中的另一個(gè)重要人物——22號(hào)。

生之來(lái)處的導(dǎo)師引導(dǎo)每個(gè)靈魂在這里習(xí)得技能，并獲得自己生命的“火花”，得到地球通行證，成為一個(gè)合格的靈魂飛向地球。然而，22號(hào)這個(gè)幾千年的老靈魂，就像一塊淋濕了的木頭那樣，無(wú)論哪位先賢都無(wú)法點(diǎn)燃她內(nèi)心的火花。她對(duì)一切都不感興趣——一切應(yīng)該感興趣的東西。

直到她用喬納的身體來(lái)到地球，感受陽(yáng)光透過(guò)金色的樹(shù)葉灑在身上的光輝，失神于地鐵里悠揚(yáng)琴聲，感動(dòng)于媽媽絮叨又深沉的愛(ài)——她忽然找到了自己生的意義。

可是一直有夢(mèng)想的喬納不認(rèn)為這是生的意義，生命應(yīng)該有目標(biāo)，應(yīng)該為了目標(biāo)而努力。22號(hào)沒(méi)有目標(biāo)，莫名其妙的就獲得了地球的通行證，22號(hào)沒(méi)有被點(diǎn)燃，是因?yàn)橛辛怂纳眢w才獲得了火花。

22號(hào)落寞的把地球通行證扔給喬納，自己離開(kāi)了，喬納的靈魂回到自己的身體，和自己的偶像一起合奏，實(shí)現(xiàn)了自己一直期待的夢(mèng)想。

然而，喬納在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后沒(méi)有自己預(yù)想的狂喜，只有空虛。他忽然對(duì)自己一直堅(jiān)信的人生信念產(chǎn)生了懷疑——人是不是應(yīng)該為了目標(biāo)活著？

電影里也給出了答案，執(zhí)著于目標(biāo)的人迷失了自己，成為灰黑色的可怕的怪物，永遠(yuǎn)都在尋找自己的靈魂。

喬納意識(shí)到自己的狹隘，立刻去尋找22號(hào)。此時(shí)22號(hào)陷入了對(duì)自己懷疑的執(zhí)念而變成灰色怪物：因?yàn)樽约翰粔蚝?，所以找不到火花，因?yàn)樽约翰粔蚝?，所以沒(méi)有目標(biāo)，因?yàn)樽约翰粔蚝?，所以火花根本不是自己得到的…?/p>

皮克斯的題材總是離不開(kāi)尋找自我、探索人生意義的主題，這也是它的電影總能扣人心弦的秘密。圣經(jīng)里說(shuō)，每個(gè)人的出生都帶著自己的使命，這個(gè)使命就是電影里的“火花”，但是《心靈奇旅》給我們展示了另一種可能：我們并不為使命而活，我們?yōu)榱嘶疃?。電影里的喬納和22號(hào)看似是完全不同的兩人，一個(gè)目標(biāo)明確、勇往直前，一個(gè)淡泊明志、活在當(dāng)下；一個(gè)不達(dá)目的不罷休，一個(gè)自我否定，深鎖心門?？墒沁@兩種狀態(tài)同時(shí)存在我們每個(gè)人身上。我們渴望成功，想通過(guò)達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為了目標(biāo)我們可以?shī)^不顧身，可我們又很脆弱、膽怯，因?yàn)槭《粩嘞萑胱晕曳穸ㄖ?。因?yàn)檫@些失敗，讓我們不敢確定我們迷戀的——每一縷陽(yáng)光的溫暖，每一絲微風(fēng)的愜意，每一個(gè)愛(ài)人的眼神——是人生之為人的意義。

對(duì)生命單一的理解很可能造成我們成為迷失自我的灰色怪物，過(guò)于追求成功的進(jìn)取，人的感官功能會(huì)退化。作為一個(gè)存在五感的人，正如林語(yǔ)堂《生活的藝術(shù)》中所說(shuō)，咬一口披薩，看著天上的云，聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，你能分清哪個(gè)是物質(zhì)的，哪個(gè)是精神的？更別說(shuō)哪種快樂(lè)是更高尚的了。非要說(shuō)追求人生的目標(biāo)更高尚，這就是把人從自然中剝離出來(lái)，忽略人自然屬性的不切實(shí)際的看法。

那么是否無(wú)所謂追求目標(biāo)？很多人看完這個(gè)電影的結(jié)論是：活在當(dāng)下。我并不認(rèn)為這是電影想傳達(dá)的意義。電影并沒(méi)有演出來(lái)，喬納達(dá)成目標(biāo)以后的情況：更多的演出機(jī)會(huì)、更好的收入以及更豐富的人生體會(huì)，可這恰恰是人生真實(shí)的存在，也是人們奮斗的意義。電影是想提供生命的另一種意義：比起沖刺的戰(zhàn)栗，邁出的每一步才是我們?nèi)粘５恼鎸?shí)。如何在目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)中找到平衡是更應(yīng)該思考的問(wèn)題，沒(méi)準(zhǔn)這是皮克斯下一個(gè)電影要展示的主題。

其實(shí)，這可能是人生最好的狀態(tài)：有一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，卻心安理得的慢慢前行。

旅讀后感(篇12)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書是一部文化訪問(wèn)散文集。作者通過(guò)對(duì)絲綢之路沿途的古城洛陽(yáng)、晉陜峽谷、韓城、陜北、關(guān)中、蕭關(guān)道等地的探訪考察，以獨(dú)特的視角和獨(dú)到的切入點(diǎn)對(duì)絲綢之路做出了與眾不同的全新展示，勾勒出一幅令讀者流連忘返的迷人畫卷。

讀后感：

絲綢之路這條繁盛了兩千余年綿綿不盡的商道，從巨大的歷史存在到如今詩(shī)意無(wú)限的名詞，洗盡鉛華，褪盡喧囂。而今從作者生動(dòng)的文筆中步入那燦爛的文明之路，去看絲路駝隊(duì)胡商踏上萬(wàn)里征途那漸行漸遠(yuǎn)的背影和古道迷人風(fēng)景，聆聽(tīng)絲路古老的傳說(shuō)和鮮為人知的往事，了解古絲路被遺忘卻又深埋歷史的輝煌。

透過(guò)每一個(gè)地方，我們總能看到世界歷史上消逝的人和事。時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月如梭。近兩千年歲月，依然能觸碰洛陽(yáng)白馬寺的滄桑往事，聽(tīng)中國(guó)第一古剎的洪鐘鳴響。

透過(guò)歷史的迷霧，我們可以看到佛教傳入中國(guó)時(shí)西域與漢代的隔絕。東漢永平七年，漢明帝劉莊因他的金人夢(mèng)，派使節(jié)到西域拜佛。公元67年，漢使和印度的兩位高僧迦葉摩騰、朱弗蘭將佛經(jīng)和白馬塑像運(yùn)到羅羅，漢明帝親自供奉。

公元68年，漢高祖下令在洛陽(yáng)雍門門外建一座修道院。 為了記住懷有圣經(jīng)的白馬的功能，修道院被命名為白馬寺。漢代的白馬寺到今天幾毀幾建，歷經(jīng)風(fēng)雨，就算時(shí)至今日刻于石碑之上飽受風(fēng)雨的《四十二章經(jīng)》已無(wú)法閱讀，我們依然能聽(tīng)到它向我們?cè)V說(shuō)著當(dāng)年的往事。

作者用腳步丈量現(xiàn)在，通過(guò)記錄沿途的風(fēng)土人情，看平常的百姓人家，去尋訪昨日的印象，去銘記一座城的輝煌，看歲月蹉跎，歷經(jīng)滄桑后時(shí)過(guò)境遷的變化景象。以現(xiàn)時(shí)的視角，回望絲路，遙想前世。跟隨筆者的步伐，領(lǐng)略陜北的民族文化藝術(shù)，感受信天游背后生命激情的飛揚(yáng)和流露出那鋪天蓋地的豪邁與無(wú)畏。

通過(guò)對(duì)民間文化的傳承，也是歷史車輪滾滾向前的有力證明。地處陜西關(guān)中西部的鳳翔縣，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先秦王朝的發(fā)祥地之一，也是漢唐古絲路的重要通道，自古以來(lái)孕育著悠遠(yuǎn)深厚的民族文化傳統(tǒng)。東湖柳樹(shù)、西鳳酒、女人的手都是鳳翔獨(dú)有的三種。

看湖泊的迷人之景，品西鳳酒的芳香悠遠(yuǎn)，看心靈手巧的女子捏出的泥塑，能感受到時(shí)間流逝的遺存。

真假，揭開(kāi)歷史的面紗，我們?nèi)匀豢床磺逅恼婷婺?，但這也是它的魅力所在。看千年寒窯的傳奇，聽(tīng)英雄美人的傳說(shuō)，從那些流傳于荒山野嶺的故事里和飄渺在黃土地上的大秦之腔中，仿佛置身其中，看金戈鐵馬，功成名就。

時(shí)過(guò)境遷，物是人非，也許時(shí)間可以淹沒(méi)所有，如黃河索橋渡被人遺忘一般。索橋渡是明代絲綢之路上的重要渡口，不僅是過(guò)往商旅的通道，也承擔(dān)著長(zhǎng)城沿線官兵糧餉的運(yùn)輸重任，十分重要。千百年來(lái)，眾多的黃河古渡見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)王朝的興衰成敗，歲月更替，目睹了一隊(duì)隊(duì)販夫走卒，僧人商旅奔忙的背影。

如今，雖然城堡依舊，渡口依舊，但周圍的青草和齊膝高的蕭索證實(shí)，這座橋被遺棄了很長(zhǎng)一段時(shí)間。當(dāng)年往來(lái)商旅的路已被黃沙覆蓋，昔日輝煌也煙消云散，那些用大石塊壘砌的房屋遺址訴說(shuō)著泯滅的過(guò)往，它的記憶不會(huì)就此消逝。

在青藏高原上神秘的塔爾寺酥油花生生不息的傳播，也有黃河源仙女卓瑪和扎陵那段凄美的愛(ài)情傳說(shuō)，走過(guò)唐蕃古道，看那流淌著漢藏文化的血脈通道記錄昨日的輝煌。

幾千年來(lái)，貫穿亞歐的古絲綢之路，承載著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融合。跟隨者的腳步，沿途迷人的名勝古跡和風(fēng)土人情，讓我看到了今天絲綢之路的美景。

泡泡兒去旅行讀后感(精品9篇)

你看過(guò)卓越的讀后感樣本嗎？閱讀作家的作品后，我們不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還能陶冶情操。我相信每個(gè)人都會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，因此我將寫一篇讀后感，談?wù)勎业挠^點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理了“泡泡兒去旅行讀后感”相關(guān)的信息，希望對(duì)您有所啟發(fā)。希望下面的資料能夠?qū)δ墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考！

泡泡兒去旅行讀后感 篇1

這幾天，我看了一本神奇的書—《泡泡兒去旅行》，是著名的作家薛濤寫的。這本書講述了小離和小虬的故事，他們是一對(duì)神奇的母子，當(dāng)他們太熱時(shí)就會(huì)變軟，溫度再高一點(diǎn)就會(huì)變成泡沫，去另一個(gè)世界;當(dāng)溫度太低就會(huì)變脆，容易骨折。為此，他們隨著季節(jié)的變化而搬家。

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽—小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，她變成泡沫時(shí)來(lái)到了另一個(gè)世界。小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫大庸的孩子，還用藍(lán)果子把他帶到自已的世界?？伤{(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。后來(lái)，小虬在媽媽的陪同下一起來(lái)找大庸，找到大庸后，他們就住了下來(lái)。有一次，小虬獨(dú)自出去玩時(shí)走迷路了，還好一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。被背頭校長(zhǎng)誤認(rèn)成了學(xué)生，可沒(méi)上半天課又被開(kāi)除了。當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家時(shí)，大庸叫來(lái)了他的朋友們向他們告別。大庸見(jiàn)動(dòng)物園里的黑熊也想跟他們?nèi)?，就把小虬臨走時(shí)留下的藍(lán)果子扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

在這本書中，我最羨慕小虬，因?yàn)樗軌蜃兂膳菽搅硪粋€(gè)世界，能夠借助風(fēng)力在空中旅游，還能過(guò)著一天換一個(gè)家的日子。如果我是你，我一定會(huì)在有風(fēng)的時(shí)候趁機(jī)觀賞祖國(guó)的名勝古跡。

泡泡兒去旅行讀后感 篇2

這是一部童話小說(shuō)，主人公是小虬和他的媽媽小離，他們是這個(gè)種族所剩的最后二人。種族有許多特別之處，比如：他們都很輕，像一片葉子，可以輕易地“飛”……最重要的是，他們對(duì)太冷太熱都會(huì)有反應(yīng)，就是變成泡沫，來(lái)到“另一個(gè)世界”。如果長(zhǎng)期住在那兒，就再也不能回來(lái)。但如果你的意志夠堅(jiān)定，在短期內(nèi)還是能返回的。有了這個(gè)起因，這本書就這樣編出來(lái)了……

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽—小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，她變成泡沫時(shí)來(lái)到了另一個(gè)世界。小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫大庸的孩子，還用藍(lán)果子把他帶到自已的世界?？伤{(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。后來(lái)，小虬在媽媽的陪同下一起來(lái)找大庸，找到大庸后，他們就住了下來(lái)。有一次，小虬獨(dú)自出去玩時(shí)走迷路了，還好一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。被背頭校長(zhǎng)誤認(rèn)成了學(xué)生，可沒(méi)上半天課又被開(kāi)除了。當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家時(shí)，大庸叫來(lái)了他的朋友們向他們告別。大庸見(jiàn)動(dòng)物園里的黑熊也想跟他們?nèi)?，就把小虬臨走時(shí)留下的藍(lán)果子扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

這本書里的幽默和幻想很豐富多彩，就算是不幸的遭遇也很有意思。這本書內(nèi)容豐富，能讓人想象出各種畫面。這本書有時(shí)讓我緊張，有時(shí)讓我害怕，有時(shí)讓我快樂(lè)，有時(shí)讓我傷心。它讓我懂得了我們不要沖動(dòng)做事，因?yàn)槲覀円獮樽约旱乃魉鶠楦冻龃鷥r(jià);還讓我明白了不要貪財(cái)，因?yàn)闆](méi)有東西比親情更重要更可貴。

泡泡兒去旅行讀后感 篇3

這是一個(gè)童話故事。主角是小虬和媽媽小離。他們是這場(chǎng)比賽的最后兩個(gè)人。種族有許多特別之處，比如：他們都很輕，像一片葉子，可以輕易地&ldqu;飛&rdqu;……最重要的是，他們對(duì)太冷太熱都會(huì)有反應(yīng)，就是變成泡沫，來(lái)到&ldqu;另一個(gè)世界&rdqu;。

如果長(zhǎng)期住在那兒，就再也不能回來(lái)。但如果你的意志夠堅(jiān)定，在短期內(nèi)還是能返回的。有了這個(gè)起因，這本書就這樣編出來(lái)了……

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽‐小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，當(dāng)她變成泡泡的時(shí)候，她來(lái)到了另一個(gè)世界。

小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他遇到了一個(gè)叫大庸的男孩，他帶著藍(lán)色的水果來(lái)到了自己的世界?？伤{(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。

后來(lái)，小虬在母親的陪同下，來(lái)找大庸。找到大庸后，他們住了下來(lái)。有一次，小虬一個(gè)人出去玩時(shí)迷路了。幸運(yùn)的是，一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。他被校長(zhǎng)誤認(rèn)為是學(xué)生，但他沒(méi)又被開(kāi)除半天。

當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家的時(shí)候，大庸打**給他的朋友說(shuō)再見(jiàn)。看到動(dòng)物園里的黑熊想和他們一起去，大庸把小虬留下的藍(lán)色水果扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。

從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

這本書中的幽默和幻想非常豐富多彩，即使是不幸也非常有趣。這本書內(nèi)容豐富，能讓人想象出各種畫面。這本書有時(shí)讓我緊張，有時(shí)害怕，有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)悲傷。

它讓我懂得了我們不要沖動(dòng)做事，因?yàn)槲覀円獮樽约旱乃魉鶠楦冻龃鷥r(jià)；還讓我明白了不要貪財(cái)，因?yàn)闆](méi)有東西比親情更重要更可貴。

泡泡兒去旅行

黃恭哲我終于看完了《泡泡兒去旅行》這本書，是著名的作家薛濤寫的。這本書講述了小離和小虬的故事。他們是一對(duì)神奇的母子。當(dāng)他們太熱時(shí)，就會(huì)變軟。如果溫度更高，他們就會(huì)變成泡沫，進(jìn)入另一個(gè)世界。當(dāng)溫度過(guò)低時(shí)，他們會(huì)變脆，容易斷裂。為此，他們隨著季節(jié)的變化而搬家。

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽‐小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，當(dāng)她變成泡泡的時(shí)候，她來(lái)到了另一個(gè)世界。

小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他遇到了一個(gè)叫大庸的男孩，他帶著藍(lán)色的水果來(lái)到了自己的世界。可藍(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。

后來(lái)，小虬在母親的陪同下，來(lái)找大庸。找到大庸后，他們住了下來(lái)。有一次，小虬一個(gè)人出去玩時(shí)迷路了。幸運(yùn)的是，一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。他被校長(zhǎng)誤認(rèn)為是學(xué)生，但他沒(méi)又被開(kāi)除半天。

當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家的時(shí)候，大庸打**給他的朋友說(shuō)再見(jiàn)?？吹絼?dòng)物園里的黑熊想和他們一起去，大庸把小虬留下的藍(lán)色水果扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。

從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

在這本書中，我最羨慕小虬，因?yàn)樗軌蜃兂膳菽搅硪粋€(gè)世界，能夠借助風(fēng)力在空中旅游，還能過(guò)著一天換一個(gè)家的日子！

泡泡兒去旅行讀后感 篇4

這是一部童話小說(shuō)，主人公是小虬和他的媽媽小離，他們是這個(gè)種族所剩的最后二人。種族有許多特別之處，比如：他們都很輕，像一片葉子，可以輕易地“飛”……最重要的是，他們對(duì)太冷太熱都會(huì)有反應(yīng)，就是變成泡沫，來(lái)到“另一個(gè)世界”。如果長(zhǎng)期住在那兒，就再也不能回來(lái)。但如果你的意志夠堅(jiān)定，在短期內(nèi)還是能返回的。有了這個(gè)起因，這本書就這樣編出來(lái)了……

最讓我記憶猶新的一章是“藍(lán)色三角形通行證”。這章主要講了：小虬從另一個(gè)世界回來(lái)，很想念他新交的朋友：大庸。小虬便假裝生病，從媽媽那兒得到了“藍(lán)果子”和“藍(lán)色三角形通行證”，寄給了大庸。大庸吃下藍(lán)果子，來(lái)到了小虬的“家鄉(xiāng)”，在那里度過(guò)了一個(gè)最難忘、幸福的夜晚。離別時(shí)，小離給大庸喝了一杯苦澀的果汁，讓這次的經(jīng)歷在大庸腦中變成了一個(gè)夢(mèng)……故事的中間部分生動(dòng)有趣，結(jié)尾使我落淚：小離讓大庸喝掉果汁，咬著嘴唇：“別怪我大庸。它雖然味道是苦的，但卻能幫助你忘掉今天的所有經(jīng)歷，免得你想念這里……”“我忘不了……”大庸的眼睛紅了。我也不知不覺(jué)傷心起來(lái)，仿佛我就是故事中的一個(gè)人物。

讀著讀著，我有時(shí)羨慕，有時(shí)傷心；有時(shí)高興，有時(shí)流淚……很快便沉醉在書的情節(jié)之中，不能自拔。它包含了人間的許多真摯情感、喜怒哀樂(lè)，讓人讀了回味無(wú)窮……

泡泡兒去旅行讀后感 篇5

作為一名多年從事閱讀和寫作工作的人，我近日讀了一本名為《泡泡兒去旅行》的兒童圖書，我對(duì)此書深深地印象深刻，并希望分享我的讀后感。

《泡泡兒去旅行》是一本內(nèi)容豐富的兒童圖書。這本書由吳淼淼創(chuàng)作。吳淼淼是一位著名的兒童文學(xué)作家和插畫家。她以深入淺出的方式清晰地闡述了文化，環(huán)境，歷史等概念。整本書中，作者沒(méi)有過(guò)多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述各個(gè)國(guó)家的文化特色。此外，吳淼淼在書中給了很多有趣的插圖，用簡(jiǎn)單明了的圖像來(lái)幫助孩子們理解各個(gè)國(guó)家的情況。

這本書的主人公是一個(gè)名為泡泡兒的小女孩。她在這本書中帶領(lǐng)讀者走遍了世界各地，包括法國(guó)、埃及、南極洲、新西蘭、日本、巴西和美國(guó)等地，學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的文化、歷史和地理。她暢游于世界名勝古跡，欣賞了各種風(fēng)景名勝和活動(dòng)，品嘗各種美食，和當(dāng)?shù)匦∨笥岩黄鹜嫠?。泡泡兒的冒險(xiǎn)之旅豐富了孩子們的視野和知識(shí)，并帶給他們快樂(lè)和幸福。

在本書中，作者深入淺出地介紹了各個(gè)國(guó)家的特色。比如說(shuō)，在法國(guó)，泡泡兒品嘗了法國(guó)傳統(tǒng)小吃蛋撻和糖果；在埃及，泡泡兒探尋了埃及有五千年歷史的文化；在南極洲，泡泡兒和企鵝一起嬉戲玩耍；在新西蘭，泡泡兒體驗(yàn)了農(nóng)場(chǎng)的生活；在巴西，泡泡兒看了巴西的世界杯足球比賽；在美國(guó)，泡泡兒游覽了美國(guó)白宮、自由女神像和大峽谷等景點(diǎn)。這些世界名勝古跡，美景和美食讓孩子們很快地掌握了地理，歷史和文化方面的知識(shí)。

此外，這本書也介紹了不同國(guó)家的住房，食品和玩具等不同文化特色。例如，在日本，孩子們有一個(gè)專門為他們準(zhǔn)備的地方-玩具自動(dòng)售貨機(jī);在巴西，孩子們經(jīng)常吃烤肉和沙拉;在美國(guó)，孩子們可以購(gòu)買各種卡通玩具。這些特別的文化習(xí)俗能夠讓孩子們領(lǐng)略到不同文化之間的差異。

總而言之，我認(rèn)為《泡泡兒去旅行》這本書是一本非常好的兒童圖書，這個(gè)作品可以幫助孩子們開(kāi)闊眼界，拓展知識(shí)，在不同的文化中尋找樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)讀過(guò)此書，孩子們不僅能夠掌握地理，歷史和文化方面的知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)他們對(duì)世界的好奇和探索精神。我誠(chéng)摯地推薦這本書給所有的家長(zhǎng)和老師，希望這本書能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。

泡泡兒去旅行讀后感 篇6

我終于看完了《泡泡兒去旅行》這本書，是著名的作家薛濤寫的。這本書講述了小離和小虬的故事，他們是一對(duì)神奇的母子，當(dāng)他們太熱時(shí)就會(huì)變軟，溫度再高一點(diǎn)就會(huì)變成泡沫，去另一個(gè)世界；當(dāng)溫度太低就會(huì)變脆，容易骨折。為此，他們隨著季節(jié)的變化而搬家。

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，她變成泡沫時(shí)來(lái)到了另一個(gè)世界。小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫大庸的孩子，還用藍(lán)果子把他帶到自已的世界?？伤{(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。后來(lái)，小虬在媽媽的陪同下一起來(lái)找大庸，找到大庸后，他們就住了下來(lái)。有一次，小虬獨(dú)自出去玩時(shí)走迷路了，還好一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。被背頭校長(zhǎng)誤認(rèn)成了學(xué)生，可沒(méi)上半天課又被開(kāi)除了。當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家時(shí)，大庸叫來(lái)了他的朋友們向他們告別。大庸見(jiàn)動(dòng)物園里的黑熊也想跟他們?nèi)?，就把小虬臨走時(shí)留下的藍(lán)果子扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

在這本書中，我最羨慕小虬，因?yàn)樗軌蜃兂膳菽搅硪粋€(gè)世界，能夠借助風(fēng)力在空中旅游，還能過(guò)著一天換一個(gè)家的日子！

泡泡兒去旅行讀后感 篇7

讀了《泡泡兒去旅行》這本書后，我的腦海里立即閃過(guò)好幾個(gè)好奇的念頭。

其中我最想問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：為什么小虬和小離這個(gè)種族遇到太高的溫度會(huì)變成泡沫？遇到太低的溫度也會(huì)變成泡沫？第二個(gè)問(wèn)題：為什么小動(dòng)物都聽(tīng)小虬和小離的話？第三問(wèn)題：為什么會(huì)輕功？如果您讀了這本書后，一定對(duì)所解釋的問(wèn)題大吃一驚，更會(huì)令人難以置信?！杜菖輧喝ヂ眯小愤@本書中，我想介紹《小爐灶車站》：小虬想變成泡沫到別的世界去，他希望小離去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去采集食物，這樣就可以用小爐灶帶他到別的世界去了。終于有一天，小離遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去采糧食了，小虬等她走了，就靠近小爐灶，用爐灶烤成泡沫，帶他到別的世界去了，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讀完了《泡泡兒去旅行》后，我獲得最深的感想就是小虬真幸福，天天有紅薯吃，而且還會(huì)輕功。

泡泡兒去旅行讀后感 篇8

讀了《泡泡兒去旅行》這本書后，我的腦海里立即閃過(guò)好幾個(gè)好奇的念頭。

其中，我想問(wèn)你三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：小虬和小肖為什么會(huì)遇上過(guò)高的溫度而變成泡沫？

第二個(gè)問(wèn)題：為什么小動(dòng)物聽(tīng)小虬和小離的話？第三個(gè)問(wèn)題：

你為什么會(huì)輕功？如果你讀了這本書，你一定會(huì)對(duì)你所解釋的問(wèn)題感到驚訝，這更令人難以置信?！杜菖輧喝ヂ眯小愤@本書中，我想介紹《小爐灶車站》：

小虬想變成泡沫到別的世界去，他希望小離去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去采集食物，這樣就可以用小爐灶帶他到別的世界去了。終于有一天，小離遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去采糧食了，小虬等她走了，就靠近小爐灶，用爐灶烤成泡沫，帶他到別的世界去了，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讀完了《泡泡兒去旅行》后，我獲得最深的感想就是小虬真幸福，天天有紅薯吃，而且還會(huì)輕功。

所以我們也要珍惜現(xiàn)在的美好生活！孩子們，你覺(jué)得呢？

我最近讀了一本書，那就是《泡泡兒去旅行》，這本書里講述了一個(gè)泡泡生出的小孩和他的媽媽經(jīng)過(guò)的磨難、交識(shí)的朋友。

途中，泡泡兒的媽媽變成泡泡而去，最終還是被泡泡兒沾上變**，這艱難旅途中，他們歷盡千辛，終于找到其他泡泡了。

這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)。

一天，我從學(xué)校放學(xué)回家，看見(jiàn)背后有一個(gè)小孩一直跟著我，開(kāi)始我不以為然，以為這個(gè)小孩跟我同路的，可到了交叉口我停了下來(lái)，他也停了下來(lái)，我走過(guò)去問(wèn)他：“有什么事?”小男孩斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：

“我。想和你做朋友?！蔽抑懒?，就和他成了好朋友。

這樣交朋友的經(jīng)歷，你有嗎?

這本書讓我吸收了交朋友的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

我終于看完了《泡泡兒去旅行》這本書，是著名的作家薛濤寫的。這本書講述了小離和小虬的故事。他們是一對(duì)神奇的母子。當(dāng)他們太熱時(shí)，就會(huì)變軟。如果溫度更高，他們就會(huì)變成泡沫，進(jìn)入另一個(gè)世界。當(dāng)溫度過(guò)低時(shí)，他們會(huì)變脆，容易斷裂。為此，他們隨著季節(jié)的變化而搬家。

這本書一開(kāi)始就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。小虬的媽媽—小離為了小虬，自已被太陽(yáng)曬成了泡沫，但一到晚上，泡沫又變回了媽媽，小虬十分開(kāi)心。后來(lái)，媽媽告訴小虬，當(dāng)她變成泡泡時(shí)，她來(lái)到了另一個(gè)世界。

小虬聽(tīng)了十分好奇，用自已的計(jì)謀，從媽媽那得知了回來(lái)的方法后，就趁媽媽不在家時(shí)把自已烤成泡沫，去了媽媽所說(shuō)的美麗世界。在那里，他遇到了一個(gè)叫大庸的男孩，他帶著藍(lán)色的水果來(lái)到了自己的世界?？伤{(lán)果子持續(xù)不了多久，大庸只好回去了。

后來(lái)，小虬在母親的陪同下，來(lái)找大庸。找到大庸后，他們住了下來(lái)。有一次，小虬一個(gè)人出去玩時(shí)迷路了。幸運(yùn)的是，一陣風(fēng)把小虬吹到了大庸學(xué)校。他被校長(zhǎng)誤認(rèn)為是學(xué)生，但他缺席半天就被開(kāi)除了。

當(dāng)小虬和媽媽要離開(kāi)這個(gè)世界回家的時(shí)候，大庸打**給他的朋友說(shuō)再見(jiàn)?？吹絼?dòng)物園里的黑熊想和他們一起去，大庸把小虬留下的藍(lán)色水果扔給了黑熊。黑熊就變成了泡沫飛走了。

從此，黑熊成了他們家族的一個(gè)成員。

在這本書中，我最羨慕小虬，因?yàn)樗梢猿蔀榱硪粋€(gè)世界的泡影，可以借助風(fēng)力在空中旅行，過(guò)著一天改變家庭的生活。

泡泡兒去旅行讀后感 篇9

作為一個(gè)旅游從業(yè)者，我非常喜歡閱讀關(guān)于旅行的書籍。最近我讀了一本名為《泡泡兒去旅行》的小說(shuō)，這本書既有趣味性，又具有啟發(fā)性。在這篇文章中，我將與您分享我的讀后感想。

《泡泡兒去旅行》是一本關(guān)于一個(gè)小女孩泡泡兒的故事。泡泡兒的夢(mèng)想是成為一名全職旅行作家，她決定在暑假期間獨(dú)自旅行并撰寫游記。她的旅途非常有趣，她去了很多有趣的地方，并結(jié)識(shí)了很多新朋友。

這本書讓我感到非常溫暖和舒適，因?yàn)樗錆M了關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和冒險(xiǎn)的主題。泡泡兒去的每一個(gè)地方都有其獨(dú)特的文化和歷史，這讓我想要立即收拾行囊去旅行。我也認(rèn)為，這本書可以激發(fā)孩子們的好奇心，并激發(fā)他們探索世界的渴望。

除此之外，我還很喜歡這本書強(qiáng)調(diào)的重要性: 尊重和欣賞不同文化背景的人們。在泡泡兒旅行的過(guò)程中，她遇到了很多不同的人和文化，但她非常尊重他們的觀念和信仰。這是一個(gè)很重要的信念，無(wú)論是在旅行中還是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們都?yīng)該尊重和欣賞不同的文化和人們。

最后，我還特別喜歡這本書的表現(xiàn)形式。這本書以節(jié)奏感極強(qiáng)的方式敘述故事，表現(xiàn)得非常有趣和有吸引力。它適合孩子和成年人一起閱讀，無(wú)論年齡和文化背景如何，讀者都可以獲得很多啟發(fā)和樂(lè)趣。

總之，如果你是一個(gè)旅游愛(ài)好者，或只是想在家里發(fā)現(xiàn)新的想法，請(qǐng)一定要讀《泡泡兒去旅行》。它將激勵(lì)您去探索世界，尊重和欣賞不同文化，帶來(lái)樂(lè)趣和新的啟示。

旅鼠讀后感五篇

以下是欄目小編為您整理的與“旅鼠讀后感”相關(guān)的完整信息，請(qǐng)認(rèn)真研究本文同時(shí)收藏以備不時(shí)之需。每一個(gè)人在讀過(guò)一本書之后都會(huì)有所感受，讀完作者寫的作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少。?在讀后感中，我們應(yīng)該分享對(duì)書籍通透的感知和認(rèn)識(shí)。

旅鼠讀后感【篇1】

“寶貝，天太冷了，我們來(lái)跳繩吧?！薄昂冒伞?。媽媽帶著我跳，我的腳尖仿佛裝有兩個(gè)皮球，有彈性的一起一落，非常有節(jié)奏，正當(dāng)我得意忘形的時(shí)候，跳繩好像跟我作對(duì)似的，毫不留情的打到了我的腳，媽媽趕緊放下跳繩，著急地說(shuō)：“寶貝，對(duì)不起，我來(lái)幫你揉揉吧?！?/p>

我一把推開(kāi)媽媽，生氣地說(shuō)：“疼不疼不要你管，貓哭耗子——假慈悲?！蔽翌^也不回得向書房走去。來(lái)到書房，我生著悶氣，一本淡黃色的書映入我的眼簾，原來(lái)是《閱讀年選》，隨手翻了一下，《旅鼠的“長(zhǎng)征”》勾起了我的好奇心，我看了一下，故事的大意是這樣的：旅鼠們千辛萬(wàn)苦，跋山涉水，從斯墨拉爾草原來(lái)到巴倫支海岸，它們義無(wú)反顧地投進(jìn)滔滔大海，集體自殺。

為何它們有這樣的壯舉？因?yàn)槁檬蟮姆敝衬芰O強(qiáng)，它們?yōu)榱俗优畟兡茉谙乱粋€(gè)春天有足夠的食物，空間，繼續(xù)繁衍、生息。選擇了無(wú)法回頭的死亡之旅，大海對(duì)它們來(lái)說(shuō)就是幸福的天堂?？粗@篇文章，我不禁思緒萬(wàn)千，眼前浮現(xiàn)出生活帶點(diǎn)點(diǎn)滴滴：父母為了我能多睡一會(huì)兒，少吹一些風(fēng)，少淋一些雨，省吃儉用為我買來(lái)學(xué)區(qū)房；為了我的身體能茁壯成長(zhǎng)，每天為我準(zhǔn)備豐盛的三餐；我生病時(shí)，他們心疼的淚如雨下，陪著我徹夜不眠；父母每天幫我輔導(dǎo)功課，檢查數(shù)學(xué)，聽(tīng)讀英語(yǔ)，默寫詞語(yǔ)，晚上等我做完作業(yè)才休息，半夜還起來(lái)看我有沒(méi)有踢被子；當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，他們陪著我一起哈哈大笑；當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們鼓勵(lì)我，幫助我克服困難…，而我卻太調(diào)皮，經(jīng)常拿他們當(dāng)出氣筒，經(jīng)常無(wú)理取鬧…。

我走出書房，來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“對(duì)不起?！?/p>

旅鼠讀后感【篇2】

旅鼠旅行的老鼠，一種生活在北極草原的嚙齒類小動(dòng)物。這是我第一次聽(tīng)說(shuō)并且認(rèn)識(shí)到這種動(dòng)物。

旅鼠之謎，唔，小小的旅鼠有什么難以破解的奧秘，竟讓人們困惑了整整幾個(gè)世紀(jì)呢？作者位夢(mèng)華向我們講述了旅鼠的神奇！

第一個(gè)奧秘就是：旅鼠的繁殖能力驚人。它的繁殖速度竟能與細(xì)菌的分裂生殖相媲美。作者用真切的數(shù)字證實(shí)了這一點(diǎn)，最終得出一個(gè)驚人的數(shù)字：在不到半年的時(shí)間里，最初的兩只旅鼠就演變成了一支1647086名成員的龐大隊(duì)伍，真是令人難以置信！如果將世界所有的旅鼠集結(jié)在一起，也許可以輕而易舉的毀掉整個(gè)地球。

但是，這災(zāi)難性的事件并沒(méi)有發(fā)生，更奇怪的是旅鼠的數(shù)量一直保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是為什么呢？

你相信嗎？原來(lái)這一切都是旅鼠自己對(duì)數(shù)量的控制！這就是旅鼠的又一大未解之謎！當(dāng)?shù)厍蛏系穆檬髷?shù)量過(guò)多時(shí)，奇怪的現(xiàn)象就發(fā)生了。大量的旅鼠會(huì)主動(dòng)吸引天敵的注意來(lái)使它們吞食自己，甚至有時(shí)竟像是嫌這種方法收效甚微似的，他們竟會(huì)集合起來(lái)有計(jì)劃、有目的的向大海前進(jìn)，直到葬身大海，沒(méi)有一只旅鼠臨陣逃脫。他們只會(huì)留下很少的旅鼠來(lái)保證種族的延續(xù)，周而復(fù)始

作者在文章結(jié)尾處寫道：人類也許應(yīng)該從旅鼠的身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。是啊，人類不正像旅鼠一樣在毫無(wú)節(jié)制的繁衍后代嗎？但地球只有這么大供人類生存的資源也是有限的。人口的增長(zhǎng)，會(huì)給地球帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)人類的生存空間也會(huì)越來(lái)越少。到那時(shí)，誰(shuí)能保證，人類不會(huì)像旅鼠一樣做出自殺式的毀滅行為呢？

旅鼠讀后感【篇3】

的生活，平淡如水，，我總幻想著能扔塊石頭在水里，使平靜的生活泛起波紋，濺出最美的浪花。

我是愛(ài)想入非非的，視書如命的中學(xué)生?！叭訅K石頭在水里”的想法固然好，可“扔”呢?一點(diǎn)生活的素材都，拿起寶貝——書，重新研讀。

《旅鼠之謎》在我閃過(guò)，“旅鼠”是呢?好奇心翻《旅鼠之謎》。

旅鼠可真有趣，繁殖能力可真強(qiáng)。從三月至九月初，居然從旅鼠變160多萬(wàn)只的龐大隊(duì)伍，繁殖豐年、平年、歉年之分，歉年還搞起了計(jì)劃生育，真讓人難以。

奧秘龐大后的旅鼠，居然與天敵對(duì)決，毛色也由灰黑變橘紅，學(xué)習(xí)起次世界大戰(zhàn)的敢死隊(duì)，讓天敵多多地吞食，真是思議。

奧秘旅鼠大部隊(duì)集體跳海，哪個(gè)地方的旅鼠都向大海奔去，到海邊還爭(zhēng)先恐后地用跳海的行了斷，真是太奇怪了。

哦，小小的北極旅鼠，竟在你的身上有未破解的三大奧秘，我長(zhǎng)大做杰出的生物學(xué)家，去破解你的秘密。

旅鼠讀后感【篇4】

今天，我們學(xué)了一課名叫《北極旅鼠》的課文，它的字?jǐn)?shù)雖然不多，卻使我感觸頗多。

這是一篇科學(xué)小品，主要說(shuō)了旅鼠的三大奧秘。并警示人們“不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去”。

北極旅鼠和普通老鼠沒(méi)多大區(qū)別，但科學(xué)家們苦苦研究了幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。

旅鼠的三大奧秘其一：繁殖能力強(qiáng)：文中的丹尼斯用具體的數(shù)字展示了旅鼠的繁殖能力究竟有多強(qiáng)?！皬亩路莸膬芍宦檬?，到九月初變成967118只旅鼠的龐大隊(duì)伍！就算由于氣候原因或疾病原因死掉一半，那還剩幾乎50多萬(wàn)只，密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多?！边@個(gè)數(shù)字是多么得驚人，多么的可怕。

旅鼠的三大奧秘其二：自我暴露：旅鼠一旦繁殖過(guò)多，就會(huì)千方百計(jì)的吸引天敵的注意，比如：毛色發(fā)生變化；變得勇敢無(wú)畏；焦躁不安。

旅鼠的三大奧秘其三：集體遷徙跳海自殺：它們浩浩蕩蕩，勇敢無(wú)畏，奔向大海即使到了大海的邊緣也無(wú)所畏懼的跳下去，到底為什么發(fā)生這種情況，我們也無(wú)從得知。

文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

讀了本文，我想說(shuō)，人類如果再毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去，總有一天，會(huì)走上旅鼠的道路。

旅鼠讀后感【篇5】

旅鼠們千里迢迢，千辛萬(wàn)苦完成一段飽受死神考驗(yàn)的旅途，撲通撲通跳入大海結(jié)束自己的生命，到底為什么？

讀完《旅鼠的“長(zhǎng)征”》，我久久地，久久地思索。旅鼠的“長(zhǎng)征”是一次無(wú)法回頭的死亡之旅，更是令人驚嘆不已的大愛(ài)之旅。10月，草兒漸漸枯萎，草原上呈現(xiàn)出一派蕭條的景象，而旅鼠家族卻繁盛到了極點(diǎn)。傍晚，草原深處由近及遠(yuǎn)傳來(lái)一種聲音，仿佛有人開(kāi)動(dòng)了巨大的鏟土機(jī)。轉(zhuǎn)眼間，一股橘紅色的潮水漫卷過(guò)來(lái)—是大片旅鼠。一個(gè)月后，長(zhǎng)征的旅鼠離巴倫支海岸不遠(yuǎn)了。難道旅鼠千辛萬(wàn)苦，跋山涉水來(lái)到這里，就是為了這絕命一跳？

是的！旅鼠們集體自殺，為的是讓留在斯墨拉爾草原上的子女，能夠在下一個(gè)春天有足夠的空間、食物、繼續(xù)繁衍、生息。這是一次無(wú)法回頭的死亡之旅，但旅鼠為后代生存不惜集體自殺的壯舉，讓它成為令不驚嘆不已的大愛(ài)之旅。讀到這，我被深深震撼了，我不由想起我讀過(guò)的一篇文章，說(shuō)有一只懷孕的白鼠，腳上有一個(gè)大腫瘤，生命奄奄一息，可它還是生下了小白鼠，不可思議的是她一直堅(jiān)持到21天才死去，因?yàn)?1天是小白鼠的離乳期，偉大的母愛(ài)支撐她活過(guò)21天。

汶川大地震時(shí)，搶救人員在一個(gè)坍塌的樓角發(fā)現(xiàn)了一雙母女，他們艱難地鋸開(kāi)樓板，可受傷的年輕母親已與世長(zhǎng)辭，這小女孩還在休克之中，原來(lái)是母親割開(kāi)右臂血管，用熱血代乳，才使女兒一息尚存。我還想起了我的媽媽——一位身材嬌小、善良溫柔的普通母親。對(duì)我真的可以說(shuō)捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，可我卻常常不聽(tīng)她的話，有時(shí)還把她氣哭。我常因?yàn)閶寢屴q不過(guò)我而得意洋洋，媽媽總是為我些許進(jìn)步而激動(dòng)。旅鼠們集體自殺，小白鼠的21天，汶川大地震中的熱血代乳……

她們一次又一次擦亮愛(ài)的豐碑，我要代表全世界所有的兒女說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦了！

過(guò)程讀后感

不管是對(duì)于新手還是老手了解“過(guò)程讀后感”都是很有必要的，我們歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站獲取最新最豐富的內(nèi)容。閱讀一本好書，讓我們可以站在前人的肩膀上求知了解世界，作品本身就是一部作品，它使你更好的認(rèn)識(shí)作品。?撰寫好的讀后感是分享您閱讀過(guò)程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟的途徑。

過(guò)程讀后感 篇1

【一句話來(lái)說(shuō)】

一句話來(lái)說(shuō)，《逍遙法外》是一部犯罪分子的教科**，用實(shí)例教授一種能夠獲得人們欣賞和同情的犯罪手段！呵呵！

【閑聊兩句】

前段時(shí)間，因?yàn)椴幌胍?jiàn)到一個(gè)人而說(shuō)了得了感冒在家里療養(yǎng)的謊話，結(jié)果當(dāng)天好死不死的讓我在車水馬龍的繁華街道上遇到他，當(dāng)時(shí)我還悠哉悠哉的欣賞祖國(guó)的大好河山來(lái)的！唉~！人生不如意事七**十！

好在我沒(méi)把這件事放在心上。依然幸福的生活著！雖然做了錯(cuò)事，但法律不能耐我何，這大概就是逍遙法外的含義了吧！

【影片概覽】

當(dāng)然，說(shuō)《逍遙法外》值得推薦，并不是說(shuō)電影描述的犯罪行為，雖然也蠻經(jīng)典的！呵呵！

弗蘭克很聰明，雖然電影看起來(lái)有點(diǎn)不一樣，但他確實(shí)實(shí)現(xiàn)了很多人的夢(mèng)想，但做不到的事情！裝老師來(lái)報(bào)復(fù)捉弄他的同學(xué)，還開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！造假證件當(dāng)副機(jī)長(zhǎng)，當(dāng)醫(yī)生！

騙銀行的錢！騙警察！騙女生！

靠！最經(jīng)典的就是和女星**還要人家倒找錢！這些事情足以讓他可以像仙人一樣在我的眼前飄來(lái)飄去，太崇拜他了！

但顯然，金錢、地位和美貌并不是弗蘭克的真正目的！他還是個(gè)孩子，這個(gè)世界上的東西不是他所需要的！他需要的是一個(gè)溫暖幸福的家庭，那里有愛(ài)他的父母！

于是他要努力來(lái)將已經(jīng)破碎的家庭挽救回來(lái)！所以他需要錢！父親的店面倒閉了，母親因?yàn)槭懿涣素毟F的生活，和改嫁給了一個(gè)律師。

弗蘭克離家出走了，因?yàn)樗蝗绦脑诟改钢g做出選擇！他的經(jīng)歷和他樸素的思想使我們不得不同情他！

弗蘭克知道欺騙是不好的，所以很多次，他的行為和表情都是不自然的！從這些不自然的舉動(dòng)我們可以看出，他并不是事先預(yù)謀有意而為之的，很多時(shí)候，都是事情到了那個(gè)份上被逼的！更多的原因是他不喜歡沒(méi)有人愛(ài)的生活。他想遠(yuǎn)離孤獨(dú)，所以他會(huì)盡力的！

在電影里，有三個(gè)人對(duì)弗蘭克有很大的影響！弗蘭克的父親，聯(lián)邦調(diào)查局的警察，還有他的未婚妻的父親！這三個(gè)男人其實(shí)都有兩個(gè)共同的特點(diǎn)。

一是他們都是第二只把奶油攪成黃油的老鼠！另一點(diǎn)就是他們都理解和愛(ài)著弗蘭克！當(dāng)然弗蘭克自己也是第二只老鼠！

弗蘭克的父親雖然事業(yè)收到重創(chuàng)，家庭也深受牽連，但他從未放棄扭轉(zhuǎn)局面的努力！但最后他不幸的摔斷了脖子！父親的死讓弗蘭克很受打擊，因?yàn)樗麨橹Φ哪繕?biāo)再也無(wú)法達(dá)成了！

盡管他的未婚妻的父親對(duì)弗蘭克的背景不太了解，但他在弗蘭克的身體里看到了他年輕時(shí)的影子。于是他認(rèn)為弗蘭克應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的人！所以他原諒了弗蘭克的謊言，把他帶進(jìn)了律師行業(yè)。

當(dāng)弗蘭克感覺(jué)找到生活得新方向的時(shí)候！故事還沒(méi)結(jié)束，他得為自己的行為付出代價(jià)！弗蘭克讓聯(lián)邦調(diào)查局的警察想起了他們失去的女兒！

弗蘭克的孤獨(dú)和對(duì)愛(ài)的渴望引起了警察的共鳴！兩個(gè)人有頭腦，一個(gè)人有經(jīng)驗(yàn)，所以雖然三次**交流很短，但慢慢讓他們相互了解，并逐漸拉近他們之間的距離！同是天涯淪落人，彼此之間都多了一份同情和依賴！

弗蘭克下意識(shí)地想改變，過(guò)正常的生活，而警察真的想救他！所以最后，他們建立起和父子一樣的感情，這不難理解！

【影片小結(jié)】

《逍遙法外》的英文原名是《catch me if you can》！中文還有幾個(gè)譯名！《我知道你是誰(shuí)》《神鬼交鋒》《捉智雙雄》《貓鼠游戲》！

個(gè)人認(rèn)為這些片名都是商業(yè)炒作的產(chǎn)物！將警匪智斗的元素強(qiáng)加到這部電影上！其實(shí)，經(jīng)過(guò)理性的分析，我們可以看出這部電影更注重靈魂的互動(dòng)！

《逍遙法外》講述的其實(shí)就是一個(gè)找愛(ài)的過(guò)程！它告訴我們?nèi)祟愓嬲枰妥非蟮氖鞘裁?！在影片中出現(xiàn)的一系列人物，108.

186.242.71他們都渴望愛(ài)情，但他們對(duì)愛(ài)情的理解和追求是不同的！

這又讓我想起了那個(gè)倒找錢的女明星！呵呵！我咋就遇不到呢！

最終成功的就有一對(duì)！他們互相追逐，互相理解，終于走到了一起！當(dāng)然，不是斷背的那種！呵呵！要將找愛(ài)當(dāng)做人生之中的頭等大事，要做鍥而不舍的第二只老鼠！

為什么揚(yáng)基隊(duì)總是好一點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)人能忽視他們的**！雖然隊(duì)服并不是人們下注的對(duì)象！不要讓外表的假象欺騙了你的眼睛！

影片之所以要以欺騙為基礎(chǔ)，一個(gè)重要的原因就是要用欺騙來(lái)說(shuō)話！

對(duì)于找愛(ài)，影片并沒(méi)有責(zé)怪！更多表現(xiàn)的是值得同情的部分！因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)愛(ài)的理解是不同的，所以即使他們不同意！

但影片似乎接受了這些人的想法，并在影片中給予了祝福！最讓我印象深刻的是弗蘭克從窗外看到他母親白手起家幸福家庭時(shí)的表現(xiàn)！這讓我想起了賣火柴的小女孩，可憐的望著櫥窗里美麗的事物，但這些卻不是屬于她的！

小女孩沒(méi)有咒罵，而是去找她的祖母！幸福的人，仍然幸福著，只不過(guò)有多了一個(gè)賣火柴的小女孩！

范曉萱曾經(jīng)唱過(guò)一首歌，名字就叫《找愛(ài)》，看過(guò)電影以后，讓我不禁想要重新聽(tīng)一遍！呵呵！還是很有感覺(jué)！恩！還是喜歡以前的范曉萱！呵呵！

過(guò)程讀后感 篇2

1、我怕被拒絕，我怕被討厭，我怕你會(huì)認(rèn)為我無(wú)理取鬧，我寧愿不談也不挽留。

2、我不得不把自己偽裝成一只刺猬。

3、單身比陷入一段錯(cuò)誤的戀情更明智。

4、我覺(jué)得我還不夠成熟，不能原諒背叛。-后來(lái)我們都哭了夏天七夕。

5、當(dāng)我想和你說(shuō)話的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把我刪除了。

6、像一個(gè)路人一樣看著你的生活，難過(guò)的是，你的情緒不是為了我。

7、當(dāng)我們手拉手走到街角的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)從街上傳來(lái)的是破碎的序幕。

8、想你的時(shí)候有些幸福，幸福的有些難過(guò)。

9、贊美上帝的偉大，居然能創(chuàng)造出黃興剛這樣一個(gè)完美的人。

10、老婆今天叫我造反？我說(shuō)怎么可能，我要反抗。

11、不要問(wèn)我要做什么，我也不想做，因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么想。

12、歌詞寫得那么感傷，卻是一個(gè)未完成的夢(mèng)。

13、如果你因?yàn)槁?tīng)了別人的話而改變了對(duì)我的看法，那么無(wú)論我們之間有什么關(guān)系，停下來(lái)。

14、多少次對(duì)不起背叛了我愛(ài)你。

15、愛(ài)情的路上兩個(gè)人好三個(gè)人太多。

16、一個(gè)小小的手指就能帶來(lái)很大的不同。

17、我希望你喜歡我不止一次，但我也知道這是徒勞的。

18、世界上最專一的是作業(yè)，你再怎么忽略它，它還是不拋棄你。

19、事物和事物都不會(huì)改變，改變的只是心態(tài)。

20、記憶里那永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的傷疤，我真的似乎想要忘記，卻總是在不經(jīng)意間想起。

21、即使在地獄，只要你在天堂。

22、你可以詛咒我沒(méi)有買香料包。好吧，我詛咒你什么都買，就是不買調(diào)味袋。

23、沒(méi)關(guān)系，你不必為我感到羞恥，反正我還有一輩子陪你去浪費(fèi)。

24、我需要的只是你的陪伴。

過(guò)程讀后感 篇3

比較、思考所得到的，知識(shí)是在不斷的改進(jìn)的，幼兒在不斷地變化的環(huán)境中遇到新知識(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程意識(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)意識(shí)中，虞老師講到幼兒園老師的備課是行動(dòng)規(guī)則，一個(gè)是教的過(guò)程、一個(gè)是學(xué)的過(guò)程、一個(gè)是管理的過(guò)程、一個(gè)是合作的過(guò)程，四者相輔相成，相互關(guān)聯(lián)具有統(tǒng)一性。對(duì)幼兒而言，過(guò)程性知識(shí)更具有適宜性和現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。

回歸經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，“做事”并不就等同于“經(jīng)驗(yàn)”，我們重視過(guò)程，但是沒(méi)有結(jié)果的過(guò)程也是值得反思的，不是做所有的事都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，也不是所有的重復(fù)都沒(méi)有價(jià)值，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的重組和整合有時(shí)需要再不斷重復(fù)的過(guò)程中進(jìn)行。幼兒的活動(dòng)在情境、材料和規(guī)則等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使活動(dòng)不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)。

在資源的利用中，老師通過(guò)講解港下中心幼兒園，利用幼兒園走廊的優(yōu)勢(shì)，做成幼兒園博物館，讓孩子們利用廢舊物品，通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐操作能力，制作瓶子博物館、杯子博物館及其他。這就是利用有限的資源，發(fā)揮無(wú)限的潛力。

在過(guò)程意識(shí)引導(dǎo)的課程改革中， 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際錯(cuò)作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“ 拔苗助長(zhǎng)” 式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

虞永平教授的報(bào)告，讓我在學(xué)習(xí)和以后的工作中，充分理解“ 過(guò)程” 這兩個(gè)字的深刻含義，以及它對(duì)提升學(xué)前教育質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。希望我們的教師能做好每一次“ 過(guò)程” ，慢慢幫助幼兒發(fā)展，一步一腳印!

過(guò)程讀后感 篇4

摘要：當(dāng)代教育管理與傳統(tǒng)的教育管理在管理性質(zhì)與運(yùn)行模式上都存在著不同，這不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)之中，同時(shí)也體現(xiàn)在當(dāng)代教育管理的特征之中，不僅強(qiáng)調(diào)了教育的過(guò)程性，也能體現(xiàn)出教育管理工作的本質(zhì)。該文就將針對(duì)當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)與特征這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探討，希望可以為當(dāng)代教育管理的探究提出一些思考。

在目前的教育管理過(guò)程之中，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理，區(qū)別于傳統(tǒng)教育管理模式中的結(jié)果取向管理模式。文章將以當(dāng)代教育管理發(fā)展現(xiàn)狀為著手點(diǎn)，針對(duì)目前當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)以及基本特征進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而提出促進(jìn)當(dāng)代教育管理的具體措施，以此推動(dòng)目前當(dāng)代教育管理在理論層面上的發(fā)展。

在教育管理發(fā)展過(guò)程之中，其教育管理與傳統(tǒng)的教育管理所進(jìn)行區(qū)別的基礎(chǔ)就是基本性質(zhì)的區(qū)分，從傳統(tǒng)教育管理角度上而言，所形成的基本性質(zhì)中更強(qiáng)調(diào)教育管理結(jié)果，一切教育管理都是以基本結(jié)果為相應(yīng)的發(fā)展導(dǎo)向的，然而卻忽視了對(duì)于過(guò)程的控制行為與規(guī)范行為，并且僅僅注重教育管理的最終結(jié)果。在這里筆者要對(duì)這一點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，并不是當(dāng)代教育管理在基本性質(zhì)的體現(xiàn)中只強(qiáng)調(diào)過(guò)程不看重結(jié)果，而是說(shuō)在兼顧結(jié)果教育的同時(shí)更注重教育管理開(kāi)展的過(guò)程[1]。所以當(dāng)代教育管理并不是僅僅以過(guò)程為導(dǎo)向的，而是將整體的當(dāng)代教育管理都看作一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程整體，強(qiáng)調(diào)過(guò)程之中的細(xì)節(jié)化與公平化，注重教育管理是否能夠遵循相應(yīng)的規(guī)則，例如公平性與表現(xiàn)性。注重教育管理理念的體現(xiàn)，促進(jìn)多方之間的融合，促進(jìn)教育思維能力的提升與進(jìn)步。同時(shí)也建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障過(guò)程性的體現(xiàn)，比如合作共享機(jī)制、互動(dòng)反饋機(jī)制、研究發(fā)展機(jī)制等，這些都是過(guò)程性在當(dāng)代教育管理基本性質(zhì)中的具體體現(xiàn)，為當(dāng)代教育管理過(guò)程性的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。我們要在明確當(dāng)代教育管理基本性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)代教育管理的改革，以當(dāng)代教育管理理論的進(jìn)步帶動(dòng)目前當(dāng)代教育管理行為以及管理制度的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。

過(guò)程讀后感 篇5

《請(qǐng)給我結(jié)果》讀后感：強(qiáng)化過(guò)程，完善結(jié)果“思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松边@句話曾被很多管理者引用，它經(jīng)常出現(xiàn)在員工的職業(yè)培訓(xùn)中、企業(yè)老總的演講中、集團(tuán)的員工大會(huì)中······。管理者們一致認(rèn)為，這句話不僅是對(duì)他們成功經(jīng)驗(yàn)的精彩總結(jié)，也是一句大膽而鼓舞人心的話。

筆者認(rèn)為，這句話之所以頻繁出現(xiàn)在各種場(chǎng)合，是因?yàn)樗娓爬藛T工工作原則、工作方法、工作目標(biāo)和職業(yè)追求的內(nèi)涵。工作過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，也是一種自我完善的好方法。心態(tài)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。由此可見(jiàn)，心理、行為和結(jié)果是密切相關(guān)的。

以良好的態(tài)度投入工作，工作熱情和執(zhí)行力將得到完美的體現(xiàn)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們的工作不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“我為老板工作，老板付給我工資”的過(guò)程，更重要的是在工作的過(guò)程中能夠不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)。工作一年，我們由一個(gè)對(duì)工作知之甚少的新員工，成長(zhǎng)成為一名熟練掌握各項(xiàng)技術(shù)的職場(chǎng)精英。

我們工作了十年，從一名普通員工成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)理。工作的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)這一職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。那些以這種心態(tài)投入工作的人，一定會(huì)在工作中發(fā)揮出最大的潛力。

因此，這樣的員工不僅提高了個(gè)人素質(zhì)，而且為企業(yè)創(chuàng)造了更大的利潤(rùn)，使個(gè)人價(jià)值和集體價(jià)值最大化。他個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值是工作過(guò)程的結(jié)果。如果其中一個(gè)螺釘錯(cuò)位，將導(dǎo)致整個(gè)鏈條斷開(kāi)，整個(gè)工作過(guò)程失效。

心態(tài)和行動(dòng)是一個(gè)重要因素，但不是唯一的。個(gè)人的責(zé)任意識(shí)也會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，這一因素對(duì)工作結(jié)果的成敗的關(guān)鍵性影響已經(jīng)得到的普遍的認(rèn)同。在《請(qǐng)給我結(jié)果》一書中，作者將責(zé)任比喻成一只猴子，在工作中，責(zé)任這只猴子總是在工作執(zhí)行人員的身上被動(dòng)的跳來(lái)跳去，所有執(zhí)行人員都不愿讓這只可愛(ài)的猴子在自己肩上多停留片刻。

因此推脫責(zé)任便成為部分員工工作中不可缺少的部分。由此看來(lái)，要提高工作效率，就必須鎖定責(zé)任。歷史上，權(quán)利和責(zé)任是相輔相成的統(tǒng)一體。員工在承擔(dān)責(zé)任時(shí)應(yīng)獲得相應(yīng)的權(quán)力。

在這里，作為公司中層管理者，要做好授權(quán)工作的授權(quán)和監(jiān)督。首先，要把一部分權(quán)力下放給基層管理者和普通員工，培養(yǎng)員工的管理能力和決策能力。這也是為公司培養(yǎng)后備人才的一個(gè)重要途徑。

目前已經(jīng)有很多企業(yè)采用此類方法。實(shí)踐證明，這種方法對(duì)基層員工的合理管理和基層管理人才的培養(yǎng)非常有益，是一個(gè)值得推廣的好例子。可見(jiàn)，監(jiān)督受權(quán)比授權(quán)更重要。

監(jiān)督和指導(dǎo)工作做不好，極易給授權(quán)者造成誤導(dǎo)：一部分表現(xiàn)為權(quán)責(zé)不清，不敢放手決斷。另一方面受權(quán)者驕傲自大，俗稱“拿起雞毛做令箭”，對(duì)基層工人進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)墓芾?，造成基層員工的逆反心理，最終導(dǎo)致基層工作的混亂。

在這方面，中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層管理人員工作的監(jiān)督指導(dǎo)極其重要。這就是我們提出的有監(jiān)督的授權(quán)。原則上，授權(quán)與監(jiān)督成正比。在你授權(quán)的范圍內(nèi)，監(jiān)督必須適應(yīng)它。

簡(jiǎn)言之，如果有恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，權(quán)利都可以下放。作為中層管理者，工作能力、執(zhí)行能力、溝通能力等素質(zhì)是完成工作的重要支柱。同時(shí)，作為管理者，良好的監(jiān)督檢查能力也是必不可少的。

有些領(lǐng)導(dǎo)將監(jiān)督和檢查工作引入一個(gè)誤區(qū)：“檢查就是挑毛病，監(jiān)督就是找問(wèn)題?！闭页鰡?wèn)題、挑出毛病即完成了監(jiān)督和檢查工作，他們殊不知自己已經(jīng)忽略了一個(gè)重要的工作流程：

“解決問(wèn)題”。在監(jiān)督檢查下屬工作的過(guò)程中，不僅要善于提出問(wèn)題，而且要善于協(xié)調(diào)下屬解決問(wèn)題、傳授解決方案，這是監(jiān)督檢查的最終目的。可見(jiàn)，如果把對(duì)下屬工作的監(jiān)督檢查作為一個(gè)過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)干部在這個(gè)過(guò)程中所做的努力將是一個(gè)催化劑，可以進(jìn)一步豐富和提高工作成果，解決和改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題。

因此只有強(qiáng)化監(jiān)督和檢查的力度，才能逐步完善結(jié)果，取得公司期待的業(yè)績(jī)。作為一名員工，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)公司給我?guī)?lái)了什么。但卻很少有人反思：

我給公司帶來(lái)了什么。會(huì)有回報(bào)的。作為一名員工，我們應(yīng)該盡力為公司創(chuàng)造利潤(rùn)，因?yàn)橹灰覀兘o公司一個(gè)它期望的結(jié)果，公司就會(huì)給我們同樣的回報(bào)。強(qiáng)化過(guò)程，完善結(jié)果，這便是一條最實(shí)用的結(jié)果理論。

過(guò)程讀后感 篇6

第一篇：幼兒園老師《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》觀后感

昨天，我們所有的幼兒園老是一起在中心小學(xué)學(xué)習(xí)。我們**由虞永平先生主講，重點(diǎn)是課程的過(guò)程意識(shí)，這是一種專業(yè)意識(shí)。回到過(guò)程區(qū)，就是通過(guò)**、操作、體驗(yàn)、溝通和表達(dá)，感受和表達(dá)外部世界和內(nèi)心。過(guò)程意識(shí)的確立有利于教育質(zhì)量的提升。

過(guò)程意識(shí)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。

虞教授認(rèn)為，理清科學(xué)的質(zhì)量觀是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。衡量學(xué)前教育質(zhì)量有三個(gè)緯度：結(jié)構(gòu)、過(guò)程和結(jié)果。

虞永平教授分享了幾個(gè)案例：孩子們玩積木、課堂上的三個(gè)日歷、足球比賽、環(huán)境創(chuàng)造等。通過(guò)這些案例，闡述了幼兒園課程設(shè)計(jì)的路徑應(yīng)該是一變多變、靜態(tài)變化、人與人的相互變化、虛無(wú)變化，而兒童的全面和諧發(fā)展是其核心。

經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐而獲得的認(rèn)知、體驗(yàn)及能力。質(zhì)量檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)興在實(shí)踐中獲得的，間接經(jīng)驗(yàn)是別人在實(shí)踐中獲得的，是以一定的方式告訴學(xué)習(xí)者的。講述的方式包括文字、口語(yǔ)和**套圖像數(shù)據(jù)。

其中，最抽象的是文本，其次是口語(yǔ)，然后是**和圖像數(shù)據(jù)。因此，間接經(jīng)驗(yàn)是有層次的。幼兒主要是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，端坐靜聽(tīng)不是幼兒學(xué)***要方式，要盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓幼兒與環(huán)境、同伴及教師開(kāi)展多樣化的相互作用，在此過(guò)程中，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒是在情境中、行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)***了獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的學(xué)***直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要珍視游戲和生活的獨(dú)**值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際錯(cuò)作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育。

虞永平教授的報(bào)告，讓老師們深深思考，“過(guò)程”這兩個(gè)字的深刻含義，以及它對(duì)提升質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。希望我們的教師能做好每一次“過(guò)程”，一步一腳印!

第二篇：虞永平《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》觀后感

一年一度的研修開(kāi)始了，2016年8月15號(hào)開(kāi)啟了研修之旅的第一天，聽(tīng)了虞永平教授的**講課，使我感受頗深，對(duì)于我今后的教學(xué)也有很深刻的思考。好像有個(gè)螺旋槳在我腦袋里旋轉(zhuǎn)，但我不知道它在旋轉(zhuǎn)什么。