籃球課件

籃球課件(優(yōu)選11篇)。

讓我們跟隨欄目小編一同了解“籃球課件”吧。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是推動學校有機更新的有效手段。期待這些工具能夠幫助你更好的管理你的工作和生活！

籃球課件【篇1】

一、指導思想

依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展。本節(jié)課“行進間運球”是在學生已有原地運球技術(shù)基礎上設計的，在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上，運用多種策略，突出分層教學，提高學生自主學習的能力。在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會解決問題的方法，培養(yǎng)學生健康運動的意識。

二、教學目標

依據(jù)《體育與健康課程標準》水平三學段的目標要求，結(jié)合學生的實際，確定本課如下學習目標：

1、 通過課堂教學使學生了解、掌握籃球運動（傳球）基本技術(shù)和方法，

2、 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性，

3、發(fā)展學生動手、動腦與人交往的能力。

三、教學重點、難點

重點：準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

四、教材分析

籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。

五、學情分析

小學五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導和激勵學生，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

六、教法學法分析

1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習法、糾錯法等教學方法。

2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了模仿法、討論學習法、合作練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。

七、教學過程

（一）導入與熱身階段：課堂常規(guī)，師生相互交流導入新課。（5分鐘）

（二）實踐與提高階段：

1.講示傳球技術(shù)

①持球方法；四指分開放于籃球兩側(cè)，兩拇指分開成（八字）型，持球于胸前

②傳球方法；兩腳（前后或左右）分開，傳球時；伸臂壓腕動作將球傳出。要求兩臂伸直，四指朝前，大拇指向下。

2.游戲活動

傳球接力：

方法1.每隊一球，從左向右傳出，最后一人抱球跑至左翼；從新傳出，以至全隊每人一次算完成一組；共兩組。最后一人不跑

方法1.將籃球從頭上向后傳出，不得隔人傳，2；第一組結(jié)束最后一人跑至排頭，第二組結(jié)束最后一人報告完成，按報告先后排名次，最后到的一組表演節(jié)目一個。

（三）放松延伸階段：

1、 學生們散點站立，音伴下模仿各種動物活動。

2、 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

目標：讓學生理解鍛煉與安全健康之間的關系，將健康運動帶入生活。

籃球課件【篇2】

一、課堂常規(guī)：

體委：立正…向右看齊…向前看

體委：報告老師，XXX班應到XX人，實到XX人，報告完畢。

師：好，回到隊伍中。

師：全體都有，從右往左1。2報數(shù)

學生：

師：由二列橫隊成四列橫隊——走

學生：

師：由四列橫隊成二列橫隊——走

學生：

師：由二列橫隊成四路縱隊——走

學生：

師：由四路縱隊成二列橫隊——走

學生：

二、宣布本堂課內(nèi)容：

師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。

學生聽從老師指令跑步熱身……

三、 基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。

師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

學生A進行行進間單手高運球

師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

學生B指出A的不足處

師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

學生C進行行進間單手高運球

師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。

四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》

教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

游戲規(guī)則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

五、結(jié)束部分：

教師集合整隊，口令指揮，結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結(jié)，與學生再見。

品評：

一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。根據(jù)三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現(xiàn)教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

籃球課件【篇3】

一、指導思想

根據(jù)《體育課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，為小學六年級的學生準備的籃球運球教學。以學生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生對籃球的興趣為目標。教學中給學生以自主學習為空間，充分發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。使每個學生充分享受籃球運動的樂趣，為學生形成終身鍛煉的意識打下基礎。

二、教學目標

讓學生喜歡籃球運動，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進行簡單的組合運用，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

認知目標：了解球性對籃球運動的重要性，基本掌握原地運和行進間運球的動作要領。

技能目標：學生在反復的運球中形成能力，反應能力、靈敏性得到進一步提高。

情感目標：學生在主動參與的過程中，學會合作、學會評價，體驗籃球帶來的樂趣。

三、教學內(nèi)容：

籃球運球及并穿插球感練習。

四、教學重點：

掌握籃球運球中運球的要點、動作方法和臨場運用。學生的團體合作精神和頑強拼搏的精神。

五、教學難點：

手對球的控制能力。即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

六、本課特點

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法，同時達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創(chuàng)新。將原地運球改為古詩背誦原地運球.將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球進攻”和“運球防守”練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。

3、學習方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發(fā)展學生的學習能力。

七、教材分析

籃球練習不僅能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，而且能培養(yǎng)學生的集體主義精神。結(jié)合六年級學生喜歡籃球運動，愛玩的心理特點，根據(jù)學生已有的原地運球的基礎相應的完成多種運球動作

八、教學過程

1、集合整隊（課堂常規(guī)）；隊伍調(diào)動。

2、導入課題，以問答的形式進行：

師：同學們，我們今天學習的是籃球運動中的原地運球和行進間運球，大家說好不好？

生：好。

師：太好了，大家有沒有決心在這節(jié)課學會原地運球和行進間運球

生：有

師：好，我們開始。

準備活動練習。

（1）老師帶領學生跑步，做準備活動。

（2）做籃球操。

九、教學方法

1教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。

2教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調(diào)全身動作協(xié)調(diào)。

3學生做有球的原地運球練習。注意全身協(xié)調(diào)放松,重心降低。

4學生多人一球運球。

5強調(diào)運球時盡量抬頭,擴大視野。

6教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

7教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。

8游戲《喜羊羊與灰太狼》

9放松活動《讓我們蕩起雙槳》。

10.教師安排學生自我總結(jié),體會動作要領,總結(jié)規(guī)律。

九、學情分析

小學六年級正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是：好表現(xiàn)、有基本的自我約束，模仿能力強，好勝心強。學生對籃球運動的興趣依然很高，即便是分組練習，每個學生在練習時都會全力以赴認真練習，對同伴的動作做出正確地評價。

十、教具準備：

籃球場地 籃球39個 音響一個 體操墊38個

十一、運動負荷預計

練習密度：51—65%

平均心率：130—140次/分

強度指數(shù)：1.5—1.7

籃球課件【篇4】

今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

一、說教材內(nèi)容

本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

二、說教學目標

（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領。

（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。

（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。

三、說教學重、難點

（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。

（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。

四、說教學方法

（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。

（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

五、說教學過程

（一）激發(fā)興趣階段

1.課堂常規(guī)：

（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。

（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。

2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。[大學生范文網(wǎng) 1467.COM.CN]

目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。

（二）愉悅身心階段

1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。

目的：充分調(diào)動學生積極性

2.持球做熱身活動

目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。

（三）增智促技階段

這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。

1.情景設置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結(jié)出技術(shù)要領，并模仿練習。

2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣。

3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。

4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。

5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。

6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。

7.鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。

8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。

（四）運用提高階段

1.游戲：傳球接力

目的：將所學技術(shù)加以運用，提高學生的興趣。

要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。

2.學生互評、教師評價

目的：提高學生的自我成就感

（五）恢復身心階段

1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。

2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。

3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。

六、說效果預測

預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。

籃球課件【篇5】

摘 要 結(jié)合高中籃球選項教學的實踐與研究，形成了籃球選項教學的有效性教學策略，為更好地實施高中體育與健康課程標準提供參考。

關鍵詞 高中 選項教學 籃球

一、前言

高中體育與健康課程標準提出了關注學生全面發(fā)展，提高學生健康水平，重視運動愛好和特長的培養(yǎng)。并且在高中階段學生學習體育與健康課程實行學分制，而讓學生進行選項學習體育運動項目。這在高中階段的體育教學中可以充分調(diào)動學生學習體育的積極性，促進學生參加體育學習和參加體育課外鍛煉，并形成終身體育的意識。然而，從我校的高中實施課程標準進行籃球選項教學過程可以看到，開展籃球選項教學效果更好，同時也遇到一些實際的問題。如何促使籃球選項教學工作得以更加完善，本文提出了有效性教學對策，旨在更好促進高中籃球選項教學的順利進行。

二、研究對象與時間

（一）研究對象

高一年1、3、5班學生（142人）為實驗組，2、4、6班學生（144人）為對照組。

（二）研究時間

2010年9月―2011年5月。

三、研究方法與步驟

（一）學習體育教學相關論著與資料，確定研究課題與實施方案。

（二）按教學班分組，實驗組按體育課程標準要求，在原有基礎上添加了籃球知識和技術(shù)的觀賞等教學活動內(nèi)容；對照組按正常的籃球模塊教學要求進行教學活動。

（三）實驗一學年后，對照組與實驗組的實驗相關數(shù)據(jù)，由計算機統(tǒng)計處理后，再進行綜合分析和總結(jié)。

四、結(jié)果與分析

（一）籃球選項教學提高了學生技戰(zhàn)術(shù)水平和上課態(tài)度表現(xiàn)

從表1可見，通過一學年的籃球選項教學實驗，實驗組和對照組的“技術(shù)成績”、“戰(zhàn)術(shù)意識”和“態(tài)度表現(xiàn)”三項指數(shù)都有明顯變化。經(jīng)檢驗，均有P

（二）高中籃球選項教學活動開展應結(jié)合學校的實際

體育選項教學是貫徹和落實課程標準的關鍵，在學校確定的必修和選修范圍內(nèi)，學生應根據(jù)自己條件和愛好，選擇學習內(nèi)容。按照新課標的精神，設計籃球選項教學，首先要重視以學生發(fā)展為中心的同時，也不能忽視和降低體育教師的指導作用，它是學生在教師的指導下進行有目的的選擇學習內(nèi)容。因而，在實施籃球選項教學過程中，要結(jié)合體育教師專業(yè)特長和學校場地資源等特定條件，再確定開設籃球選項內(nèi)容。如：要結(jié)合學校體育教師專業(yè)水平實際情況、學生籃球水平、身體發(fā)展現(xiàn)狀、學校班級數(shù)和籃球場地設備以及學校體育傳統(tǒng)等。在實施籃球選項教學之前，均要先根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進行歸納總結(jié)，后再結(jié)合學校體育與健康課程目標，對所選的男女學生水平進行分析，在查看學校師資水平和場地器材是否滿足要求的基礎上，建立完善的課程指導制度，同時提供切合實際的教學方案與內(nèi)容，供給學生選擇，以保障學生籃球選項得以滿足。

（三）高中籃球選項教學要嚴格執(zhí)行課堂管理制度

籃球選項教學，在一個選項班里將由不同層次的許多學生組成，課堂教學管理不能忽略。在新一輪的高一教學班里，有的學生缺乏交流合作意識；有的學生對知識、技術(shù)學習經(jīng)過一段時間容易出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移現(xiàn)象；還有的同學因為場地器材不足無法滿足需求而感到厭學；甚至還有同學因為身體特殊原因等出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此，在高中籃球選項教學過程中，需要特別注重與學生在思想意識上進行交流與培養(yǎng)。如：當學生學習籃球運、傳、投基本功的興趣消退或轉(zhuǎn)移時期，應及時采取靈活多樣的對抗練習和教學比賽，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生保持新鮮感以形成穩(wěn)定的運動興趣。同時還要發(fā)揮班干部作用，嚴守考勤制度，做好出勤率登記和上課表現(xiàn)情況登記工作，特別重要的還是要了解學生進步度情況，做好登記并及時鼓勵表揚，以確?；@球教學工作能夠安全有序地開展。

（四）籃球選項教學要正確對待班內(nèi)水平差異

依據(jù)高中課程標準的多樣性和選擇性的教學理念，在高中籃球選項教學中，每個學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣，在每學年或每一階段，可自主重新選擇所學運動項目，也可再次選擇相同和不同項目學習，在特定條件下，教學班內(nèi)即會出現(xiàn)不同程度上差異性。如：學生的體育知識、技術(shù)、技能水平不一，上課積極性和表現(xiàn)欲不同等，造成了班內(nèi)層次落差顯著的現(xiàn)象。因此，在制定學目標時，先要深入了解學生運動基礎和個性特征，而后再制定符合學生實際水平的運動內(nèi)容與學習方法。在課堂組織教學中，除了安排讓學生共同參加基礎技術(shù)學習外，還要將學生按不同層次劃分小組，鼓勵他們參加小組不同層次的活動，彌補集體教學的不足，而保證個別教學，個別輔導，同時還要設置幫教活動，組織男女學生共同融入籃球選項教學的大集體之中，以確保全體學生共同進步，共同發(fā)展。

（五）籃球選項班要適時結(jié)合田徑項目上好課

高中新課程標準規(guī)定，高中三年必須修滿11學分方能畢業(yè)，其中包含著田徑必修學分。為了更好地充分發(fā)揮田徑運動基礎項目的特殊功能，為后期籃球選項學習打好堅實的基礎，在實際的教學活動過程，田徑教材要適時結(jié)合，每年的學生體質(zhì)健康標準測試工作，擺在體育教師面前確實也是很現(xiàn)實的問題，因而，在高中籃球選項教學過程，有必要適時有選擇地貫穿田徑運動內(nèi)容。如：從高一起始年級開始，即可將田徑作為基礎運動項目的教學溶入籃球選項教學之中，讓學生了解田徑運動發(fā)展史和學習價值，激發(fā)學生參與學習田徑的興趣和動機，在設計田徑教學的活動方式、組織形式中，不要求學生對田徑運動所有內(nèi)容的學習，可以根據(jù)學校條件選擇和改造動作內(nèi)容，要改變以往單調(diào)的田徑教學手法，同時還可以在籃球?qū)W習中以輔項內(nèi)容出現(xiàn)田徑教材，促使學生主動地參加田徑運動的學習，以提高學生全面的身體素質(zhì)。

五、結(jié)論與建議

（一）開展籃球選項教學需要學校領導重視和支持

籃球選項教學必須在學校領導的支持、規(guī)劃和組織下才能完成。學校首先要制定實施方案、分析校情，了解體育教師水平、場地器材配備情況，然后再對教研組建設和學生選課態(tài)度進行調(diào)研，在確定選配籃球教學班教師的基礎上，建立專項備課小組，利用整合和開發(fā)課程資源組織籃球教學活動，特別還要在學校領導和教務部門重視下，編排特殊體育課程表，以實現(xiàn)籃球選項教學的順利開展。

（二）籃球選項教學要指導學生掌握技能并形成特長

籃球運動技能學習是實現(xiàn)其它領域?qū)W習目標的主要手段之一，作為體育教學工作者，要根據(jù)實際開展相應的籃球教學策略。教學中要按不同層次要求，分層讓學生學習籃球基本技術(shù)和技能，指導學生主動地參加課外體育運動，鼓勵學生借助籃球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判知識參加課內(nèi)外競賽活動，發(fā)展社會適應能力。同時還要教會學生在掌握籃球技能的同時，注重發(fā)展身體素質(zhì)，形成自己的體育愛好與特長。

參考文獻：

[1] 肖紫來。試淡當前困擾體育與健康課程教學發(fā)展的幾個問題[J].體育教學。2004（6）.

籃球課件【篇6】

我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：

籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

本學期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學生已經(jīng)學過移動、傳接球、投籃和運球技術(shù)。本課教學的主要內(nèi)容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術(shù)動作有機結(jié)合起來，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學習這一技術(shù)。本次課是學習該技術(shù)的第一節(jié)課，主要讓學生初步掌握持球突破技術(shù)，掌握持球突破時

體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內(nèi)容過于復雜，對于基礎差、領悟能力弱的.學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平選擇合適的內(nèi)容進行教學。

1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。

2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。

新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：

1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。

2.合作學習法：通過同學間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。

3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內(nèi)容。

對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：

（1）講解示范法。學習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生們進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

（2）分組練習法。根據(jù)學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

（3）個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；

4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）

要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。

要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。

要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。

要求：半場三對三“斗?！本毩?。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。

1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本次課進行小結(jié)，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

籃球課件【篇7】

一、指導思想：

本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學習目標。

二、教材分析：

本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。

三、學情分析：

小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。

四、教學目標：

通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。

學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。

五、教學重難點：

教學重點：籃球拍球的部位變化

教學難點：運球技術(shù)控球能力。

六、教學過程：

（一）、準備部分：

1、整隊、師生問好

2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝

3、玩球游戲：

a、學生自己玩球

b、雙手體前撥動球

c、單、雙手上拋球、接球

d、頸部環(huán)繞球

e、腰部環(huán)繞交接球

f、木頭人游戲

教法：

1、教師用猜謎語進行導入；

2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；

3、請動作靈活的學生表演；

4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；

5、一起跟隨學生練習；

6、進行簡單評價。

學法：

1、學生用聽老師的謎語，并能回答；

2、跟隨教師進行球操的練習。

3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；

4、學生自愿出來表演耍球動作；

5、進行木頭人的游戲；

6、聽取評價。

（二）基本部分：

（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。

a、看手勢練習

b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。

教法：

1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；

3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；

4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；

5、教師評價。

學法：

1、根據(jù)教師的引導進行各種原地拍球習；

2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；

3、在教師規(guī)定的時間 內(nèi)進行拍球比多練習。

（2）、行進間拍球：

a、紅綠燈

b、游戲：老狼老狼幾點鐘

c、行進間拍球比賽

教法：

1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；

2、帶領學生試做游戲，引導學生游戲中練習行進間運球技術(shù)，再引導學生體驗不同跑速的運球方法；

3、組織各小組進行比賽

4、進行總結(jié)評價

學法：

1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；

2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；

3、進行比賽

4、認真聽取評價。

（三）結(jié)束部分：

1、帶領學生做放松游戲；

2、總結(jié)本課學生學習的情況；

3、表揚和鼓勵有進步的學生。

器材：每人一個籃球和標志物。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

籃球課件【篇8】

學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風貌

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生繼續(xù)學習四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。

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教師活動：

1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)

學生活動：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。

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教師活動：老師通過學生的練習情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

這節(jié)課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

籃球課件【篇9】

一、教學內(nèi)容分析

籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

二、教學目標

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

三、學習者特征分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

四、教學重點及難點

本課的教學重點。體前變向換手運球

教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

五、教學過程 教師活動

a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪

b、教師組織學生分組比賽。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。習內(nèi)容──體前變向換手運球。

c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習 學生活動

1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球

2、體前變向換手運球。

3、體前變向換手運球。

反復練習

六、調(diào)節(jié)與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。

七、教學反思

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

籃球課件【篇10】

一、指導思想

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

三、學習內(nèi)容

1、籃球變速運球

2、游戲：運球接力

四、教材分析

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

五、教學重難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

六、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。

c、通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節(jié)課的氣氛達到高潮。

3、課的結(jié)束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

七、課的特色與創(chuàng)新

1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設計布置場地。

器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

籃球課件【篇11】

單手肩上投籃口訣

翻腕托球于肩上，屈膝開立球?qū)@，

蹬地同時臂上伸，出球扣腕用指彈。

原地雙手胸前傳球口訣

兩手手指自然開，持球屈肘于胸前，

持球兩臂向前伸，同肘手腕向外翻。

行進間單手低手投籃口訣

雙手掌心托住球，面向籃圈來伸手，

跨步上籃用腕、指、騰身最高將球投。

傳球口訣

你逼我過頂，你放我對人，

有空向前傳，無空左右轉(zhuǎn)，

能傳勿變化，回轉(zhuǎn)看需要，

突破傳中快，對方幫你打，

對方壓住打，長傳反擊快。

原地單手肩上投籃技術(shù)口訣

翻腕持球于肩上，提肘要領切莫忘，

蹬伸撥扣要柔和，中指食指控方向。

原地雙手胸前投籃技術(shù)口訣

瞄準籃圈最近點，收肘內(nèi)夾要自然。

兩腕外翻指撥球，蹬地伸展踝膝髖。

原地雙手頭上投籃技術(shù)口訣

持球頭上肘內(nèi)收，伸臂翻腕腕如勾。

拇指壓球很重要，撥球反轉(zhuǎn)沿橫軸。

跨步技術(shù)口決

一腳為中樞，另腳側(cè)跨步，

蹬跨不轉(zhuǎn)體，切入保自如。

前轉(zhuǎn)身技術(shù)口決

上體放松兩膝彎，一腳蹬擺向腳間，

體重移至中樞足，腳掌為軸把身轉(zhuǎn)。

后轉(zhuǎn)身技術(shù)口決

一腳蹬擺繞腳跟，碾地收膝扭腰身。

保持平衡移重心，轉(zhuǎn)身貼近防守人。

后撤步技術(shù)口決

防守切入須撤步，腳掌蹬地扭轉(zhuǎn)步。

前腳撤向斜后方，滑步阻截切入路。

原地運球技術(shù)口訣

兩腿彎曲頭要抬，以肘為軸頻按拍，

按球上方落體側(cè)，臂腕柔和指分開。

行進間高運球技術(shù)口訣

用力推球側(cè)后方，大步奔跑要跟上，

按球力大彈得遠，抬頭觀察視野廣。

變方向運球技術(shù)口訣（由右向左變）

左手拍球，右側(cè)上方。

球從體前，改變方向。

上步換手，轉(zhuǎn)體壓肩。

變向前進，推球后方。

搶防守籃板球技術(shù)口訣

轉(zhuǎn)身擋人最重要，站好位置再起跳。

搶得球后要握緊，結(jié)合快攻莫忘掉。

搶進攻籃極球技術(shù)口訣

繞過防守站位置，虛晃拼斗勇加智，

助跑沖搶單足跳，起跳時機要及時。

運球急起急停技術(shù)口訣

擺脫對手最有效，跨停攔球是門道，

急起推球后上方，迅速蹬起把人超。

聯(lián)防技術(shù)口訣

由攻轉(zhuǎn)守，布陣迅速。

隨球移動，對人兼顧。

有球盯人，無球協(xié)守。

控制防區(qū)，禁區(qū)封堵。

攻聯(lián)防技術(shù)口訣

迅速反擊，應為首沖。

其陣布成，耐心進攻。

人球穿插，亂其陣形。

投、突、切、溜相機運用 。

半場人盯人技術(shù)口訣

盯人為主兼顧球，防守范圍巧運籌。

持球隊員要防緊，禁區(qū)嚴防切和溜。

積極移動搶打斷，穿換關補要協(xié)同。

進攻半場人盯人技術(shù)口訣

人動球移搭配好，內(nèi)外點面結(jié)合好。

傳切突分最基本，策應掩護不可少。

全場人盯人技術(shù)口訣

找人搶位要快速，防守距離要適度。

控制對手兼顧球，迫其運球急加速。

進攻全場人盯人技術(shù)口訣

沉著冷靜抓戰(zhàn)機，快傳快跑打反擊。

不要盲目運、停球，利用配合巧奇襲。

快攻技術(shù)口訣

抓緊戰(zhàn)機，頻頻發(fā)動。

迅速推進，猛向前沖。

跟進接應，猶如蛟龍。

撲向籃下，好似巨風。

中投近投，相互運用。

使球隱蔽，妙在其中。

防守技術(shù)口訣

積極沖搶籃球，全力封堵一傳。

邊退邊防勿停，伺機打、蓋搶斷。

短傳快攻技術(shù)口訣

跑動迅速分撤開，推動積極莫等待，

球傳斜線勿橫傳，層次清晰行動快。

長傳快攻技術(shù)口訣

搶斷獲球在后場，及時長傳到前方。

快速偷襲沿邊線，猛撲籃下球人筐。

快攻接應技術(shù)口訣

擺脫防守到空位，面對全場最可貴，

接應機動且靈活，巧妙傳接要學會。

快攻結(jié)束技術(shù)口訣

快攻結(jié)束，最為重要。

力爭主動，以多攻少。

投籃穩(wěn)準，全靠沉著。

個人集體，配合巧妙。

二攻一技術(shù)口訣

以多攻少要合作，接近籃圈快突破，

兩人距離要適應，助攻主攻巧配合。

一防二技術(shù)口訣

以少防多要沉著，選擇位置需靈活，

觀察判斷快又準，搶斷打蓋少勝多。

三攻二技術(shù)口訣

三人距離要適當，推進配合靠中央，

注意保持三角形，伺機切投不可忘。

二防三技術(shù)口訣

先內(nèi)后外第一條，先急后緩別忘掉，

站位形式要機動，移動補防最重要。

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小學籃球課件(精選八篇)

小學籃球課件的教案課件是老師上課中非常重要的一個輔助工具，所以老師需要花心思來設計好它。教案的編寫必須充分考慮教學目標和學生的需求，只有這樣才可以寫出優(yōu)質(zhì)的教案課件。針對“小學籃球課件”，欄目小編經(jīng)過精心準備了一份詳細的介紹，以下是內(nèi)容的概要，僅供參考學習之用：

首先，教案課件應該明確教學目標。老師需要明確小學籃球課件課程的核心目標，例如掌握基本概念、培養(yǎng)相關技能或者提高學生的思維能力。在教案中，應該明確列出這些目標，并且結(jié)合具體的教學活動來實現(xiàn)。

其次，教案課件要關注學生的需求。了解學生的學習背景和特點，根據(jù)這些信息來設計教學內(nèi)容和方法。要讓學生在學習過程中感到有趣和有動力，并且能夠滿足他們的學習需求。

接下來，教案課件要有清晰的教學步驟。要按照合理的順序安排教學內(nèi)容，從簡單到復雜、由淺入深地進行講解。同時，要注重教學方法的多樣性，采用多種方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

最后，教案課件要注重評估和反饋。要設置適當?shù)脑u估方式，來檢驗學生對小學籃球課件的掌握程度。并且要及時給予學生反饋，指導他們的學習過程。

總之，編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案課件需要老師用心去設計，考慮教學目標和學生需求，并且注重教學步驟和評估反饋。希望以上內(nèi)容可以給您提供一些參考和借鑒！

小學籃球課件(篇1)

一、教材分析

籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。

二、學情分析

本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

三、教學目標

根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：

1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領和球性的練習方法.

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

四、重點及難點：

本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。

五、場地與器材

根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

六、教學程序

根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、

三、游戲應用階段 四、恢復身心階段

(一)、激發(fā)興趣階段

因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。

圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

( 二)、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。

運球口訣

兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活

把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球

2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3、 展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。

(三)、游戲應用階段：

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

(四)、恢復身心部分：

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 小結(jié)

七、課后反思

本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

小學籃球課件(篇2)

一、課題

籃球原地運球

二、課型

新授課

三、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學重難點

1.教學重點：按拍球位置準確。

2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調(diào)配合。

五、教學過程

（一）開始部分（課堂常規(guī)）

整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

（二）準備部分（導入熱身）

1.慢跑跳起觸球

學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操

學生分組持球做BASKETBALL的動作。

（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）

1.導入：提問

老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：認真觀察。

組織形式：分成四組進行。

2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

要求：認真聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習

（1）運球模仿

兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。

要求：手腕、手指運球。

組織形式：分組練習。

（2）高運球和低運球

當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。

要求：運球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習，互幫互助。

（3）走動中運球

再地面上畫標志線形成小迷宮，每個小迷宮面前有一個任務，學生根據(jù)地面上的路線指示運球做任務

要求：抬頭運球、手腕手指運球。

組織形式：分組到場地進行。

4.游戲：運球堆積木

學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。

要求：認真比賽。

組織形式：成四路縱隊。

（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）

1.手語放松。

2.課的小結(jié)。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設施

籃球、籃球場。

七、教學效果

預計運動運動負荷

1.平均心率：130-140次/分鐘。

2.練習密度：40%-45%。

本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減

小學籃球課件(篇3)

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)行進間熟悉球性、控制球練習

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)交接球

4、胯下8字交接球

四、復習移動技術(shù)

(一)教學任務：提高移動技術(shù)。

(二)教學重點：重心控制，全身配合協(xié)調(diào)。

五、變向運球動作方法：運球隊員從對手右側(cè)突破時，先向?qū)κ肿髠?cè)運球，當對手向左側(cè)移動時，突然向右側(cè)變向，用右手按拍球的右側(cè)上方，同時，右腳向左前方跨出，用肩、腿、上體擋住對手，接著迅速換左手按拍球的后上方，從對方的右側(cè)運球超越對手。換手時，球要低，動作要快。

動作要點：變向時重心降低，轉(zhuǎn)體探肩，蹬跨突然，快速用力，換手變向后加速要快。

2、運球急停急起動作方法：利用跨步急停動作，用手按拍球的前上方，變?yōu)闀簳r的原地運球，用臂、身體和腿部保護球;急起時，身體重心迅速前移，后腳用力蹬地跨出，同時用手按拍球的后上方，推球前進。

動作要點：重心轉(zhuǎn)移快，腳蹬、抵地要有力，按拍球部位要正確，手、腳身體協(xié)調(diào)一致

六、學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)

(一) 教學任務：初步學會行進間雙手胸前傳接球技術(shù)

1、行進間雙手胸前傳球動作方法：手上動作基本同原地雙手胸前傳接球。腳步動作是在跑動中，跨步接球，上步傳球，球的落點在接球同伴前一步遠。

動作要點：側(cè)身移動，跨步接球，上步傳球，動作協(xié)調(diào)。

2、行進間雙手胸前接球動作方法：基本同原地雙手胸前接接球的動作方法。

動作要點：迎——迎球伸臂;

引——手觸球后引，緩沖球的力量;

收——收球于胸前。

小學籃球課件(篇4)

一、指導思想

根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。

三、課的過程

1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術(shù)、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。

2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關系,最后又進行集體小結(jié)、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

3、結(jié)束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5、行進間低運球

四、復習原地單手肩上投籃技術(shù)

(一)教學任務：進一步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)的動作方法。

(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調(diào)用力。

五、復習行進間運球技術(shù)

(一)教學任務：提高行進間運球技術(shù)。

(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。

1、行進間高運球

2、行進間低運球

小學籃球課件(篇5)

學習階段：

水平三

學習目標：

1、初步學習行進間的運球，通過比賽使學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣.

2、培養(yǎng)學生開動腦筋、積極參與、團結(jié)合作的`精神。

學習內(nèi)容：

玩籃球

學習步驟：

一、籃球小游戲

教師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學生表演并交流、評價。

5、組織學生分散兩人一組繼續(xù)游戲，進一步熟悉球性。

學生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲時能相互配合、相互協(xié)助。

4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續(xù)籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。

組 織：四列橫隊：

x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x

o o o o o o o o o o o

o o o o o o o o o o o

二、行進間運球

教師活動：

1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。

3、組織學生行進間運球比賽。

學生活動：

1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進間運球比賽，氣氛活躍。

組 織：二人一組分散

三、繞物運球比賽

教師活動：

1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學生表演行進間繞物運球。

3、組織學生行進間繞物運球比賽并穿插表演。

學生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、認真觀看同學的表演具有強烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。

四、快樂放松

教師活動：

組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

學生活動：

與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。

組 織：圍成四個圈

場地器材籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺

小學籃球課件(篇6)

一、指導思想：

本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。

課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。

三、學情分析：

1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。

2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。

3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調(diào)能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

四、教學重難點：

重點：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)配合

難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術(shù)

五、教學流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球

游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)

小學籃球課件(篇7)

教師活動：

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。

3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

學生活動：

1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組 織：

四組分成原形

重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：

1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。

3.在練習時注意動作的正確運用。

組 織：

散點

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場地器材：

籃球場一片、籃球20個

小學籃球課件(篇8)

一、設計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的`積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。

六、教學策略

教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調(diào)

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

小學籃球課件

在眾多篇文章中，編輯選取了一篇備受歡迎的“小學籃球課件”，只供參考之用，愿為您提供幫助。每位老師都需為每堂課準備教案和課件，將其設計得更為完善?？茖W編寫教案和課件可以滿足學生的學習需求。

小學籃球課件【篇1】

一、課的教學目標

本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現(xiàn)了體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

二、教材的處理

籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是初中體育教學的主要內(nèi)容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。

三、教學過程、組織教法

本課的教學思路和設計符合教學內(nèi)容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結(jié)合，并能遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現(xiàn)了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調(diào)動使學生對課的內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用?；静糠侄蠋煵捎盟慕M投籃比賽來提高學生的動作技術(shù)和興趣，本課最能調(diào)動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結(jié)束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。

四、學生活動和教師素養(yǎng)

本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內(nèi)容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術(shù)語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內(nèi)容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。

這節(jié)課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現(xiàn)了教學目標，達到了預期效果。

下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

1、教案中沒有體現(xiàn)完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數(shù)。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。

3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現(xiàn)疲勞感。

4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生后退1米就會很完美。

以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

小學籃球課件【篇2】

一、 指導思想

根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。

三、課的過程

1、 準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的.武術(shù)、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。

2、基本局部: 通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關系, 最后又進行集體小結(jié)、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

3、結(jié)束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。

小學籃球課件【篇3】

學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

學習內(nèi)容：小籃球

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學生的分組并參與學生的游戲。

學生活動：學生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。

組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、 合作探究、掌握技能

重 點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難 點：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。

學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球

習，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領女生練習。

3、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

4、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

組 織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

三、 創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組 織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球

小學籃球課件【篇4】

一、指導思想：

本教材依據(jù)“健康第一”的指導思想，根據(jù)浙江省義務教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學內(nèi)容為參考，遵循學生身心發(fā)展的特點設計教學內(nèi)容。課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣。讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂，增強自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。

二、教學分析：

本課是水平二的教學內(nèi)容，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課是三年級學生的專項技術(shù)課，在教學和學習中，學生體育的運動技能有差異，加上三年級學生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學生非常喜歡體育活動，同學間關系融洽，身體素質(zhì)好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點，應降低難度進行練習。本班學生思維活躍，紀律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。

四、教學目標：

1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進一步要求傳球準確到位，讓70%的學生能夠做到傳接球準確到位。

2、通過練習發(fā)展學生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學習，敢于展示自己，樹立自信。

4、學會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團隊精神。

五、教學內(nèi)容：

1.雙手胸前傳接球重點：進一步提高傳接球的準確性。

2.雙手胸前傳接球難點：主要是培養(yǎng)學生的上下肢協(xié)調(diào)配合。

六、組織教學：

1.本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

3.全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果

小學籃球課件【篇5】

教材分析：

籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展;而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

學生分析：

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們具有模仿能力強、好奇心強，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。 教學目標：

1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術(shù)，學會在游戲中運用技術(shù)。

2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力;發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價;體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。

教 法：

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

學 法：

本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

教學程序：

一、開始、準備部分10′

(一)首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求

(設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。)

(二)準備活動

1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈。

2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動，腹背，體轉(zhuǎn)運動，正、側(cè)壓腿，腕踝關節(jié)運動。

(設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。)

二、基本部分25′ 教師語言引導：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合。引出主教材。

(設計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性。)

(一)耍球游戲：

1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。

2、學生進行耍球練習。

(設計意圖：教師和學生一起練習，激發(fā)學生練習的積極性。)

(二)原地運球游戲：

1、原地高、低運球：

先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。教師巡視，了解學生掌握運球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運球按拍球方法。學生練習，教師巡視指導。然后學生展示，比一比誰的運球技術(shù)水平高，看一看誰的運球技術(shù)動作優(yōu)美。組織學生自評、互評、教師點評。

2、運球看數(shù)報數(shù)：

學生原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運球練習，看老師手勢，報出數(shù)字。 要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

(設計意圖：通過原地高、低運球，讓學生熟悉球性，提高控球能力。)

(三)行進間運球練習：

(設計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術(shù)，發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。)

(四)行進間直線運球接力比賽：

學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

(設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。)

三、結(jié)束部分 5′

(一)學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。

(設計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。)

(二)教師用概括激勵的語言綜合評價

(設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。)

(三)宣布下課，師生再見，在老師的指導下，送還器材

(設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣。)

場地器材：小籃球33個圓木柱4個 錄音機1臺

本節(jié)課練習密度：約為40%—45%

小學籃球課件【篇6】

一、教學內(nèi)容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生

2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

三、教學過程 ：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。

（一）、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。

（二）、準備部分（6分鐘）

學生熟悉球性練習

組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學方法：

（1）教師先進行示范并講解動作要領。

（2）學生分兩邊看示范聽講課。

（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

（6）請個別學生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。

（2）學生分組列于中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流

擔任。教學比賽結(jié)束后，教師進行講評。

4、素質(zhì)練習（6分鐘）

組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

（四）、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

小學籃球課件【篇7】

一．教學內(nèi)容分析：

高中生已具備一定的籃球基礎。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎環(huán)節(jié)。針對不同層次的學生對技巧的掌握程度不同，在教學中安排復習內(nèi)容，讓同學們更好掌握，旨在讓同學們領會籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的運動熱情，讓90%的學生達到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學生在籃球課上有更大的提高。

二．教學目標：

1. 培養(yǎng)興趣：讓所有同學參與其中，并給每位同學創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)學生對籃球的興趣。

2. 身心健康：培養(yǎng)學生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛煉學生的運動協(xié)調(diào)性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。

3. 提高技能：不要求所有學生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對于籃球底子好的學生，再進一步提高其技能。

三．教學過程：

課時1. 原地運球

1. 體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 復習上節(jié)課內(nèi)容——正確持球、撥球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球

5. 動作演示 （前兩排蹲，后兩排站）

動作要領：兩腳前后開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關節(jié)為軸，上下運動擊打球的正上方。

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 游戲時間：籃球砸人游戲

8. 放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課

課時2. 行進間運球

1. 體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 復習上節(jié)課內(nèi)容——原地運球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運球

5. 動作演示（前兩排蹲，后兩排站）

動作要領：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應該在與手同側(cè)的腳的側(cè)前方。

難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側(cè)前方（不要打在腳面上）

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 游戲時間：籃球接力比賽

排成4縱隊，第一排4個同學持球運球行進，繞過標桿，運球回來交接球，最后跑完的一對20個俯臥撐

8. 放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課

小學籃球課件【篇8】

一、設計理念：

本教學依據(jù)《體育與健康標準》為理論，結(jié)合小學三年級學生身心特點，堅持以學生發(fā)展為中”、激發(fā)學生興趣為指導思想，以增進學生健康為主要目的，采用教學與游戲相結(jié)合的方式，注重吸引與創(chuàng)新，讓學生緊跟但又不完全局限于老師的思路，鼓勵和激發(fā)學生通過自主練習與親身體驗，啟發(fā)學生互幫互助、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓每一位學生都融入到課堂中來，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗進步與成功的喜悅。

二、教材分析：

本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康水平二三年級，內(nèi)容為小籃球——原地運球及游戲，小籃球教學內(nèi)容還處在技術(shù)動作的較為簡單初級階段，主要是以相關的游戲為主，在游戲中體驗和掌握一些基本的動作要領，主要為熟悉球性階段，培養(yǎng)學生對小籃球的熱愛。開展小籃球運動，可以發(fā)展學生的快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結(jié)拼搏精神，較易激發(fā)運動興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成

三、學情分析：

本次授課的對象為小學三年級學生，這一時期學生共同特點是，活潑愛玩、好勝心較強，但注意力的集中性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主，大部分學生對籃球運動是非常熱愛的，對籃球的認知和球性還是以游戲為重要基礎，籃球技能水平也是參差不齊，對技術(shù)的掌握更是簡單粗糙。

四、教學方法：

游戲教學法、講解示范法、分解法、激勵法、糾正錯誤動作法、比賽練習法、巡回指導法、圖片教學法、循序漸進法等。

五、教學過程：

1、開始部分：課堂常規(guī)→熱身：聽從指揮強求游戲。

2、基本部分：雙手拋接球練習→單手拋接球練習→單手連續(xù)拍球接球練習→左右手連續(xù)拍球接球練習→單手連續(xù)向下拍球練習→游戲：拍球多樣接力。

3、結(jié)束部分：放松：各種泳姿動作及自編太極操→師生互評→回收器材→師生再見。

六、教學目標：

1、讓學生初步了解籃球原地運球動作，激發(fā)學生對籃球運動的.興趣，能積極主動地參與原地運球的學習與游戲活動；

2、通過各種球性練習，初步掌握手指分開，掌心空出的運球動作技術(shù)，80%以上學生能夠基本掌握原地運球動作要領；

3、使學生在練習中展示自我，培養(yǎng)自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學習中的進步與成功的喜悅。

七、重難點：

1、教學重點：掌握運球時球與手的觸球部位；

2、教學難點：手觸球似“粘球”的感覺。

針對重難點的解決，本課采用分解練習及循序漸進方法，通過向上單手拋接球、向下拍球接球等側(cè)面手段由簡到難、循序漸進，使學生在教師引導下，不知不覺地學會了球與手的觸球部位及體會“粘球”的感覺。

學習目標

1、讓學生初步了解籃球原地運球動作，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，能積極主動地參與原地運球的學習與游戲活動；

2、通過各種球性練習，初步掌握手指分開，掌心空出的運球動作技術(shù)，80%以上學生能夠基本掌握原地運球動作要領；

3、使學生在練習中展示自我，培養(yǎng)自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學習中的進步與成功的喜悅。

教學內(nèi)容

1、球性及拍球練習；

2、游戲：拍球多樣接力。

重點：掌握運球時球與手的觸球部位；

難點：手觸球似“粘球”的感覺；

開始部分

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊，報告人數(shù)；

2、師生問好，安排見習生，并提出安全事項；

二、熱身：聽從指揮，搶球游戲；

教師讓學生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉(zhuǎn)圈、跳躍等動作，中途聽口哨聲進行搶球游戲。

1、教師接受報告、向?qū)W生問好；

2、安排見習生，并提出安全事項；

教師喊各種動作口令，隨機發(fā)出搶球哨聲；

1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告；

2、見習生到指定位置，并注意安全；

學生認真聽取游戲規(guī)則，并積極參與到搶球游戲中來。

要求：學生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，注意安全。

組織：

男女分別面對面站在球的兩側(cè)。

基本部分

一、球性及拍球練習；

1、雙手拋接球練習；

2、單手拋接球練習；（小組觀看手型圖片）

3、左右手交替拍球接球練習；

4、單手連續(xù)拍球接球練習；

5、單手連續(xù)向下拍球練習；（體會手粘貼球的感覺）

動作要領：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。

二、拍球多樣接力。

方法：四個小組，每組排頭聽到教師的口令后原地拍球5次，迅速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學剛接觸到對面籃球，下一個開始出發(fā)，依此練習。

（一）教師帶領學生分別做以下各種練習，教師先講解示范、后學生自主練習，教師巡視指導并及時糾正錯誤動作。

1、教師帶領學生先做雙手直接拋接球練習，再做擊掌拋接球練習；

2、教師帶領學生做單手拋接球練習，拋球要低些，接球要穩(wěn)，注重接球手型動作；

3、帶領學生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習，每一個動作要獨立完整；

4、組織學生用單手拍球，用單手接到，如此往復練習，接球要穩(wěn)，拍球要柔；

5、結(jié)合前面練習動作，帶領學生做原地單手向下拍球練習，并反復練習。

小學籃球課件【篇9】

一、指導思想

在當前體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。

二、教材分析

籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。

三、學情分析

中學生正處于生長發(fā)育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。

四、教學目標及重難點

1、學習籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。

2、通過學習籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)） 五、教法與學法

（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。

（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。

小學籃球課件【篇10】

一、課程標準

本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為中心，在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢不怕苦、勤學好動等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、學情分析

本次課的授課為高一汽修專業(yè)全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態(tài)、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。

三、教材分析

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術(shù)，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、課程目標

1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。

2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術(shù)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。

五、教法學法

根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環(huán)練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術(shù)動作，達到基本掌握技術(shù)的要求，是學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學習的內(nèi)在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據(jù)學生基礎的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。

六、說場地器材

普通水泥籃球場一個，籃球12個。

七、教學過程

(一)開始部分

1、a.集合整隊，檢查人數(shù)。 b.師生問好。

c.宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務、要求以及注意事。

d.安排見習生。

設計意圖：課堂常規(guī)是每節(jié)課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節(jié)課打下良好的基礎。

2、熱身運動(4×8)

a.慢跑

成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。

b.徒手操

1、頭部運動 2、擴胸運動 3、體側(cè)運動 4、四肢運動 5、膝關節(jié)運動 6、手腕、踝關節(jié)運動 7、跳躍運動

設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是 植物神經(jīng)系統(tǒng)的機能)活動的惰性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關節(jié)囊分泌更多的滑液，減小關節(jié)的摩擦力，增大關節(jié)的靈活性。

3、小游戲：搶運球

方法：在場內(nèi)做游戲的同學每人一個球，在場地內(nèi)運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規(guī)動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。

設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。

(二)基本部分

1、語言導入

教師先用一至兩個籃壇明星的技術(shù)特點引入籃球的運球，逐漸轉(zhuǎn)入低運球，然后在結(jié)合明星的技術(shù)說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。

設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的語言應使學生為之一振，低運球能有 這么大作用，以此激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學習低運球

(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領。

組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。

設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。

(2)將學生兩兩分組練習

組織形式：讓學生(2人)自由結(jié)合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。

上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。

3. 多種形式的練習低運球

a. 互相糾正錯誤的練習

組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。

設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

b. 改變運球路線的練習

組織形式：

(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)

(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)?；A一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。

設計意圖：

(1)根據(jù)學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。

(2)通過多連使學生達到掌握技術(shù)的水平。

c.運球比賽

比賽方法：

(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數(shù)相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數(shù))

(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。

(3)教師發(fā)出“預備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。

比賽規(guī)則：

(1)按照要求運球

(2)到端線時要到點才能返回。

(3)先到為勝利者。

設計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，發(fā)展學生的素質(zhì)，鞏固學習的運動技能，使學生有表現(xiàn)自己的機會，提高學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。

(三)、結(jié)束

1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放松操進行放松。

2、老師總結(jié)，宣布下課。

設計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。

小學籃球課件【篇11】

主教材：

籃球——基本戰(zhàn)術(shù)“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)配合。

副教材：

1、技巧—復習墊上技術(shù)；

2、游戲—運球接力。

選 自：

黑龍江省教育學院主編的《體育》教材，以及相關籃球和技巧的動書籍。

教材分析

教材的地位和作用

籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質(zhì)，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰(zhàn)術(shù)運用顯得格外重要，“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術(shù)即是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多綜合戰(zhàn)術(shù)的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰(zhàn)術(shù)在籃球教材中占有重要的地位。

作用：本次課戰(zhàn)術(shù)“二攻二”既是對上次課基本技術(shù)的鞏固提高和結(jié)合實戰(zhàn)的運用又為今后戰(zhàn)術(shù)練習打下堅實基礎。

教學目標任務

一、能力目標：

1、使學生掌握終身體育鍛煉方法，初步學習籃球“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)；鞏固提高各項籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)。

依據(jù)：因為是第一次戰(zhàn)術(shù)練習所以初步掌握“二攻二”戰(zhàn)術(shù)，使80%學生初步掌握，同時戰(zhàn)術(shù)是由基本技術(shù)組成的，因此練習戰(zhàn)術(shù)的同時也鞏固提高了籃球的專項技術(shù)。

2、技巧鞏固提高墊上的動作技術(shù)，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維：男同學：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。

依據(jù)：因為技巧是復習內(nèi)容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學生基本掌握。

3、發(fā)展學生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

依據(jù)：在整個籃球技、戰(zhàn)術(shù)中和技巧對發(fā)展學生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)有著重要作用。

二、德育目標：

提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的。依據(jù)：籃球戰(zhàn)術(shù)本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創(chuàng)造得分機會，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的；游戲比賽又對提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)拼搏進取的有積極的促進作用。

重點：側(cè)掩護時腳的卡位。

重點依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術(shù)的運用。

難點：擋、拆的時機。

難點依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關鍵又是難點。

教材的處理

1、根據(jù)學生的狀況分析：本班學生共40人（男同學24人；女同學16人）學生整體素質(zhì)比較好，根據(jù)男、女同學的身體素質(zhì)不同，接受能力不同，按男、女進行分組教學，安排相應的內(nèi)容。

2、對于重點內(nèi)容腳的卡位處理：采用精講，邊講解邊示范的方法。

對于難點內(nèi)容掩護時擋、拆時機處理：采用看幻燈片，突出講解，邊講解邊示范方法，先完整法再分解法再完整練習的方法。

3、因為本次課主教材是籃球戰(zhàn)術(shù)和技巧運動強度相對不大，因此安排游戲內(nèi)容，提高運動負荷；并提高學生的練習積極性，充分調(diào)動學生主觀能動性，附合快樂體育的要求。

教學方法

依據(jù)：根據(jù)教學內(nèi)容的要求，以及學生掌握知識的規(guī)律，從學生實際出發(fā)采用以下教學方法：

A、講解法和示范法。幫助學生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學原則。

B、分解法和完整法。根據(jù)循序漸進的原則，首先讓學生對整個二攻二戰(zhàn)術(shù)有個全面的認識，然后在把整個戰(zhàn)術(shù)分成三個部分（傳球、掩護、分球）逐次練習，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整戰(zhàn)術(shù)，最后再完整練習更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。

C、游戲比賽法。能充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，達到規(guī)定目標，有效發(fā)展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識、技術(shù)和技能，而且對學生進行品德教育以激發(fā)學生興趣。

D、預防和糾正錯誤法。根據(jù)產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段。

E、電化教學法。采用幻燈、錄音機生動形象直觀形式，加深學生對體育知識、技術(shù)的理解，調(diào)動和提高學生學習的興趣與積極性。

教學手段

1、根據(jù)男女同學身體素質(zhì)不同，接受能力不同采取分組等時輪換教學。

2、利用錄音機放音樂配合準備活動，游戲和放松部分練習，調(diào)動和提高學生學習興趣和積極性，使學生愉快的練習，提高練習效果。

3、利用投影使學生了解戰(zhàn)術(shù)練習中跑動路線，幫助學生明確動作過程，提高學生的感性認識，從而提高學生對技術(shù)的掌握。

4、利用游戲提高學生興趣，促進學生對籃球基本技術(shù)的掌握，提高運動強度，并對學生講只要堅持完成就是成功，第一的是成功中做得最好的，并利用表揚和鼓勵的語言對學生進行成功教育。

教學過程

一、開始部分：（2分鐘）

課堂常規(guī)：

A、體委整隊；

B、宣布上課；

C、師生問好

D、接受報告；

E、宣布本課內(nèi)容；檢查服裝（保證練習效果及防止練習過程發(fā)生危險）

F、安排見習生（幫助擺放器材及保護幫助）

二、準備部分：（8分鐘）

1、熱身跑：（降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習作好充分準備）

方法：放錄音《健康歌》的曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上側(cè)身跑、后退跑練習（提高學生練習興趣和練習效果）。

2、行進間操（符合人體運動從高強度運動逐漸恢復的生理規(guī)律，充分利用時間）：①擴胸運動；②體轉(zhuǎn)運動

3、定位操（根據(jù)本次課的需要）：①頭頸運動②體側(cè)運動③全身運動

三、基本部分（32分鐘）

教學形式：分組教學（男、女分組），男同學先隨教師學習籃球內(nèi)容，女同學由體育小組長帶領復習墊上技巧，13分鐘后輪換。

（一）籃球（13分鐘）：

1、新課導入：鞏固提高籃球的各項專項技術(shù)為戰(zhàn)術(shù)學習做好充分準備。男同學：兩人一組行進間傳球上籃。（4分鐘）（女同學：跑動傳接球練習。）

注意：傳球的提前量以及行進間投籃的節(jié)奏。

2、新課講解：學習“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)。

作用：在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強的實效性

方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側(cè)后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉(zhuǎn)身切入籃下，５補防時⑤將球分給④投籃。

注：掩護時（擋）兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉(zhuǎn)身時（拆）要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠離防守隊員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。

（1）教師講解戰(zhàn)術(shù)的目的作用。

（2）看幻燈片，教師講解，明確跑動路線，和每個環(huán)節(jié)的注意事項，找同學由教師帶領模仿練習。

（3）做“擋拆”的練習。

（4）找典型學生示范。 附圖

（5）在消極防守情況下練習。

（6）易犯錯誤及糾正：

易犯錯誤：腳卡位不正確。

糾 正：

1、講明卡位的目的和作用。

2、多做掩護模仿練習。

（二）技巧：復習墊上技術(shù)，由體育小組長負責組織，安排保護與幫助，學生依次按順序練習。（13分鐘）

男同學：復習前滾翻接慢起頭手倒立。

女同學：復習燕式平衡接直腿前滾翻。

（三）游戲：運球接力（6分鐘）。放錄音讓學生在激烈的鑼鼓聲中進行練習。

方法：把學生平均分成4隊，站成四路縱隊同學前后間隔1.5米，每隊間隔3米，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學，依次最后一名同學完成后運球跑回起點，先到者為勝。（最慢的一隊每個同學“獎勵”俯臥撐10次）做2組。

四、結(jié)束部分（3分鐘）：

1、 整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。

2、 本次課優(yōu)點及不足，并提出今后練習要求。

3、 安排收器材、下課。

場地布置及效果預計

練習密度：30%

平均心率：125次/分

通過以上幾個部分我把本次課進行了講敘，主要通過對教材的分析和處理，制定合理的教學方法采用科學的教學手段，在教學過程中實施，達到最佳的教學效果。

籃球投籃課件精品五篇

籃球投籃課件 篇1

街頭籃球手游中雖然游戲設置了投籃條，但請不要過分依賴投籃條，投籃條只是給你參考，力度剛好按到了綠色的區(qū)域則你的命中率提高7%，但也只是提高7%而不是提高到100%，如果有干擾，有防守，本身命中率就低的情況下提高7%也是徒勞。

投籃條很多時候會限制玩家的發(fā)揮，相信老玩家都有感覺，就算沒有投籃條，也大概知道什么時候放開投籃鍵。對于老手而言，關掉投籃條反而更好發(fā)揮。

如果開著投籃條的話，在罰球線的距離，大概就是指針稍微動就出手命中率也極高，真要按很容易用力過度;在中投區(qū)，綠色的區(qū)域無疑是最高命中的;而在投三分的時候，投籃超出綠色的區(qū)域，在綠色和黃色差不多的區(qū)域，命中率反而最高。

街頭籃球手游三分球投籃技巧

制造空位：制造出空位出手的三分球基本百分之八十都能進，但是前提是不能離三分線太遠了。

后仰跳投：后仰跳投能避開防守者的蓋帽出手，這樣也能減少被蓋的概率，增加進球的概率。

依靠輔助線：想必很多玩家都知道游戲中有輔助線這個東西，那么這個輔助線在中間綠色的位置可以提升命中率，但是如何精準的按到這個鍵位上呢?差不多是在0.5秒左右，差不多這個時間就可以松手了，這樣也能增加進球的.概率。

街頭籃球手游后仰跳投方法：

1.后仰投籃與普通投籃的最大差別在于，能在與防守球員拉開一定身位后將球投出，并且出手的時機會略慢于普通投籃，比較通俗的講法就是打時間差。當對方球員緊貼防守時不妨試試這個技能，也許就能躲過一次出手大火鍋哦。

2.由于后仰投籃使用的時機以及技能本身的設定，命中率會有所降低，所以不建議大家經(jīng)常使用。

3.后仰的另一個技能那絕對是?？嵫b帥了，當比賽還剩最后3秒，落后對方2分的情況下，后仰3分出手絕殺進球絕對會讓你成為全場的焦點。

籃球投籃課件 篇2

1、瞄籃

在投籃時，我們的眼睛應注視籃圈的后沿部分。許多人比較喜歡瞄籃圈的前緣，這樣只能讓自己投籃的時候，不得不比瞄籃點投得更遠一些。相信大家在看NBA比賽的時候，能夠看到技術(shù)這些NBA明星無法投進籃，但籃球的降落點都是在籃框的后沿部分。這并不是說瞄準籃框后沿部分就是錯的，而是弧線、力度、精確度等等問題。從這些失誤中，我們能夠看出，瞄準點的確是在籃框的后沿部分。

2、站位

在我們投籃的時候，一定要注意站位問題。如果我們使用的是用右手投籃，那我們的右腳應直接指向籃圈中央。在罰球情況下，我們應把右腳放在罰球線中點，稍前于左腳。當然，不管什么樣的站位，最重要的是感覺自己站位舒適。站位是要培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性，而穩(wěn)定性來源于習慣，習慣來源于站位的.舒適程度。

3、持球

相信很多朋友都知道，持球的姿勢關系自己的命中率。在這里就不詳說持球的動作姿勢，只需要知道一定是用手指和掌根部位接觸球，而不是我們的手掌心。同時，籃球與手之間保持點空隙，這樣會讓自己感覺到一些柔和，舒適。控制球的力道來源于我們的手指，不要扣的太緊，自然一點。

4、膝

不管是在什么樣的比賽中，我們能夠看到籃球高手們在投籃的時候，他們的膝都是微屈的。

5、球出手與出手后手的跟隨動作

在我們出手的時候，要柔和、流暢，不要猛然用力，否則會使球離手太快，這樣命中率就下降。在出手的時候，籃球應該是從我們的指端出手，自然而然的離開手指，并不是依靠我們的手掌推、扔等等。

6、弧線

在我們投籃的時候，一定要注意弧線。優(yōu)美的拋物線就是我們的追求，這樣才能提高我們的命中率。倘若投出的籃球彈在籃框上，這就說明投籃太直，弧度不夠。在我們罰球時，弧線的最高點應在籃圈上大約1米的地方，投得越遠，弧線就相應高一點，這一點大家可以了解下拋物線原理。

7、球出手后的眼睛注視目光

當我們投籃時，眼睛不要跟隨著飛行的籃球運轉(zhuǎn)，否則影響命中率。

8、球的旋轉(zhuǎn)

在我們投籃的時候，籃球的旋轉(zhuǎn)取決于球離籃圈的距離。罰球線左右的球，在到達籃圈前應旋轉(zhuǎn)一周到一周半。如果沒有適當?shù)暮笮?，就會使球碰及籃圈后向外而不落入球網(wǎng)內(nèi)。

9、自信心：

投籃需要自信，要相信自己的練習效果，要相信自己的投籃技術(shù)，要相信自己的命中率。帶著自信投籃，往往事半功倍。

籃球投籃課件 篇3

籃球定點投籃的技巧

1、反復看看籃球錄像，你就會發(fā)現(xiàn)，每個人的投籃都不太一樣，這和球員的體能、身體結(jié)構(gòu)、個人習慣等都有關系。

2、關于投籃的基本姿勢就不多說了，需要大量的練習。投籃之前最好的姿勢是三威脅姿勢，既雙手抱球于胯部。

3、投籃分跳投和踮投，跳投的時候高高跳起并同時舉起球，跳到最高點的時候同時球也舉到最高點然后出手，出手時間和起跳的高度有直接關系。踮投就是腳尖稍微離地的`投籃，亞洲球員使用較多，這種投籃由于起跳高度很低，跳起時間很短，所以要先舉球再起跳，出手點也是最高點。建議使用踮投，不浪費體力，且穩(wěn)定性高，如果出手再快的話就更好了。

4、投籃節(jié)奏是關鍵，有個竅門，一只腳做軸，一只腳尖點地后馬上就投籃，掌握好節(jié)奏，腳點地是投籃的信號，面對籃筐時右手投右腳點地，左手投左腳點地。后轉(zhuǎn)身投籃的時候會用到另一支腳點地，但節(jié)奏都是一樣的。

打籃球的主要意義

提高生命活力

籃球活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為人的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎，從而提高生活的質(zhì)量。

促進個性發(fā)展

通過練習和比賽的過程，能使參與者的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的.發(fā)展，以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

促進創(chuàng)新能力

籃球活動是一項創(chuàng)造性的活動，所有技、戰(zhàn)術(shù)都既有原理和規(guī)格，又包含著個人的不同表現(xiàn)風格，沒有固定的、僵死的模式，每個人、每個隊都可以用自己的方式來詮釋自己對籃球的理解。也正是由于它的復雜性和多變性，需要參與者必須根據(jù)當時情況隨機應變，及時、果斷、快速地做出應答行動。通過觀察進行分析判斷并做出行之有效的應對措施。而所有這一切，都需要參與者用自己的智慧創(chuàng)造性地去應對場上出現(xiàn)的各種問題，從而有效地提高創(chuàng)新能力。

提高分析能力

由于籃圈在空中，而球可能處在任何位置，所以，籃球場上要展開地面與空間的全方位立體對抗。而且，所有的行動都要受到不同對手的制約，要求參與者依據(jù)自身實力，結(jié)合不同對手進行分析比較，斗智斗勇、揚長避短、克敵制勝。這能有效地促進參與者的心理(智力、意志力、個性等)、技能、觀察、應變等綜合能力的提高，鍛煉和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

打籃球的基本規(guī)則

①籃球運動是用手進行的運動，球是圓的，而且運球時不允許打手。

②手拿著球走或者跑都是不允許的;

③運動員可以到場上任何地方，只要不影響和妨礙對方運動員;

④運動員與運動員之間不允許發(fā)生身體接觸;

⑤籃圈應該是水平的。

根據(jù)這5條基本原則，奈史密斯先生制定出最原始的籃球競賽規(guī)則。最原始的籃球競賽規(guī)則一共有13條。這13條的基本內(nèi)容是：

1.球員可以用單手或雙手向任何方向扔球。

2.球員可以用單手或雙手向任何方向搶、打球，但絕對不能用拳頭擊球。

3.球員不能帶球走。

4.必須用手持球，而不允許用頭頂、腳踢球。

5.不允許球員用肩撞、手拉、手推、手打、腳絆等方法來對付另一方的隊員。任何隊員違反此規(guī)則，第一次被認為是犯規(guī)，第二次再犯規(guī)，就要被強行停止比賽，直到命中一個球后才能重新上場參加比賽。如果有意傷害對方球員，就要取消他參加整個比賽的資格，且不允許替補。

6.用拳擊球就是違反第3條和第4條規(guī)則。

7.如果任何一方連續(xù)犯規(guī)3次，就要算對方命中一球。連續(xù)犯規(guī)的意思是指：在一段時間里，對方隊員未發(fā)生犯規(guī)，而本方隊員接連發(fā)生犯規(guī)。

8.如果防守者沒有觸到球或干擾球，當球投入籃內(nèi)并停留在籃里就算中籃。如果球停在籃筐上，而對方隊員觸動了籃筐，也算命中一球。

9.當球出界，球?qū)⒂傻谝粋€接觸球者扔進場內(nèi)。若有爭論，裁判員將球扔進場內(nèi)。擲界外球允許5秒鐘，如果超過5秒鐘，球判給對方。

10.主裁判員是球員的裁判，他有權(quán)吹犯規(guī)，不過，裁判如果包庇那隊，就會撤銷執(zhí)照。當某隊連續(xù)3次犯規(guī)，他將通知副裁判員。他有權(quán)宣布取消某隊員的比賽資格。

11.副裁判員是球員的.裁判，他可決定什么時候球在比賽中，并要計時、決定球的命中、記錄命中的球數(shù)以及承擔通常裁判員應該承擔的責任。

12.比賽在兩個 20分鐘內(nèi)進行，中間休息5分鐘。

13.球命中最多的一方獲勝，如果平局，經(jīng)雙方隊長的同意，比賽可延至再命中一球為止。

這原始的13條籃球競賽規(guī)則，雖然不系統(tǒng)，不完整，有些條文還不夠明確，但對初期籃球運動的發(fā)展起著很大的推動作用。特別是籃球運動發(fā)展到今天成為現(xiàn)代籃球運動，技、戰(zhàn)術(shù)水平越來越高，規(guī)則就顯得更加重要，它要求嚴格、科學、系統(tǒng)地管理籃球競賽規(guī)則。

籃球投籃課件 篇4

找準勾手投籃的合適位置。

勾手投籃時，位置很重要，由于勾手時眼睛看不見球出手，因此不能里籃筐太遠，否則會增加投籃難度，降低命中率。比較合適的位置是站在三秒?yún)^(qū)附近，當然越靠近籃筐越好，可以利用轉(zhuǎn)身靠近籃筐，這樣勾手投籃才會更準。

掌握好單打技巧。

在內(nèi)線單打時，經(jīng)常會用到勾手投籃。在內(nèi)線單打時，要用肩膀靠著對方，盡量向籃筐處擠，但不要用肘擊或手擁對方，容易造成進攻犯規(guī)。當靠著對方到了三秒?yún)^(qū)后，背對著對方，拍幾下球后立即跳起勾手投籃。注意不要和對方一起跳起，容易被高個或彈跳力好的人干擾投籃，可以虛晃幾下再跳起勾手投籃。

控制好勾手投籃的力度。

勾手投籃時，力度的掌握很重要，由于一般勾手距離籃筐比較近，因此不能太過于用力，輕輕的用除大拇指外的四指撥動籃球即可。胳膊盡量少用力，主要是靠手腕柔和的抖動發(fā)力，這樣勾手投籃不會過勁。

把握好勾手投籃的方式。

勾手投籃一般有勾手打板投籃和直接投籃兩種，各有各的優(yōu)勢。在勾手時應該靈活運用。如果習慣打板，要堅決的打板，不要再猶豫，否則會把球投偏。勾手打板時要打準籃筐上面左右兩個角，能提高命中率。如果選擇直接投籃入框，則要增加球的高度，柔和的撥出球，這樣球打到籃筐后蹦蹦跳跳的也會入框。

掌握正確的勾手投籃姿勢。

在勾手投籃時，手臂要從下往上帶動著手把球掄起來，身體稍稍傾斜，當胳膊伸直后，手腕要柔和的輕輕抖動，用手指撥出籃球，要往高處撥，盡量用手指從上往下讓籃球稍作旋轉(zhuǎn)，這樣籃球落到籃筐上會因回旋而更容易落入籃筐。

勾手三步上籃的技巧。

勾手除了在內(nèi)線一打一時用到，在溜底線三步上籃時也經(jīng)常使用，而且很容易得分。但一定要跑到籃下合適的位置，即籃筐和籃板之間45°角附近，跳起后勾手投籃時要把球打到籃板合適的區(qū)域---籃筐右上角或左上角附近，這樣比較容易進球。要注意力度不能太大，因為在跑動中，太用力會把球打飛。在勾手上籃時手腕要柔和，手指撥球要輕一些。

籃球勾手投籃腳步

1. 背筐移動必須用滑步

滑步動作其實不難明白，就是我們所熟知的，一般球員在防守時橫移的側(cè)滑步動作，就叫滑步。內(nèi)線球員在背框運球移動時，必須始終以滑步移動，簡單來說就是向左移動，先出左腳，右腳跟上;向右移動，先出右腳，然后左腳跟上。背筐移動不會用滑步，基本上是初學者百分之百都會犯的錯誤，有的業(yè)余愛好者打了多年都不知道這個關鍵原則的也不鮮見。其實這個原則非常簡單，要說明白就一句話，只要稍加練習，內(nèi)線移動技術(shù)就比打了幾年還不明白這個原則的球友們要領先一步。

為什么要用滑步?原理更簡單，因為背框球員是要背著往籃筐移動的，和面框球員剛好相反，所以先移動的那只腳，也就必然相反了，滑步首先是滿足了第一個基本要求(所以哪怕是在外線活動，只要有背向球框的保護球運球動作，只要沒有轉(zhuǎn)身移動都必須用滑步，此原則同樣適用于外線球員);

其次，滑步的運球永遠使球處于雙腿之間，不但將自己的身體擋在球和防守者中間，也在面對其他外線防守球員的協(xié)防時，有更好的機會可以用停球等其他手段來保護好球。

第三，滑步動作還可以使內(nèi)線球員的雙腳始終處于身體正下方，對于內(nèi)線的狹窄而充滿對抗的空間來說，可以更好地保持身體的平衡，擁有更合理的發(fā)力姿勢，以獲得更大的沖力，使動作更敏捷有力，這對殘酷的內(nèi)線肉搏來說，是非常重要的。

第四，滑步動作的雙腳移動幅度是相對平均的.，發(fā)力也是相對均衡的，在保持身體平衡的同時(參見第三條)，能很方便地以任意一腳為軸，進行移動左右方向的改變，或者進行轉(zhuǎn)身等下一步內(nèi)線動作，眾所周知，各類靈活的轉(zhuǎn)身對內(nèi)線球員是非常重要的。

2. 發(fā)力腿(也稱強腿)理論

所謂的發(fā)力腿(強腿)，也就是和投籃手相反的腿，比如左撇子的右腿就是強腿，右手投籃者的左腿就是強腿。由于日常訓練強度的偏差(比如上籃，右側(cè)突破)，強腿往往比弱腿更有力，更穩(wěn)定，也更適合進行以它為軸的各類轉(zhuǎn)身動作。有很多教練持強腿理論，認為應該多以強腿做中樞腳，以此為軸的各種轉(zhuǎn)身和突破動作，會讓內(nèi)線球員具備更強大的沖擊力，投籃也更協(xié)調(diào)，給對方防守球員制造更強硬的身體對抗和殺傷。并且，還主張以強腿為中樞腳，決定往左還是右移動(左右取決于內(nèi)線球員在球場的哪一側(cè))。

這類“強腿習慣”的說法會得到很多人的認同的另一個原因，是因為習慣，如果經(jīng)常性地以強腿為軸的投籃和移動，會始終讓進攻者往他最擅長的攻擊力最強的方向移動，并總是用最得力的手投籃，且他的投籃始終能讓身體擋在投籃手和防守者之間，讓手相對遠離防守者。

當然，強腿為軸在動作能施展的情況下，固然會比以弱腿為軸更有攻擊力，但如果技術(shù)單一，會很容易被防守者看破，進行防守調(diào)整，迫使進攻者以他不擅長的腳為軸，比如在進攻空間上，迫使進攻者往非中樞腳所處的方向進攻，這樣就很容易被限制。

因此對于內(nèi)線球員來說，最好多進行雙側(cè)練習，在技術(shù)應用上，在可以使用強腿時當然要用，但適當?shù)膿Q方向進攻，只要時機合適，也可以達到攻其不備的目的，多一樣武器就讓防守者更難防守。

3. 內(nèi)線球員在接球時，須雙腳同時落地

上面對強腿的理論解析完畢，只是為了對強弱腿作一個威力和習慣上的區(qū)分，但對內(nèi)線球員來說，必須能使自己用任何一只腳做中樞腳，這樣才能使自己的移動更有靈活性，讓防守者猜不到你在哪一側(cè)進攻，這樣進攻的威脅性才會增大。

而對于發(fā)力原理來說，進攻隊員雙腳同時落地，可以保持良好的身體平衡，在啟動和投籃時才更有效果，更有效率。從雙腳落地的姿勢的移動，也比以一只腳為軸啟動快的多。單腳為軸做移動時，只能向中樞腳相反的一側(cè)移動，只要是好的防守者，都會明白這一點，會知道有足夠的時間來補救對方利用轉(zhuǎn)身而獲得的優(yōu)勢。若防守者把防守的注意力放在非中樞腳一側(cè)，在進攻方還沒完成之前防守者已在那里等候了。因此，防守者內(nèi)線球員如果養(yǎng)成了雙腳任意可為軸的習慣，意味著可以快速地向任何一側(cè)移動，而完全不需要理會守方的猜測，便于自己采取主動。

雙腳均可為軸的內(nèi)線球員，可讓進攻隊員具有更大的力量和更大的爆發(fā)力，特別是在起跳時如果要完成一個籃下的強攻投籃之前，也許要完成急停、跨步等具備力量和爆發(fā)力的技術(shù)動作，要保證這些動作的高質(zhì)量完成，必須讓雙腿始終地處于身體下方，這樣能更穩(wěn)定協(xié)調(diào)地發(fā)力，讓投籃強而有力，而且容易造成對方犯規(guī)。有經(jīng)驗的防守者最擅長的技巧，除了蓋帽和斷球外，就是利用各種擠靠、節(jié)奏干擾等手段，去造成攻方失去平衡導致投籃失敗，因此投籃者始終保持雙腳在身體正下方起跳的方式，會讓投籃更有效率。

籃球投籃課件 篇5

1、街頭籃球怎么投籃準

1.1、力量要足

練習投籃的前提,一定要有足夠的臂力,不用非常強壯,但合適的臂力應該有的。練習方法就是做俯臥撐,手指撐地,每天睡覺前十個或者二十個就可以。

1.2、出手要快

一個人在球場上投籃,不管進沒進,立馬去拿球就跳投,中間不要停頓,如果球離的籃筐比較近,可以拋遠點,這樣練習半個小時休息一下。長期堅持,以后接球跳投和急停跳投出手快,命中率高。

1.3、姿勢要準

標準的投籃動作應該是一手扶球,另外一手發(fā)力,籃球投出去的線路最好是一條拋物線。

原地單手肩上投籃:以右手投籃為例,右手五指自然分開,手心空出,用指根以上部位持球,大拇指和小拇指控制球體,左手扶球的左側(cè),右手屈肘,肘關節(jié)自然彎曲,置球于右肩上方。

兩腳左、右或前后開立,兩膝微屈,重心落在兩腳上。投籃時,下肢蹬地發(fā)力,右臂向前上方伸直,手腕前屈,食、中指用力撥球,通過指端將球投出。

2、籃球怎么過人

突破過人最簡單、最基礎的一招:還沒運球或別人傳球給你的時候,雙手握緊球,右腳(或左腳)向右上方(或左上)踏出一步,同時雙手將球往相同方向擺去,動作要連貫。

當你迅速踏出一只腳之后,對方如果站立不動,你則快速向那個方向運球突破;如果你迅速踏出一只腳之后,對方被你給晃到了,也向相同方向傾倒,你則立馬把右腳(或左腳)腳踏向左上方(或右上),迅速從那個方向運球突破。

當球停在右手掌的時候(手掌不可向上,那是屬于提球犯規(guī)的)右手向右上方伸展,也就是將球往右上方推動,于此同時,肩膀要晃動(晃人效果好不好,關鍵在于此)、右腳向右上方邁出、左手也向右擺動,這樣的話,給對方造成一個視覺效果就是:你已經(jīng)向右上方突破。

3、籃球運球技術(shù)的基本動作

在籃球運動中,運球是最基礎的籃球技術(shù),是比賽中突破防守、發(fā)動快攻、組織進攻配合、調(diào)整位置以及尋找有利時機進行傳球和投籃所必須的技術(shù)。

籃球運球技術(shù)的基本動作是五指張開,掌心不觸球,“虎口”沖前。

五指自然張開,上體稍前傾,眼睛觀察全場。

按拍球時,以肘部為軸,前臂和指、腕向下用力,球反彈起來要控制在腰部高度。

打籃球的好處

1、人體的生長是體內(nèi)的生長激素和甲狀腺激素共同調(diào)節(jié)的。打籃球只是運動,可以促進人體的發(fā)育,但是有些人體內(nèi)的激素無法分泌后是達不到效果的。所以,打籃球不是一定會長高,只是是促進發(fā)育的.一種方法。

2、打籃球、游泳能促使全身血液循環(huán),保障骨骼肌肉和腦細胞得到充足的營養(yǎng),促使骨骼變粗、骨質(zhì)密度增厚、抗壓抗折能力加強。運動能促進生長激素的分泌,使骨骼、肌肉、大腦發(fā)育得更好。所以,應多參加適宜長高和健腦的活動。

3、打籃球可以對全身各個部分的肌肉進行鍛煉,在打籃球的過程中,我們不僅僅就是投籃,我們要通過彈跳來爭搶籃板,通過跑動獲得機會,通過加速擺脫對手,打籃球不僅可以鍛煉腿部力量,還能鍛煉手臂,腰部等多處的力量,使血液循環(huán)加快。因此,打籃球?qū)θ梭w的運動更全面,鍛煉價值更大,對長高也就更有利。

打籃球的注意事項

1、需要必要的器材來保護重要關鍵部位

籃球比賽對抗十分激烈,因此非常容易出現(xiàn)關節(jié)韌帶拉傷和扭傷。所以,在運動前,除了要穿合適的高腰籃球鞋以外,還應該佩戴護踝、護膝,以及護齒等。

2、合理的安排運動量

長時間的大運動量不僅會造成身體機能下降和抵抗力下降,而且會妨礙到正常的休息時間。一般來說,每次運動量控制在1小時左右最好。

3、掌握合理的打球技術(shù)

打籃球的朋友應該注重基本功的訓練。剛開始學的時候可以慢慢來,不要心急。

4、打完籃球以后不要喝碳酸飲料

因為,喝碳酸飲料非常容易造成身體的鈣質(zhì)流失,特別是在剛運動以后。

2023籃球課件集合8篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？在此，你不妨閱讀一下2023籃球課件集合8篇，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

籃球課件【篇1】

說課分為六部分：說教材、說教學設計的指導思想、說學情、說教法、說教學程序、說場地與器材。

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

(1)玩小籃球

(2)游戲：運球接力比賽

(3)教材分析：

玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。

2、教學目標：

(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。

(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。

為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。

3、教學重、難點：

(1)教學重點：對球的控制能力。

(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。

二、教學設計的指導思想

本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

三、說學情

水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。

(1)有利因素

四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

(2)不利因素

四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。

2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。

3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。

5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。

五、說教學程序

根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。

1、啟發(fā)興趣階段。

課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。

2、愉悅身心階段。

在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。

3、育心強體階段。

本課的'主體部分，是教與學的關鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。

(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術(shù)動作。

(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。

4、恢復身心階段。

(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。

(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術(shù)。

(3)布置收拾器材。

六、場地與器材

1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。

2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。

籃球課件【篇2】

各位領導、老師：

大家好！

今天我上的“三段教學模式”課是以籃球雙手胸前傳接球技術(shù)和游戲為主教材，依據(jù)本節(jié)課的教材，從以下幾個方面給大家說課。

一、說教材

本節(jié)課所選的兩個教材是七——九年級《體育與健康》教材中的籃球教材。第一，籃球雙手胸前傳接球技術(shù)是依據(jù)教材的要求和學生的實際情況進行教學的。第二，游戲是為鞏固所學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中鞏固和提高技術(shù)動作。

二、說學情分析

初中生生動活潑，朝氣蓬勃，思維敏捷，我校的學生更是如此，他們好學，上進，接受新事物的能力強，身體發(fā)育良好，心理穩(wěn)定，課余生活豐富，特別是對籃球運動更是情有獨鐘。因此，針對中學生的興趣特點進行教學，更有利于學生的身體發(fā)育，個性的培養(yǎng)和終身體育意識的養(yǎng)成。

三、說教學目標

依據(jù)學生的實際和課程標準的要求，本節(jié)課確立三個教學目標：一是運動技能目標，通過學習，學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；二是運動參與目標，通過教學充分調(diào)動學生的積極性，使99%的學生參與到教學活動中來；三是社會適應目標，通過游戲，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。

四、說重點、難點

本節(jié)課的重點是雙手胸前傳接球的技術(shù)教學，難點是手型和動作的協(xié)調(diào)，連貫。

五、說教法和學法

本節(jié)課采用的教法和學法主要有：講解示范法，觀察模仿法，游戲法，分解、完整練習法，競賽法等方法進行教與學。這些教法和學法，有利于提高學生的學習興趣，快速地建立正確的動作表象，形成正確的動作技術(shù)，在寓教于樂中達到育體、育心的教學效果。

六、說教學過程

本節(jié)課依據(jù)“三段教學模式”的體育教學規(guī)律和原則，教學過程設計如下：

（一）熱身與興趣

首先是課堂常規(guī)教學，通過師生問好，建立良好的師生關系，使學生在心理上認可，進而向老師靠近，正所謂“親其師，信其道”。其次是宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，只有讓學生知道本節(jié)課的內(nèi)容和目標安排，才能在行動上配合老師順利地完成教學任務。第三是通過安全檢查，查看是否有佩戴有首飾的，

是否有穿皮鞋的現(xiàn)象，鞋帶是否松動，從而達到安全第一的目的。接下來是準備活動，先進行熟悉球性的練習，為調(diào)動學生的主動性和積極性，我設計了在他們運好自己的球的同時還要去拍打同伴的球，這樣就增加了趣味性，使枯燥乏味的運球變得更有激情。在此基礎上我又設計了球操，這樣能充分調(diào)動學生的心理，生理活動，迅速進入角色，適應下面的學習。

（二）掌握與形成

在學生身心得到充分準備的基礎上，先進行學習內(nèi)容的教學，能使學生較好地掌握新的學習內(nèi)容。在本部分的教學中，采用掛圖法，完整示范法，為了激發(fā)學生的學習新內(nèi)容的興趣，采取觀察模仿法，使學生對雙手胸前傳接球有大致的了解，然后做徒手和分組練習，教師作巡回指導，糾正學生的錯誤動作，并提示本小組的同學自練，互幫互學，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又建立了良好的人際關系。然后由各小組推薦本組中完成最好的同學進行示范，使學生學有榜樣，練有目標，培養(yǎng)學生積極向上的心理素質(zhì)。接下來是游戲教學，安排的游戲為攔截“飛毛腿”，先講清游戲的方法，規(guī)則及要求，然后分組進行，這樣采取游戲競賽法，既激發(fā)興趣，提高注意力，強化技術(shù)動作要領，為教學任務的完成起到了較大的作用，并通過本部分的教學使學生受到了良好的組織紀律性教育，又培養(yǎng)了他們的團隊精神和團隊意識，達到本次課的教學目的。

（三）回味與放松

回味與放松部分采用“照鏡子”的放松方法，讓學生跟著老師做相應的動作，使學生的身心得到良好放松和愉悅，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣。總結(jié)與評價，使學生明確在本節(jié)課學習中的優(yōu)勢和不足，確立努力方向。課外作業(yè)的布置，使學生在課外活動中，有了明確的目標。歸還器材，對學生進行愛護公物的教育。

七、說場地、器材

本節(jié)課共需1塊籃球場和41個籃球

八、說預期效果

通過本節(jié)課的教學使學生完成以下教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使85%以上的學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；2、使99%的學生參與到教學活動中來，形成終身鍛煉的意識和習慣；3、通過游戲使學生愉快的接受教師的指導，自覺主動的學練，快樂的與同伴配合，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。

本節(jié)課學生的平均心率達到142次/分鐘左右，練習密度達到35%以上，強度指數(shù)為中等。

以上是我對本節(jié)課的設計構(gòu)想，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家！

籃球課件【篇3】

籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動，下面是籃球的說課稿。請參考！

尊敬的各位評委大家好！

今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：

本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。

1、本課的教法：

B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。

2、學習方法：

A、自主探究法 ?B分析歸納法 ?C思考評價法 ? D總結(jié)反思法

1、準備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術(shù)的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術(shù)掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的'。

3、結(jié)束部分：

課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。

3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

籃球課件【篇4】

根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結(jié)合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。

本課教材內(nèi)容是人教版義務教育課程標準教科書《體育與健康》七~九年級全一冊教師教學用書二年級教材1、教材內(nèi)容

（1）行進間單手肩上投籃；

兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。

（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內(nèi)容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術(shù)的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術(shù)對提高籃球技術(shù)有著重要的作用。

（2）中學階段的學生正處在身體素質(zhì)發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質(zhì)也得到全面的發(fā)展。

（2）較好地學會籃球技能，提高進行體育活動的能力（3）發(fā)展速度、靈敏、彈跳等體能素質(zhì)，增強健康；（4）培養(yǎng)自尊和自信、體驗成功的樂趣；

（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：

（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內(nèi)容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。

（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。

（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質(zhì)，享受籃球運動的喜悅和快樂。

（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調(diào)動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。

三、說學情

有利因素：中學階段的學生正處于身體素質(zhì)發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。

（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調(diào)動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。

根據(jù)新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。

1教學常規(guī)準備活動。

2教師宣布教學任務`內(nèi)容，講解和提出要求。

3安排見習生等。

1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡NBA和國內(nèi)的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。

2讓學生看單手肩上投籃精彩掛圖，()認識投籃運動，激發(fā)學習籃球的興趣和欲望，教師解疑，并介紹籃球運動及規(guī)則。（?? 籃球之父：美國史密斯，NBA規(guī)則，國際籃協(xié)規(guī)則）3分組練習

講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。

4分組進行單手肩上投籃的能力展示。

教師巡回指導學生的技術(shù)動作，注意調(diào)動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。

集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。

1各組長作各組自我評價；

3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；

4師生致謝。

在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

籃球課件【篇5】

依據(jù)《20xx版普通高中體育與健康課程標準》的基本理念，堅持以“立德樹人”、“健康第一”和“安全第一”的指導思想，努力貫徹高中體育學科核心素養(yǎng)；以培養(yǎng)學生運動能力、健康行為、體育品德為主線，促進學生健康成長。

“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康實驗教科書第六章籃球運動教學模塊的重要組成部分，在籃球基礎動作教學中，有較大難度，需要學生有一定的籃球基礎，所以上課時采用體驗、探究、分解和綜合的教學方法，使同學能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動作方法。

“籃球持球交叉步突破”是針對高一（水平五）學生設計的，是在學生已經(jīng)過學過籃球基本技術(shù)的基礎上進行的教學內(nèi)容，難度有所提高，也是籃球基礎教學內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識的學習和掌握，學生機體的運動能力的逐步增強，學生對動作技能的需求不再滿足于表面的學習，而是追求動作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示，此教學內(nèi)容正好能滿足學生的探知和挑戰(zhàn)的'欲望。

1、運動能力：使大部分學生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作，發(fā)展學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。

2、健康行為：通過學習籃球持球交叉步突破，使學習能將所學內(nèi)容運用到日?；@球比賽等活動中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

3、體育品德：培養(yǎng)自主探究、積極進取的意識和遵規(guī)守紀、勇于展示自我個性的優(yōu)良品質(zhì)。

持球交叉步突破動作方法和持球交叉步突破用力技巧

（一）準備部分（組織形式：四列橫隊）

1、常規(guī)準備活動

【設計意圖：充分調(diào)動學生的興趣，活動各個關節(jié)，預防遇損傷，提高機體的運動能力】

2、帶領學生繞標志桶慢跑，跑回是沿標志桶成半圓形兩排戰(zhàn)立。

【設計意圖：帶領學生繞標志桶運球慢跑，主要是鍛煉學生的運球能力和體前變向能力，活動中跟著老師喊出本班加油的聲音，主要是鼓舞士氣、增強班級凝聚力】

3、跟音樂做球操

【設計意圖：熟悉球性，調(diào)節(jié)氣氛，為上課內(nèi)容打下基礎】

（二）基本部分（為持球突破為主線，以籃球為中心，全程圍繞一人一個籃球而設計，以半圓戰(zhàn)立為主要教學方式；在基本部分對學生基本站位、腳步移動軌跡，推求走的位置等用標記點明確；學生成半圓形兩排戰(zhàn)立，有利于各方位觀察示范和聽取講解）

1、導入：以認識的籃球明星作載體，如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。

【設計意圖：以世界籃球為媒介，以典型明星引入課堂】

2、講解示范籃球持球交叉步突破動作方法并讓學生模仿

【設計意圖：建立基本動作框架，體驗、探究動作方法和技巧】

3、籃球持球基本動作（三威脅）練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

4、持球假動作練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

5、持球蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩并在指定位置運球練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

6、拋接球交叉步突破練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

7、同伴間傳接球做交叉步突破練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

8、分組分層次循環(huán)練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。

（1）所有同學分為四組，每組一個半場，在組長的帶領下從三分線開始，在標志桿處做交叉步突破后上籃，然后搶下球運到另一側(cè)三分線處左右各做一次交叉步突破然后回到隊尾依次練習。

（2）分層次練習。女同學變?yōu)閭鹘忧蚝蠼挥腥朔朗氐牟娌酵黄粕匣@；男同學兩組相互傳接球交叉步突破上籃比賽，進球多一方為勝。 9、身體素質(zhì)練習

【設計意圖：建立概念、解決重難點、內(nèi)容提升、體驗運動快樂、增強體質(zhì)】

（三）結(jié)束部分

1、球操：教師語言引導、肢體示范并帶領學生在輕松音樂中進行放松。

2、師生互評。

3、小結(jié)本課。

4、收整器材，宣布下課并要求把標志桶里面老師所給的獎勵（礦泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水時應次多量少，注意飲水安全，水瓶用完后別亂扔愛護校園環(huán)境）。

5、課后反思

【設計意圖：消除疲勞、促使體力恢復，使人體由緊張的運動狀態(tài)更好地過渡到相對安靜狀態(tài)，有助于減輕心臟負荷和運動能力的恢復和提高。充分利用評價機制，收集信息便于課后反思。飲水安全和環(huán)保意識】

籃球課件【篇6】

教材分析：

教材的地位與作用：教材在四年級的學生已具備一定的收集數(shù)據(jù)與整理的能力的基礎上引入平均數(shù)。平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的重要手段，教材強調(diào)的是求復雜平均數(shù)的計算方法，在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，

教學目標：

1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。

2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。

3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。

教學重點：

求較復雜平均數(shù)的方法

教學準備：

課件

教學學法：

由學生喜歡的籃球運動導入新課，通過學生自

主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們最喜歡什么球類運動呢？

生：籃球

師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我校籃球隊比賽的風姿嗎？

生：想。

播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。師：同學們也許都知道，一個籃球隊的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？

生：身高。

出示紅、藍兩隊運動員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）教師提問：1、請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？

學生可能回答：知道每個隊員的身高。

教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？

學生可能提出

（1）誰的身高最高？誰最矮？

（2）哪個隊隊員的身高比

二、解決問題

1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？

學生討論交流。

學生可能想到

（1）看看哪一隊高的人比較多？

（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。

（3）比較兩隊的平均身高。

2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高

3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。

4、學生交流

（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。

教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？

以小組為單位進行討論，全班交流。

6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。

7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。

三、全課總結(jié)：你有什么收獲？

板書設計：

求較復雜平均數(shù)

紅隊隊員平均身高158CM

藍隊隊員平均身高157CM

紅隊隊員身高占優(yōu)勢

籃球課件【篇7】

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）教材內(nèi)容分析：

雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術(shù)做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內(nèi)容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

情感目標：在學習中樹立良好的意志品質(zhì)，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

（二）學生分析

本教材的對象是初中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現(xiàn)有對籃球了解的基礎上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

設計相應對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分

開始部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節(jié)運動③體轉(zhuǎn)運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉(zhuǎn)運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。

這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（3分鐘）

2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）

3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（2分鐘）

游戲:

教師講解籃球傳球抓人的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）

結(jié)束部分

之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節(jié)課的教學準備

籃球：4個、球場1個，

預計教學效果

預計平均心率為120-135次/分

最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘

運動密度為35%，運動負荷為中等

三、 教學設計特點

首先，本課教學設計運用了情境教學法，通過創(chuàng)設一種學生們都喜好的運動情境來調(diào)動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

籃球課件【篇8】

一、指導思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！

二、培養(yǎng)目標：

（1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

（2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。

（3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

（4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、教學重點難點：

重點：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養(yǎng)。

難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。

四、教法學法

1、以教師創(chuàng)設教學情景為主線采用：

講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用：

復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、教學設計：

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學內(nèi)容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習。因此我根據(jù)中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術(shù)尤為重要！

2、教材分析

籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術(shù)動作易學易忘，此練習需要學生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術(shù)。應加強學生對籃球基本技術(shù)的提高訓練。

3、學習目標

（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。

（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。

（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。

（5）社會適應：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程：

一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}

二、基本部分：

（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A：拔高組B：基本組C：問題組）

（3）學生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導。

（4）按小組發(fā)放練習卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據(jù)自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

（5）教師根據(jù)小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

（6）學生可以根據(jù)自已的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。

（7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：

跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結(jié)束部分：講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前，四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出

發(fā)力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下：

C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃

六、教具

籃球12個

跳箱二只體操凳二張欄架2只

體操墊4場體操棒24根

七、教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內(nèi)，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。

小學籃球課件(實用14篇)

教案課件是每個教師在上課時需準備的資料，故每天教師應有義務認真編寫每份教案課件。學生的反饋有助于教師調(diào)整教學方案，提升教學效果。那么，如何才算是一份優(yōu)秀的教案課件呢？以下內(nèi)容引自專家精彩談話文章《小學籃球課件》，特此推薦給您。但請注意，以下內(nèi)容僅供參考，勿作為最終判斷的依據(jù)！

小學籃球課件【篇1】

1、讓學生初步了解籃球原地運球動作，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，能積極主動地參與原地運球的學習與游戲活動;

2、通過各種球性練習，初步掌握手指分開，掌心空出的運球動作技術(shù)，80%以上學生能夠基本掌握原地運球動作要領;

3、使學生在練習中展示自我，培養(yǎng)自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學習中的進步與成功的喜悅。

教學

內(nèi)容

1、球性及拍球練習;

2、游戲：拍球多樣接力。

重點

難點

重點：掌握運球時球與手的觸球部位;

難點：手觸球似“粘球”的感覺;

課的

部分

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

組織方法

時間

開

始

部

分

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊，報告人數(shù);

2、師生問好,安排見習生，并提出安全事項;

二、熱身：聽從指揮，搶球游戲;

教師讓學生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉(zhuǎn)圈、跳躍等動作，中途聽口哨聲進行搶球游戲。

1、教師接受報告、向?qū)W生問好;

2、安排見習生，并提出安全事項;

教師喊各種動作口令，隨機發(fā)出搶球哨聲;

1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告;

2、見習生到指定位置，并注意安全;

學生認真聽取游戲規(guī)則，并積極參與到搶球游戲中來。

要求：學生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，注意安全。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

男女分別面對面站在球的兩側(cè)。

10分

基

本

部

分

一、球性及拍球練習;

1、雙手拋接球練習;

2、單手拋接球練習;(小組觀看手型圖片)

3、左右手交替拍球接球練習;

4、單手連續(xù)拍球接球練習;

5、單手連續(xù)向下拍球練習;(體會手粘貼球的感覺)

動作要領：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。

二、拍球多樣接力。

方法：四個小組，每組排頭聽到教師的口令后原地拍球5次，迅速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學剛接觸到對面籃球，下一個開始出發(fā)，依此練習。

一、教師帶領學生分別做以下各種練習，教師先講解示范、后學生自主練習，教師巡視指導并及時糾正錯誤動作。

1、教師帶領學生先做雙手直接拋接球練習，再做擊掌拋接球練習;

2、教師帶領學生做單手拋接球練習，拋球要低些，接球要穩(wěn)，注重接球手型動作;

3、帶領學生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習，每一個動作要獨立完整;

4、組織學生用單手拍球，用單手接到，如此往復練習，接球要穩(wěn)，拍球要柔;

5、結(jié)合前面練習動作，帶領學生做原地單手向下拍球練習，并反復練習。

二、

1、教師語言導入;

2、教師講解游戲的方法和規(guī)則;

3、口令指揮學生分組;

4、組織學生進行比賽;

5、教師及時做出評價，并提示安全事項。

(一)

1、學生按照老師要求進行雙手拋接球練習，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動;

2、學生做單手拋接球練習，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動;

3、學生做左右手交替拍球接球練習，動作要獨立完整，兩腳不動;

4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動;

5、學生做單手連續(xù)向下拍球練習，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺，并反復練習;

1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則;

2、學生在教師口令指揮下分組;

3、學生積極參與比賽;

4、小組成員互相加油。

5、認真聽取教師點評。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

四組學生按上圖呈“U”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

17分

8分

結(jié)

束

部

分

一、放松活動;

二、課堂小結(jié);

三、師生再見;

四、回收器材。

1、教師帶領學生做各種泳姿動作及自編太極操;

2、教師總結(jié)本次課的情況;

3、師生再見;

4、回收器材。

1、學生認真跟著老師做放松活動;

2、學生認真聽講教師總結(jié);

3、師生再見;

4、回收器材。

四列橫隊

(體操隊形)

5分

教

學

反

思

小學籃球課件【篇2】

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，如果此時球投進了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名交流

八、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學籃球課件【篇3】

一、課題：

《籃球-原地運球》

二、課時：

1課時

三、課型：

新授課

四、教學目標

（一）知識與技能目標：提高學生對籃球的興趣及認識，學會運球的基本動作，能夠順利拍球。

（二）過程與方法目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：體驗籃球的原地運球技術(shù)，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

五、教學重難點

重點：手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作

難點：手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)。

六、教學過程

1、開始部分

學生集合整隊（成六路縱隊）

師生問好！宣布本課教學目標及要求。

熱身：A：慢跑（組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。）

要求：隊伍整齊、有秩序。

B：熱身操（組織：學生成六列橫隊站立。）

擴胸運動——體轉(zhuǎn)運動——體側(cè)運動——踢腿運動——俯背運動——弓步壓腿——跳躍運動——手腕、腳腕運動

2、基本部分

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球

組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，并個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。

（2）學習原地運球動作方法

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。在原地運球的基礎上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成三列橫隊面對面站立，教師站立于隊伍正中間講解示范

（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習

要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示

組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。

（5）游戲：籃球混合接力

教師講解游戲方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。

規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。

3、結(jié)束部分

（1）放松練習

組織：以教師為中心，學生成散點站立。

要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。

（2）小結(jié)本節(jié)課的'情況

（3）安排學生收拾器材

（4）師生再見

小學籃球課件【篇4】

一、教學目標

1.能描述出小籃球行進間運球的動作要領，85%的學生能正確做出行進間運球的技術(shù)動作。

2.通過模仿、練習等方法，發(fā)展上、下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性。

3.養(yǎng)成堅毅果敢、敢于克服困難和團結(jié)協(xié)作的精神，提高終身體育意識。

二、教學重難點

【重點】手指控球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合。

【難點】跑動與運球的協(xié)調(diào)配合。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

上節(jié)課我們學習了小籃球的原地運球，我們來看一下同學們對上節(jié)課技術(shù)動作掌握的好不好?嗯，同學們表現(xiàn)的都非常好，看來上節(jié)課學習的都很認真。那么在原地運球的基礎之上呢，同樣是小籃球，同樣是運球，本節(jié)課我們提升一下難度，學習一下小籃球的行進間運球。

2.隊列隊形練習：進行原地三面轉(zhuǎn)法練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：兩人雙足跳

方法：兩人一組，互用右手握對方的左腳，左手搭肩，組成一對兩足人。發(fā)令后，兩足人用側(cè)跳至終點，再迅速成左手握右腳組成雙足人跳回至起點線。先完成的一組為優(yōu)勝。兩足人中途脫手，應立即重新組合好后再行前行。換握必須在兩人均過終點線后再進行。

組織教學：在課前畫好的區(qū)域內(nèi)進行。

2.徒手操：體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、壓指練習、俯身抓球練習、全身運動、跳躍運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方。

3.專項練習：兩手交換推滾球、原地繞腿8字推滾球、雙手拋接球。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作規(guī)范，避免掉球。

(三)基本部分

1.教師示范技術(shù)動作，啟發(fā)學生思考要點

提問：剛剛老師在進行行進間運球的時候，如何控制球的方向和高度?

學生回答，教師總結(jié)：拍球的后上方，控制拍球的力度。

組織教學：采用雙軌式隊形進行示范。

2.教師講解技術(shù)動作

動作要點：目視前方，上體稍前傾，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑動的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致;手、臂動作與原地運球相同。(口訣：按球后上要用力，落點腳外側(cè)前方。)

3.學生根據(jù)教師講解示范進行分解練習

(1)復習原地高、低運球，聽教師口令進行高、低運球的切換。

組織教學：四列橫隊體操隊形，全體同學同時進行，教師下達口令時進行切換。

要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調(diào)，切換順暢。

(2)走動中運球。

組織教學：四路縱隊同時進行，教師巡視糾錯。

糾錯：在剛剛的練習中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學在走動中運球時，觸球部位不正確，無法控制球，導致運球過程中球脫手。同學們在練習的時候要拍打球的后上部。

(3)慢速、中速跑繞場運球。

組織教學：兩路縱隊繞籃球場同時進行。

糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學用手掌拍球，在下面的練習中，同學們要注意拍球手接觸球的部位是手指和指根。

(4)“穿越叢林”曲線繞桿折返運球。

組織教學：全班同學成四路縱隊，每路縱隊為一組，每組每個同學依次繞桿運球，到最后一個桿后折返運球到起點，將球交接給下一個同學，依次進行。

要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調(diào)，交接順暢，不能掉球。

4.教師選出優(yōu)生進行展示，學生進行自評、互評。

5.游戲—快速跑運球“長江黃河”

組織教學：將學生等分成兩組，成四列橫隊散開，兩兩面對面相距3米站立，一組為“長江”，一組為“黃河”，分別對應站在相距3米的兩條線上運球。當教師喊“長江”時，“長江隊”運球追“黃河隊”，反之，“黃河隊”追“長江隊”。在15米距離內(nèi)觸及對手有效。

要求：按要求完成，符合標準運球技術(shù)動作。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—拍打上下肢。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

小籃球40個、標志桿16根、籃球場1片。

五、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

六、課后反思

小學籃球課件【篇5】

本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的'興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學籃球課件【篇6】

一、指導思想

貫徹“健康第一，以學生為本”的指導思想，以新課標理念為依據(jù)，本著以學生發(fā)展為宗旨，從教材的選擇到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學習情境和氛圍。通過籃球課，使學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時，創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境，使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

二、設計思路

水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學習雙手胸前傳接球，教學時因為傳接球動作規(guī)格相對較低，在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高，所以根據(jù)這一特性在教學中采取了“先練后教”的方式?！跋染毢蠼獭敝荚诎l(fā)展學生思維，提高解決問題的能力和學習、掌握動作技能，目的是使學生通過學習體驗，學會思考、學會解決問題，成為一個自主的學習者。先練可以使學生獨立獲取基本的知識，習得基本技能,還可以使不同的學生不拘于統(tǒng)一的要求，都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性，使學生的獨立學習能力不斷得到表現(xiàn)、強化、培養(yǎng)，進而達到“教師少教,學生多學”的理想效果。

三、學情分析

籃球運動是中學生最熱門的體育項目之一，深受廣大學生的喜愛。通過初中籃球教學，學生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學對象是高一年級的學生，正處于青春期，已經(jīng)具備獨立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情。

四、教學目標

1.運動參與目標：學生通過學習，了解籃球的基本知識，同時參與到教學中，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，同時體驗在運動中的樂趣。

2.運動技能目標：學生通過學習正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學，使學生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高，發(fā)展學生的反應速度和靈敏性。

3.身體健康目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識，及學生對籃球運動的鑒賞能力。

4.社會適應能力：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷，勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

五、本課重點、難點

（傳球）：重點：翻腕、撥指的動作；。

難點：蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。

（接球）：重點：接球后的后引緩沖。

難點：迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學法的選擇

（1）教法：講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導、分組練習法、教學評價，創(chuàng)設情景等教法。

（2）學法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。

小學籃球課件【篇7】

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

6、行進間低運球

7、行進間繞圓運球

四、復習原地雙手胸前傳接球技術(shù)

(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。

(二)教學重點：傳接的手法

五、學習單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)

(一)教學任務：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法

(二)動作方法與要點

1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?/p>

動作要點：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。

2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。

小學籃球課件【篇8】

(一)指導思想與理論依據(jù)：

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育意識。

(二)教學內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。

(三)單元課次：

小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。

單元計劃：

第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。

第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術(shù)動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術(shù)動作。

第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。

(四)教學背景分析：

1、教學內(nèi)容分析：

在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據(jù)小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術(shù)動作進行教學，重點以學習基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。

根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。

2、學生情況分析：

(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。

(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。

(3)技能基礎：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。

年級：四年級人數(shù)：28

1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼

教學目標

1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的學生能抬頭運球

2、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力

3、培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣

教學內(nèi)容

開始部分

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊

報告出勤人數(shù)

2、師生問好。

3、宣布本課內(nèi)容：

4、檢查服裝，安排見習生。

二、隊列隊形練習

1、齊步走，立定

準備部分

一、一般性準備

1、七彩陽光

預備節(jié)

第一節(jié)伸展運動

第二節(jié)擴胸運動

第三節(jié)踢腿運動

第四節(jié)體側(cè)運動

第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動

第六節(jié)腹背運動

第七節(jié)跳躍運動

第八節(jié)整理運動

2、小游戲：小兔摘瓜

二、專項準備

1、雙手體前撥球

2、雙手體前拋接球

基本部分

一、小籃球：原地

運球

動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關節(jié)為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復進行。

教學重點：抬頭運球

教學難點：抬頭運球

二、游戲：前赴后繼

游戲方法：(略)

游戲規(guī)則：

1、前一組分出勝

負，第二組便可出發(fā)游戲。

2、出發(fā)后必須運著球走，相遇后雙手持球。

3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。

結(jié)束部分

一、學生自主進行

熟悉球性的練習

二、小結(jié)本課

三、安排學生收器材。

四、師生再見

小學籃球課件【篇9】

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、游戲：拷貝不走樣

教學目標

1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學

習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。

2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)

教學重難 點

籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。

教 具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，

沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

學生回答

3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）

并讓他們思考一些問題。

學生看完自由討論回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、了解籃球的起源。

視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？

2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。

3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）

4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備

先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

學生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。

7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

三、鞏固與練習

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發(fā)明的。籃球場長（ ）米，

寬（ ）米等。

2、搶答題。（略）

小學籃球課件【篇10】

六、罰球情況

●罰球時，由新的前導裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側(cè)的隊員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進入限制區(qū)造成的罰球違例。

●新的追蹤裁判負責注視罰球隊員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認有效。

沒有隊員排列的罰球

對所有技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界球權(quán)。

●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應沿限制區(qū)排列起來。

●未宣判犯規(guī)的裁判員負責管理罰球。

●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準備好一完成了罰球就管理擲球入界。

●擲球入界隊員應站在中線延長部分的兩側(cè)并有權(quán)把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。

七、暫停和替換

(1)暫停的管理

●每當某隊請求要登記的暫停，記錄員應在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結(jié)束了與記錄臺的聯(lián)絡時發(fā)出的信號。

●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。

(2)換人的管理

●當一次替換機會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

小學籃球課件【篇11】

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

二、教材分析

原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運動中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術(shù)的運動能力，但學生學習技術(shù)的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術(shù)的基本知識和練習方法，明確原地運球技術(shù)的動作要領。

2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時能夠體驗到運動的樂趣。

五、教學重點與難點

重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學方法

講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學籃球課件【篇12】

《小籃球、跳躍》教案

一、教學目標

【知識與技能】

初步學習小籃球行進間運球的技術(shù)動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。

【過程與方法】

提高學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的心理品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神。

二、教學重難點

【重點】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。

【難點】

手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫，不停頓。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉(zhuǎn)。

【教學步驟】

1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習原地左、右轉(zhuǎn)法。

2.教師提問：90的一半是多少?從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。

4.學生分散練習，教師指導。

5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準備部分

1.復習球操(48拍)

(1)伸展運動;(2)體轉(zhuǎn)運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。

2.專項準備活動

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運球。

(三)基本部分

1.行進間運球

(1)技術(shù)動作示范與講解。

【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂的動作與原地運球相同。

(2)學生散開，做原地運球比多游戲(2次)。

組織教學：四列橫隊體操隊形散開。

要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。

(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側(cè)腳的前方。

(4)學生自己持球向前運球走。

組織教學：四人一組，進行向前運球走。

要求：每人運球三到四次。

(5)學生15～20米慢跑運球。

組織教學：四人一組，慢跑運球。

要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。

2.跨越式跳高

(1)教師講解并示范正確動作，然后強調(diào)重點、難點。

組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。

要求：認真觀察技術(shù)動作示范，聆聽技術(shù)動作要領。

(2)學生選擇不同高度進行練習。

組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習。

要求：依次進行，注意安全。

(3)檢驗

要求：擇優(yōu)講評，互相學習。

(四)結(jié)束部分

1.游戲-充氣娃娃

【組織方法】教師模仿打氣的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸長高。隨著教師充氣與放氣，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。

2.課堂小結(jié)：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

五、地器材

籃球場、籃球20個。

六、課后反思

小學籃球課件【篇13】

教材分析：

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

本次課是在練習掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

學情分析：

五年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)，所以又在前面加入了原地運球練習。

教學方法：

由于行進間運球動作較之原地運球動作復雜，而且對全身協(xié)調(diào)動作能力要求較高，因此，我采用情景法、觀察法、實踐法等方法組織學生的學習活動，適時融入示范法，講解法，給學生提供幫助。同時師生之間多交流、探討的方式，對引導學生有目的地練習，起事半功倍的'作用。

教學內(nèi)容

原地運球練習、行進間運球，游戲：籃球大灌籃

教學目標

1、體驗運球的動作，感受籃球活動的樂趣，并發(fā)展一定的控球能力。

2、利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情，使90%的學生理解掌握行進間運球的技巧。

3、培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。

設計意圖

一、課堂常規(guī)

1、師生互問好；

2、創(chuàng)設“籃球隊選秀”的情境。

二、熱身準備

1、準備活動（一人一球）

準備活動分為：頭運動；拉伸運動；體側(cè)運動；體轉(zhuǎn)運動；腹背、展臂運動；

行進間運球

1、集體運球圖形走或慢跑

2、教學行進間運球的動作要領。

1、教師帶領練習

在過程中提醒學生：

改變速度（走—跑—停）；

改變姿勢

（高、低位）；

改變行進路線；

2、教師提問：

小結(jié)：

聆聽音樂，提供教師動作和自由動作兩種方式給學生選擇，在自由的空間里徹底放松身心。

2.編寫籃球課程教案時如何確定課的任務?

確定課的任務和具體要求是編寫教案的第一項工作，也是教學中其它內(nèi)容，例如各項教材的順序、教學步驟、練習方法、練習次數(shù)以及講解示范調(diào)動隊伍等各項組織工作的依據(jù)。

制定課的任務時：

（1）要考慮各種因素，提出明確的目標和具體的要求。這里的各種因素不外是指諸如大綱、進度規(guī)定的具體任務、要求等。

（2）要有針對性，結(jié)合學生的實際，有的放矢地從思想教育、技戰(zhàn)術(shù)掌握、發(fā)展身體增強體制等三方面落實。

（3）要密切結(jié)合教材性質(zhì)，順其自然，不生搬硬套。

把任務訂得明確、具體。

（4）各方面的任務要做到有機聯(lián)系相互配合。

小學籃球課件【篇14】

一、指導思想：

本教材依據(jù)“健康第一”的指導思想，根據(jù)浙江省義務教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學內(nèi)容為參考，遵循學生身心發(fā)展的特點設計教學內(nèi)容。課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣。讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂，增強自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。

二、教學分析：

本課是水平二的教學內(nèi)容，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課是三年級學生的專項技術(shù)課，在教學和學習中，學生體育的運動技能有差異，加上三年級學生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學生非常喜歡體育活動，同學間關系融洽，身體素質(zhì)好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點，應降低難度進行練習。本班學生思維活躍，紀律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。

四、教學目標：

1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進一步要求傳球準確到位，讓70%的學生能夠做到傳接球準確到位。

2、通過練習發(fā)展學生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學習，敢于展示自己，樹立自信。

4、學會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團隊精神。

五、教學內(nèi)容：

1.雙手胸前傳接球重點：進一步提高傳接球的準確性。

2.雙手胸前傳接球難點：主要是培養(yǎng)學生的上下肢協(xié)調(diào)配合。

六、組織教學：

1.本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

3.全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果

籃球訓通知優(yōu)選

幼兒教師教育網(wǎng)編輯不辭辛勞將創(chuàng)意融入制作中打造了這份“籃球訓通知”，不知道你是否會感興趣但如果喜歡的話請分享給你的朋友吧。在我們生活的周邊環(huán)境中，會不斷接觸到公告通知。?公告通知的文體要求是嚴肅、正式、客觀、公正。

籃球訓通知(篇1)

各團總支、團支部：

為更好地貫徹落實黨中央"強化體育課和課外鍛煉、促進青少年身心健康、體魄強健"的精神，引導和幫助大學生提高參加體育鍛煉的主觀能動性，形成良好的'體育鍛煉習慣、提升身體素質(zhì)、并從中磨練堅強意志、培養(yǎng)良好品德和拼搏精神，院團委、學生處、警訓部、培訓一處、培訓二處、培訓三處、培訓四處將共同舉辦以"‘三走’贏未來"為主題群眾性課外體育鍛煉活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動主題

"三走"贏未來

二、參賽對象

凡學院在冊學生均可報名參賽

三、報名要求

(一)報名時間：x年10月19日——10月22日

(二)報名地點：北區(qū)食堂門口

(三)報名方式：本院學生自由組隊參賽，每支代表隊須有隊名，設隊長1名，隊員3到5名。

四、比賽時間：x年10月27日——11月3日

五、比賽地點：貴州警院北區(qū)籃球場

六、比賽要求及注意事項

(一)必須遵守比賽規(guī)則(見附件)，尊崇體育道德精神。

(二)必須尊重裁判，尊重裁判判決。若有疑義，可當場提出，經(jīng)核實后由裁判組作出決定。

(三)必須尊重對方隊員，不得對對方隊員進行身體、言語攻擊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。

(四)各參賽隊可以組織拉拉隊為本隊加油，但是必須自覺維護賽場秩序，確保比賽正常進行。

(五)如因天氣原因需要推遲比賽時間，另行通知。

七、獎項設置

比賽設一、二、三名各1名，團體組織獎1名。

八、未盡事宜，另行通知。

xxx

20xx年x月x日

籃球訓通知(篇2)

尊敬的各位員工：

大家好！我非常高興地向大家宣布，我們即將舉行一場精彩絕倫的公司籃球賽！這次比賽將是我們公司歷史上最盛大的體育活動之一，并為我們團隊之間的凝聚力和友誼提供了絕佳的機會。無論你是籃球愛好者還是球場新手，都歡迎加入我們的隊伍，共同度過一個難忘的時刻。

讓我們來看看比賽的時間和地點。比賽將于下個月的20號星期六在公司的體育館內(nèi)舉行，我們將安排全天的活動，包括預賽、半決賽和決賽。這將是一個令人激動的一天，我們希望每個人都能參與進來，為我們的隊伍加油助威！

參賽隊伍將由各個部門自行組成，每個部門可以派出一個隊伍來參加比賽。每支隊伍必須由至少7名成員組成，并且必須包括至少2名女性員工。我們鼓勵每個部門都能派出自己的團隊，以展現(xiàn)公司的多元化和團隊合作精神。

為了保證比賽的公平性，我們將請來一位專業(yè)的裁判團隊來主持比賽。他們會確保比賽的公正和有序進行。我們還將提供必要的籃球裝備和場地設施，以確保比賽的圓滿順利進行。

這次比賽的目標不僅僅是為了競爭，更是為了增強公司內(nèi)部的凝聚力和團隊合作精神。無論你是球技高超的精英還是新手，這是一個展示自己才能的機會，也是一個促進員工之間交流和合作的平臺。我們希望通過這次活動，能夠加深大家在工作中的合作意識和團隊精神，以推動公司更好地發(fā)展。

作為比賽的一部分，我們還將安排一些豐富多彩的活動，以增加參賽隊伍和觀眾的樂趣。比如組織一些游戲和抽獎，給予參與者一些可愛的獎品。我們還會邀請公司高層來觀看比賽，并與所有的參賽者進行互動和交流。這將是一個不僅能夠展現(xiàn)你籃球技術(shù)的機會，也是一個與公司高層互動的絕佳機會。

我想提醒大家，比賽不僅僅是競爭的舞臺，更是一個團建和交流的機會。所以，無論你是球隊的一員還是觀眾之一，請坐下來一起盡情享受這個活動，并以積極的態(tài)度為我們的球隊加油助威！我們希望通過這次比賽，能夠加強公司內(nèi)部的凝聚力和友誼，并為大家創(chuàng)造一個歡樂而有意義的體育盛事。

謝謝大家的支持和參與！我們期待在比賽現(xiàn)場見到你們。

祝愿大家在比賽中盡情享受，取得好成績！

公司管理層 敬上

籃球訓通知(篇3)

尊敬的全體員工：

大家好！經(jīng)過一段時間的籌備和組織，我們公司即將舉辦一場精彩絕倫的籃球賽。為了豐富員工業(yè)余生活，增進員工之間的交流與團結(jié)，增強公司的凝聚力，我們特舉辦此次活動。以下是關于公司籃球賽的詳細細節(jié)。

比賽時間：2022年6月10日（星期六）上午09:00 - 12:00

比賽地點：公司附近的XX體育館

比賽規(guī)模：分為男子組和女子組，每組限報名8支隊伍

比賽形式：采取5V5全場對抗賽制，每節(jié)比賽10分鐘，共進行三節(jié)

報名方式：每個團隊由8名隊員組成，每個部門可以組織一支代表隊參賽。具體報名安排將在通知發(fā)布后另行通知。

比賽獎勵：男女子組前三名分別獲得豐厚獎金和榮譽證書，最佳射手、最佳防守、最有潛力新秀等個別獎項也將設置。

如何備戰(zhàn)：每個部門應積極準備，為代表隊招募高水平隊員，并進行團隊訓練。為了保證比賽的公平性，每個參賽隊伍的隊員都必須是公司在職員工。

裁判和工作人員：比賽中將有專業(yè)的裁判和工作人員負責監(jiān)督比賽的進行，確保規(guī)則的公正執(zhí)行，同時也會保證選手的安全。

觀眾和加油團：除了比賽的參與者外，公司邀請員工的家屬和朋友們前來觀賽和為各個隊伍加油助威。我們會為觀眾提供提供飲料和小吃。

比賽后的匯報：屆時將會通知各個部門經(jīng)理出席頒獎典禮，并對各個獲獎團隊進行表彰。

在此，我代表公司特別邀請大家積極參與這場公司籃球賽。這不僅是一場體育賽事，更是一個展示員工風采和公司凝聚力的機會。通過參與比賽，我們將鍛煉意志，增進友誼。希望大家在比賽中能夠發(fā)揚團隊精神和體育精神，展現(xiàn)我們公司的活力和凝聚力。

感謝大家對公司活動的支持和參與，相信我們的籃球賽一定會取得圓滿成功！小編感謝您的閱讀！

公司籃球賽組織委員會

日期：XXXX年XX月XX日

籃球訓通知(篇4)

各團總支、團支部：

為更好地貫徹落實黨中央"強化體育課和課外鍛煉、促進青少年身心健康、體魄強健"的精神，引導和幫助大學生提高參加體育鍛煉的主觀能動性，形成良好的體育鍛煉習慣、提升身體素質(zhì)、并從中磨練堅強意志、培養(yǎng)良好品德和拼搏精神，院團委、學生處、警訓部、培訓一處、培訓二處、培訓三處、培訓四處將共同舉辦以"‘三走’贏未來"為主題群眾性課外體育鍛煉活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動主題

"三走"贏未來

二、參賽對象

凡學院在冊學生均可報名參賽

三、報名要求

(一)報名時間：x年10月19日——10月22日

(二)報名地點：北區(qū)食堂門口

(三)報名方式：本院學生自由組隊參賽，每支代表隊須有隊名，設隊長1名，隊員3到5名。

四、比賽時間：x年10月27日——11月3日

五、比賽地點：貴州警院北區(qū)籃球場

六、比賽要求及注意事項

(一)必須遵守比賽規(guī)則(見附件)，尊崇體育道德精神。

(二)必須尊重裁判，尊重裁判判決。若有疑義，可當場提出，經(jīng)核實后由裁判組作出決定。

(三)必須尊重對方隊員，不得對對方隊員進行身體、言語攻擊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。

(四)各參賽隊可以組織拉拉隊為本隊加油，但是必須自覺維護賽場秩序，確保比賽正常進行。

(五)如因天氣原因需要推遲比賽時間，另行通知。

七、獎項設置

比賽設一、二、三名各1名，團體組織獎1名。

八、未盡事宜，另行通知。

xxx

20xx年x月x日

籃球訓通知(篇5)

為了營造積極、健康、熱烈、活沷、朝氣蓬勃的校園環(huán)境，增強學生的體質(zhì)，豐富學生的課余生活，學校將組織開展20xx學年三人制籃球比賽。

一、比賽目的：為全校學生提供一個互相交流、互相學習的平臺，為有籃球愛好的學生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，通過籃球賽，培養(yǎng)學生的`運動興趣，體會運動之魅力，提高班集體凝聚力。

二、比賽時間和地點：十一周至十三周;學?；@球場。

三、參賽辦法：

1、參賽單位：以班級為單位參加比賽。

2、參賽資格：體質(zhì)良好，符合籃球運動要求、具有一定的籃球運動能力本班學生。

3、參賽人數(shù)：每隊由班主任擔任領隊及教練，運動員3人以上。

4、報名辦法及日期：填好報名表(見附表2)并在第十周周四之前報到各級部體育教師處，過期不候。

四、比賽方法：

1、采用"三人制"籃球賽的比賽規(guī)則。

2、比賽采用單循環(huán)制。抽簽決定順位,抽簽時間為第十周周三課外活動,未來抽簽的班級由體育組決定。勝一場得2分，負一場得1分，棄權(quán)得0分，積分相同時，看雙方的勝負，勝者列前，三者積分相同時，看得失分比。

五、比賽服裝：各隊服裝必須整齊顏色一致同時適合籃球比賽

六、比賽規(guī)則：見附表1

七、獎項設置：

按級部獎勵前三名。

臨淄八中德育處、團委、體育組

xxx

20xx年x月x日

籃球訓通知(篇6)

關于舉辦***“迎新春冬季籃球賽”活動的

通知各村民委員會、轄區(qū)企業(yè)、鎮(zhèn)機關站、所：

為認真貫徹落實《全民健身計劃》，豐富轄區(qū)黨員群眾文化生活，全力營造全民健身氛圍，展示***朝氣蓬勃風貌、增進團結(jié)協(xié)作精神，經(jīng)***人民**研究決定，舉辦以“展風貌、促和諧、樹新風”為主題的迎新春冬季籃球比賽，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動組織單位

***人民**

***文化站

二、時間地點

比賽時間：2019年12月30日-2020年1月3日

10： 每天上午30-11:30和下午3:00-4:00

比賽地點：***籃球場

三、比賽規(guī)則

參賽隊采用淘汰賽制：根據(jù)抽簽制將參賽隊伍分為兩組。如果有空隊，他們將直接晉升。

四、報名要求

1各單位組織一個小組，要求參加人數(shù)為8人。

2所有參賽單位需報告一名組長。

三。參賽者必須提交身份證復印件（由**文化站為運動員投保）。

4報名時間：12月19日至12月29日。

五、比賽要求

1遵守籃球場的規(guī)則，服從工作人員的指揮。

2嚴格遵守裁判規(guī)則，嚴禁請外援，比賽中不得有辱罵、過度行為等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，比賽將被取消資格。

三。參賽者不得無故棄權(quán)，不得無故離場。

4各隊穿統(tǒng)一服裝（文化站配備戰(zhàn)斗背心）。

5所有參賽者必須穿運動鞋和護膝（文化站提供），以確保安全。

6、在比賽場內(nèi)禁止吸煙吐痰。

7.球員和替補隊員應在比賽前做好熱身活動，避免不必要的傷害。

六、獎項設置

比賽項目共設

一、二、三等獎各一名、優(yōu)秀獎若干名。

七、工作分工

總指揮：

副指揮：

工作組：

裁判組：

八、****

聯(lián)系人：

電子郵箱：

各參賽隊將報名表填好發(fā)送到電子郵箱，希望各參賽隊，抓緊組織落實，積極組隊參加。

附件1：冬季籃球比賽報名及保險表

附件2：冬季籃球比賽預算

附件3：冬季籃球比賽賽程表

***人民**

***文化站

2019年12月18日

附件1：

***冬季籃球賽報名及保險表

單位領隊：

附件2：

***冬季籃球賽經(jīng)費預算

一、獎項費用

一等獎：1×1000元=1000元

二等獎一次：1×800元=800元

三等獎一次：1×600元=600元

5個優(yōu)秀獎：5×300元=1500元

二、保險費用

8個隊每隊8個人，共計64人

三、物資費用

10杯礦泉水：10×30元=300元

兩個籃球：2×200元=400元

哨子2個：2×5元=10元

1塊記分牌：1×20元=20元

20塊護膝：20×50元=1000元

20件防背心：20件（兩種顏色）×20元= 400元

獎牌制作8個：

附件3：

12月30日

10:30--11:30

1月2日

10:30--11:30

12月30日

16:00--17:00

1月3日

13:00--14:30（決賽）

頒獎儀式

12月31日

10:30--11:30

1月2日

16:00--17:00

12月31日

16:00--17:00

籃球訓通知(篇7)

關于舉辦高中2012級新生籃球比賽的通知各班集體、班主任：為豐富學生課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展，提高我?；@球運動水平，促進和諧校園文化建設，特舉行此次籃球比賽，具體比賽事宜通知如下：一、報名時間及地點各班級按10月19日(星期五)之前將參賽隊員的姓名報交年級組，報名表一經(jīng)提交，不得再進行變更。二、比賽時間及地點10月22日至11月8日，每天16:10開始，在神河中學一、二號籃球場比賽(遇下雨等特殊原因，賽程順延，看通知進行比賽)。三、參賽要求1、各班級各組一隊，教練1名，隊長1名，隊員10名。2、各隊統(tǒng)一隊服及號碼。3、參賽者必須身體健康，無重大病史。四、注意事項1、參賽隊提前15分鐘到達比賽場地，比賽開始后到場不足五人，則視為自動棄權(quán)。2、凡參賽隊員，必須是我校在校生，報名參賽者必須思想品德好，作風正派，身體健康，并且有維護競賽活動正常進行的積極意識。3、要求參賽隊把隊員的安全、健康放在首位，組織隊員進行一定的訓練，并組織隊員學習有關預防運動損傷的基本常識。4、各參賽隊在比賽中要發(fā)揚拼搏精神，賽出水平，在處理比賽出現(xiàn)的磨擦時，應本著團結(jié)寬容的精神，保證比賽圓滿完成。5、本次比賽本著團結(jié)、溝通、健身的宗旨。各隊要講文明、講道德。不許弄虛作假、冒名頂替。更不允許打架、罵人、不尊重裁判和其它無理取鬧的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，將進行嚴肅處理。6、各隊隊服必須統(tǒng)一，否則不許上場比賽。7、因比賽而引發(fā)打架等惡性事件者，取消該隊的參賽資格。并對參與打架的同學按照《學校學生管理規(guī)定》進行嚴肅處理。8、參賽隊員必須尊重裁判，服從裁判的判罰，無理取鬧者將取消該隊員本場比賽資格。五、競賽辦法1、比賽采用中國籃球協(xié)會審定的最新《籃球競賽規(guī)則》。本次比賽實行4小節(jié)，每小節(jié)12分鐘，臨近比賽前兩分鐘為凈時間。前兩節(jié)允許暫停兩次，后兩節(jié)允許暫停三次。 2、比賽第一階段為分組單循環(huán)，勝一場積2分、負一場積1分、棄權(quán)0分，若積分相同以算小分排名;第二階段各組前兩名進行交叉比賽;第三階段同名次比賽決出冠、亞、季軍。六、獎項設置比賽設冠、亞、季軍和精神文明獎。七、籃球賽組織機構(gòu)： 組 長：林家保副組長：魯 力 宋剛科成 員：各班主任裁判員：薛孝義 王 軍 李曉超 王道兵記錄員：劉 妤 王 垣 潘 麗 張藻藻

籃球訓通知(篇8)

機關各支部、二級機構(gòu)：

根據(jù)全市統(tǒng)一安排，x年3月5日，全市統(tǒng)一組織義務植樹活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、時間。3月5日早晨8點05分，參加植樹活動的人員準時出發(fā)。

二、集合地點。市教育局機關辦公樓下統(tǒng)一、準時坐車，前往植樹活動點(曹老集鎮(zhèn)美佛兒學校北路東側(cè))。

三、參加人員15人。分配如下：局分管領導1人，一、二、三支部、招生考試院、教科所、電教館各2人，裝備中心、教育房開公司各1人，會計結(jié)算中心此次不參加活動，但要安排3名女同志參加3月8日的全市紀念三八婦女節(jié)的.植樹活動(另行通知)。

四、要求：

1、分配到所在單位人員請?zhí)崆鞍才诺饺?，并調(diào)整好工作，保證人員參加。于4日上午11時30分前，將姓名和聯(lián)系方式報機關黨委，便于活動過程聯(lián)系。

2、參加人員準、統(tǒng)一出發(fā)，不得遲到影響整體活動。

3、植樹的鐵鍬由局里統(tǒng)一準備。每個單位可自帶一個水桶或面盆澆水。

4、無需挖樹坑，只需將樹木放入、縱橫對齊、扶正、填土、踩實、澆水。

5、發(fā)揚集體主義、團結(jié)協(xié)作精神，樹立良好的蚌埠教育形象，同時確保自身安全。

xx市教育局

x年3月3日

籃球訓通知(篇9)

小學的六年生活像兩股風，有成功有失敗，但我失敗的記錄卻總是把成功的記錄深深埋沒失敗這兩個字在我的腦海里似滔滔江水，奔騰不絕。唯有其中一件仍今我刻骨銘心。

那是五年級的上學期，班里組一個籃球隊，他們見我是班里最高最大的，便把我的名字報了上去。此后，我就開始了一個殘酷的訓練。

下午一放學，我們就被體育老師拉到操場上進行慘無人道的訓練。體育老師專門請了一個很會打籃球的老教練，他雖然是個年近7旬的老人，卻依然身強體壯。體育老師針對每一個同學的體征設計了一套打球方案。我的方法是先攻到籃下，然后轉(zhuǎn)身，右腳踩住，左腳移動，最后投籃。這套方案對于我這種體型笨重的人又怎能行得通呢？于是，訓練的時候，體育老師總是忍不住要說我?guī)紫?；休息喝水的時候，體育老師總是把我繼續(xù)叫過去訓練；與隊員聊天的時候，他總是忍不住讓我再去訓練那個方法。我知道老師是對我好，希望我加入，我也很努力?？墒牵慨斘铱匆娔莻€老教練的銳利目光，就不寒而栗。這不，他又在教我們手不離球，我學著教練的樣子拍起了球，可球好像不怎么聽話，每拍一下這球就落下來，好像有千斤重。我急忙用身子擋住，生怕被那個嚴厲教官發(fā)現(xiàn)，可嚴厲教官的眼睛好像能看透一切，他走過來，心平氣和的說：你干嘛呢？手不離球是要練的，不是一下就能學會的！聽了這話，我的心好像打開了一扇天窗，忽然間亮堂了許多。

從那天起，我就喜歡上打籃球了，每到訓練那一天，我總是飛快地跑向操場，練起球來，。媽媽知道我參加籃球隊后，一蹦三尺高，每個周日就讓我去莆田體育館練球。功夫不負有心人。訓練的五周結(jié)束了，我喜滋滋的想象著我進入籃球隊的情景。這時，一個同學跑來，對我說：嚴浩銘，你落選了，沒進籃球隊！什么？什么？你不是在開玩笑吧？我驚訝道。是真的！

NO！不不不！我竟然落選了，我失敗了！從那以后，我對打籃球的興趣煙消云散。失敗落選這兩個詞對我的打擊非常大，每當看見別人開心的打著籃球，我只能長嘆一聲，因為我失敗了。

是?。∈【褪沁@樣的一個詞！它總是來搗亂，把別人的興趣打沒，卻從來沒有替別人想過。

回到家，我失落的走進房間，躺在床上，傷心的淚水劃過我的耳邊，剛才發(fā)生的事像放電影一樣在我的腦海里放映。媽媽悄悄走進來，見我在抽泣著，便問清事情的原因后，語重心長的說：孩子這僅僅只是一次失敗，你就這樣放棄了嗎？我抬起頭，用滿是淚水的眼睛望了望媽媽，媽媽接著說：你只要瘦下來，身體變靈活，我就不相信你進不了籃球隊！聽了媽媽的話，我好像沙漠里迷失方向的人找到了指南針。

我暗暗下定決心:這次失敗并不是永恒的，只要減肥，身體變靈活，就一定能進籃球隊！

失敗，僅僅只是成功的開始。失敗了，沒關系，再努力一下，再拼搏一下，或許就能成功，或許就能使自己進步，相信自己。

失敗不會永遠吞沒成功。

籃球訓通知(篇10)

四方臺區(qū)舉辦首屆“工會杯”職工籃球賽

為增強工會組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，活躍職工業(yè)余文化生活，弘揚職工團結(jié)向上、拼搏有為精神，推動全民健身運動的全面實施，促進我區(qū)精神文明建設健康發(fā)展。10月17－19日，四方臺區(qū)舉辦了首屆“工會杯”職工籃球賽。此次大賽由區(qū)總工會主席王金學主持，區(qū)直機關，區(qū)直單位、在雙中省直單位，武裝部部分干部職工到場，區(qū)委常委、組織部長王琪在開幕式上致辭并宣布比賽開始。開幕式上運動員、裁判員代表分別進行了宣誓，區(qū)委書記賀大偉為籃球賽開球并做為機關代表隊球員參加比賽。此次籃球賽共有來自區(qū)機關、區(qū)國稅局、區(qū)地稅局、四方臺公安分局、太保鎮(zhèn)、區(qū)環(huán)衛(wèi)站、區(qū)水暖公司等10支代表隊參賽，參賽人數(shù)達100余人，采取分組形式進行比賽。賽場上，參賽隊員頑強拼搏，充分展示了良好的競技水平和精神風貌，贏得了觀眾的一致好評。經(jīng)過三天的激烈角逐，最終，四方臺公安分局代表隊、太保鎮(zhèn)代表隊、區(qū)環(huán)衛(wèi)站代表隊、區(qū)水暖公司代表隊分別獲得了第一名、第二名、第三名、第四名的好成績。同時大賽還評選出了優(yōu)秀組織獎、體育道德風尚獎等獎項。

此次活動，極大地豐富了廣大職工的文體生活，展現(xiàn)了四方臺區(qū)干部職工團結(jié)向上、奮勇拼搏的精神風貌，增強了職工們的團隊精神和集體榮譽感。今后區(qū)總工會還將組織豐

富多彩、健康向上的文體活動，進一步調(diào)動廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，促進我區(qū)中心工作和工會工作的順利開展。

區(qū)領導賀大偉、廉德祿、王國泰、崔偉民、王琪、韓恩波、鄒峰、王永春、張煥梅、張傳林、金磊、邢友、尹茂盛、劉奎斌、張書文、劉衍海、盧洪斌、霍旺、王金學觀看了比賽。