幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短

[薦]幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短10篇。

在日常生活中，我們會(huì)受到不同的啟發(fā)，遇到這種情況，我們不妨將這些經(jīng)歷都記錄下來(lái)，變成心得體會(huì)。心得體會(huì)可以讓我們更好地與他人交流和溝通增進(jìn)彼此的了解，下面是我為大家整理的關(guān)于“幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短”的資料，經(jīng)過(guò)閱讀相信您會(huì)收獲頗豐！

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇1)

我家家訪的目的在于了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、在家的表現(xiàn)。

我是從小由于家庭缺少工作，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)狀況不太好，家長(zhǎng)對(duì)我的工作很放心，有了一定的要求，孩子的成長(zhǎng)也得讓家長(zhǎng)放心，因此，家訪是我們了解孩子的一個(gè)好途徑。

家長(zhǎng)與老師互相交流孩子的在園情況、向家長(zhǎng)反映孩子在家的情況，共同尋求解決問(wèn)題的，并針對(duì)具體情況向我們反映孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)與家長(zhǎng)共同討論。同時(shí)，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，從中尋找有利于孩子的，堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

家長(zhǎng)的工作十分的困難與辛苦，由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，家訪時(shí)間有限，有些家長(zhǎng)甚至不能入園，對(duì)老師的工作也不了解，這給家長(zhǎng)工作增加了很多的壓力。如何讓家長(zhǎng)了解、支持、配合我們的工作，我們采取了以下措施：

1、主動(dòng)與家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通。

我班的一些家長(zhǎng)不太了解我們對(duì)孩子的愛(ài)心與耐心，但是有個(gè)別家庭有著一些特殊的孩子，家長(zhǎng)不太了解我們，對(duì)我們的工作也是不理會(huì)與家長(zhǎng)溝通。有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楣ぷ髅?，與孩子交談時(shí)，總感覺(jué)對(duì)孩子不夠關(guān)心，這使我們很頭痛。

如何讓家長(zhǎng)與我們成為朋友是我們每一位教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這一環(huán)節(jié)上做到了：

2）向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況。

3）請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師或是孩子一起做。

4）讓家長(zhǎng)清楚地了解自己孩子在園的情況。

5、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的準(zhǔn)備工作。

6）請(qǐng)家長(zhǎng)提供一些有關(guān)幼兒教育方面的文章和事跡，以引起家長(zhǎng)的共鳴。

7）向家長(zhǎng)介紹我們的教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以便讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒教育方面的經(jīng)驗(yàn)。

8）請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)孩子的期望。

9、家長(zhǎng)會(huì)形式。

10）以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式來(lái)征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

11）向家長(zhǎng)推薦有價(jià)值的幼兒教育理論書(shū)籍或書(shū)籍。

12）向家長(zhǎng)提出有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。

13、利用家訪、電話訪問(wèn)、家園聯(lián)系冊(cè)、個(gè)別約訪等形式進(jìn)行溝通交流。

14、對(duì)一些特殊幼兒進(jìn)行了跟蹤教育。

這樣既縮短了與家長(zhǎng)之間的距離，又使得他們能經(jīng)常主動(dòng)與我們聯(lián)系，共同教育好孩子。

我很高興能和孩子們進(jìn)行這樣有意義的活動(dòng)。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇2)

幼兒園家訪心得體會(huì)

作為一名幼兒園教師，多年來(lái)我參與了眾多家訪活動(dòng)，與孩子們的家庭建立了緊密的聯(lián)系。在這些家訪中，我不僅了解到孩子的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，還加深了對(duì)于教育的理解。在這篇文章中，我想分享一下我多年工作經(jīng)驗(yàn)中得到的一些體會(huì)。

家訪是加強(qiáng)家園合作的重要手段。幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該攜手共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)家訪，可以了解到孩子在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)和需求，幫助家長(zhǎng)更好地了解和照顧孩子。同時(shí)，也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)教育理念和教育方法，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

家訪讓孩子感受到了被重視和關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我走進(jìn)孩子家中，他們總是充滿期待地等待著，因?yàn)樗麄冎肋@是一次特別的訪問(wèn)。與孩子們坐在一起聊天，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢馀c我分享他們的快樂(lè)和煩惱。有時(shí)候，孩子們給我展示他們的作品，或讀一篇自己寫(xiě)的小文章。這些時(shí)刻讓我深深感受到孩子們渴望被理解和認(rèn)可的心理需求。

再次，家訪幫助我更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诮逃矫娴男枨笠膊槐M相同。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠更好地了解孩子在家庭中的行為和性格特點(diǎn)。有了這些信息，我能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并給予每個(gè)孩子更恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和幫助。

家訪也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一種合作的過(guò)程。家庭和學(xué)校都起著關(guān)鍵作用，應(yīng)該攜手合作，確保孩子能夠得到全面的發(fā)展。在家訪期間，我從家長(zhǎng)那里學(xué)到了很多關(guān)于教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，并與他們共同討論孩子的問(wèn)題和成長(zhǎng)。通過(guò)這種合作，孩子能夠在家庭和學(xué)校中獲得一致的教育和培養(yǎng)，邁向更好的未來(lái)。

家訪也是促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)是孩子教育的第一任教師，家校合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我鼓勵(lì)他們積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和教育中來(lái)。我會(huì)向他們介紹學(xué)校的課程和活動(dòng)，提供一些建議和技巧，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)的積極參與是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要支撐。

幼兒園家訪是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)家訪，教師能夠了解到孩子的家庭背景和需求，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子；孩子能夠感受到被重視和關(guān)愛(ài)，建立起安全和親密的關(guān)系。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了家園合作和家長(zhǎng)參與教育，為孩子的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將繼續(xù)利用家訪這一工具，與家長(zhǎng)攜手合作，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇3)

歷時(shí)近一個(gè)月的家訪終于告一段落。有的家庭走訪，有的家長(zhǎng)因工作特殊原因來(lái)到學(xué)校與老師交流。誠(chéng)然，父母是孩子的第一任老師。我校是農(nóng)民工對(duì)口學(xué)校。父母創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒(méi)有條件陪伴他們成長(zhǎng)。有些孩子是由農(nóng)村的老人帶大的。因此，我總能感受到這些孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┎町悺?.

通過(guò)這次家訪，感受最深的有幾種情況：

1.農(nóng)村到城市的孩子比較膽小，總覺(jué)得孩子害怕什么。父母見(jiàn)了孩子，才發(fā)現(xiàn)孩子和父母有距離。他們不會(huì)像跟父母一起長(zhǎng)大的孩子那樣對(duì)父母傲慢。他們害怕自己做錯(cuò)了事，會(huì)被父母送回老家。

建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，尤其是孩子犯錯(cuò)時(shí)，要給予正確的引導(dǎo)和陪伴，而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和批評(píng)，更不要在孩子不聽(tīng)話、不聽(tīng)話的時(shí)候威脅孩子送他們回家鄉(xiāng)。 .因?yàn)楫?dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他不知道自己到底錯(cuò)在哪里？父母應(yīng)該對(duì)孩子有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。

其次，即使城里孩子的父母忙于工作，孩子也由老人管理。孩子的行為大多是從老人那里學(xué)來(lái)的，他們的行動(dòng)比較拖沓，大多是自私的，不愿意與人分享。分居的老人總是怕孩子受苦，不鼓勵(lì)孩子交出同學(xué)。孩子們失去了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

建議家長(zhǎng)多花些時(shí)間陪伴他們，并鼓勵(lì)孩子與同學(xué)聯(lián)系。社交網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，有很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們要讓孩子學(xué)會(huì)交流和分享。畢竟，個(gè)人會(huì)融入社會(huì)。父母應(yīng)該教孩子如何接受和吸收對(duì)他們成長(zhǎng)有益的朋友。讓孩子吸收他人的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子多與同齡人交流。

第三，父母生了二胎，忙著工作。孩子有一種失落感，覺(jué)得父母不再像以前那樣愛(ài)他，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為出現(xiàn)紅燈。這些孩子中的大多數(shù)都學(xué)會(huì)了撒謊。孩子就這樣放縱自己，父母還是忽略了自己的孩子。

建議家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙，都要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)。請(qǐng)務(wù)必花盡可能多的時(shí)間與您的孩子交流和交流。如果父母因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)洗蟛恢匾?，老二還小，孩子就會(huì)有很深的失落感。如果錯(cuò)過(guò)陪伴和教育孩子的最佳機(jī)會(huì)，將很難挽救孩子。

通過(guò)家訪，我深深感受到了家長(zhǎng)和孩子的不耐煩。感覺(jué)我們學(xué)校的孩子和父母在一起的時(shí)間太少了。我感受到了父母生活的壓力，也感受到了孩子學(xué)習(xí)的壓力，也感受到了父母正處于急需改善生活條件的階段。但是孩子還處于需要引導(dǎo)的成長(zhǎng)階段。對(duì)于目前的問(wèn)題，我只能充分利用孩子在校的時(shí)間，盡可能地幫助和引導(dǎo)他們，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇4)

迎著風(fēng)，快步走，隨著孩子們歡快的歌聲走在綠色的稻田里，那是一種別樣的興奮，期待與每個(gè)孩子的零距離交流，期待與每個(gè)孩子的交流父母 讓我們一起談?wù)勀⒆拥奈磥?lái)。

轉(zhuǎn)眼間，荷包教書(shū)的日子已經(jīng)過(guò)去了大半。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)有了一定的了解。我們自己的努力，父母也理解我們的工作。于是我們開(kāi)始了第二階段的工作——家訪。我們的家訪主要針對(duì)父母。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以進(jìn)一步了解孩子，了解西方孩子的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)眼中的西方教育。同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)孩子，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供家庭教育方面的建議，讓孩子朝著好的方向發(fā)展，孩子的未來(lái)更加清晰。

在我的印象中，農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。歷代人的艱辛，讓他們向往山外的世界，每一位父母都會(huì)希望自己的孩子過(guò)上幸福的生活。生活。不過(guò)，也許是因?yàn)榈赜虿町悾以L并沒(méi)有像我想象的那樣發(fā)生。每次我們來(lái)到一所房子，父母都以鄉(xiāng)村特有的方式熱情地歡迎我們。聊了一會(huì)兒，我們直奔主題，開(kāi)始討論孩子的教育問(wèn)題。此時(shí)的氣氛，顯然已經(jīng)不如從前了。經(jīng)過(guò)我的觀察，父母大致有兩種。一類是家庭條件較好，能夠負(fù)擔(dān)孩子閱讀費(fèi)用，會(huì)為孩子追加投資的人；另一種是家庭條件不好的，心里想著孩子的未來(lái)，付出太多是沒(méi)有辦法的，會(huì)讓孩子干很多農(nóng)活。對(duì)于前者，父母付出了很多，卻沒(méi)有給予足夠的重視。他們的思想并沒(méi)有完全集中在孩子的教育上。相反，他們會(huì)比后者少。他們可能認(rèn)為為孩子提供良好的條件就足夠了。事實(shí)上，情況并非如此。孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在發(fā)展教育上。良好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。對(duì)于后者，他們深知生活的艱辛，因此希望孩子們能夠擺脫困境，過(guò)上幸福的生活。他們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但也只能一味地?fù)?dān)心，因?yàn)樯罱K究是生活。

7月26日，我們?nèi)チ藥孜粚W(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)出色。聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹旁邊的植物，欣賞著周?chē)拿谰埃灰粫?huì)就到了劉琳家，姑姑熱情地接待了我們。她的家人屬于后者。劉琳的媽媽已經(jīng)讀過(guò)中學(xué)，非常重視孩子的學(xué)習(xí)，家庭也不算太難。他的父親在外面工作。劉林的爺爺是個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的老人。聽(tīng)了他的話，我們真的很感動(dòng)，也松了口氣。一個(gè)六十歲的老人有這樣的洞察力，真是令人欽佩。針對(duì)劉琳膽小害羞的性格，我們提出了很多建議，也算是我們學(xué)習(xí)這么多年的一些心得吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡愛(ài)提問(wèn)，經(jīng)常去老師辦公室的學(xué)生。我們把這段“經(jīng)歷”介紹給劉琳，讓劉琳的媽媽幫忙監(jiān)督。她滿意的笑著走到劉媛媛家。她的家庭條件很好。她和哥哥住在一起。也許是因?yàn)樗贻p了。她的哥哥似乎對(duì)她的妹妹并不關(guān)心和照顧。它的發(fā)展。但好消息是孩子們都做得很好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們向哥哥提出了建議，希望哥哥能夠提高她的教育水平。終于回到萬(wàn)永蓮家，姑姑給我們做了一頓豐盛的晚餐，我們就在飯桌上閑聊。姑姑雖然從不讀書(shū)，但她是一個(gè)受過(guò)良好教育的農(nóng)村婦女，一言一行都透著一股偉大的母愛(ài)。有這樣的父母，萬(wàn)永蓮真的很幸福，這將是她一生的財(cái)富。

7月27日，生病的楊振偉踏上了史無(wú)前例的“徒步”之旅。風(fēng)在過(guò)，雨在滴，我從來(lái)沒(méi)有走過(guò)這么艱難的路。到處都是石頭和懸崖，讓人不禁顫抖。突如其來(lái)的石頭似乎毫無(wú)征兆地落下。從紅日初起，直到天色漸暗，終于走完了五六公里的山路，爬上了高高的山丘。楊的父母都在外面打工，家里只有爺爺奶奶?？粗棠棠菑垬闼氐哪橗嫞环N親切涌上心頭。感覺(jué)楊振偉是個(gè)好孩子，對(duì)工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷，受不了夸獎(jiǎng)。最近，他逐漸變了，變得非常公開(kāi)。對(duì)此，我們提出了幾點(diǎn)建議，希望能給爺爺奶奶的教育帶來(lái)便利。天色漸晚，我們也不敢久留，畢竟還有五六公里的山路要走。我們匆匆下山，走到另一座山上……

7月28日，家訪的第三天……去了我一直想去的羅應(yīng)家，因?yàn)槲矣X(jué)得洛影有一定的代表性，想多了解一下她的生活、家庭情況等，可能是性格上的不同吧。她的父母看起來(lái)很平和，沒(méi)有其他父母看到我們時(shí)那么興奮。簡(jiǎn)單聊了幾句，我想情況差不多了。相比之下，羅勝者的條件要好一些，是典型的一流家庭。孩子從小生活在較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)讓孩子的性格發(fā)生潛移默化的變化。 “農(nóng)村孩子有城市孩子的性格。”我不知道這是否合適。家庭為孩子付出了很多，但他們似乎對(duì)教育并不在意。家里要送孩子去遵義的中學(xué)，阿姨可能會(huì)租房子陪他們，這是其他孩子不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們與叔叔阿姨討論了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在我看來(lái)，洛影的性格確實(shí)需要改變。好像有點(diǎn)極端。孩子雖然還小，有時(shí)可能會(huì)不懂事，但不能任由他發(fā)展。批評(píng)教育還是要的……

7月29日，烈日當(dāng)頭，他們出發(fā)去田鴻雙家……這對(duì)孿生兄弟真的很害羞，比女孩還害羞，甚至老師不敢面對(duì)他們。我把這幾天的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)都告訴了他們，也給了他們很多關(guān)于自身發(fā)展的建議。不知道他們聽(tīng)了沒(méi)有，聽(tīng)懂了多少?？傊?，希望這兩個(gè)孩子能夠順利實(shí)現(xiàn)共同的心愿……

7月30日，家訪的最后一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱軍和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的孩子之一。朱紅霞的成績(jī)非常好。一進(jìn)屋，就映入眼簾的是一面獎(jiǎng)狀的墻，令人印象深刻。朱軍的成績(jī)也比較好，成績(jī)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病吧。這兩個(gè)孩子都很害羞，朱紅霞比朱軍好。家庭條件不是很好，還沒(méi)有確定孩子去哪里讀初中。作為一個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道一個(gè)農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生并不容易。要想把孩子送進(jìn)好學(xué)校，難免會(huì)給本已捉襟見(jiàn)肘的家庭帶來(lái)更多的困難。雖說(shuō)學(xué)以致用，但環(huán)境自古造人，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，我建議孩子去更好的學(xué)校。每個(gè)孩子都值得擁有美好的未來(lái)，而閱讀是他們唯一的出路。愿孩子們每天都得到回報(bào)。

在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話是“老師喜歡敢問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室”。我覺(jué)得我們家訪還是很有效的。這幾天，他們一到學(xué)校，就來(lái)向老師提問(wèn)。他們非常積極，讓我感到前所未有的輕松……希望孩子們能堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以多關(guān)注家庭教育的問(wèn)題。孩子還小，還處于發(fā)展教育階段，這也是孩子性格形成的重要階段。這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該多加注意。

路是我們自己的。不管多坎坷多泥濘，總會(huì)有路……我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能接受。 “時(shí)有風(fēng)浪破，帆掛云助海。”孩子們，加油，未來(lái)的舞臺(tái)還在等著你們上演精彩的節(jié)目。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇5)

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛(ài)好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。yjS21.com

通過(guò)家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過(guò)細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇6)

幼兒園家訪心得體會(huì)

作為一名多年的幼兒園教育工作者，我深刻理解到在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)校的合作至關(guān)重要。為了更好地了解孩子的家庭環(huán)境和個(gè)人背景，以便更好地進(jìn)行個(gè)別化的教育，我們學(xué)校進(jìn)行了家訪。在這篇文章中，我將分享一些我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，以及家訪給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。

首先，家訪是一種極為有效的了解孩子及其家庭的手段。在幼兒園，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)家訪，我們能更全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解他們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況，如家庭成員、家庭氛圍、家庭價(jià)值觀等。這些信息對(duì)于我們了解孩子的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、養(yǎng)成良好的社交行為等方面非常有幫助。

其次，家訪能加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作。通過(guò)家訪，我們能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，建立良好的關(guān)系。我們了解到家長(zhǎng)的期望和對(duì)孩子的教育觀念，共同探討孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的信任和支持也會(huì)更加深入。這將為我們提供更好的教育環(huán)境和條件，以滿足孩子們的需要。

在進(jìn)行家訪時(shí)，我一直秉持著以下幾個(gè)原則。首先，要尊重和重視家庭的差異性。每個(gè)家庭都有其獨(dú)特的背景和環(huán)境，我們不能過(guò)于主觀地評(píng)判。盡可能以客觀的眼光去觀察和了解，以便更好地幫助孩子。其次，要保持良好的溝通和互動(dòng)。與家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)注重傾聽(tīng)，了解他們的需求和觀點(diǎn)。通過(guò)積極的互動(dòng)，我們能建立起良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。最后，要保護(hù)家庭和孩子的隱私。在家庭中，我們應(yīng)該尊重他們的一些選擇和決定，不貿(mào)然加以干預(yù)。

家訪給我?guī)?lái)了很多有關(guān)孩子及其家庭的新觀點(diǎn)和認(rèn)知。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我了解到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和努力，以及家庭中可能存在的困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷促使我更加關(guān)注和體諒每個(gè)孩子的個(gè)體差異，促使我在教育中更加靈活和個(gè)性化。

通過(guò)多年的家訪經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到，家庭和學(xué)校的合作是孩子成長(zhǎng)的重要保障。只有通過(guò)與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地了解孩子的需求，并提供更好的教育服務(wù)。家訪不僅是了解孩子個(gè)體差異的方式，也是對(duì)孩子家庭環(huán)境支持和合作的一種表達(dá)。通過(guò)家訪，我們能夠更好地滿足孩子的需要，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中獲得更全面的成長(zhǎng)。

總而言之，家訪是一種非常有益的教育工具，能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭的良好合作關(guān)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。通過(guò)多年的家訪經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地滿足孩子的個(gè)體需求，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。希望未來(lái)在幼兒園家訪中，我們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)旅程奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇7)

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽，在家專門(mén)帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間。觀察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。

(1)樹(shù)立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話要和孩子說(shuō)話，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話，在孩子面前樹(shù)立威信。

(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園 就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇8)

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與協(xié)作。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的.工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自我的一份力氣！

在此次家訪中，很多家長(zhǎng)也給了我們很多的意見(jiàn)和推舉：

一、期望讓教師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好地融合起來(lái)，幫助自我的孩子更好地學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望教師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位教師都能采納各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作教師共同解決問(wèn)題。在家訪中，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)是好事?！彼麄儼呀逃穆氊?zé)與期望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇9)

幼兒園家訪心得體會(huì)

作為一名從業(yè)多年的幼兒園教師，我經(jīng)常參與家訪活動(dòng)。家訪對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一種溝通與交流的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展，增進(jìn)家校合作，因此它具有非常重要的意義。在多年的家訪經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了家訪活動(dòng)對(duì)于幼兒園教育的巨大影響，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

家訪是了解家庭環(huán)境和背景的重要途徑。每個(gè)孩子的家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诩彝ブ械某砷L(zhǎng)環(huán)境、家人的教育觀念和方式，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)家訪，可以了解到孩子的家庭背景，有助于更好地了解和照顧孩子。了解孩子家庭情況后，能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問(wèn)題。

家訪是建立家校合作的有效方式。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的了解和關(guān)心是無(wú)可比擬的。而幼兒園作為孩子們的第二個(gè)家庭，和家長(zhǎng)之間的密切合作至關(guān)重要。通過(guò)家訪，我能與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，互相了解彼此的期望和疑慮，加深互信，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，家訪也是提供家長(zhǎng)教育的機(jī)會(huì)，可以向家長(zhǎng)傳授一些育兒經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們正確引導(dǎo)孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，家訪是發(fā)現(xiàn)家庭問(wèn)題和困難的重要途徑。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些家庭存在一些問(wèn)題和困難，如家庭環(huán)境不良、家暴情況、缺乏關(guān)愛(ài)等。這時(shí)，作為一名教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，為這些孩子提供幫助和支持。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)孩子因家庭問(wèn)題自閉，他幾乎不和人交流，經(jīng)過(guò)多次家訪和與家長(zhǎng)的溝通，最終找到了解決問(wèn)題的辦法。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪對(duì)于發(fā)現(xiàn)和解決家庭問(wèn)題的重要性。

家訪是增進(jìn)教師與孩子之間關(guān)系的寶貴機(jī)會(huì)。在幼兒園中，教師與孩子之間的親密關(guān)系是孩子良好心理和情感發(fā)展的基石。通過(guò)家訪，我與孩子在家庭環(huán)境中建立了更加親密的關(guān)系，孩子們對(duì)我表現(xiàn)出了更加信任和依賴的態(tài)度。這種信任和依賴為提供了更好的教育機(jī)會(huì)，也讓孩子們?cè)趯W(xué)校中更加樂(lè)意和合作。

多年的家訪經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)于幼兒園教育的重要性。家訪有助于了解家庭情況、建立家校合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和增進(jìn)教師與孩子關(guān)系。家訪是與家長(zhǎng)溝通交流的橋梁，也是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要手段。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)積極參與家訪活動(dòng)，為家庭教育做出更積極的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪心得簡(jiǎn)短(篇10)

幼兒園家訪心得體會(huì)

上周，我參加了幼兒園的家訪活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)于孩子的發(fā)展和教育的重要性。在這次家訪中，我受益匪淺，思考了很多問(wèn)題，也意識(shí)到了自己在幼兒教育中的不足之處。以下是我對(duì)這次家訪的心得體會(huì)。

首先，家訪是了解孩子及其家庭情況的重要途徑。在家訪中，我通過(guò)和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，了解到了孩子的性格、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的情況。這對(duì)于我更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求非常有幫助，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)觀察家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育理念，我能更好地評(píng)估孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們建立良好的家庭教育氛圍。

其次，家訪是與家長(zhǎng)溝通合作的有效方式。在家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，共同探討了孩子在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)和問(wèn)題。通過(guò)交流，我了解到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，也向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校教育的目標(biāo)和要求。這種溝通和合作能夠建立良好的家校關(guān)系，促進(jìn)雙方的互信和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)在家中也可以更好地配合和支持學(xué)校的教育工作，共同培養(yǎng)孩子的各方面能力。

再次，家訪是促進(jìn)親子關(guān)系的重要途徑。在家訪中，我目睹了許多溫馨的場(chǎng)面，孩子和父母之間的親密互動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)家訪，我看到了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心，這種親情的流露對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。同時(shí)，我也見(jiàn)證了一些孩子與家長(zhǎng)之間存在的問(wèn)題，比如過(guò)度關(guān)愛(ài)、過(guò)度保護(hù)等。這些問(wèn)題對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不良影響，需要引起足夠的重視和關(guān)注。通過(guò)家訪，我可以與家長(zhǎng)一起探討這些問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助孩子建立健康的親子關(guān)系。

最后，家訪是了解孩子背后故事的窗口。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的背景和故事，我們只有通過(guò)家庭訪問(wèn)才能更好地了解他們。有的孩子可能來(lái)自單親家庭，有的孩子可能有特殊的家庭情況，這些問(wèn)題可能對(duì)孩子的情緒和發(fā)展產(chǎn)生一定影響。通過(guò)家訪，我可以更好地了解這些背景信息，為孩子提供個(gè)性化的教育和支持。

綜上所述，家訪是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)家訪，可以深入了解孩子及其家庭的情況，與家長(zhǎng)溝通合作，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，同時(shí)也可以了解孩子的背后故事，為其提供更好的個(gè)性化教育。我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，將更加重視和用心進(jìn)行家訪工作，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

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幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短(模板10篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短(模板10篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇1

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得家訪沒(méi)有什么重要性。

今年寒假，我又照例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺(jué)走到了XX的家門(mén)前。XX的姥姥家在外地，一到假期XX便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒(méi)到她家去家訪。今天一看正好XX在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì)，便離開(kāi)了。

開(kāi)學(xué)以后，不知怎么XX老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)出什么，只是和往常一樣，帶孩子們活動(dòng)，XX在課堂上表現(xiàn)也比平時(shí)積極。一連幾天，XX老是這樣，而且平時(shí)不茍言笑的她老是對(duì)我笑，這是為什么呢？突然，我恍然大悟，原來(lái)是家訪起了作用，是家訪拉近了XX和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來(lái)，家訪真的很重要，以后我還要繼續(xù)認(rèn)真徹底的做下去。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇2

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的XX、XX等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇3

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都通過(guò)電話……

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意批準(zhǔn)嗎?通過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺(jué)家訪是特別有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來(lái)特別的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對(duì)小孩，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)兒，都將會(huì)是一次尋釁。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛(ài)好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。

通過(guò)家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過(guò)細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇4

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切?？?，也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、?？?，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過(guò)家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容，對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新，歷來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇5

時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極的去參加家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。

在譜訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài)，，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，。所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分，

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長(zhǎng)卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇6

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園

就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇7

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有x名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切?？矗哺性獾剿麄儗?duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)這樣的題目，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、?？?，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)xx和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和x老師往買(mǎi)了水果打算往xx家看看他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，xx自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)xx經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：xx興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過(guò)家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容，對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新，歷來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理!

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇8

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素。

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30―40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、克服家庭教育弊病的方法。

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇9

新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識(shí)我和x老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無(wú)特殊性質(zhì)，及講述一些開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來(lái)到了xx寶寶的家，一踏進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開(kāi)朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà)，媽媽同意讓她涂色，可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木，沒(méi)玩兩下又看電視，做事情沒(méi)有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

緊接著我們又來(lái)到xx寶寶的家，一開(kāi)門(mén)，我和x老師都沒(méi)看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過(guò)來(lái)。于是我和x老師走過(guò)去，為了緩解她的陌生感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來(lái)，寶寶剛從老家過(guò)來(lái)，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與周?chē)暮⒆咏煌喙膭?lì)幼兒說(shuō)話、多與幼兒交流，盡可能提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍。讓家長(zhǎng)明白，幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。

接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說(shuō)，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽(tīng)到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩，還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼裕瑢W(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

通過(guò)家訪，讓我和x老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇10

家訪周活動(dòng)開(kāi)始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話了。

當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話，感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。

十年來(lái)，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短(10篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短(10篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇1

家訪是一種重要的溝通和交流方式，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解彼此，共同解決問(wèn)題。下面是小學(xué)一年級(jí)家訪的心得：

1. 重視家訪的重要性。家訪可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解彼此，共同解決問(wèn)題。可以通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，了解他們的家庭背景、教育經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等方面，同時(shí)也可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困難，為他們提供更好的教育資源和支持。

2. 做好家訪前的準(zhǔn)備。在家訪前，需要做好充分的準(zhǔn)備，包括了解學(xué)生、家長(zhǎng)的姓名和聯(lián)系方式，準(zhǔn)備好一些問(wèn)題和建議，以及準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和文件。還需要準(zhǔn)備好一些交流和溝通的工具，如錄音筆、手機(jī)等，以便更好地記錄和交流。

3. 做好家訪中的角色。在家訪中，需要做好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，耐心傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。需要做好一個(gè)支持者的角色，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決問(wèn)題，并提供相關(guān)的資源和支持。還需要做好一個(gè)溝通者的角色，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)彼此之間的理解和信任。

4. 做好家訪后的記錄和總結(jié)。在家訪后，需要做好記錄和總結(jié)，記錄和交流學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及家長(zhǎng)對(duì)于教育的關(guān)注和付出。同時(shí)，還需要總結(jié)家訪中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地為學(xué)生提供支持和服務(wù)。

家訪是一種非常重要的教育溝通和交流方式，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解彼此，共同解決問(wèn)題。需要做好充分的準(zhǔn)備，做好傾聽(tīng)、支持者和記錄者的角色，以便更好地為學(xué)生提供支持和服務(wù)。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇2

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，家訪是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也可以與孩子的老師進(jìn)行交流，分享教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我個(gè)人的家訪心得：

1. 提前準(zhǔn)備：在家訪之前，家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并做好相關(guān)準(zhǔn)備。例如，可以收集孩子的作業(yè)、考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等信息，以及了解孩子的家庭背景、家長(zhǎng)的教育背景等情況。這些信息可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，更好地與孩子的老師進(jìn)行交流。

2. 注重溝通：在家訪中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子和老師的溝通，保持開(kāi)放的態(tài)度，積極傾聽(tīng)孩子和老師的想法和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)與孩子的老師交流，分享自己的想法和感受，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)情況。

3. 尊重老師：在家訪中，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師，尊重老師的專業(yè)和職業(yè)操守。例如，在交流中不要涉及孩子的私人信息，不要對(duì)老師提出不當(dāng)要求，不要對(duì)老師進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)等。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn)和建議，積極采納老師的建議，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

4. 尋求幫助：在家訪中，家長(zhǎng)也可以向老師尋求幫助。例如，可以咨詢孩子在某些方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者向老師咨詢有關(guān)家庭教育的建議和技巧。這些幫助可以更好地幫助孩子成長(zhǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也可以與孩子和老師進(jìn)行交流，分享教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在家訪中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重溝通，尊重老師，積極采納老師的建議，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇3

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。通過(guò)家訪我體會(huì)到了家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。因?yàn)榧以L能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。我這次家訪的對(duì)象是“特殊生”，我覺(jué)得“特殊生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同商量、探討教育措施。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭與學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，"六一"兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子

喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)："你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的。"面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子："你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！"這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的"作品"，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？

總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束

和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

"加油"！"別灰心，再試一次""你做的這件事真棒！我為你感到高興！"。我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇4

一年級(jí)教師家訪記錄心得

近期，我作為一名一年級(jí)教師，參與了一次家訪活動(dòng)。這也是我第一次進(jìn)行家訪，雖然心中有些緊張，但我還是滿懷期待地踏上了這個(gè)新的任務(wù)。

這次家訪的對(duì)象是我所執(zhí)教班級(jí)的十個(gè)學(xué)生。由于是第一次家訪，我事先做了充分的準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)閱讀了每個(gè)學(xué)生的檔案資料，了解到了他們的家庭背景和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。其次，我準(zhǔn)備了一些小禮品，如書(shū)籍、文具等，希望能給孩子們帶去一些溫暖和幫助。

第一個(gè)家庭，我來(lái)到了小學(xué)生楊陽(yáng)的家中。楊陽(yáng)的父母都是普通工薪階層，家中生活簡(jiǎn)樸。進(jìn)入家門(mén)后，我發(fā)現(xiàn)了小客廳里的一面榮譽(yù)墻，上面張貼著楊陽(yáng)取得的各種獎(jiǎng)狀和證書(shū)。這讓我深受鼓舞，也為家長(zhǎng)的教育方式點(diǎn)贊。我和楊陽(yáng)的父母交談了一些關(guān)于他的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣的話題。通過(guò)和父母的交流，我了解到楊陽(yáng)在學(xué)校表現(xiàn)很活躍，但家庭作業(yè)的完成情況欠佳。在溝通中，我向家長(zhǎng)提出了一些建議和幫助，例如制定合理的作業(yè)時(shí)間表和做好自我管理等。通過(guò)與家長(zhǎng)的配合，我相信楊陽(yáng)的學(xué)習(xí)能夠取得更進(jìn)一步的提升。

接下來(lái)，我又來(lái)到了學(xué)生張小慧的家。小慧是班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。在家訪中，我了解到小慧的父母都是高材生且都從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作。他們對(duì)小慧的學(xué)習(xí)很重視，家中有很多數(shù)學(xué)類的書(shū)籍和工具。通過(guò)他們的陪伴和引導(dǎo)，小慧成績(jī)一直很出色。但在交談過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小慧在社交能力和團(tuán)體合作方面還有待提高。因此，我建議家長(zhǎng)多讓小慧參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這將對(duì)她全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

家訪之后，我對(duì)于家訪這個(gè)教育活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，這有助于我更好地了解學(xué)生，因此能夠在教學(xué)中更加針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，我也看到了不同家庭教育方式的差異以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的多樣性。對(duì)于這些差異，我應(yīng)該保持客觀和理性的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次家訪，我也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中的渴望和努力。他們希望每一個(gè)孩子都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為教師，我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并與他們的家長(zhǎng)密切合作。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)家訪的方式和方法，以更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，這次家訪給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，更加深入地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，這為我更好地開(kāi)展后續(xù)教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這次家訪也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育方式的多樣性和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這將幫助我更全面地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，通過(guò)家訪這個(gè)教育活動(dòng)，我將能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇5

家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

近期家訪來(lái)到了杜莉貞的家里通過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在美食城附近。父母在廣東打工，爺爺奶奶靠做些小工掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的滿足和幸福。尤其是爺爺在談到孫女的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)?？吹綘敔敐M臉洋溢的`笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇6

一年級(jí)教師家訪記錄心得

在擔(dān)任一年級(jí)教師的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行家訪，以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況以及與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、家庭背景等情況，從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。以下是我近期進(jìn)行的一次家訪記錄心得。

這次家訪的對(duì)象是一位名叫小明的學(xué)生。小明是一個(gè)外向開(kāi)朗的孩子，他在課堂上積極活躍，與同學(xué)們的關(guān)系非常好。然而，他在寫(xiě)作方面一直有些困難，常常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)混亂的情況。因此，我決定親自去他家進(jìn)行一次家訪，以了解他在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有所影響。

在家訪當(dāng)天，我提前與小明的父母聯(lián)系，確定了具體的時(shí)間。到達(dá)小明家時(shí)，他的母親熱情地邀請(qǐng)我進(jìn)入他們的家。我注意到小明家里非常整潔干凈，顯然他的父母注重家庭教育。在與小明的父母交談中，我了解到小明的家庭氛圍非常溫馨和睦。父母經(jīng)常與他進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并為他提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

隨后，我詢問(wèn)小明在家中的學(xué)習(xí)情況。小明的父母告訴我，他每天回到家后都會(huì)完成作業(yè)，并陪他一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。然而，小明的母親提到他在寫(xiě)作方面確實(shí)存在一些問(wèn)題，她說(shuō)小明常常焦慮和緊張，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)思緒混亂。在聽(tīng)到這些情況后，我意識(shí)到小明在課堂上表現(xiàn)自如可能是由于他和同學(xué)們的互動(dòng)，但在思維整理和寫(xiě)作能力方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

為了幫助小明在寫(xiě)作方面取得進(jìn)步，我和小明的父母商討了一些策略。首先，我們決定加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，每天安排一定時(shí)間讓小明進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以提高他的寫(xiě)作能力和思維整理能力。其次，我們也鼓勵(lì)小明多讀一些優(yōu)秀的作品，以提高他的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作素材。最后，我鼓勵(lì)小明的家長(zhǎng)要耐心和信心，給予他鼓勵(lì)和積極的反饋。

家訪結(jié)束后，我對(duì)這次家訪有了一些新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)路徑，家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪，我更深入地了解了小明的學(xué)習(xí)情況，并與他的家長(zhǎng)建立了良好的溝通機(jī)制。我相信，通過(guò)我們的共同努力和關(guān)心，小明會(huì)在寫(xiě)作方面有所突破。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和教育情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。家訪是一種有效的教育手段，可以幫助我們更全面地了解學(xué)生，為他們提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，促使他們健康成長(zhǎng)。我將不斷努力，不斷提升自己的家訪技巧和教育水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇7

作為一名小學(xué)一年級(jí)的家訪老師，我認(rèn)為家訪是一種非常有用的溝通方式，可以幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況。以下是我對(duì)家訪的一些心得：

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在家訪時(shí)，老師可以向?qū)W生家庭介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、進(jìn)步情況和存在的困難。通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流，老師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而有針對(duì)性地提供支持和幫助。

2. 建立家庭聯(lián)系：在家訪中，老師可以與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系，建立起互相信任和尊重的關(guān)系。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立更好的溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3. 提供家庭支持：在家訪中，老師可以向?qū)W生及其家長(zhǎng)提供家庭支持，例如提供學(xué)習(xí)資料、幫助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、提供心理咨詢等。這有助于幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 關(guān)注學(xué)生的家庭狀況：在家訪中，老師可以關(guān)注學(xué)生的家庭狀況，例如了解學(xué)生的家庭情況、父母的職業(yè)和教育背景等。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，從而更好地為學(xué)生提供支持和幫助。

5. 建立學(xué)生的家庭檔案：在家訪中，老師可以建立學(xué)生的家庭檔案，記錄學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展等。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供參考和建議。

家訪是一種非常有用的溝通方式，可以幫助老師更好地了解學(xué)生和家庭的情況，提供家庭支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇8

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，家訪是一種非常重要的家庭交流方式，可以幫助我們更好地了解家庭情況，學(xué)習(xí)家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們與家庭成員之間的聯(lián)系。以下是我對(duì)家訪的心得體會(huì)：

1. 家訪前的準(zhǔn)備：在家訪前，我們應(yīng)該提前與家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和期望，明確我們要進(jìn)行的活動(dòng)和目的。同時(shí)，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和記錄，以便在家訪過(guò)程中更好地展示我們的信息和支持。

2. 家訪的形式：在家訪過(guò)程中，我們可以采用面對(duì)面、電話、視頻等方式。在面對(duì)面的情況下，我們可以和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們更好地管理和教育自己的孩子。在電話和視頻的情況下，我們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通，但需要注意時(shí)間和禮貌。

3. 溝通的內(nèi)容：在家訪過(guò)程中，我們需要注重溝通的內(nèi)容和深度。我們應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況，了解他們的孩子的情況和需求，同時(shí)也可以和家長(zhǎng)分享我們的教育理念和方式，聽(tīng)取他們的反饋和建議，幫助他們更好地理解和支持我們的工作。

4. 溝通的方式：在家訪過(guò)程中，我們需要注意溝通的方式和頻率。我們應(yīng)該在家長(zhǎng)需要我們的時(shí)候及時(shí)聯(lián)系，保持聯(lián)系的頻率和深度，同時(shí)也需要尊重家長(zhǎng)的意愿和時(shí)間。

5. 家訪的結(jié)果：在家訪過(guò)程中，我們需要注重溝通的結(jié)果和效果。我們應(yīng)該向家長(zhǎng)提供相關(guān)的信息和支持，幫助他們更好地管理和教育自己的孩子，同時(shí)也可以收集到更多的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的發(fā)展提供支持和幫助。

家訪是一種非常有用的家庭交流方式，可以幫助我們更好地了解家庭情況，學(xué)習(xí)家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們與家庭成員之間的聯(lián)系。我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，注重溝通的內(nèi)容和方式，注重溝通的結(jié)果和效果，為學(xué)校的教育和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇9

小學(xué)一年級(jí)班主任家訪心得體會(huì)

在擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)班主任期間，我曾進(jìn)行了多次家訪，這些家訪不僅幫助我更好地了解學(xué)生家庭背景，還加深了我與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。在這些家訪中，我深刻地感受到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注和期望，也體會(huì)到了作為班主任的責(zé)任和使命。

第一次家訪給我留下了深刻印象。我找到了小明的家，敲響了門(mén)鈴。門(mén)開(kāi)了，一個(gè)年輕的母親面帶微笑地迎接我進(jìn)入。我們?cè)诳蛷d里坐下，開(kāi)始了一場(chǎng)愉快的對(duì)話。聊著聊著，我了解到小明在學(xué)校的表現(xiàn)比較內(nèi)向，有時(shí)候不太敢與同學(xué)交流。通過(guò)與小明的媽媽交流，我得知小明為人守規(guī)矩，在家里也很聽(tīng)話，但是有時(shí)候缺乏自信心。將這個(gè)問(wèn)題跟小明的媽媽討論之后，我向她提出了一些建議，如鼓勵(lì)小明多與同學(xué)交流、參加班級(jí)活動(dòng)等。小明的媽媽表示會(huì)積極配合，一起幫助小明克服這個(gè)問(wèn)題。這次家訪讓我意識(shí)到，只有與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)，我才能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和問(wèn)題，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。

另一次家訪讓我印象深刻的是小林的家庭。小林的爸爸和媽媽都是務(wù)農(nóng)的，他們的家庭條件相對(duì)較差。我和小林的家長(zhǎng)交流中得知，小林的家人非常重視教育，雖然條件有限，但他們盡力給小林提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小林的家里沒(méi)有學(xué)習(xí)用具和繪本，這對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。我決定通過(guò)班級(jí)資源和社會(huì)的力量來(lái)幫助小林。我充分發(fā)揮班級(jí)合作的優(yōu)勢(shì)，籌集了一些學(xué)習(xí)用具和繪本，還組織了一次親子讀書(shū)活動(dòng)。這次家訪讓我明白了教育的公平與公正并不僅僅是師生之間的事情，而是社會(huì)大家庭的責(zé)任。只有我們共同努力，才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的平等發(fā)展。

家訪中，我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。一次家訪中，我遇到了一個(gè)單親家庭的孩子，她因?yàn)榧彝サ奶厥馇闆r而表現(xiàn)出一些不愉快的情緒。我向她的媽媽了解到，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，留下了她和媽媽相依為命。通過(guò)與孩子的溝通，我了解到她內(nèi)心的痛苦和困惑。我與她的媽媽商量，建議她多給孩子一些關(guān)愛(ài)和陪伴，鼓勵(lì)她參加一些適合她的興趣活動(dòng)。這次家訪讓我明白到，家訪不僅僅只是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。

通過(guò)一年級(jí)班主任家訪，我深刻領(lǐng)悟到了家訪的重要性。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有與家長(zhǎng)積極配合，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家訪不僅是了解學(xué)生情況的機(jī)會(huì)，更是增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的情感溝通的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇10

作為人工智能助手，我沒(méi)有小學(xué)一年級(jí)的家訪心得，但我可以給您提供一些建議，希望能對(duì)您有所幫助。

首先，家訪可以幫助您了解學(xué)生的家庭情況，包括學(xué)生的父母是誰(shuí)，他們從事什么工作，家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，以及學(xué)生的家庭文化背景等。這些信息對(duì)于您制定教育計(jì)劃和為學(xué)生提供更好的教育支持非常有幫助。

其次，家訪可以幫助您與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。您可以向家長(zhǎng)介紹一些教育政策和法規(guī)，幫助他們了解學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以與他們共同探討如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，家訪還可以幫助您了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育支持。您可以向?qū)W生了解他們的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并根據(jù)這些信息為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的教育建議和指導(dǎo)。

總結(jié)起來(lái)，家訪是一種非常有用的教育手段，可以幫助您更好地了解學(xué)生、建立聯(lián)系和提供個(gè)性化的教育支持。

幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短4篇

工作必不可免地會(huì)處理文檔，在我們的寫(xiě)作前可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，范文能夠拓展我們的寫(xiě)作思維，提高文章的質(zhì)量，范文的格式規(guī)范是什么樣的呢？因此，欄目特意整理了幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短 篇1

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

AA是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。

早知道這些入園的事情，預(yù)防孩子少造罪。

為此，下午放學(xué)時(shí)，我和AA的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。”我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

看了這個(gè)寶寶入園一點(diǎn)都不難，關(guān)鍵是教育方法。

家訪的成效：

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)或建議)。

新生家訪工作指南

1、家訪前充分準(zhǔn)備。

和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，準(zhǔn)備好小動(dòng)物標(biāo)簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報(bào)名單上，便于老師記住每位孩子的小動(dòng)物標(biāo)記)等。

熟悉本班孩子的姓名，了解其父母的工作，并事先與家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約。

合理安排全班幼兒的家訪路線。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時(shí)也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼兒的家庭地址，可在與家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)先咨詢清楚。如：我們對(duì)您住的地方不太熟悉，請(qǐng)問(wèn)您家靠近哪條路呀?有沒(méi)有什么標(biāo)志性建筑?

如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學(xué)生時(shí)代，你是一位要管理一個(gè)班中二三十人的教師。

如果你是新教師，還建議買(mǎi)一套與教師身份相吻合，穿著比實(shí)際年齡成熟些的服裝，這對(duì)新教師來(lái)講是不可缺少。

2、家訪中細(xì)致親和。

教師主動(dòng)與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。

教師誠(chéng)懇地與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，了解孩子的小名、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥，以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。

3、及時(shí)將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。

回家后“過(guò)電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對(duì)應(yīng)，將他們父母也做一下對(duì)應(yīng)。

4、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)送禮技巧。

有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會(huì)愛(ài)護(hù)和照顧好每一位小朋友，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。”

遇到特別堅(jiān)持的家長(zhǎng)，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開(kāi)時(shí)放進(jìn)家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長(zhǎng)確認(rèn);或者回園后申報(bào)快遞回去。

綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。

幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短 篇2

教育工作，不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一、傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力，彌漫在我的周?chē)?，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我――傾情家訪！

教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30―8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！

在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面資料：

1、請(qǐng)你畫(huà)出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”，要有小創(chuàng)意。

2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

3、你的困惑是什么？

4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？

6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下，家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動(dòng)我

案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他

張同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。

該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門(mén)面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門(mén)店里。門(mén)面里擺滿了大米和油，我走近的時(shí)候，張同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，張爸連忙跑回門(mén)面，我們的家訪便正式開(kāi)始了。

“張同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎？”

“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒(méi)有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了?！?/p>

“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況?！?/p>

“張同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”

“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有，初中班主任以前還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉?！?/p>

“網(wǎng)吧里不安全，……”

談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來(lái)越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們用心配合呀。

從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的構(gòu)成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？

張同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之，而且應(yīng)對(duì)孩子的現(xiàn)狀，張爸張媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而張同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。

張同學(xué)的校園教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為張同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評(píng)比較多，幫忙比較少。張同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家

張同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，張同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。

經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻張同學(xué)奶奶的眼中，張同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，張同學(xué)是受害者，張同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了就應(yīng)注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然理解。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示就應(yīng)多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。

幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短 篇3

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意批準(zhǔn)嗎?通過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺(jué)家訪是特別有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的.小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來(lái)特別的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對(duì)小孩，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)兒，都將會(huì)是一次尋釁。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛(ài)好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。

通過(guò)家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過(guò)細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒教師家訪心得簡(jiǎn)短 篇4

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的'鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短集錦10篇

沒(méi)有思想自由，就沒(méi)有科學(xué)，沒(méi)有真理，我們經(jīng)常需要將自己的見(jiàn)聞寫(xiě)成文字。?學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常被要求把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？希望這份“一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短”能夠?yàn)槟鷰?lái)驚喜和滿意，期待這些故事能夠在你的生活中帶來(lái)啟示！

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇1

一年級(jí)教師家訪記錄心得

近期，我作為一名一年級(jí)教師，參與了一次家訪活動(dòng)。這也是我第一次進(jìn)行家訪，雖然心中有些緊張，但我還是滿懷期待地踏上了這個(gè)新的任務(wù)。

這次家訪的對(duì)象是我所執(zhí)教班級(jí)的十個(gè)學(xué)生。由于是第一次家訪，我事先做了充分的準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)閱讀了每個(gè)學(xué)生的檔案資料，了解到了他們的家庭背景和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。其次，我準(zhǔn)備了一些小禮品，如書(shū)籍、文具等，希望能給孩子們帶去一些溫暖和幫助。

第一個(gè)家庭，我來(lái)到了小學(xué)生楊陽(yáng)的家中。楊陽(yáng)的父母都是普通工薪階層，家中生活簡(jiǎn)樸。進(jìn)入家門(mén)后，我發(fā)現(xiàn)了小客廳里的一面榮譽(yù)墻，上面張貼著楊陽(yáng)取得的各種獎(jiǎng)狀和證書(shū)。這讓我深受鼓舞，也為家長(zhǎng)的教育方式點(diǎn)贊。我和楊陽(yáng)的父母交談了一些關(guān)于他的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣的話題。通過(guò)和父母的交流，我了解到楊陽(yáng)在學(xué)校表現(xiàn)很活躍，但家庭作業(yè)的完成情況欠佳。在溝通中，我向家長(zhǎng)提出了一些建議和幫助，例如制定合理的作業(yè)時(shí)間表和做好自我管理等。通過(guò)與家長(zhǎng)的配合，我相信楊陽(yáng)的學(xué)習(xí)能夠取得更進(jìn)一步的提升。

接下來(lái)，我又來(lái)到了學(xué)生張小慧的家。小慧是班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。在家訪中，我了解到小慧的父母都是高材生且都從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作。他們對(duì)小慧的學(xué)習(xí)很重視，家中有很多數(shù)學(xué)類的書(shū)籍和工具。通過(guò)他們的陪伴和引導(dǎo)，小慧成績(jī)一直很出色。但在交談過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小慧在社交能力和團(tuán)體合作方面還有待提高。因此，我建議家長(zhǎng)多讓小慧參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這將對(duì)她全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

家訪之后，我對(duì)于家訪這個(gè)教育活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，這有助于我更好地了解學(xué)生，因此能夠在教學(xué)中更加針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，我也看到了不同家庭教育方式的差異以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的多樣性。對(duì)于這些差異，我應(yīng)該保持客觀和理性的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次家訪，我也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中的渴望和努力。他們希望每一個(gè)孩子都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為教師，我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并與他們的家長(zhǎng)密切合作。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)家訪的方式和方法，以更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，這次家訪給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，更加深入地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，這為我更好地開(kāi)展后續(xù)教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這次家訪也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育方式的多樣性和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這將幫助我更全面地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，通過(guò)家訪這個(gè)教育活動(dòng)，我將能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇2

作為人工智能助手，我沒(méi)有小學(xué)一年級(jí)的家訪心得，但我可以給您提供一些建議，希望能對(duì)您有所幫助。

首先，家訪可以幫助您了解學(xué)生的家庭情況，包括學(xué)生的父母是誰(shuí)，他們從事什么工作，家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，以及學(xué)生的家庭文化背景等。這些信息對(duì)于您制定教育計(jì)劃和為學(xué)生提供更好的教育支持非常有幫助。

其次，家訪可以幫助您與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。您可以向家長(zhǎng)介紹一些教育政策和法規(guī)，幫助他們了解學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以與他們共同探討如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，家訪還可以幫助您了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育支持。您可以向?qū)W生了解他們的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并根據(jù)這些信息為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的教育建議和指導(dǎo)。

總結(jié)起來(lái)，家訪是一種非常有用的教育手段，可以幫助您更好地了解學(xué)生、建立聯(lián)系和提供個(gè)性化的教育支持。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇3

一年級(jí)班主任家訪心得體會(huì)

家訪是班主任工作中的重要一環(huán)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。近期，我作為一年級(jí)班主任完成了一次家訪任務(wù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，使我更好地了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，也讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

在家訪前的準(zhǔn)備工作中，我通過(guò)查看學(xué)生檔案、與老師溝通以及了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等方式，收集了一些學(xué)生和家長(zhǎng)的信息。這些信息包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景、父母的教育觀念等。在家訪過(guò)程中，我把這些信息作為參考，更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

首先，我認(rèn)為家訪的關(guān)鍵是與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。通過(guò)家訪，我了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景都存在一定的差異。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭，有的家長(zhǎng)工作繁忙，無(wú)法給予足夠的關(guān)注，有的父母對(duì)教育存在一些誤區(qū)。因此，我在家訪中盡量以平等、尊重的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，并與他們共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過(guò)與家長(zhǎng)的深入交流，我了解到他們對(duì)孩子的期望，以及他們對(duì)教育的態(tài)度和觀點(diǎn)。這使得我在以后的教育教學(xué)中更好地與家長(zhǎng)配合，形成合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

其次，通過(guò)家訪，我能夠更加了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)性化教育。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生性格外向，容易與人相處，而有的學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。了解到這一點(diǎn)后，我在課堂上采取了一系列措施，讓內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。對(duì)于外向的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)谂c他人交往中更加注重禮貌和尊重，培養(yǎng)他們與他人和諧相處的能力。通過(guò)個(gè)性化教育，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，只要給予他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們都有機(jī)會(huì)在以后的成長(zhǎng)中取得更好的發(fā)展。

再次，家訪也給了我反思自己教育觀念的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的交流中，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求過(guò)高，有的家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)問(wèn)題，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這使我思考到，作為一名班主任，我應(yīng)該扮演的是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的角色，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的機(jī)器。家訪使我更加堅(jiān)定了這一點(diǎn)，我將更加注重學(xué)生的品格教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也明白到家長(zhǎng)的要求是出于對(duì)孩子的愛(ài)，我要以包容和理解的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的期望和建議，并通過(guò)自己的教育理念和專業(yè)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

總結(jié)而言，完成一年級(jí)班主任家訪任務(wù)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我更深入地了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，同時(shí)也對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好溝通，我能更好地與他們配合，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的了解，我能進(jìn)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛力。通過(guò)家訪我反思了自己的教育觀念，明確了教育的目標(biāo)和方向。通過(guò)家訪，我收獲頗豐，也意識(shí)到了自身的不足之處，我將繼續(xù)努力，用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇4

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，家訪是一種非常重要的家庭交流方式，可以幫助我們更好地了解家庭情況，學(xué)習(xí)家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們與家庭成員之間的聯(lián)系。以下是我對(duì)家訪的心得體會(huì)：

1. 家訪前的準(zhǔn)備：在家訪前，我們應(yīng)該提前與家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和期望，明確我們要進(jìn)行的活動(dòng)和目的。同時(shí)，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和記錄，以便在家訪過(guò)程中更好地展示我們的信息和支持。

2. 家訪的形式：在家訪過(guò)程中，我們可以采用面對(duì)面、電話、視頻等方式。在面對(duì)面的情況下，我們可以和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們更好地管理和教育自己的孩子。在電話和視頻的情況下，我們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通，但需要注意時(shí)間和禮貌。

3. 溝通的內(nèi)容：在家訪過(guò)程中，我們需要注重溝通的內(nèi)容和深度。我們應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況，了解他們的孩子的情況和需求，同時(shí)也可以和家長(zhǎng)分享我們的教育理念和方式，聽(tīng)取他們的反饋和建議，幫助他們更好地理解和支持我們的工作。

4. 溝通的方式：在家訪過(guò)程中，我們需要注意溝通的方式和頻率。我們應(yīng)該在家長(zhǎng)需要我們的時(shí)候及時(shí)聯(lián)系，保持聯(lián)系的頻率和深度，同時(shí)也需要尊重家長(zhǎng)的意愿和時(shí)間。

5. 家訪的結(jié)果：在家訪過(guò)程中，我們需要注重溝通的結(jié)果和效果。我們應(yīng)該向家長(zhǎng)提供相關(guān)的信息和支持，幫助他們更好地管理和教育自己的孩子，同時(shí)也可以收集到更多的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的發(fā)展提供支持和幫助。

家訪是一種非常有用的家庭交流方式，可以幫助我們更好地了解家庭情況，學(xué)習(xí)家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們與家庭成員之間的聯(lián)系。我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，注重溝通的內(nèi)容和方式，注重溝通的結(jié)果和效果，為學(xué)校的教育和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇5

這次家訪對(duì)我們一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)椴还苁羌议L(zhǎng)和學(xué)生，都是陌生的臉孔。所以在去之前，我們一年級(jí)的老師做了充分的準(zhǔn)備。

在家訪中，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都是做生意的，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。讓我們更有信心去呵護(hù)他們，把他們當(dāng)做家中的珍寶來(lái)對(duì)待。在這次家訪中有這樣一個(gè)小插曲和大家一起分享。

家訪前我們就聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)有一個(gè)特別小的女孩，聽(tīng)說(shuō)只有一米高，我們有點(diǎn)驚訝，想著這個(gè)小女孩有些特別，肯定需要他別的照顧。聽(tīng)說(shuō)我們要去家訪，爸爸特別高興，當(dāng)我走進(jìn)他們家時(shí)，還沒(méi)等我坐下，就從外面?zhèn)鱽?lái)一陣小孩子的叫聲，“老師，老師！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)特別小的女孩一把抱住了我，我也情不自禁地把她抱了起來(lái)，因?yàn)樗娴暮茌p很輕，我仔細(xì)一下，就是這個(gè)小女孩了，真的有點(diǎn)小，小的讓人覺(jué)得有些憐惜。我把她輕輕地放下來(lái)，她還緊緊依偎在我懷里，不肯離開(kāi)。突然，她她大聲地說(shuō)：“我的老師真漂亮！我喜歡我的老師！”兩只小手還緊緊的抱著我，生怕我逃走?？吹某觯⒆犹貏e喜歡我們老師。這時(shí)爸爸看著女兒這么喜歡自己的老師，臉上露出了一種放心的微笑，同時(shí)也是對(duì)我們老師的一種認(rèn)可。

總的來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師寄予的期望讓我們深深感覺(jué)到肩上的責(zé)任重大，就是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)我喜愛(ài)，更增添了我對(duì)工作的熱情。我想開(kāi)學(xué)后我們的重點(diǎn)就是讓孩子更快地適應(yīng)寄宿制生活，讓孩子們喜歡這里的學(xué)習(xí)和生活，喜歡這里的老師和同學(xué)。最后我希望還有7天的時(shí)間，我們一年級(jí)所有的老師能齊心協(xié)力，讓開(kāi)學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇6

一年級(jí)教師家訪記錄心得

在擔(dān)任一年級(jí)教師的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行家訪，以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況以及與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、家庭背景等情況，從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。以下是我近期進(jìn)行的一次家訪記錄心得。

這次家訪的對(duì)象是一位名叫小明的學(xué)生。小明是一個(gè)外向開(kāi)朗的孩子，他在課堂上積極活躍，與同學(xué)們的關(guān)系非常好。然而，他在寫(xiě)作方面一直有些困難，常常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)混亂的情況。因此，我決定親自去他家進(jìn)行一次家訪，以了解他在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有所影響。

在家訪當(dāng)天，我提前與小明的父母聯(lián)系，確定了具體的時(shí)間。到達(dá)小明家時(shí)，他的母親熱情地邀請(qǐng)我進(jìn)入他們的家。我注意到小明家里非常整潔干凈，顯然他的父母注重家庭教育。在與小明的父母交談中，我了解到小明的家庭氛圍非常溫馨和睦。父母經(jīng)常與他進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并為他提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

隨后，我詢問(wèn)小明在家中的學(xué)習(xí)情況。小明的父母告訴我，他每天回到家后都會(huì)完成作業(yè)，并陪他一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。然而，小明的母親提到他在寫(xiě)作方面確實(shí)存在一些問(wèn)題，她說(shuō)小明常常焦慮和緊張，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)思緒混亂。在聽(tīng)到這些情況后，我意識(shí)到小明在課堂上表現(xiàn)自如可能是由于他和同學(xué)們的互動(dòng)，但在思維整理和寫(xiě)作能力方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

為了幫助小明在寫(xiě)作方面取得進(jìn)步，我和小明的父母商討了一些策略。首先，我們決定加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，每天安排一定時(shí)間讓小明進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以提高他的寫(xiě)作能力和思維整理能力。其次，我們也鼓勵(lì)小明多讀一些優(yōu)秀的作品，以提高他的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作素材。最后，我鼓勵(lì)小明的家長(zhǎng)要耐心和信心，給予他鼓勵(lì)和積極的反饋。

家訪結(jié)束后，我對(duì)這次家訪有了一些新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)路徑，家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪，我更深入地了解了小明的學(xué)習(xí)情況，并與他的家長(zhǎng)建立了良好的溝通機(jī)制。我相信，通過(guò)我們的共同努力和關(guān)心，小明會(huì)在寫(xiě)作方面有所突破。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和教育情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。家訪是一種有效的教育手段，可以幫助我們更全面地了解學(xué)生，為他們提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，促使他們健康成長(zhǎng)。我將不斷努力，不斷提升自己的家訪技巧和教育水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇7

小學(xué)一年級(jí)新生家訪心得

最近，我作為一名小學(xué)一年級(jí)的班主任，進(jìn)行了一次家訪。在這次家訪中，我收獲了許多感動(dòng)和啟發(fā)，也更深刻地了解了學(xué)生和家庭之間的關(guān)系。以下是我這次家訪的心得體會(huì)。

本次家訪的目的是為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、了解他們的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)和教育他們。在征得學(xué)生家長(zhǎng)的同意后，我開(kāi)始了家訪之旅。

首先，我去了小明的家。小明是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，總是笑嘻嘻地面對(duì)生活。在他家的客廳里，我注意到墻上掛滿了他畫(huà)的畫(huà)作，五顏六色的作品讓人賞心悅目。通過(guò)和小明的交流，我得知他是一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的孩子。他的父母告訴我，每天晚上，小明都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)畫(huà)畫(huà)，他們非常支持他的興趣愛(ài)好。從這個(gè)家庭中，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系以及對(duì)孩子潛力的充分發(fā)掘和培養(yǎng)的重要性。我決定在課堂上更加重視小明的繪畫(huà)才能，并鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。

接著，我進(jìn)行了二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的小李的家訪。小李是一個(gè)內(nèi)向害羞的女孩，平時(shí)不常開(kāi)口說(shuō)話。她的父母告訴我，小李在學(xué)校里總是退縮，不敢與同學(xué)們交流。他們希望我能幫助她克服這個(gè)問(wèn)題。在與小李交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)音樂(lè)非常感興趣。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我給小李報(bào)了一個(gè)音樂(lè)班，希望她能通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)自信心，并且逐漸與同學(xué)們建立起友好的交流。通過(guò)這次家訪，我明白了家庭教育對(duì)于孩子的發(fā)展是多么重要，而我作為老師，應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，共同把握好孩子的成長(zhǎng)。

在訪問(wèn)小明和小李家庭的過(guò)程中，我還收獲了一些值得我思考的問(wèn)題。其中一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)的期望值如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在某些家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求非常高，他們經(jīng)常給孩子施加壓力，希望他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。然而，有些孩子會(huì)因?yàn)楹ε率《a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)。因此，作為老師，我們需要與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白家庭教育不僅僅是追求分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓他們能夠充分發(fā)展?jié)摿Α?/p>

從這次家訪中，我深刻體會(huì)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為班主任，我應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以更有針對(duì)性的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，我們需要積極與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，并共同合作，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭的機(jī)會(huì)，更是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系的橋梁。通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)建立了更深厚的信任關(guān)系，他們對(duì)我的支持和理解也更加深刻。我將繼續(xù)努力，與家長(zhǎng)們共同努力，讓每個(gè)孩子都能在快樂(lè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇8

作為一名小學(xué)一年級(jí)的家訪老師，我認(rèn)為家訪是一種非常有用的溝通方式，可以幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況。以下是我對(duì)家訪的一些心得：

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在家訪時(shí)，老師可以向?qū)W生家庭介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、進(jìn)步情況和存在的困難。通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流，老師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而有針對(duì)性地提供支持和幫助。

2. 建立家庭聯(lián)系：在家訪中，老師可以與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系，建立起互相信任和尊重的關(guān)系。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立更好的溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3. 提供家庭支持：在家訪中，老師可以向?qū)W生及其家長(zhǎng)提供家庭支持，例如提供學(xué)習(xí)資料、幫助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、提供心理咨詢等。這有助于幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 關(guān)注學(xué)生的家庭狀況：在家訪中，老師可以關(guān)注學(xué)生的家庭狀況，例如了解學(xué)生的家庭情況、父母的職業(yè)和教育背景等。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，從而更好地為學(xué)生提供支持和幫助。

5. 建立學(xué)生的家庭檔案：在家訪中，老師可以建立學(xué)生的家庭檔案，記錄學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展等。這有助于老師更好地了解學(xué)生的家庭情況，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供參考和建議。

家訪是一種非常有用的溝通方式，可以幫助老師更好地了解學(xué)生和家庭的情況，提供家庭支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇9

家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

近期家訪來(lái)到了杜莉貞的家里通過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在美食城附近。父母在廣東打工，爺爺奶奶靠做些小工掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的滿足和幸福。尤其是爺爺在談到孫女的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)?？吹綘敔敐M臉洋溢的`笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

一年級(jí)家訪心得簡(jiǎn)短 篇10

小學(xué)一年級(jí)班主任家訪心得體會(huì)

在擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)班主任期間，我曾進(jìn)行了多次家訪，這些家訪不僅幫助我更好地了解學(xué)生家庭背景，還加深了我與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。在這些家訪中，我深刻地感受到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注和期望，也體會(huì)到了作為班主任的責(zé)任和使命。

第一次家訪給我留下了深刻印象。我找到了小明的家，敲響了門(mén)鈴。門(mén)開(kāi)了，一個(gè)年輕的母親面帶微笑地迎接我進(jìn)入。我們?cè)诳蛷d里坐下，開(kāi)始了一場(chǎng)愉快的對(duì)話。聊著聊著，我了解到小明在學(xué)校的表現(xiàn)比較內(nèi)向，有時(shí)候不太敢與同學(xué)交流。通過(guò)與小明的媽媽交流，我得知小明為人守規(guī)矩，在家里也很聽(tīng)話，但是有時(shí)候缺乏自信心。將這個(gè)問(wèn)題跟小明的媽媽討論之后，我向她提出了一些建議，如鼓勵(lì)小明多與同學(xué)交流、參加班級(jí)活動(dòng)等。小明的媽媽表示會(huì)積極配合，一起幫助小明克服這個(gè)問(wèn)題。這次家訪讓我意識(shí)到，只有與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)，我才能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和問(wèn)題，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。

另一次家訪讓我印象深刻的是小林的家庭。小林的爸爸和媽媽都是務(wù)農(nóng)的，他們的家庭條件相對(duì)較差。我和小林的家長(zhǎng)交流中得知，小林的家人非常重視教育，雖然條件有限，但他們盡力給小林提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小林的家里沒(méi)有學(xué)習(xí)用具和繪本，這對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。我決定通過(guò)班級(jí)資源和社會(huì)的力量來(lái)幫助小林。我充分發(fā)揮班級(jí)合作的優(yōu)勢(shì)，籌集了一些學(xué)習(xí)用具和繪本，還組織了一次親子讀書(shū)活動(dòng)。這次家訪讓我明白了教育的公平與公正并不僅僅是師生之間的事情，而是社會(huì)大家庭的責(zé)任。只有我們共同努力，才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的平等發(fā)展。

家訪中，我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。一次家訪中，我遇到了一個(gè)單親家庭的孩子，她因?yàn)榧彝サ奶厥馇闆r而表現(xiàn)出一些不愉快的情緒。我向她的媽媽了解到，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，留下了她和媽媽相依為命。通過(guò)與孩子的溝通，我了解到她內(nèi)心的痛苦和困惑。我與她的媽媽商量，建議她多給孩子一些關(guān)愛(ài)和陪伴，鼓勵(lì)她參加一些適合她的興趣活動(dòng)。這次家訪讓我明白到，家訪不僅僅只是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。

通過(guò)一年級(jí)班主任家訪，我深刻領(lǐng)悟到了家訪的重要性。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有與家長(zhǎng)積極配合，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家訪不僅是了解學(xué)生情況的機(jī)會(huì)，更是增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的情感溝通的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。

幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短1000字合集

隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候我們應(yīng)該沉下心來(lái)好好寫(xiě)。寫(xiě)心得體會(huì)重要的是提出自己的意見(jiàn)。寫(xiě)心得體會(huì)你覺(jué)得應(yīng)該注意哪些內(nèi)容？編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短》，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇1

周二（x日）晚上正在吃晚飯，朝媽突然接到幼兒園老師的電話，說(shuō)想一兩天來(lái)家里做個(gè)家訪，和家長(zhǎng)交流一下孩子在園內(nèi)園外的情況，以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。幼兒園老師家訪，那可是貴客啊，家里人老老小小都異常重視，爺爺奶奶當(dāng)即決定第二天一早便去采購(gòu)水果；朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家；朝朝小朋友聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家里作客特別興奮，一會(huì)兒說(shuō)要給老師表演唱歌跳舞，一會(huì)兒說(shuō)要給老師端茶倒水拿拖鞋。

周三（x日）晚上，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來(lái)。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時(shí)地問(wèn)：老師怎么還不來(lái)?。±蠋熢趺催€不來(lái)啊。隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番。終于聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長(zhǎng)老師xx和英語(yǔ)老師xx如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，xx老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理能力相對(duì)弱一些，但是通過(guò)上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、球類運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長(zhǎng)還有待觀察和培養(yǎng)；家里氣氛和睦，為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，全家人重視孩子的教育，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點(diǎn)急躁，希望老師多鼓勵(lì)，多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問(wèn)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開(kāi)設(shè)興趣班的情況。老師們重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間，小朋友一刻也沒(méi)有閑著，沒(méi)有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去，上竄下跳，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想：愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)聊天，得知老師們家都不在北京，平時(shí)都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易。平時(shí)，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過(guò)來(lái)，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過(guò)程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見(jiàn)影。第二天（周四昨天）一早起來(lái)去幼兒園。家長(zhǎng)只能送到幼兒園的大門(mén)口，平時(shí)一般是本班老師出來(lái)接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書(shū)包進(jìn)去，而朝朝向來(lái)都是非本班老師來(lái)接不可，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?，需要等一?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書(shū)包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小朋友需要跑過(guò)一段大約五十米的操場(chǎng)，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡(jiǎn)單的。朝媽看著他小小的背影，感覺(jué)似乎一下子就長(zhǎng)大了。今天早上更是積極性異常高漲，7點(diǎn)不到，小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了！

幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇2

家訪手記：學(xué)生：張迪

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控潛力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)光：20xx年10月15日下午6：00--6：30

家訪狀況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想用心要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

張迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自我。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請(qǐng)求老師的幫忙。

張迪在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課;自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自我的保證資料，此刻學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇3

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

幼兒園家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇4

就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪？有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。