7年級(jí)日記

7年級(jí)日記通用。

作文是大部門(mén)學(xué)生小時(shí)候比較頭痛的話題，作文使我們冷靜，使我們客觀，使我們平靜，優(yōu)秀的作文離不開(kāi)素材的積累和大量的閱讀。一篇優(yōu)秀高分的作文是怎么樣的呢？以下是小編精心收集整理的7年級(jí)日記通用,帶給大家。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

7年級(jí)日記 篇1

我的小區(qū) 我的小區(qū)在明樓南區(qū)，那里四季鮮花盛開(kāi).花香撲鼻，樹(shù)木四季常青非常美麗。 春天到了，我們小區(qū)的茶花盛開(kāi)，有白色的.粉紅色的.大紅色，非常美麗。茶花還是我們寧波市的市花，它是四季常開(kāi)。 夏天香蕉花開(kāi)了，枝頭上開(kāi)出黃色的小花，只要人們經(jīng)過(guò)那里，就能聞到濃濃的香蕉香味。 秋天到了，桂花開(kāi)了，桂花只有橘色和黃色兩種，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到桂花的香味。 我住的小區(qū)里面有一座小橋，小橋下面鋪著一層鐵板，走上去很有彈性，像隨時(shí)要被彈下去一樣。 雖然我的小區(qū)很老了，但是我還是非常喜歡這個(gè)小區(qū)。

7年級(jí)日記 篇2

以前放學(xué)都是媽媽來(lái)接我回家，自從媽媽今年生了個(gè)小妹妹以后，我就自己一個(gè)人乘公交車(chē)回家了.今天放學(xué)回家一下車(chē)就看見(jiàn)媽媽抱著妹妹在路邊站著，我忙問(wèn)媽媽在做什么，媽媽說(shuō)是在等我一起去買(mǎi)菜。到了菜場(chǎng)，媽媽又問(wèn)我想吃什么，她就給我買(mǎi)什么。媽媽對(duì)我真好啊。我在心里對(duì)自己說(shuō)：媽媽?zhuān)銓?duì)我真好，以后長(zhǎng)大我也要好好照顧你。

7年級(jí)日記 篇3

今天，爸爸和媽媽又帶我去老三隊(duì)游泳了，我真高興!

以前，我還帶游泳圈游泳。現(xiàn)在，我都會(huì)“潛水”了，還可以碰到水下的地面呢!如果你想知道我是怎樣練成的，那我就告訴你吧!

先是爸爸教我憋氣。開(kāi)始，我憋十口氣等于爸爸憋一口氣;然后，再憋五口氣等于爸爸憋一口氣;后不，我憋三口氣等于爸爸憋一口氣;最后，我憋不到三口氣就等于爸爸憋一口氣了!

媽媽教我自游泳，因?yàn)槲乙呀?jīng)會(huì)憋氣了，所以，我也很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)樽杂捎竞芎?jiǎn)單：只要用手像劃船一樣劃;再用腳隨著手的節(jié)奏撲騰，人就可以浮起來(lái)，就可以游了!

我學(xué)會(huì)了游泳，真是高興得不知道怎么形容!

一次，我們又去游泳，我和爸爸開(kāi)始比憋氣了，我這次用手不停地在水下捏爸爸的鼻子，我還沒(méi)等浮出水面再吸一口氣，爸爸就浮出水面了。嘿嘿，諚次我贏了!

我又和媽媽比賽自由泳，我們看誰(shuí)先碰到爸爸手中的游泳圈，我游啊，游啊，碰不了一下游泳圈，我一看，媽媽 還在后面奮力的游呢!這一次我又贏了!

7年級(jí)日記 篇4

美麗的碧洲公園

湘鄉(xiāng)市有一座公圓--碧洲公園。我只要是周末，我就去碧洲公園玩一玩。

走進(jìn)碧洲公園，你會(huì)看到，左邊有曾國(guó)藩詩(shī)文島，旁邊種著一棵棵柳樹(shù)，柳樹(shù)的葉子是綠色的，身材窄窄的，頭發(fā)細(xì)細(xì)的，柳樹(shù)的旁邊還種著一些花草，碧洲公園的中間是玩的和建身的器材，碧洲公園左右的盡頭可以看到大河，有時(shí)候你還可以看到一些亭子。碧洲公園晚上還可以看人們跳舞呢。

我喜歡碧洲公園，我更喜歡家鄉(xiāng)的碧洲公園。

7年級(jí)日記 篇5

昨天的禮儀課上，王老師給我們講了一個(gè)《愛(ài)心樹(shù)》的故事。

有一棵大樹(shù)，對(duì)一個(gè)小男孩兒特別好。小男孩兒總是向這棵大樹(shù)要東西，他要什么，這棵大樹(shù)就給他什么。小男孩兒漸漸長(zhǎng)大了，大樹(shù)變成了老樹(shù)墩。小男孩兒不能向老樹(shù)墩要東西了，他就把老樹(shù)墩當(dāng)成了椅子坐。

聽(tīng)了這個(gè)故事之后，很多同學(xué)都流下了眼淚，尤其是梅煒岳哭得不能自已，大家都深深的被故事打動(dòng)了。我覺(jué)得，大樹(shù)就像媽媽一樣，小男孩兒就像寶寶一樣，媽媽給寶寶的是無(wú)私的愛(ài)，寶寶長(zhǎng)大后也要對(duì)媽媽一樣的好。同時(shí)，寶寶還要自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能總是讓媽媽照顧。

7年級(jí)日記 篇6

經(jīng)過(guò)一番挫折后，我們終于探完了親，回到了中國(guó)。因?yàn)槟箍频娘w機(jī)只到上海，所以我們還要乘動(dòng)車(chē)回家，今天上午10：30，我們剛冒著寒風(fēng)下了機(jī)，就準(zhǔn)備坐機(jī)場(chǎng)大巴去虹橋火車(chē)站。剛上車(chē)，我就聽(tīng)到肚子在唱空城計(jì)，于是就對(duì)媽說(shuō)：“媽?zhuān)乙燥埩??！笨蓩寘s強(qiáng)硬地說(shuō):“叫你在飛機(jī)上吃點(diǎn)，你偏不吃，還在那里說(shuō)東說(shuō)西，挑這挑那，不買(mǎi)!”可是，我跟你說(shuō)啊，那飛機(jī)餐，我是一口都吃不下!臟兮兮的，綠色的東西一直粘著那白白的精米飯，別說(shuō)我，連飛機(jī)上最坑臟的老李(他朋友都是這么叫他的)也只吃下了半碗，我真想不懂?huà)寢屖窃趺闯韵氯サ?所以我勇敢地和媽頂起了嘴:“就是不想吃那臟飯!”我看見(jiàn)媽臉都?xì)饩G了，她喊:“敢再說(shuō)一遍?”我只好當(dāng)縮頭烏龜:“哦……”我感覺(jué)我真是窩囊極了。一波未平一波又起，媽媽真的小氣，只給我買(mǎi)了巴掌大的一碗面，但我已經(jīng)很知足了，總比沒(méi)有好嘛!吃完了面，我們來(lái)到9號(hào)檢票口，想找個(gè)位置坐，但是結(jié)果很令人失望，連半個(gè)位置都沒(méi)有，我們只好坐117(行李箱)。剛坐了一會(huì)，媽就站了起來(lái)，好像要去哪里，我忙問(wèn)她:“你去哪里?帶上我啊!”她漫不經(jīng)心地說(shuō):“去看看可不可以改簽，我想快一點(diǎn)上動(dòng)車(chē)?！蔽页粤艘惑@，忙拉住她說(shuō):“有動(dòng)車(chē)坐已經(jīng)很好了，你平時(shí)老說(shuō)我挑三揀四，現(xiàn)在是誰(shuí)?”媽媽不理我，冷冰冰地甩掉了我走了，我癱坐在地上，只能盼望她快點(diǎn)回來(lái)，你說(shuō)我這媽神經(jīng)質(zhì)不?

五年級(jí)日記(三)

這一覺(jué)睡到了天亮。早晨一醒來(lái)，我就嗅到了黃油吐司香噴噴的味道，樓下廚房的咖啡機(jī)“

吱吱”地磨著咖啡豆， 我忙一骨碌爬起來(lái)，“咚咚咚”地跑下樓一看?！?/p>

天，今天的早餐好豐盛呦!桌上整整齊齊地?cái)[著餐具，烤箱里正烤著美味的黃油吐司，你正在賣(mài)力地對(duì)付黏糊糊的果醬，一看到我，你就傻乎乎地笑著，擦擦額頭上的汗珠，氣喘吁吁地說(shuō)：“冉冉，起來(lái)啦?幫忙沖牛奶吧!你沖的牛奶最好喝了?！拔衣唤?jīng)心地對(duì)你說(shuō)：“嗯，爸爸早?！?/p>

我把冰箱里的牛奶整瓶拿了出來(lái)，你又笑了，說(shuō)：“我們兩人喝，那么多，喝不了?！拔覠┰甑卣f(shuō)：“媽媽也要喝啦!”你卻一點(diǎn)也不生氣，因?yàn)槟阒牢易蛲硪恢痹谒瘔?mèng)中和惡龍作戰(zhàn)。

我沖好了牛奶，正要拿到桌子上，突然，“嘩”的一聲，玻璃杯碎了，牛奶流了一地。我害怕極了，你卻很自然地找來(lái)抹布，蹲下身，很仔細(xì)地擦著地板，我的臉，紅了。

打仗似的弄了半天，黃油吐司和牛奶，還有櫻桃果醬，終于端上了桌，媽媽也下來(lái)了，我們一家在熱氣騰騰中說(shuō)笑，我一會(huì)纏著媽媽下午帶我去爬山，一會(huì)纏著爸爸明天帶我去買(mǎi)個(gè)洋娃娃，他們倆也一唱一和地答應(yīng)著，在這暖烘烘的熱氣中升起來(lái)的，不僅有說(shuō)聲、笑聲、還有親情味兒……

7年級(jí)日記 篇7

今天，我來(lái)到了哥哥養(yǎng)的那個(gè)大魚(yú)塘。

剛到魚(yú)塘，那場(chǎng)面讓我驚呆了，那個(gè)魚(yú)塘，大約有三百多米寬，四百多米長(zhǎng)，總面積大約有一千二百平方米，真是太大了。媽媽帶著我向一個(gè)小房子走去，幫我換了一雙雨鞋，手戴上手套，剛穿上去，我像脫韁的野馬，跑向魚(yú)塘。

走到魚(yú)塘邊，我就摔了一跤，屁股上全是泥土，把大家逗得哈哈大笑。我站起來(lái)，小心翼翼的把腳伸入泥土上，生怕又摔倒。我在泥土上沒(méi)走幾步，就發(fā)現(xiàn)一只大螃蟹，在泥土上爬著，像耀武揚(yáng)威的小霸王，可神氣了，我伸手去抓他，讓我無(wú)法料到的是始終發(fā)生了，正當(dāng)我伸手去抓他的時(shí)候，被他那即可怕又鋒利的大鉗子給夾住了，那感覺(jué)，如小刀一下把你的手指頭給砍了，我用盡全身力氣，使勁的甩，終于，螃蟹被我甩出去了。我脫掉手套，看見(jiàn)食指的中間有一條不深不淺，紅彤彤的一條粗粗的線。經(jīng)過(guò)上一次的教訓(xùn)，我準(zhǔn)備從背后攻擊它，終于成功了。

我抓來(lái)一只螃蟹，急忙跑回那個(gè)房子，用水把它洗了洗，哇，不洗不知道，一洗嚇一跳，你們可能會(huì)認(rèn)為螃蟹很臟，不，螃蟹其實(shí)很干凈，只是被泥土給弄臟了。

一份付出一份收獲啊，我終于吃到了美味的大螃蟹。

7年級(jí)日記 篇8

夜已經(jīng)深了，窗外還是絢麗多彩的禮花，爆竹的“噼里啪啦”聲也此起彼伏。好熱鬧啊!除夕夜應(yīng)該是一年中最熱鬧的夜晚了吧。也只有這絢麗禮花和聲聲爆竹才提醒們新年快到了。如今年味越來(lái)越淡，太多的年俗漸漸消失，太多的傳統(tǒng)離 們漸漸遠(yuǎn)去。大概只剩著煙花爆竹散發(fā)著陣陣年味。

記得小時(shí)候，特別喜歡過(guò)年。常常是剛過(guò)了年就盼著下一個(gè)春節(jié)的到來(lái)。在一個(gè)孩子的眼里，過(guò)年就意味著新衣服、好吃的、好玩的。平時(shí)有什么愿望，在這個(gè)時(shí)候最容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫^(guò)年也許是家長(zhǎng)們最慷慨的時(shí)候了，往往會(huì)滿足自己的愿望。穿著新衣服、拿著壓歲錢(qián)、吃著好吃的和其他的孩子們跑來(lái)跑去，玩玩鬧鬧，真是一件樂(lè)事。媽媽小時(shí)候的春節(jié)更有意思。雖然物質(zhì)生活不好，但年味很濃，總有廟會(huì)可以看，其他年俗活動(dòng)也有很多。

現(xiàn)在隨著物質(zhì)生活越來(lái)越好，新衣服、好吃的、好玩的越來(lái)越不新鮮，再加上年俗少了很多，傳統(tǒng)一點(diǎn)點(diǎn)流失，春節(jié)除了大家聚在一起吃吃飯，去親戚家串串門(mén)，就沒(méi)有什么了。春節(jié)就剩下了吃飯，看春晚了。不過(guò)這剩下的煙花爆竹最能烘托節(jié)日氣氛，親友團(tuán)聚也恰恰是春節(jié)最大的意義。一年到頭，大家都在忙自己的事，有了春節(jié)這個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，一家人歡聚一堂，享受團(tuán)聚的幸福。朋友們也有了增進(jìn)友誼的時(shí)間，三五個(gè)知心好友一起聚聚，談天說(shuō)地，友情也不會(huì)褪色。這樣想想，春節(jié)還是挺好的。

窗外的天空更明亮了，鞭炮聲也突然大了很多，原來(lái)不知不覺(jué)間時(shí)鐘已經(jīng)敲了十二下。新的一年來(lái)了!抓緊時(shí)間，在新舊交替時(shí)許個(gè)小小的心愿，希望大家來(lái)年過(guò)得更好。

7年級(jí)日記 篇9

這個(gè)暑假媽媽剛考出了駕照，開(kāi)車(chē)興致特別高。每天上午，不管是艷陽(yáng)高照、高溫逼人，還是雷雨磅礴，硬拉著我和爸爸去外面練習(xí)車(chē)技。

在上車(chē)，原本說(shuō)說(shuō)笑笑的媽媽立刻變得嚴(yán)肅起來(lái)，嘴里還不停地嘀咕著：“一寄安全帶，二掛檔、三踩離合器，四打方向燈，五鳴喇叭……”過(guò)了好一會(huì)兒，車(chē)才緩緩地挪移著，把我和爸爸都等煩了。

好不容易開(kāi)出了一段路，車(chē)一下子停了，一看，原來(lái)是熄火了。我不滿地說(shuō)：“你考試怎么考的，像你這樣開(kāi)都給你過(guò)，考官瞎眼了吧!”媽媽不服氣地爭(zhēng)辯道：“你爸爸買(mǎi)的車(chē)難開(kāi)，教練的車(chē)排量是2。0，我這樣放離合器是不會(huì)熄火的。你老爸的車(chē)排量才1。6，我還沒(méi)適應(yīng)，而且教練車(chē)副駕駛室上還有腳剎，心里覺(jué)得安全……”過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)子開(kāi)得蠻順利的，讓老媽春風(fēng)得意了一回。

可是，到了那施工路段的時(shí)候，媽媽再也笑不出來(lái)，原來(lái)這一小段路，正在施工，只有一條車(chē)道讓來(lái)往的車(chē)輛通行，媽媽避讓對(duì)面的來(lái)車(chē)，就主動(dòng)把車(chē)停在邊上，想讓對(duì)面的車(chē)先行，自己再走，可對(duì)面的車(chē)一輛接一輛，好不容易有些空隙，媽媽后面的車(chē)已經(jīng)超車(chē)而過(guò)了，就這樣等看著車(chē)來(lái)車(chē)往，硬是等了十分鐘，好不容易有機(jī)會(huì)，想這得抓住機(jī)會(huì)，不能再失去了，可能心里太珍惜這樣的機(jī)會(huì)，一緊張，當(dāng)然主要還是技術(shù)問(wèn)題，剛抬離合器，就熄火了，居然起步在這個(gè)地方折騰了五次也沒(méi)成功，沒(méi)法子只好換人，請(qǐng)爸爸幫忙開(kāi)了過(guò)去。這也告訴我，有時(shí)候越是緊張，越會(huì)出錯(cuò)。

以后，媽媽似乎開(kāi)爽了，一天不開(kāi)就不舒服，就天天上午拉著我們?nèi)ラ_(kāi)車(chē)玩。

7年級(jí)日記 篇10

篇1：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

今日，我說(shuō)課的資料是七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第四章第三節(jié)一一《輸送血液的泵一一心臟》。下頭，我將從教材分析，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序等方面，說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析：

談?wù)勎覍?duì)教材的理解人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟，血管和血液三部分組成。其中心臟是推動(dòng)血液在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，所以本節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)資料的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)血液循環(huán)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

所以，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：

（一）知識(shí)目標(biāo)：包括1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動(dòng)規(guī)律。3、掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及與其相連的血管。

（二）本事目標(biāo)：包括（1）識(shí)圖本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)觀察，識(shí)別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖本事。（2）觀察本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關(guān)資料，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事。（3）思維本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維本事。

（三）思想教育：經(jīng)過(guò)有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)分析：人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜，它們共同構(gòu)成血液流動(dòng)的管道，心臟是促使血液在這個(gè)管道中流動(dòng)的重要?jiǎng)恿ζ鞴?，掌握這部分知識(shí)為下一節(jié)血液循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。所以，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點(diǎn)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)分析：血液在心臟內(nèi)只能按必須的方向流動(dòng)，即從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具有瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)啟，從而控制血液在心臟內(nèi)只能按必須的方向流動(dòng)。并且，心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟，關(guān)掉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜，是學(xué)生較難理解和掌握的。所以，為本節(jié)課的難點(diǎn)。那么如何來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？

二、下頭我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法

1、自學(xué)導(dǎo)思法。經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、直觀教學(xué)法。經(jīng)過(guò)觀察新鮮的豬心臟，媒體動(dòng)畫(huà)演示，把抽象的資料形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)法

1、指導(dǎo)觀察新鮮的豬心臟，圖片和媒體動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)觀察本事。

2、隨著教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的本事。

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的\\"統(tǒng)一\\"原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種原理指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

下頭經(jīng)過(guò)教學(xué)程序來(lái)談?wù)劷谭?、學(xué)法的具體運(yùn)用。

四、教學(xué)程序

首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件展示，學(xué)生觀察課件資料，教師舉例說(shuō)明汽車(chē)開(kāi)動(dòng)要用發(fā)動(dòng)機(jī)，抽水要用水泵，人體內(nèi)血液流動(dòng)也需要?jiǎng)恿?，這就是心臟。設(shè)問(wèn)：那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動(dòng)力作用呢？以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引入新課。

其次，新知識(shí)傳授（約35分鐘）

1、學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生把右手放到左胸，感受自我的心臟搏動(dòng)，初步了解心臟的位置。再利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識(shí)別人體心臟的各個(gè)方位。

2、識(shí)別心臟的各個(gè)方位后，經(jīng)過(guò)觀察豬心臟的掛圖結(jié)合課件，講授心臟的結(jié)構(gòu)。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較心房壁和心室壁的厚薄。再引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織，同時(shí)設(shè)問(wèn)：從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不一樣？左心室與右心室又有什么不一樣？讓學(xué)生講出心臟的組成及心臟壁的厚薄。然后結(jié)合人體心臟解剖的課件，分部觀察人體心臟的四個(gè)腔，使學(xué)生明確左心房與左心室相通，右心房與右心室相通，左右兩邊不相通。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察新鮮的豬心臟，找出與心臟相連的幾條大血管。同時(shí)教師邊講邊畫(huà)出心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易黑板圖，肯定左心房連通肺靜脈，左心室連通主動(dòng)脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動(dòng)脈。最終用課件展示心臟解剖圖，要求學(xué)生寫(xiě)出心臟四腔及連通的大血管，加以鞏固。這樣，由分解到綜合最終構(gòu)成整體概念，重點(diǎn)突出，使學(xué)生掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。

3、在學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識(shí)的基礎(chǔ)上，講授心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟關(guān)掉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系，這部分資料是本節(jié)課的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備利用多媒體手段循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文68頁(yè)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，獨(dú)立思考本事。然后，課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的位置與開(kāi)關(guān)方向；緊之后課件展示人體心臟瓣膜橫剖面放大圖引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟瓣膜的分布及組成。設(shè)問(wèn)：心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？經(jīng)過(guò)觀察與提問(wèn)使學(xué)生明白心臟中有房室瓣和動(dòng)脈瓣，房室瓣位于心房與心室之間，只能朝向心室開(kāi)，動(dòng)脈瓣位于心室與動(dòng)脈之間，只能朝向動(dòng)脈開(kāi)。在此基礎(chǔ)上，為了幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用，課件展示血液在心臟內(nèi)流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)圖，顯示血液在心臟內(nèi)流動(dòng)的方向與心臟瓣膜開(kāi)閉的關(guān)系，同時(shí)設(shè)問(wèn)：\\"同學(xué)們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動(dòng)的？心臟瓣膜在血液流動(dòng)中起什么作用？\\"讓學(xué)生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開(kāi)閉與血液流動(dòng)的關(guān)系：即心臟瓣膜能控制血液按必須的方向流動(dòng)，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流。這樣，經(jīng)過(guò)多層次，多方向的反復(fù)觀察和教學(xué)，難

點(diǎn)被逐一突破。

4、經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，教師之后可提問(wèn)：\\"人體心臟的功能是什么？\\"從而歸納出人體心臟的功能是推動(dòng)血液在血管中循環(huán)流動(dòng)。然后又問(wèn)：\\"體育鍛煉和適宜體力勞動(dòng)對(duì)心臟有何好處？\\"對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健的教育。

最終是課堂小結(jié)：課件展示心臟解剖放大圖，結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生自我歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

板書(shū)是對(duì)教學(xué)資料的總結(jié)概括，我的板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)附表，這種板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突出了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)潔明快，體現(xiàn)了板書(shū)設(shè)計(jì)的程序性、概括性、指導(dǎo)性與藝術(shù)性。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)輸送血液的泵一一心臟

1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能

左心房一一連通肺靜脈

左心室一一連通主動(dòng)脈

右心房一一連通上下腔靜脈

右心室一一連通肺動(dòng)脈

2、防止血液倒流的結(jié)構(gòu)

房室瓣一位于心房與心室之間

動(dòng)脈瓣一位于心室與動(dòng)脈之間

五、教學(xué)思想

下頭我簡(jiǎn)要地說(shuō)明一下，這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，以及理論依據(jù)。

1、注重生物教學(xué)的直觀性原則。

充分利用模型、實(shí)物、異常是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動(dòng)與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動(dòng)，突出重點(diǎn)，易化難點(diǎn)。

2、注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則：

教學(xué)設(shè)計(jì)中有很多的學(xué)生活動(dòng)，充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，活動(dòng)的空間，思維的空間，經(jīng)過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，逐步引導(dǎo)觀察和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生各方面本事。

篇2：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教材分析。

新教材，打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，做為初中生物課的開(kāi)篇之作，說(shuō)明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，僅有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課標(biāo)的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說(shuō)明生物具有的共同特征。

（2）本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事和發(fā)散思維的本事。

1初中生物七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿匯總，可供參考

（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣。

3．教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣。

4．教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維本事及觀察、分析問(wèn)題的本事。

5．突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：經(jīng)過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

由于學(xué)生剛升入初中，一切都有陌生感，教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生融入生物課之中，讓其產(chǎn)生一種歸屬感，找到一種家的感覺(jué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。從學(xué)生熟悉的知識(shí)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走入新知識(shí)，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。教師不要把這節(jié)課引的過(guò)難，要從感性入手。第一課的教法要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣為基點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是教法還是學(xué)法在本課都應(yīng)圍繞“興趣”做文章。

三、說(shuō)學(xué)法

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本事，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

播放視頻資料──長(zhǎng)白山風(fēng)光片，展示長(zhǎng)白山的秀美山川和豐富的動(dòng)植物資源。

從學(xué)生熟知的長(zhǎng)白山導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入生物圈之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感，從感性入手，拉近了課程與學(xué)生的距離，同時(shí)激活了學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)打開(kāi)了局面。然后讓學(xué)生說(shuō)出在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物？這時(shí)可能會(huì)對(duì)某一個(gè)產(chǎn)生的不一樣的確定，這時(shí)教師不要進(jìn)行評(píng)判，做出結(jié)論，而是由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題：如何確定什么是生物？也就是說(shuō)生物應(yīng)有哪些特征。

（二）分組討論

對(duì)于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后分組討論，學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源，課堂上要充分激活。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和資料分析、分組討論來(lái)探究新知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的本事，到達(dá)了自主學(xué)習(xí)的目的。

（三）相互交流、辯論、歸納和總結(jié)

當(dāng)學(xué)生討論完后，教師進(jìn)取組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。在意見(jiàn)一致，達(dá)成共識(shí)的情景下才下結(jié)論。如果意見(jiàn)還不一致，這時(shí)要發(fā)揮教師的作用，運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來(lái)加以概括和總結(jié)。初中生物七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿匯總，可供參考

討論時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)不一樣層次的學(xué)生都參加活動(dòng)，教學(xué)要面向全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的回答無(wú)論對(duì)或錯(cuò)，都要給予掌聲或語(yǔ)言鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）知識(shí)遷移

教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？教師把這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生課后去收集資料。

（五）鞏固與練習(xí)

為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生到前面模仿中央臺(tái)《幸運(yùn)52》欄目的方式，學(xué)生兩人一組一個(gè)比劃一個(gè)猜，經(jīng)過(guò)這種形式既復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了我們每個(gè)人也是生物圈的一個(gè)成員。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鰹樯锶Φ囊环肿?，學(xué)完本課資料有什么感想，從而提升學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈的意識(shí)，懂得保護(hù)自然就是保護(hù)我們自我。

（七）作業(yè)：以小組為單位調(diào)查學(xué)校內(nèi)有哪些生物，做好記錄。這樣既能夠把課堂教學(xué)得以延續(xù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，也為生物課的后續(xù)教學(xué)打下了鋪墊。

篇3：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

后面還有多篇七年級(jí)生物說(shuō)課稿！

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《生物的特征》這節(jié)課是本套教材的開(kāi)篇資料，它交代了什么是生物，生物具備哪些特征，從而為本學(xué)科指出了研究的對(duì)象。本節(jié)資料的呈現(xiàn)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，避免了從理論到理論的弊端，從而召示教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生很大的變化。由此可見(jiàn)，本節(jié)資料在教材中占有舉足輕重的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別

（2）學(xué)生能舉例說(shuō)明生物具有的共同特征

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)散思維本事，分析問(wèn)題的本事和語(yǔ)言表達(dá)的本事。以及培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征

（2）增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感

4、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，學(xué)生討論的組織

二、學(xué)情分析

本節(jié)的授課對(duì)象是還帶著稚嫩、具有強(qiáng)烈的好奇心的初一新生，他們還不懂什么是生物學(xué)，雖然具有一些小學(xué)自然課基礎(chǔ)，但對(duì)生物的特征只具朦朧的認(rèn)識(shí)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的本事不強(qiáng)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，我采用的教學(xué)方法是討論法、探究法。把學(xué)生生活中熟悉的東西拿來(lái)做教具，充分設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，激發(fā)他們主動(dòng)探究生物的特征，以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)本事。

四、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

學(xué)生以小主為單位進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)

五、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：目前我校還沒(méi)有使用多媒體輔助教學(xué)，基于這種實(shí)際條件，我一實(shí)物為教具，準(zhǔn)備很多的生物和非生物實(shí)物，及一些圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物，如蘑菇，含羞草，瓢蟲(chóng)，水瓶等

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、小組競(jìng)賽激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

一開(kāi)始上課，先進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽，教師把師生課前準(zhǔn)備的實(shí)物放在一齊，要求各小組把它們分成生物和非生物兩類(lèi)寫(xiě)在紙條上，看哪組正確率，然后排列名次。這種導(dǎo)入新課的方法，抓住了初一學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又增長(zhǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且能提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)本事。

2、充分質(zhì)疑分析討論暢所欲言

從上頭的競(jìng)賽資料，順理成章地提出本節(jié)課要討論的重點(diǎn)問(wèn)題（1）怎樣區(qū)分生物和非生物？（2）生物有哪些共同的特征？

然后分小組進(jìn)行討論，討論后全班交流，讓所有的學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。這樣不僅僅有利于解決問(wèn)題，還能使不一樣層次的學(xué)生都得到鍛煉，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的面向全體學(xué)生的宗旨。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，教師收集學(xué)生的正確觀點(diǎn)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使生物的共有特征在學(xué)生頭腦中漸漸清晰，以利于接下來(lái)的教學(xué)的順利進(jìn)行。

3、舉例和討論突破重難點(diǎn)

經(jīng)過(guò)以下的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的共同特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事，從而突破本節(jié)的重難點(diǎn)。

（1）小組討論：人為什么要吃飯？動(dòng)物都要吃東西嗎？植物也“吃飯”嗎？它們吃什么？這些都說(shuō)明了什么問(wèn)題？

問(wèn)題一出，學(xué)生一下子活躍起來(lái)，紛紛亮出自我的看法，有的學(xué)生還爭(zhēng)得面紅耳赤。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又能培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)本事，使學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中獲得了知識(shí)，最終在教師適當(dāng)?shù)闹v解下各小組達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。

（2）小組討論：人為什么要大小便？動(dòng)物都要排出體內(nèi)的廢物嗎？動(dòng)物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排出廢物的？這說(shuō)明生物都有什么現(xiàn)象？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，最終得出：生物都要排除體內(nèi)的廢物。

（3）小游戲、小討論：拿東西在小組成員眼前晃一下，他會(huì)怎樣？或拿東西想打他的頭，他會(huì)怎樣？為什么會(huì)這樣？植物會(huì)對(duì)刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣證明你的說(shuō)法？

對(duì)這些現(xiàn)象的原因，學(xué)生能解釋的很少，并且解釋的也不夠到位，異常象植物對(duì)刺激有明顯反映的例子少。這時(shí)教師做適當(dāng)?shù)慕忉尩贸鼋Y(jié)論即可。更多的疑問(wèn)作為質(zhì)疑留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的*。最終總結(jié)出：生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)。

（4）小競(jìng)賽：

舉例說(shuō)出生物繁殖的方式，看哪組舉的多。誰(shuí)能說(shuō)出生物體是有什么組成的？生物都能由小長(zhǎng)大嗎？

讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)的知識(shí)豐富，誰(shuí)為小組作出的貢獻(xiàn)大。由此啟迪學(xué)生，平時(shí)要多用功學(xué)習(xí)，將來(lái)才有勝過(guò)別人的期望?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞”，在學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，由學(xué)生總結(jié)出：生物都能生長(zhǎng)和繁殖，除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是什么樣的，學(xué)生并不清楚，由此設(shè)疑，為以后的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

（5）學(xué)生討論：

小貓掉到水里，長(zhǎng)時(shí)間出不來(lái)會(huì)淹死，死亡原因是什么？植物也要進(jìn)行呼吸嗎？由此你得到什么結(jié)論？

經(jīng)過(guò)學(xué)生分析討論，讓學(xué)生把所明白的告訴給其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)表達(dá)和交流解決實(shí)際問(wèn)題，從而得出：生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧，呼出二氧化碳。

因?qū)W生知識(shí)有限，只要求明白什么是呼吸，而不能對(duì)呼吸進(jìn)行深入地探究。

4、課堂小結(jié)課后延伸

經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出生物的特征，教師板書(shū)。

同時(shí)提示學(xué)生經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是生物，如果你對(duì)課本中提出的生物的特征有什么不一樣意見(jiàn)而需要補(bǔ)充和提議的話，課后能夠進(jìn)一步觀察生物，查閱相關(guān)資料。

5、課堂練習(xí)

小組間舉出不一樣的例子，相互提問(wèn)是生物還是非生物，教師做裁判。

篇4：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

《細(xì)菌》

教學(xué)目標(biāo)

1.描述細(xì)菌的主要特征；

2.經(jīng)過(guò)將細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和動(dòng)植物細(xì)胞比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，鍛煉收集信息、分析推測(cè)的科學(xué)本事；

3.了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史性突破，分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的操作步驟，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉分析本事，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的提高，更要依靠科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)；

4.描述細(xì)菌的繁殖方式，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：細(xì)菌的主要特征、細(xì)菌的繁殖方式。

2.難點(diǎn)：細(xì)菌的主要特征，巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史性突破。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)細(xì)菌的圖片和視頻資料

2.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)微生物學(xué)史的材料

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資料

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

講故事，了解列文虎克和巴斯德對(duì)微生物學(xué)的貢獻(xiàn)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)以及技術(shù)提高對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用

供給資料，幫忙學(xué)生分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史突破，

細(xì)菌到底長(zhǎng)什么樣？

觀察細(xì)菌的放大圖片，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的大小形態(tài)

供給資料，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征和營(yíng)養(yǎng)方式

比較細(xì)菌細(xì)胞和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式

供給圖片資料，組織學(xué)生比較、分析、討論

細(xì)菌的繁殖方式

看錄像，了解細(xì)菌的繁殖方式和速度

供給錄像資料，引發(fā)學(xué)生興趣

芽孢

看錄像，理解芽孢對(duì)細(xì)菌的意義，了解生活中消毒和滅菌的區(qū)別

供給錄像資料，給以適當(dāng)?shù)闹v解

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：細(xì)菌發(fā)現(xiàn)和研究的三個(gè)故事

學(xué)生：第一個(gè)看到細(xì)菌的人不是什么科學(xué)家，而是荷蘭一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)的管理員，他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自我制作放大鏡，他磨制的鏡片能夠?qū)⑽矬w放大200到400倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫(huà)寄給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)。從這些圖畫(huà)中人們第一次認(rèn)識(shí)了各種形態(tài)的細(xì)菌，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)還選舉他做會(huì)員，相當(dāng)于我們的科學(xué)院院士。

學(xué)生：很長(zhǎng)時(shí)間人們一向不明白細(xì)菌是從那里來(lái)的。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細(xì)菌，就認(rèn)為細(xì)菌是從肉湯里自然而然產(chǎn)生的。意大利的斯巴蘭扎尼做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他準(zhǔn)備了幾個(gè)玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進(jìn)肉湯。把瓶頸放在火上燒，玻璃融化在一齊，將瓶口死死封住。這樣一來(lái)，不管多么小的細(xì)菌也休想鉆進(jìn)玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一個(gè)多小時(shí)，殺死了肉湯中的全部細(xì)菌。幾天之后，肉湯沒(méi)有變質(zhì)，證明了細(xì)菌是從空氣中進(jìn)入肉湯里的?？墒怯械纳飳W(xué)家質(zhì)疑說(shuō)：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學(xué)物質(zhì)完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發(fā)生”的條件，所以沒(méi)有微生物生出來(lái)。這樣的疑問(wèn)聽(tīng)上去也是有道理的。（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭同意）

學(xué)生：1860年，法國(guó)科學(xué)家巴斯德最終設(shè)計(jì)出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)十分著名的實(shí)驗(yàn)。他把肉湯灌進(jìn)兩個(gè)燒瓶里，第一個(gè)燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個(gè)燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長(zhǎng)，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個(gè)燒瓶都敞開(kāi)著，外界的空氣能夠暢通無(wú)阻地與肉湯表面接觸。過(guò)了三天，第一個(gè)燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個(gè)燒瓶里卻沒(méi)有。直至四年后，第二個(gè)曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒(méi)有變質(zhì)。

巴斯德解

釋說(shuō)，因?yàn)榈谝粋€(gè)燒瓶是頂端開(kāi)口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，能夠落人瓶頸直達(dá)液體，微生物在肉湯里得到充足的營(yíng)養(yǎng)而生長(zhǎng)發(fā)育，于是引起了肉湯的變質(zhì)。第二個(gè)燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長(zhǎng)彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會(huì)落人肉湯中生長(zhǎng)繁殖引起*變質(zhì)。巴斯德以令人信服的實(shí)驗(yàn)贏得了*的一致支持，之后，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”。

主要教學(xué)過(guò)程：

教師：巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細(xì)菌。經(jīng)過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)菌的裝片，我們也能夠看到同樣的情景（由于課程時(shí)間限制，沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行顯微鏡的實(shí)際操作，可展示圖片或顯微投影實(shí)物）同學(xué)們看得清楚嗎？

學(xué)生：看見(jiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)的。

教師：細(xì)菌的個(gè)子實(shí)在太小了，我們需要更先進(jìn)的顯微鏡，放大更大的倍數(shù)才能觀察到。這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細(xì)菌。你能描述一下這種細(xì)菌的的形態(tài)嗎？

學(xué)生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……

教師：這種形態(tài)的細(xì)菌叫桿菌。還有別的樣貌的細(xì)菌嗎？（出示其他圖片）

學(xué)生：有的像圓球、有的像彈簧

教師：請(qǐng)大家根據(jù)細(xì)菌的形態(tài)將他們分成三種：桿菌、球菌和螺旋菌。

學(xué)生：根據(jù)圖片分類(lèi)。

教師：需要注意的是：雖然有的細(xì)菌一對(duì)對(duì)地靠在一齊（雙球菌）有的細(xì)菌聚成一團(tuán)（葡萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）可是每個(gè)細(xì)菌仍然是獨(dú)立生活的。沒(méi)一個(gè)細(xì)菌都是一個(gè)獨(dú)立的生命單位。那么細(xì)菌的生命結(jié)構(gòu)是什么樣呢？（出示圖片）

學(xué)生：觀察圖片，和書(shū)中的示意圖比較。

教師：（出示動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖）你感覺(jué)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)更像植物還是像動(dòng)物？為什么？

學(xué)生：我覺(jué)得更像植物，因?yàn)橛屑?xì)胞壁，看上去很堅(jiān)硬的樣貌。

學(xué)生：我覺(jué)得更像動(dòng)物，因?yàn)橛斜廾?，能運(yùn)動(dòng)。（教師適時(shí)說(shuō)明并不是所有細(xì)菌都有鞭毛）

學(xué)生：我覺(jué)得更像動(dòng)物，因?yàn)椴皇蔷G色的。

教師：總結(jié)：從營(yíng)養(yǎng)方式上，大多數(shù)細(xì)菌和動(dòng)物一樣必須利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。但它們和動(dòng)物又不一樣的地方是：它們會(huì)將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，所以它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

教師：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中有沒(méi)有和動(dòng)物、植物細(xì)胞都不一樣的地方？

學(xué)生：沒(méi)有細(xì)胞核（還會(huì)答有莢膜、鞭毛等，教師應(yīng)適時(shí)解釋?zhuān)?/p>

教師：細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但DNA會(huì)聚集到細(xì)胞中一個(gè)特定的區(qū)域，我們把這個(gè)區(qū)域叫核區(qū)。

教師：細(xì)菌也是生命，它是如何繁殖的呢？（展示錄像）

學(xué)生：觀看錄像，發(fā)表自我的看法。

教師：計(jì)算一下：你手上此刻有1個(gè)細(xì)菌，每二十分鐘繁殖一代。四個(gè)小時(shí)后，你手上細(xì)菌的數(shù)目有多少？

學(xué)生：計(jì)算；212＝4096個(gè)！

教師：如果繼續(xù)計(jì)算下去：48小時(shí)后呢？

學(xué)生：搶著按計(jì)算器：2.23007451×1043個(gè)！

教師：我雖然不能告訴你一個(gè)細(xì)菌有多重，可是我能夠保證：2.23007451×1043個(gè)的細(xì)菌的重量大約和4000個(gè)地球差不多，有就是說(shuō)：理論上講，如果你手上有1個(gè)細(xì)菌，兩天后它能變成4000個(gè)地球那么多。

學(xué)生：笑，不可能！

教師：為什么不可能？

學(xué)生：我們會(huì)洗手。

教師：對(duì)。洗手的肥皂和洗滌劑都能夠殺死細(xì)菌，甚至只是用流水沖洗也能夠減少很多細(xì)菌?？墒窍赐晔忠院?，手上的細(xì)菌是不是都?xì)⑺懒四兀课覀儊?lái)看看細(xì)菌對(duì)付惡劣環(huán)境的方法（展示錄像）。

學(xué)生：觀看。

教師：同學(xué)們能不能根據(jù)看到的錄像資料回答幾個(gè)問(wèn)題？1、芽孢和孢子一樣嗎？2、細(xì)菌能不能依靠芽孢繁殖？3、芽孢是細(xì)菌細(xì)胞里的結(jié)構(gòu)嗎？

學(xué)生：不一樣，孢子數(shù)目很多，是繁殖結(jié)構(gòu)；一個(gè)細(xì)菌只產(chǎn)生一個(gè)芽孢，數(shù)目沒(méi)有增長(zhǎng)，不是繁殖；芽孢只在休眠時(shí)才出現(xiàn)，芽孢出現(xiàn)是，細(xì)胞就解體了，所以芽孢不是細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

教師：芽孢的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。有一個(gè)真實(shí)的事情：

在人類(lèi)登上月球之前，1967年，美國(guó)宇航局向月球發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，并且在月球表面進(jìn)行了軟著陸，衛(wèi)星上攜帶了一臺(tái)電視攝像機(jī)，為科學(xué)家拍攝了很多影像。兩年半后，美國(guó)的阿波羅12號(hào)飛船到達(dá)了月球，宇航員把這臺(tái)攝像機(jī)帶了回來(lái)?？茖W(xué)家在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下，把攝像機(jī)的一小塊塑料隔離板放在營(yíng)養(yǎng)液中，幾小時(shí)后用顯微鏡觀察，在培養(yǎng)液中發(fā)現(xiàn)了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖一代，據(jù)此科學(xué)家們能夠推算出，至少有一個(gè)鏈球菌生活在這個(gè)攝像機(jī)上。在人類(lèi)登上月球以前，這個(gè)鏈球菌竟然在月球那么嚴(yán)酷的物理環(huán)境下不吃不喝生活了兩年半！我們不得不佩服細(xì)菌的生活本事呀！

教師：這節(jié)課我們一齊認(rèn)識(shí)了細(xì)菌，細(xì)菌在我們的生活中有哪些作用呢？請(qǐng)同學(xué)們回家思考一下，在我們家里生活著哪些好細(xì)菌？哪些壞細(xì)菌？

教學(xué)反思

比較新課標(biāo)和舊教學(xué)大綱，很多教師都注意到：有不少舊的教學(xué)資料都刪減了。所以很多人感到新教材資料太少，一節(jié)課的資料大概就只夠講20分鐘。對(duì)此，我的感受是：《課程標(biāo)準(zhǔn)》和依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所編制的教材只是國(guó)家為適齡學(xué)生供給的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)相對(duì)較低的標(biāo)準(zhǔn)。作為教育比較發(fā)達(dá)的城市和學(xué)校，從為學(xué)生發(fā)展的原則出發(fā)，完全能夠?qū)虒W(xué)資料進(jìn)行大膽補(bǔ)充。

可是補(bǔ)充哪些新資料呢？有些教師就將刪減的資料又補(bǔ)充上去，造成了“穿新鞋，走老路”的情景，這是十分遺憾的一件事。我的看法是：

一、不能盲目提高難度和深度。對(duì)于繁、難、脫離生活的資料，堅(jiān)決不補(bǔ)充。不要為“學(xué)科系統(tǒng)性”而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、對(duì)于能幫忙學(xué)生更加形象地理解教材資料的材料，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充。這些資料應(yīng)當(dāng)具趣味味性、形象化和科學(xué)性并重的特點(diǎn)。例如：“細(xì)菌繁殖得比地球重”“月球上的細(xì)菌”這樣的資料，能給學(xué)生很清晰的感受。

三、對(duì)于能幫忙學(xué)生建立情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能幫忙學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思想和科學(xué)思維方式的資料，大膽補(bǔ)充。例如巴斯德實(shí)驗(yàn)，很多教師認(rèn)為這些是“軟性”資料，沒(méi)有考核的任務(wù)，就輕描淡寫(xiě)甚至輕易放棄，這是十分遺憾的。講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅僅能夠讓學(xué)生為科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)而感動(dòng)，還能夠啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉思維本事，獲得很多課本上不能供給的科學(xué)工作方法。所以，對(duì)這些資料不僅僅應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展和補(bǔ)充，還應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，繪聲繪色，發(fā)揮教學(xué)資源的效果。

篇5：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

今日我說(shuō)課的題目是七年級(jí)生物（上）第二單元第一章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面較廣、異常是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，這是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，經(jīng)過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手本事和觀察本事，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫忙，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今日我說(shuō)課的資料。期望能得到各位教師的指導(dǎo)。

對(duì)于觀察植物細(xì)胞，我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面進(jìn)行剖析。

一、教材分析：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自我制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

【本事目標(biāo)】記住臨時(shí)裝片制作過(guò)程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】經(jīng)過(guò)制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

二、教材處理：

1、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)細(xì)胞，所以在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，能夠利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。

2、教學(xué)資料的組織與安排：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課資料，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

（2）講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。

（3）繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

（4）練習(xí)。

（5）小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)與情境導(dǎo)入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？

（二）制作臨時(shí)裝片。

1、教師演示臨時(shí)裝片的制作步驟：

（1）準(zhǔn)備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過(guò)多，水會(huì)溢出；過(guò)少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一齊帶下來(lái)。

展：充分將取下的洋蔥表皮展開(kāi)，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來(lái)污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片

3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。

（三）學(xué)生動(dòng)手制作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

（1）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用

（2）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

（3）葉綠體：包含葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

（4）細(xì)胞核：包含遺傳物質(zhì)。

（5）細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中包含細(xì)胞液。

（6）液泡：存在于細(xì)胞質(zhì)里，有細(xì)胞液。

（四）技能訓(xùn)練：繪畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：

真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱(chēng)標(biāo)注齊全。

（五）課堂小結(jié)：

1、臨時(shí)裝片的制作步驟；

2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（六）作業(yè)布置：

練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能

篇6：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

一、教材分析

本課題在實(shí)驗(yàn)前介紹了消化系統(tǒng)的組成，學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，緊之后設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在親歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”，教材的設(shè)計(jì)遵循了從結(jié)構(gòu)到功能、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。

本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)典型的探究案例，它隱含著生物科學(xué)家在研究過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的思路與方法。

二、學(xué)情分析

有利的一面：

學(xué)生經(jīng)過(guò)生活體驗(yàn)對(duì)牙齒與舌的功能有一些感性認(rèn)識(shí)，明白唾液腺分泌唾液。

經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已領(lǐng)悟了用“控制變量法”設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。

七年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)生命的奧秘有強(qiáng)烈的好奇心，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

不利的一面：

1、實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺。

2、探究本事欠缺，體此刻自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案還有必須的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解消化、物理性消化、化學(xué)性消化的含義。

（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

本事目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際現(xiàn)象做出合理的解釋和驗(yàn)證，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本事和決策本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）經(jīng)過(guò)學(xué)生如實(shí)記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)他們認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及必須的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究本事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師如何有效地組織、引導(dǎo)整個(gè)探究過(guò)程，并抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的本事，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。

四、教法學(xué)法

教法

1、經(jīng)過(guò)學(xué)生咀嚼饅頭的情境引入，從而提出探究問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。

2、從分別設(shè)計(jì)牙、舌以及唾液對(duì)饅頭的消化的單一變量對(duì)照到合并探究多個(gè)變量的對(duì)照。

3、采用自我反思，交互式評(píng)價(jià)方式分析實(shí)驗(yàn)失敗原因，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

學(xué)法

1、學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)饅頭味道的變化，自主提問(wèn)，作出假設(shè)。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察得出相應(yīng)結(jié)論。

2、自我反思，交互式評(píng)價(jià)方式分析實(shí)驗(yàn)失敗原因，深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

從而使啟發(fā)誘導(dǎo)式的教法與探究式的學(xué)法和諧共振。

五、教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

鑒于學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少、本事弱。挑選部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)前簡(jiǎn)短培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)原理，操作要領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)中讓這部分學(xué)生去帶動(dòng)其余學(xué)生，讓實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。

情境引入

品嘗饅頭，要求進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間咀嚼，感受饅頭味道的變化，從而提出問(wèn)題，作出假設(shè)。

探究實(shí)驗(yàn)

⑴提出問(wèn)題：

饅頭是怎樣變甜的呢？

⑵作出假設(shè)：

饅頭在口腔中變甜與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌、唾液的作用有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)分析在口腔中使饅頭變甜的相關(guān)因素，然后做出合理的假設(shè)，不僅僅激發(fā)學(xué)生的探究熱情，活躍氣氛，更潛移默化地向?qū)W生滲透了科學(xué)做出假設(shè)的方法---即從已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中做出合理假設(shè)。

⑶制定計(jì)劃：

a、提示：

①設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，有的只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有的只探究唾液的作用。

每個(gè)組選擇一個(gè)因素進(jìn)行探究。

設(shè)計(jì)意圖：把難點(diǎn)進(jìn)行分解。本探究涉及到兩個(gè)探究因素，讓學(xué)生同時(shí)對(duì)兩個(gè)探究因素設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)，有必須難度，讓每個(gè)組選擇一個(gè)因素探究，降低了難度，學(xué)生跳一跳是能摘到桃子的。

②淀粉是饅頭的主要成分。淀粉是沒(méi)有甜味的，淀粉分解后構(gòu)成的麥芽糖是有甜味的。

③淀粉遇碘變藍(lán)，但麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。

④口腔的溫度大概是37℃。

b、思考：

①怎樣模擬舌的攪拌、牙的咀嚼，唾液的參與以及口腔的溫度？

②你選擇的是什么因素對(duì)淀粉的消化？實(shí)驗(yàn)的變量是什么？怎樣確保僅有變量不一樣，其它條件都相同？

③怎樣檢驗(yàn)淀粉是否被消化？（學(xué)生說(shuō)出方法后，教師提議：滴加4滴稀碘液后置于溫水中水浴加熱，觀察顏色的變化情景。）

設(shè)計(jì)意圖：這3個(gè)思考題是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，弄清了問(wèn)題①③，不需要教師做任何強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就能明白該實(shí)驗(yàn)有的組要把饅頭切碎，要攪拌，以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)要堅(jiān)持在37℃下進(jìn)行，滴加碘液等具體操作的原因；問(wèn)題②是引導(dǎo)學(xué)生控制變量，順利設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的核心問(wèn)題，學(xué)生只要清楚了這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)出合理的方案是完全沒(méi)有問(wèn)題的。

c、分組討論設(shè)計(jì)（要求圖示說(shuō)明，圖示板演）

一大組：牙齒和舌頭作用實(shí)驗(yàn)方案；

另一大組：唾液的作用實(shí)驗(yàn)方案；

d、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)整合

為了讓學(xué)生突破難點(diǎn)順利掌握從探究一個(gè)因素上升到同時(shí)探究?jī)蓚€(gè)因素的方法，我采用先易后難，先分解后整合的策略。具體過(guò)程為：教師根據(jù)學(xué)生板演圖，把兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中相同實(shí)驗(yàn)組合為一體，適時(shí)點(diǎn)撥：為了提高效率我們能夠把兩個(gè)因素放到一齊同時(shí)進(jìn)行探究，只要先把實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)出來(lái)，各對(duì)照組只要變量與其不一樣，其它條件相同即可。由于貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了事半功倍的效果。

e、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

⑷實(shí)施計(jì)劃

⑸得出結(jié)論

⑹表達(dá)交流

小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)完成情景，反思實(shí)驗(yàn)失敗的原因，交互式評(píng)價(jià)。為進(jìn)一步探究溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性影響做下鋪墊。

進(jìn)一步探究：

為什么強(qiáng)調(diào)在37℃條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明溫度對(duì)淀粉消化的影響嗎？

興趣小組展示課前做好的處于60℃條件下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而使學(xué)生明白溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性存在影響。

課堂小結(jié)

1．探究實(shí)驗(yàn)的一般方法

提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流

2．對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

單一變量原則

3．唾液對(duì)淀粉有消化作用；舌攪拌與牙齒咀嚼對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用。唾液淀粉酶的活性受溫度影響。

課后反思

1、未雨綢繆，有的放矢。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作很重要，教師實(shí)際操作對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿竭_(dá)的效果了然于心。

2、鑒于淀粉的分解過(guò)程無(wú)法直觀感受。將原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中后滴加稀碘液改成先滴，經(jīng)過(guò)顏色由藍(lán)變淺藍(lán)、再變成黃色來(lái)感受淀粉分解的過(guò)程。

3、由研究單一變量提升到同時(shí)研究多個(gè)變量的探究。

4、增加溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維。

可是，由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的原因，在實(shí)驗(yàn)操作上有些方面不規(guī)范。

篇7：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.地位、作用

浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不一樣層次的生命系統(tǒng)——細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過(guò)程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要資料》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對(duì)生物界的進(jìn)化作一個(gè)廣度上學(xué)習(xí)，并且為第六章中人類(lèi)遺傳病的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆，是為構(gòu)成正確的生物進(jìn)化觀，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯物辯證觀供給了素材。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱中課程目標(biāo)，教材資料以及學(xué)生實(shí)際情景確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念，說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的.主要資料，舉例說(shuō)明共同進(jìn)化和生物多樣性構(gòu)成的原因。

（2）本事目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。經(jīng)過(guò)觀察圖片和閱讀教材，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的本事，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的表述及應(yīng)用本事（3）情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以達(dá)爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進(jìn)化論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化、適應(yīng)的生命科學(xué)觀點(diǎn)教育，同時(shí)滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。

3.說(shuō)重點(diǎn)

①種群、物種、基因頻率、隔離等概念，突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用。學(xué)生在初中僅接觸過(guò)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，對(duì)生物界完整的進(jìn)化進(jìn)程欠缺系統(tǒng)性的理解，再加上學(xué)說(shuō)本身理論性強(qiáng)，要求學(xué)生理解并用理論解釋現(xiàn)象存在必須的難度。②種群的基因頻率?；蝾l率是在掌握了基因庫(kù)的基礎(chǔ)上從數(shù)學(xué)的范疇角度對(duì)基因作分析和歸納，從而使生物界的進(jìn)化具體資料（表現(xiàn)）上升到理論實(shí)質(zhì)的高度。即生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程。能夠說(shuō)，能否正確理解基因頻率，直接影響到學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)性理解。

4.說(shuō)難點(diǎn)

基因頻率：基因頻率是人們對(duì)基因庫(kù)中的基因所做的一種統(tǒng)計(jì)和分析。由于基因庫(kù)本身較為抽象，學(xué)生不易理解，所以增加了對(duì)基因頻率學(xué)習(xí)的難度。

5.說(shuō)突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵

比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。

經(jīng)過(guò)這些方法讓學(xué)生進(jìn)取思考，并利用已有的知識(shí)，進(jìn)行歸納、總結(jié)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、說(shuō)學(xué)情

經(jīng)過(guò)前面遺傳學(xué)與自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步構(gòu)成進(jìn)化論的觀點(diǎn)，明白了環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化的作用，同時(shí)對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已具備必須的自學(xué)本事，掌握了必須的科學(xué)探究方法。所以本節(jié)課將采用以啟發(fā)式教學(xué)為主，與探究、討論、講授相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的主體活動(dòng)，根據(jù)自身的反饋信息來(lái)構(gòu)成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維本事，提高自身的獲取信息素養(yǎng)。

2、說(shuō)教法

根據(jù)教材知識(shí)及學(xué)生實(shí)際情景，本節(jié)課主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，適當(dāng)?shù)丶右灾v授，并與學(xué)生歸納、探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

3、說(shuō)學(xué)法

為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，掌握知識(shí)發(fā)展思維的同時(shí)，著重讓學(xué)生深入理解，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的生物進(jìn)化觀。在學(xué)法指導(dǎo)上我采用知識(shí)遷移法，邏輯推理分析方法等。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、經(jīng)過(guò)上節(jié)課資料以問(wèn)題探討的方式導(dǎo)入教學(xué)2、具體舉例幫忙學(xué)生理解

3、學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納總結(jié)4、鞏固與練習(xí)

本節(jié)課的引入，能夠從達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中的某些觀點(diǎn)，與現(xiàn)代遺傳學(xué)所揭示的遺傳和變異的本質(zhì)之間引發(fā)的問(wèn)題沖突開(kāi)始，經(jīng)過(guò)問(wèn)題探討，使學(xué)生初步了解一種生物個(gè)體的有利變異的基因，僅有在該種生物的某一群體中才能傳遞、擴(kuò)散，這個(gè)群體就是種群。

問(wèn)題1:怎樣的一群生物個(gè)體能夠稱(chēng)為種群呢？一個(gè)生物\\"種\\"或\\"物種\\"與種群有何區(qū)別呢？

經(jīng)過(guò)舉例如\\"一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)是一個(gè)種群\\"，\\"一片草地所有的蒲公英是一個(gè)種群\\"，試著讓學(xué)生去總結(jié)出構(gòu)成種群的幾個(gè)要素（①必須區(qū)域，②全部③同種），經(jīng)過(guò)比較，使學(xué)生初步理解種群和物種的概念。

問(wèn)題2:種群內(nèi)部的生物之間是處以怎樣的關(guān)系？

學(xué)生討論，初步認(rèn)識(shí)種群是生物進(jìn)化的基本單位，并認(rèn)識(shí)到提出新的概念在研究中的意義。

問(wèn)題3:性狀是由基因控制的，基因的傳遞有什么特征？

引導(dǎo)學(xué)生從基因的角度思考：種群在進(jìn)化過(guò)程中即傳種接代中→師生共同歸納①基因傳遞具穩(wěn)定性→引出種群基因庫(kù)的概念及穩(wěn)定性。②基因傳遞存在變異性→基因庫(kù)的可發(fā)展性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么要提出并研究基因庫(kù)和基因頻率。使學(xué)生初步理解基因庫(kù)和基因頻率的概念。

經(jīng)過(guò)具體種群的一對(duì)等位基因的基因頻率，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算基因頻率的方法。

從后代的基因型頻率和基因頻率的計(jì)算結(jié)果中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)基因型頻率和基因頻率的變化規(guī)律。

問(wèn)題4:自然界種群的基因頻率能世代不變嗎？為什么？

使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到自然界的種群發(fā)生變化是必然的。

問(wèn)題5:影響基因頻率發(fā)生變化的因素？

突變和基因重組，使學(xué)生了解自然選擇作用，歸納突變和重組都是隨機(jī)的，不定向的，所以他們只是供給了生物進(jìn)化的原材料探究\\"自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響\\"是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀樺尺蠖種群變化和抗青霉素細(xì)菌的資料，依據(jù)這些事實(shí)明確提出問(wèn)題，要與基因頻率和基因型頻率的變化相聯(lián)系，而不僅僅停留在適者生存的層面上。

2.做出假設(shè)。針對(duì)事實(shí)和問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景提出假設(shè)。在那里，假設(shè)能夠是：黑褐色的生活環(huán)境，不利于淺色樺尺蠖的生存，對(duì)黑色花尺蠖生存有利，這種環(huán)境的選擇作用使該種群的S基因的頻率越來(lái)越低，即自然選擇能夠使種群的基因頻率發(fā)生定向改變。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)計(jì)算，加深理解。完成課本活動(dòng)\\"用數(shù)學(xué)計(jì)算證明遺傳平衡中的種群基因頻率計(jì)基因型頻率不發(fā)生變化\\".能夠?qū)⑷喾殖蓭讉€(gè)組，各組設(shè)定的比例不一樣，但計(jì)算后代的基因型頻率和基因頻率都不變，即完成總結(jié)歸納。

探究之后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，在自然選擇的作用下，能夠使基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向。（第一課時(shí)可到此結(jié)束）關(guān)于\\"隔離與物種的構(gòu)成\\"資料的教學(xué)，可直接使用教材中的引言，引出物種的概念。指出人們是如何定義物種，至于為什么如此定義物種能夠不深究，()教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物種定義，舉例說(shuō)明并區(qū)分物種。學(xué)生理解物種的概念后，教師能夠在提出曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖，雖然基因頻率發(fā)生很大的定向變化，但并沒(méi)有構(gòu)成新物種的原因，并經(jīng)過(guò)師生套路得出，只要物種的種群之間和種群內(nèi)部個(gè)體之間，沒(méi)有構(gòu)成生殖隔離，基因交流就不會(huì)停止，遺傳組成的差異就不會(huì)拉大，新物種就難以構(gòu)成。什么因素能夠阻止種群間基因交流呢？由此可引出隔離的概念。

學(xué)生初步理解隔離的概念之后，能夠安排學(xué)生討論隔離的各種可能的方式，教師歸納出隔離的類(lèi)型。然后組織學(xué)生閱讀分析教材中的\\"資料分析\\"，組織討論\\"資料分析\\"中提出的幾個(gè)問(wèn)題。最終教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，一般情景下，地理隔離是生殖隔離的先決條件，生殖隔離一旦構(gòu)成，原先屬于一個(gè)物種的兩個(gè)種群，就成了兩個(gè)物種。

關(guān)于\\"共同進(jìn)化與生物多樣性的構(gòu)成\\"資料的教學(xué)，能夠?qū)W生自學(xué)為基礎(chǔ)，教師提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，師生共同歸納總結(jié)的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生理解共同進(jìn)化的含義，無(wú)機(jī)環(huán)境的變化、無(wú)機(jī)環(huán)境的復(fù)雜化和多樣化、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和多樣化對(duì)生物多樣性構(gòu)成的作用。

最終，組織學(xué)生討論生物進(jìn)化理論在發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）種群是生物進(jìn)化的單位

1.種群定義：必須區(qū)域同種生物全部個(gè)體

特點(diǎn)：彼此能夠交配，并經(jīng)過(guò)繁殖將各自得基因傳給后代。

2.基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所包含的全部基因。

3.基因頻率：在一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率。

特點(diǎn)：頻率可變。

4.結(jié)論：種群是生物進(jìn)化的基本單位。

（二）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

種群基因頻率改變的原因：

基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。

來(lái)源：基因突變、染色體變異、基因重組

（三）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

結(jié)論：自然選擇使種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化方向第二課時(shí)

（一）隔離與物種的構(gòu)成

1、物種的概念

2、隔離的概念及在物種構(gòu)成中的作用

（二）共同進(jìn)化和生物多樣性的構(gòu)成

1、共同進(jìn)化的概念

2、生物多樣性的構(gòu)成

3、生物進(jìn)化理論在發(fā)展

篇8：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“植物的無(wú)性生殖”是第一章第七節(jié)的資料，主要介紹了植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖與植物的組織培養(yǎng)。本節(jié)課所講授的主要部分是“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”，主要講解的資料有：讓學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)繁殖（嫁接、扦插、壓條），該部分，最主要地是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的形式親自實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。除此之外，讓學(xué)生了解組織培養(yǎng)，即無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)資料奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。生活中，學(xué)生雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”，也見(jiàn)過(guò)一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷。所以本節(jié)課教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能幫忙學(xué)生理解知識(shí)，又能提高實(shí)踐動(dòng)手本事。

組織培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但此刻許多高校都有組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)上也有實(shí)驗(yàn)視頻。能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)視頻形象地感知組織培養(yǎng)技術(shù)，同時(shí)亦可開(kāi)展生物興趣小組，讓學(xué)生參觀組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。從而讓學(xué)生在學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

【保底教學(xué)目標(biāo)】其中1、2為保底教學(xué)目標(biāo)，因其是本節(jié)的重點(diǎn)資料，考試所占比重較高，所以將其確定為保底教學(xué)目標(biāo)。

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的本事。

【保底本事目標(biāo)】此處既能讓學(xué)生更好地理解營(yíng)養(yǎng)繁殖，同時(shí)亦能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手本事。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的本事。

五、教法教具材料的準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

（2）準(zhǔn)備天竺葵。

（3）提前錄制芽接與枝接的實(shí)驗(yàn)視頻。

六、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]：

1、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法：【保底教學(xué)】所以處資料已講過(guò)，所以提問(wèn)時(shí)，著重提問(wèn)班里的后進(jìn)生，擬采用兩大組PK形式進(jìn)行提問(wèn)。

（1）綠色開(kāi)花植物有六大器官，按照功能分為兩大類(lèi)：

根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官；

花、果實(shí)、種子是生殖器官。

（2）種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由受精卵發(fā)育來(lái)的，所以用種子繁殖屬于有性生殖。

【保底教學(xué)】：“卵”易錯(cuò)字，找后進(jìn)生到講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)。

2、談話式導(dǎo)入法

[師]同學(xué)們，我想大家都聽(tīng)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”這句話，那同學(xué)們想想這就話所描述的柳樹(shù)是由種子生長(zhǎng)發(fā)育而來(lái)的呢，還是由柳樹(shù)枝條發(fā)育而來(lái)的呢？

[生]柳樹(shù)枝條發(fā)育而來(lái)的。

[師]沒(méi)錯(cuò)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育不是必須依靠種子生長(zhǎng)發(fā)育這種有性生殖方式才能夠，無(wú)性生殖同樣能長(zhǎng)成岑天大樹(shù)。而這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“植物的無(wú)性生殖”。

[新授]：

（一）植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖

《一》營(yíng)養(yǎng)繁殖

[師]學(xué)生自學(xué)課本P39“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”資料，約1min。

利用多媒體形象展示甘薯、馬鈴薯、草莓、落地生根的繁殖。

同學(xué)們，這些植物是如何進(jìn)行繁殖的呢？

[生]甘薯根；馬鈴薯、草莓莖；

落地生根葉。

[師]很好，那么根、莖、葉又是植物的什么器官呢？

[生]營(yíng)養(yǎng)器官。

[師]沒(méi)錯(cuò)，像這種用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖?！咀ⅰ柯鋵?shí)學(xué)生筆記。

《二》嫁接

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事】：讓學(xué)生自我閱讀課本P40-41頁(yè)中的“嫁接”，約2min。

1、讀圖識(shí)嫁接

利用多媒體，展示“嫁接”圖片，讓學(xué)生形象感知嫁接的概念，并且理解為什么要嫁接。

[師]同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下這幅圖片有什么特點(diǎn)？

[生]整棵樹(shù)由兩部分構(gòu)成。

[師]同學(xué)們觀察很細(xì)致，這就是“嫁接”的結(jié)果。

接上去的枝條或芽叫做接穗。

承接接穗的植物體叫做砧木。

（詳細(xì)介紹課本P41頁(yè)所展示的圖片中，接穗與砧木的特點(diǎn)。）

接穗（柿樹(shù)）：產(chǎn)量高、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，但耐寒、耐寒性不強(qiáng)。

砧木（君遷子）：耐寒、耐寒，但果實(shí)小、產(chǎn)量低。

[師]同學(xué)們，大家思考一下：為什么要嫁接呢？

[生]獲得更好的遺傳性狀，生長(zhǎng)速度快。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：【本事教學(xué)】

【注】強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，細(xì)心用刀。

學(xué)生四人一小組，以小組為單位進(jìn)行薔薇的嫁接。

目的要求：嘗試進(jìn)行薔薇的嫁接。

材料器具：薔薇枝條，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①學(xué)生觀看教師提前錄制的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)，四人一小組，左右兩大組進(jìn)行PK。

【注】:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)儲(chǔ)值金卡。

3、教師提問(wèn)：

①嫁接成活的關(guān)鍵是？

接穗的構(gòu)成層與砧木的構(gòu)成層緊密結(jié)合。

【保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

②新生出的枝條開(kāi)花結(jié)果后是水蜜桃還是毛桃呢？

《三》扦插

1、教師演示：

教師演示扦插天竺葵的實(shí)驗(yàn)。

2、教師提問(wèn)：

①扦插在剪取莖段時(shí)，為什么上端的切口是水平的？而下端的切口是斜向的？

水平：減少傷口水分過(guò)多蒸發(fā)。

斜向：增加吸收水分的面積。

②扦插的概念。

【保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

《四》壓條

1、教師講解

充分利用多媒體，讓學(xué)生形象地感知壓條的概念與過(guò)程。

2、教師提問(wèn)

[師]為什么要?jiǎng)內(nèi)グ肴?shù)皮？

[生]在剝?nèi)?shù)皮的部位積蓄有機(jī)養(yǎng)料，促進(jìn)生根。

《五》及時(shí)鞏固：

1、以圖區(qū)分嫁接、扦插與壓條。

2、營(yíng)養(yǎng)繁殖與種子繁殖（有性繁殖）有什么本質(zhì)區(qū)別？

營(yíng)養(yǎng)繁殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

【本事教學(xué)】此處為重點(diǎn)資料，注意啟發(fā)學(xué)生，并落實(shí)學(xué)生筆記。

3、營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)勢(shì)？

①堅(jiān)持了母體的遺傳性狀；

②比種子繁殖快。

《六》練一練

1、營(yíng)養(yǎng)生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別（D）

A、能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體

B、能否進(jìn)行細(xì)胞*

C、能否構(gòu)成生殖細(xì)胞

D、有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2、一枝原先開(kāi)紅花的碧桃樹(shù)嫁接到開(kāi)白花的碧桃樹(shù)上，新嫁接的

枝條開(kāi)花的顏色是（A）

A紅色B白色

C粉紅色D紅色和白色

3、繁殖優(yōu)良品種的果樹(shù)、花卉時(shí)，為了堅(jiān)持這些品種的優(yōu)良性狀，

在下列繁殖方式中，不要采用（A）

A種子繁殖；B扦插繁殖；

C壓條繁殖；D嫁接繁殖。

（二）植物的組織培養(yǎng)

知識(shí)延伸——利用實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行講解。

七、隨堂檢測(cè)

（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、把馬鈴薯切成小塊種在土壤里，這種繁殖方式叫做（）

A．壓條B．嫁接C．扦插D．營(yíng)養(yǎng)繁殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成熟后接穗接出的果實(shí)味道是（）

A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜適中

3、下列各項(xiàng)不屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖的是（）

A.利用根繁殖B.利用莖繁殖

C.利用葉繁殖D．用種子繁殖

4、營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的益處有（）

①繁殖速度快②后代性狀一致③短期內(nèi)能夠獲得很多性狀一致的植株④引起品種的退化

A①③B①②③C①②③④D①④

（二）學(xué)考體驗(yàn)

1、（2012福州）“無(wú)心插柳柳成蔭”所描述的植物繁殖方式是（）

A.扦插B.嫁接C.克隆D.播種

2、（2012濟(jì)南）下列哪一種繁殖方式不能堅(jiān)持果樹(shù)原有的優(yōu)良性狀？

A扦插B嫁接C壓條D用種子繁殖

3、（2013東營(yíng)）素有“水果”稱(chēng)謂的草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生長(zhǎng)良好時(shí)，會(huì)生出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會(huì)生出新的小植株。草莓的這種繁殖方式是()

A種子繁殖B有性生殖C植物嫁接D營(yíng)養(yǎng)繁殖

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七節(jié)植物的無(wú)性生殖

材料：根、莖、葉

營(yíng)養(yǎng)繁殖

方法：扦插、嫁接、壓條

植物的無(wú)性生殖

組織培養(yǎng)

篇9：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)理念

新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?；谡n改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種本事的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的本事。

二、教材分析

本章有兩方面的資料：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在經(jīng)過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，經(jīng)過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。

初一學(xué)生對(duì)生物的了解有必須基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類(lèi)的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少必須的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)資料也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所明白的生物進(jìn)行歸類(lèi);描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的本事。

過(guò)程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最終進(jìn)行交流和展示。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

教學(xué)策略

本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查怎樣開(kāi)展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對(duì)調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查表，然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，最終在全班交流、展示。

教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的本事。

教學(xué)難點(diǎn)

描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳姝h(huán)境，從而注意保護(hù)生物資源。

教學(xué)方法

目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋。

學(xué)習(xí)方法

小組合作探究、交流。

課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備筆、本、放大鏡、照相機(jī)等。

導(dǎo)入：

一個(gè)好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以，我經(jīng)過(guò)媒體播放圖片并配以解說(shuō)：“同學(xué)們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類(lèi)朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護(hù)院的愛(ài)犬;陽(yáng)臺(tái)上五顏六色的花草等等;有些卻沒(méi)有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一齊來(lái)做一次調(diào)查。”經(jīng)過(guò)身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又引起了學(xué)生的好奇：什么生物我還沒(méi)注意呢好奇心有了，自然就引起了學(xué)生的注意力。

目標(biāo)引領(lǐng)

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時(shí)應(yīng)注意些什么設(shè)計(jì)出調(diào)查表。

自主學(xué)習(xí)

帶著目標(biāo)，小組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，都做了哪些工作(或說(shuō)我國(guó)是如何進(jìn)行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng);設(shè)計(jì)出調(diào)查表并與書(shū)上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。

這種學(xué)生自我選擇調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)實(shí)施的做法，有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)理解為主動(dòng)索取;使他們成為課堂的主體，變“一言堂”為“群言堂”。

實(shí)地調(diào)查

各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

1.進(jìn)行學(xué)校生物調(diào)查。學(xué)生注意認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱(chēng)，并注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，尤其是愛(ài)護(hù)生物資源。

2.進(jìn)行社區(qū)生物種類(lèi)調(diào)查。調(diào)查中注意安全問(wèn)題是第一的，學(xué)生注意對(duì)生物資源的愛(ài)護(hù)。遇到不會(huì)的問(wèn)題向社區(qū)管理員請(qǐng)教。

3.進(jìn)行農(nóng)田生物種類(lèi)調(diào)查。學(xué)生注意愛(ài)護(hù)農(nóng)田是我們每個(gè)人共同的職責(zé)。遇到不會(huì)的問(wèn)題向農(nóng)民師傅請(qǐng)教。

4.各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)

5.各組同學(xué)共同整理資料，對(duì)生物進(jìn)行歸類(lèi)、書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

展示、交流調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行反饋。

1、各組制作出PPT課件進(jìn)行展示，并敘述各自的調(diào)查報(bào)告，并與其他小組進(jìn)行報(bào)告交流。

2、選擇2—3種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有哪些不一樣

3、有沒(méi)有原本常見(jiàn)的生物此刻不見(jiàn)了

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護(hù)生物資源的教育。

總結(jié)調(diào)查的意義

經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)查的一般方法，會(huì)做調(diào)查記錄;對(duì)所明白的生物能夠進(jìn)行歸類(lèi);描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的本事。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

技能訓(xùn)練

對(duì)看上去相似的生物，要注意觀察它們的不一樣之處。經(jīng)過(guò)觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不一樣之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事。這也是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。

課堂延伸

請(qǐng)同學(xué)們課下完成一篇學(xué)校(或社區(qū)、農(nóng)田)生物的調(diào)查報(bào)告

篇10：七年級(jí)生物說(shuō)課稿

一、教材

第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個(gè)資料，對(duì)生物多樣性的保護(hù)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展所趨，這兩個(gè)資料應(yīng)當(dāng)是相互相承的。而現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)于前者的了解遠(yuǎn)沒(méi)有后者那么廣泛，故對(duì)生物多樣性的保護(hù)的介紹具有必須的重要性和必要性；而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

二、教學(xué)目的

1.知識(shí)目標(biāo)：

根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課資料要求了解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施，了解我國(guó)生物多樣性的概況和面臨形勢(shì)。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：

①經(jīng)過(guò)對(duì)生物多樣性三個(gè)層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對(duì)生物多樣性的概念有更深刻的把握。

②經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)生物多樣性的概況與形勢(shì)的分析，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和建設(shè)祖國(guó)的社會(huì)職責(zé)感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.本事目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語(yǔ)言表達(dá)本事和信息交流本事，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①對(duì)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識(shí)重點(diǎn)）。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識(shí)的理論基礎(chǔ)，僅有在了解了生物多樣性的價(jià)值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動(dòng)，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國(guó)多樣性的概況及形勢(shì)（情感重點(diǎn)）。此是本文的情感重點(diǎn)，僅有明白我國(guó)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，才增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)職責(zé)感及能讓我們對(duì)環(huán)保事業(yè)堅(jiān)持下去的源動(dòng)力。

難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價(jià)值。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要對(duì)第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系起來(lái)才能真正理解，并且無(wú)法用具體的感性材料能夠幫忙學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。

四：教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——經(jīng)過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息的本事，增強(qiáng)理解力。

讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)本事。

讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合本事。

讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對(duì)生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際收集信息本事。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

我以一句廣告詞來(lái)引入本文。畫(huà)面是一雙黑猩猩純真無(wú)邪的眼睛，所提出的口號(hào)就是\\"我們不想孤獨(dú)的生活在這個(gè)地球上\\".

2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)

從三個(gè)層次上來(lái)理解生物多樣性這個(gè)概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)

3.進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：為什么要保護(hù)生物多樣性？

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價(jià)值，經(jīng)過(guò)這種學(xué)生自學(xué)和討論來(lái)體現(xiàn)本文的重點(diǎn)資料——生物多樣性的價(jià)值。

這樣既能夠讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀本事，并能夠提高分析、歸納其所得信息本事及交流本事。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價(jià)值，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明自我對(duì)其的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請(qǐng)學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價(jià)值的側(cè)重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自我處理所應(yīng)對(duì)的難題來(lái)解決本文的難題。

（2）展示資料，探討問(wèn)題：我國(guó)的生物資源和面臨威脅。

用圖片（有條件的能夠用錄象）來(lái)展示我國(guó)存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國(guó)生物多樣性在世界上所處的位置，來(lái)感受到我國(guó)的生物資源之豐富。

讓學(xué)生表達(dá)出自我收集起來(lái)的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生能夠強(qiáng)烈感覺(jué)到我國(guó)保護(hù)生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心?。鸵鲆粋€(gè)問(wèn)題：如何保護(hù)這些美麗的生靈？

由此展開(kāi)討論，包括以下幾個(gè)資料：①我國(guó)生物多樣性面臨什么威脅？②這些威脅來(lái)自于什么？③為消除這些威脅我們能夠做些什么？

讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對(duì)于外來(lái)物種入侵問(wèn)題，能夠舉出幾個(gè)例子來(lái)加深理解）

六：作業(yè)

最終留下思考題：我們?cè)谏钊粘Ｖ心軌驗(yàn)樯锒鄻有缘谋Ｗo(hù)做些什么？

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

第一節(jié)生物多樣性及其保護(hù)

一、生物多樣性的概念

二、生物多樣性的價(jià)值

1、生物多樣性的直接使用價(jià)值

2、生物多樣性的間接使用價(jià)值

3、生物多樣性的潛在使用價(jià)值

三、我國(guó)生物多樣的概況

我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)

我國(guó)生物多樣性所面臨的威脅

四、生物多樣性的保護(hù)

就地保護(hù)遷地保護(hù)加強(qiáng)教育和法制管理

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一點(diǎn)錯(cuò)誤都挑不出來(lái)，我服了。

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有關(guān)一年級(jí)日記春游(通用7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“有關(guān)一年級(jí)日記春游”。很多時(shí)候，我們都習(xí)慣寫(xiě)日記去記錄每天，日記其實(shí)就是一本回憶錄，記載著酸甜苦辣。日記可以寫(xiě)故事，日記也可以寫(xiě)心情。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇1)

在一個(gè)春光明媚的日子里，我們小桔燈日記班要去春游。

剛到大門(mén)口，我們就看見(jiàn)門(mén)上“匯仙湖”三個(gè)蒼勁有力的大字，我想一定是哪位書(shū)法家寫(xiě)的。

然后，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍進(jìn)入了公園，一進(jìn)公園，我們眼前就出現(xiàn)了幾座奇形怪狀的假山，它們有的高，有的低，我真想爬上去玩一會(huì)兒??！接著，我們看到了柳樹(shù)像位長(zhǎng)發(fā)飄飄的少女照著湖水這面天然的大鏡子梳理著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，我們沿著一條彎彎曲曲的林間小路走過(guò)去，到了香樟林，感覺(jué)比剛才涼快多了，再一聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱《春天在哪里》，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉也發(fā)出“沙沙”的響聲，好像在給小鳥(niǎo)動(dòng)人的歌唱伴奏。勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，發(fā)出了“嗡嗡嗡”的笑聲，好像在說(shuō)：“今天采的蜜真多??！”

我們還玩了許多游戲，最刺激的藥數(shù)海盜船了，一開(kāi)始我覺(jué)得還沒(méi)什么刺激，就像蕩秋千一樣，但是漸漸地蕩得很高，弄得我頭昏腦脹，都分不清東西南北了。

雖然我們一個(gè)個(gè)玩得滿頭大汗，但還是很開(kāi)心，希望下次的秋游能讓我們玩得更爽。

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇2)

今天星期天，陽(yáng)光燦爛（làn），我們?nèi)w師生一起去東湖春游。我們一路上看到了桃花、櫻（yīng）花，還有熊貓燈會(huì)展等。

到了東湖，同學(xué)們分批玩了蹦蹦（bèng）床，然后還玩了吊環(huán)、投（tóu）球、滑滑（huá）梯、獨(dú)木橋（qiáo）、手搖船（chuán）等。最好玩的游戲是抓金魚(yú)。我拿著網(wǎng)子去撈（lāo）魚(yú)，魚(yú)兒全被嚇跑了。最后，我在能見(jiàn)度很低的渾（hǔn）水里，幸（xìng）運(yùn)地?fù)频搅艘粭l魚(yú)，看到魚(yú)兒在網(wǎng)子里活蹦（bèng）亂（luàn）跳的，我開(kāi)心極了。

今天的春游真快樂(lè)，我愛(ài)美麗的"東湖。

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇3)

今天，學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河?，我心里特別高興。吃了早飯，我就馬上向?qū)W校走去，我想今天的天氣陽(yáng)光明媚，真是春游的日子。

一到校園，我看見(jiàn)同學(xué)們有說(shuō)有笑，有的帶水果，有的帶糖果，還有的帶飯盒，我也不例外。

不一會(huì)兒，我們就出發(fā)了。一路上邊說(shuō)邊笑，邊走邊看，我看見(jiàn)路邊的迎春花開(kāi)了，遠(yuǎn)處粉紅的桃花開(kāi)了，金黃的油菜花也開(kāi)了。小鴨在河里游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在頭上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說(shuō)：“歡迎你們，歡迎你們?！?/p>

啊，春天好美??！我們不知不覺(jué)地來(lái)到文房橋。老師帶我們繞了一圈。接著，我們?nèi)齻€(gè)一群，四個(gè)一堆吃著各自所帶的零食邊吃邊說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，老師帶我們回學(xué)校。我想，如果天天春游該有多好?。?/p>

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇4)

星期五，天氣晴朗，我們?nèi)熒ブ参飯@郊游。

一路上我們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

植物園很大很大，一進(jìn)門(mén)，一棵棵粗壯的大樹(shù)、綠油油的小草向我們點(diǎn)頭歡笑。

再往里面走，只見(jiàn)一大片一大片五顏六色的郁金香，在陽(yáng)光的照射下顯得格外嬌艷！散發(fā)出陣陣迷人的芳香。

我們?cè)诨▍仓辛鬟B忘返。

欣賞完美麗的花朵我們直奔游樂(lè)場(chǎng)，這里的游樂(lè)項(xiàng)目真多！有碰碰車(chē)、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等，我第一次坐海盜船，心砰砰直跳，當(dāng)船飛起來(lái)時(shí)，我既緊張又興奮。

中午，我們?nèi)宄扇涸诓莸厣弦安停蠹曳窒碇牢兜氖澄铩?/p>

今天真是快樂(lè)的一天！

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇5)

春天，是個(gè)大地回暖的季節(jié)。我們?nèi)＝M織去春游活動(dòng)。我們?nèi)チ藷o(wú)錫的三國(guó)城，帶上零食，背上小背包，我們坐上大巴車(chē)出發(fā)啦！到了那兒，我們下了大巴車(chē)，在導(dǎo)游和王老師帶領(lǐng)下，首先，帶我們觀看了三國(guó)城里面的表演，看完表演之后，我感覺(jué)到節(jié)目是非常的迷人精彩，周老師還給我們拍了幾張合影呢！到了中午時(shí)間，我們幾個(gè)（符紫涵、李欣然，姚佳怡，吳勝燕和我分成了一小組）開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)地坐在草地上分享著我們帶來(lái)的美食。接著，下午我們又在導(dǎo)游阿姨的陪同下參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，時(shí)間過(guò)的好快，我們都玩的舍不得離開(kāi)，呵呵，再此做上了大巴車(chē)返程（返回校園），在大巴車(chē)上讓我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)香

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇6)

“走……走……走走走，我們小手拉小手，走……走……走走走，一同去春游……”。我們唱著歌去春游嘍！

我們?nèi)サ氖侵参飯@，那里的花草樹(shù)木可多了，我們一進(jìn)去就有新鮮的空氣撲鼻而來(lái)。老師帶我們?nèi)チ艘黄笊郑衣?tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫聲，好像在說(shuō)：“這里真美，在這兒安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到樹(shù)上，我們都想和它握握手，可它卻不理我們，好像在說(shuō)：“我才不理你們哪，早點(diǎn)回家吃松籽那該多好呀”。我和同伴在草地上快樂(lè)的玩了起來(lái)，一會(huì)兒玩跳繩、一會(huì)兒玩口袋、一會(huì)兒玩打卡片 ，一會(huì)兒玩踢毽子……我們玩的可開(kāi)心了，突然，老師集合的鈴鐺響了，我們戀戀不舍的上車(chē)了。

這是最快樂(lè)的一天，也是我最高興的一天。

王子涵

20xx．06．06

有關(guān)一年級(jí)日記春游(篇7)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話：春游靈湖

又是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。又到了柳綠花紅、鶯歌燕舞的春天。這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，諾諾和她的爸爸媽媽開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到靈湖公園，欣賞春天的美景。

春天的靈湖萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真是看美景的好去處啊！一排排柳樹(shù)昂首挺胸筆直地站著，細(xì)細(xì)的柳枝隨風(fēng)飄蕩，像小姑娘濃密柔順的長(zhǎng)發(fā)。公園里百花齊放，最引人注目的是那昂首怒放的桃花。它的每一片花瓣都舒展開(kāi)了，就像小朋友一張張粉嘟嘟的笑臉，也像蝴蝶結(jié)站在枝頭翩翩起舞。

看完了岸上的美景，爸爸媽媽帶著諾諾去劃船。春風(fēng)輕輕地吹，清澈的湖水蕩起一條條波紋。爸爸蕩起雙槳，諾諾就情不自禁地唱起了一首歌《讓我們蕩起雙槳》。幾只小燕子飛來(lái)，嘰嘰喳喳地叫著，好像告訴我們：春天來(lái)了，春天來(lái)了！

春日勝黃金，看這靈湖美麗的春景，大家一起出來(lái)踏春吧！

二年級(jí)關(guān)于春游的日記通用7篇

考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“二年級(jí)關(guān)于春游的日記”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。相信每個(gè)人有獨(dú)屬于自己的日記本吧，日記說(shuō)白了就是每天所遇到的、所做的事情的記錄。勤于動(dòng)筆寫(xiě)日記的人，一定也是自律的人。

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇1)

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我迫不及待地背起裝滿食物的書(shū)包直奔學(xué)校，準(zhǔn)備乘大巴士去夢(mèng)寐以求的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)和申隆生態(tài)園。

到了開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，我們玩了小火車(chē)、咖啡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯和米奇滑梯。我覺(jué)得玩的是米奇滑梯，因?yàn)樗男螤钕癯潜?，肚子里充滿了空氣，踩上去軟軟的，像走在太空中，站也站不穩(wěn)，真有意思。到了中午，我們?cè)谝粭l長(zhǎng)廊上野餐，我拿出媽媽親手做的壽司和薯?xiàng)l跟大家一起分享。一會(huì)兒就被一搶而空。不過(guò)，大家都吃得津津有味、贊不絕口。

下午，我們?nèi)チ松曷∩鷳B(tài)園，那邊春色滿園、百花齊放，還有幾只白天鵝和黑天鵝在湖里嬉戲，像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。我們還看了小鳥(niǎo)表演，有的會(huì)騎自行車(chē)、有的會(huì)撿垃圾、有的會(huì)彈琴、有的會(huì)拉車(chē)、有的還會(huì)升旗，我覺(jué)得小鳥(niǎo)們簡(jiǎn)直太聰明了。

這次春游真是一次美好的旅行。

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇2)

今天，母親與小云阿姨陪我去春游了，我們要去九子巖景區(qū)爬山，聽(tīng)說(shuō)那兒山很高也很險(xiǎn)，但我一想到去爬山還是很興奮。

不久我們坐車(chē)來(lái)到了九子巖。首先，我們要去七步泉，我們走了一小段山路，就到了七步泉，七步泉水真清??！清可以看見(jiàn)水底石頭。

七步泉兩旁都是陡峭石壁，水從中間山谷流下來(lái)，形成了一道美麗瀑布，我們還在瀑布前拍了幾張合影做留念。

拍完照片我們沿著石階繼續(xù)向山頂前進(jìn)。上山路越來(lái)越陡，我們跋山涉水才來(lái)到山頂，山頂真高??！站在山頂往下看，眼前風(fēng)景真美啊！真叫人賞心悅目。

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇3)

春天，小明和同學(xué)們背著書(shū)包去小河邊春游。

遠(yuǎn)處有一排高大茂盛的大樹(shù)，還有一座高高的大山，山前面有一個(gè)美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空隨風(fēng)飛舞。風(fēng)箏前面還有一個(gè)小村莊。近處是一片綠油油的草地，一棵棵細(xì)細(xì)的彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的小草，上面還有晶瑩剔透的小露珠，像給小草戴上了帽子。草坪旁邊有一條清澈的小河，小河旁邊有一棵桃樹(shù)，粉嫩的桃花像羞花了臉的小姑娘，花瓣漂到河面上像一艘艘小船。草坪那邊有一棵柳樹(shù)，剛發(fā)出新芽像一顆顆嫩綠的豆子，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)像搖著長(zhǎng)辮子。兩只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天空飛來(lái)飛去好像在唱歌。同學(xué)們有的在看新開(kāi)的小花，有的在追小鳥(niǎo)，還有的在看風(fēng)箏。

春游可真好玩呀！

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇4)

春天來(lái)了，春天來(lái)了，老師帶著同學(xué)們到長(zhǎng)城邊的小山上春游。同學(xué)們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳渣地來(lái)到小山上。

那里的風(fēng)景很美，有剛長(zhǎng)高的小草、有金黃的油菜花、有粉紅的桃花。這里的景色不但很美，而且空氣也很清新。

有的同學(xué)飛快地向草地跑去，有的同學(xué)已經(jīng)坐在草地上吃東西了。我和同學(xué)把布放在草地上開(kāi)殆坐下來(lái)大吃一頓。吃飽了我和同學(xué)一起玩象棋。時(shí)

間過(guò)得很快，就像一只小馬在飛快地跑著。到了回家的時(shí)候了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了。

春游真好玩，你去過(guò)嗎?

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇5)

今天下午，我和同學(xué)們坐著大巴車(chē)去消防公園春游。一路上我們有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就到了。在公園門(mén)口，我見(jiàn)到一個(gè)很大很大的機(jī)器人，非常威武。

我們排著隊(duì)走進(jìn)公園，里面盛開(kāi)著許多五彩繽紛的花，還有一大片一大片綠油油的草坪，到處洋溢著春的氣息。老師讓我們?cè)诓萜荷箱伜脡|子，她發(fā)給每組一個(gè)白紙風(fēng)箏，讓我們自己在風(fēng)箏上涂鴉，畫(huà)出我們心中最喜歡的風(fēng)箏圖案。我們組員一起討論風(fēng)箏的設(shè)計(jì)，我想風(fēng)箏在天上飛應(yīng)該有白云作伴，于是我鼓起勇氣拿起筆畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)和幾朵白云，楊逸恬畫(huà)了花朵和蜜蜂，其他同學(xué)也每人畫(huà)了喜歡的動(dòng)物，一個(gè)漂亮的風(fēng)箏就完成了。我們找了一塊空地開(kāi)始試著放風(fēng)箏，試了好幾次都沒(méi)有成功。但我們沒(méi)有放棄，在我們的齊心協(xié)力下終于把風(fēng)箏放上了天，真是好開(kāi)心啊。我們和別組的同學(xué)一起比賽，看誰(shuí)放的風(fēng)箏飛得高飛得遠(yuǎn)，看著天空中各種各樣五顏六色的風(fēng)箏，大家都玩得特別開(kāi)心。

時(shí)間過(guò)得真快，放完風(fēng)箏我們就整理好東西回學(xué)校了，我們都好舍不得走，真想時(shí)間被502膠水粘住，別走噢。

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇6)

今天我們?nèi)ゴ河?，我們是到牛角大圩和稻米博物館。

我們乘著大巴車(chē)先去牛角大圩，坐了好久終于到了。我們班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍下了車(chē)，看到了許多美麗的風(fēng)景。有美麗的花，還有風(fēng)車(chē)，王老師給我們每一個(gè)人單獨(dú)拍一張照片。午餐時(shí)間到了，大家都紛紛坐下，朱可馨給我一個(gè)銅鑼燒，我也帶了，可是我們的包裝不一樣，我倆就交換了一下，我們還交換了面包。午餐結(jié)束后，下午我們又乘車(chē)去稻米博物館。

在博物館里我看到一些雕塑和照片，照片里都是那些沒(méi)飯吃的小朋友，我覺(jué)得他們很可憐，我在心里想：以后我一定要珍惜每一粒糧食。最后我們就坐大巴車(chē)回學(xué)校了。

到了學(xué)校回到教室，我們休息吃東西，吃好了我們打掃衛(wèi)生，就出去站路隊(duì)回家了。

今天真開(kāi)心！

二年級(jí)關(guān)于春游的日記(篇7)

今天，我和爸爸，媽媽還有弟弟一起去春游。我們帶了水果和零食，就出發(fā)了。一邊開(kāi)，一邊看，到處都是山和小溪。走進(jìn)一看，小溪里面的水都從山上流下來(lái)的，水里的水很清很清，還能看見(jiàn)小石子，而且很涼很涼，很甜很甜。

吃飯的時(shí)間到了，我們上了一盤(pán)烤羊，我戴上了一次性手套。

叔叔開(kāi)始切了一大塊羊腿給我吃，有點(diǎn)辣，不過(guò)很好吃，還上了很多菜，吃得我在不絕口。

吃完了飯，我們又出發(fā)了，我又跑到小溪邊去玩水，那里的石頭又多又大，都是些奇形怪狀的。我站也站不穩(wěn)，爸爸騙我說(shuō)：“水里有烏龜，水里有烏龜”。我也相信，眼睛瞪得大大的，根本沒(méi)有烏龜。

回家的時(shí)候到了，走到停車(chē)廠，全都堵在那里了。這時(shí)，我急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幸虧有幾個(gè)叔叔阿姨在指揮，終于可以走了。

今天玩得太高興了，多快樂(lè)美好的一天??！

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié)(通用7篇)

時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?請(qǐng)好好地記錄下在日記里。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)日記（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇1

昨天是重陽(yáng)節(jié)，是每年的九月初九，也被稱(chēng)為老人家，所以今天應(yīng)該敬老愛(ài)老。

一回到家，我就打電話給爺爺奶奶說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)!”爺爺奶奶聽(tīng)到我那可愛(ài)的聲音，特別高興，連連說(shuō)：“好、好，明天給你帶好吃的，寶寶真是張大了!”我也連說(shuō)：“謝謝爺爺奶奶!”想到以前每天爺爺奶奶來(lái)校門(mén)口接我的時(shí)候，我都把我那像炸藥包似得重重的書(shū)包給爺爺奶奶幫我背，我真是太不應(yīng)該了，以后我再也不會(huì)這樣了。

晚上，我也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了節(jié)日快樂(lè)，并主動(dòng)幫媽媽洗碗、拖地、洗衣服…..忙的我不亦說(shuō)乎。爸爸媽媽也夸我長(zhǎng)大了，懂事了，我心里美滋滋的。想到上周我還為了學(xué)習(xí)與媽媽頂嘴，真是很不對(duì)很后悔啊，以后我一定要更加聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好孝順?biāo)麄儾艑?duì)。

這時(shí)，我想起了王維的詩(shī)句：《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽(yáng)節(jié)，真是名傳千古啊!

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇2

一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，現(xiàn)在正值秋天。秋天，讓我想起了老人，他們也如同那孤獨(dú)的秋天……

我的外婆，是一個(gè)普通的老人，她長(zhǎng)的不高，蒼老的臉是銷(xiāo)售，暗黃色的，那眼角和嘴角布滿了凌亂的皺紋，像是一塊老柏樹(shù)皮；她的前額上刻著幾條深深的.皺紋，好像是被鞭子抽打出來(lái)似的；她的眼睛深深的陷在眼窩里；那雙給我們煮餃子的手，像枯枝一般……以前，外婆不停的問(wèn)我：“吃飽了嗎？”“冷不冷啊？”“餓不餓??？”然后一句話說(shuō)幾遍，我的耳朵都起老繭了。

我總是認(rèn)為她很?chē)Z叨，可現(xiàn)在我才知道那是關(guān)心我。爸爸媽媽工作很忙，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心我，我也不愿意他們那么累，所以沒(méi)有把這些話對(duì)他們說(shuō)。要知道外婆已經(jīng)是滿頭花甲白發(fā)，可想而知，她為了我媽媽?zhuān)倭硕嗌傩摹，F(xiàn)在還要照顧我，一定很累。今年的重陽(yáng)節(jié)到了，我要好好的給她過(guò)節(jié)，不是今天才是敬老節(jié)，而是每一天都是。

爺爺奶奶為了我們這些“寶貝孫兒”可是操碎了心，在這里，我要對(duì)全世界的老人說(shuō)一句：“謝謝你們，重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)！”

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇3

重陽(yáng)節(jié)快到了,老師讓我們星期天幫助自己的爺爺、奶奶、外公、外婆或一些孤寡老人做些事，我就開(kāi)始行動(dòng)了。

星期天，我早早的起了床，我把作業(yè)做完后，便開(kāi)始想：幫助誰(shuí)做什么事呢?突然，媽媽想出了一個(gè)好主意。媽媽興奮地說(shuō)：“我們可以幫隔壁的爺爺、奶奶掃樓梯呀!”我立刻贊同了媽媽的說(shuō)法。我拿起掃把開(kāi)始掃樓梯，媽媽說(shuō)：“掃樓梯的時(shí)候,人要站在上面往下掃。”我照著媽媽說(shuō)的去做了，好不容易才把樓梯掃干凈。媽媽拎過(guò)來(lái)一桶水，我問(wèn)媽媽干什么?媽媽說(shuō)：“掃完后要用水沖一下才干凈?！庇谑?，媽媽就把一桶水灑在樓梯上，看著那水從樓梯的第一階滾到第二階，從第二階滾到第三階……就像瀑布一樣，漂亮極了。

到了下午，樓梯上的水干了，我想隔壁的爺爺、奶奶看見(jiàn)了，心里一定很高興，看著掃干凈的樓梯，我的心里有一絲絲的甜意。

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇4

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我還在睡覺(jué)，爸爸下來(lái)。

叫醒我，說(shuō)：“今天是重陽(yáng)節(jié)，你準(zhǔn)備送什么給婆婆呀？”我一驚，才知道自己睡過(guò)頭了，忙坐了起來(lái)，想送什么好呢？對(duì)了，就送錢(qián)吧！我把自己的錢(qián)拿出了三十遠(yuǎn)，放進(jìn)去年婆婆給我壓歲錢(qián)的紅包里，我悄悄地放在了婆婆的桌子上，婆婆發(fā)現(xiàn)后，知道是我送的`，很不好意思。把錢(qián)又加了三十元，回贈(zèng)給了我。今天可是她們的節(jié)日，這怎么行。于是我再加了二十元給了她，再經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō)后，她終于收下了，還說(shuō)我是一個(gè)孝敬的孩子。我開(kāi)心地笑了！

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇5

高氣爽的季節(jié)，我們又迎來(lái)了一年一度的重陽(yáng)節(jié)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，重陽(yáng)節(jié)我們晚輩必須陪同長(zhǎng)輩一起去登高望遠(yuǎn)，我可高興了。早晨，剛吃好早飯，我就跟著媽媽?zhuān)阒棠桃煌瑏?lái)到了風(fēng)景秀麗的紹興蕺山公園。

蕺山公園丹桂飄香，秋意濃濃。我和媽媽拉著奶奶，沿著彎彎曲曲的山路，有說(shuō)有笑地來(lái)到了山上的文筆塔前。只見(jiàn)文筆塔一共有六層，上面有一個(gè)尖尖的角，就像一棵巨大的松樹(shù)一樣。我又扶著奶奶，一口氣登上了高高的文筆塔。我們往下一看，哇!紹興城的美景盡收眼底。近處，昌安立交橋連接四方，各種車(chē)輛在橋上自由穿梭。遠(yuǎn)處，水面寬闊的大灘波光粼粼，大灘旁邊的高樓更是讓我們感受到了一個(gè)現(xiàn)代化的紹興城正在崛起……奶奶高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你看，咱們的紹興城越變?cè)矫懒?，我們的生活也越?lái)越好了?！薄岸?奶奶，所以，你平時(shí)也不能太勞累了，應(yīng)該好好享受晚年生活哦!”說(shuō)完，我還故意淘氣地給奶奶捶了捶背?！澳阊?真是奶奶的`貼心寶貝!”奶奶緊緊地?fù)ё×宋摇?/p>

哈哈哈!我和奶奶的笑聲回蕩在塔上，連天空中的朵朵白云也快樂(lè)得飄起來(lái)了。

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇6

重陽(yáng)節(jié)又名“老人節(jié)”，是農(nóng)歷九月初九。今年的重陽(yáng)節(jié)我過(guò)得特別有意義，因?yàn)槲沂呛蜖敔斈棠桃黄疬^(guò)的重陽(yáng)節(jié)。

我把精心準(zhǔn)備的祝福蛋糕送給了爺爺奶奶，而且還對(duì)爺爺奶奶說(shuō)了祝福的話：“祝爺爺奶奶老當(dāng)益壯，身體健康！”爺爺奶奶聽(tīng)了十分開(kāi)心。我還和奶奶聊天，給她按摩，聽(tīng)她講故事。雖然講的是些老掉牙的故事，但我仍然耐心地聽(tīng)，讓奶奶樂(lè)呵呵的心情很舒暢。

奶奶一個(gè)勁地夸我懂事孝順，我說(shuō)：“說(shuō)起這事還要感謝我們學(xué)校的感恩墻呢?！?/p>

奶奶不解地望著我，我接著說(shuō)，“我是從感恩墻上的二十四孝故事里受到啟發(fā)，我以后長(zhǎng)大了會(huì)更加孝順爺爺奶奶的?！蹦棠搪?tīng)了我的話，一把把我摟在懷里，嘴里不停地叫“我的好孫子……

三年級(jí)日記250字重陽(yáng)節(jié) 篇7

今天是重陽(yáng)節(jié)，又叫作登高節(jié)，是我們要記得尊老，敬老的日子。

所以老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，就是幫家里的老人做一些力所能及的事。這是我兩眼發(fā)光，終于可以幫爺爺奶奶做事了?；氐郊曳畔聲?shū)包，我就擼起袖子，跑到了奶奶的面前，問(wèn)：奶奶今天有什么事可以幫我嗎？什么事都可以哦！奶奶思考了一下說(shuō)：“乖孫女，今天怎么這么勤奮了呢？好吧，我就讓你拖地吧。我相信對(duì)于你來(lái)說(shuō)特別簡(jiǎn)單?！蔽乙?。聽(tīng)用迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度沖向陽(yáng)臺(tái)，拿起拖把打了一桶水，把拖把布擰干。

我開(kāi)始用力的拖著地上的污漬，認(rèn)認(rèn)真真的從前往后拖，再?gòu)暮笸巴?。時(shí)不時(shí)的在地板上噴一點(diǎn)威猛先生。盡力的學(xué)著奶奶平時(shí)做家務(wù)的樣子，過(guò)了十分鐘，分鐘20分鐘，一個(gè)小時(shí)，我把地拖完，本來(lái)以為很簡(jiǎn)單的本來(lái)以為很簡(jiǎn)單的事，沒(méi)想到要做這么久。奶奶干家務(wù)也真不容易呀，以后要多幫幫她！

一年級(jí)春游日記通用

欄目小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供一年級(jí)春游日記，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫(xiě)日記，寫(xiě)日記能讓人思考生活，思考人生。寫(xiě)日記可以安排我們工作或者學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

一年級(jí)春游日記(篇1)

春天，是個(gè)大地回暖的季節(jié)。我們?nèi)＝M織去春游活動(dòng)。我們?nèi)チ藷o(wú)錫的三國(guó)城，帶上零食，背上小背包，我們坐上大巴車(chē)出發(fā)啦！到了那兒，我們下了大巴車(chē)，在導(dǎo)游和王老師帶領(lǐng)下，首先，帶我們觀看了三國(guó)城里面的表演，看完表演之后，我感覺(jué)到節(jié)目是非常的迷人精彩，周老師還給我們拍了幾張合影呢！到了中午時(shí)間，我們幾個(gè)（符紫涵、李欣然，姚佳怡，吳勝燕和我分成了一小組）開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)地坐在草地上分享著我們帶來(lái)的美食。接著，下午我們又在導(dǎo)游阿姨的陪同下參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，時(shí)間過(guò)的好快，我們都玩的舍不得離開(kāi)，呵呵，再此做上了大巴車(chē)返程（返回校園），在大巴車(chē)上讓我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)香

一年級(jí)春游日記(篇2)

今天我和爸爸媽媽去了龍沙公園春游。

剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)遍地都是黃色的小花，就像一個(gè)個(gè)金色的小喇叭。再往前走走，就可以看見(jiàn)綠油油的松樹(shù)，就像一位老爺爺披上了綠色的大衣。走到公園里面的勞動(dòng)湖畔，就能看見(jiàn)江面上風(fēng)平浪靜，如同一面鏡子。

繼續(xù)前行，來(lái)到了望江樓。和爸爸媽媽一起向上攀爬，終于到了樓頂，俯視下方就看見(jiàn)了無(wú)法用語(yǔ)言形容的桃樹(shù)和梨樹(shù)，簡(jiǎn)直是人間仙境。

從望江樓下來(lái)，去游樂(lè)設(shè)施區(qū)那玩。在玩耍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在樹(shù)蔭下觀江，傾聽(tīng)黃鸝悅耳的鳴叫聲，就像是宋代詩(shī)人曾經(jīng)所說(shuō)的——“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲?！憋L(fēng)景不亞于來(lái)時(shí)之路，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲黃鸝悅耳的鳴叫聲。

之前總聽(tīng)別人說(shuō)龍沙公園環(huán)境差，這次我來(lái)體驗(yàn)一下，結(jié)果龍沙公園不但沒(méi)有他們說(shuō)的那么差，反而送給我的是她的迷人魅力。果然，“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。”

一年級(jí)春游日記(篇3)

“走……走……走走走，我們小手拉小手，走……走……走走走，一同去春游……”。我們唱著歌去春游嘍！

我們?nèi)サ氖侵参飯@，那里的花草樹(shù)木可多了，我們一進(jìn)去就有新鮮的空氣撲鼻而來(lái)。老師帶我們?nèi)チ艘黄笊?，我?tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫聲，好像在說(shuō)：“這里真美，在這兒安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到樹(shù)上，我們都想和它握握手，可它卻不理我們，好像在說(shuō)：“我才不理你們哪，早點(diǎn)回家吃松籽那該多好呀”。我和同伴在草地上快樂(lè)的玩了起來(lái)，一會(huì)兒玩跳繩、一會(huì)兒玩口袋、一會(huì)兒玩打卡片 ，一會(huì)兒玩踢毽子……我們玩的可開(kāi)心了，突然，老師集合的鈴鐺響了，我們戀戀不舍的上車(chē)了。

這是最快樂(lè)的一天，也是我最高興的一天。

王子涵

20xx．06．06

一年級(jí)春游日記(篇4)

今天，學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河?，我心里特別高興。吃了早飯，我就馬上向?qū)W校走去，我想今天的天氣陽(yáng)光明媚，真是春游的日子。

一到校園，我看見(jiàn)同學(xué)們有說(shuō)有笑，有的帶水果，有的帶糖果，還有的帶飯盒，我也不例外。

不一會(huì)兒，我們就出發(fā)了。一路上邊說(shuō)邊笑，邊走邊看，我看見(jiàn)路邊的迎春花開(kāi)了，遠(yuǎn)處粉紅的桃花開(kāi)了，金黃的油菜花也開(kāi)了。小鴨在河里游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在頭上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說(shuō)：“歡迎你們，歡迎你們?！?/p>

啊，春天好美??！我們不知不覺(jué)地來(lái)到文房橋。老師帶我們繞了一圈。接著，我們?nèi)齻€(gè)一群，四個(gè)一堆吃著各自所帶的零食邊吃邊說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，老師帶我們回學(xué)校。我想，如果天天春游該有多好??！

一年級(jí)春游日記(篇5)

今天星期天，陽(yáng)光燦爛（làn），我們?nèi)w師生一起去東湖春游。我們一路上看到了桃花、櫻（yīng）花，還有熊貓燈會(huì)展等。

到了東湖，同學(xué)們分批玩了蹦蹦（bèng）床，然后還玩了吊環(huán)、投（tóu）球、滑滑（huá）梯、獨(dú)木橋（qiáo）、手搖船（chuán）等。最好玩的游戲是抓金魚(yú)。我拿著網(wǎng)子去撈（lāo）魚(yú)，魚(yú)兒全被嚇跑了。最后，我在能見(jiàn)度很低的渾（hǔn）水里，幸（xìng）運(yùn)地?fù)频搅艘粭l魚(yú)，看到魚(yú)兒在網(wǎng)子里活蹦（bèng）亂（luàn）跳的，我開(kāi)心極了。

今天的春游真快樂(lè)，我愛(ài)美麗的"東湖。

一年級(jí)春游日記(篇6)

今天，學(xué)校組織一年級(jí)去嘟嘟城春游。雖然天氣陰沉沉的，時(shí)不時(shí)下會(huì)兒毛毛雨，但是我們的心情一點(diǎn)兒不受天氣的影響，還是很高興、很興奮。

到了嘟嘟城，喻巖發(fā)給我們50元嘟嘟幣后，我就迫不及待地沖上二樓去玩了。我看見(jiàn)了法官的體驗(yàn)項(xiàng)目，就興沖沖地跑過(guò)去排隊(duì)了，等了好久終于輪到我了。進(jìn)入“法院”，我穿上了帥氣的法官服，非常的酷?！胺ㄔ骸崩镞€有其他兩個(gè)法官和幾個(gè)律師，非常好玩。從“法院”出來(lái)后，我來(lái)到了“消防隊(duì)”，一位叔叔發(fā)給我一張等候牌。等了好一會(huì)兒，叔叔過(guò)來(lái)告訴我們：“待會(huì)兒你們要集合了，這個(gè)項(xiàng)目就不能參加了，把你們的等候牌交還給我吧！”交還了等候牌后，我只好沮喪地往集合的地方走去。路過(guò)一家商店，看見(jiàn)里面有琳瑯滿目的商品，我就去買(mǎi)了卡片和魔法棒。我要把魔法棒送給妹妹，這是我答應(yīng)要給她買(mǎi)的。

集合后，我們?cè)诓萜荷铣晕绮停蠹乙黄鹩淇斓胤窒碇髯詭?lái)的食物。和大家一起出來(lái)玩真是太開(kāi)心了，我已經(jīng)開(kāi)始盼望著秋游的來(lái)臨了。

五年級(jí)日記50字通用

在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)有些周記的習(xí)慣，每周寫(xiě)周記可以讓我們重溫美好的回憶，寫(xiě)周記時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？本文將全方位深入剖析和分析“五年級(jí)日記”的多個(gè)方面，多閱讀多思考是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程歡迎大家參考下面的內(nèi)容！

五年級(jí)日記 篇1

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我在國(guó)旗下講話的題目是：世界睡眠日 讓我們關(guān)注睡眠。

人的一生差不多有三分之一的時(shí)間都在睡眠。睡眠使身體得到休息，體力得到恢復(fù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤其重要，因?yàn)椤吧L(zhǎng)激素”是在上半夜睡眠正香時(shí)分泌最多。我們小學(xué)生應(yīng)睡足9到10個(gè)小時(shí)。此外，睡眠還能提高機(jī)體的免疫功能、生殖功能、改善精神狀態(tài)、增強(qiáng)記憶力。莎士比亞說(shuō)：“人生第一道美餐就是睡眠”。

要想高枕無(wú)憂地睡個(gè)好覺(jué)，有幾條簡(jiǎn)單的原則會(huì)大有幫助： ①晚餐喝湯要少一些，最好吃些低脂肪的食品。②最遲也得在睡前兩小時(shí)吃完晚餐。③睡前不宜飲用咖啡、濃茶、可樂(lè)等有提神作用的飲料。 ④晚飯后散步，切忌劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。 ⑤睡前可用溫?zé)崴茨_，以改善血液循環(huán)。 ⑥睡眠應(yīng)定時(shí)，要和“生物鐘”相一致。

“世界睡眠日”的目的是要引起人們對(duì)睡眠重要性和睡眠質(zhì)量的關(guān)注，提醒我們要關(guān)注睡眠健康及質(zhì)量。關(guān)注睡眠質(zhì)量就是關(guān)注生活質(zhì)量，關(guān)注睡眠就是關(guān)注健康。國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!’

五年級(jí)日記 篇2

前幾天我們進(jìn)行了每學(xué)期都有的'期中考(這就是我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)發(fā)日記的原因，大家都懂的)。

記得那是在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，我一個(gè)鐘頭把試卷做完，本來(lái)大致檢查了一邊，想要進(jìn)行“思想睡眠”時(shí)，便看到旁邊(似乎是一對(duì)小情侶)，一前一后，正在親密地進(jìn)行答案交流。只看見(jiàn)他們嫻熟地招數(shù)：一個(gè)女的先故作咳嗽幾聲，然后前面的男生把手伸到后面抓了2下頭皮，邊一把把紙條拿了過(guò)去。后來(lái)在將近20分鐘時(shí)候每分鐘都有一次相類(lèi)似的舉動(dòng)。當(dāng)然老師也不是看不見(jiàn)，他開(kāi)始注意到這兩個(gè)人，然后在接下來(lái)40分鐘時(shí)間內(nèi)一直待在后面不回到講臺(tái)上，這讓兩人十分無(wú)奈，只好停止了“無(wú)聲交流”。

五年級(jí)日記 篇3

今天，是那么早地寫(xiě)下日記。這是一份愛(ài)的日記，是我寫(xiě)給自己父母的愛(ài)。

這幾天，在家里，我感謝父母對(duì)我付出，雖然有過(guò)幾次，有父母鬧得不可開(kāi)交。

在家里，耍過(guò)脾氣，任性。我也是這樣被很多人，寵著慣著滴。

不管我怎么樣，對(duì)待父母，說(shuō)什么傷心話。父母總是認(rèn)可我是他們孩子~~

父母，次次嚴(yán)厲的批評(píng)也是對(duì)我最好愛(ài)額~

可能，我也是身在福中不知福吧，呵呵~

父母對(duì)我太過(guò)于寵愛(ài)了，說(shuō)什么外面危險(xiǎn)，也是提醒我路上小心額。

我感恩父母，父母不管說(shuō)什么，做什么，都是會(huì)了愛(ài)我。

這也是老天爺，對(duì)我最大愛(ài)額

給我買(mǎi)衣服，給我買(mǎi)可口可樂(lè)。

總是要說(shuō)幾句話，總是要說(shuō)不好聽(tīng)的話，就是這樣，我父母還是愿意這樣幫助我。

父母對(duì)我很好，很好~~

這種好，有N多種好。

都是不能用言語(yǔ)說(shuō)得出來(lái)，好像都是做出來(lái)的。

做出來(lái)的是愛(ài)，好多N多~~

我喜歡用做出來(lái)的愛(ài)，也喜歡用說(shuō)出來(lái)的愛(ài)。

我更喜歡做到說(shuō)到~~

父母給了我太多愛(ài)，我已經(jīng)體驗(yàn)到父母給我很多愛(ài)。

以前，以為父母不在乎我~~~

現(xiàn)在，我看不根本不是~~~

我可以原諒我父母的用心良苦~~

讓我去外面走走，每天不給家里打電話。

就是讓我在外面好好成長(zhǎng)~~

五年級(jí)日記 篇4

在一個(gè)春光明媚的下午，宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)春季校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕了。

首先是運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。同學(xué)們舉著五顏六色的彩旗，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，雄糾糾，氣昂昂地從主席臺(tái)前走過(guò)。主席臺(tái)上不時(shí)地傳來(lái)了熱烈的掌聲。不一會(huì)，比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是五十米快速跑。一聲槍響，跑道上的運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向終點(diǎn)沖去。我們班傳球接力開(kāi)始了，啦啦隊(duì)的聲音特別響亮，“加油、加油”的喊聲一浪高過(guò)一浪。一開(kāi)始我們班男生是全年級(jí)傳球最快的，突然，二年級(jí)3班的男生后來(lái)者居上，獲得了二年級(jí)第一，我們班很遺憾的獲得了年級(jí)第二名?？墒俏覀兒敛粴鈮荆蛋迪露Q心：一定要爭(zhēng)取第一名！

第二天，又是一個(gè)晴朗的早晨，校運(yùn)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，我們排隊(duì)整整齊齊地來(lái)到操場(chǎng)。不一會(huì)兒，換物賽跑開(kāi)始了。同學(xué)們按要求站在起跑線上。只聽(tīng)見(jiàn)裁判員一聲令響，大家迅速的拿起跳繩，飛快的跳起來(lái)，然后鉆過(guò)鐵圈，咬緊牙關(guān)，憋足氣，爭(zhēng)先恐后的向終點(diǎn)沖去。我想我們班肯定會(huì)得第一名，結(jié)果得了倒數(shù)第三名，真是太遺憾了。看來(lái)我們班和其他班級(jí)同學(xué)差距還是很大，以后大家要多多鍛煉，努力提高體育成績(jī)。

校運(yùn)會(huì)在激烈的氣氛下結(jié)束了。但我的心情卻久久不能平靜。

五年級(jí)日記 篇5

今天是我的生日，一開(kāi)始我還不知道，媽媽叫爸爸帶弟弟出去玩，我說(shuō)：“我也要去?！眿寢屨f(shuō)：“你不能去?！蔽衣?tīng)了很不高興，媽媽說(shuō)：“你在家看電視?！蔽疫@才心里平衡了。

過(guò)了一會(huì)兒，正當(dāng)我看得入神的時(shí)候，門(mén)鈴響了，我很不情愿的去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是爸爸和弟弟回來(lái)了，弟弟手里還提著一個(gè)蛋糕。我還在詫異，爸爸和弟弟向我神秘的笑了笑。我一下想起來(lái)了，今天是我的生日。怪不得不讓我跟爸爸出去呢，原來(lái)是想給我一個(gè)驚喜。這時(shí)媽媽端上了她親手做的飯菜，“真香呀！”弟弟忍不住沖了上去。

這一次媽媽讓我主刀切蛋糕，還夸我的手藝好呢。

啊，今天我真高興！

一年級(jí)日記(通用九篇)

你知道哪些簡(jiǎn)短可讀的范文呢？范文可以作為資料來(lái)借鑒。范文是寫(xiě)作過(guò)程中的重要借鑒和指導(dǎo)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家選取了題目為“一年級(jí)日記”的文章希望大家喜歡，請(qǐng)認(rèn)真查看本文的表格和圖表！

一年級(jí)日記 篇1

今天我過(guò)得很快樂(lè)，因?yàn)橄铝艘粓?chǎng)雪，我和我的好朋友一起玩了打雪仗和堆雪人，我和我的好朋友你打我，我打你的，弄的身上都是的雪，害得我們都被奶奶罵了一頓。后來(lái)，我們又玩了堆雪人我們滾了一個(gè)小雪球做雪人的頭，然后，我們有滾了一個(gè)大雪球做雪人的身體，用兩根樹(shù)枝做雪人的手，用一根蘿卜做雪人的鼻子，這樣一個(gè)雪人就完成了，今天玩的好開(kāi)心呀。

一年級(jí)日記 篇2

今天早上，吃完飯后，我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我從11：00開(kāi)始寫(xiě)，20分鐘寫(xiě)完一篇日記，15分鐘讀完一篇故事，10分鐘做了口算，我寫(xiě)完后，媽問(wèn)我一共用了多少分鐘?計(jì)算是：20+15+10=45(分)我今天寫(xiě)作業(yè)一共用了45分鐘。

一年級(jí)日記 篇3

明日是冬至，吃了湯圓咱們就大一歲了。今日下午，咱們要當(dāng)回小廚師做湯圓給自己吃。鈴聲一響，同學(xué)們刻不容緩地跑回教室預(yù)備做湯圓。

進(jìn)教室后，教師和幾位來(lái)協(xié)助的家長(zhǎng)現(xiàn)已把資料和廚具預(yù)備好了，魏教師告知咱們：“先用芝麻餡揉成一個(gè)個(gè)小球，再用面粉也揉成一個(gè)個(gè)小球，接著在小白球上挖一個(gè)洞，然后把餡放進(jìn)小白球里揉圓，就做好了。”

不一瞬間，課桌上面擺滿了一顆顆棉花糖似的潔白無(wú)暇的湯圓，足有50多個(gè)。咱們就把揉好的湯圓送到陳序媽媽那里下鍋煮。過(guò)一瞬間，湯圓就熟了。我吃著自己做的湯圓，含在嘴里柔柔軟軟的，滋味甜甜的，很好吃。

今日，我吃了湯圓，是不是真的大一歲了呢?

一年級(jí)日記 篇4

寒假，媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)。

來(lái)到中國(guó)新華書(shū)店的三樓，我看見(jiàn)書(shū)架上擺滿了我們?cè)S許多多的書(shū)。只見(jiàn)他們有的人可以坐在地上通過(guò)看書(shū)，有的人站著看書(shū)，還有很多的人都是靠在書(shū)架看書(shū)……

我摘了一本童話書(shū)，讀得津津有味..我被故事中的情節(jié)深深地吸引了?；丶液笪屹I(mǎi)了幾本課外書(shū)！

一年級(jí)日記 篇5

大年夜的晚上，我一起放煙花。爸爸提前買(mǎi)煙花，我把煙花放在外面的空地上，媽媽說(shuō)；‘拿在手里有危險(xiǎn)。"所以我打煙花放在磚頭上。爸爸再點(diǎn)著，砰地一聲，一束很亮的光砰上去，啪地一聲，光灑開(kāi)，原本黑黑的天空變地五彩繽紛。它的顏色有、黃的、紅的、紫的、綠的。光一束接著一束往上飛。

我一家都很高興！

一年級(jí)日記 篇6

今天是我升入一年級(jí)的第一天，我早早地就醒了過(guò)來(lái)，心情非常激動(dòng)。穿上整潔的校服，背著書(shū)包，我和爸爸媽媽一起走向了學(xué)校。

一進(jìn)校門(mén)，我就看到了一群群新同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，我也迫不及待地跑了過(guò)去。我融入了他們的活動(dòng)中，和他們一起跳繩、踢毽子，玩得不亦樂(lè)乎。

接著，老師領(lǐng)我們?nèi)チ私淌?，我坐在了最前面的位置?？粗诎迳险R劃一的字跡，我心中充滿了對(duì)新知識(shí)的渴望。老師向我們介紹了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，努力記筆記。

下課后，老師組織我們進(jìn)行了一次團(tuán)體活動(dòng)，每個(gè)小組都要合作完成一個(gè)任務(wù)。我們小組的任務(wù)是搭建一座高塔，剛開(kāi)始大家各自發(fā)揮，沒(méi)有頭緒。但慢慢地，我們開(kāi)始互相交流、合作，終于成功地完成了任務(wù)。

放學(xué)后，我興奮地回到家里，把今天的經(jīng)歷告訴媽媽。媽媽看著我滿是笑容的臉龐，也感到非常高興。

一年級(jí)生活，充滿了新奇和挑戰(zhàn)，我期待著每一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的一年級(jí)學(xué)生！

一年級(jí)日記 篇7

今年寒假我最開(kāi)心的事就是去外婆家，我跟哥哥弟弟們玩得很開(kāi)心，還有姨媽給我買(mǎi)了新衣服。今年的雪下的好大，我和哥哥弟弟們一起玩雪，打雪仗，堆雪人，還放鞭炮了。

外婆他們包餃子我也想包，他們不給，我就偷偷拿個(gè)餃子皮出去包了。我還收到了好多的壓歲錢(qián)，可以買(mǎi)玩具了。我最喜歡過(guò)年了。

一年級(jí)日記 篇8

寒假里我們一家人一起到郊外的小溪旁，開(kāi)始了有趣的野炊。

今天下午，第一節(jié)課，聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)：“下雪了，下雪了，快來(lái)看吧！”我欣喜若狂，急匆匆地跑了出來(lái)，只是下起了雨。我十分失望。

時(shí)間如流水，又一節(jié)課過(guò)去了，眼望著要上課了。我那眼睛如同孫悟空的火眼睛睛，看到了一些小小的，像花似的雪花落下來(lái)。頓時(shí)，班上的同學(xué)又蹦又跳，眉開(kāi)眼笑。不停的歡呼。

我真希望雪下大些，讓孩子在雪的世界中玩耍！

一年級(jí)日記 篇9

在公園里，我買(mǎi)了一瓶泡泡水，我對(duì)著管子一吹，那些五光十色的泡泡好像一群調(diào)皮的孩子。

一個(gè)一個(gè)從管子里蹦蹦跳跳地跑出來(lái)。我吹呀吹，吹出來(lái)的泡泡越來(lái)越多，它們飄呀飄，有的飛上天空，有的飛到了草地上，有的飛到了葉子上……

五年級(jí)日記(通用9篇)

周記是一種我們表達(dá)自己對(duì)世界看法的方式。在我們讀書(shū)的過(guò)程中，都會(huì)有接觸到周記的經(jīng)歷。寫(xiě)下周記有助于我們進(jìn)行自我探索和個(gè)人發(fā)展，但如何寫(xiě)好周記才能避免不必要的錯(cuò)誤呢？我們?yōu)榇蠹艺业搅艘黄}為“五年級(jí)日記”的優(yōu)秀文章，相信在閱讀本文時(shí)，會(huì)有很多啟發(fā)和收獲！

五年級(jí)日記【篇1】

當(dāng)然，為了應(yīng)付考試，我們班出現(xiàn)了各路“英雄好漢”，首先說(shuō)陳哲睿吧，他左手拿科學(xué)課本，右手拿科學(xué)資料，恨不得再長(zhǎng)出來(lái)一只手拿別的東西。然后是班長(zhǎng)何星雨，她并不是死記硬背那種的，而是拿出科學(xué)書(shū)把不懂的問(wèn)老師，還有就是郭永康，他甚至連下課的時(shí)間都用來(lái)背科學(xué)書(shū)了，最后就是我了，我放學(xué)回家查找電腦來(lái)把不懂的問(wèn)題給解答一遍。這次我們?nèi)喽歼M(jìn)入了全面“警戒狀態(tài)！”可見(jiàn)我們班被對(duì)付這次科學(xué)考試有多么的認(rèn)真！

好了，不說(shuō)了，我也要進(jìn)行考前的“學(xué)習(xí)沖刺”了，祝福我能考出來(lái)一個(gè)好成績(jī)吧。

五年級(jí)日記【篇2】

今天是我們?cè)谒臅?huì)的最后一天的軍訓(xùn)了。我們吃過(guò)早餐后，就回到了宿舍把行李收拾好，到了體育館集合。在體育館坐下以后，我突然想起了今天還要到秧田里插秧的呀！一想到插秧，我就感到害怕：那惡心的泥土，一些不知名的蟲(chóng)子，還有那渾濁的水，真是越想越惡心。過(guò)了一會(huì)兒，一位教官把我們帶往插秧的路。一路上，我們班的同學(xué)在七嘴八舌地議論著，他們穿的拖鞋“嗒嗒”地響著，議論聲和拖鞋聲響成了一片。

到了秧田，我們排成三列，看著教官的示范。首先，他脫了鞋子，走進(jìn)秧田里，接著，他拿了幾棵秧苗，最后，他分別把秧苗插進(jìn)了紅線的兩邊。他還要求我們插的時(shí)候要抓住秧苗的根才能插進(jìn)泥土里，插的深度大概是半截手指那么深。看完教官的示范，我們一個(gè)個(gè)陸續(xù)地下田了。輪到我的時(shí)候，我猶豫了一會(huì)兒，心里想：不管了，豁出去了！然后腳踩下了下去。這些泥土黏糊糊的，真惡心！我們按照教官的示范，把秧苗插了下去。插完以后，我們到了小水溝里洗腳，又回到了體育館里換鞋。然后就收拾行李離開(kāi)四會(huì)了。

五年級(jí)日記【篇3】

今天是五一勞動(dòng)節(jié)，早上我很早起了床，看著窗外的美好的環(huán)境，讓人心曠神怡！

我跟伙伴一起去公園玩。哇，這里好漂亮哦！草叢里開(kāi)滿無(wú)數(shù)美麗的鮮花；鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠；還有許多老年人在鍛煉身體。我們一起玩健身器材，玩玩那個(gè)，玩玩這個(gè)，有時(shí)還玩捉迷藏，有時(shí)玩123木頭人，有時(shí)玩投籃球，玩的可高興了！到了兩點(diǎn)多，我們玩的有點(diǎn)累了，到小賣(mài)部買(mǎi)了點(diǎn)吃的，結(jié)伴去散步。路上的風(fēng)景也很美，雖比不上其他地方好看，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是非常舒暢的地方！

今天這一天過(guò)得可真充實(shí)??！多么快樂(lè)的五一勞動(dòng)節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，我們要鍛煉，要?jiǎng)趧?dòng)！

五年級(jí)日記【篇4】

早晨，一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的房間，照進(jìn)我眼睛，照進(jìn)我心里，它一聲一聲喊著：“起床啦?。。?！”我睜開(kāi)我的眼睛，望了望我的手表，6點(diǎn)30分。我想，我該起床了。

我把手從暖暖的被窩里拿出來(lái)，穿好一件一件衣服和褲子，正打算起來(lái)，可是突然一陣痛在肚子里“玩耍”，我急著喊：“媽媽?zhuān)∥叶亲油吹靡。。　眿寢屢布敝s過(guò)來(lái)，問(wèn)：“哪里不舒服？”我又重復(fù)并艱難地說(shuō)：“肚子?！眿寢屨f(shuō)：“要不去醫(yī)院看看？”我說(shuō)：“好的?！本瓦@樣，媽媽和我的班主任請(qǐng)了個(gè)假。因?yàn)楫?dāng)天我媽媽要上班，我爸不上班，所以我媽叫我爸帶我去醫(yī)院看看，并給了他我的醫(yī)?？ê?00元去看病。到了醫(yī)院，爸爸問(wèn)我：“肚子好點(diǎn)了沒(méi)？”我說(shuō)：“還是痛?！边M(jìn)了醫(yī)院，我爸先帶我到兒科去看，我們就去做電梯。

到了兒科，要排隊(duì)，我們看看我們的順序：10號(hào)，我想：10號(hào)！應(yīng)該很快的吧。想是怎么想，可現(xiàn)實(shí)和想象總有些不同，我們排了半小時(shí)才到我們，我這時(shí)又想：10號(hào)就排了半小時(shí)，那么后面幾百號(hào)的怎么辦呢？這個(gè)“想”在我腦子中只出現(xiàn)了一秒，一秒后立刻消除了。

進(jìn)了醫(yī)生的看病室，爸爸就讓我和醫(yī)生說(shuō)病況，我就將我知道的一五一十地跟醫(yī)生說(shuō)，醫(yī)生也一個(gè)一個(gè)像雨點(diǎn)般的問(wèn)題向我問(wèn)來(lái)，我也一個(gè)一個(gè)老老實(shí)實(shí)地回答了。醫(yī)生寫(xiě)了一會(huì)兒字，說(shuō)我這是腸胃炎，然后就配了一些藥給我，爸爸把換藥的單子拿好，帶我去藥房換藥。換好了藥，爸爸就帶我回家了。

中午，我和爸爸飯吃好了，爸爸就說(shuō)：“過(guò)了半小時(shí)，把配來(lái)的藥吃了，然后去床上休息休息?！蔽艺f(shuō)：“我不想休息。”爸爸說(shuō)：“那把藥吃了?！蔽艺f(shuō)：“哦?！蓖砩?，媽媽回來(lái)了，問(wèn)我：“肚子好點(diǎn)了嗎？醫(yī)生怎么說(shuō)？……”我說(shuō)：“好點(diǎn)了。”爸爸也把看病的過(guò)程跟媽媽說(shuō)了，媽媽就放心了。肚子痛真難受(╯﹏╰）。

五年級(jí)日記【篇5】

幾天來(lái)，氣溫連續(xù)攀升，連吹面的風(fēng)也覺(jué)得暖暖的。天氣真好，到街上去，才發(fā)現(xiàn)路兩旁的垂柳都披露出了新綠。那短短的柳芽，嫩嫩的，柔柔的，在微風(fēng)中隨柳枝一漾一漾地，煞是好看。

午后的陽(yáng)光正明媚，空氣中彌漫著儼儼的勃發(fā)氣息，讓慵散的人也多了一些活力。年輕的學(xué)生，急不可待的脫去厚厚的冬裝，換上靚麗的春裝，讓街上流動(dòng)的風(fēng)景愈發(fā)的美。春天來(lái)了，徜徉于街道上，我有心尋找春的蹤跡。

看！迎春花開(kāi)了，那一簇簇金黃的花，從翠綠的藤蔓上噴吐出來(lái)，掩映在墻外。庭院中的一棵不知名的樹(shù)，枝頭也掛滿了細(xì)碎的小白花。在墻頭的垛碟間，影影綽綽的有一個(gè)老人正在侍弄著花盆。人勤春來(lái)早，那庭院擋不住的花兒，不正是春天的印跡嗎？

田野間，麥苗剛返青，持續(xù)的干旱讓麥苗兒也遲遲未起身，看起來(lái)綠一道，黃一道的。幾株柳樹(shù)，稀疏地散布在田間，枝條也略帶了些許綠意。遠(yuǎn)處的村落，隱隱掩映于樹(shù)叢間，好似一幅淡彩的國(guó)畫(huà)。遠(yuǎn)處的山坡，也在這和風(fēng)里變得朗潤(rùn)起來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)的露出淺綠。在幾片空地上，有農(nóng)人在荷鋤新翻著泥土，想來(lái)是準(zhǔn)備著播種。

在這一片盎然生機(jī)間，我不由的停下自己的腳步，春天不正在自己的指尖嗎？我會(huì)心的笑著，敲擊下這春的點(diǎn)滴記憶。

五年級(jí)日記【篇6】

上周日，誠(chéng)明書(shū)院開(kāi)展了一項(xiàng)非常有意義的演講。演講的主題是愛(ài)國(guó)。

大約一點(diǎn)半的樣子，演講便開(kāi)始了。演講人是院長(zhǎng)也就是我們班徐佳樂(lè)的爸爸?！巴瑢W(xué)門(mén)，你門(mén)知道什么是愛(ài)國(guó)嗎?”我心想每個(gè)人應(yīng)該都很愛(ài)國(guó)吧!“愛(ài)國(guó)并不是你們隨口說(shuō)一句‘愛(ài)國(guó)’，你們還記得嗎，七十年前，日軍侵虐我們大中國(guó)，殺了我們無(wú)數(shù)同胞，犯下濤天大罪，都是因?yàn)閲?guó)家落后，所以才會(huì)被別國(guó)欺負(fù)。很多人在外地流浪，有家不能回?！笨匆?jiàn)ppt上的照片，我的心一片冰涼。冬天里，難民們穿著破爛的衣服，凍得瑟瑟發(fā)抖，有老有小。有的人家為了吃上一口飯，把孩子都賣(mài)給人家了。還有南京大屠殺。日本鬼子殺害了我們?nèi)f(wàn)的同胞。虐待百姓，殺害百姓。可想而知，日軍是多么殘忍。我很慶興我現(xiàn)在有一個(gè)溫暖的家，過(guò)上這么美好的生活。

院長(zhǎng)還告訴我們，中國(guó)人通過(guò)努力、科技創(chuàng)新，使格力空調(diào)，華為手機(jī)都做到了世界頂尖。從現(xiàn)在到二零二七年，中國(guó)將超越美國(guó)，成為世界第一。中國(guó)好偉大。

通過(guò)這次演講，我懂得了“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，日后報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，在祖國(guó)有危難之時(shí)獻(xiàn)出一份力。啊!我愛(ài)祖國(guó)!

五年級(jí)日記【篇7】

09月28日星期三天氣：晴

說(shuō)起掛衣服，大家肯定會(huì)覺(jué)得很可笑，會(huì)說(shuō)：“掛衣服，誰(shuí)不會(huì)呀！犯得著來(lái)學(xué)嗎？”其實(shí)，掛衣服這種“簡(jiǎn)單”的`事也并不簡(jiǎn)單呢。

星期天，媽媽有事兒出去了，我一個(gè)人在家玩，感覺(jué)很無(wú)趣。“叮鈴鈴——”“叮鈴鈴——”一陣電話鈴聲傳進(jìn)了我的耳朵里，是媽媽打電話了：“孩子，媽媽有事不能回來(lái)了，你幫我把洗衣機(jī)里的衣服掛起來(lái)吧。”“沒(méi)問(wèn)題?！蔽译m說(shuō)從沒(méi)掛過(guò)衣服，卻二話沒(méi)說(shuō)，爽快地答應(yīng)了。

我興沖沖地去了陽(yáng)臺(tái)，一看，這么多衣服呀！也不管那么多了，我開(kāi)始拿起衣架和掛衣服的棒棒，將一件較小的衣服隨便搭在衣架上準(zhǔn)備往上掛，可是，衣服沒(méi)搭好，掉在了地上。還好媽媽早上剛拖了地，所以沒(méi)弄贓，我撿起衣服小心地扣在衣架上，還仔細(xì)地打量了很久才小心翼翼地掛了上去，可不一會(huì)兒，只聽(tīng)“啪‘地一聲，衣服又掉了下來(lái)，還正巧打在了我的頭上，唉！看來(lái)這次又失敗了。

我休息了一會(huì)兒，又開(kāi)始掛。這次，我吸取了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掛的時(shí)候一次又一次地檢查，看看有沒(méi)有將衣服扣好、看看衣服兩邊有沒(méi)有搭平衡等等，最后，終于成功地掛上去了?？墒牵矣忠豢茨抢餂](méi)有陽(yáng)光，還得換換位置，可移位置也不是那么簡(jiǎn)單，衣服一取下來(lái)，又全部散架了，于是又重新整理，重新檢查，然后萬(wàn)分小心地重新掛了上去。后來(lái)，一件、又一件，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦。我終于掛好了所有的衣服。我終于長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。

不久，媽媽回來(lái)了，看著我掛好的衣服，別提有多高興了。從此，我牢牢地學(xué)會(huì)了一門(mén)說(shuō)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的技術(shù)——掛衣服。

五年級(jí)日記【篇8】

我們學(xué)校有三棵高大的黃角樹(shù)，其中我最喜歡操場(chǎng)上的那棵黃桷樹(shù)。

學(xué)校的黃角樹(shù)能為我們遮風(fēng)擋雨。它的根巨大，枝干不可計(jì)數(shù)，密密麻麻的，十幾個(gè)小朋友手拉手都圍不住它。枝葉綠瑩瑩的，好像一把綠色的大傘，每當(dāng)下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，黃角樹(shù)充當(dāng)傘的角色，沒(méi)帶傘的同學(xué)可以在黃角樹(shù)下躲雨。

春天，黃角樹(shù)吐出嫩綠的新葉。黃角樹(shù)的下邊有一叢小草，不管刮風(fēng)還是下雨，不管干旱還是洪水。它總是第一個(gè)出來(lái)保護(hù)小草。小草從土中探出頭來(lái)，好奇地看著四周。下雨時(shí)，黃角樹(shù)擋住大雨，小草在雨中亭亭玉立，偶爾也輕輕向上擺動(dòng)，好像在說(shuō)：‘謝謝你了，黃角樹(shù)先生！'

夏天，黃角樹(shù)的葉子長(zhǎng)得很茂盛，樹(shù)下常常有許多同學(xué)乘涼嬉戲，茂密的枝葉像一把綠瑩瑩的大傘，黃角樹(shù)似乎看出了同學(xué)們怕熱的心思盡量將一些綠葉遮住他們，使他們不被驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)照射，黃角樹(shù)的這一種精神是多么的偉大呀！

秋天，果實(shí)飄香，秋高氣爽，農(nóng)民伯伯收割著一年以來(lái)的糧食，滿山片野一片黃。黃角樹(shù)的葉子漸漸的變黃了。一陣清風(fēng)拂過(guò)，黃角樹(shù)的葉子隨風(fēng)飄落，好像仙女一樣隨風(fēng)起舞，葉子飄向操場(chǎng)，有的同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球，還有的同學(xué)在玩黃角樹(shù)的葉子，互相潑撒樹(shù)葉，似乎在過(guò)潑水節(jié)一般，四處潑灑。從遠(yuǎn)處看以為是一片金子，結(jié)果是黃角樹(shù)的果實(shí)，一顆顆掉落在草場(chǎng)上，我看見(jiàn)其他同學(xué)將它撿起來(lái)放進(jìn)花盆里，我也撿了一顆放進(jìn)盆子里。

冬天，黃角樹(shù)變成了光桿“司令”了，小草和黃角樹(shù)已經(jīng)冬眠了，它們期待著下一個(gè)春天。冬天，我們這里霧可多了，黃角樹(shù)在濃霧里若隱若現(xiàn)，好像在和小朋友們玩捉迷藏了。

校園的黃角樹(shù)可真美麗呀，不是嗎？

五年級(jí)日記【篇9】

前幾天媽媽帶我去露營(yíng)，去一個(gè)叫鵝凰嶂的自然保護(hù)區(qū)。去到那里已經(jīng)深夜12點(diǎn)了，我們?cè)谀抢镫S便找了塊平地，平地邊有四頭牛。這時(shí)我問(wèn)媽媽?zhuān)骸敖裢砦覀円团Ｒ黄鹚瘑?？”這時(shí)，大家都笑了。找好了營(yíng)地我們就開(kāi)始搭帳篷，我們帳篷旁邊有一大堆牛糞，還長(zhǎng)滿了蘑菇，真是惡心到吐。搭好帳篷一個(gè)姐姐拿出生日蛋糕請(qǐng)我們吃，這時(shí)候我叫媽媽把她的糯米酒也拿出來(lái)，慶祝她生日。

第二天一早，我就聞到了面條的香味，爬出帳篷一看，原來(lái)有個(gè)姐姐在做大家的早餐，這時(shí)我聽(tīng)到“嗡嗡嗡”的聲音，原來(lái)一只馬蜂就在我身邊，吃早餐的地方早已經(jīng)有一群馬蜂在圍著，后來(lái)馬蜂越來(lái)越多，嚇得我們只好躲進(jìn)帳篷里吃早餐。

后來(lái)我們?nèi)ヅ郎剑_(kāi)始我們走的是平坦的水泥路，之后水泥路越走越窄，最后竟然變成了只夠一人走的山路。這條山路坑坑洼洼還有許多長(zhǎng)著青苔的石頭，我們好幾次都被山泉擋住了去路，山泉中間的石頭很滑我好幾次都滑倒了。我們一路辛辛苦苦終于到達(dá)了終點(diǎn)，終點(diǎn)是一個(gè)非常漂亮的瀑布。我們穿好泳衣想游泳的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水和冰一樣冷，我好幾次都被媽媽叫下來(lái)游泳，可是腳一碰到水就不由自主的縮了回來(lái)。在瀑布玩了幾個(gè)小時(shí)之后，我們又沿路返回。

這是我走的最遠(yuǎn)的一次山路。

尋春一年級(jí)日記通用

在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作是我們進(jìn)行反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的有效途徑。寫(xiě)作文的時(shí)候要緊扣主題，不能“跑題”。在寫(xiě)作中我們需要重點(diǎn)關(guān)注什么？我們的小編特意搜集并整理了尋春一年級(jí)日記通用，歡迎你的品鑒！

尋春一年級(jí)日記

以下是一篇尋春一年級(jí)日記：

2023年2月19日

今天是元宵節(jié)，我和家人一起度過(guò)了一個(gè)美好的節(jié)日。早上，我起床以后，發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)裝飾好了，墻上掛著彩燈和燈籠，地上鋪著紅地毯，看起來(lái)非常漂亮。

中午，我和家人一起吃了團(tuán)圓飯，媽媽做了我最?lèi)?ài)吃的紅燒肉和雞蛋炒飯。下午，我和我的家人一起去公園玩，公園里人山人海，到處都是歡聲笑語(yǔ)。我們玩了秋千、滑梯和蹦床等游戲，還看到了很多漂亮的花和樹(shù)。

晚上，我們一起吃團(tuán)圓飯，然后一起看電視，看煙火表演。煙火表演的時(shí)候，外面的天空變成了紅色的，就像一輪紅色的明月一樣，非常漂亮。

今天是一個(gè)非?？鞓?lè)的節(jié)日，我和家人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的元宵節(jié)。