數(shù)學教案

最新數(shù)學教案范本十篇。

如果您需要關于“數(shù)學教案”方面的建議，相信閱讀完本文后會有新的收獲。老師在上課前根據(jù)教學要求需要準備教案和課件，其中的內容是由老師自己去完善的。教案和課件的完善可以提升教師的專業(yè)形象。

數(shù)學教案 篇1

教學內容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。

教學目標：

1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。

3、讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖

1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？

4、提出問題

5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、應用拓展

1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。

3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

小組交流。

全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣。

課堂：今天你有什么收獲？

四、課后反思：

數(shù)學教案 篇2

課題說明：

本單元的基礎是學生初步了解乘法的意義，已經(jīng)學會用25的乘法口訣口算表內乘法，然后進行教學。本單元的標題為分一分與除法，體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展分一分活動，可以讓學生由淺入深體會除法意義。因此，在教學分桃子這節(jié)課時，我準備充分利用教科書所提供的情境，開展教學活動。通過設計具體的教學情境，讓學生產(chǎn)生學習的興趣，從而激發(fā)他們的學習欲望。讓學生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會什么是同樣多、一樣多、平均分。結合學生的生活實際進行練習，體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系，運用所學的知識，去解決生活當中實際性的問題，從而加深印象。

課時說明：1課時

學生情況分析：

本案例適合于二年級學生，由于二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續(xù)時間較短。因此，教師應充分調動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學生對知識的理解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導與評價。

教學案例：

1、 在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。

2、理解平均分的方法。

3、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

數(shù)學教案 篇3

教學目標

1．通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會9＋？的進位加法．

2．使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題．

3．培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力．

教學重點

使學生掌握9＋？的進位加法

教學難點

使學生在活動中理解湊十法的意義

教學用具

計算機、課件、小棒

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題

（一）創(chuàng)設情境

1．教師談話

秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園里摘蘋果．快看，它們回來了！

出示圖片：摘蘋果

2．教師提問

（1）你能說說你看到了什么嗎？

（2）你能提什么數(shù)學問題呢？

（二）引入課題

1．教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題．

2．教師提問

（1）誰能解決這個數(shù)學問題？

（2）怎樣列式？

二、小組合作，解決問題

（一）動手操作

1．教師提問：“9＋5”到底應該怎樣算呢？

2．動手操作

用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的

想法擺一擺、說一說．

3．小組交流想法

4．教師提問：哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報？

（二）小組討論

剛才你們用了那么多的方法解決這個數(shù)學問題，你最喜歡哪種方法？為什么？

（三）創(chuàng)設情境

1．教師談話：參加采摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收獲嗎？

2．出示圖片：草莓、梨

3．教師提問

（1）誰能說說圖意？能提什么數(shù)學問題？

（2）怎樣解決？你是怎么想的？

4．我們今天幫助小動物解決了許多數(shù)學問題，請你觀察一下我們列出的算式，有什么特點？

三、練習鞏固．

（一）出示圖片：算一算

小動物們還有一些數(shù)學問題想請你幫助他們解決，你愿意嗎？

（二）出示圖片：肯德基餐廳

1．經(jīng)過一天的采摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳．請你幫助小動物選擇一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并計算出你所選擇的套餐要花多少錢．

2．全班匯報

3．發(fā)散思維：假設現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力圣代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法．

四、小結：這節(jié)課你們上的高興嗎？有什么收獲？

教學點評：

新課程標準對數(shù)學教學提出了全新的要求：數(shù)學教學要促進學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展；要給學生提供有價值的數(shù)學，并在教學中改變學生的學習方式：幫助學生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學習習慣，并引導學生與他人進行積極有效的合作交流。課堂教學的表現(xiàn)形式應表現(xiàn)為：創(chuàng)設情境——建立模型（探索交流）——解釋應用。本節(jié)課通過創(chuàng)設小動物采摘水果的情境，引導學生提出問題，適時組織學生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創(chuàng)設了購買肯德基食品的生活情境，學生通過自己選套餐的數(shù)學游戲活動，實踐了數(shù)學知識在生活中的應用過程，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作與交流的習慣。從而達到使學生學習有價值數(shù)學的目的。

探究活動

搶卡片

游戲目的

使學生進一步熟悉9加幾的計算，提高口算速度．

游戲準備

寫有算式和得數(shù)的卡片若干張．

游戲過程

1．學生分組進行．

2．把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝．

3．游戲控制在3分鐘左右．

數(shù)學教案 篇4

一、充分體現(xiàn)數(shù)學探究型課型的特點。

本節(jié)課我按照游戲操作引入——產(chǎn)生問題——猜想——驗證——推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題，由問題生猜想，由猜想生價值。教學中，我給學生充分的時間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的`，我們不光是獲得結論，更應該讓學生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。

二、關注對學生學習過程的評價，創(chuàng)設融洽的學習氛圍。

本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設良好的學習氛圍，以問題為中心，吸引學生積極思考，主動探究，形成師生互動，同時還注重用激勵式的語言評價學生，激發(fā)學生積極思考，主動探求。

人教版四年級上冊數(shù)學總復習教案3

本課時的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第33—35頁中的乘法交換律和乘法結合律。這部分內容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的。

1、復習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結合律，因為本節(jié)課的教學內容是乘法交換律和乘法結合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結合律。還進行了諸如“2×5，25×4，125×8，20×5，……”這樣的口算題訓練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結合律進行簡便計算奠定了基礎，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內容。

2、探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關信息，并會用不同的方法解答。在此基礎之上，再引導學生通過對兩種方法的比較，歸納總結出乘法交換律和乘法結合律。隨后還引導學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。

3、鞏固練習主要穿插在各個知識點的教學之后，及時反饋學生對各個知識點的掌握情況。注重引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學生在體驗過程的同時感受到了成功的喜悅。

當然，在教學過程中，也存在很多的不足，如。

1、在推導規(guī)律的過程中，導課比較快主觀上是時間緊張，可課后想想，實際上是引導不到位，難以完整地總結出乘法結合律。結果，有個別學生對乘法結合律不太理解，運用時問題較多。

2、教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復學生的回答。

3、要注意多媒體運用和板書的有機結合。

今后的工作中，要多向以下幾個方面努力。

1、多聽課，多學習。學習優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學，提高課堂教學藝術和課堂效率。

2、加強同科組教師之間的溝通和交流，相互學習，取長補短，共同進步。

3、認真鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關鍵點、易混點，上課時才能做到心中有數(shù)。

數(shù)學教案 篇5

教學要求：

1、在具體的情境中，學會8和9的加減法。

2、指導學生有條理地思考和表達。

教學重點：

學會8和9的加減法。

教學準備：投影

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

五、拓展練習，數(shù)學故事

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。

六、課外延伸

放學后，想一想寫一寫有關8和9的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

數(shù)學教案 篇6

一、教學目標：

1、掌握截取商的近似值的一般方法。

2、初步學會在小數(shù)除法中用“四舍五入”法截取商的近似值。

二、教學重點難點

重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

難點：學會看余數(shù)不商取商的近似值。

三、教學準備：

多媒體

四、教學過程：

A、復習準備：

8.746保留一位小數(shù)約()，保留兩位小數(shù)約是（）。

B、講授新課：

出示例1：我國的原煤產(chǎn)量1981年是6.2億噸，1991年達到10.9億噸。1991年的原煤產(chǎn)量是1981年的多少倍？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1、理解題意，求什么？分析數(shù)量關系。

2、列式計算：10.9÷6.2≈1.8

3、題目要求我們商怎樣？保留一位小數(shù)我們商應該除到哪一位？（學生獨立完成）

4、橫式1.8前面用什么符號？為什么？答語要注意什么？

例2：一臺織布機12小時織布62.55米，平均每小時織布多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

1、審題、理解題意，學生試做？

2、討論：豎式商除到哪一位？為什么？

C、鞏固練習：

計算求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

45÷179.9÷101

D、師生歸納：

1、學生討論：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值的方法。

2、學生歸納后，集讀P-55最后一段。

E、強化練習：

1、P-40試一試教師巡回指導，注意學生是否掌握方法。

2、P-40第一題。

F、課堂小結：

1、截取商的近似值的一般方法是怎樣的？

2、要截取商的近似值還要注意什么？

G、布置作業(yè)：P-40第二題、第三題和第四題。

課后小結：

本課是建立學生已經(jīng)掌握如何取一個小數(shù)的近似值基礎上教學的，所以，我在教學中的重點是放在讓學生知道列豎式計算時商要除到那一位，我出示例題，列出算式，然后讓學生根據(jù)題意列豎式計算，有地同學算到了很多位，有的同學只算到了第三位，在學生發(fā)表自己觀點的基礎上，理解除到哪一位，為什么要除到比保留的小數(shù)為數(shù)多一位，從而歸納出取商的近似值的一般方法。其實，在教學中，我還忽略了知識的應用價值最好在課的結束時讓學生思考在什么情況下我們我取商的近似值，在實際生產(chǎn)、生活有哪些應用？

數(shù)學教案 篇7

教材簡析

這部分內容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎上進行學習的。教學重難點是結合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡單的等量關系。

本信息窗展示的是國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關文字說明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關系；20xx年與20xx年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息，引導學生提出相應問題，進而研究方程的意義。

教學目標

1、結合具體情境理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關系。

2、借助天平讓學生親自參與操作和實驗，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動態(tài)過程中，加深對方程及等式意義的理解。

3、使學生在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，喚起學生保護珍稀動物的意識。

教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了國家一級保護動物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動物圖片）

我們應該保護這些瀕臨滅絕的珍稀動物。今天這節(jié)課，就以這三種動物為話題，來研究其中的數(shù)學問題。

【設計意圖】通過介紹國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的數(shù)量變化情況的情境引入課題，學生比較感興趣，樂于探究，激發(fā)了學生的研究興趣。

二、合作探究 獲取新知

1、找出白鰭豚這組資料的等量關系，用字母表示。

（1）提問：我們先來看白鰭豚的這組資料，你獲得了哪些信息？

白鰭豚是國家一級保護動物，瀕臨滅絕。1980年約有400只，比20xx年多300只。

（2）根據(jù)情境圖所提供的信息你能提出什么問題？引導學生提出：根據(jù)1980年約有400只，比20xx年多300只這句話寫出等量關系式。

（3）先自己寫一寫，再與小組內的同學交流。

20xx年只數(shù) + 300只=1980年只數(shù)

1980年只數(shù) － 20xx年只數(shù)=300只

1980年只數(shù)－300只=20xx年只數(shù)

（4）教師板書20xx年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)這個等量關系式，并提問：你能用含有字母的式子表示這個等量關系嗎？先自己想一想，再把你的想法在小組里交流。

學生匯報：如用a表示20xx年的白鰭豚只數(shù)，上面的等式就可寫成a+300=400。

（5）教師小結：剛才大家用了不同的字母來表示未知數(shù)。其實一般情況下，我們用字母x來表示未知數(shù)。上面的等式就可寫成x+300=400（板書）。

【設計意圖】由于直接讓學生用含有字母的等式表示出白鰭豚20xx年只數(shù)和1980只數(shù)之間的關系，對于學生來說有一定的難度，因此把這個問題進行細化，減少坡度，學生容易理解掌握。

2、借助天平理解等式的意義。

根據(jù)x+300=400：等號左邊求得是哪一年的只數(shù)？（1980年的只數(shù)）等號右邊是哪一年的只數(shù)？（1980年的只數(shù)）

像上面這樣表示左右兩邊相等的等式有哪些特點呢？下面，我們借助天平來研究一下。（出示天平）

（1）提問：你對天平有哪些了解？（如果學生對天平的用途、構造及使用方法不了解，教師可以做簡單的介紹。）

（2）天平的左盤放了一個正方體，右盤是100克的砝碼。放正方體的一頭重。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能想辦法讓天平平衡嗎？

右盤加上50克的砝碼，天平平衡了。

（3）天平左盤放入10克砝碼，右盤放入20克砝碼。

提問：觀察天平平衡了嗎？如何使它平衡？（左邊再加上10克的砝碼就平衡了。）

提問：根據(jù)天平平衡的道理，你能用一個等式表示這個天平左右兩邊的關系嗎？

10+10=20（板書）

（4）天平左盤放入一個20克砝碼和一個小正方體，右盤放入50克砝碼。

談話：小正方體的重量我們不知道，可以用X克來表示。用一個等式表示天平左右兩邊的關系，可以怎樣寫。

20+x=50（板書）

（5）出示兩臺平衡的天平：一臺左盤放兩個50克砝碼，右盤放一個100克砝碼。另一臺左盤放4個x克的小方塊，右盤放一個200克砝碼。

要求：用等式表示出天平左右兩邊的關系。

50+50=100 4x=200（板書）

（6）談話：通過前面的實驗，我們知道天平平衡的現(xiàn)象可以用等式來表示。像前面我們研究的x+300=400借助天平就容易理解了。

【設計意圖】此處這樣設計旨在讓學生借助天平的平衡原理，引導學生通過動手操作和實驗，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動態(tài)過程中，初步體驗和感受方程的含義。

3、找出大熊貓這組資料的等量關系，再寫出含有未知數(shù)x的等式。

（1）提問：繼續(xù)看大熊貓的資料，你獲得了哪些信息？

20xx年，我國野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。

（2）你能用含有字母x的等式表示出大熊貓20xx年人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生的只數(shù)的關系嗎？

師生總結：

您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小學數(shù)學五年級上冊《方程的意義》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!青島版小學數(shù)學五年級上冊《方程的意義》教學設計人工養(yǎng)殖的只數(shù)10=野生的只數(shù)

10x=1600

如果用x表示人工養(yǎng)殖大熊貓的只數(shù)，那么x10=1600

(3)學生打開教科書57頁，結合圖示進一步理解以上等量關系。

【設計意圖】通過用含有字母x的等式表示情境中數(shù)量間的相等關系，引導學生進一步體會方程的意義。

4、找出東北虎這組資料的等量關系，再寫出含有未知數(shù)x的等式。

（1）提問：繼續(xù)看東北虎的資料，你獲得了哪些信息？

預計到20xx年，全國最大的東北虎繁育基地的東北虎數(shù)量將達到1000多只，比20xx年的3倍還多100只。

（2）提問：根據(jù)以上信息你能提出什么問題？

引導學生提出：先用文字表示出東北虎20xx年的只數(shù)與20xx年只數(shù)的等量關系，再用含有X的等式表示，最后畫一畫，在天平上表示出這個等式。

（3）先自己寫一寫，再與小組同學交流。

學生匯報：

20xx年的只數(shù)3+100=20xx年的只數(shù)

列式為： 3X+100=1000 （板書）

畫圖為：天平的左盤是3個X和一個100,右盤是1000。

提問：這里的X表示什么？（x表示20xx年的只數(shù)。）

【設計意圖】有了前面合作學習的基礎，第三幅情景圖的學習完全可以放手讓學生自己研究，符合學生的認知學習規(guī)律。

5、揭示方程的意義。

（1）提問：剛才我們研究出這么多的等式，像x+300=400 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200 10x=1600 3X+100=1000，你能給它們分分類嗎？

引導學生分成兩類：含有字母的是一類，不含字母的是一類。

我們把含有未知數(shù)的這類等式叫做方程。（板書）

（2）組織學生討論：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？說明理由。

（3）組織學生交流：判斷是不是方程，你覺得必須符合什么條件？

方程必須含有未知數(shù)，還必須是等式。

【設計意圖】通過分類比較、歸納總結，讓學生發(fā)現(xiàn)方程的本質特征，進而提高學生比較、分析、判斷、歸納的學習能力。

三、鞏固練習 加強應用

1、出示自主練習1下面哪些式子是方程？讓學生說說判斷的依據(jù)是什么。

2、出示自主練習2，看圖列方程。

學生獨立完成，說說自己是怎樣想的。

3、出示自主練習3，填一填。

學生獨立完成。

【設計意圖】練習題的設計是有層次性的，第1題判斷哪些式子是方程，考察了學生對方程意義的理解；第2題重點使學生明確要根據(jù)天平平衡時左邊質量=右邊質量的關系列出方程；第3題則結合具體的情景，讓學生寫出等量關系式并列出方程，進一步加深了學生對方程意義的理解。

四、回顧反思 總結提升

談談這節(jié)課你有哪些收獲？

總結：這節(jié)課我們以國家保護動物為話題，認識了方程，方程可以為我們的解決問題帶來很多方便。

總設計意圖：

本節(jié)課的設計充分關注了學生已有的知識經(jīng)驗，結合具體的問題情境，引導學生通過操作、實驗、分析、比較，歸納出了方程的意義。教學中教師沒有將等式、方程的概念強加給學生，而是充分尊重學生原有知識水平，結合具體情境，引導學生分析數(shù)量間的相等關系，再用含有未知數(shù)X的等式表示出等量關系，并用天平平衡原理來解釋各數(shù)量之間的相等關系，使學生理解等式及方程的意義，尊重了學生年齡特點和認知水平。

教學中為學生創(chuàng)設了多次問題情境，引導學生獨立思考和小組合作研究。如用含有字母的式子表示出白鰭豚20xx年和1980年數(shù)量關系式，用含有x的等式表示熊貓、東北虎的數(shù)量變化情況等。

總之，本節(jié)課從學生認知規(guī)律和知識結構的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的交流、討論，主動構建自己的認知結構，一方面調動了學生的學習熱情，另一方面使學生借助集體思維，加深對方程意義的認識，激發(fā)了學生的探究欲望，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

數(shù)學教案 篇8

教材、學情分析：

本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有余數(shù)的除法。內容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算，以及一次實踐活動。在教學時，應該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，注意把計算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；

學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

1．理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。

2．能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學課時：四課時

第一課時有余數(shù)除法的認識

教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的`意義。

教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。

教學難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具準備：小棒、圓片、三角形。

數(shù)學教案 篇9

[教學目標]

1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

2、在探索的過程中體會探索的方法。

[教學重、難點]

在探索的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探索的方法。

[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。

[教學過程]

一、第一關:奇妙的寶塔

1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

2、觀察與發(fā)現(xiàn):

讓學生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結果有什么特點。

3、運用規(guī)律快速說出答案:

讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學生自己出類似的算式并說出答案。

二、第二關:奇怪的142857

1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、小組內計算,并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

三、第三關:神奇的9

1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點。

2、小組內計算,并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

四、第四關:尋找神秘的數(shù)

1、出示題目:

2、小組內計算,并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

數(shù)學教案 篇10

⊙復習準備

1．把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

0．2 1.36

2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種百分之幾？

3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？

師：農業(yè)收成可以用百分數(shù)來表示，有時也可以用另一種表示方法，這節(jié)課我們就來學習成數(shù)。

(板書課題：成數(shù))

設計意圖：通過復習，為新知的學習作鋪墊。

⊙探索新知

1．成數(shù)的意義。

師：在一些新聞報道中，我們經(jīng)常能聽到“增產(chǎn)兩成”“減少一成”等描述，這里的“兩成、一成”就是我們這節(jié)課要學習的成數(shù)。

(1)質疑：什么是成數(shù)呢？

(2)學生交流自己的見解。

(3)教師明確：成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。

(4)舉例說明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二點五……

2．把成數(shù)改寫成百分數(shù)。

(1)課件出示：把下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

三成 三成五 七成 九成四

(2)小組探討，找出改寫方法。

(3)指名匯報：先把成數(shù)改寫成十分之幾，再改寫成百分數(shù)。

3．教學例2。(理解成數(shù)的含義，解決有關成數(shù)的實際問題)

(1)課件出示例2。

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

(2)學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。

(3)節(jié)電二成五是什么意思？

(4)學生獨立解答，指名學生說解題思路。

教師根據(jù)學生的思路，板書解題過程：

350×(1－25%)

＝350×0.75

＝262.5(萬千瓦時)

答：今年用電262.5萬千瓦時。

師：在列式計算時，我們可以直接把成數(shù)改寫成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。

設計意圖：首先讓學生掌握把成數(shù)改寫成百分數(shù)的方法，再出示實際問題，很自然地就能把成數(shù)問題轉化成已經(jīng)學過的百分數(shù)問題。這樣的設計符合學生的思維過程，從而降低學習的難度。

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[最新范文]《數(shù)字寶寶》教案范本

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[最新范文]《數(shù)字寶寶》教案范本”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目的：

1、復習8以內的數(shù)數(shù)，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4、體驗游戲的快樂。

活動準備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子（上面有3 - 8個圓點）、保齡球2組、統(tǒng)計表一個，磁性數(shù)卡（1 - 8）各一張。

活動過程：

1、拼圖游戲：

幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應個數(shù)的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；

2、教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術（如：穿紅衣的小兔有幾只；不帶蝴蝶結的小兔有幾只），幼兒答對后，教師成幼兒將相應的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計表內；

3、游戲：玩骰子

玩法：教師或幼兒滾骰子。當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作（如面上是3個點，就拍三次手）

4、游戲：打保齡球

玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。

【活動反思】

整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的.生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒！

最新籃球教案(范本十三篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時間整理了最新籃球教案(范本十三篇)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

籃球教案(篇1)

一、活動目標

1、在闖關游戲中發(fā)展幼兒的合作能力，增強幼兒的團隊精神。

2、體驗籃球闖關和競爭的'樂趣，建立初步的規(guī)則意識。

二、活動準備

人手一個籃球，標志桶，水果便利貼，計分板，背景音樂。

三、活動過程

第一部分，入場及熱身環(huán)節(jié)。

老師：今天，張老師要帶小朋友們去籃球王國里玩，我們一起出發(fā)吧！

老師：在進入籃球王國之前，我們先來一段動感籃操熱一下身。

準備好了嗎？（播放籃球操音樂）

第二部分，闖關環(huán)節(jié)

1、穿越樹林

老師：孩子們，你們的籃球操跳得非常帶勁，特別棒！我們今天在籃球王國闖的第一關叫做“穿越樹林”。小朋友按身上的顏色標志分為四組，一路縱隊站好，S形運球接力，穿過最后一個標志桶運球返回。把球傳給下一個小朋友，最快的一組得4分，第二名3分，第3名2分，第四名1分。

老師：請身上貼著藍色標志的小朋友站到藍色樹林的旁邊。身上貼著綠色標志的小朋友站到綠色樹林的旁邊，貼著橙色標志的小朋友站到橙色樹林的旁邊，貼著黃色標志的小朋友站到黃色樹林的旁邊。

老師：請每組第一個小朋友最快的速度去拿一個球。

老師：做好準備，預備，出發(fā)！

（游戲結束，教師及時報分加點評）

老師：這一關的分數(shù)已經(jīng)出來了，就在我們的黑板上。第一關你們合作得很好，希望你們繼續(xù)加油！

2、雙球大戰(zhàn)

老師：第二關叫做雙球大戰(zhàn)。1分鐘的時間里拍雙球，堅持拍1分鐘的小朋友得1分，如果你的球掉了，請你撿回來坐在原地休息。最后剩下幾個小朋友在拍球，就得幾分?，F(xiàn)在請所有的小朋友每個人拿兩個球站到我們的標志桶旁，藍色標志站到藍桶旁，橙色標志站到橙桶旁，綠色站到綠色，黃色站到黃色。

老師：1分鐘，計時開始！

（幼兒游戲，比賽完以后教師報分加點評。）

老師：我們來看一看這關你們分別得了多少分。進行下一關之前，請你送一個籃球到球框里。手里只留一個籃球。

3、動力火車

老師：第三關叫做動力火車，需要大家團結協(xié)作。所有的小朋友分成四組，拿球站到相應顏色的標志桶旁，每組后面3個個小朋友伸出左手，放在你前面小朋友的肩膀上，組成小火車。聽到開始的聲音，拍球出發(fā)到我們的終點線上。注意，小火車不脫節(jié)的情況下跑得最快的小火車得4分，最慢的小火車得1分。斷掉的小火車不得分。

4、投籃高手

老師：孩子們，你們前三關的表現(xiàn)非常的好。第四關叫做“投籃高手”。1分鐘的時間里，站在我們的標志桶后，投進幾個球得幾分。前面投完的小朋友可以到后面排隊來等候。先請橙隊和綠隊的小朋友上來比賽。場下的不比賽的兩隊可以分別幫他們數(shù)一下他們進了幾個球。1分鐘，計時開始。

老師：換另外兩隊上場比賽，計時開始！

第三部分，結束環(huán)節(jié)

老師：好，孩子們，來。我們在籃球王國的闖關已經(jīng)結束了。我們一共挑戰(zhàn)了4關，我們來看看每隊得多少分？XX隊得分最高，是冠軍！我們給他們鼓鼓掌。其他隊的小朋友也很棒。每一關你們都用心，認真的去完成。運動不僅僅是讓我們的身體更有力量，更重要的是我們學習到了合作，學習到了團結。下次游戲你們更好的團結在一起也能得冠軍！一起來放松一下。（輕柔的放松運動）

籃球教案(篇2)

一、指導思想：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。

二、說教材：

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調、耐力等身體素質有著重要的功能。

三、說學情：

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。

上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

四、說目標：

1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側前方，運球與步伐相協(xié)調、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質。

3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

五、說重難點：

重點：運球部位、落點及對球的控制能力

難點：運球與腳步相協(xié)調、人球同速

六、說教學流程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

謝謝大家！

籃球教案(篇3)

為迎接市小學生籃球賽，特組織中心小學籃球集訓隊，相關事項如下：

一、訓練任務：

培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練為重點，同時抓戰(zhàn)術配合意識及運用到實戰(zhàn)當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步。

二、訓練原則：

1.根據(jù)學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。

2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調整學生的心理狀態(tài)。

3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術基礎。

4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術能力。(身體、戰(zhàn)術、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的訓練時間為1小時。(時間可安排于晨操和下午課外活動)

6.全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，以及全隊的默契配合。

三、訓練內容：

1.身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質結合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。

2.投籃：

(1)罰籃

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉身投籃動作。

(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。

3.籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。

4.積極防守：

(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意戰(zhàn)術的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培養(yǎng)學生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。

6.陣地進攻：

(1)增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內外結合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。

四、訓練重點安排：

1.第1——2周：

(1)討論和制定計劃。

(2)恢復性身體素質訓練、熟悉球性練習。

(3)個人投籃與防守技術訓練。

(4)熟練掌握各種傳球技術訓練(原地、行進間)。

2.第3——4周：

(1)柔韌性練習。

(2)半場小配合練習(掩護、傳切)。

(3)罰籃、三分球練習。

(4)小力量訓練。

3.第5——6周：

(1)半場人盯人攻守練習。

(2)全場人盯人攻守練習。

(3)五點投籃練習。

(4)罰籃練習。

4.第7——8周：

(1)加大運動量，進一步抓專項身體素質訓練。

(2)防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。

(3)半場、全場一打一、二打二練習。

(4)速度、力量、耐力訓練。

(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半場各種運球突破上籃技術。

(2)半場一打一、二打二、三打三。

(3)罰籃、五點投籃。

(4)教學比賽。

6.第10周：

(1)籃板球訓練。

(2)強調后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。

(3)-聯(lián)防訓練：如1——3——1進攻打法。

(4)教學比賽。

(5)罰籃。

7.第11-12周：

(1)陣地進攻，強調配合訓練。

(2)快攻路線訓練。

(3)進攻多打少訓練(二打一、三打二)。

(4)教學比賽。

(5)五點投籃。

8.第13周：

(1)全面進行戰(zhàn)術準備，以迎接上級有關比賽。

(2)保持訓練水平，積極、認真投入到今后的訓練比賽中去。

五、訓練實施方式：

1.每天上午07:00至07:30體能訓練

2.下午16:30至18:00技戰(zhàn)術訓練

3.課程：籃球技戰(zhàn)術訓練、籃球專項體能訓練

4.輔助訓練安排體第一階段輔助訓練：(時間可安排于晨操)

周一：投籃訓練(定點投籃以20個計算命中率;移動投籃20個,多組數(shù)重復訓練，每人300個)。

周二：敏捷訓練(禁區(qū)步伐環(huán)繞、跳繩、半場折返跑、禁區(qū)對角、快跑、梅花樁折返跑)。

周三：運球訓練(全場椅子障礙物運球通過、一對一運球攻守、假動作切入)。

周四：防守訓練(空手背手防守步伐、切斷防守步伐、前進后退防守步伐、半場移動防守步伐)傳接球訓練(全場7次、5次、3次)兩人互傳上籃;全場雙手長傳上籃、各式傳球訓練

周五：越野慢跑5000米法克雷克(運用學校附近山區(qū)鄉(xiāng)間道路作放松式慢跑)。

第二階段體能：

周一：間歇訓練：邊線七點來回沖刺15趟(注意心跳最高220次減去年齡數(shù)，沖刺完成后以慢跑、慢走恢復至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循環(huán)訓練：設8至10個站，計有雙腳并攏前后左右跳躍、伐船式前后弓身、左右手上伸跳躍、180度轉身跳躍、俯臥弓身、等。

周三：肌力訓練：抬膝碰胸、登階、背部伸展、伏地挺身、雙杠推撐、二頭肌卷舉、等。

周四：速度訓練：舉腿跑、原地立姿擺臂、雙腳跳耀前進、全場沖刺、半場沖刺、等。

周五：爆發(fā)力訓練：低障礙物側向跳躍、雙腳原地跳躍、原地觸板跳、跨步跳躍、跳繩、單腳連續(xù)跳、跳碰胸、等。

周六：重量訓練：蹲舉、高拉、直立雙手上賻、屈膝舉手上賻、腿部推舉、負重登階、俯臥腿后肌腿卷舉、部伸展、立姿單腳腿后機卷舉、腿部伸展、大腿內收、大腿外展、、等。

籃球教案(篇4)

本月視導工作已經(jīng)結束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結。

一、集體備課，效果顯著

在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現(xiàn)；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產(chǎn)生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。

二、逐步改進、穩(wěn)中求變

第一次試講時，根據(jù)本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、原地運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，前兩個練習分別復習高運球和低運球技術，第3個練習把前兩個練習結合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的.數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。

二、行進間運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，第一個練習6米往返直線運球，讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內容：立臥撐。

通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

1、原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；

2、行進間運球撿包時學生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；

3、曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；

4、課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；

針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：

1、原地運球改為V字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；

2、行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況；

3、曲線運球改為無球學生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；

4、課課練內容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數(shù)，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。

就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。

籃球教案(篇5)

活動目標

1、觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”，學習“坐在籃球里的小女孩”堅強、樂觀的精神。

2、讓幼兒增強安全意識和自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、教學重點：觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”，學習小女孩堅強、樂觀的精神。

2、教學難點：培養(yǎng)幼兒學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

活動準備

1、《坐在籃球里的小女孩》課件。

2、“愛心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。

3、籃球圖片一張

4、幼兒學會手語歌曲《感恩的心》。

5、歌曲《讓愛住我家》

活動過程:

一、開始環(huán)節(jié)，（觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像

導入：孩子們好，我是唐老師，希望能和你們度過這快樂的三十分鐘。請隨著老師的手勢看看屏幕上出示的是什么物品呢？（出示第一張籃球圖片）籃球是我們鍛煉身體的，可是有一位小女孩卻用籃球走路，很奇怪吧？孩子們等會一定要認真看、注意聽，看了之后老師可有問題問大家。來，一起看看吧?。ㄓ^看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像）

二、基本環(huán)節(jié)，體驗不用雙腿走路的感受，以此讓學生提高安全意識。

然后看見小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓練，培養(yǎng)幼兒也學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

1、看完后提問：

①小女孩叫什么名字呢？

②她為什么會坐在籃球里走路？

③小紅艷因為橫穿公路而失去了雙腿，這是多么慘痛的事實?。∷晕覀冊谶^馬路的時候要注意哪些交通安全呢？

④在生活中除了要注意交通安全以外，還應該注意哪些安全呢？（幼兒回答）

師總結：如果我們每個人都像孩子們所說的那樣，那我們都會高高興興出門，平平安安回家！

2、教師示范動作并通過游戲來體驗不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說感受

3、師總結：唐老師也贊成你們的說法，用這樣的姿勢走路的確很難受，很費勁。難怪，剛才小女孩會傷心的說：“誰能給我像別人一樣的兩條腿呀！”

4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動了許多好心人的心，在他們的幫助下，小紅艷裝上了假肢，實現(xiàn)了重新穿上裙子，背上書包上學的夢想。（出示第二張圖片，教師重點介紹小紅艷裝上假肢后為了行動自如進行刻苦訓練的情況。）

5、小紅艷的堅強樂觀也感動了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔，在張叔叔的鼓勵和幫助下，小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓練。（出示第三張圖片）看！小紅艷像小魚一樣游得多歡啊！小紅艷最大的夢想是能參加各種殘疾人游泳比賽，奪得世界冠軍呢！來，我們一起為她加油吧?。ê陀變阂黄鹱黾佑偷氖謩荩?/p>

6、讓幼兒討論交流我們怎樣做個有愛心的人）

7、看！小紅艷為了感謝大家，在空閑的時候用紅果果拼了一個心形圖案送給大家，祝所有的好心人平安，幸福。（出示第四張圖片）

三、結束環(huán)節(jié)，拼貼愛心圖案，手語表演《感恩的心》

8、把幼兒分成兩組拼貼愛心圖案。

9、對著愛心圖案許愿，請個別幼兒說說許下的愿望。

10、師：孩子們，只要大家都有愛心，一個感恩的心，那我們的美好愿望都會實現(xiàn)的。來，請你們到客人老師身邊，我們一起來表演歌曲《感恩的心》（音樂《感恩的心》響起）。

11、師：來，孩子們，拿起你們的畫筆，我們給“愛心娃娃”畫上美麗的翅膀，讓它帶上我們的祝愿，用愛去點燃希望，讓愛住你家，住我家，住我們中國這個大家?。úシ鸥枨蹲寪圩∥壹摇酚變航o“愛心娃娃”畫翅膀）

四、延伸環(huán)節(jié)，放飛“愛心”：和孩子們把“愛心娃娃”送出教室，讓他展翅高飛，把顆顆愛心撒播在世界的每一個角落！

籃球教案(篇6)

一、教學設想

1、教學內容：

（1）籃球：運球后轉身技術

（2）田徑：耐久跑。

2、教材分析：

本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑?；@球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰(zhàn)性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

3、學情分析：

本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

對于耐久跑，學生已經(jīng)通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：根據(jù)高一學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

（2）技能目標：

① 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術并能在運球中采用該項技術。

②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。

③發(fā)展學生上下肢的協(xié)調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

(3)情感目標：

①培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

② 培養(yǎng)學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協(xié)作的意識。

二、教學方法：

1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

2、學法指導：

本課采用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、教學流程圖：

熱身 → 球性練習（運球、球繞環(huán)等）

↓

主教材（籃球運球后轉身技術） → 聽、看、練、演、評

↓

輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、 圖形跑

↓

整理 → 放松、小結

↓

下課 → 收集器材

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

籃球教案(篇7)

活動目標:

1、感知不同質量物體的下落速度、重量以及下落距離與時間的關系。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。

活動準備:

皮球、紙球、氣球、報紙等。

活動過程

1、幼兒單人玩拋接球游戲，感知的不同高度會有不同的下落速度。

2、幼兒兩人一組玩拋接球游戲（各種球）感知不同質量的物體有不同的下落速度，幼兒繼續(xù)拋接，交換角色及距離。

3、幼兒三人一組玩拋接入網(wǎng)游戲，一人拋接兩人撐網(wǎng)，拋球者向上，向前拋球，使球準確落入網(wǎng)中。拋接過程中引導幼兒觀察、幼兒教育網(wǎng)體驗哪一種球落到網(wǎng)中的力量大？哪一種球力量小？同一種球，拋的高和拋的低情形下，落入網(wǎng)中的“力量”有什么區(qū)別？

4、引導幼兒說說活動中的觀察，體驗結果。重的球落的快，落在網(wǎng)上的力量大。輕的球落的慢，落在網(wǎng)上的力量小。同樣的球拋的高，落下來的時間長。拋的低，落下來的時間短。

活動延伸：

拋接活動在日?；顒又欣^續(xù)進行。

籃球教案(篇8)

一、教學對象

本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。

二、課次

本單元計劃上3個課時，這是第一次課

三、說教材

籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的學習形式保證教學目的的達成。

重點：手腕的控球。

難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教學目標

1、認知目標：學習運球方法

2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調性

3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。

五、教學方法、學法

1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、通過游戲：運球比賽，使內容豐富，增加趣味性。

學法運用

1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

六、教學流程

（一）引起注意階段：

1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。

2、教師提黑板展示目標，本課的教學內容目標及要求，安全教育。

（二）激發(fā)興趣階段：

熟悉球性

（三）接受新知階段：

教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。先講解原地運球動作

1、聽音樂原地的高、低運球。

2、行進間高運球

3、行進間低運球

4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）

5、男子組與女子組行進間低運球，

6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

（四）恢復身心階段（5’）

籃球運球技術口訣：

行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸； 用力按球側后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球； 手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。

籃球教案(篇9)

指導思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。

教材分析：

本課教材：

1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球

2、攀爬1—（1）：螞蟻搬家

本課的教學內容是九年制義務教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。

籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑?、攔截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。

爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。

學生分析：

本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。

教學重點、難點：

教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型

教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。

教學目標：

1、初步學習籃球基本技術，逐漸熟悉球性。

2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調能力，激發(fā)學生健身興趣。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。

4、建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

教學過程：

本課分為四個部分，設計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。

基本部分第一個內容是小籃球。設計了以下的教學步驟：

（一）三角傳球。

采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。

（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。

（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。

基本部分第二個內容，是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο螅哉{動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。

最后結束部分，采用調整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

籃球教案(篇10)

本課將盡力體現(xiàn)以學生為本的開放性、探究性的指導思想；努力營造寬松，娛樂的課堂氛圍，注重學生的個性發(fā)展，引導激發(fā)學生的主動參與性；提倡“敢嘗試，勤思考”的學練習慣；讓學生體會到掌握一種運動技能和學會一種鍛煉方法的快樂與滿足！

本課選用的“行進間運球”是籃球運動中的一項基本技術動作，也是我們初中籃球課的主要教材之一。它對手指的靈活性及節(jié)奏感要求比較高，主要鍛煉學生靈敏、速度、力量和體能等身體素質以及發(fā)展協(xié)調性，同時培養(yǎng)學生果斷、團結合作、組織性紀律性等良好品德。

教學重點：行進間運球時，手觸球的部位。教學難點：運球時關注前方不看著球。

本次課的對象是我校的六年級學生，采取的是自然班的形式；他們熱情、好動、還很聰明，或許有點淘氣、任性，但他們有個共同點就是很喜歡籃球運動（但大部分學生沒有系統(tǒng)的學練，基礎參差不齊），如果能激發(fā)他們學習的熱情，相信他們會帶給我們驚喜；我們會盡力讓他們在課中體會快樂，體會進步，從而有所收獲！

1、發(fā)展靈敏，力量，協(xié)調和體能等身體素質。

2、了解行進間運球時手按拍球部位，80%的學生能基本完成向前直線運球動作。

3、培養(yǎng)隨機應變，頑強拼搏的意志品質和加強團隊合作精神。

教學流程：自主練習（游戲1）――分析討論――模仿改進――分組練習――寓教于戲（游戲2）――總結歸納。

本課將主要采用自主探究，合作護動，選擇性學習的策略和方法。在開始部分的熱身運動當中包括圖形跑以及一些球性練習穿插其中，盡早地讓學生接觸籃球，熟悉球性。

基本內容我們將首先來鞏固原地運球的技術動作，包括高、低等運球方式，稍作練習后教師帶領學生做一個“接力搬運球”的自創(chuàng)游戲，游戲是一個跑動+運球的練習，主要目的是⑴激發(fā)學生的練習興趣⑵把上課內容由原地到行進的轉移⑶提出問題“行進間運球和原地運球有什么不同”。

教師將把行進間運球的.動作要領做一個詳細的講解并示范（學生模仿），等學生對動作有了一個直觀的了解和嘗試后，教師將安排多種形式的行進間運球練習⑴迎面運球⑵曲線運球等。在組織練習的時候教師應注意參與指導，分層教學，同時要善于總結。就象這堂課學生年齡較小剛接觸籃球運動不久，那么練習運球首先要考慮的是怎樣不丟球把球控好的問題，因此我們將順勢提出第2個問題“怎樣才能更好的控制住球不使它胡亂滾動呢？”順里成章的分組練習之后教師針對這一問題講解本課的重點：行進間運球時手觸球的部位。其他如腳步與手的協(xié)調配合，球與地面的接觸點等點到及可?；緝热莸淖詈笠豁椧彩且粋€游戲，主要是練習行進間運球，同時要求運球時的急停與急起，可以梢?guī)б恍┻\球時護球的的動作。這一過程中教師要極力倡導學生在熟練運球時視線離開手來增加難度。

結束部分的放松與總結教師將在調節(jié)放松的同時強調技術動作要領的回憶和鼓勵學生課余自鍛習慣的養(yǎng)成。

籃球教案(篇11)

籃球急停投籃

一、說教材

1、教學內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習,又有著重下肢的練習,而且均要求全身各部分的協(xié)調性,安排在一起進行教學,符合高三學生的身心特點,也符合全面發(fā)展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學內容的基礎,同時,它又是前面所-球急停急起和投籃的一個技術綜合,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合,難點是上、下肢的協(xié)調配合。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是復習教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標:

根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:

(1)、認知目標:學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

(2)、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。(3)、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質。二、說教學方法:

(1)教學觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,本課以發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助,團結協(xié)作的團隊精神。

(2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結合以往所學技術,自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習,使內容豐富,增加自主性和趣味性。

采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

(3)學法指導:

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練---評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內容,讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能。

三、說教學過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場,繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,學生自己創(chuàng)造動作,教師進行指導和提示并糾正錯誤,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學生發(fā)現(xiàn)自身不足,激發(fā)其改進技術的-。4、急停投籃18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時,教師巡回指導,結合學生示范進行學生自評和互評,教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導。

6、放松操2分鐘

教師提議,學生創(chuàng)造動作進行放松,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放松,愉快地結束本課。

7、總結,收回器材,下課2分鐘

四、教學流程圖:

熱身→球操小比賽

↓→教:示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

新授教材∣

(急停投籃)→

∣→學:看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

復習教材→教:傳授知識、觀察指導、講評練習。

(耐久跑)→∣

∣→學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放松(音樂)、小結、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

五、教學效果的預計:

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大,耐久跑時強度達峰。

六、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形,籃球50個,跳繩4根。

籃球教案(篇12)

籃球是一項非常受歡迎的運動項目，而籃球的原地運球是訓練籃球基本功的重要方法之一。原地運球是籃球訓練中非?；A和重要的技術動作，它不僅可以幫助球員提高控球能力，還可以增強球員的手部協(xié)調能力和靈活性。掌握原地運球技術對于籃球運動員來說至關重要。

原地運球的動作要領是站定身體，雙腳分開與肩同寬，膝蓋微微彎曲，保持身體重心平衡。雙手握住籃球，控制好力度，目光要始終注視前方，頭部要保持直立。在這個姿勢基礎上，開始進行原地運球的訓練。在運球時，重點是要保持手腕柔軟，掌握好力度，運球的高度要適中，不宜過高或過低。還要保持運球的節(jié)奏和速度，不要過快或過慢，以免失控。

原地運球的訓練方法有很多種。最基礎的訓練方法是單手原地運球，可以單手持球進行連續(xù)運球練習，從一個手換到另一個手，反復進行。這種訓練方法可以幫助球員提高每只手的運球能力。還可以進行雙手原地運球的訓練，即雙手同時進行運球動作，也是提高控球能力的有效方法。除此之外，還可以進行原地運球變向訓練，即在原地運球的基礎上，加入左右變向的動作，這樣可以提高球員的靈活性和應變能力。

原地運球的訓練要求持之以恒，不斷進行反復練習。只有通過反復練習，才能真正掌握原地運球的技巧。在訓練中，可以逐漸增加難度，如增加運球的速度、加入變向運球等動作，以提高訓練的效果。還可以通過與其他技術動作的結合進行綜合訓練，如原地運球配合投籃動作等，讓訓練更加具有實戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性。

原地運球的訓練要注重細節(jié)，要重視基本功的打磨。只有將基本功練好，才能更好地應對比賽中的各種復雜情況。在訓練中，要及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，不斷完善自己的技術動作。還要保持耐心和毅力，不斷克服困難，堅持訓練，才能最終取得成果。

籃球的原地運球是一項非常重要的訓練內容，它可以幫助籃球運動員提高控球能力，增強手部協(xié)調能力和靈活性。通過持之以恒的訓練，不斷完善自己的技術動作，相信每位籃球運動員都能在原地運球這個基本功練好的基礎上，打出更加精彩的籃球表現(xiàn)。

籃球教案(篇13)

市一小張珍珍梁少平

教學內容：籃球活動

教學目標：

1、通過小籃球——球性熟悉及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。體驗并鞏固正確的運球技術動作到位。

2通過各種練習，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生上肢力量、協(xié)調性和靈活性。

三。培養(yǎng)學生團結、合作、主動的精神。

教學重點：分開手指，手掌空著。

教學難點：手指和手腕軟硬。

器材準備：小籃球20個。

教學過程：

一、開始部分：

1、集合、整隊、報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

三。介紹本課的主題：宣布本課的內容

（出示圖畫）他是誰？他在干什么？你想向姚明學習，成為籃球明星嗎？今天，我們也來做一名籃球運動員，體驗姚明童年的旅程。

4、準備活動：熱身運動。

老師：運動員在正式訓練或比賽前都做些什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們要熱身：和每各球交朋友。

⑴滾一滾，用手指撥球。

⑵轉一轉，用手指撥球。

⑶拋一拋，接一接。

⑷拍得重，彈得高。

5.教師指導，語言提示和指導。

6、兩人一組練習。

二、基本部分。

㈠、拍球游戲：跳跳蛙

老師：有了我們手中的球，學生們成了好朋友。你想和它有更密切的接觸并更好地利用它嗎？我們就從最簡單的運球開始吧！

讓我們玩一個游戲來體驗這個動作。

動作：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓。

游戲目的：體驗手指和手腕的按壓動作。

提示：兩人一組，游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，只在原地進行練習。計數(shù)10次交換角色。

㈡學習原地運球（原地低運球）

1、出示原地運球口訣：“兩腿彎曲站，小臂帶手腕，五指要張開，掌心空著按，用力要適當，籃球玩得棒。”

2、示范、講解原地運球動作要領。

3、師生徒手練習。

4、帶球練習。

5、優(yōu)秀學生展示：

老師：我們已經(jīng)學會了原地運球?，F(xiàn)在讓我們進行一場明星挑戰(zhàn)賽，看看誰在原地運球，誰是原地運球之王。好不好？（男女生分組比賽）

㈢游戲：傳球接力。

方法：把學生分**數(shù)相等的四組縱隊站立。聽口令后，由頭名同學開始把球依次下傳，傳完整組為次游戲結束。

規(guī)則：1、要按要求、按順序傳球。2、球掉地拾起繼續(xù)游戲。

教、學法：

1教師演示和講解游戲方法，學生自主合作練習。

2、教師巡視指導。

3、小組比賽。

三、結束部分：

1、集合、小結。

2、致禮、下課。

3、歸還器材。

教學反思：教學過程中還存在一些問題，如：1。沒有充分利用密碼組織學生。

教師在第二組和第三組之間做講解示范或學生練習時，應用口令指揮學生，讓學生養(yǎng)成聽從指揮的好習慣，這樣更顯得組織紀律性強。 2．教學過程不夠流暢。在教學過程中，教師的講解、演示頻次較多，顯得有些冗長，時間相對占用一些，從而減少學生的時間時間。

三。直觀的解示和演示方法不夠簡潔。小學生對專業(yè)術語理解困難，但模仿能力強。因此，應采用直觀的教學方法，多演示，簡單講解。

籃球活動課教學設計2

一、教學目標

將學會的動作要求綜合運用，鞏固和提高射擊、動作

球投籃技術和運用技術的能力。培養(yǎng)學生對籃球的興趣和興趣。

二、教學重難點

1、重點：掌握運球投籃技術。

2、難點：運用技術的能力。

三、教學準備

16個籃球。

四、教學過程

1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

2、師生互相問好。

三。老師宣布了這節(jié)課的主要內容和任務。

老師叫口令整隊后說：今天我們來上一節(jié)籃球綜合練習活動課，通過這節(jié)練習課的練習，將學會的動作要求綜合運用，鞏固和提高射擊、動作球投籃技術和運用技術的能力。在練習的時候，在組長的主持和帶動下，要盡量想多一些形式和花樣進行練習。

還要注意堅持安全第一、預防為主。

4、學生做預備操。

學生做完預備操后，體育委員整隊。

5、組織學生進行練習活動。

（1）、老師先在籃球場中線上放上一個籃球，然后對全體學生說：“同學們誰能把中線上的籃球投到籃圈里面？”接著叫舉手學生出來做示范或老師做示范。

老師點評后，學生們分成四組進行練習。教師巡回指導（如有更多形式和模式的運球和投籃練習）。

（2）游戲：《運球投籃接力比賽》。

學生分成四小組，各組在小組長帶領下認真練習、比賽若干次（每人都做完一次，以入球數(shù)多的隊為勝）。老師巡回指導。

6、本課總結。

（1）教師總結。

講評這節(jié)課的練習情況。

（2）布置收還器材。

小班數(shù)學教案(范本十四篇)

今天編輯為大家提供一些關于“小班數(shù)學教案”的相關知識，有興趣的小伙伴可以來一探究竟。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。?學生的課堂表現(xiàn)會直接反映在教師的教案和課件中。

小班數(shù)學教案 篇1

活動目標：

1.通過欣賞、裝飾圣誕樹的活動，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進行間隔排列。

2.感受圣誕節(jié)的快樂節(jié)日氛圍。

活動準備：

大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、

禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。

活動過程：

一.裝飾圣誕樹

1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹

-----這棵樹上有什么顏色的球?

拿出禮物盒發(fā)彩球

-----猜猜禮物盒里會有什么禮物?

請幼兒摸禮物

要求：請每個寶寶到禮物盒里拿一個禮物。

-----說說拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?

游戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。

要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。

幼兒裝飾圣誕樹

請幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。

二.欣賞圣誕樹

請幼兒欣賞圣誕樹

----你覺得哪一條裝飾得最好看?為什么?

肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。

引導幼兒觀察AB模式

----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?

----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?

小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著放上去，一個隔著一個的樣子很漂亮。

三.自己裝飾圣誕樹

提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結

請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。

將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上，進行裝飾和驗證

---說說你是怎么裝飾彩帶的?

---哪些彩條漂亮?為什么?

本節(jié)《裝飾圣誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經(jīng)驗。(教案出自：教案網(wǎng))孩子們在欣賞這些彩球排列規(guī)律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什么不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。

1.本次漂亮的圣誕樹活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng)造及轉換)

2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著模式概念?由此簡要說說基于相同的活動目標還可以怎樣設計一節(jié)小班模式的活動?

小班數(shù)學教案 篇2

設計意圖：

小班的孩子對數(shù)的概念已有一定的認識。但對于按數(shù)取物并進行分類還需要進行梳理、提煉。因此我設計了《感知4以內的數(shù)量》，讓幼兒在愉快的游戲活動中提升按數(shù)取物分類的經(jīng)驗。

活動目標：

1、學習手口一致點數(shù)4以內數(shù)量，并說出總數(shù)，鞏固按標記進行分類。

2、通過貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的方法感知糖果的數(shù)量。

3、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數(shù)數(shù)活動有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：糖罐子若干，一罐二個，一罐三個，一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。

學具：1、膠棒人手一個，各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)

2、印有糖罐子的紙每人一張。

活動過程：

1、通過“糖果”的游戲形式，學習手口一致點數(shù)4以內的數(shù)量。

(1)師：老師今天帶來了好吃的東西，你們猜猜是什么?(快思老師.出處)一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎么知道的?

(2)我們一起用小手數(shù)一數(shù)。集體學習手口一致點數(shù)。

2、通過幼兒自己貼糖果，感知4以內的數(shù)量

(1)出示貼糖果的材料。

(2)教師演示制作方法：每個小朋友拿一個小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數(shù)一數(shù)，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。

(3)做好后請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數(shù)一數(shù)同伴的瓶子里有幾顆糖果。

3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習按標記分類

(1)介紹不同口味糖果的標記。

(2)請個別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標記把糖果送到簍子里。

(3)集體送糖果回家。

4、小結：今天小朋友都貼了不同數(shù)量的糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

小班數(shù)學教案 篇3

雞兔同籠問題（教案）

一、課程導入

1、同學們喜歡做游戲嗎？好，我們做一個和青蛙有關的游戲。同學們知道這首兒歌嗎？

一只青蛙 張嘴， 眼睛， 條腿。

2、同學們說得真不錯。下面我們按這個模式，分組接著往下說2只、3只、4只、5只，齊說6只。聽清楚了嗎？下面開始------

3、同學們真是對答如流。好，咱們反過來說，行不行。

投影出示：

1、8條腿， 只青蛙， 張嘴.

2、10只眼睛， 只青蛙， 條腿。

3、16條腿， 只眼睛， 只青蛙。

4、青蛙真是我們的好朋友，我們愉快的和它打這么半天交道。你們想不想和別的動物打交道。

1、2只兔子 個頭， 條腿。

2、4只雞 個頭， 條腿。

3、20條腿， 只兔， 個頭。

4、1只雞3只兔， 條腿。

5、6條腿， 只雞， 只兔。

6、5個頭22條腿， 只雞， 只兔。

二、基礎知識梳理整合

知識點：

雞兔同籠問題是按照題目的內容涉及到雞與兔而命名的，它是一類有名的中國古算題。許多小學算術應用題，都可以轉化為雞兔同籠問題來加以計算。

例1 現(xiàn)有大、小油瓶共50個，每個大瓶可裝油4千克，每個小瓶可裝油2千克，大瓶比小瓶共多裝20千克。問：大、小瓶各有多少個？

分析：本題與例4非常類似，仿照例4的解法即可。

解：小瓶有（4×50-20）÷（4＋2）＝30（個），

大瓶有50-30＝20（個）。

答：有大瓶20個，小瓶30個。

例2 一批鋼材，用小卡車裝載要45輛，用大卡車裝載只要36輛。已知每輛大卡車比每輛小卡車多裝4噸，那么這批鋼材有多少噸？

分析：要算出這批鋼材有多少噸，需要知道每輛大卡車或小卡車能裝多少噸。

利用假設法，假設只用36輛小卡車來裝載這批鋼材，因為每輛大卡車比每輛小卡車多裝4噸，所以要剩下4×36=144（噸）。根據(jù)條件，要裝完這144噸鋼材還需要45-36=9（輛）小卡車。這樣每輛小卡車能裝144÷9＝16（噸）。由此可求出這批鋼材有多少噸。 解：4×36÷（45-36）×45＝720（噸）。

答：這批鋼材有720噸。

例3.樂樂百貨商店委托搬運站運送500只花瓶，雙方商定每只運費元，但如果發(fā)生損壞，那么每打破一只不僅不給運費，而且還要賠償元，結果搬運站共得運費元。問：搬運過程中共打破了幾只花瓶？

分析：假設500只花瓶在搬運過程中一只也沒有打破，那么應得運費×500=120（元）。實際上只得到元，少得=（元）。搬運站每打破一只花瓶要損失＋＝（元）。因此共打破花瓶÷＝3（只）。 解：（×500－）÷（＋）＝3（只）。

答：共打破3只花瓶。

例4.彩色文化用品每套19元，普通文化用品每套11元，這兩種文化用品共買了16套，用錢280元。問：兩種文化用品各買了多少套？

分析與解：我們設想有一只“怪雞”有1個頭11只腳，一種“怪兔”有1個頭19只腳，它們共有16個頭，280只腳。這樣，就將買文化用品問題轉換成雞兔同籠問題了。

假設買了16套彩色文化用品，則共需19×16＝304（元），比實際多304——280＝24（元），現(xiàn)在用普通文化用品去換彩色文化用品，每換一套少用19——11＝8（元），所以

買普通文化用品 24÷8=3（套），

買彩色文化用品 16－3＝13（套）。

三、解題方法探究歸納

同學們表現(xiàn)的真不錯，希望同學們在解決問題時靈活運用我們掌握的方法。比如解決雞兔的問題，如果題目沒有要求，就選擇最擅長的方法，這樣就提高了解題的效率。如果題目有要求，就必須按要求做。

例 ： 樂樂與小喜一起跳繩，小喜先跳了2分鐘，然后兩人各跳了3分鐘，一共跳了780下。已知小喜比小樂每分鐘多跳12下，那么小喜比小樂共多跳了多少下？

分析與解：利用假設法，假設小喜的跳繩速度減少到與小樂一樣，那么兩人跳的總數(shù)減少了

12×（2＋3）＝60（下）。

可求出小樂每分鐘跳

（780——60）÷（2＋3＋3）＝90（下），

小樂一共跳了90×3=270（下），因此小喜比小樂共多跳

780——270×2＝240（下）。

四、隨堂檢測

1.小梅數(shù)她家的雞與兔，數(shù)頭有16個，數(shù)腳有44只。問：小梅家的雞與兔各有多少只？

解：解法一： 有兔（44-2×16）÷（4-2）=6（只），

有雞16-6＝10（只）。

解法二： 有雞（4×16-44）÷（4-2）=10（只），

有兔16——10＝6（只）。 答：有6只兔，10只雞。

個和尚140個饃，大和尚1人分3個饃，小和尚1人分1個饃。問：大、小和尚各有多少人？

假設100人全是大和尚，那么共需饃300個，比實際多300－140＝160（個）?，F(xiàn)在以小和尚去換大和尚，每換一個總人數(shù)不變，而饃就要減少3——1＝2（個），因為160÷2＝80，故小和尚有80人，大和尚有

100－80＝20（人）。 同樣，也可以假設100人都是小和尚，同學們不妨自己試試。

3.雞、兔共100只，雞腳比兔腳多20只。問：雞、兔各多少只？

解：有兔（2×100——20）÷（2＋4）＝30（只），

有雞100——30=70（只）。

答：有雞70只，兔30只。

4．雞、兔共有頭100個，腳350只，雞、兔各有多少只？

5．學校有象棋、跳棋共26副，2人下一副象棋，6人下一副跳棋，恰好可供120個學生進行活動。問：象棋與跳棋各有多少副？

6．雞、兔共有腳100只，若將雞換成兔，兔換成雞，則共有腳92只。問：雞、兔各幾只？

7．有一批水果，用大筐80只可裝運完，用小筐120只也可裝運完。已知每只大筐比每只小筐多裝運20千克，那么這批水果有多少千克？

五、課堂小結

1、今天我們通過《雞兔同籠》問題，學習了用列表法解決問題，同學們又多了一種解決問題的方法?！峨u兔同籠》這個問題產(chǎn)生于一千五百年前，后來傳到日本，日本人把雞改為鶴，把兔改為龜（出示龜兔圖），日本叫“龜鶴問題?！敝麛?shù)學著作《孫子算經(jīng)》里有一道題：投影出示：今有雞兔同籠，上有35頭，下有94足，問雞兔各幾何？

看誰能用最快的速度做出這道題，針對學生完成情況小結，鼓勵學生課后至少用2種方法完成這道題，好嗎？

2、同學們，這節(jié)課我們和知識對話，和古人對話，探討了雞兔同籠問題，你有什么收獲。

3、希望同學們做生活的有心人，也能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，像祖先一樣為人類數(shù)學的發(fā)展留下輝煌的一筆。 好，這節(jié)課到這，下課。

六、課后作業(yè)

1．班級購買活頁簿與日記本合計32本，花錢74元?；铐摬久勘驹?，日記本每本元。問：買活頁簿、日記本各幾本？

2．龜、鶴共有100個頭，鶴腿比龜腿多20只。問：龜、鶴各幾只？

3．小蕾花40元錢買了14張賀年卡與明信片。賀年卡每張3元5角，明信片每張2元5角。問：賀年卡、明信片各買了幾張？

小班數(shù)學教案 篇4

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的鴨媽媽下蛋了小班數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

教學目的：

1、引導幼兒正確認識8以內的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應的實物。

2、通過集體回答和個人提問發(fā)展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。

3、通過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養(yǎng)愛心與樂于助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點數(shù)8以內的數(shù)，并會說出數(shù)。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點：

1、教會幼兒手口一致地數(shù)1-8。

2、學會看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實物分類。

教學難點：

1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時的方位順序及方向

2、教會幼兒手口一致地數(shù)1-8

3、學會看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實物分類

教學方法：

直觀教學法，情景教學法，游戲教學法

教學手段：

講故事，紙制教具演示

教具準備：

紙制的大廈，屋子，各種動物(若干)鴨蛋

教學的基本內容：

一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕松氛圍。

二.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數(shù)量。

1.導語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對嗎?那么今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧!

三.教師示范，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數(shù)量。

1、帶領小朋友正確認識數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的'順序及方法，并讓孩子以老師提供的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據(jù)故事情節(jié)帶幼兒來到母鴨的“家”，并讓幼兒為母鴨下蛋的艱辛過程加油，接著讓幼兒數(shù)數(shù)母鴨生下的鴨蛋數(shù)量

3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認識，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應的數(shù)字屋子里。

四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學教案 篇5

1、情景導入，表述禮物。

（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？

（分給小朋友，引導幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。

（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）

（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。

（2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。

（感知禮物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數(shù)卡。）

3、分享禮物，體驗快樂。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）

（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）

小班數(shù)學教案 篇6

活動目標：

1．知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。

2．體驗飄帶舞動的快樂。

活動準備：

課件、絲帶等。

活動過程：

一、導入師幼一起做動物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。

二、活動開展1．觀看課件討論,調動幼兒已有的知識經(jīng)驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。

（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？

（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。

2. 師幼探討，共同學習比較長短的方法。

3. 嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。

三、激發(fā)幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。

1．通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。

2. 想象空間：玩絲帶。

四、活動延伸：

引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。

美術區(qū)活動延伸：創(chuàng)意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在長度不會隨形狀的變化而變化。

小班數(shù)學教案 篇7

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學教案及教學反思《看朋友》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：1、樂意參加3以內數(shù)數(shù)的活動，初步理解數(shù)的實際意義。2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂?；顒訙蕚洌盒〕星榫巢贾?；扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設家的情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份?；顒舆^程：一、說說看朋友1、說說自己做客的經(jīng)驗（1）、有沒有去親戚家做過客？怎么去的（坐車、步行、開車等等）？和誰？帶些什么禮物？應該注意些什么？（2）、師總結：去朋友家做客應懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應先敲門，說：你好！告別應說：再見！2、帶禮物去看朋友（1）、買些；禮物去看朋友要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的`禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購完后到超市收銀員那“付款”——圖片。（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機……）注意先敲門，要與朋友打招呼。二、一起看朋友1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機……）去朋友家。2、敲門、進去，與數(shù)字寶寶打招呼。3、思考：有三個數(shù)字寶寶在家，每個小朋友要送每個寶寶一份禮物，"本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)"該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢？要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。4、回贈禮物小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回?；顒臃此迹盒抡n程改革背景下的數(shù)學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學、探究數(shù)學、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

小班數(shù)學教案 篇8

活動設計背景

隨著幼兒一天一天長大，幼兒的思想也漸漸在發(fā)生變話。有的幼兒愛上了比較哪個大，哪個小。農村教育的資源有限，故想到在室外活動。

活動目標

1、讓幼兒有大和小的概念。

2、讓幼兒自己能分辨大小。

3、鍛煉幼兒的思維反應。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

讓幼兒自己能分辨

活動準備

1、用紙板做兩個空心的方框。大的一個，小的一個。

活動過程

1、活動導入：“小朋友們，今天有兩個朋友來我們班做客，我們來認識一下吧?！?/p>

2、孩子們圍成一個圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學們認識。(本文.來源：快思.)老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰是大方方，誰是小方方，分組討論。

讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐

老師示范，

大方方

小方方

老師講大方方， 老師就跳進大方方里面。老師講小方方。老師就跳進小方方里面。

3、讓幼兒活動，老師講幼兒跳，老師講“大方方”幼兒就跳進大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

4、分組活動，讓幼兒講，幼兒跳。

5、最后讓幼兒評一評誰跳的最準確。

教學反思

這一次活動充分的掌握了幼兒好動的天性，讓幼兒在動中學習，在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。

但是當眼 耳 腳 三者齊用時有的 就手忙腳亂了。當孩子聽到大方方時跳進小方方的。

如果再讓我活動，我會讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小班數(shù)學教案 篇9

活動目標：

1、通過跳洞洞、藏洞洞游戲，感受里、外空間關系。

2、學習看簡單圖示，用肢體表達里、外空間方位。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、呼啦圈人手一個。

2、兔子舞背景音樂一段。

3、圖示若干張。

活動過程：

一、游戲《跳洞洞》

1、聽音樂學小兔跳跳跳

師：兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲，我們一起跳著出發(fā)吧!

2、游戲《小兔跳洞洞》

師：草地上有好多洞洞，我們一起來跳洞洞吧!!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

引導語：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

里面走一走，外面走一走，里面轉個圈，外面蹲一蹲;

二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

1、小兔坐在洞洞里面休息，放松身體

引導語：屁股在洞洞里面，小腳藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整個身體都在洞洞里面。

2、游戲《我和洞洞捉迷藏》

(1)兔媽媽藏，兔寶寶找。

師：兔寶寶悶上眼睛數(shù)1、2、3，媽媽藏

師：睜開眼睛看看，洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

(2)兔寶寶藏，兔媽媽找。

師：輕輕站在洞洞外面，媽媽悶，你們藏，聽到1,2,3就藏好不動

師：自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

重復游戲34次，引導兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

三、游戲《看圖片，藏藏藏》

1、出示一張圖片，引導幼兒觀察圖片，理解圖片的含義，知道洞洞里面和外面各藏著什么，并用肢體表達里、外空間方位。

2、逐一出示圖片，請全體兔寶寶看圖片藏一藏，說一說。

小班數(shù)學教案 篇10

活動目標：

1.認識5和5的數(shù)量，了解數(shù)字5的形成。

2.復習數(shù)字1-5及其所代表的量。

3.學習準確投球。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

舊報紙、膠帶、箱子、彩筆、數(shù)字卡片“1”至“5”

活動過程：

1、教師示范做紙球：將舊報紙揉成球形后，用膠帶固定。

2、請每位幼兒做5個紙球，準備進行投球游戲。

3、把5個紙球在地上排成一條直線，旁邊放置數(shù)字卡片“1”至“5”。請一位幼兒數(shù)數(shù)紙球，然后找出適當?shù)臄?shù)字卡片。老師出示數(shù)字卡片“5”，與幼兒一起認讀。

4、教師說開始時，請每組第一個幼兒開始將球投進籃子里。每投進一球，老師出示相關數(shù)字卡片。投完后，幼兒一起數(shù)一數(shù)箱子里有多少個球，箱子外有幾個球，再請他們找出相配的數(shù)字卡片。(若幼兒未能把球投進箱子里，可鼓勵他不斷嘗試，克服困難。)

5、請第二位幼兒繼續(xù)進行投球游戲。

6、游戲結束后，大家一起數(shù)數(shù)看，有幾個人5個球全投進籃子，投進4個球的有幾個人，讓大家為他們拍拍手。!.來源:快思老.師!

總結分享：

請幼兒數(shù)數(shù)活動室中的物品，并找出適當?shù)臄?shù)字卡片。

活動反思：

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。

小班數(shù)學教案 篇11

小班數(shù)學優(yōu)質課教案《長和短》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參加操作活動，能分辨物體的長和短，并學會用語言表達，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質課《長和短》含反思教案吧。

【活動目標】

1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

2、樂意參加操作活動。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

【活動準備】

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）

2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長？

1、教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？

2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最整潔。

教學反思

1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

幼兒百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

小班數(shù)學教案 篇12

一、按蘿卜特征分類。

師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿卜，你們愿意嗎？”

1、出示兩個蘿卜。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個??？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

教師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

3、請個別幼兒給蘿卜分類。

師：“小兔要來請小朋友來拔蘿卜了，小兔說，要小朋友把蘿卜放進籃子時大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

4、拔完后，教師指著大籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

二、認識大小特征標記。

1、出示大小標記。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。

師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的.意思。（幼兒學說大小標記。）

三、游戲鞏固認識大小標記。

師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

1、為蘿卜匹配標記。

師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結束。

師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑в變河^察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

小班數(shù)學教案 篇13

1、通過分辨動物的花紋，練習手口一致的點數(shù)，并能正確說出總數(shù)。

2、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

小動物的布景，數(shù)字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干。

一、導入部分。

師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩?。?/p>

二、基本部分。

1、出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。

師：看！請你們來找一找，這個森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！

請幼兒說說看找到的小動物。

2、將長頸鹿請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。

（1）師：“看到了這么多動物，我們一個一個把他們請出來吧”。

“請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”。

“他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。

（2）引導幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。

師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個小朋友能說說看。

（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個小小花紋，先把小手伸出來。

（4）師：數(shù)到5個圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。

（5）請一個幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應的數(shù)字。

3、將斑馬請出來，引導幼兒觀察它的`花紋，討論其數(shù)量和形狀。

（1）師：長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個小朋友來找找看。

（2）師：他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。

“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋。”

（3）請一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上相應的數(shù)字。

師：他說3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來。

“說的真棒，那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

4、將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。

師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個小動物了，還有小動物藏著么？你看到什么地方？

（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？

（3）邀請幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。

5、教師示范，幼兒點數(shù)操作。

（1）師：你們本事可真大啊，其實啊后面還有許多動物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請出來好不好？

（2）觀察小動物的身體，引導幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

師：哇，好多小動物啊。咦~好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么??？

（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導幼兒看旁邊的數(shù)字。

師：小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個小老虎好吧。請個小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對??？你們怎么找出來的呀？

小結：每個小動物旁邊都有一個數(shù)字，這個數(shù)字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。

師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

三、結束部分。

師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！

小班數(shù)學教案 篇14

小班教案《數(shù)物對應》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目，引導幼兒正確感知4以內的數(shù)量。提高幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，快來看看幼兒園小班《數(shù)物對應》教案吧。

活動目標：

引導幼兒正確感知4以內的數(shù)量。提高幼兒對數(shù)學的興趣。

讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂磁帶。

活動過程：

一、活動導入。

師；“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲；學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數(shù)與量的關系?？诹睿灰恢恍∶鄯溲?！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧？”

3、講述游戲規(guī)則；操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

幼兒百科：對應即一個相對的關系，兩者近視可視作能互相對換替代。

最新小班5的點數(shù)教案范本

這里是我們?yōu)槟淼年P于“小班5的點數(shù)教案”的范文。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越。請點擊收藏按鈕以便下次您能更方便地找到此頁！

小班5的點數(shù)教案 篇1

活動目標：

1、教幼兒手口一致，點數(shù)10以內的數(shù)，并會說出數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點：

手口一致的點數(shù)1—— 10

活動準備：

一樣的水果掛圖

活動過程：

1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”先讓小朋友自己點數(shù)。

2、教幼兒點數(shù)1——10

要求正確點數(shù)，手指一個蘋果，嘴里數(shù)一個數(shù)。

手口一致的點數(shù) ，能說出總數(shù)。

3、反復教幼兒點數(shù)。

活動反思：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

小班5的點數(shù)教案 篇2

2、引導幼兒迅速地按數(shù)取物。

3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。

幼兒能迅速地按數(shù)取物。

課件、標有“１、2、3”點點的袋子、糖果、裝好的糖果袋。

1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”

2、“我也為他們準備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤）教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”

1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨蕚涞奈绮停步o咱們小朋友送了三盒禮物（課件顯示一盒、兩盒、三盒）教師可以跟幼兒一起進行點數(shù)。

2、我們看看第一個盒子里面有什么？（第一個盒子跳一下，然后出來一塊蛋糕）與幼兒共同進行點數(shù)（一共有一塊）“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數(shù)字１）。

3、那么第二個盒子里面里有什么？我們來看看吧?。ㄕn件顯示２只大螃蟹）教師與幼兒共同進行點數(shù)（一只、兩只，一共有２只螃蟹）屏幕上顯示數(shù)字２。

4、還剩最后一個盒子了，我們看看，會有什么呢？（顯示３根棒棒糖）教師共同與幼兒進行點數(shù)（一根、兩根、三根，一共有３根）屏幕上顯示數(shù)字３。

1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數(shù)是幾？去拿跟你圓點數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的'寶寶說說你裝了多少糖果。

2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請小朋友們乘坐小火車去下面一個地方。

今天你們玩的開心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧！

小班5的點數(shù)教案 篇3

一、開始部分師生問好！

1、導入：今天老師給小朋友帶來了小拖車，還有好聽的。小朋友要認真聽故事，就知道小拖車能干什么用了，（出示小拖車）

2、復習：3以內的點數(shù)：讓孩子數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂。

二、基本部分嘗試學習

1、講故事：《三只小豬》第一部分，重點引導幼兒幫助小豬撿水果。(1)老師講述故事，講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉，不知怎么辦？孩子們快幫幫豬老大吧！(2)動手操：一個一個數(shù)香蕉，1234一個一個裝進小拖車、老師引導孩子數(shù)數(shù)“一個兩個三個四個?！?/p>

2、當故事講到“他爬上數(shù)一看，啊！有幾個紅蘋果！”時引導幼兒說出“怎么辦”？（我們一起幫豬老二數(shù)蘋果，裝蘋果。）重點引導一個兩個三個四個手口一致點數(shù)。

3、他們有繼續(xù)往前走，小豬第第發(fā)現(xiàn)了什么呢？出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)葡萄好嗎？引導孩子動手點數(shù)葡萄再裝進小拖車里。

4、游戲：我會骨碌碌孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿滿一車水果，他們高興的跳起來了，我們和小豬一起做做運動吧！“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”邊說兒，歌邊動，讓小手表示數(shù)字。引導孩子擴散思維。

三、結束部分

游戲中鞏固練習

1、引導幼兒進入表演游戲情景，鞏固學習的知識。談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎？（找個別孩子拖著小車走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動室走一圈,養(yǎng)成教育游戲-小餐巾。小豬家到了。

2、小豬獎勵小朋友吃糖葫蘆：讓孩子數(shù)各種顏色的算祝珠。

3、我們能不能幫助小豬把這車水果卸下來呢？幫助小豬卸水果：重點練習手口一致點數(shù)到4。

反思：孩子們，你們真能干，幫助小豬運回來這么多的水果，小豬很開心，你們高興嗎？（高興）為我們加油吧!引導孩子歡呼“呀”！跟老師到外面休息去啦！課程由來：新學期開始了，我興高采烈?guī)н@群可愛的孩子，步入小班集體生活中。當我?guī)Ш⒆訉W唱歌“我家有幾口”時，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在4以內點數(shù)上有些混亂。面對小班孩子年齡小，自控能力差，又經(jīng)過一段長長寒假的散漫玩耍，要想讓他們正常學習，特別是數(shù)學，必須要從興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師。于是我從上學期主題三《我自己》里的`幫幫小豬這節(jié)活動做復習鞏固的起點，慢慢延伸到本學期教材《骨碌骨碌轉》里的我會骨碌碌，讓孩子運用肢體動來感受點數(shù)的樂趣。讓孩子更好掌握手口點數(shù)技能的同時，整合到主題四《找找顏色》讓孩子學會點數(shù)的同時，為認識顏色做好鋪墊。為此我設計了本活動。

小班5的點數(shù)教案 篇4

活動目標：

1、復習8以內的點數(shù)，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性。

活動準備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子(上面有3 - 8個圓點)、保齡球2組、統(tǒng)計表一個，磁性數(shù)卡(1 - 8)各一張。

活動過程：

1、拼圖游戲：幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應個數(shù)的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形;

2、教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術(如：穿紅衣的小兔有幾只;不帶蝴蝶結的小兔有幾只)，幼兒答對后，教師成幼兒將相應的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計表內;

3、游戲：玩骰子

玩法：教師或幼兒滾骰子。。本.文來源：快思老.師;當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作(如面上是3個點，就拍三次手)

4、游戲：打保齡球

玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。

活動反思：

講完這節(jié)課以后，我深深地體會到還有很多不足之處

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力

2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心

3、在以后的教學中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強

小班5的點數(shù)教案 篇5

1、感知5以內的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù)。

2、能夠按數(shù)取物。

3、在活動中體驗動手操作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

重點難點。

重點：幼兒感知5以內的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù)。

難點：幼兒能夠按數(shù)取物。

活動準備。

ppt、動物卡片、人手一份操作材料、籃子。

活動過程。

(二)、基礎部分——幼兒感知5以內的數(shù)量，和老師一起手口一致的點數(shù)(小動物們參加完舞會都說自己肚子餓了，想要吃東西)。

——小猴子說我想吃兩根香蕉，請小朋友為猴子送兩根香蕉，小朋友看看是不是兩根香蕉，兩根香蕉用數(shù)字寶寶2表示。

——小兔子說我想吃三根蘿卜，請小朋友為小兔子送三根蘿卜，三根蘿卜用數(shù)字寶寶3表示。

(三)結束部分——幼兒動手操作材料能夠按數(shù)取物。

幼兒操作學習材料，根據(jù)數(shù)字取相應數(shù)量的物體對應。(將操作材料放在桌子的中間供小朋友操作，一組一份操作材料)。

老師根據(jù)幼兒的操作情況進行總結。

活動反思。

問題：1.很多幼兒能夠手口一致的`點數(shù)，但是他們還不能說出最后的總數(shù)解決策略：老師在指導孩子們手口一致的點數(shù)完后可用手勢畫一個圈圈出這個整體，然后與幼兒一起說出總數(shù)。

2.在材料的準備過程中注意4-6人為一組，一組準備一份操作材料，同時準備的材料要充足，供孩子們自己找到與數(shù)字一樣多的物品。

小班5的點數(shù)教案 篇6

1、準備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數(shù)量分別為1、2、3、4；1~4數(shù)字卡片一套；4以內的實物卡片若干以及圓點卡片。

2、重點是手口一致地點數(shù)4以內的物體并說出總數(shù)，難點是知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

3、組織形式

（1）可在復習點數(shù)3以內的基礎上，學習4的點數(shù)。教師分別出示4以內的實物卡片，引導幼兒手口一致的點數(shù)，并知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

（2）玩“送小動物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實物范例取出相應物體數(shù)量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具?！币龑в變褐v述自己的操作過程。

（3）看圖點數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導幼兒目測圓點個數(shù)并手口一致地點數(shù)圓點的數(shù)量。

反思：本節(jié)課我注重從感知入手，結合生活經(jīng)驗，感知4以內的數(shù)量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應的實物。