大班家長助教活動方案

大班家長助教活動方案五篇。

方案的制定必須充分考慮現(xiàn)有情況，特別是在追求高效率的工作時。一份完整的活動方案應該包括目標設(shè)定、資源分配、時間安排、風險評估等內(nèi)容。這些要素需要進行全面分析，并根據(jù)實際需求進行合理規(guī)劃。希望大家能從這篇“大班家長助教活動方案”相關(guān)文章中獲得一些啟發(fā)，加油！

大班家長助教活動方案(篇1)

幼兒園三班家長助教活動計劃小結(jié)：今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的快樂、幸福和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者

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幼兒園三班家長助教活動計劃

班級：中（3）班

日期：6月13日

主題：快樂的夏天

實施方案：

活動內(nèi)容：涼拌菜

活動目標：

1通過做涼菜，我們可以了解各種調(diào)味品，提高我們的實踐能力。

2、樹立為家人的服務意識。

三。體驗自己動手作菜的樂趣

活動準備：

1各種調(diào)味品、小湯匙、小鍋、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等

2讓孩子們回家看看大人是怎么做涼菜的。

活動過程：

一、談話導入：

“小朋友經(jīng)常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）

“請小朋友來談談你吃過哪些冷菜呢？”

二、討論、交流冷拌菜的做法

“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”

“你覺得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調(diào)料？”

三、課后調(diào)查：

“回去細心觀察父母是怎么做冷拌菜的?！?/p>

“看老師帶來了什么？”

“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此，多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。

蘿卜絲的營養(yǎng)價值真的很高。夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲?！?/p>

四、做涼拌蘿卜絲。

（一）去根刮皮

（二）切絲、鹽漬

（三）切香菜、蔥絲

（四）加佐料、拌勻

5、 用糖做一盤西紅柿

5月12日四川汶川大**，牽動了我們?nèi)袊说男?，我們?nèi)f眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。

1先選一個鮮紅、醇厚光滑的一大一小兩個西紅柿，請老師談談左手大，還是右手大？

2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份?

三。切割后，上半部成圓，下半部均勻分布。

4另一個番茄切成8塊，均勻地放在盤子的邊緣。

5你也可以在周圍放幾片黃瓜，也可以叫：紅花綠葉。

6、吃之前適當撒些白糖即可。

六、品嘗評價：

面對這一盤盤色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。

家長把做好的菜端給小朋友品嘗。

教師反思：

今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的喜悅、喜悅和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者，實現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。

活動中，我發(fā)現(xiàn)雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學風格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的菜和時事“汶川大**”聯(lián)系起來，不著痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿時，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊。

活動開始時對菜肴名稱營養(yǎng)價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節(jié)，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學的概念，卻完全做到了數(shù)學、常識、品德、習慣等方面的整合教育。

總之，在孩子們收獲頗豐的同時，我們的老師們也在這樣的活動中收獲頗豐。

家長的話：

首先非常感謝中三班給我提供這次機會，和小朋友親密接觸，和小朋友在一起很開心。這樣的活動能激發(fā)小朋友的興趣，既能學到一些知識，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手能力和創(chuàng)新能力。它還為學校、家長和孩子提供了一個共同的交流平臺，更有利于孩子智力和身心的全面發(fā)展。

最后，我希望這樣的活動越來越多越好。

附助教家長小資料：

姓名 性

別 職

業(yè) 特

長與愛好

工作單位

聯(lián)系**

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大班家長助教活動方案(篇2)

三班家長助教活動計劃：我泡茶提要：讓孩子們觀察茶，引導孩子們觀察茶的形狀和顏色，聞一下干茶的味道。展示準備好的茶具，介紹茶具的用途

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三班家長助教活動計劃：我泡茶

班級：大班（3）日期：10月31日

主題：秋天的童話

實施方案：

活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：我會泡茶

活動目標：

1認識茶，泡茶時觀察茶葉的變化。

2愿意交流泡茶經(jīng)驗，了解泡茶常識。

三。通過對茶的了解，了解中國茶的起源，產(chǎn)生民族自豪感。

活動準備：

1先聯(lián)系家長，寫出相應的教學計劃。

2、茶具一套，茶葉、開水。

3、每位幼兒一個小杯子。

活動過程：

一、認識茶。

1、茶葉：特征、、起源。

（1） 給我一杯剛泡好的茶：看，孩子們，這是什么飲料？它是用什么泡的?

（2）你知道茶葉長在**嗎？茶園里的茶需要茶農(nóng)采摘。讓我們一起學。（聽**做采茶動作）

（3） 老師：你知道，哪個國家最早發(fā)現(xiàn)茶葉？

小結(jié)：在很久很久以前，我們中國的神農(nóng)氏第一個發(fā)現(xiàn)了茶樹上的葉子可以泡著喝，于是，茶農(nóng)們就把茶樹上的葉子采下來制成了茶葉。我們中國人聰明嗎？

2、 觀察茶，了解茶的特性。

讓孩子們觀察茶，引導孩子們觀察茶的形狀和顏色，聞一下干茶的味道。展示準備好的茶具，介紹茶具的用途。

*這是什么？他們可以用來干什么？在你們家誰喜歡喝茶？

*你和過茶嗎？你父母為什么不讓你喝茶？

*爸爸媽媽在家是怎樣泡茶的？茶壺用來干什么？茶杯呢？

分組活動：請幼兒每人拿一點茶葉放在茶杯里，教師在孩子的茶杯里倒上熱水泡茶。引導孩子仔細觀察茶的顏色如何變化？

幼兒和教師一起品嘗茶水。

比較干茶葉和濕茶葉。

了解茶葉的用處。世界上有很多人喜歡喝茶。孩子們知道人們?yōu)槭裁春炔鑶?？喝茶對我們?nèi)梭w有什么用呢？

小結(jié)：茶的作用可以更多，不僅可以解渴，有些茶還可以治病，**！茶的作用可真多！

家長的話：

應該說這是一堂成功的課，從孩子在課堂上的表現(xiàn)來看，孩子們參與活動的積極性非常地高，能很有興趣地觀察和探索茶的形狀、顏色、味道。在欣賞茶具的時候，他們能夠從茶具的色彩、造型、圖案等各方面來談論自己的見解，體驗茶具所表現(xiàn)出來的美。感受中國茶文化帶來的美，感受茶文化的美力。

本次活動在茶道表演欣賞上也達到了高潮。在課結(jié)束的時候，孩子們還意猶未盡，

教師反思：

今天的活動家長老師通過讓小朋友親手摸摸，聞聞，嘗嘗了解茶葉在泡茶過程中的變化，讓幼兒直觀的了解了泡茶的過程，認識了各種茶具，知道了喝茶的好處，品嘗的各種茶水的味道。課后，許多孩子拿起茶，自己起茶。給幼兒留下了非常深刻的印象。

通過這次助教活動，我看到了家長們的熱情和家長們參與教學的可能性。家長有能力參與助教活動。通過活動，家長們更加了解教師的工作，教師和家長成為更好的教育伙伴。

我希望更多的家長參加助教活動。在家長的支持下，幼兒園的活動更加豐富多彩；在教師的指導和幫助下，家長的教學將更加科學有效。

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大班家長助教活動方案(篇3)

大余縣水城幼兒園二○一一學年

時間：2011年12月24日上午

地點：二樓禮堂、戶外操場

一、活動目的：

1促進家庭聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的教育教學活動。

2、根據(jù)本班個別家長的職業(yè)特點，通過家長助教形式，讓幼兒學會如何預防流行感冒以及了解保護牙齒和換牙方面的知識。

二、活動準備：

1事先與家長溝通，確定兩位家長授課。并幫助家長做好活動準備。

2發(fā)出通知讓每位家長知道開放時間。

3、整理好班級環(huán)境和衛(wèi)生。

三、活動內(nèi)容：

1熱情接待家長和孩子，與家長親切交談。

2組織兒童與醫(yī)生玩耍，講解注意事項，要求兒童遵守規(guī)則，注意安全。

三。老師向家長們講解了今天公開活動的目的、內(nèi)容和注意事項。

三、活動程序：

1、8：30——9:00熱情接待家長與幼兒入園，親切與他們交談。

幼兒晨間活動：小博士

2、家長助教課一：《如何預防流行感冒》

任教：小班劉舒月家長職業(yè)：大余市人民醫(yī)院

三。在公園里展示孩子們的詩歌、歌曲和舞蹈，讓家長們了解孩子們在公園里的學習情況。

4、家長助教課二：《看誰反應快》

任教：小班梁霖浩家長職業(yè)：大余縣高等教育學校

5家長們互相交流，互相學習良好的教學經(jīng)驗。

四、附家長助教教案：

如何預防流行**冒

一、 活動目標：

1、了解簡單的預防感冒知識。

2、學習擦鼻涕的正確方法。

3.重溫感冒帶來的不適感，并體驗健康的重要性。

二、活動準備：

1、各種醫(yī)用器材。

2、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

三、活動過程：

1、組織教學，自我介紹。

----小朋友們，你們好！我是劉舒月小朋友的媽媽。今天，我很高興來到三班，給孩子們上一課，希望孩子們能喜歡我。

2通過交談，總結(jié)感冒的主要癥狀。

----你感冒過嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺？（幼兒舉手回答）

----結(jié)論：感冒會發(fā)熱，全身酸痛，咳嗽，鼻塞，流鼻涕，喉嚨干，頭痛等，身體很不舒服。

3.與孩子討論感冒的原因。

----人為什么會感冒？

----總結(jié)：流行感冒是一種傳染病，簡單的說，是可以從其他人或動物身上，傳到我們?nèi)松砩系募膊?，就叫傳染病。流?*冒是得了流行感冒的人身上傳染過來的，通過空氣飛沫傳播，所有的人都是容易得病的，最容易得病的是老年人，小朋友和身體不好的人，主要是在冬天和春天容易流行。

----感冒了怎么辦？（引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）

----有鼻涕怎么辦啊？（教孩子正確的擦鼻方法：用干凈的餐巾或手帕捂住一個鼻孔，擤鼻涕，握住另一個鼻孔擤鼻涕。

）----小結(jié)：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫(yī)生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4.讓孩子了解預防感冒的知識。

----感冒時身體舒服嗎？我們要怎么預感冒呢？

----幼兒相互交流經(jīng)驗。

----孩子們談論預防感冒的方法和措施。

----在流行期間，我們?nèi)绾伪Ｗo自己和預防感冒？

（1）室內(nèi)經(jīng)常開窗通風，保持空氣新鮮，這是最好的消毒方法。

（2） 去擁集的公共場所避免流感病毒感染。

（3） 加強戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。

（4） 秋冬氣候多變，注意增減衣服，被子要經(jīng)常曬太陽。

（5） 多喝開水，多吃清淡食物。

（6） 每年9月至10月接種流感疫苗是最有效、最安全的方法。因為流感病毒像變魔術(shù)一樣，很會變形狀，所以每年應接種，為什么要在9—10月份接種呢，因為是在流行高峰前，接種流感疫苗后要一個月產(chǎn)生保護作用。

----共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。

5.帶領(lǐng)孩子們進行戶外游戲和鍛煉。

----為了讓我們的身體更健康，讓我們參加戶外活動，玩一些有趣的游戲吧！（帶領(lǐng)孩子們進行戶外游戲活動）。

6、結(jié)束。

大班體育活動：看誰反應快

執(zhí)教：大三班梁霖浩家長

活動目標：

1引導幼兒積極主動地參加幼兒園體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的良好習慣。

2在走、跑、跳等體育活動中培養(yǎng)孩子的快速反應能力和奔跑能力?；顒訙蕚洌憾喟岩巫?、呼啦圈、活動場地等。

活動過程：

（一） 準備部分

1.帶領(lǐng)兒童使用身體的不同部位畫一個圓圈。例：頭、手、肩、腳。

2組織孩子跟著老師做準備活動：跳圈、跑圈。

（二）基本部分

1練習數(shù)數(shù)并記住你自己的數(shù)字。十個孩子一組，從1數(shù)到10，讓他們記住自己的數(shù)字。先請5個小朋友示范講解。

2.復習記住自己的號碼。老師隨意叫一個小朋友的號碼，叫到者往前跳一步。

3.游戲：看誰反應快。

（1）請10個小朋友，先報數(shù)，然后聽老師喊數(shù)字，是自己的話立即出隊，向?qū)γ娴囊巫优苓^去，繞過小椅子再跑回來。

（2） 班上的孩子被分成兩組。反應快、跑得快的人的獎（獎品是呼啦圈）。哪個小組的獎最多。

（3） 結(jié)束活動：老師帶領(lǐng)孩子們做放松練習。

大班家長助教活動方案(篇4)

時間：2013年9月26日上午

執(zhí)教者：劉穎(李知航媽媽)

活動名稱：**《我的好媽媽》

活動目標：

1感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音唱出這受歌。

2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛媽媽的情感。

活動準備：

鋼琴 ***

活動過程：

一、導入活動，與幼兒進行談話，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛之情。

1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。我每天要做很多事情。我每天都要上班。下班回家后我該為媽媽做些什么？

2、幼兒自由討論后，老師請幾個小朋友來說一說，老師再對幼兒的回答進行補充。

教師小結(jié)：媽媽很愛我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。在幼兒園給媽媽唱首歌，為媽媽跳舞，讓媽媽開心地笑。

二、新授新歌

1、教師：那我們今天就來學一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

2老師唱歌幫助孩子們熟悉歌詞和旋律

教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽一聽歌曲里面都唱了什么？看誰聽的最仔細，等老師提問！

三。老師的問題：孩子對媽媽說了什么，下班回家為媽媽做了什么？

4、老師把歌詞念一邊。

教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細。

5學唱新歌，學唱歌，老師邊唱邊彈鋼琴，孩子們一起低聲唱。

6老師一邊彈鋼琴一邊低聲唱歌，孩子們大聲唱出來。

三、結(jié)束部分

1、今天我們學習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽，媽媽一定會非常的開心。

2、游戲。

活動反思：

本月26日上午，我們小三班開展了“家長助教”活動，一名家長以教育者的身份走進幼兒園，走進課堂，進行教學實踐活動。所謂“家長助教”，就是在家園共育的實踐中，家長作為志愿者參與到幼兒園的各種活動中，用他們的興趣、特長、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開闊眼界、豐富知識、完善性格，促進家長和教師的相互理解，形成教育合力。

李知航的媽媽是**老師，但她在幼兒園上的第一堂課肯定會有點緊張。由于活動前教師與助教家長溝通較多，今天的活動緊湊，內(nèi)容豐富。

在此次家長助教活動中，為了讓幼兒了解小歌曲的內(nèi)容，李知航媽媽認真的準備了生動的***激發(fā)幼兒對學習歌曲的興趣，還為小朋友準備了鼓勵的獎品。整個活動氣氛活躍。

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大班家長助教活動方案(篇5)

活動背景：

家長助教是指家長走進課堂，直接參與教育活動，幫助教師完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。

以尊重和平等為原則，吸引家長積極參與幼兒園教育?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。我們中六班選擇了《“交通安全”進課堂》這樣一個主題，通過舉行交通安全家長助教活動，開展交通安全教育、普及交通安全常識、宣傳交通安全法律法規(guī)，避免交通事故發(fā)生，提高了幼兒道路交通安全意識和自我防范能力，讓幼兒能“高高興興上學，平平安安回家”。

助教家長：孫裕博阿姨

助教工作單位：中衛(wèi)市交警大隊

助教時間：2017年5月4日

助教地點：中衛(wèi)市幼兒園操場

助教內(nèi)容：“交通安全”進課堂

活動目標：

1了解交通安全知識、交通標志語以及如何成為遵守交通規(guī)則的小市民。

2提高兒童道路交通安全意識和自我防范能力。

活動準備：

**活動過程：

一、 講述童話故事，激發(fā)幼兒“我要安全”的意識。

1交警：孩子們，讓我們聽聽誰在那里的故事，他們發(fā)生了什么事？ （故事《森林里的新馬路》）

2交警：“孩子們，剛才聽到什么了？是什么原因造成危險事情的發(fā)生？"

小結(jié)：這是多么危險和可怕。為了我們自己的安全，我們必須遵守交通規(guī)則。

2、 了解信號標志和幾種常見的交通標志。

1、認識信號燈，說說信號燈的作用。

2、模擬游戲，體驗信號燈

在交通中的作用。

3、認識幾種常見的交通標志。

4、請小朋友指認標志，答對的獎一個哨子。

5請向交警阿姨們學習一些常見的手勢。

三、結(jié)束活動。

1、學說交通安全兒歌。

活動反思：

此次“交通安全”進課堂家長助教活動給我們班幼兒的教育方式注入了新的生機與活力，不僅讓孩子們認識了各種各樣的交通標志，了解了交通規(guī)則，提高了自我保護意識，更充實了幼兒園的交通安全教育內(nèi)容。在與交警阿姨的零距離互動中，通過直觀有效的學習，孩子們可以進一步了解交通安全知識?；顒咏Y(jié)束后，孩子們紛紛表示要把活動中學到的知識帶回家，講給爸爸媽媽聽，經(jīng)常提醒爸爸媽媽喝酒后不駕駛車輛、車輛不能亂停亂放等，做一個文明交通的 “小宣傳員”。

在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。這次，我們班利用家長豐富的教育資源，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和學習體驗。它使家長成為六班的更穩(wěn)定的合作者和支持者，體現(xiàn)了家庭之間更加平等和廣泛的教育互動。

“家長助教”就像一股清泉滲入幼兒園教育田地，它不僅拓展了課堂教育的形式，使老師了解到本專業(yè)以外的許多知識，更讓“家長教師”們在這里體會一把當“幼兒教師”的酸甜苦辣，而且更能加強家園之間的合作，體現(xiàn)“家庭和幼兒園”一體化的教育理念，實現(xiàn)家園共育的目的。

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家長助教活動方案通用十三篇

想要達成心中所想之事，就一定要做準備，寫方案屬于思維和邏輯雙結(jié)合的活動期，我們聽了一場關(guān)于“家長助教活動方案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

家長助教活動方案 篇1

雙峰縣機關(guān)幼兒園

二0一六年上學期家長助教半日保教體驗活

動方案

一、指導思想

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！庇變簣@一日生活皆課程，吃喝拉撒睡洗、上課、游戲都有促進幼兒發(fā)展的教育價值。讓家長親臨幼兒園擔任保、教老師，親身體驗組織孩子們半天的在園活動，根據(jù)自己的職業(yè)、興趣愛好和特長給孩子組織半日保教活動：集體教學活動、生活活動、游戲活動,實現(xiàn)教學目標。

二、活動目標

積極有效地開展家長助教半日保教體驗活動，促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。

三、活動時間

四月二十五日至二十九日

四、活動地點 幼兒園各教室、操場

五、活動參與對象 全體師幼、家長助教

六、活動準備

（一）確定家長助教半日保教體驗活動的總體思路：通過半日保教體驗活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，提高教育質(zhì)量。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）家長助教半日保教體驗活動的指導

1.召開好班主任會議，聽取老師們的意見，制訂活動方案，各班制訂具體活動流程。

2.組織各班做好活動前的準備工作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

3.配合各班做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。

七、活動資料收集

做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

通過家長助教活動，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學習、游戲、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機會。

雙峰縣機關(guān)幼兒園 二0一六年四月

家長助教活動方案 篇2

本學期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。這也是開學后，通過調(diào)查問卷了解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請家長到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。

活動前準備： 1、向家長發(fā)放邀請函，邀請家長報名參加。

2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節(jié)課。

3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，并告知家長活動當天的內(nèi)容，以方便家長做準備。

4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由于年齡小，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。

5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳。

活動當天課程安排：

1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。

2、涼拌木耳（家長帶來已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場為幼兒拌木耳）

3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）

4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養(yǎng)。

5、家長、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）

6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。

后續(xù)工作安排：

1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。

2、將家長助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的各個環(huán)節(jié)中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。

一次的家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

非常感謝大家閱讀家長助教活動方案，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！

家長助教活動方案 篇3

助教家長：魯安琪媽媽

活動背景：

今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設(shè)計整個教學方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學計劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!

活動目標：

1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂趣。

2、認識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。

3、能有一定的動手制作的能力。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。

2、給每位幼兒準備一個水果盤、一條擦手毛巾。

活動過程：

一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問：

1、“知道這些都是什么嗎?”?

2、這些水果叫什么名字?有幾個水果呢?

二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。

1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。

2、媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。

3、示范制作兩種造型。

4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!

5、提出品嘗要求：接在水果盤子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。

三、作品展示：水果拼盤家族

四、和家人一起品嘗水果拼盤

家長助教反思

幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學習。

家長參與輔助幼兒園教學活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學活動會更加的科學有效，家長輔助教學這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!

家長助教活動方案 篇4

一、活動目的：

1進一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園教師有更深入的感受和體會。

2為家長提供與孩子交流學習的機會，充分展示他們的教育智慧。

三。通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提高他們的育兒經(jīng)驗。

4拓寬孩子的知識面，初步體驗不同的教育方法。

二、活動指導原則：

1、合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。關(guān)注活動細節(jié)，讓家長了解活動的目的和意義，與家長真誠溝通。

三。以兒童發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進兒童的發(fā)展，活動的核心應圍繞兒童的全面發(fā)展展開。

4適當性原則：指導要及時進行，給予家長玩耍的空間；根據(jù)活動的不同，采取靈活的引導方法。

三、活動地點：幼兒園各班級教室

四、具體實施及負責人:

（1） 家長助教活動準備工作

具體內(nèi)容負責人完成時間

1、告知家長助教活動的意義，班級選取一到兩位家長，選取原則要求此家長持兩有，有能力、有時間（男女不限）

2與家長溝通的具體內(nèi)容包括：助教活動的具體目的是告知家長。

三。充分利用家長的資源，選擇孩子很少接觸的活動，安排具體的上課時間。

4告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準備、課后感受等。

5對于每一位參加活動的家長，老師應提醒家長提前一天準備，并協(xié)助他們準備作業(yè)材料。

6活動前幾天，要組織教學的家長們要提醒孩子們要認真、細心，懂得基本的禮貌和禮儀。

（2） 家長助教活動的實施過程

1班主任配合家長助教組織孩子，有序開展家長助教活動。

2、助教過程拍照。

三。活動結(jié)束后，請談談你的收獲和感受。

三、家長助教活動后期工作

給每位參加助教的家長頒發(fā)“家長助教積極分子”證書。

庵東鎮(zhèn)東一幼兒園家長助教活動

庵東鎮(zhèn)東一幼兒園家長助教活動

家長助教活動方案 篇5

社會活動：了不起的警察

金龜子四班朱國強（朱涵鈺爸爸）

活動目標:

1喜歡警察，知道警察的工作是多樣化和不同的。

2初步了解交警、交警和交警消防員的工作情況。

三。珍惜生命，懂得一些自我保護的方法。

活動準備:

1我們觀察并尋找幼兒園周圍的“鄰居”，包括附近的警察局。

2一批警察、交警和武警消防員的復印件，

活動過程：

一、開始活動

1.朱涵鈺給大家介紹自己的爸爸，幼兒對他的爸爸的職業(yè)進行猜測。

師：“今天我們涵涵帶著他的爸爸一起來到了我們的課堂，首先有請涵涵給我們小朋友介紹一下他的爸爸”“那你們有誰來猜一猜他的爸爸是做什么工作的（警察）”

2、涵涵爸爸為小朋友做自我介紹。

2、基本活動

1警察有很多種，他們的工作是不同的。

在生活中，有三種警察是我們經(jīng)常見到的。一種是抓壞人的人民警察；一種是指揮交通的交通警察；還有一種武警消防員。

他們都是警察，但他們做的事情不同。接下來，讓我們分別了解他們。

2介紹警察、交警、武警消防員的工作情況。

（1）了解交警的工作。

老師：這是什么樣的警察？（幼兒自主猜測）

交警的帽子和腰帶是白色的。他們戴著白手套，吹口哨。這是一名交警

老師：交警叔叔的工作是什么？

他們指揮交通和處理交通事故。

交警叔叔在十字路口指揮車輛和處理交通事故。他們還幫助老人和兒童過馬路。（出示相應**）

小結(jié)：大家過馬路時要走斑馬線，要遵守交通規(guī)則，看到紅燈亮著要停下來，等到綠燈亮了才能繼續(xù)走，遇到黃燈亮時，要看看周圍有沒有車子，慢慢地走過馬路。如果你不遵守交通規(guī)則，你的生命將面臨危險。

不敢過馬路的孩子可以找交警叔叔帶你過馬路。

（2）介紹消防員的工作。

老師：這些警察叔叔是做什么的？順便說一句，他們是去滅火的消防員叔叔。

（出示相應**，接著出示消防用具、消防車的**）這輛車是做什么用的呢？這輛車的車廂里裝了很多水，都是用來滅火。這個是什么（滅火器）。

普通的小火，只要用滅火器噴一下，短時間內(nèi)就不會有火。這是一個水泵。消防隊員可以通過連接水管來滅火。

小結(jié)：大家平時注意不能玩火、玩電，防止火災的發(fā)生。如果發(fā)生火災，請打119找消防叔叔。

（3）了解民警的工作。

師：大家來猜猜我是什么警察（出示一張民警**）

師：我就是人民警察。人民警察叔叔們是怎么幫助大家的？（幼兒舉手發(fā)言，根據(jù)幼兒所說出示相應的**。如：抓小偷、送迷路小孩回家。）

小結(jié)：警察叔叔阿姨們每天都幫助人們解決路上和社區(qū)中的許多困難。人民警察叔叔把走失的孩子送回家，他們抓壞人、小偷，你可以找警察或者撥打110**。

（4） 模擬**報警，了解撥打報警**時需要說什么信息。

老師：遇到緊急情況需要報警時，我們該怎么說？

3、為孩子展示裝備，讓幼兒近距離觸摸感知。

師：剛才我們練習了如何撥打110**，也看了一些消防工具，那今天叔叔也帶來了我平時工作時的工具，現(xiàn)在你可以去看一看摸一摸猜一猜它的用途。

總結(jié)：警察的工作種類有很多，他們做的事情不同，但他們都是為我們大家服務的，我們遇到困難可以找警察，牢記**號碼110、119。

家長助教活動方案 篇6

班級：大班

時間：20xx年xx月xx日

一、活動目的：

通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

二、活動前籌備工作：

1．確定助教內(nèi)容：紙袋動物（藝術(shù)活動）

2．確定助教時間：20xx年xx月xx日

3．確定助教地點：大班活動室

4．決定邀請XXX的媽媽參與助教。

5．事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

三、活動流程：

活動過程：

1．出示XX媽媽制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

XX媽媽以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2．引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3.交代要求，幼兒分組操作。

XX媽媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4．總結(jié)評價，結(jié)束活動。

5．請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

“紙袋動物”家長助教活動評析

雖然很忙，為了孩子們，XX媽媽還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的活動。結(jié)束后她連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的'話語，我們真的十分感動，能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我們結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進行了指導，使家長對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的材料，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗，在老師的指導下，讓家長來設(shè)計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長助教活動方案 篇7

活動背景：

家長助教是指家長走進課堂，直接參與教育活動，幫助教師完成教學任務，實現(xiàn)教學目標?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。

以尊重和平等為原則，吸引家長積極參與幼兒園教育?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。我們中六班選擇了《“交通安全”進課堂》這樣一個主題，通過舉行交通安全家長助教活動，開展交通安全教育、普及交通安全常識、宣傳交通安全法律法規(guī)，避免交通事故發(fā)生，提高了幼兒道路交通安全意識和自我防范能力，讓幼兒能“高高興興上學，平平安安回家”。

助教家長：孫裕博阿姨

助教工作單位：中衛(wèi)市交警大隊

助教時間：2017年5月4日

助教地點：中衛(wèi)市幼兒園操場

助教內(nèi)容：“交通安全”進課堂

活動目標：

1了解交通安全知識、交通標志語以及如何成為遵守交通規(guī)則的小市民。

2提高兒童道路交通安全意識和自我防范能力。

活動準備：

**活動過程：

一、 講述童話故事，激發(fā)幼兒“我要安全”的意識。

1交警：孩子們，讓我們聽聽誰在那里的故事，他們發(fā)生了什么事？ （故事《森林里的新馬路》）

2交警：“孩子們，剛才聽到什么了？是什么原因造成危險事情的發(fā)生？"

小結(jié)：這是多么危險和可怕。為了我們自己的安全，我們必須遵守交通規(guī)則。

2、 了解信號標志和幾種常見的交通標志。

1、認識信號燈，說說信號燈的作用。

2、模擬游戲，體驗信號燈

在交通中的作用。

3、認識幾種常見的交通標志。

4、請小朋友指認標志，答對的獎一個哨子。

5請向交警阿姨們學習一些常見的手勢。

三、結(jié)束活動。

1、學說交通安全兒歌。

活動反思：

此次“交通安全”進課堂家長助教活動給我們班幼兒的教育方式注入了新的生機與活力，不僅讓孩子們認識了各種各樣的交通標志，了解了交通規(guī)則，提高了自我保護意識，更充實了幼兒園的交通安全教育內(nèi)容。在與交警阿姨的零距離互動中，通過直觀有效的學習，孩子們可以進一步了解交通安全知識?；顒咏Y(jié)束后，孩子們紛紛表示要把活動中學到的知識帶回家，講給爸爸媽媽聽，經(jīng)常提醒爸爸媽媽喝酒后不駕駛車輛、車輛不能亂停亂放等，做一個文明交通的 “小宣傳員”。

在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。這次，我們班利用家長豐富的教育資源，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和學習體驗。它使家長成為六班的更穩(wěn)定的合作者和支持者，體現(xiàn)了家庭之間更加平等和廣泛的教育互動。

“家長助教”就像一股清泉滲入幼兒園教育田地，它不僅拓展了課堂教育的形式，使老師了解到本專業(yè)以外的許多知識，更讓“家長教師”們在這里體會一把當“幼兒教師”的酸甜苦辣，而且更能加強家園之間的合作，體現(xiàn)“家庭和幼兒園”一體化的教育理念，實現(xiàn)家園共育的目的。

家長助教活動方案 篇8

4、半塊蛋糕

今天是明明的生日。這一天的到來使他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說好了，過生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來，和小朋友一起分享。終于有一天來了，所以他很高興。

早上，我看見明明和他媽媽從遠處過來。他媽媽手里拿著一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過吧，這樣很有意義。

我說：“好的，我接過蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說：

“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當我去給樂樂的時候，明明跑過去說：“不給樂樂吃，我說：

“為什么呀？明明說：“他平常的時候老欺負我，就不給他吃。

哦，我明白了。 就是這樣我對明明說：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽了之后，點了點頭，答應了。

我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂樂跑過去對明明說：

“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了后，很感動。然后，我們一起吃蛋糕，沉浸在幸福的聲音中。

5、她笑了，我也笑了

我們班有一個小女孩。她很漂亮，各方面都很優(yōu)秀。我非常喜歡她。她就像我的小助手。

可是，最近一個星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是讓她去工作。我也對她沒有一點辦法。

因為這孩子脾氣倔強，你說什么她都不聽。我會讓她坐在她的座位上，不管她，她都不會哭。但這樣做是行不通的。我得想辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我以為我來晚了，所以我哭了。哦，這就是原因。我對她說：

“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個眼色，她笑了，我也笑了。

14、用愛心接納調(diào)皮的孩子

這學期，我們班里來了個新成員他叫李晨曦，因為在北木幼兒園很調(diào)皮所以，他奶奶把她送到我們?nèi)∮變簣@來上學。

開學的頭兩天，黎明很安靜。我暗自高興。也許新環(huán)境改變了。誰知過了沒幾天，晨曦開始發(fā)揚他的“優(yōu)良作風”了。上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。

我想起了有一位長者說的話:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我采用了表揚的態(tài)度，對晨曦做出的點滴成績，我都加以肯定。

慢慢黎明在我的贊美和鼓勵下，對不起犯了錯誤，進步很大，變得懂事了。

對孩子，多寬容，少責怪，對他們有信心、有耐心、有愛心，淘氣的孩子也能成為好孩子。

玩具哭了

一天早上，我一走進活動室，便發(fā)現(xiàn)滿地的玩具，我很生氣但沒有發(fā)火，而是輕聲地說：“孩子們，你們聽，誰在哭？”孩子們馬上平靜下來，教室里一點動靜也沒有。

過了一會，然紛紛讓起來“誰也沒有哭啊”我搖了搖頭，很認真地說：“怎么沒有，你們仔細聽一聽，好像是玩具在哭?！焙⒆觽兣吭诘厣下?，新宇奇怪的問：

“老師，玩具為什么哭？”“因為你們剛才把玩具扔在地上，有的小朋友還用腳踩它，所以玩具就哭了，不想和你們做朋友啦，因為你們一點也不愛護它，它說它要到其他幼兒園去，因為那里的小朋友很愛惜它……”

我還沒說完，孩子們立刻輕輕地拿起玩具，好像怕弄疼它！

我趕緊利用時機，對孩子們進行愛惜玩具的教育，同時教孩子們學習兒歌《愛惜玩具》，孩子們記得非常快，而且在今后玩玩具時，嘴里不時地說：“玩具玩具真有趣，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜”

由爭吵到謙讓

吳東旭和吳澤東為木馬而戰(zhàn)，而最喜歡玩木馬的袁曉燕則耐心地站在一旁。我發(fā)現(xiàn)這種情景，便走近袁曉燕，撫摸著她的頭對小朋友們說：“袁曉燕真好，看到小朋友要做木馬，她不爭也不搶而是耐心的等待”。

吳東旭和吳澤東兩個人的臉都紅了，我轉(zhuǎn)身對他倆說：“袁曉燕不跟小朋友爭玩具，我們把木馬讓給她玩一會吧?！彼麄z同時點點頭。

袁曉燕只玩了一會兒，便把木馬交給別人玩。這時我問:“你們倆誰先玩？

”他倆誰也不肯坐互相謙讓，我只好指定一個人先玩，另一個人呆會再玩。

吳東旭和吳澤東為玩木馬吵得不可開交。是什么讓他們的言行發(fā)生了這么大的變化？這是榜樣的力量。利用兒童的典型事例對兒童進行教育是一種行之有效的方法。

換種方式讓孩子認識錯誤

今天上午的第二節(jié)課是美術(shù)課。活動前，我告訴孩子們注意衛(wèi)生，不要在桌上畫畫?；顒咏Y(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個桌子上有彩筆畫”。

當我看到它時，不是桌子上五顏六色的畫。這時已有幾個孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。今天也許是因為孩子們小心翼翼的眼神，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀？

“我”子陽自豪的說，我引導孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。這時魏世玲小聲說：

“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”？“對呀”！我假裝醒悟的說：

“畫的不錯，可惜畫錯地方了”。這時大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點，最后魏世玲和子陽一起找來了抹布，大家認真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!

現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動角中，以此來激勵幼兒。

平凡的事業(yè)不平凡的心

每當別人問我做一名幼兒教師苦不苦、累不累。我總是笑著說不苦不累，因為每當我聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉，心里總是甜甜的。雖然有時候累得腰酸背痛，但心里很踏實，因為每天都有一群像我一樣的孩子在等我。

世界上有許多老師，都在各自的工作崗位上做著同樣平凡的事，他們也許不是最美麗的，但卻是最可愛的，也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的，也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為他們用愛心打開了情感世界的第一扇窗子，用真情點亮了生命里的每一個燈盞，用贊美啟迪了每一個兒童的心靈，用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛，在寬容中學會理解，所以他們是偉大的。同樣的，我也愛我的寶寶們，愛他們的天真、活潑、聰明，愛他們的純潔、美麗、善良，也許正因為有了這份愛心，自己才對這份平凡的事業(yè)更加熱愛。

我常想，老師的心可能是世界上最大的心，不然怎么能抱這么多可愛的寶寶呢？寶寶生病了，老師有時會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)寶寶眼中洋溢著幸福的淚花。寶寶進步了，老師會第一個發(fā)現(xiàn)，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵他一朵紅紅的花，鼓勵他繼續(xù)努力。

如果寶寶不小心做錯事情了，老師更會耐心的教育他，讓他知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做。教育他們做一個有愛心、有禮貌的孩子。

我與孩子共成長

我是一位老教師，和孩子打了一輩子打交道，這么多年經(jīng)常有人羨慕地對我說：“瞧你，多開心，一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂?！睂Υ?，我很不平，經(jīng)常反駁說：

“哪象你們說的那樣輕松，我們每天要絞盡腦汁，寫計劃、做教具、編游戲、設(shè)計教案……”他們對我的辯白似疑非疑。靜下心來仔細想想，旁人的話也許過于片面和偏激，但也蘊涵著一定的道理，那就是要當好一名幼兒教師，最需要的就是將自己和孩子們?nèi)诔梢黄抢蠋?，是朋友，更是玩伴，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在幼兒的學習活動過程中，教師和幼兒共同成長。

我與孩子們相處得那樣快樂、融洽，生活得那樣快樂，難怪人們總是那樣羨慕我們，“你們一天到晚和孩子們在一起，多開心，永遠年輕”。更為重要的是，在這快樂的生活中，孩子們無拘無束，不斷地交流信息、不停地接納信息，自覺地將外界的知識和技能內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和能力，多角度多方位地獲得適應將來社會的知識、技能和情感。而作為教師的我，得以更加真實地觀察到孩子的所思所想、所作所為，從而提高自己對孩子觀察的敏感度，抓住教育的契機，捕捉教育的靈感，多一把打開孩子心靈之門的鑰匙，同時自己也不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決教育過程中出現(xiàn)的問題的能力，為成為一個研究形的教師奠定良好的基礎(chǔ)。

在這幸福的生活中，我和我的孩子們一起成長。

30、讓幼兒身心和諧發(fā)展

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個孩子一個微笑，每天讓孩子擁有一個真棒”，是我們幼兒園的道德準則，是每個老師必備的教育理念，相信我們的每個孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康的成長。

孩子在園生活和學習中，某些孩子可能會因為回答不上老師的一個問題或是認為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛，從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài)，甚至對老師會產(chǎn)生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時候總是很不樂意，其實對于每個孩子，我們幼兒教師都應該肯定他們的優(yōu)點和長處，要經(jīng)常去鼓勵每一個孩子，讓他們產(chǎn)生一種自信心，讓他們的內(nèi)心感覺是溫暖的，讓孩子感覺到我就是最棒的，老師的一個眼神，或是一個微笑，一個簡單的動作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我們要學會保護孩子的自尊，即使孩子做錯了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個孩子，讓他們認識到自己的缺點和錯誤，改正自我，用愛心去溫暖每個孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質(zhì)。

孩子是祖國的未來和希望，作為我們幼兒教師，要學會去教育每一個孩子，鼓勵孩子使其健康快樂的成長，更要重視關(guān)注幼兒每天的的情緒，教育幼兒養(yǎng)成健康的行為習慣，形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

家長助教活動方案 篇9

家長助教活動方案(精選多篇)

家長助教活動方案家長助教活動方案家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源，形成家庭共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。本學期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。

這也是開學伊始，通過問卷調(diào)查了解到，不少家長感到茫然。然而，每一次有效的主題活動都離不開家長的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請家長到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嘗一下木耳的味道。

以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。活動前準備： 1、向家長發(fā)放邀請函，邀請家長報名參加。

2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節(jié)課。3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，并告知家長活動當天的內(nèi)容，以方便家長做準備。4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由于年齡小，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。

5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳?；顒赢斕煺n程安排：1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。

2.涼拌木耳3.請注意涼拌木耳中的蔬菜，并說點什么。4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養(yǎng)。5家長、老師和寶寶一起品嘗。

6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。后續(xù)工作安排：1。前來領(lǐng)取助教發(fā)言、交流和歸檔的家長。

2、將家長助教的**發(fā)到網(wǎng)上去，請家長朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的各個環(huán)節(jié)中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。家長助教活動，不僅是孩子，還有家長和我們的老師都得到了改變和收獲。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：

“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

家長助教班活動計劃：小學一班日期：2014年2月29日主題：

手指游戲《早睡早起做早操》活動目標1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。2、活動手指鍛煉手指靈活性。三。訓練手指和大腦的連貫性和反射能力。

活動準備以輕松明亮的**作為游戲**的背景?；顒舆^程一，伸出左手張開手掌，用右手指左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然后將右掌疊放在左掌上，讓寶寶說出每各手指的名字。

2.依次握住手指，教您的寶寶手指游戲。三。伸出手指隨意問寶寶，引導寶寶正確知道每根手指的名字。4再見了，希望下次有機會和孩子們一起上課。

再見。家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經(jīng)驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。要挖掘家長的教育資源，邀請家長走進課堂開展助教活動。

讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，一個接一個走進課堂，和孩子們一起進行一系列有趣的活動。通過這些活動，我們可以增進家長、老師和孩子之間的情感，使家庭合作更加緊密。 活動地點：

***活動時間：2008年12月1日活動對象：金孔雀班全體兒童活動準備：

家長活動要求：1。分工：班主任負責主持和紀律，老師負責拍照和做資料。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。三。在活動中，老師指導孩子們遵守紀律，認真聽講，學習動作規(guī)范。 活動過程：

1老師介紹家長：今天金孔雀班有一位男老師。他是誰？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。

幼兒表示歡迎。 2、本班家長與本班幼兒進行助教活動: 吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。

通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。

孩子們學得非常認真！ 活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！

走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線。與此同時，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)他們的父親如此能干?！鞍职忠材艹蔀楹美蠋?！

”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。家長助教活動方案及反思活動目標：通過家長小學教師的特殊身份向幼兒介紹小學和幼兒園在學習環(huán)境、學習要求和學習內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

導師：鄒鈺銘，媽媽活動準備：？？

教師準備：提供和發(fā)放更多設(shè)備？家長準備：

***幻燈片材料，教案活動參與班級：1班兒童活動過程：

一、開始部分：家長：各位小朋友，你們好。

我銘銘小朋友的媽媽，我是一名小學語文老師，今天我來向大家介紹一下我們的小學，請大家看看小學和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什么問題要問。不過，我有一個要求：

小學老師要孩子在講話前舉手。能做到嗎？

二、****和幻燈，通過提問向幼兒介紹不同的小學環(huán)境和學習內(nèi)容、學習要求：1、校園介紹：**室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室、自然科學實驗室。

2、看課程表：這是什么？為什么中間有一條很粗的水平線？他示什么意思？

課程表有什么用？這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的，哪些是不一樣的？3、豐富多彩的校園生活新生軍訓、入少先隊活動、課堂表現(xiàn)、我的美術(shù)作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動、學雷鋒做好事。

4.學習正確坐著并握住筆。

三、活動講評，結(jié)束?；顒臃此迹汉軜s幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對的年齡最小的學生了，不過我覺得這樣的活動很有意義，讓孩子了解小學生活，幫助他們建立對今后漫長學習生涯的信心。

通過這次互動，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們在心智方面還是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語言表達能力、規(guī)則意識都非常不錯，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對他們將來進行小學生或是非常有幫助的。孩子們對學校生活的向往也在活動中得到了明顯的體現(xiàn)。尤其是，我對小學的課程和各種活動非常感興趣，因為這些東西在幼兒園是沒有的。

在這個上課過程中，孩子們的規(guī)律性紀律很好，尤其是我在教學時，很少隨意打斷，能做到安靜聽講。很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長過程中付出的努力和艱辛。園林幼兒園家長助教活動的方案活動意圖：

父母在幼兒教育中起著重要作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園****，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源，形成家庭共育的主要實踐活動之一。

在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗，有利于孩子的全面發(fā)展。本學期，我們鼓勵家長報名并積極參與。

組織一系列受兒童歡迎的活動，促進兒童、家長和教師的共同發(fā)展。為了孩子的全面發(fā)展，我們幼兒園決定在本學期第十周開展家長助教周活動?，F(xiàn)對活動的有關(guān)注意事項準備如下：

一、家長助教活動的指導原則★合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。尊重第一，真誠溝通的原則：

以積極的態(tài)度接受家長，因人而異，不批評家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。關(guān)注活動細節(jié)，讓家長了解活動的目的和意義，與家長真誠溝通。以兒童發(fā)展為中心的原則：

家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應該圍繞孩子的全面發(fā)展展開。適當性原則：指導要及時進行，要給家長玩耍的空間；根據(jù)活動的不同，采取靈活的引導方法。

2、 具體指導策略一：注意活動前的準備工作。首先，通過問卷調(diào)查、問卷調(diào)查等方式充分了解家長的資源。

其次，通過招聘欄和**預約等方式，邀請家長參與助教活動。三是與家長共同制定目標和內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動組織工作。一是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長消除顧忌，自信投入到整個活動中去；其次是要因人施教、適時指導。

針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采取不同的指導方法。重點對活動中的一些意想不到的現(xiàn)象進行引導，抓住機遇，適當牽引。策略三：

重視活動后反饋、延伸活動?；顒咏Y(jié)束后，收集助教家長的建議，合理化改進，繼續(xù)引導家長的育兒方法，實現(xiàn)真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長不了解老師的工作性質(zhì)．對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。

以往的家長在參加家長助教活動后．都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。

從家長助教活動中得到變化和收獲的不僅是孩子，還有家長和老師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。

”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

3、 家長助教日活動流程時間：2014年11月5日地點：龍港園幼兒園嘉賓：

各位參與助教的家長活動準備：條幅、多**、獎品、榮譽證書、通知、喜報活動負責人：各段段長活動安排:

1、8:10---8:40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。

2.8:40--9:20兒童早操表演目的：

讓每一個孩子都參與到表演中，并根據(jù)*的旋律跳舞*

第一節(jié)活動于4:00、10:10-10:00開始

40家長助教第二節(jié)活動開始5、上午助教家長和小朋友合影。6、 12；00-2:10孩子起床喝水、吃零食、整理衣服。

7日下午2:50-3:20，第一節(jié)家長助教活動開始：

8、3：20—3：30如廁。

9、3:30-4:00，家長助教第二組活動于10、4:00開始

下午00-4:10；

四、活動注意事項：1. 請各班幼兒在8點30之前到園。

助教家長請在9:00之前務必到園。 2.

老師教孩子們要遵守活動的秩序，不要吵鬧，仔細聽。三?；顒咏Y(jié)束后請認真填寫反饋表。

及時上交?；▓@幼兒園2014年11月

① 根據(jù)業(yè)主和監(jiān)理的有關(guān)要求，執(zhí)行施工組織文件，明確過程管理、材料管理、機械管理、成本管理、勞動力管理。

② 所有員工，特別是外來務工人員，在進場前都要進行文明安全施工教育，不斷提高文明施工意識和自身素質(zhì)。

③ 建立文明施工管理制度，統(tǒng)一規(guī)范臨時設(shè)施。外殼應整潔，符合要求。臨時設(shè)施應牢固整潔，材料符合要求。

④運料車運料時要用帆布覆蓋，以防沿路遺撒和揚塵。施工道路應保持濕潤，防止車輛揚塵。

⑤ 施工現(xiàn)場的材料、設(shè)備應保持整齊，保持場地清潔。

家長助教活動方案 篇10

幼兒園三班家長助教活動計劃小結(jié)：今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的快樂、幸福和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者

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幼兒園三班家長助教活動計劃

班級：中（3）班

日期：6月13日

主題：快樂的夏天

實施方案：

活動內(nèi)容：涼拌菜

活動目標：

1通過做涼菜，我們可以了解各種調(diào)味品，提高我們的實踐能力。

2、樹立為家人的服務意識。

三。體驗自己動手作菜的樂趣

活動準備：

1各種調(diào)味品、小湯匙、小鍋、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等

2讓孩子們回家看看大人是怎么做涼菜的。

活動過程：

一、談話導入：

“小朋友經(jīng)常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）

“請小朋友來談談你吃過哪些冷菜呢？”

二、討論、交流冷拌菜的做法

“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”

“你覺得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調(diào)料？”

三、課后調(diào)查：

“回去細心觀察父母是怎么做冷拌菜的。”

“看老師帶來了什么？”

“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此，多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。

蘿卜絲的營養(yǎng)價值真的很高。夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲?！?/p>

四、做涼拌蘿卜絲。

（一）去根刮皮

（二）切絲、鹽漬

（三）切香菜、蔥絲

（四）加佐料、拌勻

5、 用糖做一盤西紅柿

5月12日四川汶川大**，牽動了我們?nèi)袊说男?，我們?nèi)f眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。

1先選一個鮮紅、醇厚光滑的一大一小兩個西紅柿，請老師談談左手大，還是右手大？

2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份?

三。切割后，上半部成圓，下半部均勻分布。

4另一個番茄切成8塊，均勻地放在盤子的邊緣。

5你也可以在周圍放幾片黃瓜，也可以叫：紅花綠葉。

6、吃之前適當撒些白糖即可。

六、品嘗評價：

面對這一盤盤色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。

家長把做好的菜端給小朋友品嘗。

教師反思：

今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的喜悅、喜悅和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者，實現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。

活動中，我發(fā)現(xiàn)雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學風格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的菜和時事“汶川大**”聯(lián)系起來，不著痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿時，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊。

活動開始時對菜肴名稱營養(yǎng)價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節(jié)，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學的概念，卻完全做到了數(shù)學、常識、品德、習慣等方面的整合教育。

總之，在孩子們收獲頗豐的同時，我們的老師們也在這樣的活動中收獲頗豐。

家長的話：

首先非常感謝中三班給我提供這次機會，和小朋友親密接觸，和小朋友在一起很開心。這樣的活動能激發(fā)小朋友的興趣，既能學到一些知識，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手能力和創(chuàng)新能力。它還為學校、家長和孩子提供了一個共同的交流平臺，更有利于孩子智力和身心的全面發(fā)展。

最后，我希望這樣的活動越來越多越好。

附助教家長小資料：

姓名 性

別 職

業(yè) 特

長與愛好

工作單位

聯(lián)系**

房地產(chǎn)e網(wǎng)

家長助教活動方案 篇11

班級：?、侔?日期：20xx年02月29日

主題：手指游戲《早睡早起做早操》

活動目標

1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。

2、活動手指鍛煉手指靈活性。

3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動準備

準備輕松明快的音樂，作為游戲的音樂背景。

活動過程

1、伸出左手打開手掌，用右手點左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然后把右手掌重疊在左手掌上，讓

寶寶說出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指游戲。

3、隨意伸出手指提問寶寶，引導寶寶正確認識各個手指名稱。

4、和寶寶們再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

家長助教活動方案 篇12

通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

1、確定助教內(nèi)容：紙袋動物（藝術(shù)活動）

2、確定助教時間：20__、_1．25

3、確定助教地點：大班活動室

4、決定邀請____媽媽參與助教。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3、交代要求，幼兒分組操作。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

家長助教活動方案 篇13

活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）；

馮詩婷的媽媽：聽，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們?！憋L婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你?！憋L婆婆對著小樹吹了口氣（作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、馮詩婷：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復幾次）。

2、馮詩婷：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在哪里的？

師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。

進一步要求：紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上，綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上，黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。

3、請個別幼兒來貼。

三、幼兒操作活動，馮詩婷媽媽和教師共同指導。

1、操作要求；葉子上涂膠的時候要涂均勻。貼的時候不要忘記用手壓一壓。

2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

馮詩婷媽媽：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。

馮詩婷媽媽：看，小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀，小鳥也趕來了。

馮詩婷媽媽：小朋友告訴你一個好消息，風婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。

活動延伸：

1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。

2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。

幼兒園家長助教日活動方案8篇

做方案就是要為了預備后續(xù)發(fā)生的意外，想要提高完成預期目標的可能性。就不得不需要事先制定方案，其實方案的制定是可以更好的把控事態(tài)發(fā)生的全局，你知道有什么寫方案的技巧嗎？有關(guān)“幼兒園家長助教日活動方案”的內(nèi)容是欄目小編為您帶來的，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園家長助教日活動方案 篇1

活動目標：

1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感

2、鞏固認識對色彩的認識

3、能按順序涂抹膠水、粘貼

活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）；

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、固體膠

5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉）

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

小白的媽媽：聽，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們?！憋L婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你?！憋L婆婆對著小樹吹了口氣（作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服?？墒秋L婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、小白：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復幾次）。

2、小白：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在哪里的？

師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。

進一步要求：紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上，綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上，黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。

3、請個別幼兒來貼。

三、幼兒操作活動，小白媽媽和教師共同指導。

1、操作要求；葉子上涂膠的時候要涂均勻。貼的時候不要忘記用手壓一壓。

2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

四、評價作品。

1、展示作品

小白媽媽：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。

2、評價作品

小白媽媽：看，小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀，小鳥也趕來了。

小白媽媽：小朋友告訴你一個好消息，風婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。

活動延伸：

1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。

2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。

幼兒園家長助教日活動方案 篇2

家長助教活動《我的爸爸》

今天如期開展了家長助教活動《我的爸爸》。這個活動和配班老師一起做了一些準備：帶爸爸的手印、將活動方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請家長參加……早上，7位爸爸來到了我們班。

這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂，促進親子情感。

活動主要分為三個部分：

請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說說自己的發(fā)現(xiàn)，回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗。

幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應——“恩，大小不同”

幼2：連說帶比劃“這里這里”。師回應——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”

幼1：爸爸的手(其實是手指)長，寶寶的手短。師回應——“恩，爸爸的手指長，寶寶的手指短?！?/p>

(思考：盡管活動前一周我已把需要準備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長們，但當天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來，一定程度上影響了這個環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參與。

從孩子的交流來看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個板，孩子手更容易放上去比較(同時便于攜帶交流)，很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的回應在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)。活動后我在反思，如果這個環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子，一定會更有效。)

對爸爸們的.到來表示歡迎，同時讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。

1.現(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。

2.播放課件。

順著孩子的話，我馬上拋了一個問題：“你覺得你爸爸哪里最棒?”

(思考：這是整個活動的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話，都是對于生活經(jīng)驗的一種直接反映，是孩子對爸爸愛的表達!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達出來，說明她的心里真切地感受到了，在恰當?shù)臅r間表達出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個瞬間他也應該被感動到了!——“教育的幸福與價值”在這一刻我品到了!)

這是一個隨堂活動，未進行過任何的“磨課”，也有很多可以重新設(shè)計和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個活動對于孩子、對于爸爸、對于我的感動卻是如此真實地難忘!相信他對于孩子親子情感的促進價值是毋庸置疑的。

“兩人三足”游戲更簡單了

本次親子運動會，大班有一個項目是兩人三足。因為上個星期孩子來得不是很多，所以今天乘孩子來得挺多的時候，就和孩子一起練習一下。前面兩個項目基本上沒有問題，都是家長和與幼兒獨自完成項目過程，第三個項目需要家長和幼兒一起完成。當我說完“兩人三足”時，孩子們有點驚訝，也有孩子說和家長做過游戲。我請做過的孩子來說說是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上，我介紹了游戲的方法：

我請一個孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時安靜下來，全神貫注地看起來。不過，一開始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來?？墒?，越是著急越是亂套，看我們著急起來，倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。

我們重新回到起點，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時候喊“二”，喊的節(jié)奏不快，正好配合走路的時間段，依次重復。沒想到，一個難點居然被我們一下子突破了，我和第一個搭檔繞教室里走了一圈，配合相當默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節(jié)奏。孩子們激動起來，紛紛把手舉起來，說要試試。

我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時候，我請孩子們自己來說說怎樣喊節(jié)奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調(diào)一致。讓我欣慰的是，第二個、第三個、第四個孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個游戲，把方法和規(guī)則說給家長聽，孩子們快樂的答應了。

在我寫下感想的時候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個難點突破了，也相信了一句話：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動會是在周四，相信我們的孩子會發(fā)揮得很好，期待著！

親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲

1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。

效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！

效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。

5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。

效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。

8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。

效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。

3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。

效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

親子游戲：跳跳球

讓孩子認識并辨別顏色、學會數(shù)數(shù)量。 適合年齡：5歲到6歲 準備道具：可以丟接的球與球套 活動內(nèi)容：

1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來時，再用球拍接住，同時搭配唱數(shù)游戲，例如：1個、2個......。

2.父母將球往地上丟過去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時，讓孩子把球接住，再投給媽媽。

3.爸媽投球時，可以一次丟好幾個顏色的球，然后指定孩子要接哪一個顏色的球。 注意事項：

孩子如果接對了，要記得給他熱烈的回響，例如：「好棒喔」之類的。

找對數(shù)

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。 附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

幼兒園家長助教日活動方案 篇3

活動內(nèi)容：

講述“猴子學樣”

活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。

活動準備：

1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。

2、掛圖。

活動過程：

1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。

帶領(lǐng)幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。

請個別幼兒上來帶領(lǐng)大家玩游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作。

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學樣》的故事。

（1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內(nèi)容

（2）幼兒自由結(jié)伴，教師巡回指導，注意傾聽幼兒講述中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進行講述。

（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進行講述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。

3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，掌握講述的思路，學會講述故事內(nèi)容。

提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性，他是怎樣做的？

4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。

5、游戲：猴子學樣。

教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的動作，進行猴子學樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領(lǐng)全體幼兒游戲。

6、教師引導幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學樣》。

教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結(jié)束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗，在老師的指導下，讓家長來設(shè)計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關(guān)愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯(lián)系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。

家長有不同的職業(yè)、知識與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學習機會，學習到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長。

幼兒園家長助教日活動方案 篇4

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。

2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察新事物的好習慣。

活動準備：

干電池、導線、小燈泡(燈座)、發(fā)電機模型等。

活動過程：

一、自我介紹：我是中三班xx的爸爸，在成化中學的老師，教一些大哥哥大姐姐的。

二、活動導入：

師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細觀察，并認真思考。

例如：每天看到的太陽，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽又是什么樣的?為什么會這樣的呢?

為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開開關(guān)，家里的燈就會亮呀?要想讓燈亮，又需要什么東西呢?為什么又會亮的呢?

三、正式活動：

1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著手，演示。

出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認識各樣東西，并引導小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應該怎樣把小燈泡、干電池和導線連接起來。(請動手能力強的勇敢的'孩子上來連接，家長旁邊指導。)

演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來?(小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負。

家里的電是哪里來的呢?(很長的電線接到家里)。

發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢?

(1)介紹發(fā)電機的構(gòu)造，并演示說明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。

把發(fā)電機模型與燈泡連接，問：不動輪子，燈泡會不會亮(不亮)說明沒有電。。怎樣才會亮呢?(把輪子轉(zhuǎn)起來。)

讓小朋友親自來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么?(請多為小朋友體驗轉(zhuǎn)動輪子，小燈泡亮了。)

(2)問：小朋友有的順時針轉(zhuǎn)，有的逆時針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說明什么。(與轉(zhuǎn)動方向無關(guān)，只要轉(zhuǎn)動就會亮了。)

(3)有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別?(轉(zhuǎn)的快就更加亮。)

剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險?為什么沒有危險的?但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器?(有危險，會觸電。會燒傷、燙傷甚至回死掉。

那說明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學會正確用電了就可以動了，不要過分害怕，也不能馬虎亂動。

5、和小朋友再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

教師反思：

幼兒園家長助教日活動方案 篇5

活動內(nèi)容：小燈泡亮了

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。

2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察新事物的好習慣。

活動準備：

干電池、導線、小燈泡(燈座)、發(fā)電機模型等。

活動過程：

一、自我介紹：我是中三班xx的爸爸，在成化中學的老師，教一些大哥哥大姐姐的。

二、活動導入：

師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細觀察，并認真思考。

例如：每天看到的太陽，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽又是什么樣的?為什么會這樣的呢?

為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開開關(guān)，家里的燈就會亮呀?要想讓燈亮，又需要什么東西呢?為什么又會亮的呢?

三、正式活動：

1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著手，演示。

出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認識各樣東西，并引導小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應該怎樣把小燈泡、干電池和導線連接起來。(請動手能力強的勇敢的孩子上來連接，家長旁邊指導。)

演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來?(小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負。

2、提問：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢?(不是)

哪些地方不一樣?(沒有看到干電池、有電線、開關(guān)、燈泡。)

家里的電是哪里來的呢?(很長的電線接到家里)。

電線接到哪里?(發(fā)電廠)

發(fā)電廠里有什么?(發(fā)電機)

發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢?

3、演示發(fā)電機模型

(1)介紹發(fā)電機的構(gòu)造，并演示說明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。

把發(fā)電機模型與燈泡連接，問：不動輪子，燈泡會不會亮(不亮)說明沒有電。怎樣才會亮呢?(把輪子轉(zhuǎn)起來。)

讓小朋友親自來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么?(請多為小朋友體驗轉(zhuǎn)動輪子，小燈泡亮了。)

(2)問：小朋友有的順時針轉(zhuǎn)，有的逆時針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說明什么。(與轉(zhuǎn)動方向無關(guān)，只要轉(zhuǎn)動就會亮了。)

(3)有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別?(轉(zhuǎn)的快就更加亮。)

(4)總結(jié)：家里的等會亮，就是發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)了電，通過電線接到家，再接上燈泡，開了開關(guān)幾回亮了。

4、安全教育

剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險?為什么沒有危險的?但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器?(有危險，會觸電。會燒傷、燙傷甚至回死掉。

那說明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學會正確用電了就可以動了，不要過分害怕，也不能馬虎亂動。

5、和小朋友再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

幼兒園家長助教日活動方案 篇6

活動意圖：

家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，

為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學期我們發(fā)動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同發(fā)展。

為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學期第十周（11月5日）和（11月9日）開

展家長助教周活動?，F(xiàn)對活動的有關(guān)注意事項準備如下：

合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問；并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

策略一：抓活動前的準備工作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動

的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌．充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略三：重視活動后反饋、延伸活動?；顒雍笫占碳议L的建議，合理化改進，并繼續(xù)指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長不了解老師的工作性質(zhì)．對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后．都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。

家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

時間: 11月5日 活動地點: 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長

活動準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報 活動負責人：各段段長 活動安排:

1、8:10---8:40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。

目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據(jù)音樂旋律翩翩起舞. 3．9: 30---10: 00家長助教第一節(jié)活動開始：

4、10:10---10:40家長助教第二節(jié)活動開始（以上家長再次上第二堂課）

5、上午助教家長和小朋友合影。

7、2：50――3：20下午家長助教第一節(jié)活動開始：8、3：20―3：30如廁。

9、3:30―4:00家長助教第二節(jié)活動開始（下午助教家長再次上第二堂課） 10、4：00――4：10下午助教家長和小朋友合影；

四、活動注意事項：

1. 請各班幼兒在8點30之前到園。助教家長請在9:00之前務必到園。 2. 老師教育好幼兒 遵守活動秩序不吵鬧，認真聽講。 3.活動結(jié)束后請各位家長認真填寫好反饋表。及時上交。

幼兒園家長助教日活動方案 篇7

通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

1、確定助教內(nèi)容：紙袋動物（藝術(shù)活動）

2、確定助教時間：20__、_1．25

3、確定助教地點：大班活動室

4、決定邀請____媽媽參與助教。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3、交代要求，幼兒分組操作。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

幼兒園家長助教日活動方案 篇8

一、活動目的：通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

二、活動前籌備工作：

4、決定邀請____媽媽參與助教。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

(2)在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3、交代要求，幼兒分組操作。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

幼兒園家長助教活動方案計劃

幼兒園時常開展活動，可以讓幼兒在游戲中感受到學習的樂趣，從而學習到更多的新知識，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了讓幼兒對活動更加有有興趣，我們需要提前準備好優(yōu)秀的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園家長助教活動方案計劃，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

幼兒園家長助教活動方案計劃 篇1

一、指導思想：

為了更好地拉近家園距離，有效地利用家長資源，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，邀請家長走進班級，直接參與組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成日常護理，實現(xiàn)教育目標。

二、活動目的：

1、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性，更深入的了解幼兒園工作，對幼兒園老師的工作有深入的感受和體會。

2、豐富幼兒園教育內(nèi)容，為孩子提供更為廣闊的學習環(huán)境和學習視野。

3、提供給家長與孩子交流、學習的機會，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒經(jīng)驗。

三、家長助教日活動流程

活動時間：20xx年11月(時間各班根據(jù)報名情況自定)

活動地點：民眾中心幼兒園各班課室

活動嘉賓：各位參與助教的家長

活動準備：多媒體、獎狀、通知

活動負責人：各班主任

活動具體時間安排及流程

撰寫方案向家長宣傳家長報名和家長商量活動內(nèi)容(時間活動控制在20-30分鐘以內(nèi))組織活動小結(jié)合影留念

1、撰寫活動總方案

2、告知家長助教活動的意義，采用自愿報名的方式。

3、與報名的家長交流，具體內(nèi)容如下：

(1)介紹本孩子的年齡特點及本班孩子的情況。

(2)提醒家長寫教案，并做好相關(guān)的教學準備。

(3)了解家長助教的內(nèi)容，溝通交流教學內(nèi)容，安排具體上課時間。

(4)告知家長本次活動的具體實施過程，包括：提前三天寫好活動教案、準備、錄像、課后感等。

4、教師提前一天提醒家長檢查是否做好所有的準備，并協(xié)助家長準備好操作材料。

5、活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。

幼兒園家長助教活動方案計劃 篇2

一、研究的目的意義

家長助教，就是家長進課堂，直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出："家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。"因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。

然而，在實際的幼教工作中，相當一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學資源。目前許多幼兒園對家長資源的開發(fā)與利用尚處于無意識狀態(tài)，忽視了家長參與幼兒園教學的積極作用，歸納起來，還存在以下幾個問題：

①教師對家長資源的理解是狹隘的，不外乎開開家長會、參加家長開放日活動，或者配合教學內(nèi)容從家里帶一些物品等等。

②家長是幼兒園教學活動的旁觀者甚至無關(guān)者。經(jīng)常情況下，家長頭天下午來接幼兒時才會被告知第二天要來參加家長會、家長開放日等活動。家長由于長期處于被動的狀態(tài)，參加活動就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學活動。久而久之，家長難免產(chǎn)生應付心態(tài)，無法認識到自己在幼兒園教學中的特殊價值。

造成這樣的局面，一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對家長資源的價值認識不足或認識模糊，因而不能有意識地、主動地開發(fā)和利用家長資源，或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長資源;另一方面，幼兒園管理者和教師與家長之間缺乏有效的溝通，未能充分調(diào)動家長的積極性，這也是導致家長對幼兒園教學參與不足的原因之一。比如，幼兒園管理者在每個學期的開學初只要求教師做好家訪和召開家長會工作，并未指出開發(fā)和利用家長資源的重要性;有些需要家長配合、參與的活動，教師事先沒有讓家長了解活動的目的和意義，也沒有與家長一起討論活動的設(shè)計、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動，教師沒有向家長進行必要的說明，受到了家長的誤解;有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會中的個別家長。

這樣，"家長"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用。我園也不例外。目前，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日、家長會、親子活動、家園合作小組、家園聯(lián)系冊等，但都還是局限于"你(教師)教我(家長)學，你說我聽，你布置我完成"的現(xiàn)狀，鮮有教師邀請家長作為自己的教學助手或讓家長來園組織教學活動。

基于上述的現(xiàn)狀，我們思考：在走進新課程的今天，如何充分開發(fā)和利用家長資源，加強家園合作，提升教育合力，是擺在我們每個幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢，豐富幼兒園教育內(nèi)容，擴展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力，我們嘗試以"家長進課堂"的形式，開展"家長助教"活動，讓家長臨時擔任孩子們的老師，來園給孩子們上課。為了初步了解家長參與助教的情況，上學期末，我們對大、中、小班各抽一個班幼兒家長進行了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，家長非常支持家長助教這一活動。共發(fā)放調(diào)查表122份，收回77份。

調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分，支持助教活動與否和愿意參加與否。支持率為98.8%，愿意參加的占77%。大部分的家長很愿意參加幼兒園的教學活動，有些家長很愿意但抽不出時間，還有的家長擔心自己心有余而力不足，家長的積極性超出了預期的設(shè)想。調(diào)查結(jié)果表明，家長助教活動是可行的。

我們認識到，家園合作共育，不僅要讓家長配合幼兒園的教學活動，更應該讓有能力的家長參與具體教學活動的設(shè)計與實施。我們設(shè)想，根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。這是在幼兒園教育中，變家長被動配合為主動參與的有效舉措。

二、研究內(nèi)容與方法

(一)研究對象：仙居縣實驗幼兒園大二班、中一班、小二班的家長與幼兒。

(二)研究內(nèi)容

1、家長助教概念的界定

家長助教，就是根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，以家長進課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。家長助教以其獨特的優(yōu)勢，能夠豐富幼兒的教學資源，有效彌補幼兒園教師的專業(yè)缺陷，有利于促進教師、家長和幼兒的共同成長。

2、家長助教活動的總體思路：通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好"發(fā)起者、組織者、參與者"的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，提高教育質(zhì)量。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

3、家長助教的指導策略

(1)做好活動前的準備工作，吸引家長參與到助教活動中來。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。

(3)做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

4、開展家長助教活動的原則

(1)平等合作原則。幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以尊重、平等的態(tài)度對待每一位家長。

(2)互動互補原則。在助教過程中，教師和家長應該互相學習、互相幫助、互相指導，共同提高。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

(4)適當指導原則。指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

(三)研究方法

以行動研究法為主，以經(jīng)驗總結(jié)法為輔，結(jié)合觀察記錄法，進行活動設(shè)計及案例分析。在行動中研究，在研究中行動，逐步構(gòu)建，逐步實踐，逐步完善。

三、研究背景

目前，國內(nèi)幼兒園對家長助教活動這一開發(fā)家長資源的形式還沒有很好的重視，而在國外，家長參與教育早已司空見慣。據(jù)馬云榮、王建平《美國家長參與學校教育研究動態(tài)》的研究，國外的家長參與學校教學活動普遍比國內(nèi)要高，其中主要原因在于他們有比較健全的相關(guān)政策法規(guī)和組織機構(gòu)。如在美國，早在1970年就已經(jīng)使家長參與教育成為一種制度，并且從國家到個州政府都設(shè)有相關(guān)的"家長參與"的機構(gòu)。在我國，目前有關(guān)家長參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權(quán)利與義務，這導致家長及幼兒園認識不清。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》中，從家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀分析，到影響家長參與幼兒園教學活動的因素分析，再到對家長參與幼兒園教學活動的建議都做了全面詳細的闡述，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動。

重慶師范大學學前教育學院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學中家長資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學觀視角》一文中，從生態(tài)學的角度闡述了幼兒園家長資源的開發(fā)與利用存在的三個普遍問題：即重利用輕開發(fā)、重臨時輕長遠、重配合輕參與等問題，指出這"三重三輕"在一定程度上導致幼兒園教學的生態(tài)失調(diào)，降低了幼兒園教學的有效性。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用。

這些經(jīng)驗對我們研究《幼兒園家長助教活動的實踐研究》來說，有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗，但這些研究都是從宏觀的角度切入的，研究者是理論工作者，研究的問題和對問題的定位也較高，與我們要研究的家長助教活動的目標、內(nèi)容、成效有一定的差別。

本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題，在這些研究的指導下，開拓家園合作新思路，以"家長助教"這一有效形式，充分挖掘家長身上蘊含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進家園合作，更好地促進幼兒健康、全面的發(fā)展。

四、研究步驟及時間安排

(一)準備階段(20xx.11--20xx.12)

1、收集與課題有關(guān)的材料。

2、確定研究對象和時間。

3、制定研究方案，設(shè)計調(diào)查表、收集有關(guān)家長助教的資料。

(二)實施階段(20xx.12--20xx.1)

1、調(diào)查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調(diào)查表，了解家長的.專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動的態(tài)度。

(1)制定和發(fā)放調(diào)查表。

(2)以調(diào)查表和家長訪談相結(jié)合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認識。

2、制定計劃(20xx.2--20xx.3)將家長助教列入園務計劃和班級計劃，并在學期、周、日計劃中具體落實。

(1)根據(jù)教學內(nèi)容、目標，有計劃地邀請家長參與教學活動。

(2)教師與家長共同設(shè)定活動內(nèi)容、目標、一起準備活動方案。

3、實施計劃(20xx.3--20xx.7)家長進課堂，在大二班、中一班、小一班開展家長助教周活動。

4、活動反思(20xx.5--20xx.7)對家長助教周活動進行反思和總結(jié)。

(1)通過觀察、記錄了解家長助教情況。

(2)根據(jù)助教情況，組織課題組成員對家長助教活動的內(nèi)容、方法進行總結(jié)和反思，及時調(diào)整、修改，并在下一學期繼續(xù)實踐。

5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開家長助教活動，讓更多的家長參與到助教活動中來，豐富幼兒園教學內(nèi)容。

6、逐步建立家長資源庫。在實施過程中，對全園的家長資源進行充分的挖掘、清理、整合，形成全園共享、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng)。

(三)總結(jié)階段(20xx.1--20xx.3)

1、整理出家長助教實踐活動中的典型活動設(shè)計、活動案例。

2、對家長助教實踐活動進行分析、討論、提升，饌寫課題研究報告，形成課題最終成果。

五、研究目標(及預期的突破點)

通過本課題的研究，探索出一套以"家長進課堂"為主要形式的家園合作共育新方式，吸引家長參與到幼兒園的教學活動中來，發(fā)揮家長的積極性和獨特的作用，充分挖掘家長潛在的豐富資源，在實踐過程中，不斷更新和提升教師、家長教育理念。以實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，促進幼兒全面發(fā)展。

預期通過實踐研究，讓家長真正參與到幼兒園教學活動中來，以點帶面，在全園推廣家長助教活動。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠的規(guī)劃與具體的策劃，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園家長助教活動方案計劃 篇3

一、活動宗旨

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教育目標。

二、活動目標

1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學習視野。

2、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

三、活動時間

20____年4月26日(周五)下午2：30

四、活動地點：

各班活動室

五、活動準備

1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名。

2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預先共同設(shè)定活動目標、活動內(nèi)容、準備教案?；顒右薪贪负突顒有〗Y(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內(nèi)容、過程等。

3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。

六、具體活動流程：

1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè)。

2、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎__小朋友的爸爸(媽媽)和我們一起做游戲。

3、兩名家長助教分別組織活動。

4、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。

幼兒園家長助教活動方案計劃 篇4

一、設(shè)計意圖：

1、一直以來家園共育都是我們十分注重的一個環(huán)節(jié)，要達到“共育”目標，家長和老師必須有相同的看法和做法，而彼此了解對方的教育方式是首要的。

2、對于大班幼兒家長來說，園所的各種活動目不暇接，但真正參與到日常的教學活動中來，既能體驗當老師的感覺也能看到自己孩子的表現(xiàn)，家長同樣感到很新奇。因此，我在每次的活動中會設(shè)計不同的內(nèi)容，讓家長參與不同性質(zhì)的工作。

3、請家長來到班中，以教師的身份同幼兒相處，這種方式不是第一次了，家長都很喜歡這樣的`方式，參與都很積極。在最后這半個學期里，我們會多組織類似的活動，以不同的形式讓家長參與到幼兒的學習生活當中來。

二、活動形式及內(nèi)容：

1、根據(jù)家長需求設(shè)計活動內(nèi)容。

文靜的果果一貫都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，但她有一個小缺點——做錯事或是對自己做的事沒有信心就會難過的哭。果果媽媽向來對孩子的教育都很用心，總會與我們溝通米米在園或在家的表現(xiàn)。想要參加助教活動卻擔心自己表現(xiàn)不好，因此我設(shè)計了簡單的語言活動，家長比較容易掌握。

2、根據(jù)家長特點設(shè)計活動內(nèi)容。

除了英語、圍棋及一些興趣班是男教師任教，其他時間幼兒都是同女教師生活學習在一起的。我班陶心耳的爸爸開朗健談，在以前的活動中為我班的小朋友們變過魔術(shù)，十分受歡迎。因此，我設(shè)計了更能體現(xiàn)男教師的戶外活動，讓其帶動全班幼兒參與戶外鍛煉。

3、根據(jù)家長優(yōu)勢設(shè)計活動內(nèi)容。

若軒活潑好動，老師和家長曾一度擔心過他的學習，但從大班上半學期開始，他逐漸表現(xiàn)出了在數(shù)學方面的進步，計算起來不但速度快而且準確率也高。經(jīng)了解得知，他媽媽總會咨詢購買一些相關(guān)練習冊，圖畫較多的形式激發(fā)了子駿學習數(shù)學的興趣，陪著孩子一起完成每天的內(nèi)容，

4、根據(jù)家長能力設(shè)計活動內(nèi)容。

王欣然很是淘氣，但她的媽媽說起話來也總是輕聲細語，我設(shè)計了分級閱讀活動，請她媽媽帶領(lǐng)大家一起學習故事內(nèi)容。

5、根據(jù)幼兒表現(xiàn)設(shè)計活動內(nèi)容。

但他在圍棋課上表現(xiàn)十分突出，得到了圍棋老師的夸贊，在與她聊天的過程中我得知，在家里他經(jīng)常和爸爸一起下圍棋，不過是用五子棋，因為家里面沒有圍棋。媽媽看著他在幼兒園的生活，很高興很欣慰，同時也體驗了一把保育老師的辛苦工作。

6、根據(jù)家長意愿設(shè)計活動內(nèi)容。

嘉怡媽媽自孩子入園以來，一直都十分支持班中工作，對老師們的辛苦工作更是十分感謝，總是說“你們真是辛苦！”、“要能幫你們干點兒什么也行！”、“有事兒您就跟我說！”，當我向她提起參加助教活動時，她立刻就答應了，只是希望我能安排在她休假的時候，對此我們也十分理解。我預備讓曾倩媽媽體驗整個帶班過程。

幼兒園家長助教活動方案計劃 篇5

家長助教是幼兒園的義工團隊之一。早在上世紀50年代，家長助教就盛行在美國的各所學校，包括幼兒園。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學習老師的專業(yè)育兒方法;二是它能拉近家長與老師的距離。督促和鼓勵老師始終如一的保持工作熱情;三是為家長提供了常態(tài)下觀察自己的孩子以及了解其他孩子發(fā)展情況的平臺與機會;四是符合社區(qū)教育的理念。使學校、家庭、社會更加緊密地結(jié)合在一起。所以，歡迎家長來班級里當助教，平常忙的家長爭取一學期來班里做助教至少一次，鼓勵并歡迎時間多的家長多做幾次。關(guān)于如何當一名合格的家長助教，園方將擇日進行相關(guān)培訓，歡迎您屆時攜家人一起參加。附家長助教細則如下：

1.報名方式：每學期開學初，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時間，中間如有變動，請事先主動與班級老師溝通。

2.每學期每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次，有時間的家長歡迎經(jīng)常來做助教。

3.承擔家長助教的家長，需提前查看“本周周計劃安排表”，了解班級當日活動的內(nèi)容等。

4.每學期由年級組長或班級老師向家長助教進行集體培訓1~2次。

5.家長助教須穿休閑裝、休閑鞋來園，并向老師領(lǐng)取“家長助教馬甲”穿戴整齊。家長助教來到班級，請客觀的觀察全體孩子和自己的孩子，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面情況。觀察到孩子的不足時，請制定適合自己孩子發(fā)展的計劃并交于老師交流和完善，學習老師與孩子互動的方式，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力。

6.如遇節(jié)假日，家長助教可準備與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容帶給孩子，如“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè);“科技節(jié)”表演科學小實驗;“地球日”傳遞環(huán)保知識等。

家長助教方案匯總

幼兒園經(jīng)常開展活動，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進師生之間的關(guān)系。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準備好優(yōu)秀的活動方案。那么，關(guān)于幼兒活動方案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“家長助教方案匯總”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

家長助教方案 篇1

活動意圖：

“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。

活動目的：

1.通過助教活動，幫助家長提升教育、引導幼兒的經(jīng)驗和能力。

2.有效利用家長資源，增進家長對幼兒園工作的了解，提高孩子的保教質(zhì)量。

活動準備：

1.提前發(fā)放家長助教倡議書，了解助教意義。

2.填寫家長助教登記表。

活動要求：

1.家長自愿填寫可以參與助教活動的具體時間。

2.每學期每位幼兒的家長至少來園做助教1次，最多次數(shù)不限，每天可以1_2名家長進班。

3.家長助教來園需穿著休閑運動裝，并戴好家長助教袖章。

4.家長了解助教制度和要求，并熟知《家長助教站位參照表》。

5.在助教活動中觀察教師與幼兒互動的態(tài)度和方法。

6.家長助教活動結(jié)束后家長需填寫反饋表。

7:30來園與老師進行晨間接待，與幼兒交談蹲著或者坐著。

點心環(huán)節(jié)及時給空壺添豆?jié){并提醒幼兒溫水漱口。

游戲活動關(guān)注幼兒游戲活動時音量的控制，提醒幼兒收拾整理。

家長要求：

戶外活動前檢查幼兒吸汗巾和衣物的多少，關(guān)注活動中要小便的幼兒。

活動回來后關(guān)注動作慢的孩子提醒洗手小便喝水。

家長要求：

提前了解活動形式并擺放活動材料?；顒咏Y(jié)束后站在洗手間門口提醒幼兒小便喝水。

家長要求：

做好消毒工作和值日生一起分發(fā)餐具和水果。

關(guān)注用餐慢的幼兒，勿輕易給幼兒喂飯。

幫助生活老師收拾餐具并抬床。

家長助教方案 篇2

一、活動目的：通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

二、活動前籌備工作：

4、決定邀請____媽媽參與助教。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

(2)在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3、交代要求，幼兒分組操作。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

家長助教方案 篇3

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教育目標。

1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學習視野。

2、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

20__年_月26日（周五）下午2：30

各班活動室

1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名。

2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預先共同設(shè)定活動目標、活動內(nèi)容、準備教案。活動要有教案和活動小結(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內(nèi)容、過程等。

3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。

1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè)。

2、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎_小_友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲。

3、兩名家長助教分別組織活動。

4、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。

家長助教方案 篇4

佳怡的姥姥是一位和藹、可親的老人，退休前也從事教育工作，所以她非常細致，富有童心，和幼兒唱歌，繪畫互動的非常到位。她選擇的助教活動都是和自己的孫女進行過的活動。姥姥寫的助教收獲中曾寫到：“作為家長，在生活中是孩子的父母；困難時是孩子的幫手；游戲中是孩子的朋友。我們在日常生活中多觀察，多看一點，想得細一點，也就能獲得更多的收獲?！?/p>

助教活動一：小筆開車

目標：

（1）通過欣賞成人的畫產(chǎn)生對繪畫的興趣。

（2）初步學習沿物體輪廓畫。

材料準備：繪畫紙油畫棒粉筆黑板

活動過程：

姥姥自我介紹，“今天是老師，來和小朋友做游戲?！?/p>

用小筆開車的游戲形式，示范大手畫法，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

幼兒作畫，助教分別進行指導。

活動點評：

繪畫是以游戲的形式進行的，把小筆當做小車，提問：“小車怎么開呢？”要沿著一個一個的手指頭開。姥姥邊說邊畫，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。雖然此活動對于幼兒來說還是有難度的，但是幼兒的參與性很高。

助教活動二：貓咪奶糖

目標：

通過改編《兩只老虎》，感受歌曲的快樂、詼諧的情緒。

愿意參與活動，并能隨歌曲做動作。

材料準備：幼兒熟悉歌曲《兩只老虎》

活動過程：

佳怡和姥姥先表演唱一遍改編的歌曲《貓咪奶糖》

歌詞：貓咪奶糖，貓咪奶糖真好吃，真好吃。

吃了一塊兒又一塊，吃了一塊兒又一塊，吃不夠，吃不夠。饞……貓，幼兒和姥姥一起唱歌曲《貓咪奶糖》，并能隨歌曲做動作。

引導幼兒少吃糖，不挑食。

活動點評：佳怡的姥姥很細心，發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡唱幼兒園學習的音樂游戲《兩只老虎》后，針對孩子喜歡吃貓咪奶糖這一現(xiàn)象，姥姥就改編了歌曲《兩只老虎》，歌詞朗朗上口，非常富有童趣，小朋友非常喜歡。歌曲結(jié)束后有一句唱白：饞貓。更是生動形象，抓住了幼兒的年齡特點。編輯：beibei582947

家長助教方案 篇5

活動內(nèi)容：小燈泡亮了

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。

2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察新事物的好習慣。

活動準備：

干電池、導線、小燈泡(燈座)、發(fā)電機模型等。

活動過程：

一、自我介紹：我是中三班xx的爸爸，在成化中學的老師，教一些大哥哥大姐姐的。

二、活動導入：

師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細觀察，并認真思考。

例如：每天看到的太陽，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽又是什么樣的?為什么會這樣的呢?

為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開開關(guān)，家里的燈就會亮呀?要想讓燈亮，又需要什么東西呢?為什么又會亮的呢?

三、正式活動：

1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著手，演示。

出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認識各樣東西，并引導小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應該怎樣把小燈泡、干電池和導線連接起來。(請動手能力強的勇敢的孩子上來連接，家長旁邊指導。)

演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來?(小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負。

2、提問：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢?(不是)

哪些地方不一樣?(沒有看到干電池、有電線、開關(guān)、燈泡。)

家里的電是哪里來的呢?(很長的電線接到家里)。

電線接到哪里?(發(fā)電廠)

發(fā)電廠里有什么?(發(fā)電機)

發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢?

3、演示發(fā)電機模型

(1)介紹發(fā)電機的構(gòu)造，并演示說明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。

把發(fā)電機模型與燈泡連接，問：不動輪子，燈泡會不會亮(不亮)說明沒有電。怎樣才會亮呢?(把輪子轉(zhuǎn)起來。)

讓小朋友親自來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么?(請多為小朋友體驗轉(zhuǎn)動輪子，小燈泡亮了。)

(2)問：小朋友有的順時針轉(zhuǎn)，有的逆時針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說明什么。(與轉(zhuǎn)動方向無關(guān)，只要轉(zhuǎn)動就會亮了。)

(3)有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別?(轉(zhuǎn)的快就更加亮。)

(4)總結(jié)：家里的等會亮，就是發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)了電，通過電線接到家，再接上燈泡，開了開關(guān)幾回亮了。

4、安全教育

剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險?為什么沒有危險的?但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器?(有危險，會觸電。會燒傷、燙傷甚至回死掉。

那說明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學會正確用電了就可以動了，不要過分害怕，也不能馬虎亂動。

5、和小朋友再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

家長助教方案 篇6

活動內(nèi)容：

講述“猴子學樣”

活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。

活動準備：

1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。

2、掛圖。

活動過程：

1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。

帶領(lǐng)幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。

請個別幼兒上來帶領(lǐng)大家玩游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作。

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學樣》的故事。

（1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內(nèi)容

（2）幼兒自由結(jié)伴，教師巡回指導，注意傾聽幼兒講述中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進行講述。

（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進行講述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。

3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，掌握講述的思路，學會講述故事內(nèi)容。

提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性，他是怎樣做的？

4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。

5、游戲：猴子學樣。

教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的動作，進行猴子學樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領(lǐng)全體幼兒游戲。

6、教師引導幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學樣》。

教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結(jié)束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗，在老師的指導下，讓家長來設(shè)計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關(guān)愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯(lián)系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。

家長有不同的職業(yè)、知識與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學習機會，學習到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長。

家長助教方案 篇7

本學期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。這也是開學后，通過調(diào)查問卷了解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請家長到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。

活動前準備： 1、向家長發(fā)放邀請函，邀請家長報名參加。

2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節(jié)課。

3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，并告知家長活動當天的內(nèi)容，以方便家長做準備。

4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由于年齡小，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。

5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳。

活動當天課程安排：

1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。

2、涼拌木耳（家長帶來已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場為幼兒拌木耳）

3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）

4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養(yǎng)。

5、家長、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）

6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。

后續(xù)工作安排：

1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。

2、將家長助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的各個環(huán)節(jié)中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。

一次的家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

非常感謝大家閱讀家長助教活動方案，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！

家長助教方案 篇8

活動意圖：

家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，

為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學期我們發(fā)動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同發(fā)展。

為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學期第十周（11月5日）和（11月9日）開

展家長助教周活動?，F(xiàn)對活動的有關(guān)注意事項準備如下：

合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問；并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

策略一：抓活動前的準備工作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動

的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌．充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略三：重視活動后反饋、延伸活動。活動后收集助教家長的建議，合理化改進，并繼續(xù)指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長不了解老師的工作性質(zhì)．對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后．都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。

家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

時間: 11月5日 活動地點: 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長

活動準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報 活動負責人：各段段長 活動安排:

1、8:10---8:40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。

目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據(jù)音樂旋律翩翩起舞. 3．9: 30---10: 00家長助教第一節(jié)活動開始：

4、10:10---10:40家長助教第二節(jié)活動開始（以上家長再次上第二堂課）

5、上午助教家長和小朋友合影。

7、2：50――3：20下午家長助教第一節(jié)活動開始：8、3：20―3：30如廁。

9、3:30―4:00家長助教第二節(jié)活動開始（下午助教家長再次上第二堂課） 10、4：00――4：10下午助教家長和小朋友合影；

四、活動注意事項：

1. 請各班幼兒在8點30之前到園。助教家長請在9:00之前務必到園。 2. 老師教育好幼兒 遵守活動秩序不吵鬧，認真聽講。 3.活動結(jié)束后請各位家長認真填寫好反饋表。及時上交。

家長助教方案 篇9

班級：?、侔?日期：20xx年02月29日

主題：手指游戲《早睡早起做早操》

活動目標

1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。

2、活動手指鍛煉手指靈活性。

3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動準備

準備輕松明快的音樂，作為游戲的音樂背景。

活動過程

1、伸出左手打開手掌，用右手點左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然后把右手掌重疊在左手掌上，讓

寶寶說出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指游戲。

3、隨意伸出手指提問寶寶，引導寶寶正確認識各個手指名稱。

4、和寶寶們再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

家長助教方案 篇10

助教家長：魯安琪媽媽

活動背景：

今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設(shè)計整個教學方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學計劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!

活動目標：

1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂趣。

2、認識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。

3、能有一定的動手制作的能力。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。

2、給每位幼兒準備一個水果盤、一條擦手毛巾。

活動過程：

一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問：

1、“知道這些都是什么嗎?”?

2、這些水果叫什么名字?有幾個水果呢?

二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。

1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。

2、媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。

3、示范制作兩種造型。

4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!

5、提出品嘗要求：接在水果盤子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。

三、作品展示：水果拼盤家族

四、和家人一起品嘗水果拼盤

家長助教反思

幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學習。

家長參與輔助幼兒園教學活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學活動會更加的科學有效，家長輔助教學這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!

幼兒園家長助教活動方案2000字合集

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“幼兒園家長助教活動方案”。

馬上活動就要到來了，按照時間安排，應該要準備活動方案了?；顒臃桨缚梢苑乐够顒又杏幸馔獾陌l(fā)生，所以我們應當靜下心來好好思考怎么寫好活動方案了。你做好活動方案了嗎？或許你需要"幼兒園家長助教活動方案"這樣的內(nèi)容,供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

幼兒園家長助教活動方案 篇1

一、研究的目的意義

家長助教，就是家長進課堂，直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出："家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。"因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。

然而，在實際的幼教工作中，相當一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學資源。目前許多幼兒園對家長資源的開發(fā)與利用尚處于無意識狀態(tài)，忽視了家長參與幼兒園教學的積極作用，歸納起來，還存在以下幾個問題：

①教師對家長資源的理解是狹隘的，不外乎開開家長會、參加家長開放日活動，或者配合教學內(nèi)容從家里帶一些物品等等。

②家長是幼兒園教學活動的旁觀者甚至無關(guān)者。經(jīng)常情況下，家長頭天下午來接幼兒時才會被告知第二天要來參加家長會、家長開放日等活動。家長由于長期處于被動的狀態(tài)，參加活動就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學活動。久而久之，家長難免產(chǎn)生應付心態(tài)，無法認識到自己在幼兒園教學中的特殊價值。

造成這樣的局面，一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對家長資源的價值認識不足或認識模糊，因而不能有意識地、主動地開發(fā)和利用家長資源，或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長資源;另一方面，幼兒園管理者和教師與家長之間缺乏有效的溝通，未能充分調(diào)動家長的積極性，這也是導致家長對幼兒園教學參與不足的原因之一。比如，幼兒園管理者在每個學期的開學初只要求教師做好家訪和召開家長會工作，并未指出開發(fā)和利用家長資源的重要性;有些需要家長配合、參與的活動，教師事先沒有讓家長了解活動的目的和意義，也沒有與家長一起討論活動的設(shè)計、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動，教師沒有向家長進行必要的說明，受到了家長的誤解;有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會中的個別家長。

這樣，"家長"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用。我園也不例外。目前，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日、家長會、親子活動、家園合作小組、家園聯(lián)系冊等，但都還是局限于"你(教師)教我(家長)學，你說我聽，你布置我完成"的現(xiàn)狀，鮮有教師邀請家長作為自己的教學助手或讓家長來園組織教學活動。

基于上述的現(xiàn)狀，我們思考：在走進新課程的今天，如何充分開發(fā)和利用家長資源，加強家園合作，提升教育合力，是擺在我們每個幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢，豐富幼兒園教育內(nèi)容，擴展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力，我們嘗試以"家長進課堂"的形式，開展"家長助教"活動，讓家長臨時擔任孩子們的老師，來園給孩子們上課。為了初步了解家長參與助教的情況，上學期末，我們對大、中、小班各抽一個班幼兒家長進行了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，家長非常支持家長助教這一活動。共發(fā)放調(diào)查表122份，收回77份。

調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分，支持助教活動與否和愿意參加與否。支持率為98.8%，愿意參加的占77%。大部分的家長很愿意參加幼兒園的教學活動，有些家長很愿意但抽不出時間，還有的家長擔心自己心有余而力不足，家長的積極性超出了預期的設(shè)想。調(diào)查結(jié)果表明，家長助教活動是可行的。

我們認識到，家園合作共育，不僅要讓家長配合幼兒園的教學活動，更應該讓有能力的家長參與具體教學活動的設(shè)計與實施。我們設(shè)想，根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。這是在幼兒園教育中，變家長被動配合為主動參與的有效舉措。

二、研究內(nèi)容與方法

(一)研究對象：仙居縣實驗幼兒園大二班、中一班、小二班的家長與幼兒。

(二)研究內(nèi)容

1、家長助教概念的界定

家長助教，就是根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，以家長進課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。家長助教以其獨特的優(yōu)勢，能夠豐富幼兒的教學資源，有效彌補幼兒園教師的專業(yè)缺陷，有利于促進教師、家長和幼兒的共同成長。

2、家長助教活動的總體思路：通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好"發(fā)起者、組織者、參與者"的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，提高教育質(zhì)量。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

3、家長助教的指導策略

(1)做好活動前的準備工作，吸引家長參與到助教活動中來。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。

(3)做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

4、開展家長助教活動的原則

(1)平等合作原則。幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以尊重、平等的態(tài)度對待每一位家長。

(2)互動互補原則。在助教過程中，教師和家長應該互相學習、互相幫助、互相指導，共同提高。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

(4)適當指導原則。指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

(三)研究方法

以行動研究法為主，以經(jīng)驗總結(jié)法為輔，結(jié)合觀察記錄法，進行活動設(shè)計及案例分析。在行動中研究，在研究中行動，逐步構(gòu)建，逐步實踐，逐步完善。

三、研究背景

目前，國內(nèi)幼兒園對家長助教活動這一開發(fā)家長資源的形式還沒有很好的重視，而在國外，家長參與教育早已司空見慣。據(jù)馬云榮、王建平《美國家長參與學校教育研究動態(tài)》的研究，國外的家長參與學校教學活動普遍比國內(nèi)要高，其中主要原因在于他們有比較健全的相關(guān)政策法規(guī)和組織機構(gòu)。如在美國，早在1970年就已經(jīng)使家長參與教育成為一種制度，并且從國家到個州政府都設(shè)有相關(guān)的"家長參與"的機構(gòu)。在我國，目前有關(guān)家長參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權(quán)利與義務，這導致家長及幼兒園認識不清。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》中，從家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀分析，到影響家長參與幼兒園教學活動的因素分析，再到對家長參與幼兒園教學活動的建議都做了全面詳細的闡述，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動。

重慶師范大學學前教育學院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學中家長資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學觀視角》一文中，從生態(tài)學的角度闡述了幼兒園家長資源的開發(fā)與利用存在的三個普遍問題：即重利用輕開發(fā)、重臨時輕長遠、重配合輕參與等問題，指出這"三重三輕"在一定程度上導致幼兒園教學的生態(tài)失調(diào)，降低了幼兒園教學的有效性。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用。

這些經(jīng)驗對我們研究《幼兒園家長助教活動的實踐研究》來說，有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗，但這些研究都是從宏觀的角度切入的，研究者是理論工作者，研究的問題和對問題的定位也較高，與我們要研究的家長助教活動的目標、內(nèi)容、成效有一定的差別。

本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題，在這些研究的指導下，開拓家園合作新思路，以"家長助教"這一有效形式，充分挖掘家長身上蘊含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進家園合作，更好地促進幼兒健康、全面的發(fā)展。

四、研究步驟及時間安排

(一)準備階段(20xx.11--20xx.12)

1、收集與課題有關(guān)的材料。

2、確定研究對象和時間。

3、制定研究方案，設(shè)計調(diào)查表、收集有關(guān)家長助教的資料。

(二)實施階段(20xx.12--20xx.1)

1、調(diào)查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調(diào)查表，了解家長的.專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動的態(tài)度。

(1)制定和發(fā)放調(diào)查表。

(2)以調(diào)查表和家長訪談相結(jié)合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認識。

2、制定計劃(20xx.2--20xx.3)將家長助教列入園務計劃和班級計劃，并在學期、周、日計劃中具體落實。

(1)根據(jù)教學內(nèi)容、目標，有計劃地邀請家長參與教學活動。

(2)教師與家長共同設(shè)定活動內(nèi)容、目標、一起準備活動方案。

3、實施計劃(20xx.3--20xx.7)家長進課堂，在大二班、中一班、小一班開展家長助教周活動。

4、活動反思(20xx.5--20xx.7)對家長助教周活動進行反思和總結(jié)。

(1)通過觀察、記錄了解家長助教情況。

(2)根據(jù)助教情況，組織課題組成員對家長助教活動的內(nèi)容、方法進行總結(jié)和反思，及時調(diào)整、修改，并在下一學期繼續(xù)實踐。

5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開家長助教活動，讓更多的家長參與到助教活動中來，豐富幼兒園教學內(nèi)容。

6、逐步建立家長資源庫。在實施過程中，對全園的家長資源進行充分的挖掘、清理、整合，形成全園共享、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng)。

(三)總結(jié)階段(20xx.1--20xx.3)

1、整理出家長助教實踐活動中的典型活動設(shè)計、活動案例。

2、對家長助教實踐活動進行分析、討論、提升，饌寫課題研究報告，形成課題最終成果。

五、研究目標(及預期的突破點)

通過本課題的研究，探索出一套以"家長進課堂"為主要形式的家園合作共育新方式，吸引家長參與到幼兒園的教學活動中來，發(fā)揮家長的積極性和獨特的作用，充分挖掘家長潛在的豐富資源，在實踐過程中，不斷更新和提升教師、家長教育理念。以實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，促進幼兒全面發(fā)展。

預期通過實踐研究，讓家長真正參與到幼兒園教學活動中來，以點帶面，在全園推廣家長助教活動。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠的規(guī)劃與具體的策劃，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園家長助教活動方案 篇2

一、家長助教活動的指導原則

★合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

★適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。

二、具體指導策略

策略一：抓活動前的準備工作。

首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標、內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動中的組織工作。

首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌。充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略三：重視活動后反饋、延伸活動。

活動后收集助教家長的建議，合理化改進，并繼續(xù)指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識。家長不了解老師的工作性質(zhì)。對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后。都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。

家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

三、家長助教日活動流程

時間：20____年11月5日

活動地點：____幼兒園

嘉賓：各位參與助教的家長

活動準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報

活動負責人：各班班主任

活動安排：

1、8：10—8：40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。

(助教家長陸續(xù)進園，本班老師熱烈迎接)

2、8：40—9：20 幼兒早操表演。

3、9：30—10：00 家長助教第一節(jié)活動。

4、10：10—10：40 家長助教第二節(jié)活動。(助教家長再次上第二堂課)

5、上午助教家長和小朋友合影。

6、12：00---2：10 幼兒起床、喝水、吃點心、整理衣物。

(下午助教家長陸續(xù)進入園，本班老師接待)

7、2：50—3：20 下午家長助教第一節(jié)活動。

8、3：20—3：30 如廁、喝水。

9、3：30—4：00 家長助教第二節(jié)活動。(下午助教家長再次上第二堂課)

10、4：00—4：10 下午助教家長和小朋友合影。

幼兒園頒發(fā)證書及獎品，全體教師及家長合影留念，活動結(jié)束!

幼兒園家長助教活動方案 篇3

通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：______班教室

活動時間：______年__月__日

活動對象：金孔雀班全體幼兒

活動準備：老師與助教家長(吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時間下午4點后)

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規(guī)范的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀?其實小朋友們都認識，原來是____爸爸(當過解放軍)作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真!

活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力!走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師!”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

幼兒園家長助教活動方案 篇4

一、活動宗旨

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教育目標。

二、活動目標

1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學習視野。

2、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

三、活動時間

20____年4月26日(周五)下午2：30

四、活動地點：

各班活動室

五、活動準備

1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名。

2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預先共同設(shè)定活動目標、活動內(nèi)容、準備教案?；顒右薪贪负突顒有〗Y(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內(nèi)容、過程等。

3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。

六、具體活動流程：

1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè)。

2、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎__小朋友的爸爸(媽媽)和我們一起做游戲。

3、兩名家長助教分別組織活動。

4、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。

小班家長半日活動方案

活動目的：

通過在幼兒園親子半日活動中，讓家長進一步了解幼兒在園的表現(xiàn)，熟悉幼兒園一日教學常規(guī)，感受到孩子在做中玩，玩中學，在學中提高動手能力，發(fā)展感知覺，體驗成功的快樂。

活動內(nèi)容：來園接待、桌面游戲、晨間活動、早操、集體游戲活動。

一、來園接待、桌面游戲（7：30——8：20）

活動地點：小班教室

活動內(nèi)容：分組桌面玩具

二、晨間戶外活動（8：20——9:00）

活動地點：操場

活動內(nèi)容：親子玩沙包

活動目的：

1、拋沙包：把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰拋得高。鍛煉幼兒的手臂力量和動作的協(xié)調(diào)性。

2、頂沙包：把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，鍛煉幼兒的平衡能力。

3、踢沙包：把沙包放在腳面向前方或者上方用力踢沙包，鍛煉寶寶的腿部力量。

三、早操、晨談（9:00——9：40）

活動地點：操場

活動內(nèi)容：花穗操、模仿操

活動目的：要求幼兒能精神飽滿地跟著老師做律動，在輕松快樂的韻律中開始嶄新的一天。

四、親子游戲（9:40——10:55）

（一）區(qū)域親子游戲：看誰釣的魚多、看誰夾的球多

活動目的：

1、體驗在釣魚和夾球親子活動中的快樂情緒，樂意與家長一起愉快地游戲。

2、練習釣、夾的動作，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、能區(qū)分簡單的大小和顏色。

4、增進親子之間的親密關(guān)系。

活動準備：

魚竿大小20根；帶鉤魚圖片若干；魚池場景布置；大小球若干；籮筐若干；筷子和勺子若干；夾球場景布置；游戲規(guī)則圖示。

活動過程：

1、將班級幼兒與家長分成兩大組，分別安排在教室的東、西兩面入座。

2、教師講解游戲規(guī)則：

釣魚規(guī)則：

家長與孩子20人為一組，家長站在魚池外，孩子在魚池內(nèi)，聽教師信號，家長與孩子同時開始釣魚，將釣到的魚放進籮筐，在規(guī)定五分鐘內(nèi)完成，看誰釣的魚多為勝。

夾球規(guī)則：

家長與孩子20人為一組，家長坐外圈，孩子坐內(nèi)圈，聽教師信號，家長與孩子同時開始夾球，將夾到的球放進籮筐，在規(guī)定五分鐘內(nèi)完成，看誰夾的球多為勝。

注意事項：

釣魚者雙腳不能超過魚池底線；家長夾球不能離開座位，幼兒可以站著操作，而且球必須是夾進籮筐，不能用手去拿球放籮筐。

（二）集體親子游戲：撕面條

活動目的：

1、體驗在撕面條親子活動中的快樂情緒，樂意與家長一起愉快地游戲。

2、發(fā)展幼兒小肌肉群。

3、增進親子之間的親密關(guān)系。

活動準備：每人一張白色A4，記號筆。

活動過程：

1、請家長與幼兒觀察長方形紙，家長用記號在紙上筆畫出線條，使線條又細又長又多。

2、讓幼兒按著記號筆線條撕下，要求每條線不能斷開。

3、把撕下的“面條”放在自己桌面。

4、看誰的“面條”數(shù)量多，且“面條”細又長。

注意事項：必須有家長與幼兒分工協(xié)作共同完成，不能家長包辦完成。

五、餐前整理，家長離園。（茗嶺幼兒園 湯陶芳）