少兒茶課件

少兒茶課件(必備15篇)。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到你的需要，小編特地編輯了“少兒茶課件(必備15篇)”，歡迎分享給你的朋友！

少兒茶課件(篇1)

A、上課準(zhǔn)備

課堂內(nèi)容和課堂風(fēng)格要針對不同年齡段，少兒的口才課，孩子們大了一些。與幼兒課程相比，專業(yè)知識(shí)更深?yuàn)W一些，內(nèi)容要更緊湊、豐富。本課以內(nèi)容安排為主線。

B、上課流程

一、課堂問候回顧作業(yè)情況

目的：打招呼和簡單問候，有助于一周未見的師生交流感情，回顧作業(yè)有助于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)作業(yè)的做法，也可以提醒未發(fā)作業(yè)的同學(xué)。

方法：兩隊(duì)隊(duì)長依次上前總結(jié)發(fā)作業(yè)情況。老師在匯報(bào)后指點(diǎn)，示范，提出要求，總結(jié)上堂課得分，比分贏了的一方先給自己起隊(duì)名，再給對方失敗小組起名字。

技巧：老師可以采取敗方給勝方捶捶背這種有趣的小方式。

二、讀書分享

目的：課堂常規(guī)任務(wù)，要求學(xué)生每周都要看書，課前會(huì)進(jìn)行讀書分享。

方法：詢問大家這周都看了什么書，請兩位同學(xué)到臺(tái)前展示，和大家分享書中內(nèi)容。上臺(tái)過程中老師及時(shí)糾正舞臺(tái)禮儀。

三、口部操

目的：鍛煉嘴巴靈活度，有利于規(guī)范發(fā)音。

方法：

1、口腔要完全打開。

2、雙唇打響。

3、伸舌練習(xí)。

四、氣息訓(xùn)練

目的：氣息是說話的支撐，強(qiáng)大的氣息對于孩子說話、表達(dá)、朗誦包括唱歌方面都有很大的幫助。

方法：

a、鼻子吸氣、嘴巴吐氣。

b、伸舌練習(xí)：胸腹式聯(lián)合呼吸法。

c、數(shù)紅旗。

五、語言技巧聯(lián)系（語流音變）“輕聲”的學(xué)習(xí)

目的：規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使發(fā)音更準(zhǔn)確，糾正不良發(fā)音習(xí)慣

方法：

1、練習(xí)讀輕音的方位、疊音名詞和動(dòng)詞

2、練習(xí)會(huì)用到輕音的貫口

3、練習(xí)后以PK形式比拼

六、模擬主持

目的：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和能力、練習(xí)學(xué)生識(shí)稿能力、表達(dá)能力

本課學(xué)習(xí):《天氣預(yù)報(bào)》

教學(xué)方法：

1、老師示范

2、舉反例，講解讀錯(cuò)時(shí)的應(yīng)急解決辦法

3、分組集體練習(xí)

七、素材積累

本課素材：《談讀書》、《閱讀的價(jià)值》

教學(xué)方法：

1、教師示范（教師自己展示整個(gè)作品）

2、教師講解并舉例說明，引申含義

C、教學(xué)重點(diǎn)

1、主要掌握技巧和方法

2、生動(dòng)、形象，多舉例說明

D、教學(xué)建議

注意培養(yǎng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生能力。

少兒茶課件(篇2)

英語課程計(jì)劃

1.活動(dòng)目標(biāo)：

1.教孩子理解和說英語的eye,eyes,ear,ears,nose,mouth,并理解eye和eyes,ears和ears的區(qū)別；

2.通過各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣；

3.通過各種游戲和練習(xí)，孩子們可以了解各種器官的功能和作用。

2.活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)詞：鼻、口、眼、眼、耳、耳

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵卡片，豬臉紙

4.活動(dòng)流程：

（

1.）開頭部分引出主題：

1.用英語問候大家好，男孩女孩們，下午好。

2.學(xué)單詞，今天老師會(huì)回來給孩子們變魔術(shù)，看， 這是什么？

Young：豬臉老師：對，就是豬臉。 ：“現(xiàn)在，我是臉，很高興見到你

”

Junior

：“很高興見到你” 老師：哦，很好。臉上是什么？誰要幫幫我？年輕人：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵老師：哦，老師：這是什么？年輕人：嘴老師：哦，這是嘴巴，跟我來“嘴”打招呼“你好嘴”類似于學(xué)習(xí)鼻子、眼睛、耳朵。講課時(shí)注意解釋眼睛、眼睛和耳朵、耳朵的區(qū)別。老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵(lì)自己年輕，好，好，非常好。

3.背單詞游戲比賽：

老師：豬寶寶哭了？小子，怎么了？原來小豬五官丟失了，怎么辦？我們都是愛孩子，快來幫寶寶找到五官，讓她成為漂亮的寶寶吧。

4.游戲說再見：老師：小男孩，小豬有一張這么漂亮的臉，它要回家了，那就和他們一一說再見吧，來到嘴巴，嘴巴，鼻子，再見，一一說再見。

5.活動(dòng)延伸：

詢問孩子五種感官的用途，討論后請他們說說。老師用兒歌總結(jié)，教兒歌唱：

眼睛，眼睛，眨眼，眨眼

鼻子，鼻子，氣味

嘴，嘴，嘗一口

耳朵，耳朵，聽聲音

少兒茶課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞表演，并樂意、大膽地學(xué)做演員表演。

2、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友好交往的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

活動(dòng)過程：

一、情景：小鴨學(xué)跳舞

1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下?！?/p>

師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?

師：小動(dòng)物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?

師：小鴨子會(huì)不會(huì)和朋友一起跳舞呢?請繼續(xù)看下去。

2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾。

師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎?

師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?

師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來伴奏?

師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)

3、幼兒再完整地觀看表演。

二、學(xué)做小演員

1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?

師：原來，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來，成為一名大膽的演員了。

師：你們想不想也來學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰跳舞?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

2、全體幼兒學(xué)演員表演。

要求隨著音樂的節(jié)奏大膽、自信地表演。

三、延伸活動(dòng)：

師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)跳舞?(幼兒說說、學(xué)學(xué)各種動(dòng)物不同的跳舞動(dòng)作)。下次，我們來學(xué)其他小動(dòng)物跳舞，好嗎?

少兒茶課件(篇4)

課堂導(dǎo)入：

中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國。除了四大發(fā)明，中國玩具也體現(xiàn)了中國人的很多智慧，例如被稱為“中國的難題”的華容道及孔明鎖（魯班鎖）是傳統(tǒng)的智力游戲玩具，空竹是可以強(qiáng)身健體的玩具，具有娛樂效果的撥浪鼓和憑借風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車也深受孩子們的喜愛。今天就請同學(xué)們設(shè)計(jì)一些漂亮而又有趣的風(fēng)車玩具吧!

1用粗記號(hào)筆畫出跑在前面的小女孩的輪廓。

2再根據(jù)構(gòu)圖添畫跑在后面的小朋友。

3設(shè)計(jì)前面小朋友的頭發(fā)、表情和衣服上的圖案。

4用不一樣的圖案設(shè)計(jì)出后面小朋友的衣服，畫出小朋友手中拿的風(fēng)車以及背景。

學(xué)習(xí)提示：

畫完第一個(gè)小朋友后同學(xué)們要根據(jù)構(gòu)圖添畫第二個(gè)小朋友。如果畫面比較空可再畫一個(gè)完整的小朋友，如果畫面空的位置不多了可以巧妙地設(shè)計(jì)構(gòu)圖畫出被遮擋的小朋友。

少兒茶課件(篇5)

XX年四年級上冊音樂第三單元教案（蘇

少兒版）

樓王小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題第三單元采金秋課時(shí)安排1備課成員洪燕姬慧于海

主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱：歌曲《采金秋》教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動(dòng)二次備課

一、欣賞“豐收歌”

1、律動(dòng)：同學(xué)們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。

2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實(shí)踐。

3、綜合討論意見總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。

五、結(jié)束。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思樓王小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題第三單元

采金秋課時(shí)安排2備課成員洪燕姬慧于海主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容唱《恰利利恰利》教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。并能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場景。

2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部教學(xué)重難點(diǎn)歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入新課

、游戲：打擊節(jié)奏

2、風(fēng)光片：印度尼西亞

3、學(xué)生交流平時(shí)對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學(xué)習(xí)新歌、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學(xué)生交流對歌曲的情緒特點(diǎn)以及節(jié)拍特點(diǎn)的感受。

3、用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。

5、學(xué)習(xí)合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？）

B、學(xué)生跟著動(dòng)畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動(dòng)場景。

c、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個(gè)聲部的旋律。

D、學(xué)生分成二個(gè)聲部，隨著音樂，用律動(dòng)（耕田與撒種）、豎

笛與律動(dòng)、二聲部豎笛合作。

E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。

三、小結(jié)下課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思樓王小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題第三單元

采金秋課時(shí)安排3備課成員洪燕姬慧于海主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容唱：《豐收之歌》教學(xué)目標(biāo)

一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。

二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》教學(xué)重難點(diǎn)用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動(dòng)二次備課

一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好！

二、讀譜知識(shí)。

、視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

、情境導(dǎo)入。（出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、創(chuàng)編集體舞、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個(gè)簡單的動(dòng)作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂游戲：、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？

公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

六、課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

少兒茶課件(篇6)

少兒美術(shù)教學(xué)課件是一種為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果而設(shè)計(jì)的教學(xué)工具。美術(shù)是一門培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力的重要學(xué)科，通過課件的使用，可以幫助孩子更好地理解美術(shù)知識(shí)，提高他們的藝術(shù)技能和欣賞水平。

首先，好的少兒美術(shù)教學(xué)課件需要具備清晰的目標(biāo)和內(nèi)容。每個(gè)教學(xué)課件都應(yīng)該明確指出所要教授的知識(shí)點(diǎn)和技能，比如色彩基礎(chǔ)、線條構(gòu)圖、素描等等。課件要分步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用生動(dòng)的圖像和文字說明來解釋概念，使得學(xué)生能夠迅速理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，少兒美術(shù)教學(xué)課件應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)不僅僅是靠記憶知識(shí)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力。好的課件應(yīng)該設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作性的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行發(fā)散性思考和表達(dá)，從而展現(xiàn)自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

此外，少兒美術(shù)教學(xué)課件還應(yīng)該融入趣味性和互動(dòng)性。孩子們對于枯燥的學(xué)習(xí)非常容易失去興趣，因此，教學(xué)課件應(yīng)該給他們帶來歡樂和樂趣?？梢酝ㄟ^一些動(dòng)畫、聲音和游戲化的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加活潑有趣。另外，互動(dòng)性也非常重要，課件應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過實(shí)際繪畫來鞏固所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，少兒美術(shù)教學(xué)課件還應(yīng)該給予學(xué)生充分的反饋和評價(jià)。通過評估學(xué)生的繪畫作品，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。好的教學(xué)課件應(yīng)該提供一些范例和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己的繪畫水平在哪個(gè)層次，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，好的少兒美術(shù)教學(xué)課件能夠激發(fā)孩子們對美術(shù)的熱愛和興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力和審美素養(yǎng)。通過清晰的目標(biāo)和內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思考能力、注重趣味性和互動(dòng)性以及提供充分的反饋和評價(jià)，教學(xué)課件能夠幫助孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，設(shè)計(jì)和使用好的少兒美術(shù)教學(xué)課件對于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)水平有著重要的作用。

少兒茶課件(篇7)

少兒編程課件是一種專門為兒童設(shè)計(jì)的教育教學(xué)工具，旨在幫助他們學(xué)習(xí)和理解編程的概念和技巧。它們通常采用圖形化的界面和動(dòng)畫效果，以吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過使用這些課件，兒童可以在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到編程的基本原理，并開始創(chuàng)造自己的程序。

少兒編程課件通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和圖形化界面來引起孩子們的興趣。相比傳統(tǒng)的編程教學(xué)方式，這些課件采用了更直觀和可視化的方式呈現(xiàn)編程概念和邏輯。孩子們可以通過拖拽和連接各種圖形元素，來創(chuàng)建自己的程序。這種互動(dòng)式的編程過程使孩子們更容易理解抽象的概念，并在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。通過這種方式，孩子們可以在更輕松和有趣的環(huán)境中體驗(yàn)編程的樂趣。

少兒編程課件注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。編程是一門需要邏輯思維和系統(tǒng)思考的學(xué)科，通過參與編程課件，孩子們可以培養(yǎng)這些技能，并將其運(yùn)用到其他領(lǐng)域。通過解決編程問題和調(diào)試程序，孩子們可以學(xué)會(huì)如何分析問題、找出錯(cuò)誤、進(jìn)行邏輯推理和提出解決方案。這樣的思維方式對于孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題和制定戰(zhàn)略也非常有幫助。

少兒編程課件也鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。編程并不只是一項(xiàng)冷冰冰的技術(shù)，它也是一門藝術(shù)。通過編程，孩子們可以創(chuàng)造自己的虛擬世界，并用想象力來設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)意。少兒編程課件提供了許多創(chuàng)作工具和模板，讓孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的編程過程不僅能激發(fā)孩子們的想象力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

少兒編程課件還鼓勵(lì)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。編程往往是一個(gè)多人合作的過程，而不僅僅是個(gè)人的事情。在編程課件中，孩子們可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享想法、相互交流和互相扶持。這種團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境不僅能促進(jìn)孩子們的社交技能，還能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決沖突的能力。這對于他們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯都非常重要。

小編認(rèn)為，少兒編程課件通過生動(dòng)有趣的界面、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新精神、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等方面，為兒童提供了一個(gè)全面且靈活的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。這些課件不僅能幫助他們掌握編程的基本原理和技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，少兒編程課件在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

少兒茶課件(篇8)

少兒美術(shù)水粉課件

水粉畫作為一種常見的繪畫技法，逐漸在少兒美術(shù)教育中受到重視。少兒美術(shù)水粉課件的設(shè)計(jì)將有助于引發(fā)孩子們對繪畫的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹少兒美術(shù)水粉課件的相關(guān)內(nèi)容。

一、課件概述

1.1 課程目標(biāo)

少兒美術(shù)水粉課件的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)水粉畫的基本知識(shí)和技巧，提高孩子們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過參與親身實(shí)踐，他們將學(xué)會(huì)調(diào)色、掌握水粉畫的特點(diǎn)、了解其技法和應(yīng)用等等。

1.2 課程內(nèi)容

課件內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.2.1 水粉畫的基本知識(shí)介紹：引導(dǎo)孩子們了解水粉畫的起源、分類和特點(diǎn)。

1.2.2 水粉畫材料介紹：學(xué)習(xí)水粉畫的常見材料，如顏色、紙張、刷子等等，并了解他們的不同特點(diǎn)和使用方法。

1.2.3 水粉畫的調(diào)色技巧：教授如何正確搭配顏色，調(diào)整顏色的明暗和亮度，使畫面更加生動(dòng)。

1.2.4 水粉畫的基本技法：包括濕法、干法、濕干混合等技法的介紹和實(shí)踐。

1.2.5 創(chuàng)意實(shí)踐：通過引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用水粉畫表達(dá)自己的思想和情感。

二、課件設(shè)計(jì)

2.1 課程導(dǎo)入

為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，課件設(shè)計(jì)了一些趣味性的內(nèi)容，比如用一些簡單的句子和圖片來介紹水粉畫的魅力，以及一些著名的水粉畫家和他們的作品。

2.2 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

課件中通過清晰簡潔的文字和插圖，將水粉畫的基本知識(shí)、材料和技法等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。同時(shí)，課件還融入了一些生動(dòng)的動(dòng)畫和音頻，以便更好地幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)。

2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了使孩子們能真正參與到水粉畫的創(chuàng)作中，課件設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)員將有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，練習(xí)調(diào)色、使用不同的畫筆和紙張、嘗試不同的技法和主題等。同時(shí)，課件還提供了一些示范視頻，幫助孩子們更好地理解和掌握技巧。

2.4 創(chuàng)意提升

在課件的最后，設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意實(shí)踐的項(xiàng)目，旨在進(jìn)一步激發(fā)孩子們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作能力。通過給定一些主題或場景，他們將被鼓勵(lì)自由發(fā)揮，用水粉畫表達(dá)自己的思想和情感。

三、課件優(yōu)勢

3.1 互動(dòng)性強(qiáng)

少兒美術(shù)水粉課件通過生動(dòng)的插圖、動(dòng)畫、音頻和實(shí)踐活動(dòng)，提供了一個(gè)多媒體交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

3.2 學(xué)習(xí)的趣味性

通過課件中的趣味內(nèi)容和創(chuàng)意實(shí)踐，孩子們可以更好地享受學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和熱愛，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.3 學(xué)習(xí)效果明顯

少兒美術(shù)水粉課件中的清晰講解、示范視頻和實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助孩子們更好地理解和掌握水粉畫的基本知識(shí)和技巧，提高他們的繪畫水平。

通過本篇文章的介紹，相信讀者對少兒美術(shù)水粉課件有了更加詳細(xì)和具體的了解。這樣的課件設(shè)計(jì)既能激發(fā)孩子們對繪畫的興趣，又能培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力，為少兒美術(shù)教育帶來了新的可能性。

少兒茶課件(篇9)

中班五感英語教案

[第1部分：幼兒園小班語言活動(dòng)教案：我的五感]

幼兒園小班語文活動(dòng)教案：我的五人感官？知識(shí)和技能：

1。初步了解五種感官的構(gòu)成和用途，并懂得照顧五種感官 2. 能夠看懂老師的密碼并做出相應(yīng)的動(dòng)作

情緒 態(tài)度及價(jià)值觀：

知道五種感官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，知道如何保護(hù)我們的五種感官

教學(xué)準(zhǔn)備：

同理頭像2

過程和方法：

1.鼓舞人心的談話，引出面部特征

你好，孩子們！今天老師和大家就來認(rèn)識(shí)一下我們的頭。讓孩子們看看老師的頭和小朋友的頭。有什么相似之處？ （一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴，兩只眼睛）

二、游戲《尋找五種感官》

1.按照老師的指示做相應(yīng)的動(dòng)作

眨小眼睛，指著小鼻子，

張開小嘴，摸摸小耳朵。 2. 粘貼五官

老師用粉筆在小黑板上畫一張臉，讓孩子們把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉上適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

三、說說五種感官的作用

1.我們的嘴有什么用？ （說話，吃飯） 2.我們的鼻子有什么用？ （呼吸、嗅覺） 3. 我們的眼睛有什么用？ （看東西） 4. 我們的耳朵有什么用？ （聽聲音）

4.看圖說話

4. strong>

老師拿出2張準(zhǔn)備好的相同人物的肖像，讓孩子們看，將其中一張貼在小黑板上，然后將另一張圖片的臉染成黑色，然后粘貼小黑板上的圖片，比較兩張圖片，讓孩子說哪個(gè)圖片更好？為什么？孩子們，請照顧好自己的五官，同時(shí)注意不要弄臟別人的五官。

五、保護(hù)五官五官很重要，一定要保護(hù)好。如何保護(hù)它們？

臟東西不要往嘴里，不要用手指摳鼻子，不要揉眼睛，不要摳耳朵，不要放嘴巴、鼻子、眼睛和耳朵里的小東西。

六、教孩子背兒歌

這是我的眼睛，眼睛能看；

這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸；這是我的嘴，會(huì)說話；這是我的耳朵，它在聽。

【第二部分：幼兒園中班英語教學(xué)計(jì)劃（精品版）[1]】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對英語感興趣

2.復(fù)習(xí)英語的數(shù)數(shù)和字面，學(xué)會(huì)說英語的五種感官并正確發(fā)音 3.通過游戲和初步的競爭意識(shí)促進(jìn)孩子的溝通能力

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞鼻、口、眼、耳

活動(dòng)準(zhǔn)備：面部課件、五官卡、娃娃臉紙

活動(dòng)流程：

一、開頭部分引出主題 1. 英文問候

hello,boys and Girls hello,mi chen

今天老師會(huì)回來給孩子們變魔術(shù)，看，這是什么？它的臉老師：是的，：“我是一張臉，很高興見到你” Young：“很高興見到你” 老師：哦，很好。臉上是什么？誰想幫助我？楊：眼睛、鼻子、嘴巴？？老師：我們用英語數(shù)一下臉上有多少器官？楊：一二嗎？

二、學(xué)習(xí)五官

師：這是什么？學(xué)鼻子、眼睛、耳朵 老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵(lì)自己年輕，很好很好。三、背單詞游戲比賽

老師：小寶寶哭鬧？小伙子，怎么了？ 原來娃娃五官丟失了，怎么辦？孩子們積極討論，想辦法。我們都是有愛心的孩子，所以讓我們幫助娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃。

在上面組合一張完整的臉?？茨囊唤M的組合最快，獲勝的組將獲得笑臉娃娃貼>

第四，一指結(jié)束游戲

老師：孩子們，娃娃臉好漂亮，要回家了，先跟他們說再見吧。 Young：再見老師：老師會(huì)和孩子們玩一個(gè)游戲，游戲名稱是：touch touch

能力強(qiáng)的孩子配合演示游戲（老師，請輕拍孩子的手，孩子一邊說摸摸鼻子，一邊迅速將另一根手指放在鼻子上，聽完要求迅速指出對應(yīng)的五官) 孩子們學(xué)完之后，可以自由找好朋友玩這個(gè)游戲，老師鼓勵(lì)孩子溝通能力差，很難找到好朋友。在有趣的觸摸游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)自測：通過這個(gè)英語活動(dòng)，孩子們可以基本掌握所學(xué)的單詞，復(fù)習(xí)一些簡單的英語口語?；顒?dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，讓孩子在玩耍中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能在老師的指導(dǎo)下積極參與游戲，通過尋找朋友鍛煉孩子的溝通能力. ，在游戲中注意孩子的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

少兒英語教學(xué)計(jì)劃，

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知單詞 1 到 5 和數(shù)字 1-5 之間的對應(yīng)關(guān)系。 2. 能按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音一到五。

3.樂于參與積極的游戲，體驗(yàn)獲取新知識(shí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布制小魚一組（5人份）

活動(dòng)難度：

重點(diǎn)：感知單詞一到五與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，感受獲得新知識(shí)的喜悅。

難度：活動(dòng)的目的是讓孩子體驗(yàn)英語情境來學(xué)習(xí)英語，而不是刻意要求孩子記住單詞，所以孩子記住每個(gè)數(shù)字單詞和單詞之間的對應(yīng)關(guān)系并不容易。阿拉伯?dāng)?shù)字。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣。 導(dǎo)入語言：“好礦，我的，是什么？”孩子：“魚”（在英語情境教學(xué)中，要求老師盡量使用全英文，讓孩子感知英語情況，但孩子可以用母語回答。）

老師：“對，你是一條魚，老師再放一條魚，”，現(xiàn)在，兩條魚，加小，三，四，五。請與孩子一起閱讀。老師“跟我來，一二三四五”。 （教師在說話時(shí)可以用手指指示相應(yīng)的數(shù)字）

2.教師用肢體語言讓孩子感受詞與詞的關(guān)系。對應(yīng)數(shù)字。

一老師站直，老師做一個(gè)2號(hào)形（手向前，腿向后，）兩個(gè)。讓孩子擴(kuò)展想象力，用身體表達(dá)數(shù)字，老師說英語單詞。后者可以讓孩子想象和模仿。 3. 鞏固單詞。

一條小魚端著油走了過來，說是一條魚。另一條小魚游過來，咬住了前面一條小魚的尾巴，“兩條魚?！?/p>

又一條小魚來了。這條魚，咬著前一條的尾巴，“三條魚”？？接著是五條小魚，然后五條小魚咬住前面的小魚，在水里游來游去，背景是英文數(shù)字歌。 （印度兒童改編）

請和孩子一起閱讀。"跟我來。

4.孩子們玩小魚紙牌，要求單詞要大膽發(fā)音。

把小魚分成每組，（小魚兒的設(shè)計(jì)很巧妙，小魚兒的尾巴上有個(gè)扣眼，小魚兒的眼睛是扣子。）

老師：“現(xiàn)在我們在玩一個(gè)游戲，玩把這些小魚的秘密，然后連接小魚。”（現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲，小魚接龍，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小魚的秘密，然后連接它們，對于每條魚，請閱讀對應(yīng)的

【第三部分：英語五感教學(xué)計(jì)劃】

英語教學(xué)計(jì)劃

1.活動(dòng)目標(biāo)：

1.教孩子聽懂和說英文eyes,eyes,ear,ears,nose,mouth,理解eye和eyes,ears and ears的區(qū)別； 2.通過各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣；

3。通過各種游戲，孩子們可以了解各個(gè)器官的功能和作用。

2.活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)詞：鼻、口、眼、眼、耳、耳

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：鼻、口、眼、耳卡、豬臉紙

4.活動(dòng)流程：

(1.) 開始一些主要主題：

1.用英語問候男孩們和女孩們，下午好。

2.學(xué)字，今天老師會(huì)回來給孩子們變魔術(shù)，看，這是什么？

Young：豬臉老師：對，就是豬臉。 ：“現(xiàn)在，我是一張臉，很高興見到你” 楊：“也很高興見到你 老師：哦，很好。臉上是什么？誰要幫我？楊：眼睛，鼻子, 嘴, 耳朵 老師: 哦, 老師: 這是什么? 年輕: 嘴 老師: 哦, 這是嘴, 跟我來嘴 /p>

你好嘴類似于學(xué)習(xí)鼻子, 眼睛和耳朵. 上課時(shí), 付錢注意解釋eye、eyes和ears and ear的區(qū)別。老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵(lì)自己年輕，good，good，verygood。3.游戲比賽記憶單詞：

老師：豬寶寶哭了嗎？男孩，怎么了？原來小豬五官不見了，我該怎么辦？我們都是愛孩子，快來幫寶寶找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的寶寶。

4.游戲說再見活動(dòng)：老師：小男孩，小豬有一張漂亮的臉，它要回家了，然后我們和它

一一說再見，來嘴，口，，鼻，再見，一一說再見。

5.活動(dòng)延伸：

詢問孩子五種感官的用途，討論后請他們說說。老師用兒歌總結(jié)，教他們唱兒歌：

眼睛，眼睛，眨眼，鼻子，鼻子，氣味

嘴，嘴，味道耳朵，耳朵，聽聲音

少兒茶課件(篇10)

創(chuàng)意提示：

森林里即將舉行一場特點(diǎn)的比賽，小烏龜要和小蝸牛比賽跑。上次的龜兔賽跑小烏龜取得了勝利，這次的小烏龜還能取得勝利嗎？

畫前引導(dǎo)：

小朋友們根據(jù)提示構(gòu)想出小烏龜和小蝸牛賽跑的場景，再把它畫下來，看誰畫得最棒！

步驟圖示范

1.構(gòu)思好畫面，在畫面中用擬人的方法畫出小烏龜和小蝸牛。

2.把想象中的比賽場景畫下來，注意畫面空間的表現(xiàn)。

3.用鉛筆定好稿后，再用黑色水彩筆把需要的線描黑，畫好后用橡皮輕輕地擦去多余的線，讓畫面整潔干凈。

4.給畫面中的小烏龜和小蝸牛上色，注意小烏龜?shù)纳室袑哟?，不能單一地用一種綠顏色。

5.豐富畫面色彩，注意色彩的層次表現(xiàn)。先從前景開始，用褐色畫出跑道。

6.給遠(yuǎn)處的草叢、大樹上色。用不同的綠色來豐富草叢的層次，讓畫面色彩豐富而富有變化。

少兒茶課件(篇11)

課標(biāo)要求：

（1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

（2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識(shí)它們的發(fā)展歷程。

過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的國際文化交流意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

教學(xué)難點(diǎn)：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

一、貝多芬與古典主義音樂

1．貝多芬音樂的地位

2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

二、印象派繪畫與音樂

1．背景

2．印象派繪畫

3．印象派音樂

4．印象派的貢獻(xiàn)

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

1．現(xiàn)代美術(shù)

2．現(xiàn)代音樂

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

一、貝多芬與古典主義音樂

先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。

找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時(shí)期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

教材P74最后一個(gè)自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

這兩個(gè)自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

板書：1．貝多芬音樂的地位

請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服。

這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運(yùn)交響曲》。

板書：2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時(shí)，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的。九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶?！?。

教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。

那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

這兩個(gè)問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。

誰來回答一下時(shí)代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會(huì)重大題材的使命，并調(diào)動(dòng)一切音樂表現(xiàn)手段來為這個(gè)使命服務(wù)。

再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

二、印象派繪畫與音樂

貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。

板書：1．背景

教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識(shí)作一簡要分析嗎？

19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識(shí)的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會(huì)背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂中樂器的革新。

藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。

前代藝術(shù)的積累。……

下面我們來看印象派繪畫。

板書：2．印象派繪畫

先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。

印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。

從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。

板書：3．印象派音樂

先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。

提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。

請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。

印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對德彪西作品的理解。

我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

板書：4．印象派的貢獻(xiàn)

找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連，同時(shí)流派眾多。

那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會(huì)里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個(gè)部分。

少兒茶課件(篇12)

少兒編程課件是針對兒童開設(shè)的一種教學(xué)材料，目的是幫助孩子們學(xué)習(xí)編程技能。隨著科技的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，編程成為了越來越重要的一項(xiàng)技能。而對于兒童來說，學(xué)習(xí)編程不僅可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，還能提高他們解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、少兒編程課件的特點(diǎn)

1.生動(dòng)有趣：少兒編程課件以圖文并茂、動(dòng)畫形式為主，通過可視化的方式展示復(fù)雜的編程概念和邏輯關(guān)系，使孩子們?nèi)菀桌斫夂驼莆铡?/p>

2.循序漸進(jìn)：編程是一種層層遞進(jìn)的技能，少兒編程課件會(huì)從基礎(chǔ)入手，逐漸深入，讓孩子們一步步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鞏固。

3.互動(dòng)性強(qiáng)：少兒編程課件通常會(huì)設(shè)置一些練習(xí)和小游戲，讓孩子們參與其中，通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供實(shí)時(shí)反饋和解決問題的機(jī)會(huì)。

二、少兒編程課件的內(nèi)容

1.基礎(chǔ)概念：少兒編程課件會(huì)首先教授編程的基本概念，如算法、變量、循環(huán)等，幫助孩子們建立起編程思維的基礎(chǔ)。

2.編程語言：針對不同年齡段的兒童，少兒編程課件通常會(huì)使用一些簡化的編程語言，如Scratch、Python 等，讓孩子們了解和掌握這些語言的基本語法和用法。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：少兒編程課件除了理論知識(shí)之外，還會(huì)提供一些實(shí)踐項(xiàng)目供學(xué)生完成。這些項(xiàng)目通常具有一定的趣味性，如制作動(dòng)畫、編寫游戲等，使孩子們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的編程知識(shí)。

4.挑戰(zhàn)任務(wù)：為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，少兒編程課件會(huì)設(shè)置一些難度適中的挑戰(zhàn)任務(wù)，供孩子們解決。這些任務(wù)既可以提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

三、少兒編程課件的教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)：少兒編程課件采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。教師在這個(gè)過程中起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

2.小組合作：少兒編程課件鼓勵(lì)學(xué)生之間的小組合作，讓他們共同分析問題、討論解決方案，并共同完成實(shí)踐項(xiàng)目和挑戰(zhàn)任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.激勵(lì)機(jī)制：少兒編程課件會(huì)設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，如積分制、等級制等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭意識(shí)，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

四、少兒編程課件的意義和影響

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力：編程是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，少兒編程課件可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

2.提高邏輯思維：編程需要進(jìn)行邏輯思考和分析，少兒編程課件可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和系統(tǒng)思維能力，從而提高他們解決問題的能力。

3.加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐：少兒編程課件注重實(shí)踐操作，讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.提高自主學(xué)習(xí)：編程是一門需要自主學(xué)習(xí)的學(xué)科，少兒編程課件培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力，從而使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。

少兒編程課件將編程技能融入到富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)過程中，通過生動(dòng)有趣的圖文并茂的教學(xué)材料、循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒茶課件(篇13)

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí)，孩子們因?yàn)槟挲g尚小，往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會(huì)感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過想象，創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、葛種人物、各種動(dòng)物。。舞蹈老師不但是傳授知識(shí)，訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄，同時(shí)還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵(lì)她們有自己的思考方法，獨(dú)立見解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性。

一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容：

內(nèi)容：（頭部、肩部、胯部、腿部各關(guān)節(jié)活動(dòng)開，并配上可愛的舞蹈動(dòng)作，中間可以加入能力訓(xùn)練如：背肌、腹肌、小飛機(jī)等）

身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。

B、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。

C、技巧訓(xùn)練（跳、轉(zhuǎn)、翻等）根據(jù)級別逐漸加深難度。

3、《中國舞分級考試教材》

慢，一拍和半拍的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

音樂里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體去模仿大自然中的各種動(dòng)物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。

內(nèi)容：（模仿生活中的喜怒哀樂如：笑——分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等）

漢、藏、蒙、維族的基本律動(dòng)組合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)過的新知識(shí)，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動(dòng)與家長交流在教學(xué)中遇到的問題，征求家長意見相互促進(jìn)孩子的健康。

二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容：

頭部靈活練習(xí)。B、腳步伸展的訓(xùn)練。C、臀部的訓(xùn)練等。

半腳尖練習(xí)。B、腿部屈伸練習(xí)。

3、臀部訓(xùn)練：模特表演時(shí)臀部的擺動(dòng)對人體的'影響是最大的，我們會(huì)訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動(dòng)作。

4、表情的訓(xùn)練：模特表演時(shí)表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進(jìn)行面部表情的塑造。

亮相時(shí)的眼神都是不同的。

6、貓步的練習(xí)：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。

少兒茶課件(篇14)

《大師畫牛》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過欣賞了解畢加索《?！返膭?chuàng)作演變過程和特點(diǎn)。

2、嘗試抓住事物的主要特征，學(xué)習(xí)用簡筆畫的方法來繪畫。

3、喜歡簡筆畫，敢于用流暢的線條大膽表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道畢加索，欣賞過他的其他作品。

教具準(zhǔn)備：PPT

學(xué)具準(zhǔn)備：勾畫筆、彩色紙。

座位準(zhǔn)備：先前面四排后小組活動(dòng)。

【活動(dòng)過程】

一、簡單說說牛的主要特征，激發(fā)興趣。

過渡：今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，看看是誰?

提問：牛長的是什么樣子的呢?

小結(jié)：牛有強(qiáng)壯的身體，頭上長著一對尖尖的角，四肢短短的。

二、欣賞畢加索的作品《?！返南盗袌D片，了解其創(chuàng)作演變過程。

1、欣賞作品《牛》：第一稿和第十一稿。

過渡：今天老師還帶來了兩個(gè)《?！纷髌?，我們一起來欣賞一下。

提問：你最喜歡哪一幅?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出自己的想法)

小結(jié)：剛才小朋友都說出了自己對兩幅作品的看法，其實(shí)兩幅作品都有它們的精彩之處。

上面的牛畫得很生動(dòng)、形象。下面的牛畫得非常清晰、抽象，其實(shí)這兩幅牛都是同一個(gè)畫家畫的，他叫畢加索，是西班牙的著名畫家。

2、按順序欣賞所有繪畫作品《?！贰?/p>

看整體的一幅，過渡：畢加索在畫這頭牛的時(shí)候一共畫了十一次，剛才我們看的就是他畫的第一稿和最后一稿。我們一起來欣賞一下他整個(gè)創(chuàng)作的過程吧。

按順序一幅幅看，我們一起來仔細(xì)看看。

提問：從第一幅到最后一幅，你覺得畢加索畫的牛發(fā)生哪些變化?最大的變化是什么?

小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了，最前面幾稿的牛畫得特復(fù)雜，慢慢地越來越簡單。畢加索用不斷刪減的方法畫牛，雖然線條很少，但是牛的主要特征都被他畫出來了。這樣的畫也叫做簡筆畫。

其實(shí)畢加索他在畫第一稿的時(shí)候一點(diǎn)都不滿意，他認(rèn)為畫得太像反而是單板的。他希望他畫的牛可以給大家想象的空間。最后就有了第十一稿，雖然很簡單，但是每個(gè)人看了都有不同的感受和想法。

三、嘗試學(xué)習(xí)大師，用簡筆畫的方式繪畫。

1、欣賞其它簡筆畫。

過渡：其實(shí)我們生活中的簡筆畫非常多，一起來看看。

幼兒欣賞生活中常見事物的簡筆畫。

小結(jié)：原來畫畫首先要抓住事物的主要特點(diǎn)，這樣畫出來的畫才會(huì)一眼讓人看出來畫的是什么，才會(huì)很深動(dòng)。

2、幼兒繪畫。

提問：小朋友們，你們想學(xué)大師畢加索用簡單的線條來畫畫嗎?你想畫什么?(生生互動(dòng))

要求：請小朋友來當(dāng)小畫家，用流暢的、簡單的線條畫出你想畫的事物，要畫出事物的主要特點(diǎn)。

請把畫畫大一點(diǎn)，畫好后把作品拿上來展示，并相互欣賞。

3、幼兒作畫。

四、幼兒作品展示，體驗(yàn)簡筆畫的樂趣。(結(jié)束部分)

提問：猜猜好朋友畫的是什么?

小結(jié)：今天小朋友不僅欣賞了大師畢加索的《牛》，還自己畫了簡筆畫，真棒!老師會(huì)在涂鴉墻上重新布置一個(gè)關(guān)于簡筆畫的內(nèi)容，請大家去畫一畫。

少兒茶課件(篇15)

幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個(gè)層次

1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段。

以游戲活動(dòng)為主要形式，與各學(xué)科有機(jī)配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)勇于獨(dú)創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個(gè)性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學(xué)法的最終目標(biāo)。

擴(kuò)展資料

美術(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。如：幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，對問題更加敏感，對實(shí)踐的成功抱有更強(qiáng)的信心，更多地體驗(yàn)到自己的力量。

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，能增加幼兒對生活的熱情，在美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)中，生活對他們來講是親切而有趣的，這種活動(dòng)會(huì)使他們感到興奮，令他們向往，由多種材料構(gòu)成的藝術(shù)造型千姿百態(tài)，往往會(huì)令他們感到驚喜并渴望自己的未來，描繪美麗的圖畫。

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2023少兒茶課件系列九篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過小編精心整理，推出2023少兒茶課件系列九篇，有需要的朋友就來看看吧！

少兒茶課件 篇1

課標(biāo)要求：

（1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

（2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識(shí)它們的發(fā)展歷程。

過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的國際文化交流意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

教學(xué)難點(diǎn)：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

一、貝多芬與古典主義音樂

1．貝多芬音樂的地位

2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

二、印象派繪畫與音樂

1．背景

2．印象派繪畫

3．印象派音樂

4．印象派的貢獻(xiàn)

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

1．現(xiàn)代美術(shù)

2．現(xiàn)代音樂

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

一、貝多芬與古典主義音樂

先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。

找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時(shí)期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

教材P74最后一個(gè)自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

這兩個(gè)自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

板書：1．貝多芬音樂的地位

請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服。

這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運(yùn)交響曲》。

板書：2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時(shí)，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的。九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶?！?。

教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。

那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

這兩個(gè)問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。

誰來回答一下時(shí)代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會(huì)重大題材的使命，并調(diào)動(dòng)一切音樂表現(xiàn)手段來為這個(gè)使命服務(wù)。

再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

二、印象派繪畫與音樂

貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。

板書：1．背景

教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識(shí)作一簡要分析嗎？

19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識(shí)的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會(huì)背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂中樂器的革新。

藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。

前代藝術(shù)的積累?！?/p>

下面我們來看印象派繪畫。

板書：2．印象派繪畫

先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。

印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。

從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。

板書：3．印象派音樂

先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。

提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。

請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。

印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對德彪西作品的理解。

我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

板書：4．印象派的貢獻(xiàn)

找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連，同時(shí)流派眾多。

那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會(huì)里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個(gè)部分。

少兒茶課件 篇2

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，編程技能已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的基本技能。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為了一種必要的方式和趨勢，而“少兒編程課件”則是為了迎合這種趨勢而產(chǎn)生的。

“少兒編程課件”的出現(xiàn)，給小朋友們帶來了巨大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這些課件，孩子們不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程技能，同時(shí)也可以鍛煉邏輯思維能力和創(chuàng)造力，從而能更好地適應(yīng)未來科技發(fā)展的趨勢。

作為以少兒編程為主要內(nèi)容的教育課件，它通常會(huì)涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1. 編程語言基礎(chǔ)知識(shí)

編程語言是編程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是編程軟件的工作基礎(chǔ)。因此，編程語言基礎(chǔ)知識(shí)是孩子們初學(xué)編程時(shí)需要掌握的重要知識(shí)之一。盡管有些初學(xué)者很快就能掌握編程語言，但是對于另一些人來說，他們可能需要更多的時(shí)間來深入理解和掌握。

尤其對于一些小朋友們來說，他們對英語的理解可能還不是很好，更需要更通俗易懂的編程課件來幫助他們學(xué)習(xí)編程語言基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 基礎(chǔ)編程技能

除了編程語言基礎(chǔ)知識(shí)之外，小朋友們還需要學(xué)習(xí)一些基本的編程技能，例如變量、操作符、控制結(jié)構(gòu)、循環(huán)等。這對于一個(gè)初學(xué)者來說是必不可少的，因?yàn)檫@些技能將為他們以后的學(xué)習(xí)和掌握更高級的編程技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備。

3. 應(yīng)用編程技能

在掌握了基本編程技能之后，孩子們需要應(yīng)用這些技能來完成一些實(shí)際工作，例如開發(fā)游戲、創(chuàng)建自己的網(wǎng)站、設(shè)計(jì)自己的應(yīng)用程序等。通過這些應(yīng)用編程課件，小朋友們能夠深入地了解到編程技能的實(shí)際應(yīng)用，并且能夠逐漸在實(shí)踐中掌握更高級的編程技術(shù)。

4. 游戲化學(xué)習(xí)

最后，少兒編程課件還是可以采用一些游戲化的學(xué)習(xí)方式來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)編程技能。游戲化學(xué)習(xí)是指將游戲設(shè)計(jì)和教育設(shè)計(jì)相結(jié)合，以創(chuàng)造一種令人愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種方式，孩子們能夠更易于吸收和理解編程技能，進(jìn)而更高效率地掌握編程技能。

總之，“少兒編程課件”是一種非常優(yōu)秀的教育方法和工具，能夠幫助小朋友們更快地學(xué)習(xí)編程技能，從而更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢。通過這些課件，小朋友們可以逐漸掌握更高級的編程技能，并且能夠通過實(shí)踐來加深自己對于編程的理解。相信在未來的時(shí)代，掌握編程技能將成為一個(gè)非常有價(jià)值的技能。

少兒茶課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過故事，樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，敢于表達(dá)自己的想法。

3、 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套；各種廢舊材料，廣利河污染圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物朋友的住處引出課題。

1、 放課件。教師講述：小螃蟹的居住環(huán)境——家鄉(xiāng)的廣利河，小螃蟹住在旁邊的小池塘里。

提問：（1）小螃蟹生活不下去了，為什么？（2）池塘被污染了，小朋友有什么辦法？

三、觀看廣利河受污染的課件。

（二）分組討論：1、解決水污染問題。2、河兩岸綠化問題。3、適合人們居住的環(huán)境。

（三）幼兒代表小組的想法進(jìn)行講述。

五、幼兒講解自己的'創(chuàng)意。教師對不合理的地方進(jìn)行更正說明。

六、欣賞觀看廣利河未來照片。

專家點(diǎn)評：

1、 教師教態(tài)好，環(huán)節(jié)新穎，能從身邊的事例入手。目標(biāo)明確，課件生動(dòng)形象。

2、 對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，與生活緊密聯(lián)系，注重對幼兒公民意識(shí)的培養(yǎng)，做個(gè)有心人。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性解決問題，（故事巧妙的編排運(yùn)用）幼兒參與討論和操作積極熱情。

少兒茶課件 篇4

一、給學(xué)生交流的空間

小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。

二、采用游戲，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問Who’sthisboy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識(shí)。并使他們在這種強(qiáng)烈的競爭意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather.Whoishe﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

Myfamily本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。

四、滲透情感教育

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個(gè)人。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

少兒茶課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組 提高型）。

活動(dòng)過程：

一、玩，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體

2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。

3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個(gè)別回答）

3.介紹新玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組及玩法

1.介紹配組。

“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>

2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新，并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。

3.提出要求，玩過的要按類收拾好。 字串7

四、循環(huán)

教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新的活動(dòng)情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個(gè)別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)

1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚(yáng)。

2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。

3.請幼兒為新起一個(gè)名字。

少兒茶課件 篇6

Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的.科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？

這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

八、營造英語的海洋，讓英語走進(jìn)學(xué)生的夢鄉(xiāng)。

我們生活在漢語的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進(jìn)他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

任何一種國際化的語言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢所趨。偏要對抗這個(gè)潮流，徒勞無益，還有害?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語為載體的雙語時(shí)代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長，回家報(bào)效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

少兒茶課件 篇7

一 壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂

二 壓肩

這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺到肩部韌帶被拉長。

伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4

三 推腳背組合

腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開;訓(xùn)練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開始。

1-2拍 單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面

3-4拍 腳尖繃直，向墻內(nèi)推，使整個(gè)腳背繃成月牙型

5-8拍 換另一只腳，動(dòng)作相同

雙腳背練習(xí)亦同。年齡小的學(xué)生在做此類訓(xùn)練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作 ，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開，腳背推不起來，需要時(shí)刻提醒和規(guī)范動(dòng)作。

四 把桿訓(xùn)練組合

少兒舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，不可能像專業(yè)學(xué)員那樣的強(qiáng)度和難度。除非是經(jīng)過若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身?xiàng)l件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度和強(qiáng)度并舉的動(dòng)作組合。少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛好玩有趣的動(dòng)作，這就要求教師在編排這類把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，注意結(jié)構(gòu)簡單易學(xué)，學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué)，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之在教學(xué)中不斷給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊許，學(xué)生接受的就快。

基本的把桿動(dòng)作組合：

1 (雙手/單手)扶把，一位腳擦地組合

2 (雙手/單手)扶把，一位腳蹲組合

3 (雙手/單手)扶把，一位腳劃圈組合

4 五位腳，單手扶把 小踢腿組合

5 五位腳，單手扶把 移重心組合

6 (雙手/單手)轉(zhuǎn)腰組合

這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著學(xué)生各方面的不斷進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上加大難度，變換花樣，達(dá)到舞蹈訓(xùn)練的要求。

五 踢后退

雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來平視前方。在踢后退的過程中，上半身保持不動(dòng)，不要側(cè)身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前傾。如果在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來，糾正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過度到踢后退。

六 劈腿跳

劈腿跳是為學(xué)習(xí)中間大跳做好準(zhǔn)備的手扶把桿的跳躍組合。在做這一動(dòng)作跳起來時(shí)要注意雙腳同時(shí)一前一后打開。打開過程中，繃直腳背，伸直膝蓋，跳躍越高，腿叉越開越好。著地時(shí)，雙腳快速收攏，兩腳并起來著地。

七 大踢腿

大踢腿是培養(yǎng)腿的力度和開度的訓(xùn)練。不論是前腿還是旁腿，都要保持上半身直立，中段夾緊，眼睛注視前方。踢腿的過程中，同樣要注意腳背和膝蓋的繃直。有許多學(xué)生在踢腿的時(shí)候，為了讓腿部可以碰到身體，上半身極力向前夠。這樣做，頸部便往回縮，頭向前探，雙膝彎曲，非常難看。所以，在踢腿前要告誡她們，踢不高沒有關(guān)系，最重要的是保持正確的姿態(tài)。在這一前提下，經(jīng)過刻苦練習(xí)，腿會(huì)越踢越高，韌帶越拉越長。在學(xué)生取得微小的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)。有些學(xué)生回家也經(jīng)常自己練習(xí)，到課堂上教師可以明顯的感到她的變化和提高，則更要適當(dāng)?shù)腵給予稱贊，否則就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除了身體和腿要注意外，兩只手臂也不能忽視。在踢腿的過程中，一定要保證手臂端平，不能放松下來。

八 下腰

年齡偏小的學(xué)生腰的柔韌性不錯(cuò)，但是手腳都沒有力量，支撐不住身體，常常是用頭頂住地面下腰。教師都要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭Ｗo(hù)她們，糾正下腰的姿態(tài)，告訴她們用力的部位和下腰的方法。

雙腳打開至肩寬，雙臂向上伸直，五指打開，手心朝前。下腰時(shí)，上半身向后仰，頭抬起來向后找自己的腳后跟，身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷。下好以后，手臂和膝蓋都盡力撐直，眼睛看腳后跟。

對年齡偏大，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，讓她們做甩腰訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強(qiáng)度。結(jié)束后注意做回腰練習(xí)：雙腳并攏蹲下來，雙手抱住雙膝，頭埋下來。教師順著脊柱給學(xué)生做按摩，保護(hù)她們的脊柱不受到傷害。

九 劈腿

有利于拉伸學(xué)生腿部韌帶。在訓(xùn)練時(shí)，注意腳背不能松弛，我們可以按照這樣的順序訓(xùn)練：

1 左腳在前劈腿，雙手抱住左腳，控1-2分鐘，然后腿不動(dòng)，身體向后仰。有基礎(chǔ)的學(xué)生可以讓右手撐住地面，左手抓住后腿控住。

2 左腳在前的豎叉不動(dòng)，身體向右轉(zhuǎn)的同時(shí)變胯，變?yōu)闄M叉。雙腳背不要趴倒在地面，上半身和腳背都要立起來然后上半身趴倒在地面，雙手臂向前伸展，趴胯1-2分鐘。

3 橫叉不動(dòng)，再向右轉(zhuǎn)，變?yōu)橛夷_在前的豎叉。重復(fù)動(dòng)作1。

十 小跳組合

訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力，可以由簡單的一二五位小跳，發(fā)展到相互交叉的綜合性復(fù)合型小跳。小跳過程中，雙膝直立，雙腳背向外推開。著地時(shí)，腳尖先落，落地要輕，上半身不能前后搖晃。落地半蹲，上半身繃緊向下，臀部夾緊。

十一 舞蹈教學(xué)

根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，教師要有耐心，細(xì)致的講解動(dòng)作要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型。每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)作。

1 局部組合訓(xùn)練

比如手關(guān)節(jié)的訓(xùn)練——轉(zhuǎn)指，培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練等等，教師根據(jù)學(xué)生上課情況自己編排。

2 背肌

在課程結(jié)束之前，讓學(xué)生趴在地面，雙手臂向前伸直，手腳同時(shí)抬起，用腰和腹部作為支撐點(diǎn)，做背肌訓(xùn)練.每組10-20個(gè)，一般一至兩組即可。

少兒茶課件 篇8

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對我的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，提出了寶貴的意見。我特反思如下：

成功之處：在上課開始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會(huì)到英語在生活中的運(yùn)用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。

不足之處：學(xué)生對月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問題時(shí)不夠流暢。整堂課學(xué)生活動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生沒得到展示的機(jī)會(huì)。教師在課堂上對文本的處理用時(shí)過長。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒有情境設(shè)置，只是就提問而提問，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生有目的地去完成，真正體會(huì)到英語在生活中的運(yùn)用。部分環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，教師課堂用語不夠精煉，漢語用的多了。

今后的.改進(jìn)：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對學(xué)生的文化品格意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺(tái)，讓學(xué)生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語教學(xué)。對我個(gè)人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實(shí)可行的建議：作為英語教師，要給自己定目標(biāo)，要體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵，要提高自己的英語素養(yǎng)，有時(shí)間多看是，多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的長處。對今后學(xué)生管理方面，楊老師提議：作為全校唯一的英語教師，工作量很大，在提高學(xué)生聽說讀寫各方面能力的同時(shí)，如何巧干，省力，并且更好的達(dá)到目標(biāo)，還值得老師深思，找到合適的方法。

這次教學(xué)評估我受益匪淺，今后，我會(huì)以提高自身能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，更加努力地工作。

關(guān)心的課件(必備15篇)

編輯精心整理了關(guān)于“關(guān)心的課件”的一系列資料，歡迎分享給你的朋友。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)的必要工具。

關(guān)心的課件【篇1】

【設(shè)計(jì)思路】

了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。

【教學(xué)目標(biāo)】

在觀察和研究天氣的活動(dòng)過程中，使學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教師和學(xué)生觀察天氣，認(rèn)識(shí)天氣，預(yù)測天氣。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：

各種天氣的圖片，生物預(yù)告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

【教學(xué)過程】

預(yù)測未來的天氣

（1）了解明天的天氣。

①說說你是怎樣知道今天的天氣的。

②要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？

（2）了解天氣預(yù)報(bào)。

（3）推測本地未來的天氣情況。了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容

我們在收看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，電視、廣播還會(huì)發(fā)布一些與天氣有關(guān)的預(yù)報(bào)。

（1）說說你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。

（2）你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險(xiǎn)等級，穿衣指數(shù)，晨練指數(shù)，晾曬指數(shù)，旅游指數(shù)……）

閱讀和拓展

（1）通過今天我們交流了有關(guān)天氣的話題，你有什么收獲？

（2）氣象是如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的呢？

（3）課后同學(xué)們要設(shè)計(jì)一個(gè)全天測量的計(jì)劃，它包括天氣氣溫，風(fēng)，云，雨等內(nèi)容，把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。我們要開一具科學(xué)討論會(huì)，會(huì)上請同學(xué)展示測量成果。

關(guān)心的課件【篇2】

一、設(shè)計(jì)思路：

近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。

二、主題目標(biāo)：

1．能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會(huì)用簡單的語言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

2．繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。

三、活動(dòng)過程：

（一）引起興趣，情感體驗(yàn)：

1．最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個(gè)人孤孤單單開心？為什么？

2．那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。

3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。

（二）觀察照片，幼兒討論：

1．找找哪一個(gè)是你，為什么這么開心？

2．這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心？

3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。

4．怎么讓不開心的小朋友開心？你會(huì)對他們說些什么話？你會(huì)和他做什么？

5．現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎？

（三）幼兒分散活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。

（四）講評延伸：

1．介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？

2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

3．引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。

關(guān)心的課件【篇3】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測未來的天氣，了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。

2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

3、生物預(yù)告天氣是簡單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理，有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。

4、預(yù)測未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖，從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況，嘗試推測當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。

5、了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。

關(guān)心的課件【篇4】

大班社會(huì)公開課教案《需要關(guān)心的人》

目標(biāo)：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感.

2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具.

準(zhǔn)備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

過程：

(一)導(dǎo)入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片.

(二)觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會(huì)遇到哪些困難?

3、請幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺.(鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走.)

4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時(shí)沒有人提醒……)

6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時(shí)又快又安全?(幼兒相互討論)

(三)操作延伸

1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具.

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?

關(guān)心的課件【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心;

2.大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力;

3.培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、玩具

【活動(dòng)過程】

一、師生共同玩游戲：聽數(shù)抱團(tuán)，引出活動(dòng)主題

(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲

(二)提問幼兒，剛才在做游戲的時(shí)候，心情怎么樣

二、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法

(一)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容

(二)觀看視頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法

(三)出示圖片2，討論小朋友變得快樂的原因

(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)針對如何讓大家快樂起來開展討論

三、情景模擬

(一)情景一：小朋友不聽話，媽媽斥責(zé)小朋友

(二)情景二：小朋友坐到一把壞椅子

(三)情景三：小朋友玩玩具遇到了困難

四.老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動(dòng)。

(一)在別人快樂的同時(shí)，你的心情是怎樣的呢?

小結(jié)：對，當(dāng)我們幫助別人、付出愛心的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時(shí)候，也有傷心、難過的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里。現(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!

活動(dòng)反思：

通過本節(jié)活動(dòng)，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好，能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好。

關(guān)心的課件【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。

2、讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已錄制好一條電視新聞的錄象帶，一條廣播新聞的錄音帶，剪好的報(bào)紙新聞若干，錄音機(jī)、電視機(jī)、投影儀。

2、自制的電視框一個(gè)，玩具話筒一個(gè)。

3、活動(dòng)前夕，要求幼兒回家收看電視新聞。

三、活動(dòng)過程：

1、觀看電視新聞，教師提問：

（1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？

（2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風(fēng)沙？

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。

小結(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對人的身體健康、交通安全都有影響。

2、收聽廣播新聞，教師提問：

（1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？

（2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？

小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。

3、聽讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣兒童的新聞。

教師引導(dǎo)幼兒觀看投影儀上的圖片。

（1）提問：這條新聞講了什么？

（2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？

（3）出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)。

4、介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

師：我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？（教師簡單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷）

總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。

5、請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。

小結(jié)：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂，有的讓人生氣、傷心，很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)?？绰犘侣劊蜁?huì)越來越聰明、能干。

6、簡單介紹新聞的來源，激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。

師：新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7、出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒，舉行新聞發(fā)布會(huì)，啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

四、家園共育：

和孩子一起收集、講述新聞。

關(guān)心的課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1)調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3)投影設(shè)備

活動(dòng)過程：

1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

2、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

3、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

4、請幼兒設(shè)計(jì)各類手機(jī)

5、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷。

6、延伸活動(dòng)：游戲“賣手機(jī)”

活動(dòng)反思：

手機(jī)是傳遞信息的工具，幼兒對手機(jī)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)并對之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動(dòng)中讓孩子們對手機(jī)的一些知識(shí)有更多的了解，讓我們在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)共同成長。了解手機(jī)的各種功能，知道手機(jī)在人們生活中的重要性。

關(guān)心的課件【篇8】

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)。在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面進(jìn)行幫扶活動(dòng)，對留守兒童進(jìn)行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。為此特制定以下活動(dòng)方案。

一 、活動(dòng)主題

“為愛導(dǎo)航，讓心回家”，攜手關(guān)注留守兒童。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：宋開文

副組長：柳宗林

成 員：孫傳明 伍立晶 吳峰 楊陽 各班班主任

三 、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步解決我校農(nóng)村留守兒童實(shí)際問題，為我校留守兒童提供愛的關(guān)懷，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，針對“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

四 、活動(dòng)內(nèi)容

1、舉行一次升旗儀式。進(jìn)行一次關(guān)于“關(guān)愛留守學(xué)生”為主題的國 旗下講話，號(hào)召全校師生都來關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長。

2、開展一次“關(guān)愛留守學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)。各班真正行動(dòng)起來，關(guān)心幫助身邊的留守學(xué)生，讓他們體會(huì)到家的溫暖。

3、開展一次座談會(huì)。以班級或年級為單位，召開一次留守學(xué)生座談會(huì)，了解他們在校期間學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、寫一封親情書信。指導(dǎo)留守學(xué)生給遠(yuǎn)方的父母寫一封親情書信，問候父母近期的工作、生活情況，同時(shí)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

5、給“留守學(xué)生”家長打一個(gè)電話。各班主任及聯(lián)系人給幫扶對象的家長打一個(gè)電話，要求他們跟孩子多聯(lián)系，盡量鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)些，

盡量回家看看孩子，同時(shí)找他談心，了解他們在生活上、學(xué)習(xí)上有哪些困難，思想上有哪些壓力。

6、建立留守學(xué)生每人一張檔案卡。學(xué)校為每個(gè)“留守學(xué)生”建立一份檔案卡，詳細(xì)列出學(xué)生及家長的基本情況，寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)人情況，班主任對該生在學(xué)習(xí)、思想、心理、品德等方面的反饋、聯(lián)系記錄等。

五、活動(dòng)要求：

1、各級部及班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確保收到實(shí)效， 各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確，及時(shí)上報(bào)留守學(xué)生花名冊。

2、重點(diǎn)幫扶對象所在班級的班主任應(yīng)加強(qiáng)與所在班級的黨員及行政領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作。

3、各班主任與幫扶對象談心時(shí)，要有耐心和細(xì)心，更要投入愛心。

4、各項(xiàng)活動(dòng)的開展要組織周密，確保收到實(shí)效。

六、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月至20xx 年6月

關(guān)心的課件【篇9】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜

活動(dòng)過程

一.提問激發(fā)幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢?(累)

那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)

2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

三. 交流討論(給水果.蔬菜找家)

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。

關(guān)心的課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞辯論主題大膽積極地陳述自己的觀點(diǎn)。

2、嘗試用簡單的符號(hào)或標(biāo)記記錄關(guān)心媽媽的好辦法。

3、懂得在日常生活中要做體貼、關(guān)心媽媽的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事課件，幼兒人手一支筆。

2、四幅簡單的情境圖：虎媽媽病了、虎媽媽在洗衣服、虎媽媽下班回家、虎媽媽忙著做飯。

活動(dòng)過程：

（一）演示課件，故事導(dǎo)入。

老師邊演示動(dòng)畫課件邊講述故事1至3小節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用一些詞語描述森林的風(fēng)景和老虎的兇相？

（二）引發(fā)辯論，發(fā)表觀點(diǎn)。

1、講述故事第4小節(jié)，你覺得大老虎會(huì)放掉小羊和小兔嗎？為什么？

2、幼兒按意愿分成正方和反方兩組，圍繞放和不放展開辯論。

（三）設(shè)置情境，扮演角色。

1、老虎只同意放掉一個(gè)，該放誰呢？

2、幼兒兩兩合作分別扮演小羊和小兔，相互商量并陳述各自的意見：到底放走誰，為什么？

（四）聯(lián)系生活，表達(dá)情感。

1、遷移經(jīng)驗(yàn)：怎樣教育小老虎做關(guān)心媽媽的好孩子。

2、觀察四幅圖片，分別是：虎媽媽生病了、虎媽媽忙做飯、虎媽媽下班回到家、虎媽媽在洗衣服，這些時(shí)候，小老虎應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽？

3、引導(dǎo)幼兒用簡單的標(biāo)記在四幅圖上作記錄并進(jìn)行交流。

4、共同為兔媽媽慶祝生日。

活動(dòng)延伸：

1、在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

2、鼓勵(lì)幼兒回家后對媽媽說一句體貼的話，做力所能及的家務(wù)活。

附故事：關(guān)心媽媽的好孩子

1、綠茵茵的山坡上，有座美麗的小房子，這是小兔的家。

2、今天是兔媽媽的生日。小兔一大早就起床了，他要到森林里采一些蘑菇送給媽媽吃，小兔走到彎彎的小河邊，看見小羊在割青草，就問：小羊，你這么早就開始割青草啦？小羊回答說：媽媽昨天上夜班很辛苦，我要割一些嫩綠的青草，給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子。小羊問小兔：你怎么也這么早呀？小兔說：今天媽媽生日，我想采一些蘑菇作為禮物送給媽媽。小羊聽了很高興：太好了，今天是兔媽媽的生日，我和你一塊到森林里去采蘑菇吧。

3、小兔和小羊一起來到茂密的森林。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美詞句簡單描述）森林里的蘑菇由大又多，五彩繽紛的鮮花滿山都是。小兔和小羊高高興興地采著蘑菇和鮮花。突然，他們聽到啊嗚一聲怒吼，回頭一看，一只兇猛的大老虎張著血盆大口，露出鋒利的牙齒，向他們猛撲過來。（這是一只怎樣的老虎？）

4、小兔和小羊嚇得飛快地向前跑，可是大老虎跑得更快，一會(huì)兒就把他們逮住了。大老虎得意地大笑：哈哈，今天我的運(yùn)氣可真好,一大早就抓住了你們，正好給我的小老虎當(dāng)早飯吃。小貓連忙對大老虎說：虎媽媽，請你放了我們吧，媽媽還在家里等著我們呢；小兔也連忙說虎媽媽，請你放了我們吧，要是我們不回家，媽媽會(huì)擔(dān)心的。（你覺得大老虎會(huì)放掉他們嗎？為什么？引發(fā)辯論）

5、大老虎聽了他倆的話，說：我看你們都還小，又是懂得關(guān)心媽媽的好孩子，那這樣吧，我同意放走一個(gè)，你們兩個(gè)商量一下放哪個(gè)？（幼兒兩兩合作，分別扮演兩角色并表演）

6、小羊聽大老虎說只能放走一個(gè)，便挺身而出，對大老虎說：虎媽媽，請你放了小兔吧，小兔起早采蘑菇是送給今天過生日的兔媽媽的。小兔也趕緊說：虎媽媽，請你放了小羊吧，小羊起早割草是給上夜班的羊媽媽吃的。這下可難到了虎媽媽，該聽誰的話，又該抓誰呢？老虎看看小兔又看看小羊，忽然改變了主意，對小兔小貓說你們這么小就知道關(guān)心自己的媽媽，還愿意為朋友犧牲自己，太讓我感動(dòng)了，我不抓你們了，不過，要請你們到我家去一趟，也好教育教育我家小老虎。

7、小兔和小羊就和虎媽媽一起來到老虎洞里，小老虎還躺在軟軟的草地上正等著媽媽給他送早飯呢。（你想怎樣教育小老虎呢？想對他說什么？把教育小老虎怎樣關(guān)心媽媽的方法記錄下來）

8、小老虎在大家的幫助下真的變懂事了，他說以后，我一定也做一個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。小老虎跟著媽媽一起幫著小兔和小羊采了很多的蘑菇和鮮花，先去看望貓媽媽，再到小兔家，大家一塊盡情地唱呀、跳呀，祝兔媽媽生日快樂，也祝大家生活永遠(yuǎn)幸福。

關(guān)心的課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心。

2、大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力。

3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。

活動(dòng)過程：

一、師生共同玩游戲：聽數(shù)報(bào)團(tuán)，引出活動(dòng)主題。

1、教師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法：教師念到數(shù)字幾，就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師：剛才你們在做游戲的時(shí)候，心情是怎么樣啊?

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

1、出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

(1)教師：看看，這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?

(2)幼兒回答。教師小結(jié)：老爺爺很難過，因?yàn)樗趪@氣，眉頭擰在一起，頭發(fā)也亂七八糟的，看起來心情很不好。

(3)教師：小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。

2、出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。

(1)教師：我們剛才在回答問題時(shí)，一切都發(fā)生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事?使老爺爺變得快樂起來了呢?

(2)幼兒思考后回答。

3、出示圖片3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。

(2)讓幼兒也說說，教師小結(jié)。

(3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，說書如何讓別人快樂起來。

(4)幼兒討論后，教師同幼兒一起討論。

三、結(jié)合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。

1、教師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎么樣讓別人快樂起來的呢?如果給你一分鐘，你準(zhǔn)備怎么讓別人快樂起來呢?

2、幼兒思考后回答。教師：剛才你們想了這么多的方法，現(xiàn)在就請你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧!

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。

1、教師：剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時(shí)，你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答，教師小結(jié)：當(dāng)我們幫助別人，付出愛心的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時(shí)候，也有傷心，難過的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱，只把快樂留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!(教師放音樂，大家一起跳舞)

關(guān)心的課件【篇12】

一、 單元定位：

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了７課，可以分為三個(gè)階段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣；開始在一個(gè)比較長的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進(jìn)入第７課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)

三、教學(xué)建議：

1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。

2．由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

4．我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家；

天氣影響著我們的生活。

2．過程與方法：

用感官觀察天氣；

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；

能使用溫度計(jì)測量氣溫；能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；

觀察各種云的不同，并能給它們分類；

能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣；

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的；

意識(shí)到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)

1-1 我們關(guān)心天氣

探究活動(dòng)分析：

1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。

6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

五、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

教學(xué)反思：我們關(guān)心天氣”除了書上的全國天氣情況圖，增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容，打開新浪的“天氣”看當(dāng)天全國天氣情況圖，打開QQ上的天氣標(biāo)志，了解近三天當(dāng)?shù)氐奶鞖猓俺鞘兄笖?shù)。貼近實(shí)際生活內(nèi)容使學(xué)生感受到全國的天氣是不同的，天氣不斷地在變化，天氣影響著我們的生活，我們可以根據(jù)天氣情況調(diào)節(jié)我們的生活。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

關(guān)心的課件【篇13】

一、活動(dòng)主題： 攜手獻(xiàn)愛，關(guān)愛兒童

二、活動(dòng)背景： 近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，當(dāng)前農(nóng)村大部分勞動(dòng)力都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長為了操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成為村里特殊群體，對這些特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有建立一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。在這樣的社會(huì)形式下，我校動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和青協(xié)成員一起來關(guān)注弱勢群體，為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵(lì)更多的留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂。

三、活動(dòng)目的：與留守兒童心連心，同享一片藍(lán)天，愛心關(guān)注成長

四、活動(dòng)地點(diǎn)：化州市第十一小學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月9號(hào)

六、活動(dòng)對象：化州市第十一小學(xué)一到六年級留守兒童（54人）

七、前期準(zhǔn)備：

1、由兩學(xué)院的組織部和行動(dòng)部聯(lián)系車隊(duì)。（兩學(xué)院各批一輛，校外聯(lián)系一輛）。

2、由兩學(xué)院秘書處在出發(fā)前負(fù)責(zé)買好禮品（有些熟食可先預(yù)定好，可第二天去?。?，并準(zhǔn)備簽約合同。

3、由各院系秘書處通知各愛心哥哥姐姐分好對，先提前了解小孩情況（兩人可商量寫信或提前去看望）。

4、由組織部準(zhǔn)備好音箱、電線插座、彩帶和活動(dòng)所需要的道具。

5、由文法青協(xié)負(fù)責(zé)橫幅、牌匾。（具體部門各院安排）。

6、由宣傳部繪制板報(bào)，做好活動(dòng)前期宣傳工作。

7、外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助（可將此次活動(dòng)有記者到場的信息帶給商家）。

8、相關(guān)負(fù)責(zé)人（秘書處）準(zhǔn)備好小藥箱.

9、由秘書處制作好邀請函，發(fā)放到書記和輔導(dǎo)員老師處，并邀請他們參與本次活動(dòng)。

10、活動(dòng)前先給愛心哥哥姐姐開會(huì)，交代每對愛心哥哥姐姐所負(fù)責(zé)的孩子所分到的游戲組（分6組）以及每個(gè)組的在游戲中的出場順序和對手。為6個(gè)組劃分站的場地，在談心之后，由愛心哥哥姐姐把小孩直接帶到該已分好的位置。（避免排隊(duì)混亂，影響掛牌儀式的進(jìn)行）并在這次開會(huì)中推選揭牌儀式時(shí)要上臺(tái)講話的愛心哥哥姐姐代表（每院一名）。

11、選出主持人（最好懂白話） 行動(dòng)部負(fù)責(zé)。

八、活動(dòng)開展流程

（1）掛牌儀式（7：30—10：00）。

①青協(xié)干部及會(huì)員（愛心哥哥和愛心姐姐）在7：30升旗臺(tái)集合

簽到，由秘書處強(qiáng)調(diào)說明本次活動(dòng)的大體流程及注意事項(xiàng)。

②由兩學(xué)院青協(xié)干部帶會(huì)員（愛心哥哥和愛心姐姐）在8：00

出校門，組織上車前往第十一小學(xué)。

③各青協(xié)干部及會(huì)員（愛心哥哥和愛心姐姐）在9：30第十一小學(xué)校門口集合簽到，并找到兩人負(fù)責(zé)的小朋友，愛心哥哥和姐姐準(zhǔn)備好的合同以二對一的形式帶領(lǐng)小孩逛校園，與他們聊天談心，各青協(xié)干部把交給各愛心哥哥姐姐，讓他們與所負(fù)責(zé)的小朋友簽好一年的合同。同時(shí)，工作人員布置會(huì)場（包括準(zhǔn)備好牌匾、橫幅、簽字筆、音響、話筒、MP3等）。

④10：00請校長、學(xué)院老師及主持人到位。

⑤準(zhǔn)備工作完成后，各青協(xié)干部及會(huì)員（愛心哥哥和愛心姐姐）組織小朋友按原先分好的組排好隊(duì)開始掛牌儀式。

⑥主持人宣布掛牌儀式開始，然后讓領(lǐng)導(dǎo)們講話，對這次儀式進(jìn)行宣讀與說明。

⑦然后愛心哥哥姐姐代表講話。

⑧進(jìn)行揭牌。

⑨然后請領(lǐng)導(dǎo)簽字，掛牌儀式結(jié)束，愛心互動(dòng)開始。

（2）愛心互動(dòng)（10：30—12：00）。

①建工學(xué)院表演一個(gè)節(jié)目

②小朋友自愿上前表演節(jié)目：唱歌、跳舞、背誦等等，表演的小朋友都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，各青協(xié)干部及會(huì)員要鼓勵(lì)小朋友上臺(tái)。

③文法學(xué)院表演一個(gè)節(jié)目（三個(gè)節(jié)目可按具體情況調(diào)整順序）。

④第一個(gè)游戲：搶凳子 （10：45-11：00）。

游戲道具：16張凳子

活動(dòng)規(guī)則：將凳子圍成兩個(gè)圈（每個(gè)圈八張凳子），兩小組小朋友上臺(tái)，在外面圍著凳子轉(zhuǎn)，當(dāng)主持人說停時(shí)，大家就迅速搶到身邊的凳子坐下，其中有兩個(gè)人沒搶到凳子，這兩個(gè)人就會(huì)被淘汰，然后其它人起立，同時(shí)主持人搬開兩張凳子，接著繼續(xù)游戲。以此類推，直到最后剩兩張凳子，搬走一張，然后由最后兩人搶剩下的一張凳子，誰先搶到誰為勝者。給該組每人發(fā)一件小獎(jiǎng)品。

⑤第二個(gè)游戲：模擬投籃（11：00-11：20）。

游戲道具：一個(gè)桶，一個(gè)排球，一張桌子，一支粉筆（畫線）。

游戲準(zhǔn)備：在桌子上放一個(gè)桶，由兩名志愿者扶著固定桶，然后

在距離桌子4至5米距離（可調(diào)整距離）處畫一條線，

放一個(gè)排球。

游戲規(guī)則：由主持人鼓勵(lì)小朋友自己上臺(tái)，有勇氣上臺(tái)者即可得到獎(jiǎng)品（不讓小朋友知道），每人投三次，投中又有獎(jiǎng)勵(lì)。臺(tái)下愛心哥哥、姐姐多鼓勵(lì)小朋友上臺(tái)，鍛煉小朋友的自信與勇氣。

⑥第三個(gè)游戲：拔河比賽（11：20-11：50）。

游戲道具：拔河繩兩條。

活動(dòng)規(guī)則：拔河比賽分3次，每次2根繩子同時(shí)進(jìn)行。第一次讓四組小朋友上來比賽。第二次讓剩下的兩組小朋友和八個(gè)愛心哥哥姐姐上來比賽，一組小朋友對戰(zhàn)四個(gè)愛心哥哥姐姐。第三次讓愛心哥哥姐姐上去拉一場。每次選好后數(shù)到3秒開始拉，獲勝的隊(duì)伍可獲獎(jiǎng)（比3場）。

⑦、七拼八湊（備用）。

游戲道具：托盤、背景disco音樂、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可分的）。

游戲規(guī)則：每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。 背景音樂起， 主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。 采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后，如藥片、糖果、一毛錢。主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。

⑧在游戲結(jié)束前，請一些小朋友們上來說說他們玩后的感受及談?wù)勑睦镌挕?/p>

⑨在橫幅上進(jìn)行集體簽字。

⑩合影留戀。12：00左右表演活動(dòng)結(jié)束

（3）午餐時(shí)間（12：00—13：30）。

①由青協(xié)干部與愛心哥哥姐姐一起準(zhǔn)備午餐，有包餃子、醬拌河粉等。（若學(xué)校內(nèi)已有工作人員準(zhǔn)備午餐，青協(xié)干部則準(zhǔn)備食物原料即可）。

②午飯做好后，可讓愛心哥哥姐姐與小朋友們一起進(jìn)餐。

（4）家訪環(huán)節(jié)（14:30—16:30）。

①午餐休息后全體成員在學(xué)校操場集合好后，由小朋友們帶領(lǐng)愛心哥哥姐姐到他們家中玩，愛心哥哥姐姐可與他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聊天，更好的了解小朋友們的學(xué)習(xí)以及生活情況等。

②愛心哥哥姐姐在16:00前回到學(xué)校，集合點(diǎn)名完畢后，組織上車返校。

九、活動(dòng)結(jié)束及總結(jié)

1、行動(dòng)部收集活動(dòng)感想及資料整理。

2、組織部、行動(dòng)部組織召開活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

3、兩學(xué)院秘書處認(rèn)真整理好活動(dòng)支出并進(jìn)行結(jié)算。

4、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部做好活動(dòng)成果宣傳。

十、未來工作安排

1、愛心哥哥姐姐在此活動(dòng)進(jìn)行以后，應(yīng)該盡量抽出時(shí)間，多與負(fù)責(zé)的小朋友聯(lián)系，可以通過寫信（可依照個(gè)人在信封里加上些畫或者是一些小手工品）、打電話或兩人抽空到學(xué)校去看望小朋友的方式，讓他們感到溫暖與關(guān)愛。

2、愛心哥哥姐姐也應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，互相交流、溝通，也要常常了解小朋友的情況，比如他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況等等。

3、愛心哥哥姐姐可以給他們一些物質(zhì)上的幫助，可以買一些書籍或?qū)W習(xí)用品送給小朋友，以激勵(lì)他們，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、可通過青協(xié)組織或以班級為單位發(fā)動(dòng)人員去幫助貧困學(xué)生。

5、愛心哥哥姐姐應(yīng)教會(huì)所負(fù)責(zé)的孩子一兩種新技能，如對他們的能力進(jìn)行提升（如繪畫、書寫等）幫助他們培養(yǎng)多種興趣，讓他們的生活更加豐富多彩。

十一、注意事項(xiàng)

1、秘書處提前通知第十一小學(xué)負(fù)責(zé)人，聯(lián)系好相關(guān)人員并通知小朋友到位。

2、各工作人員按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，注意時(shí)間的安排。

3、各院青協(xié)干部需佩戴好工作證或彩帶，注意個(gè)人形象與禮貌，保持青協(xié)良好形象。

4、負(fù)責(zé)活動(dòng)有關(guān)部門：行動(dòng)部、組織部、秘書處、網(wǎng)絡(luò)部、外聯(lián)部、宣傳部。

6、活動(dòng)期間務(wù)必做到尊敬小朋友，杜絕有傷害小朋友，損害青協(xié)形象的事情發(fā)生。

7、在活動(dòng)中如出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)立即向有關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并保證孩子的安全和自身的安全。

8、由點(diǎn)名后離校至回校點(diǎn)名期間，任何人，無正當(dāng)理由，不可離隊(duì)。

9、若有上述事件發(fā)生，則事件責(zé)任人由組織判定、處罰。

10、如果因天氣影響不能進(jìn)行活動(dòng)，那么活動(dòng)將推遲。

關(guān)心的課件【篇14】

關(guān)心他人我也會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心；

2.大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力；

3.培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、玩具

【活動(dòng)過程】

一、師生共同玩游戲：聽數(shù)抱團(tuán)，引出活動(dòng)主題

（一）幼兒在老師的指令下開始做游戲

（二）提問幼兒，剛才在做游戲的時(shí)候，心情怎么樣

二、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法

（一）出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容

（二）觀看視頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法

（三）出示圖片2，討論小朋友變得快樂的原因

（四）讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論

三、情景模擬

（一）情景一：小朋友不聽話，媽媽斥責(zé)小朋友

（二）情景二：小朋友坐到一把壞椅子

（三）情景三：小朋友玩玩具遇到了困難四．老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動(dòng)。

（一）在別人快樂的同時(shí)，你的心情是怎樣的呢？

小結(jié)：對，當(dāng)我們幫助別人、付出愛心的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時(shí)候，也有傷心、難過的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧！

關(guān)心的課件【篇15】

設(shè)計(jì)意圖：

3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽略了關(guān)心和尊重別人，因此，此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對自己的關(guān)愛，對他們進(jìn)行感恩教育十分必要，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂!讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：謝謝!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解周圍的人對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重他們。

2、體驗(yàn)說謝謝的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

活動(dòng)過程：

一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友，她的名字叫寶貝，媽媽給他洗澡，他說謝謝，醫(yī)生給他看病，他說謝謝，老師叫他做早操，他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事。

二、故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

1、觀看ppt

2、提問：現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

3、小結(jié)：寶貝心中知道尊重別人，別人關(guān)心他時(shí)，他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。[.教案網(wǎng)出處]今天，老師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)謝謝，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

三、初步感知

引導(dǎo)語：小朋友，你還記得故事里的寶貝對媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo)，幫幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上，幫助幼兒強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

四、親身體驗(yàn)

1、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有老師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你，應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你，你想對她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒單一地重復(fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

3、提問：尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝，還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛，在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

4、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)心我，下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫謝謝你

五、音樂游戲《謝謝你》

規(guī)則：音樂開始時(shí)，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊去找朋友，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛，并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對他說謝謝。音樂再次響起時(shí)，要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友，音樂停止時(shí)，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦!

第一次游戲：模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子，教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢參與游戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的小動(dòng)作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛，更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)

第二次游戲：用走的動(dòng)作找朋友，當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對醫(yī)生說謝謝你。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法。)

第三次游戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來，游戲的氣氛會(huì)更活躍，隨著動(dòng)作幅度的加大，將游戲推向高潮，接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)

第四次游戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有計(jì)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

七、延伸活動(dòng)：

1、帶幼兒到戶外對更多的人說謝謝你。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對自己的關(guān)愛，尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。

3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對別人的尊重。

活動(dòng)反思：

故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡單，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng)，用一個(gè)提問引起孩子的閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上，用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事，并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中，大膽的模仿學(xué)說。

在模仿之后，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響，為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人，然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛，然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中，我更注重了幼兒間的互動(dòng)，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂。對能力較弱的幼兒，我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他大膽模仿，大聲表達(dá)。對能力稍強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人，對能力較強(qiáng)的幼兒，我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能得到發(fā)展，都能有所收獲。

最后通過音樂游戲，活躍課堂氣氛，孩子們在輕松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力，每次提出不同的要求，無論從活動(dòng)量，游戲的愉悅性，還是幼兒的發(fā)展方面，都體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，逐漸加深的原則。通過多種方式，讓每個(gè)孩子都能有所收獲，都能得到發(fā)展。

一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

這是一個(gè)簡單的、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識(shí)，更多的是情感方面的感受與表達(dá)，比較貼近幼兒的生活。做為教師，應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍，在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事，然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大，尤其在游戲的環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

二、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?

在教學(xué)活動(dòng)中，有23名幼兒在大膽說謝謝時(shí)，不夠自信，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成，啟發(fā)性語言欠少，等不到幼兒動(dòng)腦筋想，我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對幼兒多使用啟發(fā)性語言，給幼兒思考的過程，尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對照指南，

頁設(shè)計(jì)課件(必備15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編向您推薦了幾篇有關(guān)“頁設(shè)計(jì)課件”的好文章。在正式上課之前，老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案課件，每個(gè)老師都需要精心籌劃教案課件。詳細(xì)的教學(xué)教案能夠幫助老師對授課內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)的規(guī)劃。歡迎閱讀并參考！

頁設(shè)計(jì)課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，學(xué)會(huì)本課生字詞語，理解“叮囑”“教誨”“受用”等詞語；

2、過程和方法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法；

3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重事實(shí)，尊重他人的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理

【教學(xué)準(zhǔn)備】

楊桃圖片課件

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)體驗(yàn)

1、（教師在黑板上作畫）先畫一個(gè)圓，中間再畫一個(gè)圓，里面再畫一個(gè)圓，兩邊還各有個(gè)小角，這是什么東西，你們能看出來嗎？

師：你們?yōu)槭裁床虏坏?，看不出我畫的什么畫？因?yàn)槟銈冇玫氖橇?xí)慣的，常用的，?？吹降哪欠N觀察角度你們在喝早茶的時(shí)候，茶桌上有茶壺沒有？

2、（教師出示楊桃）誰知道這種水果叫什么？觀察一下，它有什么特點(diǎn)；

3、請同學(xué)們在自己的座位上觀察楊桃，把你看到的楊桃實(shí)事求是地畫下來；

4、展示中間與前排旁邊同學(xué)的畫，看看有什么不同或者讓同學(xué)從前排靠邊的座位上實(shí)際觀察一下。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)閱讀與思考的興趣】

二初讀課文，整體感知

1、本文作者小時(shí)候也畫過一次楊桃，并給他留下深刻印象請同學(xué)們自由讀課文，看看你已經(jīng)讀懂了什么？

2、學(xué)生交流。

【設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文的主要內(nèi)容，脈絡(luò)層次與立意主旨】

三研讀課文，體會(huì)人物思想感情

（一）自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、請同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段，選擇其中一個(gè)人物研究一下我們可以怎樣研究？抓住人物的語言動(dòng)作神態(tài)和心理變化來研究；

2、學(xué)生尋找研究同一人物的學(xué)習(xí)伙伴，合作學(xué)習(xí)，共同研究。

（二）學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)

（三）引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的動(dòng)作，神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是與情感變化

1、“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西”，是因?yàn)閄X

（1）我的座位在前排的地方；

（2）我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西；

（3）我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

2、自由輕讀，體會(huì)我的情感變化我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到會(huì)被同學(xué)們誤解和嘲笑在老師的教育下，同學(xué)們又理解了我課文，沒有直接描寫“我”被同學(xué)們嘲笑與誤解時(shí)的迷惑不解，傷心委屈；得到同學(xué)們理解時(shí)的輕松愉快與欣慰滿足但是可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地與“我”感同身受，深刻體會(huì)“我”的思想感情，從而體會(huì)以事實(shí)為依據(jù)的重要性

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟表達(dá)質(zhì)疑的能力和習(xí)慣，也使教師了解了學(xué)生初讀之后對課文的理解程度和疑難所在，為教師下一步的教學(xué)，

（四）引導(dǎo)學(xué)生抓住“同學(xué)們”的語言變化，體會(huì)“同學(xué)們”從誤解“我”到理解“我”的變化過程：

1、對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化；

（1）出示兩段對話，學(xué)生自由對比讀兩段對話你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號(hào)，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑）“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星”“好，下一個(gè)”

（2）補(bǔ)充提示語，在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點(diǎn)詞標(biāo)點(diǎn)語勢等，同時(shí)說說為什么要這么朗讀？學(xué)生互相評價(jià)“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們XXXXXXXXXXX（不假思索地大聲說）“它像什么？”“像五角星！”大家XXXXXXXXXXXX（異口同聲地回答）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像”（那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星”XXXXXXXXXXX（他遲遲疑疑地說）“好，下一個(gè)”

【設(shè)計(jì)意圖：對于閱讀教學(xué)，我也曾反復(fù)思索目前我們閱讀課堂教學(xué)的過多的提問細(xì)碎的分析脫離文章整體內(nèi)容的所謂“訓(xùn)練”，還有充斥于課堂中的各種形式主義，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使我們的閱讀教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力而低效，使學(xué)生厭學(xué)，教師難教克服這些弊端的根本途徑是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的目的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變最基本的方法是少提問分析，多讀想感悟】

2、想象說話老師請同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？

（1）這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星；

（2）這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個(gè)個(gè)臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴（學(xué)生表演朗讀）；

（3）這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的他們請求我的原諒他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你你能實(shí)事求是地畫出你看到的，是多么不容易原諒我們吧！”；

（4）這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人要實(shí)事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法；

（5）這一看，同學(xué)們理解了我他們嘲笑我的時(shí)候，我沒有流淚，而這時(shí)候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的理解和尊重，“我”從被誤解到被理解，同學(xué)們從誤解我到理解我，這個(gè)過程的變化，起主導(dǎo)作用的是老師的教育誰來說說你們對“老師”的研究？

（五）抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？

1、出示課文，讀“審視”句：“老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”理解“審視”和老師為什么審視“審視”是指審慎地觀察老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)椋?/p>

（1）對我的圖畫感到有點(diǎn)驚訝，也想看個(gè)究竟；

（2）想保護(hù)“我”的自尊心；

（3）對同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們；

（4）他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評價(jià)。

2、理解“嚴(yán)肅”同學(xué)們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了我開始迷惑不解，對爸爸的話語產(chǎn)生了懷疑我多么希望得到老師和同學(xué)的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴(yán)肅，他沉沒了“半晌”同學(xué)們，你們能猜測一下，在這半晌的時(shí)間里，老師在想什么嗎？（對隨意嘲笑別人的孩子的不滿，想辦法要教育他們）

3、理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因?yàn)椋ǎ?/p>

4、出示教師和父親的話語讀后討論，教師和父親的話語那么相似他們相同的地方是什么？（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西）他們不同之處又是什么呢？（老師的話語中又提到要尊重別人的看法）

5、為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？

6、同學(xué)們，“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫楊桃，你猜想一下，這時(shí)他們的楊桃會(huì)畫成什么樣子呢？同時(shí)展示同學(xué)們自己在不同角度畫的楊桃并進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)教師的神態(tài)變化，理解這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服】

四聯(lián)系生活，想像拓展

同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級的老師同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事現(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個(gè)人物，對他說幾句話

我想對作者說：XXX

我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：XX

我想對循循善誘的老師說：

【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展，讓學(xué)生進(jìn)入文本和人物進(jìn)行對話，加深學(xué)生的對課文的理解】

板書：

畫楊桃

爸爸的話——是什么樣，畫什么樣

我的畫——認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)

老師的話——是什么樣，畫什么樣

頁設(shè)計(jì)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道樂音由音調(diào)、響度和音色三個(gè)特征。

2、常識(shí)性的知道音調(diào)的高低與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

3、能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。常識(shí)性知道音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

4、通過觀察聲波的圖形，初步學(xué)習(xí)利用儀器進(jìn)行探究，觀察圖形進(jìn)行分析的方法。

5、通過觀察波的圖形，使學(xué)生初步體會(huì)到科學(xué)探究不能光憑人的感觀，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進(jìn)行測量的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)： 音調(diào)及響度的概念

教學(xué)難點(diǎn)：

1、音調(diào)及響度的區(qū)分

2、音色

教具選擇： 刻度尺 橡皮筋 鉛筆 音叉 紙盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聲是怎樣產(chǎn)生的？

2、聲音是怎樣傳播的？比較聲在固、液、氣三種介質(zhì)中的傳播速度。

3、人耳的聽聲頻率范圍以及頻率的有關(guān)知識(shí)。

二、新課教學(xué)

1、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題

⑴ 播放兩段音樂的片段，其中一段為音樂歌曲，一段為機(jī)械噪音。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的是哪一些，由此提出樂音和噪音的區(qū)別。

⑵提出問題：其中音樂歌曲都屬于樂音，那他們同樣是歌曲，又有什么區(qū)別？啟發(fā)學(xué)生自己提出聲音又大小，高低之分。同時(shí)，不同的樂器，不同的人的聲音各有什么區(qū)別。

⑶總結(jié)樂音的三個(gè)特征。

并提出問題：這些特征又與什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？

2、過程展開

A、音調(diào)：聲音的高低。

實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低，組織學(xué)生用刻度尺做此實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長度不同，所發(fā)生的振動(dòng)現(xiàn)象有什么不同?由此聽到的聲音有什么不同?主觀感受的音調(diào)高低和刻度尺振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?記錄下表

伸出長度

振動(dòng)的快慢

振動(dòng)的頻率

發(fā)聲的音調(diào)

1/4

1/3

1/2

3/4

再次提出頻率的概念，并復(fù)習(xí)其單位。強(qiáng)調(diào)一下音調(diào)決定于聲源振動(dòng)的頻率，一般情況下聲源振動(dòng)的頻率大，主觀感受的音調(diào)就高。

學(xué)生閱讀書43頁“一些聲音的頻率表”，

總結(jié)：音調(diào)由聲源的振動(dòng)頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高；

頻率越小，音調(diào)越低。

一般說，兒童的音調(diào)比成人的高，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)的高。

實(shí)驗(yàn)探究：探究吉他弦線在以下哪種情況下彈撥時(shí)發(fā)出的音調(diào)高？

讓學(xué)生用橡皮筋模擬吉他弦來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:越細(xì)、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調(diào)更高；

越粗、越長、越松的聲源發(fā)出的音調(diào)更低。

B、響度：聲音的大?。◤?qiáng)弱）叫做響度，也叫音量。

提問：如果你想要聽到更響的聲音，你會(huì)怎么辦？那你覺得響度又與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生活動(dòng)：把直尺的一部分伸出桌子，保持伸出桌子的部分長度不變，分別用不同的力度撥動(dòng)直尺。

注意觀察 1、 刻度尺的振動(dòng)幅度有什么不同？

2、 聽到的聲音有什么不同？

振幅:物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最大距離。

（1）結(jié)論：力度越大，振幅越大，響度越大。

老師活動(dòng)：敲擊音叉，前面和后面的同學(xué)聽到的聲音有什么差別。可以讓同學(xué)到教室外邊或者更遠(yuǎn)的地方來聽。

（2）結(jié)論：響度與人與聲源的距離有關(guān)。

總結(jié)：響度的大小與聲源振動(dòng)的幅度（振幅）、距聲源的'距離等有關(guān)。

C、音色：又叫音品。

兩個(gè)同學(xué)同唱一句歌詞（或者同說一句話），讓學(xué)生區(qū)分分別是哪位同學(xué)演唱（說）的，進(jìn)而向?qū)W生提出問題：你是憑什么區(qū)分出他們呢？學(xué)生會(huì)感性地認(rèn)識(shí)到不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。

①、不同人的音色不同

D、聲波的圖形 （書中第44-45 頁分別介紹）

波形圖有：波峰、波谷。頻率的高低：圖形曲線中，波峰（波谷）出現(xiàn)的個(gè)數(shù)多少，表示頻率的高低。

振幅的大?。簩?yīng)著聲源振動(dòng)幅度的大小.

三、小結(jié)：樂音的三個(gè)特征、定義、決定因素

A、振動(dòng)越快,頻率越大,聲音越尖銳,音調(diào)越高

B、越細(xì)、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調(diào)越高

教學(xué)反思

1、以聽聲為主線，恰當(dāng)?shù)氖褂昧宿r(nóng)村教學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗(yàn)中反復(fù)感受聲音的三個(gè)特征，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由表及里，由淺入深，很好地突破了“音調(diào)與響度這兩個(gè)易混淆概念、聲波圖”等的教學(xué)難點(diǎn)。

2、以學(xué)生參與為主線，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論等方式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使不同展次的學(xué)生都得到了發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)生對樂音三個(gè)特征的認(rèn)識(shí)和展示實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)生代表的準(zhǔn)確描述、學(xué)生間的密切配合，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，很好的做到過渡自然、流暢、科學(xué)、有效展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、教學(xué)過程中討論交流、聽聲、實(shí)驗(yàn)探究等，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來展開，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作和探究中學(xué)習(xí)聲音的三個(gè)特征，氣氛熱烈，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。

頁設(shè)計(jì)課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能：

(1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；

(2)、了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)；

(3)、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。

2．過程與方法：

(1)、通過微觀想象、分析、討論、對比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；

(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)；

(3)、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)

(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

【教學(xué)資源分析】

本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本 課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。

教材編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。

【 教學(xué)策略分析】

元素概念的教學(xué)應(yīng)注意從熟悉的例子切入，通過與原子的對比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到：在化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。

元素符號(hào)的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對枯燥乏味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【 教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)。

難點(diǎn)：元素概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．投影片：元素與原子的比較等；

2．元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片。

【 課時(shí)建議】

2課時(shí)。

【教學(xué) 過程】

(第一課時(shí))

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （回憶)

電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由什么組成的?

（ 設(shè)疑)

什么叫元素呢?

回答：水是由氫、氧元素組成的。

頁設(shè)計(jì)課件【篇4】

一、文本解讀

掌聲，我想可能是世界上最美好的禮物了，每個(gè)人都渴望得到。因?yàn)槟鞘菍σ粋€(gè)人努力的回報(bào)，對成功的肯定，同時(shí)也更是支持和鼓勵(lì)。適時(shí)的掌聲，對人的心理而言，如同給電池充電，給汽車加油。帶給人的感覺是滿足、美好、得意和自信。而這樣的讓人產(chǎn)生自信，增強(qiáng)自尊的掌聲，對一個(gè)未成年人更顯得尤為重要。

人教版第五冊《掌聲》是一篇講讀課文。作者以飽含愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來。課文以小英自卑感激樂觀的情感變化為主線貫穿全文，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。課文中的英子是個(gè)得過小兒麻痹癥而腿腳落下殘疾的孩子，但是她卻學(xué)習(xí)生活在正常孩子的校園里。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。

作為正常人的我們無法真正明白殘疾孩子的心理，只能用一些詞語比如悲哀、惆悵、失落、脆弱等等，去極力想象、推測他們的心理。英子是個(gè)殘疾學(xué)生，這是熟悉她眾所周知的事情，但是新來的老師卻不知道，依然按照正常地順序程序進(jìn)行著課堂教學(xué)。于是或許很少出現(xiàn)，或者壓根就沒有出現(xiàn)的場面出現(xiàn)了：

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。殘疾的孩子在不知情的老師的偶然失誤里經(jīng)受著折磨。是的，應(yīng)該是折磨。同學(xué)注視的目光應(yīng)該不亞于根根鋼針刺痛孩子的心靈。但是即便如此還得接受刺痛。因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)是弱勢個(gè)體，老師的要求不可違背。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲從此，英子像變了個(gè)人一樣，不再那么憂郁驟然間響起的掌聲，熱烈而持久。這掌聲好似化作一團(tuán)火，在英子的心中劇烈地燃燒起來，使英子有了莫明的動(dòng)力。英子抬起頭看到同學(xué)們臉上帶著微笑，手不停地鼓著掌。頓時(shí)有一種親切感，似乎已經(jīng)得到了同學(xué)們的肯定、尊重。朗讀完了，教室里又一陣?yán)坐Q般的掌聲。這是對英子成賞。英子向大家深深鞠了一躬。這是在感謝同學(xué)們，感謝同學(xué)的掌聲。從此，英子的生活變得樂趣無窮了。

幾年后，英子來信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

是的，是掌聲，改變了一個(gè)殘疾孩子的一生。不要吝嗇我們的喝彩和掌聲，不要遲鈍了我們的鼓勵(lì)和肯定。世界需要這喝彩和掌聲，孩子們需要這喝彩和掌聲，逆境中的人需要這喝彩和掌聲。

二、教學(xué)構(gòu)思

1．有位作家說過，優(yōu)秀的作品往往會(huì)有打動(dòng)人心的亮點(diǎn)。高明的教者就要善于利用亮點(diǎn)生發(fā)開去，讓學(xué)生去體會(huì)真諦。所謂點(diǎn)指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位，可以是一個(gè)詞或一個(gè)句、一個(gè)過渡段等。本文的點(diǎn)就在于同學(xué)們的掌聲。突破指以該點(diǎn)為突破口切入，然后逐步延伸擴(kuò)展。本文采用一點(diǎn)突破法牽一發(fā)而動(dòng)全身，由感受亮點(diǎn)研討亮點(diǎn)拓展亮點(diǎn)升華亮點(diǎn)構(gòu)成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由亮點(diǎn)照亮教學(xué)全程。

2．新課標(biāo)指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。言簡情濃是本文最大的特點(diǎn)。因此，張揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情是本文的教學(xué)追求目標(biāo)，要讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀、品悟、表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識(shí)。

3．懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)的道理，關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人對自己的`關(guān)心和鼓勵(lì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵。

【教學(xué)過程】

一、課前談話

1、小朋友們，今天有那么多老師來聽我們的課，我們該用什么來歡迎他們呢？（生鼓掌）

2、這么多老師來聽課，你們緊張嗎？不過，方老師有點(diǎn)緊張，你們想用什么來鼓勵(lì)我呢？

師：謝謝你們的掌聲。你們想通過掌聲告訴老師什么呢？

師：有你們的支持和鼓勵(lì)，方老師已經(jīng)不緊張了。瞧，多好的掌聲呀！今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》。上課。

二、來信切入感受亮點(diǎn)

1、跟老師書寫課題，齊讀課題。

師：掌聲代表歡迎，飽含鼓勵(lì)，還改變了英子的生活，鼓起了英子生活，勇氣，所以英子在給我的來信中這樣深情地寫道：〈課件出示來信內(nèi)容〉

2、請同學(xué)們打開書，默讀課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃下來。

三、研討亮點(diǎn)感受變化

〈一〉讓我們來看看第一次掌聲吧。

1、好好讀讀，想想這是一次怎樣的掌聲？

2、師：小朋友們，英子并沒有表現(xiàn)出什么，她只是剛剛站定，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o她這么熱烈的掌聲呢？

〈二〉感受憂郁自卑的英子

1、讓我們來看看以前的英子是怎樣一個(gè)女孩？

2、你們理解得真好，那么你們又是從哪些詞、字眼中體會(huì)到的？

反饋A、默默地

B、早早地最后一個(gè)

3、師：看來，英子受傷的不僅僅是身體上的殘疾，更是心理的。殘疾的心理像一塊沉重的大石頭，壓得她喘不過氣來，好好讀讀體會(huì)體會(huì)。

4、引：多么自卑的英子呀，難怪老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子時(shí)，她立刻低下了頭。她不敢上臺(tái)，一種莫名的害怕、恐懼、自卑占據(jù)了她整個(gè)心里，她是不是就這樣不上臺(tái)了呢？

（1）她是怎么上去的？

（2）英子猶豫了一會(huì)兒，她在想些什么？

師：是呀，不知道該怎么辦，拿不定主意，這就是猶豫。英子有太多的顧慮，太多的擔(dān)心，但她又不能不上去，此時(shí)的英子內(nèi)心充滿著痛苦、無助，甚至快要哭出來了。能讀出這種心情嗎？

〈三〉感受開朗自信的英子

1．師：這是英子第一次在全班同學(xué)的注視下走上講臺(tái)，這也是英子第一次戰(zhàn)勝自己，從那以后，英子變了，變得怎么樣呢？請小朋友們自由讀讀第四小節(jié)。

2、除了書上講的，還有哪些變化？

師：我們?yōu)橛⒆拥淖兓械礁吲d，為英子能從自卑感中解脫出來而感到喜悅，讓我們帶著這份喜悅讀讀這小節(jié)。

四、再讀來信拓展亮點(diǎn)

1、以前的英子憂郁自卑，現(xiàn)在的英子開朗自信，是掌聲改變了她，讓我們再來重溫這次掌聲吧！

（1）此時(shí)此刻，英子就在我們的課堂，我們能給以這樣的掌聲嗎？

（2）你想通過掌聲告訴英子什么？

師：是啊，是掌聲讓英子鎮(zhèn)定了情緒，講述了動(dòng)人的故事；是掌聲讓英子微笑地走下講臺(tái)，微笑地面對以后的人生，難怪英子會(huì)說〈信〉

2、當(dāng)掌聲再次響起，英子感動(dòng)不已，她向大家鞠了深深的一躬，這深深的一躬，飽含了英子深深的情誼。此時(shí)你就是英子，你想對大家說些什么？

師：英子被深深地感動(dòng)了，千言萬語都融進(jìn)了她的信里〈信〉

五、激發(fā)想象升華亮點(diǎn)

1、掌聲有如此神奇的力量，課文學(xué)到這里，你覺得掌聲是什么？

2、〈課件〉教師配樂朗讀：

掌聲是鑰匙，打開勇氣的大門，

掌聲是春雨，滋潤我們的心田。

掌聲是小鳥，啄走了我的自卑，

掌聲是大草原，讓我們敞開心扉！

師：掌聲還會(huì)是什么？相信小朋友的心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習(xí)紙寫下來。

掌聲是（），。

師：讓我們把這詩般的語言，把心中的祝福，送給你的好朋友，聽課老師，還可以貼在黑板上，送給所有的人。

3、小結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很棒，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓鼓掌，也把這感謝的掌聲送給聽課老師。掌聲是鑰匙，是春雨，是小鳥，是讓我們敞開心扉的大草原，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活！

頁設(shè)計(jì)課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列與組合第二課時(shí)內(nèi)容（教材113頁）。

教學(xué)目的：

1. 通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2.經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程 。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)有規(guī)律地排列事物，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具袋、每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.談話導(dǎo)入，引出問題：你們想知道老師的手機(jī)號(hào)碼嗎？

2.出示手機(jī)號(hào)碼前8個(gè)數(shù)字，剩余3個(gè)數(shù)字需要學(xué)生回答老師提出的數(shù)學(xué)問題才能獲得。

3.提出數(shù)學(xué)問題：

①用數(shù)字1和8可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

②你們猜猜哪個(gè)兩位數(shù)是老師手機(jī)號(hào)碼前兩個(gè)數(shù)字？

③給出學(xué)生手機(jī)號(hào)碼中間5個(gè)數(shù)字后，再給學(xué)生3個(gè)數(shù)字3、7、9,并告訴學(xué)生手機(jī)號(hào)碼后三個(gè)數(shù)是這3個(gè)數(shù)組成的所有數(shù)當(dāng)中從小到大第四個(gè)數(shù)字。提問：數(shù)字7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

4.學(xué)生猜測回答。

（引導(dǎo)學(xué)生初步感受事物的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ）

（二）探索交流，解決問題

1.提出學(xué)習(xí)要求：

①拿出數(shù)字卡片，2人一組合作。

②一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)字。

③在擺的過程中思考要怎樣擺才能做到不重復(fù)不遺漏？

2.學(xué)生合作交流擺數(shù)字，教師巡視。

3.小組板書展示本組結(jié)果，并說說自己是怎樣擺的。

4.全班觀察交流討論，說說你最喜歡哪一組的擺法及原因。

5.師生一起總結(jié)得論：

①用3個(gè)不同數(shù)字可以組成6個(gè)不同的三位數(shù)。

②可以用先確定個(gè)位或者十位或者百位上的數(shù)字，再按順序 排列組成三位數(shù)，可以保證做到不重復(fù)、不遺漏。

③也可以按照數(shù)字的大小，從大到小或者從小到大的順序來 排列，也可以保證做到不重復(fù)、不遺漏。

6.提出問題：用數(shù)字7、0、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？請學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)到的方法說出結(jié)果。

7.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

8.師生共同總結(jié)得出，在有0的情況下，3個(gè)不同的三位數(shù)只 組成4個(gè)不同的三位數(shù)，因?yàn)?不能放在數(shù)的最高位。

（讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流探索的過程，體會(huì)數(shù)的排列順序的過程。）

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化問題。

1.拍一拍

課件出示唐僧師徒四人來到一座寺廟，3個(gè)徒弟想要拍照 留念。提出問題：他們可以拍多少張不同位置的照片？請3 個(gè)同學(xué)戴上頭飾分別扮演孫悟空、豬八戒、沙悟凈，一個(gè)同

學(xué)扮演唐僧給三個(gè)徒弟擺站的位置，其他同學(xué)是攝影師負(fù)責(zé)拍照拍照。

2.猜一猜

唐僧也要和徒弟拍照留念，他們能拍出多少張位置不同的照片？ （使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容理解加深，記憶牢固，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的

數(shù)學(xué)思維能力。）

（四）回顧整理，反思提升

1.請學(xué)生說說自己這節(jié)課的體會(huì)。

2.老師小結(jié)。

（讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從中獲得快樂，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。）

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角·簡單的排列 不重復(fù)

不遺漏

百十個(gè)位位位 9 7 39 3 7 7 9 3 7 3 9 3 9 7 3 7 9

3×2=6（個(gè)）

頁設(shè)計(jì)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

過程與方法：整體把握文章的內(nèi)容。體會(huì)、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國文化。

教學(xué)思路：

本文按照在反復(fù)的讀課文的基礎(chǔ)上，“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學(xué)。

教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有所側(cè)重的描寫方法。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對云南的風(fēng)情并不了解。

以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、對歌欣賞，激趣引入

播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。

在我們國家?guī)缀趺恳粋€(gè)民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識(shí)。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?huì)”，了解云南的民歌！

輕讀課文，整體感知。

（一）檢查預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu)米 蹲(dūn)踞

忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

2.解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。

別開生面：另外開展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

悠游自在：快活的樣子。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

淳樸：誠實(shí)樸素。

教師請學(xué)生讀課文。

分為三種形式代表三個(gè)場面。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.請根據(jù)自己的理解,任選角度,用”云南的歌會(huì)是一個(gè)_____的歌會(huì)”這個(gè)句子說一句話。

給學(xué)生鼓勵(lì)。

2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會(huì)，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)，有哪些不同？有什么特點(diǎn)？

3.假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會(huì)？為什么？

教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。

三、賞析品讀

同是寫唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進(jìn)歌會(huì)，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（一）云南的歌會(huì)淳樸自然，氣勢壯觀，請同學(xué)們說一說，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？

教師點(diǎn)評。

（二）剛才我們知道了對歌的形式下面我們

精讀“山路漫歌”

1.我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。

3.現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。

在這個(gè)歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？

教師小結(jié)。

云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。

4.假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌？

（三）運(yùn)用精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。

四、借鑒運(yùn)用，品味描寫

“彩云之南游賞罷，踏花歸來馬蹄香”。

賞讀《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？你能說給大家聽嗎？（視頻展示過年吃餃子，放鞭炮，迎財(cái)神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片）

（五）布置作業(yè)

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。

學(xué)生首尾接龍回答問題。

以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場面。

文章對三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場面（第5段）。對于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。

學(xué)生通過搶答的形式。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。

說出自己的理由。

學(xué)生合唱。

學(xué)生各抒己見。

（結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答）

學(xué)生互讀課文。

小組的形式。

學(xué)生擇其精要，探討品味，分析這些語段的作用和寫法。

請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽朗讀，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美。

[學(xué)生聽錄音“這條路……接著起飛”]

例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

學(xué)生說出自己感受表達(dá)的要清晰。

學(xué)生說出你對這段內(nèi)容學(xué)到了什么？

找同學(xué)用對歌的形式唱出你想說的？你想問的。

學(xué)生自主閱讀，小組質(zhì)疑。

小組討論并回答。

例如：我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？

“多”字說明什么？能不能去掉？

既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？

“金滿斗會(huì)”呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？

從哪里可以看出歌會(huì)盛大？

如此壯觀的場面，給人的感受如何？

收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇隨筆。

教學(xué)反思：

在今天這個(gè)五彩繽紛的世界里，我們周圍充滿了誘惑，我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)，面對這個(gè)世界，同時(shí)包括我自己。感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。

頁設(shè)計(jì)課件【篇7】

教材簡介：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

學(xué)情分析：

這個(gè)單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，了解童話的特點(diǎn)。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。

(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)是朗讀感悟， 憑借對水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。

(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、 同學(xué)們，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，會(huì)看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時(shí)，同學(xué)們肯定會(huì)有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)

2、揭題：《七顆鉆石》(板書課題)。

二、自由讀文，整體感知

1、思考：這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)

2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi)，體會(huì)當(dāng)時(shí)萬物對水的渴望，指導(dǎo)朗讀。

三、細(xì)讀課文，透過神奇，體會(huì)變化

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào)，師板書，)

2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?

(一)、體會(huì)第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心

1、【出示】一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

2、發(fā)揮想象說說夢中的情景?！境鍪尽客捴姓f：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?

3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評價(jià)，齊讀。板書：孝心感天)

(二)、體會(huì)水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛

1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí)，分別發(fā)生了什么事?從中你體會(huì)到了什么? (生自主學(xué)習(xí)，并討論。)

(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐變成銀的。生談體會(huì)。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個(gè)奇跡，板書：愛心如銀)

2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧

(1)發(fā)生了什么事?你體會(huì)到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?

(2)生談體會(huì)。

師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!

(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)

小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)

3、【出示】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個(gè)詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?

(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只小動(dòng)物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動(dòng)了，所以(學(xué)生齊讀句子)

4、【出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只有一個(gè)詞(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌牟攀顾薨l(fā)生一次又一次的神奇變化。

四、拓展延伸，愛心故事大家談

1、愛心故事大家談。

童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))

2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻(xiàn)》)

五、課堂總結(jié)，深化主題

想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?

(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)

師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、板書設(shè)計(jì)：

愛 心

19、七顆鉆石

↖

空水罐 金水罐（母愛似金）

↘ ↖

裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）

（孝心感天） ↘↗

掉在地上端端正正，水還是滿滿的

頁設(shè)計(jì)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

（1）寫田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

（3）借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、課前教師可以找來一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2、激情導(dǎo)入：你一定和小動(dòng)物親近過，玩耍時(shí)過，你一定也感受過和小動(dòng)物在一起時(shí)的幸福和快樂。有這樣一個(gè)小朋友，他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近，我們來看看他是怎么想的，怎么做的？

3、提示課題：《尖尖的草帽》

二、聽讀感知：

教師配合動(dòng)畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述 課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué) 生揣摩人物內(nèi)心的情感。

三、初讀感悟，讀中識(shí)字

1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識(shí)字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下 來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）。

2、交流學(xué)習(xí)情況：

（1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音）

（2）識(shí)字，認(rèn)讀（逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。

（3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

四、細(xì)讀體悟

在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個(gè)問題：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。這部分有一重點(diǎn)句：“ 它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義?！澳强吹竭@么可愛的 小蜻蜓，你有什么想法？”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。教師在這時(shí)候也可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，說一說自己的想法，師生相融。然 后接著引導(dǎo)“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會(huì)著等等，并把你從中體會(huì)到的，感受到的在小組里互相交流（這時(shí)學(xué)生在四人小組里互聽互讀，互相交流， 互相啟發(fā)，在小組交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時(shí)間，心中 的希望又一次點(diǎn)燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個(gè)情感的變化過程，非常細(xì)膩。

在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。

例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢？”這個(gè)問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué) 生可能會(huì)想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲?！薄皠e害怕，我不會(huì)傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)結(jié) 合學(xué)生生活：“你有沒有象這樣的等待過，你當(dāng)時(shí)是什么心情？”聯(lián)系學(xué)生的生活再去體驗(yàn)，體會(huì)著去讀，通過自由讀， 讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩?！贝丝痰膶W(xué)生 已經(jīng)完全融入其中，帶著此時(shí)的感受配上優(yōu)美的音樂，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與文中的“ 我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個(gè)心靈去感受，去表達(dá)，最大程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂。

五、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

1、這個(gè)小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？

2、你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動(dòng)物親近的？

這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。

六、識(shí)字教學(xué)：

本課有6個(gè)生字：尖、以、著、帕、要、把一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，在識(shí)字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)字。

七、作業(yè)：

1、講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事。（引向生活，把語文打開。）

2、展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。（從主題上繼續(xù)升華，通過擴(kuò)展文進(jìn)一步鞏固生字）。

3、字練習(xí)：習(xí)字冊

頁設(shè)計(jì)課件【篇9】

一、教材分析

人教版小學(xué)語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動(dòng)腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長句較多，朗讀是個(gè)難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

3．朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。

4．學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問題 ，并主動(dòng)探究問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。

難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1．這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。

出示課題：16

氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？

你知道生活中哪些物品是需要充氣的？

教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。

2．再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。

問題預(yù)設(shè)：

充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？

為什么要發(fā)明充氣雨衣？

充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞

1．帶著這些問題請同學(xué)們默讀一遍課文。

2．檢查學(xué)習(xí)生字詞語

（1）出示生字詞語。你覺得認(rèn)讀字詞要注意什么？

（2）自由拼讀；開火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；

（3）交流識(shí)記字形。

（4）引出多音字 轉(zhuǎn) 假 縫 差

（5）開火車認(rèn)讀。

（三）精讀課文

1．輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關(guān)語句可做記號(hào)。

2．小組合作：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問題。見此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：

充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級林恒韜（男，11 歲）

發(fā)明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣。

該作品在第一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。

這是全國第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國參賽作品中，總共評出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。

真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問題，你還解決了哪個(gè)問題？

（2）林恒韜怎么會(huì)想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。

出示第1自然段，再讀。

什么叫“頂著大雨回家”？

小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）

你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會(huì)碰到什么問題？

朗讀這一段。

（3）教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請了三天假。假如你是小林會(huì)怎么想？誰能找找小林想的句子。

這個(gè)難題指什么？

“一直”說明什么？（小林沒有放棄，堅(jiān)持思考）

“……”表示什么意思？（小林思考的過程持續(xù)進(jìn)行，沒有結(jié)束。）

（4）小林是怎樣解決這個(gè)難題的呢，從書上找一找。

（學(xué)生說，教師出示解決圖片）并板書：旋轉(zhuǎn)的裙子

（5）回家后小林怎么做的？板書：鐵絲雨衣

新的雨衣做好了，穿著這種雨衣，雨水不會(huì)再流到褲腿上了，可新的問題又來了，是什么？

（6）這個(gè)問題小林又是怎么解決的呢？小林游泳的時(shí)候想到了塑料救生圈。

（7）充氣雨衣終于發(fā)明出來了，我們也一起解決的第三個(gè)問題，大家一起再來看看充氣雨衣的制作過程吧。

（8）一個(gè)很簡單實(shí)用的小發(fā)明，也需要發(fā)明者的細(xì)心觀察，多做多想，我們再來回顧一下小林的思考過程。

（9）愛動(dòng)腦筋的小朋友就一定能成功，漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可神氣呢，讓我們一起來夸夸小林吧！

（四）拓展延伸

1．在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？給大家一些小提示。

2.小結(jié)：只要你善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家，老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來。

頁設(shè)計(jì)課件【篇10】

1、導(dǎo)入：

在我國西部甘肅省漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完全，規(guī)模最宏大，藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫莫高窟。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，那莫高窟給你留下了什么印象呢？

2、今天，讓我們再一次走進(jìn)莫高窟，去感受它那迷人的魅力。

學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，很自然地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景氛圍。

使學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對課文內(nèi)容有初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、請同學(xué)們點(diǎn)擊進(jìn)入莫高窟網(wǎng)頁，認(rèn)真閱讀2-4小節(jié)，網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。

3、通過在線測試、學(xué)與玩來鞏固所學(xué)知識(shí)。

1、帶著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、利用位置或興趣愛好組成各個(gè)不同的興趣學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，討論相關(guān)問題。

3、學(xué)習(xí)之后可利用在線測試和學(xué)與玩來測試一下自己所學(xué)的知識(shí)。

1、通過學(xué)習(xí)指南培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

2、通過小組討論，共同研究的方式可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

3、通過在線測試和學(xué)與玩鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

自由交流

1、組織學(xué)生進(jìn)入討論交流自由發(fā)表自己的意見或建議，也可以提出質(zhì)疑。

2、教師可作為其中的一員參與交流，對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評。

根據(jù)自己對知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入討論交流和其他同學(xué)交流自己的看法、見解。

1、通過暢談深化學(xué)生對莫高窟的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生解釋、組織和交流信息的能力。

3、在討論交流里暢談就像同學(xué)們平時(shí)聚在一起討論問題一樣，營造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)交流的氛圍。拓展

延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)游客邊游覽邊介紹。

2、把學(xué)習(xí)所得利用計(jì)算機(jī)制成演示文稿、WORD小報(bào)等形式，向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)通過信息博覽上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，并且提供為學(xué)生解題的教師留言簿。

1、組織學(xué)以小導(dǎo)游的身份介紹莫高窟的美麗風(fēng)景。

2、通過信息博覽繼續(xù)了解有關(guān)莫高窟的資料。

3、如果還有什么疑問可以給教師留言，教師會(huì)給你滿意的回答。

1、通過小導(dǎo)游的身份介紹課文內(nèi)容，把知識(shí)消化透徹，把知識(shí)用活。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)生快速收集、處理、組織信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、處理信息的能力。

3、用留言的方式來及時(shí)交流解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息交流的快速、方便。

頁設(shè)計(jì)課件【篇11】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前搜集讀書名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

品讀書滋味（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）

二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？

三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂美

1．接讀課文。

2．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。

3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評價(jià)后進(jìn)一步練讀。

四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣

是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。

1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。

“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”

2．默讀課文，邊讀邊畫。

我們此時(shí)此刻無法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。

結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。

“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。

“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。

“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。

“我要把自己隱藏起來，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。

“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。

“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。

……

五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)

現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。

小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。

六、我的收獲

通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？

頁設(shè)計(jì)課件【篇12】

【教學(xué)目標(biāo)】 １、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字，正確讀寫１２個(gè)詞語。

２、分角色朗讀課文，體會(huì)“我”和老爺爺如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝困難。

３、抄寫課文第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“我”爬天都峰的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思?！?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。

２、想辦法學(xué)會(huì)課后生字，會(huì)讀，會(huì)組詞會(huì)記。

３、會(huì)讀課文，會(huì)思考課文后問題。

【教學(xué)過程】

一、步驟過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、介紹黃山 請說說你了解的黃山美景。 創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。

二、檢查識(shí)字 １、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、考一考字形：

魚＋即 口＋可 爪＋巴 尸＋古

大＋田 口＋自

３、猜一猜：

大手抓住雙木樹杈（攀）

一點(diǎn)一回頭，一日一日一頁樹（顫）

４、比較組詞

陡──徒 蓮──鏈 峰──鋒 辮──瓣

釣──鉤 耍──要 裝──妝 冒──昌

攏──擾

６、注意區(qū)別多音字：似形式多樣對字詞進(jìn)行檢測。

三、檢查初讀 初讀課文后，你知道了什么？

１、課文大意：課文描寫了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

板書：爬天都峰

２、課文敘述順序：

爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后

了解大意

理清順序

四、理解最后一句話 “你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量?！?/strong>