美女讀后感

美女讀后感(匯總十三篇)。

我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)作品的讀后感的內(nèi)涵呢？當(dāng)我們閱讀了作品之后，定會(huì)從中有所感悟有所得。讀后感能幫助我們回顧書(shū)中內(nèi)容，下面將為您展示我們精選的“美女讀后感”，找到適合自己的東西不是難事！

美女讀后感(篇1)

《我不是完美女生》是樂(lè)多多姐姐專(zhuān)為女孩子寫(xiě)的校園系列小說(shuō)《女生日記簿》中的一部，我非常喜歡這本書(shū)。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于如何找回自我、超越自我的美妙故事。

這本書(shū)的主人公是小櫻桃，她是四（3）班的班長(zhǎng)，每逢考試她都毫不客氣地把第一名的位置收入囊中。自從樂(lè)多多小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位漂亮女生——郝彩兒，就讓她好好地品嘗了一下嫉妒的滋味。郝彩兒的容貌像“女神一樣完美”。在語(yǔ)文小測(cè)試中，又獲得了全年級(jí)第一。小櫻桃很是嫉妒——她被這個(gè)心靈的“腫瘤”折磨得痛苦不堪。故事還是有了翻轉(zhuǎn)，小櫻桃在媽媽的鼓勵(lì)中找回了自信，找回了自我。

在郝彩兒未轉(zhuǎn)來(lái)之前，小櫻桃當(dāng)然不會(huì)為自己的容貌煩惱，更不會(huì)為自己的成績(jī)擔(dān)憂(yōu)。有引以為傲的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次考試都是年級(jí)第一。天外有天人外有人，郝彩兒的出現(xiàn)讓她的世界改變了。在接下來(lái)的語(yǔ)文測(cè)試中，年級(jí)第一被赫彩兒輕而易舉地拿走了。小櫻桃由原來(lái)對(duì)赫彩兒的羨慕轉(zhuǎn)變?yōu)榱思刀?，她?duì)媽媽大發(fā)脾氣，媽媽并沒(méi)有怪她。后來(lái)，在媽媽的教導(dǎo)下，她和赫彩兒成為了好朋友。她重新找回了自己。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我就是像小櫻桃一樣一個(gè)不完美的女孩，我有很多缺點(diǎn)，粗心大意、做事緩慢、丟三落四……，這些壞毛病我都會(huì)盡力地去改正。我也有很多優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)幫助人……，這些優(yōu)勢(shì)我會(huì)繼續(xù)保持下去。我是一個(gè)不完美的的人，我接受自己的不完美。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。我們不要為自己的短處而牢騷滿(mǎn)腹，讓自己郁郁寡歡；要多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，它們會(huì)使你身心愉悅，充滿(mǎn)自信。

當(dāng)我自卑的時(shí)候，它給了我自信；當(dāng)我感到遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種體會(huì)正是它給我的，它就是《我不是完美女生》。

美女讀后感(篇2)

《美女與雄獅》讀后感

《美女與雄獅》是美國(guó)作家George Adamson所著的一本動(dòng)物小說(shuō)。這本小說(shuō)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了更深入的思考。

小說(shuō)的主角是一只大型雄獅，名叫喬治。喬治是一只被人們寵愛(ài)并敬仰的獅子，他擁有強(qiáng)大的力量和迷人的外貌。喬治被安置在一個(gè)非常大的野生動(dòng)物園里，他的吃喝拉撒都由人類(lèi)來(lái)照顧。在人們眼中喬治只是一個(gè)展覽品，一個(gè)漂亮的獅子，并沒(méi)有能夠體驗(yàn)到真正的野外生活。

小說(shuō)中的另一個(gè)主角是一個(gè)美麗而勇敢的女子，名叫凱瑞。凱瑞是一個(gè)有著動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的年輕女性，她對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)懷超過(guò)了對(duì)自己的生活和幸福的追求。她經(jīng)常上門(mén)與喬治親近，與他分享著美好的時(shí)光。凱瑞的到來(lái)讓喬治的生活有了新的變化，他不再只是一個(gè)被人看做“玩物”的存在。通過(guò)凱瑞，喬治對(duì)于真正的自由和野外生活的渴望被喚醒了。

小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展令人揪心，喬治和凱瑞一度被困在一場(chǎng)野火中。在危難之際，喬治展現(xiàn)出了他強(qiáng)大的能力和對(duì)凱瑞的深深的依賴(lài)。他為了保護(hù)凱瑞，奮不顧身地對(duì)抗著火焰和周?chē)h(huán)境的危險(xiǎn)。這一幕讓我對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)之間的情誼和友愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)，在生死關(guān)頭，完全可以相互信任相互依靠。

故事的結(jié)局讓我感到震撼。盡管喬治和凱瑞最終安然無(wú)恙，但他們意識(shí)到在圍墻內(nèi)的他們永遠(yuǎn)無(wú)法真正自由。喬治面對(duì)著他唯一的朋友離去的痛苦，而凱瑞則深深感受到了喬治想要自由生活的強(qiáng)烈愿望。凱瑞做出了一個(gè)艱難而勇敢的決定，她敞開(kāi)了圍欄的大門(mén)，讓喬治回歸自己的家園。

這本書(shū)讓我深深思考了人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系。我們對(duì)待動(dòng)物的方式是不是正確的？他們是否應(yīng)該被關(guān)在圍欄中供人觀賞？這些問(wèn)題在我心中繞梁遺音，我開(kāi)始思考著自己與身邊動(dòng)物的相處方式，逐漸培養(yǎng)起對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

同時(shí)，這本小說(shuō)也讓我深刻感受到自由的重要性。喬治對(duì)自由的渴望一直存在，他對(duì)于草原、狩獵和繁衍后代的渴望永不停歇。這使我想到了人類(lèi)對(duì)于自由的向往，對(duì)于追求自由的努力從未停止。只有尊重他人的自由，我們才能夠真正地享受到自由的美好。

在閱讀完《美女與雄獅》后，我意識(shí)到人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系需要更多的思考和關(guān)注。我希望人們能夠更尊重動(dòng)物的權(quán)益，提高對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。每個(gè)生靈都應(yīng)該有屬于自己的自由空間，人與動(dòng)物之間的和諧相處才是真正的美好。

美女讀后感(篇3)

最近看了一部美國(guó)影片，給了我很多啟發(fā)。

電影《陽(yáng)光小美女》，開(kāi)始從女主人的天才弟弟因喜歡一個(gè)男同學(xué)，而男同學(xué)卻喜歡另一個(gè)男生而想要自殺，男主人是一個(gè)作家，他認(rèn)為世界上只有2種人，一種是成功者，一種是失敗者。而爺爺卻有不一樣的想法，他認(rèn)為沒(méi)有成功者和失敗者，因?yàn)槟昙o(jì)大了，他開(kāi)始吸毒，家里的大兒子戴文卻為了自己的空軍飛行員的誓言已經(jīng)九個(gè)月不說(shuō)一句話(huà)，和家人交流都是用筆和本子。女主人是這個(gè)瘋狂的家庭中唯一的正常人。7歲的奧利芙，戴眼鏡，小肚腩，做著一夜成名的美夢(mèng)，堅(jiān)信自己有朝一日能成為美國(guó)小姐。性格各異的六口家庭因?yàn)橐粋€(gè)電話(huà)開(kāi)始了他們的旅程。

他們要去的是1000多公里外的加洲。路上，爺爺因?yàn)槲救スっ?，還意外發(fā)現(xiàn)哥哥有色盲他們經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到了加洲，但家人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，爺爺教奧利芙的居然是脫衣舞，但最終家人們認(rèn)可了奧利芙，與她一起上臺(tái)狂歡。

影片告訴了我們，孩子在小時(shí)候是發(fā)展天分的時(shí)候，學(xué)習(xí)是以后的事，孩子小時(shí)候不能強(qiáng)加給他不是原本屬于他自己的東西，應(yīng)該讓他體驗(yàn)屬于他自己，最真實(shí)的東西。

美女讀后感(篇4)

四大古典美女的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：與范蠡的紅塵之愛(ài)，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)痛等五年才能得以相許。西施一代絕美嬌人，卻有如此令人心痛的愛(ài)情。初次入都的西施人在香駕中，心卻被猝不及防地在人群中無(wú)奈被裹挾的俊逸男子的一個(gè)眼神而開(kāi)始懂得情愛(ài)。牽美人玉手，讓范蠡甜蜜無(wú)限，卻也無(wú)限悲傷。他情不自禁愛(ài)上她，卻要親手將她送入另外一個(gè)男人的懷抱中?！吧俨?，你帶我走吧！”一句柔語(yǔ)，讓他更加心痛。雖已如此，但西施絕不后悔愛(ài)上這個(gè)愛(ài)她的男人?！拔魇?，知道我為什么來(lái)越國(guó)嗎？”“為了完成你母親的心愿。”“我當(dāng)時(shí)也這么想。千里迢迢地從楚國(guó)來(lái)到越國(guó).....我可以去齊國(guó)、魯國(guó)、晉國(guó)、秦國(guó)，甚至連夫差也曾試圖拜我為上卿，可是這些地方我都沒(méi)有去，始終都呆在這多災(zāi)多難的越國(guó)?，F(xiàn)在我終于明白，是因?yàn)槟阄魇┰谠絿?guó)，是命運(yùn)安排下的這段姻緣！”多情郎，如此是。此郎才女貌，情長(zhǎng)，情深。正是此番情意，讓我再次相信愛(ài)情。雖然我現(xiàn)在只看了西施的故事，不過(guò)我相信，四大美人，各有千秋人生，才能流芳百世。相信，都是令人驚嘆的人生，所以我極力推薦此書(shū)，除了當(dāng)中唯美的人，還有感人的情……

美女讀后感(篇5)

《我不是完美女生》是樂(lè)多多姐姐專(zhuān)為女孩子寫(xiě)的校園系列**《女生日記簿》中的一部，我非常喜歡這本書(shū)。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，如何發(fā)現(xiàn)和超越自己的精彩故事。

這本書(shū)的主人公是小櫻桃，她是四（3）班的班長(zhǎng)。每次考試她都不禮貌地把第一名收入囊中。自從，樂(lè)多多小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位漂亮女生郝彩兒，就讓她好好地品嘗了一下嫉妒的滋味。郝彩兒的容貌和女神一樣完美。在語(yǔ)文考試中，她獲得了整個(gè)年級(jí)的第一名。

嫉妒，心靈的腫瘤折磨著小櫻桃。最后，櫻桃從母親的話(huà)中找到了自信和自信。

我記得在書(shū)中，小櫻桃查閱了字典，以了解完美。意思是不要挑剔，但字典后面有一句話(huà)：世界上沒(méi)有完美的東西。我是個(gè)不完美的女孩。我有許多缺點(diǎn)，如粗心、緩慢和健忘。我會(huì)盡力改正的。

我也有很多優(yōu)點(diǎn)，字跡工整、為人和氣、愛(ài)幫助人，這些優(yōu)勢(shì)我會(huì)繼續(xù)保持下去。我是這樣一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)不完美的人，我接受我的不完美。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。

我們不要為自己的短處而牢騷滿(mǎn)腹，讓自己郁郁寡歡；要多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，它們會(huì)使你身心愉悅，充滿(mǎn)自信。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，世界上沒(méi)有足赤的金子，世界上也沒(méi)有完美的人。

當(dāng)我自卑時(shí)，它給了我信心；當(dāng)我感到遇到困難時(shí)，它給了我勇氣這種體會(huì)正是它給我的，它就是《我不是完美女生》。

美女讀后感(篇6)

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《美女和野獸》讀后感

《美女和野獸》是一部經(jīng)典的童話(huà)故事，它講述了一個(gè)美麗的少女貝爾與一只被詛咒的野獸相遇并逐漸陷入愛(ài)情的故事。這個(gè)故事雖然是一個(gè)童話(huà)，但它給我?guī)?lái)的觸動(dòng)卻深遠(yuǎn)而真實(shí)。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，我不僅被其精彩的情節(jié)所吸引，更是從中探索到了人性的善惡之間的較量，以及愛(ài)情的偉大力量。

故事的開(kāi)始，貝爾被迫離開(kāi)親人，來(lái)到野獸的城堡。這個(gè)城堡是一個(gè)陰暗、恐怖且囚禁美麗少女的地方。貝爾的初衷是為了解救自己的父親，但她卻不愿意背叛自己的內(nèi)心，拒絕了野獸的求婚。雖然野獸被貝爾的拒絕傷害到，但他并沒(méi)有將其囚禁起來(lái)或傷害她。貝爾開(kāi)始漸漸地了解到野獸的內(nèi)心，他的外表雖然丑陋可怕，但他卻有著善良的心靈。野獸追求的并不僅僅是貝爾的美貌，而是她內(nèi)心深處的美麗和善良。這種對(duì)內(nèi)在美的重視，讓我深思人們常常被外貌所迷惑，卻很少去了解背后的內(nèi)心。

隨著故事的發(fā)展，貝爾逐漸看到了野獸對(duì)她的真摯的愛(ài)意，并且也對(duì)他的內(nèi)心有了更深入的了解。她漸漸意識(shí)到，野獸并不是那個(gè)可怕的怪物，而是一個(gè)受傷、失落的靈魂。貝爾的愛(ài)和關(guān)心讓野獸重新找到了自我價(jià)值感，勇敢地面對(duì)了自己內(nèi)心的恐懼和痛苦。這種關(guān)愛(ài)和救贖的力量，深深地觸動(dòng)了我。它提醒著我，愛(ài)是一種強(qiáng)大的情感，它能夠喚起人們的內(nèi)在力量，促進(jìn)他們成長(zhǎng)和改變。

故事的高潮部分，貝爾的愛(ài)之力量打破了詛咒，使野獸重返人類(lèi)的樣貌。這一刻，我感受到了愛(ài)的力量的偉大。它不僅能夠改變?nèi)说耐饷?，還能改變內(nèi)心的世界。愛(ài)能夠讓人重塑自我，激發(fā)內(nèi)心最美好的一面，使人重新煥發(fā)生命的活力。這讓我深受感動(dòng)，并對(duì)愛(ài)情有了更深入的思考。

整個(gè)故事給了我很大的啟示，那就是不要對(duì)外貌妄加評(píng)判，因?yàn)檎嬲匾氖莾?nèi)在的品質(zhì)和靈魂。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去了解別人的內(nèi)心，而不是只看表面。另外，愛(ài)是無(wú)私的，它能夠?yàn)樗烁冻霾⒏淖兯恕Ｎ覀儜?yīng)該珍視愛(ài)，用它來(lái)關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。

在閱讀《美女和野獸》的過(guò)程中，我也學(xué)到了堅(jiān)持自我和追求內(nèi)心的美的重要性。貝爾從不妥協(xié)自己的內(nèi)心，她堅(jiān)持自信和善良，不受外界的干擾。正是這種堅(jiān)定的信念，讓她獲得了幸福和真愛(ài)。

總之，《美女和野獸》是一部讓我深受感動(dòng)的故事。它不僅告訴了我愛(ài)的偉大力量，也教會(huì)了我要善待他人、堅(jiān)持自我和追求內(nèi)在美。這個(gè)故事會(huì)一直激勵(lì)著我，讓我在生活中不斷追求完美和充滿(mǎn)愛(ài)的人生。

美女讀后感(篇7)

問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)一個(gè)完美的女孩，你會(huì)嫉妒甚至自卑嗎？別急著給我答案，聽(tīng)我說(shuō)完，然后告訴好奇的我！

這本《我不是完美女生》講的是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于不完美女生如何找回自我、超越自我的美妙故事。

站在鏡子前，觀察自己的臉和身體，你可能喜歡或不喜歡某個(gè)部位；有些地方可能無(wú)法忍受**，這會(huì)讓你感到不安，甚至發(fā)牢騷。

“如果我再瘦點(diǎn)就好了!”

“假如我的鼻梁不這么塌，我就會(huì)更加招人喜歡?！?/p>

“也許……”

女孩們，想想你是否經(jīng)常聽(tīng)到類(lèi)似的抱怨。它們來(lái)自你的朋友，同學(xué)，或者你自己。

告訴你一個(gè)小秘密。有時(shí)候，我忍不住抱怨。然而，這種消極情緒只會(huì)在我心里停留很短時(shí)間，可以說(shuō)是轉(zhuǎn)瞬即逝。稍后，我會(huì)看著鏡子里我最喜歡的部分說(shuō)：

“我的嘴巴很小，是一張櫻桃小嘴。我的臉型是瓜子臉，這可是很多人都羨慕的臉型哦!”

各位，可不要笑話(huà)我“臭美”哦!我這是善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)啊!

我想告訴你，人生中最容易犯的錯(cuò)誤之一就是看不起自己。其實(shí)，只要多一些自信和勇氣，就會(huì)發(fā)掘出自己的無(wú)限潛能，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己是這樣的出色!

你的回答我想你已經(jīng)知道了，把它埋在心里，讓它陪伴你已生！

祝你永遠(yuǎn)做心中最美的自己!

美女讀后感(篇8)

在暑假的七月間，我找到了一本很好看的書(shū)，叫《女生心事簿我不是完美女生》。

在這本書(shū)中，我最欣賞郝彩兒，因?yàn)樗J(rèn)為自己是不完美的。在別人眼中，她的優(yōu)點(diǎn)多得數(shù)不過(guò)來(lái)：長(zhǎng)得漂亮，說(shuō)話(huà)聲音甜甜的，脾氣也好，學(xué)習(xí)又棒……在別人眼里，她像女神一樣完美，無(wú)可挑剔。但是，只有她自己知道，世界上根本不存在完美的人。

因?yàn)?，郝彩兒到過(guò)很多城市，也轉(zhuǎn)到過(guò)很多學(xué)校，可是郝彩兒沒(méi)有交到過(guò)一個(gè)朋友，她只有一個(gè)愿望—擁有一個(gè)朋友。小櫻桃作為班長(zhǎng)，卻不知道郝彩兒只需要一個(gè)朋友，不知道她現(xiàn)在很孤單。讀到這里，知道了我們現(xiàn)在是多么的幸福，我有很多的好朋友看：石傲月、陳依諾、呂優(yōu)璇、吳涵櫟……她們和我一起玩一起鬧，而郝彩兒呢，連一個(gè)朋友都沒(méi)有，她是那么的孤單，如果她來(lái)的我們學(xué)校的話(huà)，我會(huì)主動(dòng)去找郝彩兒交朋友，讓她不再孤單。

這本書(shū)讓我知道了每個(gè)人都不是完美的。要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，改正自己的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能漸漸的去靠近完美。

美女讀后感(篇9)

《最美女教師》觀后感

《最美女教師》是一部令人感動(dòng)至深的影片。影片以一位普通女教師的經(jīng)歷為主線(xiàn)，展現(xiàn)了她為了教育事業(yè)傾盡所有的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)持不懈的奮斗之路。影片不僅展現(xiàn)了教育事業(yè)的艱辛與輝煌，更感人地揭示了女教師們?yōu)楹⒆觽兯龀龅膫ゴ鬆奚?/p>

故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。這所小學(xué)因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋而一直被忽視，校長(zhǎng)也是名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人。然而，一位年輕漂亮的女教師的到來(lái)讓這個(gè)小學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。她是一位畢業(yè)于名校的優(yōu)秀教師，善解人意的微笑、溫柔又堅(jiān)定的目光，使她很快贏得了學(xué)生們和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

影片通過(guò)一系列溫馨感人的場(chǎng)景展示了女教師對(duì)學(xué)生一如既往的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。她每天早早起床，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的早餐；她在家里整理學(xué)生作業(yè)，幫助他們完成任務(wù)；她組織寒暑假的興趣班，讓學(xué)生們度過(guò)有意義的假期。她不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，更是學(xué)生們的知心朋友和母親般的存在。

然而，這位女教師的付出并不被所有人理解與贊賞。社會(huì)上對(duì)待教育事業(yè)的氛圍漸漸冷漠，讓女教師倍感壓力。她的同事們習(xí)慣性地只關(guān)注教學(xué)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)掘。一些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)們也常常抱怨女教師的教育方式，不理解她對(duì)孩子們的高要求。但是，她始終選擇堅(jiān)守并做好自己的份內(nèi)工作。

故事的高潮出現(xiàn)在一次全縣教師評(píng)比中。女教師以事業(yè)與家庭的矛盾為背景，在同行們的嫉妒與詆毀中付出了巨大努力，最終憑借她的才華和辛勤且無(wú)私的付出，獲得了“最美女教師”的稱(chēng)號(hào)。這并不是一個(gè)虛幻的故事，而是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)案例，更加令人感動(dòng)。

這部影片通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和真切的表演，將我們帶入了教育戰(zhàn)線(xiàn)的真實(shí)世界。導(dǎo)演以其細(xì)膩的情感把握和真實(shí)的刻畫(huà)方式，展現(xiàn)了女教師們樂(lè)于奉獻(xiàn)、不計(jì)回報(bào)的精神。她們無(wú)私地為學(xué)生們默默奉獻(xiàn)，負(fù)責(zé)任地承擔(dān)起教育事業(yè)的使命。

這部影片給了我們很多感悟。首先，教育事業(yè)的重要性無(wú)法忽視。教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們通過(guò)教育孩子們，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。其次，女教師的付出?yīng)該得到更多的尊重和關(guān)注。她們無(wú)私地奉獻(xiàn)，用自己的愛(ài)心和汗水點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的人生。

《最美女教師》的觀影體驗(yàn)讓我深深地感動(dòng)。女教師們?cè)诮逃龖?zhàn)線(xiàn)上默默奉獻(xiàn)的精神，給予了我巨大的鼓舞和勇氣。我愿意向這些美麗的女教師們致敬，感謝她們?yōu)槲覀兊奈磥?lái)無(wú)私奉獻(xiàn)。+

總結(jié)起來(lái)，影片《最美女教師》通過(guò)生動(dòng)展現(xiàn)女教師們對(duì)教育事業(yè)的付出和奉獻(xiàn)精神，讓觀眾們深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性。女教師們無(wú)私地用他們的愛(ài)心和汗水培養(yǎng)出無(wú)數(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。這部影片不僅僅是向女教師們致敬，更是呼吁社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注教育事業(yè)，將其視作最重要的事業(yè)之一。在我們的日常生活中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)女教師們的精神，秉持著奉獻(xiàn)和責(zé)任，為我們的社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。

美女讀后感(篇10)

第一集，看完給三星。

比較普通老套的開(kāi)頭，可還是吸引思維能耐心看下去，有點(diǎn)雞仔文學(xué)的感覺(jué)，就是美女為了美而存在，顯而易見(jiàn)的.膚淺，其實(shí)什么是膚淺？就因?yàn)樗每?，所以通常?huì)覺(jué)得膚淺，其實(shí)也是一種不公平吧。

大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為每天花二個(gè)小時(shí)挑衣服，一個(gè)小時(shí)保養(yǎng)肌膚，二個(gè)小時(shí)了解時(shí)尚雜志麻豆，一個(gè)小時(shí)塑形健身，是件極其浪費(fèi)生命、吸收沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的東東、浪費(fèi)大腦細(xì)胞和精力，只為了取巧討好他人；

不如做些有意義的實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)功課知識(shí)，總認(rèn)為看探索頻道、探究三國(guó)了解歷史、有一樣擅長(zhǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，談起政治實(shí)事會(huì)有自己的見(jiàn)解，聊起前蘇聯(lián)解體會(huì)象賴(lài)斯似的專(zhuān)業(yè)，方才是值得敬畏的。

的確，我們總以為后者才是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的，推動(dòng)人類(lèi)史前進(jìn)的那部分人。但實(shí)際是美的確可以令我們賞欣悅目，也是社會(huì)前進(jìn)的一部分，而且美也的確不是那么簡(jiǎn)單易做的，每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，一天除去睡眠的八小時(shí)，只余下十六小時(shí)，還要工作八小時(shí)上下班二小時(shí)，保證基本日常生活，其余的四小時(shí)如何合理安排，按個(gè)人喜好分類(lèi)，能堅(jiān)持做下來(lái)的事情實(shí)在是不多，能堅(jiān)持做下來(lái)并有一定成果的更是不多。維持美也是很累的一件事，維持長(zhǎng)年的時(shí)尚加美麗，更是一件累事。

做為一個(gè)喜歡平衡的人，我并不推崇一或二，但是能做到精真的都很不容易，而時(shí)尚也真不是那么簡(jiǎn)單的事情，要能做到兩者兼?zhèn)?，也是個(gè)神人。

第二集，看畢給四星。后面有點(diǎn)波士頓律師的感覺(jué)，不過(guò)雖然辯護(hù)的結(jié)果是贏，可是真的不能給老板帶來(lái)利益的話(huà)，可能也難長(zhǎng)久保留那份工作。

很喜歡女主在床上自問(wèn)自答，如果是DEB看到JANE會(huì)說(shuō)什么，如果JANE會(huì)怎樣回答DEB。那一刻真的感受到女主的彷徨和痛苦，的確讓兩個(gè)信仰習(xí)慣不同的人，存在于一個(gè)頭腦中，猶如兩個(gè)對(duì)立面~~是那么難以說(shuō)服對(duì)方。

胖人是不屑于斤斤計(jì)較卡里路造作夸張取巧討好他人，而瘦人是會(huì)說(shuō)你真的沒(méi)有羞恥心越瘦越貴族，當(dāng)兩個(gè)思維在打架的時(shí)候，孰勝孰?。繘](méi)有真正的對(duì)錯(cuò)，只有信仰不同，相信什么就是什么。

可是女主就是處于這樣的人格分裂的狀態(tài)，反對(duì)的東西在他人身上或許會(huì)好受些，但看著自己相信的一切都被自己打破、看著自己曾完全反對(duì)的一切出現(xiàn)在自己身上，真的是件痛苦無(wú)助的事。

真的很難得會(huì)女主會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)令兩個(gè)人思維會(huì)互相理解對(duì)方，而沒(méi)有變成瘋子。

開(kāi)始有追下去的欲望了，因?yàn)樽约河袝r(shí)就會(huì)是這樣的人，一面想著節(jié)食學(xué)習(xí)時(shí)尚，一面又想著不要搞這些虛無(wú)的東東多學(xué)些有實(shí)際用途的，于是兩個(gè)自我通常會(huì)互打架。喜歡這個(gè)片子因?yàn)?，既可以看到時(shí)尚人如何矯情時(shí)尚的細(xì)節(jié)，又可以看到那睿智的一面，希望下面的集數(shù)把時(shí)尚和智慧綜合得更加完美。（科幻+時(shí)尚+案例不等于肥皂劇了吧，嘿嘿自我安慰下吧）

（題外，曾經(jīng)在天涯看到一個(gè)貼子，一個(gè)不會(huì)打扮的有點(diǎn)XL號(hào)的妹妹無(wú)助的求助如何使自己變漂亮，可是多人指點(diǎn)后仍是舊的穿衣習(xí)慣不改，于是有人恨恨的說(shuō)，OMG，你從來(lái)不看時(shí)尚雜志嗎，你怎么什么都不了解，就差一句“作為一個(gè)女人你怎么活到二十多歲的”，看到這里心底其實(shí)也在嘆了一句“OMG，你不知道，有些人不會(huì)每月花一百幾十去買(mǎi)時(shí)尚雜志，寧可去買(mǎi)財(cái)經(jīng)周報(bào)或南方周末細(xì)細(xì)拿來(lái)閱讀，津津有味，而一看到各色衣服就頭痛發(fā)呆起來(lái)，或者是經(jīng)常要加班，或者是下班后仍要充電進(jìn)修~”；

也有遇到喜歡談?wù)撜螘r(shí)事者，一談起來(lái)激動(dòng)不已，而旁人已逐漸莫名其妙不安起來(lái)，遂會(huì)說(shuō)“這是人活著最基本該了解的一些事情，你的人權(quán)真正受到侵犯你都不曉得如何保護(hù)自己，……”

各有所好，時(shí)間各有用途，多學(xué)會(huì)理解他人吧，每個(gè)人有每個(gè)人規(guī)定的生活版本，偶入你的擅長(zhǎng)之處，肯耐心溝通的最好，指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)三道四就算了。）

美女讀后感(篇11)

終于看完的一部電視劇··在浪費(fèi)了一大段一大段的學(xué)習(xí)時(shí)光之后。。。我又開(kāi)始做夢(mèng)了···

熟悉我的人都知道，我很容易被感動(dòng)··很容易沉迷于某些東西而不可自拔··

而且是實(shí)話(huà)·我也是一個(gè)身材不是很好的姑娘··經(jīng)常因?yàn)樯聿?，有些莫名的自卑·但是，也?jīng)常因?yàn)槊朗场ぁび植豢勺园蔚淖訦IGH。。。。

對(duì)于這部美劇·

我最大的感受就是標(biāo)題那句··我們不能強(qiáng)求自己的身材是模特的話(huà)·那我們就要有模特一般的心靈··

但是，模特一般的心靈呢··就是，男主選擇離開(kāi)她··（也不算選擇吧·就是，永遠(yuǎn)都是朋友·多么好的借口啊···）雖然不似內(nèi)地的某些狗血的劇情·男主和女主最后幸福的生活在一起，但是·還是配給了女主一個(gè)律師，（還是我最?lèi)?ài)的那種肉肉的男生）。

寫(xiě)到這里··我又難免憤青了一下··整部戲是多么的勵(lì)志啊·它告訴我們，只要心靈美就好了·只要你活出美女的姿態(tài)就好了·也許你是個(gè)胖子·但是，只要你自信·那就會(huì)成功。。。。也許你是美女·但是，只要你自卑···那就是沒(méi)戲···

多么感動(dòng)的勵(lì)志啊··

在劇中··不停的宣揚(yáng)著好人有好報(bào)··比如某集中的殺人犯，還有他老公煽情的信件····從你做義工那天，我們相遇·我就認(rèn)定··你·是·一個(gè)值得我娶回家的女孩···可是，當(dāng)面對(duì)困難的時(shí)候呢··那個(gè)男人去哪了··不是殺人犯一段煽情的告白··那個(gè)膽怯的男人是不是會(huì)躲一輩子呢··

在開(kāi)完一段會(huì)之后·我寫(xiě)下了以上文字··算是發(fā)泄··算是··但是··其實(shí)，打心底說(shuō)··這是一部不錯(cuò)的美劇··

開(kāi)始準(zhǔn)備第二季··

哈哈··不要因?yàn)橐陨衔淖帧ぞ汀し艞売^看··因?yàn)椤ぁぎ?dāng)心靈疲憊的時(shí)候···心靈雞湯最溫暖啦···

美女讀后感(篇12)

今年的寒假，我看了一部叫《陽(yáng)光小美女》的電影。讓我有一種深深的感覺(jué)。

7歲的小女孩奧利迪戴著眼鏡，小小的肚子，看起來(lái)很普通。但是我知道我很高興能參加“陽(yáng)光小美女”比賽。她一直在為比賽練習(xí)。他的祖父教他跳舞，他非常期待奧利在舞臺(tái)上的表演。這家人愉快地走在路上。一路上，他們經(jīng)歷了很多。首先，汽車(chē)拋錨了。然后爸爸的九步計(jì)劃失敗了。她最喜歡的祖父去世了。我哥哥天生還是色盲。但是他們?cè)O(shè)法到達(dá)了加利福尼亞。

奧利維蒂的舞蹈并不是很受大家歡迎，不愉快的事情發(fā)生在舞臺(tái)上，甚至他也不得不被逮捕。為了保護(hù)她的尊嚴(yán)，家人給了她勇氣和她在舞臺(tái)上跳舞。即便如此，她也永遠(yuǎn)無(wú)法參加“陽(yáng)光小美女”比賽。

盡管如此，我還是欽佩一個(gè)家庭的團(tuán)結(jié)精神。一路上我遇到了許多困難，但我沒(méi)有退休，而是盡了最大努力去克服它們。終于勇敢地走上了舞臺(tái)！面對(duì)問(wèn)題，不要退縮，要樂(lè)觀積極。即使沒(méi)有取得好的結(jié)果，經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程也是很美妙的！這難道不是我們應(yīng)該效仿的榜樣嗎？來(lái)吧，做你自己！

美女讀后感(篇13)

美女告訴美女的話(huà)，也盼珠聯(lián)璧合》讀后感]--聆聽(tīng)我們的舍歌那天又翻出了大一時(shí)用的那款精致的純純的白色海爾手機(jī)(討厭，你竟然形容的如此笨拙，哼)，看到貪吃蛇光榮榜上第一名赫然顯示曉寶貝，某人好自戀哦，呵呵，關(guān)于大一上課時(shí)玩游戲、看**、織圍巾的記憶涌上心頭~大二時(shí)用的手機(jī)明顯高級(jí)多了，照相機(jī)陪伴了我們多少個(gè)日日夜夜啊，相冊(cè)記載了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溢滿(mǎn)了生活中的樂(lè)趣，我們會(huì)給每張**取一個(gè)美美的名字--珠聯(lián)璧合系列版、纖纖玉手、頂天立地…還記得07年迎評(píng)時(shí)封校，國(guó)慶節(jié)不放假，郁悶無(wú)聊的我們窩在宿舍里拍**嗎?--環(huán)環(huán)關(guān)于黃曉明的演講，老吳的梨花詩(shī)朗誦和令人發(fā)笑的太極版第八套廣播體操，這些我都舍不得刪，可惜那塊手機(jī)命運(yùn)悲慘，不慎掉廁所了，5555~我第一個(gè)男朋友送的金絲熊多可愛(ài)啊，竟被你們庸俗的叫做小白鼠，乳名小迷糊~還有那篇悼文祭小迷糊，你們討論的興致勃勃，全然不顧人家喪失愛(ài)情信物的傷心，《美女告訴美女的話(huà)，也盼珠聯(lián)璧合》讀后感。大二下學(xué)期，或許在那時(shí)，我與你們的交集越來(lái)越少，我的心思被工作和他占滿(mǎn)了，天天早出晚歸，你們卻依舊沿襲了早睡晚起的好習(xí)慣，其實(shí)我心里好希望能同你們一樣，自由舒適的學(xué)***，不用那么辛苦那么勞累，也不用絞盡腦汁的想怎么樣才能是班級(jí)工作更出彩、班級(jí)量化保持級(jí)部第一，更不用煞費(fèi)苦心的處理工作、學(xué)***愛(ài)的關(guān)系，讀后感《《美女告訴美女的話(huà)，也盼珠聯(lián)璧合》讀后感》。

很多同學(xué)說(shuō)我工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好，愛(ài)情甜蜜幸福，這讓人佩服。其實(shí)，我心里知道，我還沒(méi)有理順這些關(guān)系，過(guò)著忙碌而凌亂的生活。與你們的交流少了，學(xué)***注重考前突擊了，班級(jí)工作不那么積極上心了，就連學(xué)生會(huì)每周一次的例會(huì)我倆都請(qǐng)假去補(bǔ)***功課了，所以當(dāng)有一天他離我遠(yuǎn)去，我才發(fā)現(xiàn)自己失去了好多好多。

記憶中的328，些許的疼痛，我很自責(zé)。看到328的我們今天都有了不錯(cuò)的歸宿，一個(gè)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生，兩個(gè)法院公務(wù)員，一個(gè)省委組織部選調(diào)生，好像真的沒(méi)有哪個(gè)宿舍能像我們一樣在大四離校前已完成100%就業(yè)，好自豪！后來(lái)，4個(gè)人變成了6個(gè)人。幸運(yùn)的是，我們沒(méi)有分開(kāi)。我們加入了兩個(gè)新成員：善良的明明和勤奮的猴子。

明明現(xiàn)在也在濟(jì)南安定下來(lái)了，我們倆個(gè)算是距離最近的了，在濟(jì)南也彼此有個(gè)依靠，祝福猴子今年考研一定會(huì)成功！那天和環(huán)環(huán)去了長(zhǎng)清，在山師校園里散步，在3號(hào)樓328宿舍前徘徊，腦海中總是浮現(xiàn)我們嬉戲時(shí)東倒西歪的情景、回蕩著不太淑女的爽朗笑聲…只是恍惚間灰飛煙滅，物是人非，找不到曾經(jīng)的感覺(jué)。長(zhǎng)清沒(méi)有多大變化，但它不再是我們的山師，不再是我們的商業(yè)街。

那時(shí)的感覺(jué)在記憶中永存。姐妹們，想念你們~祝我們?cè)谛碌恼鞒讨幸宦讽橈L(fēng)！

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哈佛女孩讀后感十三篇

作為一名學(xué)生，寫(xiě)好作文是非常必要的，寫(xiě)作文可以把我們想表達(dá)的東西傳達(dá)給別人。想要寫(xiě)好作文可以多借鑒一些別人的優(yōu)秀作品，怎么做才能讓自己的作文更出色？小編特意收集和整理了哈佛女孩讀后感十三篇，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

哈佛女孩讀后感 篇1

第一篇：《哈佛女孩劉亦婷》讀后感第二篇：《哈佛女孩劉亦婷》讀后感第三篇：哈佛女孩劉亦婷讀后感第一至三章第四篇：《哈佛女孩劉亦婷》書(shū)評(píng)第五篇：讀《哈佛女孩劉亦婷》有感

正文第一篇：《哈佛女孩劉亦婷》讀后感哈佛為什么選中了她

——《哈佛女孩劉亦婷》讀后感

七年（4）班何秋賢

一個(gè)中國(guó)女孩同時(shí)被美國(guó)四所著名大學(xué)錄??！這是一位怎樣的女孩？為什么會(huì)被四所名牌大學(xué)同時(shí)錄取？

當(dāng)媽媽買(mǎi)回來(lái)《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)時(shí)，一種好奇促使我急切地捧著書(shū)讀下去，劉亦婷的故事深深地吸引我。

劉亦婷是一個(gè)普通的女孩。她在某些方面不如我！我有一個(gè)幸福的家庭，我的學(xué)校也很好，有一個(gè)很好的老師。劉亦婷兩歲時(shí)，父母又離婚了，她也是一個(gè)對(duì)教學(xué)不放心的老師。

但是，她沒(méi)有氣餒，而是不斷的努力，使自己變得更加優(yōu)秀。

普通的劉亦婷又走過(guò)了一條不普通的路，為了培養(yǎng)心理承受力、她用跳繩、捏冰、跑步、長(zhǎng)距離游泳等方式，挺過(guò)難以忍受的“折磨”。她在各項(xiàng)比賽中，也總是獲得第一名的好成績(jī)，在各年級(jí)比賽中也總是名列前茅，但是她又總是把自己的成績(jī)歸于零，因?yàn)樗闹羞€有更高的目標(biāo)。她也有像許多小朋友一樣的缺點(diǎn)，如：

“愛(ài)掉字，抄錯(cuò)字”的毛病，但是她能正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，將“粗心”變?yōu)椤凹?xì)心”；她學(xué)***件并不優(yōu)越，但她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)；愿意比別人付出更多的汗水。這些優(yōu)秀品德，正是值得我們學(xué)習(xí)的。

從哈佛大學(xué)寄給劉亦婷的錄取通知書(shū)上，可以看出哈佛大學(xué)看中她的“不平常的優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力?！北M管這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有些陌生，但是，我想：造就這些的正是她身上那種追求優(yōu)秀的精神。

哈佛為什么選擇她？因?yàn)樗凶非笞吭胶团^斗的精神。這種精神鼓舞了劉亦婷，也將鼓舞包括我在內(nèi)的成千上萬(wàn)的中國(guó)孩子。

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人的優(yōu)秀只是天生的，但需要日復(fù)一日的磨練。只有不自大、不氣餒，正視自己的缺點(diǎn)，才能一步一步贏。

哈佛女孩讀后感 篇2

《最貧窮的哈弗女孩》

哈佛女孩，這是個(gè)多么令人驕傲的稱(chēng)號(hào)。只要踏入哈佛那完美殿堂一步，就會(huì)在無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)自己徜徉在哈佛的草坪上……每個(gè)人都有愿望， “哈佛夢(mèng)”，你有，我有，連那個(gè)最貧窮的女孩，她也有。但通過(guò)她的努力，她給自己帶來(lái)了希望，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想就是她，那朵成功的花，人們只羨慕她現(xiàn)在的美麗！

然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

這個(gè)故事講述了一個(gè)幸福的家庭，由于變化而變得支離破碎。父母是毒蟲(chóng)，母親流浪，甚至有點(diǎn)精神分裂；父親被寄養(yǎng)在一個(gè)無(wú)家可歸的地方，沒(méi)有生存能力，更不用說(shuō)能為這個(gè)小女孩負(fù)責(zé)了。這么大的變化就像讓這個(gè)女孩從溫暖的天堂掉到黑暗的地獄。

“每天起床，我看見(jiàn)的世界上的每個(gè)人，都好像都披著一層膜，無(wú)法穿透。這種感覺(jué)很奇怪，有點(diǎn)悲哀，可是沒(méi)有辦法改變?！?/p>

面對(duì)饑寒交迫的一系列艱苦生活，她毅然迎接挑戰(zhàn)，不離不棄，勇往直前。從踏進(jìn)哈佛那一刻起，她看到了未來(lái)，看到了希望?！斑@些人的動(dòng)作舉止，為什么這么不一樣？

是不是因?yàn)?，他們?lái)的世界就是這么不一樣？如果是這樣的話(huà)，我會(huì)越來(lái)越努力地把自己推向那個(gè)世界。”最終她用了兩年的時(shí)間修完了本應(yīng)該要四年的課程，并得到了哈佛的入學(xué)通知書(shū)和免費(fèi)的學(xué)費(fèi)—倫敦時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金。

這個(gè)女孩面對(duì)考官時(shí)的演講，是那么的真誠(chéng)真摯?！拔腋改赣H迫使我向深處看，我最終看到最細(xì)小的因素能匯集什么，成功就是這樣匯集的。我從不問(wèn)為什么，為什么，因?yàn)槲抑罏槭裁础?/p>

我要去承擔(dān)現(xiàn)實(shí)。我不會(huì)忘記過(guò)去，不過(guò)我會(huì)更好的讓它燃放，可能不得不背負(fù)它，不過(guò)就是我的經(jīng)歷?！?/p>

是啊，其中的艱辛才能見(jiàn)證其來(lái)之不易的成功。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，不知道生活的艱難，不知道付出的痛苦。沒(méi)認(rèn)真就談不上艱辛背后的快樂(lè)，即使可能你也要背負(fù)艱辛，但生活就是勇往直前。

一個(gè)生活在美國(guó)最底層的女孩，在那極其艱苦的生活中，她選擇了正確的人生目標(biāo)，用堅(jiān)定的信念努力學(xué)習(xí)，最終考上了哈佛，實(shí)現(xiàn)了她完美的人生！看完影片后我的感觸很深很深！

魯迅有一句話(huà)：生活不應(yīng)該太容易，否則工作和學(xué)習(xí)就會(huì)被生活所累！今天的我們大多是這樣被安逸的生活所累，我想，這樣說(shuō)不為過(guò)！

我們哪一個(gè)同學(xué)把片中女主角的那份毅力用在了自己的學(xué)習(xí)上？敢說(shuō)是的人，我想不會(huì)很多吧！我也慚愧的屬于大多數(shù)人！

我想的另一個(gè)問(wèn)題是：如果我們被置于同樣艱難的環(huán)境中，我們的命運(yùn)會(huì)是什么？！是出淤泥而不染，還是近墨者黑呢！

另一個(gè)主人公選擇了后者，最終落得一片荒蕪！其實(shí)，她可以選擇一條更遠(yuǎn)更光明的路，她也有這樣的機(jī)會(huì)，但她毅然選擇了放棄。

生活給了我們很多選擇，你選擇了正確的道路，并堅(jiān)信你是贏家，否則你將結(jié)束你的生命！我選擇前者，你呢？希望我們都能成為成功者！

談到利滋的成功，就不得不說(shuō)一下克麗絲的可悲。在這里，她代表的是一群在他們面前的悲慘處境上妥協(xié)的人。她只是用各種方法暫時(shí)忘記痛苦，但她不想或試圖改變現(xiàn)狀。改變自己的命運(yùn)，讓很多人有了期待，但很多人選擇半途而廢，屈服，墮落。

比如姐姐，比如克麗絲。而堅(jiān)持要走下去的選擇，雖然疼痛，卻值得。泥濘里走出的友誼卻終究無(wú)法繼續(xù)。

很好的一個(gè)對(duì)比，卻代表了大部分的人。但我們不能輕視他們，因?yàn)樵谀承┓矫?，也許你和克麗絲一樣，但你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。而對(duì)于像利滋這樣的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)敬畏和感動(dòng)，學(xué)會(huì)她的單戀，學(xué)會(huì)她不屈不撓的毅力，相信我們有勇氣改變自己的命運(yùn)。

我記得去年有一陣子到處都在熱評(píng)北師大在讀本科生吳盈盈做了某跨國(guó)公司的ceo，其實(shí)她個(gè)人素質(zhì)確實(shí)很強(qiáng)，參加過(guò)那么多比賽、去斯坦福作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生，口才、外語(yǔ)不用說(shuō)，從小到大搞了那么多年競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)建模大賽，專(zhuān)業(yè)能力不用說(shuō)。盡管此事確實(shí)存在炒作和典型因素，但那家公司只能算是在北京的一個(gè)辦事處。兩個(gè)人的公司是ceo，這就夠了。關(guān)鍵是人們習(xí)慣于批評(píng)她的能力、資歷，包括以前的證書(shū)和專(zhuān)利，這些都不那么強(qiáng)。

沒(méi)錯(cuò)，她確實(shí)沒(méi)有你以為的那么強(qiáng)，她是個(gè)普通人。就拿那個(gè)專(zhuān)利字典來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在看能把字典剪出條帶狀作標(biāo)記不覺(jué)得稀奇，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有看到市場(chǎng)上都在賣(mài)這種字典，但讓你自己拿起剪刀，獨(dú)立剪出一本實(shí)用的速查字典有那么容易么？太多的條紋不能太多，太多等于沒(méi)有，或者太少，太少不能起到檢索的作用。標(biāo)簽的書(shū)寫(xiě)方法也說(shuō)，太多的文字寫(xiě)不下來(lái)。

或者換一種說(shuō)法，如果你仔細(xì)想想：這項(xiàng)專(zhuān)利是十年前的一個(gè)結(jié)果，一個(gè)小學(xué)生，沒(méi)有人的幫助和指導(dǎo)，靠的是興趣、堅(jiān)持、制作，還有申請(qǐng)專(zhuān)利。這是一個(gè)非常了不起的成就！分解來(lái)看，確實(shí)哪個(gè)也不稀奇，但合起來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)人做到。

同樣，那些已經(jīng)成功的人也覺(jué)得自己已經(jīng)成功了?；蛘哒f(shuō)，他們最成功之處，在于一直堅(jiān)持大家都不愿堅(jiān)持的小事

無(wú)論是流浪漢還是商人，無(wú)論是醫(yī)生還是老師，無(wú)論你的背景如何，只有當(dāng)我們賦予生命意義時(shí)，生命才有意義。

我是在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午看的這部電影當(dāng)時(shí)心情挺好的，看的過(guò)程中，我一直在想，也許我想生活索取的太多了，也許我想生活付出的太少了，也許我太幸運(yùn)了，我想，這部片子不僅僅是一部勵(lì)志的電影吧，它在向我們傳達(dá)一種態(tài)度 ，一種希望。讓我們?cè)谧约鹤畹凸鹊臅r(shí)候能對(duì)自己說(shuō) : yes i can i just need a chance！

哈佛女孩讀后感 篇3

《哈佛女孩劉亦婷》之二這本書(shū)主要介紹了劉亦婷多姿多彩的哈佛校園生活和社會(huì)實(shí)踐。

時(shí)光回到1999年8月1日，劉亦婷在首都機(jī)場(chǎng)告別親人，開(kāi)始了她人生新的奮斗歷程。

在哈佛，劉亦婷一直保持低調(diào)。盡管哈佛圖書(shū)館20xx年就收藏了這本書(shū)，但她從不和別人談起這些。20xx年4月【紐約時(shí)報(bào)】報(bào)道了這本書(shū)，才有更多同學(xué)知道了劉亦婷是這本中國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)的主人公。

劉亦婷學(xué)英語(yǔ)有三個(gè)特點(diǎn)，一是興趣濃，二是以將來(lái)的實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，一開(kāi)始就“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五大能力并重，三是方法正確、系統(tǒng)、效率較高。劉亦婷認(rèn)為“不想當(dāng)作家，也應(yīng)學(xué)好作文”的觀點(diǎn)。還保持著“先做人，再作文”的原則。

讀了著本書(shū)，我知道了劉亦婷的學(xué)習(xí)方法。感受到了劉亦婷今天的成就是許多艱辛換來(lái)的。她認(rèn)為成功并不是考上一所好學(xué)校，人生的路還長(zhǎng)著，應(yīng)該向前看。希望劉亦婷的學(xué)習(xí)方法能對(duì)每個(gè)人都起作用。

懷化市迎豐路小學(xué)五（三）班梁嘉培

哈佛女孩讀后感 篇4

“哇！天才呀！她竟能以全額獎(jiǎng)學(xué)金被哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、威爾斯利學(xué)院、蒙特豪里尤克學(xué)院這四所世界一流的高等學(xué)府錄取?！眲偡疬@本書(shū)，，我的感受只有驚訝。

但所謂“登高眺遠(yuǎn)”，漸漸看下去，我才知道，劉亦婷的一切都得靠培養(yǎng)。

我一向不信早期培養(yǎng)，覺(jué)得它是個(gè)無(wú)稽之談，根本沒(méi)有什么用。但是劉媽媽的訓(xùn)練五官，刺激大腦發(fā)育，卻讓她撿回了一條命。從此，我才知道早期培養(yǎng)是重中之重。它是人生的基奠，建起華麗的殿堂；它是命運(yùn)的主人，譜起美麗的華章。

早期教育中，我最尊崇、最相信的是“實(shí)踐”。因?yàn)楣庞嘘懹巍凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”；今有歌德“光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用，光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?！眲⒁噫谜怯心切﹦?dòng)手的機(jī)會(huì)，才會(huì)一聽(tīng)就懂疊紙船，聽(tīng)“說(shuō)戲”靠理解模仿就“入戲”?？吹竭@些，我才更加相信“實(shí)踐”了。實(shí)踐是金，實(shí)踐是銀，實(shí)踐是人生的一口糧，是遇到危險(xiǎn)時(shí)自衛(wèi)能力。

小學(xué)階段也是至關(guān)重要的。其中我印象最深的是“學(xué)習(xí)的六習(xí)慣”：“尊重學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣、“積極休息的習(xí)慣”“獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣”“使用權(quán)威性工具書(shū)的習(xí)慣”“正視錯(cuò)誤的習(xí)慣”“保護(hù)視力的習(xí)慣”。其中我最贊成“獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣”：一是讓她自己掌握時(shí)間，二是讓她自己用錄音機(jī)聽(tīng)寫(xiě)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、獨(dú)立性，也更加加強(qiáng)了她對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

當(dāng)讀到初中階段時(shí)，才知道劉亦婷的成才之路并非都是平齊，也有那些小彎路（憤怒打小T，差點(diǎn)打瞎人）但這個(gè)小劫難卻使她懂得了“千萬(wàn)別為小事?tīng)?zhēng)吵，因?yàn)橐粫r(shí)的激動(dòng)會(huì)釀成大禍！”的確“小事沖動(dòng)，釀成大禍”，在人生道路上，我們應(yīng)本著寬容之心，及時(shí)諒解他人并之處其錯(cuò)誤；糾正其錯(cuò)誤。這樣，世間就會(huì)少一片紛爭(zhēng)，少一分悲寂，少一次災(zāi)難。

高中階段我認(rèn)為最重要也不重要。因?yàn)檫@是大學(xué)的沖刺但知識(shí)量卻很少（大多是復(fù)習(xí)）但這期間，劉亦婷一直不舍地在訓(xùn)練作文水平：《鬼城的“鬼”花招》《兵馬俑外的“國(guó)際貿(mào)易”》……《站軍姿》……《頓悟》。我發(fā)現(xiàn)這些作文的題材都是生活中不經(jīng)意的小事。對(duì)呀！寫(xiě)作就因?qū)懮钪械男∈卵?！素材不?yīng)該就在生活中挖掘嗎？這也是一種細(xì)心的表現(xiàn)呀！

終于，在這么一段成才之路后，她成功了，她的父母也成功了?！拔夷苌瞎?，對(duì)父母而言是家庭素質(zhì)的成功；對(duì)我而言，只不過(guò)考上了一所很好的大學(xué)而已，離‘成功’還遠(yuǎn)著呢！”劉亦婷坦言。也許正是與“謙虛”為伍，劉亦婷才能夠如此有能耐。這也正反映了家庭素質(zhì)的成功，因?yàn)橹t虛是劉媽媽一直所教導(dǎo)的：就比如說(shuō)不要當(dāng)場(chǎng)揭穿老師的錯(cuò)誤，不要插嘴替同學(xué)回答……

但我認(rèn)為她早已是個(gè)成功者了。因?yàn)樗稽c(diǎn)就通，因?yàn)樗或湶辉辏驗(yàn)樗孕庞赂?，因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大……擁有諸多的良好素質(zhì)，她怎么不算個(gè)成功者呢？

艾爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子，只要教育得好，也會(huì)成為不平凡的人?！钡拇_如此。像“卡爾威特”等事例不正印證了這句話(huà)嗎？像劉亦婷的成功不也是教育的成果嗎？你瞧，那些教育方法雖然瑣碎、雖然麻煩，但卻碩果累累、成就追身。

最后，我還要再吟一遍艾爾維修的話(huà)：“即使是普通的孩子，只要教育得好，也會(huì)成為不平凡的人?！?/p>

哈佛女孩讀后感 篇5

寒假，為了增強(qiáng)意志，更加有計(jì)劃、有信心地學(xué)習(xí)，媽媽給我?guī)Щ匾槐尽豆鹋⒁噫谩?。剛看到這本書(shū)的時(shí)候，我就知道它的分量。這本書(shū)講述劉亦婷18年以來(lái)為了自己的夢(mèng)想付出的努力以及她申請(qǐng)到哈佛大學(xué)讀書(shū)的故事，這其間，，有老師對(duì)她的鼓勵(lì)，同學(xué)對(duì)她的關(guān)心，父母對(duì)她的教誨，當(dāng)然還有她自己付出的汗水。

媽媽說(shuō)，小時(shí)候，劉亦婷也一樣聰明：2歲時(shí)，我會(huì)背故事童謠；還會(huì)講故事；小時(shí)候，我會(huì)自己編童謠，自己唱。當(dāng)我聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我非常興奮，。以為自己也會(huì)考上哈佛大學(xué)，但是接下來(lái)的沉思，讓我冷靜下來(lái)：

要想考上哈佛大學(xué)，就要像劉亦婷姐姐那樣，從小養(yǎng)成有毅力，有責(zé)任心，會(huì)關(guān)心別人，同情別人等等很多好習(xí)慣?？上啾戎?，我卻差很多。

當(dāng)劉亦婷姐姐遇到失敗和挫折時(shí)，她總是會(huì)糾正自己的想法，不會(huì)氣餒。對(duì)，我也要像亦婷姐姐一樣，永不服輸！過(guò)去，只要考不好，就會(huì)有挫敗感。我的心情就像茄子枯萎了。

但如果是現(xiàn)在，我絕不會(huì)那樣做。我會(huì)分析錯(cuò)誤的原因，避免下次再犯。

此外，劉亦婷姐姐做事情有計(jì)劃，有“通盤(pán)考慮，統(tǒng)籌安排”、“以分鐘為時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)間觀念值得我們學(xué)習(xí)?？晌夷兀孔龅倪€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我想：劉亦婷姐姐能考上哈佛大學(xué)，完全是靠她自己的努力和汗水。哈佛，就像金字塔的尖頂，放射出金色的光芒。

能考上哈佛大學(xué)的人是極少的也是幸運(yùn)的。劉亦婷同時(shí)被四所名牌大學(xué)錄取，獎(jiǎng)學(xué)金3萬(wàn)多美元。她身后的艱辛可想而知。我能像劉亦婷姐姐一樣，或者超越她，成為中國(guó)第二個(gè)劉亦婷，為祖國(guó)爭(zhēng)光嗎？

哈佛女孩讀后感 篇6

《哈佛女孩劉亦婷》的讀后感2提要：這個(gè)階段劉亦婷的父母主要在培養(yǎng)一些好的學(xué)***和技能

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《哈佛女孩劉亦婷》的讀后感2

考大學(xué)，考名牌大學(xué)，豈不是當(dāng)代每一名學(xué)生的心愿，而這考大學(xué)談何容易。這不僅要有先天的才智，更重要的是后天的培養(yǎng)，我今日得《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)，看后，感觸極深，書(shū)中主角劉亦婷，同時(shí)被美國(guó)四所著名大學(xué)錄?。ü鸫髮W(xué)、哥倫比亞大學(xué)、維爾利斯學(xué)院和豪特里尤克學(xué)院）！最后，她選擇了世界頂尖的哈佛大學(xué)。

它是怎么成功的呢？

一、早期教育

這個(gè)階段是我認(rèn)為有用但不有用的。因?yàn)槲也幌嘈旁缃蹋鴦⒁噫玫淖罱K成就不得不提醒人們，教育在現(xiàn)階段的作用。

這一階段給我印象最深的是，劉亦婷15天大的時(shí)候，父母給劉亦婷灌輸了語(yǔ)言。比如說(shuō)他們經(jīng)常拿著玩具反復(fù)的叫著它的名字，接著在叫那個(gè)玩具的名字，她就會(huì)用眼睛盯著那件玩具，當(dāng)在叫玩具的名稱(chēng)時(shí)，她就會(huì)有反映的用雙眼盯著那件玩具。由此可見(jiàn)，劉亦婷的早期教育確實(shí)發(fā)揮了重要作用。

二、小學(xué)階段

這個(gè)階段劉亦婷的父母主要在培養(yǎng)一些好的學(xué)***和技能，堅(jiān)持記日記就是在這個(gè)階段養(yǎng)成的一個(gè)極好的習(xí)慣，畢竟是在小學(xué)，日記只有一兩句話(huà)沒(méi)有什么，可只要能堅(jiān)持，說(shuō)實(shí)在，堅(jiān)持記日記這個(gè)好***到現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成：）。

著名的革命家恩格斯說(shuō)過(guò)：勇敢和必勝的信念常使戰(zhàn)斗得以勝利結(jié)束。

劉亦婷的父母在培養(yǎng)劉亦婷的自信心的方面作了很大的工作（因?yàn)樵诟咧须A段也有，但這是后話(huà)），在體育達(dá)標(biāo)時(shí)，與劉亦婷一起鍛煉，最終使劉亦婷得到了跳繩冠軍，使她增長(zhǎng)了自信心，她的父母抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉她，更能看出這一點(diǎn)。

此外，劉亦婷的父母還運(yùn)用計(jì)算撲克牌的方法鍛煉計(jì)算能力，練習(xí)書(shū)法加快書(shū)寫(xiě)速度等

三、中學(xué)時(shí)代

此時(shí)的劉亦婷，和我一樣，是一名初中生，志向遠(yuǎn)大。我們之間有什么區(qū)別？

這中學(xué)時(shí)代，首先要說(shuō)的就是她在初中時(shí)代出演電視劇《蒼天再上》了，劉亦婷在這部電視劇中主演市長(zhǎng)的女兒。她通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，深入的接觸了社會(huì)，增加了她的社會(huì)責(zé)任感和使命感，這也許就是我缺少的。

還有就是她在高中時(shí)代，應(yīng)邀訪(fǎng)美了。她在這次鍛煉中加深了對(duì)美國(guó)的認(rèn)識(shí)。

其中，給我印象最深的有兩件事

一、劉亦婷在美國(guó)最高法院，用獨(dú)特的看法來(lái)來(lái)回答**官肯尼迪的問(wèn)題，這種獨(dú)特的回答竟和美國(guó)憲法第四修正案的出發(fā)點(diǎn)相同，劉亦婷能在對(duì)美國(guó)法律一無(wú)所知的情況下，做出了正確解答，更說(shuō)明她有多么強(qiáng)的邏輯思維能力呀！而我，卻根本不能跟她相提并論，我是多么的渺??！

2、 她接受了一家名為c-span的電視臺(tái)的采訪(fǎng)。她有著不同尋常的頭腦，對(duì)國(guó)家的關(guān)心，對(duì)人類(lèi)的責(zé)任，她是完美的

回答的美國(guó)觀眾向來(lái)無(wú)所顧忌的提問(wèn)，給所有的美國(guó)觀眾留下了深刻的印象，而這種政治遠(yuǎn)見(jiàn)，我更是沒(méi)有的！

怎么樣，聽(tīng)了我對(duì)劉亦婷成功的經(jīng)歷的介紹，你們對(duì)自己的未來(lái)是不是已經(jīng)胸有成竹了呢？總之，我們要記住，劉亦婷對(duì)父母的辛勤耕耘和刻苦培養(yǎng)是她成功的必要條件，她的成功是她對(duì)父母不懈努力和刻苦培養(yǎng)的必然結(jié)果。

哈佛女孩讀后感 篇7

哈佛女孩劉亦婷姐姐是我心中的好榜樣。

她在***媽的培養(yǎng)下，在生活中養(yǎng)成了好習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，嚴(yán)格要求自己。正是這種難能可貴的精神讓劉亦婷姐姐最終獲得了美國(guó)四所名牌大學(xué)的錄取通知書(shū)，又如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入了自己向往以久的哈佛大學(xué)。其實(shí)我也為她而感到驕傲，因?yàn)樗俏覀兯拇ǖ?，她在成都生活，你說(shuō)我能不驕傲嗎？當(dāng)然了，有這么好的成績(jī)，也不能沒(méi)有家長(zhǎng)的功勞啊。劉亦婷姐姐各方面都優(yōu)秀，我很佩服她，但是對(duì)于能教養(yǎng)出這么優(yōu)秀的女兒的劉媽媽?zhuān)揖透宸?。劉媽媽在?shū)中說(shuō)著自己是怎樣把哈佛女孩養(yǎng)大成人，并教她如何做人的經(jīng)過(guò)與總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。在書(shū)中，有很多名言，我都覺(jué)得特別有道理，比如：只有建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上的快感才有意義；聰明的人很多，可是成功的人卻不多；同樣是身處逆境，銳意進(jìn)取者可以戰(zhàn)而勝之，而隨波逐流者就不大容易從中掙扎出來(lái)。等等為了讓女兒正確地學(xué)到知識(shí)與本領(lǐng)，劉媽媽幾次放棄了自己的前程，留下來(lái)陪女兒。有一次，劉媽媽本可以和自己景仰以久的余秋雨老師接觸，但是她為了女兒連這么好的機(jī)會(huì)也放棄了。我有點(diǎn)納悶：她真的就不后悔嗎？這個(gè)問(wèn)題在我看完整本書(shū)的時(shí)候，心中才有了答案：她不會(huì)后悔，因?yàn)樗苤匾暸畠旱那俺?，我想，現(xiàn)在的劉媽媽看著這么出色的女兒，說(shuō)不定還會(huì)謝天謝地當(dāng)時(shí)留了下來(lái)呢！

我看著書(shū)上的小插圖，看著劉亦婷姐姐，我仿佛也看到了她以前努力學(xué)習(xí)的樣子；遇到困難勇敢克服的樣子和當(dāng)取得成績(jī)興奮的表情劉亦婷姐姐：我真的好羨慕你！不過(guò)能在哈佛大學(xué)讀書(shū)，可要付出多少努力啊！我想：不管以后我是好或差，至少現(xiàn)在我的努力！

哈佛女孩讀后感 篇8

一位中國(guó)女孩被四所美國(guó)名牌大學(xué)同時(shí)錄取了！這是一位怎樣的女孩？為什么會(huì)被四所名牌大學(xué)同時(shí)錄?。?/p>

當(dāng)媽媽買(mǎi)回來(lái)《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)時(shí)，一種好奇促使我急切地捧著書(shū)讀下去，劉亦婷的故事深深地吸引我。劉亦婷是一個(gè)普通的女孩，在一些方面還不如我呢！我有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，我所在的學(xué)校也是好的，還有一個(gè)非常好的老師。而劉亦婷兩歲時(shí)，父母又離異了，上的也是一個(gè)不安心教學(xué)的老師。

但是，她沒(méi)有氣餒，而是不斷的努力，使自己變得更加優(yōu)秀。普通的劉亦婷又走過(guò)了一條不普通的路，為了培養(yǎng)心理承受力、她用跳繩、捏冰、跑步、長(zhǎng)距離游泳等方式，挺過(guò)難以忍受的“折磨”。她在各項(xiàng)比賽中，也總是獲得第一名的好成績(jī)，在各年級(jí)比賽中也總是名列前茅，但是她又總是把自己的成績(jī)歸于零，因?yàn)樗闹羞€有更高的目標(biāo)。她也有像許多小朋友一樣的缺點(diǎn)，如：“愛(ài)掉字，抄錯(cuò)字”的毛病，但是她能正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，將“粗心”變?yōu)椤凹?xì)心”；她學(xué)習(xí)的條件并不優(yōu)越，但她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)；愿意比別人付出更多的汗水。這些優(yōu)秀品德，正是值得我們學(xué)習(xí)的。

從哈佛大學(xué)寄給劉亦婷的錄取通知書(shū)上，可以看出哈佛大學(xué)看中她的“不平常的.優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力?！北M管這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有些陌生，但是，我想：造就這些的正是她身上那種追求優(yōu)秀的精神。哈佛為什么選中了她?就是因?yàn)樗幸环N追求優(yōu)秀并且努力拼搏的精神，這種精神激勵(lì)了劉亦婷，也將激勵(lì)包括我在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)孩子。點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人的優(yōu)秀只是與生俱來(lái)的，而需要后天不斷的磨礪。也只有做到勝不驕，敗不餒，正視自己的不足，才能步步位贏。

哈佛女孩讀后感 篇9

這一個(gè)階段是我覺(jué)得有效,而又沒(méi)有效的中央。奶奶的星星讀后感 由于我不怎么信早期教誨,而劉亦婷最后的結(jié)果,不得不使人想到這一個(gè)階段的教誨的作用。

這個(gè)階段劉亦婷的父母主要在造就一些好的學(xué)習(xí)風(fēng)俗和技能,堅(jiān)持記日記就是在這個(gè)階段養(yǎng)成的一個(gè)極好的.風(fēng)俗,畢竟是在小學(xué),日記只有一兩句話(huà)沒(méi)有什么,可只要能堅(jiān)持,說(shuō)實(shí)在,堅(jiān)持記日記這個(gè)好風(fēng)俗我到如今還沒(méi)有養(yǎng)成:)。

一、早期教誨

這個(gè)階段給我感想最深的是劉亦婷的父母在劉亦婷一五天大的時(shí)候,就向他貫注詞匯。好比說(shuō)他們每每拿著玩具反復(fù)的叫著它的名字,接著在叫誰(shuí)人玩具的名字,她就會(huì)用眼睛盯著那件玩具,當(dāng)在叫玩具的名稱(chēng)時(shí),她就會(huì)有反應(yīng)的用雙眼盯著那件玩具。這說(shuō)明劉亦婷的早期教誨簡(jiǎn)直起了不小的作用。哈佛女孩 讀后感

二、小學(xué)階段

這個(gè)階段劉亦婷的父母主要在造就一些好的學(xué)習(xí)風(fēng)俗和技能,堅(jiān)持記日記就是在這個(gè)階段養(yǎng)成的一個(gè)極好的風(fēng)俗,畢竟是在小學(xué),日記只有一兩句話(huà)沒(méi)有什么,可只要能堅(jiān)持,說(shuō)實(shí)在,堅(jiān)持記日記這個(gè)好風(fēng)俗我到如今還沒(méi)有養(yǎng)成:流浪到哈佛 讀后感 )。

著名的反動(dòng)家恩格斯說(shuō)過(guò):勇敢和必勝的信心常使戰(zhàn)役得以勝利結(jié)束。

劉亦婷的父母在造就劉亦婷的自信心的方面作了很大的工作(由于在高中階段也有,但這是后話(huà)),在體育達(dá)標(biāo)時(shí),與劉亦婷一同鍛煉,最終使劉亦婷失掉了跳繩冠軍,使她增長(zhǎng)了自信心,她的父母抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉她,更能看出這一點(diǎn)。

這就是中國(guó)女孩劉亦婷在十年寒窗苦讀后獲得的輝煌,幾乎震驚全球的輝煌!

讀完這本書(shū),我驚奇得目瞪口呆,但最讓我“驚”的還是劉亦婷那幾近于“天方夜譚”的結(jié)果。書(shū)里記載著劉亦婷的學(xué)習(xí)方法與素質(zhì)造就,把造就劉亦婷的方法,細(xì)節(jié)全部寫(xiě)了出來(lái)。哈佛大學(xué)校訓(xùn)讀后感 “收獲頗豐”的覺(jué)得你從寫(xiě)完第一章就能覺(jué)得的到。

劉亦婷從小學(xué)四年級(jí)起就風(fēng)俗于“把已去得的結(jié)果歸零”,一切都從零開(kāi)始,這種精力是何等難得啊!而且,在她一六歲的時(shí)候還由于精彩的結(jié)果而失掉了一個(gè)出國(guó)訪(fǎng)美的機(jī)會(huì)呢!哈佛女孩 讀后感

劉亦婷的結(jié)果,是每個(gè)人看了都會(huì)感慨的,可感慨之余,有沒(méi)有想過(guò)在自己的結(jié)果以上再努力一下,再加把勁?劉亦婷說(shuō)過(guò):“我不在乎每一件事變的成與敗,由于只要我努力了,無(wú)論樂(lè)成還是失敗,我都會(huì)笑的最美、笑得最好!”是啊,別人大概會(huì)逾越他的結(jié)果,但不肯定超

哈佛女孩讀后感 篇10

哈佛為什么選中了她

七年（4）班何秋賢

一位中國(guó)女孩被四所美國(guó)名牌大學(xué)同時(shí)錄取了！這是一位怎樣的女孩？為什么會(huì)被四所名牌大學(xué)同時(shí)錄??？

當(dāng)媽媽買(mǎi)回來(lái)《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)時(shí)，一種好奇促使我急切地捧著書(shū)讀下去，劉亦婷的故事深深地吸引我。

劉亦婷是一個(gè)普通的女孩，在一些方面還不如我呢！我有一個(gè)幸福的家庭，我的學(xué)校也很好，有一個(gè)很好的老師。劉亦婷兩歲時(shí)，父母又離婚了，她也是一個(gè)對(duì)教學(xué)不放心的老師。

但是，她沒(méi)有氣餒，而是不斷的努力，使自己變得更加優(yōu)秀。

普通的劉亦婷又走過(guò)了一條不普通的路，為了培養(yǎng)心理承受力、她用跳繩、捏冰、跑步、長(zhǎng)距離游泳等方式，挺過(guò)難以忍受的“折磨”。她在各項(xiàng)比賽中，也總是獲得第一名的好成績(jī)，在各年級(jí)比賽中也總是名列前茅，但是她又總是把自己的成績(jī)歸于零，因?yàn)樗闹羞€有更高的目標(biāo)。她也有像許多小朋友一樣的缺點(diǎn)，如：

“愛(ài)掉字，抄錯(cuò)字”的毛病，但是她能正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，將“粗心”變?yōu)椤凹?xì)心”；她學(xué)習(xí)的條件并不優(yōu)越，但她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)；愿意比別人付出更多的汗水。這些優(yōu)秀品德，正是值得我們學(xué)習(xí)的。

從哈佛大學(xué)寄給劉亦婷的錄取通知書(shū)上，可以看出哈佛大學(xué)看中她的“不平常的優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力?！北M管這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有些陌生，但是，我想：造就這些的正是她身上那種追求優(yōu)秀的精神。

哈佛為什么選擇她？因?yàn)樗凶非笞吭?、努力奮斗的精神。這種精神鼓舞了劉亦婷，也將鼓舞包括我在內(nèi)的成千上萬(wàn)的中國(guó)孩子。

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人的優(yōu)秀只是天生的，但需要日復(fù)一日的磨練。只有不自大、不氣餒，正視自己的缺點(diǎn)，才能一步一步贏。

2024美女與野獸讀后感(匯總11篇)

我們常常閱讀優(yōu)秀書(shū)籍可以使人心曠神怡，每次閱讀作者寫(xiě)的作品，心里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。讀后感便能很好的把這些思考保存下來(lái)，怎樣來(lái)寫(xiě)讀后感？編輯創(chuàng)意無(wú)限制作出了這份獨(dú)特的“美女與野獸讀后感”，我們會(huì)對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行多角度深度分析為您呈現(xiàn)全面的內(nèi)容！

美女與野獸讀后感 篇1

我和媽媽參加了觀影團(tuán)，到電影院看了《美女與野獸》這部電影。

影片故事非常精彩，場(chǎng)面美麗宏大，以歌舞引入，主要講述了一個(gè)法國(guó)小村莊里面的一位姑娘和一個(gè)城堡里面的王子圍繞著一朵玫瑰花發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭很精彩，就因?yàn)橥踝拥淖源?、自私、以貌取人不接受老奶奶的玫瑰花而被下魔咒，魔咒就是讓王子變成野獸，而且在玫瑰花瓣掉落完之前王子必須真心愛(ài)上一位姑娘，姑娘也要愛(ài)上他才能解除魔咒。每一片玫瑰花的掉落都會(huì)讓城堡變得更糟糕。

女主角貝兒只是一個(gè)小村莊的姑娘，但是她和村里面的姑娘不一樣，她聰明、勇敢、喜歡冒險(xiǎn)。爸爸為了給她采玫瑰花被野獸關(guān)了起來(lái)。她為了救爸爸來(lái)到了城堡，見(jiàn)到了變成野獸的王子，王子給她的印象就是一個(gè)冷酷、無(wú)情的壞家伙。同時(shí)她也見(jiàn)到了城堡里面陪伴王子的'魔法家具。后來(lái)貝兒逃走了遇到了狼群，野獸為了救貝兒受傷了，這時(shí)貝兒才發(fā)現(xiàn)野獸也有善良、可愛(ài)的一面。接下來(lái)在城堡相處的日子里，他們開(kāi)始喜歡對(duì)方，愛(ài)上對(duì)方。

故事的結(jié)尾很精彩，他們?yōu)榱司葘?duì)方都非常的勇敢，后來(lái)野獸死而復(fù)生變回了王子，城堡也恢復(fù)了往日的容貌，魔法家具們也變回了他們?cè)瓉?lái)的樣了。

這部影片告訴我們，不管做人還是做事都不能以貌取人，美不僅僅是外表，更重要的是內(nèi)心。

美女與野獸讀后感 篇2

這天，我讀了《美女與野獸》這篇童話(huà)，很受感動(dòng)。故事講的是從前有一位王子，他既不善良又缺乏同情心。他不能善待每一個(gè)過(guò)路的老人，還用棍棒驅(qū)趕他們。一天，一個(gè)魔法師跳到他面前，說(shuō)：“你是個(gè)沒(méi)人心的人!我要把你變成一只野獸。這有五朵玫瑰花，是你五年的生命，五年中，你務(wù)必學(xué)會(huì)善良，尤其要有愛(ài)心?！?/p>

一天，一位珠寶商迷了路，來(lái)到宮殿，他摘了一朵漂亮的玫瑰花打算送給他的女兒。野獸看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“這是我一年的生命，我要?dú)⑺滥?，除非你把你的女兒帶給我?！庇谑?，美女來(lái)到了野獸身邊，野獸關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，給她溫暖，讓她像呆在自己的家里一樣。

日子一天天過(guò)去，美女很想去看父親，野獸告訴她要快點(diǎn)回來(lái)。美女回到家中，忘了時(shí)間，魔鏡提醒美女要盡快回到野獸身邊。當(dāng)美女回到野獸身邊時(shí)，第五朵玫瑰花最后一片花瓣還沒(méi)落下，野獸又變回了英俊的王子。

這個(gè)故事讓我懂得人要有善心，要關(guān)愛(ài)別人。

美女與野獸讀后感 篇3

今天我和媽媽去看電影，我們看的是《美女與野獸》。

美女與野獸講的是：從前有一個(gè)王子，他很霸道。一天舞會(huì)的時(shí)候，一位老太婆闖進(jìn)了城堡，這位老太婆想避雨，他用一朵玫瑰花來(lái)請(qǐng)求王子，王子不愿意就把玫瑰花扔了。老太婆忽然變成了一個(gè)漂亮的女巫，為了懲罰王子，女巫把王子變成了一只怪獸，把城堡里的人都變成了會(huì)說(shuō)話(huà)的用具。這個(gè)女巫說(shuō)：“要想變成原來(lái)的樣子，你就要在最后一片花瓣凋落之前找到一個(gè)你愛(ài)的人，而且你愛(ài)的那個(gè)人也要愛(ài)你。”

有一天，在一個(gè)小山村里，貝爾的爸爸要給自己的主人送東西，爸爸問(wèn)貝爾：“你想要什么？”貝爾說(shuō)：“我只想要一支玫瑰！”爸爸不小心進(jìn)入了怪獸的城堡，他推開(kāi)門(mén)叫自己的主人，沒(méi)有人回答，于是推開(kāi)城堡的大門(mén)去花園摘玫瑰花。貝爾的爸爸被野獸抓住關(guān)在籠子里。貝爾知道了這件事，趕緊來(lái)到城堡里。她用自己換回了爸爸，住在城堡里。

一天貝爾從一面鏡子里看到爸爸被壞人抓走了，她很擔(dān)心，于是請(qǐng)求野獸來(lái)幫忙。野獸為了救貝爾身中槍傷，奄奄一，貝爾傷心的哭了。忽然，玫瑰花復(fù)活了，野獸變成了王子，一切全都恢復(fù)原貌，原來(lái)王子愛(ài)上了貝爾，貝爾也愛(ài)上了王子，魔咒被打破了。

王子之前做得不對(duì)，但是王子接受了懲罰，他能夠知錯(cuò)就改。我非常的感動(dòng)。

美女與野獸讀后感 篇4

迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》改編于法國(guó)古老神話(huà)，劇情敘述一位外表英俊的王子但性格暴躁，以自我為中心，從不懂得慈悲與寬容，后來(lái)被女巫施了魔法，變?yōu)橐矮F，他的城堡里的一切也被施了魔咒，唯有王子學(xué)會(huì)如何愛(ài)人，一切才能變回原貌，后來(lái)美女貝兒為救父親而答應(yīng)被野獸囚禁，在一群魔堡仆役穿針引線(xiàn)下，貝兒與野獸從針?shù)h相對(duì)到相知相守，經(jīng)歷一番波折終于解開(kāi)魔法的桎梏。

在這個(gè)離奇荒誕的世界里，電影又給我們講述了一個(gè)美麗動(dòng)人的`故事。雖然“美女與野獸”的愛(ài)情框架依然逃不脫俗套，但是，野獸與貝貝純真無(wú)雜的情感以及城堡里每一位仆人的忠心與誠(chéng)心神奇地把這個(gè)“俗套”的愛(ài)情故事帶進(jìn)了每一位觀眾心中。觀眾都不禁為最后一片花瓣的凋零而懸起了心，在野獸變回了英俊的王子后與貝貝相擁而吻時(shí)那一刻，觀眾們才放下了懸起的心，并為屏幕上王子與美女的完美結(jié)局送上了祝福的微笑。

《美女與野獸》雖然是不極為荒誕浪漫的動(dòng)漫，但是，它卻令成人也為之稱(chēng)好，本人認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，影評(píng)貫穿了通古今縱中外的“情”。整部影片始終貫穿著愛(ài)情、親情、友情、主情，這些情無(wú)不干脆、無(wú)雜、真摯，直撩觀眾心弦。

第二，影片的“邏輯”不強(qiáng)，令觀眾覺(jué)得輕松自如，宛如孩提時(shí)的簡(jiǎn)單。關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為是所以卡通片的相通之處，也是卡通片的可貴之處。

第三，語(yǔ)言搞笑滑稽，;令人忍俊不禁。例如，野獸跟筆說(shuō)：“我要一捆柴，快給我寫(xiě)一封信”，筆邊寫(xiě)邊問(wèn)：“那原因是什么?”野獸想了一會(huì)，說(shuō)：“原因就是我需要一捆柴”。像這種不經(jīng)意從角色口中說(shuō)出的無(wú)厘頭語(yǔ)言充溢著整部影片，令片子增色不少。

另外，《美女與野獸》并不是僅僅表達(dá)了愛(ài)情戰(zhàn)勝魔咒的主題，我所理解的更多是體現(xiàn)了愛(ài)的力量，懂得如何愛(ài)人，不僅愛(ài)情的愛(ài)，還有親情的愛(ài)，友情的愛(ài)……主人公貝兒不僅外表美麗，她還是一個(gè)熱情、好學(xué)、善良、有愛(ài)心、懂得尊重別人的可愛(ài)女孩，她為了救父親而答應(yīng)被野獸囚禁在魔堡內(nèi)，體現(xiàn)她的孝心和勇敢，正是她的這些美好的品質(zhì)，令了王子懂得了如何愛(ài)人，解救了王子和城堡了的一切。外表兇狠丑陋的野獸想要變回英俊的王子，必須學(xué)會(huì)如何愛(ài)人，懂得慈悲與寬容，這就是一個(gè)王子重拾美好心靈的過(guò)程。這不就是告訴我們外表美并不是最重要的，心靈美更為可貴。城堡中的仆役雖然平時(shí)總是受暴躁的野獸責(zé)備，但他們?nèi)匀涣粼谝矮F的身邊，一心一意幫助野獸和貝兒建立起感情，最終得以解開(kāi)魔咒，這些都體現(xiàn)他們美好的品質(zhì)。我們的孩子應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)如何愛(ài)人，學(xué)會(huì)以寬容和慈悲的心對(duì)待他人，避免形成傲慢、自私的性格，所以影片的主題思想是非常符合孩子的成長(zhǎng)需要的。

美女與野獸讀后感 篇5

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

xx年3月19日，我觀看了電影《美女與野獸》。在看電影之前我心里想：我一個(gè)男孩怎么看女孩的電影。但是看完后讓我改變了主意。電影中的故事來(lái)源于法國(guó)，說(shuō)的是一個(gè)英俊但是脾氣暴躁的王子被一個(gè)女巫婆施了咒語(yǔ)變成了面目可怕的野獸，只有王子學(xué)會(huì)如何愛(ài)人，一切才能變回原貌。后來(lái)美女貝兒為救父親而答應(yīng)被野獸囚禁，在一群城堡仆役的穿針引線(xiàn)下，貝兒與野獸從針?shù)h相對(duì)到相知相守。故事的最后，當(dāng)玫瑰花的最后一片花瓣凋零時(shí)，貝兒對(duì)野獸說(shuō)我愛(ài)你，野獸變回了王子。

看了這個(gè)電影，有三個(gè)地方讓我感觸很深。第一就是不能以貌取人。故事中的王子就是因?yàn)橐悦踩∪硕辉{咒變成了野獸。在實(shí)際生活中，我也見(jiàn)到了很多以貌取人的事情。見(jiàn)得最多的就是經(jīng)常有一些銷(xiāo)售員，比如說(shuō)賣(mài)房子的，見(jiàn)到一些穿著很樸素的人，就認(rèn)為人家買(mǎi)不起房子，除了不熱情給人介紹，還嘲笑人家，最終談丟了生意，還留下了不好的口碑。第二個(gè)就是不能學(xué)加斯頓的行為。俗語(yǔ)說(shuō)，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。加斯頓想把貝兒據(jù)為己有，因?yàn)樨悆旱母赣H不同意就想把貝兒的父親送到瘋?cè)嗽?，然后聚集村子里的人點(diǎn)火炬去殺野獸。最后他就是因?yàn)榈靡舛粝聭已滤廊ァ５谌齻€(gè)是要有一顆關(guān)愛(ài)別人的心。主人公貝兒不僅外表美麗，心靈也美。她為了救父親而答應(yīng)被野獸囚禁在城堡內(nèi)，體現(xiàn)了她的孝心和勇敢。正是這些美好的品質(zhì)，令王子懂得了如何愛(ài)人，解救了自己也解救了城堡。

雖然這是個(gè)童話(huà)故事，但這三點(diǎn)感觸讓我知道，從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何愛(ài)人，就像愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)一樣，這樣才能心胸寬廣，有一顆寬容的心對(duì)待他人。傲慢和自私的性格只會(huì)害了自己。

美女與野獸讀后感 篇6

愛(ài)是世間最偉大的東西。愛(ài)無(wú)處不在!

愛(ài)，即人類(lèi)主動(dòng)給予的幸福感，也是指一個(gè)人主動(dòng)地以自己所能無(wú)條件尊重、支持、保護(hù)和滿(mǎn)足他人靠自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)之人性需要的思想意識(shí)狀態(tài)及言行。愛(ài)的基礎(chǔ)是尊重，即無(wú)條件承認(rèn)和接受被愛(ài)者的一切擁有，不挑剔不評(píng)判。愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件地給予，而非索取和得到，可是在長(zhǎng)期的異化過(guò)程中被滲入了索取的成分，往往把對(duì)某個(gè)事物的想象的得到即喜歡當(dāng)成愛(ài)，如“我喜歡你”異化成“我愛(ài)你”等。

《美女與野獸》講述的是一位高傲的王子在宏偉古堡獨(dú)居，因拒絕一名貌丑老婆婆借宿，而被女巫化身的老婆婆施咒變成了野獸，連這位王子的仆人都變成各樣家具，要解除魔咒就要這位變成野獸的王子去愛(ài)上一個(gè)人，并且那個(gè)人也愛(ài)上他，并學(xué)會(huì)真心待人。

在一次偶然的事件中，貝兒的父親勿闖入被施魔法的黑森林，漂亮善良的姑娘貝兒為救父親被逼與野獸同居古堡。在古堡的拘留期間，貝兒在想方設(shè)法逃離中，遇到狼群，化身野獸的王子拼命相救，竟而自身受傷，貝兒并沒(méi)有逃跑，而是主動(dòng)留下來(lái)，帶王子回到古堡，并細(xì)心照顧王子。

在一次偶然中了解到了王子也是喜歡讀書(shū)的人，是跟自己趣味相投的人，王子也用魔法鏡幫助貝兒見(jiàn)到了出生地巴黎的居所，了解到了父親帶自己離開(kāi)的原因，在不斷的相處在中，他們產(chǎn)生了難以想像的感情。

反派加斯頓是一個(gè)長(zhǎng)相英俊、身體強(qiáng)壯的男人，鎮(zhèn)上每個(gè)女人都愛(ài)戀他，他一直追求貝兒，但貝兒始終看不上他，為了要挾貝兒和他結(jié)婚，他甚至串通瘋?cè)嗽旱脑洪L(zhǎng)要把貝兒的父親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸?/p>

貝兒通過(guò)魔鏡了解父親被抓后，帶著魔鏡離開(kāi)城堡區(qū)救父親，為證明父親清白，竟然被加斯頓奪取魔鏡，并帶領(lǐng)人們突然到城堡襲擊野獸，令其身受重傷。

貝兒沒(méi)有伺機(jī)逃跑，而是趕回城堡，與野獸一同打倒了加斯頓，在最后將要獸化的千鈞一刻，貝兒的一句“我愛(ài)你”，挽救了整個(gè)古堡。

這部電影讓我們懂得：

1.愛(ài)讓世界變得偉大

從這部電影中我們看到了愛(ài)的真諦，是愛(ài)讓王子及仆人變回人形，是愛(ài)讓王子遇到貝兒，是愛(ài)讓貝兒與王子沖破重重困難，打敗加斯頓，最后走到一起。

2.任何人都需要尊重

同時(shí)，這部電影也是反映尊重的重要性?！叭瞬豢擅蚕唷敝v的就是不要以貌取人，要平等對(duì)待別人。不要以別人看起來(lái)的貴賤，區(qū)分人。

3.堅(jiān)持自我非常重要

整個(gè)鎮(zhèn)上都覺(jué)得貝兒很另類(lèi)，都不合群，但只有貝兒自己知道自己喜歡的是什么，自己追求的是什么，并且也努力的去追求，最后得到自己想要的。

這是一個(gè)堅(jiān)持自我的故事，是一個(gè)反映內(nèi)心的故事。

美女與野獸讀后感 篇7

迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》改編于法國(guó)古老神話(huà)，劇情敘述一位外表英俊的王子但性格暴躁，以自我為中心，從不懂得慈悲與寬容，后來(lái)被女巫施了魔法，變?yōu)橐矮F，他的城堡里的一切也被施了魔咒，唯有王子學(xué)會(huì)如何愛(ài)人，一切才能變回原貌，后來(lái)美女貝兒為救父親而答應(yīng)被野獸囚禁，在一群魔堡仆役穿針引線(xiàn)下，貝兒與野獸從針?shù)h相對(duì)到相知相守，經(jīng)歷一番波折終于解開(kāi)魔法的桎梏。

在這個(gè)離奇荒誕的世界里，電影又給我們講述了一個(gè)美麗動(dòng)人的`故事。雖然“美女與野獸”的愛(ài)情框架依然逃不脫俗套，但是，野獸與貝貝純真無(wú)雜的情感以及城堡里每一位仆人的忠心與誠(chéng)心神奇地把這個(gè)“俗套”的愛(ài)情故事帶進(jìn)了每一位觀眾心中。觀眾都不禁為最后一片花瓣的凋零而懸起了心，在野獸變回了英俊的王子后與貝貝相擁而吻時(shí)那一刻，觀眾們才放下了懸起的心，并為屏幕上王子與美女的完美結(jié)局送上了祝福的微笑。

《美女與野獸》雖然是不極為荒誕浪漫的動(dòng)漫，但是，它卻令成人也為之稱(chēng)好，本人認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，影評(píng)貫穿了通古今縱中外的“情”。整部影片始終貫穿著愛(ài)情、親情、友情、主情，這些情無(wú)不干脆、無(wú)雜、真摯，直撩觀眾心弦。

美女與野獸讀后感 篇8

善良創(chuàng)造美好生活

最近，我看了一部電影叫《美女與野獸》，看完后我的心久久不能平靜。

這部電影主要講一個(gè)小村莊里有一位美麗善良的姑娘貝兒，她的父親不小心闖入一只兇狠野獸的領(lǐng)地，被野獸囚禁在魔幻城堡的頂端，貝兒為了救出父親，就答應(yīng)了野獸的要求，和父親交換，把自己作為人質(zhì)留在城堡里。在和野獸相處的日子里，雖然野獸的脾氣非常暴躁，但是貝兒一心一意地幫助他，還教野獸怎樣和別人相處，怎樣去愛(ài)護(hù)別人。漸漸的，野獸在貝兒的感化下，變得通情達(dá)理，最終變成了一位英俊瀟灑的王子。城堡里一切都恢復(fù)了原來(lái)的樣子，從此王子和貝兒過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。主人公貝兒不僅外表美麗，她還是一位有孝心、有愛(ài)心的可愛(ài)女孩，她為了解救父親而答應(yīng)野獸把自己囚禁在城堡里，體現(xiàn)了她對(duì)父親的愛(ài)，她的這些美好品質(zhì)令王子懂得了寬容愛(ài)護(hù)他人，從而由丑陋的野獸變回英俊的王子。

這部影片讓我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論一個(gè)人的外表有多丑陋，只要有一顆善良的心，一切都會(huì)變得美好。我們要像貝兒那樣以寬容仁慈的心去對(duì)待別人，讓世界變得越來(lái)越美好。

美女與野獸讀后感 篇9

“哇!這里好壯觀呀!這是我第一次來(lái)到電影院呢?！蔽遗d奮地嚷著。踏入金米民族影城電影播放廳，里面已經(jīng)坐滿(mǎn)了人，我也連忙找了個(gè)座位坐下。

我們看的電影名字叫《美女與野獸》，這部電影主要講的是：在一個(gè)夜晚，一位高傲的王子在宏偉的古堡里舉行舞會(huì)。突然，來(lái)了一位相貌丑陋的老婆婆。她想要在城堡里借宿一晚，于是給了王子一支紅玫瑰作為交換條件。王子拒絕了老婆婆的請(qǐng)求，并把玫瑰直接扔到她的身上，老婆婆生氣地說(shuō)：“殿下，不要以貌取人啊!”說(shuō)完，她就變成了一位美麗的女巫，然后施咒將王子變成了野獸，給了王子一朵玫瑰并對(duì)他說(shuō)，在最后一片花瓣掉落之前，如果沒(méi)有能找到一位真心愛(ài)他的姑娘，那他和他的仆人們就永遠(yuǎn)也變不回來(lái)了!從此，王子就獨(dú)居在城堡里……

貝兒，是個(gè)漂亮善良的姑娘，她的父親摘了野獸的玫瑰遭到了野獸懲罰，為了替父親頂罪被迫與野獸同居古堡。時(shí)間一天天過(guò)去了，貝兒與野獸彼此間有了好感，最終產(chǎn)生了難以想象的感情。

反派加斯頓，是一個(gè)長(zhǎng)相英俊，身體強(qiáng)壯的男人。鎮(zhèn)上許多女人都愛(ài)戀他，可他唯獨(dú)喜歡貝兒，但貝兒卻偏偏不喜歡他。為了得到貝兒，加斯頓不擇手段，抓貝兒的父親來(lái)要挾貝兒跟他結(jié)婚，甚至還鞭打貝兒的父親。最后還想把貝兒和她父親關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽骸?/p>

后來(lái)，貝兒和野獸合力，把可惡的加斯頓給打敗了，但是野獸也受了重傷。最后一片玫瑰花瓣掉落了，野獸沒(méi)了呼吸，這時(shí)貝兒才意識(shí)到，她愛(ài)上了這個(gè)外表丑陋但內(nèi)心善良的野獸。貝兒表露了心聲，魔咒解除了，野獸復(fù)活，從此，他們幸?？鞓?lè)地生活在一起。

看了這部電影，我受到了最大的啟發(fā)就是：做什么事，都不要以貌取人，有些東西，不是看外表，而是看內(nèi)心，內(nèi)心美才是真的美。

美女與野獸讀后感 篇10

《美女與野獸》這個(gè)名字可以搜索出很多版本，電影版、電視劇版還有動(dòng)畫(huà)版。一個(gè)童話(huà)故事拍出了詭異費(fèi)解的感覺(jué)，而作為一種配上歌劇的電影形式對(duì)我來(lái)說(shuō)非常新鮮，這就是我對(duì)1946年法國(guó)版的《美女與野獸》的最終評(píng)價(jià)。

在當(dāng)時(shí)的技術(shù)下，一個(gè)黑白電影能夠拍攝出如此華麗、華美且具有魔幻色彩的作品，看得出導(dǎo)演的功力非同一般。人物突然穿墻而出、徒手變出項(xiàng)鏈以及項(xiàng)鏈與污物的互相轉(zhuǎn)換等等，這些片段總是讓我不自覺(jué)的聯(lián)想起86版的西游記，技術(shù)方面頗為相似。部分細(xì)節(jié)上導(dǎo)演的處理方式顯得較為奇特，像貝爾到達(dá)怪獸住所后并沒(méi)有因恐懼、害怕而慢慢探索，反而大步向前，橫沖直撞，就好象她知道野獸不在一樣；在走廊里飄移似的移步；野獸將暈倒的貝爾抱進(jìn)臥室是貝爾衣服的變化；還有貝爾對(duì)野獸那種曖昧不清的情愫。這些片段無(wú)疑為電影增添了不小的魔幻色彩。有評(píng)論說(shuō)導(dǎo)演在這部作品中大膽的使用了佛洛伊德主義符號(hào)，比較明顯的就是貝爾和野獸的第一餐中強(qiáng)烈的性暗示。

總體來(lái)說(shuō)看完影片我更多的感受是摸不到頭腦。美女怎么就從傷心害怕、拒絕排斥到收了一條項(xiàng)鏈就跑去跟野獸主動(dòng)示好了？她在家呆的好好的怎么就突然想起野獸又穿越回來(lái)了呢？看到野獸變成英俊的王子，長(zhǎng)的還跟自己喜歡的青年一樣，為何一點(diǎn)兒也不高興，從頭到尾都表現(xiàn)出心猿意馬的輕浮形象了呢？

最后的最后我也只能邊哼著：“女孩的心思男孩你別猜，你猜來(lái)猜去也猜不明白”邊敲下這些字了。

美女與野獸讀后感 篇11

這是我小時(shí)候最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一??！跟數(shù)碼寶貝不相上下！我接觸的第一部一言不合就開(kāi)唱的動(dòng)畫(huà)片，而且是中文配音的?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的配音真的很良心:所有的歌詞全部翻譯的比較押韻，而且并不是原音+字幕，而是真切地唱了出來(lái)。我到現(xiàn)在都能在腦子里回憶出搶親的那個(gè)人渾厚的嗓音唱出:美~女~貝~兒?。。?！后來(lái)看到的電影/動(dòng)畫(huà)片就很少會(huì)這么精致了，第一次看到說(shuō)著半截中文開(kāi)始用英文演唱的時(shí)候嚇了我一跳，而且很出戲。不同角色的配音也各具特色。當(dāng)然，因?yàn)槭墙o小孩看的，都用的很美的聲音，而且符合“國(guó)情”。比如茶壺麻麻的聲音非常的慈祥溫柔。加上這個(gè)故事雖然大體老套，但也不是非常老套。反派不夠壞，正派也沒(méi)那么根紅苗正。甚至正反派的出身也和其他類(lèi)似的電影截然相反。所以啦！我非常喜歡這部動(dòng)畫(huà)電影~晚上剛看了一段真人版，艾瑪和野獸打雪仗。艾瑪偷偷觀察野獸，內(nèi)心羞澀，手不知放哪好。這段挺還原動(dòng)畫(huà)片的，但是我發(fā)現(xiàn)如果真人按照動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)作來(lái)還原電影，真的感覺(jué)很夸張…

2023刀疤讀后感(匯總十三篇)

上學(xué)的時(shí)候?qū)τ趯?xiě)作文應(yīng)該是很了解。寫(xiě)作文有助于反省和提升自我，監(jiān)督自己不斷成長(zhǎng)。寫(xiě)作文的時(shí)候要緊扣主題，不能“跑題”。怎么樣才能寫(xiě)出好的文章呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的2023刀疤讀后感(匯總十三篇)，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

刀疤讀后感(篇1)

首先，給大家做一下人物介紹。強(qiáng)巴：我（沈石溪）的藏族向?qū)В谎桑簭?qiáng)巴的獵犬；刀疤豺母：金背豺群的首領(lǐng)；金背豺：豺的一種，于其它豺不同的是，一般豺群的領(lǐng)頭是雄豺，金背豺的領(lǐng)頭卻是雌豺。

這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：八年前，雪嬌被刀疤豺母率領(lǐng)豺群所殺。八年后，我和強(qiáng)巴再次遇到了這群金背豺，強(qiáng)巴以獵手的名義起誓，要把豺群通通殺掉。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的搏斗，豺群不敵人類(lèi)，刀疤豺母帶領(lǐng)領(lǐng)豺群離開(kāi)了日曲卡雪山。但隨后一年里，紅毛雪兔快速繁殖，把整個(gè)草原啃得干干凈凈。強(qiáng)巴承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，決心和我請(qǐng)回豺群，使草原重復(fù)生機(jī)。最終，強(qiáng)巴和豺群一洗冤仇，重建了友誼，并把它們請(qǐng)回草原了。讀完后，我深深地感動(dòng)了，并體會(huì)到了一個(gè)道理。

大自然是一條環(huán)環(huán)相扣的食物鏈，其中任何一種動(dòng)物都不容缺少。一旦缺少，大自然的生態(tài)平衡將被打破，竟會(huì)受到無(wú)法理喻的傷害。正如書(shū)中所說(shuō)，紅毛雪兔的天敵豺一旦消失，它們將像雪球一樣繁殖，擴(kuò)大，迅速啃食草原，而草原不久就變成了不毛之地?？墒俏覀?nèi)祟?lèi)，卻為了眼前的利益，對(duì)生態(tài)的平衡的打破視而不見(jiàn)，繼續(xù)他們那愚蠢、無(wú)恥的殺戮。

同學(xué)們，沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有傷害，讓我們一起保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園吧！

刀疤讀后感(篇2)

覺(jué)得動(dòng)物反抗人類(lèi)是有原因的，因?yàn)槿藗儾粩嗟夭蹲絼?dòng)物，動(dòng)物才對(duì)我們進(jìn)行了反抗。例如：里面的作者救過(guò)金背豺一命之后，金背豺不但沒(méi)傷害過(guò)他，還救過(guò)他幾次。每當(dāng)人們吃著香噴噴的兔肉、蛇肉等野生動(dòng)物的肉時(shí)，世界上又有多少動(dòng)物因?yàn)檫@個(gè)而犧牲生命?。∥乙恢痹谙耄喝绻澜绲娜撕蛣?dòng)物都和睦相處，那該多好！我經(jīng)?？吹诫娨暲镉腥损B(yǎng)野生的蛇，但蛇卻從未傷害過(guò)他，所以說(shuō)動(dòng)物和人是可以和睦相處的！

記得媽媽幫我買(mǎi)過(guò)一次兔子。不到幾天，我便能跟它和睦相處了。后來(lái)有一次，我喂它吃蔬菜，結(jié)果它吃完蔬菜后，咬了我一下，我大驚失色，把手仔細(xì)地看了兩遍，什么傷痕都沒(méi)有嘛！看它正抬起它那雙炯炯有神的眼睛看著我，我才覺(jué)悟：原來(lái)它在跟我表示友好。我摸了摸它，它也用毛絨絨的身體蹭我。

看完這本書(shū)后，我獲得了一個(gè)啟示：動(dòng)物也是有感情的，只要你善待它，它也會(huì)善待你。

刀疤讀后感(篇3)

最近我讀完了一本名叫《刀疤豺母》的動(dòng)物小說(shuō)。故事的主人公是一只通人性，懂甘苦，明事理的好豺，草原豺的頭領(lǐng)，名叫刀疤豺母。卻被強(qiáng)巴理解為是老謀深算，狡詐，罪大惡極的壞蛋。因?yàn)樗鴰ьI(lǐng)草原上的一群豺和人類(lèi)結(jié)下種種恩怨。強(qiáng)巴一心只想把這群世世代代都生存在這片土地上的豺趕出尕瑪爾草原。但他不知道豺是維持自然界生態(tài)平衡的功臣。最后，強(qiáng)巴領(lǐng)悟了食物鏈的重要性，費(fèi)盡周折才把豺請(qǐng)回了尕瑪爾草原。兔患解除了，人與豺的隔閡煙消云散。從此，刀疤豺母再也沒(méi)有與村民產(chǎn)生沖突，也沒(méi)獵殺過(guò)村民的牛羊?！俺鸷奘菆?jiān)冰，感情是太陽(yáng)。在暖融融的陽(yáng)光的照耀下，再厚的冰層也會(huì)融解，化作一江春水?！?/p>

讀了這本書(shū)，我最大的感受就是要保護(hù)好我們賴(lài)以生存的大自然，維護(hù)生態(tài)平衡。想想看獵人強(qiáng)巴因?yàn)椴蛉阂懒俗约鹤钚膼?ài)的獵狗雪嬌而和豺結(jié)下怨，將豺群趕出了尕瑪爾草原。以為從此這里萬(wàn)象更新，結(jié)果適得其反。雪兔泛濫，草原變得就像衣衫襤褸的叫花婆。再也沒(méi)有從前生機(jī)勃勃，萬(wàn)物欣欣向榮的景象。這樣一來(lái)，豺反而成了“功臣”，雪兔則成了“壞蛋”。豺原本有效地阻止了雪兔的泛濫，捍衛(wèi)了生態(tài)平衡，立下了汗馬功勞，卻遭到村民們的誤解。并且豺通常全都是捕捉一些老弱病殘的雪兔，幫人阻止了瘟疫的傳播。大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，破壞了大自然的食物鏈就是破壞了生態(tài)平衡。大自然的食物鏈一經(jīng)破壞，哪怕只是其中一根“鏈條”斷了，所有生物都得遭殃，包括人類(lèi)也是其中之一。當(dāng)世界上所有的動(dòng)物都因?yàn)榉N種人為的原因而滅絕的時(shí)候，人類(lèi)也就看到了自己的盡頭。做任何事情都要有個(gè)限度。豺不能多打，一旦把它們趕盡殺絕，破壞了大自然的規(guī)矩，超過(guò)了限度，好事就會(huì)變成壞事，會(huì)帶來(lái)預(yù)想不到的后果。所以我們千萬(wàn)不能破壞食物鏈，要吸取尕瑪爾草原的這次教訓(xùn)，保護(hù)好動(dòng)物和人類(lèi)共同的家園，善待我們神奇的大自然。

我們要珍惜動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，人與自然和諧共處，世界才會(huì)變得更加美好。

刀疤讀后感(篇4)

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，射在生機(jī)勃勃的盆栽上，我正踏上一條幽徑，沐浴著徐徐春風(fēng)，進(jìn)入樹(shù)林深處，享受著獨(dú)一無(wú)二的好晨景，好心情。忽然，在我的眼前出現(xiàn)了一只兔子，有那么一瞬間恍神，想起了一件事、一個(gè)人、一本書(shū)

在一片無(wú)邊無(wú)垠、一碧千里的草地上，生活著一群金背豺，為首的是一直臉上掛著一條刀疤的母豺。對(duì)于生活在尕瑪爾草原的人們來(lái)說(shuō)，豺，無(wú)疑是最可惡的動(dòng)物。強(qiáng)巴自打遇上三年前的那件事，更是對(duì)金背豺群反目成仇

三年前，強(qiáng)巴帶著他的愛(ài)犬------雪嬌去打獵。卻不想迎面撞上兩只金背豺，強(qiáng)巴一開(kāi)槍便打掉了那只雌豺的半個(gè)腦袋。雪嬌也咬掉了另一只公豺的尾巴。卻不曾想，那只公豺帶著一大群金背豺過(guò)來(lái)圍住他們。雪嬌為了救強(qiáng)巴被金背豺咬死了。強(qiáng)巴因此一直對(duì)豺群懷恨在心。

可是接下來(lái)，我和強(qiáng)巴去放火逼豺群去死時(shí)，我心軟了，放了豺群一條生路，到了后來(lái)，我們卻一直都被豺群所救。雖然強(qiáng)巴已經(jīng)消除了對(duì)豺群的怨恨，可是，牧民們沒(méi)有啊！就這樣，豺群被趕出了尕瑪爾草原。一開(kāi)始，牧民們還以為是好兆頭，可后來(lái)，沒(méi)有了天敵的紅毛雪兔迅速繁殖。很快，尕瑪爾草原上便滿(mǎn)是紅色，甚至有好幾片地方已經(jīng)變成了荒地。大自然向破壞它生態(tài)平衡的人們露出了它猙獰的面容。

我實(shí)在是看不下去了，與強(qiáng)巴巧施妙招，讓人們同意我們?nèi)グ巡蛉赫一貋?lái)。我們?cè)谏掷飳ふ伊税雮€(gè)月才找到豺群，可他們并不愿意隨我們回去。我和強(qiáng)巴便跟著他們，屢次在他們危機(jī)時(shí)候救了他們。他們十分感激，便隨我們回來(lái)尕瑪爾草原，解決了紅毛雪兔泛濫的問(wèn)題。

我無(wú)數(shù)次被豺群與強(qiáng)巴之間的事跡所感動(dòng)，忍不住熱淚盈眶。動(dòng)物就是這樣，你對(duì)他好，他自然對(duì)你好，他們是那么的充滿(mǎn)靈性。大自然這個(gè)造物主也賞罰分明，他既然創(chuàng)造了人類(lèi)，又創(chuàng)造了其他的動(dòng)植物，那么我們都是他的子民。他不允許任何人輕易破壞、打亂別人的秩序，不然將會(huì)得到應(yīng)有的懲罰?，F(xiàn)如今社會(huì)的人們?yōu)榱俗非筘?cái)富，大肆破壞大自然的生態(tài)平衡，任意取用大自然的資源，種種令人憤怒的行徑直錐我的心！

多么希望自己的生活里的一切問(wèn)題都能如同《刀疤豺母》這本書(shū)里的情節(jié)一般，有了問(wèn)題就去尋找解決的方案，還自己最初的生活狀態(tài)，，而不再是為了利益爾虞我詐，不肯善罷甘休。這些自認(rèn)為聰明能干的大人們啊，你們什么時(shí)候才能醒悟呢？

我晃過(guò)神來(lái)，想要撫摸那只兔子的時(shí)候，兔子卻早不知道跑到哪里去了。我抖落肩上的一片綠葉，繼續(xù)在這綠色、清新的山蔭小道上越走越遠(yuǎn)。我哼著歌，慢慢的回想著剛才所想的，散步在這朦朧的山色之中

刀疤讀后感(篇5)

在大草原中，有溫馴的羊，有龐大的象，有暴躁的牛，這些家喻戶(hù)曉的動(dòng)物，各受人類(lèi)的尊重、愛(ài)戴。而暗處的猛獸使和諧的草原危險(xiǎn)重重，是被一些人貶低的對(duì)象，但是沒(méi)有了它們，世界會(huì)怎么樣？

強(qiáng)巴帶“我”去觀察動(dòng)物，無(wú)意中碰到了國(guó)家保護(hù)動(dòng)物金背豺，冤家路窄，這可是強(qiáng)巴的死對(duì)頭，因?yàn)檫@群金背豺了斷了他愛(ài)犬雪嬌的生命，復(fù)仇心強(qiáng)的強(qiáng)巴舉起了獵槍。

作為動(dòng)物保護(hù)者的“我”，讓強(qiáng)巴把槍打歪了。經(jīng)過(guò)了幾次較量，“我”無(wú)意中取得了豺群的信任，而強(qiáng)巴心里的屢屢失敗點(diǎn)燃了復(fù)仇的火焰，利用各種手段，把豺群驅(qū)趕出了高黎貢山。

沒(méi)了豺的威脅，稀有的紅毛雪兔迅速繁衍起來(lái)，讓村民獲得了金錢(qián)收入，畜生們也發(fā)肥了。漸漸地，紅毛雪兔遍地都是，草吃光了，讓畜生們沒(méi)有了吃的，瘦了下來(lái)，用了多種方式，都沒(méi)能讓雪兔數(shù)量減下來(lái)，反而越戰(zhàn)越勇，發(fā)飆的瘋漲。無(wú)奈之下，只好請(qǐng)豺群回歸。

通人性的豺，雖對(duì)強(qiáng)巴有一腔怒火，但在“我”的幫助下，接受了強(qiáng)巴，回歸了留念的老家。紅毛雪兔數(shù)量恢復(fù)到了往常，草原森林恢復(fù)了生機(jī)，再也沒(méi)人厭惡金背豺了，大家都能互相理解，和平的氣氛在家家戶(hù)戶(hù)洋溢著。

大自然是生物鏈的控制者，草原上的落弱強(qiáng)食，都是自然的安排，如果沒(méi)有了兇猛的野獸，草食動(dòng)物的失控狀態(tài)可想而知。

現(xiàn)在的人，都想依靠自己的能力，來(lái)改變生物鏈，卻越弄越混，好心幫壞事。那就不管了，也許你看不慣的，卻是它本身的原則；只要慢慢接受了，就知道，每個(gè)動(dòng)物都有生存的理由。

那個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)物組成的生物鏈，一捆捆套成的，缺一不可。

刀疤讀后感(篇6)

三月份時(shí)，我無(wú)比興奮的讀完了作家沈石溪寫(xiě)的《刀疤豺母》，這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理：大自然存在著一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的生物鏈，一個(gè)環(huán)節(jié)斷了，其他環(huán)節(jié)就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，危及包括人類(lèi)在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)平衡被粗暴得打破，會(huì)產(chǎn)生無(wú)可挽救的后果。

這本書(shū)講述了尕瑪爾草原上一群“老奸巨滑”的豺，在刀疤豺母的率領(lǐng)下，為了生存與人類(lèi)結(jié)下了種種恩怨，被獵人強(qiáng)巴率領(lǐng)的捕獵隊(duì)趕出了尕瑪爾草原，去了日曲卡雪峰北邊的埡口。金背豺群被迫搬遷后，紅毛雪兔滾雪球般增多，泛濫成災(zāi)，導(dǎo)致尕瑪爾草原就像一個(gè)衣衫襤褸的叫花婆。

人們?yōu)榱朔ㄖ七@些紅毛雪兔，就用了火燒，可是紅毛雪兔隨時(shí)都可以鉆進(jìn)洞穴，而且春季多雨，地上沒(méi)有多少枯草，野火難以形成火燎原之勢(shì)。于是人們開(kāi)始投毒，開(kāi)始幾天，效果不錯(cuò)，但紅毛雪兔是一種善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)物，目睹了同伴的中毒身亡，很快明白了人類(lèi)在有意的陷害它們，拒絕了牧民的毒餌。投毒戰(zhàn)術(shù)流產(chǎn)，還引發(fā)了可怕的瘟疫。

最后獵人強(qiáng)巴向身為動(dòng)物科學(xué)家的“我”問(wèn)怎么辦？“我”說(shuō)只有把金背豺群“請(qǐng)”回來(lái)。于是“我”和強(qiáng)巴用了七天七夜才翻越高黎貢山，千辛萬(wàn)苦才把金背豺群“請(qǐng)”回草原，最后豺群一出現(xiàn)，紅毛雪兔魂飛魄散。

我們要知道，我們只有一個(gè)地球，由于人類(lèi)掠奪性的資源開(kāi)發(fā)與野蠻的方式，地球的物種在銳減，許多動(dòng)物瀕臨滅絕，生態(tài)系統(tǒng)遭到了嚴(yán)重破壞。沈石溪說(shuō)：“人們常以開(kāi)發(fā)文明為借口，破壞了美麗的大自然，甚至肆意殺害野生動(dòng)物”。

讓我們一起善待動(dòng)物，讓我們的明天更加美好。

刀疤讀后感(篇7)

《刀疤豺母》源自于沈石溪寫(xiě)的一部動(dòng)物小說(shuō)。故事講述了在一片大草原上有著許多牧民，他們非常討厭無(wú)惡不作的豺狼，在獵人強(qiáng)巴的帶領(lǐng)下牧民們惡狠狠地朝它們開(kāi)槍?zhuān)巡蜈s出了草原。豺被趕走后，紅毛雪兔泛濫成災(zāi)，破壞草原，牛羊沒(méi)有草吃，兔子偷吃村民的糧食和菜，還咬死獵狗。村民和強(qiáng)巴無(wú)計(jì)可施。最終，在作者和強(qiáng)巴不懈的努力下將豺“請(qǐng)”回了草原，草原又變得生機(jī)勃勃。

雖然草原最終恢復(fù)勃勃生機(jī)，但是在這個(gè)過(guò)程中，人們開(kāi)始反思了自己的行為，同時(shí)也告訴我們大自然每個(gè)事物的存在都有著內(nèi)在的聯(lián)系，人們隨意的改變并不能給我們帶來(lái)預(yù)想的效果。雖然紅毛雪兔能給人們帶來(lái)很多的金錢(qián)，而金背豺捕獵紅毛雪兔使得人們失去了一部分賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。但是，一旦沒(méi)有了金背豺的威脅，紅毛雪兔就泛濫成災(zāi)了，不僅不能給牧民們帶來(lái)更多的金錢(qián)，更是破壞了牧民的的原有生活。

在這本書(shū)中，作者告訴我們不要隨意打破自然界的生態(tài)平衡，要遵循自然規(guī)律。不能為了自己的一點(diǎn)點(diǎn)私欲而去破壞自然規(guī)律，就像我們不能為了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，而去走捷徑一樣。

地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，讓我們和平相處，一起讓我們的家園變得更美好！

刀疤讀后感(篇8)

在《刀疤豺母》這本動(dòng)物小說(shuō)里邊，有兩個(gè)故事，別離便是“刀疤豺母”和豺·禿鷲·鱷魚(yú)——成丁禮的故事。今日我就來(lái)給咱們講講前一個(gè)故事——刀疤豺母。

刀疤豺母有一次與導(dǎo)游強(qiáng)巴爭(zhēng)斗時(shí)，在臉上給割了一刀，因而得名。

有一次，導(dǎo)游強(qiáng)巴帶著一只極好的獵狗——“雪嬌”進(jìn)山打獵，遭受了豺群，雪嬌舍生忘死地維護(hù)強(qiáng)巴但寡不敵眾。遽然，導(dǎo)游強(qiáng)巴想到豺不會(huì)爬樹(shù)，所以爬上了樹(shù)，但雪嬌卻被豺群給咬住了。幾分鐘后，雪嬌就變成一堆白骨了。強(qiáng)巴和豺因而結(jié)怨。

后來(lái)，導(dǎo)游強(qiáng)巴和“我”安置了方案，預(yù)備將豺活活地給燒死。盡管“我”不同意，但強(qiáng)巴卻固執(zhí)要這樣，“我”也沒(méi)有方法。當(dāng)豺群窮途末路的時(shí)分，“我”由于心軟，所以放了豺群一馬。不光由于它們是金背豺——國(guó)家野生維護(hù)動(dòng)物，并且“我”從未計(jì)劃損傷這群豺。

有一次，“我”與導(dǎo)游強(qiáng)巴被野驢團(tuán)團(tuán)圍住之時(shí)，刀疤豺母由于前次的工作，非常感激“我”，所以救了“我”和導(dǎo)游強(qiáng)巴。

后來(lái)，由于一些鄉(xiāng)民的定見(jiàn)，豺群被“我”與強(qiáng)巴趕開(kāi)了。意想不到的工作逐步發(fā)生了：紅毛雪兔由于沒(méi)有了天敵，所以開(kāi)端敏捷繁衍子孫。到后來(lái)，草原里寸草不生。

“我”和強(qiáng)巴懊悔把豺群給趕開(kāi)，沒(méi)有方法，只好把豺群給請(qǐng)了回來(lái)。導(dǎo)游強(qiáng)巴與豺群的恩怨總算解除了。

我從中知道了，咱們要合理地維護(hù)動(dòng)物，不可以做損傷它們的工作。

刀疤讀后感(篇9)

媽媽和爸爸去醫(yī)院看望住院的表哥，問(wèn)我是否愿意自己在家，我爽快地答應(yīng)了。

媽媽爸爸走后，過(guò)了一會(huì)兒，我突然不禁害怕起來(lái)。一個(gè)人坐在沙發(fā)上，雖然看著平常最愿意看的動(dòng)畫(huà)片，但依然不能專(zhuān)心，突然想起一個(gè)吹氣的怪物，我越想越害怕。關(guān)上電視想看會(huì)書(shū)，讓自己的心平靜下來(lái)，但還是靜不下心來(lái)，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)吱啦一聲，像是柜子里發(fā)出的聲音，嚇得我用手緊緊握住自己的嘴巴，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲音。我靜悄悄地貼著墻壁，慢慢走向媽媽的臥室，深吸口氣，猛的打開(kāi)門(mén)柜，什么也沒(méi)有，突然我又聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，我趕緊躺在了柜子的衣服上，我心里像有一百萬(wàn)只小雞兒蹦來(lái)跳去，感覺(jué)心都提到了嗓子眼兒，腳步聲仿佛離我越來(lái)越近，我的靈魂和肉體都分開(kāi)了，門(mén)開(kāi)了，聽(tīng)到媽媽的聲音，我頓時(shí)放松了一口氣，著急地跑到媽媽身邊說(shuō)：有吹氣怪物，您們可來(lái)了。爸爸笑著說(shuō)：兒子，你這是在自己嚇自己，世界上根本沒(méi)有什么怪物。

這件事雖然過(guò)去很久了，但每每想起那天晚上，我的心兒仍然會(huì)怦怦跳。

刀疤讀后感(篇10)

我很喜歡動(dòng)物，也很喜歡看寫(xiě)動(dòng)物的書(shū)?！兜栋滩蚰浮肥巧蚴迨逶诓刈鍖?xiě)的，講述了他與刀疤豺母帶領(lǐng)的豺群發(fā)生的故事。

沈石溪叔叔當(dāng)時(shí)在藏族旅游，有一天，他和向?qū)?qiáng)巴叔叔在觀察站里看見(jiàn)了一群金背豺正向他們這兒走來(lái)。沈石溪叔叔很開(kāi)心，因?yàn)榻鸨巢蚝苌儆?，十分珍貴。他抓起相機(jī)就拍，可是強(qiáng)巴叔叔卻用槍口對(duì)準(zhǔn)了豺群，準(zhǔn)備開(kāi)槍。沈石溪叔叔急忙阻止他，可他卻咬著牙咒罵豺群。

我很奇怪這到底是怎么回事？我?guī)е蓡?wèn)往下看，原來(lái)豺群咬死了強(qiáng)巴叔叔的獵狗，而這之前，他們卻打死了一只豺……

我再往下看，“黃蜂像無(wú)數(shù)瘋狂的小精靈，緊緊追趕潰逃的豺群。”這個(gè)題目又吸引了我。原來(lái)有兩只長(zhǎng)臂猿在挑蜂巢，它們想吃蜂蜜，而豺群剛好走過(guò)，它們打算把蜂巢打到豺群那兒，然后等蜜蜂去追豺群時(shí)，把蜂蜜吃掉……，我看了真想鉆到那里，把長(zhǎng)臂猿打一頓，這樣我才會(huì)舒服一些。

后面的故事就是沈石溪叔叔他們與豺群和好的事了，最終他們把豺群帶回了尕瑪爾草原，也把被紅毛雪兔咬得破破爛爛的尕瑪爾草原給救了回來(lái)。

這本書(shū)令我回味無(wú)窮，我看了又看。它也讓我知道，不管在哪個(gè)地方，我們都不能傷害那兒的動(dòng)植物。因?yàn)椴还苁抢匣?、獅子還是楊柳、桂花，都會(huì)對(duì)大自然起到平衡作用，所以我們不能隨意去破壞它們。

刀疤讀后感(篇11)

“，可以毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)生命?！?/p>

這段話(huà)出自著名的動(dòng)物小說(shuō)大王——沈石溪的口中，而我的真正理解這句話(huà)的意義是在我暑假時(shí)期讀的一本書(shū)里，書(shū)名就叫《刀疤豺母》。

《刀疤豺母》這本書(shū)主要講了：作者與藏族向?qū)?qiáng)巴發(fā)現(xiàn)了稀有的金背豺。金豺是一種以老年磁性為先導(dǎo)的群居動(dòng)物。它的背上有一層金色的絨毛。

強(qiáng)巴因愛(ài)犬雪嬌被豺群撕裂，曾發(fā)誓讓他們血債血償。瓊巴不僅把雪嬌咬掉的豺狼尾巴掛在樹(shù)上，還偷走了8只豺狼。為了擺脫復(fù)仇者，豺群首領(lǐng)——刀疤豺母只好將那只咬死雪嬌的斷尾公豺讓強(qiáng)巴處置。

但他的敵意仍未消除。此后，強(qiáng)巴千方百計(jì)將豺狼趕往斷橋，并用火把他們趕上前。作者不忍心讓豺狼偷偷溜走。后來(lái)，當(dāng)野驢正要攻擊作者和強(qiáng)巴時(shí)，豺狼互相營(yíng)救。強(qiáng)巴也答應(yīng)放了小豺狼，但他心里還是有著強(qiáng)烈的仇恨，最后把豺狼趕走了。

誰(shuí)也沒(méi)想到，沒(méi)了天敵的紅毛雪兔大量繁殖，很快就形成觸目驚心的“****”，連獵狗也無(wú)可奈何，不久，草原便成了一片荒蕪！強(qiáng)巴追悔莫及，而唯一的辦法就是把豺群請(qǐng)回來(lái)，他們只好瞞天過(guò)海，糊弄村民說(shuō)豺是神獸，這才讓生來(lái)恨豺的人們同意放行，但豺群對(duì)強(qiáng)巴仍耿耿于懷，一見(jiàn)他們?nèi)绱藘瓷駩荷?，扭頭就逃。

偶然一次機(jī)會(huì)，蜂群襲擊豺群，豺群頓時(shí)棄甲曳兵，潰不成軍，只好落荒而逃。作者讓強(qiáng)巴去點(diǎn)火，自己則要把豺群引到燃火的地方，但豺群已完全迷失了方向，作者只得報(bào)出兩只幼豺朝強(qiáng)巴所在地奔去，救子心切的刀疤豺母便扭頭轉(zhuǎn)身追去。作者又費(fèi)勁心思地為他們療傷。

豺群見(jiàn)他們?nèi)绱藲椌邞]，決定跟他們重歸故土，從此，強(qiáng)巴與豺的恩怨也化解了，人們與豺群再也沒(méi)有隔膜。

聽(tīng)完這個(gè)故事，你的心里在想什么呢？是指責(zé)豺群的殘忍，還是感嘆強(qiáng)巴的無(wú)情？但你是否想到是什么致使人與豺群關(guān)系如此惡劣？

難道一切真的是豺群的錯(cuò)？不，不是。如果說(shuō)一切猛獸都是殘忍冷酷的，那人呢？

人與它們相比，甚至是有過(guò)之而無(wú)不及！也有人說(shuō)，人和動(dòng)物怎么能相提并論呢？那為什么不能呢？

人和動(dòng)物都是自然界的生物，他們有同樣的權(quán)利生活在一個(gè)世界上。雖然人類(lèi)是先進(jìn)的動(dòng)物，但他們是從動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的。而人類(lèi)的歷史只有幾千年，但自然界的其他生命卻有著幾百萬(wàn)年、千萬(wàn)年、甚至數(shù)億年的歷史！

在大自然面前任何生靈都是平等的。人可以表達(dá)自己的情感，動(dòng)物也可以，人有思想，動(dòng)物也有；人可以思考，動(dòng)物也可以。人只是進(jìn)化速度快而已，難道這就是人類(lèi)可以對(duì)動(dòng)物為非作歹的理由？

自古以來(lái)，人對(duì)動(dòng)物的態(tài)度就是蠻不講理的，人可以血腥捕殺，而動(dòng)物反抗的話(huà)，就是大逆不道，圍剿誅殺，毫不留情。為什么人就能對(duì)動(dòng)物橫行霸道？這樣對(duì)動(dòng)物公平嗎？

就因?yàn)槿苏J(rèn)為自己是高等動(dòng)物？雖然豺也捕捉獵物，但這是自然法則，殘酷卻公平公正，弱肉強(qiáng)食，是每個(gè)自然界生靈信奉的一句話(huà)，自然界就好比是一條生物鏈，環(huán)環(huán)相扣，如果你想改變它，生態(tài)平衡就會(huì)被破壞，后果將不堪設(shè)想，所以我們要尊重自然規(guī)律，也只有這樣，才能磨礪人的意志，更能鍛煉動(dòng)物的體魄，也只有這樣，才能淘汰弱者，成就強(qiáng)者。就像沈石溪說(shuō)的那樣：

“人類(lèi)文化和社會(huì)文明會(huì)隨著時(shí)代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競(jìng)爭(zhēng)，頑強(qiáng)生存，追求輝煌的精神內(nèi)核是永遠(yuǎn)不變的?！?/p>

我相信，萬(wàn)物皆有情。連被人們稱(chēng)為“十惡不赦”的豺都懂得感恩和回報(bào)，而有些人類(lèi)卻忘恩負(fù)義，可以為了金錢(qián)去捕獵，殺害無(wú)辜，這不是人性的丑陋是什么？有時(shí)人們只能看到野性的狡猾，卻看不到人性的背叛。

人性與野性，只有一線(xiàn)之隔?！兜栋滩蚰浮分斜憬衣读巳诵宰顭o(wú)情的一面和野性最溫暖的一面。我們最應(yīng)該接觸的不是人的本性，也不是野生的本性，而是融合了人與野生本性的原始生態(tài)生活。

刀疤讀后感(篇12)

前幾天，我讀了《刀疤豺母》這本書(shū)。豺群被趕出卡扎寨以后的情景令我難以忘懷。

這本書(shū)的作者是沈石溪。沈石溪，一九五二年上海出生，祖籍浙江慈溪，原名沈一鳴。

原本豺可以在卡扎寨旁邊的大草原上生活得好好的，但是由于豺群咬死了強(qiáng)巴的愛(ài)犬藏獒雪嬌，于是，強(qiáng)巴和老白娃們一起趕走了豺群。

可草原上紅毛兔泛濫，破壞了草原。但是村名派出的100只捕殺紅毛兔的德國(guó)純種牧羊犬都被困在山洞里了。

我和強(qiáng)巴出手相救豺群，把豺群請(qǐng)回了老家，讀到這里，我想：豺狼虎豹，豺是邪惡的化身，但是并沒(méi)有想到這邪惡的豺竟然有那么大的用處。

原來(lái)，溫柔的動(dòng)物也有兇惡的一面，兇惡的動(dòng)物也有溫柔的一面。

在我們的生活中，任何事物，要看它的內(nèi)在美，如果只是外表美麗，內(nèi)心不善良，那么一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。善良的人也有令人討厭的一面，令人討厭的人也有善良的一面。

我以后要與我的朋友友好相處，珍惜我們的友情。

刀疤讀后感(篇13)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我很愛(ài)看書(shū)。兩年前，我讀了第一本沈石溪寫(xiě)的長(zhǎng)篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)《刀疤豺母》。至今，它還是讓我愛(ài)不釋手，百看不厭。

我翻開(kāi)了它，去尋找它的精華，去挖掘它的寶藏，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。

《刀疤豺母》主要講一大群豺在老謀深算的“刀疤豺母”帶領(lǐng)下，偷吃馴養(yǎng)的動(dòng)物，和人類(lèi)結(jié)下種種恩怨。開(kāi)始，因?yàn)槿藗兊聂斆Ш蜎_動(dòng)，趕走了金背豺群。在發(fā)生紅毛兔災(zāi)害的時(shí)候，大片草地消失，牛羊餓得皮包骨頭，人們也在一邊抱怨不停。所以，人們派“我”去找回金背豺，“我”走了幾天幾夜才找到豺群，把它們找了回去……我深深地被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，甚至有點(diǎn)“不知今夕是何年”了。

我十分欣賞這群金背豺。因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)團(tuán)體，只有團(tuán)結(jié)才可以讓它們生存下去。后來(lái)，強(qiáng)巴抓了八只小豺，企圖用幼豺引出刀疤豺母，以解心頭之恨。動(dòng)物濃濃的親情就在這兒體現(xiàn)，多么的感人??！

讀了這本書(shū)后，我百感交集，覺(jué)得人類(lèi)不應(yīng)該把金背豺趕盡殺絕，也不可以把金背豺當(dāng)一種神獸一樣頂禮膜拜。如果人們將金背豺殺絕了，那生態(tài)平衡被破壞，人類(lèi)也會(huì)遭受滅頂之災(zāi)。生物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)平衡的象征，打破生物鏈就是打破生態(tài)平衡。人類(lèi)不要隨意破壞生態(tài)平衡。其實(shí)，世界上除了人類(lèi)外，有許多動(dòng)物是有感情、有靈性的，它們有愛(ài)的天性，會(huì)喜怒哀樂(lè)，甚至?xí)蟹直媸欠堑哪芰?。因此，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重動(dòng)物，還它們生存的權(quán)利。記得有一次，媽媽帶我去菜市場(chǎng)，我看見(jiàn)一個(gè)攤主在賣(mài)青蛙，一只只活蹦亂跳的青蛙被攤主三下五除二給處理了，我看了十分心痛，如果青蛙被捉光了，害蟲(chóng)就多了，那菜就要打農(nóng)藥。大家想想，吃了帶農(nóng)藥的菜，我們的健康還有保障嗎？破壞了生態(tài)平衡，帶給人們的將是滅頂之災(zāi)。

《刀疤豺母》這本書(shū)真好，不僅故事情節(jié)引人入勝，而且告訴我，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，都可以給我們帶來(lái)幸福。從中，我明白了許多事理。我們不可以光看一些人的缺點(diǎn)，也要看他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，也讓我明白了人與自然和諧共處。生物鏈就像是一條鏈條，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)少了，一種動(dòng)物滅絕了，這條生物鏈就會(huì)斷裂，后果不堪設(shè)想。所以，我們一定要遵循大自然的生存法則。

2024狼國(guó)女王讀后感十三篇

一本優(yōu)秀的圖書(shū)就如同一艘航行在知識(shí)的大海上的帆船，它能為我們提供航向，讓我們自由遨游。這部作品令我佩服其中所包含的意志和那無(wú)法屈服的精神，它深深地感動(dòng)了我，震撼了我，激發(fā)了我的內(nèi)心。撰寫(xiě)讀后感可以很好地總結(jié)整理我在閱讀后所獲得的心得和體會(huì)。這篇“狼國(guó)女王讀后感”是我為大家精心收集整理的，為了不遺漏重要信息，請(qǐng)您收藏該網(wǎng)頁(yè)鏈接！

狼國(guó)女王讀后感 篇1

最近我讀了一本書(shū)，名叫《狼國(guó)女王》，它的作者是現(xiàn)代著名作家沈石溪。

這本書(shū)讓我最難忘的片段是：狼王盔盔死后，小狼崽過(guò)于幼小，一時(shí)無(wú)法繼承王位，于是，狼后繼承王位，但是有許多小狼不服它，從而打壓它們，可是它跨過(guò)了許多困難，最終統(tǒng)領(lǐng)了狼國(guó)。

看完這一幕，你一定會(huì)發(fā)問(wèn)：為什么它當(dāng)時(shí)不放棄呢？可我想說(shuō)：“不，它絕不會(huì)放棄，因?yàn)樗绻艞壘捅硎局蛎\(yùn)低頭了。一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者一定要有不放棄，不向困難低頭的品質(zhì)。”

在我身邊有許多這樣的人，比如說(shuō)在我們班里有位同學(xué)，她學(xué)習(xí)很好，包括其他方面都還不錯(cuò)，但就唯獨(dú)體育不好，在體育達(dá)標(biāo)測(cè)試?yán)系貌涣薬，尤其是跑步，對(duì)這件事她很自責(zé)，這次又快到了體育達(dá)標(biāo)測(cè)試了，她下定決心一定要得a，不拖我們的成績(jī)，于是在上自習(xí)課時(shí)，一向愛(ài)學(xué)習(xí)的她竟然逃課了，但她并不是去玩，而是去操場(chǎng)上跑步了。我從窗角偷偷的看到了她，即使她已經(jīng)筋疲力盡了，可她仍然不放棄，只見(jiàn)她那豆大的汗珠滴在操場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)她那不懈的努力，最終跨過(guò)了困難，取得了a。

在生活中，我們都不能被困難打倒，應(yīng)該有堅(jiān)持不懈的精神，我們應(yīng)該戰(zhàn)勝困難，跨過(guò)困難！

狼國(guó)女王讀后感 篇2

今天我看了《狼國(guó)女王》這本書(shū)，它講的是一位狼女王的故事。故事中的狼女王叫紫葡萄，她本來(lái)是狼王的妻子，可是一次事故讓狼王離開(kāi)了她。野心勃勃的大公狼們都想當(dāng)新的狼王，這意味著一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。如果大公狼都死的死、傷的傷，那帕雅丁狼群就會(huì)滅亡。為了讓帕雅丁狼群生存發(fā)展，一只老母狼想出了一個(gè)辦法：讓紫葡萄當(dāng)狼王。讓一只母狼當(dāng)狼王，這是多么不可能的事情呀!沒(méi)想到大部分狼都同意，所以紫葡萄當(dāng)上了狼王，帶著眾狼發(fā)生了許多故事

狼，在我的印象中往往是又兇惡，又殘忍的，可是看了沈石溪老師寫(xiě)的《狼國(guó)女王》一書(shū)，狼在我的印象中徹底改變了。狼也有自己無(wú)奈的一面，為了生存，不得不去捕殺其他的動(dòng)物，特別是在冬天，森林中沒(méi)有動(dòng)物出沒(méi)的這個(gè)季節(jié)，狼只能眼巴巴看著積雪而餓的皮包骨頭。

紫葡萄是一頭母狼，她的丈夫是狼王盔盔，還生下了一窩共5只小狼，在冬天，眼看著小狼和其他的狼都要被餓死，盔盔去捕殺動(dòng)物時(shí)意外而死，狼王沒(méi)了，所有的公狼都看到了希望，因?yàn)闆](méi)有公狼是不愿當(dāng)狼王的。

我想：人不可一日無(wú)主，狼也不可以一日沒(méi)有狼王，為了當(dāng)狼王，也許公狼會(huì)相互殘殺，就像現(xiàn)在的我們，所有人都為自己的學(xué)習(xí)而努力著，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，也許成績(jī)的一分之差就有可能要了你堅(jiān)定的信念，其實(shí)狼和人是一樣的。

因?yàn)樽掀咸衙爸奈ｋU(xiǎn)去捕殺了小鹿，狼群中最年長(zhǎng)的母狼朵朵菊在一場(chǎng)狼王之戰(zhàn)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候竟然帶頭讓紫葡萄當(dāng)新一屆的狼王。讓雌性狼當(dāng)狼王是史上沒(méi)有過(guò)的事情，紫葡萄就這樣當(dāng)上了狼王。背負(fù)著臣民的瞧不起和公狼的挑逗一次次拿自己的生命來(lái)當(dāng)注，為狼群在冬天去取得食物。在公狼掉進(jìn)泥潭的時(shí)候，用尾巴救上了公狼，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的女狼王。

看到這，我不禁為紫葡萄吶喊，為了自己的臣民，她竟然可以去冒險(xiǎn)捕捉牛群中的小牛犢，去滿(mǎn)是泥潭的危險(xiǎn)地帶捕殺野豬，紫葡萄有非常強(qiáng)的責(zé)任心，也許這是人們還比不上的。在這本書(shū)中，我看到了母子之愛(ài)、夫妻之愛(ài)、臣民之愛(ài)，在這種種愛(ài)中，我感受到了動(dòng)物世界的美好，善良。也許有時(shí)我們看到的`是狼捕殺小動(dòng)物，是兇殘的，但其實(shí)這也只是狼群的一種生存方式，只有不斷的去冒險(xiǎn)才可以使自己生存下去。狼是非常勇敢，又堅(jiān)定自己決心的一種動(dòng)物，是這本《狼國(guó)女王》讓我感受到狼世界的種種愛(ài)，讓我為狼而歡呼，為紫葡萄這位稱(chēng)職的狼國(guó)女王而歡呼!

讀完了這本書(shū)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)女王也可以這么厲害!這只母狼憑借著母性的力量當(dāng)上了一個(gè)出色的女王。

篇七：《狼國(guó)女王》讀后感

蕩氣回腸的狼國(guó)女王傳奇

--《狼國(guó)女王》讀后感

這篇文章是沈石溪筆下第一位女狼王，她品嘗過(guò)酸甜苦辣咸，她經(jīng)歷過(guò)人生的喜怒哀樂(lè)，她演繹了一篇叢林母愛(ài)的絕唱。

一次悲慘的虎口奪食，狼王盔盔慘死于虎牙之下，母狼紫葡萄臨危受命，出任帕雅丁狼群首任女狼王，狼群命運(yùn)就此改寫(xiě)。

有過(guò)災(zāi)難和痛苦：遭遇饑荒，紫葡萄，狼群出師不利，大公狼小嚏慘死于野牦牛蹄下......

有過(guò)危險(xiǎn)和掙扎：深入北斗沼澤獵殺野豬，大公狼黑三舍身開(kāi)路，卻身陷險(xiǎn)境，紫葡萄舍命相救......

有過(guò)無(wú)奈和坎坷：狼王威信屢遭挑釁，大公狼歪歪脖甘心上演苦肉計(jì)，力助紫葡萄重塑狼王權(quán)威.....

有柔情和關(guān)愛(ài)：圍攻宿敵宛莫沙狼群，紫葡萄網(wǎng)開(kāi)一面，關(guān)鍵時(shí)刻，卻給對(duì)手留出一條......

聯(lián)合宛莫沙狼群，與斷牙血瘤虎展開(kāi)決戰(zhàn)。

如此有膽識(shí)、魄力仁慈和寬容并將及于一身的母狼王，真是打著燈籠也難找??！快來(lái)和我一起感受紫葡萄的魅力吧！

狼國(guó)女王讀后感 篇3

狼國(guó)女王?你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧，一般都是雄的當(dāng)王，可這次就不一樣了，是母的當(dāng)王。

這本書(shū)的主人公是紫葡萄，也是沈石溪筆下的第一位女狼王。原來(lái)，它是狼王盜盜的妻子，可是盜盜再一次虎口奪食中不幸被咬死了，在老狼朵朵菊的幫助下，紫葡萄就糊里糊涂的當(dāng)上了狼王，在我看過(guò)的每一本書(shū)里，還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)有母的當(dāng)王，動(dòng)物世界可真是神奇，不免有點(diǎn)讓人吃驚。繼續(xù)看吧！可是斜斜眼卻總是想搶它的位置，而歪歪脖幫助紫葡萄保住王位。最后，狼群為了復(fù)仇，跟那只老虎決斗，結(jié)果，只有幾只狼活了下來(lái)，也包括紫葡萄，可是意想不到的事發(fā)生了，另一個(gè)狼群也來(lái)了，兩個(gè)狼群合二為一，紫葡萄又當(dāng)上了狼王。

紫葡萄它很勇敢，不光這樣，還有一顆仁慈的心，當(dāng)大公狼歪歪脖想要重新歸隊(duì)的時(shí)候，別的狼都不同意，是她，紫葡萄同意了。在大公狼黑三陷入沼澤里的時(shí)候，是她，紫葡萄，舍命將他救了出來(lái)。為了狼群的生存，不被人類(lèi)傷害，她忍下心將自己的親生骨肉交給了人類(lèi)。在狼群的驅(qū)使下，還把自己唯一生存下來(lái)的孩子給趕出了狼群，這么偉大的狼王讓我不禁有點(diǎn)佩服她的精神品質(zhì)，勇敢膽大，舍生忘死，就算是雄狼王也很難找到的一個(gè)呀！所以，她是一位很好的狼王，精神品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。另外，我還是同樣的一句話(huà)，動(dòng)物們現(xiàn)在很少了，請(qǐng)不要在到處捕殺它們了，現(xiàn)在的狼都快滅絕了。

建議大家有空的時(shí)候看看這本書(shū)，不光是這本，在沈石溪的書(shū)里都會(huì)讓你明白許多知識(shí)哦！

狼國(guó)女王讀后感 篇4

這幾天，我看了一本很有意思的書(shū)——《狼國(guó)女王》。

《狼國(guó)女王》是一個(gè)非常特殊的故事，他和《狼王夢(mèng)》有些相似，講的并不是雄狼們打打殺殺的故事，而是一個(gè)關(guān)于母狼的傳奇故事。

故事主要講的是母狼紫葡萄當(dāng)狼王的傳奇故事，以及因?yàn)楸憩F(xiàn)卓越，在合并后的狼群也當(dāng)選女王的故事。

故事最吸引我的是關(guān)于母愛(ài)的描寫(xiě)。作者把動(dòng)物身上的母愛(ài)清晰地體現(xiàn)出來(lái)，而且那樣生動(dòng)，我覺(jué)得很棒！

最能體現(xiàn)母愛(ài)的，無(wú)疑是雌狼羊踢踢。羊踢踢被紫葡萄賦予了繁殖的重任，于是產(chǎn)下六只狼崽；一天狼群出去打獵，留下羊踢踢和黑三（羊踢踢的丈夫）看守洞穴，可那只孟加拉虎又來(lái)?yè)v亂，羊踢踢和黑三卻毫不退縮，縱使孟加拉虎把自己撕成碎片，也要保護(hù)自己的孩子。

一只叫紅耳圈的母狼，它在受到其他狼群的攻擊了以后，沒(méi)有想著扔下孩子不管，而是堅(jiān)定地站在原地，準(zhǔn)備做拼死一搏。

還有那只保護(hù)自己孩子的母野豬，雖然最后沒(méi)有保護(hù)好自己的孩子，但它在這之前付出了極大的努力，為孩子們爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

還有……

故事的結(jié)局是美好的。原來(lái)常常發(fā)生沖突的兩個(gè)狼群合二為一，變成了一個(gè)大狼群，而且紫葡萄再次當(dāng)上了新狼群的狼王，女王連任。

這讓我想起了我的媽媽?zhuān)龑?duì)我的愛(ài)也是這樣的濃厚——記得有一年暑假，媽媽帶我去峨眉山旅游。和印象中完全不同的是，峨眉山的猴子個(gè)個(gè)肥胖、健碩，并且會(huì)主動(dòng)搶奪游人的食物；和我們同行的有個(gè)阿姨連包都被搶走，手臂還被抓破了。我很害怕，不敢往前走，媽媽把我摟在懷里，自己背對(duì)著猴群慢慢往前走……其實(shí)平時(shí)在家里，我是“女漢子”，媽媽才是看到蟑螂都要大呼小叫的“嬌小姐”，但真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，平時(shí)嬌弱的媽媽為了保護(hù)我就變得異常勇敢！

這個(gè)故事另外吸引我的地方，在于作者會(huì)用狼的視角去看一件問(wèn)題，會(huì)用狼的動(dòng)作來(lái)互相交流。

整個(gè)故事情節(jié)也非常驚心動(dòng)魄，讓人緊張不已。在最后幾章里，作者生動(dòng)的描寫(xiě)了一場(chǎng)虎狼大戰(zhàn)，我看得心砰砰直跳，好像我變成了狼群的一員，全程參加戰(zhàn)斗一樣。

狼國(guó)女王讀后感 篇5

暑假里我看了沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)----《狼國(guó)女王》，徹底改變了我對(duì)狼這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

兇殘冷漠一直以來(lái)是我們對(duì)狼的認(rèn)識(shí)，可《狼國(guó)女王》中母狼紫葡萄的形象卻顛覆了我對(duì)狼的印象，書(shū)中母狼紫葡萄用她的行動(dòng)充分詮釋了狼的母愛(ài)和責(zé)任感。母狼紫葡萄臨危受命，出任帕雅丁狼群首任女狼王，她用自己的膽識(shí)和智慧，不忘初心，勇挑責(zé)任，改寫(xiě)了狼群命運(yùn)。故事中的她——紫葡萄，憑借出眾的膽量、魄力、仁慈與寬容，在經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難和痛苦、危險(xiǎn)和掙扎；經(jīng)歷過(guò)無(wú)奈和坎坷、柔情和關(guān)愛(ài)……鳳凰涅槃，真正成長(zhǎng)為狼王，譜寫(xiě)了一部蕩氣回腸的狼國(guó)女王傳奇!書(shū)中的很多場(chǎng)景讓我沉浸其中，久久回味。

不忘初心，勇挑責(zé)任。紫葡萄在面臨一次又一次的困境時(shí)，始終銘記自己肩上的責(zé)任，不畏難，不退縮，咬牙挺住的堅(jiān)韌，深深地震撼著我。想想我自己有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折有過(guò)退縮，有一次，我在家做班會(huì)ppt,找圖片寫(xiě)文字，花了不少時(shí)間還沒(méi)做好，姐姐找我一起出去玩，我真想放棄不做了，我想：我和同學(xué)們的作業(yè)量是一樣的，可是我還要用自己業(yè)余的時(shí)間完成班會(huì)的ppt，那我不是要少玩了嗎？可是我轉(zhuǎn)念一想，我不是班干部嗎？班干部不就應(yīng)該主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)嗎？樂(lè)于付出，這可是我當(dāng)著全班同學(xué)以及老師的面許下的承諾。想到這，我暗暗下定決心，永遠(yuǎn)記得自己的承諾，永遠(yuǎn)不忘初心，做最好的自己，好好學(xué)習(xí)，勇?lián)?zé)任。

《狼國(guó)女王》這本書(shū)讓我知道了動(dòng)物也和人類(lèi)一樣有著豐富的情感，走進(jìn)動(dòng)物小說(shuō)，認(rèn)識(shí)不一樣的精彩。

狼國(guó)女王讀后感 篇6

從小我們就聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，并且在很多童話(huà)故事里，狼都被塑造成一種反面角色——邪惡兇殘、無(wú)惡不作?？墒?，你真正地了解過(guò)狼嗎?

有這樣一個(gè)故事《狼國(guó)女王》，讓我認(rèn)識(shí)到了真正的狼。

在饑寒交迫下，狼王盔盔不得已，帶領(lǐng)狼群虎口奪食，不幸遇難。面對(duì)眾多公狼對(duì)狼王地位的垂涎，狼王的妻子——紫葡萄顧全大局，臨危受命，出任帕雅丁狼群首任母狼王，狼群的命運(yùn)從此改寫(xiě)。

狼群的生活并非一帆風(fēng)順，它們有過(guò)困境和失敗，有過(guò)危險(xiǎn)和掙扎，有過(guò)無(wú)奈和坎坷，有過(guò)柔情和關(guān)愛(ài)……

因?yàn)閲?yán)重的饑荒，狼群陷入困境，為了被眾狼認(rèn)可，新狼王紫葡萄因一次獵殺牦牛時(shí)判斷失誤，導(dǎo)致狼群出師不利，遭遇慘敗，大公狼小嚏慘死于牦牛蹄下。在深入北斗沼澤獵殺野豬時(shí)，大公狼黑三舍身開(kāi)路，卻身陷險(xiǎn)境，狼王紫葡萄舍命相救。雖然紫葡萄有足夠的能力領(lǐng)導(dǎo)狼群，可是作為新的狼王，紫葡萄的威信仍屢遭挑釁。忠心耿耿的大公狼歪歪脖甘心上演苦肉計(jì)，力助紫葡萄重塑狼王權(quán)威，最終紫葡萄被狼群承認(rèn)。作為一個(gè)母狼王，紫葡萄有俠骨，也有柔情。在圍攻宿敵宛莫沙狼群時(shí)，紫葡萄網(wǎng)開(kāi)一面，在關(guān)鍵時(shí)刻，給對(duì)手留出一條生路，最終聯(lián)合宛莫沙狼群，與斷牙血瘤虎展開(kāi)最終決戰(zhàn)，憑借出眾的膽識(shí)、魄力、仁慈與寬容，紫葡萄譜寫(xiě)了一部蕩氣回腸的狼國(guó)女王傳奇。

狼并不是人們口中邪惡兇殘、無(wú)惡不作的動(dòng)物，它們也有溫柔的一面。更讓我感受深刻的是母狼護(hù)子心切并不亞于人類(lèi)，甚至遠(yuǎn)超人類(lèi)。在《狼國(guó)女王》中有一個(gè)片段可以證明：母狼羊踢踢和大公狼黑三為了保護(hù)幼崽，不惜用自己的生命和孟加拉虎撕咬，盡管它們知道兩只狼和一只虎斗勝算幾乎為零，但它們?yōu)榱俗约旱挠揍棠芷桨查L(zhǎng)大，還是毅然選擇了和虎決斗。盡管它們被虎咬得奄奄一息，但羊踢踢仍舊爬到幼崽們面前把自己肚子里殘剩的食物吐給幼崽們吃，吃不到食物的幼崽便舔它負(fù)傷流出來(lái)的血。它雖然很痛，但它愿意忍著，母愛(ài)在狼身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

狼不是無(wú)情的動(dòng)物，它們也是有血有肉的。但是因?yàn)槿祟?lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致狼失去了它們生活的家園，有的狼不得已才去人類(lèi)生活的地方獵取食物。人們把對(duì)它的畏懼變成對(duì)它們的傷害，這是不公平的。我希望人們都能公平對(duì)待狼，公平對(duì)待一切生物。

狼國(guó)女王讀后感 篇7

一進(jìn)書(shū)店寫(xiě)狼的小說(shuō)特別多，今天我挑了一本《狼國(guó)女王》。

《狼國(guó)女王》講述了帕雅丁狼族因一次虎口奪食而喪失了狼王盔盔我看到這里本想，接下來(lái)一定是殘忍的狼王爭(zhēng)奪戰(zhàn)，接著，一只最厲害的狼，脫穎而出，成為新一代狼王?？墒?，結(jié)果卻出乎我意料，狼群中，年齡最高的狼朵朵菊卻選擇了盔盔的妻子紫葡萄作為新一代的狼王，從而避免了一場(chǎng)殘忍的狼王爭(zhēng)奪戰(zhàn)。我看到這里不經(jīng)想到，狼王是只母狼，狼群會(huì)因?yàn)榇诵械母星橛檬露呦驓绲?，狼王就?yīng)該是公狼，公狼有雄性特有的冷漠，一定會(huì)把狼族治理的井井有條當(dāng)我接著往下看時(shí)真正的從心里佩服紫葡萄，因?yàn)樗徽撚卸嗌倮щy她都帶領(lǐng)著狼群一一克服。不論是天災(zāi)浪貨還是獵人陷阱，都沒(méi)有把她打倒，他為了報(bào)哪殺夫之仇帶著宛莫沙狼群一起對(duì)付那瘤斷齒虎。紫葡萄，唯一的狼國(guó)女王，她的一生譜出了一部蕩氣回腸的女王傳奇。

我看完了狼國(guó)女王這本書(shū)，十分佩服紫葡萄，因?yàn)樗坏兄鏊欣堑闹腔郏?dāng)大公狼黑三陷入泥塘?xí)r，他十分機(jī)智的想到用尾巴像釣魚(yú)一樣把大公狼黑三釣起來(lái)，他也有超乎眾狼的廣闊的胸懷，當(dāng)以前違背過(guò)自己大公狼歪歪脖回來(lái)投靠自己時(shí)，他沒(méi)有像大公狼一樣冷酷無(wú)情的將歪歪脖驅(qū)趕出去，而是用廣闊的胸懷接納了歪歪脖。就是這樣一個(gè)狼國(guó)女王，世界上唯一一個(gè)狼國(guó)女王！

狼國(guó)女王讀后感 篇8

在冠狀病毒來(lái)到的這段時(shí)間里，大家都乖乖地呆在家里。于是，看書(shū)就成為很多人常做的一件事。在短短的一個(gè)月中，我總共閱讀了二十幾本書(shū)，其中《狼國(guó)女王》是我最喜歡的一本。

這本書(shū)講述了一只名叫紫葡萄的母狼的故事。在一次虎口奪食的過(guò)程中，狼王盔盔不幸遇難，紫葡萄臨危受命，開(kāi)始了狼王之路。在狼群覓食的道路上，處處充滿(mǎn)著災(zāi)難和痛苦。年輕的紫葡萄決策失誤，狼群多次出師不利。大公狼小嚏死于野牛蹄的踩踏下，大公狼黑三金為了伙伴，身陷險(xiǎn)境。即使在這樣糟糕的情況下，狼群一直很團(tuán)結(jié)，沒(méi)有四分五裂。它們始終支持和擁護(hù)這位年輕的女狼王。最后，在與斷牙血瘤虎的決戰(zhàn)中，紫葡萄深感自己的狼群勢(shì)單力薄，是不太可能戰(zhàn)勝仇人的。于是，機(jī)智的女狼王懂得團(tuán)結(jié)另外一個(gè)狼群，在大家共同的努力下，終于打敗了虎王，為死去的狼王盔盔報(bào)了仇。

這本書(shū)不僅描寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，而且告訴我們團(tuán)結(jié)的重要性。我不由地想到：當(dāng)前在這場(chǎng)抗戰(zhàn)病毒的戰(zhàn)役中，我們每一個(gè)中國(guó)人表現(xiàn)出了高度的團(tuán)結(jié)性。當(dāng)重災(zāi)區(qū)——武漢缺醫(yī)療、缺物資的情況下，我們派出一批批的醫(yī)療隊(duì)，將一車(chē)車(chē)的物資送往武漢。一方有難，八方支援，這是一場(chǎng)全中國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)共同抵抗的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一致，一定會(huì)取得勝利，早日重返校園。

老師點(diǎn)評(píng)：

特別欣賞周悅在聊到這本書(shū)所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)性時(shí)，遷移到了當(dāng)前的防疫戰(zhàn)爭(zhēng)。如此一聯(lián)系，就說(shuō)明自己把書(shū)讀懂讀透讀明白了。所有的閱讀一方面是豐厚自己；另一方面是啟示我們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。周悅能夠以書(shū)中所見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)這場(chǎng)疫情。真好！

另外，建議結(jié)尾又再回到這本書(shū)中。遷移得出去，還要回得來(lái)。哈哈！

狼國(guó)女王讀后感 篇9

我覺(jué)得紫葡萄之所以那么勇敢是因?yàn)椋阂凰菫榱俗约合ハ碌暮⒆?，因?yàn)樗幌胱屗罨铕I死，要讓它快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為稱(chēng)霸一方的狼王；另外，它是為了整個(gè)帕雅丁狼群，如果整個(gè)帕雅丁狼群只剩下幾只狼存活著，那它膝下的幾個(gè)孩子也不能熬過(guò)這寒冷的冬天，也會(huì)被死神收走。那自己會(huì)多么傷心和痛苦，它能原諒自己的過(guò)錯(cuò)嗎？

還有，它也是為了自己，如果自己沒(méi)有吃到食物，就沒(méi)有充足的乳汁，如果它走了，它的幾個(gè)孩子肯定也會(huì)隨它而去，紫葡萄在酒泉之下也不能安息。正因?yàn)槿绱耍掀咸延X(jué)得跳崖捕幼鹿，沒(méi)準(zhǔn)還能給自己的孩子充足的乳汁。我想，當(dāng)紫葡萄的孩子在喝乳汁，應(yīng)該能感覺(jué)到乳汁里包含的深深的母愛(ài)。

父母的愛(ài)是偉大的，當(dāng)我們碰到困難時(shí)，父母會(huì)盡其所能地幫助我們克服困難，決不推辭。我們應(yīng)該孝敬父母，從小事做起。

狼國(guó)女王讀后感 篇10

大家的印象里應(yīng)該都是有兇惡，又殘忍的吧，當(dāng)然我也不例外，但是看了沈石寫(xiě)的《狼國(guó)女王》后我并對(duì)狼的這種印象完全消失了，沈石溪筆下的狼讓我看了滿(mǎn)是感慨。

這是一個(gè)非常感人的狼群故事。每只狼都是夢(mèng)寐著當(dāng)這只“領(lǐng)頭狼”，在一個(gè)本和諧的狼群里，因原本的狼王在捕捉食物時(shí)不幸身亡，他的妻子紫葡萄和他的孩子們卻被流落至此。寒冷的冬天，讓整個(gè)狼群都枯散，而一只小梅花鹿卻改變了整個(gè)狼群和紫葡萄的命運(yùn)。紫葡萄為了孩子們不被餓死，她不惜生命捉了一只梅花鹿，這讓整個(gè)狼群都出乎意料。從此，她在祖母的幫助下當(dāng)上了狼王。一頭母狼，又沒(méi)有丈夫，沒(méi)有任何可以依靠的東西，當(dāng)然是要被那些夢(mèng)寐著當(dāng)狼王的公狼所欺負(fù)的，總是會(huì)有狼不服氣。但是，紫葡萄為了自己的狼群，不惜犧牲性命讓他們活下來(lái)，她有極強(qiáng)的責(zé)任心。

但是作為狼王的她也是那些小狼的母親，她對(duì)自己的孩子表面上那么冷淡，對(duì)孩子犯下的所有罪，都要公平對(duì)待，不能保有私心，其實(shí)作為母親的她比誰(shuí)都難過(guò)，但是這又有什么辦法呢？但是這樣的一頭母狼她總能夠感動(dòng)到那些曾對(duì)她不敬的狼。歪歪脖為了助紫葡萄重塑狼王權(quán)威，心甘情愿幫紫葡萄在眾狼面前上演苦肉計(jì)，他最后咬的皮開(kāi)肉綻。

紫葡萄憑著膽識(shí)、仁慈、寬容譜寫(xiě)了一部蕩氣回腸的狼王女國(guó)傳奇！

狼國(guó)女王讀后感 篇11

母愛(ài)，像一個(gè)堅(jiān)固的護(hù)盾保護(hù)著我們；母愛(ài)，像一把大扇子，幫助我們走向更開(kāi)闊的世界；母愛(ài)，雖然渺小，但是偉大。

在《狼國(guó)女王》這本書(shū)里，藏著深深的母愛(ài)。在狼國(guó)女王第十五章里，就有著感人肺腑的故事。雌狼羊踢踢生下了六個(gè)小狼崽在鸚鵡嘴大溶洞外，有幾個(gè)清晰的老虎腳印。紫葡萄感覺(jué)有老虎在附近，就讓大公狼黑三留下來(lái)，一起照顧雌狼羊踢踢和六個(gè)小狼崽。果真，老虎來(lái)了，老畏懼虎，正常情況下，狼不能虎靠近，就會(huì)腳底抹油，立刻開(kāi)溜。但是狼是自然界少數(shù)幾種就有父愛(ài)行為的動(dòng)物之一，所以大公狼黑三知道有老虎向自己走來(lái)，也不會(huì)悄悄開(kāi)溜。但是大公狼黑三和雌狼羊踢踢也沒(méi)有辦法躲避老虎，便決一死戰(zhàn)。讀到這一點(diǎn)，我感覺(jué)母愛(ài)跟父愛(ài)都一樣偉大。大公狼黑三想用假裝受傷的辦法，將老虎引出鸚鵡嘴大溶洞。為了讓老虎知難而退。便做一個(gè)高難度的動(dòng)作，但是大公狼黑三做了一件很愚蠢的事情。

他的左腳左前腳短了一小節(jié)，正常行走都很難走平走得平穩(wěn)。弓腳砸地時(shí)，四條腿長(zhǎng)短不一，很容易便失去平衡，身體猛地向左前方歪栽，還向左前方摔了個(gè)跟頭。別提有多狼狽了。最后雌狼羊踢踢受了重傷，大公狼黑三被撕掉了半張臉，老虎也逃跑了。狼王紫葡萄收養(yǎng)了這六個(gè)狼崽，為了讓雌狼羊踢踢完成自己最后的心愿，紫葡萄將用自己的生命實(shí)現(xiàn)自己的承諾。

母愛(ài)不就是這樣子嗎？有一次我在六七歲的時(shí)候在半夜生病了，媽媽心急如焚，趕緊帶我去醫(yī)院。原來(lái)我發(fā)燒了，媽媽趕緊帶我去輸液，在輸液的時(shí)候，媽媽讓爸爸給我去買(mǎi)藥，爸爸買(mǎi)藥的時(shí)候，媽媽還給我講故事。一直忙到凌晨?jī)牲c(diǎn)多才回到家，當(dāng)時(shí)我就很感激媽媽。給了我們太多無(wú)私的愛(ài)。

雌狼羊踢踢雖然沒(méi)有見(jiàn)到它自己的孩子長(zhǎng)大，母愛(ài)的力量是偉大的，我們一定要心存感激，我們?yōu)槔鞘澜绲倪@種愛(ài)所感動(dòng)。

狼國(guó)女王讀后感 篇12

這是講了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事，是一個(gè)名叫紫葡萄的母狼，繼承他的狼王。

在一個(gè)冬天的早晨，她隨著狼群去獵食，經(jīng)過(guò)半天的追捕，好不容易逮到一只小羊羔，卻突然從草叢里跳出一只斑斕虎，是世界上最兇猛，體型第二的老虎。狼王剛才是不敢上前，后看到，自己的小狼嗷嗷直叫，出于不忍，帶領(lǐng)狼群追了上去，在血拼中，狼王死亡。其他未傷—兵，狼群灰心喪氣，作為狼王的妻子，紫葡萄看見(jiàn)一只小鹿，從雪山上蹦了下去，這樣極有可能引起雪崩，老母狼朵朵菊帶領(lǐng)狼群繞路包抄，瞬間一只活生生的小鹿，被狼群五馬分尸，正當(dāng)狼群要展開(kāi)一場(chǎng)血戰(zhàn)時(shí)，老母狼朵朵菊助了紫葡萄一力，使紫葡萄成了新一任狼王，可首戰(zhàn)便出師不利，使王位遭到了質(zhì)疑……

故事還沒(méi)有結(jié)束，大結(jié)局還沒(méi)有出來(lái)，可是我卻已經(jīng)讀出了一種感情。這種感情說(shuō)不出是什么滋味。是夫妻之間的愛(ài)？是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的期待？是紫葡萄內(nèi)心的糾結(jié)和苦澀？可能都不是，也可能都有。但我感受最大的，是對(duì)紫葡萄的敬佩。紫葡萄是帕雅丁狼群歷史上唯一的一位雌性狼王，也是一位最負(fù)責(zé)的狼王。在它身上，你可以看到一份永遠(yuǎn)不變的責(zé)任感：首先，是對(duì)自己的丈夫負(fù)責(zé)。身為原狼王盔盔的遺孀，它拼死阻止同類(lèi)相食的殘酷行為，與族群里的公狼劍拔弩張。它跳懸崖，捕幼鹿，差點(diǎn)兒丟了性命，就是為了讓眾狼放棄啃食盔盔尸體的邪念。其次，是對(duì)常常幫助自己的老母狼朵朵菊負(fù)責(zé)。雖然它遭受了心懷鬼胎之輩的侮辱，抱有邪念之狼的忤逆，但為了不辜負(fù)朵朵菊的期望，它忍受了、它包容了。最后，是對(duì)自己和整個(gè)帕雅丁狼群負(fù)責(zé)。日曲卡雪山的茫茫雪野，天寒地凍，滴水成冰，無(wú)食物可果腹，它承受住精神的郁悶、饑餓的痛苦，為了自己的族群出生入死，賭上性命獵殺小牛犢證明自己！ ( )

這是一種多么偉大的責(zé)任感！一份多么感人的執(zhí)著！我一直在猜想故事的結(jié)局，紫葡萄的命運(yùn)——我明白，紫葡萄是可以勝任的。對(duì)于動(dòng)物界的弱肉強(qiáng)食，人們常常把身體強(qiáng)壯、智勇雙全的視為強(qiáng)者。沒(méi)錯(cuò)，這種所謂的“強(qiáng)者”固然是好，固然是有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，堅(jiān)貞、執(zhí)著、責(zé)任、謙讓以及愛(ài)，它們?nèi)诤显谝黄?，是否?huì)更有凝聚力、更加堅(jiān)不可摧呢？紫葡萄會(huì)用行動(dòng)去證明這一切，去告訴人們：王者的真面目，絕非那些暴戾心腸的壞東西，而是能用慈愛(ài)包容一切，能用實(shí)力證明自己的人。紫葡萄擁有了這些，所以它擁有了世界。

結(jié)果如何，我說(shuō)了不算，我也不能決定，但是讓我來(lái)借用沈石溪老師的一句話(huà)，“假如雌性為王，這個(gè)狼群真的就會(huì)毀滅嗎？”

狼國(guó)女王讀后感 篇13

狼，在很多人的印象中往往是兇惡的，一聽(tīng)到狼，我就會(huì)想起狼那猙獰的面孔?？墒钱?dāng)我看了沈石溪老師寫(xiě)的《狼國(guó)女王》，狼在我的印象中徹底改變了。狼為了生存，不得不去捕殺其他的生命來(lái)維持自己的生命。

看完這本書(shū)，我哭了，紫葡萄雖然是狼，但她有著比自稱(chēng)為“高級(jí)動(dòng)物”的人類(lèi)還重的情感和毅力，我自嘆不如。

我雖然不知道生活中是否有女狼王，但有一點(diǎn)我堅(jiān)信不疑：雄性魁梧的身體、飽滿(mǎn)的肌肉、結(jié)實(shí)的拳頭是力量，雌性美麗的容顏、溫婉的表情、高貴的氣質(zhì)也是一種力量。英國(guó)著名動(dòng)物學(xué)家、《裸猿三部曲》的作者德斯蒙德·莫利斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果女性偏愛(ài)雙手撐在地上走路的男人，那么我們將看到滿(mǎn)街都是倒立行走的男人。這句話(huà)的意思是：女性雖然外表看起來(lái)柔美嬌弱，卻掌握著選擇的強(qiáng)大力量，她們能左右一個(gè)物種進(jìn)化方向。其實(shí)我覺(jué)得，女性身上還有一種比性選擇更強(qiáng)大的力量，那就是母性的力量，母性孕育生命，滋潤(rùn)心靈，塑造靈魂，母性的仁愛(ài)慈祥，更是一種能改變?nèi)松较虻膫ゴ罅α?！就像巴金說(shuō)的：世間再?zèng)]有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西。

茶花女讀后感匯總

在課堂上，作文是啟蒙課程，堅(jiān)持寫(xiě)作文可以培養(yǎng)人的恒心和毅力，優(yōu)秀的作文，字跡工整和語(yǔ)言流暢是關(guān)鍵。關(guān)于作文我們可以如何寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“茶花女讀后感匯總”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

茶花女讀后感 篇1

《茶花女》是一部經(jīng)典的流芳百世的小說(shuō)，曾經(jīng)風(fēng)靡全世界，數(shù)以千萬(wàn)的發(fā)行量，歌劇，話(huà)劇，影視作品數(shù)以千計(jì)。作者小仲馬用自己的生活寫(xiě)照編織出了一位可憐，可悲，可嘆又可親，可愛(ài)，可敬的女命運(yùn)，茶花女瑪格麗特在人情風(fēng)俗，世態(tài)炎涼的社會(huì)背景下，找到了一段真愛(ài)，并將這段真愛(ài)保存著離開(kāi)了世界?？蓱z一卷茶花女，斷盡天下蕩子魂！

可憐又可親—和阿爾芒相愛(ài)以后，天真的瑪格麗特為了愛(ài)，一切都可以犧牲，她只要他愛(ài)自己，別無(wú)所求。她曾經(jīng)為了減輕阿爾芒的負(fù)擔(dān)，偷偷變賣(mài)她的首飾，珠寶，這也充分表現(xiàn)了一個(gè)可親的少女純潔，無(wú)私，和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求，可是她的純潔也抵擋不住人的七情六欲，阿爾芒雖然真心愛(ài)著瑪格麗特，但是由于種種誤會(huì)，盲目地極度猜疑，結(jié)果狠狠地報(bào)復(fù)，用自己的愛(ài)羞辱了這么天真可親又可憐的青春少女。人心的善良，人心的邪惡，這雖然是成正比的，但是又不得不說(shuō)善良可能變成邪惡，邪惡也終會(huì)變成善良，這兩者是息息相關(guān)的，正是這些人才使我懂得，每個(gè)人心上的真善美，它很容易被發(fā)覺(jué)，就是你肯不肯去了解它的'奧妙了，也許，不，是的，瑪格麗特雖是個(gè)沒(méi)有辦法改變出身的女，但是在作者真實(shí)，美好的筆調(diào)下，呈現(xiàn)出一位可憐又可親的陽(yáng)春白雪。

可悲又可愛(ài)—瑪格麗特對(duì)自己的女生涯深?lèi)和唇^，在生活中，只有虛情假意的交易，還有這社會(huì)上的金錢(qián)關(guān)系，揮霍無(wú)度，醉生夢(mèng)死，她曾經(jīng)想過(guò)，自己被看做洪水猛獸，像賤民一樣受人蔑視，有朝一日，必像狗一樣慘死不可，毀了別人，也毀了自己。她并不是自愿選擇這條骯臟的道路，而是社會(huì)逼迫的。我想，正是因?yàn)檫@種可悲的命運(yùn)激勵(lì)著她，勇敢地找到自己真正想要，期待的東西。和阿爾芒放棄一切追尋自己的幸福，在鄉(xiāng)下度過(guò)的日子，我想是她一生中僅有的幸福時(shí)光，她就像是一個(gè)孩子一樣，活潑，天真。她一定是想做個(gè)普通的人吧，普通的外表，普通的一生，至少這些能使她幸福，不會(huì)再被金錢(qián)所利用，她是可以值得愛(ài)的，因?yàn)樗挠赂?，因?yàn)樗膱?zhí)著，因?yàn)樗牟活櫼磺?，在作者真?shí)，感動(dòng)的筆調(diào)下，呈現(xiàn)出一位可悲又可愛(ài)的美妙高雅的人物。

可嘆又可敬—為阿爾芒和瑪格麗特牽線(xiàn)搭橋的老女普呂當(dāng)絲在她身染重病，負(fù)債累累期間，非但什么都沒(méi)有幫助她，而且連看都不看她一下，這道出了什么？是當(dāng)時(shí)社會(huì)的復(fù)雜黑暗，是一個(gè)善良的女人卻得不到任何寬慰的心情。阿爾芒與她的女友奧林普勾結(jié)起來(lái)傷害了受冤的瑪格麗特，她什么都不能做，因?yàn)榘柮⒁巡辉傧嘈潘?，她只好在日記中?xiě)出她的心聲，這道出了什么？是瑪格麗特的可泣可嘆的辛苦厭倦的一生，是一個(gè)可敬的人物，含冤飲恨而死的情景?，敻覃愄刂档镁粗兀说膬?nèi)心的假丑惡都淋漓盡致地襯托了這個(gè)靈魂人物的價(jià)值。

茶花女讀后感 篇2

可憐的瑪格麗特呀，你真是讓人悲傷不已。讓人痛恨你所生活的時(shí)代。在一個(gè)特定的時(shí)代背景下就會(huì)孕育一個(gè)時(shí)代特定的物質(zhì)精神基礎(chǔ)，并由此繁衍出其特有的人群和社會(huì)榮辱價(jià)值觀，生活在該時(shí)代下的人都被其左右。本文中大部分人包括普呂當(dāng)斯，迪瓦爾先生還有各種伯爵貴婦受人供養(yǎng)的女人，還有一些社會(huì)底層人群，他們都不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而是整個(gè)社會(huì)普遍存在的，所以他們的所作所為沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，是注定存在的。就算迪瓦爾先生沒(méi)有去阻止阿爾芒和瑪格麗特的戀愛(ài)，最終可能也會(huì)像他說(shuō)的一樣不堪收?qǐng)?，那就是時(shí)代對(duì)待與其對(duì)抗者的方式?，敻覃愄厥且粋€(gè)勇敢的具有獻(xiàn)身精神的女子，就算她知道她這種女子是不能愛(ài)上別人的，可她還是義無(wú)反顧的無(wú)視這社會(huì)的教條，選擇與阿爾芒相愛(ài)，可她的反抗又是有限的，最終順從了以迪瓦爾先生為代表的所謂社會(huì)正統(tǒng)思想，選擇離開(kāi)。不管怎么樣正是因?yàn)楝敻覃愄剡@種人的犧牲，才挖掘出人們內(nèi)心寶貴的東西，才能使人們更加清醒的辨認(rèn)是非，從而推動(dòng)時(shí)代變遷，使社會(huì)像更加健康積極的發(fā)展。所以我認(rèn)為瑪格麗特是一個(gè)勇敢的革命戰(zhàn)士。

茶花女讀后感 篇3

《茶花女》讀后感

每次說(shuō)起小仲馬的名字的時(shí)分，尾先映在我們腦中的便是《茶花女》那部永世不朽的著做。為甚么說(shuō)它是著做，果為它其實(shí)不單單是一本普普通盤(pán)的描寫(xiě)有關(guān)戀愛(ài)的書(shū)，而是一本全面的，感人的，唯好的，撕心裂肺的神來(lái)之筆。

抱負(fù) 社會(huì)

她是一個(gè)賦性善良的姑娘，不然她不會(huì)為愛(ài)放棄一切，可是她卻墮進(jìn)黑塵，做了被人嫌棄的妓 女。其實(shí)是不甘心用妓 女那兩個(gè)冷冰冰的字眼來(lái)描述她，或許酬酢花那個(gè)詞語(yǔ)更契合她吧。果為只要她才是名不實(shí)傳的一朵陳艷欲滴的誘人的花。在那個(gè)只是年夜要華美，而心田里年夜度的抱負(fù)社會(huì)里，人們彼此互相棍騙，在那用實(shí)假掩蔽的世界里，她的存在是必然的，她的命運(yùn)更是沒(méi)法逆轉(zhuǎn)的。或許連她本人都討厭那一切。在她的四周，沒(méi)有人對(duì)她付出實(shí)情，沒(méi)有人是實(shí)正愛(ài)她的。普呂珰絲，若不是為了得到報(bào)問(wèn)，她會(huì)對(duì)瑪格麗特到亢躬伸膝的境界嗎;那些情人，若不是為了得到她，他們會(huì)供養(yǎng)她嗎;那些交易人，若不是為了在她身上年夜賺一筆，會(huì)在她身上操心機(jī)嗎答案我們可想而知。一直到她弗成救藥之時(shí)，她們才暴露***。一張張可駭?shù)米屓俗鰢I的臉，面臨她，他們不再需求那張實(shí)假的面具，只果為她再也沒(méi)有哄騙的價(jià)值。最可悲的是她死后，那些人便慢于拍賣(mài)她的物品。她便像一群沒(méi)有效的垃圾，被遺忘，被拋棄，被壓在底層，無(wú)聲無(wú)息。所以說(shuō)促進(jìn)她平生悲劇的幕后烏手是社會(huì)，那一面也不為過(guò)。

陰影 賦性

瑪格麗特是酬酢花，所以固然她放棄了一切，可是仍沒(méi)法改動(dòng)現(xiàn)狀，在那里沒(méi)有人能承受，也不消說(shuō)相信一個(gè)酬酢花會(huì)從良，她永近活在那不堪回顧回頭的陰影里。其實(shí)假設(shè)她沒(méi)有逢到阿我芒，或許她的平生 將永近活在那骯臟的世界里，帶著那一面面善良的賦性展轉(zhuǎn)與她的各個(gè)情人之間吧?？墒敲\(yùn)讓她逢到了那個(gè)她一輩子都愛(ài)不夠的男子，所以，她的世界有了毫光與雜良?？墒巧畹臅r(shí)鐘不會(huì)逗留在最榮幸的時(shí)段，沒(méi)有人可以改動(dòng)他們所想改動(dòng)的。最終她照樣為了阿我芒，再度回到那***治的世界中往了，同時(shí)也為了他的，一個(gè)戰(zhàn)她素未碰面，毫無(wú)關(guān)聯(lián)的人，只果為她是他的。是的，她像最下尚的女人一樣冰渾玉潔。有多么貪婪，她便有多么無(wú)公。

歡快 徐苦

瑪格麗特其實(shí)不懺悔所有的選擇，她堅(jiān)信當(dāng)他知講實(shí)相,她會(huì)在他的眼中隱得非分特地下尚，固然是收作在她死后的事變?，敻覃愄厥且粋€(gè)剛烈的姑娘，她一小我面臨著滅亡，她又如斯善良，不愿讓他看到本人滅亡前的徐苦。她平生最歡快的韶光是阿我芒給予的，但她平生最徐苦的韶光一樣也是阿我芒給予的。阿我芒的出現(xiàn)，是使她走背命運(yùn)終面的催化劑。使她的凄涼命運(yùn)加倍深化?；蛟S沒(méi)有阿我芒出現(xiàn)即使沒(méi)有了閃耀面，也不會(huì)有深切的徐苦。或許正是果為阿我芒，她的生命才有了榮耀。她才可以或許從那個(gè)凄涼的世界里完全的解脫。

被愛(ài) 愛(ài)

我想假使有機(jī)逢讓瑪格麗特從頭選擇的話(huà)，她必然照樣希視在她的生命中可以或許逢到阿我芒，果為她的平生都是實(shí)假的，而他倒是她生命中唯一的其實(shí)。便算在瑪格麗特在世的最初一刻并沒(méi)有睹到她的最?lèi)?ài)，可是我想她的腦海中必然一直回憶著，回憶著可是她或許其實(shí)不希視阿我芒再睹到她，愛(ài)上她。果為她知講阿我芒為了愛(ài)她受了太多的苦，流了太多的淚，她給他帶來(lái)了太多的徐苦。而她卻不幸視他為了她而受苦。只要實(shí)愛(ài)，才是希視對(duì)圓榮幸，希視對(duì)圓比本人更榮幸。

瑪格麗特是一朵在烏暗中衰放的雪蓮，清白無(wú)瑕，透著亮光，固然那光那末微小，那末縹緲，最終還被烏暗，那般強(qiáng)年夜的力氣吞食失蹤，可是她也是一張弓，固然外表被剝食得一無(wú)所剩，而心田倒是堅(jiān)固、圣潔的?；蛟S那便是我們所有人都那末愛(ài)她的情由吧!

茶花女讀后感 篇4

激起這種贖罪愛(ài)情的阿爾芒有一顆寬恕的心，也蘊(yùn)摻了些許忌疑，顯得純潔無(wú)邪，卻也來(lái)勢(shì)洶洶。一個(gè)靠賣(mài)笑度生，受人供養(yǎng)的女子在輕浮，放蕩間縱容，從來(lái)也沒(méi)敢奢望過(guò)真愛(ài)。對(duì)伯爵的冷漠，與老公爵的密切讓世人透析到，也應(yīng)該想到她們需要的僅僅是金錢(qián)和金錢(qián)換來(lái)的花天酒地，他們什么都猜到了，真情卻除外。然而在這極度虛榮背后的一絲縫隙卻被阿爾芒物以稀為貴的眼淚滋潤(rùn)了，擺脫了暗戀的憂(yōu)悶，有幸升級(jí)為瑪格麗特一生中繼那條寵物狗后第二個(gè)愛(ài)過(guò)的生物。

與那個(gè)從來(lái)沒(méi)有對(duì)她講過(guò)她女兒沒(méi)法入耳的話(huà)的老公爵間的一絲真情滋長(zhǎng)了與阿爾芒間那驚天地的愛(ài)情，而披著糖衣的真情終究敗在了愛(ài)情這個(gè)東西的手下?，敻覃愄氐拇罅x凜然，堅(jiān)韌，純真，自由的個(gè)性也可窺見(jiàn)。在沖動(dòng)，豪爽，毫無(wú)保留，妒忌還略帶軟弱的阿爾芒的幾經(jīng)周折下，他們的愛(ài)情終于也堅(jiān)固了一段時(shí)間。正沉浸在“想象能給他們感官以詩(shī)意，能向心靈的幻想讓步”的甜蜜美滿(mǎn)中時(shí)，老迪瓦爾的駕臨猶如一支鎮(zhèn)靜劑，使他們預(yù)感到災(zāi)難的即將來(lái)臨。

愛(ài)情與親情的碰撞卻沒(méi)能激蕩絢爛愛(ài)河的漣漪。老練的資本家在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中獲勝了！小仲馬再一次渲染了瑪格麗特善良，堅(jiān)貞的個(gè)性。倆個(gè)悲痛欲絕的年輕人在經(jīng)歷人生最幸福和最痛苦的極限時(shí)刻后熄滅了初長(zhǎng)的情焰。瑪格麗特繼續(xù)了自己曾為愛(ài)情而舍棄的奢侈生活來(lái)填補(bǔ)他內(nèi)心的傷窮。

不知真相的阿爾芒卻開(kāi)始了他的報(bào)復(fù)，而他卻不知犧牲了自己的瑪格麗特再他的打擊下已痛不欲生幾經(jīng)死去?？蓱z的茶花女，堅(jiān)持到了最后！彌留之際一次次的呼喚，阿爾芒心如碎石。他在怨恨天主為什么不給他懺悔的機(jī)會(huì)！瑪格麗特曾經(jīng)希望天主留給她美貌和健康，以換取她的懺悔和舨儀！可是，她已夭折，如同一件藝術(shù)品一樣被毀壞了。

茶花女讀后感 篇5

小仲馬筆下默默為愛(ài)付出的瑪格麗特曾一度感動(dòng)著我的初三時(shí)代。淡雅純潔的茶花，帶著淡淡的雅香，哀怨惆悵的開(kāi)放?！恫杌ㄅ分械呐魅斯敻覃愄卣缙饺张c她形影不離的茶花一樣，帶著一片芬芳和馨香，默默的在風(fēng)中展示著自己的美麗和渴望，然后帶著對(duì)社會(huì)的悲憤控訴默默枯萎凋謝。她充滿(mǎn)熱情和希望地去追求真正的愛(ài)情生活，而當(dāng)這種希望破滅之后，又甘愿自我犧牲去成全他人。一切都使這位為人們所不齒的煙花女子的形象閃爍著一種圣潔的光輝。

曾經(jīng)的懵懂少年以為愛(ài)情只是默默，只在最后的一霎綻放出動(dòng)人的華麗。

四年后的今天，再讀《茶花女》時(shí)卻有了別樣的感觸。一個(gè)是早已墮落的風(fēng)塵女子，另一個(gè)是稅務(wù)局長(zhǎng)的兒子——前程似錦的上進(jìn)青年，兩人的戀情從阿爾芒對(duì)瑪格麗特美貌的眷念開(kāi)始，就注定了一場(chǎng)悲劇。悲劇的罪魁禍?zhǔn)撞恢怪皇钱?dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)所謂階級(jí)間所謂純真愛(ài)情的扼殺，還是內(nèi)心對(duì)不切實(shí)際的愛(ài)情不切實(shí)際的最求。阿爾芒是幸運(yùn)的，因?yàn)樗鞋敻覃愄貫樗俺痰母冻?，更有父親為他的現(xiàn)實(shí)著想，維護(hù)著他的姓氏，對(duì)他來(lái)說(shuō)也許也只是“對(duì)一切和他情婦有過(guò)關(guān)系的人和事都懷有敬意”。而瑪格麗特則是不幸的，地位的卑劣注定了她即使真愛(ài)，也只能在默默的屈辱與煎熬中度過(guò)。彌留之際，雖然債主們來(lái)來(lái)往往，警察廳查封了她的房子，連普率當(dāng)絲都偷走了她最后的那條項(xiàng)鏈，但是不幸中的萬(wàn)幸是，她換取了圣潔的光輝。一切只留身后名，卻在不現(xiàn)實(shí)的戀情中逝去了一切。茶花，在冷風(fēng)摧殘中只能衰敗。

如果不切實(shí)際的愛(ài)情只能是悲劇，只有最后一瞬綻放出的動(dòng)人華麗留下一絲欣慰，那么何必只求那最后的一絲欣慰呢？愛(ài)情不僅以人為主體，還充滿(mǎn)了社交，脫離于人與社會(huì)的愛(ài)情就注定掙脫不了悲劇的糾纏。不管是瑪格麗特所生活的19世紀(jì)，還是我們現(xiàn)在的21世紀(jì)，不管是資本主義社會(huì)，還是社會(huì)主義國(guó)家，愛(ài)情中若存在懸殊的地位等差便有了悲劇之源。不管是瑪格麗特，還是安徒生筆下的小美人魚(yú)，地位的懸殊都注定了她們愛(ài)情的失敗。辛德瑞拉被王子眷顧只是童話(huà)，現(xiàn)實(shí)生活中門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)已習(xí)以為常。

社會(huì)是公平的，瑪格麗特的墮落與風(fēng)塵為她的悲劇埋播下惡種，阿爾芒不切實(shí)際的貪圖愛(ài)情也只會(huì)為這場(chǎng)悲劇點(diǎn)下導(dǎo)火索?，敻覃愄氐乃劳鰩ё吡艘磺衅?jiàn)，墳?zāi)骨安杌ㄊ㈤_(kāi)。也許正如小仲馬在第一章所說(shuō)——死亡已經(jīng)凈化了這個(gè)富麗而淫穢的場(chǎng)所的空氣。然而只有死亡才能凈化的一切偏見(jiàn)，何必只用死亡去凈化呢？只有死亡才能得到愛(ài)情的理解，為何就不與不切實(shí)際的愛(ài)情到來(lái)之前就扼殺掉呢？現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的愛(ài)情，理性一點(diǎn)的愛(ài)情，才能品嘗到日后的香醇，而不是茶花在冷風(fēng)中的凋零，或是死后盛開(kāi)的一霎。

茶花不應(yīng)盛開(kāi)。

茶花女讀后感 篇6

一直以來(lái)，都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小仲馬因?yàn)椤恫杌ㄅ范雒?，一直也都想看，可是總是因?yàn)榭偪傇驔](méi)看，終于，在最近的時(shí)候翻起這本書(shū)，就翻來(lái)看看。剛開(kāi)始看的時(shí)候有種錯(cuò)覺(jué)，總是覺(jué)得不是在看名著，因?yàn)槲腋杏X(jué)沒(méi)什么特別的，或許說(shuō)很多的部分連現(xiàn)在的連載小說(shuō)的情景設(shè)置都不如，但是當(dāng)我耐著性子把這本書(shū)看完，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這本書(shū)真的令人著迷！

這本書(shū)寫(xiě)的是關(guān)于一個(gè)巴黎香榭麗舍大街上一個(gè)交際花與一個(gè)正派年輕人的糾結(jié)的愛(ài)情故事，這段感情中用墮落掩蓋了隱藏在人內(nèi)心的美好善良，用一個(gè)凄美的愛(ài)情故事來(lái)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘忍。瑪格麗特是一名交際花沒(méi)錯(cuò)，可是這也不妨礙她尋找自己人生幸福的道路吧，當(dāng)時(shí)間地點(diǎn)甚至男主人公都存在的時(shí)候，當(dāng)她用盡全力去為自己的將來(lái)努力時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻給了她重重一擊！在那個(gè)社會(huì)，交際花的身份就注定了她以悲劇收?qǐng)龅慕Y(jié)局，曾經(jīng)，她也試著努力去戒掉以前的生活，借著“撿來(lái)的”父親生活，可是，流言蜚語(yǔ)卻可以毀滅一個(gè)人。在那個(gè)社會(huì)，你的過(guò)去決定你的未來(lái)，就因?yàn)楝敻覃愄厥墙浑H花，所以沒(méi)有人會(huì)相信她她和“父親”之間的純潔的父女情。試想，如果當(dāng)我正在為改變我的過(guò)去而做出努力時(shí)，缺卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人相信我時(shí)，那我要改變的還會(huì)有嗎？

還有，當(dāng)我努力想徹底的改變生活時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中并不是或者只要考慮自己。就像瑪格麗特在死的時(shí)候才告訴阿爾芒她離開(kāi)的原因，不是不愛(ài)，而是真的太愛(ài)，所以才沒(méi)辦法因?yàn)樽约旱倪^(guò)去去阻礙他的未來(lái)！這本書(shū)，直到最后，我才懂為什么叫做茶花女，因?yàn)樗笳髦环N純潔，一種高尚，是瑪格麗特的化身。

第二我覺(jué)得這本書(shū)好在它的手法和描寫(xiě)上，總的來(lái)說(shuō)，他用了一種烘托的手法，用瑪格麗特純潔的外表與她的職業(yè)作對(duì)比，用充滿(mǎn)愛(ài)的瑪格麗特與整個(gè)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)作對(duì)比，從而不動(dòng)聲色的表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種不滿(mǎn)，和批判。而且這本書(shū)在描寫(xiě)人物情感的時(shí)候多次對(duì)環(huán)境做了描寫(xiě)，以營(yíng)造作者想要的結(jié)果。最終這本書(shū)就以真情實(shí)意的表達(dá)贏得了我的心。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得，很多時(shí)候文字不在華麗，而在感情。

最后，我想說(shuō)用茶花女的故事來(lái)告訴我自己，士別三日當(dāng)刮目相待，我們要給與別人足夠的信任，不能因?yàn)閯e人的過(guò)去而主觀臆斷的覺(jué)定別人的未來(lái)。不能給別人希望，但是也行為上留情，不要在無(wú)形中扼殺了別人的未來(lái)！

《茶花女》有著不可保留的藝術(shù)力量，小仲馬用他的寫(xiě)作才華描繪出了一個(gè)個(gè)扣人心弦的片段，使讀者紛紛落淚，《茶花女》的藝術(shù)價(jià)值是無(wú)可厚非的，這也是它流傳至今的理由，也證明了他的作品不論在世界的東方或西方，都沒(méi)有人遺忘，也記住了這個(gè)可憐又可親，可悲又可愛(ài)，可嘆又可敬的瑪格麗特?？蓱z一卷茶花女，斷盡天下蕩子魂！

茶花女讀后感 篇7

在一個(gè)悲慘的世界里造就了一個(gè)悲慘的人物──茶花女。雖然她是一個(gè)女，但是她的命運(yùn)卻如此催人淚下。對(duì)這個(gè)飽受創(chuàng)傷，最后在一個(gè)冷漠中死去的可憐姑娘，作者同樣給予了深切的同情。

她是一個(gè)本性善良的姑娘，否則她不會(huì)為愛(ài)放棄一切，但是她為何入紅塵，做了女。這個(gè)使她永無(wú)翻身的地獄，是她自愿的，還是被逼于無(wú)奈?在這個(gè)只是表面華麗，而內(nèi)心里丑陋的現(xiàn)實(shí)里，人們彼此互相欺騙，用虛偽遮掩在世界里，她在存在是必然的，她的命運(yùn)更是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的?；蛟S連她自己都在厭惡這一切。

在她的周?chē)瑳](méi)有人對(duì)她付出真情，沒(méi)有人是因?yàn)闉榱怂鴲?ài)她。普呂珰絲，若不是為了得到酬金，她會(huì)對(duì)瑪格麗特到奴顏婢膝的地步;那些情規(guī)，若不是為了得到她，他們會(huì)供養(yǎng)她嗎;那些買(mǎi)賣(mài)人，若不是為了在她身上大賺一筆，會(huì)在她身上搞投機(jī)嗎……不會(huì)，不會(huì)，不會(huì)……。一直到她名將就木之時(shí)。她們才露出原形。一張張可怕甚至事業(yè)心的臉，而對(duì)她，他們不再需要那張?zhí)搨蔚拿婢?，只因?yàn)樗僖矝](méi)有利用的價(jià)值。最可悲的是她死后，那些人便急于拍賣(mài)她的物品。她就像一群沒(méi)有用的垃圾，被遺忘，被拋棄，被壓在塵芥堆的底層，無(wú)聲無(wú)息。

在看看馮夢(mèng)龍筆下的杜十娘，她的命運(yùn)和茶花女驚人的相似，她的那個(gè)百寶箱里還有著驚人的財(cái)富。從何而來(lái)，那是她血淚的見(jiàn)證。她是用她的屈辱換來(lái)了物質(zhì)上的'富足，心中卻無(wú)限向往美好的正常人的平靜的生活。她同樣聰明、美麗、善良。李甲對(duì)她的感情開(kāi)始也是真的，但是自古以來(lái)，煙花女子的命運(yùn)都是血和淚寫(xiě)成的，杜十娘也不例外。李甲一面對(duì)自己的家人心存畏懼，一面是又把杜十娘看成了一個(gè)待價(jià)而沽的貨物。

瑪格麗特是一朵在黑暗中盛放的雪蓮，潔白無(wú)瑕，透著光亮，但是這光卻那么微弱，漂涉渺。最終還是被黑暗，這般強(qiáng)大的力量吞食掉，她也是一張弓，外表被剝食得一無(wú)所剩，而內(nèi)心卻是堅(jiān)固、圣潔的。但是她為了能將箭射得更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)，她在不斷崩累自己，直到自己被毀滅掉。

有效教學(xué)十講讀后感(匯總十三篇)

閱讀應(yīng)該成為我們一生的習(xí)慣，這本書(shū)給了我很大的震撼。我通過(guò)總結(jié)和分析寫(xiě)下了讀書(shū)筆記。推薦幾篇不可錯(cuò)過(guò)的“有效教學(xué)十講讀后感”資訊文章，希望您收藏并從中獲得啟示！

有效教學(xué)十講讀后感【篇1】

讀完《有效教學(xué)十講》一書(shū)之后，我深有感觸，也受益匪淺。這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂提供了大量的教學(xué)策略。書(shū)中談到了“學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)”，書(shū)中把理論和教學(xué)案例聯(lián)系起來(lái)，深入淺出地進(jìn)行了分析，作為一名美術(shù)教學(xué)工作者，我感觸頗深。

學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中比在其他教育活動(dòng)中能更大程度地張揚(yáng)和展現(xiàn)自己的個(gè)性。因?yàn)槊佬g(shù)課程是一種綜合性、活動(dòng)性強(qiáng)且活動(dòng)結(jié)果無(wú)對(duì)錯(cuò)之分的課程。在這種以美的熏陶為主的活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得以全面自然地釋放。因此，在美術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也應(yīng)努力尊重、保持、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在美術(shù)教學(xué)中該如何更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢？我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)：

教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)控者，通過(guò)各種方式、手段，有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的`個(gè)性形成。

教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，施展自我的個(gè)性魅力。

開(kāi)拓思維、綜合的運(yùn)用多種材質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自由表現(xiàn)力，促進(jìn)個(gè)性的形成。采用集體合作的方式，加強(qiáng)相互間的交流，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，彰顯其個(gè)性。鼓勵(lì)想象，求異創(chuàng)新，畫(huà)畫(huà)要畫(huà)出個(gè)性。

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，明確一個(gè)良好的學(xué)習(xí)流程，即：構(gòu)思──選擇制作材料──學(xué)習(xí)、運(yùn)用不同的創(chuàng)作形式、技法、進(jìn)行大膽、自由表現(xiàn)──個(gè)性化風(fēng)格形成。這樣，學(xué)生能夠找到適合展示自我獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于審美的個(gè)性情感，最終成為一個(gè)具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性、獨(dú)特審美修養(yǎng)的人。

有效教學(xué)十講讀后感【篇2】

3. 關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)的表述。情境教學(xué)是一種流行的教學(xué)方法，新課程教學(xué)也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

但在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)觀察中，卻常常發(fā)現(xiàn)很多教師的情境創(chuàng)設(shè)雖然煞費(fèi)苦心，但卻顯得特別“矯情”,特別是一些公開(kāi)課展示，有時(shí)就是一種生拉活扯的表演，就是一個(gè)噱頭。在這里，余教授指出了情境教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)，分別是“形式化情境”、“假問(wèn)題情境”、“缺乏真情的情境”、“猜謎式的情境”、“電灌的情境”等，對(duì)于余教授指出的誤區(qū)，我認(rèn)為是一針見(jiàn)血的，非常中肯的。

老實(shí)說(shuō)，這本書(shū)有許多精彩的觀點(diǎn)和生動(dòng)的表達(dá)。余教授是一位教學(xué)理論專(zhuān)家，經(jīng)常深入課堂。他用的語(yǔ)言雖然很簡(jiǎn)單，但他所表達(dá)的真理卻非常真實(shí)，這對(duì)一線(xiàn)教師也是最有啟發(fā)的！這種教育專(zhuān)家是真正把教育的理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，用普通教師理解的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教育的現(xiàn)實(shí)。

這正是我們需要的專(zhuān)家！

《有效教學(xué)十講》讀后感（二）

讀完《有效教學(xué)十講》一書(shū)之后，我深有感觸，也受益匪淺。

這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活來(lái)看，它展示了美好的理論基礎(chǔ)，為教師如何管理課堂提供了許多教學(xué)策略。

我們都知道，教學(xué)的有效性是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種方式方法，用最少的時(shí)間和精力投入，盡可能多地達(dá)到教學(xué)效果，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。

我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不取決與教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)，而取決與教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)、學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)踐相一致。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意>教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待， “ 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ” ,也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

三、靈活運(yùn)用教法。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難度密切相關(guān)。如果知識(shí)的難度超過(guò)了學(xué)生的理解能力，脫離了原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的能力就會(huì)有余而無(wú)余。如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有在難度適中的情況下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中才能有積極的內(nèi)在體驗(yàn)，以高度的情感投入學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，形成良好的課堂氛圍。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，盡可能少地投入時(shí)間、精力和物力，以達(dá)到盡可能多的教學(xué)效果。

教師必須具備一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡可能地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，選擇合適的教學(xué)方法，努力追求有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

五、注重教后反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)結(jié)束后，將反饋信息、自我感覺(jué)和許多思想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。促進(jìn)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更有效地處理和使用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

我覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見(jiàn)微知著。也就是說(shuō)，從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探索一些教育規(guī)律。例子可以很小，但要善于上升到理論層面，進(jìn)行一些深入的分析，審視自己的課堂教學(xué)。

作為一名教師，要不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。努力把握學(xué)科的最新發(fā)展，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，積極優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（三）讀了《有效教學(xué)十講》一書(shū)，真的讓我從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念實(shí)現(xiàn)了飛躍。

什么是有效的教學(xué)呢？既促進(jìn)學(xué)生發(fā)展又促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的教學(xué)，才是有效的教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀教材和思考的時(shí)候，也就是進(jìn)入“相對(duì)獨(dú)立”和“基本獨(dú)立”學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，要先讓他們自己去閱讀和思考。當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)候，僅僅依靠學(xué)生讀書(shū)并不能解決所有的問(wèn)題，所以教師的教學(xué)仍然很重要，但教師必須針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中提出和存在的問(wèn)題，這時(shí)教學(xué)的針對(duì)性。沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)就是一般的教學(xué)，一般的教學(xué)是低效的，甚至是無(wú)效的教學(xué)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和集體智慧的開(kāi)發(fā)，而不是做出安排。這一規(guī)律告訴我們，當(dāng)學(xué)生處于相對(duì)獨(dú)立、基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須先學(xué)后教。

這是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。

一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)是的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。這也是一種教學(xué)規(guī)律，不是一種教學(xué)方式和方法。泛泛來(lái)談，這條規(guī)律似乎涵蓋了前兩條規(guī)律的內(nèi)涵，但是，我們?cè)谶@里要特別強(qiáng)調(diào)它的獨(dú)特內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

美國(guó)著名教育>心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾曾經(jīng)提出這樣的命題 : “如果我不得不將所有的教育心理學(xué)原理還原為一句話(huà)的話(huà)，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！边@條規(guī)律告訴我們，新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)，所謂溫故知新。

沒(méi)有“故”哪兒來(lái)“新”?這就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來(lái)的，要么是在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容，或由舊知重新組織轉(zhuǎn)化而成的。

對(duì)有效教學(xué)最簡(jiǎn)單的理解，不僅是讓學(xué)生容易學(xué)，老師容易教，而且要取得良好的教學(xué)效果。一句話(huà)就是又好又快地提高教學(xué)質(zhì)量。從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，意味著教師從普通教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變，從普通教師向名師轉(zhuǎn)變，從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。

任何課程改革和教學(xué)改革都是對(duì)優(yōu)秀教師、名師和專(zhuān)家教師的呼喚！

有效教學(xué)十講讀后感【篇3】

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)探所過(guò)程，意味著學(xué)生要面臨著問(wèn)題和困惑，挫折和失敗，這同時(shí)也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力卻一無(wú)所獲，但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧、發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)，而眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得付出的代價(jià)的。

黃老師重點(diǎn)闡述了“處理好過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系”和“處理好練習(xí)和學(xué)習(xí)的關(guān)系”。黃先生說(shuō)，過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系在一定程度上是質(zhì)量與知識(shí)的關(guān)系。 教學(xué)中“重過(guò)程”為什么會(huì)很難呢？

因?yàn)閷?duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)的重要性認(rèn)識(shí)不足；因?yàn)椤敖忸}是為了得到結(jié)果”所形成的思維定勢(shì)的影響；還有教學(xué)“以知識(shí)為線(xiàn)索”演變成了“以知識(shí)為主”； 教科書(shū)信息呈現(xiàn)方式為“重過(guò)程”帶來(lái)了困難；過(guò)程的形式易被關(guān)注，過(guò)程的本質(zhì)常被忽視等。因此，要做到在教學(xué)中真正“重過(guò)程”，需要(1)認(rèn)識(shí)過(guò)程目標(biāo)的重要性；(2)克服“解題是為了得到結(jié)果”的思維定勢(shì)；(3)不要把“以知識(shí)為線(xiàn)索”變成了“以知識(shí)為主”； (4)教學(xué)中對(duì)教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的再創(chuàng)造；(5)不僅關(guān)注過(guò)程的形式，更要關(guān)注過(guò)程的本質(zhì)。

例如，在復(fù)習(xí)溶液中離子反應(yīng)的三大守恒定律時(shí)，由于質(zhì)子守恒公式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，我用了兩種方法向?qū)W生介紹。也就是說(shuō)：（1）水電離的氫離子和氫離子總是相等的，那么在碳酸氫鈉溶液中，c（h+）+c（h 2co 3）=c（oh-）+c（co 32-）

（2）圖示法：

例： 寫(xiě)出（nh4）2hpo4溶液的質(zhì)子守恒式。

又如元素化合物的復(fù)習(xí)，為了能讓學(xué)生詳盡系統(tǒng)地掌握元素化合物知識(shí)，用傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路平鋪直敘、口干舌燥地“滿(mǎn)堂灌”， 不但學(xué)生厭煩,教者也無(wú)味。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)盡可能多地進(jìn)行元素和化合物知識(shí)的梳理。教師在課堂上應(yīng)注重各種能力的培養(yǎng)：

即以化學(xué)基本理論為指導(dǎo)，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅能夠知其然，還能夠知其所以然，并形成一個(gè)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就能較好地掌握元素化合物知識(shí)。

例如，對(duì)“鋁”這一元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，先由學(xué)生自己構(gòu)建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)：

然后，以學(xué)科知識(shí)整合為發(fā)展目標(biāo)，變量提問(wèn)的過(guò)程如下：

（1）由a1、a12o3、a1（oh）3的共性進(jìn)行發(fā)散設(shè)問(wèn)，既能與強(qiáng)酸反應(yīng)、又能與強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些？

（2）不用任何試劑和焰色反應(yīng)鑒別a1c13溶液和naoh溶液？如何操作？可否用圖象表示？

能否熟練進(jìn)行有關(guān)量的計(jì)算？還有哪些物質(zhì)間的鑒別可用類(lèi)似的方法？以此鞏固學(xué)生對(duì)元素化合物的知識(shí)“與用量有關(guān)的反應(yīng)”的計(jì)算、理解和運(yùn)用，并突出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與描述能力的培養(yǎng)。

（3） 哪些途徑可以實(shí)現(xiàn)naalo2向a1（oh）3的轉(zhuǎn)化（加入鹽酸、二氧化碳、可溶性鋁鹽、銨鹽和鐵鹽、碳酸氫鹽等）？

（4）泡沫滅火器和明礬凈水作用的原理是什么？從電解質(zhì)溶液電離平衡和鹽類(lèi)水解平衡的基本理論出發(fā)，綜述了元素化合物的知識(shí)；

（5）工業(yè)上如何冶煉鋁？為什么制鎂用的原料是氯化鎂而不是氧化鎂？制鋁用的是氧化鋁而不是氯化鋁？金屬的冶煉有哪些基本方法？以此滲透電解的運(yùn)用和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

通過(guò)教師在課堂上的學(xué)法的指導(dǎo)和知識(shí)的歸納、總結(jié)，并關(guān)注各類(lèi)知識(shí)間的滲透，才能提高綜合能力,達(dá)到運(yùn)用自如。

由此看來(lái)，一堂課的容量大還是不大，不應(yīng)該只看灌輸了多少知識(shí)、解決了幾道題或有幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，而應(yīng)該從“思維量”的多少來(lái)看教學(xué)容量的大小。也就是說(shuō)，教師在課堂上要大量地訓(xùn)練學(xué)生的思維，要注意知識(shí)的獲取過(guò)程。既要研究顯性知識(shí)—化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要挖掘隱性知識(shí)—思維過(guò)程。

只有這樣，才能更好地組織學(xué)生，積極參與學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)中去。這樣的復(fù)習(xí)班既能滿(mǎn)足學(xué)校、社會(huì)和新高考的需要，又能滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要！

有效教學(xué)十講讀后感【篇4】

《有效教學(xué)十講》是余文森教授二十幾年來(lái)對(duì)課堂教學(xué)觀察、思考所積淀下來(lái)的智慧結(jié)晶，作者以“對(duì)人的成全”為內(nèi)在尺度，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)耐心、細(xì)致的省察，見(jiàn)微知著，道出許多啟人心智的關(guān)于有效教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。

去年5月，我開(kāi)始拜讀余文森教授的《有效教學(xué)十講》。作者的睿智、幽默與獨(dú)特見(jiàn)解，在全書(shū)中隨處可見(jiàn)。

在課程改革的背景下，探索有效的課堂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全書(shū)共分十個(gè)部分：

第一講教學(xué)的有效性

第二講教學(xué)的生成性

第三講三維目標(biāo)

第四講教學(xué)情境

第五講教學(xué)關(guān)系

第六講有效教學(xué)的三條“鐵律”

第七講新課程教學(xué)改革成績(jī)與問(wèn)題反思

第八講新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性

第九講校本研究的三個(gè)基本要素

第十講校本研究的三種基本類(lèi)型

由于工作繁瑣等相關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和閱讀活動(dòng)，該書(shū)仍在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。我詳細(xì)看的只是其中的兩部分，但整本書(shū)的一般內(nèi)容都是通過(guò)目錄指出和勾勒出來(lái)的。其中對(duì)我感觸最大的是第五講《教學(xué)關(guān)系之為什么要提倡和強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)》。

課堂教學(xué)中的“對(duì)話(huà)”，余文森教授強(qiáng)調(diào)了它的“雙向溝通、共同學(xué)習(xí)”的“過(guò)程”性，這決定了課堂教學(xué)中的對(duì)話(huà)是一個(gè)開(kāi)放性的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方通過(guò)對(duì)話(huà)、溝通和交流，作出個(gè)性化、創(chuàng)造性的理解，最終達(dá)成和解與默契。對(duì)學(xué)生而言，這一過(guò)程意味著個(gè)性的展顯和創(chuàng)造力的釋放；對(duì)教師而言，這一過(guò)程意味著專(zhuān)業(yè)素值的提高和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)話(huà)的這些特征和要求都決定了對(duì)話(huà)具有“開(kāi)放性”的特征。目前許多時(shí)候，老師們單純地為了對(duì)話(huà)而對(duì)話(huà)的“偽對(duì)話(huà)”發(fā)生在課堂上，要么毫無(wú)效果；要么形式上精彩了，但效果不甚理想。拜讀此書(shū)之后，才發(fā)現(xiàn)了真正提高教學(xué)有效性的法門(mén)。

整書(shū)折射出新課程的理念，與當(dāng)前的“輕負(fù)高效”理念不謀而合，對(duì)于“有效教學(xué)”進(jìn)行了更為清新的界定，從教與學(xué)的角度分別闡述。

從低效教學(xué)到有效教學(xué)再到高質(zhì)量教學(xué)，需要處理好許多關(guān)系。在預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系中，對(duì)三維目標(biāo)的處理、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教與學(xué)的處理進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

書(shū)中較多的提到了一些心理學(xué)方面的觀點(diǎn)，比如美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)”具有較強(qiáng)的參考價(jià)值，作為教師，不僅只是關(guān)注教，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的境界。

書(shū)中還多次提到著名教育專(zhuān)家蔣尚野的一些觀點(diǎn)。例如，教師本位的本質(zhì)屬性使我們重新看到了學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中的真實(shí)狀態(tài)。作為教師，要引導(dǎo)和利用學(xué)生的內(nèi)在屬性，不能忽視學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。

本書(shū)還列舉了新課程改革過(guò)程中存在的一些問(wèn)題如：目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教師使命的缺失、教學(xué)過(guò)程的形式化，不得不引起我們的思考，重新審視自己的課堂，曾經(jīng)也有類(lèi)似的游離，或者是其他一些問(wèn)題的存在，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，才可能去解決問(wèn)題。

一本好書(shū)，看一次不夠。分程度的多次閱讀，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。日后，我仍將繼續(xù)將此書(shū)真正地讀下去，并將其中之精華，辯證地應(yīng)用于自己的教學(xué)。

有效教學(xué)十講讀后感【篇5】

余文森特教授是我國(guó)課程與教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家。他在有效教學(xué)方面有很多經(jīng)驗(yàn)。整本書(shū)以講座的形式，討論了“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成性”、“三維目標(biāo)”、“教學(xué)情境”、“教學(xué)關(guān)系”、“有效教學(xué)的三條鐵律”、“新課程教學(xué)改革成績(jī)與問(wèn)題反思”、“新課程學(xué)***的基本特性”、“校本教研的三個(gè)基本要素”、“校本教研的三種基本類(lèi)型”十個(gè)話(huà)題。在這十個(gè)話(huà)題中，余教授的大部分觀點(diǎn)都能引起我強(qiáng)烈的共鳴，成為我的精神食糧。

但在這些觀點(diǎn)中，最讓我印象深刻的是：

1.關(guān)于三維目標(biāo)關(guān)系的闡述。在這部分內(nèi)容中，余教授引用了把三維目標(biāo)比成“長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和一個(gè)人的肌肉、骨骼、神經(jīng)等系統(tǒng)”的比喻，指出了“三維目標(biāo)不是三種目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的“整合的意識(shí)”。

同時(shí)指出具體教學(xué)實(shí)踐中哪些維度是顯性的，哪些目標(biāo)是隱性的，需要具體分析。反觀我們的教學(xué)，特別是很多新教師或者對(duì)新課程理解不深刻的老師，在他們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們經(jīng)?？吹降氖菍ⅰ爸R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的表達(dá)；在每堂課的教學(xué)中，都能清晰地辨別出他們的哪些教學(xué)是在完成三維目標(biāo)中的哪種目標(biāo)。他們制定了三個(gè)三維目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成不是滲透性和整體性的，他們從不區(qū)分哪些是顯性的，哪些是隱性的，哪些是重要的，哪些不是。

三維目標(biāo)被活生生地、機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。

2.關(guān)于“教與學(xué)”關(guān)系的表達(dá)。余教授引用了我國(guó)著名的教學(xué)理論專(zhuān)家江山野先生關(guān)于教與學(xué)的觀系。江先生認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，不論是從小學(xué)一年級(jí)到高

3、 在教一門(mén)學(xué)科和學(xué)一個(gè)單元的過(guò)程中，我們必須經(jīng)歷幾個(gè)階段。第一個(gè)階段是“完全依靠教師階段”，在此階段，學(xué)生百分之百依賴(lài)?yán)蠋?，老師怎么教學(xué)生怎么學(xué)，老師教多少學(xué)生學(xué)多少；第二個(gè)階段是“基本依靠教師階段”，學(xué)生學(xué)***主需求有了一定程度的增長(zhǎng)；第三個(gè)階段是“相對(duì)獨(dú)立階段”，學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，如果老師過(guò)渡包辦，就不是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而是阻礙學(xué)生發(fā)展了；第四個(gè)階段是“基本獨(dú)立階段”，不要老師教，學(xué)生一般能讀懂75%，此時(shí)如果老師還講系統(tǒng)性、全面性，仍然事無(wú)巨細(xì)、全包全攬，教師就會(huì)感到“怎么教也教不完”，而且效果適得其反；第五個(gè)階段是“完全獨(dú)立階段”。 然而，反觀我們的教學(xué)，很多老師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)***體性，將課堂還給學(xué)生，因此就不加區(qū)分地從“極端控制”走向了“極端放縱”。

3.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)的表述。情境教學(xué)是一種流行的教學(xué)方法，新課程教學(xué)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

但在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)觀察中，卻常常發(fā)現(xiàn)很多教師的情境創(chuàng)設(shè)雖然煞費(fèi)苦心，但卻顯得特別“矯情”，特別是一些公開(kāi)課展示，有時(shí)就是一種生拉活扯的表演，就是一個(gè)噱頭。在這里，余教授指出了情境教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)，分別是“形式化情境”、“假問(wèn)題情境”、“缺乏真情的情境”、“猜謎式的情境”、“電灌的情境”等，對(duì)于余教授指出的誤區(qū)，我認(rèn)為是一針見(jiàn)血的，非常中肯的。

這本書(shū)有許多精彩的觀點(diǎn)和生動(dòng)的表達(dá)。余教授是一位經(jīng)常深入課堂的教學(xué)論專(zhuān)家，盡管他使用的語(yǔ)言很平易、很樸實(shí)（不像是我們很多教育學(xué)者顯得那么“高深”、“淵博”，將一些本來(lái)很有血肉的教育現(xiàn)象或?qū)嵺`，抽象成連自己都理解困難的教育理論），但他所表達(dá)的道理卻很真實(shí)、很實(shí)在，對(duì)一線(xiàn)教師也最有啟發(fā)！這種教育專(zhuān)家是真正把教育的理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，用普通教師理解的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教育的現(xiàn)實(shí)。

這正是我們需要的專(zhuān)家！

有效教學(xué)十講讀后感【篇6】

讀完《有效教學(xué)十講》一書(shū)之后，我深有感觸，也受益匪淺。這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容通俗易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活來(lái)看，它展示了美好的理論基礎(chǔ)，為教師如何管理課堂提供了許多教學(xué)策略。

我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更注重教學(xué)對(duì)象、教學(xué)效益、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思。

教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

二、靈活運(yùn)用教法。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，選擇合適的教學(xué)方法，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

如學(xué)習(xí)《東西半球的劃分》這一節(jié)內(nèi)容，由于內(nèi)容比較抽象，初一的學(xué)生剛開(kāi)學(xué)不久就接觸這些知識(shí)，難度大、學(xué)生難掌握、學(xué)習(xí)乏味。為了使學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)，筆者做了許多嘗試：

第一次：

師：用繩子沿著20°w和160°e的經(jīng)線(xiàn)把地球儀打包，并告訴學(xué)生西經(jīng)20°以東，東經(jīng)160°以西是東半球，西經(jīng)20°以西，東經(jīng)160°以東是西半球。

生：迷惑不解

由于學(xué)生初次接觸地球儀，涉及到許多的概念，而且沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行鋪墊，在他們空間意識(shí)還沒(méi)有形成以前，教師以自己的已知來(lái)替代學(xué)生的理解顯然是徒勞的。實(shí)踐證明這種教學(xué)是低效的。

第二次：

為了從第一課中吸取教訓(xùn)，老師采取了以下方法：

老師：請(qǐng)記住東西半球的范圍：20°w-0°、0°-160°e；

西半球：160°e—180°e（w)，20°w—180°w（e）

生：背誦

師：出示一組題目如某些地方緯度都是北緯10°，經(jīng)度分別是“10°w、170°e、30°w”等，讓學(xué)生判斷它們所處的半球到底是東半球還是西半球？

結(jié)果：大多數(shù)學(xué)生可以正確說(shuō)出自己的位置，但是少數(shù)學(xué)生無(wú)法反映出來(lái)。

第三次：

為了讓大部分的同學(xué)能更好的理解，讓不明白的小部分同學(xué)也能掌握這一知識(shí)點(diǎn)，教師采用了一位教師的做法即要求把學(xué)生把課本后面的世界政治地圖上畫(huà)出20°w和160°e的兩條經(jīng)線(xiàn)，并標(biāo)出東、西半球的位置（如左下圖所示）。通過(guò)這張**，學(xué)生對(duì)東西半球的大致區(qū)域有了更直觀的了解。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一旦呈現(xiàn)的是文字題目，或者不是出現(xiàn)這種世界地圖而是出現(xiàn)其他**資料如圖五玉樹(shù)**的**時(shí)，有些學(xué)生還是難以判斷。

究其原因其中之一就是這張作為模版的世界地圖上沒(méi)有標(biāo)注具體經(jīng)度，如果老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出相應(yīng)的度數(shù)，學(xué)生還是不能做到正確、科學(xué)的使用。

第四次：

教師結(jié)合了地圖冊(cè)上的**并給每條經(jīng)線(xiàn)注上東經(jīng)或西經(jīng)，并要求學(xué)生如果現(xiàn)在還無(wú)法判斷東西半球的話(huà)，那就借用以下的**進(jìn)行衡量。并與同學(xué)們根據(jù)下面地圖歸納出東、西半球的范圍即東半球：20°w—0°，0°—160°e（西經(jīng)20°以東，東經(jīng)160°以西）；西半球：

160°e—180°e（w)，20°w—180°w（e）（即西經(jīng)20°以西，東經(jīng)160°以東）。

這時(shí)的學(xué)生就比較直觀的了解了東、西半球的具體區(qū)域，在以后相應(yīng)的題目中就可以運(yùn)用這張圖表去解決相關(guān)的問(wèn)題。事后，我在想，如果有一個(gè)可分離的地球模型，學(xué)生們將更方便地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。這種教學(xué)方法的更新不僅是基于自己的教學(xué)實(shí)踐，也源于該書(shū)中“直觀教學(xué)法”對(duì)我的啟發(fā)。

作為一名教師，我們應(yīng)該不斷超越自我，提高自我。要不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有終身學(xué)習(xí)的理念，永保與時(shí)俱進(jìn)的思想，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)陳昆親

有效教學(xué)十講讀后感【篇7】

教學(xué)中，我們總想打造“高效課堂”，目的是使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課都有收獲、有提高。在這個(gè)大背景下，我們學(xué)校又提出了“分層教學(xué)，小組合作”，我也經(jīng)常問(wèn)自己：我的課堂是高效的嗎？我的分層教學(xué)有效了嗎？如何小組合作使自己的課堂更有效呢？

國(guó)慶假期里認(rèn)真閱讀了局長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)余文森教授的《有效教學(xué)十講》，隨著紙張從指尖一頁(yè)頁(yè)滑過(guò)，我對(duì)高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)有了愈來(lái)愈清晰的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生獲得知識(shí)，主要在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師的備課是否充分，一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能面面俱到，但教師的設(shè)計(jì)要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，緊緊圍繞學(xué)生需要掌握的知識(shí)、需提高的能力來(lái)進(jìn)行。從網(wǎng)上和別人那里借鑒的教學(xué)設(shè)計(jì)可能很優(yōu)秀，可能很有趣，可能很深刻，但是這些都不代表適合自己班的學(xué)生，適合的才是最好的，適合的就是有效的。因此，有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

二、以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)情境。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

余文森先生說(shuō)：情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。在課堂上，創(chuàng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相契合的情境，常常會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所謂“不悱不發(fā)”，在疑問(wèn)中、在自我審問(wèn)中進(jìn)入課堂，更容易激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生如臨其境，在一場(chǎng)場(chǎng)心靈的觸動(dòng)中，在一波又一波情感的沖擊中，對(duì)知識(shí)從感知到理解再到深化運(yùn)用。

作為一名從教近二十年的教師，我要不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，致力于打造高效課堂，才能讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所成。（王芳）

有效教學(xué)十講讀后感【篇8】

我余文森閱讀教授的《有效教學(xué)十講》后，受益匪淺，感觸頗深，從中能學(xué)到很多，了解了自身的缺陷，發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題。通過(guò)閱讀《有效教學(xué)十講》這本書(shū)，改進(jìn)自身存在的問(wèn)題，使自己能更好地投入到教育教學(xué)生活中去。要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、學(xué)會(huì)了才有樂(lè)趣這三條教學(xué)規(guī)律是繞不開(kāi)的。任何好的教學(xué)都是有意無(wú)意遵循了這三條規(guī)律。

首先是“先學(xué)后教”，也就是以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生處于相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨(dú)立性學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，必須要先學(xué)后教，這是教學(xué)的一條規(guī)律、規(guī)則。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀教材和思考的時(shí)候，也就是進(jìn)入相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，先讓他們自己去閱讀和思考。在我的教學(xué)過(guò)程，留給學(xué)生的思考時(shí)間過(guò)短，沒(méi)有能夠讓學(xué)生充分獨(dú)立地思考問(wèn)題。我應(yīng)該多留一些時(shí)間，給學(xué)生獨(dú)立思考、探索問(wèn)題。教師不是包辦代替，而是要要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的集體智慧。在今后的教學(xué)過(guò)程中，嘗試先練后講，先試后導(dǎo)。同時(shí)要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。

然后是“先教后學(xué)”，也就是以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問(wèn)題時(shí)，也就是學(xué)生還處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段，教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上。當(dāng)學(xué)生處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段，必須先教后導(dǎo)，邊教邊學(xué)，但教師的著眼點(diǎn)不是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)生活中，沒(méi)有貫徹邊教邊學(xué)，以后要注意教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。錢(qián)夢(mèng)龍老師的語(yǔ)文導(dǎo)讀教學(xué)法，魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法，都值得我去認(rèn)真的學(xué)習(xí)體會(huì)。

最后是“溫故而知新”，也就是學(xué)會(huì)了才有興趣。沒(méi)有故哪來(lái)的新，這就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新知要么在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來(lái)，要么是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容，或由舊知識(shí)重新組織轉(zhuǎn)化而成的。溫故而知新的本質(zhì)是化難為易。由于變?nèi)菀琢?，學(xué)生就能學(xué)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了，學(xué)生更容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，如果學(xué)生不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣，這樣學(xué)習(xí)就進(jìn)入了惡性循環(huán)。在我之后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重溫故而知新，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總而言之，“教”與“學(xué)”是相輔相成的。通過(guò)閱讀《有效教學(xué)十講》，我有了不少收獲。在今后的教學(xué)工作中，努力讓自己的每一堂課都高效，杜絕負(fù)教學(xué)，努力避免無(wú)效教學(xué)。知識(shí)技能是學(xué)科的軀體，過(guò)程方法是學(xué)科的思維方法，情感態(tài)度價(jià)值觀是學(xué)科的“靈魂”。今后要努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，能做到教與學(xué)相結(jié)合。（房雄彪）

有效教學(xué)十講讀后感【篇9】

有幸拜讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》一書(shū)?？赐曛?，有很多感觸。俗話(huà)說(shuō)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，在實(shí)際的日常教學(xué)中真正落實(shí)教學(xué)的有效性還真是不容易?。《嘟淌诘脑?huà)給了我很大的啟發(fā)。余教授在書(shū)中寫(xiě)到：對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，你不能占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部時(shí)間，一定要解放兒童！，我們的學(xué)校課程學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)擠占了學(xué)生的所有課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生幾乎沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)！如果所有的孩子掌握的知識(shí)都是一摸一樣的，這絕對(duì)是國(guó)家的災(zāi)難！所以我想作為一名老師應(yīng)該努力告別無(wú)效、低效的課堂，不能以搶占學(xué)生的時(shí)間來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)構(gòu)建有效的課堂。

在教學(xué)中，該怎樣做到有效呢？在書(shū)中，余教授將我們指出了方向。首先，要將課堂活起來(lái)。我們學(xué)校踐行的生本課堂，其思路和余教授的不謀而合。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂真正成為知識(shí)的超市。課堂上，小老師精彩的展示吸引全部學(xué)生注意力，在生生互動(dòng)、教師參與的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。讓學(xué)生真正的融入到課堂中來(lái)，有實(shí)實(shí)在在的收獲。這樣的課堂也許就是孩子們向往的課堂，也是向我們心中的有效課堂邁進(jìn)一步。

當(dāng)然，要進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，需要很多策略的相互滲透和使用，需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略，這是一個(gè)艱巨的過(guò)程。因此，我將不斷地去探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式。使每一位學(xué)生有所收獲；使每一節(jié)課都能給人美的享受！

有效教學(xué)十講讀后感【篇10】

讀完《有效教學(xué)十講》一書(shū)之后，我深有感觸，也受益匪淺。

這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂提供了大量的教學(xué)策略。

大家都十分清楚，教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。

我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

三、靈活運(yùn)用教法。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、注重教后反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的.反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

我覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見(jiàn)微知著。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。

作為一名教師，要不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有終身學(xué)習(xí)的理念，永保與時(shí)俱進(jìn)的思想，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

有效教學(xué)十講讀后感【篇11】

《有效教學(xué)十講》的讀后感提要：有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后

精品源自保潔

作者：?jiǎn)吻偾?/p>

凡事都追求有效，教育自然也不例外，所以“有效教學(xué)”一直都是熱議的話(huà)題。那什么是有效教學(xué)？老實(shí)說(shuō)，雖然這個(gè)話(huà)題一直在討論，但要準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)定義并不容易。

認(rèn)真地閱讀了《有效教學(xué)十講》這本書(shū)，使一直困擾我的問(wèn)題有了更深入的了解，余教授用輕松詼諧的語(yǔ)言和幽默的課堂實(shí)例，展現(xiàn)了他在有效教學(xué)方面的獨(dú)到見(jiàn)解。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，有效的英語(yǔ)課堂是一種使教育教學(xué)資源發(fā)揮更多更好效果的途徑。有效的課堂教學(xué)是一個(gè)兼顧知識(shí)傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和人格塑造的過(guò)程。

有效課堂包括教學(xué)發(fā)展的有效性、教學(xué)知識(shí)的有效性、教學(xué)規(guī)則的有效性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)信息的傳遞和教學(xué)交流的有效性。

縱觀我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)，有許多英語(yǔ)課令人失望。在教室里，學(xué)生們浮躁不安。他們聽(tīng)不進(jìn)別人的演講，思維不冷靜，課堂教學(xué)效果很低。主要原因在于以下三個(gè)方面：

1、教師的教學(xué)沒(méi)有吸引力。教師總是注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的完成，不考慮學(xué)生的感受和情緒，課堂氣氛低調(diào)，學(xué)生不能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不能體會(huì)到思考的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦感越來(lái)越強(qiáng)。

2。教師忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是課堂聽(tīng)力習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。害怕影響教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，遷就一些學(xué)生在課堂上的不良行為，導(dǎo)致學(xué)生的不良行為得不到有效制止。

三。教師本身對(duì)教育事業(yè)沒(méi)有興趣，對(duì)學(xué)科沒(méi)有研究意識(shí)，不能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科本身的魅力。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，作為一名英語(yǔ)教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須重視氛圍的營(yíng)造，學(xué)***的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用。

在這個(gè)過(guò)程中我們的教師絕對(duì)不能吝嗇表?yè)P(yáng)，除了口頭的夸獎(jiǎng)或者單調(diào)的拍手表?yè)P(yáng)以外，我們也可以摸摸這位學(xué)生的頭，對(duì)他笑一笑，有多少學(xué)生會(huì)投來(lái)羨慕的眼光，你握握那位學(xué)生的手，也有多少學(xué)生在期待。還有和學(xué)生一起唱歌，跳舞，師生擊掌，說(shuō)聲“yeah”,都是他們喜歡的，想要的。我們必須要用多種方式來(lái)激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，給他們信心，或者說(shuō)“籠絡(luò)”學(xué)生的心。

同時(shí)我們也要嚴(yán)格，不姑息任何一個(gè)學(xué)生。我一直是這樣要求我的學(xué)生，只要是上新授課，注意力必須高度集中，從不允許有人趴著，或者東張西望地聽(tīng)課。偏心是每個(gè)教師都有的通病，但我覺(jué)得在課堂行為***，應(yīng)一視同仁。

不要因?yàn)楹脤W(xué)生犯錯(cuò)誤而批評(píng)，壞學(xué)生卻犯錯(cuò)誤，從而在學(xué)生心目中失去教師的形象。

當(dāng)然，作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)該重視教學(xué)的反思。在一天的教學(xué)結(jié)束后，我們可以寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，和其他老師一起觀察對(duì)方的教學(xué)，詳細(xì)描述他們看到的情況，并進(jìn)行討論和分析。然后在課堂上討論問(wèn)題的解決方法。

為了了解課堂中遇到的問(wèn)題的本質(zhì)，探索改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，我們可以在問(wèn)題和方法的基礎(chǔ)上，與其他教師合作開(kāi)展調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，這將有助于提高我們自身的學(xué)科研究意識(shí)。當(dāng)然，在研究和探索的過(guò)程中，理論知識(shí)是必不可少的。這就要求我們擴(kuò)大閱讀范圍，學(xué)習(xí)更多的方法和理論。

因此，《有效教學(xué)十講》這本書(shū)無(wú)疑給了我不少的幫助。

余教授的著作有三條鐵律：一是先學(xué)后教——先學(xué)后教；二是先學(xué)后教

先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；第三條鐵律：“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才會(huì)有興趣。這些規(guī)律告訴我們：

當(dāng)學(xué)生處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的學(xué)***，具有一定的獨(dú)立學(xué)***的時(shí)候，必須先學(xué)后教；當(dāng)學(xué)生處于依靠教師的學(xué)***，必須先教后學(xué)，邊教邊學(xué)，但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)。因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和發(fā)展的，新增加的內(nèi)容是由原有知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。

因此，在正常的教學(xué)過(guò)程中，我們也要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)***慣

預(yù)習(xí)是一種課前自主的認(rèn)知活動(dòng)。它是有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)認(rèn)識(shí)、理解、提問(wèn)和思考英語(yǔ)單詞、對(duì)話(huà)和散文的過(guò)程。它是在課堂教學(xué)前，學(xué)生與課文直接對(duì)話(huà)的過(guò)程。但在日常教學(xué)中，教師安排預(yù)習(xí)，學(xué)生也去預(yù)習(xí)，但效果并不理想。雖然有一些原因，學(xué)生不認(rèn)真做，但更多的是學(xué)生不知道如何預(yù)習(xí)。

因此，有必要對(duì)教師提出明確的預(yù)定規(guī)律和要求?？傊覍?duì)學(xué)生的要求可以分為以下幾個(gè)步驟：

一讀：聽(tīng)錄音，初步掌握生詞的發(fā)音，閱讀課文或理解新內(nèi)容；從發(fā)音開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字母的發(fā)音規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則，盡可能正確地閱讀單詞。

第二筆：劃出你聽(tīng)不懂的單詞和句子；鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，從課文中了解語(yǔ)言環(huán)境。

三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后練***容再讀再悟；

四提：在不明白處作“？”號(hào)，準(zhǔn)備聽(tīng)課時(shí)向老師請(qǐng)教；

五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；

六練：嘗試運(yùn)用句型練***。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)、讀的習(xí)慣

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交際的，自然離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面。而英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，是非本國(guó)語(yǔ)言，在學(xué)***就存在著一個(gè)環(huán)境制約的因素，因而聽(tīng)讀尤為重要。，因此，我就從日常生活入手，如聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，寫(xiě)出自己聽(tīng)到的單詞；看物思說(shuō)，即看見(jiàn)實(shí)物，想一想用英語(yǔ)如何說(shuō)，把課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)；今天我來(lái)做小老師，教教爸爸媽媽說(shuō)英語(yǔ)……等等形式來(lái)讓學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)讀，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)***趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣

這種閱讀不僅是為了閱讀我們熟悉的課本，也是為了閱讀一些課外英語(yǔ)書(shū)籍。隨著全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，適合不同年齡段的英語(yǔ)書(shū)刊越來(lái)越多。因此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《書(shū)蟲(chóng)》、《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等雙語(yǔ)書(shū)籍和雜志，不僅可以增加學(xué)生的單詞量，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高英語(yǔ)學(xué)***趣，一舉而多得。

古人云：“授人以魚(yú)，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無(wú)窮?！狈椒ㄊ墙鉀Q問(wèn)題的重要策略。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)***，就是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)***法，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，為學(xué)生終身學(xué)***堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這才是真正地有效教學(xué)。我想我還會(huì)再看一遍《有效教學(xué)十講》這本書(shū)，讓自己溫故而知新。

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有效教學(xué)十講讀后感【篇12】

我有幸拜讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》，深有體會(huì)。不由得使我想到了我們教學(xué)中一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。有時(shí)候，一堂課下來(lái)，我常常在想，我的語(yǔ)文課到底要教給學(xué)生什么？學(xué)生到底學(xué)到了些什么？在以往的幾年教學(xué)中，我常常是很?chē)?yán)格地要求學(xué)生，這個(gè)應(yīng)該做那個(gè)不應(yīng)該做，但課堂上學(xué)習(xí)的效果不是很好，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上也不盡如人意。這究竟是為什么呢？因此，如何使得我們的教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略顯得十分迫切與必要。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》，才明白了其中的原因。原來(lái)是自己的教學(xué)不是高效的，也就是有效性很低。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我想要達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境、形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)是一個(gè)很重要的方面。要想使孩子愿學(xué)，就必須讓孩子專(zhuān)注于課堂、專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、專(zhuān)注于思考、專(zhuān)注于創(chuàng)新。

余文森教授提倡課堂教學(xué)中的“對(duì)話(huà)”，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)是“雙向溝通、共同學(xué)習(xí)”的過(guò)程，也就是我們所說(shuō)的“互動(dòng)課堂”。而“互動(dòng)的課堂”講求對(duì)話(huà)和共享。教師不僅是組織者和引導(dǎo)者，而且是學(xué)生年長(zhǎng)的伙伴和真誠(chéng)的朋友。好的語(yǔ)文老師應(yīng)該善于營(yíng)造一種生動(dòng)的課文情境，一種平等的對(duì)話(huà)情境。我們可以想象，如果課堂教學(xué)基本上以教師問(wèn)、學(xué)生答為主的形式開(kāi)展下去的話(huà)，往往就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)回答，被牽著鼻子走的結(jié)果，學(xué)生的思維被禁錮，其學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)被完全抹殺掉，更不可能在師生之間產(chǎn)生信息的互動(dòng)、情感的互動(dòng)、思想的互動(dòng)、精神的互動(dòng)，即使師生是在互動(dòng)，也決不能算作是有效的互動(dòng)。那么，怎樣建立有效的教學(xué)互動(dòng)呢？

我們把課堂中能否注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生個(gè)體的自身的發(fā)展看作是衡量教學(xué)互動(dòng)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師就應(yīng)該建立“以人為本”的教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，在先進(jìn)的新課改理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且做到經(jīng)常換位思考，“蹲下來(lái)”看學(xué)生，尊重學(xué)生，使得教學(xué)成為對(duì)人性的終極關(guān)懷，伴隨學(xué)生一生的成長(zhǎng)。

首先，教師在進(jìn)行備課時(shí)，不僅要備教材，而且要備學(xué)生；除了考慮采用哪些形式完成教學(xué)任務(wù)，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感、態(tài)度和原有的.知識(shí)水平，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教法，在課堂上滲透學(xué)法的指導(dǎo)；在注意教材中關(guān)鍵的字、詞、句的同時(shí)，更要全面合理將教學(xué)資源進(jìn)行整合，并注意開(kāi)發(fā)與課文內(nèi)容相關(guān)的課程資源，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)好語(yǔ)文，并進(jìn)行遷移運(yùn)用，使語(yǔ)文課堂成為師生情感獲得共鳴的樂(lè)園，洋溢著歡笑和幸福。

其次，教師在課堂上要盡量關(guān)注到所有的學(xué)生，不能因?yàn)樽约鹤⒁饬蛘瓶亓λ艿竭_(dá)的固定范圍的影響，而使哪些在課堂有限時(shí)間內(nèi)教師無(wú)暇顧及到的學(xué)生被逐漸邊緣化。所以，教師應(yīng)該注意不同學(xué)情層次的學(xué)生，讓更多的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，要順學(xué)而導(dǎo)，重過(guò)程，重學(xué)生的發(fā)展，給予足夠的鼓勵(lì)，堅(jiān)持鼓勵(lì)與糾正相結(jié)合的原則，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的廣度和深度。換言之，教師決不能因?yàn)闊o(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而就此放棄或把注意力轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的總體情況進(jìn)行關(guān)注和掌控，還要及時(shí)加以調(diào)整，切不能置之不管，放任自由。

由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí)，教育的習(xí)慣性，合作學(xué)習(xí)往往走入誤區(qū)。1、重形式輕內(nèi)容。表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上流于形式。合作交流僅僅意味著換個(gè)排位方式或者安排學(xué)生圍坐在一起嗎？難道語(yǔ)文知識(shí)都必須通過(guò)小組合作獲得嗎？2、重討論輕思考。如：教師一出示問(wèn)題或者學(xué)生提出問(wèn)題，就直接要求學(xué)生討論，學(xué)生也就按照“師命”嘰里呱啦地討論開(kāi)來(lái)。試想，學(xué)生根本就來(lái)不及獨(dú)立思考，怎能進(jìn)行有目的的交流？怎能進(jìn)行一定深度的討論？3、重個(gè)體輕整體。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們常常發(fā)）現(xiàn)，教師一宣布討論，學(xué)生就“千姿百態(tài)”，合作學(xué)習(xí)并不見(jiàn)得怎樣合作。有合作學(xué)習(xí)就成了優(yōu)生挑大梁，學(xué)困生跑龍?zhí)椎募俸献鲗W(xué)習(xí)。

因此，必須建立有效的合作學(xué)習(xí)。那如何建立呢？有兩點(diǎn)值得注意。1、小組討論形式要多樣化。教師在讓學(xué)生小組討論之前，可說(shuō)清要求，提供一定的討論的形式?？梢允且悦咳讼日勛约旱南敕?，最后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納總結(jié)?；蚴怯尚〗M長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)觀點(diǎn)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后推選一人在集體中交流。還可以是兩兩各討論出一種說(shuō)法，將兩者進(jìn)行比較，采選更好的一方共同加以修改提煉。讓生有章可循，有法可依，更有序地進(jìn)行討論，不僅是個(gè)體對(duì)個(gè)體的生生之間，更可以是個(gè)體對(duì)小群體、小群體對(duì)小群體之間的有效互動(dòng)。2、小組討論的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”所以，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)討論；在學(xué)生思維受阻時(shí)立即組織討論；在歸納概括時(shí)及時(shí)討論；在尋求多元理解時(shí)展開(kāi)討論。這樣，學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望被激起，并轉(zhuǎn)化為外在的興奮行為，在廣泛交流后，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充的良性狀態(tài)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，構(gòu)建起和諧民主的師生關(guān)系，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

3.恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂提問(wèn)，形成“師生互動(dòng)”

實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、雙向交流的方法很多。其中有一條值得注意：就是恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂提問(wèn)。這是最常用且很有效的。一個(gè)好的問(wèn)題猶如一條紐帶，會(huì)將師生間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來(lái)，架起師生雙向交流的橋梁。因此，教師的教學(xué)提問(wèn)應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，講求提問(wèn)的態(tài)度、方法和技術(shù)，以保證師生交流訊道的暢通。教師提出的問(wèn)題再有價(jià)值，再符合學(xué)生的特點(diǎn)，如果時(shí)機(jī)把握的不好，有時(shí)候會(huì)“事倍功半”，甚至起到反效果。那如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)呢？1、教師的課堂提問(wèn)在課前要進(jìn)行預(yù)設(shè)，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，這些問(wèn)題是要能促使學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的思考的，要少而精，要直指文本的主題。2、把握好課堂提問(wèn)這個(gè)“度”。有位教育家說(shuō)得好：“要把知識(shí)的果實(shí)放在讓學(xué)生跳一跳才能夠得著的位置?！边@個(gè)比喻生動(dòng)而準(zhǔn)確地告訴我們：課堂提問(wèn)既不能讓學(xué)生高不可攀，也不能讓學(xué)生唾手可得，而應(yīng)該讓學(xué)生跳一跳－－開(kāi)動(dòng)大腦積極思考后獲得正確的結(jié)論。學(xué)生只有通過(guò)自己的思維勞動(dòng)取得成果，才能感到由衷的喜悅，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、在學(xué)生思維互動(dòng)中碰撞出“火花”時(shí)，應(yīng)給予熱烈的回應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)，把“問(wèn)”的權(quán)利更多地放給學(xué)生，使微小的閃光變成巨大的影響力，從而輻射全體學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)生一起主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生的主體地位沒(méi)有真正落實(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性被壓抑，這是當(dāng)前師生業(yè)務(wù)關(guān)系上最突出的問(wèn)題。為此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，應(yīng)努力體現(xiàn)開(kāi)放性。應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中提倡探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的求知欲望。課堂教學(xué)中可采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”，等等。應(yīng)改變傳統(tǒng)的聽(tīng)話(huà)就是好學(xué)生、教師的話(huà)就是真理的觀念和做法，提倡真理面前師生平等，使學(xué)生敢于各抒己見(jiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。沒(méi)有教師的教育創(chuàng)新，沒(méi)有教師創(chuàng)造力量的充分釋放，也很難談得上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的過(guò)程，從本質(zhì)上說(shuō)是教師創(chuàng)造帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程，因此，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，并通過(guò)教師的創(chuàng)造帶動(dòng)和提升學(xué)生的主體性，才是正確的道路。

總之，一個(gè)真正充滿(mǎn)生命活力的課堂，是能讓孩子感覺(jué)到“豁然開(kāi)朗”、“茅塞頓開(kāi)”、“怦然心動(dòng)”甚至“浮想聯(lián)翩”的。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，是能從孩子的眼中讀出他們的愿望，能從孩子的回答中聽(tīng)出他們的創(chuàng)造的。要想提高效率，必須靠我們教師的熱情、敏銳和智慧，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)和總結(jié)有效的方法，讓孩子和我們的脈搏一起歡跳，讓孩子和我們思想碰撞出火花，讓我們的課堂與孩子共同成長(zhǎng)，讓我們的課堂真正地做到省時(shí)高效。

有效教學(xué)十講讀后感【篇13】

在讀完余文森先生的《有效教學(xué)十講》之后，我感觸頗深，并且受益匪淺。在這本書(shū)中，余文森先生寫(xiě)的的都是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)方法，他的講解與實(shí)例相結(jié)合，清晰透徹，使我對(duì)我的教學(xué)觀念發(fā)生了一些改變。

教育對(duì)于我這個(gè)剛走上一尺講臺(tái)年數(shù)不多的新教師來(lái)說(shuō)，體會(huì)和感悟方面還不是很到位，我還有很長(zhǎng)的路要走。余文森教授在教育方面，尤其是有效教學(xué)方面頗有心得。讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》之后，我反思良久，書(shū)中的內(nèi)容，他對(duì)于教育的看法讓我感受到了震撼，我的心靈受到了沖擊，使我產(chǎn)生了一段新的心靈旅程。我明白了，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要想讓教學(xué)變得更加有效，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①備課的有效性是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。簡(jiǎn)單講，備課與不備課，認(rèn)真?zhèn)湔n與不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)效率絕對(duì)不一樣。

②有效指導(dǎo)教學(xué)中要做到因材施教，就是要求教師適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)去指導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢，切勿取“頭”甩“尾”。

③靈活運(yùn)用教法學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

④注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。⑤注重教后反思教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

讀了這本書(shū)后，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中。我從這盞明燈中得到很多啟迪，并受到了鼓舞，我將繼續(xù)用心去體會(huì)，去感悟書(shū)中的精髓，用書(shū)中的教育理論知識(shí)來(lái)武裝自己，用具體的實(shí)例來(lái)啟發(fā)自己，努力使自己的教育、教學(xué)工作做得更好。（薛璐璐）