小學青蛙教案
發(fā)布時間:2024-02-23 小學青蛙教案 青蛙教案小學青蛙教案范本。
以下的內(nèi)容“小學青蛙教案”是小編特意為您準備的，如果您能從本文中獲得一些收獲我將倍感欣慰。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。?創(chuàng)新的教學課件制作可以提高學生的自主學習能力。
小學青蛙教案(篇1)
教學目標：1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課14個字；學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。
2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。
3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。
教學重點：識字教學。
教學難點：引導學生采用多種方法識字，學會正確地表達自己的識字方法。
教學準備：青蛙、星星頭飾、課件
教學時數(shù)：第一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題，認識“青、打、話”三個字。
1、這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學“青”。
2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。
3、指名讀課題，學習“打”（動作識字）“話”（生活中識字）
4、再讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。
2、學生跟老師讀課文，要讀準字音，讀出不同的語氣。
3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。YjS21.coM
三、認讀生字，交流識字方法。
1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；
2、去掉音節(jié)讀（考察學生是否掌握了字的讀音）；
3、學生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；
4、自己試著讀（給學生嘗試的機會）；
5、出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。
四、復習鞏固，強化記憶。
1、游戲：摘蘋果
2、讀詞語：
打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色
3、讀韻文：
青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。
4、再讀課文，強化鞏固。
小學青蛙教案(篇2)
一、圖像導入，激發(fā)興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學們，這是一只什么動物？（學生回答）
2.引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
3.教師板書課題，指導朗讀。
二、初讀、認讀生字
1.教師提出要求，學生自由讀課文。
2.檢查生字的認讀，
（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
（2）教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。
3.讀通課文。
（1）指名分段讀課文，其他評議。
（2）教師進行個別長句的指導。
（3）全班初步有感情地朗讀。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂的'青蛙在那里？
2.引導課文探究：這只青蛙為什么會到井里去？請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習，學生說
這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。
4.指名說什么是“不小心”。
5.引導想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。
7.指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。
8.指導有感情地朗讀。
四、課堂小結(jié)
同學們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
小學青蛙教案(篇3)
通過與青蛙有關(guān)的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學生的學習的興趣。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
4、互換角色，再次進行游戲。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、比賽開始。
1、青蛙最喜歡吃什么？
青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
小學青蛙教案(篇4)
教學目標：
1、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、認識四分節(jié)奏、二八節(jié)奏，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。
3、德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：
能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現(xiàn)小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲情境。
教學策略：
本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現(xiàn)、演唱等環(huán)節(jié)完成聆聽、演唱教學，培養(yǎng)學生的音樂綜合素質(zhì)。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力以及表現(xiàn)能力。
教具準備：
鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。
導語：今天啊，曾老師為同學們帶來了一個小動物，現(xiàn)在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：
2、出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。
導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什么變來的嗎？
3、出示歌譜，放錄音。
師：今天我們一起來學習一首有關(guān)青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。
（設(shè)計意圖：謎語的導入激發(fā)了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地了解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）
一天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”
師：可是垃圾們說，你們要想把我清理干凈，必須得先學會清潔三步曲。
清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾只小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，并把池塘清理干凈了，小青蛙終于找到了家。
（設(shè)計意圖：清潔三步曲，除了激發(fā)學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環(huán)境。在順利完成歌曲教學的同時，也深刻地培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。）
四、表演“小青蛙找家”
過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學們?nèi)ニ依镒?，大家想不想去啊?/p>
學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的學生用打擊樂器敲節(jié)奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈里面。音樂起，表演又開始。
（設(shè)計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還為本課教學設(shè)計增加了更多趣味）
師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學們以后在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節(jié)課我們就上到這里，同學們，再見！
本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎(chǔ)上檢測。
小學青蛙教案(篇5)
1、能夠根據(jù)指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗體育活動帶來的樂趣，愿意主動積極地參與活動。
重點：學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
難點：能夠根據(jù)指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。
師：讓我們出發(fā)吧?。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進行《青蛙島》律動，進行熱身。
師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，XX 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說“喲”?。ń處熛刃惺痉?，并進行動作和語言上的指導）
師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了，那當青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，
小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”！（教師先行示范，并進行動作和語言上的指導）
師：青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！
到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊說“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。
3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導幼兒可以多人跳到同一個地墊上，并抱在一起）
4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
寶貝們，媽媽聽說蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！
在本節(jié)課堂中，我從班級幼兒自身的運動能力水平和年齡特點及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計了本次活動，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標設(shè)定方面我非常強調(diào)運動能力的發(fā)展，在運動發(fā)展的階段中， 通過多方式多游戲讓幼兒在愉悅開心的氛圍下進行活動，并且活動中動作是有一定的漸進性，而不是一蹴而就。
在過程中老師偶爾一味地引導，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當?shù)姆椒?、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織， 才能讓本次活動更加高效地發(fā)展！
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小學青蛙教案
教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?良好的教學課件能幫助教師更好地展示知識點和概念，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？收集了不少精品的“小學青蛙教案”相關(guān)文章分享給您，這篇文章旨在為您提供一些有用的信息和見解希望您會喜歡它！
小學青蛙教案 篇1
通過與青蛙有關(guān)的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學生的學習的興趣。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
4、互換角色，再次進行游戲。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、比賽開始。
1、青蛙最喜歡吃什么？
青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
小學青蛙教案 篇2
按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
小學青蛙教案 篇3
課時目標：
1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。
2、理解兒歌內(nèi)容，讓學生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。
3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。
教學重點：
朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。
教學難點：
進一步認識形聲字的特點，能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點進行識字。
1、師出示上節(jié)課學習的生字卡片，指名學生認讀。
2、指名學生朗讀課文。
3、師導入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學習這篇有趣的兒歌，認識可愛的小青蛙。
1、學生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。
2、指名學生交流，根據(jù)學生的匯報情況教師適當小結(jié)。
予學生直觀感受。
（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護莊稼生長。教師適當補充相關(guān)資料，幫助學生加深對青蛙是補充能手的認識。
（3）第三句中，學生自主交流我們應該怎樣保護小青蛙。
3、全班齊讀兒歌。
1、 師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？
2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。
4、引導學生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。
5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學生說一說它們的名稱，教師引導學生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？
6、指名學生交流，師適當小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。
7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。
8、 適度拓展：鼓勵學生想一想以前學過的漢字和自己認識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。
2、學生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互交流。
3、指名學生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。
4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調(diào)正確的書寫姿勢。
通過這節(jié)課的學習，我們不僅和可愛的補充能手——小青蛙交上了好朋友，而且還認識了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學習漢字，真的是太有趣了！
小學青蛙教案 篇4
教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計算。
3、滲透愛護動物的思想。
三、重點難點正確、熟練的進行計算。
1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。
2、對口令。
老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
（1）說圖意。
（2）獨立在小試卷上連線。
（3）匯報結(jié)果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比?？凑l先到對岸。
匯報、訂正，對于有錯誤的學生要讓他說口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
（3）匯報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
小學青蛙教案 篇5
活動目標：
1. 復習雙腳跳的動作，學習單腳跳。
2. 練習單、雙腳交替跳，發(fā)展行進跳的技能。
3. 體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
活動準備：
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習腿部的力量）
指導語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
指導語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧?。ㄓ變鹤杂删毩曁?/p>
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學習這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習雙腳跳、單腳跳，個別指導幼兒跳的是否正確。
指導語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導幼兒學習交替跳）
幼兒練習，跳法同上，只是在交替的時候引導幼兒注意保持身體的平衡。
指導語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導幼兒把荷葉放在指定位置）
指導語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導，幫助個別幼兒完成游戲任務。
教師播放配樂。
小學青蛙教案 篇6
教學目標：
1、認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，識記“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認識一個偏旁“勹”。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。
教學重點：
在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字。
教學難點：
認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學方法自主合作探究
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師拿生字卡片【詩】字，告訴學生讀音，
音節(jié)“sh”為整體認讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集、寫詩……拆字組合：讠寺＝詩。師出示【寫詩】一詞，請同學們讀卡片。
然后讓學生猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）
師貼青蛙圖片，板書課題青蛙寫詩
二、初讀詩歌
1、教師范讀。學生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。
2、學生自由練習朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。
3、這首詩歌有幾小節(jié)？標出序號。
4、采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導學生讀正確。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）
1）認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲科＝蝌，蟲斗＝蚪。
2）認識“泡”字。老師演示吹泡泡。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
三、隨文識字
1、學習第一小節(jié)。
配合情境圖，引導學生體會青蛙高興的心情，指導讀好這一小節(jié)詩。
2、學習第二小節(jié)。
1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學生朗讀。
2）認識“給”字。
認讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。。
3）認識“逗”“號”這兩個生字。
認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。引導學生感受逗號和蝌蚪的相似。
4）指導學生朗讀這兩行詩句。
3、學習第三小節(jié)。
1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學生朗讀第三小節(jié)。
2）出示“句”字卡，學生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“uuml;”的變化。說說你有什么好辦法記住它。“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。引導學生感受句號和水泡泡的相似。
3）指導學生朗讀這兩行詩句。
4、學習第四小節(jié)。
1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學生朗讀第四小節(jié)。
2）出示字卡，認讀“串”字。展示“串”字的字理演變過程。
師用語言描述，學生猜，猜時要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）
甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的（一串冰糖葫蘆）
用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的（羊肉串）
3）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。引導學生感受省略號和一串水珠的相似。
4）指導學生朗讀這兩行詩句。
5、學習第五小節(jié)。
1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。
2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復一個“呱”字。
認識“呱”字。形聲字。口瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）
3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。
4）同學們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導學生借助課件中的情境圖大膽想象。）
四、回讀全詩
池塘邊的風景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）
五總結(jié)
1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？
小學青蛙教案 篇7
教學目標：
1.讓學生了解樂曲所表樂譜歌譜曲譜現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生聽音樂的良好習樂譜，簡譜，歌譜慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。
2.讓學生了解音樂作品歌譜，五線譜表達的.情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術(shù)魅力。
教學重難點：
通過教學，讓學生感受樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。
教學策略：
倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
師：同學們，我們學過《動物說話》，還記不記得那些小動物是怎么說話怎么唱歌的嗎？
師：好，同學們都非常厲害，記得那么多的小動物聲音。下面老師讓你們來猜個小謎語，看看到底是什么動物，同學們準備好沒有呢
播放幻燈片――綠衣小英雄，
種田捉害蟲，
冬天它休息，
夏天勤勞動。
1.播放聽賞第一樂段音樂，讓學生邊聽邊思考音樂中的小青蛙在干什么。
1.問題導入：剛才我們聽到小青蛙正在玩耍在抓害蟲，我們接下來聽聽，小青蛙們遇到了什么？導語：小青蛙的確是很高興，可是，接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？還是讓音樂來告訴你們吧。
3.師生交流，揭示第二段音樂故事的內(nèi)容，問：你們聽到小青蛙剛才怎么啦，遇到了什么麻煩和困難？（充分發(fā)揮學生的想象，學生自由地說）。
4.讓學生隨音樂進行創(chuàng)作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
1.師：導語：在你們的幫助和鼓勵下，小青蛙終于戰(zhàn)勝了狂風暴雨，一聲雞叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？現(xiàn)在我們來欣賞樂曲的最后一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？
3.學生討論跟第一段音樂進行比較，師與學生共同演唱《小青蛙找家》，表達小青蛙終于找到家的高興、喜悅的心情。
4.尊重學生意愿，讓學生再次感受他們最喜歡的音樂并為樂曲取名《小青蛙》。
這節(jié)課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，并領(lǐng)略了它歌譜，五線譜的藝術(shù)魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達了自己對這段音樂的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關(guān)知識。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。
謝謝同學們。
練習：讓學生隨音樂進行創(chuàng)作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
小學青蛙教案 篇8
一、復習導入新課
1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？
2.教師導入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續(xù)學習這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點
1.教師導讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導分角色朗讀。
（1）指名分段讀，檢查學生自讀情況。
（2）教師指名評議讀的情況，并引導學生抓住關(guān)鍵字詞進行感情指導。
（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？
（2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）
（3）齊讀青蛙說的話。
（4）指名用自己的話說一說。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.教師引導：從小青蛙的身上，你們學到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
四、指導寫字
1.教師出示今天要寫的字，讓學生讀一讀，并組詞。
2.教師規(guī)范地書寫“困”，指導并正確地書寫“口”。
3.集體反饋難寫的字，教師強調(diào)。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
五、課時總結(jié)
快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字并組一個詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。
3.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
23.快樂的小青蛙
青蛙掉進枯井不急不慌唱起歌
勇敢、聰明被大象救了
小學青蛙教案 篇9
一、說教材
《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學生。我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學“活”起來。
二、說教法學法
教法:新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“自主識字法”。教學中要充分利用多媒體直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。
學法:根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學習方法，讓學生在樂于參與的活動中主動探究，自主學習，合作學習。
三、說學生
一年級學生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性很差。因此，在教學中需要花樣多、新，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。此外，在學習生字時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以，在教學中我需要對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起感悟。
四、說教學目標和重難點
針對本課生字特點，擬定了以下幾個學習目標:
1.情感目標:(1)初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感。(2)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望
2.知識目標:(1)聯(lián)系生活實際，通過多種活動學會本課生字，讀準字音，辯清字形。(2)認識新的部首(3)對本課的第一類生字認、會寫、會用。
3.能力目標:能正確歸范的書寫本課的第一類生字。
教學重難點:識記生字，尋找方法，正確書寫。
五、說教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過:“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的課件，課件運用貫穿整個課堂。教學信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學生帶進直觀的教學意境，有利于集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的動機，同時也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。導入時質(zhì)疑:“今天我們班上來了兩位小客人，你們想知道他們是誰嗎?”看著畫面孩子一下子興奮起來，抓住契機:“小朋友，仔細看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙?”幾句話就把學生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學情景中，讓學生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。
2.為了能在最短的時間內(nèi)與學生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學生在親切的語言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時提出問題，讓學生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學生自由發(fā)言讀書所得。
3.指導學生識字識詞。
(1)在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開火車讀等多種方法識記生字。
(2)心理學家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的緊張度也會較高。所以，我利用多種游戲活動，如:字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動中學習新知。在教學中我盡量使用學生喜歡聽的`語言，用親切的語氣和孩子們說話，讓他們愛學、想學，使他們在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。
(3)通過大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學生共同交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如:猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認識兩個新的部首。
(4)字詞開花，說句子。在識字教學中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，為學生提供說練的機會，不要拘泥于漢字學漢字，讀漢字，默漢字，顛來倒去就那幾個字，一堂課下來，學生覺得枯燥乏味，興趣全無。作為教育者，我們應該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們在和諧的語言環(huán)境中自由表達，在玩中練習說話，訓練了思維，發(fā)展了語言、提高了表達能力。
(5)至于寫字，通過學習，學生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。通過課件出示難寫的字:如:因、困、點。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。
六、說課總結(jié)
本課教學力求使學生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。
小學青蛙教案 篇10
《青蛙看?！肥且黄捁适?。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。
透過青蛙這個形象，讀出只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個故事中僅僅讀出這個是不夠全面的。青蛙要去實現(xiàn)一個愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實現(xiàn)呢？僅僅是自己的腳踏實地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內(nèi)因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點和幫助（外因），接受別人的指點，就明確了行動的方向，避免走歪路；但僅有指點還是不夠的，還需要在行動的時候得到引導、激勵甚至陪伴，如此才能到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的愿望。孩子的成長不就如同青蛙看海一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點、引導和幫助，可見一個人的成長是離不開大家的。所以這個小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實地堅持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。
以上解讀也只是站在青蛙的角度，如果我們再站在老鷹和松鼠的角度來說，他們在青蛙需要幫助的時候，伸出了援助的手，我想當他們看到青蛙最終看到大海的時候，心情也一如青蛙一樣高興吧，幫助別人是快樂的。
再翻看這一個單元的其他幾篇課文《小鷹學飛》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》，雖然揭示的道理好像各不相同，但其實都蘊涵著如何教育孩子成長這么一個深刻的道理。小鷹由于受到了老鷹的次次激將，越飛越高，卻沒有盡頭，預示成長的道路上學無止境。事實在孩子成長的道路上會遭遇各種各樣的問題，可憐的小羊遇到了不講理的狼，烏鴉遇到了狡猾的狐貍，狼和狐貍都將是孩子成長路上可能遭遇的挫折，我們通過這些故事的學習，就是要教給學生如何面對成長中的挫折、障礙、困難，知道像小羊、烏鴉那樣做是不夠機智和理智的，從而使自己得以健康的成長。
《青蛙看?！愤@篇課文通俗易懂，沒有多少語言文字理解上的障礙，教師需要的就是引導學生通過故事（文本）來領(lǐng)會文章所蘊涵的深刻的人文內(nèi)涵。
簡要設(shè)計如下：
第一課時：
讀順課文，了解故事概況，掃除文字障礙。（略）
第二課時：（整體是在一種輕松愉悅的采訪中展開學習的）
1、自由讀全文
2、采訪中讀課文，明道理
采訪話題一：青蛙先生，看到大海后，你的心情怎樣？
注：延伸讓青蛙描繪所看到的大海，進行說話和想象的訓練。
采訪話題二：青蛙先生，是什么原因使你終于看到了大海？
注：采訪話題二，一定要回到文本，不能演變成空對空的對話
（估計學生一下難以回答，可分解成下面兩個話題）
①青蛙先生，你能看到大海，認為要感謝誰呢？
（突出老鷹松鼠的作用：老鷹：指明了方向，免走歪路；松鼠：引導，把登山這個大困難變成跳臺階這個可以克服的小困難；還有激勵和陪伴等，書上都有描寫）
②青蛙先生，你能具體談談你這次看海的心情嗎？
（從青蛙心情的變化突出青蛙的成功離不開自己的腳踏實地堅持不懈）
采訪話題三：老鷹和松鼠先生，看到青蛙看到了大海，你們有什么要說的嗎？
（突出幫助別人是快樂的）
注：需要指出的是一個大采訪話題下面，教師一定要根據(jù)學生和課堂實際情況，隨機應變出小采訪話題，化解難度，使采訪越來越深入。
3、小結(jié)。（略）
推薦！《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案范文4篇
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“推薦！《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案范文4篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案(篇一)
活動目標：
1、學習蛙跳動作，鍛煉腿部力量。
2、用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
3、在游戲中體驗成功的快樂。
活動重點：掌握正確的蹲跳方式。
活動難點：用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
活動準備：
圈圈（當草地）若干、綠色泡沫墊、20厘米左右高的障礙物田埂、大繩子兩根、自制害蟲若干。
活動過程：
一、熱身運動。
1。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱兒歌邊做游戲兒歌《小蝌蚪變變變》：小蝌蚪，圓圓頭，排著長隊去游泳。小尾巴，搖搖搖，變成青蛙呱呱跳。真高興，我們已經(jīng)變成小青蛙了，來，到媽媽這兒來拿一個小青蛙的標志。
2。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳青蛙模仿操。
二、基本活動。
（一）青蛙跳草地
1、現(xiàn)在小蝌蚪們都變成青蛙啦！你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
2、青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。今天，小青蛙們就跟著媽媽一起來學青蛙跳的本領(lǐng)吧！瞧，這兒有一塊草地，咱們?nèi)ヌ?，一個跟著一個排好隊哦！（教師帶領(lǐng)幼兒一起跳圈）
3、小青蛙們跳得真好！誰來告訴媽媽你剛剛是怎樣跳的呀！
教師講解蛙跳的方法：蹲——跳
（二）青蛙過小水溝
1、學會了跳草地，我們再來學一個本領(lǐng)吧！看，那兒有一條小水溝（小水溝的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性），一邊寬一邊窄，我們該怎么過去呢？幼兒自由探索嘗試。
2、我們是小青蛙，應該以青蛙的方式跳過去，小青蛙是怎么跳的，該怎么跳過去？請個別兒嘗試。
3、教師示范并講解動作要領(lǐng)。（兩腳分開，用力蹬地，用腳尖輕輕落地）寶寶們，我們一起來試試吧！
4、教師總結(jié)：小青蛙果然長大了，本領(lǐng)也越來越大了，那就讓我們?nèi)ヌ魬?zhàn)更難的本領(lǐng)吧！
（三）青蛙過田埂
1、看，那兒還有一個這么高的田埂，田埂怎么過去呢，哪只小青蛙先來試一試，你剛剛是怎么跳的呀？那再來看媽媽跳一跳吧?。p腳并攏，起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，保持平衡）。
2、小青蛙們都能跳過田埂了，真厲害！那如果田埂變得更寬，你們還能過去嗎？
3、教師：有的蟲子飛的很高，怎么樣才能跳得高把蟲子捉住呢？
教師用系有蟲子的竹竿輔佐幼兒向上跳躍捉蟲子。
4、教師小結(jié)：小青蛙們真厲害，不僅學會了跳草地和過小河，還能跳過這么高這么寬的田埂了。真棒！跳了這么久還真累呀，我們休息一下吧！一起放松一下。（帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，捏捏手臂）
三、游戲：小青蛙捉害蟲跳了那么久，媽媽覺得肚子餓了呢，對面田里有許多害蟲，我們?nèi)プ胶οx吃吧！可是捉害蟲我們必須克服很多困難，我們必須要跳過草地，小河和田埂才能到達田里，這些本領(lǐng)我們剛剛都學會了，讓我們?nèi)フ故疽幌掳桑∠瓤磱寢寔硎痉兑槐椋ń處熓痉叮?，你們學會了嗎？但是媽媽有兩個要求：第一，每只小青蛙捉到一條害蟲后就從兩邊回來將害蟲放進筐里，然后排到隊伍的后面！第二，等第一只小青蛙放下害蟲后第二只小青蛙再出發(fā)，聽明白了嗎？我們排成兩排，準備好了嗎？出發(fā)！
四、放松活動。
今天小青蛙們都很能干，學會了那么多的新本領(lǐng)，大家都累了吧，我們一起回池塘一邊休息一邊吃害蟲吧！
活動反思：
這節(jié)課是我以青蛙學本領(lǐng)的情境進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善于模仿，有較強的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調(diào)動、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運動的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導幼兒自己嘗試，教師再請?zhí)煤玫挠變哼M行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進行有效的總結(jié)和適時的引導，老師也沒有做示范動作，怕老師的示范動作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會導致幼兒并沒有很標準的掌握新動作。
《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案【篇二】
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結(jié)束課堂
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案【篇三】
【教材內(nèi)容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊
【課題】：《小青蛙找家》
【課型】：學唱課
【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。
【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
【教學內(nèi)容】：1.有節(jié)奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學過程】：
一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓練
1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節(jié)奏XX|XXX||來念
3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路
三.導入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）
3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要
4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當?shù)奈恢?。?/p>
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護環(huán)境師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
《小青蛙學本領(lǐng)》中班教案(篇四)
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
小青蛙本領(lǐng)強
預定目標：
1、體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。
教育資源：
1、錄音機，輕快的音樂。
2、呼啦圈。
預定程序：
一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。
二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習。
四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。
五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
七、收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。
幼兒園小班教案《小青蛙學本領(lǐng)》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小青蛙學本領(lǐng)》含反思》
小班教案《小青蛙學本領(lǐng)》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒提高下肢的耐力，讓幼兒體驗單、雙腳跳得動作要領(lǐng)，培養(yǎng)跳躍能力，培養(yǎng)幼兒主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動興趣，快來看看幼兒園小班《小青蛙學本領(lǐng)》含反思教案吧。
活動目標
一、讓幼兒體驗單、雙腳跳得動作要領(lǐng)，培養(yǎng)跳躍能力。
二、提高幼兒下肢的耐力。
三、培養(yǎng)幼兒主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動興趣。
四、培養(yǎng)幼兒保護青蛙的意識。
五、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
六、能根據(jù)指令做相應的動作。
教學重點、難點
讓幼兒模仿青蛙跳，鍛煉幼兒下肢的耐力和靈活性。
活動準備
呼啦圈。
活動過程
一、熱身運動，小蝌蚪找媽媽。
二、讓小朋友模仿青蛙的叫聲。
三、請小朋友說說青蛙的本領(lǐng)。
四、教師與小朋友一起說說小青蛙的動作是怎樣的。
五、指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
六、教師請小朋友當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習。
七、觀察小朋友的跳躍動作，找出示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。
八、教師請幼兒依指令做出跳躍的動作。
九、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟著變換動作。
十、比一比誰的本領(lǐng)強。
十一、收拾場地、器材。
教學反思
這節(jié)課是我以青蛙學本領(lǐng)的情境進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善于模仿，有較強的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調(diào)動、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運動的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導幼兒自己嘗試，教師再請?zhí)煤玫挠變哼M行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進行有效的總結(jié)和適時的引導，老師也沒有做示范動作，怕老師的示范動作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會導致幼兒并沒有很標準的掌握新動作。
小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。