快樂合作教案

快樂合作教案。

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快樂合作教案(篇1)

中班社會(huì)：合作快樂多

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2. 學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙盒蓋子若干。

2.視頻《合作力量大》。

3.音樂《網(wǎng)小魚》。

三、活動(dòng)過程：

1、通過觀看視頻《小螞蟻抬面包》，讓幼兒懂得合作的意義。

（1）教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹膭?dòng)畫片，我們一起來看看吧。

（2）播放第一段視頻，教師提問：你在動(dòng)畫片里看到了什么？螞蟻是怎么抬走了面包的？當(dāng)?shù)谝恢晃浵佁Р粍?dòng)時(shí)，她想到了什么辦法？

教師小結(jié)：一個(gè)人辦不到的事情，可以找人合作完成，就會(huì)把事情辦好。

（3）播放第二段視頻《合作真輕松》，教師提問：這段動(dòng)畫片里講了什么事情？小動(dòng)物一個(gè)人抬箱子時(shí)感覺怎么樣？（很累很慢）后來他們怎么做的？

教師小結(jié)：一個(gè)人搬東西時(shí)感覺很累很沉，可是通過兩個(gè)人合作一起搬時(shí)，就會(huì)把事情做的又快又好，而且心里感覺很開心！

2、通過合作搬桌椅，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

（1）教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲?？墒沁@些桌子會(huì)影響我們的游戲，怎么辦呀？

請一個(gè)小朋友上來搬，搬不動(dòng)，再請一個(gè)小伙伴來幫忙一起搬，（教師安排好位置）兩個(gè)人一起搬太累了，怎么辦呢？大家一起來搬。

教師：讓我來把你們的椅子也放到旁邊去吧。可是老師一個(gè)人搬太慢了呀，怎么辦呢？請小朋友一起來搬椅子。

（2）教師：我們通過合作，很快就把游戲的場地變大了?，F(xiàn)在，讓我們一起來玩游戲吧。

3、通過“小魚找家”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

教師：你們看（教師指著地上的一個(gè)紙盒），這是小魚的家。當(dāng)音樂響起，我們可以在大海里快樂地游泳；音樂停的時(shí)候，要很快找到1個(gè)好朋友同時(shí)回到家里（教師邊講解邊找1位幼兒示范站在盒子上）。

（1)教師按2人一個(gè)的比例在場地內(nèi)鋪設(shè)紙盒。

（2) 教師和幼兒一同游戲，在音樂結(jié)束后，尋找在家里的好朋友。并讓他們介紹自己是怎樣站在紙盒上的。

（3）重復(fù)游戲，交換游戲伙伴。

教師：讓我們聽音樂交換朋友再來一次吧。

（4)提高游戲難度，增加游戲的趣味性。

教師：現(xiàn)在我們要增加游戲難度，看看1個(gè)家里能不能同時(shí)有3個(gè)人。

請站得穩(wěn)的幼兒介紹自己合作的方法。

教師：我們一起來看看他們是怎么站到紙盒上的吧（緊緊地抱在一起，一只腳可以翹起來）。

4、結(jié)束活動(dòng)。

讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥岩黄饋硗嬗螒虬桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拿好紙盒離開活動(dòng)室）

快樂合作教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，了解合作的重要。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個(gè)，透明口杯8個(gè)。

3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。

4、4只沒底的布袋，氣球若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）故事導(dǎo)入，感受合作（集體）

幼兒呈半圓坐好。

師：孩子們，今天老師帶來了一個(gè)非常有趣的故事，故事里說的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運(yùn)回家，可是怎么也搬不動(dòng)，后來它想到了一個(gè)好辦法，很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）

提問：小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业?？（幼兒回答?/p>

它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？

小結(jié)：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大；

（二）回歸生活，體驗(yàn)合作（小組）

1、游戲：撿豆豆。（椅子不帶）

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿出來，看誰撿的多。

時(shí)間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。

得出結(jié)論：四個(gè)人一起撿的多，因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟?，團(tuán)結(jié)合作。

2、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員。（回座位）

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求。

出示幾種超市物品若干份，家樂福超市里新進(jìn)了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他把這個(gè)任務(wù)交給了老師，小朋友們愿意來幫忙嗎？

出示記錄表，請幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫下來，并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。

（2）分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。

提問：為什么有的快有的慢？

請統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié)：合作時(shí)分工要明確，合理。

（3）再次嘗試，體驗(yàn)合作的快樂。

小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

3、討論、交流

想想我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作?huì)完成得更快更順利？（如冬天里互相穿脫衣物、活動(dòng)結(jié)束整理物品、蜈蚣競走、兩人三足游戲等）

生活中，有些事情是一個(gè)人可以完成的，但很多的事情是需要大家一起做才能完成的`，學(xué)會(huì)和別人合作是非常重要的。小朋友要從小學(xué)習(xí)合作的本領(lǐng)，這樣才能完成更多的事情。

（三）實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作

師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把這四個(gè)袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

1、單獨(dú)裝氣球，協(xié)商解決問題

師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規(guī)則：聽到老師說“開始”，才可以開始裝

球，老師說“?！钡臅r(shí)候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師：拎起來看看有沒有裝滿？

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時(shí)候，討論怎么辦？

2、小組第一次嘗試

師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

3、小組第二次合作

師：現(xiàn)在，再給你們一次機(jī)會(huì)，大家要先分工好再開始，祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師：經(jīng)過你們的合作，袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

（播放音樂“眾人劃槳開大船”）

附故事內(nèi)容：

有一天，一只螞蟻在草叢中看見了一粒豆。可是它搬不動(dòng)，于是叫來了一群螞蟻一起來搬豆。

只見四只螞蟻用力抬起這粒豆，一步一步向前走。一只大螞蟻站在一旁揮著旗子，嘴里不住地喊：“加油！加油?。　边@時(shí)，其余的小螞蟻也紛紛從洞里爬出來幫忙。在大家的齊心協(xié)力下，終于把這粒豆搬回了家。

快樂合作教案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒主管，樂觀，合作的態(tài)度學(xué)習(xí)互助，合作和分享，養(yǎng)成對他人，社會(huì)親近，合作的態(tài)度。

2合作，是人們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的而進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。它不僅是幼兒有效探索，學(xué)習(xí)不可缺少的條件，也是現(xiàn)代人才尤為需要的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，合作意識(shí)與合作能力較弱，需要教師對其進(jìn)行這方面的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 幼兒愿意與人合作，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。懂得合作的重要性。

2． 在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到與人合作獲得的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解合作的概念。

理解合作，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 動(dòng)畫短片《拔蘿卜》

2． 一盆沙子，結(jié)好的毛線繩若干。

活動(dòng)過程

一 幼兒欣賞動(dòng)畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。

動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做“合作”。這個(gè)大蘿卜就是大家合作拔出來的。

二 通過實(shí)踐讓幼兒理解合作，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。

1． 在老師講桌前面有盆沙子會(huì)絆倒人，請出一名幼兒把它端到室外，端不動(dòng)，怎么辦？（幼兒說找其他小朋友幫忙）。

2． 教師請出兩名幼兒一起抬，抬不動(dòng)，因?yàn)槿颂佟?/p>

3． 教師又指出兩個(gè)幼兒，四個(gè)幼兒一起來用力抬，抬動(dòng)了。

4． 教師提出問題：一個(gè)小朋友能抬動(dòng)沙子嗎？為什么？兩個(gè)小朋友呢？為什么？最后四個(gè)小朋友抬動(dòng)了嗎?為什么？引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)人的力量小，大家團(tuán)結(jié)起來才能力量更強(qiáng)大。合作的力量比一個(gè)人的力量大很多。

三 在游戲中感受到合作的.快樂。

教師出示毛線繩：大家玩過翻繩游戲嗎？怎么玩的?對，是需要兩個(gè)人合作來玩的。下面我們一起來做翻繩游戲。幼兒自由組合進(jìn)行游戲。

四 組織幼兒談話。

1． 剛吃的翻繩游戲好玩嗎？一個(gè)人能不能玩？

2． 你和小朋友合作玩過游戲嗎？什么游戲？怎么玩的?感覺怎么樣?

3. 教師總結(jié)：大家在一起合作可以做到許多自己做不到的事情，而且合作的時(shí)候是很快樂的。

五 活動(dòng)延伸

幼兒在活動(dòng)區(qū)分組合作搭建積木，盡情體驗(yàn)合作的快樂。

《中班生活教案“合作的快樂”》摘要：的毛線繩若干。 活動(dòng)過程 一 幼兒欣賞動(dòng)畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。 動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做合作。這個(gè)大蘿卜就是大家合...

快樂合作教案(篇4)

活動(dòng)分析：

幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。因此我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，特制定了集體活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，從而讓孩子會(huì)友好相處、互相合作，在合作中尋找快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索、借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造出不同身體部位組合成的圓形。

2、能與同伴合作，運(yùn)用身體組合成圓形。

3、感受與同伴合作帶來的快樂。

活動(dòng)資源：

電腦、電視機(jī)

活動(dòng)策略：

一、在電視機(jī)里展示圓形

師：這是什么形狀？誰會(huì)用自己的身體部位來做一個(gè)圓形？

幼兒自由探索，教師觀察。

師：誰來說說你是怎么來做圓的？

小結(jié)：我們可以用手臂、手指、腳來做圓。

二、兩兩幼兒合作

師：剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的，接下來去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。

幼兒自由組合探索，教師觀察。

師：誰來說說你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的？（幼兒講述并示范做圓）

師：當(dāng)你一個(gè)人做圓的時(shí)候圓只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圓時(shí)就能想到更多的方法，做出的圓更大，和自己好朋友合作感覺怎么樣？

小結(jié)：和自己的好朋友做圓感覺很開心。

三、兩人以上幼兒合作做圓

師：接下來我們再來試試看2個(gè)以上的好朋友合作來做圓，會(huì)不會(huì)想到更多的方法呢？

幼兒再次嘗試合作做圓，教師觀察。

師：誰來說說這次你和誰合作做圓了，怎么做的？大家合作的怎么樣？（開心嗎）

總結(jié)：原來當(dāng)和那么多好朋友合作做圓時(shí)，會(huì)想出更多的辦法，而且大家在一起做游戲可快樂了！

四、音樂游戲：“認(rèn)識(shí)你呀真高興”

師：當(dāng)唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好，老師給你們拍照咯！

活動(dòng)反思：

在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，然后再結(jié)合這堂課的目標(biāo)找到課程的重難點(diǎn)，重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂，難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng)造出不同的圓，在實(shí)施這堂課的過程中，我讓孩子們通過一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的圓，從中感受合作的快樂，讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂的事情。不過上下來的感覺我覺得沒有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂，而是老師一貫的給孩子輸入快樂的信息，這個(gè)方面還需加強(qiáng)，要多聽聽孩子們的回答。

快樂合作教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。

學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件(圖片、故事動(dòng)畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動(dòng)畫片，課前猜想：

導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎?”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

(1)欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會(huì)獲勝?為什么?

(2)欣賞故事第三段， 提問：“小朋友們，誰獲勝了?

教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了?！?/p>

(4)欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會(huì)獲得勝利?

(5)欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

(6)欣賞故事到最后 提問： 猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對合作的理解

(1)出示賽艇圖片

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們在干什么? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片

提問：這是在干什么? 和誰在合作?

(5)出示桌子，

提問：孩子們看這是什么? 如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?

(請一個(gè)小朋友來試試，再請幾個(gè)小朋友來試一試)

教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實(shí)我們的生活也離開合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的!好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒?dòng)過程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲?qū)o法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

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快樂教案

我們?yōu)槟貏e訂制的“快樂教案”一定能夠助您一臂之力。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。良好的教案編制是科學(xué)管理教育教學(xué)工作的必要內(nèi)容。感謝您為閱讀這篇文章付出寶貴的時(shí)間！

快樂教案 篇1

一、閱讀目標(biāo)

1.識(shí)記理解課文的重要字詞。

2.感受詩歌的意境，感悟詩歌語言凝練形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)品讀現(xiàn)代詩歌的一些方法。

二、目標(biāo)鏈接

詩歌的藝術(shù)概括力最強(qiáng)，鑒賞時(shí)，要從詩歌凝練含蓄的語言入手，進(jìn)而把握關(guān)鍵詞句的深層含義，品味詩歌所抒發(fā)的情感，分析其多種藝術(shù)手段，把握并深刻理解作品所塑造的藝術(shù)形象，感受詩歌的優(yōu)美意境。具體說來，現(xiàn)代詩歌的品讀鑒賞主要從以下幾方面入手：

1.詩歌的語言

由于體裁的特點(diǎn)，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握，但要能正確評(píng)價(jià)一首詩，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。

2.詩歌的形象

詩歌是通過藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情的。鑒賞詩歌必須準(zhǔn)確把握詩歌中的藝術(shù)形象。有些詩，通篇描繪具體鮮明的形象，借形象來抒發(fā)感情；有些詩，雖沒有描繪具體形象，但能喚起讀者想象，在想象中形成具體形象；也有些詩，既描繪了具體形象，也抒發(fā)了自己的思想感情，盡管詩歌刻畫形象的方式有所不同，但鑒賞詩歌都必須把握詩歌描繪的形象。

詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫；可以是白描，也可以是濃墨重彩；可以鋪墊、襯托，也可借助想象、聯(lián)想塑造形象。只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌所抒發(fā)的感情。

3.詩歌的情感

詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩歌的感情內(nèi)涵?？梢詮脑姼璧男蜗?、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會(huì)作者的情感。

一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。詩人抒發(fā)感情的方式是多種多樣的?？梢灾笔阈匾?，可以借景或借物抒情。許多詩歌是情景交融，寓情于景。

4.詩歌的藝術(shù)特色

藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。

三、閱讀過程

作家及作品常識(shí)梳理（導(dǎo)入語）：

何其芳（1912年—1977年) 中國著名詩人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)”理論家。四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人。北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，是“漢園三詩人”之一。著有詩《我們最偉大的節(jié)日》，詩集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》等。文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》、《論〈紅樓夢〉》、《關(guān)于寫詩和讀詩》、《文學(xué)藝術(shù)的春天》等。代表作《生活是多么廣闊》、《季候病》、《腳步》、《歡樂》、《我為少男少女們歌唱》、《秋天》等。

徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），現(xiàn)代詩人、散文家。漢族，浙江海寧市硤石鎮(zhèn)人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留學(xué)美國時(shí)改名志摩。徐志摩是“新月派”代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。

他的詩歌集著有：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》共四集。散文集有：《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》共四集徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美,神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的'名篇。詩歌代表作：《再別康橋》、《沙揚(yáng)娜拉》、《偶然》、《翡冷翠的一夜》、《雪花的快樂》等。

（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（25）分鐘

環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想用心十注整體感悟卒章反芻

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.結(jié)合“十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。

找出你讀不準(zhǔn)的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。

2.品讀感知。

(1)《秋天》一詩刻畫了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。

我認(rèn)為：第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖”。第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”。第三幅畫面是“少女思戀圖”。

(2)《雪花的快樂》這首詩巧妙的運(yùn)用了擬人化的手法，編織出了一幅朦朧柔美的圖畫。文中的“雪花”是純潔的化身，美麗溫柔的戀人則是愛的化身。這首詩抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者對純潔的愛情的向往與堅(jiān)貞的感情。（或?qū)硐胄拍畹拿篮孟蛲c追求）的感情。

（二）小組合作置疑探讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑互進(jìn)獻(xiàn)疑待詁

1.（1）《秋天》中對絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景的描繪，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

我認(rèn)為：對秋天的熱愛與贊美之情。

（2）請你概括說明詩人筆下的雪花有什么特點(diǎn)？

我認(rèn)為：純潔歡快、有自己獨(dú)立的方向和向往。

2.閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

（1）這節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句是從

聽覺角度，寫出了幽谷幽深、寧靜的特點(diǎn)?！暗鞠恪睆男嵊X角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

（2）“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（3）如果把“棲息”字換成“停留”或其他的動(dòng)詞，好不好？為什么？

我認(rèn)為：不好?！皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱?，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西（秋天）形象化、具體化，創(chuàng)造出閑靜的氛圍。

（4）這一節(jié)詩歌所描寫的畫面由哪兩個(gè)場景組成？

答：農(nóng)家豐收圖包含“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個(gè)場景。

3.新語文實(shí)踐活動(dòng)：請你選擇一樣能代表秋天特色的景物，用下列方法描寫一段話，抒發(fā)你對秋的感情。

要求：

1、緊扣最有代表性的事物描寫;

2、調(diào)動(dòng)各種感官來描寫;

3、運(yùn)用多種修辭方法描寫。

我的作品：

（三）交流展示釋疑導(dǎo)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：小組交流陳述己見組間論辯教師點(diǎn)撥

1、預(yù)習(xí)或課堂中疑惑問題備忘（或板書設(shè)計(jì)）：

2.閱讀收獲展示（或教學(xué)后記、讀后感、學(xué)習(xí)心得、妙語警句摘要）：

（四）緊扣目標(biāo)發(fā)展擴(kuò)讀（10分鐘）

環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo)方法遷移擴(kuò)讀增量發(fā)展能力

團(tuán)泊洼的秋天（節(jié)選）郭小川

秋天像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團(tuán)泊洼；

秋天如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地在平灘上揮灑。

高粱好似一隊(duì)隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；

向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。

矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快成熟的莊稼；

密集的蘆葦，細(xì)心地守衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。

蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳；

蛙聲停息了，野性的獨(dú)流減河也不再喧嘩。

大雁即將南去，水上默默浮動(dòng)著白凈的野鴨；

秋涼在這里剛剛落腳，暑熱還藏在好客的人家。

秋天的團(tuán)泊洼啊，好像在香甜的夢中睡傻；

團(tuán)泊洼的秋天啊，猶如少女一樣羞羞答答。

（五）矯正評(píng)價(jià)能力測讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：自我作答組內(nèi)小結(jié)準(zhǔn)確表述待師驗(yàn)證

自我評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)

1.基礎(chǔ)堂清：解釋下列詞語的含義，并用其造句。（12分，每個(gè)詞2分）

①棲息

②寥闊

③清冽

④夢寐

⑤惆悵

⑥娟娟

2.認(rèn)真閱讀《團(tuán)泊洼的秋天》，根據(jù)要求回答問題。

（1）這首詩是怎樣描繪“團(tuán)泊洼的秋天”靜謐的特點(diǎn)的？（8分）

我認(rèn)為：這首詩主要通過蟬聲,麻雀聲,蛙聲的消退,大雁南飛,河水日趨平靜等事物來描繪“團(tuán)泊洼的秋天”靜謐的特點(diǎn)的。

（2）“向日葵搖頭微笑著”使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)作用？（10分）

我認(rèn)為：擬人；雖然是已經(jīng)到了秋天，但到處仍充滿了無限生機(jī)。

（3）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?（10分）

我認(rèn)為：這首詩表達(dá)了作者熱愛大自然,熱愛生活的情感。

（4）讀了本詩,你也許還有不解處,先提出來,再試著探究一下它的答案吧!（10分）

我的問題：問題舉例：這首詩的第二節(jié)寫得很好,你能說說它好在哪里嗎？解答：這兩句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,寫出了高梁、向日葵的顏色、長勢和豐收在即的氣象。

快樂教案 篇2

《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個(gè)人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。

課文中的一些詞語如“ 獨(dú)自、 靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來了解意思。詩歌語言通俗，詩句簡短，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂……

認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。

聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

談話：孩子們，剛才的.課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

師：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

學(xué)習(xí)新字新詞。

出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”、 后鼻音“繩、講” ，“怎”又是平舌音，發(fā)音要清晰；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助正音，“得”一般用于口語表達(dá)中，可以在詞句中幫助認(rèn)讀和了解用法，如“你得快一點(diǎn)”“就得這樣做”。

說說自己記憶生字的好方法：

“跳、排、籃、講、球、繩”等為典型的形聲字，用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記；“籃”可探求偏旁與字義的關(guān)系，增加識(shí)字的趣味性。

組成固生字。詞語舉例：

教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語。

自由讀一讀。

觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

自主朗讀課文，想想你讀明白了什么？

師：怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。

正確流利地朗讀課文。

教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。

指名朗讀。

除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？

指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

同桌之間互讀互聽，互相交流。

完成小創(chuàng)作：

一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

許多人玩，更好！

可以______________，可以______________

有感情地朗讀課文，讀出快樂。

齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

齊讀課文，嘗試背誦。

師：課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，我們要有積極樂觀的生活態(tài)度。

老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。

朗讀并背會(huì)課文。

分節(jié)朗讀課文。

出示“我會(huì)寫”中的生字。

認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

擴(kuò)詞練習(xí)。

著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

師范寫，生書空。

反饋，評(píng)價(jià)。

學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

觀察這幾個(gè)字的占格位置。

三個(gè)小朋友在____________________________。

老師帶著孩子們__________________________。

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾；

媽媽蹲著在擇菜，

端上一張小板凳；

爺爺晚上看報(bào)紙，

幫他拿來老花鏡；

奶奶做飯很辛苦，

讀個(gè)新聞給她聽。

這些都是小事情，

我可干得挺開心。

在（ ）填合適的詞。

我愛做哪些小事情？用“ ”畫出來。

明明覺得這些都是小事情，太簡單了，現(xiàn)在應(yīng)該多讀書，長大報(bào)答大家。你覺得明明的想法對嗎？為什么？

讀了這個(gè)兒歌，你明白了什么道理？

答案：跳繩 在做老鷹捉小雞的游戲 條 張 副 張 擰毛巾 端板凳 拿老花鏡 讀新聞 不是小事，這些小事情都做不好，長大怎么會(huì)報(bào)答大家呢？ 應(yīng)該做些力所能及的事情，要主動(dòng)多關(guān)心家人，

快樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“怎、、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：樂樂不如眾樂樂（齊說），一個(gè)人快樂，不如和大家在一起更快樂。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

拉火車讀，學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的`雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）

三、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會(huì)寫的字，想一想還能組哪些詞語。

教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂。

快樂教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問題。

教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。

1、同學(xué)們，你覺得什么時(shí)候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字卡片，指名讀、齊讀。

開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長大的含義。

教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化）。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

快樂教案 篇5

《怎么都快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《怎么都快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識(shí)字，聽讀識(shí)字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識(shí)字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩，朗朗上口，語言生動(dòng)活潑，充滿了童趣，貼近兒童的生活。通過閱讀課文讓學(xué)生感受一個(gè)人快樂不如大家在一起更快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂的.感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個(gè)人快樂，不如和大家在一起更快樂。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

拉火車讀，學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2）指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）

三、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會(huì)寫的字，想一想還能組哪些詞語。

教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂。

快樂教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個(gè)人快樂，不如和大家在一起更快樂。

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會(huì)寫的字，想一想還能組哪些詞語。

教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂。

快樂教案 篇7

《快樂讀書吧》二年級(jí)下冊語文公開課教案

【內(nèi)容簡介】

《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯(cuò)，這就是弗朗茲，千萬別說他長得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的，他也給別人帶來快樂。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過她戴著它出去散步時(shí)，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……

【作者簡介】

克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔σ粋€(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。

2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。

2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）

2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。

3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會(huì)有更大的收獲。

4、接下來我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績評(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?/p>

二、交流主題

1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。

（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)，獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。

（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？

（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）

小結(jié)：在作品簡介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個(gè)人？

2、人物點(diǎn)評(píng)。

可以采用下面的話作為開場白：（）是一個(gè)（）的人。我想對（）說：（）

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。

圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）

圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的`人。）

圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）

小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。

4、朗讀再現(xiàn)。

在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。

是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會(huì)吧！

5、心得體會(huì)。

（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）

6、閱讀感悟。

弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。

7、好書推薦。

《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠(yuǎn)的。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔茄剑钪胁荒軟]有書作為良師益友。最近，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊(duì)，還是推薦給全班同學(xué)呢？

三、小結(jié)

在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）

讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。

這是一個(gè)互助平臺(tái)，為您提供大量《快樂讀書吧》二年級(jí)下冊語文公開課教案范文，送一篇給你。

最新部編一年級(jí)語文下冊教案第一單元快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備

學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。 教學(xué)過程

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。 二、嘗試提問，感受閱讀

（一）學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ …

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求： (1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 (2)和同桌比比誰讀得最正確。 (3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。 (4)看誰還能提出新的問題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

6.匯報(bào)交流。 (1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。 (2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。 (3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。) ①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？ ②學(xué)生嘗試解答。 ③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩) ④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。) ⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

預(yù)設(shè)： 小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學(xué)生嘗試解答。 ②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。) (4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌

8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。

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1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？ 2.導(dǎo)學(xué)：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！

3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。 二、布置作業(yè)

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。 2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。

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快樂教案 篇8

我讀書，我快樂

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五道河中心小學(xué)五年級(jí)?? 劉靜蕾指導(dǎo)教師張麗娟

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讀書讓我領(lǐng)悟到人生的真諦，每當(dāng)我迷惑，彷徨時(shí)，書有如一只明亮的火炬，指引著我前進(jìn)的方向，為我排憂解難增強(qiáng)我的勇氣和自信心。當(dāng)我悲傷痛苦時(shí)，書高訴我悲傷只是暫時(shí)的，只要用敢向前，便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前。當(dāng)我被別人誤解時(shí)，書告訴我勇敢的走自己的路，讓別人去說吧

讀書，提高了我的作文水平。從小，一有空，我便讀起《格林童話》，《十萬個(gè)為什么，》，等課外讀物，讀了這些書，不緊提高了我的閱讀水平，海寧科一從中摘錄一些好詞佳句，等到寫作文時(shí)，就能夠的心應(yīng)手，不會(huì)不感到語言五物，詞匯匱乏了。

讀書，使我增長了知識(shí)，開闊了視野。記的小時(shí)候，腦子里 總有很多疑問，比如，天上為什么會(huì)有月亮，鳥為什么會(huì)飛，人為什么會(huì)餓等等。當(dāng)我上了學(xué)，許多事情便迎刃而解了。甚至有時(shí)會(huì)當(dāng)朋友有的老師。每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)由衷的感到讀書的快樂，更加堅(jiān)定我我要努力讀書的信念。

讀書，教會(huì)了我做人的道理。讀了《古井》這篇文章，文中的古井酒如同偉大的母親，無私的向人們奉獻(xiàn)感甜的乳汁，而對人們毫無所求。我體會(huì)到，做人就應(yīng)該有博大的胸懷和無私鳳奉獻(xiàn)的精神。我是個(gè)學(xué)生，干不了什么大事，那就從平時(shí)的小事做起，以 幫助別人為快樂。

讀書，使我立志，做個(gè)對設(shè)會(huì)有用的人。我們敬愛的周總理少時(shí)就立下了為中華之崛起而努力讀書的宏偉誓言。前人一=已經(jīng)給我們作出了榜樣，為我們舖平了道路，創(chuàng)造幸福的生活，我么么還有什么理由部去努力讀書呢？我要努力讀書，掌握淵博的知識(shí)，長大了為人民服務(wù)，報(bào)答我們親愛的組國。

快樂教案 篇9

《我為家人添歡樂》是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊第一單元《我的家人與我的伙伴》中的第三個(gè)主題。是在前兩個(gè)主題學(xué)生了解了家的概念及家庭成員的構(gòu)成、感受到了家人對自己無微不至關(guān)愛的基礎(chǔ)上，使學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，懂得家人愛我，我也要愛家人，讓家人快樂的道理。教材呈現(xiàn)了同齡小伙伴用不同方式為家人帶去快樂的生活場景圖，以及母親節(jié)和父親節(jié)的相關(guān)資料，旨在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式去關(guān)愛父母長輩，初步培養(yǎng)孩子的體察心和家庭責(zé)任感，為下一個(gè)主題學(xué)會(huì)和小伙伴友好相處奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在大部分獨(dú)生子女在家中倍受寵愛，容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。本課就是為了讓學(xué)生從小接受“回報(bào)式”“付出式”愛的教育，引導(dǎo)學(xué)生成為父母的開心果，為家人添歡樂，使他們真正健康的成長。

通過以上分析以及新課標(biāo)中“能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”的要求，本課的主題目標(biāo)可以確定為以下三條：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為長輩做力所能及的事情。

3、初步培養(yǎng)孩子的體察心和家庭責(zé)任感。

現(xiàn)在的孩子在家人無微不至的關(guān)愛中成長，接受愛常常認(rèn)為是應(yīng)該的事，并沒有真正關(guān)心過父母。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在體會(huì)父母愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做力所能及的事。難點(diǎn)是初步培養(yǎng)孩子的體察心和家庭責(zé)任感。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在課前應(yīng)做充分的準(zhǔn)備：

１、讓學(xué)生課前認(rèn)真觀察父母長輩一天的勞動(dòng)，了解他們的感受。回憶并記錄自己為家人做過哪些事。

２、作為老師將為每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┧麄冏鲇涗浀摹跋蛉湛痹u(píng)比表，并制作一套和本課同步的多媒體教學(xué)軟件。

以《品德與生活》課程中“以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”為依托，我在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，以教材為范例，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，合理利用圖片、音樂等教學(xué)手段努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣、自主發(fā)展的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在互動(dòng)交流的體驗(yàn)中使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。為此，我以“開心果”的提法貫穿全課，確定出本節(jié)課的一條主線，即“認(rèn)識(shí)‘開心果’、種上‘開心花’、做個(gè)‘開心果’?！本o扣這條主線設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入、說出我的愛、行動(dòng)表達(dá)愛”三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)流程，并通過看一看、學(xué)一學(xué)、談一談、寫一寫、演一演等活動(dòng)，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，深刻體驗(yàn)，真正提高。

環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“開心果”

新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)“調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、體驗(yàn)、討論等感受生活，學(xué)習(xí)做人是教師的主要任務(wù)，《我為家人添歡樂》一課貼近生活，因此在開課之時(shí)我將兒童喜聞樂見的“開心果”這一卡通形象介紹給大家，并向同學(xué)們揭示它的寓意就是能給別人帶來快樂和開心。同學(xué)們對于開心果這一提法一定非常感興趣，接著我順勢提問：你們想得到開心果嗎？想不想做爸爸媽媽、爺爺奶奶的開心果？本環(huán)節(jié)通過有趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，在交流中解讀開心果的含義，輕松自然的引入本課主題。

環(huán)節(jié)二說出我的愛，種上“開心花”

本環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，是通過“開心花”使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心、愛父母長輩，表達(dá)對家人的感激。在這一環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

1、看一看學(xué)一學(xué)

通過電腦課件向?qū)W生展示教材第10頁上小主人公以自己的.方式給家人添溫暖，添歡樂的場景，請學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅圖后交流自己的看法。這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)正確理解以自己的方式關(guān)愛家人是多方面的，主要體現(xiàn)在讓家長省心、放心、開心。

2、談一談寫一寫

通過上一個(gè)活動(dòng)，教材中的小主人公的做法給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。本環(huán)節(jié)同學(xué)們將在榜樣的引領(lǐng)下四人一小組認(rèn)真思考、討論：我們應(yīng)該用什么方式使我們的家人快樂，報(bào)答家人對自己的愛呢？同學(xué)們將結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況展開熱烈的討論，并商討出切實(shí)可行的為家人添歡樂的辦法，可以是幫家長做力所能及的家務(wù)活，可以是關(guān)心家人的心情說句貼心話，也可以是把自己的事做好帶給家人一個(gè)好消息等。因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌募彝?，?huì)有多種不同的方式方法，不管怎樣，只要孩子們真正能替家人著想，想辦法為家人帶去快樂，我想這個(gè)活動(dòng)就是成功的。接下來讓他們把自己做過的為家人帶去歡樂的事和還想要做的事填寫在準(zhǔn)備好的向日葵的花瓣上，涂上自己喜歡的顏色。本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià)，通過廣泛交流──有的學(xué)生將感受到回報(bào)親情的自豪，有的學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)到自己對親人的“吝嗇”，找到自己與其他同學(xué)的差距，默默地學(xué)習(xí)、思考著獻(xiàn)愛心的方式……，學(xué)生將在對話中傾聽、在傾聽中碰撞、在碰撞中領(lǐng)悟，本課的重點(diǎn)得到很好的突破。

環(huán)節(jié)三行動(dòng)表達(dá)愛，做個(gè)“開心果”

“兒童對于活動(dòng)的需求往往比食物更強(qiáng)烈。”作為一門活動(dòng)型課程本環(huán)節(jié)以兒童日常生活中的真實(shí)情形作為場景，為學(xué)生再現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活、提高生活構(gòu)筑平臺(tái)。因此，我再次創(chuàng)設(shè)生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生表演，共安排了四個(gè)題目：

1、爺爺在家很悶。

2、奶奶生病了。

3、爸爸下班很累。

4、媽媽在洗衣服。

請學(xué)生四人一小組討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做？選擇一個(gè)題目表演一下，也可以表演平時(shí)在家做過的事。然后結(jié)合表演做好評(píng)價(jià)。在第一組上臺(tái)表演的時(shí)候，畢竟一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，有的同學(xué)的語言、表情也許并不到位，會(huì)引起觀看同學(xué)的陣陣笑聲，這樣一來，就起不到體驗(yàn)、提高的作用。此時(shí)我會(huì)做好恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對于表演得到真實(shí)到位的學(xué)生我會(huì)說：“看，他表演的有模有樣，多像我們的爸爸呀！”“這位同學(xué)真是個(gè)懂事的孩子，能體會(huì)到爸爸的辛苦。”“你的父母一定會(huì)為你而自豪的?！边@些巧妙的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生由衷的、更深刻的體會(huì)到父母的辛勞，同時(shí)還會(huì)更強(qiáng)烈地激發(fā)其他學(xué)生表演欲望，他們會(huì)更認(rèn)真地、把自己對家人的關(guān)心和愛表演出來。真正體會(huì)到自己對家庭的一份責(zé)任。本環(huán)節(jié)通過小組合作表演反饋，將展示出學(xué)生對家庭及家人的理解，對生活的感悟，甚至將自身經(jīng)歷的反思融為一體。通過這種模擬、實(shí)踐、體驗(yàn)，將加深學(xué)生的體驗(yàn)，使他們的道德認(rèn)識(shí)得到升華。本課的教學(xué)難點(diǎn)也將迎刃而解。

找快樂教案

“找快樂教案”是一個(gè)備受關(guān)注的話題，幼兒教師教育網(wǎng)也想發(fā)表一些見解，供大家參考。開學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案課件，日常教學(xué)中也需要編寫教案課件。教案是教師在授課中必不可少的工具，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

找快樂教案【篇1】

大班美術(shù)(沙畫)：小花貓找快樂

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)“尋找快樂’的沙畫情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(16把椅子擺成半圓)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

三、活動(dòng)過程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。師提問：你們玩過沙子嗎?都是在哪里玩的？

沙子還可以畫畫，今天老師要請小朋友用沙子作畫，你們畫好了以后，告訴老師你畫的是什么？是怎么畫的好嗎？每個(gè)小朋友找一個(gè)沙盤去畫吧（背景鋼琴曲）

師：你用沙子畫了什么？（請幼兒大膽說一說）

師：老師也會(huì)畫沙畫，而且老師還會(huì)邊畫邊講故事呢！你們想不想知道我的沙畫故事里講的是誰？

師：請小朋友仔細(xì)看,我先用一個(gè)手指畫了一個(gè)圓,會(huì)是什么呢?然后把手彎曲輕輕一刮,再畫出?畫出?輕輕一點(diǎn)眼睛就出來了,最后我把兩只手向兩邊一抓,看!老師畫了什么?我是怎么畫的？(小花貓)師:剛才老師在畫小貓的時(shí)候,跟你們畫的方法有什么不一樣的地方?

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。師總結(jié)：剛才有的小朋友用畫的方法畫出了----，用刮得方法還畫出了---，還有抓的方法畫出了----，用手畫沙畫真好玩，你們等會(huì)也可以用刮、抓得方法去試一試！

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

師：今天小花貓要到快樂城堡去找快樂，你們想不想跟著它一起去找快樂?。磕俏覀儨?zhǔn)備出發(fā)吧，每個(gè)小朋友去找一個(gè)沙盤吧。

教師講述故事：小貓走啊走，走啊走，看到了一條急騰騰的河流，小貓的心情可快樂了，河流怎么畫的？（觀察幼兒用單指還是用抓的辦法），小花貓繼續(xù)走啊走，走啊走，小花貓走到了一座高聳聳的山峰面前，哇，好高的山峰啊，小花貓可開心了，（幼兒用單指還是用刮的辦法），小貓繼續(xù)走啊走，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，雨越下越大，越下越大。小花貓繼續(xù)走啊走，走啊走，走到了一片綠草地上，雨停了，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，出太陽啦，小花貓的心情可好了，（你的彩虹是幾種顏色的？你是用什么辦法畫的？）小花貓繼續(xù)走啊走，它又會(huì)遇見誰？又會(huì)發(fā)生什么事情讓它很快樂呢？小朋友能不能幫助小花貓找到快樂？看看誰找的快樂最多？（背景音樂鋼琴曲）

幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)“尋找快樂”的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。

提問：你是用什么方法畫的? 小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不同的辦法畫。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。提問：小花貓還會(huì)到哪里?遇見誰?

3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂? 教師拍幼兒作品，（請幼兒說一說這個(gè)小朋友幫小花貓找到了什么快樂？）教師提煉：你幫小花貓找到了----快樂。

師：剛才小花貓可高興了，因?yàn)樾∨笥褌儙托』ㄘ堈业搅撕枚嗪枚嗫鞓?，它的心情可好了，小花貓就這樣不知不覺來到了快樂城堡，我們一起來看看是誰幫小花貓打開了快樂之門？（觀看沙畫老虎）

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?這是用什么方法畫的? 師：你覺得小花貓見到老虎會(huì)怎么樣？ 小花貓說：“我，我是來找快樂的！”結(jié)果，這個(gè)大老虎笑瞇瞇的說：“小花貓，其實(shí)啊，你已經(jīng)找到快樂了，只要你善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就會(huì)在你身邊?！?/p>

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就在身邊!師：那小朋友，你們想不想當(dāng)個(gè)快樂的孩子??？我相信你們在家里、在幼兒園也有很多快樂，我們的快樂會(huì)越畫越多，讓我們一起到教室去把你們的快樂畫在沙畫長卷上分享給其他的好朋友，好嗎？

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。

找快樂教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

2、能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的.過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

音樂律動(dòng)：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎？讓我們把快樂的心情跳出來吧！律動(dòng)表演：《幸福拍手歌》。

師：我們小朋友都非常開心，有一個(gè)小動(dòng)物它開不開心呢？我們來看一看。

1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。

師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。（PPT3）

師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么？他們的心情怎么樣？

師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂；兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個(gè)主意。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么主意呢？

4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見了誰？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的？

他在回家的時(shí)候遇見了誰？發(fā)生了什么事？他是怎么樣幫助他的？從小猴家出來遇見了誰？怎么做的？

5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

2、教師提問：兔寶寶開始不快樂？后來為什么又快樂了？它找到的快樂是什么？

五、活動(dòng)延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎？讓我們出發(fā)吧?。ㄍ藞觯?/p>

找快樂教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

【教學(xué)過程】

一、引入活動(dòng)

1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個(gè)別幼兒發(fā)言)

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)

2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)

幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?

請幼兒自由的發(fā)言。

師小結(jié)：快樂需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對話。

4.請幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!

教學(xué)反思：

今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!

找快樂教案【篇4】

活動(dòng)目的：

1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會(huì)講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給xx做……所以我快樂。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì)得到快樂的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動(dòng)過程：

(一)游戲“我快樂”引入活動(dòng)

跺腳|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快樂我快樂快樂快樂我快樂

(二)談話“快樂的事”，引導(dǎo)幼兒說出生活中一些快樂的體驗(yàn)。

(三)教師有表情地講述故事

1、教師講述故事

2、提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？小花籽找到快樂了嗎？

3、分段講述(邊講述邊畫)

①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰？請小朋友邊聽邊看邊想。

提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么？它在找快樂的路上遇見了誰？它是怎么問太陽的？太陽怎么回答？蜜蜂？小鳥？小貓？它們都很快樂嗎？為什么會(huì)快樂？

小結(jié)：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

②第二段(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢？

提問：小花籽請誰幫忙找快樂？它們飄過哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂。

4、教師完整講述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講述。

5、幼兒練習(xí)角色對話。

啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給xx做xx，所以我快樂”。

1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。

請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。

2、請個(gè)別幼兒說說快樂的事。

要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂。”的句式說快樂的事。

(四)舞蹈“我快樂”結(jié)束。

找快樂教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。

2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。

3、能大膽地與他人交往、交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小花籽找快樂》;

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，會(huì)用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。

活動(dòng)過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動(dòng)大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€(gè)娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。

2、教師以小花籽的口吻說："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。

1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個(gè)問題。

2、提問：

(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小鳥說了什么?( 小鳥，你快樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?( 幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：

(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。

四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師：這個(gè)故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會(huì)獲得快樂，做一個(gè)人人喜愛的快樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來表演這個(gè)故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨?，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。

3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會(huì)怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。

五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂最多。

六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手

活動(dòng)反思：

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。

找快樂教案【篇6】

幼兒園大班美術(shù)教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫

活動(dòng)來源：

本活動(dòng)選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動(dòng)"未來的房子"。《綱要》中指出，"應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？

我會(huì)用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。

提問：你是用什么方法畫的？

小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。

提問：小花貓還會(huì)到哪里？遇見誰？

3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現(xiàn)了？我是用什么方法畫的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。

教學(xué)反思：

通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂。

專家點(diǎn)評(píng)：

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

找快樂教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會(huì)感到快樂。

2、能模仿故事中的語言回答問題。

3、能分角色表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時(shí)候快樂嗎?誰能告訴老師你認(rèn)為什么是快樂呢?

大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個(gè)朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂的故事。

二、新授部分：

1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。

故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問：太陽公公，你快樂嗎?(第五張幻燈片)太陽公公說：我為大家?guī)砉饷骱蜏嘏蠹蚁矚g我，所以我快樂。小花籽碰到小鳥，他問：小鳥，你快樂嗎?(第六張幻燈片)太陽公公說：我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。小花籽碰到小蜜蜂，他問：小蜜蜂，你快樂嗎?(第七張幻燈片)小蜜蜂說：我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。小花籽碰到小青蛙，他問：小青蛙，你快樂嗎?(第八張幻燈片)小青蛙說：我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?

2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì)感到快樂呢?

教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂。

討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?

3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。

小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說：我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂。(第十五張幻燈片)

討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)

2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)

3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)

小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。

討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：

現(xiàn)在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。

找快樂教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。

2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。

3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

2、“小花籽”的掛飾人手一份

活動(dòng)過程：

(一)聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室(幼兒自由地做快樂的動(dòng)作)

(二)引題，提問：

師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。

(三)教師有表情地講述故事第一、二自然段

師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個(gè)問題，考考大家：

①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請幼兒個(gè)別回答)

②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話)

(四)游玩情境，學(xué)說角色的對話

師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧!(配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)

①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦?對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公，你快樂嗎?’(配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！?小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊?(請個(gè)別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué))

②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

(五)幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看，接下來，小花籽還會(huì)碰到誰?它們會(huì)說些什么?(提示：小花籽會(huì)怎么問?小動(dòng)物會(huì)怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)

2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)

活動(dòng)反思：

從教材的本質(zhì)來看，本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

從縱向看，活動(dòng)隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂”的含義。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂》這個(gè)故事所要表達(dá)的中心思想。

找快樂教案【篇9】

1.理解詩歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩歌。

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。

2.理解詩歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么？引導(dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

3.兒童學(xué)念詩歌。

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

1.會(huì)朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

跳舞場里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

快樂我快樂教案(精選5篇)

有關(guān)“快樂我快樂教案”是小編精心整理的內(nèi)容。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每天老師都需要寫自己的教案課件。?高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。希望能幫助到你，請收藏！

快樂我快樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展我讀書我快樂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評(píng)價(jià)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、板書繁體字書，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請教

（1）指名當(dāng)眾請教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認(rèn)識(shí)了繁體字書又學(xué)到了向別人請教問題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話開卷有益，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)

6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)人

被評(píng)價(jià)人

評(píng)價(jià)內(nèi)容讀書名言交流

星級(jí)☆☆☆

自我傾聽評(píng)價(jià)☆☆

7、小組交流評(píng)價(jià)

三、好書推介會(huì)

1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)講讀書進(jìn)行到底不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個(gè)好書推介會(huì)。

2、出示推介語言的要求

（1）語言清楚

（2）語言連貫流暢

（3）對書的內(nèi)容介紹完整

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀

3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對象進(jìn)行交際

評(píng)價(jià)人

被評(píng)價(jià)人

評(píng)價(jià)內(nèi)容好書推介

星級(jí)☆☆☆☆

自我傾聽評(píng)價(jià)☆☆

四、讀書故事

1、過渡：生命誠可貴，讀書價(jià)更高，若為好書故，萬事皆可拋。當(dāng)你有了這等讀書精神，書迷的稱號(hào)也就當(dāng)之無愧了。據(jù)我所知，我們班的書迷為數(shù)不少，在讀書的過程中發(fā)生了很多有趣的小故事。把這些故事寫出來，就是一部好書。下面我們就以《讀書故事》做書名一起來便一本自己的書

2、出示被錄取文章的要求

（1）故事情節(jié)完整

（2）語言流暢

（3）內(nèi)容有一定的趣味性

（4）口頭宣講聲音要響亮

（5）態(tài)度自然大方

快樂我快樂教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂”這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

3 、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

4 、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5 、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作

活動(dòng)過程

(一)《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己)

(4)小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?

(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?

5 、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?

(3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

( 2 )當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?

(五)結(jié)束

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎?(老師，小朋友們共舞)

(六)延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

快樂我快樂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂的道理。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）二、聽故事，初步理解什么是快樂。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？

2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來）4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說故事中的對話）6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？

三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！"2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

4、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動(dòng)室）

教學(xué)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

快樂我快樂教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

《愛勞動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng).

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、師生問好

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1．教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

2．學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3．聆聽音樂

小動(dòng)物們很愛勞動(dòng)，聽聽哪些小動(dòng)物很勤勞??？

4．學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動(dòng)

可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng)，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作

5．復(fù)聽音樂

四、表演《洗手絹》

1．導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小朋友的故事。

2．學(xué)念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫，邊念歌詞

3．做律動(dòng)

洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4.聆聽音樂做律動(dòng)

5.演唱歌曲《洗手絹》

師生對唱歌曲

五、課堂小結(jié)組織下課

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

《愛勞動(dòng)》

課時(shí)

快樂我快樂教案 篇5

主持人：xxx、xxx

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、通過活動(dòng)提高隊(duì)員對讀書重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。

4、通過活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員合理支配自己的課外閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)和接受水平，有選擇地進(jìn)行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報(bào)，培育健康的生活情趣。

一、儀式預(yù)備

1、由中隊(duì)長整隊(duì)，由中隊(duì)長宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊(duì)整隊(duì)。（整完隊(duì)就坐下）

各小隊(duì)檢查人數(shù)！（整隊(duì)、報(bào)數(shù)）

各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)！

2、眾小隊(duì)長：（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無人缺席。報(bào)告完畢！（敬禮）

中隊(duì)長：（敬禮）接受你的報(bào)告?。ň炊Y）

中隊(duì)長：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無人缺席。今天我們準(zhǔn)備舉行“我閱讀、我快樂、我收獲”班隊(duì)活動(dòng)，報(bào)告完畢。（敬禮）

輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報(bào)告。?；顒?dòng)取得圓滿成功。

二、儀式開始

中隊(duì)長：出旗！（奏樂）敬禮！

中隊(duì)長：禮畢！唱隊(duì)歌！中隊(duì)長：全體坐下。今天的中隊(duì)活動(dòng)由xxx、xxx擔(dān)任主持，大家歡迎。

三：活動(dòng)過程

甲：讀書開闊了我們的眼界。

乙：讀書打開了我們心靈的窗戶。

甲：讀書使我們增長了知識(shí)。

乙：讀書讓我們廣交了世界的朋友。

甲：下面就請我們的隊(duì)員說說自己的讀書收獲吧！

學(xué)生發(fā)言：

從《海的女兒》中，我學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認(rèn)識(shí)了世界。

從書中我還結(jié)識(shí)了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強(qiáng)不息的海倫。從《三毛流浪記》中認(rèn)識(shí)了樂觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。

乙：大家的收獲可真多呀！

甲：我們現(xiàn)在看書的條件可好啦！學(xué)校有圖書館，班級(jí)有圖書角，如果我們要買書，爸爸媽媽一定會(huì)很樂意給我們買的，可是你知道名人小時(shí)候是怎么讀書的嗎？下面請欣賞詩歌朗誦：《書》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？乙：這可難不倒我們，請聽聽大家是怎么說的吧！

學(xué)生發(fā)言：名人名言

學(xué)生表演背誦古詩

甲：書。搭起了人與人之間交流的橋梁。

乙：書，拉近了人與人之間心靈的距離。

甲：到底哪些書才適合我們看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？

乙：下面請把你讀的好書推薦給大家吧！

學(xué)生推薦好書。

甲：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，吸取智慧和營養(yǎng)。

乙：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，讓書香伴我們快樂成長。讓大家一起分享閱讀的快樂與收獲。

四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（隊(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡短講話）

五、呼號(hào)。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。〞r(shí)刻準(zhǔn)備著）

六、退旗、敬禮。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場）

七、中隊(duì)長宣布：本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束

快樂音樂教案收藏

在開學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個(gè)人都要自己計(jì)劃教案和課件。良好的教案和課件可以提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“快樂音樂教案”。請將此鏈接添加到收藏夾，以便您查看！

快樂音樂教案【篇1】

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2.學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.種子發(fā)芽的圖片。

2.磁帶及錄音機(jī)。

（三）活動(dòng)過程

1.談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

2.出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

3.傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

（3）分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。

請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

師幼共同表演。

快樂音樂教案【篇2】

中班音樂活動(dòng)快樂小鴨教案

引言：

音樂是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過音樂活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)情感表達(dá)能力、動(dòng)手能力和音樂感知能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班音樂活動(dòng)課程，主題為“快樂小鴨”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。

4. 提高孩子們的音樂感知能力和表演能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 音樂教具：小鴨音樂盒、樂器玩具等。

2. 音樂背景：關(guān)于小鴨的音樂。

3. 活動(dòng)道具：黃色紙板、彩色紙、顏料、毛筆等。

三、活動(dòng)步驟：

1. 活動(dòng)引導(dǎo)（5分鐘）：

教師對本課的主題進(jìn)行簡單介紹，并播放一段關(guān)于小鴨的音樂作為背景。

2. 音樂鑒賞（10分鐘）：

播放《小黃鴨》音樂，讓孩子們用聽覺感受音樂的歡快節(jié)奏，同時(shí)教師可表演一些簡單的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)孩子跟著音樂節(jié)奏走動(dòng)和拍手。

3. 制作小鴨面具（15分鐘）：

將黃色紙板剪成小鴨的面形，然后給孩子們提供彩色紙、顏料和毛筆，讓他們自由發(fā)揮，為小鴨面具涂上顏色，可以讓他們觀察真實(shí)的小鴨形象來進(jìn)行涂色。

4. 制作小鴨樂器（15分鐘）：

提供給孩子們不同的樂器玩具，讓他們選擇自己喜歡的樂器，并進(jìn)行簡單的演奏，模仿小鴨的叫聲和行走聲。

5. 小鴨表演（15分鐘）：

孩子們戴上自己制作的小鴨面具和拿著小鴨樂器，進(jìn)行簡單的表演。教師可帶領(lǐng)孩子們一起唱一首關(guān)于小鴨的歌曲，并輔助他們舞動(dòng)身體和樂器。

6. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

課堂進(jìn)行簡單總結(jié)，讓孩子們自由發(fā)表對本節(jié)課的感想，分享自己的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸：

1. 家庭活動(dòng)：教師可以將制作好的小鴨面具和樂器帶回家，在家庭環(huán)境中與家長一起重復(fù)課堂上的活動(dòng)，加深孩子對音樂活動(dòng)的理解和回憶。

2. 圖書閱讀：選擇一些關(guān)于小鴨的繪本故事，與孩子們一起閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)對小鴨的認(rèn)知。

3. 模仿游戲：教師可以安排孩子們進(jìn)行小鴨模仿游戲，通過模仿小鴨的叫聲、行走姿勢等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

總結(jié)：

通過本堂中班音樂活動(dòng)課程，孩子們不僅能提高音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，孩子們還能通過親自制作小鴨面具和樂器，展示自己的創(chuàng)造力，并通過表演展示自己的音樂感知和表演能力。這樣的音樂活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂興趣，還能讓他們在快樂中學(xué)習(xí)成長。

快樂音樂教案【篇3】

教學(xué)課題：快樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

師生問好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、 進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

（

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。

（

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2） 教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?/p>

（3） 學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。

（

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。

（跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

① 先圍圓圈左右走動(dòng)

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

快樂音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

活潑的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

3、 試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、 出示教具：紅 綢 乒乓球

2、 舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長短。

3、 畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

歡快的情緒。

2、 用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、 啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

。

三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

。

7、 選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

快樂音樂教案【篇5】

教學(xué)目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過程中感受歡快、熱烈的情緒。

2、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。

3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4、 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn)，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX O X. XXXXX OX 00 O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面 。

特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家。

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會(huì)舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘?！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來。

3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡迎我們的到來，不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽音樂，想一想，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作？看誰想的多，看誰跳的美？

a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍！（聽歌曲出發(fā)）

(說一說,有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)

師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來學(xué)一學(xué)這首歌。

3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情，下面我們再聽另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來，跳起來吧！

師：幸福的歌兒唱不完，快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家！

教學(xué)反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，通過情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動(dòng)的無實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。總體說來，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

快樂音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、快樂問候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì)。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ××

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎么樣？”

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會(huì)呢？（想）請你聽一聽音樂會(huì)上都有哪些樂器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發(fā)出什么聲音？

生用聲音自由模仿

師評(píng)價(jià)：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

二樂句

師問：（

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（

（

4、多種形式進(jìn)行鞏固

（1）師生對唱

（

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（伴奏帶）

[設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

三段。

（

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（

（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（

我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵?/p>

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂的音樂會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂會(huì)，好嗎？（下課）