教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園
發(fā)布時(shí)間:2024-02-19 教育教學(xué)感悟幼兒園 教育教學(xué)感悟教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園集錦(6篇)。
當(dāng)經(jīng)歷了一些觸動(dòng)人心靈的事情之后。若是有話語深入人心,受到了觸動(dòng),就可以寫一篇感言,感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟,書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢?從您的需求出發(fā)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您定制了這份精選“教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園”,閱讀本文可以帶給您有趣的思考和不少的收獲!
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇1
1.看表情猜心情。
我讓孩子們看四個(gè)表情,然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測(cè)不同的四種心情,當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候,我通過自身的表情及心境表述,讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對(duì)。
我細(xì)心尋找了4張有具體事件的,分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述,然后進(jìn)行情緒配對(duì),并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情,讓孩子們感受到成功的喜悅,并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),有了初步的情緒體驗(yàn)。
3.繪畫分享情緒。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙,每一種情緒都用一種彩色紙:粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁,還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖,并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙,主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙,主要是為了幼兒人手一張,拿到什么畫什么,避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi),同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情,避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇2
關(guān)于大班教學(xué)心得體會(huì)
心得體會(huì)是指閱讀和實(shí)踐后寫下的一種情感文字。是指將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,通過實(shí)踐和記錄的文字反映學(xué)習(xí)內(nèi)容,類似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編收集的大班教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(一)
我在大班。根據(jù)客觀需要,幼兒園要為孩子進(jìn)入小學(xué)做大量的準(zhǔn)備工作,其中識(shí)字教學(xué)是重要的一環(huán)。但是,幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生坐在教室里聽老師分析筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)那樣認(rèn)真。對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字教學(xué),必須根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn),堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則,采用靈活多樣的方法,讓孩子在各種活動(dòng)和玩耍中輕松自然地識(shí)字。
教學(xué)活動(dòng)是識(shí)字的重要途徑。首先,我選擇的內(nèi)容貼近孩子的生活,因?yàn)樵劫N近孩子的生活,越能吸引孩子的注意力,其次,我在形式上用兒歌和孩子感興趣的歌曲。例如,在學(xué)習(xí)漢字時(shí):上下、仔細(xì)、輕柔,就用了《刷牙》這首歌。孩子們?cè)谳p松的歌聲中熟悉漢字,在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)理解漢字的含義。整個(gè)活動(dòng)輕松愉快,把握形勢(shì)也比較好。因?yàn)樗⒀朗呛⒆用刻於紩?huì)做的事情,所以孩子刷牙的時(shí)候自然會(huì)想到這些話,起到很好的鞏固作用。
環(huán)境的刺激與老師的引導(dǎo)具有同等的價(jià)值,所以我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了良好的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子隨時(shí)隨地接觸漢字,為孩子們提供便利的條件。孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。例如,我們將他們的名字寫在孩子們的杯架、毛巾架和工作袋上。孩子們先是認(rèn)出了自己的名字,然后在好奇地看著別人摘取名字的時(shí)候,逐漸認(rèn)出了其他孩子的名字。 .
我們還在主題墻和游戲區(qū)貼出了對(duì)應(yīng)的漢字,讓孩子每次玩的時(shí)候都能自然的看到,久而久之就學(xué)會(huì)了。在書角,孩子們可以在課間和午飯后自由閱讀,很多孩子在閱讀的過程中會(huì)主動(dòng)問我們單詞是什么,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。
教育需要家庭的配合,在識(shí)字教學(xué)中尤為突出。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)名字,如果所有老師都教,那一位老師需要教幾十個(gè)孩子,和家長(zhǎng)合作,你只需要教自己一個(gè)孩子,這樣老師不僅省了這一步,家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了關(guān)于鞏固方面的學(xué)習(xí)過程。
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內(nèi)容更好的幫助孩子復(fù)習(xí)和使用。
在要求家長(zhǎng)配合教授方面,我一般不做具體的內(nèi)容規(guī)定,只是提醒家長(zhǎng)可以告訴孩子去公園的路上看到的廣告牌上的話;在家里的家用電器上貼上相應(yīng)的名稱,知道后可以貼上電器的品牌名稱;給孩子講故事時(shí),采用同步朗讀的形式,即家長(zhǎng)和孩子一起看單詞,家長(zhǎng)朗讀。實(shí)踐證明,家長(zhǎng)能積極配合幼兒園掃盲教育活動(dòng)的孩子的識(shí)字率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母不相互配合的孩子的識(shí)字率。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動(dòng)時(shí),可以主動(dòng)告訴老師他們看到的廣告牌的內(nèi)容。YJS21.com
關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)(二)
很多老師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遇到了麻煩,覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)組織得不好。我以前也有同樣的感覺。每次我設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我都很難組織活動(dòng)。光是看了課本上的教案,就覺得實(shí)際操作起來沒那么容易。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象中那么難,數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣。
我。數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班的孩子年紀(jì)小,思維還存在于具體的形象思維中。將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到具體情境中,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),非常符合孩子的特點(diǎn),活動(dòng)的效果也很好。比如在“比較大小”活動(dòng)中,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去操場(chǎng)玩”,讓孩子在坐在椅子上的過程中感知到人數(shù)和椅子數(shù)量的關(guān)系,以及跳圈游戲中人數(shù)與圈數(shù)的關(guān)系。 ,抽獎(jiǎng)券得到獎(jiǎng)券,對(duì)比感知每個(gè)人點(diǎn)的牌數(shù)之間的關(guān)系,極具情境化的設(shè)計(jì)讓孩子在游戲中掌握多、少、等量。
比如在“按大小分類”活動(dòng)中,我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成“勤勞的小兔子”,小兔子去幫兔子?jì)寢尷煌笮〉奶}卜,放把它們裝進(jìn)大小不一的籃子里,幫助兔媽媽摘下大小不一的蘋果,裝進(jìn)大小不一的籃子里。孩子們?cè)阱憻捄蛣趧?dòng)的過程中自然而然地感受到物體大小的關(guān)系。在按大小排序活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“大發(fā)小發(fā)”的活動(dòng)。大毛和小毛是按照大小正反大小排列的三個(gè)不同大小的圓圈。孩子們通過尋找大頭發(fā)和小頭發(fā)來自然地學(xué)習(xí)。以大小正負(fù)不同排序。
還有很多類似的事件。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為具體的游戲,具有情境性,可以添加到體育活動(dòng)中,使活動(dòng)符合小班孩子的心理特點(diǎn),讓孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí),在運(yùn)動(dòng)中獲得它們。
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二、數(shù)學(xué)運(yùn)算資料設(shè)計(jì)
< p> 運(yùn)算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑,運(yùn)算也是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。孩子們只有通過操縱和擺弄這些材料才能有更深的理解。這是關(guān)鍵。在操作材料方面,為孩子們提供熟悉且經(jīng)常接觸的材料。例如,在“理解圖文”中,給孩子們準(zhǔn)備了餅干,買了兩種餅干給孩子們吃比較。識(shí)別圖形。在“四以內(nèi)學(xué)分”的過程中,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“水果舞會(huì)”,為孩子們提供各種水果片,孩子們根據(jù)要求制作相應(yīng)的水果串. “按顏色分類”活動(dòng)中提供的學(xué)習(xí)工具是孩子們喜歡的汽車,孩子們會(huì)將不同顏色的汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)語境,使活動(dòng)更全面、更完整。
關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)(三)
畫畫是孩子不自學(xué)的自然發(fā)現(xiàn)。兒童繪畫的本質(zhì)是對(duì)興趣的自然展示。兒童繪畫的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí),孩子們將繪畫視為他們游戲生活中不可或缺的重要組成部分。如何開展繪畫教學(xué)活動(dòng)?表達(dá)自己的情感、理解和想象”,讓幼兒體驗(yàn)以自己獨(dú)特和個(gè)性化的方式感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的自由和快樂。為此,幼兒園老師組織了一系列關(guān)于幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐的反思和討論。
與會(huì)的大家都認(rèn)為,要想突破“按樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)障礙,就必須大膽“放手”,讓孩子從“學(xué)畫畫”轉(zhuǎn)變”到“通過繪畫學(xué)習(xí)”。 ”,讓孩子在自由表達(dá)的過程中培養(yǎng)審美情趣,發(fā)展良好人格,提高表現(xiàn)能力。然而,單純的“放手”真的能發(fā)揮孩子更大的主動(dòng)性,激發(fā)孩子更大的創(chuàng)造力嗎?孩子們“放手”后,是不是可以展示自己獨(dú)特而獨(dú)特的作品?在教學(xué)實(shí)踐中,很多老師仍然感到很多困惑。
二、注重兒童繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)
引導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā),培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知能力非常重要,想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)能力。藝術(shù)創(chuàng)作是形象思維。通過激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)孩子的形象思維,開發(fā)孩子的智力,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力,
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想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中,重要的是要成為兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)者,善于理解孩子,激發(fā)孩子對(duì)美的興趣和感受,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。尊重孩子的神奇幻想 童年是一個(gè)充滿幻想的時(shí)期。好奇和幻想是孩子思維的特點(diǎn),也是孩子純潔心靈的表現(xiàn)。他們可以“想象力豐富”:彎彎的月亮掛在天上,孩子們可以想象掛在月亮上的秋千來蕩秋千;蝴蝶飛向孩子們,說明我比花還美;不同國(guó)家的孩子可以用紙管“互相玩電話”,在大人看來“荒唐”,但對(duì)孩子來說,就是秘密。因此,要引導(dǎo)孩子們的繪畫,就必須探尋其中的奧秘。
在繪畫活動(dòng)中,教師關(guān)注孩子的興趣,從孩子的角度出發(fā),打破傳統(tǒng)的跟風(fēng)學(xué)習(xí),給幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。孩子喜歡畫畫,愿意畫畫。
關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(四)
我們生活的世界需要愛,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛記得有位名人曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不會(huì)愛孩子,只有愛孩子的人才能把孩子教育好?!弊鳛橛變航處煟逃煤⒆邮俏覀兊慕K極目標(biāo),而要做到這一點(diǎn)目標(biāo),我們需要我們的日常護(hù)理工作。全方位奉獻(xiàn)f 我們的愛。
孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn),從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開的孩子們來說,幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛,他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠(chéng)、愛和對(duì)孩子的欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話,多愛撫他們,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一個(gè)溫柔的眼神,都會(huì)讓他努力做一個(gè)“好孩子”,他對(duì)“好孩子”的信念也會(huì)倍增。
作為一名幼兒園老師,最大的過錯(cuò)是對(duì)孩子沒有愛,最大的悲劇是對(duì)孩子失去了愛。在學(xué)前教育的日常工作中,愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛……愛很重要,帶著愛,我們將全身心投入到育兒和教育的日常工作中,不斷將這份博大的愛轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感的日常教育活動(dòng)。我們從有利于孩子身心成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)的提升,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,讓孩子在幼兒園健康快樂成長(zhǎng)。
“教育技能的全部秘訣在于如何照顧孩子?!苯o孩子愛,他會(huì)認(rèn)出你;給孩子愛,他會(huì)親近你;給孩子愛,他會(huì)喜歡你;給孩子愛,他會(huì)的
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你會(huì)感受到幼兒園如家的溫暖;如果你給孩子愛,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛,讓我們?cè)趯W(xué)前教育的崗位上,將我們的愛奉獻(xiàn)給四面八方,讓孩子們?cè)趷鄣暮Q笾胁粩嘧聣殉砷L(zhǎng)。
關(guān)于大班教學(xué)心得(五)
時(shí)間過得真快,這學(xué)期一眨眼就過去了??粗⒆右惶焯於?,一天天長(zhǎng)大,我總是很開心。和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛回到了童年。爽朗的笑聲從云中沖出。這或許就是孩子們天真爛漫的魔力吧!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至?xí)耄何也粌H是在教育他們,我也在受到他們的影響。生活在他們中間,真的讓我體會(huì)到了做他們老師的自豪感。
人的一生只有幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)人的影響最大??梢哉f是關(guān)系到人的一生。 “老師講道和被教的原因是為了解決難題。”作為“人類靈魂的工程師”和勤奮的“園丁”,他們必須處處注意自己的言行,凡事以身作則,以免失去本意。作為一名教師,教師職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。作為祖國(guó)的花朵和孩子們未來的主人,作為幼兒園老師,教育的責(zé)任極為重要。
選擇幼兒園老師是我的夢(mèng)想。站在教育的平臺(tái)上是我的追求。在短短兩年的教育生涯中,我學(xué)到了很多東西。學(xué)不到的知識(shí)。
雖然站在教育的講臺(tái)上,我感到工作的壓力和工作的疲憊。把每一堂課都教好不是一件簡(jiǎn)單的事。我們必須課前備課,課前想象。思考等等。但每次想起孩子們真實(shí)的笑容和對(duì)未來的希望,這一切都是值得的。
在幼兒園教育工作中,很多人只看到了表面,誤解了工作人員。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是最好的事情,每個(gè)人都可以做到。任何人都可以做到。當(dāng)一名幼兒園老師并不難。只是帶孩子,沒什么。但是,我想在這里告訴你,你只答對(duì)了一半。孩子們的健康成長(zhǎng)離不開老師們的辛勤付出。誰知道?人生就像一盤棋。我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽詈蟮内A家? ,最重要的。
“八十三歲”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來也有“萬事開頭難”的說法
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“入門難”,但是作為一個(gè)小孩子,這個(gè)時(shí)期的模仿能力很強(qiáng),就是厲害,什么都好學(xué),作為這個(gè)階段的孩子,天真無憂,對(duì)任何事情都很天真,充滿好奇和奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期。作為幼兒園老師,我們的言行對(duì)孩子未來的發(fā)展影響很大,首先要做好自己的榜樣,在接觸孩子的時(shí)候注意自己的言行,讓孩子擁有好榜樣。
如何照顧好幼兒一直是我們作為幼兒園教師研究和討論的話題。俗話說:“沒有不教的學(xué)生”世界上,只有不會(huì)教的老師?!焙⒆幼鳛橐粋€(gè)完整的人,需要全面發(fā)展。作為老師,一定要抓住孩子們感興趣的東西,設(shè)計(jì)出適合孩子們需求的各種科學(xué)游戲活動(dòng)。
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教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇3
時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)年來,我們視課改為發(fā)展契機(jī),進(jìn)取營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了必須的提高。
一、師資建設(shè)――與課改同步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)本事。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
俗話說:教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),經(jīng)過學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自我的言行;經(jīng)過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,開展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還進(jìn)取參加社會(huì)公益活動(dòng),如義務(wù)獻(xiàn)血。
2、抓好理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。一年來,我們經(jīng)過團(tuán)體教研、團(tuán)體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用,多次派遣教師外出學(xué)習(xí),回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座,使教師們互相學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課改精神,在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
二、保教工作——重質(zhì)量,求特色。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)?,F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手本事差。在一日活動(dòng)中,我們?cè)鯓涌创變喝绾芜M(jìn)行正確的師幼互動(dòng)如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的本事,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情景靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,經(jīng)過日?;顒?dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)
教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)取豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo),深入班級(jí)聽隨堂課,抽查半日活動(dòng)情景,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。開展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng):如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,經(jīng)過評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此,我們?cè)谶M(jìn)取完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí),還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,經(jīng)過環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。活動(dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日?;顒?dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),進(jìn)取鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。
三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。
走“科研興園”之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。所以,一向以來我園極為重視教研工作。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇4
育兒心得
寶寶班-YT的爸爸
教育孩子的問題一直是仁者見仁,智者見智。同樣,世界上沒有兩個(gè)完全相同的孩子。教育孩子沒有固定的模式。我將與老師和家長(zhǎng)分享我們是如何教育孩子的。
一是注重思想品德教育,提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)
只有學(xué)與專,心理的健康成長(zhǎng),才是應(yīng)對(duì)日后日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。既然孩子懂事,我們就刻意教他們學(xué)會(huì)寬容和禮貌,對(duì)于一些做法,能夠輕松判斷是非。上幼兒園后,孩子們被教導(dǎo)要熱愛集體,尊重老師和老師,與同學(xué)團(tuán)結(jié),遵守行為準(zhǔn)則。因此,學(xué)校里的孩子非常有紀(jì)律,服從老師。同時(shí),我們也經(jīng)常提醒她做一個(gè)有禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子,見到老師同學(xué)要主動(dòng)打招呼。記得有一次,孩子的阿姨來家里,女兒拿出她喜歡的巧克力,和大家分享。也許每個(gè)阿姨都很愛她。那時(shí),巧克力確實(shí)只夠一家人分享。姑姑說:姑姑別吃,留著下次YT吃。當(dāng)時(shí),我批評(píng)了我姐姐的觀點(diǎn)。如果孩子給你東西吃,你必須吃。如果你不養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,她覺得你反正也不會(huì)吃,長(zhǎng)大了也不知道怎么孝順長(zhǎng)輩。
二、充分發(fā)揮父母的模范作用,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
孩子的模仿能力很強(qiáng),很多性格和做法都受到啟發(fā)由自己的父母學(xué)習(xí)和模仿。父母是孩子的第一任老師。從出生到幼兒園,甚至更晚,他們可能與孩子的父母接觸最多,父母總是在模仿父母的言行。還記得幾個(gè)星期前,我們坐大巴去松山湖看蝴蝶展的時(shí)候,我和老婆坐在兩個(gè)座位上,我抱著孩子。一路上,上車的人越來越多。一個(gè)媽媽拖著一個(gè)小女孩,這個(gè)小女孩比她的女兒還小,因?yàn)槲覀冏诤竺?,他們兩個(gè)站在前面,我抱著女兒沒有讓座,但我女兒的話深深地觸動(dòng)了我。 ,她說:爸爸,你可以坐在這里給你妹妹,好嗎?她站著很容易摔倒。當(dāng)時(shí)我真的很開心——我的女兒很懂事。我剛剛跟女兒說,你讓你媽抱你,我爸剛才沒看到,你現(xiàn)在給我姐讓座吧!
三、增強(qiáng)孩子的專注力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女。在家庭中的地位也很高。我也給我的孩子買了很多玩具,但是孩子到目前為止都喜歡她所有的玩具,因?yàn)槊恳粋€(gè)玩具都體現(xiàn)了父母對(duì)女兒的愛,她經(jīng)常要拿出來看看哪個(gè)是被她買的她的父親。 ,我媽媽買的。每次閱讀時(shí),您都必須將其整理并放回原處。一到婆婆家,隔壁幾個(gè)孩子過來陪她玩,把玩具都翻了個(gè)遍。孩子們離開后,她一個(gè)人將所有玩具放回了玩具箱。我抱住女兒,夸獎(jiǎng)她,告訴她,以后就按巧虎說的做:我一定要完成我的工作,把和他們玩完的玩具放回原處,收拾好。 .好孩子。
四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和意識(shí)
我們經(jīng)??吹揭恍┐髮W(xué)生生活不能自理等報(bào)道,提醒我們從有時(shí),孩子不能獨(dú)立,永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子。為了讓孩子獨(dú)立,我還得到了“殘忍”的稱號(hào)。那時(shí),孩子經(jīng)常在外面玩耍時(shí)不小心摔倒。每次我讓女兒自己爬起來,然后告訴她,如果她摔倒了,她必須自己爬。起來吧,現(xiàn)在我可以拉你了,但是當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候,你就得靠自己了。后來,女兒不小心摔倒了,膝蓋流血了。她含著淚對(duì)我說:爸,我下次走路要小心!心里既苦又樂。
5。學(xué)會(huì)和孩子交流,做他們的朋友
和孩子交流最重要的是平等,每個(gè)人都渴望被尊重。兒童也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中,孩子或多或少會(huì)遇到一些問題。當(dāng)她向你尋求幫助或即將放棄時(shí),盡量不要批評(píng)或抱怨孩子,時(shí)刻信任孩子,給她時(shí)間,鼓勵(lì)她,鼓勵(lì)她相信自己有克服困難的能力。我們幫助她分析原因,發(fā)現(xiàn)問題,從側(cè)面啟發(fā)和引導(dǎo)她,激發(fā)她解決問題的欲望,享受與她一起解決問題的快樂。我一直相信,如果我們現(xiàn)在欺騙孩子一次,孩子將來會(huì)欺騙你一百次。認(rèn)真傾聽孩子的不同意見,不要隨意打斷。在她說完之后,告訴孩子你的想法。一定要站在平等的立場(chǎng)上,不能一味居高臨下、問話、發(fā)號(hào)施令,否則以后就真的沒辦法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)了。一天,女兒在幼兒園打盹,還沒上廁所就尿床了。我阿姨幫她換了褲子?;貋砗?,我問她:誰給你換了褲子?她一開始不敢回答我,但想了想,說是媽媽幫她改的。我再問她時(shí),她告訴我是因?yàn)樗恍褋砭拖肽蚰?,所以?qǐng)阿姨幫忙,但為時(shí)已晚。 .作為父母,我沒有批評(píng)或教訓(xùn)她。我只是告訴她一個(gè)道理:你不能總是依賴別人,你可以自己做,而且必須獨(dú)立做。
這是我教育孩子的小經(jīng)驗(yàn)。希望通過這次交流分享,讓我們共同提高教育孩子的能力,讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)!
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇5
閱讀《幼兒教育》
環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同協(xié)作。所以在營(yíng)造環(huán)境的時(shí)候,在考慮孩子利益的同時(shí),也要考慮到這個(gè)階段孩子的發(fā)展水平,力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響,進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。
我特別關(guān)注早教環(huán)境布置的專欄,看到總覺得很棒,因?yàn)橛變簣@的環(huán)境是影響孩子和家長(zhǎng)的重要因素。在欣賞專欄的過程中,不難發(fā)現(xiàn)書中的很多環(huán)境在我們幼兒園都有類似的裝飾,看起來有種親切感。當(dāng)然,也有很多我們沒見過的,思路不錯(cuò)。但這并不否認(rèn)我們自己的裝修,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗨麄儧]有的好裝修,也可以說是新奇的設(shè)計(jì)。比如:在樓梯墻上畫一些禮儀的圖片,既可以達(dá)到教育孩子的目的,又可以起到裝飾墻面的作用,視覺效果也很好;用廢紙板制作相框,張貼兒童作品;使用一次性餐盤、布置生日柱、用廢水杯裝飾動(dòng)物并掛在屋頂上裝飾等等,這些可以說是變廢為寶,同時(shí)也間接激發(fā)了孩子們的環(huán)保意識(shí),這是具有教育意義。但是,在總結(jié)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)造存在一個(gè)大問題??刹僮餍圆粡?qiáng),很多裝飾品只能遠(yuǎn)觀。這是一個(gè)缺點(diǎn)。未來,我們應(yīng)該同時(shí)考慮美學(xué)。更要注意它的可操作性,一切以促進(jìn)孩子發(fā)展為前提,尤其是課堂角落環(huán)境的布置。滿足于單純?yōu)楹⒆犹峁┉h(huán)境,更要注重為孩子提供有利于他們參與的環(huán)境,充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和可操作性。
通過這次鑒賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自己的同時(shí),也深刻體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同合作。因此,在營(yíng)造環(huán)境的時(shí)候,不僅要考慮孩子的利益,還要考慮孩子現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響力,更進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇6
小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
這是新華日?qǐng)?bào)的報(bào)道:
孩子越小,小班效果越好,尤其是期間從幼兒園到小學(xué)三年級(jí),這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至可以保持到高中水平甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
論壇上,來自美國(guó)的康奧萊介紹了美國(guó)小班教育改革的經(jīng)驗(yàn)。 1985年至1989年,美國(guó)田納西州進(jìn)行了大規(guī)模實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)對(duì)象為幼兒園兒童。三年級(jí),與小班和普通班的學(xué)生相比,小班是13到17名學(xué)生,普通班是22到26名學(xué)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),小班的孩子們的表現(xiàn)要好于普通班的學(xué)生。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),研究這些學(xué)生10年后的表現(xiàn),看看參加從幼兒園到三年級(jí)小班的長(zhǎng)期效果。小班學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)都優(yōu)于普通班,這證明從小參加小班的學(xué)生可以保持在小班中獲得的優(yōu)勢(shì)??祳W來分析,小班教育之所以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,主要是因?yàn)樵谛“嗵峁┑臈l件下,教師能夠意識(shí)到學(xué)生的不足,有時(shí)間為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。此外,教師可以幫助學(xué)生避免早期的挫折,如果教師不能及早采取措施幫助這些孩子,就很難避免陷入惡性循環(huán)。研究人員認(rèn)為,從幼兒園到三年級(jí)是一個(gè)機(jī)會(huì),如果學(xué)校不能幫助孩子彌補(bǔ)這段時(shí)間的不足,很多孩子就會(huì)陷入困境。
化學(xué)小班化校準(zhǔn)逐漸成為區(qū)乃至全市的熱門學(xué)校,成為擇校的新熱點(diǎn)。許多老牌熱門學(xué)校都感受到了挑戰(zhàn)。 (顧佳宜和張琳)
我想這個(gè)新聞報(bào)道已經(jīng)告訴我們小班教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)了。不僅如此,據(jù)了解,從2001年開始,南京就開展了小班教育實(shí)驗(yàn)。目前,全國(guó)有71所小學(xué)實(shí)行小班教育,16所初中實(shí)行小班教育。明年,全市將有15至20所小學(xué)實(shí)施小班化教育,城區(qū)比例將超過40%。根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃,南京市教育局將投入6000萬元以上,推動(dòng)小班教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升。到2010年,城市小學(xué)實(shí)行小班化教育的比例達(dá)到60%,全市初中實(shí)行小班化教育。
作為一名新老師,小班教學(xué)為我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班里的27個(gè)孩子,我有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生有機(jī)會(huì)看到、思考、說話和做事,這讓小班的學(xué)生充滿好奇和自信。內(nèi)心特別強(qiáng)大,個(gè)性也得到了充分的發(fā)展。三個(gè)多月來,小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.小班教學(xué)使我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
< p> 1.加強(qiáng)作業(yè)研究,精心準(zhǔn)備分層作業(yè),提高教學(xué)效果。每位老師都會(huì)根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)分層作業(yè)進(jìn)行研究,精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),讓不同層次的學(xué)生可以選擇適合自己的作業(yè),讓不同層次的學(xué)生有相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期,我們進(jìn)行了三個(gè)層次的作業(yè)評(píng)估,從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改分析、評(píng)論輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流和展示。3 .加強(qiáng)扶貧濟(jì)困工作。為部分智障學(xué)生提供漢語拓展題輔導(dǎo),舉辦智力競(jìng)賽,不斷拓展生詞,發(fā)揮潛能。我們對(duì)部分學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)補(bǔ)齊,建立了“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”名單,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的輔導(dǎo),并進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。填寫調(diào)查資料,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,做好“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的反饋工作。
第二,小班教學(xué)讓我建立了良好的師生關(guān)系
只有學(xué)生和老師親近,他們才能相信自己的方式,以自己的方式快樂,積極接受老師傳授的知識(shí),可以提高學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生的心理相容可以提高教學(xué)效果。喜歡老師的同學(xué),也會(huì)對(duì)這位老師講授的課程感興趣。老師們,要想學(xué)生喜歡自己,就要注意塑造自己的形象。博大的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、高貴的人格是教師形象的魅力所在。用知識(shí)征服學(xué)生,使學(xué)生信服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容和思維方式上影響學(xué)生,更以學(xué)生的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尊重和信任學(xué)生也是一個(gè)好老師。它是學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系不可或缺的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才能成為“主角”,參與到知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中,才能激發(fā)他們的求知欲。教師必須尊重和信任教學(xué)。同學(xué)們,坦誠(chéng)相見,做同學(xué)的知心朋友,建立相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。小班教學(xué)模式,在某種意義上,極大地為師生提供了心理契合的機(jī)會(huì)。經(jīng)過小班教學(xué),特別是小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與他們的自尊成正比。自尊和自尊的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,得到老師和同學(xué)的肯定和表揚(yáng),有助于滿足他們的尊重需求。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越好。 .在小班教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生合作和生生合作。沒有人是主人,也沒有人比誰更好。在教學(xué)中,人人平等。在這種氛圍中,學(xué)生可以擺脫壓迫感,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常使用競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生來說,可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生將以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中
< p> 3.小班教學(xué)讓我更好地管理課堂獨(dú)特的課堂教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng),并在課堂上開展雙邊活動(dòng),共振的頻率和密度增加,激活了學(xué)生的思維并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,即使是性格內(nèi)向的學(xué)生。在和諧的氣氛中會(huì)變得快樂和自信。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極參與課堂交流。2.教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),個(gè)性化教學(xué),設(shè)計(jì)一系列靈活的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展。出了問題,馬上就能解決問題,不丟學(xué)生,徹底淘汰差生這個(gè)概念。沒有不好的學(xué)生,只有不好的教育方法。
3.小班授課拉近了師生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感受到老師在身邊,為他們解決問題時(shí),學(xué)生自然會(huì)加倍努力作為回報(bào)。所以我覺得,作為一名老師,一定要有愛心和責(zé)任感。學(xué)生很可愛,當(dāng)你全身心投入到學(xué)生圍棋的教育過程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很有精神,經(jīng)常會(huì)給你一些意想不到的驚喜。這是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)閃光點(diǎn),而這個(gè)閃光點(diǎn)也是教學(xué)工作的亮點(diǎn)。
第四,小班教學(xué)讓我付出更加關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,人格是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的相對(duì)固定的特征,包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、性格等因素.作為指導(dǎo),如何讓學(xué)生在小班教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。
1.激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件?!芭d趣是智力發(fā)展的催化劑”。的確,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的好奇心是非常必要的。為此,我們教研組全體教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其是“新奇”更能激發(fā)興趣。
2.提問是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的必要途徑。由于學(xué)生的年齡,他們很小,很少有時(shí)間與社會(huì)互動(dòng)。很多問題大人不需要解釋,但孩子卻很難理解。他們想說話和問。 > 完成教學(xué)任務(wù),壓制學(xué)生的各種個(gè)性。在今天的小班教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生提出的問題,從中選擇有價(jià)值的話題,組織學(xué)生討論,自學(xué)互學(xué)才能成功。解決了。只要老師們孜孜不倦,及時(shí)給予指導(dǎo),讓學(xué)生沒有地質(zhì)問題,一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好人格的發(fā)展,保證教學(xué)的成功。
3.鼓勵(lì)表揚(yáng)是學(xué)生人格發(fā)展的重要手段。 “最感人的人,不先于感情”。教師要尊重和理解學(xué)生,建立和諧平等的師生關(guān)系,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定,不耽誤時(shí)間。并表揚(yáng)。 處處留心,時(shí)時(shí)刻刻與孩子們打成一片,一起學(xué)習(xí),一起玩耍,老師的微笑,老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),都會(huì)讓學(xué)生們意氣風(fēng)發(fā)。 心心相印,親情相伴,學(xué)生積極人格會(huì)倍增可見,小班教學(xué)中,要特別注重學(xué)生人格的發(fā)展,這樣才能促使孩子攀高,敢于冒險(xiǎn) 激發(fā)他們智慧的萌芽,這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
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教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園8篇
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?為此,小編特意呈上“教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園8篇”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇1
幼兒園中班的教育反思為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
幼兒園中班教育反思(一)秋天的水果,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后,漏洞及不足之處頗多,我從以下幾方面做一下反思,以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。
在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生,并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,怎樣對(duì)待。2、注重表皮,無本質(zhì)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識(shí)一到兩種水果,通過一種水果深入到對(duì)其它水果的認(rèn)識(shí)??梢哉J(rèn)識(shí)水果的\\"果皮、果核、果肉。\\"3、教師對(duì)待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對(duì)待。像\\"幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果,有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果\\"對(duì)待這種突發(fā)環(huán)節(jié),教師不知所措,這時(shí)完全可以引導(dǎo)孩子,到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的,可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做,而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。4、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià)。
我在活動(dòng)中缺少教育機(jī)制,教育評(píng)價(jià)語言匱乏。像\\"你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯(cuò)。\\"評(píng)價(jià)語言單一。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié),尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評(píng)價(jià)?!毒V要》中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過程中,讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。5、問題提出注意有效性。
問題的提出總有指示性屬于無效提問。像\\"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?\\"活動(dòng)過程中問題的提出對(duì)于幼兒來說缺乏有效性,活動(dòng)中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考,明確參與目標(biāo),這樣活動(dòng)有針對(duì)性,結(jié)果才會(huì)更有效。6、上課下課毫無界限,應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點(diǎn)不僅是在公開課活動(dòng)后進(jìn)行反思,更應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班教育反思(二)在一次區(qū)域活動(dòng)中,我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?!靶〗?,你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起,我沒在意?!癬___小姐,你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,原來在叫我,居然還敢直呼其名,簡(jiǎn)直“膽大包天”,因?yàn)榇_實(shí)忙就沒理會(huì)。忽然,感覺束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著??磥怼懊腊l(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā),不去美一下是不行的。再說孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。
主意打定我放下手中活,轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說:
“誰是美發(fā)師,你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來,“我是美發(fā)師,絕對(duì)給你做好。
”“聽張老師喊你唄,我就知道了。
”她一臉神氣的樣子,原來這么簡(jiǎn)單。
一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。
美發(fā)師:“你得低下頭,把頭發(fā)低下來?!?/p>
顧客:“你們這兒沒有專門洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服?!逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來。一會(huì)兒,她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè):
拔掉我的發(fā)圈,象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。
美發(fā)師:“你想做什么發(fā)型?”
“你看我做什么好,就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。
美發(fā)師:“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”
“不會(huì)”我如實(shí)回答。
“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?!澳阒肋@首歌是誰唱的嗎?”,“不知道?!蔽宜餍匝b糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人,她是一個(gè)胖豬豬?!泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來,“這首歌很難唱,我姨媽會(huì)唱?!彼贿呑鲆贿呎f?!拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?!?/p>
“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。
“我以后教你唱?!倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。
案例分析:
《綱要》
指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”
如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢,首先要樹立正確的兒童觀:尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法,與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,積極營(yíng)造和諧的氛圍。案例中,很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn):當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,請(qǐng)她理發(fā)時(shí),教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中,教師始終以幼兒為游戲的主體,適時(shí)的點(diǎn)撥。
其次,教師要準(zhǔn)確定位自己,做平等中的首席。
《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲,教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,很樂意的扮演起顧客來,發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。
在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,對(duì)于幼兒的問題是“有問必答”,使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問三不知”的“無知人”:“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信:“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”,體驗(yàn)到成功的喜悅:“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,右手象模象樣的剪起來?!保浞煮w現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。
幼兒園中班教育反思(三)課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動(dòng)區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動(dòng)區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇2
如果您的孩子是在園幼兒,幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育,這就需要您多和幼兒園老師溝通,了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子,往往被認(rèn)為是無憂無慮,孰不知在他們的內(nèi)心世界,尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,由于完成任務(wù)能力差,不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在家長(zhǎng)問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,同時(shí),我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明,這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”,過著“飯來張口,衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹鳎3纸y(tǒng)一的教學(xué)方式,幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí),環(huán)境、老師的改變,特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,首先老師要尊敬、信任幼兒,充分培養(yǎng)、鍛煉其能力,使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情,老師要讓他們感到自己行,特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說,獲得成功的機(jī)會(huì)較少,這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況,對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),讓他們通過努力獲得成功,體驗(yàn)自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力,如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等,使幼兒有了自信,感到自己有做好這件事的能力,幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成,這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
幼兒的興趣在于游戲之中,尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中,我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,不事告訴幼兒干什么,而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃,我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,大膽發(fā)表自己的見解,敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力
幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng),投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,而到了小學(xué),許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動(dòng),包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,是寓學(xué)于玩的,而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng),增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。
一般說來,在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里,家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。
1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng),將來上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
2、自我管理能力。一位家長(zhǎng)說:“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長(zhǎng)說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要,我曾聽小學(xué)老師說,在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后,而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。
4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡,生活有規(guī)律,使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字等,也無須把家的玩具收起來,更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇3
幼兒園教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)
隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒園教育教學(xué)能力的培訓(xùn)越來越受到教師們的重視。最近,我有幸參加了一期針對(duì)幼兒園教育教學(xué)能力的培訓(xùn)課程,通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了幼兒教育的獨(dú)特性以及教師的重要角色。在這里,我想分享一下我從培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)能力對(duì)于幼兒園教師的重要性。幼兒園是孩子們接受教育的首個(gè)環(huán)境,教師的能力直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)發(fā)展。在培訓(xùn)過程中,我們學(xué)習(xí)了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧等方面的知識(shí)和技能。通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,我們能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)到了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作,真正實(shí)現(xiàn)家園共育。這些教育教學(xué)能力的提高,不僅僅是技術(shù)的提升,更是對(duì)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育具有獨(dú)特性。與其他年齡段的學(xué)生相比,幼兒的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,他們更需要教師的耐心和細(xì)心呵護(hù)。培訓(xùn)中,我們了解了幼兒的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)了如何正確引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)。比如,在語言教育方面,我們要注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力,注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。在繪畫教育方面,我們要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力,注重培養(yǎng)孩子們的審美能力。通過這些學(xué)習(xí),我更加深刻地感受到了幼兒教育的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。
另外,我還體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)教師自身素質(zhì)的要求。作為一名幼兒園教師,我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力,更需要有良好的人際關(guān)系和情感管理能力。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何與同事合作、如何與家長(zhǎng)溝通、如何與幼兒建立良好的師生關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí),我意識(shí)到了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì),才能更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
在培訓(xùn)結(jié)束后,我深感幸運(yùn)。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能,更深入理解了幼兒教育的重要性和獨(dú)特性。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地發(fā)揮教師在幼兒教育中的關(guān)鍵作用。我將用心感受、用行動(dòng)證明自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,努力為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇4
寒假里,我閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》一書。雖未讀完,已感受益匪淺。
與一般純理論書籍相比,這本書更直觀、易懂。它用一個(gè)個(gè)案例來引導(dǎo)學(xué)習(xí),從組織活動(dòng)的最初立主題和制定目標(biāo)開始,逐步學(xué)習(xí)環(huán)境的配合、資源的合理利用,以及課后的詳細(xì)反思及改進(jìn),都能為我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和借鑒,從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、合理的主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。
這本書最重要的一點(diǎn)是在每一次活動(dòng)后的三個(gè)層次的反思和評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思,然后是同伴作為旁觀者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議,最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。這樣分層次的評(píng)價(jià),既清晰又全面,引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值,為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。
既開拓了我的視野,對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。
工作中的反思是一個(gè)自我積累的過程,它往往反映在自己的工作上,自然會(huì)給自己增加很多經(jīng)驗(yàn)。善于反思的教師能借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來分析、判斷自身所確定的目標(biāo)、選擇的內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜,從而減少教師在教學(xué)中的盲目性和錯(cuò)誤。善于反思的教師可以從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué),提高專業(yè)技能。
在讀過本書和查看了一些資料后,我意識(shí)到在教育活動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)不再把幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向,更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。對(duì)幼兒知識(shí)技能的評(píng)價(jià),往往由于幼兒知識(shí)技能發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中屢遭挫折,影響其學(xué)習(xí)興趣和情緒。因此我們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要多元化,以欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒,全面地賞識(shí)幼兒各方面素質(zhì)的新的進(jìn)展,使幼兒能較多的感受成功與被肯定的喜悅,從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自身的潛力。
當(dāng)然,在評(píng)估中,也要充分發(fā)揮宅基地共育的優(yōu)勢(shì),讓家長(zhǎng)參與,努力提高家長(zhǎng)在評(píng)估中的地位。例如,我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)估**,讓家長(zhǎng)評(píng)估孩子在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中的表現(xiàn);在家長(zhǎng)園地中掛上家園聯(lián)系本,進(jìn)行家園交流;為孩子建立成長(zhǎng)記錄**;除了各種問卷調(diào)查外,還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)全面了解孩子的發(fā)展水平。從而更有效地促進(jìn)兒童的個(gè)性化發(fā)展。
戴文娟2012.2
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇5
幼兒園老師教育教學(xué)工作心得體會(huì)范文
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一段話:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!彼延變航處煹墓ぷ?,形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,展現(xiàn)的是一幅很美的圖畫。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天需要我們教師把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,在將近一年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的`,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。其實(shí)不然,這只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又有誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。所謂“三歲定八十”可想而知幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
隨著課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日?;顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
在教學(xué)中需要堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
魯迅先生說:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情景,想到花卉的用處,想到昆蟲的語言。他想飛上天,他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的,努力使其有效的實(shí)施和實(shí)現(xiàn),我們要時(shí)常對(duì)自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,本著“真誠(chéng)奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐,潛心研究,勤于學(xué)習(xí)”的精神從教育教學(xué)活,要真正的把愛和責(zé)任融入其中。
“歌者使人繼其聲,師者使人繼其志”,作為一名教育工作者,任重而道遠(yuǎn)。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇6
1.看表情猜心情。
我讓孩子們看四個(gè)表情,然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測(cè)不同的四種心情,當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候,我通過自身的表情及心境表述,讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對(duì)。
我細(xì)心尋找了4張有具體事件的,分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述,然后進(jìn)行情緒配對(duì),并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情,讓孩子們感受到成功的喜悅,并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),有了初步的情緒體驗(yàn)。
3.繪畫分享情緒。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙,每一種情緒都用一種彩色紙:粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁,還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖,并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙,主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙,主要是為了幼兒人手一張,拿到什么畫什么,避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi),同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情,避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇7
常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力,形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段,所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法:
一、榜樣激勵(lì)法
榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定,讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí),其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差,但幼兒對(duì)老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,因此,我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理,及時(shí)肯定幼兒的良好行為,特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí),鞏固,而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:培養(yǎng)幼兒的自理能力,解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣,老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看,在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手,當(dāng)幼兒洗干凈后,老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使幼兒有種榮譽(yù)感,逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
二、引導(dǎo)法
引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育,主要通過講述一些有教育意義的故事,從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事,老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如:老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事,讓幼兒明白故事中的角色,教育幼兒愛惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒,這樣幼兒就會(huì)有意識(shí),因此,掉飯粒現(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色,使幼兒在故事中明白。
三、行為鞏固法
行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比,從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。
從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以,在本次的幼兒常規(guī)展示中,幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此,在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。
最后,也想對(duì)大家說,常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里,那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。
教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇8
教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)心得體會(huì)
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展,我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:
為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對(duì)幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。
總之,新的一年承載著新的使命,新的.一年將開始新的征程,讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園小班教育教學(xué)隨筆集錦
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?你可以讀一下小編整理的幼兒園小班教育教學(xué)隨筆集錦,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇1
健康目標(biāo):
愉快。
衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯,在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔,在老師幫助下,玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法,并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手,會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)
玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴,不往下跳,在老師提醒下,不到危險(xiǎn)的地方去玩)
靈活。
語言目標(biāo):
1、能注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)
2、能清楚地說出自己想說的事。
3、能聽懂和會(huì)說普通話。
社會(huì)目標(biāo):
1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。
,在老師提醒下招呼客人)
科學(xué)目標(biāo):
現(xiàn)象感興趣,有好奇心。
2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦。
4、親近大自然,關(guān)心周圍環(huán)境。
藝術(shù)目標(biāo):
生活和藝術(shù)的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇2
摘要:在幼兒園教學(xué)中,小班教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,在教學(xué)過程中,教師必須采取針對(duì)性的教學(xué)方法,盡可能地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對(duì)音樂游戲教學(xué)方式在小班教育教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié),希望通過探究,能更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升,促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;小班教學(xué);音樂游戲教學(xué)
在幼兒園小班教學(xué)中,不同的教師在教育教學(xué)中所采用的教學(xué)方式和經(jīng)歷的教學(xué)環(huán)境不同,所以在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認(rèn)識(shí),提出音樂游戲教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)成效提升的見解。
1.小班采用音樂游戲教學(xué)的必要性
在小班教學(xué)中,采用音樂游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,不僅與音樂和舞蹈相互融合,還與知識(shí)和活動(dòng)及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關(guān)系。在整游戲中能更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和鍛煉,促進(jìn)其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右,且進(jìn)入幼兒園的時(shí)間最短,教師不能像對(duì)待大班和中班幼兒那樣,應(yīng)采取音樂游戲引導(dǎo)幼兒融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。音樂游戲主要是幼兒教師將具有較強(qiáng)律動(dòng)性的兒歌播放出來,引導(dǎo)幼兒在兒歌的帶動(dòng)下簡(jiǎn)單地進(jìn)行游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)。游戲是一種快速引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂狀態(tài)的重要方式,在小班采用音樂游戲教學(xué)就顯得尤為必要[1]。
2.關(guān)于幼兒園小班教育教學(xué)中采用音樂游戲教學(xué)方式的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一是在幼兒園小班實(shí)施音樂游戲教學(xué)時(shí),首先就應(yīng)具有一定游戲的`規(guī)則。在小班幼兒學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)音樂游戲教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握一定的規(guī)則。音樂游戲只是一種游戲,其必定需要一定的規(guī)則,與非音樂游戲相同。在音樂游戲中,其規(guī)則主要是按照音樂節(jié)拍實(shí)施,否則就會(huì)導(dǎo)致其成為背景音樂,最終導(dǎo)致其失去應(yīng)有的意義。教師在進(jìn)行音樂游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進(jìn)行游戲,若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂,那么首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和簡(jiǎn)單的學(xué)唱,待其在熟悉歌曲之后進(jìn)行游戲活動(dòng)。所采用的游戲規(guī)則應(yīng)越簡(jiǎn)單越好,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)則,并在設(shè)計(jì)中做到循序漸進(jìn),從而促進(jìn)音樂游戲教學(xué)成效的提升。二是盡可能將音樂游戲與歌曲個(gè)舞蹈及知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樵谟變簩W(xué)習(xí)中,不僅有音樂的欣賞,還有唱歌和跳舞及知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣才能促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)確保所選音樂具有較強(qiáng)的節(jié)奏性,但是歌詞內(nèi)容應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)潔,教師同時(shí)應(yīng)配備一定的動(dòng)作,才能更好地加深小班幼兒對(duì)其的理解[拱形的隧道門等,提高幼兒的參與度,最大限度地促進(jìn)教學(xué)成效的提升[3]。
3.結(jié)語
在小班幼兒教學(xué)中,教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析,緊密結(jié)合當(dāng)代幼兒的特點(diǎn),加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí),采取諸多音樂游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)采取多元化的方式加強(qiáng)小班幼兒教學(xué),從而更好地加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng),快樂地渡過幼兒學(xué)習(xí)時(shí)段,成為幼兒的啟蒙導(dǎo)師,并為此而不懈努力。
參考文獻(xiàn):
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[3]金琰.小班游戲化繪畫與幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展[J].美術(shù)教育研究,2015,04:168.
幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇3
小班老師下學(xué)期的教學(xué)心得
小班老師下學(xué)期的教學(xué)心得
:dataxdth part 2:
幼兒園小班老師教學(xué)心得體會(huì)范文四月版小班老師教學(xué)心得體會(huì)范文四月版小班班孩子容易模仿,容易暗示,自我意識(shí)剛剛形成,好的套路能讓孩子在集體活動(dòng)中更加協(xié)調(diào),讓孩子不會(huì)被束縛和束縛。比如我們給嬰兒安排座位的時(shí)候,通常是一排馬蹄形的座位。上過小班課的老師不難發(fā)現(xiàn),孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@把椅子而發(fā)生沖突。要么你擠我,要么我擠你。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我覺得我們可以用線條在地板上做相應(yīng)的標(biāo)記,給孩子固定好椅子的位置,然后把椅子和孩子一起放好。地上的線條可以給孩子提示,小班的孩子最容易受到提示。這樣的套路避免了許多不必要的矛盾。實(shí)踐證明,效果更好。
二、正規(guī)教育要以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)孩子要注重具??體形象思維,尤其是小班教學(xué),注重直覺行動(dòng)思維。因此,我們?cè)陂_展常規(guī)教育時(shí),必須直接讓幼兒參與進(jìn)來。以洗手為例:
一般來說,如果是徒手的示范和解釋,在大人的眼里,就算是說了算。 ,這種方法似乎更難以接受。因此,我們可以分批帶孩子進(jìn)浴室。孩子看到水龍頭、肥皂、毛巾,然后親眼看到老師的具體示范,讓孩子看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法。便于孩子抓握。因此,在傳統(tǒng)的教育中,不能考慮教師的方便,只能考慮孩子的需要。
三、在活動(dòng)中建立規(guī)律只有在活動(dòng)中采用具體的形象,讓孩子體驗(yàn)行為方式,才能建立起穩(wěn)定的規(guī)律。 通過前幾天學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),我進(jìn)一步體會(huì)到了新時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求。簡(jiǎn)單說幾句心得:
一是尊重工作,熱愛教育事業(yè),選擇了教育事業(yè),就有了“獻(xiàn)身教書”的決心,一定要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),努力做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但更好,并且不斷。挑戰(zhàn)自我,超越自我。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)要系統(tǒng)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、 《教師資格》條例等法律規(guī)范性文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己遵紀(jì)守法,履職盡責(zé),恪守社會(huì)公德,忠于職守。為人民教育,為他人做榜樣。
三、愛是教師道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)崇高的教師之愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的同等對(duì)待。要做到“三心”,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論是生活還是學(xué)習(xí),時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)特別難的學(xué)生,還要“特別愛特別的人”你,“不要暴躁易怒,言辭咄咄逼人,以身作則,對(duì)學(xué)生要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微處的好的變化,多鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 p>
四、毅力和進(jìn)取有句話說,沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這對(duì)教師提出了更高的要求,不斷提高自己的素質(zhì),不斷的提高自己,才能把每一個(gè)學(xué)生都教好。如何提高自己的素質(zhì)?這是
要求我們必須與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新的教學(xué)方法,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)孜孜不倦,精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)刻準(zhǔn)備著用“泉水”為學(xué)生供給“一碗水”。
V.以身作則,以身作則老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)有著潛移默化的影響。因此,教師必須隨時(shí)隨地為學(xué)生樹立榜樣。教師要求學(xué)生做什么,學(xué)生必須先做;無論他們要求學(xué)生不要做什么,他們都不能這樣做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能說服學(xué)生,把你當(dāng)好老師好朋友。
總之,作為人民教師,要在思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)中提高工作責(zé)任感,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高研究精神,養(yǎng)成敢于迎難而上的思想作風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí),同時(shí)獲得政治和商業(yè)技能。以真誠(chéng)的心培養(yǎng)人,以高尚的人格魅力影響人,以高尚的道德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì),才能培養(yǎng)出具有禮貌、正直、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
:dataxdth 第三章:
幼兒園小班老師的心得體會(huì)-李天芳幼兒園小班老師的耐心心得體會(huì)。小班的孩子還小,吃、喝、拉、撒都需要老師的幫助。這些瑣碎的事情,老師絕對(duì)不能忽視,需要老師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子理解能力差,好奇心強(qiáng)。他們想看到和觸摸一切。有時(shí)孩子會(huì)為了搶玩具而毆打人并引起沖突。老師要熱心幫助他們,妥善解決問題,不要讓孩子受涼,而是要給每一個(gè)孩子溫暖。尤其是剛進(jìn)幼兒園哭鬧的孩子,老師不可能心急如焚。新生需要適應(yīng)陌生的環(huán)境。老師要耐心的安慰他,多和他們交流,讓他們更加熟悉環(huán)境和周圍的孩子。還要快速了解孩子的性格和愛好,先和他們交朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中占有一席之地,玩得開心,讓他們很快適應(yīng)。哭鬧的孩子冷靜下來,再慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的規(guī)律和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。用鼓勵(lì)和表揚(yáng)來鼓勵(lì)每個(gè)孩子。不管孩子有什么樣的進(jìn)步,老師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng),也可以擁抱、親吻孩子,或者及時(shí)給孩子一個(gè)小禮物,讓孩子從老師那里感受到。為了媽媽的溫暖和和藹。同時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn),如:
寶寶的食欲,挑食;寶寶的排尿和排便習(xí)慣;睡眠模式等。小班老師不僅要多和孩子交流,還要多和家長(zhǎng)交流。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),讓家長(zhǎng)充分了解孩子。通過溝通,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最好的,老師是值得信賴的。通過交流,教師也可以獲得更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)在家庭教育工作中能夠很好地理解、支持和配合教師。
總之,作為一名小班主任,一定要從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),做好每一件事,做好每一項(xiàng)工作,讓每一個(gè)孩子得到更體貼周到的呵護(hù),讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛、更健康。
附:
小班下學(xué)期課業(yè)總結(jié)
小班下學(xué)期課業(yè)總結(jié)
與人交流的能力可以是對(duì)孩子友好,禮貌地交流。
3.尊重、信任和支持孩子,給孩子更多的自主權(quán)。 對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)給予理解和支持,豐富環(huán)境營(yíng)造的內(nèi)容,拓展活動(dòng)區(qū)域的種類和空間,根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要、興趣和教育要求,隨時(shí)更換和更新活動(dòng),確保孩子們有足夠的玩耍時(shí)間、空間和材料。
4.為孩子提供服務(wù)群體的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子參與力所能及的勞動(dòng),關(guān)心他人,整理玩具,擺放桌椅等,認(rèn)識(shí)為他人做事的意義,讓孩子從從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感,增強(qiáng)責(zé)任感。 安全德育工作。
3.保護(hù)工作
1.保持教室環(huán)境整潔、干凈、安全,物品擺放高度適中,整齊有序,美觀宜人,為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境,在老師的指導(dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了整理自己的自己的小椅子和自己的用品整齊。
2.教孩子一些關(guān)于自助服務(wù)能力的常識(shí)。 教師因人施教,關(guān)注孩子的個(gè)體差異,對(duì)能力較弱的孩子給予特殊幫助,提高原有水平。在教孩子自己做事的活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì)自己穿褲子和鞋子。對(duì)于動(dòng)手能力差的孩子,要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育,督促孩子喜歡做自己的事,愿意做力所能及的事。
3.加強(qiáng)生活護(hù)理,督促孩子養(yǎng)成勤洗手、多喝水、活動(dòng)后及時(shí)換衣服的好習(xí)慣。 特別是在處理一些年幼的孩子尿床時(shí),老師孜孜不倦地及時(shí)處理,還主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹處理方法,讓孩子成長(zhǎng)身體健康,得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
4、加強(qiáng)兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng),積極開展戶外體育活動(dòng),結(jié)合園區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展針對(duì)性訓(xùn)練。改變了動(dòng)作不協(xié)調(diào),走、跑、跳容易摔倒的孩子。特別是在指導(dǎo)特殊兒童“李珠紅”的體力和健康方面,采用了特殊的戶外運(yùn)動(dòng)形式,讓他不再害怕和同齡人一起玩游戲,跌倒不再哭泣,逐漸喜歡上了參加一系列的活動(dòng)和游戲。.
V.安全工作 安全工作一直是幼兒園工作的重中之重,決定了各項(xiàng)工作能否順利開展。 我的班主任一直在拉緊這條不容忽視的繩子。從新生開始,注重培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),引導(dǎo)他們樹立科學(xué)穩(wěn)定的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力;用游戲化的集中教學(xué)活動(dòng),讓孩子明白“一不小心就會(huì)釀成大禍”和“不要做危險(xiǎn)的事情”。因?yàn)楹⒆舆€小,知道如何向身邊的大人求助也是必不可少的尤其是在很多地方發(fā)生不安全事件時(shí),教師要加強(qiáng)對(duì)孩子安全和自我保護(hù)的教育,讓孩子知道不要和陌生人一起去,不要吃別人的食物。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們關(guān)注安全工作的每一個(gè)點(diǎn)滴,耐心細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作,認(rèn)真完成了《班級(jí)交班記錄》、《安全工作記錄》和《兒童接機(jī)制度》等各項(xiàng)工作,并對(duì)人負(fù)責(zé),從根本上消除一切不安全隱患,在人數(shù)眾多的情況下,沒有發(fā)生一起安全事故。午睡時(shí),培養(yǎng)孩子不玩危險(xiǎn)物品,不玩耍的好習(xí)慣并在床上玩耍。教幼兒一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí):
在緊急情況下通知老師。結(jié)合兒童發(fā)生的突發(fā)事件,向兒童講解相關(guān)原則,及時(shí)、有針對(duì)性地開展安全教育,了解不安全事物的危害。比如在自我保護(hù)意識(shí)方面:
不與陌生人同行,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,上下樓梯注意防范,不在家玩火,等
V.父母的工作家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子的榜樣。因此,我們非常重視家長(zhǎng)的工作。我們?cè)O(shè)立了家庭聯(lián)系欄目,為家長(zhǎng)提供每周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、教育知識(shí)。召開家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式。召開了家長(zhǎng)會(huì),討論了很多問題并達(dá)成共識(shí);此外,還舉辦了家長(zhǎng)開放活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來園區(qū)參與游戲,讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子的動(dòng)手能力,了解孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)和活動(dòng),了解幼兒園的教育任務(wù),積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)于一些特殊的孩子,我們也注重跟蹤觀察,積極與家長(zhǎng)溝通,同步回家,共同教育孩子。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通,通過家訪、預(yù)約走訪、電話、接送過程中的交談等方式,了解每個(gè)孩子的興趣愛好,以及家長(zhǎng)的需求以及是否愿意參與課堂活動(dòng)——離開。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇,利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論教育方法,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。一個(gè)學(xué)期的工作是艱苦的工作,包括我們無數(shù)的汗水?;厥走@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了很多工作,取得了一些收獲,但我們的工作還存在很多不足。 .在今后的工作中,我們將一如既往地以孩子為中心,專心工作,認(rèn)真完成班級(jí)工作。相信在大家的努力下,教育教學(xué)會(huì)更加生活化、游戲化,科研會(huì)更加繁榮,作業(yè)會(huì)更加有創(chuàng)意!
Part 2:
小班下學(xué)期作業(yè)總結(jié) 時(shí)間已經(jīng)過去,這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期,我將專注于上一個(gè)學(xué)期。不足之處,根據(jù)制定的班級(jí)工作計(jì)劃,在家長(zhǎng)的密切配合下,有針對(duì)性地加強(qiáng)了對(duì)孩子的各方面教育,促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),孩子們進(jìn)步很大。 ,各方面都有不同程度的提高。
我。生活中的自理能力:
孩子的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,孩子是生活的主人,小班生活活動(dòng)給孩子發(fā)展的各個(gè)方面提供了豐富的內(nèi)容,生活活動(dòng)不僅讓孩子獲得生活技能,更重要的是讓他們體驗(yàn)自我價(jià)值,獲得自信。
1.我們通過各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)貼花、兄弟姐妹等方式,積極引導(dǎo)孩子用勺子吃飯。 我們還竭盡全力幫助無法自行進(jìn)食的兒童。我們還邀請(qǐng)有良好飲食習(xí)慣、吃得又快又干凈的孩子送出勺子,鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈又快?,F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的改善。
2.隨著天氣轉(zhuǎn)暖,孩子們的衣服減少,我們鼓勵(lì)孩子們穿上和脫下褲子、鞋子,小便時(shí)盡量拉緊松緊帶和拉褲子。拉起來后,讓老師檢查一下。慢慢地,孩子們學(xué)會(huì)了拉褲子,他們也學(xué)會(huì)了在午睡時(shí)脫掉衣服和褲子。 我們還會(huì)在孩子們打盹的時(shí)候把他們的褲子倒過來放在椅子上,當(dāng)他們醒來時(shí),我們會(huì)一一指導(dǎo)他們把漂亮的圖案放在前面,并鼓勵(lì)他們自己穿褲子,給孩子能力差的,老師還幫他們一起穿?,F(xiàn)在該起床了,只要我們發(fā)出起床的信號(hào),孩子們就會(huì)迅速穿上褲子和鞋子,如果可以的話,他們會(huì)自己穿衣服。
3.如今,孩子在家吃水果,父母幫忙剝皮,大人喂食,在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)。為了幫助孩子們克服這一技能障礙,我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)本著教育源于生活的原則,通過童謠、觀看示范、動(dòng)手學(xué)習(xí)等方式,讓孩子們快速掌握這項(xiàng)生活技能,收到了很好的效果。 現(xiàn)在我們吃帶殼的橙子、香蕉等水果,孩子們會(huì)自己拿去剝皮。
水果也照樣吃,不再需要幫助。我的孩子正處于“我自己來”的關(guān)鍵時(shí)期。教師要善于讓孩子嘗試、探索、體驗(yàn),讓孩子做自己想做的事。雖然不像大人那么容易,但這個(gè)機(jī)會(huì)正好是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。
二、行為習(xí)慣:
孩子的行為習(xí)慣是在有規(guī)律的日常生活中培養(yǎng)和自然形成的,因此他們建立并堅(jiān)持了行為規(guī)范教師和孩子在日常生活中是第一位的。在群里,什么時(shí)候做什么,怎么做,要形成一個(gè)套路。
1.在這個(gè)學(xué)期中,孩子們?cè)趦A聽信號(hào)和行動(dòng)方面有了很大的進(jìn)步。我們?cè)谛“嗬餅楹⒆觽兣啪毩艘惶自绮伲短栠溥涞奈⑿Α?、《拍拍你的手》、《兩只小熊》;雖然孩子們的動(dòng)作不是很精準(zhǔn),但至少聽到音樂,他們就想起了該做什么音樂。另外,上學(xué)期一直頭疼的排隊(duì)問題也解決了?,F(xiàn)在大家出去散步,戶外活動(dòng),或
2.“我在等你”這句話幾乎成了孩子們常說的一句話。孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候,有以前是一些淘氣的孩子,洗完手自己跑到教室,有時(shí)候摔倒,跟大家慢慢走回教室,我經(jīng)常對(duì)他們說:
“等我?”這一招不僅減少了危險(xiǎn)的發(fā)生,還增進(jìn)了老師之間的感情和孩子。所以現(xiàn)在很多寶寶洗完手都會(huì)拉著我說:
“我等你!”在培養(yǎng)行為習(xí)慣的過程中,讓孩子享有一定范圍的自由,讓他們能夠表達(dá)自己的樂趣,不被束縛,不壓抑情緒,良好的行為習(xí)慣也是讓孩子感到舒服的重要保證。
三、語言能力:
3-4歲的孩子正處于口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們雖然進(jìn)步很大,可以用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的愿望,但講話仍然不連貫,發(fā)音不清楚,詞匯量也很差。這個(gè)學(xué)期,我們還是把孩子語言能力的培養(yǎng)放在了首位。根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),將語言發(fā)展?jié)B透到日常生活和各種游戲中。
1.平時(shí)我們堅(jiān)持使用普通話,引導(dǎo)孩子用普通話與同齡人交流,并利用日常的小組活動(dòng)、餐前活動(dòng)和下午的游戲來培養(yǎng)孩子的語言能力和學(xué)習(xí)新技能。詞匯,能用連貫的句子表達(dá)自己想說的話,引導(dǎo)孩子和老師一起閱讀,學(xué)習(xí)完整的閱讀順序,鼓勵(lì)孩子讀童謠,大聲講故事,現(xiàn)在我們有很多孩子可以逐頁閱讀自己翻閱書籍并講故事。
2.隨著孩子的成長(zhǎng),我們也主動(dòng)引導(dǎo)他們觀察周圍的事物,用自己的語言表達(dá)現(xiàn)象,促進(jìn)口語的發(fā)展。 下雨的時(shí)候,我們帶著孩子們?cè)陉柵_(tái)下,看看雨落在哪里,下雨的時(shí)候看看人們穿什么,仔細(xì)聽雨聲,邊看邊問邊聊,不僅發(fā)展孩子的認(rèn)知能力,也發(fā)展了口語能力。
3.在自選的游戲活動(dòng)中,為了讓孩子們敢說敢說,我們還為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松的語言環(huán)境。比如我們?yōu)楹⒆觽冮_了一個(gè)娃娃屋,每當(dāng)活動(dòng)開始,孩子們就會(huì)去娃娃屋,幾個(gè)好朋友會(huì)開始模仿大人平時(shí)的談話,表達(dá)想對(duì)娃娃說的話,并進(jìn)行他們已知的生活經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)。
四。游戲:
游戲是嬰兒的基本活動(dòng),是孩子快樂的源泉,是自主學(xué)習(xí)的主要方式。小班的游戲活動(dòng)是教師利用孩子周圍的自然物質(zhì)、自然現(xiàn)象以及周圍的環(huán)境和事物
。引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂過程,讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)自己,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn),掌握技能,學(xué)會(huì)交流,從而健康活潑地成長(zhǎng)。
1.本學(xué)期,我們將根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的需要,通過多種組織形式引導(dǎo)和關(guān)注孩子的游戲,幫助孩子不斷積累膚淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們對(duì)事物的注意力在他們活躍的活動(dòng)中。 在一次活動(dòng)中,老師和寶寶互動(dòng),老師吹泡泡,孩子接泡泡,孩子們真的很開心,整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在動(dòng),孩子們?cè)谧分菖?,有的baby說泡泡怎么會(huì)飛,有的說泡泡飛得很高,我抓不住,有小朋友問老師為什么泡泡里有顏色,就連平時(shí)不太愛說話的趙俊奇都說” 也高興地驚呼:
“我抓到了一個(gè)泡泡,?。∨菖萜屏?!”這個(gè)游戲真的很開心,他們不僅體驗(yàn)到了游戲的樂趣,還很容易在游戲中獲得了知識(shí)(例如:
高、低、上、下、一會(huì)兒、飛來飛去,氣泡是圓形的,鞏固對(duì)紅黃綠顏色的認(rèn)識(shí),鍛煉身體,強(qiáng)身健體)
2.在兒童自選游戲方面,通過不斷的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)小班兒童游戲的需求,盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)滿意的游戲環(huán)境,為他們提供有趣的玩具材料。 通過適當(dāng)?shù)耐婢摺⑤p松的氛圍和計(jì)劃來激發(fā)幼兒玩耍。教師有目的地參與孩子的游戲,給予鼓勵(lì),保持游戲的進(jìn)度,用情感語言影響孩子的活動(dòng)。
3.在集體游戲方面,由于經(jīng)驗(yàn)、能力和需求的差異,孩子們?cè)谟螒蛑型憩F(xiàn)出獨(dú)特的行為。 在小組游戲中,我們對(duì)幼兒的隨機(jī)需求和興趣更加敏感。只要孩子有興趣,我們就會(huì)更加關(guān)注他們。音樂游戲可以說是我們班最有趣的了。我們選擇了孩子們感興趣的活動(dòng)。通過多種游戲方式,孩子們?cè)诔琛⑻韬屯嫠7矫鎸W(xué)到了很多。歌曲,音樂游戲。
V.家長(zhǎng)的工作:
家長(zhǎng)是我們與社會(huì)聯(lián)系的直接窗口,他們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教師的教育。本學(xué)期,本著幫家長(zhǎng)打消顧慮,讓家長(zhǎng)更好、更積極配合教育的原則,在一系列活動(dòng)中,家長(zhǎng)直觀了解小班育兒工作的內(nèi)容和家長(zhǎng)的日常要求。孩子,讓家長(zhǎng)有目的地培養(yǎng)家庭生活中的相關(guān)能力,有效提高家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率。在活動(dòng)中,可以看到孩子們開心的臉龐,也可以看到家長(zhǎng)們開心滿足的笑臉。本次活動(dòng)受到了大家的一致好評(píng)。同時(shí),我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)討論接送孩子的教育經(jīng)驗(yàn)和方法,虛心聽取他們的意見和看法,不斷改進(jìn)我們的教育工作。通過每周“家長(zhǎng)園”,及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周教育教學(xué)內(nèi)容,提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要,建立學(xué)校溝通、電話聯(lián)系等聯(lián)系方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過一個(gè)學(xué)期的努力,孩子們確實(shí)取得了很大的成績(jī)。讓孩子們健康活潑地成長(zhǎng)是我們的心愿。在今后的教育工作中,我們將隨時(shí)關(guān)注孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴,讓每一個(gè)孩子都能快樂成長(zhǎng)!
第三部分:
“201X-201X學(xué)年取得了進(jìn)步”,是我們不懈努力的動(dòng)力。這一學(xué)期,我們?nèi)σ愿埃⒁庾罡叩臒崆?,踏踏?shí)實(shí)、勤奮地完成了本學(xué)期的工作。工作總結(jié)如下:
1.班級(jí)概況 幼兒園工作兼顧保育和教育,安全尤為重要。通常,我們會(huì)互相合作,關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)。每次戶外活動(dòng)和大型玩具結(jié)束后,加強(qiáng)檢查。在消除安全隱患的同時(shí),注意個(gè)別提醒,及時(shí)制止不安全行為。常言道,“自保不如自保!”因此,我們更加重視孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育,利用晨會(huì)等時(shí)間不斷灌輸安全知識(shí)以及兒童的自我保護(hù)措施,提醒他們不要玩危險(xiǎn)游戲,不要吃不衛(wèi)生的東西,不要跟著陌生人走路等。同時(shí),為了提高孩子的體質(zhì),我們教孩子掌握通過戶外活動(dòng)、晨練、體育游戲等,鍛煉孩子的走、跑、跳、投、爬等技能,培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。孩子的體質(zhì)得到了改善,患病率降低了。
二、育兒工作我們關(guān)愛每一個(gè)孩子,關(guān)愛他們的生活,為他們提供衛(wèi)生、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。生活老師致力于醫(yī)療保健工作。她嚴(yán)格按照?qǐng)@地的要求對(duì)各項(xiàng)物品進(jìn)行消毒,讓孩子們生活在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中。在自理能力的培養(yǎng)上,我們首先要掌握孩子的知識(shí)。鞏固和訓(xùn)練自己的能力,然后逐步提高要求,讓孩子在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)整理玩具、放置書籍等。另外,在大家的指導(dǎo)和幫助下,孩子每天起床后基本可以獨(dú)立快速。此外,我們可以幫助我們的同齡人,我們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。因此,我們?cè)谟齼汗ぷ髦兄攸c(diǎn)關(guān)注三點(diǎn):
(1)做好日常工作,引導(dǎo)孩子自己 日常生活中的基本常識(shí),如吃飯、上廁所、穿衣并脫掉鞋子和褲子。
(2) 學(xué)會(huì)穿上衣服和扣上紐扣。首先,我們將結(jié)合主題活動(dòng)開展“我會(huì)穿衣自己”,教孩子們?cè)谌粘I钪袘?yīng)實(shí)踐和鞏固的正確穿衣方法。小班孩子扣扣難度較大,因此我們計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中開辟“扣扣”操作區(qū),讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中盡情玩耍。掌握扣子的方法。
(3)、學(xué)會(huì)擦桌子。小班的孩子們已經(jīng)初步形成了服務(wù)意識(shí),愿意自己做自己的事情,所以午飯后,我們會(huì)自覺地讓孩子們學(xué)會(huì)自己擦桌子,并給予及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定以“誰是最好的”為基礎(chǔ),給進(jìn)步的孩子。教育:
我們這學(xué)期的教育也有兩個(gè)重點(diǎn):(1)、建立良好的課堂作息:
讓老師在課堂上面對(duì)老師,雙手平放(2)加強(qiáng)禮貌教育。教孩子來幼兒園時(shí)要和老師、阿姨、孩子打招呼。早上,離開幼兒園時(shí)說再見。平時(shí)要主動(dòng)跟大家打招呼,學(xué)會(huì)使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語。
3.教育教學(xué)
1.本學(xué)期,我們根據(jù)主題要求和孩子的年齡特點(diǎn),制定了一系列實(shí)用的教育教學(xué)計(jì)劃。 幼兒園是孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的地方,幼兒園應(yīng)該為孩子提供健康的健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境可以滿足他們的各種需求,讓他們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得身心容易發(fā)展的體驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動(dòng)。通過“幼兒自理能力大賽”、“幼兒繪畫大賽”、“模特大賽”等一系列活動(dòng),我們班的孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2.教室環(huán)境布局:
環(huán)境服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。老師們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和班級(jí)的特點(diǎn),選擇了孩子們感興趣的東西的布置布置,還有兒童玩具車布置的“停車場(chǎng)”,營(yíng)造孩子們喜歡的活動(dòng)氛圍。
3.教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),包括專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的提高,培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感,形成溝通愉快、合作愉快的良好局面。
四。家長(zhǎng)工作家庭聯(lián)系工作影響幼兒的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展。幼兒教育需要父母不同程度、不同方式的支持和參與。從開學(xué)這幾周和家長(zhǎng)的交流中,我深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛,家長(zhǎng)對(duì)我們的委托,以及家庭之間溝通的重要性。第一,加強(qiáng)我們與家長(zhǎng)的溝通。做好育兒工作。在開學(xué)的前幾個(gè)月,我們會(huì)打電話給每一位家長(zhǎng),讓他們了解孩子最近在幼兒園的情況;對(duì)于特殊情況的孩子,如生病或未能及時(shí)返園的孩子,我們將在當(dāng)天致電學(xué)習(xí)。合理安排家訪時(shí)間,進(jìn)一步了解孩子的性格特點(diǎn)和在家的表現(xiàn)。我們熱忱歡迎每一位家長(zhǎng),及時(shí)與他們交談,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí),一些進(jìn)步和不足。其次,發(fā)出邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子家長(zhǎng)會(huì)、“親子一起做”水果拼盤活動(dòng)等,讓家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng),更多了解孩子在幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)了解家庭之間。
5.安全工作 確保每個(gè)孩子的人身安全是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。安全工作是最重要的工作之一。 我們開展“防火防震演練”和“班級(jí)安全檢查”。我們力求從每一件小事做起,耐心細(xì)致,讓家長(zhǎng)放心,讓孩子在安全的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)。我們做了以下工作:
1.教孩子一些安全知識(shí),如不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處跳下,不亂七八糟爬高處,不吃陌生人的食物,不與陌生人同行,以及當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),他們會(huì)大聲呼救。
2.嚴(yán)格遵守晨檢制度,不讓兒童將不安全物品帶入幼兒園。 3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各方面的管理,加強(qiáng)對(duì)孩子日常生活的管理,做到人用心,謹(jǐn)防意外。
六。缺點(diǎn)
1.經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué),班上的孩子進(jìn)步和進(jìn)步非常明顯,但是在套路方面,還是有一些不好的現(xiàn)象,比如孩子的套路不夠穩(wěn)定,有的孩子爭(zhēng)玩具不喜歡動(dòng)腦筋,吃飯的時(shí)候,有的孩子吃得慢,挑食; 需要一個(gè)家 繼續(xù)做好合作,共同引導(dǎo)和教育孩子。
加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完整的單詞。
七。努力方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)的工作已經(jīng)走上正軌,老師和孩子建立了關(guān)系,尤其是家長(zhǎng)的工作,打下了良好的基礎(chǔ)。下學(xué)期,還有更多的任務(wù)等著我們,我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步努力:
1.注重兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。
繼續(xù)做好兒童活動(dòng)的日常工作,加強(qiáng)對(duì)少數(shù)特殊兒童的引導(dǎo),與群體同步。
3.大力加強(qiáng)孩子的語言能力。 家庭是幼兒的主要生活環(huán)境。因此,對(duì)他們的語言培訓(xùn)應(yīng)該在家人的配合下進(jìn)行。我們會(huì)要求家長(zhǎng)配合、提高、鞏固,堅(jiān)持用正確的口語與孩子交談。
4.下一學(xué)期,我們將以更豐富、更有創(chuàng)意的活動(dòng)來吸引孩子們的興趣,不斷豐富各區(qū)、角的游戲素材,努力把班級(jí)的工作做得更好。
5.教師要不斷提高素質(zhì),豐富知識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)年級(jí)組間的交流,學(xué)習(xí)其他班的好經(jīng)驗(yàn)。 以上是我們小班第一學(xué)年的課業(yè)總結(jié)。在今后的工作中,我們要齊心協(xié)力,繼續(xù)努力,加強(qiáng)對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇4
作為一名幼兒教師,最大的錯(cuò)誤是不愛孩子,最大的悲劇是失去對(duì)孩子的愛。以下是小編為大家整理的小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。第一條:小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
語言是人們交流和交流的工具。童年是語言發(fā)展最好的時(shí)期,也是最快的時(shí)期。因此,發(fā)展兒童的口語是培養(yǎng)兒童接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,小班語言教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該是掌握口語訓(xùn)練最基本的部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教給孩子正確的發(fā)音是孩子口語發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)音是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子的語言,第一步應(yīng)該是教孩子正確的發(fā)音。只有發(fā)音準(zhǔn)確,孩子才能正確表達(dá)自己的愿望和要求。
孩子的發(fā)音是否正確,不僅影響孩子的語言發(fā)展,更影響他們德智體的全面發(fā)展。孩子進(jìn)入小學(xué),學(xué)習(xí)漢語拼音,正確朗讀,寫漢字,乃至日后的雙語學(xué)習(xí),都非常重要。發(fā)揮著重要作用,因此必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中,很多幼兒園老師只注重發(fā)音練習(xí)和詞匯豐富。這使得很多孩子只知道一些單詞,無法表達(dá)其意思;有時(shí)個(gè)別單詞的發(fā)音被糾正了,但句子中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了。因此,在此期間,不僅要注重發(fā)音和詞匯,還要結(jié)合短句。實(shí)踐。在日常生活中,孩子可以有意識(shí)地大膽表達(dá)自己,拿出一個(gè)玩具讓他描述,孩子可以總結(jié)出玩具各個(gè)部分的特點(diǎn),這樣孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)說話或不愿意說話大膽說話。
注重聽說能力的培養(yǎng),是小班幼兒口語訓(xùn)練的重要內(nèi)容。模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造和應(yīng)用是孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)則。這個(gè)過程的基本階段是首先解決孩子聽說能力的培養(yǎng)。在聽力和口語能力的培養(yǎng)上,筆者認(rèn)為首先要教育孩子注意聽力。聽是說的前提。只有聽得清楚,才能說得清楚。因此,作為父母,您應(yīng)該為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的語言環(huán)境。我對(duì)小班培養(yǎng)孩子的聽力提出了兩個(gè)要求,即:能夠關(guān)注老師和同學(xué)的講話;關(guān)注并堅(jiān)持為孩子創(chuàng)造聽、讀的環(huán)境!
總之,在口語能力的培養(yǎng)中,通過“模仿→練習(xí)→創(chuàng)造”的過程,讓孩子在背誦童謠和講故事時(shí)發(fā)音發(fā)音清晰,可以大致完成.形容某事,某事。幼兒教育工作者應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,及時(shí)提高,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒的語言能力。
第二部分:小班教學(xué)體驗(yàn)我們生活的世界需要愛,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛。記得有位名人曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不會(huì)。愛他,只有愛孩子的人才能把孩子教育好。”作為幼兒教師,把孩子教育好是我們的終極目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們需要在日常的關(guān)愛和教育工作中付出全方位的奉獻(xiàn)。愛。
孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn),從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開的孩子們來說,幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛,他們想要老師的愛。在這里,我不妨先舉個(gè)例子??悼凳切“嗬镆粋€(gè)很聰明能干的小家伙。他自己吃東西和小便。他就是我們常說的那種小大人。他的媽媽,他最近在家里從來沒有尿過床。這很奇怪,這是怎么回事?后來才發(fā)現(xiàn),這小家伙是故意的。他只是不滿老師對(duì)他的“不關(guān)心”,想用這種極端的方式來引起老師的“關(guān)心”。他想得到老師的關(guān)心和關(guān)愛。這是多么天真善良的童心??!孩子的心是純潔的,但也很脆弱,這需要老師用對(duì)孩子的真誠(chéng)、愛和欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話,多愛撫他們,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一個(gè)溫柔的眼神,都會(huì)讓他努力做一個(gè)“好孩子”,他對(duì)“好孩子”的信念也會(huì)倍增。
作為一名幼兒園老師,最大的過錯(cuò)是對(duì)孩子沒有愛,最大的悲劇是對(duì)孩子失去了愛。在學(xué)前教育的日常工作中,愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛……愛很重要。帶著愛,我們將全身心投入到育兒和教育的日常工作中。 ,并不斷將這種博大精深的愛心轉(zhuǎn)化為日常教育活動(dòng)的耐心和責(zé)任感。我們從有利于孩子身心成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)的提升,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,讓孩子在幼兒園健康快樂成長(zhǎng)。
“教育技能的全部秘訣在于如何照顧孩子?!苯o你的孩子愛,他會(huì)認(rèn)出你;給你的孩子愛,他會(huì)靠近你;給你的孩子愛,他會(huì)喜歡你;給孩子愛,他會(huì)感受到幼兒園的溫暖;給你的孩子愛,他會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛,讓我們?cè)趯W(xué)前教育的崗位上,將我們的愛奉獻(xiàn)給四面八方,讓孩子們?cè)趷鄣暮Q笾胁粩嘧聣殉砷L(zhǎng)。
第三部分:小班教學(xué)體驗(yàn)作為小班老師,你需要調(diào)整心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子還小,吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助。老師千萬不能對(duì)這些瑣碎的事情視而不見,需要老師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子理解能力差,好奇心強(qiáng)。他們想看到和觸摸一切。有時(shí)孩子會(huì)為了搶玩具而毆打人并引起沖突。教師要熱心幫助他們,妥善解決問題。他們不應(yīng)該讓孩子受冷,而應(yīng)該給每個(gè)孩子溫暖。尤其是剛進(jìn)幼兒園哭鬧的孩子,老師不可能心急如焚。新生需要適應(yīng)陌生的環(huán)境。老師要耐心的安慰他,多和他們交流,讓他們更加熟悉環(huán)境和周圍的孩子。還要快速了解孩子的性格和愛好,先和他們交朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中占有一席之地,玩得開心,讓他們很快適應(yīng)??摁[的孩子冷靜下來,再慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的規(guī)律和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
用鼓勵(lì)和表揚(yáng)來鼓勵(lì)每個(gè)孩子。無論孩子取得了怎樣的進(jìn)步,老師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng),擁抱、親吻,或者及時(shí)給孩子小禮物。讓孩子從老師那里感受到媽媽的溫暖和和藹。同時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn),比如:寶寶的食欲、挑食;寶寶的排尿習(xí)慣;小班老師不僅要多和孩子交流,還要多和家長(zhǎng)交流。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),讓家長(zhǎng)充分了解孩子。通過溝通,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最好的,老師是值得信賴的。通過交流,教師也可以獲得更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)在家庭教育工作中能夠很好地理解、支持和配合教師。
總之,作為一名小班主任,一定要從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),做好每一件事,做好每一項(xiàng)工作,讓每一個(gè)孩子得到更體貼周到的呵護(hù),讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園中班幼兒教育隨筆集錦
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幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇1】
在日常教育活動(dòng)中,我總是不忘記對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的教育,孩子們也都做得不錯(cuò)??墒亲罱野l(fā)現(xiàn),我班的孩子中間出了一些奇怪的現(xiàn)象:吳正浩看到某個(gè)孩子的學(xué)習(xí)用品好看或奇特,就向別人借用,用完后不還給別人,反而占為己有,難怪近段時(shí)間家長(zhǎng)和孩子都反映吳正浩借別人的東西不還。于是我就觀察了一下。一天,我看到吳正浩又向別人借橡皮,我就過去問他:“你的文具盒里不是有橡皮嗎?”誰知他的回答讓我更吃驚:“我的用完了,沒有了。”
課后我就神秘地對(duì)孩子們說:“老師現(xiàn)在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛,可以看到很多你們看不到的東西?!甭犃宋业脑?,孩子們都吃驚地看著我,并開始議論,有的還不信。我就告訴他們,吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮,他們都圍過去看,接著我又告訴孩子們,如果確實(shí)沒有帶學(xué)習(xí)用品可以借別人的用,但要還給別人。這樣才是一個(gè)人見人愛的好孩子。
從那以后,這種現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過。孩子們之間還是互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇2】
教學(xué)資料參考參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1通過游戲掌握1-3的序數(shù),學(xué)會(huì)上下順序、順序。
2理解數(shù)字一的概念并將其與基數(shù)區(qū)別開來。
三。培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過游戲掌握1-3的序數(shù),并將其與基數(shù)區(qū)別開來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片3個(gè)、數(shù)字3和第3、粘好禮物的藏寶柜、及幼兒藏寶柜、與人數(shù)相等的頭飾、布老鼠3只 、蘑菇3個(gè)、草3叢。寫有1、2、3、的獎(jiǎng)牌。
2、布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》,集中幼兒注意力。
二、引入主題
師:森林里要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)大會(huì),小動(dòng)物們都可高興了,一大早就來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
三、學(xué)習(xí)先后序
1、瞧,咚、咚、咚誰來了?(出示大象、長(zhǎng)頸鹿、小熊。)
2、一共來了幾只動(dòng)物?(3) 數(shù)字可以用多少來表示?(3) 這3個(gè)代表總共3個(gè)動(dòng)物,即動(dòng)物總數(shù)。包括大象、長(zhǎng)頸鹿、小熊。
3、大象是第幾個(gè)來的?第二個(gè)來的是誰?小熊是第幾個(gè)來的?(3) 我們用詞“di”和“3”。第3表示的是小熊一個(gè)人,是指它的位置,是指它是第3個(gè)來的,和3可不一樣。
四、游戲鞏固先后序
1森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。它們邀請(qǐng)我們加入我們。你想去嗎?那戴上頭飾吧,看看自己是誰。幼兒戴頭飾。
2、第一個(gè)項(xiàng)目是貓捉老鼠:小花貓站在起跑線上,學(xué)小花貓的樣子跑到終點(diǎn)捉住老鼠,然后送到老師這里,看誰最快。讓我們看看誰是第一,第二,第三。
(1)小花貓快來吧。一共來了幾只小花貓?(3只)第三來的是誰?站好,預(yù)備,開始。
(2)一起來說說她們都跑了第幾名。(某某跑在第一,某某跑第二,某某跑第三。)
(3) 讓我們給她們頒獎(jiǎng),再邀請(qǐng)三個(gè)孩子來領(lǐng)獎(jiǎng)。問:你頒的是第幾名?(我頒的是第一名)。
3.將舉行同樣的比賽,邀請(qǐng)兔子采蘑菇和小馬吃草,并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、上下序。
1比賽結(jié)束了,接著是尋找嬰兒的比賽。看,這是個(gè)寶箱。里面有很多寶藏。如果你找到合適的,禮物就會(huì)送給你。
讓我們一起來看一看這個(gè)藏寶柜一共有幾層。(3層)紅色門是禮物柜的第幾層?(幼兒:
第一層,第三層)有的小朋友說是在第一層,有的小朋友說的是在第三層,這是為什么?請(qǐng)告訴我你是怎么數(shù)的?(從上向下數(shù)的,從下向上數(shù)的)
2.依次在藍(lán)色和紅色門中找到禮物。
三。展示一個(gè)更大的寶箱,讓每個(gè)孩子都能找到一份禮物并完成。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù),左右序。
附資源或背景資料:
藏寶柜制作方法:在2開的大白紙上畫出柜子的形狀(長(zhǎng)方形),分出3層,每層都用不同顏色的蠟光紙作為"柜子"的簾,把小禮物藏在簾的下面。
幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇3】
孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突,爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮,碰到這種事,我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾,以免抵牾“進(jìn)級(jí)”,大打出手,而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念,在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng),看看孩子本身的解決之道。
一天,孩子戶外分離活動(dòng)時(shí),悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來,互不相讓,我剛想上前處理時(shí),一個(gè)孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”,延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”,去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí),卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來,他們用本身的方法解決了這一問題,一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù),每人跳20下,之后互換,不但和平解決了問題,還操練了數(shù)數(shù),真乃一箭雙鵰之策。
針對(duì)這件事情,我思量了很多,我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾,不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉,而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突,看事態(tài)成長(zhǎng),賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法,孩子粒在沒有辦法處理了,教師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí),每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練,鍛煉孩子矯捷的思維,成長(zhǎng)他們處理問題、解決問題的潛力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)成長(zhǎng)是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的一面,是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,這是孩子解決問題潛力成長(zhǎng)的最好契機(jī),不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長(zhǎng)的良機(jī),還這種權(quán)力給孩子本身。
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幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇4】
教學(xué)資料參考參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1了解自己和親人的標(biāo)志,培養(yǎng)孩子與家人之間的情感。
2感知十二生肖中的十二種動(dòng)物,十二生肖的周期和十二生肖的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
三。十二生肖,鐘聲,山洞。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
老師讓孩子們猜一個(gè)謎語:小馬不停,晝夜不休息,滴答滴答不停,提醒人們記住時(shí)間。(時(shí)鐘)點(diǎn)擊課件時(shí)鐘:孩子們猜對(duì)了。鐘面上有多少個(gè)數(shù)字?
2、 了解十二生肖并理解其含義。
1欣賞十二生肖中的動(dòng)物,老師還帶來了十二種動(dòng)物。看看有哪些動(dòng)物? 點(diǎn)擊課件十二生肖
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘
(1) 鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們數(shù)一數(shù),看看有沒有12個(gè)。從1老鼠開始數(shù), 雞排第幾,豬排第幾?
(2)幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。 那小朋友你的屬相是什么? 你還知道誰的屬相?
(3)采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎?你們可以來采訪我。
(4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢?
小結(jié):原來鐘面上的12種動(dòng)物是人類的12種。也叫12生肖。十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。
(5)講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么老師和一些孩子一樣?通過十二生肖時(shí)鐘了解十二生肖周期。
小結(jié):12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的,小朋友的屬相是后來輪到的。
3、 講解故事,幫助孩子們理解十二生肖動(dòng)物排列的起源
1你知道十二生肖為什么排成這樣嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)
2介紹一個(gè)關(guān)于體育競(jìng)賽的神奇故事。 點(diǎn)擊課件講述故事。
4、 老師根據(jù)故事提問,孩子們熟悉十二生肖的順序。
提問: 體育比賽有哪些項(xiàng)目? 鉆山洞有誰?誰第一? 爬高山有誰?結(jié)果呢比跨步有誰?誰第一? 比跳高有誰?結(jié)果呢?
讓我們學(xué)習(xí)十二生肖中的小動(dòng)物吧!
活動(dòng)延伸:
1區(qū)域活動(dòng):兒童在藝術(shù)區(qū)畫生肖動(dòng)物。