教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園8篇。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編特意呈上“教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園8篇”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇1

幼兒園中班的教育反思為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

秋天的水果，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

1、準(zhǔn)備不足。

2、注重表皮，無本質(zhì)。

4、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、問題提出注意有效性。

6、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。

以上幾點(diǎn)不僅是在公開課活動(dòng)后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西。“小姐，你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒在意?！癬___小姐，你要美發(fā)嗎?”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒理會(huì)。忽然，感覺束好的長發(fā)在背后被一雙小手摸著。看來“美發(fā)師”看上了我這一頭長發(fā)，不去美一下是不行的。再說孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。

主意打定我放下手中活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說：

“誰是美發(fā)師，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來，“我是美發(fā)師，絕對(duì)給你做好。

”“聽張老師喊你唄，我就知道了。

”她一臉神氣的樣子，原來這么簡單。

一場顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

美發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來?！?/p>

顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服?！逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型?”

“你看我做什么好，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。

美發(fā)師：“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

“不會(huì)”我如實(shí)回答。

“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?！澳阒肋@首歌是誰唱的嗎?”，“不知道?！蔽宜餍匝b糊涂到底。

“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人，她是一個(gè)胖豬豬?！泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來，“這首歌很難唱，我姨媽會(huì)唱。”她一邊做一邊說?！拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?！?/p>

“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

“我以后教你唱?！倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。

案例分析：

《綱要》

指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名，請(qǐng)她理發(fā)時(shí)，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時(shí)的點(diǎn)撥。

其次，教師要準(zhǔn)確定位自己，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒，對(duì)于幼兒的問題是“有問必答”，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”，體驗(yàn)到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來?！?，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。

課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇2

如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時(shí)，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力n4507.cn

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。

一般說來，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里，家長可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。

1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

2、自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

家長對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇3

幼兒園教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育教學(xué)能力的培訓(xùn)越來越受到教師們的重視。最近，我有幸參加了一期針對(duì)幼兒園教育教學(xué)能力的培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了幼兒教育的獨(dú)特性以及教師的重要角色。在這里，我想分享一下我從培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)能力對(duì)于幼兒園教師的重要性。幼兒園是孩子們接受教育的首個(gè)環(huán)境，教師的能力直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)效果和成長發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧等方面的知識(shí)和技能。通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，我們能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。這些教育教學(xué)能力的提高，不僅僅是技術(shù)的提升，更是對(duì)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

其次，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育具有獨(dú)特性。與其他年齡段的學(xué)生相比，幼兒的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，他們更需要教師的耐心和細(xì)心呵護(hù)。培訓(xùn)中，我們了解了幼兒的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)了如何正確引導(dǎo)幼兒的成長。比如，在語言教育方面，我們要注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。在繪畫教育方面，我們要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)孩子們的審美能力。通過這些學(xué)習(xí)，我更加深刻地感受到了幼兒教育的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。

另外，我還體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)教師自身素質(zhì)的要求。作為一名幼兒園教師，我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，更需要有良好的人際關(guān)系和情感管理能力。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與同事合作、如何與家長溝通、如何與幼兒建立良好的師生關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我深感幸運(yùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能，更深入理解了幼兒教育的重要性和獨(dú)特性。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地發(fā)揮教師在幼兒教育中的關(guān)鍵作用。我將用心感受、用行動(dòng)證明自己的成長和進(jìn)步，努力為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇4

寒假里，我閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書。雖未讀完，已感受益匪淺。

與一般純理論書籍相比，這本書更直觀、易懂。它用一個(gè)個(gè)案例來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從組織活動(dòng)的最初立主題和制定目標(biāo)開始，逐步學(xué)習(xí)環(huán)境的配合、資源的合理利用，以及課后的詳細(xì)反思及改進(jìn)，都能為我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和借鑒，從而為孩子們營造一個(gè)科學(xué)、合理的主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

這本書最重要的一點(diǎn)是在每一次活動(dòng)后的三個(gè)層次的反思和評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思，然后是同伴作為旁觀者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議，最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。這樣分層次的評(píng)價(jià)，既清晰又全面，引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值，為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。

既開拓了我的視野，對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。

工作中的反思是一個(gè)自我積累的過程，它往往反映在自己的工作上，自然會(huì)給自己增加很多經(jīng)驗(yàn)。善于反思的教師能借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來分析、判斷自身所確定的目標(biāo)、選擇的內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜，從而減少教師在教學(xué)中的盲目性和錯(cuò)誤。善于反思的教師可以從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué)，提高專業(yè)技能。

在讀過本書和查看了一些資料后，我意識(shí)到在教育活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)不再把幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向，更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。對(duì)幼兒知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，往往由于幼兒知識(shí)技能發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中屢遭挫折，影響其學(xué)習(xí)興趣和情緒。因此我們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要多元化，以欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒，全面地賞識(shí)幼兒各方面素質(zhì)的新的進(jìn)展，使幼兒能較多的感受成功與被肯定的喜悅，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自身的潛力。

當(dāng)然，在評(píng)估中，也要充分發(fā)揮宅基地共育的優(yōu)勢，讓家長參與，努力提高家長在評(píng)估中的地位。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)估**，讓家長評(píng)估孩子在家長開放日活動(dòng)中的表現(xiàn)；在家長園地中掛上家園聯(lián)系本，進(jìn)行家園交流；為孩子建立成長記錄**；除了各種問卷調(diào)查外，還邀請(qǐng)家長參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，讓家長全面了解孩子的發(fā)展水平。從而更有效地促進(jìn)兒童的個(gè)性化發(fā)展。

戴文娟2012.2

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇5

幼兒園老師教育教學(xué)工作心得體會(huì)范文

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！彼延變航處煹墓ぷ?，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，展現(xiàn)的是一幅很美的圖畫。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天需要我們教師把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，在將近一年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的`，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。其實(shí)不然，這只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又有誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。所謂“三歲定八十”可想而知幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

隨著課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

在教學(xué)中需要堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個(gè)家長安心工作。能積極展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，我們要時(shí)常對(duì)自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，本著“真誠奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從教育教學(xué)活，要真正的把愛和責(zé)任融入其中。

“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇6

1.看表情猜心情。

我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時(shí)候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2.事件心情巧配對(duì)。

我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

3.繪畫分享情緒。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇7

常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法：

一、榜樣激勵(lì)法

榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí)，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差，但幼兒對(duì)老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理，及時(shí)肯定幼兒的良好行為，特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí)，鞏固，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒有種榮譽(yù)感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)法

引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育，主要通過講述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的角色，教育幼兒愛惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒，這樣幼兒就會(huì)有意識(shí)，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。

三、行為鞏固法

行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。

最后，也想對(duì)大家說，常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里，那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇8

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)心得體會(huì)

華峰示范小學(xué)

張選榮

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大力開展以強(qiáng)化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求，愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開展幼兒回歸本源教育。

總之，新的一年承載著新的使命，新的.一年將開始新的征程，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。

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教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園集錦(6篇)

當(dāng)經(jīng)歷了一些觸動(dòng)人心靈的事情之后。若是有話語深入人心，受到了觸動(dòng)，就可以寫一篇感言，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟，書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？從您的需求出發(fā)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您定制了這份精選“教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園”，閱讀本文可以帶給您有趣的思考和不少的收獲！

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇1

1.看表情猜心情。

我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時(shí)候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2.事件心情巧配對(duì)。

我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

3.繪畫分享情緒。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇2

關(guān)于大班教學(xué)心得體會(huì)

心得體會(huì)是指閱讀和實(shí)踐后寫下的一種情感文字。是指將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐和記錄的文字反映學(xué)習(xí)內(nèi)容，類似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編收集的大班教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（一）

我在大班。根據(jù)客觀需要，幼兒園要為孩子進(jìn)入小學(xué)做大量的準(zhǔn)備工作，其中識(shí)字教學(xué)是重要的一環(huán)。但是，幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生坐在教室里聽老師分析筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)那樣認(rèn)真。對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，必須根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則，采用靈活多樣的方法，讓孩子在各種活動(dòng)和玩耍中輕松自然地識(shí)字。

教學(xué)活動(dòng)是識(shí)字的重要途徑。首先，我選擇的內(nèi)容貼近孩子的生活，因?yàn)樵劫N近孩子的生活，越能吸引孩子的注意力，其次，我在形式上用兒歌和孩子感興趣的歌曲。例如，在學(xué)習(xí)漢字時(shí)：上下、仔細(xì)、輕柔，就用了《刷牙》這首歌。孩子們?cè)谳p松的歌聲中熟悉漢字，在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)理解漢字的含義。整個(gè)活動(dòng)輕松愉快，把握形勢也比較好。因?yàn)樗⒀朗呛⒆用刻於紩?huì)做的事情，所以孩子刷牙的時(shí)候自然會(huì)想到這些話，起到很好的鞏固作用。

環(huán)境的刺激與老師的引導(dǎo)具有同等的價(jià)值，所以我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了良好的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子隨時(shí)隨地接觸漢字，為孩子們提供便利的條件。孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。例如，我們將他們的名字寫在孩子們的杯架、毛巾架和工作袋上。孩子們先是認(rèn)出了自己的名字，然后在好奇地看著別人摘取名字的時(shí)候，逐漸認(rèn)出了其他孩子的名字。 .

我們還在主題墻和游戲區(qū)貼出了對(duì)應(yīng)的漢字，讓孩子每次玩的時(shí)候都能自然的看到，久而久之就學(xué)會(huì)了。在書角，孩子們可以在課間和午飯后自由閱讀，很多孩子在閱讀的過程中會(huì)主動(dòng)問我們單詞是什么，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。

教育需要家庭的配合，在識(shí)字教學(xué)中尤為突出。最簡單的學(xué)習(xí)名字，如果所有老師都教，那一位老師需要教幾十個(gè)孩子，和家長合作，你只需要教自己一個(gè)孩子，這樣老師不僅省了這一步，家長也學(xué)會(huì)了關(guān)于鞏固方面的學(xué)習(xí)過程。

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——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

內(nèi)容更好的幫助孩子復(fù)習(xí)和使用。

在要求家長配合教授方面，我一般不做具體的內(nèi)容規(guī)定，只是提醒家長可以告訴孩子去公園的路上看到的廣告牌上的話；在家里的家用電器上貼上相應(yīng)的名稱，知道后可以貼上電器的品牌名稱；給孩子講故事時(shí)，采用同步朗讀的形式，即家長和孩子一起看單詞，家長朗讀。實(shí)踐證明，家長能積極配合幼兒園掃盲教育活動(dòng)的孩子的識(shí)字率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母不相互配合的孩子的識(shí)字率。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，可以主動(dòng)告訴老師他們看到的廣告牌的內(nèi)容。

關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)（二）

很多老師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遇到了麻煩，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)組織得不好。我以前也有同樣的感覺。每次我設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都很難組織活動(dòng)。光是看了課本上的教案，就覺得實(shí)際操作起來沒那么容易。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象中那么難，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣。

我。數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班的孩子年紀(jì)小，思維還存在于具體的形象思維中。將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到具體情境中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，非常符合孩子的特點(diǎn)，活動(dòng)的效果也很好。比如在“比較大小”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去操場玩”，讓孩子在坐在椅子上的過程中感知到人數(shù)和椅子數(shù)量的關(guān)系，以及跳圈游戲中人數(shù)與圈數(shù)的關(guān)系。 ，抽獎(jiǎng)券得到獎(jiǎng)券，對(duì)比感知每個(gè)人點(diǎn)的牌數(shù)之間的關(guān)系，極具情境化的設(shè)計(jì)讓孩子在游戲中掌握多、少、等量。

比如在“按大小分類”活動(dòng)中，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔子?jì)寢尷煌笮〉奶}卜，放把它們裝進(jìn)大小不一的籃子里，幫助兔媽媽摘下大小不一的蘋果，裝進(jìn)大小不一的籃子里。孩子們?cè)阱憻捄蛣趧?dòng)的過程中自然而然地感受到物體大小的關(guān)系。在按大小排序活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“大發(fā)小發(fā)”的活動(dòng)。大毛和小毛是按照大小正反大小排列的三個(gè)不同大小的圓圈。孩子們通過尋找大頭發(fā)和小頭發(fā)來自然地學(xué)習(xí)。以大小正負(fù)不同排序。

還有很多類似的事件。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為具體的游戲，具有情境性，可以添加到體育活動(dòng)中，使活動(dòng)符合小班孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中獲得它們。

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二、數(shù)學(xué)運(yùn)算資料設(shè)計(jì)

在“四以內(nèi)學(xué)分”的過程中，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“水果舞會(huì)”，為孩子們提供各種水果片，孩子們根據(jù)要求制作相應(yīng)的水果串. “按顏色分類”活動(dòng)中提供的學(xué)習(xí)工具是孩子們喜歡的汽車，孩子們會(huì)將不同顏色的汽車送到相應(yīng)的停車場。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)語境，使活動(dòng)更全面、更完整。

關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)（三）

畫畫是孩子不自學(xué)的自然發(fā)現(xiàn)。兒童繪畫的本質(zhì)是對(duì)興趣的自然展示。兒童繪畫的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí)，孩子們將繪畫視為他們游戲生活中不可或缺的重要組成部分。如何開展繪畫教學(xué)活動(dòng)？表達(dá)自己的情感、理解和想象”，讓幼兒體驗(yàn)以自己獨(dú)特和個(gè)性化的方式感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的自由和快樂。為此，幼兒園老師組織了一系列關(guān)于幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐的反思和討論。

與會(huì)的大家都認(rèn)為，要想突破“按樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)障礙，就必須大膽“放手”，讓孩子從“學(xué)畫畫”轉(zhuǎn)變”到“通過繪畫學(xué)習(xí)”。 ”，讓孩子在自由表達(dá)的過程中培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展良好人格，提高表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”真的能發(fā)揮孩子更大的主動(dòng)性，激發(fā)孩子更大的創(chuàng)造力嗎？孩子們“放手”后，是不是可以展示自己獨(dú)特而獨(dú)特的作品？在教學(xué)實(shí)踐中，很多老師仍然感到很多困惑。

二、注重兒童繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)

引導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知能力非常重要，想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)能力。藝術(shù)創(chuàng)作是形象思維。通過激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)孩子的形象思維，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力，

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想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，重要的是要成為兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)者，善于理解孩子，激發(fā)孩子對(duì)美的興趣和感受，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。尊重孩子的神奇幻想 童年是一個(gè)充滿幻想的時(shí)期。好奇和幻想是孩子思維的特點(diǎn)，也是孩子純潔心靈的表現(xiàn)。他們可以“想象力豐富”：彎彎的月亮掛在天上，孩子們可以想象掛在月亮上的秋千來蕩秋千；蝴蝶飛向孩子們，說明我比花還美；不同國家的孩子可以用紙管“互相玩電話”，在大人看來“荒唐”，但對(duì)孩子來說，就是秘密。因此，要引導(dǎo)孩子們的繪畫，就必須探尋其中的奧秘。

在繪畫活動(dòng)中，教師關(guān)注孩子的興趣，從孩子的角度出發(fā)，打破傳統(tǒng)的跟風(fēng)學(xué)習(xí)，給幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。孩子喜歡畫畫，愿意畫畫。

關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（四）

我們生活的世界需要愛，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛記得有位名人曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不會(huì)愛孩子，只有愛孩子的人才能把孩子教育好。”作為幼兒教師，教育好孩子是我們的終極目標(biāo)，而要做到這一點(diǎn)目標(biāo)，我們需要我們的日常護(hù)理工作。全方位奉獻(xiàn)f 我們的愛。

孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開的孩子們來說，幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛，他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠、愛和對(duì)孩子的欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話，多愛撫他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一個(gè)溫柔的眼神，都會(huì)讓他努力做一個(gè)“好孩子”，他對(duì)“好孩子”的信念也會(huì)倍增。

作為一名幼兒園老師，最大的過錯(cuò)是對(duì)孩子沒有愛，最大的悲劇是對(duì)孩子失去了愛。在學(xué)前教育的日常工作中，愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛……愛很重要，帶著愛，我們將全身心投入到育兒和教育的日常工作中，不斷將這份博大的愛轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感的日常教育活動(dòng)。我們從有利于孩子身心成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)的提升，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康快樂成長。

“教育技能的全部秘訣在于如何照顧孩子。”給孩子愛，他會(huì)認(rèn)出你；給孩子愛，他會(huì)親近你；給孩子愛，他會(huì)喜歡你；給孩子愛，他會(huì)的

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你會(huì)感受到幼兒園如家的溫暖；如果你給孩子愛，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛，讓我們?cè)趯W(xué)前教育的崗位上，將我們的愛奉獻(xiàn)給四面八方，讓孩子們?cè)趷鄣暮Ｑ笾胁粩嘧聣殉砷L。

關(guān)于大班教學(xué)心得（五）

時(shí)間過得真快，這學(xué)期一眨眼就過去了?？粗⒆右惶焯於?，一天天長大，我總是很開心。和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛回到了童年。爽朗的笑聲從云中沖出。這或許就是孩子們天真爛漫的魔力吧！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至?xí)耄何也粌H是在教育他們，我也在受到他們的影響。生活在他們中間，真的讓我體會(huì)到了做他們老師的自豪感。

人的一生只有幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)人的影響最大?？梢哉f是關(guān)系到人的一生。 “老師講道和被教的原因是為了解決難題?！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”和勤奮的“園丁”，他們必須處處注意自己的言行，凡事以身作則，以免失去本意。作為一名教師，教師職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到幼兒的健康成長。作為祖國的花朵和孩子們未來的主人，作為幼兒園老師，教育的責(zé)任極為重要。

選擇幼兒園老師是我的夢想。站在教育的平臺(tái)上是我的追求。在短短兩年的教育生涯中，我學(xué)到了很多東西。學(xué)不到的知識(shí)。

雖然站在教育的講臺(tái)上，我感到工作的壓力和工作的疲憊。把每一堂課都教好不是一件簡單的事。我們必須課前備課，課前想象。思考等等。但每次想起孩子們真實(shí)的笑容和對(duì)未來的希望，這一切都是值得的。

在幼兒園教育工作中，很多人只看到了表面，誤解了工作人員。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是最好的事情，每個(gè)人都可以做到。任何人都可以做到。當(dāng)一名幼兒園老師并不難。只是帶孩子，沒什么。但是，我想在這里告訴你，你只答對(duì)了一半。孩子們的健康成長離不開老師們的辛勤付出。誰知道？人生就像一盤棋。我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽詈蟮内A家？ ，最重要的。

“八十三歲”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來也有“萬事開頭難”的說法

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“入門難”，但是作為一個(gè)小孩子，這個(gè)時(shí)期的模仿能力很強(qiáng)，就是厲害，什么都好學(xué)，作為這個(gè)階段的孩子，天真無憂，對(duì)任何事情都很天真，充滿好奇和奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期。作為幼兒園老師，我們的言行對(duì)孩子未來的發(fā)展影響很大，首先要做好自己的榜樣，在接觸孩子的時(shí)候注意自己的言行，讓孩子擁有好榜樣。

如何照顧好幼兒一直是我們作為幼兒園教師研究和討論的話題。俗話說：“沒有不教的學(xué)生”世界上，只有不會(huì)教的老師?！焙⒆幼鳛橐粋€(gè)完整的人，需要全面發(fā)展。作為老師，一定要抓住孩子們感興趣的東西，設(shè)計(jì)出適合孩子們需求的各種科學(xué)游戲活動(dòng)。

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教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇3

時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)年來，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，進(jìn)取營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了必須的提高。

一、師資建設(shè)――與課改同步。

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)本事。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。

俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自我的言行;經(jīng)過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還進(jìn)取參加社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)獻(xiàn)血。

2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。一年來，我們經(jīng)過團(tuán)體教研、團(tuán)體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。

幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競爭”的一代新人。

1、優(yōu)化一日活動(dòng)。

現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手本事差。在一日活動(dòng)中，我們?cè)鯓涌创變喝绾芜M(jìn)行正確的師幼互動(dòng)如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的本事，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情景靈活調(diào)整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，經(jīng)過日常活動(dòng)滲透情感教育，優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)

教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)取豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo)，深入班級(jí)聽隨堂課，抽查半日活動(dòng)情景，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。開展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng)：如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，經(jīng)過評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競爭意識(shí)，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

2、優(yōu)化環(huán)境。

環(huán)境不僅僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此，我們?cè)谶M(jìn)取完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，經(jīng)過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。活動(dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日常活動(dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，進(jìn)取鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。

三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。

走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。所以，一向以來我園極為重視教研工作。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇4

育兒心得

寶寶班-YT的爸爸

教育孩子的問題一直是仁者見仁，智者見智。同樣，世界上沒有兩個(gè)完全相同的孩子。教育孩子沒有固定的模式。我將與老師和家長分享我們是如何教育孩子的。

一是注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)

只有學(xué)與專，心理的健康成長，才是應(yīng)對(duì)日后日益激烈的社會(huì)競爭的保障。既然孩子懂事，我們就刻意教他們學(xué)會(huì)寬容和禮貌，對(duì)于一些做法，能夠輕松判斷是非。上幼兒園后，孩子們被教導(dǎo)要熱愛集體，尊重老師和老師，與同學(xué)團(tuán)結(jié)，遵守行為準(zhǔn)則。因此，學(xué)校里的孩子非常有紀(jì)律，服從老師。同時(shí)，我們也經(jīng)常提醒她做一個(gè)有禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師同學(xué)要主動(dòng)打招呼。記得有一次，孩子的阿姨來家里，女兒拿出她喜歡的巧克力，和大家分享。也許每個(gè)阿姨都很愛她。那時(shí)，巧克力確實(shí)只夠一家人分享。姑姑說：姑姑別吃，留著下次YT吃。當(dāng)時(shí)，我批評(píng)了我姐姐的觀點(diǎn)。如果孩子給你東西吃，你必須吃。如果你不養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，她覺得你反正也不會(huì)吃，長大了也不知道怎么孝順長輩。

二、充分發(fā)揮父母的模范作用，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子的模仿能力很強(qiáng)，很多性格和做法都受到啟發(fā)由自己的父母學(xué)習(xí)和模仿。父母是孩子的第一任老師。從出生到幼兒園，甚至更晚，他們可能與孩子的父母接觸最多，父母總是在模仿父母的言行。還記得幾個(gè)星期前，我們坐大巴去松山湖看蝴蝶展的時(shí)候，我和老婆坐在兩個(gè)座位上，我抱著孩子。一路上，上車的人越來越多。一個(gè)媽媽拖著一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩比她的女兒還小，因?yàn)槲覀冏诤竺?，他們兩個(gè)站在前面，我抱著女兒沒有讓座，但我女兒的話深深地觸動(dòng)了我。 ，她說：爸爸，你可以坐在這里給你妹妹，好嗎？她站著很容易摔倒。當(dāng)時(shí)我真的很開心——我的女兒很懂事。我剛剛跟女兒說，你讓你媽抱你，我爸剛才沒看到，你現(xiàn)在給我姐讓座吧！

三、增強(qiáng)孩子的專注力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女。在家庭中的地位也很高。我也給我的孩子買了很多玩具，但是孩子到目前為止都喜歡她所有的玩具，因?yàn)槊恳粋€(gè)玩具都體現(xiàn)了父母對(duì)女兒的愛，她經(jīng)常要拿出來看看哪個(gè)是被她買的她的父親。 ，我媽媽買的。每次閱讀時(shí)，您都必須將其整理并放回原處。一到婆婆家，隔壁幾個(gè)孩子過來陪她玩，把玩具都翻了個(gè)遍。孩子們離開后，她一個(gè)人將所有玩具放回了玩具箱。我抱住女兒，夸獎(jiǎng)她，告訴她，以后就按巧虎說的做：我一定要完成我的工作，把和他們玩完的玩具放回原處，收拾好。 .好孩子。

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和意識(shí)

我們經(jīng)?？吹揭恍┐髮W(xué)生生活不能自理等報(bào)道，提醒我們從有時(shí)，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有長大的孩子。為了讓孩子獨(dú)立，我還得到了“殘忍”的稱號(hào)。那時(shí)，孩子經(jīng)常在外面玩耍時(shí)不小心摔倒。每次我讓女兒自己爬起來，然后告訴她，如果她摔倒了，她必須自己爬。起來吧，現(xiàn)在我可以拉你了，但是當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，你就得靠自己了。后來，女兒不小心摔倒了，膝蓋流血了。她含著淚對(duì)我說：爸，我下次走路要小心！心里既苦又樂。

5。學(xué)會(huì)和孩子交流，做他們的朋友

和孩子交流最重要的是平等，每個(gè)人都渴望被尊重。兒童也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子或多或少會(huì)遇到一些問題。當(dāng)她向你尋求幫助或即將放棄時(shí)，盡量不要批評(píng)或抱怨孩子，時(shí)刻信任孩子，給她時(shí)間，鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她相信自己有克服困難的能力。我們幫助她分析原因，發(fā)現(xiàn)問題，從側(cè)面啟發(fā)和引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，享受與她一起解決問題的快樂。我一直相信，如果我們現(xiàn)在欺騙孩子一次，孩子將來會(huì)欺騙你一百次。認(rèn)真傾聽孩子的不同意見，不要隨意打斷。在她說完之后，告訴孩子你的想法。一定要站在平等的立場上，不能一味居高臨下、問話、發(fā)號(hào)施令，否則以后就真的沒辦法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)了。一天，女兒在幼兒園打盹，還沒上廁所就尿床了。我阿姨幫她換了褲子?；貋砗螅覇査赫l給你換了褲子？她一開始不敢回答我，但想了想，說是媽媽幫她改的。我再問她時(shí)，她告訴我是因?yàn)樗恍褋砭拖肽蚰?，所以?qǐng)阿姨幫忙，但為時(shí)已晚。 .作為父母，我沒有批評(píng)或教訓(xùn)她。我只是告訴她一個(gè)道理：你不能總是依賴別人，你可以自己做，而且必須獨(dú)立做。

這是我教育孩子的小經(jīng)驗(yàn)。希望通過這次交流分享，讓我們共同提高教育孩子的能力，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長！

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇5

閱讀《幼兒教育》

環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同協(xié)作。所以在營造環(huán)境的時(shí)候，在考慮孩子利益的同時(shí)，也要考慮到這個(gè)階段孩子的發(fā)展水平，力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響，進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。

我特別關(guān)注早教環(huán)境布置的專欄，看到總覺得很棒，因?yàn)橛變簣@的環(huán)境是影響孩子和家長的重要因素。在欣賞專欄的過程中，不難發(fā)現(xiàn)書中的很多環(huán)境在我們幼兒園都有類似的裝飾，看起來有種親切感。當(dāng)然，也有很多我們沒見過的，思路不錯(cuò)。但這并不否認(rèn)我們自己的裝修，因?yàn)槲覀円灿泻芏嗨麄儧]有的好裝修，也可以說是新奇的設(shè)計(jì)。比如：在樓梯墻上畫一些禮儀的圖片，既可以達(dá)到教育孩子的目的，又可以起到裝飾墻面的作用，視覺效果也很好；用廢紙板制作相框，張貼兒童作品；使用一次性餐盤、布置生日柱、用廢水杯裝飾動(dòng)物并掛在屋頂上裝飾等等，這些可以說是變廢為寶，同時(shí)也間接激發(fā)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，這是具有教育意義。但是，在總結(jié)優(yōu)勢的同時(shí)，我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)造存在一個(gè)大問題?？刹僮餍圆粡?qiáng)，很多裝飾品只能遠(yuǎn)觀。這是一個(gè)缺點(diǎn)。未來，我們應(yīng)該同時(shí)考慮美學(xué)。更要注意它的可操作性，一切以促進(jìn)孩子發(fā)展為前提，尤其是課堂角落環(huán)境的布置。滿足于單純?yōu)楹⒆犹峁┉h(huán)境，更要注重為孩子提供有利于他們參與的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和可操作性。

通過這次鑒賞學(xué)習(xí)，在總結(jié)自己的同時(shí)，也深刻體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同合作。因此，在營造環(huán)境的時(shí)候，不僅要考慮孩子的利益，還要考慮孩子現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響力，更進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇6

小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

這是新華日?qǐng)?bào)的報(bào)道：

孩子越小，小班效果越好，尤其是期間從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至可以保持到高中水平甚至更長時(shí)間。

論壇上，來自美國的康奧萊介紹了美國小班教育改革的經(jīng)驗(yàn)。 1985年至1989年，美國田納西州進(jìn)行了大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為幼兒園兒童。三年級(jí)，與小班和普通班的學(xué)生相比，小班是13到17名學(xué)生，普通班是22到26名學(xué)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小班的孩子們的表現(xiàn)要好于普通班的學(xué)生。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年后的表現(xiàn)，看看參加從幼兒園到三年級(jí)小班的長期效果。小班學(xué)生的成績和表現(xiàn)都優(yōu)于普通班，這證明從小參加小班的學(xué)生可以保持在小班中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析，小班教育之所以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，主要是因?yàn)樵谛“嗵峁┑臈l件下，教師能夠意識(shí)到學(xué)生的不足，有時(shí)間為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。此外，教師可以幫助學(xué)生避免早期的挫折，如果教師不能及早采取措施幫助這些孩子，就很難避免陷入惡性循環(huán)。研究人員認(rèn)為，從幼兒園到三年級(jí)是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校不能幫助孩子彌補(bǔ)這段時(shí)間的不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。

化學(xué)小班化校準(zhǔn)逐漸成為區(qū)乃至全市的熱門學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)。許多老牌熱門學(xué)校都感受到了挑戰(zhàn)。 （顧佳宜和張琳）

我想這個(gè)新聞報(bào)道已經(jīng)告訴我們小班教學(xué)的重要性和優(yōu)勢了。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京就開展了小班教育實(shí)驗(yàn)。目前，全國有71所小學(xué)實(shí)行小班教育，16所初中實(shí)行小班教育。明年，全市將有15至20所小學(xué)實(shí)施小班化教育，城區(qū)比例將超過40%。根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000萬元以上，推動(dòng)小班教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升。到2010年，城市小學(xué)實(shí)行小班化教育的比例達(dá)到60%，全市初中實(shí)行小班化教育。

作為一名新老師，小班教學(xué)為我提供了更好的鍛煉和成長平臺(tái)。面對(duì)班里的27個(gè)孩子，我有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。學(xué)生有機(jī)會(huì)看到、思考、說話和做事，這讓小班的學(xué)生充滿好奇和自信。內(nèi)心特別強(qiáng)大，個(gè)性也得到了充分的發(fā)展。三個(gè)多月來，小班教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．小班教學(xué)使我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)

3 .加強(qiáng)扶貧濟(jì)困工作。為部分智障學(xué)生提供漢語拓展題輔導(dǎo)，舉辦智力競賽，不斷拓展生詞，發(fā)揮潛能。我們對(duì)部分學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)補(bǔ)齊，建立了“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”名單，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。填寫調(diào)查資料，與家長保持聯(lián)系，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的反饋工作。

第二，小班教學(xué)讓我建立了良好的師生關(guān)系

只有學(xué)生和老師親近，他們才能相信自己的方式，以自己的方式快樂，積極接受老師傳授的知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生的心理相容可以提高教學(xué)效果。喜歡老師的同學(xué)，也會(huì)對(duì)這位老師講授的課程感興趣。老師們，要想學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自己的形象。博大的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、高貴的人格是教師形象的魅力所在。用知識(shí)征服學(xué)生，使學(xué)生信服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容和思維方式上影響學(xué)生，更以學(xué)生的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尊重和信任學(xué)生也是一個(gè)好老師。它是學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系不可或缺的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能成為“主角”，參與到知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，才能激發(fā)他們的求知欲。教師必須尊重和信任教學(xué)。同學(xué)們，坦誠相見，做同學(xué)的知心朋友，建立相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。小班教學(xué)模式，在某種意義上，極大地為師生提供了心理契合的機(jī)會(huì)。經(jīng)過小班教學(xué)，特別是小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)成績與他們的自尊成正比。自尊和自尊的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，得到老師和同學(xué)的肯定和表揚(yáng)，有助于滿足他們的尊重需求。他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)越來越好。 .在小班教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生合作和生生合作。沒有人是主人，也沒有人比誰更好。在教學(xué)中，人人平等。在這種氛圍中，學(xué)生可以擺脫壓迫感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常使用競爭的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生來說，可以激發(fā)他們的競爭力。學(xué)生將以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中

2.教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列靈活的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè)，有利于學(xué)生的發(fā)展。出了問題，馬上就能解決問題，不丟學(xué)生，徹底淘汰差生這個(gè)概念。沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育方法。

3.小班授課拉近了師生之間的距離，當(dāng)學(xué)生感受到老師在身邊，為他們解決問題時(shí)，學(xué)生自然會(huì)加倍努力作為回報(bào)。所以我覺得，作為一名老師，一定要有愛心和責(zé)任感。學(xué)生很可愛，當(dāng)你全身心投入到學(xué)生圍棋的教育過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很有精神，經(jīng)常會(huì)給你一些意想不到的驚喜。這是學(xué)生的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)閃光點(diǎn)，而這個(gè)閃光點(diǎn)也是教學(xué)工作的亮點(diǎn)。

第四，小班教學(xué)讓我付出更加關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

心理學(xué)告訴我們，人格是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的相對(duì)固定的特征，包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、性格等因素.作為指導(dǎo)，如何讓學(xué)生在小班教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。

1．激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件?！芭d趣是智力發(fā)展的催化劑”。的確，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的好奇心是非常必要的。為此，我們教研組全體教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是“新奇”更能激發(fā)興趣。

2.提問是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的必要途徑。由于學(xué)生的年齡，他們很小，很少有時(shí)間與社會(huì)互動(dòng)。很多問題大人不需要解釋，但孩子卻很難理解。他們想說話和問。 > 完成教學(xué)任務(wù)，壓制學(xué)生的各種個(gè)性。在今天的小班教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生提出的問題，從中選擇有價(jià)值的話題，組織學(xué)生討論，自學(xué)互學(xué)才能成功。解決了。只要老師們孜孜不倦，及時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生沒有地質(zhì)問題，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好人格的發(fā)展，保證教學(xué)的成功。

3.鼓勵(lì)表揚(yáng)是學(xué)生人格發(fā)展的重要手段。 “最感人的人，不先于感情”。教師要尊重和理解學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定，不耽誤時(shí)間。并表揚(yáng)。 處處留心，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們打成一片，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，老師的微笑，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生們意氣風(fēng)發(fā)。 心心相印，親情相伴，學(xué)生積極人格會(huì)倍增可見，小班教學(xué)中，要特別注重學(xué)生人格的發(fā)展，這樣才能促使孩子攀高，敢于冒險(xiǎn) 激發(fā)他們智慧的萌芽，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思8篇

為您提供小編準(zhǔn)備的“幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思”，如果這篇文章對(duì)你的生活有所影響請(qǐng)收藏它留作參考。作文是思想的表達(dá)和觀點(diǎn)的陳述需要保持自我獨(dú)立的思考和表達(dá)，寫作是一種反思能夠鍛煉我們的思考能力。經(jīng)常寫作文可以提高我們的語文成績。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇1

社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，正因?yàn)槿绱耍拍軡M足社會(huì)各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質(zhì)，由于先天條件和后天發(fā)展的差異，也是各具特色的，有著各自特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，正因?yàn)槿绱?，人才有自己的個(gè)性，才能滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需求。而在應(yīng)試教育中，視各具個(gè)性的學(xué)生為一律，把主要目標(biāo)放在文化知識(shí)的傳授方面，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不顧學(xué)生的天賦，無視學(xué)生的差異，扼殺了學(xué)生的興趣、愿望和特長，而以升學(xué)為惟一目標(biāo)，這種教育背離了社會(huì)發(fā)展的需要，也違背了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。我們提倡素質(zhì)教育目的之一，就是要讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)得到充分的發(fā)展，就是要發(fā)掘出學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特長，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的各種各樣的人才，以適應(yīng)充滿競爭的未來社會(huì)。

清代的思想家、大詩人龔自珍“不拘一格降人才”的觀念，應(yīng)該給當(dāng)代教育工作者有所啟示。不拘一格，就是要全方位地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同角度，提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、特長、天賦，不但不能夠壓制、扼殺，還應(yīng)該因勢利導(dǎo)地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們充分施展自己的才華，造就出各具風(fēng)采的時(shí)代新人。從這個(gè)意義上講，素質(zhì)教育應(yīng)該是一種個(gè)性發(fā)展的教育。

在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，如何注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢?

首先，要有觀念的轉(zhuǎn)變。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是各具個(gè)性的，他們之間是有一定差異的，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人?；谶@一出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教育，也應(yīng)該而且必須是具有靈活性的，要因材施教，因人而異地提出不同的要求。要保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要積極引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長和天賦。有的學(xué)生喜歡音樂，有的學(xué)生擅長美術(shù)，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，有的學(xué)生對(duì)寫作情有獨(dú)鐘，有的學(xué)生熱衷體育競技……我們不能要求學(xué)生“全面發(fā)展”而忽視了這些個(gè)性特質(zhì)。美術(shù)名作《登攀》的畫家，在考進(jìn)浙江大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績很差，但美術(shù)成績出類撥萃，校長竺可楨慧眼識(shí)英才，破格錄取，使他最終成為了世界著名的美術(shù)家，如果求全責(zé)備，也許這位美術(shù)家就會(huì)湮沒無聞了。我們要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須正視學(xué)生的個(gè)性差異，改變那種“以分取人”的陳舊教育思想，應(yīng)該樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的新的教育觀念。

其二，創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍和條件。素質(zhì)教育是以遵循人的身心發(fā)展為前提的，人的身心發(fā)展表現(xiàn)為共性和個(gè)性兩個(gè)方面，我們要兼顧人的身心發(fā)展這兩個(gè)方面的基本規(guī)律，在抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，重視往意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，不能因?yàn)槠淠承W(xué)科的成績不理想，而扼殺了他們?cè)谄渌矫娴某删汀?/p>

同時(shí)，在學(xué)校教育中，要?jiǎng)?chuàng)造“副科不副”的氛圍，讓那些確有特長的學(xué)生“英雄有用武之地”，學(xué)校要開全、開足音樂、美術(shù)、體育、勞技等課程，要開展各項(xiàng)活動(dòng)課程，要設(shè)置、組織各類選修課程、興趣小組，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其三，提高師資素質(zhì)，適應(yīng)個(gè)性教育。俗話說“打鐵先要榔頭硬”，而我們的教師可能自身素質(zhì)上存在著缺乏個(gè)性化的問題。因而要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)多樣化的人才，必須提高自己的素質(zhì)，不僅是思想素質(zhì)，而且特別要提高發(fā)展自己的個(gè)性素質(zhì)。一專多能，并非是不可能的事?，F(xiàn)在的教師除了教自己學(xué)科的書，對(duì)其他領(lǐng)域不聞不問的現(xiàn)象，是不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的。

在未來的社會(huì)中，我們需要的不僅是知識(shí)豐富的科學(xué)家，還需要文學(xué)家、美術(shù)家、音樂家、運(yùn)動(dòng)健將、創(chuàng)造家、發(fā)明家，這些人都要在學(xué)校培養(yǎng)出來，而只有實(shí)施素質(zhì)教育才能做到。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇2

我覺得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應(yīng)該滲透在每日活動(dòng)中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，使他們建立牢固的自我防護(hù)意識(shí)。

特別是對(duì)小班的幼兒，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避免的單純說教的枯燥無味，通過游戲，讓幼兒更深的體會(huì)到誤食的危害，增加自我保護(hù)意識(shí)。

在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認(rèn)知。

2、對(duì)于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受。

總之，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實(shí)做好家長的安全工作，讓家長配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，讓我們的'孩子都能更健康，快樂的成長！

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇3

組織小班主角游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。”孩子們都響亮地回答：“明白了?！钡?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，xx說：“這是我的，我先拿到的?！眡x說：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇4

對(duì)立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握，那我們大家一齊先來做一個(gè)幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現(xiàn)得很用心興奮，想明白老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群眾活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的資料，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒透過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。透過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達(dá)審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合

作，對(duì)幼兒來說有必須的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，透過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇5

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼。透過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)用心性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

(3)選取適宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對(duì)于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場地的選取也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇6

戶外、課間活動(dòng)是幼兒發(fā)生事故率最高的時(shí)間段。幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)有限，活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)令人擔(dān)憂的危險(xiǎn)情景。如：戶外活動(dòng)中急速奔跑、滑滑梯時(shí)頭朝下或從低處拉高處同伴的胳膊、攀登時(shí)手拿玩具或腳懸空掛著、手捧沙撒同伴、鉆山洞時(shí)堵住洞口等；課間奔跑進(jìn)出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。當(dāng)教師的經(jīng)常苦口婆心的告誡幼兒，可得到的響亮回答是：“我不怕！”面對(duì)這群天真無邪、精力旺盛的小天使，有時(shí)覺得無奈、也覺得筋疲力盡。幼兒經(jīng)常是好了傷疤忘了痛，干脆將他們的言行攝下，讓他們自己找找錄像里危險(xiǎn)的地方，比比誰對(duì)誰不對(duì)。

看錄象、找危險(xiǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)殇浵笾杏芯唧w的事件和直觀的場景，能充分調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的積極性，且錄象中的主人公是幼兒自己，通過對(duì)比，及同齡人的直接批判，做錯(cuò)的幼兒會(huì)覺得不好意思，在下一次活動(dòng)中能慎重自己的行為，即使暫時(shí)忘了，同伴也異口同聲地告狀，集體力量是無比的，安全從每個(gè)幼兒做起是必要的。通過錄象中情景再現(xiàn)的教育，找完錄象中有危險(xiǎn)的地方后，幼兒懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇7

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng)，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很夢想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。

幼兒園教師教育教學(xué)隨筆反思 篇8

近年來，幼兒園教育越來越受到社會(huì)的重視，小班教學(xué)成為了幼兒園教師教學(xué)的一種常見方式。作為一名小班教師，我深感責(zé)任重大，教育教學(xué)反思成為了我不可缺少的一部分。通過不斷反思，我提高了自己的教育教學(xué)水平，并加深了對(duì)小班教育的理解。

首先，我明白了小班教學(xué)的核心是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異。在小班中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長需求和興趣愛好。在教學(xué)中，我會(huì)觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)體差異為他們提供針對(duì)性的教學(xué)。比如，如果一個(gè)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)感興趣，我會(huì)為他提供更多的數(shù)學(xué)練習(xí)和挑戰(zhàn)，讓他有更快的進(jìn)步。而對(duì)于對(duì)音樂敏感的孩子，我會(huì)在課堂上多加強(qiáng)音樂教育，讓他們?cè)谝魳分械玫綐啡ず宛B(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都能得到適合自己的教育，是小班教學(xué)的重要任務(wù)。

其次，我意識(shí)到了小班教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。幼兒正處于探索世界的階段，他們喜歡通過游戲和與他人的互動(dòng)來學(xué)習(xí)。作為小班教師，我深入了解每個(gè)孩子的興趣和愛好，為他們打造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)結(jié)合故事、游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我會(huì)利用游戲教孩子認(rèn)識(shí)形狀，通過唱歌和跳舞來教他們記憶英語單詞。通過互動(dòng)和趣味性的教學(xué)，孩子們能更好地參與到教學(xué)中來，主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

再次，我重視與家長的積極溝通。作為小班教師，我與孩子們相處的時(shí)間很長，但這并不意味著我能完全了解他們的情況。在孩子成長的過程中，家庭影響至關(guān)重要。因此，我注重與家長的溝通，了解他們對(duì)孩子的期望，也向他們及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。我通過家長會(huì)、家訪以及即時(shí)通訊工具等多種方式與家長交流，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。在與家長的溝通中，我尊重家長的意見，充分發(fā)揮他們?cè)诤⒆咏逃械姆e極作用，建立家校合作的良好關(guān)系。

最后，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。作為小班教師，我必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)利用課余時(shí)間不斷更新教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和心得。通過不斷反思和學(xué)習(xí)進(jìn)步，我相信自己能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

綜上所述，作為小班教師，我深入反思自己的教育教學(xué)工作，這不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過關(guān)注個(gè)體差異、注重互動(dòng)和趣味性、積極溝通和不斷提升自己的能力，我相信我能夠做好小班教育工作，為孩子們的發(fā)展成長助力。

幼兒園教育讀后感隨筆(精選8篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地為你收集整理“幼兒園教育讀后感隨筆(精選8篇)”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇1)

參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí);《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá);《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(dòng)(坦誠的承認(rèn)別人的長處和自己的短處);《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對(duì)孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng) 通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對(duì)此，應(yīng)老師有如下觀點(diǎn)：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時(shí)，對(duì)幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時(shí)，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓?”總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓返某砷L!非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會(huì)。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇2)

《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

一直以來，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，以成人的眼光來看待幼兒，希望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;

教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來說，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不知道我的將來會(huì)是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇3)

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感400字：

細(xì)節(jié)是什么，可以說我們身活中的每一件小事都算得上是細(xì)節(jié)。我是一名幼教工作者，老師的工作是很繁瑣的，只有在工作中關(guān)注到細(xì)節(jié)，我們?cè)谟捉踢@行才能走得更遠(yuǎn)。

首先，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好常規(guī)。新區(qū)老師都在行動(dòng)中：睡前聽故事、輕拿輕放、衣服鞋子的擺放、離開位置塞小椅子等等，我們讓孩子把每件小事細(xì)化，培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們工作越來越輕松。

第二、關(guān)注細(xì)節(jié)、拉近家園的關(guān)系。孩子們?cè)趫@活的，免不了一些小摩擦，哪位孩子的臉被同伴劃傷了或咬到了，老師們一定要事先弄清原由，與家長及時(shí)溝通，相信會(huì)得到家長的諒解，家園關(guān)系也會(huì)更加融洽。

第三、關(guān)注細(xì)節(jié)、可以排除安全隱患。二號(hào)操場的滑梯，孩子們很喜歡玩，一次孩子們四散開來，爬的爬、滑的滑、鉆的鉆，很開心，一旁的王園老師就提醒我說：讀后感.“晃橋下面不要讓孩子去鉆，板子下面全是鐵釘，上面孩子跳，下面的孩子會(huì)被釘子傷到頭皮的。”是呀，老師們及時(shí)關(guān)注到的細(xì)節(jié)，讓孩子在園安全度過每一天。

關(guān)注細(xì)節(jié)，好處真多，我們不能圖一時(shí)之快，而應(yīng)持之以恒，只有這樣才能收到良好的效果。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇4)

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了，通過培訓(xùn)感到以下幾點(diǎn)是最深刻的：

一.幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。

二.班級(jí)管理中教師對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。

三.班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：

1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

四、班級(jí)常規(guī)建立的方法

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。

2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做的不是很好。現(xiàn)在通過餐前小故事的方法，幼兒的進(jìn)步也很大。每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。

五.與家長建立良好的信任關(guān)系。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會(huì)滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會(huì)、家長開放日、家訪、家長園地等。

總之，班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒，為家長營造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇5)

我閱讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書，該書系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代幼兒教育中一些實(shí)例，讀后感觸很深，加深了對(duì)兒童教育的理解。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有兩片完全相同的兒童。每個(gè)兒童都有自己不同于他人的個(gè)性，有自己的個(gè)性發(fā)展?jié)撃芘c優(yōu)勢，這就要求我們應(yīng)做到的地方。

讀過這本書，我更進(jìn)感受到，要想做好一名合格的幼兒教師，我們必須要進(jìn)一步地了解到兒童的內(nèi)心世界，在文化世界中每一個(gè)兒童又是獨(dú)特的存在。這正指導(dǎo)了我們的教育教學(xué)工作，兒童的教育也應(yīng)該是整個(gè)教育世界中獨(dú)有的奇葩，在教育過程中每個(gè)兒童應(yīng)受到尊重，獲得應(yīng)有的地位和權(quán)利。作為一個(gè)真正關(guān)注兒童生命的教師，也應(yīng)懷著一顆充滿柔情的愛心去撫育兒童茁壯成長。

蒙臺(tái)梭利有一個(gè)十分明確的主導(dǎo)教育思想—尊重孩子。她認(rèn)為：“兒童具有人類所未知的能力，能夠把人們引向光輝燦爛的未來。如果我們想建立一個(gè)嶄新的世界，那就應(yīng)當(dāng)把發(fā)展這些隱藏的潛能視為教育目標(biāo)，兒童是人類的創(chuàng)造者，社會(huì)必須重視兒童，承認(rèn)兒童的權(quán)利，滿足兒童的需求。”大部分人的兒童觀，沿襲了幾千年來根深蒂固的觀念，它看不起兒童，認(rèn)為兒童與成人相比，最明顯的特征就是無知。于是，需要不辭辛苦地把成人世界的知識(shí)、技能教給兒童，必然使兒童過一種小大人的生活，很有趕魚出水，趕鴨子上架的味道。于是相應(yīng)的教育便是，成人自居為真理的擁有者、價(jià)值的評(píng)判者，因而他也是治理上的獨(dú)裁者。他可以操縱于左右兒童，可以對(duì)兒童頤指氣使，甚至可以體罰兒童，強(qiáng)行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童，只是將成人的東西硬塞給兒童。成人看似積極的、忙碌的，但實(shí)際上收效甚微，甚至破壞了兒童的發(fā)展?jié)撃?。兒童被迫記誦不感興趣的東西，他是被動(dòng)的沮喪的學(xué)習(xí)者。但是，成人并沒有意識(shí)到是他們的盲目無知導(dǎo)致了兒童跟成人的沖突，從而阻礙了兒童心理的正常發(fā)展。

所以，對(duì)于我們老師來說，我們教師必須去掉自己內(nèi)心的傲慢和發(fā)怒等壞脾性，使自己沉靜、謙虛和慈愛。應(yīng)該尊重兒童，理解兒童，與兒童建立一種新的關(guān)系，引導(dǎo)兒童自己去進(jìn)行活動(dòng)。我們應(yīng)該對(duì)兒童進(jìn)行觀察，對(duì)兒童的困境進(jìn)行反思，并提供必不可少的幫助和指導(dǎo)。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇6)

讀了《幼兒教師專業(yè)成長》后，給我感觸很深，也從中學(xué)到了不少的東西。作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是弱小稚嫩的幼兒，但他們是人類的未來、國家和社會(huì)的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份“根的事業(yè)”。

書中第二部分內(nèi)容是幼兒教師專業(yè)角色及基本素養(yǎng)，告訴我們，教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是主體意識(shí)的增強(qiáng)。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個(gè)人理論，保持自己的教育實(shí)踐在理性的軌道上持續(xù)運(yùn)行，也就是在教育過程中，要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、課后進(jìn)行反思，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來說服讀者的心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí)，激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。教育的真諦是育人，育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深，“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格養(yǎng)成性格。”以及彼得洛甫斯基的“教師自己是以整個(gè)人格來與兒童接觸的?！倍紝⒔處煹娜烁駭[到了重要位置上來，將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱，具有“點(diǎn)燃”生命的力量。老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我教育，終身學(xué)習(xí)。老師平時(shí)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)感染著、教育著身邊的孩子。我覺得作為教師平時(shí)對(duì)待工作一定要認(rèn)真、執(zhí)著，忠誠于這一份職業(yè)，要富于責(zé)任感。在日常教育中有積極的自我意識(shí)，不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止，嚴(yán)以律己，為人師表，將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動(dòng)力。

書的最后部分介紹的是三位優(yōu)秀幼兒教師的成長足跡，故事娓娓道來向我們展示了一個(gè)快樂、純凈又充滿愛的世界。用她們自己的話說“和孩子在一起的每一天都是充實(shí)的、有聲有色的”。我要學(xué)習(xí)她用心教育，培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活，對(duì)同伴友善、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，平日里以身示教，用自己的愛來感染孩子們，用自己的真、善、美的心靈來教育孩子，做一個(gè)孩子們心中真真正正的好老師。

幼兒園教育讀后感隨筆(篇7)

《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家瓦？阿？蘇霍姆林斯基所著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，他有很多鮮明的教育觀點(diǎn)。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！?/p>

他寫了很多充滿了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《關(guān)于人的思考》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等等。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓教師明白了一個(gè)道理，原來學(xué)生該這樣教。

培根說：“讀書使人充實(shí)；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢?！?，從《給教師的建議》中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。

這本書共設(shè)計(jì)到100條建議，我就其中的受益頗深的幾個(gè)建議，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

翻開書，一百條建議之首便是作者在反復(fù)的教導(dǎo)我們“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。首先就要我們了解，每個(gè)孩子都是獨(dú)立不同的個(gè)體，在學(xué)校里，教師不應(yīng)該“一視同仁”，尤其是在學(xué)校生活的最主要領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童要個(gè)別對(duì)待。

作者打了一個(gè)最形象的比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動(dòng)所需要的力量，也是像這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個(gè)一直困繞我的問題：為什么在我所教授的學(xué)生中會(huì)有明顯的優(yōu)差生等級(jí)？

為什么同時(shí)教授，有的學(xué)生可以很容易很完美的掌握，而有的學(xué)生卻什么也學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我終于明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)將要做什么，沒有因人而異，為他們挑選適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的成就。原來就因?yàn)槲疫@種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動(dòng)，而無效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，他鼓勵(lì)剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來逐漸地，一步步的積累精神財(cái)富，智力財(cái)富和教育的明智。他教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于我們看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。

讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時(shí)間太少，而忽略了學(xué)習(xí)，忽略了讀書，忽略了我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自己，但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時(shí)候多去聽聽同行們的經(jīng)驗(yàn)，為什么不能在晚上清閑的時(shí)候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)日記，想想，時(shí)間真如流水就這樣荒廢了。

書中有一個(gè)故事我現(xiàn)在仍然記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便照常規(guī)課后提些意見的，可是他們聽的入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有鄰校的教師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來背這節(jié)課？”他說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

幼兒園教育讀后感隨筆(篇8)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》劃分為總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分?！毒V要》的總則中明確的闡述了本次《綱要》指導(dǎo)的總目標(biāo)是貫徹《中華人民教育法》指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育。指出了幼兒園教育在是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任的重大。同時(shí)指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和-諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗?，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可；“和-諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和-諧發(fā)展?？傊?，“全面和-諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來說，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo)；對(duì)幼兒來說，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)?！懊嫦蛉w幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來，是片面的。其實(shí)，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基儲(chǔ)發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)；集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中。由此，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展；只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會(huì)的不同需求。

總之，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆精選8篇

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幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇1

生活中到處都有圖形的物體存在，不管是用的、穿的、擺設(shè)的、還是吃的，都離不開幾何形體。這樣就使幼兒園的圖形教育變得更豐富多彩，不再單調(diào)、枯燥、無味。更是教育幼兒數(shù)學(xué)生活應(yīng)用的良好途徑。

這周的數(shù)學(xué)活動(dòng)是《復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形》。目的是讓幼兒在生活中尋找三角形、圓形、正方形的物體。讓幼兒把枯燥的幾何形體應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在準(zhǔn)備階段，我讓家長帶著自己的孩子在家里或超市尋找這三種圖形的物體或食品。結(jié)果家長們各顯神通，有的拿來家里的盤子、時(shí)鐘，項(xiàng)鏈盒、蚊香盒，三角形、正方形、圓形的蛋糕、餅干等等?？梢钥闯黾议L帶幼兒收集這些物體的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行圖形教育。后來，我就對(duì)這些物品進(jìn)行整理，擺設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)《娃娃圖形》超市。讓幼兒帶著三種圖形車票到《娃娃圖形》超市進(jìn)行參觀(自己尋找、發(fā)現(xiàn)象這三種圖形的各種物體)、找家(按架子的不同圖形標(biāo)志幫物體找到自己的家)、游戲(帶著不同的圖形玩找朋友的游戲)、分享食品(引導(dǎo)幼兒說出各種食品的形狀并讓幼兒品嘗)。通過此次活動(dòng)，可以讓家長了解是如何進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化的，同時(shí)也讓家長知道該怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行生活中的數(shù)學(xué)教育。

在這次活動(dòng)之后，幼兒不僅對(duì)這三個(gè)圖形已有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)能在實(shí)際生活中自然而然地加以應(yīng)用。在一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，豪豪很高興地跑過來跟我說：“老師，這是圓形的蛋糕”。在玩玩具的時(shí)候，培培也找到正方形的塑料格子。在午休的時(shí)候，悅悅找到了圓形的藤球。還有家長說，幼兒進(jìn)入超市看到各種形象的圖形物體都會(huì)顯得很興奮，而且還大聲說給家長聽。還有添添小朋友還從家里拿來一個(gè)罐頭，很高興地跟老師說：“老師，這是圓形的”等等這一系列幼兒的發(fā)現(xiàn)，說明幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并且能將圖形應(yīng)用到生活中的各種物體或物品當(dāng)中。

因此，幼兒的數(shù)學(xué)教育已不再是純粹上的書面教育，它將是將書面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。教師、家長都是幼兒的直接受益者，所以，要讓幼兒的數(shù)學(xué)不再枯燥無味。教師、家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)教育的生活環(huán)境，讓幼兒能輕松地將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的能力。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇2

蔡茗涵小朋友因?yàn)樘厥馇闆r，入園年齡沒到就進(jìn)班學(xué)習(xí)。所以，好多事還跟不上班上孩子的節(jié)奏。對(duì)他，我們老師是放寬要求的。一次，午餐結(jié)束，大家坐在場地上的搖搖船上休息。那搖搖船是半圓形的，有幾個(gè)孩子突發(fā)其想，把二個(gè)搖搖船合成一個(gè)圓形。由于，拿出的搖搖船是七個(gè)，總有一個(gè)搖搖船只能半個(gè)躺在那里。蔡茗涵發(fā)現(xiàn)了這一情況，而他就是那半個(gè)搖搖船。他邊說著我要這樣，邊走到旁邊已經(jīng)合成圓形的搖搖船那里，拉著就走。坐在那個(gè)圓形上的耿楠鑫發(fā)現(xiàn)了，快速地把它拖回去了。蔡茗涵再拉，耿楠鑫坐在上面，怎么也拉不動(dòng)，蔡茗涵直接放聲大哭。我告訴蔡茗涵：你想坐在圓形的搖搖船上休息是可以的，如果把那半個(gè)搖搖船拉走并到你那半個(gè)搖搖船是不對(duì)的，這樣是不講道理的表現(xiàn)。如果你要坐在那個(gè)圓形搖搖船上，耿楠鑫不讓你坐，那是耿楠鑫不講道理了，懂嗎?聽了我的話，蔡茗涵還是搖頭，而耿楠鑫走過來喊蔡茗涵去坐?，F(xiàn)在的孩子太懂事了，能很快明白老師的話，并照著去做，真讓我感動(dòng)。為我去說服蔡茗涵作了很好的鋪路。真心謝謝懂事的耿楠鑫。我再次詢問蔡茗涵，要不要講道理時(shí)，他終于自己走過去，坐到了圓形搖搖船上，還和那個(gè)圓形搖搖船上另外幾個(gè)孩子玩到了一起。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)待能力稍弱的孩子，我們要放寬要求。這讓蔡茗涵小朋友有機(jī)可趁，總想得到自己想要的東西。我沒有強(qiáng)行阻止蔡茗涵的行為，而是通過講道理擺事實(shí)，讓蔡茗涵明白怎么去和同伴友好相處。

何艷梅專家講座中的幾個(gè)成功案例給我們指明了方向。我們老師對(duì)待班的個(gè)別孩子要心存感激。因?yàn)椋麄兪莵沓删臀覀兊?，是來渡化我們的恩人。所以，我們老師要做一個(gè)有愛心、有耐心、有方法的孩子成長路上的引路人，看他們一點(diǎn)點(diǎn)地成長，真的很有意義，讓人有成就感、幸福感。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇3

要問我此時(shí)最想說什么?那就是——要問我現(xiàn)在想得最多的是誰?一定是你們，不然為何下了班腦子里還滿是你們快樂的身影?要問為什么想你們，也許不知不覺已經(jīng)深愛上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話語!

謝謝你們每天帶給我感動(dòng)，謝謝你們每天帶給我快樂心情!你們不經(jīng)意的話語總讓我感動(dòng)，今天下午吃午點(diǎn)后，樂涵對(duì)我說：“禤老師，請(qǐng)你吃棒棒糖。”然后，感動(dòng)的說道：“謝謝樂涵，可是只是請(qǐng)我吃嗎?”他想了想說：“嗯……可是我只有一根棒棒糖!”于是我說：“那你留著自己吃吧!”他猶豫了一下放回了口袋說：“好吧!”當(dāng)我走開大概兩米的距離后，他又向我走來，說道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因?yàn)榕铝硗鈨晌焕蠋煋屇愕某詥?我偷偷的給你，不告訴她們就好了?！彼^的“偷偷”，其實(shí)在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚，呵呵……我被他的話語逗樂了，逗他說：“可是，曾老師都聽到了，你只給我，她沒有，她會(huì)難過哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說：“哼!我都聽到了，下次我有好吃的東西也不請(qǐng)你吃了!”他聽了后，于是說：“我家還有，下次再帶多點(diǎn)請(qǐng)你們吃哦!”說完他回到自己的座位上，我以為這樣他會(huì)放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問我：“禤老師，你家有小孩嗎?”我感到莫名奇妙，于是問到：“怎么會(huì)這么問呢?”于是他說：“如果有的話，我想請(qǐng)你拿棒棒糖給他吃哦!”聽了以后，心里想：呵……這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神!接著我說道：“我家沒小孩哦!”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧?沒想這下他又走過來問：“為什么不要我的棒棒糖呢?”

從話語中我讀懂了他的真誠，從語氣里明白了他的失望。其實(shí)心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂!于是我把心中真實(shí)的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺得更開心!”他聽了以后，似乎明白了我的心意，點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：“知道了!”我心里頓時(shí)感到無比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的!

要問我此時(shí)最想說什么?那就是——謝謝你，孩子!因?yàn)橛心?，老師的生活充滿驚喜與快樂!

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇4

今天，孩子們說要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當(dāng)然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構(gòu)區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品?？粗⒆觽兡弥移匠Ｊ占瘉淼母鞣N牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對(duì)孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。

孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對(duì)孩子的工程也充滿期待。

當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦?這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧!有的說用兩個(gè)盒子拼起來吧，這樣高樓會(huì)大點(diǎn)，站得穩(wěn)。又有幼兒說我們?cè)诘妆P挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。

在幼兒的活動(dòng)過程中，我始終是一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，我慶幸沒有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇5

中班孩子因?yàn)樾“嗟幕A(chǔ)，繪畫技能有一定的提高，為了更好的讓幼兒理解和喜愛繪畫內(nèi)容老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候很有必要借助繪畫工具——水彩筆，給孩子一個(gè)很形象直觀的形象，便于幼兒掌握?？墒侨绾芜x擇及有效地運(yùn)用，是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?/p>

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，我們?cè)谶x擇水彩筆的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有色彩顏色更為豐富的24色水彩筆。彩色鮮明能調(diào)動(dòng)起中班幼兒繪畫的積極性。

選擇好了彩筆又如何讓幼兒恰到好處的使用呢?這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于讓孩子自由發(fā)揮，隨意使用不同顏色的水彩筆，但這樣呈現(xiàn)出來的畫面會(huì)有凌亂感，但我們同時(shí)還是要對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。中班幼兒樂于嘗試，也不能給與他們強(qiáng)制的框架，所以如何能在發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力的前提下又能呈現(xiàn)較有畫面感的圖畫呢?我們可以嘗試在打底，畫所有輪廓時(shí)運(yùn)用黑色或者較深的顏色，在進(jìn)行畫面涂色和添畫時(shí)可以擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力，利用手上的其他顏色進(jìn)行任意搭配。如：在中班美術(shù)活動(dòng)《馬路上的車》中，孩子們?cè)谧约阂呀?jīng)用深色畫好汽車輪廓的畫面里涂出的彩色汽車上進(jìn)行想象添畫，教師示范的豐富性，可以擴(kuò)展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫活動(dòng)中去。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇6

我班有個(gè)孩子，名叫華諾瑩，不管發(fā)生什么事，都會(huì)用哭來表達(dá)。衣服找不到了，哭;椅子找不到了，哭;玩具沒有了，哭。要小便了，哭。一次桌面游戲時(shí)，小朋友喊：“老師，華諾瑩哭了。”我一看，因?yàn)?，其他小朋友感冒缺勤，桌上才三個(gè)孩子。其他二個(gè)是男孩子，就華諾瑩是女孩，就說：“你們二個(gè)男孩怎么能讓一個(gè)女孩子哭呢?”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩，可是華諾瑩還是哭，王虎可不滿了，大聲說：“可以玩了，好嗎?整天就知道哭?！边@下可把華諾瑩惹毛了，哭得更厲害了。

可是，華諾瑩除了哭，其他什么都好。是個(gè)非常自信的孩子。她的動(dòng)手能力強(qiáng)，自己的事能自己完成，每次的操作活動(dòng)也完成的非常好。尤其是講故事，她講故事時(shí)，表情動(dòng)作都很到位。如果說不哭的話，就是我班佼佼者了。

雖然她有時(shí)會(huì)用哭泣來表達(dá)，但是對(duì)我們老師來說，她是那么聰明可愛。因?yàn)?，我們知道每個(gè)孩子都不同，都有著他們獨(dú)特的個(gè)性。相信，不久的將來，她會(huì)明白，語言表達(dá)會(huì)讓人更能接受。在這里，我總是無窮地放大華諾瑩小朋友的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她有時(shí)莫名的哭采用安慰來解決。所以，現(xiàn)在她哭泣現(xiàn)象少了很多，也顯得非?；顫?，常和身邊的同伴有說有笑，交流也比以前自然很多，她媽媽來園接送孩子，常給予我們老師感激的目光。

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇7

前幾天，我參加了保研室組織的幼兒一日常規(guī)檢查，感受頗多，教育筆記。令我驚訝不已的是全園的孩子，不管是兩歲多的“小不點(diǎn)”，還是五歲多點(diǎn)的“大孩子”，都能按一個(gè)相同的模式一環(huán)接一環(huán)做下來。進(jìn)餐時(shí)，男孩子酷似紳士，女孩子也個(gè)個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的淑女。單單洗手這一項(xiàng)內(nèi)容就包括：挽袖子、濕手打肥皂、搓手心、搓手背、洗手指尖、洗手指縫、洗大拇指、洗手腕、打開毛巾擦手。不知您看后有何感想?是不是也如同我一樣的不平靜?我由衷地佩服這些孩子，他們來園時(shí)間僅為兩個(gè)月呀!可他們卻將自己生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精致到極點(diǎn)。這不禁讓我想到了上次沈?qū)岬降慕箞@長所提出的精致化管理。這令我陷入了沉思。

在這里，我理解的“精致”一詞是規(guī)范化管理的概括。這樣一想，我發(fā)現(xiàn)我的工作中還有許多需要改進(jìn)的地方。作為一名班主任，班級(jí)管理是否到位?是否最大限度地調(diào)動(dòng)起班級(jí)老師的工作積極性?家長工作是否達(dá)到了家園共育的.目的?每天在孩子面前，是否真正地扮演好了自己的角色：生活中的父母、學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師、游戲中的伙伴?而自己的工作和生活是否安排的合理，沒有因一些私事而影響工作?這一串串的問題都讓我不安，我做了嗎?我做到了嗎?我做好了嗎?我做到精致了嗎?答案是肯定的否定——沒有!這讓我愕然!

從事幼教事業(yè)，服務(wù)于幼兒與家長，卻能從幼兒身上學(xué)到知識(shí)，這是多么開心的事情，園長之友《教育筆記》。正如許卓婭教授：“在幼兒園，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，包括老師和孩子。”忽然，我覺得生活的精彩不在于燈火輝煌的夜空，不在于瘋狂動(dòng)感的卡拉OK，更不在于追趕潮流的冬靴，它就在于生活的每一個(gè)節(jié)拍，長存于精致而又平凡的每一個(gè)瞬間。凝視生活的精致，享受精致的生活，這就是精致的思考!

幼兒教師教育教學(xué)隨筆 篇8

升入大班后的孩子們的口語表達(dá)能力都有了提升，他們經(jīng)常會(huì)主動(dòng)和老師溝通，告訴老師一些關(guān)于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會(huì)出現(xiàn)一些小問題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了“告狀”。從晨間活動(dòng)開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊(duì)！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會(huì)出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對(duì)誰錯(cuò)，然后教育一番，幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現(xiàn)我一次次的調(diào)解并沒有使“告狀”的現(xiàn)象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。

我開始反思這樣的教育方式是不是有錯(cuò)誤，孩子們好像并沒有認(rèn)識(shí)到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調(diào)解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，不再“告狀”。

今天的晨間活動(dòng)中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對(duì)所有小朋友說：“孩子們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是大班的孩子了，大孩子是要學(xué)會(huì)自己去處理問題了。所以從現(xiàn)在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快。”接著我對(duì)王溪媛說：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應(yīng)該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了?！眲⒉Ｂ犃撕筮B忙說：“對(duì)不起！我不是故意的?！眱晌恍∨笥褜?duì)視了一下開心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會(huì)來和老師“告狀”了，對(duì)不對(duì)？”孩子們異口同聲的回答“對(duì)！”

其實(shí)在孩子們成長的路上，老師要用細(xì)心和耐心幫助孩子們驅(qū)逐成長中的小烏云，讓孩子們?cè)陉柟庀陆】档某砷L！

幼兒園教師隨筆8篇

抒發(fā)情感展現(xiàn)思想可以寫成一篇作文，通過寫作我們可以發(fā)揮和展示我們的想象力。我整理了以下信息：“幼兒園教師隨筆”希望對(duì)您有所幫助。建議你可以看看說不定能夠幫助你！

幼兒園教師隨筆 篇1

1.今日站在我眼前的你們，個(gè)子長高了，知識(shí)豐富了，三年來的相依相伴，三年來和你們共同度過的每一天，都是我生命中最珍貴的回憶。

2.活潑好動(dòng)，理解能力、語言表達(dá)能力強(qiáng)是你最突出的表現(xiàn)。上課時(shí)，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起!如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了!

3.你善良誠實(shí)，從來不和小朋友打鬧。活動(dòng)時(shí)，你總是靜靜地坐在自己的位置上，很少舉手回答問題，老師知道有的問題你也會(huì)，但這樣不利于提高自己的語言表達(dá)潛力。和以前相比，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了，課下經(jīng)?？吹侥愫湍銈兡且唤M小朋友在一起開心地玩。我想，你能變得活潑些開朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!

4.邱一菲：你是一個(gè)活潑可愛，熱情勇敢的寶寶。游戲中總能聽到爽朗的笑聲，在朋友遇到困難的時(shí)候，我們也能看到仗義的寬寬出手相助。如果你能更遵守紀(jì)律，活動(dòng)中大膽發(fā)言，不急躁，就更好了。

5.開著暖氣躲在被窩里并不是因?yàn)槲覒校遣幌胱约阂驗(yàn)槔涠滩蛔∪コ詵|西。

6.是不是不碰感情的人最自由

7.生活是真實(shí)的，因?yàn)樾闹杏心欠輰?duì)孩子的愛，我不想是否能成功，我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘。只要投入過、付出過、擁有過，我相信：孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

8.在入園的前一段時(shí)間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗(yàn)，引起孩子對(duì)早日回幼兒園的向往，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒緩、美好的心理環(huán)境。

9.是金子，放在哪都會(huì)發(fā)光的，在什么學(xué)校，什么班上課并不重要，你只要學(xué)，在哪都有好學(xué)生。

10.聽你爹爹回來的腳步聲，小寶貝，我們都在等著你，等著希望，有你的世界我們會(huì)很多很多的快樂聽你撒嬌，看你睡著！

11.當(dāng)你孤單時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你獲取片晌的寬慰；

12.在下次考試中一定用最好的成績回報(bào)老師對(duì)你真心輔導(dǎo)的那份苦心，爸爸母親更希望你在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，在班里，學(xué)校名列前茅，將來為國家做一名有用的人才。孩子，努力吧！老師、同學(xué)、家人，都在你背后為你加油呢！

13.暑假里寶貝要與在幼兒園時(shí)一樣的起居規(guī)律，每天要堅(jiān)持午睡哦，以保證幼兒習(xí)慣的保持和養(yǎng)成。

14.天藍(lán)藍(lán)，草青青，國慶長假振人心。

15.你是個(gè)乖巧能干的女孩，上課時(shí)，老師總能看到你那專注的目光，在每次的活動(dòng)中，你的表現(xiàn)都很出色，相信你升入中班后，表現(xiàn)會(huì)好。

16.歷史晴空，天地萬物，為人師表的我愛著這份職業(yè)，神圣的職業(yè)賦予我們殷切的希望，看著幼兒走進(jìn)知識(shí)的禮堂，看見孩子們?cè)趯Ｐ牟僮鳎剿鞯臅r(shí)候，老師就有孜孜不倦的耐心引導(dǎo)，孩子們渴望上進(jìn)的心涌動(dòng)著日復(fù)一日的激情，讓我為不斷前行的道路而加油喝彩。

17.給孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，堅(jiān)持每天參加戶外活動(dòng)。

18.只有創(chuàng)造，才是真正的享受，

19.我好舍不得與孩子分開近一個(gè)月。。。我會(huì)好想好想他們的。。。

20.張森：你是一個(gè)聰明機(jī)靈能說會(huì)道還帶點(diǎn)調(diào)皮的孩子?；顒?dòng)中常能聽到你響亮清脆的發(fā)言。如果你在下一學(xué)期的活動(dòng)中"調(diào)皮勁兒"能收斂些兒，隨便說話的毛病能改掉些兒，你會(huì)更加出色的。老師相信你！

幼兒園教師隨筆 篇2

1.你長著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服。誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

2.即使步伐很小，也要一步一步地前進(jìn)。

3.愿云彩艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

4.總有一天會(huì)再見這片天空；永遠(yuǎn)不褪色。雖然只是擦肩而過，我就覺得我相信這片天空，已經(jīng)印在我的心中、快點(diǎn)、你媽喊你出來射日后羿：你在碰到我肩膀的時(shí)候！

5.要不是因?yàn)槟?，誰想一大早起床努力。

6.佳人自?玉花驄，翩如驚燕蹋飛龍。——蘇軾《虢國夫人夜游圖》

7.挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

8.鞭炮一響，又是新年。愿歡愉且勝意，萬事皆可期。何其有幸，年歲并進(jìn)。

9.上了高中才知道，玩游戲是要通宵的！

10.珍惜自行珍惜，無常留給我浪費(fèi)力氣。等長夜付真心，在安靜的芳草地。

11.你是個(gè)天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動(dòng)向老師問好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì)變得更加能干。

12.你是一個(gè)聰明懂事的小朋友，上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了!課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進(jìn)心自尊心都很強(qiáng)。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，就更棒了!

13.一個(gè)最甜美的微笑給你，一個(gè)最深情的擁抱給你，一個(gè)最醉人的吻給你。

14.喜歡你,但是---不敢告訴你于是在這一聲"生日快樂"中,包含了我所有的情意

15.道理簡單，我的別碰。

16.你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運(yùn)動(dòng)小明星”，排球跳繩滑旱冰跆拳道樣樣行!在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學(xué)習(xí)生活中希望你能與自信為伴與認(rèn)真為伴不怕困難不怕挫折在不斷地努力中茁壯成長!

17.小溪從，間流淌過，縷縷微風(fēng)，絲絲涼意，瀑布飛流，峽谷幽深，森林深處，水聲欲穿耳而過。站在懸崖峭壁，向下俯視，深濃的綠*，伴隨著水聲，生靈的叫聲盤旋而上……

18.自從頭痛開始我就開始丟三落四也不知道是我忘性大還是腦神經(jīng)導(dǎo)致我這樣今天我把單位很重要的東西差點(diǎn)弄丟，雖然人事沒有說什么，可是我心里郁悶極了，下次一定注意，發(fā)個(gè)微博提醒自己，一定要認(rèn)真做好每件事，加油。

19.他們周末一起結(jié)伴郊游摘草莓燒烤，帳篷下小溪邊草地上都留下了歡歌笑語，照片里都是一群群的小腦袋，讓他們暫時(shí)忘記獨(dú)生子女成長的煩惱。

20.生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。——馬爾克斯《百年孤獨(dú)》2、胸懷目標(biāo)，無論達(dá)到與否，都能使生活有意義；爭取做個(gè)莎士比亞，其余的事聽由命運(yùn)決定！—...查看詳情

幼兒園教師隨筆 篇3

1、吵架，斗嘴，開心，發(fā)泄，你永遠(yuǎn)是我心里最好的朋友。

2、揮手告別，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。不，是你拋出的那根友誼的纜繩，不知不覺牢牢地扎在我的心里。我們匆匆地告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒有言語，沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然；這很遺憾，但并不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参?。認(rèn)識(shí)你是我的快樂，離開你是我的痛苦。對(duì)于即將到來的離別，支撐著我的是重逢的期待。

3、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)失去。當(dāng)你失去它的時(shí)候，別人會(huì)得到它。不要等待事情的發(fā)生，也不要期待“機(jī)會(huì)”機(jī)會(huì)只相對(duì)于那些準(zhǔn)備充分并且善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。也許你正在后悔和抱怨失去了一個(gè)機(jī)會(huì)，而這個(gè)機(jī)會(huì)卻被對(duì)面那個(gè)不幸的人抓住了。沒有機(jī)會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，有了機(jī)會(huì)，就要巧妙地抓住。

4、花蝴蝶離不開附件，樹不能離開公司的鳥類，但總體變化的時(shí)候，生活是困難總是有希望，畢業(yè)的校園一眨眼，只希望呆在，祝你成功總是伴隨著快樂，開心每一天。

5、三年的幼兒園即將結(jié)束，不管有多少不放棄，老師應(yīng)該首先在這里向你表示祝賀，祝賀你畢業(yè)，祝賀你長大，祝賀你飛翔在廣闊的天空，獲取知識(shí)，獲得能力。

6、早上好，兄弟姐妹們！作為一名大三的學(xué)生，我也處于一個(gè)特殊的階段。同時(shí)，我想對(duì)低年級(jí)的同學(xué)們說：抓緊時(shí)間，不要等到畢業(yè)。

7、同一片藍(lán)天下，我們甜蜜相遇；同樣的校園，我們執(zhí)著進(jìn)取；在同一間教室里，我們遨游書海；同樣的六月，我們彼此祝福。親愛的朋友，有了你的陪伴我的生活變得更加豐富多彩，我真心希望你都有一個(gè)美好的明天。

8、春天的三種希望，我們播種了三次；三個(gè)金色的秋天，我們收獲三次；我們經(jīng)歷了三個(gè)酷暑和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)。請(qǐng)不要忘記這充滿味道和色彩的時(shí)光。

9、好朋友我用一生銘記，好季節(jié)我用友情懷念，好兄弟我用祝福保存，獻(xiàn)上真誠的問候，滋潤你的心田，好運(yùn)我將與你分享，祝周末快樂！

10、我將永遠(yuǎn)在我心中的母校繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！

11、美是智慧和寧靜。愿你明智！祝你進(jìn)步！

12、專家臨床決定，一天睡眠不超過24小時(shí)，有相似的線，但不要太多。

13、這個(gè)夏天，會(huì)有很多不放棄，會(huì)有很多人哭泣，一個(gè)熟悉的臉，默默回望一個(gè)夏至，這個(gè)分離的季節(jié)，多渴望夏至還沒有到來。

14、我生命里的溫暖就那么多，我給了你所有，可是你離開了我，你問我以后怎么對(duì)別人微笑。

15、浪漫是個(gè)很冷的人，迷惘的愛情迷狂熱的心。畢業(yè)一別多春，天涯不毗連。偶爾有同學(xué)結(jié)婚，更錯(cuò)過了喜鵲門。平安夜前祝福深，一生平安好真！

16、你有一雙翅膀。放飛堅(jiān)韌，不被風(fēng)雨所折服；真誠地飛翔，不要為甘露所陶醉。瞄準(zhǔn)一個(gè)明確的目標(biāo)，向著美好的生活飛翔。

17、我們匆匆地告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒有語言，沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心里發(fā)出深沉的共鳴。

18、畢業(yè)了，帶著夢想去勇敢的地平線，社會(huì)的舞臺(tái)將為你馳騁，為你自由演繹。無論如何，相信精彩一定屬于你，展翅翱翔！美好的明天在向你招手！

19、在競技場上談到謙虛，無疑等于宣布自己的失??；當(dāng)輪到自告奮勇的時(shí)候，要勇敢地面對(duì)困難。生活需要做自己的主人，請(qǐng)珍惜本錢“我”

20、日夜相伴是緣分，雖三年；同學(xué)相伴，好運(yùn)雖短；28、不要因?yàn)殡x別而傷感，不要因?yàn)楫厴I(yè)而戀戀，分別驗(yàn)證情感，人生處處是藍(lán)天，畢業(yè)后，我愿珍惜你我的緣分，牽掛到永遠(yuǎn)。

21、美麗的夢，美麗的詩，都是遇到卻無法追尋的。我真的很喜歡這樣的夢，明明知道你為我跋涉過，卻覺得芳草可口，仿佛你我是第一次見面！

22、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。

23、從你閃爍的明亮的眼睛里，老師看到了你的智慧，每當(dāng)遇到更困難的問題時(shí)，你總是有挑戰(zhàn)的勇氣，老師欽佩你的勇氣，但是，在與同學(xué)相處時(shí)你注意策略哦！

24、學(xué)生，請(qǐng)把老師的祝福到行李，繼續(xù)前進(jìn)，你可以想象，未來的旅程將充滿各種各樣的荊棘和挑戰(zhàn)，但只要我們有一個(gè)倍毅力和勇氣，我們就能克服所有的困難，升值無限風(fēng)景的峰會(huì)。最后，祝中學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活進(jìn)步，快樂！

幼兒園教師隨筆 篇4

1.在親朋好友歡聚時(shí)間，有意識(shí)地鼓勵(lì)寶寶敢于表現(xiàn)自己。如：表演兒歌、講故事、唱歌、舞蹈、手工等。

2.暑假轉(zhuǎn)眼就來到，憂愁煩惱都趕跑，快樂開心來冒泡，幸福已然發(fā)了酵，散發(fā)活力沒管教，和自然親密擁抱，和小鳥比賽奔跑，發(fā)發(fā)短信朋友邀，愿您暑假樂逍遙！【篇三】

3.我們要舍棄有限，贏得無限，這才是女人所做的。

4.我的閨蜜是朵奇葩，搞定xx絕代風(fēng)華，就算有天我被人罵，她也會(huì)幫我干掉她。

5.適當(dāng)?shù)乜刂坪⒆由缘墓瞎屠滹嫛?/p>

6.我最親愛的孩子，路就在腳下，要勇敢邁步，不好牽掛，去奮力拼搏，勇闖天涯，用你的青春去闖蕩，用你的意志去開拓，只需記得：條長長的路就在腳下，要一步步地走下去！在遙遠(yuǎn)的后方，有一雙眼睛，會(huì)永遠(yuǎn)的注視著你――這就是你的父親母親，會(huì)默默地把你放在心上。

7.吃下了一把止痛的藥，好轉(zhuǎn)卻再也無眠。

8.夏季是雷雨高發(fā)期，請(qǐng)您告知幼兒雷電時(shí)不要打開電視機(jī)、電腦，不要到大樹下躲雨等，注意防雷電。

9.你的幸福是我最大的守望，你的笑容是最令我欣賞，你的身旁是我最想駐足的地方；你的愛是我最大的渴望。我愛你，今生注定為你癡狂！

10.說服您喝一杯酒，西部無緣無故離開陽關(guān)。-王偉《圍城歌》

11.時(shí)逢六月橘黃時(shí)，日至志博周年慶。寶寶滿月快樂！愿此時(shí)成為你最美麗的回憶！[32字]

12.離婚這個(gè)想法最好不要輕易產(chǎn)生，也不可輕易說出口，常想常說說不定就會(huì)慢慢變成現(xiàn)實(shí)。

13.3.2工齡≥3，

14.雨天是一種情懷，不知在何時(shí)喜歡**雨天。只知道每一個(gè)雨天別有一番感覺，而每一個(gè)雨前、雨中、雨后、也都給人別一種滋味。這也許就是一種期待，隨心去感受雨天的世界。

15.我知道強(qiáng)扭的瓜不甜，但我可以加糖，還可以解渴。

16.沒本事的男人，自己不求上進(jìn)，還一直為自己的窩囊找理由找借口，，這種男的也只會(huì)跟老婆比，誒!現(xiàn)在的男人啊就是難，難得，沒了擔(dān)當(dāng)、沒了責(zé)任，再等等估計(jì)什么都沒了……

17.沒有認(rèn)真過任何一個(gè)暑假是我最后悔的事之一。十幾年的暑假我都用來吃飯瞎逛熬夜不睡。如果再來一次我一定會(huì)去周邊城市看看，和同學(xué)結(jié)伴完成某個(gè)計(jì)劃，輪流去同學(xué)的家鄉(xiāng)感受生活。大學(xué)畢業(yè)之后再無暑假，每天都會(huì)熬夜晚睡，卻再無那么長的時(shí)間用來自由支配了。暑假，這兩個(gè)字早已刻碑留念了。

18.我知道你就要跟“尚雪”分手了，因?yàn)槟阆矚g了她!她總是笑顏如花，她美得純潔無瑕，擁有她，你就好運(yùn)不會(huì)差，心情樂哈哈，做啥事都是頂呱呱。是的，她就叫“淑佳”!祝你們過得幸福哦!

19.對(duì)男人說：你太窮了，養(yǎng)不起我！對(duì)女人則說：你太丑了，配不起我！

20.教育幼兒不要到池塘、河邊或溝渠旁等有水的地方玩耍，遠(yuǎn)離火與電。

幼兒園教師隨筆 篇5

1.我希望你能快樂地成長，過上幸福的生活。

2.這位公子，你今天可真是好運(yùn)氣。

3.現(xiàn)在我們長大了，我們奔三了，我們告別青春年月了，我們掙錢養(yǎng)活自己了，我們開始供房供車了。我們一路走，一路丟失，一路得到。卻再也找不回那些最純粹的東西，這就是我們所懷念的，再深刻的傷痕都會(huì)隨著時(shí)間淡忘愈合，只有曾有過的真摯快樂會(huì)永存在記憶中，愈久愈誘人

4.你是一個(gè)活潑聰明的小男孩。每天你都能開心地和老師、小朋友一起游戲，還學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)：講故事、念兒歌，聽音樂打節(jié)奏。你還很懂事，知道幫助、關(guān)心別的小朋友，真是好樣的!如果你在以后的學(xué)習(xí)中，能積極開動(dòng)小腦筋，那么你將學(xué)到更多的本領(lǐng)。

5..開始想念，那曾經(jīng)握在手中蒼涼的歲月，以及那一片燦爛的江湖，還有那些曾經(jīng)愛過恨過的人們。

6.站在時(shí)光的風(fēng)口浪尖。

7.在人生的旅途中，有些意外的風(fēng)雨常自然的，只要你尋覓的眼睛沒有被遮蔽，繼續(xù)認(rèn)真地去尋找，相信你一定會(huì)找到通向成功的道路。

8.生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

9.木本無心，巧然天成。

10.媽媽：你是要跟媽媽去買菜是嗎？兒子：嗯。

11.男人最早進(jìn)入角色，而女人總是太深。

12.你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你;你的認(rèn)真執(zhí)著，讓大家為你折服!相信你今后進(jìn)入新的環(huán)境中也一定會(huì)通過自己的努力換來豐收的果實(shí)?？绯鲇變簣@的大門，你將迎來另一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。

13.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

14.有很多事情看淡了，就無所謂了，一切都影響不了自己的.心情。這樣好嗎？

15.從前不相識(shí)，如今在一起，穿上新軍裝，成了好兄弟，祖國那么大，相聚不容易，這個(gè)緣分深(來，永遠(yuǎn)要珍惜，都說戰(zhàn)友情，最有凝結(jié)力，無論到哪里，始終不忘記，一座熔爐練，不分我和你，走過血與火(啊，情誼更美麗，戰(zhàn)友戰(zhàn)友都是好兄弟，戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友咱們多親密，戰(zhàn)友戰(zhàn)友始終不忘記，戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友，團(tuán)結(jié)保勝利。

16.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常能幫老師做很多事情。文文靜靜的楠楠如能更大聲、大膽、大方，老師就會(huì)更喜歡你!勇敢些吧!孩子，自信是邁向成功的第一步。

17.是浪漫是愛。

18.你是一個(gè)活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時(shí)候，能專心聽講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果多與同學(xué)分享你的本領(lǐng)，相信你會(huì)更棒得!

19.幼兒園的生活是快樂無憂的，你要記得與你一起成長的小朋友們，要記得與他們?cè)谝黄鸬?許許多多的歡樂與游戲，留作美好回憶！

20.很高興看見升到大班的你進(jìn)步了!吃飯快了，學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了。看到你的點(diǎn)滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

幼兒園教師隨筆 篇6

1.煙花綻放，是吉祥的新年；春聯(lián)書寫，是大紅的喜悅；年味濃濃，是快樂的團(tuán)聚；甜甜祝愿，是幸福的傳遞。祝您馬年大吉！

2.性命中一件悲哀的事是：你遇到一個(gè)對(duì)你很重要的人，最后卻發(fā)現(xiàn)他（她）不是命中注定的那個(gè)人，因而你務(wù)必放手。

3.所有的老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；所有的老師包括同學(xué)都知道你要變成一位好學(xué)生，但這不能僅僅落實(shí)在口頭上。希望你能用行動(dòng)來證明你的決心，老師會(huì)用最大的耐心期待者。

4.我們?cè)诼飞仙⒉綍r(shí)，一見到車，你總能快速的躲在馬路邊上，看到井蓋，你總能跳過或者繞過，你特別能注意安全；

5.你會(huì)不會(huì)看到有一個(gè)我，把你的失落變成我的難過。

6.人生的經(jīng)歷，就注定會(huì)有遺憾，如果能重來，想讓自己放下現(xiàn)在的一切，一個(gè)人看世界！

7.步步進(jìn)入正軌，啟動(dòng)下一站的列車，欣賞沿途風(fēng)景。不必在意遠(yuǎn)方，只當(dāng)下就好!

8.海翔，你是一個(gè)誠實(shí)穩(wěn)重內(nèi)向的小男孩和班上的小朋友相處融洽，能夠自己吃飯，樂意參加集體活動(dòng)要是你能在集體活動(dòng)中大膽表述自己想法和意愿，那就更好了。

9.建黨x九載輝煌，它永載史冊(cè)，悠悠x載，見證了您的足跡;x年前，您歷經(jīng)滄桑，駛出勝利的航向;x年來，您乘風(fēng)破浪，抒寫美麗的華章。

10.身處黑暗，仰望光明，永存希望。

11.友情最重要的不是接收愛，而是奉獻(xiàn)愛。――亞里士多德

12.今夕何夕，才子佳人同俱。

13.相信愛情，更相信你，我一天要一毛錢的生活費(fèi)，足以讓我陪你一輩子。

14.兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分，一般包括活動(dòng)單元(活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間(廁所、盥洗、洗浴)、貯藏及衣帽等)和全園大活動(dòng)室(全園或幾班共同活動(dòng)室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室)。

15.劉曉宇小朋友：你是一個(gè)活潑可愛的小男孩。你吃飯不挑食不偏食，用心參加各種體育活動(dòng)，身體平衡性好，上課有時(shí)能舉手發(fā)言，聲音響亮，但你上課會(huì)做小動(dòng)作，午睡時(shí)會(huì)影響別人。期望小宇小朋友以后嚴(yán)格要求自我，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你務(wù)必會(huì)更棒的，好嗎？

16.顧涵雪小朋友：你是一個(gè)大方自信，獨(dú)立性較強(qiáng)的女孩子。你愛幫忙別的小朋友，懂得自我約束，愛幫老師做事，能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小幫手，在小朋友中有務(wù)必的威信，你的畫經(jīng)常貼在"小畫廊"里，老師也為你感到高興。期望小雪小朋友以后再接再厲，更上一層樓。

17.你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認(rèn)真聽講，雖然年紀(jì)小但適應(yīng)性卻很強(qiáng)，但你平時(shí)還不夠活潑，老師更希望聽到你歡快的笑聲。得再自信些勇敢些，只要努力，老師相信你!

18.兩個(gè)人在一起，吵架總難免，重點(diǎn)在于吵完后是誰來哄誰。偶爾的吵架不算男人的缺點(diǎn)，但愿意哄女人卻總是男人的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閬砗迥悖且驗(yàn)閷?duì)你有感情，也是這個(gè)男人的寬容大度。所以說，吵架后總該由男人先去哄女人，這無關(guān)對(duì)錯(cuò)，而是感情，是包容，也是責(zé)任。

19.人生，短短三萬天，有**，有低谷；有成功，有失?。挥猩?，有死。

20.時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！簟犊茖W(xué)的春天》

幼兒園教師隨筆 篇7

1.小學(xué)考試發(fā)考卷時(shí)，旁邊一女同學(xué)說到：老師我有了，老師：是誰的？我……

2.（四十九）生日快樂歌，為你來唱響，快樂隨你心，幸福隨你想，生日快樂伴你永甜香。

3.人生就是從煩惱走過，去找找人生的智慧，揭示人生的真諦。沒有缺點(diǎn)的人生，只是一個(gè)童話。把自己抬得過高，別人未必仰視你；把自己擺得過低，別人未必尊重你；沒有人是完美的，無須遮掩自己的缺失。做人要能抬頭，更要能低頭。一仰一俯之間，不僅是一個(gè)姿勢，更是一種態(tài)度、一種品質(zhì)。

4.平安夜給你送祝福真是太難了：第一次提示對(duì)方襪子太臭，短信發(fā)送失敗;第二次提示對(duì)方正在生蛋，請(qǐng)稍后再發(fā);第三次終于發(fā)送成功，看來你已經(jīng)生蛋了。

5.祝您福如東海長流水，)壽比南山不老松!

6.你是個(gè)聰明可愛的孩子，動(dòng)聽的歌聲、漂亮的圖畫，給人留下深刻的印象。愛學(xué)習(xí)的你，能大膽舉手回答問題，活動(dòng)時(shí)總是那么積極投入，大膽的展示自己，在新的一年里，老師希望你繼續(xù)努力，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

7.望你將來的日子如鳥兒般，自由，快樂。

8.質(zhì)量創(chuàng)郊率，效率出效益。

9.期望孩子能夠在健康快樂中學(xué)習(xí)，期望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長的話，期望老師嚴(yán)加管教。

10.科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。普朗克

11.好想，好想你！如果清風(fēng)有情，請(qǐng)帶去我對(duì)你的思念，這一生都為你牽掛；如果白云有意，請(qǐng)帶去我對(duì)你的愛戀，生生世世都愿和你共纏綿！

12.秋姑娘來到公園，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使過路人止步往返，秋菊的絢麗令大家陶醉不已。

13.你是個(gè)很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認(rèn)真，發(fā)言積極響亮，各方面都很不錯(cuò)，是小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好孩子!

14.我想，一所學(xué)校最應(yīng)建設(shè)的就是圖書館，無論怎么裝修都不為過。一所學(xué)校管理成功，一大標(biāo)志就是圖書館成為大家最愛的去處。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，再缺不能缺圖書！

15.我無法駕馭我的命運(yùn)，只能與它合作，從而在某種程度上使它朝我引導(dǎo)的方向發(fā)展。我不是心靈的船長，只是它鬧鬧嚷嚷的乘客。

16.你的畫畫得棒極了!教師節(jié)時(shí)，你送給老師的這份禮物，我至今還掛在書桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。每天，我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)才吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過去了，孩子你辛苦了!

17.你是個(gè)聰明、可愛、勤勞的小男孩兒。這學(xué)期你的進(jìn)步很明顯，你上課認(rèn)真、愛舉手發(fā)言，能說出自己的想法。你愛幫助有困難的小朋友，喜歡做一些力所能及的事，希望韋威以后保持好的優(yōu)點(diǎn)，做事再快一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，平時(shí)多看看圖書，多認(rèn)識(shí)一些字寶寶。你一定會(huì)是最棒的!

18.過去了，也就過去了，就像蝴蝶飛不過滄海，所謂的歡喜無限，不過是憂傷滿懷，所謂的恩愛永遠(yuǎn)，不過是莊周夢蝶如果有一天，你的生活中沒有了我，請(qǐng)記住我對(duì)你的好。

19.廋星，火熱燃脂。

20.山腳下的小草和山頂上的小草，沒有本質(zhì)的差別，但是，一定有高低的區(qū)別。

幼兒園教師隨筆 篇8

1.在畢業(yè)的歌聲中我們將依依惜別，對(duì)孩子們我們充滿了不舍與眷念，今日你們即將乘坐一艘艘小船，在那里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！當(dāng)你們?nèi)〉煤贸煽儯瑒e忘了把喜訊和老師們分享！我們是你們永遠(yuǎn)的守巢人！

2.有的人無奈卻不敢在乎自己真正在乎的，有的人明明想念卻又不敢想念。

3.雁陣。一群排**字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦，雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱。他呆了。他也呆了。

4.鳴放盛世中華，一統(tǒng)天下文化。

5.教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

6.對(duì)您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬年也不會(huì)改變老師，祝您萬事如意!

7.對(duì)我影響最大的一個(gè)人是我母親，沒她就沒我；對(duì)我影響最大的一本書是《新華字典》，沒它我就認(rèn)不了這么多字。

8.如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每一天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負(fù)重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會(huì)到平凡中的`輝煌。歲月能夠剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對(duì)孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

9.星轉(zhuǎn)斗移，日月似梭，我們

10.我認(rèn)為健康和快樂是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓，我愿意把我的那一份都給你！我的寶貝，生日快樂！

11.美麗的清晨迎來又一個(gè)生日，祝自己越來越好！38歲生日快樂！永遠(yuǎn)快樂！

12.腳放同桌凳子上系鞋帶的熊起

13.值得記念的日子，世界因?yàn)橛辛四愣用篮?，生日快樂?/p>

14.季潔：聰明懂事的你，早上一如園總是高興的說：“趙老師早上好”，還記得以前的你嗎？每次起床總要老師幫你穿衣服，現(xiàn)在的你不但自己的事自己學(xué)會(huì)做了，還學(xué)會(huì)幫助其他小朋友，學(xué)習(xí)活動(dòng)中誰回答問題的聲音最響亮，當(dāng)然就是你了，祝你在新的學(xué)期健康成長，取得更大的進(jìn)步！

15.讓理想為你的人生導(dǎo)航，讓知識(shí)為你增添力量，做一個(gè)成功的人！

16.我朋友圈里有一個(gè)叫做唯一”的分組，里面只有你

17.不離不棄，芳齡永繼?！都t樓夢》第八回

18.抬抬手，揮一揮衣袖，這樣的道別帶不走一絲離愁，一顆小小的心能夠承載多少憂愁，因?yàn)閻劭倳?huì)有一顆心要在遠(yuǎn)方停留，我將為你踏上征途但愿你平安無憂。

19.孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

20.捷捷，你是一個(gè)聰明、機(jī)靈還帶點(diǎn)調(diào)皮的孩子。課堂上常能聽到你響亮清脆的發(fā)言。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)，但你若是能改掉隨便說話的毛病，就更好啦！你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對(duì)別人提供幫助。老師希望你能學(xué)會(huì)控制自己，讓自己變得更勇敢、成為一名棒棒的小男孩，好嗎！

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆(5篇)

為您提供幼兒教師教育網(wǎng)小編準(zhǔn)備的“幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆”，記得將本文保存隨時(shí)查看參考。?提到感受，相信大家都領(lǐng)會(huì)過，當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)典禮或者軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候。此時(shí)想必內(nèi)心有所觸動(dòng)吧，是時(shí)候抒發(fā)出來了，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟。

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆【篇1】

教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。

作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。

讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎?，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長，把愛進(jìn)行到底！

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆【篇2】

敬愛的黨組織：

這是我參加工作后第一份思想?yún)R報(bào)，我想談?wù)勛约簭膶W(xué)生黨員到教師黨員的過渡情況。在發(fā)展為預(yù)備黨員的時(shí)候，負(fù)責(zé)組織談話的老師問我：“畢業(yè)工作后，你打算如何以一個(gè)黨員的身份去實(shí)踐，去體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性”。我當(dāng)時(shí)想了一下，回答說，我會(huì)以一個(gè)黨員的要求去不斷的標(biāo)準(zhǔn)自己，特別是在工作的起始適應(yīng)階段，多做多問，盡快去適應(yīng)工作，適應(yīng)幼兒園的文化和人際……當(dāng)我今天真正開始了工作，我仍然堅(jiān)持著原先的那份志愿：

1.適應(yīng)工作，融入新集體

我提前一個(gè)禮拜來單位報(bào)道，擔(dān)任了3個(gè)星期的暑假班工作。在這段時(shí)間里，我主動(dòng)與自己的班主任沈老師進(jìn)行溝通，了解幼兒園的現(xiàn)狀和各項(xiàng)工作要求。與沈老師一起，上了一周暑假班的課后，讓我對(duì)幼兒園的教學(xué)工作的操作有了進(jìn)一步的了解。隨后我又自己獨(dú)立給暑假班的孩子上了兩周課，保育員許阿姨給了我很多幫助，她讓我了解了小班的孩子的保育要求，還一再叮囑我要把孩子的安全和健康放在第一位。這些初步的經(jīng)歷，是一個(gè)很好的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)接下來的正式工作充滿信心。另一方面，我體會(huì)到幼兒園同事的親切和友善，每個(gè)同事都是我的老師，每個(gè)同事都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

2.克服困難，做好本職工作

當(dāng)學(xué)期開始，面對(duì)著一群剛?cè)雸@的孩子，他們不時(shí)的哭鬧，成了我最棘手的工作。孩子的分離焦慮是孩子親子分離的表現(xiàn)，他們其實(shí)是需要愛，有了愛他們就不再害怕。我從這點(diǎn)出發(fā)，平時(shí)多給孩子擁抱，讓他們感覺老師也和媽媽一樣，也很愛他們。每當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我就給他們五角星，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。雖然第一個(gè)月工作的很累，可是看到孩子們一天一天的進(jìn)步，越來越喜歡老師、喜歡幼兒園，我感受到了做為老師的責(zé)任感和成就感。不過這一點(diǎn)點(diǎn)成就不算什么，做為黨員老師應(yīng)該過得更好，我更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，使自己更優(yōu)秀。

3.接受任務(wù)，認(rèn)真完成

除了教學(xué)任務(wù)，我還接受了幼兒園黨支部的工作任務(wù)，并且順利完成。為了完成機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的演出任務(wù)，我作為幼兒園的代表，被派遣到歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)團(tuán)體操。我認(rèn)真記住每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，高效率的學(xué)會(huì)了整套韻律操。學(xué)習(xí)后，我擔(dān)任了教員，輔導(dǎo)幼兒園的老師學(xué)習(xí)團(tuán)體操，幫助老師們掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。此后的練習(xí)中，我也做到黨員的表率作用，不怕累，不怕流汗，認(rèn)真完成每一次操練。最后在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我園老師飽滿的精神面貌、整齊優(yōu)美的表演，獲得了機(jī)關(guān)黨工委的肯定。

以上是我本季度的思想?yún)R報(bào)，除了進(jìn)步的一面，我還有很多不足。初為人師的我在工作中還沒有什么經(jīng)驗(yàn)，處理家長問題方面還有所欠缺。對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足，我將在今后繼續(xù)加以克服和改正，請(qǐng)組織幫助我、考驗(yàn)我。

此致

篇三：2019幼兒教師入黨思想?yún)R報(bào)

這一次我很榮幸的參加了入黨積極分子的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里我聽取了有關(guān)黨章的講座，觀看了黨的先進(jìn)教育電影，開展了自我學(xué)習(xí)，參與了小組討論，通過了筆試考核…… 雖然只有短短幾天的學(xué)習(xí)，但我真是覺得受益匪淺。在此，我要向敬愛的黨組織表示感謝，謝謝你們給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加深了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也對(duì)自己的發(fā)展方向更加明確了。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。

自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過了80多年光榮的道路。這幾十年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。從建黨之初的幾十名黨員，逐步發(fā)展到今天這一個(gè)擁有六千多萬黨員的執(zhí)政黨。并在長期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、江為核心的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。正如江所說：“黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民為中國社會(huì)主義進(jìn)步和發(fā)展做了三件大事：第一件是完成了反帝反封建的新民主主義革命任務(wù)，結(jié)束了中國半封建、半殖民地的歷史;第二件是消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，確立了社會(huì)主義制度;第三件是開辟建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，這件大事現(xiàn)在繼續(xù)在做?！秉h的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史;是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

人的一生或重于泰山，或輕如鴻毛。就如保爾所說：人最寶貴的是生命。生命于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！彼刮艺J(rèn)識(shí)到，要成為一名真正具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，就要認(rèn)真實(shí)踐黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。

通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到作為一名共產(chǎn)黨員，要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，全心全意為人民服務(wù)，帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折;不惜犧牲個(gè)人的一切，誠心誠意地為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn);要刻苦學(xué)習(xí)馬列主義理論，增強(qiáng)辨別是非的能力;要掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流成績;要敢于在危急時(shí)刻挺身而出，維護(hù)國家和人民的利益，堅(jiān)決同危害人民、危害社會(huì)、危害國家的行為作斗爭。

作為一名幼兒教師，是黨把我從一個(gè)不懂事的孩子培養(yǎng)成為一名光榮的幼教工作者。二十多年來我也切身見證了改革開放所帶來的巨大變化，使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻。工作中，我任勞任怨，起到了模范帶頭作用。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，通過自己的努力，我先后被評(píng)為“建鄴區(qū)青年崗位能手”稱號(hào)、“建鄴區(qū)優(yōu)秀教育工作者”，撰寫的多篇論文及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，先后在全國、省、市獲獎(jiǎng)，成為一名建鄴區(qū)幼教骨干教師。生活中，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員同志——陳素琴園長、王小妹老師，她們時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，從不叫苦叫累，從她們的身上，我看到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。參加過入黨積極分子培訓(xùn)后，進(jìn)一步堅(jiān)定了我加入黨組織的決心和信心。我要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《黨章》，用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的監(jiān)督與幫助，努力克服自己的缺點(diǎn)和不足，在思想上行動(dòng)上，爭取早日加入黨組織。請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我。

一是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，更加自覺地加強(qiáng)思想改造，清除頭腦中非無產(chǎn)階級(jí)思想，努力改造自己的主觀世界，真正理解我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地樹立為人民服務(wù)的思想。

二是腳踏實(shí)地地做好本職工作，自覺履行一個(gè)共產(chǎn)黨員的職責(zé)。無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，更不能計(jì)較個(gè)人得失;要克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，要做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)。

三是勤于學(xué)習(xí)，掌握工作的本領(lǐng)。面對(duì)工作遇到的新問題，新挑戰(zhàn)，沒有雄厚的文化知識(shí)、管理知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時(shí)候都必須不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)，善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一。

如果黨組織能批準(zhǔn)我的入黨請(qǐng)求，我一定擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨;如果黨組織認(rèn)為我還不完全具備一名黨員的條件，我決不氣餒，盡快克服自己的缺點(diǎn)和不足，繼續(xù)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充實(shí)、提高自己，以更飽滿的熱情投入到以后的工作和學(xué)習(xí)中去，以實(shí)際行動(dòng)爭取早日加入黨組織。

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆【篇3】

敬愛的黨組織：

入黨動(dòng)機(jī)，是指一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因。為什么要入黨，是每個(gè)入黨積極分子都要回答的問題。不同的人入黨動(dòng)機(jī)也不相同，但大體上能夠分為兩大類，即準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)和不準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)。

樹立準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)，需要明確以下幾點(diǎn)：一、我黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，人民的利益高于一切。所以，入黨意味著要比群眾多吃虧，爭取入黨就是要為黨和人民的利益不怕吃虧。當(dāng)個(gè)人利益與黨和人民的利益發(fā)生沖突，個(gè)人利益應(yīng)毫不猶豫地服從黨和人民的利益。二、入黨意味著比群眾多挑重?fù)?dān)，多做貢獻(xiàn)。黨員要時(shí)刻發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)身邊的人更好地做事和做人。三、入黨意味著要比群眾作出的犧牲，爭取入黨就要富于革命的自我犧牲精神。

準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)是采取準(zhǔn)確的入黨行為的前提。準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)是經(jīng)受黨組織考驗(yàn)的基石。準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)是爭當(dāng)合格黨員的起點(diǎn)。要有準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)必須要樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，有全心全意為人民服務(wù)的思想，在工作、學(xué)習(xí)和生活中努力表現(xiàn)，發(fā)揮先鋒模范作用。

如何樹立準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)呢?第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，用科學(xué)理論武裝自己頭腦。只有先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，才能更好的端正入黨動(dòng)機(jī)。只有持續(xù)學(xué)習(xí)思想、*理論、重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，才能跟上時(shí)代的步伐，才能使自己的思想覺悟提到新的高度。第二、要持續(xù)參與實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。只有在實(shí)踐中才能體驗(yàn)到對(duì)黨的理解，從而進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)。我們的準(zhǔn)確理解，要經(jīng)過“實(shí)踐——理解——實(shí)踐……”持續(xù)循環(huán)往復(fù)的過程，才能得到。作為入黨積極分子僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須在實(shí)踐中持續(xù)深化對(duì)黨的理解，從而進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)。第三、增強(qiáng)主觀世界改造，克服不準(zhǔn)確的入黨動(dòng)機(jī)。人的思想活動(dòng)是復(fù)雜動(dòng)態(tài)過程。在爭取入黨的過程中，一個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)既有準(zhǔn)確的成分，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的雜念。在就要求入黨的通知主動(dòng)靠攏組織，增強(qiáng)主觀世界的改造，持續(xù)提升思想覺悟。第四、端正入黨動(dòng)機(jī)，不是一時(shí)的事。入黨后更應(yīng)該增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，持續(xù)提升自己，時(shí)刻學(xué)習(xí)，保持自己思想的先進(jìn)性，活到老，學(xué)到老。第五、作為一名學(xué)生，我們還要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好自己的專業(yè)課，關(guān)心身邊的同學(xué)，愛護(hù)班集體，在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言行去感染和帶動(dòng)他人。

總之，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的思想覺悟，只有思想上的覺悟提升，行動(dòng)上才能做的更好，才能更早的加入黨組織。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年*月**日

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆【篇4】

【一】

敬愛的黨組織：

因?yàn)槲覑酃ぷ饕詠淼闹艺\黨的教育事業(yè)，支持黨，工作刻苦鉆研，學(xué)校的一切大力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作。多次取得優(yōu)異的成績，在他們的工作。但這不是結(jié)束，是起始點(diǎn)的我的斗爭，我想向更高的目標(biāo)追求。雖然我不是黨員，但我始終都用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

隨著時(shí)間的推移，我深刻地認(rèn)識(shí)到：中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)，在中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)的先鋒是有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表中國的前進(jìn)方向的先進(jìn)文化代表最廣大人民群眾的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”理論作為自己的行動(dòng)指南。

毛澤東思想的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨在全國各地，帶領(lǐng)各族人民，經(jīng)過長期的反對(duì)帝國主義和封建主義的斗爭和取得中華人民共和國的中國革命的勝利，建立人民民主專政和建立社會(huì)主義基本制度和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展。將鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，吸取教訓(xùn)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，完成全黨中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。“三個(gè)代表”的重要思想，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，是黨的指導(dǎo)思想必須堅(jiān)持。始終滿足“”的要求，是力量的黨的我們、我們之源的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

我用來研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想;學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí);學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。因?yàn)槲抑溃挥型ㄟ^不斷地學(xué)習(xí)，為了跟上時(shí)代的步伐。教育，我們，作為一個(gè)教育工，興衰的角度需要用新的知識(shí)，他們指控武裝自己。為了提高質(zhì)量，提高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新的開拓，應(yīng)取得進(jìn)展。

我想，這樣做。教育與教學(xué)：黨的教育方針，以學(xué)生為本的指導(dǎo)下認(rèn)真，然后認(rèn)真做好自己的工作，每次的測試取得良好的成績。道德教育：真正實(shí)踐早晨學(xué)生教育，精彩的青年先鋒活動(dòng)，通過不懈的努力，

在校園里，是破壞公共財(cái)產(chǎn)的學(xué)校，我集中保存。例如，一天深夜，四個(gè)小偷破門進(jìn)入校園的辦公室被寄予厚望，在這種危險(xiǎn)的時(shí)刻，我站了起來，最后，學(xué)校財(cái)產(chǎn)受到保護(hù)。

我在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和經(jīng)常在社會(huì)生活中發(fā)揮先鋒和模范作用。堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前、享受在后、無私為公眾利益而努力，并做的奉獻(xiàn)精神和自覺遵守黨的紀(jì)律。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

【二】

敬愛的黨組織：

在新學(xué)期到來之即，我參加了學(xué)年組長的競聘。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在同事們的支持下，我聘任成功。擔(dān)任了中班學(xué)年組的組長。在此，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任表示深深的感謝。

新學(xué)期剛剛開始，我就感覺到了工作的壓力。原來領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么。而現(xiàn)在，事情要想在前面，工作要做在前面。原來的我做事情總是拖拖拉拉的，而現(xiàn)在就絕不允許我拖拉了。我一定改掉我身上的壞毛病。新學(xué)期的工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃我已經(jīng)制定好了，我相信我一定能勝任學(xué)年組長的工作的。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明這一切的。請(qǐng)黨組織放心!

工作上的新進(jìn)展令我歡欣鼓舞，我更加要在思想上也更進(jìn)一步。真希望能夠盡快的加入到黨員這一光榮的隊(duì)伍中。請(qǐng)組織考驗(yàn)我，幫助我、指導(dǎo)我。我一定會(huì)盡一百分的努力來完成我這個(gè)夙愿的。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

【三】

敬愛的黨組織：

再回首，又是一年忙碌而充實(shí)的日子，回味辛勤耕耘后的滋味，倍感幸福的滋味。為一個(gè)夢想去拼、去沖、去闖、去奮斗、去創(chuàng)造，這樣才不會(huì)有遺憾。以后的路還有很長，我也不知道自己將來的道路在何方，不過我相信自己可以做的更加的好。作為一名教師，作為一名入黨積極分子，我都需要時(shí)刻不斷的努力，不斷的進(jìn)步。這才對(duì)得起我現(xiàn)在的工作，對(duì)得起我現(xiàn)在所要面對(duì)的學(xué)生，對(duì)得起黨組織對(duì)我的信任，我相信在以后的道路上我會(huì)走的更好!作為一名教師，也作為一名入黨積極分子，我身負(fù)著兩項(xiàng)極為光榮的職責(zé)。在這一年當(dāng)中，我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，用心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。

一、心靈溝通

和學(xué)生一起成長心靈的溝通是師生交流最美的方式。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在我的班主任工作理念里有個(gè)詞語十分重要：一視同仁!對(duì)待學(xué)生一視同仁，尤其對(duì)行為習(xí)慣有爭議的學(xué)生。俄羅斯有句諺語：聰明的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。一個(gè)教師真誠地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，是必備的職業(yè)品質(zhì)，也是學(xué)生健康發(fā)展的心靈養(yǎng)料。我總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的工作日志獲得市三等獎(jiǎng)。在工作中，我也存在著不足，例如，有時(shí)缺少耐心，對(duì)學(xué)生的批評(píng)過于嚴(yán)厲;自己想學(xué)點(diǎn)理論知識(shí)，但有時(shí)因?yàn)槎栊远雎粤?。這些將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

二、思想熏陶

在學(xué)習(xí)中提升自我在教學(xué)工作之余，我積極參加政治理論學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)，把平時(shí)的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴記錄下來，并進(jìn)行積極地反思和總結(jié)，在理論上提升自我。“我們應(yīng)該像熱愛生命一樣熱愛工作”，田校長用他年輕的生命告訴我們：一旦決定從事某種職業(yè)，就要發(fā)揮“干一行，愛一行”的精神，就要立即打起精神，不斷地勉勵(lì)自己、訓(xùn)練自己、控制自己。所以我們?cè)诠ぷ髦幸袌?jiān)定的意志，任勞任怨地干好每一件事，做一個(gè)真正敬業(yè)的人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，就是這樣的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。優(yōu)秀教師黨員思想?yún)R報(bào)范文

三、教學(xué)相長

且思且行且成長教師只有在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，付諸行動(dòng)，才能茁壯成長。教師的教學(xué)反思應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，我在平時(shí)的教學(xué)中，從以下幾點(diǎn)入手：記成功之舉;反思“敗筆”之處;記教學(xué)機(jī)智;及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行記錄與反思，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì);通過“說課”、“聽課”、“評(píng)課”等日常教學(xué)活動(dòng)，與別的教師相互溝通，相互交流，發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短。在這樣的不斷地磨礪中，我不斷成長。教師的汩汩“活水”源頭何在?讀書，會(huì)在無形中提升了我們的品位，成熟了我們的人格，從而影響我們的學(xué)生。在本學(xué)年中，我積極地閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，積極從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的給養(yǎng)。我還開設(shè)了自己的博客，把平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲記錄下來，在工作中的反思和困惑通過網(wǎng)絡(luò)和同行交流。

四、教育科研

抓住思考的閃光點(diǎn)蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹谝荒曛?，我積極參與了學(xué)校的教研課題研究工作，對(duì)教科研充滿激情，充滿神往，在研究中，充滿了成功的喜悅之情和幸福的愉悅之感。我發(fā)現(xiàn)：讓自己靜下心來進(jìn)行教育科研，去發(fā)現(xiàn)、思考、探究一點(diǎn)問題，從而營造一方屬于自己的精神家園，是支持自我發(fā)展的好途徑。在這一學(xué)年中，我積極撰寫報(bào)道和論文，多次發(fā)表獲獎(jiǎng)。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

【四】

敬愛的黨組織：

時(shí)光飛逝，這一學(xué)期即將結(jié)束，我的思想始終隨著黨的精神指示在不斷追求思想進(jìn)步的道路上探索著。匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)

我們面臨的是一個(gè)加速變化的嶄新世界，作為一個(gè)積極要求入黨的青年教師，如何才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，擔(dān)負(fù)起自己在學(xué)校工作中的責(zé)任，并且順利適應(yīng)目前的發(fā)展形勢，我想不斷學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青年必不可少的生活內(nèi)容。社會(huì)越是發(fā)展，知識(shí)的作用就越是顯著，離開了對(duì)知識(shí)的擁有，一個(gè)人就不可能為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，所以在上學(xué)期，自己參加了市組織的教師再培訓(xùn)計(jì)劃。

理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來源于理論上的堅(jiān)定。自己還學(xué)習(xí)了《新黨章》、《新時(shí)代黨的知識(shí)讀本》及學(xué)校下發(fā)的材料。通過學(xué)習(xí)，提高了自己的政治思想水平，堅(jiān)定了馬克思主義的信仰，堅(jiān)定了社會(huì)主義的信念，用“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)自己的人生航程，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、思考

學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐。勤學(xué)、思考是為了更好的指導(dǎo)我的行動(dòng)。我想作為一個(gè)要求入黨的現(xiàn)代青年不應(yīng)成為空談?wù)摺v起來頭頭是道，口若懸河，行動(dòng)中卻很少動(dòng)真格，而應(yīng)成為一個(gè)鄧小平理論指導(dǎo)下的實(shí)踐者。學(xué)校的發(fā)展需要實(shí)踐，自己教育教學(xué)水平的提高需要實(shí)踐，靠一步一個(gè)腳印的實(shí)干。目前教育處于改革的關(guān)鍵時(shí)刻，發(fā)展大方向已定，目標(biāo)也非常明確，最重要的是落實(shí)，更新教育觀念，使各項(xiàng)措施得到貫徹。

三、工作中注意的幾個(gè)問題

1、善于運(yùn)用理論知識(shí)，分析問題、研究問題、解決問題。凡事都要問幾個(gè)為什么?他講的是否有道理?哪些可行?哪些不行?獨(dú)立思考，冷靜判斷，少些輕信盲從，少些左右搖擺。

2、學(xué)生正處于人生的起步階段，教育他一生怎樣做人、怎樣做事有著決定性的影響，在工作中自己要以“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)代表精神的啟蒙，引導(dǎo)他們確立正確的信仰和價(jià)值取向。

3、在工作與生活中，自己有時(shí)不太注意汲取，習(xí)慣于憑主觀意志辦事，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了自己進(jìn)步與提高的速度。在今后工作中，要努力結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想，注意積累，勤于思考，將所學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念、方法與實(shí)踐更好的結(jié)合，努力鉆研教材，提高自己的教育教學(xué)水平。

4、由于經(jīng)驗(yàn)與能力所限，上學(xué)期自己在工作中并未起到帶頭作用。在本學(xué)期中，自己應(yīng)汲取經(jīng)驗(yàn)，多動(dòng)腦筋，做好本分的工作，努力研究探討實(shí)踐，讓自己無論在知識(shí)，還是在能力方面都有較大提高。

5、提高工作效率。

黨組織在工作中給予我更多的幫助，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

幼兒園教師個(gè)人感悟隨筆【篇5】

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會(huì)等的力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長的講座，使我們認(rèn)識(shí)到：家長對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。