幼兒觀摩課教案

幼兒觀摩課教案十四篇。

在這篇文章中，幼兒教師教育網小編將分享一些與“幼兒觀摩課教案”相關的內容，希望您能夠將它收藏并分享給您的社交圈子。每位老師在每堂課中都需要準備一份完整的教學課件，認真規(guī)劃教案課件是他們每天必須完成的任務。教案是教師教學思路的清晰展示。

幼兒觀摩課教案 篇1

1、在活動中通過觀察畫面，引導幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流，并能大膽的想象、表述出來。

一、出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解圖片內容，大膽想象。

師：“瞧，誰來了呀？今天呀大河馬過生日了，它請來了好多的'動物朋友，你們看，他們是誰？

出示圖（1），咦，他們坐草地上干嗎呀？哦！原來他們在想，怎樣幫助大河馬過一個既有趣又好玩的生日呢！那小朋友來猜猜看他們會想到些什么方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動物門想到了什么？

出示圖（2），大河馬股起了腮幫子，在吹氣球呢，動物朋友在開心的玩耍呢，那接下來會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發(fā)生了什么事？

出示圖（3），原來小動物們都飛到天上去了。

出示圖（4），大河馬看到了，它心里會怎么樣呢？（開心，那為什么會開心？難過，為什么會難過？）大河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起幫助它實現(xiàn)這個愿望吧！請你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好辦法。（幼兒討論）

出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒，你們瞧，小動物們幫大河馬想了什么辦法呀？

出示圖（6），揭示謎底，原來吹了好多好多的氣球。

二、教師小結，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導，提醒。

大河馬用了很多的氣球，終于飛上天了，那小朋友，這個故事好聽嗎？下面我們就一起來把這個大河馬飛上天的故事再來講一遍吧！

三、結束活動。

剛才大河馬有困難了，小朋友們一起來幫助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們愿不愿意來幫助它呀？

1、將圖片放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)講述，鞏固故事內容。

2、請幼兒將他們的想到了方法在美術區(qū)畫出來。

幼兒觀摩課教案 篇2

幼兒觀摩課教案

作為幼兒教育的執(zhí)教者，觀摩課已經成為我們日常教學中必須要關注的一個環(huán)節(jié)。幼兒觀摩課教案的設計對于幼兒教育的提升和發(fā)展起到關鍵作用。本文將針對幼兒觀摩課教案進行詳細的探討和具體的介紹。

一、教學目標

首先，構建好教學目標是設計幼兒觀摩課教案的第一步。幼兒觀摩課教案的教學目標應該根據教師的授課目標來制定，并盡量保證教學目標的針對性和實際可行性。教學目標的考慮包括知識目標、技能目標和情感目標等方面，教師需要針對幼兒的認知能力、行為表現(xiàn)和情感體驗等方面的不同需求，進行相應的調整。

二、教學內容

教學內容是幼兒觀摩課教案的核心。教師需要結合當下教育的形勢和幼兒的實際情況，選好合適的課程材料，在課程內容的選擇上，教師需要兼顧內容的質量和幼兒的實際接受能力，從而更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高其學習積極性。

三、教學進程

不同于一般的教學，觀摩課的教學進程更加依賴教師的溝通和互動。教師需要根據幼兒的實際接受情況和掌握情況，調節(jié)課堂的教學節(jié)奏和教學強度。并且，教師需要留出一定的時間進行互動和討論，讓幼兒思考和分析課堂內容，并且根據幼兒的表現(xiàn)情況進行適當的反饋，以促進幼兒的深度學習。

四、教學評價

針對幼兒觀摩課教學評價需要根據教學目標來制定。教師可以根據課堂設施，教學內容和教學方法等方面的表現(xiàn)，對整堂觀摩課進行評估。特別的，在幼兒觀摩課教學評價時，應該注重觀察幼兒的態(tài)度、行為和言語等多方面的表現(xiàn)，以更好地了解幼兒的學習情況，從而及時調整教學方法和策略。

五、教學反思

最后，教師需要根據教學評價和課堂實際運行情況，進行教學反思。教師應該及時地找出教學中存在的問題，并且提供一個改進方案作為對問題的解決。同時，教師需要及時地評估幼兒的學習成果，并根據不同幼兒的表現(xiàn)，采取不同的教學方法和策略，從而更好地促進幼兒的學習。

總之，幼兒觀摩課教案的設計需要考慮多方面的因素，包括教學目標，教學內容，教學進程，教學評價和教學反思等多方面的因素。只有通過科學合理的設計和嚴格的執(zhí)行，才可以真正促進幼兒的全面發(fā)展和教育成果。

幼兒觀摩課教案 篇3

［活動目標］

1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，引導幼兒關心生活中的美好事物。

2、進一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

3、引導幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活，嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進行表達。

［活動準備］

1、請家長和幼兒多關注一些有趣的廣告。

2、生活活動中，老師對幼兒喜歡的廣告進行調查并有選擇的錄制。

3、電視機、錄音機。

［活動過程］

（一）導入：

小朋友，你們平時聽過、看過廣告嗎？你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

1、你會說那些廣告？

2、你們知道廣告有什么作用么？為什么要做廣告？

小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。

2、師：廣告里說了些什么？（第二次看廣告，并逐個播放）請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么？

3、通過幼兒的討論，引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。

剛才我們說了一些很精彩的廣告語，小朋友們說得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來看一下它是什么廣告？它的作用是什么？你還見過哪些公益廣告？

1、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

2、師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

請幼兒在自制的“電視機”里做廣告表演。

幼兒觀摩課教案 篇4

活動目標：

1、 通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

2、 激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、 啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動準備：

知識經驗準備：〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質準備：多媒體電腦軟件〈或實物投影儀、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛；為什么？

指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻；引導幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的？〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

〈3〉螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的'幼兒〉

指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領域滲透：

藝術領域：音樂活動--歌曲“小飛機”“我是一只會飛得鷹”

美術活動--想象畫“假如我會飛”。

〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛？飛機是怎樣飛上天的？等等。

生活中的滲透：

〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

環(huán)境中的滲透：

收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

家庭中的滲透：

親家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

幼兒觀摩課教案 篇5

活動目標：

1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。

3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。

活動準備：

1、知識經驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的`了解；對“夢想”有一定的認識。

活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動

1、師幼交流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！

2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么？故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎？

3、教師講述故事！鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。

提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？

小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么？他學會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內容。

五、結束活動交流小結。

幼兒觀摩課教案 篇6

一、活動目標

1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

二、活動準備

1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機。

2、泥球、黎族飾品若干。

三、指導要點

1、引導幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點。

2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣。

四、活動過程

1、暖身活動。

老師帶領幼兒聽音樂做暖身活動。

2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。

(1)、觀看舞蹈光碟，交流體會。

(2)、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

4、學習舞蹈基本動作。

(1)、踩泥巴。

教師示范踩泥巴動作，幼兒進行動作練習。

(2)、捏泥球。

突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習。

(3)、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞。

(4)、拋泥球。

幼兒進行突出手部動作的伸展練習。

(5)、跟著音樂進行完整地動作練習。

◆第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習。

◆第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習。

5、表演舞蹈《泥球樂》。

(1)幼兒戴各種黎族首飾進行表演。

(2)邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。(活動自然結束)

五、評價要素

1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂。

2、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗共同表演的快樂。

六、活動建議

1、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動，豐富幼兒有關踩沙、踩泥巴、玩泥的經驗。

2、家長和幼兒一起收集有關黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。

大班舞蹈活動：《泥球樂》說課稿

一、說教材

《泥球樂》是根據黎族舞蹈《拋泥球》改編的舞蹈，它所反應的是黎族人民在勞動休息時自娛自樂的場景。樂曲旋律歡快、優(yōu)美，結構簡單(全曲為ABC尾聲的結構)。A段音樂歡快、平穩(wěn)，有4個8拍重復出現(xiàn);B段音樂活潑、流暢;C段鼓聲吶喊聲突顯民族特色;尾聲熱烈、高昂，音樂逐漸加快，將幼兒的表演激情推向高潮。全曲音樂旋律變化明顯，適宜大班幼兒進行表演。運用視聽結合及遷移生活經驗的方法，幫助幼兒初步了解黎族音樂及舞蹈動作(“三道彎”)的獨特性，萌發(fā)對民族民間音樂文化的喜愛之情。感悟“勞動使生活變得快樂”這種樂觀向上的人生觀，體驗活動所帶來的成功感與愉悅。

二、說目標及重難點

《綱要》中指出，藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，強調藝術教育對幼兒自身的影響作用，及對幼兒發(fā)展的促進作用。

大班幼兒不但能較敏銳用動作反應音樂速度和力度的變化，而且還能對音樂的結構做出較細致的反應。在良好的教育影響下，合作協(xié)調的意識逐漸增強，能夠主動追求與同伴一起表演的快樂。因此，特制定本活動的目標為：

1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。

幼兒動作的協(xié)調性、靈活性是在活動中逐步發(fā)展的，在本活動中，“踩、捏、拋”從腳部到手部、軀干，身體各部位的動作要求不同，身體各部位的協(xié)調、聯(lián)合動作對大班幼兒來說有一定難度，因此，把“學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作?！倍楸净顒拥闹攸c;隨著音樂獨立、連貫地表演設為難點。

三、說教法、學法

“學會學習、學會交往、學會生活”是21世紀對人才培養(yǎng)的素質要求，正如葉圣陶先生所說的“凡是教學目的在于達到不需要教”，因此，在本活動中，我們遵循《綱要》精神，從情感入手，通過藝術活動激發(fā)情趣，發(fā)展感受美、表現(xiàn)美的能力，體驗成功的喜悅。具體的教法、學法是：

1、教法。

(1)直觀感受法：通過欣賞舞蹈視頻感受黎族舞蹈、音樂、服飾、道具的特點，直觀形象地幫助幼兒理解、感受音樂情緒，獲得粗淺的民族文化的審美感知。

(2)啟發(fā)討論法：通過觀察、討論及遷移生活經驗的方法，豐富幼兒的肢體動作，為舞蹈學習做好鋪墊。

(3)趣味游戲法：創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒在游戲中體驗音樂，在探索中發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，通過動作與音樂匹配，將感知后的知識升華，鞏固已有知識。

(4)示范法：教師分析講解動作要領、動作表現(xiàn)的形象、內容、情緒及動作組合結構，便于幼兒進行模仿學習。

2、學法。

(1)觀察法：通過欣賞舞蹈視頻對黎族舞蹈、音樂、服飾、道具等有初步印象，為進一步理解、感知音樂及進行動作學習做好鋪墊。

(2)肢體感應法：隨著音樂的變化變換動作，熟悉音樂旋律，感知音樂的情緒、結構、節(jié)拍等，激發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。

(3)情境游戲法：結合玩泥經驗自由創(chuàng)編動作，體驗自由表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

(4)模仿學習法：模仿老師學習基本的舞蹈動作，發(fā)展動作的協(xié)調性、靈活性，為與同伴進行共同表演的做好準備。

四、說活動準備

活動準備是順利開展活動并取得教學效果的前提和保證。在本活動中主要有三方面的準備。

1、經驗準備：豐富幼兒有關踩沙、踩泥巴、玩泥的經驗。

2、物質準備：黎族音樂、舞蹈光碟、自制道具(泥球、銀首飾)。

3、知識準備：通過各種途徑收集有關黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。

五、說活動程序

1、暖身活動。

在導入的環(huán)節(jié)中接觸音樂片段，復習后踢步和在圓圈上雙腿蹦跳移動的步伐，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，為下一個活動做好鋪墊。

2、視頻欣賞黎族舞蹈《拋泥球》。

運用視聽結合的方法，直觀感受黎族舞蹈的動作特點及樂曲的歡快情緒，了解黎族舞蹈《拋泥球》的起源，感受“勞動使生活變得快樂”的精神境界。

3、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

幼兒對音樂的理解和感知通常是伴隨動作進行的，在這個環(huán)節(jié)中幼兒不僅可以熟悉樂曲旋律，發(fā)展聽辨能力，而且還能夠遷移已有經驗，自由探索，大膽表現(xiàn)，創(chuàng)編肢體動作感應曲式。

4、學習基本的舞蹈動作。

這是突破重點的環(huán)節(jié)。游戲是幼兒最喜愛的形式之一，運用游戲、兒歌的方法幫助幼兒掌握基本動作，使學習活動變得有趣;在游戲情境中學習，通過動作與音樂匹配，將感知后的知識升華，鞏固已有知識。變被動學習為主動學習，提高學習效率。

5、表演舞蹈《泥球樂》。

這是突破難點的環(huán)節(jié)。獨立、連貫地表演舞蹈，身體各部位的協(xié)調、聯(lián)合動作，對大班幼兒來說有一定難度，這是為幼兒大膽表現(xiàn)而搭建的平臺，帶上漂亮的銀首飾，進一步激發(fā)幼兒的表演熱情，在歡快的樂曲聲和清脆的銀鈴聲中，幼兒與同伴共同表演獲得成功體驗和滿足感。與現(xiàn)場觀摩教師的互動，提升幼兒的交往能力。

評委點評：

優(yōu)點：

1、在游戲中學習與創(chuàng)編動作，在游戲中感受音樂，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、以本土黎族舞蹈作為課程題材，體現(xiàn)了濃郁的地方特色，幼兒學得積極主動。

3、教學過程主次清楚。

4、教師肢體語言豐富。

不足與建議：

1、如何將捏、團等動作提升到美的感受中來(因為是舞蹈活動)，教師的語言要求與評價很關鍵，應及時有效。

2、看錄象之前是否先對幼兒設疑，讓幼兒帶著目的去看?

3、城市孩子對泥球的理解有些抽象，建議舞蹈學習之前做相關經驗的準備。

4、舞蹈動作的提升方面做得不夠。創(chuàng)編舞蹈動作應建立在熟悉音樂的基礎上進行。

幼兒觀摩課教案 篇7

教案1、觀察課活動和專家報告議程1

二、中班**《老鷹和小雞》教案 2

三、大班數學《種花》教案教案 4

四、大班美術欣賞《星月夜》教案 5

五、大班科學《不倒翁》教案 6

六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案 8

七、大班體育《玩轉桌子》教案教案 9

二、中班**《老鷹和小雞》教案

【設計思路】

“老鷹捉小雞”的游戲，是從古代民間流傳至今的經典游戲。孩子們非常喜歡這個游戲。它所包涵的是對游戲的繼承和創(chuàng)新。于是，我嘗試將“老鷹捉小雞”的游戲創(chuàng)新為“老鷹和小雞”，不再是一味的躲避老鷹，而是想辦法勇敢的趕跑老鷹。

在**的選材上，我截選了《鱒魚》**與《馬刀舞曲》**。在輕松、活潑的《鱒魚》**中表現(xiàn)小雞們自由自在的玩耍；在緊張、急促的《馬刀舞曲》中表現(xiàn)老鷹飛來的害怕，同時勇敢的團結在一起趕跑老鷹。

本活動將重點放在創(chuàng)編上面，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，擴展幼兒的想象和創(chuàng)造力?；顒拥碾y點在于將動作與**搭配起來，幫助孩子更好地用動作詮釋**，在活動中感受情節(jié)表演的樂趣。

【活動目標】

1.充分體驗情節(jié)表現(xiàn)的樂趣，并能夠根據情節(jié)創(chuàng)建各種雞動作。

2、能夠隨**注意力集中、合拍的進行表演，動作與**相匹配。

【活動準備】

1、**碟片

2、老鷹頭飾

【活動過程】

1、做律動《母雞孵小雞》進活動室。

老師：母雞媽媽要孵小雞了。我們去看看吧。

2、聽賞**。

老師：母雞媽媽今天帶了一塊**。它講述了什么樣的故事？

（孩子在聽**的同時，老師做簡單的動作來配合**。）

3、配樂講故事。

老師：你的故事很好。今天，我媽媽還想給大家講一個關于鷹和雞的故事。

（故事內容：清晨，母雞媽媽和小雞們在草地上自由自在的玩耍，小雞們非常的開心，伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起快樂的做游戲。小雞在草地上捉昆蟲，捉到一只大的。很好吃。

又捉到了一條大蟲子，真好吃。突然，一只鷹從天而降。它露出鋒利的嘴和鋒利的爪子。小雞嚇得到處躲，躲在一顆大樹下，偷偷地伸出頭來看看，看看，看看。

老鷹還在空中盤旋，但沒有找到小雞，失望地飛走了。雞發(fā)現(xiàn)鷹飛走了，非常高興，雞和母雞繼續(xù)在草地上自由玩耍。）

4享受第一段**和創(chuàng)造各種各樣的雞的動作。

師：母雞媽媽帶著小雞們去散步，小雞們非常開心的在草地上捉蟲子，我們再仔細聽聽**里的小雞寶寶是怎樣在草地上捉蟲子的？

師：小雞捉蟲子的動作怎么做？媽媽發(fā)現(xiàn)有些雞很會捉昆蟲。讓我們學習。

師：我們去草地上玩，除了捉蟲子，還要扇扇翅膀飛一飛，扇扇翅膀飛一飛怎么做？

師：我的小雞寶寶們真棒。小雞寶寶看媽媽怎么抓昆蟲？（教師示范）跟媽媽一起來捉一捉吧。

5、隨第一段**表演。

讓我們帶著* *的雞去草地。

6享受第二段**并創(chuàng)造驅趕鷹的動作。

師：**里的雞寶寶在草地上玩耍的時候又發(fā)生了什么事呢？我們聽聽。

師：老鷹來了，你們害怕嗎？那我們應該怎么辦？（躲起來）躲到一棵大樹后面去。我們不能一直躲著。我們一定要看著老鷹飛走嗎？怎樣偷偷的看？

老師：雞寶寶，看看他們的媽媽是怎么躲起來偷偷看的，和媽媽一起看看。

老師：小雞寶寶，在草地上玩耍時，如果老鷹來時感到害怕，您可以手拉手躲起來，也不會害怕。

7、隨第二段**表演。

8、隨完整的**表演。

老師：我的小雞很聰明，老鷹沒找到我們。我們繼續(xù)去大草地上玩吧。但是還是要注意老鷹哦。（鷹出現(xiàn)了，另一個老師在玩。）

9、幼兒隨完整的**自主表演。

老師：媽媽今天有事要做。她不能帶你去草地。我叫小雞妹妹帶你去草地上。誰來做雞姐姐？

玩的時候，小心老鷹又飛過來了。老鷹來了。孩子們必須想辦法躲起來，這樣老鷹就找不到你了。（孩子們自己聽表演，老師用語言提示）

10以完整的表演，趕走老鷹。

老師：我的小雞太聰明了，它們又躲過了老鷹。但我們不能一直躲著。我們必須學會如何逃離老鷹。當老鷹出現(xiàn)的時候，我們手牽著手跺腳驅趕老鷹。現(xiàn)在還早。我們玩一會兒再回去。

11以第一段結束活動**。

老師：小雞，天很黑。和你媽媽回家吧。

（深圳市彩田幼兒園）

三、大班數學《種花》教案教案

【活動目標】

1.嘗試根據大小和顏色以abaaba，aabaab和abbabb模式布置小花園。

2體驗幫助喜羊羊種花的快樂。

【活動準備】

***背景，常規(guī)卡，操作卡，不同大小和顏色的花

【活動過程】

一、引起興趣

1（**）這是什么地方？你們喜歡嗎？

2、你們喜歡花園里的什么？

二、自主操作

1、看是誰來了？喜羊羊今天要在花園里種花。他種什么花？（***）

2喜羊羊把所有的花田都布置好了。看?。?**）這片地方一共有幾塊花地？那么表示要種幾朵花呢？

三。讓我們看看喜羊羊是怎么種花的？（***）咦？怎么回事？原來，喜羊羊想給我們的孩子一個任務：請幫助他繼續(xù)在花園的空地上種花。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請大家看清要求，認真完成任務。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

5、幼兒嘗試種花排序

三、經驗分享

嗯，我們的大花園里有美麗的花。誰來介紹一下你是怎么種花的？

（請不同難度層次的幼兒示范，教師驗證總結）

四、內化遷移

喜羊羊也給我們提出了更艱巨的任務，（出示任務卡）哇！有三種顏色和四朵花。多難??！他讓黃先生把這些任務放在角球游戲中。想玩的伙伴可以在參加區(qū)角活動時接受挑戰(zhàn)！

（蒲公英幼兒園）

四、大班美術欣賞《星月夜》教案

【教學目標】

1.認識美術大師梵高及其作品《星月夜》

2感受**的內容、表情和色彩效果

三。愿意與同行合作，以撕貼畫的形式表達對名畫的感受

【教學準備】

1.電腦、投影設備

2.課件

三。彩色紙（智能狗18色手工紙）

4.漿糊

5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張

6黑色紙板條寬約3-4cm，長度與圖紙邊長一致

【教學過程】

一.認識美術大師——梵高

老師向幼兒講述梵高的故事

二.欣賞大師作品《星月夜》

1引導兒童欣賞**內容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

2引導孩子感受動態(tài)畫面（云和風的效果）

三。引導孩子感受**的色彩（夜間色彩效果，冷色調）

三.表達感受

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調

2.提供彩色紙，讓孩子根據自己對**主要色彩的感覺選擇彩色紙

3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框

4.共同欣賞，小結

（上海市兒童藝術教育研究中心）

五、大班科學《不倒翁》教案

【活動目標】

1積極探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密。

2愿意參加活動，大膽嘗試，在集體面前表達探索的過程和結果。

【**要點】

如何在不倒翁的身體中放置對象。

【活動準備】

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動過程】

一、兩個現(xiàn)象

1.問題：今天有一位客人來這里演出。 讓我們看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2．提問：為什么它叫“不倒翁”呢？

幼兒通過觀察自由講述。

小結：原來它不會倒下。把它推下去，它會再站起來，直停下來。

三。問：為什么不倒翁不能倒下站起來？

通過觀察，不倒翁的底部是圓形的。通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。

二、探索秘密

1孩子們探索、操作并努力成為一個成功的不倒翁。

2．分享交流。

（1）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖表，得出結論：石膏應固定，固定在滾筒底部。

3．幼兒再次操作。

幼兒操作、教師巡視觀察、指導。

4．分享交流。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

結論是，不倒翁的大小決定了橡皮泥的數量。

教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

三、延伸

收集各種材料，讓孩子們回去自己作一個玻璃杯。

（蘇州新區(qū)實驗幼兒園）

六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案

【活動目標】

1聽懂兒歌，模仿兒歌的發(fā)音和人物的語調，盡量用不同的動作表達兒歌的內容。

2在聽、說、看、演、玩中體驗京韻兒歌的獨特魅力。

【活動準備】

***課件錄制頭飾道具

幼兒觀摩課教案 篇8

區(qū)域游戲活動方案說課稿

常州市鐘樓區(qū)北港幼兒園顧慧

一、幼兒情況分析

幼兒園課程是幼兒在幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。目前幼兒園普遍采用主題式課程，注重集體式教學，而作為集體教學的補充和拓展，區(qū)域活動在主題活動的開展中也發(fā)揮著極其重要的作用。完善主題課程，注重主題目標下區(qū)域的設置和環(huán)境的營造，可以促進兒童自主學習。

3至6歲的孩子對知識的分化程度較低，在他們眼里，世界是一個紛繁多樣的整體。他們更關心為什么特定事物是這樣或那樣，并且他們不在乎這些感覺或解釋來自何處。因此，區(qū)域主題活動的內容設置不僅要考慮各個領域，還要注意互補領域的內在聯(lián)系。

首先教育目標強調整合，重視對孩子全面發(fā)展促進作用的整合，即把孩子各方面的發(fā)展有機的結合起來，而不是片面地發(fā)展孩子的某一方面。既包括橫向的兒童體、智、德、美等諸多方面協(xié)調統(tǒng)一的發(fā)展，也包括縱向的兒童態(tài)度、知識、經驗、能力等整體和諧。

二、主題的產生背景

一次，在參觀鐘樓區(qū)建設模型的活動中，孩子們對模型世界感到無比的新奇，只聽見孩子們不斷欣喜的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，“看，這是我們的幼兒園，小小的”、“這里的人都好小哦！”、“快看，小小的汽車”、突然，聰聰抬頭望著我，說“老師，這些房子都建在**?。俊甭斅數膯栴}引起了孩子們的關注，他們也在認真的思考著。

這時，在一旁參觀的驍驍說話了：“在玉龍路旁邊哦!”此時,孩子們的目光都聚集在了我們熟悉的玉龍路。

”是哦，就是我們剛才來的那條路就是玉龍路?！?“快看，這是什么路啊？。。?！币粭l路，引發(fā)了這么多的問題，幼兒感興趣的內容是最好的課題。

幼兒觀摩課教案 篇9

活動目標：

初步嘗試用填詞法學習歌曲，并在唱唱、玩玩中進行歌曲創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

重點：

創(chuàng)編歌曲

難點：

將兩個字的歌詞填進三個字的里面。

活動過程：

一、復習：《大雨小雨》

1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧！先唱一遍。

2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點，我們用歌聲表現(xiàn)出來，大雨的時候聲音要大點，小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

二、新授：《變小手》

1、我們不僅有唱歌的本領，小手的本領也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領，我們一起來變小手。念兒歌。

2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么?。空埬銈兿胂?。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友討論。

3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經想出來了，請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學學他。

6、你們變了這么多，楊老師也想來變變看，請你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。

我們一起來試試，把你自己想變的.東西唱進歌曲中。

8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進歌曲中。

9、好多小朋友都已經變出來了，誰想來表演？請個別小朋友來表演。

還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來變小手吧！

我們下次再來變小手。

三、游戲：聽音找家

2、跟音樂做小魚游的動作，當音樂停，小魚停下來休息仔細聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

幼兒觀摩課教案 篇10

活動目標：

1、體驗成功的快樂和幫助別人的.愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

2、相關課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動過程：

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！

蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸臁！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

幼兒觀摩課教案 篇11

1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

2、已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

多媒體電腦軟件（或實物投影機、圖片）、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。（鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）

提問語：

1、花叢中的小螞蟻，它想去哪里？

2、誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

3、螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒）

指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的.各種方法。

藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

2、參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

活動反思：

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒窐芬卜e極思索著?！皩ρ?，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?.....

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節(jié)，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒觀摩課教案 篇12

活動目標：

1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達自己的設想，能認真傾聽同伴的講述。

2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并運用已有經驗進行創(chuàng)編故事。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

1、平時引導幼兒觀察生活中能飛行的物體。

2、觀察過小螞蟻，了解它的生活習性。

3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

活動過程：

一、以談話的形式，引入活動。

教師：平時老師帶你們出去散步，經?？吹揭恍w行的物體，你們還記得是什么嗎？（幼兒暢所欲言）

教師：有一只非常勤勞的'小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會飛嗎？怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭钣變喊l(fā)揮想象）

二、出示背景圖，教師講述故事。

教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！

教師講述后提問：

1、誰幫助了小螞蟻？它是怎樣帶小螞蟻飛上天的？

2、小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？

以上問題引導幼兒去說，教師出示磁鐵教具幫助理解。

3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。

教師：小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？

教師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎么樣？

1、教師與幼兒一起看幼兒用書進行講述。

2、請部分幼兒進行看圖講述，讓其余幼兒仔細傾聽，分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？

在老師的啟發(fā)、引導下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒）

2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？

幼兒觀摩課教案 篇13

設計思路：

《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？”這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

活動目標：

1、在講述的基礎上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的'設想，并能認真傾聽同伴的講述。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動難點：

大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。

2、小螞蟻住在什么地方？"

二、利用圖片進行講述，理解故事內容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。

幼兒根據圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

活動反思：

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節(jié)，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒觀摩課教案 篇14

預設目標：

1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內容，自主閱讀。

3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質?；顒訙蕚洌?/p>

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他是誰呢？當當當當?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。

師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數量，代表第幾幅圖?？磮D的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的'動作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？

幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？

幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜的手指向哪里？如果你是烏龜你會怎樣說？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。

師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現(xiàn)了自己的愿望。

（評：教師根據故事內容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力）

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）

師：孩子們，你們說的都非常好?；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園中班科學觀摩課教案《小威向前沖》

教學活動目標：

1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

3.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

故事PPT

活動過程：

㈠談話導入，引出繪本《小威向前沖》。

⒈師：今天老師帶來了一本新的書，名字叫《小威向前沖》。

⒉看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？

⒊你知道向前沖是什么意思？

⒋到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！

㈡結合PPT，了解繪本故事內容

⒈點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事(1-4)。

⒉欣賞后提問：

⑴小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？

⑵你們認為小威是個怎樣的小孩？

⒊聯(lián)系自身經驗來談談。

⑴你是什么高手呢？

⑵你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？

⒋小結：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎？在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！

⒌繼續(xù)演示PPT講故事（5-10）。

師：小威還有許多朋友，他們經常在一起練習游泳。布朗先生和太太要結婚了！冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

⒍點擊PPT地圖頁面（11），幼兒集體看地圖。

師：你認為小威該怎么走？

⒎小威游泳比賽的PPT頁面。

⑴游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)。小威在哪里？你是怎么看出來的？

⑵游了一會兒，好朋友小布趕上來了，那小威該怎么辦呢？

⑶小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

⒏小威最終獲得勝利了嗎？繼續(xù)看畫面至16

⒐小威變成了一個圓圓的小東西，接下來會發(fā)生什么有趣的故事嗎？繼續(xù)看畫面至20

⑴小威在布朗先生太太的肚子里變成了什么？布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

⑵你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？

⑶驗證繪本至最后：（點擊小娜的樣子）小結：小娜長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的，因為她是爸爸媽媽生的。小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（回應：用故事的原話作小結）

⒑完整欣賞繪本

㈢知道自己和爸爸媽媽長得很像。

⒈點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？

小結：因為這是他的孩子，所以很像。

⒉你長得像誰？哪里很像？

⒊我們都是爸爸媽媽的寶貝，我們身上遺傳了爸爸媽媽的一些特點，你愛自己的父母嗎？

小點評：這個故事里沒有很搞笑的詞句，卻有很多小細節(jié)讓人從心底泛出淺淺的笑意。布朗先生和布朗太太裸露卻簡單的身體讓人想笑，小威和小布努力又認真的表情引人發(fā)笑，當射精變成游泳大賽，卵子變成冠軍的獎品，更是讓人不得不笑。什么是幽默？這就是幽默。孩子不會懂，大人都能懂，別忘了要和你的另一半共讀這本圖畫書，分享這份淺淺的幽默，回憶那段暖暖的幸福。

幼兒園大班教案課件十四篇

在深思熟慮之后，筆者為您選擇了“幼兒園大班教案課件”，希望能夠帶給您一些實用的內容。教案和課件是老師們備課時的認真準備，因此如果想要敷衍了事地撰寫它們，老師們就需要注意了。了解學生在課堂上的反應可以幫助教師更好地調整教學方法。

幼兒園大班教案課件 篇1

幼兒意外傷害事故已經居幼兒死亡人數的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。教學活動的直接目標是運用已有的生活經驗，發(fā)揮想象，預測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標是留意日常生活中的標志，提高安全意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網等方式查閱了一些相關的資料，通過本班的具體情況進行調整，生成了此次的活動內容。

幼兒園大班教案課件 篇2

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學理論提倡“先試后導”，強調以學生為主的原則，這與規(guī)程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次嘗試活動活動。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節(jié)，編成了一個根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

4、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園大班教案課件 篇3

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區(qū)分以及把握單雙數的排序規(guī)律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園大班教案課件 篇4

我今天說課的內容是大班語言：談話；秋天多么好。談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自身觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關的知識經驗。另外再啟發(fā)幼兒一同上網或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧妙，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的興趣和積極性。這一知識點在整個知識結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽他人講話，能清楚的說出自身想說的事。為此制訂三了教學目標：

1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、引導幼兒運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

重點：圍繞談話主題運用已有的知識經驗進行回答、交流。重點制定的依據是：綱要中也提出要讓幼想說、敢說。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的；，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達自身的想法。另外，作為大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發(fā)展，加上不時的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進行交談的能力。

難點：較連貫的表述將話內容。談話需要幼兒有一定的生活經驗，圍繞一個主題談出自身的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要布置好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學活動的難點。

幼兒園大班教案課件 篇5

1、完整感受兒歌，引起學習興趣：

（1）聽錄音，引起幼兒學兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里?！?/p>

（2）幼兒聽兒歌兩遍。

（3）幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒的回答，逐一重復，加深幼兒對兒歌的印象。

2、學習兒歌，理解兒歌內容：

（1）集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸？”

“為什么我叫媽媽別害怕？”

（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

（3）分小組朗讀兒歌。

(4)提供機會鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。

3、感受兒歌的幽默;

（1）自由討論：

“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

（2）幼兒聽錄音跟念兒歌。

（3）教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試?！?/p>

活動二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

幼兒園大班教案課件 篇6

我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風格，先請大家來欣賞一下：

大家可以聽出，這是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經驗，因而將這節(jié)活動設置在我們班舉行。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2）、能力方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調一致。

3）、認知經驗方面的目標：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

根據目標，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒拥碾y點是：能夠準確地進行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1）、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

2）、物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

幼兒園大班教案課件 篇7

針對教材內容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽結合法和完整跟誦法三種教學方法。第一種趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒扮演小樹葉，秋風吹來隨優(yōu)美的音樂自由扮演，音樂聽，請小朋友說一說，你這片小樹葉像什么?通過這個游戲協(xié)助幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學中為了讓幼兒充沛體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充沛表達自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充沛的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。

以上三種教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

幼兒園大班教案課件 篇8

尊敬的評委老師，親愛的同學們，大家___好！（曾經有同學對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林。xxx就是我，我的名字就叫xxx。）我來自教育科學系的一個讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學前教育專業(yè)。

我今天說課的題目是：幼兒園大班科學活動《探索風的奧秘》。我將從以下七個板塊來分析此次

說課的內容：

一、說設計意圖 二、說活動目標 三、說活動重難點

四、說教法學法 五、說活動準備 六、說活動過程 七、說活動延伸

（下面我來具體分析，首先看第一板塊-）

一、說設計意圖：（我將從以下兩個方面來說設計意圖-第一，第二，）

（首先我們來看）

（一）說教材

在《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出，引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感

受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認知興趣，引導幼兒注意身邊的科學現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學活動必不可少的教育要求。

（二）說幼兒

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進

行科學學習，再結合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，所以我設計的是幼兒大班科學活動《探索風的奧秘》，通過讓孩子親身體驗，親自觀察探索，對風有初步的了解和認并嘗試制造風，以培養(yǎng)孩子的認知能力和實際操作能力，并學會與人合作、交流、分享。（以上是我對設計意圖的分析，闡明了設計意圖，接下來根據設計意圖來看第二個板塊—說活動目標）

二、說活動目標：根據《綱要》結合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，我制定了以下三個活動目標：（分別從情感，認知技能，社會性出發(fā)）1、 試著感受風的大小、探索和判斷風的方向，并嘗試制造風。（根據《綱要》，以引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。）2、 初步了解風的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學思維意識。（根據《綱要》，以引導幼兒注意身邊的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認識能力。）3、 學會與同伴合作，并在合作中相互交流相互學習。（根據大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點，這個時期應該注意培養(yǎng)孩子的社會性，即與人交流合作分享的意識。）（有了目標便有了前進的方向，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點）三、說活動重難點重點：（重點的依據是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握。正如蒙臺梭利所說，我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。所以重點是）對風的初步的了解與認識，嘗試制造風，以培養(yǎng)認識能力和動手動腦能力。難點：（難點的依據是，根據孩子的年齡特征，孩子沒有基礎知識，對一些抽象的東西無法理解。所以難點是）初步了解風的利弊，在合作中進行交流學習。（孩子是活動的主體，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升，那么就要有一個正確的適合孩子的方法，所以我們來看第四個板塊—）四、說教法學法一）說教法：（根據《綱要》指出，幼兒的科學活動的過程應該是幼兒動手動腦主動探究的過程，所以我采用以下教法：1、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調動孩子的積極性。2、活動探究法：引導孩子走進大自然，去觀察去探索，激發(fā)孩子的探究欲望。3、集體討論法：針對活動中提出的問題進行討論，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識。二）說學法：（根據《綱要》指導要點，幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，教師要讓孩子運用感官，親自動手動腦大膽探索，所以活動中涉及的主要的學法是：1、觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣。2、實驗法：通過實驗，以培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力3、討論法：培養(yǎng)孩子交流與合作的意識，從小養(yǎng)成科學的思維方式。（前面我想大家分析了活動的設計意圖，活動目標，活動的重難點以及教法學法，接下來似乎該進入活動的過程了，但是，如果想要活動能更順利的進行，必須要先有充分的活動準備。所以接下來是第五個板塊—）五、說活動準備（首先，結合和利用生活經驗，有利于孩子更好地認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己的關系，所以首先是）1、 知識經驗準備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關注與風有關的內容；2）讓孩子用自己的方式對不同風力的風進行記錄；3）請家長配合，事先收集一些與風有關的資料。（既然是探索那么就少不了探索的工具，所以）2、 物質材料準備：1）吹風機、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風車等；2）分類板、記錄筆若干；3、自然環(huán)境準備：既然是探索風的奧秘就要選擇有微風的天氣。（活動的目標是通過活動的過程來實現(xiàn)的，過程是一個活動的存在方式和展開形式，下面我要具體來說第六個板塊—）六、說活動過程《綱要》指出，科學活動要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，在這個活動中我突出重點，把握難點，最大限度的調動孩子的積極性，激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動過程我講從以下三塊來說：（一）說活動導入，（二）說活動展開，（三）說活動總結（我們來看 –首先-）（一）說活動導入根據《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，我采用的是自然導入法，以激發(fā)孩子對接下來活動的興趣。例如，老師：“孩子們，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應該非常關心天氣情況，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢？”根據孩子們的回答我進行設問。例如，老師：“南風2—3級，我們是怎么知道有風的呢？”（孩子可能會根據以往的經驗說：柳條在擺動，紅旗在飄舞等。為了讓孩子證明自己的說法，剛好帶孩子去戶外進行觀察探索）（所以接下來重點說第二塊活動展開”）（二）說活動展開（我主要從以下三點來說活動展開）1、探索并感受風《綱要》要求，鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，并學會跟他人合作、交流、分享。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶，你們看到了什么？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上，進行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的，體現(xiàn)了本活動的活動目標。（在對微風進行探索的基礎上，激發(fā)了孩子們對風的認識興趣和探究欲望。根據《綱要》并結合活動目標，所以接下來的活動是--）2、探索判斷風向首先我將采用教法一提問法引導孩子到戶外進行觀察探究以證明前面討論的結果。例如，（老師：“天氣預報說今天是南風?！巷L’這是什么意思呢？”（南風就是從南邊吹來的風）“那我們是怎么來判斷風向的呢？”······）然后采用教法二活動探究法，帶孩子到戶外可以觀察也可以動手操作。例如，觀察：柳條擺動、紅旗飄揚； 動手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上，讓其隨風飄動。（在對風做了初步的了解后，鼓勵孩子在經過討論后，用自己喜歡的方式記錄下風的方向）（根據《綱要》指導要點：學習科學活動的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積學會交流與分享。所以接下來的活動是--）3、嘗試制造風（我講從以下四個方面進行）(1) 《綱要》指出，科學活動首先要激起孩子的認識興趣和探究欲望，所以我將采用教法一提問法。例如，老師：“老師今天帶來了一個新朋友，它說呀他想跟小朋友們一起玩，大家看看他是誰呢？dadadada（拿出風車）咦！好好的風車為什么轉不起來呢？”（孩子們利用之前的經驗肯定會說“沒有風！”）老師：“沒有風，那我們能不能制造點風呢？”“那我們怎么制造風呢？”(2) 根據《綱要》指導要點，接下來帶孩子去活動區(qū)，開始讓孩子自己動手尋找制造風的材料，有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動手能力，培養(yǎng)合作意識。也很好地體現(xiàn)了活動目標。(3) 采用教法二活動探究法，鼓勵孩子主動探究，用各種方法嘗試制造風，例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹風機吹，等等(4) 經過操作試驗之后，讓孩子與大家分享各自采用的制造風的方法。（依據：活動過程是一個完整活動必不可少的部分，為了進一步鞏固活動的內容，突出活動重難點，所以要對活動過程進行一個總結。下面我來說第三塊—）（三）說活動總結主要是與孩子一起回顧活動的內容及過程，加深孩子對活動的印象。例如，“我們已經知道風是存在的，那我們是怎么知道的呢？”（以孩子集體回答為主，加深孩子對風的了解與認識。）“哦，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動，紅旗在飄揚，?（與小朋友一起回顧，讓孩子對風有更進一步的了解。）”小朋友剛才還嘗試了許多制造風的方法，有：用扇子扇，用吹風機吹?（與小朋友一起回顧，有助于孩子更好地掌握制造風的方法。）（以上這是我對活動過程的分析，最后我們來看第七個板塊--）七、說活動延伸根據《綱要》的教育要求，要鼓勵孩子表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享，也為了把握好活動的難點，結合大班孩子的年齡特征及其心理特點，我設計的活動延伸是：探討風的利弊老師對孩子的表現(xiàn)先進行簡單的總結評價，然后引出討論話題。例如，老師：“今天你們呀想出了很多制造風的方法，有的用紙板扇，有的用吹風機吹等等，你們的小腦袋真聰明！”“那，小朋友你們喜歡風嗎？為什么呢？”（集體討論交流）（一定是有的小朋友喜歡有的不喜歡，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法，通過與伙伴的交流分享了解風的利與弊，學會辯證地看待問題，形成初步的科學思維意識。）（好，這是我對活動延伸的簡單介紹。）以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學活動《探索風的奧秘》）的分析。 我的說課到此結束，謝謝！

幼兒園大班教案課件 篇9

本次活動來源于明天出版社《山東省孩子園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過孩子熟悉的人物來激發(fā)孩子對調查的興趣，并通過調查及記錄增進孩子對家人和家庭的了解，幫助孩子樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合孩子的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經驗和視野?！币虼?，此活動來源于孩子生活，有服務于孩子生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：

1.知識目標：激發(fā)孩子調查的興趣，增進對家人的了解。

2.技能目標：引導孩子用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。

3.情感目標：培養(yǎng)孩子對家人的愛。

根據《綱要》中教育目標及孩子的年齡特點，我將激發(fā)孩子調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導孩子用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：

1.知識準備：事先讓孩子調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和孩子討論調查的結果。

2.教具準備：

（1）請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）孩子人手一份彩筆、畫紙

幼兒園大班教案課件 篇10

今天我說課的課題是大班音樂欣賞：搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂自身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學目標：

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣。

3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，發(fā)生情感體驗和聯(lián)想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

幼兒園大班教案課件 篇11

(一)、談話法

以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師和孩子之間的距離，久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認為，談話法是一種直接且能有效把握幼兒心理的方法。

(二)、欣賞法

利用課件，讓孩子在不知不覺中走進了冬天，生動的圖片加上優(yōu)美的音樂，使孩子得到視覺上的沖擊和聽覺上的享受，借助圖片和課件，拓展了幼兒的原有經驗，豐富了孩子的語言。

(三)、操作法

操作法是幼兒感興趣的形式，他們可以把自己的想象，以及對事物的理解通過材料充分表現(xiàn)出來，進行自我意識的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

七、說教學過程

(一)、引題

以提問“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”引題，引導幼兒回憶自己在來幼兒園的路途中觀察到的冬天的景象。讓幼兒充分表達自己對冬天的認識。(馬路兩旁的樹葉都落了，有些樹干用草包起來保暖，人們穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、圍巾等;北風呼呼吹，吹在臉上身上感覺到冷等等)

(二)、尋找冬天

1、組織孩子在幼兒園里找冬天，老師說：冬天也把秘密悄悄地藏在幼兒園里了，你找到了嗎?師生共同在幼兒園里尋找冬天里的變化，并說出發(fā)現(xiàn)：小草枯黃了;落葉樹的葉子都掉了，光禿禿的;太陽光沒有照射到的地方冷;小朋友們都穿上了棉衣等等。

2、在冬天里，人們的生活有什么變化?結合圖片，拓展幼兒的生活經驗，發(fā)揮想象，鼓勵幼兒用流暢的語言進行表述。(比如：人們取暖，鍛煉等，教育幼兒不怕寒冷，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質)

(三)、欣賞課件：散文《冬天》

1、通過課件的展示，讓幼兒身臨其境，優(yōu)美的文字和音樂，不僅能讓幼兒加深對冬天的感受，還能激發(fā)其觀察的興趣。

2、學習用概括性的語言對冬天的景象進行總結。

(四)、幼兒操作活動

幼兒操作活動可作為活動的延伸部分。幼兒將自己的理解和想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來，也是充分體現(xiàn)其主體地位的活動形式。

幼兒園大班教案課件 篇12

結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1.準備部分。2.基本部分。3.結束部分。

第一大環(huán)節(jié)：準備部分根據幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶領幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。

第二大環(huán)節(jié)：基本部分經過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經逐步達到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設置了三個部分的內容：

（1）自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。”以及“引導幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法?！钡确矫鎯热?。這些內容促使我在開展體育教學活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當的教師語言和隱性示范，引導幼兒積極動腦，合作探索。然后進行歸納小結，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎。最后讓幼兒自由結伴，分散練習，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

（2）開展游戲-達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學活動的重要內容，游戲可以提高幼兒的練習興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習和鞏固基本動作，達到增強體制的效果。所以我在此部分設置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學活動急緩結合，合理安排運動負荷。

首先我會利用道具設置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進，引出競賽游戲。

在游戲開始前，我會用講解示范法，清晰、準確、生動的講解示范游戲規(guī)則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制能力、自我保護能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中，時刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演，提醒幼兒互相監(jiān)督，遵守游戲規(guī)則和進行團結合作。

在第二個小游戲中，我沒有預先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據預先的定位來擺放，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設的機會，提高幼兒積極性。

（3）總結評價游戲結束后，我會先引導幼兒進行自評，互評，把評價的權利交給幼兒，再進行總結評價。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進行表揚，語言中進行運動、合作快樂、健康重要的情感滲透。

第三大環(huán)節(jié)：結束部分幼兒經過激烈的比賽之后，身體機能活動能力逐漸下降，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫助幼兒平穩(wěn)情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個體育教學活動。

幼兒園大班教案課件 篇13

本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導小朋友說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設計就是抓住小朋友喜歡小動物的心理，利用小朋友觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小朋友的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導小朋友認真觀察，鼓勵小朋友大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展小朋友的語言表達能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）

二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內容。

為了進一步加深小朋友對畫面內容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導小朋友講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）

幼兒園大班教案課件 篇14

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類，引導幼兒按特征的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調節(jié)自己的分類標準。通過介紹性評價，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗根的生長生長中的作用。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

摩擦的幼兒園教案

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“摩擦的幼兒園教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

摩擦的幼兒園教案 篇1

摩擦的幼兒園教案

主題：培養(yǎng)幼兒的社交與自理能力

摘要：本教案主要圍繞著幼兒園階段的摩擦問題，通過一系列的活動和教學內容，旨在培養(yǎng)幼兒的社交與自理能力，使他們能夠更好地與他人相處，解決摩擦問題。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的溝通能力和合作意識，學會與他人友好相處；

2. 提升幼兒的自理能力，學會獨立解決問題；

3. 培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，學會控制情緒；

4. 培養(yǎng)幼兒的尊重他人和公平觀念。

二、教學內容與方法：

1. 游戲活動法：

(1) 游戲活動：通過組織游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。如“聯(lián)合行動”游戲，讓幼兒在進行游戲時，需要相互協(xié)作才能成功完成任務。

(2) 角色扮演：組織幼兒進行角色扮演，讓他們在模擬情境中學習如何解決摩擦問題。例如，幼兒可以扮演成為幼兒園大人，學會向其他幼兒解釋問題，傾聽他們的想法，然后尋找解決問題的方法。

2. 講解教學法：

(1) 故事講解：通過講解寓意深厚的故事，讓幼兒明白友好相處和解決問題的重要性。例如，講解《蝸牛與螞蟻》這個故事，引導幼兒思考如何通過友善與合作解決問題。

(2) 情景模擬：創(chuàng)建不同的情境模擬，讓幼兒思考在日常生活中面對摩擦問題時，應該如何應對。例如，模擬兩個幼兒爭奪玩具的情境，通過引導幼兒提出解決問題的方法，培養(yǎng)他們的決策能力和自主解決能力。

3. 認知教學法：

(1) 組織小組討論：設置話題，引導幼兒進行小組討論，讓他們自由表達和分享自己的觀點和想法。例如，話題可以是“怎樣才能和別人友好相處？”鼓勵幼兒通過分享經驗和觀點，學會傾聽和尊重他人。

(2) 圖畫教學：引導幼兒繪制自己與他人友好相處的圖畫，通過圖畫教學，幫助幼兒理解解決問題的重要性。

三、教學步驟：

1. 游戲活動：聯(lián)合行動游戲

(1) 教師組織幼兒在操場上進行游戲。

(2) 分組進行游戲，每組幾名幼兒手拉手在場地上通過障礙物，在規(guī)定時間內到達終點。

(3) 引導幼兒通過游戲體驗合作的重要性，并分享游戲中遇到的問題和解決方法。

2. 講解教學：《蝸牛與螞蟻》故事分享

(1) 教師講解故事中的情節(jié)和寓意。

(2) 引導幼兒思考并討論故事中的摩擦問題，并提出解決方法。

(3) 鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點和感受，并與其他幼兒進行交流和討論。

3. 認知教學：小組討論與圖畫教學

(1) 教師引導幼兒分組進行話題討論，鼓勵幼兒分享友好相處的經驗和建議。

(2) 引導幼兒繪制自己與他人友好相處的圖畫，并進行展示和分享。

四、教學評估：

1. 觀察評估：對幼兒在游戲活動和角色扮演中的表現(xiàn)進行觀察，評估其合作意識和溝通能力。

2. 反思評估：與幼兒進行面對面的反思交流，了解他們對摩擦問題和解決方法的理解和思考。

3. 作品評估：評估幼兒的圖畫作品，并與幼兒進行反饋交流。

通過以上教學內容和方法，幼兒在參與活動和學習過程中將逐步培養(yǎng)自己的社交與自理能力，學會合作解決摩擦問題，形成良好的人際關系。同時，其情緒管理和尊重他人的能力也會得到提升。

摩擦的幼兒園教案 篇2

設計意圖：

本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現(xiàn)象的實驗課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關。

2、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動的樂趣。

1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個子的忙？

3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？

意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。

手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。

4、小結：摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。

現(xiàn)象1：當你推箱子時，為什么箱子越重，推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關；

2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關；

3、幼兒實驗驗證。

5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示）

2、介紹兩個關于摩擦力的小實驗“你拉得動嗎？”、“筷子提米”。（備選）

摩擦的幼兒園教案 篇3

摩擦的幼兒園教案

一、教學內容：

1. 主題：摩擦

2. 學習目標：

a. 了解和認識摩擦的概念；

b. 掌握不同材料之間的摩擦力大?。?/p>

c. 觀察和實驗驗證摩擦力的存在和影響；

d. 培養(yǎng)動手動腦的能力，培養(yǎng)動手實踐和科學探究能力；

e. 體驗團隊合作和分享的樂趣。

3. 教學重點：摩擦的概念和實驗驗證。

4. 教學難點：摩擦力的存在和影響。

二、教學準備：

1. 實驗器材：各類材料（木塊、玻璃、塑料、金屬等）、滑輪、繩索、彈簧測力計、坡道、滑梯等。

2. 圖書、圖片、視頻等相關教具。

3. 組織和安排實驗室活動區(qū)域。

三、教學過程：

1. 導入（10分鐘）：

a. 展示一些日常生活中常見的摩擦現(xiàn)象（如行走時的摩擦聲、打摩擦時產生的火花等），引起幼兒的興趣和好奇心。

b. 通過觀察、提問，引導幼兒思考并解釋這些現(xiàn)象。

2. 探究摩擦（20分鐘）：

a. 引導幼兒一起嘗試用手摸不同材料的表面，感受它們的光滑程度。讓幼兒查找并記錄不同材料的摩擦系數，以激發(fā)他們的好奇心。

b. 給幼兒提供不同材料和一塊光滑的木板，引導他們通過試驗、觀察，找到能使不同材料在木板上滑動的最小傾斜角度。

c. 引導幼兒總結并互相交流他們的發(fā)現(xiàn)和觀察結果，并引導他們理解摩擦是什么，為什么不同材料之間會有不同的摩擦力。

3. 實驗驗證（30分鐘）：

a. 組織幼兒分組，每個小組在手指尖、桌面上、不同材料之間進行摩擦實驗，用彈簧測力計和滑輪等工具測量和記錄摩擦力的大小。

b. 引導幼兒觀察實驗結果，并讓他們分析和總結不同因素對摩擦力的影響。

4. 擴展活動（20分鐘）：

a. 在室外活動區(qū)域設置一個小坡道，讓幼兒體驗滑板、自行車等使用上坡和下坡時的摩擦力變化。

b. 引導幼兒觀察和描述這些體驗，并啟發(fā)他們思考不同的摩擦力是如何影響運動的。

5. 總結（10分鐘）：

a. 讓幼兒回到教室，通過討論的方式，回顧并總結今天的學習內容和實驗結果。

b. 提問幼兒，讓他們個別或小組分享今天學到的新知識和經驗。

四、教學評估：

通過觀察幼兒的參與度、實驗操作能力以及對摩擦力的理解和應用能力等，進行評估。同時，通過幼兒的口頭表達和討論，了解他們的學習收獲和理解情況，并給予積極的反饋和鼓勵。

五、教學延伸：

1. 在室內或室外的各類活動中，引導幼兒觀察和討論其他摩擦現(xiàn)象的產生和影響。

2. 給幼兒提供各種材料和工具，讓他們自由探索和研究摩擦力大小的因素。

3. 允許幼兒在團隊合作中進行更復雜的摩擦實驗，如制作滑車、滑板等。

4. 通過閱讀相關繪本故事、觀看相關視頻等方式，擴展幼兒對摩擦的認識和理解。

摩擦力是幼兒學習科學的重要內容之一，通過這個主題的教學活動，幼兒能夠增加對摩擦的認知，培養(yǎng)科學探索和動手實踐的能力，為日后的學習打下堅實的基礎。同時，通過小組合作和分享的方式，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神。

摩擦的幼兒園教案 篇4

主題：摩擦與生活

導言：

摩擦是我們生活中不可避免的現(xiàn)象，它不僅存在于物體之間，也存在于人際之間。如何正確對待摩擦，是我們應該關注和探討的問題。本篇文章將分享摩擦在生活中的相關主題。

一、物體摩擦

物體之間的摩擦是我們學習物理時經常講到的概念。但是，它卻也存在于我們日常生活的方方面面，例如發(fā)生交通事故時，摩擦是導致車輛停在原地的原因之一。而在家庭生活中，兩個人互相摩擦時，也可能會在情緒上產生不同程度的波動。如何在生活中正確對待物體間的摩擦，不僅可以讓我們更好地掌握物理知識，更可以在生活中提高自己的處理問題的能力。

二、人際摩擦

人際關系是我們日常生活不可或缺的一部分，而人際關系中的摩擦也是難免的。例如在工作中，同事之間因為工作分配的問題，會發(fā)生不同程度的摩擦。又例如在家庭生活中，父母與子女之間、夫妻之間，也會因為生活瑣事而產生矛盾和摩擦。如何合理處理人際關系中的摩擦，是我們應該學會的技能之一，在處理人際關系時，需要保持冷靜，堅持溝通交流，以此建立良好的關系，避免沖突的發(fā)生。

三、心理摩擦

生活中的壓力和煩惱，往往也會在他人不知情的情況下，產生心理上的摩擦。人們會因為身體不適、工作缺乏、婚姻狀況等情況產生心理上的負面情緒，這些情緒也會影響到周圍的人。如何緩解心理上的摩擦，是我們應該關注和探討的問題。可以從鍛煉身體、學習放松技巧、告訴朋友家人等角度進行處理，這樣可以從根本上減輕壓力，醫(yī)治心理上的摩擦。

結語：

摩擦，是我們生活中不可避免的現(xiàn)象，正面對待并正確處理它，是我們生活中需要掌握的一項技能。我們需要從物體摩擦、人際摩擦、心理上的摩擦等多個角度進行探討和研究，以更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

摩擦的幼兒園教案 篇5

一、教學目標：

1. 讓幼兒了解摩擦生電的現(xiàn)象和原理；

2. 培養(yǎng)幼兒觀察、思考和實踐的能力；

3. 激發(fā)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)科學思維；

4. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作和分享精神。

二、教學內容：

1. 觀察、探索與實驗：

a. 學習如何制作摩擦生電實驗裝置；

b. 實驗摩擦生電現(xiàn)象；

c. 觀察、記錄和分析實驗結果；

d. 探究與討論摩擦生電的原理。

2. 游戲與活動：

a. 觀看有關摩擦生電的卡通動畫片；

b. 進行摩擦生電游戲；

c. 組織幼兒參與摩擦生電小組活動。

三、教學過程：

第一課時：制作摩擦生電實驗裝置

1. 帶領幼兒觀看摩擦生電的卡通動畫片，并進行簡要講解。

2. 向幼兒介紹所需材料和工具：塑料棒、羊毛、細線、鐵絲、金屬顆粒等。

3. 分發(fā)材料和工具，讓幼兒自主制作摩擦生電實驗裝置。

4. 逐個指導幼兒制作，確保每位幼兒都能成功完成。

第二課時：實驗摩擦生電現(xiàn)象

1. 讓幼兒用自制的實驗裝置進行實驗。

2. 引導幼兒觀察、記錄和分析實驗結果。

3. 帶領幼兒探究與討論摩擦生電的原理。

第三課時：摩擦生電小組活動

1. 將幼兒分成小組，每個小組由4-5個幼兒組成。

2. 每個小組分配相同的材料，制作摩擦生電實驗裝置。

3. 每個小組依次進行實驗，并記錄實驗結果。

4. 引導幼兒分享實驗結果和分析。

四、教學評估：

1. 觀察幼兒在制作摩擦生電實驗裝置時的獨立操作能力；

2. 觀察幼兒在實驗過程中的觀察、記錄和分析能力；

3. 評價幼兒在小組活動中的團隊合作和分享精神。

五、延伸活動：

1. 邀請專家來幼兒園為幼兒講解摩擦生電的科學原理；

2. 前往科技館或實驗室參觀，進一步了解科學實驗和原理；

3. 在幼兒園內展示摩擦生電實驗裝置，邀請其他班級的幼兒來觀看。

六、教學反思：

通過設計摩擦生電教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒對科學實驗和原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在制作實驗裝置的過程中展示出了較強的動手能力和團隊合作精神，也能通過觀察和記錄來進行簡單的實驗分析。在教學過程中，我鼓勵幼兒自主探索和思考，激發(fā)了他們對科學的好奇心，并培養(yǎng)了他們的科學思維。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣的科學實驗和活動，引導幼兒通過實踐來學習和發(fā)現(xiàn)。

摩擦的幼兒園教案 篇6

摩擦的幼兒園教案

主題：如何引導幼兒正確處理摩擦沖突

一、教學目標

1. 認識到摩擦沖突是正常的人際交往中的一部分。

2. 學習通過有效的溝通和合作解決摩擦沖突。

3. 培養(yǎng)幼兒正確處理摩擦沖突的能力，培養(yǎng)他們的友善和合作精神。

二、教學內容

1. 了解摩擦沖突的概念和特點。

2. 學習正確處理摩擦沖突的四個步驟：認識沖突、表達自己、傾聽他人、尋求解決辦法。

3. 通過角色扮演和游戲等活動培養(yǎng)幼兒處理摩擦沖突的能力。

4. 討論如何在日常生活中避免摩擦沖突。

三、教學過程

步驟一：導入（5分鐘）

1. 利用圖片或故事向幼兒介紹摩擦沖突的概念和特點。

2. 引導幼兒討論他們在幼兒園或家庭中遇到的摩擦沖突，并如何處理的經驗。

步驟二：教學（10分鐘）

1. 介紹正確處理摩擦沖突的四個步驟：

a. 認識沖突：明確沖突的發(fā)生和存在。

b. 表達自己：用合適的語言表達自己的感受和需要。

c. 傾聽他人：尊重他人的觀點和感受。

d. 尋求解決辦法：共同尋找解決問題的辦法，達成雙方都滿意的結果。

2. 通過示范和討論的方式詳細講解每個步驟的具體操作方法。

步驟三：練習（15分鐘）

1. 運用角色扮演的形式，設計一些簡單的摩擦沖突情景，讓幼兒分成小組扮演和解決。

2. 引導幼兒結合自己生活中的實際情況，設計摩擦沖突情景，與其他小組進行角色扮演，培養(yǎng)他們解決問題的能力和合作精神。

步驟四：游戲（10分鐘）

1. 設計小游戲，要求幼兒在游戲中合作完成任務。

2. 在游戲中有意識地制造一些摩擦沖突，觀察幼兒的反應和處理方式。

步驟五：總結（5分鐘）

1. 讓幼兒分享他們在練習和游戲中的感受和經驗。

2. 引導幼兒總結正確處理摩擦沖突的關鍵要素和方法。

四、教學評價

觀察幼兒在練習和游戲中的表現(xiàn)和互動，評價幼兒是否能夠正確認識沖突、表達自己、傾聽他人并尋求解決辦法。同時，觀察幼兒在日常生活中是否能夠運用所學的方法處理摩擦沖突，并評價他們是否展現(xiàn)友善和合作的行為。

五、教學延伸

在日常生活中，教師和家長可以繼續(xù)引導幼兒正確處理摩擦沖突，提供更多的情景和機會讓幼兒實踐所學的方法，并及時給予肯定和鼓勵。通過不斷的練習以及討論，培養(yǎng)幼兒具備自我解決沖突的能力，增強他們的社交技能，促進他們積極、和諧地參與人際交往。

摩擦的幼兒園教案 篇7

摩擦的幼兒園教案主題范文

《摩擦的幼兒園教案》

一、教案目標：

1. 幫助幼兒了解摩擦的概念及其在日常生活中的應用；

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和合作意識。

二、教學內容：

1. 學習摩擦的概念；

2. 觀察摩擦的現(xiàn)象；

3. 制作摩擦力實驗器；

4. 進行摩擦實驗；

5. 總結實驗結果。

三、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)：

引導幼兒回憶并分享日常生活中摩擦的例子，如擦鞋、擦桌子等。

2. 學習摩擦的概念：

展示圖片或實物，讓幼兒感知摩擦的概念，引導幼兒說出對摩擦的理解。

3. 觀察摩擦的現(xiàn)象：

讓幼兒自由觀察周圍的物體，注意物體之間摩擦的現(xiàn)象，并記錄下來。

4. 制作摩擦力實驗器：

準備雙面膠、木塊和繩子等材料，讓幼兒動手制作摩擦力實驗器。

5. 進行摩擦實驗：

將制作好的摩擦力實驗器綁在一根繩子上，一頭固定在支架上，另一頭拿在手中，讓幼兒將繩子緩慢下拉。

6. 總結實驗結果：

結合實驗表現(xiàn)和觀察到的現(xiàn)象，引導幼兒總結實驗結果，在黑板上寫下“摩擦力是一種力，可以使物體減速或停止運動”的總結。

四、教學輔助：

1. 圖片：

準備一些關于摩擦現(xiàn)象的圖片，如擦鞋、擦桌子等。

2. 實物：

準備一些與摩擦相關的實物，如雙面膠、木塊等。

3. 實驗器材：

準備支架、繩子、雙面膠、木塊等用于制作摩擦力實驗器。

五、教學評價：

通過觀察幼兒在實驗中的表現(xiàn)、討論的參與以及總結的能力，進行教學評價。

六、教學反思：

1. 教學過程設計是否合理；

2. 教學材料是否充分準備；

3. 教學方法是否得當；

4. 幼兒學習情況如何；

5. 教學效果如何。

總結：

通過《摩擦的幼兒園教案》，旨在幫助幼兒了解摩擦的概念以及在日常生活中的應用，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力，以及探索精神和合作意識。通過實驗的方式進行教學，讓幼兒親身體驗摩擦現(xiàn)象，并通過觀察、實踐和總結來鞏固他們的學習成果。努力讓幼兒在參與實驗的過程中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

（以上內容僅供參考，可以根據實際情況進行適當修改和調整。）

摩擦的幼兒園教案 篇8

摩擦的幼兒園教案

主題：摩擦的探索與實驗

教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，提高他們對摩擦現(xiàn)象的認知。

2. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和解決問題的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習動機。

教學內容：

1. 摩擦是什么？

2. 摩擦的作用和影響。

3. 摩擦力的大小和摩擦系數的概念。

4. 實驗探究摩擦力的大小和摩擦系數。

教學準備：

1. 圖片、圖表或視頻展示摩擦現(xiàn)象。

2. 預先準備好各種材料，如紙、玻璃、木頭、橡皮等，用于實驗。

3. 實驗用具：滑雪板、細繩、秤、紙片、滑輪等。

教學過程：

一、導入（約10分鐘）

1. 使用圖片、圖表或視頻展示摩擦現(xiàn)象，引導幼兒觀察和描述。

2. 引導幼兒思考摩擦對我們生活和日?；顒拥挠绊?，如行走、摩托車行駛等。

二、探索摩擦（約20分鐘）

1. 使用不同材料的物體，比如紙、玻璃、木頭等，讓幼兒觀察和感受不同材料之間的摩擦力。

2. 使用滑雪板等實驗裝置，通過實驗比較不同材料的滑動速度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)材料之間的摩擦力的差異。

三、學習摩擦力的大小和摩擦系數（約15分鐘）

1. 使用紙片、秤等實驗裝置，引導幼兒探究摩擦力的大小和摩擦系數的概念。

2. 鼓勵幼兒提出問題，如不同重量的物體之間的摩擦力是否相同。

四、合作解決問題（約20分鐘）

1. 給幼兒分成小組，每組選擇一個具體問題與材料進行探究，如用什么材料可以讓一個物體在斜面上滑動得最快。

2. 鼓勵小組成員合作討論、試驗和觀察，找到最佳解決方案。

五、總結和展示（約15分鐘）

1. 讓每個小組就他們的探究結果進行展示，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

2. 整理和總結幼兒學習到的關于摩擦的知識，強調摩擦的作用和影響。

六、延伸活動（可選）

1. 鼓勵幼兒在日常生活中觀察和記錄摩擦現(xiàn)象，如車輪滾動、擦拭物體等。

2. 給予幼兒更多探索的機會和實驗的機會，如嘗試不同形狀和材料的滾動物體等。

教學評價：

1. 觀察幼兒對摩擦現(xiàn)象的觀察和描述能力。

2. 觀察幼兒在實驗中的動手能力和解決問題的能力。

3. 學習筆記、展示和討論的參與程度。

教學反思：

在教學過程中，我們要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，根據幼兒的認知水平靈活調整教學內容和難度。同時，鼓勵幼兒合作解決問題，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對科學探索的興趣和好奇心。

摩擦的幼兒園教案 篇9

活動目標

1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。

2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。

3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

活動準備

經驗準備：

1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

3、場地準備：小一班活動室。

活動過程

一、開始部分。

1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！

2、師：我們班的小朋友真有禮貌！

3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）

二、基本部分。

1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

（1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎？

（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

（4）師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法？

（5）教師提問兩到三個小朋友。

2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！

（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。

（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！

（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。

（5）師：現(xiàn)在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。

3、幼兒再次探索摩擦起電。

（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。

（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！

（4）師：哦！原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎？

（5）幼兒用尺子再次進行探索。

三、結束部分。

1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫板上有什么？

2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

四、拓展延伸。

師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

活動總結

這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

摩擦的幼兒園教案 篇10

摩擦的幼兒園教案

摩擦是幼兒園科學教育中一個重要的主題。通過學習摩擦，幼兒能夠發(fā)展自己的觀察、實驗和分析能力，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)造力。本教案將帶領幼兒了解摩擦的基本概念，并進行一系列有趣的實驗和活動，幫助幼兒們認識到摩擦的作用以及如何利用摩擦力進行實際應用。

一、目標與指標

1. 通過觀察和實驗，幼兒能夠理解摩擦的概念。

2. 培養(yǎng)幼兒對摩擦現(xiàn)象的觀察和分析能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對摩擦力應用的創(chuàng)造能力。

4. 提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、活動設計

活動一：摩擦是什么？

1. 給幼兒看一段視頻或展示一些圖片，引導幼兒觀察不同物體之間的摩擦現(xiàn)象。

2. 引導幼兒描述觀察到的現(xiàn)象，并用簡單的語言解釋摩擦是什么。

3. 通過討論幫助幼兒理解摩擦的作用，例如減速、阻止滑動等等。

活動二：摩擦的實驗

1. 活動前準備一些不同的物體，例如玻璃球、木塊、金屬片等。

2. 將不同物體放在光滑的臺面上，觀察它們是否會滑動。

3. 引導幼兒進行實驗，比較不同物體之間的摩擦力大小。

4. 讓幼兒設計自己的實驗并記錄結果，例如改變物體的形狀、表面等，觀察摩擦力的變化。

活動三：利用摩擦力

1. 引導幼兒討論摩擦在日常生活中的應用，例如擦地板、剎車等。

2. 指導幼兒設計一些實際應用摩擦力的小實驗，例如用不同材料制作滑道，在上面放置小車等。

3. 讓幼兒觀察并分析實驗結果，總結摩擦力的應用。

活動四：問題解決

1. 提出一個與摩擦相關的問題，例如如何減少摩擦力、如何增加摩擦力等。

2. 引導幼兒進行思考和討論，提出自己的解決方案。

3. 組織幼兒進行實驗，驗證他們的假設和解決方案。

4. 鼓勵幼兒分享實驗結果，討論并總結解決問題的方法。

三、教學評價

1. 通過觀察和實驗，幼兒是否能理解和描述摩擦力的概念。

2. 幼兒是否能發(fā)揮觀察和分析能力，能夠比較不同物體之間的摩擦力大小。

3. 幼兒是否能創(chuàng)造性地運用摩擦力解決實際問題，能否設計和進行簡單的實驗。

4. 幼兒參與討論和分享實驗結果的積極性和參與度。

通過這個教案，幼兒將能夠了解摩擦的基本概念，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。同時，通過實驗和活動，幼兒將親自感受到摩擦力的作用，并學會如何應用摩擦力解決實際問題。 這一系列的活動將培養(yǎng)幼兒的科學思維、創(chuàng)造力和問題解決能力，為他們以后的科學學習打下堅實的基礎。

幼兒園大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《如果我是一片雪花》”。讓幼兒啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景，指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

目標：

1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動。

4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

準備：

幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。

過程：

一、談話引出冬天下雪情景。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？

二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）

（點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

（點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）

2、請個別幼兒回答。

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飛舞的動作？

4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

我們一起來欣賞。（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？

（圖五）飄到哪里？去干什么？

（圖六）我飄在哪里，在干什么？

雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？

6、仿編詩歌。

小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

幼兒百科：雪花的形狀，涉及到水在大氣中的結晶過程。大氣中的水分子在冷卻到冰點以下時，就開始凝華形成冰晶。冰晶具有自己的規(guī)則的幾何外形。冰晶屬六方晶系，六方晶系的最典型形狀是六棱柱體。但是，當結晶過程中主軸方向晶體發(fā)育很慢，而輔軸方向發(fā)育較快時，晶體就呈現(xiàn)出六邊形片狀。