我選我課件

我選我課件五篇。

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我選我課件【篇1】

這是一個貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。

在朗讀第二自然段時，我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個詞體會到了什么。此時，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動委員，而王寧的“突然”的舉動，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個詞，孩子們便能馬上理解其意思。

在朗讀時，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧w會當(dāng)時的心情，將王寧的自信以及老師的親切讀出來。讀到最后一段時，我針對“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌?！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動委員，所以鼓掌?！薄谑俏议_始總結(jié)：“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯?，熱愛勞動，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他?！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個班干部競選，到時候你也可以選自己?！焙⒆觽兟犃?，眼神里透露出欣喜與激動。

王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭取到機(jī)會，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長又鋪上了一條閃光大道。

我選我課件【篇2】

一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

1、正確流利地朗讀課文。

齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

1、齊讀第1自然段：

師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?！?/p>

2、講讀第2自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

(指四名學(xué)生各讀一句。)

⑴ 班里沒有了勞動委員怎么辦?

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的`意思。

⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

⑶ “靜悄悄”示什么意思?

⑷ 正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

⑴ 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

⑵ 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)

① 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

(王寧和李小青時好朋友。)

② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?

(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

③ 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4、齊讀最后一段：

⑴ 師：“剛”是什么意思?

⑵ “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

句一：

選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

句二：

突然，王寧站起來說：“我選我”。

從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動的心情。

句三：

大家都愣住了。

(讀出驚訝的語氣。)

4、創(chuàng)造性演讀課文：

⑴ 師生表演。

⑵ 小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧。

⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

四、讀讀說說

1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

2、仿照“我會讀”的句式說句子。

五、結(jié)課

1、拓展思維，深化理解：

師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、小結(jié)：

師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

3、課后作業(yè)：

⑴ 認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。

我選我課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)委、補(bǔ)、室、寧弄生字。

2.會寫員、青、等字。

3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程

一. 導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

二.初讀

1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3.他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三.學(xué)習(xí)第二自然段

1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

2.出示第①句話，問:大家在想什么?帶著你的想法讀一讀

選誰呢?教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

突然，王寧站起來說:我選我。

3.王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

四.學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結(jié):大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié):看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!(配樂朗讀)

下面我們有一個議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié):我選我這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，我選我的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

青下邊月第一筆為，室寫緊湊點(diǎn)防止拉長。

七、分角色讀課文。

修改意見:

我選我課件【篇4】

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識課文的8個生字以及詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、識字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，并懂得勇敢的表現(xiàn)自我。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。

課前熱身。

好詞羊肉串。

一串接一串。

請同學(xué)們把描寫秋天的好詞穿成串。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們最近我們班里正在競選班干部，你會推選誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出我選我）。

2.有一個小朋友，他也對我們的競選的話題感興趣，我們一起去認(rèn)識一下他吧!

今天我們將在王寧的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們跟我一起板書課題。

二、自主研讀。

1、學(xué)生自由讀課文圈生字，標(biāo)出自然段。

師：誰來請教。我看下面哪個小朋友的手指跳舞跳得最漂亮。

生：請教我第幾行的第幾個字我教你，委委委委員的委。

2、現(xiàn)在自己讀生字表，圈出生字。

生：邊讀邊組詞（補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)習(xí)的補(bǔ)）。

師：我請一個字都沒有圈得小朋友上來當(dāng)小老師教讀。

小小接力棒，一棒接一幫。

3、詞語接龍（ppt出示詞語，開火車認(rèn)讀）。

三、朗讀課文，探索課文內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們我們和生字寶寶已經(jīng)成為了好朋友，現(xiàn)在我們要一起回到競選現(xiàn)場看看啦！

在競選現(xiàn)場發(fā)生了一件讓人意想不到的事情，我們一起去讀讀吧！

老師想請幾位小朋友來給我們讀讀課文，誰愿意來?。ɡ蠋熚夷苄校?/p>

師：誰來說說是一件什么意想不到的事情啊?(引導(dǎo)孩子說出“我選我”)。

原來王寧選了他自己呀！那么耿老師想問問大家了，你認(rèn)為王寧站起來說“我選我”時是怎么樣的心情呢？老師這里有一些詞語。

（出示描寫人心理活動的詞語，如：膽怯?害羞低聲自信等等）。

引導(dǎo)學(xué)生通過選擇描寫心理活動的詞語來理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生把一句話說完整。

如：我覺得王寧說我選我的時候一定很害羞，因?yàn)楫?dāng)時教室里靜悄悄的，沒有一點(diǎn)聲音，所以他有點(diǎn)害怕。

四、引入“毛遂自薦”的故事。

師：同學(xué)們想到了很多王寧當(dāng)時站起來說我選我可能有的心情，但是，不論王寧是抱著怎樣的心情站起來的，你的這種精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。他的這種精神用一個成語表示就是“毛遂自薦”。在戰(zhàn)國時代，趙國有一個人叫毛遂，在他身上也有一個千古流傳的故事呢，我們一起去聽聽吧！

毛遂自薦就是形容自己推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)職位。

王寧你是個（?）樣的孩子。

老師這里還有幾個詞語，誰能用這些詞語夸夸王寧。

王寧的自信令我們佩服，值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些自信的故事，可以是在你身邊發(fā)生的，也可以是你從書上看到的，都可以來給我們講一講。

這些故事你是從哪里聽到或看到的呢？（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)）。

耿老師可以給你們介紹一個好幫手，只要你們運(yùn)用的好，他可可以幫大忙的。比如我們現(xiàn)在想了解很多有關(guān)自信的名人名言，只需要輕輕動動手指就可以輕而易舉的得到想知道的知識。（百度搜索演示）。

拓展。

今天在這里，耿老師希望同學(xué)們也能具有毛遂自薦的精神，大膽的展示自我。最近我們班也在競選班干部，有些同學(xué)以前總是很害羞，從來不敢大膽表達(dá)自己的想法?，F(xiàn)在請小朋友們自己來說說，你想擔(dān)任班級的什么樣的職務(wù)。

我想擔(dān)任班級里的（宣傳委員），我（能幫助老師制作我們的班級展板，使我們的教室更加美麗。同學(xué)們在這樣美麗的教室里能更好的學(xué)習(xí)）。

結(jié)束詞：這節(jié)課上同學(xué)們都學(xué)會了自信和勇敢，希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中你們也能適時的發(fā)揮毛遂自薦的精神，相信你們會獲得更大的進(jìn)步與收獲的。請大家為自己的自信和勇敢響起熱烈的掌聲吧！

我選我課件【篇5】

一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

(出示課件：毛遂自薦。)

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”

(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

二、認(rèn)讀生字，再讀課文

1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

三、字詞分析

1、難點(diǎn)：

⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

2、重點(diǎn)：

⑴ “青”：

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵ “教”：

右邊共四筆而不是三筆。

⑶ “切”：

第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

⑷ “室”：

寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

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我選我課件范文九篇

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我選我課件【篇1】

一、識字寫字

本課識字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。

１、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

２、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補(bǔ)”三個字的`偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

３、寫字時重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。

青、教、切、室。

二、朗讀感悟

本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)?？刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。

１、從題目入手，整體感知。

板書課題，讓學(xué)生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。

２、帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。

⑴選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）

⑵突然，王寧站起來說：“我選我?！保◤摹巴蝗弧斌w會到什么？）

⑶王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）

準(zhǔn)備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。

３、重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕??？山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

劉爽是我的好朋友。

（）是（）。

讀后使學(xué)生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。

三、實(shí)踐活動

假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？請準(zhǔn)備之后，說一說。

（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……）

我選我課件【篇2】

6我選我

（課件）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，識記生字。

課前準(zhǔn)備：

錄音帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面請同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

二、初讀課文

1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號.

三、檢查出讀情況

1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員.

五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?

(2)當(dāng)王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.

讓學(xué)生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動,愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.

有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會10個要求會寫的生字。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.

指名有感情地朗讀課文.

自讀,齊讀課文.

二、1、識記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個字.

校:右邊是交,而不是文.界

名:要與路右邊的各區(qū)分.

為:是``為.

話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個字.

校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.

的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

三、課堂練習(xí)

1、課后練習(xí)第3題.

(1)齊讀,指名讀.

(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

3、課后練習(xí)第四題.

(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

(2)指名讀句子.

(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

板書設(shè)計(jì)：

10我選我

王寧

我選我課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：⑴認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”10個字。

⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。

⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

【教學(xué)課時】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

(出示課件：毛遂自薦。)

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?/p>

(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

二、認(rèn)讀生字，再讀課文

1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

三、字詞分析

1、難點(diǎn)：

⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

2、重點(diǎn)：

⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。

⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

⑷“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

1、正確流利地朗讀課文。

2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

1、齊讀第1自然段：

師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?！?/p>

2、講讀第2自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

(指四名學(xué)生各讀一句。)

⑴班里沒有了勞動委員怎么辦?

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

⑶“靜悄悄”示什么意思?

⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)

①讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

(王寧和李小青時好朋友。)

②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?

(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4、齊讀最后一段：

⑴師：“剛”是什么意思?

⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

句一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動的心情。

句三：大家都愣住了。(讀出驚訝的語氣。)

4、創(chuàng)造性演讀課文：

⑴師生表演。

⑵小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧。

⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

四、讀讀說說

1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

2、仿照“我會讀”的句式說句子。

五、結(jié)課

1、拓展思維，深化理解：

師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、小結(jié)：

師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

3、課后作業(yè)：

⑴認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。

⑵有感情的朗讀課文。

我選我課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“員、青”等10個生字及詞語，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容。

4．培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會生字，理解重點(diǎn)句子。

2．明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

教學(xué)步驟：

一、揭示課題。

1．板書：6、我選我。

2．齊讀課題，你想知道什么？

(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀課文。

1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？）

三、學(xué)習(xí)生字。

1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

2．讀音指導(dǎo)。

3．小組合作識字。

4．?dāng)U詞，幫助記憶。

5．指導(dǎo)書寫。

補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分筆順為一七。

集：上面四橫，注意不要寫漏。

四、鞏固生字詞。

1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2．齊讀這些字在文中組成的詞。

3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1它然段。

1、指名讀。

2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

仿例寫句：

劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

1．指名讀，師生評議。

2．指導(dǎo)朗讀。

“選誰呢？”讀出思考的語氣。

“我選我?！弊x出堅(jiān)定的語氣。

3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

四、學(xué)習(xí)第3自然段。

1．自由讀。

2．讀后交流，你讀懂了什么？

3．表演“愣住了”。

（當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）

4．比較句子，有什么不同。

林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”

5．指導(dǎo)用“親切”說話。

6．理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“——”畫出王寧說的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

④讀出有信心、堅(jiān)定的語氣。

五、學(xué)習(xí)第4自然段。

l．齊讀。

2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？

（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）

六，有感情地朗讀全文。

l．聽錄音朗讀。

2．分角色朗讀。

七、擴(kuò)展思維?！?/p>

你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？

板書設(shè)計(jì)：6、我選我

熱愛勞動

王寧大方自信

關(guān)心集體

我選我課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，正確讀課文。

難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

1、板書：選 口頭組詞，理解意思。

2、出示課題：我選我 讀好課題。

3、說說對題目的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。

2、檢查反饋。

（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

（2）指名分自然段讀課文，集體評議。

（3）再讀課文，了解大意。

課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。

出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。）

對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫) 寧

三、重點(diǎn)閱讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

1、你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

3、就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評價：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?齊讀。

（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。） 從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

師生對讀林老師和王寧的對話。

（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。 隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——

四、齊讀課文。

小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——

五、寫字指導(dǎo)。

出示：員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

板書設(shè)計(jì)： 我選我

愣住→一片掌聲

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。

2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

3、熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字，轉(zhuǎn)化句式。

難點(diǎn)：拓展延伸

課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀詞語。

2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第2題。）

5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第3題。）

二、熟讀課文，拓展延伸。

1、多方式練讀課文。

2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？

如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）

3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ12第5題。

三、基本功訓(xùn)練。

1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

(1)李小青是我們班的勞動委員。

(2)我們班的勞動委員是李小青。

(3)北京是我國的首都。

(4)我國的首都是北京。

2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

A、濟(jì)南是泉城。

B、劉爽是我的好朋友。

3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第4題。）

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

我選我課件【篇6】

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

二、感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。）

三、識字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的`積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

四、朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。

3、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

五、寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

我選我課件【篇7】

原文

李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。

今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

教案

教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

教學(xué)理念：本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

2、會寫“員、青、等字。

3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二、初讀

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧?。ㄅ錁防首x）

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。

七、分角色讀課文。

教學(xué)反思

《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、識字教學(xué)

識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學(xué)生想出的'方法不太合理）。

二、寫字教學(xué)

寫字教學(xué)時，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。

所以，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時，我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。

三、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。夸夸我自己，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？這個問題具有全面性，因?yàn)槊總€同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦窗臺，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。

我選我課件【篇8】

教學(xué)目的：

認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對我選我的認(rèn)同。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、質(zhì)疑。

1、從題目中你知道了什么？

2、你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4、全班匯報。

5、教師指導(dǎo)書寫。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文：我指的是誰？

2、王寧選自己干什么？

3、小組按自然段讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2、自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1、帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2、全班交流，教師導(dǎo)讀。

3、關(guān)于王寧我選我一事，說說你的想法？

我選我課件【篇9】

【課前透視】

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識課文的８個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識字、寫字。

２、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由。

【信息資料】

多媒體課件、生字詞卡片。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶

１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

２、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

〖對話平臺

一、感知

１、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

２、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。）

二、識字

１、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

２、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

３、開展一字之師游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

４、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

三、朗讀

１、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

２、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。

３、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

四、寫字

１、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

２、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

３、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。

４、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

我愛我家課件

您需要的“我愛我家課件”已經(jīng)備好了。老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

我愛我家課件(篇1)

1、能在教師的提醒下選擇游戲資料進(jìn)行區(qū)角游戲活動。

2、喜歡擺弄和操作各類供給的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦本事。

3、愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項(xiàng)游戲資料，構(gòu)成區(qū)角游戲的常規(guī)。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自我的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、愿意與同伴、教師互動，喜歡表達(dá)自我的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

2、游戲場所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）

3、游戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二、教師講解各活動區(qū)域的活動資料。

（一）《米奇之家》：

1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2、扣紐扣、疊衣服玩法：經(jīng)過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自我扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

（二）《米奇巧手坊》：

2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

3、寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。

4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

1、幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

2、喂小動物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

三、活動組織。

1、幼兒在教師的提示下，選擇活動的區(qū)域。

2、幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。

3、小組交流幼兒的游戲情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的歡樂。

1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的進(jìn)取性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子經(jīng)過這種形式，鞏固對字的認(rèn)識。

3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。

我愛我家課件(篇2)

課題

人教版三年級上冊第一單元第一課《我愛我家》

教材分析

1．課標(biāo)要求知道學(xué)生自己的成長離不開家庭，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心。本節(jié)內(nèi)容的知識體系為家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系，主要是讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，在教材中體現(xiàn)以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以社會生活為主線，讓學(xué)生認(rèn)知家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生在社會發(fā)展過程中逐步擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域。

2．教會學(xué)生初步認(rèn)識自我，理解個體與群體關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

學(xué)情分析

1、家庭是一個永恒的主題，學(xué)生的成長離不開家庭，大部分都認(rèn)為家是自己溫暖、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài)，從而對家認(rèn)識膚淺，不知道惜愛。因此，要教育學(xué)生熱愛父母，熱愛長輩，從而熱愛整個家庭。

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。2、通過講述日常家庭生活活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。3、了解過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生體會家庭成員的之間的關(guān)愛，享受家庭生活的溫馨，增進(jìn)對家庭的熱愛之情。

我愛我家課件(篇3)

活動目的1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

提問：(1).兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯

(2).如果讓你開一家店，你最想開什么店?為什么?

提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

1、樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號大王”_一個、糨糊等。

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。

師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

(3)師_流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲子?為什么人不能飛上天?

幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游?

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個__，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑，夸獎__肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會知道。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了_，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

……

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

師：小朋友們真棒!提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

我愛我家課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：在情境中體會，在朗讀中感悟。

3、情感態(tài)度價值觀：了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。

教學(xué)過程

教師活動

一，利用音樂聲引入課文

二，初讀課文認(rèn)識生字

1，認(rèn)識生字。

生字口頭組詞，擴(kuò)句。

三，感悟課文

1，初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2，理解課文

3，帶語氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)，愛生活的美好情感。

三，聯(lián)系生活談感受

四，寫字指導(dǎo)

1，聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

2，出示田字格中生字"行""叫""半"

五，擴(kuò)展延伸

讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

學(xué)生活動

1，學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。

小組匯報，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

a，想象感悟b，聯(lián)系畫面感悟

學(xué)生朗讀

學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。

備擇方案

教師注意全員參加。

如果學(xué)生想象不到，師出示課件。

札記：

我愛我家課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1.了解和感受家鄉(xiāng)之美。

2.能在大家面前大膽發(fā)言。

3.體驗(yàn)收集資料的快樂。

活動重點(diǎn)：

了解和感受家鄉(xiāng)之美。

活動難點(diǎn)：

能在大家面前大膽發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

幼兒提前與家長收集有關(guān)杜曲的相關(guān)民間習(xí)俗、風(fēng)景、特產(chǎn)等資料，紙質(zhì)、視頻、照片皆可。

活動過程：

一、開始部分

視頻引入

——看一看，周圍是哪里？

二、基本部分

1.說一說

——小朋友們都和你的家長收集了關(guān)于杜曲的資料，誰來說一說你都知道了哪些關(guān)于杜曲的知識?

2.看一看，欣賞關(guān)于杜曲的照片、視頻

——誰知道這是哪里？

——你去過嗎？

三、結(jié)束部分

畫一畫

——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉(xiāng)景色，你覺得我們的家鄉(xiāng)是什么樣的？

——把你眼中的家鄉(xiāng)用畫筆畫下來吧。

活動延伸

幼兒作品欣賞

我愛我家課件(篇6)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。）

師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識。重復(fù)兩遍）

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。）

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友，以2到3個小朋友為一組）

四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？

（根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

我愛我家課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。

3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境

我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題，學(xué)生齊讀

二、讀中品悟、體會情感

（一）引起回憶，了解內(nèi)容

出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子？

（柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

板書：景象美摘吃

（二）精讀批畫，個性朗讀

過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……

第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。

（1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運(yùn)用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）

（2）欣賞柿子花圖片

（3）帶著感受再讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

比較出示

柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

（1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）

（2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）

（3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。

①兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。

②它們各自的特點(diǎn)是什么？圈詞批注寫在旁邊。

③批注反饋。

④看圖片，練習(xí)朗讀。

⑤除了寫出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。

⑥再朗讀，體會喜愛。

⑦總結(jié)寫法：寫事物、寫特點(diǎn)，注入感情。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。

（1）讀句子，讀出自己感受。

（2）個性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個性表現(xiàn)，采訪朗讀者。

（三）讀思品悟，感受“快樂”

過渡：深秋時節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）

1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。

（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？

出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實(shí)。

快樂。

（2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情？

（3）高手爬樹：①仔細(xì)讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）

②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷？邊讀邊想象他的動作。

③圈出描寫動作的詞語?？凑l圈得準(zhǔn)。反饋。

④再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。

⑤小結(jié)：通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點(diǎn)。

⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。

出示填空。

這時，我們中的一個爬樹高手已經(jīng)（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。

⑦如果你就是爬樹高手，此時會是什么心情？（快樂）。

（4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會內(nèi)心情感。

（抓動作描寫特點(diǎn)：熟練情感：喜愛）。

（5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。

①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。

②找一找，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。

③讀一讀這句話，依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個自然段主要內(nèi)容。

④獨(dú)立思考，同桌交流，個性展示。

例1：深秋時節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂的事情。

例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

2、學(xué)習(xí)第六自然段。

從開花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑?shí)吧。齊讀

（四）回顧全文，情感升華

1、出示填空。

懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到……

（學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)行填空）

2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

教師板書：愛

3、帶著自己的理解，再讀課題。

三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力

課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準(zhǔn)確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，說一句話，用連學(xué)動作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

出示：寫句子。

要求：聯(lián)系生活體驗(yàn)，用連續(xù)動作描寫寫一句話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、獨(dú)立思考。

必要時教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。

如：進(jìn)門后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，上課！”

2、動情口述：試著自己說一句話。

3、互評賞析：全班交流。

板書設(shè)計(jì)：

景象美

我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛

摘、吃

我愛我家課件(篇8)

小班主題活動《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。”并在各領(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作學(xué)習(xí)，主動參與，探索問題，強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過程和結(jié)果?；谏鲜隼砟?，我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源，生成了“我愛家鄉(xiāng)”這一主題活動。

活動總目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受鼓iij美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

2.能大膽說出自己聽到、看到的事物。

3.培養(yǎng)幼兒合作，互助精神及探索欲望。

4.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

活動一：游鼓山

活動準(zhǔn)備：

1.請家長事先帶幼兒坐過纜車。

2.教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。

二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受大自然的美景。

師：今天，我們要一同去登鼓山，看風(fēng)景，請小朋友去看一看，我們的家鄉(xiāng)美不美。

三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。

師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。

四、激發(fā)幼兒提問題，培養(yǎng)幼兒探索欲望。

師：小朋友，你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

五、說說鼓山美，美在哪里?

附：七里亭：七里亭有七座亭

“觀音亭、半山亭……”

分布在登山古道上，供游人休息

涌泉寺：寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來佛的牙齒，是佛家的寶貝。

喝水巖：傳說開山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾

喝水巖勝景。

摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法

活動二：說鼓山，畫美景

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的'圖片和照片?！呑杂勺h論，說說鼓山的美景。

二、畫美景

引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū)，并把它畫下來。

三、說說我眼中鼓山美麗的景色

組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里?為什么?

活動三、福興投資區(qū)

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠(國內(nèi)玩具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來：

福興投資區(qū)是我省第一個由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國內(nèi)外投資商投資辦起了200多家工廠。

二、參觀工廠：感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。

老師帶幼兒到工廠門口。

1.討論商量：哪個小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事?鼓勵幼兒大膽與交往。

2.參觀工廠聽介紹。

三、討論：

1.參觀福興投資區(qū)，你覺得建設(shè)怎么樣?

2.開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處?

3.長大后，你想為家鄉(xiāng)做些什么?

活動四：鼓山新區(qū)美

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區(qū)規(guī)劃圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)

一、導(dǎo)語

鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國示范住宅小區(qū)——鼓山苑。

二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。

2.這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計(jì)、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)

3.住在這里有什么感覺?(以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業(yè)管理)。

三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。

引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地?

1、你們知道這些是建什么嗎?

2、看新區(qū)規(guī)劃圖，聽介紹?

鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。

3、說說你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的?

活活動五：建構(gòu)鼓山新區(qū)

活動準(zhǔn)備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、討論：我們要搭建什么?用什么材料建構(gòu)?

1.建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

2.建構(gòu)鼓山新區(qū)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象，創(chuàng)造性建構(gòu)未來的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場、游樂場、醫(yī)院等。

二、幼兒自由結(jié)伴，選擇材料，互相協(xié)商合作建構(gòu)。

三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區(qū)，并拍照留影。

四、延伸

活動：

師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。

我愛家鄉(xiāng)美

鼓山美、鼓山新

鼓山風(fēng)景美如畫

人民勤勞有智慧

外商投資辦企業(yè)

從此走上富裕路

我愛家鄉(xiāng)鼓山美

我愛我家課件(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了清晰的概念，并且也愿意去熱愛家鄉(xiāng)。在這個活動中，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮他們的天性——愛想象，

讓孩子在現(xiàn)有對家鄉(xiāng)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，去盡情的構(gòu)想，為家鄉(xiāng)的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍(lán)圖，讓他們對家鄉(xiāng)的未來充滿希望。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，盡情的去想象家鄉(xiāng)的未來。

2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉(xiāng)。

3、給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、溫州風(fēng)貌錄象（包括各種高樓，各種設(shè)施，標(biāo)志建筑等等）兩段，一段是舊風(fēng)貌、一段是現(xiàn)在的景象。

2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。

活動過程：

1、幼兒觀看溫州風(fēng)貌錄象

教師引導(dǎo)幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什么，在討論結(jié)束時告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么。

2、幼兒討論未來的溫州：

師：“小朋友們，你們看我們的家鄉(xiāng)溫州美嗎？真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了！變化真大??！那你們來想一想未來的溫州會變成什么樣呢？”（教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中。）

3、幼兒自由討論，發(fā)言。

4、幼兒作畫：

師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎？畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣？”

５、教師巡回指導(dǎo)，多加以鼓勵。

６、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領(lǐng)幼兒一邊觀看，一邊講評。

７、教師小結(jié)：

師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉(xiāng)真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學(xué)本領(lǐng)，等你們長大了，就為我們的家鄉(xiāng)努力、辛勤的工作，把我們的家鄉(xiāng)變成你們畫里面那么美，好嗎？”

我愛我家課件(篇10)

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動過程

一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

（指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的'位置。）

二、識字以及教兒歌

師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識。重復(fù)兩遍）

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。）

師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）

四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？

（根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

（教學(xué)活動結(jié)束）

我愛我家課件(篇11)

教材分析：

本課書通過展示全家福，讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生由學(xué)前班轉(zhuǎn)入小學(xué)，這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學(xué)習(xí)方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面、色相關(guān)知識與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。

教學(xué)目標(biāo)：

2、知識與技能：運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。

2、過程與方法：交流和介紹“全家福”照片過程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個性。

3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注家人不同愛好、特征；從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)注父母長輩、熱愛家庭”。

教學(xué)重點(diǎn)：

表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容，運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全家福照片、課件

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：

播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯(lián)想到了什么？

二、新課講授：

1、老師出示全家福的照片，讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭。

2、觀看PPT，仔細(xì)觀察他們的全家福。

提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。

提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？

3、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

4、總結(jié)：說一說，爸爸媽媽在（臉型、發(fā)型、表情、衣著等）方面有什么特征？

爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的`、經(jīng)常穿工作服的……（同時欣賞圖片）

媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫柔的……（同時欣賞圖片）

5、繼續(xù)欣賞全家福的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

6、欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思維。

三、課堂練習(xí)

動一動手：

畫一幅全家?；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景。

思考：

你準(zhǔn)備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？

要求：

1、構(gòu)圖飽滿。

2、刻畫出家庭成員的外貌特點(diǎn)。（例如：卷頭發(fā)、戴眼鏡、胡須等）

四、課堂小結(jié)

組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價。

五、課后作業(yè)

教學(xué)拓展：

小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环?，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。

教學(xué)反思：

啟發(fā)時間不要太長，要避免條條框框，作畫時，教師糾正不規(guī)范的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細(xì)，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論后，讓學(xué)生匯報討論后的結(jié)果。

我和你課件(優(yōu)選十三篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家推薦一篇專門講述“我和你課件”的好文章，感恩您的閱讀希望能給您提供幫助。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的教案和課件能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

我和你課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。

2、愿意用動作表達(dá)媽媽對寶寶的濃濃愛意。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準(zhǔn)備：娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個

活動過程：

一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問題：

1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了?

2、她為什么哭?誰能讓娃娃不哭?

小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。

二、欣賞感受

1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。

2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。

重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。

小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。

3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。

三、討論

1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢?怎么樣不影響寶寶睡覺?

2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。

課后反思：

這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達(dá)到活動目標(biāo)。

結(jié)束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。

我和你課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運(yùn)會入場視頻，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎？

學(xué)生自由回答。

老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會的場面，那么奧運(yùn)會幾年舉辦一次呢？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會是人類的大聚會，在2008年北京奧運(yùn)會上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

（二）初步感知

1、教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學(xué)們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。

2、教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲是深情的。

（三）探究學(xué)習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2、教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過程中，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3、老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次?！保ㄍ黄齐y點(diǎn)）

4、音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。（關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱）

5、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會當(dāng)時的場景氛圍。

6、歌曲完整把握后，教師提問：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答：調(diào)式。

教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調(diào)式。

7、教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學(xué)們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2、教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會的歌曲下節(jié)課分享。

我和你課件 篇3

音樂教案我和你

【篇1：音樂教案我和你】

1.聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。

2.讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我和你》。 教學(xué)難點(diǎn)：

理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．師生互動，歌聲問好 2．師生律動，進(jìn)入情境。

播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，隨樂段的變化進(jìn)行不同的律動變化。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。） 二、聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》交流初聽感受

師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。 2．介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和情緒。

師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）

那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？

3.觀看視頻，深入體會樂曲雄壯有力的風(fēng)格。

（設(shè)計(jì)意圖：通過《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動會的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。） 三、學(xué)習(xí)歌曲《我和你》 1.導(dǎo)入課題

a.師生交流，了解奧運(yùn)知識。 b.播放課件，回顧奧運(yùn)場景。 2．初聽歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。 b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱 學(xué)生隨節(jié)拍簡單律動 4.學(xué)習(xí)旋律

a.“找朋友”游戲

聽辨找出相同旋律和相似旋律 b.視唱歌譜 5.學(xué)唱歌曲

a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導(dǎo)。 b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。 6.表現(xiàn)歌曲

a.情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。 （設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場的活動中，了解奧運(yùn)知識，進(jìn)入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動有趣的活動，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。） 四、小結(jié)課堂，情感升華。

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪粝?。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

【篇2：音樂教案我和你】

1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。 2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動。

3.能認(rèn)真聆聽教師演唱的r b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我和你》。 教學(xué)難點(diǎn)：

理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入。 1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會是幾年舉辦一次？上一屆的奧運(yùn)會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？ 2.欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。

通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運(yùn)會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

1988漢城奧運(yùn)會《hand in hand》(手牽手) 1996亞特蘭大奧運(yùn)會《reach》(登峰造極) 2000悉尼奧運(yùn)會《the flame》(圣火)

師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：……

3．小結(jié)：音樂高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。 二．新課學(xué)習(xí)。

1.聆聽《我和你》。

師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉??布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽吧！

師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？

小結(jié)：《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。 2.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景。

師：在北京奧運(yùn)會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會精心創(chuàng)作、演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識一下與這首歌相關(guān)的三個關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

陳其鋼-奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪芬婚_始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當(dāng)有了《我和你》這個旋律之后，整個導(dǎo)演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀-奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。 劉歡-主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。

小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。

3.師范唱。

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強(qiáng)弱的變化。 4.生試唱第一次。

師：接下來，請同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱)

師：同學(xué)們，這首歌曲演唱起來感覺有點(diǎn)難度嗎？ 生：……

莎拉??布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運(yùn)會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖τ谶@首歌曲很重要。 (師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。) 5.生試唱第二次(莎拉版)。

師：相信莎拉??布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。 6.欣賞第二版本。

師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？

7.演唱常石磊版。

師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。 8.無伴奏演唱。

師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。 三．拓展。

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會大不相同。

同學(xué)們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過r b嗎？沒聽過吧？聽林老師唱唱r b版本的《我和你》，就知道r b這種風(fēng)格是什么味道了，你們肯定是很熟悉它。 教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。 四．課堂小結(jié)。

師：在今天音樂課的最后，我請同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會現(xiàn)場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧！

我和你課件 篇4

課時教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體的快樂。

2、了解并遵守相處中的規(guī)則，初步養(yǎng)成與同伴相互尊重和理解的行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處，激發(fā)學(xué)生的樂群情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

針對游戲、生活中遇到的合群問題，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠嘗試想辦法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

與他人相處中能遵守規(guī)則，做到講文明，相互尊重和會寬容等，讓小朋友與同伴能快樂相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、視頻、錄音、音樂、卡片和賞識大拇指磁鐵。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會遵守規(guī)則的重要性

1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13、《我想和你們一起玩》，上一節(jié)課我們知道了和大家一起玩可以收獲很多的快樂?，F(xiàn)在我們一起看看這些小朋友在玩什么游戲吧。（配樂觀看圖片）

師：他們一開始玩得很開心，可是玩著玩著就有幾個小朋友玩不下去了！他們?yōu)槭裁赐娌幌氯?？我們來看看到底是怎么回事?/p>

2、（展示PPT，并翻開書本觀察圖片）原來如此，有小朋友不遵守游戲規(guī)則。那同學(xué)們，你們知道什么是游戲規(guī)則嗎？

師：是呀，游戲中的規(guī)則，就是大家規(guī)定出來的，給大家共同遵守的規(guī)矩。

3、為什么要遵守規(guī)則呢？是的，因?yàn)椴蛔袷赜螒蛞?guī)則，我們的游戲就玩不下去了。那你們平時和小伙伴也有玩不下去的時候嗎？

4、師：今天李老師給你們帶來了4個你們經(jīng)常在課間玩的游戲。讓我們大聲說出他們的名字！聲音真響亮！

同學(xué)們，請你選一個最想和小伙伴一起玩的游戲，然后告訴小伙伴要遵守怎樣的規(guī)則才能把這個游戲玩下去呢？

師：大家說的真好！看來大家一起玩游戲的時候?qū)W問真不少呢！要想玩下去就得——守規(guī)則

是呀！遵守游戲規(guī)則很重要?。ㄙN板書）

二、小組合作，懂得快樂比輸贏更重要

過渡：你們表現(xiàn)得真棒！在生活中，處處有規(guī)則，我們都必須遵守。除了遵守規(guī)則，我們在和小伙伴玩的時候還需要注意些什么呢？李老師給你們帶來了一個有趣的故事。請你們以小組為單位認(rèn)真看視頻，等會我們要進(jìn)行小組合作。請看學(xué)習(xí)小要求：（請學(xué)生讀）

（1）發(fā)生了什么事？

（2）怎么解決呢？

（3）小組代表匯報。

好，現(xiàn)在請你們帶著問題看視頻！

1、播放視頻

2、小組討論：老師看你們看的可認(rèn)真了，相信大家心里有數(shù)，現(xiàn)在把你的想法和小組里的同學(xué)分享吧?。ㄐ〗M討論，教師巡視指導(dǎo)）

3、小組代表分享匯報成果

4、評一評：（請3個組：寫出第幾組）說的都不錯，我請大家當(dāng)當(dāng)評委，拿出你們賞識的大拇指貼紙，你覺得哪一組匯報得好就把大拇指送給他們。

師：老師也要來行使評委的權(quán)利，老是覺得這一組選的難題很好，這一組的小妙招很厲害，這一組匯報成果很清楚，他們都值得賞識的大拇指！

三、快樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的樂群意識

1、感謝這幾組代表的`匯報分享，讓我們知道原來和小伙伴一起玩游戲不僅要遵守規(guī)則，而且快樂比輸贏更重要，這樣我們才能收獲更多的快樂！

2、一起玩游戲：“擊鼓傳花”

為了檢測一下你們是不是真的懂得這個道理，老師主動邀請你們玩一個游戲，你們愿意嗎？謝謝你們的熱情。這個游戲叫做“擊鼓傳花”。

（出示游戲規(guī)則）請聽游戲規(guī)則，請你們大聲的讀一遍牢記規(guī)則。

聽！音樂響起來了。（拿到花的同學(xué)接受老師的挑戰(zhàn)）

看來，同學(xué)們在一起玩游戲的過程中不僅遵守游戲規(guī)則，還收獲了很多的快樂！

3、拍手唱兒歌

既然你們那么棒！最后，老師想送一首遵守規(guī)則的小兒歌給你們，請看老師示范，現(xiàn)在讓我們一起拍起來吧。（拍手有節(jié)奏的唱兒歌）

你我大家一起玩，游戲規(guī)則少不了。

遵守規(guī)則人人夸，快樂玩耍你我他。

四、總結(jié)課堂，分享收獲

回顧整節(jié)課，我們懂得了要和小伙伴玩就要遵守規(guī)則，要和小伙伴玩就要講文明，要和小伙伴玩就要會尊重，要和小朋友玩就要會寬容，這樣我們才能收獲快樂！

五、布置作業(yè)，課后延伸

布置活動作業(yè)：自由組合，合作制作一個關(guān)于“游戲規(guī)則”的小畫報。

我和你課件 篇5

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。

2.感受歌曲的韻律，大膽地用動作表現(xiàn)音樂，表達(dá)對媽媽的愛。

3.喜歡體驗(yàn)表演的快樂。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

1.圍裙媽媽和小嘴巴圖片

2.課前看過繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

1.回憶繪本內(nèi)容

T:小朋友們，前幾天我們看了這本書叫《抱抱》，里面講的是誰?他要干什么?看到其他小動物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎?最后找到了嗎?小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣?

2.喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

T:你們和媽媽抱過嗎?什么感覺?你和媽媽玩過什么游戲呀?

二、初步感知，學(xué)唱歌曲

1.初步感知歌曲

T:有一首歌就是唱給媽媽聽的，唱了什么呢?

T:你聽到了什么?親親媽媽哪里呀?歌里親了哪些地方?我們再來聽一聽!

T:我們剛才先親了媽媽哪里?“親親你的額頭，抱一抱你!”然后親了媽媽的?鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你!”最后親了媽媽的?嘴巴?！坝H親你的嘴巴，抱一抱你!”我們連起來說一說，小手指一指。

2.親圍裙媽媽，理清親的順序

(1)教師示范

T:我們和圍裙媽媽打個招呼!T:這一次馬老師來親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦!我們親了幾下?

(2)幼兒嘗試

T:誰也想來親親圍裙媽媽?。

T:他親的對嗎?圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺怎么呀?

3.出示照片，鞏固歌曲

T:看!是誰?你們想不想也請自己的媽媽出來?媽媽說了，要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦!

T:媽媽出來了嗎?都出來了嗎?有的媽媽說：剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦?再唱一次，要用響亮好聽的聲音哦!

T:媽媽聽到你好聽的聲音都出來了!

四、師友互動，感受歌曲

T:這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來親親我!誰想來試一試?

T:謝謝你們!剛才那么溫柔的親親我，抱抱我!

四、仿編歌曲，表達(dá)情感

T:那除了想親親媽媽，還想親親誰?爸爸!那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸?

T:親過了爸爸媽媽，還想親誰?誰來試一試!

T:我們一起來親親XX，好不好!輕輕站起來!

小結(jié)：寶貝們，到我這里來，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧!

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過程和順序，同時通過實(shí)踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的`模仿動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。

然后，通過老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過程中改成漱口，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應(yīng)該干什么了;音樂又慢又輕時，又應(yīng)該干什么了。在樂曲結(jié)尾時又表現(xiàn)出了自己勞動后的愉快心情。

這個活動不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進(jìn)行的一系列動作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

我和你課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

課件、畫有小雞的畫紙若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1、聲音導(dǎo)入

播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

2、故事展開

視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認(rèn)真了，吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

二、各抒己見，想法設(shè)法來保護(hù)小雞。

師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護(hù)他們呢?

[設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

三、積極參與，保護(hù)小雞。

1、教師示范畫圈圈保護(hù)小雞。

師：老師想了一個最簡潔的保護(hù)小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); 教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?

[設(shè)計(jì)意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因?yàn)槿θΦ钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)沒有連起來，這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來。]

2、幼兒畫圈圈保護(hù)小雞。

教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

四、展示自己的成果。

活動評價，展示畫圈圈作品。

五、拓展延伸

為小雞準(zhǔn)備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

活動反思：

我執(zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)?；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護(hù)他們呢?第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因?yàn)楹⒆觽冊诨卮疬@兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出來。當(dāng)他們知道可以畫圈把小雞保護(hù)起來時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現(xiàn)象很少，有的孩子更細(xì)心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”，他說這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因?yàn)榘嗉壢萘看?，課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。

我和你課件 篇7

活動目標(biāo):

1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂

活動過程:

一.提問導(dǎo)入

1.你們生病過嗎?生病了找誰幫忙?!出自:快思老.師!(醫(yī)生)生病難不難受呢?

2.醫(yī)生給我們看病，我們要對醫(yī)生說什么?

二.熟悉歌曲內(nèi)容

1.出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會給我開什么拿回來吃，病就會好呢?我們對醫(yī)生說什么?(醫(yī)生，謝謝你)

三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》

1.教師范唱

2.在表演時教師引導(dǎo)幼兒生病時表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。

3.教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

四.結(jié)束活動：

小結(jié)：生病了我們很難受，所以，我們平時要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會生病了。

活動反思：

本活動貼近幼兒生活，所以,在本活動中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的，大膽說說自己生病了是如何把病治好的,在活動引導(dǎo)幼兒說說生病時是怎么樣子的，根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),在活動中教師用圖片和肌體動作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與肌體動作，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

我和你課件 篇8

教材分析：

《我和你》是具有博愛精神的歌曲，為2008年第29屆北京奧運(yùn)會主題曲，詞曲作者為奧運(yùn)會開模式音樂總監(jiān)陳其鋼。在第29屆奧運(yùn)會開模式上，由我國著名歌手劉歡和英國著名歌手沙拉·布萊曼共同擔(dān)綱演唱。歌曲《我和你》一改以往大多數(shù)奧運(yùn)主題歌曲的激情昂揚(yáng)，突出了柔和和寧靜的情感，體現(xiàn)了中國人民謙遜、溫和的性格特點(diǎn)，以及用熱情寬廣的胸懷歡迎世界各國人民的真誠愿望。教材中歌曲為二聲部合唱，使歌曲音響豐滿立體，更具表現(xiàn)力。

學(xué)情分析：

七年級學(xué)生識譜能力較差，對于兩個或以上的聲部的音樂作品較為陌生，在他們以前的課堂教學(xué)中比較少觸及，也有很多音樂教師在課堂中選擇避開二聲部教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的音樂素養(yǎng)要求較高，不太好上；其次，他們從小學(xué)到初一的音樂學(xué)習(xí)過程中，也曾聽過不少英文歌曲，但是要演唱英文歌曲還是有一定的難度。本課我以八年級歌曲“音樂與人的情感世界”愛的主題博愛《我和你》中文演唱入手，引導(dǎo)學(xué)生感受動聽的奧運(yùn)主題曲，獲得情感體驗(yàn)作為鋪墊，再通過兩個聲部的學(xué)習(xí)，唱好二聲部合唱，這是未來課堂音樂教學(xué)的重點(diǎn)方向，布置作業(yè)自學(xué)英文歌詞。希望通過學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作意識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受“我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人”的博愛之情和奧運(yùn)的人文精神。

2、通過學(xué)唱北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》，掌握歌曲的兩個聲部的合唱，能用清晰、圓潤的聲音演唱歌曲。

3、唱好歌曲《我和你》以及歌曲兩個聲部的合唱，并有感情地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我和你》，并能掌握歌曲的兩個聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。

學(xué)時：1課時（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽1988年漢城奧運(yùn)會主題曲《xxx》，學(xué)生走進(jìn)課堂，組織課堂。

2、觀看北京奧運(yùn)的實(shí)況圖片，重溫2008年北京奧運(yùn)會盛況。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受奧運(yùn)的人文精神，為學(xué)唱歌曲《我和你》并準(zhǔn)確把握它的思想情感奠定基礎(chǔ)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、學(xué)唱第一聲部。

根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生隨鋼琴學(xué)唱第一聲部，并選擇用中文進(jìn)行演唱。

（1）初聽歌曲，欣賞視頻《我和你》表演。

（2）歌曲簡介，了解作者和歌手。

（3）學(xué)唱主旋律，注意把握音準(zhǔn)、節(jié)奏和時值，把握歌曲連貫、流暢和柔和的音樂特點(diǎn)。

（4）學(xué)唱歌詞。

2、學(xué)唱第二聲部。

（1）借助琴聲，全體同學(xué)擊拍學(xué)唱第二聲部旋律，用“l(fā)a”輕聲哼唱，關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度和速度。

（2）學(xué)唱歌詞。

3、兩個聲部的配合

在全體學(xué)生唱熟第一、二聲部的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成兩部分，協(xié)助其進(jìn)行兩個聲部的練習(xí)，注意聲部的協(xié)調(diào)和歌曲的情感表達(dá)。

（1）擊拍，進(jìn)行兩個聲部旋律的配合。

（2）擊拍，進(jìn)行兩個聲部的歌詞配合。

【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，用“l(fā)a”哼唱旋律，使得歌唱?dú)庀⒁B貫、通順。分聲部的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生能更好地唱好第二聲部，并能體驗(yàn)到通過合作唱好二聲部合唱的成功喜悅。

三、完整演唱

在鋼琴伴奏下，學(xué)生用中文演唱全曲，注意聲音的清澈透明，富有感染力，并在兩個聲部演唱時重視音色統(tǒng)一，平衡和諧。

【設(shè)計(jì)意圖】音樂以體驗(yàn)為核心，表達(dá)是最好的體驗(yàn)方式，讓學(xué)生再次完整演唱，加深同學(xué)們對歌曲的表達(dá)和情感的升華。

四、拓展

1、嘗試用三拍子演唱《我和你》，并與四拍子對比。

三拍子：歡快活躍，活潑生動，富于跳躍性和流動感；

四拍子：平穩(wěn)質(zhì)樸，連貫流暢，更具抒情性和歌唱性；

2、欣賞2000年悉尼奧運(yùn)會主題曲《xxx》

【設(shè)計(jì)意圖】感受音樂節(jié)奏變化而導(dǎo)致的音樂風(fēng)格變化，感受以往奧運(yùn)會主題曲的激情昂揚(yáng)，突出本課的柔和寧靜，拓寬學(xué)生對奧運(yùn)主題歌曲的知識面。

五、布置作業(yè)

自學(xué)唱好《我和你》英文部分，并在下一節(jié)音樂課堂上全班演唱展示。課堂小結(jié)：

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪粝?。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

我和你課件 篇9

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《我和你》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、知識與能力

認(rèn)真聽賞樂曲《我們是冠軍》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、過程與方法

以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式。引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板課件電子琴

五、教學(xué)課時：

一課時

六、教材分析

《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會主題曲，也是八年級音樂上冊第一課《奧運(yùn)情懷》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動

了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報效祖國的意識。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學(xué)生回答：運(yùn)動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

（二）學(xué)唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達(dá)一個什么意思？

（設(shè)計(jì)意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。）

生答后，師小結(jié)：

這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會開幕式音樂總監(jiān)）

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物……）

英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）

3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的

歌聲中緩緩結(jié)束了，在運(yùn)動場上，誰贏得了冠軍呢？

（三）欣賞樂曲《我們是冠軍》

1、播放《我們是冠軍》，學(xué)生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？

學(xué)生答（我們是冠軍）。

師：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格……）你還在哪些場合聽到過這首《我們是冠軍》？

學(xué)生回答：

1、運(yùn)動會的頒獎儀式上

2、學(xué)校運(yùn)動會的比賽進(jìn)行時

師：如果你是奧運(yùn)會的運(yùn)動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發(fā)言：

生1：運(yùn)動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻?/p>

生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。

大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動員的話，一定也會為祖國爭光的。

2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

（四）評價

學(xué)生分組自評、互評。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌

動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪粝搿Ｗ屛覀冊凇段液湍恪分薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

（六）作業(yè)：能夠熟練深情地演唱《我和你》。

我和你課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同）；自制方向盤3個（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼兒表演。

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

活動過程：

1、游戲“拼愛心，找朋友”。

（1）今天我們要去朋友劇場看表演，請你找一個好朋友一起出發(fā)吧！

（2）規(guī)則：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。（教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、形狀、大小的概念。）

（3）提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心？

（4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場就坐）

（5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的？

2、到朋友劇場觀看表演。

表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧！（背景音樂播放）

表演一：（1）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話……

提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說？

表演二：（2）小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。

提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會怎么做，怎么說？

表演三：（3）小猴向小動物們道歉，并請求一起玩。四個小動物很開心，他們一起去公園玩。

3、找朋友逛公園

小動物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說邊出示三種交通工具），

請小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具？

（1）提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的？

（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念。）

提問：可一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)該怎么辦？

（3）提出要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。

教學(xué)反思：

一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達(dá)能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動過程的第二個環(huán)節(jié)來看，幼兒能夠在劇場安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。

二、從活動過程的第三個環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：有的幼兒對自己乘什么交通工具去，不會和別人商量，有的幼兒對自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會解決問題，所以這個環(huán)節(jié)完成不夠好。

三、通過活動的開展，我有以下體會：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題，對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。

一）教學(xué)過程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動順序的層次性

一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個性的今天，如果每一個教學(xué)活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學(xué)活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。

我和你課件 篇11

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

二、過程實(shí)錄：

(一)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

(二)活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

(三)活動過程：

1、游戲拼紅心，找朋友，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴(yán)引門一起拼紅心吧)

(6)小結(jié)：跟人家起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話)

②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好)

②如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些行嗎、好嗎、行不行這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，請小朋友商量下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)

(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。

在整個教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友發(fā)現(xiàn)問題解決問題商量交通工具的使用找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把得顆紅心投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

我和你課件 篇12

教學(xué)內(nèi)容說明：

“校園里”是同學(xué)們共同生活和學(xué)習(xí)的地方，“校園里”留下同學(xué)們許多美好的回憶，那里有老師無微不至的關(guān)愛，有同學(xué)之間純真美好的友誼。在“校園里”，同學(xué)們不僅樹立了偉大的理想，要努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，同時也懂得了要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，“校園”是同學(xué)們成長的“搖籃”。本課以同學(xué)們喜愛和熟悉的“校園里”為主題，安排了與校園生活息息相關(guān)的兩個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲演唱《在我和你之間》、填詞活動《我們學(xué)校亞克西》。

教材分析：

1．《在我和你之間》

《在我和你之間》是一首深情而溫馨的少兒歌曲。歌詞以生動的比喻、精練的語言，頌揚(yáng)“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，可分為兩個樂段。第一樂段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。第二樂段較多地采用了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動力，充分地表達(dá)了少年兒童對友誼的渴望與追求。

2．《我們學(xué)校亞克西》

《我們學(xué)校亞克西》是一收采用新疆吾爾族民間音樂素材寫成的兒童歌曲，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)活潑風(fēng)趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”這一節(jié)奏貫穿始終，加上維吾爾族特有的襯詞“亞克西”的貼切運(yùn)用，使這首歌富有表演的特點(diǎn)，抒發(fā)了兒童熱愛學(xué)校生活、尊敬老師以及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的真摯純樸的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用深情、柔美的.聲音演唱歌曲《在我和你之間》。

2．能模仿《我們學(xué)校亞克西》的節(jié)奏型，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿原歌詞填詞并唱出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、在我和你之間

（學(xué)生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進(jìn)教室。）

1．導(dǎo)入

（1）師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。

出示畫面：

①甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。

②甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。

③下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。

（2）師：你剛才看到了什么畫面？

（3）這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？

（4）你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？

（5）學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。

（6）師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之間》。

（7）播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面《我們學(xué)校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。）

2．友誼的旋律

（1）將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”

（2）全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。

（3）各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。

（4）全班跟琴劃拍視唱旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。）

3．友誼的歌聲

（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。

播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。

采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。

（2）感情處理

請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。

（3）師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。

（4）學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。）

二、我們學(xué)校亞克西

1．導(dǎo)入

（1）師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？

（2）播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。

（3）學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。

2．聽賞與跟唱

（1）再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。

（2）師：你學(xué)會了哪一句？

（3）學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。

（4）教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。

3．自主設(shè)計(jì)

（1）師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計(jì)身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。

（2）教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。

（3）播放《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。

4．創(chuàng)編新歌詞。

（1）師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。

（4）學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。

（5）學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。

（6）請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。

（7）評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動起來，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。）

三、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！

我和你課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2.培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主動參與到其他同學(xué)的活動中，能夠積極融入大家。

3.通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則，主動參與到大家中的方法和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、各種游戲的道具。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

生1：和我們鄰居一起砌長城。

生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。

生3：和好朋友們玩堆沙子。

師：你們玩得開心嗎?

生：開心。

師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

生：不會。

師：為什么呢?

生1：因?yàn)橐粋€人玩沒意思。

生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷軣狒[，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(學(xué)生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友?！?/p>

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?

生1：開心。

生2：激動。

生3：快樂。

師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

生1：我感覺會孤獨(dú)。

生2：我感覺會寂寞、無聊。

師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生回憶、討論。

生1：我們折紙的時候，小明教給我更多的方法

，我感覺自己進(jìn)步了。

生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。

生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。

師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗(yàn)快樂

課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

生思考，討論，小組交流。

師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢?

生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。

生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?

生1：有朋友一起玩會很快樂。

生2：大家一起玩的時候，應(yīng)該互相幫助。

生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都非常有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?

生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍?！?/p>

我的自畫像課件精選

以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的“我的自畫像課件”相關(guān)資訊敬請關(guān)注。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。希望這篇文章對大家的工作和學(xué)習(xí)能有所幫助歡迎大家閱讀和借鑒！

我的自畫像課件 篇1

教學(xué)要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點(diǎn)：寫出個性特征。

課前準(zhǔn)備

1、課本插圖。

2、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

3、好詞好句。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

3、請生全班交流。

小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子?

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

3、學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

4、同桌互相欣賞，提出修改意見。

5、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

6、學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

7、老師提供一些可用詞句。

我的自畫像課件 篇2

教學(xué)要求：

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

難點(diǎn)：寫出個性特征。

教學(xué)過程：

一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。

2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

[設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生一旦展開想像的翅膀，腦中就會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛因斯坦就說過，“想像力比知識更重要。”同學(xué)們想得新，說得好。]

3、小結(jié)過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點(diǎn)，用準(zhǔn)確而又簡短的語言來表達(dá)，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？

二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。

1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫像。請大家將相片和短文結(jié)合起來看看，短文寫的是否就是杜小虎同學(xué)？

『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：

長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子

年齡、體重、身高、衣服、愛好……』

4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

2、練習(xí)說話。

（1）指名描述鏡子里的自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：

師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[設(shè)計(jì)意圖： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的`語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]

（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。

[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]

3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫下來，即使你沒機(jī)會和杜小虎見面，他也能認(rèn)識你的，對嗎？

4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。

師巡視，及時修改。

5、開展“猜一猜，這是誰”活動。

選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]

四、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

教學(xué)效果評價：

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

我的自畫像課件 篇3

第二講

《猜猜我是誰》 標(biāo)準(zhǔn)化教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小鏡子 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師想考察一下同學(xué)們誰最會猜。[課件出示：三毛,孫悟空，豬八戒] 師：你們是怎么猜出來的呢？

【小結(jié)】：我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片都畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書：抓特點(diǎn)）。什么是特點(diǎn)呢？（指名說）對，最特別的、自己和別人不一樣的就是特點(diǎn)。（開心閱讀）

二、外貌

1、師：看了小作者的畫像，你想畫一畫自己嗎？拿出鏡子，仔細(xì)觀察自己，說說自己長的特點(diǎn)。（抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點(diǎn)描寫，讓人一下子就認(rèn)出你。）

2、（1）、描寫外貌時要注意順序。外貌描寫要有一定的順序性。注意

修辭。

三、性格愛好

用一件真實(shí)、具體、生動的事例突出自己的個性特征，可以說自己的性格、愛好、特長，也可以說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向別人展示一個真實(shí)的你。（寫事例，要典型，突出特點(diǎn)。抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，用上自己積累的好詞佳句，如果能采用與眾不同的方法就更棒了。）

我的自畫像課件 篇4

一、教學(xué)要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點(diǎn)：寫出個性特征。

課前準(zhǔn)備1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

3、請生全班交流。小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛......告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子......

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

2同桌互相欣賞，提出修改意見。3全班玩猜猜看的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。5老師提供一些可用詞句。

六、學(xué)生練寫。

第二課時

評價與修改

重申宗旨：好文章是改出來的。

重申修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。

我的自畫像課件 篇5

《我的自畫像》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，大方、自信地表現(xiàn)自己。

教學(xué)過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

二、自己眼中的“我”

1、過渡：你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2、介紹游戲：好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。

3、師生獨(dú)立填寫《小檔案》。

4、二人小組討論。

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1、組建4人小組。

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2、游戲開始，師生共同參與。

3、全班匯報。

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

第二課時

一、說說你，說說我

1、暢談感受，激起交流愿望。

今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？

2、角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

3、自主活動，拓寬展示空間?，F(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎？

我的自畫像課件 篇6

一、 導(dǎo)入激趣

1、老師這里有幾幅圖片，你們想不想看，不過，老師有個要求，請你要一下子說出圖片上的人物是誰。出示：三毛 你怎么看出來的？

姚明 你從哪里認(rèn)出來的？

唐老鴨 唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的 還有滑稽可愛的表情

2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。

二、學(xué)生自畫，把握特點(diǎn)

1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢？

出示：杜小虎的自畫像

2、認(rèn)識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)

他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎

3、現(xiàn)在，我們也來畫畫自已，你能畫出自己的特點(diǎn)嗎？不要急，小鏡子準(zhǔn)備了嗎？給大家?guī)追昼?，先?xì)細(xì)地看看自己，然后再給自己畫幅像，要表同自己的特點(diǎn)啊

3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？

4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。

三、讀懂例文

一，練習(xí)說話

1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？

2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？

3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀

4、提問：分別介紹了自己的什么？生答，相機(jī)板書：年齡、體重、身高、長相、穿著、愛好

杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)

5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說

6、學(xué)生互說

指二生說，生評

7、過渡：聽了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫下來，放在網(wǎng)上，說不定，哪天杜小虎就能看見喲。將剛才你們的介紹寫下來，你能會寫出來嗎？

四、練習(xí)習(xí)作

1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。

2、出示例文二快速讀并作簡要分析

3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃

好詞語花籃，供學(xué)生選用。

瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉

披肩發(fā) 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎

老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條

圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 可愛

愛好廣泛 開動腦筋 積極發(fā)言

五、互評，修改

例文一我 的 自 畫 像

我的自畫像畫好了，大家請看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。

例文二、我的自畫像

嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！

我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。

我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的`時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！

我還有個特點(diǎn)，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地?cái)[滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！

在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠(yuǎn)也長不大的會撒嬌的小女孩。

這就是我，一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！

我的自畫像課件 篇7

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

二、自己眼中的“我”

1、過渡：你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2、介紹游戲：好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的`小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。

3、師生獨(dú)立填寫《小檔案》。

4、二人小組討論。

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1、組建4人小組。

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2、游戲開始，師生共同參與。

3、全班匯報。

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

我真棒課件

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“我真棒課件”或許能夠?yàn)槟峁┬碌南敕?，感恩您的閱讀希望能給您提供幫助！

我真棒課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己平時的勞動、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮貌等方面情況進(jìn)行自我評價，形成初步的對自己行為習(xí)慣評價的能力。

2懂得保持良好的業(yè)績，改正缺點(diǎn)，有積極的意識。

三。初步了解**的內(nèi)容和評估項(xiàng)目的意義，對自我評估有興趣。

活動準(zhǔn)備：

每人一份“自我評價**”（?。⒁恢ЧP、大**一張。

活動過程：

一、觀察評價活動。

1.起床時，應(yīng)穿衣服并做被子。

看看你自己和別人。你穿得怎么樣？你的被子疊得怎么樣？找一找，那些小朋友得被子疊得最整齊。

2用餐期間得衛(wèi)生和清潔活動。

吃飯看看你的桌子和地板是否干凈？餐后有沒有自覺擦桌子收餐巾。

3、評價上課時動腦筋和聽講的情況。

4評價早上進(jìn)入幼兒園和放學(xué)回家的禮貌程度。

2、 學(xué)習(xí)評價（基于日常及以上專項(xiàng)觀察活動的綜合評價）

1展示課前準(zhǔn)備，了解**，了解測評項(xiàng)目的內(nèi)容和方法。

引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)**橫格和縱格的格數(shù)。簡單介紹**的整體內(nèi)容，教幼兒明確評語的意思。（你真棒、挺好、還可以、加油喔）

2、幼兒在小**上進(jìn)行自評。

三、請幼兒進(jìn)行自我講評，為什么評自己“你真棒！”……

四、小結(jié)評價活動。

我們除了要勞動好、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、有禮貌外，還要做好哪些事？該怎樣去做？

附：中班幼兒自我評價**

大家都來評一評

幼兒姓名： 年月日

評價項(xiàng)目你真棒！ 挺好！ 可以！ 還可以！ 加油喔！

評價內(nèi)容

按時來園，不遲到

有禮貌，主動打招呼

進(jìn)餐習(xí)慣

會收拾餐具、玩具

整理衣褲、疊被子

認(rèn)真聽講

愛動腦筋

不亂扔垃圾

我真棒課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動場。

3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.能積極參加活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動作。

基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮肀３稚眢w平衡。

要求1：單腳站堅(jiān)持的時間長。

要求2：變動作，做“小飛機(jī)狀”。

評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。

(2)第二個本領(lǐng)

教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：單腳原地跳。

要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

(3)第三個本領(lǐng)

①單腳跳過單個積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。

幼兒分6組進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。

評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。

評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

評析：孩子的鍛煉有時候不需要進(jìn)行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇3

活動設(shè)計(jì)理念：

天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運(yùn)動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負(fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、積極參與集體活動，體驗(yàn)鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運(yùn)動，了解運(yùn)動的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識。

活動內(nèi)容設(shè)計(jì)：

活動準(zhǔn)備：

1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：踢皮球。

4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動過程：

一、參觀活動區(qū)

1、教師：上次小朋友們都參加了運(yùn)動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？

2、幼兒說出比賽的項(xiàng)目后，教師：小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！

3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：相片里的小朋友在干什么？

4、再引出主題：看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？幼兒回答后，教師再向幼兒提問：小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?/p>

5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜螅處煟哼@么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動會，你們真棒！

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。

2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

3、教師：故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？

4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實(shí)驗(yàn)：請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷？讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？幼兒回答之后，教師：小朋們怕不怕冷？教師：冬天到了，我們要怎么做？讓幼兒回答后，教師：那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動、鍛煉身體！

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目踢皮球。。然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠踢皮球，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：你們還想看小老鼠的表演嗎？激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

四、戶外活動

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？幼兒回答后，教師再提問：他們?yōu)槭裁床慌吕?？再引?dǎo)幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲揪小尾巴，體驗(yàn)活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。五、放松活動帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。

活動反思：

該活動設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動的目的。

我真棒課件 篇4

“評一評，我真棒”詳案

一、 活動導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都很喜歡玩嗎？是啊，愛玩是同學(xué)們的天性，玩讓我們體驗(yàn)到了快樂。玩讓我們的生活豐富多彩。同學(xué)們回想一下這個學(xué)期我們開展了有關(guān)玩的哪些活動？誰來跟大家說一說？

師：活動開展得真不少。今天，我們來談?wù)劵顒拥捏w驗(yàn)，點(diǎn)評大家在活動中的表現(xiàn)，并展示課件。）

二、 參觀、展示成長袋

（一）、參觀成長袋

師：同學(xué)們分成活動小組，開展了有關(guān)“玩”的主題**活動，制作了成長袋。每一種生長袋都有自己的特點(diǎn)，各不相同。你們想不想看一看嗎？

老師：好吧，別擔(dān)心。參觀和欣賞成長袋應(yīng)該注意什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生知道參觀時要愛惜別人的成果，輕拿輕放，不要擁擠，注意學(xué)習(xí)別人的長處，誠懇的指出存在的不足，虛心接受意見。）

（**），學(xué)生和老師可以自由參觀包。）

（二）、展示成長袋

老師：學(xué)生們制作的成長袋豐富多彩，哪一組學(xué)生向我們介紹了您的成長袋？讓我們進(jìn)一步了解你們的活動？

（請2－3個小組的同學(xué)做介紹）

（介紹的時候老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€人的體會，遇到的困難，有什么收獲、活動的快樂等等。）

三、 小組、個人自評

老師：這些成長袋記錄著學(xué)生活動的成果和收獲?？梢钥闯觯@些活動是腳踏實(shí)地地進(jìn)行的。哪個學(xué)生可以用幾個簡單的詞對自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價？

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和小組討論）

四、 教師評議

師：大家想不想知道老師是怎么對大家進(jìn)行評價的嗎？這些掛在教室周圍的卡片是老師寫給學(xué)生的評語。如果你認(rèn)為哪件更適合你，你可以把它脫下來。

同學(xué)們還可以針對自己的實(shí)際加上適當(dāng)?shù)脑u語，寫完以后，再給小組的同學(xué)看一看，還可以讓爸爸、媽媽看一看，征求一下他們的意見。

（放**）

師：哪位同學(xué)把你摘的卡片給大家看一看？

（教師指導(dǎo)學(xué)生交換意見卡，3-4名學(xué)生）

五、 活動總結(jié)、延伸

師：用今天這樣的活動形式對同學(xué)們一個學(xué)期來的活動表現(xiàn)進(jìn)行評價，大家覺得這樣的作法你喜歡嗎？你認(rèn)為好在什么地方？有什么不足要加以改進(jìn)？誰來提一些好的建議？

師：老師非常感謝大家提了怎么好的建議，在今后的活動中加以改進(jìn)，我想我們的活動會開展的更好的！

教學(xué)活動反思：

新一輪課改的一個重要任務(wù)就是改變“評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能”，使評價真正成為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的推動器，改變過去單獨(dú)由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中，使評價更為民主。讓學(xué)生在自我比較中理解，在教師的鼓勵和期待中前進(jìn)，用真誠的討論代替固定的結(jié)論

通過交流、討論、展示等活動方式，引導(dǎo)學(xué)生反思一個學(xué)期以來自己參加綜合實(shí)踐活動的得與失，使評價成為一個充滿人文關(guān)懷的過程性評價

在教學(xué)工作中，科任老師涉及的班多，所教學(xué)生也多，對于學(xué)生的了解不如班主任那么全面，給學(xué)生寫評語的時候往往只好籠而統(tǒng)之, 對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋?，而且工作量也非常大。于是我想出了讓學(xué)生自己摘卡片，教師、學(xué)生自評、互評、家長評這樣一個多元評價方法，來解決這個難題。這樣的評價提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓孩子體驗(yàn)到成功和收獲，提高了他們的自我反思能力。

學(xué)生之間的自我評價和相互評價使他們能夠正確認(rèn)識自己、對待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響。評價過程中孩子們互相關(guān)懷、互相協(xié)商、溝通，理解和讓步，使這種“多元的主體評價”活動取得了較好的成效。

我們的評價是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是為了讓今天的希望變成明天的現(xiàn)實(shí)。相信在這樣的評價中，學(xué)生會得到健全人格的雨露和不斷正確自我意識的陽光。

我真棒課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動場。

3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動作。

基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

要求1：單腳站堅(jiān)持的時間長。

要求2：變動作，做“小飛機(jī)狀”。

評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。

(2)第二個本領(lǐng)

教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：單腳原地跳。

要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

(3)第三個本領(lǐng)

①單腳跳過單個積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。

幼兒分6組進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。

評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。

評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

評析：孩子的鍛煉有時候不需要進(jìn)行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.知道每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

2.進(jìn)一步了解自己的長處，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

2.請有特長的幼兒準(zhǔn)備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

3.幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1.教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長。

2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長處?

◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4.展示活動"我真棒"。

*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

活動反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇7

大班社會公開課教案《我真棒》

活動目標(biāo)：

1．知道每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

2．進(jìn)一步了解自己的長處，增強(qiáng)自信心。

活動準(zhǔn)備：

1．根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

2．請有特長的幼兒準(zhǔn)備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

3．幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1．教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長。

2．欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3．引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長處?

◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4．展示活動"我真棒"。

*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

我真棒課件 篇8

我真棒課件：數(shù)字化課堂的新靈魂

隨著信息時代的到來，數(shù)字化教育的浪潮愈發(fā)顯著。越來越多的學(xué)校開始逐步深入開展教育信息化建設(shè)，數(shù)字化課堂不再僅僅是一個新奇的概念，而是漸漸成為了現(xiàn)代教育的新常態(tài)。數(shù)字化課件，作為數(shù)字化教育的核心組成部分，成為數(shù)字化課堂的新靈魂，現(xiàn)在已經(jīng)深入到了各級學(xué)校中的各個教育領(lǐng)域。

講授知識是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，而數(shù)字化課件有效幫助教師展示和傳達(dá)知識。它可以有效地幫助教師展示各種形式的圖像和視頻，并且可以自動播放音頻文件。在教學(xué)中，這些幫助教師將知識形象化和生動化的元素都是非常關(guān)鍵的。此外，數(shù)字化課件可以隨時呈現(xiàn)精美的模板和圖表，這為教師和學(xué)生節(jié)省了制作時間，同時也使課件的風(fēng)格更為協(xié)調(diào)一致。

數(shù)字化課件也為學(xué)生提供了更多樣而富有生氣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過電子白板與數(shù)字化課件互動，進(jìn)行某些特定操作并演示解決某些問題的方法。在自己的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生還可以使用互動課件制作些簡單實(shí)用的教學(xué)輔助工具或游戲。由于數(shù)字化課件豐富了學(xué)習(xí)方式，這也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

除此之外，數(shù)字化課程還有更多的優(yōu)勢。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此采用數(shù)字化課件可以通過讀取條形碼或二維碼來識別不同的學(xué)生信息，更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，當(dāng)學(xué)生們無法到達(dá)課室進(jìn)行學(xué)習(xí)時，根據(jù)學(xué)校和教師設(shè)置，他們可以利用數(shù)字化課件在家中選擇在線觀看課件內(nèi)容，這也便于學(xué)生不受時間和空間的限制快速學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

數(shù)字化課件是信息化時代教學(xué)的重要工具，它的使用可以大大提高教師和學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中和自主學(xué)習(xí)中的效率。未來，數(shù)字化教育將繼續(xù)推動教學(xué)方式的變革，我們期待因數(shù)字化課件改進(jìn)和創(chuàng)新改變教育傳統(tǒng)，讓教育更加智能化。

我是誰課件

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教案課件的完善工作，是新教師需要認(rèn)真地去做的。接下來我將向大家推薦這篇有關(guān)“我是誰課件”的優(yōu)秀文章，謝謝你的支持我會繼續(xù)探索更多有趣的創(chuàng)作方式！

我是誰課件【篇1】

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)

1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通過探究與實(shí)驗(yàn)，了解根的作用（能喝水）并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。

3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。

難點(diǎn)：觀察瓶子里的水位，討論水到哪兒去了。

活動準(zhǔn)備

1.各種常見的植物（如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等）

2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）

3.記號筆、記錄表

活動過程

（注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結(jié)論）

1.導(dǎo)入：

提問：你們都見過那些植物？名字叫什么？形狀怎樣？見過它們的根嗎？

2.組織幼兒討論：“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢？

3.采納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）

4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。

5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）

6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什么？你見過沒有？

7.粗根和細(xì)根吸水一樣多嗎？

結(jié)論：經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細(xì)又密，像老爺爺?shù)暮樱凰獾母苊艿?，像小朋友的頭發(fā)；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且，孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn)，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

延伸：

在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進(jìn)一步加深對植物根的作用的認(rèn)識并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒熱愛自然，愛護(hù)植物及了解植物根系的發(fā)達(dá)程度和根的穿透力。

教學(xué)反思

本節(jié)課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。

首先我借用孟若愚小朋友的問題，引導(dǎo)組織幼兒種植，通過區(qū)角材料投放，讓幼兒自由探索、討論，使課程能真正追隨幼兒發(fā)展的一種思維。在教學(xué)中我學(xué)會發(fā)現(xiàn)-——發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物；學(xué)會尊重——尊重幼兒的興趣和需要，尊重幼兒的個性；學(xué)會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事，并能即時回應(yīng)。把個別的問題變成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的興趣。

其次，我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子，我想：如果我當(dāng)場就把答案告訴大家的話，她肯定還會追根問底，而且其他孩子們也可能似懂非懂，。在這個案例中，我覺得自己站在孩子的角度思考，鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察，讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發(fā)展。

本活動中對幼兒情感教育稍欠缺，課后老師反響還好?？傊烧n實(shí)施的過程，是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，機(jī)智地處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，在“生成活動”中體現(xiàn)自己的教育智慧。

幼兒百科：根是植物的營養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機(jī)鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。

關(guān)于“幼兒園大班教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

我是誰課件【篇2】

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道不同的動物嗯嗯是不一樣的，并能基本辨認(rèn)

2、培養(yǎng)觀察圖片的能力，提高觀察力和想象力

3、學(xué)會諒解原諒自己的朋友，培養(yǎng)不隨地大小便的意識

活動準(zhǔn)備

教學(xué)ppt，不同嗯嗯卡片，相應(yīng)動物卡片，兩塊看板（動物卡片事先整齊排列在一塊看板上，豎過來排放）

活動過程

1、ppt繪本故事講述，完整一遍

師：小朋友們，看，屏幕上的是什么啊？有小朋友認(rèn)識嗎（繪本封面）對，今天啊，婁老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫做：是誰嗯嗯在我的'頭上。

2、分段講解提問

師：故事講完了，誰能告訴我，這個故事的主角是誰呢？

嗯嗯是什么意思。小鼴鼠發(fā)生什么事情啦？如果你被別人嗯嗯在頭上，你會怎么樣？（非常生氣）所以小鼴鼠出發(fā)去尋找兇手了。

故事里出現(xiàn)了這么多的動物和他們的嗯嗯，你們還能記住嗎？

重頭播放ppt，分段講解故事，向幼兒講解各個動物的嗯嗯，并且出示相應(yīng)嗯嗯卡片（打亂排列在看板上）

兇手的嗯嗯在看板一角，隨后出示的嗯嗯與兇手的比較，讓小朋友判斷這次出現(xiàn)的動物是不是兇手。

師：小鼴鼠找了這么久都沒有找到兇手，所以他找了自己的朋友來幫忙，他找了誰？（蒼蠅）那么蒼蠅幫他找到了嗎，是怎么找到的？（蒼蠅戳了一下就知道啦）

3、兇手出現(xiàn)啦

師：現(xiàn)在小鼴鼠知道是誰嗯嗯在他的頭上了嗎（大狗）。他立馬去找大狗，大狗是什么反應(yīng)呢（他懶洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼴鼠是這么做的呢（先質(zhì)問，后不小心嗯嗯，并道歉隨后鉆回洞里）

師：這個故事告訴我們不能隨地嗯嗯，如果誰都找一個地方隨便就嗯嗯了，那不是就非常亂，我們可能走出去就會踩到嗯嗯了。所以小朋友一定要遵守規(guī)則，不可以隨地大小便。

4、配對游戲

事先準(zhǔn)備好的整齊排列動物卡片的看板，將嗯嗯的看板放置一邊，打亂嗯嗯的順序，請幼兒來給嗯嗯找主人。

我是誰課件【篇3】

1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？

1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、 小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

5、 平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

6、 總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

1、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。

圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁

1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？

2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話）

4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會去找誰呢？

三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的`嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的？

我是誰課件【篇4】

①通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

②學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學(xué)帶上面具，其余同學(xué)猜猜是誰，并搶答。師：你們是怎么猜出來的?(通過身高、體型、臉型等)師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點(diǎn)難度。(出示同學(xué)背面的照片，讓同學(xué)們猜。)師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰。(板書課題)

1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢?(頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等)

2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型?不同的發(fā)型都有什么特點(diǎn)?男生：短發(fā) 女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮…

3. 布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。

4. 總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。

5. 都是演示線條的組織。教師請一位同學(xué)上臺作模特進(jìn)行寫生，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。強(qiáng)調(diào)線條：疏密、曲直、走向。

6.很多畫家還能通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品)背影中也有不同的美。

1. 學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風(fēng)景區(qū)，(拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上)我要去這參觀參觀，同學(xué)們想來嗎?好，老師在這等著你們。(將教師自己的背面頭像貼在風(fēng)景畫上)請大家用線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧!(學(xué)生聽音樂作畫，教師及時指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生畫得要大一些。

2. 重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。

3. 作業(yè)講評：把學(xué)生的作品剪下來貼到畫面中，進(jìn)行講評。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風(fēng)景區(qū)，哇!這么多人呀，讓我們猜猜都有誰?同學(xué)們畫的可真棒呀!

設(shè)置讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。

我是誰課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默的科普類圖畫書，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境展開，了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣，最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點(diǎn)出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯，這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測、積極表達(dá)，從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認(rèn)知，激發(fā)孩子對動物探究的欲望。

活動目標(biāo)：

1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和游戲帶來的樂趣。

3、知道做錯事情要向別人道歉，也要理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯。

活動準(zhǔn)備：

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、游戲音樂。

3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

4、自制繪本拼圖。

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓。

（二）展開部分：

1、出示鼴鼠圖片，請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？猜猜它的心情是什么樣子的？

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）展示圖1、圖2后，教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

（2）逐一展示圖片，教師邊展示邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并請幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結(jié)束，幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

（教師事先給孩子的背后放小動物的圖片以及小動物們的嗯嗯圖片）教師講解游戲玩法：

請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯，教師播放音樂，手持動物圖片的小朋友尋找相對應(yīng)手持嗯嗯圖片的小朋友，音樂停止，相互手拉手并排站好，可以講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯是什么樣的。

游戲結(jié)束后，請幼兒回到自己的位置上坐好。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過，按照次序，依次請幼兒把手中的圖片貼在黑板上，梳理故事內(nèi)容。

（三）結(jié)束部分：

1、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

幼兒相互討論回答（引出動物會隨地大小便）。

2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：動物和人是不一樣的`，它們會隨地大小便，是不對的，不僅污染環(huán)境，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時要去上廁所，并且男女分廁。

3、教師：那如果讓小朋友給這本書想一個名字，你們會想到什么呢？

幼兒：（1）小鼴鼠的故事

（2）是誰的大便掉在了我的頭上

（3）嗯嗯的主人

（4）是誰嗯嗯在我的頭上

……

教師：小朋友真厲害，能夠想出這么多有趣的名字，真棒。

活動延伸：

教師：好啦，今天的活動就到這里了。老師給大家準(zhǔn)備了好玩的拼圖，現(xiàn)在請小朋友排好隊(duì)跟客人老師說再見，老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧。

我是誰課件【篇6】

一、活動目標(biāo)：

1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、活動過程：

?。ㄒ唬╅喿x書名，引起閱讀興趣。

你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？

（二）師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

5、我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的.嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

6、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

7、總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

五、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

我是誰課件【篇7】

設(shè)計(jì)思路：

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動，鼓勵幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動作的靈活性，用肢體動作表現(xiàn)各種動物的'特征，用身體來表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。

活動名稱：

猜猜我是誰

活動目標(biāo)：

嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)

材料投放：

音樂、錄音機(jī)

活動過程：

1、經(jīng)驗(yàn)回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。

4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：

提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓?jiān)诟墒裁?？（請個別幼兒表演并講述。）

幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?/p>

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂形象，變化身體的動作。

6、學(xué)小貓輕輕回教室。

我是誰課件【篇8】

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能簡單復(fù)述繪本。

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

一、“小鼴鼠”導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）

6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、PPT課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由表述）

教師小結(jié)

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)

6、師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

7、師：現(xiàn)在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（PPT））請個別幼兒上前指認(rèn)并表述。

教師總結(jié) （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）

三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣？（引導(dǎo)幼兒相互交流。）

教師總結(jié)：只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣，我們小朋友的身體才會更健康！

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn)，教師對原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結(jié)尾進(jìn)行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?；顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動，大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

小百科：頭在解剖學(xué)上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數(shù)兩側(cè)對稱動物都有頭。

我是誰課件【篇9】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教師和學(xué)生之間自我介紹，彼此初步了解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！從今天開始，你們就是東北師大附小南校區(qū)的一名小學(xué)生了！你們高興嗎？老師也為你們高興。

二、教師自我介紹

我先向同學(xué)們介紹一下自己，我姓，大家以后可以叫我老師。今后老師將和大家一起來學(xué)習(xí)語文。我們的班級是一年班，這間教室就是我們在學(xué)校里共同的家，我們大家將在這個家里一同學(xué)習(xí)、生活、成長。

三、學(xué)生的自我介紹

同學(xué)們認(rèn)識了老師，可是老師還不認(rèn)識你們呢？下面請同學(xué)們自己介紹自己，我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？

1、告訴學(xué)生先說說自己的名字，也可以把自己的名字寫在黑板上，再介紹自己的年齡、屬相、特長等。用自己最喜歡的方式介紹自己。

2、向老師和同學(xué)們介紹自己。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回到家里向爸爸媽媽介紹你在學(xué)下里都認(rèn)識了哪些同學(xué)？

六、板書設(shè)計(jì)：

我是誰

學(xué)生寫自己的名字

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

做游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

教學(xué)過程：

一、如果上節(jié)課沒介紹完，可繼續(xù)做自我介紹

二、做游戲

1、小組內(nèi)互相認(rèn)識。玩游戲：猜猜我是誰？

2、拿出筆在語文書中工工整整的寫下自己的名字。

三、我來是說，你來猜。

老師和學(xué)生說這個同學(xué)的特征，讓其他同學(xué)猜他是誰？比如：有這樣一個女孩，她有一雙美麗的大眼睛，喜歡繪畫……

我是誰課件【篇10】

我是誰

1、認(rèn)識自己的身體，說出幾個部位名稱。

2、愿意在集體面前介紹自己。

音樂伴奏、樂樂玩偶

介紹自己的姓名及年齡。

鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。

通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。

一、玩游戲碰一碰。

游戲方法：引導(dǎo)兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(dāng)（使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位）。老師帶領(lǐng)幼兒說：碰碰手，大家相互碰手；說碰碰肩膀，大家相互碰肩膀；說碰碰膝蓋，大家相互碰碰膝蓋；說碰碰小腳，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

二、與幼兒討論：

這是什么？引導(dǎo)幼兒回答手、肩膀、膝蓋、腳這幾個部位的名稱。

三、出示樂樂玩偶：提問他是誰呀？幼兒回答玩偶名字。

1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，我是樂樂！我三歲了！引導(dǎo)幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。

2、游戲傳樂樂：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在游戲時播放快速音樂）。

①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領(lǐng)小朋友鼓掌以求鼓勵。

②其他幼兒向介紹的幼兒問好：XX好！

可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。

我是誰課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2.在表達(dá)中感受習(xí)作的樂趣。

師：在課的開始，我們一起來做一個游戲“猜猜他是誰”！

出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請大家看一幅漫畫，猜一猜這個人物是誰？學(xué)生發(fā)言

3.師：猜謎語、漫畫，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫，讓我們知道這個人是誰。你看，抓住特點(diǎn)多有意思??！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫出一個與眾不同的人物。今天，我們就要來學(xué)會這個本領(lǐng)。

1．師語揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰（幻燈片出示題目和要求）

2．請小朋友認(rèn)真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫什么？有什么要求？

三、通過例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”

⑴老師這里有一段話，描寫了我們班的一個同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張?jiān)诤诎迳?。?/p>

師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰？