小學二年級語文教案

小學二年級語文教案范例八篇。

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小學二年級語文教案(篇1)

教學要求：

認真觀看動畫片《寶蓮燈》。

教學過程：

一導入：

1同學們，我們剛學過的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男孩練好武功解救母親的故事。

2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不議論。3學生觀看《寶蓮燈》

二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。

第三課時

教學要求：

讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學會《劈山救母》（一）中的生字。

教學過程：

一導入：

同學們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學習由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一部分。

二齊讀課題，學習題中生字。

三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2不理解的詞句，相互討論。

3齊讀課文。

4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？

5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？他是怎么習武練功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

四學習生字

1抽讀生字卡片

2指名分析識記字型

3教師范寫生字。

4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

第四課時

教學要求：

鞏固字詞，初步認識一就的句式。復述課文，完成部分練習。

教學過程：

一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語

二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學生回答，教師板書：

沉香沒有見到媽媽

聽爸爸說媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山

習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

練就一身武藝

三利用板書復述故事。

1自由練說

2同桌兩人交替說、聽，互評。

3指名學生復述故事。

四課堂練習

1讀句子（見課文練習4）

2照樣子，用一就的句式說一句話，再寫下來。

3指導完成語文練習冊。

第五課時

教學要求：

學會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

教學過程：

一導入

我們繼續(xù)學習《劈山救母》的第二部分

二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2不理解的詞句，相互討論。

3齊讀課文。

4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？

5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？

學習課文的第六自然段

圈出：

翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝

磨出血泡劃下血痕（不在乎）

他是怎么解救母親的？

學習課文的第七自然段

三學生字

1抽讀生字卡片

2指名分析識記字型

3教師范寫生字。

4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

第六課時

教學要求：

鞏固字詞，會用幫助造句。復述課文，完成部分練習。

教學過程：

一聽寫詞語

二默讀課文，指名說說每段主要講什么？學生回答，教師板書：

救母心切

厲盡千心萬苦：

翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴

磨出血泡劃下血痕

沉香仙人送神斧

幫助他打敗二郎神

劈山救母舉起劈去

一聲巨響劈成兩半

重見天日撲進懷抱

三利用板書復述故事。

1自由練說

2同桌兩人交替說、聽，互評。

3指名學生復述故事。

四課堂練習

1讀句子（見課文后練習四）

2用幫助造句，先口述，再寫下來。

3根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）了高山（）了仙人

（）了深澗（）了二郎神

（）了血泡（）了天日

（）了血痕（）了懷抱

4完成語文練習冊

識字7

教學要求

1、學會本課13個生字，其中田字格上面的2個只識不寫。

2、比較礻衤、宀穴兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

重難點、關鍵

識字、寫字、區(qū)別形近偏旁。

課時劃分：兩課時。

教學設計

第一課時

教學目的

1、了解偏旁部分表義的特點，區(qū)別礻衤。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

教具準備

教學掛圖及生字卡片。

教學過程

一、導入。

今天這節(jié)課我們來學習以形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。

二、初步看圖，讀韻文。

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？

2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文，要求、讀準字音。

三、指導看圖，比較偏旁。

1、認真觀察表格中的圖畫

2、圖上畫了什么？

礻的古文字像什么？引導學生認識示字旁。

衤的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。

3、齊讀偏旁部首。

四、看圖讀韻文識字。

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？

2、相機出示相應的詞語。

神話祝（zhu）福（fu）祖先

裙（qun）子褲（ku）子襯（chen）衫（shan）

（1）讀準字音，看清字形。

（2）正音：襯、衫：都讀翹舌音。

（3）指讀，齊讀。

（4）去掉拼音抽讀詞語。

五、教學生字。

1、給神、福找朋友。

2、福、襯衫、褲、裙：左窄右寬。

3、生描紅，師巡視指導。

第一課時作業(yè)設計

一、寫出帶有下列偏旁的字。

礻（）衤（）

二、擴詞。

神（）（）（）福（）（）（）

第二課時

教學目的

1、能區(qū)分宀穴，再次了解偏旁表義的特點。

2、學會剩余的生字。理解由生字組成的詞語。

教具準備

教學掛圖及生字卡片。

教學過程

一、復習。

抽讀生字卡片。

二、看圖認識偏旁部首。

1、認真觀察表格中的圖畫。

（1）圖中宀在文字中表示什么？

（2）圖中穴在文字中又表示什么呢？

2、指導讀準偏旁的名稱。

宀讀寶蓋頭；穴讀穴寶蓋。

三、看圖識字讀韻文。

1、我們來學跟宀穴有關的兩組詞語。

2、圖上畫了什么？

3、相機出示：

教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting）

鳥窩（wo）窗（chuang）戶（hu）窟（ku）窿（long）

（1）正音。

庭、窿：讀后鼻音。

室、宅、窗：讀翹舌音。

窿：是邊音，單獨讀long，組成詞讀輕聲。

教：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個音組詞。

（2）指讀，齊讀。

（3）去掉拼音抽讀字卡。

4、讀讀韻文。

（1）讀出輕快的口氣。

小學二年級語文教案(篇2)

師：(板書課題)上節(jié)課我們讀了課文，學了生字，了解了課文內(nèi)容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事

生：達芬奇。

師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了。可以嗎？請你再試一下！

生：這篇課文是講達達芬奇畫雞蛋的事。

師：恩，非常好，要是把達芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。

生：這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。

師：他說得好不好

生：(齊)他說得好。

師：你們能不能按照剛才這位同學說的再重復一遍給老師聽呢？

生：(齊)這篇課文是講達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。

師：恩，下面請同學們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達芬奇的？思考一下后請同學回答。

生：(大家輕聲自由讀第一自然段：《四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。》

生：這一自然段有兩句話。

師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎

生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。

師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。

師：接著讓老師來幫你們把思路理一下吧，首先，我們先來看這段開頭的四百多年以前這句話告訴了我們什么

生：四百多年以前是告訴我們時間。

生：四百多年以前是告訴我們什么時候。

師：說得都對。(出示什么時候的卡片)

師：那么接著的這個意大利又是告訴我們什么

生：意大利是告訴我們什么地方。

師：對，非常好，請坐。我們知道意大利是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示國家的卡片。）

師：接你們能告訴我達芬奇是告訴了我們什么嗎

生：達芬奇是告訴我們?nèi)宋铩?/p>

師：對很好，那么(出示人物的卡片)著名的畫家是告訴我們什么

生：著名的畫家是告訴我們他是什么人。

師：(出示是什么人的卡片)什么叫畫家

生：畫家就是會畫畫的人。

師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎

生：(發(fā)出笑聲)不能。

師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家

生：會畫畫的大人才能叫畫家。

師：是這樣嗎我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎

師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎

生：懂了。

師：文章里面提到了畫家，老師也都解釋了什么是畫家，那你們還能指出些其他什么家嗎？

生：歌唱家。

師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。

生：音樂家。

師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人

師：通過老師對這些歌唱家音樂家的解釋后大家理解了嗎？？

生：（齊）理解了?。?/p>

師：很好，老師來考考你們吧，誰能把舞蹈家的定義告訴老師呢？

生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。

師：恩，答的很好，看來同學們都已經(jīng)掌握了。好接著我們看下面，誰能告訴老師什么是著名的畫家呢？

生：著名的畫家就是出名的畫家。

生：著名的畫家就是有名的畫家。

師：對了。像達芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。

師：好，第一自然段的兩句話從什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人四個方面概括介紹達芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把四百意大利達芬奇著名讀得重一些，有個意大利人后邊稍停頓一下。

生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。

師：很好，同學們的聲音非常響亮。那么第一自然段兩句話概括介紹達芬奇，誰能告訴老師第一段是先講什么？再講什么？接著講什么？最后講什么的呢？

生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。

師：他說得好不好

生：好。

師：大家為他為他鼓掌。

生：(一起熱烈鼓掌)

師：大家照他這樣說一遍。

生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。

師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達芬奇

師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說自己練習一下。

生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達芬奇。

師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說意大利有個著名畫家，叫達芬奇。誰能這樣說一遍。

生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。

師：這樣說就好了。大家練習說一遍。

生：(齊說)四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達芬奇。

師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。

生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達芬奇，他是意大利人。

師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。我們學會了，說話的能力就提高了。我們知道這篇課文是講達芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，后來又怎樣畫的怎樣想的，他為什么會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關系。下面我們繼續(xù)學習后面的課文，弄懂這些問題，好嗎

生：好。

(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)

小學二年級語文教案(篇3)

我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導學生先進入到故事情境之中，再去讀故事。

一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。

第一步：引導學生自讀、思考。

聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結果怎樣?

第二步：細讀文本，指導朗讀。分為以下幾個層次。

第一層：體會法布爾強烈的好奇心，讀好問句。

在學生自讀基礎上，引導學生通過角色體驗的方法，讀好問句。

如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢?試著讀一讀。

第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。

法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學生難于體會法布爾這種持之以恒是非?？少F的。因此我抓住文章空白點引發(fā)學生想象。

法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難?

最后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導學生讀句子。

小學二年級語文教案(篇4)

一、學生分析。

本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。

二、教學目標。

2、認識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。

4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學重點。

讀懂課文和詞句訓練。

四、設計思路。

1、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作，交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在小組討論中學會語言合作。

2、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。

五、課前準備。

1、教師準備：收集有關回聲的錄像帶;設計識字的相關課件，創(chuàng)設一定的情境;體會美感的伴奏帶;設計引導性問題。

2、教學準備：收集有關回聲的資料;預習課文;自己嘗試學習生字;查閱相關資料，聯(lián)系上下文理解詞語。

六、教學過程。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎?(生：想)

2、今天我們就來學習一篇有趣的課文──《回聲》(板書課題)。

3、小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。

(二)創(chuàng)設愉悅空間，激起學生學習興趣。

1、初讀課文認字。

(1)學生自讀課文，自己解決不認識的字。

(2)檢查認讀情況。

(3)放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，鞏固生字。

2、看動畫，進一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。

(三)通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。

1、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?

2、學生帶著問題默讀，把有關的句子劃下來。

3、學生就以上問題分組討論。

4、學生匯報(精選四五段)。

(1)學生互相說一說對回聲的理解。

(2)實驗演示，突破難點。

①觀察水的變化。

②口述水的變化。

③朗讀課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：“撿—拿扔—投河岸—盆壁?！?/p>

④結合詞語比較，記認“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進行字義理解。

(3)通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權交給學生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地達到“以做促讀”的目的。

①指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀──指名讀──范讀或領讀──再比較讀──齊讀──回讀。

②小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領讀──再比較讀──齊讀──回讀。

5、以讀為主，通過各種朗讀，指導學生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。(分角色感情朗讀，有條件的可以指導自編自演課本劇。)（高分范文網(wǎng) 977139.coM）

6、指導寫字。

7、實踐活動。

(1)回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

(2)到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。

這一環(huán)節(jié)的設計讓同學們充分體驗回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美妙的聲音。

(四)總結全文，回味欣賞。

小學二年級語文教案(篇5)

教學目標：

1學會跡、球、及、約、建、巴、自、由、美、島這十個生字。

2能認讀課后詞語。

3正確朗讀課文中的句子。初步了解個建筑奇跡的背景知識，增長孩子的見聞，廣博他們的知識。

教學重點：

學會十個生字，能認讀詞語，正確朗讀句子。

教學難點：

記清建的字行（建字底）。

教具準備：

課件，長城等建筑奇跡的相關資料。

教學過程：

一.激趣導入：

1.今天，老師帶小朋友一起去做一次環(huán)球旅行，想去嗎？請你仔細看，記住我們?nèi)チ四男┑胤健?/p>

2.觀看課件：邊出示四處建筑奇跡的圖片，邊進行介紹。（我們來到了中國，這是萬里長城；來到了埃及，這是有名的金字塔；這里是法國巴黎，這是艾非爾鐵塔；這兒是美國，這是自由女神像。）

二.初讀感知：

1.交流：我們來到了哪些地方，你看到了那些建筑物？

根據(jù)學生回答老師點擊相應的圖片和詞語（帶拼音）。

長城金字塔艾非爾鐵塔自由女神像

2.借助拼音和圖片自由認讀詞語。

3.檢查自學情況：

（1）借助拼音圖片指名認讀詞語。

（2）去掉拼音圖片認讀詞語。

三.認識四處建筑奇跡：

1.你知道有關這些建筑奇跡的什么知識？能介紹給大家聽嗎？

學生根據(jù)自己原有的知識自由介紹，給予充分肯定。

2.聽介紹，加深印象：

讓我們再來看一遍錄象，聽聽解說員阿姨是怎么說的。

歡迎同學們乘坐旅游列車環(huán)球旅游！我們首先來到的是中國，中國的長城是月球上唯一能看到的建筑物。再來到埃及，古埃及的金字塔大約建于公元前2600年。我們又來到了法國巴黎，這是艾非爾鐵塔，于1898年建成，用了七千多噸鐵。最后來到的是美國紐約港，聳立在我們眼前的是自由女神像，有92米高。謝謝參觀！

3.學習句子：

（根據(jù)學生回答自由調(diào)整句子順序。）

*長城：

（1）你還記得導游阿姨的介紹嗎？

出示句子：中國的長城是月球上唯一能看到的人工建筑。

（2）讀通句子。

（3）從句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

隨機理解唯一，人工建筑。

（4）指導朗讀好句子，用自豪、驕傲的語氣朗讀。

*金字塔：

（1）金字塔為什么也能稱為建筑奇跡？

（2）自由讀通句子，想想有什么不理解的？

隨機理解公元前2600年。

（3）指導朗讀好句子：早在4600年前就建成了這樣壯觀的建筑，你想說些什么？

*艾非爾鐵塔：

重點理解七千多噸鐵的重量概念。

通過換算：七千噸=7000000斤，相當于2萬個小朋友的重量之和。

*自由女神像：

重點理解聳立，92米高

你知道92米有多高嗎？相當于30多層的高樓。

4.指導朗讀句子。

5.小組表演：

小組合作介紹四處建筑奇跡小組上臺介紹，評出優(yōu)勝。

四、解決生字、詞語：

1.小組合作學會生字，組內(nèi)交流記憶生字的好方法。

2.交流生字認讀，全班交流記憶生字的方法。

3.認讀詞語。

4.在田字格中抄寫生字。

五、課外閱讀：

閱讀課外書，找尋有關世界建筑的資料，介紹給小朋友。

小學二年級語文教案(篇6)

學習目標

1．認識本課4個生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后還舍不得那些雪猴的原因。

教學過程

一、導入，揭題

1．師述：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

2．板書雪猴

二、自主學習，主動探究

（投影出示自學提示）

1．雪猴有哪些特點？

2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

（學生在自學過程中借助工具書，自己讀通課文，針對自學提示，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準備。）

三、合作研討

1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見，組長加以歸納、整理。

2．以小組為單位發(fā)表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點：

①文中二、三自然段中桌子上多了一小把香蕉，回頭看了我一眼，點點頭，閃進，躥到等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點。身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空形象地描繪出了雪猴的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過早操，捧水抹臉，用腳趾在嘴里掏掏學軍人洗臉刷牙，操練時蹲在枝頭觀賞，咧嘴齜牙地為軍人鼓勁叫好，在一旁摹仿以及學著戰(zhàn)士席地而坐，凝神聽講，只有身上不舒服時才搔一搔等特有的動作，生動地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

③文中第六自然段中，作者采訪歸來在草地上聊天，突然，猴王帶領它的部下把我們團團圍住。它們有的有的有的左蹦右跳，扯著嗓子亂叫的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點。

（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然后完成表格的填寫，體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）

軍人

雪猴

出操

洗臉刷牙

操練

從單杠上摔下來

上課

（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

（5）結合課文內(nèi)容談收獲。

（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）

（如：學習邊防軍人自覺地保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學習作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達方法）

四、延伸拓展

課余時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？

小學二年級語文教案(篇7)

教學目標

知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：在朗讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的想象、口語表達和運用語言的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在學習中懂得勞動的益處，從而熱愛勞動。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生體會勞動帶來的幸福和快樂。

教學方法

1. 多種方法指導朗讀,讀中感悟.

2. 結合生活實際引導理解感悟課文內(nèi)容。

教學過程

談話導入：

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導讀(美美的，高興地讀。)

師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)

師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設計意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因為他們過上了好日子。)

師：那你認為三只小老鼠的好日子應該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

二、閱讀感悟。

(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進課文，了解這個小故事好嗎?請同學們把書翻到72頁。

(二)請幾名同學分自然段讀課文，其他同學想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

(三)走進課文。

師：老師在課文中找到了三個描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

師：那你知道這三個表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時間的先后順序)

師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)

(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?

(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設計意圖：使學生真真切切地認識種子。

(3)(課件：出示第一自然段)問：同學們，你們注意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設計意圖：讓學生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時候一定要注意排比句的特點。

(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學生自由談)

2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

(1)指名讀。問：課文用了一個詞來形容這些花，你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎?

(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)

(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

3、第三自然段(一轉眼，秋天來了。)

(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導學生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個好?為什么?

(課件：出示第三自然段)

(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個這樣的詞嗎?

(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。

4、教師用語言敘述第四自然段。

5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

(課件：出示瓜車)

(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?

(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學依然思考他們是怎么做的?教師指導抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當。

(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

(4)邊看圖邊引背第五自然段。

6、第六自然段

(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。

(2)齊讀第六自然段。

(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

(4)師生齊讀。

7、通過學習這個童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)

8、理解勞動。

說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農(nóng)民在田里干活是勞動，你認為老師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎?

9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

(課件：出示諺語、名言)

四、總結課文。

孩子們：學習了這個小故事，我們也從中得到了生活中的一個啟示，只有勞動才能創(chuàng)造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。

五、拓展：

1、把這個小故事講給別人聽一聽。

2、續(xù)編《好日子》。

六、板書設計：

(略)

小學二年級語文教案(篇8)

學習目標

1．默讀課文。有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，從我對喜鵲小花的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。

教學步驟

一、激情導入

常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準字音。

三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。

1．自學課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

2．小組合作研討。

3．班內(nèi)匯報交流。

（文中體現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：每天一放學，我就給它捉小蟲吃。把它捧進屋里。他常常伴我左右。

小花尾隨我上學學生在發(fā)表各自的看法時，要引導他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）

4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）

5．交流感情朗讀的感受，談一談課文表達的思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。）

四、結合實際，升華情感

平時你最喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？

五、讀寫結合，培養(yǎng)能力

寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達出你倆之間的深厚情誼。

板書設計

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小學一年級語文備課教案范例4篇

我們篩選出這篇精品“小學一年級語文備課教案”給讀者提供了深度思考，本文供你參考，希望能幫到你。作為一名優(yōu)秀負責的小學語文教師，為了讓學生打好基礎，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率，可以更好完成教學工作任務。

小學一年級語文備課教案 篇1

第五單元復習教案

教學目標：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》

3、了解形聲字，學會歸類識字。

4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。

6、能在語境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語。

教學重、難點：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、能在語境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學會歸類識字。

易讀錯字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫錯字：

涼：三點水

義：第一筆點。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運（）

問（）謎（）動（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進（）王（）

字族識字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關

提手旁多和手以及手的動作有關

足字旁多和腳以及腳上的動作有關

詞語盤點：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近

非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）

2、說一說，你喜歡什么體育活動？

課文背誦：

《人之初》《古對今》以及日結月累的歇后語。

復習音序查字法

口語交際：

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。

拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。

明明白白說事情，要點一定要說清。

認真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結束通話說“再見”，注意電話要歸位。

小學一年級語文備課教案 篇2

教學目標：

1、認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學難點：

感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學準備：

課件：星星字卡

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、自我展示，激發(fā)學習興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導入，揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

三、初讀感知，認識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、自己讀詩，隨文識字。

當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

（3）同桌互相檢查。

3、生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?。?/p>

（2）游戲鞏固：開火車讀詞語

4、去掉拼音及詞認讀生字。

（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎？齊讀

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶，我來考考你們，誰能認識，這顆星星就送給誰。”

5、識記字形。

（1）交流方法

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！（學生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”。）

同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語強化鞏固

同學們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。

謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。

（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）

三、指導書寫

看來大家都是認字小能手了，我們已經(jīng)會認8個生字了，現(xiàn)在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。

1、課件出示“頭”，齊讀

2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

4、師范寫。

5、學生書寫，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

四、朗讀詩句，感悟詩韻

1、體會詩意

（1）指名讀古詩

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問

（3）指名說說

（4）提出不懂的地方

相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦

（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（3）模仿練讀，想象意境。

（4）指名誦讀，以評促讀。

大家評議，教師針對指導：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？

（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。

（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結束這節(jié)課吧！

教學反思

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

學習古詩，重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學中是這樣設計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自己的風采，讓學生都很羨慕他，從而帶動其他同學也愿意站起來讀，還通過小老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔。

一年級的識字教學也是教學的重點。在教學這一環(huán)節(jié)，我是這樣設計的：首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中，同學們都非常喜歡。學生愿意在玩中學，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學生借助拼音讀準字音，再讀不準的就看老師的口型讀，直到學生讀準為止。

會讀不是最終的目的，關鍵是否能牢固掌握，我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。首先，在教學中，可以用組詞的方式幫助學生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉盤”的形式寓教于樂，讓學生在游戲中復習本課的生字，還讓認識字的同學說出自己是怎么認識的，請認識的學生當小老師，教那些不認識字的同學。于是我采用包干到人的方法，讓認字有困難的同學自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學習、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實施，同學們都非常喜歡。小老師認真負責得教，同學們也喜歡學，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

小學一年級語文備課教案 篇3

學習目標：

1.會認“自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：

識字、寫字、練習朗讀。

教學難點：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場運動會，許許多多的動物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領的呢?今天我們就一起走進14課，去他們的童年看看。

2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個兒)

3.板書：自己去吧 齊讀

二、聽讀感知

我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。

(二).反饋：

自己 帶路 學會 美景 游泳 飛翔

小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應聲蟲。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請最認真的上來當小老師。

5.小老師領讀。

6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

7. 誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?

小學一年級語文備課教案 篇4

《四季》

一、激趣導入

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?(秋天來了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了……)

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字：秋)

仔細地看一看，他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書

識字：夏和冬

(1)帶著拼音讀一讀這個字——夏

(2)這個字你在哪兒看到過?

(3)帶著拼音讀一讀這個字——冬

(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書課題)，今天我們就要學習這篇課文，齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認識他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

(1)一起來叫一叫他們的名字

(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷葉，看一看荷葉

(4)認識葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀

(5)剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

(6)識記：“圓” ，圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字，這個字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個性。

5.老師要考考小朋友，這“對，說，是”三個字你會讀嗎?

帶著拼音讀一讀對、說、是

6.填課文，用這三個字，把我們剛剛學過的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢?把你想到的寫進這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導寫字

小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友“乚”，你看它像什么?(魚鉤)

1.認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2.指導書寫“七、兒”。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。

小學二年級語文教案七篇

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是引導學生發(fā)展的重要工具，優(yōu)質教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“小學二年級語文教案”，以下是我們提供的一些經(jīng)驗供大家參考！

小學二年級語文教案 篇1

教學目標：

1、結合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。

2、通過小組合作等方式學習字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個生字。

3、懂得漢字的構字特點，培養(yǎng)合作能力。

教學重點：

識字、寫字

教學難點：

辨字音，析字形

教具準備：

課件、生字卡片、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥眩纯此钦l？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫？（學生書空）

師：你以前在哪個字里見到過它？（學生思考、回答：放、房）

隨著學生回答板書字形。

導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學習的這首兒歌中。（學生朗讀課題）

二、探究新知

（一）學習字音

1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。

2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？

學生圈畫出生字，用括號括出詞語。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、小組內(nèi)學習生字字音、詞語讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、游戲：猜猜我是誰？

（二）學習字形

1、出示：防妨。

（1）讀字音、讀詞語。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學生自由發(fā)言）

指導：左邊的耳刀和“山”有關系；古時候對女子有一種偏見，認為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學習“芳、紡、訪、舫”。

3、匯報交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。

訪：讀字、詞，記字形，讀句子。

舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。

4、看圖猜字。

芳、紡、防、舫

師：方字想說話——（訪）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。——（妨）

（三）寫字

1、把生字按結構分類。

2、觀察幾個左右結構的字的書寫特點。

3、范寫“防”，書寫“防”。

投影并評價，改正。

4、自己練習書寫“紡”。

三、回顧全文。

拍手讀課文。

四、拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、布置作業(yè)。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

小學二年級語文教案 篇2

一、談話導入

1、同學們，今天我們來玩快樂-轉-轉-轉的游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

2、老師這有個七彩的大轉盤，轉盤上每種顏色上都有個游戲，或有一道題，只有做好每個游戲或答對每道題才能使我們的轉盤轉得更快、轉得更美。有信心完成嗎？

3、學生上臺轉轉盤，轉一題解決一題。

一、逐題練習

第一題：《對號入座》游戲

1、這個游戲要求一些同學戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學們先一起來讀準這些生字的字音。

2、課件出示：轉轉盤的學生帶領大家齊讀。（內(nèi)容見練習2，第1題）

3、個別讀，教師糾正，

4、學生戴上頭飾，播放音樂，站好A、B圈，完成游戲。

5、學生鞏固讀。

第二題：《雙面娃娃》游戲

1、教師在一學生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學生按胸前的讀音組一詞語，然后轉身按另一讀音再組一詞。

2、請全體小朋友一起來組一組詞。

3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？

4、課件出示學生所組的詞，集體朗讀。

第三題：《找鄰居》找盼頭和精心的近義詞

1、課件出示讀第一句。理解盼頭的意思。

2、想一想盼頭可用什么詞代替。

3、比較一下，用哪個詞合適？

4、用同樣的方法學習第二句。

5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準確性。

第四題：《組詞、造句》

1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

2、說說建與鍵的異同。

3、給建與鍵再組詞、造句。

第五題；《螞蟻搬家》游戲

1、師導入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復習冒號和引號的寫法，強調(diào)引號的位置。

2、什么情況下用冒號、引號？

3、個別學生上來做螞蟻，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。

4、其他學生在課本上獨立完成。

5、交流：錯在哪里？為什么會錯？

第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。

1、由轉大轉盤的小朋友帶領大家學習例句：兩句話哪一句具體，為什么？

2、仿照例句，自己完成練習。

3、交流評議。比一比誰的句子錦上添花寫的更具體更生動。獎他一朵小紅花。

第七題：《顛三倒四》

1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？

2、問轉轉盤的學生你遇到這種題會怎樣做呢？

3、認真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。

4、學生獨立完成練習。

5、自瀆，并及時修改，看看是否連貫。

6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。

7、齊讀這段話。

小學二年級語文教案 篇3

知識目標

1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。

2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

能力目標

培養(yǎng)學生對部首字的識別能力。

德育目標

通過學習，激發(fā)學生對祖國語言文字的探索興趣。

教學重點、難點

1．學會14個生字和由這些生字組成的詞語。

2．理解句子的意思。

教學準備

字詞卡片、投影圖片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

今天，我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次：1

二、新課

同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。

（一）提示學習方法。

你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句子。看誰學得快，認得準，記得牢。

（二） 學生自己學習，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，發(fā)現(xiàn)學習好的應及時給予鼓勵。

（三） 檢查學習效果。

1．卡片認讀生字。

臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。

了解詞義，重點解釋以下幾個詞。

臼齒，口腔后方兩側的牙齒。

洞穴，地洞或山洞。

皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。

器皿，盛東西的日常用具。

3．練習讀句子。

指名讀，分小組讀，齊讀。

（四）學習生字，分析記憶字形。

臼：“稻”字的右下邊。

齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。

穴：“空”字的上半部，把點改成捺。

骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。

革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。

皿：“盒”字的下面。

頁：“頂”字去掉“丁”。

（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。

臼：注意不要把撇和橫折寫連上。

齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。

穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。

骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。

革：注意寫字的筆順： 。

學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔導后進同學。

三、鞏固復習

1．認讀卡片，讀準生字的音。

2．認讀由生字組成的詞語。

3．指名讀句子。

4．提問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學的是什么字嗎?（我們學的是部首字。）

小結：同學們說得很對，我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

學了部首字就可以學習用部首查字法了。

四、作業(yè) 練習

1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。

2．聽寫學過的部首字和詞語。

第二課時

一、復習檢查

1．卡片認讀要求認識的字：查、牢

2．卡片認讀生字新詞：

臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

3．指名讀字詞句。

二、新課

1．繼續(xù)學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。

學生自學，教師行間巡視。

2．檢查學生學習效果

(1) 卡片認讀生字：碼 犬 爪 足

(頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

(2) 幻燈投影片認讀新詞

頁碼 警犬 鷹爪 足球

(3) 讀句子。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3．分析記憶字形

碼：石字旁加一個“馬”字。

犬：“大”字加一點。犬就是狗。

爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。

足：“口”字下面是 。

部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。

形：左邊是“開”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。

義：“字義”指的是字的含義。

4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。

足：先寫口字，下面的筆順是： 。

部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。

形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。

義：注意筆順： 。

學生寫字，老師行間巡視。

三、鞏固復習

1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。

警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

2．讀句子。

指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。

提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。

3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）

四、作業(yè) 練習

1．熟讀本課的字詞句。

2．聽寫本課生字新詞。

識字學詞學句（二） 2

知識目標

1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

2．初步了解漢字的構字規(guī)律。

3．正確、流利地朗讀句子。

能力目標

通過辨別部首字做部首時的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力。

德育目標

在學習中對學生進行思想教育。

教學重點

1．學會本課14個生字。

2．正確、流利地朗讀句子。

教學難點

認識形聲字形旁表義的特點。

教學準備

生字新詞卡片或幻燈投影片。

第一課時

一、復習檢查

出示卡片認讀：穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開84頁，看第2課。

二、導人新課

1．教給學生學習方法。

我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。

請同學們用這種方法自己來學習。

2．學生自學，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。

3．檢查學生學習效果。

(1) 卡片認讀。

窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

(2) 指名讀句子。

4．學習生字，分析記憶字形。

窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。

簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。

踩：足字旁，右邊是“采”字。

踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。

盆：分字下面是皿字底。

盤：舟字下面是皿字底。

期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。

5．指導書寫，重點指導以下幾個字。

窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，不要寫出格。

踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。

期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

學生寫字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導，進步大的同學要及時表揚。

三、鞏固復習

1．今天我們學的字形與哪些部首字有關?

（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。）

2．你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

答案：穴：(空) (穿)

足：(跑) (路)

皿：(盒) (盛)

3．練習讀字詞句。

指名讀、分組讀、齊讀。

小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。

四、作業(yè) 練習

1．繼續(xù)完成沒寫完的字。

2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。

第二課時

一、復習檢查

1．卡片認讀生字新詞。

2．我們學的字都與哪些部首字有關?（我們學習的字“窩和簾”與穴有關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關，應該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關，應該讀皿字底。）

小結：同學們對部首字記得很清楚，對于新學的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學習與部首有關的生字。

二、新課

請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學習方法。

（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語然后讀句子。）

讀得很好，如果在讀句子的時候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請大家自己學習，看誰學得又快又好。

1．學生自學，教師行間巡視，重點放在后進生，針對情況及時給予輔導。

2．檢查學生學習效果

(1) 卡片認讀

褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

(2) 認讀要求認識的字

貨 型 號鍛煉

(3) 認讀新詞

短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學生理解)

(4) 讀句子。

每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。

(5) 說一說，我們今天學的生字與哪些部首字有關?

（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關?！案觳病⒉?、腰”都與月有關。）

3．分析記憶字形。

褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。

襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。

神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。

胳：月字旁加“各”字。

膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。

脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。

腰：月字旁，加“要”字。

體：右邊是“本”，不是“木”。

4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。

神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。

膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。

脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成： ，下邊是“子”字。

腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

學生寫字，老師行間巡視。

三、鞏固復習

1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時樣子變了? 和同學說一說。

2．指名讀句子。

小結：我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真，希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。

四、作業(yè) 練習

1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。

識字學詞學句（二） 3

知識目標

1．學會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。

2．學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。

3．正確、流利地朗讀句子。

能力目標

能用形聲字的特點幫助識字。

德育目標

教學中滲透課堂常規(guī)教育。

教學重點

學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

教學難點

能利用形聲字的特點幫助識字。

教學準備

活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復合片，看圖說話或填空用的圖片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，在前邊的識字學詞學句中，我們已經(jīng)學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。

二、導人新課

1．提示學習方法。

誰還記得學習方法，說給大家聽。

（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）

好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記得牢。

2．學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自學方法。

3．檢查學生自學情況。

(1) 出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。

態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值?。

度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x字旁。

駛：行駛的駛?！笆贰弊旨玉R字旁。

漁：漁船的漁?！棒~”字加三點水旁。

蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x字旁。

艦：軍艦的艦。“見”字加舟字旁。

挎：挎著的挎。“夸”字加提手旁。

趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點。

(2) 讀詞，讀句子。

指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。

指名讀書 (讀句子)，分組讀，齊讀。

三、指導書寫 (重點指導以下幾個字)

態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。

蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。

趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散。

“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。

學生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。

四、鞏固復習

寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。

第二課時

一、復習檢查

1．認讀生字新詞。

2．認讀認識的字詞。

3．指名讀句子。

二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

積：禾字旁加“只”字。

蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。

傳：“專”字加單人旁。

籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。

三、指導書寫。重點指導以下幾個字

蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。

積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。

傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點。

籃：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。

學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

四、鞏固復習

1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）

2．寫出帶有下面偏旁的字。

蟲—— 氵 —— 舟一一

心—— —— 走——

3．比一比，組成詞語。

藍( ) 籃( ) 積( ) 和( )

4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習第3題）

(1) 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。

(2) 先讀題、審題，再填空。

(3) 填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。

五、復習

1．寫生字，每個寫兩遍。

2．聽寫本課生字詞。

識字學詞學句（二） 4

知識目標

1．學習本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

能力目標

培養(yǎng)學生對反義詞的理解能力。

德育目標

對學生進行思想教育。

教學重點、難點

1．學習14個生字，理解反義詞的意思。

2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。

教學準備

小黑板，生字卡片或投影片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

今天，我們學習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。

二、導入 新課

1．讀詞句學生自學。

2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進行輔導。

3．檢查學生自學情況。

(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。

(2) 認讀前5組的詞語，理解句子。

結合“輕重緩急”理解第一句；

結合“逆水行舟”理解第二句；

結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；

結合“通向、必定”，理解第五句。

4．記憶部分字形。

緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。

退：“腿”字去掉月字旁。

始：女字旁加“臺”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。

強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。

弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。

困：方框里加“木”字，把捺改成點。

懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。

惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

三、指導書寫

“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。

困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。

退：寫時注意先里后外。

弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。

懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。

惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。

學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

四、復習鞏固

1．輪讀反義詞。

2．分組讀句子。

3．聽寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查

1．認讀生字。

緩 退 始 強 弱 困 懶 惰

2．讀字卡并說出它的反義詞。

緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰

3．指名讀第一～五組的句子。

二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

1．指名讀第六～八組的詞語和句子。

(1) 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；

(2) 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；

(3) 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。

2．分析記憶字形。

費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。

榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。

功：工字旁加“力”字。

失：“夫”字加一撇。

?。骸柏悺弊旨臃次?。

虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。

三、指導書寫

費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。

功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。

虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業(yè)”字收進去，“業(yè)”字的橫要稍長些。

學生練習寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行具體輔導。

四、復習鞏固

1．學生小聲自由讀書。

2．指名認讀字卡。

(1) 要求學會的生字新詞。

(2) 要求認識的字及其組成的新詞。

3．認讀反義詞

如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。

4．分組讀書上的句子，說一說每個句子的意思。

5．讀書，數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。

6．熟讀詞語、句子。

第三課時

一、復習檢查

1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）

2．指名認讀詞語。

輕重緩急 逆水行舟 不進則退

有始有終 節(jié)約光榮 浪費可恥

3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。

二、讀一讀課后練習3

借助拼音讀句子，開闊學生視野。

練習試讀、指名讀、齊讀。

引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞

1．每一個人都要注意節(jié)約。( )

2．大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。( )

3．小梅從小身體就很弱。( )

4．王方進步了，大家都為他高興。( )

5．這條小河的水流得很急。( )

6．我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

四、作業(yè) 練習

1．讀本課的句子。

2．完成課后練習第2題，每個字寫兩遍。

復 習 五

知識目標

1．寫好容易多筆少畫的字，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

2．學習用部首查字法的方法，教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。

3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。

4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養(yǎng)學生細致觀察圖畫的能力。

5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

6．練習寫好內(nèi)外兩部分的字。（結構同是內(nèi)外兩部分，但筆順截然不同。）

教學重點、難點

1．寫好容易多筆少畫的字。

2．學習用部首查字法。

3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。

教學準備

投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。

第一課時

(完成第一至三題)

一、用投影片放1、2、3組的字

1．不要多一點。

強調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪兒多—點。

2．不要少一點。

逐字認讀后，先讓學生說山什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標出，引起學生的注意。

3．不要少一橫。

逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。

在生字本上練習寫字，每個字寫兩遍。

教師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

二、學習用部首查字法

告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。

1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

2．根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

3．再按右邊的頁碼在正文巾捎，就叮以膏到這個字廣。

帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導予以糾正。

二、完成第三題

讀—讀要求認識的字組成的詞語。

如果—時讀不出來，還需要出示音節(jié)，幫助學生認讀。

照樣子連線。

四、作業(yè) 練習

1．完成第一題，把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

2．練習。

第二課時

(完成第四一六題)

一、完成第四題

看第1幅圖。

提問：

圖上畫的有誰，在什么地方，做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

（王冬在操場上踢足球。）

（高亮在操場上和同學們蹋足球。）

看第2幅圖。

提問：

圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領著他去看畫展。）

（爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）

當然，也還可以加上是什么時候。如：

(星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)

在說的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

教師行間巡視，及時進行指導。

二、完成第五題

借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質疑，不懂的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。

書讀百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。

不知則問，不懂則學。

意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學習。

不怕有錯，就怕不改過。

意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步。

可以引導學生討論，經(jīng)過反復誦讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。

1．學生自由讀。

2．指名讀，開火車讀。

3．齊讀。

4．引導學生收集有關讀書、做人做事的警句，全班交流。

三、寫字練習 （可以用—課時指導、練習）

“追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁。

“越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的`最后一筆要托住里邊的部分。

1．仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導。

2．先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。

3．注意執(zhí)筆、寫字姿勢。

小學二年級語文教案 篇4

教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來?。?/p>

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇??！包裹里面會是什么呢？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路?。『瞄_心?。。?/p>

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預設：“遞”“辶”做偏旁的寫法?！班]”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點?！霸弊⒁饫锩娌皇恰叭?。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的`鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　饼B鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

小學二年級語文教案 篇5

秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。

樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。

竇桂梅《落葉》課堂實錄

師：我送你們?nèi)湓?，第一句我很棒?/p>

第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：你真的很棒。

這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

生：很多聽課老師。

師：把這句話送給老師：你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒。

（臺下老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？

生：很光榮

生：很溫暖

師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們?nèi)ヒ粋€地方，也就是這個季節(jié)最值得去的地方？在哪里？

生：落葉，紅葉

師：聽，快看了（香山紅葉圖）

師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜（師生一起背）

師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越?jīng)?，這葉子就會？

生（有的做動作，有的用語言，落）

師板書：落葉

師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現(xiàn)在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。

自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。

學生讀書

師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。

（指名讀第一節(jié)）

師：像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。

師：繼續(xù)往下讀，（指名讀第二節(jié)）

師：他讀當作讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。

師：繼續(xù)向下讀，這個當在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。

師：再往下讀。我可聽出來了，藏這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。

師：全班齊讀最后一段。

師：你們真的真的很棒。

師：看課文第一段，放聲再讀讀。

師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：一片一片

師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）

生：不是，有許多，很多很多片。

師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

師：哎喲，她讀這個落呀，我感受到了落下來

想象一下，怎么落呀？

生：慢慢落下來。

生：慢慢得一片一片地落下來。

師：啊，飄飄灑灑

生：隨風舞動。

師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。

生讀

師：落得多輕松啊落下來

又一生讀

師：這次風很大，一下子就落下來。

師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件

師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。

師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：有的落到

生：地上]

師：看誰會說話，我用上了有的

生：有的落到河里

生：有的落到溝里

師：現(xiàn)在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。

（畫兩棵樹、畫小河、小溝、院子、地上）

師：快請同學們幫幫忙，我這里有這么多迷路的孩子，她們要回到她們的家，誰來幫幫她們。（學生把河里、院子里、地上、溝里這些詞分別貼到相應的地方）

師：看看啦，這些片片落葉讓我們聊一聊，有的落到（生）河里

有的落到溝里，有的落到地上，有的落到院子里。

就這些地方？還有哪里？

生：田里，山里

師：你去落一片（生上來貼落葉）

生：房頂上

師：你去落一片。

生：落到樹上從高的樹上落到矮的樹上。

師：多會創(chuàng)造。

生：落到小朋友頭上。

師：當你的小草帽，真有意思。

師：總之，我發(fā)現(xiàn)落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，一片，誰來了，誰發(fā)現(xiàn)落葉在等候著它們了，快讀書，讀讀告訴大家。

生：小蟲爬過來，躲在里面，把它當作屋子。

師：我明白了，小蟲是爬過來，躲在里面（貼爬和躲）

生：小螞蟻爬過來，坐在當中，把它當作船

師：我明白了，小螞蟻是坐在當中（貼坐）

生：小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。

師：（貼藏）

生：燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。

師：（貼飛）

師：這些小動物們，有的爬、有的游、有的飛、有的坐、有的就躲，現(xiàn)在你們就是這群可愛的小動物。

師：你是誰？

生：小蟲

師：你是誰？

生：小螞蟻

師：現(xiàn)在我們就體驗體驗，現(xiàn)在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來一個也沒爬？

生：（爬）

師：有的動作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在過道，放松。

師：有的游來

生：（游）

師：重來，游的太快了。

師：小燕子飛下來了。飛～

生：（飛）

師：螞蟻坐上去，坐在葉子上

生：（坐）

師：剛才我們是慢動作，現(xiàn)在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲

生：（按老師的口令做著不同的動作）

師：我看見了，我看見了，我去抓你哈哈，聽好了，藏

生：（紛紛往桌子底下藏）

師：快出來吧，最后一個動作：坐

師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思?，F(xiàn)在我把藏換個動作躲開

生：（躲開）

師：還想演嗎？這樣我們挑幾個扮演小動物，你可要用心體會，你就是它。

師：爬，游，飛，躲，躲開的躲，躲藏的躲

生（演）

師：開心嗎？快樂嗎？幸福嗎？就帶著這些感受送到句子里邊，用你的聲音表達出來，能做到嗎？把你的感受用聲音傳送出來。開始

生：讀書

師（在胸前貼一片樹葉）看看，我是誰？打個招呼。

生：落葉姐姐好

師：小動物們好，喂，我落下來了，你在哪里？你是誰？

生：讀有關螞蟻的句子。

師：放錄象

師：現(xiàn)在把螞蟻變成我創(chuàng)造性地讀，誰來讀。

生：我爬過來，坐在當中，把它當作船

師：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把這句話創(chuàng)造創(chuàng)造

生：樹葉落到溝里，我看見了，爬上去，把它當作船，我看見了小魚，還看見了珊瑚。

師：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨

師：喂，又一片葉子落下來了，跟你打招呼。

師：你是誰？

生：小蟲

師：小蟲怎么來的？

生：爬過來的

師：送它一個字（躲）你躲在我這里感覺如何？

師：放課件

師：你也創(chuàng)造，小蟲變成我創(chuàng)造創(chuàng)造

師：你也躲在里面？

生：沒錯

師：把我當作什么？

生：溫暖的被子

師：你住了幾天

生：一百零一天

師：你感覺如何

生：溫暖

師：你有感受，把它創(chuàng)造出來，說說

生：創(chuàng)造性地描述（略）

師：喂，你是誰？小魚小魚快來?？?，它怎么來的，送它一個字，藏

你藏在我里面干什么？趕快把你的感受告訴大家，讀出來。

生：（除了用我代替小魚，還加上了，很溫暖幾個字）

師：你藏在里面干什么？有沒有不同的？把你藏在下面做游戲的感覺告訴大家，讓大家聽出我在和小朋友做游戲。這樣你這個藏的體會就有自己的滋味。

師：正在你一言，我一語的時候，快看，誰來了？

師：燕子，你們好

生：樹葉姐姐好

師：你們要到哪里去？

生：南方

師：誰告訴你們的？

生：落葉

師：你們特別助人，知道這個信息，又告訴你的伙伴，怎么告訴的？

師：好遠，好遠有只燕子，我們要把這個信息告訴它，給怎么說／

師：傳出的聲音送給它電報來－啦

師：一起來，把手拿出來，離著你那么遠呢？

生：讀最后一句話（拉長聲調(diào)）

師：有只燕子離我們不遠不近，怎么告訴它

師：有只燕子就在我們眼前，你怎么告訴它

生：讀出不同的語氣。

師：現(xiàn)在我真的感覺到了，你看這落葉，落到這兒，那兒，有的當作傘，有的當作船，還有的當作屋子，還有呢，秋姑娘不僅當作這些，還當作一封一封的信呢。

師：看看，我都寫給誰了，快來讀讀，寫了這么多信，我都到哪里去了？你看同學們，我這落葉怎么樣，不夸我兩句

生；落葉還真有用處。

生：落葉會幫助我們

生：我能和你成為好朋友嗎？

生：落葉，你真能干，我好想和你做好朋友

師：就這樣，親愛的同學們，咱們都在夸落葉呢，讓我們一起唱給落葉，落葉也唱給自己。

課件出示：春來了

帶著微笑

飛上樹梢

風吹過

嘩拉拉

我們舞蹈

風住了

靜悄悄

我們思考

放假了

乘著風兒

帶上獎狀

回到大地的懷抱

小蟲的屋子

螞蟻的小船

魚兒的大傘

燕子的電報

啊

大地

親愛的媽媽

在你的搖籃里

美美睡上一覺

師：是啊，大地，我親愛的媽媽。在你的懷里，我們好好睡覺，來年的春天，我們繼續(xù)舞蹈，繼續(xù)思考，還給你們做屋子，寫信，拍電報，馬上就跟落葉說聲再見，誰想讀讀它，放開聲音，一起來

生：落葉

師：小小的落葉很不經(jīng)意落在那兒，給我們帶來這樣的快樂，摘下一片美麗的落葉送給最心愛的人，再見，后會有期，

小學二年級語文教案 篇6

教學要求

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的

3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?/p>

教學重、難點

結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?/p>

教學時間兩課時

第一課時

一導入新課

1夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3板書課題，齊讀

4簡介冰心

二初讀課文

1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

2出示

樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射

興奮咬牙糟糕小辮唇兒

（1）自己輕聲讀

（2）哪些字的讀音要注意

（3）開火車讀，指名讀，齊讀

（4）教學字形，同時新授兩個偏旁

（5）全文一共有幾節(jié)

3開火車讀全文

4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

5討論交流

6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

7指導朗讀一長句

（1）注意長句中的停頓

（2）教師范讀，個別練習

三總結延伸

1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？

2師總結歸納

四布置作業(yè)

第二課時

一復習

1聽寫詞語

2指名讀課文

二精讀課文

（一）第一節(jié)

1指名讀

2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？

3指名讀第2句

4什么是神仙？

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導朗讀第一節(jié)

（二）第二、三節(jié)

1指名讀

2這兩節(jié)告訴我們什么？

3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊糟糕，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么？

4自讀2~3節(jié)

5指導朗讀

6試著背誦

（三）第四節(jié)

1指名讀

2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作

3指名讀有關句子

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？

5指導朗讀

三總結延伸

1齊讀課文

2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

小學二年級語文教案 篇7

【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。

【設計理念】本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。

【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

【教學過程】

一、復習引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎?/p>

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？

大家感覺到這座云房子真小??！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I學生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美?。≌l能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師范讀，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢嫛⑸湟?、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

小學二年級語文教案 篇8

第一課時

教學目的：

1、學會本課生字新詞。

2、能分清事情的起因、經(jīng)過、結果，概括出文章的主要內(nèi)容。

3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，并做簡單批注。

教學重點：

1、學習本課生字、新詞。

2、分清事情的起因、經(jīng)過、結果，概括出文章的主要內(nèi)容，

教學難點：

起因課文第2自然的歸屬問題有爭議，把它歸為起因是因為猴子放肆起來的具體表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發(fā)了后面的故事。

教學過程：

（一）導入

在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀后的感知。）

（二）交流預習，學習生字新詞。

1、出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。

2、學生互相提示易讀錯寫錯的字。

嚇唬應讀齜的讀音

猴書寫時不要多寫一豎。

3、解釋詞語，（互相提問，互相解答）

放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。

桅桿：船上掛帆的桿子。

醒悟：認識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白。

失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）學生投入地讀書，理解文章的結構。

1、輕聲讀課文，想想事情發(fā)生在什么時候，什么地方，是怎樣引起的，經(jīng)過如何，結果怎樣。

2、快速瀏覽課文，按照事情的起因，經(jīng)過，結果給文章分段。然后交流。

板書：

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（56）船長逼孩子跳水，得救。

3、認真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，并做簡單的批注。

①自讀，批注。

②在組內(nèi)交流，互相補充。

③在全班朗讀句子，然后進行評讀。

讓學生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程，感受心情的變化擔心、緊張。

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

3、形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

附：板書設計

跳水

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（56）船長逼孩子跳水，得救。

第二課時

教學目的

1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

2、能說出讀后的感想，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質。

教學難點：

1、啟發(fā)學生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。

2、感受課文的特殊寫法。

教學過程：

（一）導入

快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事？

（二）指名講這個故事，老師借助媒件演示，請同學們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？

1、學生說心情有什么變化，并讀讀書上有關的句子，老師適時地板書詞語：好玩、生氣、擔心、緊張、放心

2、你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點學習4、5段）

①先默讀課文，做簡單的批注。

②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進一步體會心情的變化。

提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）

A．出示這段話，學生品讀（第4自然段）

B．指名讀，然后其他同學評價，誰讀得好？

讓讀得好的同學說說他是怎么學習的。（抓孩子的動作。）

C．自由讀再指名讀。

D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。

再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。

3、就在這危急時刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當時船長是怎么想的？

①學生讀相關的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!

②啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船長的鎮(zhèn)定，機智）說說當時船長是怎么想的？

4、孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）

（三）總結全文

1、課文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。

2、總結

板書：沉著冷靜機智果斷

師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的筆墨不多，寥寥數(shù)語，化險為夷。這樣寫，使人感到真實，自然。

3、作業(yè)

課文仿佛缺少個結果，請同學們續(xù)寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？

附：板書設計

小學二年級語文教案 篇9

教學目標：

識記

1、記住本課生字9個。

2、積累詞語8個，聽寫一句句子。

理解

1、大致了解詞語的意思

2、理解文中我對寶鏡的態(tài)度。

3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應該靠自己的努力學習和勞動而獲得。

運用

1、能正確流利地朗讀全文。

2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句子。

教學重點：

1、讀文理解句子

2、能正確流利地朗讀課文

教學難點：

體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。

教學準備：

生字卡片、PPT教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入，揭題，了解“寶貝的神奇”

1、出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學習18寶鏡

2、齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.聽錄音，文中講了一件什么事?

2.填空

一位老婆婆下坡時( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( )，我堅決沒要。另一件是( )，起先我( )，可后來我( )。

三、走進課文，理解內(nèi)容

點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶，可文中的“我”是什么態(tài)度?

1.認真讀課文3—5小節(jié)，用“ ”劃出點金盒的作用，用“~~~~~~”劃出“我”的態(tài)度。

(1)指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢。”

(2)“這樣的錢”指什么樣的錢?

(3)交流：為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。

(4)感情朗讀。

2.小組讀6—13小節(jié)，用“ ”劃出寶鏡的作用，用“~~~~~~”劃出“我”對寶鏡前后態(tài)度的變化。

(1)指名讀。 “這樣的成績是假的，我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學生。)

(2)“這樣的成績”是指什么?(是不真實的成績)

(3)為什么這樣的成績不能要?

(4)我一聽立刻說：“我要，我要!”想象練習：我一聽，心想：( )。所以立刻說：“我要，我要!”

(5)說說“我”的態(tài)度突然轉變的原因。

(6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”，后來又為什么摔碎?學生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”;但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。)

(7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想?

(8)“我”會對寶鏡說什么?

(9)感情朗讀

(10)說說文中的“我”是個怎樣的孩子?

三、拓展訓練

老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話?與同桌合作說一說。

總結：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。(出示)

布置作業(yè)：

1.還知道哪些神奇寶貝的故事?

2.你認為這寶貝是真的寶貝嗎?

板書設計：

寶鏡

老婆婆“我”

點金盒頭搖得像撥浪鼓

不要寶鏡

搖頭不要

小學二年級語文教案 篇10

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你！）

（你的學習用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你?。?/p>

2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）

3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？（想）那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

生反饋（小動物們是互相稱贊的）

師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？

生反饋，師隨機板書：稱贊

你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚、贊揚）對，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；

指名讀、齊讀稱贊。

師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎？（生質疑）老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。

三、學習課文

（一）自讀課文

1．請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。

2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。

3．請一小組同學分節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？

評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。

4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書

（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！

（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果

師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

指名讀（老師注意到了，他把真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

兩大組分角色讀句子，加上動作。

（三）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文79自然段，找找相關的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。

指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了?。ㄗ院溃吲d）

（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂）

師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）

指導有感情地朗讀這兩句話

（四）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）

自由讀這句話再指名讀

師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。

生質疑，（泄氣，自信）

指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中一個比一個好體會）?？粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

小學二年級語文教案 篇11

教學目標

1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

2、學會課文中的10個生字，理解柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、能用有人有人寫一句話。

4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

教學重點

學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

教學難點

體會雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學準備投影片生字卡片

教學時間3課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，了解課文是按雷雨前、雷雨時、雷雨后的順序寫的。

2、學會課文中的7個生字，理解蜻蜓、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

教學過程

一、談話揭題：（5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節(jié)？

2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。（12）

1、聽課文錄音，給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序寫的。

2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）

3、反饋：

1）指名分節(jié)讀課文，評議正音。

2）說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎。說說課文是按什么順序寫的。

3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

三、學習第1、2自然段（15）

1、看圖說話

出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

3、指導朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

6、學生交流：

1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2）這些動物、植物會說些什么呢？

3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

好消息指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字蜻、蜓、圈

8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

四、指導生字書寫（8）

1、說說書寫時的注意

2、教師范寫柳、蜓等字

3、學生每個生字寫三遍。

第二課時

教學目標

1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程

一、復習引入：（5）

1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

2、蜻蜓帶來的好消息就要下雨了！，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？

3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來?。?/p>

二、學習第三自然段（5）

1、談話：雷雨果然來了，看課件。

2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

3、說說讀了這一段，你知道了什么？

你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文，指名讀，齊讀。

三、學習第三、四自然段（15）

1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？

4、學生交流

A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用掛。

朗讀練習。

B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

學習生字澡。

想象說話：小花、柳樹會說些什么？

練習朗讀同桌讀，指名讀。

Ｃ：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字擺

小魚會怎么說？

朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。

5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

四、學習第五段（10）

1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

3、用有人有人練習說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人們在湖邊看到什么？看課件

4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字鏡

朗讀句子練習。

2）??！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

5、你能用像說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背，同桌互背，小組輪背。

五、齊讀課文。

六、課堂作業(yè)（5）

1、生字書寫澡、擺、鏡

2、按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）

第三課時

教學目標

1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

2、能用有人有人各寫一句話。

3、完成課后練習。

教學過程

一、復習（10）

1、認讀生字卡片

指名讀，開火車讀。注意正音。

完成課堂作業(yè)第2題。

2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）

先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？

獨立組詞，交流。

二、朗讀、背誦課文。（15）

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。

試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。

4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

提示：小花柳葉小魚人們小學生

5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背，同桌互背。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文。

三、課堂練習（15）

1、用有人有人寫一句話。

1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

3、完成同步練習上的一些作業(yè)。

板書35、夏天

打卷柳葉多干凈

低頭小花多精神

煮熟小魚多高興

烤熱湖水像

語文一年級教學教案模板范例(9篇)

作為一名合格的小學語文教師，為了激發(fā)學生學習語文的欲望，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣！如何才能將小學語文教案寫的清晰而有條理呢？你不妨看看語文一年級教學教案模板，可能你會喜歡，歡迎分享。

語文一年級教學教案模板 篇1

教學目標：

知識與技能

1、會認字14個，“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報、幫、助、蟲、叢”，繼續(xù)練習綜合運用多種方法識字。

2、學寫“助”字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會如何有禮貌地問別人。

過程與方法

1、借助拼音讀準字音，學習用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。

2、學習用語言上下文聯(lián)系生活實際、借助圖片等方法理解、積累 “整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時”等詞語。

情感、態(tài)度與價值觀

在讀中感悟“幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。

教學重點：

借助多種識字方法認識生字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

熟讀課文，在讀中初步感悟“幫助別人，你就會得到快樂”的情感，愿意幫助別人。

教學準備：

生字卡片、圖片、頭飾、課件等。

教學過程：

一、情境導入，走進童話

1、出示小公雞形象，與小公雞打招呼

2、板書課題，生跟著書空

3、讀課題

二、初讀童話，自主識字

1、用多種識字方法自讀課文

2、集中識字

3、采用多種方法記字——記字妙妙屋：樣 蟲 牛

三、趣學童話，隨文識字

1、學習第1自然段，理解小公雞為什么苦惱

2、學習2-4自然段

① 指名讀，問：小公雞到哪里去采訪？都采訪了誰？

②讀好小公雞的問句：學習有禮貌地打招呼、問別人

③ 感受動物們的“快樂”

④ 教師范讀“老?！薄扒嗤堋薄懊鄯洹闭f的話

3、分角色朗讀

生讀完，師總結評價。

4、角色拓展，學習表達

拓展：如果小公雞在尋找快樂的路上，遇到了蚯蚓、啄木鳥，會怎么采訪他們？

出示句式，生練習說話，師指名反饋。

5、寫字

① 出示詞語“幫助” 生認讀

② 交流:“幫”字筆畫比較多，要怎么記住它？

③ 重點指導寫好生字“助”，師適當引入“寫字操”和寫字注意事項。

④ 學生的寫字作品評價反饋

⑤ 教師總結激勵

四、總結提升，拓展延伸

1、留下懸念：小公雞在大家的幫助下，有沒有找到自己的快樂呢？

2、課外拓展：① 練習有感情地讀課文，試著和爸爸媽媽一起演一演。

② 拓展閱讀：語文天地里的《好吃的帽子》

教學反思：

一、教學中較成功之處

1、自主識字，總結方法

在學生初讀課文的基礎上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。，并學會在語言環(huán)境中理解字詞。

2、快樂朗讀，讀中體會

在教學中，我在學生熟讀課文的基礎上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究；以學為主，學中體驗；以人為本，關注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。

3、聯(lián)系生活，還原生活

學文后，我設計了“你有做過什么幫助別人的事情？用快樂說一句話的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。

二、教學中存在的不足

1、引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。

2、教師的教學語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調(diào)動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質。

3、教學機智有待提高，關注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。

教學，總是遺憾的藝術，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。

語文一年級教學教案模板 篇2

學習目標1.理解目標： 理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2.積累目標：練習有感情地朗讀課文。

3.生字目標：認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

學習重點1.初讀感知點： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

（2）、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。

（3）、質疑：你有哪些不懂的問題？

（4）、小組討論，組長匯報。

（5）、練習有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞

（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

（2）、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識字的方法。

（3）、學生自學，教師巡視指點。

（4）、學生匯報。

（5）、指導學生書寫生字。

4.拓展延伸點：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設計

我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡

我 （愛）老師

語文一年級教學教案模板 篇3

教學目標：

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

教學重點：

認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

教學難點：

書寫合體字。

課時安排：

2課時

第一課時

一、展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動氣氛

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

三、合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

四、再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間)

五、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

一、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

二、細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

2、學習第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節(jié)。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報讀。

5、學習第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

四、實踐活動

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

五、擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)

語文一年級教學教案模板 篇4

教學目標：

1.知識目標：

(1)會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確

(2)正確認讀18個生字

2.能力目標：

借助拼音正確流利地朗讀課文

3.情感目標：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的情感

教具準備：

生字詞卡片、小動物頭飾

教學時間：

兩課時

教學過程

第一課時

一、導入：

(一)教師根據(jù)學生的生活經(jīng)驗提出問題，為學習課文做下鋪墊

有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

(二)揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識字

(一)引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段

(二)交流學習情況

1.指名分自然段讀課文，學生互評正音

2.運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字

3.再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音

三、指導朗讀，培養(yǎng)語感

(一)在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學生大致了解課文內(nèi)容

(二)讓學生帶著問題去讀書感悟即：你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句再想一想為什么喜歡這種小動物?

(三)學生交流，指導朗讀

1.引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀

例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?/p>

師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎?讀后再引導學生評議、練讀

2.讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像

在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢?

3.角色表演，加深體驗

(1)有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學們可以自由結組，分角色練習表演

(2)小組上前表演后，引導學生評價

四、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》

先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》

五、總結

“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長

第二課時

一、再讀課文，分角色朗讀

二、學寫生字

本課有6個生字：出、們、快、青、地、團

(一)你能記住哪個生字，把方法告訴給大家

(二)反復讀字，口頭組詞

(三)學生試著書寫生字

三、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào);

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡;

種子拱出地面，

長出嫩芽;

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞;

我們結伴春游，

唱唱跳跳

(二)《童年書架》有關文章

語文一年級教學教案模板 篇5

教學目標

1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個新偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。

教學重點、難點

認字和寫字。

教學準備

生字卡片。

第一課時

一、導入課文。

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。

二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。

1、認讀生字。

借助拼音讀準字音和詞語。

注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。

2、抽讀識字卡片。

3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。

4、給生字組詞，并練習運用。

三、靈活多樣，助復習。

1、玩聽音拍卡片的游戲。

2、玩詞語接龍游戲。

四、做鞏固練習。

1、讀讀下面詞語。

2、選字填空。

五、試讀課文。

六、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、導入新課。

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復習生字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、自讀課文，標明自然段序號。

3、找同學分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學習第1自然段。

1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。

2、學習玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？

4、學習“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

（二）學習第2自然段。

1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

2、學習什么的“么”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個人？

（三）學習第3自然段。

1、讀躺在地上那個人的話，讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學習“走”字?！白摺笔瞧缴嘁簟１菊n既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該怎樣做？

四、認認真真，學寫字。

本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。要寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后再動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍?，左小右大的特點。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。

五、完成活動與練習。

1、“連線成字后，讀一讀?！?/p>

2、讀一讀

3、選字填空。

4、說一說。

語文一年級教學教案模板 篇6

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"、休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

語文一年級教學教案模板 篇7

學習目標：

1.會認“自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：

識字、寫字、練習朗讀。

教學難點：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場運動會，許許多多的動物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領的呢?今天我們就一起走進14課，去他們的童年看看。

2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個兒)

3.板書：自己去吧 齊讀

二、聽讀感知

我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。

(二).反饋：

自己 帶路 學會 美景 游泳 飛翔

小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應聲蟲。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請最認真的上來當小老師。

5.小老師領讀。

6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

7. 誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?

語文一年級教學教案模板 篇8

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀課文。

教學課時：

一課時

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。(參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

學生1：在拍照。

學生2：在尋找春天。

學生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音

⑴板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

⑵除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題)

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?)

板書設計：

春雷__________說話──柳樹──醒了

春雨__________洗澡──柳枝──軟了

春風__________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

語文一年級教學教案模板 篇9

教學目標

1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，掌握“走”字的筆順。

2、理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。

3、喜歡讀課文，能準確表現(xiàn)人物對話的語氣。

4、能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。

教學重點、難點：認字和寫字。

教學準備：生字卡片。

教學過程

第一課時

一、導入新課【3分】

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。

二、拼讀生字，少清朗讀障礙?！?5分】

1、認讀生字。

（1）借助拼音讀準字音和詞語。

玩耍（shuǎ） 有（yǒu）人 停?。▃hù） 笑瞇（mī）瞇

說（shuō）話 好呀（ya ） 告訴（su） 都（dōu）好

（2）注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。

2、抽讀識字卡。

在學習小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。

3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。

4、給生字組詞，并練習運用。

三、靈活多樣，助復習?！?分】

1、玩聽音拍卡片的游戲。

2、玩詞語接龍游戲。

四、做鞏固練習?！?分】

1、讀出下面詞語

玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路

2、選字填空。

你（ ）做什么？

它們都（ ）我（ ）好朋友。

五、試讀課文。【5分】

（1）把這些字詞放回到故事中?？赐瑢W能不能讀準確。

（2）找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。

[設計意圖：讓學生喜歡讀課文，并能準確的表現(xiàn)人物對話的語氣]

六、作業(yè)：【3分】熟讀課文。

第二課時

一、導入新課【2分】

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復習生字?！?分】

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、自讀課文，標明自然段序號。

3、找同學分段讀課文。

三、邊讀邊理解?！?3分】

（一）學習第一自然段。

1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。

2、學習玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊?。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？

4、學習“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

（二）學習第二自然段。

1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

2、學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？

（三）學習第三自然段。

1、讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學習“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？

四、認認真真，學寫字?！?0分】

本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。[設計意圖：注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好習慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]

五、完成活動與練習?！?分】

1、“連線成字后，讀一讀”

（1）認讀4個部首和4個租子部件。

（2）引導學生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。

（3）小組討論組字。

（4）答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。

2、“讀一讀”。

引導學生們復讀詞語，以鞏固新學的生字。

3、選字填空。

引導學生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。

4、說一說學完課文之后，同學一定有很多感受想與伙伴交流，組織學生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設計意圖：明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解?！鵠

板書設計：8——3朋友

玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路

在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？

互相關心、互相幫助，在危難之挺身而出。

小學語文教案范例

作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，為了讓學生有解決實際問題的能力，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣！你知道小學語文教案可以從哪些方面來寫呢？由此，有請你讀一下以下的“小學語文教案范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

教學要求

1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點

理解母親說的兩句話。

課前準備

1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。

教學重點初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。

教學難點理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程

一、交流資料，了解時代背景

關于第二次世界大戰(zhàn)前……

關于資本主義社會……

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時

教學要求

1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點理解母親說的兩句話。

教學過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2、在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學習目標（口述）

三、精讀課文，理解重點

（一）講讀三、四、五、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！

說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。

練習題—————————————————

《中彩那天》習題精選

詞句天地

比一比，填一填

梢（）駛（）財（）技（）

捎（）使（）材（）拔（）

讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋（guì kuì）贈令災區(qū)人民感動萬分。

◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)（jū jù）。

◆我夢寐（mèi wèi）以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會、

想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補充完整

技術（精湛）工作（）色彩（）

體會（）神情（）山路（）

選一選，填一填

喜悅興奮

◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟（）得坐立不妥。

◆因為會有動手創(chuàng)造的（），所以我酷愛上科學課。

讀一讀，寫一寫

中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻、

◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。

◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。

妙筆生花

我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來、

積少成多

我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。

照樣子，填一填，記一記

一言不（）猶豫不（）一塵不（）

一絲不（）迷惑不（）舉棋不（）

一文不（）從容不（）鍥而不（）

輕松一刻

說“實”

規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；

質樸厚道不浮夸叫樸實；

言行思想都一致叫誠實；

忠誠可靠盡心力叫忠實；

為人忠厚心眼好叫厚實；

工作學問很實在叫扎實；

切合實際不虛假叫真實；

不符實際有虛假叫失實。

小學語文教案 篇2

教學目標

會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

理解詩意，感受詩中贊美大自然美景。

教學難點

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學準備

xxxx

教學過程

一、導入新課

1、出示春景圖動畫，學生欣賞后，談談自己的感受。板書題目，學生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

2、出示課件，了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件，了解杜甫。

二、朗讀并感悟古詩

1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

學生認讀，老師指導;說說你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞。

2、自讀古詩，讀準字音。

3、指導讀詩出詩的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀;學生試著打節(jié)拍讀詩;個別學生打節(jié)拍讀詩;齊讀，讀出詩的節(jié)奏。

4、理解詩意后熟讀：

出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

5、感悟詩境，背誦古詩：

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學生讀詩，其他學生閉眼想象，交流腦海中的畫面。

小學語文教案 篇3

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術”，以及納米科技的廣泛應用。

2、理解文章結構，能利用規(guī)律概括段落大意。

3、能收集相關資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

4、會用關聯(lián)詞來介紹一樣物品。

5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。

教學時間

2課時

導學單：

1、這篇課文我已經(jīng)讀了（）遍，自己認為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

組內(nèi)伙伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

2、我已經(jīng)會認讀這些新詞：

除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波

3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有?

4、讀了課題《新奇的納米技術》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？

導學過程

基礎部分

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、今天我們來學習一篇新課文《新奇的納米技術》。

2、以前聽說過“納米技術”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。

二、通讀課文，了解大意

1、檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

詞語：除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波。

句子：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？

3.自學了課文后你有什么問題想問？

重點部分

三、細讀課文，深入理解

（一）學習第一自然段。

1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？

（二）學習第二自然段。

1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？

2.品讀句子，感受說明方法。

納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？

文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？

3、理解“顧名思義”的意思。

4、理解：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。

（三）學習第三自然段。

1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領帶、納米彩旗）

2、細讀這些例子，說說運用了納米技術后，有哪些神奇的效果。

拓展部分

仿寫片段：納米技術就在我們的身邊。

?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡單說，收傘時有長短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

仔細觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點？仿寫一個片段。

小學語文教案 篇4

通過對“姓”的研究，使學生加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

同學們，今天我們的調(diào)查上首先要進行一個調(diào)查活動。調(diào)查我們班級同學的姓氏。

１、教師示范，學生仿照進行調(diào)查。

教師先做個示范吧?！拔倚眨?），姓（ ）的同學請舉手?！焙?，姓（ ）的.共有（ ）人。誰能像老師這樣來進行調(diào)查？先在表中找到你自己的姓，然后問問大家。

２、將本班的姓氏調(diào)查表補充完整。

１、說說你知道的和你同姓的名人。

２、講關于姓氏的故事。

《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭？

３、復姓的介紹

４、中國人、外國人姓氏的比較。

本節(jié)課你有什么收獲。

特色作業(yè)設計：

回家把有關姓氏的故事講給家長聽一聽。

我們來研究姓

我姓（ ），姓（ ）的同學請舉手?！焙?，姓（ ）的共有（ ）人

小學語文教案 篇5

教學目標：

1學會y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學過程：

（一）復習六個單韻母，并帶調(diào)認讀

（二）學習聲母y：

1看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。

2比較區(qū)別y和i。

3認識yi，練讀yi的四聲。

（三）學習發(fā)w的音，認識w的形

1看圖，學習發(fā)W的音，認識W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾?。?/p>

2比較區(qū)別W和U。

3認識WU，練讀WU的四聲。

（四）指導書寫y、w

（五）學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

（六）比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則

（七）看圖讀帶調(diào)音節(jié)

（八）復習鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

（九）擴展活動

1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨

yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見

wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹

wǔ跳舞中午五星wù大霧服務

ｙū淤泥yú金魚鯉魚

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yiiyuwuwüyu

小學語文教案 篇6

設計理念：

1.在教學中以讀為主，采用多種識字方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.在閱讀中引導學生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學生從小熱愛大自然。

教學目標：

1.能自主、合作認識8個生字，讀準音，認清形，并會寫其中8個。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過學習課文，懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。

教學重點：

認字寫字，正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，教育學生懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。

教學方法：

情景教育法、以讀促悟法

前置學習：

1.熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。

2.邊讀課文邊思考

①特別的作業(yè)是什么？

②誰的作業(yè)最特別？

3.查找有關春天的資料。

4.自己提出不明白的問題。

5.積累本文中的好詞好句。

一、創(chuàng)境引思，導入新課。

1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護）愛護是什么意思啊？（保護、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們?nèi)圩o呢？

2、師：同學們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)圩o。但是怎樣做才是愛護呢？學習了《特別的作業(yè)》這篇課文，你就會更明白了。

3、板書課題：特別的作業(yè)。生書空課題。

二、鼓勵質疑，引發(fā)興趣。

1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？

2、生回答：

⑴“特別”是什么意思？

⑵“特別的作業(yè)”是誰做的？

⑶“特別的作業(yè)”指的是什么？

⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒？

3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！

三、初讀課文，隨文識字。

過渡語：請同學們認真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。

生自由說。

匯報識字情況。

過渡語：春姑娘看你們這么認真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。

⑴快速搶讀生字。

⑵開火車讀詞語。

⑶區(qū)別比較“作”“昨”兩個生字并填空。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中，你還認識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個什么作業(yè)？（找春天）

2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè)：有的……有的……有的……，并引導學生進行熟悉課文的口頭訓練。

3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

4、句式訓練：

⑴小朋友們有的帶來了 （）桃花，有的帶來了 （）桑葉，有的帶來了（ ）柳枝……

⑵紅紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，細細的（ ）代表春天……

⑶被摘的桃花難過地對小朋友說：（ ）

被摘的桑葉傷心地對小朋友說： （）

被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）

分角色朗讀課文3―5自然段。

過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè)，請同學們分角色朗讀3―5自然段。

提問：小麗帶來了什么作業(yè)？（一幅畫）

一幅畫能代表春天嗎？

小學語文教案 篇7

教材分析

本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。

教學目標

課前預習時布置學生查找資料，了解與課文相關的資料，一方面豐富學生的知識，一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學習古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。

教學重點難點

能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

課時分配

《養(yǎng)花》 2課時

《古詩二首》 2課時

《山中雜記》 1課時

《爸爸帶我去爬樹》 1課時

《美猴王》 1課時

綜合活動 3課時

習作 3課時

養(yǎng)花

教材分析

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

教學目標

學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學習作者敘事具體，清楚的方法。

教學重點

引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學難點

了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學構想

老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。在教學中，力求讓學生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學目標創(chuàng)設問題，使每個學生都有話說，有事可做。學生在精讀，深思，感悟的'過程中，體會到老舍先生對花草的關切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學準備

課前搜集的有關花卉類的圖片和相關文字介紹；課件。

教學時間

2課時

第一課時

教學內(nèi)容

初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。

學生學習過程

一、談話導入，揭示課題。

1，出示課前搜集的有關圖片，指名做簡要的介紹。

2，聽了同學的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花！）

3，有同學自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？

4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學習的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。

二，初讀課文，理請文章脈絡。

1，用最適合自己學習的一種讀書方式自讀課文。

自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。

2，學生按要求自瀆，教師巡視。

3，集體交流。

（1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機糾正學生的錯誤發(fā)音。

（2）指名說每個自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。當然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）

三，學習課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。

1，請同學們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）

2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會。

3，集體交流。

4，齊讀1-2自然段。

四，學習生字詞。

1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。

2，指導生字的書寫：載 循 秉 砸

作業(yè)設計

1，熟讀課文。

2，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。

板書設計

愛花

只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花

養(yǎng)花的門道

養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心

秉燭夜游

養(yǎng)花的傷心事

養(yǎng)花的樂趣

課后反思

第二課時

教學內(nèi)容

理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習作者敘事具體，清楚的方法。

學生學習過程

一，導入新課

1，同學們，今天我們繼續(xù)學習《養(yǎng)花》，齊讀課題。

2，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣?；貞浺幌拢l還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

（1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？

（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？

（3）誰能用樂趣說一句話？

（4）齊讀這句話。

二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。

1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）

養(yǎng)花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。

2，學生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導。

3，集體交流。

（1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......

（2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結合四年級的時候學過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。

（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。

（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩?；ㄩ_得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細膩了。

4，同學們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進自然，珍惜自然，關愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

三，感情練讀課文。

1，請大家?guī)е约簞偛朋w會到的感情練讀課文。

2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。

四，練背課文最后一段。指名背。

五，拓展閱讀

著 者 略 歷

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。

書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！

著有：《老張的哲學》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。當繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。

作業(yè)設計

1，熟背自己喜歡的一部分。

2，小練筆（出示文字投影）

選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。

板書設計

養(yǎng)花

樂 趣

有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色

既須勞動 又長見識

課后反思

小學語文教案 篇8

教學目標

1．閱讀童話故事，聚焦動物的語言，感受人物形象、感受童話的神奇。

2．移情體會，初步感悟“壞”孩子也能變成好孩子的讀本主旨。

3．通過推想、猜想、討論等學習方式，激發(fā)課外閱讀該書的興趣。

教學重難點

1．了解作品的梗概，能根據(jù)名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物或情節(jié)交流感受。

2．能概括童話的主要內(nèi)容，感受人物形象。

課時安排

1課時

課前準備

搜集作者及作品資料。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1．導入新課。

乘汽車、飛機、船能出游旅行。但是騎鵝旅行，我還是頭一次聽說，大家想不想到書中一探究竟呢？(板書課題)

2．簡介作品。

本課選自《騎鵝旅行記》，作者是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，因為這本書而獲得了諾貝爾文學獎。這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學獎的兒童文學作品。這是一本在瑞典乃至全世界家喻戶曉的圖書，一本和作者同時印在紙幣上的圖書，是她唯一為兒童寫的長篇童話。現(xiàn)在已被譯成50多種文字，還曾被改編為動畫片。作品生動講述了小男孩尼爾斯騎鵝旅行的有趣經(jīng)歷，描繪了瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和歷史知識。

二、初讀片段，找到變化。

小男孩尼爾斯被小狐仙變成小人兒后發(fā)生了怎樣的變化？

身體上：變成了小人

地位上：被教訓

思想上：知道自己錯了，為他人著想

我們可以看出尼爾斯是個知錯就改、為他人著想的孩子，究竟是不是這樣呢？我們再細讀片段。

三、細讀課文，感悟人物形象。

1．男孩尼爾斯被一只小狐仙變成只有拇指大的小人。讀到此處，你會想到了什么？(他為什么會被小狐仙變成小人的？)

2．瀏覽課文，可以通過什么細節(jié)來推想其中的原因？(小動物的語言)

3．出示小動物們說的話。

①院子里的麻雀

麻雀此時是高興還是難過？為什么？

(高興，因為尼爾斯再也不會欺負她了)

②院子里的雞

公雞說他活該，那些雞也叫道尼爾斯活該……

雞為什么會這么說？(尼爾斯曾經(jīng)欺負過它們)

③院子里的貓

貓不肯幫他的忙。

“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆究竟誰厲害?！?/p>

體現(xiàn)出貓只是想教訓一下頑皮的尼爾斯，也看出貓的善良。

④院子里的牛

吼聲四起，一片混亂

牛們很正直，善良。

思考：尼爾斯對媽媽做的事，對嗎？

4．從這些動物的言行中，你能做出什么結論？

尼爾斯經(jīng)常欺負這些動物，他很頑皮。可以說，他是個“壞孩子”。(板書：壞孩子)

5．大膽地想象一下小狐仙為什么把尼爾斯變成小人兒？

(因為尼爾斯老是欺負動物，太頑皮，小狐仙把它變成小人，讓他也嘗嘗被欺負的感覺，好讓他改掉這些毛病。)

6．再識人物。

尼爾斯真的是一個一無是處的壞孩子嗎？再回到這個片段當中。

“過去他對他們不好，現(xiàn)在后悔了……以后他科再也不搗蛋了”

“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?/p>

“你可千萬不要飛走啊！”

你感覺板書需要怎樣改一下嗎？

(“壞”字加上引號)

四、課堂小結。

片段中的尼爾斯可以變小，動物們可以說話，可以表達自己的情感，可以讓我們對這本書愛不釋手，這就是童話的神奇與魅力。

五、布置作業(yè)。

1．看來院子里是待不下去了，尼爾斯在無意中騎上了鵝背，開始了八個月的旅行?；貋砗?，他會變成一個什么樣的孩子呢？請你大膽地猜想一下，并簡要說說你的理由。

2．尼爾斯這八個月的時間，騎著這只鵝去旅行，究竟發(fā)生了哪些事情，讓他有了這么巨大的改變？請閱讀原著《尼爾斯騎鵝記》。

教后反思

學生對童話比較感興趣，愿意閱讀，因此在整個教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動他們的積極性，讓他們粗讀、細讀，通過輕聲讀、分組讀、指讀、默讀的方式，在讀中學、讀中悟，感悟童話的神奇。

小學語文教案 篇9

【題目】

《金色的草地》

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

【要求】

（1）試講時間10分鐘

（2）指導學生讀通課文，理解文意

（3）體會大自然帶給我們的快樂

（4）要有適當板書

圖片

【簡案示范 】

金色的草地

一、教學目標

知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、 一本正經(jīng)等。

過程與方法：疏通課文線索，理解文意。

情感態(tài)度與價值觀：能夠感知體會作者對大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。

二、教學重難點

重點

通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣

難點

探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學生對大自然的好奇與探索

三、教學過程

1.導入新課

提問激趣導入。

同學們，咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來，我們一起走進這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事?（板書課題）

2.講授新課

（1）初讀課文

學生先自讀，教師再示范讀，強調(diào)重點字詞。在此基礎上，引導學生回答導入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?（這個問題是為了啟發(fā)學生用心認真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是因為蒲公英的花瓣張開、合上導致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色。）

同學們，這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……）

（2）二讀課文

在初步感知到這片草地的神奇之后，學生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事?（這個問題的設置，是為了讓學生準確找到并朗讀第2段，體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂。）想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，作者的童年生活，也正因為這片金色的草地而變得 。

（3）齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘啊?。?/p>

3.鞏固練習

想一想，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！

4.課堂小結

通過對本文的學習，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超能力，體會到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，善于探索大自然的美。

5.布置作業(yè)

課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！

四、板書設計