小學蘇教版數(shù)學教案

小學蘇教版數(shù)學教案11篇。

作為教師，編寫教案課件是必不可少的任務，如果還沒有完成的話就要特別留意了。編寫教案時需要注重培養(yǎng)輪廓性思維和深度思考的能力，那么該如何根據(jù)課件來編寫教案呢？為了更加方便使用，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了一份“小學蘇教版數(shù)學教案”的教案，建議將本文保存下來以備隨時參考！

小學蘇教版數(shù)學教案 篇1

知識與能力：

使學生通過操作掌握5以內數(shù)的組成。

使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復習舊知。

復習寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設情境，小組學習5的組成。

創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。

學生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學習4、3和2的組成。

學生動手分一分，教師巡視指導。

出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

這節(jié)課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學內容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。

使學生知道“同樣多”的含義。

初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學知識。

培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

導入。

指導看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學生認識“=”，書空后齊讀。

動手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學生操作，教師巡視，指導學生擺的時候要一一對應。

學生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

學生認識“》“，學生跟著老師書空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

學生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

寫一寫。

學生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。

擺一擺，填一填。

師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強調：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。

應用拓展。

同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學生看圖，獨立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學生獨立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結。

這節(jié)課，你學到了什么？同桌交流。

小學蘇教版數(shù)學教案 篇2

教學要求：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）

指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）

教師小結：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。

小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。

師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

小學蘇教版數(shù)學教案 篇3

1、體會減法算式之間的關系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？

1、學生獨立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學生獨立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學會一圖四式。2、加減法之間的關系。3、正確計算。

（1）學生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結果寫出兩個加法算式。

（3）再寫出兩個減法算式。

（4）說一說你為什么這樣列式。

2、教學例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學問題嗎？

（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

（3）說出計算方法。

（1）分小組學習，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。

（3）讀算式。

（4）小結9可以分成什么，對應的加法和減法算式是什么。

小學蘇教版數(shù)學教案 篇4

教學目的：

使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。

1、 出示掛圖，引導學生說出圖上意思。

2、 分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：

3、 假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。

4、 看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形

5、 教學各形體的名稱。

6、 感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。

1、“想想做做”第1題。

（1） 通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。

（2） 讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。

第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。

小學蘇教版數(shù)學教案 篇5

教學目的

1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、學習在生活中主動識字。

教學準備

1、課件

2、生字卡片

教學過程

一、逛商場

師：同學們，這么精神，老師忍不住想領你們去一個地方，想知道什么地方嗎？

生：想！

師：（點擊出示拼音）誰來拼？

生：我來拼（生拼讀）。

師：拼得怎樣？

生：拼得很好。拼準了平舌音。

生：還讀準了翹舌音和后鼻音呢！（師點擊出示“z、sh、ch”）

師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zìxuǎnshānɡchǎnɡ全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領你們去的是這個地方嗎？我們看看（點擊出示“自選商場”）。

師：來，讀一遍！

生：全班讀。

師：同學們真棒！（點擊出示紅色字“商場”）誒，以前見過這兩個字嗎？

生：見過。

師：會讀嗎？

生：會！

師：誰來讀？

生：商場。

師：你是怎樣認識這兩個字的？

生：和媽媽去商場里買東西，媽媽告訴我，我就認識了。

生：我也認識這兩個字，我也是在商場里認識的。

師：你呢？

生：看書拼拼音認識的。

生：去商場認識的。

師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的有心人。（點著“自選商場“的圖片）去過這地方嗎？

生：去過（集體答）！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：為什么？

生：那里有很多好吃的東西！

生：那里有很多好玩的東西！

生：那里很好玩，很漂亮！

師：其實呀，同學們說了這么多，就是因為那里東西多，現(xiàn)在讓我們走進……（點黑板課題引讀）

生：自選商場

師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點擊出示圖片）看，這是自選商場的食品區(qū)，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區(qū)，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū)，有作業(yè)本、各種各樣的筆、文具應有盡有。

二、學句子

師：你看，正如你們剛剛所說：自選商場的東西真多。（點擊出示句子）會讀這句話嗎？

生：會

師：你來讀讀，讀得真準確！你用什么辦法把這句話讀出來的？

生：我是用拼拼音的辦法。

師：同學們，按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準確。

生：（自由拼讀。）

師：同學們真認真！誰來讀？

生：自選商場的東西真多。

師：你們認為他讀得怎樣？

生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒讀準翹舌音。

生：還有讀得沒有感情。

師：評得真不錯！可是同學們有沒有注意到“東西”這個詞中“西”的音節(jié)是“xi”沒有聲調，這是輕聲，聽聽老師怎么讀？老師怎么讀的？

生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長

師：這位同學很認真聽，對，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長，來，跟老師讀（師領全班讀兩遍）。東——西

生：東——西。

師：放在句子中，全班一起讀。

生：自選商場的東——西真多。

師：讀得真好，“東西”指什么呢？

生：“東西”是指商場里的食物、玩具呀！

生：電視、圖書。

師：你們真聰明！沒錯，“東西”是指物品。怎么樣把這兩個字記??？

生：我看“車”字就想起了“東”字，它們很像。

生：我看見“四”就想起來“西”字，它們也很像。

師：同學們的辦法真好，你們真是記字小能手。

三、學生字

1、學生字（1分鐘）

師：（點擊出示圖片講述）星期天，明明和媽媽去自選商場了。（點擊出示圖片）看，媽媽給明明買了明明愛吃的東西？是什么呢？（點擊出示面包圖片）

生：面包

師：這是什么？怎樣記住這個“包”字？

生：看到面包，我就記住了“包”字。

師：（點擊出示牛奶圖片）這又是什么？

生：牛奶

師：要讀準“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。

生：（全班跟老師拼讀）

師：現(xiàn)在看誰讀得準？

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

師：誰有辦法記住“奶”字？

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今天新學的偏旁，全班跟老師讀“女字旁

生：女字旁。

師：“奶奶”是爸爸的什么？

生：媽媽。

師：是男人還是女人？

生：女人。

師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”？

生：媽媽的“媽”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

師：你們真是識字小能手啊，一下字說出了這么多“女字旁”的字。哦，媽媽還買了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（師點擊出示）這是什么？

生：牙膏。

師：誰來拼讀？

生：拼讀。

師：全班拼讀。

生：（全班拼讀）

師：想辦法記住了這個商品名稱嗎？（點擊出示圖片）這是？

生：毛巾

師：讀得真準！把“巾”的前鼻音讀準了。開列火車讀讀?；疖嚮疖囬_起來。

生：開到這里來。

師：這列火車開起來。

生：（開火車讀）毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

師：你用什么辦法記住了這兩個字？

生：看見洗臉用的毛巾，我就會想起這兩個字。

師：你采用形象記憶法，非常好?。c擊出示圖片）這是洗衣服用的？

生：洗衣粉。

師：誰來拼讀它的商品名稱。

生：（拼讀）

師：拼讀得很好，你來領大家拼讀一遍。

生：領讀

師：不拼拼音，只讀名稱，男生讀兩遍。

男生：洗衣粉洗衣粉

師：女生讀兩遍。

女生：洗衣粉洗衣粉

師：誒，明明說自己還要買學習用具，看媽媽給明明買了什么學習用具？（點擊出示）這是？

生：鉛筆

師：我請三個同學來拼拼這商品名稱。

生1：qiānbǐ

生2：qiānbǐ

生3：qiānbǐ

師：（出示鉛筆）這枝就是？

生：鉛筆

師：鉛筆，你怎樣記住“筆”字？

生：竹+毛，筆筆筆。

師：我也記住了“筆”字，它是“竹字頭”，是我們新學的部首，（師板書：竹字頭）來，跟老師讀：竹字頭。

生：竹字頭。

師：（出示毛筆）我一看到毛筆的樣子，我就想起了“筆”字，你看這毛筆，上面用什么做成的？

生：竹。

師：下面用什么做成的？

生：毛。

師：這是我們中國最開始造出的筆，所以“筆”字，上面是“竹字頭“，下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的？

小學蘇教版數(shù)學教案 篇6

教學目的：

1、 能正確地計算6、7的加法。

2、 使學生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

1、 通過生活情境和直觀圖、讓學生認識兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系。

這兩個算式都是求一共幾個同學，都是把1個同學和6個同學合起來，體會兩個算式結果相同的合理性。

2、 教學例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學生討論能列出哪些算式，計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3?+?4?=7想到4+3也得7，應該表揚。

1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學生學習其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學生感興趣的練習形式，鞏固和是6、7的加法計算，以及實際問題的解決。

2?+?5?=???????4?+?3?=??????3?+3?=?????2?+4?=

5?+?1?=???????5?+?2?=??????1+?6=??????6?+?1?=

小學蘇教版數(shù)學教案 篇7

1.助兒童喜愛的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)。

2．能夠會寫5以內的數(shù)。

3.養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

生：圖上有4輛小汽車、3個皮球、1個娃娃、2個小朋友和5塊積木。

生2：這個男同學有2只手、2只腳、2只眼睛，都可以用2來表示?！?/p>

學生試寫，拿5個學生的作品展示，全班評議，歸納寫法。

師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學生打開課本第6頁，同桌之間互相說一說。

師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個數(shù)來表示的?

師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。

師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們就可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?

師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學2來表示)。

師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會寫嗎?(會)請你在本子上寫數(shù)，你會寫哪個數(shù)字就寫哪個。

師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好，寫完后同桌互相評一評。

教師巡堂指導學生注意寫字姿勢和握筆姿勢。

師小結：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。 激發(fā)學生興趣！

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

正確書寫寫字姿勢和握筆姿勢。

更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。

板書設計：??????????????????????????玩具

備注：

小學蘇教版數(shù)學教案 篇8

知識與能力。

使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

使學生結合具體情境，體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）

認識加號。

師：在數(shù)學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

全班交流，代表匯報。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。

集體反饋，請學生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導學生觀察圖，提出數(shù)學問題。

2、觀察對比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學生弄懂圖意。

學生獨立完成，教師巡視個別指導。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

小學蘇教版數(shù)學教案 篇9

教學目的：

讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。

1、 在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。

2、 先可以讓學生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

3、 再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、 教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學生從7?–?2?=?5?，想到7?–?5?=?2?，要表揚、鼓勵。

第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學生對自己的列式作出解釋，初步學習表達問題的大致過程。

1、 “想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習，鞏固6、7減幾的計算，以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。

2、 “想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式，計算結果，然后交流。

3、 第2題先讓學生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。

4、 第5題和第6題應該組織學生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認知結構更加全面。

5?–?4?=??????????????6?–?4?=???????????5?–?3?=

7?–?5?=??????????????6?–?3?=???????????7?–?4?=

小學蘇教版數(shù)學教案 篇10

教學目的：通過練習，幫助學生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

二、 回憶練習。

做練習六第1題，可以先讓學生獨立計算，然后交流算法。對于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對十幾減9仍舊讓學生選用自己喜歡的算法。在學生都能正確計算的基礎上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應的十幾減9間的聯(lián)系，引導他們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。

三、 口算練習。

創(chuàng)設學生感興趣的形式練習第2題和第3題。這兩題都為口算練習配上情節(jié)，在練習時，要利用這些因素，調動學生的積極性，組織合作學習，讓學生在小組里反復練習這些加減計算。

四、 綜合練習。

讓學生獨立運用9加幾和十幾減9去解決一些簡單的實際問題，做第5、6、7題。第5題比較一個算式和一個數(shù)的大小，第6題是加減兩步計算，第7題是觀察象形統(tǒng)計圖回答問題。對這些題，學生都有能力解決，要鼓勵他們獨立思考、獨立解答，相互交流、教師不做過多的講解。

五、 練習總結。

六、 能力檢測。

9+8=????13?–9?=????9?+4=?????16?–9?=????15?–9?=????17?–?9?=

9?+2=???11?–?9?=????9?+9=?????9+6=????14?–9?=???19?–?9?=

小學蘇教版數(shù)學教案 篇11

通過學生的比、畫等活動，使學生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學生在數(shù)數(shù)的基礎上會讀，會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復習舊知。

復習數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導學生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？

師邊寫邊指導寫法。

然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）

放手讓學生獨立寫1--5各數(shù)。

學生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學生獨立完成，教師要注意強調學生的書寫習慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學生弄懂題意。

學生獨立完成后，集體交流。

師總結：這節(jié)課老師和大家學會了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

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2024蘇教版數(shù)學一年級教案(熱門11篇)

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學蘇教版教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇1

教案設計：

（一）教學內容：

小學數(shù)學教材一年級上冊第51-52頁。

（二）教材分析：

“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過把雜亂的物品分類整理，學生感受到分類的好處，并初步體會分類方法。接著教材安排了兩個例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類，讓學生感受最簡單的分類方法，并體驗分類與日常生活的聯(lián)系。例2是將標上序號的衣物進行分類，引導學生體會不同的分類方式，教學時要圍繞“你是怎樣分類的”“為什么這樣分”

這些問題，采用游戲的方式讓學生充分進行活動。

課堂活動有3道題，第1題只有1個答案，即把一組動物和花朵里的動物圈出來，這道題讓學生了解一下分類的種類不同。第2題比較簡單，可讓學生獨立完成。第3題要求整理書包，學生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應該給予支持，同時要滲透養(yǎng)成好習慣的教育。這道題留到例2后面的練習后完成，因為整理書包在課堂上不易管理，讓孩子們練習好后再操作相對好一些。

（三）學情分析：

孩子們對物體的認識是從生活體驗開始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類，讓學生按自己的想法分類，再在小組內討論、交流，說一說自己是按什么方式分類的。讓學生充分體驗分類過程，感受分類方法，再以同桌為單位請代表上臺演示，并向全班介紹。

學生分類時，可以按顏色分，也可以按種類分。不管學生是怎樣分的，只要能說出自己的理由，老師都應該給予支持。

（四）教學目標：

·知識目標：讓學生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

·能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

·情感目標：結合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（五）教學重點：

通過實際操作感悟分類的方法。

（六）教學難點：

經(jīng)歷過程，感悟分類在生活中的應用。

（七）教學關鍵：

從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。

（八）教具準備：

多媒體課件，學具袋，答題卡，小棒。

（九）教學時間：

一課時

（十）教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天帶大家到小猴子家去玩，有請大家進屋，當來到小猴子的家時，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你有什么想法 ？

3、老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語調說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）

4、小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？

這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。

二、學習按一個標準進行分類

1.出示課件例1：分鉛筆

觀察它們有什么不同？

想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類。學生獨立思考。動手分一分。

說一說你是怎樣分的？板書：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。

2、 練習：把動物圈起來，圈起來的是動物，沒圈的是植物，讓孩子們讀一讀。

給飲料和食物分類：先觀察，怎樣分？

三、體驗按不同的標準進行分類

出示例2

先觀察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類的結果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。

四、應用分類知識解決問題

1、.即時練習：第一題和第二題出在答題卡上。

第一題：先觀察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統(tǒng)一說一說。

第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說答案。

第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀察，為什么要選那一個？

課堂游戲

請2個老師和3個同學上臺來參加分類游戲。老師要1男1女，學生要2男1女。體驗用不同的方法分類。

五、總結：

這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫ξ矬w進行分類，今天回家之后，請大家對自己的書包進行整理，先跟爸爸媽媽說說打算怎樣整理，再進行分類整理。

（十一）板書設計

分一分

紅 粘貼

按顏色分

黃 粘貼

褲子

按種類分

上衣

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇2

活動目標：

學習5的第二組加減。

根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還?！?。

積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。

活動過程：

集體活動復習5的組成。

我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。

學習5的第二組加法。

引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？

學習5的第二組減法。

出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？

看圖列算式?？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？

在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬础?/p>

教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

教學反思

1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇3

［教學內容］

教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。

［教材簡析］

本單元結合學生生活中整理文具和學具的經(jīng)驗，讓學生初步體會分類的意義，學會按一定標準對事物進行分類的方法，初步接觸選擇標準給事物分類，為今后進一步學習數(shù)學知識、運用數(shù)學思想方法解決問題奠定基礎。

［教學目標］

1. 初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2. 體驗分類的數(shù)學思想方法。

3. 初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。

［教學過程］

一、 多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)分類需求

1．CAI故事引入。

兩位小主人公自我介紹：“我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了!上小學了!我們很想認識更多的新朋友!”

談話：你們想認識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。

CAI出示：寶寶和貝貝的書桌。（貝貝的書桌上散放著文具和學具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學具盒，盒蓋打開著。）

提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？

CAI出示：貝貝的媽媽對貝貝說：“貝貝你上小學了，自己的東西應該學會自己整理。

貝貝皺著眉說：“應該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？”

［評：利用多媒體手段創(chuàng)設故事情境，通過兩位主人公零亂和整齊的書桌的對比，使學生初步感受了整理分類的好處。再以主人公貝貝尋求幫助的情境，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)起學生的操作欲望，同時有機滲透了良好生活習慣的培養(yǎng)。］

2．學生嘗試操作，形成分類方法。

（1）提問：如果你是貝貝，會怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。

（2）學生個人整理，同桌交流。

（3）學生在實物展臺下操作匯報怎樣整理的，集體評議。

（4）CAI演示貝貝的操作，貝貝：“謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了?！?/p>

［評：教師引導學生利用已有生活經(jīng)驗獨立操作，然后與他人交流是怎樣整理的，符合剛入學兒童的心理特點和認知規(guī)律，使學生把具體的操作行為和抽象的言語概括相結合，令操作活動富有成效。］

二、 聯(lián)系生活實際，形成分類方法

1．購物中的分類。

（1）CAI演示：貝貝媽媽：“貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？”出示“想想做做”第2題的物品。

（2）CAI演示：貝貝：“行!都有哪些東西？”同桌學生互相交流貝貝提出的問題。

（3）CAI演示：貝貝：“把這些東西放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？”四人小組討論并操作。

（4）學生匯報。

（5）CAI演示貝貝的操作方法，媽媽說：“一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？”

2．交通工具的分類。

（1） CAI演示：貝貝媽媽：“貝貝真行!獎勵你去看一會兒書吧?！?/p>

貝貝打開百科全書“交通工具”，出現(xiàn)課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。貝貝：“小朋友，你認識這些交通工具嗎？”

同桌學生互說。

（2） 百科全書說：“小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？”

學生獨立利用學具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

（3） 學生操作課件（拖動相關交通工具圖標）匯報分類方法。

學生正確分類后，CAI演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

［評：從超市購物裝袋到為各種交通工具分類，教師都是以學生的生活經(jīng)驗為基礎，讓學生感受到分類與生活的密切關系，加深對分類的理解。教師努力把學生的現(xiàn)實生活資源有效轉化為教學資源，使學生切實感受了數(shù)學來源于生活。］

CAI演示：百科全書：“小朋友，只要你做有心人，仔細觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標準分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等?！?/p>

三、 走進大自然，掌握分類方法

1．CAI演示百科全書中的“動物篇”（“想想做做”第1題，改變部分動物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：“大自然中的這些動物可以分類嗎？”

（1）小組討論交流：你認識哪些動物？你知道它們生活在哪里嗎？

（2）學生每人用學具卡片操作分類。

（3）學生匯報，CAI演示學生分類結果，集體講評。

小結：小朋友說得有道理，根據(jù)不同的分類標準，這些動物就有不同的分類結果。 2. CAI演示百科全書中的“植物篇”（“想想做做”第4題）。

（1）提問：這些植物你認識嗎？先在小組內把自己認識的介紹給其他小朋友，然后自己動手擺一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個小組的分法多？

（2）學生在展臺下操作匯報，集體評議。

［評：教師鼓勵學生根據(jù)自己的想法大膽進行分類，形成了和諧的、寬松的、平等的交流氛圍，學生敢于發(fā)表自己的觀點。］

總結：小朋友們開動腦筋，不僅幫助貝貝學會了分一分整理學習用品的方法，還想出不同的分類標準把植物、動物進行分類。你們真聰明!

四、 向課外延伸，活用分類方法

談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？

［評：下課鈴聲響起，并不意味著數(shù)學課教學的終結，而是在更大時空范圍內實踐數(shù)學思想方法的開始。課末，教師讓學生帶著“我想用方法，我能用方法”的積極心態(tài)走進生活，走向社會，體現(xiàn)了數(shù)學應用于生活的理念。］

［總評］

1． 從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性運用教材。

“分一分”是學生進入小學生活初期的一個教學內容。課前，教師通過調查了解到：約半數(shù)以上的學生在家里或幼兒園有過分類整理玩具、物品的經(jīng)驗，但有主動分類整理習慣的不到四分之一；約四分之三的學生有超市購物經(jīng)歷；對常見各類動物生活習性有初步認識的學生約占三分之二。

根據(jù)此項調查，教師從學生已有生活背景出發(fā)進行教學設計，首先，改變教材例題中直接提出問題（哪些東西放在學具盒里？哪些東西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場景對比，讓學生感受分類整理的必要性，同時為培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣埋下伏筆。其次，將“想想做做”第1題（把能在水里 生活的動物圈出來）直接給出一種分類標準的習題，調整到第三層次“可以按不同分類標準對事物進行分類”中教學。

全課設計注意發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設故事情境，以貝貝和媽媽、擬人化的百科全書間對話為線索，將教學內容串聯(lián)成一個幫助別人找方法，在生活中用方法，了解自然界動物、植物分類方法的整體。激發(fā)了學生的學習興趣，有效調動學生根據(jù)已有經(jīng)驗參與學習過程的熱情，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學的價值。教學由近及遠，由小及大，既引導學生形成數(shù)學思想方法，更注重引導學生用好方法，形成好習慣。

2．把學生個體間差異作為教學資源利用，引導學生獨立思考、主動探索與合作交流。由于學前教育、家庭環(huán)境等多種因素，學生間個體差異明顯。教學中，教師充分利用學生間的差異作為教學資源，創(chuàng)設了充分地進行數(shù)學活動和交流的機會，突出了學生在學習過程的主體地位，力圖使每一個個體都能在原有基礎上得到發(fā)展，獲得成功體驗。

教學中教師安排學生五次獨立思考、操作探索、合作交流的機會。第一次活動，喚起學生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗，個體操作，與他人交流自己的方法，獲得自我肯定；第二次活動，四人小組合作，聯(lián)系過去的購物經(jīng)驗進行操作，達成分類的共識，形成方法；后三次活動，重在發(fā)揮學生個體優(yōu)勢，向組內成員介紹自己認識的交通工具、各種動物、植物，然后獨立操作分類，再與好朋友分享自己的方法。

集體評議時，教師給學生時間充分發(fā)表意見，讓學生在互相爭辯中明理，交流討論中創(chuàng)新。寬容、輕松的教學氛圍，為學生創(chuàng)設了愉悅的學習心理環(huán)境，學生學得積極，學得主動，充分體驗著參與的快樂，思維的興趣，成功的欣喜。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇4

教學目標：

1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。

教學重點：

元、角、分簡單換算和應用

教學難點：

理解購物實際問題的數(shù)量關系

教學準備：

課件

教學過程：

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）

二、基本練習

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思？

讓學生獨立列式解決，集體交流。

學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

提問：你還能提什么問題？

學生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

三、應用練習

1、交流小結。

提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？

2、介紹你知道嗎？

3、布置課后實踐

四、練習小結

練習十第8題。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇5

教學內容：

教材38-40頁100以內數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小

教學目標：

1、知識目標：

初步掌握100以內數(shù)的順序。初步會比較100以內數(shù)的大小。

2、能力目標：

初步結合具體事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

學會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學重點：

1、初步掌握100以內數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內數(shù)的大小。

教學難點：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準備：

課件。

教學過程：

(一)復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

2、看計數(shù)器比較20以內數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

(二)新授：

1、教學例七：

(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)

(2)學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

(板書：橫看、豎看、斜看)

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

(3)學生動手獨立填寫表格。

(4)再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點?

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少?”

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?

3、比大小。

(1)十位一樣的數(shù)比大小。

課件出示計數(shù)器，學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

(2)十位不一樣的數(shù)比大小。

課件出示計數(shù)器，學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

(3)練習。

課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。

(三)鞏固練習。

學生獨立完成做一做，再集體訂正。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇6

教學目標：

讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

重點難點：

讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題：解決問題

二、互動新授

1、教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

[（1）從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個別匯報。]

（2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答？體會接解決問題策略的多樣化。

[A、畫圖。圈一圈。

B、數(shù)的.組成。58里面有5個十和8個一。所以能穿5串，還剩8個。]

（3）驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。解答正確。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

[可以運用例7中的畫圖策略或數(shù)的組成來解決，還可以利用10與5的關系來解決這個問題。]

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

[鼓勵學生思考：數(shù)目較大時，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎？你是怎么想的？鼓勵學生用數(shù)的組成的方法解決。]

2、完成第47頁練習十第1~4題。

[建議學生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數(shù)沒有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學生找出來，再用數(shù)的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù)，反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個，數(shù)較大，圈的過程中應細心。]

教學反思：

通過對穿珠子這一情境的教學，讓學生通過分一分、圈一圈的活動形成了表象，從而進一步解決問題，學生的解題策略體現(xiàn)了多樣化，用畫圖、數(shù)的組成、十個十個的數(shù)數(shù)、列算式等方法，讓學生認識到利用數(shù)的組成是目前最好的解決問題的方法。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇7

教學內容：

小貓釣魚

教學目標：

1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。

3.引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。

教學重難點:

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.理解0的三個含義。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

(放錄音，聽故事。)

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片。

(1)學生在書上寫數(shù)。

(2)展示。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢?(寫0)

2.出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識。

(板書：0的認識)

教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)

這個0表示什么呢?小組同學互相說說。

誰來說說你們組的意見?

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

2.出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學習寫0。

(一)教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學生書空

(二)出示圖片

1.學生練習書寫。

2.出示學生作品。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

教師：哪種寫法對呢?為什么?

(這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

0刻度

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇8

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2.使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。

3.使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4.使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。

重點難點：

理解加法的含義，并學會5以內的加法。

教學準備：

學生準備圓片5個。

教學過程：

一、游戲導入、復習舊知

游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?

師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。

二、創(chuàng)設情境、教學新知

1.教學例題圖。

（1）觀察圖意。

師：學校歡慶十一國慶節(jié)，校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力，我們去瞧瞧他們在干什么呢？你看到了什么？

生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。

師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？

生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。

師：你說得很完整。

咱們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現(xiàn)在呢？

生：又來了2個小朋友。

師：誰還會說？

生：又來了2個小朋友。

師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。

你會說嗎？同桌互相說一說。

（2）認識加法

師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

一共有多少個小朋友呢？

生：一共有5個小朋友。

師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

請同桌互相說一說。

師：誰能大聲響亮地說清楚？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

師：你怎么知道一共有5個小朋友？

生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）

師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）這個符號你們認識嗎？（加號，橫平豎直）（請小朋友先說一說）老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起來）

教師板書（3＋2＝5加號）

這個算式你會讀嗎？（學生讀、齊讀）

（3）理解算法

提問：這里的3表示什么？（表示原來有3個小朋友。）

2表示什么？（又來了2個小朋友）

5表示？（一共有5個小朋友）

那誰來說說3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起來是5，誰來說一說？反復請學生說，同桌說3＋2＝5表示的含義。

師：你怎么知道得數(shù)是5？

生：3和2合成5。

講述：3＋2＝5表示把3和2合起來，一共是5。

2.教學試一試。

師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖

你能看懂圖的意思嗎？兒童樂園里有？又來了？會說嗎？自己小聲說一說。

師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？

生：兒童樂園里有1個女孩在玩蕩秋千，又來了2個男孩。

師：你能提一個問題嗎？

生：現(xiàn)在有幾個人？

師：要求現(xiàn)在一共有幾個人？你想用什么方法計算？（加法）你會算嗎？

指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。

師：得數(shù)是3，你是怎樣想的？（因為1和2合成3，所以1＋2＝3。）

提問：那1＋2＝3這個算式表示什么？（表示把1和2合起來是3。）

3.小結。

今天我們學習了加法，知道把2個數(shù)合起來用加法計算。

三、練習鞏固、拓展思維

1.擺一擺，說一說。

師：現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧?。▌邮植僮鳎┠贸?個圓片。

請學生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。

（1）左邊擺2個，右邊擺3個。一共有幾個呢？誰來報算式？

（2）左邊擺4個，右邊擺1個。一共有幾個呢？算式是？

老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎？左邊有？右邊有？一共有？

（學生口報，教師板書）

2.說一說，填一填。

師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。

（1）出示第一幅圖

師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會列式嗎？（把得數(shù)填在書上）

我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。

你會列算式嗎？在書上完成算式。

（請學生說圖意、報算式）

追問：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來是5）

（2）我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）

生1：每次多加一個，又多一個。

生2：加號后面的數(shù)都是1。

生3：加號前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。

小結：一個數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個數(shù)多1。

講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎？

3.算一算，寫一寫。

直接報得數(shù)。

2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？

生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。

生2：加號前后交換了位置，得數(shù)不變。（加交換的手勢）

師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數(shù)不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢？都是3。）

師：看到4＋1＝5你能想到什么？

4.連一連。

講述：瞧！一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們去幫幫他，好嗎？

師：怎樣把信準確送進郵箱？誰知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。

（發(fā)信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里）自覺排隊。

聽同學報算式，檢查自己的連線對不對。學生匯報，開火車。

師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準確地送進郵箱。）

講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學生排）

師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？

生：加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序（按數(shù)的大?。?/p>

（這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）

四、拓展延伸

1.這個算式中括號里填什么數(shù)，會嗎？你能將得數(shù)是5的算式全都報出來嗎？同桌互相說一說。（）＋( )＝5

講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。

師：還有沒有其他的方法？還記得我們學習分與合的時候？（看到4＋1＝5就能想到？）

講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到得數(shù)是5的算式。

2.（）＋（）

同桌互相說一說。（學生報一道，教師翻一道。）

師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。

五、全課總結

今天我們學習了什么？認識了新符號，會讀會說加法算式，我們以后會學習更多的知識，同學們會有更多的收獲。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇9

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學資源：

學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的`問題。

應怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇10

教學內容：

第54頁。

教學目標：

1、 過練習，使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

2、 進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

重點：

鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。

難點：

把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。

教學過程：

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。

放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。

放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。

一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？

出示課件：練習三第1題。

當出示48—40= 48—4=

指名口答后讓學生說說算法。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、 基本練習。

1、 完成第2題。

先出示：94—60=

37—6=

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

2、 完成第3題。

復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。

先出示：53+20 25+4 得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30

37—3

問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

3、 完成第4題。

課件出示，引導學生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)另一個條件。

讓學生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、 完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖

出示思考題

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組討論，把討論結果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結。

2024蘇教版數(shù)學一年級教案 篇11

教學目標：

1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數(shù)的組成。

教學重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

教具準備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學過程：

（一）復習：

1、復習數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

（二）導入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”

說一說數(shù)的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。

蘇教版小學音樂教案8篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特意收集和整理了蘇教版小學音樂教案8篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學音樂教案【篇1】

通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。

一、 導入

教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）

二、 人生選擇的意義

學生認真寫，寫好示意

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

教師引導學生

學生舉手，發(fā)表意見

師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

學生發(fā)言，教師分別評價引導

師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)則說明

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：

1、每個人可以有5000元資金參與購買；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了

四、拍賣開始

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，a同學出價500元：b同學出價800元！c同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領取。（按實際情況組織）

蘇教版小學音樂教案【篇2】

教學目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節(jié)課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

(1)完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

(2)復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

(1)完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

(2)復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。

三、結束部分：

小結。

蘇教版小學音樂教案【篇3】

1、聽音樂進教室

（1）氣球爆炸時的.聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

（2）引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱

1。老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

2。配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

1．導入新課

師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。

2。邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）

4。請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

7。做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）

將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優(yōu)勝組。

師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

蘇教版小學音樂教案【篇4】

第一課時

《我們的家園》

1.教唱歌曲《我們的家園》。

2.鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

(三)聽并學唱歌曲。

1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。

請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

第二課時

三個和尚

1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風車》。

2.教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4.同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

(三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂譜：

(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想)。

3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.學生是否樂于參與表演。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.復習整個單元歌曲與樂曲。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

(二)分組搭架“大風車”。

1.啟發(fā)學生講述風車的形狀。

2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

(三)隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

2.一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

(四)結束全單元課程。

1.大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。

2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。

蘇教版小學音樂教案【篇5】

教學內容：1復習《國旗國旗真美麗》;

2學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》;

教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱;

3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。

教學過程：復習《國旗國旗真美麗》

師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”

學生進行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學生鼓掌

一、導入

師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱

師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機會好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽嗎?”

生：“好聽!”

師：“來點掌聲!”

老師道謝

師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”

學生跟范唱演唱

師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好?試試!”

學生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”

用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”

學生哼唱

師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?/p>

學生演唱完后進行評價鼓勵

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學生唱

(學生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”

1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)

2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)

3師生對唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)

4齊唱

蘇教版小學音樂教案【篇6】

教學內容：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

2、學唱歌曲《升旗》

3、學唱歌曲《五星紅旗》

4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

教學總目標：

1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，感受歌曲莊嚴、雄壯的氣勢和催人奮進、鼓舞人心的力量。教育學生要熱愛祖國，熱愛國旗，好好學習天天向上。

2、學習用正確的姿勢，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3、能積極主動地參加音樂活動，并用熱情、大方的舞蹈表達對祖國的熱愛。

教學重難點：

1、體會《國歌》的莊嚴氣勢，基本了解《國歌》的背景，學會唱《國歌》。學會用莊嚴、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2、唱準《五星紅旗》中的八分休止符，表達對國旗的崇敬之情。

教學過程：

第一課時

一、師生問好!

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

(一)談話導入：“小朋友，每次升國旗的時候我們都要唱什么歌呀?(國歌)那你還知道在什么時候我們還能聽到國歌?(學生說)今天，我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

(二)初聽《國歌》

1、邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受，心情如何?

2、請學生回答

3、評價，小結

(三)復聽《國歌》

1、你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。

2、說說為什么

3、請小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步，你覺得哪個最合適

4、講解速度：進行曲速度，學生踏步練習

(四)完整的聆聽《國歌》(出示抗日時期的圖片，讓學生邊聽邊欣賞邊感受)。

1、請學生談談自己聽后的心情是怎樣的?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國體育健兒奪冠時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)想學校的升旗儀式時，當國歌響起，你應該做什么?)

2、復聽，請孩子們全體肅立，敬隊禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對祖國的熱愛。

(五)全班跟著音樂有感情的演唱《國歌》。

三、小結

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

談話：小朋友，你知道在什么時候我們祖國的國旗可以冉冉升起?(學生說)今天，我們就來學習一首好聽的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

2、跟著音樂拍手

四、學習歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、指導讀：我們立正，我們敬禮。

3、學生有感情地讀

五、學唱歌曲

1、跟音樂默唱

2、跟音樂輕聲唱

3、指導唱好：我們立正，我們敬禮。

4、感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的?指導唱

5、有感情演唱

6、檢查學習效果

(1)分組唱

(2)接龍唱

(3)合作唱

六、表演

七、小結

第三課時

一、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《升旗》

三、新歌教授：

(一)畫畫導入

小朋友，你們看，老師在畫什么?(國旗)今天，我們就來學唱一首歌《五星紅旗》。

(二)范唱

1、學生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

2、學生說

(三)感受旋律

1、跟著音樂拍手

2、師指導

3、按照節(jié)拍拍手

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、指導讀二、五、六句

3、生讀

(五)學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、歌曲處理

4、全班唱

5、男女生唱

6、分組唱

7、師生對唱

(六)表演

1、生自由創(chuàng)編動作

2、指名表演

3、師生共同表演

(七)小結

第四課時

一、組織教學：師生問好!

二、“我們的祖國是一個多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢?”

1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

2、初聽音樂，跟音樂輕輕律動

3、再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

4、初步理解歌詞內容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么?小魚兒愛什么?

5、跟老師學跳新疆舞蹈基本步伐

6、跟音樂表演

7、分小組自由創(chuàng)編、表演

8、小組展示，師生互相評價

蘇教版小學音樂教案【篇7】

RB的全名是RhythmBlues，一般譯作節(jié)奏怨曲。廣義上，RB可視為黑人的流行音樂，它源於黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西行流行來和搖滾來的基礎，Billboard雜志曾介定RB為所有黑人音樂，除了Jazz和Blues之外，都可列作RB，可見RB的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的HipHop和Rap都源於RB，并且同時保存著不少RB成分。

節(jié)奏布魯斯(RB)的誕生可以追溯到40年代中期，早期的RB被被稱為跳躍布魯斯(Jumpblues)。

JumpBlues吸收了爵士樂的吹奏樂器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(SpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結合品。

雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點，但是最后奠定其基本結構使其形成一種嶄新的音樂風格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快，演唱更粗啞，而且其樂器的使用也區(qū)別于爵士和藍調：鋼琴演奏節(jié)奏強烈，最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂：它的演唱者和聽眾都是黑人。

在JumpBlues中演唱者被稱Shouter，很多著名的JumpBluesShouter都是來自大樂隊(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是來自KansasCityjazzbands的。當時還有一些著名的Shouter，如ilburn,CamilleHopBlues音樂家．

在50年代,由于那些杰出音樂家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂風格,也正是在50年代JumpBlues易名為節(jié)奏布魯斯(RB)，登上了Billboard榜.

蘇教版小學音樂教案【篇8】

一、教學目標：

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

3、通過節(jié)奏游戲活動，認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。

二、教學重點：

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

教學難點：

對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼?！焙汀疤教?，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節(jié)奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

(三)、學兒歌

1、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

第二課時

一、組織教學

二、新課導入：

1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎?——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎?

2、“在56個民族里，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么?

三、學唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學習2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演

生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作。

五、小結

第三課時

一、組織教學

二、故事導入：

三、欣賞樂曲：《小金鳳》

四、介紹樂曲

1、說說你聽后的感覺

2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情

五、再聽樂曲《小金鳳》

1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現(xiàn)

2、按書中的提示表演

六、表演壯族舞蹈

第四課時

教學過程：

一、組織教學

二、游戲：“同他去”

1、講規(guī)則

2、學兒歌“同他去”

3、唱兒歌

4、玩游戲

第五課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、游戲導入：以學生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍

4、揭題《捉貓貓》

5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣?

6、師簡要說說歌曲的情緒

7、生跟音樂默唱

8、跟音樂輕聲唱

9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處

10、指導唱好歌曲結束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音樂伴奏唱

第六課時

一、組織教學

二、復習歌曲

三、音樂知識

1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“_”

2、游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請生跟老師打節(jié)奏。

3、模仿大鐘的聲音，“_—”，師拍手引導，生跟打節(jié)奏

四、小結

蘇教版小學四年級教案

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了蘇教版小學四年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版小學四年級教案(篇1)

郵票的定義：郵票是國家(地區(qū))郵政部門發(fā)行的郵資憑證。

郵票的要素為：

(1)國家(地區(qū))銘記：郵票上必須印有國名或地區(qū)名稱。

(2)面值：是郵票票面上的郵資數(shù)值。

(3)主題圖案：是用圖案形象表現(xiàn)郵票的主題。

郵票有兩種屬性：

第一屬性，在通信領域，郵票是郵資憑證。

第二屬性，在集郵領域，郵票是特殊商品。

郵票的功能有3種：

第一，畫面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進入集郵領域后，具有藝術品的收藏價值和商品價值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價值。

郵票的種類

我們常見的郵票可分以下幾種：

（一）普通郵票（二）紀念郵票（三）特種郵票

（四）專用郵票：

1.航空郵票2.欠資郵票3.快信郵票4.掛號郵票5.新聞紙郵票

6.軍事郵票和公事郵票、附捐郵票

7.上述種類中無法包括的其他郵票：小全張、小型張、電子郵票、發(fā)光郵票、無面值郵票、無齒孔郵票、加蓋郵票、小本票、對剖票

我國第一枚郵票

我國第一枚郵票的圖案正中為一條騰飛的中國式團龍襯以云彩水浪，稱為神龍戲珠圖，亦稱大龍郵票。大龍郵票一套共3枚，面值分別為1分銀（綠色），3分銀（紅色）和5分銀（黃色）。全張25枚（5X5），背面刷膠，有齒孔。由于檔案殘缺，大龍郵票的正式發(fā)行日期尚有爭論，大約是在1878年7月底、8月初。

蘇教版小學四年級教案(篇2)

所謂本命年就是十二年遇的農歷屬相所在的年份，俗稱屬相年。比如猴年出生的人，20xx年就是他們的本命年。在傳統(tǒng)習俗中，本命年常常被認為是一個不吉利的年份。本命年犯太歲，太歲當頭坐，無喜必有禍的民謠吏是關于本命年不甚吉利的最好寫照。故民間通常把本命年也叫做檻兒年，即度過本命年如同邁進一道檻兒一樣。每到本命年時，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱扎紅，小孩還要穿紅背心、紅褲衩，認為這樣才能趨吉避兇、消災免禍。這種習俗到今天仍在各地流行，每逢春節(jié)，市場上到處有出售吉祥帶吉祥結的紅黃綢帶，本命年的人們將之系在腰間、手腕上，這樣便可消解災禍、化兇為吉。

據(jù)考證，本命年這一說法早在西漢就有了，起源于中國的十二生肖和崇紅心理。在中國古代，人們是用甲乙丙丁、子丑寅卯等天干地支的組合來記住所生的年份，為了便于記憶和推算，人們就采用鼠、牛等十二種動物來與十二地支相對應的方法，每年用其中的一種動物來作為這一年的屬相。而漢民族的本命年就是按照十二生肖屬相循環(huán)往復推出來的，它與十二生肖緊密相連。一個人出生的那年是農歷什么年，那么以后每到這一屬相年便是此人的本命年，由于十二生肖的循環(huán)往復，每過直2年，人們就要遇到自己的本命年，這樣依次推出，人生本命年為量2歲、24歲、36歲、48歲、60歲。我國許多民族都有重視老人的60歲生日的習俗，俗稱花甲，花甲為一生中第6個本命年，也是干支紀年的一個輪回，須好好慶祝，以此寄托人們企求長壽、健康、吉祥的愿望。

本命禁忌，在民間有著廣泛的影響，在南北民俗中，都有在本命年掛紅避邪躲災的傳統(tǒng)。因此人們每逢本命年對紅色就特別鐘愛。本命年的紅色講究應該是源于中國漢民族傳統(tǒng)文化對于紅色的崇拜。紅色辟邪，紅色吉祥，這種觀念早在原始社會就已經(jīng)存在，紅色是太陽的顏色，是血的顏色，是火的顏色。隨著時代的變遷，這種尚紅思想?yún)s沒有變，新年貼紅對聯(lián)，漢族的舊式婚禮中新婚的紅嫁衣、紅蓋頭、紅蠟燭、新科的紅榜等等，不論何時何地，人們都要用紅色來增添喜慶。漢民族把紅色視為喜慶、成功、忠勇和正義的象征，尤其認為紅色有驅邪護身的作用。因此在大年三十，人們便早早地穿上紅色內衣，或系上紅色腰帶，有的隨身佩帶的飾物也用紅絲繩系掛，來迎接自己的本命年。認為這樣才能趨吉避兇，消災免禍。這些為本命年辟邪的紅色什物就是什么常說的本命紅。

人逢本命年還有拜祭本命神的風俗，以求延壽。本命神的說法來源于道教。道教吸收民間流行的本命說法，提出本命星、本命年本命日的理論。凡本人的出生年在六十甲子干支之年，叫本命。元辰，也叫本命年。作為中國土生土長的宗教，道教自然與天干、地支、十二生肖有著天然的親和關系。對于本命神，有的地方叫本命守命星君，有的叫本命元辰，統(tǒng)稱為六十甲子神。以甲子年為首，六十年內不同年份出生的人都能找到屬于自己的本命神。如民族英雄岳飛生于公元一一零三年，夏歷癸未年，他的本命星君為癸未太歲魏仁二大將軍。按照道教說法，修真煉性須致力于本命元辰，本命年或平常年份禮拜本命元辰，會消災獲福，成為一種習俗流傳至今。

關于本命年的說法，不是漢民族所獨有的，其實在我國一些少數(shù)民族中也有類似的說法。按藏族舊的說法，每人均有兇日和吉日，這是按生辰算出來的。人們主為，藏歷的每一個地支終了，第二個地支了于始時是一個朵(意為坎，即兇年)所以每個人的13歲、25歲、37歲(以此類推)那年忌諱出門和同生生接觸，只宜多念經(jīng)多放布施，才能避免災難降臨。而對于我國的契丹少數(shù)民族來說，過本命年這一習俗最初是契丹人慶祝始生的一種風俗。在遼代，過本命年又稱再生禮或復誕禮，因遼代時已經(jīng)用12生肖紀年，每xx年生肖輪回一次，到了屬于每人出生生肖這年，就要舉行儀式紀念自己的始生，報答母親的養(yǎng)育之恩。

總的來說，本命年是福是禍或者是與大多數(shù)人認為的那樣：本命年順著一順百順，鴻運當頭，勢不可當；背著到處是關口，滿眼皆門坎，霉運到家的說法，目前還尚無定論。但可以肯定的是，本命年是兇年的這種說法是沒有任何科學依據(jù)的。但在本命年，人們是常常會遇到很多不遂心的事，或者做一些荒唐事，這讓人覺得很蹊蹺，這種本命現(xiàn)象在民俗研究中還是一個空白。故往往過本命年的人們就很擔心自己這一年的運勢，想用什么辦法越過這道檻是大多數(shù)人的本命年最大的事。更讓人啼笑皆非的是，每逢年關將至時，商家就充分利用人們趨吉避兇的心理特點，大力宣傳本命年商品比如什么紅內衣、紅內褲等等，抓住商機賺大錢。如今的本命年已和我國傳統(tǒng)其它的一些習俗一樣，失去了其固有的意義，淪為了商家宣傳的一種喙頭。而我們大多數(shù)人則抱著寧可信其有，不可信其無的態(tài)度而從眾于這種潮流，或者當它是一種新的時尚o本命年穿紅衣服、系紅腰帶也不單純是為了辟邪，它成了一種流行的時尚。

蘇教版小學四年級教案(篇3)

黃道十二星座之一。中心位置在赤經(jīng)2時40分，赤緯21，面積約441平方度。在雙魚座和金牛座之間。座內目視星等亮于6等的星有66顆，其中亮于4等的星有5顆。

【天文學解釋】

星座名

全天88星座及黃道十二星座（參看黃道十二宮、白羊宮）之一。

中心位置赤經(jīng)2時40分，赤緯21。星為二等星，共有亮于四等的星5顆。

、、三星，我國古代天文學稱為婁宿三星。

每年12月中旬晚上八九點鐘的時候，白羊座正在我們頭頂。這是個很暗的小星座，里面只有緊挨著的2.3m的星和2.7m的星稍微顯著些。

秋季星空的飛馬座和仙女座的四顆星組成了一個大方框，從方框北面的兩顆星引出一條直線，向東延長一倍半的距離，就可以看到白羊座了。

它是黃道星座，所以在天文學上，它的地位還是很重要的。

白羊座的女性

這是個激情蕩漾的女性。你的信念圣泰雷絲阿維拉；你的思想象福羅拉特里斯唐；你對生活的熱情象伊莎貝拉鄧肯。

白羊座的女性酷愛自由，爭辯精神很強。你喜歡針鋒相對和竭力為維護自己的看法而辯解，是一個富有戰(zhàn)斗精神的解放了的女性，直言不諱，敢于進擊，不怕挫折。但性格中缺少了溫柔的成分。

你還是一個個性很強的女性，當激情滿懷時便無法自控，甚至會毫不猶豫地去追求自己所鐘情的男性。一般地說，你不喜歡處于被男性追求的地位。

白羊座的女性不愿充當家庭主婦的角色，即便是，也要聽你發(fā)號施令。你希望生活的脈搏能按照你的節(jié)奏跳動。你總是想做一些令人置信的事情。如果不讓你到實踐中去折騰，你的情緒和身體就會受到影響。

如果你的丈夫在事業(yè)上與你攜手共進，那你將會表現(xiàn)出非凡的才能。但是，要立足在平等的基礎上。

天秤座，尤其是生辰星位在此座的男性，會贏得白羊座女性的好感。你能使他服從自己的意愿；反之，他也常能使你變得溫情脈脈。

和射手座的男性相逢，你們會情意纏綿。這個寬宏大量的同舟之友會與你那緊迫的生活節(jié)奏同步。

和獅子座的男性結為伴侶，有助于實現(xiàn)你事業(yè)上和生活上的美好愿望。

白羊座的男性

白羊座的男性可視為超人，他總是被一種渴望得到敬佩和標新立異的狂熱所驅使，喜歡表現(xiàn)出壓倒一切的精神。他不相信任何失敗，總是激情滿懷，知難而進。他喜歡長驅直入，速戰(zhàn)速決和勝利在望。

他的生活節(jié)奏緊迫，行動近乎狂熱。在家里，喜歡推行自己的情趣和意愿；而在外面，則不輕易失言和做越軌之事。在一些重大的事情上，他會挺身而出，竭誠相助。

白羊座的人愛情生活常常是波浪起伏的。他用激情去贏得女性，如果他所傾慕的人有所回避，或者求愛遇到了阻力，更會激發(fā)他不惜任何代價去征服她的決心。

天秤座的女性對他有很大的吸引力。該座的女性會認為他出類拔萃、才貌出眾，會向他傾注無限欽佩之情。

雙魚座的女性會用她特有的魅力，撥動白羊座男性的心弦。激情隨著幻想，這是他們共同生活的主旋律。

獅子座的女性會與他情投意合。她能理解他的激情，支持他永恒拼搏的欲望。與射手座的女性結伉儷，他的生活會充滿別具一格的浪漫色彩。

白羊座的兒童

白羊座孩子的主要特點是好動，反抗精神強，很難教育。這是個可愛的小鬼，發(fā)起脾氣來會鬧得天翻地覆，但瞬間便會霧消云散。

你需要一只強有力的手和冷靜的權威來引導，千萬不要對你聽之任之，否則，你很快就會使你焦頭爛額。要注意培養(yǎng)你的組織紀律觀念，啟發(fā)你的尊嚴感。

另外，對于這種性格的孩子，重要的是要消耗掉你多余的體能，讓你參加一些劇烈的體育活動。即使常常傷痕斑斑，也無關緊要，因為這是你身體和精神平衡的基礎。你永遠不肯呆在家里。英國式的中學教育，對你極為合適。在這樣的環(huán)境里，你很快會成為深受眾望的表率。

白羊座的孩子缺乏學習熱情。你的主要天賦表現(xiàn)在探索、機械、軍事技術和一切需要良好體質與毅力的事業(yè)方面。你熱衷于發(fā)現(xiàn)、探求和開拓。

你的最好出路是創(chuàng)辦人、運動員、軍人、工業(yè)家、廣告商、機械師或者從事林業(yè)及其你方面的體力勞動。白羊座不同10內出生的人的基本性格：

出生日期：3月21日～31日

性格特征：做事易走極端、愛激動、好斗和缺乏紀律觀念?？傁矚g把生活這弦繃得緊緊的。內心的激動常常自發(fā)地表現(xiàn)在行動上，很少顧及到后果。這是個不滿足于平淡無味生活，渴望出人頭地和奮發(fā)拼搏的人。休息會使你感到疲倦，而困難會給你增添力量。你隨時都準備重整旗鼓，繼續(xù)前進，即使在遭到徹底失敗的情況下，亦然如故。

動力來源：活動

出生日期：4月1日～10日

性格特征：內心充滿無限的激情，仰慕英雄主義和酷愛權力。有強烈的自信感，高傲支配著一切。你需要欽佩和贊揚，不允許自己落后于你人。內心燃燒著熾熱和激情的火焰，只有在行動中才能感到坦然自若。人生之途需要有勇氣才能前進。

動力來源：高傲

出生日期：4月11日～20日

性格特征：頗具創(chuàng)造性和藝術性鑒賞能力。無論是工作、事業(yè)，還是其你方面，總希望走創(chuàng)新之路。有火熱的激情和一股不可抗拒的拼搏力。從不吝惜自己的氣力、感情和財富。但是，你往往缺乏生活的現(xiàn)實感。

動力來源：激情

出生在白羊座的著名人士有：達芬奇（Leonardodavinci1452--1519)、拉斐爾（意大利文藝復興畫家1483/4/61520/4/6），威廉.華爾華茲（英國詩人）、魏爾倫（1844--1896，法國著名象征派詩人）、左拉(法國作家)，安徒生(丹麥童話作家)、戈雅(西班牙畫家)、凡高(荷蘭畫家)、馬龍白蘭度(美國戲劇和電影演員)、高爾基(蘇聯(lián)作家)、本生(德化學家)，安東尼福克（荷蘭飛機設計家）。

總而言之，白羊座的你

：

喜歡冒險的白羊座人說：我是。

表達愛情的方式：直言不諱。

是一個：感情起伏較快的人。

渴望：模特式的生活伴侶。

受騙：當有新的追求時。

喜歡：戶外和藍天。

害怕：不被人注意。

追求：冒險的機會。

弱點：不能忍受批評。

有利條件：毅力。

不利條件：好斗心理。

假期生活：致力于個人的小計劃或體育活動。購買最新的機械、電器產(chǎn)品或用于體育活動的東西。

吉祥物：鳳凰。

吉祥金屬：鐵。

吉祥寶石：紅寶石。

吉祥日：星期二。

喜歡的顏色：鮮紅色。

吉祥數(shù)字：9、18、27、36

喜歡的場所：熱鬧繁華之處；危險或勞動強度大的地方。

吉祥植物：胡椒、石竹、姜、洋蔥、大黃和蘆薈。

居住條件：絕對現(xiàn)代化的陳設。

理想旅居國：英國、德國、土耳其、巴勒斯坦、日本、委內瑞拉和以色列。

白羊座與其它星座之互動關系

最欣賞的星座－獅子座

最信任的星座－巨蟹座

最佳學習對象－天秤座

最佳工作搭檔－金牛座

最容易被影響星座－摩羯座

最易掌握的星座－金牛座、巨蟹座、天蝎座、水瓶座

最需注意的星座－雙子座、處女座、摩羯座、雙魚座

100%協(xié)調星座－獅子座、射手座

90%協(xié)調星座－雙子座、水瓶座

80%協(xié)調星座－白羊座

同類型(火象)星座－白羊座、獅子座、射手座

對立星座－天秤座

身體保健

白羊座的人具有很強的抗疲勞能力。他的體能消耗過于急劇，乃至過早耗盡，出現(xiàn)早衰體癥。無法使這種人安靜下來，他干事不遺余力，因此，很快就會精疲力竭。疾病總是突然降臨到他的頭上，且多屬于急性發(fā)作，使其一蹶不振。如果使他惱羞成怒，他會變得咄咄逼人，神經(jīng)極度興奮，從而導致機體內的平衡失調，出現(xiàn)發(fā)熱、蕁麻疹等變態(tài)反應性疾病。只有參加體育活動，才能使他的身心處于最佳平衡狀態(tài)。因此運動會出大量的汗，這樣，壓抑所產(chǎn)生的郁悶不暢的情緒，會隨之一起排泄出去。一切需要發(fā)揮體力、智力優(yōu)勢的活動，他都易于取勝。白羊座的人，無論男性還是女性，都十分注意形體的健美和表現(xiàn)自己不容忽視的優(yōu)勢。他的機體需要較多的鐵質。為此，他要多吃些白菜、洋蔥、胡蘿卜、菠菜、香菜和糧食。蒜和洋蔥是白羊座的人比較偏愛的調味品。吃涼拌菜時最好用葵花籽油一拌，并適當加些蒜。

另外，白羊座的人還要補充足夠的鉀，以強化腎上腺和肌肉的功能。為此，可吃些香蕉、栗子、橄欖、葡萄、面食、米飯和馬鈴薯。白羊座的人不宜吃太多的脂肪和調味汁，他可經(jīng)常吃點紅肉類食物以增加優(yōu)質蛋白，但不可吃得過多。吃的時候應加些生洋蔥和香菜末，可防止動脈硬化。在心情處于低潮的時候，最好吃些爽口的食物，如黃瓜、甜瓜、西紅柿等。為預防和抑制白羊座的人煩躁不安的情緒，可選用具有鎮(zhèn)靜作用的草藥做成的湯劑，日間或睡覺前飲用。白羊座的人肝火旺盛，這會加劇他的好斗、易怒等不穩(wěn)定情緒，為此，可試用下面的草藥湯劑：

龍牙草70g

菊苣根30g

將其煮沸，泡半小時，日間和清晨空腹時喝一杯，少飲白酒，多喝新鮮果汁。

白羊座的人的保健植物是迷迭香，它是保肝佳品。適合白羊座的人的體療法是芬蘭式蒸汽浴土耳其式浴。他可以經(jīng)常在家做類似的熱水健身浴，以排除體內的毒素，達到輕身爽心的目的。如果能在澡盆的熱炎中加點迷迭香和刺柏香精，效果會更好，對全身均有療效。白羊座的人不適應太熱的環(huán)境，這會使他頭部充血，易中暑。如果住的地方靠近河邊或海邊，經(jīng)常到齊膝的水中走上三五分鐘，會使他的充血狀況得到很大的改善。

白羊座的來歷(3/21--4/19)

傳說一

在一個古老的遙遠國度中，國王和皇后因性格不和而離婚，并再取了另一名女子，可惜這位新皇后天生善于嫉妒，無法忍受國王對前妻所留下的一雙子女的百般疼愛，于是邪惡的陰謀逐漸在她腦中成形。

春天來臨，又到了播種耕種的季節(jié)，新皇后將炒熟了的麥子，發(fā)送給全國不知情的農夫。已經(jīng)熟透了的麥子，無論怎樣澆水、施肥，當然都無法發(fā)出芽來。被蒙在鼓里的農夫，百思不得其解。

蘇教版小學四年級教案(篇4)

在當代，元旦指公元紀年的歲首第一天。自西歷傳入我國以后，元旦一詞便專用于新年，傳統(tǒng)的舊歷年則稱為春節(jié)。而在此之前，元旦一直是指農歷歲首第一天的。元是初始的意思，旦指指天明的時間，也通指日子，元旦合稱即是初始的日子，也就是一年的第一天。元旦一詞，最早出自南朝人蕭子云《介雅》詩：四氣新元旦，萬壽初今朝。宋代吳自牧《夢梁錄》卷一正月條目：正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首；漢代崔瑗《三子釵銘》中叫元正；晉代庾闡《揚都賦》中稱作元辰；北齊時的一篇《元會大享歌皇夏辭》中呼為元春；唐德宗李適《元日退朝觀軍仗歸營》詩中謂之元朔。

我國歷代元旦的月日并不一致。夏代在正月初一，商代在十二月初一，周代在十一月初一，秦始皇統(tǒng)一六國后，又以十月初一日為元旦，自此歷代相沿未改（《史記》）。漢武帝太初元年時，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，這才又以正月初一為元旦，和夏代規(guī)定一樣，所以又稱夏歷。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議決議：中華人民共和國紀年采用公元紀年法，即是我們所說的陽歷，為了區(qū)別農歷和陽歷兩個新年，又鑒于農歷二十四節(jié)氣中的立春恰在農歷新年的前后，因此便把農歷正月初一改稱為春節(jié)，陽歷一月一日定為元旦，至此，元旦才成為全國人民的歡樂節(jié)日。

慶賀新年的開始，歡度元旦可說是世界各國各地區(qū)的普遍習俗。在我國，還列入了國定假日。由于世界各國所處的經(jīng)度位置不同，各國的時間也不同，因此，元旦的日期也有不同。如大洋洲的島國湯加位于日界線的西側，它是世界上最先開始的一天的地方，也是最先慶祝元旦的地方．

蘇教版小學四年級教案(篇5)

楷模，據(jù)《辭?！?317頁載：模范；典范。《后漢書盧植傳》：故北中郎將盧植，名著海內，學為儒宗，士之楷模，國之楨干。

自古迄今，一個人能做到高風亮節(jié)，為人表率，人們便把他贊譽為楷模，以招示人們師承他、學習他，以樹立良好的社會風氣，形成美好的社會風尚，提高人民的精神文明素質。

楷模一詞原來是從兩種樹名演化而來：一是楷樹，又名黃連樹，系落葉喬木，紅色，木質細致。相傳最早生長在孔子墓旁，樹干挺拔，枝葉繁茂，巍然屹立，似為眾樹榜樣；二是模樹，其葉能隨季節(jié)變化：春天青翠碧綠，夏季赤紅如血，秋日變白，冬則變黑。相傳最早生長在周公墓旁，因其色澤純正，不染塵俗，亦為群樹榜樣?？湍煞N樹生長在流名千古的孔圣人和先智先哲的周公墓旁，以樹喻人，故把人的模范表率的風范稱之為楷模。

蘇教版小學四年級教案(篇6)

●上學以神聽之，學在骨髓矣；中學以心聽之，學在肌肉矣；下學以耳聽之，學在皮膚矣。（唐）馬總《意林文》

●把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經(jīng)驗之談。

（德）貝多芬《貝多芬語言》

●即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

（法）愛爾維修

●我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。

（美）《鄧肯自傳》

●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。

●活教育教人變活，死教育教人變死。

《陶行知文集師范生第一變》

●教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。

（美）愛德華茲

●培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。

（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

●最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

（美）愛因斯坦

●人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

（法）盧梭《愛彌兒》

●我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。

（英）羅素《教育目的》

●如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

●學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

●只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。

（前蘇聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟政策和政治教育局的任務》

●教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

（法）盧梭《愛彌兒》

●什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。

（美）赫欽斯《教育中的沖突》

●教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。

（法）盧梭《愛彌兒》

●學校是個應用心理學的實驗室。

（美）杜威《學校與社會》

●教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

（英）洛克《教育漫話》

蘇教版小學四年級教案(篇7)

我國古代的建筑技術，正史很少記載，多是歷代匠師以口授和鈔本形式薪火相傳。由匠師自己編著的專書甚少。宋初木工喻皓曾作《木經(jīng)》，但早已失傳，只有少量片斷保存在沈括的《夢溪筆談》里。惟獨明代的《魯班經(jīng)》是流傳至今的一部民間木工工行業(yè)的專用書，現(xiàn)有幾種版本，具有重要的史料價值。這部書的的前身，是寧波天一閣所藏的明中葉（約當成化、弘治間，1465年～15xx年》的《魯班營造法式》，現(xiàn)已殘缺不全。它的特點是在內容上只限于建筑，如一般房舍、樓閣、鐘樓、寶塔、畜廄等，不包括家具、農具等。編排順序比較合乎邏輯，先論述定水平垂直的工具，一般房合的地盤樣及剖面梁架，然后是特種類型建筑和建筑細部，如駝峰、垂魚等。另外，插圖較多，與文字部分互為補充，且保存了許多宋元時期手法。天一閣本之后一百多年的萬歷本，更名《魯班經(jīng)匠家鏡》。內容和編排有較大的改動，但缺前面二十一頁篇幅。稍晚，根據(jù)萬歷本翻刻的的明末（崇禎）本，首尾完整，可以看到本書全貌。之后的翻刻本，都是從萬歷本或崇禎本衍出。《魯班經(jīng)》的主要流布范圍，大致在安徽、江蘇、浙江、福建、廣東一帶?，F(xiàn)存的《魯班營造正式》和各種《魯班經(jīng)》的版本，多為這一地區(qū)刊印。這一地區(qū)的明清民間本構建筑以及木裝修、家具，保存了許多與《魯班經(jīng)》的記載吻合或相近的實物，證明它流傳范圍之廣，以及在工程實踐中的規(guī)范作用。

蘇教版小學四年級教案(篇8)

故宮博物院是在明、清兩代皇宮及其收藏的基礎上建立起來的中國綜合性博物館。其位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經(jīng)國務院批準，故宮被定為全國第一批重點文物保護單位。1987年，故宮被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

紫禁城，四面環(huán)有高10米的城墻和寬52米的護城河。城南北長961米，東西寬753米，占地面積達780,000平方米。城墻四面各設城門一座，其中南面的午門和北面的神武門現(xiàn)專供參觀者游覽出入。城內宮殿建筑布局沿中軸線向東西兩側展開。紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌；殿宇樓臺，高低錯落，壯觀雄偉。朝暾（tūn）夕曛（xūn）中，仿若人間仙境。城之南半部以太和、中和、保和三大殿為中心，兩側輔以文華、武英兩殿，是皇帝舉行朝會的地方，稱為前朝。北半部則以乾清、交泰、坤寧三宮及東西六宮和御花園為中心，其外東側有奉先、皇極等殿，西側有養(yǎng)心殿、雨花閣、慈寧宮等，是皇帝和后妃們居住、舉行祭祀和宗教活動以及處理日常政務的地方，稱為后寢。前后兩部分宮殿建筑總面積達163,000平方米。整組宮殿建筑布局謹嚴，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建等級禮制，映現(xiàn)出帝王至高無上的權威。在封建帝制時代普通的人民群眾是不能、也不敢靠近它一步的。

新中國成立后，經(jīng)初步清點，清代宮廷遺留下來的文物，據(jù)1925年公開出版的28冊《清室善后委員會點查報告》一書所載，計有117萬余件，包括三代鼎彝遠古玉器、唐宋元明之法書名畫、宋元陶瓷、琺瑯、漆器、金銀器、竹木牙角匏、金銅宗教造像以及大量的帝后妃嬪服飾、衣料和家具等等。可謂金翠珠玉奇珍異寶，天下財富，盡聚于此。除此之外，還有大量圖書典籍、文獻檔案。為此，故宮博物院下設古物館、圖書館、文獻館，分別組織人力繼續(xù)對文物進行整理，并就宮內開辟展室，舉辦各種陳列，還編輯出版多種刊物，公開資料進行宣傳。各項工作開展得有聲有色，人文薈萃，極一時之盛。

近十幾年來，故宮博物院平均每年接待中外觀眾600-800萬人次，而且，隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，觀眾的人數(shù)有增無減，可見人們對紫禁城的興趣長盛不衰。

四年級蘇教版數(shù)學教案合集八篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每天老師要有責任寫好每份教案課件。?學生反應可以反映教師對課程安排的條理性和合理性。小編花費了不少時間搜集整理了“四年級蘇教版數(shù)學教案”的相關內容，請大家把這篇文章分享給身邊需要的人讓他們也能受益！

四年級蘇教版數(shù)學教案 篇1

1．知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”。能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”兩個概念。

2．掌握數(shù)位順序表，類推出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

3．了解數(shù)位的意義，利用數(shù)位順序表體會“位值”的意義。

1．經(jīng)歷較大計數(shù)單位的產(chǎn)生過程，感知位值制。

2．讓學生經(jīng)歷在計數(shù)器上撥珠、數(shù)數(shù)的過程，加深對相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系的認識。

1．通過數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，豐富學生對大數(shù)的感受和對國情的了解。

重點：認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”；掌握數(shù)位順序表；能結合實例具體說出“位值”的意義。

難點：能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個概念。

1．提問：同學們喜歡做游戲嗎？請看大屏幕，看圖猜一猜，這是我們祖國的哪些地方？(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江的情境圖，學生根據(jù)圖片展開競猜活動)

2．師：我們的祖國不僅風景優(yōu)美，而且人口眾多，同學們請看！(課件出示)

20xx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

師：這些數(shù)你們認識嗎？能試著讀一讀嗎？看到這些數(shù)你們有什么感受？

1．師：同學們，結合我們已經(jīng)學過的萬以內數(shù)的認識，說下你想學習哪些有關大數(shù)的知識？有哪些感興趣的問題？

2．導語：同學們想學習的有關大數(shù)的知識和感興趣的問題值得我們一起去探究，這節(jié)課就讓我們一起走進“億以內數(shù)的認識”，去尋找答案吧！(板書課題)

在這個板塊中，要結合班級學生的具體情況進行引導，如果有的學生預習能力、知識遷移能力強，可以正確讀出大數(shù)，教師要給予充分的肯定。如果大部分學生對學習這些大數(shù)感到困難，那么教師可以引導學生回憶萬以內數(shù)的知識，幫助他們完成知識的遷移。

認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”

1．課件出示計數(shù)器。

出示探究提綱：

(1)一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？十萬十萬地數(shù)，10個十萬是多少？一百萬一百萬地數(shù)，10個一百萬是多少？一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少？請在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(2)有比十萬大的計數(shù)單位嗎？分別是什么？

2．生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后在小組內交流，最后全班展示匯報探究成果。

生1：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

生2：比“十萬”大的計數(shù)單位有百萬、千萬、億……

1．課件出示教材3頁數(shù)位順序表，引導學生獨立嘗試探究。

(2)試著說下個級和萬級分別包含哪些數(shù)位？每級有幾個數(shù)位？

(3)說一說19612368這個數(shù)中每個數(shù)字分別在哪個數(shù)位上，各表示多少。

(4)什么是計數(shù)單位？什么是數(shù)位？

生2：個級包括個位、十位、百位、千位，萬級包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位，每級都有四個數(shù)位。

生3：19612368中，前一個“1”在千萬位上，表示1個千萬?！?”在百萬位上，表示9個百萬。前一個“6”在十萬位上，表示6個十萬。后一個“1”在萬位上，表示1個萬?！?”在千位上，表示2個千?！?”在百位上，表示3個百。后一個“6”在十位上，表示6個十?！?”在個位上，表示8個一。

生4：個、十、百、千、萬、十萬……億這些都是計數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

3．小結：數(shù)位是計數(shù)單位按照一定的順序排列時所占的位置，從低位開始每四位為一級，分別是個級、萬級和億級。一個大數(shù)中同一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的意義就不同。

在板塊二的教學中，運用多種模型幫助學生理解數(shù)位和計數(shù)單位，如計數(shù)器等模型。在教學過程中，充分給予學生動手操作、動口表達的機會，把思維表象與思維表達聯(lián)系起來。

1．完成教材4頁“做一做”1題。

先讓同學在小組內完成，再找同學匯報。

2．完成教材4頁“做一做”2題。

(1)生獨立填寫數(shù)位順序表并回答問題。

(2)教師巡視指導，并抽取幾名同學進行展示匯報，集體訂正。

3．任意寫一個億以內的數(shù)，說一說這個數(shù)的組成。

獨立寫數(shù)后同桌同學互相說數(shù)的組成，再找兩桌同學匯報。

4．知識拓展。

師：打開教材看4頁“你知道嗎？”，請同學們自己閱讀，并在集體交流時說一說自己的理解。

生1：我知道了每秒畫1個點，一刻不停地畫，需要3年2個多月才能畫完1億個點。

生2：我知道了如果1億個小學生手拉手可以繞地球赤道3圈半。

在這個板塊中，練習方式要靈活多樣，要求學生既要動手操作，又要動口表達；既可以獨立完成，又可以與別人合作完成。每個學生在不同的練習方式中加深對知識的理解，同時體驗到數(shù)學學習的樂趣與成就感。

生3：我懂得了每個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義各不相同，例如：百位上的7表示7個百，千萬位上的7表示7個千萬。

生4：我知道了我們的祖國不但風景優(yōu)美，而且人口眾多。

2．布置作業(yè)。

1．結合具體情境引導學生學習大數(shù)的概念，體會大數(shù)的意義，從而建立數(shù)感。大數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)在新聞、經(jīng)濟、科技等方面，在生活中應用廣泛，可學生對大數(shù)卻缺乏體驗。因此，在教學時，充分運用主題圖創(chuàng)設情境，使學生感受大數(shù)的意義。

2．借助動手操作理解數(shù)的意義。在萬以上數(shù)的認識教學中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的十進關系、揭示數(shù)位和數(shù)級的概念十分重要。通過撥珠數(shù)數(shù)幫助學生認識新的計數(shù)單位，了解這些計數(shù)單位所占的數(shù)位，體會“位值”的意義。

3．在探究新知的過程中，要遵循學一程，展一程，點一程的規(guī)律，當學生獨立自學和小組交流遇到問題時，引導學生主動探究，尊重學生的自主學習成果，及時、準確地進行點撥，使學習的過程真正發(fā)生在學生身上。

四年級蘇教版數(shù)學教案 篇2

教學內容：認識容量和升（1）p.10~12。

教學目標：

1、使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

2、使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3、使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學重點：認識容量以及容量單位升。

教學難點：形成一升的具體概念。

學具準備：每生自帶2件左右常見的容器。

教學過程：

一、教學容量。

1、（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？

在學生回答的時候，教學生用容量來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為容量。

（2）拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大。

當有分歧的時候，讓學生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）

實驗，（略）得出結論。

想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？

完成書上的練習（1）和（2）

分別讓學生把圖的意思說一說，再得出某個結論。

（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。

二、認識1升

說說你通過昨天的預習，知道關于升的哪些知識？

1、計量液體的多少，才用做升做單位

2、棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水

拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？

倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。

3、用學生帶來的常見的容器來認識1升：

（1）請學生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？

指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器。

分別請這部分學生舉起該容器，其他同學可估一估其容量大約是幾升。

可結合2.5升的可樂瓶，請學生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？

老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）

想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？

比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多。取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）

以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）

再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？

分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。

想一想，你每天的水喝夠了么？

4、練習，完成（3）和（4）

三、全課總結：

說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？

布置實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。

四、布置作業(yè)：

四年級蘇教版數(shù)學教案 篇3

教學目標：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。

2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

教學難點：

把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商。

教學過程：

一、情景引入

同學們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過擴建顯得更漂亮了，(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

二、引出問題

根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題?

生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)

生齊讀題目。(下面同學們把數(shù)學信息和數(shù)學問題連起來讀一遍)

三、探究問題

1、你能寫出算式嗎?

讓同學獨立思考后回答(板書算式)

154 22 =

2、估一估

(1) 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?學生獨立估一估

(2) 指3名學生回答

生可能出現(xiàn)的回答：A.因為2210=220所以不到10盆;

B.因為225=110所以比5盆多一些;

C.因為14020=7所以大約是7盆左右。

3、用豎式計算

師：這道題到底等于多少呢?請同學們試著在草稿本上列豎式計算。

2 2 1 5 4

(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆?

①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

②匯報交流：你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。)

師問

(1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)

(2)商 7應該寫在什么位置?為什么?

如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的，拿到展臺上來讓同學辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做?(驗算一下)

④師板書：答：每種花各有7盆。

4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)

(1)師：這個問題，你能解決嗎?學生列出：12018=

(2)師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。

(3)那你能自己獨立地用豎式算一算嗎?

(生獨立算，選出一生板演)

師：你是把18看作幾十來試商的?有不同意見嗎?

把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，有什么好處?(很快找到商幾)

(4)驗算一下，你的得數(shù)是否正確，請一生來寫在黑板上。

評：怎樣驗算的?

剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢?

小結方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整。

四、總結

1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

2、屏幕出示;你對自己的學習滿意嗎?給自己評價一下。

師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。

四年級蘇教版數(shù)學教案 篇4

教學目標

1．認識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角．

2．通過教學提高學生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展生學的空間觀念．

教學重點

理解角的概念，知道角的各部分名稱．

教學難點

理解角的概念、用尺子畫角．

教學過程

一、激情導入．

1．演示動畫角的認識．

2．師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友角．

（揭示并板書課題角的認識）

二、引導探究．

1．（1）演示動畫直線、射線、線段．

（2）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線．在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？

（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

（聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分．

區(qū)別：端點數(shù)不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量）

2．初步認識角．

（1）演示課件角的認識．（從一點引出4條射線）

提問：①你能從中找出多少個角？（最多6個）

②如果只想得到一個角？該怎么辦？

（2）板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角．

（3）繼續(xù)演示課件角的認識，演示角各部分名稱．

（4）引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角．

教師引導學生邊操作邊思考：

①怎樣可以得到一個角？

②怎樣可以得到一個較大的角？

③怎樣可以得到一個較小的角？

3．聯(lián)系實際，深入感知．

（1）提問：聯(lián)系實際想一想，生活中哪有角？

（2）啟發(fā)學生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角．

全班進行比賽，看誰的角最標準．

摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．

（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請同學們排出順序．

（4）當學生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法．（強調和的不同）

4．討論嘗試，比較大?。?/p>

（1）演示動畫角的大小比較．通過故事，引出問題．

（2）同學討論、嘗試比較角大小的方法．

（3）繼續(xù)演示動畫角的大小比較．

（4）由學生小結比較角大小的方法．

（先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大．如果另一條邊也重合，說明兩個角相等．）

5．體驗畫角．

（1）由學生嘗試用尺子畫角，教師巡視．

（2）小結角的畫法．（先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線）

三、鞏固練習．

完成第126頁第1題．

下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

2．比一比看誰的眼力好．哪些是角？哪些不是？

3．一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角？

四、質疑小結．

提問：通過今天的學習，你都學會了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）

課后總結．教師出示順口溜：

小小角，真簡單，

一個頂點兩條邊，

畫角時，要牢記，

先畫頂點后畫邊．

五、布置作業(yè)．

從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段．

板書設計

四年級蘇教版數(shù)學教案 篇5

教學目標：

●掌握將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。

●掌握將非整萬的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬作單位的近似數(shù)的方法，能正確地略寫非整萬的數(shù)。

●理解、掌握四舍五入法的含義，并能正確運用。

●利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

重點：大數(shù)的改寫和略寫。

難點：將非整萬的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學過程：

一、 舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百 二百零四萬五千 三千零二十萬零六百八十 五千八百萬零七百 三百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數(shù)。

2000000 3500000 10200000 86000000

二、講授新課

1、教學例5。

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個。

(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢?

像：20000 350000 1000000 1020000都是整萬的數(shù)。

像：20035 356000 1000005 1025600都是非整萬的數(shù)。

(3)明確告訴學生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個萬字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。

(4)改寫。

板書出示：500|0000個 =500萬個

強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上萬字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書1。

(5)即時嘗試。

把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。 180000 300000 18000000

學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫萬字，并當作要點進行強調。

2、教學例6。

(1)電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。

(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。

(3)啟發(fā)學生想到：用萬作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?

通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用萬作單位的數(shù)。

那怎么辦呢?

(5)介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法，什么是四舍五入呢?如：12756用四舍五入法改寫成以萬作單位的數(shù)。

①找準萬位上的數(shù)。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：根據(jù)四舍五入法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：1275610000。

說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用，不能用=。

④再把10000改寫成用萬作單位的數(shù)。

板書10000=1萬(說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用=)

想一想：這樣將1389000用四舍五入法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。

先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。

①找準萬位上的數(shù)：1389000

②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：13890001390000

③再把板書1390000改寫成以萬作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍?

⑺即時嘗試

把下面的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000

先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接略寫成以萬作單位的數(shù)也可以，但要強調加上。

如：1264008126萬 1328543133萬

三、課堂活動

1、課文第14頁的做一做。

通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知;一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。

2、課文第15頁的做一做

通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習使用四舍五入求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習

課文練習二的第3～8題。