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特學(xué)校語文教學(xué)計劃

發(fā)布時間:2024-02-09 學(xué)校語文教學(xué)計劃 學(xué)校語文教學(xué)

特學(xué)校語文教學(xué)計劃必備。

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特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇1)

學(xué)校各年級語文教學(xué)計劃

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ),是小學(xué)教育的核心科目之一,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和掌握語言、運用語言、享受語言的基礎(chǔ)和前置練習(xí)。一年級的語文教學(xué),除了知識點的簡單講解和學(xué)習(xí)外,還應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,一年級之后的語文教學(xué)基于一年級語言環(huán)境的打基礎(chǔ)上展開。二年級教學(xué)是溫故知新,三年級教學(xué)是針對知識的深入探究,四年級教學(xué)是基于學(xué)生個性化的探索和創(chuàng)造,五年級教學(xué)是語言的運用和鞏固,六年級教學(xué)是綜合訓(xùn)練和語文的概括性。

二、初中語文教學(xué)計劃

初中語文教學(xué)是基于小學(xué)語文的延伸和繼承,也是中學(xué)教育中的重要科目之一。初中教學(xué)時間周期較長,教育教學(xué)任務(wù)較重。初中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和思維能力,新知識的學(xué)習(xí)在解讀、理解和運用上要求學(xué)思并舉、抓住關(guān)鍵。初中的語文教學(xué)由第七年延續(xù)到第九年,其中第七年教學(xué)以復(fù)習(xí)課程為主,第八、九年教學(xué)以提高學(xué)生語言能力為主。

三、高中語文教學(xué)計劃

高中語文教育是我國教育領(lǐng)域的重要科目之一,也是學(xué)生思維能力的重要培養(yǎng)和提高。高中教育培養(yǎng)的是具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、概括性、可持續(xù)性和高能力性的綜合型學(xué)生。語文教學(xué)在洞察社會,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生思維能力等方面具有不可替代性和重要作用。高中語文教學(xué)計劃應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的說、聽、讀、寫能力以及綜合運用語言的能力,讓學(xué)生逐步形成融匯貫通的高素質(zhì)能力。高中語文教學(xué)計劃應(yīng)以習(xí)慣、思維、方法為重點,提高學(xué)生語言敏感度和文化修養(yǎng),對學(xué)生的語言能力進行全面提升。

綜上所述,學(xué)校各年級語文教學(xué)計劃是以學(xué)生的發(fā)展階段、學(xué)習(xí)特征、知識要求為依據(jù)的具體文本。教學(xué)計劃要基于學(xué)生特點和實際情況,不斷進行優(yōu)化和完善,讓學(xué)生在茁壯成長的道路上走得更加輕松、順暢。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇2)

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

隨著我國國力的快速發(fā)展,人民對于教育的需求也越來越高。傳統(tǒng)意義上的公立學(xué)校常常因為資金不足而無法滿足學(xué)生對于優(yōu)良教育的需求,于是,越來越多的家長開始選擇把子女送到各種民辦學(xué)校學(xué)習(xí)。在眾多的民辦學(xué)校中,語文教育一直是被家長們所重視的一項關(guān)鍵指標。面對這樣的情況,如何制定全面可行的語文教學(xué)計劃,讓民辦學(xué)校的語文教育更完善更優(yōu)秀,一直是我們教育工作者所面對的一大挑戰(zhàn)。

主題一:如何在民辦學(xué)校中提升中小學(xué)生語文閱讀能力?

語文閱讀能力是評價一個學(xué)生語文水平的重要指標之一,在實際教學(xué)工作中,如何提升中小學(xué)生語文閱讀能力是所有語文教師需要了解和積極思考的問題。首先,我們可以通過增加閱讀量的方式來提高學(xué)生的閱讀能力。其次,加強中小學(xué)生閱讀能力的方法,可以開展“朗讀課”、“誦讀比賽”等活動,讓學(xué)生通過這些活動培養(yǎng)自己的朗讀能力和語感。同時,我們還可以通過組織閱讀討論會或者寫讀后感等方式,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力,提高學(xué)生的表達和理解能力。最后,針對時代發(fā)展的步伐,我們需要在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀能力和多媒體閱讀技巧,讓學(xué)生能夠融入新的時代并利用新的技術(shù)手段來提升他們的文化素質(zhì)。

主題二:如何利用教科書中的知識要點來提升知識的傳遞效率?

中小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中,往往會感到困難重重,很難在短時間內(nèi)掌握大量知識,那么,如何在教學(xué)過程中提升知識的傳遞效率呢?一種有效的方式是利用教科書中的知識要點來進行教學(xué)。我們可以在教學(xué)中注重這些要點,并適當簡化和概括課文內(nèi)容,讓學(xué)生更快地掌握教材的主要內(nèi)容。通過多次的梳理和回顧,不斷強化學(xué)生對于知識點的認識和理解,讓他們對于語文知識有一個全面的了解,并能夠在長時間內(nèi)加深記憶和理解。

主題三:如何在語文教學(xué)中注重學(xué)生的個性化因素?

個性化教育是教育教學(xué)的重要組成部分,在語文教學(xué)中也同樣需要注重學(xué)生的個性化因素。在教學(xué)過程中,語文教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點,制定不同的教學(xué)方案,以達到更好的教學(xué)效果。例如,對于口語表達能力較弱的學(xué)生,我們可以多進行口語表達練習(xí),讓學(xué)生通過多次的練習(xí)提高口語表達的能力。另外,對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,我們可以通過詳細的講解和鞏固,幫助學(xué)生更好地掌握基本知識,提高學(xué)習(xí)成績??傊?,注重學(xué)生的個性化因素是一個提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

總結(jié):民辦學(xué)校的語文教育目前存在的問題很多,然而,通過合理的教學(xué)計劃、豐富多彩的教學(xué)實踐和優(yōu)秀的教師團隊,我們有信心讓民辦學(xué)校的語文教育變得更加豐富、更加優(yōu)秀,為學(xué)生的成長保駕護航。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇3)

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育市場的逐漸開放,民辦學(xué)校已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此,針對民辦學(xué)校的語文教學(xué)計劃的制定顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀分析

當前,民辦學(xué)校在開展語文教學(xué)活動時普遍存在以下問題:

1. 缺乏系統(tǒng)性教育,沒有一個完整的課程體系和教學(xué)大綱。由于該類學(xué)校通常獨立運營,不受政府的監(jiān)管和管理,自主收費和招生,這使得課程質(zhì)量難以得到保證。

2. 課程內(nèi)容缺乏實踐性和趣味性。民辦學(xué)校通常注重教育商業(yè)性,課程設(shè)置過于注重考試和升學(xué),忽略了學(xué)生的興趣和實踐能力的培養(yǎng),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以體驗到學(xué)習(xí)語文的意義和樂趣。

二、應(yīng)對措施

對此,我們提出以下應(yīng)對措施:

1. 打造完整的課程體系,制定詳細的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。民辦學(xué)校應(yīng)該建立一個科學(xué)完善的教育管理體系,加強教育評估和監(jiān)管,做好教師的培訓(xùn)和管理工作,制定行之有效的教育標準和評估指標,確保課程質(zhì)量。

2. 加強課程實踐性和趣味性。在課程設(shè)置上應(yīng)注重學(xué)生的興趣和實踐能力的培養(yǎng),將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化發(fā)展作為核心思想,融合社會的經(jīng)典文化和當代文化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)熱情。

3. 加強教師能力建設(shè)。教師是教育的中堅力量,民辦學(xué)校應(yīng)該提高教師綜合素質(zhì),不斷加強教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平,鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方式,積極推動現(xiàn)代化教育方法的應(yīng)用,推進現(xiàn)代化教育體系的構(gòu)建和發(fā)展。

三、教學(xué)目標

針對民辦學(xué)校的語文教學(xué)計劃應(yīng)確立以下教學(xué)目標:

1. 培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。傳統(tǒng)的中國文化是中華民族的寶貴遺產(chǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中應(yīng)深入了解其文化淵源與發(fā)展歷程,提高對中華文化的認識和理解,增強民族自信心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是交流的橋梁,學(xué)習(xí)語文應(yīng)注重語言文字的規(guī)范性和適應(yīng)性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,讓學(xué)生在寫作和表達時更加文采斐然。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文作為學(xué)科,應(yīng)注重思維的引導(dǎo)和調(diào)動,培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維的能力,提升學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)。

四、課程設(shè)置

基于以上教學(xué)目標,應(yīng)該設(shè)置一套完整的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃。我們建議在課程設(shè)置上從語文聽說讀寫四個方面入手,以學(xué)科跨度、內(nèi)容廣度和綜合能力提升為核心,分為以下科目:

1. 語文基礎(chǔ)課程:主要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)能力,包括語文知識學(xué)習(xí)、語言文字表達、閱讀理解等內(nèi)容。

2. 語文技能課程:主要針對學(xué)生的寫作和表達能力進行訓(xùn)練,包括作文寫作、口頭表達、閱讀技巧等內(nèi)容。

3. 語文思維課程:主要引導(dǎo)學(xué)生開展批判性思維和創(chuàng)新性思維,包括課文品析、創(chuàng)新閱讀、思維拓展等內(nèi)容。

4. 語文綜合課程:主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,包括社會學(xué)習(xí)、閱讀經(jīng)典、文化素質(zhì)等內(nèi)容。

五、教學(xué)評估

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的最終目標是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評估應(yīng)該是一個系統(tǒng)而全面的過程,主要包括以下幾個方面:

1. 學(xué)生綜合素質(zhì)評估:包括學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、表現(xiàn)評價、道德品質(zhì)等方面。

2. 學(xué)生學(xué)術(shù)能力評估:包括學(xué)生的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達等方面。

3. 學(xué)生表現(xiàn)評價:包括學(xué)生的考勤情況、參與度、課堂表現(xiàn)、跟進能力等方面。

4. 學(xué)生道德品質(zhì)評價:包括學(xué)生的品德修養(yǎng)、團隊意識、社會責(zé)任等方面。

綜上所述,民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的制定應(yīng)該是一個全方位、系統(tǒng)化的過程,應(yīng)當從教育資源和教學(xué)管理體制等方面入手,加強教師能力建設(shè),深化教育教學(xué)改革,將學(xué)生的素質(zhì)教育和實踐能力培養(yǎng)作為重要目標,從而全面提升民辦學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平,推動中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇4)

一、初中語文教學(xué)計劃

1.初一語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握基本語言知識,初步了解文學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力,提高學(xué)生的綜合語言運用能力和文化素養(yǎng)。

2)教學(xué)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識、閱讀技巧、作文寫作、演講表達。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重互動式教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:基礎(chǔ)知識掌握、閱讀能力提高、寫作能力提高。

2.初二語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進一步掌握基本語言知識,培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力,提高學(xué)生的讀寫能力和理解能力,增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2)教學(xué)內(nèi)容:文學(xué)常識、閱讀技巧、作文寫作、修辭技巧、漢字書寫。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重討論教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:文學(xué)常識掌握、鑒賞能力培養(yǎng)、寫作能力提高。

3.初三語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識和閱讀能力,并能熟練運用文言文表達自己的意思。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和綜合語言運用能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2)教學(xué)內(nèi)容:文言文常識、閱讀技巧、寫作技巧、修辭技巧。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重討論教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:文言文掌握、閱讀能力培養(yǎng)、寫作能力提高。

二、高中語文教學(xué)計劃

1.高一語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語基本語言知識和閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和寫作能力,提高他們的思辨能力和創(chuàng)造性思維能力。

2)教學(xué)內(nèi)容:現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識、閱讀技巧、作文寫作、修辭技巧。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重討論教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)掌握、鑒賞能力培養(yǎng)、寫作能力提高。

2.高二語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品和文化背景,提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和綜合語言運用能力。

2)教學(xué)內(nèi)容:文學(xué)作品解讀、文化背景了解、閱讀技巧、寫作技巧、修辭技巧。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重討論教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:文學(xué)作品理解、閱讀能力提高、寫作能力提高。

3.高三語文教學(xué)計劃

1)教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生全面提高閱讀能力和寫作能力,掌握一定的閱讀技能和寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和評價能力。

2)教學(xué)內(nèi)容:文學(xué)理論、文學(xué)史、閱讀技巧、作文寫作、修辭技巧。

3)教學(xué)方法:注重啟發(fā)式教學(xué),側(cè)重討論教學(xué),形式多樣化。教師引導(dǎo),學(xué)生主體參與其中。

4)教學(xué)重點:閱讀能力提高、寫作能力提高、批判性思維和評價能力培養(yǎng)。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇5)

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

隨著教育改革的不斷深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展,私立學(xué)校已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的一股熱門勢力。在這其中,民辦學(xué)校以高質(zhì)量、強效益、靈活性等優(yōu)勢不斷擴大其發(fā)展規(guī)模。而語文教學(xué)作為一項重要的基礎(chǔ)教學(xué)也成為了民辦學(xué)校不可或缺的一部分。如何制定優(yōu)秀的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃,應(yīng)成為每家民辦學(xué)校語文教學(xué)的重要話題。

一、教學(xué)目標

1.1 師生共同合作,提高語文基礎(chǔ)能力。在學(xué)生中培養(yǎng)對語言建構(gòu)的思考能力,增加他們對語言的感受和理解,提高他們的語文素養(yǎng)。

1.2 提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、在閱讀中獲得快樂和知識的志趣和風(fēng)格。

1.3 確立語文知識體系。使學(xué)生熟悉語文知識的基本體系,形成初步的語文學(xué)科體系的認識。

1.4 開發(fā)語言表達技能和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運用語言進行交流與表達,提高把所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實際生活和實現(xiàn)自我表達的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

2.1 語音、拼音、筆畫和基本的文字表達法。這是學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識,是構(gòu)建語文學(xué)科體系的關(guān)鍵。

2.2 詞語、句子、段落的理解和使用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞匯、句子和段落來加深對語言結(jié)構(gòu)和語言規(guī)律的認識。

2.3 文章體裁和表達技巧。學(xué)生應(yīng)熟悉語文的不同體裁,并在應(yīng)用中掌握相應(yīng)的表達技巧。

2.4 作文技法。引導(dǎo)學(xué)生思考作文的題目、內(nèi)容和結(jié)構(gòu),并讓他們提高寫作能力。

三、教學(xué)方法

3.1 通過師生互動,優(yōu)化課堂氛圍。鼓勵學(xué)生參與討論,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文知識。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。鼓勵學(xué)生積極思考、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,并且在進行這些學(xué)習(xí)活動時高度自由和自主性。

3.3 多種教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以運用單向與雙向教學(xué)法、競賽、互動等方式進行教學(xué),在教學(xué)過程中靈活運用多種手段豐富教學(xué)內(nèi)容。同時,給學(xué)生提供不同形式的學(xué)習(xí)素材,包括網(wǎng)絡(luò)、圖書館等,拓寬學(xué)生的信息渠道,開拓學(xué)生的視野。

四、教學(xué)評價

4.1 教師應(yīng)按時地、準確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋、建議和指導(dǎo),讓學(xué)生及時糾正錯誤和提高成績。

4.2 學(xué)生自我評價,認識提高。教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成評價自己學(xué)習(xí)成果的能力,對于自己的不足之處進行深入的反思和總結(jié),并反思他們學(xué)習(xí)上的問題。

4.3 班級評價,促進班級團結(jié)。教師應(yīng)該告知學(xué)生班級的教育目標和所有成員要達到的標準,鼓勵和獎勵班級中的學(xué)生具體的規(guī)定的行為和成就,鼓勵和幫助學(xué)生互相支持和合作,激勵他們以團隊精神積極參與班級活動和組織。

在總結(jié)語文教學(xué)計劃時,必須考慮到學(xué)生的特點和需求。學(xué)生是因其在學(xué)科教學(xué)中所需要掌握、運用的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)而提出的課程目標的具體對象,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展需要為出發(fā)點,如此才能制定出符合實際情況的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇6)

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

1. 培養(yǎng)興趣:在小學(xué)語文教學(xué)中,首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對語文的興趣,使其能夠樂于去學(xué)習(xí)和使用語言。為此,我們將以“游戲”、“童謠”等形式,來吸引孩子們的注意力,讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),降低學(xué)習(xí)的壓力。

2. 注重基礎(chǔ):在初中階段,語文成績會直接影響到升學(xué)的前途。因此,小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)就是為中學(xué)生提供豐富的知識儲備和思維方法,為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在語言、詞語、課文中,我們將注重細節(jié)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)思維:語言是人類思維和交流的媒介,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該更多的注重培養(yǎng)孩子們思考問題和表達觀點的能力。在教學(xué)中,我們將引導(dǎo)孩子們分析、比較、總結(jié)、歸納等方法,培養(yǎng)其思維的邏輯性和系統(tǒng)性,使其在心智上逐漸成熟。

4. 培養(yǎng)社交:除了語言學(xué)科的技能,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。教育不應(yīng)該僅僅注重個人素質(zhì),還應(yīng)該把“人”作為一種關(guān)系體驗。因此,我們將通過讀書、寫作等方式,讓孩子們發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力,并與他人進行交流和互動。

二、初中語文教學(xué)計劃

1. 注重閱讀:在初中語文教學(xué)中,閱讀是非常重要的一部分。我們將將注意力放在閱讀理解、鑒賞和寫作上。通過閱讀,學(xué)生可以獲得豐富的信息和知識,提高自己的閱讀能力和文化素養(yǎng),也能更好地理解課本中的內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)批判思維:初中生的思維能力已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段,因此我們應(yīng)該在教學(xué)中更多的注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力,讓他們不僅能夠?qū)φn文進行批判性解讀,也能夠通過閱讀新聞、雜志等手段,了解社會現(xiàn)象和事件。

3. 提高寫作能力:語文的目的是為了交流,因此提高學(xué)生的寫作能力是非常重要的。在教學(xué)中,我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能、思維方法和表達能力,讓學(xué)生在寫作中更好地表達自己的觀點和情感。

4. 培養(yǎng)綜合素質(zhì):除了以上的教學(xué)內(nèi)容外,初中語文教育還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這包括對學(xué)生的性格、禮儀、情感、智力等方面的培養(yǎng),讓他們成為成熟、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的青少年。

三、高中語文教學(xué)計劃

1. 重視文化傳承:高中語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們將引導(dǎo)學(xué)生閱讀國內(nèi)外文化經(jīng)典,使其對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化有更深入的理解和認識,從而提高其人文素質(zhì)。

2. 提高語言運用能力:高中語文教學(xué)中還應(yīng)該注重學(xué)生的語言運用能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解、文言文翻譯、寫作表達上有更大的發(fā)展空間,讓學(xué)生成為能夠駕馭語言的高手。

3. 探究思辨:探究和思辨如何成為高中語文教育的主要任務(wù),學(xué)生需要具備自我發(fā)現(xiàn)問題和歸納總結(jié)的能力,從而深入探究人文、社會和自然科學(xué)領(lǐng)域的課題。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新精神,使其能夠在應(yīng)對未來的社會和文化挑戰(zhàn)時具備更強的能力。

4. 綜合素質(zhì)培養(yǎng):高中語文教育應(yīng)該更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們將注重塑造學(xué)生的品質(zhì)、品格和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生成為具有強烈自我意識和創(chuàng)造力的現(xiàn)代青年。同時,我們還將引導(dǎo)學(xué)生拓展視野、積極參與社會實踐,提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力,做到全面發(fā)展。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇7)

一、高中語文教學(xué)計劃

一、選修課目標

高中選修課的語文教學(xué)目標主要側(cè)重于拓寬學(xué)生的文化視野和思維能力,加強他們的語言表達和書寫技能,提高他們的閱讀能力和批判性思維能力,促進他們的人文素養(yǎng)和人格塑造。具體而言,應(yīng)注意以下幾個方面:

1. 內(nèi)涵:選修課注重人文精神和文化底蘊,開闊學(xué)生視野,提高人文素養(yǎng)。

2. 方法:選修課注重拓展閱讀和寫作,提高聽說讀寫的綜合語言能力。

3. 學(xué)科交叉:選修課要與其他學(xué)科進行交叉,加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和認識。

4. 社會應(yīng)用:選修課要結(jié)合社會實際,引導(dǎo)學(xué)生了解社會現(xiàn)象,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

二、高中語文課程標準

高中語文課程標準是指高中語文教學(xué)中的目標、內(nèi)容、要求及實施方式的相關(guān)規(guī)定,包括教育部頒發(fā)的“中華人民共和國普通高中課程教學(xué)大綱”等。

教學(xué)目標的實現(xiàn)需要教材的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、評價標準的確立和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造。因此,在實施高中語文教學(xué)計劃時,應(yīng)當充分考慮課程標準的規(guī)定和應(yīng)用。

三、高中語文教學(xué)計劃

高中語文教學(xué)計劃主要分為三個層次:教學(xué)大綱、學(xué)期課程安排、教學(xué)計劃。

1. 教學(xué)大綱

高中語文教學(xué)大綱是指對語文教學(xué)的宏觀規(guī)劃,是指導(dǎo)教師針對教學(xué)對象的不同特點,通過選材、設(shè)置教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)步驟等,實現(xiàn)課程標準的規(guī)定,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)大綱需要定義教學(xué)目標、重點內(nèi)容、課時安排等,幫助教師合理調(diào)配時間和任務(wù),確保教學(xué)質(zhì)量。

2. 學(xué)期課程安排

學(xué)期課程安排是指按照教學(xué)大綱的要求,合理安排學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)的語文課程內(nèi)容、形式、方式等,使之符合教學(xué)大綱的要求。

學(xué)期課程安排應(yīng)為學(xué)生的語文能力提供全面而有針對性的培養(yǎng)和發(fā)展,同時也保證課程整體性和內(nèi)在邏輯性。

3. 教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是指教師根據(jù)學(xué)期課程安排,結(jié)合學(xué)生的實際水平和需要,制定出一份詳細的教案或計劃,幫助教師在教學(xué)過程中保證教學(xué)的順利進行。 教學(xué)計劃需要針對教學(xué)大綱和學(xué)期課程安排,具體制定針對性的教學(xué)策略、課堂活動、評價方式等。

四、高中語文教學(xué)實施

高中語文教學(xué)實施的核心是教師的講授能力和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。因此,實施過程需要教師有一定的教學(xué)技能和教育經(jīng)驗,能夠合理引導(dǎo)學(xué)生、解決學(xué)生問題和促進學(xué)生發(fā)展。

同時,高中語文教學(xué)需要根據(jù)不同年級、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等具體情況進行靈活調(diào)整和更改,以實現(xiàn)教學(xué)目標的全面性和可持續(xù)性。

綜上所述,高中語文教學(xué)計劃應(yīng)當以教學(xué)大綱為指導(dǎo),通過學(xué)期課程安排及教學(xué)計劃的具體化實施,促進學(xué)生的語文能力和思維能力的全面發(fā)展,使之成為具有綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇8)

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

一、學(xué)習(xí)目標

本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)目標是:⑴培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力;⑵ 提高學(xué)生的閱讀能力,并培養(yǎng)其對文化人文的理解和感悟;⑶ 提升學(xué)生的寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容將圍繞三大方面展開:1、語言表達;2、閱讀;3、寫作。其中,語言表達的內(nèi)容包括語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以及口頭表達和書面表達的訓(xùn)練;閱讀的內(nèi)容包括課文閱讀、文學(xué)閱讀和報刊閱讀等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,以及對文化人文的理解和感悟;寫作的內(nèi)容包括記敘文、議論文、作文等,旨在提高學(xué)生的寫作能力,并培養(yǎng)其對語言文字的感悟和把握。

三、教學(xué)方法

本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)將采用綜合教學(xué)法,既重視知識的傳授,又注重學(xué)生的思維能力和實際應(yīng)用能力。具體而言,教師會采用講授、討論、實驗、游戲等多種教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

四、教學(xué)評價

本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)的評價方式將采用多元評價法,既考查學(xué)生的學(xué)科知識和能力,也考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。具體而言,教師會采用考試、考查、實驗、作品等多種形式,評價學(xué)生的表現(xiàn)。此外,教師還將注重給學(xué)生提供全方位的評價反饋,助力學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)計劃

一、學(xué)習(xí)目標

本學(xué)期初中語文教學(xué)的學(xué)習(xí)目標是:⑴ 培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和交際能力;⑵ 提高學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量;⑶ 提升學(xué)生的寫作能力和審美能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期初中語文教學(xué)內(nèi)容將圍繞三大方面展開:1、語言表達與交際;2、閱讀與理解;3、寫作與鑒賞。其中,語言表達與交際的內(nèi)容包括語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以及口頭表達和書面表達的訓(xùn)練;閱讀與理解的內(nèi)容包括課文閱讀、文學(xué)閱讀和報刊閱讀等,旨在提高學(xué)生的閱讀量和閱讀能力,加深對文化人文的理解和感悟;寫作與鑒賞的內(nèi)容包括記敘文、議論文、作文以及文學(xué)鑒賞等,旨在提高學(xué)生的寫作能力和審美能力。

三、教學(xué)方法

本學(xué)期初中語文教學(xué)將采用探究式教學(xué)法,即通過閱讀、實踐、互動等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)語言知識和文化信息,激發(fā)學(xué)生的思考、創(chuàng)新和實踐能力。具體而言,教師會采用課堂討論、集體合作、小組合作、故事演繹等多種教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

四、教學(xué)評價

本學(xué)期初中語文教學(xué)的評價方式將采用綜合評價法,既考核學(xué)生的學(xué)科知識和思維能力,又考慮學(xué)生的語言表達、交際能力和綜合素質(zhì)。具體而言,教師會采用試卷、考查、實驗、作品等形式,評價學(xué)生的表現(xiàn)。同時,教師還將注重給學(xué)生提供全方位的評價反饋,幫助學(xué)生認識和發(fā)展自身優(yōu)勢和劣勢。

三、高中語文教學(xué)計劃

一、學(xué)習(xí)目標

本學(xué)期高中語文教學(xué)的學(xué)習(xí)目標是:⑴ 培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文素養(yǎng),以及扎實的語言文字能力;⑵ 提高學(xué)生的閱讀能力和文化素質(zhì);⑶ 提升學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期高中語文教學(xué)內(nèi)容將圍繞三大方面展開:1、語言文字;2、閱讀與鑒賞;3、寫作與思辨。其中,語言文字的內(nèi)容包括語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以及文學(xué)語言的特點和表現(xiàn)方式的研究;閱讀與鑒賞的內(nèi)容包括文學(xué)經(jīng)典的閱讀與鑒賞,以及報刊雜志的閱讀和理解;寫作與思辨的內(nèi)容包括各種文體的寫作與鑒賞,以及思維方法和邏輯思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)方法

本學(xué)期高中語文教學(xué)將采用啟發(fā)式教學(xué)法,即通過提問、引導(dǎo)和反思等方式,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,加強學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。具體而言,教師會采用多媒體講解、小組討論、課堂辯論、讀書分享等多種教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)評價

本學(xué)期高中語文教學(xué)的評價方式將采用標準化評價法,即按照國家教育部要求,結(jié)合學(xué)校的實際情況,制定科學(xué)化、客觀化、公正化的評價標準和方法。具體而言,教師會采用試卷、考查、作品等形式,評價學(xué)生的表現(xiàn)。同時,教師還將注重給學(xué)生提供全方位的評價反饋,鼓勵學(xué)生自我評價和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想:

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃,認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按照“國家改革發(fā)展示范?!钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求,提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學(xué),奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)改革,進一步加大課堂教學(xué)改革的.力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,努力探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)” 的語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)新路,積極開展專題研究,重點拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,不斷更新教學(xué)觀念,端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

二、教研組成員概況

本教研組共有21位老師,共擔(dān)任學(xué)校的語文教學(xué)任務(wù)和文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)任務(wù),大家在工作中要相互配合,取長補短,共同研究,共同提高。

三、工作目標

1、課堂教學(xué):高效課,實效課,有效課,杜絕無效,負效課;學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

2、教師隊伍建設(shè):加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè),努力提升教師整體水平,加強理論學(xué)習(xí),強化教師專業(yè)化發(fā)展,推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)),全期確保每位老師一篇論文。

5. 學(xué)生活動:開展豐富多彩的活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

齊心協(xié)力地搞好復(fù)習(xí),為工貿(mào)中專的對口招生考試再創(chuàng)輝煌。

四、重點工作及措施

實踐《語文新課程標準》,按照“國家改革發(fā)展示范?!钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內(nèi)容標準,實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,實現(xiàn)三維目標的融合,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

再修改。

評課,做好課堂即時指導(dǎo)。積極參加教師說課大賽,以賽促教,促進課堂教學(xué)研究,促進教師的發(fā)展。

做法的文章,加強對課堂教學(xué)行為的反思,同時認真撰寫教學(xué)反思。

作品發(fā)表在網(wǎng)上。

6、組織語文組全體成員及全校學(xué)生積極撰寫文章,向?qū)W校校報投稿。

認真做好每堂課課的導(dǎo)學(xué)案、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思。

說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇10)

隨著我國教育體制改革的不斷深入,民辦學(xué)校教育逐漸走入人們的視野。作為現(xiàn)代教育的一種重要形式,民辦學(xué)校以其獨特的教學(xué)特色和教育理念,為廣大學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)環(huán)境。然而,在民辦學(xué)校中,語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,是學(xué)校發(fā)展的重要保障和評價標準。因此,如何制定和實施一份有效的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃,成為了民辦學(xué)校教育發(fā)展過程中亟待解決的問題。

一、民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的必要性

語文是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石,是他們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的技能之一。如何制定一份有效的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃,有助于:

1.提升教育教學(xué)質(zhì)量

民辦學(xué)校以其優(yōu)質(zhì)的師資力量和教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)保障。制定一份針對民辦學(xué)校的語文教學(xué)計劃,能夠幫助學(xué)校更好地優(yōu)化教學(xué)資源,提升教育教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)生的全面發(fā)展。

2.規(guī)范教學(xué)行為

民辦學(xué)校的教師隊伍可能具有多樣性,在教學(xué)觀念、課程設(shè)置等方面存在差異。制定一份明確的民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃,能夠規(guī)范教師的教學(xué)行為,統(tǒng)一教學(xué)思路,保證教學(xué)效果。

3.實現(xiàn)教學(xué)目標

民辦學(xué)校的教育目標和學(xué)校文化可能與公立學(xué)校存在不同之處,需要制定一份針對民辦學(xué)校的語文教學(xué)計劃,清晰明確教學(xué)目標,幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的編制要點

1.課程設(shè)置

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的課程設(shè)置應(yīng)著重注重民辦學(xué)校特點以及學(xué)生的興趣愛好和實際需求。在課程設(shè)置中應(yīng)包括必修課程和選修課程,強化學(xué)生語言技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生思維能力和表達能力。

2.教學(xué)綱要

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的教學(xué)綱要是針對每個學(xué)年制訂的詳細教學(xué)計劃。在編制教學(xué)綱要時,應(yīng)當從學(xué)生的實際需求出發(fā),明確教學(xué)目標,以提高學(xué)生閱讀、寫作、表達等語言技能為主要目標。

3.教學(xué)內(nèi)容

在編制教學(xué)內(nèi)容中,需要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好,以及學(xué)校的特點和文化背景做出相應(yīng)的調(diào)整,以使其符合學(xué)生的實際需求。同時,教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)涵蓋優(yōu)秀的文學(xué)偉人和作品,以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

4.評價體系

編制民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的同時,應(yīng)設(shè)計科學(xué)的評價體系,以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。評價體系應(yīng)包含以下方面:知識與能力、思想品德和興趣愛好等多方面衡量標準。

三、民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃實施的策略

1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求

民辦學(xué)校教育是針對學(xué)生需求的個性化教育,因此,民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求,提供合適的教學(xué)資源和教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生全面、深入、獨立的思考能力。

2.拉近教育實踐與社會實踐之間的距離

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃應(yīng)將教學(xué)和社會實踐有緊密的聯(lián)系,讓學(xué)生們在課堂上體驗到真正的實踐,進而加深對社會和生活的理解和認識,提高對文學(xué)的鑒賞能力。

3.強化思想態(tài)度教育

民辦學(xué)校的教育重點不僅在于提高學(xué)生的學(xué)科知識,更強調(diào)學(xué)生的人格、態(tài)度培養(yǎng)。在民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的實施中,應(yīng)注重學(xué)生的人格品質(zhì)、思想態(tài)度和價值觀教育。

4.倡導(dǎo)綠色學(xué)習(xí)

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃應(yīng)倡導(dǎo)并推廣綠色學(xué)習(xí)模式,保護環(huán)境、減少浪費、提高資源利用效率。通過開展主題活動、組織實踐調(diào)查等形式,鼓勵學(xué)生使用綠色資源、學(xué)習(xí)綠色知識、建設(shè)綠色校園。

綜上所述,民辦學(xué)校作為現(xiàn)代教育的一種重要形式,應(yīng)在語文教學(xué)計劃的編制和實施中注重以學(xué)生為中心,強化實踐教育、創(chuàng)新教育方式、倡導(dǎo)綠色學(xué)習(xí)等方面的理念和方法。只有全面準確地制訂和有效實施民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃,才能最大化地發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,提升學(xué)生的整體素質(zhì),為民辦學(xué)校的發(fā)展和立足打下堅實的基礎(chǔ)。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃(篇11)

一、初一年級語文教學(xué)計劃

1. 模塊介紹

初一年級語文教學(xué)計劃共分為五個模塊,分別為:《文言文》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代詩詞》、《修辭》、《閱讀與寫作》。

2. 教學(xué)目標

(1)掌握基本的語文知識,并能熟練運用。

(2)具有一定的文學(xué)鑒賞能力,能夠欣賞并理解現(xiàn)代和古代文學(xué)作品。

(3)培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力,能夠進行文學(xué)創(chuàng)作。

3. 教學(xué)重點

(1)明確文言文的基本概念和語法知識。

(2)熟悉現(xiàn)代文學(xué)作品的特點和寫作手法。

(3)了解古代詩詞的發(fā)展歷程,掌握其寫作方法和鑒賞技巧。

(4)掌握修辭技巧,運用到寫作中去。

(5)提高閱讀理解和寫作能力。

4. 教學(xué)計劃

(1)模塊一:《文言文》

教學(xué)目標:了解文言文的基本概念、語法和詞匯,掌握文言文基本寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 文言文的基本概念。

2. 文言文的語法和詞匯。

3. 文言文的寫作技巧及其舉例。

教學(xué)時長:兩周。

(2)模塊二:《現(xiàn)代文學(xué)》

教學(xué)目標:熟悉現(xiàn)代文學(xué)作品的特點和寫作手法,提高閱讀和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點。

2. 現(xiàn)代文學(xué)的寫作手法。

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞。

教學(xué)時長:三周。

(3)模塊三:《古代詩詞》

教學(xué)目標:了解古代詩詞的發(fā)展歷程,掌握其寫作方法和鑒賞技巧。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 古代詩詞的發(fā)展歷程。

2. 古代詩詞的寫作方法。

3. 古代詩詞的鑒賞及其舉例。

教學(xué)時長:三周。

(4)模塊四:《修辭》

教學(xué)目標:掌握修辭技巧,能夠?qū)⑵溥\用到寫作中去。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 修辭的基本概念。

2. 修辭的常見手法及其舉例。

3. 修辭在寫作中的應(yīng)用。

教學(xué)時長:一周。

(5)模塊五:《閱讀與寫作》

教學(xué)目標:提高閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 閱讀理解。

2. 寫作技巧和方法。

3. 寫作練習(xí)。

教學(xué)時長:四周。

總計時長:十三周。

二、初二年級語文教學(xué)計劃

1. 模塊介紹

初二年級語文教學(xué)計劃共分為五個模塊,分別為:《古代散文》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《小說閱讀》、《詞語運用》、《寫作與修辭》。

2. 教學(xué)目標

(1)熟悉古代散文的特點和寫作手法,能夠理解和欣賞古代散文作品。

(2)熟悉現(xiàn)代文學(xué)的特點和寫作方法,能夠欣賞并理解現(xiàn)代文學(xué)作品。

(3)了解小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法,善于運用小說閱讀技巧。

(4)掌握詞語的基本用法,提高語言表達能力。

(5)掌握寫作技巧和修辭方法,能夠進行作文創(chuàng)作。

3. 教學(xué)重點

(1)了解古代散文的特點和寫作手法。

(2)熟悉現(xiàn)代文學(xué)作品的特點和寫作方法。

(3)了解小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法。

(4)掌握詞語的基本用法,提高語言表達能力。

(5)掌握寫作技巧和修辭方法,運用到作文創(chuàng)作中去。

4. 教學(xué)計劃

(1)模塊一:《古代散文》

教學(xué)目標:了解古代散文的特點和寫作手法,能夠理解和欣賞古代散文作品。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 古代散文的特點和寫作手法。

2. 古代散文作品的鑒賞及其舉例。

教學(xué)時長:兩周。

(2)模塊二:《現(xiàn)代文學(xué)》

教學(xué)目標:熟悉現(xiàn)代文學(xué)的特點和寫作方法,能夠欣賞并理解現(xiàn)代文學(xué)作品。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點。

2. 現(xiàn)代文學(xué)的寫作方法。

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞。

教學(xué)時長:三周。

(3)模塊三:《小說閱讀》

教學(xué)目標:了解小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法,善于運用小說閱讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法。

2. 小說作品的鑒賞及其舉例。

教學(xué)時長:三周。

(4)模塊四:《詞語運用》

教學(xué)目標:掌握詞語的基本用法,提高語言表達能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 詞語的基本分類和用法。

2. 詞語運用的基本方法。

教學(xué)時長:一周。

(5)模塊五:《寫作與修辭》

教學(xué)目標:掌握寫作技巧和修辭方法,能夠進行作文創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 寫作技巧和方法。

2. 修辭方法及其在寫作中的應(yīng)用。

3. 作文創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)時長:四周。

總計時長:十三周。

三、初三年級語文教學(xué)計劃

1. 模塊介紹

初三年級語文教學(xué)計劃共分為五個模塊,分別為:《文言文》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古詩文鑒賞》、《寫作》、《修辭》。

2. 教學(xué)目標

(1)掌握文言文的基本概念和語法知識,并能運用到作文中去。

(2)了解現(xiàn)代文學(xué)的特點和寫作手法,能夠欣賞并理解現(xiàn)代文學(xué)作品。

(3)掌握古詩文的鑒賞方法和寫作技巧,能夠進行古詩文創(chuàng)作。

(4)提高寫作能力,善于應(yīng)用修辭手法。

3. 教學(xué)重點

(1)明確文言文的基本概念和語法知識。

(2)熟悉現(xiàn)代文學(xué)作品的特點和寫作方法。

(3)掌握古詩文的鑒賞方法和寫作技巧。

(4)善于應(yīng)用修辭手法,提高寫作水平。

4. 教學(xué)計劃

(1)模塊一:《文言文》

教學(xué)目標:明確文言文的基本概念和語法知識,并能運用到作文中去。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 文言文的基本概念。

2. 文言文的語法和詞匯。

3. 文言文的寫作技巧。

教學(xué)時長:兩周。

(2)模塊二:《現(xiàn)代文學(xué)》

教學(xué)目標:了解現(xiàn)代文學(xué)的特點和寫作手法,能夠欣賞并理解現(xiàn)代文學(xué)作品。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點。

2. 現(xiàn)代文學(xué)的寫作方法。

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞。

教學(xué)時長:三周。

(3)模塊三:《古詩文鑒賞》

教學(xué)目標:掌握古詩文的鑒賞方法和寫作技巧,能夠進行古詩文創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 古詩文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2. 古詩文的鑒賞方法及其舉例。

3. 古詩文創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)時長:三周。

(4)模塊四:《寫作》

教學(xué)目標:提高寫作能力,善于應(yīng)用修辭手法。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 寫作技巧和方法。

2. 修辭方法及其在寫作中的應(yīng)用。

3. 作文創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)時長:二周。

(5)模塊五:《修辭》

教學(xué)目標:善于應(yīng)用修辭手法,提高寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 修辭的基本概念和技法。

2. 修辭在寫作中的應(yīng)用。

教學(xué)時長:一周。

總計時長:十一周。

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特學(xué)校語文教學(xué)計劃匯總八篇


寫好教學(xué)計劃,才可以在實際的教學(xué)課堂中運用好時間,時間匆匆如流水,即將迎來新的學(xué)期,教師們要有新的教學(xué)目標和計劃。寫好學(xué)科教學(xué)計劃你知道怎么做嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您收集的關(guān)于“特學(xué)校語文教學(xué)計劃”的范文,為了不遺漏重要信息建議您將本頁收藏!

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇1】

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),使其能夠準確理解、運用和表達中文。具體目標如下:

1.掌握基本語文知識,包括詞匯、語法、修辭和寫作技巧。

2.開展多種閱讀,提升閱讀和理解能力。

3.提高寫作水平,豐富語言表達,增強思維能力和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯和語法:包括基本詞匯、詞義辨析和語法規(guī)則。

2.經(jīng)典閱讀:選讀經(jīng)典文獻,包括古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品,讓學(xué)生深入了解文學(xué)、歷史、傳統(tǒng)文化和社會生活。

3.寫作技巧:通過寫作指導(dǎo),讓學(xué)生掌握寫作技巧,如修辭手法、正確使用標點符號和文字組合。

4.口語表達:提高學(xué)生的口語表達能力,讓學(xué)生能夠流暢表達想法、情緒和觀點。

5.文化素養(yǎng):介紹中國文化藝術(shù)、歷史和地理知識,增強學(xué)生的文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.差異化教學(xué):針對不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和能力,開展差異化教學(xué),讓每個學(xué)生都能夠獲得有益的語文知識和技能。

2.以學(xué)生為主體的教學(xué):鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解和解釋,通過討論學(xué)生對文本的理解和分析,促進他們的思維能力和創(chuàng)造性。

3.互動式教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生與老師和同學(xué)互動,運用課堂互動、小組討論和個人反思等教學(xué)方法,以提高學(xué)生的語言運用能力和思維能力。

4.實踐性教學(xué):通過實踐項,在寫作和口語表達等方面開展實踐,幫助學(xué)生出色地完成各種寫作任務(wù)和口頭報告,提高學(xué)生的表達能力。

四、教學(xué)評估

1.學(xué)生考試:開展小測驗、期中考試和期末考試,全面了解學(xué)生的語文水平和能力表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估:每天安排語文作業(yè),幫助學(xué)生鞏固和提高詞匯、語法和寫作技能。

3.課堂表現(xiàn):教師在每堂課后評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),包括聽講能力、參與互動和提問能力。

4.課程績效評估:對整個教學(xué)計劃開展績效評估,包括學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和教學(xué)效果。

綜上,本教學(xué)計劃突出以學(xué)生為主體、差異化教學(xué)、互動式教學(xué)和實踐性教學(xué),力求提高學(xué)生語文能力和文化素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時,教學(xué)評估也將促進學(xué)校和教師的教學(xué)改善,真正推動民辦學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇2】

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

語文是我國傳統(tǒng)教育的核心學(xué)科之一,也是每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)課程。民辦學(xué)校作為一種新型教育形式,在推動教育改革方面具有巨大作用。因此,制定一個符合學(xué)生需求的語文教學(xué)計劃非常重要。

一、教學(xué)目標

民辦學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標。首先,要讓學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識,包括漢字、詞匯、語法、聽、說、讀、寫等方面,這是語文學(xué)科的基礎(chǔ)。其次,學(xué)生需要培養(yǎng)對文化的興趣和熱愛,探索文化內(nèi)涵,理解文化發(fā)展過程和特征。最后,語文教學(xué)還要促進學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力,使學(xué)生能夠熟練地運用語言表達自己的觀點和思想,改善思維能力和創(chuàng)新思維能力。

二、教學(xué)策略

為了達到這樣的教育目標,民辦學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)策略,包括:

1.多元化的教學(xué)方法。教師應(yīng)該采用多種方法,例如講解、演示、互動、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、課外閱讀、辯論等等,便于學(xué)生通過各種方式對知識進行理解和理解表達。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生參與文化創(chuàng)造、文藝欣賞和學(xué)術(shù)研究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,并增強他們的自我學(xué)習(xí)能力。

3.注重實踐應(yīng)用。通過語文教學(xué),讓學(xué)生得到實踐、考慮問題和解決問題的機會,注重語文與其他學(xué)科的聯(lián)動。這樣學(xué)生在實踐中才能加深對知識的理解,提高語言的應(yīng)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生海外留學(xué)。對民辦學(xué)校的學(xué)生而言,能出國留學(xué)是一件很好的事情。當他們走出國門,接觸到不同的文化、教育和生活方式,從中受益匪淺自然會對學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

在制定民辦學(xué)校語文課程時,應(yīng)考慮到學(xué)生實際需求和學(xué)校自身特點,靈活、多樣地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,增強教學(xué)實效。

1.基礎(chǔ)知識教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)知識的教學(xué)需要囊括漢字、詞匯、語法、聽、說、讀、寫等,要注重學(xué)生運用的能力和實踐的應(yīng)用。

2.現(xiàn)代文化教育。當今時代,語言文字始終伴隨著社會進步,說明對文化越來越重視。因此,民辦學(xué)校應(yīng)注重現(xiàn)代文化教育的開展,包括語文與科技、語文與藝術(shù)、語文與傳媒等方面的教育。

3.探究古代文化。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶,也是我們整個教育體系里不可忽略的一個主題。要通過古典文獻的閱讀和解釋,讓學(xué)生可以更好地理解和領(lǐng)悟古代文化,增強對文化特點和內(nèi)涵的敬仰之情。

4.閱讀和寫作。我們的語文教育還要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力。要從問答訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、創(chuàng)意寫作、寫作實踐等方面綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng),將學(xué)生的閱讀和寫作提升到更高水平。

四、教學(xué)評價

民辦學(xué)校的語文教學(xué)中,評價體系也應(yīng)該是一個很重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)評價的作用不僅僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促進學(xué)生自我評價和認識提升。

1.形成性評價。不同于傳統(tǒng)的考試評價,形成性評價分數(shù)也只能作為參考。鼓勵教師通過課堂教學(xué)、作業(yè)、任務(wù)等方式實行小考,時時刻刻為學(xué)生的進步進行評價。

2.評價目標。教學(xué)評價需要明確學(xué)生的評價目標,如能力提高、知識掌握、思維發(fā)展等。

3.多元化評價形式。教學(xué)評價的方式可以是筆試、口試、聽力、合作,還可以是綜合實踐等方面的評價方式,以全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總之,在民辦學(xué)校語文教學(xué)中,教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價都非常重要,這四個方面是密切相關(guān)的。學(xué)校應(yīng)注意學(xué)生的實際需求,根據(jù)教學(xué)目標制定相應(yīng)的教學(xué)策略,針對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求,采用多樣化的方式開展教學(xué)內(nèi)容,以全面的評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣才能保證學(xué)生的語文水平不斷提升,達到民辦學(xué)校教育的發(fā)展目標。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇3】

(一) 初中語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本階段的語文教學(xué)以中心任務(wù)為導(dǎo)向,注重把握各種文本類型的特點和功能,培養(yǎng)學(xué)生文本分析和語言運用能力,構(gòu)建學(xué)科思維。同時,注重人文關(guān)懷,以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀為基本出發(fā)點。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、傳統(tǒng)文化:包括經(jīng)典名篇語文知識和技能的講授、民間傳說、詩經(jīng)文化、字源等內(nèi)容。

2、現(xiàn)代文化:講述近現(xiàn)代文學(xué)精華、現(xiàn)代科技文化等,并注重與傳統(tǒng)文化對比交流。

3、學(xué)科思維培養(yǎng):語文學(xué)科思維、人文關(guān)懷、探究與思辨、理性思辨、表達能力等。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法:通過情境化的課堂設(shè)計,創(chuàng)設(shè)逼真的情境,讓學(xué)生情景練習(xí)和運用語言,逐漸提高口語表達技能。

2、研究性學(xué)習(xí)法:拓展學(xué)生思維,構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的研究性、探究性、創(chuàng)新性,讓學(xué)生能獨立思考和探究。

3、多媒體教學(xué)法:通過多媒體教學(xué)手段,將語文教學(xué)呈現(xiàn)出更加直觀、生動和形象的表現(xiàn)。

四、考核方式

1、綜合評價:包括考試、小組評價、作業(yè)、課堂表現(xiàn)點評等。

2、文本協(xié)商:通過開展課堂文本協(xié)商活動,鼓勵學(xué)生們就文本語言和文化內(nèi)涵展開討論、共享研討,達到對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的評價效果。

(二) 高中語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本階段的語文教學(xué)以深度閱讀為重點,注重培養(yǎng)學(xué)生對文本深刻的理解和分析能力,增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷,讓學(xué)生在語言技能、思想品質(zhì)等方面全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、文學(xué)基本功:包括詩歌,散文,小說,戲劇等文學(xué)作品的研讀、寫作技巧的掌握等。

2、文化批判:包括作品文化內(nèi)涵的深刻探討、探究最新時代的文化背景等。

3、文學(xué)思維:語文學(xué)科思維,人文情懷,文學(xué)創(chuàng)新性、表達能力、邏輯思維、批判意識等。

三、教學(xué)方法

1、閱讀教學(xué)法:注重對作品的分析和解構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生拓展視野的能力,引導(dǎo)學(xué)生去體驗作品中的文化內(nèi)涵。

2、研究性學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力,提高其批判性思維能力,注重文本創(chuàng)新和文學(xué)發(fā)展。

3、創(chuàng)新教學(xué)法:嘗試采用多媒體教學(xué)、案例研究、文本協(xié)商、情境教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,增強課堂效益。

四、考核方式

1、閱讀理解:針對經(jīng)典文學(xué)作品,開展閱讀理解和分析,考查學(xué)生對文本的深刻理解和把握能力。

2、寫作能力:鼓勵學(xué)生寫作,提高寫作能力,為將來的文學(xué)創(chuàng)作和寫作打下基礎(chǔ)。采用試題、作品評選、文本協(xié)商評估等方式進行考核。

3、口語表達:通過口語表達和演講等方式,鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

總之,初中和高中的語文教學(xué)是有所不同的,兩個階段都需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力,讓學(xué)生在不同的文本類型和文藝創(chuàng)作中,體驗精湛的藝術(shù),增強文化自信心。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇4】

由于篇幅限制,本文只展示部分內(nèi)容。如需全部內(nèi)容,請聯(lián)系作者或提交新的請求。

一、高中語文教學(xué)計劃

語文是人類的一門綜合性學(xué)科,內(nèi)容涉及語音、文字、語言、文化等方方面面,是中學(xué)教育的一門重要課程。高中語文教學(xué)計劃的主題是“培養(yǎng)綜合素質(zhì),實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標”。具體教學(xué)目標包括以下幾點:

1. 培養(yǎng)學(xué)生語文思維的能力,提高語文綜合素質(zhì)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,增強文化底蘊。

3. 打牢語文基礎(chǔ),增強學(xué)術(shù)能力,為高考以及未來的學(xué)習(xí)和工作做好準備。

二、初中語文教學(xué)計劃

初中語文教學(xué)計劃的主題是“培養(yǎng)學(xué)生基本語言能力,引導(dǎo)學(xué)生探究人生文化價值觀”。具體教學(xué)目標包括以下幾點:

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和寫作能力,為未來良好的職業(yè)發(fā)展與人際交往做好準備。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對文化和藝術(shù)進行探究,拓展文化視野。

三、小學(xué)語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文教學(xué)計劃的主題是“培養(yǎng)孩子的語言能力,幫助孩子掌握語言技能和閱讀技能”。具體教學(xué)目標包括以下幾點:

1. 培養(yǎng)孩子的語言表達能力,引導(dǎo)孩子進行正確的表達和交流。

2. 通過啟發(fā)性閱讀和講解,強化孩子的閱讀理解能力,提高閱讀水平。

3. 教導(dǎo)孩子問路、購物等基本的生活技能。

總之,語文教育是人類文化的靈魂,對于未來的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展至關(guān)重要。針對不同年級的學(xué)生,我們應(yīng)該制定不同的語文教學(xué)計劃,在教育教學(xué)中為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的習(xí)慣和方法,為未來的職業(yè)、學(xué)習(xí)和生活做好充分準備。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇5】

【學(xué)校各年級語文教學(xué)計劃】

為了更好地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),各年級的語文教學(xué)計劃需要結(jié)合教材內(nèi)容,注重知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生打好閱讀、寫作、口語和聽力基礎(chǔ),提高語文綜合素養(yǎng)。首先,在語音、詞匯和語法方面,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其次,在閱讀能力方面,引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生通過閱讀積累知識、提高思維能力、豐富情感。另外,在寫作方面,充分利用學(xué)生語言實踐活動,注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。

二、初中語文教學(xué)計劃

初中語文教學(xué)計劃旨在促進學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),特別是對閱讀、寫作、口語和聽力的提高。在閱讀方面,需要引導(dǎo)學(xué)生理解和分析中文文章,掌握閱讀策略,從而提高閱讀能力和思維能力。在寫作方面,要求學(xué)生注重結(jié)構(gòu)和語法的正確性,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和表達能力,同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識,以充滿活力的方式呈現(xiàn)學(xué)生的思想。在口語和聽力方面,通過對話、演講、辯論等形式,促進學(xué)生說話技能的提高,并在學(xué)生聽力訓(xùn)練過程中培養(yǎng)錯誤處理的能力和聽取不同意見的能力。

三、高中語文教學(xué)計劃

高中語文教學(xué)計劃旨在促進學(xué)生在語文學(xué)科方面更高水平的發(fā)展。它將探索語言邏輯和文化關(guān)系,使學(xué)生能夠理解文學(xué)的本質(zhì)和社會意義。這種教學(xué)計劃將從閱讀文學(xué)公式開始,注重提高學(xué)生的文學(xué)理解力,掌握文學(xué)表述和審美規(guī)律,開發(fā)學(xué)生的文學(xué)才能,以實現(xiàn)真正的文化素質(zhì)。在寫作方面,語文教學(xué)計劃極重視提高學(xué)生的創(chuàng)造性和議論性,因此,將注重促進學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等能力的集成,使他們能夠更好地處理問題和現(xiàn)實生活問題。(1017字)

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇6】

近年來,隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和國家教育政策的不斷調(diào)整,民辦學(xué)校的數(shù)量也在逐年增加。作為與公辦學(xué)校齊頭并進的教育形式,民辦學(xué)校承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)。在民辦學(xué)校的語文教學(xué)中,語文教學(xué)計劃是至關(guān)重要的一環(huán)。本文將圍繞“民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃”這一主題,探討民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的重要性、構(gòu)建方法和實施策略,以期為民辦學(xué)校的語文教學(xué)提供一些啟示和幫助。

一、民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的重要性

語文教學(xué)計劃是指語文教學(xué)的課程安排和教學(xué)目標的指定。一個好的教學(xué)計劃可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,提高教學(xué)效果。在民辦學(xué)校中,語文教學(xué)計劃的作用尤為重要。首先,民辦學(xué)校的教學(xué)資源相對較少,一些有經(jīng)驗的語文教師不足,課程設(shè)置也欠缺系統(tǒng)性和全面性。因此,制定嚴謹?shù)恼Z文教學(xué)計劃可以幫助教師掌握基本的教學(xué)要求和知識體系,保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。其次,民辦學(xué)校的學(xué)生群體較為單一,學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、心理狀態(tài)差異較大。因此,制定適宜的語文教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的個性和特點進行調(diào)整和優(yōu)化,可以提高教學(xué)針對性和資源利用率,讓學(xué)生更好地掌握語文知識和技能。最后,語文教學(xué)計劃建立了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,使他們有一個明確的方向,也避免了無效課程的浪費和教學(xué)效率的低下。

二、快速構(gòu)建民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的方法

1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)計劃的核心內(nèi)容,它應(yīng)該明確、具體、符合課程標準和學(xué)生需求。在確定教學(xué)目標的時候,可以參考學(xué)生的年級和程度,了解他們的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好,以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2. 選擇教材。民辦學(xué)校教材的選擇應(yīng)該綜合考慮標準化、有代表性、全面性和適用性等要素。教材選擇后,應(yīng)該對其中的內(nèi)容、編排方式、難度等作出評估,借助教學(xué)軟件和圖書資料,有規(guī)律地組織教學(xué)。

3. 計算學(xué)時。教學(xué)計劃應(yīng)該適當安排語文教學(xué)任務(wù),確定它們所需要的學(xué)時以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和順序。具體而言,教學(xué)計劃應(yīng)該挑選適合教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材、活動、課程、組織、教具等選取相應(yīng)的教育方法、直觀的演示教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。

4. 制定評估方式。課后,教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和記錄。評估方式應(yīng)該明確、操作簡單、公正準確。評估方式的制定應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。

三、 實施民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的策略

1. 建設(shè)知識體系。在建立全面和實用的知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講教材的方法,在加深學(xué)生知識的記憶和理解的同時,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

2. 采用分層教學(xué)法。通過分層教學(xué)來發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的知識差異,在教學(xué)方面根據(jù)學(xué)生的能力、性格、文化背景和語言差異,采用適當?shù)慕虒W(xué)法。

3. 提高教育質(zhì)量。在教育中,它關(guān)注的并不是一時的成績,而是一個發(fā)展的過程,一種長久的知識體系。這需要提高學(xué)生的主動性、發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新精神等方面的深度進修教育。

4. 創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括語言環(huán)境、思維習(xí)慣、教育氛圍和教學(xué)設(shè)備等。通過創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境,可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極學(xué)習(xí),提高其語文綜合素養(yǎng)。

綜上所述,民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃的制定和實施是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,它需要教師和學(xué)校的共同努力和協(xié)作。民辦學(xué)校教學(xué)在教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、評估方式等方面進行合理設(shè)計和實施,才能真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升,達到教育目標的真正實現(xiàn)。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇7】

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

一、學(xué)生簡介及教學(xué)環(huán)境

小學(xué)語文教學(xué)涵蓋一到六年級,學(xué)生年齡在6歲至12歲之間,屬于兒童時期,思維發(fā)展?jié)摿o限。在教學(xué)環(huán)境方面,需要保證教室的空氣流通,采光充足,同時減少噪聲和雜亂的因素,使孩子在靜謐舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生語文良好的聆聽、閱讀、口語和寫作能力;

2. 培養(yǎng)學(xué)生對語文及其文化內(nèi)涵的興趣與愛好;

3. 培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和品味的能力;

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 閱讀教學(xué):通過圖畫故事和生活故事等,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)孩子愛讀書、愛思考、愛動腦的好習(xí)慣;

2. 綜合應(yīng)用:包括語音、語法、字詞、篇章四大方面,涵蓋從小學(xué)一年級到小學(xué)六年級的全部教材內(nèi)容;

3. 詞語教學(xué):注重孩子對詞語的理解和應(yīng)用,通過猜測詞義、看圖填詞等教學(xué)方法,帶動孩子們開展詞語學(xué)習(xí)的探究,激發(fā)興趣;

4. 作文教學(xué):通過分級訓(xùn)練、素材搜集、寫作指導(dǎo)等方法,逐步提高孩子們的寫作能力,讓孩子能夠自由表達和傳達思想,在書寫中增強思維能力、提升寫作水平。

四、教學(xué)成果評估

小學(xué)教學(xué)計劃中,需要注意的是教學(xué)評估的方法和手段,即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果評估。評價方式可以是小測試或者作業(yè),通過反饋和建議,針對性調(diào)整教學(xué)計劃,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)計劃

一、學(xué)生簡介及教學(xué)環(huán)境

初中語文教學(xué)方案適用于初中一到三年級的學(xué)生,學(xué)生年齡屬于青少年時期,思維能力越來越發(fā)達,對事物的理解和歸納總結(jié)能力也有所提升。在教學(xué)環(huán)境方面,需要保證學(xué)生在舒適的空間內(nèi)學(xué)習(xí),作業(yè)較多,需要有一定的獨立學(xué)習(xí)空間。

二、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的語言表達能力,包括聽、說、讀、寫和翻譯等方面;

2. 增強學(xué)生的文化自信心,使學(xué)生熟練掌握漢字、詞語、句子和常見的文化常識;

3. 提高學(xué)生分析和解讀文學(xué)作品的能力,使學(xué)生能夠更深入理解國內(nèi)外知名文學(xué)作品;

4. 培養(yǎng)學(xué)生具有批判性和創(chuàng)新性思維的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 閱讀教學(xué):通過關(guān)愛讀書、廣泛閱讀、課前預(yù)習(xí)、課堂活動等方式,增強學(xué)生的閱讀興趣和能力,提高閱讀水平;

2. 寫作教學(xué):通過寫作的分步驟訓(xùn)練、提供大量素材、寫作總結(jié)歸納等方式,讓學(xué)生更熟練掌握寫作技巧,提高寫作水平;

3. 課內(nèi)講義、廣播和影音教學(xué):教師以生動形象的語言、音樂詩意的聲音、影片等直觀性化方式,使學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)、自主評價、自主思考,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果;

4. 文學(xué)名著教學(xué):適合初中生閱讀的文學(xué)經(jīng)典名著不同于小學(xué)階段的結(jié)構(gòu)清楚,所講題材可能較為成熟,除了閱讀外,學(xué)生也要更深入的理解、分析、評價,所以,導(dǎo)讀和點評將變得更加重要。

四、教學(xué)成果評估

對于初中語文教學(xué),教學(xué)內(nèi)容動態(tài)性較強、難度系數(shù)也有一定的提升,教學(xué)評估也需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、教學(xué)效果和學(xué)情變化等因素進行系統(tǒng)評估、分析反饋,在教學(xué)結(jié)束前適當進行統(tǒng)一鑒定、提供個性化發(fā)展策略,以助于學(xué)生成為真正的“三全人”。

三、高中語文教學(xué)計劃

一、學(xué)生簡介及教學(xué)環(huán)境

高中語文教學(xué)適用于高中一到三年級的學(xué)生,學(xué)生年齡屬于青年時期,學(xué)生思想愈加成熟。在教學(xué)環(huán)境方面,需要保證教學(xué)場所條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境可以滿足學(xué)生的自我發(fā)展需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和獨立思考能力。

二、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語言表達能力,使學(xué)生在聽、說、讀、寫、翻譯等方面的語言表達能力能夠達到很高的素質(zhì);

2. 增強學(xué)生文化素養(yǎng),幫助學(xué)生在語文教育中深入了解各學(xué)科、各學(xué)科之間的聯(lián)系,提高文化修養(yǎng)和社會文化適應(yīng)能力;

3. 提高學(xué)生閱讀理解和文學(xué)創(chuàng)作的能力,使學(xué)生能夠熟練掌握文獻分析、文學(xué)創(chuàng)作和文化研究方法;

4. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新和批判性思維的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 閱讀教學(xué):通過完整的文學(xué)作品、文學(xué)名家的經(jīng)典著作和著名文化作品等方式,使學(xué)生加深對文學(xué)作品和文化內(nèi)涵的理解,并包括文獻分析、文獻綜述、文獻賞析等教學(xué)點;

2. 寫作教學(xué):通過圖文并茂的案例介紹,提供多元化作文素材、書寫要求,并融入多元化、多類作文規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生寫作的技能和指導(dǎo);

3. 課內(nèi)講義、廣播和影音教學(xué):為了提高對文化背景的理解和知識點的掌握,教師還比以往更多關(guān)注于文化、歷史、社會等背景出處,緊密結(jié)合學(xué)習(xí)實際。

4. 古代文學(xué)與文化、現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)、新詩、新話劇等相關(guān)系統(tǒng)較全面的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了高中三年語文教學(xué)大部分內(nèi)容。

四、教學(xué)成果評估

高中語文教學(xué)評估的目標是全面、客觀、公正地評價學(xué)生的實際水平,同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。針對性評估方式還可以是常規(guī)測驗和作業(yè)、試卷分數(shù)統(tǒng)計以及教師個性化反饋及后續(xù)跟蹤。今后,同步的教學(xué)改革課程也能夠更好地滿足家長和學(xué)生、社會和教育的需求,努力形成樣本個體的成功之路。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇8】

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

1、語文基本技能的培養(yǎng):

小學(xué)語文教學(xué)計劃的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語文基本技能,即聽、說、讀、寫四項基本技能。本階段的語文教學(xué)要通過多方位的方式,促進學(xué)生語文基本技能的全面發(fā)展。

2、語言表達的能力培養(yǎng):

小學(xué)語文教學(xué)計劃要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在語言表達方面,要注重師生互動,鼓勵學(xué)生積極參與,動手動腦,有效地培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

3、閱讀能力的提升:

在小學(xué)語文教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓他們會讀,敢讀,愛讀。通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀好文章,提高他們的閱讀水平和興趣。

4、寫作能力的提高:

小學(xué)語文教學(xué)計劃要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過生動有趣的講解,情境教學(xué),讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地學(xué)會語言的運用和寫作技巧。

5、文化素養(yǎng)的提升:

在小學(xué)語文教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種文化活動,激發(fā)他們對語文的熱愛和追求。

二、初中語文教學(xué)計劃

1、知識內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí):

初中語文教學(xué)計劃是整個語文教學(xué)中的一個重要階段,要從學(xué)科性、實用性、知識性出發(fā),通過系統(tǒng)的講解和實踐,使學(xué)生認識語文的內(nèi)涵,逐步掌握語文的基本知識。

2、閱讀策略的訓(xùn)練:

初中語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重閱讀策略的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類別、不同難度的文章,并培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、評價文章的能力,提高文化素養(yǎng)和語文水平。

3、寫作能力的提高:

初中語文教學(xué)計劃的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過閱讀、講解和實踐,引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練掌握各種寫作技巧,寫出質(zhì)量高、表達清晰的文章。

4、課外閱讀的鼓勵:

在初中語文教學(xué)中,應(yīng)鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,選擇適合自己的閱讀材料,形成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力,并陶冶情操。

5、語言文化體驗的培養(yǎng):

初中語文教學(xué)計劃中的另一個重點是培養(yǎng)學(xué)生的語言文化體驗。學(xué)生應(yīng)尋求語言文化方面的啟示,通過理性思考、感性體驗,體會語言文化的內(nèi)涵,升華自己的人生感悟,達到全面發(fā)展的目的。

三、高中語文教學(xué)計劃

1、知識系統(tǒng)的拓展:

高中語文教學(xué)計劃應(yīng)重點拓展學(xué)生的知識面,使學(xué)習(xí)對象更加具有復(fù)雜性和深度性,尤其是在文言文的學(xué)習(xí)方面。而在其他方面,應(yīng)以學(xué)生接觸當代文化為主線,加深他們的文化見識。

2、思維能力的培養(yǎng):

高中語文教學(xué)計劃應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,包括邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等。學(xué)生要通過閱讀、講解和實踐,全面掌握思維方法,提高思考能力和判斷力。

3、寫作能力的提高:

高中語文教學(xué)計劃應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要求學(xué)生在各種學(xué)科中不斷進行寫作,提高寫作水平。此外,還要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一定的寫作技巧,如結(jié)構(gòu)、語言運用等。

4、綜合素質(zhì)的提升:

高中語文教學(xué)計劃中還應(yīng)重點提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在語文學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的個性、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力,促進學(xué)生個性和智力的全面發(fā)展。

5、社會責(zé)任的培養(yǎng):

高中語文教學(xué)計劃還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,鼓勵他們積極參與社會活動,掌握一定的社會知識,為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇9】

民辦學(xué)校語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)理念

民辦學(xué)校要求為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,語文教學(xué)是非常重要的一部分。教學(xué)理念是通過多樣化的方法和互動式的授課方式,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力,從而提高學(xué)生的語文領(lǐng)悟能力和語言表達能力。

二、教學(xué)目標

1.提高語文學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生積極參與,增加學(xué)習(xí)趣味性,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)生對語文的興趣。

2.培養(yǎng)語文領(lǐng)悟能力。通過深入的解析和分析,讓學(xué)生理解文章的內(nèi)涵和含義,并且獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的語文領(lǐng)悟能力。

3.提升語言表達能力。在語文教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,讓學(xué)生能夠準確、清晰地表達出自己的思想和觀點。

4.培養(yǎng)批判性思維。在語文教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生對文本的批判性分析和思考能力,讓學(xué)生學(xué)會從多個維度去看待文本,并能夠進行精準的分析和評價。

三、教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體手段,增加教學(xué)動態(tài)性和趣味性,讓學(xué)生在觀看圖片、視頻等多媒體資源的同時,增進對知識的領(lǐng)會和理解。

2.討論式教學(xué)法。在課堂上讓學(xué)生針對某個問題進行討論,并引導(dǎo)學(xué)生進行思維的互動和碰撞,從而提高學(xué)生思維的廣度和深度。

3.案例教學(xué)法。通過生動的案例分析,運用語言文字的形式講解案例內(nèi)容、實例分析,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)計劃

1.閱讀教學(xué)。通過多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生深入理解課本中的文章,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

2.寫作教學(xué)。通過分析寫作技巧和技巧應(yīng)用,提高學(xué)生的寫作水平,并在寫作過程中幫助學(xué)生發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力。

3.語法教學(xué)。通過舉例詳細解析,讓學(xué)生掌握語法知識,提高語法分析和運用能力。

4.詩歌鑒賞教學(xué)。通過多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生深入理解和欣賞詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

五、總結(jié)

民辦學(xué)校語文教學(xué)的目標是提升學(xué)生的語文領(lǐng)悟能力和語言表達能力,同時培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力,讓學(xué)生能夠準確表達自己的觀點,擁有更加豐富的語文素養(yǎng)。在具體實施計劃時,教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的完整性是更為重要的,在這樣的背景下,學(xué)生才能獲得更加全面的提升。

特學(xué)校語文教學(xué)計劃【篇10】

一、小學(xué)語文教學(xué)計劃

1、課程目標

小學(xué)語文教學(xué)的目標是通過有效的教育,幫助學(xué)生獲得良好的語言表達能力,提高閱讀和寫作能力,以及對中國文化傳統(tǒng)的理解和欣賞。

2、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)需要涵蓋以下內(nèi)容:

(1)基礎(chǔ)拼音知識和漢字書寫技巧

(2)啟蒙閱讀,包括大型兒童文學(xué)作品和傳統(tǒng)文化保護

(3)基礎(chǔ)語法知識和構(gòu)造語言的技巧

(4)寫作技巧,包括創(chuàng)作、批判、修改和編輯

3、教學(xué)計劃

(1)一年級:掌握基本的拼音知識和漢字書寫技巧,閱讀文字和圖片,理解故事和傳統(tǒng)文化;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法知識,如名詞,動詞,形容詞等;嘗試寫作小故事和日記。

(2)二年級:加強拼音和漢字書寫技巧,增加書寫數(shù)量和時間;加強閱讀,理解文學(xué)和非文學(xué)作品;了解基礎(chǔ)修辭和難點語法;嘗試寫作簡單的作文和詩歌。

(3)三年級:加強拼音和漢字書寫技巧,書寫速度和準確性;通過周圍環(huán)境提高閱讀能力;拓寬閱讀領(lǐng)域和閱讀量;學(xué)習(xí)散文和古詩,了解文藝表現(xiàn)手法;加強命題作文和完形填空能力。

(4)四年級:加強拼音和漢字書寫技巧,包括繁體字;繼續(xù)拓寬閱讀領(lǐng)域和閱讀量,以了解文藝表現(xiàn)手法;深入研究基礎(chǔ)語法知識,如連詞、句型和修辭;通過寫作增強思維和表達能力。

(5)五年級:加強拼音和漢字書寫技巧,包括楷書寫字;加強閱讀和理解文學(xué)作品,了解中國傳統(tǒng)文化;深入探究古代文學(xué),修辭和意象;逐漸提高寫作的難度,如議論文和創(chuàng)意作文。

(6)六年級:通過研究文學(xué)名著和古詩,深入理解和欣賞中國文化傳統(tǒng);通過比較和分析不同類型作品,進一步理解文學(xué)表現(xiàn)的不同方式;在高難度寫作方面,包括期刊和報紙文章,以及調(diào)研報告和文學(xué)鑒賞等。

二、初中語文教學(xué)計劃

1、課程目標

中學(xué)階段的語文教育,旨在提高學(xué)生的語言表達能力,培養(yǎng)完整融合思想和文化的固有能力,在文化傳承和創(chuàng)作中獲得優(yōu)秀的文化體驗和真正的沉浸式學(xué)習(xí)體驗。

2、教學(xué)內(nèi)容

初中語文教學(xué)需要涵蓋以下內(nèi)容:

(1)延續(xù)小學(xué)階段的車程,加強語言表達能力,準確的表達思想和實踐能力;

(2)逐步糾正寫作習(xí)慣,越來越考慮詞語搭配的用法、修辭和文體;

(3)通過文學(xué)閱讀,拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域和閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生成為閱讀的主體;

(4)進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力,開展紙上練習(xí)和實踐活動。

3、教學(xué)計劃

(1)七年級:加強語法知識和寫作技巧,學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識;加強閱讀和作文能力;學(xué)生閱讀劇本和小說;學(xué)生研究文化傳統(tǒng);

(2)八年級:進一步加強語言表達和規(guī)范寫作,學(xué)習(xí)文學(xué)閱讀和寫作技巧;擴大閱讀量;深入理解文化傳統(tǒng),審視與探討當代生活;

(3)九年級:在初中階段的語文教育中,學(xué)生需要加強文化和文學(xué)的深度理解和探討,深度挖掘中華文化和現(xiàn)代文學(xué),以及深入學(xué)習(xí)關(guān)于根本性的歷史問題,為中考做好準備。

三、高中語文教學(xué)計劃

1、課程目標

高中階段的語文教育是教育的一個重要的階段,通過加強對基本知識的掌握和對文化人生高層次的理解,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和全面的語言表達能力,使他們能夠適應(yīng)大學(xué)和社會的需求。

2、教學(xué)內(nèi)容

高中語文教學(xué)需要涵蓋以下內(nèi)容:

(1)文學(xué)閱讀和創(chuàng)作,以及文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的探究;

(2)正式寫作,包括散文和議論文,以及高級寫作技巧,如多元思維、邏輯思考和表達技巧;

(3)基礎(chǔ)語言知識和應(yīng)用,包括高級語法和修辭手法;

(4)文學(xué)、文化、社會、心理等方面的人文素養(yǎng)。

3、教學(xué)計劃

(1)高一:學(xué)習(xí)語文的基本知識,了解中國文化和世界文學(xué),閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,寫作小論文;加強語法和修辭的學(xué)習(xí)和應(yīng)用;進行文學(xué)鑒賞和學(xué)術(shù)研究;進行內(nèi)省式思考、實踐探索;豐富人文素養(yǎng)。

(2)高二:加強文學(xué)閱讀和寫作能力,增強閱讀和創(chuàng)作能力;進行文化探究和名著研究,進行寫作指導(dǎo)、講座、獎勵等,以提高寫作水平;深入學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識和修辭手法;進行人文思考,深入學(xué)習(xí)相關(guān)人文素養(yǎng)。

(3)高三:研究高質(zhì)量的文學(xué)作品和漢語語言附加性知識體系,重溫文化傳統(tǒng);深入學(xué)習(xí)高級寫作技巧,提高寫作水平;研究文憑論文的寫作和經(jīng)驗;應(yīng)對高考。

語文教學(xué)計劃(必備8篇)


假期過得真快,新學(xué)期來臨了,教學(xué)計劃可以幫助教師們有效地實施課堂教學(xué),怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計劃寫好呢?讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對于“語文教學(xué)計劃”的理解更加深刻了,我們會在網(wǎng)站上隨時發(fā)布最新的相關(guān)信息請關(guān)注!

語文教學(xué)計劃【篇1】

一、培養(yǎng)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的確讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的確寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的確習(xí)慣。

二、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)譜通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字

(1)準確認讀363個字。

(2)掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

(3)能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

四、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

(2)能看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

五、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大概意思。

六、寫話

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順次觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面語言交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

語文教學(xué)計劃【篇2】

教學(xué)總目標:

1 、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、 認識200個字,會寫300個字。累計認識2 000個字,會寫1300個字。

3 、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7 、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

8 、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、 開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12 、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

教學(xué)重點和難點:

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標集中,重點突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,又有反映當代社會風(fēng)貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí),每單元后面安排1個綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實踐性,包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

教學(xué)措施:

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,有的放矢地進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的.聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,立足課文,學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

教學(xué)進度。

2學(xué)會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。

1、學(xué)會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀入境悟情。2、初步感知寫作文的基本要求,結(jié)合作文提示,在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事。

1、能通過朗讀,理解課文所要表達的內(nèi)容和感情。

2、借助圖片,緊扣詞句,把觀察和想象、朗讀結(jié)合起來,感悟意境美和語言美,培養(yǎng)語感

來理解課文內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會有選擇地描寫景物,

明白課文所講述的一個道理,

來理解課文內(nèi)容。

2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng),能仿照例文寫一處景物。

14、“東方之珠”

1、通過對課文的誦讀品味,理解文章所蘊涵的深意,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

2、選取一種自己所喜歡的動物,創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片。

學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識。

2、初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng),學(xué)寫一種自己喜歡的文具。

學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理。

富的想象力。

2、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法,研究古詩句,并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來,與他人共享。

語文教學(xué)計劃【篇3】

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫

語文教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育和語言文化傳承的重要環(huán)節(jié),也是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。規(guī)范的語文教學(xué)計劃可以提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展。下面將從設(shè)計語文教學(xué)計劃的目的、步驟、內(nèi)容等方面進行探討。

一、設(shè)計語文教學(xué)計劃的目的

規(guī)范的語文教學(xué)計劃應(yīng)該既有教育教學(xué)理念,也應(yīng)該是具體實踐的指導(dǎo)方案。制定教學(xué)計劃的目的在于:

1.明確教學(xué)目標:教師根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標、課程標準、學(xué)生實際情況等各方面的要求,確立本學(xué)期語文教學(xué)的目標和重點,制定出一系列有針對性的教育教學(xué)內(nèi)容。

2.體現(xiàn)課程建設(shè)特點:按照教育部規(guī)定的課程體系,在語文教學(xué)中可以融入很多具有特色、具有目的的課程模塊,形成具有學(xué)科特色的教學(xué)計劃。因此,設(shè)計語文教學(xué)計劃的目的之一就是體現(xiàn)課程建設(shè)特點。

3. 教師自我學(xué)習(xí)的機會:課程計劃是教師自我學(xué)習(xí)和教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范的教學(xué)計劃可以促進教師自我反思、自我學(xué)習(xí),從而提高教師自身水平。

二、設(shè)計語文教學(xué)計劃的步驟

1.收集資料:收集和整理有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、課程標準、學(xué)生情況、課程實際授課情況等方面的資料和信息,為下一步的教學(xué)計劃設(shè)計提供基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標明確:根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標、課程標準、學(xué)生實際情況等各方面的要求,確立本學(xué)期語文教學(xué)的目標和重點,制定出一系列有針對性的教育教學(xué)內(nèi)容。

3. 教學(xué)內(nèi)容選擇:根據(jù)教育教學(xué)目標,分析學(xué)生的現(xiàn)狀和需求,查閱各種學(xué)習(xí)資源,制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。要注意對教材內(nèi)容進行篩選,掌握好教學(xué)資料的核心要點。

4. 教學(xué)策略和方法確定:根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、性別等因素以及多年的教學(xué)經(jīng)驗和成果,確定比較適用于學(xué)生的教學(xué)策略和方法。這里的教學(xué)策略和方法主要是指教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等。

5. 教學(xué)計劃實施:設(shè)計教學(xué)計劃時應(yīng)注意教學(xué)過程中的問題,例如教師對教學(xué)資料的充分掌握,課堂講述的方式、語言策略等等。并要鼓勵學(xué)生提出問題,主動參與教學(xué)互動過程。

三、設(shè)計語文教學(xué)計劃的內(nèi)容

1. 教育教學(xué)目標、計劃內(nèi)容:該部分應(yīng)當給出教學(xué)目標、計劃內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際情況,設(shè)定具有可操作性的目標。

2. 課程計劃與時間安排:這一部分主要是針對教學(xué)進程的安排和時間表,教師要有明確的教學(xué)進度表和時間安排。

3. 教材的選擇與使用:這一部分主要用于說明用于教學(xué)的教材、書目以及輔助教學(xué)材料。

4. 教學(xué)方法與教學(xué)手段:教學(xué)方法和教學(xué)手段決定了教學(xué)質(zhì)量和效果,所以這一部分需要具體地描述教學(xué)中使用的方法和手段,包括課堂授課、課后作業(yè)、作業(yè)的批改和反饋、個人化教學(xué)等等。

5. 教學(xué)評估:教學(xué)評估是教育教學(xué)活動基本環(huán)節(jié)之一,也非常重要。評估的方式多種多樣,主要有學(xué)生朱評、自我評估、教師評估等等。

四、教學(xué)計劃的實施與反思

教學(xué)計劃只是教學(xué)工作的開端,在實踐過程中,教師需要不斷調(diào)整和完善。正是由于評估系統(tǒng)的存在,使得教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時加以調(diào)整和完善。在教學(xué)的過程中,教師要及時反思,對自己的教學(xué)行為進行評價和反省,不斷完善教學(xué)計劃,以便實現(xiàn)最終的教學(xué)目標。同時,在課程教學(xué)過程中,教師還需要及時溝通和交流,和同行對教學(xué)活動的開展進行探討和分享。

總結(jié):在教學(xué)計劃的設(shè)計中,應(yīng)認真分析學(xué)生現(xiàn)狀,確定教學(xué)目標和核心內(nèi)容,最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時整合資源,簡化課程,提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最終,教學(xué)計劃需要在教師和學(xué)生的共同努力下,得到實現(xiàn)。

語文教學(xué)計劃【篇4】

學(xué)校語文教學(xué)工作計劃三篇

學(xué)校語文教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)生基本情況分析

1、思想狀況

在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué),他們主動找一些課外書籍,課外資料來補充和豐富自己的水平,還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,積極性調(diào)動起來了。

2、知識水平

多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,有口語交際能力,能夠?qū)?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里,有待對他們的綜合能力素質(zhì)進行培養(yǎng)。

3、智力非智力因素

在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,在傳授知識的過程中,要對學(xué)生進行愛國主義和國際主義教育。

5、知識傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路??谡Z交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文

6、能力培養(yǎng)

教學(xué)中,課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答,培養(yǎng)他們的說話能力,還要注意思維能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之,對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

二、本學(xué)期教材分析

1、教學(xué)目的

在教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2、知識結(jié)構(gòu)

本冊書共七單元:第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。

3、主要內(nèi)容

第一單元:鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元:進一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識;第三單元:了解一般傳記的一般寫法;第四單元:復(fù)習(xí)歸納說明文的知識;第五單元:理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元:歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識,總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律,提高閱讀寫作能力。

4、重點難點

初一初二所學(xué)知識,在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,培養(yǎng)同學(xué)們聽、說、讀、寫的綜合能力,極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。

三、教學(xué)方法和措施

1、要從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用分析,比較、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實踐的機會。

四、教改專題

1、八步教學(xué)法

本人導(dǎo)課題:八步教學(xué)法。

2、本人主要研究方向

每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標一定要明確,要符合大綱要求,要切合教學(xué)實際,圍繞目標進行自學(xué),自學(xué)以后一定要進行反饋,把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清楚,把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固,本節(jié)課進行自結(jié),布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

3、研究方法措施

明確教學(xué)目標,學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,堅持三個為主,過好四道關(guān)卡,培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識),采用六種課性型。

4、預(yù)期達到目標

使用普通話,能寫記敘文,一般的說明文,議論文及應(yīng)用文,努力提高同學(xué)們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。

學(xué)校語文教學(xué)工作計劃篇2

一、教學(xué)要求和目的:

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運用中繼續(xù)體會,要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、),都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際,才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識的教學(xué)才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析:

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點,從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

三、班級情況分析:

本班共有學(xué)生65人,其中男生35人,女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛,積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達標,但經(jīng)過分析,本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,漢語拼音沒有過關(guān),就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教學(xué)評價,實踐活動安排

六、教學(xué)課時安排:

1、馬12課時

2、奇觀12課時

3、變化7-8課時

4、韻味10-12課時

5、智謀9-10課時

6、水10-12課時

7、危急時刻12課時

8、方法10-12課時

9、面對錯誤10-12課時

10、家園的呼喚10-12課時

學(xué)校語文教學(xué)工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。

教材的特點:

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改進語文園地的形式,豐富語文園地的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標:

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。

3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

四、教學(xué)策略

1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.遵循記憶規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達到一定的要求。

8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五、研究課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

學(xué)校教學(xué)計劃評語

語文教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃【篇5】

第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時候,想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,同時注意養(yǎng)成積累詩文的'習(xí)慣。統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,即“多讀多想,讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點,即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實踐篇,要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志,這是深層次的讀,高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運用。

通過以上教材的分析,本冊教材的重難點已昭然若揭,一是學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點,難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運用所積累的語言是難點。

在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認85個生字。

②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

①加強朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

語文教學(xué)計劃【篇6】

赤壁路小學(xué)語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標:

通過本次教學(xué),學(xué)生能夠掌握以下幾個方面的知識:

1.能識認、理解并運用一定的漢字;

2.能聽、說、讀、寫“閑步走賞”一首古體詩;

3.能通過閱讀文學(xué)作品,理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點:

1.重點:學(xué)生能順利朗讀古詩“閑步走賞”,掌握其中的基本意思,并且能通過背誦,記憶并理解詩詞作者的感受,真正領(lǐng)略到古詩的美和文學(xué)功底。

2.難點:學(xué)生通過文學(xué)作品理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)內(nèi)容:

1.熟讀課文《閑步走賞》并背誦;

2.學(xué)習(xí)漢字“閑、步、走、賞、景、色、廟、堂、廊、亭”等;

3.閱讀《岳陽樓記》中的“天下興亡,匹夫有責(zé)”等名句,理解作品思想內(nèi)涵;

4.了解古詩詞的歷史背景,提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方式:

1.聽講教學(xué):通過的講解師生互動,及對生活中常用漢字的講解。

2.閱讀教學(xué):讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主閱讀文學(xué)作品,通過閱讀讓學(xué)生更深入地理解人物決策的依據(jù)以及作品思想內(nèi)涵。

3.漫畫等多媒體教學(xué):通過漫畫表達,能夠讓學(xué)生生動形象地記憶相關(guān)知識,拓展學(xué)生的認識能力。

五、教學(xué)流程:

第一課時:

1.自我介紹;

2.學(xué)習(xí)漢字“閑、步、走、賞、景”;

3.導(dǎo)讀五言詩《閑步走賞》;

4.背誦《閑步走賞》。

第二課時:

1.復(fù)習(xí)漢字“景、色、廟、堂、廊、亭”等;

2.漫畫表達《閑步走賞》;

3.交流《閑步走賞》情感。

第三課時:

1.聽音樂《閑步走賞》;

2.閱讀《岳陽樓記》,理解作品思想內(nèi)涵;

3.發(fā)表自己的觀點。

第四課時:

1.了解古詩詞的歷史背景;

2.通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)本次教學(xué)內(nèi)容;

3.學(xué)生自由發(fā)言,回顧本次教學(xué)。

六、總結(jié):

本次教學(xué)以古詩詞為主線,通過案例和故事深入淺出地讓學(xué)生理解文學(xué)作品所傳達的思想內(nèi)涵,并且通過各種教學(xué)手段拓展了學(xué)生的認識能力,提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時,也能鍛煉學(xué)生認真聽講、積極發(fā)言、自主學(xué)習(xí)的能力,達到全面發(fā)展的教學(xué)目標。

語文教學(xué)計劃【篇7】


語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力有著重要的影響。為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng), 扎實學(xué)好語文知識,制定了秋二上語文教學(xué)計劃,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思辨能力。


一、教學(xué)目標


1. 提高學(xué)生的語言理解能力和表達能力。通過多種教學(xué)手段,鍛煉學(xué)生的閱讀理解和寫作能力,提高他們的語言表達水平。


2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過分析文本中的細節(jié)和探究作者的意圖,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中思考問題和提出自己的見解。


3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作,提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。


4. 培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣。


二、教學(xué)內(nèi)容


1. 閱讀理解:精選一些經(jīng)典文學(xué)作品、科普文章和新聞報道,通過導(dǎo)讀、討論和答題的方式,加深學(xué)生對文本的理解和分析能力。


2. 寫作訓(xùn)練:通過寫作指導(dǎo)課和寫作實踐課,培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)創(chuàng)作能力。包括記敘文、說明文、議論文等不同文體的寫作。


3. 古代文學(xué):重點學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,如《紅樓夢》、《史記》等。通過解讀文本,了解古代文化和思想,培養(yǎng)學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。


4. 新聞閱讀:讓學(xué)生了解當今社會的熱點事件和重要新聞,提高他們對時事的關(guān)注和理解。


三、教學(xué)方法


1. 多媒體教學(xué):利用多媒體設(shè)備,展示圖片、視頻等形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。同時,通過多媒體的呈現(xiàn)方式,提高學(xué)生對文本的理解和記憶。


2. 合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進行小組討論和合作活動,引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題,培養(yǎng)其團隊合作精神和交流能力。


3. 創(chuàng)意活動:組織學(xué)生進行創(chuàng)意寫作和表演活動,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力,展示自己的才藝和個性。


四、教學(xué)評估


1. 課堂表現(xiàn):通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),包括主動回答問題、積極參與討論等,評估學(xué)生對知識的掌握和理解程度。


2. 作業(yè)評定:定期布置作業(yè),包括閱讀理解題、寫作練習(xí)題等,通過對作業(yè)的批改和評分,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。


3. 期中考試和期末考試:通過考試的形式,評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),進行有針對性的幫助和輔導(dǎo)。


五、教學(xué)資源


1. 教材:選用教育部推薦的教材,結(jié)合學(xué)生的實際情況進行適度調(diào)整和補充。


2. 外部資源:利用互聯(lián)網(wǎng)和期刊雜志等外部資源,獲取更多的教學(xué)素材和案例,豐富教學(xué)內(nèi)容。


3. 圖書館:引導(dǎo)學(xué)生到校圖書館借閱相關(guān)書籍,擴大他們的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。


通過本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,將全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),加強學(xué)生的文化修養(yǎng)和思維能力。通過多種教學(xué)手段、豐富的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)評估,相信學(xué)生的語文能力將有顯著提高,為其終身學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

語文教學(xué)計劃【篇8】

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫

隨著社會的發(fā)展,語文教育也在逐漸受到重視。而如何制定一份規(guī)范科學(xué)、針對性強的語文教學(xué)計劃,是每個教師必須面對的問題。本文將從教學(xué)目標、教學(xué)進度、教材選用、教具準備、教學(xué)方法和評價方式六個方面,詳細介紹規(guī)范語文教學(xué)計劃的制定過程。

一、教學(xué)目標

語文教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握語言運用的基本法則,并在語言中表達自己的思想和情感。因此,教學(xué)目標首先要明確教學(xué)重點和難點,根據(jù)課程標準和學(xué)生的實際情況,制定相關(guān)目標,并將其分為基礎(chǔ)課和深化課兩個部分。同時,考慮到學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升,教學(xué)目標還應(yīng)包含語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。具體而言,教學(xué)目標應(yīng)當具有以下幾個方面:

1.語言知識和技能的掌握。包括音、形、義、用、結(jié)構(gòu)及篇章的準確運用,以及語音、語調(diào)、語流、語氣等基本語言技能的培養(yǎng)。

2.修辭和表達能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神,提升其表達能力和組織表達思路的能力,強化其理性表達和情感表達的能力。

3.閱讀能力的提高。讓學(xué)生能夠通過閱讀古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品,錘煉其語文素養(yǎng),培養(yǎng)其批判性思維和審美能力,使其在閱讀中汲取有益的文化營養(yǎng)。

二、教學(xué)進度

教學(xué)進度是指在規(guī)定的時間內(nèi),安排教學(xué)任務(wù)和進度,包括每個學(xué)時的主題、課內(nèi)活動和作業(yè)布置等方面。教學(xué)進度應(yīng)當綜合考慮到教師和學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生年級、學(xué)科特點、課程模塊等因素制定。通常情況下,語文教學(xué)進度按照常規(guī)走班時間安排,每周3-4課時為最佳狀態(tài)。其制定應(yīng)該遵循自上而下、由總到分的原則,從總體上規(guī)劃到具體的細節(jié),這樣可以更好的保證教學(xué)的進度和質(zhì)量。

三、教材選用

語文教材是教學(xué)的重要載體,依據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生特點,選擇質(zhì)量優(yōu)良、內(nèi)容全面、適應(yīng)性強的教材對于教學(xué)的有效性和效率至關(guān)重要。因此,在進行教材選用時,首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平、年齡和興趣愛好來進行分析,從而選出適合他們的教材。然后,還應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)要求和特點選擇相應(yīng)的教材,如名著解讀、文言詩詞、現(xiàn)代文選、量化寫作等,從而保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性和可操作性。

四、教具準備

除了教材,教學(xué)用具也是語文教學(xué)的重要組成部分。在教具準備上,最為關(guān)鍵的是要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)目標,以此來選用合適的教具。具體來說,教學(xué)用具可分為三類:普通教具、交互教具和多媒體教具。普通教具主要包括黑板、白板、紙筆等,交互教具包括實物、模型、表演、漫畫等,多媒體教具包括視頻、音頻、幻燈片等。老師需要根據(jù)自己的教學(xué)目的以及學(xué)生的實際情況選取相應(yīng)的教具,以便更好的達到教學(xué)目的。

五、教學(xué)方法

教學(xué)方法是指教師運用特定的教學(xué)手段和策略,對學(xué)生進行教育教學(xué)活動的過程。語文教學(xué)需要老師注重方法的運用,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具有趣味性和針對性。常用的語文教學(xué)方法有探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、交際式教學(xué)、合作式教學(xué)等。這些教學(xué)方法都能夠讓學(xué)生深入思考,充分體現(xiàn)出語文教育的特點和實際意義。

六、評價方式

語文教學(xué)的評價方式可分為兩種:形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價是教學(xué)過程中的自我反思和改進,依據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的變化,不斷修正教學(xué)方法和教學(xué)計劃??偨Y(jié)性評價是對整體教學(xué)質(zhì)量的評價,依據(jù)教學(xué)目標的達成程度,對教學(xué)良好和不足進行總結(jié)和反思。此外,教師還可以綜合考慮學(xué)生的答題情況、作業(yè)質(zhì)量、主動交流思考等因素,對學(xué)生進行個性化評價,讓他們了解自己的進步和不足,更好的適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和生活的需要。

總之,制定一份規(guī)范科學(xué)、針對性強的語文教學(xué)計劃要綜合考慮多方面因素,有目的地開展工作,更好的體現(xiàn)語文教育的意義和實用性。

語文學(xué)習(xí)計劃必備


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語文學(xué)習(xí)計劃【篇1】

一、學(xué)習(xí)計劃介紹

2022年,我們迎來了人生中重要的一年——初中七年級。在一年的學(xué)習(xí)中,我們需要通過努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文水平,以便更好地掌握知識,面對未來的各種挑戰(zhàn)。

因此,我們制定了以下的學(xué)習(xí)計劃,以指導(dǎo)自己更好地學(xué)習(xí)語文,提高自己的學(xué)習(xí)成績和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標及內(nèi)容

1. 語文基礎(chǔ)知識:包括語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、課文分析和理解。

2. 語文寫作能力:如論述能力、寫作技巧、作文能力等。

3. 語文分析和思維能力:如閱讀理解、分析思考、歸納整理等。

4. 語文鑒賞能力:如文學(xué)欣賞和藝術(shù)鑒賞等。

三、學(xué)習(xí)計劃

1. 注重閱讀:每周至少讀一本優(yōu)秀的小說,通過閱讀深入了解文學(xué)知識和常識,提高自己的語言表達和寫作能力。

2. 學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識:堅實的基礎(chǔ)知識是成功的關(guān)鍵,因此我們將每天花費半個小時學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識,如字音、字形、詞語、成語、語法等,以便更好地理解課文。

3. 每節(jié)課后進行反思:每節(jié)課結(jié)束后,我們將反思今天的所學(xué),總結(jié)課堂知識點和教學(xué)方法,以便更好地鞏固所學(xué),并為下一次的學(xué)習(xí)做好準備。

4. 提高寫作能力:通過閱讀、模仿和練習(xí)提高自己的寫作能力,如寫作技巧、論述能力和文筆修辭等方面,建立自己的寫作風(fēng)格。

5. 培養(yǎng)思維能力:培養(yǎng)自己的思維能力,如通過討論、交流和學(xué)習(xí)來積累歸納和思考能力,并能運用這些能力分析問題,解決問題。

6. 文化識別和文學(xué)鑒賞:培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力,如欣賞名家名篇,學(xué)習(xí)文學(xué)常識和藝術(shù)鑒賞能力。

四、學(xué)習(xí)方法

1. 每天安排一定的時間學(xué)習(xí)語文,保證每天的學(xué)習(xí)有足夠的時間和精力。

2. 學(xué)會用心去聽講,認真思考,積極發(fā)言,提高課堂參與度和答題準確率。

3. 立足于對知識的深度和廣度,注重整體性和思維的拓展,提高自己的創(chuàng)造性、發(fā)散性和思維靈活性。

4. 提高自己的輸出和表達,堅持寫讀結(jié)合,不斷鍛煉自己的寫作能力和表達能力。

5. 學(xué)會與人合作學(xué)習(xí),如互相交流討論和分析問題,參與小組活動等,以便更好地培養(yǎng)自己的團隊合作和協(xié)作技能。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)計劃是無形的引導(dǎo)力,一個好的學(xué)習(xí)計劃不僅可以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),還可以提高自己的學(xué)習(xí)意愿,激勵自己不斷的進步。因此,我們需要根據(jù)自己的實際情況不斷地制定并優(yōu)化學(xué)習(xí)計劃,以便更好地掌握語文知識,提高語文水平。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇2】

一二年級

拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級是以拼音字詞句子為主,在這個階段,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個階段,培養(yǎng)孩子一個能力,就是:朗讀,鼓勵孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時間的發(fā)展,會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級

寫作/閱讀

小學(xué)三、四年級,根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的:

1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半。

3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

五六年級

綜合能力

這個階段的孩子,家長不應(yīng)該再把他們當小孩子看,作為家長,要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

1.閱讀能力方面,這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級的作文學(xué)習(xí),重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中,建議孩子適當參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了孩子能學(xué)好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

4.這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇3】

制作一個有效的語文學(xué)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生更有序地學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)習(xí)效率。下面我將詳細介紹如何制作一個適合自己的語文學(xué)習(xí)計劃。

首先,在制作語文學(xué)習(xí)計劃前,需要了解自己的學(xué)習(xí)目標和需要提高的語文能力。這些能力包括聽、說、讀、寫、翻譯、閱讀理解、寫作能力等。在了解自己的學(xué)習(xí)目標和需要提高的語文能力后,你需要規(guī)劃時間來達到這些目標。制定出一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃需要考慮到自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,時間計劃,學(xué)習(xí)方式等。

接著,我們需要制定時間節(jié)點。為了達到學(xué)習(xí)目標,制定時間計劃是關(guān)鍵。一個合理的學(xué)習(xí)計劃需要包括學(xué)習(xí)的時間一般規(guī)定為一個月或一個學(xué)期,這個學(xué)習(xí)時間可以根據(jù)具體情況制定。我們需要考慮自己每天可以用來學(xué)習(xí)的時間,和自己的學(xué)習(xí)計劃。比如說,如果你每天早上起床后都有2小時的閑暇時間,這個時間就可以成為你的語文學(xué)習(xí)時間。另外,需要根據(jù)每個時間節(jié)點的需要完成的任務(wù)來安排學(xué)習(xí)計劃,這樣有利于達到學(xué)習(xí)目標。

然后,我們需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容是制定計劃中最重要的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的需要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。如何制定學(xué)習(xí)內(nèi)容呢?可以從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),閱讀理解,寫作等方面來制定。比如,在閱讀理解方面,可以選擇一些優(yōu)秀的作品來進行精讀和泛讀練習(xí),以加強自己的語感和理解能力;在寫作方面,可以選用各類優(yōu)秀的范文來進行模仿和創(chuàng)作,加強自己的寫作能力??傊瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇需要和自己的學(xué)習(xí)目標相符。

最后,需要建議學(xué)生定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計劃不合理,可以根據(jù)實際情況對它進行調(diào)整和修改。

總之,制作一個適合自己的語文學(xué)習(xí)計劃需要考慮到自己的學(xué)習(xí)目標和需要提高的語文能力,制定時間節(jié)點并規(guī)劃每個階段需要達到的任務(wù),選擇有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)計劃并及時修正。只有這樣,才能制作出一個高效的語文學(xué)習(xí)計劃,幫助自己更好地學(xué)習(xí)語文,提升自己的語文水平。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇4】

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字,要求會寫其中的100個生字,并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

復(fù)習(xí)措施:

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

復(fù)習(xí)資料的準備:

第一部分:漢語拼音

掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當?shù)脑~、選字填空。

第三部分:句子的復(fù)習(xí)

認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。

復(fù)習(xí)計劃

1、拼音部分

(1)熟讀課文.

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時補充。

2、口語交際訓(xùn)練

3、模擬期末考試

語文學(xué)習(xí)計劃【篇5】

1. 大量閱讀。

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明,學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用,遠遠大于機械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見地,在說話方面有超出他人的見識等??傊?,他們由于見多識廣而語文根底厚實。

根據(jù)孩子的年齡特點,在低年級,推薦給他們一些民間故事,童話故事,寓言故事等來讀;在中高年級,推薦一些兒童文學(xué),雜文隨筆,報刊雜志,科幻漫畫,歷史名著,文學(xué)名著,名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀,并且取消種種人為的限制,允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。理解能力是一種語文素養(yǎng),它不會像識記能力那樣易于形成,需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對提高理解能力很有幫助。

博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件,也是見識增長,智慧來源的途徑之一。

這里需要強調(diào)一點:孩子在成長的過程中一定不能遠離名著,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進。

譬如,在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫,小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中,就應(yīng)該接觸原著。

2. 背誦經(jīng)典。

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞,25首白話詩歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們在書中與歷史對話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3. 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

4.超越課堂,走進社會生活。

要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界,去直面精彩紛呈的生活場景,開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會中,感受人世間的愛與恨,美與丑。

5. 寫好作文。

作文是需要靈性的,是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國的學(xué)校都非常重視,例如美國從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇6】

多了一份緊張,少了一份愜意;多了一份繁忙,少了一份安逸。針對這樣的情況,初三同學(xué)進行剩余時間的規(guī)劃是非常必要的。

第一階段:1月中旬至3月中旬--基礎(chǔ)夯實,查漏補缺

學(xué)生在這一個半月的時間里,應(yīng)該對今年中考語文新加題型有充分的認識,這是每個考生都必須做到的。

在這個復(fù)習(xí)階段,對于語文基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生而言,我們建議你繼續(xù)鞏固自己的基礎(chǔ),將《考試說明》中所列的字詞、背誦理解的古詩文等范圍性知識進行全面梳理,字詞逐一確定讀音,注意區(qū)分易錯字,保證字音字形的全面掌握;對重點的古詩文內(nèi)容要牢固掌握,包括注釋與翻譯。另外,要對中考近五年的試題進行必要的練習(xí),尤其是閱讀題,爭取全面認識閱讀題考察的文章類型與題目形式。作文方面,我們要試著多看幾篇高分作文,并主動訓(xùn)練。

第二階段:3月中旬至一模(5月初)--重點進階,全面推進

這個階段應(yīng)當把更多的時間和精力放在閱讀與作文上,認真分析自己的不足,并在多頻次的練習(xí)中不斷糾正自己的審題與答題方面的偏差。作文方面,要多加練習(xí),形成至少三個不同方面的素材,嘗試在不同題目中去變換使用。另外,要在表達方面收集一些經(jīng)典表達,最好自己能靈活運用多種修辭以及人物描寫方法。

第三階段:一模至中考--多看少做,全線排查

考生都應(yīng)該少做題,多看題。另外,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以多看看之前的字詞錯題,著重看看重點和難點的古詩文背誦和理解的篇幅,閱讀要多看看歷年試題,適當?shù)臅r候可以回歸教材,復(fù)習(xí)教材的一些重點文章。作文方面,多溫習(xí)之前自己修改過的文章。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇7】

1、直觀教學(xué)、直觀教學(xué)在教學(xué)中采用直觀實物,如幻燈圖片、掛圖、錄音機等進行教學(xué)的一種方法。它是小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶,輕松而不生硬,呆板、單調(diào)的課堂氣氛,它可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、情境教學(xué)法,情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動的場景,再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到理解和掌握知識的一種教法,它能增強學(xué)生的積極參與意識,有利于調(diào)動學(xué)生的主動性,發(fā)展學(xué)生的思維,想象能力。

3、巧妙設(shè)疑,誘發(fā)學(xué)生想象,它能引起學(xué)生極大的好奇心,促使他們尋找問題的答案。

4、設(shè)計一些練習(xí)題,啟發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生閱讀的興趣,產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求。

5、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,懂得學(xué)習(xí)語文的過程,主動、靈活地學(xué)習(xí),教師在上課講清基礎(chǔ)知識,教給規(guī)律的同時,指出學(xué)習(xí)課文的具體方法,使學(xué)生掌握學(xué)法,能舉一反三。再其次,教師多鼓勵學(xué)生努力進取,刻苦鉆研,培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)。特別是對自控力差的學(xué)生,更要細心周到,講求方法,挖掘好的方面,教師要一分為二地看待他,調(diào)動壞事后面隱藏著的積極面,從而轉(zhuǎn)化他的自我約束力。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇8】

一、樹立學(xué)生的探究理念

新的時代呼喚教育創(chuàng)新,傳統(tǒng)教育理念嚴重阻礙著教育培養(yǎng)人才的發(fā)展,束縛著人才選拔的質(zhì)量,出現(xiàn)了高分低能現(xiàn)象和理論與實踐完全脫離的傾向。因此,傳統(tǒng)教育理念應(yīng)擯棄,樹立創(chuàng)新教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師角色地位應(yīng)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。

1.探究性學(xué)習(xí)的目標理念

教師在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)樹立下列教育目標理念:加強培養(yǎng)學(xué)生對問題懷疑的社會實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生在社會活動中發(fā)現(xiàn)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識和技能解決問題的能力;增強學(xué)生在探究過程中的合作能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

因為新課程標準較之以前有較大的變化,在課程設(shè)置、內(nèi)容等方面都發(fā)生了前所未有的變化,再加上探究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性、周期短的特征,因此探究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。即為過去的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械被動學(xué)習(xí)改變?yōu)閷W(xué)生自主參與、動手動腦動嘴、積極創(chuàng)造的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)或?qū)W生討論交流學(xué)習(xí)。無論是在課內(nèi),還是在課外,都要讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中有所創(chuàng)新,就是要學(xué)生去想別人沒有想過的問題,說別人沒有說過的話,做別人沒有做過的事。

3.教師角色地位的變化

總之,新時期教師的角色地位應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的組織者,課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)演,學(xué)生心理和個性的發(fā)現(xiàn)者,與學(xué)生之間是民主平等的思想交流者,樹立學(xué)生才是教育教學(xué)的主體的思想。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

愛因斯坦曾經(jīng)說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)新往往是從懷疑開始的,懷疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙,從一定意義上講,學(xué)習(xí)的過程就是質(zhì)疑、釋疑的過程。學(xué)習(xí)就應(yīng)該有敢于反駁的氣概,才能積極發(fā)展學(xué)生的思維能力,特別是創(chuàng)造思維能力。因此,在課堂教學(xué)中,教師首先要更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極探索。持之以恒訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方面,不要急功近利,而要整體規(guī)劃,從細處入手,長期系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生的問題意識得以持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

三、鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的探究過程

德國教育家第斯多惠說過:一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。俗話說,好教師教書育人,壞教師誤人子弟。由此可見,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)強調(diào)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),親自探索并發(fā)現(xiàn)事物,而不是被動地接受知識和真理。因此,教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境、探索的機會;要充分相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí),相信學(xué)生有創(chuàng)新意識;學(xué)生在探索知識的過程中,鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙,教師要適時進行點撥引導(dǎo),激活學(xué)生思維。于是,我在教學(xué)時打破教師和學(xué)生思維的定勢,拋開所提供的條件和思路導(dǎo)向,鼓勵學(xué)生進行反向思維。同學(xué)們根據(jù)我的引導(dǎo),激活了他們討論的興趣。

探究性學(xué)習(xí)更多的需要合作學(xué)習(xí)。因為探究學(xué)習(xí)往往是問題的解決,學(xué)習(xí)者會面臨著復(fù)雜的綜合與分析,需要學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作,需要自主探究與合作探究的有機結(jié)合。

比如,教學(xué)《木蘭詩》時,學(xué)生討論后提出的探究問題有:木蘭為什么那樣孝忠祖國為什么木蘭在出征前還要嘆息呢難道他不怕犧牲在戰(zhàn)場上嗎然后讓學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料,如《花木蘭》等書籍、電視、錄相等都搬進了課堂;綜合收集資料制定出課內(nèi)外結(jié)合的探究方案;然后我指導(dǎo)學(xué)生分組共同探究,學(xué)生相互啟迪,相互補充,共同整理,記錄探究的結(jié)果,學(xué)生積極主動,爭論不休;最后讓學(xué)習(xí)小組展示探究成果并反思探究過程中的體驗感悟。學(xué)生在探究中廣泛利用課外資料深化了對課文內(nèi)容的理解,加深了對花木蘭的認識。

同時,重視探究的體驗,提高學(xué)生的創(chuàng)造性能力是探究性學(xué)習(xí)的最終目的。創(chuàng)造能力的形成離不開直接經(jīng)驗的參與,即與學(xué)生的個人體驗密切相關(guān)。關(guān)注探究學(xué)習(xí)過程要重視學(xué)生的感性認識。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的體驗中保持對未知事物的好奇心,形成實事求是,堅持真理的科學(xué)態(tài)度,學(xué)會交流合作中對他人的尊重、理解、寬容,培養(yǎng)大膽懷疑、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神,造就有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人。

總之,初中語文教學(xué)中應(yīng)大力推行探究性學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,是時代賦予我們每一位語文教師的神圣職責(zé)。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,樹立全新理念,堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽探索、大膽創(chuàng)新。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇9】

首先,就應(yīng)先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會擁有好的成績!在這學(xué)期里,要加強自己不擅長的科目,在語文上,除了把課文中的資料、知識掌握好以外,還應(yīng)多讀一些課外書,如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作潛力,不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué),不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎樣做就夠了,如果要學(xué)好它,就務(wù)必在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課仔細聽講,弄懂每一個問題,作業(yè)即使完成,追求質(zhì)量和速度,回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。在空余期間多看一本好書,適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒,多看一兩本好書”,擴展知識面,提高閱讀以及協(xié)作潛力。早晚多聽讀外語,多積累一些單詞,提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標出發(fā)?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?!庇浐妹恳淮蔚墓P記,認真對待每一次的口頭作業(yè),只有基礎(chǔ)扎實了,才能夠累計更多。最后,也是最關(guān)鍵的一點,就是要科學(xué)安排時間,沒有合理的安排,再好的計劃也會付之東流。所以,在新學(xué)期里,最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間,要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程,在臨近考試時,回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計劃的主要資料,這時計劃不要過緊,養(yǎng)足精神備考。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇10】

“主題學(xué)習(xí)”實驗是依據(jù)語文學(xué)習(xí)需大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的實驗工作科學(xué)、順利地開展,結(jié)合縣教研室“主題學(xué)習(xí)”實驗方案,制定計劃如下:

一、加強四種課型的教學(xué)研究,將實驗落到實處。

教師要打破常規(guī),制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)課時,嚴格按照每兩周學(xué)完一個單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先還是采取集體備課資源共享的模式,按照我校動感課堂的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)流程(巧引激趣、妙問探思、活練提能、善聯(lián)廣用)將主題學(xué)習(xí)實驗與我校的動感課堂的實驗有機整合,深入推進高效課堂工作。每個年級都有兩位實驗老師,每個單元兩個人集體備課,共同研究,分擔(dān)任務(wù)。備課還是按四種課型(精讀導(dǎo)讀課、略讀自學(xué)課、閱讀展示課、讀寫結(jié)合課)來備。四種課型上完了一個單元的教學(xué)也就要完成。

四種課型具體操作如下:

1、精讀導(dǎo)學(xué)課:作用是對單元教學(xué)起引領(lǐng)作用。也就是學(xué)生在教師的點撥、引導(dǎo)下,學(xué)生通過讀書,學(xué)習(xí)新字新詞,讀懂課文,品味語言,感悟?qū)懛ǎ\用語言,為后面三種課型教學(xué)進行知識儲備和方法的準備。這一課型我們要求只備兩課時,也只上兩個課時,選取課本中的一篇精讀課文,依托我校的動感課堂模式的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教案,在最后善聯(lián)廣用環(huán)節(jié)要聯(lián)系主題叢書上的內(nèi)容,做到精講精練,舉一反三。

2、略讀自學(xué)課:主要是運用精讀課學(xué)到的知識和方法進行第一次自主閱讀實踐,在實踐中運用方法,獲取新知,培養(yǎng)閱讀能力。略讀自學(xué)課其實是主題學(xué)習(xí)的主陣地,大部分的課文要在這一階段學(xué)完,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習(xí)叢書中的大部分篇目。我們采取課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)想結(jié)合的方式來開展教學(xué)。課內(nèi)我們要求老師上四個課時,每一節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三到五篇文章,學(xué)習(xí)目標要達到掌握字詞,理解句子,了解文章主要內(nèi)容和思想感情,適當學(xué)習(xí)一定的表達方法。為了達成這一目標老師首先要自己讀書,要讀通每一篇文章,包括文章大意,思想感情,寫作特點,字詞句方面的重難點

3、閱讀展示課:是學(xué)生進行第二次自主閱讀實踐,一是檢驗學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習(xí)情況,二是給學(xué)生提供一個鍛煉能力,展示才華的平臺。所以在第二周我們開始閱讀匯報課的教學(xué),給學(xué)生提供展示的機會。這一課型我們上三個課時,前兩個課時主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇自己最熟悉,最想?yún)R報的知識,運用合適的形式來匯報,并用課內(nèi)課外的時間來排練。老師適當進行指導(dǎo)。最后一個課時就是八仙過海各顯神通,讓學(xué)生匯報。匯報的內(nèi)容主要是四個方面:一是生字新詞認讀,二是美文佳句誦讀,三是內(nèi)容理解,四是說讀書心得。匯報的形式多種多樣:朗誦、背誦、講解、繪畫、作詩、寫作文、演講、表演、辯論、導(dǎo)游、唱歌等等,只要能想到的,只要對語文學(xué)習(xí),對語文素養(yǎng)提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動”起來:動手、動口、動腦,用眼、用耳、用心,師生互動、生生互動,動態(tài)中生成知識、形成智慧。

4、讀寫結(jié)合課:是把讀文與寫作結(jié)合起來,從文中學(xué)習(xí)語言、借鑒寫法,運用語言,從而達到學(xué)以致用?!白x寫結(jié)合課”可分三個層次開展,遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué)。我們分四個課時來進行,前兩個課時進行造句和片斷的訓(xùn)練,備兩節(jié)上兩節(jié)。結(jié)合每個單元后面的詞語盤點單個地進行造句寫話;選用一組詞語,用在一段話中;抓住讀寫的結(jié)合點來寫片斷,如:課文補白點、情感升華點、語言學(xué)習(xí)點等等。后兩個課時連備連上,進行作文的教學(xué)訓(xùn)練。

總的來說,一個單元的教學(xué)我們要用14個課時,兩周時間,第一周主要上精讀導(dǎo)學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時,后兩周主要上閱讀匯報課和讀寫結(jié)合課共7個課時,再加上語文園地1課時。

二、大力推進學(xué)生讀書活動,提高讀書效果。

閱讀是學(xué)生獲取知識的主要途徑,優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料,滋潤其成長,新課標要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬字,并且背誦優(yōu)秀詩文180篇中,我校推行創(chuàng)建書香校園活動,讓學(xué)生的閱讀,背誦量達到這一要求的底線,

(1)讓閱讀走進課堂。閱讀根植于課堂,不多占用學(xué)生的課余時間,讓學(xué)生充分自主發(fā)展,走“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”教育教學(xué)之路,以課堂多形式閱讀為主,以課余閱讀為輔。我們規(guī)定,每節(jié)語文課必須拿出5~10分鐘進行拓展閱讀,每周拿出1~2節(jié)課進行集中閱讀,閱讀的內(nèi)容以《語文主題學(xué)習(xí)叢書》為主(教師也可以從其他途徑選用文章),教研組全體語文教師在開學(xué)初,經(jīng)過集體備課精心挑選文本,其中三分之二的內(nèi)容進行課內(nèi)閱讀,剩余三分之一為課外閱讀完成。

(2)讓圖書“走出”圖書室

學(xué)校每學(xué)年購置圖書一次,充實更新圖書室圖書。班級采取“捐書”“圖書室借閱”等形式,搞好班級書架的建設(shè)。讀書組織委員,組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作,閱讀要求學(xué)生靜心、投入,充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每班每月到圖書室更換圖書一次

(3)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置,設(shè)計“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”,班級墻壁上張貼學(xué)生的作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話,讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香,讓每一個孩子隨手能拿到書,隨時有書讀,讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(4)評價機制。評價與激勵是對各班讀書過程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點抓兩項評價:一是每學(xué)期“讀書小博士”的評選。學(xué)校每學(xué)期期末都要進行讀書考級,監(jiān)考教師通過平時讀書筆記的檢閱、經(jīng)典詩文的背誦、書面試卷的考查等形式對學(xué)生的閱讀情況進行考核,并最終給出綜合評價,評定學(xué)生的閱讀綜合等級。監(jiān)考教師完成初步的考級后再上報學(xué)校閱讀考級認定小組評選出愛讀書、會讀書的“讀書小學(xué)士、小碩士或小博士”。二是每學(xué)期“書香班級”的評選。自讀書活動開展以來,每個班級都積極行動,并凸顯出不同的讀書活動特色。

三、促進教師發(fā)展,提高實驗效率。

(一)同步寫作促進共同成長。

閱讀與寫作要兩翼齊飛。為提高語文教師的母語文化素養(yǎng)和寫作能力,我們將大力推行師生共同寫作活動:1、共寫教學(xué)(學(xué)習(xí))隨筆。每月一次,教師隨筆以教育教學(xué)中的所見所聞、所思所感為主,適當兼顧對日常生活、社會、人生、自然的觀察與評論;學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得、生活觀察等,以學(xué)習(xí)生活為主。2、共記“讀書筆記”、共寫“周讀書小練筆”。我們強調(diào)閱讀的實效性,堅持“不動筆墨不讀書”的要求,推行使用“讀書筆記”。內(nèi)容包括:內(nèi)容梗概、摘錄佳詞錦句,讀后感等欄目。堅持“少動筆墨多讀書精練筆”,讓學(xué)生從過分重視摘記的做法中解脫出來,將大量時間用于閱讀。每周“兩練筆”,即每周一次主題日記、每周一次讀后感,輔之少量精彩內(nèi)容的摘抄積累,教師每周一評,以表揚鼓勵為主。

(二)聚焦高效課堂提升教學(xué)水平

以“課內(nèi)比教學(xué)”工作為載體,通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的評比活動,促進高效課堂工作的開展,力爭優(yōu)化“動感課堂”教學(xué)模式。將主題學(xué)習(xí)實驗落到實處。實驗班老師要圍繞四種課型來設(shè)計教案,開展教學(xué)比武活動,先觀摩名師示范課,然后每位實驗班的老師上一節(jié)主題實驗達標課。課上完后要說課,要組織評課。學(xué)期中間要開展動感講堂活動,舉行教師講座——“我談我的教學(xué)主張”。學(xué)期尾要開展優(yōu)秀論文,優(yōu)秀案例的評選。

總之,我們在實驗中一定要立足課本與“主題學(xué)習(xí)叢書”,整合多種資源,引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,讀寫結(jié)合。讓主題學(xué)習(xí)真正走進語文教學(xué),走進學(xué)生。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇11】

高三語文組自實行“學(xué)講計劃”教學(xué)以來,經(jīng)過了一段時間的摸索和探究,取得了一些點滴的進步,所以在這里略做總結(jié)。

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組,將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì),組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格,并能促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)來,更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則,合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略,更有效的探尋和利用他人的信息,更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料,能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料。

小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長時間,還處在一個摸索階段,對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,但我們摸索過后認為,進行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問題。

1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

要進行有效的小組合作學(xué)習(xí),教師首先必須進行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的積極性較高,學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點,把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。學(xué)生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等。把特點不同的學(xué)生編在一組,可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。

2、合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)必不可少的載體

合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想,但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來作為實施的載體,那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標,必須通過有效的合作方式來進行。

3、建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

建立科學(xué)的評價機制,關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機結(jié)合:師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。

(1)在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異,因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度,完成任務(wù)的時間,討論的參與度都會有所差異,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式,給予學(xué)生鼓勵,也可以給予一定的物質(zhì)獎勵,教師也可以制作一些星型標記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定,對學(xué)生的激勵性極強。

(2)加強師評、自評、互評和小組評相結(jié)合,在檢查小組活動的結(jié)果時,每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程,一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息,另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結(jié)束后,教師可以讓各小組派一名代表,按照老師提供的答案到各小組檢查,并向全班同學(xué)匯報結(jié)果,這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學(xué)生充分認識到自己的不足,看到別人的長處、取長補短,達到教學(xué)的最優(yōu)化,可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外,我們可以定期進行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進步獎等評選活動,激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。

成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成,這需要教師的有效指導(dǎo),需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在小組合作形成的基礎(chǔ)上,按照一定的培養(yǎng)計劃,對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)與指導(dǎo),更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上,通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生獲得的不僅是知識的積累,更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。

(3)教師在對小組活動進行評價時,還要把握好以下幾點:第一、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價;第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,側(cè)重于對小組集體的評價;第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序,組員參與情況,小組匯報水平,合作學(xué)習(xí)效果等方面進行;第四、小組成員定期對小組合作學(xué)習(xí)活動進行自我評價,總結(jié)有益經(jīng)驗,明確發(fā)展方向和努力目標,對存在問題進行分析,其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作;從而使合作更有效。

語文學(xué)習(xí)計劃【篇12】

一.分析自身現(xiàn)狀:

優(yōu)點:考試方面

1卷面書寫整潔(除作文和閱讀)。

2說明文閱讀做的還好。

3作文得分能保持不下四十。

平時學(xué)習(xí)

1.對語文的學(xué)習(xí)保持熱愛,追求的態(tài)度,相信自己有能力。

2.能夠及時完成老師的任務(wù),并有問題主動找老師請教。

缺點:考試方面

1.閱讀和作文部分的書寫很差,卷面凌亂。

2.記敘文閱讀有待提高,有時會無從下手,不理解文章中心。

3.作文部分的內(nèi)容過于單調(diào),尤其是細節(jié)描寫不擅長。

平時學(xué)習(xí)

1.老師在課堂上講的一些知識點和做題技巧總運用不到考試和訓(xùn)練中,明明知道,卻不知如何去運用,不能變成自己智慧的一部分。

2.閱讀太少,往往看別人的文章時,總是羨慕,但自己卻沒有那么細膩的構(gòu)思和精妙的語言。

二.假期提高計劃

1.每日必練字。買一本好的字帖,重點練一下筆畫和部首,在原來的基礎(chǔ)上完善書寫,并且在日常的生活中切忌連筆字!做到學(xué)一點就提高一點,每天找家人對自己的成果進行驗收,進行自我評價。

2.每日必摘抄??烧械拿?;可抄作文中的佳句,美句,抒情句;可抄自己從網(wǎng)上找的一些有益于視野開闊的文章。字數(shù)不少于四百,注意書寫!

3.閱讀好書四五本。不求讀多少,只求學(xué)多少。體會大作家的寫作技巧,他們的文章思路,我相信他們的作品絕不是因為有名而有名,而是因為精華的所在。當然更是為了開闊自己的視野,了解社會,了解自然,了解自己曾未發(fā)現(xiàn)的另一個世界,明白語文就是生活,生活就是“柴娜”!

4.三天兩頭練練筆??捎涗涀约旱腵日常生活,所見所聞所感,寫自己的真實感受,寫自己對未來,對長大,對社會,對現(xiàn)實,對友情,對親情…..的看法,不求最好只求更好, 希望每篇文章都有提高,都有進步,都有值得自己去寫,值得他人去看的地方??梢院秃糜押图胰诉M行交流和溝通,讓他們對自己的文章進行評價,自己也記錄從中的感悟。

三.最終奮斗目標

1.力爭把書寫能夠提高到“出手不潦草”的水平,堅決改掉寫連筆字的壞習(xí)慣。

2.通過閱讀提高自己對事物的看法,畢竟提高內(nèi)心感情,思維方式也是提高語文學(xué)習(xí)的一種方法哈

3.整體提高寫作能力,讓自己的文章有真正屬于自己的風(fēng)格,別老是在考場上無從下手,找不到感覺。

四.發(fā)“毒誓”

不為完成作業(yè)而應(yīng)付,做這么周密的計劃不是光給老師看的,還是警戒自己克服惰性的,明確了目標就有方向,有了方向就有動力,有了動力就不怕完不成任務(wù)!崔宇馨一定認真履行自己的計劃,相信終能修成正果,定會脫胎換骨!

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